设计意图：
每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的音乐。
活动过程：
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
（1）小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）
（2）这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”
二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序
（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？
（2）老公公（……）叫谁来帮忙？（教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。）
三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节
1、师：“小朋友们瞧，谁来了？”（老公公出场与幼儿问好。）
2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜***呀？”（大家一起拔）
3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能***。
活动反思：
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。
不足之处：
活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。
体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。
活动设计背景：
学生手拿捆成一捆的萝卜，从活动场的一端到另一端，把自己手中的萝卜放到另一端的框中
活动目标：
让学生对数字有一定的辨认力。提高学生的体力。培养学生的团队精神。
教学重点、难点：
学生错放萝卜
活动准备：
道具萝卜、竹筐、口哨
活动过程：
一、学生集合，教师给学生讲解活动规则。
二、给学生分组。(把学生分成6组，每组6人，依次站好)
三、分发萝卜每人一捆，每组站在最前面的同学先玩。(生先数清楚自己手中的萝卜数量，再跑到活动场的另一端把萝卜放在与萝卜数量一样的竹筐中。第一个同学完成后，第二个学生继续。)
四.师清点萝卜的'数量，是否有误。
五、表扬做得好的学生，鼓励有失误的学生。
六、 说一说下次要注意什么?
教学反思
在本次活动中，学生放萝卜的过程中有混乱现象。在以后的活动中，我应安排更加仔细，让学生在活动中能收获更多。
活动目标
1、初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。
2、进一步理解故事中人多力量大的道理。
3、感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
初步学*两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
活动准备
课件，头饰，挂图。
活动过程
一、激趣导入
1、播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。
2、让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学*兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授
1、课件展示，展示教师范画。
2、展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远*、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用
1、幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2、提示幼儿绘画过程中应注意的问题，辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高
引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。
五、总结
总结本课的收获。
教学反思
这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。在授课过程中，我注意对幼儿养成*惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面*整、洁净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并引导幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学*。
设计意图：
根据本班*段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最*很喜欢复述故事的表演故事， 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。
活动名称：拔萝卜
活动目标：
1、 指导小朋友能复述故事内容。
2、 会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。
3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。
活动准备：
故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。
活动过程：
一、 情景体验
让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。
二、 观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。
三、 教师进行提问，引导幼儿巩固内容。
四、 出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的`人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）
五、 内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？
六、 叫个别小朋友讲故事。
七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。
活动设计背景
幼儿升入大班后，语言表达的能力明显提高，能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调。能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。《拔萝卜》这个故事是一个老的语言选材,这个故事的主要结构特点是情节。语言的重复，让幼儿能更好的理解，并进行表演，故事的寓意就是遇到难事要齐心协力互相帮助。人多力量大，从教育的思想上看是比较合适的。通过模仿对话可以提高幼儿的语言表现力，故事自始至终都洋溢着欢乐的游戏气氛，能够让幼儿感受到活动的快乐。
活动目标
1、熟悉故事，学*复述故事中的对话，并进行表演。
2、让幼儿理解故事的内容，感受团结力量大的道理。
3、培养幼儿的语言表达能力。
教学重点、难点
重点：熟悉故事，复述故事中的对话，并进行表演。
难点：幼儿语言表达能力的培养。
活动准备
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。
2、大萝卜1个，背景图一幅。
活动过程
一、将幼儿带入文学作品之中，帮助幼儿了解文学作品。幼儿听轻音乐进入活动室，然后利用幼儿熟知的生活常识导入故事。
小朋友你们知道小白兔喜欢吃什么吗(萝卜和白菜)对了，小朋友们真棒。
小朋友你们知道吗，有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事儿吗?(幼儿讨论：1、萝卜死了;2、萝卜长大了;3、爷爷拔不动萝卜)。
二、引导幼儿理解体验文学作品，讲一遍故事，提问：
1、故事的题目是什么?(拔萝卜)。2、老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来?(一个人的力量小或老公公老了)。3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)
三、帮助幼儿将文学作品中的经验转化成生活经验。再次结合教具，生动形象的讲述故事，并针对故事情节进行提问：小朋友真棒，跟老师一起复述了一遍故事，有谁能告诉老师，萝卜是谁***的呢?(是大家一起***的)，对了，是最后大家一起把萝卜***了，大家的力量真大!
四、让幼儿表演故事一遍(表演拔萝卜的动作和表情，喊人的动作和对话，老婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的走路动作等)，感受欣赏活动的乐趣和团结互助的道理。
刚才我们学了这么多的.本领，那我们请小朋友表演一下好不好?并分配角色。
1、请几个小朋友表演《拔萝卜》。我们要当文明的观众哦，大家掌声欢迎。(其他幼儿观看表演)。
2、萝卜太大了，我们大家一起把我们的胜利品抬回去，好不好?再次感受团结力量大的道理。
3、小朋友们表演的真好，我们给他们鼓鼓掌，好不好?
活动目标
1.初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。
2.进一步理解故事中人多力量大的道理。
3.感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
初步学*两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
活动准备
课件，头饰，挂图。
活动过程
一、激趣导入
1.播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。
2.让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学*兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授
1.课件展示，展示教师范画。
2.展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远*、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用
1.幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2.提示幼儿绘画过程中应注意的问题，辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高
引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。
五、总结
总结本课的收获。
教学反思
这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。在授课过程中，我注意对幼儿养成*惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面*整、洁净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并引导幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学*。
——《拔萝卜》大班教案 (菁华5篇)
活动设计背景
幼儿升入大班后，语言表达的能力明显提高，能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调。能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。《拔萝卜》这个故事是一个老的语言选材,这个故事的主要结构特点是情节。语言的重复，让幼儿能更好的理解，并进行表演，故事的寓意就是遇到难事要齐心协力互相帮助。人多力量大，从教育的思想上看是比较合适的。通过模仿对话可以提高幼儿的语言表现力，故事自始至终都洋溢着欢乐的游戏气氛，能够让幼儿感受到活动的快乐。
活动目标
1、熟悉故事，学*复述故事中的对话，并进行表演。
2、让幼儿理解故事的内容，感受团结力量大的道理。
3、培养幼儿的语言表达能力。
教学重点、难点
重点：熟悉故事，复述故事中的对话，并进行表演。
难点：幼儿语言表达能力的培养。
活动准备
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。
2、大萝卜1个，背景图一幅。
活动过程
一、将幼儿带入文学作品之中，帮助幼儿了解文学作品。幼儿听轻音乐进入活动室，然后利用幼儿熟知的生活常识导入故事。
小朋友你们知道小白兔喜欢吃什么吗(萝卜和白菜)对了，小朋友们真棒。
小朋友你们知道吗，有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事儿吗?(幼儿讨论：1、萝卜死了;2、萝卜长大了;3、爷爷拔不动萝卜)。
二、引导幼儿理解体验文学作品，讲一遍故事，提问：
1、故事的题目是什么?(拔萝卜)。2、老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来?(一个人的力量小或老公公老了)。3、后来都有谁来帮老公公拔萝卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠)
三、帮助幼儿将文学作品中的经验转化成生活经验。再次结合教具，生动形象的讲述故事，并针对故事情节进行提问：小朋友真棒，跟老师一起复述了一遍故事，有谁能告诉老师，萝卜是谁***的呢?(是大家一起***的)，对了，是最后大家一起把萝卜***了，大家的力量真大!
四、让幼儿表演故事一遍(表演拔萝卜的动作和表情，喊人的动作和对话，老婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的走路动作等)，感受欣赏活动的乐趣和团结互助的道理。
刚才我们学了这么多的本领，那我们请小朋友表演一下好不好?并分配角色。
1、请几个小朋友表演《拔萝卜》。我们要当文明的.观众哦，大家掌声欢迎。(其他幼儿观看表演)。
2、萝卜太大了，我们大家一起把我们的胜利品抬回去，好不好?再次感受团结力量大的道理。
3、小朋友们表演的真好，我们给他们鼓鼓掌，好不好?
设计意图：
每一个父母都希望自己的宝宝聪明、健康，长大后能够成为国家的栋梁之材。一个优秀的人才必须智力非凡、情操高尚、体格健壮，所以智力的发展、品德的培养、体格的锻炼成了对孩子进行教育的三大核心问题。由此可见，健康教育被摆到了一个非常重要的位置。于是，设计了此次活动《拔萝卜》。增强幼儿体质，使孩子将来能成为情操高尚、体魄健壮的有用人才。
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的.音乐。
活动过程：
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
(1)小朋友刚才听到了什么歌曲呀?(拔萝卜)
(2)这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢!我们一起来听吧!”
二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序
(1)老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗?
(2)老公公(……)叫谁来帮忙?(教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。)
三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节
1、师：“小朋友们瞧，谁来了?”(老公公出场与幼儿问好。)
2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜***呀?”(大家一起拔)
3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能***。
活动反思：
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。
不足之处：
活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。
体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。
设计意图：
根据本班*段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最*很喜欢复述故事的表演故事， 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。
活动名称：拔萝卜
活动目标：
1、 指导小朋友能复述故事内容。
2、 会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。
3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。
活动准备：
故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。
活动过程：
一、 情景体验
让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。
二、 观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。
三、 教师进行提问，引导幼儿巩固内容。
四、 出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）
五、 内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？
六、 叫个别小朋友讲故事。
七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。
活动目标：
1、学*看图讲述故事，理解故事内容。
2、尝试创编故事结局。
3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
活动重点：学*看图讲述故事，理解故事内容。
活动难点：尝试创编故事结局。
活动准备：
1、《拔萝卜》故事图片
2、玩具萝卜
3、图画纸、水彩笔
活动过程：
1、 出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？
2、 向幼儿提问： 小兔子在做什么？（拔萝卜） 有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪） 如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）
3、 请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。
4、 鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”
5、 让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容：（略）
6、 活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时讲述。
活动反思：
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
活动目标
1.初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。
2.进一步理解故事中人多力量大的道理。
3.感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
初步学*两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
活动准备
课件，头饰，挂图。
活动过程
一、激趣导入
1.播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。
2.让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学*兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授
1.课件展示，展示教师范画。
2.展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远*、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用
1.幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2.提示幼儿绘画过程中应注意的问题，辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高
引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。
五、总结
总结本课的收获。
教学反思
这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。在授课过程中，我注意对幼儿养成*惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面*整、洁净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并引导幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学*。
——拔萝卜大班教案优选【5】篇
活动目标：
1．学*6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复*6的组成，练*用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
活动准备：
1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。
活动过程：
一、准备练*（1）拍手对数：（复*6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复*6的减法）火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、尝试练*1．操作探索问题。
启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿操作练*，老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式：
1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。
你是怎么涂的又是怎样列出算式的。
三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以"小兔送萝卜"应用题出现。（出示图片）列出算式：6—1=56—5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。
四、游戏
1．游戏"送苹果"。
小朋友每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得数是几就送给几号运动员。
五、幼儿练*幼儿主题数学P11页
活动目标：
1、知道家庭成员的称谓和关系。
2、感知故事重复的结构。
3、学*用语言、动作和表情表现对故事的理解。
4、整体认读汉字：拔萝卜。
活动准备：
1、故事《拔萝卜》
2、歌曲《拔萝卜》
3、头饰7个：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、男孩、女孩、大萝卜。
幼儿情况分析：
幼儿对于《拔萝卜》这个故事并不陌生，，重要的是通过此课学*让幼儿感知故事的重复结构并能发挥自己的表演性，将故事生动表现出来。
活动过程：
一、开始部分：
大家喜欢听故事吗？今天我给大家带来一个好听的故事，名字叫做《拔萝卜》。（出示汉字，认读掌握名称）
二、基本部分：
1、有感情讲述故事《拔萝卜》，并把相应头饰贴在黑板上，让幼儿具体了解人物的出场顺序。
2、提问问题：小朋友，故事里都有哪些人？是谁来帮爷爷拔萝卜的？老师和幼儿一起小结：故事里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐和弟弟。知道他们之间有什么关系。
3、教师重复故事，幼儿在下面跟读。
4、掌握角色出场顺序。
（1）谁先出来拔萝卜？（爷爷）
幼儿一起叫：“爷爷快来拔萝卜。”（教师扮成爷爷说：“哎！来了！来了！”）
（2）爷爷一个人拔动了吗？（没有）又叫谁来帮助拔萝卜？（奶奶）
幼儿一起叫：“奶奶！奶奶！快来帮忙拔萝卜！”（教师扮成奶奶说：“哎！来了！来了！”）
（3）爷爷、奶奶两个人拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（爸爸）
幼儿一起叫：“爸爸！爸爸！快来帮忙拔萝卜！”（教师扮成爸爸说：哎！来了！来了！）
（4）爷爷、奶奶、爸爸拔动萝卜了吗？（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜？（妈妈）还叫了谁？（姐姐）最后又叫了谁？（弟弟）
我们一起叫他们出来：妈妈、姐姐、弟弟，快来帮忙拔萝卜！
（5）都是谁帮忙拔萝卜？
幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。
5、幼儿分角色表演，加入歌曲。
三、结束部分：
让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感。
我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗？全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼儿一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：呀！大萝卜***了，大萝卜***了！真开心！真开心！
设计意图：
根据本班*段时间对故事的兴趣，我们班的.小朋友最*很喜欢复述故事的表演故事， 于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。
活动名称：拔萝卜
活动目标：
1、 指导小朋友能复述故事内容。
2、 会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。
3、 使小朋友懂得人多力量大的道理。
活动准备：
故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。
活动过程：
一、 情景体验
让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。
二、 观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。
三、 教师进行提问，引导幼儿巩固内容。
四、 出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）
五、 内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？
六、 叫个别小朋友讲故事。
七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。
活动目标
1. 初步尝试画出人物的外形结构，表现人物的简单动态。
2. 进一步理解故事中人多力量大的道理。
3. 感受活动的乐趣，提高对绘画活动的兴趣。
4. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
初步学*两两合作、协商作画，体验合作作画的乐趣。
活动准备
课件，头饰，挂图。
活动过程
一、激趣导入
1.播放课件《拔萝卜》的MTV，吸引幼儿的注意力。
2.让幼儿佩戴头饰，玩拔萝卜的游戏，边玩游戏，边唱“拔萝卜”的儿歌，了解故事的人物次序和对话。激发孩子们的学*兴趣。通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
二、新授
1.课件展示，展示教师范画。
2.展示挂图，又幼儿粘贴故事中的人物和动物，及时提醒幼儿粘贴中出现的问题，距离、远*、高低的问题。
课件展示集中了幼儿的注意力，提高幼儿的绘画兴趣。
三、巩固应用
1.幼儿将拔萝卜的画面画在教科书上。
2.提示幼儿绘画过程中应注意的问题，辅助幼儿绘画。
幼儿在作画时能做到干净、整洁，并且充分发挥自己的想象力。
四、展示提高
引导幼儿将绘画完的作品展示给其他幼儿看。
五、总结
总结本课的收获。
教学反思
这节课对于幼儿来说既新鲜又有趣，难易适度，比较乐于接受。在授课过程中，我注意对幼儿养成*惯的培养，使幼儿能以排为单位分发准备的材料，并注意绘画过程中保持画面*整、洁净。在课堂上，幼儿能做到有礼貌地发言，积极展示自己的作品，课堂气氛活跃。
我对自己的这节课并不满意，在课件展示过程中如果能多强调以下，并引导幼儿多观察一会，效果会更好，而且，在绘画之前如果能够示范绘画步骤，幼儿在作画的过程中将更容易作画，以后加以学*。
活动目标：
1、学*看图讲述故事，理解故事内容。
2、尝试创编故事结局。
3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
活动重点：学*看图讲述故事，理解故事内容。
活动难点：尝试创编故事结局。
活动准备：
1、《拔萝卜》故事图片
2、玩具萝卜
3、图画纸、水彩笔
活动过程：
1、 出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2，并讲讲图片中讲了一个什么故事？
2、 向幼儿提问： 小兔子在做什么？（拔萝卜） 有谁来帮小兔子？（小猫、小狗、小猪） 如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自由回答）
3、 请幼儿分组创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友讲述。
4、 鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起拔。”
5、 让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。建议的故事内容：（略）
6、 活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，供幼儿随时讲述。
活动反思：
通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
——《小兔拔萝卜》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1.练*双脚向前跳.
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
4.能根据指令做相应的动作。
5.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，分散在场地一端；
3.塑料圈若干；
活动重难点：
能双脚向前跳
跳时轻轻跳
活动过程：
1.准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说："天亮了，孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2.教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练*。
3.游戏：《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说："孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4.结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。
活动反思：
这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的`积极性会更高。
通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。
活动目标：
1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。
3、学*找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
音乐磁带。兔子头饰。
活动过程：
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。
（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。
*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。
（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。
教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？
教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
（3）幼儿创编拔萝卜的动作。
教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我***呢？累了怎么办呢？
教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。
（1）幼儿分角色表演一遍。
（2）幼儿交换角色表演一遍。
（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。
活动反思：
在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴*幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
教案引言：
小兔子和小乌龟赛跑输了后，本人回家揣摩了很久，最后决议种萝卜来锻炼本人散漫的性格，眼看秋天就要到了，小兔子的萝卜长大了，长熟了，小白兔子开端一天一天的怕萝卜了，歉收满足的'喜悦沾满内心！
教案目的：
1. 能积极参与游戏活动，并学会自我维护。
2. 学说："你不推，我不挤"，"一个跟着一个走"。
3. 集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技艺。
教案准备：
1. 山洞、阳关道、小河、小兔头饰、布制萝卜。
2. 音乐磁带（录有愉快的音乐）［活动过程］一 、开端局部:游戏激趣，说话导入1. 师："孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的中央拔萝卜，你们快乐吗？"
2. 师："我们去拔萝卜的时分，路上不论遇到什么艰难，一定要留意*安，要紧紧跟着妈妈，千万不要分开大家。"
二 、进程局部：设置情境,屡次感知
1.过山洞。（放音乐）教员带幼儿上路，遇到山洞，发问：山洞洞口很窄，假如挤在一同钻会发作风险怎样才干又快又*安的钻过山洞？
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2.过小桥。
*安钻过山洞后，来到小桥跟前。
师："有这么多小兔宝宝要过小桥，我们怎样才干*安的过桥？"学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3. 拔萝卜。
最后来到"萝卜地"拔萝卜。
发问："萝卜是什么颜色的？什么样子的？"拔萝卜时要留意什么？
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4.听故事：小兔身手大。"拔完萝卜，你们一定累了，如今我们一边拔萝卜一边听故事。"幼儿安静听教员讲故事《小兔身手大》。
三 、完毕局部：快乐体验,稳固行为。
在音乐声中,幼儿模拟小兔动作"你不推，我不挤，一个挨着一个"出活动室。
剖析：本活动，能针对托班幼儿"有意教无意学"的年龄特征，运用游戏巧妙设计，屡次稳固，兴趣性、活动性、综合性强，教学活动氛围活泼动静交替，在我园展开的*安教育教学活动取得好评。
——小班语言《拔萝卜》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、理解故事的主要情节，学*按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。
2、让幼儿知道故事名称，理解故事内容，记住故事中的人物角色。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
萝卜、小花狗，小花猫，小老鼠头饰。
活动过程：
一、出示头饰导入活动。
1、出示萝卜头饰，引出故事。
教师：小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?
2、教师：这个萝卜是一个老公公种在地里的，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，你们猜猜有谁去帮忙了?
3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、引导幼儿知道故事的名称，帮助幼儿理解故事。
1、老师有感情地讲述故事，引导幼儿认真倾听。
提问：故事的名字叫什么?
2、最后萝卜***了吗?
三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。
1、播放图片：看，这是什么呀?那我们一边看图，一边讲故事吧。
2、教师根据图片，再次有感情地讲述故事，引导幼儿熟悉故事中的人物角色。
3、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜***了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说，老师边出示小花狗，小花猫，小老鼠的头饰。并做拔的动作。
四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。
教师：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理，就是人多力量大。
教学反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣！在*时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的`头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学*复述故事中的对话，并进行表演。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：熟悉故事，学*复述故事中的对话，并进行表演
活动过程：
一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
学*目标：
理解故事的主要情节，按照一定得顺序讲述图片和情景的内容。在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场顺序。乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
活动准备：
老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。
活动过程：
1、引入话题
师：小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？
幼：遇到过
师：那你们都遇到过什么困难呢？
幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到……
师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？
幼：老师阿姨
师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，偶尔也要找人帮忙，今天呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷到底遇到什么困难了呢？
幼：想知道
师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。
教师讲述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。”萝卜呀越长越大，大的不得了。
老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。
师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？
幼：萝卜拔不出来。
师：为什么会拔不出来呢？（老师适当做出萝卜长大的动作提示）
幼儿：因为萝卜长大了。
师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好办法呢？
老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，
师：怎么样啊？萝卜……（提示挥挥手）
幼：还是拔不出来
师：哦，萝卜还是拔不出来。
老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有***。
师：这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。
幼：小狗、小猫和小老鼠。
师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。
小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜终于有点动
师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！
幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！
再用力，大萝卜终于***了。
师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难？
师：他请的第一个人是谁、第二是谁、第三个是谁……。请小朋友回答。
：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有着急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候着急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好办法，他找了很多朋友来帮忙，因为人多力量大，团结友爱，所有的问题都可以解决了，所有小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应该像拔萝卜的故事一样，互相帮助，这样我们的困难都可以解决了。
在一遍讲述故事，一遍请幼儿模仿不同人的动作，（比如老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态模仿。
模仿萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。
师：小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的游戏吗？那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，开始玩拔萝卜的游戏，下面的小朋友就帮忙一起加油，很有气氛）。结尾。师：小朋友萝卜***了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高高兴兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
活动准备：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐
活动过程：
一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？
二、展开部分
（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜***了没有啊？那是怎么样***的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜***！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
三、结束部分
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有***啊？萝卜***了小朋友们开不开心啊？
四、活动延伸
将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
活动目标：
1、倾听故事，了解故事的主要情节
2、学*简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”
3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
活动准备：
1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；
2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件
活动过程：
一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答
二、播放课件，分两段欣赏故事、
1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难？”播放故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？
3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？
继续播放课件至结束
三、利用教具，一边复述故事一边提问
1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？
幼儿学老公公和老婆婆的动作
2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜***？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜***？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜***？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜***？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大萝卜有没有***？是被谁***的呀？他们高不高兴呀？
7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜***了呢？
四、表演故事
请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
教学反思：
一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节（二）中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
目标2：学*简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节（三）中作为重点理解。
目标3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节（三）的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。
二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？
三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。
一、 活动目标：
1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
3、学*在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
4、理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
5、创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
二、活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，多媒体课件，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
三、活动过程：
（一）、欣赏情境表演《拔萝卜》，激发幼儿兴趣。
1.师：今天老师请来了一些客人，大家猜猜是谁？（大班的哥哥姐姐）他们今天给我们带来了很好看的节目，高兴吗？
那我们一起看看哥哥姐姐为我们表演了一件什么事，好吗？
2.欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
（二）、感知理解故事，学*故事语言，创编动作。
1、利用多媒体课件讲解故事，学*故事语言。（理解越长越大）
提问：（1）刚才故事里面是谁种了一个大萝卜？
幼儿：老公公
2.老公公每天给萝卜浇水施肥结果萝卜长得怎么样？
幼儿：越长越大
师：请小朋友用一个动作来告诉大家怎么样才算越长越大？谁来表演一下？
a、请做得好的幼儿进行示范，全体学*。
b、播放萝卜长大的多媒体动画，让幼儿从生长动态的动画场景中直接感知。
（3）那么大一个萝卜老公公一个人拔得动吗？
幼儿：拔不动。
（4）那么老公公请谁帮忙？（老婆婆）
（5）是怎么喊的？我们来学一学吧！
幼儿：老婆婆，老婆婆快来帮忙拔萝卜。
a、请小朋友学老公公的声音和动作来喊。
b、要求：模仿的声音低沉，语速缓慢，动作拖拉。
（6）老婆婆又是怎么说的？（哎，来了！）
启发听录音比较老公公与老婆婆两种声音，老师示范正确的语言，语调。
（7）那小姑娘、小狗、小花猫、小耗子又是怎么说的？
要求：小姑娘、小狗说得欢快，响亮，小花猫、小耗子说得可爱，细声些。
（8）最后是谁把萝卜拔起来的呢？
幼儿：是大家一起用力拔起来的，
（9）为什么老公公一个人拔不动萝卜？
幼儿：因为萝卜太大，老公公太老了，力气太小了。
（10）那为什么老公公请老婆婆，小姑娘、小花猫、小耗子后就拔得动了？
幼儿：人多（启发幼儿说因为人多力量大。）
2、师幼共同讲述完整的故事情节。
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么***的？让我们一起动动脑筋来创编动作吧！
3、熟悉角色并创编动作。
出示大萝卜道具，引导幼儿自由想象创编动作。
老师：瞧，我们班也长了个大萝卜，我请xx来当老公公拔一拔，拔不动。
请谁帮忙？
（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练*。
老师：我请xx来当老婆婆拔一拔，还是拔不动。请谁帮忙？
（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练*。
（3）以下小姑娘、小狗、小花猫、小耗子角色依次创编不同的动作。
（三）、表演游戏《拔萝卜》，进一步体会人多力量大。
（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
要求：表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。
（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。
（5）小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。
——《拔萝卜》小班活动教案 (菁华6篇)
设计意图：
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学*与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的'顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜***，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
“故事里有谁？”
“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”
三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
2、依此请出其它的人物，并学说对话。
四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜***了吗？”
“他们是怎样拔的呢？”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。
五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”
活动反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴*生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学*与发展指南》中指出幼儿的语言学*需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。
设计意图：
故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学*与发展指南》中提出“引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，设计了本次活动。
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。
2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。
3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。
2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。
活动过程：
一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。”
1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。
教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？
2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。
3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜***，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。
4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。
二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。
1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。
2、提问引导：“故事的名字叫什么？”
“故事里有谁？”
“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”
三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。
1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老婆婆吧”。
2、依此请出其它的人物，并学说对话。
四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。
1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜***了吗？”
“他们是怎样拔的呢？”
2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”
3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得又快又好。
五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”
活动反思：
《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的`世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴*生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6岁儿童学*与发展指南》中指出幼儿的语言学*需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。
活动目标：
1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮；
2、学*根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
活动准备：
1、大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰；
2、背景图一副，小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一；
3、会唱歌曲《拔萝卜》。
活动过程：
一、 教师讲述故事
出示背景图引出故事，随后根据故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片（边讲述故事，边出示图片）
二、 简单复述阶段
以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1、小白兔种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？
2、小白兔一个人有没有把大萝卜***？它找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？
3、小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜***？它们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？
4小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜***？它们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么回答的？
5、小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜***？
三、 表演故事阶段
1、 请个别幼儿表演故事主要情节
师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事
（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）
提问：大萝卜最后是被谁***的？是小老鼠一个人***的吗？
总结：人多力量大的道理
2、 集体表演
师：小朋友们，小白兔告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助小白兔拔萝卜吧…
（边演唱《拔萝卜》歌曲，边做拔萝卜的动作）
【活动目标】
1、能用语言正确描述“1”和“许多”。
2、初步理解“1”和“许多”之间的关系。
3、愿意参加游戏活动。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
【活动准备】
1、小兔头饰1和萝卜玩具若干，一个筐子。
2、幼儿用书第1册第11页。
3、《一和许多》教学挂图一副。
4、音乐磁带《火车开》。
【活动流程】
一、 开始部分：
儿歌导入，创设活泼的气氛，幼儿戴头饰做小兔，教师扮兔妈妈。师：今天天气真好，我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。
二、基本部分：
1、引导幼儿感知“1”和“许多”。老师：宝贝，快坐下休息一会。我要考考你们：有几个“兔妈妈”？有多少“兔宝宝”？(引导幼儿说出“1”和“许多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。拍一下手、拍许多下手。
2、游戏“小兔拔萝卜”引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系. ? 导语：宝贝们真聪明，哎呦，我的肚子饿了，我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下，跳许多下。瞧，菜地里有多少萝卜？(引导幼儿说出“许多) 萝卜太大了，“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里
教师小结：
把一个一个的萝卜放到筐子里，筐子里有许多萝卜
“兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜
导语：宝贝们帮妈妈洗洗萝卜吧，妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下，洗许多下。
3、出示挂图，请幼儿寻找“1”和“许多”。导语：瞧，今天妈妈还给你们带来了一副好看的图片。(出示挂图)引导幼儿观察：图上有什么？它们有多少？(教师引导幼儿完整的说出一句话：如 图上有一只母鸡。
4、寻找身边的“1”和“许多”。
导语：
“1”和“许多”他们可喜欢找朋友了，我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个？什么东西是许多个？
三、结束部分
开火车到活动室外继续寻找“1”和“许多”。
活动目标：
1、理解故事儿歌的内容，初步学会有感情地朗诵儿歌。
2、能根据故事儿歌进行游戏。
3、使幼儿懂得人多力量大的道理。
活动重点：
理解儿歌的内容，初步学会有感情地朗读儿歌。
活动难点：
能根据故事儿歌进行游戏。
活动准备：
自制大萝卜一个，老爷爷、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小猫、小鸡、小鸭图片各一套、头饰一套，《拔萝卜》音乐磁带、录音机。
活动方法：
讲述法、谈话法、游戏法。
活动过程：
一、出事自制的大萝卜，引出内容：
1、师：小朋友们，看，老师带来了什么？你们知道他们是从哪里来的吗？这么大的萝卜要怎么才能***呢？
2、教师讲述故事：边讲故事内容依次出示人物图片。
二、简单复述故事：
以提问的形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1、老爷爷中了很多萝卜，每天都给他们浇水、施肥。
2、老爷爷一个人有没有把萝卜把出来？他找来谁帮忙？老爷爷是怎样跟她说的？她又是怎样回答的？（在幼儿回答问题是教师要引导幼儿模仿各个人物的语气、动作）
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把萝卜***？他们又找谁来帮忙？小弟弟是怎样跟他们说的？他们又是怎样回答的？
4、他们三个人有没有把萝卜***?又找了谁来帮忙？小姑娘是怎样回答的？
5、老爷爷、老奶奶、小弟弟、小姑娘四个人有没有拔出萝卜呢？又找来谁帮忙小狗是怎么说的？
6、他们五个还是没有拔出萝卜，怎么办呢？又找来了谁？它们怎么说的？
7、他们一起有没有拔出萝卜他们的心情怎样？
三、部分幼儿带头饰表演故事：
师：小朋友们刚刚回答的都很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色、给幼儿戴头饰，表演时提醒幼儿模仿人物语言以及走路的姿态）
提问：大萝卜是谁***的？是老爷爷一个人吗?
总结;这就是人多力量大的道理。
活动延伸;集体表演：
师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有很多大萝卜呢，所以想请我们班的小朋友帮忙一起拔萝卜，现在我们就去帮忙好吗？
活动反思;《拔萝卜》这个活动中幼儿的兴趣很浓厚，活动气氛温馨又不失活跃，幼儿的参与意识很强，都有展示自己的欲望。活动结束时幼儿还有些意犹未尽，由于活动时间有限，幼儿表演的人不多，于是活动后我把头饰、图片放到语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。在以后的活动中，我回多加一些表演活动，这样既可以锻炼幼儿的表演能力，同时也增强幼儿的自信心。
活动目标：
1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。
3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一
活动过程：
一、复*模仿动物声音
师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。
听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。
二、复*故事内容
教师:小朋友模仿的好棒！大家一定听过《拔萝卜》的故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。
三、熟悉音乐
1、欣赏音乐
师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！
2、创编拔萝卜的动作
拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿）
四、熟悉角色并创编动作
1、分段练*表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？
（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。
（2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）
（3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）
（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）
2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。
提出表演要求：
（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”
（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！”教
师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。
五、表演游戏。
师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？ （分配角色，分发胸饰）
师指导幼儿表演：
1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。
2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
看情况表演2—3组。
六、教师小结，活动结束。
师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？
小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。
师：宝宝们，让我们抱着***的大萝卜送到厨房去吧！
幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。
活动反思：
《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。
——《拔萝卜》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。
2． 了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴趣。
活动准备：
1． 故事图片
故事：小兔子种萝卜
（春天时）山羊爷爷把三包萝卜种子分给了小白兔、小灰兔和小黑兔。
三只小兔子把萝卜种子种到地里，地里面长出了绿油油的小萝卜苗。
（秋天来了）萝卜成熟了，小白兔收获了一只长长的白皮萝卜，小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
三只小兔拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”
三只小兔你看看我，我看看你，抱着萝卜笑了起来。
活动过程：
一、谈话引出故事。
师：1.小朋友们，你们喜欢小兔子吗？小兔子最爱吃什么呀？（青菜，萝卜，青草）
二、欣赏故事，理解故事内容。
1. 欣赏故事第一遍。
师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀？里面都有谁啊？（小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。）
2. 欣赏故事第二遍。
师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。（根据图片，一边展示，一边讲故事。）(提问请幼儿回答时，可以请幼儿一个一??的来回答。)
（1）、春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔和小黑兔？有几包萝卜种子啊？你们觉得这三包种子都一样吗？（萝卜种子，三包）
（2）、三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀？（小萝卜苗）故事里的小萝卜苗是怎样的呀？（绿油油的小萝卜苗。）
（3）、秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜？（长长的，白色的）哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。
小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。
（4）、小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢？（萝卜形状和颜色不同）真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢？三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”？
（5）、小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的？（白，灰，黑）
（6）、虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢？因为小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。
3.欣赏故事第三遍。（一边出示图片，一边讲故事）
三、联系实际，说说感想
师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类？
反思：
1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学*几个具体书面短句。
2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学*的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
4. 幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在*时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的`描述，这个要求太高。
教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加法的意义。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。
3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题，感受加法与日常生活的密切联系。
学*目标：
掌握竖式书写格式和计算方法，提高计算能力，初步学会应用加法解决生活中的简单问题。
教学重点：
理解竖式计算的算理。
教学难点：
两位数加两位数的竖式写法。
课时安排：
2课
教学过程：
一、情境导入
又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图，请你提数学问题？
（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？
列式：20＋40＝60（个）
（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
列式：30＋6＝36（个）
（3）如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？
二、新知探究：
小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？
1、请你们四人小组讨论如何列式和解答，在组内说一说
2、四人小组学*讨论。（教师巡视）
3、小组汇报。
（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。
（2）36＋20＝56，56+3=59
列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。
4、小结：刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提醒大家要注意什么？
5、还有不同的方法吗？讨论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。
6、试一试。
（1）同学们太聪明了，想出了这么多的办法解决了这道加法问题。
（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，老师愿意与你一道讨论。
（3）学生独立完成，同桌互说，再全班交流。
三、课堂总结：
学完了今天的知识，你有什么样的收获？
活动目标：
1、尝试用多种方法，连续跳过30--35厘米宽的*行线。
2、通过走*衡、跳跃练*，发展幼儿腿部力量。
活动准备：
1、萝卜图片若干、小兔的头饰幼儿每人一个。
2、辫子无数根（布置成小沟）。
3、独木桥2根、滑滑梯2个（小山）
4、场地布置。
活动过程：
1、队列队形
四路队齐步走------左右分队走------切割分队走
2、听音乐与老师一起做动作（热身活动）
3、自由探索，体验跳的方法。
兔老师知道小兔喜欢跳，前面有许多的小沟，看你们能不能跳这些小沟，兔宝宝们都去跳给我看看好吗?幼儿自由的跳过小沟（幼儿依次跳过2根2根30-35厘米的*行线）。师提问，你们是怎样跳的？幼儿回答后，老师鼓励与表扬做得好的幼儿。
春天来了，小草们都穿上了绿衣服，花儿已开了，春天还是播种的季节，我们的小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）
山的那边有一块地，我们把萝卜苗种在地里，等到长大以后，我们再去拔回来吃，但在路上要经过独木桥、小沟、翻过小山才能达到。
4、幼儿游戏
第一次游戏，幼儿分成2组，种萝卜：走过独木桥，跳过小沟，翻过小山种萝卜，种后从旁边的小路回来。老师给遵守规则的幼儿鼓励与表扬。
第二次游戏，幼儿分成2组，拔萝卜；听说我们的萝卜长大了，成熟了。可以吃了，现在我们要去把它们拔回来，但有一个要求，你们每人拔一个萝卜，看那组拔得又对又快。
幼儿依次走过独木桥，跳过小沟，翻过小山拔萝卜。
5、幼儿和师随音乐做放松动作。
活动名称：拔萝卜（小班音乐）
设计思路：
音乐是幼儿的天性，而兴趣则是幼儿学*音乐的首要前提，小班幼儿的思维还是以形象思维为主，他们的角色意识很强，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏。并且在纲要中指出，要培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式参加艺术活动。我选择的这个教材是我们《学本领》主题背景下的一节音乐活动，通过《拔萝卜》这一音乐表演游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时模仿歌曲中各个角色的行走动作，体验音乐带来的快乐。活动目标：
1、能安静地倾听音乐，感知生动有趣的音乐形象。
2、愿意进行歌表演，体验音乐带来的乐趣，。
活动准备：
课件《拔萝卜》、大萝卜、人物和动物的头饰若干
活动过程：
一、幼儿发声练*
1、我爱我的小动物
2、律动：我的身体会说话
二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。
T:一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗?（拔不动）那么怎么办呢？他可能会请谁来帮忙呢？（幼儿自由回答）让我们一起来听听看吧??
T:重点提问：歌曲中老公公请了谁来帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）
三、感知生动有趣的形象，体验音乐带来乐趣
1、分段练*表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。
T：老公公拔萝卜时是怎样的呢？（以此类推其他角色）叫到帮忙的人时还要说什么话呀？
①学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。
②学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）
③学演小姑娘的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）
④学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）
2、分角色进行表演
T：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？
教师为愿意表演的幼儿佩戴胸饰，然后提出表演要求：
（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”并在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。
延伸：全班幼儿一起表演一次。
一、教学要求：
1．在多次感受的基础上，初步学会重复句，较牢固地掌握角色出场的顺序。
2．咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮忙。
3．激发动儿想学话、想表演的愿望。
4．让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
二、教学准备：道具。
三、教学过程：
（一）引发兴趣，交代任务小朋友这是什么?（出示道具大萝卜）一个人能拔动吗?（拔不动）我们请谁帮忙拔萝卜?（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）“老公公！老公公！快来帮忙拔萝卜”（老公公出场）“老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫）
我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗?
（二）幼儿学*
1.示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问：
①拔萝卜时，老公公拉着谁?（萝卜叶子）谁拉着老公公?（老婆婆）谁拉着老婆婆?（小弟弟）谁拉着小弟弟?（小妹妹）谁拉着小妹妹?（小黄狗）谁拉着小黄狗?（小花猫）
②请演员按出场顺序，一个拉着一个站好。老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……数到哪个演员，哪个演员就点一下头。
2．师生合演，学对话。
①老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。
师：老婆婆！老婆婆！快来帮忙拔萝卜。
幼儿：哎！来了！来了！
师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜……”。
②幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个能力强的女孩当小妹妹，练*对话和表演。
③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练*对话和表演。
④男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练*对话和表演。
3．哥哥姐姐表演，幼儿配音。
小朋友们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗?最后拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮忙拔萝卜，看谁拔得最用力。
（三）结束：激发幼儿高兴的情感
①大萝卜***了，高兴吗?怎么说?
幼儿一起说：萝卜***了！萝卜***了！
②怎么样表演，让人家一看就知道你是最高兴的?
让幼儿边讨论边做动作。（拍手、跺脚、跳跃、声音大、脸上笑嘻嘻的……）
③我们用最高兴的动作告诉别人，大萝卜***了，好吗?
（幼儿一起高兴地说一遍）
④小朋友快来！我们一起把大萝卜抬回家。（幼儿一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边按节拍走动下场）
——小兔拔萝卜教案 (菁华3篇)
活动目标：
学*双脚并拢行进跳，提高动作协调性。
乐意参与早锻炼，体验活动乐趣。
活动准备：
兔子头饰、萝卜、圈圈
活动过程：
一、玩圈
1、我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，今天我们又和圈圈一起玩游戏了，动动脑筋你想和圈圈怎么玩呢？
2、找个空地方玩玩吧。
3、集中幼儿展示，你用了什么好办法？
二、跳圈
1、我们也来把圈圈拼成一条小路吧，学*双脚并拢向前跳
3、请小朋友也来学学吧，找个椅子排好队，一个一个双脚并拢向前跳吧
三、游戏：小兔拔萝卜
1、小朋友的本领学得真好，我们一起来玩小兔拔萝卜的游戏吧，老师演兔妈妈，小朋友演兔宝宝（带头饰）
2、冬天到了，兔妈妈想请小兔把萝卜搬回家准备过冬，请小兔们双脚并拢前进跳搬一个萝卜，再跑回家来放进筐里，
3、哎呀，萝卜不够多，再请小兔们双脚并拢前进跳搬两个萝卜，再跑回家放入筐中吧，
4、满满一大筐了，我们回家吧！
过程实录：
（一）活动目标：
1、正确感知8以内数的数量关系，理解数的意义。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
（二）活动准备：
1、空塑料瓶若干（是幼儿人数的3—4倍）
2、豆子若干
3、8以内数量的实物纸条（贴于塑料瓶上）
4、8以内数字卡（用作门牌号）
5、8内数字胸卡（稍多于幼儿人数）
（三）活动过程
1、装饰新房
（1）（出示塑料瓶）师：这是豆宝宝的新房子，我们来帮豆宝宝把新房打扮更加漂亮。看，这里有许多漂亮的'图片，把它们装饰到新房上去。
（2）提出操作要求：先数一数瓶上纸条上的点子是多少，找出比点子数多1的实物图片，贴在瓶上。
（3）幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。
（评析：教师留给幼儿充分的自由选择的空间，幼儿可以根据自己的能力选择难易程度不一的瓶子做，也可以选择一个或多个瓶子做，充分体现了个体差异性。）
（4）集中交流幼儿的操作情况。
（幼儿A：我做了3个瓶子。这个瓶子上有4个点，我选择了5只小兔子贴在这儿。这个瓶子上有7个点，我贴了8个萝卜。这个瓶子有2个点，我贴了3棵树。
幼儿B：我和他做的不一样，我先找了5只小猴，再找4个点子的瓶子贴在上面。
幼儿C：我只做了一个瓶子。）
（5）小结：我们知道了比*少1的是*，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。
（评析：通过小结，把幼儿刚才通过操作所获得的感性经验提高，形成数学概念，而不仅仅是停留在感性的层面上，这是非常有必要的。）
2、豆宝宝搬家
（1）师：新房装饰好了，我们要请豆宝宝住进新房。
（2）提出操作要求：数一数瓶上纸条上的点子是多少，那么这间新房就住比点子数少1的豆宝宝，然后还要贴上门牌号，门牌号上的数字和豆宝宝的数量是一样的。如是7个点子，就住6个豆宝宝，找出数字6，贴在瓶盖上。
（评析：这个环节的要求和上个环节的要求是递进的关系，难度提高了，步骤也复杂了。不仅要感知数量关系，而且还要巩固数量与数字的匹配。这种层层递进，由易到难的操作，有助于提高幼儿的逻缉思维能力。）
（3）幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。
（4）相互交流自己的操作情况。
（评析：相互交流可以提供给每个幼儿说一说的机会，体验成功的快乐）
（5）小结：我们知道了比*多1的是*，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。
3、游戏：数字宝宝找朋友
（1） 师：豆宝宝住进新家了，我们让它们美美睡一觉吧。刚才帮豆宝宝搬了家，有点累了，我们来轻松一下，做个找朋友的游戏吧。
（2）幼儿按意愿选择数字胸卡贴于胸前。
（3）游戏开始：请一幼儿念儿歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在这里”。是8和6的幼儿排在7的左右，并开火车出活动室。
（评析：虽然是较传统的游戏，但它能帮助幼儿进一步巩固8以内数的数量关系，形成一个较完整的数量关系概念，而且还能活跃一下气氛，使幼儿能在较轻松的氛围中得到进一步的发展。）
活动评价
1、这是一次快乐的数学活动。营造出幼儿自己选择、自己判断、自己探索的学*氛围，极大地体现了幼儿是活动主体的教学原则。
2、这是一次有趣的数学活动。幼儿通过贴图片，把豆豆装进瓶子里，贴门牌号，做找朋友游戏等一系列的动态过程，极大地调动起幼儿活动的积极性。
3、这是一次层次分明、环环相扣的数学活动。每一个活动环节都有关联，又层层递进，这样有助于幼儿通过科学的学*方法，训练思维，提高分析判断能力。
活动背景：
在数学活动中密切联系幼儿的生活，利用幼儿*常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象与幼儿思维的具体形象这一难题的最好的方法。收获的季节，幼儿与教师收集了许多种子，有一个幼儿提出了一个问题：冬天来了，种子会不会冷？我与幼儿一起想了许多让种子免遭寒冷的办法，在此基础上，就设计了为种子找新房，帮种子搬家的情节，既满足幼儿的情感需求，又通过摆弄种子帮助幼儿感知数量关系。
活动目标：
1、学*按萝卜的一种特征（大小或颜色）分类。
2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、发喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
1、小兔胸饰每人一个。
2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。
3、大、小、红、白标记各一个。
活动过程：
一、导入活动。
教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。
兔妈妈：我是兔妈妈，你们是谁呀？
幼儿：我是兔宝宝。
兔妈妈：我们最喜欢吃什么呀？
幼儿：萝卜、青菜等。
兔妈妈：今天妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。
二、学*按萝卜的大小分类。
1、拔萝卜。
萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣
服，一起用力拔。（拔萝卜的音乐）萝卜***啦。
2、幼儿观察，找出萝卜的不同点。
这些萝卜有什么不一样？（有的萝卜大，有的萝卜小）
3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。
宝宝每人捡一个萝卜。你捡了一个什么样的萝卜？宝宝把萝卜举起来，说：我捡了一个大或小萝卜。和旁边的宝宝说说。
4、巩固认识大小标记。
妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。这是什么标记？送给哪只篮子？
5、按萝卜的大小分类。
——《小兔拔萝卜》教案(10)份
活动目标：
1、在轻松的游戏情境中学*双脚同时向前跳，发展幼儿的跳、爬、*衡等动作。
2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，感受活动的乐趣。
3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。
活动准备：
1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、白两色标记）
2、录音机、磁带、《兔子舞》音乐。
3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），两座小桥（*衡木）、草地（垫子）。
活动过程：
一、开始部分
1、组织幼儿到活动场地
（教师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合“今天天气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。”
2、幼儿自由探索跳
“妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”，我们一起来跳跳吧。”
（1）幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作
（2）请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作）
3、学*自然轻松地双脚 同时向前跳
“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳 。”
（1）请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。
（2）幼儿练*双
脚向前跳。
4、开展游戏“拔萝卜”
（1）设置情境：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？”幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。
（2）交待玩法；“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到萝卜地。请小兔子找你喜欢的路，我们最后在萝卜地里碰面，好吗？”
（3）幼儿自主选择路线开展游戏。
（4）小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。
（5）送萝卜
5、结束部分
（1）老师带领幼儿做放松活动
（2）在音乐声中，老师带领幼儿回活动室。
（3）老师以兔奶奶的口吻表扬幼儿帮助他人的行为。
活动目标：
1、能仔细观察事物，发现事物的不同特征。
2、学*根据大小、颜色、种类对事物进行简单分类。
3、在游戏氛围中感知数学的有趣。
活动准备：
大、小兔子的标记；兔妈妈头饰；三角形、圆形、正方形背包20个；萝卜地场景：胡萝卜、白萝卜、红萝卜若干；大小、颜色标记不同的箩筐6个，晒萝卜的板一块；《开汽车》音乐。
活动过程：
一、去萝卜地：明确角色，激发兴趣
1、说说自己的角色及背包的不同。
2、幼儿随音乐开汽车去萝卜地。
二、拔萝卜：发现并描述萝卜大小、颜色、种类的不同
1、观察发现萝卜的不同
农场的.地里有好多萝卜啊！这些萝卜有什么不一样？
2、幼儿尝试拔萝卜。
每个兔宝宝拔两个不一样的萝卜。
3、交流检查：
说一说自己拔的两个萝卜有什么不一样？
三、送萝卜：按萝卜大小、颜色、种类进行分类
1、观察箩筐的不同
这些箩筐有什么不一样？应该装什么样的萝卜呢？
2、请个别幼儿示范送萝卜。
3、集体送萝卜。
4、交流检验结果。
四、晒萝卜：整体感知数量
1、数数每种萝卜各有多少。
2、比较：哪种萝卜最多？哪种萝卜最少？
五、抬萝卜回活动室
活动目标：
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、引导幼儿学*双脚向前行进跳、*衡、钻等基本动作。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。
活动准备：
1、小兔头饰若干(与幼儿人数相等);2、两条彩条(作小桥)，拱形门一个(作山洞);3、胡萝卜若干(与幼儿人数相等)，种在地里(沙坑);4、录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分：
幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。
“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧!”
全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做《动一动》。
二、基本部分：
1、游戏的导入：“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。”
2、基本动作的练*：
(1)小兔怎样跳?双脚并拢跳跳跳。
(2)怎样过小桥?能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的彩条。
(3)怎样钻山洞?引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏：
幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。(花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。)“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。
三、结束部分：
“孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧!(幼儿随音乐自由活动。)
活动反思：
“兔宝宝们!今天天气真好，妈妈带你们一起去外面玩玩好吗?伴随着音乐，孩子们一起随老师入场。“前面有一块萝卜地，地里的萝卜都成熟了，你们愿意帮妈妈去拔萝卜吗?每位兔宝宝去拔一个萝卜，然后回到妈妈身边来，听明白了吗”随后，小兔拔萝卜回到兔妈妈身边，妈妈检查小兔拔萝卜情况。接着，大家又一起洗萝卜，然后再把萝卜运回家。
此游戏活动，主要让幼儿把萝卜运回家，让幼儿分成三组把萝卜运回自己家的菜篮。路上要经过小溪，钻过山洞，然后回到家，把萝卜放进菜篮。然后站到房子后面的标志小点上。第二个幼儿要等第一个幼儿把萝卜放进篮子，才可以开始运萝卜，依次类推，直到所有的小兔都把萝卜运回家为止。在游戏的规则下，教师带领幼儿一起运萝卜。之后，再根据不同的规则，进行第二次拔萝卜。此教学活动主要发展幼儿跳、钻的能力，锻炼身体的灵敏性和协调性，从而激发了幼儿积极参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
在体育课中，由于要练*跳、钻的能力，我觉得周老师上的课，在刚开始部分中，导入部分虽然不错，但缺乏了幼儿热身的一个环节，如“妈妈带你们一起去外面玩”时，兔妈妈可以做抖抖手、抖抖脚，或者活动下各关节，这样，为接下来的游戏做好了铺垫，同时，孩子们的积极性也会更高。
对于体育的活动，以前我一直觉得上起来很不错，也很简单，其实，并非这样。对于户外活动，特别在上公开课时，孩子的注意力会随着周边的环境而分散，孩子的纪律也是尤为重要的。这就要看老师上课的能力了，是否吸引幼儿，各个环节或规则幼儿是否掌握。因此，对我而言，上好体育课是我的一个挑战。这次的活动，使我受益匪浅，使我在下次上体育课中，会更加注意一些细小的环节，同时，会更重视这样的活动。
活动名称：体游
活动内容：
小兔拔萝卜
活动目标：
1.练*双脚向前跳.
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：
1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，分散在场地一端；
3.塑料圈若干；
活动重点：能双脚向前跳
活动难点：跳时轻轻跳
活动过程：
1.准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说：“天亮了，孩子们该醒了。”在音乐的`伴奏下小兔子们按节奏
跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2.教幼儿跳：屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练*。
3.游戏：《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说：“孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应
该怎么去呢？”开汽车“小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只
手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4.结束部分：分配几个
幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。
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活动目标：
1、学*向前、向左、向右变化跳，锻炼腿部肌肉能力。
2、体验体育游戏的快乐。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、锻炼*衡能力及快速反应能力。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。
活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。
2、提供材料，自由探索。
幼儿自由探索，玩圈的方法，教师观察。
幼儿交流不同的玩法，并集体模仿练*：
你是怎么玩的？表演给大家看看。
小结：圈有各种各样的玩法，我们一起来学一下。
再次分散练*，对不同水*的幼儿进行指导。
3、游戏。
教师将萝卜放在一边当萝卜地。
――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。”
第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。
第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。
4、放松身体，结束活动。
听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。
活动反思：
幼儿的兴趣性很高，自始至终幼儿都有极高的兴趣性，另外，老师所配的音乐也有感染力，能提高整个活动的兴趣性轰托气氛。幼儿在欢乐的乐曲中开展体育活动即达到了锻炼身体的目的又真正喜欢参加体育活动。
活动目标
1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。
2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。
3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣，体验游戏的.欢乐。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
指导要点
1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。
2、指导要点：以教师示范、幼儿练*、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。
活动准备
萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机
活动过程
（一）准备部分
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。
2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。（听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。）
小兔操
点点头，点点头， 左点点，右点点。
抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左转转，右转转。
摇摇尾巴，跳一跳。
（二）活动过程
1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。
小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。（距离较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。）
2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。
兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗？
幼儿：想。
（兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。）
3、幼儿游戏： 兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。
（幼儿进行游戏，练*行进跳，教师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。）
4、结束部分
兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。（大家自由放松。）
活动目标：
1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。
3、学*找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
音乐磁带。兔子头饰。
活动过程：
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。
（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。
*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
*教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。
（2）幼儿尝试为A段音乐匹配动作。
教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？
教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
（3）幼儿创编拔萝卜的动作。
教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我***呢？累了怎么办呢？
教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。
（1）幼儿分角色表演一遍。
（2）幼儿交换角色表演一遍。
（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。
活动反思：
在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴*幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
内容：《拔萝卜》
目的：
1、能够根据游戏情节发展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。
2、能遵守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿熟悉拔萝卜的`故事。
2、物质准备：
1）、自制大萝卜一个。
2）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。
3）、各种动物头饰。
4）、背景音乐。
玩法：
一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿游戏兴趣。
二、幼儿选择角色进行表演。
鼓励幼儿大胆的进行想象表演， 如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师及时表扬创造性表演的幼儿。
三、发展情节
1、教师以老爷爷的身份出现：“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？”
2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行游戏。（到菜地里拔萝卜，放轻音乐）
3、教师以老爷爷的口气说：“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？”小动物们依次用故事里的句子回答并表演，发展游戏情节。
四、评价收拾
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）
教学目标：
1、教学目标：
①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。
2、情感、能力目标：
在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学**惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：
重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。
教具准备：
计数器、挂图、小棒、卡片
设计思路：
教师通过小兔拔萝卜这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题。
教学过程：
一、创设情境，复*导入：
1、开火车口算算式。
2、谈话导入：
师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示小兔拔萝卜挂图）。
二、引导探索，学*新知。
1、理解图意。
2、学生表演，提出问题。
两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。
全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。
师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？
生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？
生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
一生上台列算式：板书 36+23=
3、讨论、交流、探索算法。
①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）
生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）
生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）
生3：我是用口算的。（生口算）
③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。
4、教师板演，介绍竖式。
①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6
的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3
的下面。②计算方法：相同数位上的数相加， 5 9
从个位加起。
5、巩固练*：
① 计算：5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式计算：
23+45= 5423=
③小评委评一评。
6、出示试一试中小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
① 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。
② 全班交流（吊板） 3623=13（个）
三、巩固新知：
1、P29练一练。
2、口算或竖式。
设计意图：
小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练*加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学*掌握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。为此，我设计了“小兔子拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标：
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、引导幼儿学*双脚向前行进跳、*衡、钻等基本动作。
活动准备：
1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）；
2、两条彩条（作小桥），拱形门一个（作山洞）；
3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（沙坑）；
4、录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分：
幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。
“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”
全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做《动一动》。
二、基本部分：
1、游戏的导入：
“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。”
2、基本动作的练*：
（1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。
（2）怎样过小桥？能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的.彩条。
（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏：
幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。）“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。
三、结束部分：
“孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！（幼儿随音乐自由活动。）
游戏活动的多元价值分析：
1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动，既能吸引每个幼儿积极参加，又能使他们从中体验到参加集体活动的快乐。
2、通过游戏，使幼儿在玩中轻松愉快的学*掌握有关的基本动作，发展幼儿动作的协调性。
3、游戏活动中，幼儿可根据自己的实际能力，想办法过小桥、钻山洞，尊重了幼儿的个体差异，个别年龄小能力差的幼儿，过小桥时虽有些胆怯，但在老师的鼓励引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺利的拔到萝卜。
4、通过游戏活动，培养了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。
——大班语言《拔萝卜》教案范本5份
活动目标：
1、能初步理解故事的内容，熟悉角色的出场顺序。
2、能认真观看大班幼儿表演，并简单模仿拔萝卜动作。
3、让幼儿知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
已熟悉拔萝卜的音乐。
活动过程：
一、音乐导入，故事《拔萝卜》
（1）小朋友刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）
（2）这首歌曲里面还藏着一个有趣的故事呢！我们一起来听吧！”
二、观看贴绒教具演示故事情节，熟悉角色的出场顺序
（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？
（2）老公公（……）叫谁来帮忙？（教师依次进行提问，并逐一出示贴绒教具。）
三、观看大班幼儿表演，并讨论表演情节
1、师：“小朋友们瞧，谁来了？”（老公公出场与幼儿问好。）
2、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜***呀？”（大家一起拔）
3、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要*大家一起用力拔才能***。
活动反思
本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣。
不足之处：
活动过程中有混乱现象。在以后的活动中，应安排更加仔细，让幼儿在活动中能收获更多。
体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。体育游戏在幼儿成长中起着重要作用，对幼儿生理和心理健康具有重要影响。
小百科：萝卜（学名：Raphanus sativus L. ）十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。总状花序顶生及腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。
活动目标：
1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、熟悉故事，学*复述故事中的对话，并进行表演。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理
活动难点：
熟悉故事，学*复述故事中的对话，并进行表演
活动过程：
一、小朋友你们知道吗？有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗？
二、听教师讲故事一遍，提问：
1、老公公叫谁来帮忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫谁来帮忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎么说的？（唉，来了来了）
4、接着谁来了？（小狗）
5、小狗怎么说的？（汪汪汪，来了来了）
6、小狗喊谁？（小花猫）
7、小花猫怎么说的？（喵喵喵，来了来了）
8、小花猫叫谁呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎么回答？（吱吱吱，来了来了）
三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。
四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。
活动反思：
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。
活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。
因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。
最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。
设计意图：
根据本班*段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最*很喜欢复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。
活动名称：
拔萝卜
活动目标：
1、指导小朋友能复述故事内容。
2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。
3、使小朋友懂得人多力量大的道理。
活动准备：
故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。
活动过程：
一、情景体验
让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。
二、观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的'人物、事情。
三、教师进行提问,引导幼儿巩固内容。
四、出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）
五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？
六、叫个别小朋友讲故事。
七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。
设计意图
开展了表演游戏《拔萝卜》，意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验快乐，发展语言能力。
活动目标：
1、喜爱参加表演游戏活动，体验表演游戏的快乐。
2、能与同伴互换角色再次进行表演。
活动准备：
表演用的服装、道具、背景。
活动过程：
1、开始部分，引导幼儿了解在舞台上的正确站位。
师：看，拔萝卜的小朋友都站到什么地方了，要站在哪里？
小结：拔萝卜的时候要站在空的地方。
2、进行部分，幼儿游戏
提出要求：喜欢表演吗，那和同伴换个角色再表演一次。
3、结束部分针对本次活动情况进行简单的小结。
活动反思
在这属于幼儿的天地里，既满足了他们的表演欲望，也能在更大的程度上激发他们的积极性和创造性。让幼儿的想象创编能力能够得到更深层次的发展。
设计意图：
根据本班*段时间对故事的兴趣，我们班的小朋友最*很喜欢复述故事的表演故事，于是我选择了《拔萝卜》来作为题材，小朋友在对角色进行表演的同时，体会到人多力量大的道理，在潜移默化中学会了团结助人为快乐之本。
活动名称：
拔萝卜
活动目标：
1、指导小朋友能复述故事内容。
2、会运用不同的声音，语调来表演故事中不同的角色。
3、使小朋友懂得人多力量大的道理。
活动准备：
故事动画短片、人物磁铁、角色头饰多件。
活动过程：
一、情景体验
让幼儿把课室里的桌子进行移位，先请出一位小朋友搬，在不能搬冻的情况下让同伴进行帮助，让幼儿体会多人力量大的道理。
二、观看故事短片，引导幼儿观察短片里出现的人物、事情。
三、教师进行提问,引导幼儿巩固内容。
四、出示磁铁教具，小朋友和老师一起复述故事并进行提问巩固内容情节：在故事中出现的人物，你能按顺序进行排序吗？（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠）在故事中这些人物是怎样出场的？（生动的表演出来）
五、内容小结：为什么老公公一个人不能拔动萝卜，要请来那么多朋友帮忙呢？
六、叫个别小朋友讲故事。
七、让的小朋友进行表演故事，活动结束。
