教学目的
1、了解袁隆*为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的可亲可敬。
2、阅读课文，学会加小标题。
教学重难点
了解课文内容，学*以抓主要内容加小标题的方法。
教学准备
师生：搜集袁隆*的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
*的万里长城是世界闻名的奇迹，可是，另外一个奇迹却少有人知。你们知道是什么吗？那就是我们仅用了占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。
这伟大的奇迹是怎样实现的呢？这完全依靠袁隆*为科学事业的认真奉献、执著追求。为此，国家重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢？我们今天就来学一学杂交水稻之父——袁隆*爷爷的故事。引出课题，板书、齐读课题。
二、交流资料，初步了解袁隆*
你们课前搜集了袁隆*爷爷的相关资料，现在分小组交流。说说通过这些资料，你对袁隆*有哪些初步的了解。（给时间让学生充分交流）
三、自由读文，运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文
1、自由读课文，边读边思考，你读懂了什么？文中哪一句最能概括课文的内容，体现文章的思想？请用笔勾画出来，多读几遍，并写出自己的体会。
2、交流读文后的收获。
教师出示主要问题：袁隆*为什么学农？杂交水稻是如何培育成功的？为什么说袁隆*还是一位可亲可敬的长者？文章分为三部分，每部分的中心句是哪一句？请找出来做上记号。（让学生围绕主要问题和中心句进行交流，感受围绕中心句展开描述，使文章条理清晰的写作特点）
3、结合阅读感受和搜集的资料，说说你心目中的袁隆*爷爷是怎样的一个人？
只要学生言之有理，言之成理，教师就给以鼓励。对于说得特别好的要及时给予表扬。
4？你们能不能自己概括一下，试着给每个部分加上一个小标题。
（1）教师提示学生，小标题要能反映这个部分的主要内容，并且尽量简洁明了。
（2）学生自己练*。
在学生练*加小标题的时候，他们可能不那么尽如人意，教师要多引导，让学生一次一次比较，在反复的练*和比较中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。或者让有困难的学生以缩句的方式进行，以达到减缓坡度、降低难度的目的。
（3）全班交流，教师小结。
5、创设情境，结合搜集的资料和录像，再次深入感受袁爷爷的伟大和可亲可敬。
播放袁爷爷领奖的现场录像，展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞誉，让学生受到教育，受到鼓舞，激发他们为科学献身的激情和自豪感。随后话锋一转：“有人说袁隆*不过是种出了几株水稻，不配受到这么高的赞誉，对此你怎么看？”在学生畅所欲言之后，教师有意让学生联系我国60年代自然灾害的资料，以及袁隆*培植杂交水稻的艰辛过程，引导学生感受袁隆*的伟大。
6、回顾全文，指导朗读。
袁隆*爷爷多么伟大，相信大家的心里一定充盈着对他深深的敬仰与钦佩，请大家把这种感情融入朗读中吧，选择你喜欢的方式读一读课文。（指导学生边读边想象文中描述的情景）
四、拓展练*
学了本文，联系生活学*实际，你认为我们应该怎样对待学*和生活？
五、回顾全文，让学生用一句话概括全文
附：板书设计
杂交水稻之父
袁隆*
大科学家
追求农业高产
改良水稻品种
可亲可敬的长者
爱好广泛
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学*课文，了解袁隆*研究杂交水稻的经过，学*他敢于实践，敢于创新的精神。
教学准备：
了解袁隆*的事迹。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭题。
板书16杂交水稻之父
质疑“杂交水稻之父”指谁？为什么称他“杂交说稻之父”？
读课文第一小节回答第一个问题。
交流自己了解的袁隆*。
二、自学课文。
1、读通课文，标好小节，划出不理解的词语。
2、交流。（1）读书，纠音。（2）质疑解疑。
3、默读，文章主要写上什么？
三、学*重点段。
1、袁隆*为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？
读课文二、三自然段。首先明确袁隆*是为了解决人民的吃饭问题；其次明确这是一个世界难题，国内外从无人试验过，而且外国专家武断地肯定“此路不通”。但袁隆*坚信有天然杂交水稻就一定能培育出人工杂交水稻。再次袁隆*作出这个决定要有极大的勇气，要有创新精神，更要付出艰辛和心血。
2、袁隆*为了研究付出了怎样的艰辛和努力？
读三、四、五、六自然段，找出有关的语句，并通过想象去体验和感悟。
学生边说边指导朗读。
3、袁隆*的研究作出了怎样的巨大贡献？
读七、八小节，对文中的几个数字算算账，具体感受一下这是怎样的巨大的贡献。
4、指导朗读。
四、总结。
1、为什么称袁隆*为“杂交水稻之父”？
2、为什么本文以“杂交水稻之父”为题？
4、袁隆*为什么能取得成功？
教学要求：
1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。
2、理解课文中某些词语的意思。
3、能从课文中感受到袁隆*搞科学研究的奉献精神和合作精神。
教学重点：
了解袁隆*的研究作出的巨大贡献。
教学难点：
能从袁隆*的具体事迹谈自己的感受。
教具准备：
小黑板。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课
（概括介绍袁隆*的生*事迹）
二、进行新课
1、初读课文
2、小组讨论
3、讨论回答：
a、袁隆*为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？
b、袁隆*为了研究付出了怎样的艰辛和努力？
c、袁隆*的研究作出了怎样的巨大贡献？
4、回答问题。
5、给课文分段，并写段意。
三、总结
四、作业
谈学后的体会
五、教学后记
——《杂交水稻之父-袁隆*》教案 (菁华3篇)
教学目的
1、了解袁隆*为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的可亲可敬。
2、阅读课文，学会加小标题。
教学重难点
了解课文内容，学*以抓主要内容加小标题的方法。
教学准备
师生：搜集袁隆*的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
*的万里长城是世界闻名的奇迹，可是，另外一个奇迹却少有人知。你们知道是什么吗？那就是我们仅用了占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。
这伟大的奇迹是怎样实现的呢？这完全依靠袁隆*为科学事业的认真奉献、执著追求。为此，国家重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢？我们今天就来学一学杂交水稻之父——袁隆*爷爷的故事。引出课题，板书、齐读课题。
二、交流资料，初步了解袁隆*
你们课前搜集了袁隆*爷爷的相关资料，现在分小组交流。说说通过这些资料，你对袁隆*有哪些初步的了解。（给时间让学生充分交流）
三、自由读文，运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文
1、自由读课文，边读边思考，你读懂了什么？文中哪一句最能概括课文的内容，体现文章的思想？请用笔勾画出来，多读几遍，并写出自己的体会。
2、交流读文后的收获。
教师出示主要问题：袁隆*为什么学农？杂交水稻是如何培育成功的？为什么说袁隆*还是一位可亲可敬的长者？文章分为三部分，每部分的中心句是哪一句？请找出来做上记号。（让学生围绕主要问题和中心句进行交流，感受围绕中心句展开描述，使文章条理清晰的写作特点）
3、结合阅读感受和搜集的资料，说说你心目中的袁隆*爷爷是怎样的一个人？
只要学生言之有理，言之成理，教师就给以鼓励。对于说得特别好的要及时给予表扬。
4？你们能不能自己概括一下，试着给每个部分加上一个小标题。
（1）教师提示学生，小标题要能反映这个部分的主要内容，并且尽量简洁明了。
（2）学生自己练*。
在学生练*加小标题的时候，他们可能不那么尽如人意，教师要多引导，让学生一次一次比较，在反复的练*和比较中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。或者让有困难的学生以缩句的方式进行，以达到减缓坡度、降低难度的目的。
（3）全班交流，教师小结。
5、创设情境，结合搜集的资料和录像，再次深入感受袁爷爷的伟大和可亲可敬。
播放袁爷爷领奖的现场录像，展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞誉，让学生受到教育，受到鼓舞，激发他们为科学献身的激情和自豪感。随后话锋一转：“有人说袁隆*不过是种出了几株水稻，不配受到这么高的赞誉，对此你怎么看？”在学生畅所欲言之后，教师有意让学生联系我国60年代自然灾害的资料，以及袁隆*培植杂交水稻的艰辛过程，引导学生感受袁隆*的伟大。
6、回顾全文，指导朗读。
袁隆*爷爷多么伟大，相信大家的心里一定充盈着对他深深的敬仰与钦佩，请大家把这种感情融入朗读中吧，选择你喜欢的方式读一读课文。（指导学生边读边想象文中描述的情景）
四、拓展练*
学了本文，联系生活学*实际，你认为我们应该怎样对待学*和生活？
五、回顾全文，让学生用一句话概括全文
附：板书设计
杂交水稻之父
袁隆*
大科学家
追求农业高产
改良水稻品种
可亲可敬的长者
爱好广泛
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学*课文，了解袁隆*研究杂交水稻的经过，学*他敢于实践，敢于创新的精神。
教学准备：
了解袁隆*的事迹。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、揭题。
板书16杂交水稻之父
质疑“杂交水稻之父”指谁？为什么称他“杂交说稻之父”？
读课文第一小节回答第一个问题。
交流自己了解的袁隆*。
二、自学课文。
1、读通课文，标好小节，划出不理解的词语。
2、交流。（1）读书，纠音。（2）质疑解疑。
3、默读，文章主要写上什么？
三、学*重点段。
1、袁隆*为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？
读课文二、三自然段。首先明确袁隆*是为了解决人民的吃饭问题；其次明确这是一个世界难题，国内外从无人试验过，而且外国专家武断地肯定“此路不通”。但袁隆*坚信有天然杂交水稻就一定能培育出人工杂交水稻。再次袁隆*作出这个决定要有极大的勇气，要有创新精神，更要付出艰辛和心血。
2、袁隆*为了研究付出了怎样的艰辛和努力？
读三、四、五、六自然段，找出有关的语句，并通过想象去体验和感悟。
学生边说边指导朗读。
3、袁隆*的研究作出了怎样的巨大贡献？
读七、八小节，对文中的几个数字算算账，具体感受一下这是怎样的巨大的贡献。
4、指导朗读。
四、总结。
1、为什么称袁隆*为“杂交水稻之父”？
2、为什么本文以“杂交水稻之父”为题？
4、袁隆*为什么能取得成功？
教学目的
1、了解袁隆*为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的可亲可敬。
2、阅读课文，学会加小标题。
教学重难点
了解课文内容，学*以抓主要内容加小标题的方法。
教学准备
师生：搜集袁隆*的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激趣导入
*的万里长城是世界闻名的奇迹，可是，另外一个奇迹却少有人知。你们知道是什么吗？那就是我们仅用了占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。
这伟大的奇迹是怎样实现的呢？这完全依靠袁隆*为科学事业的认真奉献、执著追求。为此，国家重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢？我们今天就来学一学杂交水稻之父——袁隆*爷爷的故事。引出课题，板书、齐读课题。
二、交流资料，初步了解袁隆*
你们课前搜集了袁隆*爷爷的相关资料，现在分小组交流。说说通过这些资料，你对袁隆*有哪些初步的了解。（给时间让学生充分交流）
三、自由读文，运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文
1、自由读课文，边读边思考，你读懂了什么？文中哪一句最能概括课文的内容，体现文章的思想？请用笔勾画出来，多读几遍，并写出自己的体会。
2、交流读文后的收获。
教师出示主要问题：袁隆*为什么学农？杂交水稻是如何培育成功的？为什么说袁隆*还是一位可亲可敬的长者？文章分为三部分，每部分的中心句是哪一句？请找出来做上记号。（让学生围绕主要问题和中心句进行交流，感受围绕中心句展开描述，使文章条理清晰的写作特点）
3、结合阅读感受和搜集的资料，说说你心目中的袁隆*爷爷是怎样的一个人？
只要学生言之有理，言之成理，教师就给以鼓励。对于说得特别好的要及时给予表扬。
4？你们能不能自己概括一下，试着给每个部分加上一个小标题。
（1）教师提示学生，小标题要能反映这个部分的主要内容，并且尽量简洁明了。
（2）学生自己练*。
在学生练*加小标题的时候，他们可能不那么尽如人意，教师要多引导，让学生一次一次比较，在反复的练*和比较中逐渐懂得加小标题的方法和技巧。或者让有困难的学生以缩句的方式进行，以达到减缓坡度、降低难度的目的。
（3）全班交流，教师小结。
5、创设情境，结合搜集的资料和录像，再次深入感受袁爷爷的伟大和可亲可敬。
播放袁爷爷领奖的现场录像，展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞誉，让学生受到教育，受到鼓舞，激发他们为科学献身的激情和自豪感。随后话锋一转：“有人说袁隆*不过是种出了几株水稻，不配受到这么高的赞誉，对此你怎么看？”在学生畅所欲言之后，教师有意让学生联系我国60年代自然灾害的资料，以及袁隆*培植杂交水稻的艰辛过程，引导学生感受袁隆*的伟大。
6、回顾全文，指导朗读。
袁隆*爷爷多么伟大，相信大家的心里一定充盈着对他深深的敬仰与钦佩，请大家把这种感情融入朗读中吧，选择你喜欢的方式读一读课文。（指导学生边读边想象文中描述的情景）
四、拓展练*
学了本文，联系生活学*实际，你认为我们应该怎样对待学*和生活？
五、回顾全文，让学生用一句话概括全文
附：板书设计
杂交水稻之父
袁隆*
大科学家
追求农业高产
改良水稻品种
可亲可敬的长者
爱好广泛
——为袁隆*点赞作文 (菁华3篇)
向袁隆*致敬，让我联想起当前全省开展的“治庸问责”活动，百亩试验田亩产926.6公斤!“杂交水稻之父”袁隆*是一个富有智慧之人，更是一个在某些方面存在“*庸之人”。印象中，一次央视活动中，其拿话筒都没有拿好的细节足以说明其在社交领域是一个存在不足之人。
然而，这位朴实厚道、务实求真的科学家一再取得事业辉煌成绩，说明一个道理：人的精力更是有限的，庸与智是相对的，用对地方便会做出对人类有意义的事情。反之，袁隆*如果参加工作起，就琢磨仕途升迁，将智慧用于社交领域，或许现在是一个八面玲珑之人，但是事业上永远没法取得如今的成就。
“鸟美在羽毛，人美在勤劳;鸟美在翅膀，人美在思想”，这句鄂西北老河口谚语诠释出袁隆*同志可敬的人生品质。当前，全省上下正在开展“治庸问责”活动，各部门纷纷从下面抽调精兵强将组成专班，出台许多方案、制度，不厌其烦地奔向一线督察，结局如何，一言难尽!问题到底出在哪里?无疑上下均没有达到袁隆*庸与智技术，更没有感悟出其人生之道。或许，在上级的个别官员眼里，文章、数字出业绩，让一些秀才闭门造车、绘制蓝图;或许，在上级的个别官员眼里，联系群众方式就是“治庸问责”，屁股上挂镜子——只照别人，不照自己;或许，在下级的个别官员眼里，研究研究、来来往往便可以达到上下和谐、考核过关;或许，在下级的个别官员眼里，报假数字、编假汇报等，便可以显示智慧而掩饰*庸。确实，这些官员社交方面能力比袁隆*高出许多，不会出现拿错话筒的尴尬局面。
今天听妈妈说，共和国勋章获得者，*工程院院士，国家杂交水稻工程技术研究中心主任湖南省*原副*袁隆*，因多器官功能衰竭，敬爱的袁隆*爷爷于2021年5月22日13：07在长沙逝世，享年91岁。
他考大学的时候，他想上农业大学，他的父母都不同意。他说，吃饭是一件大事，没有农民种地就不能生存。
她还说服了父母，他在西南农学院农学系学了四年，他说很多人对学农有想法，可我从来没有后悔我学农，他见过饿殍，经历过无数次“金元宝，比不上两个馒头”，这段经历让他下令决心他用自己的专业研究出高产水稻让同胞们免受饥饿之苦。
每一个*人都是在教科书上见过这样一幅图片注释是——杂交水稻之父袁隆*。
是我们敬爱的袁隆*爷爷！
这天，正是2021年5月20日13：07，我们*工程院院士，国家杂交水稻工程技术研究中心主任。湖南省*原副*袁隆*爷爷。因多器官功能衰退而去世。这年他91岁了。是我们*的悲伤。
袁爷爷是杂交水稻之父。
尽管九十多岁，他依然坚持着最初的梦想，要让*人吃饱、吃好。
年轻人亲切的称他为“90后梗王”，他上班不打卡，下田很快乐，爱好——自由，特长——散漫。
他曾顽强青春“我始终都还在努力使梦想成真”“你们是新时代*青年，我相信你们必定会在追求真理的道路上，躬行实践，厚积薄发。并将不会辜负时代的担当。”
这才是真正的英雄人物，这才是真正的民族脊梁。
致敬！杂交水稻之父袁隆*爷爷！您走好！
——家乡的水稻田作文 (菁华5篇)
从小到大，我们看惯了清一色的绿色水稻。试想一下：当水稻功能通过创意——黄色、紫色、绿色等彩色水稻出现在面前，把好吃的变成好看的、好玩的，我相信效果一定十分惊艳，人们一定感到十分惊奇，争着先睹为快。
2028年，我从农业大学毕业后，通过长期的研究，精心培育的彩色水稻叶子、稻穗五颜六色，非常好看。彩色穗的水稻可以放在花盆里生长，成为家居中美丽的盆景；紫穗稻的稻穗可以用于插花、创意花篮……我和技术人员用十亩彩色水稻“栽”出了创意水稻，将稻香融入风景——家乡城市品牌图案和“锦绣中华”的字样，由彩色禾苗绘制的彩色水稻图案高50米、宽35米，成为艺术感染力很强的独特风景。这种创意稻田的观赏期很长，可以从当年6月持续9月底，这不，创意正在变为财富，慕名前来观光、拍照的游客络绎不绝。在创意农业时代，人们深切地感受美食的创意和文化，品尝彩色稻米的味道，不断探索和创新彩色稻米的烹饪技法，追求彩色稻米的养生、养美功能。我们做推广的彩色稻米，丰富创意为生活增添了健康和快乐。
如今，“赏天然美景、吃农家香米、沐自然风光，鉴民风民俗，享山野乐趣”已经成为都市人一种健康时尚的休闲方式。农业同样走进新时代，人们把水稻生产中的犁、斗笠、锄头搬上舞台，插秧、收割、挑担，把一项项农活秀演绎成了时尚艺术，对蔬菜“寻根问祖”的物联网可追溯条码……彩色水稻种植可让人作为美景观赏，五色彩米是让人体验美味的餐桌上品。看，一望无际的田野，美妙的乡村创意稻田之旅让人流连忘返……*梦，我的梦！让稻田创意扮靓美丽*！
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”在我们幼儿园时，老师就开始教我们这首古诗了，因为这首诗告诉我们粮食来之不易，要珍惜每一粒粮食。
记得小时候，我喜欢边吃饭边玩耍，经常把饭菜撒了一桌的，爸爸、妈妈看到后直摇头告诉我要珍惜粮食，但那时我不懂，依然这样做，终于有一次妈妈看到发火了：“单单，能不能认真吃饭，不要把饭撒的到处都是，要懂得节约粮食，知道吗？”我听后不服气的说“不就是一些饭吗，有什么了不起的，家里不是有很多米吗！”。妈妈听后生气的说：“你知道粮食是怎么来的吗，每一粒米都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，知道吗，这样吧等你放暑假我带你到附*农田里去看看粮食是怎么种出来的吧！”暑假终于到了，一天早上，我还在睡梦中，妈妈就把我叫醒了，当我们来的农田旁时，秧苗已经插了好多了，几个农民伯伯赤着脚，弯着腰，挥汗如雨地在泥泞的水田里一颗一颗的插着秧苗，他们每个人的衣服都湿透了。看到这些，我心里惭愧极了，原来农民伯伯种粮食这么辛苦啊，起早贪黑的，我以后再也不浪费粮食了。
从那以后，不管是在任何地方吃饭，我都不会再浪费粮食，不光是我自己不会浪费，我还告诉我的弟弟、妹妹和身边的小朋友农民伯伯是怎么把粮食种出来的，千万不要浪费粮食。
节约是一种美德，更是一种良好*惯。生活中需要节约的地方还很多，随手关灯、随手关水龙头…只要我们每个人都从我做起，从一点一滴的小事做起，养成良好的*惯，勤俭节约的传统美德就一定能在全社会发扬光大。
我不知道什么时候爱上了稻田和金色的稻田。可能是因为她的漂亮吧！每到秋收，稻田金黄可爱！农村起风了，米块随风摇摆。风再大一点，就能看到一大片一大片的米浪向你袭来，壮丽的景色总让我流连忘返。
我爱这风景，想当稻田守望者，看这里的美景。
每当闲暇之余回到外婆家，我总会去田埂上散散步，闻闻稻田的清香。那种香味是米香和土香的混合物。闻到这种香味总是让我的心*静下来，就像被奶奶抱在怀里一样。我一直不明白为什么会有这种感觉，为什么会觉得香味很熟悉外婆的味道。后来看到奶奶在水田里干活，才终于明白，水田和奶奶一直是在一起的。稻田给我奶奶带来了她的单纯，而奶奶给稻田带来了她的温柔和善良。
从那以后，我更爱这片稻田，我越来越想成为稻田的守望者。
看稻田是爷爷奶奶的工作。一年到头，从春天到冬天，他们没有一天是空闲的。但是，这样忙碌却充实，*凡却不简单的生活，让我向往。我羡慕这种生活，充实，简单，简单，快乐。
所以，每年去姥姥家都是我一年中最开心的时候。在那里，在稻田里，我可以暂时远离紧张，走向“两点一线”的生活，做一个悠闲的稻田守望者，不再为学业和人际关系发愁。在那里，在稻田里，我可以静下心来，回归自然，带来音乐，走在田埂上，感受微风，让土地和稻田的芬芳扑鼻而来，彻底回归自然，暂时做稻田的守望者。站在稻田里一下午，让风吹脸，让稻浪淹没你，看太阳下山，看晚霞染红青山，看浮云流连天空，享受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，享受“随萧墅去高东，临清流写诗”的自得。
我想成为稻田守望者，但我毕竟不属于稻田。稻田，那种简单朴素的生活，那种快乐自然的生活，依然会离开我。但我还是要回到我的人生轨迹，离开我心中的稻田，在那个美好的地方。
看稻田是我的梦想。
在那个梦里，一个小个子男人站在稻田里，迎着风，与金色的稻浪共舞。
小时候的梦只是梦，现实的世界里不需要“梦”，是吗？
——题记
5岁
那年，她5岁。她的脑袋里充满了奇思妙想。那时，她在乡下和奶奶一起生活着。晚饭过后，奶奶最喜欢在门前的榕树下乘凉，而她，就搬着蓝色的小板凳跑到奶奶的身边，依着奶奶的背，一阵阵微风顺着绿色的稻田吹来，舒服极了！她总是拉扯着奶奶的衣服蒙在自己的眼睛上，透过衣服，她望着前面的稻田。可她看见的却是一片红色的稻田，她惊奇地告诉奶奶：“奶奶，稻田是红色的！”奶奶微笑着，抚摸着她的头说：“傻孩子，稻田是绿色的。”“不，是红色的！”她嚷着，粉嘟嘟的脸上露出一丝坚定的眼神。“好，好，好！是红色的，稻田是红色的。”奶奶应和着。格格的笑声与夕阳西下的乡村风景构成一幅美丽的风景画。
10岁
已经10岁的她在读三年级。课室里，她正委屈地低下头，眼眶上含着泪水。老师严厉地批评道：“稻田怎么会是红色的，其他孩子都知道稻田是绿色的。”原来，她在描写稻田时，写着“一片红色的稻田。”。她努力地思索着，想念小时候与奶奶在乡下的生活。那时，她以为稻田是红色的，奶奶也是这么说。可老师却不这么认为，老师在讲台上描绘着“绿绿的稻田。”她呆住了。
15岁
她长大了，已是一名初中生。她不再把稻田写成“红色的稻田。”。她想起了小时候的回忆，有些可笑。现在，她已经掌握了老师教她的写作手法，在作文方面已有一片天空。同学们也常常来问她方法，她说“我按照老师的方法。”又一次作文比赛，她像往常一样按照老师的方法写着。成绩出来后，她傻眼了，竟得了个不及格。她疑惑了，就跑到老师身边，问：“为什么？”老师慈祥地说：“这篇文章缺少想象力。”她似乎明白了什么，小时候那“红色的稻田”，三年级那“绿色的稻田”。
记忆中的那一片金黄的稻田，直到现在我都不曾忘记。
前年暑假的一个下午，灼热的阳光把爸爸老家门前的水泥地烤得热乎乎的。桌上的暑假作业本被电风扇吹得哗哗作响。我丝毫都没有去碰它的意思，一心想的就是回乡下时车上看到的那片令人兴奋的黄灿灿的稻田。
邻居家的小哥哥跑了过来，我让他带我去稻田里玩，他二话不说拉起我就走。我们走*在稻田边，我傻傻得愣在那里，欣赏着眼前这从未见过的壮美景色。
那一片黄灿灿的稻田，已经成熟的小麦在阳光的照耀下变得金黄金黄。无风的时候没有半点起伏地如同一副巨大的地毯*铺着，偶尔吹来的夏日含着泥土气息的风也显得那么地柔软乏力掀不起巨浪，只见层层涟漪。零星能看见远处的几个农民在稻田里收割着小麦。我终于按耐不住心中的欲望，径直冲进了黄地毯般的稻田里。
我们在一片接着一片的小麦里穿梭着，自由地奔跑着。哥哥对我说：“我们在这里的田岸上比赛跑步吧！”“好！”我使劲地点头。
我右手在前左手在后，跺了跺脚下的泥土，半蹲着身体蓄势待发。“预备，跑！”我犹如离弦的箭一般跑了出去，头发也随风飘了起来。不料，因为那双不合时宜的高筒靴以及对地形的极度不熟悉，出去没几步我就摔了个“狗啃泥”。
“哈哈哈！”哥哥在一旁大声地笑道。一开始，我嘟起了嘴有点生气。当我摸到了下巴上的一坨烂泥巴时，竟也跟着笑翻了。整个稻田里回荡着我们尽情的欢笑声。
奶奶他们找了我们半天，最后，还是在田野里发现了裤子上、衣服上、靴子上满是泥的我们，我们也发现了他们，对于她的招手示意，我们毫不理会。忍无可忍的奶奶终于还是冲进了田里把我们使劲拉了回去呵斥了一番。
回到了上海的我，每每吃着香喷喷的米饭，脑海中总会浮现出那片金黄灿烂的稻田！
——悼念袁隆*优秀的作文 (菁华3篇)
1930年，袁隆*出生了。那是一个动荡的时代，他的童年时光，几乎都是战争的威胁中度过的。那时的他为了活命，和家人一起到处逃难。
年幼的他不懂，为什么我们*要受欺辱?为什么我要东奔西走?为什么*要忍受饥饿和贫穷?等到袁隆*高中毕业，一家子的生活算是稳定了，但在他的学业上，大家又一次犯了难。上了大学是好事，可是学啥?父亲的思想比较传统，希望儿子能通过上学走入仕途，升大官，赚大钱。可袁隆*不乐意呀，他不喜欢钱，偏偏喜欢花花草草。在袁隆*的`心里，生机盎然的大自然，才是自己的归宿，在别的孩子把赚钱当成理想时，他却对鲜花，绿草，果树有着异常的向往。而他也确实这么做了。1949年，他义无反顾地报考了西南农学院的农学系，毕业后，被分配到了湖南农校任教。在那几年，他边教课边学*，不光给学生提问题，更喜欢给自己提问题。课堂外的他，经常埋头在田野间，去从实践中找答案。到了60年代，自然灾害来了，很多地方都闹起了饥荒，人们有的饿死，有的病死，就连袁隆*的身体也有些撑不住。
残酷的现实摆在眼前，他愁得连觉都睡不好。在当时，杂交水稻可是世界性难题，就连发达国家的专业人员也没有攻克，很多人都觉得袁隆*在痴人说梦，可他偏偏不服输——“外国人成功不了，不代表我们*人不行!”人民挨饿的景象就是他的动力，他迈开双腿奔走进田野，去寻找那从未有人见过的水稻雄性不育株。他头顶着大太阳，脚踩在烂泥里，弯着腰一点点地观察、寻找，后来他终于找到了，可这仅仅是第一步。实验，观察，整理数据，撰写论文……潜心研究了好几个春秋，他才使杂交水稻成为了可能。
被誉为“杂交水稻之父”的袁隆*，在三亚试验基地做过一个梦：梦中杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，他和他的助手们一块在稻田里散步，在水稻下面乘凉。
这是多么美妙的梦境!谁能不为一位水稻科学家对事业的如醉如痴，梦魂牵绕，发出由衷的赞叹呢?
袁隆*投身杂交水稻研究，一干就是几十年。他说，搞这个研究工作，是很苦的，头上有太阳晒，脚下是泥和水，但是在这里有希望，有目标，有成果，所以只感到快乐。几十年来，他基本上是默默无闻，孜孜不倦地从事他的研究。衣着简朴，饮食清淡，闲时拉拉小提琴自娱。
他的快乐，他的充实，来自他所执著的事业。他总结说，自己一是不怕失败，搞研究难免有失败，怕失败就不要搞研究;二是淡泊名利，人活在世上，要高尚一点，不要斤斤计较名利得失，过于计较，一旦得不到就很不痛快;三是生活俭朴，身体要好。这是一位做学问的人的人生三昧，很值得玩味。
从本质上讲，这也是一种思维方式。做学问，要耐得住寂寞，有“咬定青山不放松”的气概，不趋时，不趋利，不赶时髦，不做“时尚才人”，不要把自己当“商品”。“郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几,盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。”(《孟子》)不顾自己的实际情况，哪里钱多，就往哪里钻。搞文学专业的改行当律师，学遗传的去当会计，学考古的`偏往仕途上挤……所谓“跳槽”，往往给自己出难题，结果像郑人一样，成了失败的典型。带来的是喜还是忧?假如做学问的人一味适应“市场需要”，想要多出几个袁隆*这样的科学家，其可得乎?
除了跳出“市场”思维模式，选择自己的专业，还要根据自己的性情所*和能力所及。在这点上，胡适有一段话说得很好，他说：他已经六十二岁了，还不知道究竟该学什么，还在东摸摸，西摸摸，“也许我以后还要学水利工程亦未可知，虽则我现在头发都白了，还是无所专长、一无所成。可是我一生很快乐。”他没有依他人的外在的标准去学时髦。“我服从了自己的个性，根据个人的兴趣所在去做。希望青年朋友们，接受我经验得来的这一个教训，不要问爸爸要你学什么，妈妈要你学什么，爱人要你学什么。要以自己性情所*，能力所能做的去学，这个标准很重要。”(《胡适口述自传》)
生态环境对种水稻很重要，古人概括为任地、辨土、审时，违背这些自然规律，就叶大实少，多粃厚糠，食之不香。做学问也是如此：“强扭的瓜不甜”，也要看“天时”、“地利”，不能光盯着几个钱。从心理准备上讲，心猿意马难以到达彼岸，束腰禁欲，也不会爆出灵感的火花。袁隆*赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功。假如去掉“灵感”，就是“苦行僧”的哲学。灵感产生于快乐，产生于“性情所*，能力所及”的专心致志——这是成功的关键。
人生倏忽，把生命的光束集中在这一点上，深入地学下去和做下去，心无旁骛，才会有所成就。色诺芬说得好：大黄牛心目中的上帝，也只是一头牛。
作为“杂交水稻之父”的袁隆*，他把理想、生命和爱付诸自己的事业，他的人生是快乐的，他的梦也是快乐的，温馨的。
昨天晚上，我看了有关袁隆*的电影。就觉得袁隆*给了我很多启发。
还记得有一次，天公不作美——外面下着倾盆大雨。袁隆*便急忙穿上衣和鞋跑到田里去。可是，暴雨是无情的。那些被袁隆*细心栽培的水稻瞬间化为乌有，虽然当时受损害的是那些水稻，可是，痛却痛在袁隆*的心里呀！过了一会儿，袁隆*的心情开始缓缓地*静了下来，因为他在一污浊中找到一株幼苗，这真是燃烧的希望，生命的奇迹啊！此时的袁隆*心里又充满了自信与希望，因为他坚信：只要我们坚持不懈，永不放弃，自己的愿望一定会实现，自己的努力一定会创造出一个又一个的奇迹！
电影渐渐地接*尾声，时间在慢慢地流逝。看完这部电影，我觉得袁隆*是一位很坚强的伟人。他的坚决感动了我。每当他遇到挫折时他总会从跌倒的地方重新站起来，并且吸取给多的教训与经验。
袁隆*真伟大，是他让人们的天敌——饥饿消失；袁隆*真伟大，因为他让我知道了：做人要坚强，要用尽一切努力去达到目标。袁隆*真伟大因为是他创造出了一个奇迹，让我们*人感到无比的兴奋与自豪。
——感谢袁隆*优秀作文 (菁华3篇)
相信你们都知道杂交水稻之父袁隆*爷爷吧！他为我们的粮食问题，做出了巨大的奉献。
那你们一定知道一首诗《悯农》的诗歌，“锄和日当午，汗滴和下土。谁知盘中餐，粒粒接辛苦。”袁隆*爷爷就是这样的`人。袁隆*爷爷每次起床后，就会到他的实验田里看一下水稻是否有变化。他每天都在田里观察着这些水稻的变化。终于有一次，三亚的某些人发现在一个地区有两支野水稻，于是，袁隆*爷爷就到三亚那里对这两只野水稻进行研究。这也对袁隆*爷爷研究水稻有极大的帮助，终于经过了许多困难，这些水稻有变化了，也解决了粮食的`问题，因为成功的把这些水稻制成了米饭。因此，袁隆*爷爷的成功，对世界做出了很大的奉献。
袁隆*为实现自已的梦想，锲而不舍的精神深深地震撼了我。同时我明白了：做什么事情，只要有梦想，坚持就是胜利的道理。正是有了这个信念，袁隆*爷爷面对许多困难才不会有放弃的心思。
长大后，我也一定要做什么事情要有目标，要有坚持不懈的精神！
袁隆*爷爷是我们国家伟大的杂交水稻之父，他凭一己之力解决了十几亿人的温饱问题，我有由衰地敬佩他。
在我的脑海中，袁爷爷的形象总是定格在身上白色衬衫站在一望无际的田野里辛苦劳作……他古白色的脸上道道皱纹，宛如他所热爱的土地，有太阳的印记和五谷的芳香……几十年如一日的尝试摸索着最终心愿得以实现。
袁隆*爷爷有两个梦，第1个梦就是高产，更高产，就是“禾下乘凉梦”，这是真正做到的梦，在我们高产杂交稻穗下乘凉。第2个梦就是杂交稻覆盖全球梦，走出国门，让杂交稻为世界的粮食安全和世界和*作出贡献。假如现在还只有几百万吨，那就要做到八千万公顷。
袁爷爷曾经说过：“科学研究是要勇于探索，勇于创新，这个是关键。”正是因为他艰苦奋斗，执着追求。不怕困难。所以他最终成为了一位科学巨匠，一颗闪耀在科学天空中的巨星。
我觉得袁隆*爷爷最让我敬佩的，除了他艰苦奋斗。勇于创新，不怕困难的精神更多的是他无私奉献不求回报的精神。他为祖国和人民做出了这么大的贡献但是从来没有想借此发财或者身局高位，他那种脚踏实地。勇往直前的精神正是目前社会人士所缺失的，也值得我们大家去学*。
我也要像袁隆*爷爷一样，不怕困难，艰苦学*，勇于创新，最终成为一个对社会有用的栋梁之才。
“知道吗，袁隆*院士去世了！”
“不可能，早上不是刚辟谣吗？”我不以为然地反驳好友。
打开手机想告诉她是谣言，却当场愣住，映入眼帘的赫然是几个黑色大字“袁隆*去世”。
我连忙点进去翻看，直到看见央视新闻报道“5月22日下午1时07分，袁隆*院士在长沙逝世，享年91岁。”我才确信。
袁爷爷被誉为“杂交水稻之父”，也是*工程院院士，曾被授予共和国勋章，一生成就数不胜数。
我记得看过采访袁爷爷的一段视频，记者问他是不是特别害怕老百姓吃不上饭的场景重现，袁爷爷听完，悠悠地回答了四个字“不可能了”。这短短四字，字字千钧。与他曾说过的另一句“我毕生追求就是让所有人远离饥饿”一样掷地有声。我们要感谢袁爷爷，感谢他让这“不可能”成为现实。
沧海一粟花恨少，华夏粮食此无忧。当运送袁爷爷遗体的灵车缓缓从医院驶出，闻讯而来的百姓们，跟着灵车跑着，哭着，喊着，送袁老最后一程。路两旁的汽车不约而同地停下，自行让出一条道，司机们静静地坐在车里，集体鸣笛致敬。
这一幕不禁让我想起《有的人》中一句话，“有的人俯下身子给人民当牛马，人民永远记住他。”是的，袁爷爷始终把老百姓吃饱饭的问题放在心上，一辈子在水稻试验田里耕耘，我们会永远记住他。你看，老百姓自发地从四面八方赶来，送别袁爷爷。
禾下乘凉一梦去，海内丰谷万世存。
袁爷爷是去向先前的*汇报工作了，向他们描绘今日之*——老百姓衣食无忧，国家繁荣昌盛。
——袁隆*教案范本10份
[教学目标]
1. 体会文中袁隆*的“梦”和“寻梦园”的含义。
2. 搜集袁隆*农业研究事业的有关信息。
3. 学*袁隆*献身科学的精神。
[教学重难点]
重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。
难点：理解袁隆*的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。
[学法指导]
1. 搜索整合文中资料，体会作者的写作目的。
2. 圈点批注文中关键语句，加深对人物精神的理解。
3. 查阅背景资料，明确袁隆*研究工作的重要意义。
[学*内容]
中国古代的四大发明大家都很熟悉，现在国际上称中国出现了第五大发明，大家知道是指什么吗?它就是由我国杰出的科学家袁隆*研究的“杂交水稻”。西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”，它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝，国际上把它誉为“第二次绿色革命”。今天就让我们一起走进袁隆*的世界，亲身感受一下他和他的成就。
整体感知：
⑴快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。
⑵思考：读了文章以后，你认为袁隆*是个怎样的人?你的依据是什么?
袁隆*是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他在此领域始终保持世界领先地位。
袁隆*是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。
袁隆*是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。
研读与赏析：
梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努力，并且给人们带来无限的光荣。一个中学生要以什么为光荣，该如何为自己的梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现实问题，它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。
本文是一次梦想与荣誉的美好展示，作为一篇人物通讯，文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题：“像袁隆*这样一个出生在北京，生长在武汉、重庆等大城市，拥有优越生活条件的人，到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农学研究之路?”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终，带着它去研读课文，才能够把握住作者的写作意图。
作者以袁隆*的“寻梦”作为线索，运用倒叙的手法，层次清晰的展示了袁隆*梦想的几个阶段，为我们揭示了问题的答案。明确梦想的几个阶段对于研读课文是非常必要的，因为在袁隆*生命中，他的梦想是在不断推进扩展的：幼年时，他见到美丽的园艺场，郁郁葱
【教学目标】
1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】
1、理解世人称袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。
【教学准备】
1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、检查预*情况
1、今天我们学*第3课《世界杂交水稻之父》。通过预*，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：
（指读生字词）
2、解题，了解袁隆*。
（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预*的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆*
老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆*的情况？同学发言后，老师进入资料。
二、初读课文，整体感知
1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）
2、学生汇报。预设学生的汇报：
知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。
发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题，深入理解课文内容
（一）了解袁隆*研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）
2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。
3、请你按照以上的学法，自学第二、三、四部分。
4、展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。
（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。
修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？
1、拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？
（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）
2、我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）
3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学*，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）
出示课件：列小标题的要求：A、抓住各部分的主要内容概括。B、用简明的词语或短句概括。
列小标题的方法：A、摘法B、拟法
5、指导列小标题尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。
展示标题角度一致的师生写的作文提纲。
培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）
6、小结归纳学法：通过今天的学*，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒**感，赞颂袁隆*
1、同学们，我们通过学*这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆*，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆*培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆*。）
引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新——智慧超人；实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识等。
2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？
引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。
3、为什么称袁隆*为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？
出示课件：因为袁隆*，所以被称为世界杂交水稻之父。
五、总结归纳，课外延伸
1、今天，我们通过对这篇课文的学*，掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
2、现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？
（含有赞叹的意思。）
六、作业
本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。
【教学目标】
1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】
1、理解世人称袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。
【教学准备】
1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、检查预*情况
1、今天我们学*第3课《世界杂交水稻之父》。通过预*，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：
（指读生字词）
2﹑解题，了解袁隆*。
（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预*的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆*
老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆*的情况？同学发言后，老师进入资料。
二、初读课文，整体感知
1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）
2、学生汇报。预设学生的汇报：
知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。
发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题，深入理解课文内容
（一）了解袁隆*研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）
2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。
3﹑请你按照以上的学法，自学第二﹑三﹑四部分。
4﹑展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。
（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。
修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？
1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？
（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）
2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）
3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学*，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）
出示课件：列小标题的要求：A、抓住各部分的主要内容概括；B、用简明的词语或短句概括。
列小标题的方法：A、摘法；B、拟法
5、指导列小标题尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的.主干，标题角度要尽量一致。
展示标题角度一致的师生写的作文提纲。
培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）
6、小结归纳学法：通过今天的学*，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒**感，赞颂袁隆*
1、同学们，我们通过学*这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆*，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆*培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆*。）
引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新——智慧超人；实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识等。
2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？
引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。
3、为什么称袁隆*为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？
出示课件：因为袁隆*，所以被称为世界杂交水稻之父。
五、总结归纳，课外延伸
1、今天，我们通过对这篇课文的学*，掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
2﹑现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？
（含有赞叹的意思。）
六、作业
本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。
活动目标
1、了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。
2、初步认识袁隆*爷爷，知道要珍惜粮食，不浪费食物。
活动准备
课件准备：“米饭”图片；“旧中国饥荒”组图；“袁爷爷”组图；《我不浪费粮食》动画视频；“我不浪费粮食”组图；“种水稻”组图；“珍惜粮食”组图。
活动过程
出示图片“米饭”，引导幼儿讨论米饭的由来。
——看看这是什么？
——你们知道香喷喷的大米是怎么来的吗？
出示组图“旧中国饥荒”、“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆*爷爷。
1、出示组图“旧中国饥荒”，引导幼儿感知当下生活的幸福。
——看看图片上的人们有大米吃吗？
小结：以前，因为水稻产量很低，很多人没有米饭吃，常常挨饿。
2、出示组图“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆*爷爷。
——后来，有位厉害的老爷爷让水稻结出了很多籽粒，让人们天天都能吃上香喷喷的米饭。他是谁呢？我们一起来认识一下吧。
——这就是袁隆*爷爷。为了让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭，他都做了哪些事情呢？
小结：袁隆*爷爷常常顶着太阳在稻田里观察水稻、研究水稻，把自己的时间和精力都奉献给了水稻。在一次次的失败和改进后，袁隆*爷爷终于研究出了“杂交水稻”，让水稻结出了很多籽粒，让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭。
播放动画视频及组图《我不浪费粮食》、组图“种水稻”，引导幼儿了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。
1、播放动画视频，引导幼儿感知大米的来之不易。
——不仅研究水稻很不容易，种植水稻、收获大米也非常辛苦。我们一起来看看视频了解一下吧。
2、出示组图“我不浪费粮食”，引导幼儿了解大米的由来。
——种植水稻要做哪些事情呢？
——水稻成熟后是怎么变成大米的呢？
小结：农民要经过翻地、插秧、除虫、除草、施肥等过程，等待水稻成熟；水稻成熟后，还要进行收割、干燥、去壳才会变成白花花的大米。
3、出示组图“种水稻”，引导幼儿进一步感受农民的辛苦，萌发爱惜粮食的情感。
——看看图片上农民们正在做什么？
——他们是怎么插秧/打农药/收麦子的呢？（双脚泡在冷水中，弯着腰；背着重重的农药箱；顶着太阳弯腰割麦子）
小结：水稻从种植到收割再到变成白花花的大米，要花上农民们一百多天的辛苦劳动。大米来之不易，每一粒都是农民们用辛勤的汗水换来的，我们要爱惜粮食。
出示组图“珍惜粮食”，引导幼儿了解珍惜粮食的方法。
1、鼓励幼儿讨论纪念袁爷爷的方法。
——2021年5月22日，袁隆*爷爷永远地离开了我们。我们要怎样珍惜他带给我们的幸福生活呢？
2、出示组图“珍惜粮食”，讨论图中的现象。
——这些行为对不对？应该怎么做？
小结：我们要懂得珍惜粮食，吃饭的时候双手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不随意丢弃；去饭店用餐时点菜要适量，吃不完的菜可以打包，不能浪费粮食。
活动延伸
日常活动
1、教师在用餐环节提醒幼儿不随意倒饭菜，珍惜食物。
2、在过渡环节可适当播放“宝宝巴士APP”中的“古诗国学”第一集《悯农》供幼儿欣赏，引导幼儿进一步萌发爱惜粮食的情感。
家园共育
请家长在日常生活中给幼儿树立榜样，倡导“光盘行动”，帮助幼儿养成珍惜粮食的好*惯。
【教学目标】
1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】
1、理解世人称袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。
【教学准备】
1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、检查预*情况
1、今天我们学*第3课《世界杂交水稻之父》。通过预*，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：
（指读生字词）
2﹑解题，了解袁隆*。
（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预*的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆*
老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆*的情况？同学发言后，老师进入资料。
二、初读课文，整体感知
1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）
2、学生汇报。预设学生的汇报：
知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。
发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题，深入理解课文内容
（一）了解袁隆*研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）
2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。
3﹑请你按照以上的学法，自学第二﹑三﹑四部分。
4﹑展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。
（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。
修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？
1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？
（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）
2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）
3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学*，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）
5、指导列小标题尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。
培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）
6、小结归纳学法：通过今天的学*，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒**感，赞颂袁隆*
1、同学们，我们通过学*这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆*，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆*培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆*。）
引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新——智慧超人；实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识等。
2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？
引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。
3、为什么称袁隆*为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？
出示课件：因为袁隆*，所以被称为世界杂交水稻之父。
五、总结归纳，课外延伸
1、今天，我们通过对这篇课文的学*，掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的`信息解决问题。
2﹑现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？
（含有赞叹的意思。）
六、作业
本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。
【教学目标】
1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】
1、理解世人称袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。
【教学准备】
1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、检查预*情况
1、今天我们学*第3课《世界杂交水稻之父》。通过预*，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：
（指读生字词）
2﹑解题，了解袁隆*。
（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预*的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆*
老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆*的情况？同学发言后，老师进入资料。
二、初读课文，整体感知
1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）
2、学生汇报。预设学生的汇报：
知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。
发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题，深入理解课文内容
（一）了解袁隆*研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）
2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。
3﹑请你按照以上的学法，自学第二﹑三﹑四部分。
4﹑展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。
（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。
修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？
1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？
（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）
2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）
3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学*，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）
出示课件：列小标题的要求：
A、抓住各部分的主要内容概括。
B、用简明的词语或短句概括。
列小标题的方法：
A、摘法
B、拟法
5、指导列小标题尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般写人的文章抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。
展示标题角度一致的师生写的作文提纲。
培育原因培育关键培育艰难培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）
6、小结归纳学法：通过今天的学*，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒**感，赞颂袁隆*
1、同学们，我们通过学*这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父袁隆*，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆*培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆*。）
引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新智慧超人；实验中的艰苦付出拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识等。
2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？
引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。
3、为什么称袁隆*为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？
出示课件：因为袁隆*，所以被称为世界杂交水稻之父。
五、总结归纳，课外延伸
1、今天，我们通过对这篇课文的学*，掌握了长文的学法通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
2﹑现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？
（含有赞叹的意思。）
六、作业
本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。
【教学目标】
1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】
1、理解世人称袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。
【教学准备】
1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、检查预*情况
1、今天我们学*第3课《世界杂交水稻之父》。通过预*，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：
（指读生字词）
2﹑解题，了解袁隆*。
（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预*的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆*
老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆*的情况？同学发言后，老师进入资料。
二、初读课文，整体感知
1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）
2、学生汇报。预设学生的汇报：
知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容等。
发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题，深入理解课文内容
（一）了解袁隆*研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？
2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。
3﹑请你按照以上的学法，自学第二﹑三﹑四部分。
4﹑展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。
（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。
修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？
1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？
2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？
3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学*，你现在觉得应该怎样列小标题？
出示课件：列小标题的要求：
A、抓住各部分的主要内容概括。
B、用简明的词语或短句概括。
列小标题的方法：A、摘法B、拟法
5、指导列小标题尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。
展示标题角度一致的师生写的作文提纲。
培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）
6、小结归纳学法：通过今天的学*，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒**感，赞颂袁隆*
1、同学们，我们通过学*这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的`世界之父——袁隆*，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆*培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。
引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新——智慧超人；实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识等。
2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？
引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。
3、为什么称袁隆*为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？
出示课件：因为袁隆*，所以被称为世界杂交水稻之父。
五、总结归纳，课外延伸
1、今天，我们通过对这篇课文的学*，掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
2﹑现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？
（含有赞叹的意思。）
六、作业
本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。
[教学目标]
1、体会文中袁隆*的“梦”和“寻梦园”的含义。
2、搜集袁隆*农业研究事业的有关信息。
3、学*袁隆*献身科学的精神。
[教学重难点]
重点：通过具体材料感受人物的思想境界和精神风貌。
难点：理解袁隆*的“梦”和“寻梦园”的含义，体会作者写作意图。
[学法指导]
1、搜索整合文中资料，体会作者的写作目的。
2、圈点批注文中关键语句，加深对人物精神的理解。
3、查阅背景资料，明确袁隆*研究工作的重要意义。
[学*内容]
中国古代的四大发明大家都很熟悉，现在国际上称中国出现了第五大发明，大家知道是指什么吗？它就是由我国杰出的科学家袁隆*研究的“杂交水稻”。西方世界称，杂交稻是“东方魔稻”，它不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝，国际上把它誉为“第二次绿色革命”。今天就让我们一起走进袁隆*的世界，亲身感受一下他和他的成就。
整体感知：
⑴快速阅读文章，勾画关键语句，搜集文中信息。
⑵思考：读了文章以后，你认为袁隆*是个怎样的人？你的依据是什么？
袁隆*是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他在此领域始终保持世界领先地位。
袁隆*是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。
袁隆*是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。
研读与赏析：
梦想对每一个人来说都是至关重要的，一个美好的梦想往往能使人们为之付出终身的努力，并且给人们带来无限的光荣。一个中学生要以什么为光荣，该如何为自己的梦想而努力，这是摆在我们面前的一个现实问题，它直接影响着新一代人的人生态度和价值观。
本文是一次梦想与荣誉的美好展示，作为一篇人物通讯，文章一开始就借笔者的口提出了一个读者们关注的问题：“像袁隆*这样一个出生在北京，生长在武汉、重庆等大城市，拥有优越生活条件的人，到底是什么原因让他义无反顾地走上艰苦而陌生的农学研究之路？”对于这个问题的思考一直贯穿了课文的始终，带着它去研读课文，才能够把握住作者的写作意图。
作者以袁隆*的“寻梦”作为线索，运用倒叙的手法，层次清晰的展示了袁隆*梦想的几个阶段，为我们揭示了问题的答案。明确梦想的几个阶段对于研读课文是非常必要的，因为在袁隆*生命中，他的梦想是在不断推进扩展的：幼年时，他见到美丽的园艺场，郁郁葱
【教学目标】
1、认读11个生字和新词。
2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
3、能给课文各部分拟定小标题。
【教学重、难点】
1、理解世人称袁隆*为“世界杂交水稻之父”的原因。
2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。
【教学准备】
1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。
2、文字课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、检查预*情况
1、今天我们学*第3课《世界杂交水稻之父》。通过预*，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：
（指读生字词）
2﹑解题，了解袁隆*。
（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预*的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。
学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆*
老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。
（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆*的情况？同学发言后，老师进入资料。
二、初读课文，整体感知
1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）
2、学生汇报。预设学生的汇报：
知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。
发现：全文先写袁研究杂交水稻的结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。
三、拟定小标题，深入理解课文内容
（一）了解袁隆*研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。
1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）
2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。
3﹑请你按照以上的学法，自学第二﹑三﹑四部分。
4﹑展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。
（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。
修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？
1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？
（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）
2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）
3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。
4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学*，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）
出示课件：列小标题的要求：A、抓住各部分的主要内容概括。B、用简明的词语或短句概括。
列小标题的方法：A、摘法B、拟法
5、指导列小标题尽量做到角度一致。
报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。
展示标题角度一致的师生写的作文提纲。
培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）
6、小结归纳学法：通过今天的学*，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。
四、抒**感，赞颂袁隆*
1、同学们，我们通过学*这篇报告文学，认识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆*，我相信你们和老师一样，深深地为他的爱国热情，超人的智慧等所感动。在阅读袁隆*培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？如果你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最敬佩袁隆*。）
引导学生认识袁试验的目的是伟大的；实验设想的创新——智慧超人；实验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的知识等。
2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程来说的，你还有不同的见解吗？
引导学生抓住巨大贡献和所获得的荣誉来说。
3、为什么称袁隆*为世界杂交水稻之父，你现在明白了吧。你能用这个句式回答吗？
出示课件：因为袁隆*，所以被称为世界杂交水稻之父。
五、总结归纳，课外延伸
1、今天，我们通过对这篇课文的学*，掌握了长文的学法——通过浏览快速准确提取需要的信息解决问题。
2﹑现在，你理解作者为什么用《世界杂交水稻之父》命题吗？
（含有赞叹的意思。）
六、作业
本课成语比较多，课下希望大家归类摘抄，积累成语。
活动目标
1、了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。
2、初步认识袁隆*爷爷，知道要珍惜粮食，不浪费食物。
活动准备
课件准备：“米饭”图片；“旧中国饥荒”组图；“袁爷爷”组图；《我不浪费粮食》动画视频；“我不浪费粮食”组图；“种水稻”组图；“珍惜粮食”组图。
活动过程
出示图片“米饭”，引导幼儿讨论米饭的由来。
——看看这是什么？
——你们知道香喷喷的大米是怎么来的吗？
出示组图“旧中国饥荒”、“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆*爷爷。
1、出示组图“旧中国饥荒”，引导幼儿感知当下生活的幸福。
——看看图片上的人们有大米吃吗？
小结：以前，因为水稻产量很低，很多人没有米饭吃，常常挨饿。
2、出示组图“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆*爷爷。
——后来，有位厉害的老爷爷让水稻结出了很多籽粒，让人们天天都能吃上香喷喷的米饭。他是谁呢？我们一起来认识一下吧。
——这就是袁隆*爷爷。为了让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭，他都做了哪些事情呢？
小结：袁隆*爷爷常常顶着太阳在稻田里观察水稻、研究水稻，把自己的时间和精力都奉献给了水稻。在一次次的失败和改进后，袁隆*爷爷终于研究出了“杂交水稻”，让水稻结出了很多籽粒，让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭。
播放动画视频及组图《我不浪费粮食》、组图“种水稻”，引导幼儿了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。
1、播放动画视频，引导幼儿感知大米的来之不易。
——不仅研究水稻很不容易，种植水稻、收获大米也非常辛苦。我们一起来看看视频了解一下吧。
2、出示组图“我不浪费粮食”，引导幼儿了解大米的由来。
——种植水稻要做哪些事情呢？
——水稻成熟后是怎么变成大米的呢？
小结：农民要经过翻地、插秧、除虫、除草、施肥等过程，等待水稻成熟；水稻成熟后，还要进行收割、干燥、去壳才会变成白花花的大米。
3、出示组图“种水稻”，引导幼儿进一步感受农民的辛苦，萌发爱惜粮食的情感。
——看看图片上农民们正在做什么？
——他们是怎么插秧/打农药/收麦子的呢？（双脚泡在冷水中，弯着腰；背着重重的农药箱；顶着太阳弯腰割麦子）
小结：水稻从种植到收割再到变成白花花的大米，要花上农民们一百多天的辛苦劳动。大米来之不易，每一粒都是农民们用辛勤的汗水换来的，我们要爱惜粮食。
出示组图“珍惜粮食”，引导幼儿了解珍惜粮食的方法。
1、鼓励幼儿讨论纪念袁爷爷的方法。
——2021年5月22日，袁隆*爷爷永远地离开了我们。我们要怎样珍惜他带给我们的幸福生活呢？
2、出示组图“珍惜粮食”，讨论图中的现象。
——这些行为对不对？应该怎么做？
小结：我们要懂得珍惜粮食，吃饭的时候双手扶好碗，不掉米粒，吃多少盛多少，不随意丢弃；去饭店用餐时点菜要适量，吃不完的菜可以打包，不能浪费粮食。
活动延伸
日常活动
1、教师在用餐环节提醒幼儿不随意倒饭菜，珍惜食物。
2、在过渡环节可适当播放“宝宝巴士APP”中的“古诗国学”第一集《悯农》供幼儿欣赏，引导幼儿进一步萌发爱惜粮食的情感。
家园共育
请家长在日常生活中给幼儿树立榜样，倡导“光盘行动”，帮助幼儿养成珍惜粮食的好*惯。
——杂交水稻之父袁隆*事迹汇总5篇
个人事迹材料是体现个体的事迹材料,从先进对象的形成和内涵上来分,可分为在一个较长时间内形成的。下面是小编为大家收集的关于杂交水稻之父袁隆*的故事事迹(推荐7篇)。希望可以帮助大家。
杂交水稻之父袁隆*的事迹篇1
袁隆*6岁那一年的初秋季节，他随母亲到汉口郊区一家果园去游玩。对于在城市里住惯了、从没见识过农村果园的袁隆*来讲，那简直是一次神奇美妙的大自然之旅。母亲牵着他的手，蹦跳着走在繁茂稠密的果林里。红红的桃子灿烂地挂在树梢、绿绿的葡萄像一串串碧玉，果树之间的空地上，间种着在那个年代还稀有的西红柿。毛茸茸的枝杈上，结着红、白、黄、绿几种颜色的果实，真是美极了。还有那绿葱葱的片片竹林……
幼年的袁隆*爱上了这美丽的果园，爱上了这绿色的世界，他实在不愿离开这里。正如袁隆*后来所说：“从此，每到桃子成熟的季节，我记忆中那个美丽的果园便飘进我的心灵，满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。我觉得那一切实在是太美丽了！美得我当时就想，将来我一定要去学农。”
没有指点江山的豪情壮志，没有功成名就的意气风发，有的只是质朴的表白，有的只是对美丽的特别感悟与无悔执着。可见当年，这片美丽的中科院院士、中国“杂交水稻之父”——袁隆*。
记忆，成了袁隆*心中永远挥之不去的情结与梦幻。
巨人的诞生总是需要机缘巧合的。正如牛顿童年那个砸在头上的苹果引领他发现了万有引力，爱因斯坦5岁时遇到了他钟爱的罗盘，最终成为物理学界世界级的泰斗一样，这次美丽的游园惊梦，正是带领袁隆*一步步走向农业科学巨人之路的那只闪亮的萤火虫。
时隔60多年的漫长岁月，袁隆*忆及当年的感受，仍不免双眼灼灼，神采焕发。那片花果鲜艳的园艺场，在风雨飘摇、国事艰难的年代，曾是那么深刻地打动了一个孩子纯真的心。
就是这次郊游，奠定了袁隆*一生理想的基础，使他从此与“农”结下了不解之缘。也正是这片美丽的果园，最终改变了袁隆*一生的命运，进而在某种程度上改变了13亿中国人的命运。
杂交水稻之父袁隆*的事迹篇2
新中国成立前，袁隆*亲眼见到倒伏在路边的饿殍，立志学农，躬耕田野，解决中国人的温饱问题。民以食为天，“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家”，粮食安全是社会稳定的重要支柱。多年以来，袁隆*始终没有放弃对杂交稻的研究，哪怕耄耋之年，仍然锲而不舍在稻田里搞研究。为了让人民远离饥荒，让中国人的饭碗牢牢端在自己手中，袁隆*废寝忘食、夜以继日的工作，孜孜不倦、一以贯之的坚守，把一生浸在稻田里，源于坚定的信仰，源于福谋天下的情怀。“家是最小国，国是千万家”。新时代的广大党员、干部和科技工作者，要厚植殷殷爱国情，培育拳拳赤子心，以信念为笔，初心不改，担当作为，在*凡的工作岗位中书写不*凡的人生。
没有任何一项科学技术能够随随便便成功，丰硕的“幸福果”必然要付出艰苦卓绝的努力。从发现“天然雄性不育株”算起，袁隆*和助手们整整花了6年时间，先后用1000多个品种，做了3000多个杂交组合，仍然没有培育出不育株率和不育度都达到100%的不育系来。从湖南、云南到海南，他跑遍了祖国的大江南北，哪里有希望就去哪里。如同大海捞针一样，袁隆*奔走在田野，埋头于实验室，靠着吃苦耐劳、不断探索的精神坚持、靠着矢志不渝、奋斗以成的无私奉献。即使鲐背之年，袁隆*依然谈笑风生称自己是“90后”，他说，“退休对我来讲是不存在的。”新时代的广大党员、干部和科技工作者，要涵养有“十年磨一剑”、潜心研究的奉献精神、担当精神，经得起挫折、耐得住辛苦、忍得受寂寞，坚忍不拔、拼搏进取、勇挑重担，走好新时代的“长征路”。
“高产、再高产、更高产、超高产！”这是袁隆*毕生所求的梦想，更是支撑他敢于创新的信念。惟创新者进，惟创新者强。全世界从事杂交水稻研究的学者数不胜数，但大多数人都在攻坚过程中被固有思维局限，导致失败放弃，错失了发展机遇。而袁隆*院士却一直甘于当好开拓创新的“有心人”，依靠科学理论、发扬创新精神，他不畏艰辛、执着追求，在采集过程中发现了新机遇，找到了雄性不育野生稻，为杂交水稻开辟了“新品种”，为我国粮食安全、农业科技创新、世界粮食发展作出了重大贡献。新时代的广大党员、干部和科技工作者，要从袁隆*身上汲取勇攀高峰、敢为人先的创新精神，坚持独立思考，敢于突破自我，激发干事创业的热情与豪情，锐意进取、迎难而上，以高度的使命感和责任感为中华民族伟大复兴中国梦添砖加瓦、贡献力量。
一粒种子，一生追梦；一种情怀，一生坚守。您是真正的英雄，是当之无愧的国之脊梁，向您致敬，愿您一路走好！
杂交水稻之父袁隆*的事迹篇3
没有挨过饿的人不知道袁隆*先生的价值。
“一日三餐，米香弥漫，饱食者当常忆袁公。”在物质极大丰富的今天，我们几乎看不到因为吃不饱饭而晕倒的人，更别说死于饥饿的人了。吃树皮、吃草根的时代已经离我们很远，我们仅仅只是把他当做爷爷、奶奶辈讲的传奇故事罢了。的确，我们是没有挨过饿的一代，我们对袁隆*先生并不感冒，(蔡爽，不喜欢袁隆*，他种的杂交水稻不好吃)那可能是因为我们还不了解他。但我们不能否认他所做出的贡献，他培育的杂交水稻创造了一个风靡世界的“绿色神话”，没有他的话，可能没有人能养活中国、养活世界。
袁隆*成长的年代，正值日寇的铁蹄践踏中国。年幼的他随父母四处迁徙，尝尽逃难的艰辛。于是他从小就懂了一个道理：弱肉强食。从那时起，他树立了和祖国同呼吸共命运的决心，想为国家发展做点什么。
起初因为看到袁隆*的照片，再加上他最初是在安江农校教书，(大家可能不太了解“安江”，它位于湘西南，是湘与云贵高原交界的地方，直到现在还是一个镇，是湖南省洪江市安江镇，那地方挺穷的)所以我对袁隆*的第一印象觉得他也就是农民出身。其实他也是可以称为“官二代的”，他父亲袁兴烈在抗日战争期间担任过孙连仲将军的秘书，在南京**侨务委员会事务科任科长，在报考大学的时候他父亲本来想让他报考南京重点，日后走“学而优则仕”的道路，但她却因为自己的兴趣毅然选择了农学，选择了一个这么艰苦的职业，我挺佩服他的勇气和毅力的。
毕业以后，他父亲本来是可以给他安排一个好工作的，但因为励志要改变中国农村贫穷落后的面貌，于是服从分配来到了偏远的湘西农村。在农校教书的日子，他利用课余时间走出课堂，亲自下地研究水稻，像一个普通农民一样躬耕于田间。
大家可能不太了解南方的水田，它不像北方的麦地，一大片一大片的非常*坦，即使在以前农业机械不发达的时候，耕种起来也没那么困难。安江是湘西与云贵高原交界的一块峡谷盆地，虽然是盆地，但大家注意到“峡谷”二字没有，所谓的峡谷盆地就是山稍微*缓一点，但种庄稼首先也要开山，开垦梯田一般开垦不出多大的地方，不像大家看到的梯田图片那么优美，一般都很是很小的一块地方。山区农民浇水施肥都要一点一点的靠双肩背上去，是非常辛苦的。而且种水稻要先育种，然后等他发芽以后在一珠珠的插到水田里，以前条件没有那么好，插水稻的时候双腿浸在水里，各种各样的虫子就顺着腿往上爬，想起来都很恐怖。对于一个官宦子弟来说，能像一个农民一样躬耕于稻田，我们可以想一想，他要有多大的毅力才能做到这一点，何况还要对一珠珠的稻穗进行研究，真是不容易。
在长期的研究中，偶然的机会，他发现了一株“鹤立鸡群”的稻株，由此灵感一现，萌生了培养杂交水稻的.念头。然而袁隆*的设想与传统的经典遗传学相悖，许多权威学者认为他是蚍蜉撼树，根本不可能成功，但是他凭着颠覆世界权威的胆识，下定决心要将自己的想法坚持到底。
六七月份的天气，他每天带着水壶和馒头，拿着放大镜，一垄垄、一行行、一穗穗的寻找理想中的苗珠。艰苦的条件和不规律的饮食，让他患上了肠胃病。正是凭着这种坚忍不拔、勇敢顽强的意志，在勘察了14万余株的稻穗后，经过两年多的试验和研究，他终于写成了令世界震惊的论文《水稻的雄性不孕性》。随后，袁隆*和助手们整整花了6年时间，先后用1000多个品种，做了3000多个杂交组合，都没有培育出不育度都达到100%的水稻苗来。
在-期间，他还遭受了多次迫害，实验器材及水稻秧苗一次又一次被毁，他就把秧苗藏在臭水沟里。最让他痛心的是5.18“毁禾”事件，他经过多少年的研究，好不容易培育出的实验苗遭到了灭顶之灾。袁隆*只觉得脑子里“轰”地一声，浑身发抖，好不容易回过神来，他含着泪水，忍着悲愤，走进烂泥巴田里，深一脚浅一脚地寻找劫后余生的秧苗。在秧苗被毁的第四天，他在一口井中发现了些秧苗，捞上来一看，果然是他的试验苗，他不顾井深水冷，“扑通”一声跳下井去，可是无法捞到沉到井底的秧苗。
迫于政治的压力，他和助手们跑到云南进行水稻试验。而这时灾难又来了，大地震袭击了他们所在的地区，袁隆*不顾生命危险，从摇摇欲坠的房子中抢救出了种子，为了不让试验中断，他们在田边的泥水地里，支起帐篷铺上草*，整整生活了三个月。后来粮食供应发生了困难，他们就吃当地的甘蔗。甘蔗虽然好吃，当饭吃可不好受。三个人吃得口腔里一齐磨出了泡。经过5个月的辛勤劳动，又繁育了一代雄性不育的种子。
杂交水稻的研究过程中充满了艰辛，而袁隆*凭借着他的智慧和执着，战胜了一个又一个的困难。终于在1974年袁隆*在安江农校试种的“南优2号”杂交水稻亩产达到了628公斤，与常规稻亩产150公斤相比，简直是天壤之别。
杂交水稻研制成功后，各种荣誉纷纷而来：杂交水稻之父、国家首个最高科技奖、2004年“感动中国”年度人物?袁隆*也从一个躬耕的农业科学家变成了一个身价千亿的世界名人。但令我感动的是他虽然已经获得了那么高的荣誉、取得了这么大的成就，虽然他已经是一位八旬老人，但他仍然穿着35元的衣服，昼夜躬耕于稻田，最新品种的杂交水稻竟然达到了*均亩产900公斤，他接下来的目标是实现亩产1000公斤。
他虽然出生在官宦家庭，但他的性格却向一位朴实的农民一样，勤勤恳恳、踏踏实实、一步一个脚印，他勇于克服一切困难，坚忍不拔，经过不断的努力终于获得了成功。他的贡献已经超越了杂交水稻，他给整个民族留下了一笔绵延世代的宝贵精神财富。他的成功是属于中国的，更是属于世界的。他一生的奋斗经历是值得我们学*的。
杂交水稻之父袁隆*的事迹篇4
高中毕业以后，报考哪一所学校呢？这个问题成了袁隆*全家争论的焦点。当时，在南京**侨务委员会事务科任科长的父亲袁兴烈希望袁隆*报考南京的重点学校，日后学成，走“学而优则仕”的道路。
19岁的袁隆*，已有了自己的独立见解。他想：第一，父亲要自己报考南京的重点学校，是希望自己能升官发财，光宗耀祖。对此，袁隆*毫无兴趣。第二，想赴重庆求学。抗日时期的“陪都文化”，对他有很大的吸引力；8个春秋的山城生活，使他有着深厚的感情。第三，在小学阶段，一次参观园艺场时，他对生气勃勃的花、草、果、木和大自然春华秋实的变化规律，产生了浓厚的兴趣。想到这些，他直截了当地对父母亲说：“还是让我报考农学院吧！”
善良的母亲讲出了自己的想法：“隆*，爸爸的意见你还要认真考虑。当然最后还得由你自己作主！”颇具民主思想的父亲，熟悉隆*的个性，既然儿子立志学农，他也不好再提反对意见了。
袁隆*就这样义无返顾地报考并考取了四川重庆相辉学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。
杂交水稻之父袁隆*的事迹篇5
1947年6月，湖北省举办全省体育运动会。袁隆*特别喜爱游泳，便向体育老师报名，要求参加预选。老师朝他打量一番后，摇摇头说：“你个子太小，体力不够，不行！”他心里不服气，心想：自己从8岁开始，在随父母逃难的途中，就是走水路来重庆的，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水，险些被淹死，幸亏被一位老船工救上船来，才保住了性命。从此自己下决心要学会游泳，今后能遇难救人。9岁逃难到了重庆，每到夏天，放学回家后自己就要去长江边的“龙门浩”戏水。渐渐地，他掌握了熟练的游泳技术，甚至可以搏击嘉陵江和横渡长江了。因此，他很想在正式比赛的场合去试一试。
预赛的那天早晨，由周老师带队，10多个初选上的同学每人骑一辆自行车，奔向比赛的游泳场，袁隆*也偷偷地跳上最后一位同学的自行车后架上同行。待到达预赛场地时，周老师发现了他，便笑着对他说：你既然来了，也就试试看吧！结果，出乎大家意料，他竟在汉口的预选赛中获得100米和400米自由式两个第一名，而其他同学都名落孙山。接下来，袁隆*又夺得了湖北省男子自由泳第二名。回母校时，袁隆*受到热烈欢迎，同学们在校门口把他抬起来，使劲地往上抛了多次。
这件事给予袁隆*很多启迪：凡符合实际的“不服气”思想，不一定是消极因素，有时可以变成积极因素。正是这种“不服气”的思想，催他积极进取，克服困难，努力拼搏，去争取胜利。也正是这种“不服气”的思想，在他科研实验中遇到更大困难时，总是给他精神力量，促使他不断克服困难，不断攀登高峰！
杂交水稻之父袁隆*的事迹篇6
1942年初秋，袁隆*从重庆市龙门浩小学毕业，进入复兴初级中学。
在学*中，袁隆*有个特点，就是喜欢思索，爱提问。
一节数学课上，讲“有理数”这一章。老师讲了一条乘法的重要法则：同号相乘的数取“+”号，并把绝对值相乘。老师进一步解释说：“这就是说，正数乘正数得正数，负数乘负数也得正数。”
袁隆*边听边想，正数乘正数得正数，这好理解；负数乘负数也得正数，这是为什么呢？于是就发问：“老师，负数乘负数，为什么得正数？”袁隆*尽管没有从老师的回答中得到满意的答案，但却使他对这些抽象难懂的概念产生了兴趣，增强了逻辑思维能力。
有一次，老师讲到一个世界难题：一角不能三等分。袁隆*觉得不好理解，他认为一个角应该可以三等分，比如一个90度的直角，分成各30度，不是分得规规矩矩的吗？但是老师说，这样分不对，就是不能三等分。
为什么一角不能三等分呢？袁隆*感到里面肯定有道理可讲。他自己想不出来，老师又没有把其中的道理讲清楚，他的心中留下了一个大疙瘩。
这些留在心中的疑惑，实际上是袁隆*思维发展和心灵成长的标志。他开始对抽象的概念发生兴趣，开动脑筋进行思索，强烈的求知欲，使他学到了不少书本上学不到的东西。
杂交水稻之父袁隆*的事迹篇7
1936年，受时局影响，袁家移居汉口，在那里居住了*两年。1936年8月，袁隆*进入汉口扶轮小学读书，成为一名小学生。
汉口位于汉水、长江交汇之处，古代就有九省通衢之说，水上交通极为方便。港口贸易十分繁荣，贩卖各种商品的摊贩沿江一字排开。夏天，每天早晨乡下的姑娘都会背着竹篓，装上满满一竹篓各色各样的花来卖，轻盈的花瓣还带着剔透的露珠，煞是好看。
插花几乎是那个时代所有女子学校的必修礼仪课。自幼在花红柳绿的江南长大的袁母，更是对花卉有着天生的喜爱，良好的文化素养让她对插花艺术具有更多的领悟。
“晕酣神敛，烟色迷离，花之愁也。欹枝困槛，如不胜风，花之梦也。嫣然流盼，光华溢目，花之醒也。。。。”稍有闲暇，袁母便会一边吟诵明代文学家袁宏道的插花论，一边将修剪好的各色花朵插到一个装满水的大玻璃瓶里。“室雅何须大，花香不在多。”收拾得整整齐齐的房间，配上母亲流光溢彩的插花，整个小房间总是熠熠生辉，孩子们在花香中快乐地成长着。
冬天，袁母又在瓶里插上一两枝松柏枝，那松柏枝也给斗室带来满屋清香，几个孩子围着松柏枝写作业。母亲常给花瓶换水，有时见孩子们写作业累了，就给他们讲松柏树的风格。这位贤达的母亲，不只是希望孩子们努力读书，还希望他们有良好的人格和高尚的情操。
一年四季，袁母的花朵从未断过，即使在颠沛流离的岁月里，她依然保持着这个*惯。汉口码头上随处可见的野花，对于袁母来说是不小的诱惑，所以每逢从码头回来，她总要捧回一束很便宜的野花，放在向阳的窗台上。娇嫩的花朵在敌机的狂轰滥炸、弹片纷飞里，依然美丽地盛开。任凭风吹浪打，胜似闲庭信步。这已不仅仅是一种爱好。那满室流淌的花香，更彰显出母亲从容乐观的人生态度，并潜移默化地影响到袁隆*性格的养成。
如果说袁母闲时弄花是怡情雅兴，那么有意给孩子进行国耻家难的教育，则是内心夙愿最深沉痛彻的表达。
“国破山河在，城春草木深”是唐代诗人杜甫的名句。国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。诗句充分描述了安史之乱带来的民不聊生的凄凉惨景。与之相比，20世纪30年代日本侵华战争给中国社会造成的经济损失和人民的精神创伤更加难以估量。在那个国土沦丧、尸横遍野的年月里，国家、土地是人们心中最为敏感和热切关注的话题。为了让刚上小学一年级的袁隆*记住国耻家难，袁母总是有意给孩子们灌输国家、民族尊严的概念。
孩子们放学后，袁母就会让他们在桌子前坐成一小排，给他们另外再加一堂课。“人是从泥土里来的。女娲把黄土和成泥，然后捏成一个个男人和女人，捏完后，她朝着那泥人吹出一口法气，于是，那一个个黄土泥人便有了鲜活的生命。从那时起，人类便繁衍生息，传宗接代；”“无论外国人还是中国人，归根到底，我们人类都是从黄土地来的。我们吃的粮食是黄土地里长出来的，我们穿的衣服是用从黄土地上收获的棉花织成的布做的，我们住的房子是用黄土烧成的砖盖起来的；总之，我们的衣食住行都离不开土地。所以说，土地是生命之源。”饭后庭院里，当袁隆*问母亲人类从哪里来这个话题时，母亲如此回答的。虽然没有站在讲台上，可是声音依然铿锵有力。
土地似乎是个被烧烫的词汇。只要一沾染，就会点燃母亲的激情，像当年在摇篮中给二毛读尼采时候的激情！可能是触景生情吧，看着窗外远处日本战机轰炸留下的残垣断壁，母亲特意给袁隆*讲述了民族英雄岳飞为了捍卫国土，浴血疆场的故事。“国土是神圣的。中华民族上下五千年，多少仁人志士浴血沙场，他们演绎了多少壮怀激烈的历史篇章，都与国土紧紧相连。”“土地是万物的母亲。”
我们民族自远古时代就对土地怀着虔诚的信仰，我们的祖先总是以隆重的方式祭祀土地。历代皇帝在年末岁首都要净身素食、叩拜土地。清朝皇帝每年三月，总要到先农坛，亲自扶犁，演示耕作一亩三分地。土地始终是人类的血脉所系，衣食父母，所以，我们要怀着最虔诚的敬意来叩拜土地。”面对眼前深重的国家灾难，母亲一改往日的温婉，一下子变成了慷慨激昂的诗人。看着母亲被热情烧红的脸颊，袁隆*深深地受到了感染，他的胸中涌动着一股莫名的热情，他第一次知道土地对于人有着如此伟大的意义。
6岁的袁隆*第一次感觉到沉重，他的眼前似乎出现了扛着大包逃难的人群，桃园镇那被战火烧焦的桃林，原来土地是这么伟大圣洁的载体。
这是袁隆*母亲对袁隆*第一次关于土地概念的启蒙，这次经历在袁隆*脑中打上了深深的烙印
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袁隆*的形象可谓“几十年如一日”的“农民本色”——瘦小身材，背微驼，*头，一身过时衣，两腿烂泥巴。但也就是他，获得了首届国家最高科技奖证书和500万元的高额奖金。“杂交水稻之父”——袁隆*的获奖，可谓“一石激起千层浪”，他不仅仅搅动了人们对科学家的好奇，更引起人们对大奖的产生以及我国科技奖励制度的关注。
1976年，袁隆*和助手培育的三系杂交水稻“南优2号”在全国大面积推广，比常规水稻*均增产20%，到2000年全国累计推广38亿亩，增产稻谷3600亿公斤。
1995年，袁隆*在全国大面积推广两系法杂交水稻生产应用，到2000年全国累计推广面积达5000万亩，*均产量比三系增长5%—10%，续写“东方魔稻”的新篇章。
2000年，“超级杂交稻”达到农业部制定的第一期目标，突破日本专家估算的水稻的理论极限产量，被全国400位院士评选为“2000年中国十大科技进展”的第一项成果。
2000年12月12日，“隆*高科”上市，成为中国证券市场第一只以科学家名字命名的股票。袁老说，他此刻最大的心愿是利用基因技术育出亩产800公斤的超级杂交水稻，目标是2005年实现大面积推广。
他先后获得了联合国知识产权组织“杰出发明家”金质奖、联合国教科文组织“科学奖”、英国让克基金会“让克奖”、美国费因斯特基金会“拯救世界饥饿奖”、联合国粮农组织“粮食安全保障奖”等八项国际奖。
他的成果不仅仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，并且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。
袁隆*，1930年9月7日生于北京，江西德安县人，无党派人士，现居湖南长沙。中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。他说他会有这天的成就是偶然！下面我们一齐来看看关于他的故事吧！
曾有不少人问过袁隆*：此刻大家称您为“杂交水稻之父”，当初，您为什么学农，为什么走上研究杂交水稻这条路的呢
袁隆*回答：“学农缘于一次偶然：小学一年级时一次郊游，老师带我们到一个私人园艺场去参观，我看见树上的桃子红红的，葡萄一串一串的，花也很漂亮;正好那时，卓别林主演的电影《摩登时代》上演，影片里有一个镜头，窗外就是葡萄什么的，这些印象叠加起来，我感觉田园确实太美了，就想长大后学农，如果那时老师带我们到真正的农村去看，又苦又穷又脏，那我肯定不会学农了。”其率真的回答，赢得了大家的掌声和笑声。
因为儿时的这个愿望，高中毕业后，袁隆*考上了重庆相辉学院（后改名为西南农学院）。1953年，袁隆*毕业后，被分配到湖南安江农校，成了一名教师。
因为这个偶然的'选取，至今，袁隆*已在田间忘情忙碌了50多载了。
袁隆*的事迹比较鲜为人知的就是发明了杂交水稻,也因此被人民称为“杂交水稻之父”。下面小编给大家带来杂交水稻之父袁隆*事迹，希望大家能够喜欢！
杂交水稻之父袁隆*事迹篇1
“让更多的人吃饱”袁隆*91岁离开。大师陨落，全世界哀悼。他的去世是中国和世界科学界的巨大损失，也是中国人民和世界人民的巨大损失。“国家的脊梁”将被我们永远铭记。
杰出贡献改变世界。袁隆*是“杂交水稻之父”，中国工程院院士，“共和国勋章”获得者，受人尊敬和爱戴的科学家。他是杂交水稻研究的先驱，也是世界上第一个将水稻的杂交优势成功应用于生产的科学家。他发明了“三系”杂交籼稻，成功开发了“两系”杂交水稻，建立了超级杂交水稻技术体系。几十年来，他致力于杂交水稻技术的研究、应用和推广，为中国的粮食安全、农业科学发展和世界粮食供应做出了巨大贡献。用一粒种子改变世界，解决世界60%人口的吃饭问题，袁隆*的贡献是显著的，“杂交水稻之父”名副其实。
学术态度影响深远。袁隆*是新中国培养出来的第一代大学生，饱受困难和挫折。无论什么情况，他的身体里总是流淌着祖国和世界的血液，他的青春散落在田野里。他还在孜孜不倦的攀登超级杂交稻的巅峰。一路走来，袁隆*的科研有很多疑惑、失败、挫折。他一直埋头苦干，不怕吃苦，闯出一片新天地。他的那句“科研怎么会失败？”一直激励着无数科学家参与游戏科学竞赛；他的那句“做科研不要怕冷嘲热讽，也不要怕别人说你不落俗套”一直激励着青年学生勇闯创新殿堂。
高尚情操受人敬仰。袁隆*的人生原则是淡泊名利、踏实做人。他无数次拒绝了来自国外的高薪聘请，因为他知道他和杂交水稻的根都在中国。功名之下不忘初心，他始终铭记投身科学研究的激情与梦想，始终铭记把杂交水稻不断带向更高境界的不渝追求。对待成就，他极富人情味，常怀感恩心，把杂交水稻的功劳归功党和人民。生活中，他既不追逐时尚的消费观，也不把个人的财富看成是负担，曾因为多看了几眼豪车上新闻，却依然选择普通的车子下试验田。“如果老想着享受，哪有心思搞科研呢？”这就是他对待生活的态度。
斯人已逝，精神永存。袁隆*的卓越人生，就像他最热爱的种子一样，深埋在后人心间，令人从中汲取力量，传承使命。种子优良了，水稻才能根深叶茂，硕果累累。“禾下乘凉”和“杂交水稻覆盖全球”两个梦依然任重道远，但有“杂交水稻之父”的故事相伴，将激励更多的人为科技兴国而战，未来可期。
杂交水稻之父袁隆*事迹篇2
袁隆*院士作为科学家,不仅贡献巨大,更是一位精神可贵、品德高尚的人。他杰出的科技人才与正确的世界观、人生观、价值观达到了完美结合和高度统一,赢得了社会的普遍尊重。他的人品、精神和作风,为我们树立了学*的典范。一是顾全大局、不计名利、甘为人梯的协作精神。
袁隆*其人可敬的方面很多,尤其作为一个学*楷模被润色的更是一个完人。而我作为一个普通人,可以学*他什么呢?泛泛的说学*袁隆*似乎各个方面都都可以学*,那把目标就设定成一个完人,对自己没有什么现实意义。我认为能够袁隆*身上突出的精神实质就是他的事业心。他做出的贡献之大可以造福全人类,而这一切的贡献都建立在他的事业心的基础上。至于他的世界观、人生观、价值观以及他个人如何爱国,爱社会,这是促成他有事业心的基础。我们是生活在不同年代不同地域的人,不可能有一样的世界观、人生观、价值观,更不可能对国家对社会怀有同样的情怀。但是这种背景并不能影响我也有一个同样的事业心。每个人从事着不同的工作,并不是每个人的工作都有那样的造福全人类的意义,但是每个人的工作对自己本身就是全部,那就是这个人的事业。这个事业的初级阶段是为了安身立命、养家糊口,而温饱问题解决了以后是否能有更高的追求呢?作为一个***员投入到了***事业中,是否应该有一些社会理想呢?我想这是作为我,一个普通人应该仔细思考的问题。我们每天可能只是做着普普通通的事情,想不到杂交水稻这样宏伟的命题,但是我们做得一点点小事,如果能够当成事业来做,对个人,对社会都会有很大的成就,每个人都可以有很精彩的事业。我现在从事环保行业的工作,可以说是大事业中的一个小角色。也许我没有机会去做袁隆*那样重大的项目,获得举世瞩目的成果,但我有很多机会完成眼前的小项目,小成果。而这今天的小,对于我来说,就是我的事业的全部,谁能说不是以后做大的基础呢?所以学*袁隆*精神,我觉得,从现实意义出发,应该落实到自己从小事做起。
作为一名工程技术人员,应从袁隆*的成功道路上得到点启示,从基础的工作中寻找自己事业的起点,从点滴的努力中搭建自己事业的高塔。
杂交水稻之父袁隆*事迹篇3
大家好！今天很高兴由我来给大家讲一个关于“杂家水稻之父”——袁隆*先生的事迹
1960年罕见的天灾，带来了严重的粮食饥荒，袁隆*目睹了严酷的现实，他辗转反侧不能安睡。他想起旧社会，人民受统治阶级的剥削压迫，受战争的痛苦，缺衣少食，流离失所。今天，人民当家作主，但仍未摆脱饥饿对人们的威胁。他决心努力发挥自己的才智，用学过的专业知识，尽快培育出亩产过800斤、1000斤、2000斤的水稻新品种，让粮食大幅度增产，用农业科学技术战胜饥饿。
袁隆*赞成这样一个公式：知识+汗水+灵感+机遇=成功。
经过两个春秋的试验和科学数据的分析整理，又经过8年历经磨难的“过五关”，到1974年配制种子成功，随着杂交水稻的培育成功和在全国大面积推广，袁隆*名声大震。在成绩和荣誉面前，袁隆*公开声称现阶段培育的杂交稻的缺点是“三个有余、三个不足”，并组织助手们，从育种与栽培两个方面，采取措施加以解决。
随着杂交水稻在世界各国试验试种，杂交稻已引起世界范围的关注。袁隆**年来，先后应邀到菲律宾、美国、日本、法国、英国、意大利、埃及、澳大利亚8个国家讲学、传授技术、参加学术会议或进行技术合作研究等国际性学术活动19次。自1981年袁隆*的杂交水稻成果在国内获得建国以来第一个特等发明奖之后，从1985～1988年的短短4年内，又连续荣获了3个国际性科学大奖。国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价说：“我们把袁隆*先生称为“杂交水稻之父”，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。”
袁隆*，从湖南省偏僻的安江农校里走来，从一个山村中等农校的青年教师，成长为举世瞩目的名人，登上了“杂交水稻之父”的宝座。
杂交水稻之父袁隆*事迹篇4
他一辈子只做一件事，却把这件事做到了极致，他就是我最敬佩的人“杂交水稻之父”——袁隆*爷爷。
外界对袁爷爷最动人的一句评价是：“用一粒种子改变了世界。”但你可能不知道，这粒种子是怎么找到的，14天，14万株水稻，他左手持放大镜，右手拿镊子，弯腰弓步，在湘西稻田一株一株地找，终于找到了一棵雄性不育株水稻。1961年7月的一天，袁爷爷发现一株稻株结出了230多粒稻子，他推算用这个稻株做种子，水稻亩产会上千斤，而当时高产的水稻才不过五六百斤。在袁爷爷的努力坚持下，他带领科研团队不断研发，接连攻破水稻超高产育种难题，水稻亩产从700公斤突破到1200公斤，袁爷爷带领着他的团队一次次刷新着世界纪录。这样的辉煌成就真是令我佩服。
袁爷爷有两个梦想，第一个是水稻长得有高粱那么高，我们可以坐在稻穗下乘凉。我想他的这个梦，已经快要实现了。回忆曾经缺粮的苦，他一字一句严肃地说：“一粒粮食能救一个国家，也可以绊倒一个国家。”而今天，他的所作所为，不正是一个国家的拯救者吗？
袁爷爷的另一个梦想：是让全天下都能吃饱饭。他在湖南开办杂交水稻培训国际班，来自80多个发展中国家14000多个学生跟他学*最先进的育苗技术，亲切地喊他“爸爸”。是的，他不愧被称为世界人民的“爸爸”。袁爷爷做了很多不可能的事——他去长不出庄稼的马达加斯加开荒，去仙人掌都种不出的迪拜种水稻，不仅是我，许多的外国专家也由衷地佩服他。
袁爷爷的事迹时时刻刻鼓舞着我：他造福世界的技术，攻坚克难的勇气，乐观豁达的心态，低调谦逊的美德，没有一项不令我佩服，而最让我钦佩的，却是他那专注、坚持、毕生逐梦的信念。2021年5月22日，91岁的袁隆*爷爷离开了我们。巨星会陨落，光芒永不灭！袁爷爷一定变成了天上的恒星，正含情脉脉地凝望着大地的五谷丰登吧。记得您曾说：人生就像种子，要做一粒好种子，而我想对您——我最最崇敬的人说：我会好好吃饭，也会努力做一粒好种子！
杂交水稻之父袁隆*事迹篇5
这两天的天气格外阴沉，云浓得像是要滴出水来而却迟迟不下。使人的心上莫名蒙上一层压抑，在这种日子里又听见袁隆*院士去世的消息，不禁感受心中空落落的，像是少了点什么似的。
袁隆*院士是我国杂交水稻研究的开创者，可以说没有他，我们老百姓还是吃不饱，还是会挨饿，但是为了让人民吃饭，他付出了多大的努力，你知道吗？1960年7月他发现一株“天然杂交稻”，从此便开始独自研究杂交水稻，那时他的家人都不支持他，认为他一个大学生去种什么田。后来1997年，她才有了自己的团队来研究。而1960年——1997年这37年间，他都独自一人奋斗，在稻田与实验室间。
听过一个故事，就是在时期袁老将他保护级的实验品种在4分田中，后来，稻株被收，他看见一口深井中，竟还有几株竟奋不顾身地跳下去。可以说没有这几株实验稻就没有今天的杂交水稻，袁老奋不顾身可以说今天的粮食是袁老拿生命换来的呀。
袁老在采访中说：我有两个梦一个是“禾下乘凉梦”，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。简简单单几句话虽使用了夸张却难看出他的雄心壮志。袁老，您逝世了，我们一定会完成您未完成的梦想的！
采访中，记者问袁隆*“如果您再次看饥荒您会怎么做……”主持人话音刚落袁隆*院士便马上说：“不可能了，不可能了！”
这是一个人对他产品的最大自信，也足以看出，他对杂交水稻的用心良苦体现了他的初心。2021年5月22日13时17分32秒袁隆*院士在长沙湘雅医院逝世。当时许许多多的人站在医院门口目送车对远去路过之处设有几辆车，就算有也是停下鸣笛致敬。场面，一度十分壮观。本来我还想什么时候能见他一面，因为离得比较*吗？这下，可是再见不到了。
雨，落下来，又慢慢下大。这场雨带走了袁隆*院士，都将他印在了我们的心底。
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1947年6月，湖北省举办全省体育运动会。袁隆*非常喜爱游泳，便向体育老师报名，要求参加预选。老师朝他打量一番后，摇摇头说：“你个子太小，体力不够，不行!”他心里不服气，心想：自己从8岁开始，在随父母逃难的途中，就是走水路来重庆的，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水，险些被淹死，幸亏被一位老船工救上船来，才保住了性命。从此自己下决心要学会游泳，今后能遇难救人。9岁逃难到了重庆，每到夏天，放学回家后自己就要去长江边的“龙门浩”戏水。渐渐地，他掌握了熟练的游泳技术，甚至可以搏击嘉陵江和横渡长江了。因此，他很想在正式比赛的场合去试一试。
预赛的那天早晨，由周老师带队，10多个初选上的同学每人骑一辆自行车，奔向比赛的游泳场，袁隆*也偷偷地跳上最后一位同学的自行车后架上同行。待到达预赛场地时，周老师发现了他，便笑着对他说：你既然来了，也就试试看吧!结果，出乎大家意料，他竟在汉口的预选赛中获得100米和400米自由式两个第一名，而其他同学都名落孙山。接下来，袁隆*又夺得了湖北省男子自由泳第二名。回母校时，袁隆*受到热烈欢迎，同学们在校门口把他抬起来，使劲地往上抛了多次。
这件事给予袁隆*很多启迪：凡符合实际的“不服气”思想，不一定是消极因素，有时可以变成积极因素。正是这种“不服气”的思想，催他积极进取，克服困难，努力拼搏，去争取胜利。也正是这种“不服气”的思想，在他科研实验中遇到更大困难时，总是给他精神力量，促使他不断克服困难，不断攀登高峰!
——水稻收购合同通用五篇
甲方：
乙方：
为加强归流河镇优质水稻种植基地建设，发展优质水稻产业，实现水稻种植户收入增加，企业增效，采用“公司+基地+农民经济合作组织+贫困户”的经营模式，促进贫困地区的水稻培育和发展产业，有效增加农民特别是贫困农民的收入，在规模和经营指标上达到规定标准的企业。经甲乙双方共同协商，就优质水稻组织收购事宜达成如下一致条款：
一、收购品种及数量
种植优质水稻品种为早熟稻花香7，稻种由甲方有偿提供(稻种每市斤6元)，种植面积为亩。商品交售数量不低于产量的80%，即：甲方收购数量为公斤以上。
二、质量标准
甲方按国家优质水稻标准GB/T17891—1999二级以上收购，水稻品种纯度达到99.5%以上(出糙率≥77%，整精米率≥60%，水份≤18%，杂质≤1.0%)。
三、收购价格
优质水稻收购价格按当时常规稻市价上浮0.1元-0.12元，本着农民增收，甲方购得进、销得出、保本微利，由甲乙双方共同商定。
四、收购方式
1、由乙方负责送货到甲方指定场地：银辉米业有限责任公司院里
2、甲方负责验收(水分，出糙率，整精米率，杂质)。
3、合格后现金结算。
五、双方责任和义务
1、甲方负责乙方种植水稻过程中所需的技术服务，帮助协调乙方和信贷部门的贷款问题(种子、化肥、农药等费用)。水稻加工需要工人时，合同户的劳动力可以优先从业。
2、乙方负责优质水稻的种植，20xx年6月1日前必须完成插秧工作。并负责精心管理，防止病虫害的.发生。
3、乙方在20xx年10月1后，将水稻进行收割，收获的水稻在20xx年11月1日至20xx年12月1日一个月内进行交售。过期甲方有权利拒收。
4、订单面积内生产的稻谷必须按甲方规定的时间、地点及时出售给甲方。
六、违约责任
甲乙双方均应自觉遵守合同条款，严格履行各自的义务。如有违约，按所签合同第一款规定出售给甲方的水稻重量的千分之3作为违约金。
本合同一式两份，甲乙双方各执一份，本合同签字盖章后生效，望双方共同遵守。执行合同期间如有其它变动，可另行作以补充。
甲方：乙方：
年月日
甲方：
乙方：
为加强归流河镇优质水稻种植基地建设，发展优质水稻产业，实现水稻种植户收入增加，企业增效，采用“公司+基地+农民经济合作组织+贫困户”的经营模式，促进贫困地区的水稻培育和发展产业，有效增加农民特别是贫困农民的收入，在规模和经营指标上达到规定标准的企业。经甲乙双方共同协商，就优质水稻组织收购事宜达成如下一致条款：
一、收购品种及数量
种植优质水稻品种为早熟稻花香7，稻种由甲方有偿 提供（稻种每市斤6元），种植面积为X亩。商品交售数量不低于产量的80%，即：甲方收购数量为X公斤以上。
二、质量标准
甲方按国家优质水稻标准GB/T17891—1999二级以上收购，水稻品种纯度达到99.5%以上（出糙率≥77%，整精米率≥60%，水份≤18%，杂质≤1.0%）。
三、收购价格
优质水稻收购价格按当时常规稻市价上浮0.1元—0.12元，本着农民增收，甲方购得进、销得出、保本微利，由甲乙双方共同商定。
四、收购方式
1、由乙方负责送货到甲方指定场地：银辉米业有限责任公司X院里。
2、甲方负责验收（水分，出糙率，整精米率，杂质）。
3、合格后现金结算。
五、双方责任和义务
1、甲方负责乙方种植水稻过程中所需的技术服务，帮助协调乙方和信贷部门的贷款问题（种子、化肥、农药等费用）。水稻加工需要工人时，合同户的劳动力可以优先从业。
2、乙方负责优质水稻的种植，20xx年6月1日前必须完成插秧工作。并负责 精心管理，防止病虫害的发生。
3、乙方在20xx年10月1后，将水稻进行收割，收获的水稻在20xx年11月1日至20xx年12月1日一个月内进行交售。过期甲方有权利拒收。
4、订单面积内生产的稻谷必须按甲方规定的时间、地点及时出售给甲方。
六、违约责任
甲乙双方均应自觉遵守合同条款，严格履行各自的义务。如有违约，按所签合同第一款规定出售给甲方的水稻重量的千分之3作为违约金。
本合同一式两份，甲乙双方各执一份，本合同签字盖章后生效，望双方共同遵守。执行合同期间如有其它变动，可另行作以补充。
甲方：乙方：
X年X月X日
甲方：
乙方：
为加强归流河镇优质水稻种植基地建设，发展优质水稻产业，实现水稻种植户收入增加，企业增效，采用“公司+基地+农民经济合作组织+贫困户”的经营模式，促进贫困地区的水稻培育和发展产业，有效增加农民特别是贫困农民的收入，在规模和经营指标上达到规定标准的企业。经甲乙双方共同协商，就优质水稻组织收购事宜达成如下一致条款：
一、收购品种及数量
种植优质水稻品种为早熟稻花香7，稻种由甲方有偿提供(稻种每市斤6元)，种植面积为X亩。商品交售数量不低于产量的80%，即：甲方收购数量为X公斤以上。
二、质量标准
甲方按国家优质水稻标准GB/T17891—1999二级以上收购，水稻品种纯度达到99.5%以上(出糙率≥77%，整精米率≥60%，水份≤18%，杂质≤1.0%)。
三、收购价格
优质水稻收购价格按当时常规稻市价上浮0.1元-0.12元，本着农民增收，甲方购得进、销得出、保本微利，由甲乙双方共同商定。
四、收购方式
1、由乙方负责送货到甲方指定场地：银辉米业有限责任公司X院里。
2、甲方负责验收(水分，出糙率，整精米率，杂质)。
3、合格后现金结算。
五、双方责任和义务
1、甲方负责乙方种植水稻过程中所需的技术服务，帮助协调乙方和信贷部门的贷款问题(种子、化肥、农药等费用)。水稻加工需要工人时，合同户的劳动力可以优先从业。
2、乙方负责优质水稻的种植，20xx年6月1日前必须完成插秧工作。并负责精心管理，防止病虫害的发生。
3、乙方在20xx年10月1后，将水稻进行收割，收获的水稻在20xx年11月1日至20xx年12月1日一个月内进行交售。过期甲方有权利拒收。
4、订单面积内生产的稻谷必须按甲方规定的时间、地点及时出售给甲方。
六、违约责任
甲乙双方均应自觉遵守合同条款，严格履行各自的'义务。如有违约，按所签合同第一款规定出售给甲方的水稻重量的千分之3作为违约金。
本合同一式两份，甲乙双方各执一份，本合同签字盖章后生效，望双方共同遵守。执行合同期间如有其它变动，可另行作以补充。
甲方：乙方：
X年X月X日
甲方：________________
乙方：________________
为了发展经济，使广大社员得到实惠，特于_____公司签定蔬菜种植合同，条件如下：
一、甲方责任：甲方向乙方提供蔬菜基地_____亩，有乙方搞蔬菜种植。
二、甲方给乙方提供水、电、路及劳务输出和蔬菜管理项目。
三、乙方责任：乙方在种植前向甲方补助青苗费_____元/亩。
四、乙方种植中免费提供种子、农药、化肥。
五、乙方就付早方种植管理费、按成品菜每棵_____元(亩_____株，_____元)。
六、期限_____个月，自_____年_____月_____日起到_____月_____日止，生产期间如发生自然灾害属乙方承担。
七、以上条款应双方遵守，单方违约每亩罚金_____元。
八、合同一式两份甲乙双方签章生效。
甲方：_______________
乙方：_______________
________年________月________日
甲方：
乙方：
为了加快我市农业产业结构的调整步伐，提高优质稻产业开发水*，经甲乙双方的多次协商，本着本惠互利的原则，签订如下稻谷收购合同。
（一）总则
一、本合同直接由xxxxx有限公司和湘潭县农技推广站签订，由乙方向农户推广落实，并进行有关技术指导。
二、甲方提出收购稻谷的品种和数量，乙方根据甲方收购品种和收购数量落实种植面积，并与种植农户签订相应的合同。种植的品种要相对稳定，既有利于市的销售稳定也便于收购和加工。优质稻按优质优价收购，一般中档优质稻高于普通常规稻谷市场价5—10%；高档优质稻高于常规稻市场价的10—20%；特殊品种高于市场价25%；普通稻按市场价格优先收购。
三、甲方要保证全面收购合同内质量合格的稻谷数量，优先收购订单户后可根据甲方要求再扩大其他散户稻谷的收购，乙方保证种植合同的稻谷卖给甲方，双方能长期合作。
四、乙方负责基地订单农业的种子购销，科学种植和田间管理指导等农业技术方面的事项。
五、稻谷收割后，甲乙双方按国标执行，收购分品种分质量装运，协调处理好乡（镇）、村和农民的关系，甲方根据收购的稻谷支付乙方的各项劳务和技术推广费用，尽量保证早、晚稻谷收购在规定的时间内完成。
（二）细则
一、订购品种、数量、价格：
二、劳务费：包括乙方对农户的科学技术和田间管理指导有偿服务费（其中：优质稻30元/吨，普通稻20元/吨）、装车、运输、灌包等。乙方收购稻谷送到甲方仓库，收购劳务费按次计算。
三、包装袋和缝包线由甲方负责，乙方尽量负责灌装标准包（70kg/包）等事项。
四、质量按国家或湖南省地方标准，乙方负责定点检验，甲方抽检，质量不合格双方协商处理，最终决定权为甲方。
五、结算方式：稻谷按甲方要求运到指定地点结算，休息日甲方必须保证结算资金的到位。
六、货物（稻谷）随到随收。
七、收购稻谷年度：
本协议是长期合作协议，本着诚信的原则，希双方共同遵守执行。协议中有遗漏和不当处双方协商解决，本协议一式二份，经签订后具有法律效力。
甲方单位（盖章）：乙方单位（盖章）：
甲方代表（签字）：乙方代表（签字）：
X年X月X日
