学*目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势;
学*内容：
1、认识算盘各部分名称;
2、会正确拨珠姿势;
3、学会拨1、2、3、4、5.
学*难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
学*准备：大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。
过程：
一、认识算盘
1、发算盘;师生自我介绍;
2、引出算盘，介绍算盘的作用;
3、引出《森林幼儿园》，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义;
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、 珠，强调珠姐弟的意义;5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠;
6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所，休息，手指操(手指变变变)
二、 打算盘的姿势表演交警动作引出主题--打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好
1、盘的位置(算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。)
2、身体姿势：(有动作);练*：可用角色游戏(司令与士兵);教儿歌(打算盘，并不难````````)
三、 练*拨1--5单拨数
1、1--4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练*。可练*听拨、说拨，老师巡视检查。2、5的指法：右手食指拨入，拨去。连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”(注意4变5的指法)
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5
5. 作业：练*1--4.
教案：1认识算盘 学姿势
认识算盘 学姿势
目的： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；
内容：
1、认识算盘各部分名称；
2、会正确拨珠姿势；
3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；
《森林幼儿园》
过程：
一、认识算盘
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房
子的'结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、
梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，
并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、 打算盘的姿势
表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正
确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的
中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；练*：可用角色游戏（司令与士
兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）
三、 练*拨1——5
单拨数
1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇
指拨入1，食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边
让幼儿跟着练*。可练*听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数
3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。”（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练*1——4。
目的： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；
内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；〈〈森林幼儿园〉〉
过程：
一、认识算盘
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、〈〈森林幼儿园〉〉与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌〈〈认识算盘〉〉"一把算盘四边框``````````"，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、 打算盘的姿势表演
交警动作引出主题--打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好。
1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；
练*：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）
三、 练*拨1--5单拨数
1、1--4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练*。可练*听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
3、游戏：打机关枪"啪、啪、啪。"（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
四、作业：练*1--4。
——《算盘》教案 (菁华3篇)
教学目标：
1．知识目标： 了解算盘的结构，认识算盘各部分的名称。
2．能力目标： 认识算筹、算盘。
3．情感目标： 知道计算工具的发展简史，感受数学在*的发展源远流长，成就辉煌。从而激发学生的爱国热情，使之觉得作为一个*人，是多么的自豪和骄傲。 教学准备： 多媒体课件、算盘、计算器等。
教学过程：
一、情景引入
简单介绍古今计算工具的发展简史。
二、认识算筹
1. 认识算筹。
师：在我们*用来帮助计算的工具，从古至今有很多。今天这节课我们就从三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我们的祖先就开始使用小棒帮助计算了。他们用小棒表示数字。我们来看。 媒体演示：介绍用小棒表示数字的方法——横式和纵式。
2. 认识用算筹表示的数。
师：古代用小棒帮助计算，我们把小棒这个工具就作——算筹。表示一个多位数用竖式和横式交替表示。如452就可以这样表示。 452 问：同学们你们知道为什么一定要横式和竖式交替使用吗？ 那752可以怎样表示？1845又可以怎样表示呢？
3. 认识用算筹计算的过程。
师：那我们怎样利用算筹计算呢？我们来看一看。452＋752= 媒体演示。
三、介绍算盘
1. 认识算盘的组成部分
⑴师：到了大约一千四百年前，我国由算筹发明了算盘，算盘可以帮助人们更方便地计算。我们就来认识一下算盘。
出示：算盘
师：这就是古代人民的一个伟大的发明——算盘。你看到的算盘由哪些部分组成的呢？你知道它的名称可以说出来，说不出名称的可以指出来。
在同学的汇报中介绍：筐、梁、档、上珠（顶珠）、下珠（底珠）、定位点各部分的名称。
2. 在算盘怎样表示数
⑴师：用算盘记数时，拨珠都要往梁上靠，一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0确定某一档为个位后，从它向左各档依次表示十位、百位、千位……
⑵练*（49页的练*） 下面算盘上表示的数各是多少？ 全班一起讨论一个，其他学生独立完成。
⑶探究8、80在算盘上有什么区别，体会它的重要性。理解定位点与算珠共同确定算盘上的数。
⑷在算盘上拨出或画出下列各数。 231 1056 4580 70149 3. 在实物算盘上算70149+23867
师：在算盘上进行加法计算，也是从个位加起的。 通过使用算盘计算，体会用算盘的便利。
4. 学生交流事先收集到有关算筹、算盘的信息，感受到数学在*的发展源远流长，成就辉煌。
四、介绍计算机
⑴教师介绍计算机的发展史。
⑵师：我们现在由了计算器，它能帮助我们快速计算。怎样使用计算器来计算呢？在以后的课中我们将会来学*。
五、介绍其他的计算工具。
通过对比使学生体会现代化计算工具的便捷。
六、总结
师：今天我们认识了许多帮助我们计算的'工具。你能说说你知道了哪些知识吗？你有什么收获吗？
教学目标：
1.学生通过自主探究认认识算盘，了解算盘的结构，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。
2.通过在算盘上拨珠记数，培养学生动手操作能力和抽象思维能力。
3.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
教学重点
认识算盘，学会读写算盘上的数，会利用算盘上的珠子表示千以内的数。
教学难点：理解1个上珠表示5。
教学具准备：课件、算盘
教学过程：
（一）情境导入：
1.在计数器上指出个位、十位、百位、千位。
2.读出计数器上表示的数：308、1000、256、760 3.介绍算盘的历史：
教师：在生活中还有一种计算工具--算盘，算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。今天我们一起来认识算盘。
【设计意图：】通过介绍算盘，了解算盘的产生过程，激发学生的学*兴趣。
出示课题：算盘的认识
（二）探究新知
1.了解算盘的构成：
①教师介绍算盘各部分名称。
学生结合课件记忆。
②教师手指算盘的各部位。
学生说出名称。
③介绍算盘珠子的作用。
教师：算盘可以用来帮助我们数数和计数，下面的一个珠子表示1，上面的一个珠子表示5。
【设计意图：】通过课件研究算盘的各部分名称，及其算盘珠子的作用。
2．教学用算盘计数的方法。
①确定数位。
教师：用算盘表示数的时候，首先要选择一个档作为个位。
提问：请你看看这两个小朋友把哪个档作为个位？十位、百位在哪？请你指一指。
②在算盘上表示一位数。
活动：请你在算盘上拨出1、5、6、9。提问：怎样在算盘上拨出5？怎样拨出9？
③在算盘上表示两位数。活动：请你在算盘上拨出10。
提问：你是怎样表示的？个位上为什么不拨珠子？教师：个位是0，在算盘的个位上就不拨珠子。
活动：请你在算盘上拨出27、30、65、99。提问：你是怎样拨的？
④在算盘上表示三位数。活动：请你在算盘上拨出100。提问：怎样表示？
活动：请你拨出254、180、309、600。提问：1 80、309怎样表示？
教师小结：拨数要从高位起，哪一位上是几就拨几，如果这一位上是0，就用空挡表示。
【设计意图：】通过在算盘上拨珠记数，培养学生动手操作能力和抽象思维能力。
（三）拓展延伸
1.读出下面各数，并在算盘上表示出来。 364、620、805、700、951、519
2.把相同的数圈起来。
3.你知道吗？
比较*和日本算盘有什么不同？
（四）课后小结：通过本节课是学*，你有哪些
目的： 认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；
内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；〈〈森林幼儿园〉〉
过程：
一、认识算盘
1、发算盘；师生自我介绍；
2、引出算盘，介绍算盘的作用；
3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；
4、〈〈森林幼儿园〉〉与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；
5、儿歌〈〈认识算盘〉〉"一把算盘四边框``````````"，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；
6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）
二、 打算盘的姿势表演
交警动作引出主题--打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好。
1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。）
2、身体姿势：（有动作）；
练*：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难）
三、 练*拨1--5单拨数
1、1--4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练*。可练*听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
3、游戏：打机关枪"啪、啪、啪。"（注意4变5的指法）
4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
四、作业：练*1--4。
——算盘的故事作文550字合集五篇
精致的书房里，到处洋溢着宁静的气息。
那张老旧的木桌上，一副陈旧的算盘布满了尘埃。
我不喜欢那张算盘，它有些脏，有点洁癖的我，受不了。
也许是经历了漫长的岁月，在它的木框上，算珠缝隙里，到处都是灰尘。可是奶奶很喜欢张算盘，她说，那张算盘陪了她很久，从儿时青丝到老时华发，终归舍不那段岁月，自然放不下它。在她小时候，奶奶是家中姊妹最大的一个，算账的活计自然落到了她头上；长大了，找的工作也是学校的会计；结了婚，作了妻子，作了母亲，自然是要管好家的，所以，这一生那张算盘都是离不得手的。书房里，传来了木珠碰撞的声音，清脆而动听。奶奶说，算盘意味着招财进宝，有了它就可以在乱成一团的生活里精打细算，认真地过活，只是想不到，指尖一拔一打，这人啊，就老了。我听得出来，她有些无奈，也有些惊慌失措。是啊，一生都围着这算盘，兜兜转转，怎么一下子就老了。书房外，一切都很喧闹，可是书房里算珠拔打的声音，却奇妙地安抚了人躁动的心。搬了新家，奶奶多少有些不*惯，其中一个很大问题是，她什么都不需要做。每次拿起算盘后，愣一阵子，发现不知道要什么，那个时候她眼睛里的茫然，像一个被遗落的孩子，我很心疼。在她不熟悉的生活里，不断地摸索。自爷爷走后，她就更孤寂了。上天开了一个巨大的玩笑，它告诉我们，一旦离了书房，就再听不到算珠声了。
她开始教我用算盘，这是她生活里唯一的乐趣，她布满皱纹的手覆在我的手上，轻轻拨打，我的手是冰冷的，她的手是暖的，当我的手被温暖包围时，我萌生了一个念头，我要守护着让她过得快乐，我要让她以前一样，精打细算的过着，一尘不染的笑着。将手放在圆润的木珠上，用指尖轻轻拔，算出属干自己的生活。在我的劝说下，她搬回了原来的老房子。其实我知道，她很早就想搬回去，只是想子孙陪伴的愿望更强烈而己。不过，她现在的日子过得更舒心，闲的时候，来这边逛逛，吃个饭。每次看见她，脸上洋溢的都是幸福而一坐不染的笑容。在懂得很多事情后，我开始喜欢上了那张算盘，所以想藏起来，好好守护。一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的阳光。那张算盘仍旧在书房里，也仍旧布满尘埃，只是阳光照在身上，暖洋洋的。
奶奶70多岁了,别看她年纪大,头发花白,背有点驼,但眼睛可留神,总爱这儿瞧瞧,那儿瞅瞅。她可是出了名的节俭老太太，*时一些别人看不上眼儿的东西，她却总是当作“宝贝”，她的口头禅便是“节约五分钱”。
一次，我把淘米的水装在一只破桶里，然后拎出去准备一起丢掉，当我刚刚跨过门槛的时候，就听到一个熟悉的声音：“站住”，唉！被尖眼的奶奶看见了，我放下桶，转过头，一脸无奈的望着她。
奶奶发话了：“你干什么？”我漫不经心的说：“我把淘米的水倒掉，然后把这个桶也丢掉，难道有什么问题吗？”这时奶奶脸上的皱纹又明显的收拢了，眉宇之间透露出愤怒，她用一贯口吻说：“好好的一桶水，你倒了多可惜，你把这桶水拿去浇花，既对花儿有营养，又能节约一桶水，再说，这一桶水还不只五分钱呢！”
“五分钱有那么重要吗？”
我极不情愿的把那桶水拿去浇了花，正准备把桶丢掉，又听见奶奶说：“别扔了，你把那桶拿去卖了，也应该值五分钱，扔了多可惜。”
瞧瞧，又来了，“五分钱”真的很重要吗？我的奶奶这把算盘打的可真够精的啊！我摇了摇头，转身走进房间，把一些不用的旧书和废纸装在一个纸盒子里，准备扔掉。我蹑手蹑脚的走出房门，一看还好，奶奶不在这儿。我暗暗庆幸没被奶奶发现，当我即将跨出门槛的时候，一阵如雷贯耳的声音，把我拉回到了“残酷”的现实，又被奶奶发现了，这次我想这些废纸根本没什么用，看您还能说什么。
奶奶说：“你是不是打算把这些纸扔掉？”我说：“是呀，又怎么了？”奶奶再一次把刚刚舒展的眉头又收拢了，她说：“这些怎么说也有两三斤，你不它拿去卖了，肯定不止两分钱！”
我终于忍无可忍：“奶奶，拜托您清醒一下好不好，您别总把五分钱挂在嘴上，像个财迷似的，干脆我给你取个名字就叫‘五分钱奶奶‘吧！”奶奶却说：“你这孩子，要知道节约是一种美德，一种品质，中国13亿人口，如果每人节约五分钱，那该省多少哇！”奶奶把那些废品拿去卖掉了，一共得了二元八角，她乐得合不拢嘴，脸上的皱纹被挤到了一起，就像一朵绽放的菊花。
哎呀，不说了，你瞧，奶奶又戴起老花镜，弯着腰，踮着小脚这儿看看那儿瞅瞅，又开始打她的小算盘了吧！
元宵节那天，妈妈带我去外婆家玩。外公的书桌上有一个小木框，里面装着像糖葫芦串的大珠子。咦？这是什么东西呀？这小玩意儿顿时深深吸引了我。
我拿着这个小木框跑去问外公：“外公，这个东西是什么呀？”外公笑了笑说：“这个呀，叫算盘，它是古代中国人民创造发明的最简便的计算工具，被列为人类非物质文化遗产呢！” “哈哈哈！”我捂着肚子笑得前俯后仰，“外公，现在都什么年代了，有计算机、手机，谁还会用这个？你已经跟不上时代的步伐了。”
外公听了很不服气，挑起眉毛、撅起嘴，说道：“那我们来一场速算比赛，你用计算器，我用算盘。”真是一个老顽童啊！“好，比就比，谁怕谁呀！”我把妈妈拉来当裁判，信心满满地拿起计算器，一旁的外公也不甘示弱，一副胸有成竹的样子。
妈妈开始出题：1827+16777=？我刚按完两个数，外公已经报出答案一一18604。不会吧?这么快，外公一定算错了!我赶紧用计算器验算了一下，外公的答案果真准确无误。
“不行，再来一局，我就不信，这次是我手慢了点而已。”我不服气地说道。外公满脸得意地说：“你个小丫头，还不服气，我一定会让你输得心服口服。”妈妈接着出题：“9289÷32=？”我迅速按计算器，只见外公也噼里啪啦地打着算盘，又是很快说出了答案。我像一个泄气的皮球，耷拉着脑袋，这次真的输得毫无悬念。外公摸了摸我的头说：“你瞧！算盘用起来一点也不比计算器逊色吧？它还可以发挥手、眼、脑的协调能力，你可千万别小瞧它。”其实外公不用再说什么，我的内心早已被这“小糖葫芦串”折服了……
回家的路上我的心久久不能*静：虽然现在科技不断地发展，淘汰了许多古老的东西，但算盘凝结了我们祖先超凡的智慧和杰出的创造力，我们不应该让它就此消失。
大家好，我是一架普普通通的算盘。方方正正的身子，串着荸荠似的算珠，立起来，像一扇小窗户。我不善言词，忙碌起来，只会噼哩啪啦地响着。别看我长得貌不惊人，人类把我发明出来，已经有两千多年的历史了。
在上世纪六十年代，我被人从商店里买走，有了一个小主人——一个活泼可爱的小男孩。我陪小主人上珠算课，每当他上课时，都会全神贯注地算着，还熟背珠算口决，每次考试，鲜红的“100”总会出现在他的卷子上。我们成了形影不离的好朋友。
时间过得飞快，一转眼，我的小主人长大了。他现在在一家百货商店工作，每当顾客提着大包小包的商品来结账的时候，主人就跟音乐家一样，拿着我，噼哩啪啦地弹奏着，算得既快又准。全市举行算盘比赛的时候，我的主人大显身手，拿到了金灿灿的奖杯。这个奖杯也有我的功劳啊!这是我最辉煌的一刻。
又一转眼，主人已经白发苍苍，退休了，我也“下岗”了。当主人想把我这个“传家宝”传给孙子时，孙子却说：“我们现在都用计算机计算了， 那速度可比你的算盘快多了。”主人不服气，说：“要不，咱俩比一比，看谁算得快。”结果可想而知，不到一分钟，我就败下阵来，主人伤感地说：“哎，看来算盘就要被淘汰了。”
主人的话深深刺痛了我的心，我也深深地意识到：再过几年我们算盘就要和别的一些物品永远退出历史舞台。但我不后悔，不难过，因为我也为社会的发展作出了贡献，而新兴的事物将替代我们，为人们创造更美好的生活。
我的“小算盘”可是我的好帮手哩！今天，我又在打着我的“小算盘”。算着我的学*计划，算着我的暑假如何过才能别具一格？哎，对了。今天就“算算”这个吧！
以往的暑假，仿佛年年一个样，忙于作业，忙于补*。说来说去，还是一个字苦！作为小学生，我好想过一个有意义、快乐且与众不同的暑假……
两个月的时间，必定要作好计划才行。首先，在前十天内，把一些零散的、简单的作业完成后，每天定时定量把较复杂的作业逐个击破；与此同时，选择自己喜爱的健身运动，如打篮球、乒乓球等等，增强体魄。争取每天早起早锻炼；运动后，可在家中看一会儿书，可以看漫画卡通，当然也可看科普知识。让自己逐渐从书本中找到知识和快乐。这样，开心愉快的一个上午便结束了。等到午饭后，好好来个午觉，让自己歇息歇息；之后便可以看会儿书，学*一会儿，让自己更多的感受学*的乐趣；随即，就可与家人去公园散散心，也可以玩玩电动，看看电视；到了晚上，再与院中的小伙伴们尽情嬉戏。
如此一个月下去，作业也几乎完成。到了第二个月，便可抽出适当的时间参加一些暑假补*班，又不苦恼，还很快乐呢；当然也可以参加一些课外技能培训班，如游泳培训班。我依稀记得在上个暑假，我参加了游泳培训班。在十多天培训里，我学会了蛙泳、仰泳、踩水、换气、跳水等等。学得十分开心！最后，在暑假即将结束的5、6天时间里，调整心态，收回玩耍的心来，准备安心学*！
你觉得，我的“小算盘”怎么样呢？
