第一课时
9月15日
教学目标：了解、熟悉学校的生活的规律、规则。
教学重点：使学生懂得要按时到校，上课专心听讲，课间休息好。
教学难点：激发学生守规则的意识。
教学过程：
一、使学生懂得按时到校应该做好哪些准备工作。
1、学校要求大家每天几点到校，你做到了吗？
2、怎样才能保证每天都不迟到。
二、上课专心学
1、结合图片引导学生懂得什么样的行为表示上课专心听讲，什么行为表示上课不专心。
2、上课应该如何发言？（教师讲小故事）
第二课时课间休息好
9月19日
教学目标：
1、初步懂得遵守学校生活的规律的重要性，培养、形成规则意识。
2、初步养成良好的学*、生活*惯。
教学重点：
知道学校生活规律的重要性。
教学过程：
一、导入：
1、儿歌《熊猫》导入。
2、下课第一件事情应该做什么？
二、新授部分：
讨论：你的课间十分钟是怎样安排的？
三、师讲述科学安排时间的重要性。
四、《早起》结束。
课后反思：因为是刚入学的孩子，他们还不太*惯，课间还需要老师督促。
看看我们的学校
教学目标：
1、 帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、 激发学生热爱学校、爱学*、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学*、生活中的问题。
教学重点难点：
激发学生热爱学校、爱学*、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学*、生活中的问题。
教学时间：
共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。
教学准备：
水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程：
第一课时 (学生活动时间约32分钟)
一、 导入。
师：小朋友，开学了，步入新的校园学*也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学*吗?(指名数人回答：育才小学一年级一班)师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。
师：你去过学校的那些地方(场所)，你对学校哪里印象深刻呢?说来听听。学生发言
可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗?板书：看看我们的育才小学
二、 活动准备阶段。
1、(出示校园实景图)小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。(学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……)
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、 活动进行。
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。
1、 参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
2、 参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，*时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。
3、 参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。
4、 参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么?教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学*，大家一起学*，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。
四、 *室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
第二课时
一、 导入。
二、 继续参观校园。
形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。
1、 老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来;带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来;还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……
2、 学生自主参观。
三、 *室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。
四、 布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。
教学目标：
1、知道班级处处有规则，明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学*与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。
重点难点：
重点：
1、知道班级处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。
难点：做个自觉遵守规则的人。
教学准备：
（一）教师准备：
1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。
2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。
（二）学生准备：
1、调查了解学校的规章制度。
2、搜集身边守规则和不守规则的事例。
教学设计：
一、了解班级处处有规则
1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。
2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？
学生讨论。
4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学*带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。
5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？
学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。
二、讨论我们应遵守哪些规则
1、教师：我们日常的学*、生活中，我们要遵守的规则有哪些？
学生先小组讨论，然后班级交流。
2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。
三、制订班级公约
1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。
2、针对问题，小组制订相关规则——《班级公约》。
3、全班讨论《班级公约》，民主表决。
4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以大家共同来遵守。
四、课后延伸
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
教学目标：
1、善于发现校园内、生活中的学*活动。
2、体会学*生活中的快乐，从而激发对学*生活的爱与兴趣。
3、培养关注学*生活、体验学*生活乐趣的意识与能力。
教学重点：
展现、激发学生对学*的兴趣和热爱，从学生自身的角度去寻找并发现学*的快乐，体验学*的快乐，让学生了解到保持对生活的好奇心、不断探索与积累，就能享受到学*的快乐，收获学*的财富。
教学难点：
培养关注学*生活、体验学*生活乐趣的意识与能力。
教学时间：
2课时
教学目标：
1、善于发现校园内、生活中的学*活动。
2、体会学*生活中的快乐，从而激发对学*生活的爱与兴趣。
3、培养关注学*生活、体验学*生活乐趣的意识与能力。
教学准备：
1、相关课件。
2、利用综合实践课的时间带领学生参观校园里的学*生活（语文课读课文、数学课做练*、常识课做实验、音乐课练*唱歌、体育课参加各种活动、课间活动时一起做游戏）。
教学过程：
一、情境引入
1、同学们，看到大家的笑脸，我想，你们来学校上学一定非常快乐！在学校，我们已经参加过许多课程的学*。那么，学校里有哪些课程？（学生发言：语文、数学等）是啊，学校安排了这么多的课程，现在，让我们一起来看看我们的课程表。（点击课程表）谁愿意向大家介绍一下你最喜欢的课程？先请大家小组讨论。
2、谁来说一说？根据发言小结。
语文课 我喜欢朗读、写字、背诵……
我们一起来背诵字母表，好吗？
除了拼音，你在语文课上还学会了什么？
你能不能给大家现场朗读一段？
展示你写的字。
背诵课文的片段或古诗。
你为什么能背（写、读）得这么好呢？
看来，小朋友们的语文学得都很不错。
数学课 做口算、背口诀。
音乐课 瞧，小朋友们多开心啊！这是我们最*学的一首歌，大家一起来唱唱吧！（点击播放音乐，齐唱《小雨沙沙》。）
美术课 很多小朋友都喜欢上美术课，大家画得多棒啊！看看这是谁的作品？（点击美术作品）
体育课 小朋友们在干什么？（跳长绳）体育课上活动真不少，还有哪些活动？
下棋课 我们班的“棋坛高手”是谁？
兴趣课 老师在给我们讲“红十字会”的知识。
阅读课 小朋友们看书多认真呀！
班队课 在班队课里，我们经常进行一些有益的活动，如“贸易节”“科技节”“体育节”“艺术节”“读书节”等活动，大家一起来看看。
3、小结：学校里的学*真丰富！（点击文字）
点击课程表。
根据发言点击相应学科的文字，出现链接的图片。
播放音乐。
点击学生的美术作品。
点击体育课活动图片。
点击学生参加各种活动的图片，同时播放伴奏音乐。
点击文字：学校里的学*真丰富！
二、课文学*
1、其实，学校不是学*的唯一场所，生活中随处都可以学*。有一位老朋友，大家一定经常见到它，并且在它身上学到了很多知识。今天，老师把它请来了，它究竟是谁呢？（出示西瓜虫）
它叫什么名字？（西瓜虫、鼠妇、潮虫）
你在哪里见过它？（花坛等地）
你对它还有哪些了解？（食物、*性、特点、御敌方式等）
你是怎么知道这些知识的？（问大人、看书、报纸）
2、小结：你们懂得可真多，看来，小朋友们都是爱学*的好孩子。像大家所说的那样，用眼睛看，用手玩，向别人请教，查阅书本，看电视，上网搜索……这些都是在学*。
3、让我们看看教科书，书中的小朋友都从生活中学到了什么？（自己学会系鞋带、知道花生长在地底下、学*煎荷包蛋、看爸爸拆自行车轮胎、做贺卡送给妈妈表达自己的心意）
4、 谁能说说自己在生活中还学会了什么？点评2个，突出有趣。
点击教科书中“生活中的学*真有趣”的几幅插图。
三、体验感悟
1、今天早上，妈妈做早点时煮了个鸡蛋，但妈妈不小心把它和一个生鸡蛋混了起来。你有好办法帮妈妈区分开吗？（学生简单说方法）这些方法行不行呢？我们来动手做一做。（点击实验要求）
(1) 四人小组讨论并试一试，人人动手。
(2) 不能把鸡蛋打破。
(3) 比一比谁的办法好，比一比谁的办法多。
2、学生实验，教师巡回指导。
3、交流并演示：
(1) 摸——试温差；
(2) 摇——听声音；
(3) 转——看速度；
(4) 闻——嗅香味；
⑸ ……
验证：请一名学生上台敲开熟鸡蛋，再请另一名学生敲生鸡蛋。4、 小结：我们动手、动脑，用生活中学到的知识来帮妈妈解决了难题，真了不起，你们高兴吗？
点击实验要求。
四、课外延伸
是啊，只有爱学*的小朋友才会发现：学校里的学*真丰富，生活中的学*真有趣。小朋友们，祝你们学*快乐、天天有进步！
教学目标：
1、了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。
2、体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
3、培养学生热爱自己家乡的情感。
教学重点难点：
1、了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。
2、培养学生热爱自己家乡的情感。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
1、你了解你生活的地方吗？你家周围都有什么？
2、生自由回答。引导说出家乡周围的环境、设施等。师评析鼓励。
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、出示图片，仔细观察画面，说说我们生活的周围有哪些地方给我们提供了方便。生自由回答。
2、是呀，不论我们生活在什么地方，商店、学校、银行、医院……方便了我们的生活。
（二）合作学*，体验生活
活动一
小讨论：看看你生活的地方的环境、设施，想想它们为我们提供了哪些便利，同桌说一说，再写在小卡片上。全班汇报，师小结。
活动二
小调查：社区的建设需要每一位同学的关心，你发现了生活的地方哪些方面还不够方便呢？生同桌互说。全班汇报，师引导。
小结：我们生活的地方，要爱护这里的街道，爱护这里的庄稼，爱护这里的一草一木，我们生活的地方才会变得更美丽。
（三）深化感悟，引导生活
活动三
1、社区虽然给大家提供了许多方便，可是生活并不是完美的，社区的建设暂时还不够完善，你有没有发现你生活的社区还有哪些方面不够方便呢？身为社区的小主人，你有什么好建议吗？把你们的建议写下来，分组完成。
2、大家提的建议真棒，老师都被你们那一片真诚的热情感动了，我一定会把你们的建议带到社区居委会的，我想居委会的叔叔阿姨看到了也为感谢你们的。
活动四
小交流：
1、当你的足球滚进了菜园，怎么办？
2、当你看到有小朋友踩在公园的长椅上，怎么办？
引导学生保护家乡的环境，并能主动劝阻破坏环境的行为。
小练笔：出示问题：你为这个大家庭做了什么？有什么感想？先小组讨论，然后各自完成P56练*。
三、课后践行，内化感悟
师：课后我们开展：我为社区出份力的活动，在社区开展活动，净化、美化社区环境。让我们生活的更开心！
教学目标：
1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3、表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重点和难点：
现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
课前准备：
学生课前准备：
准备一张自己在幼儿园时的活动照片;彩笔;画纸;书包文具。
教学器材：
欢迎新同学图片 放大的课程表
教学课件：
电脑
教学过程设计：
导入
录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：(电脑录音)嘿!同学们，你们好!我是小兔贝贝:现在我是的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢?
教师：同学们也是的学生了，还记得开学第一天的情景吗?(观看新生入学的录像)开学第一天，是谁把你送到学校的?当时你是什么心情?爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么?学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的?小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。
看看现在自己都拥有些什么?比比现在的生活和以前有什么不同?自己的用品与以前有什么不同?同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化?小组间互相交流，请同学到前边汇报 汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。
工人做工，农民种田，*保卫祖国。我们一起去看一看他们的工作。(放录像，*边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。)我们是小学生，我们的工作是什么呢?
我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学*与生活有什么想法?小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。(电脑放录音同时配有动画 《上学歌》)同学们跟着学唱。
小结：你们喜欢上学吗?请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。
——品德与生活教案 (菁华9篇)
（第一课时）
教学目标：
1、使学生懂得“家规”是每个家庭成员必须遵守的规矩，使人们生活规则的一部分。
2、感受家规是家庭生活的需要，是亲情的体现，是良好的家教。
教学重点：
让学生懂得“家规”是每个家庭成员必须遵守的规矩。
教学难点：
感受家规是家庭的生活需要。
教学过程：
一、导入。
做游戏有游戏规则，那在我们的家庭当中呢？
二、新授部分：
1、小品：（豆豆家发生的事情）
2、豆豆父母的心情是怎样的?
3、讨论豆豆得父母为什么会着急？
4、看图感受家规。
5、小组讨论，自家的家规。
三、师。
课后反思：学生普遍存在豆豆的情况，通过这节课的学*和对家长的了解，学生离家去玩时都能做到和家长打招呼。看来他们是真的长大了。
（第二课时）
教学目标：
自觉遵守家规，培养“规则”意识。
教学重点：
自觉遵守家规
教学难点：
培养规则意识
教学过程：
1、学生自己介绍自己家的家规。（形式多样）
2、学生体验家规在家庭当中的重要性。
3、家长表扬。
布置作业：
寻找校园规则
课后反思：学生能感受到家规虽然不同，但是立家规的目的是相同的，都是为了让家更温暖更和谐。有些学生还把书中家庭的家规搬到家里去执行。
一、教学目标：
1．认识纸对人们生活的重要意义。
2．养成节约纸，爱惜纸的好*惯。
3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸的意义重大。
二、教学准备：
1．计算器若干个，龟甲兽骨、竹木简及丝绸品。
2．课前布置学生收集各种纸制品，记录当天的作业用纸量，并统计一周、一个月、一年全班的用纸量。
3．搜集发明纸之前写字材料的相关资料。
4．树木造纸过程的图片材料。
三、教学过程：
（一）激趣导入
1．展示学生的课前收集的纸制品，让大家感受纸的用处多。
2．引出课题：纸的用途
3．分组讨论下列问题：
（1）纸有什么用途？
（2）如果没有纸，生活会有哪些不方便？
4．小组推荐代表全班展示说说纸的用处。
5．找一找：我们身边哪些地方用到了纸？
6．提问：思考并回答：
我们刚才找了那么多的纸制品，这说明了什么呢？（纸与人们生活的密切关系）
7．小结
（二）学*明理
一）纸的用途多
8．统计用纸量
（1）老师指名谈谈自己一天中的用纸量。
（2）学生用计算器计算全班42人一天、一周、一个月、一年的用纸量分别是多少？
（3）学生汇报统计情况。
（4）学生讨论交流用纸的需要量怎样？
9．过渡语：
纸的作用大，用途广，是人们学*、工作、生活等方面必不可少的。那么，纸是谁发明造纸的方法和技术呢？是什么时候发明的呢？
二）造纸术——我国的伟大发明
（1）引导学生看31页的图，说说古代的人用什么写字？
（2）指名说古代人写字用的材料
学*目标
1、知识目标
①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2、能力目标
培养树立学生的公民意识。
3、情感、态度与价值观目标
激发作为*公民的自豪感，能维护*公民的形象。
教学重难点
教学重点：宪法是国家的根本大法。
教学难点：懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
教学过程：
一、目标解读、预*反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学*目标：
（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解*人，美国人等不同身份的。
2、今天我们就来学*第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学*，同学们至少要达到以下两个目标：
（1）知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
（2）认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
3、检查《课前预*案》的“预*自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1、课件出示第23页的知识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？
2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
①先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。——公民身份证号码
②了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：第1——6位是地址码，7———14位为出生日期码，15———17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
③公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）
④身份证用处知多少？
住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品
在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务
板书设计
做合格公民，树立良好形象
教学目标：
1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学*防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后，在**不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点：
1、学*防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标：
1、体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境，让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法：
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备：
1、学生课前准备：
（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）
2、教师准备：就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材：常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
教学过程设计：
一、经验交流
1、教师出示讨论题目：课件一
（1）是否曾经因为不小心而受伤？
（2）在什么时候、什么地方受的伤？
（3）受伤的经过是怎样的？
（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看：观察同学们的课间活动。
2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？
（1）课间猛跑；
（2）踢球不注意；
（3）上下楼梯奔跑；
（4）教师里追跑；
3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师情境：当自己受到意外伤害时，家人……
2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景
3、尝试意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
四、判断分析
1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。
（1）学生在马路上踢球；
（2）互相争抢玩具；
（3）用扫帚和伞打闹；
2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害？
3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么？
4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三
（1）乘车时（车上车下）……
（2）课间活动时……
（3）看见剪刀放在沙发上……
（4）插电源时……
（5）学生自己说出几种情境
五、实践操作
1、了解一些常见的医药常识
（1）学生自由介绍；
（2）教师介绍；
（3）教师：虽然我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。但是，如果我们能了解一些常见的医药知识，学*一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。
2、分组展示自带药品
（1）小组互相介绍自带药品的作用和使用方法。
（2）全班介绍
3、教师补充：选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。
4、学生模拟：小伤口的处理方法
（1）擦伤
（2）划伤
（3）流鼻血
六、讨论分析
1、课件四，遇到这样的情况该怎么办？
2、讨论：能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？
3、教师：当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。
七、积累资料，强化自我保护意识
1、介绍救护小常识
（1）受伤后及时告诉老师或家长；
（2）伤口要及时处理；
（3）在工地受伤要及时去医院；
（4）烫伤后要用冷水冲洗、降温；
（5）流血要马上包扎（因为人的血量有限）；
2、学生根据课前搜集的资料，互相宣传救护知识。
3、教师：鼓励在生活中学*救护常识，通过上、向家长请教、询问老师等其他途径掌握救护知识。
4、办一期《自我保护》宣传板报。
5、与家长共同编写《自我保护》诗歌。
探究活动
关于“了解常用自救药品”的探究活动
探究目的：
通过了解一些常用的自救药品，增强学生的自我保护意识及能力。
探究内容：
1、创可贴的作用
2、药棉的作用
3、纱布的作用
4、红药水的作用
5、医用酒精的作用
探究形式：
1、到学校医务室请教校医。
2、查阅相关书籍或者站。
教学目标：
了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
重难点：
了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，上一节课我们在地图上都找到了自己的家乡。下面请大家来说说你们家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。
二、学生交流家乡的自然景物和物产。请学生先分省交流。
再请无锡的小朋友交流昆山的自然景物和物产。无锡三宝无锡旅游无锡三贤无锡小吃等。
三、制定游锡惠公园、惠山古镇一日*程表学生小组合作开展课堂交流。
四、欣赏：《故乡的野菜》
五、小结师：今天我们了解了许多同学的家乡，大家的家乡都是美丽的，风景优美，物产丰富。课后请大家来编一份“家乡小报”来夸一夸自己的家乡。
课后小结：通过对自己家乡的介绍，进一步增强学生爱家乡，建设家乡的思想感情。
教学反思：
设计之初，想借此节课来加深孩子们对家乡的认识。他们才上二年级，对家乡的认识可能很多都停留在一些表面的认识上，而家乡深厚的文华底蕴，该怎么让孩子们感知到呢?无疑，活动是最佳的方式。因此，这节课的设计是一个又一个的活动串联起来的。从介绍家乡的风景名胜，到介绍家乡戏，以及之后的介绍家乡菜和家乡的特产，都是以孩子们自主参与的方式进行的。当然，要上好这节课，可以说功在课外，因为对于家乡的任何一个信息的介绍，是建立在孩子们充分准备的基础上进行的。与其说，这节课表面上看是四十分钟，实际上从孩子们搜集资料到整理资料，花费的时间足足有一周。这样充足准备的一节课，可以说是一节展示课。这节课之后，孩子们对于家乡不仅多了一份了解，也多了一份热爱！
教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法：
引导、补学、激学、评学
学*方法：
自学讨论
教学准备及手段：课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
教学流程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。介绍巴蔓子将军。
2、在我们江津最出名的家乡人就是*元帅，视频介绍这位伟人。你还知道他的哪些事迹吗,如在战火中救出日本小孤女等。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
*、*、卢作孚、邱少云、田亮、聂力……
4、向你喜欢的家乡人献上小红心。
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道*凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动*感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人
五、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
略
知识与技能：
了解有关环保知识。
过程与方法：
说一说环保问题。
情感态度价值观：
知道生活垃圾对环境的危害。
学*过程：
一、 说说你收集到的身边的环保问题。
二、 板书课题
三、 新课
1.读一读生活中的环保问题
环保即环境保护。环保问题的核心是人与自然和谐发展的问题。指人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。
2.找一找生活中的环保问题
交流汇报
（1）气候变暖
（2）臭氧层破坏
（3）生物多样性减少
（4）酸雨蔓延
（5）森林锐减
（6）土地荒漠化
（7）大气污染
（8）水体污染
（9）海洋污染
（10）固体废物
3．造成污染的原因是什么？我们应该怎样做？
（1）使用布袋
（2）尽量乘坐公共汽车
（3）不进入自然保护核心区
（4） 倡步行，骑单车
（5） 不使用非降解塑料餐盒
（6）不燃放烟花爆竹
（7）双面使用纸张
一、过渡导入
上节课我们学*了怎样保护眼睛，这节课我们继续学*五官科的保护----鼻子和牙齿的保护。（出示课题）
二、鼻子的保护。
（1）为什么要保护鼻子？
A鼻子的作用：呼吸的重要器官；
B重要性:生病的危害：鼻炎影响大脑。
（2）请学生讲该如何保护鼻子。
（少抠鼻子，感冒要看彻底，冬天要戴口罩）
（3）老师讲关于鼻子的医学故事。
三、牙齿的保护。
（1）为什么要保护牙齿？
A作用：牙齿主要是咀嚼食物的器官
B重要性：没有它，无法消化食物。
（2）如何保护牙齿？
（坚持刷牙）
A学生四人小组讨论并自由发言。
B现场做小调查：
我们一天应该刷几次牙？什么是正确的刷牙方法？新牙掉了，还能再长上来吗？
（3）选择判断以下行为的对与错。（书上P3页内容）
（4）学*《刷牙歌》及牙齿的小知识。（9月20日爱牙日）
四、课外延伸
回家把学过的知识讲给爸爸、妈妈。
教学目标：
1、能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。
3、表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重点和难点：
现在和以前不一样了，都有什么变化，这是本文重点。想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
课前准备：
学生课前准备：
准备一张自己在幼儿园时的活动照片;彩笔;画纸;书包文具。
教学器材：
欢迎新同学图片 放大的课程表
教学课件：
电脑
教学过程设计：
导入
录音：开学了，我们背着书包走进了学校，和我们一样，小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了，电脑动画,一只小白兔背着书包，一蹦一跳的跑出来向大家招手。教师：听，小兔贝贝和我们说话了：(电脑录音)嘿!同学们，你们好!我是小兔贝贝:现在我是的小学生了，我的心里特别高兴，你们呢?
教师：同学们也是的学生了，还记得开学第一天的情景吗?(观看新生入学的录像)开学第一天，是谁把你送到学校的?当时你是什么心情?爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么?学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的?小组间说一说。请同学汇报自己第一天上学的情况。
看看现在自己都拥有些什么?比比现在的生活和以前有什么不同?自己的用品与以前有什么不同?同桌互相展示自己的照片，看看现在的自己和以前有什么变化?小组间互相交流，请同学到前边汇报 汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。
工人做工，农民种田，*保卫祖国。我们一起去看一看他们的工作。(放录像，*边防站岗，工厂工人做工，农民种田录像。)我们是小学生，我们的工作是什么呢?
我们来到新学校，有了新生活，那你对未来的学*与生活有什么想法?小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。画完之后，全班互相展示。选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。(电脑放录音同时配有动画 《上学歌》)同学们跟着学唱。
小结：你们喜欢上学吗?请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。
——品德与生活教案 (菁华5篇)
教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦;知道成功的学*与个人多种良好素质的关系，其中包括学*的方法、态度、*惯等等;获得主动学*、独立思考，做学*小主人的经验和体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好*惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在*期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢?希望你能说得具体些。(同桌讨论)
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢?(同桌讨论)
4、指名做小记者，随意采访同学。(多名分别采访多位)
三、做学*的小主人。
1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学*的小主人。你知道怎样做学*的小主人吗?
2、看图了解：定学*目标
定学*计划
做功课时管住自己
独立思考
3、你觉得还有什么呢?
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢?来看看下面两位同学的争论：
(1)没考第一，就是不如考第一的人学得好。(2)虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点?说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。
指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢?(先写一写，在说一说)
4、那么怎样才能提出好问题呢?
(1)读读书上的四种方法。
(2)你觉得还有吗?
5、听小故事，说说你受到的启发。(提出问题比知道问题的答案更重要)
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。(看图上的一个笑话)
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗?(补充书上写的话)
8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学**惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗?
五、一分钟有多长
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗?
3、小试验：(1)闭上眼睛，感受一分钟有多长。
(2)一分钟能写多少字。
(3)一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学*效率的呢?
6、听故事：《德国人走在钟表上》
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处?(填写表格)
3、你自己的独特经验是什么呢?(填写表格)
4、将你自己喜欢的有关学*的名言写出来。
教师提供名言供学生参考。
学*目标
1、知识目标
①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2、能力目标
培养树立学生的公民意识。
3、情感、态度与价值观目标
激发作为*公民的自豪感，能维护*公民的形象。
教学重难点
教学重点：宪法是国家的根本大法。
教学难点：懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
教学过程：
一、目标解读、预*反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学*目标：
（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解*人，美国人等不同身份的。
2、今天我们就来学*第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学*，同学们至少要达到以下两个目标：
（1）知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
（2）认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
3、检查《课前预*案》的“预*自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1、课件出示第23页的知识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？
2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
①先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。——公民身份证号码
②了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：第1——6位是地址码，7———14位为出生日期码，15———17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
③公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）
④身份证用处知多少？
住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品
在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务
板书设计
做合格公民，树立良好形象
【教学目的】
1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为*惯。
【教学重点】懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
【教学难点】怎样注意安全，防止受伤害。
【教学准备】电脑。
教学过程
一、 出示图片
1、 谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？
规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学*有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学*第4课《生活处处有规则》。（点击，出示课题）
二、学文明理
1、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？
（1）学生出示标志牌
（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）
（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。（我在路上）
（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就*安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）
3、分组讨论，出示讨论思考题：
（1）小明错在哪儿？
（2）不注意交通安全产生什么后果？
4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学*生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析
1、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。（点击）
2、演一演：看画面内容，表演场景。
看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？（点击）
3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。
4、出示，说说他们这样做对吗？为什么？
四、总结评价
全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话（）希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。
五、课后活动
1、设计交通安全卡
活动目标：
情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。
行为与*惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。
知识与技能：1、能在生活总正确利用影子。
2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。
过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。
活动准备：
1.师生共同在阳光下与影子一起玩。
2.孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。
3.课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。
4.每组学生准备手电筒、彩纸。
5.教师准备幕布、灯光、投影。
活动时间：
两课时
活动过程：
第一课时
一、影子游戏
1、趣味导入
（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与*时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一一看它是谁？
出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
师：你是怎么知道谜底是影子的？
师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？
师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。
2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。
二、初步认识影子的特点。
1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？
2、我们怎样才能把他们记录下来呢？
（1）组织讨论记录影子的方法
（2）画影子。
（3）测量影子
明确测量方法。
学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。
教师布置中午及下午的测量任务。
测量同时间影子的长度
第二课时
一、谈话引入
1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？
2、想把你的发现告诉老师和同学吗？
（相机揭示活动主题）
二、堂展示，探究活动
1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。
学生组内交流。组内成员归纳主要发现
2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？
3、哪个小组先来交流？
（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、。）
（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。
学生展示影子画。
（影子的方向总是和太阳相反。）
（2）你是怎么发现的？你知道
子为什么会变大变小吗？想知道的举手！让我们亲自动手试试吧！
影子会变大变小。
（学生利用课前准备的手电筒和投影，想办法进行实验，去发现影子在变大小，并找出变化的原因。）
（师：物体离光*，影子大，离光远，影子小。板书：会变大变小。）
（3）你们真会发现，是怎么发现的？有办法让大家看看彩色的影子吗？
（学生利用彩纸、手电筒、投影分组实验，用自己喜欢的方式去发现。）
（师：光线透过彩色的东西，就会产生彩色的影子。相机板书：黑色、彩色。）
三、拓展运用
1、看来，你们已经发现了很多影子的秘密，影子对我们人类带来了哪些的帮助呢？
2、师：影子有时候也会给我们带来不便，我们应该怎样避免呢？让我来考考你们。
小明的妈妈给他买了一盏台灯，可是他不知道怎么放最合适，你能帮帮他吗？
学生上台示范：做作业时台灯的摆放。
（其他学生观察，。）
四、活动
孩子们，你们和影子一起玩，感觉怎么样？是呀！影子真有趣啊！它给我们带来了许多的欢乐。孩子们在玩中感到快乐，也在玩中有了许多的发现，其实影子的秘密还有很多很多，希望孩子们努力学*，长大以后去研究，去探索，相信你们会有更多发现。
板书：
影子的探索
会动黑色（彩色）
影子
变大变小与月光、阳光、灯光相反
教学目标：
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活*惯，爱护自己的身体和生命。
课前准备：
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学*、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。
教学课时：
两课时
教学过程：
一、案例分析
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?
2、讨论后交流
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
二、别忘了拨打心中的110
1、生活中我们会遇到许多看上去很*常的事情，但有时这些*常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?
3、生活中这样的场景还有吗?说一说
三、警觉的王丽
1、看图听老师讲故事
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学*些什么呢?
3、讨论后交流
四、故事续编
1、让学生读读故事《勇敢的季明》
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
五、危险在哪里
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受
3、讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗?你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗?
4、拟定倡议书
六、补充故事
1、《智斗歹徒》
2、《10岁智斗人贩子》
3、《救救游戏机房里的孩子》
9、家庭树
——一年级品德与生活教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、了解春游前要做好的相关准备工作，提高自理能力和环保意识。
2、能积极主动地参与设计春游的活动。
3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美的感情。
活动与步骤：
一、谈话引入，激发兴趣
1、小朋友，春天来到了我们中间，看这幅图！树儿绿了，草儿青了，花儿开了，把大地打扮得五彩缤纷。这么美的风景大家肯定很想去了。
2、别急，星期五学校就要组织我们去春游了，地点是江山江滨公园，大家高兴吗？
二、讨论春游前的准备工作
1、春游前要准备些什么呢？我们来列张清单吧。（分小组讨论）
讨论前先罗列一下：穿着方面、带的物品（食品及自选物品）、地点的了解、安全事项。
2、四人小组讨论。
3、交流：
（1）穿着：一定要穿球鞋。
（2）带的物品：吃的东西（干粮和水、零食）不超过10元，要注意节约；垃圾袋；纸巾；台布，这些物品全部装在双肩包里，路上不能吃东西。
（3）地点的了解：位置、环境特色、历史故事等。
（4）安全事项：排好队，同桌手拉手；听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师；不随地乱扔垃圾。
（5）春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。
三、设计春游活动
1、在这美好的春游活动中，小朋友想怎么玩？你觉得怎么玩最有意思呢？
2、小组讨论，设定春游方案
A、放风筝、在草地上打滚、晒太阳
B、喂金鱼、看猴子、观赏孔雀
C、到宝塔上玩
D、赏花，拣落叶制作标本
E、观察小动物，如蚯蚓、小鸟
3、代表展示自己小组设计的方案，说说理由，全班交流。
4、总结：小朋友们的春游计划真是太好了，春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会，让我们期待星期五的春游吧！
四、小观察作业（书14页）
1、看图，下面哪些花是春天开的？在方框内打“√”
2、结合春游活动观察春天的花。
第二课时
教学目标：
态度和情感：引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机，使学生对生活充满热爱。
行为和*惯：热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征及动植物的变化。
过程和方法：通过朗诵儿歌、涂涂画画、唱唱跳跳了解春天的特征，感受春天的美好。
知识和技能：知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学*有关儿歌，培养综合的观察、绘画、朗诵能力及小组合作能力。
活动与步骤：
一、回忆引入
教师活动：
1、春天来了，小朋友高兴吗？这么高兴，让我们用唱歌来庆祝一下。
（《春天在哪里》的歌声中，课件出示春景图）
2、春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，大家到公园里去找春天，还举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？
学生活动：
1、唱歌《春天在哪里》，进入春天情景并保持一定兴奋状态
2、回忆看到的春天
A、很多树木都长出了嫩芽，绿油油的，很好看。
B、许多花儿开了，有桃花、茶花、梨花、白玉兰……
C、春天的泥土松松软软湿湿的，那是春雨的滋润。
随机点拨：
我们学校里也有很多漂亮的花儿，大家觉得高兴吗？想去摸一摸、闻一闻吗？
你知道有哪些花是在春天开放的吗？（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鹃花、油菜花（油菜花的颜色是金黄色，油菜籽可炸油）、出示各种花的图片加深认识。
D、公园里有很多人，他们和我们一样在观察春天，感受春天呢。
二、观察想象，提高认识
教师活动：
1、其实，春姑娘就在我们身边。你发现了吗？
2、春天里除了花和草，你知道还有些什么呢？
学生活动：
1、观察图，说说发现：柳树长出了又嫩又绿的叶子，长长的枝条随风摆动，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，桃树上开满了红红的桃花，太漂亮拉！
2、说说记忆中的春天
A、冰雪融化了
去哪儿了呢？（流进了小河里或者化成甜甜的水让小苗喝个饱）
B、小燕子从南方飞来了
C、青蛙醒了
D、春雨不停地下
模仿春雨的声音？春雷的声音？
唱歌《小雨沙沙》
E、天气变暖了
这从哪里体现出来的？（人们的衣服穿少了，但我们不能一下子穿的太少，那容易着凉，要根据天气的变化及时增减衣服。）
三、创作表达
教师活动：
1、春天美吗？那今天我们就在这儿办个欢迎春天的联欢会，大家想怎么表现春天呢？
2、与学生交流，共同参与创作
3、组织演出活动
4、最后老师出示书法作品：春天多美丽，作为联欢会的主题
学生活动：
1、讨论怎么表现春天
A、诗朗诵（师准备材料或自己编）
B、唱歌、跳舞（可以合作）《小燕子》《春天在哪里》《小雨沙沙》
C、画画画下最喜欢的春天景色
D、写一句赞美春天的话或者自己编一首小诗。
E、用图表、文字或其他自己喜欢的方式记录春天的一周天气变化。
2、自由分组合作，在音乐声中排练
3、交流演出并评选：小诗人、小作家、舞蹈家、音乐家、小画家、小歌手。
教学目的：
1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。
2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。
3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。
4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的'生活，增添冬天里的快乐。
设计意图：
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和*惯。让他们生动、活泼、主动地学*，身心健康地成长。
根据学生年龄小，活泼好动，喜欢又害怕冬天的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的过新年的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的氛围中感受新年的美好，冬天的快乐，初步地了解掌握一些健康过冬的科学知识。
课前准备：
1、教室场景布置：贴上几幅春联，挂上红红的*结，小灯笼。
2、布置学生课前找找冬天的特点
教学过程：
一、话新年
1、小朋友们好，今天走进教室感觉有什么不一样吗？你听，这是什么声音？你有什么感受？（课件出示春节情景）
2、要过年了，你喜欢过年吗？过年了人们要做些什么啊？
3、过年时，你最喜欢的是什么？最爱玩的是什么？
4、是啊，过年了多快乐啊，让我们一起来唱唱，说说吧。（课件出示儿歌）
5、瞧，在噼噼啪啪的鞭炮声中，宝宝一家人正围坐在一起吃着年夜饭呢，你听（课件出示）
6、可宝宝还记得在一月一日妈妈对他说的话，还有生日时……这是怎么回事呢？你能帮帮宝宝吗？（课件出示）
7、小结：让我告诉你：公历的新年是元旦，农历的新年是春节。
二、找冬天
1、春节可真是个热闹的节日，家家户户都是那么地温暖，走出家门让我们看看外面的世界怎么样？（课件出示：冬景图）
2、说说你听到了什么？看到了什么？知道了什么？
3、是啊，冬爷爷早就来到了我们的身边，那冬爷爷到底是什么模样的呢？让我们一起来找找，一起来说说吧！
4、小组交流讨论课前调查情况
5、指名汇报交流（课件出示）
6、小结：我国的春节正是冬季，这是时候啊，我国的大部分地方都是雪花漫天，都是比较冷的，可是在我国南部的一些地区，却是山花浪漫，温暖如春啊，你们看！（课件出示）
三、过冬天
1、寒冷的冬天啊，一些身体单薄的小朋友们都可能会感冒生病，你瞧，这位小朋友也病了，正在医院里打吊针呢！
小朋友你在冬天里感冒过吗？生病了你的心情怎样？有什么感受？（课件出示）
2、冬天里除了容易感冒外，还有什么让你感觉不舒服的吗？冬天里你最怕什么啊？
3、你看一会儿是感冒，一会儿又是皮肤干裂，冬天可真让人烦啊！（出示一张哭脸）谁有办法让这些都远离我们，让欢笑回到我们的脸上来呢？（出示一张笑脸）我们该怎么办？
4、说说*时你是怎样保护自己的，有什么好办法吗？（我是小医生）
5、让我们一起动起来吧！大家一起做做课内操
6、冬天里除了做操，我们还可以玩什么？你最爱玩的是什么？是怎么玩的？和你的小伙伴说说
7、小结
看来冬天也是快乐的嘛，你瞧，大家在一起可以玩这么多有趣的活动，还能过热热闹闹的新年，多好啊！多锻炼身体，保护好自己，让冬天的苦恼远离我们，让冬天的快乐永远伴随着我们吧！只有这样我们才能让新年过得开心！
主题目标：
1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。
2、了解人们迎接新年的不同方式。
3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
4、发展人际交往能力和创意、设计制作能力。
本节内容：
1、联系自己生活实际，说说你是怎样过年的，使孩子感受到节日的热闹氛围，体会走亲串友的愉快。
2、通过交流自己找到的有关年的资料，使学生们获得对年的知识的认识和了解。
3、通过动手制作贺年卡，使学生学会用各种方式向长辈和亲朋好友祝贺新年，锻炼学生与人交往的能力。
活动过程：
一、感受新年的气氛了解有关知识。
同学听音乐进教室，看录象。
师：看到这些，你想到什么？
师：新年是哪一天？1月1日是新的一年的开始，新的一年给我们带来新的希望，所以，全世界各地区各个国家的人们都在这一天庆祝新年的到来。过新年的时候，我们应向这位老爷爷说些什么？（新年快乐）老爷爷和我们说些什么？
二、师：要说快乐，过新年时最快乐的要数我们小朋友了，你们看图上的小朋友为什么这么高兴？
三、联系生活实际感受节日气氛。
师：你们喜欢过新年吗？你们是怎样和家里人一起过年的？
师：你为什么喜欢这样过年？
四、搜集介绍相关知识。
师：你们知道别的国家的人们是怎样过新年的吗？老师搜集了一些有关的资料，你们想知道吗？
同学们回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网上、电视上、书籍上或通过旅游的方式了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。
五、师：人们都通过各种有趣的方式迎接新年的到来，但是有的人却因为工作的关系，不能和家人团圆，共度新年，你们知道有谁是这样的吗？他们是在为我们服务，为了我们能过好年而辛勤的工作，我们应怎样向他们表示新年的祝贺？
师：新年贺卡还可以送给谁？
师：在过新年的时候，互赠贺卡是向对方表达你美好祝愿的一种方式，在新的一年我们都会有新的愿望，你的新年愿望是什么？
六、联欢会的准备。
师：新年很快就要到了，这是你们上学后在学校和老师同学们过的第一个新年，以往我们学校的同学们会开一个联欢会，庆祝新年的到来。这次我们也来开一个联欢会好不好？你们知道开联欢会需要做哪些准备吗？（分工）哪个组的同学如果有困难可以来找老师，让我们行动起来吧。
活动展示：师：我们的教室哪最漂亮？做贺卡的同学给老师们展示。
师：再过几天，新年就要到了，你们想对在坐的老师们说些什么？
活动结束。
第二节
（一）继续展示同学们收集的资料。
（二）展示活动：模拟新年联欢会情景，让儿童有机会展示自己在表演方面的能力与特长。
（三）制作贺卡：
1、为什么要制作贺卡？（可以互赠向别人表示祝贺）
2、怎样制作贺卡？（向学生展示老师做的，向学生讲解可以用画、粘、剪的方法来制作。）
3、讲解使用剪刀的方法，参看第68页的图。
4、指导做贺卡。
（四）赠送贺卡
请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送？以次对学生进行情感的方面的教育和引导。
课后小结：
通过本课教学，使同学们了解了人们迎接新年的不同方式，并鼓励他们积极通过各种途径收集有关资料，培养了他们的主动探究的精神。进行布置教室时，分工的项目太多，有些乱。
——品德与生活教学反思 (菁华9篇)
让《品德与生活》真正走进学生的生活生活性是《品德与生活》课程的显著特点之一。我们在教学中应遵循儿童的生活逻辑，在实际生活中发现问题、考虑问题，用多种广泛的知识来探讨问题、解决生活中的实际问题，让课堂教学回归生活，这样才能使儿童在生活中发展，在发展中生活。儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。一句话把学生从课堂推向了现实生活，让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了学以致用。
我觉得这样的课虽然看上去不是热热闹闹，然而却是实实在在的，是从生活体验中激起了学生真正的思考。我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。《品德与生活》课只有真正走向生活，才会使学生受到真教育。
在区品德学科培训活动中，我执教了一堂课，课后进行了认真的反思，我认为在这堂课中，体现了以下教学思想：
1、教学是对话的过程，包括师与生的对话，生与生的对话，生与文本的对话等。本堂课是借班上课，课前与学生接触的时间很少，学生对我很陌生，所以创设良好的对话情境，才能拉进师与生之间的距离，使学生敞开心扉，乐于谈话，乐于交流。上课伊始，我播放了学生喜欢的歌曲《可爱的家庭》，会唱的小朋友马上跟着唱了起来，不会唱的小朋友也跟着拍起了手，学生的注意力马上被吸引，课堂气氛很温馨。让小朋友大喊我的名字，猜我名字的含义，学生觉得很新奇，不知不觉消除了与我之间的陌生感。我又拿出我的全家福，叙述了我先生因为女儿半夜发烧急得哭了的真实事件，学生深受感动，不由自主地回忆起自己的爸爸妈妈关爱自己的点点滴滴，都争着、抢着告诉大家爸爸妈妈为了“我”、为了这个家努力付出，不求回报。时间有限，不可能每个小朋友一一叙述，所以安排了四人小组互说，在这个师与生、生与生交流互动的过程中，学生自然激发了热爱父母，尊敬父母的情感。
2、品德教学强调回归生活。正如杜威所说：“准备生活的唯一途径就是进行社会生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益和有用的*惯，是不折不扣的在岸上通过做动作教儿童游泳。”本堂课学生说话的材料都来源于学生的真实生活。学生借助照片以及一些小物品激发起对过去生活的回忆，激发起内在的真实的情感体验。虽然说的都是生活中的一些芝麻绿豆般的小事，但其中包含着家庭生活的欢乐，包含着父母对子女的爱，都很真实。课外延伸中安排的两个实践活动：
（1）自己设计一张感恩卡，写一句最想说的话，送给自己最想送的人。
（2）回家后为父母做一件你能做而且能令他们高兴的事。
把课堂教学延伸到家庭，使品德教学来源于生活，又回归到生活。
3、评价注重过程性。在听课教师的发言中，我感到老师们对我采用的评价方式特别感兴趣。我是这样做的：课堂上每发言一次得一颗星，学生自己用笔画在课题的旁边，发言声音响亮、语言流畅、有自己的想法可以再加一颗星；一节课得三颗以上星的可以画一颗笑脸。这堂课没能得笑脸的，在课外实践活动中可以弥补。这种延时评价为更多不同特点的学生提供了多种展示自己的方式和途径，让更多的学生能跳一跳摘到挑子，让更多的学生体验到成功的快乐，让更多的学生获得更多的发展。在我自己任教的班级，我每月、每半个学期、一个学期都小结一次，避免了评价的主观性，学生非常开心。
这是一年级品德与生活《我们都是好朋友》一课中的一个子课题。在教学中我努力做到了一下几个方面：
一、贴*生活，增进感受
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的综合课程。以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受孩子们的喜爱。这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。在本节课的教学中，通过生活中的事例，让学生在亲身的体验中感知生活中美好的东西，为学生提供时间和空间，搭建活动舞台让他们去体验。课堂中无论是学生自己讲述被他人帮助的事，还是寻求身边需要帮助的人，都真实再现了学生们*时所遇到、所发生的生活中的点滴故事。学生们个个都讲得真情实意，是我看到了孩子们的道德情感在活动中得到了体验，在交流中得到了升华。
二、互动感知，加深体验
品德与生活课程的主要是灵活多样的活动形式，寓教于活动之中。本课中首先通过“猜猜他是谁”使学生体会到同学之间是要互相帮助、互相关心、互相学*才能共同进步的。再通过制作感谢卡来表达对曾帮助过自己的人的感激之情。使学生的感恩情从形式上升到实践，真正体验到助人为乐的快乐和心存对别人的感激，激发了学生对他人乐于助人、积极向上的良好品德。
当然，在这节课中也还存在很多不足之处，学生在感恩环节中，活动形式比较单调，应充分调动学生的情感采用多种形式的活动真心实意的表达自己的谢意。使学生的感恩情怀得到更真实的再现.
要改变长期以来保守思品课的弊端，就必需改变陈腐的教学方法，就必需紧密联系同学实际、生活实际，就必需让我们的课“活”起来，让我们的同学动起来，在活动中促进同学自主发展，在积极主动的学*中加深感受、体验、探究和感悟，这样做才可能达到此项活动课程的总目标。
在本堂课中， 我主要是从以下几方面做的：
（一）巧妙活化教学素材
新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，它是教师引发儿童的活动工具，是儿童开展活动时可利用的资源，教师应发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，和时地把社会中科技信息、儿童生活中新的问题和现象和时吸收到教学内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性。
所以我们应该打破教材框架，灵活地处置教材、运用教材。例如活动一开始，我就改变教材*铺直叙的手法，通过课件比较“爱爱”和“淘淘”在家截然不同的表示，感受到作为小朋友要多替家人着想，并发生在家做“开心果”的情感动力。又如在让同学了解相关生日常识时，并不是翻开教材读一读就算了，而是巧妙改变为竞赛台，让同学把课前的调查通过竞赛的方式展示出来，增强了兴趣，发展了课外搜集资料的能力，体验到胜利的乐趣，充沛提高了同学学*的主动性。
（二）灵活选择活动形式
兴趣是学*之魂。《品德与生活》作为一门活动型的综合课程，它所出现的文化是一种儿童文化，力求“童心”、“童趣”。假如教师能够掌握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，就容易激发同学的强烈情绪，调动同学的主体能动性，使他们主动活泼地学*。如在“做个开心果”这一环节中，先让同学通过课件的对比，讨论怎样才干在家做个“开心果”，然后通过四人小组合作扮演反馈，展示出同学对家庭和家人的理解、对生活的感悟，甚至把对自身经历的反思融为一体，通过自编、自导、自演、互评的形式，不时对照自身的言行，实现生生互动的自我教育目的。
品德与生活课主要以同学的生活为基础，培养同学良好*惯，激发同学热爱生活的情感。在给母亲过生日时，能结合生活实际让同学自身动脑筋、自身出主意为妈妈过生日，充沛体现了自主性。在送礼物时，教师设计了让同学自身用所学的知识制作礼物，不只燃发了对母亲的敬爱之情，而且在活动中锻炼了同学多方面的能力，如：歌唱能力、泥工能力、绘画能力、交际能力、动手能力，把美术、音乐、品德进行有机地整合，增强了同学学*的主动性、开放性、发明性。看来，教师巧妙选择活动形式，：让同学感到新鲜，得到锻炼，让课堂充溢活力，就能达到预期效果。
（ 三）注重课后活动延伸
新课程理念告诉我们，儿童的实际生活是课程内容的主要源泉。教师虽然通过课堂教学，使同学明确了生活中该怎么做，不该怎么做的道德行为准则，但是事过境迁，同学往往会淡忘课堂内所要求的。所以我们教师应把视线转移到家庭、社会中，与家长携手并进，形成家校合力，一起关注其行为*惯的养成。教师在全课尾声中安排与家长一起填写“向日葵”图：把每天为家人所做之事填入到向日葵中，并将此项*惯锲而不舍，使活动真正开展起来，以提高品德教育的实效性。
《品德与生活》最大的的特点就是要贴*学生的生活，从生活中发现教育的契机，引导学生感悟生活，明白事理。《向别人学*》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第三单元第二课，旨在让学生看到自己和别人的长处，对学*、生活充满自信，愿意向身边的榜样学*，学*别人的取得成功的经验和坚持不懈的精神。
1、感受学生
为了体现课堂的真实性，让孩子们流露自己的真情实感，在和学生课前交流时我对课堂的内容没做任何铺垫，只是和孩子们娱乐一番唱唱歌、跳跳舞，对孩子们课堂上大体的表现做到心中有数，帮助自己在课堂上抓住教育契机。华师附小二（1）班是一群活而不乱的孩子们，他们思维灵敏有极强的表现欲，对老师的问题都有自己独特的见解，敢于说出自己的想法，为此在教案设计上我有针对性的做了大胆尝试。如：我行我秀、说出心里话等。
2、巧妙活动
在活动中探究，在交流中感悟是品德与生活课堂的主体。整节课结合孩子们的实际情况，我用一个个精心设计的活动贯穿始终，开课的手指操让大家兴趣十足，手绘鞋也独特新颖，这些源自生活贴*学生，孩子们积极性马上调动起来，抓住学生就是盘活了课堂。随后“说出心里话”当我问到“别人有的长处，我没有时，我会怎么想呢？”孩子们开始大都用正面的态度表示“向别人学*！”当我的心里话抛出时，一石激起千层浪，孩子们的心里话一一倒出“不服气、伤心、讨厌父母的攀比。”在大家相互的心理疏导后，都明白了父母的良苦用心，转而真心实意的愿意向别人学*，本课的主题就彰显出来。向别人学*就必须发现、欣赏别人的长处、学*别人的宝贵经验、第三个活动“寻找闪光点”就给了孩子们发现与学*的机会，整个过程中孩子们自发为别人的长处鼓掌、为别人的进步鼓掌、甚至为自己的收获鼓掌、让本节课的学*目标落到实处。“孔子引路”的故事进一步让孩子感知：圣人尚且向别人学*，何况我们呢！四个活动层层深入，“向他人学*”牢牢进入孩子们心中。
3、抓住细节
细节决定成败。“寻找闪光点”时，一位孩子写到：我的好朋友从来就不生气。她的发现让我不禁惊讶，不生气多难得啊！要认识一下这位同学，果然在点她起来说时，震惊了全场的老师，遗憾的是这位同学不在现场，我抓住时机：有机会一定介绍我认识，我要向他学*。
在贴“闪光叶”时一位帮助别人贴好叶子的小女孩，深深打动了我，一定要让大家知道她的行为，于是她成为我发现的“闪光叶”她的行为成为本节课最大的亮点，也是我们全体学*的榜样。
课上还是有些不足之处，学生拜师时秩序稍显混乱，我想如何让学生在自由活动时能更有序，更自主是品生课活动中我们需共同探究的话题。
本课是人教版品德与社会四年级下册第二单元：“生产与生活”的第三课。通过教学反思如下：
一、做到了在理念上努力接*“以生为本”。尽量让课堂贴*学生生活，努力寻找学生易于接受的方法，运用谈话法、讨论法、探究法，引导学生从自己的生活实际中熟悉了解各行各业。感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们的劳动成果。
二、教学过程每一环节比较流畅，先让学生了解了各行各业，然后给各行各业分类，最后了解社会各行各业分工合作而又相互联系的关系。上课如流水般哗哗哗下来了但自己没留下印象，总感觉好像有什么东西没落到实处，比较肤浅。从备课到上课感觉没有找到任何一个闪光点。更没有从学生角度出发给学生切身体会。最后一个“创建工厂”环节比较乱，准备好的小组跃跃欲试，都在准备自己的发言，没有认真听汇报交流。总体上讲没有起到好的教学效果。
三、每一教学环节进行的很仓促，没有解决明确的教学重点和难点，*均用力导致课堂没有闪光点，没有突破重难点。
四、学生的课前预*不够，对生活中各行各业的了解并不多，所以老师总在牵着孩子走。
虽然设计了几个活动，比如：让孩子联系自己一天到晚的生活说说各行各业和自己生活的关系；在了解各行各业之间关系的时候，了解方便面的生产过程和怎样收看电视节目。整个过程中牵着孩子走的痕迹特别重，没有在孩子的调查、了解、探究之后进行教学，然后在课堂引导孩子梳理知识。品德与社会课就是一门以生活为出发点的学科，尽量让孩子从自己身边找到各行各业，可以提前布置作业，让孩子联系生活实际自己去调查研究，把“球”抛给学生，比如让学生采访爸爸妈妈和周围的人们，他们都在从事什么行业的工作，他们怎样努力干好自己的工作的？哪些行业和自己的生活紧密联系，如果没有他们我们的生活会怎样等？
了解方便面的生产过程以及怎样收看电视节目的环节，直接出示图片让学生看，有点塞给学生的感觉，最好让学生自己事先了解方便面的生产过程，收看电视节目单，需要哪些工作人员付出怎样的辛苦？孩子事先查资料，引导孩子自己交流发现知识。更有利于培养孩子好奇心、探究性趣，更能体现以生为本。
在给各行各业分类时，在了解社会上有哪些不同行业之后给孩子留下时间自己分类，不要强加给学生。
《爱护我们生活的环境》是北师大版小学《品德与生活》第三册以“我爱我生活的地方”为主题的内容，通过这节课要使学生明白，人人都要爱护我们生活的环境，喜欢优美的环境，对破坏环境的行为反感。接下来我来谈谈教后的反思。
《品德与生活》是一门教育性较强的学科，这门学科把课堂与生活紧密活动联系在一起。教材以图画的形式呈现，旨在引发学生活动的兴趣，并引导学生通过自己的体验、而非教师给予的现成结论去获得知识。而这些内容又是以学生的现实生活为基础和源泉，以学生生活的时间、空间为线索，选取儿童所感兴趣、所必须的以及有发展意义的内容设计主题，引导学生在生活中发展，在发展中生活。因此具有较强的活动性和生活性。
在教学《爱护我们生活的环境》一课时，为了充分体现以学生为主体、注重学生发展的课程新思想与课改新理念。我努力做到以下几个方面：
一、开发地方课程资源，拉*教材与学生的距离。
《品德与生活（社会）》是一门开放的、强调儿童个性和学校与地方特色的课程，《品德与生活（社会）》教科书为教师因地、因时制宜地创造和开发课程留有一定的空间，是教师设计、组织活动，引导儿童通过自己的活动而去获得知识的一种资源，而不是供教师照本宣科地看图讲述或让儿童死记硬背的课本。教师结合当地的实际情况和儿童的实际需要，灵活地使用，在保证实现课程目标的前提下，教师应当把学生的生活世界（班级、学校、家庭、社区）、直接经验、感知体验作为重要的教学资源，对教育内容进行必要的调整，因地制宜、因时制宜地创造和开发富有特色的本地区、学校、班级的课程，或按照实际情况灵活地变动或生成符合实际情况的主题，扩展教材，而不需要刻板地按照教科书按部就班地进行教学。因此，在教学时，我先出示本地一些优美环境的图片，让学生直观地感受到我们生活的地方很美，需要大家的保护。后来又展现了一些乱倒垃圾，乱张贴和污水乱排放的图片，让学生对这些破坏环境的行为产生反感。由于这些图片都来源于学生的生活，所有在他们的心中产生了很大的震撼。道德情感得到提升。
二、精心设计活动，
《品德与生活（社会）》课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学*。在本课的教学中，我设计了以下几个活动。
1、调查汇报，课前让学生去调查一些破坏环境的行为，课中让学生汇报，详实的资料学生有了对破坏环境行为的初步认识。
2、表演，学生表演住楼上的同学往楼下扔东西的情景，引发学生的道德思考。
3、游戏，通过拍手歌让学生在愉快的氛围中巩固学到得知识。
4、合作制定环保小公约。
三，存在的问题
课的一开始用了喜洋洋评环保小卫士的情景导入激发了学生的`兴趣，但在辨析导行时，没有把评选贯彻到底。课堂上学生精彩的回答，教学缺少鼓励性的评语。
进入新课改后，原来的思想品德课已改为《品德与生活》和《品德与社会》，新课标规定，品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程强调以人为核心，教育教学（此文来自）活动贴*儿童的生活，强**学中儿童的参与、感悟、体验，这门课程将以全新的方式展现在儿童的面前，传统的思想品德课中的引新、明理、激情、导行模式已不适应该课程，因而该课的教学目标、教学方式将发生根本性的转变。
既然为活动型课程，就应体现活动的特点，笔者认为活动型课至少要体现如下特点：一是要有教育性。品德与生活的教材编排就已充分体现了这一点。如：“我上学啦”就是要让学生逐步实现从幼儿园到小学生的角色转变，知道自己是个小学生了，该做什么？按什么要求去做。接着是“祖国的生日”一课，也是对学生进行初步的爱国主义教育。二是要有知识性。新课程并非单一的思想品德教育课，不只是过去的强调道德认知，引导道德行为，还增加了儿童良好的社会适应性的培养教育。要培养儿童良好的社会适应性，就有不少的生活知识和社会经验要交给儿童。三是实践性。过去的品德教育大量的都是用“高”、“大”、“全”的人物、事例进行干巴巴的说教，而现在是寓教于学生动口、动手、动脑的过程中，在“做”中学，在“玩”中学。四是趣味性。儿童不同于**，有他们感知和认识世界的方式，童真、童心、童趣是他们的固有特性，因此教育方式、活动方式一定要适应儿童，为他们所喜欢、所接受，让他们在愉快的活动中去参与、感悟、体验。
要实现新课程的教学目标，课的设计要遵循活动课的特点，遵循儿童发展的规律，其中课程资源的开发利用不可少，何为小学品德与生活课程资源，新课标已有界定，在实际教学中其内涵和外延相当丰富。我们的教育对象遍布城市、农村，所处的生活环境千差万别，他们所在的学校、学校的教学设备也各有不同，我们开展的活动没有好坏之分，只有是否适应儿童之别，有些就地取材的活动往往效果很好。课程资源的开发应从几个方面考虑：一是因地制宜。大城市的学校可利用学校的先进设备，有声有色地展示丰富多彩的生活世界，可利用他们早晚都看到的、现代化的高度文明的社会；小县城的学校可利用他们见到的离他们很*的现代文明；而农村的学生可开发他们的乡村世界、自然界。二是因课制宜。品德与生活共有五个单元和若干主题。如：“我是小学生啦”、“祖国的生日”、“美丽的秋天”、“我爱我家”、“冬天来了”。第一单元可开发本校优秀班级、优秀学生。第二单元可开发离校很*的人文环境，学生手中的图片资料。第三单元可开发学校的周边环境，走*工厂，走进大自然。第四单元可开发家长。三是因校制宜。文化积淀较深的学校，可开发校史、校情，学校培养出的杰出人物、优秀人物；各种藏书、电子读物较多的学校可发挥此优势。四是因人制宜。这里的“人”既指学生，也指**，实际上优秀的学生也可以开发，用他们的优秀品格，优秀素质可以影响其他学生，素养较高，内涵丰富的**(含教师)也可以引导学生。
资源既已开发，就要会使用，如何使用课程资源也是品德与生活课的一个重要环节，在工作实践中，本人分析研究了若干课，有的在资源使用上很成功，有的则欠妥，在资源使用上可以这样处理。一是因课利用。如“祖国的生日”一课，不一定要用多媒体，就利用学生搜集美丽的家乡、祖国的大好河山、祖国建设辉煌成就的图片也行。“美丽的秋天”一课就可以利用孩子们搜集的秋天的各种果实，秋天采集的各种枝、根、叶。二是巧妙利用。利用学生搜集到的各种材料，启发学生有创意地制作，有创意地玩，学生在制作过程中，巧妙地播放音乐，创造一种轻松愉悦的氛围。三是灵活运用。品德与生活强调课堂的开放性，开放的课堂就会出现很多教师意料之外的情况，这时教师可抓住这个契机进行教育。三是因人利用，自己在听课时曾见过这种情况，全班同学唱《世上只有妈妈好》，可一个同学在悄悄地哭泣，何故？究其原因是他妈妈不久因车祸死亡，教师巧妙地讲了一个故事，鼓励他坚强，引导孩子说些鼓励他坚强勇敢的话……使课堂气氛发生转化。也曾见过课堂出现意外教师不知所措的情况，因此，因人而异利用资源也不可忽视。
总之，要上好品德与生活课程，需要从多方面进行不断的探索，课程资源的开发利用只是其中的一个侧面。以上只是在工作过程中的思考，属一孔之见，只要我们肯动脑筋，灵活机智，品德与生活课程就会丰富多彩、富有成效。
《我能行》是小学二年级品德与生活中的一节新授课，其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。
在教学时我把本课设计为三个环节：第一个环节为讲故事，主人公的年龄与学生相仿，学生很快产生共鸣通过故事让学生感受到了小主人公的勇敢与坚强。第二个环节为讲发生在自己身上的事，切身的感受，真实的体验，同学的佩服，老师的夸奖，让学生越说越爱说，越说越想说我给足了时间让学生去交流，让学生树立自信心。第三个环节为刘翔这一人物的引入，通过刘翔获胜时的照片和*日不顾伤痛的对比，使学生明白了成功不可能唾手可得，他需要你的努力和不怕困难的拼搏精神。学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，明天成为和刘翔大哥哥一样成功的人。
一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，兴趣是最好的老师抓住兴趣设计教学是我这节课成功的关键，本节课也有不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃但给学生回答的机会较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。在以后的教学中要不断改进不断探新！
——品德与生活工作计划 (菁华6篇)
指导思想：
积极落实课标要求，以课标为纲，加强课标对教学实践的引领和指导；聚焦学科发展的关键问题，以问题研究和解决为依托，促进课程实施能力的提升；继续深化教学范式的研究与实践，深化教与学行为高效性研究与实践，优化常态课堂，落实省市区"一师一优课 一课一名师"要求，促进教师发展；以学生发展为核心，积极设计并开展多种有效的学*评价活动，提高学生学*能力，促进学生发展。
工作重点：
教学范式的研究运用；教与学行为高效性研究；如何提高学生的拓展研究能力？
具体工作安排
一、以课标为纲，提升课程实施水*
结合一师一优课活动的开展，加强课程标准的学*、研讨。加强课标专题学*，以学科教学中的实际问题为主线，精研课标，以课标为指导，以问题解决为目的，引导教师在课标的统领和指导下设计课堂，进一步明晰课标内涵和外延，强化课标意识，增强课标与教学实践的结合，充分落实课标的要求。要求三月份各单位积极围绕研究问题和"优课"课题，开展课标的专题学*，并遴选一节优课设计以网络研讨的形式将学*过程材料及心得上传至历城品生品社教研QQ群（群号：50678314）。格式为：
研究主题
课标专题论述
研究心得
优课设计
活动图片
视导中将针对课标学*与研究进行考查，进一步促进课标学研与教学实践的融合。
二、加强教师队伍建设，提高教师的学科业务素养
加强教师基本功建设，认真思考并分解品生品社学科教师应具备的基本技能，针对基本素养及要求强化自身的学科专业素养，提升课程实施能力。
三、聚焦问题，增强课程研究实效
1、以问题为切入点，提高课程研究的实效性
确立主题，以点带面，开展实效课程教学研究。结合优课活动认真分析本单位学科发展中存在的问题，以问题为教研主题或阶段性研究课题，围绕问题的解决制定教研计划，精心谋划特色教研活动，积极设计开展专题学*、集体备课、案例研讨、研究论坛等有效的教研活动，提高课程研究的实效性，促进学科健康发展。要求各单位每月至少组织一次实效教科研活动，并将活动实录图文并茂发至QQ群。
附：历城区品生品社学科教科研活动记录
活动主题
承办单位
时间
地点
参加人员
课堂观察团队成员
执教教师及课题
主持人
讲座主题
活动内容
活动简讯：（300左右即可）
活动图片
2、以共同体为线，实现互动共进。本学期继续与章丘就"如何提高地理、历史题材教学内容的教学实效性？"这一研究主题开展研讨活动。
四、加强区域间协作交流，促进课程实施水*的提升
1、加强集体备课和电子备课
加强集体备课。结合优课及研究主题，选取典型单元和典型内容开展集体备课，按照区集体备课规程中的要求，对课标、学情、教学目标、教学重难点、教与学方法设计、教学准备、活动设计、拓展作业、情境测评等进行充分分析，更好地把握课程实施要求，发挥课程的育人功能。
加强电子备课。充分利用电子备课*台，按时并高质量地上传电子备课，教研组长积极调度、督导电子备课上传情况及质量。电子备课上传要求按照《历城区小学品生品社学科集体备课基本规程》中的要求，呈现全册教学计划、单元备课、学*主题备课及活动主题备课，严格按照《规程》中的项目进行备课，注重二次备课及反思，并在备课中以不同字体或颜色标识；提倡原创研究及备课，杜绝下载及抄袭现象。每周三上传一个学*主题的所有活动主题的全课时电子备课及相关课件，上传时每个活动主题单独建立文档，并同时上传各活动主题的ppt课件。上传电子备课时必须在标题处注明年级、单元、学*主题、学校、姓名，活动主题则加注活动主题的名称。
按照假期备课工作安排，做好全册备课及课件的整理及上传工作。
2、加强常态课研究，建设常态高效课堂
教师认真把握学科特点及课标要求，科学制定教学目标，研究运用区品生品社教学范式，科学设计教与学活动，继续加强五分钟展示和情境测评的研究及设计，上好每一节课。参加4月份区教研室举行课前3分钟研究展示，
3、加强微课题研究
将研究主题上升为研究课题，抓关键问题，积极开展微课题研究。
围绕各级课题的研究，积极设计多样的研究活动，以活动承载研究，以活动来促进研究的深入。要将相关研究活动过程材料进行有效的整理和分析，视导时接受督查。
4、深化七个一工程，促进交流与均衡发展。每月上传一篇教学研究心得、一份教学素材、一套情境测评题、每月一篇学生学*作品（如拓展研究报告、生活体验论文、学生的专题*作、学*课件等形式），每月参与一次网络论坛，每月一个教学问题，每月上传一次特色教研活动实录，以广泛开展研究交流，实现均衡发展。要求每月的20日前上传相关材料至QQ群。
五、进一步完善评价体系和操作规程，促进师生发展
1、积极落实品生品社教师教育教学工作评价办法要求
认真研究《区品生品社教师教育教学工作评价办法》，按照要求，制定并完善备课、课堂教学、作业、辅导、评价、教科研等方面的制度及要求，规范本单位品生品社课程实施的各项常规工作。本学期检查上述制度的制定和落实，借助视导，重点检查督促课程管理、师资配备、备课、教学、作业设计与批改、评价体系的建立和实施、特长生（情境测评展示）和学困生辅导、教科研（教研计划、教研主题、教研活动、课题研究、骨干教师作用发挥、听评课质量等）。
2、 以学生发展为核心，设计有效的学*活动。在学*活动的设计中积极落实以下理念：让学生成为研究者、让学生成为学*成果的播报者和展示者、让学生成为生活现象的辨析者，并在五分钟展示、学*过程、情境测评中积极体现；深化情境测评研究，积极研究各种有效的情境测评形式，结合不同年级学生学*特点及课标要求，研究科学合理的情境测评方案及测评方式，视导中各单位提供测评展示。
加强对学生拓展作业设计的'研究，增强作业的开放性、操作性、实践性、体验性、拓展
性、探究性，既要关注学生的参与性，更要关注情感提升。
进一步完善学生评价体系。根据各年级学生学*特点制定科学的学生学业评价体系，并结合区评价手册模板完善本单位评价手册设计；本学期将组织学生素质评价成果展示活动。
参加第二届学生学*成果评选，本次评选将重点针对学生的学*能力及学*资源进行评选，举行学生自制课件和手抄报制作评选。
三、具体活动配档表
时间 具体工作
3月
1. 3月20日前上传教研计划至QQ群中（吴作霞）
2、结合不同年级学生学*特点及课标要求，制定情境测评方案和形式，积极围绕研究问题和"优课"课题，开展课标的专题学*，并遴选一节优课设计以网络研讨的形式将学*过程材料及心得上传至群。（王莉）
3、3月份集体备课（吴作霞）
4. 3月份的特色教研活动主题怎样指导学生有目的的搜集资料？
5. 上传七个一材料， 研究心得、 教学素材--牛余钗 一篇学生拓展研究报告或生活体验论文或学生的专题*作、网络论坛—王怀美
特色教研活动实录---解英 情景测试题每人每月一套于3.18日传给我
4月
1. 特色教研活动主题--怎样提高学生的整合资料的能力？
2. 教学研讨及培训
3.上传七个一材料 研究心得、 教学素材—王怀美 一篇学生拓展研究报告或生活体验论文或学生的专题*作、网络论坛—王文黎
特色教研活动实录---解英 情景测试题每人每月一套于4.18传给王莉
5月
1.教学研讨及培训
2、优秀课程资源评选及第二届学生学*成果评选（高年级学生做好准备）
3、特色教研活动：如何提高学生合作学*的能力？5月份集体备课（吴作霞）
4.上传七个一材料 研究心得、 教学素材— 牛余钗一篇学生拓展研究报告或生活体验论文或学生的专题*作、网络论坛—李健美
特色教研活动实录---石艳凤
5、情景测试题5.18日传给刘云
6月
1.优秀课时及课件遴选（刘云）
2特色教研活动主题-提高课堂的高效性？实录---石艳凤
3、6月份集体备课（吴作霞）
4.上传七个一材料研究心得、 教学素材— 马健华 一篇学生拓展研究报告或生活体验论文或学生的专题*作、网络论坛—刘云每个月的问题征集
5、 教学研讨及培训
6、6.18日传给牛余钗
7月
一.学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为*惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学*内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学*主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学*结果”为核心的教材组织模式下课文加练*的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学*行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学*活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学*过程里呈未分化状态的整体学*状态和学*需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为*惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。
四、各单元要求
第一单元：上学真快乐
1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。
2、 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第二单元：祖国的生日
1.认识我国的**、**，为自己是*人感到自豪。
2.知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。
3.用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。
4.学*收集有关资料。
第三单元：美丽的秋天 1. 引导学生在亲*大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2. 用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
3. 体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
第四单元：我爱我的家
1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2. 培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为*惯。通过学*做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3. 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第五单元：冬爷爷来了
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的*惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学*做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
第一周 了解我们的学校
第三周 我们小学生要这样做
第四周 遵守交通规则，安安全全上学去
第五周 祖国真美丽，建设成就大
第六周 国庆节放假
第七周 欢度国庆
第八周 我爱秋天
第九周 和秋天一起玩
第十周 中秋节
第十一周 期中考试
第十二周 我的家
第十三周 我是家里的小主人
第十四周 好玩的冬天
第十五周 奇妙的冬天
第十六周 新年到了
第十七周 过新年
第十八周 送给新年的礼物
一、 教材分析
本册教科书共5个单元，根据小学一年级儿童心理发展特点，从适应小学生活的逻辑出发，选择与儿童生活关系密切、切实需要得内容，按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活经验，步步深入地引导他们养成良好的饮食和个人卫生*惯，有意识的把健康常识和饮食*惯有机的结合起来。
第二单元“我的手儿巧”意在让学生通过学*，重新认识自己，了解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦，热爱生活，做一个快乐成长的孩子。
第三单元“我有许多好朋友”本单元安排了“谁的朋友多”、“你真行”、“我们一起成长”三个主题活动，旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往，学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体，从而感受积极愉快的快乐。
第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性，面对大千世界，充满新鲜感，产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等，是本单元的主要目标。
第五单元“我爱美丽的生命”本单元通过让学生真切感受到动植物生命的美丽、生命的力量和生命的伟大。让他们在享受生命的快乐中，学会保护地球家园，珍爱有着美丽生命的动植物，学会对生命充满感激，知道只有心中有爱，生命才会更美丽。
二、教学总目标：
1.充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐，体验与人交往的快乐，感受学*的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。愿意为美好的明天付出努力。
2.主动和同学交往，说简单的礼貌用语。能参与与各种和同伴合作的学*活动，遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食*惯和合理的课间活动*惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活*惯。
3.通过自身观察比较、归纳及操作联系，感受新学校的美好。积极地参与并体验学*过程，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。
三、各单元教学目标及教学措施
第一单元 今天吃什么
教学目标：
1. 了解人们生活的主要食品。
2. 懂得儿童成长需要多种营养，不偏食，不挑食。
3. 不浪费粮食和其他食物。
4. 养成良好的饮食、卫生*惯。
教学重难点：
让学生了解各种主要食物其中所富含的营养，引导学生改正不良的饮食、卫生*惯，学会健康生活。
教学措施：
品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回归生活”。通过创设多种教学情境，让学生在具体的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生，究竟该怎样做”，良好的品德和行为*惯的培养有机地蕴含在有趣的活动之中。
第二单元 我的手儿巧
教学目标：
1.了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手、脑的乐趣。
2. 会正确地使用一些常见工具。
3. 做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
4. 热爱劳动，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，珍惜劳动成果。
5. 具有初步料理自己生活的能力。
教学重点
1.让学生学会热爱劳动，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，珍惜劳动成果。
2.会正确地使用一些常见工具。
3. 引导学生养成做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力的好*惯。
教学措施：
本课的教学设计抓住了新入学儿童天真、活泼、好动的'特点。巧妙的引导学生发现身边可利用的废旧材料，创造美好。让孩子开动脑筋，热爱生活，发现生活。.com
第三单元 我有许多好朋友
1. 知道自己是班级的一员，热爱班集体。
2. 能欣赏自己和别人的优点和长处。
3.喜欢与同学交朋友，合群，不孤僻。
4. 做诚实的孩子，对人有礼貌。
5.心中有榜样，并以此激励自己成长。
教学重难点：
1.热爱班级，做人诚实礼貌。
2. 知道如何与同学交往、相处。
教学措施：
通过介绍自己的好朋友，名字接龙等等小游戏，通过全体同学之间的讨论让大家慢慢熟悉，建立友谊，在潜移默化中学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班集体，从而感受积极愉快的生活。
第四单元 快乐的小问号
教学目标：
1.留心观察生活中的常见事物。
2.引导学生对自然或生活中的问题
3.培养学生的问题意识。
4. 学生有好奇心，喜欢提问，敢于提问。
教学重难点：
1.学生对生活的环境抱有好奇心，学会探究身边的事物。
2.学生善于并敢于提出问题，并找出答案。
教学措施：
通过创设情景，让学生进入一个模拟情景中，假设遇到的动植物，让孩子们讨论自己对它们的认识，并提出相应的问题。同学讨论做出解答，教师进行总结。让孩子们在轻松的气氛中学*知识。并且教师要介绍给同学们获取知识的不同渠道。
第五单元 我爱美丽的生命
教学目标
1. 培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，并能初步懂得人与自然应和谐相处。
2.让学生了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。
3. 让学生懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。
4. 培养学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情。
教学重难点：
1.让学生从小亲*大自然，初步懂得人与自然和谐相处的道理。
2.让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感
3.培养生态意识，为周围环境做些力所能及的事。
教学措施：
1.以儿童的生活经验为基础，选取学生感兴趣的动植物现象激发学生探索的兴趣，让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感。
2.注重情感体验，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，培养热爱大自然的情感。
三、教 学 进 度 表
周 次教 学 内 容周 次教 学 内 容
1萝卜白菜我都爱吃11你留心了吗
2萝卜白菜我都爱吃12我的问题卡片
3我设计的午餐13到哪儿找答案
4小心，病从口入14让我走进你
5我有两件宝15美丽的生命
6做个小玩艺儿16我能做什么
7打扮我的小天地17补充课外知识
8谁的朋友多18补充课外知识
9你真行19期评
10我们一起成长
一、总体思路
本年度，品德学科重点做好区域整体发展的谋篇布局工作、学科中心组建设工作、教师队伍情况调研工作、教材研究分类指导工作、学科基地建设工作、课题研究工作等。围绕教研室工作的总体部署，确立深化课改，服务课改，以课改推动各项工作展开的总体工作思路，建立“培训、实施、研究”一体化的工作机制，采取“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，充分发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，努力推进基础教育课程改革，提高德育工作实效性。
二、重点工作
（一）做好全市品德学科谋篇布局工作
新课程改革以来，我市品德学科经过多年的努力已经得到了较好的发展：课程地位逐步确立，陈旧观念不断转变，教研方式突显创新，教师研究水*得到提升，课堂教学实效明显提高，学科课程的发展受到了普遍的关注和认可。与此同时，品德学科发展也存在一些比较突出的问题，如：教师队伍建设问题，教材研究实效的问题，学科在区域内整体发展的问题等。通过对多年来品德学科发展状况的分析与研究，学科中心组一致认为，要抓住全市“十一五”期间教育发展的契机，着眼于学科长远、可持续的发展，进一步做好全市品德学科谋篇布局的工作。
（二）做好全市品德学科中心组建设工作
全市品德学科中心组成员不断加强学*和研究，在实践中提高了自身的学科素养。我们一致认为，中心组成员能力的增强将大大促进学科的发展。为此，本年度将进一步思考学科中心组建设问题。要求中心组成员主动学*理论知识，主动参加学校调研，主动进行教学实践，主动领衔课题研究，主动承担学术沙龙的主持工作，积极撰写能指导实践的论文。坚持中心组每二周一次的集体活动，将研究水*的提高作为衡量中心组成员工作情况的重要指标。积极吸引教学一线有突出成绩的优秀教师充实到中心组队伍中来。
（三）做好全市品德学科教师队伍情况的调研工作
目前，全市品德学科教师队伍主要呈现不稳定、专业化弱的状态。为此，本年度，我们将开展全市品德学科教师队伍情况大型调研工作。采用问卷、访谈、分片分区研讨等形式掌握学科教师队伍现状，并认真分析完成调研报告，由此思考改善队伍建设中存在问题的有效策略。
（四）做好品德教材研究分类指导工作
品德学科教材分主题呈螺旋上升的形态展现给师生。通过多年的实践研究，我们发现，对于教材的钻研存在很大的空间。同时，由于目前任课教师多为兼职，导致了对教材研究深度和广度的局限，直接影响了课堂教学的效率。为此，我们认为做好品德教材研究分类指导工作十分必要。本年度，我们将在广泛开展调研的基础上，集中中心组力量，对教材进行更为合理的整合。首先将十二册教材进行重组，按内容重点进行分类，结合课程标准要求和本市实际情况提出各主题单元目标，每专题至少由三名教师进行课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，建设品德学科教学资源库，在次基础上探索教学方式的革新和评价标准。从而逐步完善本市品德学科从目标-内容-方式-评价的完整的、可行的课程体系。
（五）做好品德学科基地建设工作
目前，全市品德学科有2所基地学校，他们分别开展基地学校研讨活动，发挥了引领和辐射作用。但仅有这2所基地学校是不够的。本年度，我们要求辖市区教研员在本辖区内确定2所学科发展情况较好的学校为区级学科教研基地。由基地学校带动区域学科发展。要求所有基地学校在组织管理、教学实践、教学研究、发展绩效等方面成为表率。
（六）做好品德学科年会论文评比工作
二年一度的年会将在十二月召开。在此之前，我们将做好年会论文的评比工作。本次论文评比将采取匿名评选的方式，杜绝搞地区*衡的不良做法，努力做到公*、公正，确保论文质量，促进广大教师研究水*的提高。 、
（七）做好品德学科课题研究工作
本年度起，我们将成立《区域性推进小学品德学科建设的实践研究》课题小组，从优化学科教师队伍建设、提高课堂教学效率、构建学科教学资源库这三个具体目标出发，进行调查研究、实践探索、理论提升，团结广大教师，最终实现促进全市品德学科建设的目标，力争使本市学科课程发展在全省名列前茅。
（八）做好校本研究的推进工作
加强教研组建设。目前我市各小学能按照要求组建学科教研组，但是由于任课教师同时担任语文教学和班主任工作，所以组员的流动性和变动性较大，随着新课程的逐步推进，要求各校努力使品德学科任课教师相对集中与稳定，并能在每个年级确定一至两位青年教师作为学科骨干教师，组建校级教研组。品德教研组长在期初要制定好学期工作计划，*时经常对照检查，期末写好小结，切实加强品德教研组建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。 规范教研组活动。各校教研组要健全集体备课、听课、评课制度，努力把教研组建设成学*型、研究型、创造型组织。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学作好充分的准备。依托课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力，通过开展校级课堂教学评比，以评促研，鼓励广大教师积极参与本学科的教学研究。 规范课堂教学秩序。本着“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的宗旨，努力向四十分钟要质量、求效益，鼓励教师切实改革教法、研究学法，使学生学得轻松、活泼、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎实实打好基础。通过“案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流”等多种教研活动方式，为学校和教师实施新课程提供切实有效的帮助。
（九）做好教学研究工作
本年度，将继续探讨教研方式多元化问题，开展专题化、系列化的教研活动，努力把教研活动建设成教学思想的交流会，教师教育实验成果的展示会，学科教育、教学信息的发布会，使教研活动成为教师人人可以发表独立见解的学术讲坛。活动中，教师既是信息的接收者，也是信息的传递者，更是信息的创造。置身于浓厚的研究氛围中，将有效地促进教师在实践中研究，在研究中成长，不断壮大我市品德课程骨干教师队伍。 以活动促成长。本着对教师进行分层培养的目的，加强中心组活动，通过让青年教师上研讨课，做好青年教师的指导与培养工作；与此同时，积极做好与兄弟城市或地区教研室的学科交流活动，组织骨干教师外出上课，互动交流。 搭*台促交流。通过常州教育教研网这一*台，促进教师之间的教学交流，本年度将尝试在教学活动设计交流的基础上，继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。
（十）做好课程资源建设工作 开展案例研究和行动研究，优化研究方式，积累典型案例。变常规研究为“教学案例研究”、“教学行为研究”，变“一次性教学研究”为“持续性教学研究”，工作方式由过去重横向的“点”上的点拨为重纵向的“线”上的跟踪指导，最后，通过“教育教学随笔”的形式促进教师从理性的视角、以研究者的眼光审视和分析教学实践中的各种问题，成为善于理性思考的教育者。
三、日程安排
九月份
1.本学期工作安排研讨会；
2.召开《区域性推进小学品德学科建设的实践研究》课题组成立会议；
3.布置年会论文评比有关工作；
4.组织精品课拍摄工作；
5.中心组成员月度工作交流；
十月份
1.全市学科基地活动建设推进会；
2.五年级教材《我们为祖先而骄傲》教材培训；
3.组织精品课拍摄工作；
4.全市品德学科建设情况调研；
5.中心组成员月度工作交流；
十一月份
1.组织城际联动教研活动：
2.组织精品课拍摄工作；
3.年会论文评比；
4.《区域性推进小学品德学科建设的实践研究》课题组活动
5.全市品德学科建设调研情况汇总；
6.中心组成员月度工作交流；
十二月份
1.召开年会；
2.完成全市品德学科建设调研报告；
3.全市学科基地建设情况交流；
一月份
1.中心组成员学期工作交流；
2.制订新学期工作计划。
一、指导思想
按照课程标准编写的《品德与生活》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学*活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学*知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
小学二年级上册品德与生活教学计划
二、教材分析
本册教科书共有四个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。
第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生认识每一天的意义，体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”，有效地稳定学生开学初的情绪；另一方面从经验教训中归纳总结，为新学期的学*生活提供丰富的引导与借鉴。同时，对学生专门的安全教育，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的需要是一致的。第二单元“我是*人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，增强学生对我们伟大祖国的热爱，并激发热爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节变化的主题，引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力，初步领会“一分耕耘，一分收获”的道理，培养学生自己的生活自理能力。第四单元“你·我·他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则。
这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间出发并向祖国、世界延伸，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康安全；愉快积极、负责人有爱心；动脑筋有创意，并同时进行其他射干货主题教育。
三、学期教学目标
1、态度与情感
体会快乐可以由自己创造，并愿意创造快乐。学会从不同的事件中认识每一天、每一件事的意义。能积极地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。能够感受到过节的快乐和激动，增进亲人间的感情。能积极加入到节日的活动中去，体会节日的色彩与乐趣。以积极的态度去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并喜爱秋天的独特魅力，
小学二年级上册品德与生活教学计划
愿意用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地认识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人展现自我。能真诚地与人相处，尊重他人的独特价值。
2、行为和*惯
会初步评价自己的生活。能发现并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾害的良好*惯。积极参加小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学**惯，自觉遵守升**时的基本礼仪。积极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学*物品时有自己的判断，不盲从，能细心观察生活，发现别人的优点和长处，并虚心向别人学*。
3、过程和方法
在回顾自己的暑假生活中，学*自我评点，学*发现生活的意义。在模拟外出、面对灾害的过程中，学会应对麻烦的方法，学会一定的防灾方法。学*小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学*提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学*表达自我的方法，在人际交往活动中学*赞赏鄙人和向人致歉的方法。
小学二年级上册品德与生活教学计划
4、知识与技能
了解外出、面对灾害时可能面对的麻烦。能发现并理解不安全的情景。有一定的日程防灾知识与能力。熟悉校园及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步知识。能描述秋天的特征、了解种子与果实的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健知识。具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步掌握一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥善处理人际交往中可能出现的一些问题。
重点：
1、珍爱生命，名队灾害胆大心细。能从成果的展示中发现自己的收获。乐意向别人展现自我。
2、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。
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3、学*小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学*提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学*表达自我的方法，在人际交往活动中学*赞赏鄙人和向人致歉的方法。
4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感
难点：
1、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。
2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。
四、学生基本情况分析：
本班学生中有一部分是独生子，*时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对
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较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
五、提高教学质量的具体措施：
1、提高*
目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。
主体意识：儿童是学*的主体，教师要精心创设教学情景，激发学生学*动机，培养学生的学*兴趣，使他们能够全身心地投入到学*中去，以达到学生自主学*、自我建构，改变学生围着老师转的局面。
情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学*活
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动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学*的反馈。
2、做到四个尊重
尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学*做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用**的体验代替儿童自己的体验。
尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学*目标，并讨论达到目标的最佳学*途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学*空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学*气氛，在选择中提高认识。
尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤
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害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。
尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由*育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的.闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
3、实现四个转变
由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么？给学生什么？重在讲道理。教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学*的积极性，在学生的学*过程中给予积极的引导。
由问题的主考官向积极启发转变。过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。
由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。教师作为学*的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自
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己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。
由道德行为的评判者向辅导者转变。对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。教师要树立服务意识，为学生提供学*服务，指导学生形成良好的学**惯、生活*惯和道德行为*惯。
4、体现四个互动
师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
教材内容与儿童的生活现实的互动。教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方方面面的资源。只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴*学生生活。
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学*活动与实践活动的互动。低年级重在养成教育，任何一个良好*惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。
儿童个体的独立学*与儿童间合作的互动。要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学*，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学*中都有成就感；同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学*中发挥群体的智慧。对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。
六、教学时间
按规定时间进行教学。
一.学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为*惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学*内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学*主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学*结果”为核心的教材组织模式下课文加练*的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学*行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学*活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学*过程里呈未分化状态的整体学*状态和学*需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为*惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快积极地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)动脑筋，有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)。
四、各单元要求
第一单元：上学真快乐
1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。
2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第二单元：祖国的生日
1.认识我国的**、**，为自己是*人感到自豪。
2.知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。
3.用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。
4.学*收集有关资料。
第三单元：美丽的秋天1.引导学生在亲*大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
3.体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
第四单元：我爱我的家
1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为*惯。通过学*做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第五单元：冬爷爷来了
1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的*惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学*做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
第一周了解我们的学校
第三周我们小学生要这样做
第四周遵守交通规则，安安全全上学去
第五周祖国真美丽，建设成就大
第六周国庆节放假
第七周欢度国庆
第八周我爱秋天
第九周和秋天一起玩
第十周中秋节
第十一周期中考试
第十二周我的家
第十三周我是家里的小主人
第十四周好玩的冬天
第十五周奇妙的冬天
第十六周新年到了
第十七周过新年
第十八周送给新年的礼物
——品德与生活教案 (菁华5篇)
教学目标：
肯定自己和班上每个同学都有学地好的经验，体验和共享成功的喜悦;知道成功的学*与个人多种良好素质的关系，其中包括学*的方法、态度、*惯等等;获得主动学*、独立思考，做学*小主人的经验和体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好*惯。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
某班级的班级黑板报的小记者们发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，准备在*期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们采访了一些同学了解一下他们学得好的原因。
二、小采访。
1、看图，了解小记者们采访到的内容。
2、如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢?希望你能说得具体些。(同桌讨论)
3、如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢?(同桌讨论)
4、指名做小记者，随意采访同学。(多名分别采访多位)
三、做学*的小主人。
1、班级黑板报的小记者们在采访中发现，学得好的同学有一个共同的特点：做学*的小主人。你知道怎样做学*的小主人吗?
2、看图了解：定学*目标
定学*计划
做功课时管住自己
独立思考
3、你觉得还有什么呢?
四、学会提问题。
1、那么，怎样才叫学得好呢?来看看下面两位同学的争论：
(1)没考第一，就是不如考第一的人学得好。(2)虽然没考第一，但他和考第一的同学一样好。
你赞同哪种观点?说说你的理由，在班级里讨论一下。
2、班级黑板报的小记者们在继续的采访中还听到了下面的不同看法。
指名读读三种看法。
3、那么你的看法是什么呢?(先写一写，在说一说)
4、那么怎样才能提出好问题呢?
(1)读读书上的四种方法。
(2)你觉得还有吗?
5、听小故事，说说你受到的启发。(提出问题比知道问题的答案更重要)
6、小记者们在采访中还发现，班上有一些同学喜欢独立思考，不愿向他人请教，有时会事倍功半，甚至闹出些笑话。(看图上的一个笑话)
7、你知道有的同学不愿意求助的原因是什么吗?(补充书上写的话)
8、小记者们一致认为，这些同学不依赖他人的学**惯是好的，但总觉得他们似乎还缺少点什么。你有什么建议吗?
五、一分钟有多长
1、班级黑板报的小记者们在采访中还发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟时间去做功课，做完功课后痛痛快快地玩。
2、刘沂的经验是一分钟可以做许多事，浪费一分钟就可能耽误好多事。他的经验可信吗?
3、小试验：(1)闭上眼睛，感受一分钟有多长。
(2)一分钟能写多少字。
(3)一分钟能做几道数学题。
4、说说你的感受。
5、讨论：你是怎样抓紧时间，提高学*效率的呢?
6、听故事：《德国人走在钟表上》
六、大家一起来总结。
1、通过采访，我们了解了这么多，下面我们来总结一下。
2、学得好的同学有什么共同之处?(填写表格)
3、你自己的独特经验是什么呢?(填写表格)
4、将你自己喜欢的有关学*的名言写出来。
教师提供名言供学生参考。
学*目标
1、知识目标
①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2、能力目标
培养树立学生的公民意识。
3、情感、态度与价值观目标
激发作为*公民的自豪感，能维护*公民的形象。
教学重难点
教学重点：宪法是国家的根本大法。
教学难点：懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
教学过程：
一、目标解读、预*反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学*目标：
（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解*人，美国人等不同身份的。
2、今天我们就来学*第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学*，同学们至少要达到以下两个目标：
（1）知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
（2）认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
3、检查《课前预*案》的“预*自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1、课件出示第23页的知识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？
2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
①先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。——公民身份证号码
②了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义：第1——6位是地址码，7———14位为出生日期码，15———17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
③公民身份证的有效期。（课件出示课本25页相关链接）
④身份证用处知多少？
住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品
在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务
板书设计
做合格公民，树立良好形象
【教学目的】
1、初步认识一些安全标志和设施，知道他们的用处。
2、以交通安全为主线向学生渗透安全教育，让学生知道注意安全是热爱生命的表现。
3、养成自觉遵守交通规则的行为*惯。
【教学重点】懂得遵守交通规则，注意交通安全的意义。
【教学难点】怎样注意安全，防止受伤害。
【教学准备】电脑。
教学过程
一、 出示图片
1、 谈话：同学们，老师今天想了解一件事，当你每次过马路时最担心的是什么？那我们一起来看看公路上的车吧！为什么那么多的车在路上都要排着队伍呢？如果不排队会出现什么样的后果呢？
规则和每个人相连，它就在我们身边。大家都自觉遵守规则，会使我们的生活和学*有秩序，并带来健康、安全和快乐。
今天，老师和同学一块来学*第4课《生活处处有规则》。（点击，出示课题）
二、学文明理
1、认识一些交通安全标志和安全设施的名称，说说他们的用处。
老师课前让你们准备了一些有关交通安全的标志，谁能给大家说说你所制作的是什么标志呀，它有什么用途呀？
（1）学生出示标志牌
（2）老师补充（老师这里还有一些交通标志设施图我们一起来认识认识吧！）
（3）我们认识了这么多的交通安全标志及设施，下面我们来做个小游戏好不好？考考你们看谁能够记住这些交通安全标志。（我在路上）
（4）司机在开车的同时还要时刻注意一些安全标志看来也不轻松呀！下面我们就坐下来听首《拍手歌》吧。
2、看视频想问题。
承上启下：有了这些交通标志和设施可以保证人们的通行便利和安全，是不是有了它们就*安无事呢？请同学们看屏幕，想想故事中谁发生了什么事？（点击，出示故事画面）
3、分组讨论，出示讨论思考题：
（1）小明错在哪儿？
（2）不注意交通安全产生什么后果？
4、小结：如果不遵守交通规则，不把安全放在第一位，那么就会造成严重的后果，不仅影响学*生活，也给家庭、社会带来了许多麻烦。为了避免交通事故的发生，我们就一定要遵守交通规则，时刻注意交通安全。
三、导行辨析
1、辩一辩：他们这样做安全吗？为什么？请你告诉他该怎样做。（点击）
2、演一演：看画面内容，表演场景。
看到翻越护栏的叔叔，你想对他说什么？（点击）
3、小结：生活中我们除了要注意交通安全以外还有很多安全标志及设施是需要我们大家注意的。
4、出示，说说他们这样做对吗？为什么？
四、总结评价
全文总结：在课的最后老师想送同学们两句话（）希望我们同学牢记生活中的规则，认真的去遵守它。
五、课后活动
1、设计交通安全卡
活动目标：
情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。
行为与*惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。
知识与技能：1、能在生活总正确利用影子。
2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。
过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。
活动准备：
1.师生共同在阳光下与影子一起玩。
2.孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。
3.课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。
4.每组学生准备手电筒、彩纸。
5.教师准备幕布、灯光、投影。
活动时间：
两课时
活动过程：
第一课时
一、影子游戏
1、趣味导入
（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与*时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一一看它是谁？
出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
师：你是怎么知道谜底是影子的？
师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？
师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。
2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。
二、初步认识影子的特点。
1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？
2、我们怎样才能把他们记录下来呢？
（1）组织讨论记录影子的方法
（2）画影子。
（3）测量影子
明确测量方法。
学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。
教师布置中午及下午的测量任务。
测量同时间影子的长度
第二课时
一、谈话引入
1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？
2、想把你的发现告诉老师和同学吗？
（相机揭示活动主题）
二、堂展示，探究活动
1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。
学生组内交流。组内成员归纳主要发现
2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？
3、哪个小组先来交流？
（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、。）
（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。
学生展示影子画。
（影子的方向总是和太阳相反。）
（2）你是怎么发现的？你知道
子为什么会变大变小吗？想知道的举手！让我们亲自动手试试吧！
影子会变大变小。
（学生利用课前准备的手电筒和投影，想办法进行实验，去发现影子在变大小，并找出变化的原因。）
（师：物体离光*，影子大，离光远，影子小。板书：会变大变小。）
（3）你们真会发现，是怎么发现的？有办法让大家看看彩色的影子吗？
（学生利用彩纸、手电筒、投影分组实验，用自己喜欢的方式去发现。）
（师：光线透过彩色的东西，就会产生彩色的影子。相机板书：黑色、彩色。）
三、拓展运用
1、看来，你们已经发现了很多影子的秘密，影子对我们人类带来了哪些的帮助呢？
2、师：影子有时候也会给我们带来不便，我们应该怎样避免呢？让我来考考你们。
小明的妈妈给他买了一盏台灯，可是他不知道怎么放最合适，你能帮帮他吗？
学生上台示范：做作业时台灯的摆放。
（其他学生观察，。）
四、活动
孩子们，你们和影子一起玩，感觉怎么样？是呀！影子真有趣啊！它给我们带来了许多的欢乐。孩子们在玩中感到快乐，也在玩中有了许多的发现，其实影子的秘密还有很多很多，希望孩子们努力学*，长大以后去研究，去探索，相信你们会有更多发现。
板书：
影子的探索
会动黑色（彩色）
影子
变大变小与月光、阳光、灯光相反
教学目标：
提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活*惯，爱护自己的身体和生命。
课前准备：
调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学*、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。
教学课时：
两课时
教学过程：
一、案例分析
1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?
2、讨论后交流
(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)
3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。
二、别忘了拨打心中的110
1、生活中我们会遇到许多看上去很*常的事情，但有时这些*常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。
2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?
3、生活中这样的场景还有吗?说一说
三、警觉的王丽
1、看图听老师讲故事
2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学*些什么呢?
3、讨论后交流
四、故事续编
1、让学生读读故事《勇敢的季明》
2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。
五、危险在哪里
1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?
2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受
3、讨论会：你知道游戏厅对小学生有哪些危害吗?你能给大家讲一则小学生玩游戏机不能自拔的事例吗?
4、拟定倡议书
六、补充故事
1、《智斗歹徒》
2、《10岁智斗人贩子》
3、《救救游戏机房里的孩子》
9、家庭树
