一、研讨思路：
该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象，然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水*，增进教师对幼儿发展特点和水*的认识与把握，提高师幼互动的适宜性与有效性。根据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的经验基础，各班教师做了充分的预备性实验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并研究如何将难度较大的内容分解为难度适宜的几个步骤，使实验探究的每一步既具有趣味性，又具有挑战性，既能引发思考，又有成功的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落，物体是怎样落下来的，在此基础上尝试做简单的记录，体验观察与表达的乐趣；中班幼儿探索比较两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录；大班的切入点放在猜测并探索不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的顺序作记录和分析。以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。
二、活动计划与反思
活动一：落下来啦活动要求：
1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。
2、学*运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动过程：
1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。
2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？
3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学*记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
本园教师观察反思：
适宜性行为
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的.兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水*，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最*发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不适宜性行为：
1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。对策：教师应努力提高自身的观察水*，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。
2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
3、对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
三、教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
活动过程:
一、感知并了解纸下落的不同样子
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度
1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)
4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)
1.教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动
教师出示“丫”字形的纸片，幼儿猜测它又会怎么落下来的，老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片，你们也去试一试，看看会有新的发现吗?
反思：
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
设计意图
通过幼儿的观察和操作，感知物体下落的现象，培养幼儿的观察力及对科学活动的兴趣。
活动目标
1.激发幼儿对物体的下落现象的兴趣。
2.通过实验培养幼儿善于发现、观察并讲述的能力。
3.感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试改变。
重点难点
重点：让幼儿感知物体下落的现象。
难点：发现物体不同的下落速度和路线，并尝试改变。
活动准备
学具——黑板、磁铁（提前粘在黑板上），一些皱纹纸
每组——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、纸盘、树叶、玩具、正方形的彩色纸（多张）、小球、月饼盒、
夹子、水瓶子、曲别针、蜡笔、双面胶。
每人——大小质量相同但颜色不同的皱纹纸
活动过程
一、引题
师：小朋友现在是什么季节？对，是秋天，老师请小朋友来看一段录像。
提问：你看到树叶都怎样了？——落下来
老师：美丽的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。
二、引导幼儿探索。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）对，除了树叶能落下来，是不是别的也可以从高处落下来呢？今天老师带来许多好玩的东西，
请你们来试一试。
要求：把筐子里的东西向上抛一下，抛完把它放回筐子里，每次试一样，轮流试试不同的东西，抛完以后仔细观察，结果是怎样的呢？你还发现了什么？
（2）提问：你玩的什么？向上抛了以后，结果怎么样？
老师小结：所有的东西向上抛了以后都落下来了。
2、实验发现物体下落速度有快有慢。
（1）提问：它们落在地上的快慢一样吗？
请小朋友去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么？比较的时候一定要把两样东西举到一样高，同时松手。
（2）提问：“你比较的是哪两样东西？谁落得快？谁落得慢？为什么？”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。
3.实验——物体下落时的路线。
（1）引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发现？
请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路线是怎样的？是一样吗？怎么不一样？然后用水彩笔，把两样东西下落的路线图画在筐子里的纸上，画好了交到前面来，老师把它贴到黑板上，请画得好的小朋友一会给大家讲一讲。
师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲——你选的是什么？下落时走的路，也叫路线，鼓励幼儿说出路线的不同，有直线，有曲线。
小结：通过抛一抛、画一画，知道了许多东西落下来时路线也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
3、改变同一物体降落速度。
（1）师：（出示一张皱纹纸）老师手里的纸下落路线是直线还是弯曲的？答：弯曲的。谁能想个办法
让这张纸的下落的比原来快呢？自己试一下吧，试好后一会和我的纸比一比。（鼓励幼儿用刚学到的知
识，把其中一张加重。也可以帮助他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。）
幼儿做好后，请个别小朋友说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。
小结：很轻的东西，在增加了它的重量或者改变了它的形状后，下落时也就变快了。
三．结束
1.对幼儿操作过程中的表现进行评价。
师：今天小朋友们表现真不错！能够仔细看、用心想、发现了许多的有趣的现象，在科学的世界里，
只要你肯动脑筋、想办法，就会有很大的收获。
23.下面老师又要考考你们了，刚才咱们把落得慢的让它变快了，能不能把快的变慢呢？我们一起回班里试一试好不好？
活动反思
本次活动通过幼儿的观察、操作，并结合幼儿的生活经验，感知了物体下落时的不同。从开始的
简单的下落，到观察不同物体下落速度有快有慢，下落的路线有直有曲，并让幼儿用笔记录下来路线
的走向。后来更是鼓励孩子用不同的方法去改变物体的下降速度，通过一系列难度逐渐递增的科学实
验，让孩子从发现到总结，再通过已经学*到的经验，去尝试改变。这不仅培养了幼儿的观察力、注
意力，更培养了孩子们的对科学活动的兴趣，体验了成功的喜悦。整个活动过程，孩子们情绪十分活
跃，积极参与实验，并能一起合作总结，取得了良好的效果。
活动要求：
1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。
2、学*运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。
活动过程：
1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。
2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？
3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学*记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
反思
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水*，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最*发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不适宜性行为
1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。
原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。
对策：教师应努力提高自身的观察水*，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。
2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。
原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
小百科：降落伞是利用空气阻力原理，依靠相对于空气运动充气展开的可展式气动力减速器。现代的降落伞使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。
活动目标：
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察结果。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。
活动过程：
一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。
（一）出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。
1、幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好？
瞧！这是什么？（羽毛）
这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的？
2、教师动手实验。
我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗？
这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？
这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？
（二）幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。
1、刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的？
2、教师示范。
3、刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢；我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。
（一）比一比。
1、这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细！
2、提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下”），观察它们的不同，并记录下来。
（二）记一记。
1、讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下：
（1）注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
（2）当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
（3）当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
2、幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）说一说。
1、幼儿交流记录表。
2、总结物体下落现象的相关因素。
3、讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢？
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1、出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。
2、教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3、交流与总结。
4、原来我们发现物体落下来不但和轻重有关，还和形状有关，还有很多的小秘密藏在这里面，其实让它们不一样的原因还有很多，让我们下次再来找好吗？
活动反思：
活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快？什么东西落得慢？幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢？什么东西落得快？”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快。
在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了**。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
——落下来幼儿园教案范本五份
一、研讨思路：
该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象，然而其中却蕴涵着许多科学的奥秘以及教育和研究的价值。我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水*，增进教师对幼儿发展特点和水*的认识与把握，提高师幼互动的适宜性与有效性。根据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的经验基础，各班教师做了充分的预备性实验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并研究如何将难度较大的内容分解为难度适宜的几个步骤，使实验探究的每一步既具有趣味性，又具有挑战性，既能引发思考，又有成功的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落，物体是怎样落下来的，在此基础上尝试做简单的记录，体验观察与表达的乐趣；中班幼儿探索比较两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录；大班的切入点放在猜测并探索不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的顺序作记录和分析。以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。
二、活动计划与反思
活动一：落下来啦活动要求：
1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。
2、学*运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动过程：
1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。
2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？
3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学*记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
本园教师观察反思：
适宜性行为
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水*，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最*发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不适宜性行为：
1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。对策：教师应努力提高自身的观察水*，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。
2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
3、对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
三、教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
活动过程:
一、感知并了解纸下落的不同样子
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度
1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)
4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度
(教师提供颜色不同大小材质一样的.两张纸)
1.教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动
教师出示“丫”字形的纸片，幼儿猜测它又会怎么落下来的，老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片，你们也去试一试，看看会有新的发现吗?
反思：
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
活动目标
（1）阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情变化。
（2）尝试了解生命的意义，知道给别人带来快乐的美好。
（3）能简单复述故事内容，并进行角色表演。
（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备
（1）自制故事PPT（参照绘本故事《一片叶子落下来》，
（2）语言CD（《一片叶子落下来》。
活动过程
（一）设如我是一片树叶。（创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。）
1.设想树叶的心情。
（1）假如你是一片树叶， 在四季轮回中，你会有怎样的心情？（教师可跟进提问，配乐创设意境。）
（2）描述树叶的心情。
每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家分享吗？ （教师可以辅助提问：当温暖的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，
会怎么想呢？到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何？转眼人秋了，即将要离开妈妈，它们会害怕吗？）
（二）树叶费雷迪。（分段理解，借助提问，帮助幼儿体会当叶子真好的心情；理解叶子即将掉落的悲伤心情。）
1.倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。（从开头到“为树下野餐的人们扇风”。）
（1）弗雷迪是谁？它长在哪里？拥有怎样的朋友？
（2）弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗？它有怎样的美好生活？
（3）什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好？ （教师结合故事提炼与小结内容。）
2.倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。
（1）夏天过去了，叶子们遭遇了生*第一次的什么？
（2）秋天，叶子们都发生了什么变化？
（3）叶子们要搬家了，它们的心情如何？树叶都是怎么落下来的？
（4）说说最后弗雷迪的经历是怎样的。（教师结合故事提炼与小结内容。）
（三）生命的意义。（生命的意义对于幼儿来说也许深奥，在完整欣赏故事后，可以提炼故事中的经典句子，帮助幼儿试着理解生命的意义。）
1.“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。
（1）请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。
（2）师小话。原来有一个生命都是独一无二的；给大家带来快乐的能让自己快乐；生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季。）
设计思路
记得那次去上海马戏城看演出，当精彩的节目演出完毕，所有演员登台谢幕时，舞台顶部飘落下无数雪白的小纸片，犹如满天飞雪，美不胜收。就在仰头惊叹的那一刹那，我突然想到了自己的童年，想到小时候那些普通得不能再普通的纸片竟也能让我们翻出许多花样，玩得不亦乐乎，心中不免泛起温暖和自豪，也有了活动设计的初衷。
我拼命地回忆小时候曾经玩纸片的经历，清晰地记得玩“刮片”、斗青蛙、折纸飞机、写“东南西北”、放鞭炮、做降落伞……可到底选择什么内容给我的大班幼儿呢?我不断尝试、不断甄别着每一样“玩具”的难易程度。最终，我想到了童年时每每看到纸片落下来会禁不住欢呼雀跃，会禁不住张开怀抱追逐的情景，我坚信幼儿会喜欢观察各种形状的纸片落下来的不同现象。
于是，我找来许多广告纸，旨在将广告纸变成三种“模样”，让幼儿观察不同形态的广告纸落下时的不同现象。首先，将足够多的16k大小的广告纸对折剪开，使之成为大小相等的纸片，并将其中一半的纸片捏成纸球。活动中，教师可让每个幼儿都来观察纸片和纸球落下的不同现象。或许，有许多幼儿在观察中会喊出：“纸球落得快，因为纸球重。”其实打开纸球、抚*纸片会发现它和其他纸片的大小是一样的，因此得出纸球快速落地的原因并不是纸球重，而是形态不同。除了事先准备好纸片和纸球外，我还将一些广告纸裁剪成小纸片，这些小纸片是用来教大班幼儿学做“丫”型小飞机的，对大班幼儿来说，能自己动手制作一架“丫”型小飞机，并且看到它转着圈儿落下来一定会爱不释手。
“假如活动中幼儿制作‘丫’型小飞机不成功，会影响活动的效果吗?”我也曾在活动中遭遇过这样的问题，看似简单的一个制作着实挑战着大班幼儿的动手能力。但是，在我看来，对任何一个人来说，第一次实验失败实属正常。我们小时侯不也是在一次次反复制作中找到“窍门”，最终让自己立于“不败之地”的吗?只是，今天在活动中，作为教师需要在活动前熟练地掌握制作“丫”型小飞机的技能，这样才能确保自己在活动过程中能恰如其分地示范演绎，从而激发幼儿的好奇心与制作的愿望，关键是教师的熟练掌握最终还能有的放矢地帮助幼儿“修理”，他们的作品，确保更多的“丫”型小飞机能“转着圈儿落下来”。
活动目标
尝试制作小玩具，在与教师、同伴一起探究、共同观察的过程中感知广告纸落下时的不同现象，乐意把观察到的现象告诉大家。
活动准备
1．收集各种各样的广告纸供幼儿观察讨论，如食品广告纸、家电广告纸、大卖场广告纸、化妆品广告纸等。
2．将广告纸裁剪成一些纸片供幼儿游戏时使用。
(1)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片，供幼儿观察纸片落下的过程。
(2)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片并做成纸球，供幼儿观察纸球落下的过程。
(3)裁剪出更小的纸片，供幼儿做成“丫”型小飞机，观察其落下的过程。
3．较大的记录纸和记号笔，供师生共同记录。
活动过程
一、引出话题，回忆经验
关键提问：
1．你见过这些广告纸吗?你在哪里见过广告纸?
2．广告纸能告诉我们一些什么信息?生活中为什么要有这些广告纸?
3．广告纸上有许多数字，你知道这些数字的意思吗?
【设计意图：这一问题重点引导幼儿聚焦广告纸上的数字，除了鼓励幼儿观察广告纸上的数字是告诉我们商品的价格、生产日期等信息以外，更应引导幼儿发现很多广告纸会提示顾客各种促销活动的起止日期，从而了解有一些广告纸已经是过期的广告纸。】
4．过期的广告纸还有用吗?你或你的家人会拿它做什么?
【设计意图：这一问题帮助幼儿回忆生活中过期的广告纸的用途，并由此引出今天的游戏材料，即过期的广告纸。第一部分简单的谈话旨在和幼儿共同讨论生活中各种广告纸，并感知广告纸的用途，使活动尽快进入正题。】
二、提供材料，比较观察
关键提问：
1．将过期的广告纸裁剪成纸片，并用其中一些纸片做成纸球，将纸片和纸球高高举起，再轻轻松手，纸片和纸球落下来的过程会一样吗?
【设计意图：教师要为幼儿提供足够多的纸片和纸球，让每个幼儿都有机会去尝试，并作出比较。】
2．纸片和纸球落下来的时候你发现了什么?
【设计意图：此时幼儿会激动地告诉大家：“纸片是摇摇摆摆地落下来的!”“纸片是飘到东、飘到西的
。”“纸片落下的过程就像树叶飘落的过程。”幼儿的表述还常常伴随着直观的动作，他们强调：“纸球是笔直地落下来的!”“纸球落下来的速度很快!”这时，教师要充分鼓励幼儿表达自己的发现，有时甚至可以鼓励幼儿用自己的肢体语言来表现纸片或纸球落下来的样子，从而让幼儿知道两者的差异。】
3．假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球，哪一样会先落地呢?
【设计意图：毋庸置疑，幼儿会异口同声把自己的试验结果告诉大家：“纸球比纸片先落地。”当然，或许会有幼儿强调：“因为纸球比纸片重，所以纸球会落得更快。”真的是这样吗?教师可以展开纸球，让幼儿知道其实两张纸片一样大小，只是一张纸片形状没有任何改变，而另一张被捏成团，变成了纸球。】
三、引出挑战，，尝试探索
关键提问：
1．“丫”型小飞机会怎样落下来呢?
【设计意图：教师出示一张小小的纸片，一边念儿歌一边当场制作一个“丫”型小飞机，并引导幼儿预测它落下的过程。有的幼儿猜它会和纸球一样笔直地落下来，而有的幼儿则猜它会像纸片一样飘下来。】
2．真的是这样吗?
【设计意图：教师将自制的“丫”型小飞机高高举起，再轻轻松手，幼儿发现“丫”型小飞机居然不像纸球那样笔直落下来，也不像纸片那样东飘西飘，而是转着圈儿落下来。】
3．你喜欢这样的小飞机吗?你想做这样的小飞机吗?
【设计意图：教师的提问充分激发幼儿的兴趣，他们都想拥有“丫”型小飞机。于是，教师教幼儿制作“丫”型小飞机，可配上简单的儿歌以帮助幼儿理解制作要领。如撕一个小口，关上门(像汽车)，撕一个小口，关上门(像冰棒)，撕一个大口，弯弯腰(像小草)……幼儿在这样的过程中了解了制作过程，并自己尝试制作、玩耍。】
四、共同探讨，记录发现
关键提问：
1．还记得今天我们玩了几样东西，它们都是怎样落下来的?
2．谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来?
【设计意图：教师和幼儿一起把观察到的内容记录下来。教师先示范将纸片落下的过程记录下来，再鼓励幼儿将纸球、“丫”型小飞机落下来的过程记录下来。】
3．假如就是一张小小的纸片，落下来的过程中你能看到什么呢?
【设计意图：激发幼儿继续探究的兴趣，幼儿可能还会发现小小的纸片会翻着跟头从高处往下落哦!】
活动目标：
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察结果。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。
活动过程：
一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。
（一）出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。
1、幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好？
瞧！这是什么？（羽毛）
这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的？
2、教师动手实验。
我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗？
这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？
这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？
（二）幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。
1、刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的？
2、教师示范。
3、刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢；我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。
（一）比一比。
1、这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细！
2、提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下”），观察它们的不同，并记录下来。
（二）记一记。
1、讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下：
（1）注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
（2）当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
（3）当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
2、幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）说一说。
1、幼儿交流记录表。
2、总结物体下落现象的相关因素。
3、讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢？
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1、出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。
2、教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3、交流与总结。
4、原来我们发现物体落下来不但和轻重有关，还和形状有关，还有很多的小秘密藏在这里面，其实让它们不一样的原因还有很多，让我们下次再来找好吗？
活动反思：
活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快？什么东西落得慢？幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢？什么东西落得快？”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快。
在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的'认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了**。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
——《落下来》幼儿园教案实用5份
设计意图
通过幼儿的观察和操作，感知物体下落的现象，培养幼儿的观察力及对科学活动的兴趣。
活动目标
1.激发幼儿对物体的下落现象的兴趣。
2.通过实验培养幼儿善于发现、观察并讲述的能力。
3.感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试改变。
重点难点
重点：让幼儿感知物体下落的现象。
难点：发现物体不同的下落速度和路线，并尝试改变。
活动准备
学具——黑板、磁铁（提前粘在黑板上），一些皱纹纸
每组——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、纸盘、树叶、玩具、正方形的彩色纸（多张）、小球、月饼盒、
夹子、水瓶子、曲别针、蜡笔、双面胶。
每人——大小质量相同但颜色不同的皱纹纸
活动过程
一、引题
师：小朋友现在是什么季节？对，是秋天，老师请小朋友来看一段录像。
提问：你看到树叶都怎样了？——落下来
老师：美丽的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。
二、引导幼儿探索。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
（1）对，除了树叶能落下来，是不是别的也可以从高处落下来呢？今天老师带来许多好玩的东西，
请你们来试一试。
要求：把筐子里的东西向上抛一下，抛完把它放回筐子里，每次试一样，轮流试试不同的东西，抛完以后仔细观察，结果是怎样的呢？你还发现了什么？
（2）提问：你玩的什么？向上抛了以后，结果怎么样？
老师小结：所有的东西向上抛了以后都落下来了。
2、实验发现物体下落速度有快有慢。
（1）提问：它们落在地上的快慢一样吗？
请小朋友去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么？比较的时候一定要把两样东西举到一样高，同时松手。
（2）提问：“你比较的是哪两样东西？谁落得快？谁落得慢？为什么？”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。
3.实验——物体下落时的路线。
（1）引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发现？
请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路线是怎样的？是一样吗？怎么不一样？然后用水彩笔，把两样东西下落的路线图画在筐子里的纸上，画好了交到前面来，老师把它贴到黑板上，请画得好的小朋友一会给大家讲一讲。
师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲——你选的是什么？下落时走的路，也叫路线，鼓励幼儿说出路线的不同，有直线，有曲线。
小结：通过抛一抛、画一画，知道了许多东西落下来时路线也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
3、改变同一物体降落速度。
（1）师：（出示一张皱纹纸）老师手里的纸下落路线是直线还是弯曲的？答：弯曲的。谁能想个办法
让这张纸的下落的比原来快呢？自己试一下吧，试好后一会和我的纸比一比。（鼓励幼儿用刚学到的知
识，把其中一张加重。也可以帮助他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。）
幼儿做好后，请个别小朋友说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。
小结：很轻的东西，在增加了它的.重量或者改变了它的形状后，下落时也就变快了。
三．结束
1.对幼儿操作过程中的表现进行评价。
师：今天小朋友们表现真不错！能够仔细看、用心想、发现了许多的有趣的现象，在科学的世界里，
只要你肯动脑筋、想办法，就会有很大的收获。
23.下面老师又要考考你们了，刚才咱们把落得慢的让它变快了，能不能把快的变慢呢？我们一起回班里试一试好不好？
活动反思
本次活动通过幼儿的观察、操作，并结合幼儿的生活经验，感知了物体下落时的不同。从开始的
简单的下落，到观察不同物体下落速度有快有慢，下落的路线有直有曲，并让幼儿用笔记录下来路线
的走向。后来更是鼓励孩子用不同的方法去改变物体的下降速度，通过一系列难度逐渐递增的科学实
验，让孩子从发现到总结，再通过已经学*到的经验，去尝试改变。这不仅培养了幼儿的观察力、注
意力，更培养了孩子们的对科学活动的兴趣，体验了成功的喜悦。整个活动过程，孩子们情绪十分活
跃，积极参与实验，并能一起合作总结，取得了良好的效果。
活动目标
1、能够大胆探索纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。
2、尝试进行简单的记录，激发科学探索兴趣。
重点难点
1、乐意用自己的方式表现出来。
2、尝试进行简单的记录。
活动准备
广告纸记录表生纸包装纸硬纸板纸盒羽毛等
活动过程
一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：
看我给你们带来了什么？你们在哪儿见过呢？它有什么作用呢？广告纸用过后还可以用来干什么？
小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。
二、看一看、记一记：落下来
1、探究纸片怎么样落下来，示纸片，提问：
你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。
我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，如果说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象）
师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗？）
师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动）
小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录）
2、探究纸球怎样落下来。
咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦？（小纸团）
提问：谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的？
小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦（请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手）小纸团是怎样落下来的？（记录）谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子？
（请个别幼儿上来试试）现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作）
小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。
3、探究纸蜻蜓怎样落下来。
师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。
提问：纸蜻蜓会怎样落下来？
教师再次强调举得高高的，轻轻一放。
纸蜻蜓是怎样落下来的？（记录）我们一起来学学吧！
三、玩一玩、记一记：落下来
1、介绍材料：提出要求：
（1）、高高举起、轻轻一放。
（2）、观察完后请你记录下来。
2、幼儿操作，教师指导。
3、请幼儿展示自己的记录结果。
四、经验迁移
请孩子们在家里玩落下来的游戏并记录下来。
活动总结
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
活动目标：
1、培养幼儿良好的科学素养，激发探究周围事物的兴趣。
2、通过试验，让幼儿发现物体加重后，落下来的速度就不一样。
3、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
1、老师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块；
2、幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头若干；
3、一张大纪录表、笔、贴纸。
活动过程：
1、用故事导入活动。老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进行情景游戏。师：今天早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！我们来进行一次比赛吧？白胶袋问：比什么？红：比比，我们谁先落在地上。红说:好呀，比就比！于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。（暗示：重量相同，体积相同的物体是同时落下）帮组幼儿将看到的比赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。
2、将其中的一个胶袋内放入物品，让幼儿猜测后，请两个幼儿来试验；幼儿思考，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出原因。
师：刚才，我们看到比赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪明的白胶袋想个个好办法，它趁红胶袋不注意时，‘啊呜――一口，吞了一块玩具在肚子里（塑料），现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢？试验开始…….（白赢，请小朋友开动脑筋告诉我，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上）帮幼儿将结果记录。
3、幼儿自己动手实践。（提供两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友比赛，看谁的先落下，提问为什么？）师：小朋友想不想自己动手试一试？（请小宝宝们做一个落的最快的胶袋）小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，比赛时要听老师的口令，先准备好，听到老师说：开始―――小朋友才开始松手……..
试验两次，回座位记录结果。讨论为什么它会快些？引导幼儿说出，因为它比泡沫重，所以快。
4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人比赛。（注意：比赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下。）
5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学*的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学*环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
设计思路
记得那次去上海马戏城看演出，当精彩的节目演出完毕，所有演员登台谢幕时，舞台顶部飘落下无数雪白的小纸片，犹如满天飞雪，美不胜收。就在仰头惊叹的那一刹那，我突然想到了自己的童年，想到小时候那些普通得不能再普通的纸片竟也能让我们翻出许多花样，玩得不亦乐乎，心中不免泛起温暖和自豪，也有了活动设计的初衷。
我拼命地回忆小时候曾经玩纸片的经历，清晰地记得玩“刮片”、斗青蛙、折纸飞机、写“东南西北”、放鞭炮、做降落伞……可到底选择什么内容给我的大班幼儿呢?我不断尝试、不断甄别着每一样“玩具”的难易程度。最终，我想到了童年时每每看到纸片落下来会禁不住欢呼雀跃，会禁不住张开怀抱追逐的情景，我坚信幼儿会喜欢观察各种形状的纸片落下来的不同现象。
于是，我找来许多广告纸，旨在将广告纸变成三种“模样”，让幼儿观察不同形态的广告纸落下时的不同现象。首先，将足够多的16k大小的广告纸对折剪开，使之成为大小相等的纸片，并将其中一半的纸片捏成纸球。活动中，教师可让每个幼儿都来观察纸片和纸球落下的不同现象。或许，有许多幼儿在观察中会喊出：“纸球落得快，因为纸球重。”其实打开纸球、抚*纸片会发现它和其他纸片的大小是一样的，因此得出纸球快速落地的原因并不是纸球重，而是形态不同。除了事先准备好纸片和纸球外，我还将一些广告纸裁剪成小纸片，这些小纸片是用来教大班幼儿学做“丫”型小飞机的，对大班幼儿来说，能自己动手制作一架“丫”型小飞机，并且看到它转着圈儿落下来一定会爱不释手。
“假如活动中幼儿制作‘丫’型小飞机不成功，会影响活动的效果吗?”我也曾在活动中遭遇过这样的问题，看似简单的一个制作着实挑战着大班幼儿的动手能力。但是，在我看来，对任何一个人来说，第一次实验失败实属正常。我们小时侯不也是在一次次反复制作中找到“窍门”，最终让自己立于“不败之地”的吗?只是，今天在活动中，作为教师需要在活动前熟练地掌握制作“丫”型小飞机的技能，这样才能确保自己在活动过程中能恰如其分地示范演绎，从而激发幼儿的好奇心与制作的愿望，关键是教师的熟练掌握最终还能有的放矢地帮助幼儿“修理”，他们的作品，确保更多的“丫”型小飞机能“转着圈儿落下来”。
活动目标
尝试制作小玩具，在与教师、同伴一起探究、共同观察的过程中感知广告纸落下时的不同现象，乐意把观察到的现象告诉大家。
活动准备
1．收集各种各样的广告纸供幼儿观察讨论，如食品广告纸、家电广告纸、大卖场广告纸、化妆品广告纸等。
2．将广告纸裁剪成一些纸片供幼儿游戏时使用。
(1)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片，供幼儿观察纸片落下的过程。
(2)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片并做成纸球，供幼儿观察纸球落下的过程。
(3)裁剪出更小的纸片，供幼儿做成“丫”型小飞机，观察其落下的过程。
3．较大的记录纸和记号笔，供师生共同记录。
活动过程
一、引出话题，回忆经验
关键提问：
1．你见过这些广告纸吗?你在哪里见过广告纸?
2．广告纸能告诉我们一些什么信息?生活中为什么要有这些广告纸?
3．广告纸上有许多数字，你知道这些数字的意思吗?
【设计意图：这一问题重点引导幼儿聚焦广告纸上的数字，除了鼓励幼儿观察广告纸上的数字是告诉我们商品的价格、生产日期等信息以外，更应引导幼儿发现很多广告纸会提示顾客各种促销活动的起止日期，从而了解有一些广告纸已经是过期的广告纸。】
4．过期的广告纸还有用吗?你或你的家人会拿它做什么?
【设计意图：这一问题帮助幼儿回忆生活中过期的广告纸的用途，并由此引出今天的游戏材料，即过期的广告纸。第一部分简单的谈话旨在和幼儿共同讨论生活中各种广告纸，并感知广告纸的用途，使活动尽快进入正题。】
二、提供材料，比较观察
关键提问：
1．将过期的广告纸裁剪成纸片，并用其中一些纸片做成纸球，将纸片和纸球高高举起，再轻轻松手，纸片和纸球落下来的过程会一样吗?
【设计意图：教师要为幼儿提供足够多的纸片和纸球，让每个幼儿都有机会去尝试，并作出比较。】
2．纸片和纸球落下来的时候你发现了什么?
【设计意图：此时幼儿会激动地告诉大家：“纸片是摇摇摆摆地落下来的!”“纸片是飘到东、飘到西的
。”“纸片落下的过程就像树叶飘落的过程。”幼儿的表述还常常伴随着直观的动作，他们强调：“纸球是笔直地落下来的!”“纸球落下来的速度很快!”这时，教师要充分鼓励幼儿表达自己的发现，有时甚至可以鼓励幼儿用自己的肢体语言来表现纸片或纸球落下来的样子，从而让幼儿知道两者的差异。】
3．假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球，哪一样会先落地呢?
【设计意图：毋庸置疑，幼儿会异口同声把自己的试验结果告诉大家：“纸球比纸片先落地。”当然，或许会有幼儿强调：“因为纸球比纸片重，所以纸球会落得更快。”真的是这样吗?教师可以展开纸球，让幼儿知道其实两张纸片一样大小，只是一张纸片形状没有任何改变，而另一张被捏成团，变成了纸球。】
三、引出挑战，，尝试探索
关键提问：
1．“丫”型小飞机会怎样落下来呢?
【设计意图：教师出示一张小小的纸片，一边念儿歌一边当场制作一个“丫”型小飞机，并引导幼儿预测它落下的过程。有的幼儿猜它会和纸球一样笔直地落下来，而有的幼儿则猜它会像纸片一样飘下来。】
2．真的是这样吗?
【设计意图：教师将自制的“丫”型小飞机高高举起，再轻轻松手，幼儿发现“丫”型小飞机居然不像纸球那样笔直落下来，也不像纸片那样东飘西飘，而是转着圈儿落下来。】
3．你喜欢这样的小飞机吗?你想做这样的小飞机吗?
【设计意图：教师的提问充分激发幼儿的兴趣，他们都想拥有“丫”型小飞机。于是，教师教幼儿制作“丫”型小飞机，可配上简单的儿歌以帮助幼儿理解制作要领。如撕一个小口，关上门(像汽车)，撕一个小口，关上门(像冰棒)，撕一个大口，弯弯腰(像小草)……幼儿在这样的过程中了解了制作过程，并自己尝试制作、玩耍。】
四、共同探讨，记录发现
关键提问：
1．还记得今天我们玩了几样东西，它们都是怎样落下来的?
2．谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来?
【设计意图：教师和幼儿一起把观察到的内容记录下来。教师先示范将纸片落下的过程记录下来，再鼓励幼儿将纸球、“丫”型小飞机落下来的过程记录下来。】
3．假如就是一张小小的纸片，落下来的过程中你能看到什么呢?
【设计意图：激发幼儿继续探究的兴趣，幼儿可能还会发现小小的纸片会翻着跟头从高处往下落哦!】
活动要求：
1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。
2、学*运用语言、体态动作等表达自己的发现，初步尝试记录。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
羽毛、降落伞、纸条、包装带、沙包、飞镖、贴有相应物体的记录表等。
活动过程：
1、小故事引发幼儿猜测：物体是否会落下来？以激发兴趣。
2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？
3、第二次探索，比较落体的不同方式。幼儿边玩边交流自己所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发现。
4、学*记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。
5、延伸活动：玩落体游戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。
反思
1、本活动目标定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
2、教师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水*，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最*发展区的需要。
3、教师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。
4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。
不适宜性行为
1、问题：在师生互动中，教师的观察不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。
原因：教师在活动过程中，仍然受传统的目标意识影响。
对策：教师应努力提高自身的观察水*，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要更加尊重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。
2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深入。
原因：小班幼儿还不善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。
对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
小百科：降落伞是利用空气阻力原理，依靠相对于空气运动充气展开的可展式气动力减速器。现代的降落伞使人或物从空中安全降落到地面的一种航空工具。
——《一片叶子落下来》的读后感 (菁华3篇)
寒假，我在先锋网上看了一个好书导读视频，推荐我们去看《一片叶子落下来》这本书。我知道这本书是讨论生死的，可是我一点也不理解生死，所以并没有去看这本书。
我的同学晨晨一直生病，很严重的病。妈妈带我去儿童医院看过他。他是我一个不算很好的英语班同学，一个调皮活泼的男生。在医院看到他时，他的头发剃光了。不过，他还是很高兴的样子。我和他玩了一会儿，妈妈和晨晨妈在一边低声地聊天。从医院出来的时候，妈妈眼睛红了。
我问妈妈：“晨晨会死吗？”妈妈大吃一惊，问：“谁告诉你的？”我回答道：“我知道人会死的。人老了会死，人生了很严重的病也会死的。”妈妈立刻生气地说：“不许胡说，晨晨不会有事的。他不会死的。”我低下头，半天不敢说话。但是我还是问了：“妈妈，你会死吗？”妈妈想了想，轻声地说：“当然。妈妈会老的。你不是知道吗？”我紧紧地搂着妈妈，我真的很害怕离开妈妈。她要是死了，我永远也看不到她了。晚上，就没人搂着我睡觉了。
回到家，我突然想到了那本书。我这时很想看看，到底什么是生死呢？书柜里就有，我取出来，坐在沙发上静静地看起来。
当我读到“那天下午，在金灿灿的黄昏日光中，丹尼尔落下去了。他安详地落下去了。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。”我哭了，很伤心地哭了。丹尼尔死了。我并不明白他落下去的时候还会微笑。我问妈妈，妈妈笑了笑，拿起书继续读着：“他不知道，冬天过了春天会来，也不知道雪会融化成水。他不知道，自己看起来干枯无用的身体，会和雪水一起，让树更强壮。尤其，他不知道，在大树和土地里沉睡的，是明年春天新叶的生机。”妈妈告诉我，弗雷迪和他的朋友们会以另一种生命的形式存在，死亡并不代表一切毁灭。
我好像有点懂，又好像不是全懂。我以为死了就是什么都不存在了，但是这本书告诉我死亡之后还有另一种生命形式。那么晨晨死后会变成什么？妈妈死后还会去哪里？本来，想从这本书里找到答案，可我发现越来越糊涂了。我还是怕死，尤其怕妈妈死。就是妈妈死了以后变成一种什么新的生命形式，我想抱抱她时，她还会像原来那样吗？
我还是很害怕死亡。我真希望每个人都不要死。不过，我相信，慢慢地，我会像弗雷迪那样，变得很勇敢。
在寒假里，我读过许多书，但是让我最记忆犹新的是那本美国作家：利奥。
巴斯卡利亚写的《一片叶子落下来》，它是讲一个关于生命的故事。书中讲的是一片叫弗雷迪的叶子在树上生活的短暂四季和他与一些朋友的故事。整本书用拟人的手法，通过弗雷迪四季的变化和同伴之间的对话来生动地探讨了生命的故事。其中最让我最难忘的句子是：“那么，这棵树也要死么？”弗雷迪问道，“有一天它也要死。不过有一样东西比树更强。这就是生命。它将永存，我们大家都是生命的一部分。”
读了这本书让我懂得了生命的可贵，以前革命先烈们用自己的血肉之躯、奋力抗争，打败了一切敌人。无论战争环境有多么艰苦、生活多么艰难，因为他们更加体会了生命的真正意义：那就是自由和幸福美满的生活。虽然他们知道自己可能永远也见不到他们一直向往的生活，但是为了子孙后代不在受人压迫、受人欺凌他们无怨无悔。这就是生命的意义：生命将永存，我们都是生命的一部分。相反，有些人的生活的没有意义，他们不知道自己生命的价值在哪里。弗雷迪作为一片树叶只有短短一年的生命，但是它的每一天都给自己和别人带来了快乐，所以我们要在有限的生命里向弗雷迪一样的活出价值，给自己和别人都带来更大的欢乐。让自己的生命永存，成为生命的一部分。
今天，我认真读了一篇《一片叶子落下来》的文章。
这篇文章是美国著名作家李奥·巴斯卡力用拟人手法写的。主要内容讲的是公园里大树的叶子在春、夏、秋、冬四季从初生的嫩芽到叶落归根的成长过程。在夏季，树叶长得十分茂盛，给大家带来了阴凉，它们觉得很自豪与快乐;深秋来临了，面对着叶落归根，它们也由害怕到坦然地接受，这些都是大自然的规律。
作者通过叶子丹尼尔告诉我们许多道理：我们每一个生命虽然各有各的不同，但它们都有生存的权利和意义，任何生命都会在“体验太阳和月亮，经历风和雨”;在“学会跳舞，学会欢笑”之后走向死亡。这篇文章是作者诚心献给那些曾经历了生离死别的儿童和不知该如何解释生死的大人们的。
读了这一篇文章，我想起我小时候，外婆养了几条小金鱼。不久有一条小金鱼死了，妈妈怕我伤心，偷偷地把金鱼捞了上来，扔进了垃圾桶。但终于被我发现了，我感到很难过，外婆和妈妈不停地安慰我：它们的生命虽然短暂，但它们曾在水里自由自在地游玩，曾给人们的生活带来一道色彩缤纷的风景线。后来我长大了，惭惭明白生老病死是自然规律，我们要坦然接受，要明白我们为了什么而活着。
活着，是一件幸福的事，让我们珍惜自己的生活!
——一片叶子落下来读后感 (菁华9篇)
读了《一片叶子落下来》之后，我明白了人为什么要死，人活着的意义，和许多大人解释不了的东西。本书的主人公是一片小小的`叶子——弗雷迪。它从春天到冬天，从初生到落下。
这本书用一片叶子解释了世界上所有的东西。让我学到了人们要降临到这个世界是要享受美好，让我学到了……
这天我读了一本名叫《一片叶子落下来了》的书，这本书讲述了一片叶子弗雷迪和它的朋友们经过的春夏秋冬，了解了人活着的好处。
首先，书的开头介绍了叶子弗雷迪的好朋友，有本、克莱尔和个性聪明的丹尼尔。它们理解者大树输送的营养，他们茁长成长，绿树成荫，让老人们在树下乘凉，闲聊，孩子们在树下嬉戏、玩耍。
那里把树叶比作人，十分地生动形象。书中的叶子热爱他的生活，我们也就应向叶子弗雷迪学*，热爱自己的生活以及我们所生活的大自然。
但是叶子弗雷迪也害怕死亡。当他看到伙伴们一个个“死去”之后，它释然了，也轻轻地放手了，它用自己干枯的身体和雪水一齐让大树更加强壮。当初是大树给它营养，此刻是它反馈给大树营养，实现了他人生的自我价值。我很欣赏弗雷迪的这种精神，活着的`时候帮忙他人，死去了还要回馈社会，充分地实现了自我价值。
弗雷迪作为一片树叶只有短短一年的生命，但是它的每一天都给自己和别人带来快乐，所以我们要在有限的生命里向弗雷迪一样活出价值，给自己和别人带来快乐。
当我读完《一片叶子落下来》这本书的时候，我心里知道了秋天对叶子们说是个死的季节，对我们人来说是天气要变冷的季节。要知道那个季节叶子会纷纷落下，大地一片黄色。
当他们要落下来的时候，其中一片叶子却和其他叶子不一样，因为他不想死。但是最后剩他一个的时候，刮来一阵风，最终他还是被吹落了。最后作者用他渐渐睡着了的方式写他已经死去了。
当然，明年春天到来时，会有新的生命。
记得是好多年前了，我在杂乱的书堆中翻出了一本名叫《一片叶子落下来》的书。此书讲述的是一片枫叶的生命旅程，另我回味无穷。
从前的从前，一个公园里的一棵枫树上，有一片名叫弗雷迪的枫叶，它经历了幸福的春天和夏天，交了几个枫叶朋友。后来，秋天来了，那片名为丹尼尔的枫叶，告诉它，冬天快来了，那时，它们都会死，但是，生命还是有用的，叶子们都会死，但是，生命还是有用的，叶子们会滋养起大树，年复一年。
叶子也有生活与快乐，更有生命，但是，最终会死亡。
弗雷迪在秋天来临时，坦然接受了死亡，因为它明白死亡与新生是自然规律，是一件每天都要上演的故事。而且，它还明白，它死后，会滋养起这棵养育它，保护它的枫树。
终于，弗雷迪慢慢地，慢慢地落了……
谁也没能力拒绝死亡，但是，如果能像弗雷迪一样坦然接受死亡，或许会更好。因为，生命流淌到死亡时，还是有用的。
杨小雪
《一片叶子落下来》是一个关于生命的故事，是一本充满哲理的绘本。本书的作者通过一片叶子生长、死亡的过程深入浅出地揭示着生命的意义：一片叶子生在春天，长于夏天，在秋天绚烂，于冬季走向死亡……，叶子的一生不就是我们人的一生吗？从这本书中，可以让我们读出很多，悟出很多。首先，在叶子身上，展示了个体生命的不同精彩。“我们每一片叶子都是不同的，我们的体验各不相同，我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同颜色呢？”“没有完全相同的两片叶子。”是的，让我们宽容地对待每一个人。每个生命都必会死亡，都将迎来“没有明天的一天”，而且这一天随时会到来，自古“黄泉路上无老少”嘛！无论是谁，当他初次意识到只有一个人生这个令人伤心的事实时，必定会产生一种幻灭感。一个人生太少了，贪恋着这个世界，一个人生怎么够用？让我们读一读书中对死亡的态度——“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务，我们经历日晒月照，风吹雨打。我们学会跳舞，欢笑。最后我们死去。”“春天变成夏天你不害怕，夏天变成秋天，你也不害怕，这些都是自然的变化，你为什么要害怕这个死的季节呢？”是的，死亡是一个自然的过程，它和成长一样自然。既然我们都会死去，那么活着还有没有价值？活着是为了什么？是“为了享受太阳和月亮，为了一起过那么长一段快乐时光。为了让秋天变得缤纷，为了看到四季……”多么美好、精彩的人生啊！生命何其短暂，享受生命带给我们的美好，是我们的权利！
杨绛说，人生实苦。这是关于生命、关于人生最直白、最浅显的注解。降生的客观因素无法选择，或者会降生在穷乡僻壤，或者会伴随窘迫不堪。稍微长大，为了摆脱这样的处境，不得不付出千百倍的努力，努力的过程便是苦痛的折磨；有时降生的客观条件优越，却在主观上有了苦痛的牵绊。比如自己的身体，比如行走到一半征程，遇到了重大变故。人生就是一场场苦痛的奔赴啊！奔赴与命运抗争的苦痛，奔赴泼洒汗水付出的苦痛，也奔赴疾病带来的无法回避的苦痛。人生实苦，人生实苦啊！
面对人生苦痛的奔赴，我多么希望，上帝能为苦痛的人打开一扇明亮的窗子，然后让所有爱他的人都找到爱他的方式！
人生就是一段段痛苦的过程缀接而成。我们品味生命的意义，品味人生的价值，其实就是在给生命过程最完美的解释。生命的意义就在于你能创造这过程的美好和精彩，生命的价值就在于你能够镇静而激动地欣赏这过程的美丽与悲壮。美丽与悲壮便是生命高贵的另外一种彰显。
今天老师让我们看了《一片叶子落下来》这本书。看完后，我们都似乎对生与死的了解更深了些，有生就有死，不要以为死了生命就终结了，人死了，但又会有新的生命诞生的。人类就是一直在生与死的轮回中延续。
播种、发芽、吐叶、开化、结果、落叶、腐烂。
孕育、诞生、成长、挫折、成熟、衰老、死亡。
天地万物，人间万事，都永远离不开这个生与死的共同过程，这也是亘古不变的自然规律。
在人的生命即将终结的时候，一定要做些有用的、有意义的事，就像书中说的一片叶子一样，它们活下来就是为了给老人建立一个阴凉的休息区，给小孩建立一个玩耍的最佳之地，给成年人一个野餐的空地……如果一个人活着，没有给人民做奉献，没有一个优良的成绩和学业，那活在这个世上就没有多少价值了。当一个人完成了这个“使命”后，生命就即将被深深地雪盖住。到了春天，积雪融化，被雪盖住的生命又重现生机，新的生命再次诞生！
让我们歌颂生命也向死亡献上庄严的敬礼！
这本书讲了一个关于生命的故事，通过一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程，表达生命的价值。故事里有一片叶子叫弗雷迪，春天里，它还不过是小小的一片叶芽罢了。弗雷迪有四个好朋友，它左边的叫艾尔弗雷德，它右边的叫本，它头顶上那片可爱的叶子叫克莱尔，它最好的朋友叫丹尼尔。在春天的微风中，他们学会了跳舞，在夏日里，他们懒洋洋地晒太阳，让雨水给他们冲凉。经历了第一场霜冻后，秋天已经来到，冬天也不远了。这时候，树上几乎再没有一片绿叶子，艾尔弗雷德变成了深黄，本变成闪亮的橙色，克莱尔变成火红色，丹尼尔变成深紫色，弗雷德变成红当中带金黄色又带蓝色。它们看上去都是多么漂亮啊！弗雷德和它的朋友们让这棵树变成了一片彩虹。
可是有一天，一阵风吹来，一些叶子纷纷掉在地上，弗里迪和它的朋友们都很害怕。丹尼尔告诉大家，到了秋天的时候，就是叶子要离开树枝了。于是丹尼尔和其他的朋友们都纷纷离开了树枝，就剩下弗雷迪一个人孤零零地留在树上。
在冬天的第一场雪里，弗雷迪也从树枝上掉了下来，掉下来的时候，弗雷迪第一次看见了整棵大树，它是多么壮观呀！弗雷迪为自己曾是这棵大树的一部分，一起走过春夏秋冬而感到自豪。
很久之前买了一本书《一片叶子落下来》，又到了落叶的季节，又一次拿出来阅读，又有了很不一样的感受。关于生命我们有多少思考，我们的孩子有多少理解呢?我和鲁宝宝很久以前有过一些关于生命的探讨。起初的宝宝不相信他的小鱼死了，要我带小鱼去医院找医生，找动物的专家，找小鱼的妈妈，反正他不能死，他还会活过来的。我无法跟孩子解释生命的消失是必然的。当我们一起读了这本书，我觉得孩子对于生命有了更深的了解。在这个无限浩渺的宇宙中，任何一种生命就只是一段旅程，在这个路程中，我们每一次的经历，每一个体验，每一种情感，都是那么的短暂而值得我们珍惜。
每一片叶子就像是一个独立的生命，我们看到的是一棵树，但是我们同样能看到每一片叶子的不同，，生命从初始，到盛开，在到枯萎，直到消失，叶子所经历的就像是一个人的一生，只不过他们的人生只是一个春夏秋冬！从叶子们的对话中，孩子更好接受生命存在和逝去的必然。
当然不只是孩子，我也有很多的感悟。有时瑟缩在自己微不足道的壳里，不敢去尝试着探出头来，感受哪怕是寒冷，哪怕是伤害，，勇敢的其实更能体现在孩子身上。
上个星期六，我闲着没事干，就在当当网上找书看。突然，我看见了《一片叶子落下来》的介绍，说它是什么名著，很有阅读价值，这本书能解答所有关于生命的疑问。出于好奇，我订购了它。
星期一，我拿到了我期待的书。一写完作业，我就迫不及待地看了起来。这本书是一本带图画的故事书，讲了一棵树上所有叶子们关于生死的看法。主人公弗雷迪是大树上一片微不足道的叶子，本书就给大家讲述了他和好朋友艾尔弗雷德、本、克来尔、丹尼尔，一年四季的生活和落到地上、变成肥料的故事。
春天和夏天，弗雷迪唱歌跳舞，尽情享受阳光带给他的温暖，但是秋天来了，死的季节来了，弗雷迪知道自己会死后，不解地问丹尼尔：“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”丹尼尔说：“这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么长一段快乐时光。这是为了看到四季……难道这些还不够吗？”是的，这些够了，这对一片叶子来说，已是最有意义的生活了。我很喜欢丹尼尔这句话，不仅因为他乐观、坦然的面对死亡，还因为这句话告诉了我们一个道理：一个人的生活如果过得很有意义，那他就不会害怕死亡，如果一个人虚度光阴，那他就会认为死亡十分可怕。
故事最后写到：弗雷迪睡在树下的土里，更不可能知道，春天来时，新的叶子将要长出来。其实每片叶子和每个人都一样，都会死去，但有的人却自己提前结束了自己年轻的生命。
在陕西省有4个女孩：小雨、珊珊、哲哲和娜娜集体服毒自杀，她们当中最大才12岁，最小只有9岁。经过抢救，只有娜娜永远地离开了，其他3人都脱离了生命危险。当记者采访她们时才知道提出自杀的是娜娜，毒药也是她买的，原因很简单：只是在出事前几天，娜娜的爸爸为了一件小事在女儿背上打了几下而已，起初，小雨、珊珊、哲哲并不打算自杀，但面对好朋友的自杀决定，3个小女孩竟信守了当初“要死一起死”的承诺！你看，现在的青少年多么漠视自己的生命呀！法国作家罗曼·罗兰说过：“人生不出售来回票。一旦动身，绝不能复返。”是啊，人的生命只有一次，我们应该好好珍惜它，可是生命在那4个小女孩眼里又是什么？什么都不是！一点也不值钱！
一位初中生在日记里写道：“人生就要去‘hi’，否则不如去‘death’！死过还有来世，来世一定更拽！”什么嘛，没想到这位初中生竟这么地无视生命！在此，我要告诉大家：人生最宝贵的东西就是生命，而生命对于每个人来说只有一次！
也许，我们每个人都会有对生死的疑问，比如我们会像故事中的弗雷迪那样，搞不懂“既然都会死，那活着又有什么用？”但你读了《一片叶子落下来》就会明白了，它会给你很好的解答。
读完了整本书，我想我收获的不仅是一个关于生命的道理，还是一种人们都缺少的生活态度：乐观、坦然。我会把这本书好好珍藏起来，等有空再认真阅读一遍。
——一片叶子落下来作文 (菁华3篇)
那个下午，初冬的午后的阳光很灿烂，天很蓝，树上的叶子不多了，只有一小部分还在枝头坚持，院子里是空旷的，寂寂无声，小心的转着，生怕打破这寂静。
仰望天空，无风、无云，也没有一只鸟飞过。偶尔，我听到：“嚓”的一声，很轻，很短促，但很清晰，低头，看到水泥地上多了一片杨树的叶子。抬头，看到又一片叶子悠悠下落，干净而利落，又是轻轻的一声：“嚓”。
我想如果不是这样硬的水泥地，恐怕也没有这么清晰的声音吧，即使是水泥地，如果换了另一种树的叶子，比如柳树的叶子怕也不会有这么清晰的声音了。我不喜欢水泥硬地，但这次我真的感谢这硬板的水泥地了，它叫我听到了落叶的声音。粗心的我一直看到叶子呼啦啦的落下来，却从没听过叶子落在地上的声音。一直以为落叶无声。
一片落叶，它也曾经历了初春的嫩绿，盛夏的油绿，金秋的干黄，一直坚持到最后生命的最后一刻，如果不是这些偶然的因素，甚至听不到它落下来的声音。我想这绝对不是最后的呼唤，是知命一叹吧，没有无奈，只有接受，轻轻的不说疼，这就是秋叶的静美吧。
相较于叶子的安然而知命，我们人很多时候可就过于喧闹了，想想我们的出生时在多少人的期待中而到的，都用了最嘹亮的哭啼宣告自己的到来。我们的童年和青年长长的叛逆期不容一点的忽视。我们最后的时光，能不能做到和落叶一样的迅乎而安静呢，即使自己能恐怕周围的人也不能的。
要看透，知天命，求*静，这是多少人甚至是宗教追求的极致，希望每一个人生命的最后不再呼疼。
我是一片叶子，生长在树妈妈的怀抱中。
伴着巨大的春雷，甘甜的雨露，唤醒了沉睡的树妈妈，也唤醒了我们。我披上了新绿的衣裳，重粗壮的枝头中冒出头来。“啊！春天多美”小草脱掉了雪白的皮袄，换上了绿色的长衣袖，放眼望去，一片绿油油的景色，花姑娘绽放着甜美的笑容，摇晃着手向我们致敬。“啊，湛蓝的天空，悠悠的白云，清澈的小溪，翠绿的草坪。”我们的家在美丽的森林公园，换上新绿的小草在阳光中跳着舞蹈，美丽的花朵引来辛勤的蜜蜂，清澈的小河汩汩流动着晶莹的河水，水中的鱼儿在水中嬉戏打闹，机灵的鸟儿在欢乐地啼叫着，空中的云朵在慢悠悠地在散着步。我在微风中摇着嫩绿的身躯等待着夏天的`到来。
蝉声招来了火热的夏哥哥，我换上了翠绿的迷彩服，知了在我身上弹奏着一首首乐曲，小孩子赤裸着身体在水中嬉戏打闹，慈祥和蔼的老爷爷在树荫下乘凉，太阳公公越来越热，我们在树上无力地打着卷，暖烘烘的风吹来，吹走地上的尘土，也许是烦了这炎热的天！雨，悄悄地来了，雷哥哥打着响鼻“轰隆隆”。雨噼里啪啦地敲打着石头，狭长的闪电划破长空，雨赶走了夏天的炎热。
我们换上金黄的毛衣，稻田丰收，硕果累累，人们的脸上荡漾着丰收的喜悦，大雁飞向了南方，秋风瑟瑟。我的许多小伙伴掉落在地上。小草枯败了，天空更蓝了，对于我们来说，秋天是一个令人扫兴的季节！我还有最后的景色没看，我不甘心落下！
大地被白皑皑的雪盖住了，寒风凛冽，松树的脚印清晰地印在雪上。隆冬来了，寒风把我的伙伴一个都不剩地吹走，我被刮下来了，躺在柔软的雪上，我闭上了眼睛。
春日已经过去，夏日也这样走了。我和许多叶子都结实挺拔，染上了浓艳的色彩，几乎都没有叶子还穿着绿色的外衣了。
在我小的时候，大树陈小美小姐给我取了个名字——充。我旁边是林大头和陈大胖，上面是我漂亮可爱的妹妹——满。她可是这棵树上最鲜艳的`叶子，还有一片叶子就是我的朋友——麦麦。
在冬天的一个夜晚，发生了一件奇怪的事，陈大胖旁边的林大头和陈本蛋不见了！原来那天的风将他们刮来刮去，最后他们落到了地上，再也看不见了。
所有叶子都提着心吊着胆，害怕了起来。这时，满站了出来，和我们说了一个道理，“任何人都会死！不论是大是小，是强是弱，我们先做完该做的事，就要死了。但我们学会了跳舞和欢笑，体验了太阳和月亮，又经历了风和雨，时候已经到了，我们不会有遗憾。”
在一阵风中，我轻轻松开了手，面带微笑离开了树枝，落在了那白茫茫的雪上。
——《一片叶子落下来》读后感 (菁华6篇)
这个绘本故事讲述了叶子弗雷迪的一生，给了我对生命的思考。
生命是独一无二的。在弗雷迪的身边，有着成千盈百的叶子，看上去一模一样。但这只是表面，如果你仔细看，就会发现，它们其实一点儿也不一样。人也一样，每个人的外表都是唯一的，个性、性格也迥然不同，即使他们有同一个母亲，有相似之处，但绝不会完全相同。
生命里充满了享受。叶子们在春天，享受春风轻轻地抚摸；在夏天，享受暖暖的日光浴；在雨天，享受清凉的水滴为自己洗澡的快感。而人们则享受着父母无微不至的关爱，朋友热情的帮助，森林中鸟儿清脆的鸣叫，小溪欢快地奏交响乐，花儿散发出阵阵幽香……
生命在于奉献。炎炎夏日，叶子总是为老人和孩子挡住那火辣辣的太阳，给他们驱走燥热的空气，带来清凉的绿阴。生活中，也有许多人在默默地奉献：医生和时间赛跑，从死神的魔爪中救出一个又一个生命；老师用尽自己毕生的心血，灌溉我们这些祖国的花朵；军人们用自己的血肉，为人们创造了和*的生活……
生命有磨难才会变得辉煌。秋天到了，白霜从天而降，打在叶子的身上，叶子们感到了前所未有的寒冷。第二天，它们变了，变得五彩缤纷，美丽无比。杨利伟经过艰苦的训练，克服了多少常人难以想象的困难，最后才成为一名宇航员；刘伟失去双臂，却依然活泼开朗，努力追求梦想，用脚趾在钢琴上弹出一首首动人心弦的曲子……
生命的结束是一种自然规律。秋天过去了，弗雷迪的同伴们陆续从树枝飘落，死亡。一天清晨，下了一场雪，弗雷迪被雪水带离了树梢，它没有反抗，静静地，任雪把它带到大树根部，因为它知道，这样能使大树更加强壮。其实，人面对死亡也不必害怕，这只是一种自然规律。如果自己的死，能给世界带来帮助，那就不要反抗，因为这能使自己的生命获得新生。
今天我读了《一片叶子落下来》这本书，讲述了一片叶子弗雷迪和它的朋友们经过的春夏秋冬，了解了志愿者是什么，人活着有什么意义。
在书的一开头，就写了叶子弗雷迪、本、克莱尔和特别聪明的丹尼尔 。
丹尼尔每天都在给其他叶子们讲星星、讲月亮、讲一年四季。有一次弗雷迪问他：“什么是志愿者？” 丹尼尔告诉他：“就是活着的目的！人活着就是要让别人快乐。”从而让我们知道了人活着并不是白活的，在自己的一生中 一定要有所事情可干，其实，我们每个人都是“志愿者”。
叶子要经历春夏秋冬，风风雨雨，人们也一样！让我们行动起来，为社会做出自己的贡献。
这两天我和妈妈共同读了篇《一片叶子落下来》，一片叶子从出生到死亡，原来经历了春夏秋冬四个季节。叶子经历了四季变换，明白了生活的美好，也明白了带给别人快乐的同时自己才会快乐。不管是人，还是动植物，都是有生命的，我们要爱惜每一样东西，爱惜生命。
翻完这本书，已是黄昏了。我站在窗前，望着窗外满树的叶子，心情就像从树上飘落的叶子一样*静、自然。这本书——《一片叶子落下来》。
《一片叶子落下来》是一本图画书，它讲述了一个关于生命的故事，是一则关于生命的童话，一个关于一片叶子从小芽长大，直至凋谢的故事。它是美国作家利奥。巴斯卡利亚的作品，书中的主人公“弗雷迪”和他的树叶朋友们一起生活了一年，经历了春、夏、秋、冬，感受了世界上的温暖，在生命的旅程中它们互相扶持互相帮助。不管环境有多恶劣，它们的生命依然继续、依然美丽。
“春天过去了，接着夏天也过去了，有一个了不起的季节叫做秋天。”缤纷的季节让弗雷迪他的朋友们变得绚丽多彩。在同一棵树上，为什么会变成不同的颜色呢？费雷迪的朋友丹尼尔告诉他，每一片叶子都是不同的，因为他们面对太阳的方式各不相同，他们投下的影子各不相同。是的，就像我们每一个学生在学校都是接受相同的教育，为什么在收获的季节里有着不同的精彩呢？看着美丽的绘本画面，我陷入了沉思，我们就如“弗雷迪”一样，只是一片叶子，一片叶子一定会经历四季轮回，但是不经历太阳的照射，不经过辛勤的付出，你能保证你生命中的秋天是硕果累累、绚丽多姿吗？
在书中最让我难忘的是费雷迪和丹尼尔的一段对话：丹尼尔告诉费雷迪活着的目的，就是要让别人过得快乐；活着，就要给因为家里太热，来避暑的老人遮阴；活着，就要给孩子们一个阴凉地方，好让他们来玩；活着，就是为了做这些好事。他让我明白了其实帮助别人就是一种快乐。当我们感到孤独寂莫、失去信心时，一双温暖幸福的帮助之手就是一剂心灵的鸡汤。我们一定还记得那个靠打工帮助困难儿童上学的颜展红爷爷？在别人需要帮助的时候，他用自己微薄的力量，支撑起一片爱的天空。他是一片叶子、一片*凡的叶子、一片美丽的叶子。
大自然真是一个奇妙的世界，一片片叶子之间也能奏出如此美妙的爱的乐章。当我感到疲惫无助时，坐下来，以一颗悠然的心静静倾听一片叶子飘落的声音，细细品味这份心灵的慰籍。他会让我感到幸福，觉得世界处处充满了美好，自己也是可以这样快乐一辈子的。这本书的名字叫做《一片叶子落下来》。
我的好朋友程石给我带来一本《一片叶子落下来》的书，这是一本关于生命的童话。图文并茂的书深深地吸引了我，我闭上眼睛，回想着书中的内容。
这本书是讲一片叫做弗雷迪的叶子由生到死的故事。春天，他还是个初生的新芽。夏天时，他为人们遮风挡雨。秋天时，他变成了深红色，供人们观赏。冬天时，他被寒风吹落到了地上。
弗雷迪在掉落前很害怕，他的朋友丹尼尔告诉他：“我们的存在，是为了阳光和月亮，是为了大家一起的快乐时光，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色彩，是为了四季，这些还不够吗？”所以当弗雷迪落在雪堆上，他感到前所未有的舒适。他闭上眼睛，睡着了。
一片叶子就像一个人，人也会死亡，但死亡并不可怕。死亡就是结束我们一生的使者，他将会把你带到一个美丽的地方——天堂。
读了这本书我深深懂得了：我们活下来是为了大家在一起的快乐时光；是为了增长知识，开创我们的美好生活；是为了爸爸妈妈、外公外婆、爷爷奶奶，不然他们会失望的；是为了老师，为了所有希望我们走向成功道路的人。
生命是短暂的，我要用有限的生命体现出无限的价值。
——题记
每到秋天，当一片枯黄的落叶从树上飘落，估计不会有人会感到悲凉，只会若无其事地踏上去，任凭它被践踏、粉碎…
弗雷迪，一片普通不过的叶子，经历过春天的一切美好，在微风轻抚下，鸟生鸣叫下，他长成了一片真正的树叶——叶片又宽又厚，五个角又尖又硬。如今，正与他的好友们一起享受夏日阳光的温暖、月儿的清白、老人的絮语、"慧叶"丹尼尔的生命的哲理…时间一忽儿、一忽儿地过去了，秋天…冬天…冬天！不知不觉中，叶子们都已从嫩绿变成五彩，又变成暗黄。无情的冷风将它们一片片地吹下。得知这叫"死"后，弗雷迪很不情愿死去。但正如丹尼尔所说，"万物都会死，不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会了跳舞、欢笑。最后我们死去。"弗雷迪是好样的，他虽然也不久迎来了生命的最后一刻，但他自豪着，微笑着，坦然着。
是的，生命固然宝贵，躯体也必将回归自然。但，其精神是无限的。我们只要奉献着，便会快乐着，哪怕面对死亡，他依旧微笑。值得一提的是，生命是永恒的，生命的轮回不会停止！而爱，也可以随着生命而依旧。我一直喜爱着一部电影——《哆基朴的天空》。片中的主人公：便便哆基朴深爱着时间的一切，也为之奉献着。因此，他很快乐得过完了他幸福的一生。记住落叶丹尼尔的一句话吧："生着，是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么长一段快乐时光。这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？"生命还在延续，让我们的生命开出绚烂之花吧！
——《一片叶子落下来》读后感优选【20】份
作者是美国的利奥巴斯卡利亚。这本书与众不同，它的图画不是画成的，多数是一些精美的照片。通过照片配以文字讲故事，给人以真实感。扉页上写着——奉献给经历过生离死别的孩子，奉献给对这种事无法解释的大人。所以我认为适合每一个愿意思考生命的人来阅读。生命是一个永恒而沉重的话题，尤其是生命与死亡的问题，许多先哲们对此有过深入的思考和论述。本书的作者通过一片叶子生长、死亡的过程深入浅出地揭示着生命的意义：一片叶子生在春天，长于夏天，在秋天绚烂，于冬季走向死亡……，叶子的一生不就是我们人的一生吗？
从这本书中，可以让我们读出很多，悟出很多。首先，在叶子身上，展示了个体生命的不同精彩。“我们每一片叶子都是不同的，我们的体验各不相同，我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同颜色呢？”以教育者的眼光来审视这些话语，是不是可以认可孩子们的各不相同和各自特点。“没有完全相同的两片叶子。”是的，让我们宽容地对待每一位学生，用多元智能理论来指导自己的教育教学，因材施教，让每个孩子快乐成长。文中更精彩的是关于生命死亡的描述。
是的，每个生命都必会死亡，都将迎来“没有明天的.一天”，而且这一天随时会到来，自古“黄泉路上无老少”嘛！无论是谁当他初次意识到只有一个人生这个令人伤心的事实时，必定会产生一种幻灭感。是的，我有刻骨铭心的体会，我记得也许就是在八九岁的年纪吧，当我突然间意识到自己终有一死时，死亡问题就困扰着我，小心眼里满是恐惧，虽说儿时的游戏随时会冲淡这一想法，但是一旦安静下来，内心感觉阵阵的刺痛，那种茶不思，饭不香，觉不浓的日子真是一种煎熬，整个人陷入一种迷茫。我似乎看到了自己生命的心头，一个人生太少了，贪恋着这个世界，一个人生怎么够用？可惜的是当时没有人与我沟通，我不知有没有人在我那样的年龄有过同样的感受。让我们读一读书中对死亡的态度——
“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务，我们经历日晒月照，风吹雨打。我们学会跳舞，欢笑。最后我们死去。”“春天变成夏天你不害怕，夏天变成秋天，你也不害怕，这些都是自然的变化，那么你为什么要害怕这个死的季节呢？”是的，死亡是一个自然的过程，它和成长一样自然。既然我们都会死去，那么活着还有没有价值？活着是为了什么？本书也作出了巧妙的回答：“为了享受太阳和月亮，为了一起过那么长一段快乐时光。这是为了把影子投给老人和孩子。为了让秋天变得缤纷，为了看到四季……”多么美好、精彩的人生啊！生命何其短暂，享受生命带给我们的美好，是我们的权利！读了这本书，不禁掩卷沉思：我们这样思考死亡的话题，有何意义呢？从某种意义上说，人生的成功和失败、幸福和灾难，不过是过眼烟云，彼此并无实质的区别，当我们这样想时，反而和我们的真实人生贴得更紧了。我们眷恋人生，执着人生，同时我们也要收拾好行装，随时准备和人生告别。有了这样的悲观垫底，实际上是一种超脱。
诚实地说，现在，我仍是恐惧死亡的，害怕生命的消失，担心与亲人永久分离。但是，一个人只要认真地思考过死亡，就能洞察人生的全部，就会拥有豁达的胸怀，明白正是因为有了死，生命才有更深的意义。
前几天，妈妈给我推荐了一本书，书名叫《一片叶子落下来》。作者利奥・巴斯卡利亚以一片叶子经历四季的故事讲述生与死的问题。通过叶子弗雷迪和丹尼尔的对话，告诉我们为什么每个人都不一样，为什么我们都会死去，活着的意义是什么？
在看这本书之前，我经常会问爸爸：“人能不能不死啊！我害怕死，我不想死。”叶子弗雷迪与丹尼尔的对话让我找到了答案，“我们全都会死吗？”弗雷迪问道。“是的，”丹尼尔回答说：“万物都会死，不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑，最后我们死去。”我怕死，“弗雷迪坦白地告诉丹尼尔。丹尼尔回答说：”对于不知道的事，我们全都害怕，这很自然。不过，春天变成夏天你不害怕；夏天变成秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。那么，你为什么要害怕冬季呢，害怕这个死的季节呢？“现在我明白了，死亡是一个自然的过程，它和成长一样自然，一个生命的终结是更多新生命的开始，现在我不再害怕死亡。
那么每个人为什么都不一样这个问题，他们是这么告诉我的。弗雷迪问丹尼尔：”我们都在同一棵树上，为什么我们会变成不同的颜色呢？“丹尼尔回答道：”我们每一片叶子都是不同的。我们的体验各不相同。我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同，我们为什么就不能有不同的颜色呢？“是的，我们每个人的经历不同，所以每个人都不同，那就让我们包容每一个人。
对于活着的意义，我一直很迷茫。他们又是这么告诉我的。弗雷迪问：”既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？“丹尼尔继续实事求是地回答：”我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉的地方，好让他们来玩……我们活着，就是为了做这些好事情。“它们，小小的一片叶子，竟然懂得给予，那么作为我们该怎么做呢？现在我已经不再迷茫，我们活着也要帮助别人，也要让别人觉得快乐。虽然我现在干不了大事，就从干小事做起吧！我可以让座位、捐款、扶盲人过马路……让快乐的种子随时撒播，随时开花，把生命的旅途点缀得花香弥漫。
看完这本书，让我明白了死亡并不是代表一种毁灭，而是另一种形式的新生。懂得了生命的真谛在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，让世界充满爱。
生命？人永远都读不懂这一个永恒而沉重的话题，这一本书反映这些叶子看待生与死的态度，各有不同。许多哲学家把一个重复的问题翻来覆去的琢磨个几百遍，也终究不能从根本解决疑问。作者把我们人的生命意义，用叶子由生长到凋零的过程，完完整整的表现出来，可所谓发挥的是淋漓尽致。
首先，在作者的笔下描绘出了形态结构完全不一样的叶子，其中有一段是这样的：
“很快他就明白，没有两片叶子是一模一样的，哪怕是在同一棵树上。他左边那片叶子叫艾尔费雷德。他右边那片叶子叫本。他头顶上那片可爱的叶子叫克莱尔。他们都是一块儿长大的。”
所以说，叶和人一样，都有着自已的生活方式跟色彩节奏，没人能强迫人去做什么，他们都是属于自已的生活的权利。
其次，生死是人的必经经历，没人躲得过去。就像这本书上讲的一样，弗雷迪不想死，但他还是悄无声息的走了，没有痛楚。书中丹尼尔对死亡的态度是“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务，我们经历日晒月照，风吹雨打。我们学会跳舞，欢笑，最后我们死去。”“春天变成夏天你不害怕，夏天变成秋天，你也不害怕，这些都是自然的变化，你为什么要害怕这个死的季节呢”。是的，死亡也是属于大自然变化的规律的一部份，它和成长一样――自然。
最后，我认为生命和人生的实质意义是付出，书中说的叶子们帮了老人，小孩，野餐的人等等，可在生活中，付出的意义远远超过了这一点，人活着的价值尤其重要，要为自已付出，同时也要为他人付出，在稍纵即逝的时间里多做一些有意义的事情，就便可当作享受人生。随后*乏的死去，那种人生的家常便饭，顿顿都是要吃的，也就是说，样样都会降临的。
当然也包括生老病死。这就叫做生命的意义。
1
这两天我和妈妈共同读了篇《一片叶子落下来》，一片叶子从出生到死亡，原来经历了春夏秋冬四个季节。叶子经历了四季变换，明白了生活的美好，也明白了带给别人快乐的同时自己才会快乐。不管是人，还是动植物，都是有生命的，我们要爱惜每一样东西，爱惜生命。
2
我读了《一片叶子落下来》这本书，这本书讲的是春天，夏天，秋天过去了，冬天来了，树上的叶子全部落了下来，弗雷迪就是一片叶子。这本书讲了，任何事都不要害怕，要勇于面对。
3
昨晚，我和爷爷共读了世界名著《一片叶子落下来》，书中丹尼尔说道：“我们活着，就是要让别人过得快乐……。”叶子还可以净化空气，为人们做贡献，是人类不可缺少的东西。我希望叶子永远活着！我长大也要像叶子一样，用学到的知识为大家服务。
4
《一片叶子落下来》这个故事告诉了我们叶子也有生命。他们也会死亡，不过，他们一生经历的'很多东西都是我们没有感受到的。比如，他们每天都能吸收到足足的阳光，他们也可以大口大口的喝水，更让人想不到的是，叶子有叶子的语言可以对话。
今天我读了一本书，名字叫《一片叶子落下来》，这里的主人公是一片叫费雷迪的叶子，他和朋友丹尼尔所经历的一场关于生命的故事。
费雷迪和朋友们一样，在春天是一个小小的嫩芽，在夏天是一片又宽有厚实的绿叶，在秋天是深浅不同的红叶，冬天就变成了枯叶。丹尼尔经常给费雷迪讲道理，讲活着的目的，就是让别人过得快乐，用树叶为别人遮风挡雨……秋天到了，冬天也就不远了，一片片树叶纷纷离开大树，费雷迪害怕了，丹尼尔又告诉他，我们要勇敢的去面对一切，生命是最顽强的。
读了这个故事让我明白了一些道理，珍惜身边的每一个人，遇到困难不要害怕，要勇敢的去战胜它。记得我很早就听过这个故事，是一个小姐姐讲给我听的，当时我的'腿不小心碰伤了，疼的只想哭，小姐姐就给我讲这个故事，告诉我要勇敢的面对疼痛，不要害怕。今天我终于读到了这本书，只想告诉自己，以后不管遇到什么困难，我都会勇敢的面对。和身边的每一个人快乐的生活。
今天我读了一本书，名字叫《一片叶子落下来》，这里的主人公是一片叫费雷迪的叶子，他和朋友丹尼尔所经历的一场关于生命的故事。
费雷迪和朋友们一样，在春天是一个小小的嫩芽，在夏天是一片又宽有厚实的绿叶，在秋天是深浅不同的红叶，冬天就变成了枯叶。丹尼尔经常给费雷迪讲道理，讲活着的目的，就是让别人过得快乐，用树叶为别人遮风挡雨……秋天到了，冬天也就不远了，一片片树叶纷纷离开大树，费雷迪害怕了，丹尼尔又告诉他，我们要勇敢的去面对一切，生命是最顽强的。
读了这个故事让我明白了一些道理，珍惜身边的每一个人，遇到困难不要害怕，要勇敢的去战胜它。记得我很早就听过这个故事，是一个小姐姐讲给我听的，当时我的腿不小心碰伤了，疼的只想哭，小姐姐就给我讲这个故事，告诉我要勇敢的面对疼痛，不要害怕。今天我终于读到了这本书，只想告诉自己，以后不管遇到什么困难，我都会勇敢的面对。和身边的每一个人快乐的生活。
同学们，你们看过《一片叶子落下来》这本书吗?作者是美国的利奥·巴斯卡利亚写的。它讲述了一片叶子的生命从发芽到落叶，从开始到结束。
书里一共写了五片叶子的人生经历，这五片叶子分别叫：费雷迪、艾尔费雷德、本、克莱尔和丹尼尔。春天，所有的叶子吐出了嫩芽，告诉人们春天来了;夏天，它们开始繁茂，给人们带来阴凉;秋天，它们五彩缤纷，把人们带入色彩斑斓的世界;冬天，它们迎来生命的尽头，睡在树下的土里为大树提供养料。
看完这本书后，我觉得每一棵小草、每一棵小树都是有生命的，它们虽然很不起眼，但是它们也是我们生命中的.一部分。它们为我们遮阳，为我们带来欢乐，我们要珍惜它们、爱护它们、感谢它们。我要感谢我的爸爸妈妈，这么多年来，他们一直照顾我、爱护我，你们是我生命树之数上最亲爱、最珍贵的叶子。
今天我读了《一片叶子落下来》这本书，讲述了一片叶子弗雷迪和它的朋友们经过的春夏秋冬，了解了志愿者是什么，人活着有什么意义。
在书的一开头，就写了叶子弗雷迪、本、克莱尔和特别聪明的丹尼尔 。
丹尼尔每天都在给其他叶子们讲星星、讲月亮、讲一年四季。有一次弗雷迪问他：“什么是志愿者?” 丹尼尔告诉他：“就是活着的目的!人活着就是要让别人快乐。”从而让我们知道了人活着并不是白活的，在自己的`一生中 一定要有所事情可干，其实，我们每个人都是“志愿者”。
叶子要经历春夏秋冬，风风雨雨，人们也一样!让我们行动起来，为社会做出自己的贡献。
在寒假里，我读过许多书，但是让我最记忆犹新的是那本美国作家：利奥。
巴斯卡利亚写的《一片叶子落下来》，它是讲一个关于生命的故事。书中讲的是一片叫弗雷迪的叶子在树上生活的短暂四季和他与一些朋友的故事。整本书用拟人的手法，通过弗雷迪四季的变化和同伴之间的对话来生动地探讨了生命的故事。其中最让我最难忘的句子是：“那么，这棵树也要死么？”弗雷迪问道，“有一天它也要死，。不过有一样东西比树更强。这就是生命。它将永存，我们大家都是生命的一部分。”
读了这本书让我懂得了生命的可贵，以前革命先烈们用自己的血肉之躯、奋力抗争，打败了一切敌人。无论战争环境有多么艰苦、生活多么艰难，因为他们更加体会了生命的真正意义：那就是自由和幸福美满的生活。虽然他们知道自己可能永远也见不到他们一直向往的生活，但是为了子孙后代不在受人压迫、受人欺凌他们无怨无悔。这就是生命的意义：生命将永存，我们都是生命的一部分。相反，有些人的`生活的没有意义，他们不知道自己生命的价值在哪里。弗雷迪作为一片树叶只有短短一年的生命，但是它的每一天都给自己和别人带来了快乐，所以我们要在有限的生命里向弗雷迪一样的活出价值，给自己和别人都带来更大的欢乐。让自己的生命永存，成为生命的一部分。
这天我读了一本名叫《一片叶子落下来了》的书，这本书讲述了一片叶子弗雷迪和它的朋友们经过的春夏秋冬，了解了人活着的好处。
首先，书的开头介绍了叶子弗雷迪的好朋友，有本、克莱尔和个性聪明的丹尼尔。它们理解者大树输送的营养，他们茁长成长，绿树成荫，让老人们在树下乘凉，闲聊，孩子们在树下嬉戏、玩耍。
那里把树叶比作人，十分地生动形象。书中的'叶子热爱他的生活，我们也就应向叶子弗雷迪学*，热爱自己的生活以及我们所生活的大自然。
但是叶子弗雷迪也害怕死亡。当他看到伙伴们一个个“死去”之后，它释然了，也轻轻地放手了，它用自己干枯的身体和雪水一齐让大树更加强壮。当初是大树给它营养，此刻是它反馈给大树营养，实现了他人生的自我价值。我很欣赏弗雷迪的这种精神，活着的时候帮忙他人，死去了还要回馈社会，充分地实现了自我价值。
弗雷迪作为一片树叶只有短短一年的生命，但是它的每一天都给自己和别人带来快乐，所以我们要在有限的生命里向弗雷迪一样活出价值，给自己和别人带来快乐。
很久之前买了一本书《一片叶子落下来》，又到了落叶的季节，又一次拿出来阅读，又有了很不一样的感受。关于生命我们有多少思考，我们的孩子有多少理解呢?我和鲁宝宝很久以前有过一些关于生命的探讨。起初的宝宝不相信他的小鱼死了，要我带小鱼去医院找医生，找动物的专家，找小鱼的妈妈，反正他不能死，他还会活过来的。我无法跟孩子解释生命的消失是必然的。当我们一起读了这本书，我觉得孩子对于生命有了更深的了解。在这个无限浩渺的宇宙中，任何一种生命就只是一段旅程，在这个路程中，我们每一次的经历，每一个体验，每一种情感，都是那么的短暂而值得我们珍惜。
每一片叶子就像是一个独立的生命，我们看到的是一棵树，但是我们同样能看到每一片叶子的不同，生命从初始，到盛开，在到枯萎，直到消失，叶子所经历的就像是一个人的.一生，只不过他们的人生只是一个春夏秋冬!从叶子们的对话中，孩子更好接受生命存在和逝去的必然。
当然不只是孩子，我也有很多的感悟。有时瑟缩在自己微不足道的壳里，不敢去尝试着探出头来，感受哪怕是寒冷，哪怕是伤害，勇敢的其实更能体现在孩子身上。
这本书讲了一个关于生命的故事，通过一片叶子经历四季的故事，来展现生命的历程，表达生命的价值。故事里有一片叶子叫弗雷迪，春天里，它还不过是小小的一片叶芽罢了。弗雷迪有四个好朋友，它左边的叫艾尔弗雷德，它右边的叫本，它头顶上那片可爱的`叶子叫克莱尔，它最好的朋友叫丹尼尔。在春天的微风中，他们学会了跳舞，在夏日里，他们懒洋洋地晒太阳，让雨水给他们冲凉。经历了第一场霜冻后，秋天已经来到，冬天也不远了。这时候，树上几乎再没有一片绿叶子，艾尔弗雷德变成了深黄，本变成闪亮的橙色，克莱尔变成火红色，丹尼尔变成深紫色，弗雷德变成红当中带金黄色又带蓝色。它们看上去都是多么漂亮啊!弗雷德和它的朋友们让这棵树变成了一片彩虹。
可是有一天，一阵风吹来，一些叶子纷纷掉在地上，弗里迪和它的朋友们都很害怕。丹尼尔告诉大家，到了秋天的时候，就是叶子要离开树枝了。于是丹尼尔和其他的朋友们都纷纷离开了树枝，就剩下弗雷迪一个人孤零零地留在树上。
在冬天的第一场雪里，弗雷迪也从树枝上掉了下来，掉下来的时候，弗雷迪第一次看见了整棵大树，它是多么壮观呀!弗雷迪为自己曾是这棵大树的一部分，一起走过春夏秋冬而感到自豪。
妈妈给我�o我借来了绘本《一片叶子落下来》，我翻了看两页特没意思。妈妈说：“我来妈给你讲吧，你不是总问我人为什么会死吗?读完这本书你就明白了。”
这本书里讲述的是一片普通树叶弗雷迪的一生――经历的春夏秋冬。树叶所经历的春夏秋冬就像人们从年幼到年轻到中年再到老年，我们就像春天的叶子一样娇嫩需要哺育，而爸爸妈妈就像夏天为人们遮阳挡雨的叶子一样为国家为社会不停地忙碌着。一棵树上的每一片叶子都有不同的名字，就像我们每个人都有自己的名字一样。没有完全相同的两片叶子也没有完全相同的人。书中的丹尼尔告诉弗雷迪：“给人们这饮食他们的志愿之一，志愿就是活着的目的.。”每片叶子都有离开大树的那一天人们也是一样会有死亡，死亡不可怕，重要的是活着的时候是否有目的、意义。
妈妈告诉我，这本书意义深刻，今天我写一篇读后感，五年级时让我再写一篇读后感，初中时还要写一篇，每个阶段会有不同的感受。
你曾好奇过，一片飘落下来的叶子经历了怎样的生命旅程吗？一个周末的午后，我翻开《一片叶子落下来》这本书，跟随着主人公叶子弗雷迪经历四季，感受着叶子背后关于生命的故事，思索探寻着生命的意义。
书中弗雷迪从春天的一片小嫩芽茁壮成长为夏天的大树叶，在经历了秋天的五彩缤纷和霜冻后，在冬天的白雪中飘落下去。细细品读，我深受启发，生命对于每个人都只有一次，我们要珍惜美好时光，只争朝夕，做一个有用的人，一个能为世界增添光彩的人。
在四季的生命旅程中，弗雷迪做了很多快乐又有意义的事。炎炎夏日，它把绿荫留给老人和孩子，给他们送去一片清凉。它尽情绽放色彩装扮秋日，让公园变得更加绚烂多彩。在白雪茫茫的冬日，它飘落下去和泥土融为一体，滋养着它曾经生长的`大树，期待着第二年春天即将新生的小嫩芽。
一片小小的叶子尚能如此奉献，我们更应热爱生命，从现在做起，从点滴开始，乐于付出。坐公交车时，我们要主动给需要的人让座；看到老人过马路，我们要上前搀扶；同学们遇到困难时，我们要热心伸出援手……
作为一名小学生，我们是祖国和民族的未来，少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。生命仅此一次，少年时光更加珍贵。让我们珍惜少年时光，珍惜每一寸光阴，努力读书，拓展眼界，强健体魄，增长本领，为我们的未来，为祖国的未来，为世界的未来而奋发向上！
这两天我和妈妈共同读了篇《一片叶子落下来》，一片叶子从出生到死亡，原来经历了春夏秋冬四个季节。叶子经历了四季变换，明白了生活的美好，也明白了带给别人快乐的同时自己才会快乐。不管是人，还是动植物，都是有生命的`，我们要爱惜每一样东西，爱惜生命。
我读了《一片叶子落下来》这本书，这本书讲的是春天，夏天，秋天过去了，冬天来了，树上的叶子全部落了下来，弗雷迪就是一片叶子。这本书讲了，任何事都不要害怕，要勇于面对。
昨晚，我和爷爷共读了世界名著《一片叶子落下来》，书中丹尼尔说道：“我们活着，就是要让别人过得快乐……。”叶子还可以净化空气，为人们做贡献，是人类不可缺少的东西。我希望叶子永远活着！我长大也要像叶子一样，用学到的知识为大家服务。
《一片叶子落下来》这个故事告诉了我们叶子也有生命。他们也会死亡，不过，他们一生经历的很多东西都是我们没有感受到的。比如，他们每天都能吸收到足足的阳光，他们也可以大口大口的喝水，更让人想不到的是，叶子有叶子的语言可以对话。
叶子弗雷迪春天还是个小嫩芽，到了夏天，它长大了，和它的伙伴们一起为老人、小孩子遮荫，它的生活快活极了。可秋天，它们变色了。丹尼尔对弗雷迪说：“任何东西都会有死的一天，包括我们。但生命，是永远不会死的。”最后，弗雷迪落了下来。那一刻，它感到雪很温暖，它怎么也没想到，尽管死了，但自己还会变成生命的.养料……
我们，也一样。虽然说活的时间能比叶子们长很多，可我们也终究会死。虽然死还是会死，但死得快乐还是悲伤，需要我们自己决定。假如像叶子弗雷迪那样，夏天为人们做出贡献，自己也会快乐。如果一辈子都只靠别人的帮助，可能当时很快乐，但你永远不可能成功。
两条路，由你去选择。如果和我选的一样——帮助别人，那就让我们一起向着那个目标前进吧!
你是否经历过生命的消失？比如一条小鱼、一只小鸟、或是一位亲人？如果有，那你是怎样渡过这痛苦的日子的呢？
费雷迪一天天长大，它从一个初生的嫩芽变成了一片翠绿的叶子。费雷迪的上下左右都有它要好的朋友，它们一起在春风吹拂时跳舞，在夏天里晒太阳，在又清又凉的雨中洗澡。
当然时间不等人，费雷迪从清爽的春天渡过到炎热的夏天，从炎热的夏天又过渡到五彩缤纷的秋天，它们即将要向寒冷的冬天迈出一步了。
一天，发生了一件奇怪的事，以前微风总会让费雷迪它们翩翩起舞，可是今天风却和叶梗推推拉拉，甚至还把叶子从树枝上扯拉下来，飞到空中，飘来飘去，最后掉落在了地上。
费雷迪认为这就是死，它很害怕，它的'朋友丹尼尔对它说：“春天变夏天时你并不怕，夏天变秋天时你也不怕，那你为什么还要怕冬天呢？”丹尼尔放开手飘了下去。费雷迪也被一阵微风轻轻地从树枝上吹落下来......
读了这篇文章，我知道了原来树叶也是有生命的，它像我们人类一样，从出生到成长，再走到死亡。活着是一件幸福的事情；明白自己为了什么目的而活着，是一件更加美妙的事情。请珍惜你的生活，珍惜你的幸福吧！
这个绘本故事讲述了叶子弗雷迪的一生，给了我对生命的思考。
生命是独一无二的。在弗雷迪的身边，有着成千盈百的叶子，看上去一模一样。但这只是表面，如果你仔细看，就会发现，它们其实一点儿也不一样。人也一样，每个人的外表都是唯一的，个性、性格也迥然不同，即使他们有同一个母亲，有相似之处，但绝不会完全相同。
生命里充满了享受。叶子们在春天，享受春风轻轻地抚摸；在夏天，享受暖暖的日光浴；在雨天，享受清凉的水滴为自己洗澡的快感。而人们则享受着父母无微不至的关爱，朋友热情的帮助，森林中鸟儿清脆的鸣叫，小溪欢快地奏交响乐，花儿散发出阵阵幽香……
生命在于奉献。炎炎夏日，叶子总是为老人和孩子挡住那火辣辣的太阳，给他们驱走燥热的空气，带来清凉的绿阴。生活中，也有许多人在默默地奉献：医生和时间赛跑，从死神的魔爪中救出一个又一个生命；老师用尽自己毕生的心血，灌溉我们这些祖国的花朵；军人们用自己的血肉，为人们创造了和*的生活……
生命有磨难才会变得辉煌。秋天到了，白霜从天而降，打在叶子的身上，叶子们感到了前所未有的寒冷。第二天，它们变了，变得五彩缤纷，美丽无比。杨利伟经过艰苦的训练，克服了多少常人难以想象的困难，最后才成为一名宇航员；刘伟失去双臂，却依然活泼开朗，努力追求梦想，用脚趾在钢琴上弹出一首首动人心弦的曲子……
生命的结束是一种自然规律。秋天过去了，弗雷迪的同伴们陆续从树枝飘落，死亡。一天清晨，下了一场雪，弗雷迪被雪水带离了树梢，它没有反抗，静静地，任雪把它带到大树根部，因为它知道，这样能使大树更加强壮。其实，人面对死亡也不必害怕，这只是一种自然规律。如果自己的死，能给世界带来帮助，那就不要反抗，因为这能使自己的生命获得新生。
春天，一片叶从一棵高大的树上冒出了芽，它叫弗雷迪。
弗雷迪在春天学会了跳舞，夏天学会了懒洋洋地晒太阳，让雨水给它冲凉。弗雷迪的朋友叫丹尼尔，她在这根树枝上也最老。丹尼尔在大伙当中最聪明，是她告诉树叶们：“我们是树的一份子。“丹尼尔给树叶们讲太阳，讲月亮，讲星星，讲一年四季。
十月的一个夜里，丹尼尔说，夏天消失了，秋天来了。
秋天要结束的时候，有一些叶子从树上落了下来，很多叶子因此而恐慌。丹尼尔说：“有人把这叫作死。”弗雷迪说：“我怕死。”丹尼尔说：“你不怕前面的三个季节，为什么怕死的`季节呢?”丹尼尔又说：“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们长在树梢上就是要完成我们的任务。“后来，丹尼尔在这天黄昏的时候，安详地飘了下去。弗雷迪在第二天早上背着沉重的积雪落在了一个雪堆上，睡着了。
我也觉着死不可怕，因为万物有生就有死。我想我以后的任务就是当乐高设计师，让更多小朋友玩得更好。
同学们，你们看过《一片叶子落下来》这本书吗?作者是美国的利奥·巴斯卡利亚写的。它讲述了一片叶子的生命从发芽到落叶，从开始到结束。
书里一共写了五片叶子的人生经历，这五片叶子分别叫：费雷迪、艾尔费雷德、本、克莱尔和丹尼尔。春天，所有的叶子吐出了嫩芽，告诉人们春天来了;夏天，它们开始繁茂，给人们带来阴凉;秋天，它们五彩缤纷，把人们带入色彩斑斓的世界;冬天，它们迎来生命的'尽头，睡在树下的土里为大树提供养料。
看完这本书后，我觉得每一棵小草、每一棵小树都是有生命的，它们虽然很不起眼，但是它们也是我们生命中的一部分。它们为我们遮阳，为我们带来欢乐，我们要珍惜它们、爱护它们、感谢它们。我要感谢我的爸爸妈妈，这么多年来，他们一直照顾我、爱护我，你们是我生命树之数上最亲爱、最珍贵的叶子。
——一片叶子落下来读书笔记范本五份
记得是好多年前了，我在杂乱的书堆中翻出了一本名叫《一片叶子落下来》的书。此书讲述的是一片枫叶的生命旅程，另我回味无穷。
从前的从前，一个公园里的一棵枫树上，有一片名叫弗雷迪的枫叶，它经历了幸福的春天和夏天，交了几个枫叶朋友。后来，秋天来了，那片名为丹尼尔的枫叶，告诉它，冬天快来了，那时，它们都会死，但是，生命还是有用的，叶子们都会死，但是，生命还是有用的，叶子们会滋养起大树，年复一年。
叶子也有生活与快乐，更有生命，但是，最终会死亡。
弗雷迪在秋天来临时，坦然接受了死亡，因为它明白死亡与新生是自然规律，是一件每天都要上演的故事。而且，它还明白，它死后，会滋养起这棵养育它，保护它的枫树。
终于，弗雷迪慢慢地，慢慢地落了……
谁也没能力拒绝死亡，但是，如果能像弗雷迪一样坦然接受死亡，或许会更好。因为，生命流淌到死亡时，还是有用的。
这是个美好静谧的午后，阳光洒落，树影斑驳，我和妈妈在屋前的树下读着《一片叶子落下来》…….
这是美国作家利奥.巴斯卡利亚的作品，这是一本关于生命的童话绘本，文字简单，温馨简洁，却寓意深刻。我从哪里来？我会去哪里？为什么要活着？死到底是怎么回事？死亡可怕吗？我曾经有过太多关于生命的疑问，现在我在书中找到了答案。
那片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化，生在春天，长在夏天，辉煌在秋天，终结在冬天。它逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐；明白了死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。
我想，在浩瀚的宇宙中，人如一片叶子般渺小，我们的人生也如叶子的一生，是那么的短暂，人的一生，如果能多给他人一些快乐，努力多为社会做贡献，多做一些有意义的事，我们的生命才有意义，才能绽放精彩！
人的一生很短暂，但可以体现无限的价值，正是有了“死”，才赋予了“生”更深刻的含义！让我们珍惜生命，去感受生命的美好吧！
妈妈给我給我借来了绘本《一片叶子落下来》，我翻了看两页特没意思。妈妈说：“我来妈给你讲吧，你不是总问我人为什么会死吗?读完这本书你就明白了。”
这本书里讲述的是一片普通树叶弗雷迪的一生——经历的春夏秋冬。树叶所经历的春夏秋冬就像人们从年幼到年轻到中年再到老年，我们就像春天的叶子一样娇嫩需要哺育，而爸爸妈妈就像夏天为人们遮阳挡雨的叶子一样为国家为社会不停地忙碌着。
一棵树上的每一片叶子都有不同的名字，就像我们每个人都有自己的名字一样。没有完全相同的两片叶子也没有完全相同的人。书中的丹尼尔告诉弗雷迪：“给人们这饮食他们的志愿之一，志愿就是活着的目的`。”每片叶子都有离开大树的那一天人们也是一样会有死亡，死亡不可怕，重要的是活着的时候是否有目的、意义。
妈妈告诉我，这本书意义深刻，今天我写一篇读后感，五年级时让我再写一篇读后感，初中时还要写一篇，每个阶段会有不同的感受。
生命是一个永恒的话题，是每个人的灵魂，关系着生存与死亡，描述了生存与死亡，《一片叶子落下来》是一个关于生命的故事，由美国作家利奥·巴斯卡利亚编写，书中的插图，是手工绘画的，也有真实拍摄的，读懂故事，仿佛读懂了生命，就如同这片叶子——弗雷迪。
一个生命周期里，在叶子身上，展示了个体生命的不同精彩，“我们每一片叶子都是不同的，我们的体验各不相同，我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同颜色呢？”弗雷迪的酸甜苦辣咸，能拥成千上万的朋友，能拥有喜欢老人的爱好，能看见贪玩的孩子们，能处在五彩缤纷的秋季里，当然也有最后，自己孤独一人留在树上，被早晨的雪打了下来，有生以来第一次看到整个大树，他判断自己能活很久，这让他感到自豪！
既然每个生物，每个星体，终究有一天都会灭亡，那么，世界为什么还要生存下去？“为了享受太阳和月亮，为了一起过那么长一段快乐时光。这是为了把影子投给老人和孩子。为了让秋天变得缤纷，为了看到四季……”作者给了你答案。
这天我读了一本名叫《一片叶子落下来了》的书，这本书讲述了一片叶子弗雷迪和它的朋友们经过的春夏秋冬，了解了人活着的好处。
首先，书的开头介绍了叶子弗雷迪的好朋友，有本、克莱尔和个性聪明的丹尼尔。它们理解者大树输送的营养，他们茁长成长，绿树成荫，让老人们在树下乘凉，闲聊，孩子们在树下嬉戏、玩耍。
那里把树叶比作人，十分地生动形象。书中的叶子热爱他的生活，我们也就应向叶子弗雷迪学*，热爱自己的生活以及我们所生活的大自然。
但是叶子弗雷迪也害怕死亡。当他看到伙伴们一个个“死去”之后，它释然了，也轻轻地放手了，它用自己干枯的身体和雪水一齐让大树更加强壮。当初是大树给它营养，此刻是它反馈给大树营养，实现了他人生的自我价值。我很欣赏弗雷迪的这种精神，活着的时候帮忙他人，死去了还要回馈社会，充分地实现了自我价值。
弗雷迪作为一片树叶只有短短一年的生命，但是它的每一天都给自己和别人带来快乐，所以我们要在有限的生命里向弗雷迪一样活出价值，给自己和别人带来快乐。
