【教材简说】
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学*这篇课文，应指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
【学*目标】
１、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
１、识字、写字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
〖导入新课
小朋友，你们喜欢听故事吗？
（喜欢）
（听录音）
请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？
（同学回答）
师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学*的第１５课。
（板书课题：夏夜多美）
（生齐读）
看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋友们学*呢？
师：学了课文大家就明白了。
学*新课
一、朗读感悟
１、同学分自然段开火车轮读：
教师检查同学是否已经读正确。
２、反馈读：
教室根据同学的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
３、想象读：
教师有感情地朗读课文，同学闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
同学再读课文，边读边想象。
４、竞赛读：
内容为倒数三个自然段。
同学一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。
５、考虑读：
同学自由读，边读边考虑：
星星为什么高兴？
６、体会读：
同学分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字：
睁、腰、爬、感、谢：
要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。
师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。
猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面：
根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。
偏旁归类：
教师出示：
莲、激、趴、急、感：
莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。
师：大家能不能利用这个方法举出一些自身认识的字呢？
（同学踊跃发言）
三、练*
小组竞赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。
教师出示生字：
同学抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。
四、总结
现在大家回想一下：
开课之前老师提出的问题（小黑板出示）
课文里会写些什么内容呢？
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？
这种精神是否值得我们小朋友们学*呢？
同学一一作答，教师点评，总结本课。
第二课时
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字，同学轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字：
同学观察字型，结构。
找出自身认为难写的字。
（同学回答）
教师指导书写。
同学独立书写，教师行间巡视辅导。
同学独自练写。
三、实践活动
我说夏夜美：
１、读读说说，要求：
读，要边读边想，说，要尽量多说，如：
青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。
自由组合说夏夜，按观察对象分组：
星空组，花园组，池塘组，街道组……每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
２、评一评：
哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。
四、安排作业
收集一些有关气象的谚语，并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片：
同学看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
【教学目标】
1、能认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能抓住童话角色、结构特点，理清线索，理解课文内容。
【课前准备】
生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、看图激趣导入新课
1、(课件出示夏夜的公园图)请学生看图说说夏夜的美景。
2、夏夜真美，今天我们就学*(课件出示)：
15、夏夜多美
读课题。
3、过度：
在这么美丽的晚上演绎了一件感人的事。是什么事呢?
二、初读课文，整体感知
1、自读课文：
读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌讨论刚才的问题。
3、全班交流。
三、细读课文，感悟课文内容
1、学*第1～5自然段：
⑴ 看图说说小蚂蚁的样子。
学*生字趴、根。
设疑: 小蚂蚁为什么哭呢?
⑵ 同桌读第一至第五自然段，并讨论以上问题。
⑶ 全班交流。
⑷ 指导读第三自然段。
⑸ 学*第四自然段：
① 它的哭声引来了谁?
学*莲。
② 如何帮助小蚂蚁?
读第四自然段。
③ 学*腰、爬，请学生表演这一节。
⑹ 学*第五自然段：
① 自由读第五自然段，学*感、激、非，理解非常感激、连声。
② 指导朗读。
⑺ 角朗读第一至第五自然段。
2 学*第六第七自然段：
⑴ 睡莲不但热心，又好客，指导朗读第6节。
⑵ 小蚂蚁愿意吗?指导朗读小蚂蚁的话，学*生字急，表演它父母着急的样子。
3、表演读1～7的对话。
4、睡莲姑姑有办法让它回去吗?为什么?
又有谁帮忙了呢，读8～13节。
指名回答，找同学读睡莲与蜻蜓、萤火虫的对话。
5、小蚂蚁是怎样回家?
看课件先说说。再读课文中的第13节。
6、表演读一至十三节，选择自己喜欢的角色。
你最喜欢谁?为什么?
教师扮演记者采访小朋友。
四、巩固生字
1、猜谜。
2、同学做动作老师猜。
3、拿卡片考小朋友。
五、课后延伸
1、想一想：
小蚂蚁回家后会是怎样一幅情景?
2、自找同伴表演课文。
【课堂构思】
这是一篇童话故事，小朋友特喜爱像这样的文章，且儿童喜欢表演，我利用这点，课堂上安排了大量的表演，且借助一定的想象，通过抓住彼此间的对话进行大量的朗读，从而使学生理解课文内容，懂得做人的道理。
活动目标：
1、体会散文中所描绘的夏夜恬静、温馨的意境。
2、感受夏天夜晚的凉爽，能正确区分白天、黑夜。
活动准备
1、关于白天、晚上人们活动的图片。
2、散文《会飞的星星》《萤火虫》的磁带。
3、幼儿用书第4册第34页。
活动过程
1、引导幼儿观擦图片，区分白天、黑夜。﹙如白天小朋友在做游戏，黑夜天上有月亮、星星等。﹚
2、组织谈话：夏夜。
﹙1﹚你们喜欢夏天的晚上吗？为什么？夏天的夜晚你能看见什么？听见什么？
﹙2﹚夏天的夜晚，你多和爸爸妈妈做些什末事情？
3、引导幼儿欣赏散文《会飞的星星》。
﹙1﹚幼儿边阅读幼儿用书，边听散文《会飞的星星》的录音。
﹙2﹚教师带领幼儿有感情地朗读散文《会飞的星星》，﹙可请幼儿重点对答散文的前两句。﹚感受散文的语言美及夏夜的美。谁会飞的星星？为什么这样说呢？
4、鼓励幼儿大胆表现：萤火虫飞飞飞。
教师播放歌曲《萤火虫》，鼓励幼儿大胆想象，跟谁歌曲旋律表现夏夜萤火虫飞舞的景象。
活动延伸
可组织手工活动"夏夜的星空"，引导幼儿通过添画、粘贴等形式，装点夏天的夜空教学反思区域活动阅读区：星星哇跳水活动经验体验夏夜带来的乐趣。
活动材料
星星哇头饰；幼儿用书第4册第35页。
区域规模设2个区，每个区4--6名幼儿。
活动指导
1、引导幼儿说说儿歌，体验夏夜的乐趣。
2、引导幼儿阅读幼儿用书，找找星星哇在哪里呢？
散文——《会飞的星星》
夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。
夏夜里，最美的是什么？是地上的萤火虫。
萤火虫很小，很*常。它没有蝴蝶那样的衣裳，没有知了那样的歌喉，没有蜻蜓那样的舞姿……它只好点亮自己小小的身体，给世界献上小小的亮光，小小的美丽！
萤火虫的绿灯笼，挂在身子后面，它的光亮是给别人的——给那些做工的纺织娘，给那些开音乐会的青蛙，给那些草丛中的蟋蟀，给那些迟归的蜜蜂……它给恬静的夜，添上一道奇幻的风景。
小小的萤火虫啊，也许，你就是星星国派来的小天使，你们就是会飞的星星！
1、这一课我设计了师生合作表演，走进童话世界的环节。激发学生兴趣，符合一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情，使学生更进一步了解课文内容。
2、教学中注重培养学生的朗读，分角色朗读，调动了学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。
3、学*“我会认”的字时，采用多种方法，让学生充分动起来，变枯燥的识字为快乐的游戏。
本课时教学目标：
1、认识13个生字，。
2、正确流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3、体会助人为乐的精神美。
4、保护环境，爱护昆虫。
教学重点、难点：
识字；体会小动物们的高贵品质，具有帮助他人的意识。
教学准备：课件、头饰、生字卡片
教学设计：
一、直接导入，揭示课题。
小朋友都喜欢童话故事，今天我们一起学*一篇童话故事，故事发生在一个夏天的晚上，我们一起来看看。
二、动画欣赏，整体感知。
1、课件出示配动画的课文朗读。
2、课文中都有那些可爱的小动物？请告诉大家。（相机粘贴小动物图片。）
3、这些小动物之间发生了什么事，自己再读读。
要求：划出生字新词，可以找朋友帮助解决。
用“——”画出觉得最喜欢的句子。
三、检查反馈，学生汇报。
1、课文中那些句子你最喜欢，请读给同学们听听。（给予适当评价、鼓励。）
2、课件出示带生字的句子、词语，指名读、挑战读。
四、分角色朗读，体会夏夜美。
1、把你喜欢的小动物的话找出来读一读。
2、根据回答，课件出示对话。指导后指名读。
3、喜欢读同一种动物的同学站起来齐读。
4、师生分角色朗读。（出示字幕动画课件）
教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的小角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
五、利用歌谣，巩固识字。
1、我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有。（出示生字）
2、教师加上动作教儿歌识字：
（1） 目争睁（闭上眼睛作睁开的动作。）
月要腰（找到腰的位置与老师一起前后动一动。）
爪巴爬（伸出双手在桌上做爬的动作。）
日寸时（讲述寸金难买寸光阴。）
两字合一字，好记好认识。
（2） 感激要有心，诚心才感人。（感）
感谢有言行，“谢谢”最好听。（谢）
（3）猜字谜：article/很字两人离，木棍左边立。（根）
一排小朋友，各个背着手，一排变两排，看看有没手。（非）
3、出示生字卡，开火车识字。
六、拓展延伸。
1、（出示头饰）共同表演童话故事：老师来扮演睡莲姑姑，谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫？
2、小蚂蚁得到大家的帮助可高兴了，说说你得到别人帮助时，会怎么做？
小结：得到他人的帮助要有礼貌，别人需要帮助时要伸出友爱之手。
3、布置作业：把你心中的夏夜画出来，有兴趣的同学还可以写出来。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课
教材分析：快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。
学生分析：低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学*，已经掌握了一定的学*方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。
设计理念：
思路一：以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以情境体验朗读表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。
思路二：生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学*，让学生有充分的时间自主合作学*生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥，。
教学目标分析：
知识与技能目标：
1、认识13个生字，会正确书写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法目标：
以小组自学红绿灯的形式学*生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。
情感态度与价值观目标：
1、通过学*课文，让学生感受夏夜的美。
2、体会课文的思想内容，学会关心别人。
3、继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的*惯。
教学准备：
课件、生字本、夏夜的图画
教学安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师生共同做拍手游戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示根据课文插图制作的配乐动画）
设计意图：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉*学生与文本的距离。
二、
初读课文，整体感知
1、故事多有趣啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机粘贴小动物的图片。）边贴边讲述：可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学*了。
设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。
2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？
学生1：可以借助拼音读准字音。
学生2：可以问老师，问同学。
设计意图：变个角度提出学*的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学*方法的指导。
3、这些都是很好的学*方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。
学生自由读书。
设计意图：看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。
三、小组自学红绿灯，学*生字
1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。
2、组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。（小组自学红绿灯）
3、教师四处巡视，了解各组学*情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现发出笑脸（标准与上面相同）
4、小组交流：小组擂台赛
如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。
如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。
如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。
睁、急、感都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。
根非可用猜谜识字的办法。如，一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手（非）。
小结：自编儿歌帮助学生记忆：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。（2）感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。
5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在
6、再读课文，并把自己喜欢的句子多读几遍。
设计意图：部分学生识字方法单一、枯燥，小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学*生字，开动脑筋交流识字的好办法。
四、指导写字：
1、认读他、她注意区别字义
2、指导写字：
方案①：
师板写一个不漂亮的字（也字横折钩的横写*，竖弯钩没拖长），让生在提意见的过程中领悟也字的写法。
方案②：
师一边范写一边指导也字的写法：（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；（2）竖要写得高一些；（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。
3、学生练写，注意纠正写字姿势。
4、互相评议
五、作业设计：
画画写写：观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。
第二课时
一、复*字词，进一步巩固
1、出示生字词，开火车读
2、课件出示带生字词的句子，指名读、比赛读、小组读等。
（例：腰
弯腰
睡莲弯弯腰，让他爬了上来。）
设计意图：识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。
二、感情朗读，体会感悟
1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。
在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他着急吗？在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨：蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊！小朋友喜欢他们吗？
在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。如，在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了；你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你。
设计意图：创设情境引导学生入情入境，让学生在积极主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。
三、角色朗读，深化体验
1、分角色读。教师随机指导语气、表情、动作。
如：睡莲姑姑（奇怪的问）：小蚂蚁，你怎么了？
小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心地）说：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！
设计意图：让学生根据生活经验和对课文的理解，给人物设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情有趣，有滋有味。
2、请学生上台分角色演读课文。
设计意图：分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲
情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。
四、课中休息
夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜
美不美呢？让我们一起来欣赏吧！
欣赏同学们的作品我眼中的夏夜
（课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件））
设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学*兴趣，并活跃课堂气氛。
五、拓展延伸
夏夜美擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得睡莲奖。
1、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。
2、说夏夜。你觉得夏夜美在哪里？
3、写夏夜。用几句话描绘你眼中的夏夜美景。
设计意图：为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学*氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。
六、写字指导
1、认读送、过四个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练*写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
设计意图：从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。
七、板书设计：
夏夜多美
睡莲（图）
蜻蜓（图）
蚂蚁（图）
回家
萤火虫（图）
心灵更美
——《夏夜多美》教案 (菁华5篇)
教学目标
1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。
教学重点：
1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：边读边体会夏夜的美。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
（一）图画引入创意境
1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？
1、还有什么问题吗？
2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）
（二）初读课文，认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）
1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（三）感悟文意，感读课文
1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话
（3）从他们的对话中，你知道什么啦？
（4）这时候，小蚂蚁什么心情？
（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？
（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们演一演。自己先练，然后全班展示。
（4）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？
（四）实践活动：
1、说一说。
青青的假山 青青的（）
绿绿的草坪 绿绿的（）
弯弯的小路 弯弯的（）
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，再选出代表向全班说，其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组
第二课时
（一）复*检查生字、词语
1、抽读生字卡片，读准字音。
2、开火车读词语。
（二）分析本课生字并记忆
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。
3、猜字游戏。
（三）指导书写
1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
（四）课堂作业设计
1、换偏旁组字组词。
她——（）（）时——（）（）
净——（）（）
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶： 讠：
【教学目标】
1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美好。
3、能体会帮助别人是一件令人愉快的事情。
【课前准备】
投影片、教学挂图、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景 激趣导入
孩子们，前不久，我们学*了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽景色。那么，夏天的夜晚呢?(请学生说说)教师讲述：夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉爽的风儿轻轻的吹着我们的脸，夜已深，许多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今天呀!我们一起来学*15课《夏夜多美》。
设计意图：通过教师入情入境的描述和学生的参与，引起学生参与课堂教学的热情，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中静悄悄一词的氛围。
二、自由体验 整体感知
1、要求：选择自己认为最舒服的姿势听老师读课文。在听的过程中要认真、安静。
2、教师范读：
学生听课文中讲了一个什么故事。
设计意图：在优美的钢琴去中，在教师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，展开合理的想象。并养成学生认真听读的*惯。
三、再读课文 自主识字
1、自由读课文，自主识字，要求：
⑴ 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
⑵ 读准字音，读完后把生字多读几遍。
⑶ 注意读书姿势。
2、检查生字自学情况：
⑴ 示带拼音的字，感知生字。
(自由读。小老师领读。)
⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字。
(自读。开火车读。)
⑶ 读词熟知生字。
(投影片出示课文中生词)
睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。
(自读。开火车读。)
设计意图：在上一环节优美的遐想中和良好的氛围中，让学生亲身体验和品味课文中美好的故事和优美的语言。在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在教师的要求中养成良好的读书*惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛游戏激发学生识字的兴趣.并在另中语境巩固生字中，通过小组合作、交流、探究，培养学生合作意识和探究精神。
四、三读课文 加深感受
1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺。
2、说说你最喜欢哪些句子。
3、练一练喜欢的句子，过一会读给大家听。评议。
设计意图：了上面几个环节的铺垫，学生对文章的喜爱之情已经有所体验，在此基础上，让学生选择自己喜欢的句子进行诵读，有利于培养孩子的语感和词汇的积累。
五、指导生字书写
1、仔细观察今天要写的四个生字：
想想怎样写好他们。
2、交流一下自己的体会，教师重点指导也字的写法。
3、学生自主写，教师个别指导。
第二课时
一、打打招呼 认认朋友
上节课的生字朋友又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼。
设计意图：在和谐的气氛中和朋友见面，巩固所学。
二、体验朗读 感受氛围
教师范读课文，学生轻声跟读，要求：
句子读通顺、流利。
设计意图：由于一年级的学生生活经验和朗读经验较浅，在老师的范读和学生的轻声跟读中，初步体会和掌握朗读技巧。
三、朗读感悟 积淀语感
1、指导朗读第一句：
⑴ 教师与学生对比读，体会静悄悄。
⑵ 自读。
⑶ 指名读。
2、指导朗读感叹句。
⑴ 出示投影片1：
感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导学生朗读好感叹句。
⑵ 出示投影片2：
学生自读自悟，体会感叹句的读法。
设计意图：在教师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在学生自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并掌握感叹句、问句的朗读技巧。
2、自读课文1～13自然段：
要求：注意读好感叹句、问句。
思考：是谁帮助了可怜的小蚂蚁?
3、指名分角色朗读1～13自然段。
4、引读14～16自然段：
⑴ 自由读。
⑵ 小组合作，研读讨论：
① 你认为夏夜里谁最美，为什么?
② 我们班有象他们一样美的人吗?
⑶ 指名竞赛读。
设计意图：在教师的'引导和学生的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为学生自身的道德情操。
四、合作演绎 体验感受
师生合作朗读或一起表演读。
设计意图：在动听的乐曲声和优美的朗读中，激发学生的情感共鸣。
五、小结
这美丽的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学*，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人。
【自我评析】
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。本教学设计着重体现以下几个方面的理念：
1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学*进行得生动、活泼。
2、自主探究在课堂中必须有所体现，从小培养探究意识。
3、用朗读、感悟取代教师讲解，让学生在体验中感知、发展。
4、识字、写字永远是低段的重点，予以重点指导。
5、寓道德教育于潜移默化之中。
【教材简说】
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学*这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
【学*目标】
1、认识莲、哭等13个生字。会写他、她等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
导入新课
小朋友，你们喜欢听故事吗?
(喜欢)
(听录音)
请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容?
(学生回答)
师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学*的第15课。
(板书课题：夏夜多美)
(生齐读)
看到题目夏夜多美你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小朋友们学*呢?
师：学了课文大家就明白了。
学*新课
一、朗读感悟
1、学生分自然段开火车轮读：
教师检查学生是否已经读正确。
2、反馈读：
教室根据学生的.反馈，有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读：
教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
学生再读课文，边读边想象。
4、竞赛读：
内容为倒数三个自然段。
学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读：
学生自由读，边读边思考：
星星为什么高兴?
6、体会读：
学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字：
睁、腰、爬、感、谢：
要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。
师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。
猜谜识字，教师卡片出示根非，边出示生字边说谜面：
根：很字两人离，木棍左边立。
非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。
偏旁归类：
教师出示：
莲、激、趴、急、感：
莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。
激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。
趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。
急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。
师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?
(学生踊跃发言)
三、练*
小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们星光奖杯一个。
教师出示生字：
学生抢读，教师给读对的同学发一个星光奖杯。
四、总结
现在大家回想一下：
开课之前老师提出的问题(小黑板出示)
课文里会写些什么内容呢?
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?
这种精神是否值得我们小朋友们学*呢?
学生一一作答，教师点评，总结本课。
第二课时
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字，学生轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字：
学生观察字型，结构。
找出自己认为难写的字。
(学生回答)
教师指导书写。
学生独立书写，教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动
我说夏夜美：
1、读读说说，要求：
读，要边读边想，说，要尽量多说，如：
青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。
自由组合说夏夜，按观察对象分组：
星空组，花园组，池塘组，街道组每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。
2、评一评：
哪一组描绘的夏夜最美，获得睡莲奖。
四、布置作业
收集一些有关气象的谚语，并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片：
学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
【教学目标】
1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会助人为乐的精神。
【教学重点】
有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、生字卡片，录音机。
2、观察美丽的夜景。
【教学过程】
第一课时
一、激兴导入，引出课题
让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感)
二、初读课文，了解内容
1、师范读课文，学生了解课文内容。
2、让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)
3、学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学*
1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决)
2、结合课文内容，灵活多样地识记生字。
3、了解自学情况。
⑴出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话)
⑵做动作学*生字。(识记“趴、爬、哭”等字。)
4、交流识字方法和经验。
四、学*书写生字
1、认读生字“送、过、时、让”。
2、说一说识记的方法。
3、生自己写，师指导写法和姿势。
五、巩固字词
1、读文中有生字的6个句子。
2、用字扩词。
第二课时
一、谈话导入
夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文)
二、整体感知
1、生默读课文：画出觉得最动人的句子。
2、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读
1、找出睡莲救小蚂蚁的句子：读一读，指导读好感激的词句。
2、接受别人帮助时应怎样做，说一说。
3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?
4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。
5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)
6、讨论体会夏夜景色美在哪里?
四、学*书写生字
1、读生字“她、他”等。
2、举例讲解“她”与“他”的区别。
3、指导书写，学生练写。
五、复*巩固
1、填上恰当的词语：多美的()高兴地()静悄悄的()……。
2、做“找朋友”游戏。
3、课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
【教学目标】
1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。
2、自主发现发现识字方法，养成良好的学**惯。
3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。
【教学重点】结合上下文和生活实际感悟课文内容，并能有感情朗读。
【教学难点】初步学会要有与他人互相关心的好品质。
【教学准备】动物头饰、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境，引入课文
给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。
你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友，你会联想到什么?
它们之间确实发生了一件事，就在一个美丽的百般夜，想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!
板书：百般夜多美
二、初读课文、自主识字
1、*时同学们在学*一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学*课文的呢?
2、范读课文，注意生字读音。
3、分小组学*：
⑴自读课文，画生字、读生字。
⑵采用自己喜欢的方法学*生字。
⑶组内交流。
4、汇报交流：
⑴教师检查自学：师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导学生选喜欢的方法识字。
⑵谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。
三、精读课文、体会情感
1、以开火车方式检查学生是否已读正确。
2、指导学生有感情朗读第一到七自然段：
⑴通过理解谢谢您、着急等词语，体会动物感情，并练*朗读。
⑵表达训练：你以为小蚂蚁是怎样的孩子?
⑶指导分角色朗读：
小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了，接着又发生了什么变化呢?
3、练*朗读第八到十二自然段：
⑴小组同学练*朗读。
⑵通过蜻蜒、萤火虫儿的话，你感受到他们都是什么样的人。
⑶你认为怎样才能读好这几段。
(小组内交流)
⑷分角色朗读。
4、朗读十三至十四自然段：
⑴朗读表演这两段课文，看看哪个同学表演的更精彩。
小组内练*、再师生共同朗读表演。
⑵表达训练：用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的。
⑶通过飞呀飞飞过飞到等词语的理解，感受百般夜的美，体会小动物的行为。
⑷学生活动：你看到了这样的事情，你会做怎样的评价?学生讲座交流。
⑸学生汇报：
揭示主题，夏夜是美的，但人与人之间相互关心、相互帮助让人感到更美。
5、同学们的脸上都是高兴的表情，还有一具人和你们表情一样，那就是星星姐姐。
齐读第十五、十六自然段。
一起感受这夏夜的美好。
四、戴头饰分角色朗读全文，感受夏夜的美
五、总结全文
——乡村夏夜作文 (菁华5篇)
虽然有很多人说，五光十色的霓虹灯都市的夏夜要比恬静、幽雅的乡村美得多，但我却不这么认为。俗话说，白菜、萝卜各有所爱！乡村的夜晚在我的眼里是一幅迷人的田园风景画卷。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了整个下塘村。一群群小麻雀呼朋唤友，叽叽啾啾地从我的头顶飞过。忙碌了一天的菜农们，拖着疲惫不堪的身子往家赶。爷爷辈的老人们牵着吃得肚儿鼓鼓的羊儿漫步在乡间的小道上。养鸭鹅的专业户有条不紊地赶着“聚宝盆”回窝。
晚霞在西边褪尽了它最后一抹艳丽的色彩，夜幕降临了。浩瀚的夜空中亮起了数不胜数的小星星，像颗颗明珠撒在碧玉盘里。月亮从在天边悄悄地露出了头，慢慢升上了天空。月光如水，静静地洒向村庄，像似为乡村化上了一层银白色的浓妆，此时此景为乡村的夏夜增添了浓韵的诗意。
乡村的夏夜，是一台热闹的音乐会。银白色的月光里，蟋蟀在村道边的竹丛中细声吟唱，青蛙在稻田中无休止地打鼓似的鸣叫着，蝈蝈悠闲自得地趴茂密的树梢上吹着黑管，小虫儿在玉米地呼唤伙伴，蚯蚓钻在地底下说悄悄话，淘气的小狗们不时地传来几声喊叫声。这些美妙的音调，更给恬静的乡村增添了无限的生机。
炎热的盛夏把人们从屋里赶了出来，有的在自个家门口前摆上了小饭桌，快活的边喝酒边品味着老婆烹饪的美味佳肴；有的躺在竹椅上，仰望着天空，不停地摇着蒲扇，似乎在想明天卖菜能赚几个钱；有的穿着拖鞋、背心，三五成群坐在村道街沿上聊天，还有的捧着个小影碟机在津津有味地观看连剧续。还有为数不少的小朋友在互相追逐玩耍。他们似乎为乡村的夏夜增添了一道最有活力的光彩。
多么迷人的夏夜呀！人欢，星繁，月明，虫鸣，，绘成了一幅自然、和谐的田园风景。
小时候，我最喜欢的事莫过于坐在门前，仰望着乡村夏日夜空。**晚风吹来，这个人顿时惬意极了，舒坦极了。
夏日的夜晚是梦幻的。一轮明月悬挂在当空，她是那么的温柔，那皎洁的月，犹如一个妙龄少女，不禁让人产生对生活的遐想。银白色的月光透过树梢，漏了一地闪烁的碎玉，好像是一位仙女撒下的一片星辰，散落人间。天上的点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发出微光，那么悠远，那么洁净，他们在妩媚的圆月旁，光线变得更加柔美。深夜，飘带般的丝丝云彩，斜盖天河，给夜晚增添了几分神秘。
夏日的夜晚是宁静的。凉风伴着人们进入梦乡，留下的只剩下一片寂静。在这寂寥的夜里，蝉打破了原本的安静。静悄悄的午夜，只有夏天的音乐家——蝉仍孜孜不倦地歌唱着，吟诵着夏日的赞歌。
夏日的夜晚是和谐的。微风轻轻掠过草地，草便跳起了优美的舞蹈，此起彼伏，忽高忽低，卷成一片“海浪”。聆听风吹树叶的声音，“沙—沙—沙—”，那么轻柔，那么美妙，这是大自然跳动的音符，是动物们的催眠曲。
渐渐地，阳光换去了夜晚那朦胧的面纱，取而代之的是火红的骄阳，这预示着全新一天的开始，也给昨日画上了圆满的句号。
乡村的夏夜，你让我记起小时候那点点滴滴。在梦中，我又回到了梦幻、和谐、宁静的夜晚，还像那时一样仰望星空……
伴着薄雾般的月色，我真想走出房间。真想看看外面的月色啊！外面的月色是什么样的呢？带着这两个悄悄在我心底萌生的念头，我走到小院里，来观赏乡村的夏夜和月色。
在城市的大街上看月亮显得月亮比较小，但在乡村却不同，这里的土地肥沃，昆虫等小动物都喜欢在这里安家。月亮也不例外，她也喜欢在这里居住下来。所以，乡村的月亮比在城市大。
以前听大人们经常说赏月，我却觉得月亮没什么好赏的，我倒发现那些顽皮的星星很美，她们围在月亮旁边唱歌、跳舞，还向我眨眼睛哩。
我走在乡间的小路上，乡下的路非常难走，我借着微弱的月光静静地观察着四周。小路上只有两三个人在行走，我看到了自己的影子，一阵清风吹来，呼吸一口新鲜的空气。好久没有闻到过带着野花香气的清新空气了。走进田野，我第一声听到的就是蛙鸣，接下来便是可恶的蚊子发出嗡嗡声，伴着夏夜里的著名演奏家歌唱声。忽然，有一丝凉凉的东西落在了我的脸上。“咦，下雨了”，老天爷翻脸真是比翻书还快，一点声响都没有。雷公电母去哪了？我不想离开，就这样站着，柳树垂下她一头美丽的头发，风婆婆为她梳头，溪水妹妹哗哗地伴奏着，雨点落入水中的声音也显得格外地清脆了。
刚被夏雨淋过的我不禁瑟瑟发抖，必竟我穿着短裤和短袖衬衫，而且现在已经大半夜了，抬头望望天，舍不得打破这夏夜。
乡村的夏夜好美呀！乡村的夏夜好迷人啊！我喜欢乡村的夏夜！
夜晚是美好的，城市的夜晚飞驰电掣，灯火辉煌，喧嚣的一切中充满了疲惫，而乡村夏夜，宁静、安宁，一切变得如此美好。
夜的幕布拉开了序幕，天色暗了下来，天空中仿佛泛起层层深谧的蓝，屋后或是院子里光线逐渐消散，慢慢地，慢慢地，黑向外扩散，即将霸占地面，而那丝丝亮光，却是余晖洒下的。
劳动了一天的人们，哼着小曲，信步于羊肠小道中，旁边草丛永远回荡着他们的笑声。吃过晚饭，宽阔的天空中，飘散着浓浓炊烟，弥漫在乡间，小道旁，闲暇时光，串串门，聊聊家常，笑容满面。老人们惬意地躺在竹椅上，身子来回晃动，闭上眼，呼吸着新鲜空气，手拿蒲扇，缓慢地扇动着。老妪们在村尽头空地上跳起热闹的广场舞，孩童玩在一起，村子里，笑声从未间断。
夏夜的晚霞漫在天际间，映在小河间，风起来了，稍拂过水面，层层波纹也动起来，一层又一层，流向遥远的地方。映着的晚霞，不知是谁在河里绘画，如泼墨般，渐渐渲染开来，随着风晃动，河水一起一伏，这张迷人的画卷也跟着一起一伏，身子轻盈的蜻蜓，点过水面，泛起层层涟漪，可惜，却点破了画卷，一圈又一圈的波纹飘散而去，画重回了原样，依旧动人，但颜色却暗了许多。
天，暗了下来，羊肠小道中一排排路灯透出亮光，飞虫在光芒下徘徊着，河面上起了一层层薄雾，一切有些模糊了，房屋顶上若隐若现，潮气打湿了田野。
黑，霸占了整个天空，田间，蛙叫虫鸣清晰可听，老人的咳嗽声、孩童的啼哭声、犬吠声，虽然在远方，但异常清楚。
虽然城市繁华热闹，车水马龙，但乡村下也别有一番风味，如一幅优美的画卷。
“ 瞿 瞿，瞿 瞿，瞿 瞿……”
草丛中，蟋蟀的歌声伴着天边的夕阳渐渐落下，乡村悄悄地进入夜晚。天色渐暗，经受一天暴晒的地表还在灼灼发烫，晚风拂过一阵清凉，乡村里也开始喧闹起来。袅袅炊烟从农家小院里冉冉升起，空气中很快便弥漫了烟味、饭香、菜香。忙碌了一天农活的人们又开始在各自家中的灶台前操劳起来，制作各自拿手的佳肴来犒劳辛苦的家人……
晚饭后，是乡村里最惬意的时刻，人们终于可以卸下一身疲惫，三五成群地来到村落的广场上乘凉。此时，抬头仰望，天上的星星，多得像漫山遍野的小花，美得像白银盘中的玉石，亮得像小朋友的眼睛，那么迷人！听，在小河边，水中的音乐家——青蛙，伴着河中叮咚的流水声，正演唱着自己美妙的歌曲呢！远处，田野在夜幕下恢复了*静，没有了忙碌耕作的身影，只有那些提着灯笼的萤火虫。
大人们一边乘凉一边聊着家长里短，孩子们却浑身有使不完的劲，他们来到靠*村边的田野里，捉起了萤火虫。夜晚时分，萤火虫身后一闪一闪的亮光，显得格外耀眼，把孩子们的`眼睛牢牢地吸引住了，不时地跟着飞来飞去的萤火虫，一会儿扑到东，一会儿扑到西，不一会儿，就抓到了好多萤火虫。萤火虫在孩子们的手指间扑腾，悦耳的笑声在田野里飘荡着……
“ 瞿 瞿，瞿 瞿，瞿 瞿……”
夜深了，乡村里又恢复了宁静，只有那蟋蟀的歌声正伴着孩子们进入甜美的梦乡。
——夏夜优秀作文 (菁华5篇)
在一个宁静的夜晚，听着窗外的虫鸣，似乎诉说着夏天的一切美好与美丽，我躺在床上静静的听着，想着那有如绿海的草丛，是不是因为夏天而更加华丽；在茂盛的花草间，小虫是不是也更加生气蓬勃，不知不觉中我慢慢进入了梦乡！
“喂！喂！喂！”突然几个声响把我惊醒，眼前出现了一幅陌生的景象，“这是哪里啊？”一个陌生人指指四周，周围尽是像巨大叶片的绿色奇异物品，“会不会是我缩小了，并且来到草丛中？”当我心里正出现了一大堆问号时，我瞥见那人点点头，我便问他：“我如何与你沟通？”突然，我心里浮现四个字─“心电感应”，剎那间我茅塞顿开！我想着“你是什么人？”“草丛魔法师！”他用心灵向我回答，我透过心灵发问“我为什么在这里？”“我有事找你。”……
他指向西边说道“最*大榕树上的蚂蚁大军毫无理由的入侵我们古老国！你有方法抵抗它们吗？”我拿出口袋中的小型手型，脑海中浮现一个想法：“只能靠它了，你能请全国人民来捡拾榕树果实吗？”“可以。”这个回答令我雀跃不已！
决战当天，我与草丛魔法师拿着装满榕树果的模型，不断射出榕树果把蚂蚁大军击退，古老国的人民不断丢出榕树果，蚂蚁大军横尸遍野、惨不忍睹，丛林魔法师为了感谢我而送我一个用竹子编成的马，在欢呼声中，我们互道再见。
“璟谊！璟谊！璟谊！”我再度被叫醒，难道这只是南柯一梦吗？可是我手上仍紧握着竹马，带着满脸的疑惑，想起这盛夏的愿望，我不禁笑了……
花开过悄然无息，蝉鸣在夏末静谧，每一天慢慢走过，而时光却匆匆。题记
科技的快速发展，时代的飞速前进，让在都市中的每一个人，被压力裹挟着，不断向前奔跑，尽管已经累得气喘吁吁，仍无法停下艰难的步调。
现在的大人熬夜加班，现在的我们也在努力学*。我们奋力追赶着时间，被失败、困苦所打压，对世界的残酷深有体会。繁忙之下，听一首歌，读一首诗，却总能拾起那些夏夜的美好回忆。
“那些夏夜充满了月光，充满了树影溪声和青草的芳香”，*慕蓉的诗中有着他对夏夜的记忆，而我梦中的夏夜，是微风在轻轻吹过，渡船在缓缓晃着，无声的汽笛在低语，路上的行人在欢笑。一幕幕梦中的画面，就好似细碎的雨滴降落在我们的心田。而当我从梦中走出，剩下的便只剩下朦胧的记忆，仿佛用手轻碰，便能化作云烟消散了。
已经过去的事无法追回，更无法改变。就像那寻不回的夏夜，寻不回的那份安逸和静谧，唯有怀着最初那份干净、美好的心意，认真对待眼前的生活，未来的夏夜才会充满星光，照亮你的远方。
一年四季中，春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天最美是早晨，而我最喜欢的是那迷人而温柔的夏天夜晚。
夏夜，微风拂面，清新幽静，是多么令人心旷神怡。那深邃的如绒布般的宝蓝色夜空，月亮老师正在给她的星星宝宝们上课！那颗光芒最亮的星星一定是得到了月亮老师的表扬，竟然高兴地闪烁着泪花；咦，那颗星星怎么啦，竟溜出了教室，真是个调皮的家伙。天上的星星让人流连，地上的星星更让人目不暇接，那镜子般的秧田上，无数的萤火虫在热闹的蛙声中翩翩飞舞，追逐着，嬉闹着纵享着这夏夜的惬意时光！
夏夜，不但是迷人的，而且是温柔的。温柔的月光洒满大地，那河边的柳，那池中的荷，那月下的人，一切都像披上了银纱。漆黑的大山朦胧，远处的山又似乎和大地浑然一体。那深沉的森林，隐约发出沙沙的声音，远处的草地里，还时不时发出蟋蟀响亮的叫声，和青蛙清脆的呱呱声应和着，这样的情景着实迷人。
夏夜是如此的美！其实夏夜还有许多未发现的美，让我们去发现去拥有！
夏夜，我会把藤椅搬出来，冰凉舒爽，在美好的夏夜中徜徉。
夏夜，天上的星星也会像我一样，享受夏天的夜晚。你瞧！那一个个令人难以琢磨的星座也一清二楚。夏夜，我每天都会在星星的陪伴中沉沉入睡。
夏夜，我可以和小伙伴们尽情嬉戏，直到玩得大汗淋漓才肯罢休，乖乖回家。
夏夜，我可以整晚不睡觉。呼吸着夏夜特有的甜润的空气，感受大自然的美，感受事件百态息息相关。
我爱夏夜，我爱夏天。
夕阳西下，夜幕降临，大地批上一片黑纱 夜里十分安静。
星星在一闪一闪在天上好像“调皮”地眨着眼睛呢！月亮高挂在树梢上。青蛙也不叫了。好像在倾听抱着玉兔嫦娥的天边那遥远而古老的传说。草丛中萤火虫一闪一闪的，好像在跟星星比美呢！多么美丽的夜晚呀！
——夏夜写景作文 (菁华5篇)
热情洋溢的太阳，玩了一整天，总算玩累了，终于心甘情愿的回家了。漆黑的天幕织上天际，夜晚在悄无声息中来临了。月亮像一个含羞的少女，身着白色的纱衣，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个大地都被月色浸成了梦幻般的银灰色。点点繁星如千万颗碎钻一样，闪闪发光；如眼睛一般，调皮地眨呀眨的；又如萤火虫似的，有大有小，有明有暗，它们尽情的闪烁着，散发着微弱的光芒，点缀着这暗淡的夜空。
仔细聆听，草丛中的蛐蛐和一些不知名的草虫此唱彼和，奏出悦耳动听的乐曲。青蛙先生的声音谁也比不上它，你听到青蛙先生的歌声了吗？“呱～呱～呱～～”青蛙先生的歌声伴着虫鸣，真像是在大自然里开音乐会哩！鸟儿在树上静静地倾听着，偶尔也会发出几声鸣叫，好似在为青蛙先生美妙的歌声呐喊。
倘若来到河边，眼前的河水，静静的，就像一面明镜。远处，河面上漂着一些金黄的树叶，像一只只小船在河面上愉快的摇荡。树叶漂荡过的地方，留下一条条波痕，在月光的照燿下，波光粼粼，美丽极了。河边，一棵棵大树随风轻舞着，那柔软的枝条，在清澈的河面上，清晰地显现了出来。树下的红花绿草卸去了一天的疲惫，在微风中露出了笑脸。
夏天的夜是美的！
春天是美丽的季节，它是嫩绿的；秋天是美丽的季节，它是金黄的；冬天也是美丽的季节，它是雪白的。可它们都没有夏天美丽，因为夏天是彩色的。
暑假时，我来到了奶奶家。夜晚8点，我和奶奶仍然在附*的体育馆玩耍。我仰望天空，天上的星星一颗颗都是那么的亮，它们一闪一闪，好像在争着说：“我最亮！我最亮！”“夏天的星星真好看！”我笑着说。难道只有夏天的星星才这么好看吗？我想是的，夏天的星星比春天的星星多，比冬天的星星亮。
我看见那一棵春天种下的小树苗，如今已有几米高了。它深绿色的叶子，在月光下闪着光，从远处看，如金叶子般闪亮。
夏夜的母亲河同样迷人！母亲河上面的大船上拴着许许多多美丽的小灯泡，它们色彩绚丽，倒映在水中。河边的花坛上安装着各种不同的灯组：有流星飞过的大树，有红彤彤的大灯笼，有吃着糖葫芦的孩子们……
在炎热的夏夜，月光拂面，走在马路两旁的`道路上，欣赏着天上不停眨眼的小星星，看着如金子般闪亮的树叶和绚丽的灯光，真是一大享受啊！
夏天是彩色的，因为不能用任何一种准确的颜色来表示它，但又可以用任何一种色彩来代表它。啊！夏天的夜晚真迷人，我希望时间永远永远停留在这个迷人的夏夜！
晚上，我和妈妈从阿姨家出来已经九点多了。我们漫步在琴江大桥上。
夏夜静悄悄的，凉爽的风儿送来阵阵幽香。远处，群山早已进入梦乡，深蓝色的天空像一块巨大的布笼罩住了大地。一颗颗星星像调皮的孩子一样眨着眼睛，有的.星星躲进云层，仿佛要跟我玩捉迷藏的游戏呢！
珠游溪静静地流淌着。*的路灯，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，倒映在水中，把水*如镜的水面装扮成了比白天更迷人的“锦缎”。岸边的草丛里，蛐蛐、纺织娘，还有许多不知名的小虫，它们正弹奏着盛夏的交响乐，时缓时急，时轻时重。大坝底下，欢快的舞曲打破了夏夜的宁静，人们正随着乐曲翩翩起舞。清风徐来，岸边的小柳树也跟着音乐扭起了腰肢......
啊,夏夜真美！
评语：这篇文章主次分明，重点突出，美丽的夜空，迷人的水面，踩着舞步的人们，构成了一幅有声有色的夏夜图，也表达了对夏夜的赞美之情。
一天的炎热结束后，夜色渐渐笼罩了大地，给人带来了凉爽。
傍晚，一天的喧闹已经结束了，人们在田园小径中悠闲自在的散步，一起说说笑笑，别有风味。一条小溪在欢快的唱歌：“哗啦啦，哗啦啦……”小溪里，还有青蛙为它伴奏。草从中，有一些小虫子在欢叫，调皮的孩子听见了虫叫，兴致勃勃地在草丛中寻找虫子，不过都失败告终。
太阳下班了，月亮该上岗了。挂在天空中，它像一个月饼，几颗小星星在月亮周围闪动，把天空点缀得更加美丽。田野中，虫子们越叫越欢，声音越来越响，像正在开一个盛大的 美妙的 独特的演唱会，现在正在演大合唱。人们走到它们身边，它们才结束演唱。但人们走开后，它们又敞开歌喉，大声歌唱起来。天空中，不时有几只小鸟或蝙蝠飞过，有时是飞机过，像一颗移动的星星。
夜色越来越深，大家家里的灯光一盏盏地关掉，大家都累坏了，躺在床上休息。田野里，虫子们也安静下来了，它们也睡着了。大地安静极了，只有那条小溪还在哗啦啦地流淌着……
夏夜就是那样的迷人啊！
夏天的夜晚，是幽静的。
夜晚，我来到了家的阳台上，仰望星空，心里流出几分感慨。在这浩大的'银河系中，躺着无数的星星，它们都在妈妈的怀里睡得正香。它们是银色的，像一个个宝石一样，藏在夜空中；它们是宁静的，像一个个定海神针一样，镇住了银河里的波涛……
空旷的路上，没有行人。我家阳台是最佳观景点，旁边就是码头，这么寂静的夜里，只有码头集装箱落地的声音打破了夜的幽静。如果把蝉叫，比做伴奏，那么集装箱落地，就是美妙的歌声。两者一旦结合在一起，就组成了一曲优美、动听、穿透力极强的催眠曲。它催眠了天上点点繁星；催眠了花草树木；催眠了已经累了一天的人们。它可以催眠一切。
星空中的明星已不像刚才那么亮了，看来，它们已经被这暗淡的银紫色，和这优美的歌曲感染了，并进入了梦乡……有这么一瞬间，我感觉我的思维变成了银紫色，想法也变成了银紫色，我的一切，仿佛都陷入了这高洁、幽光的银紫色里了……
星空、繁星、蝉鸣、码头，构成了一幅山水画，而我则在画中行。
——夏夜的作文 (菁华5篇)
夏天是炎热的，夏天的夜是美丽的。
八岁那年的夏天。晚上，夜空中的繁星一闪一闪的眨着眼睛，在深蓝色的天空中显得更加的明亮，微微的风吹起来，让人感到凉爽、惬意。
姥姥，姥爷带着我去公园捉蟋蟀。
走到公园附*，那微黄的路灯照射在大地上。我们便约定看谁捉的蟋蟀最多谁便获胜。捉蟋蟀大师--姥爷给我讲了讲如何捉蟋蟀的秘诀。
捉的过程十分有趣。一开始我并没有看见蟋蟀。过了一会儿，路灯下出现了一只蟋蟀，我刚想要捉住它，可是它轻巧地一跳便从我的魔爪下逃出去了。我不气馁，继续去捉它，我轻手轻脚地生怕惊动了蟋蟀，俯着身子，手呈半圆型，抓住机会，嘭的一声，扣下去，可是它竟然又跑了。经过了一番追逐，等追到它时，我已精疲力尽。稍息片刻，我又重振旗鼓，再战蟋蟀。这一回，我决定主动出击。我蹑手蹑脚走到了蟋蟀聚集地，啊的一声，便将蟋蟀们给吓了出来我终于抓满了半袋。转头一看，看见了姥姥、姥爷却已捉满了。姥爷呵呵的笑了起来，脸上的皱纹像绽放的菊花一样。天空的颜色又深了一层，墨蓝墨蓝的，风也变大了一些，夏日的暑热早已一扫而去，更加凉爽惬意了。虽然比赛失败了，可是捉蟋蟀的过程却是有趣的。
夏夜里的欢乐是无穷的。
夏日的夜晚，有些烦闷，一个人坐在屋里，有几分浮躁。起身，走出房间，有阵阵凉风吹来。
前方有两条路出现在面前，一条是每天必走的，却是匆匆经过*坦的水泥路；另一条是少有人愿意走的幽僻小路，没有灯光。犹豫了一会，选择了这条幽僻的小道，丛林中杂草横生，茂密的林木，犹如夜叉一样怒目而视。突然，一阵风吹来，引起丛林间一阵骚动，簌簌的有些刺耳，心不禁一惊，快步穿过林道，心里有些后悔选择这条小道。
突然，前方有一束昏暗的灯光隐隐约约的出现在眼前，提着的心开始放下来。有一阵嬉笑声传入耳中，是一对年轻的情侣，卿卿我我的拥抱着，边走边说笑着，毫不在乎我的出现，有几许羡慕，年轻真好，投入爱恋的人是甜蜜的也是幸福的。经过一处路灯下，突然听到一个男人大声吼着“不要再啰嗦了，我上了一天的班，已经很累了，不是回来就听你絮絮叨叨个不停！”我停下脚步看了看，女人不再说话，在发黄的灯光下可以看到几滴泪水滑过脸颊，男人不再理会，迈开大步走开。有几许哀叹，可是这又如何呢？荷塘周围有一群人来来往往，在一个石凳上坐了下了，感想着刚刚的事情。有两个老人一前一后的在荷塘边漫步，突然，前面的老人停了下来，后面的犹豫了一下，一个箭步上来，用手挽住走在前面的，相互搀扶着，相视笑了一下，继续向前走去。恍然间懂得，“愿得一人心，白首不相离。”人生最幸福的事就是有一天，两个人相互依靠着，走完人生的路。
歇息了几分钟后，站起来看着波光荡漾的湖面，在风儿轻轻的吹动着，引起一阵涟漪。远处传来吵杂声，灯光也越来越明亮了。整齐有序的排列着的老人们在伴着让人心跳的音乐跳着广场舞，似乎更加的活泼；三五成群的经过的年轻人嬉闹着经过，充满了青春的不羁；有几个个拿着手机的低着头，不停地按着向前摸索着走着；这一刻的场景是热闹的，可是对于我来说，却感觉不到有任何一丝喜悦。
回去时，是沿着那条水泥路走的，宽敞的大道在明亮的灯光照耀下，在周围漆黑的映衬下，多了白天不曾有的美。或许它白来就很美，只是被快节奏的步伐所忽略而已。
人生就是如此，有很多路是无法回头的，只能让它定格成风景。我们常常感慨青春易逝，年轻不再。其实，青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地热爱生活的心。有错过，才会有新的遇见。小时候的欢乐，那是单纯带来的；长大后的痛苦，是复杂给予的。
人生恰似这一段漫步的过程，走过的路，就是你编织的生活，我们无法预知以后的路途。但是，我们能把握现在的自己，珍惜身边的一切，脚踏实地的走，走好自己的路，不要在生命里给自己留下遗憾的风景。
常常告诉自己，应该淡然释怀，不再愤青，不再患得患失，因为我们每个人的一生，都会遇见很多的人，不管你生命是短暂，还是漫长，都会有人在你的旅程，留下走过的足迹。
如果有一天，面前再次出现两条路时，我是否会依然坚持选择那条幽僻的小路？
在一个炎热的夏夜，一丝风儿也没有，星星也被热得直眨着眼，仿佛在说：“太热了，太热了！”月亮也无精打采地垂着头。
这时，小院的大树底下传出了一阵阵欢笑声。原来是小明一家人围着小桌子喝着茶、吃着水果听爷爷讲着他年轻时打日本鬼子的有趣故事。
只见爷爷，手拿着扇子，一边扇，一边维妙维肖地学着日本鬼子的样子，把大家都逗得哈哈大笑，听得大家都入了迷，连扇子都忘记扇了，就像被点了穴道一样，定在那里。小明抱着水壶站在爷爷身旁，都听呆了，都忘记给爷爷、爸爸妈妈和哥哥倒茶了。爷爷还在滔滔不绝地讲着，脸上冒出了一颗颗汗珠。小明连忙帮爷爷倒了一杯冰凉的白开水。爸爸见了，也拿自已的扇子，给爷爷不停地扇着。妈妈把自己舒服的椅子换给了爷爷。
月亮也打起了精神，洒下了皎洁的月光，星星也眨着眼睛，好像在说：“太好听了，太好听了。”
天边隐去了最后一抹夕阳，晚霞映红了西边的天空，火烧云由浅红渐渐变成了深红色，又慢慢变成了灰白色。夏天山里的野果真多，孩子们把肚子填得饱饱的，手里还提着采来的山果，漫不经心地往家走。大人们扛着锄犁，赶着牛羊悠闲地牧归。
天色渐渐变暗了，地表经受一天的炙烤还在灼灼发烫，晚风拂过一阵清凉，小山村也开始喧嚣起来。农家小院炊烟袅袅，灶塘里的柴禾爆响，烧得很旺。火光映着年轻媳妇的.脸红红的，柔柔的。空气中弥漫着一股浓郁的油烟味。稍候，盘里便盛满了自产的腊肉、土鸡，一家人围坐在方桌前，边吃边谈论着*日的家庭收入和庄稼长势。时而呷一口自制的苞谷酒。隔院的王大嫂端着饭碗过来了，边走边喊：“老柳，老柳，你女儿在广东又寄钱了！”老柳一把扯过王大嫂上座，倒上满满地一大杯酒，眼睛笑眯了缝。
东边的月亮升起来了，银光洒满了山野、小河，大人和孩子们都来到河边乘凉，小孩子们在细沙里打滚，滚夠了，在沙滩上胡乱地堆成各种造型作为自己的领地。大孩子们三三两两打着手电到稻田里捉黄鳝、抓泥鳅。夏夜里，黄鳝、泥鳅、青蛙等总喜欢溜到洞外，也许出来散散闷，也许是出来观赏圆圆的月亮。它们被手电光一照，便一动不动，孩子们乘机捕捉，一会儿功夫就满载而归。
妇女们忙完了家务已是大汗淋漓，此时也毫无顾忌地下河洗澡，三五个一起嘻嘻哈哈地笑着，银铃般的笑声如同月亮女神一样，朦朦胧胧地飘入男人们的耳朵里，男人们借机说一些打趣的话，顽皮的女人们先是骂着，接着便一起浇水，把个好说话的男人浇得睁不开眼睛。洗完澡，男人们或坐在凉*上，摇着扇子，抽着香烟，悠闲自在，怡然自得；或在院子里摆起桌子垒起了“长城”。三缺一，于是，王大嫂也上了阵。山里有些的*惯有时很古怪，打牌输酒不输钱，四个人每人面前放一个大杯子，谁输一牌就喝一杯酒，只吞得个个似红脸关公，才悠哉乐哉地踏上洒满月辉的归路。
夜很深了，气温骤然下降，好凉快！路边的草也缀满了晶莹的露珠。老奶奶哄着孙子们早已入睡了，小两口咬着耳朵窃窃私语，商量着明天要做的事情。一会儿，鼾声传出了窗外。偶有几只萤火虫儿从夜空中飞过后，片刻，又恢复了*静。
夏天，随着最后一缕余光洒向家乡的大地，天黑了，家乡更加美丽了。
抬头望望天，一轮皎洁的圆月高高地挂在夜空，周围镶嵌着无数闪耀着的明星，一片星辉。月光如水静静地洒在大地上，给大地披上了银灰色的纱裙。远处，山村笼罩着薄薄的银纱，若隐若现；*处，一排排树木依稀可见，在皎洁的月光下，几只调皮的鸟儿轻轻跳动，似乎在享受着夏夜的凉爽。
周围静极了，只听见夏虫争鸣。清脆的声音，悦耳的乐曲，一个个，一声声音符组成了一篇篇华丽的乐章。所有的虫，如同一位位高贵
的演唱家，共同组成了一个乐团，正开着热闹的演唱会呢！
家乡的小路旁，有这一条碧水澄清的小溪。小溪水*如镜，天上的星月倒映在溪中，微微闪着金波，楚楚动人。忽然，一条鱼从溪中一跃而出，再钻入水中，来了个完美的弧线，打破了水的静寂，水光漾碧，层层涟漪荡漾开来，最终消失在清澈的溪水中。再细细观察，溪水中游摆着条条千年鱼：有的飞速而过，有的悠然离去；有的大而鲜肥，有的小而灵活；有的随遇而安，有的似乎在到处寻觅一个好的住所……
腿酸了，坐在靠边的木椅上，抬头再看迷人的`夜空，这时的你会发现，家乡的夏夜原来那么五彩缤纷，那么富有诗情画意。如人间仙境一般，给人以美好的想象和无限的回味……
——夏夜美景作文 (菁华5篇)
春刚乘风离去，夏就来到了大地。
当火红的太阳从天空隐去，伴随着阵阵蝉鸣，天空渐渐的暗了下来，这时皓月当空，银光铺地。
我漫步在小河边，凉爽的风儿送来了阵阵幽香个夏夜宜人的芬芳。人们手拿着凉扇，三三两两的迎着微风在河边散步。有的是父母带着孩子，一家人说说笑笑，好一幅温馨的画面;有的是老人一起，大家互相搀扶着，嘴里说着关心的话语;还有的是小孩子一起儿，他们奔跑、谈笑，展示着活力和对未来的憧憬。
夏日的夜晚拥有着分外宁静的景色。那皎洁的月光像一条银色的长带子，围绕着碧绿的垂柳，柳树在微风的轻抚下，轻轻地摆动起它的秀发，跳起了轻柔而优美的舞蹈。
月光如流水一般，静静的泻在小河里，与河水交织交融，构成了一副动人的图画。我走在苍茫的月下，身旁是潺潺而有清澈的小河，纯净的河水像一面明镜，倒映着晃动的树影和我的身躯。
夜深了，银色的月光更加明亮，划过深蓝色的夜空，成了夏夜一道独特亮丽的'风景线。
我折道返*味着皎洁的月光，俏丽的树木，清澈的湖水，还有那鸣叫的蝉，又是一副美丽的图画。我如同身在仙境一般，在画中遨游。
我如痴如醉的望着这迷人的美景，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。此时，我有万分感慨，但我只想说一句：“我爱你，夏日的夜晚!”
在我六岁的一个暑假里我和往日一样，来到了奶奶家。今天晚上，我和奶奶一起坐在院子里乘凉、吃西瓜。
太阳公公下班了，天空逐渐暗下来，不知哪位神仙将一大块深蓝色的黑丝绒幕布铺在天空上。该星星登场了，我仰起头欣赏这片广阔的星空。一颗颗星星爬上了幕布，一颗比一颗闪亮，一颗比一颗淘气。他们一会儿笑嘻嘻的，似乎连眼泪都笑出来了；一会儿又挨在一起讲悄悄话，生怕被别人听见；它一会儿又开始比赛谁是最亮的星星，所以它们是那么的闪耀。亮亮的星星就像宝石一样为深蓝的幕布锦上添花。星星对着萤火虫眨了眨眼睛，好像在对萤火虫说：“你们快来天空上和我们玩捉迷藏呀！”
这时，我问奶奶：“奶奶，天上不是有条王母娘娘划破的银河呀？银河是不是比星星还要亮呀？牛郎织女什么时候才能相遇呢？您给我讲讲这个故事吧。”“好啊。传说在很久以前，有…”奶奶望着天空对我讲。我看看夜空，发现星星好像也在听奶奶讲故事。在好奇心的驱动下，星星争先恐后挤在奶**顶上空，嘴里还埋怨着：“我要听故事，别挤我。”这幅场景给幽静的天空加上了别样的风味。
“奶奶，星星不见了！”我慌张地说道。奶奶抚摸我的头，说：“月亮妈妈要出来了，星星都要去睡觉了。”突然，皎洁的月光洒下来，印在我的脸上。周围的天空变成了银灰色，让我眼前感到新鲜。月光洒在地上就像下雪了似的。我一直望着月亮，月亮好像害羞了，拿来一块云朵遮住一小半脸。我痴迷地看着天空，我忽然觉得衣领湿了，噢，原来月亮像个白白的大月饼，馋的我口水直流。
草丛中传来了纺织娘和蛐蛐的歌声，我终于回过神来，它们的.歌声使一切更加静寂了，我看着夜空，浮想联翩：嫦娥是在陆地上昆虫歌唱会的歌声中跳舞还是在思念亲人呢？月亮上的桂花树砍倒了吗？星星真的在睡觉吗？哟，那是狮子座，它可以带我去遨游夜空啦……
在萤火虫的环绕与特殊的歌声中我慢慢地进入了梦乡。
月亮姐姐，星星宝宝下次要和我一起玩哟！我爱夏天的夜晚，爱童年那颗闪耀的星空。
小时候，每到夏天的.夜晚，我常和爸爸妈妈到院子中央乘凉。我们坐在椅子上边喝水边谈笑，然后开始目不转睛地观察起变化莫测的天空来。
瞧，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点，三点……璀璀璨璨，闪烁不定，就像一只只淘气、幼稚然而又充满神秘、智慧的眼睛。它们仿佛看到了我们，便和我们玩起“藏猫猫”的游戏来。他们那灵巧的身躯，东躲*，时隐时现，弄得我们眼花缭乱。忽然，一颗流星飞下来，吸引着我们的目光，一眨眼的工夫，它已从我们的目光底下消失了。我高仰起头，睁大眼睛，从东到西，仔仔细细地视察了一遍，却连影子也找不到。
不知什么时候，月亮像个害羞的姑娘，羞答答地从一片乌云后伸出半个脑袋偷偷地向外窥探，直到发现没有什么动静，才一扭身出现在天空中。霎时，纯洁的光彩四溢，把大地照得清幽明亮。天空中就像挂着一盏美丽的明灯。可惜好景不长，只一顿饭的功夫，月亮姑娘便在一大群乌云簇拥下，不情愿地没了。
过了一会儿，月亮又出现了，这会儿它变得更加晶莹剔透，就像一个纯洁明亮的水晶球，美极了，隐隐约约还可以看月亮里有无数灰色的山。
不知不觉，我们进入了甜蜜的梦乡，我做了一个奇怪的梦：我在宇宙中翱翔，我上到月亮上，碰到了嫦娥和玉兔，我们还一起玩耍，我还给她们讲我们这个世界上的事……翌日，一觉醒来，天已大亮。然而昨晚看到夏夜美景和甜蜜的梦却始终萦绕在我的心头，孕育着我的梦想。
春刚乘风离去，夏就来到了大地。
当火红的太阳从天空隐去，伴随着阵阵蝉鸣，天空渐渐的暗了下来，这时皓月当空，银光铺地。
我漫步在小河边，凉爽的风儿送来了阵阵幽香个夏夜宜人的芬芳。人们手拿着凉扇，三三两两的迎着微风在河边散步。有的是父母带着孩子，一家人说说笑笑，好一幅温馨的画面；有的是老人一起，大家互相搀扶着，嘴里说着关心的话语；还有的是小孩子一起儿，他们奔跑、谈笑，展示着活力和对未来的憧憬。
夏日的夜晚拥有着分外宁静的景色。那皎洁的月光像一条银色的长带子，围绕着碧绿的垂柳，柳树在微风的轻抚下，轻轻地摆动起它的秀发，跳起了轻柔而优美的舞蹈。
月光如流水一般，静静的泻在小河里，与河水交织交融，构成了一副动人的图画。我走在苍茫的月下，身旁是潺潺而有清澈的小河，纯净的河水像一面明镜，倒映着晃动的树影和我的身躯。
夜深了，银色的月光更加明亮，划过深蓝色的夜空，成了夏夜一道独特亮丽的风景线。
我折道返*味着皎洁的月光，俏丽的树木，清澈的湖水，还有那鸣叫的蝉，又是一副美丽的图画。我如同身在仙境一般，在画中遨游。
我如痴如醉的望着这迷人的美景，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。此时，我有万分感慨，但我只想说一句：“我爱你，夏日的夜晚！”
乡村的夏夜是宁静的。乡村的夏夜是凉爽的。乡村的夏夜美不胜收。
夕阳西下，天边失去了那一抹红晕，天渐渐黑了。
乡村的夏夜是凉爽寂静的。家家户户烧着晚饭，升起袅袅炊烟，偶尔能闻到淡淡的饭菜香。乡村的夜晚没有早晨车驱动的声音。没有中午大地炎热的乏味。没有不眠不休的蝉鸣。只有一片宁静的漆黑，还有家家户户屋里透出的微弱的灯光，还有马路边路灯的光亮和漫天的星辰。
乡村的夏夜是人们出来乘凉的天地。老人们，搬起椅子，坐在门前，仰望星空，迎着天上吹来清凉的风。乡村的风没有了高楼的阻挡，风儿畅通无阻，轻轻地扑打在人们的脸上。风中还夹带着花儿的幽香。泥土的芬芳。五谷杂粮的芳香。
乡村的夏夜是美丽的。萤火虫提着灯笼在四处巡游，指引迷失方向的蚂蚁回家。在漆黑的幕布上挂着数不胜数的星星。皎洁的月光像一条银色的长带子，围绕着垂柳。天空中偶尔会划过一颗星星，在黑幕上留下一道银光。星星、月亮、萤火虫点缀着乡村夏夜的星空，显得格外美丽。
这就是乡村夏夜的美景，宁静的夜，轻盈的风，迷人的月。
——夏夜美景优选【5】篇
乡村的夏夜是宁静的。乡村的夏夜是凉爽的。乡村的夏夜美不胜收。
夕阳西下，天边失去了那一抹红晕，天渐渐黑了。
乡村的夏夜是凉爽寂静的。家家户户烧着晚饭，升起袅袅炊烟，偶尔能闻到淡淡的饭菜香。乡村的夜晚没有早晨车驱动的声音。没有中午大地炎热的乏味。没有不眠不休的蝉鸣。只有一片宁静的漆黑，还有家家户户屋里透出的微弱的灯光，还有马路边路灯的光亮和漫天的星辰。
乡村的夏夜是人们出来乘凉的天地。老人们，搬起椅子，坐在门前，仰望星空，迎着天上吹来清凉的风。乡村的风没有了高楼的阻挡，风儿畅通无阻，轻轻地扑打在人们的脸上。风中还夹带着花儿的幽香。泥土的芬芳。五谷杂粮的芳香。
乡村的夏夜是美丽的。萤火虫提着灯笼在四处巡游，指引迷失方向的蚂蚁回家。在漆黑的幕布上挂着数不胜数的星星。皎洁的月光像一条银色的长带子，围绕着垂柳。天空中偶尔会划过一颗星星，在黑幕上留下一道银光。星星、月亮、萤火虫点缀着乡村夏夜的星空，显得格外美丽。
这就是乡村夏夜的美景，宁静的夜，轻盈的风，迷人的月。
晚饭后，我和妈妈去散步。我们走呀走，到了火车站，就坐在台阶上休息。
我抬头仰望，天空中斜挂在着一轮弯弯的月亮，闪烁着亮晶晶光芒的小星星撒满了夜空，一颗，两颗，三颗……无数颗小星星隐隐约约、闪烁不定，就像一只只淘气、幼稚而又充满神秘色彩的小眼睛，这数不清的小星星引起了我多少美好的遐想……一阵风吹来，凉爽极了，台阶旁的小草被风吹弯了腰，就像湖上的波浪，一层一层地向远方散去。草丛中不知名的昆虫在“嘀嘀……”“叽叽……”地叫着，就像给这宁静的夏夜奏着一曲欢快的轻音乐。
“大智，看，多美的马路呀！”妈妈说。我顺着妈妈手指的方向望去，啊！五彩的霓虹灯把长长的街道打扮成一条光亮的河流；奔驰的车辆闪烁着车灯，犹如一条条快速游动的鱼儿；三三两两的行人有说有笑地在灯下散步，影子一会儿拉长，一会儿缩短，那霓虹灯就像一个神奇的魔术师一样。
我喜欢这宁静而美丽的夏夜景色！
春刚乘风离去，夏就来到了大地。
当火红的太阳从天空中隐去，伴随着声声蝉鸣，天空渐渐地暗了下来，这时皓月当空，银光铺地。
我漫步在小河边，凉爽的风儿送来了阵阵幽香和夏夜怡人的芬芳。人们手拿凉扇，三三两两地迎着微风在河边散步。有的是父母带着孩子，一家人说说笑笑，好一幅温馨的画面；有的是老人一起，大家互相搀扶着，嘴里说着关心的话语；还有的是小孩子一块儿，他们奔跑、谈笑，展示着活力和对未来的憧憬……
夏日的夜晚拥有着分外宁静的景色。那皎洁的月光像一条银色的长带子，围绕着碧绿的垂柳。柳树在微风的抚摸下，轻轻地摆动起它的秀发，跳起了轻柔而优美的舞蹈。
月光如流水一般，静静地泻在小河里，与河水交织交融，构成了一幅动人的图画。我走在苍茫的月下，身旁是潺潺而又清澈的小河，纯净的河水像一面明镜，倒映着晃动的树影和我的身躯。
夜深了，银色的月光更加明亮，划过深蓝的夜空，成了夏夜中一道亮丽的风景线。
我折道返回，回味着皎洁的月光，俏丽的树木，清澈的湖水，还有那时时鸣叫的蝉，啊！又是一幅无比美丽的图画。我如同身处在仙境一般，在画中畅游。
我如痴如醉地望着这迷人的美景，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。此时，我有万分感慨，但是我只想说一句：“我爱你！夏日的夜晚。”
记得小时侯,每当夜幕降临,晚风吹拂,我总会坐在家中院子里,与家人共赏美景.
月,慢慢地出现在了宁静、漆黑的夜空中，月光柔和地洒向大地，给大地披上了一层银色的面纱，不想这明月是否也有感情，愿付出自已的光来照亮这夜中行人脚下的路。我们在院落中不时地赞赏着这明月，她似乎是害羞了，用一朵黑云遮住了自已的脸庞，她身边的星星不停地眨着眼睛，像是在窥视她在云层里做什么事情。
夜，慢慢的深了，几声蝉鸣打破了它的宁静，这位昆虫音乐家不知又在演奏哪曲美妙的夜曲。不久，又一位音乐家--蟋蟀也登场了，它们和蝉以及其它昆虫一起在草地里演奏各种乐曲，谁也不知道它们什么时侯才会停止演奏。
云，渐渐淡去了，抬头仰望夜空，那一个个星座正散发着耀眼的光芒，构成了一幅美妙的星座图，也不知道是哪位画家将这幅巨画呈现在了我们的眼前，调皮的星星们也加入了进来，有了星星的点缀，这幅星座图就显得更美了,各个星系也跑来了，夜空变得热闹了，它们形态各异，让人展开无限的遐想......
伴随着和煦的晚风,我依依不舍地离开了院落,脑海里却又一次浮现出那美妙的画面。
夏天的夜景，我和家人常常到后院中央的一颗大树下乘凉。我们坐在草坪上数星星，一颗、两颗。真是多级了，数也数不清。我数的不耐烦了，开始目不转睛地观察起变化莫测的天空来。
瞧！星星，闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点、三点。璀璨夺目，闪烁不定，就像一只只淘气、幼稚，然而又充满神秘。智慧的眼睛，他们仿佛看到了我们，便和我们那灵巧的身躯，东躲**，时隐时现，弄得我们眼花缭乱。忽然，一颗流星飞来，吸引着我们的目光。一眨眼的工夫，它又从我们的目光底下隐遁了。我仰起头，睁大眼睛，从西到东，仔仔细细地察看了一遍，却连个影子也找不着。
不知啥时候，月亮像个害羞的姑娘，羞答答地从一片乌云身后伸出半个脑袋，偷偷地向外窥探，直到发现没有什么动静，才一扭身，出现在天空中。霎时，旖旎纯洁得光彩四溢，把大地照得清幽明亮。天空中就像挂着一盏美丽的明灯。可惜，“好景不长”，只一顿饭的工夫，月亮姑娘便在一大片乌云的簇拥下，不情愿地隐没了。
——夏夜多美的教案通用5篇
教学目标：
1、知识目标：
（1）认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：
（1）培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
（2）通过“自主、合作、探究”学*方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3、情感目标：
（1）运用多种方法，激发学生学*兴趣。
（2）对学生进行助人为乐的教育。
（3）培养学生喜欢童话的情感。
学*重点：
1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
教具：
生字卡片
过程设计：
一、创设情境、导入课题：
同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？
让我们一起一去看看吧！
二、插图欣赏，整体感知。
1、出示根据课文插图。
2、故事中都出有哪些可爱的小动物？（教师在黑板贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么事呢？请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的'学*兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
三、初读课文，学*生字
1、同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2、用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读。
3、出示生字卡片开火车领读（组词）
4、抢读，看谁读得快。
四、朗读感悟
1、刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物？为什么？
2、把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
课件出示小动物的对话
（1）喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
（2）指名读
（3）评价谁读得好？为什么？
3、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。
自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。
4、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，（出示实物投影）
自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学*兴趣。
五、实践活动：
我说夏夜美
1、请同学们分小组说，先在组内说，可以拿作品介绍给小朋友，然后指名到前面说。
2、评一评
3、发奖品
自评：这一环节给学生创造学*提供空间，发展学生丰富的想象力。
六、巩固识字
1、读字卡（组词）
2、游戏（猜字）
3、揭彩色板
七、作业设计
画出你眼中的夏夜，并写几句话
目的：
1、通过冷暖两种色调对比，学*用冷色来表现夏天的夜晚，从色彩入手，培养孩子绘画的表现力。
2、尝试用喷刷做画的游戏方法绘出美丽的夜色，感受色彩的变化美，培养幼儿初步的审美能力。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
准备：
1、做画工具牙刷，废塑料筐残片剪成的喷刷用具每人一个，三色水粉（蓝、绿、青）、剪纸若干份，颜色卡幼儿人手一份，教师示范用纸、录音机、磁带各一。
2、课前让幼儿认识剪影并观察美丽的夏夜。
过程：
1、引出课题：放音乐《夏夜》将幼儿带到夜暮降临、万物寂静的特定环境中，提问：
①请小朋友听一段音乐，你在音乐中听到了什么？这段音乐表现的是什么时候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出来了等、晚上）
②夏天的夜晚是什么样的？（从周围的环境和色彩两个方面引导），（如月亮出来了、蓝蓝的、静悄悄的、忙碌了一天的人们都已进入了梦乡、花睡了、宝宝睡着了、小星星也睡着了等等）。
2、同时出现冷暖色调的颜色卡，让幼儿选择适合做夜色的颜色，然后按冷暖分开，对比与思考，加深对冷暖色彩的理解和认识。
红色背景，颜色鲜艳、热烈、使人兴奋、激动、高兴。
黄色背景，暖和，明亮，鲜艳夺目。
绿色背景，安静、使人的眼睛舒服、富有梦境。
蓝青色背景，冷、宁静、安静。
3、我们来画一幅美丽的夜色，教师不完整示范，只讲清喷刷做画的方法以及需要注意的地方，并且让1—2名幼儿试试：
4、绘画游戏，教师给幼儿提供一些冷色，要求幼儿喷刷美丽的夜色。
①启发幼儿考虑好画面的整体布局，注意物体之间的前后关系。
②在幼儿做画过程中，教师注意引导并提醒幼儿做画时的卫生*惯。
5、感受：欣赏作品，让幼儿体验美丽的夏夜，（夜深了，宝宝已睡得很香了，小朋友们互相看看，看谁的宝宝睡的最香，轻轻走出活动室）
活动反思：
1、从构思上，突出表现两点，审美性和游戏性
在这节课上，采用我国传统的民间剪纸艺术，如夏日的荷花、酐然入睡的婴儿，手拿摇扇在躺椅上乘凉的的老爷爷和趴在地上打瞌睡的小猫儿，树上一对相依相偎的小鸟、夜色中的.楼房建筑、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮，构成了一幅完美的夜色剪影图，给幼儿以充分的视觉享受。另外，在幼儿喷刷做画过程中，伴随一曲《渔舟唱晚》，古筝声声，情色融融。在这里，教师给幼儿创造了一个美的空间，把幼儿带到了美的意境中，这样，情景交融，融情于景，给幼儿以美的享受，培养了幼儿初步的审美能力。
在喷画中，采用游戏的形式，幼儿手拿牙刷，在喷刷用具上做“下小雨了”的游戏，一边喷刷，嘴里边发出“沙、沙、沙”的声音，孩子们或站着，或坐着，不拘形式，整个教学过程，孩子们沉醉在艺术酒吧中，似工匠，又象是艺术家，兴趣非常的浓厚，圆满的完成了教学任务。
2、在教学过程中打破传统的教学模式：
a、不完整示范的教学方法。在教学过程中，教师不进行完整的示范，只讲明喷刷的方法和需要注意的地方，而对教学中的精彩部分——“喷刷的效果”采用设埋伏的方法，给孩子留有想像的空间，让幼儿自己去发现剪影艺术的美，当一幅幅美丽的夏夜图展现在孩子们面前时，一声声的惊叹声，把整个教学推向了高潮。
b、在冷暖色彩的对比思考中，教师则从幼儿身边的东西，如对暖色调的理解，教师从你看到红色想到了什么来启发引导幼儿，如太阳，红绸子、小红花等等，然后从太阳和太阳光带给人的感觉，如红绸子表现的是节日的热闹场面，给人的感觉很热烈，使人兴奋和激动，太阳光则很亮、很刺眼，来加深对暖色的理解。绿、蓝、青色则是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的颜色，从它们带给人的感觉来启发引导幼儿，加深对冷色的认识。
c、在课后不进行作品评析，让幼儿自由欣赏作品，去感受和体验美丽的夏夜。幼儿三个一群，五个一簇，象是在欣赏艺术作品，又象是在观赏美景，有身临其境之美。
d、在为幼儿选择操作材料时，教师没有根据个人的情趣和爱好去限制孩子的想法，而是给幼儿多种剪纸材料，让他们自由布局，给他们提供充分的自我表现的机会，这样，有利于激发幼儿的表现欲和创作欲望。
教学设想：
创设美的情境，激发主动学*的兴趣，让学生愿做学*的主人；
以读为主，体验主动学*的方法，让学生会做学*的主人；
增强合作意识，分享主动学*的乐趣，让学生乐做学*的主人。
一、 导入，揭题。
师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了。
（板书课题 15夏夜多美 ）
师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题）
二、初读课文，认识生字。
师：（出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。翻到64页，开始吧！
（学生自由轻声读，教师巡视）
师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？
生：刚开始我读不准“萤”，后来就读准了。
师：你能再一次大声地读出来吗？
生：能！ 萤！（ynɡ）
师：后鼻音读得真准！还有谁？
生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。
生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。
三、再读课文，互助学*。
师：只要努力付出，就会有成果收获！请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准。你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的学生，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？
（生同位之间展开比赛，教师巡视，适当指导）
师：怎么样，比完了吗？谁来夸夸你的小伙伴？
生：我在同位的帮助下，读准了“绿”。
生：我在同位的帮助下，读准了“着”。
师：把这个词语读出来。
生：“着（zho）急”。
4、 熟读课文，5、 合作学*。
师：集体的力量真是大呀！大家互帮互助的风气更值得表扬。那么，在读准字音的基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢？
生：我要提个建议是读流利。
师：提得好！（出示CAI：“我会读--看清词句读流利”）谁来解释一下流利是什么意思？
生：流利就是读书时一个哽都不打。
师：哎呀，有点难。你们能做到吗？赶快和同位的小伙伴，你读一段，他读一段，比一比吧！
（生活动，教师巡视）
师：大家读得真带劲啊！让我们来个接龙读，一人读一段，流利连贯地读下来，其他的同学来当当小评委，看谁达到了流利的标准，就能让他得到一朵“小睡莲”。
（生接龙读。）
师：大家来评一评吧！
生：我觉得刘畅读得很正确，没有读错一个字。
生：我觉得高天明读得不光声音很响亮，而且也很流利。
6、 检查识字
师：瞧，池塘里的睡莲也都听得入了迷，（出示CAI）认得吗？赶快大声地认一认、读一读！
（生自由读。睡莲合拢，拼音消失。）
师：睡莲们说了，只有读准字音的小朋友，才能让她再次开放。谁来叫醒她们？
（指名认读、齐读）
师：睡莲都开放了，她们真为你们感到高兴！我也为你们感到高兴！
六、欣赏范读，体会感情。
师：静悄悄的夏夜里到底发生了什么事呢？听！
（教师范读录音，CAI动画演示。）
师：大家听出这是谁的声音了吗？
（生迟疑，许久才有一个学生说是赵老师）
师：看来，我读得还不错，竟然让你们都不敢相信了。其实我是根据这一条读书要求来读书的。（出示CAI：“读读想想有感情” ）你们想不想这样来试一试？（想）那么就请你把你觉得最美的地方多读几遍，边读边想想美在哪里。要把美读出来，把感情读出来，还得争取把美丽留在脑海中。
（生自由读，配乐，教师巡视）
师：你觉得哪儿最美？读出来大家听听。
生：我觉得“小蚂蚁到家了。”很美。
师：读一读。
生：小蚂蚁到家了。（慢）
师：你为什么觉得这句话很美？
生（迟疑）因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很高兴。
师：啊，小蚂蚁心里高兴，所以你也觉得高兴，觉得很美，对吗？
生：对！
生：我觉得这儿很美：“蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前。”
师：为什么你觉得这儿很美？
生：因为假山是青青的，草坪绿绿的，所以很美。
生：我觉得这儿很美：“啊，多美的夏夜啊！”
师：你读得真棒，读出了美。是啊，多美的夏夜呀！
七、创设情境，指导表演。
师：在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，连池塘里的睡莲都闭上了眼睛……突然怎么了？
生：一只小蚂蚁掉进了池塘里。
师：你怎么知道的`？
生：是一只小蚂蚁在哭“呜呜……”
师：你学得真像。来，请你扮演这只伤心的小蚂蚁吧！（戴上头饰）到池塘里来。（生蹲在地上，“呜呜……”地哭。）
师：接下来呢？
生：睡莲被吵醒了。
师：请你来扮演这朵睡莲吧！
（生戴上头饰，走到池塘中间，作出睡觉的姿势。）
小蚂蚁：呜呜……
睡莲：（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？
小蚂蚁：我掉进池塘，上不了岸了。
（师提示：睡莲弯弯腰）
睡莲：快上来吧！
小蚂蚁：谢谢您，睡莲姑姑。
睡莲：今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！
小蚂蚁：（摇摇头）我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。
师：你们演得真像。是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多着急啊！这时……
生：（齐声）蜻蜓！蜻蜓！
师：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。谁来演呢？（指名扮演）
小蜻蜓：睡莲姑姑，有什么事吗？
睡莲：小蚂蚁想回家，可我没办法送他。
蜻蜓：让我来送他吧！
睡莲：天这么黑，你能行吗？
师：是啊，天太黑了，见不到路怎么回家？
生：有萤火虫啊！我来当萤火虫！（指名扮演）
萤火虫：（飞来）我来给你们照亮。
师生齐声配词：“小蚂蚁坐上飞机，……（略）小蚂蚁到家了。”
师：“星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？
生：因为他们的思想很好。睡莲的思想好，蜻蜓、萤火虫的思想也好。他们帮小蚂蚁回家了。
师：你们高兴吗？眨眼试试！还有好多同学都想来表演呢！先别忙，大家先在小组里试着演一演，由组长分配好角色，大家可以用课文提示一下，也可以抛开书本，用自己喜欢的方式去演。开始吧！
（小组合作表演，教师巡视指导。播放图片、音乐。）
师：好，请第一小组来到舞台上，大家看看他们演得怎么样吧！
（生表演略）
八、感悟，小结。
师：读完了课文，看完了表演，你还想对大家说点什么？
生：我觉得这节课很好玩。
生：我觉得夏夜还真的是很美呢！
生：我觉得他们的心灵很美，我们也要心灵美。
师：你们说得真好，让老师很感动。老师也相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。今天这节课就上到这儿。回家后，请你们把这个美丽的故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听，好吗？
生：好！
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。
3、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美好品质。
5、保护环境，爱护昆虫。
教学准备
字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
教学重点
1、认识13个生字，会写2个生字。
2、培养学生识字、写字能力。
3、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容。
教学步骤
一、激趣导入，引出课题
师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学*一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夜晚)，谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色?
根据学生的描述，教师不禁赞叹：多美啊!
(板书：多美)
师：这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题。
通过学生已有的生活体验，与文本发生强烈的碰撞，激起思维的火花。
二、初读课文，自主识字
1、学生自读课文：
师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
2、检查正音：
⑴ 谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示：
睡莲(lián) 哭声(kū) 睁开眼(zhēng) 趴在(pā)
一根(gēn) 弯腰(yāo) 爬上来(pá) 非常(fēi)
感激(gǎnjī) 谢谢(xièxie) 着急(jí) 这时(shí)
正音重点： gēn zhēng
一根(前鼻音) 睁开眼(翘舌音、后鼻音)
着急(多音字zháo) 这时(翘舌音)
⑵ 同桌互读。
3、自主识记生字：
⑴ 该怎么记住这些生字宝宝呢?
交流好的识字方法。
⑵ 去拼音：
开火车读一读词语。
4、再读课文：
把课本读通，读顺，读流利。
三、听读课文，了解课文内容
1、师放课文录音：
下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简单地讲给大家听好吗?
2、学生听记后汇报。
让学生听故事，培养学生听记的`能力。
四、再读课文，用心感悟
1、自读课文：
用“ ”画出你觉得最动人的句子。
2、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。
(教师适当鼓励。)
3、想象读：
教师范读：
请学生闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美。
4、我说夏夜美实践活动。
⑴ 把全班按课前观察对象不同分成：
星空组、花园组、池塘组、街道组。
⑵ 组内自由说夏夜。
⑶ 先出代表向全班说：
哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。
⑷ 齐读倒数三个处然段。
师生互动，生生互动，调动学生学*的热情。
五、师生共同表演，走进童话故事
出示头饰：
教师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。
这样可以充分调动学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，可以充分考虑一年级学生特点：好动、喜欢小动物等，这一设计可以使学生满怀热情，并进一步了解课文的内容。
六、指导书写
1、出示“他、她”，你发现了什么?
⑴ 左右结构。
⑵ 都是左窄右宽。
2、写之前，你有什么要提醒小朋友们。
3、书写、自评、互评、展评。
4、说说这两个字的不同用法。
教学目标
1、自主学会本课生字并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。
3、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。
4、体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的*作中运用。
教学重、难点
引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。
教学准备
教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件。
学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情景，引入新课
海滨仲夏夜究竟是怎样的呢？今天我们随著名作家峻青一起去欣赏海滨仲夏夜的迷人景色。
二、读通课文，初步感知
1. 请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2. 出示全文的生字新词，开火车诵读，并把生词所在的句子读一读。
3. 分小组读课文。注意在评价中正音。
4. 读完全文，你能用几个词概括一下海滨仲夏夜给你的感受吗？
三、细读课文，感受美景
1. 课文每段写了些什么？
2. 默读课文第1～3段，你能从中了解到什么？（学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说）
3. 再次诵读这三段，评价后再有感情地读。（细细地读，体会夏夜迷人景色）
4. 面对迷人景色，人们有什么表现？（自由读后面七段）
5. 交流感受，总结出海滨仲夏夜的景色特点。
6. 请同学读相关的语句，注意把自己的体会融入朗读中。在互评中进一步引导学生感受人们享受迷人景色时的愉悦和满足。
7. 再读课文，齐读、赛读。
四、再读课文，巩固理解
1. 读完课文，你有什么感受吗？
2. 交流，注意引导学生完整而有条理地述说自己的`想法。
3. 课文中有通过描写表示时间的词语，把它们找出来，读一读，体会按时间顺序记叙的好处。
4. 自由练读，再次感受夜色的迷人。
五、积累背诵，拓展升华
1. 这么美好的景色大家想记在脑海中吗？把自己喜欢的段落再读一读，背一背。
2. 还见过类似的景色吗？请选择一处说一说。
作者简介
峻青：原名孙俊卿，山东省海阳县人。幼时家贫，只读了几年小学，十三岁就到了邻村一家工厂当童工。抗日战争爆发后在家乡胶东半岛参加革命工作，并从事创作。1941年写出了第一篇作品《风雪之夜》。以后又陆续写了《黎明之战》《马石山上》《小侦察员》等短篇小说。1944年后曾任《大众报》记者，新华社前线分社随军记者，敌后武工队小队长。1948年随军南下，任中原新华社记者、中南人民广播电台宣传科长及编委。1952年从事专业创作，后调到上海作家协会工作。
