在我们周围流传着这样一句笑话：教书瞎了一只眼睛，教语文又瞎了一只眼睛。而昨天，通过看了《亲爱的爸爸妈妈》这一课光碟，我心中不禁要说，这句话应该改一改了：教书让我们多了一只眼睛，教语文让我们多了无数只眼睛。由此可见，我们广大的语文教师是多么地幸福，新课程改革带给带给语文教学的冲击，碰撞是无可比拟的，下面让我具体谈谈看《亲爱的爸爸妈妈》光碟后的反思。
一、本节课教师上得一清如水
本节课教师课堂简明扼要，教什么、怎么教，教师心中一清二楚，课堂教师向学生展示了三点：一、呈现资料;二、文章的主题;三、质疑。教学思路清晰，教学线索分明，层层推进，步步深入，轨迹清楚，轮廓分明。思路清晰是教课的基本要求，教学流程清晰，学生听起来心中才明白，才有可能积极参与课堂，才有可能积极思考。
二、本课教师充分启动了学生的思维，促进了他们智力的发展
新课程改革告诉我们广大语文教师，课堂教学主要是促进学生的智力的发展，而智力发展的核心是思维总量大了，才有可能启动他们的智力发展。本节课，教师可以说是充分调动了学生的思维能力的发展，教师向学生展示图片资料，然后让学生讨论，自由发表对本文主题的看法，通过学生的发言、论说，我们可以看出学生已深深地进入了本课的意境，如果没有思维，学生能谈出那么精辟的言语吗?更精彩的是课堂后期，教师大胆放手让学生质疑--交流--论说，可以看出有充分的思考，才可能质疑;有思考，才会论说。可见本节课充分做到这些。
三、本节课教师**，充分享受着学生的快乐，幸福，痛苦，悲伤
本节课，让我们广大的语文教师感到欣慰的是，语文课再也不是填鸭式的教学，而是放手让学生自己去做，相信他们，给他们动手、动口、动脑的机会，而让语文老师从滔滔不绝的讲课中**出来了，老师在课堂上充分享受着学生的快乐，幸福，痛苦，悲伤，和他们同呼吸，共命运。
今天，通过看《亲爱的爸爸妈妈》一课的教学，我深切的感受到，做一名语文教师真幸福。教室里，有那么多种生机勃勃的笑脸;有那么多张嘴巴向我们讲述着世界上最美、最真、最动听的故事;有那么多颗诚挚的心带领我们广大的.语文老师走*世界，亲*世界，和他们一起感受着世界的真、善、美;体验着快乐、幸福、痛苦、悲伤的人生杂味。
做一名语文教师，真的很幸福。
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露*残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的'理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
第五课《亲爱的爸爸妈妈》来说，在讲这节课之前，我深深明白，要想让孩子们深入了解文本，深刻感悟“要和*，不要战争”这个中心，字词可以粗讲，语句赏析可以少说，但必须花一定的时间去讲二战。有了这个想法，我开始搜集大量有关二战的资料、图片及二战期间*的野蛮残暴行为，比如德国*的奥斯维辛集中营，希特勒对犹太人的“最后解决”彻底灭种计划，日本在*令人发指的“三光”政策，*德国及日本利用所谓“囚犯”进行的毒气细菌实验等等。一幅幅惨不忍睹的历史画面，配上简单深刻的文字解说，图文并茂，这样既让孩子们有了感官视觉，又可在心灵深处受到震撼。
可想而知，孩子们带着这种被感染起来的愤怒情绪去学*文本，身心完全融入其中，这样的课会是何等精彩。课后反思，在日常教学过程中，我们语文教师经常为了赶教学任务，怕影响进度，便“缄默其口”，在课文背景介绍上“吐字如金”。可结果往往会事与愿违，在没吃透作者写作意图的条件下，非生拉硬拽着孩子往主题上牵扯，这样的语文教学怎一个失败了得？
作为语文教师，课文背景的深刻渗透绝对不可缺少！
——《亲爱的爸爸妈妈》教学反思 (菁华3篇)
这篇课文的教学结束之后，我为没有用第一个教案去上课感到庆幸。每篇课文能够教给学生的东西都很多，把这些都设计到教案里去，让学生掌握，这是老师所希望的。但在实际教学中，面面俱到的讲授，反而是低效的教学。因为这样的出发点必然会导致提问过多、过碎， 提问过多、过碎的弊端有：“步步为营”的提问成为牵引着学生向“设计”靠*的阶梯;“提问群”成为帮助教师滔滔讲析的桥梁;“碎问碎答”成为桎梏学生创造思维的网络。因此很多情况下，教师投入在语文阅读教学的备课时间非常多，准备得很充分，课堂上也很热闹，但效果如何呢?由于教师的那些提问是较琐碎的、肤浅的，设计的问题过于零碎，不便于学生把握阅读要领，不能对文章提纲挈领。这种“多问题”式的设计方法，使学生的思维缺乏连贯性，而且是在教师的提问之下被动学*，学生的学*积极性受到极大的抑制，最终还是不利于学生提高语文学*的'兴趣，不利于提高学生的语文阅读能力，不利于提高学生的语文综合能力。
而“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 学生才是教学的主体，每个学生都应拥有学*和发展的自由。因此，教师必须把阅读的自由、学*的快乐还给学生，让学生有充分的时间和文本对话，去自主探索，真正实现与作者、与文本的对话。
余映潮老师首先提出了“主问题”式的语文阅读教学的问题设计新理念。什么是 “主问题”呢?“主问题”是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和*惯性的碎问而言的。它指的是课文研读教学中能“牵一发而动全身”的重要的提问或问题。如此看来，对“主问题”的设计，就是在阅读教学中对课堂提问的设计，用尽可能少的关键性的提问或问题，引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思考和讨论。用“主问题”来形成课堂教学步骤，往往表现出一种“线索”之美，表现出“妙在这一问”的新颖创意。
对于《亲爱的爸爸妈妈》这样的需要一课时完成的，篇幅又较长的课文，“主问题”的设计尤为重要。如果仅仅按照作者的写作顺序，读一部分提一个问题，牵着学生的鼻子走，那课文结束之时，学生很可能对课文的重点茫然无知，这样的教学是无意义的。所以教师在备课时不久要全面理解课文，更要把握课文的重点，以此作为自己教学的重点，精心设计主问题，带领、引导学生更好地理解课文。在教学《亲爱的爸爸妈妈》时，我主要是从文章的主题思想的角度设计主问题，不同的文章可以从不同的角度设计主问题，比如：可从文章的结构角度设计主问题;可从语言品析的角度设计主问题等等。
在我们周围流传着这样一句笑话：教书瞎了一只眼睛，教语文又瞎了一只眼睛。而昨天，通过看了《亲爱的爸爸妈妈》这一课光碟，我心中不禁要说，这句话应该改一改了：教书让我们多了一只眼睛，教语文让我们多了无数只眼睛。由此可见，我们广大的语文教师是多么地幸福，新课程改革带给带给语文教学的冲击，碰撞是无可比拟的，下面让我具体谈谈看《亲爱的爸爸妈妈》光碟后的反思。
一、本节课教师上得一清如水
本节课教师课堂简明扼要，教什么、怎么教，教师心中一清二楚，课堂教师向学生展示了三点：一、呈现资料;二、文章的主题;三、质疑。教学思路清晰，教学线索分明，层层推进，步步深入，轨迹清楚，轮廓分明。思路清晰是教课的基本要求，教学流程清晰，学生听起来心中才明白，才有可能积极参与课堂，才有可能积极思考。
二、本课教师充分启动了学生的思维，促进了他们智力的发展
新课程改革告诉我们广大语文教师，课堂教学主要是促进学生的智力的发展，而智力发展的核心是思维总量大了，才有可能启动他们的智力发展。本节课，教师可以说是充分调动了学生的思维能力的发展，教师向学生展示图片资料，然后让学生讨论，自由发表对本文主题的看法，通过学生的发言、论说，我们可以看出学生已深深地进入了本课的意境，如果没有思维，学生能谈出那么精辟的言语吗?更精彩的是课堂后期，教师大胆放手让学生质疑--交流--论说，可以看出有充分的思考，才可能质疑;有思考，才会论说。可见本节课充分做到这些。
三、本节课教师**，充分享受着学生的快乐，幸福，痛苦，悲伤
本节课，让我们广大的语文教师感到欣慰的是，语文课再也不是填鸭式的教学，而是放手让学生自己去做，相信他们，给他们动手、动口、动脑的机会，而让语文老师从滔滔不绝的讲课中**出来了，老师在课堂上充分享受着学生的快乐，幸福，痛苦，悲伤，和他们同呼吸，共命运。
今天，通过看《亲爱的爸爸妈妈》一课的教学，我深切的感受到，做一名语文教师真幸福。教室里，有那么多种生机勃勃的笑脸;有那么多张嘴巴向我们讲述着世界上最美、最真、最动听的故事;有那么多颗诚挚的心带领我们广大的.语文老师走*世界，亲*世界，和他们一起感受着世界的真、善、美;体验着快乐、幸福、痛苦、悲伤的人生杂味。
做一名语文教师，真的很幸福。
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露*残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的'理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
——亲爱的爸爸妈妈我想对你说作文 (菁华3篇)
记得儿时的父亲性格温润，不管我有什么事要说，他都认真倾听。可不知怎的，爸爸是因为你的生活压力太大了吗，是因为你的白头发又多了吗，还是你与我之间的代沟太大了呢？为什么你现在一点也不了解我，为什么从来不问我真正想要的是什么？
在春节前，我们准备腊月二十七日坐叔叔的车回老家，前一天晚上，爸爸妈妈去叔叔家玩，回来后却说：“二十七日不回去了”，我便问：“为什么？”“因为你叔叔明天有事，怎么，你不是不愿意回去吗？怎么今天这么积极，你肯定有什么阴谋诡计吧，一定不是想见你爷爷奶奶吧？”他抢先说。我当时听了这些话既难过又感觉可笑，难过的是爸爸竟是这样看我的，可笑的是我从头到尾，什么也没有说啊，我没有说我是因为想爷爷奶奶才急着回去的，也没有说我很急着回去啊，甚至阴谋诡计这个词都用上了，一个父亲竟这样形容他的女儿。
从那以后，这件事一直成为我心中的坎，怎么也跨不过去，这也就是爸爸与我之间的隔阂，我也不懂他为什么想事情要这么偏激，为什么别人按照常规的问一句常语，他却总会联想出那么多子虚乌有的话以及事。是因为人到中年，考虑事情要全面，周到吗；还是有抚养子女和照顾老人的压力？我列举了很多种可能，但是爸爸变化的原因，我无从可知。
我真的希望我和爸爸能够回到小时候，认真地听我讲一大堆乱七八糟的八卦；或者讲笑话给我听，总是逗我笑，做错了事不会骂我，给我讲道理，在妈妈要打我时，抓起我就跑，夏天给我买冰棍，妈妈工作忙的时候，带我出去玩；唱歌跑调，五音不全却总认为自己唱歌一级棒的老爸，我想你。
爸爸妈妈：
你们好！我来到这个世界上已经八年多了，是爸爸妈妈给了我生命。和你们在一起的点点滴滴我都记忆犹新！
记得有一天半夜我发烧，烧得很厉害。妈妈给我吃了药还是没有退烧，于是连忙给在加班的爸爸打电话，爸爸听了马上赶了回来，然后送我去儿童医院看病，看完病回来已经凌晨三点多，爸爸妈妈已经累得不行了。可是，妈妈还是守在我身边，直到我退烧为止。
还有一次，幼儿园组织春游，我很开心。看到大家都在玩勇敢者道路，我也想玩，爸爸和我一起闯，我越闯越起劲，可是当我闯到最后一关时停了下来，因为我胆子太小，那关是爬网，我爬到四分之一时想退缩，这时，爸爸对我说：“宝贝，别放弃，加油！”我听了，鼓起勇气继续爬，可爬到四分之二时我又想放弃，爸爸还是那句话：“别放弃，你一定行，不用怕有爸爸在。”
就这样我和爸爸一起冲到了终点。
最后，我想说：“祝你们身体健康，万事如意。”
爸爸妈妈，我爱你们！
俗话说得好，“可怜天下父母心”。的确，天底下哪一个父母不是为儿女担心这个操心那个的。就拿我的爸爸妈妈来说吧！从小我就被他们视为心肝宝贝，宠爱有加，有好吃的先给我吃，有好玩的先给我玩。但是，当我提出“非分”要求时，不！应该是我渴望独立的一个小小心愿时，你们总是以种种理由和借口毅然否决了我。所以，在这里，爸爸妈妈我想对你说……
爸爸妈妈，我想对你说，请放开你们春天一样温暖的手，请抛开你们那一句句不放心的叮咛，让我独立在人生那条险恶而又坎坷的道路上单独往前闯吧！虽然我已经十三岁了，虽然我已是一个已经成为一个六年级的学生了，虽然……可是，在你们眼里，我依旧是一个长不大的不懂事的孩子。
总之，你们总不让我做我想做的事，在生活中，你们总是这儿一个不放心那儿一个太危险，难道对你们而言，牢牢地管住我，不让我受一丝的伤害，这就是爱吗？可对我来说，放开你们的牵挂，让我独自面对自己的人生，独自经受生活的考验，独自体验生活的乐趣，这才是真正的最伟大的爱。
我知道，现在的社会纷繁复杂，人心险恶。我也懂得，爸爸妈妈你们所做的一切都是出于爱我，只是想保护我。我更理解，作为我的爸爸妈妈，你们只想尽力做到最好，不想让我受到一丝的伤害。可是，你们知道吗？我已不再是以前那个胆小的小姑娘了。现在的我，已不再害怕陌生，已不再畏惧黑夜，更不会向现在这个五颜六色的社会低头。
我不是小孩子！爸爸妈妈，我迟早会离开你们，去寻找属于自己的一片天空，就像大榕树的叶子总有落下的一天。爸爸妈妈，想想海燕吧！想想它面对猛烈的狂风，面对疯狂的暴雨，面对咆哮的大海，勇敢地，在波浪冲起的白沫上飞过，最后，战胜了恶劣的自然环境，在蔚蓝的`天空中自由地翱翔。连海燕都能最终迎风破浪，展翅高飞。难道作为我的爸爸妈妈，你们连你们的孩子都不相信吗？难道不相信她有独立自主的能力吗？
爸爸妈妈，放手吧，让我如海燕般独自地坚强地战胜狂风暴雨。我坚信：通过努力，不管是风吹雨打，还是雨淋日晒，我最终将一跃而过。而后面等待我的，只会是海阔天空！
——亲爱的爸爸妈妈优秀学生作文 (菁华3篇)
节假日总是过的快一些，昨天中秋，早上出门明显感觉路上车多了些，大概是好多人回从老家赶回来了吧。必定中秋是团聚的日子，“父母在人生尚有来处，父母去人生只剩归途”有点悲观，但也是现实。
是呀，父母在，爱长流。在我小时候，他们从来没有跟我们说过，我爱你孩子，但他们却悄悄的把最好的都给予了我们，不论贫穷或富有，不论疾病或苦难，都是倾其所有来爱你。
小时候，我们家是做工厂的，爸爸做机械加工制造，妈妈是农民种了一片苹果园，所以童年更多的时候我是在厂里度过。
或许大多数人的童年都是无忧无虑的，我也一样，因为家在乡下，所以没有那么多车，印象中都是自行车多，安全性还是不错的。需要上学的日子吃完早饭，不紧不慢的（或许小孩子的脑海中，除玩之外，任何事情都不用着急的）走出门，走到邻居家门口，大声叫着同学的名字，农村的大门大多都是敞开的，门里面或外面都会养一条狗，有的家庭是把狗拴着的，有的是放着的，因为住的*，经常串门，所以狗也都熟了所以不会咬的。因为我们家差不多刚好住村子中间，学校在我们村子东边的位置，差不多距离我家有1500米左右。
回家有时候写写作业，去同学家玩一会，天黑之前很自觉的赶回家吃饭，与其说自觉还不如说玩饿了。
赶上农忙的时候，帮着妈妈干活，摘苹果啊，有时候妈妈会担心我们把树枝搞掉，只会让我们这群孩子钻在树底下，捡掉在地上的苹果。最最惬意的事，莫过于摘上一堆自己最最想吃的`苹果，三五个小伙伴一起，边吃边聊，那仿佛是天底下最最幸福的事情。
又或者是去爸爸的工厂，很奇怪的事，到了厂子里，自己莫名其妙的就长大了。有时候会主动拿起扫帚打扫厂房，有时候会去一堆废铁中捡还可以用的电焊条，亦或者把大铁和小铁从废铁堆中分开。有时候也会幻想着，等我长大了，我也要这样，在这个厂子里做事情，哈哈，或许那个时候很羡慕爸爸，羡慕厂子里面的叔叔阿姨们吧。
就这样一年一年过去了，慢慢的，我们这群孩子长大了，上了初中。渐渐的懂事了，却发现了，厂子里的一切慢了下来，没有那种忙碌了，厂子里的叔叔阿姨也越来越少。原来爸爸的厂子机器越来越陈旧，需要更换，但厂子拿不出太多钱，他们有的是技术，所以就去了别的厂用他们先进的机器来加工。
再慢慢的，我离家上了高中，再后来上了大学。
毕业了，又来了浙江，离家就更远了，我们一天天长大，却忽略了父母一天天老去，当年的幼雏，面对蓝天，他们一无所知，心里藏满了解不开的谜；如今，他们将凭借强劲的双翅翱游天空，去寻找那未知的答案。但无论他们飞得多高，飞得多远，总不会忘记可爱的家，不会忘记父母的养育之恩。
其实我们的父母不需要我们有多大成就，能够**，能够自食其力，他们就放心了。他们老了，需要我们陪伴需要共享天伦，我们能否停下忙碌的脚步，多关心一下他们的生活，趁着他们还在的时候，多和他们说说话，用心理解一下他们，他们老了，他们很多新事物不会了，很多事情固化不愿意了解了。
人老了都会这样。能在一起的日子会越来越少。我们永远无法报答他们的恩情，趁着在世，好好的孝顺，等真的去了，不留遗憾。
做了这么多年的生意，回头想想人世间最赚钱的买卖，莫过于为人子女。一声“爸爸”“妈妈”，便轻而易举地换来了两个人对你一生的细心呵护，我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，我会尽可多的抽时间多陪陪你们，你们陪我长大，以后我伴你们变老。爸爸妈妈您们辛苦了。
亲爱的爸爸妈妈，是我三生有幸，上天才让我成为你们的女儿。
亲爱的爸爸，你是我们这个家里的顶梁柱。家里的经济来源都来源于您，可是您为了工作去了那么远的地方，一年也就能回家两次。陪我们的时间少之又少，每次离别，我都告诉自己不要哭，我要让父亲看到我坚强的一面，而当父亲坐上火车的那一刹那，我转过身去，背对着父亲，眼泪再也忍不住了，哗哗的流了下来。
两个月前，我最爱的外公去世了，您听到这个消息后从越南赶了回来。在您回来的那一刻，我抱着您失声痛哭，我的心仿佛有了一个依靠，感觉很安心，很踏实。把外公的后事安顿好了后，您又要走了。我红着眼走到您面前说：“爸爸，不要走，多陪陪我好吗？”我本以为您会留下来，而你却说：“女儿，抱歉，你要理解爸爸，爸爸还要工作。”“可我只是想让您陪陪我。”父亲安慰我说：“下次一定多陪陪你，再重要的工作我也不做了，好吗？”听了父亲的话，我没有半点喜悦的心情，因为我知道，即将来到的，是再一次的分别。而下一次，又会是什么时候呢？
亲爱的妈妈，你说我像一个永远都长不大的孩子，可我就是一个孩子呀。从小到大，就是您陪在我的身边，您总会把最好的留给我，您就是全世界最好的妈妈。
但我们之间也会有许许多多的矛盾。初中三年，我们两个几乎天天吵架，您总说我不懂事，但我也有我自己的想法，我长大了。上了高中，我选择了住校，回家的次数越来越少，每次回家，您都会事先把所有的一切准备好，现在也很少和您吵了，因为我感受到了那种您对我最真实的爱。
亲爱的爸爸妈妈。永远我都会记得，在我肩上的双手，风起的时候，有多么温热；永远我都会记得。伴我成长的背影，用你的岁月换我无忧的快乐。
我家是一个人数满多的家庭，一共有我，爸爸，妈妈，弟弟，姐姐，5个人。在我10岁的时候，姐姐到了上高中的年纪，于是我便和她一起去到县里面读书，刚刚满10岁的我，便离开了家乡，离开了父母。家里离县城其实并不远，只有一个小时的路程，但是因为我会晕车的缘故，爸爸妈妈不忍心看着我到家后死去活来的样子，我便每隔一个月回一次家。刚刚到县城读书的时候，其实我是庆幸的，庆幸我离开了那个小山村，离开了父母，离开了那个并不繁荣的地方。第一次离开父母独自生活，第一次离开那么久才回家。那时候是晚上了，爸爸煮着他特有味道的面条，我一边吃，一边说着学校里发生的趣事，妈妈在旁边微笑地看着我们，回想起这一幕，不由的感慨，其实幸福，也不过如此。再后来，弟弟也离开了父母出来读书，只剩下爸爸妈妈两个孤孤单单的。
在我小的时候，堂姐堂哥们已经出去工作了，可是伯父伯母还是每天早出晚归的工作，那时候我问过他们为什么要这么辛苦的工作呢？堂姐他们不都已经长大了吗？他们只是笑笑，并没有做答。现在我才明白，原来他们是用这种方法来让自己不去注意那空虚的房子，不去注意只剩下两个人的房子。
家，早已随着他们远去。不知道那多少个日日夜夜爸爸妈妈是如何从对我们的思念中度过的。在我们读书的日子，妈妈还是一如既往的去我房间看看我们的被子有没有盖着，是不是又踢了，还是一如既往的为我们打扫房间，还是一如既往的煮我们喜欢吃的菜，当我们回到家时，那幸福的表情，早已隐藏不住，现在的我是多么希望能够陪在爸爸妈妈身边，就这样一直过下去，一直过下去……可是，我知道，我终究得离开父母，去到一个陌生的城市，读书，工作；但爸爸妈妈却说希望依然在这个小山村里等待着我们回来。我们在外面读书，工作，却不曾想到，父母早已老去，却依然带着希望，等待我们归来。亲爱的爸爸妈妈：我爱你们。
——亲爱的爸爸妈妈我想对你说作文 (菁华3篇)
在我成长的道路上，处处都包含着父母的关心与呵护，在这里，我想真诚地对你们说一声：“爸爸妈妈，谢谢你们。”
那是一个风雨交加的夜晚，我愁眉苦脸地坐在书桌前，细心的妈妈看出了我的心事，关心问道：“怎么了？”我本不想说，但经不住您的再三询问，还是坦白了：“我想买一本书，可是爸爸不在家，又下这么大雨，还是算了吧！”妈妈回答说：“怎么能不买？学*的事耽误不得。”说完便着急地穿好衣服拿起雨伞向门外走去。我还没来得及说出“妈妈，小心点”您就匆匆地走出了家门。想象着在风雨中摇曳的雨伞和伞下您那瘦小的身躯，我心里百感交集，有感动，也有担忧。不知等了多久，终于听到了熟悉的开门声，接着映入我眼帘的就是全身都被雨水淋湿的妈妈，裤腿已经湿透，被雨水打湿的头发贴在脸颊上，手里紧握着那本书，顾不上拭去脸上的雨水，急急忙忙地问：“快看，是不是这本？”直到我说出“是”时，妈妈的脸上才露出欣慰的笑容。我接过那本被您捂得带着体温的书，心里热乎乎的。
还有一次我参加演出，穿着单薄的演出服在寒风中冻得瑟瑟发抖。“真后悔没听爸爸妈妈的话，如果穿着外套就好了。”正当我想着，就看见一个熟悉的身影朝我跑来，是爸爸！爸爸手中抱着一件大衣，一边帮我披上，一边埋怨说：“让你多穿衣服你不听，现在还得麻烦我给你送来。”我虽然知道这是出于您对我的关心，却还是不服气：“你不是都说过不来了吗，我又没让你来。”“那就让你在这里挨冻？再说你的演出我怎么能不来呢？”我和爸爸一起笑了，这普通的一句话，却让我心里很是感动。
像这样的小事多得数不胜数，它们看似普通，却包含着爸爸妈妈对我浓浓的爱，我想大声说一句：
爸爸妈妈，我爱你们！
记得儿时的父亲性格温润，不管我有什么事要说，他都认真倾听。可不知怎的，爸爸是因为你的生活压力太大了吗，是因为你的白头发又多了吗，还是你与我之间的代沟太大了呢？为什么你现在一点也不了解我，为什么从来不问我真正想要的是什么？
在春节前，我们准备腊月二十七日坐叔叔的车回老家，前一天晚上，爸爸妈妈去叔叔家玩，回来后却说：“二十七日不回去了”，我便问：“为什么？”“因为你叔叔明天有事，怎么，你不是不愿意回去吗？怎么今天这么积极，你肯定有什么阴谋诡计吧，一定不是想见你爷爷奶奶吧？”他抢先说。我当时听了这些话既难过又感觉可笑，难过的是爸爸竟是这样看我的，可笑的是我从头到尾，什么也没有说啊，我没有说我是因为想爷爷奶奶才急着回去的，也没有说我很急着回去啊，甚至阴谋诡计这个词都用上了，一个父亲竟这样形容他的女儿。
从那以后，这件事一直成为我心中的坎，怎么也跨不过去，这也就是爸爸与我之间的隔阂，我也不懂他为什么想事情要这么偏激，为什么别人按照常规的问一句常语，他却总会联想出那么多子虚乌有的话以及事。是因为人到中年，考虑事情要全面，周到吗；还是有抚养子女和照顾老人的压力？我列举了很多种可能，但是爸爸变化的原因，我无从可知。
我真的希望我和爸爸能够回到小时候，认真地听我讲一大堆乱七八糟的八卦；或者讲笑话给我听，总是逗我笑，做错了事不会骂我，给我讲道理，在妈妈要打我时，抓起我就跑，夏天给我买冰棍，妈妈工作忙的时候，带我出去玩；唱歌跑调，五音不全却总认为自己唱歌一级棒的老爸，我想你。
俗话说得好，“可怜天下父母心”。的确，天底下哪一个父母不是为儿女担心这个操心那个的。就拿我的爸爸妈妈来说吧！从小我就被他们视为心肝宝贝，宠爱有加，有好吃的先给我吃，有好玩的先给我玩。但是，当我提出“非分”要求时，不！应该是我渴望独立的一个小小心愿时，你们总是以种种理由和借口毅然否决了我。所以，在这里，爸爸妈妈我想对你说……
爸爸妈妈，我想对你说，请放开你们春天一样温暖的手，请抛开你们那一句句不放心的叮咛，让我独立在人生那条险恶而又坎坷的道路上单独往前闯吧！虽然我已经十三岁了，虽然我已是一个已经成为一个六年级的学生了，虽然……可是，在你们眼里，我依旧是一个长不大的不懂事的孩子。
总之，你们总不让我做我想做的事，在生活中，你们总是这儿一个不放心那儿一个太危险，难道对你们而言，牢牢地管住我，不让我受一丝的伤害，这就是爱吗？可对我来说，放开你们的牵挂，让我独自面对自己的人生，独自经受生活的考验，独自体验生活的乐趣，这才是真正的最伟大的爱。
我知道，现在的社会纷繁复杂，人心险恶。我也懂得，爸爸妈妈你们所做的一切都是出于爱我，只是想保护我。我更理解，作为我的爸爸妈妈，你们只想尽力做到最好，不想让我受到一丝的伤害。可是，你们知道吗？我已不再是以前那个胆小的小姑娘了。现在的我，已不再害怕陌生，已不再畏惧黑夜，更不会向现在这个五颜六色的社会低头。
我不是小孩子！爸爸妈妈，我迟早会离开你们，去寻找属于自己的一片天空，就像大榕树的叶子总有落下的一天。爸爸妈妈，想想海燕吧！想想它面对猛烈的狂风，面对疯狂的暴雨，面对咆哮的大海，勇敢地，在波浪冲起的白沫上飞过，最后，战胜了恶劣的自然环境，在蔚蓝的`天空中自由地翱翔。连海燕都能最终迎风破浪，展翅高飞。难道作为我的爸爸妈妈，你们连你们的孩子都不相信吗？难道不相信她有独立自主的能力吗？
爸爸妈妈，放手吧，让我如海燕般独自地坚强地战胜狂风暴雨。我坚信：通过努力，不管是风吹雨打，还是雨淋日晒，我最终将一跃而过。而后面等待我的，只会是海阔天空！
——亲爱的爸爸妈妈教学反思 (菁华5篇)
在我们周围流传着这样一句笑话：教书瞎了一只眼睛，教语文又瞎了一只眼睛。而昨天，通过看了《亲爱的爸爸妈妈》这一课光碟，我心中不禁要说，这句话应该改一改了：教书让我们多了一只眼睛，教语文让我们多了无数只眼睛。由此可见，我们广大的语文教师是多么地幸福，新课程改革带给带给语文教学的冲击，碰撞是无可比拟的，下面让我具体谈谈看《亲爱的爸爸妈妈》光碟后的反思。
一、本节课教师上得一清如水
本节课教师课堂简明扼要，教什么、怎么教，教师心中一清二楚，课堂教师向学生展示了三点：一、呈现资料;二、文章的主题;三、质疑。教学思路清晰，教学线索分明，层层推进，步步深入，轨迹清楚，轮廓分明。思路清晰是教课的基本要求，教学流程清晰，学生听起来心中才明白，才有可能积极参与课堂，才有可能积极思考。
二、本课教师充分启动了学生的思维，促进了他们智力的发展
新课程改革告诉我们广大语文教师，课堂教学主要是促进学生的智力的发展，而智力发展的核心是思维总量大了，才有可能启动他们的智力发展。本节课，教师可以说是充分调动了学生的思维能力的发展，教师向学生展示图片资料，然后让学生讨论，自由发表对本文主题的看法，通过学生的发言、论说，我们可以看出学生已深深地进入了本课的意境，如果没有思维，学生能谈出那么精辟的言语吗?更精彩的是课堂后期，教师大胆放手让学生质疑--交流--论说，可以看出有充分的思考，才可能质疑;有思考，才会论说。可见本节课充分做到这些。
三、本节课教师**，充分享受着学生的快乐，幸福，痛苦，悲伤
本节课，让我们广大的语文教师感到欣慰的是，语文课再也不是填鸭式的教学，而是放手让学生自己去做，相信他们，给他们动手、动口、动脑的机会，而让语文老师从滔滔不绝的`讲课中**出来了，老师在课堂上充分享受着学生的快乐，幸福，痛苦，悲伤，和他们同呼吸，共命运。
今天，通过看《亲爱的爸爸妈妈》一课的教学，我深切的感受到，做一名语文教师真幸福。教室里，有那么多种生机勃勃的笑脸;有那么多张嘴巴向我们讲述着世界上最美、最真、最动听的故事;有那么多颗诚挚的心带领我们广大的语文老师走*世界，亲*世界，和他们一起感受着世界的真、善、美;体验着快乐、幸福、痛苦、悲伤的人生杂味。
做一名语文教师，真的很幸福。
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露*残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给孩子们介绍了相关的一些历史背景，然后让孩子们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生更轻松的理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让孩子们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
１、课文通过四个部分来记述纪念活动的四个片断：来到纪念地；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。按照以上四个部分，依次阅读课文，来理解全文回顾历史，面向现实，呼唤和*的强烈愿望。
２、自己动手搜集一些有关战争的图片和资料，并结合你的理解数数自己的感受。
３、同学之间相互帮助搜集一些南京大屠杀的相关资料，出一期简报。
４、文中对那位日本人是什么态度，为什么？结合新闻和报纸的相关报道，了解现在日本人对战争的反省情况，并发表你的看法。
《亲爱的爸爸妈妈》是八年级语文第一单元的一篇略读课文。这个单元的文章都是与战争有关的。本文是美籍华裔女作家聂华苓写的一篇揭露*残酷暴行的文章。作者通过人们悼念在二战中被纳粹杀害的遇难者的活动，再现了那一段残酷的历史，表现了塞尔维亚人在面对屠杀时所表现出来的整个民族的英勇，从而告诉人们世界上不要再有战争了。
为了让学生们能更好的把握课文内容，理解文章主旨，我在课前给学生们介绍了关于第二次世界大战的相关的一些历史背景，然后让学生们带着对这段历史的真切认识去阅读课文，认真思考作者写这篇文章的目的何在？因为有对课文中所介绍的那段历史的认识，很多学生都能说出文章的主旨：就是世界不要再有战争了。
在这一课中我通过介绍历史让学生理解了课文内容，弄清了文章的主旨，同时也让学生们对历史、战争、和*有了更深的认识，达成了单元目标要求。
“叔叔，不要把我们埋得太深，妈妈回来会找不到我们的!”由诗入文，踏雪无痕。在儿童的'纯洁，天真、幼稚、信任中，纳粹德军人性的泯灭，残酷，无情展现得一览无遗，达到了动人心魄的艺术效果。学生也在对小诗的欣赏中跨越时空隧道走进了那血雨腥风的悲壮历史，带着一种对历史的回顾，对人性的审视，聆听作者发自心底的声音。学生读得很认真，连一向好动的秋水，也在同学们的感染下静心地读起了课文。
本堂不足是：学生的感情得到了酝酿，探讨课文的积极性却没有完全被激发，一个非常简单的任务——用小标题的形式概括四小节的内容都没有很好地完成，只有两个同学举手把自己的概括展示出来，而其中一位同学还是从参考书上窃取的结果。
是什么原因遏制了学生展示自我的欲望?仔细分析，我觉得原因有三：1、课文较长，可我为了完成预设的任务，给学生思考的时间太少，而且过高的估计了学生综合概括的能力;2、上期对这样的问题我是允许他们看参考书的，可这个学期我为了培养学生的自主感悟能力，课堂上我有了新的规定——禁用参考书，这样一来，部分依赖性强的同学，就像刚会走路的小孩，突然失去了可以依靠的对象而显得六神无主，无从下手。
学生的热情没有激发，就不可能有与文本，与教师，与作者发自内心的真诚对话，也就很难有触及学生灵魂的高层次的感悟!
