活动目标:
⒈欣赏散文诗,感受散文诗中小雨滴的顽皮与快乐。
⒉能大胆讲述自己的感受,并尝试结合自己的生活经验想象创编诗歌内容。
活动准备:
图片一套下雨的声音
活动过程:
一、导入
⒈(播放下雨声)听,这是什么声音?
⒉淅沥沥淅沥沥,小雨滴离开了云朵xxx怀抱,他们会到哪里呢?(幼儿想象、交流)
⒊今天老师带来了一首有关小雨滴的散文诗,名字叫《顽皮的小雨滴》,你知道什么是顽皮?(调皮,喜欢到处玩玩闹闹)
⒋我们来听听散文中的小雨滴来到了哪些地方,是怎么顽皮的?
二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。
1、完整欣赏散文第一遍,了解雨滴到了什么地方。
2、提问:小雨滴到了哪里呀?
3、小雨滴可真顽皮,一会儿跳到大树上,一会儿落到屋顶上,一会儿还挤进了草丛里,我们再来仔细听听散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮。(完整欣赏散文第二遍,边讲述边出示图片)
4、你听到散文中用了哪些好听的词、好听的话来表现小雨滴的顽皮?(引导幼儿理解学说好词好句)
5、这首散文中的小雨滴真是可爱又顽皮,你们一定很喜欢,我们再来欣赏一遍吧!这回要听清楚哪句话是你最喜欢的?
6、你最喜欢散文中的哪一句话?为什么?
三、结合自己的生活经验想象创编诗歌
1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴还在下个不停,请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象、创编)
2、集体交流
四、小结
你们喜欢顽皮的小雨滴吗?不仅你们喜欢他们,大自然中的小草、小花也很喜欢小雨滴,它不仅能滋润大地,还给我们带来了喜悦,只要我们用心去寻找和感受,就会发现大自然中还有许许多多的秘密,愿意去找找吗?
活动目标:
1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、理解画面内容,感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。
活动准备:
雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐
活动过程:
一、播放雨声,引出幼儿参与活动的兴趣。
(播放下雨声)
师:听,这是什么声音?(出示小雨滴)小朋友的耳朵真好用,一下子就听出来了。对!就是这些小雨滴发出的声音。
二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。
(一)通过散文第一段内容,理解“跳”“落”“挤”,感受小雨滴的顽皮
(出示房子、草丛、小树的图片)
师:
1、淅沥沥、淅沥沥,小雨滴离开了云妈妈的怀抱,你猜猜他们都会到哪里去呢?
2、他们这是到了哪里?他们会怎么到树上去的?(自由回答)
怎么到房顶上的?(自由回答)
怎么到草丛里的?(自由回答)
3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。
小雨滴一个一个跳到了树上,落到了房顶上,挤进了草丛里。(这些小雨滴是怎么到草丛里的?为什么挤到草丛里?)
4、你觉得这是一些什么样的小雨滴?(顽皮的、淘气的、可爱的)
(二)、逐幅出示图片,感知雨滴落在不同地方的情景。
1、(出示图片:雨伞)
提问:这次顽皮的小雨滴来到了哪里?(雨伞上)
他会把雨伞当成什么?(滑梯,蹦蹦床)
2、出示图片:池塘
提问:顽皮的小雨滴又会去哪儿呢?(池塘)
这次他会在池塘玩什么游戏?(游泳,跳水)
3、出示图片:路边的小土坑
提问:你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪?(路上,土坑)
他们会在这里做什么?(跳泥坑,捉迷藏)
4、出示图片:沙滩
提问:顽皮的小雨滴这次来到了哪里?(沙滩)他们会在沙滩上玩什么游戏?(捉迷藏、跳舞)三、师幼共同朗诵散文,萌发对雨天的兴趣。
师:小雨滴到了这么多地方,我们也一起去玩玩吧。
四、活动延伸:结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。
师:
1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象)
2、你们说的太棒了,把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。
设计意图
大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的`空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
活动目标
1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。
2、学*其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点
重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。
难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。
活动准备
PPT课件、下雨声音。
活动过程
(一)导入活动
1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)
2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)
(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2,你们看,这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?
1、出示PPT3:
(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗诵故事第一段,学*动词“滚”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?
(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?
2、出示PPT4:
(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?
(2)朗诵故事第二段,学*动词“跳”。
(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?
(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?
3、出示PPT5:
(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?
(2)朗诵故事第三段,学*动词“溅”。
(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?
(4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。
(5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
4、出示PPT6-7:
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?
(2)朗诵剩余部分,学*动词“躲”。
(三)完整欣赏散文诗
1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。
2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?
3、引导幼儿学*用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)
(四)创编作品
1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
附散文诗:顽皮的小雨滴
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
活动反思
我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。
活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。
活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学*和积累。我想把握每次学*的机会
——中班语言活动教案:顽皮的小雨滴 (菁华3篇)
活动目标
1.体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。
活动准备
下雨的声音、教师教学资源、挂图。
活动过程
导入:播放音频(下雨的声音)。
师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”
基本部分:
(一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的小雨滴》相应画面
1.师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。
2.师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?
教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。
3.师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?
(2)落到了屋顶上。
(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)
总结:雨滴娃娃就像咱们小朋友一样,都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗?接下来他们又会到哪里去呢?
(二)欣赏第二段和第三段
1.师:(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。
(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)
总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?
(三)欣赏第四、五段
1.师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?
(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?
总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)
(四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来
(五)表演游戏
老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。
结束:
师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。
活动目标:
1、通过对词语的理解,感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、理解画面内容,感知雨滴落在不同地方的情景。
3、感受雨天的意境,体验下雨带来的乐趣。
活动准备:
雨声、《顽皮的小雨滴》多媒体课件、背景音乐
活动过程:
一、播放雨声,引出幼儿参与活动的兴趣。
(播放下雨声)
师:听,这是什么声音?(出示小雨滴)小朋友的耳朵真好用,一下子就听出来了。对!就是这些小雨滴发出的声音。
二、欣赏、理解散文诗,感受散文中小雨滴的顽皮与快乐,以及富有童趣的意境。
(一)通过散文第一段内容,理解“跳”“落”“挤”,感受小雨滴的顽皮
(出示房子、草丛、小树的图片)
师:
1、淅沥沥、淅沥沥,小雨滴离开了云妈妈的怀抱,你猜猜他们都会到哪里去呢?
2、他们这是到了哪里?他们会怎么到树上去的?(自由回答)
怎么到房顶上的?(自由回答)
怎么到草丛里的?(自由回答)
3、我们来看看这些小雨滴他们是怎么做的。
小雨滴一个一个跳到了树上,落到了房顶上,挤进了草丛里。(这些小雨滴是怎么到草丛里的?为什么挤到草丛里?)
4、你觉得这是一些什么样的小雨滴?(顽皮的、淘气的、可爱的)
(二)、逐幅出示图片,感知雨滴落在不同地方的情景。
1、(出示图片:雨伞)
提问:这次顽皮的小雨滴来到了哪里?(雨伞上)
他会把雨伞当成什么?(滑梯,蹦蹦床)
2、出示图片:池塘
提问:顽皮的小雨滴又会去哪儿呢?(池塘)
这次他会在池塘玩什么游戏?(游泳,跳水)
3、出示图片:路边的小土坑
提问:你猜这些顽皮的小雨滴又会去哪?(路上,土坑)
他们会在这里做什么?(跳泥坑,捉迷藏)
4、出示图片:沙滩
提问:顽皮的小雨滴这次来到了哪里?(沙滩)他们会在沙滩上玩什么游戏?(捉迷藏、跳舞)三、师幼共同朗诵散文,萌发对雨天的兴趣。
师:小雨滴到了这么多地方,我们也一起去玩玩吧。
四、活动延伸:结合自己的生活经验大胆创编散文并进行绘画。
师:
1、淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知道躲哪里去了……请你们想一想,它还会来到哪些地方?做些什么顽皮的事呢?(幼儿想象)
2、你们说的太棒了,把你想到的画到纸上说给你的好朋友听吧。
设计意图
大自然奇趣盎然蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”本活动以小水滴为开端,创设问题情境,引导幼儿关注大自然现象,让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时,为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的`空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇,倾听大自然的语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣。从而让他们了解自然现象与人类的关系,在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
活动目标
1、理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维。
2、学*其中不同的动词,并尝试用身体动作来表示。
3、大胆想象,创编作品,理解雨水与环境以及人们的关系。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点
重点:熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,学说动词“滚”、 “跳”、 “溅”“躲”。
难点:理解散文的语言,尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法,并能大胆进行创编。
活动准备
PPT课件、下雨声音。
活动过程
(一)导入活动
1、小朋友,丰收的秋天来到了,我们一快去秋游吧!你们听听什么声音?(播放雨声)呀!下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(进场)
2、小朋友你们喜欢下雨吗?为什么?幼儿结伴讨论——各抒己见 (要求用完整的语言表达自己的观点)
(二)看图讲述——《顽皮的小雨滴》。
播放PPT2,你们看,这是谁呀?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?
1、出示PPT3:
(1)看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗诵故事第一段,学*动词“滚”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?
(4)小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?
2、出示PPT4:
(1)小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?
(2)朗诵故事第二段,学*动词“跳”。
(3)谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的?
(4)还有谁会像小雨滴一样跳进池塘?
3、出示PPT5:
(1)小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?
(2)朗诵故事第三段,学*动词“溅”。
(3)现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?
(4)教师表演行人,幼儿表演汽车和小雨滴。
(5)除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?
4、出示PPT6-7:
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?
(2)朗诵剩余部分,学*动词“躲”。
(三)完整欣赏散文诗
1、教师有感情的朗读散文诗,引导幼儿倾听。
2、提问:你最喜欢散文中的哪一句话?
3、引导幼儿学*用不同的动词,如滚、跳、溅、躲等,描述雨滴落在不同地方的调皮情形。
4、听了故事,你觉得这是一些什么样的小雨滴?(引导幼儿形容描述小雨滴)
(四)创编作品
1、小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?
2、引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上,花朵更漂亮了)
附散文诗:顽皮的小雨滴
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。
它把妹妹的伞当滑滑梯,站不稳,骨碌骨碌滚下来。
它把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪。
它喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥。
它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥,淅沥沥,顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?
活动反思
我们现在的主题是《大自然的语言》。大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇。下雨是我们生活中经常遇到的自然现象,如果遇上下雨天,孩子们只能在教室内活动,孩子便抱怨,下雨天太不好了,不能让我们到外面游戏、活动。而望着外面的雨,孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动,用手想去接玩雨滴,在小雨中奔跑、用脚踩雨水……爱玩“雨”似乎是孩子们与生俱来的天性。语言活动“顽皮的小雨滴”就是顺应了孩子们好奇的心里。
活动开始我从手指游戏导入,边念儿歌边做动作:“两只小手做雨点,雨点从天空落下来,淅沥沥,淅沥沥。两只小手做雨伞,小伞小伞遮住我,哗啦啦,哗啦啦。两只小手做小船,雨点落在船桨上,小船开进大海里。”孩子们做得非常起劲。这时我请出小雨滴,让它成为孩子们的朋友,并引出了这是一个顽皮的朋友。为什么说它顽皮呢,带着这样的疑问,开始了对散文的欣赏、观察和理解。
活动中让我欣喜地发现,孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到汽车上,把汽车当滑滑梯。有孩子说:小雨滴会落到宝塔上,在那看风景。有孩子说:小雨滴会落到我们的滑滑梯上,和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时,可惜的是我太急了,如果让孩子们说得更多些,然后,我再帮助他们语言梳理一下的话,那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。
在看图讲述时,我的提问语句不够精练,以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好,以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学*和积累。我想把握每次学*的机会
——中班语言小雨点教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境,从而受美、表现美的情趣。
2、丰富词汇:“一行一行的”。学*用“有的……一段话,扩展幼儿想像。
3、愿意欣赏诗歌,感知诗歌语言的风趣。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
1、木偶台(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若干行)。
2、四幅图片(表现下雨时的优美意境)。
3、录音机、磁带、液晶投影仪。
4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。
活动过程:
1、激发幼儿兴趣,欣赏散文诗。
(1)播放下雨时的声音,导人课题。
①“小朋友们听,这是什么声音?”(下雨的声音)
②“下雨了,小雨点来了,小雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什么?让我们一起听一听,看一看。”
(2)引导幼儿边看表演边完整地欣赏散文诗。
老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来
问“散文诗的名字叫什么?”
2、引导幼儿分段欣赏散文诗,帮助幼儿感受下雨环境。
(1)欣赏散文诗第一段。
①“小雨点是怎样从天上跑下来的?”
②“小朋友们会像小雨点那样一行一行排好队吗?
试试。”(引导幼儿用身体动作感受一行一行地排好队)。
(2)欣赏散文诗第二段。
①“小雨点跑到大地上干什么?”(上幼儿园)
②“小雨点都进了哪些幼儿园?”(引导幼儿用有自……完整地说一段话。)
③“小雨点到过的地方会怎么样?你们想看吗?
认真仔细,把小雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么,都要讲一讲,还可以和其他小朋友讨论讨论。”观察,讨论四幅画的内容,教师巡回指导幼儿讲述。)
④“小雨点到过的地方有什么变化?”(引导幼儿用连贯的语言讲述自己观察到的情景,还可以用动作表现出来,如:竹笋钻出来,小蚂蚁顶着小树叶,小雨点把青草当滑梯,“哧溜”一下滑下来……)
⑤“还有的小雨点到哪里去了?”
⑥“小雨点跑到我们的幼儿园,我们的幼儿园怎么样?”
3、欣赏散文诗第三段。
小结:散文诗《小雨点来了》有三段,第一段是写小雨点怎样从天上跑下来的,第二段写小雨点跑到大地上干什么,第三段写大家都欢迎小雨点。这首散文诗真好听,让我们边听边讲述。
4、扩展幼儿思维:“小雨点还会跑到哪里,去干什么?”
引导幼儿边说边用动作表示,如小雨点来到菜园里,给蔬菜浇水,幼儿模仿小雨点做浇水的动作……
5、幼儿戴上头饰表演散文诗。
幼儿自选头饰(小雨点、动物、植物等表演),当小雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、来到花园里、街道上、田野里、大海里……来到整个大地,扮演动物、植物的小朋友便尽情用动作展现小雨点来到后的各种变化,如:花儿使劲喝水,鱼儿欢快地游着,小兔们洗洗澡……
附散文诗: 小雨点来了
小雨点来了,小雨点来了。
瞧,小雨点们一行一行的,排着队,跑下来了。一路上,大家都好好地走呀走呀,快快地走呀走呀,不贪玩,不乱跑,不像那个孙悟空,从天上跑下来,一路上翻十八个筋……
小雨点来了,小雨点来了。
小雨点们跑到大地上干什么?上幼儿园呀。它们有的进了大森林幼儿园,有的进草坪幼儿园,有的进了荷花塘幼儿园,有的进了葡萄架幼儿园……还有的小雨点呀,啪哒啪哒跟着我们跑,跑进我们的幼儿园里来了。
小雨点来了,小雨点来了。
欢迎啊,天上来的小朋友——我们的好朋友。
课题评价:
一、效果分析
散文诗以拟人的手法描述下雨时的优美意境,小雨点就像孩子们熟悉而亲切的小伙伴,引人遐想。本活动能够针对孩子学*语言的特点让幼儿在听听、说说、看看、做做中欣赏、感受雨天的美好,使孩子的思维得到锻炼,发展口语表达能力。
教学过程以“下雨声”自然引出,用“跑动”的小雨点来表演散文,引导幼儿感受意境,让人感觉自然,别具匠心。欣赏散文第二段时,用四幅清新优美的图片,让幼儿结合自己的生活经验自由观赏讲述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的变化,充分发挥美好的想像,引人遐思。他们仿佛看到了小雨点来了以后,树儿艳绿、花儿更鲜、小草儿青翠欲滴;葡萄纯净晶莹、透亮,竹笋儿使劲钻出地面;小动物欢歌齐舞,尽吸甘甜的雨水等情景,达到了散文欣赏的目的,让幼儿在自主轻松、愉快的气氛中学*。“小雨点还会跑到哪儿呢?”一句提问又引起幼儿遐想无限,在发展语言的同时,拓展了幼儿思维。结束部分幼儿自由选择角色,边听散文边参加表演,有表情、身体的动作去表现诗歌意境,兴趣盎然,使活动进一步得以巩固和深化。
二、专家点评
文学欣赏,重在幼儿的感受。本活动设计用视听一体的岁让幼儿感受,再用动作表现感受体验,调动了幼儿多种感官自入,使活动过程清新、趣味、欢快。
惟一缺憾是,本活动过程的欣赏次数较少,可能是教师因时限所制约。其实,只要是幼儿感兴趣的活动,特别是后半段自己表演,教学时间稍长,是可以的。
三、反思与讨论
很多活动受时问限制,不能充分挖掘教材的内涵,就需要将教学活动与游戏活动结合。联系本活动设计,请你谈谈该诗教学的时间划分?怎样和游戏活动关联?
小百科:雨从云中降落的水滴,陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气,水蒸气上升到一定高度后遇冷变成小水滴,这些小水滴组成了云,它们在云里互相碰撞,合并成大水滴,当它大到空气托不住的时候,就从云中落了下来,形成了雨。
一、说教材
《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌,这首儿歌语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗歌,它以清新的语言,形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合中班语言教学目标。初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合在中班教学。
二、说活动目标
活动目标是活动设计的重要环节,它既是活动设计的的起点,又是活动设计的终点。同时纲要中也指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词:张、摇、爬。(知识)
2、大胆想象,仿编儿歌,发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。(技能)
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象。(情感)
三、说重点、难点
一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的'重点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢,并且合理安排活动时间及顺序。
本次活动的重点是:在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。并理解动词:张、摇、爬。
难点是:仿编儿歌。
四、说活动准备
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,因此,活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。那么这次活动我做了以下准备,
1、知识经验准备:在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。
2、物质准备:与儿歌相关的课件、图谱、图片,教师用的记号笔。
五、说教法学法
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。这些是深入我们教师心底的教育理念。本次活动我采用的教法主要有以下几种:图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。
幼儿学法主要是:参与法、操作法、体验法。
六、说教学过程
此次活动主要分六个环节来进行教学:导入----引出名称----观看课件----学*儿歌----仿编儿歌----教师小结
1、环节一:谜语导入,激发幼儿学*兴趣。
这个环节通过让幼儿猜谜语,来激发幼儿的学*兴趣。用谜语把幼儿的注意力全吸引过来,为学*儿歌奠定基础。
2、环节二:出示小雨点图片,引出课题。
这个环节通过图片,主要是要引出课题。运用拟人的小雨点,
让幼儿不但记住了名称,而且还对儿歌产生浓厚的兴趣,并有想学儿歌的欲望。
3、环节三:观看课件,欣赏儿歌。
这个环节是让幼儿通过观看生动、形象、直观的课件,来感受儿歌所带来的意境,从中体验儿歌的和谐、美好的情境。
4、环节四:学*儿歌。
这个环节是整个活动的重点环节,所以在这个环节中,我采用了可操作性图谱。让幼儿通过亲自动手操作,来更好的理解记忆儿歌内容和理解动词张、摇、爬。
5、环节五:仿编儿歌。
这个环节是活动的难点,中班幼儿刚刚从小班过度而来,仿编儿歌对他们来说是有一定难度的。所以,在这个环节中,我就充分运用活动前的知识经验准备,来引导幼儿大胆创编,合理创编,并把幼儿的合理创编用图谱的形式记录下来。然后,在引导幼儿把新编的句子组成儿歌朗读出来。
6、环节六:教师小结。
这个环节教师主要是小结一下幼儿的仿编情况,然后鼓励幼儿回家后也大胆的仿编儿歌。
七、说活动亮点
我认为本次活动的亮点是运用了课件和可操作性图谱,首先,观看了形象、直观的课件刺激了幼儿视觉,为幼儿理解记忆儿歌做了很大的帮助。其次是可操作性图谱,让幼儿动手操作更加深了对儿歌的理解和记忆以及对动词的理解。
活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程:
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)
4、学*儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
儿歌:小雨点,沙沙沙,落在花园里,花儿乐的张嘴巴小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,鱼儿乐的摇尾巴小雨点,沙沙沙,落在田野里,苗儿乐得向上拔。
活动反思
活动中,为了丰富幼儿下雨的经验,更好地吸引幼儿参与,我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像,在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨,这就调动了幼儿多方面的生活经验,如有的孩子说:“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说:“小雨滴滴答答地下着”;有的说:“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验,加深了幼儿对雨的认识。
为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象,我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶,可以观察也便于操作,这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情,我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看,孩子们的兴趣浓厚,积极性比较高,可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿,这也达到了动静交替的目的。
孩子们在尽情表演之余,还根据提示进行了即兴仿编,更加熟悉了句式的运用:
丹阳:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到沙漠里,哎呀呀,小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上,哎呀呀,小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上,哎呀呀,小雨点把头发当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”
依琳:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到窗帘上,哎呀呀,小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上,哎呀呀,小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上,哎呀呀,小雨点把钢琴当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”
宛丛:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到草莓上,哎呀呀,小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上,哎呀呀,小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上,哎呀呀,小雨点把窗户当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”
家乐:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小草上,哎呀呀,小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上,哎呀呀,小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上,哎呀呀,小雨点把大门当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”
家旭:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到小山上,哎呀呀,小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上,哎呀呀,小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上,哎呀呀,小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”
知航:“小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上,哎呀呀,小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上,哎呀呀,小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上,哎呀呀,小雨点把跷跷板当成了滑梯。滑吧、滑吧,快乐的小雨点。”
——中班语言活动教案《落叶》 (菁华3篇)
设计意图:
本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题,活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,学*用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。
活动目标:
1、理解故事内容,感受小老鼠扫落叶的热闹场面。
2、乐意在集体面前大胆的讲述,学*用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、自制PPT课件
2、落叶若干,篮筐、扫把簸箕各两个,老鼠头像6个
活动重难点:
理解故事内容,感受老鼠扫落叶的热闹场面,学*动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
活动过程:
一、谈话引出活动:
1、你看到了什么?
2、在大树下有一间小房子,里面住着谁,他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
二、教师有表情讲述故事一遍,提问帮助幼儿初步理解故事内容。
1、第一段:在大树下有一栋小房子……小老鼠说:“瞧,这下地上可干净啦!”
(1)小老鼠们一家住在什么地方?
(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?
2、第二段:这时,一只小老鼠……吵成一片。
(1)他们为什么吵起来了。
(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)
3、第三段:正在他们争吵时……又可以做游戏了 ——老鼠妈妈是怎么说的?
三、结合课件,欣赏重点片段,鼓励幼儿大胆表述自己的见解。
1、播放ppt。
(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察,鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学*动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)
①扫:用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)
②拾:用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)
③抬:两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)
④顶:把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)
(2)打扫干净后,小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?
四、播放课件,完整欣赏故事。
五、延伸:
1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。
2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面:秋天的树林,直接导出课题。秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意,并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。让幼儿通过亲身体验来,在学一学、动一动的过程中自然而然地理解“扫”、“拾”、“抬”、“顶”的有趣动作,既满足幼儿好动的特点,又让孩子在无形中感受了小老鼠扫落叶时的热闹情景,解决了本次活动的重点。通过提问小老鼠打扫完的心情,在交流中帮助幼儿体验劳动后的快乐。借助学*鼠妈妈的话,进一步理解落叶与气候之间的联系。
活动目标
1.理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美。
2.尝试模仿散文中的句子进行创编。
3.懂得爱护树木。
活动准备
1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt
2.音乐《秋日私语》。
活动过程
一、谈话讨论,引入主题
现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来,这些树叶飘呀飘呀,它会飘到哪里呢?
幼儿讨论并回答。
二、欣赏散文诗,感受散文诗的优美和传递的春天的气息
(一)依次出示图片,分段欣赏散文诗,回答问题。
1.秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)
2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?
(二)音乐下完整欣赏,感受散文诗的优美。
提问:
小树叶落在地上,谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来,站在下面,把它当作屋子。)小树叶落在沟里,谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里,小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来,说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬,树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)
三、仿编散文诗
(一)教师示范仿编。
树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了,来信了,催我们到南方去呢”。
(二)鼓励幼儿仿编。
师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么?谁能和别人想的不一样?
示范:
1.树叶落到草地上,小兔看见了,跳过来,把它当作发夹。
2.树叶落在院子里,小鸟看见把它当作降落伞。
3.树叶落到森林里,小猴看见了,把它当作口哨。
4.树叶落在院子里,小猪看见了,把它当作扇子。
四、教育幼儿爱护树木
师:小朋友这些树叶来自大树,如果没有大树,我们怎么捡到树叶呀,所以,我们要保护树木。那么请小朋友说一说,怎样保护小树呢?
給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。
教师小结:我要爱护树、保护树,不掰树枝,給树浇水,多种树,不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。
活动延伸:
参观幼儿园种植园,寻找秋天的落叶,继续仿编。
一、活动目标
1.通过学*散文诗,发展幼儿思维的连动性、灵活性。
2.发展幼儿想像力,培养幼儿热爱大自然的情感。
3.发展幼儿口语,学*运用动词:飘落、爬、躺、坐、游、藏等。
二、活动准备
1.依据散文诗内容画一幅图画。
2.活动前带小朋友到户外观察落叶,拾落叶。
三、活动过程
(一)教师和小朋友谈话:秋天到了,树上的叶子有什么变化?引出散文诗的名称。
(二)教师有表情地朗诵散文,要求小朋友认真倾听,感受散文诗优美的语言和内容。
(三)引导幼儿观察图画,经提问帮助幼儿理解散文诗内容。
1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的?
2.树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?
(四)丰富词汇,找出散文诗的动词,并通过做动作理解动词。
(五)启发幼儿想像,鼓励想出各种各样的可能。
1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿模仿散文诗的语言进行完整讲述。
2.小朋友想用落叶做什么?
(六)教小朋友学*有感情地朗诵。
四、各领域渗透
健康:让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。
艺术:配合美工活动,让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。
科学:让幼儿了解秋天的季节特征,知道秋天是收获的季节。
五、生活中渗透通过打扫落叶,培养幼儿爱劳动的良好*惯。
六、环境中渗透布置活动室墙面“五彩的秋天”,让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上,使幼儿感受到秋天的美丽景色。
七、家庭中渗透家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶,了解秋天的变化。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
评价
√
√
√
√
注:好:100%—80%,中:79%—60%,差:60%以下。
附散文诗
落叶
秋天到了,天气凉了,
一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上,小虫爬过来,
躺在下面,把它当做小屋。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,
坐在上面,把它当做小床。
树叶落在河里,小鱼游过来,
藏在下面,把它当做小伞。
树叶落到院子里,燕子看见了,
说:“来信了,我们到南方去。”
——中班美术活动《小雨伞》教案 (菁华3篇)
【活动目标】
1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像,初步学*为自己画的图像命名。
2、体验为图象命名的乐趣。
【活动准备】
淡粉、天蓝色的伞形纸,各色水笔,铅笔若干。小雨背景声音。
【活动过程】
一、情景导入:
最*经常要下雨,所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了,小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。
二、欣赏不同花纹的伞,鼓励幼儿为伞命名。
鼓励幼儿发挥想象,尝试为伞命名。例:x买了小花伞,x买了洞洞伞,x买了窗子伞。
三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。
1、情景导入:是啊,天下雨了,每个人都需要一把伞,这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说,这么多人需要伞我一个人来不及,我做的一些漂亮的伞都卖完了,我这里只剩下一些做到一半的,没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话,就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。
2、出示没有花纹的伞,幼儿选择,用水彩笔来装饰伞面。
3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名,如果幼儿还不会命名,教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。
4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。
5、幼儿在作画过程中,教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候,可以一边画一边转动伞面。
四、情景中游戏:
嘀嗒嘀嗒下雨啦,快点我们也来撑起小雨伞吧。
为幼儿提供一支铅笔,将小伞撑起,幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路,体验下雨在雨中撑伞走路的情景。
【活动目标】
1、通过观察各种伞的颜色和图案,激发幼儿对伞的颜色的好奇心。
2、通过观察伞的结构,掌握双手绘画的基本步骤。
3、锻炼幼儿的想像力和双手绘画能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
【活动准备】
课件;各种伞的图片、范画、实物伞。
【活动过程】
一、开始部分
1、幼儿领做一分钟律动。
2、导言:小朋友们表现真好,现在老师就送礼物给你们,高兴吗?请大家认真看这里。
二、新授部分
1、老师要送你们礼物,高兴吗?出示实物伞,提问:你们看这是什么?师:我们先了解伞的结构,打开伞,看伞的上部,也叫伞面,像什么?伞的边缘像什么,再看伞的下部,也就是伞柄,像什么?伞柄有直的,也有弯的,都像什么。我们再看这把美丽的伞是都有什么颜色,图案是什么样的,幼儿共同回答。
2、老师还给你们带来了很多礼物,逐一播放图片,师幼共同欣赏并说出颜色和图案红色的热情,黄色的温暖,蓝色的凉爽,绿色的生机勃勃,粉色的温馨,多种颜色的浪漫。
3、我们欣赏了各种颜色的伞,小朋友,你们喜欢它们吗?这些美丽的伞不仅美化生活,而且对我们人类有很大的贡献,请大家思考:伞对我们有什么用处?
4、伞对我们有这么大的贡献,给我们的生活带来了方便,对我们来说是多么重要啊。那么从现在起我们要更加爱护它,喜欢它。对吗?
5、老师也非常喜欢伞,并且用双手画出了自己喜欢的伞,请小朋友欣赏一下,好看吗?你们想知道老师的伞是怎样用双手画出来的吗?
6、小朋友,你们想用双手画自己喜欢的伞吗?现在拿出双手,和老师一起模仿。我们一边模仿一边编个儿歌好吗?我们学过伞的歌曲,它还像什么,彩虹弯弯挂蓝天,波浪弯弯在下边,彩虹落下钩一弯,添上几道变成伞。
7、我们再模仿一次,认真看老师在素描纸上画,看起笔的位置,在上边中间位置,双手同时向下匀速运动,到一定位置画伞的边缘,双手匀速像里边画波浪线,最后画伞柄,双手同时向下运动,到一定位置收笔。伞柄可以单手画。这样伞的结构出来了。
8、再和老师一起模仿一次。说儿歌。
9、现在我们用灵巧的双手画上自己喜欢的伞吧。小朋友,有信心吗?绘画时,注意颜色搭配要美观。
10、教师指导。
三、结束部分
绘画完成的小朋友把作品粘贴在伞宝宝展示会下边,并说说自己的画,大家互相欣赏。自然下课。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从*面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
活动目标
1、能用简单的图案装饰雨伞。
2、通过本次活动,喜欢装饰画,审美能力得到一定提高。
3、能发现身边的美,喜欢观察身边的美的东西。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活动准备
画好伞的轮廓、油画棒、勾线笔、漂亮雨伞的课件
活动重点难点
活动重点:能用简单的图形,线条装饰雨伞
活动难点:能创新一些新的装饰线条、图案
活动过程
(一)激发兴趣:
(二)欣赏漂亮雨伞课件,供幼儿观察
(三)幼儿创作
1、那么我们现在赶快来做一把漂亮的小雨伞吧!
2、幼儿操作,教师巡回指导。
指导幼儿用不同的线、图案装饰小花伞。
(四)展示交流并总结
1、请幼儿把画好的伞给老师和好朋友看一看,说说你是怎么装饰的?
2、教师总结:小朋友自己动手装饰了漂亮的雨伞,生活中还有很多东西很漂亮,请你们*时多观察,学*更多的装饰画的本领。
——中班音乐雪花与雨滴教案 (菁华3篇)
一、活动目标:
1、 愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感,音乐教案-雪花和雨滴。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。
二、活动准备:
课件、磁带
事先丰富幼儿
三、活动过程:
(一)、导入:
做律动入教室。(放音乐,根据音乐教师带领幼儿做动作)
(二)、发展:
1、发声练*
3 “磅磅,沙沙沙”小朋友听什么声音?是谁啊?让我们一起去看一看,出示课件。
(1)小朋友咱们一起问一问:“是谁敲着窗户沙沙沙沙?”
小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花。”
(2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)
(3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)
4 教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵
5 学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听”!
6 看课件欣赏歌曲,“你听到了什么?”
7 听教师演唱,幼儿拍手
8 幼儿完整唱三遍
9 启发幼儿进行创遍第二段歌词
(1)“冬天过去了,什么季节来了?你听滴答滴答,谁来了?”(小雨滴)
(2)“小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?”
(3) 小雨滴是特意来告诉我们春天来到,它可真好,为了感谢小雨滴我我们为它编首儿歌,好不好?
10 编完后完整的说,小朋友你们都非常的棒,为小学化编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的,幼儿教案《音乐教案-雪花和雨滴》。
11 老师把小朋友的`儿歌陪上了旋律,小朋友听一听好听吗?
12 幼儿和教师一起唱
分组唱分组、个别进行演唱
13“雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好么”?
完整的唱两编
14“这首歌好不好听?我们给它起个名字?”(《雪花和雨滴》)
15 加动作进行演唱
三、结束:
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?
那我们一起把这种快乐画下来,告诉我们的爸爸妈妈,其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室
四、活动延伸:
美术:画冬天景色或是绘画歌曲的内容
【活动目标】
1.理解记忆歌词内容,学唱歌曲第一段;
2.学*用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲
3.激发热爱大自然的美好情感,感受自然景色之美。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐
5.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的'不同演唱方法
【活动准备】
教学PPT、沙球、三角铁
【活动过程】
一、直接导入伴随跟着《雪绒花》的背景音乐,小朋友们进场坐在自己座位上。
师:冬天到了,看美丽的小雪花从天空中飘了下来(我们一起来学一学小雪花,飘起来)小雪花们,飘到自己的位置上去吧,咦!小雪花飘下来时发出了什么声音(沙沙 沙沙 沙)小雪花好像在唱歌哎,我们快来听一听。
二、学唱歌曲第一段1.教师清唱歌曲2-3遍师: 你听到了小雪花都唱了什么?(教师根据幼儿回答揭示图谱)请全部小朋友试一试,看着图谱唱一唱 (请小朋友指出哪一句不会唱,着重一起唱一唱)分组请小朋友试一试,跟着伴奏唱一唱(注重连贯,柔和,优美)2.师幼对唱师:接下来周老师来问?你们来做小雪花,唱着回答我,好吗?(师幼对唱,需要伴奏)教师总结:原来小雪花,是来告诉我们冬天到了。
三、找不同师:小雪花走了之后,又来了一位小客人,它也唱起了歌,老师把它唱的歌也换成了小图片,小朋友们快来找一找,和小雪花有什么不同的地方。
(教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同,就根据幼儿回答,教师清唱歌词。)教师总结:原来第二段中是小雨滴来了,到了春天,天气渐渐暖和起来,天上会下小雨来,"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒","飘下来"变成"落下来","冬天来到了"变成了"春天来到了"。
四、活动结束师:刚刚小雪花是用柔和优美的声音唱的,那小雨滴我们应该怎么唱呢?和你的好朋友商量一下,吃过小点心,我们再来唱一唱。
【活动延伸】
在幼儿已经熟悉歌曲以后,利用沙球和三角铁,鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
【活动目标】
1、理解记忆歌词内容,学唱歌曲第一段;
2、学*用连贯、柔和、优美的声音演唱歌曲
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】
教学PPT、沙球、三角铁
【活动过程】
一、直接导入伴随跟着《雪绒花》的背景音乐,小朋友们进场坐在自己座位上。
师:冬天到了,看美丽的小雪花从天空中飘了下来(我们一起来学一学小雪花,飘起来)小雪花们,飘到自己的位置上去吧,咦!小雪花飘下来时发出了什么声音(沙沙沙沙沙)小雪花好像在唱歌哎,我们快来听一听。
二、学唱歌曲第一段1。教师清唱歌曲2—3遍师:你听到了小雪花都唱了什么?(教师根据幼儿回答揭示图谱)请全部小朋友试一试,看着图谱唱一唱(请小朋友指出哪一句不会唱,着重一起唱一唱)分组请小朋友试一试,跟着伴奏唱一唱(注重连贯,柔和,优美)2。师幼对唱师:接下来周老师来问?你们来做小雪花,唱着回答我,好吗?(师幼对唱,需要伴奏)教师总结:原来小雪花,是来告诉我们冬天到了。
三、找不同师:小雪花走了之后,又来了一位小客人,它也唱起了歌,老师把它唱的歌也换成了小图片,小朋友们快来找一找,和小雪花有什么不同的地方。
(教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同,就根据幼儿回答,教师清唱歌词。)教师总结:原来第二段中是小雨滴来了,到了春天,天气渐渐暖和起来,天上会下小雨来,"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒","飘下来"变成"落下来","冬天来到了"变成了"春天来到了"。
四、活动结束师:刚刚小雪花是用柔和优美的声音唱的,那小雨滴我们应该怎么唱呢?和你的好朋友商量一下,吃过小点心,我们再来唱一唱。
【活动延伸】
在幼儿已经熟悉歌曲以后,利用沙球和三角铁,鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。
教学反思
在雪花和雨滴音乐活动中,为了激发幼儿的兴趣,我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣,重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲,难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后,创编出第二段的歌词。
学第一段的歌曲时,我通过清唱让幼儿逐步听清,但是因为我的紧张,忘记教幼儿,然后幼儿复述并学*歌词,在引导幼儿串连起来朗诵、演唱,并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带,第二段歌词的变化进行创编内容,引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿,按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中,通过老师提问,雨滴的声音,教师利用清唱的方式,让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。
结尾部分,幼儿扮演雪花和雨滴,边唱歌,边跳舞,很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性,掌握第一段歌词比较顺利,到了第二部分时,幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编,还会跟老师做动作,跟着我的提示去表演创编,但是在幼儿学唱会歌曲后,设计了一个游戏对唱环节,却因为我的紧张而忘记了,是本次课我最大的遗憾,最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲,也能按照歌曲的节奏边唱边做,基本完成教学任务。
——小雨滴的冒险作文 (菁华3篇)
在一个乌云环绕的环境中,小雨滴来到了一片绿油油的草地上。
当小雨滴张开眼睛时,他看到了一片绿油油的草地,拉着他准备要去做有趣又刺激的冒险了!
首先他们来到黑漆漆的土里,他顺着细缝往下流,突然他撞到了一根硬硬的东西,他很好奇,就想往前看,结果是一根通往下水道的水管,他进去就看到一个红红的东西,一靠*,那东西动了起来,他发现那是一只大蟑螂,也就大叫:“救命啊!”突然一大群小水滴都跑出来,合成了一个大水滴,可是他们的力量还是打不过大蟑螂,他们又想了一个好办法──把全部的小雨滴合成一个大雨滴,可是还是没办法打倒大蟑螂,到了晚上,终于想出了一个最好的方法,大家一起大喊:“雷公爸爸,快来救我们!”雷公爸爸听到了,就连忙的用他的功夫───“晴天霹雳”打死了大蟑螂。
这时,太阳出来了,太阳把小雨滴带回天上,可是有些雨滴还在地面上。
我,是小雨滴,我诞生在雷电交加的夜晚里,爸爸是美丽的太阳,妈妈是洁白的白云,我在乌云满布的夜晚里出门,这时,哗啦哗啦,我的冒险就展开了。
我和同伴们掉落在一条清澈见底的河流,但有些不幸的同伴掉落在马路上,被车子辗过去!在河流里,我遇到了漂亮的鱼儿,每天穿着漂亮的衣裳和我一起玩;接着,我流到了瀑布,瀑布就像一个溜滑梯,让我飞快地掉落在大海里;在大海里我遇到了巨大的章鱼,它有八只脚,而且还是一位很有名的魔术师,会把自己的身体变成很多颜色,我很开心!当我想要继续冒险下去时,我的爸爸,太阳来了,它造了一座七彩的彩虹桥,让我回家。
在这趟冒险中,让我遇见了不可思议的事情,但我不害怕,也不孤单,因为有很多同伴陪着我,让我不会害怕。
这世上没有我们,人类就不能活了,所以要人类珍惜我们,不可以浪费,因为我们就像电的一样重要。
雨是什么?简单地说:水变成水蒸气,升到云层里,然后落下来,就是雨。我喜欢雨,它的可爱、活泼、晶莹总让我看不够。
一天早晨,雨突然就下了起来。我走过房间的过道,来到窗台前。落在窗上的雨形状各异,圆的、方的、长的,什么样的都有,圆的居多,就像一颗颗小珍珠。小雨滴们那么可爱,有谁会想到,它们正在进行一次奇幻冒险呢!
这些形状各异的小雨滴们静静地趴在玻璃上,似乎在等待一场比赛,只等哨音一响就蹦出起跑线。我心里暗暗地喊:“预备——开始!”只见几滴小雨滴从窗上滑落,玻璃瞬间就变成了跑道,那速度,用百米冲刺来形容也不为过。我来不及仔细看,三五颗水滴已经顺着跑道聚在了一起。小雨滴不见了,汇成了一颗大水滴。玻璃窗的那头,也有几滴小雨滴聚成了大水滴。就这样,大水滴越来越多。它们有的高一些,有的低一些,都顺着跑道往下滑。也许是大水滴比较重,速度越来越快。
玻璃窗上的跑道并不是笔直的,下滑的水滴遇到留在玻璃上的水滴,会停留,也会拐弯。只见水滴们滚到左,又滚到右,一会儿休息一下,一会儿又全力冲刺,这似乎成了一场“马拉松”。最后,就是大雨滴们速度的比拼了。我看得入了神,不禁脱口而出:“加油!加油!”直到落到窗台上,这次奇幻冒险才算结束。
我退后几步一看,不禁发出赞叹:呀!多美的水滴迷宫呀!此时,在我的脑海里,刚才的那些“跑道”俨然变成了迷宫中的一条条小路。这水滴迷宫,根本看不出哪里是入口,哪里是出口。
我又突然发现,这些小雨点还是高明的画家呢!在这次奇幻冒险的旅途中,它们创作了一幅抽象画。它们画得可好了,画出了一朵朵花、一株株草、一棵棵树……那些花,那些草,那些树像是水晶雕刻而成的工艺品,闪烁着耀眼的光芒。
小雨滴会赛跑,会画画,会建迷宫,真是厉害哟!我在心里赞叹着。
——小雨滴的_(五)份
”轰隆隆,轰隆隆!“”下雨啦,下雨啦,我们要离开家,去探险喽!“我小雨滴花花正和伙伴们交谈着。
过了会儿,她望见雨滴拍打着小河,发出了”滴答,滴答“的声音,觉得很好听,于是,我蹦到了水里。她看见了小虾,就对它们说:”你好呀,小虾,我是小雨滴花花,我来到你们家做客了!“小虾摇摆着两条长须,神奇地说:”是你啊,小雨滴花花好久不见啊。“我来到了它家一看。哇!屋里亮堂堂的,门前有四棵白杨树,后面有林荫道散步呢!”你的家真漂亮呀!“花花情不自禁地赞叹道。
因为雨水过大,花花被冲刷到了山坡上。她看见了远处有几朵不知名的野花,急急忙忙跑了过去。中间一朵花说:”快瞧,一滴小雨滴向我们奔过来了呦!“这时,小雨滴花花奔跑了过来,气喘吁吁地对野花们说:”你们好,美丽娇艳的小野花们,我来帮你们洗洗澡吧!“
”好呀,好呀!“野花们叫道。花花让她们洗过澡,还喝了水呢!
这时,雨过天晴,太阳公公笑眯眯地出来了,花花被蒸发掉了,而他还是笑盈盈的。
下雨了,“滴沥滴沥”,下雨了。无数的小雨滴落了下来,有的落在了院子里的那棵大树上,有的落在了爸爸亲手做的鸟笼上,当然,还有的落在了妈妈的车上。
一滴小雨滴,它在妈妈的车窗上,这颗雨滴看似非常的坚强。无论是旁边的兄弟姐妹纷纷落下,或是车身的频频晃动,小雨滴无论如何都不让自己落下,它紧紧地抓着车窗,不放手。旁边的雨滴大哥说,哈哈,还不像我早点落下。可小雨滴还是不肯放手,看着大哥流着泪,摆着手,就过去了,只留下一根长长的尾巴。
小雨滴也很想流泪,很想为大哥送别,可它不想死去,它知道,只要自己流了泪,自己就会离开这个世界。它默默地目送着落下的朋友们,一个,又一个。个个都说,快落下吧,你早晚会落下的。可小雨滴摇摇头,它坚信,自己可以坚持到最后。糟了,有个大雨滴正顺着小雨滴留下的尾巴往下滑,他想和小雨滴一起落下,可到了小雨滴那儿却突然改道了,他边落边说,唉,坚持有什么用呢,像我一样落下去吧。
时间慢慢流逝,险情一次又一次地出现:急转弯!大调头!急刹车!小雨滴牢牢地依附在都顽强地活了下来。但小雨滴不会再活太久的,当它看见最照顾自己的姐姐也落了下来,小雨滴实在是悲痛欲绝了,它流着泪,它走了,它带着悲伤的泪和长长的尾巴落了下去。
清晨,太阳出来了,雨滴不见了,只见妈妈的车窗的一角,有一道长长的痕迹……
下雨啦,小雨滴是个魔术师呢!
你们瞧!小雨滴是熊猫妹妹的项链呢!熊猫妹妹走到草地上,手里拿着一根弯弯的蓝线。小雨滴落在蓝线上,排着整齐的队伍,象一颗颗晶莹剔透的蓝水晶,串成了一条水滴项链。熊猫妹妹笑了。
你们瞧!小雨滴是小兔姐姐头上的发夹呢!小兔姐姐的发夹断了,心里很难过。她把头伸出窗外,春风姑娘把小雨滴吹到了小兔姐姐的发夹上,发夹闪闪发光。小兔姐姐看着镜子中的自己,开心地笑了。你们瞧!小雨滴是浣熊婶婶的耳环呢!浣熊婶婶的耳环丢了,耳朵上留着孤零零的蓝线。浣熊婶婶走出门,小雨滴滴在了浣熊婶婶的耳朵上,和蓝线做了好朋友,蓝线不孤单了。浣熊婶婶把头摇一摇,雨滴耳环丁丁当当响个不停,声音真好听。浣熊婶婶高兴地笑了。
你们瞧!小雨滴还是狐狸姨姨的手链呢!狐狸姨姨在花园里把手一抬,小雨滴滴在狐狸姨姨的手上,变成了一条美丽的雨滴手链。狐狸姨姨也笑了。
雨过了,天晴了,太阳出来了。彩虹姑娘笑了,小雨滴对着小动物们也笑了。
白云妈妈有三个心爱的孩子:豆豆、点点、皮皮,分别是老大、老二、老三。
一天,白云妈妈请风哥哥来做客,并且非常郑重得对他们说:“豆豆、点点、皮皮,你们都长大了。你们可以去碧蓝的大海会见你们的朋友;可以去那棕色的土壤,帮助那些脆弱的植物;可以去翠绿的小草那儿,帮他们洗澡。但千万不要去金色的沙滩,它会把你们烧焦的,也不要去银色的石头上,记住没?”“记住了!”他们三个异口同声地回答。
风哥哥带走他们以后,白云妈妈削廋了许多。
一路上,豆豆和点点只顾着观赏风景去了,把白云妈妈的话忘得一干二净,只有皮皮,一心想着妈妈的话。突然,豆豆看见一片金色的沙滩,还以为是金子,想都没想,抓着降落伞就往下跳,结果被金色的沙滩吞噬了。风哥哥看见了,摇了摇头,叹了口气,又继续往前飞。点点看见一片石头,以为是银子,连降落伞都没拿就跳了下去,结果被摔得粉身碎骨。风哥哥都没来得及抓住他。忽然,皮皮看见了一片碧蓝的大海,他笑了,因为他好久没见到他的朋友了。他背上降落伞跳了下去。
从此,他与朋友过上了快乐的生活。
今天上午第三节课时,我们去了科学实验室去上语文课。
去的时候还没下雨。上了一半的课,突然我听见窗外雷声大作,接着大雨如注。我偷偷的瞄了一眼,哇!下的好大啊!这么大的雨,我们怎么回班呀!我今天虽然带了雨伞,但是它还在我的书包里睡觉。这可怎么办才好呢?也许等到下课的时候就不下了。但是如果下课的时候还下着雨那不就凉凉了嘛!算了,到时候再说吧!现在好好上课。
只见那雨小了点儿。接着就听见下课铃响了。走到了门口,雨还是下的有点儿大。老师正在发愁呢!要不找几个有伞的回班拿,然后一把伞把四个人这样来回。可以试一试。可是我不是老师,不能命令同学们。突然老师一声令下:“走,我们冲过去。”话音刚落,同学们就冲了出去。不管三七二十一。他们难道就不怕雨水把身上弄湿吗?唉!不这样也没有别的什么办法。说冲就冲,我眯着眼镜跑进了雨水中。
在这过程中,我脚下的雨水没有很调皮的爬到我的脚上和腿上。而天上刚掉落下来的雨滴不是在我的身上玩耍,而是像小蚂蚁一样落到我的肩上,轻轻地抚摸着我,就像你的父母一样又亲切又温柔地抚摸着你的肩。
这凉丝丝的雨滴既好玩,又舒服!