由于本课教学资料是线的认识，小学五年级学生对直线、射线、线段理解起来有必须的困难，不容易掌握它们的特点，为了使学生更好的认识直线、射线和线段，我是这样预设以下情节的：
1、创设情景，导入新课：
开始就让学生说一说从图中你看到了什么？火车的轨道是怎样的？斑马线是怎样的？等等这样的问题能培养学生发散性思维。我们从日常生活体验数学知识，如从三个图形中归纳总结出直线、射线和线段，学生从直观到抽象，从生活中的事例到学生的学*知识的转变，有利于学生更好的掌握知识并且贴合学生发展的认知体系。这样的情景设计即完成了衔接了新课资料，培养了学生的的学*数学的进取性。
2、小组合作、深入探究：
在小组合作前，我先是让同学们看到直线、射线、线段以及结合图上，说一说三种线的特点（独立思考3分钟），用自我的话说你想到什么就说什么，让学生敞开心扉，对三种线的理解到底是怎样的，再经过小组合作相互理解、相互促进、达成共识。完全在学生开放的情景模式下展开。有的教学搞小组合作在学生没有独立思考的时间，这样的教学我个人认为是不完美的，是不以不一样学生发展为基础的。假如说在小组合作前没有学生的独立思考时间，这往往是优等生的专利，而后进生只能是跟着走路没思考。在小组合作4分后时我也和同学们互相交流说一说，逐步引导从端点、长度、与直线的关系中说一说。学生完全开放学*后要适当的引导是有必要，这样有利于提高课堂的学*效率。轻负高质是现代教学的一个永恒话题，我们不能脱离这个目标。
3、实践活动、体会规律。
让学生动手操作，体现了学生自主性。从学生自我玩中体会经过一点能画无数条直线，过两点只能画一条直线，从学生枯燥乏味的教学中解脱出来，贴合数学课程标准中提出的学生的数学学*资料应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些资料要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。在实践活动中学生学的有滋有味，发挥了学生自我应有的个性特点。
有付出定会有收获，认真反思，我认为本节课有以下几点处理的较妥：
1、目的性与情境性相融合：
在教学中许多资料较抽象，教师教得费劲，学生学得吃力，抽象资料的学*中学生只是凭死记硬背，而不是理解记忆。直角在本册资料中就比较抽象，教学时我改变了教师讲学生听的教学方式，巧妙的以拟人的方式，把一个直角说成一个活生生的人物，以故事的形式展示给学生，如：你们能在生活中找到我吗？你能给我画张像吗？等富有挑战性的语言，激起了学生浓厚的兴趣，好胜的心理，在简便的玩中学到了新的知识。
2、兼顾各层次学生学*需求，体现分层教学
学生是学*的主人，如果学生对数学不感兴趣，教师再努力也无济于事，我们在*时的教学中发现，学生对数学不感兴趣的主要原因在于教学资料与学生实际水*不相适应，异常是学困生，在旧知识尚未掌握的情景下，又要学*新知识，长时间失误积累只能更加厌倦。而本课实施分层教学，体此刻资料分层、练*分层，使学生依据各自的学*水*，充分调动原有知识经验，运用各自的思维方式解决不一样问题，使每个学生能在适合自我的层面上进行学*，得到不一样程度的发展，都有成就感，提高了学*数学兴趣，使学生的主动性、能动性、独立性得到了发展。
3、改善教学方式，适时为学生的思维活动搭设脚手架
新的教学观认为，数学教学是数学活动的教学，数学学*过程不是单纯的知识理解，而是以学生为主体的数学活动。在以往的教学中是以教为基础，先教后学，学无条件的服从与教，使教学由共同体变成了单一体。在本节课教学中，我力求改变原有的单纯理解式的学*方式，经过创设情景，为学生供给要探究的对象，让学生自主探究，积极参与到学*活动中，从而发现、掌握知识。在合作交流的过程中，不仅仅展示出自我的想法，还能够相互启发、相互吸收、相互补充，使认识渐趋完善、深化，这样学生就能够逐步构成具有个性化的学*方式。
三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算本事，为以后提高学*乘法计算打好基础。
教学时先复*已有知识，帮忙学生知识复苏，引导学生进行知识迁移，利用已有知识和经验尝试练*，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后经过交流，帮忙学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。
可是，在学生的作业中，反映出许多的问题。主要是计算本事可是关，原因是多方面的。教材分得过散也是一方面原因，一学期四五节课，学生还没掌握内化为自我的技能，一单元结束了。所以在新授之前，必须要对已有知识复*，掌握要领，其次加强训练强度，使之构成技能，到达熟练掌握的程度。
我讲授的《统计》一节是人教版五年级下册第七单元例1的资料，本节教学我精心设计，并认真备课，虽数我讲授的《统计》一节是人教版五年级下册第七单元例1的资料，本节教学我精心设计，并认真备课，虽然如此，但在取得成绩的同时，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。
一、关注统计的现实意义。
本节我精心选取了很多的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。如：24届─28届奥运会上*代表团获得的金牌数，我校*年来学生总人数的变化，沙尘暴天数的变化，两厂的产品销售情景等，供给这样富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学*的动力，产生进取的情感。这样不仅仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学*热情。
二、重视学生己有的知识与生活经验。
学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维本事。
三、练*设计遵循学生的认知规律。
根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设计了三道练*题，分别为：一是基本题，经过看我校*
几年来学生人数变化统计图，发现数学信息。二是变式题，比较出示两个统计表，提问应选择条形统计图还是选择折线统计图。三是拔高题，经过观察两厂的生产情景统计图，提问应选择哪厂投资。练*有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。经过多层次的练*，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时使本事得到发展。此外也照顾了全班不一样层次学生的学*水*，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。
在取得成绩的同时，也存在很多不足，如：
一、前面导入的时间过长，导致练*时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。
二、对于有争执的问题，如第2、3题，应让学生争辩起来，这样才更能调动学生的进取性，使学生进取的参与到学*中来，而不应当是仅有的几名学生回答，教师小结收场。
以上说是教学反思，倒不如说是在学*过程中的几点拙见，它将指引我以后的教学学信
根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和五年级学生学*数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，经过课件演示、动手操作、小组活动等方式组织教学，做到：
1、创设情景，激发兴趣。
兴趣是最好的教师！孩子们是天真无邪、爱憎分明的，充满着好奇心理。他们感兴趣的就会很进取地参与到学*中来，反之他们则会不予理睬。本节课中，我以明明和同学们一齐参观为线索，设计了密码门、密码锁、握手游戏、穿衣搭配等一系列活动，各教学环节紧密联系了生活实际，体现了数学在生活中的应用价值。使学生在简便愉快中学*数学，并在数学学*中享受着欢乐。
2、关注合作，尝试解决。
在本节资料的教学中教师不是学生学*的指挥者，而是学生学*活动的伙伴，为了充分发挥学生是学*的主体，教师与学生共同探索、共同研究，与学生一齐构建问题、解决问题。让学生在情境体验中学、在解决问题中悟。调动学生学*的主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题、探索问题、解决问题的本事得到提高，思维也更加活跃。
3、联系生活，引发思考。
心理学家的研究证明，儿童的智力活动是与他对周围事物的作用紧密联系在一齐的，也就是说儿童的理解来自他们作用于物体的活动。排列与组合具有抽象性，小学生往往缺乏感性经验，仅有经过实际操作获得直接经验，才便于理解排列与组合的方法，从而发现排列数与组合数的规律。所以在设计过程中，我让学生们从生活经验中发现数学，在数学学*过程中了解生活。让学生深切的感受到数学就在我们身边，我们学*的是有用的数学。
——五年级数学期末考试教学反思 (菁华3篇)
时间过的真快，不知不觉一学期又结束了，本学期我担任五年级数学教学工作。在工作上对自己严格要求，认真学*新课标并按照课标要求认真备课和教学,使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在工作中我积极主动的和同事探讨教法研究教材，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水*。这八周下来，锻炼了自己，也提高了能力。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，在教学上能有更大的进步！
一、以课堂教学为载体
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在*时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
二、营造和谐的课堂氛围。
良好的课堂氛围是提高教学质量的前提条件。为此，本人结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的做、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜：动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言；静时，暝思苦想，勤于思考。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，*等地与学生交流，倾听学生的心声。就这样，课堂上我慢慢感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。我已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，*等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
三、精心设计作业，认真及时批改
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学*的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学*中去。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。
五、虚心请教其他老师。
在教学上，我有疑必问，积极主动的和同事探讨教法研究教材，同时，多听老师的课，做到边听边记，学*别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
通过一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：
（1）进一步加强对后进生的辅导。
（2）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。
今年是我第一次教数学，与我一起任教五年级的老师是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学*迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学**惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数*用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。
一、教学方法有待提高。
本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是*常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。
二、课堂上不能有效地激发学生的学*兴趣。
数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学*，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学*积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。
三、学生的学*态度不够端正。
经过*一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学*态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学*态度包括他们*时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与学*的过程、学*的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学*还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题*惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不及时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，希望在最后的复*阶段，他们能有所转变。
四、必须严格要求自己，严格要求学生。
教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学**惯。
改进措施：
1、要进一步学*教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。
2、加强学生良好学**惯的养成教育，使学生能认真及时地完成作业。
3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学*情境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发现问题，解决问题。
4、面向全体学生，面向学生的全面发展，关注学*比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，鼓励他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行比赛学*，激励他们树立学好数学的信心，后阶段我才用了后，效果还是很好的。
5、加强与学生的交流与沟通，课堂教学中及时了解学生的学*情况，以便及时地调整自己的教学行为。
方方面面的问题都有待自己改善，虽然前几个单元的考试的成绩不理想，它给了我压力，我相信它也将成为一种强大的动力，激励我前进。我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满意的成绩。
根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和五年级学生学*数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，经过课件演示、动手操作、小组活动等方式组织教学，做到：
1、创设情景，激发兴趣。
兴趣是最好的教师！孩子们是天真无邪、爱憎分明的，充满着好奇心理。他们感兴趣的就会很进取地参与到学*中来，反之他们则会不予理睬。本节课中，我以明明和同学们一齐参观为线索，设计了密码门、密码锁、握手游戏、穿衣搭配等一系列活动，各教学环节紧密联系了生活实际，体现了数学在生活中的应用价值。使学生在简便愉快中学*数学，并在数学学*中享受着欢乐。
2、关注合作，尝试解决。
在本节资料的教学中教师不是学生学*的指挥者，而是学生学*活动的伙伴，为了充分发挥学生是学*的主体，教师与学生共同探索、共同研究，与学生一齐构建问题、解决问题。让学生在情境体验中学、在解决问题中悟。调动学生学*的主动性，激发学生的竞争意识和表现意识，使学生发现问题、探索问题、解决问题的本事得到提高，思维也更加活跃。
3、联系生活，引发思考。
心理学家的研究证明，儿童的智力活动是与他对周围事物的作用紧密联系在一齐的，也就是说儿童的理解来自他们作用于物体的活动。排列与组合具有抽象性，小学生往往缺乏感性经验，仅有经过实际操作获得直接经验，才便于理解排列与组合的方法，从而发现排列数与组合数的规律。所以在设计过程中，我让学生们从生活经验中发现数学，在数学学*过程中了解生活。让学生深切的感受到数学就在我们身边，我们学*的是有用的数学。
——五年级下册数学期末考试卷 (菁华3篇)
一、填空。(20分)
1、*最大的咸水湖——青海湖高于海*面3193米，用正数或负数表示为海拔()米。新光服装店今年一月份盈利3000元，记作+3000元，三月份是-1800元，表示这家服装店三月份()元。
2、在括号里填上合适的小数:45毫米=()米5角8分=()元
3、一个两位小数由5个十，6个十分之一和3个百分之一组成，这个数写作();一个小数的百位和百分位上都是8，其他各位都是0，，这个数读作()。
4、把11728000000元改写成用“亿元”作单位的数是()亿元;把1.496亿千米保留两位小数约是()亿千米。
5、把0.506、0.065、0.56、0.056、0.66按照从大到小的顺序排列是：()。
6、一个三角形的底是8厘米，高是2厘米，面积是()*方厘米;一个*行四边形比与它等底等高的三角形的面积多12.6*方米，这个*行四边形的'面积是()*方米。
7、一堆钢管，堆成一个*似三角形，已知最上层1根，最下层有12根，相邻两层之间相差1根，这堆钢管共有()根。
8、一组图形☆○○☆☆○○☆☆○○☆……左起第54个图形是()，前54个图形中有()个☆。
9、被减数是7.6，比减数多4.2，差是();两个数的和是15.9，如果一个加数增加5.2，另一个加数减少*，这时的和是()。
10、小红在计算□-(4.3+2.6)时错误将括号看漏了，算成了□-4.3+2.6，这样计算出来的结果比原来正确的结果()(填“多”或“少”)()。
二、判断。(5分)
1、0既不是正数也不是负数。………………………………………………………()
2、小数加减法和整数加减法的计算方法完全相同。………………………………()
3、在小数点的后面添上0，这个小数的大小不变，但计数单位变了。…………()
4、两个等底等高三角形一定可以拼成一个*行四边形。………………………()
5、一个两位小数取*似值约等于3.7，这个小数最大是3.74。…………………………()
三、选择。(5分)
1、在0、-1、+9、10、-1.2、49中正数有()个。
A、2B、3C、4D、5
2、把2.73改写成以千分之一为单位的数，应是()。
A、2.70B、2.730C、2.7300D、2.7030
3、0.123412341234……，小数点后第100个数字是()
A、1B、2C、3D、4
4、一个三角形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个三角形的面积()
A、扩大6倍B、缩小2倍C、面积不变D、扩大3倍
5、一个长方形的'面积是12*方厘米(长和宽均为整厘米数)那么它的周长最大是()。
A、26厘米B、16厘米C、14厘米D、28厘米
四、计算。(30分)
1、直接写得数。(4分)
0.28+0.2=0.6+0.3=8.8-0.5=0.88-0.08=
1-0.69=3.4+5.6=0.38+5.52=5-3.4=
2、用竖式计算。(带号的要验算)(6分)
10.7-0.37=5.68+3.03=31.2-8.5=
4、下面各题怎样算简便就怎样算。(10分)
4.6+2.9+5.411.6-0.47-9.537.5-4.9+2.5
6.28-(4.28-3.5)6.32-4.6+2.68-2.4
5、列式计算。(列综合算式)(6分)
(1)8.77与6.83的和比10多多少?
(2)2个5的积，再加上8.5，结果是多少?
五、解决问题。(31分)
1、上体育课时，老师要求每排学生1~3报数，小明站在某一排的第29个，请问小明应该报几?
2、一个*行四边形的停车场，底是50米，高是15米。*均每辆车占地5*方米，这个停车场可以停车多少辆?
3、供电局原来有捆电线长14.85米，工人师傅第一次用去0.75米，第二次又用去1.25米，这时电线还剩多少米?
4、小学资源网举行校庆，打算在中心路的一边挂104盏彩灯，彩灯按以下规律排列：
2盏红、2盏黄、1盏紫、2盏红、2盏黄、1盏紫……，那么该准备多少盏黄色的灯笼?
5、五年级同学采集树种，四年级采集了25.6千克，五年级比四年级少采集1.9千克。四、五年级同学一共采集树种多少千克?
6、一家商店门口的装饰牌是等腰梯形。它的上底是12米，下底是26米，高是6米。油漆这块装饰牌一个面(每*方米需用油漆1千克)，100千克油漆够不够?
一、填空。(20分)
1、*最大的咸水湖——青海湖高于海*面3193米，用正数或负数表示为海拔()米。新光服装店今年一月份盈利3000元，记作+3000元，三月份是-1800元，表示这家服装店三月份()元。
2、在括号里填上合适的小数:45毫米=()米5角8分=()元
3、一个两位小数由5个十，6个十分之一和3个百分之一组成，这个数写作();一个小数的百位和百分位上都是8，其他各位都是0，，这个数读作()。
4、把11728000000元改写成用“亿元”作单位的数是()亿元;把1.496亿千米保留两位小数约是()亿千米。
5、把0.506、0.065、0.56、0.056、0.66按照从大到小的顺序排列是：()。
6、一个三角形的底是8厘米，高是2厘米，面积是()*方厘米;一个*行四边形比与它等底等高的三角形的面积多12.6*方米，这个*行四边形的面积是()*方米。
7、一堆钢管，堆成一个*似三角形，已知最上层1根，最下层有12根，相邻两层之间相差1根，这堆钢管共有()根。
8、一组图形☆○○☆☆○○☆☆○○☆……左起第54个图形是()，前54个图形中有()个☆。
9、被减数是7.6，比减数多4.2，差是();两个数的和是15.9，如果一个加数增加5.2，另一个加数减少*，这时的和是()。
10、小红在计算□-(4.3+2.6)时错误将括号看漏了，算成了□-4.3+2.6，这样计算出来的结果比原来正确的结果()(填“多”或“少”)()。
二、判断。(5分)
1、0既不是正数也不是负数。………………………………………………………()
2、小数加减法和整数加减法的计算方法完全相同。………………………………()
3、在小数点的后面添上0，这个小数的大小不变，但计数单位变了。…………()
4、两个等底等高三角形一定可以拼成一个*行四边形。………………………()
5、一个两位小数取*似值约等于3.7，这个小数最大是3.74。…………………………()
三、选择。(5分)
1、在0、-1、+9、10、-1.2、49中正数有()个。
A、2B、3C、4D、5
2、把2.73改写成以千分之一为单位的数，应是()。
A、2.70B、2.730C、2.7300D、2.7030
3、0.123412341234……，小数点后第100个数字是()
A、1B、2C、3D、4
4、一个三角形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个三角形的面积()
A、扩大6倍B、缩小2倍C、面积不变D、扩大3倍
5、一个长方形的'面积是12*方厘米(长和宽均为整厘米数)那么它的周长最大是()。
A、26厘米B、16厘米C、14厘米D、28厘米
四、计算。(30分)
1、直接写得数。(4分)
0.28+0.2=0.6+0.3=8.8-0.5=0.88-0.08=
1-0.69=3.4+5.6=0.38+5.52=5-3.4=
2、用竖式计算。(带号的要验算)(6分)
10.7-0.37=5.68+3.03=31.2-8.5=
4、下面各题怎样算简便就怎样算。(10分)
4.6+2.9+5.411.6-0.47-9.537.5-4.9+2.5
6.28-(4.28-3.5)6.32-4.6+2.68-2.4
5、列式计算。(列综合算式)(6分)
(1)8.77与6.83的和比10多多少?
(2)2个5的积，再加上8.5，结果是多少?
五、解决问题。(31分)
1、上体育课时，老师要求每排学生1~3报数，小明站在某一排的第29个，请问小明应该报几?
2、一个*行四边形的停车场，底是50米，高是15米。*均每辆车占地5*方米，这个停车场可以停车多少辆?
3、供电局原来有捆电线长14.85米，工人师傅第一次用去0.75米，第二次又用去1.25米，这时电线还剩多少米?
4、小学资源网举行校庆，打算在中心路的一边挂104盏彩灯，彩灯按以下规律排列：2盏红、2盏黄、1盏紫、2盏红、2盏黄、1盏紫……，那么该准备多少盏黄色的灯笼?
5、五年级同学采集树种，四年级采集了25.6千克，五年级比四年级少采集1.9千克。四、五年级同学一共采集树种多少千克?
6、一家商店门口的装饰牌是等腰梯形。它的上底是12米，下底是26米，高是6米。油漆这块装饰牌一个面(每*方米需用油漆1千克)，100千克油漆够不够?
1、下列*面图形中对称轴最多的是()。
A.等腰三角形B.长方形C.正方形D.圆形
2、下列说法错误的是()。
A.*行四边形都是轴对称图形B.长方形只有两条对称轴
C.正方形是一种特殊的长方形D.等腰梯形也是轴对称图形
3、下列各数中，()是合数。
A.13B.43C.79D.87
4、求制作正方体纸箱需要多少硬纸板是求正方体的()。
A.表面积B.体积C.容积D.以上都不是
5、下列图形中，不是轴对称图形的是()。
A.*行四边形B.长方形C.正方形D.圆形
6、下列说法正确的是()。
A.轴对称图形中对称点到对称轴的距离相等。
B.自然数中除了质数就是合数。
C.一个墨水瓶的容积是55毫升。
D.将一块橡皮泥由正方体捏成长方体后，表面积和体积都不变。
7、约分和通分依据的都是()。
A.分数与除法的关系B.分数的基本性质C.分数的意义D.以上均错
8.有一个数，它既是60的倍数又是60的因数，这个数是()。
A.15B.30C.60D.以上答案均错
9.把一根长1米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100*方厘米，它的体积是()。
A.200立方厘米B.5000立方厘米C.2立方分米D.以上答案均错
10.正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大( )
A.3倍 B.9倍 C.27倍D.以上答案都不对
11.将两个完全一样的长方体木块拼成一个大长方体木块，下列说法正确的是()。
A.表面积增加，体积不变B.表面积减少，体积不变
C.表面积和体积都增加D.以上答案都不对
12.把3米长的绳子*均剪成5段，每段占全长的()。
A.B.C.D.以上答案都不对。
13、下列图形中，()具有稳定性。
A.长方形B.正方形C.*行四边形D.三角形
14、下列说法错误的是()。
A.一个三角形中至少有两个锐角。
B.等腰三角形的两个底角相等。
C.任意三根小棒都可以摆成三角形。
D.一个三角形中最多有一个钝角。
15、下面四组纸条中，()组可以摆成三角形。
A.6、7、8B.4、5、16C.3、6、10D.2、5、7
16、()三角形的三个角的度数都相等。
A.等腰三角形B.等边三角形C.直角三角形D.钝角三角形
17、下列说法正确的是()。
A.一个三角形中可以只有一个锐角。
B.一个三角形的三个内角的度数分别是30度、60度和80度。
C.用三个三角形可以拼成一个四边形。
D.一个三角形的所有高的长度都相等。
18、一个合数至少有()个因数。
A.1B.2C.3D.4
19、最小的质数是()，最小的合数是()。
A.1B.2C.3D.4
20、最小的奇数是()，最小的偶数是()，最小的自然数是()。
A.1B.2C.3D.0
21、既是2和3的倍数，又是5的倍数的最小的数是()。
A.30B.60C.90D.120
22、有两根木棒，长度分别是8厘米和12厘米，现把它们锯成长度相等的小段而没有剩余，每段小棒最长是()厘米。
A.1B.2C.4D.6
23、月季花每6天浇一次水，百合花每4天浇一次水，这两种花今天同时浇了水，()天以后它们需要同时浇水。
A.4B.6C.8D.12
24、一个长方体(不包括正方体)中最多有()个面完全相同。
A.2B.4C.5D.6
25、如果a=8b，a和b都是整数且都不为0.那么a和b的最大公因数是()，最小公倍数是()。
A.1B.8C.aD.b
——五年级下册数学期末考试卷 (菁华3篇)
一、填空(每空1分，共20分)
1、① 3.06*方米=( )*方分米; ② 850毫升=( )升(填分数)。
2、一个数，万位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位是最小的合数，其余数位上的数字是 0，这个数写作( )。
3、5/6是由( )个1/6组成的。
4、□2□是一个三位数，而且能同时被2、3、5整除，这个三位数最小是()。
5、把10/11，11/12，12/13，13/14这四个分数按从大到小排列起来：()>( )>( )>( )。
6、A/15能化成有限小数，A应该是( )。
7、5个2/3写成假分数是( )，化成带分数是( )。
8、3/8千克表示把( )*均分成()份，表示这样的3份;还表示把( )*均分成( )份，表示这样的( )份。
9、正方体的棱长是0.6分米，它表面积是()*方分米，体积是( )立方分米。
10、有一个长是10厘米，宽是8厘米，高是6厘米的长方体木块，如果按长、宽、高的1/2锯成一个小长方体，剩下的小长方体木块的体积是( )立方厘米。
二、判断题(每小题1分，共5分)
( )1、假分数的分子一定大于分母。
( )2、把2/5的分子和分母都乘a(a≠0)，结果不变。
( )3、小于100的最大合数是98。
( )4、7/13=7÷13
( )5、一个自然数不是质数，就是合数。
三、反复比较，谨慎选择，将正确答案的番号填入括号里(每小题1分，共14分)
1、 和 比较( )
A、分数单位相同 B、意义相同 C、大小相同
2、右图阴影部分用分数表示是( )
A、 B、 C、
3、有10个玻璃珠，其中一个略轻一些，用天*称，至少称( )次才能保证找到它。
A、2 B、3 C、4
4、小刚和小明做同样的作业，小刚用了 小时，小明用了 小时，做得快的是( )
A、小刚 B、小明 C、一样快
5、把一根绳子剪成两段，第一段长 米，第二段占全长的 ，两段绳子相比较( )
A、第一段长 B、第二段长 C、一样长
6、把60升水倒入一个棱长为5分米的正方体容器中，水的高度是( )分米
A、2 B、2.4 C、12
7、把10克糖放在90克水中，糖占糖水的( )
A、 B、 C、
8、在 、 、 这三个分数中，分数单位最小的一个是( )
A、 B、 C、
9、旋转和*移都只是改变了图形的( )
A、形状 B、大小 C、位置
10、正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的体积扩大到原来的( )倍
A、9 B、18 C、27
11、一根绳子连续对折三次，每段是全长的( )
A、 B、 C、
12、为了清楚地反映遂宁和成都两地2013年每月*均气温的变化情况，应选用( )统计图。
A、单式折线 B、复式折线 C、复式条形
13、下列分数中( )是最简分数
A、 B、 C、
14、一个数，它既是12的因数，又是12的倍数，这个数是( )
A、6 B、12 C、144
四、看清要求，细心计算。(30分)
1、在括号里填上合适的数(6分，每小题1分)
0.15= ≈( )(保留两位小数) 6=
( )- =
2、口算(6分，每小题1分)
10÷2.5= 2.4×0.5= -0.25=
1- 2-
3、脱式计算，能简算的要简算(9分，每小题3分)
4、解方程(9分，每小题3分)
五、看清要求，仔细作图(4分，每小题各2分)
1、以给出的虚线为对称轴画出三角形OAB的对称图形。
2、画出三角形OAB绕点O顺时针旋转90度后的图形。
六、活用知识，解决问题(20分，每小题各4分)
1、爸爸买回一个西瓜重 千克，女儿吃了这个西瓜的 ，妈妈吃了这个西瓜的 ，还剩下几分之几?
2、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24dm2，长3m，这些木料一共是多少方?
3、一个长方体的玻璃缸，长8dm，宽6dm，高4dm，水深2.8dm，如果投入一块棱长为4dm的正方体铁块，缸里的水溢出多少升?
4、一本故事书共100页，小红第一天看了全书的 ，第二天看了20页，两天一共看了全书的几分之几?
5、小红和妈妈今年的年龄之和是41岁，3年前妈妈比小红大25岁，妈妈和小红今年各多少岁?
一、填空。(20分)
1、*最大的咸水湖——青海湖高于海*面3193米，用正数或负数表示为海拔()米。新光服装店今年一月份盈利3000元，记作+3000元，三月份是-1800元，表示这家服装店三月份()元。
2、在括号里填上合适的小数:45毫米=()米5角8分=()元
3、一个两位小数由5个十，6个十分之一和3个百分之一组成，这个数写作();一个小数的百位和百分位上都是8，其他各位都是0，，这个数读作()。
4、把11728000000元改写成用“亿元”作单位的数是()亿元;把1.496亿千米保留两位小数约是()亿千米。
5、把0.506、0.065、0.56、0.056、0.66按照从大到小的顺序排列是：()。
6、一个三角形的底是8厘米，高是2厘米，面积是()*方厘米;一个*行四边形比与它等底等高的三角形的面积多12.6*方米，这个*行四边形的面积是()*方米。
7、一堆钢管，堆成一个*似三角形，已知最上层1根，最下层有12根，相邻两层之间相差1根，这堆钢管共有()根。
8、一组图形☆○○☆☆○○☆☆○○☆……左起第54个图形是()，前54个图形中有()个☆。
9、被减数是7.6，比减数多4.2，差是();两个数的和是15.9，如果一个加数增加5.2，另一个加数减少*，这时的和是()。
10、小红在计算□-(4.3+2.6)时错误将括号看漏了，算成了□-4.3+2.6，这样计算出来的结果比原来正确的结果()(填“多”或“少”)()。
二、判断。(5分)
1、0既不是正数也不是负数。………………………………………………………()
2、小数加减法和整数加减法的计算方法完全相同。………………………………()
3、在小数点的后面添上0，这个小数的大小不变，但计数单位变了。…………()
4、两个等底等高三角形一定可以拼成一个*行四边形。………………………()
5、一个两位小数取*似值约等于3.7，这个小数最大是3.74。…………………………()
三、选择。(5分)
1、在0、-1、+9、10、-1.2、49中正数有()个。
A、2B、3C、4D、5
2、把2.73改写成以千分之一为单位的数，应是()。
A、2.70B、2.730C、2.7300D、2.7030
3、0.123412341234……，小数点后第100个数字是()
A、1B、2C、3D、4
4、一个三角形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个三角形的面积()
A、扩大6倍B、缩小2倍C、面积不变D、扩大3倍
5、一个长方形的'面积是12*方厘米(长和宽均为整厘米数)那么它的周长最大是()。
A、26厘米B、16厘米C、14厘米D、28厘米
四、计算。(30分)
1、直接写得数。(4分)
0.28+0.2=0.6+0.3=8.8-0.5=0.88-0.08=
1-0.69=3.4+5.6=0.38+5.52=5-3.4=
2、用竖式计算。(带号的要验算)(6分)
10.7-0.37=5.68+3.03=31.2-8.5=
4、下面各题怎样算简便就怎样算。(10分)
4.6+2.9+5.411.6-0.47-9.537.5-4.9+2.5
6.28-(4.28-3.5)6.32-4.6+2.68-2.4
5、列式计算。(列综合算式)(6分)
(1)8.77与6.83的和比10多多少?
(2)2个5的积，再加上8.5，结果是多少?
五、解决问题。(31分)
1、上体育课时，老师要求每排学生1~3报数，小明站在某一排的第29个，请问小明应该报几?
2、一个*行四边形的停车场，底是50米，高是15米。*均每辆车占地5*方米，这个停车场可以停车多少辆?
3、供电局原来有捆电线长14.85米，工人师傅第一次用去0.75米，第二次又用去1.25米，这时电线还剩多少米?
4、小学资源网举行校庆，打算在中心路的一边挂104盏彩灯，彩灯按以下规律排列：2盏红、2盏黄、1盏紫、2盏红、2盏黄、1盏紫……，那么该准备多少盏黄色的灯笼?
5、五年级同学采集树种，四年级采集了25.6千克，五年级比四年级少采集1.9千克。四、五年级同学一共采集树种多少千克?
6、一家商店门口的装饰牌是等腰梯形。它的上底是12米，下底是26米，高是6米。油漆这块装饰牌一个面(每*方米需用油漆1千克)，100千克油漆够不够?
一、知识之窗：(共20分，每空1分)
1、7/9的分数单位是( )， 1里面有( )个这样的分数单位。
2、2/5 的分子增加8，要使分数的大小不变，分母应增加( );8/9至少加上( )个1/9，和是最小的质数。
3、长方体和正方体都有( )个面，( )条棱，( )个顶点。正方体可以说是( )都相等的长方体。
4、用一根长48厘米的铁丝作成一个正方体，那么这个正方体的体积是( )。
5、12的所有约数和是( )。
6、在比100小的自然数中能被2、3、5整除的最大的数是( )。
7、按要求写出三组互质数：两个数都是质数( )，两个数都是合数( )，一个是质数，一个是合数( )。
8、2米的1/7是1米的( )，是( )米。
9、8÷( )=1/4 = ( )/24。
10、把两个棱长是4厘米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是( )，体积是( )
二、快乐ABC(共7分，每小题1分)
1、用4、2、0三个数能组成( )个能被2和3整除的三位数。
A、3 B、4 C、6
2、把36分解质因数是( )。
A、36=4×9 B、36=2×2×3×3 C、36=1×2×2×3×3
3、下面分数中，最小的是( )
A、 2/7 B、 5/8 C、27/16
4、大于2/9而小于5/9 的真分数有( )个。
A、2 B、3 C、无数个
5、下面说法正确的是( )。
A、所有的偶数都是合数 B、所有的奇数都是质数 C、互质的两个数的公约数只有1
6、把5米的铁丝*均分成6段，每段占这根铁丝的( )。
A、1/6米 B、5/6米 C、1/6
7、a/9是最大的真分数，那么a的值是( )A 8 B 1 C 9
三、小小评判家(对的画“√”，错的画“×”，(共5分)
1、长方体的面中不可能有正方形。( )
2、1/16能化成有限小数。( )
3、一个数的约数一定比它的倍数小。( )
4、因为42÷7=6，所以42是7的倍数，7是42的约数。( )
5、整理原始数据的一般方法是制作统计表或统计图。( )
四、小小神算手(共38分)
1、得数(每小题1分，共10分)
4/5+ 2 = 1 - 2/7= 7/10- 3/10= 0.8×125-10 = 2/5 +3/5 =
1/5+3/5 -4/5 = 5/7+5/14 = 3/4+1/7 = 5×1.4 - 0.4×5 = 7/8-2/9 +1/8 =
2、选择合理的方法进行计算(每题3分，共18分)
(1) 13/15-1/6+5/6= (2) 25-5/12-7/18= (3) 2/3+1/6-5/12=
(4)2/3+4/5-(4/5-1/5 )= (5) 3–(19/21-9/14 )= (6) 7/15+11/15-(3/10+11/15 )=
3、解方程(求未知数x，每小题2分，共6分)
(1)1/4+ x =11/12 (2) x -3/16 =5/8 (3)x +(1/3+3/4 )=2
4、只列式，不计算(共4分，每小题2分)
(1)从9/10与1/2的差里减去一个数，得1/4。这个数是多少?
(2)13/15减去1/4 与2/9的和，差是多少?
五、解决问题
1、一条公路已修14千米，还剩18千米，已修的占未修的几分之几?未修的占全长的几分之几?(5分)
2、一根铁丝，第一次截下1/5 米，第二次截下2/5米，还剩 1/5米，这根铁丝原来有多少米?(3分)
3、甲3分钟走213米，乙4分钟走325米，丙5分钟走505米，他们三人每分钟各走多少米?哪个走的速度快?(5分)
4、一个长方体铁皮桶长5米，宽0.8米，高0.4米，它能装水多少升?做这个铁皮桶需要铁皮多少*方米?(铁皮厚度不计)(5分)
5、为庆祝“六·一”儿童节，六(1)班全体同学分成男、女两组做花，其中男同学20人，*均每人做花280朵，女同学10人，一共做花3400朵，请问你，全班同学*均每人做花多少朵?(3分)
6、为了丰富学生的文化生活，学校开展了各种兴趣小组，下面是活动人数的原始数据，请你先整理这些数据填表，然后再完成统计图。(5分)
语文组：正正正正
数学组：正正正正正
美术组：正正正正
英语组：正正正正 ┰
体育组：正正正正正正
7、明明家有一个长50厘米、宽30厘米的长方体鱼缸，里面装有高30厘米的水，明明在往缸内放入一条鱼时，发现水面上升了0.5厘米。你能提出数学问题并解答吗?
说明：此题至少提出一个数学问题并解答。再另提出两个问题并解答，可做加分处理。 (4分+10分)
——五年级数学期末考试反思 (菁华3篇)
本次五年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，考察的知识面广，注重对基础知识基本技能的考核的同时，也注重考查学生活学活用的数学能力。另外此次试卷还注重学生的思维能力的发展。从试卷的得分情况看，学生如果认真审题，仔细计算就能取得好成绩，现具体分析如下：
全卷共五个大题，题量适中，学生能在规定时间内完成。
第一大题选择题，学生完成的不理想，正确率约一班42.5%，二班37.5%，错误集中在第3小题和5小题10小题，3小题错题主要的原因是单位学生没有看到，或者是单位换算出错。5小题错的主要原因是学生不理解哪一个数接*1。还有10小题比较灵活，也有学生出错。
第二大题填空，正确率约一班25%，二班15%，错选都集中在13，14，15，17，19题，13题最后是分母也要加上几。14题分数的基本性质应用，给的是小数，差学生就不会了。17题排列大小出错。19题是吧两个长方体拼成一正方体，求原来的体积和表面积，学生就不知道怎么拼。这道题学生丢分相对较多；出现问题的原因是题有一定难度，从中反映出学生综合解决问题的能力不足。
第三大题计算题中，一班和二班同学相差不大，总的来是还可以、简算小题丢分多，错误原因：计算不过关，很粗心，不知道简算，计算的结果不约分，学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
第四大题图形题，学生完成良好，正确率一班为82.5%，二班正确率为约67.5%。失分原因在于部分学生旋转的方向不清楚，还有折线统计图的甲乙计算出错。在今后的。教学中应进一步加强此项能力的训练。
第五大题“解决问题”，25题有学生出错的原因是没有用单位一去减来求剩下的。26题这道题是求12人和8人的.公倍数，有学生求的是最小公倍数。27题求水上升的体积就是求两个铁球的体积，个别学生没有除以2。反映出学生对于实际问题的分析能力和应用知识解决问题的能力的欠缺，还有待在*时的教学中多训练。
针对本次测试出现的问题，制定改进措施如下：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练*巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学*真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。
（3）以提高学生的分析能力和灵活性作为教学研究的重点，以促进学生的思维能力的发展。
（4）进一步强化学生计算能力的训练，培养学生耐心细致的计算*惯。
（5）本次考试两个班成绩差别较大*均分差了5分，二班还有一个不及格的学生，今后要针对学困生采取切实有效的措施，加大辅导力度，早日转变学困生，培养更多的优生。
通过这次考试，我体会到，在教学中，哪怕是教师对内容讲很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们以后的教学中要经常去查漏补缺。
其次，我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错，比如简便计算的125×88和99×56+56，这两道题在我们的作业本上已经原题出现了四五次，但考试还是有十几个学生出错。
从教学常规方面来说：我总是把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我关注，我总是一味把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我必须要有及时的、有针对性的练*去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。现在，我基本每节课都会出三道脱式计算，其中一道是混合运算，两道是简便计算，这样既锻炼了学生的计算能力，也提高了计算速度，最重要的是通过强化让学生达到了牢固记忆。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。
存在的问题：
（1）概念不清晰、不扎实，比如关于计数单位的问题。
（2）解决问题的能力不强，比如解决问题的2，4，5题，其中第五题是关于药盒上标签的问题学生了解的较少，生活中处处有数学。
（3）没有形成良好的学**惯，比如列综合算式不脱式计算，不带单位，不作答等。在以后的教学中应培养学生良好的学**惯。
（4）计算能力有待提高。学生计算错的较多，以后应继续加强计算训练。
通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教育教学方法，提高课堂教学质量。在以后的教学中应做到：
（一）提高课堂教学质量
1、备好课是上好课的前提，这就需要我们集体的力量做好悦学单。要认真分析、钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过知识的学*教给学生解决问题的数学方法，思考问题的'数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性，达到活学活用。
2、创设生动具体的情境。数学学*活动中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，推进学生对数学的学*，激发学生的学*兴趣。
3、重视知识的获得过程，其实也是我们悦课堂的悦学部分。任何一类新知的学*都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水*，而我们悦学单的悦学部分为学生独自分析和解决问题提供了良好的*台。
（二）加强学**惯的培养。保持原有的好*惯，更加注意学*细节的培养。注重学生的读题、审题、思考、分析能力的培养。注重解题的细节和书写的良好*惯。
（三）关注学生中的弱势群体加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水*上得到进一步的提高。
总之，通过此次试卷分析，将进一步的促进我对教育教学的理性思考，适当调整教学方法和教学思路，更好的促进教学水*的提高，提高课堂教学效率，促进学生全面健康的发展！
本次五年级数学试卷充分体现了以教材为主的特点，考察的知识面广，注重对基础知识基本技能的考核的同时，也注重考查学生活学活用的数学能力。另外此次试卷还注重学生的思维能力的发展。从试卷的得分情况看，学生如果认真审题，仔细计算就能取得好成绩，现具体分析如下：
全卷共五个大题，题量适中，学生能在规定时间内完成。
第一大题选择题，学生完成的不理想，正确率约一班42.5%，二班37.5%，错误集中在第3小题和5小题10小题，3小题错题主要的原因是单位学生没有看到，或者是单位换算出错。5小题错的主要原因是学生不理解哪一个数接*1.还有10小题比较灵活，也有学生出错。
第二大题填空，正确率约一班25%，二班15%，错选都集中在13，14,15,17,19题，13题最后是分母也要加上几。14题分数的基本性质应用，给的是小数，差学生就不会了。17题排列大小出错。19题是吧两个长方体拼成一正方体，求原来的体积和表面积，学生就不知道怎么拼。这道题学生丢分相对较多;出现问题的原因是题有一定难度，从中反映出学生综合解决问题的能力不足。
第三大题计算题中，一班和二班同学相差不大，总的来是还可以、简算小题丢分多，错误原因：计算不过关，很粗心，不知道简算，计算的结果不约分，学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。
第四大题图形题，学生完成良好，正确率一班为82.5%，二班正确率为约67.5%。失分原因在于部分学生旋转的方向不清楚，还有折线统计图的甲乙计算出错。在今后的.教学中应进一步加强此项能力的训练。
第五大题“解决问题”，25题有学生出错的原因是没有用单位一去减来求剩下的。26题这道题是求12人和8人的公倍数，有学生求的是最小公倍数。27题求水上升的体积就是求两个铁球的体积，个别学生没有除以2。反映出学生对于实际问题的分析能力和应用知识解决问题的能力的欠缺，还有待在*时的教学中多训练。
针对本次测试出现的问题，制定改进措施如下：
(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练*巩固学生对基础知识的扎实程度。
(2)关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学*真正引向生活，引向社会，从而有效的培养学生解决问题的能力。
(3)以提高学生的分析能力和灵活性作为教学研究的重点，以促进学生的思维能力的发展。
(4)进一步强化学生计算能力的训练，培养学生耐心细致的计算*惯。
(5)本次考试两个班成绩差别较大*均分差了5分，二班还有一个不及格的学生，今后要针对学困生采取切实有效的措施，加大辅导力度，早日转变学困生，培养更多的优生。
——数学期末考试反思 (菁华6篇)
这一次数学没有考好，只考了81.5分。其实，这一次的试卷并不难，只是我太粗心，没有认真审题，其中有5分是因为把积看成了和，还有一道判断题，是因为想错了单位一。最可惜的是两道应用题和一个计算题。
在考试前，老师再三的叮嘱我们一定要认真审题，可我并没有把它放在心中。
这一次考试没考好的原因主要如下：
1、*时没有养成细致认真的*惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、没有做好充分的准备。
想要学好数学，首先要上课认真听讲，下课后及时复*预*。要在做各种*题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学*作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。2要多做题，养成良好的学**惯。因为要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。这样才会在做题时做到又快又对。3要正确对待考试，调整好正确的心态。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学*方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。
*时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的*惯；把课堂学*放在学*的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场悲壮彻底、问心无愧的战役 。再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败乃成之母！
在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。
我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学*的东西。
首先我要改掉考试不细心读题目的坏*惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练*，我一定要在考试的过程之中认真审题，自*读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
其次，我还要加强英语的*题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。*日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练*题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练*。生活之中，我还要多多加强自己的练*和复*，考试之前制定周详的复*计划，不再手忙脚乱，没有方向高中数学考试反思精选2篇高中数学考试反思精选2篇。*日生活学*中学会积累，积累英语好词好句，积累英语难的题目，积累英语语法项目。对做完形填空等练*题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！
终究不如自己写的好，自己写才能真真与老师共同交流，找出自己的不足此次考试总体来说可以用三个词来形容闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的突破！离及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：风萧萧兮，易水寒。今我叹：考试结束兮，我玩完！亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶*是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇、幸运女神这次从我身旁俏然而逝，没有得到她的青睐，又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。
拿起试卷一看，触目惊心！那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！
小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！
努力吧，剩下的时间不多了。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学*数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学*手段单一，以考试来定“乾坤”。初中以升重点高中中考为指挥棒，高中以升大学高考为指挥棒，这种现象不知还会持续多久。现在教学新改革已经开始，她就象一缕清新的春风吹遍了金都大地。新教材不仅重知识内容安排，更注重了学生非智力因素的发展，学*兴趣的培养。
在新课改过程中我清楚看到：一切刚刚开始，今后的路还很长，现在的教师难当了。我们不能盲目乐观，盲目追求老师与学生的表面*等，我们的.教改任务还很艰巨，任重而道远。新的教学改革让我教育教学观念彻底改变。要想教好学生就要做到：
1、倾听学生说，做学生的知音。
2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。
4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学*方法。培养学生举一反三的能力。
5、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
6、诚实守信，言传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分要求。
总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。教师与学生互相尊重，理解、信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水*要高。课堂教学要调动学生学*的积极性，培养学生学*的兴趣。要具备良好的师德。这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会成功。
让我们与时俱进，开拓创新，志存高远，科教兴国。为我国教育再次创业贡献一份力量吧！
考试技巧贵在练*。生活之中，我还要多多加强自己的练*和复*，考试之前制定周详的复*计划，不再手忙脚乱，没有方向。*日生活学*中学会积累，积累英语好词好句，积累英语难的题目，积累英语语法项目。对做完形填空等练*题也是提高英语的好方法。
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。
对于老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的!
终究不如自己写的好，自己写才能真真与老师共同交流，找出自己的不足此次考试总体来说可以用三个词来形容闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹!试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的突破!离及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当初啊?古人云：风萧萧兮，易水寒。今我叹：考试结束兮，我玩完!亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶*是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。
拿起试卷一看，触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣!
小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获!
努力吧，剩下的时间不多了。
随着时间的转眼流逝，一学期已悄然过去，紧张的期末考试也已经画上一个句号。
这次考试我有以下几点感受：第一，上课要多关注数学学*弱的学生，拿最简单的问题来鼓励他们;第二，课后作业时可以在作业中选择适合每个能力层次的学生的作业，让他们做作业要有成就感，让他们觉得自己今天学到东西。第三，对很有能力的学生可以给他们去思考一点较难的题目来提高他们学*数学更高的积极性。
今后数学教学的措施：
1、加强基本功训练，减少不必要的失分
在数学评卷中我们发现，我班学生在解题思路、方法技巧上的水*并不低，而常常在一些基本环节上失分，这次特别体现在计算题中。因此在教学中要始终注意对学生加强基本功训练。要把运算的准确性训练落在实处，把解题速度的训练落在实处，把表述的简捷、准确性训练落在实处，把书写规范化的训练落在实处。
2、加强学生解填空题的训练
数学试卷中填空题所占分值不少(20分)，而题目又多是基本题，因此对于考生来说这应该是拿分的一个好地方。但从前面的难度统计表中我们看到，不少考生从这块地盘上丧气而归。这主要是因为填空题只填最终结果，即使解题思路、过程正确，只要计算上出差错，或对结果的表述不合要求，就不能得分。因此，填空题这种只要结果不要过程的要求，对考生来说既有宽松的一面(可以不写过程)，也有苛刻的一面(不能出错)，不少人(包括部分教师)只注意到前者而忽略了后者，这正是造成填空题得分率不高的一个主要原因。对此，我们应该在提高学生运算的准确性和结果表述的规范化上下功夫。
3、要提高“情景”题型的教学水*
“情景”题型教学不能搞固定模式让学生照套，要让学生学会灵活运用已有的知识解决实际问题。不要总去搞一些陈题(当然不是说完全不要陈题)，要把反映当今市场经济内容的材料作为背景编拟新题让学生去解决。教师图省事而照本宣科的教学显然已不适应今天的形势。
4、在数学教学中加强思想教育
分析结果表明，我班数学成绩两极分化现象比较突出。初中是义务教育，教学更应该强调面向全体学生。有的学生连有理数的加减的填空题也不会做。显然这绝不能把原因归结在这些学生的基础和大脑素质上，而是他们厌学，根本没有去学的结果。鉴于此，我们认为数学教师有责任在数学教学中对学生加强思想教育，开导、鼓励后进学生，培养他们的数学兴趣。这样才能有效地缩小差生面，使我班的数学教学成绩再上一个新台阶。不久，我们将会迎来这学期的期末考试，相信学生们在经历每次考试后会点点滴滴茁壮成长的。
上学期期末成绩已出，面对我校七年级数学全县第十二名（期中时是第七名），有所感悟。
一，没想到二班能考这么好，没想到一班考这么差。二班特优生（108分以上）6人，高分（99以上）8人，及格（76以上）22人。可以说是七年级中数学最好的班级（期中时是年级倒数的班级）。而一班特优1人，高分7人，及格19人。（期中时是满分最多的班级，年级8人，一班4人）。面对成绩，我想说，我对得起刘力（二班班主任），对不住闫正印（一班班主任），分班时是闫老师把我调到教一二班数学，我只有用加倍的努力才能取得两位班主任的信任。
二，班主任的作用不可忽视。记得期中考完试后，七年级老师都有成绩单，看着二班可怜的成绩，都认为这个班完了，是全年级最差的班级，几乎每门科目都倒数。然而年轻的刘力老师顶住了压力，找学生谈话，找出原因，给学生人人制定目标，“每个人超过前一名！”每次我去上课，刘力总在教室，可见刘力这个班主任豁上了！只要豁上，不怕没有奇迹！班主任是好班主任，咱任课老师还有什么说的呢。我希望今后这两个班级都取得好成绩，七年级保持好成绩，双堠中学取得好成绩！
——数学期末考试的反思 (菁华6篇)
本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，是一份不错的试卷。
这次考试共设四道大题，包括了二年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有口算、`填空、选择、计算、统计、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。从卷面来看，学生的字迹工整，卷面比较整洁，书写还算认真。
存在的问题及原因：
1、学生没有养成良好的学**惯，从整个班级的试卷中，存在个别学生字迹潦草，作图不规范的现象，说明学生日常书写*惯不好，态度不够认真。
2、学生的计算能力有待加强。口算与笔算是二年级学*的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算，只有四分之一的学生能够得满分，说明孩子们的`计算能力需加强。
3、学生分析问题和解决问题的能力较上学期有了一定的提高。但是个别学生的解决问题能力还是有待加强，对解决问题的审题还是不够仔细。
4、少数学生没有养成良好的检查*惯，
改进措施：
重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练?提高学生对于概念的正确认识?减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练?一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透。二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学**惯和态度。教师在*时的教学中，一方面要注意教给学生方法。如:读题、审题、验算等方法。另一方面要做到长抓不懈。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展
继续加强学生对基础知识的掌握，引导学生乐于参与数学学*活动。
继续加强计算的训练，以便提高学生的计算能力。
学*中对点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学*兴趣,树立学*的自信心。
继续加强学生良好的学**惯的培养及检查的*惯。
时值隆冬季节，雪花纷飞，我们学校迎来了学期期末考试，这个时期一般是我们收获的季节，我们充满着希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有丰硕的成绩。
今年我被学校安排一年级的数学监考和阅卷工作。在工作中，我发现学生普遍对“认识时间”“方向与位置”这部分内容掌握很差。我又仔细查了我教的`二年级数学试卷，发现我的学生也是这样。这种情况引起了我的深思，是什么原因造成了学生这种状况？今后我在教学中要注意什么呢？
从教材方面来看，北师大版教材，我已教过三个学期，所以比较熟悉教材内容。一、二年级新教材的教学内容除了传统的“数与计算”以外，加入 “认识时间”“位置与方向”等内容，这些新增加的内容都不多，课时安排也很少，一般各设计安排2至4课时，而且这些内容都是穿插在各个“ 数与计算”内容中间，显得比较零散。
从内容本身来看，“时间”对学生来说看不见也摸不着的特性，显得特别抽象。
从学生方面来看，我校学生多数是农民工子女，家长对小孩的教育显得不够重视，家庭环境不如城里，在“认识时间”这部分内容的学*中，有的学生连钟表都没有见过，*时也接触得也很少，没有生活经验，这部分内容因此显得太抽象。从个别学生试卷的错误可以看出，学生对“时、分、秒”长短缺乏基本的感知。
从教师方面来看，在教学中我因这部分内容和课时安排都很少，以及长期受老教材的影响，思想上也不够重视这部分内容的教学。
考虑到以上各个方面的因素，在以后的教学中，我应注意以下几点：
（一）思想上应高度重视。这部内容虽少，课时安排也少，但很重要，对丰富学生对时间和现实空间的认识，建立初步的时间和空间观念起着重要作用。
（二）学情上应准确把握。在课开始前，可以将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，看有多少学生没有关于时间的基本知识，不能正确读出钟面上的时刻，再针对这一现象展开教学，很好地把握住。
（三）教法上应立体多样。要把教师精讲、点拨与引导学生自主学*、观察发现、质疑问难、合作探究、体验感悟有机结合起来；要把“教后学”与“学后教”、“学中教”有机结合起来；要把课内学*与课外拓展有机结合起来；要把课内学*与课外拓展有机结合起来。如认识学*秒。可以安排有以下几个内容：猜1秒的长度；听1秒的时间有多长；看秒针是怎样在钟面上走动的；体验1秒钟的时间能做些什么；运用所获的经验做猜秒游戏；出示1秒钟生活信息等。
（四）媒体上应综合运用。在教学时分秒的认识时，可以运用多媒体软件（而不能总是一枝粉笔和一块黑板）把教材中的抽象过程展示出来，帮助学生理解和掌握。例如，在教学1时＝60分时，大屏幕上出现一只大钟面，然后演示，分针转动一周（同时配上"嘀嗒嘀嗒"的声音）时针运动情况，并重复二次，同学们就形象地感知时和分的关系，并在欢快的过程中理解1时＝60分。在让学生理解分与秒的关系时，也用媒体向学生演示分针走一小格，秒针走一圈，从而揭示分与秒的内在联系。
（五）个体上应区别对待。课后的目标练*中，发现有的学生还不能完全掌握本节课的知识，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。
20xx年上学期期末考试早已结束，经过一个假期对所教班级学科成绩的分析总结和沉淀，我有着很大的体会和收获。通过一年的学*和精心的培养，我欣喜地看到，我的学生正朝着我所期望的那样，向着更高的层次迈进。当然，还有一部分学生，在这一年的数学学*上有点掉队，但是，这并没有让这些孩子们灰心丧气，他们也正蓄势待发，准备在八年级的时间里努力拼搏，争取取得更大进步。
为了能更好的在八年级的教学中取得更优异的成绩，我对前面的这次期末考试做了一下简单的分析，其目的更多的是寻找不足，改正缺点，发挥优势，确立领先。
这次考试，我所教的三、四两个班，成绩上有一定差距，但是三班要稍优于四班的成绩。从及格率、高分率、特优率上看，两班有了差距。在两个班的教学过程中，已经出现因班级的班风、班规的不同而引起的学*成绩的较大差异。而这也一直是我在教学过程中最担心的事情。
单独看两班的及格率，61％的及格率，在学校的各学科成绩的比较中，应该还是比较出类拔萃的。但是当将这个成绩放在全县，就显得有些微不足道的意思了。两个班117人，就有40人处于及格线以下。想来这个成绩只能说明，在*常的教学过程中，抓教学还是不够细，还是没能克服教学过程中的巩固基础，狠抓及格率这样的一种思想，还是在凭着经验，和工作得整体热情在教学，没有很好的深入到学生中，特别是成绩较差的学生，他们到底是一种怎样的状态。
从高分率和特优率上看，我相信，我的这些年的教学经历没有白费，通过对各个章节的知识把握，紧靠《课标》中的考点，进行有效的教学和强化训练，成绩很能说明这是成功的。特别是我的这些学生本身的数学基础都很薄弱，能通过一年的强化训练，取得高分率接*30％，特优率10％以上。这更能说明前面的教学是成功的。
成绩只能代表前面的教学付出没有白费，我将在接下来的八年级下学期的教学过程中，戒骄戒躁，努力工作，克服缺点和不足，深入到学生中间去，感同身受，在教学成绩上取得更大进步。
本次考试紧扣教材内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查学生的数学素养，能较好地反映出学生实际掌握数学知识的情况。具体从理解填空、我会选、概念辨析、计算题、动手实践、解决问题六个方面，通过不同题型全面考察学生对知识掌握情况，了解学生形成基本技能情况。根据本次考试情况，反映出课堂教学的几个方面问题：
1、学生*惯的问题。本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有看错数字的；有漏写单位、等式得数写错的；有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的；有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的等。可见培养学生良好学**惯任重而道远。教师如能重视学生的良好学**惯的培养，有利于学生的终身发展。
2、加强业务学*，提高自身水*。抓课本中的知识点，争取人人过关。培养学生认真读题，做题的好*惯。加强课堂教学向40分钟要质量，进一步关爱每一位学生，让每一位学生都爱学*数学。
3、关注过程比关注结果更重要。关注学生的学*过程，为学生提供“做数学”的机会，让学生在学*过程中体验数学
和经历数学。重视知识的获得过程。通过操作、实践、探索等活动充分地感知，在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水*。
第一、取得成绩的原因
1、教师在*时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、教师*时教学中注重了学生学*能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学*的氛围。
3、注重了学生学*情况的总结。（认真进行单元测查与评价）
4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学*基础知识扎实，掌握比较牢固。
5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学*障碍。
第二、存在的问题
1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误。
2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。
3、学生中优差程度悬殊。
4、练*中，题形变换不够；学生孤陋寡闻。
第三、改进的措施。
1、突出知识结构，扎实打好知识基础。
2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。
3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识。
4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水*的具有一定探究性问题。
5、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。
6、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，特别是要重点讲解工程问题工作总量=工作效率X工作时间，以及三者之间的转化关系。重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
7、充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。
期末考试已经结束了，在下个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学*兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学*给他们带来的良好*惯！争取在升学考试中取得更好的成绩！
时间过得真快，在不知不觉中我和学生们共同迎来了期末考试，这次考试有得也有失。从试卷上反映出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，但是应用题的错误率还是较高。虽然在*时做的比较多，讲的也比较多，但部分学生对概念掌握还不够扎实，对应用题的理解、分析能力还有待提高。有的学生做题不能认真审题，不能根据题目的实际情况分析数量关系并正确列式。挑战题尽管在考试之前讲过，但还是失分较高的，这样就说明了上课给学生这类题的练*和思考及反馈的时间较少。针对以上出现的问题，在今后的教学中，我计划从以下几个方面多下功夫：
一、在*时上课的时候要狠抓基础知识，多做多练，切实培养和提高学生的基础能力。
二、立足于教材，扎根于生活。
教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视那些自以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题，提高学生的数学学*兴趣。
三、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，自己独立思考问题的能力，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探究的科学方法。让学生的学*不仅知其然，还知其所以然。
总之，在今后的教学之中，要多下功夫准备，多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，欲速则不达。对于新知识的传授多放手让学生探索、
发现、思考，因材施教是教学的关键。及时改进自己的教学方法，虽然这只是一次考试，但是透过现象让我去找原因，给我指了一条新的教改之路。
