《迷人的夏天》，是一篇非常贴*自然和生活的文章。全文富有儿童情趣，通俗易懂。写出了夏天炎热、多彩、有趣、悠闲的特点，各段结构相似，都是围绕段落的中心句去写的。所以，我本着为学生开拓广阔的、开放的学*空间，力求体现以学生发展为中心，以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念。备课中我熟悉教材，一次又一次的试验，在不同的班级教学后，在教学设计也作了多次的修改。
发展学生语言。“语文素养”的关键要素是语言，包括语言积累，语言理解和语言运用。上课一开始我就出示了课本的图画，让学生用小朋友们有的……有的……有的……还有的……来进行说话训练，这时就把学生的注意力集中起来了，边看图边说话，可惜在处理这一环节时，只注意到学生说图上的小朋友在干什么，而没有注意到学生说话的完整性，这要引起我以后教学要注意的地方。对于小学二年级学生来说，应多关注语言的积累。这篇散文的语言很美，我们一是要关注好词好句的积累，二是要关注语言感受的积累。在学*“多彩的”夏天时，我列出了几个填空，除了书上所说的，我们还可以怎么说（ ）的鲜花 （ ）的草地 （ ）的植物 （ ）的衣裙，接着让孩子们自己找一找描写夏天色彩的词。噢，由于有了这么多的颜色，学生更好地理解到夏天是多彩的。
以读为主。教学中我以学生为本、以读为主线，引导学生采用多种形式的朗读如齐读——小组读——个别读——男女生比赛读，让学生在读中欣赏到夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲，感悟到夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓住“火辣辣”这个词语，体会由于热量尽情地洒向大地，所以夏天的炎热；抓住“洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。学到夏天是悠闲的，让学生听着音乐，把学生带到夏天富有情趣的画面中，并结合生活的实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等，使学生的真实情感自然的流露到课文中，也让学生畅谈自己在夏天里有什么活动是悠闲的。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”， “漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。
自主学*。这节课上，我大胆尝试新课程所倡导的自主学*和小组合作探究的学*方式。比如，我先引导学生用抓重点词句的方法学*课文第一自然段，然后总结学法，学生掌握方法后，在小组内学*他们喜欢的自然段。这样一来，想着教起来轻松，学生掌握了学法，学起来容易，为到了中高年级的学*作基础。
我借本校二年级学生向全镇二年级语文老师和课题组成员执教了《迷人的夏天》，这也是镇语文课题《小学语文词语教学有效的策略研究》的一堂研讨课。
一堂课很快就过去了，上完后，我进行了认真的回顾与反思。课堂上的师生的配合并不默契。主要表现在答非所问，如在回答学生找一找夏天有什么特点时，学生抓不住要点，该用词语来概括的，却读了整段文字，几位回答的学生都是这样，浪费了不少时间，后来在评课时，有老师认为师设计的这个问题对于二年级学生来说，有一定的难度，可以省略这个问题，先学文，最后概括。也可在第一个学生回答问题时，师强调要抓住词语来回答，让学生明确回答的方向。在学*生字时，师让学生说出“炎”、“趣”哪些地方容易写错，师本来的用意让生指出“炎”上面的“火”字后面一笔应为捺点，“趣”字的最后一笔也应为捺点，结果学生东说西说，抓不住要点，又浪费了课堂时间的浪费。有师建议，师在指导写字时，要做到有的放矢，如师在指导写“炎”时，可让学生观察两个“火”字有何不同，这样可让学生又快又准地写对“炎”，评课老师还有一个重要的建议，既然是指导写字，不能只指导不动手，那只是虚把式，要真正地动起来，让学生当时就能写一两个，这些建议让我醍醐灌顶，写字教学就应该落在实处。反思整个课堂，师生配合不够默契的主要原因可能是师与学生缺少课前交流，师对学生的期望值过高，师生课前对文本的对话较少，因此为学本文少了一层铺垫，自然就上不好了。上课时，因为学生的答非所问浪费了不少课堂时间，我的内心有些着急，为了完成预设的课堂教学内容，我对重点朗读及感悟不敢花时间，造成每个环节教学都给人蜻蜓点水式，抓不住重点。突出表现在学段时，师只是借助课文泛泛而讲“有趣”、“悠闲”、“畅想”，而这些词语的理解完全可结合学生的生活情境而理解，让学生在悟中读，更能显出“语文味”，教师的朗读指导方法也较单一，这与我备课不精细有关，课堂教学语言不能调动学生朗读的兴趣。
教学时，为了突出这次研讨课的意义，我有意识地设计多种形式的词语教学。结果弄巧成拙，正像有的评课老师说的那样，淡化了课文的整体把握，词语教学有些偏重。在教学中，有这样的一个设计：为了让学生认识夏天的鲜花，我出示了几张精美的花的图片，让学生在赏花的同时，说出看到的花儿的颜色，我还出示了形容花图片的词组。如师说出这样的建议很有道理，为了突出词语的丰富性，师不必出示表示颜色的词。
以上评课老师所提的建议，我进行了认真梳理，觉得很有道理，很感谢他们用心的评课，虽然这堂课我没有上好，但在这堂课中我学到了很多，帮助了我成长，这才是我最大的收获。
《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴*学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学*这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。文章结构简单，每段都是总--分式，适合学生仿写。课文学完后，我让学生根据其中的一段仿编，再将学生编的串连起来，就成了一篇新的文章。
夏天是炎热的。有时强烈的太阳光直射大地，烤的地面滚烫的，俗话说像下火一样。人们多么希望此时痛痛快快地下一场倾盆大雨呀！给自然界的一切生灵降降温呀！
夏天是悠闲的。我们不用穿着笨重的衣服，我们可以轻装上阵，穿着最美丽的裙装，走在公园里，走在花丛中，和盛开的鲜花比美。到依山傍水的地方，休闲度假。
夏天是快乐的，是迷人的。人们在松花江里荡漾着轻舟，多美的景色呀！“松花江水波连波，浪花里飞出欢乐的歌。”唱出了夏天给人们带来的欢乐。
夏天是五彩的。花园里热闹极了，鲜花和绿叶说悄悄话，蜜蜂和蝴蝶比美，青草和野花对歌……夏天穿的衣裳，是用最美的色彩来描绘的。
我爱迷人的夏季，更爱五彩的夏季！
——《迷人的夏天》教学反思 (菁华3篇)
《迷人的夏天》是一篇文笔优美，且妙趣横生的小散文。全文以“分——总”的顺序来展现夏天的迷人生活，以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，贴*学生生活情趣的事例展开描写，结尾总括夏天是迷人的。
整节课雅丽老师的教学思路清晰，教学重点突出，板书工整简洁，教态亲切自然。教学时雅丽老师抓住课文的重点词语和句子来理解课文，引导学生感受夏天的“迷人”，并说说自己最喜欢什么样的夏天，为什么？
1、低年级的课堂识字教学是重点，教师应有意识的指导学生积累一些优美的词语。
2、诵读训练还没到位，读的形式单一，读的时间也不充裕。低年级的课堂应该是书声琅琅，应该让学生在形式多样的朗读中感知语言文字的美，应该让朗读来代替课文内容的分析。
3、在学*课文内容时，由于这篇课文篇幅短小，内容浅显，且文章构段形式相同，可采取重点指导学*第一段，再出示学法，让学生自学其他段落的方法，先扶后放，使学*方法的实践运用与课文内容有机结合，让学生不仅能读懂课文，还能练就学法，从而落实“教是为了不教”的目的。
1、《迷人的夏天》这篇课文语言优美，富有童趣，非常适合朗读，在教学时我我努力做到以读代讲，让学生在反复朗读中理解课文，感受课文的写作特色，从而受到启发，学会创编课文。在老师的指导下，通过初读、再读、细读三个环节，让学生在读中感悟、在读中体会、在读中享受。
2、在学法指导上，我注意培养学生自主合作学*的能力，由最初的扶着学，逐渐变为边扶边放，直到最后放手让学生自主合作学，在学*过程中，学生不仅学*了课文，学会了方法，还培养了能力，达到了最终的学*目的。
3、在整个教学过程中，我还注重了对学生说话能力、动手操作能力以及想像力的培养。在学*过程中，我给了学生充分的说话空间与时间，降低了说话、写话的难度，同学们都能放飞想像，大胆去想、去说，感受到了想说、敢说、敢写的快乐心情。
纵观全程，课堂变为学堂，教师的活动压缩到最低限度，给学生腾出空间和时间。学生以朗读为主线，自己探求、发现、体验，学得轻松，并享受到成功的快乐，树立起了自我超越的信心。
我借本校二年级学生向全镇二年级语文老师和课题组成员执教了《迷人的夏天》，这也是镇语文课题《小学语文词语教学有效的策略研究》的一堂研讨课。
一堂课很快就过去了，上完后，我进行了认真的回顾与反思。课堂上的师生的配合并不默契。主要表现在答非所问，如在回答学生找一找夏天有什么特点时，学生抓不住要点，该用词语来概括的，却读了整段文字，几位回答的学生都是这样，浪费了不少时间，后来在评课时，有老师认为师设计的这个问题对于二年级学生来说，有一定的难度，可以省略这个问题，先学文，最后概括。也可在第一个学生回答问题时，师强调要抓住词语来回答，让学生明确回答的方向。在学*生字时，师让学生说出“炎”、“趣”哪些地方容易写错，师本来的用意让生指出“炎”上面的“火”字后面一笔应为捺点，“趣”字的最后一笔也应为捺点，结果学生东说西说，抓不住要点，又浪费了课堂时间的浪费。有师建议，师在指导写字时，要做到有的放矢，如师在指导写“炎”时，可让学生观察两个“火”字有何不同，这样可让学生又快又准地写对“炎”，评课老师还有一个重要的建议，既然是指导写字，不能只指导不动手，那只是虚把式，要真正地动起来，让学生当时就能写一两个，这些建议让我醍醐灌顶，写字教学就应该落在实处。反思整个课堂，师生配合不够默契的主要原因可能是师与学生缺少课前交流，师对学生的期望值过高，师生课前对文本的对话较少，因此为学本文少了一层铺垫，自然就上不好了。上课时，因为学生的答非所问浪费了不少课堂时间，我的内心有些着急，为了完成预设的课堂教学内容，我对重点朗读及感悟不敢花时间，造成每个环节教学都给人蜻蜓点水式，抓不住重点。突出表现在学段时，师只是借助课文泛泛而讲“有趣”、“悠闲”、“畅想”，而这些词语的理解完全可结合学生的生活情境而理解，让学生在悟中读，更能显出“语文味”，教师的朗读指导方法也较单一，这与我备课不精细有关，课堂教学语言不能调动学生朗读的兴趣。
教学时，为了突出这次研讨课的意义，我有意识地设计多种形式的词语教学。结果弄巧成拙，正像有的评课老师说的那样，淡化了课文的整体把握，词语教学有些偏重。在教学中，有这样的一个设计：为了让学生认识夏天的鲜花，我出示了几张精美的花的图片，让学生在赏花的同时，说出看到的花儿的颜色，我还出示了形容花图片的词组。如师说出这样的建议很有道理，为了突出词语的丰富性，师不必出示表示颜色的词。
以上评课老师所提的建议，我进行了认真梳理，觉得很有道理，很感谢他们用心的评课，虽然这堂课我没有上好，但在这堂课中我学到了很多，帮助了我成长，这才是我最大的收获。
——迷人的夏天作文 (菁华10篇)
迷人的夏天 春天是温暖的。和煦的阳光照耀在大地上，微微的春风，扑面而来，我们不必穿着厚厚的棉衣，显得笨手笨脚，也不必喂暴风雪烦恼，如果下起小雨，我们还可以在小雨中奔跑，洗一个干净的凉水澡。
春天是多彩的。粉红色的.玫瑰，橙色的野菊花，各种树木都长出翠绿的叶子，叽叽喳喳地小鸟们在天空中快乐的飞翔。如果有朋友来，从冰箱里拿出美味可口的冰激凌招待他们，那感觉真好。春天是充满生机的。白天，可以看见小燕子飞回来了，冬去春来，可以看到新发出的春芽都是那样的可爱，可以看到各种各样的花，有粉色的杏花和桃花，有雪白的梨花和李子花，还有一串串美丽的樱桃花。微风吹来，散出一阵阵花香。晚上，全家人到路边散步，看着路灯照在开满花朵的桃树上，啊！多美的灯光啊！
春天是快乐的，可以去长白山爬山，可以去海滩拾贝壳，可以去各种地方游玩，还可以坐在摇椅上读数，坐在沙滩上，戴着墨镜，吸收大自然的灿烂阳光和清新空气，那样真是悠闲。
春天是迷人的，是我们喜爱的季节。
妩媚多姿的春姑娘悄然离去，痴迷沉情的夏天急匆匆地赶来了。
火热的夏天真顽皮。有时它向浑河*喷吐出一层簿薄的烟，使得人们行走在堤岸上，大有欲飘欲仙的幻觉，好像置身于全是绿色的天地中。河面上不再那么清澈见底，脱去春天的夹袄，换上深绿色的时装，绿里透蓝显得特别深沉。我想这么秀美的水面下一定会有鱼的。你别说，不远处还真有几位老人在柳荫下垂钓。走*看，他们是那样的悠闲自得，晚年的幸福感溢于言表。
最招人喜爱的是河堤*的树木。夏天里，它们隐去了鹅黄，涂上了翠绿，凸显了一份老成。你看，笔挺挺的杨树，个个昂首挺胸撑开巨伞，乐呵呵地为人们纳凉；又像一个个威武的哨兵俯视着林荫小路，为游人站岗。再说岸边的柳树叫你眼前一亮，它们婀娜多姿，靓丽可人。河风吹过，它们好似轻抬秀美的臂膀，用心地梳理各自的绿色长发，然后轻盈起舞，给人以青春俊美之感。还有柏树、榆树墙修剪得整整齐齐，一丝不苟地守护在浑河*。远远望去，它们就像列队欢迎游人的仪仗队；又像一条绿色的长城，把浑河公园拥抱在自己的怀里。
河水中，产自天津杨柳青的两条漂亮的'游船，满载游人东西往来，人们在游赏中寻得了属于自己的那丝凉爽。还有各种脚踏游船穿梭上下，给人们带来无尽的欢乐。
浑河的夏天是迷人的、是美轮美奂的、是令人心醉的，它是抚顺人民休闲娱乐的最佳场所。
我爱鸟语花香的夏天,我爱五谷丰登的秋天,我还爱飘着鹅毛大雪的冬天,但是我更爱烈日炎炎的夏天．
夏天在早上像一个温柔的姑娘．它喜欢聆听人们在树阴下乘凉时的悄悄话，看人们在田野里辛勤地劳动，呆在厨房外闻闻人们吃的早饭．它喜欢和朝霞聊天，说说当天的天气。一到中午它像一个粗鲁、无情的悍妇．把趴在阴凉处的大黄狗欺负地直吐舌头．把柳树晒得直不起腰．还把一些老人、孩子弄得中暑．给黑乎乎的柏油马路晒得火烫火烫，又给人们热得都不想出来劳动，整日像被钉子钉住了似的呆在家中，足不出户。在傍晚它却像一个慈祥的老人．看着人们在水中畅游，孩子们在追逐打闹，几位花甲老人在树阴下乘凉、聊天．它呀还看着情侣们在水库边看夕阳呢！听着浪打岸边的轻响，鸟儿在回巢途中快乐的叫声．有时还听着村夫砍柴回来的途中放声歌唱呢！可到了晚上，它却像一个尽职的男人，在大伙乘凉时送去一丝丝凉爽．在大伙睡觉时让风儿在树叶间为人们弹奏着催眠曲呢！在人们歌诵诗谣时静静地聆听．在大伙熟睡时听大伙那不约而同的夏夜交响曲．
夏天虽然没有春天的灿烂，没有秋天金黄的果实，更没有冬天一望无际的雪海．但它有自己独特的风格，我爱这骄阳似火的夏天，它是我最喜欢的季节！
夏天是美的，只是美得太躁动;冬天是美的，只是美得太冷酷;朝霞是美的，只是美得太匆促;夕阳是美的，只是美的太迟了。
其实，秋天也是美的，只是美得太凄凉。我爱秋天，不是因为这是个收获的季节。我爱她，爱她的奉献，爱她的伤感与悲凉。
我们偶遇在秋天，分离在秋天，你的消失也是在秋天，重逢却不知是否仍是在秋天!秋灌注了我的情感、我的感动、我的失落、我的惊喜。
那天，在校园的林荫路上，风吹起满地金黄的落叶，“刷啦啦”清脆且浪漫，一群纯真的妙龄少女在这“黄金大道”上自由快乐地追逐嬉戏。迎面而来一辆飞驰的自行车打破了这和谐的气氛，“咣当”一声，我的人生从此脱离了原本的轨道。
他说要对我负责，为表示歉意每天接我上下学，我没吱声，就算是默认了吧!只是没想到我们很谈得来，在他“护送”我的几天里，我们从学校谈到家里，从足球谈到音乐，从学*谈到电脑，真的，我们的爱好如出一辙。很快，我就像朋友预料的一样糊里糊涂地就成了他的GF。
然而有一天，他告诉我，他要走了，他要到一个没有秋天的地方。我是有万般的不愿意，可我不能阻碍他的发展，我放手了。后来，我在信中说：“你就像是断了线的风筝，飞出了秋天的田野，去寻找另一片天空;而我却变成了一株稻草人，永远待在原地，等待秋天的再次到来”
夏天是四季中最炎热的，它也是四季中最迷人的季节。
夏天是五彩缤纷的。每到夏天，太阳是火红火红的，天空是蔚蓝蔚蓝的，树叶是碧绿碧绿的。泳池里的泳衣更是五颜六色的！
夏天，我最喜欢吃冰凉的西瓜，西瓜表面的花纹像藏宝图中的路线图，看起来很神秘，等待着我们去探索。从外面一回到家，爸爸就把西瓜切开，西瓜水盈盈的，一丝丝凉气扑面而来，红红的果肉一看就很解渴，我拿起西瓜咬了一大口，腮帮子被撑得鼓鼓的，凉爽一下子传遍全身，不一会三大块西瓜就进到我的肚子里了。
天气非常热时，爸爸和妈妈会带我去小灵山水上游泳馆玩，我常常玩得特别尽兴，一玩就是两三个小时。我会游到冰水区，在水中泡着，那种感觉真爽！游完泳，妈妈带我去植物园欣赏欣赏荷花，我到了荷花池旁，这时荷花已经开放，不过有些荷花还是花苞，荷叶在水面漂浮着。时不时会有几只蜻蜓在荷花上飞来飞去。真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，我闭上眼睛，深深地吸了一口气，闻到荷花的香味。
夏天虽然很热，但是一下雨又会很凉爽，夏天的暴雨和春天的绵绵细雨可不一样，它可没那么“温柔”，先是乌云密布，接着犹如炸弹爆炸般的雷声从天而降。把天河炸开了一个洞，接着就是雷雨交加，轰隆隆的雷声吓跑了炎热，送来了凉爽。
我喜欢这迷人的夏天！
不知不觉中，夏姐姐已经戴上了她的轻纱，告诉我们夏天来了。
天气变得恶劣，草变成了深绿色的夏装；树木郁郁葱葱，伸出长长的手臂，仿佛在遮挡阳光；蝉躲在厚厚的树叶里，绝望地大叫：“好热！”太热了！"
各种花竞相开放，有优雅的牡丹；有瑰丽的月季；有娇艳的玫瑰.他们在阳光下都无精打采的。只有聪明的荷花站在水里乘凉。有的像霞一样粉，有的像雪一样白，仿佛一个戴面纱的姑娘苗条而优雅。荷叶是圆的，像一个绿色的大圆盘，好像是女孩子的舞台；蜜蜂和蝴蝶也在这个舞台上跳舞；蜻蜓掠过水面一会儿，仿佛在和鱼做游戏；过一会儿，停在荷叶上，把它当围裙用。
夜幕降临，人们坐在自家门前的大树下，扇着扇子聊天。月亮露出笑脸，仿佛在和人打招呼。它像一个闪亮的玉盘悬挂在天空，向世界散射明亮的月光。调皮的星星眨着慵懒的眼睛，把它围住。在这皎洁的月光下，树木更加寂静，五颜六色的花朵像翡翠和玛瑙。蝉喊累了，就安静的睡着了。
池塘边，青蛙、郭果和一些不知名的昆虫正在举行一场夜间音乐会。他们愉快地唱着小夜曲，一首接一首地唱歌。演唱会结束后，青蛙“扑通”一声跳进水里，水里的玉盘碎了，玉盘变成了成千上万的银鱼在飞…
啊！我喜欢这个迷人的夏天。
春天是百花盛开的季节；秋天是果实累累的季节；冬天是雪花纷飞的季节；夏天则是迷人的季节，我喜欢夏天 。夏天到了，到处都开满了野花，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群结队的蜜蜂在花丛中忙碌着，辛勤的飞来飞去。
早上，晴空万里、云霞满天，太阳公公把一切都镀上一层金。一群群美丽的小鸟，在绿树枝头欢蹦乱跳，叽叽喳喳地唱着歌。空气清新凉爽，散发着一种难以形容的芳香，每吸一空气，都令人振奋无比、快乐无比。
看池塘里，荷花妹妹绽开了粉红的笑脸，有的荷花还是一个花骨朵儿，好像一个小小的桃子。远远望去，河水中的荷花像玉盘漂浮在水面上，晶莹的晨露如珍珠般散落在大玉盘上。
天上，洁白的云朵受不住热的煎熬，一下子拉长了脸。于是，大滴大滴的雨便从天上蹦跳着，欢呼着涌了下来，也成了独特的风景。雨后，空气格外的清新，夏的味道也更浓了。这个时候，雨点还在一滴滴地从屋檐上跳下，在地面大大小小的水坑里溅起小小的浪花，很让人陶醉。
夜幕降临，人们坐在家门口的大树下，一边扇着扇子，一边聊天。月亮露出了笑脸，好像在和人们打招呼，它像一个闪闪发光的玉盘悬挂在天际，把皎洁的月光撒向人间。顽皮的星星眨着慵懒的眼睛簇拥着它。在这皎洁的月光下，树木显得更加沉寂，五颜六色的花儿像翡翠、像玛瑙，知了喊累了，也静静地入睡了。
啊！我爱这迷人的夏天
夏天来了，美丽的蝴蝶把我们的城市装点得格外美丽。
这成千上百的蝴蝶以白蝴蝶居多，但细细看，又各有不同。有些白蝴蝶的翅膀上有零星的小黑点，就像是一只只小眼睛似的。有的白蝴蝶翅膀上又隐隐透出些许绿色。有的呢，那大大小小、规则不一的褐色斑点，组成了一幅幅地图……清晨，我从公园经过，只见下面的花坛里蝴蝶星罗棋布。成群的白蝴蝶挥舞着薄薄的翅膀，仿佛许多星星在天空中闪烁一样。你看，那几只白蝴蝶，他们在一朵漂亮的.小红花上方转悠着，是在和花儿絮絮谈心呢？还是在夸赞花儿的美丽？再看那几只黑白相间的蝴蝶，怕是飞累了吧，她们有的停留在枝头，正坐在那闭目养神呢！有的舒舒服服地躺在一张“大花床”上，给自己扇着风。还有那，一对白蝴蝶你看这我，我看着你，翅膀颤抖了几下，好像在比赛谁跳的舞好看呢……这漫天飞舞的蝴蝶当然也引来了热情的孩子们。
来到草地上，跑到花丛中，追赶着、奔跑着，和彩蝶舞在一起。有的高举蝴蝶炫耀一番，有的垂头丧气回到教室，有的则傻乎乎地看着东奔西跑的小伙伴，指指点点的。
伙伴们，今年的夏天，你们那里的蝴蝶是不是也特别多呢？那就让我们一起来分享那满园蝶儿尽舞蹈的快乐吧！
有人喜欢春天，因为鸟语花香;有人喜欢秋天，因为硕果累累;还有人喜欢冬天，因为银装素裹。然而，我却喜欢夏天。
夏天在池塘里。夏天来了，池塘里的荷花盛开了。有的才展开二三片花瓣儿，有的全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来胞胀的马上就要破裂似的。荷叶像一个个碧绿大圆盘，一阵微风吹来荷叶就翻起一阵绿色的波浪。一只只小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，仿佛在说：“热死了，热死了！”又仿佛在放声歌唱，把荷叶当做自己般舞台。一颗颗晶莹剔透的露珠在荷叶上滚来滚去。一只只蜻蜓飞在池塘的中央，有的飞累了停在荷花上，让我想起一首诗句：“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
夏天在树林里。大树绿油油的，立在草地上一动也不动，它不仅高大，而且枝繁叶茂。像一把把大绿伞。小草长的绿草如茵，远处看上去真像绿色的毛毯一样。五颜六色的野花真是美极了！有红的、黄的、紫的。小鸟左树枝上是声歌唱。
夏天在蓝天上。一片明亮的蓝天，不一会儿，就飘来了乌云，响起了雷声，下起了倾盆大雨。慢慢的雨小了，雨停了，天空出现一座彩虹桥。
春华秋实，都在于夏天的精神呵护，我们怎能不爱夏天？
有人喜欢春天，因为春天暖和；有人喜欢夏天，因为夏天有好吃的冰激凌；有人喜欢秋天，因为秋天有硕果累累；还有人喜欢冬天，因为有洁白的雪……你们要问我喜欢哪个季节，我会毫不犹豫地告诉你——我喜欢夏天！
夏天，花草树木都很茂盛。美丽的粉红色的荷花亭亭玉立，真不愧被人们称为“花中仙子”。还有一种花，你们肯定忘记了，那就是向日葵。一大片金黄色的向日葵，与绿色的田野相映生辉，美不胜收。等到成熟的时候，就可以吃到美味的瓜子了。夏天绿树成荫，如果外面热的话，就可以到大树下乘凉啦！
夏天特别热。如果温度达到了30度以上的话，我们就可以去游泳了，到泳池里嬉戏玩耍。中午，骄阳似火，树上的.蝉儿都变了音，好像在说：“太热了！太热了！”小狗吐着舌头，散发热气……
夏天还有很多美食呢！家乡的桃子、葡萄、西瓜……都特别美味，也是纯绿色食品。
夏天是迷人的季节，也是一个多姿多彩的季节，我非常喜欢夏天。
——迷人的夏天优秀作文 (菁华6篇)
夏日午后，艳阳高照，千万位叫做蝉的歌唱家正进行一生一次的大合唱。空气中倾注了爱意，为此害羞不已的森林沙沙的摇摆；为此兴奋不已的群蛙高声应和。这是四季中最美的季节，充斥生命力的交响曲。
炎热的夏季，给予的不仅仅是满头大汗，更是对生命、对自然的祝福。此时此刻已度过死寂的冬天，度过了酝酿的春季，最炽烈的狂欢嘉年华揭开了序幕！自然经过了一年的忍耐，都是为了此刻活生生的大爆炸！不像任何一个季节，夏单纯又繁华无比。
在洋溢生命力的夏日空气中，我经常漫步在树林之中、蓝天之下。甚至不需静下心聆听，便能感受到夏天的欢迎。身上的汗水滴滴落下，却没有丝毫的不适与烦躁，因为这是太阳给予的邀请！邀请我释放自己，燃烧生命，加入这一年一度的生命祭典，与这疯狂豪放的自然合而为一。
百花盛放、万紫千红，植物疯狂的为大地的单调染上七彩。满山遍谷的大花咸丰草随意的在原有的翠绿上泼上白色。蜂鸣不止，黄黑相间的无畏战士们正努力的吸取那花朵一生的精华，同时给予全新的生命。授粉的蜂、灿烂的花，也是这场大合奏的配乐，为整场演奏更添几分华丽。
愤怒的夏、狂喜的夏；盛放的夏、疯狂的夏，这正是夏日的真谛：生命的盛宴。所有的一切都在此刻爆炸般的释放，让人看到了因生命燃烧而造就的夺目火光，让人体悟到了生命的精髓就在那闪耀的刹那。让我，彻底爱上了这幅最为光彩夺目的画。夏天，四季中最美的季节，点燃生命热情的燎原之火。
迷人的夏天黄昏
我喜欢那恬静温馨的黄昏，最令我难忘的是夏天的黄昏。
一个夏天的黄昏，我和姐姐一起追逐着，欢笑着来到了小河边，这里是我们孩子最向往的乐园。夕阳的余晖笼罩在细沙上，阵阵微风带着花香扑鼻而来，高楼顶上的鸽子迎着夕阳余晖展翅欲飞。
没过多久，太阳的余辉逐渐消失了，月亮出来了。
我和姐姐坐在草地上观赏月色。月儿很小，如一个盘子，它周围的云彩像一缕缕轻纱，不时遮住它美丽的脸庞。月亮，总是那么忧伤，那么富有诗意。
不一会儿，月色逐渐朦胧，淡淡的月光静静地洒在大地上，照在水面上，微波粼粼，银光闪闪。月光，照亮了大片的河水，抚摸着大地的一切，放眼望去，眼前的景物好像一幅深夜的水墨画。
一轮橘红色的夕阳嵌在淡蓝色的天空中，一团团橘红色的光晕向周围扩展开来，把周围的云染成了金黄色。
黄昏不仅有美丽的夕阳，有阵阵的花香，有迎风展翅的鸽子，还有一对幸福的姐妹。我沉浸在美景中，虽然这美景只是一瞬间，但它却给人们无限的温馨与美好！
美丽的春天结束了，迎来了我们喜爱的夏天。虽然在迷人的夏天里会有炎热，但是它的迷人与美丽会使我们忘记炎热，笑迎夏季的每一天。早晨，太阳公公慢慢地从东方升起。无论在山间、树林、庭院还是田野，你都会听到清脆的鸟鸣。许多鸟都把窝搭在树上，它们在树的周围飞来飞去，仿佛在感谢夏天。
因为它们知道这些茂盛的大树都是夏季养育的，没有夏天它们就失去了美好的家园。
中午，太阳就像个炽热的大火球，它烤的大地一片炎热。人们因为太热了，就只好在树下乘凉躲避酷暑。傍晚，是最凉快的时候。空气变得清爽不再闷热，只是蚊子很多，有时会突然咬你一口呢！我爱你迷人的夏天！
在这个夏天，有好多有趣的事情。
小狗吐着舌头，小猫翻开脚趾头……小动物们都很热，而人们可以泡澡、游泳、吃西瓜。可是大家就算吃很多的西瓜，整天呆在游泳馆，还是抵挡不了夏天的炎热。
夏天的傍晚很迷人，天上的星星一眨一眨着眼睛，有好几个星星似乎在调皮的追着月亮跑步，9点的时候，天还是不黑，而早晨6点天就亮了，人们也开始了一天的忙碌。
夏天的雨很急，说下就下，一会儿就狂风大作，就像一个急性子的孩子，雨后大地被洗了个澡，很凉快，但太阳出来的时候，就像大火球把大地烤得很热。
夏天有很多水果，有冰凉的西瓜，爽口的桃子。
我喜欢这个迷人的夏天
我并不熟悉乡村，似乎更熟悉城市的生活。高楼大厦、车水马龙，店铺林立，人头攒动。每回和妈妈散步，她让我看傍晚的夕阳或是皎洁的月色，谈起她小时候玩耍的菜地、爬过的小山，我就很神往。妈妈说的田园，好像离我很远很远。
可妈妈又说，乡村不是非得生活在那里才能有所体会，它就在你的记忆里呀。呀，这么一说，我好像想起我的太婆家了。
我的太婆家住湖州，那是一个有很多湖泊和水塘的地方。书上说“苏湖熟，天下足”，说的就是水田很多的意思吧。通往太婆家村子的小路，一边是运河，一边是水田。太婆家围墙外的地方，也全是水田和池塘。饭后去田埂散步，就是满眼的绿色了。绿油油的稻子在水田中生长，一片连着一片，饱满的稻穗隐藏其中。一阵风吹过，沉甸甸稻穗随着风儿，像海浪一样倒伏。妈妈会带着我穿过稻田去看稻草人，碰到田间的小路很窄的时候，我们需要张开双臂保持身体的*衡。有时候刚下过雨，一脚踩在烂泥里，也是快乐的。
我记得《绿野仙踪》里有一个稻草人，因为脑子里都是稻草，所以想请求奥芝给它一个有思想的大脑。太婆家田野里的稻草人，全身也都是稻草。稻草的主人还要给它穿上人的衣服，戴上人的帽子。可是村里的鸟儿可聪明啦，它们三三两两地停在稻草人的肩头上、脑袋上，还叽叽喳喳地叫个不停，一会儿又倏地飞向天空，在稻田的上空盘旋打闹。村里人也不服输，他们给稻草人的手上绑上细布条或是塑料袋，在风的吹拂下，布条飘飘，像是稻草先生在挥手。
记忆的水闸被打开，太婆家就有更多有趣的夏日美景在我的脑海中浮现。我们去摘过荷叶，把荷叶倒过来当绿伞；我们钻过葡萄园，看绿藤缠绕葡萄满架；我们在太婆家的场院里吃晚餐，炊烟袅袅送来食物的香气。
乡村生活虽然短暂，但那种处处是自然的生机，留在了我的记忆里。妈妈说，当你热爱自然，懂得城市里夕阳和月色的美好时，你也是靠*了乡村了呀！
令人欢喜的春天过去了，接替她的是那炎热的夏天。大地在他的呵护下换上了碧绿的夏装。
有些人喜欢春天，因为春天百花齐放，有些人喜欢秋天，因为秋天果实累累，有些人喜欢冬天，因为冬天白雪皑皑，而我却喜欢迷人的夏天。
夏天的早晨，太阳公公起床刷了牙洗了脸，就把一缕金色的阳光洒向大地。
中午的天气闷热异常，我一口咬了半根冰棍，心里不由一片冰凉。
下午，我们来到藻溪的小河边，隐隐约约地听见蝉妹妹在歌唱，小鱼儿躲在小石子后面，好像在说：“你来找我呀”！河水姐姐又好像在说：“来吧！来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”我一下子跳到小河里，和几位小伙伴一起在小河里嬉戏。这时，被风吹动的荷叶姑娘帮我挡住了阳光。伴随着青蛙大叔的歌声，我们在水中不停地游泳，感到一阵阵清凉。
夜晚的大草坪上，我们追随着萤火虫的小灯笼，四处寻找着迷人的夏天，啊！终于找到了，迷人的夏天在大树的枝条上荡秋千；在小鸟背上飞呀飞；在荷花嘴里笑……
我真愿这美好的一刻永远留在我的心中！
——《迷人的张家界》教学反思 (菁华5篇)
教学要求：
1、深入理解课文，体会作者的思想感情。
2、抓住景物特点，展开想象、联想，领略张家界美丽的自然景色，了解其科学价值。
3、学*写景文章的表达方法。
教学重点：抓住景物特点，展开想象、联想，体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。（课件出示相片）张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。你们想去吗？让我们跟随着作者走进张家界。 齐读课题。
二、初读课文：
请同学们轻声自由读课文，边读边思考：作者是从哪几方面向我们介绍张家界的？
学生轻声自由读课文再回答。
老师板书：山、水、植物、动物
三、深入学*课文：
现在，我们跟随着作者乘车来到了张家界风景区，展现在我们面前的是一个山的世界。
（一） 学*山的部分
1、默读第二自然段，边默读边思考：张家界的山峰有什么特点？从哪些句子看出来的，动笔划下来。
学生默读第二自然段，动笔划句子并思考。
2、总写句
指名读句子（课件出示）重重叠叠的山峰拔地而起，高耸入云。 学生答：山多、高 老师板书
作者运用?重重叠叠、拔地而起、高耸入云?这三个词语写出了山峰的多、高的特点。
3、分写句
山峰还有什么特点？
学生读句子?它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特点，一座有一座的姿态：有的像身背草篓的采药老人，有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像摩天大楼，有的像中世纪城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋，有的一柱独峙，像一支长长的利剑……? 说明山的姿态多、千姿百态。 老师板书
（1） 山峰有哪些姿态呢？请你读一读，边读边想象山的姿态。
（2） 在你的脑海中一定呈现了千姿百态的山峰，那就请你用简笔画的形式把书中描写的山的姿态画在纸上。
迷人的张家界教学设计
学生动手画，找两个学生板书。
展示学生的画。
（3） 看来不同姿态的山已经印入同学们的脑海中了。让我们看看张家界真正的山峰的姿态。
（课件出示五、六张图片）问：这是书中描写的什么姿态？
（4） 作者将山峰的不同姿态生动、形象地展示在我们面前，用了什么手法描写的？请你读一读这句话，在读中体会。
（5） 只有这些形态吗？从哪里看出来的？（省略号的用法）
请你展开想象，用比喻的方法描述其他山峰的姿态。（课件出示
三、四个图片）
学生看图片练*说话。
（6） 这么多奇特的山峰纷纷排列在作者的面前，
作者有什么感受？从哪句话看出来的？
学生读句子?它们纷纷排列在你的面前，向你微笑，向你絮絮低语。每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗 用什么手法写出喜爱、赞美之情？
（7） 让我们带着喜爱、赞美的感情一起欣赏张家界千姿百态的山峰吧。
老师引读第二自然段
4、金鞭岩
在这一排排的山峰仲金鞭岩最让作者难以忘怀。
(1) 金鞭岩有什么独特之处让作者难以忘怀呢?默读第三自然段划出有关句子。
指名读句子并说体会。
(2) 我们再来读一读这段话，边读边想象：你眼前出现了怎样的景象？
指名回答。（课件出示图片）看，这就是金鞭岩，给你什么感受？ 齐读第三自然段，读出磅礴的气势。
5、黄狮寨
张家界的山峰多得数不清，要想将这些千姿百态的山峰尽收眼底，就得去黄狮寨。
出声读第四自然段，体会黄狮寨给你留下怎样的印象？
看书上的图片，哪是点将台？如果你站在点将台上向下望能看见哪些景色？
指名说一说。
请一人读第四段，其他人边听边想象。
（二） 学*水的部分
张家界的山多、高、千姿百态，那么张家界的水呢？
1、 默读第五自然段，边默读边体会：金鞭溪有什么特点？用书中词语填空。
（课件出示填空）金鞭溪的溪水——————！
学生默读思考，口头填空。 你还知道哪些描写溪水的词语？请说一说。
2、 你看，这就是金鞭溪（课件出示图片）有什么感受？美！老师板书。
从书中哪些句子看出来的？读一读。
学生找句子读句子。
正如书中说的：给人一种大自然安谧静美的享受。让我们听着音乐、看着图片，也来享受一下大自然带给我们的安谧静美。 放轻音乐，学生有语气齐读第五自然段。
（三）学*动、植物
张家界不仅具有举世无双的美学价值，而且还具有科学价值。 出声自由读第六、七自然段，从中你知道了什么？
指名回答。
这些都说明了张家界是植物的宝库、动物的乐园。 老师板书。 看到这么迷人的山山水水，作者由衷地赞叹道：迷人的张家界，名副其实的人间神境。 老师板书。
四、练笔：
祖国秀丽的山川，怎能不让人神往？同学们一定觉得张家界值得一游，可遗憾的是很多人还不知道或不了解它，根据你的所知，抓住张家界某一方面的特点，精炼语言，写一句或几句精彩的广告词，向周围人介绍张家界，打响张家界的知名度。 学生三分钟练笔，指名读练笔。
五、小结：听了大家的介绍，我相信会有更多的人来张家界旅游，会有更多的人欣赏到这仙境般迷人的张家界。张家界之旅到此结束，同学们再见。
板书设计： 山： 多 高 奇
水：美
16人间仙境
植物： 宝库
动物： 乐园
教学反思
一、图文整合，指导?神游?教方法。
新课伊始，我先问同学们是不是都喜欢旅游？都去过哪些地方？当同学们回答之后，我又说：?你们去过的地方还真不少，可是加起来也没有我去过的地方多。信不信？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的小兴安岭，富饶的南沙群岛，甲天下的桂林山水……还有世界著名的水上城市威尼斯……?从同学们一个个充满好奇的目光中，我能感觉到，他们羡慕，他们怀疑。我趁机再问：?你们猜猜老师是怎么去的呢？??上网?看电视?读书学生们天真、稚气、活泼的天性，只有在当时，我的感触最为真切和深刻。经过师生的这一对话，学生立刻投入到了宽松、愉悦的课堂氛围中，师生之间的距离也因此拉*，为后面的师生互动奠定了基础。接着，我告诉学生：?文章写得好，我们把书也读好了，就会有身临其境的感觉。这就叫‘神游’。这
节课，我们就跟随文章的作者去‘神游’--迷人的张家界当学生听了老师的话后，兴奋劲和求知欲溢于言表--赶快?神游?，一饱张家界的?迷人?景色。
接下来我带学生进入专题网站，层层深入，步步激趣，进行?认读生字、认读词语、读通课文、理解词语、理清顺序?这些教学环节，使他们在轻松愉快的课堂情境中完成了?神游?前扫除障碍这一准备工作。
二、循文入境，进行?神游?品美景。
?神游?前的障碍扫除后，我让学生?神游?课文，把心放到课文的每一句话中去，细细体会文章的语言文字，看能不能在自己的头脑中出现一幅幅优美的画面。这时，学生们静静地走进课文，认真默读，开始与文本对话，与作者对话，与作者的情感产生共鸣，思维异常活跃。当让他们谈感受时，课堂上又一次出现了高潮--答案是那样的精彩，那样的富有个性，那样的富有创造性。虽然学生的家庭环境不同，生活经历不同，个体思维不同，对课文的理解不尽相同，但这些答案，都是学生独立学*的结果，个人情感的独特体验，个人智慧的随机生成我似乎站在黄狮寨的顶峰，向上望是蓝蓝的天空，向下望是万丈的深渊，有一种身处险境的感觉人常说：‘上有天堂，下有苏杭’，我认为还应该加上张家界?这样欣赏美景，既省了钱和时间，又进行了旅游?我仿佛登上了黄狮寨的点将台。我的东方是气势磅礴、金光闪耀的神鹰护金鞭；我的西方是满目青翠、纤尘不染的金鞭溪；我的前方有八九座山峰，好似一个个虎背熊腰的威武将军，向我诉说着张家界的历史；我的后方是一群又一群伶俐可爱的小动物，它们好像在向我打招呼；我的下方是叫人心惊胆战的万丈深渊；我的上方是白云飘飘、霞光万道的蓝天白云。我大口大口地呼吸着新鲜空气，心中不由地赞叹道：迷人的张家界，名副其实的人间仙境！?我想，这是我们做教师最想看到的，正是教育所追求的。这远比我们喋喋不休地分析、讲解、灌输，学生机械地、被动地接受要有效得多。孩子在这个过程中所掌握的方法，获得的能力和体验是刻骨铭心和终生受益的。
三、激**趣，拓展?神游?开眼界。
经过老师和学生跟随文章的作者到课文中游，老师带着学生到录像中游，应该说是实现了新课程的三维目标，但我觉得这还不是一个完美的课堂，于是我用语言描述由一到十，由十到万的张家界景点名称，让学生感受张家界的美景举不胜举；阅读网站中展示的?名人赞叹张家界之美?的经典语言，总结?神游?之妙，启迪升华；进而设计了第三次?游?——让学生登录老师课前制作的?迷人的张家界?专题性中华勵誌网作文范文站。网站中的每个模块都如一桌丰美的精神大餐，如一个琳琅满目的自由超市，等着同学们去品尝，去采购。与网络对话，同学们的兴趣特浓。欣赏结束让同学们用最简练的语言说说自己看到的张家界时，又产生了与前面不同的感受——视野开阔了许多，知识丰富了许多。那啧啧的赞叹声出自孩子们不同的口中：?说它是人间仙境，名副其实！??我为张家界而自豪！??我觉得现在就在张家界上课这样又让学生真正感受到了张家界景色的迷人，
感受到学无止境。让孩子们带着求知的兴趣走进课堂，带着求知的欲望走出课堂。
选择这篇课文的目的是因为我们的孩子在写景作文这一块还有所欠缺，*时也布置过孩子写了类似这样的文章，但孩子们多数都是以时间顺序来描写，为此想借这篇文章教会孩子以游览顺序来描写自己喜欢的一处景物。课文紧扣“迷人”一词：先说游览张家界之后的总体感受——仙境般迷人;然后通过奇山秀水的描写和张家界在世界自然遗产中的地位，具体表明了张家界的迷人;课文的结尾和开头相呼应，强调了这里确实是迷人的人间仙境。文章语句优美，运用了多种表达手法，是对学生进行朗读训练和写作训练的好素材。
课堂教学时，我先出示PPT让学生欣赏张家界的风景图片，感受风景的迷人，欣赏完了后让学生说说感受，再引出课文的最后一句话，最后通过朗读来感悟张家界就是“名副其实的人间仙境”。在学生了解本课的学*目标后，我引导学生根据本课的学*要求展开了小组合作学*，围绕交流问题进行探究。探究问题由易到难，循序渐进，有效地调动学生的积极性。展示部分学生表现较好，各组都较好的完成了学*目标，下面是探究问题的设计思路。问题一：自由读课文第3、4、5、6自然段，聚焦每一段的第一句话，思考他们在段落中的作用。目的在于让学生在划出每段的中心句后，通过根据自己的理解，感悟出本文的写作顺序，从而理清文章脉络。问题二：选择张家界最吸引你的一个方面读一读，并说说你喜欢的理由。这一问题的设计没有达到我预想的效果，本来我想让学生找到每一段的比喻、拟人、排比以及点面结合的描写手法通过小组合作展示的形式展示给所有人看，结果出乎意料的.是学生只展示第二自然段，这样就让人误以为老师只抓住第二自然段来讲解，最后导致升华主题时学生讲不出来，这是我在以后教学设计时应当注意的地方，明确问题的准确性，并让小组长合理分配好组员的工作。
由于前面花的时间过多，导致后面的小练笔没有在本堂课完成，这也是我在今后课堂上应该注意的地方，尽量完成教学目标上的任务。
——注重语言的积累、感悟和运用
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
《迷人的张家界》是一篇阅读课文，文辞优美。教师课前利用教学信息化*台让学生感受到此处的迷人风光，从而产生阅读的欲望。在学生阅读的基础上，给学生自主的权利，让他们画出自己最喜爱的词句，朗读自己最喜爱的部分，并与同学相互交流，充分感受文章的语言美和意境美，从而实现语言的积累和感悟。然后抓住契机，通过屏幕向学生展示其他景点的图片，让学生观察、讨论，合作学*，运用积累到的词句练*描述，展开丰富的想象。最后组织学生以导游的身份利用屏幕出示画面，向大家介绍各景点的风光。这样既进行了语言和能力的训练，同时开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展。
选择这篇课文的目的是因为我们的孩子在写景作文这一块还有所欠缺，*时也布置过孩子写了类似这样的文章，但孩子们多数都是以时间顺序来描写，为此想借这篇文章教会孩子以游览顺序来描写自己喜欢的一处景物。课文紧扣“迷人”一词：先说游览张家界之后的总体感受——仙境般迷人；然后通过奇山秀水的描写和张家界在世界自然遗产中的地位，具体表明了张家界的迷人；课文的结尾和开头相呼应，强调了这里确实是迷人的人间仙境。文章语句优美，运用了多种表达手法，是对学生进行朗读训练和写作训练的好素材。
课堂教学时，我先出示PPT让学生欣赏张家界的风景图片，感受风景的迷人，欣赏完了后让学生说说感受，再引出课文的最后一句话，最后通过朗读来感悟张家界就是“名副其实的人间仙境”。在学生了解本课的学*目标后，我引导学生根据本课的学*要求展开了小组合作学*，围绕交流问题进行探究。探究问题由易到难，循序渐进，有效地调动学生的积极性。展示部分学生表现较好，各组都较好的完成了学*目标，下面是探究问题的设计思路。
问题一：自由读课文第3、4、5、6自然段，聚焦每一段的第一句话，思考他们在段落中的作用。目的在于让学生在划出每段的中心句后，通过根据自己的理解，感悟出本文的写作顺序，从而理清文章脉络。
问题二：选择张家界最吸引你的一个方面读一读，并说说你喜欢的理由。这一问题的设计没有达到我预想的效果，本来我想让学生找到每一段的比喻、拟人、排比以及点面结合的描写手法通过小组合作展示的形式展示给所有人看，结果出乎意料的是学生只展示第二自然段，这样就让人误以为老师只抓住第二自然段来讲解，最后导致升华主题时学生讲不出来，这是我在以后教学设计时应当注意的地方，明确问题的准确性，并让小组长合理分配好组员的工作。
由于前面花的时间过多，导致后面的小练笔没有在本堂课完成，这也是我在今后课堂上应该注意的地方，尽量完成教学目标上的任务。
1、巧创情景，构建认知的桥梁。
张家界地处我国湖南省，学生中很少有人去游览过。为了调动学生的兴趣，我设计了这样的开场白：“同学们，你们知道吗，我是个旅游爱好者。假期中我游览了湖南省的张家界风景区，给你们看看我照的相片吧。（课件出示相片）张家界迷人的景色让我流连忘返，就连书中的作者也忍不住去游览了张家界。你们想去吗？让我们跟随着作者走进张家界。”凝练优美的导语和真实的相片，使学生好像置身于风景如画的张家界风景区。
在引导学生学*第五自然段金鞭溪时，恰到好处地运用了课件：同学们欣赏着金鞭溪的图片，聆听着轻柔的音乐。这声形并貌的多媒体课件，在给学生带来了美妙的视、听觉享受的同时，催化了学生对溪水特点的理解，并用填空的形式积累了好词佳句。实现了学生与文本、教师与文本、教师与学生的对话，真正做到了“潜移默化”。
2、层次清楚，学法多样。
《课标》中强调高年级的学生要“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”《迷人的张家界》是一篇写景文章，学*写景文章应该明白三个内容：景物有什么特点；如何描写的；表达了作者怎样的思想感情。在第二自然段的学*中，学生通过出声自由读找出了山峰千姿百态的特点，但我并没有让学生停留在这个层次上，而是让学生边读边想象山峰的形态，接着用简笔画的形式画出书中描写山的姿态。这时学生的学*兴趣越来越高，动手画出了六、七种山的姿态，对张家界山峰的姿态有了感官的认识，并实现了语文与美术的整合。在学*比喻、拟人、排比的修辞方法时，我出示了四幅张家界不同姿态山峰的图片，边看图边想象用以上修辞方法口头描述其他山峰的姿态。在此指导了学生描写山峰的写作特点，而且使学生了解到张家界的山峰确实是千姿百态、形态万千。在学*黄狮寨一段是我设计了：如果你站在点将台上向下望能看见怎样的景色？这样带学生入境，仿佛亲临点将台与作者感同身受，加深了对课文内容的理解，更有利于体会作者所要表达的思想感情。小精灵儿童资讯站出品
3、以读促解，读中感悟。
《迷人的张家界》一课语言优美，感情丰富，教师的朗读指导是非常必要的。我运用多种方式如：引读、齐读、默读、自由读、填空读、配乐读、带着感受读等等多种方式指导学生有感情地诵读，让每个学生都能从读得不太通顺到读得流畅，从读得较为*淡到读出感情。这样“以读促解，读中感悟”，加深了学生对课文的理解，对语言文字的.品味，使其读出了语感、情趣和韵味。
4、巧妙迁移，读写结合。
《课标》中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文学*的终极目的是运用语言。就这篇课文而言，第一自然段中比喻、排比、拟人修辞方法的配合运用，以及描写山峰姿态的详写与略写。这样的描写，增强了语言的感染力。课上，通过自读自悟和积累，这段美文中传神的表达和张家界山峰特有的姿态已经深深地烙印在学生的心灵中。故此，教师在课尾巧妙迁移，读写结合，安排了这样的课上练笔：根据你的所知，抓住张家界某一方面的特点，精炼语言，写一句或几句精彩的广告词，向周围人介绍张家界，打响张家界的知名度。从学生展示自己在短短的几分钟内写成的形式纷呈的精彩的广告词中，从教师的相机点拨中，我欣喜地发现：无论是内容还是表达，学生都能恰当准确地巧妙迁移生成，学以致用，相得益彰。
当然我的课也存在很多这样或那样的不足。比如：在如何体现“用教材去教”这一方面，教师还需要提高认识，放开手脚。课堂上，要重视过程教学，“把自主学*的时间还给学生”要真正落实在教学行为上，充分发挥学生的自主作用，挖掘他们的潜能。
——迷人的夏天小学作文（精选十篇）
有人喜欢春暖花开的春天，有人喜欢果实累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我最喜欢多姿多彩的夏天。
夏天是炎热的。骄阳似火的太阳高高地挂在天上，大街上飘动着美丽的衣裙。知了在树上吱吱叫，听了让人心烦。大树上的叶子不像秋天那么黄，是绿油油的。
夏天的田野是碧绿的，农民伯伯正忙着在水田里插秧、施肥。秧苗像一个个快乐的小朋友，只要风一吹，小秧苗就会在水田里翩翩起舞。
夏天的花园真美，花园里盛开着各种各样的鲜花，有雪白的百合花，有紫红的牵牛花，还有粉红的荷花。荷花有没开的，像在妈妈肚子里还没有出生的小婴儿，有半开的像害羞不敢见人的小姑娘，还有全开的，像从荷花里走出来的美丽的少女。
夏天的果园真美，夏天的水果有桃子。桃子是红彤彤的，像小朋友的小脸蛋。桃子的外皮长着一层毛，用手摸起来软软的。如果有客人来做客，我就从冰箱里拿出冰西瓜给客人吃。
啊！我爱夏天，因为夏天是多姿多彩的。
春天是百花盛开的季节；秋天是果实累累的季节；冬天是雪花纷飞的季节；夏天则是迷人的季节，我喜欢夏天。
夏天的早上，绿姑娘在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多姿多彩的画卷。映入眼里的或墨绿，或清绿，都完全地脱了鹅黄的底子，它使这般的葱茏和葳蕤着，不再浅薄、不再稚嫩，浓浓的把生命的层次极尽展现。它充满激情地吸纳着温暖的阳光，悠悠的吐出纯纯的气息，让你在这样绿的庇护中，神清气爽，尽享清凉。可是带了阴和阳电的云朵在午后热吻，闪电是不经意露出的含情脉脉的目光，雷声是他们快乐的笑语，而雨后七色的彩虹呢是他们爱的结晶。蓝的天，白的云，绚丽的彩虹。这――就是迷人的夏天。
池塘里，告别了苞蕾的荷花，绽放着清丽的笑靥，在轻风拂送下，舞动着叠翠的裙裾，婷婷的妩媚着矜持的身姿，凝雾噙露着似若一婉约的女子在轻轻呤诵“掉拂荷珠碎却圆”的诗句，隽秀的枝杆无不在向你展示着夏的风情，不由得让你在赞叹那绝佳的韵致间。于蓦然回首中，已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。这――就是迷人的夏天。
啊！夏天是迷人的，我爱夏天。
夏天是瓜果飘香的。桃、杏、西瓜等食物都是夏天的代表水果。如果你到南方的菜园、果园里看蔬菜、水果，你一定会大吃一惊，那里有着绿油油的蔬菜、有五颜六色的水果、还有热情的主人在你身边，跟你说一些有趣的故事。也一定会让你品尝那些新鲜的食物。
夏天是悠闲的。如果你要去看大海，带上服装、食品等，你还能玩儿个痛快，在沙滩上堆城堡、围墙，背着救生圈去游泳；躺在竹椅上看大海、天空；带上渔竿在海边钓鱼，那感觉真好；还可以躺在沙滩上做日光浴。还可以听到一些声音：人们在大海边说个不停；当大海*静时，你可以做几艘纸船，轻轻的放在海边，让它漂到海的中央；在海浪翻腾时，可以听到哗啦啦的响声。还能看到几只小鱼上钩、闲着说话的人们、还有一些小孩子嬉戏、打闹。白天，坐在沙滩上玩游戏，夜晚，望着星空畅想。
夏天是喧闹的。知了在草丛中知了、知了的叫着，好像在说：“天好热呀！天好热呀！”穿着绿色衣服的青蛙呱呱地叫着，好像在唱流行歌曲，冷饮店的生意好极了，都在卖雪糕、冷饮。
这夏天真是瓜果飘香、悠闲、喧闹的季节呀！
夏天，是丰富多彩的。虽然炎热，但每天都会给人焕然一新的感觉，偶尔也带给人一种清爽的舒适感。“哗哗”雨声是它的乐章；电闪雷鸣是它的伴奏；呼啸的台风是它的指挥。如此激烈的音乐只有在夏天才能让人“大饱耳福”。
夏天，是五彩缤纷的。洁白的茉莉花，淡紫的牵牛花，火红的石榴花，把夏天装饰的如此美丽。一阵风，带来了一股沁人心脾的清香。慢慢地，慢慢地靠*，啊！原来是那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花。那亭亭玉立的身姿，柔软的粉红色的花瓣中，带着几丝纯白，中间还夹着可爱的小莲蓬，谁见了不心动？瞧，那荷花在荷叶的衬托下是多么的耀眼，在阳光的照射下是多么生机勃勃，在小水珠的精心装饰下是多么美丽动人！
夏天，是愉悦欢快的。无数的水花忽起忽落，游泳馆里热闹非凡，小朋友们玩得不亦乐乎：打水仗，滑滑梯，游泳，处处有他们清脆爽朗的笑声与可爱的笑容，多么欢乐！
啊，这迷人的夏天！
送走了春姑娘，迎来了夏娃娃，它带着火热和潇洒来到人间。
夏娃娃来到森林里，大树变得更高大，花儿变得更鲜艳，小鸟更欢快，森林更热闹了。
夏娃娃来到瓜园里，西瓜、哈密瓜、香瓜都成熟了，许多过路人都来买瓜。
夏娃娃来到花园里，花开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的.赛金，美丽极了。
夏娃娃来到天空，用它神奇的画笔把天空画出朵朵乌云，刚才还烈日炎炎，现在竟下起了倾盆大雨，雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
夏娃娃来到小河，一个个孩子跳进水中嬉戏，它们的笑声在空中久久回荡。
多么迷人的夏天呀!，我爱夏天!
夏天，算得上是一年四季中，自己最喜欢的一个季节了吧，虽然，它没有春天的万物复苏，勃勃生机，也没有秋天的收获喜悦，硕果累累，但是，它却有专属于它的热情似火。
好多人都说，夏天太热了。可是，我却觉得，夏天的炎热，也是属于它自己的不一样的烟火。热情，奔放，火热四射，让人想想就忍不住热血沸腾。
当然，夏天最令人心动的就是西瓜，雪糕，这些代表着夏天的东西，让我们总是想起来就流口水。
在炎热的夏季，切上一块冰镇的西瓜，一种冰凉的感觉，瞬间来袭让你感觉真的是人间值得！还有夏天的雪糕，尤其是现在，随着社会的发展，时代的进步，现在的雪糕口味越来越多，巧克力的，绿豆的，红枣的，山楂的……真的是应有尽有，让你随便挑，随便选。
作为一个女孩子，最不能缺少的就是夏天的.裙子，在不是特别炎热的夏天午后，穿着自己喜欢的长裙子，画个美美的淡妆，然后约上好友两三，出去逛街，或者喝个下午茶之类的，都是夏天里一道，色彩亮丽的风景线。
如果你还有游泳技术的话，你还可以去游泳馆，游个泳，有或者说是找一个没污染过的小河，还可以去洗洗衣服，看看河边的风景之类的。
总之，夏天这所有的所有，是每个季节都无法拥有的…
有的时候真的特别庆幸自己所生活的这座城市里，四季分明的那种，也可能大概是因为有了冬天的寒冷，我们在经历过一冬天的寒冷之后，才能够更加珍惜夏天的炎热！
总之就是在一年四季里，自己最喜欢的，当数热情似火的夏天了！
七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳。云彩好像被太阳烧化了，消失得无影无踪，屋外热得像火炉。大树没精打采地站在干得发白的土地里，小花低垂着头，知了在树上无力地叫着：“知了，知了！”好似在说：“热啊热啊热死了！”小狗趴在地上，有气无力地吐着舌头，偶尔叫几声：“汪汪”人们都躲在空调房里不敢出门，小孩们实在忍不住了，打开冰箱，拿出冰棍就往嘴里塞。哦，这酷热的夏天呀，简直让人抓狂！
这时候，公园是一个避暑的好地方。绿伞一样的大树带来空调般的阴凉，荷池中的凉亭清风送爽，在那里乘凉赏荷，可是最浪漫最诗意的选择了。在这炎炎酷暑，旱地上的植物都被晒得耷拉着脑袋，荷花池里却是一派生机勃勃的景象。曲曲弯弯的荷塘里，荷叶挨挨挤挤，粉嫩娇艳的荷花从绿荷间高高挺立出来。有的才展开两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘，露出半边笑脸；有的全展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，好像是嫌天气太热了，不愿露出娇嫩的脸庞荷花的千姿百态，会让人诗兴大发。你会情不自禁地吟咏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”你会脱口吟出：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”沉浸在这样的美景里，暑意全消！
忽然，远处飘来几片乌云，这意味着一场大雨马上就要到来。人们匆匆地赶紧找地方躲雨，不然，很可能就成落汤鸡了。几阵狂风过后，豆大的雨点就落了下来。雨点打在小路上，发出“啪啪”的声音；打在玻璃上，发出“叮叮”的声音；打在荷叶上，发出“沙沙”的.声音一场热情奔放的音乐会霎那间就起动了起来。
雨后，太阳又从云层里露出笑脸，继续炙烤着大地。
夏天，我不由得就喜欢你了。喜欢你的热情如火，喜欢你变化万千，喜欢你的蓬勃生机。
有人喜欢春回大地的春天，有人喜欢荷叶田田的夏天，有人喜欢果实累累的秋天，有人喜欢大雪纷飞的冬天，而我却喜欢多彩的、迷人的夏天。
夏天是多彩的。有盛开的鲜花，碧绿的小草，还有墙上爬满的爬山虎，女孩子在街上飘动美丽又漂亮的裙子。如果有人来我家做客，我的妈妈就会到冰箱里，拿出可口的西瓜来招待客人，这种感觉真好。
夏天是有趣的。白天，我们在大树的阴影下听知了在唱歌，看点点的影子在大树下闪耀。晚上，我们去公园散步，公园里到处可以听到青蛙的鸣叫，好像它们正在参加一个生日宴会，看萤火虫提着一个个小黄灯笼在草丛中翩翩起舞。
夏天是悠闲的，我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，学做美味的佳肴。
夏天是迷人的，多彩的，夏天是我最喜欢的季节。
春天，万物复苏，秋天瓜果飘香，冬天梅花绽放。可我最喜欢的季节是丰富多彩又迷人的夏天。
夏天就像一个小精灵，很喜爱吃各种各样的冰淇淋，每天都要吃一大箱冰淇淋。冰淇淋味道不一，有牛奶味的，有水果味的，还有巧克力味的。夏精灵也爱吃又大又圆又红的大西瓜，是炎热的夏季解暑良品。大家都说夏精灵是只小馋猫。
夏精灵不仅喜欢吃，也爱装扮自己。你瞧，夏精灵正拿着一根魔法棒用力一挥，荷花就争先恐后地开放了，有的像亭亭玉立的少女，有的像娃娃的笑脸，还有的像一团团火焰。荷花有的红，有的白，有的粉，鲜艳迷人，精灵摘下一朵红色的荷花戴在头上。让我想起了月亮老师教的一首古诗：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
夏精灵一挥魔法，心里想：“你们一定要开出最美的花来。”夏精灵一挥魔法棒叫来了莲兵藕将，并让莲兵藕将好好保护莲花，你看那碧绿的圆盘状的叶子像一把张开的大伞，荷花在荷叶的衬托下显得更加美丽了。
夏精灵喜欢夏天，我也喜欢夏天。
春天，跟我们挥挥手说“再见”了。夏天，迈着轻快的脚步，带着热情，伴随着欢乐，不知不觉来到我们的身边。
盛夏时节，天空中的太阳特别大，仿佛浑身是力气，向全世界放射出无穷无尽的热量。云朵无忧无虑，在天空中荡来荡去，阳光把它染成了赤橙色。它变化无穷，一会儿是小白兔，一会儿是大灰狼，一会儿是小熊猫，多美啊！小鸟在云朵间自由自在地飞翔。瞧，一只小鸟展翅飞天，一刹那一个翻身，又向远方飞去，后面还紧接一群大雁。
放眼望去，一棵棵大树就像排好了整齐的队伍，像一个个英勇的士兵正等待长官下达命令。它们耸拔挺立，风吹雨打也不动摇，如果每个人都有这等品质，那么世界会变得多么美好呀。如果仔细看，你就会发现一个鸟窝，鸟妈妈正在树枝上捉虫，然后飞回家喂给宝宝吃。身旁到处繁花似锦，有红的、白的、蓝的；玫瑰花、牡丹花、百合花……旁边一批批小草“士兵”保护着这些鲜花“公主”，无怨无悔。勤劳的小蝴蝶小蜜蜂飞过来又飞过去，小蜜蜂停在花蕊上采鲜蜜；小蝴蝶则在一旁翩翩起舞。小狗在树荫下乘凉，它伸出舌头给自己扇风呢，好像在说：“热死了，热死了。”
人们躲进空调屋避暑，个个翘着二郎腿，大口大口喝着冰镇可乐，心情不是一般的爽。傍晚，太阳下山休息了，小孩子们在草地上玩起“老鹰捉小鸡”；大人们在院子里乘凉，说一些家常。老人在敬老院下棋、打麻将，一个个都快乐自在。人们也十分热情，比如一群亲朋好友从外地来看望我们，我们就做一桌海鲜美食，让他们大饱口福。
夏天是多么美好啊！我喜欢它的热情奔放，火热就能吃冰棍，反正，我就爱夏天。
——迷人的夏天的作文实用10篇
在我眼里，四季之中，当属夏天最为迷人！
夏天在天空中，午后的雷雨也是别有一番景！乌云密布，黑压压的一片。突然，一道一道银色闪电，好像一把把亮闪闪的尖刀，从天上飞射而下；又像一条条银龙倒挂在空中。“轰隆隆，轰隆隆”，一阵雷声过后，雨水“哗啦哗啦”地落在大地，好像许多的演奏棒在不停地敲击大鼓，演奏着气势磅礴的赞歌。雨过天晴，天上挂着五颜六色的彩虹，好像一条色彩斑斓的彩桥。
夏天在池塘里，又大又圆的荷叶挨挨挤挤，好像在说悄悄话。荷花从两片荷叶里钻出来，有的绽开了笑脸，好像一个活泼的小孩子，对着我们哈哈大笑；有的紧紧地闭拢着，像害羞的小姑娘不敢张口说话。小鱼儿热得浮出了水面，一会儿玩起了吐泡泡的游戏，一会儿在水上跳来跳去，好不热闹！
夏天在公园里，小树绿油油的，一个个戴着宽大碧绿的帽子，好像两旁站着一个个威武的小战士。小花开满了整个花园，黄灿灿、红彤彤，五颜六色，给公园铺上了一条五彩斑斓的毯子，漂亮极了！
夏天，小朋友穿上了清凉的短裤，换上了漂亮的裙子，有的玩起了打水仗、玩游泳的游戏，有的还吃起了雪糕和冰镇西瓜，可真是惬意啊！
夏天，真让人留恋，你们喜欢它吗？
火热的夏天真顽皮。有时它向浑河**喷吐出一层簿薄的烟，使得人们行走在堤岸上，大有欲飘欲仙的幻觉，好像置身于全是绿色的天地中。河面上不再那么清澈见底，脱去春天的夹袄，换上深绿色的时装，绿里透蓝显得特别深沉。我想这么秀美的水面下一定会有鱼的。你别说，不远处还真有几位老人在柳荫下垂钓。走*看，他们是那样的悠闲自得，晚年的幸福感溢于言表。
最招人喜爱的是河堤**的树木。夏天里，它们隐去了鹅黄，涂上了翠绿，凸显了一份老成。你看，笔挺挺的杨树，个个昂首挺胸撑开巨伞，乐呵呵地为人们纳凉；又像一个个威武的哨兵俯视着林荫小路，为游人站岗。再说岸边的柳树叫你眼前一亮，它们婀娜多姿，靓丽可人。河风吹过，它们好似轻抬秀美的臂膀，用心地梳理各自的绿色长发，然后轻盈起舞，给人以青春俊美之感。还有柏树、榆树墙修剪得整整齐齐，一丝不苟地守护在浑河**。远远望去，它们就像列队欢迎游人的仪仗队；又像一条绿色的长城，把浑河公园拥抱在自己的怀里。
河水中，产自天津杨柳青的两条漂亮的游船，满载游人东西往来，人们在游赏中寻得了属于自己的那丝凉爽。还有各种脚踏游船穿梭上下，给人们带来无尽的欢乐。
那天中午，我吃过饭就到茂盛的树林里玩，“知了——知了——”那是什么声音？原来那是知了的.叫声呀！知了叫，就说明夏天来了。
夏天的太阳像火一样炙热，有的人热得不敢出门，他们只在家里，不是吹空调，就是吹风扇。在下雨时，我以为会很凉快，结果像蒸包子一样，闷热闷热的，还要开着空调。
大雨过后，天空中出现了五颜六色的彩虹，还出现了晚霞，彩虹加夕阳美不胜收。因为我是在太阳快下山的时候看见的，而且还是坐在最高的地方看的，在那个时间和角度观赏，是最美丽的。
在夏天，池塘里有许许多多的荷花、荷叶。荷叶像一把把大伞，可以挡雨，在河里可以给小鱼当伞，甚至还可以给我们当伞，用来玩耍嬉戏。荷花是粉嫩嫩的，就像仙子穿着粉色的衣裙。微风一吹，它们就翩翩起舞，美丽极了。
夏天的太阳花是五彩缤纷的，太阳花只要一见了太阳，就会欣然怒放，如果没有太阳就会慢慢合拢花瓣，在老家，我们后院草地上盛开的都是太阳花，后院变成了五彩缤纷的世界。
夏天的世界原来那么美丽，让人着迷，尽管炎热，我仍喜欢夏天。
我爱鸟语花香的夏天,我爱五谷丰登的秋天,我还爱飘着鹅毛大雪的冬天,但是我更爱烈日炎炎的夏天．
夏天在早上像一个温柔的姑娘．它喜欢聆听人们在树阴下乘凉时的悄悄话，看人们在田野里辛勤地劳动，呆在厨房外闻闻人们吃的早饭．它喜欢和朝霞聊天，说说当天的天气。一到中午它像一个粗鲁、无情的悍妇．把趴在阴凉处的大黄狗欺负地直吐舌头．把柳树晒得直不起腰．还把一些老人、孩子弄得中暑．给黑乎乎的柏油马路晒得火烫火烫，又给人们热得都不想出来劳动，整日像被钉子钉住了似的呆在家中，足不出户。在傍晚它却像一个慈祥的老人．看着人们在水中畅游，孩子们在追逐打闹，几位花甲老人在树阴下乘凉、聊天．它呀还看着情侣们在水库边看夕阳呢！听着浪打岸边的轻响，鸟儿在回巢途中快乐的叫声．有时还听着村夫砍柴回来的途中放声歌唱呢！可到了晚上，它却像一个尽职的男人，在大伙乘凉时送去一丝丝凉爽．在大伙睡觉时让风儿在树叶间为人们弹奏着催眠曲呢！在人们歌诵诗谣时静静地聆听．在大伙熟睡时听大伙那不约而同的夏夜交响曲．
夏天虽然没有春天的灿烂，没有秋天金黄的果实，更没有冬天一望无际的雪海．但它有自己独特的风格，我爱这骄阳似火的夏天，它是我最喜欢的季节！
炎热的夏天，拥有她独一无二的魅力。
蔚蓝的天空中飘着几朵白云，清澈的游泳池中冒出几张可爱的笑脸。一顶顶鲜艳的泳帽，一个个绚丽的游泳圈，再配上这淡蓝色的池水，甚是好看呢。池底是蓝白相间的瓷砖呢。我戴着泳帽、泳镜，畅游在池水之中。水是凉丝丝的，整个人都感到凉爽。无论泳姿如何，哪怕是“狗刨”，都能在这池水中尽情享受。这一池水属于我！
除了游泳之外，在夏天，吃西瓜也是极好的消遣了。在如此炎热的天气里，走进开空调的客厅，打开电视，捧上半个西瓜，真是再美好不过的事了。一边悠闲地看着电视，吹着空调，一边捧着半个西瓜，拿着个勺子，一勺勺地吃着。尤其刚从冰箱里拿出来的西瓜，冰凉冰凉，挖出一勺放入嘴中，味蕾瞬间便被它征服。这丝冰凉在一瞬间传遍全身。这便是夏天独有的感觉！这个夏天，冰西瓜属于我！
四年一次的世界杯如火如荼地进行着。球迷们又开始疯狂了。我对世界杯产生了兴趣。第一次半夜爬起，只是为了看一场球赛。尽管只是坐在电视前看着一群人在草地上跑来跑去，争夺一个球，可我却从中获得了无限的快乐。“耶！球进了！”我与父母一起欢呼着。这次世界杯使我为之疯狂。梅西、C罗，这些著名的球星也就随之成为了我的偶像。到了学校，我又开始和同学们聊世界杯，冰岛门将居然是个导演，C罗的帽子戏法……在这个夏天，世界杯成为了我的精神寄托。这个夏天，这一场足球盛宴也属于我！
这个夏天属于我，不仅仅是因为可以游泳，可以吃冰西瓜，可以看世界杯，更是因为我热爱这个夏天！热爱夏天中独一无二的感觉！
华灯初上，夜幕降临。天边一轮红日渐渐淹没在城市的喧嚣中。星星睡醒了，向人们眨着眼睛，皎洁的月亮仿佛向人们宣告着夜晚的来临。这时，月是那么美丽，她将月色洒向大地，泻进世界每个角落中；风也是那么温柔，轻柔地抚*白日人们焦虑不安的心。
吃过晚饭后，走在夏夜的路上，树上的蛐蛐儿抒发着它那气愤的心情。牵着妈妈的手，同妈妈讲述着在学校发生的趣事，风从树叶的缝隙间荡过来，树叶传来沙沙声，轻轻柔柔的风吹在人身上舒服极了。小路若有若无，在脚下延绵而去。
远处，楼房窗户的灯光一束束地透过月光穿过来，给这惬意的夜晚，增添几分迷人的魅力。路灯亮了，一群群小飞蛾像雪花般在空中翩翩起舞，此刻也有树叶沙沙作响，给小飞蛾伴奏着。
渐渐地，夜深了。疲惫的月亮躲进云层里休息，只留下一片片星星像是在放哨。走过小桥，映入眼帘的便是绿荷相依满池塘的美丽景色。星星也倒映在河面上与路灯交相辉映着，“微微风簇浪，散作满河星”正是当前的景色了。
城市的喧嚣渐渐消失，寂静的夜晚里只留下汽车的鸣笛声。
回到院子里，躺在藤椅上，一手抱着西瓜，一手扇着蒲扇，听着家人聊着天，这样的夜晚真惬意啊！夏天，我多希望你能够再多停留一会，让我好好享受这充满魅力的夜晚。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。夏天到了，池塘里的荷花陆续盛开，一阵阵清香扑鼻而来，我不禁感叹道：“啊！夏天是多么迷人又多么美丽啊！”
我漫步走在林荫小道上，不远处，一池的荷花在池塘里左右摆动，微风轻轻拂过，池塘里的荷花便随风舞动，清香似乎在引导我向池塘边走去，我不由自主地抬起脚往前走，我渐渐地被这美景吸引了……
我突然感觉自己就是一朵荷花，站在池塘翩翩起舞，身旁的荷花都成了荷花仙子，那一瞬间，四周都安静了下来，好像只有我一个人享受着这美丽的夏天风景。我渐渐沉醉了，啊，多么迷人的夏天啊……
我一下子醒悟过来，那荷花仙子不见了，我仍然站在原地，难道是幻境？而且明明是一池的荷花都在舞蹈呀？再看那荷花，红中带粉，花瓣饱胀得马上就要破裂似的。荷花一朵比一朵美，看看这朵，美！看看那一朵，也很美，美得直想摘一朵带回家。
天渐渐暗了下来，我仍然不肯离去，这荷花似乎有魔法，知道我喜欢它，又发出一些光芒，我惊讶极了，荷花还有如此美丽之处啊！
咦，那是……是荷叶！像一个绿色的大圆盘，我仿佛感觉我坐在那大圆盘上去观赏风景，那荷叶就是小船，我越飘越远……这真是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！
我恋恋不舍地离开了。我爱那荷花，更爱这迷人的夏天。啊！夏天，我爱你的种种美，我要演奏一支最美的舞曲送给你！
我们送走了春姑娘，夏姐姐拎着美丽的小花篮来了，同学们，让我带着你们来寻找我们来寻找夏天的足迹吧!
前几天，妈妈带我回家时，我发现了，花儿开了，旁边的小草也绿了。我回到奶奶家，我发现我们家的菜地里的玫瑰花最红，它比朝霞还红，比枫叶还红，菜园里还种了辣椒。辣椒成熟了以后，它们一个个像红灯笼。
夏姐姐跟天女散花一样，每天都会赏给我们家菜地一束玫瑰花。只要我回到奶奶家，我就会兴高采烈的给它们浇水，
今天，是星期六，妈妈带我去游泳了，我在冰凉的水里，游了一圈，妈妈夸我实在是太棒了!我心里很自豪。
游完了泳以后，妈妈给我买了一只冰激凌，真凉爽啊!
夏天，可以穿漂亮的裙子和漂亮的凉鞋，我觉得很快乐。虽然夏天是很热，但是我最喜欢夏天的了!
有人喜欢春暖花开的春天，有人喜欢果实累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我最喜欢多姿多彩的夏天。
夏天是炎热的。骄阳似火的太阳高高地挂在天上，大街上飘动着美丽的衣裙。知了在树上吱吱叫，听了让人心烦。大树上的`叶子不像秋天那么黄，是绿油油的。
夏天的田野是碧绿的，农民伯伯正忙着在水田里插秧、施肥。秧苗像一个个快乐的小朋友，只要风一吹，小秧苗就会在水田里翩翩起舞。
夏天的花园真美，花园里盛开着各种各样的鲜花，有雪白的百合花，有紫红的牵牛花，还有粉红的荷花。荷花有没开的，像在妈妈肚子里还没有出生的小婴儿，有半开的像害羞不敢见人的小姑娘，还有全开的，像从荷花里走出来的美丽的少女。
夏天的果园真美，夏天的水果有桃子。桃子是红彤彤的，像小朋友的小脸蛋。桃子的外皮长着一层毛，用手摸起来软软的。如果有客人来做客，我就从冰箱里拿出冰西瓜给客人吃。
啊！我爱夏天，因为夏天是多姿多彩的。
古诗文中有这样一句诗＂绿树荫浓夏日长＂，也就是说：夏天到了，日照长了，万物生机勃勃，让我们也来欣赏一下美丽的夏天。
夏天的夜晚，小虫和小草在夜谈，突然，远处传来灯火，一闪一闪的，原来是萤火虫在空中飞舞，在这片草地的小河里
夏天的河塘，整个河面像一个大镜子。河水是绿的，它绿的像一块无暇的绿宝石；它是清的，清得可以见到湖底的一切。湖底的小鱼、小虾、小蝌蚪在打闹和玩耍。水中的荷花很美丽，一朵连一朵，挨挨挤挤的，像个大家庭。一阵凉风吹过，清香扑鼻而来，我想到荷花“出淤泥而不染，濯清濂而不妖的品质”。又是一阵凉风，荷花翩翩起舞。这些荷花有的白如玉，有的粉如霞，有的刚开了一半，像个害羞的小姑娘，有的全开了。
荷叶也很美，翠绿的，墨绿的，颜色不一，形态各异。高高挺立的荷叶犹如亭亭玉立的少女张开了舞裙，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”呀！
过了一久，再去看时，荷花已经谢了，但它的果实——莲子长出来了。听说莲子有极高的营养价值，也是一种中药。
我想：荷花不仅美丽，成为夏天一大特色，并且还把自己的全身无私奉献出来，我们不应向它们学*这种品质吗？
——夏迷人的夏天作文汇总5篇
一个烈日炎炎的下午，同学们一起去郊外玩。
正在水里嬉戏的明明和丽丽拿着荷叶伞，开心地说：“小雨小雨我不怕，我有嫩绿的荷叶伞，你拿我呀没办法。”他们开心地跑来跑去。
树荫下，微风吹来很凉爽。红红在看报纸，她的脸上好想笑开了一朵花，她可能看到了有魔力能让人大笑的笑话，也有可能看到了有趣的故事。
刚刚和秀秀在草丛旁边捉蝴蝶，蝴蝶有粉色的，有黄色的，还有蓝色的呢，他们像美丽的小仙子一样在和他们捉迷藏。
同学们玩的很开心，我也喜欢夏天，夏天很迷人。
夏天是炎热，多彩的，有趣的悠闲的。火辣辣的太阳高高的挂在空中，把热量尽情地洒向大地。
我们大可不必穿着厚厚衣服，显得笨手笨脚；也大可不必为风沙而烦恼。如果下起小雨，可以在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。夏天是多彩的。盛开的鲜花，碧绿的草地，爬满墙了的绿色植物。大街上飘着许多五颜六色的衣裙。如果你家有朋友或客人来了，从冰箱里拿出黑子红瓤的西瓜来招待他们，那感觉真好!
夏天是有趣的。白天可以在浓浓的树荫下，听知了那悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪烁，欣赏美丽的蝴蝶在翩翩起舞。晚上，可以到田边听青蛙们的赛歌会，看萤火虫提着灯笼在草丛中**。
夏天是有悠闲的。我们扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳。还可以自制冰淇凌，跟妈妈学做美味的凉拌佳肴。或者白天躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想。
夏天是迷人的，是我们最喜爱的一个季节，我们也在这个迷人的夏天里走向成熟。
我喜欢万物复苏的春天，我喜欢果实累累的秋天，我喜欢粉妆玉琢的冬天，但我还是喜欢烈日炎炎的夏天。早晨，太阳探出了脑袋，把光辉洒向大地，可爱的鸟儿站在枝头，活蹦乱跳，叽叽喳喳地唱歌。树上的知了也开始唱起歌来，声音越来越大。
中午，太阳不像上午那样害羞了，千万缕金光像利剑一样穿过树梢照射在草地上，草地上盛开着各种各样的野花，红得似火，白得似雪，粉得似霞。蝉在树上不停的叫着“知了，知了”。好像在说“热死了，热死了”。傍晚，晚霞染红了天空，不知从哪儿飘来几朵被太阳染红的云彩，在天空中，变幻着，美丽极了!晚上，孩子们拎着灯笼，提着小塑料桶，去捉那躲在树枝上歇息的知了。欢笑中，我们竟忘记了夏日的炎热，叫声，笑声，混成一片。我喜欢这迷人的夏天。夏天就是这样美丽，这样多情，这样让我们情不自禁的爱上它。
有的小朋友喜欢鸟语花香的春天，有的小朋友喜欢瓜果飘香的秋天，有的小朋友喜欢雪花飞舞的冬天。可是，我却喜欢美丽迷人的夏天。
夏天是美丽的。如果你来到荷花池，你就会看见盛开的荷花。几只蜻蜓在花间飞来飞去，青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌。
夏天是快乐的。我们几个小朋友一会儿在小河边捉鱼，一会儿跳进浅浅的小河里游泳，一会儿在草地上追赶五彩缤纷的蝴蝶，一会儿在树林里采蘑菇……
我喜欢美丽迷人的夏天，因为她给我带来了快乐。
有人喜欢春暖花开的春天，有人喜欢果实累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，而我最喜欢多姿多彩的夏天。
夏天是炎热的。骄阳似火的太阳高高地挂在天上，大街上飘动着美丽的衣裙。知了在树上吱吱叫，听了让人心烦。大树上的叶子不像秋天那么黄，是绿油油的。
夏天的田野是碧绿的，农民伯伯正忙着在水田里插秧、施肥。秧苗像一个个快乐的小朋友，只要风一吹，小秧苗就会在水田里翩翩起舞。
夏天的花园真美，花园里盛开着各种各样的鲜花，有雪白的百合花，有紫红的牵牛花，还有粉红的荷花。荷花有没开的，像在妈妈肚子里还没有出生的小婴儿，有半开的像害羞不敢见人的小姑娘，还有全开的，像从荷花里走出来的美丽的少女。
夏天的果园真美，夏天的水果有桃子。桃子是红彤彤的，像小朋友的'小脸蛋。桃子的外皮长着一层毛，用手摸起来软软的。如果有客人来做客，我就从冰箱里拿出冰西瓜给客人吃。
啊！我爱夏天，因为夏天是多姿多彩的。
