设计意图：
一、分享*作快乐
二、集体评议，树起修改范例 三、多形式评价，促进交流。
教学流程：
一、总评*作情况，分享*作的快乐。
1、宣布“火眼金睛”奖(好题目)
①出示好题目
②请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励
③说说你对哪个题目最感兴趣，为什么
2、宣布“凤头奖”(好开头)
①出示写好开头的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。 3、宣布“豹尾奖”(好结尾)
①出示写好结尾的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。
4、宣布“猪肚奖”(好重点)
出示把趣事写好的同学名单，同学们给予掌声鼓励
二、 引导评议，为自我修改树起范例
1、同学们推荐一位获“猪肚奖”的同学在实物投影仪上朗读自己的作品。
要求：①倾听的同学找出优点(这件事情是否说得清楚，有细节描写和真情实感吗?找一找好词好句)
②发现不足(错别字、毛病句、描写不具体的.地方)
③还可以给建议 2、作者组织同学评议，教师根据评议用红笔在稿子上批阅(用实物投影仪出示，强调修改符号的运用)
3、小结修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用红笔自改，发现自己的优点和不足。
四、小组内交换修改，促进交流
五、总结修改方法。
教学目标
1、训练写记叙文，强化具体叙述的训练。
2、以童年为契机，训练学生作文的想象力。
3、尝试引导学生互改作文，取长补短，互相学*。
教学重点:目标1 教学难点:目标3
教学设计
1、布置作文，简单讲述作文要求，学生作文。
2、学生分组互改作文。
教学过程
一、引子
童年是人生的`起点，童年有难以追回的天真烂漫，童年有趣的故事说也说不完，提起童年千言万语诉诸笔端。伟人的童年奇特非凡，名列史传，让人感叹。作家的童年则是创作取之不尽的源泉，洋洋洒洒，挥毫间佳作名篇，多成经典。*常人生，最值得回味的也多是童年，同学们，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同寻常的乐趣，把它们写出来，尽显你的真情，尽显你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
以“童年趣事”为内容，自拟题目，写一篇500字以上的作文。
要求：1、审清题意，写的是发生在童年的看似简单*常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，无趣则无中心，则跑题。
2、运用想象以事写趣。发挥想象力，把事情写得具体生动，写出作者与众不同的奇特想象，写出作者童年的天真可爱，写出作者的奇情奇乐。
3、叙述要具体。要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果，描写要有动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等，学*运用拟人、比喻、排比等修辞手法，注意动词的运用与修饰语的运用。可参照第2、3、4课中的叙述描写。
4、书写要整洁、工整、美观。
三、学生作文
四、作文互改要求
1、签名，做事要认真负责。
2、改正错别字，用直线划出病句，把错别字的错字与正确的字写在纸条上签名交给组长。
3、判断作文是否符合写作要求中的四点要求，把符合要求的地方写在作文下面，空两行，要求按格书写，工整美观，用红笔书写。
4、用波浪线划出作文中优美的语句，并在右边空白处写出为什么优美，如采用什么修辞手法，哪些动词用得准确生动等。
5、判断其是否抄袭，连续抄五行以上属抄袭，如果抄袭，写几句规劝的话。
五、互改作文的环节
1、明确作文互改要求。
2、小组分工。组长负责分发收取作文，并评出所改作文中最好的作文，准备到讲台前朗读这篇作文，副组长负责把错别字写在黑板上，书写检查员评出书写最工整的作文并把名字写在黑板上。其他组员在按要求改完作文后，将记录改正错别字的小纸条写上本人姓名，写上要推荐的作文及推荐理由，由联系员交给组长。小组内还可加一名朗读作文的，两名组长助理。人人有责，分工明确。
3、按要求小组互改。
4、分组上黑板书写错别字及书写最工整的名单。
5、朗读小组评出的最好的作文。不说学生姓名。朗读后稍加评议，以学生为主，教师适当点拔。
6、按组收齐后，二次互改。要求签名，按互改要求，补充第一次互改不足的地方。
教材简析
本次*作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。刚学*了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次*作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
设计理念
语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，*得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。
教学目标
1、培养良好的学**惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。
2、通过*作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的*作。
教学重难点
1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的.故事，在*作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并进一步提高交际与*作的能力。
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。
二、联系课文，读写结合指导写作。
1、我们学过了《东阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》《童年的水墨画》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)作者运用了怎样的写作手法让你有这样的感受，你能从原文中找到吗?(学生找出原文中值得学*借鉴，能运用到自己*作中的地方)
3、我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。在讲自己童年的故事时，注意要抓住事物的特点，能够使听的人印象深刻。
4、拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。(学*小组互相交流)
5、教师简要提示。
(1)要突出“趣”字。(要突出特点，要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……)
(2)要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。
6、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
7、学*小组内相互说说自己最难忘的事情。
8、指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。
9、组织评价：“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说清楚，是否抓住事物的特点。”鼓励学生在*作中用上*时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚?或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。
四、明确要求，草拟作文
1、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。(提示学生：可以是记叙文，也可以是诗歌，选择自己喜欢的形式来表达)
2、把自己的童年趣事写下来。
3、交流*作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。
五、小结谈话
通过这节课的学*，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。
教材简析
本次*作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。刚学*了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次*作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
设计理念
语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，*得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。
教学目标
1、培养良好的学**惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。
2、通过*作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的*作。
教学重难点
1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在*作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并进一步提高交际与*作的能力。
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。
二、联系课文，读写结合指导写作。
1、我们学过了《东阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》《童年的水墨画》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)作者运用了怎样的写作手法让你有这样的感受，你能从原文中找到吗?(学生找出原文中值得学*借鉴，能运用到自己*作中的地方)
3、我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。在讲自己童年的故事时，注意要抓住事物的特点，能够使听的人印象深刻。
4、拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。(学*小组互相交流)
5、教师简要提示。
(1)要突出“趣”字。(要突出特点，要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……)
(2)要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。
6、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
7、学*小组内相互说说自己最难忘的事情。
8、指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。
9、组织评价：“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说清楚，是否抓住事物的特点。”鼓励学生在*作中用上*时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚?或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。
四、明确要求，草拟作文
1、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。(提示学生：可以是记叙文，也可以是诗歌，选择自己喜欢的形式来表达)
2、把自己的童年趣事写下来。
3、交流*作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。
五、小结谈话
通过这节课的学*，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。
教学目标：
1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出
教学过程：
一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导
1、指明读作文提示，思考，这次*作有什么要求?
2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法? 让学生讨论后总结出：
(1)、要写出童年时代的生活。
(2)、要写出“趣”来。
(3)、要写出童年的特点。
(4)、从题目看，不限写一件事。但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。根据学生的回答，
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣”字，不应该是有意的，难忘的事或值得回忆的事，《童年记事》不应是有趣的'，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。
教师出示讨论题：
1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗?有意思的吗?有趣吗?
2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?那些地方值得你借鉴?
3、你能把这篇文章换个题目吗?
4、回顾生活，启发选材。
我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗?把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了`有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。
四、快速*作，教师巡视
1、再次明确写作范围，要求在三十分钟内完成450字的文章。
2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。
五、学生自改、互改二次作文
1、学生自改、互改，在这个过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了*作过后的愉悦感。
2、二次作文，选择两篇*作读一读，简单评改。
教师总结：
《童年趣事》与《童年记事》两篇范文
板书： 童年趣事
(1)、要写出童年时代的生活。
(2)、要写出“趣”来。
(3)、要写出童年的特点。
(4)、从题目看，不限写一件事
设计意图：
一、分享*作快乐
二、集体评议，树起修改范例 三、多形式评价，促进交流。
教学流程：
一、总评*作情况，分享*作的快乐。
1、宣布“火眼金睛”奖(好题目)
①出示好题目
②请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励
③说说你对哪个题目最感兴趣，为什么
2、宣布“凤头奖”(好开头)
①出示写好开头的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。 3、宣布“豹尾奖”(好结尾)
①出示写好结尾的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。
4、宣布“猪肚奖”(好重点)
出示把趣事写好的同学名单，同学们给予掌声鼓励
二、 引导评议，为自我修改树起范例
1、同学们推荐一位获“猪肚奖”的同学在实物投影仪上朗读自己的作品。
要求：①倾听的同学找出优点(这件事情是否说得清楚，有细节描写和真情实感吗?找一找好词好句)
②发现不足(错别字、毛病句、描写不具体的地方)
③还可以给建议 2、作者组织同学评议，教师根据评议用红笔在稿子上批阅(用实物投影仪出示，强调修改符号的运用)
3、小结修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用红笔自改，发现自己的优点和不足。
四、小组内交换修改，促进交流
五、总结修改方法。
——童年趣事_ (菁华6篇)
一、作文现状分析及设计理念
学生写作文难，教师指导作文更难，作文《童年趣事》说课材料。面对教材上给定的作文教学内容和任务，虽然我们师生都不熟悉，更不感兴趣，但又不能不完成教学任务，所以，便硬着头皮教，学生硬着头皮编造。既是教师的指导，也不过是从宏观上泛泛的谈，缺少具体性和针对性。大都是选材、开头、结尾等一些写作知识上的教学。面对这种传统的作文教学，我们必须要进行反思，进一步研究，探索出一个能够体现我们教学理念的、符合儿童作文思维的作文指导过程。让作文在现生活，把丰富多彩的生活纳入作文教学，引导学生写好自己熟悉的生活，让学生意识到生活即作文，作文即生活。另外，我们要通过口语交际的形式把指导、*作、讲评、修改熔于一炉。通过对新课标的研究、对教育名家理论的学*，以及，学校相关领导的指导，我在设计这节作文教学时就紧紧地围绕学生喜欢、熟悉的童年趣事这一生活情境，让学生在入境中打开思路，在自由表达中一气呵成，在展读启思中全体参与，在个性修改中完善*作，小学生作文《作文《童年趣事》说课材料》。这也是我本节课的具体指导过程，下面我就具体谈一下设计流程：
二、具体做法
（一）、激情入境，打开思路 于漪老师在谈到小学生作文时说;每个人头脑里都有个活仓库，教师要善于给他们抽个头，插个路标，启发他们到仓库里找，找自己最熟悉、最有感情的东西。所以，在这一环节里，我利用多媒体直观的、形象的出示图片及播放歌曲《童年》，学生通过欣赏各种充满童趣的图片，可以把他们带入一个虚拟的富有真情实感的情境之中，让学生真切的感受到这样的生活画面自己也有，以此打开学生生活积累的仓库，让学生受到感染，感到有话可说，消除*作的畏惧感，产生表达冲动。这是激发学生的情感，激活学生的生活积累的关键环节。我们要通过各种方式、手段点燃学生的情感之火，让他们曾经历过的生活在他们的头脑中动起来、活起来，产生不吐不快的感觉，然后我又引导学生通过口语交际的形式把自己记忆中的趣事现表达出来。古人云：要知心中思,且听口中言。写前说一说，即培养了学生的思维能力、又锻炼了口头表达能力。
（二）、自由表达，一气呵成 在交流分享的过程中，可以让学生清楚的感受到：这样的趣事我也有，我也要说。这时我把握瞬间的感觉，让学生粗线条的迅速成文，把自己记忆中的趣事毫无顾忌的表达出来。
（三）、学生*做 在这个环节中，我没有做任何指导，让学生把自己最初头脑中的画面不受打扰一气呵成的表达出来，这是挖掘学生最真、最朴实的写作素材的良好时机，我没有打断学生的思路，而且让他们自由表达。待学生完成*作后，让他们读一读，师生共同评点，修改。
（四）、点评欣赏，具体指导 此时的展读可以启发思路过于狭窄的学生打开思路。而且，在师生针对具体*作内容共同评点、修改的过程中，引导学生指出被评作文的优点，这也是在渗透写法，而学生又悄然不知，从而很好的淡化了作文的指导。
（五）、修改润色，整理思路 到这一步时，学生正是受到同学*作启发而处于思维活跃、灵感不断闪现的积极思维状态中，此时，修改*作是最佳时期，正如苏轼所说;情景一逝永难摹。所以，我抓住了这个机会，让学生及时的把自己新的思维火花添加进去。
童年的趣事，就像天空中的繁星数也数不清。今天就让我来摘一颗最耀眼的'星星，与大家分享。
记得有一次，我去沙滩，爸爸对我说：“买一套铲子，小洞里面有螃蟹，铲子可以挖小沙蟹。”我说：“好的。”我们在水里，潮湿的地方都找过了，正在我们满脸疑惑的时候，一个人告诉我们：“潮湿的地方是找不到螃蟹的，干燥地方的小洞最可能挖到小沙蟹。”果然我们在干燥地方的小洞里挖到一只小沙蟹，放在了一个瓶子里，这是我抓到的第一只小沙蟹。后来，我用这个方法抓了很多，方法是把铲子使劲地铲进沙子里，再铲一次。我不知道怎么挖，结果，摔了一个大马趴。我们后来抓的不想抓螃蟹了，就进海里玩，海浪一开始就很大，“妈妈，”我说：“我一不小心喝了一口海水，真咸！”妈妈说：“没事吧，赶快上岸。”
妈妈给我喝淡水，我喝完矿泉水以后感觉好多了。于是，我继续和妈妈一起冲浪。这次冲浪**了很多事：冲浪的时候发现海是深绿色，带几条纹，还捡了几个活的贝壳。真好玩。
唉，这些是过去的事，真想再过一遍。童年是美好的，童年是难忘的，童年是快乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！
童年，像一滴滴露珠，被阳光照着，闪烁着灿烂的光芒。我的童年里有许多的有趣的事，给我留下深刻的印象，尤其是一次骑自行车的经历，让我记忆犹新。
暑假的一天，我和哥哥姐姐们一起赛车，我骑得是带辅助轮的小自行车，哥哥姐姐们骑得是变速自行车。起初，我还能跟上趟，可时间一长，我体力不支，渐渐就落在后面啦。望着哥哥姐姐们骑车远去的背影，我有些失落又懊恼，都怪这个车子不给力。回到家里面，我嘟着嘴跟爸爸说“爸爸您给我买辆自行车吧，哥哥姐姐骑自行车也不等我，我的车子没速度，也跟不上，把我累坏啦。”没想到，爸爸爽快地答应了。他说：“你都这么大了，也该换一辆自行车了。”爸爸从网上订了一台自行车。我的心里乐开了花，憧憬着也能像哥哥姐姐们一样，跟他们一起像飞翔的鸟儿一样，自由自在地骑行在乡间的林荫路上。沐浴在微风中，享受着阳光的温暖。
新自行车终于到了。我和爸爸迫不及待地拆包组装。一辆淡蓝色的变速自行车呈现在我的面前。真是高大上啊！我兴奋地推着自行车，往姐姐家跑，边跑边说：“姐姐，俺也是有车的人啦，快教我咋骑自行车啊。”我们找了一块空地，姐姐告诉我要目视前方，掌握好*衡，不要慌。我在姐姐的帮助下，骑上了车子，可车把却总也不听我的使唤，左摇右晃的，完全不是我想象的那样，心里面打起鼓来，可是也不能让姐姐看出我的胆怯来啊，只好硬着头皮，脚下使劲一蹬，车子就像一叶在风浪中启航的扁舟，颠簸着，摇晃着根本听不到姐姐都喊了些什么。我心里想：“现在只有孤注一掷靠自己啦，静下心来思考该怎么办吧，刹车急了肯定要摔倒，况且还不知道刹车在哪里，刚刚只顾高兴，也没听清楚姐姐的介绍。只有脚下蹬匀了，保持车子中速，才不会倒。”心情放松了，车把也不那么硬了，我渐渐找到了以前骑带辅助轮自行车的感觉，在空地上可以*稳前进啦。
通过一个下午的练*，我渐渐熟悉了我的爱车，虽然身上也碰得青一块紫一块的。可心里美滋滋的，毕竟苦中有甜啊。那种成功后的喜悦是语言所不能表达的，只有你自己亲自尝试了，才能体会到。
这次骑车的经历，也让我明白了功夫不负有心人的道理。有梦想，敢于尝试，才能梦想成真。哥哥姐姐们能骑行自如，那是付出了无数的汗水换来的。
人们都说：“幼童时的友谊是最纯真的。”在我五六岁的时候，有一个长着扑闪扑闪大眼睛的男孩汪子皓和大头大手的我，是一对形影不离的好朋友，我们俩在一起干过许多有趣的事儿。
幼儿园大班时，我们班上转来一对双胞胎兄弟——阿弟、阿哥。他们俩是外地的，又特别淘气，老师有时拿他们也没办法，家长们都对自己的孩子说不要和他俩玩。可我觉得他俩只不过是调皮一点儿，心地还是挺善良的。他俩长得实在太像了，很多同学包括老师在内都分不清谁是阿弟谁是阿哥，但我可以准确地区分他俩谁是谁。有一天，我和汪子皓跟他俩分到一组在一起玩时，得知过几天就是他俩的生日，他们一直想要得到黑糖味的话梅棒棒糖，可这种棒棒糖一包就要十八块钱。这对于家境不是很宽裕的他们来说，简直就是一种奢望。他俩也很想像别的小朋友那样举办生日聚会，可他们的妈妈是不可能把钱花在这事上的。于是，我决定在他俩生日那天送他们一份惊喜。我把我的想法告诉了汪子皓，好朋友就是好朋友，我的想法总能得到他的赞同。主意是有了，可是钱从哪里来呢？汪子皓说：“我俩骗爸妈要钱买文具吧。”我觉得骗钱这事儿不妥当，但可以换个方法得到钱，于是，我们俩要来了买文具的钱来后，到店里拿这钱买了黑糖味的话梅棒棒糖，又拿之前的文具积分兑换了要买的文具。在阿弟、阿哥生日的那天，我和汪子皓一起把棒棒糖送给了他俩，我们还为他俩唱了五音不全的生日歌。阿弟、阿哥嘴里不停地说：“谢谢你，马苏桐！谢谢你，汪子皓！”那一天，我们真的都很开心。
时间过的真快，转眼就到了万物生长的春季，我们也快要上小学了，不过我和汪子皓还是无忧无虑的玩耍着。幼儿园附*的赵爷爷住在一楼，他在泡沫箱里种上了蔬菜苗，我和汪子皓常常经过那儿，看到蔬菜苗长得慢极了，我俩就决定把蔬菜苗拔高一点儿，好让八十多岁的赵爷爷可以早点儿收获，我俩认认真真地拔，拔完后还用土盖上。回到家，我还想象着赵爷爷看到自己的苗长得那么快的高兴样。可是第二天，我俩跑到那里一看，蔬菜苗全都垂着头，奄奄一息了。赵爷爷看到我们一脸?逖?，摸着我俩的头说：“现在你俩学会‘拔苗助长’了吧？呵呵。”我俩都快哭了。赵爷爷赶紧唤来了他的小狗阿花，我们与阿花一起玩着玩着，竟然破涕为笑。
有人说，友谊是一座永远的桥梁；友谊是一轮红色的太阳。我和汪子皓虽然因为他搬家的原因和我分到了不同的学校，但我们之间的友谊不会因此隔断。但愿纯真的友谊天长地久。
在我的童年中，曾发生过许许多多有趣的事，什么放风筝啦，捉螃蟹啦，钓龙虾啦……其中我记忆最深的要数那次捅野蜂巢了。
在我八岁那年的一个傍晚，一些小伙伴约我出去玩。走到一户人家前，我们惊奇地发现后墙上有一个野蜂巢，约有碗口那么大，密密麻麻布满了蜂洞，看着真叫人害怕。一个小伙伴问我：“你敢不敢毁了它？”我想：我已经是一个小男子汉了，这有什么了不起。我便挺起胸，骄傲地说：“男子汉大丈夫，毁一个蜂巢有啥难的.！”“真的？”小伙伴们半信半疑。我便学着大人的口气说：“大丈夫一言既出，驷马难追！”
小伙伴们退后几步，瞪大了眼睛，准备看好戏。我拾起地上的一根木棍，对着蜂巢一通乱打。这时，一架架黄色的小战斗机向我进行铺天盖地的攻击，我一边用手护着脸，一边用木棍对着野蜂乱打，可我哪挡得住野蜂的强大攻势，眼看形式不妙，“三十六计走为上计”，我急忙把木棍丢掉，向附*的一条浅水河跑去。我一头扎进河里，全浸在水里，只留一个鼻子在外面呼吸。等到野蜂在我的头上绕了不知几圈才肯离去。在一旁看热闹的小伙伴把我拉起来，个个都捧腹大笑，原来我的脸和手被野蜂蛰得肿了起来，像馒头一般。
回到家，婆婆见了我的模样，吓坏了，急忙带我去看医生。唉，治了不知道好几天呢。
现在回想起来，总觉得好笑。至今，我都要离蜂巢远远的。
我的童年很有趣吧！
小时候，多半时间是在外婆家度过的，外婆家住在长春新立湖旁边的一个小村庄里。那里有山有水，更有我童年的美好快乐的时光。村庄四周被青山和绿树环绕着。一到夏季，门前的流水成天成夜地流着，到里面捉泥鳅、捉蝌蚪，很是惬意。抬起头，远处山上浓密的松树林中，有几头牛在那里悠然的吃着青草，各种不知名的鸟儿忽上忽下的飞着，鸣叫着，和五彩蝴蝶比美，和七彩鲜花比高低。再加上太阳公公从树林缝隙间洒下点点金色，山中真是美极了！山那边的新立湖就像是春城的一颗明珠在蓝天和白云下流淌。
外婆家的房前种着几棵葡萄树，每每到夏天，葡萄藤就快乐地爬到了房檐上，长出一片片碧绿而又透明的叶子，一些藤蔓上还垂掉下一串串葡萄，紫灵灵的。尤其是在早晨的时候，上面贴满了一颗颗晶莹的露珠。这时，我便不由自主地搬来一个小凳，站在上面要摘葡萄，可是葡萄架那么高我怎么能摘到呢？口水便会不时地流出来，这真是让人眼馋！这时，如果外婆看到了，她一定会帮我摘下来，让我一次吃个够。所以我最喜欢外婆了。
那是一个炎热的中午，外面热得像着了火似的，青蛙蹲在荷叶下乘凉，小鱼儿们在凉快的水底游泳，而我只好穿着小花裙在葡萄架下休息。因为天儿太热，我睡不着觉，便嚷着外婆陪我玩，外婆不想在大热天带我出去，我就在外婆旁边不停的捣乱，不是揪揪头发，就是扯扯衣服，拉拉胳膊。外婆没办法，只好带我去山里。顺便我拿起了门口的小竹筐。到了山里，仿佛一切都是我的天地。一会儿跑，一会儿跳，一会儿又去捉小鸟。外婆叫住我，让我跟紧她，可一会儿我又离开了她的视线。
因为前边山谷里遍地都是蒲公英，黄色的小花开满了山谷。我跑上前去，这摘一朵，那摘一朵，实在是太多了！我把摘下的花都放到了一块，喊外婆快点过来，因为小竹筐在外婆手里。等外婆过来了，我把摘下的花都放到了小竹筐里，塞得满满的。看着我忙碌的小样儿，外婆笑了，我也笑了。
童年的生活是美好的，在外婆家的每一天都是快乐的。我怀念我的童年，想念那里的山山水水，更想念外婆。
——妈妈童年趣事作文 (菁华6篇)
童年是最纯真的.,让人感觉到那么活泼,那么可爱。我喜欢我的童年,有着兄弟姐妹们的陪伴,父母的关心和爱护,我这才感觉到这是多么的幸福、快乐。我们都是有得吃有得穿，什么都不愁。
可是爸爸妈妈小时侯呢？前几天我去问妈妈，她说：“我小时侯啊，发生了许多趣事。记得我五岁时，你外婆给我买了一双新布鞋，我可高兴了穿着花布鞋从外边走廊的这头蹦到那头，那头蹦到这头，还一边叫着‘伙伴们，快来看哟，我买了新布鞋！’几个来回后，突然摔了一跤，那叫疼啊，都没想到大人们都跑出来看，还一边指着我说‘乐极生悲’”“还有你爸爸，他读小学时，一次书包都不见了，他那时真叫狗急跳墙，还不敢回家”“为什么？”我插了一句。“怕你奶奶骂他啊！”妈妈接着说“后来，他还是回去了，不过是躲到了家门前的箩筐里。（‘哈哈’我笑起来。）没想到吧，正在那时，他的同学竟把书包给他送回去了，还害得大家到处去找他，最后才发现他在箩筐里睡着了。”
我听了这两个故事，不由地哈哈大笑起来，爸爸妈妈小时侯生活条件不好，竟还有这么滑稽的事情啊！
妈妈小时候生活在一个小农村，那里绿水青山，山上长着一大片茂密的松树林。每年的九月份，雨后天晴，松树林里就长满了可爱的小生物蘑菇。一到生长季节，蘑菇们就争先恐后的钻出它们的小脑袋瓜，迫不及待的观看这美好的世界，等着孩子们的采摘。
有一天清早，妈妈约上三五个小伙伴跨起篮子去山上松树林里采蘑菇。因为昨天刚下过一场大雨，地上坑坑洼洼湿漉漉的，但并不影响妈妈她们的心情，反而让孩子们因踩到水坑而更加兴奋。妈妈和小伙伴们边嬉戏边来到了目的地。
小蘑菇很喜欢生长在掉落的松树叶丛里。妈妈找了一根木棒子，边走边捣落叶，寻找目标。很快她就发现不远处有一个小白点，她急忙跑过去一看，原来是一朵大蘑菇。好吃的蘑菇外表泛着点淡紫，呈伞壮，盖上有一圈小点点。她小心翼翼地把这朵大蘑菇采到篮子里。更惊喜的事情发生了，在它的周围，布满了大大小小的`体态各异蘑菇，妈妈忍不住大喊：“哇哇，这里好多好多蘑菇，你们快过来！”小伙伴们纷纷涌了过来，不一会，大家都采到了很多蘑菇。突然。只听到：“蛇，蛇，蛇，有蛇！”大家都跑过去一看，只见一条黑乎乎的长影子“嗖”的从眼前消失在一堆草丛里。“大家不要去打它，不要碰它，它不会伤害到我们的，我们采蘑菇的时候要小心点。”其中一位小伙伴告诫了大家。
妈妈和伙伴们继续兴高采烈的采蘑菇，没多久，大家都收获满满。然后一起找了个空地，盘地而坐，各自拿出自己篮子里的蘑菇一个一个的数，比一比，再哈哈笑笑，最后起身回家。回家路上，大家计划把蘑菇做成菜肴后，拿出来再比一比谁家做得最好吃。一路上，一会争吵，一会大笑，一会打闹，很是热闹。
而今，因人们的不文明用火，加之去山上的人少，杂草横生，树木早已不见当初的模样，蘑菇也消失得无影无踪了。没了蘑菇，也就少了些儿时的乐趣。妈妈每每看到菜场里卖的蘑菇就显得很失落。所以，我们一定要保护好环境，保护好树林，重现青山绿水，碧水蓝天的景象。
天上星星多，地上孩子的趣事多。不仅我的童年有许多趣事，在农村长大的妈妈，没有电视、电脑、游戏机，童年生活也是多姿多彩哟！这不，你瞧！我还给妈妈的童年照了几张美丽的“相片”呢！
镜头一：春天捞小鱼。
每逢到了春天，农村许多鱼塘的主人就会撒网把鱼塘里的大鱼给捞出来，然后把鱼塘的水抽干。鱼塘的水抽干后，那些没被捞上来的小鱼便留在池泥里。这时，妈妈和村里的小伙伴们便提着小桶，脱掉鞋子，卷起裤筒，一起到鱼塘里捞小鱼。捞小鱼可不是个容易的活。小鱼非常警觉，常常手刚碰到它，它就用力甩开，往泥里面钻。
为了能吃上丰盛的晚餐，妈妈总会弄得伤痕累累，不是手被小鱼扎伤，就是脚被泥里的玻璃、小碎石等杂物刺伤，但这丝毫不影响大家捞鱼的心情。有一次，妈妈的脚底被泥里的玻璃碎片划伤，可那时她捞到一条大鱼，一兴奋竟忘了痛，到上了岸才发觉伤口一直在流血。直到现在，还依稀还能看到妈妈脚底的那条伤痕！
镜头二：夏天捡花生。
夏天是花生收获的季节，家家户户都在各自的地里拔花生，偶尔会有一些花生拔不出来，或是根断了，埋在泥土里。每逢到了暴雨天，豆大的雨点拍打在花生田里，经过雨水的冲刷，埋在地里的花生露面了。嘿嘿嘿，全村的孩子可都乐坏了！等到雨快停时，大家提着水桶，戴着斗笠，冒着小雨，跑到花生田里捡花生。这时，大家兵分两路，有的去捡别人田里的花生，有的只守在自家田里捡花生。
有时大伙儿同时看到一颗花生，争先恐后地往前跑，忘了脚下是泥泞的花生田，脚底一滑，有的摔得四脚朝头，有的摔得鼻青脸肿。虽摔痛了，大家却不生气，反而爆发出一阵银铃般的`笑声。大家迅速爬起来，不管三七二十一，连滚带爬，跑向那颗花生。许多孩子在大雨中足足捡了一大桶花生，回家洗干净后煮着吃，那味道别提有多香呢！
镜头三：秋天捉迷藏。
每到金秋时节，红山森林公园上的小草、树叶很多已经枯黄了。为了美化环境、储藏燃料，这时，村委会就会派家家户户上山割草。大人们把割来的草堆放在村里的晒谷埕上。草堆成了一座座“金字塔”。这些“金字塔”自然就成了孩子们天然的游乐场。
每到夜晚，皎洁的月光洒在乡村的大地上，不知谁喊了一声：“捉迷藏喽！”
一群孩子像刚出笼的小鸟一般，不约而同地向晒谷埕跑去，玩起捉迷藏的游戏。有的拿着树叶盖在身上，像个穿着迷彩服的小战士，有的钻进“金字塔”里，有的干脆想爬到“金字塔”上，却不料“金字塔”是用草堆的，一点也不稳固，脚一踩空，摔倒在地，被草盖住，真是“藏”得够隐蔽的！
只听见几声“哈哈！你还是逃不过我的眼睛的。”
几个孩子全被揪出来了。爽朗的笑声回荡在小山村的上空。
镜头四：冬天烤番薯。
寒假正是番薯收获的季节。孩子们可乐坏了，因为在寒冬中，他们多了一道香甜热乎的点心——烤番薯。大家来到田里，分工合作，有的去捡干番薯叶当燃料，有的去找大小不一的土块，有的去家里拿番薯。接着，大家把找来的土块，筑成一个圆锥体，下面留了一个“小门”，放进一堆干番薯叶。
“三、二、一，点火！”番薯叶燃烧起来，当土块烧得通红通红时，大伙们就把番薯一个一个从土窑的上方放进去，然后用木棍将烧红的土块推倒，盖在番薯上，再用力将土块打碎、盖*，防止热量的散发。大家耐心地等待，不到半个小时，香喷喷的烤番薯就熟了。大家用左右手不停地轮流拿着烫手的番薯，咬一小口，吹一阵气，笑脸别提有多甜！
如果你以为妈妈的童年趣事只有这些，那你就大错特错了。妈妈的趣事还有捉蚂蚱、斗蟋蟀、扔沙包、跳房子……不是说过了吗？地上娃娃趣事多嘛！
听着妈妈的童年趣事，我仿佛穿越时空，来到二十世纪八十年代，和小时候的妈妈一起玩耍……
我的爸爸妈妈出生在上世纪70年代，人称70后，可他们自己却说是90前，随他们吧！而我是标准的跨世纪、跨千年的新一代。爸爸妈妈经常说我幸福，我却最喜欢听爸爸妈妈小时候的事情。
今天，我被爸爸手上那道深深的疤痕吸引住了，嚷着让爸爸说说伤疤的来历。爸爸抚摸着那道疤痕回忆起来：爸爸的童年是在农村度过的，当春天的脚步渐渐来临，柳树刚刚发出新芽，爸爸就会折下一小段枝条，轻轻扭动树皮，慢慢把柳条芯抽出来，再用小刀把树皮一端最外面一层轻轻刮掉，做成一个小巧的喇叭。小伙伴们聚集在一起比赛，看看谁吹得最响。爸爸边说边比划着，我第一次发现爸爸的语言表达如此生动，我似乎看到了爸爸小时候自豪的吹着自制的“柳皮哨”和小伙伴们对歌的情景，而对歌的孩子中明明就有我。“你们小时候可以摘柳条？可以拿刀子？”我情不自禁的低语，顿时我感觉到爸爸手上的伤疤都是幸福的。“别傻了，拿刀子多危险呀，现在想玩哨子，商店里什么样的没有。随你选。”妈妈的话打断了我的遐想。说的也是，我们家就有能模仿鸟叫的竹制、瓷质的哨子，还有各种各样的乐器呢。从爸爸的童年回到现实，不知为什么总感觉少了点什么。
爸爸又说话了，秋天是收获的季节，等大人们摘完了大豆，就轮到我们开工了：捉豆虫。捉豆虫可是有技巧的，要掌握好小撅头的力度，不能太深，然后将土壤翻过来，仔细检查土壤，浅黄色的豆虫就在你眼前了……很快，我又融入到爸爸在田间的童年生活，似乎闻到了自然的泥土的气息，感觉到软软的豆虫在我手心蠕动，思考着怎样吓上妈妈一跳（妈妈最害怕这种软体动物了），那是多么惬意、多么自在、多么欢畅……我觉得爸爸的童年令人无比向往。
我缠着爸爸让他继续讲下去。爸爸欣然同意：当一片片金黄的小麦幸福的低下头时，爸爸就会拿着小镰刀跟在大人的后面收割、到绿油油的菜园里收获红红的西红柿、带着露珠的黄瓜……听着听着我回想起自己也曾回老家‘帮助’大人秋收：对着向日葵说话，和萝卜拔河惨遭失败、手指甲染成了茄子紫……当小河里的冰层渐渐变厚时，爸爸会拿着比自己的脚稍大的长方形木板用铁丝固定在脚上，穿着自己制作的滑冰鞋到冰面上练*滑冰……我也不由得想起自己穿着旱冰鞋，头盔、护膝、护肘一拥俱全地在广场上飞奔。爸爸越说越兴奋，我越听越神往。爸爸的第一个堂课在树林里，坐的是石凳、用的是石桌，写字用石笔，我们有宽敞明亮的教室，各式各样的文具；夏天爸爸到瓜棚捉萤火虫，放在玻璃瓶中当灯笼，夜晚我们在海滩放飞孔明灯，表达对亲朋好友的祝愿；爸爸在野外爬树、粘知了，在小河边捉小鱼小虾，山山水水是爸爸的童年，我却拥有新时代儿童时髦的“摩尔庄园”，畅游网络，世界都在我眼前。
不同的时代，拥有不同的童年；不同的.童年，带给我们相同的快乐。童年，就像是甜蜜的梦，真希望这个梦永远不会醒来，以后，我依然希望听爸爸妈妈讲童年，在我们童年的对比中，感受现代生活的富足、充实和幸福。
天上星星多，地上孩子的趣事多。不仅我的童年有许多趣事，在农村长大的妈妈，没有电视、电脑、游戏机，童年生活也是多姿多彩哟！这不，你瞧！我还给妈妈的童年照了几张美丽的“相片”呢！
镜头一：春天捞小鱼。
每逢到了春天，农村许多鱼塘的主人就会撒网把鱼塘里的大鱼给捞出来，然后把鱼塘的水抽干。鱼塘的水抽干后，那些没被捞上来的小鱼便留在池泥里。这时，妈妈和村里的小伙伴们便提着小桶，脱掉鞋子，卷起裤筒，一起到鱼塘里捞小鱼。捞小鱼可不是个容易的活。小鱼非常警觉，常常手刚碰到它，它就用力甩开，往泥里面钻。
为了能吃上丰盛的晚餐，妈妈总会弄得伤痕累累，不是手被小鱼扎伤，就是脚被泥里的玻璃、小碎石等杂物刺伤，但这丝毫不影响大家捞鱼的心情。有一次，妈妈的脚底被泥里的玻璃碎片划伤，可那时她捞到一条大鱼，一兴奋竟忘了痛，到上了岸才发觉伤口一直在流血。直到现在，还依稀还能看到妈妈脚底的那条伤痕！
镜头二：夏天捡花生。
夏天是花生收获的季节，家家户户都在各自的地里拔花生，偶尔会有一些花生拔不出来，或是根断了，埋在泥土里。每逢到了暴雨天，豆大的雨点拍打在花生田里，经过雨水的冲刷，埋在地里的花生露面了。嘿嘿嘿，全村的孩子可都乐坏了！等到雨快停时，大家提着水桶，戴着斗笠，冒着小雨，跑到花生田里捡花生。这时，大家兵分两路，有的去捡别人田里的花生，有的只守在自家田里捡花生。
有时大伙儿同时看到一颗花生，争先恐后地往前跑，忘了脚下是泥泞的花生田，脚底一滑，有的摔得四脚朝头，有的摔得鼻青脸肿。虽摔痛了，大家却不生气，反而爆发出一阵银铃般的笑声。大家迅速爬起来，不管三七二十一，连滚带爬，跑向那颗花生。许多孩子在大雨中足足捡了一大桶花生，回家洗干净后煮着吃，那味道别提有多香呢！
镜头三：秋天捉迷藏。
每到金秋时节，红山森林公园上的小草、树叶很多已经枯黄了。为了美化环境、储藏燃料，这时，村委会就会派家家户户上山割草。大人们把割来的草堆放在村里的晒谷埕上。草堆成了一座座“金字塔”。这些“金字塔”自然就成了孩子们天然的游乐场。
每到夜晚，皎洁的月光洒在乡村的大地上，不知谁喊了一声：“捉迷藏喽！”
一群孩子像刚出笼的小鸟一般，不约而同地向晒谷埕跑去，玩起捉迷藏的游戏。有的拿着树叶盖在身上，像个穿着迷彩服的小战士，有的钻进“金字塔”里，有的干脆想爬到“金字塔”上，却不料“金字塔”是用草堆的，一点也不稳固，脚一踩空，摔倒在地，被草盖住，真是“藏”得够隐蔽的！
只听见几声“哈哈！你还是逃不过我的眼睛的。”
几个孩子全被揪出来了。爽朗的笑声回荡在小山村的上空。
镜头四：冬天烤番薯。
寒假正是番薯收获的季节。孩子们可乐坏了，因为在寒冬中，他们多了一道香甜热乎的点心——烤番薯。大家来到田里，分工合作，有的去捡干番薯叶当燃料，有的去找大小不一的土块，有的去家里拿番薯。接着，大家把找来的土块，筑成一个圆锥体，下面留了一个“小门”，放进一堆干番薯叶。
“三、二、一，点火！”番薯叶燃烧起来，当土块烧得通红通红时，大伙们就把番薯一个一个从土窑的上方放进去，然后用木棍将烧红的土块推倒，盖在番薯上，再用力将土块打碎、盖*，防止热量的散发。大家耐心地等待，不到半个小时，香喷喷的烤番薯就熟了。大家用左右手不停地轮流拿着烫手的.番薯，咬一小口，吹一阵气，笑脸别提有多甜！
如果你以为妈妈的童年趣事只有这些，那你就大错特错了。妈妈的趣事还有捉蚂蚱、斗蟋蟀、扔沙包、跳房子……不是说过了吗？地上娃娃趣事多嘛！
听着妈妈的童年趣事，我仿佛穿越时空，来到二十世纪八十年代，和小时候的妈妈一起玩耍……
妈妈这一代人的童年和我们的童年生活是不一样的，她们不像我们的`生活那么丰富多彩，但她们的生活却别有一番滋味，有藏猫猫、抓昆虫、跳方格等，这些妈妈都给我讲过，但我最感兴趣的是妈妈童年中那有趣的过家家。
妈妈童年中的过家家，不是像现在我的过家家那样，(.)你来当妈妈，你来当爸爸、你来当孩子这些。她们而是一起做‘东西’来‘吃’，你一定没有听过吧，就让我讲给你们听吧！
妈妈说：“每次雨过天晴后，我的小伙伴们总会来招呼我去玩‘过家家’。来到一片较湿的土地，我们就开始分组了。我、慧慧、婧婧、蕾蕾是一家，洁洁、荣荣、玉玉、雯雯是一家，大家今天要玩的是‘包饺子’。我们先在地上挖个坑当“锅”；从屋外池子里捧来一些水，洒在坑里，然后找来一大块瓦片，算作“锅盖”了。该包饺子了，没陷怎么包呢？我们便开始分工找“菜”了。大家说干就干，有的爬到树上去采，有的到地里去弄。不一会，婧婧捧着一大把树叶来了，荣荣挎着一小篮子野菜，数慧慧年龄最小，她也手捧这萝卜胜利归来了。我们拿起菜刀
“吧嗒吧嗒”地剁起菜来。一会儿工夫，陷就拌好了。我们各挖了一大堆泥，用手拍几下，就成了‘饺子皮”，用‘筷子’夹上“陷”，再用手把皮的边小心的捏紧，一个胖胖的饺子便‘诞生’了。小伙伴们专心地包着，并且比试这谁包的好，胖乎乎的小手上沾满了黑乎乎的泥巴，脸也成了小花脸。不一会，包好了一大堆‘饺子’。我们七手八脚地把‘饺子’推到‘锅’里，拉着‘风箱’烧起‘火’来。她们还不停念叨着：‘狗烧火，猫张锅，鸭子挑水歪了脚……’饺子煮熟了，她们香甜地‘吃’了起来。我一口气‘吃’了十个呢！我们一直玩到了天黑，该回家吃饭了。可是，吃完了‘饺子’已经‘饱’了，也无心去吃那家常便饭了。”
瞧！妈妈的童年就是这么有趣的！
——童年的趣事作文 (菁华6篇)
小溪是大海的童年，花朵是果实的童年，过去式未来的童年。快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽。曾经做过的许多有趣的事就像许多明亮的小星星一般在天空中闪烁。就因为做过的一件傻事，被家人取笑一个学期，这件事还不曾被家人遗忘过。
在一年级的时候，我的学*成绩一直不太好，所以我一直想办法让我的成绩变得优秀起来。在一个安静的夜晚里，我看见妈妈跟邻居聊天，我也上前凑热闹。我听见阿姨说“你知道吗？我儿子考上重点大学了。”妈妈说：“我知道，你儿子肚子里墨水多嘛！”我很惊讶，原来大哥哥能考上重点大学，是多墨水呀！怪不得爸爸书房里的墨水这样就没了。我决定明天晚上，偷喝。到了明天晚上，我偷偷地流进爸爸的书房，找了一瓶纯蓝色的墨水，一打开，一股淡淡的清香掺进我的鼻子里，问我猜，这一定像饮料一样好喝吧。我先舔一口，呀！怎么这么难喝呀！这么难喝，到底喝不喝呢？嗯，再多的苦我也不怕。说完，我一口气全喝了。到了第二天，正好赶上语文测验，我本以为我能考满分的，结果我只考了七十五分。我奇怪地想？我是不是喝得不够呢？所以我决定今天晚上再喝两瓶墨水。晚上我又偷偷地跑进爸爸的书房，准备喝第一瓶时，爸爸不知怎么进来，爸爸惊讶地说：“宝贝，你在干什么你？”我小声地回答：“喝墨水”爸爸哈哈大笑起来，这时候，妈妈也进来了，知道我喝墨水，妈妈也大笑起来。爸爸笑完后，语重心长地对我说：“傻孩子，有墨水就是代表你的知道丰富”，所以你要好好学*，也像隔壁大哥哥一样肚子里“有墨水”才好！我对爸爸妈妈坚定地说：“是的，我一定要像隔壁大哥哥一样知识丰富。”
童年虽然离我远去，这些傻事我也不会再做了。但，这些傻事我也不会忘；它们会深深地印在我的心上。
记得我五岁的时候，**了一件傻而有趣的事。
话要从头说起，那是下午，妈妈在洗碗，我在看电视。也不知怎么的，看着看着就把目光转向给了正在洗碗的妈妈“妈妈每天洗碗很累，那就让我帮她吧！”我幼小的心灵里了一翻想法“家里的遥控器、小闹钟和收音机上布满了灰尘，就让我来洗一洗把。”于是，我把东西大脸盆里，对妈妈说：“妈妈，我把东西洗一洗。”妈妈太忙了，连头也不回，就说：“谁你去吧，反正也玩不出明堂。”我开始工作了。我先把洗洁净挤出一点儿，脸盆中，再把水道入脸盆，用搅拌的溶解盆里的清洁净，溶解完毕后，我就开始浸泡。过了一会儿，三样东西全身湿淋淋的，该刷一下。于是，我拿出刷子细心的刷起来，“左刷刷，右刷刷，快乐干活真有趣！”我嘴里哼起了小曲。过了一会儿，控器器、小闹钟和收音机被刷得干干净净，阳光底下闪闪发光。我拿起小闹钟，开始了细细地观察。“呀！”我大叫一声，“了了，没想到闹钟里面那么脏。”我从闹钟表面的一条缝了许多灰尘。我急忙往里面灌水，“啊—终于冲干净了。遥控器和收音机的里面也脏，我也来冲一冲。”这时，妈妈来了。只听一声尖叫，这声尖叫惊动了在房间看书的爸爸，爸爸赶紧跑来，又是一声尖叫。“潇潇，你怎么能？”爸爸大吼道。“我，我呜—”我竟情不自禁地哭起来。爸爸妈妈嘀咕了一阵，事情结束了。后来，遥控器和收音机得救了，而小闹钟却永远离开了我。
童年的美好时光流逝，但我依然记忆犹新，童年的美好时光我至今忘不了，我真想再度一次童年。
童年我有很多的故事，今天我就挑选一个故事给大家讲一讲吧!
我小时候特别的可爱，家里人都喜欢我，但我也能吃，每一顿饭都要吃肥肉，渐渐的'，我不喜欢吃肥肉，迷恋上了吃热糍粑。小时候只要看到卖热糍粑的叔叔阿姨，不但要买来吃，而且，还要跟叔叔阿姨学一下，还要喊：“卖热糍粑了，卖热糍粑了……”我买了一个，就慢慢地走回了家，到了家，我正好把热糍粑吃完了。我一回家就跑到了房间里，正要去准备东西，我一会儿从一个房间跑到另一个房间，每出一个房间就要拿一个东西，有篮子有玩具有刷子……
拿玩了东西我就把所有的玩具都装在了篮子里，然后用一张干净的毛巾放在篮子上，用手提着篮子在屋里大摇大摆地走，学着外面的阿姨和叔叔说：“卖热糍粑了，卖热糍粑了……”后来家人们问我，我长大做什么，我毫不犹豫地说：“卖热糍粑!”
这就是我童年的趣事!
童年是多彩的，童年是快乐的。儿时的一件事，至今让我无法忘记。
那时，正是酷热难当的夏日，我坐在门口，心里想：要是我家有一个大西瓜，该多好呀！正巧，邻居王阿姨抱着一半西瓜来了。妈妈把王阿姨接进屋里，切开西瓜，我顾不上洗手，拿起一块西瓜就吃，籽也不吐，狼吞虎咽地吃了好几块。
突然，我捂住肚子叫痛，邻居王阿姨慌慌张张地说：“呀！你吃西瓜不吐籽，再加上天气热，西瓜籽肯定在你的肚子发芽了。”我慌了手脚，想：“要是西瓜 成熟了，把我肚子撑的好大好大，我岂不成了大皮球！”邻居王阿姨说：“没事，只要喝点热水就行了。”我连忙端起一大杯热水，“咕咚咕咚”喝了个够，撑的肚 子圆鼓鼓的！
我长大了，一想起这件事，就觉得可笑，儿时的我咋那么天真呢！
童年仿佛是一条小船，里面装满了甜蜜的糖果，也装满了许多忧伤。
我出生在一个幸福的六口之家。有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐，还有我。
我四岁时，一个烈日炎炎的中午。爷爷、奶奶、妈妈和姐姐都忙着自己手中的活。爸爸抱上我去商店、给我买了很多糖果。回到家中，爸爸放下我，就去我们家的后院种苹果树去了。我也跟了过去，我问爸爸你在干什么？爸爸说：“我在种苹果树，到了秋天你就有苹果吃了。”爸爸还说：“你种什么种子就会长什么。”爸爸说完就回家喝茶去了。当时我心想如果把刚刚买的糖果种到土中，秋天不就有很多糖果了吗！
我说做就做，我刨了个坑，把刚才剩下的糖果都放在坑里，用土埋了。我默默的许下愿说：“糖果快长！糖果快长！长成大树，长出很多很多糖果。”我把这个愿望告诉了爸爸，爸爸听了。大笑起来说：“糖果不会长出大树，也更不会长出糖果。”我听了爸爸话坐在地上大哭起来，我的糖果，我的糖果。爸爸赶快跑到我面前，抱起我说：“哦，不哭了小宝贝，爸爸给你买很多很多糖果。我听了就不哭了。
如今我已经长大了，种糖果的傻事也不会再做了。
我小时候有很多有趣的事，有些是我知道的，但不知道的就比我知道的多得多。比如这其中就有两件事：一件事小公鸡的事，第二件就是鬼的故事。
这里就只说第一件事吧，我们家买了一只小公鸡，就像唐寅的诗《画鸡》“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。*声不敢轻言语，一叫千门万户开”。几月后我跟这只公鸡已经很熟的时候，爸爸忽然说，我看这只鸡已经长肥了，现在看来我们不一段时间就可以吃了。没等爸爸说完，我想爸爸太冷血了。爸爸看我满脸愁容，而且怒行于色，于是就说：“你是啥意思呀？”我说：“我不想让人杀我的鸡，我要一直养着！”
妈妈看到了说：“不如这样吧！我们给你三天时间，你让你的鸡下蛋怎么样呀？”我满口答应。后面的两天，我一直和小鸡一起玩，马上到期限了，我才想起要让它下蛋这件事情。我悄悄地走到冰箱里拿到了一个蛋神不知鬼不觉的放在鸡窝里，然后大声的叫起来：“妈妈，快看我的公鸡下蛋了”。妈妈听见我的叫声，赶紧过来看了看，摸了摸蛋，然后不怀好意的笑笑说：“嗯嗯，它真的下蛋了，而且还是一个凉凉的蛋”。我脸一下子就红了起来，但是我的公鸡终于保住了，太开心了。
事后我才知道公鸡是不能下蛋的了，我想之前的我真是太过于幼稚了，太有趣了，不过说实话，没文化真可怕。
——童年趣事优秀作文 (菁华6篇)
童年像一辆摇摇车，摇出我们各种各样的欢声笑语。童年里发生过很多令人难忘的事情。而最让我印象深刻的是那件事。
记得那次妈妈买回来两条非常可爱的金鱼，出于我的好奇，我盯着两条金鱼一直看。妈妈以为我不怀好意，总是在我靠*金鱼时提防着我。一天妈妈要上班，担心两条金鱼被我伤害，于是就把金鱼藏了起来。
妈妈走后，可把我给高兴坏了，我东张西望，不过还是“竹篮打水一场空”，到底藏在哪呢，应该不会在屋外。于是我又在屋里翻箱倒柜地找了一通。
忽然，我发现电视机后面有闪闪的东西，我连忙跑过去一看，开心极了，是金鱼，哈哈，我终于找到了。
接着我又开始了几次观察，我发现了，他们在一边喝着深水。一边把话把水化为泡泡吐出来，我心想：鱼一定是觉得这水没有味道，不喜欢喝，所以才把水吐出来的。一定是这样，金鱼好惨，不如……哈哈……
我把鱼缸换成了我喜欢雪碧，我以为金鱼也一定会很开心。谁知不做不知道，一做吓一跳，两条金鱼没过一会儿就浮出水面了。我着急坏了，妈妈回来一定要骂我的，我该怎么办呢？不巧的是，就在这时，妈妈回来了，并且看到了眼前的场景，于是对我破口大骂：“你这孩子，好好的两条金鱼就被你给害死了。”虽然我已经猜到了，但被妈妈这么一骂，我还是吓了一大跳，我连忙解释道：“我觉得他们可怜，就想让他们喝雪碧。”妈妈听完我的话，转悲为喜，并告诉了我原因。
童年一去不复返，童年的这件趣事我也不会再做了。但这件事会一直停留在我的记忆深处，让我永生难忘。
我有一个金色的童年，童年的生活给我留下了，好多美好的记忆。草丛里捉蟋蟀。雪地里堆雪人。教爷爷玩电脑……这一件件趣事，就像天上的星星，数也数不过来。最让我难忘的就是雨天看蜗牛！
在我7岁的时候，一个夏天的中午，我正好在奶奶家，忽然下起雨来。不一会的工夫，奶奶家的院子里就积满了水。
雨过天晴，我到院子里去玩水，我穿着雨靴在水沟里蹚水玩。突然，我看见在墙角处，有一只蜗牛。我小心翼翼地走了过去。我碰了它的触角，突然触角缩进了头里。我还看见它好像太空漫步一般。走得很慢很慢。怪不得妈妈总是说我像一个蜗牛。我拿了一根树枝，让他爬了上来。我发现，它走的地方都有一条线。不知不觉它的胆子也大了起来。开始把头伸了出来。我仔细观察也没有看见她的眼睛，不知在什么时候，它不时左右摇摆着。趁他不注意，我拿着它冲进了屋里，把它放进了瓶子里。蜗牛不安地在瓶子里爬来爬去。我还在瓶子里放了一片菜叶呢！
童年里的这些趣事，给我带来了无限的快乐……
童年的故事，像天上的星星一样多。有一些事让我记忆犹新，其中有两件最让我难忘，不信你看！
有一次，妈妈趁我玩的时候，给我读了一次《小红帽》。“以前有个小姑娘，叫小绿帽……”“不对，是小红帽！”“哦。”妈妈回答。又读了一会儿：“狼问她64除6等于几？”“没有问这个。”我说。“哦……小白帽说……”。“小红帽！”“哦，对。她说‘我要去姥姥家’。对吗？”“对。”我说。“猪说……”。“是狼说！”“哦。狼说‘你往东走100米，到市场去……”“哼，你书都没拿，读什么啊？！”
还有一次，我们到五溪文化广场去玩。爸爸和我刚下车就要妈妈拍照。拍了照后，我看见前面有个湖。“妈妈，那是什么湖？”我问。“那是千鹤湖。”妈妈回答。我们继续往前走，看到一个划船的地方，还有其他的游乐设施。我喊：“妈妈，这里真好，我全部都要玩！”“好。”妈妈只得同意。“划船喽！”我开心地喊。船一下水，我就掰了一点饼干投进水里。这正好被一条鱼看见了。它刚吃下饼干渣的时候，被另一条鱼咬住了尾巴。它马上转过头去咬它，剩下的却被另一条鱼偷吃掉了！
我的童年怎么样？还蛮有趣吧？可它们就像一朵朵蒲公英越飞越高，越飞越远……
童年宛如一杯苦苦的咖啡，但任却带着一丝丝甜味，童年似一把雨伞，在你内心下雨时为你遮风挡雨。而我的童年却有着一件令我哭笑不得的事情。
“妈妈，妈妈，你叫**嘛呀？”我问到妈妈说“XXX你已经7岁了，是时候该学会买东西了。”“妈妈，妈妈买东西是不是买好多好多的好东西呀？”“对呀，你可已买薯片，棒棒糖，可乐好的好的呢。”“好啊好啊！我要去我要去。”妈妈嘱咐了我几句，便给了我10几元，“妈妈是叫我买一包盐，然后剩下的让我买零食呢。”我快速买了1包盐并买了一根棒棒糖。“半路上突然淹掉了，撒了一地，我急急忙忙的捡了起来，回了家，我突然想到妈妈不是经常把我脏的衣服放到那个白白的箱子里吗？然后一拿出来衣服不就变得很白了吗?我赶忙将盐倒了进去当洗好以后我打开一看哪有盐只有一堆水，我将这事告诉了妈妈，她笑的抱紧了肚子..........
多年以后我想到这件事都会笑一笑，多美好的回忆啊！
每个人最难忘的时光，就是童年的美好时光。时间在一天一天流逝，我们也在一天一天长大。当我们想留住童年的美好时光，暮然回首，才发现所有的童年往事都已成了美好的记忆。
记得六岁那年的暑假，我和妈妈一起去外婆家避暑。在那里，我认识了几个小朋友。有一天我们相约去“罗汉山”玩，一路上欢声笑语，你追我赶，不一会儿就到达了目的地。罗汉山漫山遍野开满了杜鹃花，红艳艳的漂亮极了！我们摘下几朵美丽的杜鹃花，放进自己的小篮子里。有几个调皮的小朋友则把杜鹃花瓣放到嘴里嚼起来，看起来好像很好吃，我咽了咽口水，但还是忍住了没有跟她们一起吃。
我们沿着山路走上去，突然一个小伙伴兴奋地告诉大家：“我手里拿的这片叶子，放在书里过一段时间就可以变成绣花的丝线，在这期间是不能打开书的，否则就不灵验了哟！”我们大家连忙凑过去看个究竟，随后争先恐后地采集那种叶子。
回到家里我小心翼翼地把采集来的叶子放到书本里。有几次，都好奇地想打开看一看，但还是忍住了。一连过了好几天，我终于忍不住把书打开来，叶子安安静静地躺在那，除了变得枯黄以外，什么改变也没有，我失望极了，一下子大哭了起来。这时表姐走过来，关心地问：“怎么了？”我抽泣着把事情的始末复述了一遍，表姐听完哈哈大笑起来，并神秘地对我说：“明天你的愿望就会达成。”我用怀疑的目光看着她，不知道她葫芦里卖的什么药。第二天我打开那本书时，马上惊呆了：书里面的叶子不翼而飞了，取而代之的是五彩的丝线。我高兴得跳了起来，后来才明白丝线是表姐从街上买来放进我书里的。
回想起这段往事，觉得自己多么的天真可笑，但这往事像刻在我的脑海里一样，挥之不去，成为我童年最美好的一段回忆。
童年是一幅画，五彩缤纷；童年是一道美食，回味无穷；童年是一个谜，稚嫩好奇随着时光的流逝，金色的童年悄无声息地离开了，然而那充满童趣的一幕幕早已在我的脑海流下了不可磨灭的记忆。
小时候，我特别喜欢小动物，比如狗、猫、兔子等，每次看到它们，我总是挪不动脚步，眼巴巴地看着它们在自由玩耍。有一天，不知哪来的奇思妙想：小黄鸡毛茸茸的，像个玩偶，可爱极了。母鸡能孵出小鸡，为什么我不能呢？只要藏起来，不被大人发现就行了。趁妈妈不留神，我蹑手蹑脚地接*冰箱，打开冰箱门，小心翼翼地拿出一枚小鸡蛋，悄悄地溜回房间，我准备实现我的伟大理想。
我翻箱倒柜找出一个精美的糖果盒，先放入棉花，再把鸡蛋放进去，还温柔地说：“小蛋蛋，以后这就是你的家了，你一定要长成小鸡哦！”我把鸡蛋放进它的“新房”后，嘴里还不停地给它吹气，想给它取暖；有时我还蹲在蛋蛋的上面，像母鸡那样孵蛋。直到妈妈叫我下来吃饭，我才恋恋不舍地离开。
接下来的一段日子，我天天这样照顾鸡蛋，可是鸡蛋什么变化都没有。我急了，想：是不是因为蛋壳太硬，小鸡出不来呢？我要帮助它。于是我偷偷地来到厨房，拿出一个碗，轻轻地嗑那蛋壳。只听“啪”的一声，鸡蛋碎了，一滩蛋黄流了出来。我顿时傻眼了，不知怎么办才好，吓得大哭起来。妈妈闻声而来，知道事情的经过，笑得直不起腰来。
童年是快乐的，童年是五彩缤纷的，童年是回味无穷的。人生路很长，且行且珍惜，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。
——童年趣事散文 (菁华6篇)
儿时的风筝，是我春天惬意的日子。
放风筝的季节，照着自己喜欢的样子，在家里翻箱倒柜，找来做风筝的物料和工具，自己亲自动手，精工细做个风筝。先用刀子削出三根长短不一，粗细一样的细竹篾来。用细线把细竹篾绑成风筝架，在风筝架上糊上一层轻薄柔韧纸，用红黄绿等颜料涂上喜欢的图案，再题上“雄鹰号”、“英雄号”、“勇士”等之类的名字。在风筝的尖顶部，粘上准备好的两条彩纸条，这样做是为了*衡风筝，飞上天飘飘的也好看。翻出母亲纳鞋底的棉线，连起风筝架正中心和各端的点，把长长的线一圈圈，绕在用四根长短不一的木棍做成的线拐上，就成了。
风筝做好了！试试管不管。激动的蹦着高，左邻右舍间来回转，招呼来一群小伙伴，驾着风筝，叽叽喳喳一路跑颠……
村头田野空旷处，你架风筝，我来放线。呀呀，高点，高点，再高点！趁着风大赶紧的蹲下屁股，用脚尖点地猛的想上以窜，把手里风筝送上蓝天。扯线的狗蛋拉着风筝急急的向后窜。哈哈……飞了，飞了，我们的风筝飞上天啦！
跑累的狗蛋有点大气喘。“看你跑多慢，换我，换我，换换我……”馋猫便喊叫，便挽着袖子跟上去，一把接过狗蛋手里的线。你累了我上，我累了他接着窜。就这样伙伴轮流牵着线。手里绳线全放完，天空高处的风筝迎风飘的悠然，悠然，好悠然！累的伙伴地上躺，眯着小眼晃呀晃，一刻不舍看着风筝望蓝天。
有时风力小了真费劲，不知放飞多少次，风筝还真难飞上蓝天。拖着风筝到处飞奔，直小伙伴各个跑的满身大汗。有时候你追我赶，不知摔了多少跟头，弄脏了衣服和嘴脸。这时候往往不觉疼痛，没有一个小伙伴叫苦喊累，爬起来继续咋咋呼呼拼命的撵，乐此不疲！直到玩足玩够玩过瘾，玩到父母找到村头，在一遍遍大声催叫回家吃饭时，才满身泥巴，晃悠着有点酸疼的小腿，抹着满脸的汗湿，弄得小脸咋像个大花瓜，唯恐挨了大人的巴掌，便溜着墙角小心翼翼的回家，在母亲大声奚落声里，像个筋疲力尽的懒猫，饥不择食的吃着早已等凉的饭。
经年往事，有谁知道？儿时快乐的奔跑里，追逐的梦想，是风筝？还是蓝天？
“待你长发及腰，归来娶你可好？”听到这句歌词，我便想起童年的“草辫子”。
七十年代尾八十年代初儿，那时候女人特别流行梳着两条大辫子，就像李春波的《小芳》的大辫子一样。女人拥有一条又黑又长的辫子，比美丽的容颜更吸引人的眼球。
那时候我也就六七岁，看着那些大姑娘小媳妇都有长辫儿，羡慕得不得了。那时，我和邻居家的小芝是最亲密的玩伴，我们俩一起上学，一起去田野里小溪边。
一天，我俩手牵着手，在小河边溜达，忘记了是谁的想法。我俩拔了一抱塔头草，坐在地上开始编辫子。她攥着一把草，我把草分成均等的三份，认真地编起来，编了好多，在里面挑出了四条好的，她两条，我两条，绑在了自己的小辫子上。这回辫子长了。我俩那个美呀！心里乐开了花，觉得自己似乎就是世界上最美丽的女孩儿了。走路脖子挺得流直儿，头仰得老高的，一副不可一世的样子。哪里人多就往哪里扎，可是大人们都忙着手里的活，谁有时间看我俩啊！我俩就牵着手，漫无目的在路上转悠。这么漂亮的辫子，没人夸心里真的不甘啊！
终于在一片麦田旁的大树下，碰到了放羊的老程头儿，他看到我们俩，端详了一会。“哎呦，这是谁家的大姑娘啊，辫儿这么长，真好看啊！这辫儿，长得真快，一会功夫就到腰了。”他坐在树根下，一边卷着旱烟，一边满脸带笑的看着我们。他是一个孤老头，带个前进帽儿，穿个军用的破棉袄，没有扣子，用一根麻绳系着，棉袄黑乎乎的早就打铁了。脸又黑又瘦，似乎很久没洗过。他身上的旱烟味很大，老远就闻到了，手还不听使唤，半天也没卷成一颗烟。*时我们一群小孩儿跟在他后面，总笑他卷烟时的囧态，笑他站在那腿总不停地乱动，乱踢，他从不生气。我们笑他，他自己也随着我们笑，大人孩子都喊他“大老程”。现在才知道，他当时一定是得了“帕金森病”。我们*时都不肯仔细看他一眼，那天却觉得他那么的慈祥可爱。呵呵，我俩当时的心情真的无以言表，心里那个美啊！脸上还有点不好意思，低着头，摆弄着辫子。一直听完他夸我们俩的美言，才拉着手一起蹦蹦跳跳的跑回家，晚上睡觉都不肯摘下来。哈哈，真傻哦！
也是在这一年的初秋，某日我们几个伙伴又凑到了一起，疯闹一阵子之后便想去水塘里玩耍，尽管初秋的天气已经转凉，但我们去时已经是下午三点多，此时泡子里的水已经被阳光晒热乎了。
大家脱衣跑入水塘依然还是瞎胡闹，撩水、抛泥、嬉戏……
几人正玩得起劲儿时，却远处见芦苇荡边上有几只类似于野鸭子的鸟儿游动着，再也顾不得在水里嬉戏，几人当即分头朝几只鸟儿包抄过去。
趟水走到被一条水沟阻隔的芦苇荡边上时，发现芦苇稀疏的地方有几只如鹅一样的鸟崽，一只只瞪大眼睛游哉游哉地在水面上浮游嬉戏。
我们朝四周看了看，见并不曾有人在这里放养鹅鸭，于是认定是野鸟，便开始追逐捕捉起来。
几只野鸟见我们跑向它们便惊慌失措逃窜，但它们在水里游的并不快，只是拼命游泳却不飞，它们是小崽还羽翼未丰，在水里经过一番追逐后，最终我捉到一只，铁蛋也捉到一只，另一个伙伴逮了两只。
拿回家后大人们说是大雁崽，令人感到奇怪的是，雁崽对我们似乎并不怎么害怕，放在院子里之后，它看着母鸡孵出的几只鹅崽仅愣了片刻，便晃晃悠悠地朝鹅崽们走去，吓得几只鹅崽鸣叫着四处奔跑。无论鹅崽怎么奔跑，雁崽锲而不舍地跟在它们后面。
雁崽执着地尾随它们一阵子之后，鹅崽们被弄得无可奈何勉强接纳了这位“不速之客”。
雁和鹅虽不是同类却成了一家，它们在一个盆子里吃食，在一个巢穴里睡觉，待到初冬漫天飞雪的时候，这只被我捉回去的雁崽已长成了大雁，并且可以在院子里飞翔了。
大雁崽似乎已经把这里当成自己的家了，常振翅飞起在院子上空盘旋几圈后落下。大雁最初飞起的时候，惊得院子里鸡鸭鹅狗同时发出各自的惊叫，久而久之这些家庭成员们也都*以为常了，大雁再飞起时哪个也不再惊叫了，但依旧用诧异的表情看着空中飞翔的大雁，那样子似乎依旧感到很是好奇，也像是羡慕大雁能够自由飞翔。
和现在的孩子不一样，上世纪六十年代后期出生的我们，虽然没有经受那场翻天覆地的“革命圣火”的洗礼，但在那个物质极度匮乏的年代，身处偏远贫困的闭塞乡村，根本就谈不上什么精神生活。唯一的“奢侈品”恐怕就是难得一见的“样板戏”，虽然一部电影翻来覆去的看过了好几遍，但人们似乎还是痴心不改，热情不减！有时为了看电影，辛劳了一天的乡民顾不上吃晚饭，抓把葵花杆儿或柏树皮做火把就邀邀约约的出发了。有一次，我也空着肚子撵着哥哥姐姐们一口气跑了七八里山路去看电影，等赶到目的地，却听说“片子”还在几里外的某某生产队，大伙便又满心欢喜的等着。满坝子的人，密密麻麻的，好不热闹。有的嗑瓜子儿，有的摆龙门阵，有的说笑，有的打情骂俏……而我竟然背靠着农户家的屋檐柱做起美梦来，等我睁开惺忪的双眼，电影已经映到了尾声！看着屏幕上抖动的画面，我才发现自己的双脚不听使唤，简直无法伸直。一面一揉一捏着发麻的腿脚，一面注视着荧屏上夸张的画面，我竟然忘了埋怨伙伴们没能及时叫醒自己！几个哈欠之后，人们就打着火把各奔东西了。来不及多想，我便随着伙伴们深一脚浅一脚的往回赶。由于蹲得久了，腿脚有些僵硬，而大家赶路的速度又十分了得，我稍不留神，就栽倒到刺骨的冬水田里去了。
来不及清洗身上的泥巴，来不及挤掉衣服上的污水，我的哭声和着浑浊的泥水，一路走，一路流，有了这次教训，我以后就听话多了。无论什么“希奇物儿”，我都不甚“感冒”！再也不会“锣响跑一趟，鼓响跑一趟”了。大人们便说：“一回被蛇咬，二回不钻草——这娃有‘性水’！”为了弄懂“性水”的含义，我死缠着大哥翻遍了家里那本纸页发黄的《新华字典》和父亲那本残缺不齐的《说文解字》，但最终还是不得而知。于是，我便郑重其事的质问父母： “什么叫‘性水’？字典里怎么没有？”父亲微笑着说：“吃一堑，长一智！能吸取教训，这就叫有‘性水’！”我圆睁了双眼说：“什么叫‘吃一堑，长一智’？”父亲哈哈大笑，猛吸一口山烟，再慢腾腾的吐出烟圈儿来，尔后，他不紧不慢的说：“慢慢来，以后读书就知道喽！”歇了一会儿，父亲开心的哼起来： “书中自有黄金屋；书中自有颜如玉！”
“书中自有黄金屋？”用黄金修筑的屋子究竟是什么样子？什么叫颜如玉？这些问题就像无数条调皮的虫子，不停的撩一拨着我那颗极不安分的心，一颗读书求知的种一子在我的心底萌发了……
童年的欢乐像一首小夜曲，它曼妙的韵律回荡在没有喧嚣与浮躁的心底；童年的光阴，快如一篷顺水而去的舟影，越是飘渺无痕，越使人神往，令人产生了无限的怀念，童年趣事。我想每一个人都有属于他自己的那闪烁着耀眼光芒的童年。
儿时的小女孩都非常爱美，我当然也不例外。妈妈梳妆台有着五颜六色的化妆品，这一点也没让我感到新奇，而让我感到新奇的是那不起眼的修眉刀。因为，妈妈总是用那小小的修眉刀去“修理”他的细长的眉毛。
记得是一个炎热的暑假，妈妈干完了家务，就累地睡着了，我感觉时机已经来到了，于是我偷偷摸摸地走到梳妆台，不敢碰出一点的声音，生怕妈妈被惊醒，小学五年级作文《童年趣事》。我拿起了那把神奇的修眉刀，开始“修理”自己那宽宽的眉毛。我左“修”一下，右“修”一下，就是“修”不出自己喜欢的样子。没，没有几分钟的时间，我的眉毛就已经“落叶缤纷”了。我气得把眉刀一扔，一屁股就坐在了地上，“哇哇”大哭了起来，妈妈闻声起来，看见我坐在地上哭，就把我扶了起来。一看，情不自禁的笑了起来，说：“好，你看看吧，叫你爱臭美，这回可好，你的眉毛全都‘英勇献身’了吧！”我一听，哭得更凶了，说“妈妈，你总修眉毛都没事，这一到我这，眉毛怎么就‘英勇献身’了呢？呜……”
还有一次，我看到电视里演古代人抹红嘴唇都是用红纸在嘴上一蹭就行了，我觉得很有趣，我决定要试一试。有一天，我趁妈妈在楼下和别人说话，就轻手轻脚地走到了楼下，我进屋里那起一片红纸往自己的嘴唇上抹，一看，啊！我没抹上。哎！我有办法了！我又往红纸上滴了一滴水，这下可抹上了。可是妈妈的脚步声也越来越*了。怎么办呢？我赶紧往下蹭，不但没抹下去，反到把自己的嘴四周弄的全都通红。妈妈到了楼上，看到了我的这副狼狈相，禁不住哈哈大笑……
哦，童年，唱着那欢乐的乐曲，哼着那美妙的腔调，心就这样插上了翅膀……
邻家的小石头是个有名的淘气包，满脑子希奇古怪的主意。
一个星期天的下午，我们和往常一样上山挖野菜，小石头很幸运的捡到四枚鸟蛋。他小心翼翼的把鸟蛋放在菜篮子中间，生怕让鸟蛋碰碎。半下午的时候，我们都挖了满满一菜篮子野菜，一个个兴高采烈的往家走，小石头没怎么说话，表情始终是喜滋滋的。到村子后，就各自回家了。
傍晚时分，我正准备吃饭，忽然石头妈妈急匆匆走进我家，还没停稳就问我：你挖完菜回家和没和小石头一起玩呢，小石头不见了。我说我回家后没有和他在一起。妈妈是个热心肠，一边催促我不要吃饭了，赶紧帮忙到别的伙伴家找找，一边替石头妈想石头能去的地方——什么姥姥家呀、姑姑家的，还一个劲的安慰石头妈不要着急，说不定一会就回来了。石头妈已经是慌了手脚，语无伦次地说些——这孩子能到那里取呢？他从来没有出门不打招呼的呀等等，反反复复地说。最后，爸爸出了个主意：到村子广播站去，让广播员给广一下，或许村子里的其他人能够看到。不一会，村东头大树上的大喇叭就播出了寻找小石头的信息。
天慢慢的黑了下来，可小石头的影子都没有，也没有任何人提供一点关于小石头的消息。石头妈急得在家里号啕大哭，石头爸爸象无头的苍蝇般一会出去找一会回家瞧，石头的叔叔、姑姑以及邻居们分兵几路，把整个村子几乎翻了个遍，包括后山的池塘、村西头的大井都用长秆子探了好几遍，但最终都是毫无结果。
正在大家一筹莫展之即，不知是谁在院子里喊了一声：石头在这里了。大家一窝蜂似的涌向院子，只见南院的二大爷拿着手电筒照着仓房，大家顺着手电筒的光亮往里一看，只见小石头象老僧打坐似的坐在仓房的角落里，两只手里分明捧着四枚鸟蛋。
原来，小石头不知从那里听说可以用体温孵小鸡的事情，今天他捡了四枚鸟蛋，回家的路上就一直盘算着要将它们孵成小鸟的，所以回家后，放下菜篮子，取出鸟蛋就钻进了仓房，谁知坐着坐着竟然睡着了，所以就造成轰动全村的找人事件。
——童年趣事日记 (菁华6篇)
在我小时候，有过许多好笑的事情。如：背着书包找书包……当然也有后悔的事，我就和你们说说买瓜吧！
那天，天气非常热，我热得不得了。于是，我就想和妈妈一起去买个西瓜解解热，果然，妈妈同意了，我们连蹦带跳地上街了。到了瓜摊，我们就开始挑瓜。啊！每个瓜都白白胖胖的，选哪一个好？于是，我顺手拣了一只又大又圆的西瓜，想：这瓜又大又圆，一定好吃。没想到摊主却说是生瓜，我不乐意了，气愤地想：哪有这么好的摊主，说不定这正是一只好瓜呢！于是，我非要买这只生瓜，妈妈没办法，只得买下了那只又大又圆的瓜。我回到家，立即用刀切开了西瓜，一看，白瓤白籽，摊主说得对，是只生瓜。
啊！我真后悔。
我的童年有很多趣事，每件趣事都经常浮现在我眼前。但最令我难忘的是搭砌森林公园。
森林公园是一套积木，摆砌森林公园是一项有趣、艰巨、丰富思维的趣事，在成功时会令人特别喜悦。森林公园可逼真了，总是让人有如身临其境，有趣极了。
搭砌森林公园很有趣，也很艰巨。首先要在自己脑子里有森林公园，做到成竹在胸，这样才能顺利地完成工作，这就要求把模型记忆在脑海里；跟着就是要把一小块一小块的塑料板按模型的标识一个一个地摆砌，由于塑料块很小，搭砌难度很大，这个环节需要极大的耐性和细心，一不小心就会前功尽弃。砌建森林公园可难了，要把公园造得如同大自然一般栩栩如生还得要丰富的想像力。
我每次都是急于求成，几乎次次都是摆不到一半时就不得不重新再来，但我从不气馁，在仔细总结经验之后又继序努力，而且我总能发挥我的想象力，把公园自然的特点表现出来。每当我完成最后一道环节时，我都身不由己地伴随着我的思绪走进了我自己的森林公园。
森林公园很大很大，满是参天大树，给人古朴深遂的感觉。在通过幽静的森林小道时，我都感觉到一阵阵清凉醒人的凉风扑面而来。经过幽静的大森林后就要上山了，通往山顶的是一条弯曲小路，小路上长满了绿油油的小草，在小草间夹杂着几朵野花，幽幽地沁出淡淡的清香，远处零星地传来几声杜鹃清脆的叫声。好不容易来到了山顶，看到了我费尽心力建成的小别墅，我累极了，我赶紧推门而进，稍作休息后，我彻底地在大自然里舒缓了
这就是森林公园，摆砌森林公园是那么有趣。
每个人的童年都发生过许多有趣的事儿，我也不例外，接下来，就跟大家聊聊我的那些趣事儿吧！
实话告诉你们吧，本人在二岁多就开过汽车——真正的汽车！这到底是怎么一回事儿呢？想知详情的话，就请看下文吧！
当时，我和老爸一起也不知道是干啥去了，反正就是老爸开车，我坐车一块出去，等回到老爸的办公室门口，他车一停，一关钥匙就下车了，他真马虎，连车钥匙都没拔就走了，那时的我只认为拧一下钥匙蛮好玩儿的，就爬过去拧了一下，就这一下，没想到车往前动了起来，那里正好是一个很小很小的下坡，坡虽然小，但足以使车一直缓慢向前滑行，眼看就要撞墙了（我大概也吓坏了，后来听老爸说，那时的`我在车上哇哇直哭），还好，在办公室的老爸听到了动静，“飞”了出来，开车门，跳上车，踩刹车，拔钥匙（听老爸说，他当时这一连串动作麻利的就不能用秒来计算了），车最终在离墙0.111111111……分米的地方停了下来，那件事儿以后，吓的我好长时间没敢坐车。
讲完了这个当时让人紧张得不行的事儿，我又想起了一件现在想来有点好笑的事儿。
这事儿发生在20xx年10月里的一天，那天，我和老爸老妈从姥姥家收玉米回来，所以裤管里，口袋里藏了不少玉米粒，一路走着，左掏一个玉米粒，右掉一个玉米粒，走着走着，也不知哪冒出了一个想法：何不把它们种地里呢？说干就干，我们仨来到公园，老爸捡了一个树枝当锄头，在公园的大树下挖出了几个只能放下几粒玉米粒的小坑，我把玉米放进去，盖上土，妈妈在上面洒了一些水。过了两星期我和老妈去看，还真长出了几厘米高的玉米苗。又过了几星期，我和妈妈再来看时，发现它们全死了，那时的我呀，那叫一个伤心，可又有什么办法呢？后来，我才知道在我们这儿玉米的生长期在每年6月到9月，而我是在10月种的，冻死也是必然结果。
通过这件事儿，我还明白一个道理：违反自然规律是不会有好结果的。
童年的趣事儿还有很多，现在想来都是那么好笑，童年像笑话，令我笑口常开，童年像雪，纯洁而又美丽。
童年的趣事就像天上的繁星一样多得数也数不清。虽然事隔多年，但这件趣事却让我至今想起都忍俊不禁。
那是我四岁时的一个暑假，我回到乡下奶奶家避暑。奶奶见我瘦得像猴一样，心疼极了。就每天做香喷喷的荷包蛋给我吃，我边吃边想：鸡蛋这么美味，母鸡是怎么生下来的呢？正想着便听见鸡窝那边传来了“咯咯哒，咯咯哒”的声音，那声音仿佛是要告诉全天下的人：“快来看啊，我生蛋了，我多了不起啊！”我急忙起身去捡鸡蛋，可是窝被另外一只母鸡给占了，我便蹲在旁边一看究竟，它见我来了就站了起来，过了一会又半蹲下去，从屁股后面就落下来一个蛋。
我双手捧着热乎乎的鸡蛋，轻轻地抚摸着有点粗糙的蛋壳
有点爱不释手。所以捡鸡蛋就成了我每天最快乐的事情了。
有一天我像往常一样去捡鸡蛋，可我发现母鸡正在窝旁闭目养神，窝里也没有鸡蛋。我很生气，冲着它大喊：“下蛋啊！快下啊！你不下我吃什么啊！”它见我这样，便“扑腾”一下从窝旁飞下来，我更气了，顺手拿起旁边的一根长竹竿，使劲地捅那只母鸡，它受到了惊吓，在屋子里使劲地拍打着翅膀，逃命似的飞过我的头顶，说时迟那时快，它在半空中投下了一颗“炸弹”，那炸弹不偏不倚地砸在了我头上，霎时间蛋清和蛋黄顺着我的头发直往下流，热乎乎的液体弄得我满脸都是。奶奶闻声赶来，看见我这狼狈样，笑得只捂肚子，尾随其后的妹妹也笑得直打滚。我既难为情又愤怒，指着那只母鸡说：“哼，你这只死母鸡，下次你要是再敢惹我，看我不把你宰了炖火锅。”
童年是那样的天真和幼稚，回忆童年，是那样无忧无虑，让我们都把童年的趣事珍藏在自己记忆深处吧。
我们的童年就像夜空中的星星，是那样明亮，那样清晰。在我的童年中有一件令我至今不能忘怀的趣事，现在我就来讲一讲吧!
在我五岁的夏天，我、姐姐和她的朋友去钓鱼。当我姐姐钓到第一条鱼的时候，我兴奋极了!我把鱼抓起来，鱼在我手上活蹦乱跳，使我的手掌心感觉痒痒的，所以忍不住哈哈大笑起来。姐姐看见了，问：“你傻笑什么?”我听姐姐说我傻笑，生气极了。我捏紧小鱼说：“你害得我被姐姐嘲笑，我也让你尝尝这种心里不好受的滋味。”过了很长时间，原本活泼的鱼忽然一动不动了，怎么弄它都没有任何的反应。我一开始以为是因为离开水面的时间太长的缘故。然后，我就把它放回了水中，可它还是一动不动。
它应该是生病了!我想，我生病的时候要吃药，那么小鱼生病的时候也应该吃药。我把小鱼捧回家中，把我吃过的药都拿了出来，就开始喂小鱼吃药。我倒来了一杯热水，然后拿出了一个药丸放进了小鱼的嘴里，再给它喝了一口热水。可是小鱼怎么了?不把药吞进肚子里，反而连药带水都流了出来。我就对小鱼说:“不吃药，病就不会好了，乖，我们把药吞下去好不好?”我拿出筷子，把药硬塞到它肚子里。药吃好后，我就放心了。可过了一会儿，小鱼流血了，我害怕得哭了起来。姐姐回来看见后，哈哈大笑起来，她边给我洗手边对我说了小鱼为什么一动不动的原因。
想想当年那件事，我就想哈哈大笑，现在我已经长大了，也不会做那样的傻事了。
弟弟每次看到我喝牛奶，都会笑着说：“白脸鬼”。
有一次，我躺着看书，边看书边喝袋装牛奶。因为口开得太大，往嘴里吸时呛到了，牛奶洒得满脸都是。我急忙跑向卫生间去洗脸，正好被刚从卫生间里出来的弟弟看到了。他看到我这样子，大喊：“妈妈，快来看哪！这里有个白脸鬼！”妈妈看到我也哈哈大笑起来。“白脸鬼来抓小孩啦！”我笑着向弟弟的头部伸手，做出抓人的姿势。
每次想起这件事，我都仿佛回到了童年。
——童年趣事教案菁选
童年趣事教案
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的童年趣事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
记得8岁那年的一个下午，爸爸把刚买的鞋油在皮鞋上挤了一点，又用刷子刷开，皮鞋就闪闪发亮了。看到这，我不禁想：我家阳台上的花叶子很脏了，如果用鞋油给它“擦个澡”，肯定也会变得亮的。
于是，我拿起卫生纸，哼着歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的叶子。我拿着沾满鞋油的纸，从根部向外慢慢擦。外面的几片大叶片进展地很顺利，可是里面的小叶片让我费尽心机。小叶片让外面的几片大叶子挡住了，缝隙小，手指又伸不进去，我只好用剪刀夹着擦。我擦呀擦，把纸上的鞋油全都擦光了，可还有几片没有擦到，怎么办呢？干脆用水把叶片擦干净吧。我把花放在亮处一看，嘿！叶片绿油油的，花也更红了，好看极了！
这时，爸爸叫我吃饭，我高兴地蹦蹦跳跳来到饭桌前。爸爸问我：“为什么这么高兴？”我回答说：“我用卫生纸上的鞋油把花的'叶子擦了一遍，绿油油地可好看了。”爸爸急忙说：“用鞋油擦花叶，花会死的。”
我顿时呆住了，这么辛苦忙了大半天，想让叶子变得更绿，花开得更漂亮，难道是我害了它？我赶忙放下碗筷，拿了干净的卫生纸，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。
晚上临睡时，我还是放心不下，又用水把花叶洗了一遍。我真后悔，为什么不先问问爸爸呢。
第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的叶子，它变软了，颜色变暗了，还出了好多皱纹，我伤心极了。
小时候的我呀，可真是太傻了！
学*目标：
1．明确*作要求，激发兴趣，指导选材。
2．理清*作思路，指导写具体。
激发兴趣，指导选材。理清*作思路，指导写具体。
投影片
小黑板
录音机
1．揭示作文题目，审题。
想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。(体裁：记事。题眼：趣，限定事情必须有趣，以主要篇幅写“趣”。童年，指“我”以前经历的事。)
2．学*课文，激发兴趣，指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“*作提示”和“参考题目”。)
（2）“提示”例举的事你经历过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓励交流。教师随机介绍几则趣事。)
(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓励拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)
(4)小结：有趣的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富有趣味的事。一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3．再学课文，明确*作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是欢乐的，有趣的。)还有什么要求？(叙述要真实、具体。)
(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。也不能故意夸大，违背常情常理。恶作剧的事不能写。
4．学*“参考片断”，指导写具体。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的办法有趣，别出心裁；麻雀争啄米的情节有趣；醉酒后的'麻雀样子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。)
(3)小结写具体方法：紧扣“趣”字，着力写好有趣的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。写出“童趣”。
5．*作。(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。)
教材简析
本次*作的内容是五年级下册第二单元《童年趣事》，与课文结合得非常紧密。刚学*了关于童年课文，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次*作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。
设计理念
语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力、观察能力和想象能力。这些能力的形成，主要靠语言文字的训练和实践，教师应在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，*得和积淀语感，从而培养学生运用语言文字的能力。
教学目标
1、培养良好的学**惯，学会倾听、交流、语言文字的运用。
2、通过*作，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的*作。
教学重难点
1、重点：通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在*作中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。
2、难点：把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并进一步提高交际与*作的能力。
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧?是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。
二、联系课文，读写结合指导写作。
1、我们学过了《东阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》《童年的水墨画》等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。
2、你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)作者运用了怎样的写作手法让你有这样的感受，你能从原文中找到吗?(学生找出原文中值得学*借鉴，能运用到自己*作中的地方)
3、我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。在讲自己童年的故事时，注意要抓住事物的特点，能够使听的人印象深刻。
4、拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的.事。(学*小组互相交流)
5、教师简要提示。
(1)要突出“趣”字。(要突出特点，要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……)
(2)要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。
6、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。
7、学*小组内相互说说自己最难忘的事情。
8、指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。
9、组织评价：“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说清楚，是否抓住事物的特点。”鼓励学生在*作中用上*时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清楚?或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有什么建议?”等。
四、明确要求，草拟作文
1、读“作文内容”，明确这次作文给我们提了什么要求。(提示学生：可以是记叙文，也可以是诗歌，选择自己喜欢的形式来表达)
2、把自己的童年趣事写下来。
3、交流*作，提出修改建议。写好之后，可以同学之间互相交换着看，并展开评价，欣赏写得好的地方，指出不足之处，提出修改建议。
五、小结谈话
通过这节课的学*，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关系，大家还没有把全文改完，可以在课后继续修改完，让老师和同学们最后也能分享到你们的童年趣事。
教学目标：
1、认知目标：了解这次作文的评改标准，学*评改方法，《童年趣事》作文评改课。
2、能力目标：掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品。
3、人文目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。
教育理念：
自主、合作、探究
教学重点、难点：
学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法 教学用具：教师：小黑板 、多媒体课件
学生：、红、蓝笔
教学时间：
40分钟
教学过程：
一、引入课题，提出标准
同学们，几乎每个人都有一段快乐而美好的童年，相信同学们也一样。我们通过上一周的作文课，把童年时有趣的事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家儿时的快乐！（板书：童年趣事－作文评改课）
在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出童年生活的无穷乐趣，小学生作文《《童年趣事》作文评改课》。）
3、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们*时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？先小组讨论，再告诉老师。 学生讨论、汇报，师总结：
（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。
（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。
（3）有有趣的情节，细节描写。
（4）中心突出，表现出童年生活的无穷乐趣。
4、对呀，这次作文必须是写童年（标▲▲）时一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。（贴图：趣）
老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。（挂小黑板）
等级标准：
优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣 良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺
中：内容较明白、语句通顺
6、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。（“加油”、“努力”）
二、典型评析，教会评改方法。
1、按照大家提出的标准。老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？
2、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。（点名说题目，学生推荐其中一篇）
我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。（板书：初阅）
谁来说说他写的'是一件什么有趣的事？你们觉得有趣吗？故事完整吗？思路清晰吗？
接下来我们来仔细评一评这篇作文好在哪里，有什么不足之处。（板书：细评）
为了能在短时间内学到批改的方法，我们只细评作文的一个片段。（将作文放在实物投影仪上显示）
我们来看这两段中一段。老师一边读大家一边想，这段中有哪些不是很通顺的地方或错别字，或者是写法不是很好而你有更好的写法的。（边读边指出，在文中做批示）
这两段中有那些地方写得好，表现童真童趣的？
好了，虽然我们只是批改了作文的一个片段，但我们对这篇作文已经有了一个大概的印象，让我们根据等级标准，给作文一个初步的评定。（学生评，并讲出理由）
10、下面我们就给×××同学的文章做一个总的评价。也就是写评语。（板书：总评语）评语应该要贴切，不能过于夸张，而且要以鼓励为主？
11、我们通过对×××的作文的评改，知道评改作文应按什么步骤去进行？（学生说。加上板书：
三、评改步骤：
初阅细评（作批示：批语写在作文右侧的空白处。批语位置与学生作文语句对应，便于学生学*与修改。
批语的内容：（1）改正小作者的病句、错别字。
（2）体会词语、句子的精彩之处，写出自己的体会、感受。）
总评语：写在*作后面，根据评改标准对作文进行总的评价。
拿着你的作文，与你的同桌或好朋友交换，根据评改步骤和好作文的标准，评一评对方的作文，评改的时候有什么疑问，可以跟组员或老师探讨。
四、学生交换作文、评改。
评改成果展示与交流。（学生不需回原位）
1、请你挑你认为评得最称心的句子或片段，不管是评病句还是好句子，说说你是怎么评的。
2、谁认为自己写的评语最精彩贴切？说给大家听。
3、请大家把自己的作品交换回来，看看小老师给你评改的是否贴切，说说你的看法。
五、总结：
1、（若是公开课）相信在场的老师都想看看你们评好的作品，你们想不想与在场的老师们一起探讨、交流呢？（师生交流） （可略去）
2、在大家的努力下我们评改完作文，课后大家把作文交上来，老师再给小老师评分。
教学目标
1、训练写记叙文，强化具体叙述的训练。
2、以童年为契机，训练学生作文的想象力。
3、尝试引导学生互改作文，取长补短，互相学*。
教学重点:目标1 教学难点:目标3
教学设计
1、布置作文，简单讲述作文要求，学生作文。
2、学生分组互改作文。
教学过程
一、引子
童年是人生的起点，童年有难以追回的天真烂漫，童年有趣的故事说也说不完，提起童年千言万语诉诸笔端。伟人的童年奇特非凡，名列史传，让人感叹。作家的童年则是创作取之不尽的源泉，洋洋洒洒，挥毫间佳作名篇，多成经典。*常人生，最值得回味的也多是童年，同学们，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同寻常的乐趣，把它们写出来，尽显你的真情，尽显你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
以“童年趣事”为内容，自拟题目，写一篇500字以上的作文。
要求：1、审清题意，写的是发生在童年的看似简单*常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，无趣则无中心，则跑题。
2、运用想象以事写趣。发挥想象力，把事情写得具体生动，写出作者与众不同的奇特想象，写出作者童年的天真可爱，写出作者的奇情奇乐。
3、叙述要具体。要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果，描写要有动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等，学*运用拟人、比喻、排比等修辞手法，注意动词的运用与修饰语的运用。可参照第2、3、4课中的叙述描写。
4、书写要整洁、工整、美观。
三、学生作文
四、作文互改要求
1、签名，做事要认真负责。
2、改正错别字，用直线划出病句，把错别字的错字与正确的字写在纸条上签名交给组长。
3、判断作文是否符合写作要求中的四点要求，把符合要求的地方写在作文下面，空两行，要求按格书写，工整美观，用红笔书写。
4、用波浪线划出作文中优美的语句，并在右边空白处写出为什么优美，如采用什么修辞手法，哪些动词用得准确生动等。
5、判断其是否抄袭，连续抄五行以上属抄袭，如果抄袭，写几句规劝的话。
五、互改作文的环节
1、明确作文互改要求。
2、小组分工。组长负责分发收取作文，并评出所改作文中最好的.作文，准备到讲台前朗读这篇作文，副组长负责把错别字写在黑板上，书写检查员评出书写最工整的作文并把名字写在黑板上。其他组员在按要求改完作文后，将记录改正错别字的小纸条写上本人姓名，写上要推荐的作文及推荐理由，由联系员交给组长。小组内还可加一名朗读作文的，两名组长助理。人人有责，分工明确。
3、按要求小组互改。
4、分组上黑板书写错别字及书写最工整的名单。
5、朗读小组评出的最好的作文。不说学生姓名。朗读后稍加评议，以学生为主，教师适当点拔。
6、按组收齐后，二次互改。要求签名，按互改要求，补充第一次互改不足的地方。
*作要求：
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福与欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。同学们，打开记忆的闸门，静静地回忆一下，童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？那么快拿起笔来吧，把童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来，好吗？
教学目标：
1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
教具准备：幻灯片歌曲《童年》
思路点拨：
童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏??样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！
如何打开思路，写好本次作文？告诉你们吧，关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。那么，如何体现“趣”呢？
1、意趣：童年时期的探索、发现、追要究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教学过程：
一、引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》，在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话：刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？小组互相说说。然后抽同学汇报。
二、了解*作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。学生自渎，然后抽同学回答本次*作内容和要求。
教师归纳总结：童年趣事
三、师生共同探讨怎样写好一件事情：
1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整
的`事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）
2、教师总结，出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）
3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？（抽同学具体的说说自己所要写的事情）
4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）
5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）
6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。
7、同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？
教师出示图片，并附加作文语段。
教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言心理描写）
8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：
（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态心理等描写）（出示总结部分）
四教师总结作文要求，指导学生进行写作。
作文开头
1、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得最深的，要数童年时我做过的一件傻事。
2、美好的童年宛如一串珍贵的珍珠项链，上面记载着我成长的足迹。一个脚印又是一个多彩的梦，是用和着笑声的泪水编制而成的。
我小心地捧来一个金色的梦，轻轻地打开它。“咯咯咯”“哈哈哈”“嘻嘻嘻”，一串串银铃般的笑声载着孩童的天真飞了出来。几个可爱的小朋友也蹦着跳着出来。她们这么开心，是为什么呢?
3、童年正如一片金色的田野，处处洋溢着丰收的喜悦，欢声笑语，醉人香息。 童年往事，就像那一棵棵金黄的稻穗，我就从中挑选一颗最美的与大家分享
4、童年是金色的，是美好的。童年往事犹如一颗颗镶嵌在我心中的珍珠，我永远不会忘却。
童年?金色太阳雨
漫长而短暂的一生中，最难以琢磨的是少年，而最透明无瑕的，是傻傻的、幸福又开心的童年。——题记
童年的印记慢慢消逝，脑中剩下的只有最美的回忆。这段回忆，犹如心中的一块烙印，深深的刻在我心中，定格成永久的记忆，在不经意间，便悄悄的从尘封的记忆中浮现出来，重新拨动着我的心弦，敲击着我的心，使我又想起了那个遥远的下午??
那天，火辣辣的太阳烤着大地，一切都显得那么枯燥。小狗耷拉着耳朵，在那儿闭目养神；小鸟都懒得叫唤??这样的生活真是无聊透顶。“连场雨都不下。”我开始抱怨。哥哥也很赞同，皱着眉头说：“谁说不是呢？但是天气这么晴，恐怕不会下雨了。”
看，多美啊，金色的太阳雨！”哥哥喜悦的声音划破了沉寂。
“太阳雨，什么东西，是用太阳做的吗？”我看着金丝线般的太阳雨，心中好似有一方清清凉凉的池塘，涌动着最天真的好奇。
“谁知道呢，朋友说金色的雨就叫太阳雨，是他姐姐告诉他的。”“我们偷偷藏起来一些吧，晚上就会像白天一样亮的。”
“小笨蛋，太阳雨没有太阳就不会有颜色的。”
“哦。”我抬起头来看雨，这真是闪烁的一场雨，透明并富有色彩，滴滴雨声都是旋律，那么美丽。
现在，我长大了，许多事情我明白了，但童年那份天真却不在了，偶尔回忆起来，嘴角却不由得养了起来。也许，岁月就是这样一点一点丢失，因为每一次长大，每一次坚强，让人不再透明简单，也让我们在不经意间失去了天真烂漫的童年。
童年趣事
“童年”多么美好的词语啊！我们每个人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶莹透亮；童年好似金色沙滩上一颗颗光彩夺目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星??童年是五彩缤纷的，有许多美好、珍贵的回忆。这些回忆中，有难忘的、有伤心的、有高兴的、有郁闷的，也有搞笑幽默的。
记得有一次，妈妈买给我一本连环画，我吵着闹着叫爸爸给我买一个书皮。爸爸答应了，第二天就给我买了。啊！书皮真好看，上面印着一个“米老鼠”我爱不释手。可是，放久了书皮皱了我想把它压*怎么办呢？
有一天，我看见妈妈拿熨斗，把爸爸的裤子熨*了，像新买的那样*展。我一下子想到了我心爱的书皮，就想让妈妈给我熨*。恰好有人叫妈妈，妈妈出去跟那个人说话了。我等了一会儿，不耐烦了，只好自己动手。我先用湿毛巾把书皮抹*，拿起熨斗，嘿，还挺沉，不过为了我心爱的书皮，我迫不及待的动手去熨。拿起来一看，书皮上出了个大窟窿，米老鼠不见了。于是我哭着把妈妈叫来，妈妈急忙问我：“怎么了？”我边哭边说：“熨斗??把??把米老鼠??弄没了??”妈妈笑着说：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一烫，不就融化了么？”听了妈妈的话，我才停止哭泣。
童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念??
铭记自己的童年，将这份永远长不大的、天真稚嫩的记忆深深地藏在自己的心中，藏在那个叫做“天真”的地方。
欣赏教学目标：
通过评讲学生*作《童年趣事》，让学生重温自己的一件童年趣事，明确并掌握如何将有趣的地方写具体的方法。
教学过程：
一、谈话导入
二、总结本次*作情况
本次*作要求同学们从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。
但是，有一小部分同学所选事例不符合*作要求，从叙述的内容中感受不到“有趣”，其次存在的问题是叙事过于简单，语句表达不够清楚，通篇*作内容无主题可言。
三、赏析优秀*作《“人猴大战”》
1.请一生朗读*作《“人猴大战”》
2.师生共同评议
优点：
（1）观察仔细，描写生动，注意使用修辞手法。
课件出示：
来到花果山，调皮的.猴子时不时出现在视线中，有的吃游人送给的食物；有的结伙爬树玩耍；有的趁人不注意吓一吓人；还有的沾沾光和游人合影。真是一群活泼可爱的猴子！
那只猴子一边跑一边朝我做鬼脸。它在树上“跑”，我又没法上树，追上了也没用。过了一会儿，那只猴子停了下来，我大声喊道：“喂，你这只死猴子，快把八宝粥还给我！”它当没听见，拿着八宝粥在树上手舞足蹈，像是在为它能打败我成了胜者而高兴。我用手摇摇树，它不但没掉下来，反而坐得稳稳的。
（2）*作结构完整，结尾总结全文，点明中心。
这件事被我永存到了脑海里，我会永远记住这件趣事和那只顽皮可爱的猴子！
四、评讲存在问题集中、普遍的*作。
《童年生日宴>
《童年趣事》
这两位同学的*作存在的问题是所写内容体现不出“趣”字，叙述*淡，中心不突出。
修改要点：事情都是有人参与其中的，叙事时，要写出人物的动作、语言、神态、心理活动。
五、组织学生修改*作，教师巡视指导。
六、总结谈话。
写作目标：
1、写童年的一件趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
教学重、难点：
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体。
课型：写作指导课
教学过程：
一、课前演说，引出课题。
师：同学们，童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一次发现，一个玩具，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。第七组4篇课文真实地再现了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄国作家费奥多罗夫等，他们都给我们讲述了自己五彩缤纷的童年，哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜欢哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2生演说）
师：伴随着本组课文的学*，勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事）
二：明确选材，简要指导。
师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？
师：你是怎么理解这个“趣”的'？
师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？
要求：
1、 写童年的一件趣事。
2、 内容具体，语句通顺。
3、 表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点：
一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。
三、充分交流，开拓思路。
师：在本单元学*中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。
（生分组交流。）
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？
（多生交流）
四、范文引路，激发兴趣
师：老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。我们怎样才能把这些事情写出来让别人也觉得有趣呢？
大家一起看一看老师发给大家的一篇文章《第一次喝酒》。这是我们的同龄人写的童年趣事，快速读一读这个故事，你觉得有趣吗？
师：你认为哪里有趣？或者哪里写得好值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。
师：谁来说一说，哪里写得有趣或哪里写得好？
师：谁还有所发现？
（随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）
五、自拟题目，点拨写作。
师：读了《第一次喝酒》后，你觉得在写文章的时候是不是选择一件有趣的事情写就行了呢？
师：是的，这还不够，我们还要把这件事具体而又生动地写下来。（板书：具体而又生动）
师：其中包括人物的什么描写？
师：对，包括心理，感受，动作语言等细节方面的描写。要注意要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。下面就请你按照*作的要求，用你的笔描绘你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩？别忘了给你的作文拟一个新颖而又独特的题目。开始写吧。
设计意图：
一、分享*作快乐
二、集体评议，树起修改范例 三、多形式评价，促进交流。
教学流程：
一、总评*作情况，分享*作的快乐。
1、宣布“火眼金睛”奖(好题目)
①出示好题目
②请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励
③说说你对哪个题目最感兴趣，为什么
2、宣布“凤头奖”(好开头)
①出示写好开头的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。 3、宣布“豹尾奖”(好结尾)
①出示写好结尾的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。
4、宣布“猪肚奖”(好重点)
出示把趣事写好的同学名单，同学们给予掌声鼓励
二、 引导评议，为自我修改树起范例
1、同学们推荐一位获“猪肚奖”的.同学在实物投影仪上朗读自己的作品。
要求：①倾听的同学找出优点(这件事情是否说得清楚，有细节描写和真情实感吗?找一找好词好句)
②发现不足(错别字、毛病句、描写不具体的地方)
③还可以给建议 2、作者组织同学评议，教师根据评议用红笔在稿子上批阅(用实物投影仪出示，强调修改符号的运用)
3、小结修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用红笔自改，发现自己的优点和不足。
四、小组内交换修改，促进交流
五、总结修改方法。
教学内容： 《写一件童年的趣事教案》
教学目标：
1 师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2 师生共同探讨怎样写好一件事情。
教学重难点：
教具准备：幻灯片
教学过程：
一 引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。
抽两个同学进行“斗牛”比赛。
（刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗？有趣吗？）
（同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？）
（现在同学们选取在你印象最深的`一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗？）
（小组互相说说。）
（抽同学汇报。）
二 了解*作内容和要求。
（ 我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。）
学生读书，了解有关本次作文内容和要求。（同学自渎）
（抽同学回答本次*作内容和要求。）
教师归纳总结：
（童年 有趣 事）
三 教师同学共同探讨怎样写好一件事情：
（写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？） （抽学生回答）
教师总结，出示：（时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果）
（现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？）
（抽同学具体的说说自己所要写的事情）
（同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？）（经过）
（ 从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？）（有趣）
（你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。）
（小组互相说说。）
（同学汇报。）
（同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢？ 现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方？）
教师出示图片，并附加作文语段。
（ 哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作 语言 心理描写）
师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：
（要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作 语言 神态 心理等描写）（出示总结部分）
四 教师总结作文要求，指导学生进行写作。
教学目标：
1、恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。
2、掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。
教学重难点：
让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。
教学过程：
一、引导学生回忆童年中发生的趣事。
在本学期所学的课文《社戏》里，作者写到了他在乡下和一群小朋友掘蚯蚓、钓虾、放牛的趣事。虽然看起来只是一些*常小事，但却体现了孩子的童心。如“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两支钳捧着钩尖送到嘴里去的。”“大概是高等生物的缘故吧，黄牛水牛也敢于欺生”，还有吃透吃罗汉豆时小朋友好笑的对话等等，都显示了孩子的天真世界。同学们，在你的童年时期一定也有很多有趣好笑的事情发生。你能和大家说一说你的童年趣事么？看看谁经历的事件最有趣。
请学生发言说说童年的趣事。从大家的反应看谁的故事最有趣。
二、审清作文题目以及内容要求。
审题：让学生先说题目重在何处？
总结：
1、事件发生在童年
2、事件要有趣味。
3、是记叙文（童年趣事）
4、大家一起探讨对“趣”的理解，对于小孩子而言，趣可以表现在哪些方面？
先讨论，后总结。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，对事件、对世界的认识均和大人不同，都有可爱有趣的认识；
语言之趣，小孩子的未曾有什么经历，说话和大人都不尽相同，语言可笑很有童趣；
行为之趣，因为年纪小，常常会做出一些惊人之举，做出傻事尴尬事笑话事而引发趣味；
性格之趣，每个人都有自己的个性，借助行为语言表现的性格趣味也是千姿百态的。
三、共同探讨怎样写好一件有趣的事情：
生活中那些有趣的场面，有趣的人，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，那么我们要怎样才能把这些人这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？
1、回顾记叙文的要素？（学生回答）
2、 总结：时间地点人物事情的起因经过结果
3、从记叙文的几个要素来看，同学们认为文章的重点应该在哪个要素上？
（明确：事件的经过要详写，而本次作文而且重在写出趣味，“趣”是题眼。）
四、借助具体的语段材料让学生体会别人描写的“趣”。（2个语段附文在后）
听了两个语段后，觉得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描写，和原语段比又有什么不同？
学生先发表自己的看法。并把抽掉描写处的语段和原语段进行比较。
总结：要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲的写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，使文章曲折迂回，回味无穷；也可以用恰当的词汇描写人物有趣的动作，有趣的表情，有趣的语言，有趣的神态，有趣的.心理等等，把人物的有趣的性格形象地描绘出来，让人看着忍俊不禁地想笑，觉得人物活生生地跃然纸上，给人留下深刻的印象。
五、结合总结，提醒学生在写作上要注意以下几点：
（1）、“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。
（2）、要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少*淡的叙述，
（3）、在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。
（4）、在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都要仔细考虑。
六、学生写作文。
七、板书：
童年趣事
童心之趣语言描写
童年的事件或人物——————语言之趣————行动描写—————— “趣事”
行为之趣神态描写
性格之趣细节描写
教学目标：
1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：
能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：
把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出
教学过程：
一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导
1、指明读作文提示，思考，这次*作有什么要求？
2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：
（1）要写出童年时代的生活。
（2）要写出“趣”来。
（3）要写出童年的特点。
（4）从题目看，不限写一件事。但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。根据学生的回答，
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣”字，不应该是有意的，难忘的事或值得回忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。
教师出示讨论题：
1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗？有意思的吗？有趣吗？
2、范文中的`语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴？
3、你能把这篇文章换个题目吗？
4、回顾生活，启发选材。
我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗？把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了`有趣的并积极向上的，应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。
四、快速*作，教师巡视
1、再次明确写作范围，要求在三十分钟内完成450字的文章。
2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。
五、学生自改、互改二次作文
1、学生自改、互改，在这个过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了*作过后的愉悦感。
2、二次作文，选择两篇*作读一读，简单评改。
教师总结：
《童年趣事》与《童年记事》两篇范文
板书：
童年趣事
（1）要写出童年时代的生活。
（2）要写出“趣”来。
（3）要写出童年的特点。
（4）从题目看，不限写一件事
