一、活动内容:
大班新授诗歌:小狗抬花轿(重点领域:语言;涉及领域:社会)
二、活动目标:
1、通过对比,感知老虎与小狗的`强弱之差,体验小狗被老虎欺负后的心情,从小学会关心弱小。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学*朗诵。
三、活动准备:
多媒体课件一套,电脑一台。
四、活动过程:
(一)感知、理解诗歌前半部分内容
师:今天,我们一起看动画片,你们高兴吗?
1、 出示画面(1)
提问:
a画面中有些什么?(感知高山、大树、花轿)
b你能用好听的词语来说吗?(美丽的花轿、绿绿的大树等)
c花轿里坐着谁呢?幼儿猜测。
2、 出示画面(2)
提问:
a大老虎坐着轿子想干什么?
b学学老虎叫。这只老虎的叫声这么响亮,这是一只什么样的老虎呢?
c大老虎会让谁来抬轿子呢?
3、 出示画面(3)
提问:
a为什么叫8只小狗来抬花轿?
b 这只凶猛的老虎坐在花轿里它的
心情是怎样的?你从什么地方看出来?
c 老虎这么舒服,抬轿子的小狗心情是怎样的?你从什么地方看出来?
(二)讨论、创编故事情节
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,你们知道发生了什么事?找个朋友一起说一说。个别幼儿讲述自己的猜想。
2、师:我们一起看下去。
逐一出示画面(4、5、6),一边播放一边和幼儿一起讲述。
3、个别幼儿讲述画面内容。
4、小狗能忍受大老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起帮帮小狗,好吗?
5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节。(2、3名)
7、像你们说的一样吗?我们让小电脑告诉大家。连续播放半自动化面(6、7、8、9),把你看到的讲给大家听。
8、完整播放课件
9、你喜欢故事中的谁?为什么?
10、你能为故事起个名字吗?
(三)学*儿歌
1、老师示范朗诵一遍。(播放半自动化面)
2、幼儿看画面跟诵一遍。
3、幼儿独立朗诵一遍。
(四)活动延伸
下次,我们来学*《小狗抬花轿》的歌曲,好吗?
附: 小狗抬花轿
八只小狗抬花轿, 老虎坐轿把扇摇,
一只小狗摔一跤, 老虎对它踢一脚,
小狗气得汪汪叫, 老虎却在睡大觉,
小狗抬轿到山腰, 想个办法真正好,
一二三,往上抛, 老虎摔了一大跤。
活动意图:
《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣,歌曲的旋律比较简单,幼儿较容易把握。童谣中的角色是幼儿喜欢的小动物,因此我选择了这首童谣,希望在理解童谣内容的基础上体会团结力量大。
活动目标:
1、 学唱歌曲《小狗抬花轿》,理解童谣内容。
2、 感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、 体验与同伴游戏的乐趣。
4、 能认真倾听,有良好的倾听*惯。
5、 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
《小狗抬花轿》的课件、图片。
活动过程:
一、 出示道具,激发兴趣。
出示图一:一顶花轿
1. 它象会走路的房子。
2. 这是什么?怎么用?
二、创编故事情节。
渗透不同的数数方式,如一个一个数、两个两个数等,重点介绍4+4。
出示图二:八只小狗抬花轿
1.古时候的花轿里坐着新娘,那你们猜猜,今天花轿里坐着谁?(幼儿猜)
2. 几只小狗抬花轿?
3. 老虎坐在轿子里的感觉怎样?小狗怎么?从哪里看出来?
出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它
1.“哎哟”一声,发生了什么事?老虎会怎么样?
2.原来一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一脚。
3.你们认为老虎怎么样?小狗应该怎么办?
(1)自由讨论,集体交流:师幼共同讨论。
4.小狗想的是什么办法?
渗透团结一致的情感教育。
出示片段四:小狗把花轿往上抛
1.小狗想的是什么办法?
2. 小狗到哪里抛轿子的?
三、学唱歌曲
根据童谣感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。
1、完整欣赏歌曲。
2、教师示范唱。
3、幼儿跟唱歌(分组、集体)。
活动反思:
活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学*自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学*会更加有效,更有利于孩子们的发展。
不足之处:
活动过程组织少紧凑,时间没有把握好。
小百科:小狗抬花轿这首儿歌讲述了8只小狗抬花轿的事情,老虎做花轿,他们之间的搏斗,非常有意思,是不可多得的一首儿歌。
目的要求:
1、使幼儿理解儿歌的内容,学*有表情地朗诵。
2、教育幼儿同伴间要友好相处,不能以强欺弱。
3、教育幼儿遇到困难要多动脑,明白团结起来力量大的道理。
4、学*动词:抬、抛、摇、踢、摔。
准备:
1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。
2、儿歌课件一份。
3、小狗、老虎服饰及头饰若干。
4、用绳子做成的轿子若干个,扇子若干把。
一、情境引入,激起幼儿学儿歌的兴趣。
1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。
2、提问:表演中有谁?它们在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么办法教训了老虎。
二、利用课件,引导幼儿学*儿歌《小狗抬花轿》。
1、师操作课件,共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。
2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学*儿歌。
3、观察课件中的画面,让幼儿说说小狗、老虎的表情变化,并引导幼儿用夸张的动作表现动词:抬、摇、踢、抛、摔等。
4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。
三、幼儿自由讨论,通过提问教育幼儿同伴间要友好互助,遇到困难时要多动脑,明白团结起来力量大的道理。
问题:1、这首儿歌里,谁做的不对?
2、一只小狗和一只老虎比,谁的力量大?
3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎?
四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演,以巩固儿歌。
活动延伸:
幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演,自然结束活动。
目标:
1、通过观察图片中的人物及背景,理解故事情节,大胆想象,掌握儿歌内容。
2、体验儿歌的幽默性。
3、学会商量分配角色,合作进行表演。
准备:
1、呼啦圈5个、绳子18根
2、实物投影仪
3、录音机、磁带
过程:
一、观看图片,引出主题。
1、小朋友们好,今天动物乐园又有什么趣事发生呢?请小朋友坐好一看。(实物投影仪出示图片一)。
提问:
(1)你们看图片上有谁?(小狗、老虎)
(2)它们在干什么?(抬花轿)
(3)*时都是人坐轿子,今天老虎倒享起清福来了,那抬花轿的又是谁呢?(小狗)
(4)那我们来数一数有几只小狗抬花轿?(8只)
(5)为什么要有八只小狗抬轿?(稳)
(6)想一想老虎坐在轿中感觉如何?(舒服)
2、出示图片二提问:
(1)哎呀,突然发生了什么事?(小狗抱着腿)
(2)小狗摔跤,轿子差点翻身,老虎会对小狗怎么样?
3、出示图片三提问:
(1)小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?(睡大觉)
(2)老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气,我们大家来帮小狗想个对付老虎的好办法?(幼儿自由讨论,说出想法)
(3)你们的办法都很好,我们来看看小狗用的什么办法。
4、出示图片四原来小狗们把老虎从山坡上抛下来,我们来学一学小狗,一起喊口令,一二三,往上抛,老虎摔倒了。
5、动物乐园的趣事好听吗,故事太长了,我们可以把刚才听的故事编成一首好听的儿歌,想听吗,儿歌的名字叫《小狗抬花轿》(出示图夹文儿歌)。幼儿朗读。
二、游戏活动:
小狗抬花轿规则:九人一组,八人做小狗,拉一根绳抬轿,一人做老虎,站在圈内坐轿,边说儿歌边做动作,把儿歌的动作做出来,幼儿游戏2~3次。
三、结束活动
今天我们学了一首好听的儿歌叫〈小狗抬花轿〉,老师把儿歌用歌唱的形式把它唱出来,你们想听吗?幼儿听音乐,结束活动。
篇一:幼儿园大班活动教案小狗抬花轿
【活动目的】
1.引导幼儿观察画面,想像和讲述富有童话情趣的内容。
2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学*整首诗歌。
3.理解词:山腰、抛。
【活动准备】
1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头二只(一只笑嘻嘻摇扇,另一只在打瞌睡)。抬轿姿势的小狗8只(其中一只可活动)。
2.图四幅。
3.老虎头饰一只,绳子二根。
【活动过程】
一、出示背景图及一顶可移动的花轿图片。教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容
师:山脚下有什么?
众幼:山脚下有轿子。
师:猜一猜谁会坐在花轿里?
幼:皇帝、新娘子、大官儿……
师:小朋友真爱动脑筋,让我们来看看,轿子里到底坐了谁,和你们猜的一样吗?(掀开轿帘)
众幼:呀,原来是只大老虎。
【评】
富有探索性的导题紧紧抓住了幼儿好奇心强的心理特征,让他们试着去想,试着去说,充分激发了孩子的学*热情,当谜底揭示后,学*情绪更为高涨,该课有了良好的开端。
师:是呀,*时都是人坐轿,今天可奇怪啦,花轿里坐了只大老虎,那么,会是谁来抬轿呢?(出示8只小狗图片)
幼:小狗抬花轿。
师:有几只小狗来抬花轿?
众幼:8只小狗抬花轿。
师:为什么要8只小狗来抬花轿?
幼:因为老虎又大又重,小狗太少抬不动。
师:小朋友讲出了一个原因,还有一个原因老师来讲讲看,可能是这只老虎特别喜欢讲排场,让8只小狗来抬轿显得它很有气派,看上去威风凛凛的,你们觉得我讲得有道理吗?
众幼:有道理。
幼:(插嘴说)过去的皇帝也是这样的。
师:你讲得好极了。
【评】
让孩子试着分析教师的话,是培养主动学*精神的手段之一。同时也培养了孩子迁移运用知识的能力。
师:老虎坐在花轿里舒服吗?从那里可以看出来?
幼:老虎很舒服,它在看风景。
幼:老虎很舒服,它还在扇扇子。
师:(移动一只小狗成摔倒姿势)问:忽然发生了什么事情?
幼:一只小狗摔倒了。
师:这只小狗为什么会摔倒呢?试着想想看,它摔倒后,可能会发生什么事情?
【评】
教师给幼儿创设了一定的思维与语言尝试的空间,这样所获得的答案可能是丰富多样的。
幼:(思维活跃,发言踊跃)小狗也许抬不动了;小狗可能踢到石头了;小狗的肚子饿得咕咕叫了;也许这只小狗本来就有病,硬给老虎拉来抬轿的……(教师提醒幼儿说出可能发生的事)小狗摔跤后,轿子可能会翻掉,老虎会跌出来的;轿子翻了,老虎一生气,可能会吃掉小狗的;也许老虎会狠狠地打小狗一顿;还会把小狗踢到山下去……
师:(出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片)让我们看一看,小狗摔倒后到底发生了什么事呀?
幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后还要去睡觉。
师:小狗抬着又大又重的老虎已经很累了,可是老虎还要欺负小狗,你们生气不生气啊。那么,快帮小狗想想办法,如何来对付这只坏老虎?
【评】
教师善于把握时机,激起幼儿憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的语境,引导幼儿尝试解决问题的方法。
幼:(幼儿情绪高涨,纷纷发表自己的意见)有的说:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的说:把轿子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的说:8只小狗一起咬死它;还有的说:放火烧死它;等等。
师:小朋友想的办法都很有用,小狗也在想办法,你们想知道小狗想的是什么办法吗?(将轿子移动到半山腰,8只小狗做抛轿姿势)问:小狗抬轿到哪里?它们是怎么对付大老虎的?
幼:把老虎抬到山上,再把轿子往下一扔,摔死它。(重点帮助幼儿理解“山腰”以及“抛”这两个词,并用比较形象的动作让幼儿试着做一做,感受一下)
师:(语言概括)小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
【评】
帮助幼儿尝试运用自己的体态动作来理解动词“抛”,较好地解决了难点词的学*。体现了教师扎实的基本功。
二、引导幼儿根据图意。试着用规定的句式来学编诗歌
师:刚才老师和小朋友一起讲了个很有趣的故事,故事的题目就叫“小狗抬花轿”,还可以把这个故事编成诗歌,愿意来试一试吗?
幼:(集体回答)愿意。
师:(出示图一,帮助幼儿掌握诗歌句式,并提出编诗歌的基本要求)小朋友,我先说一下编诗歌的要求:每一句的宇数要一样多或者是差不多,语言要简练一点,读起来要非常顺口。好,现在谁能用一句完整的话说出图片上8只小狗在干什么?老虎坐轿在干什么?
幼:8只小狗抬轿子,老虎坐在轿子扇扇子。
师:听听看,这两句诗歌的字数是不是差不多?后面一句能改得简练一点吗?
幼:(在教师的提示下改编)8只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。
师:(出示图二)请用相同的方法来编这幅图上的内容,谁愿意来试试?
幼:一只小狗摔跤了,老虎下轿踢它一脚。
师:第二句还多了一个字,可不可以把它拿掉?(在教师商量的口气下,幼儿拿掉了一个“它”字)
(这里有一些争论,有的孩子说,老虎狠狠踢一脚;马上有孩子反驳,老虎不下轿怎么去踢小狗)
【评】
这个班的孩子很有个性,不轻易附和他人的意见,每个人都体现出很有主见。该教师相当尊重孩子,随机应变能力也比较强,就我们所知,原诗歌的这两句为“一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚”由于基本意思不变,教师就依了孩子,主导与主体的关系掌握适度,同时对培养孩子的尝试精神和能力起到了推波助澜的作用。
师:谁来把刚才编的四句诗歌连起来说一遍。(有3个幼儿先后读诗歌各一遍,全体读一遍)
三、把幼儿分成两组看图、编诗歌的后半部分
师:我在两边的桌子上分别放了两张同样的图片。小朋友自愿结合,分成两组,按刚才的方法学编诗歌,编的时候,先看看哪张图片应放在前面编。
(幼儿十分感兴趣地编诗歌,教师巡回辅导)
【评】
幼儿按规定句式尝试编诗歌的积极性很高,而且编诗歌的能力也很强,大家你一句,我一句,边读边改,大约花了3分钟的时间就完成了这个学*任务。
师:现在请两组各派一名代表上来,读一读你们编的诗歌。(要求先摆放图片,后读诗歌)
(两组幼儿编的基本差不多)
师:小朋友的本领可真大,很快就把一首好听的诗歌编好了,老师把你们编的诗歌读一下,大家听听我读错没有?如果错了请指出来,不错就为我鼓鼓掌。
幼:老师,有一句你改掉了两个字。(幼儿指出那一句后,老师重读了一遍诗歌,其实也含有帮助幼儿记忆和巩固的成分在内)
师:这次我读对了没有?
幼:(异口同声)读对了。(掌声响起)
(幼儿集体读诗歌一遍)
四、分角色表演诗歌内容
师:小朋友愿意来表演诗歌吗?我先做一次大老虎,谁来做小狗?
幼:我来!我来!(自动走上8个小朋友)
师:其他小朋友请帮我们读诗歌配音。再看看谁表演得最好,等会儿交换。
(师幼表演,情趣很浓,幼儿还积极地帮助教师出主意分配角色)
【评】
这个情节安排使活动气氛达到了高潮。幼儿分别尝试体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。
整个活动构思新颖,趣味性强,始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动,让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试,较好地发展了幼儿的创造性思维,提高了幼儿说完整语句的能力。
附:诗歌
《小狗抬花轿》
八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。
一只小狗摔一跤,老虎对它踢一脚。
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
篇二:幼儿园大班音乐教案――小狗抬花轿
活动目标
利用不同的节奏学*朗诵童谣,激发学*童谣的兴趣。
活动准备
符合童谣内容的动画课件(或挂图),乐器若干,音乐带《大花轿》。已学过各种节奏型的打法。
活动过程
教师导入:“孩子们,你们想到动物乐园去吗?准备好了我们就出发喽。”(幼儿听音乐《大花轿》,做抬轿动作进活动室)
一、观察、讲述,理解童谣内容教师:“今天动物乐园里又有什么新闻趣事呢?请小朋友们坐好一起来看一看。”
1、狗抬轿,老虎坐轿。
(出示图一)提问:(1)你们看,在山脚下有什么?(2)猜一猜轿子里坐的是谁?”
(出示图二)教师:(1)奇怪了,*时都是人坐轿,今天老虎倒享起清福来了。(2)今天,抬轿的又是谁呢?
(出示图三)提问:你们数数看有几只小狗抬花轿?为什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轿子里心中感觉怎么样?(3)从哪里可以看出它舒服(高兴、快乐……)的样子来?
2.老虎欺负小狗。
(出示图四)提问:(1)哎呀!突然发生了什么事?这只小狗怎么会摔倒呢?(2)这只小狗一倒,差点把花轿打翻,你们猜老虎会对这只小狗怎么样?
(依次出示图五、图六、图七)教师:“小狗气得汪汪叫,老虎却在于什么?”
3、狗对付老虎。
教师:(1)老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气?你们快帮小狗想一个对付这只老虎的法子。(2)你们的办法都很好,来看看小狗用的是什么办法。
(出示图八)提问:(1)小狗想的是什么办法?(大家来学一学小狗是怎么抛花轿的)(2)小狗抬轿到什么地方往上抛的?(理解“山腰”)(3)小狗抛花轿时为什么还要喊“一二三”?(4)结果会怎么样呢?
(出示图九)教师:刚才我们一起讲了一件很有趣的事,我们把这件事编成一首有趣的童谣,谁能为这首童谣取个名字?(小狗抬花轿)
二、完整学*并欣赏童谣内容
教师按童谣的自然句式提问,然后分别在各图下面出示相应的童谣句子,最后让幼儿完整欣赏、学*。
三、用各种节奏由易到难学*朗诵童谣(其中一二三,往上抛,固定节奏XXX,XXX不变)
第一种节奏:XXX一
第二种节奏:XX XX XX X
第三种节奏:X?X X?X X?X X
第四种节奏:综合运用以上三种节奏。用乐器打出节奏,并以相应的节奏朗诵童谣。
四、幼儿以动作表现童谣
活动延伸
1.在音乐区边敲打乐器边说童谣。
2.提供头饰、花轿(跳绳栓在呼啦圈上),幼儿自由组合,九人一组,创造性地表演童谣。
附:童谣
小构抬花矫
八只小狗抬花轿,
老虎坐轿把扇摇。
一只小狗摔一跤,
老虎对它踢一脚。
小狗气得汪汪叫,
老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰,
想个办法真正好。
一二三,往上抛,
老虎摔了一大跤。
篇三:大班音乐教案――小狗抬花轿
一、 活动目的
1.引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容。
2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学*整首诗歌。
3.理解词:山腰、抛
二、活动准备
1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇,一只在达瞌睡)。抬轿的八只小狗。
2.扇子几把
三、活动过程
一、理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容
师:山脚下有什么?猜一猜谁会坐在花轿里?让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)
2、出示八只小狗图片
师:*时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?
有几只小狗抬轿子?为什么要8只小狗来抬轿子?老虎在轿子里舒服吗?
移动一只小狗成摔到的姿势)问:发生什么事了?
小狗为什么摔到?摔到后会发生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片。
师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰,师;看小狗用什么办法对付老虎?(重点理解“山腰,抛”两个词)
语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
二、引导幼儿试编诗歌。
1、师:我们可以把故事编成诗歌,每一句的字数要一样多,读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌,把诗歌连起来说一遍。
三、 分组看图、编后半部分。
四、 分角色表演诗歌(用道具),结束活动。
诗歌:
小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.
——《小狗抬花轿》大班教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学*朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
四张故事图片。
活动过程:
(一)、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
(二)、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的`欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
(三)、初步学*儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。
(四)、延伸。
根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
活动反思:
语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,课就会上得毫无生气,死气沉沉。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。
《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙,嘘,一、二、三,往上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”这首童谣不长,内容也简单。我是这样设计教案的:首先,通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌,这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学*,之后通过带头饰表演来复*巩固童谣。最后还有一个讨论:这是一只怎样的老虎,如果你是小狗,你会怎样教训这只老虎?
在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学*,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学*的速度有了明显提高。
在学念到“一、二、三,往上抛”这一句时,一名幼儿念完后加了一个象声词:“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”,立刻变得有血有肉,丰满了许多我听后既出乎意料,又非常高兴,觉得这是这名幼儿创新火花的闪现,也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动,对他大加赞扬,我想:再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料,每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词,而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。
由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节,我担心幼儿自己设计不好,就把我的思路说出来让幼儿们去表演,虽然他们每个人都为能够表演感到高兴,但是却显得很被动,我说怎么演就怎么演,他们连选择的余地都没有。我想,如果我能够大胆的放手,让他们自己去设计,去表演,那么他们也许会设计出多种思路,更重要的是他们会变被动为主动,真正成为学*的主人。
在最后环节让幼儿讨论时,孩子们基本都能回答出前面的问题,而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法,如“把它摔个大跟头”等,没有把思路打开。课后我仔细想了想,找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法,受其影响和束缚,只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案,把这一环节放到“听赏”之中,在念完前半段之后便讨论,此时孩子们还不知道书中的结果,那么他们就能充分发挥想象,一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时,应该考虑的全面一些,减少类似情况发生。
设计意图:
《小狗抬花轿》的歌词浅显易懂,旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣,并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律,熟悉歌曲内容的基础上学*歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。
活动目标
1、在理解和感知歌曲内容的基础上,初步学*歌曲。
2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
活动准备
花轿图片、图谱
活动过程
(一)出示花轿图片,引出课题
提问:看,这是什么?你们在哪里见过啊?(里面坐的是谁?谁抬的?)
(二)欣赏图片,熟悉理解歌词
今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿欣赏课件)
1、教师提问:
你们看到了什么呢?谁来抬花轿?(八只小狗抬花轿)
花轿里坐的是谁?(老虎坐轿把扇摇)
一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的?(老虎狠狠踢一脚)
小狗痛得汪汪叫,老虎却在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉)
小狗们想了一个什么好办法?最后发生了什么事?(花轿抬到半山腰,想个办法真正好。)(一二三往上抛,老虎跌个大老跤)。
2、出示图谱,看图谱说歌词。
(三)在倾听、理解的基础上学唱歌曲
老师把这个有趣的故事,变成了一首好听的歌,你们想听吗?
1、教师清唱,幼儿欣赏。
2、随音乐师生同唱。(你大声我小声的形式2遍)
3、边看图谱边唱,帮助幼儿记忆歌词。(2遍)
4、幼儿随音乐演唱。(动起来)(2遍)
(四) 通过游戏巩固演唱歌曲
(1)教师扮演老虎,幼儿扮演小狗。
(2)分组游戏
(五)活动自然结束
教师与幼儿一起抬花轿走出室外。
活动意图:
《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣,歌曲的旋律比较简单,幼儿较容易把握。童谣中的角色是幼儿喜欢的小动物,因此我选择了这首童谣,希望在理解童谣内容的基础上体会团结力量大。
活动目标:
1、学唱歌曲《小狗抬花轿》,理解童谣内容。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、体验与同伴游戏的乐趣。
4、能认真倾听,有良好的倾听*惯。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
《小狗抬花轿》的课件、图片。
活动过程:
一、出示道具,激发兴趣。
出示图一:一顶花轿
1、它象会走路的房子。
2、这是什么?怎么用?
二、创编故事情节。
渗透不同的数数方式,如一个一个数、两个两个数等,重点介绍4+4。
出示图二:八只小狗抬花轿
1、古时候的花轿里坐着新娘,那你们猜猜,今天花轿里坐着谁?(幼儿猜)
2、几只小狗抬花轿?
3、老虎坐在轿子里的感觉怎样?小狗怎么?从哪里看出来?
出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它
1、“哎哟”一声,发生了什么事?老虎会怎么样?
2、原来一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一脚。
3.你们认为老虎怎么样?小狗应该怎么办?
(1)自由讨论,集体交流:师幼共同讨论。
4、小狗想的是什么办法?
渗透团结一致的情感教育。
出示片段四:小狗把花轿往上抛
1、小狗想的是什么办法?
2、小狗到哪里抛轿子的?
三、学唱歌曲
根据童谣感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。
1、完整欣赏歌曲。
2、教师示范唱。
3、幼儿跟唱歌(分组、集体)。
活动反思:
活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学*自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学*会更加有效,更有利于孩子们的发展。
不足之处:
活动过程组织少紧凑,时间没有把握好。
活动目标:
1.尝试创编歌曲,并用有趣的动作表现歌曲的情节。
2.对动物的特殊本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。
活动准备:
1.课件“小狗抬花轿”
2.各种动物的头饰、可以作花轿的各种物品如:绳子、竹竿、鱼、纸盒、扇子等
活动过程:
一、动物的特殊本领:节奏火车
1.师:这段时间,我们一直在研究动物,知道了动物是我们的朋友,还了解到动物有许多特殊本领,请你用一句好听的话,把你知道的动物有什么特殊本领,介绍,好吗?
2.幼儿按节奏来介绍动物的特殊本领,每个幼儿要介绍别人没有说过的。
二、创编歌曲
1.师:你们说得真好,让我知道了原来动物有这么多特殊的本领。咦,看啊,来了几只小狗,看看他们有什么本领?
2.看看讲讲,(看课件“小狗抬花轿”):
(1)八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,忽然发生了什么事?谁能来表演一下?
(2)老虎可生气了,它是怎么做的?谁来做做?
(3)八只小狗响了什么办法对付老虎?请几个小朋友来演一演。
3.师:我们把这个有趣的故事唱出来吧。指导幼儿富有情趣地唱歌“小狗抬花轿”。
三、合作表演
1.引导幼儿创编歌曲
师:除了小狗抬花轿,还有谁会抬轿子?谁坐在轿子上?
2.引导幼儿分组讨论,创编动作。
3.合作表演,自找道具并创编动作,将歌曲里有趣的动作表现出来。
目标:
1、通过观察图片中的人物及背景,理解故事情节,大胆想象,掌握儿歌内容。
2、体验儿歌的幽默性。
3、学会商量分配角色,合作进行表演。
准备:
1、呼啦圈5个、绳子18根
2、实物投影仪
3、录音机、磁带
过程:
一、观看图片,引出主题。
1、小朋友们好,今天动物乐园又有什么趣事发生呢?请小朋友坐好一看。(实物投影仪出示图片一)。
提问:
(1)你们看图片上有谁?(小狗、老虎)
(2)它们在干什么?(抬花轿)
(3)*时都是人坐轿子,今天老虎倒享起清福来了,那抬花轿的又是谁呢?(小狗)
(4)那我们来数一数有几只小狗抬花轿?(8只)
(5)为什么要有八只小狗抬轿?(稳)
(6)想一想老虎坐在轿中感觉如何?(舒服)
2、出示图片二提问:
(1)哎呀,突然发生了什么事?(小狗抱着腿)
(2)小狗摔跤,轿子差点翻身,老虎会对小狗怎么样?
3、出示图片三提问:
(1)小狗气得汪汪叫,老虎却在干什么?(睡大觉)
(2)老虎这么欺负小狗,小狗是不是很生气,我们大家来帮小狗想个对付老虎的好办法?(幼儿自由讨论,说出想法)
(3)你们的办法都很好,我们来看看小狗用的什么办法。
4、出示图片四原来小狗们把老虎从山坡上抛下来,我们来学一学小狗,一起喊口令,一二三,往上抛,老虎摔倒了。
5、动物乐园的趣事好听吗,故事太长了,我们可以把刚才听的故事编成一首好听的儿歌,想听吗,儿歌的名字叫《小狗抬花轿》(出示图夹文儿歌)。幼儿朗读。
二、游戏活动:
小狗抬花轿规则:九人一组,八人做小狗,拉一根绳抬轿,一人做老虎,站在圈内坐轿,边说儿歌边做动作,把儿歌的动作做出来,幼儿游戏2~3次。
三、结束活动
今天我们学了一首好听的儿歌叫〈小狗抬花轿〉,老师把儿歌用歌唱的形式把它唱出来,你们想听吗?幼儿听音乐,结束活动。
——《小狗抬花轿》教案实用5份
活动目标:
1、能够感受音乐所表现的形象特征,认识了解狗和老虎的表现特征。
2、理解观察图谱,能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。
3、能够体验与同伴共同游戏的乐趣。
活动准备:
1、音乐片段(狮王进行曲片段的组合)
2、4幅图谱(分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的'老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示)
3、老虎头饰一个、一根长绳(作轿子)
活动过程:
(一)情境导入
1、音乐导入:
孩子们,今天丁老师带来了一段有趣的音乐,这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事,现在,用我们的小耳朵仔细的听一听,大胆地猜一猜,他们发生了什么有趣的故事呢?(完整欣赏音乐)
2、想象、讨论:这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢?
(二)情境感受、欣赏音乐
1、情景贯穿、欣赏音乐:
"原来,是森林之王大老虎想要到山坡上去玩,可是,它不愿意自己走。它大吼一声:"小狗们快来帮我抬轿子。"小狗抬着轿子,踏着整齐的步伐出发了。听,小狗走路的声音多整齐呀!(音乐第一部分)"小狗们抬得可辛苦了,可大老虎呢,在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香,呼噜越打越响呢!(音乐第二部分)"小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰,它们发现啊,在草地上有许多肉骨头呢,它们大口大口地吃起肉骨头了~~(音乐第三部分)"老虎醒来,发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声:"敖~~~~"一脚踢向一只小狗(音乐第四部分)"小狗发现自己的朋友被老虎欺负了,会想个什么办法帮助自己的朋友呢?
小狗们齐心协力地把轿子往上一抛,老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了,它们勇敢地战胜了打老虎。(音乐第五部分)
2、完整欣赏音乐:
"仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音?
妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园=教案频道
"分享交流:
3、再次完整欣赏音乐:
原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀!让我们再听一次,回忆一下故事是怎样发展的。
(三)分段理解、表现音乐
1、音乐第一部分:理解节奏
2、音乐第二部分:理解"由强到弱"
3、音乐第三部分:用不同的动作或声音进行表现
4、音乐第
四、五部分:理解图谱和节奏谱5、完整表现:原来这段音乐说了这么一段故事,我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了,让我们再一次欣赏一遍吧。(幼儿跟着音乐自由表现)
(四)集体游戏:小狗抬花轿
1、教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色,用长绳玩"小狗抬花轿"。
2、多次游戏体验集体游戏的乐趣。
【设计意图】
《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律,熟悉歌曲内容的基础上学*歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。
【活动目标】
1、能够理解歌词内容,学*有感情地演唱歌曲。
2、能够根据歌词内容,尝试用肢体表示抬花轿,摔跤,抛等动作。
3、乐于与同伴合作,体验抬花轿的乐趣。
【活动准备】
多媒体课件,花轿,扇子。
【活动过程】
(一)、谈话导入:出示花轿图片,引出课题提问:小朋友,这是什么?你们在哪里见过啊?这是干什么用的?
(二)、观看多媒体课件,初步感知歌词内容。
"今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿观看课件)!"
1、分段欣赏动画,引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。
2、学说歌词。
(三)、完整欣赏歌曲,并学唱歌曲。
老师不只能把这个有趣的故事,变成了一首好听的儿歌,还能唱出来呢,你们想听吗?
1、教师清唱,幼儿欣赏。
2、通过和小狗和老虎打招呼,组织发声练*。
3、学唱歌曲。
4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。
(四)让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。
1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿,摔跤,抛等动作。
2、分组游戏,表演唱歌曲。
(五)活动小结,结束活动。
活动反思:
《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每一句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是一首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时,我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词,并且初步学唱歌曲;第二课时巩固唱歌部分,并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时,我采用图片的'方式让幼儿理解歌词内容,利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处,让幼儿理解什么是押韵,帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴,请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上,当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了,一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动,前面的课堂秩序都很好,孩子们能够认真的配合老师,在第二课时的游戏活动中,课堂纪律有点乱了,孩子们过于兴奋,都争先恐后的要进行游戏活动。但是,由于我只准备了一份游戏道具,因此,每次游戏只能九个小朋友玩,导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动,我认识到对于有趣的音乐游戏,老师可以多准备几份游戏道具,让幼儿们可以一起玩,更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后,我将游戏道具放在表演区,供幼儿下课时游戏,但是要求幼儿轮流游戏,不可以争抢。小朋友们也能遵守规则,通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。
活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容并乐意讲述。
2、激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看、听听、讲讲中学*整首诗歌。
3、愿意根据诗歌进行表演,体验表演的乐趣。
活动准备:课件,儿歌图片,表演器具(竹竿做轿身,扇子)
活动过程:
一、开始部分:结合幼儿生活经验,引出“花轿”。
提问:“今天你们是乘坐什么交通工具来上幼儿园的?”引出“花轿”。
二、基本部分:
(一)结合课件,学*儿歌。
1、师:花轿里会坐着谁呢?(幼儿猜想)谁会抬花轿呢?(引出图片“八只小狗抬花轿”)
2、老虎坐轿怎么样?(幼可能会说扇扇子)那你们觉得扇扇子好听还是把扇摇好听?你们看老虎坐在轿子里感觉怎么样?请你们也来学一学老虎的样子。边做动作边跟着图片说“老虎坐轿把扇摇。”
3、突然发生了什么事?老虎会对小狗怎么样?
4、小狗被老虎踢了一脚,它心情怎么样?老虎却在干什么?
5、这只老虎真可恶,小狗抬它,它却还要欺负小狗,你们能不能帮小狗想个办法惩罚一下这只老虎,(幼儿讨论)小朋友们帮小狗想了这么多好办法,那我们来看看小狗想了什么好办法?
6、小狗抬轿到哪里?想了一个什么样的办法?他们想的这个办法好不好?
7、他们把轿子抬到山腰,做了个什么动作?往什么方向?(往上抛)小狗他们要一起用力,这样才能把轿子抛起来,“一二三,往上抛”来,我们一起做做看这个动作。
8、老虎怎么样?(老虎摔了一大跤。)
(二)朗诵儿歌
1、看,我们边看动画,边把它编成了一首儿歌,我们能不能看着图片试一试连起来说说呢?
2、讨论:怎样才能把诗歌朗诵的很整齐、好听。
3、幼儿完整表演说儿歌。
(三)表演儿歌
1、这首儿歌这么有趣,你们想不想来表演一下?那我们请幼儿分成两组,每组“一只老虎”、“八只小狗”,大家一起边说儿歌边表演。
2、根据幼儿现场表现出的情况,提示幼儿表演时也要整齐有序。
3、第三次表演时,老师以唱的形式把诗歌说出来,进一步激发幼儿学*的兴趣和欲望。
三、结束部分
教师:有些好听的故事我们可以把它编成顺口的儿歌,还可以用好听的音乐把它们唱出来。回去以后你也可以选择一个你喜欢的故事或者儿歌,选一段你喜欢的音乐,尝试着说一说,唱一唱,给你身边的小朋友互相欣赏和交流一下,好吗?现在我们一起去给幼儿园其他的小朋友们表演一下改编的儿歌吧!
活动背景:
最*我们班主题活动以动物为主,我就选了一节南师大上的一节音乐活动,按照本班幼儿的年龄特点,设计这节活动。大班幼儿已初步了解了一些常见动物的名称、*性和特殊本领,对动物的知识经验有一定的积累,产生了对动物的兴趣和探索欲望,有了喜爱动物的感情。狗是人类最亲密的动物朋友之一,和人类的关系非同一般。利用幼儿熟悉的动物形象,将游戏与课程相整合起来,使幼儿的学*兴趣更高,不仅能增强幼儿对音乐节奏的感受力,还能使幼儿的表演能力得以发展。让幼儿在玩中学,学中玩。
活动目标:
1、理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律,能连贯地演唱歌曲。
2、积极、愉快地参与音乐活动,体验歌曲幽默的情趣。
3、能积极参与表演活动,学*和同伴合作与协调,体验合作表演的快乐。
活动准备:
1、课件《小狗抬轿》。
2、小狗、老虎头饰若干,一把扇子。
3、两段丝绸当做轿子。、活动过程:
一、复*儿歌八只老鼠抬花轿,引发幼儿的兴趣。
小朋友以前我们学过一首有趣的儿歌叫《八只老鼠抬花轿》你们还记得吗?我们一起把这件有趣的事情来说一说。
二、欣赏图片,熟悉理解歌词。
今天也有一件有趣的事情我们来看一看?
提问:看,这是什么?(花轿)今天这个花轿要经过这座大山。你们看看花轿里坐的是谁呢?(老虎)你们猜猜谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧!(幼儿欣赏课件)1、教师提问:
你们看谁在抬花轿啊?(八只小狗抬花轿)花轿里坐的是谁啊!它在做什么?(老虎坐轿把扇摇)我们一起连起来说一说。
你们看看发生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎这时候是怎样做的?(老虎狠狠踢一脚)我们再把小狗摔跤的事来说一说。
可恶的老虎饿狠狠的还把小狗踢了一脚,这个时候小狗怎么样!(汪汪叫),老虎却在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎却在睡大觉)我们再把小狗汪汪叫的事说一说。
它们又走呀走、花轿抬到半山腰,你猜猜小狗它们在干吗呢?小狗们被老虎欺负了,小狗心里会怎么样啊!小狗们抬到了半山腰想了一个好办法?想出出气。(花轿抬到半山腰,想个办法真正好。)你们看看是什么好办法啊!最后发生了什么事?为了使他抛的高一点,我们前面嗨上号子。(一二三往上抛,老虎摔了一大跤)。这个办法真好我们在来说一说。
2、出示图谱,看图谱完整说歌词。
这件事情真有趣,我们完整的说一说。
3、我们来跟着琴声跟着节奏来说一说。
(三)在倾听、理解的基础上学唱歌曲老师把这个有趣的故事,变成了一首好听的歌,你们想听吗?
1、教师清唱,幼儿欣赏。
2、随音乐师生同唱。(你大声我小声的形式2遍)好听吗?你们也跟着琴声来唱一唱。(老师先大声唱,你们小声唱)。恩,真不错都会唱了。
3、你们发现了什么?最后两句重复,唱的不一样?使轿子抛的更高一点,我们就使劲的往上抛,所以这点唱的时候就要比前一句唱的更高一点。
这次你们大声唱,老师小声的唱)。把你们最好听的声音展现出来好吗?
4、教师用问题引导幼儿思考:"老虎欺负小狗,老虎心里怎么样?被小狗们惩罚后的样子是怎样的?",引导孩子讲出老虎滑稽可笑的样子。我们加上表情来唱一唱。
5、幼儿随琴声演唱。(2遍)6、这首歌曲真好听,你们给它起个名字呗!《小狗抬花轿》
四、尝试表演歌曲。
集体表演。
我们唱的时候加上表情和动作这样更有趣了,我们一起来试一试。(2遍)五、通过游戏巩固演唱歌曲。
教师找一幼儿扮老虎,找八位幼儿扮演小狗。一起玩游戏。《小狗抬轿》
小朋友,我们已经学会了《小狗抬轿》这首歌曲,你们想不想上来表演小狗抬花轿呢?我要请八位小朋友来扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我们要像小狗们一样两个两个配合起来抬轿子。别忘了最重要的大老虎,谁想上来演。下面的小朋友也别闲着你们也给他们唱上。(把丝绸分给小狗们,引导他们抬轿子的方法。为后面分组表演做演示)游戏玩法:
刚开始八只小狗做抬花轿的动作,老虎做摇扇子的动作。当唱到一只小狗摔一跤时,最前面一幼儿做摔倒的动作坐在地上。当唱到老虎狠狠踢一脚时。这时候轿子上的老虎把摔倒的小狗踢一脚。当唱到一二三往上抛,老虎摔了一大跤时,八只小狗齐心协力的把轿子抛向上方,老虎就做摔跤的动作坐在地上。
六、活动自然结束。
教师与幼儿一起抬花轿走出室外。
活动目标:
1、尝试创编歌曲,并用有趣的动作表现歌曲的情节。
2、对动物的特殊本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、课件“小狗抬花轿”
2、各种动物的头饰、可以作花轿的各种物品如:绳子、竹竿、鱼网、纸盒、扇子等
活动过程:
一、动物的特殊本领:节奏火车
1、师:这段时间,我们一直在研究动物,知道了动物是我们的朋友,还了解到动物有许多特殊本领,请你用一句好听的话,把你知道的动物有什么特殊本领,介绍给大家,好吗?
2、幼儿按节奏来介绍动物的特殊本领,每个幼儿要介绍别人没有说过的。
二、创编歌曲
1、师:你们说得真好,让我知道了原来动物有这么多特殊的本领。出自:大;考、吧"咦,看啊,来了几只小狗,看看他们有什么本领?
2、看看讲讲,(看课件“小狗抬花轿”):
(1)八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,忽然发生了什么事?谁能来表演一下?
(2)老虎可生气了,它是怎么做的?谁来做做?
(3)八只小狗响了什么办法对付老虎?请几个小朋友来演一演。
3、师:我们把这个有趣的故事唱出来吧。指导幼儿富有情趣地唱歌“小狗抬花轿”。
三、合作表演
1、引导幼儿创编歌曲
师:除了小狗抬花轿,还有谁会抬轿子?谁坐在轿子上?
2、引导幼儿分组讨论,创编动作。
3、合作表演,自找道具并创编动作,将歌曲里有趣的动作表现出来。
教学反思:
活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学*自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学*会更加有效,更有利于孩子们的发展。
——中班《抬花轿》教案范文5份
活动目标:
1、体验歌曲的内容与旋律所带来的愉快情绪,并将这一情绪贯穿与整个活动当中。
2、在熟悉旋律的基础上,学做抬花轿的动作,感受艺术形象的.夸张特征。
3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1、 幼儿已熟练掌握歌词
2、 与歌曲内容相符合的图片、歌曲录音、录音机
3、 幼儿表演用扇子、纸棍
活动过程:
1、 熟悉歌曲旋律,体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。
①边看图片边复*歌词:还记得这个有趣的儿歌《抬花轿》吗?我们看着图片说给客人老师听听吧!
②听着歌曲旋律念歌词:我们配上音乐说起来肯定更加好听,试试看!
③在老师的带领下常识唱歌曲:我们能把它唱出来吗?肯定行!(第一遍)我们把儿歌变成好听的歌曲了,真棒!再来试试!(第二遍)
2、尝试表演抬花轿的动作
①我们也来玩抬花轿的游戏吧!那花轿怎么抬?引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景:双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。
②我们变成一个长花轿来玩,后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下,边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来?我们来试试!边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。
③表演歌曲内容:
a、示范表演:歌曲里面是谁在抬轿子?(两只小狗)请上两个孩子。是谁坐在轿子里?(一只老虎)请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍,可以做轿子。来看看他们的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。
B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。
3、游戏:《抬花轿》
①请幼儿结伴游戏,先请扮演老虎的孩子,站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”:找个好朋友和你一起抬轿子吧,跟着音乐边唱边表演一遍。根据幼儿表现做小结并再次表演。②两只小狗抬着太累,我们试试四只小狗抬轿子吧!先请一组幼儿尝试表现,重点指导四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿五个为一组进行游戏两次。
4、 结束:小花轿可以上下摇晃,还可以左右摇晃,像摇篮一样,坐在里面更加舒服呢!下次我们来试试好吗?请幼儿带上教具离开活动室。
活动反思:
《抬花轿》音乐来自火风创作演唱的歌曲《大花轿》,歌词改变以后变成了一首幽默诙谐的幼儿歌曲,战士了可爱机灵的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轿也是幼儿喜欢的游戏,将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中,幼儿接受掌握地较好。
活动一开始复*表演激发了幼儿参与活动的兴趣,学*抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用,幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法,也为抬花轿的游戏奠定了动作基础,游戏是本次活动的高潮,幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美,很好的达到了目标。
不足的是,在结束时幼儿可直接离开活动室、教师不必再讲评。在第二次游戏中,歌词应该改成“四只小狗抬花轿”。
活动目标:
1、能够理解歌词内容,学*有感情地演唱歌曲。
2、能够根据歌词内容,尝试用肢体表示抬花轿,摔跤,抛等动作。
3、乐于与同伴合作,体验抬花轿的乐趣。
4、有感情地学唱歌曲《八只小狗抬花轿》。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
活动准备:
多媒体课件,花轿,扇子。
活动过程:
一、谈话导入:出示花轿图片,引出课题。
提问:小朋友,这是什么?你们在哪里见过啊? 这是干什么用的?
二、观看多媒体课件,初步感知歌词内容。
"今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿观看课件)!"
1、分段欣赏动画,引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。
2、学说歌词。
三、完整欣赏歌曲,并学唱歌曲。
老师不只能把这个有趣的故事,变成了一首好听的儿歌,还能唱出来呢,你们想听吗?
1、教师清唱,幼儿欣赏。
2、通过和小狗和老虎打招呼,组织发声练*。
3、学唱歌曲。
4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。
四、让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。
1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿,摔跤,抛等动作。
2、分组游戏,表演唱歌曲。
五、活动小结,结束活动。
活动反思:
由此我觉得,肢体语言在教学中起着重要的作用,适时,恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果,而及时发现,捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。
但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢,但是局限在积累不多,动作的表现力还不够,很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达,自己的创新能力还较弱。
【设计意图】
《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律,熟悉歌曲内容的基础上学*歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。
【活动目标】
1、能够理解歌词内容,学*有感情地演唱歌曲。
2、能够根据歌词内容,尝试用肢体表示抬花轿,摔跤,抛等动作。
3、乐于与同伴合作,体验抬花轿的乐趣。
【活动准备】
多媒体课件,花轿,扇子。
【活动过程】
(一)、谈话导入:出示花轿图片,引出课题提问:小朋友,这是什么?你们在哪里见过啊?这是干什么用的?
(二)、观看多媒体课件,初步感知歌词内容。
"今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿观看课件)!"
1、分段欣赏动画,引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。
2、学说歌词。
(三)、完整欣赏歌曲,并学唱歌曲。
老师不只能把这个有趣的故事,变成了一首好听的儿歌,还能唱出来呢,你们想听吗?
1、教师清唱,幼儿欣赏。
2、通过和小狗和老虎打招呼,组织发声练*。
3、学唱歌曲。
4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。
(四)让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。
1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿,摔跤,抛等动作。
2、分组游戏,表演唱歌曲。
(五)活动小结,结束活动。
活动反思:
《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每一句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是一首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时,我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词,并且初步学唱歌曲;第二课时巩固唱歌部分,并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时,我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容,利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处,让幼儿理解什么是押韵,帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴,请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上,当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了,一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动,前面的课堂秩序都很好,孩子们能够认真的配合老师,在第二课时的游戏活动中,课堂纪律有点乱了,孩子们过于兴奋,都争先恐后的要进行游戏活动。但是,由于我只准备了一份游戏道具,因此,每次游戏只能九个小朋友玩,导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动,我认识到对于有趣的音乐游戏,老师可以多准备几份游戏道具,让幼儿们可以一起玩,更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后,我将游戏道具放在表演区,供幼儿下课时游戏,但是要求幼儿轮流游戏,不可以争抢。小朋友们也能遵守规则,通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。
【设计意图】
《小狗抬花轿》是一首生动活泼、富有童真童趣的儿童歌曲。让幼儿在感受歌曲旋律,熟悉歌曲内容的基础上学*歌曲。并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。
【活动目标】
1、能够理解歌词内容,学*有感情地演唱歌曲。
2、能够根据歌词内容,尝试用肢体表示抬花轿,摔跤,抛等动作。
3、乐于与同伴合作,体验抬花轿的乐趣。
【活动准备】
多媒体课件,花轿,扇子。
【活动过程】
(一)、谈话导入:出示花轿图片,引出课题提问:小朋友,这是什么?你们在哪里见过啊?这是干什么用的?
(二)、观看多媒体课件,初步感知歌词内容。
"今天的花轿里坐的是谁呢?谁来抬花轿呢?这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧(幼儿观看课件)!"
1、分段欣赏动画,引导幼儿观察并讨论动画内容(即歌词涉及内容)。
2、学说歌词。
(三)、完整欣赏歌曲,并学唱歌曲。
老师不只能把这个有趣的故事,变成了一首好听的儿歌,还能唱出来呢,你们想听吗?
1、教师清唱,幼儿欣赏。
2、通过和小狗和老虎打招呼,组织发声练*。
3、学唱歌曲。
4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。
(四)让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。
1、引导幼儿尝试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿,摔跤,抛等动作。
2、分组游戏,表演唱歌曲。
(五)活动小结,结束活动。
活动反思:
《八只小狗抬花轿》是一首由流行歌曲改编而来的儿童歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,并且每一句歌词都有押韵,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是一首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。在教授歌曲时,我将歌曲分为2个课时。第一课时我带着幼儿熟悉歌词,并且初步学唱歌曲;第二课时巩固唱歌部分,并且能够随乐进行音乐游戏活动。在第一节课时,我采用图片的方式让幼儿理解歌词内容,利用去图谱的方式让幼儿记忆歌词。活动中我让幼儿找出这首儿歌的有趣之处,让幼儿理解什么是押韵,帮助幼儿进一步记忆歌词。然后教师慢慢地弹琴,请幼儿随乐慢慢地有节奏地念歌词。在这一基础上,当孩子们到正式学唱歌曲时明显容易多了,一下子就可以把歌曲唱出来了。本次活动,前面的课堂秩序都很好,孩子们能够认真的配合老师,在第二课时的游戏活动中,课堂纪律有点乱了,孩子们过于兴奋,都争先恐后的要进行游戏活动。但是,由于我只准备了一份游戏道具,因此,每次游戏只能九个小朋友玩,导致下面有的小朋友坐不住了。通过本次的活动,我认识到对于有趣的音乐游戏,老师可以多准备几份游戏道具,让幼儿们可以一起玩,更有利于老师维持课堂纪律。在活动结束后,我将游戏道具放在表演区,供幼儿下课时游戏,但是要求幼儿轮流游戏,不可以争抢。小朋友们也能遵守规则,通过不断地游戏小朋友们对歌曲更加熟悉了,也增强了小朋友对音乐游戏的兴趣。
活动目标
1、通过动画片引导幼儿知道团结合作的重要性。
2、在游戏中尝试商量与配合,体验合作游戏的快乐。
活动重难点
在游戏中尝试商量与配合,体验合作游戏的快乐。
活动准备
缺少五官的男女头像两幅;用卡纸做的眉毛、眼睛、耳朵、鼻子等五官;幼儿已有的抬花轿的经验
活动过程
一、视频故事导入
(一)师幼相互问好
(二)教师向幼儿播放视频故事《拔萝卜》,看完后向幼儿发问:
1、师:老爷爷种的大萝卜最后***了吗?幼:***了
2、师是老爷爷一个人***的吗?幼:不是
3、那是怎么***的呀?幼:老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫帮忙***的
(三)师小结:小朋友说的真好,原来是大家一起用力把大萝卜***的,老爷爷一个人做不了的事,这么多人一起做就可以把事情做好,这就是合作的力量,生活中有很多事情不是小朋友一个人可以完成的,需要与别人一起合作才能完成。
二、基本部分
(一)师:今天老师给小朋友介绍两位新朋友,她叫晶晶(女),他叫亮亮(男),前几天,晶晶和亮亮请老师按照他们的照片帮他们完成自己的头像贴画,可是老师只完成了一部分,还有眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴没有贴上,现在请小朋友帮助老师完成他们的头像贴画,你们愿意帮老师这个忙吗?
幼:愿意
1、师:现在老师先请小朋友仔细看看晶晶和亮亮的头像,想一想他们的脸上都少了什么
幼:晶晶亮亮的脸上没有鼻子眉毛嘴巴
2、师:可是晶晶和亮亮的眼睛眉毛耳朵长得并不一样,小朋友贴的时候一定要看清楚他们的照片,不要贴错了(教师拿出眼睛眉毛等让幼儿说一说应该贴在晶晶和亮亮的头像上)
(二)教师请个别幼儿贴五官,引出合作抬花轿的游戏
1、师:现在老师请一个小朋友上来试一试
(贴眉毛,但是位置太高,孩子够不着)
2、师:小朋友看一看发生了什么事?
幼:太高了,吴依韩够不着
3、师:小朋友帮她想想办法
幼:可以踩在凳子上;可以搭个梯子往上爬;可以让老师抱着吴依韩贴鼻子
4、师:小朋友真聪明,想了这么多好办法,不过老师也有一个好办法——抬花轿,我们班的小朋友都会玩这个游戏,它需要三个小朋友共同合作来完成。
5、教师请两名男小朋友上来抬花轿,吴依韩坐花轿把眉毛贴上
师:刚才是吴一个人贴上去的吗?
幼:不是
师:那是怎么贴上去的?
幼:三个小朋友一起抬花轿把眉毛贴上去的
师:对,是他们共同合作把眉毛贴上去的,你们想不想玩这个游戏?
幼:想
(三)全班幼儿
集体玩抬花轿的游戏
1、教师将全班幼儿分成两个对,每个队有五组,每个组有三名幼儿
2、教师向幼儿讲明游戏规则:
每次只能过去一组小朋友,贴完后三个小朋友手拉手站到队伍的后面,第二组小朋友继续。
每次只能由坐花轿的小朋友贴,贴的时候一定要看清楚他们的照片,不要贴错了。
3、开始游戏(幼儿在游戏的时候,教师要站在边上指导,对贴错的幼儿要及时纠正)
三、结束部分:今天小朋友一起合作帮老师完成了晶晶和亮亮的头像贴画,老师谢谢你们了,你们表现的真棒,生活中也有很多事情需要小朋友一起合作完成,请小朋友想一想都有哪些事情?
幼:搭积木、盖房子、抬桌子、搬玩具等
师:小朋友说的真好,生活中当小朋友遇到一个人完不成的事情时,一定要学会与别人合作完成,这样才会在很短的时间内把问题解决好。
活动反思
在上完自己设计的这节课后,我觉得自己只能说把课顺利的讲下来了,中间出现的问题太多,比如:没有给幼儿仔细观察图片的时间,没有及时纠正贴错的幼儿,遇到突发问题不知道如何解决等,课后经过反思,在以后学*生活中,我会继续努力,多向有经验的优秀教师学*,有什么问题也要及时向他们请教,*时也要多学一些幼教方面的理论知识,不要等到事情到跟前了才临时抱佛脚,一定要把功夫下在*时,相信经过自己的努力,我会取得更大的进步。
——大班《小狗抬花轿》的教案(五)份
教学目标:
1、能理解儿歌的内容,学*有表情地朗诵。
2、知道遇到困难要多动脑,明白团结起来力量大的道理。
3、学*动词:抬、抛、摇、踢、摔。
教学准备:
1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。
2、儿歌课件一份。
3、小狗、老虎服饰及头饰若干。
4、用绳子做成的轿子若干个,扇子若干把。
教学过程:
一、情境引入,激起幼儿学儿歌的兴趣。
1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。
2、提问:表演中有谁?它们在干什么?本,老虎做了什么事?小狗想了什么办法教训了老虎。
二、利用课件,引导幼儿学*儿歌《小狗抬花轿》。
1、师操作课件,共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。
2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学*儿歌。
3、观察课件中的画面,让幼儿说说小狗、老虎的表情变化,并引导幼儿用夸张的动作表现动词:抬、摇、踢、抛、摔等。
4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。
三、幼儿自由讨论,通过提问教育幼儿同伴间要友好互助,遇到困难时要多动脑,明白团结起来力量大的道理。
问题:
1、这首儿歌里,谁做的不对?
2、一只小狗和一只老虎比,谁的力量大?
3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎?
四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演,以巩固儿歌。
活动延伸:
幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演,自然结束活动。
活动反思:
活动中,把孩子喜欢的`儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学*自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学*会更加有效,更有利于孩子们的发展。
不足之处:
活动过程组织少紧凑,时间没有把握好。
活动目的
1.引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容。
2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学*整首诗歌。
3.理解词:山腰、抛。
4.帮助幼儿体验和理解诗歌内容,尝试讲清简单的事情。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的*惯,激发阅读兴趣。
活动准备
1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇,一只在达瞌睡)。抬轿的八只小狗。
2.扇子几把。
活动过程
(一)理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容。
师:山脚下有什么?
猜一猜谁会坐在花轿里?
让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)
2、出示八只小狗图片
师:*时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?
有几只小狗抬轿子?
为什么要8只小狗来抬轿子?
老虎在轿子里舒服吗?
(移动一只小狗成摔到的姿势)问:发生什么事了?
小狗为什么摔到?摔到后会发生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片。
师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?
快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰
师;看小狗用什么办法对付老虎?
(重点理解“山腰,抛”两个词)
语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
(二)引导幼儿试编诗歌。
1、师:我们可以把故事编成诗歌,每一句的`字数要一样多,读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌,把诗歌连起来说一遍。
(三)分组看图、编后半部分。
(四)分角色表演诗歌(用道具),结束活动。
诗歌
小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子。
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚。
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉。
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好。
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
活动反思
在上课过程中,我设计肢体语言:抬,坐轿摇扇,题,睡觉,想办法,嘘,抛,摔,大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话,一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学*,孩子们学*不仅积极性空前高涨,而且学*的速度明显有了提高。
由此我觉得,肢体语言在教学中起着重要的作用,适时,恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果,而及时发现,捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。
但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢,但是局限在积累不多,动作的表现力还不够,很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达,自己的创新能力还较弱。
活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学*朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
四张故事图片。
活动过程:
(一)、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
(二)、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
(三)、初步学*儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。
(四)、延伸。
根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
活动反思:
语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,课就会上得毫无生气,死气沉沉。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。
《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙,嘘,一、二、三,往上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”这首童谣不长,内容也简单。我是这样设计教案的:首先,通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌,这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学*,之后通过带头饰表演来复*巩固童谣。最后还有一个讨论:这是一只怎样的老虎,如果你是小狗,你会怎样教训这只老虎?
在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学*,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学*的速度有了明显提高。
在学念到“一、二、三,往上抛”这一句时,一名幼儿念完后加了一个象声词:“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”,立刻变得有血有肉,丰满了许多我听后既出乎意料,又非常高兴,觉得这是这名幼儿创新火花的闪现,也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动,对他大加赞扬,我想:再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料,每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词,而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。
由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的'效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节,我担心幼儿自己设计不好,就把我的思路说出来让幼儿们去表演,虽然他们每个人都为能够表演感到高兴,但是却显得很被动,我说怎么演就怎么演,他们连选择的余地都没有。我想,如果我能够大胆的放手,让他们自己去设计,去表演,那么他们也许会设计出多种思路,更重要的是他们会变被动为主动,真正成为学*的主人。
在最后环节让幼儿讨论时,孩子们基本都能回答出前面的问题,而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法,如“把它摔个大跟头”等,没有把思路打开。课后我仔细想了想,找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法,受其影响和束缚,只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案,把这一环节放到“听赏”之中,在念完前半段之后便讨论,此时孩子们还不知道书中的结果,那么他们就能充分发挥想象,一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时,应该考虑的全面一些,减少类似情况发生。
活动目标:
1、感受流行歌曲旋律,有表情的表现老虎神奇以及小狗伤心、生气等情绪。
2、通过创编、表演动作,理解,记忆歌词。
3、与同伴表演合作时,能有规则的控制自己的表演的动作幅度,不影响同伴的表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、以学会按节奏念儿歌《小狗抬花轿》
2、音乐磁带,录音机。
活动过程:
一、幼儿复*儿歌《小狗抬花轿》,引入活动。
教师:你们还记得《小狗抬花轿》的故事吗?今天我们一起来说一说。
二、幼儿倾听、感受乐曲的旋律,尝试将儿歌与乐曲旋律进行歌曲匹配。
1。幼儿尝试用默唱的方法进行歌曲匹配。
教师:有一首曲子说的是小花狗抬轿的事,请你们听一听,用默唱的方式跟着音乐一起来会议这个故事。
教师:我也用和你们一样的方式唱歌,请看我的口型来猜一猜,你们和我唱的一样吗?
师幼共同尝试听音乐演唱歌曲,解决学*中的困难。
教师:这一次我们试着跟音乐唱出来,想一想如果有困难的话应该怎么办?
2。教师鼓励幼儿自己匹配歌词并大声唱出来。
教师:这次老师不用口型来帮助你们了,你们会唱么?
三、师幼共同创编表演动作。
1。教师引导幼儿分组创编表演动作。
教师:我们还可以配上哪些好玩的`动作,把这首歌表演出来呢?我们可以分成五个人一组,一边听音乐一边想可以表演哪些好玩的动作。
鼓励幼儿将在小组中创编的动作大胆的表演出来。
2。教师:刚才几组小朋友都上来表演了,你们觉得哪一组小朋友表演的最好?为什么?
教师引导幼儿讨论两次“一二三向上抛”的区别,指导幼儿根据对歌词的理解,先轻后重的演唱。
教师:两次“一二三向上抛”的音量一样么?可以用什么动作来表现呢?
四、尝试幼儿分角色合作表演
1。教师扮演老虎,幼儿扮演小狗,教师重点提醒幼儿注意表演的动作和表情,同时控制自己表演时的幅度。
2。请一部分幼儿扮演老虎,其他幼儿扮演小狗,大家边演边唱。
活动反思:
“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤呀,老虎狠狠踢一脚……花轿抬到半山腰呀,想个办法可真好,一、二、三,向上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!” 《八只小狗抬花轿》是一首带有民族风味的歌曲,节奏感强,歌词浅显易懂,形象生动,幽默风趣,念起来朗朗上口,旋律欢快流畅,同时也是一首表演性极强的歌曲,深受小朋友们的喜爱。
首先,我根据孩子们喜欢新鲜事物的特点,巧妙地利用花轿导入教学。然后使用了形象鲜明、生动的教学课件,让幼儿了解了故事的大致内容。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。活动的最后环节,是请孩子们表演童谣的内容。这个情节的安排,使活动达到了高潮。幼儿尝试了小狗抬轿的乐趣。从而产生情感的共鸣,并对歌曲内容有了进一步的理解。
在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿、摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学*,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学*的速度有了明显提高。
整个活动构思新颖,趣味性强,始终以坐轿――抬轿这根主线进行教与学的双向活动,让孩子在轻松愉快的气氛中感知、体验、尝试,较好地发展了幼儿的创造性思维,提高了幼儿说完整语句的能力。
但在活动过程组织少紧凑,时间没有把握好,前面理解故事内容用去的时间太长的关系,在最后表演环节,并没有让孩子们扮演老虎来表演。这样就导致孩子们不能体验到老虎的心理感受,应该请孩子们来表演老虎,老师在这时候就推出表演。只是让少数几个孩子参与,没有关注到全体,其实可以让所有的孩子共同来尝试小狗抬轿,从而产生情感的共鸣。
活动目标:
1、尝试创编歌曲,并用有趣的动作表现歌曲的情节。
2、对动物的特殊本领感到好奇,体验探索动物世界的乐趣。
3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动准备:
1、课件“小狗抬花轿”
2、各种动物的头饰、可以作花轿的各种物品如:绳子、竹竿、鱼网、纸盒、扇子等
活动过程:
一、动物的特殊本领:节奏火车
1、师:这段时间,我们一直在研究动物,知道了动物是我们的朋友,还了解到动物有许多特殊本领,请你用一句好听的话,把你知道的动物有什么特殊本领,介绍给大家,好吗?
2、幼儿按节奏来介绍动物的特殊本领,每个幼儿要介绍别人没有说过的。
二、创编歌曲
1、师:你们说得真好,让我知道了原来动物有这么多特殊的本领。出自:大;考、吧"咦,看啊,来了几只小狗,看看他们有什么本领?
2、看看讲讲,(看课件“小狗抬花轿”):
(1)八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,忽然发生了什么事?谁能来表演一下?
(2)老虎可生气了,它是怎么做的.?谁来做做?
(3)八只小狗响了什么办法对付老虎?请几个小朋友来演一演。
3、师:我们把这个有趣的故事唱出来吧。指导幼儿富有情趣地唱歌“小狗抬花轿”。
三、合作表演
1、引导幼儿创编歌曲
师:除了小狗抬花轿,还有谁会抬轿子?谁坐在轿子上?
2、引导幼儿分组讨论,创编动作。
3、合作表演,自找道具并创编动作,将歌曲里有趣的动作表现出来。
教学反思:
活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学*自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学*会更加有效,更有利于孩子们的发展。
——转不停的小狗大班语言活动教案实用五篇
活动目标:
能理解故事的主要内容,并说出自己的看法。
知道要关心别人、不给别人添麻烦的道理。
活动准备:
物质准备:小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈、小白狗等图片若干。
活动指导:
1.讲出故事名称,引导幼儿大胆想象、推测。
★引导语:老师告诉你们一件奇怪的事:有三只小狗想生病,请小朋友猜猜:三只小狗为什么想生病?
2.讲述故事,引导幼儿欣赏。
★引导语:三只小狗到底为什么想生病?让我们来听听故事吧。
★教师完整讲述故事,以提问的方式帮助幼儿理解故事:
o为什么三只小狗宝宝看见小白狗妹妹生病了也想生病?
o三只小狗是怎样让自己生病的?
o三只小狗生病的时候,它们的妈妈辛苦吗?
o灰狗妈妈生病住院了。有一天,三只小狗带了水果去给妈妈吃,带了什么水果?水果是从哪里得到的?
o灰狗妈妈出院这天,三只小狗拉着灰狗妈妈的手说了什么?三只小狗还想生病吗?
3.引导幼儿利用图片,摆摆图片、说说故事。
4.联系生活实际,引导幼儿思考:你们喜欢三只小狗吗?为什么?你想不想生病?为什么?
活动建议生活活动:启发幼儿经常锻炼身体,避免生病。
区域活动:语言区投放小黄狗、小黑狗、小花狗、灰狗妈妈等图片,引导幼儿继续讲述故事。
活动反思:
在阅读活动的生活情景中,蕴涵着许多问题,有的问题是在孩子认知环境中提出的,如“为什么白狗妈妈端给狗妹妹吃东西?”有的是受某些因素影响产生的,如“什么是羡慕呀?”作为老师要抓住孩子提出的问题,并以此引发孩子的思考,因为某些问题能够帮助孩子产生矛盾和冲突能激起孩子间的互动,尝试运用经验解决问题,促进孩子思维流畅性的发展。
一、在问题中发展孩子的思维能力
在“三只想生病的小狗”的阅读活动中,孩子们对于“为什么三只灰狗都躺在床上?”的问题,他们有的说是小狗生病了,有的觉得小狗懒,还有的认为是天冷小狗不愿意起床,虽然这些都是种种假想,但在孩子们的眼中,这就是他们真实的想法,是他们自己的感受,由此看来问题的提出、解决,促进了孩子思维流畅性的发展,思维变通,标志着孩子思维的灵活性。
二、在问题中培养孩子良好的学*品质
在本次阅读活动中的另一问题“为什么白狗妈妈推着灰狗妈妈”从这表面现象中其实隐藏着隐性的教育价值,即升华到情感问题,知道在日常生活中,朋友间要互相帮助,在大人忙碌的情况下不无理取闹,要体谅妈妈爸爸的劳动,要关爱家人、朋友等,在这些问题中*得经验,形成良好的品质。
所以作为老师在活动中要耐心地倾听孩子的想法,因为只有当问题真正成为孩子的问题时,他们才是学*的主人。
活动目标
1.引发幼儿观察画面,想象和讲述富有童话情趣的内容。
2.激发幼儿创编诗歌的兴趣,能在看看讲讲中学*整首诗歌。
3.理解词:山腰、抛。
4.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1.背景图,群山,插入材料:花轿,虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇,一只在达瞌睡)。抬轿的八只小狗。
2.扇子几把
活动过程
一、理解图意。
1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片,教师引导幼儿观察,讲述幼儿理解的诗歌内容
师:山脚下有什么?猜一猜谁会坐在花轿里?让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)
2、出示八只小狗图片
师:*时都是人坐轿,今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?
有几只小狗抬轿子?为什么要8只小狗来抬轿子?老虎在轿子里舒服吗?
移动一只小狗成摔到的姿势)问:发生什么事了?
小狗为什么摔到?摔到后会发生什么事情?
3、出示老虎踢小狗,小狗气得直叫,老虎睡大觉的图片。
师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?快帮小狗想办法对付坏老虎。
4、移动轿子到山腰,师;看小狗用什么办法对付老虎?(重点理解“山腰,抛”两个词) 语言概括小狗抬轿到山腰,想个办法真正好,一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
二、引导幼儿试编诗歌。
1、师:我们可以把故事编成诗歌,每一句的字数要一样多,读起来要顺口。
2、出示图片试编诗歌,把诗歌连起来说一遍。
三、分组看图、编后半部分。
四、分角色表演诗歌(用道具),结束活动。
诗歌: 小狗抬花轿
八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.
一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.
小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.
小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.
活动反思
《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的诗歌,里老虎的强大和小狗的弱小、老虎的盛气凌人和小狗的机智勇敢形成了鲜明的对比。语言特别是诗歌活动对于园大班的来说并不难,但是对于来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,就会死气沉沉。是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。在设计这一活动时,我不仅仅让幼儿理解诗歌内容,而且让幼儿有节奏的朗诵儿歌来诗歌的趣味性,同时加上肢体动作去体验表演带来的快乐。
活动目标
1、在活动中能认真倾听,学*按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1、录音机
2、磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
3、磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
活动过程
一、熟悉故事角色:小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)
提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络:
1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?
2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿 倾听)提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?
三、幼儿创编故事:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)
2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?
3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。
活动反思
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学*语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言*惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
活动目标:
1、锻炼幼儿的观察力;
2、培养幼儿的动手操作能力;
3、能看懂简单的实物步骤图;
4、享受折纸的乐趣;
5、加深对狗的认识。
6、根据色彩进行大胆合理的想象。
7、养成大胆用色、均匀涂色的良好*惯。
活动过程:
1、出示小狗"比比"手偶,它给幼儿带来了它们家的全家福,出示一幅完整的全家福,让幼儿仔细观察,看上面都有谁?它们的样子?(重点耳朵耷着)与"比比"进行对比(引出是用纸折的贴上的)。
2、出示一幅不完整的全家福,告诉幼儿这张照片上没有"比比"的哥哥、姐姐,他们不高兴了,请幼儿帮忙想办法,让他们高兴起来(引发幼儿折纸的兴趣)。
3、出示折纸步骤图,让幼儿仔细观察每一步,不明白的进行简单讲解(要提到"倒三角形")。(见图2)4、每人发一个折好的小狗头自己探索发现,再对照步骤图自己折狗头。
5、折完狗头,再提议让孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴画上。
6、用浆糊把狗头贴到全家福上。
教学反思:
通过这个活动中我发现,在折纸活动中我们应注重幼儿间的相互学*和交流。通过相互交流,孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验,会发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实,同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考,完善自己的想法或构建新观点。
【活动目标】
1、尝试扮演小侦探的角色,仔细观察画面,发现小狗转不停的原因,理解故事内容。
2、能结合自己的生活经验大胆讲述自己的发现,并复述故事的重点段落。
3、感受小侦探成功发现秘密后的喜悦以及故事幽默、风趣的特点。
【活动准备】
1、教学用PPT。
2、幼儿认识过各种会旋转的机器。
3、幼儿听过有关侦探的故事,非常崇拜侦探这一角色。
【活动过程】
一、谈话设疑,引出故事内容。
师:老师知道,我们班有的小朋友家里有小狗,你家的小狗*时最喜欢做什么事情呢?请你用一句话来说。
(“用一句话来说”的要求,既然能提高幼儿概括总结的语言表达能力,同时也能控制时间,因为对于这个问题,孩子们可能会有说不完的事情,而此环节只是起到唤醒孩子经验的作用。)
师:有一家蛋糕店,也有一只小狗,请你来观察一下,这只小狗怎么了?你是怎么看出来的?
(“转不停的小狗”形象非常明显,尤其是小狗的眼睛以及小狗身体四周表示旋转的线条,所以,这里的观察不是无意义的,而是也有着很强目的性的。)
二、倾听故事开始部分。
教师边播放PPT边讲述故事。
师:今天,老师给大家带来了一个故事,故事的题目叫……
(故事的开始部分比较简单,无需花大力气去观察、交流和讨论,因此,我也是非常自然而简单地处理了这一环节。)
三、请幼儿来做小侦探,仔细观察画面,说说小狗为什么打转?
(真正进入到“理解故事内容”的重点环节,给予幼儿观察、想象、交流的空间,同时,以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来,既满足了幼儿“侦察”的需求,更发展了幼儿观察理解等能力。)
四、教师讲述故事重点部分,请幼儿回忆故事中四句好听的话,并在图文的帮助下尝试复述。
1、教师讲述故事。
师:小侦探们,你发现小狗在干什么呢?(出示四种机器的图片)
(1)幼:小狗喜欢看果汁机。
师:果汁机是怎么榨草莓汁的呢?(点击图片5)
教师引导幼儿,观察,师:小狗喜欢看果汁机,草莓放进去怎么样啊?幼:会跳会动。师:跳动的草莓,被果汁机怎么样啊?哦,被果汁机打碎不见了,变成什么了?幼儿:变成草莓汁。师:怎么样的草莓汁?幼:漂亮的草莓汁。变成漂亮的草莓汁,一直转、转、转。
(2)(返回图5)师:小狗喜欢看……幼:打蛋机。这些蛋怎么样?用一个好听的词来说一说。师:恩,圆滚滚的蛋。打碎不见了,变成了什么?幼:泡泡。师:变成蛋泡,一直转转转。
(3)(返回图5)师:小狗……幼:小狗喜欢看和面机。和面机是怎么和面的呀?先要放什么?幼:面粉。师:面粉是什么颜色?幼:白白的、雪白的面粉。师:雪白的面粉,打碎不见了,变成成什么?幼:面粉团。师:面粉团怎么样啊?用一个好听的词来说一说。幼:胖胖的面团。师:变成胖胖的面团,一直转转转。
(4)(返回图6)师:小狗还喜欢看什么?幼儿:小狗还喜欢看搅拌机?师:搅拌机怎么用啊?幼儿:搅拌巧克力做巧克力酱。师:怎么样的巧克力呀?幼:方方的。师:方方的巧克力怎么样?打碎不见了,变成了巧克力酱!我们来闻一闻!恩,好香啊!一直转、转、转。
2、感受小侦探成功发现秘密后的喜悦。
师:大侦探已经发现了4个秘密,我们再跟着他来看一看吧!
3、启发幼儿回忆故事中说大侦探发现四个秘密的四句好听的话,用图文的形式帮助幼儿复述,感知“转”字。
(1)(观看图加文图11)
师:小狗喜欢看果汁机,大侦探也跟着看,看到…
幼:跳动的草莓。
师:哦,看到一颗颗跳动的草莓,打碎不见了,变成了漂亮的草莓汁,一直转、转、转。
(2)(观看图加文图12)
师:大侦探发现的第三个秘密,谁来说一说?
教师引导幼儿:小狗喜欢看打蛋机,大侦探也跟着看
师:一个个圆滚滚的蛋,打碎不见了,变成蛋泡。怎么样的蛋泡呀?谁能用好听的词夸夸它?
幼:软软。
师:膨膨软软的蛋泡,一直转、转、转。
(3)(观看图加文图13)请一位幼儿看图来说一说。
师:大侦探发现的第三个秘密,那个小侦探来试着说一说?
幼:小狗喜欢看和面机,大侦探也跟着看——一堆堆雪白的面粉,打碎不见了,变成胖胖的面团,一直转、转、转。
(4)(观看图加文图13)幼儿集体讲述。
师:小狗还喜欢看什么?小朋友们一起来说一说吧!
幼:小狗喜欢看搅拌锅,大侦探也跟着看——一块块方方的巧克力,打碎不见了,变成香香的巧克力酱,一直转、转、转。
(故事重点段落中的四句话非常优美,因此,我就在该环节中利用“图文”的形式与幼儿记忆、复述。“图文”的形式,既满足了幼小衔接的需要,同时也突破了活动预设的难点。)
五、启发幼儿想象故事结尾。
师:小狗看着这些旋转的机器,头昏眼花,不停地跟着转圈圈,大侦探也在跟着看,猜猜看,大侦探会怎么样?
幼:大侦探也跟着头晕了。
师:大侦探晕了,小侦探你们呢?幼:没有。
师:你们还清醒的很。那小狗到底有没有生病啊?幼:没有生病。
师:那你有什么办法让小狗不转呢?
幼:让它不要看旋转的.机器了。
(故事的幽默感此刻得以真正体现,幼儿的猜测、观察、讲述,则能进一步地感受到故事所传递的一种幽默感。)
六、教师完整讲述故事,幼儿感受故事幽默、风趣的特点。
1、请幼儿说说听了这个故事后的感受,并请幼儿回去将快乐与父母分享。
2、启发幼儿想象、创编“转不停的小鸡”、“转不停的小猫”等故事。
(简简单单地“将快乐与父母分享”,蕴含了极大的教育价值。)
——大班语言小狗抬花轿教案(精选5篇)
活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学*朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
四张故事图片。
活动过程:
(一)、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
(二)、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、 幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
(三)、初步学*儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。
(四)、延伸。
根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
活动反思:
语言课对于幼儿园大班的孩子来说并不难,但是对于老师来说,如果不认真备课,设计一些能调动起幼儿积极性的方法,课就会上得毫无生气,死气沉沉。兴趣是最好的老师,因此调动孩子们的积极性,能让他们感兴趣就显得尤为重要。
《八只小狗抬花轿》是幼儿园大班的一节语言课。“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙,嘘,一、二、三,往上抛!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”这首童谣不长,内容也简单。我是这样设计教案的:首先,通过听赏让幼儿知道童谣讲述了什么事情。为了调动幼儿的积极性,引起他们的兴趣,我充分运用肢体语言,打算一边朗诵一边用身体动作把内容表现出一些来。然后分段学念儿歌,这个过程中也要充分运用肢体语言来帮助学*,之后通过带头饰表演来复*巩固童谣。最后还有一个讨论:这是一只怎样的老虎,如果你是小狗,你会怎样教训这只老虎?
在上课的过程中,我设计的肢体语言:抬、坐轿摇扇、跌跤、踢、睡觉、想办法、嘘、抛、摔、大笑等一系列动作,果然起到了预期的效果。当我很有语气又加身体动作的把童谣读完时,孩子们都觉得很有意思,开心的笑着,他们一边学着某一句话一边学着动作,积极性特别高。这样带着动作学*,孩子们不仅积极性空前高涨,而且学*的速度有了明显提高。
在学念到“一、二、三,往上抛”这一句时,一名幼儿念完后加了一个象声词:“咣!”原来干瘪无味的“跌跤”,立刻变得有血有肉,丰满了许多我听后既出乎意料,又非常高兴,觉得这是这名幼儿创新火花的闪现,也正是所有幼儿创新的一个好机会。于是我灵机一动,对他大加赞扬,我想:再读时肯定所有幼儿都会加上一个象声词。果然不出我所料,每个幼儿读到此时都加上了一个不同的象声词,而且脸上都洋溢着创造的快乐。我欣慰地笑了。
由此我觉得,身体语言在教学中起着重要作用,适时、恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事半功倍的效果。
但是这节课也存在着一些不足的地方。在“表演”这一环节,我担心幼儿自己设计不好,就把我的思路说出来让幼儿们去表演,虽然他们每个人都为能够表演感到高兴,但是却显得很被动,我说怎么演就怎么演,他们连选择的余地都没有。我想,如果我能够大胆的放手,让他们自己去设计,去表演,那么他们也许会设计出多种思路,更重要的'是他们会变被动为主动,真正成为学*的主人。
在最后环节让幼儿讨论时,孩子们基本都能回答出前面的问题,而在回答后面的问题时却不尽如人意。他们只是回答和书上类似的方法,如“把它摔个大跟头”等,没有把思路打开。课后我仔细想了想,找到了症结所在。因为孩子们都知道了书中的方法,受其影响和束缚,只能想出以它为例子的类似的方法。如果我改变一下方案,把这一环节放到“听赏”之中,在念完前半段之后便讨论,此时孩子们还不知道书中的结果,那么他们就能充分发挥想象,一定会想出各种不同的办法来。所以在备课时,应该考虑的全面一些,减少类似情况发生。
活动意图:
《小狗抬花轿》是一首古老又有趣的童谣,歌曲的旋律比较简单,幼儿较容易把握。童谣中的角色是幼儿喜欢的小动物,因此我选择了这首童谣,希望在理解童谣内容的基础上体会团结力量大。
活动目标:
1、学唱歌曲,理解童谣内容。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、体验与同伴游戏的乐趣。
4、引导幼儿在歌曲中学*,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
《小狗抬花轿》的课件、图片。
活动过程:
一、出示道具,激发兴趣。
出示图一:一顶花轿
1.它象会走路的房子。
2.这是什么?怎么用?
二、创编故事情节。
渗透不同的数数方式,如一个一个数、两个两个数等,重点介绍4+4。
出示图二:八只小狗抬花轿
1.古时候的花轿里坐着新娘,那你们猜猜,今天花轿里坐着谁?(幼儿猜)
2.几只小狗抬花轿?
3.老虎坐在轿子里的感觉怎样?小狗怎么?从哪里看出来?
出示片段三:小狗摔跤,老虎踢它
1.“哎哟”一声,发生了什么事?老虎会怎么样?
2.原来一只小狗摔摔倒了,老虎踢它一脚。
3.你们认为老虎怎么样?小狗应该怎么办?
(1)自由讨论,集体交流:师幼共同讨论。
4.小狗想的是什么办法?
渗透团结一致的情感教育。
出示片段四:小狗把花轿往上抛
1.小狗想的是什么办法?
2.小狗到哪里抛轿子的?
三、学唱歌曲
根据童谣感受歌曲活泼、欢快的情绪特点。
1、完整欣赏歌曲。
2、教师示范唱。
3、幼儿跟唱歌(分组、集体)。
活动反思:
活动中,把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来,让孩子真正学*自己喜欢的、感兴趣的知识,相信这样的学*会更加有效,更有利于孩子们的发展。
不足之处:
活动过程组织少紧凑,时间没有把握好。
活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学*朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,体验小狗被老虎欺负后的心情,从小学会关心弱小。
活动重点:
能通过观察,大胆讲述自己的想法,理解诗歌内容,初步学*朗诵。
活动难点:
大胆创编小狗战胜老虎的情节。
活动准备:
一幅深山的背景图,山脚下停着一顶花轿(帘子可掀开),八只抬轿状的小狗、八只小狗胸饰、一只老虎的胸饰、四张故事图片。
活动过程:
一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
评:开门见山地引出故事中的主要人物。商量并讨论“为什么让8只小狗抬花轿”一方面使思维一下子活跃起来,另一方面为下一步的讲述活动埋下伏笔。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,我们可以用什么词来形容老虎?什么词来形容小狗呢?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗心情是怎么样的?你是从哪里看出来的?
评:(3、4、5的三个提问,幼儿从老虎和小狗的叫声、表情、动作中能很快抓住它们的主要特征,更好地为下面的讲述活动奠定基础。)
二、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃斩地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,你们知道发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)
3、个别幼儿讲述画面内容。
4、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
5、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
6、个别幼儿讲述自己创编的故事情节(2"3)
7、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)把你看到的讲给大家听。
8、完整讲述一遍。
9、你喜欢故事中的谁?为什么?
10、你能为故事起个名字吗?
三、学*儿歌
教师故事编成了儿歌一起来听听吧!
1、教师有表情、动作的示范朗诵。
2、幼儿盾画面跟诵一遍。(教师可用动作提示)
3、幼儿独立朗诵一遍。
四、情境表演。
根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。
评:这个情节安排使活动气氛达到了高潮,幼儿分别体验老虎坐轿、小狗抬轿的乐趣,体验不同角色所引起的不同感受,从而产生情感共鸣,并对诗歌内容有了进一步的理解。
五、结束
我们去把这首好听的儿歌告诉你们的好朋友吧!
活动目标:
1、认真观察画面并参与讨论,理解诗歌内容,初步学*朗诵。
2、大胆创编小狗战胜老虎的情节,并认真倾听同伴的讲述。
3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差,从小学会关心弱小。
活动准备:四张故事图片。
活动过程:
一、出示第一张图,引导幼儿仔细观察。
1、我们一起来看看这张图上有些什么?
2、师:花轿里会坐着谁呢?(掀开帘子)喔!原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景,于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢?
教师放音乐,让幼儿初步体验抬轿子的节奏感,体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。
3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响,这是一只怎么样的老虎啊?
4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样?你是从什么地方看出来的?
5、老虎这么舒服,抬轿子的小狗看上去是什么样的呀?你是从哪里看出来的?
二、讨论、创编故事情节。
1、小狗吃力地抬着轿子往山上走,只听见“哎呦”一声,发生了什么事?(找个小朋友来说说,个别幼儿讲述自己的猜想。)
2、究竟是什么事呢?我们一起往下看(出示图二)图片上面讲了什么呢?
3、小狗忍受老虎的欺负吗?怎么办呢?我们大家一起来帮帮小狗吧!
4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法,老师参与幼儿的
活动,聆听幼儿的讲述,帮助个别有困难的幼儿完成讲述。
5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节(2~3)
6、像你们说的一样吗?我们接着往下看(出示图三、图四)(体验“抛”的感觉)
为什么小狗气的汪汪叫,老虎却还睡得着。(突出老虎的目中无人,凶恶)
7、是图片上小狗的办法好还是刚才××小朋友想的办法好呀?
8、你们喜欢故事中的谁?为什么?
9、如果小狗当时摔跤路,大老虎没有打小狗,而是原谅路小狗,那么又会怎么样呢?(幼儿自由讨论)
10、教师总结。
三、初步学*儿歌
1、教师把故事编成了儿歌一起来听听吧!
2、幼儿依照画面跟诵二遍。(教师可用动作提示)
3、可尝试幼儿独立朗诵,教师用动作提醒。
四、延伸。
根据儿歌内容表演,请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。
附:儿歌《八只小狗抬花轿》
八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。
一只小狗跌一跤,老虎对它踢一脚。
小狗气的汪汪叫,老虎呼呼睡大觉。
小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙。
一二三,往上抛,老虎摔了一大跤。
活动目标:
1、幼儿能认真仔细观察每幅图,能用自己的话概括图画内容。培养幼儿观察能力和语言表达能力。
2、幼儿能感受儿歌的韵律美,能用不同的节奏进行朗诵。
活动准备:
Ppt图片音乐
活动过程:
一、导入:
以猜谜语的形式导入课题,吸引幼儿注意力。
师:这只老虎想去春游,但它是大王不想自己走路,它怎么去春游的呢?如果你是那只老虎你会怎么去?(请幼儿说说自己的想法)
师:那我们一起来看看吧!
二、层层深入:
教师引导幼儿逐幅讲述画面,提炼儿歌内容。
图画一:师提问
1、谁坐在轿子里?谁给它抬轿?有几只小狗抬轿?老虎坐在轿子里干什么?谁能用两句话把这幅图的内容说清楚?
(八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇。)
图画二:
2、这只小狗发生了什么事?老虎怎么对它的?如果你是小狗会怎么样?谁能用三句话说清楚!(一只小狗跌一跤,老虎狠狠踢一脚。小狗气得汪汪叫,)
图画三:
3、当小狗生气时,老虎在干什么?现在小狗抬轿到山的什么位置?小狗们想了什么办法?谁能用三句话说清楚?(老虎呼呼睡大觉。小狗抬轿到山腰,想个办法可真妙。)
图画四:
4、结果老虎怎么样了?小狗们高兴不?(嘘,一二三,往上抛。老虎摔了一大跤!)
教师引导幼儿完整地把这首儿歌的内容连起来说一说。
三、学*儿歌:
1、师:老师把小狗抬花轿的事编成了一首儿歌,我们一起来学学吧!出示儿歌
师范读——带读——齐读——分组读
2、师引导幼儿用不同的节奏朗读儿歌,感受其韵律。
3、师让小朋友自己创编节奏来朗读。
4、师:小朋友,你们觉得这首儿歌读起来怎么样呢?
四、总结:请小朋友看图讲叙儿歌。