幼儿园大班语言教案 (菁华6篇)

幼儿园大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，感受抱抱的传递过程以及带来的快乐和变化。

　　2、能积极大胆地运用语言、动作等多种方式表达对故事内容的理解。

　　3、体验祖孙之间的浓厚亲情，萌发关爱他人的情感。

　　活动准备：

　　自制ppt、故事录音、背景音乐、自主阅读图片、故事人物图片、字卡、电子书。

　　活动过程：

　　（一）观察封面，导入活动。

　　1、了解邮政的含义。教师：这是什么？

　　2、小结：原来动物邮政就是动物寄信或寄东西的地方。

　　（二）分段欣赏故事，理解抱抱的传递过程及带来的变化和快乐。

　　1、欣赏故事第1—2页，理解大大的抱抱。

　　教师：猪奶奶快过生日了，小猪想给她寄一份特别的礼物，是什么呢？

　　小结：小猪的礼物就是一个“大大的抱抱”。

　　2、欣赏故事第3—4页，理解“力量”的抱抱。

　　教师：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱会怎么样呢？

　　小结：原来拥抱能带给人力量。

　　3、欣赏故事第5页，理解“舒服”的抱抱教师：小羊收到这个大大的抱抱会怎么样？

　　小结：原来拥抱让人很舒服。

　　4、自主欣赏故事6—9页，理解“快乐、甜蜜、激动”的抱抱。

　　（1）幼儿自主阅读，教师指导。

　　（2）游戏《小司机》，体验抱抱传递的快乐。

　　（3）幼儿分享交流自己的发现。

　　5、欣赏故事第10—11页，理解“幸福”的抱抱。

　　（1）教师：小鸭去给猪奶奶送信了，它看见猪奶奶会怎么说？

　　小结：拥抱能带给人幸福。

　　（2）游戏《传递抱抱》，体验祖孙间的浓浓亲情。

　　（三）完整欣赏故事，萌发关爱他人的情感。

　　1、教师：猪奶奶又会怎么做呢？让我们一起带着感恩的心再次走进这个充满爱的故事吧。

　　提问：猪奶奶收到了小猪爱的拥抱，是怎么做的？小猪会收到吗？？

　　2、介绍绘本《会飞的抱抱》。

　　（四）提升情感，结束活动。

　　1、教师：你们喜欢这个会飞的抱抱吗？你们会怎么表达对奶奶的爱？

　　小结：大大的抱抱在传递的过程中让小动物们感受到了力量、舒服、快乐、甜蜜、激动和幸福，这些抱抱都是爱，原来爱是可以传递的。

　　2、游戏：《爱我你就抱抱我》

　　活动延伸：

　　1、区域活动：将故事书投放在语言区，幼儿讲述表演。

　　2、家园共育：鼓励幼儿在家中用身体语言向家长传达关爱。

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知故事的主要结构。

　　2、创编故事内容。

　　3、体验创编故事的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事动画。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活动过程：

　　一、导入活动： （出示课件：大尾巴）

　　猜一猜：这是什么？ 想一想：它象什么呀？

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：

　　（1）看 （教师演示动画）

　　春天： 小鸡 尾巴挡雨

　　夏天： 蜗牛 尾巴扇风

　　秋天： 小兔 尾巴扫叶

　　冬天： 小猫 尾巴保暖

　　（2）说

　　在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）

　　2、完整欣赏故事

　　到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。 （老师完整地讲述故事）

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？

　　（大家一起边讲述边表演）

　　三、仿编故事

　　1、讨论：

　　（1）春天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？

　　（2）夏天，是什么样的？ 小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼儿讨论）

　　2、仿编新故事

　　（1）引导幼儿想象记录

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。

　　（2）幼儿相互交流 请小朋友相互说一说自己的想象。

　　（3）讲述新故事

　　选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。

　　如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。

　　活动延伸：

　　继续仿编新故事

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

　　2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

　　活动准备：

　　1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

　　2、挂图：《牙刷的表演节目》。

　　3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

　　活动过程：

　　一、学念儿歌、理解儿歌内容。

　　1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

　　2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

　　3、跟着老师完整念儿歌。

　　二、欣赏《牙刷的表演节目》。

　　1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。

　　2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？

　　三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

　　1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

　　2、学唱歌曲。

　　四、情景剧表演。

　　幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

幼儿园大班语言教案4

　　一、活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学*兴趣。

　　3、学会正确运用反义词

　　二、活动准备

　　1、实物：娃娃，书，糖，药

　　2、多媒体课件

　　三、活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　2、教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小

　　如书，引导幼儿说出厚薄

　　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　　5、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。

　　6、带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标

　　1．不怕困难，有客服困难的勇气。

　　2．学*续编故事。

　　3．能在同伴面前大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1．《运南瓜》的图片一幅。

　　2．磁带、录音机等。

　　活动过程

　　一、引导幼儿观察图

　　提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学*词语：茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？

　　二、引导幼儿观察图

　　提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想到了什么？

　　三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。

　　四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑**、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。）画好后独自练*讲述。教师巡回观察指导，了解幼儿构思。

　　五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。

　　六、启发幼儿给故事取名字。

　　七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。（也可请能力强的幼儿讲述一遍。）

　　八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？

　　延伸活动

　　幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。

幼儿园大班语言教案6

　　一、活动目标：

　　1. 初步学*画出任务的表情与正确的比例。

　　2. 学*较合理的布局画面。

　　二、资源准备：

　　蜡笔、彩色水笔、白纸

　　三、活动实录：

　　让幼儿复*儿歌《我是大班小朋友》，引导幼儿进行绘画的兴趣及提供绘画的内容。

　　老师提问，小朋友想画些什么？你们觉得要怎样画开学了？

　　引导幼儿讨论回忆开学小朋友在幼儿园里做了什么？

　　林非小朋友说，我帮小班的弟弟妹妹穿衣服，还有送玩具。

　　文姚小朋友说，老师，我想画我们学作操，可我不会画！

　　老师指导幼儿从侧面、正面、背面观察人物，引导幼儿说说有什么不同，同时进行部分的讲解和示范。

　　教师又问，除了要画小朋友，还要画什么地方？小朋友的脸上怎样？

　　幼儿作画，教师鼓励幼儿充分发挥想象，绘画出不同的场景和内容，让幼儿注意画面的布局。

　　最后，展示全部的幼儿作品，幼儿相互观摩，并选出自己最喜欢的画，并说一说为什么喜欢。

幼儿园大班语言教案 (菁华6篇)扩展阅读

幼儿园大班语言教案 (菁华6篇)（扩展1）

——幼儿园大班优质语言教案 (菁华6篇)

幼儿园大班优质语言教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

　　2、知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。

　　活动准备：

　　小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。

　　活动过程：

　　一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜，引起幼儿听故事的兴趣。

　　今天给你们请来了一位动物朋友，它长得短短的尾巴，长长的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最爱吃萝卜和青菜。你们猜猜它是谁啊？咱们一起请它出来，小兔长得怎样？这只小兔很可爱，也很聪明，但是它没有朋友，它还有个古怪的'名字，你们想知道它有个什么古怪的名字吗？

　　二、教师有表情地分段讲述故事《小兔怕怕》。

　　1、教师讲述故事《小兔怕怕》至"留着眼泪跑回家去了"。

　　提问：小兔有个什么古怪的名字？为什么大家叫小兔为怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕时的表现是怎样的？小动物是怎么说它的？小兔最后怎么办？如果是你会怎样帮助小兔？

　　2、教师继续讲述至故事结尾。

　　提问：小兔回家时的心情是怎么样的？妈妈跟小兔说了什么？后来小兔敢去荡秋千了吗？它是怎样做使自己不害怕的？小兔这样做对吗？为什么？

　　教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，别人也不再叫它胆小鬼了。

　　三、联系自己说说自己害怕的事。

　　1、你们*时做哪些事会害怕呢？害怕时你会怎么办？

　　2、教师小结。

　　四、知识抢答

　　1、教师提出问题：当你一个人在家的时候，如果会发生了危险你会怎么办呢？到底是什么危险的事呢？请看：情境表演坏人来敲门。

　　2、刚才坏人来了，你应该怎么办？

　　3、教师小结：坏人来了，我们不能害怕，要像小兔学*想办法。首先我们要冷静，把门锁好，打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救，这样才能保护我们自己。

幼儿园大班优质语言教案2

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面

　　2、通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法，交流自己喜欢的画面

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　油画棒、白纸

　　活动过程：

　　1、幼儿自主看图，初步了解故事内容

　　引导幼儿打开幼儿用书，介绍故事的名字

　　教师：你看到了什么？你觉得这个故事好看的吗？你喜欢哪一幅画面？

　　2、引导看图欣赏故事，通过提问的方式帮助幼儿理解故事。

　　用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看图边欣赏老师讲述故事。

　　3、观察阅读画面，讲述自己最喜欢的画面

　　师生共同看图欣赏故事，教师讲述画面，并用放慢速度和等待的方式，引导幼儿讲述彩色的事物。

　　教师：你喜欢这篇图画故事吗？你觉得它漂亮吗？你最喜欢哪一幅画，为什么？

　　谈话活动：你喜欢什么颜色的房子？你想怎么打扮你的饿房子？

　　设计活动：我的彩色房子

　　引导幼儿在白纸上画出自己喜欢的彩色房子，然后，提醒幼儿用上述短句分别在小组和集体面前交流。教师对幼儿的设计和讲述给以积极地肯定。

　　活动重点难点：

　　1、重点：看图欣赏故事，感知理解故事内容，感受美丽的故事画面

　　2、难点：通过提问、绘画等的形式，把握色彩线索，用较连贯的语言讲述《我喜欢的房子》

　　活动反思：

　　在本次活动中，我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的，但在本次活动我还尊在这许多的问题，经过评课活动，我也明白了原来活动并不好上，首先在目标上应该再把目标定的细化一点，把本次活动的重难点定在目标里，在指定一个有意义的感情目标。

幼儿园大班优质语言教案3

　　活动目标：

　　1.幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

　　2.幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

　　3.幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

　　4.幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　活动教具：

　　1.图卡：老鹰抓兔子

　　2.瓶子一个，上面写着"醋"字

　　3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

　　4.自制老爷爷的山羊胡子

　　活动过程：

　　一、热身活动切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。

　　切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。

　　香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃?醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯

　　二、儿歌游戏游戏

　　1.儿歌表演教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的语气和动作表演儿歌。

　　咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着?顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。

　　用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了，我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么**什么去了?哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。

　　2.游戏表演一位爷爷他姓顾--右手出食指上街打醋又买布--原地踏步买了布，打了醋--出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔--做回头动作放下布，搁下醋--手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔--原地小跑飞了鹰，跑了兔--挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布--右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

幼儿园大班优质语言教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于尝试克服恐惧。

　　2、观察理解图片上发生的事件，合理猜测角色的心理波动。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、两块黑板

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、今天我带来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊？

　　（小兔小兔快出来）

　　2、这是一只怎么样的小兔？

　　3、这么可爱的小兔却没有一位朋友，这到底是怎么回事？小兔到底有个什么奇怪的名字？

　　二、故事（播放课件）

　　1、小兔怕怕，这个怕是害怕的怕，为什么大家给起这个怪的名字？

　　2、猜猜小兔遇到什么事会觉得害怕？

　　3、我们来看看小兔怕怕到底事什么事情害怕？（播放课件）

　　镜头一：这会儿小兔为什么哭的这么伤心？

　　①坐在秋千上害怕了，你有过坐秋千的经历嘛？

　　②站在秋千上小兔会想到什么而感到害怕？

　　③你会做什么事情让小兔补害怕？

　　镜头二：当朋友走开的时候它就更害怕了，为什么？

　　①它去找妈妈了，妈妈是和它怎么说的？

　　②分角色扮演（请个别幼儿）

　　③你找找你周围什么人很勇敢的？

　　小结：其实在我们周围很多人都很勇敢，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不骄傲。

　　镜头三：小兔怕怕再一次荡秋千

　　①故事里面谁会变得勇敢了？（小兔怕怕）

　　②别人给他重新起了一个名字？

　　三、联系自己

　　1、你有没有害怕的时候？

　　2、小结：如果你试一下，妈妈烧了盘菜，你不小心把牛奶倒了进去，只要说一声对不起就很勇敢了。

　　3、现在我这儿有①家里面遇到害怕的事②出门会遇到害怕的事③会有最麻烦的事（三个篮子）如果你要做这些事你觉得不害怕了就把它贴在左边，如果你还觉得害怕就把它贴在右边。

　　4、下一次如果你有什么害怕的事还可以把它贴出来，让我们大家一起帮忙刚走害怕。

幼儿园大班优质语言教案5

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

　　2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

　　3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

　　2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

　　活动过程：

　　一、集体听故事，逐步理解故事的内容

　　"今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？"

　　⒈教师第一遍讲述（保留结尾）

　　⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

　　⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

　　⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

　　⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

　　教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐

　　2、迁移作品经验：

　　⑴你认为什么叫做分享？

　　⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

　　二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读《彩虹色的花》

　　⒈教师出示图书，再次讲述故事

　　⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替

　　⒊彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱）

　　⒋"……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？

　　⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了"

　　⒍你喜欢这个结局吗？为什么

　　三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

　　⒈你想不想*距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

　　⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间*等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

　　⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

　　四、分享"彩虹花"的甜蜜

　　活动反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

　　赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

　　1、教策略，让孩子学会读书。

　　上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

　　2、关注他人，学会倾听

　　同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经*惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。

　　3、架起故事与生活间的桥梁

　　通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。

　　回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

　　1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

　　2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！

　　3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。

　　通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。

　　此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。

幼儿园大班优质语言教案6

　　活动目标：

　　1、明白勇敢的人大家都喜欢，做了勇敢的事会很开心。

　　2、愿意做一个真正勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　多媒体课件、图片

　　活动过程：

　　课前谈话：

　　师：小朋友喜欢来这里上课吗？（喜欢！）为什么？（这里有电脑，有大屏幕，还有很多老师......）老师也喜欢！那来这里课小朋友要更加懂礼貌，更加听老师话，好吗？请小朋友站起来跟后面的老师问好吧！（老师好！）那我们现在开始活动了！

　　一、谜语导入，引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了一位动物朋友，想知道是谁吗？（想！）仔细听：短短的尾巴像雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来蹦、蹦、蹦！（小白兔！）真聪明，[小出示小兔]跟它打招呼吧！（小兔好！）

　　师：“小朋友好！”小兔可爱吗？（可爱！）老师也觉得它好可爱，瞧，老师把它请来了，呆会谁表现好，老师就把小兔奖给谁，好吗？（好！）可森林里的小动物都叫它“怕怕”，这个“怕”是“害怕”的“怕”，知道为什么吗？猜一猜！（幼儿猜测：因为它胆小，怕大灰狼，怕天黑，不敢一个人睡......）我们看故事里是怎么说的？

　　二、欣赏故事，感受勇敢。

　　1、播放第一段。

　　师：小动物为什么叫小兔“怕怕”？（幼儿：因为它胆子特别小，还不敢荡秋千！）

　　师：小朋友听得真仔细！老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗？（敢）怎么荡的？（手握住绳子，脚一蹬就荡开了；妈妈一推我就荡开了......）小朋友荡秋千时高兴吗？（高兴、开心、舒服）说的真好，老师也要奖励你！

　　师：小朋友真勇敢，怕怕那么胆小，还哭鼻子，小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗？（不喜欢！）老师也有点不喜欢了，我们接着看怕怕流着泪，伤心地回家后，妈妈是怎么对它说的。

　　2、播放第二段。

　　师：怕怕敢荡秋千了吗？（敢了）它为什么敢荡了？谁说？（因为它妈妈告诉它要勇敢一些！）说得好，老师奖励你！

　　师：怕怕变勇敢了，它高兴不高兴？小朋友喜欢它不喜欢？（喜欢！）来，为怕怕它鼓掌！我们就不能叫它“怕怕”呀，叫什么好呢？（幼儿：小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽......）

　　三、联系自己，争做勇敢小娃娃。

　　师：小兔变勇敢了，那在生活中，我们班小朋友是不是勇敢的孩子呢？（是！）我们一起看看吧！[播放课件]

　　师：前几天，幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗，它们都怕疼一个也没去，小朋友去了吗？（去了）哭了没？（没有）真勇敢，谁告诉老师你为什么不怕疼？（心里不害怕，闭着眼睛不看，咬紧牙，握紧拳头......）你真勇敢，老师奖励你一个小红苹果。

　　师：上课了，山羊老师想请小动物们到前面回答问题，可是小动物们你看看我，我看看你，只有小猫举起了手，我们班小朋友敢吗？（敢）那谁敢为大家唱一首歌？（挑幼儿唱）你真勇敢！谁还勇敢？讲故事、背儿歌，背古诗都可以。（幼儿表现）[分别奖励苹果贴画]小朋友真勇敢！老师为你们竖起大拇指！

　　师：小朋友还敢干什么？（幼儿：我敢一个人睡觉；我敢骑自行车；我敢滑滑梯；妈妈有事出去了，我敢一个人家......）

　　师：真是一群勇敢的好孩子！小朋友看这样做叫勇敢不叫？[出示课件]

　　A、师：小明说，我敢跨越马路上的护栏，说着飞上跨栏，一下子跳了过去。小明这样叫勇敢不叫？（不叫）为什么？（这样不安全，不能在马路中央翻越护栏）说的真棒，鲁莽的行为不能叫勇敢。

　　B、师：两个小朋友说，我们敢爬到树上去玩耍，我们最勇敢！他们这样做叫勇敢吗？（不叫）为什么？（他们这样做也是不安全的，而且损坏了小树）小朋友说得真对，他们这样做也不叫勇敢！所以呀，我们小朋友在做勇敢的孩子同时，还要注意安全，不能鲁莽，否则就伤害到自己了，知道了吗？（知道了）

　　四、诵读儿歌，结束活动。

　　师：小朋友表现真棒，老师奖励小朋友一首儿歌！（播放课件，师生共读，结束活动。）

幼儿园大班语言教案 (菁华6篇)（扩展2）

——大班幼儿园语言教案

大班幼儿园语言教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的大班幼儿园语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班幼儿园语言教案1

　　活动目标

　　1、了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；

　　2、养成寻找火灾隐患的能力；

　　3、养成在事故中临危不惧、冷静思考的*惯。

　　活动准备

　　1、课件《可怕的火灾》、课件《佳佳的家》；

　　2、各种有关图片，有错误的也有正确的；

　　3、图片展示板。

　　活动重难点

　　重点：了解日常生活中引起火灾的几种原因，知道不能随意玩火，养成防火意识；

　　难点：具备寻找火灾隐患的能力。

　　活动过程

　　1、以视频短片引发幼儿参与活动的兴趣，使幼儿感知火灾的危害性。

　　（1）播放视频短片《可怕的火灾》，提问：短片中发生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火灾的？

　　（2）幼儿自由讨论火灾发生的原因，引出有关图片。

　　2、了解引起火灾的几种原因，寻找生活中的火灾隐患，培养幼儿的防火意识。

　　（1）以“什么原因引起火灾，看看我的火眼金睛“为主线，请幼儿将可能引起火灾的图片找出来，将选出的图片展示在展示板上，并说明选择的原因。（各种有关图片，注：有错误的也有正确的）。

　　（2）出示课件《佳佳的家》：请幼儿根据情景寻找家中的火灾隐患，比比谁的火眼金睛最厉害。

　　3、总结本次活动中找到得火灾隐患，和幼儿探索遇到火灾后简单的自我保护措施。

　　活动延伸

　　当我们遇到火灾时应该怎么办？（火灾警报响起）来一场火灾现场演*吧，锻炼幼儿的临场反应能力，教育幼儿遇事要临危不惧、冷静处理。

大班幼儿园语言教案2

　　活动目标

　　1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

　　2、引导幼儿体验文学活动的快感。

　　3、理解散文的内容，初步学*朗诵散文。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件《秋天真美丽》。

　　2、丰富幼儿有关秋天的经验。

　　活动过程

　　1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

　　师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？

　　2、学*作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

　　1）师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。

　　2）师：你听到了什么？（幼儿回答，教师出示图标）

　　3）看图听散文录音《秋天真美丽》。

　　4）师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

　　5）分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。

　　A段：师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？

　　B段：

　　1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？

　　2）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。

　　3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解）

　　C段：师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？

　　D段：秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？

　　1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？

　　2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

　　3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

　　4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？

　　5）听音乐来做小河开心的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的理解）

　　E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？

　　3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。

　　师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。

　　1）你最喜欢散文中的哪些优美句子？你能用散文中的话告诉大家吗？

　　2）还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？

　　3）让我们一起跟他学一学。

　　4）为什么这些句子那么美？

　　小结：因为连着用了几个“一会儿”。

　　4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气？它会怎么样？

　　师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。（音乐中结束活动）

　　【附：散文秋天真美丽】

　　秋天，秋天，真美丽。

　　天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑……

　　秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

　　秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

　　妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　　小百科：秋天一般指秋季。秋季，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束。

大班幼儿园语言教案3

　　目标：

　　1、学*用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

　　2、感受作品中所蕴含的幽默感。

　　准备：

　　图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

　　过程：

　　一、开始

　　1、播放音乐《洗澡》“小朋友，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。

　　2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由回答

　　3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”

　　4、教师讲述故事一遍

　　提问：

　　⑴故事题目叫什么？（洗澡）

　　⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？

　　5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演（小狗、小猪、河马）的动作。”

　　6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

　　7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？（学*词：散架、泡汤）

　　8、后来小动物都到哪里去洗澡了？

　　二、基本部分

　　1、“老师这里有几幅图画，本来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了，现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐，好不好？”

　　2、幼儿跟教师把图画排列整齐后，教师出示封面，在封面上写上故事的题目。

　　3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小朋友以后看，好吗？”

　　三、结束部分

　　1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”（很开心）

　　2、“那小朋友，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。

　　3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

大班幼儿园语言教案4

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，体会故事中小河马的情感变化。

　　2.善于发现自己或他人的长处。

　　3.能用清楚连贯的语言表达自己的见解。

　　活动准备：

　　故事PPT、动物图片

　　活动过程：

　　1.动物本领展示。

　　森林里设立了一个大舞台，小动物们都去展示他们的本领了？你知道小动物们的本领是什么吗？出示各种动物图片让幼儿说说他们的本领。

　　（1）小鸟的本领是什么？

　　（2）狮子有什么本领？

　　（3）青蛙的本领是什么？

　　（4）骆驼有什么本来？

　　2.出示故事PPT，讲述故事。

　　（1）师：河马也想去展示一下自己，可是他不知道自己有什么本领，于是小鸟叫小河马跟它学唱歌，狮子叫小河马跟它学打猎。青蛙叫小河马跟它学做菜。小河马想跟骆驼队进沙漠。可小河马都没学会，做不好，它悄悄哭了。

　　（2）幼儿讨论河马的本领。

　　师：你觉得河马有什么本领？它的本领可以做些什么事情？

　　（3）教师完整讲述故事。

　　小结：我们每个人都像小动物一样，都有自己的本领，只要发现自己的本领，发挥自己的本领，我们就是最棒的。

　　3.请幼儿互相说说自己的长处。

　　活动延伸

　　绘画：我的本领大

　　附故事：

　　小鸟想教小河马学唱歌，

　　狮子想教小河马学打猎，

　　青蛙想教小河马学跳远，

　　骆驼想带小河马去沙漠远足，

　　可小河马都学不好，做不了。

　　他伤心地来到河边看见一只小松鼠。

　　“小松鼠，你为什么在这里发呆？”

　　小松鼠说：“河水深不见底，我过不去，回不了家了。

　　“我驮你过河。”小河马上前帮助小松鼠。

　　他终于发现了自己的特长，开心极了。

大班幼儿园语言教案5

　　设计意图：

　　本节课旨在：让幼儿从小就有团结合作的意识，在幼儿的心中种下团结的种子，学会与人合作。通过体验式的教学和有趣的游戏活动，让幼儿亲身体会到团结的力量，团结的重要以及合作成功后的愉悦，为幼儿能在今后的学*和生活中更好的团结他人，有团队精神做好铺垫。

　　活动目标：

　　1、使幼儿理解"人多力量大"，"大家团结起来力量大"，培养幼儿合作意识，团队精神。

　　2、引导幼儿在游戏活动中，亲身体验到团结的重要性和合作成功的愉悦活动准备椅子6把，一兜种子（麻豆、玉米）、一个袋子，幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈、老鹰及相应的头饰，PPT：故事《狼和小羊》，背景音乐"四小天鹅舞曲"，"七龙珠"，"老鹰捉小鸡""大家一起来"，多媒体播放器，场地一块，大雪花片若干（或栅栏），幼儿坐的垫子

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动过程：

　　一、设计情景，引出课题：

　　"给客人搬椅子"，引出"人多力量大，团结起来力量大"

　　1、教师指导语：

　　（黄色）孩子们，今天妈妈要带大家到种植园参加劳动，任务是去播种。看，妈妈把种子都准备好了，你们准备好了吗？我们一起出发吧！别掉队了。（幼儿学小鸡样一个接一个走在鸡妈妈后面，随音乐"四小天鹅舞曲"做动作绕场2—3周后就地坐下）啊，我们来到草地上了，大家坐下来休息一会儿吧，（妈妈放下种子）。

　　哦，忘了告诉你们，我们还有几位朋友要来，它们要和我们一起去劳动，小鸡们看看它们是谁？（另1只鸡妈妈和其他5只黑色小鸡出场），一共有多少位朋友？（6位）那里有椅子，我们把椅子搬过来请朋友们坐，谁愿意来搬呢？（幼儿举手）

　　2、先请1只小鸡用双手去把椅子搬过来请好朋友坐，大家从1数到10，看看他能不能搬完：搬完了吗？搬了几把椅子？还有人没有得到椅子呢！

　　小鸡想一想怎样才能最快的让所有的好朋友都有椅子？（幼儿回答）这里有6位好朋友我们就请6只小鸡搬椅子吧。

　　3、再请6只小鸡重新把椅子搬过来请好朋友坐，我们也从1数到10，也看看他们能不能搬完：搬完了吗？

　　提问的方式引导幼儿把看到的或亲身体验到的感受表达出来（对比花的时间、快慢及感受）"是一个人搬好呢，还是六个人大家一起来搬好？为什么？"（一个人——力量小、花的时间多；六个人（许多人）——力量大、花的时间少。

　　这就叫做：人多力量大，团结起来力量大。）

　　二、通过体验，进行感知：

　　"为鸡妈妈的种植园搭篱笆"，感知人多力量大，团结起来力量大现在请好朋友和我们一起去看看我们的种植园吧！（随音乐"四小天鹅舞曲"绕场一周）咦，怎么菜园的篱笆断了，谁愿意帮我把篱笆搭好？

　　1、请三只小鸡来搭篱笆，其余小鸡加油并顺数、倒数，我们看看他们搭好了没有。

　　2、"哎呀，三只小鸡还没有把篱笆搭好，怎样才能最快的把篱笆搭好呢？"（引导幼儿说出"大家一起来搭"。）

　　3、大家一起搭篱笆，师幼共同合作4、搭好后提问："是几个人搭好，还是大家一起搭好，为什么？"（几个人——力量小、花的时间很多，很慢；大家一起——力量大、花的时间很少，很快。）这也叫做：人多力量大，团结起来力量大。

　　三、观看PPT，开展讨论：

　　播放PPT：《狼和小羊》的故事，让幼儿明白团结的重要小鸡们帮妈妈搭好了篱笆，现在妈妈要奖励大家，请大家看一部动画片吧！

　　（教师组织幼儿就地随意坐好）提问：故事中有谁？谁想她？

　　小羊没有被狼吃掉，为什么？

　　这个故事告诉我们如果不团结会怎样？

　　讨论：孩子们，我们是小鸡，最害怕谁？谁要吃我们？

　　如果老鹰来了我们要不要团结起来？

　　那我们怎样团结起来战胜老鹰呢？（幼儿自由发言）对幼儿的答案进行正确的肯定和否定，排除不可能实现的答案。

　　最后，教师引导幼儿总结出一个最好的办法：——那好，如果老鹰来了，我们大家应该团结在一起，共同战胜老鹰！

　　四、迁移经验，共同合作

　　1、游戏"老鹰捉小鸡"放音乐（七龙珠）老鹰飞出来"哎呀！不好了，老鹰真的来了。"孩子们，快——快——快，我们大家团结起来吧。

　　快点拉紧妈妈和前面的小鸡，马上跑起来，千万别放手，不要离开大家，谁放了手，老鹰轻轻的就会把它叼走老鹰逮住了一只小鸡不好！我们的鸡妹妹（鸡弟弟）被老鹰逮住了，小鸡们，我们把妹妹（弟弟）救回来：用尖尖嘴（两根手指）去啄老鹰，用爪子抓老鹰，用翅膀扇老鹰，大家一起把老鹰赶跑。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班幼儿园语言教案6

　　活动目标管理

　　1．引导幼儿了解有关残留农药的危害，并掌握几种去除方法。

　　2．引导幼儿喜欢与同伴合作，共同探究、共同分享。

　　活动准备

　　材料准备：

　　各种水果蔬菜、两块展板、幼儿的手头资料。

　　活动过程

　　1．巩固已有知识

　　请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于水果中残留农药的危害的知识，请两名代表解说一下小朋友的资料。

　　2．了解几种去除农药的方法

　　(1)请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的去除农药的方法。

　　(2)幼儿自由展示资料，讲述相同方法的资料同时粘贴到展板上，最后，总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。

　　(3)小组讨论：哪种方法最好。

　　(4)每组派一名代表说出自己组的结论，其他组进行评价。

　　3．加深幼儿对几种方法的理解

　　(1)教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果的不同特点选择不同方法。

　　(2)请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。

　　(3)教师小结：有些蔬菜水果可以用多种方法去除农药。

　　4．健康食品餐盒

　　请幼儿选择适当的工具与方法，尝试为各种蔬菜水果去除农药，并把去除农药的蔬菜水果加工后互相品尝。

　　5．活动延伸

　　(l)相关经验的延伸与拓展：向绿色食品、环保等方面延伸。

　　(2)引导幼儿在日常生活中注意饮食卫生。

　　(3)家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食品。

大班幼儿园语言教案7

　　活动目标

　　1、欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

　　2、初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用：问：答的方式表现诗歌。

　　3、练*创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

　　活动准备

　　小图片、折叠卡片、喷制小雪花：个等。

　　活动过程

　　1、问答导入，变出雪花。

　　（1）师：小朋友们好！初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗？

　　幼：你在哪里上班？你们班上有几位老师？你今年多大了？属什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？……

　　师：问答游戏就是这样：问：答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们（出示问号）：

　　a、问：可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友？

　　b、问：大×班的孩子们，现在是什么季节？

　　c、问：冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕？

　　d、问：大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗？自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子！（拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。）

　　（2）师：你们都很快乐地回答着问题，很好！因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢！（变出雪花，激发兴趣。）

　　评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗？”简洁真诚的情感交流和沟通：下子拉*了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学*的兴趣。

　　2、学*儿歌第：、二段，感知形式。

　　（1）洁白、可爱的雪花漂亮吗？她怕不怕冷呢？我们：起来问：问。

　　师：雪花怎么没有回答？哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试：试。（鼓励幼儿用响亮的声音问话。）

　　师：雪花会怎么回答呢？：起来听：听（倾听状）。

　　雪花快乐地回答：我准备好了。

　　提问：雪花怎么回答的？你能用动作做出来吗？（空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。）让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

　　完整学说第：段儿歌。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

　　（2）师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着（动作）。

　　师：你们想问风儿什么问题呢？

　　师：我们挑：个问题来问：问。（出示图标。）

　　师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

　　师：风儿是怎么回答的呢？（出示图片。）看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

　　师：冬天的后面是什么季节？美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。：起学风儿“追”（快跑）状。（问的谁？怎么问？怎样答？答什么？）

　　完整学说第二段儿歌。

　　（3）师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问：问、答：答”的游戏，大家看仔细了。（连贯说儿歌第：、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。）

　　分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

　　（4）隐藏“雪花”图标，念儿歌第：、二两小段：次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第：、二两小段：次。（速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。）

　　（5）不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

　　评析：老师以幼儿的知识经验为基础？将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第：、二段、让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问、积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下：环节做了铺垫。

　　3、学*儿歌第三段，完整表演。

　　（1）师：你们猜：猜（夸张动作），冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢？

　　出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

　　（2）师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

　　（3）：起完整地说整首儿歌并用动作表演。

　　评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这：教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点？顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

　　4、创编儿歌，拓展思维。

　　（1）师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？先想：想，猜：猜，再说：说。

　　（2）师：你们选：张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问：问，答：答。

　　老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花（松树、水仙花……），寒冷你怕不怕？梅花快乐地回答：我准备好了！问冬天的小猫（松鼠、企鹅……），寒冷你怕不怕？小猫快乐地（喵喵地）回答：我换毛，我不怕！问冬天的树叶（小朋友、小河、小鸟……），你要往哪里飘呀？树叶快乐地回答，我去追春天的步伐！

　　（3）请幼儿分别来说：说。（师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。）

　　5、问答小结，增强自信。

　　（1）师：问：大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕？

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。（引导幼儿做出相应的表演动作。）

　　师：问：大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

　　（2）师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就：定会越来越勇敢，越来越自信！冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答：起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。（师生：起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。）

　　评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

　　活动反思

　　1、在“巧”上探索，注重设计完整性

　　《冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的：首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为：个大班语言活动（儿歌教学）穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每：个环节，精心处理每：个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花―：学*儿歌第：、二段，感知形式：学*儿歌第三段，完整表演：创编儿歌，拓展思维：：问答小结，增强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

　　2、在“趣”上调控，注重内容的表演性

　　儿歌教学是幼儿情感高度参与的：种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有：定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动：开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这：他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练*过渡为真切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是：个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了：种“探索”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

　　3、在“展”上延伸，注重互动的*等性

　　整个活动中，老师始终以：个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学*的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第：二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题？它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想：想、猜：猜、说：说，再选：张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练*，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学*探究的学*品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐，使教学更具亲和力、感染力。

大班幼儿园语言教案8

　　设计意图

　　大班幼儿尝试通过联想，将人事物或场景进行结合，去想象并表达自己的想法。

　　活动目标

　　1、理解故事内容，观察PPT，学*问答式对话。

　　2、围绕画面展开想象，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

　　3、鼓励幼儿用清楚地语言表达自己长大后的心愿，和同伴交流自己的想法。

　　重点难点

　　教学重点：指导幼儿运用想象力和推断能力了解故事的基本结构，训练学生的思维能力。

　　教学难点：培养学生的读图能力和表达能力，掌握绘本的基本阅读方法。

　　活动准备

　　《长大以后做什么》PPT、角色头饰、响板。

　　活动过程

　　一、出示绘本PPT

　　（1），引发幼儿兴趣。

　　小朋友们，老师悄悄告诉你们我的小秘密，我小时候有个很伟大的愿望，长大以后想做一名老师，结果我的愿望实现啦，你们的小秘密是长大以后想做什么呢？（老师、医生），今天老师带来了一本书，看这本书的名字叫什么？

　　请认字的小朋友大声说出来《长大以后做什么》。让我们一起看看故事里的朋友长大以后做什么？

　　二、分段欣赏并猜测绘本。引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

　　1、播放PPT第一部分（2~5），猜测蒲公英的心愿，理解威武、善良。

　　提问：

　　（1）咦，你们在这图上看到了什么？（小女孩在草地上玩耍……）

　　（2）女孩发现了谁？（蒲公英）

　　（3）我们一起来猜猜蒲公英长大想做什么？（飞向远方发芽……）

　　（4）原来这朵美丽的蒲公英长大以后想做一只大狮子。为什么蒲公英想做一只大狮子？（会保护自己帮助小动物·······）

　　（5）威武又善良的大狮子是怎样的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英变成了大狮子！它的梦想真奇特。

　　过渡句：男孩和女孩还会走到哪里去呢？

　　2、播放PPT第二部分（6~9），猜测小鱼的心愿，理解四大洋。

　　提问：

　　（1）来到了小河边他们发现了什么？（小鱼）

　　（2）猜一猜小鱼长大以后想做什么？（鲨鱼）

　　（3）小朋友想象力真好，我们一起看看这条小鱼长大以后做什么？（一头大鲸鱼）

　　（4）小鱼为什么长大想做大鲸鱼？（游得很快······）理解四大洋：太*洋、大西洋、印度洋、北冰洋

　　（5）多美的梦想啊，小鱼变成了大鲸鱼正在海洋里飞快的游泳呢。请个别幼儿角色扮演。

　　3、播放PPT（10~11），猜测蜡笔的心愿。

　　提问：

　　（1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（画画）他们一起问蜡笔：“蜡笔，蜡笔，长大以后你想做什么？”大家来猜一猜蜡笔长大想做什么？（魔术笔·····）

　　（2）蜡笔说：“我们要做一片大森林！长满了蜡笔树，一片彩色的大森林。”为什么蜡笔想做蜡笔树啊？（树上结满了果实……）

　　真羡慕蒲公英、小鱼和蜡笔呀，他们有那么多梦想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么梦想呢？

　　4、播放PPT（12~14），猜测男孩和女孩的梦想。

　　提问：

　　（1）女孩用绿色涂出了什么？幼儿猜测后出现图：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。女孩为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

　　（2）男孩用蓝色涂出了什么？男孩长大后做什么？男孩会怎么说？

　　5、播放PPT15，每个人都有梦想，，那你们长大以后想做什么呢？为什么？

　　哇~每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望的。

　　三、出示PPT（16~18），简写故事进行游戏互动（问答式对话），回忆故事。

　　1、师：蒲公英，蒲公英，长大你想做什么？（我要做一只大狮子）为什么？（威武又善良）

　　2、师：小鱼，小鱼，长大你要做什么？（我要做一头大鲸鱼）为什么？（畅游四大洋）

　　3、师：蜡笔，蜡笔，长大你要做什么？（我要做一片大森林）为什么？（当一片彩色的大森林）

　　四、以念童谣的方式有节奏的念简写版《长大以后做什么》。

　　五、出示头饰，幼儿抽取角色，以念童谣的方式有节奏的进行情景剧扮演。

　　六、两人一组，拍手问答游戏，告诉自己的好朋友自己长大以后做什么？

　　七、活动延伸。

　　幼儿绘画出自己的心愿。

　　活动总结

　　绘本中发生的一系列奇特的愿望，从蒲公英想当大狮子……

　　到自己长大想做什么，让小朋友们融入到环境里，大班幼儿是可以理解的，而且他们对这种变化感到非常有趣，愿意去想象并表达。

大班幼儿园语言教案9

　　活动目标：

　　1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。

　　2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。

　　3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

　　活动准备：

　　小书每人一本

　　活动过程：

　　一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。

　　1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。

　　2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？

　　3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

　　4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗？你知道快乐是什么吗？

　　二、自主阅读故事《快乐是什么》。

　　1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？

　　2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

　　三、带领幼儿阅读故事。

　　1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

　　2、教师：故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？

　　3、教师：莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的？第二个找到谁？又是怎样对话的？……

　　4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。

　　5、师生完整地看图讲述。

　　四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。

　　1、教师：后来，奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？

　　2、教师：鞋匠的'快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐又是什么？凶们的快乐一样吗？为什么他们说得不一样？

　　3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢？

　　4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

　　五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

　　六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

　　附童话：快乐是什么

　　驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”

　　“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”

　　“快乐是什么啊，鞋匠先生？”鞋匠认真地想了想，说：“快乐就是有很多的鞋子要做。”

　　“快乐是什么啊，阿姨？”阿姨爽快地说：“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。”

　　“快乐是什么啊，老师？”老师微笑着说：“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

　　“快乐是什么啊，医生？”医生慢慢地说：“快乐就是健康。”

　　莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”

　　可奇奇耷拉着耳朵，说：“我自己已经找到了快乐，我正在和毛毛虫分享青草呢！”

大班幼儿园语言教案10

　　活动来源：

　　信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。

　　设计思路：

　　对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学*兴趣和探知欲;通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。

　　教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。

　　活动目标：

　　1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。

　　2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。

　　3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。

　　2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。

　　3、教师自制的PPT课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。

　　4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。

　　5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。

　　6、小狗的头饰若干。

　　活动过程：

　　一、组织教学。玩游戏《开火车》，激发幼儿的兴趣。

　　教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏，活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后，教师就可以将幼儿带入活动室了。

　　教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上，告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。

　　游戏玩法：教师扮小狗的妈妈，幼儿扮小狗。

　　师：宝宝们，妈妈今天要带你们一起去旅行，好吗?(幼儿一个跟在一个的后面，随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走，边走边念儿歌：小乖乖，快快来!我们的火车就要开。呜--幼：开哪里?师：开北京。幼：谁来开?师：我来开。(教师更换不同地点，游戏反复进行。)二、导入活动。

　　1、进入故事情境，引出信。

　　师：宝宝们，我们的旅程已经结束了，现在，妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时，教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师：宝宝们，我们已经到家了。现在，我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下，发现了问题。)幼：老师!你看，这是什么?

　　师：这是一封信，我也收到了一封信。

　　幼1：怎么会有信呢?

　　幼2：这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察，搜寻信封上所反应的信息，体验收到信的快乐。

　　师：你们看，信封中间有一个头像还有一个"收"字，这表示什么意思呢?

　　幼1：是小狗的头像。师：谁是小狗呀?

　　幼2：我知道了，这表示是给我的信。

　　师：对了，这就是一封给我们的信。

　　三、引导幼儿读信。

　　1、激发幼儿读信的兴趣。

　　师：这封信是谁写的呢?让我们打开信封，一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼：老师，信封里有张纸。

　　师：这个叫信纸，是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?

　　幼1：老师，纸上什么都没写，只有图。

　　幼2：老师，信上怎么没有字呢?

　　2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维，培养他们的探索精神。

　　师：这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。

　　师：谁来说说，你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片，带领幼儿共同观看阅读，帮助幼儿理解信的内容。

　　1、教师播放幻灯片2，将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。

　　师：谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后，教师将文字置于信中图的位置。

大班幼儿园语言教案11

　　活动目标：

　　1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。

　　2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好*惯，懂得与别人分享快乐。

　　3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。

　　活动重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好*惯。

　　活动难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。

　　活动准备：教学课件

　　一、出示小狐狸图片，引出课题。

　　师：小朋友，你们看，他是谁？（小狐狸）最*，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧？

　　二、欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。

　　师：小狐狸是怎样捉弄小动物们的？

　　幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。

　　幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。

　　师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗？

　　幼：大家都不愿意和小狐狸做朋友了。

　　师：没有了朋友，小狐狸好孤单啊！

　　三、欣赏故事后半段。

　　师：小狐狸在做什么呀？

　　幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。

　　幼2：小狐狸做了枪和炮。

　　师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀？

　　幼：去捉弄森林里的其它的小动物。

　　师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢？（小黄狗）

　　现在老师演小狐狸，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应？（老师做打枪姿势）

　　师：那小黄狗接住子弹后是什么样的？

　　师：咦！原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。

　　师：这一次，小狐狸还捉弄别人吗？那它是怎样做的？

　　幼儿自用回答。

　　师：小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么？那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢？

　　教师：因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。

　　师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么？

　　幼：推出一门大炮。

　　师：炮里哄出了什么？（巧克力）

　　师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。

　　四、分享快乐。

　　今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧！

　　活动延伸：

　　1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。

　　2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。

　　活动：

　　本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学*兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好*惯，懂得与他人分享快乐。

　　活动反思：

　　本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。

　　提示：此教案有配套的课件

大班幼儿园语言教案12

　　目标：

　　1、能看懂漫画的情节并大胆讲述。

　　2、初步感知漫画的幽默、诙谐，喜欢看漫画。

　　3、在感知漫画内容的基础上，理解角色特点。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　准备：

　　布置漫画展览，《父与子》的漫画图片若于，漫画《救火》《足球》《钉子》《汽车》的大图片各一幅。

　　过程：

　　一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征。

　　1、参观漫画展览。

　　2、通过观察讨论，了解什么是漫画。

　　二、师幼共同阅读漫画，初步学*阅读漫画的方法，体验漫画有趣的特点。

　　1、教师逐一出示漫画《救火》的图片，引导幼儿仔细观察。

　　2、通过教师提问引发幼儿想象，并大胆讲述，初步掌握阅读漫画的方法。

　　问题：

　　（1）、儿子放学回到家看到了什么？

　　（2）、儿子转身跑去干什么了？

　　（3）、儿子用什么办法灭火的？

　　（4）、最后的结局是什么？

　　3、通过分析结局，进一步感受漫画幽默、有趣的特点。

　　三、幼儿分组自主阅读漫画，尝试根据画面大胆讲述，

　　1、幼儿两人一组阅读漫画。

　　2、教师分组指导，倾听并帮助幼儿阅读。

　　运用质疑的方法引导幼儿在对图片细节的观察中加深对漫画的理解。

　　3、鼓励幼儿根据画面情节大胆讲述。

　　四、幼儿再次欣赏漫画展，体验漫画带给自己的快乐。

　　1、幼儿再次欣赏漫画展。

　　2、幼儿选择自己喜欢的漫画进行讲述，与同伴分享快乐。

　　第一部分：初步感受漫画简洁、幽默的特征。

　　我通过参观漫画展览导入，引起幼儿的兴趣。使幼儿在参观的过程中初步感受漫画幽默，有趣的特点，对漫画形成初步的概念。

　　第二部分：通过师幼共同阅读漫画，初步体验漫画有趣的特点，并初步掌握阅读漫画的方法。

　　让幼儿了解漫画特点有一定难度。在活动中，我没有空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一幅有代表性的漫画作品《着火了》，把漫画诙谐、幽默的特点有机渗透在活动中，使幼儿自己从中体会出来。通过教师的提问引发幼儿的想象，学*阅读漫画的方法。再通过对漫画结局的分析，引导幼儿进一步感受漫画的幽默、有趣。

　　第三部分：通过自主阅读，尝试根据画面大胆想象并进行讲述。

　　在这里我特别采用了幼儿小组讨论的形式，培养幼儿有意识地倾听，分享其他幼儿带来的大胆想象。让幼儿两人一组阅读漫画，是想通过幼儿之间的互助学*，让幼儿帮助幼儿解决阅读中的困难，加深对漫画的理解，并且大胆进行讲述。

　　第四部分：幼儿自主讲述，享受漫画带给自己的快乐。

　　通过再次参观漫画展，幼儿可自选喜爱的漫画进行讲述，在巩固阅读的方法的同时，享受漫画带给自己的快乐并与同伴分享。幼儿可以根据自己的兴趣进行选择，自主阅读，自由讲述，使幼儿在与同伴的交流中想说、敢说、愿意说。

　　反思

　　这节语言活动，老师能大胆采用漫画这个主题开展教学活动，给予了教师新的视野。在我们的身边其实可以挖掘出很多富有教育价值的东西，这就要求教师要有创新的精神。这节活动我们分别在不同幼儿园对不同班级的孩子组织进行教学。从效果看，师幼互动这点做的很好，课堂氛围好，孩子在老师引导下，始终保持积极的学*状态。孩子们都被一幅幅有趣的漫画所吸引，说明选材激发了幼儿的学*兴趣，在分组讨论中，我们有意识安排两人一张漫画，这样促使孩子之间有交流，给幼儿充分创造了说的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。我想孩子们通过这样的活动，会扩大他们的阅读范围，增加阅读兴趣。

　　活动后引发我对教学的第二个环节进行了反思：教师在引导孩子掌握阅读漫画的方法上，是单幅出示好还是整幅出示好呢？看到孩子语言表达水*不一样，针对能力强的孩子，我们完全可以采用整幅漫画出示的方法，因为孩子已会连续阅读的方法，教师可以为孩子充分提供自主阅读的空间，遇到问题是教师及时给予帮助，问问他们“看懂了吗？你认为什么地方最有趣？”鼓励每位幼儿大胆的说，这样效果会更好。由此我在想教学活动应根据孩子的特点采取不同的教学方法，应建立在充分了解孩子的基础上，这样才能使每一位孩子都在原有基础上得到发展。

　　在这里我提一点我的浅见，我觉得这既然是一节语言活动，能不能在目标中再提到一点：培养幼儿的语言表达能力，让孩子在对漫画感兴趣的基础上，完整的讲述漫画。这样是不是能够更好的培养幼儿的语言表达能力啊，可以达到事半功倍的效果呢？把培养幼儿语言表达能力溶入到其他的语言教学中，甚至于其他领域当中是不是会有我们意想不到的效果呢？

　　感谢静静的风提出的建议，在这里我想提出一点我的想法：由于幼儿是首次接触漫画这种艺术形式，对漫画的特点还不太熟悉，因此我从培养兴趣入手，先让幼儿感受漫画的诙谐、幽默的特点，引导幼儿先看懂漫画，在有了一定的基础后再进行讲述。如果把理解和讲述放在一个活动来完成，对这个年龄的孩子来说似乎有点难了，所以你的建议可以放在后面的活动来完成。不知你的意见如何，希望我们可以在此方面交流讨论。

大班幼儿园语言教案13

　　设计意图

　　我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是幼儿学*的最初动力。为此，设计了《手套》活动。让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

　　教学目标：

　　1.认识手套，并能说出其名称。

　　2.理解用途，并学会使用。

　　3.能够联系学过的词语说一说手套的特征。

　　4.小朋友们要爱惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　教学准备：

　　1.课件（小朋友在下雪天里戴者帽子、围巾和手套。）

　　2.每位小朋友自备一付手套。

　　教学过程：

　　（一）儿歌练*《下雨》、《12345》。

　　（二）新授：

　　1.导入：

　　⑴朋友们看一段动画片，完了以后啊，告诉陈老师你们看到了什么？

　　⑵学生自由发言：动画片上刮大风，下大雪了，小朋友戴着帽子、围巾，在雪地上走。

　　⑶冬天刮的是什么风啊？大风，是北风，北风一吹天就冷了，小朋友，手上有没有戴手套啊？

　　⑷我们来学一首儿歌：

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　2.认识手套:

　　⑴简单理解儿歌内容。

　　师：儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要保护好，戴上手套，不冷了，高高兴兴的上学校。

　　⑵朋友们认识手套吗？

　　出示图片：各种各样的手套。

　　出示词语卡片：shou tao手套。

　　发音方法:sh (先摆好口型---翘舌)送气音t舌前音，送气shou第三声注意头甩一下。

　　⑶出示实物：一副皮手套、一副布手套。

　　练*说句：这是皮手套。

　　这是布手套。

　　这是黑色的皮手套。

　　副红色的布手套。

　　游戏：猜猜跳。

　　小朋友们听一听、找一找老师说的东西在哪儿？然后跳进去

　　⑷认识手套的作用。

　　小朋友们有没有手套啊？手套戴上了，就会觉得—暖和了、不冷了。

　　⑸用句式练*说句：

　　a.戴手套。

　　（师出示大、小手套，问：谁戴大手套？谁戴小手套？）

　　b.的手套是。

　　（师：这副手套是什么颜色啊？）

　　c.的手套，的手套。

　　（这是谁的手套啊？这两只手套有什么不同啊？）

　　参考句：

　　①妈妈戴大手套。

　　②爷爷戴大手套。

　　③小朋友戴小手套。

　　④我戴小手套。

　　⑤阿姨的手套是红色的。

　　⑥奶奶的手套是兰色的。

　　⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小。

　　⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小。

　　（三）巩固练*：

　　读一读儿歌

　　北风吹，冬天到，

　　小朋友们手冷了，

　　手冷了，戴手套，

　　高高兴兴上学校。

　　活动反思

　　通过活动，我感觉对自己是一个提高，因为从课前准备、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备。这也督促我在*时的教学中也要如此对待，作到精心、敬业。在*时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的情况实施教学方法，让我的活动充满精彩。

　　不足：

　　准备的不充分，有许多不尽人意的地方。例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间教师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽误时间。通过反思这些不足，使我深刻领会到教师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外知识等，因此我还要努力提高自己的业务水*。

　　活动中赞**儿的成功，幼儿会再还你一个惊喜。教育在于鼓舞和唤醒。

大班幼儿园语言教案14

　　活动目标：

　　1、能根据动画片完整讲述故事内容。

　　2、语句完整、连贯，用词生动、恰当，具有一定的语言创造力。

　　3、能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。

　　活动准备：课件—动画片：你见过海豚吗？

　　活动过程

　　一、播放动画片引出课题，激发幼儿兴趣

　　动画片好看吗？你们还想看一遍吗？

　　（重复收看，让幼儿记住动画情节）

　　二、讲述动画内容

　　1、动画片里有谁？

　　（启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物）

　　2、海豚在干什么？

　　（鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演）

　　3、说一说海豚是怎样表演的？

　　（引导幼儿想象说出海豚的心理活动）

　　4、海豚有哪些漂亮的表演动作？

　　（鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述）

　　5、小海龟是怎样看表演的？

　　它对海豚说了写什么？

　　（鼓励幼儿讨论，互相启发，说出海龟想说的话）

　　三、创编故事

　　1、谁想为小海豚再组织一场表演活动呀？

　　2、你想让小海豚表演哪些节目？

　　3、你想让观看表演的人们做些什么？

　　幼儿结伴讨论，编出不同的故事情节。

　　活动延伸

　　幼儿自由结伴讲述《海豚表演》

　　幼儿园大班语言教案：小熊过桥

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，了解小熊过桥的情感变化，学*有表情地朗读诗歌。

　　2、知道遇到困难要勇敢地面对，并想办法解决。

　　活动准备：ppt课件：小熊过桥

　　活动过程：

　　一、导入

　　交流：

　　小朋友你们见过桥吗？是一座什么样的桥？

　　（幼儿讨论，发言）

　　二、展开

　　课件演示

　　1、了解小竹桥的特点

　　（1）小朋友看看这是一座什么样的桥？

　　（小竹桥）

　　（2）你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗？

　　（让幼儿议一议）

　　2、理解诗歌内容，并引导幼儿思考和回答

　　（1）谁来过桥了？

　　（有只小熊来过桥）

　　（2）小熊为什么不敢过桥？（竹桥摇、熊的胆子小）

　　立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。

　　（3）小熊不敢过桥时，谁在笑它？怎样笑它？

　　头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。）

　　（4）小熊遇到困难是怎么想的？

　　妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。

　　（5）谁来鼓励小熊走过桥的？

　　河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。

　　（6）小鱼是怎样鼓励小熊的？

　　小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。

　　（7）小熊是怎样走过桥的？

　　一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

　　3、教师朗诵诗歌

　　让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

　　4幼儿学*诗歌

　　小朋友，你们和老师一起朗诵诗歌好吗？

　　让幼儿有表情地跟读诗歌。

　　三、结束

　　联系生活实际，回忆生活中勇敢的事例。

　　活动延伸

　　组织幼儿到户外走*衡木（独木桥）。

大班幼儿园语言教案15

　　活动目标

　　1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

　　2、能围绕主题中的词语学*使用语言。

　　3、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　活动准备

　　1、教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

　　2、家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。

　　活动过程

　　1、导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

　　2、主体部分

　　（1）组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

　　师：小朋友们，现在是什么季节（春天）？哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了（变暖和了，很舒服）？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？

　　（2）依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

　　师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们（出示字卡）？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？

　　①出示字卡“小草”

　　师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

　　②出示字卡“植树”

　　师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢（引导幼儿树立环保意识）？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

　　③出示字卡“播种”

　　师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那么我们应该怎么做（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）？

　　④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

　　⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧（引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴）！

　　3、结束部分

　　教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

　　师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好（放音乐）？

　　师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊！温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊！春天多么美丽！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞（教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外）……

　　活动延伸

　　绘画“美丽的春天”。

幼儿园大班语言教案 (菁华6篇)（扩展3）

——幼儿园大班语言教案 (菁华5篇)

幼儿园大班语言教案1

　　［活动背景］

　　从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学*短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　　［活动实录］

　　（一）活动目标：

　　1、引导幼儿学*用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　　（二）活动准备：

　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。

　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

　　（三）活动过程：

　　1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）

　　幼A：那件黄色的雨衣是我的。

　　幼B：那个是我的。

　　（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？）

　　幼C：这些是雨衣和雨靴。

　　师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？

　　幼A：在下雨。

　　幼B：今天在下雨。

　　师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

　　幼A：上面落下来的。

　　幼B：从天上落下来的。

　　师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？

　　幼A：是一滴一滴的。

　　幼B：是一根一根的。

　　幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

　　师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

　　幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。

　　师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）

　　2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　（评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了不错的解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）

　　3、引导幼儿学*用各种线型表现下雨的过程。

　　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好）

　　师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）

　　师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

　　教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练*画下雨。

　　教师和幼儿一起边说边作画空练*。

　　4、幼儿大胆作画，教师指导。

　　（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

　　（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

　　5、展示交流。

　　（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

　　（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

　　（评析：讲评时不强调作品的.好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的*惯，也增强了幼儿本身的自心信。）

　　6、活动延伸。

　　帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

　　［活动评价］

　　这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学*积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。

幼儿园大班语言教案2

　　设计意图：

　　[假如我是一片雪花]是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏等方面的让孩子去学*诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学*乐趣。

　　活动目标：

　　1对欣赏诗歌感爱好。

　　2理解诗歌内容，学*有表情地朗诵诗歌。

　　3在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

　　活动打算：

　　图片课件。

　　活动过程：

　　1播放PPT[雪花满天飘]，导入。

　　①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

　　②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

　　2学*诗歌[假如我是一片雪花]。

　　①教师有感情地朗诵诗歌[假如我是一片雪花]。

　　②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

　　③师问：“诗歌叫什么名字？”

　　3分段学*诗歌内容。

　　①出示图谱，学*诗歌内容。

　　②根据图谱朗诵诗歌。

　　③师：你发明了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

　　4欣赏课件，幼儿分不同角色学*表演诗歌内容。

　　①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

　　②欣赏课件[假如我是一片雪花]

　　③分角色学*表演。

　　5游戏[雪花飘]（创编诗歌环节）

　　①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

　　②游戏玩法：

　　师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

　　6播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

　　①教师朗诵创编诗歌内容。

　　②师幼共同朗诵表演。

　　③师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

　　附诗歌：[假如我是一片雪花]

　　假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

　　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏；

　　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

　　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

幼儿园大班语言教案3

　　设计背景：

　　在为中班主题《我爱我家》选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读《火焰》，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。

　　读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考，这似乎已经超出了《我爱我家》的话题，进入了另一个主题。

　　在选与不选的犹豫中，我对主题的开展重新开始思考，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学*与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。

　　活动目标：

　　1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。

　　2、 积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、 放大的图画书多媒体课件。

　　2、 有树林背景的包装纸。

　　3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。

　　4、 幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。

　　活动过程：

　　一、回忆前期经验，引入主题：

　　提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）

　　小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？

　　小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。

　　PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。 “呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”

　　提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 ◎ 提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）

　　PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？

　　PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观察画面背景）

　　提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？

　　猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？

　　火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？

　　PPT7——看见火焰妈妈吗？

　　火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。

　　提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？

　　二、讨论交流，操作表现：

　　火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！

　　1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）

　　2、操作表现：

　　如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）

　　三、 播放PPT13：

　　坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏

　　活动反思：

　　第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲*感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得*淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？ 要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……

　　目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。 作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。 同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。

　　反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。 由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。

幼儿园大班语言教案4

　　【活动目标】

　　1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。

　　2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

　　3、尝试表演并讲述故事。

　　【活动准备】

　　《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

　　【活动重点】

　　通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

　　【活动难点】

　　启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

　　【活动过程】

　　1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

　　（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

　　（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

　　2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

　　3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

　　（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

　　请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

　　（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

　　提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

　　（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

　　（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。

　　问题：A。老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

　　B。老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

　　（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？

　　4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

　　提问：

　　（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

　　（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

　　5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

　　（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。 （2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

　　【延伸活动】

　　请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学*的乐趣。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动准备：

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程：

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

　　教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

　　教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

　　学生自由回答

　　教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　教学反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

幼儿园大班语言教案 (菁华6篇)（扩展4）

——幼儿园大班语言教案 (菁华9篇)

幼儿园大班语言教案1

　　一活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学*兴趣。

　　3、学会正确运用反义词

　　二活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小

　　如书，引导幼儿说出厚薄

　　如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达。

　　5、师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。

　　6、带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、初步了解花（花籽、花粉）的传播道理。

　　2、体验儿童文学作品中优美的意境。

　　活动重点：了解故事内容

　　难点：了解花（花籽、花粉）的传播道理。

　　活动准备：故事录音《送你一顶小黄帽》、幼儿用书B《送你一顶小黄帽》。实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、听赏故事

　　（1）教师播放故事录音给幼儿欣赏

　　“有个故事名字叫《送你一顶小黄帽》，它是一位叫李想的叔叔写的，我们一起来听听。”

　　（2）幼儿欣赏故事录音

　　2、理解故事内容

　　（1）观看幼儿用书，理解故事内容

　　“蒲公英看见小鸟飞过来，对小鸟说了什么？”

　　“小鸟为什么说它戴不了小黄帽？”

　　“蒲公英看见小小鸡走过来，对小小鸡说了些什么？”

　　“小小鸡是怎样回答蒲公英的？”

　　“最后，蒲公英将小黄帽给了谁？”

　　“为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了？”

　　“为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公英？”

　　（2）幼儿阅读幼儿用书

　　（3）教师小结：原来蒲公英开出的花便是它的花籽，小黄花随风飘扬，一旦落在哪儿，哪儿便是它扎根的地方。

　　3、幼儿完整欣赏故事

　　边听故事录音，边阅读故事图书。

　　“你最喜欢故事中的哪一部分内容？”

幼儿园大班语言教案3

　　设计思路：

　　大班正在进行《我们的城市》主题活动，要让幼儿参与到建构“和谐城市、文明社会”中，不仅要让幼儿认识城市的建筑、变化和发展，同时还要知道从自己做起，做一个文明好学、乐于助人的人，提高自己和周围人的文明意识，这样才能让城市更加美好。

　　公益广告《和谐城市，心灵乐章》宣传的就是这种精神，于是我截取了其中的四个片段，让幼儿通过亲身感受、影片配音等方式来讨论、体验、感受相互关心、相互帮助的温暖，通过对广告片中事情的观察和讲述，来体验帮助别人所带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、仔细观察事情经过，体验事件中人物的感受，愿意根据图示大胆讲述。

　　2、愿意帮助周围的人，知道帮助别人能带来快乐。

　　活动准备：

　　公益广告视频片断、与视频内容有关的图片

　　活动过程：

　　一、播放视频《和谐城市，心灵乐章》

　　1、你看到了什么？发生了几件事？

　　2、教师提供图片，请幼儿将手中的图片和与之有关的事情粘贴到一起。

　　二、再次逐图播放视频短片，师*流讨论：

　　1、通过观察，说说第一件事发生在什么地方？

　　先请幼儿尝试讲述画面，再通过踮起脚尖拿东西的动作体验视频中人物的感受，从而理解需要帮助的心情。

　　2、看他们在干什么？有没有说话？你知道他们在干什么吗？

　　请幼儿根据短片的经过，为短片中的人物配音。

　　提问：两位外国朋友要感谢谁？可凡叔叔要感谢谁？为什么?

　　3、发生在什么天气？在哪里？

　　请幼儿观察，有几个人，几把伞？

　　她上车了，为什么还要下来？伞是怎么利用的？阿姨把伞放在什么地方？小朋友是怎么做的？

　　4、奶奶遇到了什么困难？阿姨是怎么帮助她的？

　　请小朋友根据图示，告诉奶奶垃圾是怎么分类的？

　　除了图示，还可以有什么方法区分垃圾？

　　三、出示笑脸图片，请幼儿讨论和哪件事情有关系。

　　教师小结：得到帮助的人很开心，帮助别人也会得到快乐，我们一起做一个帮助别人的人，做一个快乐的人。

　　四、活动延伸：

　　将自己帮助别人的事情或得到别人帮助的事情讲给同伴听，说说自己的感受。

　　活动反思：

　　通过这次活动，让幼儿知道帮助别人是一件很快乐的事情，幼儿参与的积极性较高，能根据老师的提示和引导对画面的内容大胆地进行讲述，活动充分激发了幼儿的参与热情，我通过复述法、体验法、创编法让幼儿参与到讲述画面所表现的故事中，收效不错，目标基本达成。 但是在进行活动中也存在不足之处，视频的清晰度不够，幼儿在垃圾分类中不能够清晰地分辨出接*的颜色，所以在寻找不同的区分方法时，没有过多的关注颜色的差异，减少了幼儿自主探究的机会。在下次准备材料时，要注意提供材料的准确性。在雨天视频中，对幼儿的提问欠精炼，问题多，冲淡了要突出的重点，所以，在教师的有效提问上还应多多学*，使问题有的放矢，有针对性地引导幼儿的思路，更好的完成目标。

幼儿园大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。

　　2、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　　3、初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。

　　2、难点：读出绕口令的节奏，探索把绕口令念得快的方法。

　　环境与材料创设：

　　教学ppt，教室周围事先贴好《上楼下楼》的绕口令。

　　设计思路：

　　一、选材的思考：

　　【我看到的】自由活动的时候，小朋友们围着朱佳颖在听她念儿歌。*时很普通的儿歌怎么会引起这么多小朋友的兴趣呢？好奇心促使我过去一探究竟。原来朱佳颖在念"扁担宽、板凳长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很有趣，跟着朱佳颖也想学一学。

　　【我想到的】绕口令作为我们*特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么兴趣高涨想要学*，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。

　　二、活动价值分析：

　　"绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地锻炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应能力。绕口令字音相*，极易混淆，要想念得既快又好，没有清晰的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。经常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达能力，同时使他们的思维更具有敏捷性、灵活性和准确性。

　　在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学*。幼儿思维具体形象，一切从兴趣出发，所以我为幼儿创设一个可以参与听、说、演、玩的游戏情境，让幼儿亲身去体验，去参与，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学*过程变得生动而有趣，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学*同幼儿的生活，玩耍融为一体，以游戏和表演的方式让幼儿参与的形式，不仅让幼儿学得轻松愉快，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满足与自豪，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，积极地去探索求知。

　　幼儿在教师创设的开放性的、体验式的学*中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而逐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个"慢"字，要先慢后快，循序渐进。让孩子把每一个字的字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。具体来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。

　　三、融合教学法的运用：

　　在活动中运用了一些辅助教学方法，激发幼儿自主学*的兴趣。通过观察法，引导幼儿有目的地观察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过游戏法，让幼儿在参与比赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学*带来的成功感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培养自控能力。

　　活动流程：

　　录像导入--感知内容--活动延伸经验回顾--操作感知--回归生活活动过程：

　　一、录像导入，引起兴趣。

　　1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？

　　2、幼儿欣赏绕口令录像。

　　3、师生共同小结绕口令的特点：把很多很相*的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的准确、清楚，速度要快。

　　二、观察图谱，学念绕口令。

　　1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。

　　2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。

　　3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。

　　4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。

　　5、小结：今天我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最后一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。

　　注：此环节让特殊幼儿说说图片的意思，说出简单的单词。

　　三、幼儿自主尝试，教师个别指导。

　　请幼儿到旁边分散练*，教师重点指导有困难的幼儿。

　　注：此环节关注特殊幼儿是否能看懂图片，说出简单的单词。

　　四、表演分享。

　　1、这首绕口令一共有几句话？

　　2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。

　　3、请个别幼儿表演。

　　4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。

　　注：此环节关注特殊幼儿是否能倾听同伴的表演。

　　活动反思：

　　绕口令对于大班幼儿来说并不陌生，在之前活动中也都有接触过。于是我就在想，怎样能够吸引幼儿们的眼球，使他们爱上我的绕口令呢？在导入部分，我运用了视频的形式，首先让幼儿自己来看一看，听一听。在知道了视频中表演的是绕口令之后，我与幼儿们一起总结与归纳，我发现他们大多数都能听出其中的特点之一就是快！还有第二点就是在绕口令中所说的字或者词的音很像。在激发了幼儿的兴趣过后，我就开始出示本节ppt的图片，让幼儿自己观察，根据大班幼儿的经验，他们都能够认识箭头上与箭头下。在认识了这两个基本的符号过后，我引出了绕口令得题目《上楼下楼》。考虑到大班幼儿的年龄特点，他们都能够认识一些基本的汉字，于是我出示的第一句是图片与汉字相结合的，在本节绕口令中，还有一个特点，前一句与后一句只是箭头的上下是相反的。如“有的上楼不下楼，有的下楼不上楼”等。当引导幼儿发现了这一规律后，我在活动中发现他们的兴趣越来越浓郁。当我第一次出示完整的图谱后，他们已经跃跃欲试的想要上来念一念，接下来我请他们跟旁边的幼儿一同合作练一练这首绕口令，这即能够培养幼儿认真倾听的*惯，也能够在练*的过程中纠正自己的错误，培养幼儿的合作精神与意识。接下来我采用比赛的形式，让幼儿一起来练一练，帮助他们进一步的记忆绕口令。当幼儿都记住绕口令后，我出示了快板，运用快板的节奏带领幼儿有节奏的`来练一练。在这一过程中我发现幼儿的节奏感并没有在我的要求上，而且出示快板时有点突兀，应在出示前先给幼儿介绍一下，然后再运用快板打节奏。

　　通过本次活动，我有幸听到了许多前辈的课，对自己也有一定的影响。老教师的教学机智是值得我学*与积累的，在往后的教学生涯中，我会不断学*与积累，做一个孩子们喜欢的幼儿教师！

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标

　　（1）知识与技能：通过多种形式理解故事内容。

　　（2）过程与方法：寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！

　　（3）情感、态度、价值观：教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。

　　教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　活动准备

　　猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。

　　房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件

　　活动过程

　　（一）、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。

　　1、让幼儿说出实物名称。

　　2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？

　　（二）、观看课件《小猪盖房子》

　　（三）理解故事内容

　　1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？

　　2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？

　　3、三只小猪怎样对付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？

　　4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？

　　5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。

幼儿园大班语言教案6

　　活动目标

　　1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

　　2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

　　活动准备

　　1、爆米花过程视频。

　　2、爆米花实物。

　　活动过程

　　一、出示实物

　　谈话：

　　1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）

　　2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？

　　3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。

　　二、学*儿歌

　　1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学*象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。

　　3、老师朗诵：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小朋友回答）

　　5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。

　　6、小朋友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。

　　7、谁能单独给小朋友们说一下？

　　8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）

　　9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”

　　10、我们一起学*第二段跟老师一起说：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　我们心里也开花 美丽的花

　　快乐的开心花

　　11、小朋友跟老师一起朗诵。

　　三、仿编儿歌

　　1、小朋友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？

　　2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）

　　3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？

　　四、本节小结

　　今天我们学*了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！

　　教学反思

　　在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

幼儿园大班语言教案7

　　一、活动目标：

　　1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。

　　2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的喜爱之情。

　　3、能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　二、活动准备：

　　1、展现温馨的春天景色的背景音乐。

　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔。

　　3、幼儿用书14~15页。

　　4、挂图《春》。

　　5、语言磁带。

　　三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够安静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。

　　四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。

　　五、活动过程：

　　1、聆听音乐，欣赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。

　　（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好吧！

　　（2）教师有感情地朗读散文《春》。

　　（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？

　　（4）大家再仔细听听。

　　2、结合挂图，再次欣赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。

　　（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？

　　（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？

　　（3）你喜欢散文中的哪一句话？为什么？

　　3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。

　　鼓励幼儿除了画出散文中描述的景物外，继续添画春天其它景色。

　　4、展示幼儿作品，交流各自的感受。

　　（1）教师引导幼儿用完整、优美的语言描述自己的绘画内容。

　　（2）幼儿相互欣赏点评。

　　六、活动反思：

　　这首散文诗以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。

　　本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，配合音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性认识，提高语言表达能力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们热爱自然、热爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最后采用分段和整体学*的方法帮助幼儿记忆内容，起到了很好的教育效果。

幼儿园大班语言教案8

　　活动目标

　　1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感。（情感方面）

　　2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗*惯。（认知方面）

　　3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能方面）活动准备。

　　4.视频。（屈原的故事，端午节的来历）

　　5.各种形状的.粽子。（长的，棱角的，扁的）

　　活动过程

　　一 、导入 播放视频

　　1.问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？

　　幼：端午节 师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？

　　幼：赛龙舟包粽子吃粽子做香包。师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2.教师播放视频（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？

　　幼：屈原二 幼儿运用已有经验讲述1 师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？

　　幼儿答： 圆圆的 有角的 长长的师:老师今天也带来了好多粽子 清小朋友们摸摸看 这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适时引导2 师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）三 引进新的讲述经验 运用句型"不仅—还—"1 教师通过提示引进新的讲述经验师：朋小友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗？

　　3.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅—还—"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

　　幼：（幼儿运用句型，自由回答）四 巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，*时生活中，我们还可以用"不仅—还—"说哪些句子呢?

　　教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

　　教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述*时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

幼儿园大班语言教案9

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

　　2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

　　3、感受与同伴互动学*的乐趣。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动准备：

　　1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

　　2、幼儿用书：《鸟窝》

　　活动过程：

　　一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望

　　教师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。

　　（边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。）

　　二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　结合幼儿用书画面，教师继续讲述故事。

　　三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美

　　教师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

　　学生自由回答

　　教师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事，幼儿欣赏。

　　教学反思：

　　今天，我上了一节语言活动《鸟窝》，活动目标是让幼儿初步理解故事情节，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。活动采用边听边理解，边提问探究的方式，从而帮助幼儿理解故事中的人物对小鸟和大自然的热爱之情。故事《鸟窝》，它以巧妙的构思，温暖、关爱的基调深深吸引着幼儿。于是我借助图片及幼儿用书设计了此次活动。我遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。

幼儿园大班语言教案 (菁华6篇)（扩展5）

——幼儿园大班语言教案(15篇)

幼儿园大班语言教案(15篇)

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学*的积极性。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班语言教案1

　　活动目标：

　　1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。

　　2.学*用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。

　　3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。

　　2.秋天的花木果实的照片若干张。

　　3.西瓜、荷花、柳树的图片。

　　活动过程：

　　1.导入活动。

　　师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?

　　2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。

　　师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。

　　(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)

　　3.图片分类。

　　师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。

　　(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)

　　4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。

　　指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?

　　……

　　5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。

　　师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。

　　(1)教师朗诵散文。

　　(2)幼儿集体朗诵。

　　(3)为散文起一个好听的名字。

　　6.结束活动。

　　教学反思：

　　活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。

　　在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

　　创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。

　　当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

幼儿园大班语言教案2

　　设计意图

　　现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我*时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在*凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。

　　活动目标

　　1、通过情境练*，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。

　　2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学*调节情绪的简单方法。

　　3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备

　　1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

　　2、幼儿有过各种情感体验。

　　活动过程

　　举一举：

　　让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。）

　　说一说：

　　什么时候你会哭？什么时候你会笑？

　　看一看：

　　布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编）

　　表演内容：

　　鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

　　这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。

　　过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。

　　想一想：

　　你喜欢谁？

　　议一议：

　　哭好还是笑好？

　　记住：笑比哭好。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鸟。

　　情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。）

　　情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。）

　　老师赠言：

　　我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

　　有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。

　　找一找：

　　我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。

　　2、在字、图、形的配对游戏中，愿意大胆表达自己的发现。

　　3、产生进一步探索汉字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教师教学资源《仓颉造字》（课件），教学挂图《仓额造字》。

　　2、能活动的小木偶，汉字及与其对应的图片，象形文字卡片。

　　3、请幼儿与父母一起进行象形字的相关调查

　　活动过程：

　　1、请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查的结果，丰富幼儿的经验。

　　2、引导幼儿观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，说说这些汉字是怎么认出来的。

　　小结：我们刚才看到的那些图案是中国出现最早的文字，叫作甲骨文。在很久以前，没有笔和纸，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。

　　3、欣赏故事，初步了解汉字的由来。

　　（1）观看视频，倾听故事《仓颉造字》

　　（2）共同讨论：故事的名字叫什么？仓颉为什么要造字？字是怎么造出来的？

　　小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。

　　4、引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　（1）木偶的身体会“写字”。

　　教师分别用木偶摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看摆的是什么字。

　　（2）我的身体会“写字”。

　　教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼得像，让大家能看出来的，就算成功。

　　附故事：仓颉造字

　　仓颉是一位古人，在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少，他做事很认真。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。随着社会发展，动物、食物的数量越来越多，品种不断增加，时间一长，连仓顿自己也很难区分大小、形状不同的绳结和刻木的含义了。仓颉想找个好办法，但怎么也想不出来，于是就出门走走散散。仓颉走到一个路口时，看见三个打猎的老人正在为走哪条路而争辨。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往

　　北走有鹿群；一个老人说往西走有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人们：“你们怎么知道前面有什么猎物呢？”老人们指着地上的脚印说：“这里有猎物的脚年啊！”原来，三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到个脚印可以代表一种动物，那种待号也可以用来表示一种东西啊！仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他接照各种东西的形状，中在家创造符号并把这些特号称作“字”。比如：太阳的符号就是照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就是照着月牙儿的样子画出来的。仓颉创造了许多字，记住了全部的东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个部落去教字。从此，字越来越多，运用得越来越广。

幼儿园大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。

　　2、知道"不是我的错"是推卸责任的行为。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、不肯承认错的人

　　1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做?(幼儿回答)

　　2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗?

　　3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子?

　　二、感受故事

　　1、认识封面(文、图、译)

　　2、听故事，思考回答问题："故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?"

　　3、你觉得故事里的孩子的态度好不好?

　　4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗?

　　5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做?

　　6、看后面的图片：你看到了什么?心里有什么感觉?

　　小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。

　　三、情景表演：我会怎么做?

　　请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。

　　反思：

　　故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、知道幽默、滑稽引人发笑的原因是奇巧。

　　2、激发幼儿爱听笑话故事。

　　3、引导幼儿学看漫画，尝试说及创编笑话故事。

　　活动准备：

　　一些笑话图片

　　活动过程：

　　一、引导幼儿感知笑话故事，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、让幼儿结合实际谈话，激发幼儿参与活动的积极性。

　　2、让幼儿初步了解好笑的故事。

　　（1）出示挂图1——3。提问：万尔福叔叔是怎样爱惜自己头发的？（让幼儿自由说说，然后教师小结）

　　（2）让幼儿猜测：万尔福叔叔这么爱惜自己的头发，你觉得他的头发长得怎么样呢？（幼儿自由猜测，教师不作肯定与否定回答）

　　（3）出示一幅图。我们一起看看万尔福叔叔的头发究竟有多少呢？

　　（4）引导幼儿讨论交流，理解好笑的原因。提问：你们为什么笑得那么开心呢？（有趣、滑稽、与我们想的不一样）你们觉得什么地方最好笑？

　　（5）完整讲述笑话故事。（师幼一起）

　　二、看漫画，学说笑话。

　　1、找好笑的地方

　　2、学笑话故事。

　　三、看漫画的前几幅图，创编

幼儿园大班语言教案6

　　一、活动目标：

　　1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

　　2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

　　3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

　　二、活动准备：

　　1、《七只猴子去旅行》的PPT。

　　2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

　　三、活动过程：

　　（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。

　　1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢？

　　2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？

　　（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。

　　1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。

　　2、出示PPT1—3，教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规则、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜测后教师讲述PPT4。

　　3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好办法逃出去？出示PPT6，教师讲述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？

　　4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪兽怎么样了？七只小猴终于战胜了怪兽！

　　5、出示PPT10，教师讲述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做？表扬他们。

　　（三）交流阅读故事后的感受。

　　1、教师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

　　2、你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？

　　3、你喜欢猴子吗，为什么？

　　（四）结束，延伸。

　　这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？

幼儿园大班语言教案7

　　活动目的：

　　1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

　　2.利用废旧材料制作各类采访器材。

　　3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　记者采访素材带、VCD机、电视机统计表

　　各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

　　活动过程：

　　一、观看素材带，讨论新闻就是播报员的事吗？

　　二、一则新闻还需要谁的合作？他们负责干什么？

　　三、分工讨论：如果你是小记者你该怎么做？（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？

　　主编有什么用？

　　四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

　　你能用这些做什么采访用的器材？（幼儿分组制作）

　　五、记者团采访

　　幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

　　六、“记者行动专栏”：

　　在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

　　“报刊杂志”：

　　提供四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”

　　活动反思：

　　通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最容易吸引孩子的眼球，因为只有丰富的生活内容与经验才是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。

幼儿园大班语言教案8

　　活动目标

　　1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。

　　2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　教学重点、难点

　　在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌

　　活动准备

　　1、爆米花过程视频。

　　2、爆米花实物。

　　活动过程

　　一、出示实物

　　谈话：

　　1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）

　　2、那你知道爆米花是怎么来的'吗？谁能告诉小朋友？

　　3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。

　　二、学*儿歌

　　1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学*象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。

　　2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。

　　3、老师朗诵：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小朋友回答）

　　5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。

　　6、小朋友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）。

　　7、谁能单独给小朋友们说一下？

　　8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）

　　9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出“我们心里也开花 美丽的花 快乐的开心花”

　　10、我们一起学*第二段跟老师一起说：

　　逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻

　　爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花

　　两颗玉米两朵花 很多玉米很多花

　　我们心里也开花 美丽的花

　　快乐的开心花

　　11、小朋友跟老师一起朗诵。

　　三、仿编儿歌

　　1、小朋友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？

　　2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）

　　3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？

　　四、本节小结

　　今天我们学*了一首好听的儿歌《爆米花》，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！

　　教学反思

　　在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。

幼儿园大班语言教案9

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受欣赏的乐趣。

　　2.教育幼儿遇到事要积极的动脑筋、想办法。

　　3.帮助幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。

　　重难点分析：

　　重点：理解故事内容，学说角色对话。

　　难点：在学*故事的基础上尝试表演。

　　活动准备：

　　1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干； 课件《我的幸运一天》

　　2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第9页。

　　活动方式：集体、分组

　　活动过程：

　　（一）导入。（2分）

　　利用木偶，导入课题。

　　1.出示木偶“小猪”，互致问候。

　　2.启发想象，激发兴趣。

　　指导语：一天，小猪找好朋友玩，结果敲错了门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？

　　（二）展开（25分）

　　1.教师分段讲述故事，穿插提问。（8分）

　　（1）讲至“现在就请你到烤炉里去吧”！

　　提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？

　　（2）讲至狐狸说：你是全村最干净的小猪了，给我安静的呆着“！

　　提问：小猪想出了好办法，可在洗干净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他办法？

　　（3）讲至“请往左边用点力气。”

　　提问：小猪又先后想出了什么办法？这些办法的效果会怎么样呢？

　　（4）讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！

　　提问：狐狸为什么会晕过去呢？

　　2.播放音乐，结合幼儿用书，再次欣赏故事。（3分）

　　提问：这个有趣的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？

　　3.进一步理解故事内容，学说角色对话。（6分）

　　（1）把握故事主要情节，感受故事的风趣幽默。

　　提问：

　　当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？

　　听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？

　　洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？

　　享用丰盛的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？

　　小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？

　　（2）引导幼儿学说对话。（能用动作、表情、语言表现出角色特点）

　　4.教育幼儿遇到危险时不要害怕，要积极动脑筋、想办法。（4分）

　　提问：你们喜欢这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？

　　小结：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法。当小朋友们遇到危险或困难时，也一定不要紧张、害怕，要积极开动脑筋，想出解决问题的办法。

　　讨论：当我们在生活中遇到一些危险和困难时（如果遇到坏人、火灾、迷路等），应当怎样做？（引导幼儿互相交流，大胆想象，尝试说出更多的自救方法）

　　5.表演故事。（4分）

　　请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。

　　（三）结束。（3分）

　　选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展示表演。

幼儿园大班语言教案10

　　小雨点，沙沙沙

　　一、活动内容：

　　《小雨点，沙沙沙》(儿歌)

　　二、活动目的：

　　1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　2、练*最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法。

　　3、学*儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上：

　　@_@我是分割线@_@“小雨点”三个字。

　　2、“小、雨、点”等汉字卡。

　　3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

　　四、活动过程观察及调整：

　　1、根据*几日的天气，谈话引入课题。

　　2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学*兴趣。

　　3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况。

　　4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具。

　　@_@我是分割线@_@5、学*儿歌《小雨点，沙沙沙》。

　　①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练*。

　　②、根据背景图练*儿歌。

　　③、幼儿分组朗诵儿歌。

　　④、幼儿相互交流下雨天的乐趣。

　　6、简评幼儿活动情形结束。

　　五、活动延伸：

　　在区域活动中配合点画练*来了解毛笔的特点和用法。

幼儿园大班语言教案11

　　学*目标：

　　1.学*并理解字词：露珠、梦、树枝。

　　2.自主阅读儿歌,理解背诵儿歌,感受儿歌所蕴涵的童趣。

　　3.感受父母对自己的爱。

　　活动准备：

　　图片、字卡。

　　活动过程：

　　（一）导入儿歌1.教师根据儿歌内容,请幼儿按顺序观察学图,主条出事儿歌。

　　（1）（教师出示图一）请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。

　　小朋友们,请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢？露珠在干什么呀？（睡觉）你们知道露珠的梦是怎样的吗？

　　导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是绿的”,带领幼儿指读一遍。

　　（2）（教师出示图二）你们看看星星在什么地方呀？（天空）它在干什么呢？你们猜猜星星的梦是重怎样的呢？

　　导出儿歌“星星在天空中睡觉,星星的梦是亮”,带领幼儿指读一遍。

　　（3）（教师出示图三）小朋友,你们看,小鸟在哪呀？你们说小鸟会不会做梦呢？它的梦又是怎样的？

　　导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉,小鸟的梦是香的：,带领幼儿指读一遍。

　　（4）（教师出示图四）你们看,宝宝睡在哪里呀？（自己的小床上）他会不会做梦呢？他的梦又是怎样的呢？

　　导出儿歌“宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的”,带领幼儿指读一遍。

　　2.请幼儿想一想,为什么夏天夜晚的梦都非常美。

　　3.请幼儿想一想,自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。

　　（二）带领幼儿理解、记忆儿歌1.师范念,并有感情的朗读儿歌两遍。

　　2.请幼儿结合图片、字词卡,朗读儿歌两遍。

　　3.幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍,教师巡回观看幼儿指读是否正确。

　　（三）玩字游戏游戏一：怪车开开教师请一名幼儿扮演司机,其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌：“叭叭叭,汽车开过来！我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”,请幼儿认读。

　　游戏二：龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰,再画一段通往山顶的台阶,在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组,两组幼儿轮流翻读字词卡,读对了就可上一个台阶,读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。

幼儿园大班语言教案12

　　一、活动生成：

　　幼儿的学*离不开生活,幼儿的生活离不开语言,在生活中挖掘学*内容,是语言教学的好方式。"孩子们进入大班以后,陆陆续续在班级庆祝生日,借助这一现象设计了此活动,目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

　　二、教材分析：

　　这是篇童谣,内容为："生日到,生日到,跳跳虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,跳跳虎想出好办法,急忙来把电话找。喂喂喂,小瑞比,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼！才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小维尼,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼！才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧,小瑞比,小维尼,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,跳跳虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,跳跳虎的生日真热闹。"结构层次清楚分明,以拟人化的手法来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的语言,使整篇童谣优美而又富于生命的活力,易于孩子们朗诵和表演。

　　三、教学方法：

　　活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵,把孩子们带入一种欢乐的意境,使孩子们在意境中感受了童谣的韵律美,体验学*童谣的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学*,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于"教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者"的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学*的和谐统一。

　　四、学情分析：

　　整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学*方法,让孩子学得轻松,感兴趣。

　　五、活动目标：

　　1、运用ppt,打击乐器、表演童谣等各种学*方法理解儿歌内容,学说儿歌中的对话,并能和教师、同伴一起表演童谣。

　　2、通过欣赏童谣,感知童谣独特的情趣美和韵律美,并区别于故事。

　　3、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想。

　　六、活动准备：

　　1、自制的课件四幅。

　　2、打击乐器人手一个。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一个。

　　七、活动重点：

　　学说童谣中的对话。

　　活动难点：能边说边加上肢体动作及语气。

　　八、活动过程：

　　1、谈话导入,激发幼儿已有生活经验。

　　--小朋友们！你们看过《维尼历险记》吗？

　　--里面有些谁？分别叫什么名字？

　　--喜欢看吗？

　　2、引出童谣--跳跳虎过生日。

　　--今天他们中间有一个小动物过生日,听一听它是谁？

　　《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣",还提出了让幼儿"想说、敢说"。导入环节抓住幼儿已有的生活经验,既提出了说话的话题,激起幼儿强烈的好奇心,给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法,体验到语言交流带来的乐趣。又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学*内容作了铺垫。

　　3、欣赏童谣。

　　（1）、按童谣顺序逐段看课件欣赏。

　　欣赏第一段,提问：

　　--是谁过生日？跳跳虎用什么办法邀请自己的小伙伴?

　　欣赏第二段,提问：

　　--跳跳虎给谁打了电话?它是怎么说的?

　　--小兔子瑞比来了吗？它为什么不来？

　　欣赏第三段,提问：

　　--这次跳跳虎请了谁?它又是怎么说的？

　　--维尼来了吗?为什么?

　　欣赏第四段,提问：

　　--大家都不来参加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么样?

　　--正当跳跳虎伤心的时候发生了什么事?

　　--它们不是不来吗?它们是怎样和跳跳虎对话的?最后怎么样了?

　　通过多媒体课件逐段欣赏主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。而有别于以往欣赏原文提问原文的做法,让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学*的积极性,同时使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。并一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会。

　　（2）、完整欣赏童谣。

　　教师配打击乐器朗诵,幼儿边打节奏边欣赏。并讨论交流：

　　--童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

　　小结：童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。

　　采用新颖的朗诵形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受。

　　4、扮演角色,表演童谣,鼓励幼儿按自己的想象即兴做动作。

　　--幼儿自选胸饰,扮演小兔瑞比或维尼,教师扮演跳跳虎,共同表演童谣。

　　--幼儿邀请客人老师一起表演童谣。

　　让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,让其有兴趣地实践体验角色的特点,既照顾了个体差异培养了合作能力,又体现语言与艺术的融合。

　　5、经验的迁移。

　　--你最喜欢童谣中哪个小伙伴？为什么？

　　小结：在发生冲突或矛盾的时候要学会宽容、谅解,与同伴要友爱。懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

　　进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学*的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学*能力。

　　九、活动反思：

　　文学作品为幼儿提供一个全面语言学*的机会,在理解、感受作品的过程中欣赏和表现优美的叙事性语言,拓展幼儿的词汇量,培养幼儿倾听能力,及艺术想象力。此活动的主要教具就是多媒体课件,从色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力,孩子们注意力很集中。在欣赏环节中,幼儿能够正确运用感官,理解童谣的内容,感受童谣独特的情趣美和韵律美,并在此基础上借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。活动中充分运用了鼓励、表扬的方法激发幼儿讲的欲望,提高学*的主动性、积极性。活动中基本采用开放式提问,一问多答的形式,充分发挥幼儿的想象力、创造力。在回答中幼儿能与*时的生活相结合,如：动画片《维尼历险记》。

　　文学活动的基本特征之一：吸收其他学科内容,使其他领域的教育在语言活动中渗透,让幼儿从各个侧面来了解文学作品中所表现的社会生活内容。本活动容纳了语言领域、艺术领域、社会领域,在一系列的环节中贯穿着这些领域的教育,从而发展孩子们的各种能力,表现对文学作品的理解。

　　通过活动幼儿能够讲出童谣中的对话,几个能力强的幼儿还能完整地讲述童谣,在理解童谣的基础上,懂得了同伴间要友爱、宽容、谅解。

幼儿园大班语言教案13

　　一、活动背景：

　　xxxx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动,培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究,我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式,一级主题为《家乡的特产》,二级主题分三部分完成,分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》,目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口,让幼儿初步感受家乡的魅力,认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜,培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

　　二、设计思路：

　　创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动,此时,幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用,幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等,对大葱已有较为全面的、感性的认识,我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动,希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识,丰富幼儿对已有知识应用的经验,初步学会根据事物的特征、作用自编谜语,发展幼儿的思维能力和语言能力。

　　三、活动目标：

　　1、学*根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力,丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。

　　四、活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个,大葱实物若干,状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干；

　　2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验,并请家长与幼儿一起尝试编谜。

　　五、活动过程：

　　（一）组织幼儿猜谜语《红萝卜》,并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴,身体钻到地底下,又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见,教师结合幼儿的回答,告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征,所以我们猜出来了）

　　②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听）

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征,让别人一听就能猜出来,而且还要说得好听,念起来象儿歌一样。现在,我们也来学编谜语。

　　（二）教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱,通过提问题让幼儿回答,再将幼儿回答的语言加以概括,编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的,长在土里;一半是绿色的,长在地上）。

　　2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣,跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻,但是炒起来很香……）

　　3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的,下面一半密密的；上面一半开开的,下面一半瘦瘦的……）

　　4、它有什么用？（它可以生着吃,也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）

　　5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)师小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下,把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称；

　　2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；

　　3、每句的字数不用太多,编起来要好听；

　　4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　（四）评选"编谜小能手",分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语,请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语,如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜,并请同伴或父母、老师猜。

　　附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

　　1、白白的身体,绿绿的头,身体喜欢在土中,生着吃来辛辣辣,熟着吃来香喷喷（宜琳）；

　　2、白白的身体,绿绿的叶子,身体在土里,叶子在地上,生来一身好本领,病菌细菌都怕它（晨星）；

　　3、又白又绿又好吃,又香又臭营养多,饿了可以当菜吃,病了可以当药吃（以轩）；

　　4、身体瘦又白,头戴绿花环,浑身都是宝,生的、熟的都能吃（志恺）；

　　5、白棍棍,绿花花,又辛又辣营养高,要是我一站出来,病菌宝宝怕怕怕（励琦）；

　　6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松),风儿一吹点点头(任阳)；

　　7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕)；……

　　总之,这是一个在新《纲要》概念指导下的、非常优秀的、具有园本特色的。

幼儿园大班语言教案14

　　设计背景

　　语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学*“反义词”的语言活动。

　　活动目标

　　1.对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

　　3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　重点难点

　　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

　　活动准备

　　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

　　3、自制PPT

　　活动过程

　　一、教师以简短语言引出课题：

　　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

　　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

　　如：大积木――小积木;厚书――薄书;胖娃娃――瘦娃娃;长棍子――短棍子等等

　　三、讲解什么是反义词：

　　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　五、生活联想：

　　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：(好――坏，前――后，左――右，远――*，多――少，香――臭)

　　2.引导幼儿通过*时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　八、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学近反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学*积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学*兴趣，使幼儿在轻松愉快中学*，掌握的知识更加牢固。

幼儿园大班语言教案15

　　【活动目标】

　　1、注意倾听故事，体验故事的角色心理和内在情感，正确理解故事。

　　2、随着故事情节进入相应的心理情境，能用自己的语言大胆表达故事理解的看法和情感。

　　3、感受小蜗牛勇敢、坚强、为完成快递任务而坚持不懈的顽强精神。

　　【活动准备】

　　幻灯片、配乐、动画。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入故事。

　　1、孩子们，你们知道小蜗牛喜欢生活在哪里？为什么？

　　2、（图1沙漠画面）可是有一只小蜗牛的家却在沙漠里——

　　二、讲述、理解、体验。

　　1、讲述：（图2）在一望无际，烈日炎炎的沙漠中有一块难得的湿地。（图3）小蜗牛的家就在那小小的洞里，他多么想看看外面的世界啊。可是，妈妈在临死的时候再三嘱咐小蜗牛：孩子，外面是广阔无边的大沙漠，而你，只是一只小小的蜗牛，活着最要紧，千万别走出去！提问：你知道为什么蜗牛妈妈要再三嘱咐小蜗牛千万不要走出去？

　　2、讲述：（图4）有一天，洞口忽然传来“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”急促有力的脚步声，一个毛茸茸的兔子头从洞口探了进来：“你好，我是这里的快递员，你需要寄信吗？只要有信寄出，你就会认识许多朋友。”

　　（图5）兔子快递员向小蜗牛描述自己是如何穿越沙漠，如何在落日之前腾空飞越峡谷去送信。小蜗牛听了，眼中充满羡慕的泪水……

　　（图6）兔子快递员带走了小蜗牛写的许多信，过了几天，小蜗牛听到“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声，噢，原来是小动物的回信来了啊！读着那些温暖友好的信，小蜗牛觉得自己获得了整个世界的欢乐。

　　提问：孩子们，你们知道，小蜗牛现在最期盼的，是什么声音呢？

　　（重点理解感受“嘭咚！嘭咚！嘭咚！”的脚步声，并总结）

　　3、讲述：可是，有一天，传来了“嘭——咚——，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而缓慢的脚步声，咦，今天的脚步声怎么这么虚弱？原来兔子快递员在路上病倒了！小兔子那双长长的腿，无力地耷拉在了蜗牛狭小的洞口。

　　“我可以帮你什么吗？”小蜗牛伤心地要哭出来了！

　　“我想见我的妈妈！”小蜗牛听到人家叫妈妈，真的自己也快难过死了。

　　“你妈妈住在哪里呢？我可以做你的快递员！”

　　“他住在东边的树林里。他恐怕永远也不会知道我这生病的儿子了。”

　　小蜗牛却坚定的说，“你等着，不会的！我来做你的快递员！”小蜗牛打定主意，一定要把小兔生病的消息送到兔妈妈那里。

　　小蜗牛勇敢地一跃，第一次离开了家。刚刚爬出洞口，立刻就被吹来的沙子割伤了身体。小蜗牛疼得流出了眼泪。

　　体验：你们想想如果有粒沙子掉进眼睛里会是什么样的感觉呢？

　　重点提问：孩子们，你们说怎么办呢？小蜗牛是帮小兔送信，还是不帮呢？为什么？

　　4、讲述：但是，我们的小蜗牛已坚定决心！决不退缩！小蜗牛的目光停在洞口的几片叶子上，它摘下两片叶子，一片垫在身体底下，走完就再换一片，交替前进。他可真会想办法。

　　（图8）沙漠的强风把叶子打得噼啪噼啪地响。小蜗牛尽量将身子缩进壳里，不让沙子吹到肉里。开始走第一片叶子，然后是另一片……（图9）他自己数着，一直到二百次的时候，忍不住回头望，咦，家还在身后，好像没有前进过！！

　　叶子都换了两百次了，小蜗牛却还在家门口，什么时候才能走出沙漠啊！小蜗牛有点犹豫了……

　　重点提问：这下，他又该怎么办呢？说说你们的理由！

　　5、讲述：小蜗牛又一次坚定了决心，不再回头看，他继续前进！（图10）为了能再快些，小蜗牛把身子整个缩进壳里，用叶子盖住口子。“咕噜……噜”一下子滚了下去。真的很快，很长的路，一瞬间就到了。小蜗牛为自己想到这样的好办法，不由咧开干燥的嘴唇笑了。

　　体验：孩子们，现在小蜗牛一路走一路滚，历尽了千辛万苦，走得真艰难啊！要不，我们来给小蜗牛鼓鼓劲吧，你想对小蜗牛说什么？

　　6、讲述：干燥与疲惫折磨着他，他的壳也变脆了。有一次滚下山头时，还敲掉了一小块，沙子灌进了伤口，非常的疼。

　　提问：看，现在的小蜗牛变成怎么样了？（观看图11）

　　7、讲述：叶子的边开始翻卷起来，软软的，越来越枯黄。小蜗牛也感到不像前几天那么有劲了，浑身酸痛无力，皮肤开始紧绷绷地像要马上裂开了，他爬一会儿，就倒下用叶子盖住休息一会。前面的路还很长很长，现在，它该怎么办呢？

　　听，小蜗牛开始哼起歌来，会是什么歌呢？——“嘭咚……嘭嘭……嘭咚！”哼着歌曲，它感到了无穷的力量，仿佛获得了一双隐形的翅膀……

　　三、欣赏结尾。

　　（图12）最后，小蜗牛到底有没有走出沙漠，帮助小兔子给兔妈妈送到快递呢？——让我们一起来听一听

　　讲述：现在的小蜗牛已经不再像从前那样胖乎乎、圆嘟嘟，粘滑柔软了。你看，他已经筋疲力尽，干瘪衰老得不成样子了！——（播放视频，教师配乐朗诵）

　　这时，一道闪电从黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕见的一场雨。雨水使小蜗牛可以流出眼泪来，他更加想念自己的妈妈，小蜗牛对自己说：“这是妈妈的眼泪啊！她在告诉我，孩子，这样做是对的！我可以坚持下去。快递员，要加油了！兔子还在等着妈妈呢！”。趁着潮湿，小蜗牛又急急忙忙赶路了。终于，小蜗牛到了湿润的森林。树洞前，坐着只老兔子，小蜗牛像老人一样嘶哑叫道：“我是蜗牛快递！沙漠里的小兔子生病了，您是兔妈妈吧，快去看他吧！”。于是，蜗牛艰难的爬到了兔子的背上，紧紧拉住了兔毛，兔妈妈开始奔跑了，蜗牛的壳里像是灌满了风，小蜗牛几乎拉不住兔毛了，然而小蜗牛的心又开始“嘭咚，嘭咚”地跳起来，他像是获得了一双长腿，一切都可以飞跃——当夕阳快落的时候，长腿腾空高高跃起，小蜗牛终于深深体会到这梦想中的一切，他飞起来了……（音乐渲染）

　　小结：《蜗牛快递》的故事就讲到这儿，小朋友，你刚才听到的故事叫什么？对啊，小蜗牛用自己的勇敢和坚持，穿越沙漠去送快递，完成了原本不可能完成的事，并付出了生命的代价。这真是一个令人心生感动的故事啊！

幼儿园大班语言教案 (菁华6篇)（扩展6）

——幼儿园大班语言教案菁选

【热】幼儿园大班语言教案

　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案1

　　一、 活动目标

　　1、 能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

　　2、 根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

　　3、 有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

　　二、 活动准备

　　1、 布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。2、 用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

　　3、 猴子头饰4、 欣赏VCD水帘洞的情景片段

　　三、 活动过程

　　1、 幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？

　　2、 幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的`瀑布里，而被推选为猴王的故事。A、 老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？C：老师：想想水帘洞里还会有什么？

　　3、 与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景A、 请幼儿结伴自选材料B、 按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景C、 作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

　　4、 幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　幼儿用书，投影。

　　活动过程：

　　1、通过谈话，激发幼儿学*兴趣。

　　秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

　　2、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

　　（1）文诗的题目叫什么？

　　（2）落叶都飘到哪里去了？

　　3、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学*短句。

　　（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　　（4）树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

　　4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

　　5、启发幼儿进行联想、仿编。

　　树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

　　6、朗诵自己仿编的新诗。

　　附散文：

　　落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。

　　树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的`神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一*常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最*听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学*的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

　　3、在绘本阅读活动中应该注意哪些问题？

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标

　　1、让孩子学会团结、互相帮助。

　　2、用不同的对唱形式表现歌曲，体验歌唱活动的快乐。

　　3、训练孩子的节奏感。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　教学重点、难点

　　这节课的`重难点在于：让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。

　　活动准备

　　1、《三个和尚》动画课件

　　2、一对水桶

　　3、录音机、磁带

　　活动过程

　　1、 教师以讲故事来导入本节课，从前有一个和尚他每天自己挑水喝，嘿哟、嘿哟，就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚，于是他们商量着抬水喝，嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间，又来了一个和尚，这下他们共有三个人，于是怎么办呢？他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。

　　2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

　　3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律（拍手、连指、拍手、连指）教师示范。请幼儿表演。

　　4、以表演律动表现儿歌（边念儿歌边做动作）教师示范。请幼儿表演。

　　5、合作表演，分组进行。

幼儿园大班语言教案4

　　设计背景：

　　在为中班主题《我爱我家》选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书，初读《火焰》，与其说是感动，不如说震动，它摈弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面，表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。

　　读完故事每个人不禁要问：狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢？是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中遇险，或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考，这似乎已经超出了《我爱我家》的话题，进入了另一个主题。

　　在选与不选的犹豫中，我对主题的开展重新开始思考，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系，任何主题都会与其他主题关联，开展主题的本意，就是让孩子的学*与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。

　　活动目标：

　　1、 理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。

　　2、 积极参与讨论，愿意表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、 放大的图画书多媒体课件。

　　2、 有树林背景的包装纸。

　　3、 纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。

　　4、 幼儿调查过妈妈保护自己的小故事。

　　活动过程：

　　一、回忆前期经验，引入主题：

　　提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等……）

　　小结：天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来一位妈妈，看看她是谁？PPT1——它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫“火焰”？

　　小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2——火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。

　　PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。 “呜……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……哗啦啦啦！”

　　提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4 ◎ 提问：什么是陷阱？（猎人故意挖的一个地洞）

　　PPT5 原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱，这下糟糕啦，狐狸妈妈会怎么样？她会丢下自己的孩子不管吗？如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样？

　　PPT6——勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来到家里，你们找到宝宝在哪里吗？（观察画面背景）

　　提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么？

　　猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方，她有没有救出自己的狐狸宝宝？还要继续去救吗？

　　火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，只能什么时候去救？

　　PPT7——看见火焰妈妈吗？

　　火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被==发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的==。

　　提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的==，但是有没有救出小狐狸？怎么办？有办法吗？（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子

　　PPT12——猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了，他们躲在树后，用==瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗？会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？

　　二、讨论交流，操作表现：

　　火焰妈妈说：“大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗？一起把坏蛋猎人赶跑吧！

　　1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）

　　2、操作表现：

　　如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么？（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）

　　三、 播放PPT13：

　　坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的'生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友，谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏

　　活动反思：

　　第一次进行试教，发现幼儿与教师互动气氛不浓厚；起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲*感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得*淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？ 要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道……

　　目标定位一为“阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。”“惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而“坚韧”和“机智”则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感，从而体现作者的意图。 作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等……以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以“跳进”或“跳出”，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成“旁白”，控制住节奏。 同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。“火焰妈妈”或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏……等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮，水到渠成。

　　反复问孩子“还要不要救自己的孩子？”，其实是体验母爱的一种潜台词，，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。 由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，“火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

　　2、初步理解和学*诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

　　3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　活动准备：

　　蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

　　活动过程：

　　一、 导入主题

　　1、 教师提问，引出主题

　　在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，

　　那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)

　　他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

　　下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

　　可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”)

　　2、教师有感情的朗诵诗歌

　　老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

　　(一边念，一边出示“伞”)

　　《伞》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撑开美丽的伞。

　　红红的花朵是蝴蝶的伞，

　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

　　绿绿的荷叶是青蛙的伞，

　　白白的蘑菇是小兔的伞。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把伞。

　　二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

　　1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

　　啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，

　　刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

　　啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)

　　2、 幼儿分角色朗诵诗歌

　　现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，

　　轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

　　三、 仿编诗歌

　　1、教师提问，扩展幼儿经验

　　小朋友们想想，红红的`花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

　　那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

　　2、教师及时整理，组合成新诗

　　活动反思：

　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

　　2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

　　3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

　　4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

　　5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

幼儿园大班语言教案6

　　一、活动目标：

　　1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。

　　2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。

　　3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。

　　二、活动准备：

　　1、《七只猴子去旅行》的PPT。

　　2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

　　三、活动过程：

　　（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有经验。

　　1、教师：大班上学期我们认识了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢？

　　2、今天，老师又给你们带来一些新的警示牌，你认识他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今天老师带来的.故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？

　　（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。

　　1、认读题目：童话《七只猴子去旅行》。

　　2、出示PPT1—3，教师讲述后提问：七只小猴碰到了哪些警示牌，他们有没有按照警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规则、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜测后教师讲述PPT4。

　　3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述，故事中出现一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好办法逃出去？出示PPT6，教师讲述，又出现一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？

　　4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示PPT8、9，最后怪兽怎么样了？七只小猴终于战胜了怪兽！

　　5、出示PPT10，教师讲述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做？表扬他们。

　　（三）交流阅读故事后的感受。

　　1、教师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

　　2、你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？

　　3、你喜欢猴子吗，为什么？

　　（四）结束，延伸。

　　这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？

幼儿园大班语言教案7

　　设计意图：

　　我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学*理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　目标：

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、感受诗歌中的稚拙美，学*创编诗句。

　　3、感受人与动物和谐相处的美好情感。

　　活动重点：理解、掌握诗歌的内容。

　　活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

　　准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。

　　过程：

　　一、创设森林情景，激发幼儿学*兴趣，初步感知诗歌的内容。

　　活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？

　　幼：森林。

　　师：你们想去吗？

　　幼：想。

　　师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的'时候要注意安全，头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？

　　幼：准备好了。

　　师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）2。出示小动物，感知诗歌内容。

　　师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？

　　幼：漂亮。

　　师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？

　　幼儿自由回答师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

　　幼：会。

　　师：好，请你跟小象打招呼。

　　幼：小象，好。

　　小象：小朋友，好。

　　师：小朋友，你们喜欢小象吗？

　　幼：喜欢。

　　师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？

　　幼儿自由回答师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

　　幼儿自由回答师：假如你有一个长鼻子你想干什么？

　　幼儿自由回答师：小朋友都很棒。

　　师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？

　　幼：想。

　　师：好，请小朋友跟蔡老师说一遍＂如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手＂。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

　　幼：小象，再见。

　　依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

　　1、有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

　　2、教师示范朗诵一遍。

　　3、师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做＂握握手＂＂拉拉勾＂＂顶顶牛＂的动作。

　　三、仿编诗歌师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

　　幼儿自由回答师：你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？

　　请幼儿回答四、活动结束师：小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

　　幼：想师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！

　　（播放音乐）附我想

　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。

　　看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

　　看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　　看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

幼儿园大班语言教案8

　　设计意图：

　　1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增强幼儿的环保意识。

　　2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动有趣

　　具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。

　　活动目标：

　　1、幼儿能理解故事内容，根据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力。((技能）

　　3、幼儿能学会关心爱护同伴，让幼儿养成废物利用的.*惯。（情感）

　　活动重点：

　　让幼儿能理解故事内容，并根据故事情节合理续编故事，能连贯讲述活动难点：激发幼儿关心爱护同伴的情感，并且培养幼儿废物利用的*惯活动形式：集体、个人、小组。

　　活动方法：

　　口授法、直观法、观察法、电教法、游戏法。

　　活动准备：

　　（1）旧皮鞋图片、挂图

　　（2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰

　　（3）音乐《美丽的小皮鞋》

　　（4）故事视频。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　教师以音乐的形式导入引起孩子的兴趣

　　（1）播放音乐《美丽的小皮鞋》

　　（2）出示皮鞋图片

　　导入语：小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？如果你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？老师：刚才小朋友回答的真好，今天就让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》吧！

　　二、基本部分：

　　1、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。老师：（出示破皮鞋的图片）小朋友们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》听完故事就知道了。

　　故事讲完第一遍后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。提问：

　　（1）小朋友们你们知道故事的名字叫什么吗？

　　（2）都有谁看见了皮鞋车呀？

　　（3）故事讲了一件什么事呀？

　　过渡语：小朋友们都会答对了吗？，让我们再听一听故事

　　2、教师表演故事，第二遍完整的讲述故事

幼儿园大班语言教案9

　　【活动目标】

　　1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

　　2、学*口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

　　3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1、图画书PPT。

　　2、《咔嚓》图画书人手一本。

　　3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

　　【活动过程】

　　1、出示大剪刀，引出活动主题。

　　提问：这是什么？看到大剪刀你会想到什么？剪刀剪东西的声音是怎样的？

　　指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

　　2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。

　　提问：这本书里有谁？讲了什么事情？

　　指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

　　3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

　　分段提问：你最喜欢哪一页？为什么？

　　指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

　　4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

　　指导要点：学*完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

　　5、幼儿分组，仿编图画书。

　　指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

　　活动延伸：

　　1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

　　2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

　　活动反思

　　在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学*环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的*惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的`合作学*能力。又建立以幼儿为学*主体的意识，给予幼儿宽松的学*环境，允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流，以自己的经验来解读画面，显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。

　　附故事《咔嚓》

　　"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好？""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！

　　""不要，不要！秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"不要，不要！拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹！""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好！"

　　"刚好，刚好！剪断了网绳放我逃！"……

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用*行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学*进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的`时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

幼儿园大班语言教案11

　　活动内容：

　　种瓜

　　活动目标：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学*其他反义词。

　　2.借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。

　　活动准备：

　　1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我最爱种瓜。

　　瘦爷爷：我也爱种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆

　　瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

　　胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的`呢？

　　二、初步感知故事内容。

　　1.教师播放ppt讲述故事。

　　2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色彩等方面比较）

　　3.教师朗诵诗歌第二遍，边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？

　　胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。

　　瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。

　　胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。

　　长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜）

　　长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

　　提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？

　　三、瓜瓜蹲游戏

　　1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲游戏。

　　2.男女生互换第二次游戏。

幼儿园大班语言教案12

　　活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学*有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的`故事情节。

　　活动准备

　　(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸 学*有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　环境中渗透 环境布置：夏天到了。

　　活动评价。

　　活动反思

　　在这个教学环节中，我有意识地让朗读水*一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

幼儿园大班语言教案13

　　活动目标

　　1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备

　　PPT、标志、爱心

　　活动过程

　　一、理解生活中的各种配对

　　1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

　　2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

　　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

　　二、分段讲述故事

　　1.提出问题

　　教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

　　幼儿：......

　　教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

　　2.讲述第一段故事

　　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段）

　　教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

　　3.讲述第二段故事

　　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）

　　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？

　　4.讲述第三段故事

　　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）

　　教师：有要换位置的吗？理由是什么？

　　5.讲述第四段故事

　　教师：故事里谁的.看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）

　　三、回归生活

　　1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

　　2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

　　2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

　　3.理解故事中角色的情感。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.字卡：生日衣服礼物。

　　3.幼儿用书每人一本。

　　4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

　　活动过程：

　　1.音乐引入主题

　　师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？

　　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!

　　2.观看故事视频

　　教师播放视频，幼儿初步理解故事。

　　提问：故事的名称是什么？

　　故事讲了一件什么事？

　　3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。

　　⑴述第一段

　　师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学*字词“生日、衣服、礼物”）

　　⑵讲述第二、三段

　　师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？

　　⑶讲述第四、五段

　　师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

　　⑷讲述第六、七段

　　师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。

　　⑸讲述第八段

　　师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）

　　小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

　　4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

　　⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？

　　⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？

　　⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？

　　5.角色扮演（小剧场）

　　请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

　　6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

　　附故事：

　　送给小兔灰灰的礼物

　　再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

　　可是白白从来没做过衣服。

　　刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

　　第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

　　晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

　　第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

　　这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。

　　灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。

幼儿园大班语言教案14

　　活动目标

　　1、幼儿能够欣赏诗歌中的优美语句，体验诗歌的优美意境。

　　2、幼儿通过观看幻灯画面，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。

　　3、幼儿能够大胆想象，续编诗歌，理解雨水与环境及人们生活的关系。

　　活动准备

　　材料准备；录有雨点声音的音乐、录音机、幻灯片；“滚”“跳”“蹦”“溅”字卡。

　　经验准备：幼儿在户外*距离观看过真实的雨景，对雨有一定的感性经验。

　　活动过程

　　1、导入

　　师：滴答、滴答，下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个落了下来，它们会落到哪里呢？（请幼儿互相结伴进行讨论，要求他们用完整的语言表达自己的观点）

　　分析：因为幼儿都看过雨，为了调动幼儿的原有经验，教师以谈话的方式进行导入，在活动进行中同时播放录有雨点声音的音乐，使幼儿仿佛有种身临其境的感觉。

　　2、幼儿看幻灯片，理解诗歌内容，用丰富的语言表述诗歌的意境

　　（1）教师出示图一

　　（图一的内容是小雨滴把妹妹的伞当滑梯滑，站不稳，骨碌骨碌滚下来）

　　教师以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容。“看，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”当幼儿充分表达过后。教师有感情地朗诵诗歌第一段并出示字卡“滚”。当幼儿理解词“滚”后，继续追问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的，你会用动作来表示吗？”请幼儿用肢体语言进行表达。最后请幼儿联系实际生活讲述“小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来，它还会从哪些地方滚下来？”

　　（2）教师出示图二

　　（图二的内容是小雨滴把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪）

　　教师以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里？它把池塘当成了什么？会发生什么情况？”当幼儿充分表达后，教师有感情地朗诵诗歌第二段并出示字卡“跳”。当幼儿理解动词“跳”后，请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的”，最后请幼儿联系实际生活讲述“还有谁会像小雨滴一样跳进池塘”。

　　（3）教师出示图三

　　（图三的内容是小雨滴喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥）

　　以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里？你能找到它吗？”当幼儿充分表达后，教师有感情地朗诵诗歌第三段并出示字卡“蹦”“溅”。当幼儿理解动词“蹦”“溅”后，继续追问“现在小雨滴的表情怎么样？它为什么这么高兴？”请幼儿结合各自的生活经验，大胆想象、交流。当幼儿互相交流、分享后，再让他们用身体动作表演“行人、汽车和小雨滴”，请幼儿通过亲身体验，感受到小雨滴的顽皮、可爱。“除了小雨滴会溅到人的身上，生活中还有哪些东西会溅到我们身上？”请幼儿联系实际生活大胆表达。

　　（4）教师出示图四

　　（图四的内容是小雨滴喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印）

　　以提问的形式，引导幼儿主动观察画面上的内容，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏，这次它躲到哪里去了？你能找到它吗？”当幼儿充分表达后，教师有感情地朗诵诗歌第四段。

　　（5）完整欣赏诗歌

　　通过提问“听了诗歌，你觉得这是一些什么样的小雨滴？”当幼儿充分表达、讲述后，教师以逐幅出示幻灯片的方式，引导幼儿形容小雨滴，讲述自己看到的情景，并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。这个教学过程能够唤起幼儿对每幅画面的`再现，加深幼儿对画面内容的理解。

　　分析：这是本次活动的重点部分，教师用逐步放映幻灯片的方式完成教学。在这一过程中，教师采用直观教学法、谈话法、观察欣赏法以及讲述法进行教学，请幼儿仔细观察每幅画面上都有什么，让幼儿自由发挥想象力。幼儿充分、大胆地用语言表达画面上的内容，理解诗歌中的优美语句，更好地体会作品的意境，发展了口语表达能力。

　　3、大胆想象，续编诗歌，理解雨水与环境及人们生活的关系

　　（1）通过提问，请幼儿大胆想象，讲述“如果我是小雨滴，会跳到哪里”，充分调动幼儿的原有生活经验，引导幼儿结合各自的实际生活进行完整讲述。

　　（2）通过追问“小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？”发散幼儿思维，使幼儿讲述得更全面、更完整、更生动。

　　（3）引导幼儿结合生活中的经验续编诗歌，要求幼儿模仿诗歌中的语句进行创作，如小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的表服淋湿了；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。

　　（4）通过互相交流、分享，幼儿感受到续编诗歌的乐趣，也理解了雨水与环境及人们生活的关系。

　　分析：这是本次活动的难点部分，教师通过引导幼儿对诗歌四部分的分析欣赏，让幼儿续编诗歌。在这一过程中，幼儿结合各自的生活经验进行大胆想象，续编出许多不同的、优美的诗句。

幼儿园大班语言教案15

　　设计意图：

　　如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《朋友，你好》。

　　活动目标：

　　1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

　　2.能够根据故事画面的'提示展开合理想象，会用语言表达。

　　3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动重点：在仔细观察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

　　活动难点：能够用完整的语句进行表达。

　　活动准备：微课视频

　　活动过程：

　　一、以图片“小老鼠和大老虎”的话题引入。

　　1、谈话：你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢?请你大声说出他的名字。

　　2、今天老师带来了两位动物朋友(出示小老鼠和大老虎图片)你们猜猜，它们两个会成为好朋友吗?我们来看一看。

　　二、阅读绘本，理解绘本内容。

　　1.播放PPT1——12，了解故事内容。

　　问：你知道小老鼠和大老虎之间，究竟有哪些小问题吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言);这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、伤心)

　　提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会继续忍受下去吗?小老鼠还会和大老虎做朋友吗?为什么?

　　小结：小老鼠太生气、太伤心、太难过了，它再也不能忍受了，它终于爆发了。当大老虎一脚踢飞它引以为豪的大城堡时，它有了一个决定，小老鼠的决定是什么?(不再和大老虎做朋友了)。那么当小老鼠决定离开大老虎时，你觉得大老虎会怎么做呢，它会挽留这位好朋友吗?它可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述)教师继续讲述故事。

　　3.继续播放故事图片13——19。

　　4.了解大老虎做的事情提问：最后，小老鼠和大老虎有没有又成为好朋友?大老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的?

　　幼儿根据故事内容回答。

　　提问：小老鼠和大老虎为什么又成为了好朋友呢?(小老鼠原谅了大老虎，它们成为了好朋友。)

　　5.联系实际，拓展延伸

　　1)听了这个故事，你觉得和好朋友之间应该怎么相处呢?

　　教师小结：同伴之间要互相帮助、互相谦让、互相照顾。发生矛盾的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要帮助他。

　　2)你可以对你的好朋友说什么呢?做些什么?(幼儿学会表达对朋友的情感)

　　三、结束部分

　　播放微课，自主阅读画面，鼓励幼儿用自己的话讲述故事结尾。

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学*的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。