知道我上课的内容是《手术台就是阵地》时，我有点不知所措。原因有几点，一是我带的这个班已经是五年级，有两年没有接触三年级的内容了。一下子要给三年级的小朋友去上课，在语言上就是一次挑战。二是这篇课文的下调，被编写到三年级教材里，作选读课文用。我几天几夜没有揣摸出编者的编写意图。虽然对课文内容比较熟悉，但肯定不能像教五年级的学生一样来教三年级，所以在理解教材上有很大的难度。三是课改虽然进行了五个年头，但岳阳地区的四五六年级大都一直在使用原来的教材，虽然有所改动，但与正在使用的人教版的实验教材相比还是有一定的距离，所以在理念上我有差距。
尽管有这些难度，我还是尽量利用《手术台就是阵地》这一课，利用这次机会，作了大胆的尝试，还表达我对新课程的理解，表达我对小学语文阅读课教学的理念。我设计《手术台就是阵地》这一课，有以下几点特色：
一、对教学目标的确定比较新颖。
这篇课文到底要让学生学*什么，达到什么目的，这可是仁者见仁，智者见智的事。虽然可以做到个性的'体现，但也一定要遵循教学规律，不能乱来。我是这样确实这课的教学目标的：
1、通过学*课文，体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质和伟大的国际主义精神。
2、流利、有感情地朗读课文。
3、能运用已掌握的理解词语的方法理解词语，养成主动识字，理解词语的*惯。
4、能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。
其中前面三点和大家都差不多，但第四点大家不一定会有，而我却把“初步感受作品人物的形象”这点作为本课的教学难点。这是我在设计理念上的最大特色。我觉得小学语文的教材里，特别是到了高年级，有很多声情并茂、荡气回肠的经典之作，在很多故事性很强的文章里，都有一个突出的鲜明的人物形象。语文老师在上这些课的时候，应该教会学生欣赏体会这些故事中的人物。从他们的语言、动作、神态、心理活动等入手，走进人物的内心世界，让学生的心灵真正受到震撼，受到感染与熏陶。并且这样的教学是非常有效，为学生的写作提供了一篇篇典型而实用的范例，从而为学生的写作打下坚实基础。
二、课堂的结构简单明快。
不管上课效果怎么样，我在备课时是非常简单而明快的。打仗这么激烈的事，人命关天，来不得半点的拖泥带水。像白求恩大夫那样，争分夺秒，清清楚楚。重点突出，层次清楚。两个重点：一个有感情地朗读课文，在读的基础上，理解重点词语和课文的基本内容。二是感受作品中的人物形象。整节课堂由“阵地”引起，由“阵地”而结束，所以结构简单清楚明快。这样的教学设计对大家来说也许算不了什么，但对我自己来说却是一次大的飞跃。
三、对教材的处理比较大胆。
这点可以体现在板书上。课后，我自己看了看板书，说实话，心里还真有点害怕。除了题目是课文内容外，其它没有一点是课文内容，全是教学方法，阅读方法的体现。我不知道这样的板书是对还是错，要得还要不得，只好让专家去点评。但我自己还是很得意的，因为我还没有看到过这么大胆的人。
还有一点，我觉得自己完全跳出了教材，站在一个高度俯视教材。例用这篇课文来传授我的阅读教学方法，教学生怎么去阅读课文，怎样的阅读才是入心的，怎样的阅读才是简单的，而不是拘泥于课文的内容与情节上。教材对我来说就像数学课里的一道应用题，仅此而已，我可以围绕课文内容增加、扩展、忽略、删减等。给自己戴点高帽子吧：做课程资源的建设者与开发者。
四、有几处细节设计比较新颖。
不知上课的时候会怎么样，但在设计这几处教学环节时，自己很是得意与高兴。一是课堂的引入。紧紧抓住“阵地”一词，从理解，到运用，再设疑，呵呵，无疑让学生“挨了当头一棒”，有点发晕，心里知道，朦朦胧胧的，又说不清楚。好吧，说不清楚，那就接着往下看吧。中途还不让你说呢，要等到课堂快结束的时候再说。我还准备了一张精致的书签，送给那位幸运的学生，这四十分钟可真的不容易呀，心里面总想着这个问题，还不让说，要等到最后才能说。不奖励点东西能安抚那幼小的心灵吗。
二是对课文主要内容的把握。三年级下学期的学生要求具备概括课文主要内容的能力。但有点难，怎么做才能让他们更好地说出课文内容呢。我在于永正大师那里受到启发。将错就错，突出重点内容。让学生阅读课文后，说说这段话里有哪些不对的地方，请你改一改。既概括理解了课文内容，又教会学生在阅读课文里要细心的道理。一举两得，岂不乐哉。
当然，教学设计与上课是两码事，设计得好，再新颖，也不能保证你的课上得好。以上内容权当自吹自擂孤芳自赏之语，作不了数的，敬请各位专家多多指导批评。
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练*“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点
1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。练*默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练*正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点
1、学*白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学*白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法
1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练*2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排
三课时
四、学生活动设计
（一）读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学*的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备
1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练*1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤
第一课时
（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了^答~`案。
（二）课堂预*
1、提出预*要求，进行预*。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能查字典解决的查字典。
（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？
（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预**惯。）
2、检查预*。
（1）指读课文。（检查是否通顺）
（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。
（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？
3、简介白求恩。
（三）理解课文第一自然段。
1、指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）
2、简介齐会战斗。
3、齐读第一自然段。
第二课时
（一）投影出示课后思考练*1的（1）（2）（3）小题，指读，思考：
这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2—4自然段。（意在培养学生依课后题理解课文的*惯。）
（二）理解第二自然段。
1、投影出示练*1：几发炮弹落在小庙前的`空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？
2、默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学*打下基础。）
3、议答。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常*，离战场*有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）
附：伟大的国际主义战士——白求恩
19xx年10月的一天，白求恩率领的医疗小分队冒着漫天飞雪，走在崎岖不*的山路上。
傍晚、他们来到雁北（山西北部）灵丘县河浙村九旅后方*。进了屋，白求恩一边脱雨衣，一边对古部长说：“走，我们到病房看一看。”
“休息一下再去吧！”古部长回答道。
白求恩十分严肃地说：“我是来工作的，不是来休息的，伤员在等着我们呢。”
医护人员见他很坚决，只好和他一起走进了病房。白求恩不顾白天行军的劳累，一口气检查了三十多个伤员，其中有五名需要立即动手术。白求恩饭也顾不上吃，就开始做手术。
战地手术室，条件很简陋，当中挂着一盏汽灯，室内正中放着一张石头制成的手术台。一个叫萧天*的战士已躺在手术台上，他脸色惨白，左大腿满是脓血的绷带，伤口里散发着一股腥臭味，绷带处还露出一根长骨头。白求恩知道，这是由于没有及时上夹板造成的。他把手里的止血钳扔在桌上，满脸怒色地说：“为什么不上夹板？因为伤口恶化，左腿要锯掉呀！”
古部长小声地说：“这实在是因为条件太差了，夹板不够用……”
直到深夜12点，白求恩做完最后一例手术后才草草地吃了饭。
还有一个叫许庆成的战士，他在战斗中右手受伤，流血不止，处于昏迷状态。他躺在担架上嘴里还断断续续地叫着：“白……大夫……”他失去了知觉。大家急得不知怎么办才好。医生走到他跟前，掀开被子一看，被眼前的惨状惊呆了！担架上流了一大摊血，右胳臂断了，只有筋肉还连结着，上面全是泥土。凭着他的经验，这伤员已危在旦夕。
就在这时，白求恩从几十里之外匆匆赶来了，嘴里说着：“孩子，我来了！”说完迅速检查伤情，立即进行手术。这时，伤员体温很高，生命已经很危险了，马上输血，伤员的生命还能救活！在场的医护人员纷纷要求献血，白求恩坚定地说：“我是O型血，万能输血者，快点准备吧！”大家坚决不同意。“别耽误时间了，救伤员要紧。’油求恩微笑着说。
鲜血，白求恩大夫的300CC鲜血，缓缓地流进*战士的血管里。
伤员得救了，白求恩高兴地说：“能救活一个战士，就等于消灭许多敌人。”
学*目标
1.认识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。
2.有感情地朗读课文，感受并学*白求恩大夫的国际主义精神。
学*重点通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。
学前准备制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、揭示课题，提出问题（用时：5分钟）
1.板书课题。
2.读了课题，你有什么疑问。
1.学生齐读课题。
2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？
1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？
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二、初读课文，了解大意（用时：15分钟）
1.教师巡视，指导学生自读课文。
2.引导学生讲述课文内容。
3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。
2.根据老师的`提示讲述课文内容。
3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。2.抄写下面的词语。
气焰嚣张激烈
硝烟滚滚弹片纷飞
镇定争分夺秒
三、深入学*，体会人物品质（用时：17分钟）
1.引导学生学*课文第2~4节，完成以下学*任务：
①小庙周围的情况。
②找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。
③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。
2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。
2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。
3.学生汇报交流，并读画出的句子。
4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。
5.体会反问句的用法。
6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。
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4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。
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四、总结，复述课文（用时：3分钟）
1.教师引读结尾。
2.指名复述课文。
3.请大家回家把故事讲给家长听。
1.学生读最后一自然段。
2.复述课文，其余学生认真听，听后补充。
3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。
5.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。
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板书设计
教学反思一开始我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文产生了悬念，激发了学*兴趣，接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写，通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神
——《手术台就是阵地》教案 (菁华3篇)
教学要求：
1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
2、学*白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。
教学重难点：
理解“手术台就是医生的阵地”这句话
教具准备：
多媒体投影
教学过程：
一、揭题读题，质疑问难。
1、板书课题，引导质疑：看了课题你心里想什么？
2、这些问题正是课文要告诉我们的，我们学*课文就知道了。
二、自读自悟，感知课文。
1、出示自读要求：
（1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？
（2）用“﹏”画出最让自己感动的句子。
（3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？
（4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。
2、学生自学，教师巡视。
（学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同座一起读，可以离开座位找朋友读。）
三、由表及里，读透课文。
1、检查交流。
2、教师简介白求恩。（投影）
3、什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？
4、“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，多读几遍。
5、引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。
6、（出示小黑板）白求恩讲的两段话。齐读。
讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？
7、既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。
8、也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——
9、引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。
10、白求恩是加拿大*员，不远万里来到*，无私地帮助*人民的抗日战争，把*人民的**事业看成自己的事业，这是什么精神？
11、分角色朗读
四、展开想像，读活课文。
齐读最后一个自然段。
1、齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时？
2、想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
3、战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神！
五、存疑探索，延续兴趣。
1、总结全文。（略）
2、存疑探索，指导阅读。
师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为*人民的**事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，*写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学*。你们想了解更多白求恩的事迹吗？老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书（出示书籍），谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练*“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点
1、培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。练*默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练*正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点
1、学*白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学*白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法
1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练*2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时
四、学生活动设计
（一）读课文，画出生字词，用 画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学*的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备
1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练*1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤
第一课时
（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地”（板书：手术台就是阵地）这个外国医生是谁？是在什么情况下说这句话的？学了这节课，我们就有了答案。
（二）课堂预*
1、提出预*要求，进行预*。
（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。
（2）再读课文，用 画出不懂的词句。能求学网解决的求学网。
（3）思考：这篇课文写了谁的什么事？用了几个自然段来写的？
（上述内容在教师的指导下一步步进行，时间不少于10分钟，培养学生的预**惯。）
2、检查预*。
（1）指读课文。（检查是否通顺）
（2）出示卡片，检查生字词读音情况，相机提问对部分词语的初步理解。
（3）提问：这篇课文用了几个自然段写了谁的什么事？
3、简介白求恩。
（三）理解课文第一自然段。
1、指名读，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）
2、简介齐会战斗。
3、齐读第一自然段。
第二课时
（一）投影出示课后思考练*1的（1）（2）（3）小题，指读，思考：
这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的？2—4自然段。（意在培养学生依课后题理解课文的*惯。）
（二）理解第二自然段。
1、投影出示练*1（1）：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？
2、默读第二自然段，思考。（要给学生充分的时间读书、思考。为三、四自然段的学*打下基础。）
3、议答。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？（说明小庙离战场非常*，离战场*有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。）
（2）炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？（生答师相机板书：弹落庙前）
（3）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？
引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。“仍然”是什么意思？结合上文怎样理解？你体会到什么？（白求恩给伤员动手术两天两夜没休息，现在环境更危险了，他还是那样工作。意在教给学生联系上下文理解词语的方法。）哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？（教师相机板书“镇定”“敏捷”）
（4）完整地口答练*1（1）题。
（5）朗读。指导朗读把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。教师范读，学生练读，体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
（6）提问：这一自然没有几句话？重点写了哪两方面的意思？（教师提示方法帮助学生概括：炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。）
（三）学*第三自然段。
1、继续出示投影练*1（2）：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？
2、学生默读，思考。小组讨论、交流。
3、全班交流，进一步深入理解。炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么？（联系上文，形势越来越危险。）而对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对待伤员和自己，他做出了怎样的选择？（板书：周围爆炸 继续手术）
4、理解白求恩的四句话。
（1）投影出示，指读。
（2）理解每句话的意思，主要说的是什么。
第一句，感谢师长关心。第二句，理解好比喻句。白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句，战士没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句，我是八路军战士不必优待我。（读懂每句话是本册阅读训练重点，为读懂自然段训练做准备。）
（3）讨论：由这四句我们从中体会到什么？（白求恩对同志极端负责，把*人民的**事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。）
5、朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
这一自然段主要讲了什么？引导联系第二段试着自己总结。（方法迁移，学生尝试总结。）
（四）理解第四自然段。
1、接着出示课后练*1（3）：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？
2、学生默读第四自然段，独立思考问题，把自己的想法在小组内交流，然后全班交流。学生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”“仍然”“争分夺秒”等词语深入理解。（板书：火苗扑来 争分夺秒）
3、依2、3自然段方法，进一步让学生自己说一说主要意思，体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
4、感情朗读。
5、结合2—4自然段，谈一谈对“手术台就是阵地”的理解。
个人思考，小组讨论，全班交流。（对全课重点内容的归纳和总结，要求不同水*的学生都有不同程度的口答，以反馈学*信息。）
第三课时
（一）检查提问。
结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地”的理解，并出示上节课板书。
（二）理解第五自然段。
1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？
2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）
（三）有感情地朗读全文。
出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。（创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。）
（四）完成课后练*3、4题。
1、第三题。
（1）投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。
（2）比较为什么不能调换。
（3）进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。
（4）试着用这三个词做选词填空的练*。
2、第四题。
（1）学生独立分析字形、抄写。教师巡回指导检查。
（2）用“不断”“迅速”造句。
（五）总结扩展。
你学了这课有什么收获？
七、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预*22课《我的弟弟小萝卜头》。要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头”刻苦学*的句子划下来，不懂的地方做上记号。
学*目标
1.认识13个生字，理解句子意思，并体会反问句的作用。
2.有感情地朗读课文，感受并学*白求恩大夫的国际主义精神。
学*重点通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。
学前准备制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、揭示课题，提出问题（用时：5分钟）
1.板书课题。
2.读了课题，你有什么疑问。
1.学生齐读课题。
2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？
1.文中的“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？
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二、初读课文，了解大意（用时：15分钟）
1.教师巡视，指导学生自读课文。
2.引导学生讲述课文内容。
3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。
2.根据老师的`提示讲述课文内容。
3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。2.抄写下面的词语。
气焰嚣张激烈
硝烟滚滚弹片纷飞
镇定争分夺秒
三、深入学*，体会人物品质（用时：17分钟）
1.引导学生学*课文第2~4节，完成以下学*任务：
①小庙周围的情况。
②找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。
③体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。
2.指导学生有感情地朗读课文。1.学生默读课文。
2.用“”划出描写小庙周围情况的句子。
3.学生汇报交流，并读画出的句子。
4.学生用“”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。
5.体会反问句的用法。
6.有感情地朗读课文。3.抄写文中的一个反问句，并体会句子的意思。
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4.说说你对“手术台就是阵地”的理解。
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四、总结，复述课文（用时：3分钟）
1.教师引读结尾。
2.指名复述课文。
3.请大家回家把故事讲给家长听。
1.学生读最后一自然段。
2.复述课文，其余学生认真听，听后补充。
3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。
5.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。
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板书设计
教学反思一开始我让学生围绕课题提出疑问，学生通过质疑，对课文产生了悬念，激发了学*兴趣，接着让学生自读课文找出小庙周围环境的情况以及白求恩的语言、动作描写，通过读、议、读的方式逐步使学生理解了白求恩是冒着生命危险坚守手术台这块阵地的，理解白求恩对工作的负责以及崇高的国际主义精神
——《走上辩论台》教案 (菁华3篇)
活动目标
了解辩论的有关常识。
培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。
在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
活动重点
培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
活动课时
一课时。
活动设想
现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学*将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的.真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。
所列活动项目中，任选一项。拟通过分组收集资料，围绕辩题分组讨论，
双方正式比赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。
活动准备
赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教师协调。
教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。
同时引导学生利用校内外学*资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学*，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。
活动过程
(设计辩论赛现场，学生*一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方)
闪亮登场
*宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。
一语中的‘ 正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人时间限2分钟)
你谈我问
双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问。
辩手对问题作出回答，不得回避(问题各提3个)。
口若悬河
正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持观点进行论述。
针锋相对
正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本
组成员可共同协商、讨论。
唇枪舌剑
正方两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。*同学在双方处于跑题阶段时，
可进行引导。教师在此作好引导工作。
■一锤定音
双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进行总结发言。
他山之石
在评判团商议评判结果之时，两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现，
提出意见及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的效果。
评委点评
教师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖。
针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。
■成果交流 。
双方交换赛前提交的文章。互相学*，找到自身不足，以便提高。 ．
■活动小结
通过本次综合性学*活动，学生的收集资料、整理资料的能力得到加强。同时，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。
一、活动目标
1、了解辩论的有关常识。
2、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
3、培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。
4、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
二、活动重点
1、培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
2、在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
三、活动课时
一课时。
四、活动设想
1、现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学*将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。
2、所列活动项目中，任选一项。拟通过分组收集资料，围绕辩题分组讨论，
3、双方正式比赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。
五、活动准备
1、赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教师协调。
2、教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。
3、同时引导学生利用校内外学*资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学*，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
4、组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。
六、活动过程
1、设计辩论赛现场，学生*一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方。
2、闪亮登场
3、*宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。
4、一语中的：正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。（每人时间限2分钟）
5、你谈我问：双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问；辩手对问题作出回答，不得回避（问题各提3个）。
6、口若悬河：正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持观点进行论述。
7、针锋相对：正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。
8、唇枪舌剑：正方两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。*同学在双方处于跑题阶段时，可进行引导。教师在此作好引导工作。
9、一锤定音：双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进行总结发言。
10、他山之石：在评判团商议评判结果之时，两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现，提出意见及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的效果。
11、评委点评教师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖；针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。
12、成果交流：双方交换赛前提交的文章。互相学*，找到自身不足，以便提高。
七、活动小结
通过本次综合性学*活动，学生的收集资料、整理资料的能力得到加强。同时，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。
活动目标
了解辩论的有关常识。
培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。
在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
活动重点
培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。
在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。
活动课时
一课时。
活动设想
现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学*将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。
所列活动项目中，任选一项。拟通过分组收集资料，围绕辩题分组讨论，
双方正式比赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。
活动准备
赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教师协调。
教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。
同时引导学生利用校内外学*资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学*，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。
活动过程
(设计辩论赛现场，学生*一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐下方第一排；各组组员分坐对应下方)
闪亮登场
*宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。
一语中的‘ 正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人时间限2分钟)
你谈我问
双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问。
辩手对问题作出回答，不得回避(问题各提3个)。
口若悬河
正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持观点进行论述。
针锋相对
正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本
组成员可共同协商、讨论。
唇枪舌剑
正方两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。*同学在双方处于跑题阶段时，
可进行引导。教师在此作好引导工作。
■一锤定音
双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，派一名同学进行总结发言。
他山之石
在评判团商议评判结果之时，两组成员分别结合准备的资料及对方本次比赛表现，
提出意见及建议，达到“真理越辩越明”，共同提高的效果。
评委点评
教师作为评委代表公布奖项：冠军队伍，最佳口才奖，最佳风度奖，最佳睿智奖，最佳博学奖。
针对双方表现，结合活动目标对双方场上队员，场下组员的表现进行点评，着重从个人修养、口头表达，思维角度进行评析。
■成果交流 。
双方交换赛前提交的文章。互相学*，找到自身不足，以便提高。 ．
■活动小结
通过本次综合性学*活动，学生的收集资料、整理资料的能力得到加强。同时，培养了他们从资料中总结、归纳观点的能力。并且进一步加强了他们对辩论的认识，让他们领略到了汉语的无穷魅力。其团体协作精神，独立思考精神也在赛前、赛中、赛后得到培养和提高。
——云台花园游记作文 (菁华3篇)
今天，天气晴朗，阳光明媚，过了这个村就没这个店了，今天是一个游玩的好机会，我和爸爸妈妈商量了一下，最终把游玩的目标定在了云台花园。
云台花园，位于白云山脚下，是一个美丽的花园。
一进门，就是一个水潭，由上往下，一格一格的台阶，被清澈的水流覆没了，再往前走了走，一片花海，映入我的眼帘，红的、黄的、蓝的、紫的、绿的这片风景美不胜收。
一片大湖、一轮风车、一个大钟、一个挑着箩筐的小女孩，浮现在我的眼前，一阵阵清风，轻轻的拂过我的脸峡，清澈的水上漾起一阵阵涟漪，在大湖的尽头，可以望见，宫殿式的门，和音乐喷泉，用一个字来形容：美，用两个字来形容：绝美，用三个字来形容：非常美，用四个字来形容：独一无二。
顺着湖旁的楼梯，闻到了阵阵清香的花香，跑过去一看，原来是鲜翠欲滴的桃花，那里的桃花，个个争先恐后的比美，看看谁可以映入摄影师的眼帘，框在美丽的框架上。
再往里走，就是广州园林博览会的会展区（二）了，在龙飞凤舞的大字后，可以看见，高大挺秀的树上挂着许多的红伞，为广州园林博览会的会展区（二）拉开了序幕，鲜艳的花朵映衬着优雅的小木屋，描绘了一幅清雅的乡村美景。
通过在云台花园的认识，我知道了许多美丽的花的名字、产地，比如：一串红产地是巴西，五彩石竹产地是*，四季海棠产地是巴西，含笑产地是*南部，木春菊产地是欧洲，一串红是鲜艳的身如其名，还有三色堇，三色堇的花瓣是有三种颜色组成的，三色堇有红的，蓝的，紫的。
呀！那是神马？石头还会唱歌？仔细一看原来是音响，设计师们的奇想会为游客添加一点游览的趣味！
晃了晃，就晃到了玫瑰园，这里的玫瑰非常漂亮，红颜色的代表的是微笑，白颜色的代表的是紫砂，外粉内白的是红双喜，粉色的代表的是摩洛哥公主，外白内青代表的是情人约会，桃红色的代表的是粉和*，外白内黄代表的是洛岗斯，外白内红代表的是希腊之乡，比微笑还深红的是菲扇。
这一圈下来，我和爸爸妈妈的脚还没累，嘴先累死了。不过我可学到了不少东西了，你呢？是不是跟我一样，也学到了不少东西啦？
在广州白云区有个美丽的地方，叫做云台花园。
你走进花园就会看见一个大花坛，花坛中间竖立着一块巨大的石头，上面写着七个红色而又醒目的大字“云台花园欢迎您”这七个大字。花坛里有许多蝴蝶在翩翩起舞还有许多鲜艳和五颜六色的花，有牵牛花、菊花、牡丹花。牵牛花像一朵朵小喇叭；牡丹花像一位纯洁的少女；菊花像一个个少年。花的香味让人感到身心愉悦。云台花园还有很多景点，例如：大湖、玫瑰园、仙人掌馆。可是最美丽的就要数那个又大又*静的湖，那湖水真清呀！清得可以看到水底的沙子。那湖水真绿呀！绿得像一块翠绿的大宝石。湖面上停着一红一蓝两条船，船上还放着一些美丽的鲜花，这是两条漂亮的船。如果你感到累了，还可以到那绿油油的草坪上美美的睡上一觉。草坪上还有许多大树，大树非常茂盛，有许多小鸟在上面做巢，小朋友不能去捉小鸟哦！
云台花园真美呀！
云台花园在风景优美的白云山入口处。花园内草木繁茂，四季花卉争奇斗艳。
刚进大门能看到一层层的台阶，在晚上时欣赏的话便是五光十色的，美丽极了。
台阶的两边都被苍翠欲滴的草木覆盖，像绿色的湖泊。在草丛中，还播着几朵十分亮眼的花卉呢！粉红粉红的，像几个小小的桃子。
云台花园有风景十几处，最精彩的就在上台阶后所看到的风景。在翠绿的草坪上，镶嵌着花匠们精心做的一座巨型的钟，十分逼真。远处有一个巨大的青花瓷茶壶，它斜斜地放着，像热情的主人在倒茶，欢迎客人呢！经过一道雪白的罗马柱走廊，又来到了宽阔的湖面。咦？对岸有一对白天鹅啊！它们嘴里衔着一颗红心，上面还刻着“永结同心”哩！两边都是彩带制成五线谱，这就是音乐喷泉啦！通过一条长长的五孔桥可以到那里哦！花园里还遍布着姿态万千，形态各异的树；有的像模特，有的像蘑菇，还有的像猪，像狗，像猴子……
云台花园就是这么美丽！
——云台花园作文 (菁华3篇)
今天，我和三舅舅去云台花园玩，一路上，我们有说有笑，十分开心。
到了云台花园，首先映入眼帘的是一级一级像阶梯似的——水流，远远看去就像一条川流不息的河，十分美丽。我们沿着“阶梯”一步一步往上走，走到了喷水盆的下面，我把双手浸到水里，一股凉意从手心一直蔓延到全身。我情操地说：“真舒服啊！”我们再向前走，看见了一个*静如镜的湖，我们站在栏杆前向湖心望去，有许多鲤鱼自由自在地游戏着，游人不时把鱼粮扔到水里，*静的湖面立刻沸腾起来，一大群鱼在那里你争我抢，有的跳到另一条鱼的上面；有的根本不费力气了，食物刚好掉在它的嘴里；还有的甚至被其它鱼挤到水面上，食物没有了，它们就排成一个“长方形”的队伍，沿着池边游，一直游到左边栏杆的尽头，又游向右边栏杆的尽头，好像在说：“我还要，我还要！”
我们一直往前走，走着走前，看见左边又有一条大路，我向大路奔去，接着大路变成小路，我们又继续往前走，忽然在前面分成四条路，我们选择了一条路下山。我蹦蹦跳跳，抢先下山，快到山下时，我看见一个巨大的花钟，花钟上面的数字——从1至12都是由树木裁剪而成的，上面还用一条条彩灯把它的轮廓都勾勒出来了。
接着我们来到了喷水池，我绕着它走了一圈。水有的喷到我的身上来了；有的喷到地上溅到我脚下；还有的喷到我裤子来了。往前走几步，只见几声砌成菱形图案的石头上边有一股瀑布往下流，一直流到湖里，湖水是碧绿碧绿的，令人心旷神怡。
时间过得真快，太阳快下山了，我们依依不舍地离去。云台花园真美哟！
云台花园坐落在白云山脚下，是一个美丽的地方。那里四季如春，绿树成荫，一派美丽的景象。
刚进花园，就是一些红色的康乃馨做成的心形，康乃馨衬托着前面的母子雕像，显得更加温馨。
顺着山势走上一条羊肠小道，路旁的花朵开得艳丽。有的黄里透粉，就像一只只美丽的蝴蝶坐落在草坪上，翅膀一抖一抖的；有的蓝里透白，看上去让人觉得颜色搭配得非常巧妙。
出了羊肠小道，我们来到喷泉边，看见水上的喷泉不断地往上喷水。水喷到空中，不时转着圈又落下来，好像聚光宝盆的光圈。水落到地面，溅出水波，扩散出一圈圈粼粼的水纹。走进喷泉，就闻到一股浓浓的鱼腥味儿。虽然看不清鱼儿，可是能让我们感到鱼在游动。
观赏完了喷泉后，我们顺路到了玫瑰园。只见一朵朵玫瑰在太阳的照耀下竞相绽放，呈现出它那优美的身姿，娇柔的身材。凑*玫瑰，可以闻到那股浓浓的花香。风吹过，使花香随风飘荡在玫瑰园，让玫瑰园到处弥漫着玫瑰那诱人的花香。看着这些美丽的玫瑰花，我觉得自己仿佛就是一朵玫瑰，阳光照耀着我，蝴蝶过来和我跳舞，蚂蚁过过来陪我聊天……
欣赏完了玫瑰园，我们又看花钟，去了温室。再往里走，就看见一个个圆圆的仙人球。它们形态万千，大的、小的、宽的、窄的……有一个又大又肥的仙人掌上还开了几朵娇嫩的小花呢！这么可爱的仙人掌，我忍不住拍了许多照片。
走出温室，我的心无比激动，观赏了那么多美丽的景物，拍了那么多美丽的照片，这一天对我来说，是一个既难忘又充实的一天。
今天，我们来到云台花园玩。
云台花园坐落在白云山脚下。一走进门，就看见了一个喷水池。一根根水柱向上喷，喷出俩的水像一个个盘子。喷水池旁边有石阶，走几十步石阶，就又一个大喷泉。这个喷泉没有池只有一个个小洞，水从小洞了喷出来，水柱有一米来高，游客们有的跑到喷泉中间照像，有的小孩还用喷泉洗澡呢。喷泉有时喷水，有时停，当我跑进去的时候它就没了，跑出来时它又有可，好像在和我们开玩笑。喷泉旁边有一个大水池，池里也有一个喷泉。这个喷泉由数不清的水柱围成一个大圆，中间有几跟大水柱。一阵风吹来，大水柱的水被吹散了，像雾一样洒向池了一。云态花园的左边有一片草地。草地边有千万朵玫瑰花和月季花。玫瑰话和月季花有大红的、黄的、白的、紫的、粉红的，五颜六色，美丽级了。看，玫瑰花上有几粒水珠，看起来更加鲜艳。穿过草地有许多千奇百怪的岩石。有一快最大的，像一朵大蘑菇，蘑菇石下面能站几十个人，有的岩石上雕着十二生肖，有的雕成图腾。云台花园的左边也有草地。看，草地上有个时钟。时钟是用花埔做成的。里面的十二个数字是用小树苗做的，中间有时针和分针。这台时钟是真的，时针、分针还能行动。时钟上面有一间温室。温室里有蝴蝶兰、舞女兰、壁兰。蝴蝶兰的花像一只蝴蝶，在翩翩起舞。你知道为什么要叫舞女兰吗。因为啊舞女兰的花像一个穿着黄色的裙子的姑娘在跳舞。温室里还有仙人掌。仙人掌有的又高又瘦，有的饿有矮有胖，就像一个巨人和一个矮人站在一起，非常有趣。
玩完了云台花园要回去的时候，我们来到大门口，我回头望了花园的全景。啊！真像一幅优美的画。
——我就是我 (菁华3篇)
小的时候，老师经常问我们：“你们长大之后想当什么啊？”我们都异口同声地说：“科学家。”回头想想现在的我什么都不是，只是一名普通的学生罢了。
我就是我。我不像山羊那样，自己嘴上有几根胡子就认为自己是哲学家。我只是一名学生，最起码我现在都不知道哲学家到底是一个怎样的概念。我不懂得什么是宏观，什么是微观，不懂得什么哲学大道理。我不是哲学家，我还是个学生，一个正在学*哲学的学生。
我就是我。我不像袋鼠那样，自己穿了一身保护服就认为自己是拳王。我是一个温柔细心的人，我不懂得暴力，更不会去使用它。我可不想被人打得满地找牙。我就是我，一个有爱心的我，一个不会说大话的我，我只想安稳地当一名学生。
我就是我。我不像斑马那样，自己身上长了一些斑纹就认为自己是英国皇家水兵。我不想当兵，就算当兵，也是一名人民*。我也不会水，不会硬着头皮去做我不会做的事。我就是我，我目前还没有那么大的目标，我只想老老实实地当好我自己。
我就是我，我不是哲学家，我不是拳王，我不是健康勇敢的英国皇家水兵。我愿做真实的自己，不羡慕他人的功名与利禄，不留恋他人的地位与财富。我就是一名普通的学生。
从老师的角度看，我是他的一名学生，所以我要当好学生。我要遵守学校的规章制度，好好学*，认真求实，刻苦钻研，把这些做好，我就是一名好学生了。尽管我很弱小，可是我很快乐。
从朋友的角度看，我是他们的好兄弟，所以我们每天都聚到一起，说说笑笑，无所不谈。对待朋友要做到真诚，这样，我就是他们的挚友。尽管我很普通，可是我很快乐。
从父母的角度看，我就是他们的好儿子。无论是做错了什么，他们都能原谅我，因为他们以我为豪，以我为幸福。我只想真实地做父母的儿子，因为我很快乐。
从我的角度看，我要很严肃地说：“我就是我，我不敢说我能当什么，也不敢想那些不属于我的东西，但我敢肯定，我不会盲目羡慕与效仿，我能活出自己的个性。”我的名字很普通，可是我不会由于普通而忧伤与难过，我什么都没有，可是我却能够活出自己真实的色彩，因此我觉得自己很富有。有什么能比让自己真实地生活更珍贵的呢？
我就是我！走自己的路，让别人去模仿吧！
我不愿像大海一样，模仿天空的湛蓝；我不愿像朝霞一样抄袭太阳的火红。我就是我，我有我自己的本色，我有我自己的特点。
刚学写作文的时候，老师要我们从篇幅下手，她认为，只有长的篇幅才能把事物描写细腻。而我却有我自己的想法和主张，在我认为，作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，能写多少就写多少，绝不为了凑字数而添油加醋。我按照自己的想法，在纸上天马行空。在写作时，不能少说的我不会少说，不能多说的我也绝对不会多说。有句话说得好：“题目是文章的眼睛。”所以，在我写的作文中，所有的修饰都是为文章的中心服务的，绝不因为特意用某一个好句子而改变中心。就像大诗人杜牧说的那样：“以意为主，以气为辅，以词句为兵卫。”
我对舞蹈有着执着的追求，我的梦想就是能成为一名优秀的舞蹈家。很小我就加入了幼儿舞蹈班，从那时起，我就踏上了漫长的舞蹈之路。从劈叉到下小腰，从下小腰到下大腰，每天都要经过刻苦的训练，虽然很累，但是我却得到了无穷的乐趣。渐渐地，我长大了，也就越来越喜欢舞蹈了，所以，在上小学时，我又加入了小学的舞蹈队，在小学六年的学*生涯中，每年的庆“六一”舞台上都有我的身影，而且跳得最起劲、动作最优美的人总是我。
说到这里，你一定觉得我是一个很完美的女孩，那你就大错特错了，其实我也有缺点，而且是一个能害死人的缺点，那就是——马虎。记得有一次数学测验，我满怀信心地答完了题，交了卷，可是到了第二天试卷发下来时，我一下子傻了眼：99。5分！为什么，为什么只差0。5分？我拿起试卷，从头到尾看了一遍，终于在一道不显眼的题目上找到了答案，原来我把1。5看成了15，让我与100分擦肩而过！唉，可怕的马虎！
其实，人生就像一张白纸，每个精彩的片段过后，都应酣畅淋漓地挥洒属于自己的画笔，在白纸上涂满鲜艳的颜色。每个人的人生经历都不会相同，所以在纸上显现的色彩也截然不同。而我，要在纸上画出最绚丽的一笔，要让它把人生装饰得缤纷多彩！
齐白石老先生说得好：“学我者生，似我者死。”让我骄傲地告诉全世界：“我就是我。”
我就是我，是颜色不一样的烟火。
如果你不能成为一丛小灌木，那就当一片小草地；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星；决定成败的不是你尺寸的大小，而在于认识好自己，进而做一个最好的自己。
一代喜剧大师卓别林，少年时因相貌不佳成为别人的笑柄。然而，他能够正确地认识自己，把自己的优点发挥到极致。在他的'喜剧生涯中，容貌恰恰成为了一种优势。他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。其实，上帝给我们每个人的东西都是一样多的，上帝给了你阳光，你就要让它照亮远方，上帝给了你雨水，你就让它把彩虹铺上。只有看到自己所拥有的，我们才会活得更快乐、更出色，这个世界也才会变得更美好。每个人都是最优秀的，要擦亮眼睛去认识自己，欣赏自己，发现和重用自己。
“我喜欢我，让蔷薇开出一种结果，孤独的沙漠里，一样盛放的赤裸裸。”
风景总是彼岸的美，但是如果你走到对面去看的话，你现在的位置不正是彼岸吗？学会认识自己，不要迷失了自己，不要忘记自己的才干。在哪个场合，相信自己总会有用，“天生我才必有用”，知识没找到属于自己的天空，要找到自己的位置，更要学会认识自己，量力而行，生活总不会抛弃你，认清自己，相信生活总是更美好的，相信一切都是可能的。
——手术病人祝福语 (菁华3篇)
1、生病的滋味很难受，千万要保重身体!祝早日康复!
2、快乐的微笑是保持生命健康的惟一良药，它的价值是千百万，但却不要花费一分钱。
3、首先，希望你有漂亮的护士照顾；之二，每天都被鲜花和祝福，还有好吃的东东包围；之三，当然是最重要的一点喽，希望你早日康复!
4、要是你对一切事已无能为力，那就根本不必记挂它了!要是你还可以有所作为，那就用不着担心了。
5、善养生者，食不过饱，饮不过多，冬不极温，夏不极凉。
6、家人、朋友对你深深的爱永远保卫着你，你是我们永恒的主题!上帝保佑你!千言万语化为一句祝福:希望你早日康复!我们大家都会比以前更爱你!
7、好一点了吗?你身体难受，我心里难过，为了我，你要快点康复啊!
8、听到你手术后*安的消息，真的很高兴。希望能感受到我在远方的祝福。希望你静养身。
9、想想父母，吃药不苦；想想亲朋，打针不痛；想想心里的病就会好啦!祝你早日康复，变得生龙活虎。
10、在你生病的日子我很担心，现在见到你康复我由衷高兴。今后太阳升起的每一天，都会有我的祝福陪伴你，直到永远。如果一定要给这份祝福加一个期限的话，我希望会是:地老天荒。
1、以自然之道，养自然之身。一个人当他浑然忘却了自己年龄时，才是最健壮的时期。
2、人的一生有很多东西是可以忘怀的，但父母的恩情我从不敢忘记!亲爱的爸爸妈妈祝你们身体健康!
3、适当的运动所起的作用，几乎可以代替一切药物，但世界上任何药品却都不能代替运动的作用。
4、把无数的思念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷，祝你早日康复!我们期待很快又看见你生龙活虎的身影和壮健的体魄!
5、你的康复，就是我们的幸福；你的安康，就是我们的*安。真心真意的祝福，不是需要千言万语。一首心曲，愿你岁岁*安!愿早日康复，开心无限!
6、遥远的距离不能给你陪伴，听到你生病的消息更是着急，心中的波澜似风若雨，恨不能飞到你那里去。只求上天眷恋你，早日康复疾病离。我会每天电话打过去，用我的心呵护你。
7、家人好友，永远都在爱着你，支持你!你的`生命不再只属于你自己，而是属于所有爱你的人!你的康复，就是我们的幸福；你的安康，就是我们的*安!
8、在人生中，健康的价值远胜过声望和财富。愿您劳逸适度，多加保重。
9、我把欢乐系在新年的丝带上，奉送给你。而把对你的思念挂在项链上，贴在心窝里。
10、即使你拥有世界上所有财富，也不及拥有健康更为宝贵。
1、生病不可怕，只要信念在，康复不是梦，来日展宏图；把病魔看作挑战，把信念当作武器，祝早日康复!
2、想想父母，吃药不苦；想想亲朋，打针不痛；想想自己美好的爱情、友情，病就会好啦!你的病痛，也同样引着我的心痛，快点好吧!
3、谁都难免遭遇病魔的侵袭，他有时会把你折磨的筋疲力尽、但我们始终要有这样的信心:我们的意志比他更强大，他在我们面前不值一提、家人的关怀，朋友的关心，自己的努力，很快，你就能战胜病魔，赢得胜利。
4、内阁*病了。他在医院里接到一份慰问电报:议会祝您早日康复，一百八十七票赞成，一百八十六票反对!哈哈??祝你早日康复!
5、春风轻轻吹柳，桃花开了许久，不知见到没有，病毒世间少有，切忌四处游走，注意消毒洗手，病毒莫能长久，闲来挂念吾友，祝愿健康永久!
6、愿身边所有爱你的人和你爱的人*安，用我们的信念战胜灾难，用我们的爱感动上天，请把这祝福发给你的朋友，你们都会健康、幸福、*安!
7、病好了吗?医院呆着舒服么?漂亮护士喜欢吗?如果病好了，我看你还是再去住几天吧!
8、我知道生病的滋味不好受，可是痛在你身痛在我心，祝早日康复，看你迷人的笑容!永远爱你的人。
