活动目标：
1、能初步感知物体在序列中的位置。
2、尝试用序数词表述物体在序列中的位置。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
课件，幼儿学具人手一份，幼儿的个人相片。
活动过程：
一、动物排第几。
出示课件第一幅，请幼儿观察排成横排的动物。
“今天小动物们要到草地上来参加运动会，看看谁第一个到？第二个是谁？某某动物是第几个到的呀？……”
（让幼儿说说动物排的位置，尝试用序数词来表述。）
二、动物运动会。
1、出示课件第二幅，确定小动物在跑道上的位置。
“跑步比赛马上要开始了，看看小动物们现在在哪个跑道上？”（让幼儿说说××动物在第几条跑道上）
2、猜猜谁会得第一。
“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢？”让幼儿说说。
3、点击课件第三幅，进行跑步比赛，再让幼儿说说动物跑步比赛的名次。
“到底谁会得第一名呢？让我们一起来看看比赛的过程，好吗？”表扬猜对的幼儿。
三、乘汽车回家。
“比赛结束了，我们乘汽车回家好吗？”
出示课件第四幅，让幼儿初步意识从上到下，从左到右的顺序，让幼儿一起来看看、说说“我坐在几号汽车的第几位”
四、操作活动。
“一起乘坐汽车，并用序数词说出一句话，我坐在几号汽车的第几位”。
活动反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学*活动创设最佳情景，激发幼儿的学*兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学*任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学**惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学*效率，培养学生良好的学**惯和组织纪律性。
一、活动目标：
1、在游戏中感知5以内的序数。
2、体验数学游戏带来的乐趣。
二、准备：
1、图片、幼儿操作卡、数字奖牌
三、过程：
1、游戏导入，引起幼儿兴趣。
师：“今天，动物园里开运动会啦！跳远比赛就要开始啦，我们一起来看看！”
师：“都有哪些小动物来参加？”（小兔、小松鼠、小狗、小猫、小老鼠）
“比赛开始啦，我们一起为他们喊加油！”
2、游戏：跳远比赛。
师：“小动物们跳得真远快！现在哪个小动物跳得最远，谁在第一？谁排在第二？谁在第三？谁排在第四？谁排在第五？”
3、给获奖的小动物发奖牌：
根据小动物的排名，发1——5的数字卡片。
4、游戏：捉迷藏
出示图片：
师：“比赛结束了，小动物们要回家了，我们来看看小动物们住在哪里？”
师：“小动物们要和我们玩捉迷藏的游戏，我们一起来找找小兔子住在哪里？（请一个幼儿回答）咚咚咚，敲一敲门，看看这是不是小兔的家！（检查结果）
“那么小松鼠、小狗、小猫呢？我们一起把它们找出来。”
5、幼儿操作卡片，教师巡回指导。
师：“现在，要请小朋友把小动物送回家了。小动物的身上都有小圆点，先数一数有几个，一个小圆点就表示住在一楼，二个就表示住在二楼……，可别送错了啊！
教案目标：
1、初步理解5以内的序数，正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知序数的顺序性。
3、乐意参与活动，愿意讲述自己的操作过程，在游戏中体验数学活动的乐趣。
教案准备：
教具：1-5的点卡，汽车图片，背景图，动物图片。
学具：排椅子操作单，动物爬山操作单。
教案过程：
一、利用乘车的形式，初步理解5以内的序数。
1、今天将带领大家一起去森林公园观看动物表演。先看看停车场一共有几辆车。
2、给汽车编号。谁排在第一辆？谁排在第二辆？第二辆后面应该是第几辆？
3、根据手上的点卡看看自己乘坐第几辆车。
师：点不仅可以表示有几个东西，幼儿还可以表示第几。像这种第一、第二、等三，表示顺序的数我们叫它"序数"。
二、运用点卡的配对，巩固5以内的序数。
1、师：在休息区，我们可以根据我们手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么颜色的，应该坐在第几个位置。
2、幼儿找座位。
（1）你坐在红排的第几个？
（2）谁坐在黄排的第五个？
三、学*从不同方位确定动物的位置。
1、动物爬山动物表演开始了，小动物正在进行爬山比赛。有几个小动物参加比？谁爬的最高？它是第几名？第二名是谁？最后一名是谁？
2、颁奖小动物们都爬完了，我们一起来给它们颁奖？谁是第一名？谁是第二名？xx是第几名？
四、幼儿操作1、根据小动物身上的颜色和点子给它找座位。
2、根据领奖台上的排名找到小动物在爬山时的位置。
师：帮它们找到自己的位置，并说一说谁是第一名？谁是第二名？排在最后一名的是谁？
——中班数学活动教案：《运动会》 (菁华3篇)
活动目标：
1、尝试根据课件列出7的加减算式题，并能说出所列试题的意思。
2、体验对数活动的探索兴趣。
活动准备：
1、前期经验。（幼儿已有加减法的相关经验。）
2、材料准备：课件、幼儿人手一块插板、数字卡。
活动过程：
（一）、动物运动员入场，引发兴趣。
出示ppt1：
——今天，老师带你们去看一个动物运动会，看看会有哪些动物来参加运动会？
出示ppt2：
——请小朋友看看，它们是谁？猜猜它们参加什么项目的比赛？
小结：本次运动会参加飞行比赛的是鸽子，参加跑步比赛的是猎豹，袋鼠参加跳远比赛。
（二）、动物运动会：尝试根据画面列算式，并说出数字所表达的意思
1、飞行比赛。
出示ppt3：
——飞行比赛开始了，1只鸽子飞在前面，6只鸽子飞在后面，现在天空中一共有几只鸽子？（7只鸽子）
——这道题是用加法还是减法？这道加法题的算式可以怎样列？（1+6=7）这三个数字分别代表什么意思？
小结：“1"表示1只飞在前面的鸽子，“6”表示6只飞在后面的鸽子，“7”表示现在天空中一共有7只鸽子，将数字合起来算出一共有多少，可以用加法来列式。
——看了这张图，除了用刚才的方法列出的一道加法题，你还可以怎样列式？并说说这三个数字分别表示什么意思？
2、跑步比赛。
出示ppt4：
——现在进行的是跑步比赛，看看参加比赛的有几只猎豹？（7只猎豹）
——7只猎豹参加跑步比赛，3只猎豹冲过了终点，还剩下几只猎豹没有到达终点？（4只猎豹）
——这道题是用加法还是减法？这道减法题的算式可以怎样列？（7—3=4）这三个数字分别表示什么意思？
小结：“7”表示有7只猎豹参加跑步比赛，“3”表示3只冲过终点的猎豹，“4”表示还剩下的4只猎豹没有冲过终点。数量减少剩下的我们可以用减法来算。
——根据图片，你还能再列出一道减法题吗？并说说这道题中三个数子分别表示的意思？
3、跳远比赛。
出示ppt5：
——跳远比赛开始了，看看有几只袋鼠参加比赛？（7只）
——7只袋鼠参加跳远比赛，两只袋鼠跳过了沙坑，还剩下几只袋鼠没有跳过去？（7—2=5）
——这道题用加法还是减法？说说题目里数字表达的意思。
小结：“7”表示7只参加跳远比赛的袋鼠，“2”表示跳过沙坑的2只袋鼠，“5”表示还剩下5只袋鼠没有跳过去。数量减少剩下的我们可以用减法来算。
（三）、幼儿操作：巩固对看图列式的理解
1、观察图意
出示ppt6：
——比赛接*尾声的时候，来了几个小动物，它们这次没有赶上报名，只能给大家助兴表演爬树，看看它们是谁？（猴子和松鼠）
出示ppt7：
——请你们根据这幅画排一道减法题，并要说出题目中三个数字表示的意思？
2、幼儿列式，教师巡回指导。
3、验证。
（1）幼儿分组相互检查列式是否正确。
（2）集体纠正错误的列式。
教案目标：
1、初步理解5以内的序数，正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知序数的顺序性。
3、乐意参与活动，愿意讲述自己的操作过程，在游戏中体验数学活动的乐趣。
教案准备：
教具：1-5的点卡，汽车图片，背景图，动物图片。
学具：排椅子操作单，动物爬山操作单。
教案过程：
一、利用乘车的形式，初步理解5以内的序数。
1、今天将带领大家一起去森林公园观看动物表演。先看看停车场一共有几辆车。
2、给汽车编号。谁排在第一辆？谁排在第二辆？第二辆后面应该是第几辆？
3、根据手上的点卡看看自己乘坐第几辆车。
师：点不仅可以表示有几个东西，幼儿还可以表示第几。像这种第一、第二、等三，表示顺序的数我们叫它"序数"。
二、运用点卡的配对，巩固5以内的序数。
1、师：在休息区，我们可以根据我们手上的票找到自己的位置，看看你的票是什么颜色的，应该坐在第几个位置。
2、幼儿找座位。
（1）你坐在红排的第几个？
（2）谁坐在黄排的第五个？
三、学*从不同方位确定动物的位置。
1、动物爬山动物表演开始了，小动物正在进行爬山比赛。有几个小动物参加比？谁爬的最高？它是第几名？第二名是谁？最后一名是谁？
2、颁奖小动物们都爬完了，我们一起来给它们颁奖？谁是第一名？谁是第二名？xx是第几名？
四、幼儿操作1、根据小动物身上的颜色和点子给它找座位。
2、根据领奖台上的排名找到小动物在爬山时的位置。
师：帮它们找到自己的位置，并说一说谁是第一名？谁是第二名？排在最后一名的是谁？
活动目标：
1、通过观察讲述运动会场景，理解起点与终点的含义，能正确判断不同比赛项目的起点与终点
2、根据运动员距离终点的远*，尝试将小动物图片摆放在合适的领奖台，并运用7以内的序数词正确表述小动物的名次。
3、在给小动物运动会当裁判的游戏情境中，大胆表达自己的判断结果并与同伴分享，体验公*公正裁决比赛结果带来的快乐。
活动准备：
教具：实物*台、运动会PPT、领奖台图片、赛车比赛及爬杆比赛小动物图片各一套。
学具:领奖台图片、赛车比赛小动物图片、爬杆比赛小动物图片每位幼儿各一套。
活动过程：
一、认识参加运动会的运动员。
1、谈话活动进入情境。
师：小朋友们好！我是包包大人，自从青青草原上开展了羊族运动会之后，草原上的其他小动物都忍不住也要开运动会，想请你们做小裁判呢，你们愿意吗？瞧，运动员们坐着小火车来啦。
2、观看ppt，认识运动员，说一说小动物坐在第几节车厢。
提问：都有谁来参加运动会了？（小猴、小猪、小狗等）小猴坐在第几节车厢里？你是怎么知道的？我们一起用小手数一数。点数后ppt显示车厢号验证。
二、赛车比赛。
1、认识起点与终点
师：包包大人宣布“运动会”开始了，第一个进行的比赛项目是：汽车比赛。
提问：它们从哪里出发的？这个地方叫什么？
小结：小动物从最右边准备出发，这个地方叫起点。
提问：它们要去哪里？有小红旗的地方叫什么？
小结：比赛结束的地方叫终点。
2、比一比谁是第一名、第二名、第三名。
（1）观看课件：赛车比赛
师：我们一起给它们加油吧……时间到，请小裁判给运动员排名次，
（2）提问：谁是第一名？你从哪里看出来的？
小结：小猴离终点最*，排第一名
（3）谁是第二名？你怎么发现的？
小结：小老鼠比小猴落后一点点，除了小猴，小老鼠离终点最*，所以小老鼠是第二名。
谁是第三名？你怎么发现的？（方法同上）
3、将前三名运动员送到领奖台上。
（1）师：小猴、小老鼠、小牛分别获得了第一、第二、第三名，都想到领奖台上领奖呢。
（2）观察领奖台，发现标有数字1的是第一名的领奖台，标有数字2的是第二名的领奖台，依次类推。
（3）提问：谁愿意帮助小动物把照片贴到领奖台上？引导一名幼儿上前操作，如有误，请其他小朋友帮忙。
4、把所有的运动员都送上领奖台。
（1）老师介绍操作材料：我给每位小裁判准备了一个领奖台和小动物照片，请各位小裁判比较赛车比赛的名次，将七位运动员的.照片都贴到相应的领奖台上。
（2）要求：小裁判要认真细心，做到公*公正。
（3）幼儿操作，教师巡回指导。
（4）请操作完成的幼儿再次检查，并与同伴相互讲述。
（5）实物*台展示2名幼儿操作结果，幼儿集体验证、纠错，用最好听的声音集体宣布运动员的名次。
5、小结：本次比赛，各位小裁判能公*公正的将小动物摆放至正确的领奖台，小动物们特别开心，谢谢各位小裁判。
三、爬杆比赛
1、观看ppt，认识参加爬杆比赛的小动物。
2、区分爬杆比赛的起点与终点。
提问：爬杆比赛的起点在哪里？为什么？
小结：小猴从下往上爬，所以最下面的红线是起点，最上面红旗处是终点。
3、幼儿操作，将每位爬杆比赛运动员的照片贴在领奖台。
师：比一比，爬杆比赛谁是第一名、第二名……给它们排出名次，将照片贴至领奖台相应位置上。
4、教师巡回指导，幼儿操作完成后相互讲述、讨论操作结果。
5、实物*台展示2名幼儿操作结果，幼儿集体验证、纠错，用最好听的声音集体宣布运动员的名次。
6、小结:我们在做裁判员的时候，一定要根据不同的比赛项目，先确定起点和终点，再比一比谁离终点*，就能正确给运动员排名次。
四、结束部分：
师：在两项比赛中，小裁判都能公*公正的做出判断，我宣布你们都被评为最佳小裁判！还有个好消息要告诉你们呢，大班的哥哥姐姐听说你们被评为最佳小裁判，也要请你们参加他们的运动会呢，我们一起出发啦。
——《比多少》中班数学活动教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、学*正确判断7以内数量的多少。
2、游戏中学*按数量多少进行排序。
活动重点：学*正确判断7以内数的多少。
活动难点：在游戏中学*按数量多少进行排序。
活动准备：
七星瓢虫图卡一张。
画有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。
活动过程：
一、制作比7少的瓢虫图片
(出示瓢虫图片)
老师：小朋友们好，这节课老师给大家带来了一种很可爱的动物，你们想认识一下吗?
(幼儿回答)
老师：瞧，这个是什么呀?你们认识这是什么昆虫吗?它为什么叫七星瓢虫呢?
我们一起来数一数它身上共有几颗“星”?原来它身上有7颗星，所以叫它七星瓢虫。
老师：可不要小看七星瓢虫哦，它可是瓢虫王国的国王呢!瓢虫王国里还有许多瓢虫，有6颗星的，3颗星的。
现在老师是七星瓢虫，是瓢虫王国的国王，请你们把手中的小瓢虫画上比7少的任意几颗星。
(发放操作材料，幼儿操作。)
二、学*正确判断7以内数量的多少，并进行数量多少的排序。
老师：瓢虫国王要挑选一些小瓢虫和它一起去旅游。(教师从幼儿的作品中选择1颗星、两颗星一直到六颗星的瓢虫各一只。)
老师：我们来看一看七星瓢虫国王挑选的这些小瓢虫各有几颗星?
(教师跟幼儿一起点数)
老师：国王的要求很严格，小瓢虫要按照身上的数量来排队，国王在最前面，那后面应该是跟着谁呢?
(请幼儿来操作，老师带着幼儿集体检验。)
三、找一找数量是7和比7少的物品。
老师：瓢虫国王所有物品数量都是7件，7件毛衣7副眼镜，请小朋友找一找我们生活中由哪些东西正好是7个，可以给七星瓢虫国王来用。小瓢虫物品的数量都不能超过7，找一找我们活动室里的什么东西少于7，它们的数量分别多少?
教学目标：
1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学*兴趣和学*热情。
教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。
教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：教学课件及图片
教学过程
一、创设情境，激**趣
1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听，把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学*比较多少。
板书课题：比多少
二、合作学*，自主探究
1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？
小组交流：有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……
2、引导观察，初步感知“同样多”
⑴、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）
⑵、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗
⑶、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书：4＝4学生书空并齐读老师介绍等号
⑷、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？
⑸、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品
比如说：圆片和三角形
活动目标：
1、初步掌握书写顺序，学*书写数字1、2。
2、激发幼儿书写数字的兴趣。
活动准备：数字卡片1、2各一张。
活动过程：
一、今天我们开始学写数字，谁会写数字1，请小朋友到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。
引导幼儿说出：写数,1要从圆点开始，向箭头方向书写。老师在田字格里示范写数字1，让幼儿观察老师写数字从什么地方开始，到什么地方结束。
请小朋友到黑板上的田字格里写一写。
二、学写数字2。
出示两座小房子，谁知道两座小房子用数字几表示：谁会写数字2，请到黑板上写一写。请几名幼儿到黑板上自由书写。
老师在田字格里示范写数字2，让幼儿观察数字2的笔顺，老师写数字2从什么地方开始，到什么地方结束。
幼儿对照老师写的数字2先做书空练*，再在田字格里书写。
三、引导幼儿观察画册《小鸟和松鼠》。
1、请小朋友说一说小鸟和松鼠各有几只，分别用数字几表示？
2、指导幼儿一起在画册上书写数字1、2。
——中班数学教学活动设计教案 (菁华3篇)
活动意图：
电话是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数经验。
活动目标：
1、知道电话给人们带来的方便与好处。
2、运用数物点对应经验，知道朋友电话号码。
活动准备：
1、各种打电话的场景画面。
2、记录家中的电话号码0————9数字卡片若干。
活动过程：
一观察画面，谈论并出示电话记录纸
1、电话有什么用？
小结：电话可以让我们和好朋友互相联系，分享彼此的快乐。
2、记住家中电话号码有什么好处？
小结：如果迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。
3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。
小结：如果生病了，可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。
二、解读电话记录纸
我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。
了解电话记录纸：我们可以用花纹点点小棒变成数字，来记录每个小朋友的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的下面，就能把电话号码变成数字，知道好朋友家里的电话。
三、幼儿操作
每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。
四、分享交流
模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通；如错误，则共同检查错在哪个数字上，该怎么变。
活动目标：
1、学*根据图形的不同颜色进行有规律排序。
2、发现颜色的排序的规律，并能够根据规律继续排序。
3、尝试自己设计不同颜色的排序规律，感受规律美，体验排序的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。
活动过程：
一、引题激趣——认识排序。
师：小朋友们好，今天王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇！小兔子的家可真漂亮啊，我们一起来看看。
我们现在来到了小兔子家的客厅，咦？客厅墙上的瓷砖可真漂亮啊，你们看看，在上面看到了什么？有哪些颜色？它是按照怎么样的顺序来的啊？这种按一定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。
二、加深了解——探索排序。
现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上漂亮的瓷砖，可是小兔子很烦恼不知道要怎么去贴，小朋友们一起来帮帮它好吗？展示纸板，让幼儿根据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。
教师巡回指导
三、经验提升——设计排序。
那现在，王老师要请小朋友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出漂亮的瓷砖。如果请你来设计，你会用到哪几种颜色？是怎么排列的？
幼儿操作摆放颜色卡片，（教师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放），看！我们班的小朋友设计了这么多漂亮的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。
四、知识拓展——生活延伸。
小兔子很感谢小朋友的帮忙，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。
小朋友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。
五、活动结束。
小朋友们真棒！跳得累了，我们一起*室喝点水，休息下吧。
设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形三角形和正方形长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力动手能力和语言表达能力。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形正方形长方形三角形半圆形梯形和椭圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力想象力和思维能力。
活动准备：
用废旧的彩色纸片剪成的圆形正方形长方形三角形半圆形梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片胶水白纸
活动过程：
（一）复*对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳一座房子一个蘑菇等图形。
（二）巩固对图形的认识
1、点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？
2、点击小鸡太阳房子蘑菇方法同上。
（三）运用图形自由拼搭物体
老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗？你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人？幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
（四）运用物体组合画面
演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]
1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的？⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事传说讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地大胆地毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。
3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。
4、教师积极评价，活动结束。
——中班数学活动教案比较粗细 (菁华3篇)
活动目标：
1、通过此游戏活动，使幼儿出不理解粗细概念，并能将其运用到实际生活中。
2、请幼儿将粗细相同的用线连起来。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、长度相同,直径明显不同的木棒3根,每根棒的两端尽量一样粗。
2、黑板上高度相同,直径明显不同的圆柱体两个。
活动过程：
一、导入
1请幼儿观察情境图“三只小猪”的内容，请幼儿找一找什么粗什么细。(如：粗的树和细的树、粗的萝卜和细的萝卜等。)
二、基本过程
1老师将粗细不同的物品排成一排放在一起，请幼儿找出哪个粗哪个细。(如：铅笔细，油画棒粗，老师的杯子粗幼儿的杯子细等。)
2让幼儿再次感知粗细。
让幼儿观察铅笔画出来的字和蜡笔画出来的字有什么不同，观察老师杯子的影子和幼儿杯子的影子有什么不同。(如：铅笔画出来的字细，蜡笔画出来的字粗。老师杯子的影子粗，幼儿杯子的影子细等)
老师发给每个幼儿手中两个物品，一个粗，一个细，当老师说到把粗的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把细的放在脚下，幼儿做相应动作。
三幼儿探索操作
1幼儿用书
请幼儿观察画面，说说看到了什么。
数数看有几只毛笔，它们有什么不一样，有几个数字，它们有什么不一样?
想一想，粗的笔会写出哪个数字?细的笔会写出哪个数字?
请幼儿帮每个毛笔找到他的数字朋友，连在一起。
四、游戏：我和杯子做朋友
过程：老师带领小朋友边走边拍手说儿歌：小朋友，走一，走，小朋友，跳一跳，我们一起玩游戏，找个杯子做朋友。说完，老师说指令：快快走到粗的杯子旁边。快快跳到细的杯子旁边。幼儿做相应动作，幼儿会玩后也可以请某个幼儿来说指令。
教学反思
1.比较的物体太少。
2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少。
3.做游戏的时间比较短.
活动目的
1、能积极思考并且及时作出判断。
2、学*比较物体的粗细的方法。
3．能正确运用"粗"和"细"来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。
4．初步培养观察、比较和反应能力。
5．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。
活动重点：
学*比较物体的粗细的方法。
活动难点：
懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。
活动准备：
准备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。
活动过程：
一、开始部分：谈话引入
孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。
二、基本部分
1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。
2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。
3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。
三、活动结束：
教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。
活动延伸：
比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。
活动反思；
本节活动不足之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接*我想达到的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题开心的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又开心的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应该选择简单又直入目标的导入：
（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细。
（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观察，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异。
（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。
活动变变变中感觉做的还不到位，可以采取变变变变，粗粗粗、细细细，我之前采取的是变粗、变细，感觉好像有些太简单，不够有趣。
活动中的教具不够充分，我应该每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观察、探索。
本次活动给了我警示，在以后的活动中我应该深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。
活动目标
1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。
2、培养幼儿迅速排序的能力，提高幼儿思维的敏捷性。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备
1、粗细、颜色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活动过程
一、比较粗细。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。
二、体验粗细的相对性。
1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？
2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗细是相对的。
3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。
引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。
三、搓小棍。
请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。
四、操作练*：粗细排序。
1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。
2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。
3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。
