教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1).能正确、流利、有感情地朗读课文。
2).感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书：1秋游
作业设计：
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一.导入新课
1.齐背练*1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?
2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?
二.板书课题，解题
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩?看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。(出示投影)
三.指导看图
1.秋天的天空怎么样?你们看白云像什么?
2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么看出来的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求学生用有的组成句式说话)
四.初读指导
1.自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2.检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3.各自轻声读课文。
4.分自然段指名读课文。
5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
()同学们玩得很高兴。
()同学们跟老师到郊外游玩。
()天空美。
()农田美。
指名到前面填写。
6.齐读课文
五.读抄词语(课后第三题)
第二课时
一.听写生字词
二.精读训练
1.指名读。
2.分自然段讲读。
第一自然段
(1).指名读。
(2).这一段有几句话?第一句说了什么?这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了?
(3)比较加了渐渐有什么不同。
(4)第二句说了什么?为什么秋游要到郊外呢?
(5)过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段
(1).指名读。
(2).谁来读读写秋天天空景象的句子。
(3).你觉得秋天的天空的景象怎么样?
(4).有感情地朗读。
第三自然段
(1).指名读。
(2).这一段说的是秋天哪里的景象?秋天农田的景象怎么样?
(3)比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗?为什么?
(4)齐读第三段。
第四自然段
(1).老师范读。
(2).这个自然段有几句话?第一句话说了什么?想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么?
(3).第二句说了什么?奔跑和追逐两个词语完全相同吗?
(4).这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5).多开心呀表示什么样的语气?学生练读。
(6).齐读第四段。
3. 总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受?
4.齐读课文。
三.布置作业
朗读课文。
第三课时
一.朗读指导
1.指名读课文。
2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
3.第一自然段用陈述口吻，要读得*缓。教师范读。学生试读。
4.第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。
5.第三段的黄了、红了、白了要重读。教师范读，学生试读。
6.第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快;大家、多开心要重音读，读得缓慢。
7.个人练读。
8.指名读。
9.齐读。
二.写字指导
三.作业
1.描红练*。
2.比一比，再组词。
交( )兔( )家( )喊( )
郊( )晚( )逐( )城( )
3.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多开心呀!
活动目标：
1.引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。(难点)
2.学*表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。(重点)
3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4.培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1.活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的'活动。
2.课件、范例。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
(一)出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么?。，(花朵)再想想这幅画是怎么画成的?里面都藏有什么几何图形?
(二)幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。
(三)引导幼儿根据几何图形联想
1.出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么?
2.幼儿回答后师总结。
(四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。
二、幼儿作画，师指导
(一)选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，根据想象添画。妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道
(二)涂色时注意颜色的搭配，添画时主次分明。
(三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。
三、评价作品，结束活动
展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
活动反思：
在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学*和进步，我有以**会：
(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。
(2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。
(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。如幼儿对秋天的树叶感兴趣。我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。
第 一 课 时
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、能按照顺序进行看图说话练*。
3、能用一定的记字方法记住9个生字的字形,写好”追”,”喊”两个字。
教学重点：识字、写字教学难点：看图按顺序说一段话。
教学准备: 挂图、字卡、课前寻找秋天、黑板 X)
教学过程：
一、谈话导入，生活激趣
1、今天,我们来学*一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 `
3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流)
4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。
二、范读课文,指导看图。
1、请大家把书翻到第1课《秋游》,捧好书,准备出发。(师范读)
2、同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅《秋游》图。
(1)我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( ……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……) 板书：天空:
(2)秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。)
板书：田野
(3)你们在草地上玩了什么呢?
出示：我们有的( ),有的( ),有的( ),
有的( )。
(板书：游玩)
3、大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你 秋游的经历吗?(指名一生说)
三、初读课文。
1、秋游的经历真令人开心,《秋游》这一篇课文更是生动地记录了同学们的游玩经历过程，现在请大家自由轻声地朗读课文.。
要求：①读准字音 ②读通句子(读3遍)
2、这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。
出示： 追逐 郊外 白兔 绵羊
老师 喊着 高梁 凉了
棉花 稻子 一望无边
逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子
(1) 自由练读.
(2) 带拼音开火车读，齐读
(3) 去拼音一行一行读，齐读
3、大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你们。第一节写了同学们跟着老师去郊外游玩，谁来读?
(1)来到郊外,同学们看到秋天的天空美极了。(板书：美)谁来读第2节。(请生读，评议)
(2)秋天的田野也很美。(板书：美)谁来读第3节?(请生读，评议)
(3)第4节写同学们在草地上玩得很开心。(板书:开心)谁来读?(请生读)
4、美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。(齐读课文)
四、分析字形，指导写字。
1、今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?”
2、 出示:“ 追”“喊”
(1)先和它们一起打个招呼。
(2)书空这两个字的笔顺。
(3)说说怎么记住它们.
(4)范写
追：竖笔写在竖中线，两个左框紧贴竖。点的起笔要略低，捺脚运笔重到轻。
喊：口字写得窄而上，一撇写到口字下。一横一口要靠左，斜钩对角拉拉长，最后一笔点在上。
五、课后作业
这节课，同学们的表现都很不错，课后希望大家能把这篇美文多读几遍，争取把课文读熟练。
第 二 课 时
教学目标：
1、指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。
教学过程：
一、检查复*：
小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗?
出示：白兔农田追逐一望无边
郊外 草地 开心 笑着
喊着 蚂蚱 棉花 几只 ?
(1)、指读词语。
(2)、找一找轻声音节的词，多音字。
(3)、选择其中的一个说句话。
二、精读课文
小朋友，今天老师要带着大家到大自然中，去仔细感受一下秋天的大自然带给我们的乐趣，好吗?自由读课文，一边读一边想，小朋友秋游时看到了什么?玩了些什么?
(一)、第二自然段
1、你觉得秋天的天空怎么样?(美)美在哪里呢?我们读读课文好吗?
2、学生自由读课文。
3、师生讨论：抓住“蓝蓝的、一望无边、有时像……有时像……”
(1)“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点;
(2)“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词?指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试;
(3)“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗?这些飘动的云变化真多啊!在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢?请小朋友看看图，也可以联系*时所看到的来说说天上的云还像什么?
4、句式练*(学生说到有时……完成这个句子练*)
出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像( ),有时像( )，有时像( )。
小结：的确，秋天的天空多美呀!美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇!秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊!那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢?(指读课文)你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗?(齐读)
(二)、第三自然段
过渡：我们刚才感受到了秋天的天空很美，秋天还有什么也很美呢?(田野)
1、分小组读课文自己学*讨论，用一句话来说说田野的景色。
2、学生交流
(1)、田野里，稻子成熟了。(对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟
(2)、田野里，高粱火红火红的。(你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢!那高粱也成熟了。)
(3)、田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。)
3、谁愿意来读读呢?(指读)你能想象一下稻田里这丰收的景象吗?
田野里稻子黄了，黄得怎样?高粱红了，红得怎样?棉花白了，白得怎样?可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。
4、出示：田野里，稻子黄了，( );高粱红了，( )，棉花白了，( )。
5、是啊，秋天的田野五彩斑斓，确实很美。让我们再一次美美地读一读好吗?老师还觉得，这些颜色不光美，还说明了庄稼成熟了，就要丰收了，大家肯定很高兴，所以读的时候还要——高兴点。真好，让我们来试一试。
(三)、第四自然段
过渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢?谁来读读课文?
1、指读第4自然段，思考：共有几句话?
2、指读第一句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
(1)、读得不错!圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢?
(2)、引导学生看看图，小朋友还玩些什么?
(3)用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。
3、小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家(引读)：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!
4、那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。
三、总结全文
这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗?
四、作业
1、有感情的背诵课文
2、用“有的……有的……有的……”练*说话。
板书： 天空 美
秋游 田野 开心
游玩 乐
教学目标：
1、情感目标：培养学生热爱大自然、积极体验大自然美景的高尚情操。
2、写作目标：掌握建议书格式，善于向别人提出建议；具体生动描写秋天景色，使建议理由充分，有说服力。
板块一：
读文说写
教学环节一：
明确主题、导入教学
一、教学导入
故事引路
请听著名鸟类专家郑作新爷爷小时候的故事吧！
听故事《老虎洞探险》，思考回答：
1、郑作新从小就喜欢做什么事？
2、“老虎洞”真的有老虎吗？
3、你热爱大自然，喜欢去野外探索大自然的奥妙吗？
4、我们现在身处什么季节？最适合干什么啊？
二、明确主题
秋游建议——感受秋季魅力，提出秋游建议
1、秋天的景色怎么样？
2、怎样提出合理的秋游建议？
开始学*吧！
教学环节二：
读文说写、技法点拨
一、生动介绍秋季美景
（一）寻找秋天的踪迹
每年农历的7、8、9月，从立秋开始，到立冬结束，就进入了秋季。不知不觉，秋姑娘迈着轻盈的脚步慢慢向我们走来。同学们，你们发现了她的踪迹了吗？
1、想一想，说一说
你从什么地方发现秋天已经来临？
2、说写练*一：
按提示，把文段补充完整
寻找秋季
秋天在哪里？我努力地四处寻找。我走进了果园，登上了，踏上了 ……哦！我终于发现了秋姑娘的踪迹。我看到了各种果树上结满了累累硕果，听到了，闻到了，感觉到了 ……
（二）描绘秋季的美景
通过大家的细心寻找，我们终于找到秋季的踪迹了。我们用手中的笔来描绘一下秋季的美丽景色吧！
注意：描写要有一定顺序，用上恰当的修辞哦！
说写练*二：
按提示，描写秋季景物
气候宜人的秋季
秋天的天空，像一样湛蓝。朵朵白云犹如……
秋天的太阳 像……秋天的雨 的，像……秋天的风 的，像……
秋天 ，真是适合……的季节。
丰收的秋季
秋季是收获的季节！看啊，田野里……果园里……
多姿多彩的秋季
秋季能看到的美景真多啊！我看到了盛开的菊花、飘落的枫叶…… 秋天是金色的，你看……
秋天的枯黄的，你瞧……
秋天是红色的……
秋天是五颜六色的……
令人充满想象的秋季
秋季是个顽皮的孩童，有些树木的叶子被他拔光了，有些树木被他泼上了各种颜色的“油彩”。秋天是个辛勤耕种的农夫，他收获了紫玉般的葡萄、黄澄澄的玉米和红彤彤的苹果……（你还能把秋季比作什么人？）
在美丽的秋季，梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 ，高粱举起 ……（请用拟人的修辞方法描写把你观察到的其他景物。）
（三）表达自己在秋季的感受
照例子，想一想，说一说
秋天真美啊！美在公园里，美在果园里，美在田野里，美在人们丰收的喜悦里。我爱我眼中的秋天。
你喜欢秋季吗？说一说理由吧？
二、提出合理的秋游建议
秋天的景色美丽迷人，真是值得我们去游玩一番，我们应该怎么向别人提出自己的建议呢？
读读品品《请到郊区农村看秋色》，思考回答：
1、小作者建议大家到哪儿秋游呢？（地点要明确）
2、郊区农村的秋色怎么样？适合去秋游吗？（理由要充足）
3、你觉得小作者的建议书在格式上有问题吗？（行文要得体） 补充建议书格式
教学环节三：
词语积累，知识小结
一、词语积累
描写秋季的词语：
秋天 秋色 秋景
秋高气爽 遍野金黄 桂花飘香 色彩缤纷 天高云淡
果实累累 秋色宜人 瓜果飘香 落叶纷飞 凉风**
二、知识小结
今天我们学*了什么写作知识啊？这些知识，你都明白了吗？来念念写作知识歌诀吧——念念歌诀！
教学环节四：课后体验
这里秋景真美丽——寻找最佳秋游地点
通过实地观察或是查询资料，寻找一个适合秋游的地点。
1、发现了什么地方的秋季很美丽？景色有什么特点？
2、你建议大家去这个地方秋游的理由是什么？
温馨提示：
秋游一定要注意安全！
板块二：
读写拓展
教学环节一：
知识回顾，明确主题
一、知识回顾
1、上节课我们学*了什么主题的写作知识？
2、通过学*，我们明白了写秋游建议要注意什么要点？
生动介绍秋季美景；提出合理的秋游建议。
3、怎样才能使我们的秋游建议得到别人同意呢？
地点要明确，理由要充分，格式要正确。必须把建议秋游地点的景色特点充分介绍出来。
二、小小展示台
师生共同点评上周学生*作成果，进一步体会知识要点。
三、明确主题
秋游建议——向身边的人写出一份秋游建议书
1、语气要真诚。
2、地点要明确、恰当。
3、理由要充分，景色描写要生动具体。
怎样才能达到这些要求呢？来学*一下吧！
教学环节二：阅读拓展
读短文《我建议去乡村》，完成下列练*：
1、小作者建议大家在秋季去哪儿走一走？为什么要这样建议？
2、小作者用什么说明秋季的乡村值得去看一看？
自己的亲身经历，看到的美丽景色。
3、你觉得小作者建议的语气怎么样？你愿意接受他的建议吗？
教学环节三：
写作拓展
一、说一说，议一议
1、请说一说你建议的秋游地点是什么地方？简要介绍一下这个地方的特点。
2、大家议一议，同学发言达到我们的主题要求了吗？
二、请写一份秋游建议，打好草稿，认真修改后，誊写到《成长文集》。
（一）想好一个新颖的作文题目。
例：《秋游去……》《寻找……的秋天》《……的秋景如画》
（二）写作提纲：
开头要吸引人：语气自然说出秋游的建议地点。
例：金秋时节，最适合我们去亲*自然了。我建议去……
秋天是个五彩缤纷的季节，也是个瓜果飘香的季节。
秋姑娘，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给大地换上了五彩缤纷的新衣裳。山川、田野、菜园，一切都变得那么美丽。
百花盛开、百鸟争鸣的春天是可爱的，瓜果遍地、果实累累的秋天更可爱。
中间要理由充分：使理由充分的最好办法就是描写好秋天的美丽景色。 可以参考用上我们上次描写秋季美景的*作成果哦！
结尾要表达感情：别忘了还要诚恳地请别人接受你的建议哦！
例：秋天真是个美好的季节啊！小伙伴们，快让我们一起去……领略秋季多姿多彩的美丽景色吧！
要注意建议书的正确格式哦！
一、教材解读
这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在教师的带领下去郊外游玩的情景，表现了学生们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了学生们在教师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色：
(1)抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。
(2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景，由远而*，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。
(3)句式整齐，富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。
二、学情分析
在经过了一年的语文学*后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学*的目标，对学*语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学*活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学*认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别学生头脑不够聪明，反应慢。在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学*的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。
三、设计理念
1、情境教学法
我们地处四季分明的江南，学生对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉*学生与课文的距离，更快地走进文本，欣赏美丽的秋景，感悟快乐的心情。
2、以读代讲法
新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动优美，让学生通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的熏陶。
3、拓展训练法
陶行知说：课文只是一个例子。如果将知识的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞优美，语句凝练，并能给学生以想象的空间。因此在这篇课文中我对学生进行大量的拓展训练，帮助学生积累词汇，并且由词到句层层深入，提高学生的语言表达能力及语文素养。
教学目标：
知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“渐渐” 、“有时……有时……”、 “有的……有的……有的……”练*说话。
过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会学生们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天季节的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
如何在美读课文中让学生去感受秋天季节的美好景象，培养学生流利正确地说话。
四、教学过程
第一段
1、看图，用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语
(相机出示“金风送爽”“凉”)
2、读第一句。指导朗读“渐渐”
3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)
4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方)
5、读第一段
第二段
1、看图，郊外的天空是怎样的?
除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让学生积累词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”，让生通过朗读表现出天空的广阔。
在读的基础上提问：课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)
一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。
(出示小练*题)
师：说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”，引导学生边读边想象，通过品读、赛读来感受秋天天空的美。
师：为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?
师：在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是?我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗?
出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。
(设计意图：课文文字优美，并且能够给予学生无限的想象空间，因此我抓住“一望无边”、“有的···有的···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练，让生能用自己的语言将想象表达出来，并加深了对文本的理解)
这么美的天空，这么美的白云， 你怎样来读?
自读、指名读、齐读。
过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样?
第三段
1、我们在练*一上面有一首关于秋天季节的儿歌，还记得吗?一起来背一背秋天的庄稼这一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”
2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。
生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这里的颜色都很美，你找出了几种颜色?(黄、红、白)
出示相应美图。
3、师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!稻子( )了，可以用什么词语来形容这样的黄?(黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等);高粱( )了，可以用怎样的词语来形容这样的红?(红彤彤，火红火红);棉花( )了，可以怎样来形容?(雪白雪白，白花花)。
4、完成填空练*
(设计意图：这是一幅色彩斑斓的丰收图，课文虽然只有简单的几个表示颜色的字，但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上，我要求学生进行词语的拓展训练，既丰富了自己的词汇，也提高了自己的思维能力)
5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的?
稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，棉花朵朵白。
我们把这几句话换到课文里来看看。
6、师：欣赏完色彩斑斓的农田，再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象?
出示小练*
过渡：欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中，学生们都在做什么呢?
第四段
1、看图，他们在草地上干什么呀?
2、出示课文，说说课文是怎么写的
读一读右边的词语，读出不同的语气(选择喜欢的'词语读一读)
再指名读最后一个自然段
3、拓展：
师：说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示小练*
4、今天我们领略了美丽的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，请大家拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。
教学目标：
1、学会六个生字，会认八个生字
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
3、联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情；培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学**惯。
教学重难点：
指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。
教学过程：
第一课时
一、导入：
秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游拉！让我们一起来学*这篇课文……（揭示题齐读）
二、谈话：
明天要秋游了，这个小朋友他在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、用“_____”出课后田字各里要求学会的生字，用～～划出课后需要我们会认的字，边找边读，同座互相读一读这些字。
3、检查字音指名读，开火车，齐读。
4、把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。
5、指名读词语，注意轻声及连贯。
6、再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？
四、理解词句，读中感悟。
1、自读自悟，整体感知
1）读了课文后，你有什么感受？
2）生在小组里交流自己的感受，师参与、了解。
3）师范读课文，读出自己的感受与学生交流。
4）学生自由尝试读。
2、体会感悟，指导朗读
1）第一节指名读。谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想象一下会有些什么颜色的树呢？（结合自己生活和想象说一说）引导体会“真的”，你们说了呢么多种颜色，小朋友有点不相信了，他想——“真的有那么多的颜色吗？（读词：真的）
五、学*生字
1、齐读生字
2、出示“什”，认识偏旁“单人旁”
3、观察笔顺，自己记忆字形。
4、观察“什”字在田字格中的位置，左窄右宽
5、师范写，生练写，师巡视。
6、教学“方、么”
第二课时
一、复*导入
上节课，我们知道了这个小朋友有点不相信那里的树有各种颜色！而且总是睡不着，这节课我们继续来看看，他还在想什么呢？
齐读第一节二、教学第二节
1、自由试读感悟体会：
那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子？象什么？
2、指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”体会云的美。
3、再指明读，评议引导读出睡不着轻轻的叹息和对洁白柔软的云的幻想。
三、教学第三节
1、师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快点天亮，快点到明天呀！大家能不能把他的这种心情读出来？
2、自由朗读第三节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。
3、有感情的朗读全文。
四、识记字形，书写生字。
1、齐读生字
2、出示“去”
3、观察笔顺，自己记忆字形。
4、观察“去”字在田字格中的位置
5、师范写，生练写，师巡视。
6、教学“才、白”
板书设计：
明天要秋游
树多种颜色那么云洁白柔软什么时候才天亮
一、创设情境，激趣导入
1．导人：观看与秋天相关的风景图片，激趣激情引入。
秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。
秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游，到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看，这个小朋友和你们一样的心情，她呀，明天要去秋游啦！让我们一起来学这篇课文
2．揭题：7明天要秋游
指名读、齐读课题。
3．谈话：
明天要秋游啦，这个小朋友她在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，借助拼音读准宇音。
2．用“O”圈出课后填字格里要求学会的生字；用“一”画出双横线中要求会认的字。边找边读。同座互相读一读这些字。
3．检查字音：
指名读、齐读生字词：方、么、去、白、什、才。
重点指导读准轻声、*翘舌音。
指名读、齐读要求认识的字。
4．把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。
5．指名读词语，注意轻声及连贯。
6．再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？
师小结梳理归纳。
三、理解词句，读中感悟
1．自读自悟，整体感知
（1）读了课文，你有什么感受？
生在小组里交流谈谈自己的感受，师参与、了解。
指名发言交流。
（2）师范读课文，读出自己的感受，与学生交流。
（3）生自由尝试读。
2．体会感悟，指导朗读
（1）第1节指名读。
谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想像一下会有些什么颜色的树呢？
指名结合自己的想象与生活经验说一说。
引导在语境中体会“真的”：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想——“真的”有那么多种颜色吗？（读词：真的）
师评议、引导，指导读好“翻过来，唉÷乙”；读出气真的……？”
对多种颜色的树的遐想，读出不太相信、向往的语气。
（2）第2节
自由试读。
感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子，像什么？
指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”，体会云的美。
再指名读，评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。
（3）第3节
师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀！大家能把他的这种心情读出来吗？
自由朗读第3节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。
3．有感情地朗读全文
自由读、指名读（配乐）。
［律动］
四、识记字形，书写生字
1．齐读生字。
2．出示“什”，认识新偏旁“单立人”。
3．观察笔顺，自己记忆字形。
4．观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。
5．师范写“什”，注意笔画位置及运笔方式的指导。
6．生练写生字。师巡视，提示写字姿势。
7．认读要求认识的生字。
教学目标：
1、能正确流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
图文对照，细读课文，通过想象，反复品读，体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变换的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
教学准备：
1、多媒体课件 2、生字卡片
教学过程：
一、复*导入：
1、复*对本课生字的认读。
2、边听师读边观图，说说课文的大概内容。
二、学*第二自然段。
1、观察画面，联系实际，具体感受秋天的天空美在哪里。
2、比赛读。
3、仿照课文的的句式练*讲话。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿＿．
三、学*第三自然段。
1、看图说说田野的景色。
2、读读田野的美景。
3、想象练说。
农田里，稻子黄了，＿＿＿＿＿＿；高粱红了，＿＿＿＿＿＿＿；棉花白了，＿＿＿＿＿＿＿．
四、学*第四自然段。
１、扣“开心”一词，联系实际体会欢快之情。
２、迁移练*：
①、同学们在草地上，有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿．
五、指导背诵。
六、布置作业：
1、把〈秋游〉有感情地读给爸爸妈妈听。
教学内容：
四上P72内容及P73练一练第1、2、3题。
教学目标：
1、 结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数、商是一位数的除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。
2、 通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。
3、 在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学*精神，以及耐心细致计算的良好*惯。
教学重点：
熟练掌握用“四舍五入”法试商、调商方法。
教学难点：
熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法，并能根据具体情况进行调商。
教学准备：
课件、学*单
教学过程：
一、旧知铺垫
结合127÷41或907÷49，和同伴说说试商的方法和计算的过程。
1、出示：127÷41＝ 907÷49＝让学生 口答这两题的试商结果，并说说自己是怎样想的。然后教师强调试商的方法。
2、揭示课题并板书
二、合作探究
1、收集信息
见课本P72的“秋游”情境图
每辆小客车限乘 人，每辆大客车限乘 人。
三年级有 名学生，四年级有 名学生，五年级有 名学生。
2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
（1）独立完成、尝试探究
用竖式计算，你会算吗？应该如何试商？
（2）小组交流、同伴互助
①你是怎么计算的？
②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？
把24“四舍”看作 试商，那么商是 ，写在 位；可是24×9＝216>192行吗？ ，这说明 ； 该怎么办？ 。
③讨论质疑：“商为什么大了？”
④你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意？
⑤归纳：把除数“四舍”时，商可能偏 ，故要调 。
3、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？
（1）独立完成、尝试探究
用竖式计算， 你会算吗？应该如何试商？
（2）小组交流、同伴互助
①你是怎么计算的？
②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？
把46“五入”看作 试商，那么商是 ，写在 位；可是余数是 ，行吗？ ，这说明 ； 该怎么办？ 。
③讨论质疑：“商为什么小了？”
④你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意？
⑤归纳：把除数“五入”时，商可能偏 ，故要调 。
4、总结归纳
试商时你遇到了什么困难？是怎么解决的？与同伴互相交流。
三、巩固拓展
1、学生独立完成后交流。根据试商情况，先在小组里说一说你是怎样确定准确的商的？
2、说说什么时候商是一位数，什么时候商是两位数？
3、说说自己的想法。
4、先让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了？什么情况下商可能大了？然后再计算。
——《秋游》教案 (菁华9篇)
教学目标
一、知识与技能
通过具体的情境，体验“改商”的过程。
二、过程与方法
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
三、情感态度和价值观
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问。
教学难点
体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。
教学方法
合作法、探究法。
课前准备
图片、视频、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
师：学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？
学生以小组为单位讨论购买方案。
（老师出示板题）
二、新课学*
（一）建立模型。
1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
（1）说一说了解了哪些已知条件。
（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车
（3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？）
3．由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的话说一说怎样确定商？
4．继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？
5．引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
（二）合作探究。
1．课件出示主题图。
2．学生合作解决问题：
A．三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
B．四年级学生坐大客车，需要几辆车？
C．根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。让学生在合作中寻求解决问题的策略。
让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。
进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大。
让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学*。
三、结论总结
通过这节课的学*，让同学们能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。培养学生观察、比较及发散思维的能力。
四、课堂练*
三年级学生272名，四年级学生184名，五年级学生230名，小客车最多34人，大客车最多46人，三年级学生一共需要8辆小客车，四年级都做大客车。四年级需要几辆车？
五、作业布置
1．完成同步训练。
2．通过本课的学*，用已学到的知识出一个应用题。
六、板书设计
秋游除数试商估算解题
活动目标：
1、学会观察、发现实物的特征，并能根据实物的一个共同特征进行分类。
2、用游戏的方法培养幼儿学*数学的兴趣，体验分类活动带来的快乐。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、4种水果（苹果、梨子、猕猴桃和橘子），4种零食（糖果类、牛奶类、饼干类水果冻类）。
2、大筐2个，托盘8个，贴有标志的托盘20个。
3、鼓一个。
活动过程：
一、以谈话的方式导入，引起幼儿对活动的兴趣。
师：“秋天是个美丽的季节，陈老师今天买了很多的东西要带你们去秋游，开心吗？”
幼儿按照男女不同排成两队。
师：“现在陈老师请你们排成两队，男孩子一队、女孩子一队我们到大教室里先把去秋游的东西准备起来。”
二、按照水果的名称进行第一次分类。
1、出示水果让幼儿认识。
教师将自己水果拿出来让幼儿认识。
师：“陈老师买来了很多的东西，你们看看这些是什么？”
（幼儿自由讨论）
师：“那你们喜欢什么水果，你来说说？”（请个别幼儿回答）
2、给水果分类。
师：“我们现在和这些水果宝宝来做个好玩的游戏，请一个小朋友上来把这些水果宝宝分一分，苹果跟苹果放在一起，橘子和橘子放在一起……”
（请个别幼儿上来操作）
幼儿操作完后问：“你是怎么分的？”
（苹果和苹果放在一起、橘子和橘子放在一起……）
小结：刚才他的这样分水果是根据水果的名称不同来分的。
三、根据零食的一个共同特征进行第二次分类。
1、出示零食教师一一出示零食让幼儿认识。师：“除了这些水果外，陈老师还买来了很多的小零食，我们一起来看看。”
（幼儿自由讨论）
师：“好多好吃的零食，你们喜欢吗，你最喜欢吃那种零食？”
请幼儿找找老师手中食品的好朋友。
2、个别幼儿给零食分类师：“我们要跟这么多的零食玩游戏啦，谁来把这些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”
幼儿操作完后问大家：“你们说一说他是怎么分这些零食宝宝的？”
（个别幼儿回答）
然后问分的那个幼儿：“现在你告诉大家你是根据这些零食的什么特征来分的。”
小结：他们这样QQ糖跟棒棒糖在一起，纯奶和酸奶在一起……是根据零食的种类来分的。
四、幼儿集体操作，第三次分类
1、教师讲解操作的方法，师：“这里还有很多的零食和水果要和大家来做游戏，请你们一起合作帮它们分分家。现在请四个好朋友一组，我在每一组的中间放了一大筐的水果和零食，在旁边放了几个小筐，请你们把它们分分家。
2、教师讲解示范操作方法。
2、幼儿集体操作，教师巡回指导。
3、检验师：“现在我们一起来看一看，说一说。”分别请两组的幼儿上来跟大家一起检验。
五、游戏《找朋友》
1、教师讲解游戏玩法，师：“这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做朋友。”
帮个别幼儿带上胸饰问：“你现在是什么宝宝了啊？”（我是苹果宝宝）师：“对了，你说的真好，现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小朋友上来给这些宝宝分一分，鼓声开始的时候，我们就去把一样的朋友拉在一起，鼓声一停的时候看谁又快又对。”
2、幼儿游戏一次，教师或幼儿去检验。
3、游戏数次后结束，幼儿*室。师：“我们玩的真开心，接下来还有更高兴的事情，我们*室检查完3组的实物后，装好后就可以去秋游了哦！跟老师们说再见吧。”幼儿离开活动室。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
教学目标：
1、通过自读、品读课文第二段，理解主要内容，感受果园迷人的秋色。
2、理解课文第三段，通过学生自主学*，了解作者按方位顺序写景的，并能有感情地读。
3、感受首都北京文化园林建设和现代化建筑的雄伟，激发学生对北京的热爱之情。
教学难点：感受景物的美。
教学准备：课件制作。
教学过程：
一、谈话引入。
这节课我们继续来学*《秋游景山》，上一节课我们一起走进了景山公园的大门。抬头望去看 了山顶上的万春亭，还领略了山脚下大花坛的美景，现在我们又沿着山路去游览果园，欣赏那儿迷人的景色。
二、学*第二段：
1、让我们一起先来听一听，看一看。
课件出示：配有录音的果园美景。
2、你感受到了什么？（指名说）。
课文具体是怎么写的，同学们自己想不想读？请打开课本自由地读一读课文的第二段，读通顺。你觉得读一篇不够还可以再读几遍。
3、学生自读。
4、同学们读得有滋有味，那你最喜欢的是哪些句子？
课件出示句子：海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你微笑；红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的柿子把树枝压弯了腰。（大部分学生找了这句。）
5、其实方老师也对这里的景色作了一番描写，请看：出示句子：
海棠果在枝头摇动着，大苹果长在枝头，大柿子挂在枝头。
（1）、你觉得老师写的怎么样？老师要请你说说理由，书上的句子好在哪儿？
（2）、学生自读这两段话体会，小组讨论。
6、交流汇报：
（1）：哪位同学来说说，好在哪儿？
海棠果：写出了海棠果的什么？你觉得怎么样？它好象想对大家说？（出示课件海棠果图）。
老师小结：作者用拟人的手法，写出了海棠果的形状，样子非常可爱，谁能通过朗读把它那可爱的样子读出来。
指导朗读：先试读，指名读，齐读。
（2）、还有吗？好在哪里？
交流大苹果、大柿子句。出示相应的图。
颜色、动作词去理解。
指导朗读。
小结：同学们的小眼睛非常厉害。书上的句子确实生动，不像老师写的干巴巴的。
学生齐读
7、小作者把果园里的水果当成了人来写，写出了水果的颜色美，果实多，个儿大。
同学们能否用一个词来概括？到书上找找。板书：果实累累。
出示句子：果园里真是果实累累。面对这么美的景象，我们仿佛闻到了成熟果子香气四溢，惹人喜爱。怪不得作者说怪不得作者说――（出示最后一句：好一派迷人的景色。）
小结：先概括后分述再总结。
8、齐读。
三、学*第三段。
1、谈话： 在秋色的装点下，古老的北京城更显得雄伟壮丽，让我们沿着青石铺成的山路拾级而上，登上万春亭，去观赏一下吧！请同学们自己读读课文的３－７自然段。
2、学生自读。
3、同学们读得非常认真，那么你读时感受到了什么？学生说。
4、是的，北京城的景色都十分美丽。出示课件：图。
这么美的景色作者是怎么写下来的？
（1）、请学生拿出作业，填好顺序这一栏。
（2）、学生答：出示方位词。
（3）、通过这道题的练*，你发现了什么？
5、老师想请同学们四人小组来学*，请你们选择喜欢的一个方位的景色来学。
（1）、讨论选择。
（2）、四人小组讨论学*：填好相应的表格。然后请学生深入学*，仔细读这一段话，体会这一方位的景色到底美在哪里？
（3）、交流汇报：
Ａ、朝西望：放大图。认为美，美在哪里？学生答。（先交流景物。出示词语。）
能否美美的读一读？
小结：你们看这里塔美，水清，加上一只只游船，这自然风光显出一种宁静的美，真是一幅美丽的风景画。
齐读。
Ｂ、向南望：交流景物。站起来说说喜欢什么？简单介绍。出示图片。
体会到了什么？（简单介绍故宫。：体会古代建筑的庄严、雄伟。）
我们能否通过朗读把这个特点表达出来。
指导读。
小结。
Ｃ、往东看：交流景物。出示图
理解：鳞次栉比、纵横交错。
一幢幢、一排排、一座座，这些词你读懂了什么？
指导读。
小结。
6、看到这样的美景，你会怎么想？
学生答。
是啊！北京的美，不仅有宁静的美，更有现代化繁华的美。我们从这里不难体会出首都北京正迈着前进的脚步，所以作者说―――学生读最后一个自然段。
7、刚才我们观看了图片，读了课文，就好象自己真的在那里观赏美景。现在假如有些外国朋友登上万春亭，请你当导游，你是否能把这里的美景向客人们介绍一番呢？我们先来准备准备，你自己选一个方位的景色说得生动具体，可以用上课文中的好词好句。
学生准备。
交流。
四、总结。
教学目标：
1、知道加法运算的实际含义是合并，加法中各部分的名称，交换两个加数的位置，和不变。能正确读出加法算式。
2、能理解图意列出加法算式，并计算。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点：能看图列出正确的`加法算式，并计算。
教学难点：根据图意编题，找到加法交换的规律。
教学过程：
一、情景引入，激发兴趣。
现在是秋天了，那可是我们外出游玩的好日子，今天我们就和小丁丁他们去野生动物园，我们今天要学的新知识就在秋游当中。（板书：秋游）
二、初步感知，尝试探究。
1、出示主题图1，观察题意：
小丁丁和小巧来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？
根据图你可以怎么提什么问题？
怎么求呢？
其实大虎和小虎一共的只数就是老虎的总数。今天我们就来学学求总数的方法加法
2、认识加法算式，明算理
谁来读加法算式？
要求老虎的总数，我们可以数一数，也可以想数的组成。
除了2加4等于6。还有其他的写法吗？
我们可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。
出示鳄鱼图。
在图片上你又看到了什么？请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。（同桌开始讨论）
认识加法算式
下面让我们来认识一下加法算式。我把十叫做加号，小朋友你在哪里见过这个符号？
我们一起写一写。（书空）
在+两边的数叫做加数，算出的结果叫做和，小朋友请观察，在这个加法算式里，有几个加数？和有几个？
3、尝试练*：
出示狮子图，学*编数学小故事，并列算式。
分小组讨论，编数学小故事并列算式计算。
像这样编数学小故事，你会吗？让我们边参观动物园边讲数学小故事吧。
出示：小鸟、长颈鹿、天鹅图，请每个小朋友都选一幅自己喜欢的图来编个数学小故事，先说给组里的小朋友听一听。
小组讨论，汇报。
师：板书算式。
让我们看看黑板上这么多算式，看看你们能找出什么小秘密？和组里的小朋友说说悄悄话，分享你发现的小秘密。
小结：两个数（加数）交换了位置，结果（和）没有变。
三、分层练*，整合拓展。
1、找朋友。
2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2
2、出示大象图。
我们又来到了大象生活区，我们又看到了什么？请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。
这幅图可以按大小来分，也可以按状态（走路、站着）来分，也可以说成是按有没有蝴蝶结来分。不同的分法，算式也是不同的。
3、填空：
3+5=5+（ ） 2+8=8+（ ）
1+6=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）=（ ）+（ ）
4、把算式和结果用线连起来：
2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3
4 7 6 9
5、第二个房间：看谁填得多。
4+5= = = = = =
四、主动完善，课堂总结。
今天我们认识了加法，还会交换加数的位置，列出两个加法算式， 学*数学让我们聪明，我们一定要经常复*，把学*的知识记的更牢固。
五、板书设计：
秋游
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
加号
加数 加数 和
读作：2加4等于6
二年级语文秋游教案
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成词语。
1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）. 感受秋天美好景象，激发热爱大自然思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书： 1 秋游
作业设计：
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 导入新课
1. 齐背练*1中小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲是什么？
2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题
“秋游“是秋天出去游玩意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
三．指导看图
1. 秋天天空怎么样？你们看白云像什么？
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求学生用“有“组成句式说话）
四．初读指导
1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“意思。
(2).齐读田字格里生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文
五.读抄词语（课后第三题）
第二课时
一． 听写生字词
二．精读训练
1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。
（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽景象呢》请读第二段。
第二自然段
（1）.指名读。
（2）.谁来读读写秋天天空景象句子。
（3）.你觉得秋天天空景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。
第三自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段说是秋天哪里景象？秋天农田景象怎么样？
（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话意思相同吗？为什么？
（4）齐读第三段。
第四自然段
（1）.老师范读。
（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
（4）.这一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。
３． 总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？
４． 齐读课文。
三．布置作业
朗读课文。
第三课时
一． 朗读指导
１． 指名读课文。
２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦语气读。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得*缓。教师范读。学生试读。
４． 第二自然段“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
５． 第三段“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。
６． 第四段中三个“有”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
７． 个人练读。
８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导
三．作业
１. 描红练*。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供句式说话。
在操场上，小朋友们有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多开心呀！
一、创设情境，激趣导入
1．导人：观看与秋天相关的风景图片，激趣激情引入。
秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。
秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游，到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗？看，这个小朋友和你们一样的心情，她呀，明天要去秋游啦！让我们一起来学这篇课文
2．揭题：7明天要秋游
指名读、齐读课题。
3．谈话：
明天要秋游啦，这个小朋友她在想些什么呢？我们赶快来读读课文吧！
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，借助拼音读准宇音。
2．用“O”圈出课后填字格里要求学会的生字；用“一”画出双横线中要求会认的字。边找边读。同座互相读一读这些字。
3．检查字音：
指名读、齐读生字词：方、么、去、白、什、才。
重点指导读准轻声、*翘舌音。
指名读、齐读要求认识的字。
4．把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。
5．指名读词语，注意轻声及连贯。
6．再读课文，想想你知道了什么？有些什么问题？
师小结梳理归纳。
三、理解词句，读中感悟
1．自读自悟，整体感知
（1）读了课文，你有什么感受？
生在小组里交流谈谈自己的感受，师参与、了解。
指名发言交流。
（2）师范读课文，读出自己的感受，与学生交流。
（3）生自由尝试读。
2．体会感悟，指导朗读
（1）第1节指名读。
谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗？大家想像一下会有些什么颜色的树呢？
指名结合自己的想象与生活经验说一说。
引导在语境中体会“真的”：你们说了那么多种颜色，小朋友有点不相信，他想——“真的”有那么多种颜色吗？（读词：真的）
师评议、引导，指导读好“翻过来，唉÷乙”；读出气真的……？”
对多种颜色的树的遐想，读出不太相信、向往的语气。
（2）第2节
自由试读。
感悟体会：那地方的云真的那么洁白柔软吗？洁白柔软的云会是什么样子，像什么？
指名结合生活经验以及想象说一说，理解“洁白柔软”，体会云的美。
再指名读，评议引导读出睡不着轻轻地叹息和对洁白柔软的云的遐想。
（3）第3节
师引导：那地方的树有多种颜色，那地方的云洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点到明天呀！大家能把他的这种心情读出来吗？
自由朗读第3节，指名读，引导读出急切、盼望的心情。
3．有感情地朗读全文
自由读、指名读（配乐）。
［律动］
四、识记字形，书写生字
1．齐读生字。
2．出示“什”，认识新偏旁“单立人”。
3．观察笔顺，自己记忆字形。
4．观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。
5．师范写“什”，注意笔画位置及运笔方式的指导。
6．生练写生字。师巡视，提示写字姿势。
7．认读要求认识的生字。
一、教材解读
这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在教师的带领下去郊外游玩的情景，表现了学生们沉浸在秋天大自然的欢快心情。
全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了学生们在教师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。
课文具有以下特色：
(1)抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。
(2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景，由远而*，由景及人，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。
(3)句式整齐，富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。
二、学情分析
在经过了一年的语文学*后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学*的目标，对学*语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学*活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学*认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别学生头脑不够聪明，反应慢。在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学*的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。
三、设计理念
1、情境教学法
我们地处四季分明的江南，学生对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉*学生与课文的距离，更快地走进文本，欣赏美丽的秋景，感悟快乐的心情。
2、以读代讲法
新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”本文语言文字生动优美，让学生通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的熏陶。
3、拓展训练法
陶行知说：课文只是一个例子。如果将知识的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞优美，语句凝练，并能给学生以想象的空间。因此在这篇课文中我对学生进行大量的拓展训练，帮助学生积累词汇，并且由词到句层层深入，提高学生的语言表达能力及语文素养。
教学目标：
知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“渐渐” 、“有时……有时……”、 “有的……有的……有的……”练*说话。
过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会学生们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天季节的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
如何在美读课文中让学生去感受秋天季节的美好景象，培养学生流利正确地说话。
四、教学过程
第一段
1、看图，用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语
(相机出示“金风送爽”“凉”)
2、读第一句。指导朗读“渐渐”
3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外”)
4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方)
5、读第一段
第二段
1、看图，郊外的天空是怎样的?
除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让学生积累词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边。指导朗读“一望无边”，让生通过朗读表现出天空的广阔。
在读的基础上提问：课文用“一望无边”这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读)
一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。
(出示小练*题)
师：说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云”，引导学生边读边想象，通过品读、赛读来感受秋天天空的美。
师：为什么这儿用的是“有时···有时···”呢?
师：在我们小朋友的`眼里，白云还有更多的变化呢，是不是?我们一起来做魔术师，看谁变得又快又多，好吗?
出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。
(设计意图：课文文字优美，并且能够给予学生无限的想象空间，因此我抓住“一望无边”、“有的···有的···有的···”、“有时···有时···有时···”进行说话训练，让生能用自己的语言将想象表达出来，并加深了对文本的理解)
这么美的天空，这么美的白云， 你怎样来读?
自读、指名读、齐读。
过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样?
第三段
1、我们在练*一上面有一首关于秋天季节的儿歌，还记得吗?一起来背一背秋天的庄稼这一段。《秋天到》：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了腰。”
2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。
生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这里的颜色都很美，你找出了几种颜色?(黄、红、白)
出示相应美图。
3、师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!稻子( )了，可以用什么词语来形容这样的黄?(黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等);高粱( )了，可以用怎样的词语来形容这样的红?(红彤彤，火红火红);棉花( )了，可以怎样来形容?(雪白雪白，白花花)。
4、完成填空练*
(设计意图：这是一幅色彩斑斓的丰收图，课文虽然只有简单的几个表示颜色的字，但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上，我要求学生进行词语的拓展训练，既丰富了自己的词汇，也提高了自己的思维能力)
5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的?
稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，棉花朵朵白。
我们把这几句话换到课文里来看看。
6、师：欣赏完色彩斑斓的农田，再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象?
出示小练*
过渡：欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中，学生们都在做什么呢?
第四段
1、看图，他们在草地上干什么呀?
2、出示课文，说说课文是怎么写的
读一读右边的词语，读出不同的语气(选择喜欢的词语读一读)
再指名读最后一个自然段
3、拓展：
师：说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示小练*
4、今天我们领略了美丽的秋色，和文中的小朋友一起愉快地秋游，请大家拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。
教学目标：
1、能正确流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
图文对照，细读课文，通过想象，反复品读，体会秋天的美丽，体会孩子们面对秋天美丽变换的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
教学准备：
1、多媒体课件 2、生字卡片
教学过程：
一、复*导入：
1、复*对本课生字的认读。
2、边听师读边观图，说说课文的大概内容。
二、学*第二自然段。
1、观察画面，联系实际，具体感受秋天的天空美在哪里。
2、比赛读。
3、仿照课文的的句式练*讲话。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿，有时像＿＿＿＿＿＿＿＿．
三、学*第三自然段。
1、看图说说田野的景色。
2、读读田野的美景。
3、想象练说。
农田里，稻子黄了，＿＿＿＿＿＿；高粱红了，＿＿＿＿＿＿＿；棉花白了，＿＿＿＿＿＿＿．
四、学*第四自然段。
１、扣“开心”一词，联系实际体会欢快之情。
２、迁移练*：
①、同学们在草地上，有的＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿．
五、指导背诵。
六、布置作业：
1、把〈秋游〉有感情地读给爸爸妈妈听。
教学内容：
四上P72内容及P73练一练第1、2、3题。
教学目标：
1、 结合“秋游”中的现实问题，经历探索除数是两位数、商是一位数的除法的调商过程，掌握调商方法，能正确地进行笔算。
2、 通过有条理地交流调商的过程，发展学生的估计意识和数感。
3、 在笔算的过程中，培养学生面对挑战克服困难的学*精神，以及耐心细致计算的良好*惯。
教学重点：
熟练掌握用“四舍五入”法试商、调商方法。
教学难点：
熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法，并能根据具体情况进行调商。
教学准备：
课件、学*单
教学过程：
一、旧知铺垫
结合127÷41或907÷49，和同伴说说试商的方法和计算的过程。
1、出示：127÷41＝ 907÷49＝让学生 口答这两题的试商结果，并说说自己是怎样想的。然后教师强调试商的方法。
2、揭示课题并板书
二、合作探究
1、收集信息
见课本P72的“秋游”情境图
每辆小客车限乘 人，每辆大客车限乘 人。
三年级有 名学生，四年级有 名学生，五年级有 名学生。
2、问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
（1）独立完成、尝试探究
用竖式计算，你会算吗？应该如何试商？
（2）小组交流、同伴互助
①你是怎么计算的？
②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？
把24“四舍”看作 试商，那么商是 ，写在 位；可是24×9＝216>192行吗？ ，这说明 ； 该怎么办？ 。
③讨论质疑：“商为什么大了？”
④你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意？
⑤归纳：把除数“四舍”时，商可能偏 ，故要调 。
3、问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？
（1）独立完成、尝试探究
用竖式计算， 你会算吗？应该如何试商？
（2）小组交流、同伴互助
①你是怎么计算的？
②当第一次试商时，你遇到了什么问题或有什么困惑？你是怎样解决的？
把46“五入”看作 试商，那么商是 ，写在 位；可是余数是 ，行吗？ ，这说明 ； 该怎么办？ 。
③讨论质疑：“商为什么小了？”
④你认为哪一步很关键，需要提醒同学们注意？
⑤归纳：把除数“五入”时，商可能偏 ，故要调 。
4、总结归纳
试商时你遇到了什么困难？是怎么解决的？与同伴互相交流。
三、巩固拓展
1、学生独立完成后交流。根据试商情况，先在小组里说一说你是怎样确定准确的商的？
2、说说什么时候商是一位数，什么时候商是两位数？
3、说说自己的想法。
4、先让学生说一说商的大小情况。什么情况下商可能小了？什么情况下商可能大了？然后再计算。
——《秋游》小班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、学会观察、发现实物的特征，并能根据实物的一个共同特征进行分类。
2、用游戏的方法培养幼儿学*数学的兴趣，体验分类活动带来的快乐。
活动准备：
1、4种水果(苹果、梨子、猕猴桃和橘子)，4种零食(糖果类、牛奶类、饼干类水果冻类)。
2、大筐2个，托盘8个，贴有标志的托盘20个。
3、鼓一个。
活动过程：
一、以谈话的方式导入，引起幼儿对活动的兴趣。
师：“秋天是个美丽的季节，陈老师今天买了很多的东西要带你们去秋游，开心吗?”
幼儿按照男女不同排成两队。
师：“现在陈老师请你们排成两队，男孩子一队、女孩子一队我们到大教室里先把去秋游的东西准备起来。”
二、按照水果的名称进行第一次分类。
1、出示水果让幼儿认识。
教师将自己水果拿出来让幼儿认识。
师：“老师买来了很多的东西，你们看看这些是什么?” (幼儿自由讨论)
师：“那你们喜欢什么水果，你来说说?”(请个别幼儿回答)
2、给水果分类。
师：“我们现在和这些水果宝宝来做个好玩的游戏，请一个小朋友上来把这些水果宝宝分一分，苹果跟苹果放在一起，橘子和橘子放在一起。(请个别幼儿上来操作)幼儿操作完后问：“你是怎么分的?”(苹果和苹果放在一起、橘子和橘子放在一起)
小结：刚才他的这样分水果是根据水果的名称不同来分的。
三、根据零食的一个共同特征进行第二次分类。
1、出示零食教师一一出示零食让幼儿认识。
师：“除了这些水果外，陈老师还买来了很多的小零食，我们一起来看看。” (幼儿自由讨论)
师：“好多好吃的零食，你们喜欢吗，你最喜欢吃那种零食?”
请幼儿找找老师手中食品的好朋友。
2、个别幼儿给零食分类
师：“我们要跟这么多的零食玩游戏啦，谁来把这些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”
幼儿操作完后问大家：“你们说一说他是怎么分这些零食宝宝的?”(个别幼儿回答)然后问分的那个幼儿：“现在你告诉大家你是根据这些零食的什么特征来分的。”
小结：他们这样QQ糖跟棒棒糖在一起，纯奶和酸奶在一起……，是根据零食的种类来分的。
四、幼儿集体操作,第三次分类
1、教师讲解操作的方法
师：“这里还有很多的零食和水果要和大家来做游戏，请你们一起合作帮它们分分家。现在请四个好朋友一组，我在每一组的中间放了一大筐的水果和零食，在旁边放了几个小筐，请你们把它们分分家。
2、教师讲解示范操作方法。
3、幼儿集体操作，教师巡回指导。
4、检验
师：“现在我们一起来看一看，说一说。”分别请两组的幼儿上来跟大家一起检验。
五、游戏《找朋友》
1、教师讲解游戏玩法
师：“这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做朋友。”
帮个别幼儿带上胸饰问：“你现在是什么宝宝了啊?”(我是苹果宝宝)
师：“对了，你说的真好，现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小朋友上来给这些宝宝分一分，鼓声开始的时候，我们就去把一样的朋友拉在一起，鼓声一停的时候看谁又快又对。”
2、幼儿游戏一次，教师或幼儿去检验。
3、游戏数次后结束，幼儿*室。师：“我们玩的真开心，接下来还有更高兴的事情，我们*室检查完3组的实物后，装好后就可以去秋游了哦!跟老师们说再见吧。”幼儿离开活动室。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
目的：
1、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，感受大自然的美。
2、培养幼儿的观察力，陶冶幼儿的情操，体验集体活动的快乐。
秋游安排：
时间：20xx年11月20日
地点：南门桥
班级人员安排：
xx
秋游要求：
1.充分认识做好秋游安全工作的重要性，牢固树立“安全第一”的思想，秋游活动前在本班开展一次安全教育活动，强化幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
2.各班精心设计、组织好秋游活动，确保秋游活动安全、有序，丰富、有趣。
3.提前将秋游活动的相关内容、要求通知家长。
并请家长为孩子做好如下准备：
(1)、穿戴宽松、舒适，便于运动的衣、鞋;
(2)、背一只大小合适的双肩背包，内装少许零食。
(3)、每人准备一个装垃圾的袋子。。
秋游准备：
1、确定路线，告知本次活动的目的以及配合的事项。向幼儿宣传活动中应该注意的安全事项。
2、准备一些塑料袋，餐巾纸。交代幼儿做到不乱丢垃圾，要保护环境。
3、准备照相机一台。
秋游过程：
1、幼儿手拉手走到目的地。
2、教师带领孩子观赏秋天的景色。
3、组织幼儿游戏。
(1)揪尾巴。
(2)找朋友。
4、大家共同分享零食，幼儿自由活动。
5、合影留念
6、带一些秋天的花草树叶回幼儿园。
活动目标：
1．喜欢参加郊游活动，愿意亲*大自然，爱护动植物。体验集体出游的快乐；
2．进一步体验分享食物的快乐。
活动准备：
1．师幼共同讨论秋游的意向，确定秋游地点。
2．向家长宣传本次活动的目标、内容，引导家长做好相应的准备。如家长准备秋游的食品，放进双肩背的小包里，给幼儿穿适合秋游的衣服和鞋子等。
3．秋游出发前提醒幼儿如厕，检查幼儿的衣物，集体带一些必要的物品，如手纸、消毒巾、餐桌布、卫生用品及安全保护用药等。有条件的话保健医生要跟随出游。
4．照相机1部。
活动过程：
1．教师向幼儿介绍秋游的目的地。
教师：我们要到动物园秋游。谁知道动物园里有什么?
幼儿自由表达对动物园的了解。
2．师幼共同商议秋游的注意事项。
教师：我们马上就要出发了，乘汽车时应该注意什么?
教师：乘车的时候，手要抓好椅背上的把手，不把头、手伸出车窗外，要坐在位子上，不随便走动，更不能打打闹闹。
3．师幼共同开展有趣的秋游活动。
教师：动物园到了,小朋友两人牵手，排好队，靠右边走。
师幼共同游玩动物园，看看、说说动物园里的动物，引导幼儿关心、爱护小动物。并欣赏秋天的自然风光。
师幼共同游戏。教师在空旷的草坪上用游戏的情境和口吻，引导幼儿练*分散、
——中班音乐秋游教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。
2、根据歌词内容做相应的动作。
3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
鱼网一个。
活动过程：
一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
二、复*歌曲《在农场里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。
1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。
3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。
4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。
5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。
四、边唱歌，边玩游戏。
1、教师讲解游戏玩法及规则。
"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。
在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复*歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。
最后边唱歌边玩游戏。
活动反思：
我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学*时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。
活动目标：
1.喜欢跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的快乐。
2.尝试在音乐的伴奏下运动身体的不同部位，感受音乐的节奏。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件《小小音乐家》
活动过程：
1.体态准备。
复*律动操或是已经会跳的舞蹈进行热身。
——听，我们的律动操音乐开始了，让我们一起跳起来把。
2.听辩旋律。
教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。
3.肢体感受。
幼儿自由看节奏谱，自由模仿动作。
教师示范动作，幼儿欣赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完美结合。
幼儿学*基本动作。
教师引导幼儿理解动作含义。
——让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。
4.音乐游戏
教师做引领者，集体做表现性律动。
请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。
活动反思：
幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都愿意尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能容易的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。
活动意图：
喜爱音乐是孩子们的天性。音乐是世界的语言。为人类所共同理解，能产生共鸣。音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。从而更好的发展了幼儿的音乐能力。
活动目标：
1、用乐器进行合奏表演，体验乐趣。
2、引发对昆虫鸣叫声的兴趣。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆虫图片;音乐cd。
2、部分节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。
活动过程：
(一)猜猜谁会来。
1、森林里要开昆虫音乐。谁来了?
2、逐一出示昆虫图片，如蜜蜂、螳螂、知了,分别学一学它们的叫声?
(二)昆虫唱歌。
1、你们想先看谁的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教师范唱第一段，出示最后两小节的节奏卡片: x x x x / x - - - /引导幼儿拍打节奏。
3、出示螳螂，有几只?它是怎么来的?歌声是怎样的?学一学螳螂表演xx x xx x / x - - - /。
4、出示知了，有几只?它在什么地方?声音是怎么样的?学一学x. x x. x / xx - - - /
5、跟老师边唱边拍节奏。
(三)昆虫音乐会。
1、分三组，分别扮演蜜蜂、螳螂、知了，看节奏卡片拍打节奏(蜜蜂—木鱼;螳螂—碰铃;知了—串铃)。
2、教师弹奏歌曲，幼儿齐声合唱，每段最后两小节根据歌词分角色演奏相应乐器。
3、好朋友在一起表演，昆虫音乐会肯定会更精彩。
4、用两种乐器合奏。
5、尝试多声部合奏。
(四)好听的音乐会
跟着音乐cd，配上乐器将歌曲完整表演。
活动反思：
虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学*合奏，也是学*合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。
——秋游优秀作文 (菁华9篇)
在一个瓜果飘香的秋日——11月7日我们班组织去台州游玩。在一个半小时的欢声笑语中，我们很快就到达了台州锦绣黄岩。
我们进了黄岩石窟，里面黑乎乎的。我看到一个大大的石头下，下面还是深深的水池，抬头一看，上面是一个大的洞。我想起一个成语“坐井观天”。那里的路宽宽的`，我们走着走着，就看见了一个飞流直下的瀑布，像一条银色的长蛇，倒挂在半空，打起朵朵水花。
下一站在台州黄岩摘蜜桔，我在车上迷迷糊糊地睡着了，醒来后车已经开到了摘橘园。我看到了大大的橘子，有的向我挥手，有的在给我们点头，还有的在欢迎我们。
我用剪刀一剪，剪下一个橘子。然后就这样剪了一篮子又大又黄的橘子。我吃了一个，甜极了！
最后，我们上车，带着一篮子辛勤劳动的结果，高高兴兴地回家了。
我永远忘不了这一天！
一个秋高气爽的日子里头，天空万里无云。阳光灿烂。蓝宝石般的天上飘着朵朵白云。老师带我们小石头家教中心的小学生去翠屏山秋游。这个秋游是我们期盼已久的了，今天终于如愿以偿了，我们的心理别提有多高兴了。
我们排着整齐的队伍，一路上欢歌笑语向翠屏山那里进军呢！我们来到了山下，直逼眼前的是弯弯曲曲逼陡的石梯。我们像一只只小老鼠一样拾阶而上。茂密的枝叶和又细又长的藤蔓好像是为我们搭起来的凉棚，遮住了蓝蓝的天空。爬上了半山腰，我们就看见了一座亭子，叫住“览胜亭”，它金碧辉煌。爬上了亭子，犍为的风光尽收眼底。
等我们爬到了山顶的时候，我们看见了一块好大的草坪……这时候我们都已经爬的气喘吁吁的了。这块草坪就是我们儿童的乐园。周围是一片五彩斑斓的树林。有更加苍翠的苍耳，还有黄黄的银杏树和红红的枫叶……一阵阵风吹过来，它们显得更加美丽了。
老师还让我们做了一会儿游戏，有的在丢手绢。有的在唱歌。有的在跳舞，我和同学杜桌一起在一块象椅子的大石头上坐着一起看书，还像忘记同学。忘了身边的老师。忘了周围一切……
就在这一眨眼的功夫，时间过去了，我们只好在老师的带领下依依不舍的离开了。
这是一次非常愉快的秋游，也是一次有意义的.秋游，这次秋游让我们亲*了大自然，让我们呼吸了大自然清新的空气，还让我们既锻炼了身体又陶冶了情操……
今天是个阳光灿烂的日子，我们全班在导游的带领下，一起去了大鹏的乡村基地，我的心情非常激动。
走进基地大门，我便感到空气特别新鲜，令人心旷神怡。门后的一排排大树，就像一个个军人，守护着我们。在不远处，我看到了一片非常刺眼的东西，还闪烁着金子般的光芒，跑去看了看，才知道“金子”是麦穗。接下来，今天的秋游才正式开始
在今天上午，我经历了许多事情，也体验了许多项目，如射箭，插秧等等。
但是，让我印象深刻的就是草帽绘画了。
老师让我们先找个地方坐下来，给我们每人发了顶金色的草帽，以及画笔和一些颜料。在这时，老师说道："同学们，你们要在草帽上画画，展开你们的想象画出不同风格。”我们一听，便立马兴致勃勃地画了起来。我一会儿用墨线勾勒，一会儿轻笔细描。我们每个人都在专心致志地给草帽"换衣服"。不一会儿，我给我的帽子加了一件"彩红衣"。之后，同学们画的帽子五花八门，各式各样。他们都对自己的绘画很满意，我也不例外。
在此之后，我还体验了许多项目，其中最好玩的就是溜索了。溜索旁边是一棵棵大树，下面有一个水坑，上面就是三根光溜溜的铁索。溜索有挑战性，你要紧紧地抓住安全绳，谨防掉进水里。队伍排了一段时间后，终于轮到我了。此时我还没准备好，可是有人却推了我一把。我一时没恍过神来，于是我便紧紧地攥着安全绳，生怕一不留神掉下去。不知什么时候，滑索终于停下来了。我心里的大石头也放了下来。
最后，我依依不舍地告别了乡村基地。在这次秋游中，我深刻感受到了乡村的美。我真的希望有机会能再来一次。
走走走，去秋游！
按捺不住心中的喜悦、激动的心境，不禁高呼——我们秋游啦！
教师说这次的地点在博物馆、科技馆和绣山公园。同学们听了又是一阵鸡同鸭讲。这次的秋游分两批。早上我满怀激动地来到学校，已经有好多同学到了。同学们到齐后，教师让我带队。我让同学们一个个有秩序的坐到车位上，然后就开始出发了。
不一会儿，博物馆到了。首先映入眼帘的是横山宫，一共有三层，上头分别有许多大小相同的小人，在做许多不一样的事。之后我们走上了二楼，在两楼之间有许多铜像：女娲补天、后羿射日、*开天辟地、水神……
馆内我们欣赏了许多展馆。其中自然馆给我留下的印象很深。馆内的一开始是几只威风的恐龙在门口盘旋，还不时发出可怕的叫声，把许多胆小的同学吓得抱头逃窜。往右走，里面又是一副不一样的画面，我好像顿时进入了动物的天地——森林。看见了许多动物：老虎、黑熊、金丝猴、老鹰、麻雀、羚羊……在走进历史馆前，我想原先森林里有这么多稀奇古怪的动物，回家必须要好好琢磨。在博物馆里仔细阅览一番后我们来到了科技馆。
科技馆可真新奇啊！教师看同学们这么开心，于是下令：“大家自由活动！“同学们听了开心极了！不一会儿就开始观赏。我跑到一个由两个大管子组成的东西，一个上头写着听，一个上头写着说，我和一个同学进行了互动，感到十分趣味，其中倾斜小屋和龙卷风的构成让我印象最深。走进倾斜小屋，你会感到地心引力。龙卷风的构成是下头冒出一股气体，上头的电风扇把气体吸上来就构成了龙卷风。
走出了科技馆有许多同学说很饿，于是我们上了旅行车到了绣山公园，随后大家在草坪上铺上了桌布，坐在上头三个一伙五个一群聚在一齐，你吃我的，我吃你的。吃完后教师带领大家一齐玩“击鼓传花”的游戏。
最终，我们一齐拍了一张团体照后，就开心的回家了。
难得今天秋高气爽，太阳终于露出了她温暖的笑脸，爸爸也是难得的空闲，于是我们决定一家人一起去南朗来个秋游。
天气凉爽，爸爸的车没有开空调。车一转进农庄的小路，立刻觉得空气中弥漫着田园特有的的香味，不由自主地深深地吸了一口那令人愉悦的空气。那熟悉的荷塘中娇艳的荷花早已无影无踪，只剩下那残败的荷叶追忆着曾经的姹紫嫣红。那方块型的稻田里稻子早已收割，一只只精灵的小鸟在上面飞来飞去，寻找着漏网的稻谷。
爸爸停好车，我迫不及待地进入农场，一探究竟。只见农舍下的屋檐下，一只只灵巧的燕子飞来飞去，它们那么小，比我想象中的小燕子小多了，它们的羽毛那么黑，黑得发亮，真像那绅士身上考究的燕尾服。它们的尾巴真的好像剪刀一样，我倒觉得那更像是燕子随身携带的胜利手势。那燕窝中真的有传说中燕窝吗？这真是令人太好奇了。
小径两边的地里整整齐齐地种着各种不同的农作物，那一个个大冬瓜、大南瓜还没有采摘。大冬瓜绿色的身体上还包裹着一层白霜，仿佛披着一件美丽的纱衣；大南瓜的身体扁扁的，一瓣一瓣的，让人有种想把它们掰开的冲动。灰姑娘就是坐着这样的南瓜车去了王子的宫殿了吗？
突然不知从何处飞来两只不起眼的蝴蝶，它们追逐着，忽上忽下，一点也不在乎被它们搅乱的空气。一只雄赳赳、气昂昂的大公鸡和几只肥硕的大母鸡在地里走来走去，母鸡们东瞅瞅西瞧瞧，它们只关心是否有可口的点心，对我们的到来完全不以为意。而那只大公鸡可就不同了，鲜红的鸡冠、炯炯的眼神，披着一身发亮的褐黑相间盔甲，在空中画出美丽弧线的尾巴，简直就是一个不可一世的将军，那突出的尖嘴和锋利的爪子就是它的武器，仿佛在警告我们：小心一点，不要侵犯我的领地。
不知为何时间一转眼就溜走了，到了晚饭时间，鸡和鱼是农场自己养的，蔬菜是地里新鲜摘的，果然吃起来唇齿留香，与众不同。
回程的路上，不禁想起了陶渊明的采菊东篱下，悠然见南山来，喜欢这秋日下的农庄，更爱它那宁静与有趣的生活。
真是一次快乐的秋游！
前天，大家全校师生一起来到了苏州的东山观常景区和游园。一早上，我似乎感到很兴奋——很早就醒来了，脑中好象一直在想苏州的东山是什么样的？有多好玩？发车了，我的欲望更强了，我还在想能不能，快点到达苏州的东山呢？我好象见它。
在经过一小时多的路途中，大家终于来到了苏州的东山。“哇噻！好高的山，好壮观啊！”“我从来没有见过这么高的山！”大家一句句的赞叹，随着时间的推移，渐渐变得更加对苏州的东山感到赞叹了。下车后，大家开始了自由活动，大家一小组在往最高处的地方爬，途中大家看到了好几处关于唐、宋、元、明的名胜，有逍遥楼，雨花禅寺等景观。越上去，景色越美。当大家的历经千辛万苦的时候，终于登上了最高的'山峰，放眼望去，呀，好壮观的景色，俯视下去，什么都变小了，远处的太湖太美了，形成了一幅漂亮的景象。我认为只有勇于挑战自我的人，才能有好的收获。
大家匆忙吃了中饭，就马不停蹄地赶到了橘园采摘橘子。橘树上的橘子有的大，有的小，有的青，有的黄，真想一串串的灯笼挂在屋檐上。大家大家东一摘，西一摘，忙得不亦乐乎？不一会儿，大家就收获了很多，大家这么做不是为了吃，而是为了检验辛苦劳动后的成果，让大家知道只有努力去做过，才回有收获。俗话说的好：一份耕耘，一份收获。
接着大家乘太湖，领略了太湖的美好景色，让大家知道了大自然居然有这么没的景色，真是人类的一大财富，只是我担心，这些美好景色一旦人为地开发，它还会一直是山清水秀吗？
一天就这么快速地从大家的身边流过，短暂的时间中让大家领略了苏州东山的景色优美，让大家十分留恋。在这次活动中，我知道了只有自己去拼搏，勇于挑战自己才能得到收获。记住一句话：爱拼才会赢！
在去秋游的前一天，我们在教室里热烈地讨论着：谁和谁一组，谁负责拿什么东西，谁怎么怎么样。那气势绝不比战争的气势弱。我们的心情绝对是百分百满分。但周老师说：“如果明天下雨的话，继续上课”。晚上一回到家就去看天气预报，手机里显示着明天陰有阵雨，周老师说的话会不会灵验呢？我快乐的心情顿时低落到了谷底。
只能期待了，期待明天不要下雨，期待明天能让我们顺利去秋游。
可是天公不作美，早上天空开始飘起了零星小雨，细细的雨丝打在窗户上，滴答的雨声传进了耳根。老师也发来信息：星期三的秋游取消，继续上课。瞬间把我的秋游梦破灭了，这时的心情糟糕透顶了。于是手忙脚乱地整理好书包，拿上毛笔文具出发去学校。此刻，我的心已经被雨丝给打碎了。一路上妈妈一边唠叨，一边安慰我的心情。旁边的大人们同学们也都在讨论这个话题。我带着沉重的心情，背着千斤重的书包闷闷不乐的来到学校。在静静的教室里，也听到了同学们抱怨的声音“唉，为什么要下雨呢？”是啊！好不容易盼来了一次秋游，这下可好，全被搞砸了。我坐在座位上，竭力抵制住心中的难过，努力从牙缝中挤出一个笑容向同学打招呼。“早上好！”“好个屁，这个死天气，是不是存心和我们过不去啊！明知道我们今天秋游，还 这样……”不过今天没去成，只能等过几天了。老师知道我们今天失落的心情，她说如果星期五天气好，秋游继续。这个消息刚落，同学们马上欢呼雀跃起来。我们豁然开朗，开始放开心情。
只能盼了，期待下次的秋游会有好天气。
今天，万里无云，美好的一天开始了我们盼望已久的秋游活动来啦！
这次秋游的地点是三台山公园。早上，我起的比往日都要早。兴奋的我已经迫不及待地要赶去学校了。我一走进教室，就看见同学们有的在兴奋地说笑，有的在好奇地互相看对方书包里带的零食，还有的三五成群地在打闹，教室里不时地升腾起阵阵欢笑声。不一会儿，老师走进教室，让我们收拾好书包并准备站队集合。
我们在老师的带领下排着浩浩荡荡的队伍出发了。途中，同学们个个都精力十足，蹦蹦跳跳地向公园走去。一路上我们一边背诵唐诗《秋思》，一边观看深秋的景色，不知不觉地就到达了目的地。
老师挑选了一个开阔的场地让我们集合，接着就是大家都期待的游戏环节了。第一个游戏是“球、拍不相离”，听着这个名字就很有趣。原来是要求我们手拿球拍托球行走，不过要保证我们在行走的过程中“球、拍不相离”。我们都好奇地捧着乒乓球拍摇摇晃晃地走着，一不小心乒乓球就掉下来了，但我们还是在老师和家长们的一阵阵掌声中学会了基本的托球技巧。第二个游戏是“两人三足”的亲子游戏。这个更有趣了，最开始简直就是妈妈抱着我走，因为我没找到协调性，真的是"脚忙脚乱"，后来经妈妈指教，跟着妈妈的步伐很快地完成了游戏。最后的游戏是小朋友们的才艺表演，有的唱歌，有的练拳，还有的跳绳各有千秋，热闹极了。
这次的秋游活动真的是太有意思了。我们不仅观赏了秋天的美景，还做了游戏，感受到了每天在课堂上感受不到的快乐与充实，我太喜欢这种知识与快乐并存的学*方式！大家都玩得非常开心，我们也十分期待下次的秋游！
今天中午，我们要去动物园。我们兴谢采烈的坐上大巴车，在大巴车上谈论动物的事。一路嬉笑，一转眼就到了动物园。
刚走进动物园，我们就被惊呆了，动物园里的环境真美，蓝蓝的天空，密密麻麻的树木，还有干净的马路。接着我们坐着观光车来到假山。假山上有许多猴子，去树上摘苹果吃。有一只猴子坐在假山上用大的眼睛看着我们，好像在说，“咿，这是谁呀”？
还有一只猴子让我们刮目相看，它用尾巴钩到树枝荡来荡去，还时不时向我们挥挥手，逗我们玩呢！
突然老师说我们该走了，孩子们都一脸的垂头丧气。老师说：”我们不是回家，是要继续去看其它动物”！就这样我们坐上观光车继续去玩了。
——秋游公园作文 (菁华9篇)
10月的临海桂花飘香，今天，凉爽的秋风把我们送往江滨公园。
一路上，我看见了许多的花花草草。龙兴寺，龙兴寺黄墙绿瓦，在茂密的树木映忖下，像一幅美丽的图画。还在阳光的照耀下，特别显眼，金光闪闪，好像在说：“祝你们在我邻居—江滨公园玩得快乐，开心一些！”
龙兴寺对面是一条古老而又闻名的老街－*街。它是历史街区－台州府历史上最繁荣的商业街区，是府城千年历史的一个缩影。古街全长１０８０米，宽４－５米，整条街保留了明清建筑风格，灰雕灰线，精致而吉祥。
我们穿过城门，城门上有许多爬山虎，正一步一步用力地望上爬呢！给城门增添了一丝绿意。
到了江滨公园，同学们像刚出笼的小鸟，向江滨公园各处角落奔去。向远处眺望，看见了一座座形状各样千姿百态的山。一座座山像一个个武士顶天立地，不怕风，不怕雨，笔直的站在那儿。
不远处，黄黄的江水在缓缓地流着。一桥上人来人往，我又听到了“呜－”的声音，哦，一看，原来是轮船啊！一桥上喇叭声，一桥下汽笛声…会聚成一种美妙的声音。
*在眼前，绿油油的草坪好像给大地披上了一件绿色的外套。草地上还错落着几座假山，小伙伴们在假山上玩捉迷藏和穿来穿去。你瞧，多么高兴啊！
后面，是巾山，巾山上一座座宝塔耸立在那儿，那上面雕刻着许多精美的图案，是古代劳动人民智慧和才干的.结晶，是临海人民的骄傲。
朋友，来到临海，千万要记得来江滨公园哦！
等着，盼着，令人激动不已的秋游终于来临了!
早上，我校全体同学“全副武装”，在老师的带领下，迈着轻快的步子，踏上了那愉快的秋游之旅。我们六年级的秋游地点乃是风景秀丽，远*闻名的——柔石公园。
终于熬过了在车上的漫长的时间，“吱”的`一声，车停了。我们争先恐后、迫不及待地跑下车，来到了秋游之处——柔石公园。
看啊，公园前矗立着一块巨石，上书“柔石公园”四个苍劲有力地打字，仿佛是四条各不相同的火龙在上面腾云驾雾，威风凛凛地欢迎我们的到来。
我们排着整齐的队伍跟随着老师，顺着铺满卵石的曲折小路往前走。眼前，奇花异草迎面而来，它们枝繁叶茂，郁郁葱葱;周围奇石累累，曲径条条，使人仿佛来到了一个美不胜收的人间仙境。
我们一边欣赏，一边穿梭其间。突然，一块巨大的“绿玻璃”——湖，呈现在我们眼前，它像一块磁石把我们牢牢地吸引住了。湖边修长的柳条像喝醉酒似的，在徐徐的金风中摇摇晃晃，在湖面上画着粼粼的波纹。湖面，偶尔微波阵阵，四周的垂柳映照在水中，把绿绸子似的湖面点缀得格外美丽，充满了诗意。还有那田田的荷叶，挨挨挤挤的，也为湖面增色不少。
湖中，立着一座高耸的假山，它虽没有华山的险峻，也没有泰山的奇观，但它却另有一番气势。这山，这水，这树和着微风，使人心旷神怡。好一派优美的景致!
告别了碧绿的湖泊，我们来到了一个空旷的广场上。这时，老师让我们自由活动。我们一听，立刻三五成群，*地而坐，纷纷从自己的“装备”中拿出美食，撕开包装，狼吞虎咽地吃起来。瞧，这边的一个把三四片薯片塞进嘴里，把嘴塞得满满的，大口大口地咀嚼着，嘴边满是屑渣;看，那边的一个好似几天没吃东西了，左手一个鸡翅，右手一瓶可乐，活像《水浒》里的鲁智深……
“哇噻，太壮观了!”一声惊叫把我们的眼球都吸引过去了。原来公园里的喷泉喷涌出来了!我们都不由自主地跑过去欣赏起来。哇，只见那喷涌而出的水足有三四米高，犹如千万朵闪耀的银莲在空中绽放，绚丽无比;又像是一柄柄透明的长剑傲指苍天，气势不凡。同学们在喷泉旁欢叫着、嬉戏着，欢呼声、嬉笑声、水声汇杂在一起，仿佛是一曲动人的交响乐，让人不禁陶醉其中……
天下没有不散的宴*。马上，集合的时间到了。我们依依不舍地坐上了车，可我们的心还留在那里……
今天早上，天气晴朗，阳光明媚，秋高气爽，老师高兴地走进教室，对大家说：“同学们，今天我们去秋游，大家请去操场排好队，坐车去南湖公园。在车上我心里非常激动，好想转眼间就能到达目的地。
一到南湖公园，远远就可以看到四个鲜红的大字，这就是原*朱森林的题字“南湖公园”。在阳光的照耀下闪闪发光，门口的建筑物像张开的一双巨手，欢迎着四面八方的来宾。
走进公园，只见一个大大的喷水池，往天上喷出很多水花，好看极了。往里面望去，到处都是碧绿一片，到处都长满了青草，形成了一个大大的草坪，能够给儿童在上面游戏，能够让情侣们在上面谈情说爱，能够让老人们在上面打几手太极拳，跳一跳秧歌舞。再往右边走几步，就能看见一条小路，小路两旁都种满了松树，象一个个威武的士兵整整齐齐地列队欢迎着我们的到来。碧绿的湖上有一艘艘游艇来来往往，与周围的景物构成了一幅美丽的图画。
老师带我们来到了烈士陵园，高大的石碑上刻着“人民英雄永垂不朽”七个大字，我们站在石碑前，默默地向烈士们敬礼。他们光荣的事迹都被刻在不同的石碑上。我抬头看见有几只小鸟儿围着墓碑在空中盘旋，嘴里还唧唧的`叫着，好象也在赞美烈士们崇高的精神。
大约过了半个小时，我们就集合往游乐场所前进。一路上秋风不时地吹在我的脸上，好象在对我说：“你如果去玩一下那里的玩具，你将会终身难忘。”路边的小草绿得发亮，随着秋风左右摇摆，花儿争先恐后张开美丽的笑容，向我们表示热烈的欢迎。终于到了游乐场所，一进大门，只见里面有很多好玩的东西，有电动飞机、碰碰车、木马、等等。我来到玩碰碰车的地方，找了一架红色的碰碰车，听广播说开始，我马上踩好发动机，车子马上启动了，我看见别人的车就撞，不一会儿我和三辆车撞到一起了，都没办法开动车子，大家都抱头大笑。我们顶了一会儿才散开。后来车子不动了，我才知道这一场开完了。我下了车又跑到坐木马的地方，我接二连三的玩这个，玩那个，后来我们还去了很多地方游玩，到了十一点钟，我们又坐车回到了学校。
这次秋游，我感到非常愉快，特别是游乐场所的玩具使我终身难忘。
盼望着，盼望着，秋游的脚步越来越*了。清晨，我怀着激动的心情来到学校，因为今天去淮安森林公园秋游啦！
刚走进森林公园，一股清新的空气立刻迎面扑来，仔细闻一闻那新鲜的空气中还散发着一种树脂的清香，隐约流溢出森林特有的气味，淡淡味道更能让人神清气爽。
一眼望去，首先映入眼帘的就是波光粼粼的湖泊，湖心有几座用木桥连接的小岛，远远望去岛上秋意盎然。有些树叶已经落了，但是依然压抑不住遍地的绿树红花。清亮的湖水亲吻着灿烂的阳光，水面上层层鳞浪随着秋风而起，湖水映出了蓝天白云的倒影，太阳的光芒在水面上起伏不定，就像神话中的仙境落在了湖中。这一湾清澈的湖水倒映着蓝天白云，绿树红花，一切美不胜收，真是让人心旷神怡。
走进森林，眼前是一望无垠的林海，郁郁葱葱，密密层层的树木挡住了我们的视线。参天大树一株株相继出现，湖边的小路两旁三步一桃，五步一柳，我最喜欢的就是湖边的垂柳。那细长的柳条被风吹拂着，舞动着腰肢。树影婆娑中，仿佛升起一片青烟绿雾。茂密的森林上空，被稠密的树枝切割成了一绺一片，斑驳的阳光散射下来，随着树叶的移动，地面的光斑仿佛在眨着眼睛。穿行在林间的小道，一人多高的蒿草，各色的野花点缀其间，不知名的野果红艳艳的玛瑙似的惹人馋。树上有一些小鸟飞来飞去，偶尔还能看到几只落在树枝上跳来跳去。
时*中午，老师带着大家找到一片宽旷的绿地，同学们各自拿出了水和好吃的。在休息的时候，老师给同学们介绍说：森林对人类有很多的作用和帮助。有了森林地面就不怕风吹雨打，水土不易流失。大风遇到森林地带，就会大大的减弱风力；暴雨遇到树林，力量也会大大的减小。雨水从树上顺着树干流到地面融入地下滋养万物。有人说森林是绿色银行，生命的摇篮，大自然的美容师，人们的绿色疗养院，而我说森林是一座绿色的王国，让人们和各种各样的动物能够安然的.生活休闲在里边，森里真是所有生物的快乐家园。
这次秋游收获真不少呀！
“今天我们要去虎跑公园秋游啦！”
一大早，太阳露出了笑脸，我和同学们都很兴奋地早早到了学校。在听完老师交代的安全注意事项后，我们整队出发了！
一路的车程充满了我们的欢歌笑语，很快车就开到了公园门口。下车后，我就看见公园的大门正上方写着“虎跑”两字。进入公园后走不远，我们就看见两只威风凛凛的大石虎站在溪边，爪子下有石头雕刻出来的水花，栩栩如生。在来公园前一晚，我特意上网查过“虎跑泉水”这个名字的来历：原来古代的时候有位和尚梦见有只老虎在这里刨地出了泉水。我想，说的就是这两只老虎吧。
接下来我们来到了李叔同纪念馆，里面展出了他一生的作品。我很认真地听着讲解员阿姨介绍，原来他是一位集诗、词、书画、篆刻、音乐、戏剧、文学于一身的全才大师。五线谱就是他从日本留学回来后带入*的。太厉害了！可是他后来在这里出家当了和尚。
最后我们来到了“天下第三泉”的虎跑梦泉，透过井口玻璃罩我看见井里清澈的虎跑泉水。边上有好多爷爷奶奶都提着大水桶来这里装泉水带回去喝。我记得爸爸告诉过我：杭州有一绝，那就是虎跑泉水泡龙井茶。
参观完后，我们就在空地上铺起野餐垫，每个小组开始了零物分享会，既热闹又开心。大家一顿饱餐后，吕老师带领我们做起了抱团游戏和水果蹲游戏。
快乐的时间总是过得快，这次愉快的秋游不仅让我带回了两瓶甘甜的虎跑泉水更让我收获了秋天的美景。
秋天的早晨，阳光明媚，我们排着长龙般的队伍，高高兴兴地出发了！一路上，我们看见许多树木都换上了秋装。银杏树上满是一把把小黄扇；樟树的绿叶丛中燃烧着一团团小火焰；凉爽的晨风吹来，片片梧桐树叶如同彩蝶在空中翩翩起舞。路边的小院里，红通通的石榴像一盏盏灯笼，黄澄澄的柿子像一个个皮球。鲜红的月季花从围墙上探出了脑袋，一阵阵芬芳的香味扑鼻而来，原来是金黄的小桂花散发出来的幽香。沿着台阶向上爬，整齐排列的柏树像站岗的卫兵，树林间到处是落叶，偶尔看到一些白色的野花和红色的浆果。
革命烈士纪念碑像巨人一样耸立在山顶，底座上刻了四幅浮雕，再现了英雄前辈们英勇战斗的往事。踏着林间小路继续前进，突然传来一阵悠扬的琴声，接着《康定情歌》那优美的旋律也跟着响起，原来悠然亭里一群老爷爷、老奶奶们正在排练节目。我们下山了，草坪里的露水在阳光下耀眼夺目，星星点点的洗澡红非常矫小，高大的木棉花却玩起了神奇的魔术，一会是淡黄的，一会儿是大红的，眨眼间又变成半黄半红，恐怕刘谦都不是它的对手啦！同学们忍不住蹦啊跳啊，恨不得摘下几朵。鱼塘里，垂柳依依，别墅的倒影随着荡漾的金波若隐若现，只有那一只只水蜘蛛不知疲倦地追逐玩耍着。啊，秋天的渊明公园可真美呀！
今天，秋高气爽，我们宝带小学扬子晚报的小记者们进行了第一次采风活动——太湖湿地公园。
半个多小时的车程，就来到了太湖湿地公园。这里的风景真是美得像一幅画。远远望去，水和天连在了一起，*静的湖面犹如一面硕大的银镜，微风吹过，荡起了一道道波纹，顿时，银镜碎成了千万个小镜子，阳光在水面闪烁、跳跃，波光粼粼，美丽极了！水中葱绿的水草也摇摆着身子，同睡莲一起跳着优美的舞蹈。一群灵活的小鱼顶着水游了过来，好似在玩捉迷藏。
进入太湖湿地公园，让我印象最深的有三个地方。
第一、苏州馆。上海世博会苏州馆已移建到苏州太湖湿地公园，这里介绍了苏州的文化、苏州的变化、苏州的特色等，我感觉有点神秘哦！
第二、国宝大熊猫馆。首先是几个熊猫雕像，后面见到了真的憨态可掬的大熊猫在角落吃竹叶呢，它正在享用美味大餐，吃后喝了点水就起身走进后面“呼呼”去了，像个孩子，可爱极了！
第三、鸽子广场。回去的路上，经过鸽子广场，老师给我们买了玉米和我们一起喂起了鸽子，这些小家伙一点不怕人，很兴奋的吃着大家喂食的玉米粒。
深秋的湿地公园真让我陶醉，让我舍不得离开！
湿地是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定环境下，生长着很多湿地水生植物。
今天下午，毛老师带我们去螺山公园玩。
来到螺山公园山下的马路上，两旁是一些柏树，它们像列队一样笔直地站着。再往前走就看见了一块牌坊，牌坊的正中间写着螺山两字，两侧则是一副对联：
田螺山清风明月仙云缥缈物华天宝
开口岩松涛古寺佛光普照人杰地灵
对联下面有四只石狮子，每只石狮子的口中都含着一个石球，这四只石狮子好像是螺山公园的守护神。
我们往上爬去，来到一个*台，有四个教室那么大。*台旁边有一些健身器材，是供游人健身用的，靠边的地方有一些石凳，坐在石凳上往下看，下面有条弯弯曲曲的小溪，小溪边是金黄的稻田。往山上看，山上的巨石像一些大佛。
过了*台有一个凉亭，凉亭的柱子是棕色的，瓦是黑的，坐凉亭的木头长凳上，抬头看凉亭顶部画着八仙图等各种画，画中的人物栩栩如生。
再往上来到了一个庙，庙建在开口岩的下面，庙里有一个济公佛像，全身都是金色，还会转。站在庙的走廊上能看见小芝的全貌，我在这找到了学校和家。
回来的路上，我回头又看了一眼螺山，螺山真美啊！下次我还来。
在一个秋高气爽的天气里，正是游玩的好日子。一大早，同学们把自己打扮得漂漂亮亮的，因为今天老师要带我们去秋游八一公园，同学们高兴地蹦啊 、跳啊 、心早已飞到八一公园那里去啦！
来到公园，一进大门，顿时感到心旷神怡。公园里郁郁葱葱的树木，它们是那么的大，那么的高，真像守卫八一公园的土兵啊！两边花坛中的百花在秋风中争芳斗艳。有百合花 、菊花 、月季花……竟相开放，芬芳扑鼻，怎么不能让人心醉呢！
我们沿着鹅卵石的小路前进，跟前出现了一个清澈见底的湖。湖中还有一座人工建造的假山，假山是用水泥砌垒成的。假山上的石头千姿百态，有的像昂首挺胸的公鸡 、有的像展翅飞翔的凤凰 、还有的像慈祥的老爷爷 …… 独具风格的造型令人叹服！绕过假山，我们来到了六角亭。六角亭的柱子又高又粗，都是用红色的木头做成的，人们可以放心地在亭子里娱乐休息！站在亭子上远望，能看见赏心悦目的碧绿湖水，在太阳的照耀下湖水银光闪闪。一阵微风吹过，湖水泛起了细细的波纹，真是“绿水本无忧，因风皱面。”湖面上的九曲桥弯弯曲曲传向远方，让人看不到尽头。湖面上有几条小船，几位游客划着小船在欣赏*的景色，真像一幅美丽的画卷啊，我真想把这幅画画下来！
八一公园的景色真是美不胜收，让我们流边连忘返。
……
——秋游初中作文 (菁华9篇)
今天老师带我们去秋游。她先给我们分好组、排好队，再拿上手提袋，我们就兴高采烈的出发了。虽然今天雾气弥漫，但是一点也不影响我的心情，倒让我感觉好玩。
我们先来到一块红薯地，红绿相间的`叶子密密麻麻的铺了一地，像一床厚厚的棉被。这时，我惊奇的发现红薯还会开花呢！看！红薯的花多漂亮呀！花的四周是白色的，中间是紫色的，就像一个小喇叭。听！小喇叭说话了：“红薯成熟了，快来收获呀！”在一块刚刚收获过的红薯地里，我发现了一个大红薯，就激动的喊出来：“挖到了！挖到了！”在一次次的惊喜中，我们的袋子都变得沉甸甸的了。
大家一边说笑一边继续向前走着，又来到了一片玉米地。哇！好多的玉米！它们已经成熟了。不信你看！秋姑娘已经用魔法把它们的绿衣服变成白色的了，还托着一把大胡子，真漂亮！我把玉米的皮拨开一看，金黄的玉米粒像一个个金豆豆。
一次愉快的秋游结束了，我们怀着丰收的喜悦走在回来的路上，一路上牵牛花爬到栅栏上，你争我抢尽情的开放，好像在欢迎我们凯旋归来呢！
从小到大，在我们的身边发生的有趣事情数也数不清，而那一次烧烤活动，我至今历历在目。
那天，我们五年级师生兴高采烈地背着烧烤的食物奔向龙寺生态园。一进生态园，眼前就出现了一大片的油菜花，金灿灿的，美丽极了。“要是真来几只黄蝴蝶，还真是“飞入菜花无处寻”呢！”大家说着笑着向烧烤营地进军。
一达到目的地，大家就迫不及待地冲向小土坡抢好位子，八人一小组分散开来。我们纷纷从包中拿出自己准备的烧烤食物，什么羊肉串，牛肉串，玉米串……数也数不清，食物堆成了一座小山。我们恨不得现在就开始烧烤呢！烤炉一端过来，我们一组的八个人，就像蜜蜂回窝一样冲到炉子边，八个小脑袋都聚到了一块儿。“咕咕”不知是谁的肚子唱起了“空城计”害得我们也被传染了！大家七手八脚地把肉串放上炉子烧烤。一会儿，别组的肉一香已经飘过来了，我们也要加油才行！我们手忙脚乱地烤着，有的正仔细地刷着油，有的用小刀在食物上划口子，还有的没耐心，一边拿着肉串在烧烤架上敲打，一边念叨：“快熟吧！快熟吧！”我拿起一大把香肠串就往炉子上放，魏来拦住我说：“别放！一次放太多会烤不熟的！”我只好规规矩矩地放下一大把香肠，拿起一根坐在椅子上烤了。我先在香肠上刷了一层油，随后放上炉子，一会儿翻个身，一会儿翻个身，香肠开始冒烟了！不一会儿，我烤好了。我正举着我的香肠夸夸其谈时，香肠却从棒上滑一下来，跳进火坑自一焚了。我慌慌张张地用手去捞，，可不知是谁的肉串滴下了一滴油，让碳烧了起来，浓浓的烟一个劲的往上窜。唉，我辛辛苦苦烤好的香肠就对我说拜拜了，我欲哭无泪啊！火灭了，我的香肠也成“老大”了！刚刚冒出的烟把大家都呛出了眼泪，我用手轻轻抹了一下，正在对面吃烤焦了的牛肉串的贾希*说：“呀呀呀，你成只花猫了！”“你以为你很干净？”我毫不客气地“回敬”了他一句。可这家伙把我当隐形人，还自顾自点评：“烤焦了的味道也不错！”“咕”我的肚子委屈地叫了一声。唉，到现在，我可一根肉串也没吃着！我的目光向餐桌上扫去，突然一只金灿灿的鸡翅映入了我的眼帘，我马上拿了过来，不管三七二十一闭上眼睛一口咬下去，嗯？味道怪怪的，我睁开眼睛一看，生的！！看来“心急吃不了热豆腐”这句话还真不错啊！这一串，只能再烤一会儿了！渐渐的，我们都有了进步，越烤越熟练。
肉串全都考好了！大家吃得津津有味，有的闭着眼睛，细嚼慢咽，有的手舞足蹈，嘻嘻哈哈，有的左手一串右手一串，吃的可香了，有的……要问我们为什么吃得那么香？因为，这是我们自己的劳动成果呀！
这个成长苑是个青少年汇聚的地方，宽宽的泥操场，高大的楼房，装修得十分简单朴素。我们就在操场举行了简短而热烈的欢迎仪式后，一位军官走进我们班级，他眉宇很宽、身材十分高达威武，给人一种距离感和敬畏感。不是吧，他就是我们今天的教官？全班都倒抽了一股冷气。这时，那军官对着我们很恐怖的吼道：“初一四班的同学们好！我是你们今天的王教官，大家要遵守纪律，要不就是——”说着，他飞腿向我们班的调皮大王的臀部晃了一下。可怜的他啊，一改往日的桀骜不驯，吓得差点叫出声来。“哈哈哈哈~”笑声一起，那厉害的王教官眼睛一睨，同学们的笑声立刻止住了。“好！稍息！立正！向右转！目的地烧烤场，小跑!”于是大家便排队进入烧烤场烧烤。这个成长苑也够抠门的，每人只发6串，于是乎同学们几个人围在土灶旁，专心致志的烤了起来。也许是路上的劳顿，虽然我们烤得不够专业，但是个个都美滋滋的吃完了自己的一份，还吮指回味呢~~吃完少得可怜的午餐，同学们便在阎王教官和导游姐姐的帮助下玩起了很多游戏——同心鞋、信任背摔、心心相映、围圈拔河……我们好像都回到了童年，玩得尤为开心。令我影响最为深刻的莫过于信任背摔。我来说明一下游戏吧，先让多人搭成一个人床，再让一个位同学来从高处往人床上摔，这不仅考验了大家的团队精神，也要考验那位同学的胆量。一项担子不打得我自然是采用退避三舍的办法，躲在了一旁。这时，我们的外语王老师（男的）已经喝得醉醺醺的来到此地，他看到我们没一个敢上，满面通红的他也跃跃欲试，晚了两次竟然对英语课代表的我说：“秋思儿，你上去试试！”啊？！什么，我去？我简直不敢相信我得耳朵，36计走为上策，我逃！可当我正准备开溜时，却很惨的被老师推到了那个高台上，双手被红绳系住。我往下一看——好高啊！我不禁有些害怕。“跳啊，快挑……”同学们已开始催促我了。我心一横，想要就义的样子，对自己说了一声：“我能行！”便纵身往后一倒，倒在了人床上，心里只想：我没死，太好了。终于，我又站在了坚实的大地上，感到倍加亲切。我回到家，又一次回味这件事，总结出了一个道理：人生总会遇到诸多困难，我们一定要勇敢地面对它，就像对待这个“游戏“一样，这样才能在未来的竞争中立于不败之地。
炎炎夏日悄然落叶，秋高气爽轻盈而至！
我们走过蜿蜒的山路，雾蒙蒙的蒙山若隐若现，山路两旁的树叶已经变黄，在秋风中无精打采地颤抖着。
转眼间，我们来到了蒙山脚下。眼前的果园是另一个生机勃勃的场景：果园像一个穿着五颜六色衣服的仙女，给各种水果分配颜色。看，黄澄澄的梨，它们像小灯笼；快看！红苹果像害羞的小女孩；五颜六色的石榴微笑着迎接你；金橘争抢，都想第一个让农夫伯伯摘下来；桃子也笑红了脸。水果向我们展示了最好的一面，整个果园充满了浓郁的水果香味。
我们开始爬山，凉爽的秋风吹过，很惬意。秋天是玩耍的季节，不冷不热。当我们爬行时，我看见一扇门。我以为我已经到达山顶了。我心想：蒙山太矮了，这么快就能到达山顶？可以听导游说这只是爬山前的热身运动。啊！原来蒙山一点都不矮！然后，短暂休息后，我开始了征服蒙山的旅程。爬上去的时候，我欣赏着两边的风景：路两边许多不知名的、五颜六色的野花竞相开放，有白的、黄的、绿的、红的、紫的、蓝的。道路两旁只有松树傲然挺立：松树一年四季常青，树叶锋利如绣花针！不知不觉，我们就爬到了蒙山著名景点——*瀑布。之所以命名，是因为瀑布流经的地形与我们的*地图非常相似。有两千英尺而不是三千英尺。
下山的时候坐在“蒙山森林漂流”里，好刺激，好享受！现在有个地方让我想起来了，还让我毛骨悚然！这个漂浮物的外面用干草封住了。里面很黑，看不到手指。不注意的时候，突然来了个急转弯，然后来个急转下坡，让你感到害怕，害怕！就这样，漂流的船顺流而下，很快就把我们送到了蒙山脚下。
有的人喜欢春暖花开；有些人喜欢炎热的夏天；有些人喜欢冬天的冰雪。而我喜欢秋天，因为秋天是收获的季节，硕果累累、幸福快乐的季节！我爱高高的天空和淡淡的云，我爱收获的谷物，田野的芬芳和多彩的风景！
自从上了初一以后，我就一直盼望着和新同学一起去秋游。可不，今天终于给我盼来了。
早晨，风和日丽，金风送爽，真是秋游的大好时机。我带着自己的干粮在老师的英明领导下和小伙伴们一起有序的上了车。一路上，我们边吃零食边有说有笑的看风景。时间似乎没有想像中的那么难熬，在不知不觉中就到了秋游景点：林屋洞。
下车了，我们来到了林屋洞。刚入内洞，就看到了龙飞凤舞的几十个大字写着;沟壑纵横，怪石粼眴，波光如镜等成语。走入内洞，我便看到了一块巨石，经过我奇特的想像，着是一只熊猫。往里走，就像走进了迷宫似的。两边的石头比鹅卵石还滑，真让人后悔没有穿雨靴。“哎呀”抬头一瞧，原来是洞顶的石钟乳在滴水。不一会儿，我们便迷了路。我们从着个洞走到那个洞，走来走去就是找不到出口。大洞里有小洞，小洞里还有洞，到底有多少洞呢。别想了，反正也数不清。跟着手机导航，我们总算出了洞。看着洞口，真有一种犹意未尽的感觉。这一游也让我明白了不少成语的意思。车向学校缓缓驶去。
离开了号称“天下第九洞天”的林屋洞，那儿的一景一物依稀浮现，久久的，久久的。
早上，阳光灿烂，湛蓝的天空中缀着几朵白云，空气中弥散着花儿的香味。“叮铃铃——”清脆的铃声把我从梦中拉醒，要是*时，我必然会多睡一会儿，可是今天，我们学校组织去离靖港不远的柏乐园去玩，听说柏乐园的项目很多，我真期待啊！我们大约坐了一个小时的巴士。才到这风景迷人，绿树成荫的柏乐园。
小鸟在树枝上歌唱，小草飘飘然然的，花朵姹紫嫣红，千奇百怪……这让你似乎走入了五彩缤纷的童话世界。来到公园大门，映入眼帘的是一座美丽的大喷泉，喷泉旁边还摆了几盆鲜花，”映山红”，”菊花”，”郁金香”……许多美丽又芳香，和许多叫不出名来得花朵。
走入公园，“花都锦城”立马变成了”绿树天地”，高大的树木，笔直的挺立在肥沃的泥土里，就像一排排将士一样！走着走着，不由自主的来到了娱乐区，哇！好多好玩的呀！有高空飞翔。滑行龙。碰碰车……这么多好玩又有趣的游戏，真应该玩够饱，可是因为时间关系，河对岸我没有去成。
最好玩的应该说是：“360度摩天轮大回旋”了，我们先上了座位，拉好保险杠。然后，我们的座位开始慢慢地摇晃起来，接着摇的越来越快，越来越高！等它到180度的时候，已经有人高声尖叫了。“呼！啊”，还没有反应过来，它已经来了一个360度实心圆大翻转了。“啊”“咿呀？”哪来的尖叫声？哦！原来是有一群女生被吓的面容苍白呀！突然，它一下子垂直起来，但又很快的下去了，下去时速度很快，可以说只能听到“呼呼”的风声。过了许久，终于玩完了，下来的时候，我总感觉公园在转，世界在转。
时间过的飞快，一转眼就到了下午1点半了，我们的秋游缓缓的拉下了帷幕，只好依依不舍的离开了柏乐园，这次秋游给我留下了难得记忆……
盼望着，盼望着，秋游了，我们终于等来了长郡芙蓉实验中学第一次秋游!
今天上午，我怀着激动与兴奋的心情来到了学校，到了学校不久后，我们坐上了巴士。去了今天我们要去的目的的-生态园林园。一路上我们有说有笑，到了生态园林后，我突然被眼前的景物所吸引，一排整齐的竹子在秋风中傲然挺立，一朵朵的芙蓉花争奇斗艳，小草慢慢地变成了黄色。树上的叶子被秋风吹得隐隐作响，有些那挣脱了大树妈妈的怀抱，被吹到了地上去，一条曲曲折折的小路。放眼望去。望不到尽头。
来迎接我们的是一位女教官，我们在她的带领下，玩了枪战，射箭，荡绳子，飞夺泸定桥等……好玩的设施。其中让我感觉非常好玩。非常具有代表游戏就是飞夺泸定桥了。
泸定桥看起来非常刺激，因为只有四五根线在地上，铺着几块木头，两旁有一根线扶着，上面也有一根线挂着安全锁，泸定桥真摇啊，摇的让人站都站不稳，只可以扶着左右两边的绳索慢慢的向前迈进。还记得我在一旁边看的时候，同学突然从绳索两边掉了下去，还连续掉了两次，有些人看见他掉下去之后，走的更慢了，这不禁让我想起了红军先烈们，他们在过泸定桥的时候，没有绳索，下面全是万丈深渊，摔下去不得粉身碎骨啊，他们还要于日本鬼子进行魔鬼的斗争。一边打仗，一边前进。想起这里，心里一阵惊慌……
我们还去玩了陶土，还看了真人表演，演的惟妙惟肖，让我体验到了战争年代的红军的不容易，这次秋游让我受益匪浅，这次秋游没有像游乐场那样刺激。没有风光带那样休闲。风景也没有那么好，但让我感觉到了*同志们的辛苦与今天幸福的来之不易，我们应该珍惜当下。
我们就这样度过了这短暂而又充满意义的一天，同样的，这次秋游，在我们小学时代的回忆中，也留下难忘，而又充满色彩的一幕!真期待下一次秋游快点过来。
今天，我特别特别的高兴，因为我们要去星期8小镇秋游啦！
过了一会儿，就到了星期8小镇。谢老师跟同学们说：“现在你们可以散了，不过要找好朋友组成小组活动，下午1：30在大门集中。”
我和傅筠雅找到了罗荣锋、朱皓麟、李悦组成一个活动小组。我们先去了家居馆，家居馆很好玩的！指导员跟我们说：“要有二个队，一个队先将家具弄得乱七八糟，另一个队来收拾，收拾完了，搞乱家具的那个队检查收拾的好不好。”我们这组首先将家具搞乱，四班的一组收拾。我们将椅子、被子、书全部都搞到了地上，最后罗荣锋将垃圾桶也搞翻了，全部人都被罗荣锋做的事情逗的哈哈大笑。
接着，我们来到了如家酒店。指导员说：“你们好，欢迎你们来这里打工。先教你们站姿，男孩子将手放在后面，双脚分开与肩同宽。女孩子将左手放在右手上，双脚成丁字型。”
我们站好后，指导员问：“谁想当酒店经理？”罗荣锋用最快的速度举起了手，就这样罗荣锋当了酒店经理。“谁当客房服务员？”只有傅筠雅举了手，所以指导员请了傅筠雅当客房服务员。“谁想当餐厅服务员？”这时我用火箭一样的速度举起了手，指导员马上让我当了餐厅服务员。“谁来当大厅服务员？”四班的一位女同学飞快地举起了手，就这样她当上了大厅服务员。“剩下的同学就当游客吧。”指导员说。
游戏开始了，游客们来到前台拿房卡，经理将他们送到了客房，客房服务员帮他们放好行李后再带他们去餐厅吃东西。餐厅服务员将菜单给客人点菜，再问他们要不要茶。客人离开时，服务员一起说：“谢谢您的光临！”
快乐的时光总是那么的快，不知不觉就到了集中的时间，我很不情愿的走到集中的地点。依依不舍的上了车，再见了星期8小镇，我下次一定会再来看“您”的！
今天是星期三，终于盼到了大家等候已久的秋游了，这次秋游全校师生都去观澜湖游玩。
坐了一个多小时的巴士，我们终于到了观澜湖，那里的娱乐项目很丰富，有毛毛虫、卡丁车、射箭、碰碰车、游乐场等等。
我们先去玩了卡丁车，卡丁车只有三个轮子，前轮上有脚踏板，骑起来嘎吱嘎吱响，我们绕着摆放在地上的轮胎转圈骑，挺有意思的。
之后，我们去了射箭场，我们分成三组，每组六个人，轮流进行，我是第二组的。首先，每人面前的地上都会有一个弓，工作人员又给我们每人发了两支箭，我们把箭的末端卡在了弓的弦上，再把箭头搭在箭搭上，然后使劲拉弦，再松手，箭就射出去了。我射了两箭，却只中了一次靶，我感觉弦真难拉啊！
我最喜欢的一项活动是多米诺骨牌，我们分成了男女两组，先把两箱木块搬了过来，再找一个地方开头，一块挨一块地摆放。这种东西要摆好难度不小，因为这些木块又薄又多，人不小心碰到或者风一吹就倒了，最麻烦的是一块倒了，所有的都会接着倒，就前功尽弃了。当我们男生摆得差不多的时候，我们就去讥笑摆得慢的女生，可是当我们正得意时，龚浩宁突然碰倒了一块木块，把我们的成果搞砸了。黄泓玮大骂道：“干什么呀，龚浩宁！”我赶紧对黄泓玮说：“冷静！冷静！我们抓紧时间重新来”。经过一次一次的试验，我们终于成功了，这使我真正明白了“团结就是力量”的道理。最后我们一起把骨牌推倒，看着这神奇的美丽的图案，我们高兴地鼓起掌来。
这次秋游既累又开心，真令我难忘啊！
——秋游小学作文 (菁华9篇)
秋高气爽，景色宜人，在这美丽的季节里，我们迎来了一年一度的秋游。
这次秋游的目的地是环球缤纷嘉年华。还没有去，光听到景点名字，我们大家已经非常兴奋。 第二天，我们兴高采烈地背上零食来到学校。在老师的带领下，排队坐上大巴车，一路向环球缤纷嘉年华驶去。
到了缤纷嘉年华，一下车，我们就被五花八门的游乐项目迷住了。什么摩天轮、魔鬼盒子、疯狂水母……看得我们一个个跃跃欲试。跟着导游，我们先体验了摩天轮旋转的乐趣。我们三个一组，分别坐上摩天轮，坐在摩天轮上，我并没有感受到想象中的刺激，一点儿也不好玩，因为它的速度太慢了。只有几个娇气的女生，在上面大呼小叫的'开心叫着。
下了摩天轮，我们看到一个外面涂满红色油漆的房子，里面还不时传出阵阵怪声。好奇的同学就让导游带我们进去玩。导游告诉我们，那房子叫恶魔盒子，也就是所谓的鬼屋。谁想玩就跟他走，不敢玩的跟老师另的项目。我们一大群人最后只剩下十几个，跟着导游来到鬼屋门口，只见鬼屋门口挂满了骷髅头，看着非常吓人。导游带着我们向里走，才走几步，就看到一口棺材，还没等我们走到跟前，“趴”地一声，棺材就打开了，从里面跳出一个面目狰狞的黑鬼，他“嘿嘿嘿”地冲着我们怪笑。“啊”！大家被吓得尖叫起来，我的心里也有些发毛。有几个胆小的逃一样退了出去。我跟着几个胆大的，壮着胆子，硬着头皮紧紧贴着导游继续向前走，心里想，再怎么吓人，我也不能当作胆小鬼退出去，那样太丢脸了，大不了，我闭上眼睛不看。往下走的时候，我吓得真闭上眼睛不敢再看，只听身旁的同学大叫妈呀，妈呀！直到走出鬼屋，我才敢把眼睛睁开，深深地呼出一口气。看来，这恶魔盒子还真是名副其实啊！吓死我了。
走出鬼屋，我跟着同学们又玩了一会儿旋转木马，坐在木马上，我仿佛感觉自己回到了幼儿园的快乐时光。玩结束了旋转木马，老师就招呼大家吃饭。玩累了的我们，两个一伙，三个一群，大树下，草坪上，开始狼吞虎咽，大口吃喝起来。吃喝了一个小时左右，吃饱了肚皮的我们精神又来了，兴致勃勃地玩起了丛林飞鼠和疯狂水母。直到老师喊着集合回校，我们才恋恋不舍地从游乐中走出来。
这真是一次刺激又快乐的秋游 。
在10月12日这个金风送爽的特殊日子里，我的书包里装的不是课本，不是作业，也不是作文书，而是一大堆食物，想知道我今天去干嘛吗？那就请进我的记忆库去寻找答案吧！
这天，大巴载着同学们的欢声笑语来到了佘山的月圆苑——告诉你吧，今天我们秋游。刚开车门，同学们就像一群小蜜蜂从蜂窝——巴士车里“飞”出来。进了大门后景灏与其他同学嘴八舌的说了起来“我来第3次了。”“我来第2次了。”走了一段时间后，队伍突然停了下来，我抬头一看。哇塞！好大“一朵棉花糖”啊！“同学们，”许导游揣起大喇叭“我们现在要开始“跳跳云”这项活动了，请大家脱下鞋去那里排队。”“ok．”大家异口同声。在等待许久后，我们终于上了“跳跳云”。“看我的！”我在上面冲跑着。可是好景不久啊——我倒了下来，怎么也站不稳。刚刚站起来没多久就有“扑”的一声倒下去。“嘿，我还不信了，连你都“战胜”不过。”我说道。过了几分钟，我终于找准了它的'“节拍”。于是我在上面和同学追逐、嬉戏，这些声音立刻使周围热闹起来。
接着，许导游领我们来到几张网下看了看旁边那块牌子又揣起大喇叭：“同学们，我们现在要爬“月行网”了，也请大家脱下鞋子去游玩。”我们脱下子冲上了用麻绳做的“月行网”。虽然站在上面痛痛的，但我们还是克服了困难在上面走了起来。
饭后，我们又到了一个人造沙滩上“休闲”。“哇，好美呀！”原来整天看着高楼
星期五，我们学校举行了社会实践活动，我们一大清早起来了，吃过早饭，老师让我们到操场排队集合。听范主任和沈校长说旅游的安全和遵守纪律，就按顺序上车了。
在车上，我们兴奋地期待着岭南印象园的到来。终于到达了目的地，我们背着小书包兴高采烈跟着导游走进了印象园的大门，走呀走呀！进去了，导游姐姐带我们来看古物和瓦房，走进瓦房里我们感到有一种阴凉的感觉，房子里一遍黑乎乎！看完了瓦房，我们又去表演，表演的'节目非常精彩。有人在踩着长木头走来走去，有人在练气功，还有人表演高空中拿着椅子一个按一个叠上去，最让我难忘的是踩着木头走，这个表演非常精彩。
午饭后，我们出发去科技中心，很快来到了科技中心大楼。里面有多很多高科技的东西，有各种各样的汽车，机器人，地球模型等等，印象最深刻的是机器人，机器人的结构做的很完美。我和了刘尚如跟我到镜子迷宫玩，我和他开的进去玩了，里面的人跟我们长的一模一样，太神奇了！很难过关，花了3分钟，终于出去了，我们感到太开心了。我们在里面玩得忘记了时间，侯老师叫我们集合了，真的不想出来科技中心了！
时间过的真快，一天的实践活动中在欢歌笑语中结束了！再见了广州南仰象园，再见了科技中心，这一天真让我开阔了眼界！
秋姑娘把金黄金黄的轻纱铺在了大地上，一切都高兴极了：稻谷笑弯了腰，苹果乐红了脸，叶子兴奋地在大树妈妈周围欢快地跳着舞……一切是多么快乐!现在去秋游可合适啦!
我缠着爸爸开车来到东台山脚下，我一看，哇!山也怕冷呢!它穿了三件衣服：最外面的一层是红色的，由五角的'枫叶尊称;第二件衣服是黄色的，由花瓣般的银杏树叶组成;最后一层是由仍然绿油油的树叶组成。真美啊!
我和爸爸来到半山腰，这里的变化可真大!绿色的树叶变成了红色、黄色的。落叶满地，像一条条织出来的毛毯，踩上去软软的‘沙沙的，有一股特别的清香。
到了山顶，一阵阵秋风吹来，分外凉爽。从山顶往下望去，行人像一粒粒沙子，汽车像一只只小爬虫。
不知不觉中，我已经爱上了秋天，爱上了秋的世界!
星期二一件突如其来的一件事让全班开心的欢呼起来，因为我们的刁老师说明天去秋游要去的举手，我把我的手高高的举起来了，老师把纸条给我们大家，大家马上发出议论我们大家（也就是指4个周围的男生）
我们很开心回到家，我去找妈妈给我哦200元50去秋游用50去买东西。100去秋游交钱的'，我买了好多好多的好吃的东西我很喜欢秋游因为可以吃好多东西我叫了几个人去和我一起买4个周围的男生也和我去了，因为是我叫他们和我一起去的我们哥哥讨论去买什么东西的时候突然有人叫我“喂，陈晓鑫”我回头去看了他一眼哦！是我最讨厌的一个男孩子我问他“干什么啊？”“一起买东西啊！”陈林峰说（就是叫我的那个人）我们一起去买东西“哇！你买好多啊”黄子文说“真不会是我们班最有钱的人，还带了300…。我晕好多啊”我大声说他有说“唉！这还叫多啊！”卖完东西我们就回家了。
终于到了秋游这天，我们大家在路上相见我们聊了好久，到了学校大家就更疯了有的人那东西飞来飞去差点打到我，知道老师来了才安静
我们玩了好多东西有鬼屋、碰碰车、疯狂车……
我们玩了好久走时还恋恋不舍的走了
秋游真好玩
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风**。老师早就说带我们去秋游，今天终于给盼来了。今天中午还没放学老师就告诉了我们这个消息，同学们都高兴得欢呼起来。
今天放学回家，一进家门，我就迫不及待的把这个消息告诉了爸爸。并叫他帮我准备一点零食。爸爸说吃了饭再说。我连忙洗手吃饭，今天我吃饭比那一天都要快。吃完饭爸爸带我去买了好多吃的。到了学校我们在老师的带领下排成“长龙“沿公路而下，我们来到了生态植物园，这里有各种各样的花草树木，在这里我们看到了有“植物活化石”之称的银杏树，还有榕树、冬青、桂花树、黄果兰等等。枯黄的榕树叶和银杏树叶纷纷飘落下来，像几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。这里的花草树木真多啊！简直就是植物的小天堂。
走出植物园，我们又来到了滨江公园，在这里人工种植的草坪依然是绿色的，而那些自然生长的小草早已发黄，可怜的趴在地上。松树爷爷还穿着他那件绿色的长袍，显得更加苍翠。
多美的秋天啊！我喜欢秋天。
秋天的米亚罗，应该是纯净的。在我心中，一直向往着遍山的红叶。听人们说米亚罗的红叶很美，美得令人着迷，美得令人沉醉。这样的景色已经深深地印在我的心中，为了这一片风景，我来到了米亚罗。
初秋的米亚罗，虽然并没有满山的红叶，但是树叶已经泛黄，像黄色的海洋，金黄流波。秋风拂过，树叶摇曳，松柏已经不再苍翠，叶尖泛着黄色，细细的小雨随秋风洒落，小溪顺山而下，山顶轻柔的白雾把米亚罗勾勒成一幅重彩的水墨画。在这片高原的初秋， 各种各样的植物在大自然中呈现出生命中最绚烂的色彩。红色的是枫叶，黄色的是银杏，绿色的是大山，粉红的是格桑花，清亮的是溪水。这样的色彩使我目不暇接，使我醉入这片梦的清秋。远处的雪山在树叶之间如隐若现，雪峰是晶莹剔透的，更把米亚罗的秋天衬托的更加迷人，仿如一篇美丽的秋韵诗歌。
这次的米亚罗之行虽然没有看到美丽的红叶，但是这层林尽染的秋色同样的让我感到米亚罗的美。
今天，学校组织我们去了民防教育基地和防毒教育馆秋游。
我们先来到了位于松江区的民房基地。在那里，我们接受了“楼宇逃生”的训练。工作人员先给我们讲了活动规则：每个人穿一条裤子，戴一副手套，再爬上楼梯，在楼上的工作人员帮我们把裤子上的扣子搭在绳子上，最后再让我们滑下去。他刚说完，我们就像脱了缰的野马一样，冲上了楼梯。
可是，说归说，真正的训练可不是那么好玩的。站在楼上，向下望去，只见楼台至少有两三层楼高，令人禁不住打个寒颤。几个胆小的同学见了，打起了退堂鼓。我也犹豫不决，心想：我还是回去吧！但我转念一想：我不能回去，一回去，同学们会嘲笑我的。于是，我硬着头皮走了上去。工作人员让我和潘义阳一组。他先把绳子钩在我们裤子前的钩子上，让我们下去。这时，潘义阳却有点犹豫。我身先士卒，双脚先离开了楼台。他见无路可退，也只好下来了。这时，工作人员让我们双手松开绳子，就在那一刹那，我们突然快速向下滑去，吓得我们“啊！”地大叫一声。终于，我们的脚又踏上了坚实的地面，而我心中的一块大石头也终于落了地。接着，我们又体验了两个项目，便又去了位于普陀区的禁毒馆。
在禁毒馆，令我印象最深的是“照镜子”这个体验，它让我们知道吸食几年后会成什么样子。因为时间关系，只有成了，“模特”。先是把他的头像扫描进电脑，随后按下“两年键”只见屏幕上的他两颊微微凹陷。接着他又按下三年键、七年键，只见本来胖乎乎的逐渐变得面颊深深地陷下去，两眼凹陷，瘦骨如柴。当他按了八年键，屏幕上没有了，只剩下一堆白骨，上面写着“game over”。游戏结束了，吸食最终将付出生命的代价。
这次社会实践活动非常有意义，不仅教会我们在遇到火灾等危险情况时如何配合消防员自救和互救，还让我们懂得了永远不能碰，要远离，健康茁壮地成长。
有一天，我们正要上课，肖老师手上拿着一堆灰色的纸走进来了，我暗暗想：可能是给家长的一封信吧，又或许是一些通知的单子。
下课了我们正要把语文书放进书包，忽然听到肖老师微笑地说：“你们不要通知了吗？这可是去秋游的通知哦”！全班同学立刻欢呼着，只听见我后面的同学卓晋韬大声说：“太好了，上了几个月的学终于可以自由的飞了，到时候我就可以大吃一顿了”！他说着舌尖在嘴角慢慢地舔着。
第二天一早，我早早的起床了，穿好衣服开始吃早餐，到时间到小区门口做车了，不一会儿就到学校了，当我来到班上时，哎，吵死了，同学们都在高兴的议论着今天去秋游的情景，这时，老师进来了，我们马上安静下来了，老师跟我们讲了一些注意安全事项后我们就出发了。
没多少我们就到达了目的地，我们走进动物园，“哇真漂亮”，我说道，我们看了许多动物：有大象、孔雀、老虎、狮子、熊猫等等，还看了几场表演，其中我印象最深刻的是百兽盛会：导游带我们来到了一个有光，很亮的地方，前面的同学以为回去了，坐地上直叹气，当我们坐到观众*前面时，那帮“幻想家”的心才安静下来，表演开始了，我看见一只只人扮的鹦鹉在场地上绕圏圈，紧接着舞台上的“太阳花”也开始“绕圈圈”了，接着后面的舞台拉上了屏目，我们开始静静的等待着，屏目拉开了，哦！原来是动物表演奏曲呀！大象们一起演奏音乐；屏目又拉上。哈哈，这回是草裙舞，小熊表演……
快乐的一天就这样过去了，我们玩的好开心！
