五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)

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五年级上册语文教学计划1

  太行小学五年级语文组

  一、本学期的教学任务:

  本册课本主要由“培养良好的学**惯(9)”、“课文”、“*作”和“练*”组成,五年级上册语文考研组教学计划。

  本册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3—4篇,共23篇;安排“*作”一篇,共7篇;安排“练*”一个,共7个。从本册起,每册安排“语文综合性学*”(即“学和做”)1个。

  第一单元为“园丁之歌”,安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。

  第二单元为“自然的奥秘”,安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。

  第三单元为“故事集锦”,安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。

  第四单元为“无私奉献”,安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。

  第五单元为“祖国各地”,安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。

  第六单元为“百折不挠”,安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。

  第七单元为“走进名著”,安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

  本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:

  一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。

  二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功,工作计划《五年级上册语文考研组教学计划》。

  三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相*的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复*所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。

  四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学*分析自然段、逻辑段;学*归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。

  五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练*。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

  二、质量目标:

  本学期努力使学生成绩达到优秀率为68%,及格率为100%。

  三、逐周教学进度计划:

  周次 日期 教学内容及课时安排

  1 9。3─9。7 培养良好的学**惯(1)师恩难忘(2)陶校长的演讲(2)

  2 9。10—9。14 古诗两首(2)练*1(2)*作1(2)

  3 9。17—9。21 去打开大自然绿色的课本(2)装满昆虫的衣袋(2)变色龙(2)

  4 9。24─9。28 金蝉脱壳(2)*作2(2)练*2(2)

  5 10。1─10。5 “十一”加“中秋”小长假

  6 10。8─10。12 成语故事(2)推敲(2)嫦娥奔月(2)

  7 10。22—10。26 读书莫放“拦路虎”(1)伊索寓言(2)*作3(2)

  8 10。29—11。2 练*3(2)在大海中永生(2)高尔基和他的儿子(2)

  9 11。5—11。9 艾滋病小斗士(2)*作4(2)练*4(2)

  10 11。12─11。16 期中复*(4)期中测试(2)

  11 11。19—11。23 黄山奇松(2)黄果树瀑布(2)*作5(2)

  12 11。16—11。30 莫高窟(2)练*5(2)天火之谜(2)

  13 12。3─12。7 厄运打不垮的信念(2)诺贝尔(2)滴水穿石的启示(2)

  14 12。10─12。14 *作6(2)练*6(2)

  15 12。17—12。21 林冲棒打洪教头(2)少年王冕(2)*作7(2)

  16 12。24—12。28 黄鹤楼送别(2)清*乐村居(2)练*7(2)

  17 12。31─1。4 期末复*

  18 1。7─1。11 期末复*

  19-21 1。14─1。31 期末复*期末检测

五年级上册语文教学计划2

  一、教材学情分析

  本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学**惯(九)”、“课文”、“*作”和“练*”组成。

  全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“*作”1篇,共7篇。每单元安排“练*”1个,共7个。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真读读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的样字,让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语,巩固复*所学生字新词,增加词语积累。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学*分析自然段、逻辑段;学*归纳课文的'主要内容、领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练*。

  *作教材每课均包括例文、*作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀*作改写,十分贴*生活实际。*作要点讨论的内容包括*作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生*作题目与要求,有的*作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  全册教材共安排综合练*7个,每单元后面安排1个。综合练*包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  二、教学目标要求

  1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学**惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的*惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学*普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

  三、教学方法设想及措施。

  1、坚持不懈地抓好学生良好学**惯的培养。

  培养学生良好的学**惯,是“大纲”提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标。培养学生良好的学**惯,是素质教育中的一项重要内容,所以要把它放在重要位置,抓紧抓好。一方面,认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的*惯培养。另一方面,对本套教材以往所提的各项学**惯也要常抓不懈,始终抓紧、抓实,务求达到预定的目标。

  2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。

  积累与运用是提高学生语言能力的主要途径,本册教材课文语言规范,篇幅短小;课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练*中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目,并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此,在教学中要坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而提高语文水*。

  3、注重读写结合,循序渐进地进行作文教学。

  根据高年级段的特点,本册起,阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合;每次*作课的训练内容也与些紧密配合;*作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合,打开学生的写作思路,由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。因此,在教学中,既要按照每次*作课的要求,切实指导学生领会有关*作知识与要领,又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学*范文的写作方法,帮助学生掌握学*、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学*、生活和言语交际的实际进行表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高,最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”,写出500字左右文从字顺的作文。

  4、切实使用好与本课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

  运用教学挂图、投影片帮助学生理解课文,培养学生的观察、想象、思维、表达等能力;借助*字册使学生能按照书写的样字练*写钢笔字、毛笔字;利用“语文补充阅读”扩大学生视野,帮助他们提高阅读能力,丰富语言积累。

  四、本学期教学难点及重点

  1 、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标(即认识2500个常用汉字,能写一手好字,能阅读程度适合的书报,能背诵200篇左右的诗文佳作,能写500字左右的文从字顺的短文,以及初步养成良好的学**惯),继续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片,培养学生良好的学**惯。

  2、在语文学*方面,继续强调学生对具体语境的感悟和规范语言的积累,安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断;在单元训练中,继续安排了“熟记成语”一项。这样,有助于提高语言能力,增加文化底蕴。

  3 、在德育方面,仍然注重潜移默化,注意让学生在学*语文的过程中学*做人。

五年级上册语文教学计划3

  一、教学目标

  1. 学**惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯;养成爱惜学*用品的*惯。

  (2)继续培养积极发言,专心倾听的*惯。

  (3)继续培养勤于朗读,乐于课外阅读的*惯。

  (4)继续培养勤查字典,主动识字的*惯。

  (5)继续学*写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔的*惯。

  (6)继续培养自主预*、复*,认真完成作业的*惯。

  (7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的*惯。

  (8)培养坚持写日记和爱护图书的*惯。

  (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的*惯。

  2. 汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学*普通话。

  3. 识字写字。

  (1)准确认读300个生字。

  (2)能够按笔顺正确默写生字204个。能按字的结构把字写端正,写匀称。

  (3)继续练*用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练*写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4.口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5.阅读。

  (1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学*默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的`意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学*按要求预*课文。能借助字典词典学*生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预**惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学*浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6.*作

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学*有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。(5)学*从内容、词句、标点等方面修改自己的*作。

  二、提高教学质量的措施

  1、认真学*课程标准及有关理论,不断更新自身的教学观念。

  2、认真钻研教材,细致了解学生的情况,使备课更契合学生的实际。

  3、认真备课,虚心听取其他老师的意见,做到取长补短。

  4、珍惜听课和学*的机会,不断提高自身的教学能力。

  5、关心学生的需求,做好提优补差工作。

五年级上册语文教学计划4

  一、本册教材分析

  (一)教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样;

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  (1)导语导学,整合单元内容;

  (2)精读课文与略读课文的整合;

  (3)单元之间各学*内容的铺垫和照应;

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

  4、强化导学功能,引导学生思考;

  5、改进"综合性学*",培养学生的综合实践能力;

  6、拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  二、单元教学重难点

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学*和生活实际,*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的*惯,从而受益终生。

  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学*的自觉性;。引导学生学*说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在*作中加以运用。

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:本组教材围绕着"遨游汉字王国"这个主题,引导学生进行综合性学*,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住"父母之爱"这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活,表达真情上下功夫,让*作源于生活,服务于生活,通过*作加强与父母的沟通。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染),增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八单元:走进*,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

  三、提高教学质量的主要措施

  1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、对学*困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水*。

  3、对学*优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

  5、以讨论形式开展综合性学*,培养合作意识,增强口语交际能力。

  6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水*。

五年级上册语文教学计划5

  一、学情分析

  本班共有学生58人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯,他们爱学*,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学*任务,。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走**。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容,使学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际?*作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  三、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  (二)加强整合的编写目的更加明确。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  (五)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力。

  (六)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  四、教学目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学*浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  五、单元重点、难点

  第一单元:

  一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;

  二是在阅读中要能够结合学*和生活实际,*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的*惯,从而受益终生。

  第二单元:

  一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

  二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

  三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:

  让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学*的自觉性;引导学生学*说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在*作中加以运用。

  第四单元:

  凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:

  本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学*,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:

  紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活,表达真情上下功夫,让*作源于生活,服务于生活,通过*作加强与父母的沟通。

  第七单元:

  引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八单元:

  走进*,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

五年级上册语文教学计划6

  一、教学目标。

  1、认识本课8个生字,有感情地朗读课文;

  2、理解含义深刻的句子,了解高粱根的特点,学*高粱坚韧不拔的品格。体会作者对高粱的深厚感情;

  3、初步认识借物抒情的方法。

  二、教学重点。

  理解高粱根的特点,体会抒发的感情。

  三、教学难点。

  通过高粱扎根土地的品格,悟出它坚韧不拔的品格。

  四、教学过程。

  (一)导入解题。

  1、有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的杆子,硕大而血红的稳头,有强有力地抓住土地的根,这是什么?(边叙述边演示高粱图片)今天我们要学*的课文就是《高粱情》。(板书课题)

  2、作者为什么对高架有着深厚的感情呢?结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点?(出示投影)

  看图完成:

  (1)(正直的)秆子(硕大而血红的)穗头(紧紧抓住土地的)根

  (2)用自己的话说说高粱的样子。

  (3)课文以(高粱情)为题,说明作者与高粱有着怎样的感情呢?

  (二)初读课文。

  1、指名读课文(注意正音)

  2、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象,画出最能体现高粱特点的句子。

  3、课文可分几段,每段写什么?

  (三)检查初读情况。

  课文主要介绍了高粱的特点,全文可分为三段:

  第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有着神圣的地位。(板书:神圣地位)

  第二段(3——5自然段)具体讲高粱的特点。(板书:根的特点)

  第三段(第6自然段)高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。(板书:激励前进)

  (四)深入理解课文。

  1、作者对高粱有着怎样的情感?请同学们轻声读课文,边读边想,这里“神圣”应怎样理解?(意思是极其崇高而神圣)从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?

  (从“一想到高粱,眼前就浮现出它正直的杆子,硕大血红的穗头;紧紧抓住上地的根)这就是高粱在作者心目中的印象,看投影,观察这是怎样的杆子?怎样的穗头?怎样的根?作者还想到了什么?(读“想到它那令人敬佩的品格”。)

  2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段读。

  (1)坚韧不拔是什么意思?(意志坚毅不可动摇)

  (2)从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品格?(体现高粱坚韧不拔的品格还有高粱的根)

  3、高粱深深教育了“我”,它对作者有着怎样的影响?

  齐读最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(这里指艰难前进)

  作者为什么无论遇到什么困难都能艰难前进呢?(联系上下文理解:因为它从高粱身上学到了一种向上的精神,这种坚韧不拔的品格影响了他,教育了他,所以他对高粱有深厚的感情)

  4、作者通过介绍根的特点要赞扬什么?(高粱坚韧不拔的品格)这就是文章的中心。

  5、通过这节课学*,你知道了什么?

  (五)布置作业。

  1、摘抄好词佳句。

  2、有感情朗读课文。

  五、教案点评。

  课文作者用打比方和拟人的方法,形象地说明了高粱气根的坚韧,采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦,采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点,通过学生的自学、汇报、讨论和教师的'引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品格,悟出高粱坚韧不拔的品格,从而学*高粱坚忍不拔的品格,锻炼自己顽强的拼搏意志。

五年级上册语文教学计划7

  一、教学目标。

  1、认识本课8个生字,有感情地朗读课文;

  2、理解含义深刻的句子,了解高粱根的特点,学*高粱坚韧不拔的品格。体会作者对高粱的深厚感情;

  3、初步认识借物抒情的方法。

  二、教学重点。

  理解高粱根的特点,体会抒发的感情。

  三、教学难点。

  通过高粱扎根土地的品格,悟出它坚韧不拔的品格。

  四、教学过程。

  (一)导入解题。

  1、有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的杆子,硕大而血红的稳头,有强有力地抓住土地的根,这是什么?(边叙述边演示高粱图片)今天我们要学*的课文就是《高粱情》。(板书课题)

  2、作者为什么对高架有着深厚的感情呢?结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点?(出示投影)

  看图完成:

  (1)(正直的)秆子(硕大而血红的)穗头(紧紧抓住土地的)根

  (2)用自己的话说说高粱的样子。

  (3)课文以(高粱情)为题,说明作者与高粱有着怎样的感情呢?

  (二)初读课文。

  1、指名读课文(注意正音)

  2、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象,画出最能体现高粱特点的句子。

  3、课文可分几段,每段写什么?

  (三)检查初读情况。

  课文主要介绍了高粱的`特点,全文可分为三段:

  第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有着神圣的地位。(板书:神圣地位)

  第二段(3——5自然段)具体讲高粱的特点。(板书:根的特点)

  第三段(第6自然段)高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。(板书:激励前进)

  (四)深入理解课文。

  1、作者对高粱有着怎样的情感?请同学们轻声读课文,边读边想,这里“神圣”应怎样理解?(意思是极其崇高而神圣)从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?

  (从“一想到高粱,眼前就浮现出它正直的杆子,硕大血红的穗头;紧紧抓住上地的根)这就是高粱在作者心目中的印象,看投影,观察这是怎样的杆子?怎样的穗头?怎样的根?作者还想到了什么?(读“想到它那令人敬佩的品格”。)

  2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段读。

  (1)坚韧不拔是什么意思?(意志坚毅不可动摇)

  (2)从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品格?(体现高粱坚韧不拔的品格还有高粱的根)

  3、高粱深深教育了“我”,它对作者有着怎样的影响?

  齐读最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(这里指艰难前进)

  作者为什么无论遇到什么困难都能艰难前进呢?(联系上下文理解:因为它从高粱身上学到了一种向上的精神,这种坚韧不拔的品格影响了他,教育了他,所以他对高粱有深厚的感情)

  4、作者通过介绍根的特点要赞扬什么?(高粱坚韧不拔的品格)这就是文章的中心。

  5、通过这节课学*,你知道了什么?

  (五)布置作业。

  1、摘抄好词佳句。

  2、有感情朗读课文。

  五、教案点评。

  课文作者用打比方和拟人的方法,形象地说明了高粱气根的坚韧,采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦,采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点,通过学生的自学、汇报、讨论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品格,悟出高粱坚韧不拔的品格,从而学*高粱坚忍不拔的品格,锻炼自己顽强的拼搏意志。

五年级上册语文教学计划8

  一、指导思想

  小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,我要响应涟源市小学语文的课改精神,贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施,以研究新课程标准为重点,以教研为突破点,认真钻研新课程标准、教材,研究方法,大胆改革课堂教学,提倡学生的研究性学*,自主的学*,提高课堂效率,发展学生的各个方面的能力,寓思想教育于课堂教学之中,继续树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学*积极性,注重学法指导,提高质量。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  二、学生情况

  我班现有学生30人,除个别学生学*有较大困难外,其他同学成绩比较*均,合格率较高,上个学期语文期末检测成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学**惯,语文综合学*能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水*来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,逐渐提高学生的阅读量和阅读水*。

  三、教材分析

  本册教材将课文分为精读、略读二类,共有课文30篇。期中精读课文17篇,略读课文13篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的`循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思考与练*题,有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容:口语交际、*作、语文活动。

  本册教材识字量为224个,其中要求学会的141个,只要求认识,不要求会写的83个。要求学会的生字只安排在精读课文中,在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号标明。

  为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

  四、教学目标

  1、在语言文字训练过程中,渗透热爱祖国、热爱**、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学*革命先辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学*的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长,关爱他人,助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字、学*普通话。

  3、培养独立识字的能力。学*224个生字,其中141个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认83个生字,只要求读准字音,不要求会写。

  4、能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,养成积累语言的*惯。

  5、继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学*默读课文,能按要求预*课文。在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学*作者观察事物的方法和表达的方法。

  6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。学*浏览,能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外*惯,本学期课外阅读不少于15万字。

  7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的,*惯,说话有礼貌。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练*从内容、词句、标点等方面修改自己的*作。

  五、教学重点、难点

  1、词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。

  2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练*朗读。

  3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

  4、*作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培养学生写的*惯,坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和*作相结合,提高写的数量和质量。

  5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。

  六、教学策略

  (一)精读课文的教学:

  精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

  1、继续加强词句训练:

  词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学*作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。

  2、思考与练*的教学:

  每篇课文后的“思考与练*”,题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学*。一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学**惯的培养和提示了学*方法。对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。教学时,要注意把握好“思考与练*”这些特点,充分利用“思考与练*”中的问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求。

  3、要加强朗读的指导和训练:

  朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练*朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。

  精读课文的教学,要注意发挥学生学*的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学*。要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。

  (二)略读课文的教学:

  略读课文一般内容比较简单,文字比较浅显,易于引起学生的阅读兴趣,适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学,要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中,教师更应该放手让学生自主学*,要围绕课文的重点、难点,借助“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读,不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学*,通过略读课文的教学,逐步提高学生的自学能力。

  (三)“积累与运用”的教学:

  “积累与运用”的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。

  第一部分:“口语交际”

  本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师,做个朋友好吗”、“心中的偶像”。安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养,规范学生的口头语言,养成良好的听说*惯。

  在指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动,体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式,面向全体,使人人都有训练的机会,扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

  第二部分:“*作”

  本册在“积累、运用”中安排了8次*作训练。指导*作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏难情绪,打开思路,不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,不说空话、假话,表达真情实感。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在*作教学中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件,使学生能在一个轻松活泼的环境中学*作文。

  第三部分:“语文活动”

  本册安排的8次“语文活动”,其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。

  语文活动是课内语文学*的扩展和延伸,是语文能力的综合运用。对培养学生自主学*和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜,我将根据实际情况,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

五年级上册语文教学计划9

  一、学情分析:

  对于新接手的五(3)班,通过调查了解,我发现本班在语文学*方面存在以下特点:成绩两极分化较为严重,大部分家长对孩子的学*不够重视,,其中有6名同学基础较差,学*不够自觉,班级的大多数同学书写和作文比较薄弱,课堂纪律较为松散。个别学生学*自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、教材分析:

  1、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走**。每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预*”,后面编写了“思考与练*”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。

  2、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  (二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  1.导语导学,整合单元内容。

  2.精读课文与略读课文的整合。

  3.单元之间各学*内容的铺垫和照应。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  (五)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力

  (六)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系

  三、本学期学*目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学*浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学措施

  1、精心钻研教材,创造新颖、生动、活泼的课堂教学氛围。

  2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。采用各种方式使学生爱上阅读:

  (1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,扩大学生阅读量。

  (2)向学生推荐一些文质兼美的书籍。

  (3)开展与读书活动有关的系列活动,如《我与书的故事》、读书后感。读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,评选班级阅读之星。

  3、加大古诗词积累量,开展“经典文化诵读”活动。每天早上5分钟,每天晚上读背一首古诗等。除完成八个园地的作文练*之外,进行扩展作文练*和日记的练*,真正提高学生的写作能力。同时每天抓好一练,目的有针对的练*当天学过的词语,有助于提高书写能力。

  4、加强提高学*自觉性,端正学*目的,注意良好的学**惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣。

  5、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,指导学生做课外阅读读物文摘卡。

  6、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练*分析作者的写作目的,情感。

  7、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的感情、声音、速度的训练,以达到一定的要求。

  8、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学*负担,大面积提高语文教学质量。

  五、教学进度:

  周次

  教学内容

  2

  窃读记●小苗与大树的对话●走遍天下书为侣

  2

  我的“长生果”●回顾·拓展一●单元复*

  3

  古诗词三首●梅花魂●桂花雨

  4

  小桥流水人家●回顾·拓展●单元复*

  5

  国庆长假

  6

  鲸●松鼠●新型玻璃

  7

  假如没有灰尘●回顾·拓展●单元复*

  8

  钓鱼的启示●通往广场的路不止一条●落花生

  9

  珍珠鸟●回顾·拓展●单元复*

  10

  综合性学*:遨游汉字王国

  11

  有趣的汉字●我爱你,汉字回顾·拓展

  12

  地震中的父与子●慈母情深●学会看病

  13

  “精彩极了”和“糟糕透了”●回顾·拓展●单元复*

  14

  圆明园的毁灭●狼牙山五壮士●难忘的一课

  15

  最后一分钟●回顾·拓展●单元复*

  16

  七律长征●开国大典●青山处处埋忠骨

  17

  *在花山●回顾·拓展●单元复*

  18

  组织学生复*

  19

  期末考试

五年级上册语文教学计划10

  回顾上一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。这学期结合存在的问题制定了如下计划。

  一、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生知识基础水*参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我要在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水*。比如,在书写方面,我应大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我要进行大力更正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对*、反义词的积累等,我都要逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力。

  二、灵活机动处理教学方法

  根据新课程改革的精神,学生的学*要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学*情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学*劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。在教学中,我以读代讲,自主感悟;以鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;以采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学*积极性,一定会收到显著的教学效果。

  三、做好学*方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学*莫过于方法的学*。搞好了学*方法的指导,对提高学生学*成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复*,有人说,聪明与否,在于是否思考。这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学*方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  四、做好扶优转差工作

  学*基础较好的学生,在学*中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我的教学提出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有意见的。我应采用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法应该有效。

  五、突出章节过关

  本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都要进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。抓好了章节过关,本期学生的学*成绩肯定会普遍提高。

  六、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我准备开展一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、进行各种词汇收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各种要求的词汇,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如词语转换,如“大海”--“学校”,学生可通过“大海--上海--上学--学校”的两次转换来达到目的,在限时比赛中,比的是学生的反应和机敏,学生在活动中增长了知识,训练了动脑的能力。4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛,鼓励学生大胆,提出自己的观点,时间不在长短,关键是要勇于参与。在这个学期中,学生们学*语文的兴趣一定会得到极大的提高,这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

五年级上册语文教学计划11

  一、总体目标:

  1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、阅读、学*普通话;识字157个,能正确认读学过的多音字(本册多音字10个),能辨认形*字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语),一部分学会运用。

  2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖,坐的姿势,握笔姿势必须正确,养成认真写字的*惯。

  3、学会按要求预*课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”,用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

  4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文,既能写具体,又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法,会写启事。

  5、会修改意思前后矛盾的病句。

  6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文,有的还会默写。

  7、会有条理、具体地说清楚一件事,根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。

  8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  9、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  二、全册教学任务

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学*和生活实际,*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的*惯,从而受益终生。

  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学*的自觉性;。引导学生学*说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在*作中加以运用。

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学*,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活,表达真情上下功夫,让*作源于生活,服务于生活,通过*作加强与父母的沟通。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  三、基本情况:

  本班共有学生35人,男19人,女16人。大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。

  从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学,也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重,特别是几个差生基础差得厉害,影响了全班的*均分和合格率。在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。

  学**惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样,也有个别同学,作业总是不能及时完成,书写比较糊涂,还有几个小不点爱做小动作,总是不能集中注意听讲,这几个同学需要老师特别关注,需要老师特别耐心的教导。

  语文能力方面:在阅读水*方面,卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势,理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,刘静秀、左有政等同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水*上,白文冰、钱珍等同学自迹清楚,字写得清秀、漂亮,让人赏心悦目;在朗读能力方面,卢虹伶、蔡丽花都非常出色,音准,读通顺,而且非常有感情,总让其他同学羡慕不已。

  家庭状况和家庭教育方面:大部分学生都长在农村,都是独生子女,虽说家庭并不富裕,但父母对他们还是百依百顺,造成许多孩子性格娇惯,比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地,把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看,因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱,不能很好地配合学校的教育教学工作,这也是值得关注的问题。

  总的来说,学生个个都是聪明活泼的,每个人都有他的发展前途,重要的是,教师要充分关注,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生,但我会努力让他们变得更好。

  四、提高教学质量的具体措施

  随着课改的深入,本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,努力提高学生的语文能力。教学中,要重视学生的识记理解,运用创新,同时要注意学生的学*语文的情感倾向和*惯自律的培养,以充分调动学生学*语文的积极性和自主性,提高效率。在具体的教学过程中,要体现逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下:

  1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、对学*困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水*。

  3、对学*优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4、要通过互借图书,推荐好文章,评阅好文章,摘录好词好句等方法,扩大学生的阅读面,增强学生的阅读量,提高学生的阅读能力。

  5、适当增加*作的训练次数,加强*作方法指导,特别是在如何写具体,详细上多作辅导。

  6、开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学*,互相提高,全面提高学生的综合素质。

  7、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。

  8、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。

  9、培养良好的书写*惯,做到字迹清楚、整洁。

五年级上册语文教学计划12

  一、学情分析:

  本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力,掌握一定的思维方法与思维品质,具有一定的审美意识和创造能力。*时课堂教学中能大胆表达自己的意见,写出内容具体、中心明确的文章;课后热爱阅读,乐于交流,能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学*态度有待加强,没有良好的阅读与思考*惯,思维能力发展比较缓慢,常词不达意,没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒,加强阅读思维培养,提升其语文学*能力,促进其语文素养提升。

  二、教学目标:

  1.学**惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,养成*惯,养成读书看报的*惯。

  (2)继续培养积极发言,专心倾听的*惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的*惯。课外阅读总量不少于15万字。

  (4)培养认真写钢笔字、毛笔字的*惯,培养勤查字典,主动识字的*惯。

  (5)继续培养自主预*复*,认真完成作业的*惯。

  2.识字写字

  (1)准确认读200个生字及词语

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字200个,能按字的结构把字写端正,写匀称。

  3.汉语拼音

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学*普通话

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》

  4.口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。

  (2)发言时要控制时间,讨论小姐要总结异同之处。

  (3)讲清楚故事细节,讲故事时可以配上相应的动作和表情。

  (4)选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。

  (5)分条讲述,把推荐一本书的理由讲清楚,听人说话能抓住重点。

  5.阅读

  (1)继续练*正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能创造性地复述故事,会分角色朗读课文。

  (2)继续学*默读课文,学*提高阅读速度的方法,阅读有一定的速度,阅读时注意梳理信息,把握内容要点。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  (4)初步了解课文,学*借助具体事物抒发感情的方法。

  (5)结合查找的资料,体会课文表达的思想情感。

  (6)注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

  (7)阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。

  (8)初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

  (9)积累优美词句,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

  6.*作

  (1)留心周围的事物,乐于书面表达,增强*作的自信心。

  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

  (3)结合具体事例写出人物的特点。

  (4)能提取主要信息,缩写故事。

  (5)学*列提纲,分段叙述,突出重点。

  (6)搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。

  (7)学*修改*作中有明显错误的词句。

  三、教学措施:

  1、努力钻研教材,分清教读课和自读课,依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序,突出每一课的特点和重点。

  2、鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。

  3、采用“1+X”方法,引导学生大量阅读,提升语文素养。

  4、开展丰富的语文实践活动,引导学生在活动中学*语文,学会合作。

  5、加强家校联系。家校携手,加强沟通与交流,鼓励家长督促孩子积极参加活动,用心体验生活,积累素材。

  6、教师加强自身学*,主动向身边老教师和名师大家学*,边实践边反思,努力提高课堂教学效率。


五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)扩展阅读


五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)(扩展1)

——五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)

五年级上册语文教学计划1

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,进一步深化素质教育。总体思路是:以基础教育课程改革为契机,以“读好书”为目标,深化改革,规范学校内部管理为动力,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深入开展教学改革和课题实验,全面提高教育教学质量,提高学校的办学品位。

  努力营造育人环境,使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高,个性特长得到一定发展,良好人格得到一定的塑造。五年级已进入高年级。通过学*,要能达到课程标准规定的高年段的教学目标。除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学**惯和学*兴趣。本学期将通过精美的选文,在语言学*过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学*等学*和活动中,全面达到高年级的阶段教学目标。阅读教学中,着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

  二、学生情况分析

  我班有49名学生。学生思维比较活跃,语文能力较强,但主动性不强。男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。本学期初,学生学*态度出现波动,孩子们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学*好*惯有些放了……

  还有几个孩子打上课铃以后迟迟不*室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

  三、本册教材分析

  教材继续按专题组织单元,共设计了几个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学*内容,是学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的'编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流*台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

  本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

  (1)专题组元的角度更加灵活多样;

  (2)加强整合的编写目的更加明确;

  (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

  (4)强化导学功能,引导学生思考;

  (5)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力;

  (6)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  四、教学目标

  (1)学*230个生字,其中160个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写,会认70个生字,只要求读准字音,不要求会写,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

  (4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (5)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学*浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于是25万字。

  (6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  (7)能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯,珍视个人的独特感受积累*作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练*从内容、词句、标点等方面修改自己*作,并主动与他人交换修改,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。

  五、教学措施

  1、持之以恒地培养学生的行为*惯。从知识到智慧,由技能到*惯绝非一日之功,*惯依靠是快速反应直觉,是要长期实践,反复训练的。

  2、本着循序渐进,由易到难原则。因为班级有新生,他们学*要有一个适应的过程,所以不可以一开始上课就很快,第一周,要注意培养他们集体意识,使他们融入到其它同学之中。

  3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间,要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

  4、要充分利用好教辅手段,帮助学生领会课文内容。

  5、重视阅读与*作的有机结合,处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记,引导学生做好语言的积累,指导学生学*作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

  6、多带学生到学校的图书馆去借书,借书过程中加强对读书的指导,让学生养成爱读书、读好书的*惯。

  7、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

五年级上册语文教学计划2

  本学期我担任五年级一班的语文教学工作,经过一年的教学我与学生已形成良好的师生关系,课堂氛围融洽。学生语文素养正在逐步提升。为更好的全面提高学生语文能力,提高教学成绩,现制定本学期教学计划:

  一、学情分析

  本班共有学生40人。其中男生20人,女生20人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯,他们爱学*,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学*任务,85%的学生综合测试达到优秀水*。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、学期教学目标

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学*浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  三、具体教学措施

  1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。在教学中,还要好好利用、开发课程资源,注重人文关怀,努力结合课题研究,严格要求自己,大胆尝试,提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学*情况调整自己的教学思路,教学设计。

  2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学*。

  3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生,做学生的良师益友,还要虚心向他人学*,不断改善教学方法,努力提高整体学生的语文素养。

  4、培养学生良好的学**惯。在*惯的培养上,特别是阅读*惯的培养更加重要。将良好的'学**惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过*时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学*的能力,养成良好的学**惯,促进班级良好学风的形成。

  5、精心设计作业,认真及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好*惯。

  6、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学**惯。

  7、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  具体工作:

  识字写字教学:鼓励学生自主识字;指导学生熟练用钢笔书写正楷字。

  阅读教学:课内,要以训练点为重点组织教学,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,*均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“导读”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学*方法。同时有计划的利用好《语文主题丛书》使课内大阅读落到实处,保证不爱读书的学生达到读书量的底线。课外,重视阅读的激励和指导,认真实施读书工程,利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文,培养语感,促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用,提高语文素养。

  口语交际教学:重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生进行口语交际,努力提高学生的口语交际能力。另外,本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力,特别要训练学生发言声音要响亮。

  *作教学:要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。*时要加强小练笔的练*,日记的指导及评价。另外,本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高*作能力。

  综合性学*:能查阅有关资料,解决学*、生活中的问题。参加简单的学*、社会活动,学写活动计划、总结。对自己身边的事,组织讨论,专题演讲,学*辨别是非善恶。充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文,在生活中用语文。

  总之,希望通过一学期的努力,我班学生的语文能力能有大幅度的提高,语文成绩居年级前列。

五年级上册语文教学计划3

  一、班级学情分析:

  本班现有学生12人,其中男生10人,女生4人。本班学生思维活跃,个性张扬,学*兴趣比较浓厚,主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学*入手,同时联系家长,与家长配合共同教育、督促学生本学期的学*。本班大多数学生能自觉遵守《小学生日常行为规范》,上课能专心听讲,积极举手发言,作业能认真、按时完成,同学之间能互相帮助,但也有极个别学生上课不能专心听讲,口头表达能力不佳,阅读与写作能力弱,记忆力和理解力较差,再加上父母工作较忙,对其学*不闻不问,所以学*成绩很不理想。本学期教师仍要重点纠正学生学*上的不良*惯,从而培养他们的学*能力和提高他们的学*成绩。

  二、教材简析:

  本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学*、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练*等各方面拓宽并深化了学*内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

  三、教学目标:

  1、识字、学词和练句

  (1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。

  (2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次*作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成*惯。只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学*的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中**出来。

  2、阅读

  (1)学会阅读的方法、养成阅读的好*惯。

  (2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。

  (3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。

  (4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好*惯。

  3、*作

  (1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  (2)养成留心观察周围事物的*惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累*作素材。

  (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

  (4)以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求。

  用典型引路,可以对比修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学*的过程。修改自己的*作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

  4、口语实际

  (1)与人交流能尊重、理解对方。

  (2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  (3)表达要有条理,语气、语调适当。

  5、综合性学*

  (1)制订可以实行的小组活动计划,要求:①可实行,能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

  (2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

  四、教学重难点:

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学*的主人,语文教学应激发学生的学*兴趣,注重培养学生自主学*的意识和*惯,为学生创设良好的自主学*情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学*方式。

  2、教师是学*活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学*。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学*活动,拓宽学生的学*空间,增加学生语文实践的机会。

  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  7、遵循学生身心发展和语文学*的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的`教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

  五、教学专题研究:

  课堂教学应注重学生的个体化发展

  六、教学课时安排:

  单元

  内容

  教学内容

  教学时间

  备注

  1

  马

  天马

  12课时

  古诗二首

  巩乃斯的马

  语文天地

  2

  奇观

  雅鲁藏布大峡谷

  12课时

  浙江潮【附:《观潮》

  红树林

  海市

  语文天地

  3

  变化

  这儿,原来是一座村庄

  7-8课时

  黄河象

  楼兰之死

  *一日

  综合活动

  4

  韵味

  枫叶如舟

  10-12课时

  我喜欢

  推敲

  千锤百炼为一“绿”

  语文天地

  5

  智谋

  草帽计

  9-10课时

  包*驴

  诸葛亮少年时代的故事

  语文天地

  6

  水

  一个苹果

  10-12课时

  古诗二首

  水就是生命

  雨港基隆

  综合活动

  7

  危急时刻

  “诺曼底”号遇难记

  12课时

  生死攸关的烛光

  鸡毛信

  英雄赞歌

  语文天地

  8

  方法

  他发明了什么

  10-12课时

  寓言二则

  “看”的学问

  管道

  语文天地

  9

  面对错误

  迟到

  10-12课时

  成吉思汗和鹰

  我们的错误

  负荆请罪

  语文天地

  10

  家园的呼唤

  只有一个地球

  10-12课时

  鸟儿的侦查报告

  绿色千岛湖

  *人,你为什么不争气

  综合活动

五年级上册语文教学计划4

  (一)班级情况分析

  本班现在学生47人,其中女生21人,男生26。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有*十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯,*时放松自己,学*上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,*时又乐于帮助同学,学*成绩优秀的占班级总人数的*50%,是这个集体的主体力量。他们学*态度端正,学**惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学*上的困难,但自身的学*主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点,希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  (二)总的教学要求:

  一、学**惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的*惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的'*惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

  5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法,并养成*惯;培养预*课文的*惯。

  6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法,并养成*惯。

  7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

  8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书,并养成*惯。

  9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书,并养成*惯。

  10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

  二、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

  三、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学*用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练*写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  四、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的*惯。

  五、阅读

  1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学*默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预*的*惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  六、*作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  教学进度:

  周 次: 时间 教学内容

  第一周 2、9—2、13 1草原2丝绸之路

  第二周 2、16—2、20 3白杨4把铁路修到*去

  第三周 2、23—2、27 口语交际.*作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁

  第四周 3、2-3、6 清*乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子

  第五周 3、9—3、13 8童年的发现 口语交际.*作二回顾.拓展二

  第六周 3、16—3、20 9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚

  第七周 3、23—3、27 12半截蜡烛13打电话 口语交际.*作三 回顾.拓展三

  第八周 3、30—4、3 14再见了,亲人15金色的鱼钩

  第九周 4、6—4、10 16桥 17梦想的力量 口语交际.*作四 回顾.拓展四

  第十周 4、13—4、17 18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世

  第十一周 4、20—4、24 口语交际.*作五 回顾.拓展五 走进信息世界

  第十二周 4、27—4、30 制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

  第十三周 5、4—5、8 绿色网络 写研究报告 22人物描写一组

  第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金钱的魔力

  第十五周 5、18—5、22 口语交际.*作七 回顾.拓展七

  第十六周 5、25—5、29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇

  第十七周 6、2—6、5 27与象共舞28彩色的非洲

  第十八周 6、8—6、12 口语交际.*作八 回顾.拓展八

  第十九周 6、15—6、19 总复*

  第二十周 6、22—6、26 总复*

五年级上册语文教学计划5

  一、指导思想

  小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,我要响应涟源市小学语文的课改精神,贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施,以研究新课程标准为重点,以教研为突破点,认真钻研新课程标准、教材,研究方法,大胆改革课堂教学,提倡学生的研究性学*,自主的学*,提高课堂效率,发展学生的各个方面的能力,寓思想教育于课堂教学之中,继续树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学*积极性,注重学法指导,提高质量。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  二、学生情况

  我班现有学生30人,除个别学生学*有较大困难外,其他同学成绩比较*均,合格率较高,上个学期语文期末检测成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学**惯,语文综合学*能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水*来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,逐渐提高学生的阅读量和阅读水*。

  三、教材分析

  本册教材将课文分为精读、略读二类,共有课文30篇。期中精读课文17篇,略读课文13篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思考与练*题,有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容:口语交际、*作、语文活动。

  本册教材识字量为224个,其中要求学会的141个,只要求认识,不要求会写的83个。要求学会的生字只安排在精读课文中,在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号标明。

  为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

  四、教学目标

  1、在语言文字训练过程中,渗透热爱祖国、热爱**、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学*革命先辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学*的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长,关爱他人,助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字、学*普通话。

  3、培养独立识字的能力。学*224个生字,其中141个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认83个生字,只要求读准字音,不要求会写。

  4、能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,养成积累语言的*惯。

  5、继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学*默读课文,能按要求预*课文。在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学*作者观察事物的方法和表达的方法。

  6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。学*浏览,能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外*惯,本学期课外阅读不少于15万字。

  7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的,*惯,说话有礼貌。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练*从内容、词句、标点等方面修改自己的*作。

  五、教学重点、难点

  1、词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。

  2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练*朗读。

  3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

  4、*作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培养学生写的*惯,坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和*作相结合,提高写的数量和质量。

  5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。

  六、教学策略

  (一)精读课文的教学:

  精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

  1、继续加强词句训练:

  词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学*作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。

  2、思考与练*的教学:

  每篇课文后的“思考与练*”,题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学*。一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学**惯的培养和提示了学*方法。对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。教学时,要注意把握好“思考与练*”这些特点,充分利用“思考与练*”中的.问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求。

  3、要加强朗读的指导和训练:

  朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练*朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。

  精读课文的教学,要注意发挥学生学*的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学*。要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。

  (二)略读课文的教学:

  略读课文一般内容比较简单,文字比较浅显,易于引起学生的阅读兴趣,适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学,要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中,教师更应该放手让学生自主学*,要围绕课文的重点、难点,借助“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读,不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学*,通过略读课文的教学,逐步提高学生的自学能力。

  (三)“积累与运用”的教学:

  “积累与运用”的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。

  第一部分:“口语交际”

  本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师,做个朋友好吗”、“心中的偶像”。安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养,规范学生的口头语言,养成良好的听说*惯。

  在指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动,体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式,面向全体,使人人都有训练的机会,扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

  第二部分:“*作”

  本册在“积累、运用”中安排了8次*作训练。指导*作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏难情绪,打开思路,不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,不说空话、假话,表达真情实感。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在*作教学中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件,使学生能在一个轻松活泼的环境中学*作文。

  第三部分:“语文活动”

  本册安排的8次“语文活动”,其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。

  语文活动是课内语文学*的扩展和延伸,是语文能力的综合运用。对培养学生自主学*和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜,我将根据实际情况,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

  七:教学进度安排:

  周次 教学内容

  第一周 《春》、《风筝》、《遍地黄金》

  第二周 《小塘春色》、积累运用一、《古诗二首》

  第三周 《古文两篇》、《李时珍与本草纲目》、《爱国诗人屈原》

  第四周 积累运用二、《自己的小路》

  第五周 《不用搀扶》、《养成好*惯》、《一个纯真的朋友》

  第六周 积累运用三、《赛马三月街》、《*的太阳》

  第七周 《诗二首》、积累运用四、《心中的丰碑》

  第八周 《袁隆*访谈录》、《红虾》、《爱因斯坦瑟小女孩》

  第九周 积累运用五、《小丑的眼泪》、《感激》

  第十周 《短文两篇》、积累运用六、《古诗二首》

  十一周 《成语故事二则》、《马陵之战》、《甲午海战》

  十二周 积累运用七、《天山之夏》

  十三周 《海滨仲夏夜》、《莲叶青青》

  十四周 《捉不住的蟑声》、积累运用八

  十五周 专项复*生字

  十六周 专项复*词语、句子

  十七周 专项复*阅读、写作文 章

五年级上册语文教学计划6

  一、指导思想

  小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,我要响应涟源市小学语文的课改精神,贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施,以研究新课程标准为重点,以教研为突破点,认真钻研新课程标准、教材,研究方法,大胆改革课堂教学,提倡学生的研究性学*,自主的学*,提高课堂效率,发展学生的各个方面的能力,寓思想教育于课堂教学之中,继续树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学*积极性,注重学法指导,提高质量。使语文教学更上一层楼。现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  二、学生情况

  我班现有学生30人,除个别学生学*有较大困难外,其他同学成绩比较*均,合格率较高,上个学期语文期末检测成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学**惯,语文综合学*能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水*来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,逐渐提高学生的阅读量和阅读水*。

  三、教材分析

  本册教材将课文分为精读、略读二类,共有课文30篇。期中精读课文17篇,略读课文13篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文。每篇课文后面编写了思考与练*题,有的编写了选做题。每组课文之后的积累运用大致包括以下三项内容:口语交际、*作、语文活动。

  本册教材识字量为224个,其中要求学会的141个,只要求认识,不要求会写的83个。要求学会的生字只安排在精读课文中,在课后的方格和书后的生字表中标明。会认的生字分别安排在略读课文中。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号标明。

  为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

  四、教学目标

  1、在语言文字训练过程中,渗透热爱祖国、热爱**、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学*革命先辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学*的理想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长,关爱他人,助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、能利用汉语拼音识字、学*普通话。

  3、培养独立识字的能力。学*224个生字,其中141个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认83个生字,只要求读准字音,不要求会写。

  4、能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,养成积累语言的*惯。

  5、继续练*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学*默读课文,能按要求预*课文。在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学*作者观察事物的`方法和表达的方法。

  6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。学*浏览,能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外*惯,本学期课外阅读不少于15万字。

  7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的,*惯,说话有礼貌。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的*惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练*从内容、词句、标点等方面修改自己的*作。

  五、教学重点、难点

  1、词句训练。在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。

  2、朗读训练。课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练*朗读。

  3、阅读能力的培养是教学中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。

  4、*作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培养学生写的*惯,坚持将读书笔记、课文训练重点、小练笔和*作相结合,提高写的数量和质量。

  5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语、名言警句等优美词句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。

  六、教学策略

  (一)精读课文的教学:

  精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。

  1、继续加强词句训练:

  词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学*作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。

  2、思考与练*的教学:

  每篇课文后的“思考与练*”,题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学*。一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学**惯的培养和提示了学*方法。对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。教学时,要注意把握好“思考与练*”这些特点,充分利用“思考与练*”中的问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求。

  3、要加强朗读的指导和训练:

  朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练*朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。

  精读课文的教学,要注意发挥学生学*的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学*。要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。

  (二)略读课文的教学:

  略读课文一般内容比较简单,文字比较浅显,易于引起学生的阅读兴趣,适于学生独立阅读和理解。略读课文的教学,要着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用。教学中,教师更应该放手让学生自主学*,要围绕课文的重点、难点,借助“阅读提示”,引导学生读书、思考、讨论。不逐段讲读,不要把略读课文当作精读课文来教。要鼓励学生采用适合自己的方法学*,通过略读课文的教学,逐步提高学生的自学能力。

  (三)“积累与运用”的教学:

  “积累与运用”的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。

  第一部分:“口语交际”

  本册的“积累与运用”安排了4次口语交际的训练。分别是“话说城乡”、“怎样看待这种行为”、“老师,做个朋友好吗”、“心中的偶像”。安排口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交际的素养,规范学生的口头语言,养成良好的听说*惯。

  在指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。要体现双向或多向的互动,体现交际性。口语交际的训练仅靠积累与运用中安排的几次是远远不够的。要充分利用语文教学的各个环节进行。口语交际训练要采取多种形式,面向全体,使人人都有训练的机会,扭转语文教学中重读写、轻听说训练的倾向。

  第二部分:“*作”

  本册在“积累、运用”中安排了8次*作训练。指导*作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏难情绪,打开思路,不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,不说空话、假话,表达真情实感。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。在*作教学中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件,使学生能在一个轻松活泼的环境中学*作文。

  第三部分:“语文活动”

  本册安排的8次“语文活动”,其中都包含有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三部份。

  语文活动是课内语文学*的扩展和延伸,是语文能力的综合运用。对培养学生自主学*和探究意识以及团结合作的精神都有十分重要的意义。实践活动的教学时间不必受课时的限制。开展语文实践活动应该因地制宜,我将根据实际情况,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

  七:教学进度安排:

  周次 教学内容

  第一周 《春》、《风筝》、《遍地黄金》

  第二周 《小塘春色》、积累运用一、《古诗二首》

  第三周 《古文两篇》、《李时珍与本草纲目》、《爱国诗人屈原》

  第四周 积累运用二、《自己的小路》

  第五周 《不用搀扶》、《养成好*惯》、《一个纯真的朋友》

  第六周 积累运用三、《赛马三月街》、《*的太阳》

  第七周 《诗二首》、积累运用四、《心中的丰碑》

  第八周 《袁隆*访谈录》、《红虾》、《爱因斯坦瑟小女孩》

  第九周 积累运用五、《小丑的眼泪》、《感激》

  第十周 《短文两篇》、积累运用六、《古诗二首》

  十一周 《成语故事二则》、《马陵之战》、《甲午海战》

  十二周 积累运用七、《天山之夏》

  十三周 《海滨仲夏夜》、《莲叶青青》

  十四周 《捉不住的蟑声》、积累运用八

  十五周 专项复*生字

  十六周 专项复*词语、句子

  十七周 专项复*阅读、写作文 章

五年级上册语文教学计划7

  一、学情分析

  本班共有学生58人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯,他们爱学*,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学*任务,。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走**。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容,使学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际?*作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  三、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  (二)加强整合的编写目的更加明确。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  (五)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力。

  (六)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  四、教学目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学*浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  五、单元重点、难点

  第一单元:

  一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;

  二是在阅读中要能够结合学*和生活实际,*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的*惯,从而受益终生。

  第二单元:

  一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

  二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

  三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:

  让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学*的自觉性;引导学生学*说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在*作中加以运用。

  第四单元:

  凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:

  本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学*,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:

  紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活,表达真情上下功夫,让*作源于生活,服务于生活,通过*作加强与父母的沟通。

  第七单元:

  引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八单元:

  走进*,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

五年级上册语文教学计划8

  一、教学目标。

  1、认识本课8个生字,有感情地朗读课文;

  2、理解含义深刻的句子,了解高粱根的特点,学*高粱坚韧不拔的品格。体会作者对高粱的`深厚感情;

  3、初步认识借物抒情的方法。

  二、教学重点。

  理解高粱根的特点,体会抒发的感情。

  三、教学难点。

  通过高粱扎根土地的品格,悟出它坚韧不拔的品格。

  四、教学过程。

  (一)导入解题。

  1、有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的杆子,硕大而血红的稳头,有强有力地抓住土地的根,这是什么?(边叙述边演示高粱图片)今天我们要学*的课文就是《高粱情》。(板书课题)

  2、作者为什么对高架有着深厚的感情呢?结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点?(出示投影)

  看图完成:

  (1)(正直的)秆子(硕大而血红的)穗头(紧紧抓住土地的)根

  (2)用自己的话说说高粱的样子。

  (3)课文以(高粱情)为题,说明作者与高粱有着怎样的感情呢?

  (二)初读课文。

  1、指名读课文(注意正音)

  2、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象,画出最能体现高粱特点的句子。

  3、课文可分几段,每段写什么?

  (三)检查初读情况。

  课文主要介绍了高粱的特点,全文可分为三段:

  第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有着神圣的地位。(板书:神圣地位)

  第二段(3——5自然段)具体讲高粱的特点。(板书:根的特点)

  第三段(第6自然段)高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。(板书:激励前进)

  (四)深入理解课文。

  1、作者对高粱有着怎样的情感?请同学们轻声读课文,边读边想,这里“神圣”应怎样理解?(意思是极其崇高而神圣)从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?

  (从“一想到高粱,眼前就浮现出它正直的杆子,硕大血红的穗头;紧紧抓住上地的根)这就是高粱在作者心目中的印象,看投影,观察这是怎样的杆子?怎样的穗头?怎样的根?作者还想到了什么?(读“想到它那令人敬佩的品格”。)

  2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段读。

  (1)坚韧不拔是什么意思?(意志坚毅不可动摇)

  (2)从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品格?(体现高粱坚韧不拔的品格还有高粱的根)

  3、高粱深深教育了“我”,它对作者有着怎样的影响?

  齐读最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(这里指艰难前进)

  作者为什么无论遇到什么困难都能艰难前进呢?(联系上下文理解:因为它从高粱身上学到了一种向上的精神,这种坚韧不拔的品格影响了他,教育了他,所以他对高粱有深厚的感情)

  4、作者通过介绍根的特点要赞扬什么?(高粱坚韧不拔的品格)这就是文章的中心。

  5、通过这节课学*,你知道了什么?

  (五)布置作业。

  1、摘抄好词佳句。

  2、有感情朗读课文。

  五、教案点评。

  课文作者用打比方和拟人的方法,形象地说明了高粱气根的坚韧,采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦,采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点,通过学生的自学、汇报、讨论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品格,悟出高粱坚韧不拔的品格,从而学*高粱坚忍不拔的品格,锻炼自己顽强的拼搏意志。

五年级上册语文教学计划9

  一、学情简析:

  我班现有学生54名,有一部分学生聪明活泼,学*基础较好,学**惯尚可,学*基础扎实,知识面开阔,学*兴趣浓,家长对学生的学*比较重视,学生上进心强,但大部分学生,学**惯不好,学*态度不够端正,缺乏明确的学*目标,学*基础差,语言积累不够丰富,作文基础差,很多学生不会写作文,有一半以上学生的书写潦草,有的同学连自己的名字也写不正确,作业经常不完成的同学大有人在,更糟糕的是大部分学生上课不会听讲,小动作太多,课堂纪律很乱,不能主动参与到课堂教学中去……要想提高学*成绩,困难重重,前途渺茫,不容乐观。面对这样的一群学生,感觉自己肩上的担子很沉重,不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起?

  二、教材分析:

  本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学**惯(九)”、“课文”、“*作”和“练*”组成。

  全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“*作”1篇,共7篇。每单元安排“练*”1个,共7个。

  全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。值得一提的是,国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的'编写者匠心独运,为学生提供了大量*古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深:古诗词,让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事,让学生感受*文化的智趣;《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又让学生体验*民间文化深厚的底蕴;《金蝉脱壳》和《推敲》,以新颖的呈现方式,让学生在生动有趣的故事情境中,了解成语、常用语词的来历,感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神。

  课后练*重朗读、重积累,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累;重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字,让学生端端正正地写字,认认真真地做人,感受汉字的美;重感悟,强调读书内化,注重语感培养,课后练*中,有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》),有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》),有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》),有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练*安排,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。此外,还根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练*。

  *作教材每课均包括例文、*作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀*作改写,十分贴*生活实际。*作要点讨论的内容包括*作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生*作题目与要求,有的*作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  全册教材共安排综合练*7个,每单元后面安排1个。综合练*包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  三、教学目标要求:

  1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学**惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的*惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学*普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

  四、教学方法措施:

  1、抓课堂40分钟。在对短的时间内,让学生学会听讲,学会主动学*,学会与人交流,能主动地、积极地参与课堂教学,彻底改变课堂一潭死水的现状。

  2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”,只要学生动手写字老师就要跟上指导,每节课重点指导一个或两个同学,每次作业都重点批阅这些写字差的同学,时时刻刻关注学生的书写情况。对于有进步的同学及时加以鼓励,对于书写认真、漂亮的同学及时表扬,在班内建立“书法展示角”,把学生好的写作作品和作业及时展示,起到师范带动的作用。

  3、加强词、句训练和积累。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。为写作打下坚实的基础。

  4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。朗读时及时反馈和纠正学生的发音,绝不放过每一处错误。

  5、坚持不懈地抓好学生良好学**惯的养成。

  6、读写结合。指导学生多读书,读好书,循序渐进地进行*作教学。

  7、开展“生教生”活动。因为学生和学生之间容易交流,所以,后进生的培养应该发动学生,让好生带差生,形成互帮互助的良好班风,促使差生提高学*成绩。

  五、综合性学*

  1、能提出学*和生活中的问题,有目的的搜集资料,共同讨论。

  2、结合语文学*,观察大自然,观察社会,书面语口头结合表达自己的观察所得。

  3、能在老师的指导下组织有趣的语文活动,如“举办童话故事会”、“编童话集”、“词语接龙”等,在活动中学子语文,学会合作。

  4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识能力,解决简单的问题。

  六、预期教学效果

  训练学生听、说、读、写的综合能力,引导学生感悟、积累、运用语言文字,培养学生美好道德情操和人文精神,从整体上提高学生的语文素养,为学生的终身学*和发展打下基础。

五年级上册语文教学计划10

  一、教学目标

  1、理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

  2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

  3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题

  4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。

  5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用*移、轴对称和旋转设计简单的图案。

  6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。

  7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

  8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  11、体会学*数学的乐趣,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  12、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

  二、教学重难点

  这一册教材内容包括:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。

  三、改进教学工作的措施及方法

  1、创设愉悦的教学情境,激发学生学*的兴趣。

  2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  5、利用小组讨论的学*方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自己找出解决问题的方法,体验学*数学的快乐。掌握学*方法

  6、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础,创建符合学生认知规律的教学过程。

  四、预计达到的效果

  1、能根据现实生活情境发现并提出数学问题,并会运用所学知识去解决问题。

  2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并进行讨论,发现错误能及时改正。

  3、继续抓好学生良好学**惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学*过程中培养学生认真负责的学*态度和细心计算、验算的好*惯。

五年级上册语文教学计划11

  一、学生情况分析

  本学期,好几个优秀生(包括语文考100分、99分的,最差不低于95分的)转走了……而插班生的学业情况不容乐观。上学期语文期末*均分*94分――它基本上会成为不能超越的历史。

  暂且说说老生情况:学生经过四年的语文学*,在听说读写方面进步很大,具体表现在:

  听说:*时语文教材中的口语交际难上,发现同学间的水*差异大,自信心强,语言面貌好,但交际的仪态有待加强。

  读:大部分学生能通过自己的努力把课文读正确,读通顺,读流利,但能读出自己的理解的同学不多,因此,加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外,阅读理解能力,许多同学有待加强。

  写:学生的书写*惯好,书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。

  写作:写日记每周写一篇,但有个性的日记少,一些比较好的都是敷衍了事,缺乏质量。

  在学*态度方面,本班学生思维相当活跃,个性张扬,学*兴趣比较浓,主动性较强。如在课堂上能认真听讲,能按时完成各科作业;课前做到预*新课,并有一定的搜集资料能力,但处理信息的能力还有待培养;课后能做到认真复*;课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动,也乐于展示活动成果。但是,一部分孩子学**惯不够好,心浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,缺乏最基本的纪律观念。另外还有几个学生学*态度散漫,作业马虎潦草,特别是回家作业需要家长的督促。

  本学期的新打算:我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上,并加大阅读、写话的训练力度,努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好*惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求,努力发展学生各方面的学*能力,提高整体学生的语文素养。其次,教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展,使其茁壮成长。

  至于人数很多的新生,摸底、教学――任重而道远。

  二、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走**。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容,使学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际?*作和回顾.拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  三、学期教学目标

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学*浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、单元重点、难点

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学*和生活实际,*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的*惯,从而受益终生。

  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学*的自觉性;。引导学生学*说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在*作中加以运用。

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示――这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学*,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活,表达真情上下功夫,让*作源于生活,服务于生活,通过*作加强与父母的沟通。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八单元:走进*,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

  五、具体教学措施

  1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。在教学中,还要好好利用、开发课程资源,注重人文关怀,努力结合课题研究,严格要求自己,大胆尝试,提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学*情况调整自己的教学思路,教学设计。

  2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学*。

  3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生,做学生的良师益友,还要虚心向他人学*,不断改善教学方法,努力提高整体学生的`语文素养。

  4、培养学生良好的学**惯。在*惯的培养上,特别是阅读*惯的培养更加重要。将良好的学**惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过*时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学*的能力,养成良好的学**惯,促进班级良好学风的形成。

  5、精心设计作业,认真及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好*惯。

  6、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学**惯。

  7、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  具体工作:

  识字写字教学:鼓励学生自主识字;指导学生熟练用钢笔书写正楷字。

  阅读教学:课内,要以训练点为重点组织教学,着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,*均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“导读”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学*方法。课外,重视阅读的激励和指导,认真实施读书工程,利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文,培养语感,促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动,加强课外阅读的指导,[莲~山 课件 ]拓宽学生的视野,丰富学生的知识,使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用,提高语文素养。

  口语交际教学:重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生进行口语交际,努力提高学生的口语交际能力。另外,本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力,特别要训练学生发言声音要响亮。

  *作教学:要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。*时要加强小练笔的练*,日记的指导及评价,并在本学期里培养学生每周至少写三篇日记的*惯,提高学生的写作水*。另外,本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高*作能力。

  综合性学*:能查阅有关资料,解决学*、生活中的问题。参加简单的学*、社会活动,学写活动计划、总结。对自己身边的事,组织讨论,专题演讲,学*辨别是非善恶。充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文,在生活中用语文。

五年级上册语文教学计划12

  一、基本情况分析:

  本班现有学生44人,这些孩子是我从一年级一直带上来的,通过前面四年的学*,他们已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·*作能力。整体学*氛围浓,自觉性强,集体荣誉感强烈,学*成绩优秀。但是,我也注意到了,有一部分学生总是很难适应这一套新教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,因为每学期都有一些新转来的学生,他们成绩不够理想,学**惯没有养成,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到,这学期,要想办法在本册教材的学*中补充、强化。

  二、本学期教学目标:

  1、学**惯:

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯;养成爱惜学*用品的*惯。

  (2)继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的*惯。

  (3)继续培养自主预*、复*,认真完成作业的*惯。

  (4)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的*惯。

  2、汉语拼音:

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学*普通话。

  3、识字写字:

  (1)准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。

  (2)能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (3)能继续练*用钢笔写字,写得端正、纸面干净。

  (4)继续练*写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4、口语交际:

  (1)能当中说话,愿意与别人进行口语交际,语句通顺,态度大方。

  (2)能讲述课文所写的故事,能听懂别人说的一段话,转述其基本内容。

  (3)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5、阅读:

  (1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (3)继续学*默读课文,能不出声,不指读。注意默读速度。

  (4)能联系语言环境和生活实际理解词语,知道课文大意。

  (5)能借助字典学*生字词,学*按要求预*课文。

  6、*作:

  (1)学*有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (2)学*从内容、词句、标点等方面修改自己的*作。

  (3)学*使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号,认识破折号。

  三、各单元要求:

  第一单元:“园丁之歌”,体会对老师的感激和怀念之情。

  第二单元:“自然的奥秘”,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱自然、探索自然

  第三单元:“故事集锦”,读懂故事内容,从中获得教益。

  第四单元:“无私奉献”,学*伟人们无私奉献的精神,懂得人生的快乐在于付出。

  第五单元:“祖国各地”,培养学生热爱自然、亲*自然的情操,增强民族自豪感、自信心。

  第六单元:“百折不饶”,学*持之以恒、滴水穿石的可贵精神,只要有坚定的信念就会有希望。

  第七单元:“走进名著”,陶心养性。

  四、教学重难点:

  培养学生良好的学**惯,养成读书做笔记和随时使用工具书的好*惯。在朗读、背诵、复述中培养学生的情感,抓好写字这一基本功。学*有顺序地、细致地观察,写出文从字顺的短文。

  (一)识字教学:

  引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的*惯。

  (二)阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  ⑴仍要视朗读训练,在读中学*、思考,在读中理解内容。

  ⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  ⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

  ⑷ 教给学生阅读的方法,

  提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

  2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的

  提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  (三)口语交际和*作:

  口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

  对于*作教学,要强化学生的*作意识,加强*作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累*作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

  五、主要的教学措施和教改思路:

  1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学*兴趣。

  2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学*情境,鼓励学生先自主学*,敢于发现学*中的问题,大胆想出解决问题的方法。

  3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学*氛围。

  4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学*方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学*。

  5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学*实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

  6、在作业设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

  六、对学生的辅导计划。

  (一)对优、中等生的辅导。

  1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学*摘抄自己喜爱的词句。

  2、指导预*及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学*帮教其他同学;每次练*比其他同学适当布置多点思考题。

  3、 鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。

  (二)重视对学困生的辅导。

  1、课堂上特别

  提示专心学*,留意给予机会在集体面前发言。做练*前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。

  2、作业有错时,教师和学生面批面改,直至做对为止。

  3、指定两个学*优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复*学过的知识,提高记忆,减少回生率。

  8、有一点进步及时表扬,提高自信心和学*兴趣。


五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)(扩展2)

——五年级语文教学计划 (菁华12篇)

五年级语文教学计划1

  一、教材分析:

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进*。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学*内容,是学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流*台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

  本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

  (1)专题组元的角度更加灵活多样;

  (2)加强整合的编写目的更加明确;

  (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

  (4)强化导学功能,引导学生思考;

  (5)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力;

  (6)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  二、教学目标

  (1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并

  体会汉字优美

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

  (4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (5)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学*浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于是25万字。

  (6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  (7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。

  三、学生分析:

  通过前面四年的学*,五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·*作能力。但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生总是很难适应这一套教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。要想办法在本册教材的学*中补充、强化。

  四、教学措施:

  识字教学: 引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的*惯。

  阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  ⑴仍要视朗读训练,在读中学*、思考,在读中理解内容。

  ⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  ⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

  ⑷教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

  2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  口语交际和*作:

  口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

  对于*作教学,要强化学生的*作意识,加强*作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累*作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

  五、教学中应当注意的问题

  (一)全面准确地把握教学目标

  语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

  课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学*方法、学*能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学*为后面的学*作准备,后面的学*是前面学*的深化和发展。教师在教学中既要注意阶段性目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

  首先,教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学*的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学*,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标,要想办法在本册教材的学*中补充、强化。

  其次,五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段,有的目标是在整个学段要求达到的,教师不可操之过急,以避免加重学生的负担。本册教材中提到的一些学*重点,在前面教材中可能也曾涉及,但不像本册教材这样集中和深入,有的知识点教师可帮助学生归纳整理,并逐步转化为学生的语文能力。

  (二)识字、写字教学

  五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字。学生通过前四年的学*,已经具备了一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难,可以让学生自学或在小组里合作完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。高年级的识字、写字教学要更加放手,要有别于中年级。为了培养学生具有较强的独立识字的能力,本册教材在正式课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到的不认识的字,可以自己查字典解决。教师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读,运用一些识字方法推知生字的大意,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。

  会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字*惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复*巩固。

  对于书写练*,除课堂生字学*指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

  (三)阅读教学

  随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的'数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,为以后的学*打下良好的基础。

  1.精读课文的教学

  (1)指导朗读、默读。

  朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

  本册的朗读要求,一般安排在课后练*第一题。教师可以根据要求,让学生在自主的读书中学*、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累,在如何让学生有感情的朗读上下工夫。另外,教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读,如,第三组“学*说明性文章”;有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读,教师要抓住重点的句段,指导学生练读。

  本册的默读,重点在加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快,更利于训练思维,要培养学生一边默读,一边思考的*惯。默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问,教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程,教学中要给学生充分的时间来默读,循序渐进地提高默读要求,把训练落在实处,不能急于求成或流于形式。为了提高学生的默读速度,教师还可以选择课外的文章,进行针对性的训练,检测学生的阅读速度和阅读质量。

  (2)精读词句,积累语言。

  词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。

  本册课后练*中对词句的学*和积累,采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。比如,有的课文要求“背诵你喜欢的部分”“把你喜欢的语句写下来”,体现让学生自主学*的思想;有的课文则明确指出“背诵课文第三自然段”“抄写课文第七自然段”,加强学*的指导性,也便于学生和教师操作。

  (3)精读课文,领悟感情。

  理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后*题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情。精读课文可以采取多种方法:一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。同时,还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容,体会思想感情。最后,教师还要教给学生阅读方法,提示阅读思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、思、记课文中需重点领悟的部分。

  在理解内容、体会思想感情的教学中,要强调学生的自主学*意识,让学生自主完成学*过程,通过自悟自得或交流讨论得出结论。教师可做重点指导和点拨,不要用现成的结论代替学生的思考。同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择。另外,教师还要教会学生质疑问难的方法,不要偏离文本提思考价值不大的问题。在阅读教学中,还要处理好正确的阅读导向和个性化解读的关系,使学生既学*阅读,又学*做人。

  (4)精读内容,领会方法。

  通过阅读,既要理解内容,体会感情,还要领会作者表情达意和写作的方法。本册要重点教会学生领会两点,一是学*基本的说明方法,一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。前一项内容安排在第三组,教师除了让学生自己归纳总结基本的说明方法外,重点还要让学生领会使用了这些说明方法后,文章有哪些不同或更有表现力。后一项内容安排在第四组,在“回顾.拓展四”的“交流*台”中有所提示,教师重点是要教会学生“体会含义深刻的句子”的方法,如,可以通过上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似文章的阅读来体会,等等。体会重点词句在表情达意上的作用,中年级虽然训练过,到了高年级还应予以重视。

  2.略读课文的教学

  本册安排了14篇略读课文,根据叶圣陶提出的“就教学而言,精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。

  略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学*上,可不必多作要求。

  3.选读课文的教学

  本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,有少数是为了补充本册精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏。例如,本册教材直接反映自然风景的文章少,教材在选读中选了《黄果树听瀑》《百泉村》两文加以补充。选读课文供学生课外自读,教学上不作统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况,决定是否选用。选用时,可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复*材料,让学生课外独立完成。教师可以酌情检查。对主动阅读的学生,要予以鼓励,激发学生更广泛地开展课外阅读。

  4.课外阅读的指导

  语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量,教师不能将其作为“软任务”而忽略。因为没有一定阅读量的保障,学生是很难具有较强的阅读能力的。著名语文教育家叶圣陶先生也曾经有“得法于课内,得益于课外”的观点。

  教师一方面可以根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读指导,另一方面教材特意安排了“课外书屋”这一栏目,配合单元专题,以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐一些适合课外阅读的书。例如,在第三组的“课外书屋”中,重点推荐了苏联作家比安基的科普名著《森林报》,并推荐了中外其他一些科普名著;在“父母之爱”单元,则推荐了脍炙人口的著名漫画集《父与子》。“课外书屋”中推荐的书都是整本的书,大都比较轻松活泼,重在激发孩子的阅读兴趣。教师可以指导学生阅读推荐的书,让学生作读书笔记,并在班上进行交流。当然,教师也并不一定只推荐教材中提到的书籍,也可以配合课文的学*推荐其他书籍。

  (三)口语交际教学

  本册安排7次口语交际,其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学*中。这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。

  本册的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水*。

  教学中应注意以下几个方面。

  1.激发学生的表达欲望。

  要根据话题内容,设计导入方式,组织教学,引导学生兴致勃勃地参与练*,有话可说,有话爱说。另外鼓励学生表达,不要打断学生讲话的思路,引导学生畅快地说出自己的所思所想,训练学生的思维能力。

  2.注重表达的条理性。

  小学生口语表达常见的问题就是不够准确、不够有条理,教师应该在这方面加强指导。例如,有意识地训练学生描述一件物体,讲清楚一件事情,在语言表达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给学生以指导。在交际中要注意语言美,对一些不文明的语言要加以引导。

  在互动交流中,注意让学生学会倾听,要听明白别人讲的主要意思是什么,还要就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。讨论时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的说话,要尊重别人的发言。

  3.把口语训练延伸到日常生活中去。

  在*时的课堂教学和语文活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,教师要随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中存在的问题。此外,还要鼓励学生在日常生活中,主动、大胆地与他人交流,不断提高口语交际能力,养成良好的口语表达*惯。

  4.引导评价,提高语言能力。

  关注自己表达中存在的问题,进行自我评价和相互评价,能有效地提高口语表达水*。教学中可随时引导学生开展评价,本册可就听人说话能否把握主要内容,说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面,进行评价。学生在参与评价过程中,逐步提高判断正误、优劣的能力,并养成良好的听、说态度和*惯。

  对于提供多个话题的口语交际,可以有两种处理方法。一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际;一种是自由组合,分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论,然后在全班汇报、评议。

  (四)*作教学

  本册*作共安排了7次,其中“遨游汉字王国”单元的*作融合在综合性学*之中。此外,结合课文学*,安排4次小练笔,作为片断练*。

  7次*作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排。*作教学要注意以下几点:

  1.强化学生的*作意识。

  所谓*作意识,是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。强化*作意识,首先要从培养*作兴趣入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学*,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到*作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“*作”部分,可以先*作,后交际;也可以先交际,后*作,根据教学实际灵活安排,目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣:可以设置情境,启发想象;可以激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动;还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的热情和愿望。写的时候,重在把心中所想、所感写下来,让学生感到写作就是倾吐,是件愉快的事情。

  “小练笔”是提高作文水*的经常性的练*活动。本册内安排了4次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练*为主,练*的时间宜短而快。教师不宜拔高要求,当作语文园地中的“*作”来对待。此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,当作日常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记中。

  2.加强*作形式的指导。

  本册要求的写读书笔记、读后感、梗概,这些*作形式都是首次出现,有的在教材中给出例文,有的则没有。这些*作本来没有固定格式,但由于学生是初次接触,为降低*作的难度,让学生尽快“上路”,教师可以先行示范。教师通过示范,给学生讲清楚写这类文章的基本要求。例如,写读后感,“读”是基础,“感”是重点,要避免把读后感写成内容简介;再如,写梗概,要让学生领悟如何抓住一篇文章的重点,懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留。

  3.引导学生积累*作素材。

  学生*作中无话可说常常是因为*时素材积累不够。教师要引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。例如,要让学生做生活中的有心人,逐步学会观察生活。一是在*作教学时,要引导学生回忆生活中的人和事,让学生感到有很多东西可以写;二是在生活中随时提醒学生:这件事是否也可以写到作文中呢?再如,*作的新意往往来自于作者对生活观察的深度和独特角度,教师要让学生“珍视个人的独特感受”,并通过恰当的语言表达这种独特感受。

  4.帮助学生养成良好的文风。

  真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达。比如,写生活中的启示,可以引导学生从真实的生活中观察寻找,并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。*作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。

  本册第二组的*作“二十年后回故乡”是想象作文练*。想象作文要鼓励学生合理的想象,而不是不着边际的胡编乱造。在鼓励学生说真话的同时,还要注意价值观的正确引导。

  5.*作交流和评价,重在鼓励。

  教学中的交流评价主要体现在:写前交流中,互相启发思路;*作后的自我修改和相互修改中,交流写法,把*作改得更好;讲评作文中,互相激励,互相评议,以提高*作水*。*作的交流评价重在鼓励学生的*作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

  (五)综合性学*的教学

  本册教材的综合性学*有两种呈现方式,对第一种结合课文学*安排的综合性学*,教学方式大致和前几册教材相同;对后一种独立成单元的综合性学*,教师则要加强研究,调整教学策略。

  1.充分发挥学生的主体性。

  “遨游汉字王国”采用的是任务驱动型的编排方式,即在导语中提出要探究的问题,然后让学生围绕这个任务拟订活动计划、确定活动方式、商量查找资料的途径。学生在活动中有很大的自*,教材中的“活动建议”只供师生参考,“阅读材料”也是给学生一些例子,方便他们寻找相关的材料。教师在活动中更多是起组织、调控、辅导、检查等作用,对活动的方式、方法则可以更放手。

  2.合理安排课内外的活动时间。

  “遨游汉字王国”单元有一些活动必须在课外完成,例如“调查社会用字”的情况。教师要安排好时间,课堂上主要是布置学*内容、交流活动情况、展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学*活动。只有合理安排活动时间和内容,才能避免课堂上无事可做、只好把阅读材料当成课文来教的情况。

  3.根据本班实际情况选择学*内容和学*方式。

  由于各地、各校、各班的学*资源不尽相同,教师可以根据本班的实际情况选择学*内容和学*方式。对于学生积极性高、学*资源丰富的班级,教师要调动学生的兴趣,对“阅读材料”则可以比较放手;对于学*资源缺乏的班级,教师则可以带领学生仔细学*“阅读材料”,达到最基本的要求。当然,教师要尽量都让学生动起来,通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。

  总之,人民教育出版社小学语文室依据语文新课程标准编写的九年义务教育六年制小学语文第十一册教材,具有时代气息。该教材全面贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的思想,注重培养学生美好道德情操和人文精神,倡导探究、自主、合作的学*方式。而且加强了语文实践活动,为学生终身学*打好基础,促进他们全面发展。

  六、教学进度:(略)

五年级语文教学计划2

  一、指导思想:

  在学校的领导下,以学校总体工作计划为指导,以学生的发展为本,以创新精神和实践能力为重点,从本班学生的特点出发,树立良好的班风、学风,培养一个团结向上的班集体。上好每一堂课,规范班级日常管理工作,开展丰富而有意义的少先队活动,努力探索班级工作的新特色。

  二、班级情况分析:

  本班共有学生46人,本学期转入一人,其中男生26人,女生20人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯,他们爱学*,有上进心,具有一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学*方法。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学*任务,及格率100%,优秀率91.11%,大部分学生已经达到优良程度。但是有个别学生基础较差,学*自觉性差,家长又疏于督促,不能按时完成作业,还需要老师加强辅导,引导教育。个别学生学**惯差,家长又不管,他们不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是*作和课外阅读,教师要根据教材特点指点学*方法,培养学生的阅读能力,缩短两极差距。本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水*的提高。

  三、教材分析:

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“*古典名著之旅”,第六组综合性学*――“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共28篇课文,精读和略读各14篇。除了第六组综合性学*,其余七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点 :

  1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学*目标。

  2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,做出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。

  3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展。

  4、导学和课后练*题的设计,更好地发挥导学、导练的功能。

  5、顺应儿童心理发展特,“口语交际·*作”的类型发生一定的改变。

  6、在“分析学*”中,指导学生大胆设想,开展语文学*活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力。

  (三)教学重点、难点

  第一单元:一是指导学生经过学*课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;二是指示学生学*掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并继续积累语言,增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领,并试着将这些写法使用到本人的*作中。

  第二单元:一是让学生经过学*课文,领会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,富有情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读,领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。

  第三单元:一是让学生经过读书感**妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读,了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。

  第四单元:指导学生专心读书,感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领,继续培养学生的速读能力。

  第五单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  第六单元:指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的改变,领会信息在人们生活、劳动和学*中的作用,学*收集和处理信息,开始学会使用信息,写简略的钻研报告。

  第七单元:让学生进一步感受作家笔下人物形象,领会作家描绘人物的要领,并在*作中学*使用。

  第八单元:一是要捉住主要内容,了解不同地域的民族风情特,增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的,学*作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽可能多地搜集材料,以丰富对异域风情的体验。

  四、教学目标

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在提高写字质量的同时,还可适适当提高写字的速度,继续养成良好的写字*惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学*表达要领。

  3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,体现双向互动。

  2、继续提高学生的口语程度,培养良好的语言*惯。

  (四)*作教学

  1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔,是*作,不是创作。

  2、培养观察、思想、表达三种能力。

  五、教学措施:

  (一)识字与写字教学

  1、对于生字新词,要及时听写检测。

  2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思。

  3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字*惯。(二)阅读

  1、高年段的朗读要求,不但要做到正确、流利,并且要做到有感情。进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入情入境的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从全体入手,指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上,凭个别的情感体验,进行有感情的朗读。高年级的默读,既要提高理解程度,又要提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有富裕的默读时间,并提出相应的要领,指导学生凭要求认真读书, 在默读之后要检查学*效果。

  2、阅读教学中,要注意表达方法的学*和积累。

  3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。

  (三)口语交际

  1、首先要激发学生兴趣。

  2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

  3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。

  4、要不断提高学生的口语水*,培养良好的语言*惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。

  (四)*作

  1、作文指导从内容入手,作文讲评重正在鼓励。

  作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”,使学生感慨想写的内容很多,教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写怎样的标题,在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透,在写作中、在交换底稿的过程中指导,指导的内容不过乎*作手法能否明确,内容能否具体,顺序能否明确,选词用语能否合适,能否表达了真情实感等几个方面。*作讲评重正在鼓励。讲评的`时候,要归纳综合全班这次作文的优点与成绩,使每个学生经过讲评看到成绩与进步,享受*作成功的快乐,更逼真地了解理怎样写,激起对下一次*作的渴望。

  2、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

  3、加强*时练笔的指导。一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到*作是学*、生活的需求,是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感,写本人感兴趣的内容。教师要指导学生在生活中学语文、用语文,在办事生活的同时,提高读写能力。

  (五)综合性学*

  本册分析学*活动一“信息传递改变着人们的生活”,手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变,活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇异的电脑魔术师》、《网上呼救》、《把握自己》等文章,了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别;另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。

  综合性学*活动二“利用信息,写简单的研究报告”,重点正在于让学生学会怎样写研究报告,因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题。教材提出的4项活动建议中,暗含了“怎样写研究报告”的要领:

  六、提高教学质量的主要措施:

  1、积极参加学校组织的教科研活动,促进自身水*的提高。在课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,可采用“抓两头,扶中间”的方法,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,为潜能生的每一点细微的进步喝彩,树立潜能生的信心,培养学生的学*兴趣,促使每一位学生都有提高。

  3、通过多途径培养学生各种能力与*惯,促进学生的全面发展。

  (1)、运用多种途径,培养学生良好的学**惯。可将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格,每日由纪律监督员进行监督,并做好记录,并依照班纪班规作出相应的处理。

  (2)、通过多种方法,培养学生阅读课外书籍的良好*惯,提高学生的写作能力。对学*优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。还可充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句,*日每天轮流一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记。这样,学生的词汇量会大大增加,写作能力也会有比较明显的提高。

  (3)、加强写字指导,提高学生的写字能力。

  4、坚持每周写一篇周记,教师做好讲评,以提高学生的写作水*。

  七、教学进度表:

  周次 日期 课时安排 周课时

  12.29/3.6 学生报名,大扫除 1、草原(2课时) 2、*丝绸之路(1课时) 3、白杨(2课时) 8课时

  23.7/3.13 4、*把铁路修到*去(1课时) 口语交际(1课时)*作一(3课时)回顾拓展(2课时)8课时

  33.14/3.20 5、古诗词三首(2课时) 6、冬阳 童年 骆驼队(2课时) 7、*祖父的园子(1课时)8课时

  43.21/3.278、童年的发现(2课时)9、*儿童诗两首(1课时) 口语交际。*作二 回顾拓展(4课时) 8课时

  53.28/4.310、杨氏之子(2课时) 11、晏子使楚 (2课时) 12、*半截蜡烛(1课时)8课时

  64.4/4.10 13、*打电话(2课时) 口语交际。*作三(3课时) 回顾。拓展三(2课时)8课时

  74.11/4.17 14、再见了,亲人(2课时) 15、*金色的鱼钩(1课时) 16、桥(2课时) 8课时

  84.18/4.24 17、*梦想的力量(1课时) 口语交际。*作四(3课时) 回顾。 拓展四(2课时)8课时

  94.25/5.1 18、将相和 (2课时) 19、草船借箭(2课时) 20、*景阳冈(1课时)8课时

  105.2/5.8 21、*猴王出世 (1课时) 口语交际。*作四(3课时) 回顾。拓展四(2课时)8课时

  115.9/5.15信息传递改变着我们的生活

  利用信息,写简单的研究报告8课时

  125.16/5.2222、人物描写一组(3课时) 23、*刷子李(1课时)8课时

  135.23/5.29 24、*金钱的魔力(1课时)口语交际。*作四(3课时) 回顾。拓展四(2课时)8课时

  145.30/6.5 25、自己的花是让别人看的(2课时 )26、威尼斯的小艇(2课时)27、*与象共舞(1课时) 8课时

  156.6/6.12 28、*彩色的非洲(1课时) 口语交际。*作四(3课时) 回顾。拓展四(2课时)8课时

  166.13/6.19选读课文8课时

  176.20/6.26 复*迎考8课时

  186.27/7.3 复*迎考8课时

  197.4/7.10 复*迎考8课时

  207.11/7.17 期末总结

五年级语文教学计划3

  一、教材分析

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“*古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学*为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。

  除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  本册教材的注音方式与五年级上册持续一致,生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予必须的提示。

  二、教材特点

  (一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学*目标

  在落实课程标准总体目标的前提下,如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接?为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性,实现总体目标和务必一以贯之的目标,本册的各项语文学*的过程中进行有机的渗透,对于阶段性比较明显的目标,在教材中作了比较具体的安排。

  在阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要资料,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法;学*诗歌以及叙事性、说明性等不一样的文章的阅读。教材在引导学生把握资料、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等方面,采用多种形式,做了具体的安排。

  在阅读方法方面,教材在继续加强精读和略读潜力培养的同时,还安排了有关浏览潜力培养的资料。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学*单元,目的之一就是加强浏览潜力的培养。

  再看口语交际。首先,从口语交际的情感态度目标来看,第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。其次,从口语交际的*惯培养上,前两个学段都强调讲普通话的*惯,第三学段提出的“注意语言美,抵制不礼貌的语言”,不仅仅是一种*惯,而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。

  从*作来看,第三学段提出了明确的*作要求,资料要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。教材围绕上述目标,安排了多次*作训练,在*作类型上,重点安排了写记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练*。

  (二)教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

  1、教材资料富有时代性和人文内涵。

  教材选编了一大批新课文,课文编排重视体现文学性,突出语文学科的特点,不仅仅编选了许多名家名篇,而且分别编写了“作家笔下的人”“*古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里,教给学生利用信息,解决学*、生活中遇到的实际问题的本领,教材专门编排了旨在学*搜集信息、筛选信息,利用信息写简单的研究报告的综合性学*单元。

  2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的资料,进一步加强语文教科书的育人功能。

  措施一:设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教育资料的比重。

  措施二:新选一批课文,落实上述教育资料。

  措施三:在课文之外,为学生带给相关语料,拓展阅读。

  3、拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、*代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本。

  (三)专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

  1、从工具性和人文性的结合上来确定专题,角度更加灵活。有的从如何得体地与人沟通、交流的角度提出;同时,透过与剧本、相声等文学体裁的接触,感受语言表达的艺术。有的从揣摩文章写法的角度提出;有的从介绍*古典名著的角度提出;有的从情感熏陶的角度提出;有的从培养学生搜集信息、利用信息的潜力的角度提出,;还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。许多专题不仅仅是第一次出现,而且更加注重体现语文性。

  2、教材编排在继承中发展。如,第五组,采用以篇章带名著的编排方式,引领他们从此以后,在学*和生活中去亲*名著,去阅读名著。

  (四)导学和练*系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  1、凸现语文学*的重点,将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

  教材在指导学*上有比较系统的设计:借助每组前面的“导语”来导向,凭借课后思考练*题来导学、导练;凭借“回顾拓展”中的“交流*台”,引导学生交流本组语文学*的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学**惯。

  2、课后练*紧扣文本,引导学生在理解资料和学*表达的结合上,学有所得。

  3、在单元之后的“回顾拓展”中,设“交流*台”栏目,引导学生自主交流本组语文学*的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学**惯。

  (五)顺应儿童心理发展特点,“口语交际*作”的类型发生必须的变化

  本册口语交际的话题主要有:策划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说;讲述一件自我感动的事情;演课本剧;就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题,展开讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。高年段口语交际的安排,不仅仅资料更加广泛了,而且涉及到一些口语交际技能的训练,像“劝说”“演课本剧”“讨论或辩论”,需要必须的语言组织潜力。

  *作的编排是这样的:(1)记实作文。安排了三次(2)应用文。安排了三次(3)材料作文。

  此外,在“口语交际*作”的编写上,注意从学生的生活出发,为学生回归常态进行口语交际、自主进行*作,为学生留有更大的创造空间

  (六)在“综合性学*”中,指导学生设计和开展语文学*活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的潜力

  本册教材安排了综合性学*单元──“走进信息世界”。

  三、教学目标

  1、认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字150个,累计会写常用汉字2300个。

  2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

  3、朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有必须的速度(每5分钟不少于300字)。

  4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。

  5、阅读叙事性作品,能把握主要资料,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂资料,了解基本的说明方法。

  6、略读文章,粗知大意。学*浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

  7、能写简单的记实作文和想象作文,资料比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的*作。

  8、修改*作,做到语句通顺,正确,书写规范。

  9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自我的.意见。稍作准备,能当众作简短的发言。

  10、用心参与语文综合性学*,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学*运用获取的资料,写简单的研究报告。

  四、班级状况

  本班共有52人,其中男生有36人,女生有16人。大部分学生学*较自觉,学**惯和潜力也较好,但个别孩子的成绩不够理想,学*的*惯也不是很可观,懒做作业的同学为数也不少,各个方面有待于进一步开发、训练、和强化,综合和提高。要使学生的学*状况有所好转,务必严格要求,制订切实可行的计划,才能稳定有序地提高他们的学业成绩。

  五、教学措施

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,每课识字量不超过14个,安排在精读课文和略读课文中,高年段,学生已经具备了较强的独立识字潜力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识的字,能够自我查字典解决。鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的状况下,不妨碍阅读。

  本册写字150个,每课写字量不超过14个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有必须的写字时光,指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字*惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。也能够就“词语盘点”中的词语,进行复*巩固。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  朗读高年段的朗读要求,不仅仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。进行阅读教学,必须要多读少讲,把比较多的时光留给学生读书,让学生主要透过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要透过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。默读高年级的默读训练既要提高理解水*,又要提高默读速度。为此,本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一齐,并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。为保证默读训练落到实处,教师在教学时,就应为学生留有充裕的默读时光,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学*效果,不能匆匆忙忙,流于形式。

  2、发现语言规律,学*表达方法。

  语文课,主要任务是学*语言。在任何时候,我们都不能忘记这个根本的任务。

  (1)透过课后的思考练*题,引导学生理解资料,领会表达方法。

  (2)在课文中发现语言表达的特点。

  除了凭借课后练*,课文中还有超多精彩的语言材料值得学*和品味。

  (3)在“交流*台”中总结某些规律性的东西。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  语文是人类文化的重要组成部分,它对学生精神领域的影响是深广的,对学生熏陶感染主要凭借的就是课文,课文的字里行间蕴藏着的深刻的人文内涵。本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景,一个个栩栩如生的人物形象,一幅幅情景交融的完美意境,一段段跌宕起伏的精彩故事……这些场景、形象、意境、故事,需要学生自我去体验,去感受,并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。这就是课程标准所说的“受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。

  4、要根据课文的不一样特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

  文言文,要初步感知古汉语的形式,结合注释,了解每句话的意思,还要了解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思,“之”是“的”的意思,“甚”是“很”的意思,并能背诵短小的文言文。

  剧本和相声,适于在学生初读课文,了解课文大意的基础上,抓住主要人物或重点部分,进行讨论、交流,最后能够分主角读一读,或者演一演。这两类文体课文的教学都不适宜用群众朗读的方式。

  作为略读课文的两篇*代白话文,要体现略读课文的教学特点,教学中要充分发挥学生的主观能动性,引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学*课文。学生不理解的词句,老师能够略作讲解,但不能逐字逐句地解释。作为精读课文的教学,也要抓住重点,不能*均用力。

  此外,散文,个性是借景抒情的美文,宜用指导朗读和透过学生声情并茂的读的方法,理解景物的境,体会作者的情,在熟读的基础上,积累优美的语言。故事,宜在初读大体了解主要资料之后,帮忙学生理清线索,熟悉重点词句,而后以线索为经,以重点词句为纬,练*复述。叙事性文章,宜先了解事情梗概,再抓住重点部分发表感受,借鉴写法。小说,宜在初读有个初步印象之后,抓住对人物的描述,感受、体验、评价人物形象,了解描述人物的种种方法。

  (三)口语交际教学

  第一,要激发兴趣,引起学生交流的欲望。

  第二,要创设特定的情境。口语交际潜力的培养及礼貌修养的养成需要情境来实现。

  三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的资料由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。

  第三,要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。

  第四,要不断提高学生的口语水*,培养良好的语言*惯。

  (四)*作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。

  2、作文指导从资料入手,作文讲评重在激励。

  3、观察、思维、表达三种潜力结合起来培养。

  4、加强*时练笔的指导。

  (五)综合性学*

  体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注重提高学生策划、规划自我学*的潜力,用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力。

五年级语文教学计划4

  一、教材分析

  课程标准提出了明确第三学段的*作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。本册教材围绕上述*作要求安排了8次*作训练,在*作类型上,重点安排了记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练*。

  二、班级情况分析

  五年级共有56人,其中男生28人,女生28人,所有学生都是农村子女,所以部分学生作文基础一般,少部分学生作文的语句还不够通顺,标点符号还不能正确使用,另外大部分学生缺乏想像力和观察能力,本学期需加强这方面的训练,提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实,语言功底深,想象力丰富,本学期将进一步提高他们的作文水*。

  三、教学要求

  要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文,都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。要根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量地为学生的自主作文创造条件。

  四、教学措施

  1、作文教学时要突出重点训练项目的训练,

  2、读写结合,以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

  3、加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,积累词汇,培养语感。

  4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,再现生活情景,激发学生写作兴趣,提高作文教学效率。

  5、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为*作提供实践经验和经历感受。 教学措施

  1. 首先在*时作文教学中,要引导学生写真事,抒真情,要学会用一双敏锐的眼睛去观察周围的人事,养成留心生活的*惯,这就要求老师是个留心生活的人,牵引着学生去描写日常*凡而琐屑的生活,可引导学生写日记、记随笔等。当学生真正认识到有“心”的文字才是感人的文字,他就会试着在写作中把自己的心放进去,文章才是感人的。

  2. 针对大多数学生不会表达的问题,我们要抓阅读教学,在阅读教学中不断地渗透写作方法,让学生有章可循,得到启发,在作文前适当地教给一些写作方法,如开头的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。

  3. 在教师的作文批改中,可适当增加眉批,有针对性地提出修改建议,多发现学生作文的闪光点,予以激励,激发学生作文的兴趣。学生的作文不在于批得多细,而要改在关键之处,适当的时候选择共性的问题进行有针对性的集体交流评议,让大多数的学生得到有益的启示。

  4. 提倡学生互批互改*作,增强学生的评价力,相互借鉴。同时要注重培养学生养成修改作文的良好*惯,可以先让学生写,再选一篇典型的文章进行集体修改,引导大家修改作文,尝试一文多写,切实提高学生作文能力。

  5. 要想真正提高学生的*作水*,还必须加强课外阅读,引导学生读书思考,学以致用。做学*摘抄笔记。

  6. 帮助学生克服畏惧情绪,写作表达真情实感。在*作教学中,灵活运用教材,创造条件,使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学*作文其次在指导学生*作时,积极激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,帮助学生克服畏惧情绪,打开思路,不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话实话不说空话、假话,表达真情实感。另外在指导学生*作时,鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

  7. 作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。在这个过程中要渗透怎么写的问题,还要在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎*作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。*作重在讲评。讲评时,要概括全班此次作文的优点与成绩,充分肯定大多数同学的努力与进步。使学生享受成功的快乐,激发对下一次*作的渴望。程序一般是,先总评,充分肯定成绩,同时指出带有共性的问题;交流欣赏佳作,交流写得好的句、段,教师相机点评写法,学生谈出*作体会;用中等的*作或针对班上带有共性问题的短文指导如何修改;最后互改、自改。

  8. 加强学生*时练笔的指导,大面积提高学生写作水*。作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练,它是语文教学的一项重要任务、也是“听、说、读、写”教学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提高写作能力,养成良好的作文*惯,除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文,还可以结合每单元的口语交际话题练*和课文的一些小练笔,以说促写、说写结合,发展学生的思维,培养了想象力和创新能力,提高学生的写作能力。一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾等,自然体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中,根据生活需要练笔。

五年级语文教学计划5

  一、教材分析

  五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的*作部分,比较两个学段的*作要求,可以发现第三学段*作目标的变化,主要表现在以下几点:

  1、*作的目的性更加明确。一、二学段关注学生*作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了*作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了*作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的*作欲望和热情。

  2、*作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

  3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的*惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累*作素材”。

  4、在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低*作难度,培养自信心,在表达上除了“在*作中运用自己*时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据*作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在*作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的*作。

  二、班级情况分析

  本班学生语文素质不太*衡,大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言之无物”,且有少数后进生作文基本功较差,以致“文不对题”的现象时有发生,故本学期想提高他们的*作水*,是必须下一番功夫的。

  三、教学要求

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的*惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累*作素材。

  3、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据*作内容表达的需要,分段表述。

  4、学写常见应用文和学会修改作文。

  5、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  6、修改自己的*作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

五年级语文教学计划6

  一、教材分析

  五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标,熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展,进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的*作部分,比较两个学段的*作要求,可以发现第三学段*作目标的变化,主要表现在以下几点:

  1.*作的目的性更加明确。一、二学段关注学生*作兴趣的培养,在此基础上,第三学段明确了*作的目的:懂得写作是为了自我表达和与人交流;将兴趣转化、提升为学生的自我需求,密切了*作与学生生活和成长的关系,进一步激发学生的*作欲望和热情。

  2.*作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象;写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文;学写读书笔记和常见的应用文。

  3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上,第三学段提出“养成留心观察事物的*惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累*作素材”。

  4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低*作难度,培养自信心,在表达上除了“在*作中运用自己*时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,使用冒号、引号”之外,没有提更高的要求。经过几年的训练,学生具备了初步的表达能力。在此基础上,第三学段在表达方面提出具体明确的要求:内容具体,感情真实;根据*作内容的需要,分段表述;使用常用的标点符号。另外,在*作速度上提出要求:40分钟内完成不少于400字的*作。

  二、班级情况分析

  本班学生语文素质不太*衡,大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限,导致其作文内容不够具体,“言之无物”,且有少数后进生作文基本功较差,以致“文不对题”的现象时有发生,故本学期想提高他们的*作水*,是必须下一番功夫的。

  三、教学要求

  1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2.养成留心观察周围事物的*惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累*作素材。

  3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据*作内容表达的需要,分段表述。

  4.学写常见应用文和学会修改作文。

  5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  6.修改自己的*作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

五年级语文教学计划7

  一、教学理念:

  1、突出个性发展,尊重学生个性世界,培养学生个性。

  2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养。

  3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

  4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学*,必需建立大语文观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。

  5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学*方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学*。

  6、注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学*的愿望和科学探究的精神。

  二、学情分析:

  本班共有学生25人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯,他们爱学*,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学*任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  三、教材分析:

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“

  “永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“*古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点:

  1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学*目标

  2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

  3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

  4、导学和练*系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际?*作”的类型发生一定的变化

  6、在“综合性学*”中,指导学生设计和开展语文学*活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

  四、教学目标

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字*惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学*表达方法。

  3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、

  价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生推荐的欲望,体现双向互动。

  2、不时提高学生的口语水*,培养良好的语言*惯。

  (四)*作教学

  1、进一步明确小学生作文的.性质。小学生作文的性质是练笔,是*作,不是创作。

  2、培养观察、思维、表达三种能力。

  五、教学措施:

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,无妨碍阅读。共2页,当前第1页12

  (二)阅读教学

  1、高年段的朗读要求,不只要做到正确、流利,而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中,在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从整体入手,指导学生在掌握全文情感基调和其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。

  高年级的默读训练既要提高理解水*,又要提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有富余的默读时间,并提示相应的方法,引导学生依照要求认真考虑,在默读之后要检查学*效果。

  2、通过课后的考虑练*题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“推荐*台”中总结某些规律性的东西。

  3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法战略。

  (三)口语交际教学

  要激发兴趣,引起学生推荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场所、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、外表,到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

  (四)*作教学

  1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。

  作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在推荐草稿的过程中指导,指导的内容不外乎*作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。

  *作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成果,使每个学生通过讲评看到成果与进步,享受*作胜利的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次*作的渴望。

  2、加强*时练笔的指导。

  一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应协助小朋友认识到*作是学*、生活的需要,是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自身的所做所见所闻所思所感,写自身感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。

五年级语文教学计划8

  一、学术条件分析

  五(2)班有32名学生。经过一个学期的努力,学生的语文基础知识和能力有了明显的进步。大部分学生基础扎实,有一定的听、说、读、背能力,课外阅读少,作文水*差。

  从学*态度和*惯来看,部分优秀学生学*积极主动,具有自我激励能力强、主动提问的优势,在课堂上有良好的自控能力;部分初三学生上课能认真听讲,按时完成作业,但没有主动探索知识的意识;此外,一些“学困生”由于各种原因缺乏学*热情,懒惰、贪玩,导致学*成绩差。

  从心理素质方面看,部分学生心理素质较好,敢于竞争,进步精神较强;也有一些同学不敢大胆表达自己,有困难不敢提问,遇到困难缺乏毅力;另外,有些学生贪玩好动,自制力差。

  本学期,针对本班存在的问题,我们将在教学工作中加大和拓宽教学改革,认真贯彻课程标准,积极推进素质教育,促进学生全面健康发展。

  二、教材分析

  这本教材继续分为八组,即:第一组“走进西方”,第二组“永恒的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们感动了我”,第五组“*古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组本教材还安排了两个综合学*。第一次是在“语言的艺术”组,以课文学*为主,安排了一些语文练*活动,叫做“小综合”。第二次是在《走进信息世界》第六组。编者突破了以文本为主体的教材结构,把它变成了围绕主题、任务驱动、贯穿活动的编排形式,称为“大综合”。

  除第六组外,全卷共28篇课文,其中精读14篇,略读14篇。这七组教材分别由“绪论”、“课例”、“口语交流与练*”、“复*与发展”四个部分组成。在每组文本后建立一个“单词库”。其中“读、写、写”三个字由会写的字组成,要求会读会写;“读记”这几个字只需要背,不需要写。有些课文后面有资料袋或阅读链接。全卷安排了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。

  全卷还有8篇文选,附2个词汇表。词汇表(1)是要求知道的200个单词。至此,完成小学理解3000个常用词。词汇表(2)是要求写的150个单词,到目前为止累计写容量是2 300。

  三、教学要求:

  1.巩固汉语拼音,阅读,借助拼音学*普通话,学*141个单词。他们可以正确确认所学的复音词,识别相似词,读写约310个词,其中一些可以使用。

  2.继续学*写钢笔字,要求正确,整齐,整齐。书法写作需要正确的坐姿和握笔姿势,养成认真书写的*惯。

  3.能够正确、流利、感性地阅读课文,背诵指定的课文。能理解句子中的意思。理解段落之间的关系,理解作者是如何安排材料的。正文的主要内容可以通过合并段落大意和回答几个问题来概括条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺,会用常用的标点符号。

  5、听程度合适的讲话和广播,能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见,讲清自己的意思,说话有礼貌。

  6、初步了解我国优秀的传统文化,热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

  四、教学措施

  1.创设轻松活泼的教学情境,让学生在情境中自觉地接受知识,使之体验到成功的喜悦,学*的快乐。

  2.阅读教学重视学生个人的阅读感受,提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流,提高合作探究学*的能力。

  3.重视朗读指导。引导学生入境,入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式,培养学生语感,为更好的理解课文打下基础。

  4.口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。

  5.继续大力开展课外阅读,强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达能力和语文素养。

  6、改进评价方式,注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。

  7.利用多媒体进行教学,制作出符合课文地有声有色的课件,使教材更直观的呈现在学生面前,使学生愿学,乐学。并充分发挥小组合作学*的优越性,实行一帮一原则。

  8.开展丰富多彩的语文实践活动,开阔学生视野,提高语文素养。

五年级语文教学计划9

  一、学情分析

  经过四学年的学*,本班学生掌握常用汉字3000个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思,理解课文内容,根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。

  本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学*上存在着一定的困难,有的掌握字词较困难,有的阅读和写作能力较差,有待这一学期进一步加强教育,使之有较大提高。

  二、教材分析

  本册教材共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分,每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成,本册所设专题依次是神话与传说,人间天*,科学与发现,情暖人间、中华文化、校园畅想曲。每个专题内容贴*儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值。

  三、教材特点

  1、注意激发学生的学*兴趣,促进学生自主学*能力的培养,在单元前安排

  排了单元导语和情境图,而且选文新,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

  2、注重学生各种语文能力的培养,重视学生学*方法和学**惯的培养,既有利于教师的教,又有利于学生的学,在课后练*中加强了词、句、段的积累,背诵包括背诵指定的段落和由学生自己选择感兴趣的部分,以学生的实际出发,做到因人而异。

  3、密切联系学生的阅读和生活实际,安排适量的“小练笔”,满足学生“我要写的需求”,以学生自主练*为主,引导他们运用课文中的一些表达方法和写作方法。

  四、教学目标:

  1、在学*过程中,感受中华民族优秀文化的无穷魅力,激发民族自豪感,培养炽热的爱国情感;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操和爱美情趣的熏陶;启迪学生的思想,培养良好的*惯。

  2、认识135个生字,会写159个生字,会用字典、词典,有一定的独立识字的能力。

  3、能用硬笔书写楷书,行款整齐;能用毛笔书写楷书,体会汉字的优美。

  4、能用普通话有感情的朗读课文。

  5、能借助词典理解词语的'意思,能联系上下文体会含义深刻的句子。

  6、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。

  7、积累词语、句段;背诵指定的课文(段落)。

  8、

  学会浏览,培养读书看看报的*惯,课外阅读总量不少于25

  万字。

  9、能留新观察,主动积累*作素材,写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的*作或与人交换修改。

  10、乐于参与讨论,敢于发表见解;能策划简单的这会活动,学写活动计划和活动总结。

  11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  五、教学重难点

  1、认识135个生字,会写159个生字,会用字典、词典,有一定的独立识字的能力。

  2、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的表达方法。

  3、能留新观察,主动积累*作素材,写出简单的纪实作文和想象作文;学写调查报告和研究报告;能主动修改自己的*作或与人交换修改。

  六、教学措施

  1、激趣,倡导自主、合作、探究的学*方法。

  2、根据语文课程和儿童身心发展的需要,精心设计作业、编排语文实践活动。

  3提出课前预*要求,布置课前预*。

  4、善于运用现代教学模式,面向全体学生。

  5、正确处理好课内外关系,开拓学生的视野。

  6、认真做好作业的批改、讲评,组织好单元考查。

  7、落实各单元训练重点,重视学*方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学

  ,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,*均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学*提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学*方法。

  七、研究课题:如何提高学生的写作能力

  注重*时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。

  1、根据课文内容来积累,“重视文本”也是新课标的要求,而且很多课文的思考练*中都出现“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练*,让学生在背诵时感受语言文字的优美,摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可说。

  2、通过写日记来积累,

  坚持写日记是积累材料的是最好方式,也是练笔的最途径,由于日记的内容很广,可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之,自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间,也能够写真实的事情。比如:每组织学生看完一场电影,搞完一次大扫除,都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出!

五年级语文教学计划10

  一、指导思想

  从“着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于促进小学生语文素养的形成与提高,为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发,本学期在语文教学中继续:

  1、培养*惯,打好基础

  2、强调积累,注重渗透

  3、力求简约,循序渐进

  二、学情分析

  本班共有学生40名,男生23人,女生17人。从总体情况来看全班学生整体素质良好,思维比较活跃,语文方面基础知识比较扎实,学*语文兴趣较浓,但理解感悟能力一般,自主学*能力不强。其中个别学生学*上总缺乏主动性,学**惯较差,有待于加强教育,以提高全体学生的整体水*。因此,本学期要从端正学*态度、培养学生良好的学**惯、形成积极向上的学*风气入手,进一步培养学生的个性和创新思维,注重学生语文素养的逐步提高,为今后的终身学*打下坚实的基础。

  三、教材分析

  全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“*作”1篇,共7篇。每单元安排“练*”1个,共7个。

  全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

  课后练*重朗读、重积累,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累;重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字,让学生端端正正地写字,认认真真地做人,感受汉字的美;重感悟,强调读书内化,注重语感培养,课后练*中,有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》),有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》),有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》),有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练*安排,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。

  *作教材每课均包括例文、*作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀*作改写,十分贴*生活实际。*作要点讨论的内容包括*作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生*作题目与要求,有的*作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  全册教材共安排综合练*7个,每单元后面安排1个。综合练*包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  四、教学目标要求

  1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学**惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的*惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学*普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

  五、教学方法措施

  教学方法:

  在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,比如创设情境、自主探究式、小组合作等学*,以激发学生学*兴趣。

  教学措施:

  1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练*,在教学中放手让学生从练*中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。

  2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

  3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。

  4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心,为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,努力实现写作的个性化,使学生正确表达自己的主观感受,着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

五年级语文教学计划11

  一、学情分析:

  本班共有学生42人,其中男生23人,女生19人。绝大部分学生的语文成绩比较稳定,10人左右的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学**惯差有着密切的关系。

  本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。以训练促思维,促进学生语文水*的提高。

  二、教材分析:

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“*古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际*作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点:

  1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学*目标

  2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

  3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

  4、导学和练*系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际*作”的类型发生一定的变化

  6、在“综合性学*”中,指导学生设计和开展语文学*活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

  (三)单元重点、难点

  第1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学*把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的*作中。

  第2单元:一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。

  第3单元:一是让学生通过读书感**妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

  第4单元:引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。

  第5单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学*中的作用,学*搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。

  第7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在*作中学*运用。

  第8单元:一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学*运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。

  三、教学目标:

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字*惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学*表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

  2、不断提高学生的口语水*,培养良好的语言*惯。

  (四)*作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是*作,不是创作。

  2、培养观察、思维、表达三种能力。

  (五)综合性学*

  综合性学*,要提高学生策划、规划自己学*的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  四、教学措施:

  (一)识字与写字教学

  1、对于生字新词,要及时听写检测。

  2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,

  3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字*惯。

  (二)阅读

  1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。

  2、阅读教学中,要注意表达方法的学*和积累。

  3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。

  (三)口语交际

  1、首先要激发学生兴趣,

  2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创2

五年级语文教学计划12

  一、教材分析:

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题、依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进*。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学*内容,是学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流*台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

  本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

  (1)专题组元的角度更加灵活多样;

  (2)加强整合的编写目的更加明确;

  (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

  (4)强化导学功能,引导学生思考;

  (5)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力;

  (6)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  二、教学目标

  (1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并

  体会汉字优美

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

  (4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (5)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学*浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于是25万字。

  (6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  (7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。

  三、学生分析:

  通过前面四年的学*,五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·*作能力。但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生总是很难适应这一套教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。要想办法在本册教材的学*中补充、强化。

  四、教学措施:

  识字教学: 引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的*惯。

  阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  ⑴仍要视朗读训练,在读中学*、思考,在读中理解内容。

  ⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  ⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

  ⑷教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

  2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  口语交际和*作:

  口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

  对于*作教学,要强化学生的*作意识,加强*作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累*作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

  五、教学中应当注意的问题

  (一)全面准确地把握教学目标

  语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

  课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学*方法、学*能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学*为后面的学*作准备,后面的学*是前面学*的深化和发展。教师在教学中既要注意阶段性目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

  首先,教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学*的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学*,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。对学生在中年级阶段未达到的目标,要想办法在本册教材的学*中补充、强化。

  其次,五年级上学期仅仅是小学高年级的起始阶段,有的目标是在整个学段要求达到的,教师不可操之过急,以避免加重学生的负担。本册教材中提到的一些学*重点,在前面教材中可能也曾涉及,但不像本册教材这样集中和深入,有的知识点教师可帮助学生归纳整理,并逐步转化为学生的语文能力。

  (二)识字、写字教学

  五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字。学生通过前四年的学*,已经具备了一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难,可以让学生自学或在小组里合作完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。高年级的识字、写字教学要更加放手,要有别于中年级。为了培养学生具有较强的独立识字的能力,本册教材在正式课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到的不认识的字,可以自己查字典解决。教师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读,运用一些识字方法推知生字的大意,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。

  会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字*惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师引导学生随时抄写,及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复*巩固。

  对于书写练*,除课堂生字学*指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

  (三)阅读教学

  随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段,教师要全面把握阅读教学的要求,为以后的学*打下良好的基础。

  1、精读课文的教学

  (1)指导朗读、默读。

  朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

  本册的朗读要求,一般安排在课后练*第一题。教师可以根据要求,让学生在自主的读书中学*、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累,在如何让学生有感情的朗读上下工夫。另外,教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读,如,第三组“学*说明性文章”;有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读,教师要抓住重点的句段,指导学生练读。

  本册的默读,重点在加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快,更利于训练思维,要培养学生一边默读,一边思考的*惯。默读后要有自己的感受,并对课文中不理解的地方提出疑问,教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程,教学中要给学生充分的时间来默读,循序渐进地提高默读要求,把训练落在实处,不能急于求成或流于形式。为了提高学生的默读速度,教师还可以选择课外的文章,进行针对性的训练,检测学生的阅读速度和阅读质量。

  (2)精读词句,积累语言。

  词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要继续理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。

  本册课后练*中对词句的学*和积累,采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。比如,有的课文要求“背诵你喜欢的部分”“把你喜欢的语句写下来”,体现让学生自主学*的思想;有的课文则明确指出“背诵课文第三自然段”“抄写课文第七自然段”,加强学*的指导性,也便于学生和教师操作。

  (3)精读课文,领悟感情。

  理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后*题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情。精读课文可以采取多种方法:一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。同时,还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容,体会思想感情。最后,教师还要教给学生阅读方法,提示阅读思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、思、记课文中需重点领悟的部分。

  在理解内容、体会思想感情的教学中,要强调学生的自主学*意识,让学生自主完成学*过程,通过自悟自得或交流讨论得出结论。教师可做重点指导和点拨,不要用现成的结论代替学生的思考。同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择。另外,教师还要教会学生质疑问难的方法,不要偏离文本提思考价值不大的问题。在阅读教学中,还要处理好正确的阅读导向和个性化解读的关系,使学生既学*阅读,又学*做人。

  (4)精读内容,领会方法。

  通过阅读,既要理解内容,体会感情,还要领会作者表情达意和写作的方法。本册要重点教会学生领会两点,一是学*基本的说明方法,一是“体会含义深刻的句子”的阅读方法。前一项内容安排在第三组,教师除了让学生自己归纳总结基本的说明方法外,重点还要让学生领会使用了这些说明方法后,文章有哪些不同或更有表现力。后一项内容安排在第四组,在“回顾。拓展四”的“交流*台”中有所提示,教师重点是要教会学生“体会含义深刻的句子”的方法,如,可以通过上下文来体会,可以通过自己的生活经验来体会,可以通过相似文章的阅读来体会,等等。体会重点词句在表情达意上的作用,中年级虽然训练过,到了高年级还应予以重视。

  2、略读课文的教学

  本册安排了14篇略读课文,根据叶圣陶提出的“就教学而言,精读是主体略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。

  略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学*上,可不必多作要求。

  3、选读课文的教学

  本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,有少数是为了补充本册精读课文和略读课文在某种类型上的缺乏。例如,本册教材直接反映自然风景的文章少,教材在选读中选了《黄果树听瀑》《百泉村》两文加以补充。选读课文供学生课外自读,教学上不作统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况,决定是否选用。选用时,可以按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复*材料,让学生课外独立完成。教师可以酌情检查。对主动阅读的学生,要予以鼓励,激发学生更广泛地开展课外阅读。

  4、课外阅读的指导

  语文课程标准中明确提出了课外阅读的数量,教师不能将其作为“软任务”而忽略。因为没有一定阅读量的保障,学生是很难具有较强的阅读能力的。著名语文教育家叶圣陶先生也曾经有“得法于课内,得益于课外”的观点。

  教师一方面可以根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读指导,另一方面教材特意安排了“课外书屋”这一栏目,配合单元专题,以重点推荐一本、顺便推荐一批的方法,向学生推荐一些适合课外阅读的书。例如,在第三组的“课外书屋”中,重点推荐了苏联作家比安基的科普名著《森林报》,并推荐了中外其他一些科普名著;在“父母之爱”单元,则推荐了脍炙人口的著名漫画集《父与子》。“课外书屋”中推荐的书都是整本的书,大都比较轻松活泼,重在激发孩子的阅读兴趣。教师可以指导学生阅读推荐的书,让学生作读书笔记,并在班上进行交流。当然,教师也并不一定只推荐教材中提到的书籍,也可以配合课文的学*推荐其他书籍。

  (三)口语交际教学

  本册安排7次口语交际,其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学*中。这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。

  本册的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水*。

  教学中应注意以下几个方面。

  1、激发学生的表达欲望。

  要根据话题内容,设计导入方式,组织教学,引导学生兴致勃勃地参与练*,有话可说,有话爱说。另外鼓励学生表达,不要打断学生讲话的思路,引导学生畅快地说出自己的所思所想,训练学生的思维能力。

  2、注重表达的条理性。

  小学生口语表达常见的问题就是不够准确、不够有条理,教师应该在这方面加强指导。例如,有意识地训练学生描述一件物体,讲清楚一件事情,在语言表达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给学生以指导。在交际中要注意语言美,对一些不文明的语言要加以引导。

  在互动交流中,注意让学生学会倾听,要听明白别人讲的主要意思是什么,还要就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。讨论时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的说话,要尊重别人的发言。

  3、把口语训练延伸到日常生活中去。

  在*时的课堂教学和语文活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,教师要随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中存在的问题。此外,还要鼓励学生在日常生活中,主动、大胆地与他人交流,不断提高口语交际能力,养成良好的口语表达*惯。

  4、引导评价,提高语言能力。

  关注自己表达中存在的问题,进行自我评价和相互评价,能有效地提高口语表达水*。教学中可随时引导学生开展评价,本册可就听人说话能否把握主要内容,说话能否清楚明白地表达出自己的感受和想法等主要方面,进行评价。学生在参与评价过程中,逐步提高判断正误、优劣的能力,并养成良好的听、说态度和*惯。

  对于提供多个话题的口语交际,可以有两种处理方法。一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际;一种是自由组合,分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论,然后在全班汇报、评议。

  (四)*作教学

  本册*作共安排了7次,其中“遨游汉字王国”单元的*作融合在综合性学*之中。此外,结合课文学*,安排4次小练笔,作为片断练*。

  7次*作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上,有的是说写合一安排,有的则分开安排。*作教学要注意以下几点:

  1、强化学生的*作意识。

  所谓*作意识,是指学生随时都有用笔来自我表达、与人交流的愿望。强化*作意识,首先要从培养*作兴趣入手,让学生不受文体、篇幅的限制,把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学*,让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式,运用到*作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“*作”部分,可以先*作,后交际;也可以先交际,后*作,根据教学实际灵活安排,目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣:可以设置情境,启发想象;可以激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动;还可以引导观察,发现生活情趣,引起学生写的热情和愿望。写的时候,重在把心中所想、所感写下来,让学生感到写作就是倾吐,是件愉快的事情。

  “小练笔”是提高作文水*的经常性的练*活动。本册内安排了4次小练笔,老师可以根据课文的内容及教学时间,随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练*为主,练*的时间宜短而快。教师不宜拔高要求,当作语文园地中的“*作”来对待。此外,还可以鼓励学生在生活中经常练笔,当作日常要求,鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见,记在日记中。

  2、加强*作形式的指导。

  本册要求的写读书笔记、读后感、梗概,这些*作形式都是首次出现,有的在教材中给出例文,有的则没有。这些*作本来没有固定格式,但由于学生是初次接触,为降低*作的难度,让学生尽快“上路”,教师可以先行示范。教师通过示范,给学生讲清楚写这类文章的基本要求。例如,写读后感,“读”是基础,“感”是重点,要避免把读后感写成内容简介;再如,写梗概,要让学生领悟如何抓住一篇文章的重点,懂得哪些内容可以舍弃、哪些内容必须保留。

  3、引导学生积累*作素材。

  学生*作中无话可说常常是因为*时素材积累不够。教师要引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累素材。例如,要让学生做生活中的有心人,逐步学会观察生活。一是在*作教学时,要引导学生回忆生活中的人和事,让学生感到有很多东西可以写;二是在生活中随时提醒学生:这件事是否也可以写到作文中呢?再如,*作的新意往往来自于作者对生活观察的深度和独特角度,教师要让学生“珍视个人的独特感受”,并通过恰当的语言表达这种独特感受。

  4、帮助学生养成良好的文风。

  真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达。比如,写生活中的启示,可以引导学生从真实的生活中观察寻找,并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。*作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。

  本册第二组的*作“二十年后回故乡”是想象作文练*。想象作文要鼓励学生合理的想象,而不是不着边际的胡编乱造。在鼓励学生说真话的同时,还要注意价值观的正确引导。

  5、*作交流和评价,重在鼓励。

  教学中的交流评价主要体现在:写前交流中,互相启发思路;*作后的自我修改和相互修改中,交流写法,把*作改得更好;讲评作文中,互相激励,互相评议,以提高*作水*。*作的交流评价重在鼓励学生的*作热情和兴趣,教师在教学中要以鼓励为主,让学生对自己充满信心,始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

  (五)综合性学*的教学

  本册教材的综合性学*有两种呈现方式,对第一种结合课文学*安排的综合性学*,教学方式大致和前几册教材相同;对后一种独立成单元的综合性学*,教师则要加强研究,调整教学策略。

  1、充分发挥学生的主体性。

  “遨游汉字王国”采用的是任务驱动型的编排方式,即在导语中提出要探究的问题,然后让学生围绕这个任务拟订活动计划、确定活动方式、商量查找资料的途径。学生在活动中有很大的自*,教材中的`“活动建议”只供师生参考,“阅读材料”也是给学生一些例子,方便他们寻找相关的材料。教师在活动中更多是起组织、调控、辅导、检查等作用,对活动的方式、方法则可以更放手。

  2、合理安排课内外的活动时间。

  “遨游汉字王国”单元有一些活动必须在课外完成,例如“调查社会用字”的情况。教师要安排好时间,课堂上主要是布置学*内容、交流活动情况、展示活动成果,课外则要根据活动计划,一步一步地开展学*活动。只有合理安排活动时间和内容,才能避免课堂上无事可做、只好把阅读材料当成课文来教的情况。

  3、根据本班实际情况选择学*内容和学*方式。

  由于各地、各校、各班的学*资源不尽相同,教师可以根据本班的实际情况选择学*内容和学*方式。对于学生积极性高、学*资源丰富的班级,教师要调动学生的兴趣,对“阅读材料”则可以比较放手;对于学*资源缺乏的班级,教师则可以带领学生仔细学*“阅读材料”,达到最基本的要求。当然,教师要尽量都让学生动起来,通过活动来培养学生的合作精神和实践能力。

  总之,人民教育出版社小学语文室依据语文新课程标准编写的九年义务教育六年制小学语文第十一册教材,具有时代气息。该教材全面贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的思想,注重培养学生美好道德情操和人文精神,倡导探究、自主、合作的学*方式。而且加强了语文实践活动,为学生终身学*打好基础,促进他们全面发展。

  六、教学进度:

  (略)


五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)(扩展3)

——五年级上册语文教学计划 (菁华9篇)

五年级上册语文教学计划1

  一、教学目标。

  1、认识本课8个生字,有感情地朗读课文;

  2、理解含义深刻的句子,了解高粱根的特点,学*高粱坚韧不拔的品格。体会作者对高粱的深厚感情;

  3、初步认识借物抒情的方法。

  二、教学重点。

  理解高粱根的特点,体会抒发的感情。

  三、教学难点。

  通过高粱扎根土地的品格,悟出它坚韧不拔的品格。

  四、教学过程。

  (一)导入解题。

  1、有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的杆子,硕大而血红的稳头,有强有力地抓住土地的根,这是什么?(边叙述边演示高粱图片)今天我们要学*的课文就是《高粱情》。(板书课题)

  2、作者为什么对高架有着深厚的感情呢?结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点?(出示投影)

  看图完成:

  (1)(正直的)秆子(硕大而血红的)穗头(紧紧抓住土地的)根

  (2)用自己的话说说高粱的样子。

  (3)课文以(高粱情)为题,说明作者与高粱有着怎样的感情呢?

  (二)初读课文。

  1、指名读课文(注意正音)

  2、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象,画出最能体现高粱特点的`句子。

  3、课文可分几段,每段写什么?

  (三)检查初读情况。

  课文主要介绍了高粱的特点,全文可分为三段:

  第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有着神圣的地位。(板书:神圣地位)

  第二段(3——5自然段)具体讲高粱的特点。(板书:根的特点)

  第三段(第6自然段)高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。(板书:激励前进)

  (四)深入理解课文。

  1、作者对高粱有着怎样的情感?请同学们轻声读课文,边读边想,这里“神圣”应怎样理解?(意思是极其崇高而神圣)从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?

  (从“一想到高粱,眼前就浮现出它正直的杆子,硕大血红的穗头;紧紧抓住上地的根)这就是高粱在作者心目中的印象,看投影,观察这是怎样的杆子?怎样的穗头?怎样的根?作者还想到了什么?(读“想到它那令人敬佩的品格”。)

  2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段读。

  (1)坚韧不拔是什么意思?(意志坚毅不可动摇)

  (2)从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品格?(体现高粱坚韧不拔的品格还有高粱的根)

  3、高粱深深教育了“我”,它对作者有着怎样的影响?

  齐读最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(这里指艰难前进)

  作者为什么无论遇到什么困难都能艰难前进呢?(联系上下文理解:因为它从高粱身上学到了一种向上的精神,这种坚韧不拔的品格影响了他,教育了他,所以他对高粱有深厚的感情)

  4、作者通过介绍根的特点要赞扬什么?(高粱坚韧不拔的品格)这就是文章的中心。

  5、通过这节课学*,你知道了什么?

  (五)布置作业。

  1、摘抄好词佳句。

  2、有感情朗读课文。

  五、教案点评。

  课文作者用打比方和拟人的方法,形象地说明了高粱气根的坚韧,采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦,采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点,通过学生的自学、汇报、讨论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品格,悟出高粱坚韧不拔的品格,从而学*高粱坚忍不拔的品格,锻炼自己顽强的拼搏意志。

五年级上册语文教学计划2

  一、教材分析:

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进*。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学*内容,是学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流*台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

  本册教材是在前八册教材的基础上编写的',教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

  (1)专题组元的角度更加灵活多样;

  (2)加强整合的编写目的更加明确;

  (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

  (4)强化导学功能,引导学生思考;

  (5)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力;

  (6)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  二、教学目标

  (1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并

  体会汉字优美

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

  (4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性,能抓住要点,了解的基本说明方法。

  (5)默读有一定的速度,并能抓住的大意学*浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于是25万字。

  (6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  (7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。

  三、学生分析:

  通过前面四年的学*,五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·*作能力。但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生总是很难适应这一套教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。要想办法在本册教材的学*中补充、强化。

  四、教学措施:

  识字教学: 引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的*惯。

  阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  ⑴仍要视朗读训练,在读中学*、思考,在读中理解内容。

  ⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  ⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

  ⑷ 教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

  2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  口语交际和*作:

  口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

  对于*作教学,要强化学生的*作意识,加强*作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累*作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

  五、教学进度:

  周次

  时间起止

  教学内容

  窃读记●小苗与大树的对话●走遍天下书为侣

  我的“长生果”●回顾·拓展一●单元复*

  古诗词三首●梅花魂●桂花雨

  小桥流水人家●回顾·拓展●单元复*

  国庆长假

  鲸●松鼠●新型玻璃

  假如没有灰尘●回顾·拓展●单元复*

  钓鱼的启示●通往广场的路不止一条●落花生

  珍珠鸟●回顾·拓展●单元复*

  综合性学*:遨游汉字王国

  有趣的汉字●我爱你,汉字回顾·拓展

  地震中的父与子●慈母情深●学会看病

  “精彩极了”和“糟糕透了”● 回顾·拓展●单元复*

  圆明园的毁灭●狼牙山五壮士●难忘的一课

  最后一分钟●回顾·拓展●单元复*

  七律长征●开国大典●青山处处埋忠骨

  *在花山●回顾·拓展●单元复*

  组织学生复*

  期末考试

五年级上册语文教学计划3

  一、总体目标:

  1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、阅读、学*普通话;识字157个,能正确认读学过的多音字(本册多音字10个),能辨认形*字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语),一部分学会运用。

  2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖,坐的姿势,握笔姿势必须正确,养成认真写字的*惯。

  3、学会按要求预*课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”,用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

  4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文,既能写具体,又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法,会写启事。

  5、会修改意思前后矛盾的病句。

  6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文,有的还会默写。

  7、会有条理、具体地说清楚一件事,根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。

  8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  9、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  二、全册教学任务

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学*和生活实际,*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的*惯,从而受益终生。

  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学*的自觉性;。引导学生学*说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在*作中加以运用。X|k |b| 1 、 c|o |m

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学*,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住“父母之爱” 这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活,表达真情上下功夫,让*作源于生活,服务于生活,通过*作加强与父母的沟通。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  三、基本情况:

  本班共有学生35人,男19人,女16人。大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。

  从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学,也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重,特别是几个差生基础差得厉害,影响了全班的*均分和合格率。在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。

  学**惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样,也有个别同学,作业总是不能及时完成,书写比较糊涂,还有几个小不点爱做小动作,总是不能集中注意听讲,这几个同学需要老师特别关注,需要老师特别耐心的教导。

  语文能力方面:在阅读水*方面,卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势,理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,刘静秀、左有政等同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水*上,白文冰、钱珍等同学自迹清楚,字写得清秀、漂亮,让人赏心悦目;在朗读能力方面,卢虹伶、蔡丽花都非常出色,音准,读通顺,而且非常有感情,总让其他同学羡慕不已。

  家庭状况和家庭教育方面:大部分学生都长在农村,都是独生子女,虽说家庭并不富裕,但父母对他们还是百依百顺,造成许多孩子性格娇惯,比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地,把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看,因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱,不能很好地配合学校的教育教学工作,这也是值得关注的问题。

  总的来说,学生个个都是聪明活泼的,每个人都有他的`发展前途,重要的是,教师要充分关注,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生,但我会努力让他们变得更好。

  四、提高教学质量的具体措施

  随着课改的深入,本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,努力提高学生的语文能力。教学中,要重视学生的识记理解,运用创新,同时要注意学生的学*语文的情感倾向和*惯自律的培养,以充分调动学生学*语文的积极性和自主性,提高效率。在具体的教学过程中,要体现逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下:

  1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、对学*困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水*。

  3、对学*优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4、要通过互借图书,推荐好文章,评阅好文章,摘录好词好句等方法,扩大学生的阅读面,增强学生的阅读量,提高学生的阅读能力。

  5、适当增加*作的训练次数,加强*作方法指导,特别是在如何写具体,详细上多作辅导。

  6、开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学*,互相提高,全面提高学生的综合素质。

  7、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。

  8、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。

  9、培养良好的书写*惯,做到字迹清楚、整洁。

五年级上册语文教学计划4

  一、 学情分析

  我班学生共有24人,大部分聪明活泼,学*基础较好,学**惯尚可,学*基础扎实,知识面开阔,学*爱好浓,家长对学生的学*比较重视,学生上进心强,但部分学生骄生惯养,学*态度不够端正,缺乏明确的学*目标,学*基础较差,积累不够丰富,个别学生的书写太差,需要要进一步加强练*。

  二、 教材分析

  本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的练*,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学**惯(九)”、“课文”、“*作”和“练*”组成。

  全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富,文体多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒怀如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而修养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。教材为学生提供了大量*古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深:古诗词,让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事,让学生感受*文化的智趣;《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又让学生体验*民间文化深厚的底蕴;《金蝉脱壳》和《推敲》,以新奇的呈现方式,让学生在生动有趣的故事情境中,了解成语、常用语词的来历,感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神。

  课后练*重朗读、重积累,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累;重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字,让学生端端正正地写字,认认真真地做人,感受汉字的美;众多的练*安排,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。

  (一)识字教学:

  引导学生用识字规律识记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的*惯。

  (二)阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  仍要视朗读训练,在读中学*、思考,在读中理解内容。

  体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

  教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

  2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  (三)口语交际和*作:

  口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

  对于*作教学,要强化学生的*作意识,加强*作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累*作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

  三、教学目标要求

  1、把握正确的读写姿势,养成良好的学**惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的*惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学*普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

  四、对学生的辅导计划

  (一)对优、中等生的辅导。

  1、引导增加课外阅读量,拓宽知识面,学*摘抄自己喜爱的词句。

  2、指导预*及自学,课堂回答有难度的问题;负责在小组学*帮教其他同学;每次练*比其他同学适当布置多点思考题。

  3、鼓励多写话,把自己心里想说的话写下来,告诉老师和同学。

  (二)重视对学困生的辅导。

  1、课堂上特别提示专心学*,留意给予机会在集体面前发言。做练*前先指导读题、解题,待理解后才做,鼓励不怕困难,尽力而学。

  2、作业有错时,教师和学生面批面改,直至做对为止。

  3、指定两个学*优秀的班干部每天带他们读书、帮听写,复*学过的知识,提高记忆,减少回生率。

  4、有一点进步及时表扬,提高自信心和学*兴趣。

  五、教学措施及思路

  1、加强学生写字练*书中安排了羊毫字的书写练*,在教学中放手让学生从练*中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。

  2、加强词、句练*。词、句练*贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要十分重视词、句练*。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法正确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和出色语段。

  3、重视朗读的指导和练*。朗读是最经常、最重要的阅读练*,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到练*和进步。

  4、坚持不懈地抓好学生良好学**惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

  5、明确本册课本的编写意图,留意读写结合,循序渐进地进行*作教学。

  6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

  7、指导学生课余多读课外书籍,以增长知识,促进学生的语文能力。

  8、开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学*情况,促使其进步成绩。

  9、做好补差工作,天天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学*的信心与决心。

五年级上册语文教学计划5

  (一)班级情况分析

  本班现在学生47人,其中女生21人,男生26。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有*十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯,*时放松自己,学*上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,*时又乐于帮助同学,学*成绩优秀的'占班级总人数的*50%,是这个集体的主体力量。他们学*态度端正,学**惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学*上的困难,但自身的学*主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点,希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  (二)总的教学要求:

  一、学**惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的*惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的*惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

  5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法,并养成*惯;培养预*课文的*惯。

  6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法,并养成*惯。

  7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

  8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书,并养成*惯。

  9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书,并养成*惯。

  10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

  二、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

  三、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学*用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练*写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  四、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的*惯。

  五、阅读

  1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学*默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预*的*惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  六、*作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  教学进度:

  周 次: 时间 教学内容

  第一周 2、9—2、13 1草原2丝绸之路

  第二周 2、16—2、20 3白杨4把铁路修到*去

  第三周 2、23—2、27 口语交际.*作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁

  第四周 3、2-3、6 清*乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子

  第五周 3、9—3、13 8童年的发现 口语交际.*作二回顾.拓展二

  第六周 3、16—3、20 9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚

  第七周 3、23—3、27 12半截蜡烛13打电话 口语交际.*作三 回顾.拓展三

  第八周 3、30—4、3 14再见了,亲人15金色的鱼钩

  第九周 4、6—4、10 16桥 17梦想的力量 口语交际.*作四 回顾.拓展四

  第十周 4、13—4、17 18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世

  第十一周 4、20—4、24 口语交际.*作五 回顾.拓展五 走进信息世界

  第十二周 4、27—4、30 制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

  第十三周 5、4—5、8 绿色网络 写研究报告 22人物描写一组

  第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金钱的魔力

  第十五周 5、18—5、22 口语交际.*作七 回顾.拓展七

  第十六周 5、25—5、29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇

  第十七周 6、2—6、5 27与象共舞28彩色的非洲

  第十八周 6、8—6、12 口语交际.*作八 回顾.拓展八

  第十九周 6、15—6、19 总复*

  第二十周 6、22—6、26 总复*

五年级上册语文教学计划6

  (一)班级情况分析

  本班现在学生47人,其中女生21人,男生26。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有*十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯,*时放松自己,学*上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,*时又乐于帮助同学,学*成绩优秀的占班级总人数的*50%,是这个集体的主体力量。他们学*态度端正,学**惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学*上的困难,但自身的学*主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点,希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  (二)总的教学要求:

  一、学**惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的*惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的*惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

  5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法,并养成*惯;培养预*课文的*惯。

  6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法,并养成*惯。

  7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

  8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书,并养成*惯。

  9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书,并养成*惯。

  10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

  二、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

  三、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学*用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练*写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  四、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的*惯。

  五、阅读

  1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学*默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预*的*惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  六、*作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  教学进度:

  周次: 时间 教学内容

  第一周 2、9—2、13 1草原2丝绸之路

  第二周 2、16—2、20 3白杨4把铁路修到*去

  第三周 2、23—2、27 口语交际.*作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁

  第四周 3、2-3、6 清*乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子

  第五周 3、9—3、13 8童年的发现 口语交际.*作二回顾.拓展二

  第六周 3、16—3、20 9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚

  第七周 3、23—3、27 12半截蜡烛13打电话 口语交际.*作三 回顾.拓展三

  第八周 3、30—4、3 14再见了,亲人15金色的鱼钩

  第九周 4、6—4、10 16桥 17梦想的力量 口语交际.*作四 回顾.拓展四

  第十周 4、13—4、17 18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世

  第十一周 4、20—4、24 口语交际.*作五 回顾.拓展五 走进信息世界

  第十二周 4、27—4、30 制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

  第十三周 5、4—5、8 绿色网络 写研究报告 22人物描写一组

  第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金钱的魔力

  第十五周 5、18—5、22 口语交际.*作七 回顾.拓展七

  第十六周 5、25—5、29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇

  第十七周 6、2—6、5 27与象共舞28彩色的非洲

  第十八周 6、8—6、12 口语交际.*作八 回顾.拓展八

  第十九周 6、15—6、19 总复*

  第二十周 6、22—6、26 总复*

五年级上册语文教学计划7

  1、识字、写字教学

  本册教材要求会写136个字。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字*惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

  随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、*作的能力。

  2、口语交际教学

  注意激发兴趣,引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际

  际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与*作合在一起,要注意处理好口语交际和*作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水*,培养良好的语言*惯。

  对教材中安排的*作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。在*作前的指导和*作后的讲评中,注意渗透*作要求,落实教学目标。同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

  修改能力是*作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文*惯。讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改*作的好*惯。

  3、综合性学*的教学

  把握阅读材料的学*要求。教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

  教学措施:

  1、认真备课。

  备好课是上好课的前提,高质量的备课才能生成高效率的课堂,要树立正确的备课价值观。在备课方面,要注重对教材的钻研,切实加强课堂研究,避免上课马虎,然后搞题海战术的做法。

  2、认真上课。

  加强课堂管理,提高教学效率:督促学生形成良好的听课*惯;教学时以情感人,以饱满的热情和教学艺术点燃学生学*情感,形成规范、和谐的课堂氛围。

  3、要经常听课、说课。

  取长补短,在实践中反思,在反思中提高,不断提升自己驾驭课堂的能力,面对突发状况的教学机智,以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

  4、继续培养学生良好的学**惯。

  一方面,培养学生读书做笔记和不懂就问的*惯。另一方面,继续发扬以往形成的良好*惯,并做到常抓不懈。

  5、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水*。

  6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学*范文的写作方法,并能迁移运用到*作中来。

  7、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

五年级上册语文教学计划8

  一、教学目标

  1、理解分数乘除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。

  2、理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

  3、理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题

  4、掌握圆的特征,会用圆规画圆;理解圆周率的意义,探索并掌握圆的周长与面积公式,能正确地计算圆的周长与面积。

  5、知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用*移、轴对称和旋转设计简单的图案。

  6、能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标思想。

  7、使学生理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

  8、认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

  9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

  11、体会学*数学的乐趣,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  12、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

  二、教学重难点

  这一册教材内容包括:位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法,圆,百分数等是本册教材的重点教学内容。

  三、改进教学工作的措施及方法

  1、创设愉悦的教学情境,激发学生学*的兴趣。

  2、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

  3、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。

  4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。

  5、利用小组讨论的学*方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学*数学的快乐。掌握学*方法

  6、教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础,创建符合学生认知规律的教学过程。

  四、预计达到的效果

  1、能根据现实生活情境发现并提出数学问题,并会运用所学知识去解决问题。

  2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并进行讨论,发现错误能及时改正。

  3、继续抓好学生良好学**惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学*过程中培养学生认真负责的学*态度和细心计算、验算的好*惯。

五年级上册语文教学计划9

  (一)班级情况分析

  本班现在学生47人,其中女生21人,男生26。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有*十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯,*时放松自己,学*上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,*时又乐于帮助同学,学*成绩优秀的占班级总人数的*50%,是这个集体的主体力量。他们学*态度端正,学**惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学*上的困难,但自身的学*主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点,希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  (二)总的教学要求:

  一、学**惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的*惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的*惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

  5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法,并养成*惯;培养预*课文的*惯。

  6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法,并养成*惯。

  7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

  8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书,并养成*惯。

  9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书,并养成*惯。

  10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

  二、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

  三、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学*用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练*写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  四、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的*惯。

  五、阅读

  1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学*默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预*的*惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  六、*作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  教学进度:

  周 次: 时间 教学内容

  第一周 2、9—2、13 1草原2丝绸之路

  第二周 2、16—2、20 3白杨4把铁路修到*去

  第三周 2、23—2、27 口语交际.*作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁

  第四周 3、2-3、6 清*乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子

  第五周 3、9—3、13 8童年的发现 口语交际.*作二回顾.拓展二

  第六周 3、16—3、20 9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚

  第七周 3、23—3、27 12半截蜡烛13打电话 口语交际.*作三 回顾.拓展三

  第八周 3、30—4、3 14再见了,亲人15金色的鱼钩

  第九周 4、6—4、10 16桥 17梦想的力量 口语交际.*作四 回顾.拓展四

  第十周 4、13—4、17 18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世

  第十一周 4、20—4、24 口语交际.*作五 回顾.拓展五 走进信息世界

  第十二周 4、27—4、30 制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

  第十三周 5、4—5、8 绿色网络 写研究报告 22人物描写一组

  第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金钱的魔力

  第十五周 5、18—5、22 口语交际.*作七 回顾.拓展七

  第十六周 5、25—5、29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇

  第十七周 6、2—6、5 27与象共舞28彩色的非洲

  第十八周 6、8—6、12 口语交际.*作八 回顾.拓展八

  第十九周 6、15—6、19 总复*

  第二十周 6、22—6、26 总复*


五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)(扩展4)

——五年级上册语文教学计划 (菁华6篇)

五年级上册语文教学计划1

  一、学情分析:

  本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力,掌握一定的思维方法与思维品质,具有一定的审美意识和创造能力。*时课堂教学中能大胆表达自己的`意见,写出内容具体、中心明确的文章;课后热爱阅读,乐于交流,能积极参与到语文实践活动中去。但也有个别孩子学*态度有待加强,没有良好的阅读与思考*惯,思维能力发展比较缓慢,常词不达意,没有良好的阅读方法……需要教师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒,加强阅读思维培养,提升其语文学*能力,促进其语文素养提升。

  二、教学目标:

  1.学**惯

  (1)继续掌握正确的读写姿势,养成*惯,养成读书看报的*惯。

  (2)继续培养积极发言,专心倾听的*惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的*惯。课外阅读总量不少于15万字。

  (4)培养认真写钢笔字、毛笔字的*惯,培养勤查字典,主动识字的*惯。

  (5)继续培养自主预*复*,认真完成作业的*惯。

  2.识字写字

  (1)准确认读200个生字及词语

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字200个,能按字的结构把字写端正,写匀称。

  3.汉语拼音

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学*普通话

  (2)能熟记《汉语拼音字母表》

  4.口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本的内容,能讲述课文所写的故事。

  (2)发言时要控制时间,讨论小姐要总结异同之处。

  (3)讲清楚故事细节,讲故事时可以配上相应的动作和表情。

  (4)选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。

  (5)分条讲述,把推荐一本书的理由讲清楚,听人说话能抓住重点。

  5.阅读

  (1)继续练*正确、流利,有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能创造性地复述故事,会分角色朗读课文。

  (2)继续学*默读课文,学*提高阅读速度的方法,阅读有一定的速度,阅读时注意梳理信息,把握内容要点。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解词句的意思;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  (4)初步了解课文,学*借助具体事物抒发感情的方法。

  (5)结合查找的资料,体会课文表达的思想情感。

  (6)注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

  (7)阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。

  (8)初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。

  (9)积累优美词句,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。

  6.*作

  (1)留心周围的事物,乐于书面表达,增强*作的自信心。

  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己的看法和感受。

  (3)结合具体事例写出人物的特点。

  (4)能提取主要信息,缩写故事。

  (5)学*列提纲,分段叙述,突出重点。

  (6)搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。

  (7)学*修改*作中有明显错误的词句。

  三、教学措施:

  1 、努力钻研教材,分清教读课和自读课,依据课文内容、文体和单元要求的教学目标来设计不同的教案程序,突出每一课的特点和重点。

  2、鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。

  3、采用“1+X”方法,引导学生大量阅读,提升语文素养。

  4、开展丰富的语文实践活动,引导学生在活动中学*语文,学会合作。

  5、加强家校联系。家校携手,加强沟通与交流,鼓励家长督促孩子积极参加活动,用心体验生活,积累素材。

  6、教师加强自身学*,主动向身边老教师和名师大家学*,边实践边反思,努力提高课堂教学效率。

五年级上册语文教学计划2

  一、学情分析

  本班学生50人,其中男生27人,女生23人。班级学生两极分化明显,优秀的学生语文能力强:*作能力强,热爱阅读,书写也美观,如陈冶可、黄钿钿、吴若琪……但是学困生阵容不容忽视,一类是屡考屡不及格的,如*、黄苏淇、刘启静(刘启静与*有学*障碍,而黄苏淇如果再勤奋点,“笨鸟”也不会太落后);一类是语文能力较弱的“次困生”,如叶建宇、何晓恩、叶海洁等人,他们虽然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学*态度不端正引起的。

  如何提高后20%学生的语文能力呢?兴趣、*惯等的培养至关紧要。

  所以“分层教学”与“赏识学*”仍然是我教学的两大重要思想。

  二、教材分析

  1、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。较已往相比, “回顾与拓展”的名称变为“语文园地”。

  本册共有课文27篇,其中精读课文21篇,略读课文6篇。

  2、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样

  如学*说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学*一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

  (二)加强整合的编写目的更加明确

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学*内容的铺垫和照应。

  (三)强化导学功能,引导学生思考。

  首先,课文后的“思考、练*”,突出重点,兼顾理解和表达。

  其次,适当调整教材体例,将“口语交际、*作”单列。

  3、教学中应当注意的问题

  (一)全面准确地把握教学目标

  (二)识字、写字教学

  对于书写练*,除课堂生字学*指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

  (三)阅读教学

  (1)精读课文的教学

  指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。

  (2)略读课文的教学

  略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学*上,可不必多作要求。

  (3)选读课文的教学

  可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复*材料,让学生课外独立完成。

  (4)课外阅读的指导(详见下文)

  (四)口语交际教学

  本册安排4次口语交际,这4次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。

  (五)*作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。

  本册*作共安排了8次,*作例文1次。

  帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达。比如,写生活中的启示,可以引导学生从真实的生活中观察寻找,并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。*作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。

  (六)语文园地的教学

  1、充分发挥学生的主体性。

  2、合理安排课内外的活动时间。

  3、根据本班实际情况选择学*内容和学*方式。

  三、教学目标

  (一)共性目标(参考教学参考书)

  1、认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学*浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  个性具体目标(本人自定)

  1、继续大量积累经典语言(*均每周二首诗,3-5句论语,3句对联或名言)。

  2、大量阅读经典童书,力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿童小说。

  3、继续坚持写日记,让更多同学从成功日记中尝到*作的甜头。

  4、加强*作练*,每周一篇。选一些较容易写的题目,让孩子去写一些贴*生活与自我的事情、人物。

  四、教学重点

  (一)共性重点(参考教科书)

  1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

  2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、*作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,*均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学*提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学*方法。“学*提示”的教学,有的可以放在学*课文前;有的可以放在学*课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学*给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。

  3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练*听话说话,作文教学一般也要从说到写。

  (二)个性重点

  落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

  五、教学措施

  1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。

  2、实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“日记”、“笔记”、阅读,学*有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做*题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,阅读。

  3、以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(本学期主题仍是“国际大奖小说”,再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累重点是复*巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的*惯,每日一句。

  4、以“学生博客日志”为契机,培养学生的*作兴趣,提高*作能力。

  5、让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等。

  6、加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间,对黄苏淇、刘启静与*三位同学狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!

五年级上册语文教学计划3

  一、学生基本情况分析

  共有学生**人,男生**人,女生**人,学生整体状况良好,几个学期以来,总成绩一直不错,课堂行为*惯已经养成,并处于最佳状态。

  1、全班学生思想积极要求进步,整体素质较高,只要学校或班级布置的内容,都会积极参与,达到100%的效果。*时学校组织的各级各项活动,参与率达到90%以上,个别孩子由于性格过于内向,不喜欢参与这些活动,今后还要多鼓励这些孩子参与活动,争取全班齐飞,达到全体参与。

  2、全班同学完成作业都很积极,在五年级之前,完成作业情况达到100%,而且完成效果好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如:刘景龙、侯胜男。找家长分析原因后发现,孩子长大了,开始会偷懒了。这学期将采取行之有效的方法,使这些孩子能改掉这些毛病,争取每日都能及时按时完成作业。

  3、由于低年级时与家长联系较好,大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业,并及时恰当的给予评价,与老师联系,这样相对来说,减轻了我的负担,也督促孩子养成了好*惯,为取得好成绩打下坚实基础。

  4、学校一直关注学生的书写能力培养,班级中有几个学生书写质量不达标。这学期我已经下定决心在学生书写时下大功夫,写规范字,使孩子们整体书写水*有所提高。

  5、在中心校的倡导下,两年来我们一直坚持名言、古诗的积累,课外阅读的养成与训练。我和班级孩子们一直响应学校号召每日早午来就开始读书,学生们*惯养成特别好,读书责任员负责组织。这样坚持,对于孩子们的口语表达的训练和书写能力的培养有着重要的作用。

  二、本学期教学内容及目标

  本学期是第九册,共有课。

  其中精读课,略读课,古诗首,口语交际课,*作课,七色光课。

  (一)、知识目标

  1、有较强的独立识字能力,硬笔书写楷书有一定的速度。

  2、正确流利有感情的朗读课文,默读一般读物每分钟达到300字的速度。

  3、联系上下文理解词语在语言环境中意义。

  4、在理解课文过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法 。

  5、学写读书笔记和日常应用文。

  (二)、能力目标

  1、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

  2、学*浏览,扩大知识面,根据需要收集信息。

  3、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调节奏,体味作品的内容和情感。

  4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  (三)、情感态度、价值观

  1、培养爱国主义情感,让学生认识到今天的生活来之不易,牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。

  2、教育学生铭记前父母对自己的亲情,在思想情操上受到熏陶和启迪。

  三、具体教材内容、教学建设和方法

  1、识字、写字教学

  有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  2、阅读教学

  能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境环境中的意义,辨别词语的感情色彩。

  3、*作(写话)

  学写读书笔记和常见应用文。修改自己的*作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。课内*作半学年8次左右。40分钟能完成不少于400字的*作。

  4、口语交际教学

  与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理,证据、语调适当。在交际中注意语文美,抵制不文明的语言。

  5、语文七色光

  为解决与学*和生活相关的问题,利用图书馆、等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动,对所策划为主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学*辨别是非善恶。

  四、提高教学质量的主要措施

  1、坚持学生语文“每周练”,写一篇完整的作文;

  2、认真用好教学刊物,充分发挥语文教学刊物在教*用中的作用。

  3、坚持督导学生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行专门的收集和整理。指导学生读阅好读书笔记,把好的字、词、句、段落及方法运用在学生写作中,充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评选。

  4、坚持“多写”。除“每周练”外,每月两次大作文,并进行认真评改,使其真正达到“唯手熟尔”的目的。

  5、组织学生参加社会实践活动,让学生在活动中积累知识,搜集素材。

  6、制定辅优补差的具体工作措施,班级要建立学困帮扶小组,对象到人,要根据学生实际制定具体的教学目标。

  7、注重学生阅读能力的培养,抓住课堂教学的时间,注重学生感情朗读的指导,通过感情、有节奏朗读激发学生读书的兴趣,并从中领悟所表达的思想感情。

五年级上册语文教学计划4

  一、指导思想

  继续将语文教学实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,以整体推进课程改革为核心,深入学*《语文课程标准》,并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学质量。加强认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。

  二、教材分析

  本册教材继续按话题组织单元,以整合的方式组织教科书内容,共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧电影”、“和*友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  三、教学要求

  (一)识字写字教学

  1、灵活运用识字方法,培养探究识字能力。

  2、努力拓宽识字渠道,真正做到“识用并举”。

  3、临摹与讲评相结合,尝试体悟汉字之美。

  (二)阅读教学

  1、本册阅读教学的重点

  ⑴活用各种读法,强化朗读训练。

  ⑵利用语言规律,学*表达方法。

  ①结合课后的“理解·运用”,引导学生领会表达方法。

  ②结合精彩句段,引导学生发现表达特点。

  ③依托“语文乐园”,引导学生总结表达规律。

  ⑶结合教材特点,继续培养概括能力。

  ⑷充分利用资源,适时开展探究性阅读。

  2、关于教法和学法

  ⑴深入钻研教材,选择教学方法。

  ⑵简化教学环节,提高教学效率。

  ⑶变革学*方式,强化阅读体验。

  ①在“品读词句”中感悟。

  ②在“移情体验”中感悟。

  ③在“拓展资源”中感悟。

  3、需要主要的几个问题

  ⑴正确处理课前预设和动态生成的关系。

  ⑵正确把握文本价值取向和学生独特体验之间的关系。

  ⑶正确把握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。

  (三)“探究与实践”的教学

  1、重视活动前的渗透和组织。

  2、重视学生间的互助与交流。

  3、重视活动后的总结与评价。

  (四)“诗词诵读”教学

  1、准确把握所选诗词的写作特点。

  2、选准切入点,正确理解诗词意。

  3、捕捉动情点,深入体验诗词情。

  (五)“语文乐园”教学

  主要关注*作教学,注意一下几点:

  1、更新观念,正确认识高年级*作的性质。

  2、广泛渗透,切实加强练笔的指导。

  3、张扬个性,积极鼓励自主表达。

  4、多发并举,着力提高评改能力。

  5、重视交流,尽情分享写作乐趣。

  四、教学措施

  1、在课文教学过程中,加强“积累——领悟——运用”,加强学法指导,培养学生自学能力。

  2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改,让学生及时改正作业中的错误。

  3、注意阅读教学的方法:重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读,启发他们想象。既致力于整体感知课文内容,又注意向课文外延伸。

  4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率,首先是民主、*等的态度;其次是爱学*、会学*。

  5、营造民主和谐的课堂气氛,向40分钟要质量,突出主体地位,培养创新能力,全面提高教学效率。

  6、充分利用网络资源、课余时间,增加学生的阅读量,指导阅读方法,培养阅读*惯。多写读书笔记,多练笔。

  7、开展好小组合作和竞争。

  五、学情分析

  本班学生现状分析:本班有学生41人。男生21人,女生20人。多数学生在班内遵守纪律,能够自觉学*,在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固,能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书,有学好的愿望,能够随时记录读书笔记。

  本学期在完成教学任务方面存在的不利因素:学生上课发言不大胆,思维放不开,答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面,书写不认真、审题不认真;另外,个别同学自制力比较差,完不成作业,本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。

  在本学期,为了更好地完成教学任务,我准备在继续实行小组竞争机制的.基础上,加强阅读和作文练*,提高学生的综合能力。

五年级上册语文教学计划5

  一、教学理念:

  1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学*,务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

  2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位进步每个学生的语文修养。

  3、注重过程,终结评价与组成评价相联合,扶植终身学*的愿瞧和科学探求的精神。

  4、重视阅读指导,做到课内外阅读相结合。

  二、学情分析:

  本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学**惯,他们爱学*,有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧,学生能较好地完成学*任务,合格率100%,83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也掌握了一定的学*要领。但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。个别学生学*盲目,不能及时完成作业,还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题,就是两极分化严重,尤其是*作和课外阅读,很困惑,到底如何缩短两极差距。

  三、教材分析:

  (一)教材结构:

  本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“*古典名著之旅”,第六组综合性学*――“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共28篇课文,精读和略读各14篇。除了第六组综合性学*,其余七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。

  全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  (二)教材特点:

  1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学*目标

  2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强;

  3、专题设置越发灵活,编排方式在继续中又有发展

  4、导学和课后练*题的设计,更好地发挥导学、导练的功能

  5、顺应儿童心理发展特,“口语交际·*作”的类型发生一定的改变

  6、在“分析学*”中,指导学生大胆设想,开展语文学*活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析使用的能力

  (三)教学重点、难点

  第一单元:一是指导学生经过学*课文和搜集材料了解西部,激发热爱西部的情感;二是指示学生学*掌握课文主要内容,联系上下文,领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文内容,并继续积累语言,增强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领,并试着将这些写法使用到本人的*作中。

  第二单元:一是让学生经过学*课文,领会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,富有情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读,领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。

  第三单元:一是让学生经过读书感**妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的阅读,了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。

  第四单元:指导学生专心读书,感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领,继续培养学生的速读能力。

  第五单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  第六单元:指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的改变,领会信息在人们生活、劳动和学*中的作用,学*收集和处理信息,开始学会使用信息,写简略的钻研报告。

  第七单元:让学生进一步感受作家笔下人物形象,领会作家描绘人物的要领,并在*作中学*使用。

  第八单元:一是要捉住主要内容,了解不同地域的民族风情特,增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的,学*作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽可能多地搜集材料,以丰富对异域风情的体验。

  四、教学目标

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在提高写字质量的同时,还可适适当提高写字的速度,继续养成良好的写字*惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学*表达要领。

  3、掌握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,体现双向互动。

  2、继续提高学生的口语程度,培养良好的语言*惯。

  (四)*作教学

  1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔,是*作,不是创作。

  2、培养观察、思想、表达三种能力。

五年级上册语文教学计划6

  一、教材分析

  1、教材的基本结构

  本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是故乡明、学*说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华。每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。另外安排两次“综合性学*”,一次是在“我爱阅读”专题中,要求学生结合课文的学*,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。另一次综合性学*“遨游汉字王国”安排在第五组。

  2、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  如学*说明性文章,注重学*一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化。

  (二)加强整合,使教材成为互相联系的整体。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

  (四)强化导学功能,倡导自主合作探究的学*方式,引导学生思考。

  (五)“综合性学*”培养学生的综合实践能力。

  (六)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  二、教学要求

  (一)全面准确地把握教学目标

  (二)识字、写字教学

  对于书写练*,除课堂生字学*指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

  (三)阅读教学

  (1)精读课文的教学

  指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。

  (2)略读课文的教学

  略读课文的教学,一是内容上,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

  (3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学*,可按课文内容分关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复*材料,让学生课外独立完成。

  (四)口语交际教学

  本册安排7次口语交际,并首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。

  (五)*作教学——根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。

  帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。

  (六)综合性学*的教学

  1、充分发挥学生的主体性。

  2、合理安排课内外的活动时间。

  3、根据本班实际情况选择学*内容和学*方式。

  三、学情分析

  五年级的学生已具备一定的质疑问难能力及预*能力,并能自觉读课外书以扩大阅读面、知识面。我们看到大部分学生学*较认真,对语文学*的兴趣深厚。但是我们也意识到学生原有的语文基础参差不齐,语文水*不*衡,优秀的学生语文能力强,*作能力强,热爱阅读,书写也美观。而有部分学生语文基础不够扎实,尤其是学困生阵容不容忽视,这些学生有的是接受能力不强,有的则因学*态度不端正引起的。

  如何提高学生的语文能力呢?兴趣、*惯等的培养至关紧要。

  所以“分层教学”与“赏识学*”仍然是我们教学的两大重要思想。

  四、教学目标

  (一)知识与技能目标

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学*浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  (二)情感态度与价值观目标

  培植热爱祖国语言文字的情感,使学和对学*汉字有深厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱家乡的教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。

  (三)学**惯培养

  1、养成良好的预*、复*、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的*惯。

  2、养成认真、正确书写的*惯,能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、养成先想清楚再写和写后认真修改的*惯。并养成如实表达的良好文风。

  4、养成上课专心听讲,认真思考、积极回答问题,大胆质疑的*惯。

  5、养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  五、教学重点难点

  (一)共性重难点(参考教科书)

  1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

  2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、*作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。

  3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练*听话说话,作文教学一般也要从说到写。

  (二)个性重难点

  落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

  六、教学策略

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  (1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料,以教师真实的心态来感染学生。

  (2)让课堂更富有创造力。

  (3)在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。

  2、开展大量阅读,采用各种方式使学生爱上阅读。

  (1)推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐。

  (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  3、除完成八个园地的作文练*之外,进行扩展作文练*和日记的练*,真正提高学生的写作能力。

  4、遵循记忆规律,定期复*和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

  5、开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

  6、重视培养学生的自学能力,加强预*指导。重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练*分析作者的写作目的、情感。加强提高学*自觉性,端正学*目的,注意良好的学**惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣。

  7、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  8、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学*负担,大面积提高语文教学质量。

  9、加强学生的'爱国主义教育,培养他们关心国家大事的*惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上。(一句话概括新闻内容)


五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)(扩展5)

——人教版五年级上册语文教学计划

人教版五年级上册语文教学计划

  时间过得可真快,从来都不等人,很快就要开展新的工作了,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理的人教版五年级上册语文教学计划,欢迎大家分享。

人教版五年级上册语文教学计划1

  一、指导思想

  以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大力度、教改力度,深化教学方法和学*方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系,继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学*方式。

  二、学情分析

  五年级他们对美术这一学科了解的相对较多,有的学生对美术有着相当的兴趣,动手的能力较强。但据了解这个班的学生学*态度不够好,因此在课堂上免不了用新颖的手法,自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生,让学生对美术活动一定的兴趣,从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识,提高他们的美术素养。

  三、教材分析

  教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,满足学生不断发展的需要,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面,注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要,描述视觉审美的丰富含意,注意学*过程中对美术活动的多角度的体验和尝试,注重学*内容的知识综合,利用不同类别、不同层面的知识综合,使学科内、学科间的综合效应得到加强,学*目标和评价标准也做了一些控制,专业要求力求降低,综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课,每一课目即为一个单元。教材分为12个单元,各单元后设置了“学生作业”“学*屋”等栏目,既保证了课堂教学主体内容的完整性,又提供了学*的完善和迁移途径,还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好,开发相关的课程,满足学生深入学*的愿望和要求,鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学*活动。

  四、学*目标

  1、提高学生的美术素养,培养学生的美术兴趣,激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

  2、通过教学提高学生的审美修养,促进学生的智力和才能的发展,培养学生的观察*惯,发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

  3、了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,渗透人文。

  五、教学重点难点

  重点:引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。

  难点:学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

  六、教学措施

  1.认真学*美术新课标、认真备课,处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。

  2.改进学*、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用视觉形象,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

  3.坚持学*,做到深入钻研教材,抓基础,制作好范画,手工范品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

  4.加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练*中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。

  5.关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

  七、教学进度:

  第一周:1、

  准备课第二周:《哆来咪》

  第三周:《哆来咪》第四周:《家乡的古建筑》第五周:国庆节放假第六周:《小记者》

  第七周:《搭建框架》第八周:《搭建框架》第九周:《深浅变化》第十周:

  期中考试第十一周:《深浅变化》

  第十二周:《水墨动物》第十三周:《水墨动物》第十四周:《布艺温馨》第十五周:《飞行梦工厂》第十六周:《快乐陶吧》第十七周:《水墨画风景》第十八周:《水墨画风景》第十九周:《皮影》第二十周:《青花瓷》

  湘教版六年级语文上册教学计划

  湘教版五年级上册科学教学计划

  湘教版五年级语文教学计划

  湘教版五年级美术上册教学计划

  湘教版五年级上册音乐教学计划

人教版五年级上册语文教学计划2

  一、教学目标。

  1、认识本课8个生字,有感情地朗读课文;

  2、理解含义深刻的句子,了解高粱根的特点,学*高粱坚韧不拔的品格。体会作者对高粱的深厚感情;

  3、初步认识借物抒情的方法。

  二、教学重点。

  理解高粱根的特点,体会抒发的感情。

  三、教学难点。

  通过高粱扎根土地的品格,悟出它坚韧不拔的品格。

  四、教学过程。

  (一)导入解题。

  1、有这么一种植物,长着挺拔而粗壮的杆子,硕大而血红的稳头,有强有力地抓住土地的根,这是什么?(边叙述边演示高粱图片)今天我们要学*的课文就是《高粱情》。(板书课题)

  2、作者为什么对高架有着深厚的感情呢?结合插图说说高粱的秆子、穗头、根各有什么特点?(出示投影)

  看图完成:

  (1)(正直的)秆子(硕大而血红的)穗头(紧紧抓住土地的)根

  (2)用自己的话说说高粱的样子。

  (3)课文以(高粱情)为题,说明作者与高粱有着怎样的感情呢?

  (二)初读课文。

  1、指名读课文(注意正音)

  2、再读课文想一想哪些内容给你留下了深刻印象,画出最能体现高粱特点的句子。

  3、课文可分几段,每段写什么?

  (三)检查初读情况。

  课文主要介绍了高粱的特点,全文可分为三段:

  第一段(1——2自然段)高粱在“我”心中有着神圣的地位。(板书:神圣地位)

  第二段(3——5自然段)具体讲高粱的特点。(板书:根的特点)

  第三段(第6自然段)高粱坚韧不拔的品格激励着“我”前进。(板书:激励前进)

  (四)深入理解课文。

  1、作者对高粱有着怎样的情感?请同学们轻声读课文,边读边想,这里“神圣”应怎样理解?(意思是极其崇高而神圣)从哪里可以看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢?

  (从“一想到高粱,眼前就浮现出它正直的杆子,硕大血红的穗头;紧紧抓住上地的根)这就是高粱在作者心目中的印象,看投影,观察这是怎样的杆子?怎样的穗头?怎样的根?作者还想到了什么?(读“想到它那令人敬佩的品格”。)

  2、直接找到高粱令人敬佩的品性的自然段读。

  (1)坚韧不拔是什么意思?(意志坚毅不可动摇)

  (2)从哪里可以看出高粱具有坚韧不拔的品格?(体现高粱坚韧不拔的品格还有高粱的根)

  3、高粱深深教育了“我”,它对作者有着怎样的影响?

  齐读最后一段,思考“跋涉”是什么意思?(这里指艰难前进)

  作者为什么无论遇到什么困难都能艰难前进呢?(联系上下文理解:因为它从高粱身上学到了一种向上的精神,这种坚韧不拔的品格影响了他,教育了他,所以他对高粱有深厚的感情)

  4、作者通过介绍根的特点要赞扬什么?(高粱坚韧不拔的品格)这就是文章的中心。

  5、通过这节课学*,你知道了什么?

  (五)布置作业。

  1、摘抄好词佳句。

  2、有感情朗读课文。

  五、教案点评。

  课文作者用打比方和拟人的方法,形象地说明了高粱气根的坚韧,采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦,采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点,通过学生的自学、汇报、讨论和教师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎根土地的品格,悟出高粱坚韧不拔的品格,从而学*高粱坚忍不拔的品格,锻炼自己顽强的拼搏意志。

人教版五年级上册语文教学计划3

  以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《关于执行学年工作计划的方案》、教学计划,认真学*《新课程标准》、现代教育教学理论,提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力,强化教师专业化发展,扎实推进有效教学,奋力打造语文优质课堂,积极、稳妥、有效地深化语文教学改革,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇,把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路,继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究。积极开展专题研究,重点拓宽自主学*、合作学*、在活动中学*的内涵,不断更新教学观念,端正教师的教学行为和学生的学*方式。以活动促发展,使教研工作更好地促进学生和教师的成长,全面提高教学质量,提高学生语文综合素养。

  一、教研组成员概况

  本教研组共有5位老师,大家在工作中要相互配合,彼此的取长补短,共同研究,共同提高。

  二、工作目标

  1、教学成绩:学生乐学有长,参加校内外竞赛有突破;各班语文成绩有提高。

  2、教师队伍建设:加强学*型团队建设,努力提升教师整体水*,加强理论学*,强化教师专业化发展。

  3、常规教学:加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。

  4、教研教改:认真学*并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心,以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的,以专题研究为主要形式,以教研组为主体开展教研教改的系列活动(包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革)。

  5、学生活动:开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。开展师生同读书活动,组织作文、古诗文背诵,手抄报,读书笔记,班级展板等各项校级活动,提高学生语文素养的同时,积累成果。围绕学校“读经典名著,做幸福读书人”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。

  三、重点工作及措施

  1、继续组织全组老师学*、实践《语文课程标准》,加强对课程标准的基本理念,课程目标,内容标准,实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学*方式。

  2、继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上,各备课组要认真组织再学*,进行内化、反思。

  3、认真组织听课、评课,做好课堂即时指导。积极参加教师基本功大赛,以赛促教,促进课堂教学研究,促进教师的发展。

  4、加强教研论文撰写工作。以有效教学为主题,各年级根据年段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,多写实践中有自己思考、做法的文章,加强对课堂教学行为的反思,同时认真撰写教学反思。

  5、以“提升教学质量”为目标,加强质量监控。

  6、有效利用学校网络资源的优势,人人参与。鼓励学生和老师将自己的*作、作品发表在网上。

  7、开展师生同读书、读名著活动,组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵,规范字晋级、手抄报等各项活动,积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。

  8、围绕学校“经典名著诵读”这一特色,开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟,有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗,同时有所拓宽。

  9、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学*活动,如:中高年级的手抄报,读书笔记把语文学*延伸到课外、社会。

  10、落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范学生作业及批改要求。组内进行四次定期和一次不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。

  11、组织丰富多彩的学生读书活动,利用利用阅读课及课外阅读,设计一系列的阅读指导和训练,把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起分享、探讨、思考、感悟,使学生步入美好的阅读境域,在广泛的阅读中,启智怡神,丰富人文素养,从而增长学生的课外知识,开阔学生的视野,指导学生做好读书笔记。

  12、办好手抄报,进行学生课外阅读手抄报展示。做好课前预*,课后巩固。

  四、具体安排

  九月份:

  1、制定教研组、学校教学教研计划。

  2、组织学*教材的编写原则。

  3、上报“研讨课”安排表,并按表实施。

  4、隔周进行集体备课、教科研活动。

  5、月检。

  十月份:

  1、学生手抄报比赛。

  2、班级展板比赛。

  3、学生读书笔记。

  4、班级小书房比赛。

  5、五年级语文研讨课周。

  6、隔周进行集体备课、教科研活动。

  7、月检。

  十一月份

  1、学生阅读笔记展评。

  2、单元测试质量分析、反馈。

  3、办好班级刊物。

  4、手抄报比赛。

  5、月检。

  十二月份:

  1、学生硬笔书法比赛。

  2、优秀教案设计(每位老师至少一篇)。

  3、隔周进行集体备课、教科研活动。

  4、中、高年级学生古诗文诵读汇报。

  5、阅读之星评比。

  6、月检。

  一月份:

  1、制订复*计划。

  2、开展期末教育教学工作大检查。

  3、进行期末教学质量监测及分析。

  4、做好学生的学*成绩评定及寄语工作。

  5、教研组、备课组交流总结。

人教版五年级上册语文教学计划4

  一、学情分析

  本学期由我担任五年级的语文教学。从总体情况来看,少数学生的学*兴趣并不浓,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学*上真正能团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握还较差。在知识方面,大多数学生基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练*题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手,加强阅读和作文练*,提高学生的综合能力,力争教学质量有所上升。

  二、教材分析

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走****。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容,使学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际?*作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学*要求和学*重点。

  三、教学目标

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  6、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学*阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于是25万字。

  7、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范,整洁。

  9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  10、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  四、教学重、难点

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学*和生活实际,*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的*惯,从而受益终生。

  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学*的自觉性;。引导学生学*说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在*作中加以运用。

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学*,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活,表达真情上下功夫,让*作源于生活,服务于生活,通过*作加强与父母的沟通。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八单元:走进***,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

  五、教学改进措施

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  (1)震撼学生的心灵,让学生对文本有真正真实的感悟,而不是虚情假意。

  (2)让课堂更富有创造力

  2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  (1)推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》等。

  (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  (3)开展与读书活动有关的系列活动,如设置“书海拾贝”展示栏,期末进行统计评选等活动。

  3、加大积累量。除完成八个园地的作文练*之外,进行扩展练笔和日记的练*,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。遵循记忆的规律,定期复*和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

  4、认真钻研教材,把握教学重点、难点,了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发,认真备好每一个练*组,落实好每一个训练项目,从而扎实地完成训练任务。

  5、加强提高学*自觉性,明确学*目的,注意良好的学**惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

  6、重视培养学生的自学能力,加强预*指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  7、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的写作能力,为其写作积累素材,要求学生每天坚持课外阅读并适当做读书笔记。

  8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练*分析作者的写作目的,情感。

人教版五年级上册语文教学计划5

  一、教材简析:

  本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学*与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

  二、教材的内容结构:

  本册教科书共6个单元,共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练*题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练*和词语采集。在部分课文的后面,还安排有“学*链接”、“阅读链接”或“指南针”。

  三、教材的特点:

  1、注意激发学生的学*兴趣,促进学生自主学*能力的培养。

  2、注重学生各种语文能力的培养。

  3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。

  4、改进“语文百花园”练*形式,丰富练*内容。

  四、教学目标:

  1、在学*语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情,教育学生热爱祖国,对人诚实守信,激发民族自豪感,陶冶审美情操,在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学**惯。

  2、认识171个字,会写201个字,会使用字典、词典,有一定的独立识字能力。

  3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。

  8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文(段落),练*简要复述课文。

  9、学*浏览,培养读书看报的*惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。

  10、养成留心观察周围事物的*惯,有意识地丰富自己的见闻,积累*作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。

  11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气、语调适当。

  12、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。

  五、教学措施:

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

  2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

  3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。

  4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学*生活结合起来,并引导学生自主进行评价。

  5、*作教学:重视培养*作兴趣,使学生乐于表达;加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系,引导学生多写多练,提高学生的*作能力。

  六、教学时间安排:

  精读课文

  18课

  54课时左右略读课文

  12课

  24课时左右语文百花园

  6次

  24课时左右写字

  每周1课时

  18课时复*

  2次

  12课时检测

  8次

  20课时总计

  152课时

  1小麻雀

人教版五年级上册语文教学计划6

  太行小学五年级语文组

  一、本学期的教学任务:

  本册课本主要由“培养良好的学**惯(9)”、“课文”、“*作”和“练*”组成,五年级上册语文考研组教学计划。

  本册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3—4篇,共23篇;安排“*作”一篇,共7篇;安排“练*”一个,共7个。从本册起,每册安排“语文综合性学*”(即“学和做”)1个。

  第一单元为“园丁之歌”,安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。第二单元为“自然的奥秘”,安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。第三单元为“故事集锦”,安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。第四单元为“无私奉献”,安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。第五单元为“祖国各地”,安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。第六单元为“百折不挠”,安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。第七单元为“走进名著”,安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

  本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功,工作计划《五年级上册语文考研组教学计划》。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相*的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复*所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学*分析自然段、逻辑段;学*归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练*。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

  二、质量目标:

  本学期努力使学生成绩达到优秀率为68%,及格率为100%。

  三、逐周教学进度计划:

  周次

  日期

  教学内容及课时安排

  1

  9.3─9.7

  培养良好的学**惯(9)(1)1师恩难忘(2)2陶校长的演讲(2)

  2

  9.10-9.14

  3古诗两首(2)练*1(2)*作1(2)

  3

  9.17-9.21

  4去打开大自然绿色的课本(2)5装满昆虫的衣袋(2)6变色龙(2)

  4

  9.24─9.28

  7金蝉脱壳(2)*作2(2)练*2(2)

  5

  10.1─10.5

  “十一”加“中秋”小长假

  6

  10.8─10.12

  8成语故事(2)9推敲(2)10嫦娥奔月(2)

  7

  10.22-10.26

  11读书莫放“拦路虎”(1)12伊索寓言(2)*作3(2)

  8

  10.29-11.2

  练*3(2)13在大海中永生(2)14高尔基和他的儿子

  9

  11.5-11.9

  (2)15艾滋病小斗士(2)*作4(2)练*4(2)

  10

  11.12─11.16

  期中复*(4)期中测试(2)

  11

  11.19-11.23

  16黄山奇松(2)17黄果树瀑布(2)*作五(2)

  12

  11.16-11.30

  18莫高窟(2)练*5(2)19天火之谜(2)

  13

  12.3─12.7

  20厄运打不垮的信念(2)21诺贝尔(2)22滴水穿石的启示(2)

  14

  12.10─12.14

  *作6(2)练*6(2)(2)

  15

  12.17-12.21

  23林冲棒打洪教头(2)24少年王冕(2)*作7(2)

  16

  12.24-12.28

  25黄鹤楼送别(2)26清*乐村居(2)练*7(2)

  17

  12.31─1.4

  期末复*

  18

  1.7─1.11

  期末复*

  19-21

  1.14─1.31

  期末复*期末检测

人教版五年级上册语文教学计划7

  一、指导思想

  以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,树立"以人为本、培养能力"的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、*等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。

  二、班级学情

  学生已经进入五年级,学生对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣,且愿意学,还有一部分学生特别爱好。为此,只要扬长避短,适时点拨,点滴渗透,学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。

  三、教学目标:

  注重学生的体验过程,培养学生的艺术情怀,提高学生的观察、想象和表现能力,促进学生的创新精神和实践能力的提高。

  一、教学目标:

  通过本学期的教学,帮助学生了解美术作品和的特点,增强学生热爱家乡的思想感情。同时进一步扩大学生美术的知识面,增强学生对美术的兴趣和爱好,通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展。具体为:

  1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏,增加学生对美术和特产的了解,增强学生热爱家乡的感情,同时获得美术知识。

  2、将二年级时学*的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中,进一步巩固二年级学*的内容的基础上发挥学生的想象,继而达到学以致用的目的。

  3、将绘画与手工相结合的设计课教学,打破美术教学中以绘画为中心的单一教学,培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

  4、绘画方面侧重于彩笔画

  二、教学重点:

  考虑到三年级学生的年龄特点,运用一些水调的颜料不太适合他们的实际,因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多,它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。

  三、教学难点:

  将绘画与手工项结合的设计课教学,既要顾及学生手工的质量,两者都是重要的部分,同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

  四、教材的特殊处理:

  1、由于教材画面较小,教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示,使学生都能看得清楚看得明白。

  2、一些手工课需要涉及一些现成的实物,而课本中的*面实物图像不能满足教学的需要。为克服这一方面的不足,教师教学当中应该准备一些必要的实物,使教学更直观,提高教学质量。

  3、根据实际教学的需要,有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况,突出本校美术课的特色教学。

  五、教学需要注意的问题:

  1、注意课堂秩序,防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的,但不能因此影响教学秩序,影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和其它工具,白小心容易误伤自己和他人,一定要提醒学生注意安全,尤其要防止学生持刀玩耍,甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫,保持教师的卫生和整洁。

  2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置,课时检查,课后整理。材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。

  六、主要措施

  1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。

  2、注重创新精神和实践能力的培养,努力激发学生喜爱艺术,乐于探索、努力求知的欲望

  3、改进学*、教学方法,从小学生的年龄心理特征出发,根据不同的教学内容,研究“教”和“学”的方法,充分运用现代教学媒体,讲清重点、难点,使学生巩固地掌握知识和技能,并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

  4、加强个别辅导,抓好课堂巡回辅导的环节,认真的帮助学生解决练*中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动,使他们得到更大的提高。

  5、鼓励学生开展综合性与探究性学*,

  6、注重学生的主体地位,面向全体,热爱和关心学生,实施开放性教学,让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

  七、内容安排

  周次

  内容

  课时第一、二周

  哆来咪

  第三周

  彩云衣

  第四、五周

  布艺温馨

  第六周

  国庆节

  第七周

  搭架子

  322

  2

  第八周

  第九、十周

  第十一周

  第十二周

  第十三、十四周

  第十五周

  第十六、十七周

  第十八周

  周末日记

  勤俭的“小管家”闹花灯

  石头说话

  家乡古建筑

  演戏

  信息联通

  飞机工厂

人教版五年级上册语文教学计划8

  一、指导思想:以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神,体现新的教育理念,体现时代特色。正确把握语文学科的特点,积极倡导自主、合作、探究的学*方式,加强教学内容的整合,致力于学生语文素养的整体提高,以学生为主体,激发学生学*语文的兴趣,培养学生的创新精神。在语文学科渗透环境教育的基础上,通过专题教育的形式,引导学生欣赏和关爱大自然,关注家庭、社区、国家和全球的环境问题,正确认识个人、社会与自然之间的相互联系,帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力,培养学生对环境友善的情感、态度和价值观,引导学生选择有益于环境的生活方式。

  二、学生情况分析:本班有学生60人,其中男生29人,女生31人。大部分学生学*态度端正,学**惯较好,学*兴趣较浓,具有初步的合作意识,掌握了一定的自学方法,口头表达能力较强,能在*作中写清自己的见闻和感受,上期期末检测合格率达98%,优秀率在65%以上。班上有少部分学困生,学*方面还有很多不足:自身的学**惯和态度不太好,学*方法不科学,或者学*能力欠缺,家长对孩子的关心不够,家长的自身素质也不能起好引导作用;进入五年级是写作的重要学*阶段,要求学生写作的内容及速度都有更高的要求。所以基础字、词掌握不牢,积累太少,阅读把握不了主要内容,作文没多少话写,错字多这些问题存在于学困生中。采用分层教育方法,让所有学生都有成功的体验是本学期的重点。

  学困生名单:崔仲望蒋林艳卜妍文舜彧

  三、全册教材分析:(一)教材概况:

  教材按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走****。每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学*要求和学*重点。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路,环保知识的渗透。

  (二)教材特点:

  本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。

  1、专题组元的角度更加灵活多样

  本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的,有的专题是从人物的角度提出的,还有的专题是从文体的角度提出的。

  2、加强整合的编写目的更加明确

  本册在编写中进一步加强整合。主要体现:导语导学,整合单元内容;精读课文与略读课文的整合;单元之间各学*内容的铺垫和照应三个方面。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文

  本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》等。教材还选取了一些富有时代感的文章,如,以香港回归为题材的诗歌《最后一分钟》,体现现代意识的《通往广场的路不止一条》

  4、强化导学功能,引导学生思考

  考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际,本册教材*题不再采用第一人称的叙述方式,精读课文中也取消了提示语。但是,仍然通过其他方式加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,主动思考。

  5、改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力

  本册教材安排两次“综合性学*”,一次是在“我爱阅读”专题中,其编排方式和四年级的“综合性学*”相同,要求学生结合课文的学*,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流自己的发现和得到的启发。引导学生从身边开始认识环境、关心环境,积极参加保护和改善环境的各种活动。

  6、拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系

  本册安排综合性学*的第一、第五单元,充分体现了大语文观,体现了在生活中学语文、用语文的思想。本册重视课内外语文学*的联系,除继续保持“资料袋”“阅读链接”两个栏目外,还鼓励学生在课外查找更多和课文相关的资料和文章。

  四、教学总目标: 1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、激发学生热爱大自然,养成自觉保护环境的*惯。激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

  7、学*浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  五、教学进度六、

  介绍一种物品

  通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式尽可能多的了解这种物品,再想一想,可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍,能用上哪些说明方法。

  八

  写漫画

  仔细观察,把自己看到的和想到的写下来,可以直接写漫画给自己带来的启示;也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。

  十

  我爱你,汉字

  根据综合实践活动过程,写出自己对汉字的启示或感受,并交流修改。

  十二

  我想对爸爸妈妈说

  敞开心扉,写出你最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。写完以后,读给爸爸妈妈听,和他们交换意见。

  十四

  写读后感

  就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交换看一看,交流一下怎样才能写好读后感。

  十六

  写一次活动也可以写看过的文章或影视作品的梗概

  写活动的时候要把场景写具体,写清楚。写好后读给同学听,然后根据同学的意见进行修改,使之更加清楚、明白。

  六、教学措施(含分层教学措施)

  1、认真学*教育理论,进行教育、教学的改革。面向全体,使学生获得基本的语文素养。

  2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在师生*等对话过程中进行教学。

  3、努力激发学生的学*兴趣,注重培养学生自主学*的意识和*惯,为学生创造良好的自主学*情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学*方式。

  4、深钻教材,掌握教材的内在联系,合理使用教材,确定好、把握准教材的重点、难点,精心设计教法、学法,使教学过程最优化。

  5、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练*的时间,要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练做到严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的人和事,并选择课文中的片段继续进行仿写练*,提高学生的语言表达能力。、培养学生的写作兴趣和自信心,课内外多培养学生观察、思考、表现、评价的能力,为学生的写作提供有利条件和广阔空间。

  7、积极倡导自主、合作、探究的学*方式,对合作学*加强训练。

  8、重视朗读和默读,并引导学生广泛阅读各种少儿读物,并多多背诵一些优秀的古诗文,以利于积累、体验、培养语感。

  9、对班上的优生加强阅读训练和写作训练,对学*成绩较差的学生耐心辅导,课堂上多提问,并当面批改作业和作文,有进步多表扬。

  10、开展丰富多彩的语文课外活动和实践活动,让课内知识向课外拓展,将课外知识与课内知识有机结合。

  11、从学生熟悉和感兴趣的事物出发,引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研,思考各种“*以为常”的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学*,培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。

  七、教研专题及研究措施

  教研专题:自主阅读快乐写作

  研究措施:

  1、在阅读教学中充分利用一切可用的语言片段进行仿说、仿写的练*,做到每周至少一次仿写小练笔。

  2、激发学生写作的兴趣,使学生从"要我写"过渡到"我要写"。

  3、*作的评价做到及时,评价的方式可多种多样,机动灵活。如写评语、互相交流、老师讲评、竞赛等。

  八、评价工作安排:

  1、评价原则:

  (1)形成性评价和终结性评价相结合

  采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学*过程和结果的资料,期末又进行朗读、背诵、口语交际、汉语拼音的拼读、识字的口试和综合内容的笔试,对学生本学期的学*状况评出星级。

  (2)自我评价、小组评价、教师评价、家长评价相结合

  (3)笔试与口试相结合

  (4)定性评价与定量评价相结合

  在评价结果的表述中,实行“等级制”,教师结合学生的日常表现,用激励性的语言评价学生的表现,肯定学生取得的成绩,指出不足,从正面引导学生进一步发展。评价时,根据教学目标、要求,抓关键,突出重点,行全面,综合的评价。引导学生将自己满意的作业、作品收集起来,见证自己成长的过程。

  2、评价内容和方法:

  (5)实行“重试”制度

  当学生对自己的成绩不满时,可以再考一次。在统计成绩时,记第二次重考的分数。

  (1)识字与写字

  评价识字考察学生认清字形、读准字音、以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。关注学生日常识字的兴趣,关注学生写字的姿势与*惯,重视书写的正确、端正、整洁。

  (2)阅读

  阅读评价综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考察其阅读的兴趣、方法、*惯和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

  (3)写作

  写作评价考察学生是否有写作的兴趣和良好的*惯。鼓励学生“我手写我口,我手写我心”。

  (4)口语交际

  评价学生的口语交际能力,重视考察学生的参与意识和情意态度。评价在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水*。

  (5)综合性学*

  综合性学*的评价着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是看学生在活动中的合作态度和参与程度,语文知识和能力综合运用的表现。

  3、单元教学评价时间安排:

  评价时间

  评价内容

  评价的形式

  第五周

  第一、二单元的内容

  闭卷

  第九周

  第三、四单元的内容

  开卷(家长检测评价)

  第十周

  一至四单元的内容

  闭卷

  第十四周

  第五、六单元的内容

  开卷(学生互评)

  第十七周

  全期学*内容

  开卷、闭卷

  九、教研课安排:

  待定

  十、业务学*计划:

  目的:为了提高自身的学识水*和业务能力,适应新时代课改的要求,争当一位高素质、有创新意识的语文骨干教师。

  措施:

  1、认真、积极地参加局教科中心组织的新教材分析,各种培训、讲座等,积极地参加片组的业务培训,并做好笔记,

  2、多看一些关于教学教研方面的理论书籍,如:《小学语文教学》《小学语文教师》、《湖南教育》、《人民教育》《校本教研与开发》等,

  3、多参加听课,评课的活动,并虚心向他人请教。

  4,积极投入课改工作中,认真撰写论文、教学案例、教学札记等。

  十一、学科实践活动:

  1、评比学生的假期作业及实践活动汇报,开一次“丰收会”。

  2、开展一次调查周围环境的活动。

  3、举办“推荐好书会”。

  4、举办一次故事会。

  5、回忆父母或亲人关心自己的事情,开展一次感恩活动。

  6、开展一次“读绕口令比赛”的活动。

  7、举办一个“古诗朗诵会”。

  8、进行“广告语创作大比拼”的活动。

  9、收集各学科中描述人与自然相互关系的古语和评论,并相互交流。

人教版五年级上册语文教学计划9

  一、学情分析:

  本班共有学生XX人。他们对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。他们具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际及*作能力。大部分学生已经养成了良好的学**惯,他们爱学*,有上进心。少部分学生学*态度不够端正,学*基础较差,还需老师加强辅导。还有个别学生学*自觉性教差,不能按时完成作业,且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。

  二、教材分析:

  全册课本共安排了8个单元,。依次是:对花鸟的爱、我爱阅读、学*民间故事、热爱祖国、学*说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、*作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  本册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇;8篇*作、7个语文园地。本册教材从内容上看,识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教学重点。难点是培养学生的阅读、*作能力。

  三、教学目标:

  1、认字200个,会写220个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文,复述课文,会分解色朗读课文。

  3、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的*惯。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,阅读说明性文,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  6、留心周围的事物,开始学**作,乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范,整洁。

  7、在激发儿童学*兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学*的自信心和良好*惯。

  8、在语文学*和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,从中领悟一些人生哲理。

  9、能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学重难点:

  (一)教学重点:

  1、认字220个,会写200个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文,复述课文,会分解色朗读课文。

  3、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  4、阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。

  5、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事(二)教学难点:

  1、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,阅读说明性文,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  2、留心周围的事物,开始学**作,乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范,整洁。

  3、在激发儿童学*兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学*的自信心和良好*惯。

  4、在语文学*和实践中,引导孩子了解社会、认识自然,从中领悟一些人生哲理。

  五、主要措施:

  1、了解和正确地对待学生中客观存在的个别差异,做到因材施教,兼顾全体同学。

  2、注意激发学生的学*兴趣,促进学生自主学*能力的培养。要重视学生学*方法和学**惯的培养。

  3、 精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  4、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

  5、对学*优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  6、教学时,要鼓励学生独立完成练*,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

  7、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

  8、以讨论形式开展综合性学*,培养合作意识,增强口语交际能力。

  9、鼓励学生*时留心观察身边的事物,培养写作的兴趣。坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水*。

  六、XX-XX学年度第一学期教学进度表:

  XX

人教版五年级上册语文教学计划10

  为了更好的搞好教学工作,巩固和提高教学水*,遵照义务教育新课标教学大纲的要求,结合本校本班实际,特制定本学期语文教学计划。

  一、指导思想:

  坚持德育为首位,以小学生日常行为规范为准绳,以新的教育理念为中心,大力培养同学们的创新精神和实践能力,力争我班各方面的工作有新的突破。

  二、班级学生基本情况

  五(2)班共有学生49人,其中男生24人,女生25人。本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学*兴趣并不浓,整个班级学*风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学*上能相互团结互助的不多,学生原有的语文基础参差不齐,语文水*不*衡,在知识方面,大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练*题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。学生书写方面大部分学生书写不整洁。本学期将重点从培养学生的学**惯入手,加强阅读和作文练*,提高学生的综合能力。

  三、教材分析

  (一)教材的基本结构

  本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。共设计了八个专题。依次是:我爱阅读、月是故乡明、学*说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走****。每个单元包括导语、课例、口语交际?*作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

  本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。另外安排两次"综合性学*",一次是在"我爱阅读"专题中,要求学生结合课文的学*,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。另一次综合性学*"遨游汉字王国"安排在第五组。

  (二)教学目标

  1、识字、写字教学对于书写练*,除课堂生字学*指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

  2、阅读教学

  (1)精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。

  (2)略读课文的教学略读课文的教学,一是内容上,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

  (3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学*,可按课文内容分关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复*材料,让学生课外独立完成。

  3、口语交际教学本册安排7次口语交际,并首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。

  4、*作教学根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。

  5、综合性学*的教学。

  (1)充分发挥学生的主体性。

  (2)合理安排课内外的活动时间。

  (3)根据本班实际情况选择学*内容和学*方式。

  三、教学重点难点。

  1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

  2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、*作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。

  3、注意听说读写能力的.协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练*听话说话,作文教学一般也要从说到写。

  四、教学主要措施。

  1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、对学*困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水*。

  3、对学*优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

  5、以讨论形式开展综合性学*,培养合作意识,增强口语交际能力。

人教版五年级上册语文教学计划11

  一、教材分析:

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进***。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学*内容,是学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流*台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

  本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

  (1)专题组元的角度更加灵活多样;

  (2)加强整合的编写目的更加明确;

  (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

  (4)强化导学功能,引导学生思考;

  (5)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力;

  (6)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  二、教学目标

  (1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并

  体会汉字优美

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

  (4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性,能抓住要点,了解的基本说明方法。

  (5)默读有一定的速度,并能抓住的大意学*浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于是25万字。

  (6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  (7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。

  三、学生分析:

  通过前面四年的学*,五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·*作能力。但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生总是很难适应这一套教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。要想办法在本册教材的学*中补充、强化。

  四、教学措施:

  识字教学: 引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的*惯。

  阅读教学:

  1、精读课文的教学:

  ⑴仍要视朗读训练,在读中学*、思考,在读中理解内容。

  ⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

  ⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

  ⑷ 教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

  2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  口语交际和*作:

  口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

  对于*作教学,要强化学生的*作意识,加强*作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累*作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

  五、教学进度:

  周次

  时间起止

  教学内容

  窃读记●小苗与大树的对话●走遍天下书为侣

  我的“长生果”●回顾·拓展一●单元复*

  古诗词三首●梅花魂●桂花雨

  小桥流水人家●回顾·拓展●单元复*

  国庆长假

  鲸●松鼠●新型玻璃

  假如没有灰尘●回顾·拓展●单元复*

  钓鱼的启示●通往广场的路不止一条●落花生

  珍珠鸟●回顾·拓展●单元复*

  综合性学*:遨游汉字王国

  有趣的汉字●我爱你,汉字回顾·拓展

  地震中的父与子●慈母情深●学会看病

  “精彩极了”和“糟糕透了”● 回顾·拓展●单元复*

  圆明园的毁灭●狼牙山五壮士●难忘的一课

  最后一分钟●回顾·拓展●单元复*

  七律长征●开国大典●青山处处埋忠骨

  ***在花山●回顾·拓展●单元复*

  组织学生复*

  期末考试

人教版五年级上册语文教学计划12

  一、学情分析:

  本学期由我担任五(1)班语文教学。从总体情况来看,这班学生的学*兴趣不容乐观,整个班级学*风气有待进一步改善,特别是部分留守儿童,在学*的主动性上欠缺很大。虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律,但同学之间在学*上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,很多学生写的东西内容空洞无物,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手,加强阅读和作文练*,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶,。

  二、教材简析:

  本册教材教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:“我爱阅读”,“月是故乡明”,“学*说明性文章”,“生活的启示”,“遨游汉字王国”,“父母之爱”,“不忘国耻、振兴中华”,“走进***”。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学*内容,是使学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  每组开头的导语点明本组的专题,并提示学*要求和学*重点。

  课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。精读课文后安排有思考练*题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学*要求。

  口语交际·*作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

  回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流*台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

  三、教材特点

  本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点体现在:

  (1)教材编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样。

  (2)编写中进一步加强整合。

  (3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (4)强化导学功能,引导学生思考。

  (5)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力。

  (6)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  四、教学目标

  (1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字能力。

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学*阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯,课外阅读总量不低于是25万字。

  (7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  (8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范,整洁。

  (9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (10)在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

  五、教学重点

  (一)共性重点(参考教科书)

  扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

  2.落实各单元训练重点。

  本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、*作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,*均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学*提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学*方法。“学*提示”的教学,有的可以放在学*课文前;有的可以放在学*课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学*给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。

  3.注意听说读写能力的协调发展。

  本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练*听话说话,作文教学一般也要从说到写。

  (二)个性重点

  落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。

  六、教学措施

  1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材,精心备课、上课,认真、及时批改,勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持等等。

  2.实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“日记”、“笔记”、阅读,学*有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做*题,也适当布置少量的能力型作业,如日记,阅读。

  3.以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(本学期主题是“国际大奖小说”,再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累重点是复*巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语,并增加在书本上方下方抄背名言的*惯,每日一句。

  4.以“学生博客日志”为契机,培养学生的*作兴趣,提高*作能力。

  5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等。

  6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间,对差生狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!

人教版五年级上册语文教学计划13

  一、班级情况简析:

  本班共43人,现有男生17

  人,女生26人。总体而言,班级学生思维较为活跃,学*语文的兴趣较浓厚,且有良好的语文学*的*惯。具体来说,班上的王梦雪、李瑞、邴一冉、王玉倩、王娅婕、王娇、王潇楠、王欣睿等十个学生在语文学*上自觉性很强,基础非常扎实;王焕鑫、刘雅楠等十几个学生知识面广,上课发言积极;赵一飞、王梦雪、邴一冉等十几个学生书写非常整洁漂亮;在语文的各方面较自觉稳定的有李慧、李依琳等。在书写*惯上较差的有孙兴、邴一通等几个学生,在完成作业上不认真和拖欠的有李琦等同学,需要加以引导、鼓励,促进其进步。在这学期,应抓实基础,培养良好*惯,提高阅读、写作能力,全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,促进整个班级语文水*的提高。

  二、教材分析:

  1、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:走进大自然,祖国在我心中,学*古文,学*古典名著,走****,领略异国风光,激发爱国热情。每个单元包括导语、课例、口语交际·*作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3——4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预*”,后面编写了“思考与练*”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除

  2个重点训练项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。

  2、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  (二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  1、导语导学,整合单元内容。

  2、精读课文与略读课文的整合。

  3、单元之间各学*内容的铺垫和照应。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  (五)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力

  (六)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系

  三、学*目标

  (一)认字201个,会写180个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学*浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、教学措施

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

  除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

  (1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

  (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

  (3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

  3、加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟,每天晚上一段《治家格言》等。除完成八个园地的作文练*之外,进行扩展作文练*和日记的练*,真正提高学生的写作能力。

  开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

  遵循记忆的规律,定期复*和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

  4、加强提高学*自觉性,端正学*目的,注意良好的学**惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

  5、营造自主学*的情境。重视培养学生的自学能力,加强预*指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

  7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的*惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

  8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练*分析作者的写作目的,情感。

  9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学*负担,大面积提高语文教学质量。

  11、促进学*方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学*氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

  12、*作教学要注意以下几点:

  1).启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。

  2).感情真实、内容具体,养成良好的*作*惯。

  3).让学生经常练笔,养成勤动笔的*惯。

  4).*作交流和评价,重在鼓励。

  五、教学进度安排:

  周次

  教学内容

  备注

  一(9.1~9.4)

  1、山中访友(3课时)2、山雨(1课时)

  机动1课时

  日期为周二到周五

  二(9.7~9.11)

  3、草虫的村落(2课时)4、索溪峪的“野”(2课时)词语盘点(1课时)口语交际和*作一(2课时)

  三(9.14~9.18)

  回顾拓展一(2课时)5詹天佑(3课时)6怀念母亲(2课时)

  15日中秋休息

  四(9.21~9.25)

  7彩色的翅膀(1课时)8中华少年(1课时)词语盘点(1课时)口语交际和*作二(2课时)机动1课时

  五(9.28~10.2)

  回顾拓展二(1课时)9杨氏之子(2课时)

  国庆长假1至7号

  六(10.5~10.9)

  国庆放假

  七(10.12~10.16)

  10晏子使楚(2课时)11、半截蜡烛(1课时)12打电话(1课时)机动1课时

  八(10.19~10.23)

  词语盘点(1课时)口语*作三(2课时)回顾拓展三(2课时)

  九(10.26~10.30)

  13将相和(2课时)14草船借箭(2课时)15景阳冈(1课时)

  十(11.2~11.6)

  16猴王出世(1课时)词语盘点(1课时)

  口语交际*作四(3课时)回顾拓展四(1课时)

  十一(11.9~11.13)

  综合性学*:遨游汉字王国(7课时)

  十二(11.16~11.20)

  期中复*考试(4课时)17七律

  长征(2课时)

  十三(11.23~11.27)

  18开国大典(2课时)19青山处处埋忠骨(1课时)20***去花山(1课时)词语盘点(1课时)口语交际*作六(2课时)

  十四(11.30~12.4)

  回顾拓展六(2课时)21自己的花是让别人看的(3课时)22威尼斯的小艇(2课时)

  十五(12.7~12.11)

  23与象共舞(1课时)24彩色的非洲(1课时)词语盘点(1课时)口语交际*作七(3课时)回顾拓展七(1课时)

  十六(12.14~12.18)

  25再见了,亲人(3课时)26金色的鱼钩(1课时)27穷人(2课时)28梦想的力量(1课时)

  词语盘点1课时

  十七(12.21~12.25)

  口语交际*作八(3课时)回顾拓展八(2课时)

  选读课文(2课时)

  十八(12.28~1.1)

  单元测试讲评(5课时)

  元旦休假一天

  十九(1.4~1.8)

  单元测试讲评(2课时)期末复*迎考

  二十(1.11~1.15)

  期末复*迎考

  制定期末复*计划

  二十一(1.18~1.22)

  期末复*迎考

  二十二(1.25~1.29)

  期末复*迎考

  二十三(2.1~2.5)

  期末复*考试

人教版五年级上册语文教学计划14

  (一)班级情况分析

  本班现在学生47人,其中女生21人,男生26。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有*十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学**惯,*时放松自己,学*上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,*时又乐于帮助同学,学*成绩优秀的占班级总人数的*50%,是这个集体的主体力量。他们学*态度端正,学**惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学*上的困难,但自身的学*主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学*方法及缺少学*毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点,希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  (二)总的教学要求:

  一、学**惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的*惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的*惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的*惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学*用品的*惯。

  5、继续学*写钢笔字的正确姿势和方法,并养成*惯;培养预*课文的*惯。

  6、继续学*写毛笔字的正确姿势和方法,并养成*惯。

  7、继续培养留心观察的*惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的*惯。

  8、培养写日记的*惯;能够做到爱护图书,并养成*惯。

  9、培养认真完成作业的*惯;学会使用工具书,并养成*惯。

  10、培养自己通过多种渠道学*语文和修改作文的*惯。

  二、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。

  三、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学*用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练*写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  四、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听?所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的*惯。

  五、阅读

  1、继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学*默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学*按要求预*课文。能借助字典学*生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预*的*惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  六、*作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学*有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  3、能修改有明显错误的句子。

  4、学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  5、学*从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

  教学进度:

  周 次: 时间 教学内容

  第一周 2、9—2、13 1草原2丝绸之路

  第二周 2、16—2、20 3白杨4把铁路修到**去

  第三周 2、23—2、27 口语交际.*作一 回顾.拓展一5牧童 舟过安仁

  第四周 3、2-3、6 清*乐.村居 6冬阳.童年.骆驼队 7祖父的园子

  第五周 3、9—3、13 8童年的发现 口语交际.*作二回顾.拓展二

  第六周 3、16—3、20 9儿童诗两首 10杨式父子 11 晏子使楚

  第七周 3、23—3、27 12半截蜡烛13打电话 口语交际.*作三 回顾.拓展三

  第八周 3、30—4、3 14再见了,亲人15金色的鱼钩

  第九周 4、6—4、10 16桥 17梦想的力量 口语交际.*作四 回顾.拓展四

  第十周 4、13—4、17 18将相和 19草船借箭 20 景阳冈 21 猴王出世

  第十一周 4、20—4、24 口语交际.*作五 回顾.拓展五 走进信息世界

  第十二周 4、27—4、30 制定活动计划 传递信息方式 信息的影响

  第十三周 5、4—5、8 绿色网络 写研究报告 22人物描写一组

  第十四周 5、11—5、15 23刷子李24金钱的魔力

  第十五周 5、18—5、22 口语交际.*作七 回顾.拓展七

  第十六周 5、25—5、29 25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇

  第十七周 6、2—6、5 27与象共舞28彩色的非洲

  第十八周 6、8—6、12 口语交际.*作八 回顾.拓展八

  第十九周 6、15—6、19 总复*

  第二十周 6、22—6、26 总复*

人教版五年级上册语文教学计划15

  一、指导思想

  从“着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于促进小学生语文素养的形成与提高,为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发,本学期在语文教学中继续:

  1、培养*惯,打好基础

  2、强调积累,注重渗透

  3、力求简约,循序渐进

  二、学情分析

  本班共有学生40名,男生23人,女生17人。从总体情况来看全班学生整体素质良好,思维比较活跃,语文方面基础知识比较扎实,学*语文兴趣较浓,但理解感悟能力一般,自主学*能力不强。其中个别学生学*上总缺乏主动性,学**惯较差,有待于加强教育,以提高全体学生的整体水*。因此,本学期要从端正学*态度、培养学生良好的学**惯、形成积极向上的学*风气入手,进一步培养学生的个性和创新思维,注重学生语文素养的逐步提高,为今后的终身学*打下坚实的基础。

  三、教材分析

  全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“*作”1篇,共7篇。每单元安排“练*”1个,共7个。

  全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。

  课后练*重朗读、重积累,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累;重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字,让学生端端正正地写字,认认真真地做人,感受汉字的美;重感悟,强调读书内化,注重语感培养,课后练*中,有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》),有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》),有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》),有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练*安排,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。.。

  *作教材每课均包括例文、*作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀*作改写,十分贴*生活实际。*作要点讨论的内容包括*作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生*作题目与要求,有的*作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  全册教材共安排综合练*7个,每单元后面安排1个。综合练*包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  四、教学目标要求

  1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学**惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的*惯。

  2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学*普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

  4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

  5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

  五、教学方法措施

  教学方法:在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,比如创设情境、自主探究式、小组合作等学*,以激发学生学*兴趣。

  教学措施:

  1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练*,在教学中放手让学生从练*中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。

  2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

  3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。

  4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心,为提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,努力实现写作的个性化,使学生正确表达自己的主观感受,着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。


五年级上册语文教学计划 (菁华12篇)(扩展6)

——五年级上册语文教学计划菁选

五年级上册语文教学计划(集锦15篇)

  时光飞逝,时间在慢慢推演,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,不妨坐下来好好写写计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编帮大家整理的五年级上册语文教学计划,欢迎阅读与收藏。

五年级上册语文教学计划1

  〖教学目标

  1、完成读读背背,让学生了解对联系内容,并背诵下来;

  2、阅读《大理三塔》,完成课后题。

  〖教学重点难点

  阅读《大理三塔》,知道这篇材料是按空间顺序写的,而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的。

  〖教学过程

  一、读读背背

  1、请学生认识生字,正确读出对联。

  2、提问:你们觉得上下句有什么特别之处吗?(对,这就是我国传统文化中的对联。)介绍对联的`由来,告诉对联要求对仗整齐,词性一致。这些只做简单了解。

  3.能说说这几组对联的内容吗?可以小组讨论,(都是描写自然景物的对联)

  4.齐声朗读。

  5.自由朗读,边读边记。

  6.小组朗读或分组竞赛朗读。

  7.试背对联,看谁背得最快最准确。

  二、阅读《大理三塔》,完成课后题

  请学生读课后两题问题,提要求:

  1、初读课文,了解大理三塔。

  2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的,结合看图。

  3、结合图,用自己的话说说大理三塔的样子。

  4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗?(步一样,这篇按空间顺序描写。《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的。)

  5、通过阅读你有什么收获(是中华民族勤劳和智慧的结晶)

五年级上册语文教学计划2

  一、教学目标

  1. 学**惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成*惯;养成爱惜学*用品的*惯。

  (2)继续培养积极发言,专心倾听的*惯。

  (3)继续培养勤于朗读,乐于课外阅读的*惯。

  (4)继续培养勤查字典,主动识字的*惯。

  (5)继续学*写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成认真写钢笔字和毛笔的*惯。

  (6)继续培养自主预*、复*,认真完成作业的*惯。

  (7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的*惯。

  (8)培养坚持写日记和爱护图书的*惯。

  (9)培养读书做笔记和随时使用工具书的*惯。

  2. 汉语拼音。继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学*普通话。

  3. 识字写字。

  (1)准确认读300个生字。

  (2)能够按笔顺正确默写生字204个。能按字的结构把字写端正,写匀称。

  (3)继续练*用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练*写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4.口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5.阅读。

  (1)继续学*正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学*默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的'意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学*按要求预*课文。能借助字典词典学*生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预**惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学*浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6.*作

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学*有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学*使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。(5)学*从内容、词句、标点等方面修改自己的*作。

  二、提高教学质量的措施

  1、认真学*课程标准及有关理论,不断更新自身的教学观念。

  2、认真钻研教材,细致了解学生的情况,使备课更契合学生的实际。

  3、认真备课,虚心听取其他老师的意见,做到取长补短。

  4、珍惜听课和学*的机会,不断提高自身的教学能力。

  5、关心学生的需求,做好提优补差工作。

五年级上册语文教学计划3

  一、指导思想

  我们本着以“学*对终身发展有用的地理”为宗旨,以培养学生良好的学**惯和浓厚的学*兴趣为重点,深入了解学生情况,着手教学模式的探讨,努力改进教学方法,提高教学质量,并且为高三打下坚实的基础。

  地理学是研究人类生存和发展的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学*高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界,为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。

  二、教学目的和要求

  使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能,学*对终身发展有用的地理知识,倡导学生主动参与和参加,乐于探究。

  (一)培养学生收集和处理地理信息的能力,主动获取新知识的能力,以及合作交流的能力,培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观。

  (二)教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的能力,全面提高学生的综合分析运用能力。

  三、教材内容分析

  本学期所学内容为必修一(人教版),内容包括:行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主,通过本册内容的学*,使学生比较全面地了解地球的宇宙环境和运动规律,大气状况及运动规律,地形地貌的形成及河流地貌的发育,自然界的水循环、海水运动及水资源的.利用,地理环境的特性等,从而使学生比较全面地了解地球的自然地理环境特点,为将来进一步学*。

  高中地理(必修)上册主要是自然地理内容,主要从自然科学角度研究地球。使学生认识处在宇宙中的地球,地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、复杂的、巨大的系统,它不仅与宇宙有密切联系,还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

  四、学生情况分析

  高一新生在初中基本没有用心学*地理,地理基础知识和基本技能非常差,而初中地理知识又是进一步学*高中地理知识的基础,这也就是造成高一学生感觉地理难学和高中地理教学困难比较大的主要原因。所以,在教学中要针对以上具体问题,适当放慢教学进度,适度补充与高中地理知识相关的知识,以便于学生更好地理解所学知识和高中地理知识相关的知识,让学生更好地理解所学知识。

  五、具体措施

  1、认真钻研教材和课程标准,掌握教学重点。

  2、继续加强专业理论知识的学*,努力钻研教育教学技能,不断提高教育教学水*。

  3、认真备课,备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计等。

  3、通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外知识等,增强学生地理学*兴趣。

  4、针对地理教学的特点,采取各种行之有效的措施(如简单的实验、观察、测量、制作教具等),增强教学的直观性。

  5、加强课堂教学管理,认真上好每一堂课,提高课堂教学质量,及时写好每一节课的教学反思。

  6、加强对学生作业的监督与管理,提高作业的实效性。对课堂教学的例题、*题和学生作业题做到精选精改,注重效率。

  7、鼓励学生积极参与教学活动,当堂检查、反馈和巩固所学知识。

  8、加强对学困生的关心,对学困生做到心中有底,教学时要分层次教学,利用课余时间对学困生进行个别辅导,经常与学困生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

五年级上册语文教学计划4

  一、学情分析:

  本班本学期共有学生61人,其中男生29人,女生33人。外学区有31人,大部分都是民工子女。从总体情况来看,我班学生的学*兴趣并不浓,整个班级学*风气一般,虽然大部分同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学*上能相互团结互助,学生的语文基础知识掌握较差。在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,有部分学生练*题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学**惯入手,加强阅读和作文练*,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。

  二、教材分析:

  (一)、教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走****。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容,使学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际*作和回顾?拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  每组开头的导语点明本组的专题,并提示学*要求和学*重点。

  (二)、教材特点

  本册是在前八教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。

  1、专题组元的角度更加灵活多样

  本册教材的编排方式仍按专题组织教材内容,但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的,注重引导学生更多地关注社会,如,月是故乡明,生活的启示,不忘国耻、振兴中华;有的专题是从人物的角度提出的,如,走****,这组教材不仅展示了***作为领袖的风采,而且展示了他的文学才华和凡人情怀;还有的专题是从文体的角度提出的,如,学*说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学*一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“父母之爱”,但本册教材在内涵上更加深化,不但表现亲子之间的浓浓深情,而且着眼于孩子的全面成长,表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。

  2、加强整合的编写目的更加明确

  (1).导语导学,整合单元内容。(2).精读课文与略读课文的整合。(3).单元之间各学*内容的铺垫和照应。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文

  本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《落花生》《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》,这些课文内涵深厚、历久弥新,教师们在教学中已经积累了丰富的经验。值得注意的是,这些保留的课文本册教材中被编入了新的单元,体现了新的教学功能,教师要用新的教学理念重新设计。

  教材还选取了一些富有时代感的文章,如,以香港回归为题材的'诗歌《最后一分钟》,体现现代意识的《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深,如,《走遍天下书为侣》《我爱你,中国的汉字》(第五组综合性学*中的阅读材料)《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。

  本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学*单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

  4、强化导学功能,引导学生思考

  考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际,本册教材不再采用第一人称的叙述方式,精读课文中也取消了提示语。但是,仍然通过其他方式加强教材的导学功能,引导学生自读自悟,主动思考。

  5、改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力

  本册教材安排两次“综合性学*”,一次是在“我爱阅读”专题中,其编排方式和四年级的“综合性学*”相同,要求学生结合课文的学*,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。另一次综合性学*“遨游汉字王国”安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。首先,在导语中提出学*任务——围绕“遨游汉字王国”这个专题,开展综合性学*,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。接着提出结合活动建议,制订活动计划的要求。而后分成两大板块,按两个阶段开展综合性学*。第一板块引导学生搜集相关资料,感受汉字的有趣、神奇;第二板块引导学生开展阅读、搜集资料、进行社会调查等活动,加深对汉字的了解与热爱,并为纯洁祖国的语言文字出力。教材在这两大板块中,分别提供若干必读材料,提出一些阅读要求,体现“下要保底”的编写思想;分别提出活动建议,供师生选用或参考。最后,建议用办展览、办手抄报、开成果汇报会等形式,展示这次综合性学*的成果,并建议有兴趣的学生继续深入开展探究活动。其中,除了学*专题和必读材料要予以落实以外,学*的具体内容、方式、方法,学*成果的呈现方式等等,师生有相当大的自**。其目的是为了培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文的综合运用能力,把听说读写能力的培养贯穿在整个学*活动中。

  6、拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系

  本册安排综合性学*的第一、第五单元,充分体现了大语文观,体现了在生活中学语文、用语文的思想。其他各组,从课文的编选、“思考?练*”的设计、语文活动的建议等方面,也都重视向生活拓展。如,读了说明性文章,启发学生找来商品说明书读一读,看看是怎样介绍商品及其使用方法的;在“不忘国耻、振兴中华”单元,引导学生搜集图文资料,了解中国昔日的耻辱和今日的强大。

  本册重视课内外语文学*的联系,除继续保持“资料袋”“阅读链接”两个栏目外,还鼓励学生在课外查找更多和课文相关的资料和文章,帮助理解课文和增加阅读量;教材还在“回顾?拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目,旨在介绍、引导学生读课外书,读整本的书,特别是读中外儿童文学名著;在“小练笔”中引导学生联系课内外阅读和生活实际,记下自己的感受、见闻和想象。这样的编排,充分体现了课内外语文学*的紧密联系,拓宽了语文学*的渠道,通过语文活动和大量阅读,培养良好的语感和自主学*语文的*惯。

  三、学期教学目标

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学*浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的.社会活动,学写活动计划。

  四、具体教学措施

  1、课前努力认真钻研教材,认真备好每一堂课。在教学中,还要好好利用、开发课程资源,注重人文关怀,努力结合课题研究,严格要求自己,大胆尝试,提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学*情况调整自己的教学思路,教学设计。

  2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参与,主动参与、积极参与,课堂上努力创设条件,让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学*。

  3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生,做学生的良师益友,还要虚心向他人学*,不断改善教学方法,努力提高整体学生的语文素养。

  4、培养学生良好的学**惯。在*惯的培养上,特别是阅读*惯的培养更加重要。将良好的学**惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标,通过*时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培养学生自觉学*的能力,养成良好的学**惯,促进班级良好学风的形成。

  精心设计作业,认真及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好*惯。

  6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水*。

  7、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  8、制定扶优补差计划,开展一帮一活动,使优生更优,差生在原有基础上有所进步。

  五、教学进度安排

  周次 日期 课时安排 读 写 训 练 配合活动

  1 9.1-9.2 学生报名 1、假如你独自旅行,你会带上什么东西?仿照课文写写自己的想法2、介绍自己喜欢的书 3、开展“开卷有益”和“开卷未必有益”的辩论,并写文章。 1、搜集名人读书的故事或读书名言2、推荐阅读《城南旧事》和巴金的《家》等。

  2 9.5-9.9 窃**(2课时) 小苗与大树的对话(2课时)走遍天下书为侣(2 课时)

  3 9.12-9.16 我的长生果(2课时) 口语交际(1课时)回顾拓展(3课时)

  4 9.19-9.23 古诗3首(二课时) 梅花魂(2课时)

  桂花雨(2 课时) 1、诗歌改写《秋思》

  2、二十年后回故乡

  3、随笔

  1、收集思乡曲2、背诵思乡名句3、推荐阅读《烟愁》等书籍。

  5 9.26-9.30 小桥流水人家(2课时) 口语交际(1课时)回顾拓展(3课时)

  6 10.1-10.7 国庆休息

  7 10.10-10.14 鲸(2课时) 松鼠(2课时)

  新型玻璃(2 课时) 1、鲸的自述2、我是一个小发明家3、选择一种物品介绍给大家(说明文)4、随笔

  1、搜集有关鲸的资料2、找一些商品说明书,了解说明书的方法。3、读一读科普名著,如《昆虫记》等。

  8 10.17-10.21 假如没有灰尘(2课时) 口语交际(1课时) 回顾拓展(3课时)

  9 10.24-1.28 《钓鱼的启示》(2课时) 《通往广场的路不止一条》(2课时)

  《落花生》2课时 1、生活的启示2、观察漫画图编故事3、读《 》有感(本单元课文或课外的)4、随笔

  1、搜集名言警句,说说对自己的启发。2、阅读其它的一些睿智漫画集和作者的其它文章

  10 10.31-11.4 《珍珠鸟》(2课时) 口语交际(1 课时)回顾拓展(3课时)

  11 11.7-11.11 有趣的汉字(6 课时) 1、猜字谜活动 2、有趣的汉字王国 3、随笔

  1、搜集有关汉字的来历,了解汉字的起源。搜集歇后语、字谜、笑话等,了解汉字的历史和变化。2、

  推荐阅读《语林趣话》。

  12 11.14-11.18 我爱你,汉字(6课时)

  13 11.21-11.25 地震中的父与子(2课时) 慈母情深(2课时)精彩极了与糟糕透了(2课时) 1、阿曼达在废墟中会想些什么,写下来。2、写写有关父爱或母爱的内容。3假如我是爸爸或妈妈4、随笔

  1、搜集有关赞美父爱或母爱的文章。2、推荐阅读漫画《父与子》等书籍

  14 11.28-12.2 学会看病(2课时) 口语交际(1课时) 回顾拓展(3课时)

  15 12.5-12.9 圆明园的毁灭(2课) 狼牙山五壮士(2课时)

  难忘的一课(2课时) 1、写描写英雄人物的成语2、写读后感3、祖国的昨天、今天4、随笔

  1、搜集资料,了解旧中国的耻辱和祖国的强大。2、演讲:不忘国耻,振兴中华3、推荐阅读《红岩》等书籍。

  16 12.12-12.16 最后的一分钟(2 课时) 口语交际(1课时)回顾拓展(3课时)

  17 12.19-12.23 语文园地7(3课时) 识字8(2课时)

  我是什么(3课时) 机动(1课时)

  18 12.26-12.30 ***在花山(2课时) 青山处处埋忠骨(2 课时)

  七律长征(3课时) 1、从最*读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。2、写一写本学期学语文的最深感受。3、

  随笔 1、读一读***的其他诗词2、说说自己最喜欢的影视作品,向同学推荐。3、推荐阅读其他人物传记等。

  19 12.1.2-1. 6 《开国大典》3课时 口语交际(1课时)

  回顾拓展(3课时)

  20 1.9-1.13 复*

  21 1.16-1.20 复*

  22 1.23-1.27 复*期末考试

五年级上册语文教学计划5

  一、基本情况:

  根据学校实际情况及教学安排,本期我担任初二《思想品德》品德的教学工作。本年级到目前为止,共有学生69人。多数学生思想端正,学*目标明确,行为*惯好;但这一阶段也是十分重要的时期,正是同学们性格、人生观、价值观逐步形成的时候,所以对他们的思想教育、引导意义就更加深远重大。纵观教材,是一本非常好的书籍,它以中学生生活及成长的必然经历为线索,向我们娓娓道来浅显而透彻的道理,让师生都有收获。

  二、教材内容:

  本册教材共有五个单元十一课

  第一单元跨越代沟

  第一课走进父母第二课理解老师

  第二单元友谊的天空

  第三课有朋友的感觉

  第四课交友的`智慧

  第五课男生女生之间

  第三单元走自己的路

  第六课从众与自主第七课偶像与自我

  第四单元一念之差与一步之遥

  第八课一念之差第九课一步之遥

  第五单元顺境与逆境

  第十课顺境与逆境的双重变奏

  第十一课与挫折同行

  三、课时安排

  按学校教学安排,每周两节政治课。本期教学时间较长,根据我校实际情况,可一节课学*一课的内容,第二节课可以做练*册《信课程实践与探究丛书》,通过做*题结合教材内容提高同学们的思想素质,使学生的思想认识得到一定程度的提高。

五年级上册语文教学计划6

  一、教材分析

  九年级物理教材,主要学*电学的基础知识,同时学*一部分能量的知识,电学知识部分由易到难、由简到繁,符合学生认知规律。教材中加强了观察、实验,力求生动活泼,既有利于学生掌握知识,又有利于培养能力、情感和态度,使学生在学*物理的同时,获得素质上的提高。

  二、学情分析

  通过一年的物理学*,我任教的四个班学生对物理表现出较浓的兴趣,能积极思考。部分学生由于基础差了一点,从而物理学*力不从心。从上学期成绩看,学生对基础知识的掌握普遍较差,本期应着重加强基础知识训练,提高学生学*兴趣,同时提高学生的'成绩。

  三、教学总目标

  1、鼓励科学探究的教学,积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学*物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。

  2、在教学过程中要帮助学生自己进行知识的构建,而不是去复制知识,学生自己在学*过程中发现问题才是至关重要的,帮助学生学会自主学*。

  3、保护、提高学生的学*兴趣。

  4、加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系,因此在实际教学中,要结合本地实际,选取学生常见的事例,尽可能采作图片、投影、、课件进行教学。让学生得用身过的物品进行物理实验,让物理贴*生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。

  四、教学措施

  1、加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学*兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

  2、要做到从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,认真备课,面向全体,决不放弃任何一个学生。找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  3、注重培养学生良好的学**惯,掌握良好的学*方法,增强学*的后劲,为学生今后的发展打下基础,

  4、加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学*内容与学*生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五年级上册语文教学计划7

  本学期的教育教学工作开始了,通过上个学期我对每一个学生基本了解,学生的优点不少,但在语文学*中也存在着很多的问题,这就要求在本学期要更加全面的了解学生,努力改正他们的缺点,使他们在语文学*方面有更大地进步,更大的提高,达到满意的效果。现将本学期的语文教学计划如下:

  一、指导思想

  随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教学观念,以整体推进课程改革为核心,深入学*《语文课程标准》,并以之为指导,开展以课题研究为重点的`教育教学研究,深化课堂改革,全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用,明确小学语文教学的任务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。

  二、学情分析

  本班学生现状分析:本班有学生31人。多数学生在班内遵守纪律,能够自觉学*,在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固,能够按时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书,有学好的愿望,能够随时记录读书笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素:学生上课发言不大胆,思维放不开,答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面,书写不认真、审题不认真;另外,个别同学自制力比较差,完不成作业,本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期,为了更好地完成教学任务,我准备在继续实行小组竞争机制的基础上,加强阅读和作文练*,提高学生的综合能力。

  三、教学要求

  1、 在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱***、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

  2、 能利用汉语拼音识字、学*普通话。

  3、 培养独立识字能力。准确认读200个生字。能够按笔顺正确默写生字150个。

  4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

  5、 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预*、课后复*、课外阅读的*惯。

  6、 能抓住重点观察事物,养成勤于观察、思考和乐于动笔的*惯。

  四、 教学措施

  1、 在课文教学过程中,加强“积累——领悟——运用”,加强学法指导,培养学生自学能力。

  2、 作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改,让学生及时改正作业中的错误。

  3、 注意阅读教学的方法:重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读,启发他们想象。既致力于整体感知课文内容,又注意向课文外延伸。

  4、 教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率,首先是民主、*等的态度;其次是爱学*、会学*。

  5、 营造民主和谐的课堂气氛,向40分钟要质量,突出主体地位,培养创新能力,全面提高教学效率。

  6、 充分利用网络资源、课余时间,增加学生的阅读量,指导阅读方法,培养阅读*惯。 多写读书笔记,多练笔。

  7、 开展好小组合作和竞争。

  五、教材分析

  从“着眼于21世纪对人才素质的要求,着力于促进小学生语文素养的形成与提高,为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发,本册课本主要由“培养良好的学**惯”、“阅读”、“*作”和“练*”组成。

  本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文3~4篇,共有28篇。每单元安排“*作”1篇,共8篇。每单元安排“练*”1个,共8个,从本册起,每册安排“语文综合性学*”1个。教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。要求认识200个字,会写150 个。引导学生随时抄写,及时听写检测,也可以就“词语盘点”中的词语。培养学生的书写兴趣和爱好。

  六、课时安排

  培养良好的学**惯 3课时

  课文1~28 每课2~3课时

  *作8篇 每篇2~3课时

  单元练*8个 每个3~4课时

  语文综合性学* 3~4课时

  选读课文8篇 每篇1~~2课时

五年级上册语文教学计划8

  太行小学五年级语文组

  一、本学期的教学任务:

  本册课本主要由“培养良好的学**惯(9)”、“课文”、“*作”和“练*”组成,五年级上册语文考研组教学计划。

  本册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3—4篇,共23篇;安排“*作”一篇,共7篇;安排“练*”一个,共7个。从本册起,每册安排“语文综合性学*”(即“学和做”)1个。

  第一单元为“园丁之歌”,安排了《师恩难忘》、《陶校长的演讲》等课文。

  第二单元为“自然的奥秘”,安排了《去打开大自然绿色的课本》、《装满昆虫的衣袋》和《变色龙》等课文。

  第三单元为“故事集锦”,安排了《成语故事》、《伊索寓言》等课文。

  第四单元为“无私奉献”,安排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》和《艾滋病小斗士》等课文。

  第五单元为“祖国各地”,安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》和《莫高窟》等课文。

  第六单元为“百折不挠”,安排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》等课文。

  第七单元为“走进名著”,安排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》等课文。

  本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出,只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:

  一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。

  二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,提供钢笔书写的`范字,让学生扎扎实实地练好写字基本功,工作计划《五年级上册语文考研组教学计划》。

  三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比较意思相*的词语,联系上下文体会词语的感情色彩,巩固复*所学生字新词,增加词语积累,提高运用词语的能力。

  四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学*分析自然段、逻辑段;学*归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等,意在继续提高学生的阅读能力。

  五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练*。以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法。

  二、质量目标:

  本学期努力使学生成绩达到优秀率为68%,及格率为100%。

  三、逐周教学进度计划:

  周次 日期 教学内容及课时安排

  1 9。3─9。7 培养良好的学**惯(1)师恩难忘(2)陶校长的演讲(2)

  2 9。10—9。14 古诗两首(2)练*1(2)*作1(2)

  3 9。17—9。21 去打开大自然绿色的课本(2)装满昆虫的衣袋(2)变色龙(2)

  4 9。24─9。28 金蝉脱壳(2)*作2(2)练*2(2)

  5 10。1─10。5 “十一”加“中秋”小长假

  6 10。8─10。12 成语故事(2)推敲(2)嫦娥奔月(2)

  7 10。22—10。26 读书莫放“拦路虎”(1)伊索寓言(2)*作3(2)

  8 10。29—11。2 练*3(2)在大海中永生(2)高尔基和他的儿子(2)

  9 11。5—11。9 艾滋病小斗士(2)*作4(2)练*4(2)

  10 11。12─11。16 期中复*(4)期中测试(2)

  11 11。19—11。23 黄山奇松(2)黄果树瀑布(2)*作5(2)

  12 11。16—11。30 莫高窟(2)练*5(2)天火之谜(2)

  13 12。3─12。7 厄运打不垮的信念(2)诺贝尔(2)滴水穿石的启示(2)

  14 12。10─12。14 *作6(2)练*6(2)

  15 12。17—12。21 林冲棒打洪教头(2)少年王冕(2)*作7(2)

  16 12。24—12。28 黄鹤楼送别(2)清*乐村居(2)练*7(2)

  17 12。31─1。4 期末复*

  18 1。7─1。11 期末复*

  19-21 1。14─1。31 期末复*期末检测

五年级上册语文教学计划9

  一、班况分析:

  我班现有38名幼儿,男生20名,女生18名。由于已有了一段时间的幼儿园生活经验,幼儿对班级的各项常规都已经很熟悉,一开学就基本上能投入到一日的生活游戏中,而且情绪愉快。我班大部分家庭对孩子比较娇惯,入园初期,很多孩子表现出了自私、倔强,自理能力、交往能力相对较弱的特点。经过一学期的小班生活锻炼,幼儿的自我服务能力有了明显进步,所有幼儿都能独立进餐、入厕,能自己穿脱衣服、鞋子,自己折叠衣服。尤其可喜的是幼儿的行为*惯有了明显的改观,不仅有了初步的集体规则意识,也有了简单的交往能力。就连张友朋也会主动的去关心小朋友了。王羿晨、柳星尧、周乐佳等几名幼儿语言表达能力有了明显提高,能用较为完整的句子表达,也愿意主动说话。我们班的孩子个性鲜明、活泼开朗,在活动中积极主动,易接受新事物。但是幼儿自制能力较弱,比较好动,在集体中易兴奋。这是我们班目前最大的问题所在,也是我们本学期在班级管理中要重点抓的地方。

  二、教育教学总目标:

  根据我们班幼儿的年龄特点、实际发展水*,本着培养21世纪完整儿童的宗旨,努力贯彻新《纲要》的指示及精神,现制定本学期我班的教育教学总目标:情绪快乐、稳定,掌握基本的自我服务能力。生活卫生*惯有条理、有规律。能积极参加各项集体活动,在活动中学会初步控制自己的情绪,养成一定的规则意识。愿意主动同**及同伴进行语言交流,语言表达完整有条理,能较安静的阅读和倾听。进一步诱发幼儿对数学的兴趣,愿意参与各类数学游戏。愿意与别人分享玩具与食物,讲礼貌,发展交往能力。

  三、具体措施:

  (一)体育活动:

  抓好班级日常的保育工作,做到认真仔细。细心照顾幼儿每日的饮食起居,继续鼓励幼儿做一些力所能及的事情,使幼儿的自理能力有所提高。帮助幼儿获得科学的健康知识及安全知识,使其身心得到健康、和谐的发展。

  1、保证幼儿有充足的户外活动时间,丰富体育活动的内容和形式。在原有基础上增添一些竞技类的体育活动,更新一些体育自制玩具。

  2、适当控制体育活动强度,动静交替。注意个别差异,鼓励胆小、懒散的幼儿积极参与到活动中来。同时加强幼儿的安全意识及规则性。

  3、编、新授模仿操及轻器械操,操的动作创编尽量活泼可爱符合小班年龄特点。认真指导幼儿的动作,尽量使幼儿的动作做到有节奏感、协调、整齐、活泼,重点进一步提高幼儿机体的.协调能力及隐含初步培养幼儿的音乐节奏感。

  4、通过各种体锻游戏及器械的运用、自制玩具的玩耍,进一步发展幼儿各基本动作的水*。

  5、关注每位幼儿的身体状况,发现异常急时处理。*时做好预防工作,教室经常通风消毒,预防和减少传染病的发生。

  6、继续鼓励巩固和提高幼儿的自理能力,如:穿脱衣服、叠衣服、自己吃饭等。同时也要不断教育幼儿家里和幼儿园一样也应该自己做。

  (二)教学活动:

  1、突出本班特色“在生活、游戏中感受数学”。设计多种符合本班幼儿特点的教学、游戏形式,把数学溶于生活,利用启发式提问、智力游戏等方式,引导幼儿进行探索学*,让幼儿在操作活动中获取知识、发展数学能力。

  2、注重个别教育,实施因材施教,对不同的孩子设定不同的预期目标,仔细观察幼儿在教学活动中的表现,加强个别指导,使每个幼儿都树立信心,能在各自原有的水*上得到相应的提高。

  3、选择开展适合我班幼儿的活动内容,多开展一些幼儿感兴趣的生成活动,让幼儿在兴趣中得到知识,在活动中初步发展幼儿的探究能力。

  4、增加打击乐活动,初步建立打击乐的常规。如:学*看指挥演奏,初步做到一起开始和结束。了解并遵守取、放乐器的简单常规。通过活动发展幼儿的集体协作能力及节奏感、乐感。

五年级上册语文教学计划10

  一、教材简析:

  生活是一本书,是一本有着丰厚知识的书。很长一段时间,我们太过关注书本学*而忽视了对生活的观照。其实生活中有很多的学问需要我们细致地体会。凡是,善于阅读生活这本书的人肯定是一位智慧满怀的人。本组课文就是为了吸引学生成为一个具有生活智慧的人。

  本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。这四篇课文围绕本单元的学*主题“生活中的启示”,分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界――让人真切地感受到,生活的确是一本永远读不够,也读不完的书,虽然书上没有一个字,却处处都是学问,就看我们善不善于去读它。

  本组教材还在“口语交际·*作”“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学*内容。“口语交际?*作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事(或凭借课文提供的漫画故事),以及给自己留下印象特别深的名言警句,联系具体事例,写清事情的经过和从中受到的启示;“回顾?拓展”中的“交流*台”“日积月累”和“成语故事”,既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句,又补充提供了富有警戒意义的名言佳句,为学生积累感悟进一步打开了思路,丰富了材料。

  二、教学要求:

  1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、抄写、听写词语,积累词语。

  3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  4、在阅读中揣摩文章的.表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

  6、能够讲清楚给自己带来启示的一件事情。

  7、根据漫画编故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义。

  三、教学重难点:

  1、引导学生读懂文本,能结合上下文和自身的生活实际,理解含义深刻的句子。

  2、培养学生的语文能力和高尚的情感、正确的态度和价值观。

  四、教法设计:

  1、以话题为引,将文本教学纳入话题的讨论的情境中。

  2、以阅读为窗,帮学生搭建眺望生活的*台。

  3、走出书本为旨归,让学生到生活中去体验。

  五、课时计划:

  教学本组教材共计13课时,其中精读课文5课时,略读课文3课时,“口语交际·*作四”3课时,“回顾·拓展四” 2课时。

五年级上册语文教学计划11

  语文教学计划计划制定人:杨德雄

  一、学情分析

  五(3)班有48人,其中女生21人,大部分学生对语文学*的兴趣比较高,多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生的语文素质与学**惯有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢,有三、四个孩子读书较困难,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学**惯与学*方法的问题,这需要在*时的学*中重点指导。在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,或者内容空洞、语言贫乏,不会表达自己的真情实感,或者只会简单的叙述事情的经过,因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初,我着重培养学生语文课堂上的行为*惯,有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达能力,因此,培养学生良好*惯是提高语文能力的基础。

  二、教材分析

  (一)教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文27篇,其中精读课文21篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复*检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复*、检测之用。

  (二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学*和传承传统文化的教育。6.拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  三、教学目标

  (一)认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。并体会汉字的优美。

  (二)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (三)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (四)学*浏览,根据需要搜集信息。养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  (五)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  (六)根据相关教学内进行法制知识渗透。

  四、全册教学重难点分析教学重点:

  1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。

  2.加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系。

  3.养成课外阅读的良好*惯,增加到课外阅读量。

  教学难点:

  1.生字的.认识与书写。

  2.朗读能力的培养与提高。

  3.*作兴趣的培养,掌握*作的基本要领,初步掌握使用好词好句。

  五、教学措施:

  1. 加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练*之外,进行扩展作文练*和日记的练*,真正提高学生的写作能力。

  2. 加强提高学*自觉性,端正学*目的,注意良好的学**惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功乐趣,配合学校完成素质教育多项教育措施。

  3. 营造自主学*的情境。重视培养学生的自学能力,加强预*指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

  4. 加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的*惯,要求学生每天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

  5. 重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练*分析作者的写作目的,情感。

  6. 继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

  7. 促进学*方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学*氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育,加强学生的礼仪教育。

  8. 扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  9. 注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次课堂小练笔,一周一次周记,班级作文接力等形式。

  10. 做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。建立学*小组,合作完成老师安排的学*任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学*牢固情况全面登记,每天清查,及时补救。

五年级上册语文教学计划12

  新的一学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体,特制定班主任工作计划如下:

  一、班风:团结、勤奋、诚实、创新

  班训:要做就做最好

  二、学生现状分析:

  本班共有学生23人,学生体质健康,从整体上来说没有什么突出的优势,但后进生较多。其次,部分学生自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,不能按时完成作业,很多行为*惯有待进一步培养。

  三、思想方面:

  1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学*《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,让学生按要求去做,同学间互相监督,由班干部负责检查。根据学校的部署,严格按照要求去完成对学生的教育,让每位学生养成良好的行为*惯。

  2、充分利用升旗活动、重大节日活动,对学生进行思 - 1 -

  想品德教育。

  (1)每周一严格遵守升旗制度,不迟到,不随便请假,衣着整洁,排队时做到快、齐、静,升旗时要行队礼,唱**时声音响亮、整齐,认真听并思考“**下的讲话”,与自己的行动结合起来,要求学生每天佩带红领巾。

  (2)遇到节假日,通过开展各种活动活动,教育学生做文明学生。

  3、树立良好的班风,加强班集体的凝聚力和向心力。

  4、认真开展“我为班级添光彩”教育活动。带领学生认真学*争创星级班级的细则、星级学生的条件。让每一位学生明确,结合班级情况认真落实。各位同学积极争取,月末展开总结评比。

  四、教学方面:

  1、重点抓好课堂常规训练,随时指出存在的问题,要持之以恒,不能时紧时松,对学生的进步要及时给予肯定。在班级里开展让任课教师对本节课的课堂纪律进行当堂评定,周日班队会时进行总结评比的活动,来提高学生的课堂学*效果。

  2、注意抓好学生的辅导,通过多种渠道调动学生的学- 2 -

  *积极性,树立必胜的信心,通过“一帮一”活动,使学生共同进步,以达到差生不差、优生更优,中游变上游的目的`。具体方案:全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好自己的对手进行竞争。

  3、参加校本活动,发展学生的特长,上好兴趣课,并给予学生必要的帮助。

  五、安全纪律方面:

  1、教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。

  2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到“明、细、严”,使学生在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂教学效率。

  3、课间纪律,对学生提出明确的要求,既要玩好,又要不发生任何意外。

  4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队,走好路。

  六、卫生方面:

  1、教室卫生:值日生每天按时清扫卫生,要求学生保持好卫生,并养成讲卫生的好*惯。

  - 3 -

  2、个人卫生:衣着整洁、大方,天天洗脸刷牙,桌箱里的物品要摆放整齐,认真做好眼保健操和广播操。

  七、家校沟通方面:

  教育学生,即时与家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学*,需要和孩子共同成长。孩子和父母是天然的朋友,但是,为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。要争取多和家长沟通,在沟通、交流中进步。

  总之,我将会付出努力,抓好班级工作,努力达到优秀班级的标准。

  六、工作安排

  九月份:

  1、9月1日报名注册。稳定学生情绪、加强学生行为规范教育和安全教育;成立班委会。

  2、刊出第一期班级手抄报:爱国主义教育、文明礼仪教育

  3、开展“谢谢你,老师”的主题班会。

  4、制作雏鹰争章台,确定章目。

  5、开展推广普通话宣传活动

  6、开展爱护公物教育主题队会

  - 4 -

  7、开展爱**曲大家唱“迎国庆”主题队会

  8、队列队形及广播操比赛。

  十月份:

  1、庆祝国庆节。

  2、法制教育讲座。

  3、消防安全教育及应急演练。

  4、五小制作活动

  5、班级手抄报第二期:安全、法制教育

  十一月份:

  1、召开家长会。

  2、五小作品展示活动

  3、开展感恩教育主题队会

  4、逃生演练。

  5、开展诚信教育主题队会。

  十二月份:

  1、经典古诗文朗诵比赛。

  2、作文竞赛。

  3、学生养成教育评比。

  4 、开展自制贺卡“为同学、老师送上一份新年祝福”体验

五年级上册语文教学计划13

  一、学生基本情况分析

  本班共有学生45人,其中男生22人,女生23人。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生上课喜欢开小差、懒惰、写字潦草、读书较困难。在作文方面,大多数孩子不喜欢写,写作的时候感觉无从下手,不会表达自己的真情实感。在课堂上,应着重培养学生语文良好的行为*惯。

  二、教学目标

  1、认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

  4、养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  5、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  6、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  三、教学重难点

  教学重点:

  1、随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。

  2、要重视朗读的指导和训练。养成课外阅读的良好*惯,增加到课外阅读量。

  3、加强*作与阅读、口语交际、综合性学*的联系。

  教学难点:

  1、生字的认识与书写。

  2、朗读能力的培养与提高。

  3、*作兴趣的培养,掌握*作的基本要领,初步掌握使用好词佳句。

  四、教学措施

  1、精心钻研教材,让课堂有增量。

  2、营造自主学*的情境,加强预*指导,自行解决生字词。端正学*目的`,注意良好的学**惯的培养。

  3、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,练*分析作者的写作目的、情感。

  4、开展大量阅读,加大积累量,开展“经典文化诵读”活动。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。

  5、精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学*负担,大面积提高语文教学质量。

  6、做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推进优生工作。

  五、教材分析

  全册共有课文26篇,其中精读课文20篇,略读课文6篇。本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学*和传承传统文化的教育。

五年级上册语文教学计划14

  一、教材分析

  1.本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。本册教材有阅读训练、*作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、*作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练*。

  2.本册教材还编排了两次综合性学*。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学*为主,同时安排了一些语文实践活动,称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,称之为“大综合”。

  3.除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  4.本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的,思想品德教育散在无序。综观全册课文,思想品德教育的内容大致有以下几个方面:

  (1)热爱祖国大好河山,了解我国优秀传统文化,立志报效祖国。

  (2)了解今天的幸福生活来之不易,继承和发扬革命传统。

  (3)热爱人民群众全心全意为人民服务。

  (4)教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。

  (5)教育学生学科学、爱科学、用科学。

  5.全册还编排了9篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。

  二、学情分析

  本班现有有学生21人。学生的语文基础知识较为牢固,对学*语文的兴趣浓厚,写字水*整体较高,大部分学生有热爱阅读的*惯,但学生的阅读能力及应用方面比较死板,不能灵活运用、举一反三,学生对写作的热情不高,这一方面比较薄弱。

  三、教学措施

  (一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学*目标

  1.在阅读技能方面,继续加强朗读训练,并注意训练形式的多样化。如,“先讨论怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文”,“朗读课文,再分角色演一演”。此外,加强了默读的训练。

  2.在阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法;学*诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。采用多种形式引导学生把握内容、体会感情、了解记叙顺序、领悟表达方法等。

  3.在阅读方法方面,继续加强略读能力培养的同时,培养学生有关浏览能力的培养。

  4.再看口语交际。首先,从口语交际的情感态度目标来看,第三学段提出“与人交流能尊重、理解对方”。“尊重”不仅要“认真耐心”地听,而且要尊重对方的人格,如,全神贯注,不随便打断别人的话,聆听时可用神态作出反映;“理解”则要站在对方的角度去听去想,理解对方说的内容,体谅对方当时的心情,显然在情感态度的要求上又进了一步。

  5.其次,从口语交际的*惯培养上,前两个学段都强调讲普通话的*惯,第三学段提出的“注意语言美,抵制不文明的语言”,不仅是一种*惯,而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。从口语交际能力训练来看:倾听,从第一学段要了解内容,到第二学段把握主要内容,再到第三学段抓住要点。表达,从第一学段简单地说,到第二学段讲得清楚、明白,再到第三学段有中心,有条理。应对,是在交流、交际中的表达,在交际中随时应答、提问或者说明,在发表意见前,有准备;在发表意见时,有一定的质量。

  6.从*作来看,第三学段提出了明确的*作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。在*作类型上,重点安排了写记实作文,还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练*。

  (二)拓宽题材体裁方面,继续作出努力,丰富人文内涵

  1、为了在信息激增的现代社会里,教给学生利用信息,解决学*、生活中遇到的实际问题的本领,本学期在教材拓宽题材体裁方面,继续作出努力,丰富人文内涵。旨在学*搜集信息、筛选信息,利用信息。

  2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。

  在课文之外,为学生提供相关语料,拓展阅读。设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教育内容的比重,使学生在积累语言、积淀文化的同时,受到思想、道德的熏陶。

  (三)导学和练*系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  1、凸现语文学*的'重点,将导思、导学和导练贯穿于教学始终。

  借助每组前面的“导语”来导向,凭借课后思考练*题来导学、导练;凭借“回顾·拓展”中的“交流*台”,引导学生交流本组语文学*的收获,发现一些读写的基本方法,逐渐养成不断反思的学**惯。在语文实践活动方面,提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等,并鼓励学生试写提示语、广告词。

  2、课后练*紧扣文本,引导学生在理解内容和学*表达的结合上,学有所得。

  如,引导学生找出表达准确、情感丰富的语句,体会其在表情达意方面的效果。如,抓住重点句段,理解内容,体会表达效果。

  如,引导学生在理解课文内容时,注意部分与整体的联系,并用适当的方式,呈现对课文主要内容的把握。

  如,领悟课文布局谋篇的方法,了解选材和表达中心之间的关系。如,引导学生分清事情的前因后果,学*有条理地表达。在《草船借箭》课后,要求学生:“默读课文,想一想故事的起因、经过、结果,再用自己的话讲讲这个故事。”

  又如,引导学生联系课文领悟种种写人的方法。

  3、以“交流*台”为凭借,引导学生自主交流学*心得,发现一些读写的基本方法,这既是一种学*方法的引导,也是一种不断反思的学**惯的培养。

  (四)顺应儿童心理发展特点,加强“口语交际·*作”的训练

  在“口语交际·*作”的编写上,注意从学生的生活出发,为学生回归常态进行口语交际、自主进行*作,为学生留有更大的创造空间。第一,要激发兴趣,引起学生交流写作的欲望。第二,要创设特定的情境。第三注重多方位的评价,重在激励。第四,观察、思维、表达三种能力结合起来培养。第五,加强*时练笔的指导。

  一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。

  (五)指导学生设计和开展语文学*活动,提高语文综合运用的能力

  综合性学*,要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注重提高学生策划、规划自己学*的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五年级上册语文教学计划15

  一、学情分析

  本班共有学生58人。绝大部分学生已经养成了良好的学**惯,他们爱学*,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学*任务,。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学*方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学*自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学*说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走****。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学*内容,使学*内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际?*作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  三、教材的主要特点

  (一)专题组元的角度更加灵活多样。

  (二)加强整合的编写目的更加明确。

  (三)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  (四)强化导学功能,引导学生思考。

  (五)改进“综合性学*”,培养学生的综合实践能力。

  (六)拓展学*资源,加强课内外语文学*的联系。

  四、教学目标

  (一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  (二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  (五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  (六)在阅读中揣摩文章的'叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  (七)学*浏览,根据需要搜集信息。

  (八)养成读书看报的*惯,课外阅读总量不少于25万字。

  (九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学*辩论、演讲的一些基本方法。

  (十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的*作,书写规范、整洁。

  (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  (十二)在综合性学*活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  五、单元重点、难点

  第一单元:

  一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;

  二是在阅读中要能够结合学*和生活实际,*得一些读书和*作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的*惯,从而受益终生。

  第二单元:

  一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;

  二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

  三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:

  让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学*的自觉性;引导学生学*说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在*作中加以运用。

  第四单元:

  凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:

  本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学*,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:

  紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、*作等语文实践活动有机结合起来。学*课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。*作应在联系生活,表达真情上下功夫,让*作源于生活,服务于生活,通过*作加强与父母的沟通。

  第七单元:

  引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与*作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八单元:

  走进***,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学*场面描写和人物描写的一些基本方法。

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