教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、录音导入：2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初读课文6分
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
四、精读课文，感悟课文内容。10分
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，**是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在**下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文。5分
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
六、背诵课文。7分
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
第二课时
一、回顾儿歌内容：5分
背诵这首儿歌。
二、学*生字。35分
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“**”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。
解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。
《升**》教学反思
在上《升**》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学*《升**》了。毕竟升**不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，*时我们学校升**的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到**在什么地方？”“是的，我也听不清**的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把*时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升**的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着**。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导：“你们看，现在**就在我们面前。”我指着黑板上方的*说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的**声，被建筑物挡住了的**使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对**的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。
教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识升旗等7个字，学写升国等8个字。学*偏旁口、纟、欠、礻。
3、了解**，懂得尊敬**，热爱**。这也是热爱祖国的具体表现。
教学过程
(一)创设情境
每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升**时的情景?学生自由发言后引入新课。
(二)初读课文，探究识字
1、板书课题，并齐读课题。
2、汇报资料收集成果。(1)学*小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的**。(3)教师适当小结，*是我们的**，它代表着中华人民共和国。
3、自由读课文。要求：要把不会的字圈出来。
4、小组同学互帮互助学*生字。读通读顺课文。
5、拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、礼，小组开火车，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟
1、朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑：读了课文，你能提出什么问题?指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。
3、情境诵读。出示升**课件并配有**。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。
(四)愉快识字
1、认识新偏旁：方框儿。与国字相结合，说明其表示围起来的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出国字的结构。学*示字旁，了解礻是示的变形，与礼字一同学。学*绞丝旁，注意提的写法，同时写红。示范写歌，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。
3、巩固识字，可做猜字游戏。
教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、录音导入：2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初读课文6分
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
四、精读课文，感悟课文内容。10分
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，**是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在**下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文。5分
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
六、背诵课文。7分
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
第二课时
一、回顾儿歌内容：5分
背诵这首儿歌。
二、学*生字。35分
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“**”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。
解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。
《升**》教学反思
在上《升**》时，我带着饱满的情绪，步履轻松地走进了教室。因为今天我要和小朋友一起学*《升**》了。毕竟升**不是学生很陌生的事情，经常都在进行着，所以，学生在观察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在读好课文这一个环节中，我想努力把学生的生活经验引入课堂，于是问：“同学们，想想看，*时我们学校升**的时候，大家都是怎么做的呀？”“我们都排好了队站在操场上”一个学生说：“不过，老师，我们都看不到**在什么地方？”“是的，我也听不清**的声音。”“老师，我还看到站在前面的老师都在讲话！”……教室里顿时炸开了锅。我顿时有点儿愣。是呀，童言无忌。他们说的都是我们学校确确实实存在着的现象。心里真有点慌啊，可是，课还得上啊，于是我自觉很牵强的引导着：“对，大家有一双会观察的眼睛，能把*时发生在我们身边的事记下来。那么大家说，你们喜欢看到的这个样子吗？”“不——喜——欢——”几乎异口同声。“对呀，那么你们觉得，升**的时候，怎样做才是对的呢？”“我们要立正，眼睛看着**。”又是第一个提问的学生反应最快。“对!”我趁势引导：“你们看，现在**就在我们面前。”我指着黑板上方的*说：“那么就让我们一边读读课文中的话，一边用自己正确的行动表达出来，好吗？”同学们一听，马上精神抖擞地站起来，个个站得笔直，声音响亮，充满感情地读完了这篇课文。课堂教学似乎又回到了应该走的轨道。
下课铃声响了，我走出教室，可是心里却很不是滋味，课堂上的那份尴尬又掺入了更多的惭愧。每天的升旗仪式应该是播种爱国思想的有利时机，但是，模糊的**声，被建筑物挡住了的**使学生站在那里不知干什么。前面老师的谈笑自如更令孩子们不知什么才是对**的尊敬，什么才叫对祖国的热爱。那么，这些现象我们的孩子已经发现了，而且直言不讳地说了出来，而我这个被称为“人类灵魂的工程师”的老师呢？为什么没有发现？或者说发现了也不屑于说，不屑于做呢？作为教师，应该明白言传身教，在一定意义上，身教胜于言教。
一、教材分析
《升**》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了**的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了**的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解**，热爱**。
三、教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学*偏旁“口、”。
3、了解**，懂得尊敬**，热爱**。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解**的含义，激发同学尊敬**，热爱**的情感
五、教具准备
1、课前布置同学收集有关**的资料
2、生字卡片，升**的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升**时的情景？那么，升**时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学*。（板书课题，同学书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：*是我们的**，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激**感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、同学质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升**课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。
2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升**，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升**
热爱**
敬礼
教学目标:
知识目标:学会本课的7个生字，认识2种笔画。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标:让学生知道*是我国的**，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学用具:多媒体课件
电子琴
教学模式:激趣教学法
教学流程:
一、创设情景、导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《**》。你们在什么时候听过**呢?对，在每周一升**的时候。今天我们就一起来学*一篇课文，题目就是《升**》。(板书课题)
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读。要求:读准字音，不加字，不漏字。
2、检查朗读情况——指名读——指名评价。
3、再读课文读，边读边想课文有几句话?
三、细读课文、指导朗读
1、学*第一句话。
指名读第一句话。*就是我们的**。谁能说说你脑海里的**是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了*的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)
听有关歌唱**的歌曲，加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学*第二句话。
让学生观看北京*广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么?听到了什么?
重点指导朗读“高高升起。”
3、学*第三句话。
每周一我们学校在升**的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?
这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。
重点指导“立正”和“敬礼”。
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读——指名评价
3、教师配乐范读——学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升**》。
2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们，老师希望你们好好学*，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!
——升**教案 (菁华5篇)
教学要求：
1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学*7个生字，学写“升”
教具准备：
录音磁带，**，《****真美丽》，升**的录像，幻灯
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听**）
2、你们知道这是什么吗？
听着这雄壮的**，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们就来学*一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题
4、“升**”就是把**高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在*广场上升**。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行（？）仪式。（生答）
二、指导看图，初读课文：
1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升**时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。
3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学*情况）
4、检查：
①出示新词，指名读，纠音。
②齐读以上生字。
③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。
升我们中立正向
④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？
⑤指名分句读课文
⑥谁会把这三句话连起来读一读？
三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情
“我们怎样把课文读好读美呢？”
1、学*第一句
①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的**是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）
师补充大星小星的象征意义
②你们觉得我们的**美吗？
谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的**。）
③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练*，分男女生齐读比较。
2、学*第二句
①看升**的录像
看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）
②小朋友，你们还在什么时候看到在**声中，我们的*高高升起？
“当我们的*出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏**，升**，因为****就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的**，看着**慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：**声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。
④齐读
3、学*第三句
①每当升**的时候，我们要干什么？
②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。）
师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。
③“我们立正，向谁敬礼？”
④全体起立一起把这一句读一读。
4、总结全文
①学了这篇课文，我们知道*是（），在**声中（），升**时，我们要（）、（）。
②有感情的朗读全文
四、听音乐，调适，拓展
1、*是我们的**，我们尊敬她，热爱她，歌唱她
下面你可以用自己喜爱的方式表达对**的热爱，（在《****真美丽》的音乐声中，全体起立）
听音乐，律动
2、**是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的**，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些**的图片，带到学校来交流。
五、作业，指导书写
1、今天，我们学了“升**”一课，这个“升”字你会写了吗？
书写顺序，谁来说一说？（指名书空）
2、学生集体书空
3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？
4、师边强调第一笔短*撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。
教学要求：
1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学*7个生字，学写“升”
教具准备：
录音磁带，**，《****真美丽》，升**的录像，幻灯
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听**）
2、你们知道这是什么吗？
听着这雄壮的**，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们就来学*一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题
4、“升**”就是把**高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，*叔叔都要在*广场上升**。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行（？）仪式。（生答）
二、指导看图，初读课文：
1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升**时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。
3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学*情况）
4、检查：
①出示新词，指名读，纠音。
②齐读以上生字。
③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。
升我们中立正向
④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？
⑤指名分句读课文
⑥谁会把这三句话连起来读一读？
三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情
“我们怎样把课文读好读美呢？”
1、学*第一句
①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的**是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）
师补充大星小星的象征意义
②你们觉得我们的**美吗？
谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。（出示：*，我们的**。）
③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练*，分男女生齐读比较。
2、学*第二句
①看升**的录像
看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）
②小朋友，你们还在什么时候看到在**声中，我们的*高高升起？
“当我们的*出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏**，升**，因为****就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的**，看着**慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：**声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。
④齐读
3、学*第三句
①每当升**的时候，我们要干什么？
②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。）
师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。
③“我们立正，向谁敬礼？”
④全体起立一起把这一句读一读。
4、总结全文
①学了这篇课文，我们知道*是（），在**声中（），升**时，我们要（）、（）。
②有感情的朗读全文
四、听音乐，调适，拓展
1、*是我们的**，我们尊敬她，热爱她，歌唱她
下面你可以用自己喜爱的方式表达对**的热爱，（在《****真美丽》的音乐声中，全体起立）
听音乐，律动
2、**是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的**，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些**的图片，带到学校来交流。
五、作业，指导书写
1、今天，我们学了“升**”一课，这个“升”字你会写了吗？
书写顺序，谁来说一说？（指名书空）
2、学生集体书空
3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？
4、师边强调第一笔短*撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。
教学目标:
知识目标:学会本课的7个生字，认识2种笔画。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
情感目标:让学生知道*是我国的**，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学用具:多媒体课件
电子琴
教学模式:激趣教学法
教学流程:
一、创设情景、导入新课
同学们，你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子，听完之后告诉老师，这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对，是《**》。你们在什么时候听过**呢?对，在每周一升**的时候。今天我们就一起来学*一篇课文，题目就是《升**》。(板书课题)
二、初读课文，纠正读音
1、借助拼音自由读。要求:读准字音，不加字，不漏字。
2、检查朗读情况——指名读——指名评价。
3、再读课文读，边读边想课文有几句话?
三、细读课文、指导朗读
1、学*第一句话。
指名读第一句话。*就是我们的**。谁能说说你脑海里的**是什么样子的?(学生边说，教师边板画)课前老师让你们搜集了*的一些资料，谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)
听有关歌唱**的歌曲，加深学生的爱国情感。
有感情的朗读第一句话。
2、学*第二句话。
让学生观看北京*广场升旗仪式。边看边听边想边记，看完之后告诉老师，你看到了什么?听到了什么?
重点指导朗读“高高升起。”
3、学*第三句话。
每周一我们学校在升**的时候，你们是怎么做的?课文里是怎么说的?
这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。
重点指导“立正”和“敬礼”。
四、通读全文、加深情感
1、自由地有感情的朗读全文。
2、指名读——指名评价
3、教师配乐范读——学生评价
4、师生赛读
五、唱背课文、加深记忆
1、教师范唱《升**》。
2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱
六、总结全文、感情升华
同学们，老师希望你们好好学*，天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!
课题：
升**
课型：新授课
内容：
升**
教学目标：
1、学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；
2、认识两个偏旁。
3、通过播放**，让生再切身感受*是怎样升起，感受升**、放**时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：
1、借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；
2、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：感受升**、放**时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。
教法：引导法、归纳法。
学法：小组合作交流法、归纳法。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
二、新课
（一）读课文。
生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
（二）理解课文：
1、启发提问
2、教师讲解：
3、看图理解课文。
4、分析课文：
5、再读并试背课文：
三、板书设计（板书设计）
四、课堂小结
教师引导学生归纳总结升旗仪式需要注意什么。
五、作业设计
第二课时
一、复*背诵
二、学*四会字。
1、抽读生字卡片；请学生上台抽读生字，口头组词并带读；
2、多媒体出示生字：中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；
3、指导学生书上描红；
4、指导学生在练*册上描红、临写。
5、师范写：并讲明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二横，写在横中线线上，竖则写在竖中线上。
三、板书设计（课件展示）
四、课堂小结
教师引导学生归纳说收获。
五、布置作业。
正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字和一种新笔画
3、让同学感受升**是一种庄严的仪式，激发同学尊敬**，热爱祖国的思想感情。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
出示*，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“*”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、同学自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、同学描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复*检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的**？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导同学用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的*升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升**
（4）指导读出自豪、敬重之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升**时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称谓哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对**的敬重热爱之情。
（4）同学扮演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、同学看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边扮演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着**飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要他人帮助。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升**时的情景，要求边说边扮演。
课后小结：
利用教学光盘指导朗读效果较好。同学在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。
——升**作文 (菁华9篇)
每个星期一的早晨，太阳公公把金灿灿的阳光铺在操场上，我们就会穿着校服，戴着鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍，到操场上举行升旗仪式。
一个大姐姐说：“升旗仪式现在开始。第一项：出旗。”我们都行注目礼。过了一会儿，大姐姐又说：“第二项：升**，奏**，全体敬礼！”全校师生敬礼，在庄严的**声中，望着*缓缓升起。*升到了最顶端，在空中迎风飘扬。然后，大姐姐说：“礼毕。第三项：由大队辅导员讲话。”讲话的内容多种多样，今天的主题是“善待老师”。通过听讲，我知道了上课认真听讲就是善待老师，就是对老师的尊重和最好的回报。最后，升旗仪式结束，各班有序地退场。
每个星期一的升旗仪式，是我们全校师生最丰盛的精神食粮，不仅把红旗深深刻印在了我的心里，也让我有了学*的目标。我一定要好好学*，长大后为祖国增光添彩。
国庆节最有意义的事情就是去礼堂看**升起。
那天我六点起床去上学了。然后坐公交，很快就到了。下车后，老师马上带我们去了大会堂广场。在广场上，士兵们迈着整齐的步伐，举着**向升旗台走去。伴随着庄严的**，我们看着鲜艳的*缓缓升起，少先队员向队伍敬礼，士兵向军队敬礼，老师和其他人都在关注着。最后，**随风在蓝天上飘扬。我悄悄对自己说：“总有一天**会升到我手里！”
这是难忘的一天！
今天是10月1日，是国庆节，祖国妈妈的生日！早上我一起床就让外婆把一面*绑在我们家窗外，每年国庆节我们都是这样做的。吃完早饭，新闻频道正在播出升**，我很认真地看了。
我看见了*是从*广场上升起来的，有很多*叔叔保护着。升**时我也站着并且大声地唱了**。
“升**仪式现在开始！”主持人安彤发话了：“第一项升**，奏**。”大家一齐敬了队礼，看着**被渐渐托上蓝天。我们放下手后，主持人说：“第二项，献词。”高俊、纪森林一起在台上朗诵《我骄傲，我是*人》，朗诵完了，主持人又说：“中队风采展示。”
我听到领唱的开始唱：“树儿绿绿是小鸟的家。蓝天蓝蓝，是白云的家。大地宽宽·····”快唱完的时候，我发现孙老师满脸笑容，我觉得是因为台上的同学唱得好吧。
“第三项，校长考场。”在校长提了一些问题后，让学生答，我发现有一个问题同学答不出来，我就想举手，可马上就被同学制止了，我只好干着急。
*室后，孙老师说：“今天总体不错，晃身子也没有出错的。”哈哈，我猜对了，果然是大家努力了，所换来的成果让老师高兴。
今天，我听见了大家优美的歌声，看见了孙老师喜悦的笑脸，这不都是大家的劳动吗？
十月十三日，那天一大早我就起床了，因为今天是一个特殊的日子，我要加入少先队了!
我们排着整齐的队伍来到操场，这时在鼓号齐鸣中入队仪式开始了，礼仪队员擎着队旗庄严的在我们面前走过时，我想：“红领巾就像**的一角，也是那么鲜艳夺目。”这时候大哥哥、大姐姐们手捧鲜艳的红领巾向我们徐徐走来。当来到我的面前时，看着她为我戴上这令人骄傲的红领巾，我的心中有着说不出的激动和自豪。从此我就是一名光荣的少先队员了!接着我们举起右手，握着拳头，在队旗下大声而庄严的宣誓：“时刻准备着，为*事业而奋斗”。宣誓完毕时，我想：我们不仅仅要像辅导老师说得那样爱护红领巾，为红领巾争光，而且要发奋努力，争做优秀的少先队员，做*的接班人。
当放学的钟声敲响时，我戴着鲜艳的红领巾走出校门，红领巾随着秋风轻轻飘动着，周围投来了羡慕的眼光，那是和我以前一样带着羡慕与渴望的目光，今天我有了无比自豪的感觉。这难忘的日子将永远刻在我心中。
广场，一个个圆环组成。正前方是*办公楼。楼檐上八面彩旗，迎风招展。楼房正门前面耸立着一根旗杆。大家庄重而严肃的期待着升旗仪式的开始。 在县委办公室主任的主持下。升旗仪式开始了。只见三位身穿棕绿色警服，头戴大檐帽，手戴白手套的**班战士。
肩扛**；昂首阔步从雄伟的*大楼走出来，迈着威武的正步，来到旗杆前。接下来，**在庄严的**声中冉冉升起，少先队员的右手高举过头顶，行队礼，军人行军礼，广场上的群众凝视着徐徐上升的*行注目礼，望着徐徐上升的*，我想起了长征途中，一个个惊心动魄的场面，飞夺泸定桥。强渡金沙江。四渡赤水河……。先烈们面对敌人临危不惧，勇往直前，用他们的身躯换来了我们今天的幸福。我们要好好的把握现实。
努力学*，学好本领，为建设祖国作贡献。 仪式结束后，人们还站在同心广场中央，久久不愿离去。整个会场仍回荡着那震耳欲聋的欢呼声。
今天是星期一，是一个神圣的日子。今天是升**的日子，一到星期一，全国都会升**，看着那鲜红的*冉冉升起，就像看到那13亿人口从此站起来了。
今天，一班的王老师也上*台演讲了，在一阵雷鸣般的掌声的衬托的闪亮的登台了！王老师讲了三件事都离不开树。说古代有一个常胜将军，一打胜仗就让士兵们在那个地方种上树木，一是庆祝胜利 ，那种喜悦的心情；二是这样不仅是庆祝，还很有意义。这成了一个规章制度。还说了东吴的一个医生，替人看病从不要报酬。俗话说拿人钱财，替人消灾，可是这个神医却不要钱。他要的是让病人的 病好后在他的房后种杏树，小病种一棵，大病种五棵，这样日积月累，神医的房前屋后成个一天树的海洋。成千上万的树木长出了果实，神医就拿这些果实去换粮食，去赈济灾民，这样不是很有意义吗 。一个是净化空气还有果实可以换成粮食去救济他们，岂不是一举两得。这次王老师的演讲让我终身受益。
同学们，3月12日就是植树节了，让我们保护树木，多种些树，让我们的空气越来越清新，让我们的地球越来越美丽。
清晨，金色的阳光洒满大地，校园里盛开的鲜花显得格外娇艳、一棵棵树木也变得更加翠绿。同学们怀着激动的心情列队来到操场，大家秩序井然地站在备自的位置上，等待着升旗仪式！
在同学们的企盼中，升旗手们迈着有力地脚步出场，当走到旗杆下。他们双手接过**，小心翼翼地系好。操场上的同学们都昂首挺胸，笔直地站着，安静地等待红旗的升起！当红旗在蔚蓝的天空高高飘扬时，几千双眼睛仰望着徐徐升起的**，几千只小手高高举过头顶，行着庄严的队礼……我新潮翻滚着！
当**高高飘扬的时候，**《义勇军进行曲》奏响了！同学们全神贯注地看着**，一边庄严地唱着**，一边举着高高的小手敬礼！当庄严的升旗仪式即将结束时，高高飘扬的**让我联想到了红军爬雪山、过草地的艰难情景；又仿佛看到了刘胡兰对铡刀，英勇就义的情景；又仿佛看到了江姐得知新*即将诞生，狱中绣红旗的情景……那一幕幕悲壮的场面历历在目。正是无数先烈的抗争，迎来了光明灿烂的新*，是他们用生命和鲜血换来了这面*。我仿佛听到了在开国大典上，*说“中华人民共和国成立了！”仿佛看到了*亲自按动电钮，第一面***在首都北京*上徐徐上升的情景，又仿佛看到了*下，在九百六十万*方公里的神州大地上，十三亿中华儿女为设祖国贡献着力量！
是啊！祖国战胜了多受苦难，才得到今天的**，我们怎么能不珍惜今天的幸福时光？
“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城！……”听着那铿锵有力的**，望着那随风而起*，心中那深深的爱国情怀油然而生，脑海中仿佛浮现出1949年新*成立的那普天同庆的欢乐景象。
我们驱车四个小时，只为这短短的几分钟，*是我们民族的象征，我们要尊重它爱护它，就像*时尊敬自己的老师和同学。
凌晨三点，当天空还是紫红色时，我们已到达北京故宫的端门，北京的夜晚是多么寂静，许多学校的学生都静静的等待这**升起的这一时刻，在端门的广场上，好几所学校，在这里清理人数。此刻的时光是多么的缓慢，我多么期待*飘起的那一刻。
凌晨四点钟，北京的天逐渐变白，我们过完安检口。此刻，路灯已经熄灭，我们跟着大部队来到了*脚下，这是一个多么庄严的时刻，众多学校齐聚一堂，在马路两旁还有来自世界各地的外国友人，每个人都等待这如此庄严的时刻，我此刻是多么的亢奋。
我们排着队按顺序登上了*城楼下的观礼台，工作人员指引我们方向，每个人都在这里安安静静的等待着升旗。到4点53分时，**队缓缓地从*广场走出，每个人都振奋不已，我前后排的同学十分紧张，生怕一个小小的动作就会影响一个国家的尊严，仪仗队的军人的脚步声是多么的整齐响亮，想想*时自己做事慢悠悠的还拖拖拉拉，在军人面前真感觉自己太渺小了。
**响起来了，这是令人振奋的歌曲“义勇军进行曲”，多么雄浑多么富有气势的一首歌曲。我永远不会忘记自己祖国**的颜色，我爱你*，你是我们共同的家园。
不论如何，我们都会尽心尽力的保护我们的祖国！
——小学一年级语文《升**》教案 (菁华5篇)
课题：
10.升**
课型：新授课
内容：
10.升**
教学目标：
1、学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；
2、认识两个偏旁。
3、通过播放**，让生再切身感受*是怎样升起，感受升**、放**时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：
1、借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；
2、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：感受升**、放**时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。
教法：引导法、归纳法。
学法：小组合作交流法、归纳法。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
二、新课
（一）读课文。
生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
（二）理解课文：
1、启发提问
2、教师讲解：
3、看图理解课文。
4、分析课文：
5、再读并试背课文：
三、板书设计（板书设计）
四、课堂小结
教师引导学生归纳总结升旗仪式需要注意什么。
五、作业设计
第二课时
一、复*背诵
二、学*四会字。
1、抽读生字卡片；请学生上台抽读生字，口头组词并带读；
2、多媒体出示生字：中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；
3、指导学生书上描红；
4、指导学生在练*册上描红、临写。
5、师范写：并讲明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二横，写在横中线线上，竖则写在竖中线上。
三、板书设计（课件展示）
四、课堂小结
教师引导学生归纳说收获。
五、布置作业。
正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复*巩固汉语拼音，学会本课７个生字，两条绿线内的７个只识不写。理解生字组成的词语。
3．让学生知道*是我国的**，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1．掌握7个生字，认识两个笔画。
2．朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣导入，认读课题。
1．每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升**时的情景。那么，升**时，我们小朋友应该怎样做呢？你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗？
今天这节课，我们一起来学*一篇描写升**场景的课文。
2．板书课题（先写拼音，再写汉字）。
指名拼读，强调“升”是翘舌音，小老师领读课题。
二、初读课文，探究识字
1．教师范读课文，学生认真听并用手指着课文。
2．学生自由读课文两遍。
要求：用手指着课文，大声朗读课文两次。遇到不认识的字借助拼音多读两次。读完的小朋友就安静地坐好。比比看谁最棒。
3．这些生字词小朋友们认识吗？
（1）第一关：（课件出示）
Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng
升 向 中 我们 立正
Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ
敬礼 ** ** 升起
自由拼读两次。指名拼读。
你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意？请大声说出来，领着小朋友读一读。强调：“向 中 正 敬”几个字的韵母都是后鼻音。“我们”的“们”读轻声。
（2）第二关：（课件出示，去掉拼音）
指名读，开火车读。
4．学完这些生字之后，小朋友们读起课文来一定会更顺利。请你大声读读课文，争取把课文读正确、读流利。
5．指名读课文，数数课文一共有几句话，说说每句话的意思。
三、认识笔画，学*写字。
1．出示“我”
（1）“我”一共有几笔？第四笔是什么？第五笔呢？认识“提”和“斜钩”，指导“提”和“斜钩”写法。
（2）观察“我”字，按笔顺书空。
（3）学生说说生字在田字格中的位置，观察横、竖中线上的笔画，用红笔标出。
（4）教师讲解，范写。
“我”第一笔起笔在竖中线左侧，斜钩起笔在竖中线上，从上到下要写得舒展。
（5）生临写生字。
2．同法指导“向 正 中”
3．练*给几个字口头组词。
四、布置课堂作业
练*书写四个汉字，每个两遍。
第二课时
一、复*导入。
1．出示(斜钩)，说说它的名称。
2．认读“我 向 正 中”，并口头扩词。
二、精读课文。
1．谁知道我们的**是什么呢？出示：*，我们的**。
（1）谁能读一读？这句话告诉是说：我们的**是 。
（2）出示**图。
谁能说说**的样子?(通过观察，让学生了解我国的**)
教师小结：*中的一颗大星代表我们的**；四颗小星代表全国各族人民；四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在党的周围。
（3）你还在哪些地方见过*?
（4）指导朗读：强调“我们的”。指名读。齐读。
2．教学第二句：**声中，高高升起。
（1）我们看看升旗的场面吧！(多媒体课件演示升**、奏**的场面。)观看视频。
（2）你听到了什么?看到了什么?是啊，随着雄壮的**声，我们的**——*高高升上了蓝天，多美啊！
（3）我们随着音乐朗读句子吧！指导：“高高”读得重一点。
3．升**的时候我们小朋友要怎么做呢？
出示：我们立正，向您敬礼。
（1）指名读，说说我们要做什么？（立正 敬礼）
（2）教师小结：**代表一个国家的尊严，她是神圣不可侵犯的，我们每个人都尊敬她，所以，我们尊称**为“您”，表示对她的尊重。
（3）谁能读好第三句话?指名读。配上动作读一读。
4．有感情地朗读课文。
四、学*写字
1．出示生字“升 立”
（1）观察生字，按笔顺书空。
（2）指导书写：
升：第四笔竖起笔要高。
立：第三笔点和第四笔撇要写得匀称，相互照应。
（3）生练*描红。
2．出示“们”
（1）观察生字，注意左右两部分的比例。
（2）教师范写：左边偏小，右边偏大。
（3）生描红临写。
五、布置课堂作业
1．填空，读句子。
**声中， 升起。
我们 ，向您 。
2．*是我们中华人民共和国的**，是神圣不可侵犯的，她是我们的骄傲。那么，大家想不想自己亲手制作一面*呢?动手试试吧！
一、引入诗歌，整体感知
1、播放**
师：小朋友，我们先来听一段音乐。熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？
生：是**。
师：是哪个国家的**？
生：是我们*的**。
师：那你听到了**，想到了什么？
生：我听到了**，想到了*在天空中飘扬。
生：我听到了**，想到了*叔叔在升**。
生：我听到了**，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。
2.指导看图
师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升**的？
生：有几个大哥哥大姐姐在升**。其他的同学在敬礼。
生：他们都站得正正的，抬头看着**，很认真。
3.引出课题
师：今天我们就来学*一首小儿歌。（出示课题）生齐读课题：“升**”
师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。
师： “升”能给它组个词吗？
生：升起 生：上升 师：“升”就是从下往上的意思。（做手势） 师：升**是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。
4. 教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
二、接触文本，反复诵读
1.读课文
师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。 （生读课文）
师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。 （出示带有生字的词语，生借拼音自读）
师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。
师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？
师：你读得很准！带着大家读一读。还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。
师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。
2.读课文
师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 （生读课文）
师：小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。”像个圆圈，它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。 师：我请3个小朋友一人读一句话，大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？ （指名3人分句读，集体评议，纠正）
3.三读课文
师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。 （同桌互读课文） 师：谁能站起来把整首儿歌读好？ （指名读）
三．细读品味，指导欣赏
1.第一句
（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示： 是我们的** 我们的**是 ）
生答：* 师：小朋友们，你们看(展示**)这就是*。它是什么样子的?
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。
生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。
师：说得对!你觉得我们的**美吗？
生：美! 师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的*。 （出示：*，我们的**。） （指名生读）
（2）师：你们在哪里见过*呢? 生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过*。
生：我家就住在镇*对面，我看见那儿也升*。
生：我在*广场上看见*叔叔把*升上天空。
生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升*。
生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着*。
师：大家说了很多，总之，*在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，*是——
生(齐)：我们的**!
师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道*是我们*的**呢？ （指名生读）
师：要告诉别人是“我们的”**，你再试试？ （生再读，男生读，女生读。）
师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 （生齐读）
2.第二句
师：（边播放**，边说）小朋友，升**的时候，我们还会听到**。听，**多么雄壮有力！在嘹亮的**声中，*在是怎样升起来的？谁来读一读第二句？ （指名生读）
师：（出示升**的动画） 小朋友们看，*和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？ 生：**声中，高高升起。（突出“高高”）
师：升得真高，谁还会这样读？ （再指名读，分小组读）
3.第三句
师：升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。 生齐读句子：我们立正，向您敬礼。
师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？ 生：因为我们要尊重**。
师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
师：你能对他说一句话，用上您字吗？ 生：老师，您早！ 生：妈妈，请您该我买一支铅笔！
生：奶奶，您对我太好了！ 师：向**立正敬礼，表示小朋友们尊敬**、热爱祖国。热爱祖国吗？
生：热爱！ 师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。 师：能加上动作读吗？ 生表演读：我们立正，向您敬礼。
4.指导背诵
师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？
5 出示填空
（ ），我们的**。 （ ）声中，（ ）升起。我们（ ），向您（ ）。
四、把握主题，感悟诗情
师：*是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬**，热爱**，你怎样用行动表示对**的尊敬？
生：升**、奏**的时候要全体立正。
生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着**，不讲话、不乱动，少先队员要向**敬礼。
师：不仅是升旗仪式上，*时你无论在什么地方看到升**，听到奏**的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给*。 生唱游《****真美丽》
五、拓展思维，模仿创作
师：学完了儿歌，你想对*说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：*，高高 。五颗金星，真是 。*，我们 。） （生四人小组讨论。）
生：*，高高升起。五颗金星，真是美丽。*，我们 爱您 。
生：*，高高飘扬。五颗金星，真是漂亮。*，我们 爱您。
师：小朋友，请你课后画一画*，并把你的小诗写在画旁边。
六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升**》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们**是我们祖国的**，升旗时要奏**，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
设计意图
国庆节是祖国的生日，在这样的日子里举国同庆，给幼儿增添了许多欢乐，本周通过升**这一活动激发热爱**，热爱祖国的情感。
活动目标
1、了解侧面站立人物的造型特征，学画人物站立时的侧面像。
2、注意画面整体布局及人物比例，尝试合理构图。
3、感受升**时的庄严，激发热爱**的情感。
活动准备
1、彩笔、勾线笔、美术画册，PPT课件。
2、活动前有过参加升**的经验，教师进行过有意识的观察引导。
活动过程
1、回忆讲述升**的经历。
*是中华人民共和国的'**，我们应该怎样热爱红旗？升**时怎样做？（立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着**敬礼，等等。）
2、欣赏PPT，讨论升**时人们的动作、造型特征。
3、学*侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
（1）教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱**的特征。
（2）鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态，做示范。
（3）幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
4、展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面、欣赏同伴的作品。
教学目标
1学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。
2喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”“旗”等7个字，学写“升”“国”等8个字。学*偏旁“口、纟、欠、礻。”
3了解**，懂得尊敬**，热爱**。这也是“热爱祖国”的具体表现。
教学过程
(一)创设情境
每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动谁来说说升**时的情景学生自由发言后引入新课。
(二)初读课文，探究识字
1板书课题，并齐读课题。
2汇报资料收集成果。
(1)学*小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。
(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的“**”。
(3)教师适当小结，*是我们的**，它代表着中华人民共和国。
3自由读课文。要求：要把不会的字圈出来。
4小组同学互帮互助学*生字。读通读顺课文。
5拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字：“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟
1朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。
2学生质疑：读了课文，你能提出什么问题指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。
3情境诵读。出示升**课件并配有**。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。
(四)愉快识字
1认识新偏旁：方框儿。与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。学*示字旁，了解“礻”是“示”的变形，与“礼”字一同学。学*“绞丝旁”，注意“提”的写法，同时写“红”。示范写“歌”，注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。
2学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。
3巩固识字，可做猜字游戏。
(五)扩展延伸
1说说你在什么时候，什么地方看到过升**。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2进一步收集**资料，可了解*的象征意义，也可以收集外国**图片。
过电波传遍全*、全世界。顿时，广场一片欢腾!穿着节日盛装的30万群众，挥舞红旗，手捧花束，跳跃着，欢呼着，尽情表达满心的喜悦。
——《升**》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、录音导入：2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初读课文6分
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
四、精读课文，感悟课文内容。10分
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，**是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在**下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文。5分
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
六、背诵课文。7分
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
第二课时
一、回顾儿歌内容：5分
背诵这首儿歌。
二、学*生字。35分
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
课前准备
1.制作课件。(教师)
2.制作生字、词语卡片。(教师)
3.搜集**知识资料。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放学校里升**的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升**，大家立正，向**敬礼。)
2.小朋友们，我们学校升**的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升**的时候，我听到了**声，我们排着整齐的队伍，立正向**敬礼。)
3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升**的情景吗?今天我们就来学*《升**》。
4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升**”!
5.理解课题。教师讲解“升**”就是把**高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，*叔叔都要在*广场上升起**，我们的**和太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学*兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5.自由读课文，读通句子，读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
(一)学*第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的**是什么样子呢?
2.认识“**”。
(1)这就是我们*的**，(出示词卡：**)请同学们一起读一读这个词。(课件出示*)同学们，请仔细观察我们的**，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学*新部首：口字框。
3.学*“*”。
(1)师：其实呀，“**”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(*)出示词卡：*。
(2)相机学*“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4.小结：我们的**是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。*上面大的五角星代表**，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在**的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5.创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上*体育健儿获得金牌后升起**的情景吧!
(播放视频)
师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到*升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?
小结：是呀!多么让人自豪啊!**代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。
(二)学*第二句。
师：升**的时候，我们还会听到什么?
1.出示第二句：**声中，徐徐升起。
学*生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。
中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。
2.播放**，全体起立跟唱**，引导学生感受**的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，**升起来时的速度是快是慢?
小结：是呀，**是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)
(2)创设情境。
师：雄壮的**声中，**慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!
指名读，男女生赛读。
4.齐读前两句。
(三)学*第三句。
过渡：快看，**升起来了。
齐读。
1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2.学*生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接*禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。
3.练*用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?
(四)学*第四句。
1.引读：升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着**，我们立正。)
2.学*生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4.指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升**，我们“立正”，表示对“**”的尊重。谁愿意来读一读这句话?
指名读，齐读。
(五)学*第五句。
师：我们望着鲜艳的*，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着**，我们敬礼”。
1.出示第五句：“望着**，我们敬礼。”
2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升**时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?
4.指导朗读第五句。
师：向**敬礼，表示小朋友们尊敬**、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学*，诵读品悟，升华热爱**之情。
1.让我们怀着对**发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京*前的升旗仪式。(多媒体演示北京*前升旗仪式。)
2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学*课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、指导写字，规范书写
1.出示要求会写的字：中、五。
2.指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：
中：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3.指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好*惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练*书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文，拓展延伸
1.总结：**是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在**下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护**，尊重**，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.是啊，**如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《****真美丽》，来表达我们对祖国的热爱!
设计意图：在学生通过朗诵课文表达对**的热爱后，引导学生了解**的象征意义，从而产生尊重**、爱护**的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。
第二课时
一、复*检查，引入新课
1.复*词语：
* * ** ** 升起 多么
美丽 立正
2.过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
设计意图：复*巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写，练*写字
1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示：立正)
2.回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：
“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练*，教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要*稳。不偏不歪斜才是“正”。
设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。
三、指导背诵，深入理解
1.采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2.方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的**?*怎样升起?*升起来是什么样子的?升**时，我们应该怎样做?
师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练*背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升**仪式，此时此刻，你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。
设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学*方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。
四、说话训练，拓展延伸
1.说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的*，你一定有许多话想对**说，那就说说吧!
(课件出示：*________)
2.画一画。
画一幅“升**”的图画，或者简单一点儿把我们的**——*画下来。
设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
板书设计
升**
热爱祖国
教学反思
刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学*兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升**视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升**时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。
教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学*方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们**高高升起时人们激动和自豪的样子!学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、朗读课文。
2、学会七个生字。
3、指导书写生字“升、向”
教学准备
生字卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
教学重难点
1、朗读课文。
2、指导书写生字“升、向”
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入新课
二、揭题
三、初读指导
四、细读课文
五、总结课文
六、学*生字词
a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？
b)师：每天早上，我们学校也要升**，那我们升**的时候，你还能听到什么呢？（**声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）
师：小朋友们回答的真好，这就是我们升**时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学*一篇新课，（板书课题：shengguoqi升**）
领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）
1、师：“升**”就是把**高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。
2、教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。
4、检查学生自读情况
师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？
（1）出示生字词：(逐个出现)
wǔ xīng hóng qí
wǒ men guó qí
*
我们**
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬
轻声：们
（2）齐读生字词。
（3）去掉拼音认读生字新词。
5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、学*第一句
a．请学生读第一句（出示第一句：*，我们的**）
b．谁来说说我们的**是什么样子的？（自由说）
（出示）*
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在**的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
*是我们*的**。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的**呢？
指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
男生读，女生读
齐读。
2、学*第二句
a.师：*，是我们自己的**，那在升**的时候我们还听到什么？（《**》）
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在**声中是怎样升起来的？
c.（出示）**声中，高高升起
d.指名读句子
(出示升**的动画)师：你们瞧，在**声中，鲜艳的*升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？
指名读。
3、学*第三句
a.（引读）（出示句子）
b.指名读句子
c.这里的“您”指谁？（**）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对**的尊敬）
d.师：向国立正，向**敬礼，表示我们尊敬**、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬**热爱祖国的感情读出来呢？
e.指名读
师：学*了课文，我们知道*是（我们的**）。在**声中，（高高升起），升**时，我们要（立正），（敬礼）。
举行“模拟升旗仪式”
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。
3、描红：中、升。
1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升**，大家立正，向**敬礼。
2、用完整的话说：升**的时候，我们还听到**声，我们排着队伍，立正，向**敬礼。
3、齐读课题。
1、听老师读课文。
2、学生自读课文
3、认读生字。
4、齐读生字词。
5、去掉拼音认读生字新词。
6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、读第一句。
2、说说我们的**是什么样子的？
（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）
3、朗读。
1、读第二句。
2、说说*在**声中是怎样升起来的？（在**声中，*高高升起）
3、朗读。（体会**声中高高升起）
4、再读。
5、齐读。
6、齐读一、二句。
1、读第三句。
2、升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）
3、交流。
4、朗读。
5、个别读。
6、齐读。
7、练读全文，齐读。
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。
3、描红：中、升。
激发学生学*的兴趣。
指导学生观看录象，要求把话说完整。
认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
引导学生说说句子的主要内容。
引导学生仔细观察，练*说话，提高他们的口头表达能力。
指导学生感情朗读。
指导学生边做动作边朗读体会。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字*惯。
作业设计：
学生在《*字册》中描红、临写。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、检查复*。
二、指导背诵
三、看图想象，指导说话
四、指导写字：立正向
1、指名看图朗读课文。
2、认读词语。
***升**立正****声中高高升起敬礼
3、说话练*。
1、引背
什么旗是我们的**？
*是怎样升起的？
升**时，应当怎样？
2、轻声练*背诵。
3、边背诵边表演。
引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升**？
看着这鲜艳的*，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。
向：认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。
2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。
3、指导学生在田字格书写。
（１）范写。
（２）学生临写。
4、评讲，表扬。
1、看图朗读课文。
2、认读词语。
3、说话练*。
（）是我们的**。
（）高高升起。
（）立正，向（）敬礼。
1、背诵。
2、轻声练*背诵。
3、边背诵边表演。
联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升**？
看着这鲜艳的*，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
2、按笔顺描红。
3、在田字格书写。
观察生字在田字格中的位置，说说横中线、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
4、学生临写。
激发学生学*的兴趣，进行说话练*。
指导学生背诵，从简到难，由扶到放。
引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字*惯。
作业设计：
1看拼音写汉字。
Lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng
()()在（）起（）您（）国
2用“我们”练*说一句话。
例：我们立正，向您敬礼。
我们--------------------。
板书设计
立正
2、升**爱**
敬礼
主题目标：
１、通过升**场景的感受以及画**的实践过程，培养学生对**的认知和尊敬、热爱**的情感。
２、养成升**、奏**时要肃立、敬队礼的行为*惯。
３、运用观察、体验等方式进行探究活动。
活动准备：
１、视频《开国大典》中的*升起第一面*。
２、电影《在烈火中永生》片段。
３、视频《五一*升**仪式》。
４、有关**的多媒体课件。
５、每组一面小**。
６、学生搜集有关**的资料。
活动时间：３课时
活动过程：
第一课时
一、多媒体课件激情导入
１、多媒体配乐播放*城楼前的升**仪式片段。
２、看到这一幕你想说些什么？
３、板书课题。
二、直观感知，学问明理
１、出示**，让学生认识我国的**是*。
（１）观察：什么颜色？有什么？
（２）引导探究**各部分的象征意义。
小组讨论：为什么是*？
２、学生通过小组活动加深对**的认识。
３、创设情境，体验感悟：
再播放*城楼前的升**意识片段。
二、听、看故事，激发感情
１、播放电影《烈火中永生》片段。
２、谈感受。
３、讲故事《一定要让*升起来》。
４、谈感受。
５、引导看书上的图片。
四、课外延伸
１、搜集爱**，爱祖国的故事，下节课交流。
２、访谈家长：什么时候看到**最激动？
第二课时
一、创设情境，激**感。
１、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂**的情景片段。
２、谈谈感受，全般交流，丰富认识，加深情感。
二、学生交流课前搜集的资料。
１、同学交流自己搜集的图片。
２、教师补充**班的故事《**和太阳一起升起》。
３、继续交流搜集的资料。
三、学生交流回家访谈家长的情况。
四、延伸升华。
引导学生说出爱**的感受，让学生深刻体会到自己作为一名*人应该有无限的民族自豪感。
五、唱有关**的歌曲。
六、全课总结
第三课时
一、创设情境，导入新课
１、播放*在*广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。
２、谈感受：如果你在谈们身边你会怎么做？
二、结合实际，指导行为
１、说说每周升**时是怎么做的？当时的心情怎样？
２、指导：升**要肃立、敬礼、唱**。
三、创设情境，激发感情
１、再次感受升**的气氛。
２、画画**，延伸升华。
四、交流反思，拓展情感
１、说说：**出现在哪里？
２、找找：有关**的资料。
３、听听：有关**的故事。
一、教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
二、教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
三、教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
五、教学流程：
（一）录音导入
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
（二）初读课文
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
（三）再读课文理解课文内容
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
（四）精读课文，感悟课文内容
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
（五）有感情朗读全文
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
（六）背诵课文
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
（七）学*生字
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“**”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
六、教学过程：
作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
——升**作文300字 (菁华5篇)
今日，12月23号，星期一。我们学校又要举行升旗仪式了，说这一次的升旗仪式不在东校区举行了，全校都要去西校区举行升旗仪式，听到这个消息，同学们是兴奋还是不开心呢，当然，是兴奋啦！去西校区举行升旗仪式，能不开心吗，因为，我们二年级和三年级只去过一次西校区，一年级学生都没去过了，一年级的学生，别提有多高兴了。我们整个东校区，都正在过马路，去西校区举行升旗仪式了，过了一会儿，我们全体师生都到了，跑到上头去，是一个足球场，只是踢足球的而已，没有其它工具，就仅有，一片假草丛了，看起来，长的很茂盛，可是，也是假的啦！如果躺在上头的话，必须会很舒服，很柔软。
升旗仪式开始，我们唱着歌，红旗高高飘扬，一步步的上升，红旗到了终点，**唱完，何校长也有很多话要跟我们说，过了一时半会儿，何校长的话说完了，升旗仪式结束了，放起了歌曲，我们跑啊跑，跑下去，走到门口，走向马路，奔向东校区，还是像以往的一样，静静的回到教室，安静的听教师讲课。
今天，又是一个最隆重的时节。同学们听到了进行曲，就排着整齐的队伍，迈着矫健的步伐，喊着响亮的口号声，手前后的不停地摆动着。一个班级紧接着一个班级，跑到了操场预定的地方。在体育委员的指令下，同学们排好了队伍，同学们站立在操场上像一个个小战士。
在操场的东北角是四个护旗手，他们一只手擎着**，另一只手左右摆动着。脸上露出了庄重的神情，穿着一身白色的服装，戴着一顶白色的军帽，向旗杆基座行进，嘴里还轻声说：“一二，一二”护旗手走到旗杆下，停下来脚步，升旗手走了下来，接过了**，踏上了旗杆的基座，便把**扣在了绳子上。只听见广播里放出“升**，奏**，敬礼！”这几句话的时候，同学们昂首挺胸，手举过了头顶，五指并拢，眼睛向**望去，瞻仰这鲜红的**。**徐徐上升。这时，我想：啊！*升起来了，表明中华人民从此站起来了。我的心中不由出现了五位狼牙上五壮士，升的伟大，死的光荣的刘胡兰。**升到顶了，护旗手和升旗手排成了一队，井然有序，安静走到了自己的队列之中。
虽然升**已经结束了，但庄严的场面还印在我的心中。
在我们的生活中，有许许多多的第一次：第一次动手做饭，第一次养小动物，第一次去野营，第一次得奖，第一次坐火车……一个个的第一次就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。而是我最难忘的是第一次升**。
记得那时我四年级的时候，一天中午，陈老师叫我、许雨嫣和林旭到*台去，说是选什么升**手。到了*台，只见章老师和其余四个班的学生都在那里，章老师就开始训练我们，然后经过筛选，选定一班的程志超、陈珂和二班的我和许雨嫣升**。
星期一，章老师让我和许雨嫣去挂绶带，挂好后，我的心情激动而紧张，六个年级，一千多号人都看着我们，我的心扑通扑通的飞快跳着，我的脑子飞速转着，预想着升**失败后的N种死法，我突然怕了，怕我自己升不好，但是许雨嫣一直在旁边鼓舞我。我的心渐渐*静下来，升**仪式终于完成了，原来升**仪式一点也不可怕，我终于成功了。
经过这次的升**仪式，我不但挑战了我自己，我还明白了，不管遇到了什么困难，都应该勇敢的面对这些困难，并去解决这些困难。
在星期一，我们要升**。今天刚好是星期一，同学们穿着整洁的衣服，看着很精神，同学们
怀着激动的心情举行升旗仪式。
我们在热情的朗读背诵课文，这时，传来住持人的声音：“现在举行升旗仪式”老师把视频打开了，点了暂停，同学“嗖”的一声，齐刷刷地站了起来，像一根笔直的铅笔。
歌声响起来了，**慢慢地上升了。红旗仿佛把大地，把天空映得红红的。我仿佛看见运动员们为祖国赢得的光荣。轮到我们唱歌了“*迎风飘扬”这是多么响亮的声音，多么庄严的歌声。之后，便是主持人的演讲。我们认真又仔细地听着。然后，便是我们同学的演讲：少年强则国强，少年智则国智。我们是未来的栋梁。现在不好好学，将来怎么成为栋梁。以前的人埋头苦干，为的就是让国家富，让国家强。我们要记住我们的耻辱，不忘国耻，振兴中华。这是多么雄伟的声音。我们听的快要流泪，恨不得马上学*。之后，我们拍手，就算把手拍麻，也表达不出我们对祖国的热爱与渴望祖国变强，变大，变富。
这隆重的仪式，永远不会消失，永远不会任人踩踏。
今天，是星期一，我们的升旗仪式就是在每个星期一举行。我特别喜欢升旗仪式。
我从楼上跑下来，哇！好壮观啊！每个年级都有七个班，一个班有60多个人，每个年级大约有420人！每个班的体育委员都拿着一个红旗！旗杆上写着每个班的班牌号。老师宣布：升旗仪式开幕式，现在开始。我悄悄地站到队伍里，我站到队伍里的时候，看到许多学生都穿着跟海洋一个颜色的蓝色校服，胸前佩戴着我们国家的英雄好汉的生命染成的红领巾。大家站的整整齐齐，面带着庄严威风。升旗仪式开幕式进行曲播放着，我们一个接着一个敬礼。在敬礼的那一瞬间，我想到：中华人民共和国从此站起来来了，可以不赔偿不*筝的条约，也可以不接受帝国主义的威胁。还有我国飞上天的“嫦娥一号”“神舟九号”……我更加是拭目以待。
这个星期一的升旗仪式开完了，但那庄严肃穆的场面却像磁铁一般将我吸引。啊！祖国的象征：*，我永远爱你！
——升**课程教案汇总五篇
课题：
10.升**
课型：新授课
内容：
10.升**
教学目标：
1、学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语；
2、认识两个偏旁。
3、通过播放**，让生再切身感受***是怎样升起，感受升**、放**时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。
教学重点：
1、借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺；
2、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
教学难点：感受升**、放**时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。
教法：引导法、归纳法。
学法：小组合作交流法、归纳法。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
二、新课
（一）读课文。
生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
（二）理解课文：
1、启发提问
2、教师讲解：
3、看图理解课文。
4、分析课文：
5、再读并试背课文：
三、板书设计（板书设计）
四、课堂小结
教师引导学生归纳总结升旗仪式需要注意什么。
五、作业设计
第二课时
一、复*背诵
二、学*四会字。
1、抽读生字卡片；请学生上台抽读生字，口头组词并带读；
2、多媒体出示生字：中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺；
3、指导学生书上描红；
4、指导学生在练*册上描红、临写。
5、师范写：并讲明在田字格中位置：
中：中的口中是扁扁的，它的第二横，写在横中线线上，竖则写在竖中线上。
三、板书设计（课件展示）
四、课堂小结
教师引导学生归纳说收获。
五、布置作业。
正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。
教学要求：
1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学*7个生字，学写“升”
教具准备：
录音磁带，**，《****真美丽》，升**的录像，幻灯
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听**）
2、你们知道这是什么吗？
听着这雄壮的**，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们就来学*一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题
4、“升**”就是把**高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，***叔叔都要在***广场上升**。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行仪式。（生答）
二、指导看图，初读课文：
1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升**时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。
3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学*情况）
4、检查：
①出示新词，指名读，纠音。
②齐读以上生字。
③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。
升我们中立正向
④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？
⑤指名分句读课文
⑥谁会把这三句话连起来读一读？
三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情
“我们怎样把课文读好读美呢？”
1、学*第一句
①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的**是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）
师补充大星小星的象征意义
②你们觉得我们的**美吗？
谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的***。（出示：***，我们的**。）
③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，分男女生齐读比较。
2、学*第二句
①看升**的录像
看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）
②小朋友，你们还在什么时候看到在**声中，我们的***高高升起？
“当我们的***出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏**，升**，因为****就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的**，看着**慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：**声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。
④齐读
3、学*第三句
①每当升**的时候，我们要干什么？
②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。）
师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。
③“我们立正，向谁敬礼？”
④全体起立一起把这一句读一读。
4、总结全文
①学了这篇课文，我们知道***是（），在**声中（），升**时，我们要（）、（）。
②有感情的朗读全文
四、听音乐，调适，拓展
1、***是我们的**，我们尊敬她，热爱她，歌唱她
下面你可以用自己喜爱的方式表达对**的热爱，（在《****真美丽》的音乐声中，全体起立）
听音乐，律动
2、**是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的**，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些**的图片，带到学校来交流。
五、作业，指导书写
1、今天，我们学了“升**”一课，这个“升”字你会写了吗？
书写顺序，谁来说一说？（指名书空）
2、学生集体书空
3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？
4、师边强调第一笔短*撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重点：
学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写。
教学难点：
让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
（一）音画引入，情境渲染，引发热爱**之情。
1、出示**：小朋友，你认识这面旗吗？（认读：***）
2、***是我们的**。在我们祖国的首都北京的***广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学*《升**》。（板书：升**）
（二）初读文本，感知文本，激起热爱**之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
***、我们、**、升起、立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱**之情。
1、指导看图引读，出示第一句：***，我们的**。
（1）我们的**是什么样子的？
A、它是什么颜色的，一起说？对，它是一面红旗。（板书：红旗）
B、红旗上还有星星呢，数一数几颗星？
对，五颗。一颗大的，四颗小的，所以我们叫它***。（板书：五星）
C、师讲述：
①***是我们的**；
②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小。
③大星代表***，小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在***的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。
D、师：我们一起来读读黑板上的这几个词语，注意读正确。
学生齐读。教师正音。
E、你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗？试试看！
（我们的**是红色的。我们的**是***。***是我们的**。
（2）你在哪里见过***？（在学校、***、奥运会……）
A、你知道奥运会上赛场为什么要升**？
（因为运动员拿冠军，得金牌了，为祖国争得了荣誉。所以要升**。）
B、出示图片：刘翔手举**。
师：***是我们的**，是我们祖国的象征，当刘翔取得奥运会男子110米跨栏冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么光荣和自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？（谁来把这种感觉读出来？）
指导“们、的”要读轻声。
你读的真好！我注意到了，你把“我们的”三个字重读了，所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看？
（3）练读第一句。自由读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）***，是我们自己的**，在升**的时候我们还听到了什么？（《**》）
（2）在**声的伴奏下，有谁认真观察过***在是怎样升起来的？（在**声中，***高高升起）
（3）出示句子：**声中，高高升起
（4）出示升**的动画，让学生体会***在**声中高高升起。
（5）你们瞧，在**声中，鲜艳的***升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读一、二句。
3、学*第三句。
（1）升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对**的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”
（4）“您”在这儿指谁？（**）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对**的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向**敬礼，表示我们尊敬**、热爱祖国。那谁能把我们尊敬**热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱**之情。
1、让我们怀着对**发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京***前的升旗仪式。多媒体演示北京***前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升**的时候，向**立正，敬礼，以表达我们尊敬**，热爱祖国的感情。在*时我们小学生该怎么做呢？
工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。
4、看着鲜艳美丽的**，你想对**说些什么？
出示：***，xx（指名自由说）
5、听唱《**、**、真美丽》。
（五）学*生字。
1、（出示“升”、“中”、“正”）你们还认识它们吗？
学生个别读，相机正音。齐读。
2、你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。
3、你会帮他们找朋友吗？
（升旗、上升、中国、中心……）
4、仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书上描红。
5、打开田字本，三个字各写一行。教师巡视指导。
6、实物投影出示，师生评议，以表扬为主，树立榜样。
（六）总结课文。
师：今天我们一起学*了课文《升**》，我们知道***是（我们的**）。在**声中，（高高升起），升**时，我们要（立正），（敬礼）。
一、教材分析
《升**》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六行，三句，25个字，却简洁形象地交代了**的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了**的知识，形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以同学为主，以读为主，在读中了解**，热爱**。
三、教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使同学乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学*偏旁“口、”。
3、了解**，懂得尊敬**，热爱**。
四、教学重、难点
重点：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
难点：
在读中理解**的含义，激发同学尊敬**，热爱**的情感
五、教具准备
1、课前布置同学收集有关**的资料
2、生字卡片，升**的录像
六、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升**时的情景？那么，升**时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学*知识。（板书课题，同学书空）
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3）教师小结：***是我们的**，它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激**感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、同学质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示升**课件，同学以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，同学练写。
2、同学用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升**，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
板书设计：
立正
升**
热爱**
敬礼
《升**》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。学*这首诗，使孩子们掌握***是我们祖国的**，升旗时要奏**，我们要敬礼的常识性知识。整篇课文简洁明了，字里行间表达了对**的热爱之情。
低年级学生活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，在教学过程中教师可以运用音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，激发学生的学*兴趣。
知识与技能
1．认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。
2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
创设开放而有活力的语文课堂教学，引导学生了解**，懂得尊重**，热爱**。
情感、态度与价值观
通过课文学*，让学生感受升**是一种庄严的仪式，培养学生对**的热爱之情，从而激发学生热爱祖国的感情。
重点
1．学会4个生字。
2．指导书写生字“五、正”。
难点
有感情地朗读课文。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：预*新课。
1课时
一、创设情境。
师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用哪些词语来表达呢？让我们到***广场去感受**冉冉升起的壮观景象吧！（播放***升旗的录像）
二、初读课文。
（板书课题，学生跟着书空，并齐读课题）
1．汇报资料收集成果。
（1）学*小组进行资料共享，感受课前准备活动和收集资料的快乐。
（2）汇总资料，由代表发言，讲同学们了解的“**”。
（3）教师适当小结：***是我们的**，它代表着中华人民共和国。
2．自由读课文。
师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，把不会的字圈出来。
3．现在同学们小组内互相帮助学*生字，读通读顺课文。
4．拼音识字小组赛。
出示标注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”读，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
三、朗读感悟。
1．指导看图，引读第一句。
（1）我们的**是什么样子的？
（2）出示句子：***，我们的**。
（3）指名读。
（4）***是我们的**，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？
（5）指导朗读第一句。
2．指导看图，引读第二、三句。
（1）升**时，我们听到了什么？
（2）在**声中，***是怎么升起来的？
（3）出示句子：**声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
（4）多媒体演示升**，***缓缓升起，它升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬。谁来读这两句？
（5）指导朗读第二、三句。
3．指导看图，引导第四、五句。
（1）升**时，同学们应该怎样做呢？
（2）出示句子：向着**，我们立正。望着**，我们敬礼。
（3）指名读句子，并做动作。
（4）表演朗读第四、五句。
4．说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了***前的升旗仪式，现在想对**说什么？
出示：**________。（指名自由说）
升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌读一读，好吗？
四、愉快识字
1．认识新偏旁，在语言环境中学*，并指导学生书写。
与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。
学*“绞丝旁”，注意“红”字的写法。
2．学生用自己喜欢的方法记住字形，可以用讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等多种形式，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，加深对字义的理解。
3．巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。
五、扩展延伸。
1．说说你在什么时候，什么地方看到过升**仪式。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2．进一步收集**资料，可了解***的象征意义，也可以收集外国**图片。
