二年级科学教学计划 (菁华5篇)

二年级科学教学计划1

　　一、教材解读

　　二年级上册由常见的工具、人工和自然、秋和冬、磁铁四个单元的内容组成，本册内容主要围绕“性质和变化”，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统征生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与客体的设计。

　　二年级教材整体上从上册的第一单元“常见的工具”开始，引导学生认识生活中常见的工具，剪刀和螺丝，并引导学生会正确的使用生活中的工具解决生活中常见的问题，从第二单元开始逐渐带领同学们走进具体的自然世界和人工世界，包括常见的动植物、山川、物体、科技产品。第三单元则引导学生认识秋和冬两个季节的自然现象，第四单元则详细介绍了“磁铁”这种取自自然界的特殊人工产品。结尾处“科学擂台-磁铁玩具”引导学生综合上册学*的工具、磁铁等知识进行形式活泼、多样的动手实践，每个单元的内容编排基本上是按照先概括后举例的顺序，或者通过学生耳熟能详的现象引入学*，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。

　　二、学情分析

　　经过一个学年的科学学*，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引

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　　导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　三、教学目标

　　第一单元常见的工具：

　　知识目标：引导学生正确认识并学会使用常见工具和简单的仪器，进而体验科学探究过程需要徐泽合适的工具，并体会各种仪器的不同。

　　过程方法：能在对工具的观察中提出感兴趣的问题，对选用的工具进行大胆猜想，在探究活动中对猜想进行验证，并能将探究结果和同学分享

　　科学态度：对常见的.工具产生浓厚的探究兴趣，认识到人们的生活离不开工具，工具是人类的好帮手，并会使用工具维修物品和改善生活。

　　第二单元人工和自然

　　知识目标：能举例说明常见的自然问题和人工制造的物体，能说出早知的制作过程，能举例说出废旧物品再利用的例子。

　　过程和方法：通过观察和寻找生活的自然物体和人工世界的物体，能用简单的语言描述自然物体和人工制造的物体。

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　　科学态度：了解人类可以通过科学技术改造自然，让生活环境得到不断的改善，更加热爱大自然，热爱科学，同时知道产生的废物可以再回收利用，激发科学的学*兴趣。

　　第三单元秋和冬

　　知识目标：能说出秋和冬的显著特征，对人类生活和动植物的影响，能知道地球上的动植物为人类的衣食住行提供的各种资源。

　　过程方法：通过探究秋冬的变化提出感兴趣的话题，多感官感受秋冬的特点，能用合适的语言简单描述观察到的现象并和同学进行交流秋冬的特点。

　　科学态度：能对秋冬季节中的动植物和人类生活状况表现出探究兴趣，增强珍惜动植物资源的喜事，促进人类和自然和谐相处。

　　第四单元磁铁

　　知识目标：能说出生活中常见的磁铁，知道磁铁隔着一段距离能吸引铁等材料，知道磁铁存在着两极，可以用来指示南北。了解磁铁同极相斥异极相吸。

　　过程方法：能根据已有的经验，利用多感官观察物体的特征及现象，对磁铁进行试验，并与同学进行反思和评价。

　　科学态度：通过探究是同学们对磁铁吸引物体的现象产生浓厚的学*兴趣，了解人类和生产对磁铁的利用。

　　第五单元磁铁玩具

　　知识目标：能了解磁铁玩具利用了磁铁的什么性质，能见到描述制作磁铁玩具的方法。

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　　过程方法：通过自己设计磁铁玩具的方案选择合适的工具和材料，通过合作，取长补短，改进自己的玩具。

　　科学态度：了解生活中很多玩具的设计都应用了科学技术，体会科学技术可以丰富我们的生活。

　　四、具体教学措施

　　1.培养学生科学学*的兴趣和良好*惯

　　在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学*活动。教学时，时常关注学生参与学*活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学**惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　2.让学生在生动具体的情境中学*科学

　　教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学*兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学*过程。

　　3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学*科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于

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　　选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和*惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。

　　4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学*科学的重要性。

　　5.创造性地使用科学教材，及时反思

　　科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的*台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　五、教学进度表

　　第一单元3课时第二单元3课时第三单元3课时第四单元5课时第五单元3课时

　　注：以上教学安排仅为参考，实施中将根据具体情况作适当调整。

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二年级科学教学计划2

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴*儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　一、所教年级学生现状分析

　　本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

　　因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、科学在我们身边：(1---5)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走*科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：(6---9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：(10--14)课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：(15---19)课，以“学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5。我们周围的空气：(20。-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　6。(23、24)课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点

　　目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走*科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

　　难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　⒈措施∶从学生的探究性学*过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学*的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生*时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学*科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　五、教学进度安排

　　第一周第1课第十一周期中考试第二十二周期末考试

　　第二周第2、3课第十二周第13、14课

　　第三周第4、5课第十三周第15、16课

　　第四周第6、7课第十四周第17、18课

　　第五周第8课第十五周第19课

　　第六周第9课第十六周第21、20课

　　第七周第11 、10课第十七周第22、23课

　　第八周第12课第十八周拆装玩具

　　第九周机动第十九周科学探索的故事

　　第十周复*第二十、二十一周机动

二年级科学教学计划3

　　科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

　　一、主要工作

　　（一）加强学*、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水*，深层次把握科学教学的真谛

　　1、认真学*和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。

　　2、认真学*和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

　　3、认真学*和钻研有关研究性学*、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　4、认真学*和钻研有关“做中学”教学案例专著。

　　（二）改善教研方式，提高教研质量

　　1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。

　　2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

　　（三）重视教育科研，深化课题研究

　　探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

　　（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长

　　1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水*，为新课程实施提供有力保障；

　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学*和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力；

　　3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动；

　　4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。

　　（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设

　　1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。

　　2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。

　　（六）提高研究能力带动学校科学教学水*的稳步提升。

　　1、加强科学教师自身的理论学*，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水*。

　　2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。

　　3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲*自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

　　4、根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

　　5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

　　6、继续做好小小气象台的指导工作。

　　二、科学特色活动

　　1、科学幻想画：

　　活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲*自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

　　活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

　　2、明天小小科学家：

　　活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

　　活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

二年级科学教学计划4

　　一、教学目标

　　(一)情感、态度、价值观

　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学*、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学*，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水*相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学**惯，发展科学探究能力；发展学*能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

　　(二)探究与兴趣目标

　　科学探究的8个要素：

　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

　　科学态度目标：

　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

　　(三)科学思考能力

　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

　　②产生逻辑预测的能力

　　③计划和实施控制实验测试假说的能力

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

　　⑤作出和运用合理结论的能力

　　二、教学重点和难点

　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

　　物质科学领域

　　1、物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2、水是一种常见而重要的单一物质。

　　3、空气是一种常见而重要的混合物质。

　　4、物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。

　　5、力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。

　　6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

　　生命科学领域

　　7、地球上生活着不同种类的生物。

　　8、植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。

　　9、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

　　10、人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

　　11、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　12、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

　　地球与宇宙科学领域

　　13、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

　　14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　15、地球是人类生存的家园。

　　技术与工程领域

　　16、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。

　　17、技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

　　18、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

　　在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感；也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学*本册科学知识，并引导及调动学生的学*积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学*、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究*惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

　　三、教学策略

　　1。培养学生良好的学**惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学*的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学*品质。通过本学期的学*，建立一个良好的开端，以后的学*中仍应充分关注学生良好学**惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

　　2。重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　3。儿童的科学探究*惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

　　4。建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学**惯及科学探究能力对自己科学学*的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学*科学的兴趣和自信心。

　　5。创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。

　　四、学情分析

　　二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究*惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学*科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

二年级科学教学计划5

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴*儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为孩子探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小孩子的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让孩子在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　一、所教年级孩子现状分析

　　本学期三年级孩子五个班。这些孩子是新课改后的孩子，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的孩子。课堂上看来很活跃、很热闹，但是孩子对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

　　因此孩子课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对孩子进行科学启蒙教育，要对孩子主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展孩子们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓孩子的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养孩子的科学探究能力和创新精神。努力培养孩子的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、科学在我们身边：(1---5)课，以孩子玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的孩子感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使孩子“走*科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：(6---9)课，以“孩子对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为孩子亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：(10--14)课，以“孩子对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强孩子观察身边科学现象的意识，培养孩子乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：(15---19)课，以‘‘孩子对水已有的认知"为线索，通过让孩子了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使孩子亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5.我们周围的空气：(20.-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　6.(23、24)课，以“孩子对玩具的认知’’为线索，引领孩子尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养孩子“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使孩子意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点

　　目的：从科学课特点出发，以“孩子的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走*科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使孩子在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养孩子的创新精神和实践能力，使孩子有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

　　难点：使孩子以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　⒈措施∶从孩子的探究性学*过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让孩子从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让孩子以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重孩子的探究性学*的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价孩子的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重孩子*时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让孩子在做一做，看一看，想一想中去探究学*科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　五、教学进度安排

　　（略）

二年级科学教学计划 (菁华5篇)扩展阅读

二年级科学教学计划 (菁华5篇)（扩展1）

——二年级科学教学计划 (菁华9篇)

二年级科学教学计划1

　　一、教材解读

　　二年级上册由常见的工具、人工和自然、秋和冬、磁铁四个单元的内容组成，本册内容主要围绕“性质和变化”，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统征生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与客体的设计。

　　二年级教材整体上从上册的第一单元“常见的工具”开始，引导学生认识生活中常见的工具，剪刀和螺丝，并引导学生会正确的使用生活中的工具解决生活中常见的问题，从第二单元开始逐渐带领同学们走进具体的自然世界和人工世界，包括常见的动植物、山川、物体、科技产品。第三单元则引导学生认识秋和冬两个季节的自然现象，第四单元则详细介绍了“磁铁”这种取自自然界的特殊人工产品。结尾处“科学擂台-磁铁玩具”引导学生综合上册学*的工具、磁铁等知识进行形式活泼、多样的动手实践，每个单元的内容编排基本上是按照先概括后举例的顺序，或者通过学生耳熟能详的现象引入学*，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。

　　二、学情分析

　　经过一个学年的科学学*，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　三、教学目标

　　第一单元常见的工具：

　　知识目标：引导学生正确认识并学会使用常见工具和简单的仪器，进而体验科学探究过程需要徐泽合适的工具，并体会各种仪器的不同。

　　过程方法：能在对工具的观察中提出感兴趣的问题，对选用的工具进行大胆猜想，在探究活动中对猜想进行验证，并能将探究结果和同学分享

　　科学态度：对常见的工具产生浓厚的探究兴趣，认识到人们的生活离不开工具，工具是人类的好帮手，并会使用工具维修物品和改善生活。

　　第二单元人工和自然

　　知识目标：能举例说明常见的自然问题和人工制造的物体，能说出早知的制作过程，能举例说出废旧物品再利用的例子。

　　过程和方法：通过观察和寻找生活的自然物体和人工世界的物体，能用简单的语言描述自然物体和人工制造的物体。

　　科学态度：了解人类可以通过科学技术改造自然，让生活环境得到不断的改善，更加热爱大自然，热爱科学，同时知道产生的废物可以再回收利用，激发科学的学*兴趣。

　　第三单元秋和冬

　　知识目标：能说出秋和冬的显著特征，对人类生活和动植物的影响，能知道地球上的动植物为人类的衣食住行提供的各种资源。

　　过程方法：通过探究秋冬的变化提出感兴趣的话题，多感官感受秋冬的特点，能用合适的语言简单描述观察到的现象并和同学进行交流秋冬的特点。

　　科学态度：能对秋冬季节中的动植物和人类生活状况表现出探究兴趣，增强珍惜动植物资源的喜事，促进人类和自然和谐相处。

　　第四单元磁铁

　　知识目标：能说出生活中常见的磁铁，知道磁铁隔着一段距离能吸引铁等材料，知道磁铁存在着两极，可以用来指示南北。了解磁铁同极相斥异极相吸。

　　过程方法：能根据已有的经验，利用多感官观察物体的特征及现象，对磁铁进行试验，并与同学进行反思和评价。

　　科学态度：通过探究是同学们对磁铁吸引物体的现象产生浓厚的学*兴趣，了解人类和生产对磁铁的利用。

　　第五单元磁铁玩具

　　知识目标：能了解磁铁玩具利用了磁铁的什么性质，能见到描述制作磁铁玩具的方法。

　　过程方法：通过自己设计磁铁玩具的方案选择合适的工具和材料，通过合作，取长补短，改进自己的玩具。

　　科学态度：了解生活中很多玩具的设计都应用了科学技术，体会科学技术可以丰富我们的生活。

　　四、具体教学措施

　　1.培养学生科学学*的兴趣和良好*惯

　　在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学*活动。教学时，时常关注学生参与学*活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学**惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　2.让学生在生动具体的情境中学*科学

　　教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学*兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学*过程。

　　3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学*科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和*惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。

　　4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学*科学的重要性。

　　5.创造性地使用科学教材，及时反思

　　科学探究能力是整体性发展的，科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的*台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　五、教学进度表

　　第一单元3课时第二单元3课时第三单元3课时第四单元5课时第五单元3课时

　　注：以上教学安排仅为参考，实施中将根据具体情况作适当调整。

二年级科学教学计划2

　　二年级下册教科书由“磁铁＂和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

　　1、“磁铁”单元

　　本单元的7课课题分别是：《1、磁铁能吸引什么》，《2、磁铁怎样吸引物体》，《3、磁铁的两极》，《4、磁极与方向》，《5、做一个指南针》，《6、磁极间的相互作用》，《7、磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。

　　本单元的学*线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学*线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：

　　（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；

　　（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；

　　（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。

　　特别说明的是，“磁铁”单元的学*不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学*进阶”思想。

　　2、“我们自己”单元

　　本单元的x课课题分别是：《1、观察我们的身体》，《2、通过感官来发现》，《3、观察与比较》，《4、测试反应快慢》，《5、发现生长》，《6、身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。

　　本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学*人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

　　学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合，形成初步的健康意识。

　　上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。

　　一、学情分析

　　1。思维层次和行为*惯

　　经过一个半学年的科学学*，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　2。知识衔接和学*基础

　　“磁铁”单元的学*学生是有良好的学*基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。

　　“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学*功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。

　　二、教学目标

　　1。“磁铁”单元

　　（1）科学概念目标

　　推力和拉力是常见的力。

　　磁铁能吸引铁一类的物体。

　　磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。

　　磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。

　　磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N＂表示。

　　指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

　　钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。

　　相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。

　　（2）科学探究目标

　　能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

　　能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。

　　能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。

　　能在讨论和交流中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。

　　能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改进。

　　（3）科学态度目标

　　能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。

　　能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。

　　能围绕磁铁的相关研究故出自己的猜测，并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。

　　愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

　　能按要求进行合作探究学*。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　了解常见的利用磁铁及其性质的产品，体会它们给人类生活带来的便利。

　　体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。

　　初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实施过程。

二年级科学教学计划3

　　一、教学目标

　　（一）情感、态度、价值观

　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学*、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学*，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水*相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学**惯，发展科学探究能力；发展学*能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

　　（二）探究与兴趣目标

　　科学探究的8个要素：

　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

　　科学态度目标：

　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

　　（三）科学思考能力

　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

　　②产生逻辑预测的能力

　　③计划和实施控制实验测试假说的能力

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

　　⑤作出和运用合理结论的能力

　　二、教学重点和难点

　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

　　物质科学领域

　　1、物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2、水是一种常见而重要的单一物质。

　　3、空气是一种常见而重要的混合物质。

　　4、物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。

　　5、力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。

　　6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

　　生命科学领域

　　7、地球上生活着不同种类的生物。

　　8、植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。

　　9、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

　　10、人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

　　11、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　12、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

　　地球与宇宙科学领域

　　13、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

　　14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　15、地球是人类生存的家园。

　　技术与工程领域

　　16、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。

　　17、技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

　　18、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

　　在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感；也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学*本册科学知识，并引导及调动学生的学*积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学*、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究*惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

　　三、教学策略

　　1、培养学生良好的学**惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学*的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学*品质。通过本学期的学*，建立一个良好的开端，以后的学*中仍应充分关注学生良好学**惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

　　2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　3、儿童的科学探究*惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

　　4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学**惯及科学探究能力对自己科学学*的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学*科学的兴趣和自信心。

　　5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。

　　四、学情分析

　　二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究*惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学*科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

二年级科学教学计划4

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴*儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　一、所教年级学生现状分析

　　本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

　　因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、科学在我们身边：(1---5)课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走*科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：(6---9)课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：(10--14)课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：(15---19)课，以“学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5。我们周围的空气：(20。-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　6。(23、24)课，以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作”、“拆分与组合”的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点

　　目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走*科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

　　难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　⒈措施∶从学生的探究性学*过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学*的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生*时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学*科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　五、教学进度安排

　　第一周第1课第十一周期中考试第二十二周期末考试

　　第二周第2、3课第十二周第13、14课

　　第三周第4、5课第十三周第15、16课

　　第四周第6、7课第十四周第17、18课

　　第五周第8课第十五周第19课

　　第六周第9课第十六周第21、20课

　　第七周第11 、10课第十七周第22、23课

　　第八周第12课第十八周拆装玩具

　　第九周机动第十九周科学探索的故事

　　第十周复*第二十、二十一周机动

二年级科学教学计划5

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴*儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　一、所教年级学生现状分析

　　本学期二年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

　　因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、科学在我们身边：（1---5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走*科学＂，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：（6---9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：（10--14）课，以“学生对天气的亲身体验＂为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：（15---19）课，以学生对水已有的认知＂为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5、我们周围的空气：（20-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　6、（23-24）课，以“学生对玩具的认知"为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作"、“拆分与组合"的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点

　　目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验＂为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走*科学”、“亲历科学＂、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

　　难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　⒈措施∶从学生的探究性学*过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学*的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生*时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学*科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

二年级科学教学计划6

　　一、学情分析：

　　二年级（1）班共有学生51人（其中男生28人，女生23人），经过一个学年的科学学*，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级（1）班的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式（如游戏、积分、奖励等）来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　二、教材分析：

　　二年级上册由“我们的地球家园”和“材料”两个单元组成。两个单元总计13课，原则上每课需1课时来完成教学。另外每个单元都有“科学阅读”内容，可以穿插在每课教学中进行，也可以在单元复*时集中在一课时落实。

　　“我们的地球家园”单元共7课，分别是《地球家园中有什么》、《土壤——动植物的乐园》、《太阳的位置和方向》、《观察月相》、《各种各样的天气》、《不同的季节》、《做大自然的孩子》。这7课的编排逻辑是这样的：整体认识（第1课）→具体认识（第2—6课）→讨论升华（第7课）。具体介绍如下：第1课从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园周围有什么；第2课引导学生具体探索地球家园中的一种重要资源——土壤；第3、4课引导学生具体探究天空中的太阳和月球的变化现象，使学生能够根据太阳在天空中的位置判断东西南北方向和描述月相的变化现象；第5、6课引导学生具体探索地球家园的天气和四季变化，认识这些变化对动植物和人类生活的影响；第7课引导学生在学*了前面6节课的基础上，进一步认识人类与大自然的关系，要做大自然的孩子，感谢大自然的恩赐，保护动植物，爱护大自然。

　　“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。简单地说，本单元以地球与宇宙科学领域的概念为基础，将关注点聚焦到科学、技术、社会与环境的话题上来，将发展点落脚到人类与自然和谐相处的课题中来，将兴趣点迁移到珍爱生命、保护身边的动植物的活动里来。本单元教学内容集科学探究教育、生态环境教育、自然体验教育于一体，并体现了博物学的重要特征——与自然的直接交往。

　　“材料”单元共6课，分别是《我们生活的世界》、《不同材料的餐具》、《书的历史》、《神奇的纸》、《椅子不简单》、《做一顶帽子》。以下是这几课教学内容的简要分析：第1课《我们生活的世界》，旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角；第2课《不同材料的餐具》，利用学生熟悉的餐具探讨常见材料的性能，使学生初步掌握研究材料的方法；第3课《书的历史》，以书为具体研究对象，结合人类文明的发展历史，运用教育重演论，让学生纵向考察某种物品所用材料的发展和演变；第4课《神奇的纸》，以纸为具体例子，让学生横向考察对一种材料的改造而导致其性能的变化，体会材料经过加工和改造，可以表现出原本没有的性能；第5课《椅子不简单》，以生活中常见的椅子为例，让学生从材料的角度整体而系统地研究一个真实的物品，认识到很多物品都是由多种材料制成的；第6课《做一顶帽子》为单元总结课，目的是让学生通过做一顶帽子，经历对本单元所学内容的综合运用过程。

　　“材料”单元的学*对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学*，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。通过这一单元的学*，学生能初步认识到材料是具有特殊性能的物质，是功能化了的物质，人们利用材料设计制作各种物品。学生能够以材料的视角看待自然世界和人工世界，利用多种感官或简单工具研究材料，观察并描述材料的特点，能够辨识生活中常见的材料。

　　值得注意的是，在上述两个单元的教学中，教师要继续引导学生发展他们的观察、记录和描述能力，同时要提高他们的实地观察和建构简单模型的能力。“我们的地球家园”和“材料”单元也都设计了与科学、技术、社会与环境相关的教学活动，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。

　　三、教学目标：

　　1、“我们的地球家园”单元教学目标

　　（1）科学概念目标

　　●描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

　　●描述怎样利用太阳的位置辨认方向。

　　●描述一年中季节变化现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

　　●描述月相的变化现象。

　　●知道太阳能够发光发热。

　　●描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

　　●知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。

　　●描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

　　●观察并描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

　　（2）科学探究目标

　　●能利用多种感官或者简单的工具观察对象的外部形态特征及现象。

　　●能用语言、图画等方式初步描述信息。心工

　　●能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流，

　　（3）科学态度目标

　　●能在好奇心的驱使下对常见的动植物、物质的外在特征，以及生活中的科学现象、然现象表现出探究兴趣。

　　●能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的意识。

　　●愿意倾听、分享他人的信息、乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进行合作探究学*。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　●了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，同时会产生垃圾，有些垃圾可以回收利用。珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。

　　●说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步形成珍惜动植物资源的意识。

　　●注重法制教育的渗透，根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德法制教育和相关的思想渗透。

　　2、“材料”单元教学目标

　　（1）科学概念目标

　　●我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。物品是由一种或多种材料做成的，我们身边存在着许多不同种类的材料。

　　●物品可以根据构成它的材料的性能来描述，也可以根据这些性能来区分物品或材料。

　　●不同的材料具有不同的性能，材料的性能决定材料的用途。

　　●通过科学技术可以将自然界的各种材料利用起来，材料经过加工可能改变原有的性能。

　　●某些材料可以反复使用，一些废弃的物品可以用来制造新的产品。

　　（2）科学探究目标

　　●运用各种感官观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。

　　●用科学词汇初步描述常见材料的特征。

　　●根据可观察到的特征和性质，对物品和材料进行描述、比较和分类。

　　●利用工具对材料进行简单加工。

　　●将学*到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。

　　●利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

　　（3）科学态度目标

　　●发展探究物质世界的兴趣。

　　●实事求是地描述材料的特性，形成用事实说话的意识。

　　●认识到在科学研究中准确描述事物很重要。

　　●发展进一步改进材料的兴趣。

　　●体验创造产品的喜悦和成功感，学会与人交流、分享与合作。

　　（4）科学、技术、社会与环境目标

　　●意识到材料对于人工世界的重要性，选择材料需要考虑其优缺点，倡导节能环保。

　　●体会随着科技的发展和时代的变迁，材料会不断改进。

　　●了解当前许多材料是随科技进步逐步改进后的产物，给人类的生活、发展带来了便利。

　　●认识到废旧材料可以回收、重复利用，这样做可以保护环境，节约资源。

　　●体会科学知识可以应用于解决日常生活中的问题。

　　四、具体教学措施：

　　1、培养学生科学学*的兴趣和良好*惯

　　在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学*活动。教学时，时常关注学生参与学*活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学**惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　2、让学生在生动具体的情境中学*科学

　　教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学*兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学*过程。

　　3。引导学生积极思考，并与同伴合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学*科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和*惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。

　　4。培养学生初步提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学*科学的重要性。

　　5。创造性地使用科学教材，及时反思

　　科学探究能力是整体性发展的，科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的*台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　五、教学进度表：

　　二年级1班科学科教学内容周进度表

二年级科学教学计划7

　　一、教学目标

　　(一)情感、态度、价值观

　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学*、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学*，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水*相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学**惯，发展科学探究能力；发展学*能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

　　(二)探究与兴趣目标

　　科学探究的8个要素：

　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

　　科学态度目标：

　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

　　(三)科学思考能力

　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

　　②产生逻辑预测的能力

　　③计划和实施控制实验测试假说的能力

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

　　⑤作出和运用合理结论的能力

　　二、教学重点和难点

　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

　　物质科学领域

　　1、物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2、水是一种常见而重要的单一物质。

　　3、空气是一种常见而重要的混合物质。

　　4、物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。

　　5、力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。

　　6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

　　生命科学领域

　　7、地球上生活着不同种类的生物。

　　8、植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。

　　9、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

　　10、人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

　　11、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　12、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

　　地球与宇宙科学领域

　　13、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

　　14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　15、地球是人类生存的家园。

　　技术与工程领域

　　16、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。

　　17、技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

　　18、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

　　在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感；也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学*本册科学知识，并引导及调动学生的学*积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学*、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究*惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

　　三、教学策略

　　1。培养学生良好的学**惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学*的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学*品质。通过本学期的学*，建立一个良好的开端，以后的学*中仍应充分关注学生良好学**惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

　　2。重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　3。儿童的科学探究*惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

　　4。建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学**惯及科学探究能力对自己科学学*的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学*科学的兴趣和自信心。

　　5。创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。

　　四、学情分析

　　二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究*惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学*科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

二年级科学教学计划8

　　一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学*和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1.亲身参与实践，注重亲历、自主学*和实践，在开放的学*情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲*自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学*的态度和*惯。

　　4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考*惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学*惯，以及小组探究的活动方式。五、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学*。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。六、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　第一周准备活动

　　第二周第一单元1荒岛生存

　　第三周第一单元2我们的小船

　　第四周第一单元3我们的家园

　　第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活动

　　第二单元1我们来造纸第二单元2装订我的小书第二单元3科技产品体验会复*

　　第三单元1春夏秋冬

　　第三单元2四季与动物

　　第三单元3四季与植物

　　复*

　　第四单元1推力和拉力第四单元2形状变了第四单元3制作小弓箭反思单元牛津大辩论的启示复*

二年级科学教学计划9

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴*儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　一、所教年级学生现状分析

　　本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

　　因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、科学在我们身边：（1———5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走*科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：（6———9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：（10——14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：（15———19）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5、我们周围的空气：（20。—22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　6、（23、24）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点

　　目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走*科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

　　难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　⒈措施∶从学生的探究性学*过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学*的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生*时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学*科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　五、教学进度安排

　　第一周 第1课 第十一周 期中考试 第二十二周 期末考试

　　第二周 第2、3课 第十二周 第13、14课

　　第三周 第4 、5课 第十三周 第15、16课

　　第四周 第6、7课 第十四周 第17、18课

　　第五周 第8课 第十五周 第19课

　　第六周 第9课 第十六周 第21、20课

　　第七周 第11、10课 第十七周 第22、23课

　　第八周 第12课 第十八周 拆装玩具

　　第九周 机动 第十九周 科学探索的故事

　　第十周 复* 第二十、二十一周 机动

二年级科学教学计划 (菁华5篇)（扩展2）

——二年级科学下册教学计划 (菁华5篇)

二年级科学下册教学计划1

　　一、教学目的

　　（一）情感、态度、价值观

　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学*、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学*，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水*相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学**惯，发展科学探究能力；发展学*能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

　　（二）探究与兴趣目标

　　科学探究的8个要素：

　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

　　科学态度目标：

　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

　　（三）科学思考能力

　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

　　②产生逻辑预测的能力

　　③计划和实施控制实验测试假说的能力

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

　　⑤作出和运用合理结论的能力

　　二、教学重点和难点

　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

　　1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2．水是一种常见而重要的单一物质。

　　3．空气是一种常见而重要的混合物质。

　　4．物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述。

　　5．力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。

　　6．机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

　　7．地球上生活着不同种类的生物。

　　8．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。

　　9．动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

　　10．人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

　　11．植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　12．动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

　　13．在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

　　14．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　15．地球是人类生存的家园。

　　16．人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。

　　17．技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

　　18．工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

　　在以上18个涉及的概念中，1、6、7、8、9、11、14、16、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感，也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学*本册科学知识，并引导及调动学生的学*积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学*、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究*惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

　　三、各单元设计意图

　　第1单元《它们是什么做的》设计意图：材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物。材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。因此，引导学生尽早了解材料的发展。基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。物质、物体、材料是物质科学领域最基本的三个概念。物体是具象化了的物质。材料是功能化了的物质。《课程标准》中要求，从低年级开始引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着年级的升高，逐渐理解物体具有一定的特征，材料具有一定的性能这些概念，在此基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。

　　第2单元《玩磁铁》设计意图：引导学生从生活发现迈向科学认识。儿童对世界充满了好奇，在不断地进行探索，并在探索过程中获得和积累宝贵的发现。然而，这些发现零碎、分散，缺乏条理，不成体系，往往停留在现象上。不能深入规律与原理层面，从而导致难以长期保存、快速调取、充分利用，就磁铁而言，儿童在生活中会接触多种形状的磁铁和用磁铁做成的器具，出于好奇，他们曾经把玩过这些东西，并尝试采取多种方法用这些东西来吸引其他物体，留下了一次次具体的感性体验。如果止步于此，则谈不上全面认识磁铁，了解磁铁的特征和性质，更谈不上学会运用磁铁。出于以上思考，本单元从磁性、磁极两个方面出发，针对儿童的年龄特点，以“玩”为载体，编排结构化的教学内容，组织儿童调用过去的零散生活经验，在动手实践和思考中形成对磁铁较全面的认识。指导学生将学*与应用有机地结合起来，由于儿童的大部分学*源于实践生活，同时学*也是为了将所学用于生活实际，因此。本单元将工程技术的有关内容融入教学活动设计，不仅介绍磁铁的运用，还在组织儿童认识指南针组成部分的基础上，指导他们自制指南针，以及用自制的指南针辨认方向，力求实现学与用的统一。

　　第3单元《土壤与生命》设计意图：本单元主要通过观察、调查、实践、实验、记录、交流、研讨等途径，丰富学生对生命科学、地球与宇宙科学领域的认识，让学生充分认识到土壤不仅是地球的重要组成部分，而且孕育了生命，如土壤里的植物和小动物——蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜗牛等。通过具体指导学生开展栽小葱、养蚂蚁等实践活动，并对植物和动物进行仔细观察和记录，帮助学生充分认识到植物的生命过程需要水分和养料。小动物和土壤之间有着密切的关系。通过搜集资料和分析研讨等途径，进一步了解生活在不同环境中的植物都只有生存的基本需求，也使学生在科学实践科学研究活动中发展提出问题、收集证据、处理信息、得出结论和分享交流等科学探究的技能，以及保持对大自然充满好奇心的科学态度。

　　第4单元《打开工具箱》设计意图：技术与工程是本次《课程标准》修订的一个重要领域，而谈到技术工程，必定绕不开工具的使用，因为工资本身就是技术的物化形态，从工具的使用价值来说，它是人类劳动的一种手段的帮助与延伸，是劳动者借以提供工作效率、节省劳力的手段。人类与其他哺乳动物很重要的一个区别，就是人类会制造并使用工具。工具的使用在学生的周围随处可见，所以在小学阶段认识并学会使用一些常见工具是很有必要的。本单元通过认识周围常见的一些工具，并了解其功能，让低年级学生学会使用工具，对材料进行简单加工。学*的方式是将工具的使用与一些具体的工程任务结合在一起，如坐小板凳、做小温室，同时强调工程设计进一步凸显工程技术在整个小学科学学*中的重要地位。打开工具箱就是打开一般家庭常用的工具箱，这些工具基本以五金工具为主，对于现在的孩子来说，亲手钉一根钉子或者拧一颗螺丝的机会比较少，所以有必要加强这方面的学*，强化他们对工具的认识以及实际的使用，这也是培养克服困难的能力和坚韧意志的重要一课

　　专项学*《像科学家那样》设计意图：小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学*、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。这就意味着科学课程不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，小孩子怎么学着科学家的样子做科学。科学的核心在于其方法，科学方法是研究者用以考察自然界的步骤、程序，是科学家群体在长期的科学研究工作中总结出来的。科学方法创造了科学知识，体现着科学的精神与态度，彰显着科学的本质与价值。对小学生进行科学方法的教育，是小学科学教学中非常重要的一环。科学方法的学*当然要渗透在科学知识的学*中，但是只做到这一点还远远不够，采用某种系统的、显性化的方法进行科学方法教育，对小学生掌握基本的科学方法乃至理解科学的本质都是必要的，因此本套教材在每一册都设计了“专项学*”，构成专门的能力训练板块。又鉴于小学科学课程中实际上存在科学与工程这两类既有联系又有区别的活动，本套教材中的“专项学*”分别着眼于工程实践能力的“像工程师那样”和针对科学探究能力的“像科学家那样”两个系列。本次的科学探究活动主题从《土壤与生命》单元“养蚂蚁”的学*活动中拓展而来。以*古代科学家沈括研究植物开花的故事为例，引导学生学着科学家的样子，提出一个通过观察实验可以研究的科学问题，带着这个问题寻找证据、收集和整理信息，向全班展示自己的发现，和同学分享交流研究所得并合理质疑。从学生在整个小学阶段科学探究能力发展的角度来看，本册的活动紧接一年级的科学探究专项学*并有所提升，抓住了科学探究的三个主要环节——提出问题、寻找证据和分享交流，让学生经历一个完整的科学探究过程。

　　四、教学策略

　　1．培养学生良好的学**惯,给课堂教学创设良好的环境。学生学*的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学*品质。通过本学期的学*，建立一个良好的开端，以后的学*中仍应充分关注学生良好学**惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

　　2．重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　3．儿童的科学探究*惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

　　4．建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己较好的学**惯及科学探究能力对自己科学学*的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学*科学的兴趣和自信心。

　　5．创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。

　　五、学情分析

　　二年级学生活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过一年半的科学教育，有了一定的课堂常规与一定的科学素养；但与三年级学生相比，又有较强的创新思维及跳跃性思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究*惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学*科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

二年级科学下册教学计划2

　　一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学*和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学*和实践，在开放的学*情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲*自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学*的`态度和*惯。

　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考*惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学*惯，以及小组探究的活动方式。

　　五、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学*。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。六、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　第一周准备活动

　　第二周第一单元1荒岛生存

　　第三周第一单元2我们的小船

　　第四周第一单元3我们的家园

　　第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活动

　　第二单元1我们来造纸第二单元2装订我的小书第二单元3科技产品体验会复*

　　第三单元1春夏秋冬

　　第三单元2四季与动物

　　第三单元3四季与植物

　　复*

　　第四单元1推力和拉力第四单元2形状变了第四单元3制作小弓箭反思单元牛津大辩论的启示复*

二年级科学下册教学计划3

　　教材解读

　　二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。

　　1.“磁铁”单元

　　本单元的7课课题分别是：《1.磁铁能吸引什么》，《2.磁铁怎样吸引物体》，《3.磁铁的两极》，《4.磁极与方向》，《5.做一个指南针》，《6.磁极间的相互作用》，《7.磁铁和我们的生活》。其中，1-2课研究的是磁铁能吸引怎样的物体以及怎样吸引，3-6课研究的是磁铁两极的特点以及指南针的制作，第7课是本单元的总结课。

　　本单元的学*线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学*线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：(1)让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇;(2)让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象;(3)让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。

　　特别说明的是，“磁铁”单元的学*不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学*进阶”思想。

　　2.“我们自己”单元

　　本单元的6课课题分别是：《1.观察我们的身体》，《2.通过感官来发现》，《3.观察与比较》，《4.测试反应快慢》，《5.发现生长》，《6.身体的“时间胶囊”》。其中，1-4课从身体的结构人手，逐步发展到对感觉器官的认识，5-6课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会。

　　本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官(眼、耳、鼻、舌、皮肤)感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学*人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。

　　学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。

　　上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理;当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识;能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。

　　学情分析

　　1.思维层次和行为*惯

　　经过一个半学年的科学学*，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。另外，他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励)来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　2.知识衔接和学*基础

　　“磁铁”单元的学*学生是有良好的学*基础的。因为磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生都见过、玩过磁铁，对许多磁现象有一定的了解，也产生了一些疑惑，这就成为教学的起点。

　　“我们自己”单元是继“植物”和“动物”之后的第三个有关生命科学的单元。从一年级开始，不同的观察活动都将感觉器官的观察活动作为一个活动重点来处理，学生对于感觉器官的功能已经很熟悉，所以在感觉器官的认识活动中，重点呈现了感觉器官对于人认识世界所具有的学*功能的表现，教学中的活动表现出从感觉入手到知觉判断的过程。

　　教学目标

　　1.“磁铁”单元

　　(1)科学概念目标

　　推力和拉力是常见的力。

　　磁铁能吸引铁一类的物体。

　　磁铁可以隔着一段距离、一些物体对铁-类的物体产生吸引作用。

　　磁铁不同部分的磁力强弱不同，磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。

　　磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示;指北的磁极叫北极，用字母“N"表示。

　　指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

　　钢针经过磁铁摩擦能变成小磁针，可以用来自制指南针。

　　相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引。

　　(2)科学探究目标

　　能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

　　能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力。

　　能用语言、示意图初步描述观察到的磁铁实验现象，并由此开展基于证据的、初步的科学论证活动。

　　能在讨论和交流中，表达、倾听、评价对磁铁性质的想法。

　　能仿制一个水浮式指南针，并就制作过程中出现的问题进行改进。

　　(3)科学态度目标

　　能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣。

　　能采用合适的方式如实地记录和表达有关磁铁的信息。

　　能围绕磁铁的相关研究出自己的猜测，并尝试用多种实验方法来验证自己的想法。

二年级科学下册教学计划4

　　一、教学目标

　　（一）情感、态度、价值观

　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学*、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学*，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水*相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学**惯，发展科学探究能力；发展学*能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

　　（二）探究与兴趣目标

　　科学探究的8个要素：

　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。

　　科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。

　　（三）科学思考能力

　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

　　②产生逻辑预测的能力

　　③计划和实施控制实验测试假说的能力

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

　　⑤作出和运用合理结论的能力

　　二、教学重点和难点

　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

　　物质科学领域

　　1、物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2、水是一种常见而重要的单一物质。

　　3、空气是一种常见而重要的混合物质。

　　4、物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。

　　5、力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。

　　6、机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

　　生命科学领域

　　7、地球上生活着不同种类的生物。

　　8、植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。

　　9、动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

　　10、人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

　　11、植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　12、动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

　　地球与宇宙科学领域

　　13、在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

　　14、地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　15、地球是人类生存的家园。

　　技术与工程领域

　　16、人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。

　　17、技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

　　18、工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

　　在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感；也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学*本册科学知识，并引导及调动学生的学*积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学*、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究*惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

　　三、教学策略

　　1、培养学生良好的学**惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学*的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学*品质。通过本学期的学*，建立一个良好的开端，以后的学*中仍应充分关注学生良好学**惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

　　2、重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　3、儿童的科学探究*惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

　　4、建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学**惯及科学探究能力对自己科学学*的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学*科学的兴趣和自信心。

　　5、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。

　　四、学情分析

　　二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究*惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学*科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

二年级科学下册教学计划5

　　一、学情分析：

　　本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发，以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，学*认识事物的方法为线索，引导学生在观察的基础上，展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索，从而学*有关的科学知识。

　　二、教材分析：

　　本册教材以学生的知识背景和生活经验为起点，选用常见的动物、物质、科学现象、自然现象、简单工具等为探究对象，以了解其特征变化为主要内容目标，在一年级的基础上进一步训练并发展观察、描述、比较、分类、实验等探究技能，渗透体验分析、归纳、抽象、概况等思维方法。引导学生进一步关注人、动物、环境的关系的同时，了解科学与技术、科技与生活的关系，培养并发展学生的探究兴趣。教学目标：

　　“溶解”作为教材的第一个单元，观察、描述溶解现象，辨别生活中常见的溶解现象，尊重事实，激发探究兴趣，体会溶解给生活带来的便利。

　　“动物的反应”单元，认识动物的感官和功能。知道动物是通过一些器官感知环境的，珍爱动物、探究兴趣、愿倾听、乐分享，多角度认识事物。

　　“太阳和月亮”单元，知道太阳发光发热，知道太阳东升西落，知道用太阳辨认方向，知道月相的变化，培养尊重事实，用事实说话的意识，坚持住。

　　“物体的位置”单元，知道用方位、远*描述物体的位置，激发兴趣，乐于表达，体会合作学*的乐趣。“尺子的科学”单元，了解尺子科技史，认识在比较时统一标准的作用，尝试多角度多方法设计制作尺子，培养合作意识、创新意识，体会科技产品带来的便利。

　　三、教学措施：

　　（一）把握小学生心理特点，注重培养学生学*科学的兴趣1、保护学生的好奇心和探究兴趣。 2、精心安排多种活动。 3、尊重每一位学生。

　　（二）加强组织教学，重视学**惯的培养1、加强教学组织工作。

　　2、注重科学课教学常规教育，培养良好的学**惯。（三）明确观察要求，重视观察能力的培养1、必须准备好观察材料。 2、把握各课的观察重点。

　　3、掌握观察活动的基本步骤。 4、加强安全防范意识。四、课时安排每周1课时

二年级科学教学计划 (菁华5篇)（扩展3）

——二年级书法教学计划 (菁华5篇)

二年级书法教学计划1

　　第一课 学写“红、会、庆”

　　一、 教学目标

　　1、 学写“红、会、庆”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、 学*绞丝旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　第一个撇折的撇写得短一些，夹角大一些，第二个撇折的撇写得长一些，夹角小一些，最后一笔横要写得*稳一点。

　　上下结构，上面的撇和捺要写得舒展一点，盖住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折画不要写得太长，点画注意呼应。

　　半包围结构，广字头的撇要写得长一点，里面被包围的部分撇捺要舒展，不要伸出框外。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第二课 学写“名、孙、合”

　　一、 教学目标

　　1、 学写“名、孙、合” ，做到字体端正，结构匀称。

　　2、 学*口字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，由“夕”和“口”组成，要注意“夕”的起笔，其中两个撇画要写得基本*行，开口处不要太大。

　　左右结构，左窄右宽，左边的子字旁最后一笔是提，右边“小”的左右点药呼应。

　　上下结构，人字头撇捺要舒展，下面的“合”要写得扁一点，撇和捺写得舒展一些，“口”也要写得扁一点。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第三课 学写“片、体、心”

　　一、 教学目标

　　1、 学写“片、体、心” ，做到字体端正，结构匀称。

　　2、 学*单人旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　独体字，写的时候要注意笔顺，第一笔是竖撇，不能直接写撇，那样整个字会有向前趴的感觉。最后的横折不要写得太长。

　　左右结构， 典型的左窄右宽，单人旁的竖不要写得太长，右边“本”的横从横中线起笔，要注意左低右高，竖写在竖中线上。

　　“心”，卧钩要注意写好，三点要在一条斜线上。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第四课 学写“粮、戏、以”

　　一、 教学目标

　　1、学写“粮、戏、以”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*米字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左窄右宽，左边是米字旁，撇长点短，竖不要写得太长，右边要注意捺的起笔，收笔要在竖提的上方。

　　左右结构，左窄右宽，左低右高，右边“戈”的斜钩要写得长一点，从竖中线起笔，最后的点不能少。

　　左右结构，左边竖提的竖不要写得太长，一点写在竖中线左边一点，右边的撇要长，最后一笔是点，不能写成捺。整个字给人的感觉要偏扁。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第五课 学写“穷、级、年”

　　一、 教学目标

　　1、学写“穷、级、年”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*宝盖头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，穴字头中横钩的横要写长一点，第五笔是点，不能写成捺，下面的“力”要写扁一点，横折钩写在竖中线上。

　　左右结构，属于左窄右宽型的字，右边的“及”要注意笔顺，第二笔横折折撇第二个折向右下斜一点，整个字才好看。

　　独体字，整个字横画较多，要注意长度和变化，第四笔竖要往右斜，最后一笔竖要写在竖中线上，是悬针竖，不能写成垂露竖。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第六课 学写“罪、哪、数”

　　一、 教学目标

　　1、学写“罪、哪、数”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*反文旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，上面是“四”不是“日”，要写得扁一点，下面“非”的两竖要*行，六横*分两竖。

　　左中右结构，“那”字左边第一笔横折钩的折画要向左斜，第四笔撇要写得舒展一些，右边双挂耳的耳朵要写大一点。

　　左右结构，左上“米”的最后一笔是点，和原字有区别，左下的“女”和女字旁的写法一样，但撇点的夹角要大一点。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第七课 学写“须、炼、比”

　　一、 教学目标

　　1、学写“须、炼、比”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*反文旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左边三撇注意起笔要在一条直线上下，右边“页”字注意撇点，尽量要写得正。

　　左右结构，左边的火字旁要靠上写，右边不是“东”，注意不能将笔画写错，最后两点收笔的时候都要轻按。

　　左右结构，左低右高，先写左边的横，竖提，再写右边的撇，竖弯钩，不能将笔顺写错，右边竖弯钩的竖写在竖中线上。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第八课 学写“宫、处、故”

　　一、 教学目标

　　1、学写“宫、处、故”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*宝盖头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，上宽下窄，上面宝盖头的横要比下面“吕”的横要长，两“口”字上下要垂直。

　　半包围结构，折文旁的两撇要写得*行，不能将开口处写得很大，捺从第一撇起笔，要写得舒展，“卜”的竖不要写得太长，点也不要写得太长。

　　左右结构，属于左右等宽的字，左边古字要与右边的'反文呼应，不不能将横和撇连在一起。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第九课 学写“光、昨、玩”

　　一、 教学目标

　　1、学写“光、昨、玩”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*小字头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，第一笔竖写在竖中线左边一点，横要写得左低右高，撇要往外斜一点，最后一笔竖弯钩的竖写在竖中线上。

　　左右结构，右面的“乍”要注意横画的长度，竖不要写得太长，注意与左边的日字呼应。

　　左右结构，左窄右宽，王字旁的最后一笔是提，右边“元”的两横不要写得太长，撇和左边王字旁的提穿插，显得错落有致。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第十课 学写“饥、旨、学”

　　一、 教学目标

　　1、学写“饥、旨、学”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*食字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左边食字旁的撇要写长一点，横钩的横写短一些，右边“几”的第二笔要与撇齐*。

　　上下结构，书写时“旨”的上面撇不能出头，下面不能写成白。整个上宽下窄。

　　上下结构，上面学字头的点要有变化，横钩的横要写长一点，下面的“子”要注意顿笔，最后一笔横不能超过上面学字头的横。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

二年级书法教学计划2

　　一、 教学目标

　　1、 学写“红、会、庆”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、 学*绞丝旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　第一个撇折的撇写得短一些，夹角大一些，第二个撇折的撇写得长一些，夹角小一些，最后一笔横要写得*稳一点。

　　上下结构，上面的撇和捺要写得舒展一点，盖住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折画不要写得太长，点画注意呼应。

　　半包围结构，广字头的撇要写得长一点，里面被包围的部分撇捺要舒展，不要伸出框外。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第二课 学写“名、孙、合”

　　一、 教学目标

　　1、 学写“名、孙、合” ，做到字体端正，结构匀称。

　　2、 学*口字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，由“夕”和“口”组成，要注意“夕”的起笔，其中两个撇画要写得基本*行，开口处不要太大。

　　左右结构，左窄右宽，左边的子字旁最后一笔是提，右边“小”的左右点药呼应。

　　上下结构，人字头撇捺要舒展，下面的“合”要写得扁一点，撇和捺写得舒展一些，“口”也要写得扁一点。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第三课 学写“片、体、心”

　　一、 教学目标

　　1、 学写“片、体、心” ，做到字体端正，结构匀称。

　　2、 学*单人旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　独体字，写的时候要注意笔顺，第一笔是竖撇，不能直接写撇，那样整个字会有向前趴的感觉。最后的横折不要写得太长。

　　左右结构， 典型的左窄右宽，单人旁的竖不要写得太长，右边“本”的横从横中线起笔，要注意左低右高，竖写在竖中线上。

　　“心”，卧钩要注意写好，三点要在一条斜线上。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第四课 学写“粮、戏、以”

　　一、 教学目标

　　1、学写“粮、戏、以”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*米字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左窄右宽，左边是米字旁，撇长点短，竖不要写得太长，右边要注意捺的起笔，收笔要在竖提的上方。

　　左右结构，左窄右宽，左低右高，右边“戈”的斜钩要写得长一点，从竖中线起笔，最后的点不能少。

　　左右结构，左边竖提的竖不要写得太长，一点写在竖中线左边一点，右边的撇要长，最后一笔是点，不能写成捺。整个字给人的感觉要偏扁。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第五课 学写“穷、级、年”

　　一、 教学目标

　　1、学写“穷、级、年”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*宝盖头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，穴字头中横钩的横要写长一点，第五笔是点，不能写成捺，下面的“力”要写扁一点，横折钩写在竖中线上。

　　左右结构，属于左窄右宽型的字，右边的“及”要注意笔顺，第二笔横折折撇第二个折向右下斜一点，整个字才好看。

　　独体字，整个字横画较多，要注意长度和变化，第四笔竖要往右斜，最后一笔竖要写在竖中线上，是悬针竖，不能写成垂露竖。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第六课 学写“罪、哪、数”

　　一、 教学目标

　　1、学写“罪、哪、数”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*反文旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，上面是“四”不是“日”，要写得扁一点，下面“非”的两竖要*行，六横*分两竖。

　　左中右结构，“那”字左边第一笔横折钩的折画要向左斜，第四笔撇要写得舒展一些，右边双挂耳的耳朵要写大一点。

　　左右结构，左上“米”的最后一笔是点，和原字有区别，左下的“女”和女字旁的写法一样，但撇点的夹角要大一点。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第七课 学写“须、炼、比”

　　一、 教学目标

　　1、学写“须、炼、比”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*反文旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左边三撇注意起笔要在一条直线上下，右边“页”字注意撇点，尽量要写得正。

　　左右结构，左边的火字旁要靠上写，右边不是“东”，注意不能将笔画写错，最后两点收笔的时候都要轻按。

　　左右结构，左低右高，先写左边的横，竖提，再写右边的撇，竖弯钩，不能将笔顺写错，右边竖弯钩的竖写在竖中线上。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第八课 学写“宫、处、故”

　　一、 教学目标

　　1、学写“宫、处、故”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*宝盖头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，上宽下窄，上面宝盖头的横要比下面“吕”的横要长，两“口”字上下要垂直。

　　半包围结构，折文旁的两撇要写得*行，不能将开口处写得很大，捺从第一撇起笔，要写得舒展，“卜”的竖不要写得太长，点也不要写得太长。

　　左右结构，属于左右等宽的字，左边古字要与右边的反文呼应，不不能将横和撇连在一起。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第九课 学写“光、昨、玩”

　　一、 教学目标

　　1、学写“光、昨、玩”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*小字头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，第一笔竖写在竖中线左边一点，横要写得左低右高，撇要往外斜一点，最后一笔竖弯钩的竖写在竖中线上。

　　左右结构，右面的.“乍”要注意横画的长度，竖不要写得太长，注意与左边的日字呼应。

　　左右结构，左窄右宽，王字旁的最后一笔是提，右边“元”的两横不要写得太长，撇和左边王字旁的提穿插，显得错落有致。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第十课 学写“饥、旨、学”

　　一、 教学目标

　　1、学写“饥、旨、学”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*食字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左边食字旁的撇要写长一点，横钩的横写短一些，右边“几”的第二笔要与撇齐*。

　　上下结构，书写时“旨”的上面撇不能出头，下面不能写成白。整个上宽下窄。

　　上下结构，上面学字头的点要有变化，横钩的横要写长一点，下面的“子”要注意顿笔，最后一笔横不能超过上面学字头的横。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

二年级书法教学计划3

　　一、指导思想

　　从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练*;月月有验收。

　　二、工作点

　　1、进一步明确写字特色创建的重性。

　　(1)认真学*有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

　　(2)认真学*《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

　　(3)大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练*，保证自定的书法训练目标的实现。

　　(4)把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

　　2、上好写字指导训练课。

　　(1)指导好每一次写字，。

　　(2)教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为*惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。。

　　(3)重视学生作业的写字质量和书写行为*惯的纠正，推进写字特色创建工作。

　　3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

　　(1)定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

　　(2)期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。

　　4、重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。

　　5、学期中，加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织学生参加写字比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。

二年级书法教学计划4

　　一、指导思想

　　1. 学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性*勤劬，切莫但作心眼娱”*字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好*惯的过程。要 练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，*字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好 坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以 感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化 生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整 洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的.表现，学写字就是学做人。

　　2.在写字中发展学生的主体性。主体性 教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选 择、练*方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学*中的主体意识，使学生乐学求美。二、学期教学目标

　　1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯

　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐*，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放*，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也(文章转载自: http://www.gerenjianli.com/jihua/jiaoxuegongzuojihua/ 请保留此标记)很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的*惯。

　　2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首

　　(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　(4)汉字的偏旁部首。

　　3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　三、采取的措施

　　1. 抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本 功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道 德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练*，使学生的练*能够有章可循，从而提高写字水*。

　　4.要做到课堂指导和课后练*相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　5.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水*。

二年级书法教学计划5

　　第一课学写“红、会、庆”

　　一、教学目标

　　1、学写“红、会、庆”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*绞丝旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　第一个撇折的撇写得短一些，夹角大一些，第二个撇折的撇写得长一些，夹角小一些，最后一笔横要写得*稳一点。

　　上下结构，上面的撇和捺要写得舒展一点，盖住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折画不要写得太长，点画注意呼应。

　　半包围结构，广字头的撇要写得长一点，里面被包围的部分撇捺要舒展，不要伸出框外。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第二课学写“名、孙、合”

　　一、教学目标

　　1、学写“名、孙、合”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*口字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，由“夕”和“口”组成，要注意“夕”的起笔，其中两个撇画要写得基本*行，开口处不要太大。

　　左右结构，左窄右宽，左边的子字旁最后一笔是提，右边“小”的左右点药呼应。

　　上下结构，人字头撇捺要舒展，下面的“合”要写得扁一点，撇和捺写得舒展一些，“口”也要写得扁一点。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第三课学写“片、体、心”

　　一、教学目标

　　1、学写“片、体、心”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*单人旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　独体字，写的时候要注意笔顺，第一笔是竖撇，不能直接写撇，那样整个字会有向前趴的感觉。最后的横折不要写得太长。

　　左右结构，典型的左窄右宽，单人旁的竖不要写得太长，右边“本”的横从横中线起笔，要注意左低右高，竖写在竖中线上。

　　“心”，卧钩要注意写好，三点要在一条斜线上。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第四课学写“粮、戏、以”

　　一、教学目标

　　1、学写“粮、戏、以”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*米字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左窄右宽，左边是米字旁，撇长点短，竖不要写得太长，右边要注意捺的起笔，收笔要在竖提的上方。

　　左右结构，左窄右宽，左低右高，右边“戈”的斜钩要写得长一点，从竖中线起笔，最后的点不能少。

　　左右结构，左边竖提的竖不要写得太长，一点写在竖中线左边一点，右边的撇要长，最后一笔是点，不能写成捺。整个字给人的感觉要偏扁。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第五课学写“穷、级、年”

　　一、教学目标

　　1、学写“穷、级、年”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*宝盖头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，穴字头中横钩的横要写长一点，第五笔是点，不能写成捺，下面的“力”要写扁一点，横折钩写在竖中线上。

　　左右结构，属于左窄右宽型的字，右边的“及”要注意笔顺，第二笔横折折撇第二个折向右下斜一点，整个字才好看。

　　独体字，整个字横画较多，要注意长度和变化，第四笔竖要往右斜，最后一笔竖要写在竖中线上，是悬针竖，不能写成垂露竖。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第六课学写“罪、哪、数”

　　一、教学目标

　　1、学写“罪、哪、数”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*反文旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，上面是“四”不是“日”，要写得扁一点，下面“非”的两竖要*行，六横*分两竖。

　　左中右结构，“那”字左边第一笔横折钩的折画要向左斜，第四笔撇要写得舒展一些，右边双挂耳的耳朵要写大一点。

　　左右结构，左上“米”的最后一笔是点，和原字有区别，左下的“女”和女字旁的写法一样，但撇点的夹角要大一点。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第七课学写“须、炼、比”

　　一、教学目标

　　1、学写“须、炼、比”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*反文旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左边三撇注意起笔要在一条直线上下，右边“页”字注意撇点，尽量要写得正。

　　左右结构，左边的火字旁要靠上写，右边不是“东”，注意不能将笔画写错，最后两点收笔的时候都要轻按。

　　左右结构，左低右高，先写左边的横，竖提，再写右边的撇，竖弯钩，不能将笔顺写错，右边竖弯钩的竖写在竖中线上。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第八课学写“宫、处、故”

　　一、教学目标

　　1、学写“宫、处、故”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*宝盖头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，上宽下窄，上面宝盖头的横要比下面“吕”的横要长，两“口”字上下要垂直。

　　半包围结构，折文旁的两撇要写得*行，不能将开口处写得很大，捺从第一撇起笔，要写得舒展，“卜”的竖不要写得太长，点也不要写得太长。

　　左右结构，属于左右等宽的字，左边古字要与右边的反文呼应，不不能将横和撇连在一起。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第九课学写“光、昨、玩”

　　一、教学目标

　　1、学写“光、昨、玩”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*小字头的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　上下结构，第一笔竖写在竖中线左边一点，横要写得左低右高，撇要往外斜一点，最后一笔竖弯钩的竖写在竖中线上。

　　左右结构，右面的“乍”要注意横画的长度，竖不要写得太长，注意与左边的日字呼应。

　　左右结构，左窄右宽，王字旁的最后一笔是提，右边“元”的两横不要写得太长，撇和左边王字旁的提穿插，显得错落有致。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

　　第十课学写“饥、旨、学”

　　一、教学目标

　　1、学写“饥、旨、学”，做到字体端正，结构匀称。

　　2、学*食字旁的写法。

　　二、教学过程

　　1、教师指导

　　左右结构，左边食字旁的撇要写长一点，横钩的横写短一些，右边“几”的第二笔要与撇齐*。

　　上下结构，书写时“旨”的上面撇不能出头，下面不能写成白。整个上宽下窄。

　　上下结构，上面学字头的点要有变化，横钩的横要写长一点，下面的“子”要注意顿笔，最后一笔横不能超过上面学字头的横。

　　2、学生交流讨论、练*

　　3、教师巡视，帮助书写有困难的学生。

　　三、课堂小结

　　四、拓展延伸

二年级科学教学计划 (菁华5篇)（扩展4）

——二年级教学计划 (菁华5篇)

二年级教学计划1

　　一、 指导思想

　　文明礼仪是素质的重要内容，良好的文明礼仪可以使人终身受益。面对二年级学生，更应该重视良好文明礼仪的培养。他们到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学*任务的完成，这就需要教师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为*惯。

　　本教材以贯彻落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为核心，以提高小学生文明素质，提高思想道德修养为目的，以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》中相关内容为依据，共包含8课。

　　二、 教学内容

　　第一课致歉

　　第二课应答

　　第三课鞠躬礼

　　第四课鼓掌礼

　　第五课*少年先锋队队礼

　　第六课*少年先锋队入队仪式

　　第七课与同学相处的礼仪

　　第八课公共礼仪

　　三、教学措施

　　1、学*基本的文明礼貌用语的含义和用法。

　　2、借助课本的插图，了解生活情景如何用。

　　3、通过学生联想生活实际，创造性地模拟生活场景，学以致用。

　　4、培养学生的文明意识，通过讨论明确不文明的行为。

　　5、采用知识问答的形式，记忆基本的礼仪。

　　6、通过交流体验卡，激发学生的文明表现欲望。

　　四、教学方法：

　　1、榜样示范

　　培养学生良好*惯的最佳方式就是为学生提供榜样，让学生模仿。榜样主要是指教师和学生中的佼佼者。在日常工作中，教师一方面要规范自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立榜样。发现学生的优点，具体细致地指出他们的`长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。

　　2、实际演练

　　儿童行为*惯的养成，必须要有实际表演练*，按常规训练内容的具体方法让学生去做一做,演练演练，行为*惯就在这演练过程中开始形成,教给他们行为准则，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质*惯。

　　让学生做一做，演练演练，明确各项内容的具体要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成*惯了。*时，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。并对难以形成的*惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好*惯的关键。

　　五、课时安排 8课时

二年级教学计划2

　　导读：教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学*方式的要求及其所占比例。下面小编为大家带来二年级健康教育教学计划范文，希望能帮助到大家。

　　二年级健康教育教学计划（一）

　　树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生们的体育、卫生健康教育，培养学生们强壮的.体格、较强的活动潜力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，从而到达预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能去避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，

　　二、学校健康教育的任务：

　　1、提高学生卫生知识水*；

　　2、降低学校常见病的发病率；

　　3、提高生长发育水*；

　　4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

　　5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

　　6、培养学生的自我保健潜力。

　　三、健康教育的目的：

　　1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的情绪投入学*，养成良好的卫生*惯。用心参加体育锻炼，增强体质。

　　2、培养学生正确的饮食和卫生*惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生明白暴饮暴食的危害。

　　3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高健康教育课的效果。

　　四、健康教育的资料：

　　1、透过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理潜力、个人清洁*惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。

　　2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也但是量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉理解预防接种。

　　3、让学生观察自我身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。明白保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要；

　　4、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

　　5、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食*惯。

　　总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心里、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，务必抓紧抓好，使学生不仅仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

　　二年级健康教育教学计划（二）

　　一、指导思想

　　健康教育是学校工作的一项重要资料，在本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和*惯，提高卫生科学知识水*，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

　　二、教学目标

　　1。让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，明白快乐益于身心健康。

　　2。充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生*惯教育。

　　3。增强自我保护意识，构成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

　　4。培养学生从小养成简朴的生活*惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

　　5。了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

　　三、教学措施

　　1。培养学生自觉去参与课间活动，持续充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为*惯的构成。

　　2。教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进潜力的培养。

　　3。联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

　　四、教材分析

　　本册教材贴*学生的生活，从选编课文到设计联系，从资料安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课十篇，该教材贴合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学*，在快乐中健康成长。

　　五、教学重点与难点

　　重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

　　难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮忙，不论是在学*，还是在生活中都是快乐的小天使。

　　六、实施措施

　　1。钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

　　2。课堂教学形式十分灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学*，在快乐中健康成长。

　　3。精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮忙树立信心。

　　4。学*活动中，发挥学生的学*主动性。

　　七、教学进度

　　表格略

　　加强学生的健康教育，培养学生们强壮的体格，健康的生理和心理，培养出学生们勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗！

二年级教学计划3

　　一、指导思想

　　写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字*惯.

　　二、班级学生状况分析

　　学生经过一年半的写字学*，已经养成了良好的写字*惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率一般，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

　　三、工作重点

　　1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

　　2、掌握汉字的间架结构，体会*汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

　　3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”, 写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

　　4. 培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字*惯提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

　　四、具体措施

　　1、教给学生正确的`写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字*惯。

　　2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练*，使学生的练*能够有章可循，从而提高写字水*。

　　在写字教学中，我根据现代教学理念，以学生为中心，教师指导。学生先观察，让学生自己去分析，去总结，学生评价自己和他人的写字成绩。这样学生成为了写字教学的主体，有学*的自*利，通过生生之间的评价、教师的评价还能够感觉到自己的点滴的进步，享受到写字的快乐。

　　五、教学安排

二年级教学计划4

　　一、本学期的指导思想：

　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心,培养创新精神；

　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础；

　　3、突出学生主体，尊重个体差异；

　　4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

　　5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学*英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生知识能力*惯态度分析

　　二年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学*兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　鉴于上学期半年的学*，教师基本对每个同学的学**惯有所了解，因此本学期教学方面应该比较顺手，而且也能根据学生的特点制定不同的教学方案，做到因材施教，并且不让一个孩子掉队。

　　三、全册教材分析

　　本册教材跟上学期教材模式相同共有三个单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学*等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会曾在实际生活和学*中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

　　新授单元由三个板块组成。新授单元的第一部分是learntosay情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。第二部分Look,listenandsay主要呈现词汇。第三版块Funtime是个活动板块，给学生足够的时间练*本课的重点句型及扩大学生的知识面，着重培养学生的能力和学*英语的兴趣。复*课不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼是联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点。

　　四、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　五、教学目的任务。

　　1、养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　2、初步养成良好的书写*惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4、能四会要求掌握所学句型。

　　5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7、能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学的`英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　六、教学重点难点。

　　1、重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　七、教学进度安排

　　第一周：Lesson1

　　第二周：Lesson2---Lesson3

　　第三周：Lesson3---Lesson4

　　第四周：Lesson5

　　第五周：Lesson6---Lesson7

　　第六周：Lesson7---Lesson8

　　第七周：Lesson8---Lesson9

　　第八周：lesson10---Lesson11

　　第九周：Holiday

　　第十周:Lesson11---Lesson12

　　第十一周：Lesson13---Lesson14

　　第十二周：Lesson14---Lesson15

　　第十三周：Lesson16---Lesson17

　　第十四周：Lesson17---Lesson18

　　第十五周：Revision

　　第十六周：Test

二年级教学计划5

　　认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为*惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　（一）、课程特点：

　　本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，把儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然和内容标准四个方面的要求相互联系、互相贯通、整体呈现在主题单元中，体现综合性，注重生活性。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表现，实现在生活中发展，在发展中生活。

　　（二）、教学目标：

　　1、情感与态度方面的培养：

　　（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

　　（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

　　（3）自信、诚实、求上进。

　　2、行为与*惯方面的培养：

　　（1）乐于参与有意义的活动。

　　（2）保护环境，爱惜资源。

　　3、知识与技能方面的培养：

　　（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

　　（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

　　4、过程与方法方面的培养：

　　（1）、体验提出问题、探索问题的过程。

　　（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。

　　（三）、教学措施：

　　1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际出发，在实际生活中捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　2、儿童的品德和行为*惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　4、创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　（四）、教学活动形式：

　　讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练*，讲故事，讲授等形式。

　　（五）、课时安排：

　　本学期以20周计算，每周2课时，合计40课时。

　　具体安排如下：

　　第一单元“愉快的校外生活” 4课时

　　第二单元“我会这样做” 9课时

　　第三单元“我爱我的家乡” 9课时

　　第四单元“我也会很棒” 9课时

　　第五单元“大自然探秘” 7课时

　　复* 2课时

　　总计： 40课时

二年级科学教学计划 (菁华5篇)（扩展5）

——二年级教学计划

二年级教学计划

　　日子如同白驹过隙，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！请一起努力，写一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编为大家整理的二年级教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级教学计划1

　　一、班级情况分析

　　本学期本班共有学生x人，其中男生x人，女生x人。班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学*方向，但有少数部分学生学*目标不明确;不少同学在学*上好胜心强，乐于学*，勇于克服学*上的困难，思维活跃，有较好的学**惯，有较有成效的学*方法，但也有不少同学学*方法不当，或是学**惯较差，积年累月，致使学*基础薄弱;男生比较喜欢动脑筋，回答问题比较积极，但作业完成情况不够理想，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新知识的接受较慢，而且容易把新旧知识混淆，因此分析能力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控能力较差。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学*兴趣，帮助他们掌握良好的学*方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学**惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对于后进生，增强集体意识，培养他们学*兴趣，培养他们的学*信心。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合。

　　二、本学期教学目标

　　1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字*惯。

　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

　　当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐*，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放*，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的*惯。

　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：

　　点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

　　基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　(4)汉字的偏旁部首。

　　3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　三、采取的措施

　　1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

　　2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练*，使学生的练*能够有章可循，从而提高写字水*。

　　4、要做到课堂指导和课后练*相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　5、培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水*。

二年级教学计划2

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生33人，其中男同学20人，女同学13人。大部分同学有责任心，在学*过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的努力学生在识字水*上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了许多。可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。

　　教材分析：

　　（一）教学内容及编排

　　本学期采用人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学*方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

　　本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练*；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复*已经学过的字词的同时学*生字新词，感受和强化词语之间的搭配*惯，并进行语文基础知识的综合练*，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的*作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学*所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学*由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

　　三、教学目标：

　　1、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练*运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学*默读，做到不出声，不指读。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。

　　7、学*使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、逐步养成讲普通话的*惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学*运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学*使用逗号、句号、问号、感叹号。学*写日记。

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

　　四、教学措施

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字*惯。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　　4、教学时要充分发挥“学*伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复*巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练*。教学时，要鼓励学生独立完成练*，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的*惯和提出问题、解决问题的能力。

　　7、变学会为会学，教给学生学*的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学*生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学*当中。尊重学生的不同的学*方式和学*方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最*惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学*中分享识字的乐趣。

　　9、重视学生写字*惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

　　10、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

二年级教学计划3

　　辛店五小20xx—20xx学年二年级经典诵读计划

　　一、指导思想

　　本学期经典诵读以古诗为主，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。激发学生学*语文、运用语言的兴趣；培养学生良好的诵读*惯；提高学生的言语感知与领悟能力；激发学生的想象力和创造力；培养学生对祖国语言文字的热爱；培养学生的道德情感。

　　二、实施目标：

　　1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学*祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

　　2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学*经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学**惯的养成和自学能力的培养。

　　3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

　　三、古诗诵读内容及安排

　　1、古诗诵读内容：《小学生必背古诗80首》

　　二年级： 1----13首 四、具体要求：

　　1、学校从整体出发，根据学生的年龄特点及接受水*，进行分段诵读。

　　2、各班在学校分段阅读的基础上，可根据本班情况进行延伸阅读，尽量满足学生的需求。

　　3、每周早读时间为古诗诵读时间，教师不得私自把此时间改为它用。

　　4、采用家长与学校相结合的办法，家长督促学生每天在家利用5分钟的时间诵读一首古诗。

　　5、班级采取不同的形式开展活动，激发学生古诗诵读的兴趣。

　　五、具体实施办法

　　1、每日课前、午间诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。

　　2、每天早读时间为古诗诵读时间，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗文学*游戏活动。

　　3、每学期举行一次诵读擂台赛，评选年级 “诵读能手”，以此激发学生们的诵读热情。

　　4、请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

　　5、用卷面的形式考察学生背诵情况。

　　6．在每周的写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。

　　7. 每天回家复*10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

　　8．在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，

　　六、评价方法

　　1、教师每天利用一分钟时间检查一至两名学生，在评价表上做好检查记录。

　　2、学校开展古诗诵读竞赛活动，每班选出5名同学参加校级展示。

　　3、根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。 七、进度计划

二年级教学计划4

　　一、教学分析:

　　本学期主要接触学*乐理知识。学*do~do(高音)几个音的音名和唱名,及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点,为学生设计此方面的练*,为今后视唱曲谱打下基础。

　　本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学*是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。

　　另外,每首歌都有律动和舞蹈。所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面,发展学生的创编能力。学生情况分析:

　　二、学生情况分析:

　　本学期学生开始正式系统化的学*音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

　　学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。使学生各方面均有提高。

　　学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学*。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　三、教学措施:

　　1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

　　2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入,提高学生的学*兴趣。

　　4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　四、教学进度表

　　课 题 周 次 节 次

　　金色的秋天 1 2

　　时间像小马车 2 2

　　好娃娃 3 1

　　DO RE MI 3-4 2

　　国庆放假 5

　　我也骑马巡逻去 6 1

　　小小雨点 7 2

　　咚咚仓 8 2

　　祖国,祖国,我们爱你 9 2

　　小鹿,小鹿 10 2

　　好朋友 11 2

　　粗心的小画家 12 2

　　多快乐呀,多幸福 13 2

　　小小音乐家 14 2

　　过新年 15 2

　　音乐期末考试1 16 2

　　音乐期末考试2 17 2

二年级教学计划5

　　一.全册教学内容

　　1、我爱我的班集体——本单元设计了“集体生活真愉快”“班集体真温暖”“人人有长处，合作力量大”“我为集体添光彩”四个主题活动，目的是引导学生在一年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学间的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快;同时通过开展为集体做好事、为班级做贡献的活动，培养学生的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。

　　2、我们的动物朋友——本单元设计了“我最喜欢的动物”“可爱的小动物”和“我们的好朋友”三个主题活动。以引导学生注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。

　　3、纸和环保——本单元围绕纸的问题设计了“我们的生活离不开纸”“纸从哪里来”“保护森林，节约用纸”三个主题活动，以帮助学生初步了解纸的来源，了解纸在生活中的重要作用。

　　4、奇妙的光——本单元从日常生活中司空见惯的影子的探索开始，引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生对光的浓厚好奇心和探索兴趣。

　　5、我们都有一个家——本单元设计了“好大的一个家”“好壮丽的一个家”和“我们的家在哪里”三个主题活动，目的是引导学生了解我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭，了解祖国主要的名山大川、名胜古迹和社会主义建设的重大成就，了解有关长江、黄河的基本知识，并为此而感到自豪。

　　二.全册教学目标

　　1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。

　　2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

　　3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

　　4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学*和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。

　　四、具体内容

　　周次教学内容教学目标

　　第一周集体生活真愉快

　　1、体验集体生活的愉快.

　　2、能够与老师、同学共同学*、劳动、游戏，相处和睦;积极参加集体活动。

　　3、懂得集体生活的规则及交往的相关知识。

　　4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法，介绍自己及好朋友的方法与能力。

　　第二周班集体真温暖

　　1、感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

　　2、养成与同学团结友爱，互相帮助的好*惯。

　　3、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助，也要帮助别人。

　　4、掌握交流集体生活感受的技能;帮助同学的相关技能。

　　第三周人人有长处，合作力量大

　　1、感受团结、合作的愉快;体验到合作的力量大。

　　2、能与同学团结合作，共同做事。

　　3、认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各不同。

　　4、掌握要别人了解自己的方法;合作的技能和方法。

　　第四周我为集体添光彩

　　1、体会每个人的言行都会对集体荣誉产生影响;形成对集体的责任感。

　　2、认识到集体中每个人的表现都会影响到整个集体;能用实际行动为集体争光彩。

　　3、认识到集体的进步需要大家共同争取。

　　第五周我最喜欢的动物

　　1、喜欢动物、关爱动物的情感。

　　2、珍爱生命，保护动物。

　　3、了解一些动物的基本常识。

　　4、知道动物能维持生态*衡，发展初步的生态意识。

　　第六周可爱的小动物

　　1、有爱心并精心饲养小动物，关爱小生命。

　　2、初步学会做一个有责任感的人。

　　3、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物的伤害。

　　4、培养观察能力，学写饲养日记，掌握饲养某种小动物的技巧。

　　第七周我们的好朋友

　　1、不伤害动物，自觉保护动物。

　　2、珍爱生命，拒绝吃国家保护的动物，并学*努力劝阻他人的不良行为。

　　3、懂得动物是人类的好朋友，它们为人类作出贡献。

　　4、能做一些力所能及的保护动物的事情。

　　第八周我们的.生活离不开纸

　　1、感受纸在生活中的重要性。

　　2、初步培养学生的民族自豪感。

　　3、了解纸与人们日常生活的密切关系。

　　第九周纸从哪里来

　　1、体验保护环境的重要意义，形成初步的环保意识。

　　2、初步养成节约用纸的良好*惯。

　　3、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用。

　　4、掌握调查、收集资料、数据统计等方法和技能。

　　第十周保护森林，节约用纸

　　1、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识。

　　2、热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。

　　3、了解学校和社区保护环境的具体措施。

　　4、了解再生纸的制作过程。

　　第十一周影子的探索

　　1、对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

　　2、会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。

　　3、能在生活中正确利用影子。

　　4、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

　　第十二周我们来造彩虹

　　1、对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。

　　2、坚持不懈、不怕失败进行探索的科学精神。

　　3、认识太阳的七种颜色。

　　4、学*一些制造彩虹的方法。

　　第十三周太阳光的利用

　　1、积极尝试在生活中更好地利用太阳光。

　　2、学*避免光的伤害，学会保护自己。

　　3、知道可以利用光丰富自己的生活，为人类的生活服务。

　　4、了解光在日常生活中的作用。

　　第十四周好大的一个家

　　1、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭;感受我国民族文化我丰富多彩。

　　2、初步形成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的文化。

　　3、知道我国共有56个民族;初步了解少数民族文化和风俗*惯。

　　4、了解少数民族聚居地、我国最南端与最北端城市的气温变化，东西两端城市相距较远等相关地理知识。

　　第十五周好壮丽的一个家

　　1、感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福。

　　2、爱自己生活的地方，爱祖国的山河。

　　3、初步了解黄河和长江流域的一些名胜古迹，了解自己生活的地方。

　　4、了解长江和黄河的发源地和入口;知道我国的一些名胜古迹并对其有一定的了解。

　　第十六周我们的家在哪里

　　1、初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的大家园。

　　2、与少数民族小朋友和外国小朋友和睦相处。

　　3、学*与外国小朋友交往的礼仪。

　　4、了解中国的地理位置、相邻国家等简单地理知识。

　　五、对本学期的期望

　　通过本学期的教学，希望能够全面推进素质教育，充分发挥学生的主体精神。使他们能从思想上真正认识和对待各种社会现象;用学过的理论指导自己的行为，能够明辨是非，使学生养成良好的行为*惯和学*风气，对日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣，喜欢动手动脑，想办法解决问题。

二年级教学计划6

　　一、全册教学目标：

　　绘画

　　1、正确的作画姿势，逐步培养学生观察、分析事物的能力，利用蜡笔、铅笔、油画棒等绘画工具。

　　2、在*涂过程中，要求色彩涂得均匀，线条流畅，鲜艳丰富，造型大胆夸张并富于童趣。

　　工艺：

　　1、学*纸工制作的简单方法；

　　2、学*正确的折纸方法；

　　3、学*撕纸的表现方法及拼贴的方法；

　　4、学*简单的拓印方法，利用蜡笔或油画棒制作。

　　欣赏：

　　1、欣赏美丽的大自然中动植物；

　　2、欣赏中外儿童优秀美术作品。

　　二、全册重难点：

　　重点：

　　1、用蜡笔或油画棒的形式进行*涂作画，描绘观察、记忆、想象

　　中的动植物，线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活

　　泼，富有一种童趣。

　　2、学*用废旧纸盒进行简单纸工制作练*；

　　3、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练*；

　　4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作，并能进行简单的拓印；

　　5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。

　　难点：

　　1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富有儿童情趣。

　　2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好*惯，培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。

　　3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。

　　三、教学情况分析：

　　第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学*的不一致性、*惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

　　四、措施：

　　1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学*态度，逐步培养学生良好的学**惯。

　　2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学*正确作画方法，充分调动起学*气氛。

　　3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学*美术的兴趣。

　　4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力

　　第一周：走进新天地第二周：新朋友第三周：色彩大家庭第四周：生活中的基本形第五周：巧用碎纸片第六周：来来往往的汽车第七周：字母设计第八周：奇妙的同心圆第九周：彩旗飘飘第十周：纸袋玩偶第十一周：东西南北第十二周：秀秀我的玩具第十三周：花式点心第十四周：好看的棒棒糖第十五周：小小水果店第十六周：民间面塑第十七周：动物身上的斑点第十八周：画画叶子第十九周：心中的太阳第二十周：画家笔下的童话

二年级教学计划7

　　一、指导思想

　　1、培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。

　　2、根据数学的学科特点，加强学*目的性的教育，提高学生学*数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学**惯，实事求是的科学态度，顽强的学*毅力和独立思考、探索创新的精神。

　　二、学情分析

　　高二5班共有学生73人， 8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学*兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。

　　三、高二上册数学教学计划

　　1。加强自身学*。

　　①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。

　　②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。

　　③ 强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学*，领悟新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，积极参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前必须要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。

　　④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课机会，从同行们那里学*到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各项安排，落实好课时要求。

　　⑤增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。

　　2。抓好课堂教学主战场，激发师生学*数学热情。

　　①加强新课情景创设，激发学生学*热情。每一节新课的开展，都有其现实意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的开端作用。

　　②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决的，给以适当点拨，对于学生在老师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。

　　③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，一定层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，且知识点具有全面性。

　　3。做好课后辅导工作。

　　①利用晚自*，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的问题得到彻底解决。

　　②利用自*课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。

　　4。做好作业、考试反馈工作。

　　学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

　　5。规范作答，养成良好*惯。

　　现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌乱。

　　6。培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

　　兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到原因，对症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。

　　高二年级上册数学教学计划就为大家介绍到这里，希望对你有所帮助。

二年级教学计划8

　　一。教材分析

　　本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练*形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴*儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学*语文的同时，潜移默化地接受思想教育。所选课文题材广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学*语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为*惯的养成。具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、 儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复*学过的字词，进行语文基础知识的综合练*；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学*所得的舞台。宽带网——引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有400个。生字表㈡是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练*里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：①课后练*和单元练*中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。②课后练*和单元练*中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为*惯。

　　2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练*中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。

　　3、教材内容贴*儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴*儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文《请假条》。

　　4、考虑到地区发展不*衡，学生发展水*有差异等原因，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。

　　二。学情分析

　　本班 大部分同学学*认真，上课能认真听讲，课后按时完成作业，他们聪明好学。我班学生上课举手发言不够积极，经常是同几个人发言。说话能力有待加强。后进生较多，一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，给上课的进度带来了一定的影响。本学期应注重对说话能力的培养，还要注重对差生的辅导，辅导要上一个台阶，本班还要加强对学生写字*惯的培养。

　　三、教学目标

　　1、 培养*惯。

　　a、继续掌握正确的读写姿势，并养成*惯，养成爱惜学*用品的*惯。

　　b、继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的*惯。

　　c、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的*惯。

　　d、培养勤查字典，主动识字的*惯。

　　2、 汉语拼音。

　　a、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学*普通话。

　　b、能熟记《汉语拼音字母表》

　　3、 识字写字

　　a、准确认读363个生字。

　　b、能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。

　　4、 口语交际

　　a、能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。

　　b、能在看图后用普通话说几句完整的话。

　　c、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。

　　d、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。

　　5、 阅读

　　a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。

　　b、能用学过的部分词语造句。

　　c、学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

　　d、学*使用逗号，句号，感叹号和问号。

　　四、 教学措施

　　1。继续重视学**惯的培养，促进学生良好学**惯的养成。

　　2。继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

　　3。充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

　　4。在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

　　5。知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

　　6。要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

　　五 、 培优辅潜 措施

　　1、作业面批，有错当堂改正。

　　2、接对辅导。

　　3、课堂作到优先提问，优先板演

　　4、老师每天抽时间对差生辅导

　　5、请家长配合，后进生有点滴进步及时向家长汇报。

　　6、以鼓励为主，对差生的点滴进步及时表扬。并以一定食物刺激。

　　六、 教学进度：

　　略

二年级教学计划9

　　一、学情分析：

　　二年级的学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学*。

　　二、教材分析：

　　本册教材大体分为五个单元，第一单元（第13课）主题“开开心心每一天”；第二单元（46课）主题“让我的身体更棒”，第三单元（79课）主题“我会照顾自己”，第四单元（1012课）主题“我生活的地方”，第五单元（1315课）主题“我爱绿树，我爱蓝天”。三、教学目标：

　　第一单元：

　　1、知道生活学*中常驻常驻会有不顺心的事，有困难，不要怕。

　　2、能欣赏自己的优点和长处。

　　3、能在**的帮助下控制和调整自己的情绪。

　　第二单元：

　　1、知道初步的健康常识，养成正确的坐立走资势和良好的个人卫生*惯。

　　2、了解常见的卫生保健设施的作用，并能在**的指导下利用。

　　3、了解一些基本的锻炼身体的方法。

　　第三单元：

　　1、了解天气、季节变化对生活的影响。

　　2、认识常驻见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。

　　3、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

　　第四单元：

　　1、知道自己家乡的名称，能描述家乡的大致方位。

　　2、知道家乡的风景名胜、资源、公共设施，并爱护它们。

　　3、关心家乡的发展的发展变化。

　　第五单元：

　　1、咸受身边环境对自己生活的影响。

　　2、爱护家庭和公共环境卫生。

　　3、节约水、电、纸等资源。

　　4、为保护周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识。

　　三、教学重点、难点：

　　1、通过活动培养学生体验学*的快乐和*惯的养成。

　　2、言行一致，落实到位。

　　四、教学措施：

　　1、准确地把握教材，从认知和行为两方面，对学生进行思想教育。

　　2、结合班队，团队活动进行教学。

　　3、充分利用参考资料和书上的*题开拓创新。

　　4、充分利用教学挂图、课件、录音机等教学手段达到最佳效果。五、教学进度：

　　第一周：

　　1、有勇气，不怕难；我真棒；

　　第二周：

　　2、我能行，我快乐

　　第三周：

　　3、天天好心情；爱越多，快乐越多。

　　第四周：

　　4、坐立走，有精神。

　　第五周：国庆节放假

　　第六周：

　　5、爱清洁，讲卫生。

　　第七周：

　　6、我的手儿真*干净。

　　第八周：

　　7、伸伸腿，弯弯腰1

　　第九周：

　　8、伸伸腿，弯弯腰2

　　第十周：

　　9、出门看天气。

　　第十一周：

　　10、红绿灯，在站岗。遇到危险怎么办。

　　第十二周：

　　11、我的家，在这里。

　　第十三周：

　　12、童年的乐园

　　第十四周：

　　13、请到电我的家乡来。

　　第十五周：

　　14、明天更美好。

　　第十六周：

　　15、身边的环境

　　第十七周：

　　16、爱惜资源

　　第十八周：

　　17、美，就这么简单。复*

　　第十九周：

　　18、考试。

二年级教学计划10

　　一、指导思想

　　以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学*方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、全期教学总目标

　　学生应有较明确的英语学*动机和积极主动的学*态度。

　　能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学*任务。能在学*中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学*任务，积极探索适合自己的学*方法。在学*和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三。教材简要分析

　　《新目标英语》八年级(上册)，全书共有十个单元，另两个复*单元。本教材各单元话题灵活，贴*生活实际。本册书将学*的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以

　　训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　四、提高教学质量的可行措施

　　1)、面向全体学生，注重素质教育。

　　2)、以学生为主体，尊重学生个体差异。

　　3)、采用活动途径，倡导体验与参与。

　　4)、开发课程资源，拓展学用渠道。

　　五、具体措施：

　　1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

　　2、每天记40个生词，10个常用句子或*语。利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找的出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

　　5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。

　　6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

　　8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。

　　9、加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*的奠定基础。

　　10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。

　　六、课程安排及教学进度：

　　1.教授不同层次的学生

　　要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生提供必要的支持。精心安排教学进度，让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言项目。

　　结对活动和小组活动对各个层次的学生都有帮助，在由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生在帮助后进生的同时自己也复*了所学知识，这是非常有价值的。在层次相同学生的对子和小组中，后进生按照自己的进度完成活动并操练语言，必要时向对方提问。

　　2.抓好学生听说读写训练

　　听说读写四中种技能的训练是相互紧密依赖的，说的能力很大程度上有赖于听的能力，教师应尽量在课堂上使用英语训练在英语环境中听说英语。教师在课堂上强调口语，这会使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。要鼓励学生互相问候，交流有关他们自己、学校、家庭的简单情况。

　　3.抓好语音、词汇、语法教学

　　学好语音是学好英语的基础。要利用教学录音带，使学的生掌握正规语音及语调，让学生多听、多模仿，逐步掌握正确的朗读技巧。

　　词汇教学主要是使学生掌握词义、词的搭配和用法。要真正掌握词义和词的用法，还必须通过有情景的课文教学，并结合听说读写等言语实践才能达到。教学中要注意词不离句，句不离文。

　　教学语法的目的，是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背规则。学生要自己逐步发现规律，归纳出语法规则。学生做出的错误归纳，需要老师做适当的讲解。

　　4.让学生在课堂上更多地使用英语

　　提高课堂上英语使用率的一个最好的方法是全英语教学。从使用简单的陈述句开始，这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问。并要求学生全部用英语回答。 具体来说：

　　1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

　　2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

　　3.多与学生沟通，了解学生学*状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

　　4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

　　5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

　　6.不断学*，加强自身素质和业务能力的提高。

二年级教学计划11

　　一、教材分析：

　　本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学*和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学*用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学*正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。

　　二、学生情况分析

　　小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学*音乐的兴趣。

　　二、教学内容和基本要求

　　1、演唱

　　（1）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

　　（2）参与各种演唱活动。

　　（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　　（4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　（5）能够背唱4~~6首歌曲。

　　2、演奏

　　（1）学*常见的打击乐器。

　　（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

　　3、综合性艺术表演

　　（1）能够参与综合性艺术表演活动。

　　（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

　　（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

　　4、识读乐谱

　　（1）认识简单的节奏符号。

　　（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

　　5、创作实践

　　（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

　　三、教学目标：

　　1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。

　　2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。

　　3、学*我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

　　4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

　　四、重点、难点

　　教学重点：

　　以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

　　难点：

　　充分利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信的表演。开发学生的想象力，多渠道的创造自制打击乐器。

　　五、教学措施

　　1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学*音乐的愉悦和能力。

　　2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学*的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

　　3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学*音乐的兴趣。

　　4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

　　六、教学进度安排

　　课 题 课时数

　　第一单元 到郊外去 4课时

　　第二单元

　　进行曲 3课时

　　第三单元 劳动最光荣 4课时

　　第四单元 音乐中的动物 5课时

　　第五单元 五十六朵花 4课时

　　第六单元 童谣 4课时

二年级教学计划12

　　教材分析：

　　本课是形*偏旁比较识字。最上面是两个表，以两两对应的形式表现了“礻衤”、“宀穴”的“实物——今文字（偏旁）”的演变过程，意在让学生通过了解，本义辨析形*偏旁带字的形式依次列出12个相关词语，以资印证。词语分为四组，配有四组彩图，与四组词语相对应。教学重点：识字、写字、区别形*偏旁。

　　学情分析：这课是形*偏旁比较识字，在前面的识字3、识字4中学生已接触过同类型的课文，学生学*的积极性很高，关键是帮助学生正确区分“礻—衤”、“宀—穴”这两组偏旁。

　　教学要求：

　　1、学会本课11个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

　　2、比较“礻 衤”“宀 穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1 ．学会本课5 个生字。

　　2 ．比较容易混淆的“礻、衤”偏旁。

　　3 ．看图熟读词语，借助插图理解词语。

　　教学重点：

　　认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

　　教学难点：

　　能够区别形*偏旁。

　　教学过程

　　一、复*旧知 导入新课

　　小朋友，这些偏旁你认识吗？出示“日、目、氵、冫”它们分别和什么有关？指名说。今天我们继续来认识一对长得很像的部首，学*新的生字，看谁的收获最大。板书课题，齐读。

　　二、借助图画，初读韵文

　　⒈（出示图和韵文）学生组成四人学*小组。

　　⒉图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。

　　借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。

　　小组长带领小伙伴合作读，互相正音。指名读。

　　⒊不带拼音，自由练读，齐读。

　　【设计理念】

　　采用多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在愉快的情境中不知不觉地认识词语。

　　三、探究规律，区别“礻、衤”

　　⒈了解“礻”的演变过程。

　　出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神

　　仙、祖宗等有关）

　　⒉了解“衤”的演变过程。

　　⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“衤”。）

　　⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）⑶全班交流。

　　⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。

　　【设计理念】

　　通过多媒体揭示汉字的演变过程，引导学生自主探究，发现汉字的构字规律，增强学生的自学能力，达到“授之以渔”的目的。

　　三、探究规律，区别“礻、衤”

　　⒈了解“礻”的演变过程。

　　出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）

　　⒉了解“衤”的演变过程。

　　⑴出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？（多媒体显示“衤”。）

　　⑵同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）

　　⑶全班交流。

　　⑷说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。

　　四、诵读韵文，理解拓展

　　⑴出示“神话、祝福、祖先”。指名读。

　　同学们看，词语的周围有几幅图，想想看这些图是跟哪个词语相对应的，用线连起来。

　　⑵课件出示图，指名说说与哪个词语相连，为什么？全班交流，理解词语的意思。还听过什么神话？神话就是什么意思？（是关于神仙的，寄托着人们的美好愿望的故事。）这位老神仙拿着一个福字，他是要把幸福送给人们呢，送给老人，是希望老人——，送给小朋友，就是希望小朋友——，所以说祝福就是祝愿别人*安和幸福的意思。你会不会向别人说一句祝福的话？我祝妈妈_____。我们人类就是由原始人进化来的，所以说这是我们的祖先，只要一个家族或者一个民族的上一代，只要是跟我们隔得年代久的，比如说爷爷的爷爷啊，就可以称为祖先。

　　(4) 齐读这组词。

　　(5) 出示“裙子、裤子、衬衫”。

　　(6) 小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？

　　（7）指名读，齐读这组词。

　　(8)连起来诵读每一二两行。

　　五、自主识字，指导书写

　　⒈出示生字，指名组词读。

　　⒉同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？

　　⒊集体交流：“礻”和“衤”要区别开。

　　⒋教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。

　　⒌学生在《*字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。

　　六、布置作业

　　用部首查字法查找示字旁和衣字旁的字并了解意思。

　　板书设计：

　　礻（示）神仙、祖宗

　　衤（衣）衣服

二年级教学计划13

　　一、教材分析

　　本教材义务教育教科书是人民教育出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学*音乐的兴趣贯穿于始终。

　　二年级上册共编成6个主题单元，基本内容包括：欣赏、唱歌、学乐器、歌表演等，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，二年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

　　二、学生情况分析

　　1、二年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

　　2、学**惯、心理特点：学生已经初步养成了学*上课的*惯学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学*。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　三、教学目标

　　（一）欣赏音乐的能力

　　1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学*以动作的方式表达自己对音乐的感受。

　　2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

　　3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

　　4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

　　5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　（二）表演能力

　　1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的*惯。

　　2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

　　3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

　　4、学会红绸舞、秧歌舞步。

　　（三）创编与活动能力

　　1、知道音有长短、高低，练*随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

　　2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

　　3、认识碰钟，学*并探索演奏方法，练*为歌曲演唱伴奏。

　　4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

　　5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

　　6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

　　7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

　　8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

　　9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

　　（四）知识技能

　　1、学*以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

　　2、初步认识课本中的几种音乐学*标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

　　3、认识木鱼，学*并探索演奏方法，练*为歌曲演唱伴奏。

　　4、通过图谱的学*与实践，掌握二分音符的时值。

　　四、教学措施及方法

　　1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，(心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学*和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

　　2、趣味游戏，快乐学*

　　无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

　　3、以“赛”激趣促学

　　好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学**惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。

　　（四）教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力

　　1、开放的音乐教学

　　音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学*空间，创设广阔的自主创新的音乐学*环境。

　　2、开放的音乐教学方法

　　开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

　　总之，在音乐教学中实施自主学*，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学*音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学*活动的主体。

　　五、奋斗目标：

　　1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

　　2、培养音乐兴趣，树立终身学*的愿望。

　　3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

　　4、培养爱国主义和集体主义精神。

　　5、尊重艺术、理解多元文化。

　　六、教学安排（附教学进度表）

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二年级教学计划14

　　一、班级情况分析

　　本学期我教二年级十二班的数学，经过半学期的学*与教学，对班里各个同学有一定的了解，可以针对性教学，学*数学要培养一定的兴趣，乐于参加到学*活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。在课堂和数学学*的活动中，能充分的体现一个孩子学*的真实状况，因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。共同努力，共同进步。

　　二、教学内容与教学目标

　　本册教学内容有：

　　第一单元有余数的除法；

　　第二单元万以内数的认识；

　　第三单元千米、分米、毫米的认识；

　　第四单元万以内数的加减法（一）；

　　第五单元万以内数的加减法（二）；

　　第六单元图形与拼组；

　　第七单元混合运算；

　　第八单元时、分、秒的认识；

　　第九单元统计；

　　第十单元总复*。

　　（一）、数与代数

　　1、有余数的除法：

　　⑴、有余数除法的认识；

　　⑵、有余数除法的笔算

　　2、万以内数的认识：

　　⑴、千以内数的认识；

　　⑵、万以内数的认识；

　　⑶、万以内数的大小比较，*似数；

　　⑷、估算；

　　⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

二年级教学计划15

　　一、指导思想

　　紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心。重视加强培养学生良好的学**惯，坚持“四基”的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解数学概念、数学知识，提高学生的数学素养。

　　二、班级情况分析

　　本班共原有60名学生，大部分学生的学**惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学*是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学**惯是关键。对上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学*，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、计算能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

　　三、教材分析

　　本册教科书一共编排了9个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学万以内数的认识，两、三位数的加法与减法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北等方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；《了解你的好朋友》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。

　　1、选择现实的、有利于学生探索的素材

　　现实的学*素材有利于激发学生的学*兴趣，促使学生利用生活经验从数学的角度研究和解决问题，体会数学与生活的密切联系。便于学生从已有的认识和客观事实出发，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思考、探讨，获得对数学的理解和认识。根据这样的认识，教材特别重视对学*素材的选择。一方面，让学生借助自己熟悉的具体情境来学*数学。例如，选择学校图书馆借书情况的数据，提出加、减计算方面的问题，就容易引起学生的兴趣，调动学生联系生活经验来研究、解决相应的数学问题，进而提高学*三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生根据已有基础和生活经验来认识不同的方向，利用方向对物体“认识方向”以及描述经过的路线，发展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让学生应用所学的数学知识，发展应用意识等等。另一方面，用学生感兴趣的童话情境来促进学生的学*。

　　整册教材还充分注意题材内容的广泛性，以激发学生的学*兴趣，拓宽他们的知识视野，加强学科间的综合。同时又注意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学*内容。

　　2、努力促进学生学*方式的转变

　　“数学教学是数学活动的教学”，数学活动是学生经历数学化过程的活动，也是学生自己建构数学知识的活动。数学教学，要在教师的引导下，使学生面对现实的具体问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参与主动探索、解决问题的数学活动，经历数学问题的产生、数学知识的形成、数学结论的得出的过程，获得学*数学的乐趣和成功的体验，发展创新意识和实践能力。因此，教材注重让学生以自主探索、合作交流等为主要方式学*数学。例如，在认数时，让学生通过数一数理解万以内数的实际意义，通过自己的观察、拨算珠和分析活动，认识万以内数的组成，学会数的读写。在学*有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受*均分有剩余的情况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学*乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生经历“现实情境——提出问题——建立模型——应用解释”的过程，从与同伴合作、探索、交流、解释中探索出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导学生亲历其境，感受观察者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。在认识角时，让学生从对一些物体的观察中抽象出“角”，通过自己的动手操作巩固角的概念、认识角的大小。在学*统计时，让学生按不同分类标准依次经历收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、交流等等。

　　本册教材安排的2次“实践活动”，特别重视让学生主动参与并经历数学活动的过程，综合应用数学知识，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培养应用意识和实践能力。尤其是“了解你身边的朋友”，让学生用数学的方法研究实际问题，通过在实验中记录、统计、分析数据，得出研究的结论。这不仅有利于改善学生的学*方式，更有利于学生初步感受研究问题的科学方法。

　　四、教学目标

　　（一）知识与技能方面

　　数与代数：

　　在把若干个物体*均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。联系生活实际并通过学具操作认识千、万位，知道计算单位百和千、万之间的关系，掌握三、四位数的组成，会读、写万以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对万以内数的大小进行简单的估计和判断。在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。

　　空间与图形：

　　通过有效的学*活动，认识东北、东南、西北，西南。能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。结合生活情境认识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会用直角判定锐角与钝角。在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

　　统计与概率：

　　经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。

　　知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

　　（二）数学思考方面

　　通过认识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的能力。通过有关口算、笔算和估算内容的学*，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索和发现数、计算以及*面图形中的一些简单规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的能力，发展符号感。在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学*有条理地、清楚地表达自己的思考。

　　（三）解决问题方面

　　在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的知识和技能解决问题。在教师指导下，对解决问

　　题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的积极性。

　　（四）情感与态度方面

　　从现实的、有意义的数学学*内容中感受数学与日常生活的密切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，增强学*数学的愿望和学好数学的信心。

　　在数学学*活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现自身学*过程中的问题，分析原因并及时作出调整。

　　五、教学重点、难点

　　重点：

　　1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。

　　2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。

　　3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。

　　难点：

　　1、理解和掌握有余数除法的试商方法。

　　2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。

　　3、比较角的大小。

　　六、教学措施

　　1、创造性地使用教材，吃透教材，学*资料，更好地发挥教材的作用。

　　2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　3、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练*，培养学生解决问题的能力。

　　4、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

　　七、课时安排

二年级科学教学计划 (菁华5篇)（扩展6）

——小学二年级科学教学计划合集5篇

　　小学二年级科学教学计划 1

　　科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。

　　一、主要工作

　　（一）加强学*、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水*，深层次把握科学教学的真谛

　　1、认真学*和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。

　　2、认真学*和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

　　3、认真学*和钻研有关研究性学*、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　4、认真学*和钻研有关“做中学”教学案例专著。

　　（二）改善教研方式，提高教研质量

　　1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科的研究与辐射作用，提高教研质量。

　　2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科的引导功能。

　　（三）重视教育科研，深化课题研究

　　探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

　　（四）积极参加新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长

　　1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水*，为新课程实施提供有力保障;

　　2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学*和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力;

　　3、根据市、县教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动;

　　4、根据市教研室有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。

　　（五）重点加强科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的建设

　　1、以科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。

　　2、有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进教师健康成长。

　　（六）提高研究能力带动学校科学教学水*的稳步提升。

　　1、加强科学教师自身的理论学*，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水*。

　　2、科学教师苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。

　　3、注重新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲*自然，拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

　　4。根据学科特点，开展四年级科学兴趣小组活动，做到有计划，有活动，有记录，培养学生获取科学知识的能力和科学探究的兴趣。

　　5、实验室工作人员做好实验仪器的保管使用及实验登记工作。

　　6、继续做好小小气象台的指导工作。

　　二、科学特色活动

　　1、科学幻想画：

　　活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培养孩子成为亲*自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

　　适用年级：一、二年级

　　活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

　　2、明天小小科学家：

　　活动目的：为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

　　适用年级：三、四、五、六年级

　　活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

　　小学二年级科学教学计划 2

　　本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴*儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

　　一、所教年级学生现状分析

　　本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

　　因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书25课。从知识方面可以分为六个方面：

　　1、科学在我们身边：（1―――5）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走*科学"，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。

　　2、我们怎么知道：（6―――9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。

　　3、天气与我们的生活：（10――14）课，以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的'情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。

　　4、水的科学：（15―――19）课，以‘‘学生对水已有的认知"为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。

　　5、我们周围的空气：（20。―22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清新的空气。

　　6、（23、24）课，以“学生对玩具的认知’’为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作’’、“拆分与组合’’的动手能力，及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。

　　三、本册教材的教学目的、重点、难点

　　目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走*科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。

　　重点：《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《我们周围的空气》四个单元。

　　难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

　　四、主要教学措施与教改思路

　　⒈措施∶从学生的探究性学*过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学*的精神培养，及过程的培养。

　　2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生*时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学*科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

　　五、教学进度安排

　　第一周第1课第十一周期中考试第二十二周期末考试

　　第二周第2、3课第十二周第13、14课

　　第三周第4、5课第十三周第15、16课

　　第四周第6、7课第十四周第17、18课

　　第五周第8课第十五周第19课

　　第六周第9课第十六周第21、20课

　　第七周第11、10课第十七周第22、23课

　　第八周第12课第十八周拆装玩具

　　第九周机动第十九周科学探索的故事

　　第十周复*第二十、二十一周机动

　　小学二年级科学教学计划 3

　　一、教学目标

　　(一)情感、态度、价值观

　　小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学*、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学*，保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水*相适应的科学知识;体验科学探究的基本过程，培养良好的学**惯，发展科学探究能力;发展学*能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力;形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度;了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。

　　(二)探究与兴趣目标

　　科学探究的8个要素：

　　提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价

　　科学态度目标：

　　探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享

　　(三)科学思考能力

　　在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：

　　①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力

　　②产生逻辑预测的能力

　　③计划和实施控制实验测试假说的能力

　　④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力

　　⑤作出和运用合理结论的能力

　　二、教学重点和难点

　　本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：

　　物质科学领域

　　1.物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。

　　2.水是一种常见而重要的单一物质。

　　3.空气是一种常见而重要的混合物质。

　　4.物体的运动可以用位置，快慢和方向来描述。

　　5.力作用于物体，以改变物体的形状和运动状态。

　　6.机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

　　生命科学领域

　　7.地球上生活着不同种类的生物。

　　8.植物能适应环境&可制造和获取养分来维持自身的生存。

　　9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

　　10.人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。

　　11.植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。

　　12.动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系。

　　地球与宇宙科学领域

　　13.在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运动着。

　　14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

　　15.地球是人类生存的家园。

　　技术与工程领域

　　16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。

　　17.技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造。

　　18.工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

　　在以上18个涉及的概念中，1、4、5、6、13、16、17、18是本学期的重点知识，但是在教学中如何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉没有在科学通过探究得到成就感;也不能加大教学难点，让学生望而却步，所以在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学*本册科学知识，并引导及调动学生的学*积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学*、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究*惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。

　　三、教学策略

　　1.培养学生良好的学**惯，给课堂教学创设良好的环境。学生学*的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中，都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学*品质。通过本学期的学*，建立一个良好的开端，以后的学*中仍应充分关注学生良好学**惯的养成，将此目标贯穿在教学的全过程中。

　　2.重视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发，在实际生活中引导与科学间的联系，引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并捕捉有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，帮助儿童展开活动。

　　3.儿童的科学探究*惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与探究实验的方式，实现自我的，主动的教育过程，将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新的能力。

　　4.建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己教好的学**惯及科学探究能力对自己科学学*的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生，让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会，感受成功的喜悦，从而培养起学*科学的兴趣和自信心。

　　5.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的科学研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性，培养学生的核心素养。

　　四、学情分析

　　二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规;但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究*惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究欲、让学生在学生科学常识的基础上，学*科学家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。

　　小学二年级科学教学计划 4

　　一、教材解读

　　二年级上册由常见的工具、人工和自然、秋和冬、磁铁四个单元的内容组成，本册内容主要围绕“性质和变化”，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统征生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与客体的设计。

　　二年级教材整体上从上册的第一单元“常见的工具”开始，引导学生认识生活中常见的工具，剪刀和螺丝，并引导学生会正确的使用生活中的工具解决生活中常见的问题，从第二单元开始逐渐带领同学们走进具体的自然世界和人工世界，包括常见的动植物、山川、物体、科技产品。第三单元则引导学生认识秋和冬两个季节的自然现象，第四单元则详细介绍了“磁铁”这种取自自然界的特殊人工产品。结尾处“科学擂台-磁铁玩具”引导学生综合上册学*的工具、磁铁等知识进行形式活泼、多样的动手实践，每个单元的内容编排基本上是按照先概括后举例的顺序，或者通过学生耳熟能详的现象引入学*，希望在教学中充分体现这部分教学的特点，达成教材设计所追求的目标。

　　二、学情分析

　　经过一个学年的科学学*，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的“科学词汇”外，教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

　　二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展，用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等)来促进学生更好地开展观察体验等活动。

　　三、教学目标

　　第一单元常见的工具：

　　知识目标：引导学生正确认识并学会使用常见工具和简单的仪器，进而体验科学探究过程需要徐泽合适的工具，并体会各种仪器的不同。

　　过程方法：能在对工具的观察中提出感兴趣的问题，对选用的工具进行大胆猜想，在探究活动中对猜想进行验证，并能将探究结果和同学分享

　　科学态度：对常见的工具产生浓厚的探究兴趣，认识到人们的生活离不开工具，工具是人类的好帮手，并会使用工具维修物品和改善生活。

　　第二单元人工和自然

　　知识目标：能举例说明常见的自然问题和人工制造的物体，能说出早知的制作过程，能举例说出废旧物品再利用的例子。

　　过程和方法：通过观察和寻找生活的自然物体和人工世界的物体，能用简单的语言描述自然物体和人工制造的物体。

　　科学态度：了解人类可以通过科学技术改造自然，让生活环境得到不断的改善，更加热爱大自然，热爱科学，同时知道产生的废物可以再回收利用，激发科学的学*兴趣。

　　第三单元秋和冬

　　知识目标：能说出秋和冬的显著特征，对人类生活和动植物的影响，能知道地球上的动植物为人类的衣食住行提供的各种资源。

　　过程方法：通过探究秋冬的变化提出感兴趣的话题，多感官感受秋冬的特点，能用合适的语言简单描述观察到的现象并和同学进行交流秋冬的特点。

　　科学态度：能对秋冬季节中的动植物和人类生活状况表现出探究兴趣，增强珍惜动植物资源的喜事，促进人类和自然和谐相处。

　　第四单元磁铁

　　知识目标：能说出生活中常见的磁铁，知道磁铁隔着一段距离能吸引铁等材料，知道磁铁存在着两极，可以用来指示南北。了解磁铁同极相斥异极相吸。

　　过程方法：能根据已有的经验，利用多感官观察物体的特征及现象，对磁铁进行试验，并与同学进行反思和评价。

　　科学态度：通过探究是同学们对磁铁吸引物体的现象产生浓厚的学*兴趣，了解人类和生产对磁铁的利用。

　　第五单元磁铁玩具

　　知识目标：能了解磁铁玩具利用了磁铁的什么性质，能见到描述制作磁铁玩具的方法。

　　过程方法：通过自己设计磁铁玩具的方案选择合适的工具和材料，通过合作，取长补短，改进自己的玩具。

　　科学态度：了解生活中很多玩具的设计都应用了科学技术，体会科学技术可以丰富我们的生活。

　　四、具体教学措施

　　1、培养学生科学学*的兴趣和良好*惯

　　在教学中激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学*活动。教学时，时常关注学生参与学*活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学**惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　2、让学生在生动具体的情境中学*科学

　　教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学*兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学*过程。

　　3、引导学生积极思考，并与同伴合作交流

　　独立思考、合作交流是学生学*科学的重要方式。教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地培养学生与人交流的愿望和*惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。

　　4、培养学生初步提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学*科学的重要性。

　　5、创造性地使用科学教材，及时反思

　　科学探究能力是整体性发展的,科学探究的各种类型在教学活动中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的*台，教学中，教师要根据学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学活动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　小学二年级科学教学计划 5

　　一、指导思想

　　科技活动是基于学生的直接经验，以培养小学生科技活动素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学*和生活打好基础。它密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

　　二、教材分析

　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中的应用，了解科学技术发展对我们生活的改变。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。

　　三、教学目标：

　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1.亲身参与实践，注重亲历、自主学*和实践，在开放的学*情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

　　2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲*自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

　　3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学*的态度和*惯。

　　4.培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

　　5.鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

　　四、学情分析

　　作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养，简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考*惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学*惯，以及小组探究的活动方式。

　　五、实施措施：

　　有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学*。要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。

　　六、课时安排与实施策略：

　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

　　第一周准备活动

　　第二周第一单元1荒岛生存

　　第三周第一单元2我们的小船

　　第四周第一单元3我们的家园

　　第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周拓展活动

　　第二单元1我们来造纸第二单元2装订我的小书第二单元3科技产品体验会复*

　　第三单元1春夏秋冬

　　第三单元2四季与动物

　　第三单元3四季与植物

　　复*

　　第四单元1推力和拉力第四单元2形状变了第四单元3制作小弓箭反思单元牛津大辩论的启示复*