活动目标：
1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
课件、磁带事先丰富幼儿
活动过程：
(一)导入：
做律动入教室。(放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作)
(二)发展：
1、发声练*
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。
(1)小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)
(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)
3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵
4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!
5、看课件欣赏歌曲，“你听到了什么?”
6、听教师演唱，幼儿拍手
7、幼儿完整唱三遍
8、启发幼儿进行创遍第二段歌词
(1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么?”
(3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好?
9、编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。
10、老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗?
11、幼儿和教师一起唱分组唱分组、个别进行演唱
12、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?完整的唱两编
13、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)
14、加动作进行演唱
三、结束：
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗?
那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
四、活动延伸：
美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容
活动反思：
孩子学*音乐的兴趣是孩子音乐学*行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
【活动目标】
1、理解记忆歌词内容，学唱歌曲第一段；
2、学*用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
教学PPT、沙球、三角铁
【活动过程】
一、直接导入伴随跟着《雪绒花》的背景音乐，小朋友们进场坐在自己座位上。
师：冬天到了，看美丽的小雪花从天空中飘了下来（我们一起来学一学小雪花，飘起来）小雪花们，飘到自己的位置上去吧，咦！小雪花飘下来时发出了什么声音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我们快来听一听。
二、学唱歌曲第一段1。教师清唱歌曲2—3遍师：你听到了小雪花都唱了什么？（教师根据幼儿回答揭示图谱）请全部小朋友试一试，看着图谱唱一唱（请小朋友指出哪一句不会唱，着重一起唱一唱）分组请小朋友试一试，跟着伴奏唱一唱（注重连贯，柔和，优美）2。师幼对唱师：接下来周老师来问？你们来做小雪花，唱着回答我，好吗？（师幼对唱，需要伴奏）教师总结：原来小雪花，是来告诉我们冬天到了。
三、找不同师：小雪花走了之后，又来了一位小客人，它也唱起了歌，老师把它唱的歌也换成了小图片，小朋友们快来找一找，和小雪花有什么不同的地方。
（教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师清唱歌词。）教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。
四、活动结束师：刚刚小雪花是用柔和优美的声音唱的，那小雨滴我们应该怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃过小点心，我们再来唱一唱。
【活动延伸】
在幼儿已经熟悉歌曲以后，利用沙球和三角铁，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
教学反思
在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。
学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学*歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。
结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。
活动目标：
1、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。
2、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。
3、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：
一、导入：
1、律动：根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。
2、发声练*：
(1)师生问好。
引起兴趣：小朋友闭上眼睛，数3下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来?”“小雪花是怎样飞下来的?”(沙沙沙，轻轻飘下来。)
二、展开
(一)看图片学第一段：
1、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕”。
2、理解分析歌词：
(1)咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花会怎样回答”?
(2)“小雪花怎样来的”?
(3)“小雪花要来告诉我们什么”?(冬天来到了)
3、语言节奏朗诵：
(1)师问第一句，幼儿朗诵后三句。
(2)集体完整朗诵。
4、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的'呢，你听”!
(1)看图片欣赏范唱。“你听到什么”?“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高”?(上行音)“第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低”?(下行音)
(2)完整演唱两遍。
(二)填编第二段：
1、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁‘滴滴滴滴答’”?“小雨滴会说些什么”?“小雪花飘下来，那小雨滴呢”?(落下来)“小雨滴想告诉我们什么”?(春天来到了)
2、朗诵歌词：
(1)教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。
(2)语言节奏朗诵。
3、唱第二段：小雨的也想唱着歌来玩行不行?
(1)学着第一段试着唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱两段。
1、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?
2、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)
3、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。
活动反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。
——中班音乐雪花与雨滴教案 (菁华3篇)
一、活动目标：
1、 愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感，音乐教案－雪花和雨滴。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
二、活动准备：
课件、磁带
事先丰富幼儿
三、活动过程：
（一）、导入：
做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）
（二）、发展：
1、发声练*
3 “磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。
（1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）
（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）
4 教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵
5 学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！
6 看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”
7 听教师演唱，幼儿拍手
8 幼儿完整唱三遍
9 启发幼儿进行创遍第二段歌词
（1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）
（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”
（3） 小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好？
10 编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的，幼儿教案《音乐教案－雪花和雨滴》。
11 老师把小朋友的`儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？
12 幼儿和教师一起唱
分组唱分组、个别进行演唱
13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱两编
14“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）
15 加动作进行演唱
三、结束：
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？
那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
四、活动延伸：
美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容
【活动目标】
1.理解记忆歌词内容,学唱歌曲第一段；
2.学*用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲
3.激发热爱大自然的美好情感，感受自然景色之美。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐
5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的'不同演唱方法
【活动准备】
教学PPT、沙球、三角铁
【活动过程】
一、直接导入伴随跟着《雪绒花》的背景音乐，小朋友们进场坐在自己座位上。
师：冬天到了，看美丽的小雪花从天空中飘了下来（我们一起来学一学小雪花，飘起来）小雪花们，飘到自己的位置上去吧，咦！小雪花飘下来时发出了什么声音（沙沙 沙沙 沙）小雪花好像在唱歌哎，我们快来听一听。
二、学唱歌曲第一段1.教师清唱歌曲2-3遍师： 你听到了小雪花都唱了什么？（教师根据幼儿回答揭示图谱）请全部小朋友试一试，看着图谱唱一唱 （请小朋友指出哪一句不会唱，着重一起唱一唱）分组请小朋友试一试，跟着伴奏唱一唱（注重连贯，柔和，优美）2.师幼对唱师：接下来周老师来问？你们来做小雪花，唱着回答我，好吗？（师幼对唱，需要伴奏）教师总结：原来小雪花，是来告诉我们冬天到了。
三、找不同师：小雪花走了之后，又来了一位小客人，它也唱起了歌，老师把它唱的歌也换成了小图片，小朋友们快来找一找，和小雪花有什么不同的地方。
（教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师清唱歌词。）教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。
四、活动结束师：刚刚小雪花是用柔和优美的声音唱的，那小雨滴我们应该怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃过小点心，我们再来唱一唱。
【活动延伸】
在幼儿已经熟悉歌曲以后，利用沙球和三角铁，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
【活动目标】
1、理解记忆歌词内容，学唱歌曲第一段；
2、学*用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
教学PPT、沙球、三角铁
【活动过程】
一、直接导入伴随跟着《雪绒花》的背景音乐，小朋友们进场坐在自己座位上。
师：冬天到了，看美丽的小雪花从天空中飘了下来（我们一起来学一学小雪花，飘起来）小雪花们，飘到自己的位置上去吧，咦！小雪花飘下来时发出了什么声音（沙沙沙沙沙）小雪花好像在唱歌哎，我们快来听一听。
二、学唱歌曲第一段1。教师清唱歌曲2—3遍师：你听到了小雪花都唱了什么？（教师根据幼儿回答揭示图谱）请全部小朋友试一试，看着图谱唱一唱（请小朋友指出哪一句不会唱，着重一起唱一唱）分组请小朋友试一试，跟着伴奏唱一唱（注重连贯，柔和，优美）2。师幼对唱师：接下来周老师来问？你们来做小雪花，唱着回答我，好吗？（师幼对唱，需要伴奏）教师总结：原来小雪花，是来告诉我们冬天到了。
三、找不同师：小雪花走了之后，又来了一位小客人，它也唱起了歌，老师把它唱的歌也换成了小图片，小朋友们快来找一找，和小雪花有什么不同的地方。
（教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师清唱歌词。）教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。
四、活动结束师：刚刚小雪花是用柔和优美的声音唱的，那小雨滴我们应该怎么唱呢？和你的好朋友商量一下，吃过小点心，我们再来唱一唱。
【活动延伸】
在幼儿已经熟悉歌曲以后，利用沙球和三角铁，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
教学反思
在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。
学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学*歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。
结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。
——中班雪花片游戏教案 (菁华3篇)
【中班雪花片游戏教案】
一、 活动目标：
1、 观察感知物体的特征，尝试按自己的标准给物体分类。
2、 能大胆地表述自己的分类方法。
二、 活动准备：
大小、形状、颜色不同的雪花插片（两种形状、两个大小、两种颜色差异），每人一份
三、 活动过程：
1、 感知雪花片的特征，尝试将雪花片分成两份。
☆教师：看看小朋友的面前有什么？有哪些雪花片？它们有什么不同？
☆鼓励幼儿先和同伴讲讲自己的发现，再请部分幼儿说出雪花片形状、大小、颜色不同。
☆教师：雪花片要回家了，一样的雪花片要住在一起。想一想，哪些雪花片可以住在一起呢？请你试着分一分。 ☆幼儿自己动手操作，尝试按自己确定的分类标准吧雪花片分成两份。
2、交流不同的分类方法。
☆教师：有哪位小朋友愿意把自己分好的雪花片拿上来给大家看，说一说你是怎么分类的？
☆引导其他幼儿观察分来后的两份雪花片，有错误时讨论
并进行调整。
☆鼓励使用不同分类方法的幼儿大胆的在集体中讲述自己的分类方法和结果。
☆师生共同总结分雪花片的不同方法，感受多角度分类。
3、尝试用各种方法再次将雪花片分成两份。
☆鼓励全体幼儿穷尽所以办法，讲雪花片分成两份。 ☆分好后请同伴之间讲一讲自己按什么标准分类的，每种雪花片各几片
活动目标：
1、结合季节教育，围绕 "雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动。
2、引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容、并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同。（重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律）
3、培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力；发展幼儿的想象力，创造力；锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感。
活动准备：
1、环境材料： 活动场地的布置（冬天的雪景绘画，装饰为背景）地毯，小椅子（每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件）头饰，纱巾若干。
2、 教具： 多媒体教学软件设计一套（磁盘）电脑，投影仪，大屏幕，话筒、其中软件的内容主要包括： 雪孩子的VCD一张， "智慧老人" 的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段； "雪花"的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等。
活动过程：
开始部分： 带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性（如：雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化、踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大…）
基本部分：
1、 带幼儿进入活动区，请幼儿观看动画片雪孩子（利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD）并提问：
① 雪孩子是什么做成的？
② 雪孩子为什么不见了？
③ 你喜欢雪孩子吗/为什么？
引申： "你们想不想知道雪孩子去哪里了"？请智慧老人告诉大家 （利用电脑设计的程序，放 "智慧老人"的录音）
2、 引导幼儿创编雪孩子的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词。（利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的字，可教幼儿重点认读）
3、 引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱
① 播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受。（如： 欢快的，忧伤的，雄壮的，抒情的………）
② 启发幼儿讨论： 给雪孩子的歌词配曲，哪一段最合适？（幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较）
③ 结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律（可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如： 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩
及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开）
④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型。（利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上）播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱。（可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓励幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行奖励）
4、 欣赏乐曲小雪花启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈（利用电脑播放小雪花的音乐，同时在大屏幕上打出设计的 "小雪花" 的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣。
① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态（鼓励大胆，新颖的创意和表演）
② 帮助幼儿分析音乐。（重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型；三拍子的音乐特点：抒情，动作应轻柔……）
③ 播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如：头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演。
5、 指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演。
① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组。（教师根据情况作适当调整）分组讨论设计的方案。
② 请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由。
③ 组织幼儿评议，并选出最佳方案。 （用电脑打在大屏幕上）
④ 幼儿按乐器分组，看节奏谱为小雪花的音乐配打击乐并表演。（用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓励幼儿表演，使他们体会到成就感，同时结合其中的不足提出改正建议）
结束部分：
1 小 结 ： 请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出：
① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处：保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境。
② 从雪孩子故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神。
③ 活动的延伸，教师提议：我们重新做个 "雪孩子"吧！（放堆雪人的音乐—————三拍子）教师带幼儿到户外堆雪人，（若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放
堆雪人的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌）
设计说明：
此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容，加以延伸和补充。组织活动时，可根据幼儿的实际水*与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成。（如：结合语言，识字活动可引导幼儿创编 "小雪花"的故事； 认识有关 "雪"的文字，用 "雪"字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关 "雪"的英文单词和简单对话……，结合常识活动，讲解 "雪"的形成，用途及 "雪"的种类和趣闻等；结合美术活动，—可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，制作雪花头饰等等。结合音乐欣赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如：柴可夫斯基的四季中的雪橇等等。）
活动目标：
1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐 、雪花。
活动准备：
1、故事背景图及人物角色
2、故事磁带
3、字卡
活动过程：
（一） 倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！
2、教师讲述故事
提问：故事中有哪些动物？
小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？
幼儿边说了事边出示相应的字卡
（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。
（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。
——雪花和雨滴中班音乐教案实用5份
活动目标
1、学唱歌曲，学*分辨歌曲的前奏和间奏。
2、学*用对唱的方式演唱歌曲。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、借助图谱记忆歌词、学*歌曲《雪花和雨滴》。
教学重点、难点
重点是引导幼儿学会对唱，在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听，然后马上接唱，在最后一个环节中。要引导幼儿创编，做出和同伴不一样的造型。
活动准备
活动准备：“雪花” “雨滴”“窗户”的图片
活动过程：
1、老师请小朋友闭上眼睛，数“1、2、3”给小朋友一个惊喜，向天上抛雪花，问幼儿：是谁从天空中飞下来了？（雪花）雪花怎样飞下来的？（是沙沙沙的飘下来的）请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问：什么季节会有雪花啊？（冬天）老师说：对了，雪花从天空中飘下来，告诉你告诉他，冬天来到了。
2、老师告诉幼儿，雪花是唱着歌飘来的，你们来听听，（放录音）完整欣赏后提问：歌曲叫什么名字？歌里都有谁和谁啊？
3、幼儿学唱第一段。小朋友们，我们也来学唱雪花的歌吧。（放录音，跟录音唱2次）
4、学*第二段。提问：“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊？”（雨滴）那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢？（哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒）对了，有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦，有时候是咚咚咚，有时候是滴滴滴的声音，我最喜欢春天了，我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}
5．请小朋友站起来，完整的和老师边唱边做一次。
6、学*用对唱的方式演唱歌曲，第一段，老师问，小朋友回答。第二段。小朋友问，老师回答。
7、老师放录音，告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏，
8、请幼儿听音乐，在前奏和间奏的部分，自己做一个静止不动的造型，可以是雪花，雨滴，大树，房子。小鸟。小兔，等等，进行歌表演。结束活动。
教学反思
在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学*歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。
目标：
1、能用连贯、柔和、跳跃欢乐的不同情感和声音演唱歌曲。
2、通过倾听和欣赏音乐，感受自然景象的美，并用歌声表达热爱之情。
活动过程：
1．律动《母鸭带小鸭》
2．歌曲《表情歌》
3．新歌《雪花和雨滴》指导：
（1）出示挂图，启发幼儿想象：冬天来了，下雪时雪花是怎样飘下来的？从中渗透歌词内容。
（2）教师清楚地有感情的范唱。
（3）指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。
（4）幼儿有表情地练唱，启发幼儿用连贯柔和的声音演唱。
（5）创编新歌词：春天来了，下雨时小雨滴是怎样落下来的？敲在窗户上会怎样呢？（老师范唱）
（6）引导幼儿比较雪花和雨滴落下的姿态与声音有什么不同，应怎样用有变化的歌声唱（能用轻、柔和、略跳跃的声音来唱）
（7）幼儿有表情地演唱。
（8）请幼儿为歌曲起名字
4．舞蹈《小仙蒂》
环境材料：挂图、录音机、录音带
活动目标：
1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。
活动过程：
1、学唱新歌。
教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。
2、教师清楚地有感情地范唱。
帮助幼儿熟悉歌词并学*有表情地用慢速度念歌词。
带领幼儿一起练唱。
3、引导幼儿有表情地演唱。
教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？
4、创编歌词。
在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复*原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？
活动目标
1、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
2、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动准备
1、教学挂图、教学CD。
活动过程
1、学唱歌曲第一段。
教师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?到底是不是呀?我们来听一听。(教师完整清唱歌曲第一段)教师：是谁来了呀?原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?
教师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师根据幼儿回答，揭示图谱"窗户""沙沙沙")教师：(教师揭示图谱"问号")咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句)教师：我们一起来把这个问题唱出来吧!
教师：那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段)教师：听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢?(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
教师：你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?(教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓")教师：你能唱出来吗?那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。(教师清唱第一段第三句歌词)教师：小雪花们，你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。
教师：小雪花告诉我们冬天来到了，"告诉你，告诉他，冬天来到了。"(教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱"冬天")幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。
2.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。
教师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。
教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。
教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飘下来"变成"落下来"，"冬天来到了"变成了"春天来到了"。
幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。
教师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。
活动延伸在幼儿已经熟悉歌曲以后，鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
活动反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律优美、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜欢的。因为冬天的雪花飞舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐经验的积累，又特别喜欢音乐游戏，他们活泼好动，乐于体验并积极参与到音乐游戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。
活动目标：
1、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
2、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；
3、体验歌曲中的欢快情绪。
4、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
人手1份幼儿用书画面“雪花和雨滴”，让幼儿熟悉歌词。
活动过程：
1、学唱新歌。
教师引导幼儿观察、讲述画面(一)的内容，有感情地念歌词：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我，是我，我是小雪花。我从天空中落下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。
2、教师清楚地有感情地范唱。
帮助幼儿熟悉歌词并学*有表情地用慢速度念歌词。
带领幼儿一起练唱。
3、引导幼儿有表情地演唱。
教师启发幼儿用优美柔和的声音演唱。提示语：小雪花在天空中跳着美丽的舞蹈，轻柔地飘落，小声地告诉我们，冬天到了。这时提问：我们应该响亮地唱还是轻柔地唱呢？用怎么样的声音来演唱才好听呢？
4、创编歌词。
在春雨朦朦的季节，教师帮助幼儿复*原歌曲，并启发幼儿迁移经验，根据原有歌词的结构，创编第二段“小雨滴”的歌词。提示语：“现在是什么季节？是谁在敲我们的窗户？它在告诉我们什么呢？”
5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。
引导幼儿说出雪花和雨滴落下的姿态与声音的细微不同，用有变化的歌声(如轻、柔和、较响或略跳跃的声音)唱。提示语：小雪花一片一片飘下来，小雨滴一滴一滴落下来，小雪花敲着窗户沙沙沙，小雨滴敲着窗户嘀嘀哒。想一想，我们怎样歌唱才能让别人一听就知道这是小雪花的声音，那是小雨滴的声音？
——中班音乐活动小雪花与小雨滴教案范本五份
目标：
1、能用连贯、柔和、跳跃欢乐的不同情感和声音演唱歌曲。
2、通过倾听和欣赏音乐，感受自然景象的美，并用歌声表达热爱之情。
活动过程：
1．律动《母鸭带小鸭》
2．歌曲《表情歌》
3．新歌《雪花和雨滴》指导：
（1）出示挂图，启发幼儿想象：冬天来了，下雪时雪花是怎样飘下来的？从中渗透歌词内容。
（2）教师清楚地有感情的范唱。
（3）指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。
（4）幼儿有表情地练唱，启发幼儿用连贯柔和的声音演唱。
（5）创编新歌词：春天来了，下雨时小雨滴是怎样落下来的？敲在窗户上会怎样呢？（老师范唱）
（6）引导幼儿比较雪花和雨滴落下的姿态与声音有什么不同，应怎样用有变化的歌声唱（能用轻、柔和、略跳跃的声音来唱）
（7）幼儿有表情地演唱。
（8）请幼儿为歌曲起名字
4．舞蹈《小仙蒂》
环境材料：挂图、录音机、录音带
活动目标：
1、意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2 、友幼儿初步创作歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
活动准备：
1 、雪花和雨滴的图片。
2、四季的图片或音像资料。
活动过程：
一、开始部分
谈话导入活动。
二、基本部分
1、出示雪花和雨滴的图片，启发幼儿说说雪花和雨滴落到哪儿去了？启发幼儿想象雪花和雨滴在说些什么？
2 、欣赏歌曲《雪花和雨滴》，帮助幼儿理解歌词；知道"雪花"和"雨滴"反映了冬天、春天两个季节的特点。
3、学唱歌曲，并根据歌词自由大胆创编动作进行表演。
4 、观赏四季图片，引导幼儿联想春夏秋冬四个季节的典型特征，师生共同创编第二段歌词的简单动作。教师将创编的歌词与动作稍加整理同幼儿一起演唱。
5 、全体幼儿演唱并表演歌曲。
三、结束部分
总结活动情况，结束活动。
活动目标：
1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
课件、磁带
活动过程：
(一)、导入：做律动入教室。(放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作)
(二)、发展：
1、发声练*
2、“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看，出示课件。
(1)小朋友我们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)
(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)
3、教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵
4、学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”!
5、看课件欣赏歌曲，“你听到了什么?”
6、听教师演唱，幼儿拍手
7、幼儿完整唱三遍
8、启发幼儿进行创遍第二段歌词
(1)“冬天过去了，什么季节来了?你听滴答滴答，谁来了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么?”
(3)小雨滴是特意来告诉我们春天来到，它可真好，为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌，好不好?
9、编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的儿歌，他一定会很高兴的。
10、老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗?
11、幼儿和教师一起唱
分组唱分组、个别进行演唱
12、“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱两编
13、“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)
14、加动作进行演唱
15、结束：
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗?
那我们一起把这种快乐画下来，告诉我们的爸爸妈妈，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
活动来源：
风雨雷电是一种自然现象，在故事《彩色的云》中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可以变成雨吗？”有关云跟雨的话题便展开了；又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢？”……从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴究竟是什么样的？又可以怎么表现呢？用什么材料表现？……孩子们一连串的问题引发了本活动。
活动目标：
1、在愉快的游戏中，巩固认识红、黄、蓝、绿四种颜色，认识“彩色的雨滴”。
2、学*用多种方式表现彩色的雨滴，学会“点”和“提”（跳）的动作。
3、初步体验合作作画的快乐。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、学*客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、创设墙饰“美丽的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等。
2、录音磁带（风、雨、雷声）。
3、操作材料——粘贴类：欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水；手指点画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干；棉签画：棉签、四色颜料；雨滴胸饰人手一个活动
过程：
1、游戏《大自然的声音》，激发兴趣。
（1）听猜大自然的声音。
（2）带雨滴胸饰做游戏，让感受的快慢。
（3）互动游戏“找朋友”。
要求：找相同颜色的朋友；找一样大小的朋友
2、认识雨滴宝宝提问：“你们这些雨滴是从哪里来的？”“天上为什么会下雨呢？”“雨滴像什么？”
3、带领幼儿参观墙饰“美丽的公园”，激发表现的欲望
（1）设疑：美丽的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢？
（2）示范“点”、“提”的动作，徒手练*。
蘸颜料→点一下，提上来→抹布擦手，换一种颜色再画。
4、幼儿自选材料分组活动，巡回指导，提醒合作作画手指点画、贴雨滴、棉签画5、结束活动、评价活动——“你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀？”引发想象、讲述
活动反思：
今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练*。
教学目的：
1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。
2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。
3、让学生在学*的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。
教学重点：
引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。
教学难点：
第五乐句的音符要唱准确。
教学过程：
一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔，舒畅的音乐声中我们开始音乐课了好吗?
（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。）
二、说雪
1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。
2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?
3、小雪花就是这样轻盈的悄无声息的纷纷扬扬的在空中飞舞的。今天啊，雪花姑娘也来到了我们的教室，正在和我们捉迷藏呢，你们听，噼一首曲于是雪花姑娘啊?为什么呢?
4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。我们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。
（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。）
三、唱雪
A．
1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。
2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗?
3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。（歌唱）
5 4 3 5 4 3 | 2 1 2 ― | 5 1 2 3 2 1 | 1 ― ― |
啊 真美 丽啊 真好 看。
4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。
5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?
6、让我们发自内心地赞美一下。
B．
1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。（老师范唱）
2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌?
3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的?
4、让我们拍起三拍子再来感受《小雪花》。
5、除了这样的手势你还能想到什么样的?用自己的手势给《小雪花》打拍子。
6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。
7、让我们一起来朗诵，感受这轻盈飞舞的小雪花。
8、让我们轻声来学唱。
9、老师想和小朋友做个接龙的游戏，小朋友来唱上句老师来唱下句，比如说小朋友唱：小雪花哟，老师接：耀人眼。……
10、我们交换。
11、连贯砍，曲的第一段歌词，我们来对口型吧。
12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗?
13、好，现在我们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，注意间奏的地方。
14、跟着音乐来唱唱。
C．
1、小朋友，你们瞧，树上积满了白雪，地上的雪也堆得厚厚的，又松又软，在这样的雪地上我们能玩些什么游戏呢?
2、好，现在我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗?
3、谁来说说你现在的心情。
4、如果这时候窗外真的飘起了雪花，想到马上我们真的能打雪仗了。你的心情怎么样?那么高兴的心情应该怎样唱?你能学学这样的声音吗?
5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗?我们一起来试试。
6、现在就用跳跃的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。
（设计意图：通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生在愉悦――乐趣――兴趣的过程中达到情感的升华，从而发自内心的爱上雪花。）
D．
1、老师给小朋友们来伴奏，瞧，这是什么?（小铃铛）（学生唱老师伴奏）
2、哪个小朋友愿意来当小小演奏员?
3、看，这又是什么?（铃鼓）我们配合表演《小雪花》，用跳跃的声音来赞美小雪花。
（设计意图：在这个教学环节中，让学生进行伴奏，目的在于激发学生的音乐学*兴趣，更好的感受音乐所带来的美感。）
五、舞雪
1、分组创编舞蹈动作
小朋友们，你们看，今天来了好多的听课老师，刚才啊，我们展示了我们美妙的歌声，现在你们愿意把优美的舞姿也展示给老师看吗?
2、小组展示
（设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。让学生在学*和表演中充分享受音乐的旋律美感。）
3、学生自评，教师总结
六、展开
小雪花不仅仅是小朋友们喜欢的，更是许多的文学家、音乐家描绘的对象，就连***爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词，叫《沁园春?雪》，小朋友们可以课外去了解一下，今天课堂上就向小朋友们推荐三首关于雪的音乐作品。
1、钢琴曲《雪花飞舞》
2、合唱《踏雪寻梅》
3、外国名曲《铃儿响叮当》
（设计意图：这一环节是课堂教学的延伸，让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富，拓宽学生的音乐视野。）
七、小结：
美丽的小雪花带给我们很多的快乐，也把大地装扮得银妆素裹，就象童话世界一样，让我们在音乐声中结束这节课，希望小朋友们能用更美好的歌声去歌颂一切美好的事物。
（设计意图：在歌声中进行情感升华的总结，突出本课的重点。）
——小雪花中班音乐教案实用5份
活动目标
1、感受歌曲的优美，学*用连贯、柔和的声音唱歌。
2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
活动准备
1、《小雪花》歌曲磁带、录音机。
2、小雪花的头饰一个。
3、小雪花的胸饰（数量跟幼儿人数相等）。
活动过程
1、发声练*：北风吹。
12|3一|32|l—|
教师：北风吹。幼儿：呼呼呼。
2、学唱歌曲。
（1）放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？
（2）教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么？小雪花飘在手里哪去啦？
3、幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
（1）幼儿跟着老师轻轻唱歌。
（2）幼儿跟着音乐演唱歌曲。
4、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
5、建议。
念最后一句旁白“咦！哪里去了”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
活动名称：
小雪花（音乐）
活动构思：
歌曲“小雪花”本身难度并不大，幼儿应该很容易学会唱，重点是把握3/4拍的音乐节奏，难点是幼儿用抒情、柔和的声音来合唱，并通过歌唱进一步体会小雪花飘落那种美的意境。另外，由于需要教幼儿使用小打击乐器来为歌曲伴奏，活动时间和纪律的掌控就很需要注意。最好可以事先让幼儿熟悉乐器及伴奏方式，以免在活动过程中幼儿过于关注乐器本身。
活动目标：
1、把握3/4拍得音乐节奏，用抒情、柔和的声音演唱歌曲，表现小雪花飘落的情景。
2、体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。
活动准备：
1.冬天的雪景画面数张
2.节奏打击乐器
3.歌曲mp3，歌词投影片
活动过程：
一、欣赏歌曲，学念歌词（12’）
1、欣赏雪景，谈论雪天优美的景色 导语：今天老师带了几张雪景的图片给你们欣赏，你们喜欢雪景吗？
追问：雪景美在哪里？为什么喜欢雪景？ 小结：小雪花飘落的情景非常美。
2、欣赏歌曲，感受小雪花飘落的景象。 导语:今天老师还带来了一首歌,这首歌曲就是讲述了小雪花飘落的故事。你们在听的时候要用心，看看小雪花飘到了哪些地方？
分段播放mp3音乐，每放完一段后暂停，提问:你听到了什么?
追问1：小雪花飘到了哪些地方？
追问2：它在田野里、小河边、院子里遇见了谁？
3、运用乐曲的节奏一起学念歌词，尝试用语言展现雪花的美。
老师先运用节奏朗读一遍歌词，再带着幼儿朗读完三段歌词。
二、运用乐曲，表现3/4拍得节奏。（7’）
1、欣赏教师弹奏歌曲，进一步体验雪花轻轻飞舞的情景。 导语：老师来弹奏这首歌曲，你们在听的同时来思考怎么能用身体来扮演小雪花?体验雪花轻轻飞舞的情景。
弹完之后请二三位幼儿来扮演小雪花。
2、听音乐、用手轻轻地拍掌，拍出3/4拍的节奏。 导语：我们在唱这首歌的时候还可以用手来拍掌，拍的时候需要用3/4拍的节奏。
老师带着幼儿分组练*。
三、学唱歌曲（10’）
1、第一遍：听教师有感情地演唱歌曲。
提问：老师唱的时候是怎么样的?
2、第二遍：幼儿跟着教师将歌词嵌入其中，学*演唱。 导语：注意倾听歌曲中的连音和延长音，想象小雪花在空中轻柔的飘动。注意，要像小雪花飘落一样，用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。
3、第三遍：部分幼儿运用砂罐为歌曲敲打节拍，创造小雪花飞舞的意境。注意:同伴之间要有合作，能跟着节奏打。
活动延伸：
在个别化的时候每个人来画一幅有关“小雪花”的画。
活动反思：
这个 教案是在原 教案上做了一些修改和调整的。首先是活动目标，其目标2原来是“了解雪花与动植物生长的关系”，对于这一点，在整个活动中只有从歌词中才能体现出来，而且是间接体现的。由于是音乐活动而非科学活动，因此我更改为一个情感方面的目标：体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。这使得活动目标更加凝聚一些。
对于歌谱，我发现原谱有一些问题，比如F调的音太高，幼儿会唱不上去；3/4拍写成了2/4拍；结尾的时候很仓促；伴奏和弦很难配。针对以上问题我稍微对原谱进行了修改，结果见附件。
活动目标：
1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2、能运用肢体动作表演雪花飘落的情景。
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
活动准备：
白纸撕成细小的纸片模仿雪花、白色颜料、蓝色纸板、记号笔、旧报纸
活动过程：
一、小雪花飘来了
1、冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁？
2、教师手捧"雪花"，吹起来，模仿雪花在风中飘落的情景。
3、一片片小雪花从哪里飘下来？它是怎么从天空中飘下来的？你能用动作表演吗？（请个别幼儿表演）
4、雪花飘到树枝上、飘到房顶上、飘到草地上、飘到窗户上。它敲着窗户会发出什么样的声音呢？（沙沙沙沙沙）
二、
1、小雪花从哪里飘下来？
2、小雪花来做客是要告诉我们什么事呢？
3、教师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的方式表达歌词内容。到"我是小雪花"、"冬天来到了"处，用旧报纸粘上白色颜料粘在蓝色纸板表示雪花。
4、帮助幼儿理解歌词内容。
三、好听的歌曲《小雪花》
1、小雪花为我们带来一首好听的歌曲，叫《小雪花》，我们一起来听听。
2、教师边指图谱边逐句范唱，帮助幼儿理解歌词，进一步熟悉旋律。
3、教师范唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱唱回答部分。两至三遍以后互换，由幼儿先唱提问部分，教师唱回答部分，或者男孩女孩互为互答。
4、幼儿用自然的声音学唱歌曲若干遍。
四、北风和小雪花
1、幼儿扮演小雪花，边唱边表演歌曲。唱完歌曲，若老师弹奏舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，"小雪花"做自由飘散的动作；若弹奏急促热烈的旋律，则表示北风猛烈地吹，"小雪花"必须找到好朋友抱在一起，不然就会被北风吹跑。
2、游戏2-3遍。
课后反思：
音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。
对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。
设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的'乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》
4、音乐磁带、活动标志小雪花
活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练*
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练*
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价
活动延伸：
启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
活动目标：
１、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
２、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
３、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。
活动准备：
１、音乐图谱一份；
２、彩笔、大白纸若干；
３、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
活动过程：
一、观看课件《飞舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻盈，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
１、师：小朋友们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花！瞧！它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢！让我们一起仔细看看它们是怎样跳的？（幼儿观察，自由讨论）。
师：我们一起来做小雪花吧！（引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练*从上向下飘落及身体翻转的动作）。
２、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学*演唱歌曲的前半部分。
师：（出示图片）这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢！我们来听听它唱了些什么？（依次出示图谱）
师范唱：（４２—Ⅰ1——Ⅰ1——Ⅰ）
沙沙沙沙
３、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。（师幼齐唱歌曲前半段）
二、完整学唱歌曲
１、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。
２、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师：小雪花究竟唱了些什么？请仔细听。
３、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
４、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师：小雪花可能会在哪里跳舞呢？请你用彩笔在纸上画出你的想法。
１、幼儿自由作画。
２、幼儿交流绘画作品，尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
１、师幼问答式合作演唱歌曲。
师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小朋友们唱，好吗？（师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣）
２、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
３、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的快乐。、
师：如果小雨点落下来，会发出怎样的声音？
幼：（嘀答，哗啦）。
师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧！（师生合作创编歌曲内容）
