设计思路：
熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物，随着动物主题的开展，最*孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事，故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小，在《3-6岁幼儿学*与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境的继续延伸，感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学*的兴趣和愿望，整个活动贴*幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：
1、在故事情境中，通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：课件、幼儿操作材料等
活动过程：
一、认识小熊一家
1.播放PPT，出现小熊一家。
1.（故事导入）小熊一家来做客啦！熊爸爸最高最大，熊宝宝最小最矮，熊妈妈不大也不小！
1.小熊一家都喜欢吃哪些东西？
1.播放PPT，出示熊爱吃的食物。
二、为小熊一家分早餐
1.播放PPT，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，给熊爸爸最大的餐具，因为熊爸爸最高大胃口也最大，给熊宝宝最小的餐具，因为熊宝宝最小吃的也最少，给熊妈妈不大也不小的餐具，因为熊妈妈的不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放PPT，出现3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要开始啦，这些食物怎么分给小熊一家呢？（请幼儿说说自己的理由）
小结：最高的那罐蜂蜜给熊爸爸，最矮的给熊宝宝，不高也不矮的给熊妈妈；最粗的玉米给熊爸爸，最细的给熊宝宝，不粗也不细的给熊妈妈。
三、为小熊一家分苹果
1、播放PPT，出现6只苹果。这里一共有几只苹果？
2、三只熊都要吃苹果，我们该怎么分呢？请你试一试？（幼儿操作）
1.你是怎么分的？（幼儿介绍，情感导向）
三只熊的苹果一样多。
爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。
小熊很爱爸爸妈妈，把自己的苹果分给他们吃。
你们分的都不错，都是有爱心的宝宝。
4、熊爸爸说还想多吃点，熊妈妈说我吃的正好，熊宝宝说吃的太饱了，该怎么分？请你试一试？（幼儿操作）
小结：分给熊爸爸3只苹果，他的苹果最多，给熊宝宝一只苹果，它的苹果最少，给熊妈妈2只苹果，它的苹果不多也不少。
四、延伸活动
1、出示三个盒子，请幼儿观察盒子上的数字，猜一猜熊爸爸会找哪个盒子？说说自己的理由。
活动设计背景
根据班上有个别挑食的孩子和饮食*惯不好的孩子，引导孩子了解早餐的种类、样式和营养成分，并通过精美的挂图和有趣的课件，来吸引孩子的注意，引起孩子对早餐的兴趣，借此让孩子了解营养早餐的神奇作用，培养孩子良好的饮食*惯。
活动目标
1. 了解常见早餐的种类，知道哪些食物有那些营养。
2. 培养孩子养成良好饮食*惯。
3. 体验分享的快乐。
4. 知道人体需要各种不同的营养。
5. 初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点：养成良好的饮食*惯。
难点：各种食物中所含的不同营养价值。
活动准备
1. 精美挂图；
2. 课件；
3. 小朋友自带营养早餐。
活动过程：
一．开始部分
以故事导入话题：“今天刘老师要给大家讲一个故事，故事的名字是《爱挑食的兰兰》。”
二．基本部分
1.围绕早餐进行谈话活动；
2.请小朋友说说自己的早餐都吃什么；
3.结合课件，介绍早餐的不同搭配营养；
4.结合自己的生活，请孩子自己说一说有没有按时吃早餐，自己的早餐都有哪些营养。
三．结束部分
小朋友一起分享美味的营养早餐，体验分享的快乐。
教学反思
本次活动贴*孩子生活，容易引起孩子兴趣，对早餐的不同搭配也很感兴趣，对于不同食物的营养成分掌握需加强。对孩子的饮食*惯多关注，并表扬饮食*惯有改善的孩子。
活动目的：
1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。
2、培养每日吃早餐的良好*惯。
活动准备：
1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。
2、天线宝宝（丁丁、拉拉）布偶，《营养早餐》电子图片。
3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。
活动过程：
1、布偶情景对话，激发幼儿兴趣。
丁丁：哎呀，我今天好难受呀！
拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
丁丁：我今天早上吃了一块大面包！呃……呃……（打嗝）
拉拉：真是奇怪，今天我也很难受，早上因为快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。
丁丁、拉拉：这是什么原因呀？为什么会这样？（设疑）
2、提问：你们会不会难受呀？（不会）那你们早上都吃了些什么呢？
3、幼儿回答，教师一一出示幼儿所说的食物。
4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。
通过观察、比较、分类，发现食物这些可以分成“干”“稀”两类。
5、讨论解疑：为什么丁丁和拉拉会难受呢？结合生活经验理解科学早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
6、欣赏活动：营养早餐。
（1）知道早餐的食物很丰富，可以有许多种的“干稀”搭配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡营养。
（2）师生讨论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体健康。
7、品尝、交流：自助餐。在柔和的音乐声中，幼儿根据干稀搭配原则，自由选择“自助早餐”。
8、活动延伸：家园配合，在日常生活中，帮助幼儿形成每天吃早餐的健康意识，并与幼儿一起合理搭配营养早餐。
观察反思：
最*，我们发现有一部分幼儿早上起床晚了，随便吃点东西填饱肚子（甚至不吃早餐）就来上幼儿园了，这严重地影响了幼儿的身体健康。为了帮助幼儿了解早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好*惯，我通过健康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。
这个活动，根据小班幼儿的年龄特点，选择以“能干稀搭配地选择早餐”为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进行“干稀”分类，幼儿对“干”与“稀”这两个类别的概念有了较好的认识，基本上能正确分辨、判断“干”与“稀”，并掌握科学早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同时通过欣赏各种营养早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道“早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃”，巩固培养健康饮食的意识。在活动最后，引导幼儿干稀搭配地自选“早餐”，并在轻松、愉悦的氛围中品尝、分享与交流自己所选的食物及感受，效果不错。
一、活动目标：
1、欣赏爱心早餐，感知煎蛋、面点等早餐的多种创意造型。
2、尝试建构实心圆或直线表现煎蛋、饭团或面包等食物，愿意添加辅助材料表现甜美的“早餐”。
3、愿意向同伴介绍和分享自己的“早餐”，体验分享的快乐。
二、活动准备
经验准备：会插小棍、实心圆，知道生活中的一些早餐食物。
物质准备：教具：PPT课件（妈妈视频、爱心早餐图片）、音乐
学具：点心盘、配菜、各色雪花片
三、活动过程
1、观看视频，激发建构兴趣：
师：“宝贝们，今天有位妈妈到我们班上做客，你们看看是谁呀？听听她有什么话要说呢？”
2、和同伴和老师交流讨论，迁移、拓展对早餐的经验。
（1）讨论自己常吃的早餐，迁移经验。
师：“宝贝们，你们今天早上吃的什么早餐啊？它是什么样子的？”
（2）欣赏PPT，观察爱心早餐的创意造型，拓展经验。
师：“我们一起看看妈妈做的爱心早餐吧。这是什么好吃的食物？它变成了什么样子？”
（3）和老师、同伴一起梳理总结。
师：“哇，我们的妈妈们真有创意，她们用好吃的食物变成了各种造型。圆圆的煎蛋可以变成小花，圆圆的包子加上耳朵变成了小动物，妈妈真爱宝贝们！”
3、自主探索建构，感受建构快乐：
师：“今天我们也做一次小厨师，为妈妈、老师和好朋友用我们的雪花片做早餐好吗？”
（1）认识半成品。
师：“桌子上有不同颜色的雪花片，等你插完雪花片后，旁边还有一些配菜可以选用哦。”
（2）尝试建构完成后选用配菜造型，适当寻求老师帮助。
4、展示作品，介绍、评价：
师：“小厨师们，谁来介绍一下自己的早餐？你用雪花片插了什么？”
5、观看视频，结束活动：
师：“你们今天都是快乐的小厨师，愿不愿意把你的早餐和好朋友、老师分享呢？”
四、活动延伸
鼓励幼儿在区域活动中继续探索创意早餐。
活动目标：
1、能知道动物喜欢吃的食物。
2、学说“早餐，如果你……那么……”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。
3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。
活动准备：
早餐食物图片，各种动物图片，课件等。
活动过程：
1、看一看，圈一圈自己喜欢吃的早餐。
（1）发给幼儿每人一张贴有各种食物的纸，圈出自己喜欢吃的早餐。
（2）请几个幼儿介绍自己喜欢吃的早餐，说一说为什么喜欢这种早餐？
2、辨一辩，找一找是哪种小动物喜欢吃的早餐。
（1）教师出示各种动物的食物图片，请幼儿一起来讨论一下这些是哪个小动物喜欢吃的食物？
（2）教师出示句子：早餐，如果你———那么———教师与幼儿熟读几遍。教师示范拿出猫的图片，贴在第一条横线的下面。问幼儿：猫喜欢吃什么？（鱼）教师把鱼的图片放在第二条横线的下面。幼儿与教师共同读出这句话。（早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是一只猫）
（3）教师拿出很多动物和食物的图片。让幼儿找出哪种动物喜欢吃哪种食物，并贴在相应的横线下面，并让幼儿读出这句话。
（4）按照相同的办法，将幼儿相应的图片依次贴在横线的下面，最后教师领着幼儿共同熟悉一遍诗歌。
3、通过游戏帮助幼儿共同熟悉这首诗歌。
（1）教师与幼儿手里各有一组动物和食物的图片，教师举出相应的图片并说出句子的前半句，幼儿也举出相应的图片说出句子的后半句。
（2）请三个小朋友为一组，一个小朋友拿出图片说出句子的前半句，另外两个小朋友举出相应的图片说出句子的后半句，比比赛看看后面两个小朋友谁反应的快。
4、教师与幼儿谈话，知道吃好早餐很重要。
（1）出示幻灯片（早餐图片），欣赏一下早餐的搭配。告诉幼儿：早餐要搭配好，应该多方面的摄取营养。
（2）小朋友有没有早上没有吃早餐的？是什么感觉？告诉幼儿：长期不吃早餐的话容易得病，对身体是非常不利的。
（3）总结：咱们小朋友不仅要吃早餐，还应该吃有营养的早餐，这样咱们的身体才能越来越棒。
——小班教案：三只熊的早餐 (菁华3篇)
活动目标：
1.在故事情节中感受并发现物体的大小，粗细，高矮，多少与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一只小筐筐、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.导入：小朋友们都喜欢小动物吗？（喜欢）今天，有一家的小动物来我们这做客，你们猜猜会是哪家小动物呢？看看他们是谁？（小熊的一家）那小熊的一家都有谁呢？（爸爸、妈妈、宝宝）
2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那哪个是妈妈呢？妈妈长的怎么样？妈妈比谁高，比谁矮，所以妈妈长的不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语：三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，那我们一起来看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜）吃早餐前要准备餐具，出示PPT碗。
2.看哪个给爸爸的？（最大的）什么颜色的？（红色）说一下理由，为什么要给爸爸最大的。
3.哪个给宝宝呢？（最小的）什么颜色的？（蓝色）
4.那最左边的绿色的给谁？（妈妈）
5.那我们一起来看看分的对不对。
6.教师小结：三只大小不一样的碗，最大的给爸爸，最小的给宝宝，不大也不小的给妈妈。有了餐具开始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.第一样东西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）
2.你知道哪瓶蜂蜜是给爸爸吃的？为什么？三瓶瓶子一样吗？（不一样）中间的瓶子最高，所以要给爸爸吃。
3.那哪瓶给熊宝宝吃？为什么？
4.哪瓶给熊妈妈？为什么？
5.我们一起来看看对不对。对吧？（对）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1.引导语：接下来要吃第几样东西啊，（第二样）第二样早餐是什么？刚刚
蜂蜜瓶子有高有矮的，我们一下子就看出来了。这次吃的东西，它们长的一样高的，（出示：玉米）你们看都是一样高的是吗？一样高的玉米，哪个给爸爸吃，哪个给妈妈吃，哪个给宝宝吃，谁会分一分呢？为什么？三根玉米一样长，为什么第一个要给爸爸。
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”那这个除了说胖，还有一个词叫粗。（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了
3.教师小结：你看这三跟一样长的玉米，可是它的粗细不一样，粗的玉米看上去，是多还是少？（多）粗的看上去要多一点，那细的呢，看上去要少一点，你们现在明白了吗？那我们一起来看看分的对不对。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.明确要求：接下来要吃什么呢？（苹果）数数看，一共要吃几个苹果？6
个苹果给三只熊分，到底怎么分呢？你们可要听好了。
2.熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。
3.老师在后面给你们准备了一个小筐筐，里面放了6个苹果，请你把苹果分给三只熊，插在哪儿呢？插在红线上面。明白了吗？做好了就放在桌上。
4.幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一点，熊宝宝要吃得少一点，熊妈妈要吃不多也不少。
5.幼儿操作好回到座位上。
6.评价：找出不同答案，进行对照分析。看看老师找了几种答案，我们一起来看看，哪个对，哪个不对，为什么？请做错的幼儿上来重新摆放。
六、情境“分蛋糕”
1.引导语：想一想还有一样什么东西没分，（蛋糕）。
2.打开PPT我们来看看怎么分。
3.结束：熊宝宝一家在小朋友的细心分配下，肚子也吃饱了，它们要休息了，我们小朋友也休息一会儿吧。
活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件活动过程：
一：1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么?
(一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?
(妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)
二：1三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜欢吃什么?
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三：1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么?
(一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?
(宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?。，为什么?
(妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗)
四：餐具分好了。开始吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么?
(瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?
(妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜)
五：蜂蜜分好了，接下来他要吃第二样东西了，是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?
哪个给爸爸吃呢?为什么?
哪个给小熊吃呢?为什么?
哪个给妈妈吃呢?为什么?
(这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。)
六：要吃第三样东西，是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!
教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么?老师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!
教学反思：
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
设计意图：
小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学*的兴趣和愿望。
活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、三只熊的早餐白板课件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六个苹果。
活动过程：
一、出示白板“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。
师：“看看是谁来了？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的，并说说你的理由。”
小结：爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢？幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮与数量的关系。
1、比较相同物体，区分大小。
师：“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的？"出示图片，说说你的理由。
“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子，你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”
师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
2、幼儿操作，根据食物的大小、高矮、数量的多少给小熊一家吃早餐。
四、集体小结。
1、区分高矮。
师：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一样吗？那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。
2、区分大小。
师：“要吃第二样东西了，蛋糕（出示图片）（谁会分一分？）哪个给爸爸？哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。
3、比较数量多少。
数一数：每个盘子里有几个苹果。应该给谁吃，为什么？
五、游戏活动。
听音乐，熊爸爸出现就变大，熊宝宝出现就变小，熊妈妈出来了就不动。
活动反思：
通过引导孩子讲述帮助他们巩固提升原有的经验。对于小班孩子，活动中让他们讲是很重要的，通常小班孩子在讲述表达上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但让他讲述的时候却未必能讲明白，然而这个讲述确是帮助孩子理清思维的一个很重要的途径，所以活动中引导孩子讲很重要，刚开始在分餐具碗的环节中，有孩子说到最大的碗是给爸爸的时候，就追问一句：“为什么？说说理由。”其实这就是引导孩子把自己怎么想的这整个思维过程通过讲述的方式再理一遍进行巩固，这对孩子逻辑思维的培养也是很重要的。
对于小班孩子来说，在这个活动中，辨别物体的大小和高矮可以说是他们原有的生活经验，大小、高矮孩子是比较能直观感受到的，相对而言，数量多少往往不容易直观感受到，所以在分苹果时我先让孩子数一数每个盘子里有几个苹果，再比一比，哪个盘子里的水果多，哪个盘子里的水果少。
不足：在最后一个游戏环节显得有些仓促，应该认真地设计一个小律动，和孩子们一起玩。
——三只熊的早餐小班教案汇总10篇
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、师：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、师：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的.？宝宝呢？
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师：今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……
3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”。
1、师：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。
师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。
1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
3、活动评价。
一、活动目标：
1、欣赏爱心早餐，感知煎蛋、面点等早餐的多种创意造型。
2、尝试建构实心圆或直线表现煎蛋、饭团或面包等食物，愿意添加辅助材料表现甜美的“早餐”。
3、愿意向同伴介绍和分享自己的“早餐”，体验分享的快乐。
二、活动准备
经验准备：会插小棍、实心圆，知道生活中的一些早餐食物。
物质准备：教具：PPT课件（妈妈视频、爱心早餐图片）、音乐
学具：点心盘、配菜、各色雪花片
三、活动过程
1、观看视频，激发建构兴趣：
师：“宝贝们，今天有位妈妈到我们班上做客，你们看看是谁呀？听听她有什么话要说呢？”
2、和同伴和老师交流讨论，迁移、拓展对早餐的经验。
（1）讨论自己常吃的早餐，迁移经验。
师：“宝贝们，你们今天早上吃的什么早餐啊？它是什么样子的？”
（2）欣赏PPT，观察爱心早餐的创意造型，拓展经验。
师：“我们一起看看妈妈做的爱心早餐吧。这是什么好吃的食物？它变成了什么样子？”
（3）和老师、同伴一起梳理总结。
师：“哇，我们的妈妈们真有创意，她们用好吃的食物变成了各种造型。圆圆的煎蛋可以变成小花，圆圆的包子加上耳朵变成了小动物，妈妈真爱宝贝们！”
3、自主探索建构，感受建构快乐：
师：“今天我们也做一次小厨师，为妈妈、老师和好朋友用我们的雪花片做早餐好吗？”
（1）认识半成品。
师：“桌子上有不同颜色的雪花片，等你插完雪花片后，旁边还有一些配菜可以选用哦。”
（2）尝试建构完成后选用配菜造型，适当寻求老师帮助。
4、展示作品，介绍、评价：
师：“小厨师们，谁来介绍一下自己的早餐？你用雪花片插了什么？”
5、观看视频，结束活动：
师：“你们今天都是快乐的小厨师，愿不愿意把你的早餐和好朋友、老师分享呢？”
四、活动延伸
鼓励幼儿在区域活动中继续探索创意早餐。
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果
2.白板课件
活动过程:
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。
2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?
3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.师:小熊一家今天来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？
2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）
3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）
4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？
2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）
3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？
4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1.师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？
2.幼儿操作：
师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。
3.评价幼儿操作情况：
师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？
4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）
3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）
4.评价
师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?
六、情境“分鱼”
1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。
2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。
3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？
4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
设计意图
最*在开展有关动物朋友的主题活动，我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣，歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6 岁幼儿学*与发展指南》中指出：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节衔接， 让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系， 更好的引发小班幼儿学*的兴趣和愿望，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
重点难点
活动重点： 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动难点: 能大胆表达自己的想法。
活动准备
物质准备： 幼儿人手一只小盒子、6 个苹果； 经验准备： 幼儿会相关的大小比较
活动过程
（一）观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？ 哪个是小熊宝宝？为什么？
那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
（二）创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？
哪只给妈妈?什么颜色的？ 宝宝呢？
（三）情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃 4 样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是 1 号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？ 几号瓶给熊宝宝吃？为什么？ 几号瓶给熊妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"细"1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
（1）把错的拿出来：对不对？
（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪个盒子给爸爸？（6 条鱼的）宝宝呢？（2 条鱼的）妈妈呢？（3 条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？
3、揭开盒子：我们来看看。6 条什么样的鱼？
4、现在还是把 6 条小鱼给爸爸吗？
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
活动总结
本次活动，让孩子在故事情节中认识三只小熊，通过帮三只小熊分早餐的过程中，感知大、中、小；在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学*各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学*的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多，加上我的语言不够精练，造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力，让每一句话都达到想要的目标！
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、早餐要开始了，吃东西前要准备什么呀？吃早餐前当然要先用到餐具。
2、出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具
提问；这些碗一样大吗？颜色一样吗？怎么分给小熊一家呢？哪一个给熊爸爸的？什么颜色的？哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊哈哈哈？什么颜色的?"说说你的理由。
3、小结“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘；宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子；妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子。”“三只不同大小的`碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
三、情境“分蜂蜜”，比较相同食物，区分高矮，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师:今天小熊一家要吃3样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，这三瓶蜂蜜一样多吗？你从哪看出来不一样多？三只瓶子一样吗?那儿不一样？三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？）哪个给妈妈？哪个给宝宝？
3、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”。
1、要吃第二样东西了，第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有矮，我们一下就看出来了。可是现在玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？为什么？
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。
师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
3、小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。
1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？怎么分呢，熊的一家要这样分苹果：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2、讲解操作要求：老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”
3、幼儿操作。
4、活动评价。
六、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
总结:“有时数量大的可能会多，但有时却不一定会多哦”。
活动目标：
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，课件
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.导入:小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3.小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给熊爸爸？什么颜色的？为什么给爸爸？
因为爸爸长的高大，胃口也大，所以给他一只特别大的碗。哪只给宝宝的?什么颜色的？
总结：三只不一样大小的碗，最小的给熊宝宝，最大的给熊爸爸，不大不小的给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.好了，有餐具了，他们就可以开始吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的？几号瓶？
（三个瓶子一样吗？）中间的瓶子最高，里面的蜂蜜装的也最多。
3.小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1.引导语：刚刚吃的东西呀有高有矮的'，我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高，是什么呢？（玉米）
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
师：哪根玉米给熊爸爸吃，哪根玉米给熊宝宝吃，哪根玉米给熊妈妈吃，谁会分一分的？
引导：为什么？不是都一样长吗？为什么这根玉米要给爸爸吃呢，这根玉米要给宝宝吃呢？
师：哦，这胖胖的还有一个好听的词，叫“粗”，我们一起来做做看，粗一点，再粗一点。那这个样子叫什么（细）
小结：三根玉米一样长，但是粗细不一样，粗的看上去多一点，细的看上去少一点。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.明确要求：看看第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？6个苹果，三只熊要来分苹果，你会分吗？爸爸给他吃几个？刚才我听到了好几种分法，那现在听好了，小熊一家到底怎么分苹果啊！小熊一家要这么吃苹果：熊爸爸要吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2.幼儿复述要求：刚才老师这句话听明白了吗？他们是怎么分的？
3.幼儿走到桌边进行操作活动：老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡，卡后面有6个苹果，请你把苹果撕下来分给三只熊，就贴在这条黑线上面。
教师重复讲述要求：好了，去试试吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。
4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5.评价
师：看老师找到了几种答案？第一种是这样的，第二种是这样的，还有第三种，我们一起来看看哪个对，哪个有问题？为什么最后的对，前面的不对呢？
[设计意图]
抽象的数学知识，让幼儿学起来乏味无趣，为了培养幼儿对数学的兴趣，在思维游戏《珍珠变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链打扮自己”等游戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一致地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。
[活动目标]
1、 引导幼儿手口一致地点数并说出总数，建立初步的数概念，培养幼儿对数数的兴趣。
2、 通过手眼协调地进行穿珠，培养幼儿专心操作的*惯。
[活动准备]
1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）
2、 场地布置：小河、山洞。
3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。
[活动过程]
1、 导入活动。
（1） 教师出示小熊的来信并念给小朋友听：“亲爱的小朋友们，新年快到了，我家里给你们准备了许多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”
（2） 教师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。
2、 开活动。
（1） 串糖葫芦。
教师带幼儿来到一片空地上，教师发现许多“宝盒”（幼儿活动材料）。教师说：“我们看看能从宝盒里发现什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。
幼儿挑选自己喜欢的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。
幼儿制成“糖葫芦”后，教师引导幼儿按一定的顺序反复进行手口一致地电数并说出总数。
（2） 穿项链。
（3） 教师说：“我们去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎样才能让自己变得更漂亮呢？”引导幼儿根据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来打扮自己。
幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一致地进行点数。
教师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。
3、结束活动。
教师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。
教师扮成小熊：“欢迎小朋友到我家来做客，谢谢你们送给我糖葫芦，我也给你们
准备了许多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1.幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果
2.白板课件
活动过程:
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.师:孩子们，今天我们班有客人来做客噢，看，来了几位客人？（3位）我们一起来数数，1,2,3，数到3就是3，噢，有三位客人。
2.它们是谁？(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?
3.小结:在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设请小熊一家吃饭的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.师:小熊一家今天来我们班做客，我们要请它们吃什么呢？你们觉得小熊最喜欢吃什么？
2.师：看老师为它们准备了什么好吃的？（出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果）吃饭当然要用餐具。瞧瞧，我给它们准备了什么餐具？（碗）它们一样吗？哪里不一样？（颜色，大小）
3.师：哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么？哪只给宝宝？为什么？这只碗是大的还是小的？（不大不小）应该给谁的？（妈妈）
4.师：爸爸长得最高，胃口也最大，所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小，绿色的小碗给熊宝宝，熊妈妈不大也不小，用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.师：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜喽！第一样东西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有几瓶？（集体数数）三瓶蜂蜜一样吗？哪里不一样？
2.师：谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人？（请个别幼儿上来操作）
3.师：我们来看看，哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃？（中间那瓶蜂蜜最高，里面装的蜂蜜也最多，所以要给爸爸吃。）哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么？
4.师：他送的对吗？看小熊一家拿到合适的蜂蜜，非常高兴，听他们在说什么？（谢谢）那我们要说什么呢？（不用谢）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1.师:接下来要上第二样好吃的东西喽！是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高，要怎么分呢?诶，一样高的玉米哪个给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？你们愿意帮帮我吗？
2.幼儿操作：
师：桌上为你们准备好了玉米材料，请你们帮我送给小熊一家，要仔细看清楚咯，哪个玉米送给熊爸爸吃？哪个给熊妈妈吃？哪个给熊宝宝吃？别送错了。
3.评价幼儿操作情况：
师：都送好了吗？谁来说说你是怎么送的？为什么？
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的？你们同意吗？
4.小结：原来三根玉米虽然一样高，可是粗细不一样，粗的多，细的少一点，我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。（师操作）
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.师：嗯，接下来该送第几样了？（第三样），看，是什么？(苹果)数数有几个?（6个，123456数到6就是6），6个苹果该怎么分呢？那我们来听听小熊它们的意见好吗？（放录音）熊爸爸说：我个子最大，吃得最多，熊宝宝说：我个子最小，吃得最少，熊妈妈说：我个子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.师：听清楚他们是怎么说的吗?（熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少）
3.师：现在请你们帮三只熊分一分苹果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）
4.评价
师：看看他是怎么送的？对不对?他呢？?谁跟他一样?
六、情境“分鱼”
1.师：还有什么好吃的没有送上来？还记得吗？（鱼）看这里有几个盒子？盒子上有什么?（数字）这些数字你们都认识吗？这是几？这是几？这个呢？2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦，盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的'盒子里有2条鱼，数字3的盒子里有三条鱼。
2.师：那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢？我们来看看。
3.师：把6条小鱼给熊爸爸，合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼？熊妈妈呢？熊宝宝呢？
4.师小结：有的时候呀，数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
活动目标：
1．在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2．乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，画有三只熊的底板、PPT
活动过程：
一、观察图片、找出熊爱吃的食物。
1．出示小熊：这是谁的家？它们家有几只熊，猜猜分别是谁？
2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些东西是熊喜欢吃的。
二、分配食物，感知熊大小与数量
1．分配餐具并陈述理由
2．分玉米和蜂蜜罐并陈述理由
3．操作游戏：分苹果并陈述理由
三、延伸活动：思考留下的疑问
1．找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2．打开盖子引发思考
活动：
整个活动贴*幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。
活动目的：
1、能干稀搭配地选择早餐，知道吃好早餐的重要性。
2、培养每日吃早餐的良好*惯。
活动准备：
1、面包、牛奶、蛋、豆浆、稀饭等常见早餐食物。
2、天线宝宝（丁丁、拉拉）布偶，《营养早餐》电子图片。
3、自助餐：各类干稀早餐食物、餐具。餐厅环境布置、音乐磁带。
活动过程：
1、布偶情景对话，激发幼儿兴趣。
丁丁：哎呀，我今天好难受呀！
拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
丁丁：我今天早上吃了一块大面包！呃……呃……（打嗝）
拉拉：真是奇怪，今天我也很难受，早上因为快迟到了，只喝了一杯牛奶就来幼儿园了。
丁丁、拉拉：这是什么原因呀？为什么会这样？（设疑）
2、提问：你们会不会难受呀？（不会）那你们早上都吃了些什么呢？
3、幼儿回答，教师一一出示幼儿所说的食物。
4、引导幼儿将出示的各种食物按干稀分类。
通过观察、比较、分类，发现食物这些可以分成“干”“稀”两类。
5、讨论解疑：为什么丁丁和拉拉会难受呢？结合生活经验理解科学早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
6、欣赏活动：营养早餐。
（1）知道早餐的食物很丰富，可以有许多种的“干稀”搭配方法，还可以在早餐后吃一点水果，均衡营养。
（2）师生讨论、总结：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才会身体健康。
7、品尝、交流：自助餐。在柔和的音乐声中，幼儿根据干稀搭配原则，自由选择“自助早餐”。
8、活动延伸：家园配合，在日常生活中，帮助幼儿形成每天吃早餐的健康意识，并与幼儿一起合理搭配营养早餐。
观察反思：
最*，我们发现有一部分幼儿早上起床晚了，随便吃点东西填饱肚子（甚至不吃早餐）就来上幼儿园了，这严重地影响了幼儿的身体健康。为了帮助幼儿了解早餐的重要性，养成每天吃早餐的良好*惯，我通过健康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。
这个活动，根据小班幼儿的年龄特点，选择以“能干稀搭配地选择早餐”为活动重点，开展活动。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进行“干稀”分类，幼儿对“干”与“稀”这两个类别的概念有了较好的认识，基本上能正确分辨、判断“干”与“稀”，并掌握科学早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同时通过欣赏各种营养早餐的电子图片，给幼儿直观的视觉感受，使幼儿知道“早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃”，巩固培养健康饮食的意识。在活动最后，引导幼儿干稀搭配地自选“早餐”，并在轻松、愉悦的氛围中品尝、分享与交流自己所选的食物及感受，效果不错。
——《三只熊》中班教案 (菁华3篇)
教学活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。
活动重点：
乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动难点：
感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。
活动过程：
一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。
师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物？“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的,并说说你的理由。”
小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体，区分大小。
师:“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。
“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”
师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
2、比较相同食物，区分高矮。
师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。
3、比较相同食物，区分粗细。
师：“要吃第二样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？)哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。
小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。
1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？”
2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”
3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。
4、幼儿操作，教师提醒。
师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。
5、教师评价。
五、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
【活动目标】
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意帮助三只熊分餐点并大胆地表达自己的想法。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学*的兴趣。
【活动准备】
PPT、画有三只熊的底板、人手一个篮子、苹果人手六个。
【活动过程】
一、观察图片，找出熊爱吃的食物。
1、你们最喜欢什么动物？（小白兔、狮子、大象等等）
教师小结：每个人喜欢的动物都不一样。今天老师也请来了小熊的一家，我们来看看，谁是爸爸、谁是妈妈？谁是宝宝？
小结：对了最大的是爸爸，最小的是宝宝，不大不小的是妈妈
2、三只熊要吃午餐了，他们最喜欢吃：出示PPT（蜂蜜、苹果、玉米）三样东西
二、分配食物，感知熊大小与数量。
1、出示PPT蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）
小熊最喜欢吃蜂蜜了，三个蜂蜜怎么样？（又高有矮、有大有小）
三个蜂蜜中哪个是给小熊吃？点击小熊图片进行对应。
小结：又高又大的是给爸爸吃，爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是给小熊吃，熊宝宝人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊妈妈吃不大不小的蜂蜜。
2、小熊还喜欢吃玉米（出示食物）
三个玉米怎么分呢？（教师出示喂三只熊食物的盒子）请一个小朋友给三只小熊喂玉米。
你从哪里看出给熊爸爸吃这个？（粗）你从哪里看出给熊宝宝吃这个？（细）
小结：三个玉米，最粗的给爸爸吃，最细的给宝宝吃，不粗不细的给妈妈吃。
3、苹果。
接下来小熊吃的是苹果。这里总共有几个苹果？我们一起来数数看？（1、2、3、4、5、6）
六个苹果给三只熊分。该怎么分呢？出示三只熊的底板
听好了：熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少。
4、幼儿操作：分苹果
要求：老师给你们准备了每人一个小篮子，篮子里都有六个苹果，请你们把六个苹果分给三只熊，熊爸爸要多吃点、熊宝宝少吃点、熊妈妈不多也不少，把苹果贴在三只熊的旁边。
6、集体讨论：把所有的作品贴在黑板上。让小朋友找找哪个有问题？帮他改过来？
对的`一栏：六个苹果，你们是怎么分的？
错的一栏：我们看看，这个小朋友是怎么分的？
【活动延伸】
你们帮小熊的一家分了午餐，它们可开心了。所以送了礼物给你们，看是什么？我们回到教室再一起把它分了。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
教学活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。
2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。
活动重点：
乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动难点：
感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。
活动过程：
一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。
师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物？“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的,并说说你的理由。”
小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。
二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。
师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。
三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。
1、比较相同物体，区分大小。
师:“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。
“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”
师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”
2、比较相同食物，区分高矮。
师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的`？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。
3、比较相同食物，区分粗细。
师：“要吃第二样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？)哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。
小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。
正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。
1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？”
2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”
3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。
4、幼儿操作，教师提醒。
师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。
5、教师评价。
五、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。
——中班表演游戏教案《三只熊》 (菁华3篇)
活动目标
1、在感受表演游戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。
2、引起幼儿想表演的愿望。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备
1、场景布置：熊的家。
2、教师活动前排好表演。
活动过程
（一）、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。
指导语：“今天，要请小朋友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁？”
（二）、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。
1、表演第一遍。
（1）、刚才表演叫什么名字？
（2）、这个表演中有些谁？
（3）、小姑娘这样好不好？
2、表演率二遍。
（1）、为什么三只熊生气了？
（2）、小姑娘这样做，熊有没有同意？
（3）、请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了？（在门口等，敲门……）
3、表演第三遍。
（1）、三只熊为什么会抓小姑娘的？
（2）、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的？
（3）、你们想不想也来表演 ？
4、表演第四遍。
教师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。
（三）、讲评。
今天，我们看了老师表演 的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊道歉，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗？
活动反思：
表演游戏是幼儿较为喜欢的游戏，故事《三只熊》形象生动有趣，深受小朋友喜爱。因此，幼儿在活动中能较快地理解故事内容及人物的简单对话，表现出很强的表演欲望。在下次活动中尽量多为幼儿提供表演的机会，让幼儿感受表演的乐趣。
活动目标：
1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。
2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。
活动准备：歌曲、三只熊图片
活动内容：
一、欣赏歌曲《三只熊》（理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象）
T：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！
（出示三只熊的图片）
T：他们是谁啊？
C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝
T：我们一起和他们打个招呼吧！
C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好
2、第一次欣赏歌曲。
T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？
C：想
T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）
T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？
（教师可以做动作提示幼儿）
（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）
T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）
小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。
二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）
T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。
重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。
分组角色表演
T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。
T：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。
C：开心
T：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。
教学目标:
1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。
2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
有简单的招待客人的经验
在比较过程中掌握“大中小”的概念
教学过程：
一、讲讲故事《三只熊》
·欣赏故事
·重点提问：
1、房子里住着怎样的三只熊？小姑娘走*屋子，看见了什么？
2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床？
3、小姑娘吃了谁的粥？
4、三只熊回来发现了什么东西变了？说了什么？
二、欢迎三只熊
·分别和三只熊打招呼
·请三只熊分别坐在合适的椅子上
·和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。
三、给三只熊送礼物
·看礼物：说说礼物的不同
·送礼物：根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。
——小班数学教案：三只熊的早餐 (菁华3篇)
活动目标：
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件活动过程：
一：1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物朋友，猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么?
(一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?
(妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)
二：1三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜欢吃什么?
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三：1早餐要开始了，吃早餐前先要准备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么?
(一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?
(宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?。，为什么?
(妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗)
四：餐具分好了。开始吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么?
(瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?
(妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜)
五：蜂蜜分好了，接下来他要吃第二样东西了，是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?
哪个给爸爸吃呢?为什么?
哪个给小熊吃呢?为什么?
哪个给妈妈吃呢?为什么?
(这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的.玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。中间这个玉米，不粗不细，身上的玉米不多不少，正好给熊妈妈吃。)
六：要吃第三样东西，是什么呢?(苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。(六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!
教师明确要求：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
总结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么?老师这里也有苹果，你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!
教学反思：
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动目标：
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，课件
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.导入:小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3.小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的`情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给熊爸爸？什么颜色的？为什么给爸爸？
因为爸爸长的高大，胃口也大，所以给他一只特别大的碗。哪只给宝宝的?什么颜色的？
总结：三只不一样大小的碗，最小的给熊宝宝，最大的给熊爸爸，不大不小的给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.好了，有餐具了，他们就可以开始吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的？几号瓶？
（三个瓶子一样吗？）中间的瓶子最高，里面的蜂蜜装的也最多。
3.小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“细”
1.引导语：刚刚吃的东西呀有高有矮的，我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高，是什么呢？（玉米）
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
师：哪根玉米给熊爸爸吃，哪根玉米给熊宝宝吃，哪根玉米给熊妈妈吃，谁会分一分的？
引导：为什么？不是都一样长吗？为什么这根玉米要给爸爸吃呢，这根玉米要给宝宝吃呢？
师：哦，这胖胖的还有一个好听的词，叫“粗”，我们一起来做做看，粗一点，再粗一点。那这个样子叫什么（细）
小结：三根玉米一样长，但是粗细不一样，粗的看上去多一点，细的看上去少一点。
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作
1.明确要求：看看第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？6个苹果，三只熊要来分苹果，你会分吗？爸爸给他吃几个？刚才我听到了好几种分法，那现在听好了，小熊一家到底怎么分苹果啊！小熊一家要这么吃苹果：熊爸爸要吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2.幼儿复述要求：刚才老师这句话听明白了吗？他们是怎么分的？
3.幼儿走到桌边进行操作活动：老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡，卡后面有6个苹果，请你把苹果撕下来分给三只熊，就贴在这条黑线上面。
教师重复讲述要求：好了，去试试吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。
4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5.评价
师：看老师找到了几种答案？第一种是这样的，第二种是这样的，还有第三种，我们一起来看看哪个对，哪个有问题？为什么最后的对，前面的不对呢？
设计思路：
熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物，随着动物主题的开展，最*孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事，故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小，在《3-6岁幼儿学*与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境的继续延伸，感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学*的兴趣和愿望，整个活动贴*幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：
1、在故事情境中，通过观察与比较感受物体的大小、粗细、数量多少与三只熊的对应关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能清楚地表达自己的想法。
活动准备：
课件、幼儿操作材料等
活动过程：
一、认识小熊一家
1.播放PPT，出现小熊一家。
1.（故事导入）小熊一家来做客啦！熊爸爸最高最大，熊宝宝最小最矮，熊妈妈不大也不小！
1.小熊一家都喜欢吃哪些东西？
1.播放PPT，出示熊爱吃的食物。
二、为小熊一家分早餐
1.播放PPT，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，给熊爸爸最大的餐具，因为熊爸爸最高大胃口也最大，给熊宝宝最小的餐具，因为熊宝宝最小吃的也最少，给熊妈妈不大也不小的餐具，因为熊妈妈的不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放PPT，出现3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要开始啦，这些食物怎么分给小熊一家呢？（请幼儿说说自己的理由）
小结：最高的那罐蜂蜜给熊爸爸，最矮的给熊宝宝，不高也不矮的给熊妈妈；最粗的玉米给熊爸爸，最细的给熊宝宝，不粗也不细的给熊妈妈。
三、为小熊一家分苹果
1、播放PPT，出现6只苹果。这里一共有几只苹果？
2、三只熊都要吃苹果，我们该怎么分呢？请你试一试？（幼儿操作）
1.你是怎么分的？（幼儿介绍，情感导向）
三只熊的苹果一样多。
爸爸妈妈舍不得吃留给熊宝宝吃。
小熊很爱爸爸妈妈，把自己的苹果分给他们吃。
你们分的都不错，都是有爱心的宝宝。
4、熊爸爸说还想多吃点，熊妈妈说我吃的正好，熊宝宝说吃的太饱了，该怎么分？请你试一试？（幼儿操作）
小结：分给熊爸爸3只苹果，他的苹果最多，给熊宝宝一只苹果，它的苹果最少，给熊妈妈2只苹果，它的苹果不多也不少。
四、延伸活动
1、出示三个盒子，请幼儿观察盒子上的数字，猜一猜熊爸爸会找哪个盒子？说说自己的理由。
——小班音乐三只熊教案（精选5篇）
设计思路：
孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴*幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
活动目标：
1、喜欢观察物品，学会区分物体的大中小。
2、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。
活动过程：
一、认识三只熊
1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。
2、看看是什么动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样?它们一样大吗?请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里?你从哪里看出来是小熊的家?
2、我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?
你们又看到了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?
1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。
2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的.情感。
活动准备：歌曲、三只熊图片
活动内容：
一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象)
T：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！
(出示三只熊的图片)
T：他们是谁啊？
C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝
T：我们一起和他们打个招呼吧！
C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好
2、第一次欣赏歌曲。
T：熊宝宝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？
C：想
T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝长的是什么样子的？（播放音乐）
T：你们听到歌里面唱到熊爸爸长得怎么样？
（教师可以做动作提示幼儿）
（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）
T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别幼儿做一些动作）
小结：熊爸爸很有力气，可以保护熊妈妈和熊宝宝，所以是胖嘟嘟的；熊妈妈最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝宝真可爱，大家都喜欢。
二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）
T：熊宝宝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。
重点：鼓励幼儿在集体面前大声演唱，大胆表现。
分组角色表演
T：现在请你们上来扮演熊宝宝一家。
T：小朋友们今天和小熊一家跳舞开不开心。
C：开心
T：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老师说再见。
设计思路：
本活动是在小班《熊的故事》这一主题背景下开展的，幼儿在前期已经对大小比较有了一定的经验，并且对《三只熊》的故事有极大的兴趣，因此结合音乐活动，将内容延伸到音乐中的低音与高音，通过熊爸爸与熊妈妈的形象，使幼儿在游戏中熟悉、辨别低音与高音。
活动目标：
1、在到小熊家做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备：
1、经验准备：能够进行大小比较
2、材料准备：PPT、音带
3、重难点：听辨音的高低
活动过程：
媒体操作：播放第一张PPT
一、小熊出来玩
1、小小熊来了·今天有个好朋友要来和我们一起做游戏学本领，看看是谁呀？
（出示小熊，并与幼儿打招呼）
·今天的天气可真好啊，小熊们，让我们一起出去玩吧！
媒体操作：点击第一张PPT上的喇叭按钮，旋律律动
·小熊玩累了，我们回家休息吧。
2、小熊的家·今天老师要带你们一起去熊宝宝家做客，想不想去呀？我们先来看看熊宝宝的家。
媒体操作：在第一张PPT上点击，直到小熊行进到小屋前，点击进入第二张PPT
·小熊的家里可能住着谁？
小结：在这幢美丽的大房子里住着三只小熊，熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，他们相亲相爱的生活在一起。
二、到小熊家做客
1、熊爸爸来开门·我们一起来敲敲门，听听小熊家的谁会来开门呢？
（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴低音区演奏旋律）
·你觉得可能是谁走出来开门？
小结：声音听上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出来开门了。
媒体操作：点击第二张PPT，出现熊爸爸·熊爸爸长得什么样？
·熊爸爸长得那么胖，它会怎么走路？（请个别幼儿学学）
小结：熊爸爸胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。我们一起来学学熊爸爸走路。（幼儿模仿，教师钢琴低音伴奏）
2、熊妈妈来开门·我们再敲敲门，听听这次谁会来为我们开门。
（教师带领幼儿模仿敲门，学说'你好，请问有人在家吗？'）（教师在钢琴高音区演奏旋律）
·这次可能是谁走出来开门？为什么？
小结：声音高高的、很好听，熊妈妈来了。
媒体操作：点击第二张PPT，出现熊妈妈
·熊妈妈长得什么样？
小结：熊妈妈很苗条，走起路来扭扭扭。"（幼儿模仿，教师钢琴高音伴奏）三、三只熊来表演
1、三只熊唱起来
·小熊一家请我们到他们的房子里去玩。
媒体操作：进入第三张PPT后，先点击PPT中的喇叭，紧接着再播放PPT中的FLASH
·听，熊宝宝一家还为我们唱起了歌呢。
媒体操作：进入第四张PPT，点击PPT中的喇叭（教师先念歌词后范唱）
2、三只熊跳起来
·三只熊相亲相爱在一起，还跳起了舞（教师示范）
·你最喜欢三只熊里的谁？
3、小小熊跳起来。
·想不想和熊宝宝一起来跳跳舞呢。（教师带领幼儿模仿）
·这首好听又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、结束活动
附歌曲歌词：
有三只小熊住在一起熊爸爸熊妈妈熊宝宝熊爸爸胖胖的熊妈妈很苗条熊宝宝很可爱一天一天长大了
活动反思：
教师在活动中提问准确，能关注幼儿的表现。当个别幼儿出现不合拍时教师能及时的指导，在整个活动中孩子们注意力得到了很好的锻炼，聆听音乐以及用声势动作表现音乐时幼儿情绪好，回答问题积极主动，在最后的合作中能专注的看指挥，达到三声部合奏的效果。
在活动中也还存在一些不足，例如教师对重点目标的达成度关注的不够，如果请幼儿在扮演不同的角色演奏中能调换一下角色会更好。另外在乐器的摆放和乐器的选择上在进行细致的`斟酌会取得更加令人满意的效果。
设计意图：
在《3-6岁幼儿学*与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学*的兴趣和愿望，整个活动贴*幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：
1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
操作材料人手一套，PPT课件
活动过程：
一、ppt图片导入，观察感知高矮
1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁?
2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!
3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)
5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)
总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?
3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)
总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的.关系
出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?
3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?
分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条;爸爸大所以送三条
2.手口一致的点数
四、幼儿操作
Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)
3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀?
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学*各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?
宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"
1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，慢慢的'，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价(1)把错的拿出来：对不对?
(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
活动反思
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动导入部分通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学*各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
——小班数学三只熊教案汇总5篇
活动目标：
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
学*重点：
比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学*难点：
用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备：
1、教师教具：《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
活动过程：
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学*特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)
小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西;小熊最小，喜欢用小小的东西;中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人：(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人：(出示三把椅子)这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。
教师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会按照熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地"，边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的，
4、幼儿操作，老师巡回观察指导：
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论：看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理：追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正，用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学*各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果，课件。
活动过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、师：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、师：哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、师：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、师：哪知碗给爸爸？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师：今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
2、师：到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……
3、师：几号瓶给熊爸爸吃？为什么？几号瓶给熊宝宝吃？为什么？几号瓶给熊妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”。
1、师：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了。
师：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”，引导幼儿操作。
1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
3、活动评价。
活动准备：
操作材料人手一套，PPT课件
活动过程：
一、ppt图片导入，观察感知高矮
1、这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？
2、还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！
3、看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？
4、熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）
5、熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）
总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小
出示ppt：
1、吃早餐需要用到什么？
2、我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？
3、哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）
总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
出示ppt：
1、猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？
2、哪一瓶是熊爸爸的？为什么？
3、那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么？
分鱼感知数量：
1、小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条
2、手口一致的点数
四、幼儿操作
Ppt：1、吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！
2、幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）
3、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸、
出示操作表格：
熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4、幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？
设计意图：
在《3-6岁幼儿学*与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学*的兴趣和愿望，整个活动贴*幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：
1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
操作材料人手一套，PPT课件
活动过程：
一、ppt图片导入，观察感知高矮
1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁?
2.还有谁?有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家!
3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)
5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小，长得矮)
总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?
3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗)
总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?
3.那熊宝宝的`会是哪一瓶呢?为什么?
分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条;爸爸大所以送三条
2.手口一致的点数
四、幼儿操作
Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)
3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀?
活动反思：
幼儿乐于在玩中去学*各种知识，对数、大小的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，对都很喜欢听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
教案目标：
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
教案准备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件
教案过程：
一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？
2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？
哪个是小熊宝宝？为什么？
那妈妈呢？
3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸？什么颜色的？
哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？
三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃？为什么？
几号瓶给熊宝宝吃？幼儿园教案为什么？
几号瓶给熊妈妈？为什么？
4、小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"
1、引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢？为什么？
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了
小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果"，引导幼儿操作
1、明确要求：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求：他们是怎么分的？
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
（1）把错的拿出来：对不对？
（2）出示对的：对不对？谁跟他一样？问问爸爸妈妈对不对？
六、情境"分鱼"
1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪个盒子给爸爸？（6条鱼的）宝宝呢？（2条鱼的）妈妈呢？（3条鱼的）爸爸妈妈们同意吗？
3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼？
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗？
5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。
