教学目标：
1、抓住课文主要内容，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而体会到要做内心美的人的道理。
2、体会课文以物喻理的写作方法。
教学准备：
CAI
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 谈话导入，引入新课。
同学们喜欢花吗？你们都喜欢什么花？为什么喜欢它？
今天咱们就来学*一篇有关花的课文——丑菊。
（板书课题，齐读课题）看到这个课题，你想知道些什么呢？
呀，同学们提出了这么多有意义的问题，真不简单，说明你们已经学会了通过思考来学*，希望你们继续动脑思考，上好这节课，可以吗？
二、 初读课文，整体感知。
1、下面请大家带着刚才提的问题自由读课文，注意要读准字音。
2、好，谁愿意来说说自己知道了哪些问题的答案？
3、今天，咱们主要通过小组合作探究的形式来学*课文。
请看大屏幕，这就是本节课上咱们小组所要探究的问题。
（1） 作者为什么要种丑菊？丑菊起初长得怎样？作者有什么想法？
（2） 从哪些句子看出丑菊不丑，而且还非常美丽、可爱？
（3） 通过种菊这件事作者明白了什么道理？你应该向丑菊学*什么？
三、 学*课文。
1、下面，就请大家先边读课文边思考这些问题，然后小组内交流一下自己的收获，组长组织大家归纳并汇报。
2、哪一组愿意汇报第一题？
请看大屏幕，这一段话应该怎么读呢？
指名读，大家评价一下，他读得怎么样？好在哪儿，什么地方需要加强？
齐读。
3、第二题哪一组愿意汇报？
（1） 谁愿意读这句话？读得真好，你是带着什么样的感情读的呢？
（2） 齐读这句话，大家说说应该怎么读才能读出感情来呢？自己试着读一下，谁站起来读？
（3）自由读这段话，说说你读明白了什么？那么咱们就带着喜爱之情齐读 此段吧？
4、剩最后一题了，哪组汇报？
那你是从课文的哪些地方找到答案的？
请看这段话，小声读读，说说你最喜欢哪句话？为什么？能它读出来吗？
四、 总结全文，拓展延伸。
1、学完课文，你觉得本文在写法上有什么地方值得你学*的地方？
2、是啊，本文主次分明，借物喻理的写法的确值得我们学*。
3、那么，通过学*本课，你受到了什么启发呢？
是的，人间事物中，有不少的东西往往名实并不完全相符，名可以丑，但实也许很美。你能举个生活中的例子吗？
一、教学目的：
1、 认识丑菊这种植物的特点。
2、 积累好词好句。
3、 培养学生的自学能力及合作学*的能力。
4、 训练学生有感情地朗读课文。
5、 学*作者表达思想的方法。
二、教学重点、难点：
联系课文内容体会最后一句话的含义，并从中受到启发。
三、课时安排：
（1课时）
四、教学过程：
〈一〉、启发谈话，导入新课
1、启发谈话：同学们，你们知道吗竟然有一种菊花的名字叫丑菊，它有什么与重不同呢？
2、揭示课题
〈二〉、初读课文，自学存疑
选择自己喜欢的方式读课文，并在不理解的地方做上记号。
〈三〉、质疑答难
1、学生质疑（A：“有不少东西往往名实并不完全相符”什么意思？B：为什么说“名可以丑，但实一定要美”？）
2、 细读课文，探究解疑：
A：自读感悟。
B：组内研讨，教师巡视指导。
C：班上汇报交流。
（1）感悟丑菊的外形美。
① 理解描写丑菊外形的语句
颜色美：绿绿→黄色→金黄形状美：绿豆→黄豆→铜钱 妖小美丽几十片花瓣一层又一层
② 感情朗读这一段。
（2）感悟丑菊开花时的特点美。
① 理解有关语句。
夜晚：花瓣自动合拢得名：状元伞、假葵花
白天：张开花瓣，迎着太阳
② 感情朗读第三自然段。
（3）感悟结尾句的含义
①谈一谈对这句的理解（“名可以丑，但实一定要美”这句话既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。）
②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。
③感情朗读这一自然段。
〈四〉、激疑拓展：
课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启发，写成一篇*作。
板书设计：
18、丑菊
颜色美：绿绿→黄色→金黄
外形美：美丽 可爱
大小：绿豆→黄豆→铜钱
特点美：夜晚合拢、白天张开、迎着太阳
（名可以丑，但实一定要美）
教学简析：
这是一篇借物喻理的文章，从文题乍一看似一篇状物的文章，细读后你会发现，作者是通过自己种“丑菊”的过程，从怀着看看享有此恶名的花究竟怎样的目的而种下“丑菊”，观察它打苞、开花及夜晚、白天那独特的花形，来说明“丑菊’是美丽的、可爱的。从而告诉我们做人要做名与实相符的人，外在的名称并不重要，内在的美才是不可缺少的。
设计思路：
这是一篇略读课文，在第一课时认识生字、理解新词、初读课文的基础上，本节课力求做到：一是读中自主提出问题，自主解决问题。二是重视学生读中思考。读中感悟、读中体会作者的写作目的。三是重视积累与运用。学*中让学生抓住课文中表达作者思想感情的重点语句进行读的训练，课后给学生提供阅读的篇目，并写出读后感。
教学建议：
一、导入
1．引导学生谈谈自己了解到的菊花特点。（可以根据学生课前查阅的资料来介绍）教师补充介绍，放一些课前准备的录像片，使大家共同感受菊花的美丽。
2．谈谈菊花给我们留下什么印象。
3．文中所介绍的是一种什么样的菊花？它又有什么特点？（引入新课）
二、初读课文，感知主要内容
自由读课文，想想主要写了什么。学生自由读，用自己的话概括。（提倡从不同角度去概括）
三、再读课文，提出本节课应解决的问题
方法：
1．小组合作，边读边议，根据课文内容确定本节课要解决的问题，然后各组派代表汇报。
2．各组汇报提出的问题，师生共同归纳整理达成共识。
（1）为什么要种“丑菊”。
（2）到底丑不丑？为什么？
（3）作者要告诉我们什么道理？
四、深入阅读课文，解决问题
1．小组合作学*，根据教师出示的学*策略，各小组选择自己喜欢的策略学*。
（教师可根据文章的特点，提供一些学*的策略供学生选择。如：①读一读，议一议。②读一读，讲一讲。③读一读，画一画等等。）
2．读书研讨填写“讨论记录表”。
每人发一张“讨论记录表”（教师可根据问题内容设计），在小组长的带领下，深入地读书、讨论，将达成共识的内容填入记录表中。
3．各小组汇报自学情况。
（1）汇报时小组可根据选择的学*策略，结合所填的记录表来进行汇报。
（2）在汇报“丑菊”娇小、美丽及夜晚、白天的特点时，教师可展示制做的课件。（在汇报时要综合实际展示教师制作的“葵花向太阳”、“状元伞”等有关录像片）
（3）在汇报“丑菊”美丽的同时，教师要引导学生读出作者对“丑菊”的喜爱之情。
（4）汇报第三个问题时，教师抓住时机，出示课文最后两句，即：“不同事物中有不少东西往往名与实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。”要让学生读一读，再结合自己讨论的情况谈自己的认识。（但要有自己独到的见解就可以）
五、拓展延伸
全班展开讨论。
联系学过的《落花生》一课，讨论讨论，在写法上你从这两篇课文中学到了什么？
六、课外积累
阅读两篇类似的文章（老师给学生提供文章），然后选一篇写出读后感。
——《丑菊》教案 (菁华3篇)
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，分清课文的主次。
3．从丑菊身上得到启发，学*正确地看待事物的方法，懂得做人的道理。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
1．启发谈话：同学们，你们认识丑菊吗？知道它和一般的菊花有什么区别吗？
2．揭示课题：今天我们学*《丑菊》这篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎样的？
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1．选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2．指名读读自己喜欢的段落。
3．谈谈初读感受。
4．质疑问难。
（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”什么意思？
（2）为什么说“名可以丑，但实必定要美”？
三、细读课文，探究解疑
1．自读感悟。
2．组内研讨，教师巡视指导。
3．班上汇报交流。
（l）感悟丑菊的外形美。
①理解描写丑菊外形的语句
②点击课件，电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。
③感情朗读这一自然段，要怀着对丑菊的喜爱之情来读。
（2）感悟丑菊开花时的特点美。
①理解有关语句。
②点击课件，通过多媒体演示丑菊开花时的静态之美。
③感情朗读第3自然段。
（3）感悟结尾句的含义。
①谈一谈对这句的理解。
名：指姓名或外表。
实：指事物的本质或内在的特性。
“名可以丑，但实必定要美”，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质必定要美，不要华而不实。
②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。
③感情朗读这一自然段。
四、总结
1．指名有感情地朗读课文。
2．联系《落花生》一文，说说在写法上，你从这篇课文学到了什么？
五、延伸拓展（任选一项完成）
1．学了本课后，你有何感受，写下来。
（提示：从知识上、思想上、写法上等方面谈。）
2．课下观察一种植物，看看从它身上能得到什么启示，写成一篇*作。
附：板书设计
教案点评：
教师启发谈话引入新课，引导学生反复阅读，抓住重点词句进行深入的探究，使学生由表及里地认识丑菊的特点，并从中受到教育。通过感情朗读，让学生在读中理解，读中感悟最后一句话的含义，并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受，以加深对句子的理解。
探究活动
开展一次名为“美是什么”的主题班会，让同学之间相互交流，在我们周围，有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈，或者朋友介绍丑菊。
教学目标：
1、学*课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。
2、继续学*借物喻理的写作方法。
3、朗读课文，欣赏文中的优美词句。
教学重点、难点：
1、学*课文，了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑菊告诉我们的道理。
2、继续学*借物喻理的写作方法。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
1、同学们有没有见过菊花？它美不美？你能用一两句话来描述它的美？
2、可是有人偏偏说它不美，还叫它丑菊，他是什么样的呢？今天我们就来学*文章《丑菊》。
二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。
1、自由读文，通读全文。
2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。
出示相关的句子，说说作者是如何描写丑菊的？
（前三句是从静态方面来描写花的美，介绍了花的颜色、大小，是按时间顺序来观察的。
后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的'形状变化进行了动态的描写。）
3、反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。
三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。
1、分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该怎样读出作者的感情。
2、小组汇报朗读，教师相机知道朗读。
3、齐读课文，读准字音，读出感情。
四、再读课文，明确作者喻的理。
1、划出文章中能点明中心的句子。
2、谈谈你的理解。
3、联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到的启发。
五、联系《落花生》，体会本文的写作方法。
篇目 内容 项目落花生丑菊
课文思路
描写对象
写作特点
六、小结
学*了课文，我们知道丑菊非但不丑，而且非常美丽可爱。还知道了人世间，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实一定要美。希望大家做一个心灵美的人。
七、课堂练*
1、比较组词
2、按一定顺序模仿第二段写一种植物。
八、作业
1、有感情地朗读课文。
2、找一找，你周围有像花生丑菊一样的人吗？请把他的事例写下来。
【主要内容】
本文写“我”为了弄清丑菊到底是怎样一种花，种植了一株丑菊，并进行细心观察，说明“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，表达了“我”对丑菊的喜爱之情。这件事，使“我”明白了一个道理：“人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符。名可以丑，但实也许很美。”
【教学重点】
本文的教学重点是读懂课文，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而体会要做内心美的人的道理。
【教学难点】
一是体会“名可以丑，但实也许很美”这句话的道理，二是体会本文以物喻理的写作方法。
【重点难点解析】
短文先写丑菊栽种一年后终于开花了，它是那么娇小、美丽，“我”非常高兴；再写丑菊开花时的外形特征及会动的特点，说明丑菊为什么又叫“状元伞”和“假葵花”；最后写从丑菊不丑这件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态和动态美。而对种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略。
选编这篇课文，一是练*运用分清课文主次的方法阅读课文；二是从课文中学*做人要做一个内心美的人；三是学*课文以物喻理的写作方法。
１、教师课前要搜集丑菊开花时的图片，最好能找到实物。
２、这是一篇略读课文，要引导学生读懂阅读提示，明确阅读要求；再根据阅读要求自读自悟或合作交流。本文的阅读要求是：
⑴ 认真读课文，想想作者主要写了丑菊的什么，表达了怎样的情感；
⑵ 联系生活中的实例，说说课文给你什么启示；
⑶ 把本课与《落花生》联系起来，体会以物喻理的写作方法。
３、要把对丑菊整体了解和对重点句子的探究结合起来。学生通过阅读课文，明确了课文主要写的是丑菊开花时很美丽后，要引导学生再读课文，找出表现丑菊开花时很美的语句，体会作者的思想感情。
⑴ 花儿终于开了……娇小、美丽了。
⑵ 最让我欣赏的是，……显得非常恭敬。
找到重点句子后，要让学生练*有感情地朗读，在朗读的过程中体会喜爱丑菊的情感。
４、体会从课文中得到的启示是教学的难点，在学生理解课文主要内容，体会课文所表达的情感后，再让学生读课文，想想课文可以给人们什么启示，把重点句找出来，然后在小组里讨论。讨论时，要结合自己的生活体验，如长相丑陋而内心美的人，自己是怎么看的，情感上起过什么变化？通过联系实际，加深对“名可以丑，但实也许很美”的体会。
５、体会本文以物喻理的写法，是教学上的又一个难点，教材要求讨论。讨论时，应要求学生把《落花生》和《丑菊》联系起来看，两篇课文都是写物，都分别说明了一个道理。事物的特点和道理有什么联系？通过讨论要让同学认识到，事物特点与所说明的道理是密切联系在一起的，落花生，花不显眼而果实有好多实在的用途，用以说明做人要做一个对社会有用的人。《丑菊》这课也是这样。懂得了有的文章借物喻理的写法，以后阅读这类文章就容易得多。
——丑石教学设计 (菁华3篇)
【教学目标】
1.识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。
2.理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
【教学设想】
1.预*要求：查字典，扫清文字障碍，熟读文章，查找有关贾*凹的资料。
2.教法学法：探究教学法、愉快教学法等
【教学重难点】
把握内容和主题;理清思路和线索;探究作品的思想感情。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师板书“丑”字，然后，师叙述道：“丑”的反义词是什么?你认为生活中哪些事物美，哪些事物丑?
2.组织学生交流
【此环节意在引导学生明白“事物的美丑并非看他的外表，而应该看他的内在美和心灵美】
3.教师小结过渡：
人们对自然界的一草一木，一山一石，或许都会有一时一地的感受，美好的事物常被作家所赞美，而贾*凹偏偏写了一篇(补充板书)《丑石》，让我们一起去看一看一块普通的、丑陋的石头，会向我们讲述怎样一个故事，又能给我们带来怎样的启示呢?
二、初读课文，整体感知
1.介绍作者贾*凹
贾*凹：原名贾*娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国*委员，陕西省作家协会副*，西安市*，西安市作家协会*。1974年开始发表作品。著有小说集《贾*凹获奖中篇小说集》、《贾*凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获*作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最*获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
2.同学们自由朗读课文，圈出本课生字、新词。
3.检测字词
錾 掮 凿 陨 遗憾 细腻 浣纱捶布 繁衍 庇覆陨石 小心翼翼 讥讽
三、再读课文,感知文章脉络
1.默读课文,“以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的‘人生经历’”。
(课件出示：我是一块丑石，因为 ，人们都讨厌我;一天， ;最后 。)
【此环节意在帮同学们理清文章脉络】
2.全文中“我”对丑石的态度如何?尽量用课文中的词语来概括。
“我”对丑石的态度：遗憾→讨厌、嫌弃→惊奇→赞美
【此环节意在帮同学们把握文章中作者的感情基调】
四、小组合作，探究文本
1.学*小组根据多媒体出示的问题自学课文，解决问题。
【给学生自由探究的时间，在自主阅读的基础上，通过讨论明确问题】
2.学生交流小组学*结果
(1)那块石头完全丑到极点，无用到极处
外形丑陋：A.黑黝黝地卧在那里(从颜色上说很暗，不着人喜欢);
B.牛似的模样(从形状上说其蠢笨);
C.谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面(说其没来历，没人关心，还碍地面)
一无用处：A.伯父盖房垒山墙，它极不规则，没棱角儿，也没*面儿;
B.伯父压铺台阶，没有看上它;
C.石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用;
D.曾合伙要搬走它，但力气又不足。真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。
(2)“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”，是几万年前从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。”
(继续课件出示：我是一块丑石，因为 ，人们都讨厌我;一天， ;最后 。)
【对丑石的“人生经历”的叙述要有所提升，比初读课文时要具体】
(3)丑石是“美”的，原因——
A.丑石是一块陨石
B.丑石曾“补过天、发过热、闪过光”
C.丑石的内在品质，“不屈于误解，寂寞的生存”的伟大品质(重点)
(4)“我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大这篇散文像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大”。
五、总结全文，升华感情
1.了解了丑石前后不同的遭遇，你想说点什么?
(1)要善于发现事物隐藏的美，不被表象误导。
(2)要坚持自我，不屈于误解，不畏世俗的讥讽，寂寞的生存。
(3)千里马要遇伯乐，才被赏识。
2.教师小结
丑石的遭遇，可以说是大喜大悲，大起大落，很有戏剧性。起先谁也看不上它，因为它不能派上任何用场。谁都嫌弃它，咒骂它丑的不能再丑了。不料，天文学家偶然发现了它，如获珍宝，人们又对它刮目相看了。这使人联想到应当如何看待人，如果用世俗的眼光去审视一个人，一定会产生很大偏差，会埋没、委屈许多人。
【板书】
丑石
丑 无一用处 讨厌它
美 了不起 赞扬
伟大
【教学目标】
1.识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。
2.理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
【教学设想】
1.预*要求：查字典，扫清文字障碍，熟读文章，查找有关贾*凹的资料。
2.教法学法：探究教学法、愉快教学法等
【教学重难点】
把握内容和主题;理清思路和线索;探究作品的思想感情。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师板书“丑”字，然后，师叙述道：“丑”的反义词是什么?你认为生活中哪些事物美，哪些事物丑?
2.组织学生交流
【此环节意在引导学生明白“事物的美丑并非看他的外表，而应该看他的内在美和心灵美】
3.教师小结过渡：
人们对自然界的一草一木，一山一石，或许都会有一时一地的感受，美好的事物常被作家所赞美，而贾*凹偏偏写了一篇(补充板书)《丑石》，让我们一起去看一看一块普通的、丑陋的石头，会向我们讲述怎样一个故事，又能给我们带来怎样的启示呢?
二、初读课文，整体感知
1.介绍作者贾*凹
贾*凹：原名贾*娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国*委员，陕西省作家协会副*，西安市*，西安市作家协会*。1974年开始发表作品。著有小说集《贾*凹获奖中篇小说集》、《贾*凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获*作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最*获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
2.同学们自由朗读课文，圈出本课生字、新词。
3.检测字词
錾 掮 凿 陨 遗憾 细腻 浣纱捶布 繁衍 庇覆陨石 小心翼翼 讥讽
三、再读课文,感知文章脉络
1.默读课文,“以丑石的口吻按下列句式要求叙述自己的‘人生经历’”。
(课件出示：我是一块丑石，因为 ，人们都讨厌我;一天， ;最后 。)
【此环节意在帮同学们理清文章脉络】
2.全文中“我”对丑石的态度如何?尽量用课文中的词语来概括。
“我”对丑石的态度：遗憾→讨厌、嫌弃→惊奇→赞美
【此环节意在帮同学们把握文章中作者的感情基调】
四、小组合作，探究文本
1.学*小组根据多媒体出示的问题自学课文，解决问题。
【给学生自由探究的时间，在自主阅读的基础上，通过讨论明确问题】
2.学生交流小组学*结果
(1)那块石头完全丑到极点，无用到极处
外形丑陋：A.黑黝黝地卧在那里(从颜色上说很暗，不着人喜欢);
B.牛似的模样(从形状上说其蠢笨);
C.谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面(说其没来历，没人关心，还碍地面)
一无用处：A.伯父盖房垒山墙，它极不规则，没棱角儿，也没*面儿;
B.伯父压铺台阶，没有看上它;
C.石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用;
D.曾合伙要搬走它，但力气又不足。真是既丑，又没用，还笨重，无用之极。
(2)“终有一日，村子里来了一个天文学家，他在我家门前路过，突然发现了这块丑石，眼光立即就拉直了。”原来它是“陨石”，是几万年前从天上落下的稀世珍品!“不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。”
(继续课件出示：我是一块丑石，因为 ，人们都讨厌我;一天， ;最后 。)
【对丑石的“人生经历”的叙述要有所提升，比初读课文时要具体】
(3)丑石是“美”的，原因——
A.丑石是一块陨石
B.丑石曾“补过天、发过热、闪过光”
C.丑石的内在品质，“不屈于误解，寂寞的生存”的伟大品质(重点)
(4)“我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大这篇散文像默默无闻的丑石一样在寂寞生存中，甘于寂寞，不屈于误解的生存状态的伟大”。
五、总结全文，升华感情
1.了解了丑石前后不同的遭遇，你想说点什么?
(1)要善于发现事物隐藏的美，不被表象误导。
(2)要坚持自我，不屈于误解，不畏世俗的讥讽，寂寞的生存。
(3)千里马要遇伯乐，才被赏识。
2.教师小结
丑石的遭遇，可以说是大喜大悲，大起大落，很有戏剧性。起先谁也看不上它，因为它不能派上任何用场。谁都嫌弃它，咒骂它丑的不能再丑了。不料，天文学家偶然发现了它，如获珍宝，人们又对它刮目相看了。这使人联想到应当如何看待人，如果用世俗的眼光去审视一个人，一定会产生很大偏差，会埋没、委屈许多人。
【板书】
丑石
丑 无一用处 讨厌它
美 了不起 赞扬
伟大
教学目标：
1、有感情地朗读课文，从人们的态度转变中体会丑石之美，提高对美与丑的认识。
2、了解先抑后扬的写法，体会从不同侧面写丑石之丑的方法。
教学重点和难点：
从人们对丑石的态度转变中体会丑石之美。
教学过程：
一、主题导入，揭示目标
1、上课前，老师想问同学们一个问题：你认为什么样的人或物是美的？今天我们学*“美与丑”单元中的一篇课文，齐读课题《丑石》，丑石是美的还是丑的呢？
2、揭示目标，一生朗读
二、自主读识，感知课文
1、轻声朗读课文，自学生字词语，把课文读正确、流利、通顺。
2、检查自学情况
读词正音：细腻 槐树 繁衍 无可奈何 翘望 陨石 垒墙
嫌弃 庇覆 生锈 黑斑 可耻
生字辨形：你怎么识记这几个字形？
腻 锈 斑
3、在课文中，“我”对丑石的认识和态度前后发生了很大的变化，请你默读课文，从文中划出表示我的态度的词语和句子。（师巡视，了解，让先找到的学生黑板上板书）
讨厌、咒骂、嫌弃，它真是丑得不能再丑的丑石了。
惊奇
感到自己的可耻、丑石的伟大——敬佩它
三、合作读议，认识丑石之丑
丑石到底有多丑，让我们都讨厌、咒骂它，嫌弃它呢？
1、请同学们默读课文1—5自然段，划出描写丑石“丑”的词句，读一读，思考课文是从哪几方面，用什么方法描写丑石的“丑”。
2、同桌、小组交流
3、全班汇报交流
（1）外形丑——直接描写；人们的评论侧面描写“丑”。
（2）碍地面
（3）无用处——和汉白玉、大青石进行对比；用处太小反衬无用。
师总结：人们觉得它外形丑、碍地面，又没有用处，所以骂它，讨厌它，说它丑得不能再丑了。人们的这种态度和看法用课文中一个词语来形容，就是——丑到极处，这是人们世俗的看法。
四、合作读议，认识丑石之美
但是后来“我”不再用世俗的眼光看它了，反而敬佩它，为什么会有这样的变化呢？
1、请同学们默读6—15自然段，思考：“我”为什么会敬佩丑石？
划出相关词句，做简单批注。
2、全班交流：
（1）丑石是陨石——有大来历（6、7自然段）
（2）有很高的价值——有大用处（6、7自然段）
（3）默默忍受着误解——有伟大的精神（第7、15自然段）
点拨：当“我”知道丑石是块陨石时是多么惊奇啊！于是想象了它的神奇经历，觉得它太伟大了，你能把这种感受读给大家听吗？
指名读，齐读。
点拨：老师在读第1自然段和3自然段时，也感受到丑石默默忍受误解的精神，请大家认认真真读一读这两段话，你会关注到哪个句子。
出示：
它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样。
它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。
师引导：课文两处描写丑石就这样默默地低着头，像牛一样曲着背，静静地卧在那里。
师生接读：
奶奶抱怨它碍地面，它 。
伯父嫌它没用，它 。
石匠不采用它，它 。
孩子们咒骂它，它 。
院边的槐荫没有庇覆它，它 。
花儿也不再在它身边生长，它 。
人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑得丑石了，它 。
就这样，这块和普通顽石不同的陨石，在人们的误解里，在污土里，在荒草里，一躺就是几百年！
五、读写运用，升华认识
1、师引导：此刻，你眼中的丑石还丑吗？
点拨：它有大来历、大用处，有伟大的精神，用文中一个词语来形容，就是——美到极处。
师引导：丑石美到极处，“我”对它由衷地敬佩，但是作者表达感情却非常委婉、*实，来，让我们大家一起读一下最后一段。
作者想要赞美丑石的美，可是前半部分却一直写它的丑，这种写法叫：先抑后扬。
2、奶奶、伯父等人用世俗的眼观看它丑到极处，而用科学家的眼光看它却发现它美到极处。这对你有什么启发？
预设：
我们不能用世俗的眼光评判事物的美和丑。
我们要善于发现美，透过事物的表面看清事物的本质。
前几天刚刚读过伯乐相马的故事，和这篇文章很相似。我们要提高自己的素养，提高审美能力。
3、请同学们把自己学了课文以后的想法和感受写在“我的视角”里，可以是写法方面的，也可以是内容方面的。
教学反思
这节课刚上完时我的心情是愉悦、轻松的，因为我感觉目标基本达到了，学生自主学*的氛围比较浓厚，参与度较高，特别是对美的认识超出了我的预想，有的学生说“人不可貌相，海水不可斗量。”有的学生说“是金子总会发光的。”不论是知识面还是对问题的认识都让我和听课的老师感到欣喜。
和同事进行评课议课过程中，我更加清晰地看到了这节课的亮点和不足之处，让我明确了努力的方向。
首先，这节课思路清晰，重点突出。围绕中心议题“我对丑石的态度发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？”读书学*，体会丑石丑到极处和美到极处，感受作者对丑石的赞美之情。明白了人们从世俗的眼光看待丑石，它丑陋不堪，没有用处，还碍地面。可是当人们从科学家的眼光看丑石，才发现它来历不凡，有大用处，有默默忍受误解的大精神。所以，我们不能用世俗的眼光看待事物，要有一双发现美的眼睛。
其次，在品读文字过程中学*写法，了无痕迹。在品读丑石之丑的语句中，学生体会到作者用对比的手法突出了丑石的无用，正面描写和侧面衬托丑石的丑陋。在感悟到丑石美到极处之后，老师总结：这种先写丑石之丑，后赞扬丑石之美的写法叫“先抑后扬”。学生对文章中的写法感悟透彻，水到渠成，
然后，也是这节课最突出一点，在体会丑石之美的时候，不是单单从6至13自然段引导学生体会，而是能结合1至5自然段中的关键句“丑石静静地卧在那里”，运用师生接读的.方法回顾前文，不论是遭到奶奶的嫌弃、众人的咒骂，丑石都“静静地卧在那里”，它真是一块不屈于误解，默默忍受寂寞的伟大的石头啊！让学生和所有人都对丑石的精神有了更深刻的体会和认识。所以，学生才有了“人不可貌相，海水不可斗量”的感叹，才有了“是金子总会发光的”的认识。
这节课值得发扬和坚持的地方有一些，存在的问题也不少。最突出的是学生读书还不够充分。语文课堂，应该是学生朗朗读书的课堂。学生在默读、朗读，个人读、齐读等形式中品味语言，渐渐提升语文素养。这节课，我虽然放手让学生自主读文，读中感悟丑石的美。但是，引导学生在品词析句中学*语**得很不够，可以说，只重视了文章的思想内容，而忽略了学*方法的培养。
我担心课堂容量大，在40分钟内完不成教学目标。第7自然段，“我”得知丑石是一块陨石，感到非常惊奇，进而想象它的神奇经历。我设计的教学环节是一个学生汇报感受，然后有感情地朗读，其他学生点评，然后再朗读，使学生在一次次的朗读中体会丑石的不*凡。但是，教学中学生读得并不充足，我却匆匆进行下个环节了，暴露出我对朗读不够重视的问题。另外，奶奶和科学家的对话可以让学生分角色朗读，从而理解重点句子“丑石丑到极处，便是美到极处。”其实，怎么引导学生理解这个句子，我感觉有点困难，所以就躲避了这个问题。
我们的教学水*在发现问题、不断改进中才能得到提高，我非常感谢学校给我这次公开课的机会，感谢同事的真诚建议，愿我在教学方面得到长足的发展和进步。
——美与丑作文 (菁华12篇)
寒假期间，有一天我和妈妈乘汽车去小姨家玩。我在公共汽车上遇到了一件小事情，却使我真正懂得了什么是美，什么是丑。
走到汽车站，我见到一位脸上长了黑斑的阿姨也在等车。我有点不喜欢她，所以故意离她远一点。过了一会儿，公共汽车过来了。“黑斑阿姨”从前门上车了，还找到了一个好座位。为了离她远一点，我就从后门上，结果没有找到座位，我只好站着。
车开了，我发现我旁边坐着一位非常漂亮的阿姨。她烫着新潮的发型，脖子上戴着一条珍珠项链，闪闪发亮，身上还有一股迷人的香气，我禁不住多看她几眼。
车到站了，上来了一位白发苍苍的老爷爷。“阿姨，把位子让给老爷爷坐，行不行？”我对漂亮阿姨说，阿姨当作没听到。突然传来一阵说话声：“大爷，到我这儿坐吧。”原来是“黑斑阿姨”，说着，就把老爷爷扶到那儿去坐。这时我才发现，“黑斑阿姨”的笑容是多么美丽，而漂亮阿姨老是拉着长脸，难看死啦！
车一路颠簸着，我的心一直不能*静下来，心想：“漂亮阿姨原来是那么自私，那么的令人讨厌；而黑斑阿姨虽然长得不怎么好看，但她却乐于助人，心地善良，令人佩服。”通过这件事，让我明白了：人不因美丽而可爱，而是因可爱才美丽，真正的美在于心灵美，而不在于外表的华丽装饰。
前两天看了英文故事《拇指姑娘》，里面有好多生词，我一边看翻译，一边看英文才把它看完。
对于里面写的一些观点，我有点儿不能苟同。
就癞蛤蟆妈妈把小拇指姑娘偷走给她当的儿子当媳妇的行为，的确是不妥的。但是文章中好像特地把它们刻画的很丑陋，而且说着癞蛤蟆的'儿子只会叫唤，不会说话，言下之意就是很傻的意思。然而从癞蛤蟆把拇指姑娘带回去之后，对她还是很尊重的，只是价值观不同，她以为自己精心装饰的泥屋给新媳妇当洞房，拇指姑娘会开心，而且做为长辈，她居然在见到拇指姑娘的时候还行了屈膝礼。想一想，如果说作者刻画了小癞蛤蟆的傻，也衬托了他那为他操碎心的老母亲的不容易呀。
文章最后是拇指姑娘在花丛中见到了自己的同类，和她一样小的人儿，其中就是一位帅气逼人的王子，而在王子眼中她又是让人惊艳的美的不可方物。
我印象很深的是读者很多评论道，没想到最后就是一看脸的结局呀，话语中多了点嘲讽。
也许作者是为了描写美好的事物，但是对于一本儿童读物，总觉得有点教会人以貌取人的感觉。
也许在七八年前，你常常能看见有许多外地人在车站摆设摊点，摊上卖的是一种饼。就是这饼，让我初步认识到了美与丑。
那时，我每一天上下幼儿园都是有爸爸接送的，每回到车站，我都能看见那些外地人吆喝着卖饼。这种饼刚做成时，是大大的一块。饼的上面有有橘子、葡萄、西瓜等形状的水果软糖镶嵌着。这花花绿绿的水果软糖把饼点缀地五彩缤纷，看上去惹眼极了。看着这些饼，我心动了，他早已让我馋涎欲滴。最后有一天，我要求爸爸个我买一块，爸爸说：“这饼不好吃的。”可我缠着爸爸，硬要爸爸买下，爸爸执拗但是我，只好为此掏一次腰包。摊贩从大大的一整块长方体饼上切下一小块，放入袋子里递给我们。我手捧这块饼，高兴极了。
回到家，我迫不及待地想好好品尝一下美味的饼。我先吃饼上的水果软糖，我将它们一扫而光。之后，我就要吃饼了，啊，真难吃！我啃了一口，硬邦邦的，而且几乎没有什么味道。我不想再吃了，放下他，一个劲儿地往嘴里灌水。爸爸看见了，说：“我当初劝你不要买，可你不听，此刻你常到这是什么滋味了吧？”我听了也后悔不已。从此以后，我再也没有买过这种饼。
透过这件事，我明白了：美与丑也是有联系的。有的东西，外表美丽动人，可实际上，它是丑的，是不实用的，我们也该美丑分明，千万不要被外表的.美所欺骗；在衡量事物的同时，不可只顾外表的“美”，却看不见实际的“丑”。
这个世界上，没有绝对的美或绝对的丑，人人都是两个眼睛、一个嘴巴。如果真的有美与丑的区分，那便是心灵。
——马克吐温
“人不可貌相，海水不可斗量，”长相美丽与否其实并不影响什么，关键是看你的心灵。
温庭筠的相貌奇丑无比，可丝毫掩饰不了他的才气。因为他能用别人叉着手温酒的时间作出一首诗来，所以又称“温八叉”。他没有美丽的外表，但却有过人的天赋，照样为世人惊叹。上帝为你关上一扇门，他一定还会为你打开一扇窗，天无绝人之路，长得丑并非就你代表你才能低，
如果把每个人都比作一颗糖，那相貌好比是糖纸。“颜值”高，说明这颗糖有张漂亮的糖纸，但并不是糖就好吃；相反，有些口味上佳的糖果往往是低调包装。所以，不要因为漂亮糖纸而蒙蔽了看自己的双眼。经常可以看到一些新闻，某些帅男靓女结伴游玩，在各种场合乱扔垃圾，没有公德心。是的，如果你的心灵丑恶，那么你拥有再多的颜值，又怎么能掩住你内心的污浊？
经常可以看到这样的新闻，某某明星被曝整容，整容不过为了修饰容颜，但是没有美丽的容貌，不照样可以发挥自己的才能，得到大家的'认可吗？著名歌唱家周小燕，当他年老珠黄时，她依然可以用自己的实力证明自己，所有的整容、化妆品云云放在她面前看来都是可笑的。因为只有心灵年轻，你才美丽。
因为这个世界不只看脸，还看内在。
因为，人活着，不是靠脸吃饭的。
所以，你也不必取笑他人的外貌，因为，你这种做法会给他人带来伤害。当别人听到别人的嘲笑时，他们会产生自卑心理，所以自尊，同时也要维护他人的尊严，这样，不也是正体现你心灵的美丑吗。
每个人都是上帝咬了一口的苹果，都会有自己的优缺点和不足。不必笑话别人，因为他必有过人之处；不必担心自己，自卑或自弃，因为你也有长处。苹果又大又甜，何必在乎那一小小的缺口呢？
人不因漂亮而美丽，人因可爱才美丽。
这是一个唯美是图的时代。“最*我又胖了”“她此刻比以前瘦多了”“噢，她很瘦，是不是去减肥了”这些话在当下很普遍，此刻的女孩不呆只追求漂亮的脸袋，还想有明星那样的骨感身材。所以此刻整容风盛行，各地美容院随处可见。
对于美来讲是很丰富的，其实吕燕是美的，她们都是我们存在在这个世界上不一样的美丽，作为我们每个人都是，也许你并不觉得自我完美，但是并不影响美丽，美丽是丰富的。大家都期望透过化妆让自我变得更美丽，事实上比如你这天觉得个性疲惫，但是你画了口红，大家会说你的口红真漂亮。说话你情绪不好换了一个新的发型或者买了一件衣服，大家会说你怎样变得这么漂亮。其实美丽就是这么简单，就是用一点点时间用一点点方式给自我美丽的情绪，我觉得这就是美丽。这个世界的美是很多种的，大家能够透过自我的感受或者自我的期望，来展示出自我的美，所以整个时尚我觉得是一种生活的态度，就是去追求美、去发现美、去展示美。
上帝对每个人都是公*的，美和丑也是能够相互转换的。美丽对一个人不必须是财富，如果你的心灵不完美，如果你缺乏起码的'素质；丑对一个人不必须是损失，只要你有一颗热爱生活，充满期望的心。
上帝造物育人，如果这世界上全都是清一色的美男俊女，那么这个世界将变得毫无好处。
在这个地球上，极美和极丑只能是少数，绝大多数将是一副普普通通的面孔。唯其如此，美才让人向往和追求，美男和美女才体现出其应有的价值，为追求美而滋生的各种美容及选美事业才会兴旺发达。
身体肌肤，受之父母，不管生得美或丑，我想皆应以*常心处之。如果没有得到老天爷的恩赐，长得丑陋，不能怨怪父母谁的父母不期望将最优秀的基因遗传给自已的儿女啊！所以，如果你天生一副恐龙的MM面孔的话也不必怨天尤人，先天不足，后天修补啊！
发现外表美并不代表有魅力，因为外表美的人越来越多了，如果美的俗，没个性，就没魅力。有的人外形没的说，但魅力不够，总让人觉得“感觉不对”，无法从心里吸引或打动你。
其实美丑是很相对的，你喜欢他（她），就算他（她）丑你也会觉得美，很美很美。如果你不喜欢他（她），外表再好也还是没感觉。如果你厌恶他（她），即使他（她）长的美你也会说他（她）丑。
美，即美丽，好看。丑，是指相貌或样貌难看。这是辞海对这两个字的解释。
普洛丁说过：“真实就是美，与真实对立的就是丑”。当你看到外表美丽的人用一块布遮住内心的丑陋时，她真的美吗？
有一次，我和爸爸一同去生态动物园时，遇到了一处能喂鸽子的小院，在我不断地央求下，爸爸终于同意让我去买食物喂鸽子了。
我拿着食物一伸手，鸽子便立即迎了过来，正当我喂的高兴时，鸽子却飞走了，向一个地方汇集了过去。我正生气是谁抢了我的“客源”时，才发现是一位美丽的小姐姐，拿着更多的食物吸引了成群的鸽子。她头戴贝雷帽，扎着两条麻花辫，穿着斑点的粉白色衬衫和叠字裙，好似天仙下凡，再配上一群鸽子真是好看极了。
在她面前有一位正在忙碌的拍照师，在人们的.赞叹声中拍了许多照片。但随着拍照师的一句“拍好了”，只见那位小姐姐与刚才判若两人，她立刻厌恶的把鸽子从身边赶走，一边护着食物一边说：“你们别吃了，走开，快点走开……”还把刚才鸽子落脚在她身上的地方拍了拍：“这衣服可贵了，你们这些鸽子可真脏，把我衣服都弄脏了”，说着还不忘给鸽子们一个白眼。而她之前在我心中美丽可爱的形象轰然倒塌了。
接着，她又从拍照的人手中把手机拿回去翻阅照片，刚才还是笑容满面的她，突然就现出本性，她指着手机里的照片气呼呼地说：“你拍得这么难看，还好意思帮人拍照”。原来拍照的人是好心帮忙的路人，此刻却被她反咬一口。小姐姐说完走了，而我对她也失去了兴趣。
我觉得不论一个人的外表多么美丽，终究是昙花一现。只有心灵美，才是真的美！
今天，我和妈妈一起去逛街，在路上看到了一个漂亮阿姨和一个小男孩的故事。当时，我和妈妈走着，前面是一位很漂亮的阿姨，她有乌黑发亮的头发，穿着非常时髦的衣裤，脚上穿着闪闪发亮的高跟鞋。我对妈妈说：“这位阿姨可真漂亮，。”妈妈说：“她的确非常漂亮。”可是不一会儿，我就改变了对她的看法。她把喝完饮料的饮料瓶扔在了路上，可是垃圾箱就在前面不远处，这时一个小男孩捡起了那个饮料瓶，扔在了垃圾箱里，然后蹦蹦跳跳的去玩了。当我现在再看那个阿姨时感觉她比天下所有人都丑陋，而且连一个小孩都不如，还谈得上什么美丽?看到这件事以后，我明白了一个道理：一个人的美并不取决于他的外表，而是要看他的内心是怎样的`，有些人外表虽然丑陋，可他的内心是美丽的，而有些人只拥有美丽的外表，没有美丽的内心，那他就是最丑陋的。
美美和丑丑同在一个学校，在同一班，在同一桌。
春天的风格外清爽，校园的花儿一阵阵地随风而来，香味扑鼻。人家说，春天是桃花开的季节，也是桃花运开的季节，这不，丑丑和美美的桌上飞来了一张字条，上面写着：你是我前世注定了的一切，在这个美丽的世界，除了你，我不知道还有什么可以了解的。爱你，已经从遥远的时候把所有都放入了心里面……
字条刚好落在丑丑的面前，丑丑轻轻用手拿过来一看就知道不是给自己的，于是就给了美美。美美一看就知道是帅哥梦董写的，心头乐滋滋的，但是不表任何态度，似乎装酷。很久一会儿，不见回音，又飞来一张字条，写着：是你的白嫩的脸让我想了又想，是你的长发让我沉沉欲睡，是你那充满柔波的目光让我神魂颠倒，是你的美丽身材让我死去活来。字条这下飞得很准确，正飞到美美的面前，美美一看就问丑丑该怎样回复，丑丑用笔写在自己的纸上：人约黄昏后，车站见。美美抄了过去。
不知不觉中，铃铛响了，春天的时间就是这么快。
黄昏时刻，车站等着一群人，丑丑的和中身材和短短的头发离美美两米多远。车子姗姗来了，大家正挤着上车。一位老人被人群挤在美美和丑丑的后面，丑丑站了出来，扶着老人。上了车，还有三个空位。突然听见了梦董的声音在喊。美美一下子就把书包占了两个位子。梦董一阵狂风似的.跑了来，上车时差点把老人给撞倒了，丑丑把老人扶到另一个位子上，自己站着。老人说：“小姑娘，把你的包给我拿吧，如果你不愿意，我就让你坐了。”丑丑当然不会了，但是无奈就将包给了老人。“那…谢谢了，爷爷。”美美和梦董在一边谈了起来。
车到了“湖边站”，美美和梦董象情侣般下了车。月光很美丽，夜透明得象似被水洗过一样。丑丑赶回了家。
梦董开始说话：“你知道我爱你，可是，为什么总是不愿意答应我啊，你知道为什么我要追你而不追和你的那个丑鬼吗？正是因为你和她不一样，你是世界上最美丽的”。听了一个帅哥如此赞美自己，美美的心头又乐了不可开交，好似吃了蜂蜜一般甜。“她啊！是在我家租房的，和她的妈妈，要不是台头不见低头见，我才不理她呢。”原来，丑丑是从乡下来读书的，为了让她可以读书，母亲特意到女儿读重点高中的市里来打工。“哦！原来如此！”他惊讶道。夜似乎更美丽了，他们开始在月光下亲呢了起来，话也越来越投机。
很晚了，他送她回家，在门口时，还嘶磨了一番。进了自己的房，见丑丑的灯还亮着，就自语了两句：“还不是因为丑，假装着好学生么”。看丑丑妈妈的灯已然不亮了。就进了门。
市里要搞一次中学生演讲比赛，自稿。美美自然不能错过了，而且要梦董去看，其实是想在他面前表现。可是，丑丑的母亲因为工作劳累而病了，她可能不能参加，丑丑照顾着母亲，也不提演讲的事。
演讲比赛开始了，很多人听说是一位老者投资开的，都去参加，想必有很大的奖励。
比赛完毕，没有第一名，美美得了个第五，她懊恼至极。梦董一天天和她远了去，找不到了感觉。医院说丑丑的母亲因为过度劳累，需要至少一个月的调养。费用极高。丑丑只得请假陪母亲，而且还自己帮别人搞宣传赚小费。突然有一天，学校叫丑丑回学校参加学*演讲会，原来也是那个老人的演讲会，他是以前的*，特意来助学的。
演讲会上，老*说：“首先我要向曹小亚同学说对不起，因为我偷了她的一本日记。”众人惊讶不已，纷纷议论，切切私语。“不过，我从她的日记里学到了很多东西，一种世不能及的心境。原本以为她会去参加演讲比赛，但是，我才打听到她母亲生了病，因此，第一不重要，如果要第一也应该是属于她。在她的日记里面说到了自己的母亲，我想，也许不是因为同情，而是文学的高境界已在她手里了。她有一篇文章是说美丽和丑恶的，如果你们有兴趣，将会刊登于选刊之上。”老*看看丑丑已是泪珠连连。
之后，老*去看了她的母亲，并拿了所有费用和丑丑的全部学费给了她母亲。
当别人赞扬丑丑时，丑丑总是说：“是老*太好了，是党太好了。”
文章刊灯之后，人们惊叹不已，果然是好文学啊！以后也没有人说丑丑很丑。其实丑丑也不丑，和中身材，短头发，虽然衣服不是华丽，但是很干净。
春天依然清爽，依然花香缕缕。
丑丑听说美美跟不上学*，于是就被请回了家。直到读完了高中，她也没有见美美回家过。
林清玄的文章《生命的化妆》中把化妆分为三个境界：三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。读完之后如当头棒喝，我头一回领悟到普通的化妆竟然也能分成这样三重境界，更何况是生活中纷繁的琐事。
如果一个人的内心阴暗肮脏，即使妆容画得再美也只不过是戴着面具的伪君子。而如果内心充满爱、喜悦和和*，即便是素颜，也能使人忘却外表的缺陷。
安徒生说：仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由，和一点花的芬芳。
有一些人的确拥有一方心灵的花园，他们在其中播种爱的种子，并把这些爱的力量传递给他人。前一段时间“十大孝心少年颁奖典礼”播出后，引起强烈反响。那一张张稚气的脸庞上透露着坚毅、勇敢和隐忍，更重要的是他们眼泪背后的微笑。他们也许没有一个完整的家庭，也许不能接受良好的教育，也许没有那么多花哨的衣服和学*用品。他们的脸上没有涂脂抹粉，只有一层层汗水的印迹。但因为这些他们就不美吗？正好相反，这些并不能掩盖他们内心纯真的美。
任何事情都有两面性，我们在看到美的同时，也不能忘记背面还有丑的存在。
“城管殴打小贩”此类的新闻已经屡见不鲜，而前些天，又被曝出“城管将小贩弃置路边无人管”这样令人哭笑不得的新闻。城管当天没收东西后在车上与小贩发生了口角，便一气之下将其扔在了山区的荒野。这段不通班车的山路如果徒步走回去至少要五六个小时。对此我们难免发问，这难道是城管对城市的管理与维护所采用的新的手段和新的方法？难道这样就可以以一儆百吗？难道这样做是维护城市的面貌吗？
这不仅是一个小贩的无奈遭遇，这更是一个城市的悲哀，是日新月异的社会中人情冷暖的一个小事例。
在阳光下有不被阳光温暖的.阴暗角落，但不要忘记，在茫茫黑夜里也有甘愿奉献的烛光。什么是美？阳光为美，烛火为美，即使是黑暗淹没了路途，也会有这样光明的希冀照亮黑夜，指引出一条*坦的大道。希望我们都有一颗美的心灵，甘愿化作烛火照亮他人。
“灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。”
生活犹如一场梦，有好梦，也有噩梦;生活犹如一场戏，有精彩的，也又枯燥乏味;生活犹如一颗怪味豆，酸甜苦辣咸，样样具备，耐人寻味。
今天，我们要来一次比赛，看谁能快速找到生活中的美与丑，谁找的事情最典型，最鲜明。
镜头一：在繁华的街道上，不免有被冷落的角落。而一些不劳而获的人，就在这做乞讨者，来获取人们的`爱心。瞧，这个刚刚还四肢健全的叔叔，转眼间，便变成了一个衣衫不整，头发乱糟糟的残疾人。然后就装可怜，拿着一个破碗，嘴里不知嘟囔着什么。看了就让人心里怒火熊熊。这时来一个约有七八岁的小女孩，她怀里抱着一个袋子，跑到这位乞讨者的面前，气喘吁吁地说：‘叔叔，你一定饿坏了吧，你瞧，我用妈妈个我的零花钱给你买好多东西。’这位小女孩的眼睛不知为什么那么的纯净，没有一丝的污秽，她的声音是那么的甜美，她的微笑显得那么的真诚，纯洁。‘快吃啊，叔叔，你不爱吃么，这可是我*时最爱吃的埃’她的小嘴嘟囔着，好像有些不高兴。‘哦，我爱吃。’愣了半天的他，好不容一回过神。然后结巴的说了声：‘谢，谢’然后埋起头吃了起来。女孩看了以后。笑着跑开了。这个乞讨者一定会变好的，他一定会用他的双手挣钱，对，一定。应为从他那句‘谢谢’开始，他就变了，他不再想一天能骗多少钱，而是对生活充满了希望。对一定会，因为女孩纯净的眼睛，因为女孩真诚的笑容，因为女孩亲切的话语。
镜头二：上了一辆公共汽车，好拥挤。这时来了一个中年妇女，她穿着朴素的衣服，耍得发白的布鞋，头发中有一些由于生活的奔波长出的白发，起着一个鸡蛋筐，脸上有一些皱纹。汽车的一个急刹车，使她不小心踩到一个时髦的女士，中年妇女感激给他说‘对不起’。可是这位时髦女士得理不让人，用她那双大眼睛咄咄逼人：‘你怎么不长眼睛，你没看见我的脚在这，你还往上踩。’‘真对不起，我帮你擦。’说完，她便蹲下来。‘擦，你那破不能帮我擦么，这可是双名牌鞋，七八百呢，你赔。’说完，她一脚踏进了鸡蛋筐，中年妇女落泪了。这时，一边的人看不下去了。然后给中年妇女一些钱，然后开始给他主持公道。中年妇女再次落泪，不过这次是感激的泪。
寻找生活中的美与丑，你会发现，丑的现象越来越少，因为有许多没把他掩盖了，这样，生活中的美会越来越多。放大你的眼睛，一起来寻找吧。
世间的东西都具有两面性。好与坏，高与低，大与小，昂贵与廉价。拥有他人所羡慕的东西时，自己则觉得自傲。而拥有被人所唾弃的东西时，则感到自卑，低人一等。但在人们的潜意识里大家极力追求美。
现在的社会则是一个向“美”看齐的社会。大家希望生活在美的海洋。大家打心底里厌恶丑。在青少年这个大家庭中，追求美可谓是随处可见：青少年们认为赶时髦，追逐社会的脚步是美。于是大家头顶各色头发，身搭靓丽时装，将校服置之不理。足蹬各种式样皮靴，在校园中“炫彩夺目”。这还真为学校添了一道亮丽的“风景”。
如果说少年信认为自己的着装不够美，行为*惯上是否再来点“特别的”。食指与中指间夹根烟。点上烟，吸起来真是酷极了。这样的美有何益？这样的美真的是美吗？我认为，这样的美无益。给这个社会带来了不良风气。这样的美真是的美吗？我认为，这样的美无益。给这个社会带来了不良风气。这样的“美”不仅是危害自己的身心健康，还让自己深陷于这个追逐流行风所的漩涡中。从而荒废学业让自己的未来变得坎坷！
而在如今这个没有战乱之忧，更没有衣食之缺的社会。封建社会中的陋*早已不存在了。大家生活得安乐，生活得富足。但这样一个欣欣向荣的社会，人们却沉溺在物质的享受中无法自拔。大家都*惯了这样的生活。大家追求美的存在，要摆脱丑陋。但是大家将自身的本质抛弃了。看！大街上、电视广告常常出现瘦身广告、健身广告、美容广告等等。还有美容院、瘦身馆、桑拿中心、足浴中心等商店比比皆是。然而这些场所还是女人们热衷的。她们甘愿花大量金钱为享受，却不知此时此刻又有多少穷人们缺衣少食。穷人们需要钱。可是有几人愿拿出些许钱来帮助穷人们。花钱花得毫无意义却不曾将钱用到有意义的地方。
大家为什么会嫌恶本来的自己呢？难道拥有一双单眼皮是罪过？非要去割双眼皮？难道自己的面容不美？非要去整容？难道人长得较胖就会遭人白眼？从而跑去抽脂？女人们宁要花大量金钱掩去本来的自己！但是大家想过没有外表靓丽又何用？追求体形美，身材苗条、容貌年轻终究掩盖不了骨子中流露的善良、质朴、真诚、不逐名逐利，这才是最让人觉得美的。你认为呢？
我为大家讲一则小故事吧！在宋国，有一位叫朱阳的人投宿在一家客栈。客栈主人有两位小妾。其中一位长得美艳，另一位却相貌丑陋，令人不解的是：店主宠爱丑陋而轻贱美艳。朱阳很好奇，就问店主。只见店主说：“美艳的自恃漂亮就轻视他人，傲气得不得了。我越看她越觉得丑；这位看似丑陋的心地善良，待人谦虚知情达理，我越看越觉得漂亮。”由此可见内在的“美”最美！
是啊！只有做一个有礼貌、谦和、品德高尚的人，大家才会觉得你很美，不是吗？大家应找回那份本质的美。丑陋与美丽共存，只因有丑才有美，所以无论丑与美大家都应接受，不是竭力去追求美。
美与丑共存！
世界不是丑的人就不美，只要你的心肠好，那么你有多丑，我们都觉得你很美，如果你很恶毒，不管有多美丽，人们都除去觉得你很丑。
我的邻居是一个姓张名德力的一位老爷爷。一开始我们非常讨厌张爷爷，因为他长得太丑了。所以我们正常看见他就躲他远远的，不想看见他。
张爷爷虽然难看，但是对人非常的好。
我家晚上不小心停了电，我在家里正不知道应该怎么办的时候，我们肚子一直在叫着，好像也吵着要吃东西。我们扭头看见了张爷爷家有光，我们去张爷爷家，我*时都是躲着张爷爷的，因此心中犯起了嘀咕，爷爷不会不肯让我去他家里面吧？这个时候张爷爷正好拿着蜡烛来到了我家，对我们说：“到我家去吧！这乌灯瞎火的，外面又冷，你们到我家吧！”
于是，我们到了张爷爷家，一进屋我就环顾他家一周，收拾得干净利落整齐，我心里想张爷爷真好，我以前不喜欢和他在一起，他也没有抱怨我，爷爷把我们叫到饭桌上，又拿来了碗和筷子。让我们一起坐下吃。我一拿到筷子就迫不及待地开嘱了。一口气吃了一小半碗的饭了，爷爷又是夹菜，又是盛汤。说“慢点吃，慢点吃。别噎着！”这时，我的眼睛湿润了。这是感恩的泪水。
我们不能因为一个人长得丑，就说他很丑。要看这个人心肠好不好？
——《丑娘》读后感 (菁华3篇)
今天，我读了一篇文章，名字叫《丑娘》。看完后，我既伤心，又气愤。伤心是因为丑娘的故事，而气愤呢，则是因为儿子的所作所为。
这故事说的是：丑娘的儿子在九岁时，知道娘丑，就躲着她，要面子。而丑娘只好随着他，不让他丢人。在她去世的那一天，儿子很后悔，也没用了。
当我读到“在外求学的四年里，我只回家了两次，都是匆匆而来，又匆匆而去”的时候，我就想把丑娘那没良心的儿子绑起来，让他想想，自己如果没有娘，哪来的他；如果不是自己娘的哺育之恩，自己生存的希望都没有；如果娘自从自己嫌她丑就抛弃自己，自己从哪来舒适的生活环境……母亲，是伟大的；母爱，是无私的，为了自己的孩子，没有任何一句怨言，这不正是丑娘的精神吗？尽管当时丑娘想儿子，希望儿子看看她，等不到时的那种心得冰凉，可还是忍住了！为的是她儿子那一分不值的面子！可儿子呢？心中可能没有一丝羞愧，认为这是应该的：她自己丑，就别让别人看到她。谁言寸草心，报得三春晖。
有一句家喻户晓的名言“吃遍天下盐好，走遍天下娘好”。我看过一篇报告：一位年迈母亲因为得了传染病，儿女们都不愿意照顾她，而过世了。
天哪！这儿女还是人吗？简直是禽兽！对待自己的亲生妈妈，还嫌弃来，嫌弃去。这位年迈的母亲是球吗？儿女对妈妈的养育之恩就是在妈妈最需要的时候，当逃兵吗？母爱是崇高的，母爱是温暖的。就算母亲只是让你诞生在世界上，你都要给予她回报。
母爱，是让我们生在世上的动力，我们应珍惜这份母爱，用优异的成绩回报她的努力。
丑娘，用她的一生书写着对作者无声的爱。
丑娘快要分娩前，茅屋着火了，房梁砸了下来，人们闻讯赶来，扑灭了大火，不幸的是她的丈夫被砸死了，她蜷缩成一团，全身烧得黑糊糊的面目全非，令人惊异的是，腹前那块剪却雪白如玉。毫无疑问，她一定是蜷缩成一团，拼命保护着腹前的小生命才这样的。人们手忙脚乱的将丑娘抬往卫生院，孩子出生了，是个漂亮的女婴。丑娘虽然抢救过来了，却因全身大面积烧伤根本无法哺乳。无依无靠的丑娘怕吓着孩子，也无力独自抚养孩子，只好将孩子送给了产科大夫，那个孩子就是作者。
丑娘一直注视着作者的成长，默默地，默默地。
有一次，她躲到墙根变看我游乐嬉戏，我玩得开心地笑了，她也跟着笑出声来，这笑声给她带来了灾难，我其中的一个玩伴拿起石头就扔她，结果她的后脑勺渗出了血，她捂着头痛哭着跑开了。后来她也识趣了，白天看见人就躲开，晚上就出来捡垃圾。
直到作者结婚时，作者的养母才告诉作者，丑娘是她的母亲。丑娘也用这二十几年捡破烂的钱给作者买了一枚戒指和一串项链。作者百感交集要求丑娘跟她一起住。作者发现丑娘身体虚弱，带她去城里检查，已经是肝癌晚期，三年后，丑娘安静离开了。
读到这里，我热泪盈眶，母亲给予我们的爱是无边的，又是无声的。
早上，当我为早起床而抱怨时，母亲已经做好早餐了；当我在抱怨作业何时才做完时，母亲已经默默地为我削好苹果；当我在晚上睡觉踢被子时，母亲悄悄地为我盖上被子这些都在不知不觉之中发生了，而我却视为理所当然。
然而，母亲也需要休息，也需要营养，也可以不下床为我盖被子而免受感冒的威胁。但是母亲为了我而甘愿付出了。
丑娘用她的一生书写了对作者无比深沉，伟大而又无声的爱！我的母亲，用她的行为让我明白了无声的爱。
所以，要趁着父母健在，孝敬父母，去关心父母，要让无声的爱延续！
母亲是自私的也是无私的。她们总会把好的、安全的留给孩子。把坏的、危险的留给自己。
就连这篇名为《丑娘》的文章中的人物也是如此：“人们发现被木方压住的女人，她蜷缩成一团，全身烧的黑糊糊的面目全非令人惊讶的是，腹前那块肌肤却雪白如玉。毫无疑问她一定是蜷缩着身子，拼命的保护着腹前的小生命才这样的。"
我读到这里时，眼睛已在眸子里打转。我并不是因为文章中动人情节而流泪，而是我也有一个这样的母亲。
我喜欢吃妈妈亲手烧的糖醋排骨。
今天妈妈给我烧了一大盘的糖醋排骨。我刚吃客一口就想：“妈妈*时因为看我喜欢吃糖醋排骨，所以自己不多吃。现在我要让妈妈好好地吃一顿美味的糖醋排骨。”
我想完后说：“唔，妈妈这糖醋排骨怎么没味呀？”“怎么会，一定是你尝错了。”她一副不以为然的样子。“不信？”我有点委屈的说：“不然，你尝尝。”
妈妈夹了一块，吃了下去说：“没有呀，味道好极了。"
"不对不对，一定是你说谎再吃。”我耍赖说。
又这样来来*了几次，妈妈看到我i脸上差异的笑容，终于恍然大悟，说：“好你个死丫头！
接着，我们互相打闹起来。
其实，母爱就在举手投足之间。如果你细心发现。就会知道母爱的无私。
——八月菊作文 (菁华6篇)
爸爸妈妈都是花痴，可以说，他们都是迷恋花的使者。在我家的阳台上，种满了爸爸妈妈细心培育出来的花的结晶，加起来都可以构成一个小花园了，因此，家里的这一角成了花的胜地，也成了我*时作为消遣的选择地。
这一盘盘的花，都是爸爸妈妈利用工作以外的业余时间进行培育的，可见他们对花的迷恋程度是多么的令人佩服。这些花的品种可多了，有大大的吊钟花，淡黄色的茉莉花，独具一格的夜来香，黄灿灿的八月菊，优雅高贵的紫罗兰，富有生机的水仙……在众花之中，唯独让我喜欢的便是八月菊。因为八月菊的花朵色彩鲜艳，光彩夺目，又能够开出许许多多的花来，所以我才喜欢它。在我看来，这八月菊就像每天清晨的阳光一般，充满了生命的活力，照耀着整个大地。
八月菊的叶子是很有特点的，只见它的叶子像地球的形状——椭圆形一般悬挂在空中，好像一艘弯弯的小桥漫无目的地飘荡在海洋中，找不到方向却显得悠然自得。在它的边缘上还长着许许多多的小牙齿似的齿刺，看起来有有一把木工用的锯子，那调皮的蜜蜂一不小心落在上面，便连忙被刺得嗡嗡作响，再也不敢在这上面歇息了。八月菊的叶子其中的一个特点便是大，虽然局部的地方有一些小的叶子，但总体来说，它的叶子都是比较大的，这些叶子参差不齐地一片挨着一片，像一群群可爱的小朋友在一个背着一个，显得可生气了。爸爸告诉我，八月菊的叶子之所以那么大，那是因为为了吸收更加多的阳光，把阳光的能量储蓄多一点，然后进行更好的光合作用，储蓄更加多的养料，才能长出光彩夺目的花朵。
八月菊，顾明思议便是在8月的时候开的花，不同的是，这开花的时间是在农历8月的时候。八月菊的花瓣是粉红色的，而它的花蕊是黄色的。在一片片又大又绿的叶子的衬托之下，那粉红色的花瓣，显得更加鲜艳，而且增添了几分高贵。在八月菊开花的时候，我由头到尾都观察着，我数了数，在这一段时间里，总共开了100多朵。这些花有的开得光彩，有的暗淡，有的开的像喇叭一样，有的却晶莹剔透，小巧玲珑。靠*一看，这些花开得到处都是，有的像左，有的向右，有的向上，有的向下，姿态万千，形态各异；从远处看过去，这一朵朵的花就像一位位仙女，在微风中摆动着它们的风姿，引得周围的花连连叫好。等花熟透了的时候，便把远处的蜜蜂和蝴蝶招引了过来，围绕着它们采蜜、嬉戏。
我家阳台的八月菊，不尽让我想起了*的诗句："秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜奈其何？"让我感受到了8月菊的坚强不拔。这秋天的菊花就像英勇的革命者，坚强勇敢地为革命事业作出贡献。想到这儿，我就立下了决心，一定要从小养成克服困难的那一种坚韧不拔的精神，这样我们才能成为祖国的栋梁，为祖国做出我们的一份贡献，让我们的祖国更加强大，更加繁荣。
品质坚强的八月菊啊！我永远都爱你！
我并不是特别喜欢白菊花。
我没有从它身上发现过“清香芬芳”“姿态优美”等特点，也不可能到“不可一日无此君”的地步。这种花很低贱，在它面前，草花都比它要高贵很多。这种花画家不画，诗人不写，市场上不卖，没人愿意理它。它的缺点一是无清香，二是无姿态，三是花很小。花那么小，又不起眼，长来还不如不长！
叫它白菊花，这么优美的名字怎么会浪费在它身上？它可比黄菊花要差多了！它只是五个花瓣包住了花蕊，像个小骨朵儿。它根本不用种，随意像丢垃圾一样丢在土里，过段时间就会把土胀大，第二年直接开花了。这种花，不怕旱和涝，不用浇水、施肥，也不得病，不生虫。这像花吗？然而不是花是啥？你总不能说人家是菜是药吧！
其实我还是有点喜欢白菊花的。它们在花园里那些玫瑰的旁边种着，清淡地开放着，没有一点高贵。比起那些浓艳的花，我更喜欢白菊花，它是那么谦虚，那么淡雅。鼻尖碰着瓣儿，呀！谁说没香味？它把清香都藏着了。它这清香可比玫瑰那刺鼻味好多了。看着白菊花，心慢慢地，慢慢地*了。
金秋十月，爸爸带领我们全家到花香飘满城的古都开封看菊展。
下了车，我们先到达的是龙亭。首先映入我眼帘的是那远处的大殿堂，虽然它那么远，但看上去却是如此壮观，导游叔叔告诉我们那是皇上居住的地方，光北宋王朝就在这里定都168年，**后，这里成了人们休息的场所也就成了公园。
导游叔叔说：“大家别着急，我们从*到远慢慢来参观。"导游叔叔指着旁边的一座菊花装扮的大花鼎，上面写着两个大字——鼎盛，真是漂亮！咦，旁边还有一只美丽的孔雀，走*一看，哇！原来全是一朵朵美丽的菊花做成的，我太佩服这些园林叔叔们了，跟着导游叔叔我们继续往里走，啊！一阵阵清香扑鼻而来，把我深深地吸引住了，眼前出现了一盆盆盛开的菊花，五颜六色的菊花争芳斗艳，有红的、黄的、白的、还有粉的和深红的，红的似火，黄的如金，白的似雪，粉的如彩霞，真是好看极了。
参观了龙亭我们又来到了清明上河园，在清明上河园里我们划小船、绕石径、过曲桥、穿街市、吃汤包、听曲艺、看皮影、斗斗鸡、赛赛马，不经意中让我梦回大宋朝，尽情感受宋朝的繁荣和宋人的生活*俗。
这次旅行让我受益颇深，流连忘返！
秋天来了，在这个鲜果飘香，百花调零的季节里。菊花盛开了。菊花是*十大名花之一，素有“花中君子”之称。
菊花没有玫瑰花的娇艳，没有荷花的亭亭玉立，也没有茉莉花的香气浓郁。但是它耐寒傲霜，有着顽强的生命力。
菊花的茎细细的，长长的。它的叶子是墨绿色的，毛茸茸的，呈锯齿状。菊花的颜色有很多，有艳丽的红色、有娇嫩的黄色、有纯洁的白色……五颜六色，美丽极了！菊花的形态也是千姿百态的，有的像小姑娘的卷发，有的像弯曲的丝带，还有的如同天空中绽放的烟火……一簇簇的菊花有的含苞待放，有的才展开了二三瓣花瓣，还有的已经完全盛开了。我凑上前去闻一闻，啊！菊花的香味清新淡雅，令人心旷神怡。一阵秋风吹来，一株株菊花仿佛一位位美丽的少女，跳起了优美的舞蹈，让人陶醉。
菊花不仅可以观赏，也可以泡茶，入药，菊花茶清香四溢，具有解渴明目的功效。
正如唐朝著名诗人白居易的《咏菊》：
耐寒唯有东篱菊，
金粟初开晓更清。
我爱菊花的美丽，更爱它不畏严寒，顽强的生命力。
菊花大家一定都非常熟悉吧？我家也有一盆，我爸爸是个养花迷，一有空就折腾家里的花儿。
最*一段时间爸爸由于工作上的问题而忙得不可开交，家里又没有人爱养花，因此花儿都谢了，一个个都无精打采，低垂着头，一副病怏怏的样子，可还是没人理睬它们。
其中那盆红色的菊花我本以为他也逃不出死神的魔掌，这回一定完蛋了。但我万万没想到的是，过了几天，菊花垂下的茎秆由下从上划了一道完美的弧线，向上伸展着，不屈向上，一点一点地向上爬，我被那顽强的生命力所感动，它一天比一天高，原本枯黄的花骨朵也慢慢开放了开得那么鲜艳，那么美丽，那是因为它付出了巨大的努力，所以得到了美好的结果。
我顿时有了感悟，为什么这微不足道的小菊花竟有如此之大的求生的希望？因为它顽强，在人生的道路上没有了顽强的的意志力，那你的人生就不再光彩有力，我认为我们人也要这样，只有这样我们才能创就明后的辉煌。
我为我家的菊花感到骄傲，也为我自己感到遗憾，菊花都这样顽强，更何况是我呢？让我们一起行动起来，拥有一颗顽强的心，大胆地走向人生的辉煌道路。
有的人喜欢春天的梨花，有的人喜欢夏日的荷花，还有的人喜欢冬天的梅花，而我却喜欢秋日的菊花。
深秋时节，一来到公园，满地的菊花就出现在了我的眼前。菊花千姿百态，形态各异。含苞欲放的，像一个个绿色的迷你火炬；刚打开的，像一个个绿色的小纽扣；半开的，像一个个害羞的小姑娘；全开的，像芭蕾舞者展开的裙摆；全开的，还像一位位仙女在菊花丛中翩翩起舞，又像时尚的时装模特；凋谢掉的，像被花仙子收去丝丝花瓣，只余下了种子。
一阵微风拂过，菊花好似舞蹈家一般跳起了舞。随着音乐慢慢地停，菊花们也停止了舞蹈。不时又有“沙沙”的声音传来，菊花门又好像在听风妈妈讲故事。我低头闻了闻那些菊花，发现它们正散发着淡淡的清香。突然，我发现喜欢菊花的不止有我们，还有小昆虫们呢！只见一群小蜜蜂正在这围着菊花从跳舞，好似也被这些菊花的美丽迷住了。在叶子底下，还有一些小蚂蚁，天天在菊花丛中溜达。我想它们一定很开心，能与这些美丽的菊花作伴吧。
“待到秋来九月八，我花开后百花杀。”我爱秋天，更爱秋天的菊花。
——美与丑的作文 (菁华6篇)
美与丑是人们经常谈论的话题，人们都希望得到更多的美，而不喜欢丑，其实美与丑本是这个世界存在的，就像是正与反，对与错一样，所以我们应该正确的对待美与丑。
美与丑总是形影相随，还往往集于一身。你看，自然界中，兔子虽然善良，但太懦弱，老虎虽然勇敢，但太凶残……历代名人中，庞士元面丑而心智，张易之面秀而心恶……可以说，有时美中见丑，有时又丑中见美。
拥有美丽脸庞的人不一定拥有美丽的.心灵，拥有丑陋面庞的人可能拥有美丽的心灵。看看那些大清早就起来为人们服务的清洁工，他们身穿橘黄色服制，貌不惊人，全身脏兮兮的，但所到之处，都一尘不染。我觉得，他们虽然相貌不美但有一颗纯洁的心灵，这才是真正的“美”。
我们在追求美的外表的时候，更应该追求拥有一颗美丽的心灵，这才被人们称为真正的美丽。
美美和丑丑同在一个学校，在同一班，在同一桌。
春天的风格外清爽，校园的花儿一阵阵地随风而来，香味扑鼻。人家说，春天是桃花开的季节，也是桃花运开的季节，这不，丑丑和美美的桌上飞来了一张字条，上面写着：你是我前世注定了的一切，在这个美丽的世界，除了你，我不知道还有什么可以了解的。爱你，已经从遥远的时候把所有都放入了心里面……
字条刚好落在丑丑的面前，丑丑轻轻用手拿过来一看就知道不是给自己的，于是就给了美美。美美一看就知道是帅哥梦董写的，心头乐滋滋的，但是不表任何态度，似乎装酷。很久一会儿，不见回音，又飞来一张字条，写着：是你的白嫩的脸让我想了又想，是你的长发让我沉沉欲睡，是你那充满柔波的目光让我神魂颠倒，是你的美丽身材让我死去活来。字条这下飞得很准确，正飞到美美的'面前，美美一看就问丑丑该怎样回复，丑丑用笔写在自己的纸上：人约黄昏后，车站见。美美抄了过去。
不知不觉中，铃铛响了，春天的时间就是这么快。
黄昏时刻，车站等着一群人，丑丑的和中身材和短短的头发离美美两米多远。车子姗姗来了，大家正挤着上车。一位老人被人群挤在美美和丑丑的后面，丑丑站了出来，扶着老人。上了车，还有三个空位。突然听见了梦董的声音在喊。美美一下子就把书包占了两个位子。梦董一阵狂风似的跑了来，上车时差点把老人给撞倒了，丑丑把老人扶到另一个位子上，自己站着。老人说：“小姑娘，把你的包给我拿吧，如果你不愿意，我就让你坐了。”丑丑当然不会了，但是无奈就将包给了老人。“那…谢谢了，爷爷。”美美和梦董在一边谈了起来。
车到了“湖边站”，美美和梦董象情侣般下了车。月光很美丽，夜透明得象似被水洗过一样。丑丑赶回了家。
人不因漂亮而美丽，人因可爱才美丽。
这是一个唯美是图的时代。“最*我又胖了”“她此刻比以前瘦多了”“噢，她很瘦，是不是去减肥了”这些话在当下很普遍，此刻的女孩不呆只追求漂亮的脸袋，还想有明星那样的骨感身材。所以此刻整容风盛行，各地美容院随处可见。
对于美来讲是很丰富的，其实吕燕是美的，她们都是我们存在在这个世界上不一样的美丽，作为我们每个人都是，也许你并不觉得自我完美，但是并不影响美丽，美丽是丰富的。大家都期望透过化妆让自我变得更美丽，事实上比如你这天觉得个性疲惫，但是你画了口红，大家会说你的口红真漂亮。说话你情绪不好换了一个新的发型或者买了一件衣服，大家会说你怎样变得这么漂亮。其实美丽就是这么简单，就是用一点点时间用一点点方式给自我美丽的情绪，我觉得这就是美丽。这个世界的美是很多种的，大家能够透过自我的感受或者自我的期望，来展示出自我的美，所以整个时尚我觉得是一种生活的态度，就是去追求美、去发现美、去展示美。
上帝对每个人都是公*的，美和丑也是能够相互转换的。美丽对一个人不必须是财富，如果你的心灵不完美，如果你缺乏起码的素质；丑对一个人不必须是损失，只要你有一颗热爱生活，充满期望的心。
上帝造物育人，如果这世界上全都是清一色的美男俊女，那么这个世界将变得毫无好处。
在这个地球上，极美和极丑只能是少数，绝大多数将是一副普普通通的面孔。唯其如此，美才让人向往和追求，美男和美女才体现出其应有的价值，为追求美而滋生的各种美容及选美事业才会兴旺发达。
身体肌肤，受之父母，不管生得美或丑，我想皆应以*常心处之。如果没有得到老天爷的恩赐，长得丑陋，不能怨怪父母谁的父母不期望将最优秀的基因遗传给自已的儿女啊！所以，如果你天生一副恐龙的MM面孔的话也不必怨天尤人，先天不足，后天修补啊！
发现外表美并不代表有魅力，因为外表美的人越来越多了，如果美的俗，没个性，就没魅力。有的人外形没的说，但魅力不够，总让人觉得“感觉不对”，无法从心里吸引或打动你。
其实美丑是很相对的，你喜欢他（她），就算他（她）丑你也会觉得美，很美很美。如果你不喜欢他（她），外表再好也还是没感觉。如果你厌恶他（她），即使他（她）长的美你也会说他（她）丑。
美，即美丽，好看。丑，是指相貌或样貌难看。这是辞海对这两个字的解释。
生活中有许多美丽与丑陋，有些人长得漂亮，心灵也很高尚，而相反，生活中也有长得不漂亮，心灵“丑陋”的人。在生活中，我便遇见过这样的事。
在一辆拥挤的公共汽车上，司机在一个车站旁边缓缓的停了下来，原本拥挤的汽车上，又上来了许多人。司机站起来不停地喊：“乘客朋友们，请向后边移动移动。”可是没有一个人向后边移动。司机把嗓门提高后，向乘客们有大喊道：“麻烦向后移动。”这时才有人向后稍微移动移动。
汽车缓缓的开动了，一个急刹车，“哎哟！”一声，一个面黄肌瘦，骨瘦如柴的老年人差点摔倒，可没有一个人遵守中华民族的传统美德——给老幼病残孕让座。我心里来回在思考一个问题：给他让座吗？如果我让坐了，我就要在人群里拥挤。如果不让座，我又与心不安？我左右为难，苦苦的思考着
一阵微风吹来，胸前的红领巾飘扬起来。我又在反问自己：“身为一名少先队员，难道要违背少先队员的守则吗？
我站起身，对爷爷说：“爷爷，您请坐！”
爷爷笑呵呵地坐下，：“你真是个好孩子！”
听了爷爷的话，我心里甜滋滋，想吃了蜜一样甜。虽然我在拥挤的车厢内被挤得前后踉跄，但我觉得我让了座比不让座更开心，更高兴！
爱美是人的天性，人人都爱美。人人追求美，希望世界上没有丑。但是，大自然缔造了美丽的蝴蝶，也缔造了苍蝇；缔造了芬芳的花朵，也缔造可恶的毒草；给予人生的喜悦，同时又给予人生的遗憾……
自然界中，兔子虽然善良，但太懦弱，老虎虽然勇敢，但是凶猛……可以说有时候美中见丑，丑中见美。
且见，在沙洋*湖公园里，有一对夫妻，男的穿的非常绅士，女的也非常漂亮。他们在公园里散步，他们走着走着，那位阿姨看到一簇花非常漂亮，便踏着草地走过去，采了一朵花，叔叔便拿出相机，拍了张照片，阿姨就把花一扔，便踩着花走了。我觉得：他们虽然长得帅、漂亮，但是我觉得他们的行为是丑陋的。
再看看在公交车上，有一位白发苍苍的老奶奶刚上车，但是一看，车上并没有座位，所以她站在车上，她在车上晃来晃去，加上年级也有点大了。我实在看不下去了，正准备让座时，有一位朴实的叔叔站起来对老奶奶说：“您坐吧，反正我马上就到了。”老奶奶坐下去了，可那位叔叔却站了很久，老奶奶下车了，叔叔还站着在。这位叔叔虽然外边丑陋，但我觉得他的心灵是最美的。
在这个世界中，有的外表美，但内心却丑，而有的人外表丑，但内心却很美丽。所以我们看人不要光看外边，而是看人的内心。
在我们的生活当中，有的人表面很美，但是在大家的眼里非常“丑”，有的人相貌丑陋，但是在大家眼里他却很“美”。一次亲身经历，使我对美与丑有了深刻的认识。
有一次，我和妈妈去逛商场，走地大街上看到了一个乞丐，他衣衫褴褛，相貌丑陋，蓬头垢面，一只手断着，另一只手拿着一个碗向过往行人乞讨。这时，有一个中年男子，他油光满面，穿著名牌夹克，高档皮鞋，戴着墨镜，听着音乐从乞丐身边经过。乞丐把碗伸到了那个中年男子眼前，想向中年男子乞讨。只见那个中年男子瞪着眼睛，凶狠地说：“给我滚开，我没钱给你!”说着一脚把乞丐踢到一边，然后从兜里翻出纸巾，弯腰擦了擦鞋，神气地走了。那个乞丐站起来，拍了拍身上的土，突然那个乞丐发现了一个银白色的钱包，打开一看，里面有几千元钱和一张银行卡。
我心想，这个乞丐真是太走运了，一下子成了有钱人了。但是让我意外的是他并没有将钱包赶紧装进兜里，而是放在了他乞讨的碗里。继续开始乞讨。我十分纳闷，这乞丐现在都有钱了，还乞讨干什么?过了一会儿，刚才那个中年男子又回来了，他急得满头大汗，一边走还一边在地上找着什么。那个乞丐好像看透了他回来的目的，便说：“先生，这个钱包是你的吗?”“谢天谢地!总算找到了。”那个男子一抬头，见是刚才向他乞讨的的那个乞丐，脸一下子就红了，羞愧地说了声：“谢谢――”便顺手从钱包里拿出一百元钱，放在乞丐的碗里，就急勿勿地走了。
目睹了这件事，我明白了一个道理：人的美丑不能只看外表，心灵的美才是真正的美。
