【活动目标】
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】故事挂画
【活动过程】
一、引入。
小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？
今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。
二、故事讲述。
1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
小熊去找小猪，发生了什么事？
小熊去找小猴，发生了什么事？
2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？
讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？
那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？
3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？
小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？
那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。
【活动反思】
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指导老师的评价中指出
1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。
2、讲故事的语速过快，要稍稍*缓些，但故事起伏必不可少。
3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。
4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。
5、每个问题回答后要做适当的.小结，整节课下来也该做适当的小结。
附故事：孤独的小熊
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。
小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”
小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。
哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊*时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
活动目标：
1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。
2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。
活动准备：
1.找朋友音乐。
2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。
3.照相机。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!
大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!
二、观看图片
1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")
提问：
(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?
(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?
2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)
提问：
(1)小熊伤心极了，他又会去找谁呢?
(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)
提问：
(1)小熊一笑，动物们都怎么了?
(2)大家喜欢怎样的小熊?
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?
小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!
小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
四、游戏：找朋友小熊脸上笑**的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!
给小朋友和小熊拍照留念。
附：故事《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。
妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。" "哎。"小熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。
小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。
小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?""屈;老师.教，案网出处"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。
哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。
动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
活动反思：
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来(快思也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应......
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
活动目标：
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备：
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。
3、照相机。
活动过程：
一、导入
小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！
二、激发兴趣，引出主题
1、出示玩具小熊，引起兴趣。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）
提问：
①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？
②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？
③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。
小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）
提问：
①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）
提问：
①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？
②大家喜欢怎样的小熊？
师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述
今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？
原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小班的老师和小朋友笑得多开心呀！
五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！
六、结束部分
小熊脸上笑**的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！
活动结束：
给小朋友和小熊拍照留念。
——小班语言教案《小熊请客》 (菁华5篇)
活动目标：
1、能对一定数量的物体（整体）进行四等分。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
活动准备：
ppt、海带、豆腐干、花生、水、盘子、一次性杯子、剪刀、量杯、刀具。
活动过程：
一、熊小姐生日
师：给大家介绍一位动物朋友看看是谁？今天熊小姐特别高兴，因为她邀请了她的好朋友来做客。
提问：看看都请来了哪些朋友？
小结：熊小姐一共请来了四位好朋友。
二、分饼干
1、引出问题
提问：熊小姐为他的朋友准备了什么呢？一片什么形状的海苔？一片海苔怎么分给4个朋友而且要分的公*呢？
小结：公*就是4个朋友要分得一模一样。
2、幼儿操作
提问：你们是怎么分的？还有其他方法吗？是不是一样大呢？
小结：这下猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐都满意了。
三、分食物
师：熊小姐还为她的朋友们准备其他好吃的东西。请你们帮她去分一分
要求：每个孩子选择一份食物帮熊小姐分一分，把每样分成四份，注意分的公*，而且要把它分完。
1、幼儿操作
第一组：豆腐干
第二组：海带
第三组：糖果
第四组：饮料
２、交流讨论
提问：说说你帮熊小姐分了什么？是怎么分的？
小结：原来我们用折叠、数数等方法帮助熊小姐把食物都分成了四份，这下，猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐可高兴了。
四、游戏：切西瓜
师：今天熊小姐可真高兴，朋友们来家做客，我们还帮她解决了难题，她想和我们一起玩个切西瓜的游戏。
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学*，为学生生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学*更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。
教学内容：
艺术课本上册《小熊请客》。
教学目标：
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
教具准备：
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
教学过程：
组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入，激发学生的兴趣 （播放背景音乐，出示有关森林的图画。）
教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。
[评点] 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学*新课做铺垫。
二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音 （出示小熊请客的挂图）
教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？ （放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。
师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？
生：送礼物、跳舞、唱歌……
[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。
（二）、学*歌曲《到小熊家里去》
1、学*歌曲
2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。 （小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）
[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。
（三）、机会，让学生有个展现自我的舞台 表演《到小熊家里去》
师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。 （教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）
[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学*的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学*，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。
（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？
生：愿意。 （播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制己最喜欢的小动物。 （作品展示：师生、生生评作品）
[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的*惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生、生生、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
三、师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？
出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
[评点]教师通过，引申到现实生活中，并对学生进行教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。
总评： "面向全体，以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。
本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学*知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。
活动目标：
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
活动准备：
课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
活动分析：
这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢"大的"的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。
活动过程：
一、导入 播放音乐《三只熊》，引起幼儿兴趣导入课题。
"嗨 小朋友们好，我是小熊。今天我请来了两位客人，它们是谁呢？"出示小老鼠和大象图片,引出活动内容。
二、展开
1、老师通过提问："如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？"
2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。
3、出示挂图，有感情的讲述故事。
今天，我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！""汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："谢谢你，小熊！"
4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答）
5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗? 你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学*啊？
6、继续欣赏故事。
7、提问："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？"
8、"小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。
9、提问幼儿"你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。
10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？""那咱们*时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三、完整的欣赏故事。给故事起个名字。
四、结束 "小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？""咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？"活动结束。
活动反思：
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学*故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。
活动目标：
1、理解故事，了解几种小动物的食性。
2、喜欢听故事，愿意模仿小动物的对话，会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。
3、感受故事中朋友间友好相处的快乐。
活动重点：
喜欢倾听故事，了解几种小动物的食性。
活动难点：
感受故事中朋友友好相处的快乐，理解并学会使用礼貌用语“你好”、“请”“谢谢”。
活动准备：
1、知识经验准备：引导幼儿提前了解几种常见小动物爱吃的食
2、物质准备：PPT课件、小倦玩偶、头饰各一个；小猫、小狗、小兔、鱼、骨头、萝卜图片各一张：小猫、小狗、小兔头饰每人一个。
活动过程：
一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。
提问：咱们班来了一位小客人（出示小熊手偶），今天小熊要请客，猜猜他会请谁？
二、倾听故事，模仿角色对话。
1、分段讲述故事，理解故事内容，愿意模仿小动物的对话。
（1）结合PPT边讲故事边根据故事情节提问，帮助幼儿熟悉对话。提问：谁来了？他们是怎么打招呼的？猜猜小熊要请小动物们吃什么？
（在猜猜说说的过程中引导幼儿理解故事。）
（2）操作图片，巩固故事中的对话。提问：小熊请小动物们吃东西的时候是怎么说的？三个小动物最后对小熊说什么？
2、完整讲述故事，引导幼儿了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。
提问：故事的名字叫什么？小动物是怎么跟小熊打招呼的？
你说过“你好”吗？和老师、小伙伴说说吧。
小熊对小动物说了什么？还有什么时候会用到“请”？
你对谁说过“谢谢”？为什么要说“谢谢”？
三、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语，感受同伴友好相处的快乐。幼儿带上头饰，分角色表演故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，感受同伴共同游戏的快乐。
四、活动延伸：
引导幼儿在表演区分角色表演故事《小熊请客》，巩固练*礼貌用语的使用。
活动目标：
1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、了解请客、做客的简单礼节。
3、感受朋友友好相处的`快乐。
活动准备：
1、多媒体课件；
2、小熊胸卡一个，小猫、小兔、小狗胸卡若干；小鱼、肉骨头、萝卜图片若干盘（蛋糕盘）。
活动过程：
一、课件导入，激发幼儿兴趣。
1、出示小熊家的课件，提问幼儿：
（1）教师：小朋友，看这是谁的家（幼儿观察后说出小熊的家）
（2）教师：猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出来的（引导幼儿说出今天小熊要请客）
（3）教师：奥原来今天小熊过生日，要请它的好朋友来家里做客，小朋友看小熊都准备了哪些好吃的东西啊（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物猜一猜小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）
二、引导幼儿看、听、猜、说，了解故事内容。
1、课件演示，了解故事内容。
（1）演示课件（小猫声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小猫）它怎么叫（喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫。）那你们知道小猫最爱吃什么吗（幼儿回答）小猫见了小熊会怎么说（小熊你好）小熊又会怎么说呢（你好小猫，快请坐）
（2）演示课件（小狗声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小狗）小狗怎么叫（汪汪汪并启发幼儿模仿小狗。）小狗最爱吃什么（幼儿回答）小狗见了小熊说：（幼：小熊你好）小熊说：（你好小狗，快请坐）
（3）演示课件（小兔）教师：小朋友看谁来了（小兔）小兔最爱吃什么（萝卜）小朋友真棒，小兔爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，来小朋友们我们学学小兔子。（幼儿模仿）小熊家到了，小兔见到小熊说：（幼儿：小熊你好！）小熊说：（幼儿：小兔你好！开请坐！）
（4）课件演示客人拿到食物不高兴的图片；教师：客人都到齐了，要开饭了，小熊把食物放在小动物们的面前，小朋友们看小客人高兴吗为什么（引导幼儿说出食物分错了，并启发幼儿帮小熊重新分食物）
（5）课件演示客人高兴的吃着自己爱吃的食物图片；教师：经过小朋友们的帮助，客人们终于吃到了自己喜欢的食物，小熊也非常高兴说：谢谢小朋友们！
（6）小猫、小狗和小兔吃饱了，他们一齐对小熊说了一句话，你们知道说的什么吗（谢谢你，小熊）
2、利用手偶玩具讲述故事，进一步引导孩子了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。进一步巩固对故事的理解。
三、游戏：《生日派对》
1、把胸卡发给幼儿，和幼儿一起参加生日派对。
2、启发幼儿一起唱生日快乐歌。
3、启发“小动物们”去选择自己喜欢的食物。
——小班语言教案《小熊请客》 (菁华6篇)
活动目标：
1、能对一定数量的物体（整体）进行四等分。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
活动准备：
ppt、海带、豆腐干、花生、水、盘子、一次性杯子、剪刀、量杯、刀具。
活动过程：
一、熊小姐生日
师：给大家介绍一位动物朋友看看是谁？今天熊小姐特别高兴，因为她邀请了她的好朋友来做客。
提问：看看都请来了哪些朋友？
小结：熊小姐一共请来了四位好朋友。
二、分饼干
1、引出问题
提问：熊小姐为他的朋友准备了什么呢？一片什么形状的海苔？一片海苔怎么分给4个朋友而且要分的公*呢？
小结：公*就是4个朋友要分得一模一样。
2、幼儿操作
提问：你们是怎么分的？还有其他方法吗？是不是一样大呢？
小结：这下猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐都满意了。
三、分食物
师：熊小姐还为她的朋友们准备其他好吃的东西。请你们帮她去分一分
要求：每个孩子选择一份食物帮熊小姐分一分，把每样分成四份，注意分的公*，而且要把它分完。
1、幼儿操作
第一组：豆腐干
第二组：海带
第三组：糖果
第四组：饮料
２、交流讨论
提问：说说你帮熊小姐分了什么？是怎么分的？
小结：原来我们用折叠、数数等方法帮助熊小姐把食物都分成了四份，这下，猪先生和母鸡小姐、山羊伯伯、猫小姐可高兴了。
四、游戏：切西瓜
师：今天熊小姐可真高兴，朋友们来家做客，我们还帮她解决了难题，她想和我们一起玩个切西瓜的游戏。
活动目标：
1、了解小猫、小狗、小兔几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。
活动准备：
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰
2、小鱼、肉骨头、胡萝卜图片
3、《小熊请客》故事挂图
活动过程：
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
（1）小朋友你们最喜欢吃什么食物？激发幼儿对故事的兴趣。
小熊今天也要请客，它准备了许多好吃的食物，他要请谁呢？
（2）教师利用挂图讲故事，提问：小猫来了，小熊要请他吃什么呢？
小狗来了，小熊要请他吃什么呢？
小兔来了，小熊要请他吃什么呢？
三个小动物最后对小熊说什么呢？为什么要这么说？
2、教师引导幼儿学*了解几句常用的礼貌用语：你好、请、谢谢、对不起、没关系······
知道做客吃饭时，不能自己下手拿，不能站在
板凳上伸手自己夹，应让妈妈或其他人帮忙夹
在自己的盘子内，不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。
做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。，
3、请幼儿分角色表演故事，学说礼貌用语。
（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
（2）教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
通过学*《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语，知道了几种小动物的食性，让幼儿知道了请客、做客的简单礼节，要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。
活动目标：
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
活动分析：
这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢"大的"的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。
活动过程：
一、导入播放音乐《三只熊》，引起幼儿兴趣导入课题。
"hai小朋友们好，我是小熊。今天我请来了两位客人，它们是谁呢？"出示小老鼠和大象图片，引出活动内容。
二、展开
1、老师通过提问："如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？"
2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。
3、（1）出示挂图，有感情的讲述故事。
今天，我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！""汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："谢谢你，小熊！"
4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答）
5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗？你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学*啊？
6、继续欣赏故事。
7、提问："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？"
8、"小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。
9、提问幼儿"你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。
10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？""那咱们*时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三、完整的欣赏故事。给故事起个名字。
四、结束"小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？""咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星，给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？"活动结束。
活动反思：
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学*故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学*，为学生生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学*更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。
教学内容：
艺术课本上册《小熊请客》。
教学目标：
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
教具准备：
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
教学过程：
组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入，激发学生的兴趣 （播放背景音乐，出示有关森林的图画。）
教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。
[评点] 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学*新课做铺垫。
二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音 （出示小熊请客的挂图）
教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？ （放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。
师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？
生：送礼物、跳舞、唱歌……
[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。
（二）、学*歌曲《到小熊家里去》
1、学*歌曲
2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。 （小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）
[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。
（三）、机会，让学生有个展现自我的舞台 表演《到小熊家里去》
师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。 （教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）
[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学*的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学*，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。
（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？
生：愿意。 （播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制己最喜欢的小动物。 （作品展示：师生、生生评作品）
[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的*惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生、生生、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
三、师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？
出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
[评点]教师通过，引申到现实生活中，并对学生进行教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。
总评： "面向全体，以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。
本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学*知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。
活动准备：
1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个，小动物食物卡片4张（正面是完整的食物，反面是鱼刺、桃核等）。
2、小朋友围成半圆形，前面摆一张餐桌，四张椅子，放上碗勺、餐巾。
活动过程：
1、教师戴上小熊头饰，热情地对幼儿说：“我是小熊，今天，我要请好朋友来我家做客。你们看，我都请了哪几个好朋友？”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示给幼儿看）。请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭。[点评：以游戏活动导入，引发幼儿参与游戏的兴趣，为下一步幼儿在观察和游戏中学*打下基础。]
2、幼儿观察小动物们吃饭，小熊在旁边伴随提问：两只小脚放在哪里？身子怎么样？一只手干什么？另一只手呢？引导幼儿集体讨论正确的进餐姿势。小动物们吃完后，小熊说：“好朋友们，你们吃饱了吗？欢迎你们下次再来我家做客，再见！”[点评：让幼儿观察情境并伴随适当提问，自己通过观察找出正确的吃饭姿势和方法，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。]
3、小熊：“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样？食物吃得干净吗？他们把碗放在哪里？鱼刺和桃核呢？小动物们吃完擦嘴了吗？”根据实际情况对幼儿进行餐后的良好*惯的教育，并对将鱼刺、桃核收拾干净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿给予表扬。
4、教师总结游戏：“今天，小熊请了好朋友来家里做客，小动物们都学会了文明进餐，知道吃饭时要把小脚放进桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干净，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他们真能干，小熊还想请几个好朋友到他家做客呢！”请一名幼儿当小熊，邀请四名幼儿再次游戏，尝试文明进餐。[点评：幼儿运用观察得到的经验到实际操作中，自己尝试文明进餐，在游戏中学*，规则意识得到了初步培养]。
活动目标：
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
活动分析：
这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢"大的"的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。
活动过程：
一、导入 播放音乐《三只熊》，引起幼儿兴趣导入课题。
"hai 小朋友们好，我是小熊。今天我请来了两位客人，它们是谁呢？"出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.
二、展开
1、老师通过提问："如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？"
2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。
3、（1）出示挂图，有感情的讲述故事。
今天，我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！""汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："谢谢你，小熊！"
4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答）
5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗? 你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学*啊？
6、继续欣赏故事。
7、提问："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？"
8、"小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。
9、提问幼儿"你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。
10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？""那咱们*时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三、完整的欣赏故事。给故事起个名字。
四、结束 "小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？""咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？"活动结束。
活动反思：
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学*故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。
——《长长的》小班语言教案 (菁华3篇)
设计意图：
小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。
活动目标：
1、通过阅读理解“长”的概念。
2、观察画面并想象长的东西的用处。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。
活动过程：
一、引出话题
师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？
——请孩子每人拿一个玩具。
师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？
幼：有的长，有的短。
师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的'家里。
师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短的家里。
二、观看PPT
师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT）
三、观看绘本
这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。
——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。
师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）
师：那这一面呢？（封底，集体说一次）
——教师读出书名《长长的……》，文、图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。
师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。
——教师边说儿歌边示范翻书。
师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻）
师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹*哦！“摸摸书的小肚皮，**整整不淘气。”
——引导幼儿仔细观察2—3页画面，完整回答问题。
师：你看到谁啦？（我看到了大象）
师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长）
师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）
——引导幼儿仔细观察4—5页画面，完整回答问题。
师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌）
师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）
师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长）
师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）
余下步骤同上。
四、集体阅读电子书，观看ppt。
——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面）
——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。
五、许下长长的愿望
——请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一、活动目标：
1、在情境中学说短句，乐意大胆讲述。
2、知道要有礼貌的欢迎客人，体验朋友间的友情。
二、活动准备：
ppt课间
三、活动难点、重点：
1、让幼儿更加了解各种小动物的特征。
2、让幼儿能感受与同伴一起玩耍的快乐。
四、活动过程：
1、活动导入
（1）、出示小熊图片，与小熊打招呼
师：小朋友们看看这是谁啊？（小熊），幼儿打招呼。
（2）、“今天是小熊过生日，他要请客，有四位长长的动物要给他庆祝生日，猜猜他们会是谁啊？”（幼儿自由猜测）
2、认识长长的动物朋友
（1）、认识“猫眼”
师：门铃响了，会是谁呢？怎么办？能直接去开门吗？
幼儿：不能。说出要看“猫眼。”
（2）、门铃响了，从猫眼里看到“兔耳”，学说“小兔的耳朵长长的”，小兔你好，请进，请进。
门铃又响了，看到“猴尾”，学说“小猴的尾巴长长的”，小猴你好，请进，请进。
门铃又响了，看到“象鼻”，学说“大象的鼻子长长的”，大象你好，请进，请进。
门铃又响了，看到“鹿脖子”，学说“长颈鹿的脖子长长的”，长颈鹿你好，请进，请进。
（3）、师：今天小熊家里来了哪几位好朋友啊？分别是谁啊？
师：他们都有些特别，都有长长的地方，他们长长的地方都在那里啊？（幼儿回答）
一起随教师说说看
3、送礼物
（1）、今天他们都带来了礼物送给小熊，有萝卜、桃子、香蕉、围巾，猜猜分别是谁送的啊？
（2）、师：那小熊收到了这么多的礼物，心情怎么样啊？
师：小熊应该对他们说些什么啊？
（3）、师：那小熊也把自己喜欢吃的东西送给客人，猜猜会是什么啊？（蜂蜜）
4、结束活动
（1）、唱生日快乐歌
（2）、去吃蛋糕
设计意图：
小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。
活动目标：
1、通过阅读理解“长”的概念。
2、观察画面并想象长的东西的用处。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。
活动过程：
一、引出话题
师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？
——请孩子每人拿一个玩具。
师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？
幼：有的长，有的短。
师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。
师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短的家里。
二、观看PPT
师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT）
三、观看绘本
这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。
——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。
师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）
师：那这一面呢？（封底，集体说一次）
——教师读出书名《长长的……》，文、图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。
师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。
——教师边说儿歌边示范翻书。
师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻）
师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹*哦！“摸摸书的小肚皮，**整整不淘气。”
——引导幼儿仔细观察2—3页画面，完整回答问题。
师：你看到谁啦？（我看到了大象）
师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长）
师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）
——引导幼儿仔细观察4—5页画面，完整回答问题。
师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌）
师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）
师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长）
师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）
余下步骤同上。
四、集体阅读电子书，观看ppt。
——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答出示相应的`动物的画面）
——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。
五、许下长长的愿望
——请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
——《香香的被子》小班语言教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、倾听故事，感受故事中甜美温馨的意境。
2、感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、初步了解其特性。
活动重点：
理解故事内容，感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子
活动难点：
学*完整讲述故事
难点形成原因：
思维与表达的协调性、组织性能力薄弱
难点解决策略：
图示支架和教师的语言引导，多次练*
设计依据：
通过完整倾听、观察讲述等方式，理解故事内容。体验角色和学说对话不仅是对故事认知的巩固，更是帮助幼儿锻炼完整讲述的能力。
活动过程：
一、引出故事
冬天小朋友为什么喜欢晒太阳？还是什么也需要晒太阳？
二、欣赏故事并理解故事内容
1、 讲述故事提问：故事里有谁？它们做了件什么事？
2、 出示挂图再次讲述故事
3、 完整讲述故事一遍
三、分角色表演故事
幼儿分组扮演不同角色，分别学说故事中的对话
四、听故事，鼓励幼儿学*讲述故事
活动反思：
《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴*幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学*的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。
小百科：被子一般用布或绸缎做面，用布做里子，内装棉花、丝棉或羽绒等，睡觉时用来盖在身上的保暖用品。
活动目标
1、愿意学说故事中角色的对话。
2、喜欢在阳光中活动。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
挂图第17号，故事磁带。
活动过程
一、导入。
冬天，一个很好的晴天，太阳公公照耀着大地，小动物会干什么呢？（让孩子自由想象地说）
二、出示挂图，让幼儿理解故事内容。
——图（1）：小朋友图上有什么？他们在干什么？
——图（2）：小松鼠看见小动物都在晒被子，就问“你们为什么晒被子？”小朋友你们说一说为什么要晒被子？
——教师根据幼儿的回答及时给与补充，使幼儿加深对故事的理解。
——做倾听状，引导出胖小猪和小山羊的话。小松鼠看见小动物都在晒被子，就说：“好，我也来晒晒我的被子。”小松鼠的被子呢？
——图（3）：看！到了晚上，小松鼠把它的尾巴盖在身上，原来小松鼠的尾巴就是他的被子呀！
三、教师完整讲述故事。
提问：（1）冬天，一个很好的晴天，小松鼠看见小动物都来晒被子是怎么问的呀？
（2）胖小猪是怎样回答的？小山羊是怎样回答的？
四、请幼儿分角色扮演小动物，说说故事中的对话。
活动结束
1、冬天，什么东西还需要晒一晒？晒太阳有什么好处？小朋友需要晒一晒太阳吗？有什么好处？
2、带领幼儿到户外自由活动，感受太阳照什在身上是暖烘烘的。
活动反思
《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴*幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将ABB形式的形容词作为本次活动语言学*的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。
活动目标：
1、倾听故事，感受故事中甜美温馨的意境。
2、感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、初步了解其特性。
活动重点：
理解故事内容，感受冬季太阳的温暖，知道冬季要勤晒被子
活动难点：
学*完整讲述故事
难点形成原因：
思维与表达的协调性、组织性能力薄弱
难点解决策略：
图示支架和教师的语言引导，多次练*
设计依据：
通过完整倾听、观察讲述等方式，理解故事内容。体验角色和学说对话不仅是对故事认知的巩固，更是帮助幼儿锻炼完整讲述的能力。
活动过程：
一、引出故事
冬天小朋友为什么喜欢晒太阳？还是什么也需要晒太阳？
二、欣赏故事并理解故事内容
1、 讲述故事提问：故事里有谁？它们做了件什么事？
2、 出示挂图再次讲述故事
3、 完整讲述故事一遍
三、分角色表演故事
幼儿分组扮演不同角色，分别学说故事中的对话
四、听故事，鼓励幼儿学*讲述故事
活动反思：
《香香的被子》是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水*，富有教育意义，易于幼儿接受。而且故事贴*幼儿生活，知道晒太阳的作用，培养一些简单的`生活自理能力。幼儿对于晒被子的好处经验掌握的还是比较好的，知道被子放久了，上面会有很多细菌，要让太阳公公用阳光消灭它们。被子湿了，也要用太阳光晒一晒。在故事讲述时，幼儿听的很认真，很快知道故事里的三个主人公的大致对话，我也让幼儿尝试跟着老师讲故事，说说主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说说的。并将 ABB形式的形容词作为本次活动语言学*的重点，孩子们一开始对这样的词觉得很滑稽、有趣，于是我就借机将孩子的这个发现强调，帮助孩子理解，丰富了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。
小百科：被子一般用布或绸缎做面，用布做里子，内装棉花、丝棉或羽绒等，睡觉时用来盖在身上的保暖用品。
——小班语言教案：圆 (菁华3篇)
设计意图
圆是我们中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力
吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
活动目标
1、学*诗歌，圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
活动重点
认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。
活动难点
诗歌的理解和掌握。
活动准备
1、知识经验准备。
认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的。
2、物质准备。
挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片
（圆形、苹果）。
3、环境准备。
收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。
活动过程：
一、 预备活动
师幼互相问候，走线，线上音乐《拉个圆圈走走》。和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。
二、 感知理解活动
1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的'图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。
活动来源：
我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园，经过两个月的培养，已经具备初步的早期阅读意识。在*时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。
活动设计：
从认识"圆"入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对"圆"有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT，回答关于"圆"的问题，做接龙游戏，学*分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的幼教理念，激发了幼儿学*语言的兴趣，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的尝试。
活动目标：
1.初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。
2.通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。
活动准备：
1.经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱"拉个圆圈走走"的歌。
2.物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。
活动过程：
一、引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣
师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢，我们一起来看看吧。
二、引导幼儿观看PPT，阅读故事，初步欣赏故事内容
教师引导幼儿集体欣赏PPT。(1-3个圆的内容)
提问：
"一个圆，孤零零"，它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。
"两个圆，来做伴"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
"三个圆，正正好"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
"四个圆，排成排"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
"五个圆，连成串"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
"许多圆，跑起来"它会变成什么呢?还会变成什么呢?
三、师生边完整欣赏PPT边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容
四、接龙游戏:第一次教师说前半句，幼儿说后半句。
师：小朋友真聪明，现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的"一个圆，孤零零"。宝宝说后面的"好像一个大馅饼"。看谁说得好?
五、寻找教室中的圆形物品
1.在教室内寻找圆形物。
师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。
2.把找到的圆形物用绘本的句式念出来。
师：一个圆，孤零零，好像一个大皮球。两个圆来做伴，变成一个望远镜……
六、教师指相应的物品，进行填充式创编绘本
师：宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事。
教师一边念一边指向创编的物品"一个圆，孤零零"好像一个(引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。
七、游戏"拉个圆圈走走"
1.师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个"拉个圆圈走走"的游戏吧。
2.游戏延伸：用创编的句式进行游戏。
"拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球"。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。
活动反思：
本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学*儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
设计意图
圆是我们中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力
吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
活动目标
1、学*诗歌，圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。
活动重点
认识圆并认读重点词圆、苹果、飞。
活动难点
诗歌的理解和掌握。
活动准备
1、知识经验准备。
认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的。
2、物质准备。
挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片
（圆形、苹果）。
3、环境准备。
收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。
活动过程：
一、 预备活动
师幼互相问候，走线，线上音乐《拉个圆圈走走》。和幼儿一起听音乐做动作（音乐和玩法附后）。
二、 感知理解活动
1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥，看看画了一个什么？这样幼儿就会从各个方面去考虑，在我们生活中都有哪些东西是圆的。然后教师再出示圆形的图片，幼儿根据老师的提问自主讨论。这是什么形状的图形，这时教师出示大字卡“圆”，让幼儿有一个直观上的认识。
——小班《孤独的小熊》教案合集5篇
活动目标：
1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。
2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.找朋友音乐。
2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。
3.照相机。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏，听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!
大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!
二、观看图片
1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?
(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?
2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊伤心极了，他又会去找谁呢?
(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了?
(2)大家喜欢怎样的小熊?
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?
小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!
小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
四、游戏：找朋友小熊脸上笑**的，小动物都喜欢这位爱笑的.朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!
给小朋友和小熊拍照留念。
附：故事《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。
妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。
小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。
小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。
哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。
动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。
3、照相机。
活动过程
一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!
二、激发兴趣，引出主题
1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?
2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜欢怎样的小熊?师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!
五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
六、结束部分。
小熊脸上笑**的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活动延伸:给小朋友和小熊拍照留念。
活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备
1、拉线教具、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊（系红领结）一个。
3、照相机、收集微笑的照片或图片。
活动过程
一、导入活动，回忆各种各样的表情，引起幼儿的兴趣。
小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！
二、激发兴趣，引出主题
1、出示玩具小熊，引起兴趣。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）
提问：
①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？
②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？
③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。
小熊伤心极了，他又会去找谁呢？（从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧）
提问：
①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）
提问：
①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？
②大家喜欢怎样的小熊？
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的'微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述 。
今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？
原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀！
五、行为练*。观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
小朋友笑的时候真漂亮！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！
六、结束部分。
小熊脸上笑**的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！
修改后的教案:
小班语言：不快乐的小熊
执教者 潘丛玲
活动目标：
1． 理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。
2． 体验小熊不快乐到快乐的情绪。
3． 知道微笑在交往中的很重要。
活动准备：
1．（快乐、悲伤、哭泣）的图片；
2．两段音乐（欢快、抒情）；
3．操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图；
4．两只小熊、两张小朋友的照片、2张脸（快乐、不快乐）；
5．快乐笑脸的帖纸；
活动过程：
一、以游戏的形式，引出活动主题。
1．游戏：变脸。
今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、
哭泣的图片）看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是高兴？（眉毛、嘴巴的变化）我们一起来学学。
2．出示小熊图片。
你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？（不快乐、不
高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢？今天我们来听一个故事《不快乐的小熊》。
二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验。
1．（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听老师讲述故事第一部分：不快乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。”并进行以下提问。
（1）小熊长得怎么样？（漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结）
（2）小熊找小猪，发生了什么事？
（3）小熊找小猴，发生了什么事？
（4）大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？（不快乐）
（5）有什么好办法可以帮助它呢？
2．（出示图片河马）教师继续讲述故事第二部分：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。
（1）小熊怎么问河马的？
（2）河马是怎么回答的？
3．（出示图片同时播放快乐的背景音乐）教师讲述故事第三部分：小熊找河马。从“小熊心里想”到结 束，并进行以下提问。
（1）听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？
（2）小熊一笑，发生了什么事情？
4．利用图示法前后的小熊进行对比，激**感并进行情感梳理。
（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢？
（2）（出示第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢？（开心、笑）我们一起来学学。
（3）大家喜欢怎么样的小熊呢？为什么？
（4）教师小结：大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是因为小熊那好看的微笑。
四、故事经验的迁徙，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。
（1）*时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？
（2）我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友？那我们应该怎么帮助她呢？（给她玩具、吃的、心理想快乐的事情等等）
（3）原来笑可以让人变快乐，开心，还可以干什么呢？
（4）教师小结：微笑不仅让人变得漂亮；能让身体健康；找到好朋友；过用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐！
五、活动拓展：
1．跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢？（轻轻地语言、眼神、脸部表情）
2．我们用这些好办法去跟后面的客人老师交朋友吧？（准备笑脸贴纸）
附：故事《不快乐的小熊》
（一）
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每天都板着脸，昂着头，很神气的样子，只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉——”妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪玩，小猪一看见板着脸的小熊赶紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一看见是从来都不笑的小熊，赶紧躲了起来。
小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐。
（二）
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”
小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”
（三）
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。
哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......
1、乐意表达自己对故事的理解；
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
活动开展的重点：知道微笑在交往中的重要；
难点：体验小熊孤独和快乐的情绪。活动准备：故事挂画活动进程一、引入小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今天啊，丹丹老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的题目啊，叫《孤独的小熊》。
二、故事讲述
1、 讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？
2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？ 那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？
3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的.，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。
活动反思：
整节课总体带下来就一个“乱”字了得。暴露出问题也是种好事吧，至少有改进的空间，提升的余地。总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。
指导老师的评价中指出：
1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。
2、讲故事的语速过快，要稍稍*缓些，但故事起伏必不可少。
3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。
4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。
5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。
孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈。”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈。”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
活动目标：
1．乐意表达自己对故事的理解。
2．体验小熊开心和不开心的情绪，知道微笑在交往中的重要。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
活动难点：
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动准备：
1．幻灯片、背景音乐。
2．毛绒玩具小熊（系红领结）一个。
活动过程：
一、导入
小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
二、激发兴趣，引出主题
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零的一个人，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
三、观看幻灯片
1．欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）
提问：
（1）小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？（小猪跑掉了）
（2）小熊又去找谁玩？小猴和他玩了吗？（小猴子躲起来了）
（3）大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2．欣赏故事第二段：小熊去找河马。
小熊伤心极了，为什么它没有伙伴呢？接下来小熊会找谁呢？（讲述故事从“小熊找到大河马”至大河马说“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”）提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
3．欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）
提问：
（1）小熊真的笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
（2）大家喜欢怎样的`小熊？
师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、笑一个
1．小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
2．请幼儿微笑着和小熊挥挥手打招呼，亲一亲。
3．小朋友笑起来真好看，现在请你带着好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友，你也可以微笑着找到了自己的好朋友，现在请你着牵起你的好朋友的手一起去做游戏吧！（放音乐让幼儿找自己的好朋友）
活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。
3、照相机。
活动过程
一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!
二、激发兴趣，引出主题
1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：
①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？
②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？
③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2、欣赏故事第二段：小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢？(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问：
①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了吗？接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问：
①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？
②大家喜欢怎样的小熊？师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？原来大家都喜欢开心的'朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!
五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
六、结束部分。
小熊脸上笑**的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活动延伸：给小朋友和小熊拍照留念。
【活动反思】
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应．．．．．．
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
——小班教案：孤独的小熊优选【5】篇
【活动目标】
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
【活动准备】故事挂画
【活动过程】
一、引入。
小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？
今天啊，老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。
二、故事讲述。
1、讲述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
小熊去找小猪，发生了什么事？
小熊去找小猴，发生了什么事？
2、小熊那么漂亮，为什么没有小伙伴呢？
讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？
那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？
3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？
小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？
那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。
【活动反思】
总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来（星星也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指导老师的评价中指出
1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。
2、讲故事的语速过快，要稍稍*缓些，但故事起伏必不可少。
3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。
4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。
5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。
附故事：孤独的小熊
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。
妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”
小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。
小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”
大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”
小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”
大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。
哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊*时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
目标：
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
准备：
1、故事磁带。
2、布绒小熊（系红领结），猪、鸡、猴、河马等玩具或布绒玩具。
3、照相机或摄像机。
过程：
1、孤零零的小熊。
（1）出示布绒小熊。小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？
（2）倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。
（3）小熊去找小猪，发生了什么事？
（4）小熊去找小猴，发生了什么事？
2、小熊笑了。
（1）小熊那么漂亮，为什么没有伙伴呢？
（2）讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
（3）小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
（4）小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
（5）大家喜欢怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。）
（6）教师演示玩具，和幼儿一起完整的听故事录音一遍。
3、笑一个。
（1）小熊脸上笑**的，小动物都愿意做他的朋友，你们想做小熊的朋友吗？（2）幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。
（3）好朋友一起笑一个，教师给他们拍照。
活动目标：
1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊开心和不开心的情绪，知道微笑在交往中的重要。
活动重点：
让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
活动难点：
让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动准备：
1.幻灯片、背景音乐。
2.毛绒玩具小熊（系红领结）一个。
活动过程：
一、导入
小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
二、激发兴趣，引出主题
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他脖子上系个什么？小熊长得漂亮吗？可这只漂亮的小熊每天孤零零的一个人，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！
大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！
三、观看幻灯片
1．欣赏故事第一段：孤零零的小熊。（从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”）
提问：
（1）小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？（小猪跑掉了）
（2）小熊又去找谁玩？小猴和他玩了吗？（小猴子躲起来了）
（3）大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？
2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。
小熊伤心极了，为什么它没有伙伴呢？接下来小熊会找谁呢？（讲述故事从“小熊找到大河马”至大河马说“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”）提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
3.欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗？接着往下看（从小熊心里想至故事结尾）
提问：
（1）小熊真的笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
（2）大家喜欢怎样的小熊？
师小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
2.请幼儿微笑着和小熊挥挥手打招呼，亲一亲。
3.小朋友笑起来真好看，现在请你带着好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友，你也可以微笑着找到了自己的'好朋友，现在请你着牵起你的好朋友的手一起去做游戏吧！（放音乐让幼儿找自己的好朋友）
活动目标：
1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。
2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.找朋友音乐。
2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。
3.照相机。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏，听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。
今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!
大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!
二、观看图片
1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?
(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?
2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊伤心极了，他又会去找谁呢?
(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了?
(2)大家喜欢怎样的小熊?
小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?
小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!
小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
四、游戏：找朋友小熊脸上笑**的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!
给小朋友和小熊拍照留念。
附：故事《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。
妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。
小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。
小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。
哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。
动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。
活动准备
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。
3、照相机。
活动过程
一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!
二、激发兴趣，引出主题
1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!
三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?
2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜欢怎样的小熊?师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
四、观看幻灯片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!
五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
六、结束部分。
小熊脸上笑**的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活动延伸:给小朋友和小熊拍照留念。
活动目标：
1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
活动重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。
活动难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣：
今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？
二、孤零零的小熊：
1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”
2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）
3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）
2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。
3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）
4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？
5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）
四、笑一个：
1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？
2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）
故事：
小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头、板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀？" 小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""唉--"熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。 小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？" 大河马说："你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。" 小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。" 大河马说："你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。" 小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑了起来。 哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，"哈哈哈"地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊"哈哈"大笑，也乐得"哈哈哈……"地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸，在那里"哈哈"笑，都过来一起乐，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好开心。这一回，小熊在也不感到孤独了。
反思：
感受孤独的忧虑。
“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样？如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：“不开心。”“很难受。”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事？这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。
享受微笑的甜蜜
在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：“小熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩？”孩子们大声说：“对朋友要微笑。”我就巧妙的说：“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好*惯，帮助幼儿理解故事的内容。 听后问：“大家喜欢怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。
整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明了一个正确的导航。一个活动之后总有许多的不足比如：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中，是我还要努力的方向。2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友。
——小班语言教案：小熊请客汇总五篇
[设计理念]
《艺术课程标准》提出：
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学*，为学生生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学*更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。
教学内容： 艺术课本一年级上册《小熊请客》。
教学目标：
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
教具准备：
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
教学过程：
组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入，激发学生的兴趣 （播放背景音乐，出示有关森林的图画。） 教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。 [评点] 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学*新课做铺垫。
二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音 （出示小熊请客的挂图） 教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？ （放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。 师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？ 生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。
（二）、学*歌曲《到小熊家里去》
1、学*歌曲2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。 （小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。
（三）、机会，让学生有个展现自我的舞台 表演《到小熊家里去》
师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。 （教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学*的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学*，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。
（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？ 生：愿意。 （播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制己最喜欢的小动物。 （作品展示：师生、生生评作品）[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的*惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生、生生、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
三、师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？
出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
[评点]教师通过，引申到现实生活中，并对学生进行教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。
总评： "面向全体，以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。
本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学*知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。 。
活动目标：
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
活动分析：
这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢"大的"的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。
活动过程：
一、导入 播放音乐《三只熊》，引起幼儿兴趣导入课题。
"hai 小朋友们好，我是小熊。今天我请来了两位客人，它们是谁呢？"出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.
二、展开
1、老师通过提问："如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？"
2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。
3、（1）出示挂图，有感情的讲述故事。
今天，我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！""汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："谢谢你，小熊！"
4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答）
5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗? 你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学*啊？
6、继续欣赏故事。
7、提问："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？"
8、"小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。
9、提问幼儿"你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。
10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？""那咱们*时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三、完整的欣赏故事。给故事起个名字。
四、结束 "小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？""咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？"活动结束。
活动反思：
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学*故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。
活动目标：
1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。
2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。
3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。
活动准备：课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。
活动分析：
这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢"大的"的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。
活动过程：
一、导入 播放音乐《三只熊》，引起幼儿兴趣导入课题。
"hai 小朋友们好，我是小熊。今天我请来了两位客人，它们是谁呢？"出示小老鼠和大象图片,引出活动内容.
二、展开
1、老师通过提问："如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的、谁坐小的？"设置情景引导幼儿进入故事情节。"咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的`这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？"
2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。
3、（1）出示挂图，有感情的讲述故事。
今天，我还请来了我的好朋友一起来做客。"喵，喵，喵，"小猫说："小熊你好！"小熊说："小猫，请你吃鱼！""汪，汪，汪，"小狗说："小熊你好！"小熊说："小狗，请你吃肉骨头！""笃，笃，笃，"小兔说："小熊你好！"小熊说："小兔你好，请你吃萝卜！"小猫、小狗、小兔对一齐对小熊说："谢谢你，小熊！"
4、小熊请来了那些客人呀？（幼儿回答）
5、你觉得客人们和小熊有礼貌吗? 你从哪里看出有礼貌的呀？（幼儿回答）那我们要不要向他们学*啊？
6、继续欣赏故事。
7、提问："故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？"
8、"小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？"通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。
9、提问幼儿"你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？"通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。
10、"咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？""那咱们*时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？"让幼儿明白这些都是不谦让的行为。
三、完整的欣赏故事。给故事起个名字。
四、结束 "小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？""咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星,给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？"活动结束。
活动反思：
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学*故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。
活动目标：
1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、了解请客、做客的简单礼节。
3、感受朋友友好相处的快乐。
活动准备：
1、多媒体课件；
2、小熊胸卡一个，小猫、小兔、小狗胸卡若干；小鱼、肉骨头、萝卜图片若干盘（蛋糕盘）。
活动过程：
一、课件导入，激发幼儿兴趣。
1、出示小熊家的课件，提问幼儿：
（1）教师：小朋友，看这是谁的家（幼儿观察后说出小熊的家）
（2）教师：猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出来的（引导幼儿说出今天小熊要请客）
（3）教师：奥原来今天小熊过生日，要请它的好朋友来家里做客，小朋友看小熊都准备了哪些好吃的东西啊（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿根据食物猜一猜小熊会请哪些客人，以此提高幼儿注意力，引发幼儿兴趣）
二、引导幼儿看、听、猜、说，了解故事内容。
1、课件演示，了解故事内容。
（1）演示课件（小猫声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小猫）它怎么叫（喵~喵~喵~并启发幼儿模仿小猫。）那你们知道小猫最爱吃什么吗（幼儿回答）小猫见了小熊会怎么说（小熊你好）小熊又会怎么说呢（你好小猫，快请坐）
（2）演示课件（小狗声音）引导幼儿讨论：“小朋友听一听谁来了（小狗）小狗怎么叫（汪汪汪并启发幼儿模仿小狗。）小狗最爱吃什么（幼儿回答）小狗见了小熊说：（幼：小熊你好）小熊说：（你好小狗，快请坐）
（3）演示课件（小兔）教师：小朋友看谁来了（小兔）小兔最爱吃什么（萝卜）小朋友真棒，小兔爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，来小朋友们我们学学小兔子。（幼儿模仿）小熊家到了，小兔见到小熊说：（幼儿：小熊你好！）小熊说：（幼儿：小兔你好！开请坐！）
（4）课件演示客人拿到食物不高兴的图片；教师：客人都到齐了，要开饭了，小熊把食物放在小动物们的面前，小朋友们看小客人高兴吗为什么（引导幼儿说出食物分错了，并启发幼儿帮小熊重新分食物）
（5）课件演示客人高兴的吃着自己爱吃的食物图片；教师：经过小朋友们的帮助，客人们终于吃到了自己喜欢的食物，小熊也非常高兴说：谢谢小朋友们！
（6）小猫、小狗和小兔吃饱了，他们一齐对小熊说了一句话，你们知道说的什么吗（谢谢你，小熊）
2、利用手偶玩具讲述故事，进一步引导孩子了解常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。进一步巩固对故事的理解。
三、游戏：《生日派对》
1、把胸卡发给幼儿，和幼儿一起参加生日派对。
2、启发幼儿一起唱生日快乐歌。
3、启发“小动物们”去选择自己喜欢的食物。
【设计思路】
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。
【教案目标】
1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
【重难点分析】
重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。
难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
【教案准备】
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片；小熊玩具一个
2、了解有关动物*性。
3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜图片）
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片
【教案过程】
一、导入：出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣师：小朋友，看，谁来了？
幼儿：小熊师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？
幼儿自由猜测让我们一起听听故事，看看到底请的谁？
（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）
二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问：故事的名字？故事中有谁？
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？
引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜图片贴在小兔图片的下面。
（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片，试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物图片
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）
三、分角色表演，学说礼貌用语。发散幼儿思维（3分钟）
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演
2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复*巩固角色对话内容）
四、听音乐学小动物走路活动结束。（1分钟）
【活动延伸】
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
