活动目标
1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。
2、通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲*大自然，并与之和谐相处的生活情趣。
3、喜欢歌曲，能安静的倾听。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
教学重点、难点
体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。
活动准备
1、音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；
2、视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。
活动过程
一、进场
在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。
设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。
二、开始部分
1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。
师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。
2、傣族风情
播放短片：傣族风情
设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学*热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。
三、基本部分
（一）乐曲欣赏
1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。
师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力—轻柔，快—慢）
设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。
2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。
师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒服）曲子速度怎样？（慢）
设计意图：利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。
3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。
设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学*积极性。
（二）歌曲欣赏
1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。
设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。
2、无伴奏教师教唱歌词一遍。（陪视频画面）
设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。
3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。
设计意图：利用幼儿喜欢的flash动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀请在场的老师共跳孔雀舞。
师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光！
课时：第一课时
一、教学目标
1、学生用优美、动听的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学*并表演傣族舞蹈动作，感受傣族音乐的魅力。
3、以孔雀为主题，了解傣族的民风民俗。
二、教学重难点
重点：学唱歌曲，感受傣族音乐特点。
难点：能用简单的孔雀舞动作表演歌曲。
三、课前准备
钢琴、CD、多媒体操作*台、课件、黑板、课题艺术字
四、教学过程
（一）谜语导入，引出主角。
师：同学们，今天于老师给大家猜个谜语，怎么样？
生：好。
师：小耳朵听仔细了，“锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。”谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。
生：孔雀。
师：对，就是美丽的孔雀。你们见过孔雀吗？
生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。
师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？
生：雄的。
师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？
生：云南。
师：对！
（播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在*静的溪水里，分外迷人。
（二）欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。
师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？
（课件视频）
生：用手的动作做成孔雀的头。
师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。
师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？
生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。
生：服装很象孔雀的尾巴。
师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。
随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。
（三）唱跳结合，学唱新歌。
1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐）
2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？
生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。
师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？
生：优美、抒情地。
（出示歌谱）
3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。
4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。
5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。
6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！
生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。
师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。
7、轻轻地把第一段歌词加进来。
8、我们把两段歌词连起来唱。
9、师：这首歌曲要表现什么？
生：傣族人民对家乡的喜爱。
师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？
生：快乐，幸福。
10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。
师生歌表演。（分小组进行，综合评价）
（四）拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。
2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？
生：葫芦丝。
师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片）
3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。
生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。
师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片）
教师介绍：傣族是云南特有的民族之一，是一个具有悠久历史的民族。傣族服装，男子着无领对襟或大襟小袖短衫，下着长管裤，冷天披毛毡，多用白布或青布包头。纹身的*俗很普遍，妇女传统着窄袖短衣和筒裙。傣族的饮食以大米为主，喜饮酒和食酸辣，好吃鱼虾等水产。普遍有嚼槟榔的*惯。傣族人们由于地理环境的原因，住的都是竹楼，一楼养猪等家畜，纺织，二楼就住人。
傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有关门节、开门节、泼水节等。关门节约当夏历六月中旬，开门节约当九月中旬。从关门节这天到开门节的三个月内，为一年中宗教活动如礼佛、听佛爷讲经等最多的时期。泼水节为傣历新年，届时举行泼水、赛龙舟、放高升等活动，为每年最盛大的节日。
（五）课堂小结。
孔雀飞来，给傣族人民带来了幸福、吉祥、欢乐。瞧！孔雀向我们飞来了，最后请同学们欣赏舞蹈《孔雀飞来》。（出示课件）
师：在美丽的云南，除了傣族，还生活着很多少数民族，你们知道有哪些呀？
生：苗，傣，侗、彝、白等。
师：下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
活动目标
1、学*傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。
2、培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
活动准备
《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源、《金孔雀轻轻跳》音乐CD、孔雀头饰。
活动过程
1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和*性。引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。
2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。
3、学*舞蹈。
请幼儿用手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
4、游戏“小孔雀学走路”，练*舞蹈的基本步伐和姿态。
游戏开始后，幼儿扮演小孔雀边说儿歌《小孔雀学走路》，边抬头挺胸摆出孔雀开屏的姿态，并按照语言节奏跟随教师扮演的孔雀妈妈一起练*屈膝的动作。说完儿歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀妈妈”身后练*屈膝走（行走路线可围着教室走一个大圆圈）。
动作熟练后播放音乐，幼儿跟随音乐节奏进行游戏。重点提示幼儿行走时保持好上半身的姿态。
5、幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。
6、幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏，启发幼儿从表情、动作及结束造型灯多个方面进行评价。
7、欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。
活动延伸：
幼儿回家后阅读幼儿学*资源2第28~29页，可与爸爸妈妈共同装饰孔雀羽毛。
——《金孔雀轻轻跳》教学教案 (菁华3篇)
课时：1课时
课型：唱歌课
教材：西南师范大学出版社版本
教学对象：小学二年级
教学目标：
1、情感目标（情感渗透点）：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学*歌曲。
2、知识目标（知识教学点）：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。
3、能力目标（能力训练点）：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。
教学重点：
通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学*，感受和表现傣族风格的音乐。
教学难点：
用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音乐风格。
教学准备：
课件、葫芦丝
教材分析：
本教材是西南师范大学出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4拍、五声F宫调式、一段体。曲调清新优美，旋律多以三度、五度音程进行，配以“XX XX X—”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教学过程：
一、创设情景，渗透歌曲旋律
师：孩子们好，今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好吗？
生：好。
师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧！
（一）听音乐《有一个美丽的地方》律动进教室
师：我们模仿的是什么小动物啊？
生：孔雀
师：对，小孔雀们真漂亮！
（二）感受傣族的民族文化
师：请坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了，高兴时，常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做？
生：“孔雀开屏”。
师：傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它！下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走，看一看，听一听！
1、老师结合图片介绍（葫芦丝）
师：你认识这件乐器吗？他是傣族特有的民族乐器，形状像葫芦，三根竹子做管，竹子在傣族随处可见，老师变换小孔的指法，就可以吹出好听的曲子。想听吗？
生：想
2、老师简单介绍，学生触摸葫芦丝。
师：这几天老师特地去学了葫芦丝，来，听听吧！
二、学唱歌曲
（一）随音乐模唱旋律，调整声音位置，
1、老师吹奏《金孔雀轻轻跳》
生：掌声
师：谢谢大家的鼓励，葫芦丝的声音柔美，现在，我们用“lu”来感受一下柔美圆润的声音。师：注意，我们的歌声是从高高的竹林里传出来。（强调声音的位置，圆润）
2、发声的训练(开口、出声、带旋律)
师：声音真美，今天我们用这样美的歌声来学唱《金孔雀轻轻跳》。
3、揭示课题
师：一起来听听旋律中都有怎样的音？请小耳朵听琴声，小眼睛看乐谱。
（二）听音游戏，唱准旋律
1、学生聆听旋律
师：你找到了吗？陈老师找到了一个3，还有哪些音？
生：2、1、6、5、6（请学生来贴，教师关注音的高低顺序）
师：你看，我们用音符装扮了小孔雀的羽毛，真美啊！请你来唱唱这些音吧！老师弹一个音，请你轻声唱出来！注意聆听！
2、学生听唱歌曲主干音。
师：你们的小耳朵真灵，唱得也准确，如果把这些音放回歌曲里，你能和我来合作吗？请你唱红色方框里的长音，老师唱其他的音。我们来试试！
3、师生试唱第一乐句（时值）
师：注意，我们要把两拍的长音唱得足足的，小手划起拍，跟着我来，跟着我的琴声完整的来接唱，注意听琴声，看手势！
4、师生接唱旋律
师：让我们再用“LU”跟着钢琴哼唱旋律，用柔美的歌声一同来歌唱美丽的小孔雀吧！
5、学生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。
师：孩子们歌声中的小孔雀真美，我也想来夸夸它！
6、教师范唱
（三）学*第一段歌词
师：谢谢大家的掌声，你看傣族小朋友听到我们的歌声也来了，其中一个孩子还背着一件打击乐器，他叫“象脚鼓”，我们一起来说说它的名字，他为什么叫象脚鼓？
生：像大象的脚
师：通常在傣族人舞蹈时会有象脚鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，虽然没有象脚鼓，但我们可以来模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲击。
1、教师简单介绍象脚鼓，学生自由感受
师：我们有节奏的来拍一拍。
2、出示节奏X X | X X
师：请观察我拍，一拍强，二拍弱
3、学生模仿击鼓，感受节拍特点，教师加入歌词。
师：现在，我们换一换，我来伴奏，请你有节奏的读歌词。
4、教师击鼓伴奏，学生有节奏地读歌词（节奏准确，字正腔圆，节拍特点）
6、解决难点，用动作辅助解决节奏难点“展翅开屏”（速度很快）
师：为歌词配上旋律试试！
7、学生跟琴轻声唱歌词（音准、节奏）
8、教师解决难点。（节拍重音“击鼓解决”、轻轻跳、小河边“舞步解决”）
9、学生再次跟琴唱
a、情感启发
b、句尾每个字收音轻
c、展翅开屏，力度加强
d、结尾用较弱的力量。
师：对，就是这样唱，找到这样的感觉。
9、学生完整地跟琴演唱
师：我看到一些同学想表演，让我们跟琴边唱边自由表演吧！
10、学生加上动作跟琴演唱
(四)学生自学第二段歌词
师：同学们歌声中的金孔雀真美，请你跟琴唱唱第二段歌词。
1、学生跟琴轻声自学第二段歌词
师：你在唱的时候，有什么问题吗？有哪句不会唱？有谁能唱给她听一听？
生：小卜少、小卜冒是什么意思？“小朋友”的节奏？
师：在傣族还保留着本民族语言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，现在请小朴冒举手，小卜少举手回应，大家打打招呼，我呼唤小卜少女孩子应一声“唉”小卜冒应一声“唉”。
2、解决歌唱中的难点（小朋友的节奏、音准、声音）
师：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么？
生：在玩，和孔雀一起跳舞
师：他们的心情是怎样的？
生：高兴
师：我们就用高兴的情绪来唱一唱
3、学生完整地跟琴演唱第二段歌词
（五）学生完整地跟琴唱歌曲（声音圆润、音高节奏准确、有感情）
三、拓展
师：同学们唱得真动听，金孔雀也来邀请大家跳舞了，请你跟着音乐跳起来吧！
1、请个别学生上台示范
2、学生听着音乐出教室
活动目标
1、通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。
2、通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲*大自然，并与之和谐相处的生活情趣。
3、喜欢歌曲，能安静的倾听。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。
教学重点、难点
体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。
活动准备
1、音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3；
2、视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash；3教具：纱巾。
活动过程
一、进场
在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。
设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。
二、开始部分
1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。
师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁？大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗？在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。
2、傣族风情
播放短片：傣族风情
设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学*热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。
三、基本部分
（一）乐曲欣赏
1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。
师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同？（有力—轻柔，快—慢）
设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。
2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。
师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有？（轻，柔，软，舒服）曲子速度怎样？（慢）
设计意图：利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。
3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。
设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学*积极性。
（二）歌曲欣赏
1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词？”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。
设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。
2、无伴奏教师教唱歌词一遍。（陪视频画面）
设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。
3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。
设计意图：利用幼儿喜欢的flash动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。
四、拓展延伸
邀请在场的老师共跳孔雀舞。
师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活！让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光！
教材分析
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族的傣族风格的创作歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。中班幼儿已经有初步的音乐经验，喜欢模仿并愿意参加舞蹈表演等活动，遵循《指南》中要为幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动以幼儿喜爱的孔雀为主题，重点引导幼儿学*傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，难点是引导幼儿尝试用不同的方式表现孔雀的美。我运用互动激趣、游戏练*、体验创编等有效的教学策略，引导幼儿在听赏、模仿、游戏、表演中，体验游戏的快乐，感受创编的成功，体验舞蹈带来的愉悦感受。
活动目标
1、能随音乐做傣族舞的简单动作及步伐，表现音乐轻柔、优美的特点。（活动重点）
2、尝试创编动作，根据音乐做孔雀走路、开屏，跳舞等动作，体验创编的乐趣。（活动难点）
3、培养幼儿喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。
活动准备
物质准备：课件、音乐、孔雀头饰
经验准备：幼儿和家长共同搜集关于孔雀的资料，对其有所了解。
活动过程
1、出示“美丽的孔雀”图片，引起幼儿兴趣，了解孔雀的外形特征和*性。
提问：图片中孔雀的尾羽、羽冠是什么样子的？引导幼儿仔细观察说说孔雀的'特点并进行简单的模仿。
小结：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀开屏时非常美丽，像扇子，清晨孔雀到河边梳理羽毛，孔雀的尾羽展开非常漂亮，尾羽上的斑纹很像眼睛。羽冠就是孔雀头顶上的羽毛。
2、引导欣赏音乐，感知音乐优美、轻柔的特点。
提问：听完这首歌曲后，你有什么样的感觉？你都在歌曲中听到了什么？3.尝试表演，初步学*傣族舞的基本手型、步伐和简单动作。
（1）听赏音乐学孔雀走路
游戏“小孔雀学走路”，练*舞蹈的基本步伐和姿态。
提问：孔雀怎样走路？还会往哪里走？我们一起试一试吧？
引导幼儿在表现孔雀走路的基础上进行不同走向的练*，提示幼儿挺胸抬头的走。
（2）引导幼儿加上手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。
（3）引导幼儿做孔雀开屏的动作，表现孔雀的美丽。
4.完整表演，表现孔雀的动作特点。
（1）在走路游戏的基础上，教师引导幼儿完整表现舞蹈第一段，提醒幼儿做动作时保持上半身的姿态。鼓励幼儿随音乐表现舞蹈动作。
（2）组织幼儿玩换场地游戏
小孔雀飞呀飞呀，又来到了小溪边。我们一起和小孔雀在小溪边，映着溪水，再来跳一遍美丽的孔雀舞吧？提出更高的要求：保持抬头挺胸的姿态，微笑。
5、尝试创编。
播放孔雀舞视频，引导幼儿观察模仿，激发幼儿创编的兴趣。能大胆
表现第二段音乐。
6、戴孔雀头饰表演，互相欣赏。启发幼儿从表情、动作及结束造型
等多方面进行评价。
——《我会轻轻》小班社会教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、体验在安静的环境中生活学*的快乐。
2、能够在**的提醒下，轻轻活动，如走路，说话，敲门。
3、了解需要轻轻活动的时间和场所。
活动重点：
做事情知道要轻轻的。
活动难点：
了解轻轻活动的时间和场所。
活动准备：
被提醒要轻轻活动的经历。
活动过程：
一、开始部分
活动导入部分情境导入，老师给幼儿正在讲绘本故事，当幼儿听得津津有味时，外面的人突然进来，用力关门儿发出较大的响声，引起幼儿注意，教师与幼儿讨论关门声对自己的影响。
师：刚才外面的人进来用力关门的时候，小朋友们有什么感觉？
幼：突然巨大的响声吓到我了；那个关门的声音吵到我了。
二、基本部分
1、请幼儿欣赏电子挂图，引导幼儿了解清楚活动的原因。
师：图中哪些小朋友的行为是错误的？他的行为可能会对周围的人造成哪些影响？如果你是图中小朋友，你会怎么做？
幼：第一幅图的幼儿和第二幅图的幼儿他们的做法是不对的，他们大声说话，打游戏的声音，电视播放声音太大，就打扰到别人的学*和休息，对他们的`健康有不好的影响，所以当他人学*与休息时，我们都要轻轻的说话和活动，以免影响他人。
2、欣赏儿歌动画，引导幼儿了解如何轻轻的活动。
师：儿歌中提到了哪些需要清清做的事，还有哪些是我们在做的时候也要轻轻的，幼儿进行讨论，说一说哪些公共场所需要轻轻活动？
幼：在电影院中看电影需要安静的环境，才能好好欣赏，知道电影的内容，医院中的病人需要休息，所以要轻轻的活动，书店是人们阅读的地方，轻轻活动才能不打扰到别人学*。此外，在餐厅，酒店等公共场所也应注意轻声活动与说话，才不会打扰到别人。
3、游戏活动：“小心大灰狼”。
在游戏活动的过程中，让幼儿知道扮演小白兔从大灰狼身边走过的时候，要轻轻的，不能发出较大的响声，否则大灰狼就会转身去抓住小白兔。
三、结束部分
师幼共同总结经验。
师：幼儿园哪些时候要轻轻的？为什么？
幼：在老师组织活动的时候要轻轻的，不吵到其他小朋友。我们吃饭也要轻轻。
小结：我们个人行为会对周围的人的工作和生活产生影响，亲亲活动，不打扰别人，才能成为大家喜爱和欢迎的人。
活动目标：
1、体验在安静的环境中生活学*的快乐。
2、能够在**的提醒下，轻轻活动，如走路，说话，敲门。
3、了解需要轻轻活动的时间和场所。
活动重点：
做事情知道要轻轻的。
活动难点：
了解轻轻活动的时间和场所。
活动准备：
被提醒要轻轻活动的经历。
活动过程：
一、开始部分
活动导入部分情境导入，老师给幼儿正在讲绘本故事，当幼儿听得津津有味时，外面的人突然进来，用力关门儿发出较大的响声，引起幼儿注意，教师与幼儿讨论关门声对自己的影响。
师：刚才外面的人进来用力关门的时候，小朋友们有什么感觉？
幼：突然巨大的响声吓到我了；那个关门的声音吵到我了。
二、基本部分
1、请幼儿欣赏电子挂图，引导幼儿了解清楚活动的原因。
师：图中哪些小朋友的行为是错误的？他的行为可能会对周围的人造成哪些影响？如果你是图中小朋友，你会怎么做？
幼：第一幅图的幼儿和第二幅图的幼儿他们的做法是不对的，他们大声说话，打游戏的声音，电视播放声音太大，就打扰到别人的学*和休息，对他们的健康有不好的影响，所以当他人学*与休息时，我们都要轻轻的`说话和活动，以免影响他人。
2、欣赏儿歌动画，引导幼儿了解如何轻轻的活动。
师：儿歌中提到了哪些需要清清做的事，还有哪些是我们在做的时候也要轻轻的，幼儿进行讨论，说一说哪些公共场所需要轻轻活动？
幼：在电影院中看电影需要安静的环境，才能好好欣赏，知道电影的内容，医院中的病人需要休息，所以要轻轻的活动，书店是人们阅读的地方，轻轻活动才能不打扰到别人学*。此外，在餐厅，酒店等公共场所也应注意轻声活动与说话，才不会打扰到别人。
3、游戏活动：“小心大灰狼”。
在游戏活动的过程中，让幼儿知道扮演小白兔从大灰狼身边走过的时候，要轻轻的，不能发出较大的响声，否则大灰狼就会转身去抓住小白兔。
三、结束部分
师幼共同总结经验。
师：幼儿园哪些时候要轻轻的？为什么？
幼：在老师组织活动的时候要轻轻的，不吵到其他小朋友。我们吃饭也要轻轻。
小结：我们个人行为会对周围的人的工作和生活产生影响，亲亲活动，不打扰别人，才能成为大家喜爱和欢迎的人。
活动目标
1.让幼儿理解儿歌内容，知道不能用力脚踏小草，要爱护小草。
2.喜欢念儿歌，会用动作表现“轻轻跳，慢慢跑”。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：能跟随老师大声朗读儿歌。
难点：萌发爱护小草的情感。
活动准备
草地背景图一张、小兔、小狗图片音乐、人物图片叮叮。
活动过程
一.请出小动物，小兔，小狗。
1.教师出示动物图片：“大家好，我是小兔，我是小狗”
小朋友分别向它们也问好：“你好小兔，你好小狗。”
2.教师：它们俩说我们小朋友真有礼貌，很想和我们做朋友，你们愿不愿薏啊！（愿薏）
那么我们就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。
3.出示背景图：来到这么漂亮的草地，你们高不高兴，开不开心？（高兴，开心）那我们一起和小兔小狗一起来跳舞吧！
4.小朋友，小兔小狗很开心把舞跳完了，这个时候叮叮走过来了。（你们看叮叮过来了，她好象不高兴，我们问问她怎么了！）
5.叮叮你怎么了？
6.叮叮：“你们看你们看，你们在草地上使劲的跳啊，跑啊！都把小草踩坏了，不漂亮了，小草都伤心的哭了。”
7.教师：“是啊！那我们应该爱护小草，不应该这么用力踩、踏。我们一起向小草说对不起吧”（小草对不起）那我们应该怎样爱护小青草？（看到草地不要去踩上去，我们可以绕开，也不可以去用小手拔它，否则它会很疼的）
二、欣赏儿歌
1.叮叮笑了，她高兴了。她一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。我们一起来听听吧。
2、教师边操作毛绒教具边念儿歌《轻轻》，幼儿欣赏。
三、学念儿歌《轻轻》
1.好不好听？（好听）那我们一起来学学这首儿歌吧。
2、教师念儿歌《轻轻》，幼儿跟读，鼓励幼儿和教师一起大声读，小嘴巴都要动起来。
3、教师操作教具，幼儿一起念儿歌。
4、教师可以请几个幼儿上来操作毛绒教具，其他幼儿念儿歌。
5、教师鼓励幼儿边念儿歌边用动作表现“轻轻跳、慢慢跑”。
教学反思
本次活动，有着一定的教育意义。通过本次活动，能够初步萌发幼儿爱护绿化的情感。本次活动环节还是比较清楚，课堂气氛比较活跃的，所选的材料适合小班幼儿的年龄特点，所以本班幼儿有着一定的兴趣。在教师的提问、幼儿的回答过程中，很多小朋友还是愿意大胆开口表达自己观点的，总的来说本次活动的效果还是不错的。在以后的教育教学过程中，教师与幼儿的互动能更多一点。
——《金孔雀轻轻跳》课后教学反思 (菁华3篇)
去年，我有幸参加了县级的评优课比赛活动，这次比赛采用同课异构的形式，比赛的课题是小学音乐二年级上《金孔雀轻轻跳》这首歌， 这是一首具有浓郁傣族风味的歌曲，曲调清新优美，描绘了傣族小朋友和漂亮的小孔雀在河边轻轻的跳舞的美丽情景，为了激发学生对音乐学*的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用自己的方式表达切身的感受。
课一开始，全班学生听着《月光下的凤尾竹》拍手进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。接着用了以学生听、说、唱、跳、创为主，了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。
优点一：课堂气氛活跃，环节比较紧凑，学生的学*兴趣高。能和老师默契配合，学生表现了极浓厚的兴趣。首先，我以谜语导入的方法，激发学生的课堂兴趣，接着利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解傣族风土人情，学跳孔雀舞来吸引他们的注意力，为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后，我邀请学生用一些简单的小乐器如：三角铁、双响筒等为歌曲伴奏，学生表现出了极大的热情，人人争当小乐手，课堂气氛十分热烈，在演奏的过程中，既培养了学生节奏感，又增加了对傣族音乐的了解，
优点二： 学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。培养了学生创新能力。因此，我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节，鼓励学生开动脑筋，自由编创舞蹈动作，通过身体语言来表现歌曲，在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高，积极思考，虽然最后有些学生舞姿不是很优美，编的动作甚至有些可笑，但他们能够积极参与，并在参与的过程中得到了快乐，这就达到了本环节的教学目的。
我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中**出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
接下来，我谈谈本堂课的不足之处：
缺点一：我的语言有些太书面化，太生硬，语言还不够精炼，低年级孩子对有些话语不能更好的理解，感觉学生和老师之间有距离。
缺点二：课堂上的应急能力不强，对于学生临时的一些问题不能即使恰当的给予解答。
缺点三：对学生的评价不够。当学生表演完后，应及时的指出优缺点，以利于其以后做得更好。具体的评价语言比较少，学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。
在这次评优课比赛中，我荣获了小学组比赛的一等奖，这与学校领导和同组音乐教师的大力帮助是分不开的，经过她们多次认真的听课、评课、指导，我把大家的意见融入自己的教学设计里面。虽然比赛的过程很辛苦，但是我从中收获着新课改带来的新理念，新思路，新方法，收获着成功的喜悦与汗水。
总之，音乐是快乐的艺术，是美的艺术。在这充满美的课堂上，我们音乐老师应该象园丁一样为孩子提供一个适合自己的土壤，精心的培养他们，爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙，感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中，我将不断的总结自己的优缺点，探寻更好的教学方法，与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂!
人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对学*的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验。
一、音乐内容直观化
《金孔雀轻轻跳》是我国少数民族傣族的歌曲，在导入这节课时，我首先让学生欣赏教师带来的孔雀舞。从同学们讨论对孔雀的认识后给他们看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀)，孔雀生活在美丽的西双版纳，那里四季如春，而且那里还有“孔雀之乡”的美誉。把学生带入了一个美轮美奂的世界。从孔雀入手介绍傣族的民俗风情(泼水节、竹楼)。
二、培养学生表现音乐的能力
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学*《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学*过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，以及葫芦丝演奏歌曲，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
三、拓展音乐知识，扩大音乐文化视野
新音乐课程标准中告诉我们音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学*领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上，我让学生进一步了解我国少数民族的音乐。以激发学生深入了解、学*的热情。
这一节课后我发现了自己很多不足之处，具体概括如下：
一、教态亲切但不够精练，衔接词语太过贫乏。低段学生的教学应该从培养学生的音乐兴趣开始，教师应该多用孩子般的语气和他们沟通交流。
二、课堂应急能力还有待提高。要充分发挥自己所学的专业知识，当涉及到自己不是很有把握的知识领域要善于正视并交代清楚愿意和同学们课后一起去寻找答案。
三、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中，应做到抬眉亮眼，嘴型竖一点，声音要竖，打哈欠的感觉，如：用高位置念题目、念歌词等
《金孔雀轻轻跳》是人音版第三册第九课的内容。这是一首傣族的儿童歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。我针对这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点设计本课。采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。
一、有效运用多媒体
在本课中，我充分运用多媒体进行教学，既激发了学生的学*兴趣，又起到了很好的教学辅助作用。
例如：舞蹈《雀之灵》片段导入，使学生在观看舞蹈视频的过程中，熟悉孔雀的特点，自主发现并能够模仿孔雀舞中“孔雀头冠”的动作。从而，激发学生的学*兴趣，并乐于和老师一起探究“舒展羽毛”、“展翅开屏”的舞蹈动作以及模仿出老师做的孔雀舞动作；再如，图片视频“傣族风情”，学生通过大屏幕浏览“孔雀之乡”，欣赏完短片之后，学生对傣族有了进一步的了解，丰富了学生的知识及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲视频也很好地发挥了作用。图片和歌词相结合，学生快速地熟悉并理解了歌词，同时，通过生僻字标注，学生也能在观看中解决生字。
二、有效提高音乐素养
在本课教学中，我积极引导学生参与演唱、聆听、表演等各项音乐活动，通过音乐艺术实践，有效提高了学生的音乐素养，增强了学生音乐表现的自信心。
首先，学生通过探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本动作，在相互比美的情景中，增强了表现力，提升了舞蹈气质；在模仿葫芦丝模唱的环节中，提示学生嘴巴放松、轻唱，声音连贯、自然等，训练其发生方法及演唱技巧；我引导学生用食指模仿孔雀轻盈的脚步和它一起舞蹈，以此来感受歌曲节奏，并渗透轻声演唱；我还引导学生通过用线条、图形或舞蹈动作，来记录所感受到的音乐，培养了学生对音乐的鉴赏力及表现力……此外，我还通过“对口型学唱”、“接龙学唱”等方法，使学生在趣味活动中，进行听唱法学唱的训练。
在和长虹小学的同学们合作的这节课中，有我专业成长的足迹，同时，也存在一些不足：
1.我对时间的掌握不够好，有些环节显拖沓，以至于欣赏部分进行得很匆忙。
2.课件出了点儿小问题，虽然自己弹唱弥补了，但还是影响了教学效果。
在以后的教学中，应多多积累经验，做好充分的准备工作，更重要的是，要最大限度地发挥教学智慧，面对生成资源，从容面对，巧妙解决。此外，要调整好上课节奏，以达到更好的教学效果。
——小班《轻轻》优秀教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、能够在安静的公共场合不能大声喧闹，尽量小声说话，不打扰影响别人。
2、学会控制自己的情绪，不随便的大声喧哗。
3、体验与幼儿交流、合作表演的兴趣。
活动准备：
视频、PPT
活动过程：
一、导入
出示第一张PPT，让幼儿观察两张图片
这是哪里呀？（电影院和图书馆）
有没有小朋友知道在这些地方哪种行为是对的，哪种行为是错的？
其实幼儿园里有很多地方也不能大声说话，我想请几个小朋友说说看？（绘本阅览室，数学实践室、美工创意室）那为什么在幼儿园这些地方不能大声说话呢？
二、师幼一起观看视频
我想请小朋友们看看幼儿园外面还有哪些地方不能大声讲话?（根据幼儿的回答出示PPT）（电影院、公交车、公园、商店、飞机）
为什么在这些地方要安静的，不能大声说话呢？（分别说）
除了刚刚我们看到的，说到的，在我们的生活中还有哪些地方不能大声说话呢？（医院、候诊室、饭店、旅馆、候车室、理发店、浴室、游泳馆、博物馆、展览馆、美术馆、书店）
（再看一遍视频，跟着视频念礼仪三字经）
总结：我们要做有礼貌的人，在安静的公共场合不能大声喧哗，不能打扰到别人。
三、幼儿进行情景表演
以顾客、图书馆管理员的角色进行表演。
老师开了一个图书馆，小朋友都是图书馆店里的顾客，有人大声讲话，打扰到别人看书，现在我想请一位小朋友当图书馆管理员帮老师想办法解决这个问题，哪个小朋友愿意啊？
除了语言，还可以用什么方式让别人知道要保持安静呢？（设计标识）
（视频里礼仪三字经内容：公共场有礼貌不喧哗不哭闹说话时声要小对他人无打扰）
活动目标：
1、初步懂得在活动室、午睡室、阅读区等场所应保持安静。
2、学*轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
3、喜欢安静的环境。
活动重难点：学*轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
活动准备：
1、小猪、小鸭、小牛图片。
2、图书、油画棒、画纸、玩具分别摆放在桌上。
活动过程：
一、幼儿观看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。
1、教师出示手偶，进行表演，幼儿观看。
小猪出场：我会轻轻，瞧我走路多轻。
小牛出场：我会轻轻，玩具玩好了，轻轻放回去。
小鸭出场：我会轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。
2、幼儿说一说，小动物会轻轻地做哪些事，它们做得对吗？
3、讨论：你会轻轻地做哪些事？
二、情境练*，学*轻轻看书、画画、收玩具，初步懂得在集体活动中应保持安静。
1、教师：瞧，每组的桌子上有书、有画画的工具、玩具，请小朋友们自己选一样活动。
2、幼儿自选材料活动，教师巡回指导，对幼儿轻轻的行为给予肯定和表扬，对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。
3、请幼儿说说刚才自己是怎样活动的。
4、教师小结：我们小朋友就像轻轻地小动物，会轻轻走路、轻轻说话、轻轻看书、轻轻整理玩具。
三、玩游戏，进一步巩固练*，逐步养成轻轻的*惯。
1、游戏“老狼睡觉醒不了”：教师扮老狼，幼儿扮小兔子。当老狼背对着小兔子睡觉，小兔子们开始找空地方自由活动，自由做动作。如果老狼听到“小兔”发出声音来，立刻醒来转身去抓小兔。
2、教师播放一首曲调柔和的乐曲，幼儿自由做一些轻轻的动作。
很多幼儿还不太能控制自己的力道，让自己在生活中很容易导致自己或是别人受到伤害，我们应该要让小朋友知道怎样轻轻的说话，轻轻的做一些事情。
3教案三：《我会轻轻》
活动目标：
1、初步懂得在活动室、午睡室等场所应保持安静。
2、学*轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
3、喜欢安静的环境。
活动准备：
1、教具：小猫、小羊、小兔、小朋友手偶各一个。教学图谱、录像一段、音乐《我叫轻轻》。
2、学具：老鼠胸饰每人一个。
活动过程：
（一）幼儿观看手偶表演，初步感知小动物们会轻轻地做哪些事情。
1、教师出示手偶，进行表演，幼儿观看。
2、幼儿讨论表演内容。
教师：刚才你们看到了谁？他们都说自己叫什么？
小猫做什么事情轻轻的？（走路，出示图片）我们来学小猫轻轻走路。
小羊做什么事情轻轻的？（放玩具，出示图片）学小羊轻轻放玩具。
小兔做什么事情轻轻的？（做游戏，出示图片）学小兔轻轻做游戏。
小朋友做什么事情轻轻的？（敲门，出示图片）学小朋友轻轻敲门。
教师：轻轻走路、轻轻放玩具、轻轻说话、轻轻敲门好不好？为什么？
3、小结：轻轻做事，不影响别人，是有礼貌的好孩子。
（二）观看录像，引导幼儿观察讨论。
1、观看录像：吃饭、看书、喝水、做游戏。
教师：我们*时在幼儿园是不是轻轻的呢？我们一起来看看这些小朋友在干什么？他们是不是轻轻的？
2、引导幼儿说说还有什么时候需要轻轻的。
（三）开展“老猫睡觉醒不了”的游戏，幼儿练*轻轻做事。
活动延伸：
1、区域活动：在区角中提供“轻轻示意图”，提示幼儿在活动中注意轻轻活动，不影响他人。
2、家园共育：请家长配合在家以身作则，做事说话注意轻轻，共同养成好*惯。
【活动目标】
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，体验生活中“轻轻”的美好。
2、探索运用图谱法理解并记忆歌词，学会唱歌。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
【活动准备】
课件图谱8张。
【活动过程】
一、自我介绍，引发幼儿唱歌兴趣。
二、出示课件图谱，引导幼儿观察图谱内容，帮助幼儿熟悉歌词。
师：这是我们幼儿园的小朋友，她有个好听的名字，叫轻轻。为什么她叫轻轻呢，你们想认识她吗？我把她*常生活里的样子拍下来，我们大家来认识一下她吧。
1、（课件一）提问：这是她的脚步，轻轻轻轻的，你们知道为什么她的脚步要轻轻轻轻的呢？（幼儿猜想）
2、（课件二）提问：哦，原来是上夜班的阿姨在睡觉，还没醒呀，所以，她怕吵醒了阿姨，脚步要轻轻轻轻的，真是懂事的好孩子。
师引导幼儿一起概括图一图二内容，“我们来一起学学她”朗读歌词：脚步轻轻轻轻，上夜班的阿姨还没醒呀。
3、（课件三课件四）提问：大家再看看，除了脚步轻轻，她敲门也会怎样？恩，敲门轻轻轻轻，瞧，她给邻居叔叔送了什么？，给邻居叔叔送呀送封信。
我们来一起学学她敲门送信的样子吧。“敲门轻轻轻轻，给邻居叔叔送呀送封信。
4、（课件五、六）提问：脚步轻轻，敲门轻轻，她说话也是怎样的呢？恩，说话轻轻，为什么说话要轻轻的呢？（看图四）因为她不想吵到妈妈，妈妈在灯下干嘛呢？
小结：真是好孩子，看到妈妈在灯下看书多用心呀，所以，她就说话轻轻的，不吵到妈妈看书。那我们再来学学她说话轻轻的样子吧。
5、她多懂事啊，大家夸她是好孩子，给她取个名字叫轻轻。你们快读小学了，认识一下这个字，轻轻。现在，大家知道她为什么叫轻轻了吧。
6、看课件七图谱，念歌词：师小结，看图谱完整念一遍歌词。
因为她做很多事情是轻轻轻轻的，脚步轻轻轻轻……哇，我觉得，轻轻是一个很有魔力的词，就像一个魔咒一样，可以让小朋友变得更加文明，更懂礼貌。更安静。我把她的事情编成了一首好听的歌，你们想学吗？
三、用课件图谱教唱歌曲。
1、师配对图谱完整唱歌一遍。让幼儿感受歌曲旋律美。
2、师评价幼儿跟唱情况，再次完整用动作表演唱歌。
好听吧，你们也想不想学唱呀，那好，我们来看着图谱学做轻轻，学唱歌吧。
3、幼儿看课件图谱完整学唱歌曲。
4、师根据幼儿学唱情况，以“你唱哪张图比较困难，我们大家一起来帮助你。”的形式逐句教唱。
5、幼儿看课件图谱完整唱歌：你们学会看图谱自己唱歌了，现在，老师不唱了，你们自己唱，会唱的，看图谱唱，不会唱的呢，老师给你们提供了些小帮助，比如，你们可以看我的口型，比如，我会用动作提醒你们。还有，认真听琴声，琴声也会帮助你更好的唱歌。
6、鼓励幼儿不看课件图谱完整唱歌：哇，小朋友太棒了，现在，没有图谱的帮助，你们也能自己唱吗？（先抽掉一二副图谱，然后全部抽取）
四、幼儿用动作表情表演歌曲，鼓励学*做个爱“轻轻”的好孩子。
师：你们今天就要毕业了，就要读小学了，课堂上如果感觉很吵很吵，小朋友就可以读读这个有魔力的词，大家一听到，轻轻，就要立刻懂得安静。这样，没有噪音，大家互相讲文明，懂礼貌，我们生活在这样一个环境里，就会很舒服，很快乐。
五、幼儿轻轻边表演唱歌，边走出活动室。
教学反思：
在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：“小花猫会轻轻地走路，你会轻轻地做什么？”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：“我会轻轻地关门”……，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。可是后来结合本节活动进行的角色游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错的。
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的*惯是比较难的，好*惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好*惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧！
小百科：轻意思是指分量小、程度浅、用力小、认为容易、随便的意思。
课题：风儿轻轻吹
教学目标
情感与态度：喜欢在大自然中与风一起活动，感受自然的美，亲*与热爱自然，与大自然有共在感。
行为与*惯：养成留心观察与风有关的一些人们活动与自然现象的*惯，喜欢与风一起活动。
知识与技能：能在大自然中感受风、发现风并认识不同等级的风，了解风的形成、特点、作用和“脾气”，初步了解灾害性天气中风的危害性以及预防措施，学*预防台风、保护自己的技能，了解做风车的方法，与家人一起做做、玩玩。
过程与方法：用观察比较、讨论交流、活动体验等方法进行简单的学*活动，发现风，了解风，与风一起活动，学会自我保护。
教学重点和难点
1、能在大自然中发现风，了解风的特点、作用和“脾气”，初步了解灾害性天气中风的危害性及预防措施，学*预防台风、保护自己的技能。
2、喜欢在大自然中与风一起活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
教学技术与学*资源应用
器材：学具。
课件：PPT课件。
教学过程
第一课时
情感与态度：喜欢在大自然中与风一起活动，感受自然的美，亲*自然，与大自然有共在感。
行为与*惯：养成留心观察与风有关的一些人们活动与自然现象的*惯，喜欢与风一起活动。
知识与技能：能在大自然中感受风、发现风，了解风的形成、特点，了解做风车的方法，与家人一起做一做，玩一玩。
过程与方法：通过活动体验、观察讨论、互动学*等方法了解风，以及人们活动与自然的关系。
（一）教学重难点
能在大自然中感受风、发现风，了解风的形成、特点，喜欢在大自然中与风一起活动，感受自然的美，亲*自然，与大自然有共在感。
（二）教学过程
活动一：情境体验，了解形成
揭示课题，引出风
观看视频，了解风的特性
学生交流
小结：原来是冷热空气的流动形成了风。
板书课题，齐读。
【活动设计意图：本环节以学生常见的植物随风摆动这一现象引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学*兴趣。再以一个视频了解风的形成让学生对风有基本的概念，使他们对身边的风产生亲切感。再以小组比赛的形式激励他们积极参与课堂。】
活动二：师生互动，寻找风儿
（一）在自然现象中寻找风儿
1、播放音频，找找风儿在大自然中有哪些好朋友，它们是怎么玩的？
2、学生交流
3、小结：风儿经常和大自然中的这些现象做朋友，它是大自然中的一份子。
（二）在自然景物中寻找风儿
1、观察图片，寻找自然景物中的风儿
2、学生交流，教师评价。
3、小结：刚才我们在自然景物中找到了风儿。它跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
4、评价：每个小组中三组同桌都找到了风儿的，各加上一颗果子。
（三）在人们的生活中找到风儿
1、过渡：它呀，就在我们的身边。瞧，这是我们校园里的**。师：风儿轻轻一吹——下面我们以小组为单位，找找我们身边的风儿，比比哪组找到的风儿多。
2、组长代表交流
3、小结：其实，看不见摸不着的风儿就在我们的身边。评价：小组里每找到两个方法，就加上一个果子，最多加上三个。
4、总结：刚才我们通过听录音、看图片、小组活动的方法找了风，大自然的风儿无处不在，可真是“四面八方到处跑”呀！
【活动设计意图：要让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。通过多媒体让学生在自然现象、自然景观、人们的生活中寻找风，并通过课堂交流、小组合作等形式激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。引导学生了解风无处不在，营造带有童趣的课堂，用儿童的眼睛去发现风的特点。】
活动三：和风儿玩，感受快乐
过渡：它跑来和我们一起玩啦！在风儿的帮助下我们能玩哪些游戏呢？
生比赛吹泡泡
学生观察，并交流泡泡大小不一样的原因
小组讨论借助风力使风车转动起来的方法。
每个组派组长作代表交流（边交流边演示），其他组补充。
小结评价：所以，我们可以借助风力让风车转动起来。风是我们游戏的好帮手。
游戏活动：小风车转起来
【活动设计意图：通过观看和风玩耍照片，让学生回忆自己与风玩耍的快乐。再通过小组讨论让风车转动的方法，引导学生思考如何用多种方法让风车转动起来，培养学生思考、讨论、交流等能力。让学生感受到风儿给我们带来的快乐。】
活动四：布置作业，总结课文
观看视频，了解风车的制作过程
学生交流。
作业：回家后我们可以和家长一起制作风车，做好后可以趁着春天的好天气，和家人或者朋友们一起到大自然中去玩一玩，收获更多的快乐！
总结板书：我们知道了风是冷热空气的流动形成的，它也是我们大自然中的一份子。风儿呀，无处不在。它是我们游戏的好帮手，给我们带来不少快乐！
【最后用儿歌梳理本节课的学*的要点，对其进行归纳，再指导学生制作纸风车的方法，为学生与风儿一起玩耍创造条件，让他们感受到和风儿玩耍的快乐，从而愿意亲*自然。】
活动目标：
1.欣赏歌曲，理解其内容。
2.知道在日常生活中不应制造噪音。
3.注意保护自己的噪子。
活动准备：
1.事先排练情景表演《小明为啥没声音？》。
2.准备录音机、歌曲《我叫轻轻》录音磁带。
活动过程：
1.观看表演。
引导幼儿观看情景表演《小明为啥没声音？》。
2.组织讨论。
A小明的声音为什么哑了？
B后来，小明为什么又有声音了？
C小朋友应该怎样保护自己的噪子？
3.总结谈话。
教师与幼儿一起总结，让幼儿知道讲话太大声，唱歌时拼命喊叫等都会造成噪音，不仅大家不喜欢，而且容易使自己的声带受伤、声音变哑。提醒幼儿说话、唱歌都要轻轻的。
4.欣赏歌曲。
A播放歌曲《我叫轻轻》，引导幼儿欣赏。
B启发幼儿说说歌曲里的小朋友为什么叫“轻轻”。
活动延伸：
1.教幼儿学会唱歌曲《我叫轻轻》，引导幼儿欣赏。
2.提醒幼儿在日常生活中注意控制音量，轻声说话，轻轻走路，东西轻拿轻放。
——《轻轻地》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、学*并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、初步萌发爱护草地、保护环境的意识。
活动准备：
1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》音频文件。
活动过程：
一、导入部分：看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述。
师：小朋友，今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，让我们一起来看看。
师：你看到了什么？草地上的小草长得怎么样？
幼：我看到了小草；小草长得绿油油的······
1、鼓励幼儿大胆想象，大方表达。
师：这么漂亮、可爱的小草，要是我们用小脚随便踩踏，小草会怎么样？
（提示：想一想如果你的小手被别人的脚踩了，你会感觉怎么样？）展开部分：通过多种形式感知、学*儿歌《轻轻地》
2、观看情景表演，感知儿歌内容师：等一下请小朋友认真看老师和一位小朋友的表演，看完后，请小朋友告诉老师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要“轻轻地”。
（播放儿歌《轻轻地》，师幼表演。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教师示范朗诵，幼儿学*朗诵
（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》
师：这首儿歌的名字叫什么？刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音）念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
（2）教师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师：现在请小朋友和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌。前两句要轻轻地、慢慢地念，后两句要坚定的语气念。
（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
3、启发幼儿思考，萌发爱护身边事物的情感师：小朋友，小兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树、小花、小草，我们要怎样爱护它们呢？
幼：不乱摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶。
师：小朋友真聪明。那请你们想一想，*时我们做哪些事情还要轻轻地，像小猫一样没有声音，不吵到别人？
幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话······
三、结束师：现在请小朋友轻轻地站起来，轻轻地把小椅子搬回位置上。
活动反思：
课后随笔小班幼儿的年龄较小，是语言发展的敏感期，所以教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听得清楚，节奏要比*时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的语言表达起辅助的作用。这个年龄段的思维比较具体、形象，所以用游戏活动来感受理解最符合小班幼儿的年龄特点。
所以在进行《轻轻地》这一教学活动时，我为幼儿创设了宽松的氛围，让幼儿亲身体验轻轻、慢慢的动作。并能根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份、配乐朗诵以及游戏化语言、肢体语言的演示，并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；
以下就是我的教学过程：
活动开始的时候，让幼儿看看视频，了解要爱护青草的基本常识，接着出示头饰激发幼儿学*的兴趣，幼儿知道了小兔的跳法，学会了小狗的走路，明白了要爱护青草的基本常识。再以故事的行式引入，让幼儿初步了解教学内容，吸引幼儿注意力，引起幼儿的好奇心，让他们想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看图讲故事的方式，使幼儿更进一步了解故事中发生的事情。接着引出教学内容里的儿歌《轻轻地》，由于小班幼儿还小需要老师一句一句教读，同时带上表情和动作，幼儿学得快，记得也快。在这个过程中不管幼儿朗诵得对不对，老师都给于他们掌声与表扬。这样学*这首儿歌就很容易了，因此，在接下去的学*中，孩子学的很快很开心，通过老师的.指导一会就学会了。
但是在这次教学中还是出现了一些问题：
在上到一半的时候，有些孩子注意力不集中，开始做小动作，讲话，表现出不耐烦的样子，这是个让我头疼的问题，可是我也用了好多方法尝试，但是还不能够很好的抓好幼儿的注意力，我会去请教有经验的老师们，努力提高自己的教学水*。
【教学目标】
1.认识“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12个生字。按笔顺在田字格中正确书写“工、才、门、正、回”5个字，做到匀称、美观。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.联系生活体验，展开想象，让学生感受父母工作的辛劳，学会关心、体贴父母。
【重点难点】
1.识字和指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。
2.课文最后一句话的理解。
【教学准备】
1.了解父母的工作，观察他们下班回家后的活动。
2.生字、词语卡片，多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第1课时
一、创设情境，揭示课题。
1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的?
2、出示课件：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的'动作说话显得很轻很轻。看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗?
3、引入课题。
你们真聪明，知道关心爸爸、妈妈了。这节课我们来学*第12课《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的，快读读这篇课文吧。
二、初读课文，读准字音。
1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划出生字词。对于自己感兴趣的句子，可多读几遍，不会读的字向同学请教。
2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。比一比，看谁进步快，读的好。
3、反馈识字情况：
(1)指名认读带拼音的生字。
(2)去掉拼音开火车读，随机让学生组词、造句。
(3)齐读生字词。
(4)谁来说说你用什么好方法记住了哪些字宝宝?过渡：调皮的生字宝宝都钻进课文里了，你还会读它吗?
4、再自由地读课文，你想怎样读就怎样读。边读边标出课文有多少个自然段，课文中讲了一件什么事?
5、然后四人一组，每人轮流读一篇课文。其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。
6、引导学生提出问题：
(1)课文中出现最多的词语是什么?
(2)“我”和妈妈轻轻地做什么?
(3)“我们”为什么要这样做?
7、围绕问题再读课文，互相讨论。
8、指名回答问题，解决问题。根据回答大屏幕相机出示有关词语：轻轻地。
9、你还有什么问题要提吗?
10、学生互动。
三、学*生字，引导识记。
1、出示12个会认字和5个会写字。
2、自由认读，读准字音。
3、谁愿意当小老师给大家带读?这些字都会认了，说一说你是怎样记下这些字的?
4、选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练*说话。
5、做字音、字形找朋友的游戏;开火车认读词语卡片。
四、总结拓展。
1、这节课大家做得都很好，那这节课我们学*了什么呢?
2、朗读全文，说说课文中哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的想象?
3、你还知道*时应该怎样关心爸爸妈妈?自由上台说说自己的感受和想法。
第2课时
一、情境再现，复*导入。
1、教师有感情地朗读课文，几个学生在台上模仿文中人物的神态、动作进行表演。
2、他们几个表演得真棒。上节课，我们初读了课文，知道课文写的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和妈妈轻轻地起床，轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话，怕影响爸爸的休息。
二、指导朗读，感悟理解。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利，读出语气。自己喜欢的句子多读几遍。
2、指导学生“扫读”。
3、读课文第一、二自然段，说说妈妈轻轻地做什么?妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么?“妈妈”为什么要这样做?启发学生联系自己的生活体验来进行想象，体会文中省略号的用法。(这里省略了妈妈和我的其他动作。)
4、读课文第三自然段，讨论：“爸爸”昨天上夜班是什么时候回家的?
(1)想象爸爸工作上夜班的情景和回家后的样子。
(2)根据*时的了解，说说爸爸、妈妈的工作情况，体会父母工作的辛苦。
5、自读自悟或互学互悟课文第四、五自然段，学*方法同第一、二自然段。教师相机点拨、引导。
6、学*第六自然段，讨论：“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?
(1)学生各抒己见，体会“我”和妈妈此时内心的幸福感觉，让学生结合*时给妈妈倒茶、帮妈妈打扫卫生等，得到妈妈的赞扬来体会，领悟“我”和妈妈的笑是会心的笑，幸福的笑。
(2)提问：你是一个关心父母的好孩子吗?让学生谈谈自己，教育学生关心父母和其他人。
7、读了课文后，你有什么想法?
8、指导学生有感情地朗读课文。
三、指导书写，积累词汇。
1、开火车认读生字词语卡片。
2、指导书写“工、正、才、回、门”。先指导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。
3、读读“词语花篮”中的词语，选择自己喜欢的词语填在空花朵上。
四、布置作业，课外拓展。
1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的句子。
2、回家后做一件关心、体贴父母的事，然后把这件事讲给同学听。
【教学反思】
本课的内容贴*学生的生活，渗透着亲情。在教学时，我引导学生想想爸爸上夜班的情景和回到家后的样子，体会爸爸的辛苦，通过省略号的用法，练*自己的生活经验了解妈妈和我还会轻轻地干什么，懂得要关心父母的道理，不仅读“厚”了文本，还丰富学生的内心体验，将阅读的感受融于多种形式的朗读之中。
设计意图：
《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学*的儿歌。从儿歌的选材上看，这里源于生活的题材，我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此，我结合孩子的这一兴趣点，设计了这一教育活动。
活动目标：
1、学*并乐意朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。
2、初步体会用不同的语调朗诵儿歌。
3、萌发爱护草地的意识。
活动准备：
经验准备：在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不可随便踩踏。
物质准备：草地背景图；多媒体；小兔、小狗等图片各一个。
活动过程：
一、看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？
二、情景猜想，观看多媒体（1）幼儿猜想"小兔怎么跳到草地上的？"、"小狗怎样跑到草地上的？"、"它们为什么要轻轻跳、慢慢跑？"（2）幼儿观看多媒体，验证猜想。
三、学*儿歌（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。
（2）教师带领幼儿朗诵儿歌。
（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
四、启发幼儿思考，萌发幼儿爱护花草树木。
活动延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼儿要轻轻地做事情，如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。
2、家园共育：请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地，不要随便踩踏小草。
教学目标：
1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。
2、有感情的朗读课文。
3、会认生字，会读生字并运用组词。
教学重点：
熟读课文，理解对爸爸的关心和爱。
教学难点：
通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“妈妈看着我，我看着妈妈，笑了”
教学流程：
一、歌曲进入新课
1、讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。
2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？
3、今天我们就来学*一篇关心爸爸的课文：（板书课题：轻轻地），齐读课题。
二、自探提示，学*生字
1、看到这个题目，你想知道什么呢？（生答）
2、老师把同学们的问题归纳了一下，其中也有老师要问的问题，
请同学们读一读。（课件出示自探提示，指生读）
3、老师范读课文，学生圈出会认字和和会写字，同桌之间认一认，考一考。
4、学*生字：出示生字，指生领读，组词。（课件出示）
三、精读课文，读中感悟，解疑合探
1、同学们的生字学*的很好，认识了所有的生字宝宝，现在这些生字宝宝又回到课文中去了，你还认识它吗？自读课文，整体感悟。
2、读了课文，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？
一生答道：轻轻地。
3、让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。
学生划出有六个自然段。
4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。
很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。
5、哪位同学来读一下一、二自然段？（听生朗读）说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？（将学生的回答板书）
6、哪位同学再来读一读第四、五自然段（听生朗读），再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？
一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。
7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻
地，她们为什么要这样做呢？是怕打扰影响谁？你从哪知道的呢？
学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。
8、让我们来一起读一读第三自然段。
9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。
10、朗读接力赛。（让六个学生一个读一段，比一比谁读得好） 四、质疑再探。
课文我们已经学*完了，同学们还有什么想问的问题吗？
（生问，解答）
老师也有一个问题，你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了，你会怎么做呢？（生答）
五、巩固练*
你学完了课文，能回答老师的这些练*题吗？（课件出示练*题）
六、总结
你学完了本课，有哪些收获呢？（生谈收获）
回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。
《轻轻地》教学反思
这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话……短短几句话，把家庭的温馨、亲情的关怀这一感人画面呈现在我们面前。在教学中，我摒弃了支离破碎的分析和喋喋不休的串讲，把重点放在了让学生充分品读文本，充分体验情感方面。通过“课文中出现最多的词语是什么？”为线索，引导学生细读，品读，将作者的意图渗入潜意识之中，使学生对文本中的语言达到理解。。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴，明白了从小就要学会关怀，爱自己的爸爸妈妈。
教案目标：
1、学*并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。
2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。
3、初步萌发爱护草地、保护环境的意识。
教案准备：
1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。
2、《轻轻地》音频文件。
教案过程：
一、导入部分：看图讲述出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述。
师：小朋友，今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，让我们一起来看看。
师：你看到了什么？草地上的小草长得怎么样？
幼：我看到了小草；小草长得绿油油的······2、鼓励幼儿大胆想象，大方表达。
师：这么漂亮、可爱的小草，要是我们用小脚随便踩踏，小草会怎么样？
（提示：想一想如果你的小手被别人的脚踩了，你会感觉怎么样？）展开部分：通过多种形式感知、学*儿歌《轻轻地》
1、观看情景表演，感知儿歌内容师：等一下请小朋友认真看老师和一位小朋友的表演，看完后，请小朋友告诉老师：儿歌里有什么小动物？为什么它们要“轻轻地”。
（播放儿歌《轻轻地》，师幼表演。）小结：这首儿歌里有小兔和小狗。小兔轻轻跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教师示范朗诵，幼儿学*朗诵（1）教师完整朗诵儿歌《轻轻地》
师：这首儿歌的名字叫什么？刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音。）念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。
（2）教师边操作手指偶边带领幼儿有感情朗诵儿歌师：现在请小朋友和老师一起用好听的声音有感情的朗诵儿歌。前两句要轻轻地、慢慢地念，后两句要坚定的语气念。
（3）师幼运用肢体动作朗诵儿歌。
鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。
3、启发幼儿思考，萌发爱护身边事物的情感师：小朋友，小兔和小狗要轻轻地跳、轻轻地跑，怕踩疼了小青草。那我们身边有这么多的小树、小花、小草，我们要怎样爱护它们呢？
幼：不乱摘小花；不在草地上乱踩；不摘树叶。
师：小朋友真聪明。那请你们想一想，*时我们做哪些事情还要轻轻地，像小猫一样没有声音，不吵到别人？
幼：轻轻地走路；轻轻地搬小椅子；轻轻地站起来；轻轻地去睡觉；轻轻地说话······三、结束师：现在请小朋友轻轻地站起来，轻轻地把小椅子搬回位置上。
