教材分析：
这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中，亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的机会让给了他。
教学目标；
有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，了解沃尔特 詹森受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重点难点；
抓住课文主要内容，体会做人的道理。
教学构想：
先展示地理位置图，让学生了解两地相距遥远。本课故事与学生的生活经验有一定的距离，先让学生初读课文，提出疑难问题，然后针对学生的问题进行指导，再引导学生认真读书，从课文中了解故事的背景。在对课文内容比较熟悉的基础上，引导学生抓住词句，讨论重点问题。
教学准备：美洲地图。
教学时间：一课时。
学生学*过程：
一、初读课文，质疑问难。
1、学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。
2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3、教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各，感受两地距离的遥远，体会移民回家探亲的不易。
二、默读课文，促进领悟。
1 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2 借助有关的语句，了解故事叙述的顺序。
三、课堂讨论，加深领悟。在充分阅读的基础上，引导学生抓住课文相关词句，领会以下问题：
1、漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
2、当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会欢呼，想他道喜，同他拥抱？出示插图，指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生谈自己的感受。
3、“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
4、从这个故事中，我们想到了什么呢？
作业设计：
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
同一个名字
沃尔特 詹森
每一张纸条 不同的笔迹
爱 戴
教学目标：
1、通过对课文的朗读品味，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。
2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。
教学重点：
通过朗读品味老人的乐观的生活态度，感悟生活，培养学生乐观自信的生活态度。
教学过程：
一、情境导入：
1、「课件」天游峰的美景：
2、导语：看了这些，你想说什么?生说。
过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢?
二、感悟课文：
1、要求：
自由朗读课文，体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。
2、学生品读。老师巡视。
3、交流：
你觉得老人是什么样的人?生说。
请你读出你的感受，再说说你对老人的印象。
导语例举：听了你的朗读，老师感到一股浓浓的暖意。
老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。
老师感觉非常悠闲。
听同学交流，能丰富我们的感受。
听听不同的声音，看看你能收获什么?
有人说，能说什么样的话就知道有什么的性格。
4、从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢?
生说，生读。
导语：(1)应该很累吧。(2) 感觉很累，心里很充实。
过渡：人生七十古来稀。老人却让人意想不到。
5、生成话题：
七十多岁的人了，还是舍不得走，真奇怪!是什么让他恋恋不舍?你们有什么问题吗?
生：为什么舍不得走呢?交流：
导语：与山水为友，与花鸟为伴。老师也向往那自由自在的生活。
他到底舍不得什么呢?
老师也被这位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的儿孙对他会是什么态度呢?
三、合作学*：
1、要求：
(1)、选择你喜欢的一个角色。
(2)、读一读，想一想，他和家人会说些什么?
(3)、小组同学表演。
2、老师巡视，掌握情况。
3、请一组表演。其它同学听一听，再评一评。
4、师点拨：这老人够自信的，(乐观的)……你是老当益壮啊
自信的人生*凡而充实，那是多么令人神往啊!怪不得家人对他也是这么支持!
情境二：我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧?你是老人，怎么去说服他。
1、自由组织说服。
2、我就是旅游区的领导：你这么一把年纪了，回家该享享福了!
3、生接着“说服”：
过渡：想不到，你这么一把年纪，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：谁还想说服我吗：生说。
过渡：看你这样子，再活个100岁没个问题。
四、引导想象：
1、过渡：爽朗的笑声回荡在山谷中
2、出示：画面
三十年后，我们又来到了天游峰，又听到哗哗的声音……
3、你们觉得会发生什么景象呢>
4、学生练写。交流。
教学要求
1、 了解有关太阳的知识，激发学生学*自然科学兴趣和探索精神。
2、 学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、 归纳说明文的说明方法，读懂说明文;朗读课文，背诵自己喜欢的段落;展开想像，体会太阳的特点。
重点难点
重点:了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点:
1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、 学*说明文的说明方法。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1、 学会13个生字，掌握文中的常用词语。
2、 学*第1-3自然段，了解太阳的特点。
3、 归纳说明文的说明方法。
4、 朗读课文的前三个自然段。
教具准备:字词卡片
教学过程
一、导入新课:板书课题。
二、初读课文思考:课文主要讲了有关太阳的哪些知识?
三、自学预*
1、 学*生字。读准字音，记清字形，了解字义。
2、 细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么?
3、 练*朗读课文，提出疑问。
四、检查自学情况(出示卡片)
1、读准字音。
2、记住字形。
3、检查朗读情况。(每人读一个自然段)
五、学*课文
1、 学*第1自然段。
(1) 请同学读课文。
(2)讨论两个问题:
A、 课文的开头有什么特点?和哪课开头相同?你听说过这个传说吗?
B、 学了这段，了解了太阳的什么特点?是怎么知道的?
2、 读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点?
六、作业
1、 朗读第1-3自然段课文。
2、 组词:
低( )钢 ( )殖( )估( )灰( )疏( )
抵( )刚 ( )植( )故( )炭( )蔬( )
第二课时
教学目标
1、 学*第4-8自然段，了解太阳和人类的关系。
2、 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学过程
一、学*课文
1、 太阳离我们那么远，和我们的关系怎样呢?自己读课文，在书上画出来。
2、 全班讨论，自由发言。
3、 共同讨论对最后一句话的理解，激发兴趣，加深对课文的理解。
二、利用各种形式练*背诵(个人背、小组背……)
三、板书
远:一亿五千万、三千五百、二十几 如果……就是
太阳的特点 大:一百三十万个地球 数字、比较、假设
热:大火球 六千 三千 就是……
动植物、人类生活
太阳与我们关系密切 气象 没有……就没有……
防治疾病
四、作业
1、 背诵自己喜欢的段落。
2、 从课文中找出三组反义词。
一、教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
二、教学重点：
抓住课文的主要内容，体会做人的道理。
三、教学准备：
美洲地图；课文挂图。
四、教学时数：1课时
五、教学过程：
〈一〉、初读课文，质疑问难。
1、学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。
2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3、教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与
波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语，如，修士、移民、教区，学生可能不理解，教师作适当的'讲解。
〈二〉、默读课文，促进领悟。
在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题：
（１）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
（２）当我念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？
出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面）
（３）每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字说明了什么?（每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们，多年来给予大家的关怀和友爱，所以人们才不约而同地把回乡之旅的机会让给沃尔特。）
讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。
（４）读了这个故事，你有什么感想?
鼓励学生大胆发表自己的看法，只要是学生真切的感受，哪怕十分幼稚、肤浅，都要给予积极的肯定。
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学步骤：
（一）导入新课
1．欣赏首歌曲《故乡的云》。
2．这首歌曲抒发了怎样的情感？
3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。
（二）整体感知
1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？
2．抓重点句，讨论“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？
（三）学*课文
1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。
2．说一说，如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。
引导学生从“要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人”这个角度去说。可联想到沃尔特*时是如何对待工友的。
（四）总结、扩展
说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作业
写小短文，夸夸你身边的人。
（六）板书设计
32* 同一个名字
教案点评：
这是一篇略读课文，教师进一步采取学生自主学*的方式，培养学生的阅读能力及阅读*惯，整体把握课文，了解叙述顺序，抓主要内容。通过理解重点词句段，通过互助学*讨论交流，教师点拨体会人们对沃尔特·詹森的爱戴，受到“心中有他人”的教育，品味心灵美。
探究活动
1、搜集有关人与人之间友爱的各类资料。
2、开一个交流会，读读自己所找到的资料，说说你的感受。
——《同一个名字》教案（精选10篇）
教学要求：
★理解课文内容，知道“每张纸条上都一不同的笔迹写着同一个名字”说明了大家自愿资助受人爱戴的沃尔特、詹森回乡，使学生感受到文中人与人之间互相帮助的融洽关系。
★积累课文中的好词佳句。
★有感情地朗读课文。
教学重点：
理解“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？
教学难点：
为什么每张纸条上都写着同一个名字？
教学流程：
一、导入。
漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会。今天我们学*课文〈〈同一个名字〉〉。
二、初读。
1.读准字音，把课文读流利。
2.提出不理解的词语，互相学*。
3.课文先讲了什么？再讲了什么？这篇课文主要讲了什么？
三、精读。
1.“时至今日，我还记得白铁皮屋顶上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的'香气，仿佛还能听到那动听的歌曲。”——为什么时隔20年，作者依然对这件事的印象如此深刻？
2.有感情地朗读。
3.如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想？把你的感受说一说。
四、课堂练*。
1.把文中的好词佳句抄写下来，多读读。
2.小练笔。
把最*班级里发生的一件感人的事写下来。
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重难点：
抓住课文的'主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们知道，漂泊异乡的人们，谁不希望能有机会回家看看，可偏偏就有人放弃这样的机会，让我们来学*《同一个名字》这篇课文，了解一下这些人是谁？
二、板书课题：
32、同一个名字
三、有感情地朗读课文。
想想课文主要讲了一件什么事？
四、分小组合作学*。
思考：
1、每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，说明了什么？
2、如果你是文中的我，看到这个结果你会怎样想？把你的感想说一说。
五、全班讨论。
六、进一步指导有感情地朗读课文。
教师.总结：我们应该向文中的沃尔特·詹森学*，只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
板书设计：
32、同一个名字
只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
教学要求
1、 了解有关太阳的知识，激发学生学*自然科学兴趣和探索精神。
2、 学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、 归纳说明文的说明方法，读懂说明文;朗读课文，背诵自己喜欢的段落;展开想像，体会太阳的特点。
重点难点
重点:了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点:
1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、 学*说明文的说明方法。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1、 学会13个生字，掌握文中的常用词语。
2、 学*第1-3自然段，了解太阳的特点。
3、 归纳说明文的说明方法。
4、 朗读课文的.前三个自然段。
教具准备:字词卡片
教学过程
一、导入新课:板书课题。
二、初读课文思考:课文主要讲了有关太阳的哪些知识?
三、自学预*
1、 学*生字。读准字音，记清字形，了解字义。
2、 细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么?
3、 练*朗读课文，提出疑问。
四、检查自学情况(出示卡片)
1、读准字音。
2、记住字形。
3、检查朗读情况。(每人读一个自然段)
五、学*课文
1、 学*第1自然段。
(1) 请同学读课文。
(2)讨论两个问题:
A、 课文的开头有什么特点?和哪课开头相同?你听说过这个传说吗?
B、 学了这段，了解了太阳的什么特点?是怎么知道的?
2、 读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点?
六、作业
1、 朗读第1-3自然段课文。
2、 组词:
低( )钢 ( )殖( )估( )灰( )疏( )
抵( )刚 ( )植( )故( )炭( )蔬( )
第二课时
教学目标
1、 学*第4-8自然段，了解太阳和人类的关系。
2、 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学过程
一、学*课文
1、 太阳离我们那么远，和我们的关系怎样呢?自己读课文，在书上画出来。
2、 全班讨论，自由发言。
3、 共同讨论对最后一句话的理解，激发兴趣，加深对课文的理解。
二、利用各种形式练*背诵(个人背、小组背……)
三、板书
远:一亿五千万、三千五百、二十几 如果……就是
太阳的特点 大:一百三十万个地球 数字、比较、假设
热:大火球 六千 三千 就是……
动植物、人类生活
太阳与我们关系密切 气象 没有……就没有……
防治疾病
四、作业
1、 背诵自己喜欢的段落。
2、 从课文中找出三组反义词。
教学要求：
★理解课文内容，知道“每张纸条上都一不同的笔迹写着同一个名字”说明了大家自愿资助受人爱戴的沃尔特、詹森回乡，使学生感受到文中人与人之间互相帮助的融洽关系。
★积累课文中的好词佳句。
★有感情地朗读课文。
教学重点：
理解“每张纸条上都以不同的'笔迹写着同一个名字”说明了什么？
教学难点：
为什么每张纸条上都写着同一个名字？
教学流程：
一、导入。
漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会。今天我们学*课文〈〈同一个名字〉〉。
二、初读。
1.读准字音，把课文读流利。
2.提出不理解的词语，互相学*。
3.课文先讲了什么？再讲了什么？这篇课文主要讲了什么？
三、精读。
1.“时至今日，我还记得白铁皮屋顶上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的香气，仿佛还能听到那动听的歌曲。”——为什么时隔20年，作者依然对这件事的印象如此深刻？
2.有感情地朗读。
3.如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想？把你的感受说一说。
四、课堂练*。
1.把文中的好词佳句抄写下来，多读读。
2.小练笔。
把最*班级里发生的一件感人的事写下来。
教学要求：
★理解课文内容，知道“每张纸条上都一不同的笔迹写着同一个名字”说明了大家自愿资助受人爱戴的沃尔特、詹森回乡，使学生感受到文中人与人之间互相帮助的融洽关系。
★积累课文中的好词佳句。
★有感情地朗读课文。
教学重点：
理解“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？
教学难点：
为什么每张纸条上都写着同一个名字？
教学流程：
一、导入。
漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的'机会。今天我们学*课文〈〈同一个名字〉〉。
二、初读。
1.读准字音，把课文读流利。
2.提出不理解的词语，互相学*。
3.课文先讲了什么？再讲了什么？这篇课文主要讲了什么？
三、精读。
1.“时至今日，我还记得白铁皮屋顶上飘舞的彩带，仿佛还能闻到意大利面食的香气，仿佛还能听到那动听的歌曲。”——为什么时隔20年，作者依然对这件事的印象如此深刻？
2.有感情地朗读。
3.如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想？把你的感受说一说。
四、课堂练*。
1.把文中的好词佳句抄写下来，多读读。
2.小练笔。
把最*班级里发生的一件感人的事写下来。
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的`友爱之情。
教学重难点：
抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们知道，漂泊异乡的人们，谁不希望能有机会回家看看，可偏偏就有人放弃这样的机会，让我们来学*《同一个名字》这篇课文，了解一下这些人是谁？
二、板书课题：
32、同一个名字
三、有感情地朗读课文。
想想课文主要讲了一件什么事？
四、分小组合作学*。
思考：
1、每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，说明了什么？
2、如果你是文中的我，看到这个结果你会怎样想？把你的感想说一说。
五、全班讨论。
六、进一步指导有感情地朗读课文。
教师.总结：我们应该向文中的沃尔特·詹森学*，只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
板书设计：
32、同一个名字
只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
教学目标：
1、通过对课文的朗读品味，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗、豁达自信的老人。
2、通过朗读、情境活动培养学生乐观的生活态度。
教学重点：
通过朗读品味老人的乐观的生活态度，感悟生活，培养学生乐观自信的生活态度。
教学过程：
一、情境导入：
1、「课件」天游峰的美景：
2、导语：看了这些，你想说什么?生说。
过渡：作者无意欣赏这迷人的'景色，却对一位普通的扫路人情有独钟。这是一位怎样的老人呢?
二、感悟课文：
1、要求：
自由朗读课文，体会天游峰的扫路人是怎样的人。找出你感兴趣的语句细细品味。
2、学生品读。老师巡视。
3、交流：
你觉得老人是什么样的人?生说。
请你读出你的感受，再说说你对老人的印象。
导语例举：听了你的朗读，老师感到一股浓浓的暖意。
老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。
老师感觉非常悠闲。
听同学交流，能丰富我们的感受。
听听不同的声音，看看你能收获什么?
有人说，能说什么样的话就知道有什么的性格。
4、从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢?
生说，生读。
导语：(1)应该很累吧。(2) 感觉很累，心里很充实。
过渡：人生七十古来稀。老人却让人意想不到。
5、生成话题：
七十多岁的人了，还是舍不得走，真奇怪!是什么让他恋恋不舍?你们有什么问题吗?
生：为什么舍不得走呢?交流：
导语：与山水为友，与花鸟为伴。老师也向往那自由自在的生活。
他到底舍不得什么呢?
老师也被这位老人吸引了，我琢磨着，他的家人，他的儿孙对他会是什么态度呢?
三、合作学*：
1、要求：
(1)、选择你喜欢的一个角色。
(2)、读一读，想一想，他和家人会说些什么?
(3)、小组同学表演。
2、老师巡视，掌握情况。
3、请一组表演。其它同学听一听，再评一评。
4、师点拨：这老人够自信的，(乐观的)……你是老当益壮啊
自信的人生*凡而充实，那是多么令人神往啊!怪不得家人对他也是这么支持!
情境二：我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧?你是老人，怎么去说服他。
1、自由组织说服。
2、我就是旅游区的领导：你这么一把年纪了，回家该享享福了!
3、生接着“说服”：
过渡：想不到，你这么一把年纪，比我想有精神啊!佩服佩服!
4：谁还想说服我吗：生说。
过渡：看你这样子，再活个100岁没个问题。
四、引导想象：
1、过渡：爽朗的笑声回荡在山谷中
2、出示：画面
三十年后，我们又来到了天游峰，又听到哗哗的声音……
3、你们觉得会发生什么景象呢>
4、学生练写。交流。
教学要求
1、 了解有关太阳的知识，激发学生学*自然科学兴趣和探索精神。
2、 学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语;了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、 归纳说明文的说明方法，读懂说明文;朗读课文，背诵自己喜欢的段落;展开想像，体会太阳的特点。
重点难点
重点:了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点:
1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
2、 学*说明文的说明方法。
教学课时:两课时。
第一课时
教学目标
1、 学会13个生字，掌握文中的常用词语。
2、 学*第1-3自然段，了解太阳的'特点。
3、 归纳说明文的说明方法。
4、 朗读课文的前三个自然段。
教具准备:字词卡片
教学过程
一、导入新课:板书课题。
二、初读课文思考:课文主要讲了有关太阳的哪些知识?
三、自学预*
1、 学*生字。读准字音，记清字形，了解字义。
2、 细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么?
3、 练*朗读课文，提出疑问。
四、检查自学情况(出示卡片)
1、读准字音。
2、记住字形。
3、检查朗读情况。(每人读一个自然段)
五、学*课文
1、 学*第1自然段。
(1) 请同学读课文。
(2)讨论两个问题:
A、 课文的开头有什么特点?和哪课开头相同?你听说过这个传说吗?
B、 学了这段，了解了太阳的什么特点?是怎么知道的?
2、 读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点?
六、作业
1、 朗读第1-3自然段课文。
2、 组词:
低( )钢 ( )殖( )估( )灰( )疏( )
抵( )刚 ( )植( )故( )炭( )蔬( )
第二课时
教学目标
1、 学*第4-8自然段，了解太阳和人类的关系。
2、 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学过程
一、学*课文
1、 太阳离我们那么远，和我们的关系怎样呢?自己读课文，在书上画出来。
2、 全班讨论，自由发言。
3、 共同讨论对最后一句话的理解，激发兴趣，加深对课文的理解。
二、利用各种形式练*背诵(个人背、小组背……)
三、板书
远:一亿五千万、三千五百、二十几 如果……就是
太阳的特点 大:一百三十万个地球 数字、比较、假设
热:大火球 六千 三千 就是……
动植物、人类生活
太阳与我们关系密切 气象 没有……就没有……
防治疾病
四、作业
1、 背诵自己喜欢的段落。
2、 从课文中找出三组反义词。
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重难点：
抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们知道，漂泊异乡的人们，谁不希望能有机会回家看看，可偏偏就有人放弃这样的机会，让我们来学*《同一个名字》这篇课文，了解一下这些人是谁？
二、板书课题：
32、同一个名字
三、有感情地朗读课文。
想想课文主要讲了一件什么事？
四、分小组合作学*。
思考：
1、每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，说明了什么？
2、如果你是文中的'我，看到这个结果你会怎样想？把你的感想说一说。
五、全班讨论。
六、进一步指导有感情地朗读课文。
教师.总结：我们应该向文中的沃尔特·詹森学*，只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
板书设计：
32、同一个名字
只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重点：
抓住课文的主要内容，体会做人的道理。
教学准备：
美洲地图；课文挂图。
教学时数：1课时
教学过程：
一、 初读课文，质疑问难。
1、学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。
2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3、教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与
波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的`一些词语，如，“修士、移民、教区”，学生可能不理解，教师作适当的讲解。
二、默读课文，促进领悟。
在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题：
（1）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
（2）当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？
出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面）
（3）“每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?（“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来“热爱和他一道工作的人们”，“多年来给予大家的关怀和友爱”，所以人们才不约而同地把“回乡之旅”的机会让给沃尔特。）
讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。
（4）读了这个故事，你有什么感想?
鼓励学生大胆发表自己的看法，只要是学生真切的感受，哪怕十分幼稚、肤浅，都要给予积极的肯定。
——同一个名字教案(五)份
教学目的：
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重难点：
抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的`友爱之情。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们知道，漂泊异乡的人们，谁不希望能有机会回家看看，可偏偏就有人放弃这样的机会，让我们来学*《同一个名字》这篇课文，了解一下这些人是谁？
二、板书课题：
32、同一个名字
三、有感情地朗读课文。
想想课文主要讲了一件什么事？
四、分小组合作学*。
思考：
1、每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，说明了什么？
2、如果你是文中的我，看到这个结果你会怎样想？把你的感想说一说。
五、全班讨论。
六、进一步指导有感情地朗读课文。
教师。总结：我们应该向文中的沃尔特·詹森学*，只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
板书设计：
32、同一个名字
只要你心中想着别人，别人也会想着你，尊敬你。
一、教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
二、教学重点：
抓住课文的主要内容，体会做人的道理。
三、教学准备：
美洲地图；课文挂图。
四、教学时数：1课时
五、教学过程：
〈一〉、初读课文，质疑问难。
1、学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。
2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3、教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与
波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语，如，修士、移民、教区，学生可能不理解，教师作适当的'讲解。
〈二〉、默读课文，促进领悟。
在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题：
（１）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
（２）当我念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？
出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面）
（３）每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字说明了什么?（每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们，多年来给予大家的关怀和友爱，所以人们才不约而同地把回乡之旅的机会让给沃尔特。）
讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。
（４）读了这个故事，你有什么感想?
鼓励学生大胆发表自己的看法，只要是学生真切的感受，哪怕十分幼稚、肤浅，都要给予积极的肯定。
一、教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
二、教学重点：
抓住课文的主要内容，体会做人的道理。
三、教学准备：
美洲地图；课文挂图。
四、教学时数：1课时
五、教学过程：
〈一〉、初读课文，质疑问难。
1、学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。
2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3、教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与
波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语，如，修士、移民、教区，学生可能不理解，教师作适当的讲解。
〈二〉、默读课文，促进领悟。
在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题：
（１）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
（２）当我念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？
出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面）
（３）每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字说明了什么?（每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们，多年来给予大家的关怀和友爱，所以人们才不约而同地把回乡之旅的机会让给沃尔特。）
讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。
（４）读了这个故事，你有什么感想?
鼓励学生大胆发表自己的看法，只要是学生真切的感受，哪怕十分幼稚、肤浅，都要给予积极的肯定。
教材分析：
这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中，亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的机会让给了他。
教学目标；
有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，了解沃尔特詹森受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学重点难点；
抓住课文主要内容，体会做人的'道理。
教学构想：
先展示地理位置图，让学生了解两地相距遥远。本课故事与学生的生活经验有一定的距离，先让学生初读课文，提出疑难问题，然后针对学生的问题进行指导，再引导学生认真读书，从课文中了解故事的背景。在对课文内容比较熟悉的基础上，引导学生抓住词句，讨论重点问题。
教学准备：
美洲地图。
教学时间：
一课时。
学生学*过程：
一、初读课文，质疑问难。
1、学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。
2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。
3、教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各，感受两地距离的遥远，体会移民回家探亲的不易。
二、默读课文，促进领悟。
1默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2借助有关的语句，了解故事叙述的顺序。
三、课堂讨论，加深领悟。在充分阅读的基础上，引导学生抓住课文相关词句，领会以下问题：
1、漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。
2、当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会欢呼，想他道喜，同他拥抱？出示插图，指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生谈自己的感受。
3、“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。
4、从这个故事中，我们想到了什么呢？
作业设计：
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
同一个名字
沃尔特詹森
每一张纸条不同的笔迹
爱戴
同一个名字教案
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的`原因，体会人与人之间的友爱之情。
教学步骤：
（一）导入新课
1．欣赏首歌曲《故乡的云》。
2．这首歌曲抒发了怎样的情感？
3．漂泊他乡的人们，谁不希望能有机会回家看看？可偏偏就有人放弃这样的机会，这是怎么回事呢？请同学们通过看书自己去了解。
（二）整体感知
1．自由读全文，了解文章讲了一件什么事？
2．抓重点句，讨论“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？
（三）学*课文
1．全班交流，体会人们对沃尔特的爱戴。
2．说一说，如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。
引导学生从“要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人”这个角度去说。可联想到沃尔特*时是如何对待工友的。
（四）总结、扩展
说说你身边的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。
（五）布置作业
写小短文，夸夸你身边的人。
（六） 板书设计
32* 同一个名字
——同一个世界同一个梦想作文 (菁华6篇)
2001年7月13日，当国际奥委会*向*人民正式宣布：“第29届奥运会主办城市为北京时，北京沸腾了，*沸腾了！
2008年是值得*人骄傲的一年，也是*走出国门走向世界的重要一年。*将充分地各世界各国展现悠久的历史文化、浓厚的民土风情以及现代化的城市建设。奥运会即将来临了，我们坚持着“同一个世界，同一个梦想”的信念，不断的学*和了解世界各国、各民族的语言文字以及他们的生活*俗，努力做到与他们和谐相处、相互尊重。俗话说的好：“有朋自远方来不亦乐乎”。我们将会以一个朋友的身份友好的接待他们。
奥运圣火即将在北京点燃，四年一次的期盼终于到来了，辛勤的建筑工人用自己的智慧精心设计出的奥运会标志性建筑“鸟巢”已经矗立在北京的土地。
自*申奥成功以来，我发现有很多地方变了：公共场所的喧哗声消失了；街道上的垃圾不见了；城市的'噪音也降低了。这是奥运会的到来，让*人民改变了自己。作为一名小学生，我只有努力学*科学文化知识以及文明礼仪，去捡起地上的一片纸屑，去帮助一位过马路的盲人，尽我所及。
奥运会的过程虽然是短暂的，但是它的精神是永恒的。我要用我的实际行动去影响我身边的每一个人，倡导文明，改掉陋*，为2008年奥运会献上一份自己的力量。希望人人都为奥运加油，为*加油！
今年暑假，爸爸妈妈带我到北京，正赶上奥运会倒计时一周年。北京的大街小巷，充满着“同一世界 同一梦想”“迎奥运 讲文明 树新风 我参与 我奉献 我快乐”等宣传口号。闻名世界的名胜古迹故宫、天坛等，里面的建筑物正在加紧整修，欣欣然迎接奥运会呢。
第一天，我们游故宫。刚开始，天上飘着小雨，后来越下越大，到我们出神武门时变成了滂沱大雨。路人行人纷纷避雨，旅游的人急急招手打的士。我们在路旁等了二十多分钟，眼睁睁看着空的士一辆一辆过去。风吹着雨，雨打在身上，衣服有些湿，冷冷的。无可奈何，我们只好边走边等。这时我想，要是在南昌，打的士该多方便啊。后来，我们总算打上了一个的士，车内贴着贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮等吉祥物，使人感受到奥运的气氛。我忍不住问司机叔叔，的士为什么这么难打。司机叔叔说：“北京的士有专门的停靠站点，的士是世界了解北京的窗口, 我们不能乱停乱靠。奥运会就要开了,我们要以实际行动为奥运添光增彩。”我回想起在南昌的情形: 的士随便停靠,交通事故时有发生。我想：南昌也应该向北京学*吧。
在北京的最后一天，我们爬长城。登长城，我总是走在前头，到了陡峭的“好汉坡”也不要爸爸妈妈的帮扶。我对爸爸妈妈说：“我要当‘好汉’，不到长城非好汉嘛。”登长城，我有些累，但锻炼了身体，同时很快乐。这不正是奥运精神吗。登上长城的最高处，旁边竖着一块牌子，上面一行醒目大字映入眼帘：同一世界 同一梦想。我情不自禁地要爸爸以此为背景给我照张相。我想，我要把奥运精神带回南昌，天天运动，锻炼身体，以实际行动迎接奥运。
……
2001年7月13日，在莫斯科举行的国际奥委会第112届年会上，北京经两轮投票轻松击败大阪、巴黎、多伦多、和伊斯坦布尔，取得了2008年奥运会举办权。从这一刻起，*人肩头多了一份光荣与梦想：举办一届有特色、高水*的奥运会。而要做到这一点，需要面向全世界创作并叫响一个出色的奥运会主题口号。
2005年6月26日在北京工人体育馆。北京奥运会主题口号诞生了——“同一个世界，同一个梦想”（One World One Dream）。奥运会主题口号在这一刻传遍了世界每一个角落，震撼了亿万民众的心。“同一个世界，同一个梦想”（One World One Dream）迅速抓住了亿万民众的心；从这一刻起，它也永久地留在了人们美好的记忆中。
“同一个世界同一个梦想”———这是13亿*人民对奥林匹克运动独特而深刻的理解：希望与梦想、和*与友谊、奉献与欢乐、参与和公*竞争；这是13亿*人民向全世界发出的真诚呼声：历史悠久、文化灿烂、热爱和*的中华民族将更加坚定不移地走向世界，拥抱世界；这是13亿*人民向全世界表达的美好梦想：共同创造一个和睦的社会、和*的世界、人与自然和谐相处的地球。
口号表达了*人民与世界各国人民共有美好家园，共享文明成果，携手共创未来的崇高理想；表达了一个拥有五千年文明，正在大步走向现代化的伟大民族致力于和*发展、社会和谐、人民幸福的坚定信念；表达了13亿*人民为建立一个和*、美好的世界贡献力量的心声。”
飘扬全球的五环旗，使“同一个世界”拥有了同一面旗帜，同一个节日，同一种亲情，“同一个梦想”。在2008年8月8日，当奥林匹克圣火在东方古都北京熊熊燃起时，*将邀请全世界共同参加这一和谐的庆典———为欢乐与和*，为实现人类对未来共同的梦想而起舞！
“同一个世界 同一个梦想”,此次北京奥运会主题集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍的价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。这一个当今热门话题体现的淋漓尽致的主题无不会聚了所有人的心声这是*人民展现给世界的理想与未来。
同一个梦想!是团结、是友谊、是进步、是和谐、是参与与梦想！人文和谐，绿色生态，科技进步，既是北京前进的方向，又是时代发展的趋势。开放的*，崛起的北京，用她那古老而神秘的文明底蕴，现代化发展的惊人速度，感召着人类的心灵，吸引着世界的目光年的北京奥运会，必将使五洲四海的朋友身处同一个世界，感受同一个梦想。世界给北京一个机会，北京将还复世界一个惊喜！
每当我看到“同一个世界同一个梦想”这句口号时，就会联想到我们的祖国渊源的文化精髓。“同一个世界同一个梦想”字里行间表达了我们*人民与世界人民共有美好家园、同享文明成果、携手共创未来的崇高理想。表达了一个拥有五千年文明、正大步走向现代化的伟大民族致力于和*发展、社会和谐、人民幸福的坚定信念。表达了１３亿*人民为建立和*美好的世界而贡献力量的心声。
“同一个世界同一个梦想”，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。尽管我们肤色不同、语言不同、种族不同，但我们共同分享着竞技带来的魅力与欢乐，共同追求着人类和*的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样美好的希望和梦想！
我们用真情呐喊！
“同一个世界同一个梦想”，我们用心喊的响亮！
当雅典奥运会已染红北京的天空时，当奥运健儿勇夺金牌时，我们又迎来了新的奥运年——2008年。为了这次奥运会，我国希望能给外国人留下好的印象，已经一点一点地进行改变。
距奥运会越来越*了，我们可以听到它渐渐临*的脚步，已经有许多人为奥运会做出默默的贡献，例如：做志愿者保护环境。而我们这些12岁的小孩子，纯粹只能做一些*凡而再*凡不过的小事。
记得有一次，我们全家吃完晚饭到公园散步，但经过湖畔时,臭气熏天,我不禁捂住了鼻子,再往下一看:呀!垃圾满湖飘,鱼儿肚朝天!虽然公园的工作人员有在清理湖畔的垃圾,但是当我没次经过这儿时,垃圾是有增无减,来公园的人是日益减少。一天，我终于抓住了破坏环境的“凶手”——人类。这几天啊，我发现有些大人都懒得到比较远的垃圾场扔垃圾，就直接扔在湖里。久而久之，来扔垃圾的人就越来越多。
一次，我看见一个小孩扔完垃圾刚要做，我立马上前拉住他，说：“你怎么能随便乱扔垃圾呢？你知不知道我们国家为了这次奥运会做了多大的贡献吗？如果外国人来我们这样的湖畔，会怎么想你知道吗？”
“姐…姐姐。”小孩紧张地说，“我…我以后一…一定不会再这样做了。”说完，小孩就转身跑走了。
回到家中，我想：虽然只是劝了一个小孩不能这样做，但其它的小孩与大人就不会这么做吗？有了，可以插个警示牌，警示大家。嗯，就这么做。
为了环保，我从家中拿来废弃的木板，叫爸爸做成牌子状，我再刷上绿色的油漆，代表绿色奥运，再在电脑上的Word中打上：
奥运会即将来临，为了不让外国人嘲笑我们的祖国，请保护我吧！
——哭泣的湖
再打印下来，贴在木牌上，再插在公园的湖畔旁，我还特意画了个五环的标志。
过了几天，我发现湖水越来越干净，公园的工作人员又放进去几只鱼儿。看着这一切，我欣慰地笑了。
我想：这个应该是我送给奥运最美的礼物了吧？如果别人像我一样，那奥运会将成功的机率就越来越多。
奥运圣火划过烟火般的晚霞，闪着璀璨而闪亮的光芒，它是魄力和勇气的象征，体现着“更高，更快，更强”的奥运精神。“同一个世界，同一个梦想”这短短的奥运口号，表达了我国人民一百多年来对奥运的期盼和梦想。
不知大家是否还记得2008奥运会开幕式上反复出现的“和”字？它代表着全世界人民和*、和睦地相处，互相关爱，共同成长在地球这个蔚蓝色的星球上，它也寄托了中华人民对世界未来的美好期望和祝福。当鸟巢上空的奥运脚步一步步临*，当奥运倒计时的喊声响彻云霄，我知道，北京奥运会将是一届无与伦比的奥运会。
人文和谐，绿色生态，科技发展，指明了北京前进的方向和发展的趋势，开放的*，崛起的北京，用她古老而神秘的文化蕴含和现代化发展的惊人速度，震撼着人类的心灵，吸引着世界的目光。2008年奥运会使全世界人民身处同一个世界，深感同一个梦想。世界给了北京一个机会，北京就会回报一个惊喜！
同一个世界，同一个梦想。表达了全世界人民在奥利匹克精神的号召下，追求美好未来的愿望。尽管我们肤色不同，语言不同，种族不同，但是我们共享着奥运竞技所带来的欢乐，共同追求着人类和*的理想。鸟巢的跑道上至今还有着博尔特震撼的脚步，水立方的泳道里至今还有着菲尔普斯鱼样的身姿。是的，我们属于同一个世界，我们拥有同样的愿望和理想！
“Oneworld,Onedream!”我们用真情呐喊。“同一个世界，同一个梦想。”我们用心来歌唱！
——《一个这样的老师》教案 (菁华5篇)
一、教学要求：
1、理解课文内容。
2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对同学的深远影响。
3、写出对怀特森老师的评价；
二、教学时间：一课时
三、教学过程：
（一）导入：
师：同学们从幼儿园开始就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说，你最喜欢什么样的老师：
师：今天我们要学*的课文也是讲一位老师的，哪位同学愿意为我们读一读课题？（指名读）说一说你为什么强调这样两个字？
（二）学*课文1-10自然段：
1、自由读课文，考虑：A、这样一个与众不同的老师，一开始上课就在同学*静的心里掀起了巨大的波澜，请同学们浏览课文1-10自然段，说一说这局部写了一件什么事？
B、在这件事中，同学们对怀特森先生的态度有什么变化？
2、讨论：A、开始时同学们为什么认为怀特森先生博学呢？
B、“详尽”是什么意思？怀特森先生详尽的讲了些什么？
C、除了讲了书本上写的`那些，请同学们猜测一下怀特森先生还可能讲些什么？
D、遇到一位这么博学的老师同学们会怎么想？同学们的表示又怎么样？
3、小结。
同学们想得好，学得也认真，可惜同学们都忽略了一点，这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他假造的，看到我们胸有成竹答好的试卷上，每道题旁边都打着大大的红*，面对这一切同学们怎么样？
4、考虑，讨论。
A、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒？能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。
B、面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的？
C、文中的“这”指的是什么？怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗？
D、做为一个旁观者，听了怀特森先生的解释，你想对愤怒的同学们说些什么？
E、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后，会说些什么呢？
F、事情到这里还没有结束，怀特森先生说，试卷上的分数要登记在成果册上，他也真这么做了，怀特森先生为什么要这样做？
（三）学*课文11、12自然段
1、读课文，考虑：
A、怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么？课文哪一个自然段，具体写到了新怀疑主义？
B、理解：“一贯”，“谁”在文中具体指哪些人？这句话是什么意思？
C、怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗？除了让我们学会怀疑，怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么？
D、学会怀疑，并且能够去探索，用科学的方法，纠正错误这是新怀疑主义学*方法的两层意思，请同学们再读13自然段，说说新怀疑主义的学*方法除了包括这两层意思外，还包括什么意思吗？
（四）学*13、14自b然段
读课文，考虑：
1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化？
2、正视是什么意思？你从这个词里体会到了什么？
（五）拓展
学*了课文后，相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解，请同学们完成下面的填空题：我认为怀特森先生是一位（ ）的老师，并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。
教学目标：
1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。
2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。
教学过程：
一、导入新课。
1、今天，我们来学*《一个这样的老师》这篇课文，在这节课上，我们将要完成哪些学*任务呢?一起来看一下。(出示学*目标，齐读学*目标)
师：目标就是方向，目标就是动力，看清目标，我们一路携手同行。在目标的引领下，让我们一起来回顾课文中的一些词语。(出示预*检测)
指名读词语。要求：读准确，读出感情。
课文主要写了什么?(指名回答)
通过上节课的学*，你们能够看出怀特森老师是一个怎样的老师吗?你们是从哪儿得到这么多的感受呢?作者又是怎样把一个“这样”的老师展现给我们的呢?接下来，大家进行自主学*，相信你一定会有所收获。(出示自主学*要求)
1. 默读课文1—10自然段，看看怀特森老师说了什么，做了什么?想一想怀特森是一个( )的老师。
2. 在这些事件中，“我”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化?从课文中找出有关句段。
3. 时间：三分钟
师：大家学*很投入，一定有很多的收获。让我们把自己的学*成果与同学分享。(出示合作探究)
1.怀特森先生是一个( )的老师?
2.我对怀特森先生的情感发生了怎样的变化?
温馨提示：
温馨提示：
1、每组按照4、3、2的顺序进行交流，1号补充并做好记录。
2、要善于倾听同学发言，有不同意见及时补充。
3、时间：3分钟。
展示汇报：(5分钟)
(一)、 怀特森老师是一个与众不同的老师。
(1)怀特森老师是一个戏弄学生的老师。
“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
师：狡黠是什么意思?你从中感受到什么了?(引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们。而是让他们从这件事上学到点什么)
(2)怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。
怀特森老师摆摆手，让大家*静下来：“难道你们自己没有想过吗?既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
(1)怀特森老师认为我们不及格的原因是什么?(不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。)
(2)我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心?
怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。
(引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起来考虑，体会到在冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨。)
师：在这次“凯蒂旺普斯”事件中“我”的态度有什么变化?“我”眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢?找到相关语句。(相机出示)
……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。
……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红*!怎么回事?我完完全全是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。
……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。
……他希望我们从这件事上学到点什么。
师：读读这些句子，结合上下文谈谈你感受到了什么?
预设：我们态度的变化：喜欢——吃惊——不满——理解。
(引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑，学会一种新的学*方式——新怀疑主义。这也是怀特森老师独特的教学方法和教学思想。)
小结：一个莫须有的凯蒂旺普斯，让我们懂得了要用“怀疑”的眼光去看待书本上的内容和老师说的。此时此刻，你认为怀特森先生是一个怎样的老师呢?(出示填空)学生练*填，指名填空。
看来，大家对这位老师已经有了比较深刻的了解，那么他仅仅是这一节课这样上吗?(出示自主学*)
1.怀特森老师仅仅这节课这样上吗?还能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式?他的教育方式又给“我们”带来哪些深远的影响呢?
2. 时间：三分钟。
师：请同桌之间交流你的学*成果。试着练*填空。(出示填空题)
请大家看看该怎么填。指名说一说。
相机出示：
逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学们把这种学*方法称为“新怀疑主义”。
指导朗读，读出重音，读出怀特森先生的良苦用心。
师：你们觉的什么是“新怀疑主义”?
(引导学生从这一段中感受到怀特森老师教我们懂得了一个道理，掌握了一种学*的方法，培养了我们坚持真理的毅力。教学时还可引导学生结合下文来谈怀特森老师对我们的影响。)
师：学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢?
生：不能，它是对怀特森老师教育结果的深入描写。
师：是呀，这正是文章写作的一大特点，这叫侧面描写，也叫间接描写。指不从正面描写人物，而是通过有关的人、事、景、物的描写，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征。这样可以丰富读者的想象，引起读者的共鸣，产生身临其境、烘云托月的效果，尤其在难于正面描写人物时，侧面描写更有其特殊的功用。(出示金钥匙)
师：本文的主要人物是怀特森老师，作者不仅对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，还用了大量的笔墨来描写我的心理活动以及我们行为的前后变化，加深了我们对怀特森老师的认识。这种通过对有关的人、事、景、物的描述，渲染气氛，烘托出所要描写的人物的性格特征的写作手法叫侧面描写。希望大家今后在写作中，也学会运用这种写作的手法，让自己的文章更生动传神。
二、拓展延伸。
是呀，怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学*，这不仅改变了孩子们的学*方式，也改变了他们的生活方式。在重庆市的一个学校里，也有一位很怪的老师，让我们来认识一下这位怪老师。(出示拓展阅读)
学生阅读，思考，回答文后问题。
三.小结
孩子们，我们正处在人生的最好年华，要会学*，会质疑，勇于探索，才能成为适应新形势的21世纪的新型人才，这节课结束的时候，老师把两句名言送给大家。
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教学目标：
1、朗读课文，把握课文内容。
2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学*中学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神。
3、学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、警惕”等词语。
教学重点：
理解课文内容，懂得学*中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持。
教学难点：
理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。
教学过程：
一、谈话引入。
1、上节课我们结识了一位极有个性的科学课老师──怀特森先生，你们喜欢他吗？简单谈谈理由。
2、他的学生们对他的认识和理解是逐步加深的，这其中对他的情感也发生过一些转变，你能从文中找到“我”评价怀特森先生的句子吗？
3、学生默读全文，找句子，之后交流。
（1）我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。——直接评价，表达了对老师的满意和喜爱；
（2）这种老师算什么老师？——间接评价，言外之意是他不配做老师，更不是一个好老师，表达了对老师的不满；
（3）我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”——间接评价，表达对老师的崇拜和敬佩。
4、怀特森先生做了什么，让“我们”那么气恼？后来怎么又由衷地对他产生了敬佩之情呢？要解开心中的迷团，就需要我们去认真地读书，细细地琢磨。
二、深入学*，理解怀特森先生的做法。
1、假如你就是怀特森先生班中的一员，他的哪些做法让你觉得“这种老师算什么老师？”让你们大家那么气恼？默读课文，找到相关内容来回答——
“怀特森先生编造上课内容，有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。”
“我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉。测验不及格。”
“班里的每个人都没有及格，如果有一两个有困难的同学是正常的，但全班都不合格就说明老师的教学有问题了”
“我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。”
“开始老师的表现让我们都喜欢上了他，即使都得了零分也没对老师产生怀疑，可一切都是老师编造的，感觉老师是在捉弄我们。
……
2、怀特森先生是怎么对大家进行解释的？从他的言谈话语中你懂得了什么？出示文字，指读
“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”
听了老师的一*话，你心里是怎么想的？——明白了老师为什么这么做……
3、经历了怀特森先生不同寻常的科学课，不仅对老师的认识加深了，情感变化了，还带给了我们怎样的变化？——
“新怀疑主义”
循规蹈矩潜心探索
绝对相信书本和权威持有怀疑态度用事实和科学的方法解决疑问，探索
4、这种变化是思想和意识上的巨大转变，它给带来的是什么？——
捍卫的勇气、探索的信心、独立思考的能力、对待学*和生活的态度……
5、大家是从哪感受到的？回到课文当中，把带给我们这么多思考和启迪的语句找出来，好好读一读吧！——自读，指读，齐读。
6、当我们能够对权威所讲的内容产生怀疑，当我们能够正视着老师们的眼睛，说出自己怀疑的理由，当我们能够潜心钻研，以科学的态度和方法阐述自己的观点，当我们探索中学*不断获得成功的喜悦之时，我们一定会想起曾经“捉弄”过我们的怀特森先生，那位与众不同的老师。在回忆当中，我们感受到了什么？——
感受到了老师的用心良苦，感受到了老师教学思想的独特。他是在用一种特别的方式教育我们，不管是在学*上还是在生活中，都要有一种独立思考、独立判断的科学的怀疑精神，并要学会用事实，用科学的方法纠正错误，坚持。
7、因此，当我的邻居惊讶地说：“那位老师不该这样捉弄你们”时，我正视着他的眼睛，告诉他：“不，你错了。”此时此刻，我在说这句话的时候，心里是一种怎样的情感？——被怀特森先生独特的教学方法所折服，对老师由衷的崇敬。
请大家带着这种情感说这句话。
8、学完这篇课文，不仅怀疑精神根植于我们的心中，怀特森先生——这样一位老师的高大形象，也在我们的心中留下了不可磨灭的印象。这就是这篇课文带给我们的价值。
三、小练笔：选择其一写出自己的感受。
1、《我看怀特森先生》
2、《假如我是怀特森先生的学生》
3、《怎样看待书本和权威》
（一）导入
我们每一个人都有自身的老师，同学们也结识了不少的老师，一定有很多老师在我们每个人的心目中留下了难以忘怀的印象。今天在将要学*的课文中，我们会结识一位与众不同的老师，让我们来看看他到底是一位怎样的老师吧。
（二）初读课文，整体感知
1、默读课文，读准生字。
2、再读课文，考虑：课文分几局部写的，每局部写了什么内容？
3、反馈自读情况。
（三）细读课文，理解感悟
学*第一局部
1、找出描写“我”和同学们态度的语句，读一读，看看他们的态度发生了什么变化。
2、联系上下文想想，为什么会有这样的变化？
思路：
变化原因
面面相觑老师讲了一种大家都不知道的动物
↓
饶有兴趣老师又让“我们”观察动物头骨，又解释它的特征
（传看记笔记画图）
↓
胸有成竹学得很认真
（答卷）
↓
怒火上升考试都不及格，老师说假造的东西是错的
不满的议论
↓
悟出“他的希望”听老师讲了不及格的原因
从探索中获得知识（重点理解第10自然段）
学*第二局部
朗读课文，想想，以后上课，同学们的学*态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
变化：学*方法改变了
一、教学要求：
1、理解课文内容。
2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对同学的深远影响。
3、写出对怀特森老师的`评价；
二、教学时间：一课时
三、教学过程：
（一）导入：
师：同学们从幼儿园开始就与老师接触，对老师应该不陌生，谁能说一说，你最喜欢什么样的老师：
师：今天我们要学*的课文也是讲一位老师的，哪位同学愿意为我们读一读课题？（指名读）说一说你为什么强调这样两个字？
（二）学*课文1-10自然段：
1、自由读课文，考虑：A、这样一个与众不同的老师，一开始上课就在同学*静的心里掀起了巨大的波澜，请同学们浏览课文1-10自然段，说一说这局部写了一件什么事？
B、在这件事中，同学们对怀特森先生的态度有什么变化？
2、讨论：A、开始时同学们为什么认为怀特森先生博学呢？
B、“详尽”是什么意思？怀特森先生详尽的讲了些什么？
C、除了讲了书本上写的那些，请同学们猜测一下怀特森先生还可能讲些什么？
D、遇到一位这么博学的老师同学们会怎么想？同学们的表示又怎么样？
3、小结。
同学们想得好，学得也认真，可惜同学们都忽略了一点，这位怀特森先生教给我们的有关凯蒂旺普斯的知识都是他假造的，看到我们胸有成竹答好的试卷上，每道题旁边都打着大大的红*，面对这一切同学们怎么样？
4、考虑，讨论。
A、你从哪些句子里感受到了我们的愤怒？能不能通过朗读把你体会到的愤怒之情表达出来。
B、面对愤怒的同学们怀特森先生是怎么做的？
C、文中的“这”指的是什么？怀特森先生讲的就真的没有一点让我们怀疑的吗？
D、做为一个旁观者，听了怀特森先生的解释，你想对愤怒的同学们说些什么？
E、愤怒的同学们听到怀特森先生的解释后，会说些什么呢？
F、事情到这里还没有结束，怀特森先生说，试卷上的分数要登记在成果册上，他也真这么做了，怀特森先生为什么要这样做？
（三）学*课文11、12自然段
1、读课文，考虑：
A、怀特森先生希望我们从这件事中学到点什么？课文哪一个自然段，具体写到了新怀疑主义？
B、理解：“一贯”，“谁”在文中具体指哪些人？这句话是什么意思？
C、怀特森先生仅仅是让我们一味怀疑吗？除了让我们学会怀疑，怀特森先生在后来的课堂上又让我们学会了什么？
D、学会怀疑，并且能够去探索，用科学的方法，纠正错误这是新怀疑主义学*方法的两层意思，请同学们再读13自然段，说说新怀疑主义的学*方法除了包括这两层意思外，还包括什么意思吗？
（四）学*13、14自b然段
读课文，考虑：
1、同学们在上怀特森先生的课之前和之后有什么变化？
2、正视是什么意思？你从这个词里体会到了什么？
（五）拓展
学*了课文后，相信同学们对怀特森先生有了更深入的了解，请同学们完成下面的填空题：我认为怀特森先生是一位（ ）的老师，并结合对课文的理解谈谈为什么这样填。
——《给我一个好名字》读后感 (菁华5篇)
昨天，我把《给我一个好名字》这本书读完了。读完之后，我不禁对外号改变了看法。
这本书主要讲了男孩彭棒棒用自己创造的“外号密码”，每天欢快的写秘密日记。而这个秘密日记本却不幸落入“娜娜侦探社”的手中，一连串跌宕起伏的“外号探秘”后，奇怪的“秘密代号”被一一侦破。同时这个“秘密代号日记”也被全校最厉害冷酷的两个老师盯上。拇指姑娘的最后揭晓，把故事推向了高潮。
在生活中，每个人都有外号，这些外号往往会给你带来许多哭笑不得的经历。比如说我，在家别人都叫我的小名，然后一些伙伴们就给我起一些外号“饺子”、“水饺”等等 。一开始别人叫的时候总觉得挺别扭，每到听到别人家的时候，总想去揍他们一顿，可他们毕竟是我从小玩到大的玩伴，就忍了过去。现在他们叫我，我也不像当初那么斤斤计较了。
在我们班中，也有许许多多、幽默搞笑的外号。我们班的刘精豪的名字后两个字听起来很像“鸡毛”，所以同学们就把“鸡毛”外号叫开了。刚开始同学们叫他“鸡毛”时他都说:“哎呀，不让叫啊。”而现在，随口叫一声“鸡毛”就会听到回应声。还有陈珂的外号叫“陈贝壳”，谢少帅的外号是“寄居蟹”，余嵩的外号叫“猿猴”,还有很多人的外号都很有趣。
每个人都有自己的外号特点，只要你能用另一种心态来看待自己的外号。也许，你还会发现，原来自己的外号是那么可爱!
今天，我读完了《给我一个好名字》这本书。这本书讲的是彭棒棒与李爱球之间的事。彭棒棒一直在帮助李爱球，在帮助她的过程中，遇到了“娜娜侦探社”中高智商的娜娜，他受到娜娜的鼓励，勇敢地承认了自己的错误——给老师们起外号。
在这个故事中，那本绿色的秘密日记让我刻骨铭心。那里面用了许多善意的外号，像萝卜糕、大话老师、打气管等等来代替真名实姓。就拿姚明来到学校，学校让李爱球给他配带红领巾，但由于姚明太高，对李爱球来说有一定的难度，于是校长就让同学们给姚明起个外号。同学们七嘴八舌地说了起来。“*”李爱球说，“因为您像*大力神那样高大。”事后，同学们因此对她佩服得五体投地，其他外号自然而然地也就销声匿迹了。
读罢此书，我掩卷沉思，得出了一个道理：善意的外号其实是友谊的另一种表达方式，有外号不一定是坏事。如果想改变它，就要拿出行动来。
今天我读了一本书，给了我很大的启发，让我受益匪浅，是《给我一个好名字》，刚一看到书名，我心里冒出了大大小小的问号，有好多，难道是因为这本书的主人公对自己的名字不满意吗？一看才知道，是写同学之间“外号”的故事，外号是一颗“怪味豆”，外号是秘密代号，是亲昵称呼，是善意嘲笑。外号带来浅浅的微笑，同样，也带来酸酸的眼泪……
这本书的主人公是一个小男孩，叫彭棒棒，书的第一句话特别搞笑，是“每一个成功的奥特曼背后，都有一个默默挨打的小怪兽。”主人公就是一个默默挨打的小怪兽，而奥特曼是一位小女孩，叫李爱球。彭棒棒转学时再次遇到了李奥特曼，可是她已经不是奥特曼了，变成了一个被人嘲笑的“长颈鹿”，她长得太高了，没有人愿意和她一起玩。
彭棒棒为了帮助她，扮演好心人给她写秘密纸条，每天都在写“外号密码”日记，没想到秘密日记落到了由三个超级厉害的学姐组成的“娜娜侦探社”里，三位娜娜小姐把外号一个个侦破，从破洞小姐到拇指姑娘，都被一一侦破。这件事情还牵扯到了全校最最厉害冷酷的雪山老师和萝卜糕老师身上啦！
为了保护好日记的女主角——“拇指姑娘”，彭棒棒决定主动向校长坦白“外号密码”，原来拇指姑娘就是李爱球这个李奥特曼。还有，李爱球最终找回了自信，再次华丽变身成为了李奥特曼！回想一下我们班，也有许多新奇好玩的外号，我觉得，外号是一颗颗闪亮的恒星，藏在我们回忆的银河里，只要想起来，我们都会不由得会心一笑……
每一个孩子生出来，爸爸、妈妈都会给他取一个好听的名字。当我第一次看到这本书的时候，我就想，这本书中的爸爸、妈妈会给他的孩子取一个什么样的名字呢？于是我就带着好奇的心情去打开了这本书。
书中写的是：一个男孩名叫彭棒棒，一个女孩名叫李爱球。彭棒棒喜欢奥特曼，但是命运让彭棒棒当上了李爱球的小怪兽，李爱球却当上了奥特曼。李爱球的外号叫长颈鹿，彭棒棒的外号叫臭屁屁。彭棒棒把每天在校园里发生的事情一清二楚的记在一个橄榄绿本子上，每个同学的名字都用外号叫起。比如：李奥特曼、小怪兽、摔跤王、小鞋子等等。就连老师也敢叫萝卜糕老师和雪山老师！
可是这个小本子不小心落在了三个娜娜的手里，她们拿到小本子后就想攻破这些外号，找出真实的名字。最后姚明来到了她们的学校，也就是榕树小学，给他们说了一句话：“与其被动的祷告一个好名字，不如做一个最好的自己，让你的名字让你的外号因为你而闪闪发光！”从此，榕树小学学生的外号全部消失了！
读完这本书，我才知道不是爸爸妈妈给孩子取名字的事，而是同学之间起外号的事情啊！我想每个人都想有一个好听的外号，这样我在学校里都会有一个好心情啦！
外号，像颗怪味豆，有苦、有辣、有酸、有甜，还有一些无人知晓的秘密……
彭棒棒，是小学五年级的学生，他有一个小本子，上面秘密记录着全校师生的神秘代号（说白了，就是外号）。他有一个秘密基地，在学校一棵大树的树洞里，这个秘密基地没有人知道，除了他自己。一天，秘密小本子竟神秘地到了校园侦探——娜娜侦探社手中（要知道，三个娜娜可是全校好奇心最强的人哦！），可由于娜娜们的疏忽，本子竟到了全校最强老师“爬行榜”之NO1“冰山”老师之手。哎，反外号大战开展了……这个情节，是我看过最搞笑的——《给我一个好名字》里的内容哦！
我几乎是一口气看完这本书的，看过后，我不仅为这场激烈地反外号大战的圆满结束而松了一口气，并且，我还懂得了一些道理：外号，有好多种含义，我们不能只看到它坏的一面，要学会多观察，理解它真正地含义。而且，我还明白了，要正确面对他人的眼光，不能因为别人嘲笑、乱起外号就自卑，就像三个娜娜所说：“你没有外号，就表示你没有人缘。”我相信，只要我们能善于发现自己的不足，那就迈出了成功的第一步哦！
——只有一个地球的教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、学会7个生字，能正确读写“渺小”“矿物”“恩赐”“慷慨”“滥用”“目睹”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
教学重、难点：
1、理解“我们的地球太可爱了，同时有太容易破碎了”。
2、理解领悟“只有一个地球”的道理。
设计理念：
1、鼓励学生自主阅读，主动获取知识，提高自学能力。
2、在活动中实现师生角色的转换，提高学生的学*兴趣。
3、在收集和汇报资料的过程中进行合作学*，实现资源共享，掌握多方面获取知识的方法。
4、在交流讨论的过程中实现口语交际能力上升，提高学生保护环境的自觉性。
5、打破传统的作业布置方式，鼓励学生积极投稿，提高写作水*，致力于环保知识的宣传工作，实现自我价值的升华。
教学过程：
第一课时
一、充分阅读，理解内容。
1、教师安排时间让学生充分阅读，鼓励学生用不同的方法扫清词句障碍，体会文章内容。
2、深入理解文中关于地球的知识，鼓励学生找出文中佳句，反复朗读感悟。
二、设计活动，激趣自学。
1、活动方案：教师转换角色，以报社主管的身份组织“报社创刊暨记者招聘会”，学生以“*下属各部委员”的身份作“报告”，整个活动以“只有一个地球”为主题，语言感悟为中心，达到听说读写兼收的效果。
2、活动要求：
水利资源部（小组）、林业部（小组）、矿产资源部（小组）：（1）充分感悟课文内容，积极参与对我国乃至世界相关资源状况资料的搜集整理；（2）能采用统计图表与文字相结合的方式作具体说明课文内容（作报告）。
宇航局（小组）：充分感悟课文内容，（1）根据文中描述搜集有关航天事业发展状况的资料；（2）根据文中描述设想人类飞往外星球所需费用和时间，作出计算；（3）起到使课文更具说服力的作用。
环境保护局（小组）下设水污染与治理办公室、大气污染与治理办公室、野生动植物保护办公室、沙尘暴治理办公室：（1）积极收集各类污染状况；（2）能够画出污染前后的对比图片，结合课文语句具体说明；（3）列举*年来发生的生态灾难如洪灾、酸雨、沙尘暴等资料；（4）使课文更具有说服力。
三、抽签分组，开展活动。
用抽签的方法使各小组的人数按教学设想确定。教师要指导学生在各类报刊杂志、图书馆及网上收集有关资料。
第二课时
一、转换角色，创造氛围。
（有条件的可在此时播放课件：配有课文的解说词的有关地球知识的录象片段，在优美的音乐声中展现出来，把学生带进一个浓厚的氛围。）
师（报社主管身份）：大家好！本报创刊暨记者招聘会现在开始！我报即将创刊，可是我作为报社的主管，却一直为本报的刊名而发愁：到底是用《地球报》好呢，还是用《只有一个地球报》好？请大家帮我拿个主意吧！
（学生积极发言讨论，为了使自己的说法更具说服力，教师适当引导学生引用书上的语句。）
二、交流讨论，组内汇总。
师：谢谢大家为本报社提出宝贵的建议。我宣布，我报正式命名为《只有一个地球报》。今天，有幸请到了“*各部的委员”参加会议，现在请“委员”们按照各自选定的“部门”，坐在一起“办公”，交流汇总所搜集的资料，并推荐一名“委员”担任“部长”或“局长”代表本部门作“报告”。
三、成果展示，资源共享。
师：现在请各位部长、局长到*台就坐。
1、首先，请“矿产资源部部长”作“报告”。
2、现在请“林业部部长”作“报告”。
3、下面请“水利资源部部长”作“报告”。
师：听了这几位部长的报告，我为生活在这美丽富饶的国度而骄傲，为生活在这蓝色的星球而自豪。现在欢迎“环境保护局局长”作“报告”！
（1）、环境保护局水污染与治理办公室的资料展示。（举例：学生展示两幅自制图片：一幅是一条宽阔的小河，清清的河水里小鱼在自由地游玩；一幅是同一条河已被污染，河道变窄，河面上漂浮着垂死挣扎的小鱼。图上引用书中语句配上文字说明：人类生活需要的水资源，本来是可以再生、长期为人类作贡献的，但是因为人们不顾后果地随意破坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来严重威胁。）
（2）、环境保护局大气污染与治理办公室的资料展示。
（3）、环境保护局野生动植物保护办公室的资料展示。
（4）、环境保护局沙尘暴治理办公室的资料展示。
（有条件的可在此时播放从电视上拷贝的关于拍卖地球上最后500克纯净的水、地球上最后一罐没被污染的空气的广告片段。）
师：地球资源在不断减少，地球环境在不断恶化，地球正在从蓝色星球变为黑色地狱。人类该怎么办呢？是到宇宙中另外一个地球上去吗？还是请宇航局长帮我们计划计划吧！
4、宇航局局长汇报世界航天事业的发展状况。（举例：根据课文内容设想在离地球40万公里处有一颗可供人类居住的行星，假设造出了一艘以光速飞行的飞船，请大家计算需要多长时间：大约为250年，仅以人类自己的寿命相比，说明这是根本不能实现的。）
师：（带着低沉的语调，遗悟而悲哀的口吻作情感渲染）如果你就是被污染的河水里那条垂死挣扎的鱼，或是在被污染的空气里飞行的一只小鸟，你会有什么样的感受？你又将对人类说些什么？作为人类的一员，你又将怎么办呢？（学生自由讨论）
四、活动延伸，价值升华。
师：（引用书中宇航员的话）“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。让我们来精心地保护地球，这是本报宣传的主题，让我们来保护地球的生态环境，这是本报服务的宗旨。在会议结束之前，我作为报社主管，在此招聘《只有一个地球报》主编、记者和通讯员，请有志于保护地球环境事业的“小作家”踊跃应聘，积极投稿，将自己身边发生的保护环境的优秀事迹发扬光大！
（现场招聘，在学生踊跃应聘的同时，可任命各位“部长”担任主编，全体学生为记者或通讯员，并发给聘用证书及标志，课外办好《只有一个地球报》，发行于全校。）
教学目标：
1．学会本文要求掌握的生字新词。
2．引导学生注意把握课文主要内容，运用“联系实际、深入思考”的读书方法，懂得人类生存“只有一个地球”的道理，增强忧患意识，明白爱护环境、珍惜资源的意义。
3．体会说明文用语的准确、严谨，学*说明的方法。
教学重点：
通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：
这样一篇科学小品文如何让学生学得有情有趣，使之既能理解课文内容、知晓课文的表达方法，同时内心又能真正被打动，将环保意识内化为行动。
教学准备：
1．教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片、文字，制作成课件。
2．学生充分预*课文，并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。
教学过程：
一、读题，导入。
1、读题：这节课我们学*《只有一个地球》这一课，请同学们读课题。这是1972年在瑞典首都召开的人类环境会议上提出的响亮口号，同学们能把这个口号喊得再响亮些吗？一起来！（大声读课题。）
二、整体感知课文内容.
这是一篇介绍科学知识的说明文。课文介绍了有关谁的知识呢？我们已经预*了课文,谁能说说课文介绍了有关地球的哪些知识？
1、出示灯片：说说课文介绍了有关地球的哪些知识？
2、指名说并板书：美丽渺小；资源有限；不能移居；精心保护。
3、质疑：通过预*，你还有什么疑问吗?有的话,尽管说出来，待会儿我们一起来探讨解决,好吗？（学生质疑）
三、细读课文，探究解疑。
不错，同学们提的问题很有价值。老师把你们的问题归纳为下面4个问题,也许解决了这4个问题,其他问题都能迎刃而解了。下面先请同学们：
1、课件出示——默读课文，边读边思考下面的问题，并画出有关词句，然后选择自己最感兴趣的问题跟同学交流、讨论：（1）遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”的感叹？（2）为什么说地球是美丽而渺小的？（3）为什么说地球所拥有的自然资源是有限的？（4）人类能移居到别的星球上去居住吗？
2、小组合作学*。(下面请同学们按要求进行学*。)
3、全班交流。
（一） 问题一：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了”的感叹？
1、师：下面我们一起来交流：宇航员遨游太空目睹地球时发出了怎样的感叹？（指名说后出示句子灯片齐读：我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！）遨游太空的宇航员为什么会发出这样的感叹？地球可爱吗?谁来说说地球的可爱表现在哪些方面？（美丽壮观、慷慨的为人类提供自然资源。）为什么说地球容易破碎呢？难道宇航员是说地球像玻璃球一样容易破碎吗？那“容易破碎”指的是什么？（资源有限）至于“为什么说地球容易破碎”这个问题我们待会儿还要继续讨论。
（二）问题二：为什么说地球是美丽而渺小的？（指名说）
1、地球美丽吗?谁来读读文中描写地球美丽的句子？（指名读后出示课件：地球照片）这就是宇航员在太空遨游时拍下的地球照片，这个裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的晶莹球体就是我们人类的家园——地球。（出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）这里作者把地球比作了什么？为什么这么比？说明什么？这里课文运用了什么说明方法？（板书：打比方。）从这个比方中你体会到作者怎样的感情？请把你体会到的感情用朗读表现出来。
2、为什么说地球是渺小的呢？“渺小”是什么意思?课文哪段讲了这个问题？谁来读？（指名读第2段），大家边听边思考：为了说明地球的渺小，课文运用了哪些说明方法？（板书：作比较、列数字、打比方）。作者拿什么同地球作比较？（地球与茫茫宇宙相比，显得非常渺小。）它是一个半径只有6300多千米的星球，而且它不会再长大。同学们，为了说明地球的渺小,课文中用了一个形象的比喻（出示句子请女同学读：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）“扁舟”指的是什么？（小船）课文是把什么比做扁舟？说明什么？（地球与茫茫宇宙相比，它小得就如同大海里的一叶扁舟。）（出示课件：孤独的圆点。这是宇航员从64亿公里之外的太空拍摄到的地球照片）。同学们，就在这一叶扁舟上，却乘载着我们整个人类60多亿人口啊！这可是我们人类唯一的家园啊!
过渡语：小舟虽小，却慷慨地为我们人类提供了生存的各种资源（如水资源、大气资源森林资源、生物资源等），然而这些资源也是有限的。
（三）、问题三：为什么说地球上的自然资源是有限的呢？
1、课文哪几段讲了这个问题？（3、4段）同学们，地球上的自然资源分为不可再生资源和可再生资源两类。让我们读读课文3、4段，看看这两类资源为什么是有限的？
2、出示第3段（男生读）——“地球上拥有的自然资源也是有限的。拿矿物……枯竭。”
（1）、谁能说说从这段话中你读懂了什么？（指名说）“恩赐”是什么意思？矿物资源不是上帝的恩赐，也不是几年、几十年可以形成的，而是什么？而是几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的，真是来之不易！地球却无私地、慷慨地向我们人类提供了丰富的矿产资源。但是，如果人类不加节制的开采，后果会怎样？（比将加速矿产资源的枯竭。）什么是“不加节制”？你能举例说说吗？
（2）、为了说明不可再生资源是有限的，课文以矿物资源为例告诉了我们这个道理，这种说明方法叫——板书：举例子。
（3）、作者用“不是…而是…甚至…”这样几个词把矿物资源的来之不易表达得非常清楚。你能用上“不是…而是…甚至…”这样一组词说句话吗？
（4）、齐读第3段。
3、也许有同学会说再生资源不是可以不断再生的吗?那为什么也会变得有限呢？（出示第4段，女生读——“人类生活所需要的水资源……给人类生存带来了严重的威胁。”）
（1）、谁来说说再生资源为什么是有限的？（指名说）“本来”是什么意思？（原来，原本）可再生资源本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的，但事实又是如何呢？（齐读：“但是……的威胁。”）“滥用”是什么意思？同学们，你们可曾知道人类是怎样随意毁坏自然资源，怎样不顾后果的滥用化学品以及由此而造成的一系列的生态灾难吗？谁能举例说一说？
（2）、学生举例说。
（3）、出示图片：学生观看人类破坏地球的图片。
（4）、出示资料，学生快速浏览：（下面让我们再来看一组资料）
拿水资源来说，地球上大约有14亿立方公里的水，其中不适宜人类饮用的海水占97%以上，淡水只占3%；淡水中有99.65%被储藏在冰川和地下，可以利用的地表水仅占0.35%，全球竟有100多个国家严重缺水，20亿人饮水困难，*均每天发生与水有关的病65万起，每天要夺去2.5万人的生命……。
人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
过渡放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成荒无人烟的戈壁滩。
蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被人们称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
江、河、湖、海受废物、有毒化学物、泄油及其他污染物造成的祸患正在威胁人类。鱼类、海洋生物减少，甚至有些湖成为死湖。人们喝了被污染的水，光拉肚子病例每年就有十亿。
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。
每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。
每天，我们的地球有55000公顷的森林被大火、砍伐毁于一旦。
每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流失。
（5）、有感情的读第4段：同学们，这些图片资料的确让人触目惊心哪！为什么会这样？人类的这些行为你认为可以用一个什么词来概括？（愚蠢）为什么？（因为破坏了自然资源，最终受害的是我们人类。）此时，你有何感受？（悲愤）请把你的感受用朗读表达出来！（齐读第4段。）
（6）、小结：是啊，地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是由于人类的自私和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤，体无完肤，这是人类的悲哀呀！
（四）、问题四：人类真的不能移居吗？
同学们，你们现在能理解宇航员为什么会说地球太容易破碎了吗？人类如此疯狂的破坏自然资源，破坏地球，那地球的出路何在？我们人类的出路又何在呢？也许有人会说：宇宙不是大得很吗？当地球资源枯竭的时候，我们还可以搬到别的星球上去居住呀！
1、人类真的能移居到别的星球上去居住吗？能不能？为什么？
2、出示句子齐读：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”
“至少”是什么意思?也许有同学要说，不是只说40万亿千米以内没有适合人类居住的第二个星球吗？那40万亿千米以外呢？也许会有的。没错！我们不能否认有这个可能。
可是，“40万亿千米”有多远？你们猜猜看。如果坐飞机去要飞多少年？坐宇宙飞船去呢？
（坐飞机要飞600万年，坐宇宙飞船航行，要走4万2千年，也就是说，到有那么一天，地球没有什么地方可供我们人类居住，再也没有资源可供我们人类享用了，当你们的爸爸妈妈含着眼泪把你们送上宇宙飞船，希望你们到别的星球去另立国家的时候，就是把你们送上了长达4万2千年的里程，你们能到达吗？就算有长生不老的药，我们有那么多的燃料供宇宙飞船航行吗？（没有）所以说我们能不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去？可能有同学会说:科学家们不是说可以在火星或月球上建造移民基地吗?那人类不就可以移居了吗?能不能?请女同学读读第7段。同学们,建造移民基还只是科学家们的设想,能不能实现?什么时候实现?谁也说不准.再说,即使实现了,又有多少人能去居住呢?
3、小结：同学们，地球是我们人类唯一的家园！至今为止，已有100多位宇航员有幸去过太空，当他们伫立太空，回望这个生养我们的地球的时候，他们都会在心里发出同样的感叹——出示句子齐读：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
四、感情朗读最后一个自然段。
保护地球，保护环境是我们人类唯一的出路！请全班同学起立，让我们一起从心里呼喊——齐读最后一段：“只有一个地球……造福于我们的子孙后代吧！”
五、拓展延伸
1、同学们，面对伤痕累累的地球母亲，面对这位饱经沧桑的妈妈，每一个有良知的人，每一个有智慧的人，每一个有正义感的人，都在思考，你们也一定有话想说。你想地球、对人类、对自己说点什么？
2、师：我知道你们还有很多话想说，但是千言万语汇成了一句－－（齐读：只有一个地球）痛定思痛后只有一句－－（齐读：只有一个地球）让我们的世世代代，子子孙孙都记住——（齐读：只有一个地球）
2、作业：出示灯片：我们应该怎样保护地球，联系课文和生活实际说说你的想法，写一篇短文。
活动目的：
通过本次活动，帮助学生了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染的状况，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操。
活动准备：
1 阅读有关环保的书籍，了解环保知识。
2 收集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。
3 找有关府南河的资料。
4 准备录音机、磁带、录像机、资料带。
5 会场布置。
6 准备花小动物的头饰。
活动程序：
一、主持人宣布主题队会开始
二、主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。
主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。我们是地球妈妈孩子。
：信息化时代的发展，对我国当前的教育改革提出许多新的要求。努力使当今的孩子适应世界的迅速发展，是我们教育教学中的重点。我参加了上海市闵行区信息技术改革的试点，并试讲其中一个活动单元的内容，对信息化教学设计有新的感悟。信息时代的教学设计应该是一个完整的系统，它应该要体现学生为中心，教师为主导的教学，以帮助学生建立起高智慧学*的体系。同时，一个优秀的教案，不仅仅是开展高质量的教学的前提，也是体现教师风格和帮助教师们共同探讨教育改革的有效工具。
关键词：信息化教学设计高智慧学*体系教案
随着信息科技的兴起和发展，教育与许多其他领域一样，面临着信息时代的挑战。`如何进行信息时代的教学设计，使自己的教学符合信息时代的要求，是摆在当前我国教育改革中的重要问题。
20xx年夏天，上海市闵行区在进行初中信息科技的改革试点时，推出了上海科技教育出版社出版的《初中信息科技（试验本）》及相应的《学生学*档案》，这套教材改变了传统的计算机知识的讲解，采用任务驱动、络探究的方法来完成对计算机知识的学*。我在毕业实*中有幸直接参与了上海市闵行区莘松中学初一年级的“信息科技”课程教学工作。下面我以教案《我们只有一个地球》，谈谈我对信息时代的教学设计，尤其是就计算机学科教学的一些看法。
这个教案（见附录）是针对该新版教材第二单元活动三《我们只有一个地球》所设计的。从图中我们看到，最左边的是这一堂课的主线，旁边是主线中所涉及的内容；椭圆为我设计的样张和要求；报告要求周围的箭头表示所涉及的知识点；虚线的箭头为对于单元主题的引导过程。这样构成了三条相互交叉的课程线索。
如果说教师是人类灵魂的工程师，那么教学设计便是他的图纸；如果说教学是一门艺术，那么教学设计便是这门艺术的表现形式。信息时代的教学设计更应该是一门规范的、完整的、系统的并且富有创造性的艺术。
我的这个教案借鉴了英特尔未来教育教案的格式。一个规范的，给人的不仅仅是简单的美感，更重要的是能够进行方便的交流。共享与交流是信息时代的生存的必要条件，一个规范的格式可以方便将其数字化，以便更好更快的检索和比较。
英特尔未来教育教案它的最大的特点是“全”。凡是教学过程中涉及到的，通过都能够体现出来。因此，一个信息时代教学设计不仅仅是一个教学过程或一个教学目标，还应该包括在教学过程使用的各种资源，如络资源、教具、演示资料等等，以体现它的完整性。另一方面，教案的设计应该详细到每一个细节。这不仅可以方便交流，更重要的是正是这种细节才能体现出你自己独特的教学风格。我在设计时揣测学生可能的想法，并明确写己的归纳。当然，具体的还要根据课堂的变化而定。
我这个教案并不是针对一节课设计的，而需要4个课时的时间，准确地说，是一个教学活动单元。我认为，信息时代的教学设计应该是一个包括设计、实施、、修改系统过程，因此，当一开始设计的时候，就因该考虑到将如何进行，并且要把这种的过程和标准反映到教案当中去。我在这个教案中采用学生互评的方法，即把的标准给学生，让学生彼此自己打分。
信息时代的教学设计应该是富有创造性的，尤其在我国有着应试教育的压力下，合理的解决应试和素质教育的矛盾，是我国现在教学设计的难点。在这个教案中，我努力把计算机等级考试的考点和我的整个课堂引导相结合，让考点为我的项目所服务，取得了一定的效果。
信息时代的教学设计，应该是以学生为中心，教师为主导的互动式教学模式的设计。
信息时代，是一个知识爆炸的时代，日新月异的科学技术使人们不可能学会所有的知识，也不可能所学的都是所要用的，只有学会学*才是最重要的。传统的以教师为中心的教学模式，虽然有着较高的教学效率，但是学生学会的永远是知识本身，而不是如何学*。因此，它必然会慢慢地从主要地位退居次要地位。但是，以学生为中心，不能忽视教师为主导。片面强调学生为中心，过度的信息量将会淹没有用的信息，造成教学过程无法控制，教学目标无法达到，学生不仅学不到知识，更学不会如何学*的方法。
在我的教案设计中，我加强了师生之间的交流以保证我对整体教学过程的把握。在开始的五个教学步骤中，我都采用的提问、讨论、回答的方法，我和同学一起讨论来引导同学的思维。在第九个教学步骤，主题讨论的时候，我采用列举法，我把每个小组第一次讨论出来的主题罗列在黑板上，鼓励大家不要重复，然后全班逐一讨论。由于这些学生是第一次确定主题，题目普遍都偏大，经过集体讨论一部分后，大家再开始第二次的修改。这种大规模的交流虽然是我主持，但我说得很少，大部分都是同学提出又被其他同学否定。在第二次修改过程中，我对仍旧有问题的小组逐一辅导。
另外，我的这节课的核心是让学生学会思考，即学会提取、分析信息能力，而不是查找信息，因此我了大量的址资源，避免信息的冗余，使学生能够集中精力到信息的提取与分析上。
正是采用了这些方法，使我能够在保证学生独立性的情况下完成我的教学任务，实现因材施教。
信息时代的教学设计还应该为学生高智慧学*的途径。
高智慧学*体系是指在现代信息技术环境中，促进学生高级智慧能力发展的教学体系。高智慧学*体系中的教学设计就是要激励学生利用信息化环境协作进行探究、实践、思考、综合运用、问题解决等高级智慧活动，培养学生创新和实践能力。（黎加厚，1）
建构主义理论告诉我们，学*的过程是一个新旧知识冲突而引发观念转变和结构重组的过程。在教学过程中，要建立贴*生活实际的教学情景，是学生高智慧学*体系的途径之一。在这个单元计划中，我根据课题选定了保护地球这样一个课题，为了让同学对保护地球跳出对环保的局限，我结合美国9?11事件，扩大同学对保护地球的理解。同时我安排了各个小组的分工协作，以帮助他们建立起意义的建构。
我们看到高智慧的学*体系并不是放弃基础知识的掌握。恰恰相反，任何高级的认知活动都是建立在低认知活动的基础上的。因此，低认知与显性知识的掌握是保证高认知活动正常进行的重要条件。我通过“高手过招”的方法，介绍了本单元要掌握的计算机的操作知识，通过的方法要求学生在作品中使用这些方法以达到掌握的程度。
对于低认知的显性知识通过讲授的方法就可以让同学掌握，但是对于高认知的隐性知识通过讲授学生往往仍旧无法理解。在我的这个单元中，要学生理解作品的精髓是思考，还要他们掌握对自己学*过程的记录和。这些对于初一年级初次接触的学生使一个难点，教师也很难讲清楚，于是我采用了实例引导的方法帮助学生理解这些难点。我列出几个代表性的学生作品，让学生自己判断他们的优良，并结合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。对于学*档案的记录和教学过程的，我也制作了相应的样张让学生参照。结果，许多难以讲清楚的问题，学生通过彼此的讨论自己就解决了。
高智慧的学*体系中，教师的职责是帮助学生进行思考。但是，帮助并不是代替。我在设计教案中采用了角色扮演的方法，把学生分成若干个小组，每个小组3个人，分别代表“地球破坏者”、“地球保护者”、“*官员”，并发给他们标签，让他们从不同的角度来思考同一个问题，具体的要求可以看教案，然后通过彼此的交流协作得出性的报告。结果，这种角色扮演的方法，使学生能够身临其境，充分发挥学生的主动性，激发了他们学*的兴趣，也使整个探究过程变得生动活泼。
当然，帮助学生建立高智慧学*途径的方法还有很多，实例引导、角色扮演只是我在这次教学过程中使用的一些方法。
在信息化时代，计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。（英特尔公司首*执行官克瑞格·贝瑞特博士）。但是，再神奇的魔术师，也需要有优秀的表演舞台。我的这个教案再实施的过程中，遇到的最大的困难就是我的学生。
这群初一的孩子是一群富有朝气和活力的学生，他们既富有想象力和创造性。但是，多年的传统的应试教育使他们对待学*缺乏主动性，这也是我们许多在教学第一线教师之所以不敢用新的教学方法来开展教学的一个原因。我设计的这个教案，虽然是教计算机基础知识，但更主要的是让学生学会在学*中主动的思考。因为，我想充分发挥学生的创造性使我们教育改革的主要目的，教育改革只是一个导火索，通过它来改变教师的观念，再通过教师观念改变来改变学生的观念，当所有的学生都能积极主动的思考，都能高质量地完成老师的要求，我们的教改也就迈出了成功的第一步！当然，这个过程不是一撮而就的，还需要我们广大教师的共同努力。
文献
[1]上海市教委英特尔未来教育组．英特尔未来教育．英特尔公司.1．
[2]尹俊华主编．教育技术学导论．高等教育出版社，1995.
[3]乌美娜主编．教学设计．高等教育出版社，1996.
[4]何克抗．建构主义—革新传统教学的理论基础．电化教育研究．1997．(3)、(4).
[5]黎加厚．知识管理对络时代电化教育的启迪．电化教育研究．1．(8)、(9).
[6]黎加厚．信息化教学设计．上海师范大学讲义．1.
[7]经春秋，谢建峰．E-Learning:谁是中心．现代教育技术研究与应用—E-Learning.
[8]初中信息科技教材编写组．初中信息科技．上海科技教育出版社，1.
教学内容：
人教版小学语文第11册第9课《只有一个地球》（第1课时）
教学目标：
1、知识目标：学会课文生字新词；读懂课文的内容，领会作者的说明方法。
2、能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。
3、懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。
教学重点：了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
教学难点：引导学生领悟地球为什么容易破碎。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、自主尝试
（一）创设情景
1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。
2、播放课件，认识地球的美丽可爱。然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了！（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）我们就一起来学*一篇有关地球的文章（教师板书：只有一个地球），齐读课题。
【通过师生谈话，播放课件，创设一个和谐的教学情景，能激发学生的学*兴趣，产生强烈的好奇心的求知欲，达到未成曲调先有情的效果。】
1、自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。
2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。
3、感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。
【学生是学*的主体。课堂要充分发挥学生的主体作用，是“活动式”课堂教学的主要形式。这一环节的设计体现尊重学生个性意识，拓展学生学*的时空，为活动做好充分的准备。】
二、活动探究
（一）交流讨论
1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。
2、师生共议，归纳中心议题。（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）
【在尊重学生个性选择的基础上，教师善于引导，引出关键的问题，让学生达成共识。】
（二）合作探究
1、了解地球的“可爱”。（播放地球“可爱”的课件）
（1）地球妈妈可爱吗？课文是怎样写的？
（2）朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。
（3）小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做？（热爱、保护）
2、小组交流，了解地球的“易碎”。
（1）播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。
（2）让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。
（3）默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。
（4）结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。
（5）小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢？为什么？（因为“只有一个地球”）请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。
【探究学*是提高学*效率的主要方法，“活动式”课堂教学重视通过学生合作、探究，让学生的丰富多彩的活动中掌握知识。阅读是学生的个性化行为，教师把大量时间留给学生探究学*，让学生充分地读、思、议、评，培养自主、合作、探究学*的能力。】
（三）升华情感
1、同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧！
2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球；让我们警示人类：只有一个地球；让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。
【这一教学环节回应了全文，通过设计有感情的表述，激**感，强化爱的思想感情，从而增强学生热爱地球，保护环境的意识。】
三、拓展延伸
1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。
2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。
3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。
【语文教学要从课内延伸到课外，体现学*的真正价值。这一具有“延伸性”的作业设计，从全面提高学生的语文综合素养和综合能力出发，体现学*的活动化、生活化、实践化、社会化。】
板书设计：
只有一个地球
可爱
易碎
人类的母亲
美丽壮观
生命的摇篮
和蔼可亲裂
遭受人类、自然的破坏
热爱、保护
——同一个世界，同一个梦想作文合集十篇
2008年8月8日，世界将会见证一个伟大的盛典。世界各个国家，各个民族的人们将会齐聚中国，因为在这里即将召开北京奥运会。这是中国第一次获得奥运会的主办权。对于渴望登上国际舞台，一展才华的人们来说，这无疑是一个令人欣喜的消息。
随着时间的流逝，以及奥运准备工作的迅速展开，奥运会渐渐走到了我们的眼前。作为一名初中学生，我能为奥运做的事实在太少了，最实际的便是去做一名奥运志愿者。如果我能真正获得这一个光荣的称号，我会尽自己所能把我应该做的做好。因为在外国人的眼中，我的一言一行就代表了一个国家的整体素质，甚至是一个民族的。
当奥运会成功举行时，当无数目光聚集在一起，当无数声音交织在这里时，我的心连着你的心。随着“同一个世界，同一个梦想”的深入人心，人与人的距离渐渐拉*。在“更高，更快，更强”理念的熏陶下，种族歧视、政治争斗、个人利益都不复存在，人人都进入了积极参与体育运动的氛围中。奥运会使人们的心紧紧相连，虽然听不懂对方的语言，但是他人的目光总能给你鼓励。
同一个世界，同一个梦想。“同”??共同，“一个”??单一的个体，确是独一无二的，我是这样诠释它的。在奥运会开幕前的300天之日，用“奥运连着你和我”的主题写下这篇文章，可能我的理解过于肤浅，但这毕竟是我内心深处的感受。正是奥运会的存在，使我们的心与*时很少接触的人的心连在了一起，例如残奥会、特奥会的运动员，他们通过在体育事业上的表现，印证了自己的价值，而我们作为正常人，也为他们身残志坚的精神深深感动着。
同一个世界，同一个梦想，人人心连心！
同一个世界，同一个梦想，让我们在圣火的照耀下迎接奥运会的到来！
“同一个世界 同一个梦想”,此次北京奥运会主题集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍的价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。这一个当今热门话题体现的淋漓尽致的主题无不会聚了所有人的心声这是中国人民展现给世界的理想与未来。
同一个梦想!是团结、是友谊、是进步、是和谐、是参与与梦想！人文和谐，绿色生态，科技进步，既是北京前进的方向，又是时代发展的趋势。开放的中国，崛起的北京，用她那古老而神秘的文明底蕴，现代化发展的惊人速度，感召着人类的心灵，吸引着世界的目光年的北京奥运会，必将使五洲四海的朋友身处同一个世界，感受同一个梦想。世界给北京一个机会，北京将还复世界一个惊喜！
每当我看到“同一个世界同一个梦想”这句口号时，就会联想到我们的祖国渊源的文化精髓。“同一个世界同一个梦想”字里行间表达了我们中国人民与世界人民共有美好家园、同享文明成果、携手共创未来的崇高理想。表达了一个拥有五千年文明、正大步走向现代化的伟大民族致力于和*发展、社会和谐、人民幸福的坚定信念。表达了１３亿中国人民为建立和*美好的世界而贡献力量的心声。
“同一个世界同一个梦想”，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。尽管我们肤色不同、语言不同、种族不同，但我们共同分享着竞技带来的魅力与欢乐，共同追求着人类和*的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样美好的希望和梦想！
我们用真情呐喊！
“同一个世界同一个梦想”，我们用心喊的响亮！
二零零八年八月八日晚上八时，全世界人民期盼已久的奥运会终于在北京拉开了帷幕。
在国际奥运会和国际奥林匹克大家庭的共同支持下，中国人民以饱满的热情，尽最大的努力，举办了一届有特色、高水*的奥运盛会，为推动国际奥林匹克运动发展、为建设持久、和*、共同繁荣的和谐世界做出我们应有的贡献。
在过去几年中，经过全国人民坚持不懈的共同努力，我们在此刻让世界人民见证了中国人民在筹办北京奥运会过程中所表现出来的热情，效率和对体育运动的无限热爱。我们祝愿并坚信北京奥运必将取得圆满成功，也祝愿中国代表团在比赛中取得骄人的成绩。
奥运会上的五彩环代表的是五大洲，让这五大洲团结一心，举办这场完美的奥运会。在每个国家的运动员代表团入场时，我们中国作为东道主最后一个入场，但却是人数做多的一支代表团，有一千多名运动员组成，看，中**手姚明举着鲜艳的***走在最前面，他们穿着整齐的服装，迈着坚定的步伐，面带笑容并不时的向场内观众热情的打着招呼，此时在鸟巢内的入场队伍，像一条蜿蜒的长龙在场内环游，第二支运动员最多的队是美国队，有六百多名运动员也是同样兴高采烈的走进场内。
在说奥运会之前，我们湖南电视台还专门为迎接奥运举办了奥运向前冲节目，主持人有彭宇、YOYO、和王欢，参加的人数更是不计其数，并且各类人群都有，年老的、年轻的、年少的，他们是为的什么呢？为的是迎接奥运的到来，为的是给奥运加油，看着他们一个个都不畏艰难，勇往直前，虽然有落入水中，但每个人确都是笑容满面。这种精神都是值得我们学*的。
同一个世界，同一个梦想，我是这样理解的，我们生活在同一个世上，在这个世界上，我们拥有着相同的梦想，那就是奥运梦想！我们追求的是更快、更高、更强的奥运精神。这种精神将被应用到各个领域，各领域的人们将为此而奋斗，我们少先队员更是如此。
每一次从电视上看到***从奥运会的赛场上升起来，我的心情就特别激动。我一直都在想什么时候这象征胜利和勇敢的旗帜能从我们自己祖国的大地上升起来呢。
2008，一个让人激动的数字，奥运会这个体育和竞技的盛会将在这一年在北京举行，中国人终于能圆梦了，举国上下一片欢腾。我梦想在那一天自己是其中一名矫健的运动员，以参与者的身份融入这次盛会，勇敢拼搏，圆自己的一个梦想，为祖国争光，为更高、更快、更强的信念再添美丽的一笔。我梦想自己是一名光荣的志愿者，为来自各国的客人们提供服务，方便他们的出行，向他们介绍首都美丽的风景和悠久的历史，让他们感受到国人的美丽和热情，更重要的是感受到奥运会的不一样的魅力。大家来自不同的地方， 今天却成为朋友，因为我们怀有同样的梦想。 今天我坐在这里，和全世界的小朋友一起倒计时，欢迎来自世界各地的小朋友和大朋友齐聚北京，共同迎接第28届奥运会，我们载歌载舞，希望奥运精神像熊熊燃烧的火炬一代代传下去。作为新世纪的少年儿童，我们更要发奋努力，让奥运圣火在世界每一个热爱和*的地方都旺盛的燃烧！
梦想是个伟大，耐人寻味的词。每个人都有梦想，每个人都有理想。可是我却偏爱梦想，因为这个词它满足了我对未来的一切的构思与想象。又喜又悲，又哭又笑，对未来的迷茫，对于实现的一星半点希望，对于路途上不友善人的恶语，对于爱心满满帮助过我的人，这一切的一切，令我着迷，令我沉醉，令我欲罢不能。因为我笃定，我的梦想，终有一天会起航，终有一天会飞翔。
小时候的自己想做设计师，学*服装设计，设计漂亮的衣服鞋子，然后想着，若别人穿着我设计的衣服，成为了一种潮流，对我来说，那是一种怎样暖心的欢喜呀。可是随着年龄的增长，阅历被不断丰富，我内心竟也期盼着成为鲁迅先生那样的人。虽没有他那样远大的志向，可是却有一颗想写文字的心。虽不能像鲁迅先生那样振聋发聩般警醒，可却也想对某一类人有所启发。
梦想，神圣而庄严。喜欢史铁生，喜欢他的“唯有文字能担当此任，宣告生命曾经在场。”他的文字太美，太朴实。就好像能穿越现实的时空，到达一种更高的角度，重新看待世间万物。喜欢纳兰，喜欢他的“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”，一个生于温柔富贵之家，却满篇哀感顽艳的人；一个行走于仕途，一生却为情所累，风华正茂之时，却匆匆离世的人。
写字的心，就这样，被渐渐熏陶着、感染着，愈加坚定。倘若有一天，我终能将这梦想变成现实，文字温柔中蕴含着悲悯的力量，写到人的心魄，细腻到可以感受到体液是如何变成眼泪，感受到阳光的纹理。若真将此变成现实，我愿用我的一生去沉溺，不为别的，只为遇见你——文字。
仰望星空，发现它真的很美。美得那么恬雅，美得那么迷人。望着漆黑闪烁的而浩瀚无边的夜空，我默默伫立在窗前。双手衬托着下巴在思忖着什么。思忖着什么？是迷茫了吗？相反，是茅塞顿开，我心中是那么清澈明亮，豁然开朗。不断地有力量使它将我内心的感受全部倾吐在大地与夜空之间。这是一种怎样的力量呢？不好说，但起码我不会认为不说出来比说出来更好过些。就像白日一样纵情防歌，只会觉得那响声会震动很宽广的地方，并不真正在意。当身心疲惫是的夜晚，偶尔望一望眨着眼的星星镶嵌在一块大黑布上的情景，想到的是如何让这一情节浮现得更久，而不是想方设法破坏它独有的宁静之美。
它美得和谐，美得自然，美得安谧，更美的是让人陶醉于它的美。我在想象初中生涯的我怎样用功学*，高中时期的我又怎样的劳逸结合，更甚至我还想象大学时的我就有了自己自拍自导的电视剧。这一切不可笑吧！每个人都是有着与别人别具一格的想法。而我的想法呢？则是当一名演员，这是首先考虑的。
我觉得我的想法融入进浩瀚的美丽星空中，就像一颗星星那样微不足道。然而我之所以有这种想法，都来源一别人的说法之中。有人说我像电视里的演员，更有人说我很上镜，口齿于伶俐。可我不觉得我具备了这些条件，因为只要我上进，就会上镜，相信自己的汗水终究能换取硕果。
星空中，我仍然默默伫立在窗前，一颗流星突闪而过，这是我成功的象征吗？一切寄托在它身上了。星空，依然浩瀚无边，美得那么恬雅，迷人，和谐，自然与安谧。
天圆地方，五湖四海，在那些灵水沉山的周围，共有一个世界；情牵万里，思绕千辈，在那些纵经横纬的交点，同有一个梦想。
当光阴似箭般直穿我们身旁，百鸟归巢，为一个世界，为一个梦想。
也许那几声迎宾金鼓，鼓不起六十五亿盼望的心；也许那几句歌颂，颂不出七方梦幻的大陆；也许那几段歌舞，舞不动地下那份激昂非凡的盛气。在这同一个世界中，枪火动荡，战烟连绵，终究会成为时间的过客；在这同一个梦想里，和*安宁，光明美好，最终会是世界的未来。
神州大地，海纳百川，会八方之来客；礼仪之邦，收风聚火，迎四面之来宾。文明的火焰将在这里再一次燃起，文明的芬芳将在这里散布得更远。以和为贵，求同存异，让一切不*等变得黯然；以礼待人，厚德载物，让所有的丑恶愧然低头。我们为一个世界而来，为一个梦想而至，凭亿颗团结的心，一吐便是一个盛世。“n每夜，任凭梦里落花三千，我们抱着一颗心进入梦乡，一年后，吹开眼前的尘雾，打开面前的大门，迎来让华人骄傲的一天，走进同一个世界，实现同一个梦想。好运，北京！八月八日，我会见证你的辉煌。
2008年8月8日，世界将会见证一个伟大的盛典。世界各个国家，各个民族的人们将会齐聚中国，因为在这里即将召开北京奥运会。这是中国第一次获得奥运会的主办权。对于渴望登上国际舞台，一展才华的人们来说，这无疑是一个令人欣喜的消息。
随着时间的流逝，以及奥运准备工作的迅速展开，奥运会渐渐走到了我们的眼前。作为一名初中学生，我能为奥运做的事实在太少了，最实际的便是去做一名奥运志愿者。如果我能真正获得这一个光荣的称号，我会尽自己所能把我应该做的做好。因为在外国人的眼中，我的一言一行就代表了一个国家的整体素质，甚至是一个民族的。
当奥运会成功举行时，当无数目光聚集在一起，当无数声音交织在这里时，我的心连着你的心。随着“同一个世界，同一个梦想”的深入人心，人与人的距离渐渐拉*。在“更高，更快，更强”理念的熏陶下，种族歧视、政治争斗、个人利益都不复存在，人人都进入了积极参与体育运动的氛围中。奥运会使人们的心紧紧相连，虽然听不懂对方的`语言，但是他人的目光总能给你鼓励。
同一个世界，同一个梦想。“同”??共同，“一个”??单一的个体，确是独一无二的，我是这样诠释它的。在奥运会开幕前的300天之日，用“奥运连着你和我”的主题写下这篇文章，可能我的理解过于肤浅，但这毕竟是我内心深处的感受。正是奥运会的存在，使我们的心与*时很少接触的人的心连在了一起，例如残奥会、特奥会的运动员，他们通过在体育事业上的表现，印证了自己的价值，而我们作为正常人，也为他们身残志坚的精神深深感动着。
同一个世界，同一个梦想，人人心连心！
同一个世界，同一个梦想，让我们在圣火的照耀下迎接奥运会的到来！
全世界都感觉到中华民族对奥运会的那种渴望和对奥林匹克精神的执着追求。作为中国人，我们感到无比的自豪。 2008年北京奥运会，将是开放、团结的。北京申奥成功一方面说明世界需要中国，中国需要世界。北京已经成为奥运精神传播的一部分。而且每个五个福娃名称的谐音连起来刚好组成“北京欢迎你”五个大字，它们也代表着奥林匹克五环，有“蓝、黑、红、黄、绿”五种颜色。同一个世界，同一个梦想。奥运是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，以及生理上的极限，赢得了数以亿记观众的青睐。人们为胜利所鼓舞，为失误而遗憾，为参与而自豪。
每一枚奖牌，其份量均超过任何比赛的金牌。上届荣获悉尼奥运会我国的奥运健儿们在那没有硝烟的战场盼望着2008年早日到来2008，是每个中国人的向往；2008，是个多么令人振奋的一年！，我们期待着北京2008年奥运会开得比以往任何一届都更加隆重，更加成功。我们期待着中国人民和世界人民一道在北京2008年奥运会上，肩并肩，手拉手，心心相印，共创辉煌。里拼搏着，他们用自己实力与刻苦的精神证明着在奥运赛场上的一切同时，我也懂得了没有刻苦拼搏，就没有自己的劳动果实。这些运动员就是我们的`榜样，我们也要象他们一样刻苦学*，以优异的成绩迎接中考，迎接2008年奥运会的到来。
·同一个世界 同一个梦想·····‘同一个世界，同一个梦想’中华人民百年的奥运梦想就要成真了。这怎么不叫人兴奋，我作为一个中国人而感到自豪。自从抗日战争起，中国人就不要说去参加奥运会了，就奥运这个名字，老百姓都没没有听说过，不过现在就，不一样了，我们国家的运动员可都十分厉害啊。我们中国的一个突变，不管是金钱还是人口，我们国家都比原来大大的提高几十倍。我们作为发展中的国家，就更因该要努力了。2008.8月8日快要到来了，我们国家也正在努力中，我们会以最好的状态来迎接奥运。
我们的'体育健儿会为国争光，要好好的努力。对于那些外国来的贵宾我国会以最好的招待他们。这次奥运会将会在历史这本书上记载下来，不管是**还是人民都很重视这次的奥运会，我们因该更加的好好的发扬中国人的精神品质，不能在外国人面前丢中国的脸，我们因该让外国看的起，让他们外国人知道我们中国人不是好欺负的。举办奥运的真正含义，不但是全世界的人们在一起比赛，还有一成更重要的意思，那就是全世界会合在一起，和睦相处，没有战争。大家要在一起和睦相处，世界上才充满爱，才有团结的精神。我想中国这么高难度的体育场馆的完成，是世界上的突破。少不了多少人民的辛勤努力和科学家的智慧。2008中国北京将是全世界注目的一颗明珠。中国好样的。我们都会为你感到而自豪。全世界都会为你骄傲。
——同一个世界同一个梦想作文实用十份
北京2008第29界奥运会福娃
福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和*、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。
福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、圣火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
将祝福带往世界各个角落
很久以来，中国就有通过符号传递祝福的传统。北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
说起来也真是奇怪，从我开始咿呀学语的时候，就知道有奥运会这件事。只是那个时候，还不清楚究竟奥运会是做什么的，对它也只是**淡淡的。还是在上了学以后，才对奥运会有了清楚、明白的认识。与此同时，我那颗为了奥运而轰动的心也在悄悄成长着，等待着它热情爆发的那一刻的到来！
记得在2004年雅典奥运会的时候，我第一次清楚地体会到与奥运同行的真正的快乐。当时我只有9岁，却对奥运会十分热爱。当时，我每天都等候在电视机前，收看最新的奥运赛事，以至于家人常常会带着疼爱和责骂的语气对我说：“哎哟，我们的心肝宝贝，再看下去眼睛就要坏掉了！舍不得的啊！”可是，我依然等候在电视机旁，津津有味地观看着一场场激动人心的赛事，直到现在，我都无法忘记。
我个人比较喜欢乒乓球、羽毛球和跑步的比赛。乒乓球是我们的国球，我对它有着一种特殊的感情，叫我不得不喜欢它。我最喜欢的乒乓球运动员是王楠和王皓，当然我也蛮喜欢张怡宁的。当时的乒乓球赛事我是一场也不会落下，完全属于痴迷状态，连我自己都不太相信。记得当时我得知王楠输了之后，我都伤心得落泪了，一个晚上连觉都没睡好，甚至将她的对手骂得不**样（不太文明的哦）；我看王皓打比赛的时候，他的任何一个动作都使我十分关注，赢一个球我就欢呼雀跃，输一个球我就懊丧不已，最后他输了的时候，我却异常冷静，不停地安慰自己，结果眼泪却像一串珍珠似的往下掉。还是张怡宁让我高兴了一回，当她获得世界冠军的那一刻，她给了镜头一个飞吻，而我，也激动得又蹦又跳！看刘翔的比赛，我更是辛苦！也不知道是怎么知道有刘翔这个人的，或者当时根本连他的名字都不知道，只是知道在男子110米跨栏比赛中有中国选手。当时，妈妈对我说：“今天晚上半夜有男子110米跨栏的直播赛，你看吗？”我想都没想就说：“要！”可当半夜来临时，我却困得不**样，妈妈一次又一次地叫我，我迷迷糊糊地睁开眼睛，上眼皮和下眼皮却不停的在打架。比赛开始了，只看见穿着红色服装的中国选手一马当先，获得了冠军，我高兴到了极点，心里乐滋滋的，可还是倒头就睡，实在太困了！
4年很快就要过去了，即将到来的是XXX年北京奥运会。它属于中国，属于北京，属于每一个炎黄子孙。全人类的体育盛事在一个拥有世界最多人口、有着五千年文化底蕴的国家举办，就已经注定了它的不*凡。我不可能时时刻刻关注奥运，但我会与奥运同行，做一名奥运小志愿者，尽我自己最大的努力为xxx年属于中国人的北京奥运会出一份力。我热爱体育，我为了奥运而高兴，为了奥运而快乐。xxx年，也是我人生中很重要的一年，因为我要小学毕业了，能在xxx年这么一个非凡的日子里，结束我小学的生涯，我真的很自豪。我期待xxx年的到来，我也会一直记住：同一个世界，同一个梦想这句话。同时，我那颗因为奥运而轰动的心也即将爆发……
同一个世界，同一个梦想。
2001年7月13日，当国际奥委会**向中国人民正式宣布：“第29届奥运会主办城市为北京时，北京沸腾了，中国沸腾了！
2008年是值得中国人骄傲的一年，也是中国走出国门走向世界的重要一年。中国将充分地各世界各国展现悠久的历史文化、浓厚的民土风情以及现代化的城市建设。奥运会即将来临了，我们坚持着“同一个世界，同一个梦想”的信念，不断的学*和了解世界各国、各民族的语言文字以及他们的生活*俗，努力做到与他们和谐相处、相互尊重。俗话说的好：“有朋自远方来不亦乐乎”。我们将会以一个朋友的身份友好的接待他们。
奥运圣火即将在北京点燃，四年一次的期盼终于到来了，辛勤的建筑工人用自己的智慧精心设计出的奥运会标志性建筑“鸟巢”已经矗立在北京的土地。
自中国申奥成功以来，我发现有很多地方变了：公共场所的喧哗声消失了；街道上的垃圾不见了；城市的噪音也降低了。这是奥运会的到来，让中国人民改变了自己。作为一名小学生，我只有努力学*科学文化知识以及文明礼仪，去捡起地上的一片纸屑，去帮助一位过马路的盲人，尽我所及。
奥运会的过程虽然是短暂的，但是它的精神是永恒的。我要用我的实际行动去影响我身边的每一个人，倡导文明，改掉陋*，为2008年奥运会献上一份自己的力量。希望人人都为奥运加油，为中国加油！
2008年8月8日晚8点，奥运会的钟声敲响了，在北京举办的奥运会开始了。花费了七年建成的鸟巢、水立方吸引了世界各地的朋友来到了这个拥有5000多年历史的文明古国。
从2001年7月13日起，北京发生了翻天覆地的变化，一座座摩天大厦拔地而起，鸟巢、水立方相继出现在长安街上......“砰”一阵氧化炮竹的声音将我从遐想中拉到现实生活:奥运会的开幕式开始了，一个由2008个人组成的击缶队为奥运开幕式拉开了序幕，你听，一模一样的节奏，不知排练过多少次呀!随着倒计时5、4、3、2、1只见一个个模样像脚印的烟花从长安街一直点到鸟巢，霎时间，鸟巢里灯光万丈，烟花齐放，美丽的夜空更是锦上添花。渐渐地，烟花的亮消失了，可刚才的美丽景象，刻在了每个人的脑海里。
奥运会中,我们出色的完成各项比赛,获得奖牌,所有的奖牌都来之不易!中国选手杨威在8月14日进行的体操男子个人全能决赛中，杨威为中国代表团获得第20金。在8月18日的男子吊环决赛中，杨威摘得一枚银牌。张湘祥在2008年北京奥运会8月11日男子举重62公斤级决赛中获得金牌。为中国代表团获得第9金。杨依琳,她获得女子体操全能季军...
同一个世界同一个梦想.One world One dream.中国,加油.
同一个世界，同一个梦想 夏天丰收了，秋天一定会更好。
夏天是稻谷泛黄磨镰待刈的季节； 夏天是果实将熟等摘的季节；而人生的夏天，便是风华正茂，大展宏图，壮志将酬。 夏天热烈、壮丽、奔放；夏天是成长着希望，是充满生命活力的`壮观夏卷……； 夏天是火热、拼搏、冲刺、成长之时，又是那样的使人充满激情，是迎接人生又一次辉煌吧！ 朋友，你们可以赞美春天，也理应盼望秋天，但更不能辜负夏天。一分收获，十分耕耘，既是春播的继续，又是秋收的前提。春种、夏耕、秋收、冬藏，不经过夏日炎炎烈日的煎熬，不能构成完整的四季，没有夏天辛勤的劳作，不能构成完美的人生。
20xx年春天是新一届**盛况，夏天是看奥运会，秋天是送子女上大学、硕士生，冬天庆祝十一届三中全会召开30周年。 20xx年5月12日那天，是痛与爱的日子。四川汶川，8.0级的地动山摇。心被震撼了，心被牵绊的时刻，我们刚强不屈，坚忍不拔，在痛苦中勇敢奋斗，在挫折前勇往直前。全国人民心手相连，共创一个坚强的20xx。 20xx年的夏天，属于中国的时间；8月8日，奥运会在北京举行，时间在疾走中向我们奔来。 20xx年，我们期待已久的奥运年，梦想在此时绽放。 圆梦的季节，我们振翅高飞，共同等待奥运的精彩，共同守候中国的骄傲。
“同一个世界，同一个梦想”，爱我中华 支持奥运! 鼓掌、双手竖大拇指、双手握拳振臂。
奥运加油！中国加油！奥运加油！中国加油！
今天，我看了奥运知识读本《超越梦想一起飞》，这本书可精彩了。
什么“奥运寄语”、“奥运视界”、“中国奥运史的15个镜头”……奥运故事应有尽有。其中令我记忆犹新的是“奥运寄语”中的风雨过后是彩虹，讲的是运动员们的拼搏故事。里面有获得女子击剑金牌的美国击剑运动员马瑞尔·扎古尼斯，她在奥运会开始前5个月的奥运选拔赛中不幸落选，可是她仍旧没有放弃，继续刻苦训练。在比赛前几天，由于有一名运动员因伤而退出，马瑞尔·扎古尼斯才拿到了雅典奥运会的入场券。但谁也没有想到的是，她最后过关斩将，为美国赢得了第一个女子击剑冠军。还有希腊举重运动员迪马斯。迪马斯获得过3次奥运会举重冠军，他希望在家乡父老面前，用一枚金牌为自己的运动生涯谢幕。然而他只获得了铜牌。在颁奖仪式上，在宣布了他的名字和奖项后，全场观众起立鼓掌长达十几分钟，他们都用目光向英雄敬意。迪马斯说，这次我获得了两枚奖牌：一枚铜牌，是赛会颁发给我的；一枚金牌，是我的家乡父老颁发给我的。再说摩洛哥田径运动员奎罗伊，他两次参加奥运会，都与志在必得的金牌擦肩而过。雅典奥运会上，他终于夺得了金牌。
是的，奥运会已经成为了一种精神。只要你付出，只要你敢于拼搏，奥运大门就会为你敞开。不经历风雨，怎能见彩虹，当我们看到那些取得胜利的人站在令人羡慕的领奖台上，我们更应该知道，他们曾经为这一刻所付出的艰辛和努力。
让我们拉起手来，一起超越梦想一起飞吧！
光阴似箭，日月如梭，转眼快是XX年了，奥运会的圣火将在它的故乡熄灭，又将在神秘的东方燃。这又是一次四年的期盼，人类历史上的一次飞跃，从奥林匹克到万里长城，从浪漫的雅典到神奇的北京，一切尽在不言中。
其实，一开始我对奥运会没什么兴趣，可是当我读了(同一个世界，同一个梦想)这本书，我知道下一届奥运会是XX年，在我们的首都北京举行，知道了奥运会的来历和各方面的奥运知识，我还认识了许多在运动场上坚持不懈，最后夺取桂冠的运动员们，有创造伟大奇迹的“飞人”刘翔，有被人们称为“东方小巨人”的姚明，有乒乓球历史上最伟大的女子选手——邓亚萍，有被评为50年来最佳体操选手的李宁…… 这本书主要讲了探寻奥运的踪迹，感受奥运的复兴，迎北京绿色奥运，奥运吉祥物等等。其中，我最喜欢看的就是“探寻奥运的踪迹”中的(美丽神奇的奥运传说)，讲的是赫拉克勒斯赶走国王后，为了庆祝胜利，便在奥林匹克举行了一场别开生面的运动会。
以前的中国，在众人眼中是一个贫穷而又落后的国家，被外国人嘲笑为“***”。但是现在的中国科技水*日益飞速发展，一座座彩虹跨越长江，一颗颗卫星遨游太空。以前的中国想举办一次奥运会，如同比登天还难，但是现在的中国终于有了奥运会的举办权。我们在奥运会上夺得了一枚枚金牌，我们的跳水梦之队，震撼世界的乒乓球队，敢于拼搏的女排姑娘……一个个骁勇善战的运动员们，为中国对取得了金牌榜前三的骄人成绩！XX年奥运会，一定能亮出我们龙的传人非凡的风采，为中国增添更多的金牌！ 一支支迎接奥运的乐曲，飞过高山，越过峡谷；一阵阵迎接奥运的声浪，从四面八方涌向首都北京。奥林匹克选择了中国，选择了北京！这是对中国体育事业蓬勃发展的肯定，也是对中国经济实力，国际地位人民素质的认同哦！就让我们昂首期盼，就让我们默默祝福，愿祖国强盛富庶，愿奥运圆满成功！
这是我到北京的第一天，天空下着倾盆大雨。
鸟巢篇
我们用最快的步伐来到国家体育中心，远远望去，它真的象极了一个鸟巢，怪不得大家称它“鸟巢”。虽然下着大雨，但是奥运火炬依然在熊熊燃烧。走进鸟巢，四周坐满了观众，呐喊声、助威声从各个角落响起。黄皮肤、黑皮肤、白皮肤的人聚集在一块儿，有的在给自己国家的运动员加油，有的在一旁凑热闹。这种气氛和在电视上见到的完全不同。我也加入了这种行列之中，和他们一起呐喊。
水立方篇
夜晚的水立方格外美丽。“海洋里的泡泡”在闪耀着耀眼的灯光，我觉得自己似乎也沉浸在光的世界里。我想，水立方这么美丽，此刻里面正在进行跳台跳水的运动员，他们的姿势更加美丽。
喷泉篇
在水立方的两侧，有一排排跳舞的喷泉。随着音乐响起，喷泉们跳起了优美的舞蹈。你看，激烈的.舞曲响起了，喷泉们跳起了热情奔放的拉丁舞，紧接着，在一首抒情的乐曲中，喷泉们又跳起了柔和舒展的民族舞。它们象蛇一样扭来扭去，小朋友们忍不住跑进去和喷泉们一起玩耍，有些大人也窜到里面和小朋友们一起玩。他们似乎也回到了童年。
同一个世界，同一个梦想。水立方、鸟巢是人们的骄傲，奥运的北京是中国的骄傲。
“同一个世界 同一个梦想”,此次北京奥运会主题集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍的价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。这一个当今热门话题体现的淋漓尽致的主题无不会聚了所有人的心声这是中国人民展现给世界的理想与未来。
同一个梦想!是团结、是友谊、是进步、是和谐、是参与与梦想！人文和谐，绿色生态，科技进步，既是北京前进的方向，又是时代发展的趋势。开放的中国，崛起的北京，用她那古老而神秘的文明底蕴，现代化发展的惊人速度，感召着人类的心灵，吸引着世界的目光年的北京奥运会，必将使五洲四海的朋友身处同一个世界，感受同一个梦想。世界给北京一个机会，北京将还复世界一个惊喜！
每当我看到“同一个世界同一个梦想”这句口号时，就会联想到我们的祖国渊源的文化精髓。“同一个世界同一个梦想”字里行间表达了我们中国人民与世界人民共有美好家园、同享文明成果、携手共创未来的崇高理想。表达了一个拥有五千年文明、正大步走向现代化的伟大民族致力于和*发展、社会和谐、人民幸福的坚定信念。表达了１３亿中国人民为建立和*美好的世界而贡献力量的心声。
“同一个世界同一个梦想”，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。尽管我们肤色不同、语言不同、种族不同，但我们共同分享着竞技带来的魅力与欢乐，共同追求着人类和*的理想，我们同属一个世界，我们拥有同样美好的希望和梦想！
我们用真情呐喊！
“同一个世界同一个梦想”，我们用心喊的响亮！
那是01年的一个灯火璀璨的夜晚，千家万户的视野都在一个频率，同一个世界，同一个梦想。在远方，中国使团为了奥运的梦想，进行着一场没有硝烟的战争。他们的对手，是四个强大的城市，万分的紧张之中，竞选开始。前两轮，北京顺利晋级……
随着一个国家人群的万分失落，我们的心也在一寸寸往上提。决战的时刻到了，胜败就在一念之间，乒乓女皇邓亚萍荷排挡来进行申奥论述，精彩的词句里，彩的词句里，有一句话真是信心十足，让人振奋：“给中国一个机会，中国还世界一个惊喜。”胜负的时刻来到了，萨马兰奇老人走到台上，容纳千人的大厅顿时鸦雀无声，只听一句明快的话语：“……is beijing！”仿佛一声惊天的炸雷，大厅的中国人沸腾了，北京沸腾了，中国沸腾了。北京道路上车潮如海，欢声似浪，北京赢了！在欢歌曼舞的场景之中，一颗奥运种子从洛桑飘来，扎根在我的心中。
北京赢了，奥运来了，“新北京，新奥运！”这句响亮的口号*卷着一股浓浓的奥运风，我们的衣衫，裤帽上印了鲜艳的奥运五环，英语课程无日不学——“学好英语，做北京奥运的小导游！”；爱护环境，呵护环境，还奥运一片蓝天，多一块绿地。往日*静的生活被这种生气勃勃的奥运情包裹着，让我们多了一份自豪，加了一丝骄傲。这种情感让我真正体味了一句话：一个国家，一座城市，能够举办一届奥运会，该是一件多么了不起的事情。百年的奥运即将来临千年的古国。我听到了，一只英姿勃发的雄鸡在引颈高亢！
当全中国在为奥运加劲努力的时候，北京奥运会会徽登场了——中国印－舞动的北京。一方洁白的纸面上，视觉效果反差强烈，给人以生气勃勃，充满活力的感受。又一看，中国印中浮现出的线条白色的人仿佛打出了太极拳的一招经典招式，体形为大字，表达出中华文化的源远流长，下方有用毛笔书写的北京。让人过目难忘。新任奥委会**罗格审阅时，当即拿出一方“罗格之印”，沾满红泥，沉稳地一压后，这方“罗格之印”便随奥运会会徽飘扬在了大江南北。
会徽未淡，一句“同一个世界，同一个梦想”便以其博大的境界，对奥运的美好的期望，替换了老掉牙的“新北京，新奥运！”表达了中国人对成功举行奥运的渴望及信念，淋漓尽致地表达了出来。为了这同一个梦想，北京正在变化，“鸟巢”与水立方拔地而起，巍然壮观。一条条奥林匹克大道延伸开去，城中村改造热火朝天，各行各业的人们都争先恐后地学*外语。五个活泼可爱的福娃也从稿纸上一跃而出，“北京欢迎您！”福娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
06已逝，奥运即来。我们来到北京，感受到了翻天覆地的变化。不必说天更蓝了，水更绿了，空气更清新了；也不必说即将竣工的两大奥运标志性建筑，重新焕发勃勃生机的古迹黄阁，单单是一条不超过几百米的大栅栏街，就让人流连忘返。往日成堆的垃圾今日消声灭迹了，如溪的臭水虽然仍有，但已是末路之流。餐厅里，倒掉饭菜的少了，打包饭菜的多了。街道中，怒气冲天的少了，和言善语的多了。大栅栏乃至北京的变化。我想，这就是奥运的魅力。
奥运的魅力的确是灿烂，甚至有的人为此拼搏以一生。当一场场精彩的比赛接踵而至时，当一次次嘹亮的**在耳边回荡，当我国的成绩一次又一次排在前三甲，我的心中总会扬起一种强烈的自豪感，爱国的情感与日俱增。当看到一个个荟萃西方文化的运动场和奖牌时，一种渴望从心底升起，什么时候，中国也能办一届异彩纷呈的奥运会呢？那时候，定使万里长城飘锦绣，十里八方唱欢歌。中华健儿拼搏奋进，摘金夺银，捍卫祖国的尊严。
梦想已不再是梦想，北京赢了！家门口开奥运会了！十五天的灿烂，四年盛开的一朵奇芭，将在中国上演完美的精彩。我仿佛听到土地在呐喊，长城在欢歌，西湖在起舞，烟花在绽放，彩灯在闪烁，人群在欢腾，雄伟高大的国家体育场里，绚丽多彩，高潮迭起，世人惊叹，火炬高燃，如同一颗灿烂的钻石在东方之国升起，在高高的腾飞，照亮整个世界。
哦，我的奥林匹克，我梦中的北京奥运会，是一个完美的盛典，是一个如天堂般的仙境，它将永垂青史，它将千年不凋！
因为我们居住在同一个世界里，所以我们拥有一个同一个灿烂的梦想！让我们的梦想聚集，迸发出一个惊天动地的奥运会吧!
——同一个世界，同一个梦想(五)份
同一个世界，同一个梦想
“同一个世界同一个梦想”，此次北京奥运会主题集中体现了奥林匹克精神的实质和普遍的价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。这一将当今热们话题体现的淋漓尽致的主题无不汇聚了所有人的心声；“OneWorldOneDream”，这是中国人民展现给世界的理想与未来。
*几年来，“人文思想”渗透着整个世界，“人文艺术”更是处处开花，北京奥运会的主题口号更是再次将“人文”提升到了一个高度。为了北京奥运会主题，全国人民精心一句浓缩了有着五千年历史的博大精深的中国文字，虽然简练，其实并不简单……
运动场上，运动员们英姿飒爽，为了同一个梦想，他们英勇拼搏，为国争光；为了同一个世界，国际奥林匹克运动在人类发展过程中，以她特有的魅力，特有的方式，特有的渠道，宣泄着人类发展的理想，记录着人类进步的里程，描绘着世界的美好未来。
人类生活在同一个世界，虽然区域不同，然而世界的母体只有一个。同样为了一个梦想，从几千年前的原始人类一直到今天，各种发明创造接踵而来，其目的就是希望人们的生活水*能够更加理想，为了这一梦想，相信北京2008的神话将由我中华儿女自己来创造，由我中华儿女自己来实现。
梦想是无边的沙漠被海浪一夜间溅绿
世界上所有的哭泣都回放成快乐歌曲
梦想是古老的文字舞动在北京的天空
世界上所有的语言都传说着一次欢？br>每当北京2008奥运会的主题口号的旋律回荡在我的.耳边时，总会引起我无限的遐想，眼前时而涌现出2008举国上下繁荣昌盛的景象。歌声的气势让我心胸豁然开朗，如有大气磅礴之感，歌词的含义更是值得回味。当歌声回荡在世界的各个角落时，相信哭泣会转化为快乐的音符，随各种语言所传说着一次欢聚那样，一同舞动。愿世界会变的更加美好，愿我们的祖国会变的更加昌盛。
每当提到奥运，我总是情绪高涨，兴奋异常。对北京2008年奥运会的向往，对体育文化的热爱，让我无以言表，奥运对于我来说又是一个如此敏感的话题。我是一个中国人，在心中对祖国只有默默的祝福。同样，成为2008北京奥运会的志愿者是我的梦想，相信也是更多人的梦想，因为我们身居同一个世界，有着同一个梦想。
设计，几十万件的征稿，最后诞生了这二十一万分之一的精华。世界给了北京一个机会，北京同样给了世界一个惊喜。
2008年8月8日，世界将会见证一个伟大的盛典。世界各个国家，各个民族的人们将会齐聚中国，因为在这里即将召开北京奥运会。这是中国第一次获得奥运会的主办权。对于渴望登上国际舞台，一展才华的人们来说，这无疑是一个令人欣喜的消息。
随着时间的流逝，以及奥运准备工作的迅速展开，奥运会渐渐走到了我们的眼前。作为一名初中学生，我能为奥运做的事实在太少了，最实际的便是去做一名奥运志愿者。如果我能真正获得这一个光荣的称号，我会尽自己所能把我应该做的做好。因为在外国人的眼中，我的一言一行就代表了一个国家的整体素质，甚至是一个民族的。
当奥运会成功举行时，当无数目光聚集在一起，当无数声音交织在这里时，我的心连着你的'心。随着“同一个世界，同一个梦想”的深入人心，人与人的距离渐渐拉*。在“更高，更快，更强”理念的熏陶下，种族歧视、政治争斗、个人利益都不复存在，人人都进入了积极参与体育运动的氛围中。奥运会使人们的心紧紧相连，虽然听不懂对方的语言，但是他人的目光总能给你鼓励。
同一个世界，同一个梦想。“同”??共同，“一个”??单一的个体，确是独一无二的，我是这样诠释它的。在奥运会开幕前的300天之日，用“奥运连着你和我”的主题写下这篇文章，可能我的理解过于肤浅，但这毕竟是我内心深处的感受。正是奥运会的存在，使我们的心与*时很少接触的人的心连在了一起，例如残奥会、特奥会的运动员，他们通过在体育事业上的表现，印证了自己的价值，而我们作为正常人，也为他们身残志坚的精神深深感动着。
同一个世界，同一个梦想，人人心连心！
同一个世界，同一个梦想，让我们在圣火的照耀下迎接奥运会的到来！
同一个世界，同一个梦想
天圆地方，五湖四海，在那些灵水沉山的周围，共有一个世界；情牵万里，思绕千辈，在那些纵经横纬的交点，同有一个梦想。
当光阴似箭般直穿我们身旁，百鸟归巢，为一个世界，为一个梦想。
也许那几声迎宾金鼓，鼓不起六十五亿盼望的'心；也许那几句歌颂，颂不出七方梦幻的大陆；也许那几段歌舞，舞不动地下那份激昂非凡的盛气。在这同一个世界中，枪火动荡，战烟连绵，终究会成为时间的过客；在这同一个梦想里，和*安宁，光明美好，最终会是世界的未来。
神州大地，海纳百川，会八方之来客；礼仪之邦，收风聚火，迎四面之来宾。文明的火焰将在这里再一次燃起，文明的芬芳将在这里散布得更远。以和为贵，求同存异，让一切不*等变得黯然；以礼待人，厚德载物，让所有的丑恶愧然低头。我们为一个世界而来，为一个梦想而至，凭亿颗团结的心，一吐便是一个盛世。\n每夜，任凭梦里落花三千，我们抱着一颗心进入梦乡，一年后，吹开眼前的尘雾，打开面前的大门，迎来让华人骄傲的一天，走进同一个世界，实现同一个梦想。好运，北京！八月八日，我会见证你的辉煌。
我们的五个小精灵代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原形和头饰蕴涵着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系。其形象设计应用了中国的传统艺术表现方式，展现了中国的灿烂文化。将祝福带往世界各个角落。
我们脚踏同一个地球，我们头顶同一个太阳。不管白皮肤还是黑皮肤，不管棕皮肤还是黄皮肤，都把地球叫“母亲”。都是母亲的热血儿郎。同样的速度快！快！快！不同的体魄强！强！强！同样的高度高！高！高！不同的歌声亮！亮！亮！
我们拥有同一个世界，我们拥有同一个梦想。在五环旗下拼搏，和*友谊地久天长！
One world ,one dream! 我们共同呼唤！
One world ,one dream! 我们用心的呼唤！
同一个世界，同一个梦想
奥运是一个舞台，展现着力量、意志、技巧和自然的美，以及生理上的极限，赢得了数以亿万计观众的青睐。人们为胜利所鼓舞，为失误而遗憾，为参与而自豪。在萨马兰奇宣布“中国.北京”是承办XX年奥运会的城市那一刻时，全中国都沸腾了，其势排山倒海，其情撼天震地。曾经百年的梦想在这一刻终于实现了！全世界都感觉到中华民族对奥运会的那种渴望和对奥林匹克精神的执着追求。作为中国人，我感到无比的自豪。XX年北京奥运会，将是开放、团结的。北京申奥成功一方面说明世界需要中国，中国需要世界。另一方面也显示了我们国力的强大。人民爱国之情，强国之梦与体育总是密不可分的。通过全民申奥活动的开展，我知道了奥运，了解了奥运。自从1984件7月29日洛杉机奥运会，许海峰一声枪响，打破中国奥运金牌“零”的纪录，到XX年雅典奥运会跃居金牌榜第二位，竞技体育年年有进步，届届有提高，其成就另世人结舌，令世界瞩目，使之真正成为体育强国，体育大国！
XX年北京奥运会将把全世界的人凝聚到一起，将进一步加强我国与世界其他国家的'交往，让更多的人了解中国，热爱中国。XX年北京奥运会，将是充满智慧的、绿色的。“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”，将在北京实现。XX年奥运会将给全世界人民带来像打开生日礼物包装后那种惊喜。正如国际奥委会评估委员会所说，XX年北京的奥运会将为中国和世界体育留下独一无二的遗产。我深信，我们的运动健儿会用智慧和勇气横扫奥运会赛场，让***一次次在北京升起。XX年转瞬即至，遥望北京，我心中充满了期盼。我期盼能为XX年北京奥运做出自己的贡献，我期盼能到北京观看XX年奥运会，我期盼自己早日成为国家栋梁。在此，我想送上最美好的祝愿，愿XX年北京奥运会举办成功，愿XX年北京奥运会带给祖国辉煌的明天。
在旧中国，奥运会与中国无缘，在西方人眼里，“***”就是中国人的代名词。现在我们中国人不同了，不仅参加了奥运会，而且得了很多金牌。奥林匹克的精神是更快、更高、更强，我是多么希望我们中国在XX年的北京奥运会上夺得的金牌总数是世界第一呀！可是，要实现这个梦想是多么的不容易呀，它需要全体中国人的共同努力，尤其是运动健儿的刻苦训练。我知道荣获悉尼奥运会我国首枚金牌的射击运动员陶璐娜，她能够夺得金牌，除了她的天赋之外，更多的是刻苦训练的结果。*时她是怎么训练的呢？她每天抱着枪练*八小时，没休息，没有节假日，越是赛前，训练越累。有时一站就是四小时，越是起风时教练越叫迎风练，有时累得她直哭。为了夺得好的成绩，六年来，她没有回家过春节，她把所有的时间和精力都用在了枯燥的训练上。
陶璐娜是这样，其他的运动员也是这样，我为他们的刻苦精神而感动，同时，我也懂得了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。这些运动同就是我的榜样，我也要象他们一样刻苦学*，以优异的成绩迎接XX年奥运会的到来。我们盼望着XX年早日到来，我们期待着北京 XX年奥运会开得比以往任何一届都更加隆重，更加成功。我们期待着中国人民和世界人民一道在北京XX年奥运会上，肩并肩，手拉手，心心相印，共创辉煌。
