《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)

《学会宽容》主题班会教案1

　　活动设想

　　1、这节“心理健康活动课”设计以人本主义教育心理观作为理论指导。

　　我这节课重视学生的精神需要和个人体验，强调每一个“主体”都参与其中，通过故事启发、游戏感悟、情境创设、榜样引导使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场合获得心理支持和经验，优化心理品质，增进心理健康。

　　2、本活动课依据小学高年级学生的心理特点而设计。

　　随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，少了几分谦让；多了几分自私，少了几分宽容。很多孩子考虑问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺心，轻则怒容满面，重则动口动手。孩子们中间已经很少看见礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、苦恼影响着学生身心的健康发展，也影响着他们今后的发展。小学五、六年级学生的抽象思维开始迅速发展，自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。因此在发生冲突时往往不能以宽容的心态化解冲突。尤其是在预知他人对冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通办法等方面，他们还缺少相应的具体的能力，远未达到较为成熟完善的程度。所以，让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的策略，从而改善他们的人际关系。这就是本课教学的宗旨和意义的所在。

　　本课通过故事、游戏使学生充分认识到宽容的重要性，在意识上重视起来，才能在行动中有所体现。然后通过榜样的示范使学生认识到在日常生活中的小矛盾小摩擦应如何化解，在交流讨论中掌握一些宽容的方法。身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。同时师生结合名言使认识进一步得到升华。最后通过对课题的补充提升了对学会宽容的再认识

　　活动目标：

　　1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。

　　2、掌握一些学会宽容的自我调节方法。

　　3、学*身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。

　　活动准备：

　　教师：用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言

　　学生：轻松愉悦的心情

　　活动方法：

　　故事启发游戏感悟情境创设榜样引导

　　活动过程：

　　一、谚语导入：

　　你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话？

　　生1：一个人应该大气些。

　　生2：一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀。

　　师：是啊，一个有作为的人拥有宽阔的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待他人时，你才会拥有更多的朋友，成功的机会才会更多。今天我们就来聊一聊有关宽容的话题。

　　（设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽阔的胸怀。）

　　二、故事启发：（放录音）

　　师：三国的故事大家一定不陌生了，还记得这样的情节吗？

　　刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备高兴极了，常常说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事非常不满。心中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样恭敬？”于是，在*日的言谈举止中，总是对诸葛亮进行冷嘲热讽。

　　有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们商议退曹大计。当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗？既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗？何必把大家召集来商议呢？

　　师：如果这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想？怎么做？

　　生1：如果我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去？我不在这干了。生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。

　　生3：我先打败曹军再和他们算帐。

　　师：关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的？

　　诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意。而且，在调兵遣将时，中用了他们俩。大将们各自按照诸葛亮的部署进行作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。

　　师：猜想一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做？

　　生1：诸葛亮心胸这样宽阔，我真不应该这样不理解他。

　　生2：诸葛亮心胸宽阔、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作战。

　　师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设想，如果当初诸葛亮和他们争论不休的话，结果会怎样？

　　生1：诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来。

　　生2：很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。更谈不上打败曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。

　　生3：如果诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次进攻，为后人留下精美的故事，被后人传为佳话。

　　师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着自己宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样：

　　人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的————―――斯诺莎

　　（设计目的：通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽阔的胸怀才使得退曹之战大获全胜，最后关羽、张飞二人佩服得五体投地，使学生从中受到启发：具有宽阔的胸怀，才不能在小事上斤斤计较，影响大局；才会拥有更多的朋友。）

　　三、游戏中感悟：

　　游戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗？

　　规则：

　　1、不许借助任何物体和外力。

　　2、必须是迈，不能跳，。

　　师：做此游戏时，用心体会，你发现了什么？小组讨论。学生畅所欲言。

　　生：两只脚如同两个人一样，如果谁也不谦让，那么谁都不能进步。

　　师：是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。如果是互不相让的两个人，谁都不能进步。

　　师出示名言：

　　互不相让的双脚，是不可能向前迈进一步的。―――史祖*

　　（设计目的：使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处：互不相让谁都不能进步。）

　　四、榜样引导：

　　师：在我们日常的学*生活中，与父母、老师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节：

　　电脑演示两组镜头：

　　场景：1、小a的桌上有一团来历不明的废纸，他顺手扔到同桌**那，**看废纸不是他的，又还给了小a，于是这里展开了一场传纸大战。

　　场景：2、小c不小心踩了小d同学的脚，小d还没等小c说对不起，就笑着说，没关系。

　　1、师：以上几位同学，你愿意与谁交朋友？为什么？

　　生：我愿意与小d交朋友、因为小d不为小事斤斤计较，与这样的同学在一起我们会相处得很开心、小a和**太自私了，不大度，不好相处、

　　师：我们愿意和什么样的人交往，就应该努力做什么样的人、

　　2、师：我们身边有这样的人吗？（同学提名，师板书）

　　3、师：你作过宽容别人的事吗？能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受？

　　（学生说，师板书宽容的方法：理解、淡化、换位……）

　　4、师：你被别人宽容过吗？当时你心情怎样？（板书：愉快、感动……）

　　5、师：如果你现在与同学、老师、亲人、小伙伴还有一些小矛盾没有化解，通过这节课的交流学*，你想对他们说些什么呢？能动笔写一写吗？请你写完后把这封信交给他，相信对方收到这封信后一定会非常感动的。

　　（设计目的.：通过二、三环节学生进一步了解到宽容的重要性，此环节结合身边的实例使学生掌握宽容别人的一些方法及宽容带来的好处，身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。）

　　五、教师总结：

　　在日常学*生活中，我们常常会因为不小心或无意而发生不该发生的矛盾，如果我们都能像刚才同学们说的那样，用一个淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去换位思考，以积极健康的心态去化解这些小矛盾，相信你是快乐的幸福的。记得我们常说的一句话吗？比大海宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。这样你才会拥有更多的朋友，才会拥有一片广阔的天地！

　　最后送给同学们一句名言：

　　勇敢的人会宽容别人，懦夫决不会宽容相信我们班的同学都不是懦夫。

　　六、总结收获：

　　师：你能根据这堂课的收获，把题目补充完整吗？也可用名言或自己喜欢的一句话总结自己的收获。

　　生1：我用一句名言来总结：当你用食指指责别人的同时别忘了有四个手指在指责自己。

　　生2：学会宽容，就会拥有快乐。

　　生3：我要拥有大海一样宽阔的胸怀，纳百川而清澈明净。

　　生4：学会宽容‘今后的路会走得更好。

　　生5学会宽容，会拥有更多的朋友，拥有一片广阔的天地。

《学会宽容》主题班会教案2

　　【教学目标】

　　1、教育学生学*卡罗纳宽容、善良的优秀品质。

　　2、学会本课8个生字。理解课文内容，明白这老师的话语中蕴涵的深刻道理。

　　3、指导学生有感情的朗读课文。

　　【教学重点】

　　1、学会本课生字。

　　2、了解卡罗纳是怎样用爱去温暖科罗西的心。

　　【教学难点】

　　懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。

　　【教学准备】

　　1、课堂辅助课件。

　　2、同类相关文章（辅助阅读）。

　　【课时安排】

　　3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情感导入

　　1、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人，关爱弱势群体是一份美好的情感吗？今天让我们共同体验一下他们的情感生活。

　　2、齐读课题，你最想知道什么？

　　3、以个人为单位汇报自己学*目标。确定本节课学*目标。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、下面就让我们带着这些问题共同来读课文。

　　2、自由读课文，读通句子。

　　3、检查预*。检查字词预*情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。

　　以小组为单位汇报学*收获。（注意强调正音字和区别字）

　　4、分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。

　　5、默读并思考：读懂了什么？

　　三、作业

　　1、书写生字。

　　2、把课文读得正确、流利。

　　第二课时

　　一、细读课文，质疑交流

　　1、自由提问。

　　把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来班内交流。

　　2、归纳问题。

　　问题主要有两类：（1）卡罗纳是怎样一个人？从文中什么地方看出来的？

　　（2）科罗西受欺负的时候什么心情？当卡罗纳承认的时候科罗西又是什么心情？最后科罗西回怎么看卡罗纳？

　　3、选择问题进行理解性阅读。

　　教师引导：你认为哪个问题重要，就带着这个问题学*，可以和小组同学讨论。

　　4、班内交流。

　　鼓励学生积极的发表自己的见解。要求发言要言之有序，言之有物，其他同学予以补充。

　　5、说一说你怎么看文中的卡罗纳。（不要求整体划一，要体现自己的感受。）

　　第三课时

　　一、有感情的朗读课文

　　组织朗读练*和比赛。同桌分工，一个读一个评读，然后参加班级朗读表演赛。

　　二、巩固生字，完成练*

　　用部首查字法查带点字。查找后全班交流，同桌互评。

　　三、组织讨论

　　1、说一说。结合P25“思考与交流”中的问题，谈一谈自己对两个问题如何理解？

　　读后小组交流，然后推选代表发言。

　　2、想一想：读课文怎样提问题？畅所欲言后总结出读书提问题的方法。

《学会宽容》主题班会教案3

　　一、活动目的：

　　当代社会大部分青少年都是独身子女，从小娇生惯养、自私任性，遇事总以自我为中心。有些学生在与人发生矛盾时，往往自以为是，错误都在别人，在与同学或朋友的交往中，常常因为一点小小的摩擦就怀恨在心，想法设法打击报复，很少能宽容别人的过失。希望通过主题班会课引导学生都能用理智的态度去处理日常生活中的误会和矛盾，如果每个人都能“以责人之心责已，以恕已之心恕人”，就能化隔阂为理解化矛盾为友谊了。宽容，正是人与人交往的一条重要原则。

　　二、提出问题

　　认识自己：我是一个宽容的人吗？

　　下面，我们来做一个心理测试，这里有一份关于宽容度的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，让我们先来认识下自己。

　　请对下列问题作出“是”或“否”的选择：

　　1、有很多人总是故意跟我过不去。

　　2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

　　3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

　　4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。

　　5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

　　6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

　　7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

　　8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

　　9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

　　10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

　　11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。

　　12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

　　13、我不喜欢独断专行的领导。

　　14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

　　15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

　　16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。

　　17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

　　18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

　　每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。

　　13——18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；

　　7——12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

　　0——6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你*和的心态。

　　小结：看来我们里宽容还有些差距，那么希望通过这节课，能使大家都有所收获。下面我们就来听故事，悟宽容。请大家认真地听，然后来说说自己的感悟。

　　三、互动探究

　　（一）听故事，悟宽容

　　故事一：《仇恨袋》

　　古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，3

　　海格力斯在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。

　　一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！”

　　评语：

　　仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，一开始它很小，如果你忽略它，它就会自行消亡；如果你老想着它，它就会在你的心里不断地膨胀。而人的心中一旦充满仇恨，就再也装不下其他东西了，还怎么谈宽容呢？所以我们应该放下仇恨，忘记仇恨，让我们的世界海阔天空。而在生活中，我们更经常遇到的是误会，好，让我们来听下一个故事：

　　故事二：《误会》

　　早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，4

　　因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。

　　有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。

　　他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。

　　之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。

　　评语：

　　误会往往是因为人不了解情况、不理智、不能体谅对方反省自己、感情冲动所造成的。而误会一旦产生，我们总会认为千错万错都是对方的错，在误会的泥潭里越陷越深，不能自拔，甚至做出伤害别人的事来，而这些伤害，往往是难以弥补的，就如我们下面将要听到的故事：

　　故事三：《钉子》

　　有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。

　　第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。

　　终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。

　　一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都***了。

　　父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。

　　评语：

　　伤害别人的语言和行为就如同钉在别人心上的一颗钉子，即使有再多的道歉和后悔，也难以完全抚*这心灵的创伤。而如果我们都能以一颗宽大的心去对待别人，那么，很多遗憾就可以避免了。好，那就让我们来听最后一个故事：

　　故事四：《宽大》

　　这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可是我有个不情之请。我想带一个朋友同我一起回家。”“当然好啊！”他们回答“我们会很高兴见到的。”

　　不过儿子又继续下去“可是有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”

　　“儿子，我很遗撼，不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲又接着说“儿子，你不知道自己在说些什么。像他这样残障的人会对我们的生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过，不能就让他这样破坏了。我建议你先回家然后忘了他，他会找到自己的一片天空的。”

　　就在此时儿子挂上了电话，他的父母再也没有他的消息了。

　　几天后，这对父母接到了来自旧金山警局的电话，告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了。**相信这只是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在**带领之下到停尸间去辨认儿子的遗体。那的确是他们的儿子没错，但惊讶的是儿子居然，只有一条胳臂和一条腿。

　　评语：

　　其实我们大多数人都跟这个故事中的这对父母一样，要我们去喜欢那些聪明健康的人很容易，但让我们去喜欢那些给我们造成不便或者不快的人就太难了。我们总是和那些不如我们聪明、美丽或者健康的人保持距离。然而，还是有不少人能包容我们的一切，不管我们有多么的糟。那么，我们是不是也应该以同样宽容的心去包容一切，接纳那些不如我们的人呢？

　　小结：在对别人有所决定与判断之前，首先，请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”，然后，请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”，如果可以的话，请“且慢下手”。因为，当您对别人“宽大”之时，即是对您自己宽大。当您宽容他人的时候，也是善待您自己的最好的时机。

　　（二）谈体会，学宽容

　　问题：刚才我们一直在听别人讲故事，相信我们在座的许多同学也有自己的一些亲身经历。那下面就请一些同学来说一说，在生活中，你是否曾经宽容过别人，或者被别人所宽容？请谈谈你的感受。

　　小结：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础；金无足赤，人无完人，互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。

　　四、拓展延伸

　　（一）正视宽容：宽容不等于纵容。

　　我们一直在谈宽容待人，难道别人得寸进尺、毫无原则、豪无操守的行为我们也要包容接纳吗？

　　小结：宽容决不是无原则的宽大无边，而是建立在自信、助人和有益于社会基础上的适度宽大，应该遵循法律制度和道德规范的要求。而对那些蛮横无理、屡教不改的人，则不应手软。

　　（二）论收获，写宽容

　　这节课上到这里，相信的大家都有所收获，那么下面就请大家交流下自己的感想，然后写一句话谈谈你对“宽容”的理解。大家都动笔写写吧，写完之后我们可以把它作为我们以后做人处世的一条行为准则，让宽容时刻伴随我们的心灵。

　　例子：

　　1、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

　　2、宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。

　　3、宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。

　　4、宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。

　　小结：大家都写得非常精彩，每个人都能写出自己的理解。刚才在心理测验中得分非常高的同学，相信你现在对宽容也有了更深的理解，相信你以后也能努力以一颗宽容的心去对待别人，使自己获得更多更真诚的友谊！那下面就让我们一起来朗读一首以《宽容》为题的诗歌吧！

　　【反思提升】

　　穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，我们常以一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵与谅解，这是宽容。在人的一生中，常因一件小事、一句不注意的话，使自己不被他人理解或信任，但不苛求任何人，以律人之心律已，以恕己之心恕人，这也是宽容。宽容是一味亲合剂，它能把你和他人的距离拉*。学会宽容，将会为你和他人撑起一片晴天！

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《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)（扩展1）

——《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)

《学会宽容》主题班会教案1

　　活动设想

　　1、这节“心理健康活动课”设计以人本主义教育心理观作为理论指导。

　　我这节课重视学生的精神需要和个人体验，强调每一个“主体”都参与其中，通过故事启发、游戏感悟、情境创设、榜样引导使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场合获得心理支持和经验，优化心理品质，增进心理健康。

　　2、本活动课依据小学高年级学生的心理特点而设计。

　　随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，少了几分谦让；多了几分自私，少了几分宽容。很多孩子考虑问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺心，轻则怒容满面，重则动口动手。孩子们中间已经很少看见礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、苦恼影响着学生身心的健康发展，也影响着他们今后的发展。小学五、六年级学生的抽象思维开始迅速发展，自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。因此在发生冲突时往往不能以宽容的心态化解冲突。尤其是在预知他人对冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通办法等方面，他们还缺少相应的具体的能力，远未达到较为成熟完善的程度。所以，让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的策略，从而改善他们的人际关系。这就是本课教学的宗旨和意义的所在。

　　本课通过故事、游戏使学生充分认识到宽容的重要性，在意识上重视起来，才能在行动中有所体现。然后通过榜样的示范使学生认识到在日常生活中的小矛盾小摩擦应如何化解，在交流讨论中掌握一些宽容的方法。身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。同时师生结合名言使认识进一步得到升华。最后通过对课题的补充提升了对学会宽容的再认识

　　活动目标：

　　1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。

　　2、掌握一些学会宽容的自我调节方法。

　　3、学*身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。

　　活动准备：

　　教师：用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言

　　学生：轻松愉悦的心情

　　活动方法：

　　故事启发游戏感悟情境创设榜样引导

　　活动过程：

　　一、谚语导入：

　　你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话？

　　生1：一个人应该大气些。

　　生2：一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀。

　　师：是啊，一个有作为的人拥有宽阔的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待他人时，你才会拥有更多的朋友，成功的机会才会更多。今天我们就来聊一聊有关宽容的话题。

　　（设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽阔的胸怀。）

　　二、故事启发：（放录音）

　　师：三国的故事大家一定不陌生了，还记得这样的情节吗？

　　刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备高兴极了，常常说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事非常不满。心中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样恭敬？”于是，在*日的言谈举止中，总是对诸葛亮进行冷嘲热讽。

　　有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们商议退曹大计。当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗？既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗？何必把大家召集来商议呢？

　　师：如果这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想？怎么做？

　　生1：如果我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去？我不在这干了。生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。

　　生3：我先打败曹军再和他们算帐。

　　师：关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的？

　　诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意。而且，在调兵遣将时，中用了他们俩。大将们各自按照诸葛亮的部署进行作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。

　　师：猜想一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做？

　　生1：诸葛亮心胸这样宽阔，我真不应该这样不理解他。

　　生2：诸葛亮心胸宽阔、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作战。

　　师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设想，如果当初诸葛亮和他们争论不休的话，结果会怎样？

　　生1：诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来。

　　生2：很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。更谈不上打败曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。

　　生3：如果诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次进攻，为后人留下精美的故事，被后人传为佳话。

　　师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着自己宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样：

　　人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的————―――斯诺莎

　　（设计目的：通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽阔的胸怀才使得退曹之战大获全胜，最后关羽、张飞二人佩服得五体投地，使学生从中受到启发：具有宽阔的胸怀，才不能在小事上斤斤计较，影响大局；才会拥有更多的朋友。）

　　三、游戏中感悟：

　　游戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗？

　　规则：

　　1、不许借助任何物体和外力。

　　2、必须是迈，不能跳，。

　　师：做此游戏时，用心体会，你发现了什么？小组讨论。学生畅所欲言。

　　生：两只脚如同两个人一样，如果谁也不谦让，那么谁都不能进步。

　　师：是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。如果是互不相让的两个人，谁都不能进步。

　　师出示名言：

　　互不相让的双脚，是不可能向前迈进一步的。―――史祖*

　　（设计目的：使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处：互不相让谁都不能进步。）

　　四、榜样引导：

　　师：在我们日常的学*生活中，与父母、老师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节：

　　电脑演示两组镜头：

　　场景：1、小a的桌上有一团来历不明的废纸，他顺手扔到同桌**那，**看废纸不是他的，又还给了小a，于是这里展开了一场传纸大战。

　　场景：2、小c不小心踩了小d同学的脚，小d还没等小c说对不起，就笑着说，没关系。

　　1、师：以上几位同学，你愿意与谁交朋友？为什么？

　　生：我愿意与小d交朋友、因为小d不为小事斤斤计较，与这样的同学在一起我们会相处得很开心、小a和**太自私了，不大度，不好相处、

　　师：我们愿意和什么样的人交往，就应该努力做什么样的人、

　　2、师：我们身边有这样的人吗？（同学提名，师板书）

　　3、师：你作过宽容别人的事吗？能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受？

　　（学生说，师板书宽容的方法：理解、淡化、换位……）

　　4、师：你被别人宽容过吗？当时你心情怎样？（板书：愉快、感动……）

　　5、师：如果你现在与同学、老师、亲人、小伙伴还有一些小矛盾没有化解，通过这节课的交流学*，你想对他们说些什么呢？能动笔写一写吗？请你写完后把这封信交给他，相信对方收到这封信后一定会非常感动的。

　　（设计目的.：通过二、三环节学生进一步了解到宽容的重要性，此环节结合身边的实例使学生掌握宽容别人的一些方法及宽容带来的好处，身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。）

　　五、教师总结：

　　在日常学*生活中，我们常常会因为不小心或无意而发生不该发生的矛盾，如果我们都能像刚才同学们说的那样，用一个淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去换位思考，以积极健康的心态去化解这些小矛盾，相信你是快乐的幸福的。记得我们常说的一句话吗？比大海宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。这样你才会拥有更多的朋友，才会拥有一片广阔的天地！

　　最后送给同学们一句名言：

　　勇敢的人会宽容别人，懦夫决不会宽容相信我们班的同学都不是懦夫。

　　六、总结收获：

　　师：你能根据这堂课的收获，把题目补充完整吗？也可用名言或自己喜欢的一句话总结自己的收获。

　　生1：我用一句名言来总结：当你用食指指责别人的同时别忘了有四个手指在指责自己。

　　生2：学会宽容，就会拥有快乐。

　　生3：我要拥有大海一样宽阔的胸怀，纳百川而清澈明净。

　　生4：学会宽容‘今后的路会走得更好。

　　生5学会宽容，会拥有更多的朋友，拥有一片广阔的天地。

《学会宽容》主题班会教案2

　　【教学目标】

　　1、教育学生学*卡罗纳宽容、善良的优秀品质。

　　2、学会本课8个生字。理解课文内容，明白这老师的话语中蕴涵的深刻道理。

　　3、指导学生有感情的朗读课文。

　　【教学重点】

　　1、学会本课生字。

　　2、了解卡罗纳是怎样用爱去温暖科罗西的心。

　　【教学难点】

　　懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。

　　【教学准备】

　　1、课堂辅助课件。

　　2、同类相关文章（辅助阅读）。

　　【课时安排】

　　3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情感导入

　　1、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人，关爱弱势群体是一份美好的情感吗？今天让我们共同体验一下他们的情感生活。

　　2、齐读课题，你最想知道什么？

　　3、以个人为单位汇报自己学*目标。确定本节课学*目标。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、下面就让我们带着这些问题共同来读课文。

　　2、自由读课文，读通句子。

　　3、检查预*。检查字词预*情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。

　　以小组为单位汇报学*收获。（注意强调正音字和区别字）

　　4、分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。

　　5、默读并思考：读懂了什么？

　　三、作业

　　1、书写生字。

　　2、把课文读得正确、流利。

　　第二课时

　　一、细读课文，质疑交流

　　1、自由提问。

　　把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来班内交流。

　　2、归纳问题。

　　问题主要有两类：（1）卡罗纳是怎样一个人？从文中什么地方看出来的？

　　（2）科罗西受欺负的时候什么心情？当卡罗纳承认的时候科罗西又是什么心情？最后科罗西回怎么看卡罗纳？

　　3、选择问题进行理解性阅读。

　　教师引导：你认为哪个问题重要，就带着这个问题学*，可以和小组同学讨论。

　　4、班内交流。

　　鼓励学生积极的发表自己的见解。要求发言要言之有序，言之有物，其他同学予以补充。

　　5、说一说你怎么看文中的卡罗纳。（不要求整体划一，要体现自己的感受。）

　　第三课时

　　一、有感情的朗读课文

　　组织朗读练*和比赛。同桌分工，一个读一个评读，然后参加班级朗读表演赛。

　　二、巩固生字，完成练*

　　用部首查字法查带点字。查找后全班交流，同桌互评。

　　三、组织讨论

　　1、说一说。结合P25“思考与交流”中的问题，谈一谈自己对两个问题如何理解？

　　读后小组交流，然后推选代表发言。

　　2、想一想：读课文怎样提问题？畅所欲言后总结出读书提问题的方法。

《学会宽容》主题班会教案3

　　一、活动目的：

　　当代社会大部分青少年都是独身子女，从小娇生惯养、自私任性，遇事总以自我为中心。有些学生在与人发生矛盾时，往往自以为是，错误都在别人，在与同学或朋友的交往中，常常因为一点小小的摩擦就怀恨在心，想法设法打击报复，很少能宽容别人的过失。希望通过主题班会课引导学生都能用理智的态度去处理日常生活中的误会和矛盾，如果每个人都能“以责人之心责已，以恕已之心恕人”，就能化隔阂为理解化矛盾为友谊了。宽容，正是人与人交往的一条重要原则。

　　二、提出问题

　　认识自己：我是一个宽容的人吗？

　　下面，我们来做一个心理测试，这里有一份关于宽容度的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，让我们先来认识下自己。

　　请对下列问题作出“是”或“否”的选择：

　　1、有很多人总是故意跟我过不去。

　　2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

　　3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

　　4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。

　　5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

　　6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

　　7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

　　8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

　　9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

　　10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

　　11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。

　　12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

　　13、我不喜欢独断专行的领导。

　　14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

　　15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

　　16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。

　　17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

　　18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

　　每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。

　　13——18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；

　　7——12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

　　0——6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你*和的心态。

　　小结：看来我们里宽容还有些差距，那么希望通过这节课，能使大家都有所收获。下面我们就来听故事，悟宽容。请大家认真地听，然后来说说自己的感悟。

　　三、互动探究

　　（一）听故事，悟宽容

　　故事一：《仇恨袋》

　　古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，3

　　海格力斯在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。

　　一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它，离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！”

　　评语：

　　仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，一开始它很小，如果你忽略它，它就会自行消亡；如果你老想着它，它就会在你的心里不断地膨胀。而人的心中一旦充满仇恨，就再也装不下其他东西了，还怎么谈宽容呢？所以我们应该放下仇恨，忘记仇恨，让我们的世界海阔天空。而在生活中，我们更经常遇到的是误会，好，让我们来听下一个故事：

　　故事二：《误会》

　　早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，4

　　因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。

　　有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。

　　他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。

　　之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子；虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉；狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。

　　评语：

　　误会往往是因为人不了解情况、不理智、不能体谅对方反省自己、感情冲动所造成的。而误会一旦产生，我们总会认为千错万错都是对方的错，在误会的泥潭里越陷越深，不能自拔，甚至做出伤害别人的事来，而这些伤害，往往是难以弥补的，就如我们下面将要听到的故事：

　　故事三：《钉子》

　　有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。

　　第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。

　　终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。

　　一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都***了。

　　父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。

　　评语：

　　伤害别人的语言和行为就如同钉在别人心上的一颗钉子，即使有再多的道歉和后悔，也难以完全抚*这心灵的创伤。而如果我们都能以一颗宽大的心去对待别人，那么，很多遗憾就可以避免了。好，那就让我们来听最后一个故事：

　　故事四：《宽大》

　　这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可是我有个不情之请。我想带一个朋友同我一起回家。”“当然好啊！”他们回答“我们会很高兴见到的。”

　　不过儿子又继续下去“可是有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”

　　“儿子，我很遗撼，不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲又接着说“儿子，你不知道自己在说些什么。像他这样残障的人会对我们的生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过，不能就让他这样破坏了。我建议你先回家然后忘了他，他会找到自己的一片天空的。”

　　就在此时儿子挂上了电话，他的父母再也没有他的消息了。

　　几天后，这对父母接到了来自旧金山警局的电话，告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了。**相信这只是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在**带领之下到停尸间去辨认儿子的遗体。那的确是他们的儿子没错，但惊讶的是儿子居然，只有一条胳臂和一条腿。

　　评语：

　　其实我们大多数人都跟这个故事中的这对父母一样，要我们去喜欢那些聪明健康的人很容易，但让我们去喜欢那些给我们造成不便或者不快的人就太难了。我们总是和那些不如我们聪明、美丽或者健康的人保持距离。然而，还是有不少人能包容我们的一切，不管我们有多么的糟。那么，我们是不是也应该以同样宽容的心去包容一切，接纳那些不如我们的人呢？

　　小结：在对别人有所决定与判断之前，首先，请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”，然后，请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”，如果可以的话，请“且慢下手”。因为，当您对别人“宽大”之时，即是对您自己宽大。当您宽容他人的时候，也是善待您自己的最好的时机。

　　（二）谈体会，学宽容

　　问题：刚才我们一直在听别人讲故事，相信我们在座的许多同学也有自己的一些亲身经历。那下面就请一些同学来说一说，在生活中，你是否曾经宽容过别人，或者被别人所宽容？请谈谈你的感受。

　　小结：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础；金无足赤，人无完人，互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。

　　四、拓展延伸

　　（一）正视宽容：宽容不等于纵容。

　　我们一直在谈宽容待人，难道别人得寸进尺、毫无原则、豪无操守的行为我们也要包容接纳吗？

　　小结：宽容决不是无原则的宽大无边，而是建立在自信、助人和有益于社会基础上的适度宽大，应该遵循法律制度和道德规范的要求。而对那些蛮横无理、屡教不改的人，则不应手软。

　　（二）论收获，写宽容

　　这节课上到这里，相信的大家都有所收获，那么下面就请大家交流下自己的感想，然后写一句话谈谈你对“宽容”的理解。大家都动笔写写吧，写完之后我们可以把它作为我们以后做人处世的一条行为准则，让宽容时刻伴随我们的心灵。

　　例子：

　　1、宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

　　2、宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。

　　3、宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。

　　4、宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。

　　小结：大家都写得非常精彩，每个人都能写出自己的理解。刚才在心理测验中得分非常高的同学，相信你现在对宽容也有了更深的理解，相信你以后也能努力以一颗宽容的心去对待别人，使自己获得更多更真诚的友谊！那下面就让我们一起来朗读一首以《宽容》为题的诗歌吧！

　　【反思提升】

　　穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，我们常以一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵与谅解，这是宽容。在人的一生中，常因一件小事、一句不注意的话，使自己不被他人理解或信任，但不苛求任何人，以律人之心律已，以恕己之心恕人，这也是宽容。宽容是一味亲合剂，它能把你和他人的距离拉*。学会宽容，将会为你和他人撑起一片晴天！

《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)（扩展2）

——学会感恩主题班会教案 (菁华10篇)

学会感恩主题班会教案1

　　班会背景：

　　根据我班的实际情况，这个阶段他们与父母的关系非常紧张，为了让父母与孩子的关系更融洽，在以后的岁月里能够更好的沟通与理解。

　　班会目的：

　　让同学们感受父母的关爱，感知父母的恩情，感觉父母的付出，学会感恩，主动感恩。

　　一、导入（张信哲的歌曲《爱就一个字》做背景音乐，主持人上台）

　　主持人：亲爱的同学们在忙忙碌碌的学*，不经意间已经把身边的一切当作自然；物质上的富足正使我们变得越来越麻木，忘了在得到恩惠时拨动那根原本会颤抖的心弦。现在，让我们腾出一点点空，在忙碌中暂做小憩，用心去回忆体会周围人对我们的关爱，

　　男：人生有阳光，也有风雨，有成功也会有失败，

　　女：在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。

　　男：在你跌倒的时候，有人用心把你扶起来，帮你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向成功的彼岸，那么你能不心存感激吗？你能不思回报吗？让我们大胆地说一声：感恩的心，感谢有你”。

　　合：下面我们宣布初二（8）班“学会感恩”主题班会现在开始。

　　二、畅谈感恩（先由班长讲话，切入今天的主题，推动同学们去畅谈）

　　1、班长讲话

　　亲爱的同学们，感恩——对我们来说是一个熟悉而又陌生的字眼，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。今天就让我们一起来感恩，学会感恩，让生命可以轻装一点，未来才会有阳光。所以我们会用我们所能做到的一切去感谢这个世界，用力所能及的全部力量来报答一切。最后预祝我们的班会圆满成功。

　　2、学生发言：

　　A同学、感恩是礼貌，有人帮助了我们随便说声“谢谢”，可能给对方心理带来一股暖流。

　　B同学、感恩是安全，妈妈一声唠叨，提醒我一路*安，老师的一个微笑，感化我一世健康，警察的一个手势，指引着我明确人生的斑马线。

　　C同学、有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮助我们，怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。

　　D同学、感恩是乐观，感谢困难，感谢挫折不是乐观吗？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到他的正面，想到他对我们的利处，从而去感谢他。

　　E同学、感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。

　　F同学、感恩是画笔，学会感恩，将把生活描绘的更精彩，让天更蓝，水更清。

　　主持人男：同学们说的真好，是的世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。

　　女：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。

　　男：父爱、母爱那么朴实，那么宽容，又那么伟大，让我们用心来聆听一个个真实的故事，感受一下父母对子女的爱）

　　三、讲故事（用真实的故事来感染学生，让学生体会父母对子女的爱）

　　1、首先让我们来聆听一个真实的故事，感受一下父母对子女的爱。

　　（表演者：范灵希同学背景音乐：myheartwillgoon）

　　1976年7月28日那天，一位年轻的母亲正在温馨的家里一边织毛着衣，一边用脚轻轻地摇动着摇篮里年仅5个月大的孩子。突然，地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗中。万幸的是，母子都没有受伤，母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待援救。一天过去了。孩子吮尽母亲的最后一滴奶，哭声渐渐衰弱，再不获救，孩子将被渴死饿死，先于母亲而去。

　　绝望中的母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。

　　一周之后，母女俩终于重见天日，孩子安然无恙，母亲却永远闭上了眼睛，脸色苍白如纸。人们惊奇地发现，母亲每个手指上方都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来的。

　　这是个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。

　　2、听完了这个故事，让我们再来听一封来自一为辛酸父亲写给他大学生儿子的信，看看我们现在的年轻人是如何对待父母的。

　　（表演者：孙兴驰同学背景音乐：Iswear）

　　尽管你伤透了我们的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成了我们家几代里出的惟一一个大学生之后，我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐、缝被子、买饭菜票，甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光、特荣耀的事。的确你考上了大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。我们那阵，上大学不是凭本事考的，要看手上的茧子和出身成分，有些人还要用贞操和人格去换。这也就是我们以你为荣的原因。然而，你的骄傲却是不可理喻的，在你读大学的第一学期，我们收到过你的三封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题明确，通篇字迹了草，只有一个“钱”字特别工整而且清晰。你说你学*很忙，没有时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口走过，我和你妈看着熟悉的字体，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗？

　　后来，随着你读二年级，这种痛苦煎熬逐渐少了，据你那位高中女同学说，是因为你谈恋爱了。其实她不说我们也知道，从你一封接一封的催款信上我们能感受到，言辞之急迫、语调之恳切，让人感觉你今后毕业大可以去当个优秀的讨债人。

　　当时，正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉ok酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天天荒地来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，2004年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这之前，我在报纸上已看到这种事情，没想你也同时看到这则新闻，一时间相见恨晚，及时娴熟地运用这一招，来对付生你养你爱你疼你的父亲母亲。虽然得知真相后我并没有发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为一种心病，病根就是你——我亲手抚养大却备感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？

　　主持人：听了这些感人的故事，我们对我们的父母有什么想法吗？

　　请同学们发言

　　A同学：曾几何时我们与父母是如此的亲密无间，但现在的我们长大了，与我们的父母越来越疏远，甚至越来越厌恶与他们呆在一起，开始变得一周懒得说两句话，与他们顶嘴，没有心*气和的沟通与交流，甚至是仇视他们，听了上面的故事，我明白父母对我们的爱是无私的、伟大的，我应该尊重他们，理解他们，感谢他们。

　　B同学：对于父母的关爱，我们认为是理所当然的。我们的情感渐渐变得麻木，我们渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，甚至做了些伤害我们父母的事情。我们早已忘记了父母的疲惫与艰辛，更不能理解父母对我们深深地爱，借今天这个机会我要对他们说一声：thankyou！

　　四、小品——我与父母（表演者：秦琦、胡佳背景音乐：我想更懂你）

　　1、背景：一个乖乖女，进入初中以后慢慢学得有些叛逆，也不再听妈妈的话，也很少与妈妈交流沟通了，到了初二时，开始谈恋爱，被妈妈发现以后……的一段故事

　　2、背景：一个调皮的男生，进入初中以后，天天上网打游戏，后来在家人的帮助下戒网瘾的故事

　　主持人：在这两个故事中，孩子们都被父母痛打了一顿，我们不能理解父母为什么要打我们，下面请听一个母亲的心声

　　五、请听一个母亲的心声（表演者：胡玉雪）

　　第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

　　假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

　　我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

　　我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的**，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，其实打与不打都是爱，你能理解吗？

　　六、学会感恩，感谢父母（大屏幕打出感谢父母的多种方式）

　　1、多向父母表达你爱他们。

　　主动承担家务；

　　纪念日、节日送点小礼物；

　　遇特别情况写一封信表达感激；

　　适时为父母倒杯茶、削个水果。

　　2、和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。

　　3、应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。

　　多向父母说说自己的情况，自己的愿望；

　　多倾听父母的话；

　　遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。

　　4、回家和外出主动给父母打招呼。

　　5、时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

　　七、班主任点评及致辞并结束

　　主持人男：非常感谢向老师的总结发言。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后，心里一定也不*静。

　　女：是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而又深沉。

　　男：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。

　　女：我们的班会就要结束了，请让我们对我们的父母说声：“爸爸、妈妈，其实我爱你们！”

　　合：为了表达我们对父母的恩情，请同学们全体起立，举手握拳做出承诺：（全班同学宣誓）

　　亲爱的爸爸妈妈——

　　从现在开始，

　　在思想品德上让你们安心；

　　在学*上让你们放心；

　　在生活上让你们省心；

　　我们决不辜负父母心。

　　学生齐唱感恩的心

　　（班会在《感恩的心》歌声中结束）

学会感恩主题班会教案2

　　[活动目的]

　　1.让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

　　2.让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种*惯。进一步推动学生的思想政治素质。

　　3.形成一份倡议书，发动全校学生接受感恩大教育。

　　[活动准备]

　　1.对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。

　　2.一位学生家长的来信。

　　3.收集部分学生及家长的照片。

　　4.收集学生成长经历中的一些感恩事件。

　　5.制作ppt班会课件。

　　[活动设计]

　　一、 引入

　　师：今天，我们也就“感恩”这一话题来聊聊。首先，我想知道同学们是如何看待“感恩”的。你们认为为何要“学会感恩”？请同学们踊跃发表自己的见解。

　　二、感恩大讨论

　　师：启发，鼓励、引导学生，适时补充，概括要点。

　　1. 从中华民族的传统美德的作用上。

　　2. 从我国的现代化建设的要求上。

　　3. 从上海在国际上所处的地位及改革开放的需求上。

　　4. 从现在的社会风气来看。

　　5. 从学生的自身发展要求来看。

　　6. 从“感恩节”的作用来看。

　　┄┄

　　师：是啊，有位哲人曾说过：“这世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西”。没有父母的养育之恩，我们何以**；没有老师的教诲之恩，我们何以成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。相信，同学们已经打开记忆的闸门，那么，让我们一起来分亨你们的成长中的感动吧！

　　三、感恩故事大搜索

　　倪莉琪的故事：

　　张宇的故事：

　　薛琛的故事：

　　沈春霞的故事：读父亲的一封信

　　师举例：1）2000届一位学生的残疾家长坚持每次家长会到场，只为掌握第一手信息。

　　2）2003届一位学生的母亲克服种种困难来抚养他和智障的姐姐。

　　3）自己的一段亲身经历。

　　四、感恩大调查

　　问题1：你知道父母的生日吗？

　　问题2：你知道父母的健康状况吗？

　　问题3：你知道家庭的教育费用所占的年收入吗？

　　问题4：你能经常与父母沟通、交流吗？

　　……

　　师：从刚才的调查结果中可看出，我们对父母的付出较以家长的付出是多么地微不足道啊！我们的家长，为了孩子接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；我们中考失利，家长把从牙缝里抠出的2万元掏出，只为进重点班学*；为了照顾孩子，家长宁愿放弃优厚待遇的工作来陪孩子；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱。而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三；每一次考试，比你们还紧张，整夜辗转反侧的是你们的家长。“再若不能甘孩子”，所以家长们为你们多了一丝丝华发，添了一道道皱纹。孩子们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实是一种道德扭曲啊！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

　　五、感恩方法大奉献

　　（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

　　（2）每天好好学*，回家聊聊学*情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

　　（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

　　（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

　　（5）为父母分担一些家务和烦恼。

　　（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

　　（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

　　（8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

　　（9）多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。

　　（10）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向……

　　师：让我们课后整理之后，形成一份倡议书，发动全校每一位学生学会感恩吧！让我们学会不但要感恩父母，还要感恩所有关怀过我们，所有惠赐予过我们的人和物。

　　六、结束语

　　师：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。

　　心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。

　　心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。

　　心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。

　　感激不只是一种心情，而是

　　一种素质。

　　不仅要心存感激，还要学会感恩。

　　同学们，让这种民族精神代代相传吧！

学会感恩主题班会教案3

　　设计目的：现在的学生，就其心灵的一翼——“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此。通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学*，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

　　活动过程：

　　老师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Thanksgiving Day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照*俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们*也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学*，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面XX和XX一起主持这次班会，大家欢迎。

　　甲：20xx年的日历已经翻过去许多页了，在我们的脑海中，感动*20xx年度人物颁奖典礼，依旧记忆犹新，唐山十三农民兄弟、李桂林、陆建芬、等人依次向颁奖台走来，他们带着2005年春夏秋冬的阳光和细雨，更带着沉淀在心里的那一份感动，洋溢着一种对社会深深的感恩。

　　乙：同样的，我们也应该心存感恩，对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉。

　　甲：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。

　　乙：对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。

　　甲：对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连；

　　乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。

　　甲：感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；

　　乙：感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。

　　甲：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；

　　乙：感激这个世界上所有值得我们感激的人；

　　甲：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

　　乙：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断得接受着他们无私给予的爱的雨露。

　　甲：下面请大家一起来听一个感人的故事：苹果树和小男孩

　　（放图片）

　　主持人：大家和我们一样，一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很*静，下面这首歌是否能引进大家的共鸣呢？把“父亲”这首歌献给我们伟大的父母！

　　乙：这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享他的感动呢？请大家举手

　　（同学发言）

　　主持人：虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝福着你们，请听一下来自父母的心声：（家长代表3个）有的家长虽然没有来，但是也给我们同学留了言。看看是谁的父母呢？（放录像）这就是大家的父母！当你们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵；当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……

　　可我们又对父母了解多少呢

　　甲：下面进行现场调查

　　问题：1、你母亲的生日？

　　2、你给父亲买过生日礼物吗？

　　3、你母亲最喜欢的是哪套衣服？

　　4、你父母的结婚纪念日？

　　5、你爸爸今天40几岁？属什么的？

　　6、你爸爸喜欢喝白酒吗？那他一般喝什么牌子的？

　　7、你父亲喜欢吃的菜是？

　　………

　　甲：通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻！

　　乙：请听XX和XX的演讲：《___________》

　　主持人：希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，她们一定会倍感欣慰，做一个：懂父母的人

　　甲：其实不止是父母，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，比如我们的老师、同学、朋友。请同学们讲述一下老师、朋友等对自己的无限深情

　　（同学发言）

　　乙：教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自*，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢？是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢？有请我们的历史老师说一说他的感受。（XX老师发言……）其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友

　　乙：下面有请4个同学演唱：《朋友》

　　甲：在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。 美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

　　甲：我们也应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩呢？相信在座的各位同学现在心里一定不*静。下面，就请几位同学谈谈他们现在的感受和想法。

　　………

　　主持人： 大家回答的都不错，感恩的方式确实有许多，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报于别人，在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱，感受情，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。

　　甲：一起做一个感恩的人吧！感恩父母，感恩老师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，请伴随着一首动人的歌曲，按照顺序上来签名。

　　（放flash音乐：《感恩的心》，同时学生上来在签名板上签名）

　　老师：感恩的心，感谢有你 ，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，

　　花开花落，我依然会珍惜……

　　伴随着这动人的歌曲，我宣布主题班会到此结束

学会感恩主题班会教案4

　　设计思路

　　在这阳光灿烂，暖风拂面的五月，我们又一次迎来了“母亲节”。母亲,对于我们每个人来说，是多么神圣而纯洁的字眼.喊一声“妈妈”,那是最纯真,最动人的原始蕴藏,是我们对母亲最深切的呼喊。而对于幼小的孩子们来说，母亲更是他们的形影不离的依靠，为了使孩子们从小感恩母亲，尊重、孝敬母亲，培养孩子们爱妈妈、爱老师及周围所有人的情感，在母亲节来临之际，广饶县大码头乡中心幼儿园开展“情系五月，感恩母亲”主题系列活动。

　　活动目标

　　1、知道每年5月的第二个星期日为母亲节。

　　2、学会感恩，知道妈妈整天劳动及接送孩子上幼儿园很辛苦，要珍惜妈妈的劳动，爱妈妈。

　　3、体验与妈妈一起劳动的快乐。

　　活动准备

　　1、做贺卡用的厚纸和一些彩纸。

　　2、每人画一张表达自己心愿的画，张贴到展板上。

　　3、让小朋友对妈妈和老师说一句感恩的话和做一件有意义的事。

　　4、录音磁带《世上只有妈妈好》、《感恩的心》。

　　5、每班对1——2名妈妈和2名教师的一天进行跟踪录像，制成光盘。

　　活动过程

　　1、从5月4日起，利用一周的时间，每天早7：15——8：00播放《世上只有妈妈好》、《感恩的心》等歌曲，让孩子们从一进入幼儿园就能感觉到今天与以往的不同，融入到母亲节即将到来的氛围中。

　　2、5月4日孩子入园后，教师让他们说出今天来到幼儿园感觉与以往有什么不同?进而对幼儿进行感恩教育，初步了解母亲节的来历。

　　3、5月5日，教师把事先制作的光盘播放给孩子们卡看，让幼儿回忆并说出自己的妈妈在家里是什么样子的?

　　4、5月6日，幼儿画出我心目中的妈妈，以班级为单位进行展览，然后幼儿园组成评选小组，选出各班的优秀作品，集中展出。

　　5、我为妈妈做一件有意义的事。各班根据实际，制定计划，然后付诸实施。例如结合幼儿园进行的手足口病预防工作，小二班孩子教给妈妈正确的吸收方法，并用正确方法为妈妈洗手;中班则进行小歌手比赛活动——演唱妈妈的歌曲并为妈妈梳头、洗脚;大班特地编排了歌颂妈妈的舞蹈《感恩的心》等，培养孩子爱妈妈、爱老师及爱周围所有人的情感。

　　6、幼儿人人制做贺卡，母亲节那天献给自己的妈妈。

　　7、展示活动。5月8日，各班找出家长代表参加母亲节庆祝活动。

　　活动延伸

　　要求幼儿回家帮助妈妈做力所能及的劳动，体验妈妈劳动的辛苦，感恩妈妈，回到幼儿园讲给老师和小伙伴听。

学会感恩主题班会教案5

　　一、活动背景：

　　在经济快速发展的今天，当代的中学生中有相当一部分学生越来越不懂得尊重他人、关心他人、珍惜生活。具体表现在把父母的关心视为唠叨，把老师的批评视为刁难，把朋友的帮助视为干涉，对人生感到迷茫，整天无所事事，虚度青春年华。

　　二、活动目的：

　　1.让学生懂得感谢生活，学会感恩。

　　2.让学生懂得珍惜生活，努力学*。

　　3.展示学生风采，拉*师生间距离。

　　三、活动准备：

　　1、准备朗诵的材料

　　2、课件

　　四、活动过程：

　　1、主持人上台宣布活动开始

　　主持人：

　　下面我宣布“学会感恩，珍惜生活”主题班会现在开始。

　　2、聆听感恩心声

　　感恩是一种文明。感恩，能够加强信任、促进理解，有利于良好的人际关系的建立。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加更加亲切，更加和谐。

　　感恩是一种幸福。人拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸；才会更加珍惜生活，明确人生的目标，把握人生的命运。

　　从某种意义上讲，感恩--帮助了他人，善待了生命，快乐了自己。

　　（聆听《感恩的心》我来自偶然，像一颗尘土。有谁看出我的脆弱？我来自何方，我情归何处？谁在下一刻呼唤我？天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪要苍天知道，我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。）

　　3、讲述感恩故事

　　心存感恩，学会感激，我们要感谢母亲孕育我生命；感谢父母养育我长大；感谢老师教育我知识；感谢同学给予我友情；感谢生活藏满理想梦幻；感谢大地哺育万物生灵……

　　（1）学会感恩父母：

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——唐孟郊《游子吟》

　　“母爱如水，父爱似山。”感激父母孕育我们生命，感谢父母养育我们成长。谢谢您们，爸爸、妈妈！谢谢您们的大恩大德！

　　（讲述父母的恩德，表表你的孝心）--（背景音乐：《爸妈谢谢你》

　　（2）学会感恩老师：

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”--晚唐李商隐《无题》

　　“喝水不忘挖井人，时刻难忘老师恩”。感激老师赐予我们知识，感激老师关心我们成长，感激老师教育我们成材！谢谢您们，老师！

　　（讲述老师的关爱，说说你的感激）--（背景音乐：《每当我走过老师窗前》

　　（3）学会感恩朋友及他人：

　　对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

　　“赠人玫瑰，手有余香”。无论是在学*、生活中，每个人都应常怀感恩之心。只有学会感恩他人，你才可能成为被感恩的人；只有感恩他人，你才会感动自己。学会感恩，善待他人，收获快乐！

　　（描述身边的好事，谈谈你的感受）--（背景音乐《永远的朋友》

　　4.探讨感恩方式与抒发感恩体会

　　古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。其实感恩，不一定就要惊天动地。感恩是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢，是一种善于发现生活中的感动，并能享受这一感动的思想境界。我们可以：

　　①体谅、关心父母，从小事情做起。

　　②尊重、理解老师，每天好好学*。

　　③对于关心帮助自己的人，心存感恩。

　　④学会关爱身边的人，学会帮助他人。

　　⑤多做有益的事、好事，立志报效国家、社会。

　　⑥列出一张感恩表，写下感恩的名字，记录感恩的故事，说出感恩的话。

　　5.班主任的结束语：

　　拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才能学会包容，赢得友谊。

　　拥有一颗感恩的心，我们就会懂得关注生活，关心他人。拥有一颗感恩的心，我们就应该珍惜生活，勤奋学*，珍爱自己。成为一个懂得感恩的人，我们就会拥有美好的未来。

　　心动起来，行动起来；

　　从今天开始，从现在开始。

　　善待他人，收获快乐；

　　学会感恩，珍惜生活。

　　6.主持人宣布班会结束，全体同学一起合唱《感恩的心》。

　　五、实施建议：

　　1、整个主题班会要选择恰当的时间来进行，如在母亲节、父亲节或是感恩节举行更具有教育意义和效果。

　　2、整个活动一定要营造轻松而温馨的气氛，要让学生畅所欲言，敢于表达自己的感恩之情。教育做到要以理服人，以情感人。

　　3、班主任的结

　　束语一定要精心准备，言简意赅、旗帜鲜明，对学生的表现要予以充分肯定，同时要提出殷切希望。

学会感恩主题班会教案6

　　活动目的：

　　1、给学生一个自我反思的机会。

　　2、使学生了解，成长的过程需要感激使你成长的人。

　　3、让学生懂得怎样感恩，怎样报答。

　　活动准备：多媒体课件。

　　活动地点：多功能教室。

　　主讲人：曹玉红

　　活动过程：

　　一、老师宣布活动开始，请主持人上台，并预祝成功。

　　主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危难的时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困境；在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；在跌倒的时候，有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？

　　下面我宣布“《在阳光下》――心存感激学会感恩”主题班会现在开始。

　　二、介绍感恩节

　　感恩节是北美洲独有的节日，始于1621年。1863年，美国总统林肯将它定为国家假日，并且规定每年11月的第四个星期四为美国的感恩节。感恩节有四天假期。借着长假，很多人都会赶回家庆祝佳节，庆祝感恩节的*俗代代相传，无论在岩石磷峋的西海岸，还是在风光旖旎的夏威夷，人们几乎以同样的方式庆祝感恩节，感恩节是不论何种信仰，何种民族的美国人都庆祝的传统节日。所以，美国感恩节的热闹程度绝不亚于*的中秋节。

　　三、概括怎样感恩

　　心存感恩，学会感激，我们要感谢母亲孕育我生命；感谢父母养育我长大；感谢老师教育我知识；感谢同学赐予我友情；感谢生活藏满理想梦幻；感谢大地哺育万物生灵。

学会感恩主题班会教案7

　　【活动依据】

　　学会与父母*等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及产生的矛盾，克服“逆反”心理。了解教师的工作特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。知道诚实守信是做人的根本。能够尊敬父母与长辈。学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

　　【活动目的】

　　学会感恩，珍爱自己，善待他人，谦虚宽容

　　【活动重点】

　　为什么要学会感恩，如何感恩。

　　【活动过程】

　　主持人：陈慧、肖磊

　　表演手段：小品，心得交流，舞蹈，手语歌表演等

　　设计理念：通过对经典作品的解读及对成长过程中身边事件的感悟，学会感受关爱，学会感恩。教育学生，世上并不缺乏爱，而是缺乏能够体会爱的心灵，只要愿意用心灵沉浸其中，便能感受到无处不在的爱和关怀，从而萌发出感激之情。

　　班会流程：

　　主持人A：同学们、老师们，很高兴今天能够在此召开我们进入高三以来第一次主题班会。

　　主持人B：是啊！对了，我先来考考你，进入南中已经快三年了，你知道我们南中的校训是什么吗？

　　主持人A：这我当然知道啦！那就是：自尊、自强、自信心、诚实、守信、责任心和常怀感恩之心。

　　主持人B：没错，那么今天我们就对常怀感恩之心来展开讨论。

　　主持人AB：“走进经典，体验感恩”主题班会现在开始！

　　第一部分 历史的见证

　　主持人A：出个问题考考你，听好了，什么人给你做可口的，自己吃剩下的；什么人给你买新的，自己穿旧的；什么人在训斥你的眼底充满爱意？

　　主持人B：我知道，这当然是父母啦。父母抚养子女的艰辛绝非“含辛茹苦”四个字可以概括得了的，对子女的恩情也不止“恩重如山”那么简单。

　　支持人A：是啊，提起父母谁能不为之动容呢？

　　主持人B：对，今天我们班几个颇具表演天赋的同学就为大家带来了一段自编自导自演的小品，改编自《左传》中的经典历史故事：

　　小品表演《郑伯克段于鄢》（演出：陈仲、张涛等）

　　主持人A：看了这个故事真是让人感动，怪不得左丘明引用《诗经》中的句子“孝子不匮，永赐尔类”来赞美颖考叔这样的孝子。

　　主持人B：确实，真正的孝道不止是关心自己的父母，而是用自己人性的光辉去感染他们的同类，甚至是人性即将泯灭的不肖子。

　　主持人A：不知道，我们的几位演员在排练这个历史故事的时候，有什么心得体会呢？

　　主持人B：下面就请两位主演的同学来发言，不知这次他们有什么高论。

　　学生就表演历史剧的心得进行交流 （发言人：表演学生）

　　主持人A：*的史书真是博大精深，其中蕴藏着这么多具有教育意义的内容，看来我们都得好好学*历史，充分挖掘一下这笔文化宝藏。

　　主持人B：说起历史，我忽然想到鲁迅先生的一句诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，你知道“孺子牛”这个典故出自哪里吗？

　　主持人A：啊呀，这句诗人人都会背，不过这个典故真是没什么人知道。

　　主持人B：告诉你吧，这个典故也出自《左传》，说得是齐景公为了哄自己的儿子，甘愿给他当牛，嘴里衔着一条绳子，让幼子牵者走。他的儿子不小心摔了一跤，齐景公因此连牙齿也被磕掉了，后世就用甘愿当“孺子牛”表现父母对儿女无条件的爱。

　　主持人A：真是长见识了，不过现在“孺子牛”大多用来形容老师了，好象这个词语还被评为最受欢迎的十大教师代名词之一呢！

　　主持人B：确实很贴切，父母的恩情最深最重，没齿难忘，可是在我们的生命和生活中不仅有父母，更有许多为我们耕耘和奉献的人——教师——一个神圣的职业。他们象红烛般照亮所有人的生命和前路。从小学到高中，想必在这十年的光阴，大家对自己的老师都会有着特殊的感情。下面我们就请几位同学来谈一谈他们的故事或者感想。

　　第二部分 心情故事

　　学生访谈《心情故事》 （陈琳等、穿插学生自编的新疆舞表演）

　　主持人A：同学们，今天的我们是幸运的，可以有父母的疼爱，师长的教导，同学的友爱及社会的关爱。作为一名二十一世纪的中学生，我们有幸能够坐在七中宽敞舒适的教学大楼里通过多媒体教学工具接受一流的教育。

　　主持人B：作为一名苏南发达城市中学生，我们更应感到庆幸，庆幸可以生长在这样一个现代化的都市中。庆幸在这样一个无论是经济贸易还是对外文化都走在全国前列的城市中的我们能有更多的机会和挑战，我们，不应该感恩吗？在我们身边有许多不幸的人，也正在用自己的行动回报社会。请听陆敏同学给我们带来的故事。

　　第三部分 学会感恩

　　演说《感恩社会》 （黄英、陆凌燕等）

　　手语舞《感恩的心》 （张燕等）

　　主持人A和B：我们想说一声“谢谢”送给父母，送一句“您辛苦了”给老师，道一语“感激”给社会，张开双手，我们放飞我们的爱心；握拢手心，我们收起爱的礼物。

　　双手捧满关爱的我们，该如何感恩？我们用歌声，小品、朗诵来表达。我们用心用眼来发现；我们用行动用微笑来回报。

　　主持人A：在结束之前，请我们的班主任裴老师来点评我们这一次的班会。

　　第四部分 名师点评

　　班主任点评及发言《爱需要用心来体会》

　　主持人B：确实，这次的节目都是同学们用“心”体会出来的成果，只要我们有一颗懂得感恩的心，不管走到哪里都能找到一份感动。

　　主持人A和B：高三（4）班“用心体会感恩”主题班会到此结束。

　　班主任点评及致辞：

　　看到这次班会能够成功结束，我感到非常欣慰。这次班会的策划和排练都是同学们用“心”来完成的。我很欣喜地发现，同学们在排练节目的同时，也把心灵沉浸到节目当中，所以你们有了许多新的发现。过去的你们往往忙于课堂学*，在家和学校的两点一线之间疲于奔命，对书本渐渐厌烦，对生活渐渐变得木然，这决不是学校教育要达到的效果。今天，我们创造出这个美丽的情境，就是为了让你们重新感受心灵的悸动，让你们在繁忙的学*中感受到生活中强有力的爱的脉动。在这次的活动中，你们从尘封泛黄的书页中体会到了感动；你们从过去*凡无奇的生活琐事中体会到了感动；你们还从广阔无垠的陌生人海中体会到了感动，这都是你们用心的结果。罗丹说过“世上并不缺乏美，缺乏的'是发现美的眼睛。”我要说的是“世上并不缺乏爱，而是缺乏能够感受爱的心”。只要你能够敞开心扉，就能从极北的冰层下感受到爱的潜流；只要你敞开心扉，就能让这爱的春潮破冰而出；只要你敞开心扉，你就能看到无数爱的细流最终汇成幸福的海洋……

　　学生的生活圈子是狭小的，你们能接触到的除了书本之外，就是父母师长。有人对未来的社会生活充满了恐惧，因为传闻那里是情感的荒原戈壁。不要害怕，只要你心中有爱，一定能在茫茫黑夜中看到绚丽的极光，也能让情感的海市蜃楼变成真实的爱的绿洲。你能从无数微茫的小事中体验到萌动的感激之情，因为你有一颗懂爱的心在跳动。

学会感恩主题班会教案8

　　一、活动背景：

　　在经济快速发展的今天，当代的中学生中有相当一部分学生越来越不懂得尊重他人、关心他人、珍惜生活。具体表现在把父母的关心视为唠叨，把老师的批评视为刁难，把朋友的帮助视为干涉，对人生感到迷茫，整天无所事事，虚度青春年华。

　　二、活动目的：

　　1.让学生懂得感谢生活，学会感恩。

　　2.让学生懂得珍惜生活，努力学*。

　　3.展示学生风采，拉*师生间距离。

　　三、活动准备：

　　1、准备朗诵的材料

　　2、课件

　　四、活动过程：

　　1、主持人上台宣布活动开始

　　主持人：

　　下面我宣布“学会感恩，珍惜生活”主题班会现在开始。

　　2、聆听感恩心声

　　感恩是一种文明。感恩，能够加强信任、促进理解，有利于良好的人际关系的建立。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加更加亲切，更加和谐。

　　感恩是一种幸福。人拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸；才会更加珍惜生活，明确人生的目标，把握人生的命运。

　　从某种意义上讲，感恩--帮助了他人，善待了生命，快乐了自己。

　　（聆听《感恩的心》我来自偶然，像一颗尘土。有谁看出我的脆弱？我来自何方，我情归何处？谁在下一刻呼唤我？天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪要苍天知道，我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。）

　　3、讲述感恩故事

　　心存感恩，学会感激，我们要感谢母亲孕育我生命；感谢父母养育我长大；感谢老师教育我知识；感谢同学给予我友情；感谢生活藏满理想梦幻；感谢大地哺育万物生灵……

　　（1）学会感恩父母：

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。--唐孟郊《游子吟》

　　“母爱如水，父爱似山。”感激父母孕育我们生命，感谢父母养育我们成长。谢谢您们，爸爸、妈妈！谢谢您们的大恩大德！！

　　（讲述父母的恩德，表表你的孝心）--（背景音乐：《爸妈谢谢你》

　　（2）学会感恩老师：

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”--晚唐李商隐《无题》

　　“喝水不忘挖井人，时刻难忘老师恩”。感激老师赐予我们知识，感激老师关心我们成长，感激老师教育我们成材！谢谢您们，老师！

　　（讲述老师的关爱，说说你的感激）--（背景音乐：《每当我走过老师窗前》

　　（3）学会感恩朋友及他人：

　　对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

　　“赠人玫瑰，手有余香”。无论是在学*、生活中，每个人都应常怀感恩之心。只有学会感恩他人，你才可能成为被感恩的人；只有感恩他人，你才会感动自己。学会感恩，善待他人，收获快乐！

　　（描述身边的好事，谈谈你的感受）--（背景音乐《永远的朋友》

　　4.探讨感恩方式与抒发感恩体会

　　古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。其实感恩，不一定就要惊天动地。感恩是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢，是一种善于发现生活中的感动，并能享受这一感动的思想境界。我们可以：

　　①体谅、关心父母，从小事情做起。

　　②尊重、理解老师，每天好好学*。

　　③对于关心帮助自己的人，心存感恩。

　　④学会关爱身边的人，学会帮助他人。

　　⑤多做有益的事、好事，立志报效国家、社会。

　　⑥列出一张感恩表，写下感恩的名字，记录感恩的故事，说出感恩的话。

　　5.班主任的结束语：

　　拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的'心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才能学会包容，赢得友谊。

　　拥有一颗感恩的心，我们就会懂得关注生活，关心他人。拥有一颗感恩的心，我们就应该珍惜生活，勤奋学*，珍爱自己。成为一个懂得感恩的人，我们就会拥有美好的未来。

　　心动起来，行动起来；

　　从今天开始，从现在开始。

　　善待他人，收获快乐；

　　学会感恩，珍惜生活。

　　6.主持人宣布班会结束，全体同学一起合唱《感恩的心》。

　　五、实施建议：

　　1、整个主题班会要选择恰当的时间来进行，如在母亲节、父亲节或是感恩节举行更具有教育意义和效果。

　　2、整个活动一定要营造轻松而温馨的气氛，要让学生畅所欲言，敢于表达自己的感恩之情。教育做到要以理服人，以情感人。

　　3、班主任的结

　　束语一定要精心准备，言简意赅、旗帜鲜明，对学生的表现要予以充分肯定，同时要提出殷切希望。

学会感恩主题班会教案9

　　【班会目标】

　　1. 能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。

　　2. 使学生感悟亲情，感受师恩，体验友情，学会感恩。告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

　　【教育重点】

　　教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。

　　【教育难点】

　　如何表达出感恩的情感以及对万物都抱有一颗感恩的心。

　　【班会过程】

　　一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。

　　我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

　　没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

　　二、讨论：自己怎样认识感恩的？

　　学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

　　学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

　　学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

　　学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。

　　教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的'是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

　　三、感恩故事

　　四、游戏

　　v 规则：每位同学桌面上都有3张小纸条，请大家仔细想想有哪些朋友，同学曾给予自己帮助，或者自己因为某些事想要真诚的谢谢他/她，哪怕只是一次很简单的帮助，只要他/她曾经帮助过自己, 都可以写下来，告诉他/她你谢谢他/她曾经的帮助。纸条上可以不用署名。写完后，为了防止偷看，大家都趴在桌面上。然后请其中的两排同学依次将纸条悄悄的放在他们所想要感谢的同学的桌面上。大家睁开眼睛，看同学写给自己的话。

　　v 通过“小纸条传递感谢”的游戏，每个同学收到小纸条都会发现，原来可能只是自己不经意的一次帮助却让同学记的这么久，付出后收获的是同学真诚的感谢。

　　五、感恩大调查

　　问题1：你知道父母的生日吗？

　　知道：51人 不知道：8人

　　问题2：你知道父母的健康状况吗？

　　知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人

　　问题3：你知道家庭的教育费用所占的年收入吗？

　　知道：23人 不太清楚：20人 不知道：8人

　　问题4：你能经常与父母沟通、交流吗？

　　经常：8人 隔一段时间：30人 几乎没有：13人

　　问题5：你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

　　会：6 能理解：21 不会：24

　　问题6：你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？

　　会：5 偶尔会：1 不会：45

　　问题7：学*上遇到困难，你会抱怨父母不帮你或没有给你聪明的脑袋吗？

　　会：11 有时会：10 不会：30

　　问题8：你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

　　会：4 偶尔会：35 不会：12

　　问题9：你会为父母做家务活吗？

　　会：19 偶尔会：25 不会：7

　　问题10：你知道你的父母最喜欢的东西吗？

　　不知道：5 不太清楚：20 知道：26

　　师：从刚才的调查结果中可看出，我们对父母的付出较以家长的付出是多么地微不足道啊！我们的家长，为了孩子接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；为了照顾孩子，家长宁愿放弃优厚待遇的工作来陪孩子；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱。而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三；每一次考试，比你们还紧张，整夜辗转反侧的是你们的家长。“再若不能甘孩子”，所以家长们为你们多了一丝丝华发，添了一道道皱纹。孩子们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实是一种道德扭曲啊！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

　　六、感恩方法大奉献

　　（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

　　（2）每天好好学*，回家聊聊学*情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

　　（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

　　（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

　　（5）为父母分担一些家务和烦恼。

　　（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

　　（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

　　（8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

　　（9）多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。

　　（10）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。。

　　┅┅

　　师：让我们课后整理之后，形成一份倡议书，发动全校每一位学生学会感恩吧！让我们学会不但要感恩父母，还要感恩所有关怀过我们，所有惠赐予过我们的人和物。

　　七、结束语

　　师：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。

　　心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。

　　心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。

　　心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。

　　感激不只是一种心情，而是一种素质。

　　不仅要心存感激，还要学会感恩。

　　同学们，让这种民族精神代代相传吧！

　　倡议书

　　同学们：

　　让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢

　　父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。让“感恩”这一中华民族传统美德代代相传！

　　教学反思：

　　这次的主题班会已经结束了，然而学生从中受到的教育却是永远受益的，因为我觉得这次的主题班会开得很有效，虽然在这次比赛中不能获奖，整个活动过程也不是很丰富多彩，内容又少又觉得单调，但从学生的会后感中（主题班一结束我就让学生写一篇会后感）让我得知学生从中得到了很多的教育。有的学生写到自己长这么大还从来没有替父母着想过，为他们考虑过，父母叫干点家务活老是推三推四不去做，甚至还与父母顶嘴，通过这次班会后现在想想实在是太不象话了，以后我一定不再是这样了，我要帮父母做点力所能及的事，在家做个听话的好孩子，在学校做个听话的好学生，以此来感恩自己的父母与老师；有的写到自己从这次班会中懂得了如何去感恩自己的父母与老师，有说当父母在外劳累了一天回来后，自己会帮父母锤锤背、揉揉肩或倒上一杯热腾腾的茶等等，他们说这就是对父母的感恩，在学校老师布置的作业要按时按量完成、课前预*课后复*、不惹老师生气、多帮助同学等等，这就是对老师的感恩等等。他们不只是说说而以，而且已经在用行动证明给父母与老师看，如一向非常调皮捣蛋的覃文斌、胡小明在会后的这些天也克制了许多，班里清静了许多。从这些情况来看，我自己认为这次的主题班会是开得比较成功有效的，但不足的地方也有很多，比如活动节目太少太单调、气氛不够活跃、学生的参与性不够广等等。如果再开的话，我会设计多些有趣的节目，争取让每个同学都能参与到活动当中来，再制作一些漂亮的课件，增添活动的氛围从而吸引、激发学生的兴趣。总之，如果再开的话我相信效果肯定会更好。

学会感恩主题班会教案10

　　一、活动目的：

　　在每个人的成长过程中，父母、老师和身边的朋友，甚至素不相识的人，都可能曾经给予过我们帮助和关爱，然而在当今社会，人们快节奏的生活，往往忽视了身边这许多*凡而伟大的爱。很多人可能更*惯于接受爱，而不知道付出，不懂得回报。希望通过本次主题活动使孩子常怀“感恩之心”，从小养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚，让爱永驻每个人的心间。

　　二、活动准备

　　1．制作主题幻灯片

　　2．主持人串词及诗歌朗诵

　　3．为每人准备一张感恩小卡片

　　三、活动过程

　　（一）．播放歌曲《让世界充满爱》，导入班会主题。（3‘）

　　主持人（开场白）：爱，是人类永恒的主题。同学们，大家有没有想过，在我们每一个人的成长过程中父母、老师和身边的朋友，甚至素不相识的人，都可能曾经给予过我们帮助和关爱，我们的世界正因为有爱才美好，因为有爱才精彩。在我们享受被爱的同时，是不是也应当怀着一颗“感恩之心”，感谢那些帮助你的人，感谢父母师长的恩情，感谢上天的眷顾??感恩不仅是一种美德，更是一个人之所以为人的基本条件！

　　幻灯片出示班会主题——“与爱同行 学会感恩”

　　（二）．欣赏诗朗诵（3‘）

　　主持人：下面由请二位同学为大家带来配乐诗朗诵《学会感恩》，让我们听听他们对感恩的理解。

　　《学会感恩》

　　甲：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；

　　乙：苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；

　　甲：我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。 坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

　　乙：我感恩我的老师，同学，是他们让我感到集体生活的快乐， 让我的学生时代成为相册中最真最纯的一章。

　　甲：感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；

　　乙：感恩，让我明白什么是披肝沥胆，风雨同舟；

　　甲：感恩，生命如此不*凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，

　　乙：感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。

　　合：让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，

　　愿天下人都学会感恩

　　（三）．提问环节（6‘）

　　主持人：感谢两位同学的深情朗诵??其实自古以来人类就懂得感恩的道理，人类有许多的节日就是表达感恩的。

　　幻灯片出示问题：

　　1. 母亲节在什么时候？你会做什么？（5月的第二个星期天）

　　2. 父亲节在什么时候？你会做什么？（6月的第三个星期天）

　　3. 我国的重阳节在什么时候？（农历九月初九）

　　4. 感恩节源于哪个国家？（美国）

　　5. 你父母的生日是什么时候？（记住父母的生日，在父母的生日的那天送上我们最真心的祝福就是感念父母恩情的最好表现）

　　（四）讨论（7‘）

　　主持人：接下来请大家发表个自己的见解，我们一起来讨论自己是怎样认识感恩的？又如何来感恩父母、老师？感恩自然和身边的人？ 幻灯片出示问题：

　　1. 自己怎样认识感恩的？

　　2.如何来感恩父母、老师？如何感恩自然和身边的人？

　　学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

　　学生2：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

　　学生3：感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它。所以，感恩，是一种乐观的心态。

　　学生4：感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，

　　他可能会更加多的帮我们。。所以，感恩，是一种有礼貌的品质，是知恩图报。

　　学生5：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

　　主持人总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。当我们面对生活，就应怀着一颗感恩之心，让爱与我们同行。

　　（五）感恩小故事（幻灯片播放感恩小故事）（4‘）

　　主持人：现在请同学们观看两则关于感恩的小故事

　　1．12岁的年龄原本应该在学校度过无忧无虑的美好时光，可江苏男孩邵帅却背负起比他年龄沉重更多的责任。1岁时父母离异，12岁时母亲身患白血病。为了照顾母亲，邵帅休学后来到北京，并决定为母亲捐献骨髓。邵帅这一举动，感动了千千万万的人。在他们住院治疗期间，社会各界送来了许多的食物、玩具等慰问品，邵帅则和母亲商量后，决定将其中的大部分转赠给sos国际儿童村，他说“这也是对社会的一种回报”。

　　2．功夫皇帝李连杰是家喻户晓的明星，他的一生可以说是成功辉煌的。然而在2004年一场海啸，差一点夺去了他一家人的生命，就在那一刻他对自己说：我剩下来个人没什么梦想，我剩下来的梦想就是怎么样用感恩的心去回馈我们社会，不仅是*，其实是整个人类的社会。后来，他成立壹基金，以此来回馈社会，来帮助更多的人。所以懂得感恩的人才是真正成功的人。

　　主持人：在我们的身边这样的故事也无处不在，请大家多留心、关注身边这些感恩小故事，提醒自己做一个懂得感恩、懂得回报的人

　　（六）制作感恩小卡片（播放歌曲《感谢你》当背景音乐）（6‘）

　　主持人：在我们的成长过程中给予过我们帮助和关爱的人一定有很多很多，你最想对谁说句感谢！（为每人发放一张小卡片）请把你最想感谢的人和你感谢的语言写下来，最后一起贴在老师制作的这块“感恩墙”上吧。

　　（七）总结，在音乐声中结束活动（6‘）

　　让我们把感恩献给那些爱我们，疼我们，帮助我们的人，我们不是都能做到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情。所以,同学们,我们现在要努力学*，用优异的学*成绩报答父母的恩德，报答老师的培育，报答所有关心自己的人和社会，爱护校园，保护环境，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。最后，让我们一起用歌声来感谢这美好的世界吧。

　　全队齐唱《感恩的心》

　　主持人：感谢大家动情的歌声，下面请辅导老师为本次活动做最后总结。

　　老师总结：今天，我们举办的“与爱同行 学会感恩”主题班会非常成功。感恩，两个简简单单的字，从表面上看如此简单，难得的是要将它付之于行动，老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长。

《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)（扩展3）

——学会感恩主题班会教案 (菁华9篇)

学会感恩主题班会教案1

　　活动过程：

　　一、班主任寄语：

　　同学们，有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的，做着感恩之事的人是高尚的也许有人会说，感恩离我们很遥远，其实不然，感恩不像我们想象的那么遥不可及，它常常发生在我们身边，时时伴随着我们成长

　　通俗地说，感恩就是对别人的关怀和帮助抱有感激之心，感谢之意，回报之举在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩但是，最值得我们每个人去感恩的人，应该是我们的父母好，今天我们的主题班会《孝敬父母学会感恩》正式开始（展示标题）

　　二、感受母爱，品位父爱

　　1、感受母亲的爱（图片：小时候母亲为你挡风遮雨……）

　　师：无论你身在何处，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方；

　　有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……

　　这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”

　　下面我们请陈娜同学为大家讲述一个震撼心灵的母爱故事，这个故事描述的是发生在汶川地震中以为伟大母亲的故事。

　　2、学生讲故事（展示图片及文字）

　　当救护人员发现她的时候，她已经以这样的姿势定格了：双膝跪地，双手坚定地撑着她的上身向前匍匐着，模样就像行跪拜礼，她的身体被压得变形了，让人不忍目睹，但是在废墟中，拱起了一座母爱的桥。

　　不知道她从哪里得到的力量，在大厦即将倾倒的瞬间，在水泥板和砖块狂暴地砸向她的那一刻，她没有趴下，而是用这种独特的姿势支撑着，直到永恒她背负着的是千万斤的废墟啊，但她没有倒下因为母爱的力量在支撑着她！

　　也许她还活着？救援人员冲她喊叫，用撬棍敲击着水泥框架她没有听见，也没有任何的反应队长从砖石的缝隙中伸进手，触摸到的却是冰凉的躯体于是人们暂时放下了她，走向下一个废墟，去救一息尚存的人。

　　或许是得到神灵的启示，救援人员忽然想到了什么，他迅速地往回跑，竭尽全力地把手伸进那女人身子弯成的苍穹中，他探到了一个软乎乎、暖融融的小生命！那是一个孩子！救护队员们把断壁残砖搬开，从她屈曲的身体下面，抱出一个三四个月大的婴儿在母亲的呵护下，她还酣然熟睡着，因为有母亲的庇护，山崩地裂，并不意味着什么。

　　队长仅仅地把婴儿护在怀里，泪眼莹莹，满脸慈蔼。

　　橄榄绿和红色的襁褓互相辉映，成为人间最美丽的风景。

　　孩子毫发未损，她一直安详地睡着，红扑扑的小脸让所有的人为之动容。

　　随行的一声准备给她做体检时，襁褓中却滑出一部手机，上面是一条已经写好的短信：

　　亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！

　　这是世界上最感人的短信，同时也是一条特殊的遗嘱，一个伟大的祝福！

　　亲爱的宝贝，妈妈爱你！

　　手机从这一双手传到另一双手，就这么一直传下去，泪水滴在手机屏上，模糊了那两行字。

　　都说是父爱如山，母爱似水。但谁敢说，这位母亲的脊梁不是一座大山？

　　泪水淹没全世界的眼睛，也让全天下的孩子们如醍醐灌顶

　　“母爱无边！”“恩重如山！”（学生重复）

　　3、母亲的诠释（展示）

　　回忆母亲一词的英文解释，找同学对mother一词进行阐释

　　M 代表 much ，妈妈给了我很多很多

　　O 代表 old， 妈妈为我操心，白发已爬上了您的头

　　T 代表 tears，您为我流过不少泪

　　H 代表 heart，您有一颗慈祥温暖的心

　　E 代表eyes ，您注视我的目光总是充满着爱

　　R 代表right，您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情

　　4、慈母颂（展示）

　　（齐读）襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露，

　　孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉

　　求学时，母亲的耐心教导，是启动灵感的马达，

　　困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘

　　失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标，

　　成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆

　　攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯，

　　拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船

　　挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角，

　　患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹

　　困倦时，母亲的爱心，是安然入睡的摇篮，

　　疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾

　　4、品位父亲的爱（展示父爱相关图片）

　　父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；

　　父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好

　　5、展示：无无声的父爱：奇迹的名字叫父亲

　　6、生讲述《奇迹的名字叫父亲》

　　1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合

　　海上风*浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒时，刀子扎在胸口他全身都在颤抖，嘴唇瞬间乌青

　　6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过去想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤”然后轻轻的拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹

　　以后3天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海*线的眼光是那样的忧伤

　　抵达的前夜， 男人来到女儿身边， 对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她”

　　女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”

　　他笑了，俯身在女儿额上深深刻下一个吻

　　船到了纽约港，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”

　　就在这时，周围忽然一起惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空……

　　尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了3天的供血

　　这是医学史上罕见的奇迹医学会议上，有人说要称它大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹……

　　“够了”那是一位坐在首*的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”

　　7、听故事，谈感受

　　在小组内说说自己听完这两个故事之后的感受。

　　8、展示：

　　世间最神圣的爱是父母之爱

　　世间最博大的情怀是父母的胸怀

　　爱我们的父母吧

　　因为只有他们才懂得你的一切

　　只有他们才会不计生死去爱他们的孩子

　　9、欣赏歌曲《父亲》，回想父母的关爱。

　　10、展示 ：问卷调查

　　（1）你知道爸爸妈妈的生日吗？

　　（2）你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

　　（3）你经常和爸爸妈妈聊天吗？

　　（4）上中学以来，你曾经把妈妈气的掉眼泪吗？

　　（5）你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

　　（6）你知道母亲节、父亲节分别是哪一天吗？

　　11、结合你写的调查结果，谈谈你的感受。

　　12、反思觉醒，读懂父母心

　　回想父母曾经为自己所做的事情，谈谈自己的感恩计划。

　　13、展示：让我们向我们的父母高声宣誓

　　亲爱的爸爸妈妈——

　　我们从现在开始，

　　在思想品德上让你们安心；

　　在学*上让你们放心；

　　生活上让你们省心；

　　我们不再辜负父母心！

　　三、给父母写封爱的回信

　　在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的'话写出来。

　　四、齐唱《感恩的心》，结束班会

学会感恩主题班会教案2

　　活动时间：

　　第8周班会课

　　活动目的：

　　现在的学生，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。 以此次活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

　　活动过程：

　　一、听一个感人的故事

　　老师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Thanksgiving Day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照*俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们*也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学*，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面请大家一起来听一个感人的故事：苹果树和小男孩

　　主持人：大家和我们一样，一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很*静，下面这首歌是否能引进大家的共鸣呢？把“父亲”这首歌献给我们伟大的父母！ 这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享他的感动呢？请大家举手 (同学发言)

　　主持人：虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝福着你们，请听一下来自父母的心声：(家长代表3个)有的家长虽然没有来，但是也给我们同学留了言。看看是谁的父母呢？(放录像)这就是大家的父母！当你们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵；当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……

　　二、现场调查

　　可我们又对父母了解多少呢 ？下面进行现场调查

　　问题：

　　1、你母亲的生日？

　　2、你给父亲买过生日礼物吗？

　　3、你母亲最喜欢的是哪套衣服？

　　4、你父母的结婚纪念日？

　　5、你爸爸今天40几岁？属什么的？

　　6、你爸爸喜欢喝白酒吗？那他一般喝什么牌子的？

　　7、你父亲喜欢吃的菜是？ ………

　　通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻！

　　我们还应该感谢哪些人呢？教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自*，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢？是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢？其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友 。下面有请4个同学演唱：《感恩之心》

　　三、做一个感恩的人

　　一起做一个感恩的人吧！感恩父母，感恩老师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，(放FKASH音乐：《感恩的心》，)老师：感恩的心，感谢有你 ，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运， 花开花落，我依然会珍惜…… 伴随着这动人的歌曲，我宣布主题班会到此结束

　　四、活动延伸

　　让学生回家做好三个一活动：

　　1.给远方亲人写一封信。

　　2.为父母或亲人洗一次脚

　　3.每天为家里做一件家务感恩教育活动中的教育叙事一则。

学会感恩主题班会教案3

　　一、班会背景：

　　在日常生活中，学生顶撞家长、怨恨家长甚至逃避家庭的现象屡见不鲜；一些学生对老师的帮助、教育很不耐烦，情绪对立的现象时有发生；在我们周围也有一些人，怨天尤人，颓废消极，对社会、对人生充满抱怨，总觉得人生不如意，命运太不公*。为此，我觉得有必要对我们的同学进行“学会感恩父母”的教育。因为家是社会的一个单元，是组成国家最小的单位。一个人成长的环境小是家，大是国。所以先贤梁启超先生说“忠孝二德，人格之要件也。孝于亲，忠于国，皆报恩之大义也。”在学生成长的过程中，先让他们认识父母，了解父母，“孝于亲”；并在此基础上进而了解祖国，认识祖国，“忠于国”，这是符合人成长过程的认识规律的。“可怜天下父母心”主题班会的召开，无论对学生现阶段的成长，还是漫漫的人生之路，都有着重大作用。

　　二、班会目的：

　　此次班会，要求学生先采访父母，再与父母进行心与心的交流，就是在为父母和子女之间搭建一个互相沟通，互相理解的*台，在这个*台上，父母完成教育子女的义务，子女在父母的教育下健康成长，孩子在成长中变得成熟。这种成熟表现在他们理解父母的爱心，苦心和用心，从而对父母感恩感德上。这种感恩心会由小到大蔓延开来，当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。为了让学生懂得感恩，并不断体验和感悟到在感恩中成长的快乐和收获，本班特以“可怜天下父母心，学会感恩”为主题举行此次班会。让我们学校和家庭携起手来，共同完成对未成年人的教育任务；愿未成年人在我们的共同教育下健康成长。

　　三、班会准备：

　　1、日常生活中请学生熟诵《弟子规》。联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

　　2、以“可怜天下父母心”为主题学生自己设计题目采访父母。（班会前一周完成）

　　3、学生给爸爸妈妈写一封信。（班会使用）

　　3。搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件。

　　4、阎维文的歌曲《母亲》，《父亲》、《感恩的心》、《天下父母心》、《烛光里的妈妈》歌曲磁带和录音机。

　　5、印制家长邀请函，请家长们前来参加我们的班会活动。班长准备好DV记录下我们的班会全过程。xx×等同学精心准备主持人稿。同学们也都十分积极配合地合唱“感恩的心”。

　　四、班会内容及过程：

　　（一）才艺表演

　　1、情景剧“家有儿女”

　　2、配乐诗朗诵《感恩》。

　　（二）心灵对话：

　　主持人：上一周老师布置了一项作业，要求大家以“可怜天下父母心”为主题自己设计题目采访父母。采访完毕，大家的心情久久不能*静，第一次发现自己那么不懂事、那么固执、那么的不理解父母的良苦用心！那么的不应该————首先请听一位同学对父母的的心声：（一生上台朗读“给爸爸妈妈的一封信”）

　　总之，希望同学们：

　　1、孝敬父母，学会体贴；

　　2、尊敬老师，努力学*；

　　3、尊重他人，团结友爱。

学会感恩主题班会教案4

　　活动依据：

　　学会与父母*等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈。学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

　　活动目的：

　　学会感恩，珍爱自己，善待他人，谦虚宽容。

　　活动重点：

　　为什么要感恩？如何感恩？

　　活动设想：

　　创设情境导入————开展竞赛调动学生—————制作卡片、写作内化情感。

　　活动流程：

　　一、感恩大搜索：寻找我们应该感恩的人。

　　1、感恩大搜索：我们应该感恩哪些人？（学生分组竞赛）

　　2、为什么对父母应该充满感恩之心，感恩之情？（学生分组竞赛）

　　3、典型示范：感动*的《捐肾之争》。

　　2004年9月“*新闻”报道“母亲患尿毒症，子女争相捐肾”的故事，让我们记忆犹新：山东省XX市的田世国是个律师，5年来一直在广州工作，难得有空回家。今年2月，田世国听弟弟说：母亲查出患尿毒症。田世国匆匆踏上北上的列车，回到了母亲的身边。尿毒症患者主要靠透析来维持生命，每次透析需要花费400元左右。田世国和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱，支援母亲做透析。田世国的母亲为了不拖累儿女，一度想放弃治疗。在得知母亲最好的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，田世国与弟弟妹妹争为老母捐肾，田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾：“我是全家年纪最轻的，还是让奶奶用我的肾吧。”最后，身为大哥的田世国一锤定音：“我是大哥，我说了算，肾换我的！”手术很成功，但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注，倍受国人赞许，被推举为感动*十大人物的候选人。

　　不知道你看见这个故事以后会想到什么，会做些什么。让我们从今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧！让我们记住父母的生日，为父母洗一次脚，摘一次白发，给父母一个紧紧的拥抱，一个温馨的祝福，一个甜蜜的笑容吧！因为感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含莘茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对*家负起什么责任？一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢？

　　4、为什么对老师应该充满感恩之心，感恩之情？（学生分组竞赛）

　　5、为什么对社会应该充满感恩之心，感恩之情？（学生分组竞赛）

　　6、美文诵读，情感熏陶。

　　《赠汪伦》李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

　　7、感恩见行动感恩社会，我们该怎么做？（学生分组竞赛）

　　8、启迪思维：还有哪些也值得我们感恩？（学生分组竞赛）

　　《感激》

　　感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。

　　感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。

　　感激鞭打你的人，因为他清除了你的业障。

　　感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。

　　感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。

　　感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧。

　　感激所有使你坚定成就的人。

　　凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！

　　二、了解中华民族感恩的传统。

　　中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深的积淀在我们民族的血液中。从古代流传下来的一些与感恩有关的节日和词语就是有力的佐证。（学生分组竞赛，列举感恩的词语）

　　1、列举感恩的词语（学生分组竞赛）

　　恩德如山：比喻恩德极为深重。

　　恩同父母：恩：恩惠；同：如同。待人的好处、恩惠之大如同父母一样。

　　恩同再造：使人再生的恩惠。比喻恩情极大，象救了自己的性命一样。

　　恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。

　　2、列举感恩的节日。（学生分组竞赛）

　　如：清明节扫墓祭祖，

　　春节全家团圆，重阳节敬老等等。

　　三、活动总结。

　　1、你能用一句话谈谈你本次活动的收获吗？（然后齐读美文）

　　《学会感恩》

　　鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；

　　我感恩，很多很多人……

　　我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

　　我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

　　我感恩我的朋友、同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝”。让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

　　感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚；

　　感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，……

　　那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩！“感恩”！

　　2、全班大合唱：《感恩的心》

　　3、感恩作文。

　　以感恩为主题，写一篇不少于500字的作文。

学会感恩主题班会教案5

　　【班会目标】

　　1、能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。

　　2、 使学生感悟亲情，感受师恩，体验友情，学会感恩。告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。

　　【教育重点】

　　教育学生学会感恩，认识到感恩的重要性。

　　【教育难点】

　　如何表达出感恩的情感以及对万物都抱有一颗感恩的心。

　　【班会过程】

　　一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。

　　我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

　　没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

　　二、讨论：自己怎样认识感恩的？

　　学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

　　学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

　　学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

　　学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。

　　教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

　　三、感恩故事

　　四、游戏

　　v 规则：每位同学桌面上都有3张小纸条，请大家仔细想想有哪些朋友，同学曾给予自己帮助，或者自己因为某些事想要真诚的谢谢他/她，哪怕只是一次很简单的帮助，只要他/她曾经帮助过自己， 都可以写下来，告诉他/她你谢谢他/她曾经的帮助。纸条上可以不用署名。写完后，为了防止偷看，大家都趴在桌面上。然后请其中的两排同学依次将纸条悄悄的放在他们所想要感谢的同学的桌面上。大家睁开眼睛，看同学写给自己的话。

　　v 通过“小纸条传递感谢”的游戏，每个同学收到小纸条都会发现，原来可能只是自己不经意的一次帮助却让同学记的这么久，付出后收获的是同学真诚的感谢。

　　五、感恩大调查

　　问题1：你知道父母的生日吗？

　　知道：51人 不知道：8人

　　问题2：你知道父母的健康状况吗？

　　知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人

　　问题3：你知道家庭的教育费用所占的年收入吗？

　　知道：23人 不太清楚：20人 不知道：8人

　　问题4：你能经常与父母沟通、交流吗？

　　经常：8人 隔一段时间：30人 几乎没有：13人

　　问题5：你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

　　会：6 能理解：21 不会：24

　　问题6：你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？

　　会：5 偶尔会：1 不会：45

　　问题7：学*上遇到困难，你会抱怨父母不帮你或没有给你聪明的脑袋吗？

　　会：11 有时会：10 不会：30

　　问题8：你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

　　会：4 偶尔会：35 不会：12

　　问题9：你会为父母做家务活吗？

　　会：19 偶尔会：25 不会：7

　　问题10：你知道你的父母最喜欢的东西吗？

　　不知道：5 不太清楚：20 知道：26

　　师：从刚才的调查结果中可看出，我们对父母的付出较以家长的付出是多么地微不足道啊！我们的家长，为了孩子接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；为了照顾孩子，家长宁愿放弃优厚待遇的工作来陪孩子；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱。而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三；每一次考试，比你们还紧张，整夜辗转反侧的是你们的家长。“再若不能甘孩子”，所以家长们为你们多了一丝丝华发，添了一道道皱纹。孩子们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实是一种道德扭曲啊！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

　　六、感恩方法大奉献

　　（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

　　（2）每天好好学*，回家聊聊学*情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

　　（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

　　（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

　　（5）为父母分担一些家务和烦恼。

　　（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

　　（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

　　（8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

　　（9）多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。

　　（10）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。。

　　┅┅

　　师：让我们课后整理之后，形成一份倡议书，发动全校每一位学生学会感恩吧！让我们学会不但要感恩父母，还要感恩所有关怀过我们，所有惠赐予过我们的人和物。

　　七、结束语

　　师：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。

　　心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。

　　心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。

　　心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。

　　感激不只是一种心情，而是一种素质。

　　不仅要心存感激，还要学会感恩。

　　同学们，让这种民族精神代代相传吧！

　　倡议书

　　同学们：

　　让我们人人行动起来，说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢

　　父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。让“感恩”这一中华民族传统美德代代相传！

　　教学反思：

　　这次的主题班会已经结束了，然而学生从中受到的教育却是永远受益的，因为我觉得这次的主题班会开得很有效，虽然在这次比赛中不能获奖，整个活动过程也不是很丰富多彩，内容又少又觉得单调，但从学生的会后感中（主题班一结束我就让学生写一篇会后感）让我得知学生从中得到了很多的教育。有的学生写到自己长这么大还从来没有替父母着想过，为他们考虑过，父母叫干点家务活老是推三推四不去做，甚至还与父母顶嘴，通过这次班会后现在想想实在是太不象话了，以后我一定不再是这样了，我要帮父母做点力所能及的事，在家做个听话的好孩子，在学校做个听话的好学生，以此来感恩自己的父母与老师；有的写到自己从这次班会中懂得了如何去感恩自己的父母与老师，有说当父母在外劳累了一天回来后，自己会帮父母锤锤背、揉揉肩或倒上一杯热腾腾的茶等等，他们说这就是对父母的感恩，在学校老师布置的作业要按时按量完成、课前预*课后复*、不惹老师生气、多帮助同学等等，这就是对老师的感恩等等。他们不只是说说而以，而且已经在用行动证明给父母与老师看，如一向非常调皮捣蛋的覃文斌、胡小明在会后的这些天也克制了许多，班里清静了许多。从这些情况来看，我自己认为这次的主题班会是开得比较成功有效的，但不足的地方也有很多，比如活动节目太少太单调、气氛不够活跃、学生的参与性不够广等等。如果再开的话，我会设计多些有趣的节目，争取让每个同学都能参与到活动当中来，再制作一些漂亮的课件，增添活动的氛围从而吸引、激发学生的兴趣。总之，如果再开的话我相信效果肯定会更好。

学会感恩主题班会教案6

　　一、活动背景：

　　在经济快速发展的今天，当代的中学生中有相当一部分学生越来越不懂得尊重他人、关心他人、珍惜生活。具体表现在把父母的关心视为唠叨，把老师的批评视为刁难，把朋友的帮助视为干涉，对人生感到迷茫，整天无所事事，虚度青春年华。

　　二、活动目的：

　　1.让学生懂得感谢生活，学会感恩。

　　2.让学生懂得珍惜生活，努力学*。

　　3.展示学生风采，拉*师生间距离。

　　三、活动准备：

　　1、准备朗诵的材料

　　2、课件

　　四、活动过程：

　　1、主持人上台宣布活动开始

　　主持人：

　　下面我宣布“学会感恩，珍惜生活”主题班会现在开始。

　　2、聆听感恩心声

　　感恩是一种文明。感恩，能够加强信任、促进理解，有利于良好的人际关系的建立。有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加更加亲切，更加和谐。

　　感恩是一种幸福。人拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸；才会更加珍惜生活，明确人生的目标，把握人生的命运。

　　从某种意义上讲，感恩--帮助了他人，善待了生命，快乐了自己。

　　（聆听《感恩的心》我来自偶然，像一颗尘土。有谁看出我的脆弱？我来自何方，我情归何处？谁在下一刻呼唤我？天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪要苍天知道，我不认输。感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。）

　　3、讲述感恩故事

　　心存感恩，学会感激，我们要感谢母亲孕育我生命；感谢父母养育我长大；感谢老师教育我知识；感谢同学给予我友情；感谢生活藏满理想梦幻；感谢大地哺育万物生灵……

　　（1）学会感恩父母：

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——唐孟郊《游子吟》

　　“母爱如水，父爱似山。”感激父母孕育我们生命，感谢父母养育我们成长。谢谢您们，爸爸、妈妈！谢谢您们的大恩大德！

　　（讲述父母的恩德，表表你的孝心）--（背景音乐：《爸妈谢谢你》

　　（2）学会感恩老师：

　　“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”--晚唐李商隐《无题》

　　“喝水不忘挖井人，时刻难忘老师恩”。感激老师赐予我们知识，感激老师关心我们成长，感激老师教育我们成材！谢谢您们，老师！

　　（讲述老师的关爱，说说你的感激）--（背景音乐：《每当我走过老师窗前》

　　（3）学会感恩朋友及他人：

　　对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。

　　“赠人玫瑰，手有余香”。无论是在学*、生活中，每个人都应常怀感恩之心。只有学会感恩他人，你才可能成为被感恩的人；只有感恩他人，你才会感动自己。学会感恩，善待他人，收获快乐！

　　（描述身边的好事，谈谈你的感受）--（背景音乐《永远的朋友》

　　4.探讨感恩方式与抒发感恩体会

　　古人说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”。其实感恩，不一定就要惊天动地。感恩是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢，是一种善于发现生活中的感动，并能享受这一感动的思想境界。我们可以：

　　①体谅、关心父母，从小事情做起。

　　②尊重、理解老师，每天好好学*。

　　③对于关心帮助自己的人，心存感恩。

　　④学会关爱身边的人，学会帮助他人。

　　⑤多做有益的事、好事，立志报效国家、社会。

　　⑥列出一张感恩表，写下感恩的名字，记录感恩的故事，说出感恩的话。

　　5.班主任的结束语：

　　拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才能学会包容，赢得友谊。

　　拥有一颗感恩的心，我们就会懂得关注生活，关心他人。拥有一颗感恩的心，我们就应该珍惜生活，勤奋学*，珍爱自己。成为一个懂得感恩的人，我们就会拥有美好的未来。

　　心动起来，行动起来；

　　从今天开始，从现在开始。

　　善待他人，收获快乐；

　　学会感恩，珍惜生活。

　　6.主持人宣布班会结束，全体同学一起合唱《感恩的心》。

　　五、实施建议：

　　1、整个主题班会要选择恰当的时间来进行，如在母亲节、父亲节或是感恩节举行更具有教育意义和效果。

　　2、整个活动一定要营造轻松而温馨的气氛，要让学生畅所欲言，敢于表达自己的感恩之情。教育做到要以理服人，以情感人。

　　3、班主任的结

　　束语一定要精心准备，言简意赅、旗帜鲜明，对学生的表现要予以充分肯定，同时要提出殷切希望。

学会感恩主题班会教案7

　　[活动目的]

　　1．让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

　　2．让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种*惯。进一步推动学生的思想政治素质。

　　3．形成一份倡议书，发动全校学生接受感恩大教育。

　　[活动准备]

　　1．对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。

　　2．一位学生家长的来信。

　　3．收集部分学生及家长的照片。

　　4．收集学生成长经历中的一些感恩事件。

　　5．制作PPT班会课件。

　　[活动设计]

　　一、 引入

　　师：同学们都知道，从本学期开始，上海市各中学将实施新的《中学生守则》，守则中新增了一款“学会感恩”。这一款填补了教育内容的空白，由此也激起了社会大讨论。今天，我们也就“感恩”这一话题来聊聊。首先，我想知道同学们是如何看待“感恩”的。你们认为为何要“学会感恩”？请同学们踊跃发表自己的见解。

　　二、感恩大讨论

　　师：启发，鼓励、引导学生，适时补充，概括要点。

　　1． 从中华民族的传统美德的作用上。

　　2． 从我国的现代化建设的要求上。

　　3． 从上海在国际上所处的地位及改革开放的需求上。

　　4． 从现在的社会风气来看。

　　5． 从学生的自身发展要求来看。

　　6． 从“感恩节”的作用来看。

　　师：是啊，有位哲人曾说过：“这世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西”。没有父母的养育之恩，我们何以**；没有老师的教诲之恩，我们何以

　　成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。相信，同学们已经打开记忆的闸门，那么，让我们一起来分亨你们的成长中的感动吧！

　　三、感恩故事大搜索

　　倪莉琪的故事：

　　张宇的故事：

　　薛琛的故事：

　　沈春霞的故事：读父亲的一封信

　　师举例：1）20xx届一位学生的残疾家长坚持每次家长会到场，只为掌握第一手信息。 2）20xx届一位学生的母亲克服种种困难来抚养他和智障的姐姐。

　　3）自己的一段亲身经历。

　　四、感恩大调查

　　问题1：你知道父母的生日吗？

　　知道：43人 不知道：8人

　　问题2：你知道父母的健康状况吗？

　　知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人

　　问题3：你知道家庭的教育费用所占的年收入吗？

　　知道：23人 不太清楚：20人 不知道：8人

　　问题4：你能经常与父母沟通、交流吗？

　　经常：8人 隔一段时间：30人 几乎没有：13人

　　问题5：你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

　　会：6 能理解：21 不会：24

　　问题6：你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？

　　会：5 偶尔会：1 不会：45

　　问题7：学*上遇到困难，你会抱怨父母不帮你或没有给你聪明的脑袋吗？

　　会：11 有时会：10 不会：30

　　问题8：你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

　　会：4 偶尔会：35 不会：12

　　问题9：你会为父母做家务活吗？

　　会：19 偶尔会：25 不会：7

　　问题10：你知道你的父母最喜欢的东西吗？

　　不知道：5 不太清楚：20 知道：26

　　师：从刚才的调查结果中可看出，我们对父母的付出较以家长的.付出是多么地微不足道啊！我们的家长，为了孩子接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；我们中考失利，家长把从牙缝里抠出的2万元掏出，只为进重点班学*；为了照顾孩子，家长宁愿放弃优厚待遇的工作来陪孩子；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱。而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三；每一次考试，比你们还紧张，整夜辗转反侧的是

　　你们的家长。“再若不能甘孩子”，所以家长们为你们多了一丝丝华发，添了一道道皱纹。孩子们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实是一种道德扭曲啊！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

　　五、感恩方法大奉献

　　（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

　　（2）每天好好学*，回家聊聊学*情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

　　（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

　　（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

　　（5）为父母分担一些家务和烦恼。

　　（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

　　（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

　　（8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

　　（9）多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。

　　（10）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。。

　　师：让我们课后整理之后，形成一份倡议书，发动全校每一位学生学会感恩吧！让我们学会不但要感恩父母，还要感恩所有关怀过我们，所有惠赐予过我们的人和物。

　　六、结束语

　　师：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。

　　心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。

　　心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。

　　心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。

　　感激不只是一种心情，而是一种素质。

　　不仅要心存感激，还要学会感恩。

　　同学们，让这种民族精神代代相传吧！

学会感恩主题班会教案8

　　设计目的：现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学*，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

　　活动过程：

　　老师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Thanksgiving Day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照*俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们*也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学*，拼搏进取，来回报父母，老师和社会，下面xx和xx一起主持这次班会，大家欢迎。

　　甲：20xx年的日历已经翻过去许多页了，在我们的脑海中，感动*20xx年度人物颁奖典礼，依旧记忆犹新，唐山十三农民兄弟、李桂林、陆建芬、等人依次向颁奖台走来，他们带着20xx5年春夏秋冬的阳光和细雨，更带着沉淀在心里的那一份感动，洋溢着一种对社会深深的感恩。

　　乙：同样的，我们也应该心存感恩,对大自然感恩，因为她无私地给予我们一切生命的源泉.

　　甲：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。

　　乙：对老师心存感恩，因为他们给了我们教诲，让我们抛却愚昧。

　　甲：对兄弟姐妹心存感恩，因为他让我们在这尘世间不再孤单，和我们血脉相连；

　　乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时可以倾诉和依赖。

　　甲：感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；

　　乙：感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份良善续延。

　　甲：感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志；

　　乙：感激这个世界上所有值得我们感激的人；

　　甲：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。

　　乙：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断得接受着他们无私给予的爱的雨露。

　　甲：下面请大家一起来听一个感人的故事：苹果树和小男孩

　　（放图片）

　　主持人：大家和我们一样，一样都是故事中的小男孩，从出生到现在，父母的爱一直伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们接受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很*静，下面这首歌是否能引进大家的共鸣呢？把“父亲”这首歌献给我们伟大的父母！

　　乙：这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁愿意与大家一起分享他的感动呢？请大家举手

　　（同学发言）

　　主持人：虽然同学们每个人的成长经历不尽相同，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，体现着父母深沉的爱。你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝福着你们，请听一下来自父母的心声：（家长代表3个）有的家长虽然没有来，但是也给我们同学留了言。看看是谁的父母呢？（放录像）这就是大家的父母！当你们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵；当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……

　　可我们又对父母了解多少呢

　　甲：下面进行现场调查

　　问题：1、你母亲的生日？

　　2、你给父亲买过生日礼物吗？

　　3、你母亲最喜欢的是哪套衣服？

　　4、你父母的结婚纪念日？

　　5、你爸爸今天40几岁？属什么的？

　　6、你爸爸喜欢喝白酒吗？那他一般喝什么牌子的？

　　7、你父亲喜欢吃的菜是？

　　………

　　甲：通过刚刚的调查我们发现，并不是每个同学都十分了解自己的父母，可是反过来如果被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻！

　　乙：请听xx和xx的演讲：《___________》

　　主持人：希望同学们一定要对父母拿出多一份的关怀和理解，她们一定会倍感欣慰，做一个：懂父母的人

　　甲：其实不止是父母，我们身边有太多的人是我们应该感谢的，比如我们的老师、同学、朋友。请同学们讲述一下老师、朋友等对自己的无限深情

　　（同学发言）

　　乙：教师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，认真备好每一节，精心上好每一堂，耐心辅导每一自*，可我们又是怎么回报老师的无私奉献的呢？是不是有时候也充满这不理解甚至埋怨呢？有请我们的历史老师说一说他的感受。（xx老师发言……）其实我有自己也曾经不理解过老师，对朋友有时候也有着那样这样的不满，但我相信从今天开始，同学们会和我一样，充满着一颗感恩的心来对待我们的老师，同学和朋友

　　乙：下面有请4个同学演唱：《朋友》

　　甲：在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。 美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

　　甲：我们也应该学会感恩，那么怎么做才是对父母、老师、朋友的感恩呢？相信在座的各位同学现在心里一定不*静。下面，就请几位同学谈谈他们现在的感受和想法。

　　………

　　主持人： 大家回答的都不错，感恩的方式确实有许多，只要怀有一颗感恩的心，你就会随时回报于别人，在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，常怀感恩之心，能让我们更好地体验爱，感受情，因为在我们的生活中，我们无时无刻不体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。常怀感恩之心，会让我们的生活更加充实愉快，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。一个和谐的家庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感激之心，也要付出你的爱心。让我们用自己的行动，报答父母，老师、社会，报答所有关心爱护和帮助过我们的人，让我们的世界更加美好。

　　甲：一起做一个感恩的人吧！感恩父母，感恩老师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从现在做起，请伴随着一首动人的歌曲，按照顺序上来签名。

　　（放flash音乐：《感恩的心》，同时学生上来在签名板上签名）

　　老师：感恩的心，感谢有你 ，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，

　　花开花落，我依然会珍惜……

　　伴随着这动人的歌曲，我宣布主题班会到此结束

学会感恩主题班会教案9

　　一、教学目标：

　　1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

　　2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

　　3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

　　二、重点：

　　培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

　　三、难点：

　　教育学生在实际生活中学会感恩。

　　四、教学过程

　　(一)、心情档案

　　1、听音乐《感恩的心》

　　2、亲情游戏

　　你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

　　3、感受父母的爱

　　(二)、心灵体操

　　1、阅读材料

　　材料一：“1999年贵州缆车事故”

　　材料二：“唐山大地震”

　　材料三：“走进科学”

　　2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情?

　　使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题

　　请同学按照老师的指令进行。

　　说一说，父母给你那些爱。

　　学生读材料，谈感受。

　　学生针对现在的我进行畅谈。

　　3、情境表演：

　　“课堂内外”

　　4、请你参与

　　读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗?如果你得到别人的救助，你有何感想?

　　(三)、心海罗盘

　　1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获

　　2、送你一句话：

　　感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态;感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧;感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊;感激绊到你的人，因为他强化了你的双腿;感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立;凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。

　　3、重播音乐：《感恩的心》

　　4、教师总结

　　学生合作表演，谈感受

　　通过学生回答，让学生明确爱与

　　被爱的权利与义务的关系，在享

　　受爱的同时必须懂得感恩。

　　学生自由畅。

　　大屏幕演示，学生齐读。

　　学生起立、齐唱。

《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)（扩展4）

——宽容主题班会教案 (菁华6篇)

宽容主题班会教案1

　　教育背景：

　　现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

　　其实，孩子们有着对于真诚友谊的向往，有着对良好人际的的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。因此，培养学生健康的心态和健全的人格，对于学校、教师便是责无旁贷的事情。

　　教育目的：

　　1、使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

　　2、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

　　3、教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学*共同进步，进而培养健全的人格。

　　班会准备

　　1、搜集以宽容为主题的哲理性和启发性故事。

　　2、准备自排的小品。

　　班会设计

　　1、导入。

　　2、讨论什么是“宽容”。

　　3、宽容度心理测试。

　　4、听故事，悟宽容。

　　5、自排小品。

　　6 、班主任总结发言。

　　授课过程

　　甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。

　　乙：是的，宽容是快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份爱心；多一些宽容，我们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。

　　合：六年级七班主题班会现在开始！

　　甲：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；

　　乙：宽容是高贵的品质，崇高的境界，是精神的成熟，心灵的丰盈；

　　甲：宽容是仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，更是对自己的善待；

　　乙：宽容是生存的智慧，生活的艺术，是通悟了社会、人生之后所获得的那份从容、自信和超然。

　　甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家来说一说。

　　⑴是友谊。朋友间没有了宽容就没有了友谊，有了友谊就会有更多的朋友。

　　⑵是发展。曹操从几个兵士发展到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他的“山不厌高，水不厌深”的胸怀分不开。

　　⑶是力量，是自信的标志。

　　甲：同学们，我们是否能够宽容待人呢？下面我们来做一个心理测试：

　　宽容度测试

　　（请对下列问题作出“是”和“否”的选择）

　　1、有很多人总是故意跟我过不去。

　　2、碰到熟人我向他打招呼时，他视而不见最令我难堪。

　　3、我讨厌和沉默寡言的人一起工作。

　　4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话居然也能博得喝彩，我听到和看到都很生气。

　　5、和目中无人的人一起相处真是一种痛苦。

　　6、生活中充满庸俗趣味的人不少，我很厌烦。

　　7、有很多人自己不怎么样却总是嘲笑他人。

　　8、我不能理解为什么自以为是的人也能得到赏识。

　　9、有的人笨头笨脑反应迟钝，真让人窝火。

　　10、我不能忍受上课时老师为照顾差生而把讲课的速度放慢。

　　11、和事事争强好事的人呆在一起使我感到紧张。

　　12、我不喜欢独断专行的人。

　　13、有不少人明知方法不对，还非要别人按照他的意见行事。

　　14、有的人成天牢骚满腹，我认为这种处境全是他们自己造成的。

　　15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活变得灰暗。

　　16、有不少人总喜欢对别人百般挑剔，而不顾他人的情绪。

　　17、当我辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏识时，我就会大发雷霆。

　　18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

　　评价标准：“是”得1分，“否”得0分，最后分数相加。

　　⑴ 13—18分，说明你需要在生活中加强灵活性，培养宽容心。

　　⑵ 7—12分，表明是常人心态，尽管时时碰到难相处的人，但还尚能宽容。

　　⑶ 0—6分，说明外界事物很难左右你的心态。

　　乙：现在我们看看谁是我们班的宽容之星呢？

　　合：那就是邱卓悦。

　　甲：为什么是她呢，有的同学感到不屑，可是谁会和她一样微笑一切呢？难道你能做到像她那样宽容吗？

　　乙：是啊，让我们掌声鼓励她那微笑。

　　甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，哼！我就不是一个宽容的人，那又怎么样？

　　乙：那么接下来，让我们来听一些经典的故事。

　　甲：但是故事可不是白听的，要思考这个问题。

　　A 《仇恨袋》古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！

　　乙：同学们听了这个故事，你又怎样的感受呢？来跟大家分享吧！

　　乙：你说的真好！是啊，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡；如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。

　　B 《误会》早年在美国的阿拉斯加有一对年轻的夫妇，妻子因难产而死，留下了一个孩子。年轻的父亲因忙生活照顾不了孩子，就训练了一只狗，这只狗聪明伶俐能照顾孩子，它可以咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。有一天，主人出门了，叫它照顾孩子。他到了别的乡村，因欲大雪当日不能返回。第二天赶回家时，狗立即闻声出来迎主人，主人一看屋子里到处是血，床上也是血，孩子不见了，只有满嘴是血的狗在身边，他以为狗性大发吃掉了孩子，大怒，拿起菜刀把狗劈死了。之后，忽然听到孩子的声音从床下传出来，于是抱起孩子，身上虽然有血但没有受伤。他很奇怪又去看狗，发现狗腿上的肉没有了，在屋子的角落里还有一只死去的狼，嘴里竟然还咬着狗肉。他恍然大悟，但一切都太迟了。

　　甲：这个故事又让你懂得了什么呢？

　　甲：恩，当我们只想着别人的错误时，误会就开始了，而且越陷越深。生活中我们要慎重，不要做这样的傻事。

　　C 《我们需要宽广的胸怀》这是一个从越南归来的美国士兵的故事。他从旧金山打电话回家，告诉他们：“爸、妈我回来了，另外我还想带一个朋友一起回家”。父母很高兴，儿子又继续说到：“不过，我的朋友在中受了重伤少了一只胳膊、一条腿，他现在没有别的去处，我想让他和我们一起生活”。“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处”，父亲又接着说：“儿子，像他这样的人会给我们的生活带来很多的麻烦，我们还有自己的生活，我建议你先回家，然后忘掉他，他也能有自己的生活”。儿子无声的挂上了电话，几天后，父母接到旧金山警局的电话，告诉他们的儿子已自杀，于是伤心欲绝的父母飞往旧金山，在**的带领下辨认儿子的遗体，那的确是他们的儿子，但令他们惊讶的是儿子居然只有一只胳膊和一条腿。

　　乙：这个故事真令人感动啊以后当别人有困难的时候，我们都应尽自己的全力去帮助他们。

　　甲：是啊，有时善意的谎言真的是胜过愚蠢的事实呀。

　　甲：我们看了这么多的故事，想必你也有所感触了吧现在小组讨论在我们*时的生活中，我们如何做才会更宽容？有什么与别人相处的好方法吗？

　　甲：停，现在我们有请这一小组的同学开火车发表一下自己的看法吧！恩，都说得不错！

　　甲：读~~~~~~

　　乙：同学们说的真好！咦，你看这个图片形容的多好。即使别人或环境再怎么悲伤，我们都不能受外界影响，要时时刻刻开心的微笑。

　　甲：虽然，宽容在生活中必然是不可缺少的，不过宽容也是有自己的原则：宽容不是无原则的饶恕和纵容。

　　乙：大家来看一看这个冷笑话吧！不过，不要被冷到啊！

　　甲：大家说这忘了杀父仇人是谁，是悲剧的结尾，还是悲哀的开始呢？

　　乙：同学们你是......读，你们反省过自己以前乱发脾气，不宽容同学的行为吗？现在让我们亲生体验，做一个宽容的人吧！

　　乙：学会宽容是一件重要的事，以后的每天我们都还要完成这几个作业呀！

　　甲：同学们，我想真诚的说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，*时没有意识到宽容的力量的同学，大家一定要注重言行，让我们的同学关系不再紧张，让我们有更多真正可以信赖的知心朋友！这个宽容宣言，我们来记住它吧：每组读一句，最后一句大家一起读。

　　乙：多好的提议啊，的确世界上没有相同的两片叶子，所以不要苛求别人完全认同自己的观点，“金无足赤，人无完人”，和而不同，求同存异是宽容合作的基础；互相谅解和尊重是得到真正友谊的前提。

　　六、班主任发言：同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中老师看到每个人都已有收获。是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天我们将用宽容的心态去生活和学*。有道是：“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？从现在开始努力，记住：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。希望通过这次班会让大家开始懂得去珍惜友谊，学会宽容，快乐生活。

宽容主题班会教案2

　　活动目的：

　　1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。

　　2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。

　　活动内容：

　　1.用图片引发思考，引出主题。

　　2.说一说对于“宽容”的理解。

　　宽容是友谊之桥。

　　宽容有助于人际关系的和谐。

　　宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

　　3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。

　　4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。

　　5.想一想：奶奶的宽容做得对吗？

　　小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。

　　6.思考宽容的原则：

　　宽容是讲艺术的，有原则的。宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。

　　宽容是一种不坚强而不是软弱。

　　无原则的宽容是不可取的。

　　7.思考：遇到以下情况你应该怎么做？

　　看到同学抄作业

　　自己心爱的水杯被同学摔碎了

　　不小心被同学撞伤了

　　被父母或是老师误会了

　　8.献计献策学宽容

　　9.反省时刻：

　　曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……

　　如果时光倒流，那件事我会这样做……

　　10. 朗诵《宽容》

　　说明：

　　一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学*、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。

宽容主题班会教案3

　　【教学目标】

　　1、教育学生学*卡罗纳宽容、善良的优秀品质。

　　2、学会本课8个生字。理解课文内容，明白这老师的话语中蕴涵的深刻道理。

　　3、指导学生有感情的朗读课文。

　　【教学重点】

　　1、学会本课生字。

　　2、了解卡罗纳是怎样用爱去温暖科罗西的心。

　　【教学难点】

　　懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。

　　【教学准备】

　　1、课堂辅助课件。

　　2、同类相关文章（辅助阅读）。

　　【课时安排】

　　3课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、情感导入

　　1、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人，关爱弱势群体是一份美好的情感吗？今天让我们共同体验一下他们的情感生活。

　　2、齐读课题，你最想知道什么？

　　3、以个人为单位汇报自己学*目标。确定本节课学*目标。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、下面就让我们带着这些问题共同来读课文。

　　2、自由读课文，读通句子。

　　3、检查预*。检查字词预*情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。

　　以小组为单位汇报学*收获。（注意强调正音字和区别字）

　　4、分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。

　　5、默读并思考：读懂了什么？

　　三、作业

　　1、书写生字。

　　2、把课文读得正确、流利。

　　第二课时

　　一、细读课文，质疑交流

　　1、自由提问。

　　把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来班内交流。

　　2、归纳问题。

　　问题主要有两类：

　　（1）卡罗纳是怎样一个人？从文中什么地方看出来的？

　　（2）科罗西受欺负的时候什么心情？当卡罗纳承认的时候科罗西又是什么心情？最后科罗西回怎么看卡罗纳？

　　3、选择问题进行理解性阅读。

　　教师引导：你认为哪个问题重要，就带着这个问题学*，可以和小组同学讨论。

　　4、班内交流。

　　鼓励学生积极的发表自己的见解。要求发言要言之有序，言之有物，其他同学予以补充。

　　5、说一说你怎么看文中的卡罗纳。（不要求整体划一，要体现自己的感受。）

　　第三课时

　　一、有感情的朗读课文

　　组织朗读练*和比赛。同桌分工，一个读一个评读，然后参加班级朗读表演赛。

　　二、巩固生字，完成练*

　　用部首查字法查带点字。查找后全班交流，同桌互评。

　　三、组织讨论

　　1、说一说。结合P25“思考与交流”中的问题，谈一谈自己对两个问题如何理解？

　　读后小组交流，然后推选代表发言。

　　2、想一想：读课文怎样提问题？畅所欲言后总结出读书提问题的方法。

宽容主题班会教案4

　　1、 各小队报告人数。

　　2、 向辅导员报告。

　　3、 全体起立、稍息、立正。

　　4、 岀旗、敬礼、奏乐。

　　5、 唱《*少年先锋队队歌》。

　　合：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正是开始。

　　沙：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正式开始。

　　沙：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

　　王：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。”

　　沙：“宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

　　沙：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　王：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

　　沙：宽容绝不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

　　王：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

　　沙：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家说一说。

　　（依次子欣、邵昌睿、付雨欣、周博睿回答。）

　　王：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择呢？

　　（等待同学们作答）

　　沙：同学们，你是宽容的人吗？相信大家心里一定有了答案，或许有些同学不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

　　王：下面，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

　　（由朱鑫颖读第一个故事。）

　　王：同学们，读了这个故事你们有什么样的感受？

　　（闫欣欣，请你来说说。）

　　沙：毛雨馨，请你来读一读第二个故事。刘梦佳，你来说说你的感受。

　　王：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，接下来我们来看看我们身边的故事吧。由请表演者魏子欣和刘晔。

　　（魏子欣和刘晔表演时间。）

　　沙：同学们，看了她们两个的表演，你有什么样的感受？

　　（由请方玉胜回答）

　　沙：在与人的交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

　　王：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

　　沙：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为*时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他们有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张了，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

　　王：多好的建议呀，让我们共同努力吧！

　　沙：请大家一起来朗诵这首宽容的小诗。

　　1、 全体起立、握拳。

　　2、 退旗、敬礼、奏乐。

　　3、 全体请坐。

　　合：四一中队主题队会到此结束，谢谢大家！

　　王：请辅导员杨老师为本次中队会作总结。

宽容主题班会教案5

　　活动设想

　　1、这节“心理健康活动课”设计以人本主义教育心理观作为理论指导。

　　我这节课重视学生的精神需要和个人体验，强调每一个“主体”都参与其中，通过故事启发、游戏感悟、情境创设、榜样引导使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场合获得心理支持和经验，优化心理品质，增进心理健康。

　　2.本活动课依据小学高年级学生的心理特点而设计。

　　随着独生子女数量的增加，孩子们似乎多了几分骄横，少了几分谦让;多了几分自私，少了几分宽容。很多孩子考虑问题完全以自己为中心，其他人只能顺着他的意图，稍不顺心，轻则怒容满面，重则动口动手。孩子们中间已经很少看见礼貌的谦让和大度的宽容，由此引发的学生交往上的困惑、苦恼影响着学生身心的健康发展，也影响着他们今后的发展。小学五、六年级学生的抽象思维开始迅速发展，自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。因此在发生冲突时往往不能以宽容的心态化解冲突。尤其是在预知他人对冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通办法等方面，他们还缺少相应的具体的能力，远未达到较为成熟完善的程度。所以，让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的策略，从而改善他们的人际关系。这就是本课教学的宗旨和意义的所在。

　　本课通过故事、游戏使学生充分认识到宽容的重要性，在意识上重视起来，才能在行动中有所体现。然后通过榜样的示范使学生认识到在日常生活中的小矛盾小摩擦应如何化解，在交流讨论中掌握一些宽容的方法。身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。同时师生结合名言使认识进一步得到升华。最后通过对课题的补充提升了对学会宽容的再认识

　　活动目标：

　　1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。

　　2、掌握一些学会宽容的自我调节方法。

　　3、学*身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。

　　活动准备：

　　教师：用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言

　　学生：轻松愉悦的心情

　　活动方法：

　　故事启发 游戏感悟 情境创设 榜样引导

　　活动过程：

　　一、 谚语导入：

　　你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话?

　　生1：一个人应该大气些。

　　生2：一个有作为的人应该拥有宽阔的胸怀。

　　师：是啊，一个有作为的人拥有宽阔的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待他人时，你才会拥有更多的朋友，成功的机会才会更多。今天我们就来聊一聊有关宽容的话题。(板书：学会宽容)

　　(设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽阔的胸怀。)

　　二、 故事启发：(放录音)

　　师：三国的故事大家一定不陌生了，还记得这样的情节吗?

　　刘备三顾茅庐，终于感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备高兴极了，常常说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事非常不满。心中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样恭敬?”于是，在*日的言谈举止中，总是对诸葛亮进行冷嘲热讽。

　　有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们商议退曹大计。当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗?既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗?何必把大家召集来商议呢?

　　师：如果这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想?怎么做?

　　生1：如果我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去?我不在这干了。生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。

　　生3：我先打败曹军再和他们算帐。

　　师：关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的?

　　诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意。而且，在调兵遣将时，中用了他们俩。大将们各自按照诸葛亮的部署进行作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。

　　师：猜想一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做?

　　生1：诸葛亮心胸这样宽阔，我真不应该这样不理解他。

　　生2：诸葛亮心胸宽阔、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，配合作战。

　　师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得五体投地，设想，如果当初诸葛亮和他们争论不休的话，结果会怎样?

　　生1：诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来。

　　生2：很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。更谈不上打败曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。

　　生3：如果诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备打败了曹军的多次进攻，为后人留下精美的故事，被后人传为佳话。

　　师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是凭着自己宽阔的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样：

　　人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服的----―――斯诺莎

　　(设计目的：通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽阔的胸怀才使得退曹之战大获全胜，最后关羽、张飞二人佩服得五体投地，使学生从中受到启发：具有宽阔的胸怀，才不能在小事上斤斤计较，影响大局;才会拥有更多的朋友。)

　　三、 游戏中感悟：

　　游戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗?

　　规则：1、不许借助任何物体和外力。

　　2、必须是迈，不能跳，。

　　师：做此游戏时，用心体会，你发现了什么?小组讨论。学生畅所欲言。

　　生：两只脚如同两个人一样，如果谁也不谦让，那么谁都不能进步。

　　师：是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。如果是互不相让的两个人，谁都不能进步。

　　师出示名言：

　　互不相让的双脚，是不可能向前迈进一步的。―――史祖*

　　(设计目的：使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处：互不相让谁都不能进步。)

　　四、 榜样引导：

　　师：在我们日常的学*生活中，与父母、老师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节：

　　电脑演示两组镜头：

　　场景：1、小a 的桌上有一团来历不明的废纸，他顺手扔到同桌小 b 那，小 b看废纸不是他的，又还给了小a ，于是这里展开了一场传纸大战。

　　场景：2、小c不小心踩了小d同学的脚，小d还没等小c说对不起，就笑着说，没关系。1、师：以上几位同学，你愿意与谁交朋友?为什么?

　　生：我愿意与小d交朋友.因为小d不为小事斤斤计较,与这样的同学在一起我们会相处得很开心.小a和**太自私了,不大度,不好相处.

　　师:我们愿意和什么样的人交往,就应该努力做什么样的人.

　　2、师:我们身边有这样的人吗?(同学提名，师板书)

　　3、师：你作过宽容别人的事吗?能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受?

　　(学生说，师板书宽容的方法：理解、淡化、换位……)

　　4、师：你被别人宽容过吗?当时你心情怎样?(板书：愉快、感动……)

　　5、师：如果你现在与同学、老师、亲人、小伙伴还有一些小矛盾没有化解，通过这节课的交流学*，你想对他们说些什么呢?能动笔写一写吗?请你写完后把这封信交给他，相信对方收到这封信后一定会非常感动的。

　　(设计目的：通过二、三环节学生进一步了解到宽容的重要性，此环节结合身边的实例使学生掌握宽容别人的一些方法及宽容带来的好处，身边的榜样是最有说服力的，学生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。)

　　五、 教师总结：

　　在日常学*生活中，我们常常会因为不小心或无意而发生不该发生的矛盾，如果我们都能像刚才同学们说的那样，用一个淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去换位思考，以积极健康的心态去化解这些小矛盾，相信你是快乐的幸福的。记得我们常说的一句话吗?比大海宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。这样你才会拥有更多的朋友，才会拥有一片广阔的天地!

　　最后送给同学们一句名言：

　　勇敢的人会宽容别人，懦夫决不会宽容 相信我们班的同学都不是懦夫。

　　六、 总结收获：

　　师：你能根据这堂课的收获，把题目补充完整吗?也可用名言或自己喜欢的一句话总结自己的收获。

　　生1：我用一句名言来总结：当你用食指指责别人的同时别忘了有四个手指在指责自己。

　　生2：学会宽容，就会拥有快乐。

　　生3：我要拥有大海一样宽阔的胸怀，纳百川而清澈明净。

　　生4：学会宽容‘今后的路会走得更好。

　　生5 学会宽容，会拥有更多的朋友，拥有一片广阔的天地。

宽容主题班会教案6

　　一、【活动目的】

　　1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则；

　　2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养；

　　3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。

　　二、【活动准备】

　　搜集有关宽容的小故事；课件、音乐、节目、宽容卡等。

　　三、【活动过程】

　　一、导入

　　1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。

　　宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。

　　2、班级调查

　　【设计意图：用温馨的音乐为学生营造轻松、愉悦的活动氛围，激发学生参与活动的激情。通过调查了解班级现状，让学生认识到开展本次主题班会的重要性和必要性。】

　　二、认识宽容

　　1、演：情景剧表演

　　2、谈：什么是宽容

　　3、听：听故事悟宽容

　　4、演：三句半

　　【设计意图：通过学生形象生动的表演和真切的交流，初步感悟宽容的含义，奠定认知基础和情感基础。】

　　三、分享宽容

　　1、听：欣赏有关宽容的小故事

　　2、找：找找身边宽容的实例

　　3、访：采访宽容的伙伴

　　4、读：宽容格言

　　【设计意图：自古至今的典型事例都是教育学生的优质资源。通过选取名人和身边事例， 让学生在故事中受到感染，读格言受熏陶，进一步明白宽容是一种美德。】

　　四、体验宽容

　　1、考：课堂小测试

　　2、写：宽容卡

　　3、赏：诗朗诵《学会宽容》

　　4、情景设置：

　　下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择？ 在车上，被人无意踩了我的脚，我会： ；

　　喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会： ；

　　在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： ；

　　邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会： 。

　　【设计意图：通过课堂小测试提高学生的人际交往能力，辨别是非、分析和解决问题的能力；以写、交流、张贴宽容卡，让学生反思自己过去的行为，唤起学生的宽容之心，达到让学生学会用实际行动以宽容之心待人，学会人际交往的教育目的。】

　　五、教师总结

　　1、介绍文明礼仪常识：

　　2、推荐书目：《*礼仪全书》，钟敬文主编，安徽科学技术出版社出版。

　　生活的路，因为有了大度和宽容才会越走越远，严于律己，宽以待人，是为人处世的最高境界，也是有良好修养的表现，青少年应努力追求。正所谓“退一步，开阔天空；让三分，风*浪静。”

《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)（扩展5）

——学会感恩主题班会教案 (菁华5篇)

学会感恩主题班会教案1

　　[活动目的]

　　1．让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

　　2．让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种*惯。进一步推动学生的思想政治素质。

　　3．形成一份倡议书，发动全校学生接受感恩大教育。

　　[活动准备]

　　1．对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。

　　2．一位学生家长的来信。

　　3．收集部分学生及家长的照片。

　　4．收集学生成长经历中的.一些感恩事件。

　　5．制作PPT班会课件。

　　[活动设计]

　　一、 引入

　　师：同学们都知道，从本学期开始，上海市各中学将实施新的《中学生守则》，守则中新增了一款“学会感恩”。这一款填补了教育内容的空白，由此也激起了社会大讨论。今天，我们也就“感恩”这一话题来聊聊。首先，我想知道同学们是如何看待“感恩”的。你们认为为何要“学会感恩”？请同学们踊跃发表自己的见解。

　　二、感恩大讨论

　　师：启发，鼓励、引导学生，适时补充，概括要点。

　　1． 从中华民族的传统美德的作用上。

　　2． 从我国的现代化建设的要求上。

　　3． 从上海在国际上所处的地位及改革开放的需求上。

　　4． 从现在的社会风气来看。

　　5． 从学生的自身发展要求来看。

　　6． 从“感恩节”的作用来看。

　　师：是啊，有位哲人曾说过：“这世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西”。没有父母的养育之恩，我们何以**；没有老师的教诲之恩，我们何以

　　成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。相信，同学们已经打开记忆的闸门，那么，让我们一起来分亨你们的成长中的感动吧！

　　三、感恩故事大搜索

　　倪莉琪的故事：

　　张宇的故事：

　　薛琛的故事：

　　沈春霞的故事：读父亲的一封信

　　师举例：1）20xx届一位学生的残疾家长坚持每次家长会到场，只为掌握第一手信息。 2）20xx届一位学生的母亲克服种种困难来抚养他和智障的姐姐。

　　3）自己的一段亲身经历。

　　四、感恩大调查

　　问题1：你知道父母的生日吗？

　　知道：43人 不知道：8人

　　问题2：你知道父母的健康状况吗？

　　知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人

　　问题3：你知道家庭的教育费用所占的年收入吗？

　　知道：23人 不太清楚：20人 不知道：8人

　　问题4：你能经常与父母沟通、交流吗？

　　经常：8人 隔一段时间：30人 几乎没有：13人

　　问题5：你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

　　会：6 能理解：21 不会：24

　　问题6：你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？

　　会：5 偶尔会：1 不会：45

　　问题7：学*上遇到困难，你会抱怨父母不帮你或没有给你聪明的脑袋吗？

　　会：11 有时会：10 不会：30

　　问题8：你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

　　会：4 偶尔会：35 不会：12

　　问题9：你会为父母做家务活吗？

　　会：19 偶尔会：25 不会：7

　　问题10：你知道你的父母最喜欢的东西吗？

　　不知道：5 不太清楚：20 知道：26

　　师：从刚才的调查结果中可看出，我们对父母的付出较以家长的付出是多么地微不足道啊！我们的家长，为了孩子接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；我们中考失利，家长把从牙缝里抠出的2万元掏出，只为进重点班学*；为了照顾孩子，家长宁愿放弃优厚待遇的工作来陪孩子；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱。而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三；每一次考试，比你们还紧张，整夜辗转反侧的是

　　你们的家长。“再若不能甘孩子”，所以家长们为你们多了一丝丝华发，添了一道道皱纹。孩子们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实是一种道德扭曲啊！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

　　五、感恩方法大奉献

　　（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

　　（2）每天好好学*，回家聊聊学*情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

　　（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

　　（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

　　（5）为父母分担一些家务和烦恼。

　　（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

　　（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

　　（8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

　　（9）多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。

　　（10）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。。

　　师：让我们课后整理之后，形成一份倡议书，发动全校每一位学生学会感恩吧！让我们学会不但要感恩父母，还要感恩所有关怀过我们，所有惠赐予过我们的人和物。

　　六、结束语

　　师：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。

　　心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。

　　心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。

　　心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。

　　感激不只是一种心情，而是一种素质。

　　不仅要心存感激，还要学会感恩。

　　同学们，让这种民族精神代代相传吧！

学会感恩主题班会教案2

　　活动目的：

　　1、给学生一个自我反思的机会。

　　2、使学生了解，成长的过程需要感激使你成长的人。

　　3、让学生懂得怎样感恩，怎样报答。

　　活动准备：多媒体课件。

　　活动地点：多功能教室。

　　主讲人：曹玉红

　　活动过程：

　　一、老师宣布活动开始，请主持人上台，并预祝成功。

　　主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危难的时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困境；在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；在跌倒的时候，有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？

　　下面我宣布“《在阳光下》――心存感激学会感恩”主题班会现在开始。

　　二、介绍感恩节

　　感恩节（thanksgivingday）是北美洲独有的节日，始于1621年。1863年，美国总统林肯将它定为国家假日，并且规定每年11月的第四个星期四（The fourth thurs day in november）为美国的感恩节。感恩节有四天假期。借着长假，很多人都会赶回家庆祝佳节，庆祝感恩节的*俗代代相传，无论在岩石磷峋的西海岸，还是在风光旖旎的夏威夷，人们几乎以同样的方式庆祝感恩节，感恩节是不论何种信仰，何种民族的美国人都庆祝的传统节日。所以，美国感恩节的热闹程度绝不亚于*的中秋节。

　　三、概括怎样感恩

　　心存感恩，学会感激，我们要感谢母亲孕育我生命；感谢父母养育我长大；感谢老师教育我知识；感谢同学赐予我友情；感谢生活藏满理想梦幻；感谢大地哺育万物生灵。

学会感恩主题班会教案3

　　[活动目的]

　　1．让学生明白“感恩”的重要性和必要性。

　　2．让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种*惯。进一步推动学生的思想政治素质。

　　3．形成一份倡议书，发动全校学生接受感恩大教育。

　　[活动准备]

　　1．对学生进行问卷调查，了解其对父母的理解程度，并对数据进行统计。

　　2．一位学生家长的来信。

　　3．收集部分学生及家长的照片。

　　4．收集学生成长经历中的一些感恩事件。

　　5．制作PPT班会课件。

　　[活动设计]

　　一、 引入

　　师：同学们都知道，从本学期开始，上海市各中学将实施新的《中学生守则》，守则中新增了一款“学会感恩”。这一款填补了教育内容的空白，由此也激起了社会大讨论。今天，我们也就“感恩”这一话题来聊聊。首先，我想知道同学们是如何看待“感恩”的。你们认为为何要“学会感恩”？请同学们踊跃发表自己的见解。

　　二、感恩大讨论

　　师：启发，鼓励、引导学生，适时补充，概括要点。

　　1． 从中华民族的传统美德的作用上。

　　2． 从我国的现代化建设的要求上。

　　3． 从上海在国际上所处的地位及改革开放的需求上。

　　4． 从现在的社会风气来看。

　　5． 从学生的自身发展要求来看。

　　6． 从“感恩节”的作用来看。

　　师：是啊，有位哲人曾说过：“这世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西”。没有父母的养育之恩，我们何以**；没有老师的教诲之恩，我们何以

　　成材；没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；没有大自然的赐予之恩我们何以雨露……我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。相信，同学们已经打开记忆的闸门，那么，让我们一起来分亨你们的成长中的感动吧！

　　三、感恩故事大搜索

　　倪莉琪的故事：

　　张宇的故事：

　　薛琛的故事：

　　沈春霞的故事：读父亲的一封信

　　师举例：1）20xx届一位学生的残疾家长坚持每次家长会到场，只为掌握第一手信息。 2）20xx届一位学生的母亲克服种种困难来抚养他和智障的姐姐。

　　3）自己的一段亲身经历。

　　四、感恩大调查

　　问题1：你知道父母的生日吗？

　　知道：43人 不知道：8人

　　问题2：你知道父母的健康状况吗？

　　知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人

　　问题3：你知道家庭的教育费用所占的年收入吗？

　　知道：23人 不太清楚：20人 不知道：8人

　　问题4：你能经常与父母沟通、交流吗？

　　经常：8人 隔一段时间：30人 几乎没有：13人

　　问题5：你会厌烦父母的说教，甚至恨父母吗？

　　会：6 能理解：21 不会：24

　　问题6：你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起父母吗？

　　会：5 偶尔会：1 不会：45

　　问题7：学*上遇到困难，你会抱怨父母不帮你或没有给你聪明的脑袋吗？

　　会：11 有时会：10 不会：30

　　问题8：你能为父母分担忧愁吗？你知道父母的最大的烦恼是什么吗？

　　会：4 偶尔会：35 不会：12

　　问题9：你会为父母做家务活吗？

　　会：19 偶尔会：25 不会：7

　　问题10：你知道你的父母最喜欢的东西吗？

　　不知道：5 不太清楚：20 知道：26

　　师：从刚才的调查结果中可看出，我们对父母的付出较以家长的.付出是多么地微不足道啊！我们的家长，为了孩子接受好的教育，省吃俭用到教育条件好的地方买房；我们中考失利，家长把从牙缝里抠出的2万元掏出，只为进重点班学*；为了照顾孩子，家长宁愿放弃优厚待遇的工作来陪孩子；只要听到对孩子有益的书籍，营养品等，家长们毫不犹豫地掏钱。而面对几十元一件的心仪的服装却斟酌再三；每一次考试，比你们还紧张，整夜辗转反侧的是

　　你们的家长。“再若不能甘孩子”，所以家长们为你们多了一丝丝华发，添了一道道皱纹。孩子们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实是一种道德扭曲啊！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

　　五、感恩方法大奉献

　　（1）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

　　（2）每天好好学*，回家聊聊学*情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

　　（3）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

　　（4）学会拥抱父母，说声“谢谢”。

　　（5）为父母分担一些家务和烦恼。

　　（6）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

　　（7）每天反思，学会对父母说“对不起”。

　　（8）学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

　　（9）多做慈善事业，尽自己最大的力量为社会、国家、人民作贡献。

　　（10）列一张感恩表，记下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。。

　　师：让我们课后整理之后，形成一份倡议书，发动全校每一位学生学会感恩吧！让我们学会不但要感恩父母，还要感恩所有关怀过我们，所有惠赐予过我们的人和物。

　　六、结束语

　　师：心存感激，生活中会少些怨气和烦恼。

　　心存感激，心灵上才会获得宁静和安详。

　　心存感激地生活，才会敬畏地球上所有的生命，珍爱大自然的一切惠赐。

　　心存感激地生活，才会时时感受生活中的“拥有”而不是“缺少”。

　　感激不只是一种心情，而是一种素质。

　　不仅要心存感激，还要学会感恩。

　　同学们，让这种民族精神代代相传吧！

学会感恩主题班会教案4

　　活动依据：

　　学会与父母*等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈。学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。

　　活动目的：

　　学会感恩，珍爱自己，善待他人，谦虚宽容。

　　活动重点：

　　为什么要感恩？如何感恩？

　　活动设想：

　　创设情境导入——开展竞赛调动学生——制作卡片、写作内化情感。

　　活动流程：

　　一、感恩大搜索：寻找我们应该感恩的人。

　　1、感恩大搜索：我们应该感恩哪些人？（学生分组竞赛）

　　2、为什么对父母应该充满感恩之心，感恩之情？（学生分组竞赛）

　　3、典型示范：感动*的《捐肾之争》。

　　20xx年9月“*新闻”报道“母亲患尿毒症，子女争相捐肾”的故事，让我们记忆犹新：山东省XX市的田世国是个律师，5年来一直在广州工作，难得有空回家。今年2月，田世国听弟弟说：母亲查出患尿毒症。田世国匆匆踏上北上的列车，回到了母亲的身边。尿毒症患者主要靠透析来维持生命，每次透析需要花费400元左右。田世国和弟弟妹妹拿出所有积蓄并借了一大笔钱，支援母亲做透析。田世国的母亲为了不拖累儿女，一度想放弃治疗。在得知母亲最好的治疗方式是移植一个健康的肾脏后，田世国与弟弟妹妹争为老母捐肾，田世国14岁的儿子也抢着给奶奶捐肾：“我是全家年纪最轻的，还是让奶奶用我的肾吧。”最后，身为大哥的田世国一锤定音：“我是大哥，我说了算，肾换我的！”手术很成功，但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。田世国为老母捐肾的壮举倍受社会关注，倍受国人赞许，被推举为感动*十大人物的候选人。

　　不知道你看见这个故事以后会想到什么，会做些什么。让我们从今天开始，从孝顺父母开始，学会感恩吧！让我们记住父母的生日，为父母洗一次脚，摘一次白发，给父母一个紧紧的拥抱，一个温馨的祝福，一个甜蜜的笑容吧！因为感恩是一个人爱心、良心、善心、责任心以及忠心的综合表现。很难想象，一个对含莘茹苦抚养自己长大的父母没有孝心，不知报答，对老师、同学没有爱心，不知敬重的人，将来能对他的公司，对*家负起什么责任？一个不爱国，不爱家，不爱他人的人，又怎么能够尽心尽力去建设祖国的明天呢？

　　4、为什么对老师应该充满感恩之心，感恩之情？（学生分组竞赛）

　　5、为什么对社会应该充满感恩之心，感恩之情？（学生分组竞赛）

　　6、美文诵读，情感熏陶。

　　《赠汪伦》李白

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。

　　7、感恩见行动感恩社会，我们该怎么做？（学生分组竞赛）

　　8、启迪思维：还有哪些也值得我们感恩？（学生分组竞赛）

　　《感激》

　　感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。

　　感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。

　　感激鞭打你的人，因为他清除了你的业障。

　　感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。

　　感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。

　　感激斥责你的人，因为他助长了你的定慧。

　　感激所有使你坚定成就的人。

　　凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人！

　　二、了解中华民族感恩的传统。

　　中华民族虽然没有感恩节，但是却有感恩的传统。感恩思想已经深深的积淀在我们民族的血液中。从古代流传下来的一些与感恩有关的节日和词语就是有力的佐证。（学生分组竞赛，列举感恩的词语）

　　1、列举感恩的词语（学生分组竞赛）

　　恩德如山：比喻恩德极为深重。

　　恩同父母：恩：恩惠；同：如同。待人的'好处、恩惠之大如同父母一样。

　　恩同再造：使人再生的恩惠。比喻恩情极大，象救了自己的性命一样。

　　恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。

　　2、列举感恩的节日。（学生分组竞赛）

　　如：清明节扫墓祭祖，

　　春节全家团圆，重阳节敬老等等。

　　三、活动总结。

　　1、你能用一句话谈谈你本次活动的收获吗？（然后齐读美文）

　　《学会感恩》

　　鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；

　　我感恩，很多很多人……

　　我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

　　我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

　　我感恩我的朋友、同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝”。让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

　　感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”；感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”；感恩，让我领略到阳光的妩媚；

　　感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，……

　　那么，让我们合上双手，闭上双眼，向上天诚心的祷告，愿天下人都学会感恩！“感恩”！

　　2、全班大合唱：《感恩的心》

　　3、感恩作文。

　　以感恩为主题，写一篇不少于500字的作文。

学会感恩主题班会教案5

　　班会目标：

　　1、让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

　　2、让学生懂得怎样去感恩。

　　班会过程：

　　一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。（出示幻灯片1、2）

　　我们每一个人都获得过别人的`帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

　　没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

　　二、讨论：自己怎样认识感恩的？（出示幻灯片3）

　　学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

　　学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

　　学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。

　　学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。

　　教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

　　三、讨论：

　　1、为什么要感恩父母？

　　2、为什么要感恩老师？为什么要感恩自然和身边的人？

　　学生先自己考虑，然后再进行小组交流。

　　四、继续讨论：

　　1、怎样感恩父母？

　　2、怎样感恩老师？

　　3、怎样感恩自然和身边其他的人？

　　学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。

　　1、分组讨论发言

　　2、教师总结

　　3、教师出示三篇文章：

　　宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。

　　感谢父母，他们给予你生命，抚养你**；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

　　感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

　　感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

　　感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

　　感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

　　感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术。

《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)（扩展6）

——《学会宽容》主题班会 30句菁华

1、讨论什么是“宽容”

2、自排小品

3、班主任总结发言

4、引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。

5、倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。

6、听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。

7、想一想：奶奶的宽容做得对吗？

8、思考：遇到以下情况你应该怎么做？

9、动画片断《新龟兔赛跑》、故事《钉子的故事》

10、播放张信哲演唱的歌曲《宽容》，主持人发言，宣布主题班会开始。

11、气球、牙签。

12、思考分享：刚才的游戏、故事给你什么启发？

13、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

14、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。

15、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

16、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

17、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

18、我不喜欢独断专行的领导。

19、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

20、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

21、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

22、—6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你*和的心态。

23、学生谈感悟收获

24、本活动课依据小学高年级学生的心理特点而设计。

25、学*身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。

26、师:我们身边有这样的人吗?(同学提名，师板书)

27、师：你作过宽容别人的事吗?能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受?

28、各小队报告人数。

29、岀旗、敬礼、奏乐。

30、退旗、敬礼、奏乐。

《学会宽容》主题班会教案 (菁华3篇)（扩展7）

——学会宽容主题班会（精选10篇）

　　学会宽容主题班会 1

　　一、设计意图：

　　现在的学生大部分是独生子女，他们自然而然地成为家庭的中心，在这种环境的影响下，容易形成自我为中心和利已主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利为准绳，缺乏宽容之心，同情之心和谦让协作之心、遇人遇事往往容易产生过激的言行，不利于形成良好的人际关系，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。当然，每个学生都有着对真诚友谊的渴望，有着对良好人际关系的向往，也有着对团结协作、宽容大度的完善人格和道德的追求。针对上述现象，举行“学会宽容”的班会课，有利学生认识“宽容”于已于人的重要性，体味宽容、大度带来的乐趣，从而培养他们健康的心态和健全的人格。

　　二、班会的目的：

　　1、让学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

　　2、使学生懂得“退一步，海阔天空，让三分，风*浪静”的道理，学会宽容待人，学会与同学和睦相处。

　　3、锻炼学生的语言表达能力，提高辨别是非的能力，分析问题和解决问题的能力。

　　三、班会活动的准备

　　1、召集班干部商讨主题班会的活动安排

　　2、选出男（甲）、女（乙）主持人各一名

　　3、布置学生收集、撰写以宽容为主题的启发性故事、小品

　　4、制作动画课件，选取歌曲《第一时间》、《永远是朋友》

　　四、活动过程设计：

　　在歌曲《第一时间》中，主持人上台。

　　甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

　　乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

　　甲：是的宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

　　合：五年二班班主题班会现在开始。

　　甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

　　甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

　　乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

　　甲：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家说一说。

　　1、宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

　　2、是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。

　　3、是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

　　4、是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

　　乙：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

　　1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

　　2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会

　　3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会

　　4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会

　　5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会

　　6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会

　　7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会

　　8、课时，老师为照顾

　　甲：同学们，你是宽容的人吗？大家心里一定有了答案，或许有些同学觉得不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

　　乙：接下来，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

　　a、《仇恨袋》（由一名同学讲述）

　　古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一样东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多；海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那东西再次加倍地膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过连忙对海格力斯说：“你就绕道，离它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它、仇视它，它就挡住你前进的道路，与你敌对到底！”

　　感受：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就无法阻挡我们前进的步伐，但如果你心里老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了，当我们仇恨到失去理智时，我们的前途、快乐也就失去了。我们的生活中确需宽容，宽容是快乐之本。

　　b、《钉子的故事》（由一个同学讲述）

　　一个男孩脾气很坏，于是他的父亲给了他一袋钉子，并告诉他：每当他忍不住要发脾气后，就钉一根钉子在围篱上。第一天男孩钉了37根钉子，慢慢地每天钉下的钉子少了，终于有一天，男孩有了耐心而不乱发脾气了。他高兴地去告诉父亲，他的父亲说：“你真了不起，孩子！今天开始，每当你能控制自己的脾气时，就拔出一根钉子。时间一天天过去了，有一天男孩告诉父亲他终于把所有钉子都拔了出来。父亲高兴地夸奖男孩，并握着男孩的手来到后院，指着那些围篱上的洞说：“我的孩子，你看看这些疤痕，无论你如何努力它们也无法恢复到原样了，我们生气时说的话，冲动时做的事就像这些钉子留下的疤痕，对人的伤害永远无法消除。”

　　感受：如果我们都能换位思考，善意地对待别人和生活周围所发生的事，不是用狭隘的眼光去揣度别人的心思，而是从自己做起，先检讨自己，并宽容地对待他人，就可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系，我们的人生路也会因为有了大度和宽容越走越宽。

　　甲：大家听了这些故事感触一定很深吧，那么接下来看大屏幕，我们老师与同学一起制作的动画片断《新龟兔赛跑》：片中乌龟与兔子相约进行一场马拉松赛跑，途中既要翻山越岭、长途跋涉，又要渡河淌水。比赛开始了，兔子并没有独个奔跑，而是俯下身子，背起乌龟一起跑。跑到河边，乌龟背起兔子跳进河里，轻松地过了河。如此这般，它俩都在最短的时间内完成了赛事，取得了成功。

　　感受：兔子和乌龟在面对对方缺点时，都采取了包容的态度，在合作中竞争，竞争中合作，实现了“双赢”的比赛结果。这告诉我们在学*、工作和生活中，要有“宽容、协作”的精神，才能扬长避短，取得更大的进步与成功！

　　乙：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。（由三组同学自排表演，分别由三个同学谈自己从中所得到启示）

　　小品一：学生a b均为独生子女，在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生，二人都以优异的成绩考入同一间初级中学，编在同一个班学*。一天下课，a从座位走出教室，一不小心将b入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，a一边说“对不起，我不是故意的”，一边就弯腰去捡文具。这时b不由分说，跑到a的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，a一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止“战斗”。

　　启示：在生活、学*和工作中，人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情，这时总会找朋友、同学、亲友、老师倾述。一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠，这就有赖于他是否善于交往，建立一个良好的人际关系。在这一过程斗，彼此之间互相理解、互相宽容、互相谅解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一个人只有学会尊重他人，才能获得他人的尊重。小品中的学生a、b，如果他们已经形成了这种情感体验，那么也就不会有后来的.“战斗”。因此，我们要学会设身处地为他人着想，待人要谦让宽容，在交往中尊重他人，才会受到他人的尊重。

　　小品二：学生c准备参加学校田径运动会，*常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙，一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交！

　　启示：每个人都有自己的优势与不足，因此，每个人可能需要别人帮助，也可能帮助别人。但是，一个人不能凡事都寄望于别人，应当先立足自身，培养自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思，也不要用极端偏执的态度看待事情，而是从别人的角度着想，想想别人的局限和困难，进而理解他们的所作所为。即便是子女对父母的正当要求因故未能实现，子女也应该多听听父母的解释。镜头二中的学生c就该首先想想买鞋这件事情是否自己能做，再认识自己对母亲无宽容、理解之心行为的错误。

　　小品三：学生d从小听话，成绩一尚优秀，家长和老师都说没操什么心。进入初三学*，他也深知竞争很大，没敢松懈。可几次测验下来，他对结果不很满意。此时老师也找他谈心，帮助他分析成绩不够理想的原因。鼓励他不要气馁，但他却大吼：“我就是不能容忍自己的失败”。

　　启示：每个人的能力都是有限度的。我们能否正确地估计自己的能力水*并充分认识自己的优势和劣势，事关个人奋斗目标的确立。目标太高或目标不符合自己的能力优势，容易遭受不必要的挫折，而此时又无宽容意识，不能静下来认真思考自己的目标，往往导致更大的挫折。因此，我们学生在进行团结合作、宽容谦让的实践中，始终要与理想、前途；学*目的结合起来，让我们在实现个人奋斗目标过程中学会宽容，懂得凡事并不是一帆风顺的。在小品中学生d，如果他能认真与老师一起探讨自己的问题，找准自己的能力优势，宽容自己的暂时失败，重新确立奋斗目标，那么他一定能取得成功3

　　甲：在与人交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

　　乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

　　甲：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为*时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

　　乙：多好的提议啊，让我们共同努力吧！

　　五、班主任总结：

　　同学们，教育学家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我们对他人的过失的宽容，决不是姑息放纵，而是对他的理解、尊重，给予反思的支持和改过的机会。老师很高兴看到大家认真地准备这次班会，让老师更高兴的是从大家的神情中可以看出大家已有了收获，是啊，昨天，我们认识着宽容；今天，我们感受着宽容；明天，我们享受着宽容，正所谓是“退一步，海阔天空，让三分，风*浪静”，“海纳百川，有容乃大”。大家想真正拥有宽容的美德吗？希望通过这次班会让大家开始懂得宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德，让我们学会宽容，拥有和谐的人际关系和真挚的友情，快乐地生活。

　　六、合唱歌曲《永远是朋友》，在歌声中结束班会。

　　学会宽容主题班会 2

　　一、开场

　　甲：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

　　乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

　　甲：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和阳光。

　　合：五年级5班主题班会现在开始。

　　二、听故事，看小品。

　　甲：有请（ ）同学为我们讲故事《仇恨袋》

　　听了这个故事，你有什么感受呢？

　　甲：（ ）同学也给我们带来了一个《钉子的故事》。

　　谁能谈谈故事带给你的启示。

　　乙：以上故事都很精彩，给了我们很多的启示，那么接下来看看我们身边的故事吧。

　　……

　　乙：看了我们身边的小故事，大家有什么看法呢？

　　甲：对比起以上这些凡事冲动，不考虑后果的人，能忍让宽容别人的人不仅能让自己的生活过得幸福，而且还能名留千古。

　　请听故事《宰相肚子能撑船》。

　　甲：这个故事对我们的启发是什么呢？

　　三、初谈对宽容的理解

　　甲：宽容拆字谈（见）

　　乙：同学们你们心目中的宽容是什么呢？

　　（同学们畅所欲言）宽容是……

　　甲：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　乙：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

　　甲：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

　　乙：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

　　四、结合生活实际理解

　　宽容试金石

　　甲： 同学们，我们是否能够宽容待人呢?现在我们来进行宽容度测评，下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?

　　(大屏幕出示)由8位同学上台回答，并阐述自己的.理由。

　　……

　　乙：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

　　甲：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为*时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他人有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

　　乙：多好的提议啊，让我们共同努力吧!

　　五、学会宽容，自我反省提升（看）

　　甲：“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”

　　假如时光能够倒流，曾经发生的那件事，我会怎样做？同学们，让我们都自我反省，学会宽容吧。你现在该怎么做呢？

　　乙：让我们一起来做好这份“快乐人生作业”。（齐读）

　　甲：让我们做好“宽容”与“刻薄”的选择！（分三组轮读）

　　七、视频《宽窄巷》

　　乙：我家两堵墙，前后百米长

　　甲：德义中间走，礼让站两旁

　　乙：我家一条巷，相隔六尺宽

　　甲：包容无限大，和谐诗中藏

　　八、请班主任老师作总结。

　　九：甲、乙：五年级（ ）班《学会宽容》主题班会到此结束。

　　学会宽容主题班会 3

　　1、 各小队报告人数。

　　2、 向辅导员报告。

　　3、 全体起立、稍息、立正。

　　4、 岀旗、敬礼、奏乐。

　　5、 唱《中国少年先锋队队歌》。

　　合：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正是开始。

　　沙：四一中队主题队会《学会宽容 健康成长》现在正式开始。

　　沙：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。

　　王：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀。”

　　沙：“宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

　　沙：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　王：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

　　沙：宽容绝不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

　　王：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

　　沙：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家说一说。

　　（依次子欣、邵昌睿、付雨欣、周博睿回答。）

　　王：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择呢？

　　（等待同学们作答）

　　沙：同学们，你是宽容的人吗？相信大家心里一定有了答案，或许有些同学不以为然，我要是不宽容待人，那又能怎么样呢？

　　王：下面，让我们来听两个经典的故事，它们都是咱们同学精心搜集的代表。

　　（由朱鑫颖读第一个故事。）

　　王：同学们，读了这个故事你们有什么样的感受？

　　（闫欣欣，请你来说说。）

　　沙：毛雨馨，请你来读一读第二个故事。刘梦佳，你来说说你的感受。

　　王：以上故事都很精彩，给了我们很多的.启示，接下来我们来看看我们身边的故事吧。由请表演者魏子欣和刘晔。

　　（魏子欣和刘晔表演时间。）

　　沙：同学们，看了她们两个的表演，你有什么样的感受？

　　（由请方玉胜回答）

　　沙：在与人的交往中难免会发生磕磕碰碰的事情，我们学会大度和宽容可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际关系。

　　王：是的，生活的路因为有了大度和宽容才会越走越宽，而思想狭隘、自私自利，则会把自己逼进死胡同。

　　沙：同学们，我想真诚地说一句：刚才宽容度测评不太理想的同学，是因为*时没有意识到学会宽容的重要性。当我们与他们有了矛盾时，要学会宽容一些，忍让一些，大度一些，我们的同学关系就不再紧张了，我们就会拥有更多可以信赖的朋友。

　　王：多好的建议呀，让我们共同努力吧！

　　沙：请大家一起来朗诵这首宽容的小诗。

　　1、 全体起立、握拳。

　　2、 退旗、敬礼、奏乐。

　　3、 全体请坐。

　　合：四一中队主题队会到此结束，谢谢大家！

　　王：请辅导员杨老师为本次中队会作总结。

　　学会宽容主题班会 4

　　一、教学目标：

　　1、学*“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点；

　　2、理解文中的象征意义，并对文中的一些形象进行分析；

　　3、把握作者寓于故事中的哲理，理解文章主旨；

　　4、通过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。

　　二、突破重点、难点设想：

　　指导学生自读，采用讨论评价的方法理解文中几个形象的象征意义及其本身蕴涵的哲理，结合学*，巩固所学，达到借鉴、吸收的目的。

　　三、教学媒体：

　　录音机、教学磁带、投影仪器或多媒体。

　　四、教学活动及主要语言：

　　（一）导入新课

　　林则徐曾说过一句话“海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚。”这说的是宽容，人的胸怀之所以宽广，也正因为有了宽容。所谓宽容就是宽大有气量，不计较或追究，那么美国作家和历史学家房龙又是怎样看待这个问题呢？今天我们就一起来学*他的文章《〈宽容〉序言》。

　　（二）背景、作者

　　参看注释①

　　（三）听录音选读，整体感知

　　1、本篇序言与前面学过的序言有什么不同？

　　明确：本文不同与一般的序言，很像一个寓言故事，但叙述的笔法又像散文诗。所以本文在形式上有两个显著特点：一是以散文诗的形式讲述寓言故事；二是各部分之间都用“~”隔开，而各部分之间又都有内在联系。

　　2、简单复述故事内容。

　　（四）形象分析

　　1、无知山谷是一个什么样的地方？形象意义何在？

　　讨论、明确：封闭、保守、陈旧、破败、没有生气、没有希望。旧的一切被迷信着，被维系着。新的一切被排斥着，被残害着。它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧的传统法则、定律。在这样一个典型环境里，漫游者的命运可想而知。

　　2、守旧老人是怎样的人？形象意义何在？

　　讨论、明确：是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，是实施所有传统对一切革新的镇压的代表，是杀害漫游者的罪魁祸首，是无知山谷里权威与权利的象征。

　　3、村民们是一个怎样的群体

　　明确：是无知山谷里死守着愚昧的人群。他们迷信过去，死守律法，胆怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安于现状，不思进取，他们甘心受制于守旧老人，对新事物不理解，不支持，而是助纣为虐，对漫游者加以迫害。后来天灾到来之后，沿着漫游者的足迹找到了新生活，感谢“勇敢的先驱者”，尊奉他为“智慧老人”，无数的“后代”前来“感思朝礼”。

　　4、漫游者是一个怎样的人？形象意义何在？

　　明确：是第一个“吃螃蟹的人”，是一个敢为天下先的人。他敢于怀疑祖先铁定的律法，敢于对人们深信不疑的`“智慧”提出挑战，敢于探索，追求真理，敢于向死水般的旧世界发出反叛的声音。他有坚定的信念，有无畏的精神，有坚忍不拔的意志，有从容赴死的气概，他不畏艰险，敢于冒险。他勇敢无私，为唤醒麻木沉睡的心灵，宣告真理的存在，传播美好希望，不惜牺牲生命重返山谷。他的死亡是一出深沉的悲剧，留给人们永恒的回味。而当真理大白于天下的时候，他最终成了人们永远爱戴、敬仰、歌颂和感恩的先驱。这里，有一个让人永久回味的结论：探索者、先驱者的名字叫——不朽。

　　（五）讨论、挖掘故事所蕴涵的意义（主旨探讨）

　　讨论、明确：提倡思想**，宽容异见，这正是《宽容》一书中所阐释的精髓。

　　（六）延伸扩展、借鉴吸收

　　讨论：你从故事中受到那些启示，就身边的事谈一谈。

　　五、教学心得

　　结语：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是胸怀”——法雨果，愿同学们都有一个宽广的胸怀，能正确的用宽容的态度来对待周围的人或事。

　　学会宽容主题班会 5

　　1、播放张信哲演唱的歌曲《宽容》，主持人发言，宣布主题班会开始。

　　主持甲：一曲张信哲演唱的歌曲《宽容》，让多少痴情的少男少女怆然泪下。

　　主持乙：是的，宽容是心之福，宽容是心之喜，宽容是心之吉，宽容是心之美。

　　主持合：痴情的男女因为宽容才使得爱情缠绵永久。同样一位母亲的宽容则使得卤莽的少年不再心冷似铁、冥顽不化。

　　主持甲：下面请听张晴怡同学给我们带来的故事《宽容是一种拯救》。

　　2. 张晴怡讲故事《宽容是一种拯救》，让学生体验宽容的力量。

　　主持甲：用伤害对付伤害，伤害就成了一个死结。只有水才能拯救火，只有善才能拯救恶，只有爱才能拯救恨，只有天使才能拯救魔鬼。宽容是一双灵巧的手，它能够解开伤害这个死结。亲爱的同学，学会宽容吧。心宽才能地广，才会有好山好水与你一路相随。下面将进入本次班会的第三个环节。你说我说话宽容。请同学们结合自己的成长经历自由发言，畅谈对“学会宽容，善待他人”的看法或感悟。

　　同学们踊跃发言（略）

　　主持乙： 同学们的精彩发言让我们不禁想起上两周**下的讲话。德育处洪主任提醒我们要讲文明，让我们的校园更美丽。这两周我们真的发现地上的垃圾少了，粗鲁的话语也少了，互相帮助的事越来越多了，校园更美丽更和谐了。因此我想说，班级需要宽容，学校需要宽容，构建和谐社会同样需要宽容。下面请听一位年轻学子对宽容的呼唤——周国庆同学的配乐诗朗诵《宽容致远》

　　4．诗歌朗诵《宽容致远》，呼唤“学会宽容，善待他人”。

　　主持甲：一首意境隽永的配乐诗朗诵让我们再次倾听到人们对宽容的深情呼唤。是的，宽容是真情的率性，宽容也是执爱的体现。宽容不仅是中华民族的传统美德，宽容也是人类共同的情怀。下面我们进行第5个环节考考你。规则是看完题目后我说开始即可举手回答，谁先举手并回答正确者赢。题目请看屏幕：

　　1）请你说出国际宽容日的时间、来历；

　　国际宽容日/国际容忍日

　　1945年诞生的《联合国章》序言中说：“力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处。”1993年，***宣布1995年为联合国容忍年，该容忍年是在教科文组织大会的倡议下宣布的。1995年，联合国成立50周年时，联合国教科文组织总干事费德里科?马约尔以“宽容———全球安全不可或缺的要求”为题撰文，指出宽容是一种道德情操、政治义务，是维护人权和民主的责任所在。

　　1995年11月16日，联合国教科文组织第28届大会通过《容忍原则宣言》和《容忍年后续行动计划》，宣布每年11月16日为“国际宽容日”。1996年，***通过决议，呼吁各国在每年的11月16日举办一系列活动，通过教育、宣传等途径，倡导宽容理念。以普遍提高广大民众对容忍重要性的认识，促进各种不同文化、文明和世界各地人民之间的相互容忍、尊重与合作。

　　2）下面有关宽容的.名言，其作者是谁？

　　a．“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”作者是________;（雨果）

　　b．“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。”作者是________（马克吐温）

　　c．万里家书只为墙，让它三尺又何妨 ，长城万里今尤在，不见当年秦始皇。作者是________ (何绍基)

　　d．海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。作者是________ (林则徐 )

　　e. 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。作者是________ (鲁迅)

　　主持甲：因时间关系，考考你就暂时告一段落。刚才获胜的同学——奖品是口头记三等功一次，并有机会被吴老师邀请观看明年北京奥运会的开幕式——通过有线电视。

　　主持乙：说宽容，不免让人想起那大肚弥勒佛，他永远——笑瞇瞇，乐呵呵，堪称憨厚，乐观，宽容的象征，其旁的对联更令人回味无穷。 如南京多宝寺佛旁对联是：“ 大肚能容，宽天容地，于己何所不容；开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。”即劝导人应“于人于己无所不容 ”。北京潭柘寺佛旁对联是：“ 大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世上可笑之人。”即要求人宽宏大量，大事清楚，小事胡涂。四川乐山凌云寺佛旁对联是：“笑古笑今，笑东笑西 ，笑南笑北，笑来笑去，笑自己原无知无识；观事观物，观天观地，观日观月，观来观去，观他人总有高有低。 ”即告诫人要责己严，待人宽。俗话说“说来容易，做起挺难”。在我们生活中也能看到有些同学为了针尖大的小事，如扫地时，一张纸是该你捡还是该我捡，同学在教室里，你的桌子是否侵占了我的位置等争执不已。我们生活在学校班级这个大家庭里，同学之间难免会磕磕碰碰，偶尔也会产生误会等。问题是发生了矛盾争执，我们该如何处置。下面请观赏小品表演《寝室风波》，或许会对我们带来一定启迪.

　　学会宽容主题班会 6

　　班会目标：

　　1、帮助学生意识到不会宽容别人，有可能对自己及他人造成伤害，甚至有可能还会造成更严重的不良后果。

　　2、让学生意识到宽容的重要性，掌握一些宽容的方法。

　　3、培养学生一种豁达的胸怀。

　　班会流程：

　　主持人甲：尊敬的老师，

　　主持人乙：亲爱的同学们，

　　合：大家下午好！

　　主持人甲：今天，让我们走进生活，共同关注我们身边的小事。

　　主持人乙：宽容，是我们人与人之间相处的重要桥梁。相信大家通过今天的班会，一定能够学会宽容，学会理解别人。

　　主持人甲：让我们先来做一个小游戏—神秘魔盒。每人准备一张白纸。

　　主持人乙：请每位同学在纸上写出*时最不愿意做的事，最不喜欢的人，受过的委屈，经历的挫折或失败等。不记名，写好后最后一位同学往前传，放进这个小盒子里。

　　1、神秘魔盒。

　　每个学生发一张纸，纸上让学生写出*时最不愿意做的事，最不喜欢的人，受过的委屈，经历的挫折或失败等。不记名，将纸条搜集上来，放在一个小盒子里。封好口。

　　主持人甲：我们是幸福的，生活给予了我们很多；也许曾经，我们有这些或那些的不如意、烦恼甚至怨恨，今天，我们都把它们装在这个盒子里。而那些不如意只会阻挠我们成长，现在，让我们来将它毁掉。

　　（主持人毁坏盒子）

　　主持人乙：现在，已经没有什么能够带给我们烦恼了。现在，让我们背起行囊，轻松上路。

　　2、校园剧场。

　　主持人乙：生活每时每刻都在上演喜怒哀乐。今天，学生乙可是够倒霉的，让我们一起来欣赏校园剧场。（主持人退场）首先上演第一集，（准备道具上场：预备—开始！）

　　第一集：课间同学甲正在睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。于是两人发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更加火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让……

　　主持人甲：下面请看第二集。

　　第二集：乙放学后，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目，一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而乙嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，乙又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句……

　　主持人甲：同学们，看完了几个小品后，是否觉得这些事情也经常发生在你的身边呢？

　　问题1、小品“1”中两方是否都有错误？如果一方退步是否会有所缓和呢？

　　问题2、小品“2”中，假如你是母亲，面对这样的一个孩子，你的感受如何？

　　请同学们继续把小品朝着好的方向进行改编，看看效果如何？

　　主持人甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。如果刚才的主人公能够学会彼此宽容，也许结果就是另外一种了。让我们一起走进今天的班会主题：“学会宽容”。

　　主持人乙：你是一个会宽容的人吗？下面有一份自测题，回去自我检测一下自己的气量有多大：是“大肚能容”还是“小鸡肚肠”。当然，结果不重要，重要的是记住每一个测验中的每一个问题，它们就是现实生活中具体的宽容，如果测验中的每一点你都能做到，相信你的生活会无比快乐。

　　3、你是一个宽容的人吗？

　　下面有一份自测题，回去自我检测一下自己的气量有多大：是“大肚能容”还是“小鸡肚肠”。当然，结果不重要，重要的是记住每一个测验中的每一个问题，它们就是现实生活中具体的宽容，如果测验中的每一点你都能做到，相信你的生活会无比快乐。

　　主持人乙：看看你的气量有多大。气量，又称度量，是指一个人对人对事宽容忍让的'限度。俗话说，宰相肚里能撑船。气量大的人历来受人欢迎。你是一个气量大的人吗？不妨回答下列30个问题。是划“√”，否划“×”，介于中间划“o”。试题部分：

　　（l）你是否不计较别人对你讲话的态度？

　　（2）你是否对别人的批评尤其是大庭广众的批评耿耿于怀？（3）你是否乐于看到同你关系不好的人取得成绩？

　　（4）你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人？

　　（5）你是否欢迎原先不如你的人如今超过了你？

　　（6）你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔？

　　（7）你听到有人讲你的坏话，是否能做到一笑了之？

　　（8）你和别人争吵以后，是否常常越想越气？

　　（9）你是否容易原谅别人不自觉的过失？

　　（10）别人讲话刺伤了你，你是否一定要回敬对方几句？

　　（11）你经常在老师面前讲同学的优点吗？

　　（12）你与同学相处是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”？

　　（13）你尊重能力不如你的人吗？

　　（14）朋友们是否指责你为人过于敏感？

　　（15）你是否认为没有必要对伤害你的人进行报复？

　　（16）你想起很久以前感情上受到过的创伤，仍会忿忿不*吗？

　　（17）你愿意同以前和你对立的人一起共事吗？

　　（18）你认为老实人在生话中经常吃亏吗？

　　（19）别人对你的亲疏，你是否看得很轻？

　　（20）你是否认为地位比你低的人对你进行批评是一种冒犯？

　　（21）你是否常常认为他人对你的批评是出于成见？

　　（22）你是否经常感到你在学*上的努力没有得到赏识？

　　（23）你主张邻里相处中宁肯自己吃亏，也要搞好关系吗？

　　（24）你和同学经常为一点小事争吵不休，是不是？

　　（25）你是否认为互让互谅是朋友相处的重要准则？

　　（26）外出吃饭，你的朋友常常爱占便宜不掏钱，对此你是不是很反感？

　　（27）你是不是很少计较朋友的脾气？

　　（28）你得知朋友有些事没同你商量就自作主张，是否大动肝火？

　　（29）你认为任劳任怨是为人的美德吗？

　　（30）你是否希望用不着的亲戚越少越好？

　　主持人甲：评分原则：

　　上述30道题，你可以按自己行为表现符合的程度：“是、是与不是之间、不是”，进行打分。

　　凡是单数题，“是”为2分，“是与不是之间”为1分，“不是”为0分；

　　凡是双数题，“是”为0分，“是与不是之间”为1分，“不是”为2分。

　　如果你的总得分在：

　　50分以上，说明你是一个气量很大的人，你不计较别人对你的态度，善于原谅别人的过失，相信你是一个很容易和同学、同事、家人相处的人；

　　41—50分，说明你的气量还可以，在很多问题上，你能原谅别人的态度，但在有些问题上，你又同别人很计较。总的说，你是一个比较容易同人相处的人；

　　31—40分，说明你气量不很大，在不少问题上，你计较别人对你的态度，计较自己的个人得失，你和同学、同事、家人相处不时会发生矛盾；

　　30分以下，说明你的气量很小，你经常生别人的气，认为别人和你过不去，而且试图还击或报复别人。你的情绪总是感到压抑，别人也不喜欢同你相处。

　　（主持人乙询问同学们的分数）

　　主持人甲：请得分高的同学来谈谈，生活中怎样做到宽容。

　　（学生发言）

　　主持人总结：

　　主持人甲：1、理解和宽容是密不可分的。没有理解谈不上宽容，理解他人才能做到宽容待人；

　　主持人乙：2、人与人之间存在着各种各样的差异，“人无完人”。“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础；

　　主持人甲：3、学会谅解他人。“人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难免无意间伤害别人或被别人伤害，所以我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅；同样也要真诚接纳、理解、原谅他人的过失。总之，宽容是你踩了我一脚，我却回你一句没关系；宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话……

　　主持人乙：

　　4、小故事大道理

　　《仇恨袋》

　　古希腊神话中有一位力大无比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便朝它踢了一脚，谁知那东西不但没有被踢开，反而膨胀起来，海格力斯有点生气，便狠狠踩下去想把它踩破，哪知那东西又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒很砸下来，那东西竟然加倍的膨胀，最后大得把路都堵死了。一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它、离开它远去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底！

　　主持人甲：请大家谈谈感受！

　　学生讨论发言。

　　（主持人总结）

　　主持人甲：我觉得仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果我们忽略它，它就会自行消亡；如果我们老想着它，心中就会充满仇恨，便再也装不下别的东西了。当我们仇恨到失去理智的时候，后果便不堪设想了。现在让我们一起来毁掉我们心目中的仇恨袋吧。谁愿意上来毁掉刚才那个神秘盒子？

　　主持人乙：再让我们来看一个故事。

　　《真正的原谅》

　　有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛劳工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，小心翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡终极还是掉在了地上。爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上往。爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到楼上。事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。

　　5、结束：

　　主持人乙：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了彩霞，拥有了美丽；人生宽容了遗憾，拥有了未来；

　　主持人甲：宽容是涵养，是理解，是关怀，是体谅；宽容是给予，是奉献，是美德，更是一种境界；亲爱的朋友，请你学会宽容，这是人生的一项课程；亲爱的朋友，请你学会宽容，这是生命的一道风景。”

　　同学们兴致勃勃地表演着精彩的小品。

　　对全班同学展开一个小测验。

　　向同学们讲述宽容的故事。

　　学会宽容主题班会 7

　　设计思路：

　　八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使他们陷入极大的困扰之中。紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学*、生活和工作。所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。

　　活动目标：

　　1、引导学生明确对别人宽容的重要性。

　　2、使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。

　　辅导重难点：

　　在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

　　活动准备：

　　1、气球、牙签。

　　2、轻音乐《莫斯科郊外的晚上》

　　3、听众来信

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　一位在山中修行的禅师，有一天夜里，趁着皎洁的月光，他在林间的小路上散完步后回到自己住的茅屋时，正碰上个小偷光顾，他怕惊动小偷，一直站在门口等候他……

　　小偷找不到值钱的东西，返身离去时遇见了禅师，正感到惊慌的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”说着脱下了身上的外衣，说道：“夜里凉，你带着这件衣服走吧。”说完，禅师就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影，感慨地说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮明月给你！”

　　第二天，温暖的阳光融融地洒照着茅屋，禅师推开门，睁眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齐地叠放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说道：“我终于送了他一轮明月……”1、读完故事，你有什么感想？

　　2、根据学生分享引入主题

　　二、感悟宽容的意义

　　（一）游戏“你吹我爆”，体会不宽容的坏处

　　①要求：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞，但是不得发出爆破声。

　　②操作：每组派两位同学上讲台来比赛，看哪组的同学在最短的时间里完成任务。气球一旦爆破就失败。

　　③思考：牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸，扎在哪个部位容易爆炸？为什么呢？

　　④教师小结

　　气球最薄的地方——张力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱

　　其实，我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触，如果老是针尖对麦芒，那结果只能两败俱伤。

　　（二）听故事，体会宽容的好处？

　　①故事内容简介：

　　当年，在英国有个很调皮的小男孩。他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了，然后把内脏一件件剥离观察。

　　②请你当校长：如果你是该校长，你会怎么处置这位小男孩？

　　③继续讲述故事：该校长知道后，让他画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。小男孩照办了，而且很出色地完成了任务。这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得了诺贝尔奖。他就是英国著名的生物学家约翰？麦克劳德。

　　④思考：如果当年校长很严厉地处分了他，这位调皮的小男生会有怎样的结果呢？

　　1、思考分享：刚才的游戏、故事给你什么启发？

　　设计意图：用游戏和故事引发学生对宽容的思考，从正反两方面初步认识宽容的重要作用，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。并为下一环节做好铺垫。

　　三、心理测验，认识自己

　　我是一个宽容的人吗？

　　下面，我们来做一个心理测试，这里有一份关于宽容度的心理测试题目，请大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，让我们先来认识自己。

　　请对下列问题作出“是”或“否”的选择：

　　1、有很多人总是故意跟我过不去。

　　2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

　　3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

　　4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。

　　5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

　　6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

　　7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

　　8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

　　9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

　　10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。

　　11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。

　　12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

　　13、我不喜欢独断专行的领导。

　　14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

　　15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

　　16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。

　　17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

　　18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

　　每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。

　　13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；

　　7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

　　0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你*和的心态。

　　小结：看来我们离宽容还有些差距，那么希望通过这节课，能使大家都有所收获，真正的学会宽容。

　　设计意图：通过心理测验，让学生正确的认识自己，从而更积极的进行学*。

　　四、角色扮演，学*宽容

　　1、分别由两位同学表演：

　　镜头一：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的.学校被老师誉为品学兼优的学生，。一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起，我不是故意的”，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说，跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上，这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止“战斗”。

　　镜头二：文文准备参加学校田径运动会，*常训练很吃苦，想为班集体增添荣誉。比赛的前一天，她叫妈妈买一双运动鞋，她妈妈马上答应了。可是她妈妈那天的工作很忙，一直加班，连午饭和晚饭都没有回家吃，晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。她妈妈向她作了解释并请她原谅，保证第二天比赛前买到鞋，可她就是不理，还闹得不可开交！

　　镜头三：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭李琳的作业，李琳不让，晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来，李琳很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话，决定不跟他计较了。

　　2、讨论：①如果你是A或者B或者C，你认为怎么处理更合适？

　　②对李琳的做法你怎么看？

　　3、各组派代表分享

　　设计意图：这一环节是本节课活动的核心之一，力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用，学*用宽容的心对待他人，提高心理健康水*。同时也让学生明确宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他人。

　　五、体验宽容，享受快乐

　　“此时我宽容”广播栏目

　　①操作：

　　老师担当“此时我宽容”广播栏目的节目主持人。学生作为听众，当举手示意时，表示播打进栏目的热线，从而来讲述自己在与同伴或长辈的交往中所遇到的摩擦，借助电波主动握手言和或宽容他人。

　　②播放栏目宣传语

　　栏目宣传语如下：在人与人的交往中，总免不了各种各样的摩擦，别人也许在不经意间伤害过你，你也也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。如果你曾只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵的事，你愿意用缩小镜将他的缺点缩小吗？如果别人曾误会过你，你愿意首先跟他握手言而吗？“此时我宽容”栏目给大家提供这样的机会。欢迎你们播打栏目的热线，期待着你们的声音！（整个节目中播放轻音乐《莫斯科郊外的晚上》）

　　③给学生一定的时间思考

　　在音乐声中，大家回忆以前在交往中发生的摩擦，考虑如何借助电波来宽容他人。

　　④播放事先准备好的听众来信

　　此信来自某位学生的真实生活，而且内容具有普遍性，作为听众来信比较合适。

　　⑤请举手的学生上讲台，在话筒前讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事，节目主持人做适当的引导。

　　设计意图：此环节让学生回想自己不宽容的情节，借助“此时我宽容”广播栏目倾诉出来，学生会设身处地的理解宽容对自己的好处，同时又更深入的学*、实践了宽容，是前一环节的深化。

　　六、结束活动，升华主题：

　　1、学生谈感悟收获

　　2、结束语：同学们，我们每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快。所以对别人的过失要做到：（出示字条）要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。真诚的希望每个同学都成为宽容的人，记住：送给他人一轮明月，你收获的肯定也是明月。

　　设计意图：学生谈感想和体会的过程不仅使活动主题得到了升华，而且也使学生的认识水*产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质发展的关键。

　　学会宽容主题班会 8

　　班会主题：

　　“微笑待人，学会宽容”

　　主持人：

　　李佳伦、黄莎莎

　　时间：

　　20xx年12月11日

　　地点：

　　初一（2）班

　　组织人员：

　　初一（2）班班委

　　活动目的：

　　让同学们学会与人友好相处。

　　活动过程：

　　一、主持人宣布“微笑待人，学会宽容”主题班会正式开始。

　　“敬爱的老师，亲爱的同学，下午好！”

　　“比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸襟。”

　　“今天，我们在本班召开微笑待人，学会宽容的主题班会。”

　　“走进心灵，倾听心灵的跳动；走进情感，感受情感的炙热；走进尊严，体验尊严的高尚；走进宽容，体会宽容的博大……”

　　“同学们，你们是否知道什么是微笑待人？你们是否知道怎样学会宽容？说一说，想一想，一起发表一下自己的观点吧！下面就请同学们上来说说吧！”

　　二、由主持人宣布主持此班会，请各位同学上台发表自己的观点。

　　内容略。

　　三、进入第一板块——解释“宽容”

　　同学们解释什么是宽容，与同学们友好相处的金钥匙是什么？

　　四、进入第二板块——提问回答

　　问题：

　　1、生活中，你是一个宽容的人吗？

　　2、你是一个喜欢微笑的人吗？

　　3、在与朋友吵架后，你会怎么做？

　　4、你认为朋友之间，同学之间应如何相处？

　　5、你有过与同学吵架的经历吗？说一说。

　　6、你知道一些关于宽容待人的名言吗？

　　7、你有与同学友好相处的好方法吗？回答略。

　　五、进入第三板块——演绎“宽容”

　　情景剧：

　　1、由芸香、桂花同学演的情景——不小心弄坏东西。

　　2、由佳伦、子石同学演的情景——不小心被绊倒。

　　六、进入第四板块——“猜人游戏”

　　游戏规则：一同学经另一同学的描述猜出是谁，目的是测测同学的人际关系。（有林新鸿，胡鸿根，林彦，魏原霖等同学参与。）

　　七、主持人总结此次主题班会活动。

　　“你拥有一颗宽容的.心吗？如果有，请为自己喝彩。如果没有，请你在以后的生活中，学会宽容，以微笑待人。在我看来，宽容不单单只是一种美德，还是一种对自己的心灵安慰。因为，在你宽容了别人的同时，自己的心里，其实也得到也**，你不必再为吵架或不和而烦恼，因为你是一个宽容的人。而事实上也证明，一个宽容的人，他在生活中是爱大家尊敬的。再说微笑，相信大家都喜欢与爱笑的人在一起吧！让我们学会宽容吧！

　　八、班主任总结此次主题班会活动。

　　九、播放歌曲《爱的奉献》。

　　学会宽容主题班会 9

　　主持人：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。 乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

　　主持人：：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

　　主持人：初一（11）班主题班会现在开始。

　　主持人：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　主持人：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

　　主持人：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

　　主持人：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的'尊重和理解。

　　主持人：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家谈谈对生活中宽容的理解。

　　（1）宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

　　（2）是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。

　　（3）是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

　　（4）是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

　　主持人：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

　　1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

　　2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会

　　3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会

　　4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会

　　5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会

　　6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会

　　7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会

　　8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会

　　主持人：下面我们做一个心理小游戏：白纸上的黑点。 1、出示白纸 主持人：下面我们来考考大家的视力。 主持人：同学们，你们看到了什么？ 2、主持人：同学们，如果黑点代表一个人的缺点，白纸代表一个人的优点，这时候，你又想到了什么？ 3、学生发言：在日常生活中我们关注的往往是别人的缺点，而忽视了别人的优点。就如同我们看到的这张纸一样。大家只注意到了上面的黑点，却没注意到这张纸还有一大片白色的地方呢。 主持人：当你死死地盯住一个人的缺点的时候，他的优点就像白色的背景一样，被我们忽略了。同样的，我们也不能因为一个人有了缺点就忽视她所有的优点。所以，正确，全面地看问题、看一个人，这也是一种宽容。

　　主持人：我们再看宽容的原则

　　主持人的提问方式：读一题，请举手的同学回答，然后问全班同学：“大家同意吗？” 1、主持人： 如果某位同学经常不完成作业，老师睁只眼闭只眼，不管也不问，老师的这种做法，是不是宽容的表现呢？ 不是，这是没有责任感！ 2、主持人：主持人：如果有同学破坏学校的花草树木，我们看到了也当做不知道，这是宽容吗？ 不是，这是在放任那些不自觉遵守校规的同学！ 3、主持人：班里的桌椅歪了，地上还有垃圾，同学们看到了都不管，心想：就让它脏让它乱好了！这是宽容吗？ 不是，这是没有集体荣誉感，自私！ 4、主持人：考试的时候，同桌不会写，偷看我的，我很配合的把试卷给他看，这是宽容吗？ 不是，这是在害他！ 主持人： 所以，同学们，宽容不是无限度的放任。 主持人：宽容也要适度，宽容也要有原则。

　　主持人：你知道一些关于宽容待人的名言吗？

　　主持人：“你拥有一颗宽容的心吗？如果有，请为自己喝彩。如果没有，请你在以后的生活中，学会宽容，以微笑待人。在我看来，宽容不单单只是一种美德，还是一种对自己的心灵安慰。因为，在你宽容了别人的同时，自己的心里，其实也得到也**，你不必再为吵架或不和而烦恼，因为你是一个宽容的人。而事实上也证明，一个宽容的人，他在生活中是爱大家尊敬的。再说微笑，相信大家都喜欢与爱笑的人在一起吧！让我们学会宽容吧！

　　主持人：下面请班主任孙老师做班会总结。

　　学会宽容主题班会 10

　　主持人：同学们，生活中难免会有困难、苦闷，甚至是被人冤枉、伤害的时候，这时我们需要朋友第一时间送出关怀，更需要一颗宽容的心。 乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是胸怀”。

　　主持人：：是的，宽容是一种美德，也是我们的快乐之本，多一些宽容我们的生命就会多一份空间，多一份温暖和多一份阳光。

　　主持人：初一（11）班主题班会现在开始。

　　主持人：宽容是仁爱的光芒，是对别人的释怀，更是对自己的善待。

　　主持人：宽容是非凡的气度，宽广的胸怀，是对事的包容和接纳。

　　主持人：宽容决不是姑息、放纵，更不是懦弱、无能。

　　主持人：宽容是通悟了社会人生之后，所获得的那份从容和高贵的品质，是对他人的尊重和理解。

　　主持人：我们的生活中宽容是什么呢？也请大家谈谈对生活中宽容的理解。

　　（1）宽容是一种善意，就是要人善意地对待别人和生活周围所发生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是从别人的角度去理解事情所以发生的理由。

　　（2）是友谊，朋友间没有了宽容就没有了友谊，只有有了友谊，才能有更多的朋友。

　　（3）是力量，团结就是力量，集体成员间没有宽容谦让、友好的个性品质，就不可能形成团结优秀的班集体。

　　（4）是亲情，家人之间如果没有宽容之心，就容易钻进求全责备的死胡同。

　　主持人：同学们，我们是否能够宽容待人呢？现在我们来进行宽容度测评：下面的一些情况是我们在日常交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？

　　1、在公共汽车上，别人无意踩了我的脚，我会

　　2、喜欢的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会

　　3、在饭桌前，奶奶不小心把菜汤溅到我喜爱的裙子上，我会

　　4、邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的.出入，我会

　　5、当我辛辛苦苦地做完一件事却得不到认可和赏识时，我会

　　6、如果我的同桌是位争强好事的人，我会

　　7、如果我遇到总喜欢对别人百般挑剔而不顾他人情绪的搭档时，我会

　　8、课时，老师为照顾基础较差的学生而把讲课的速度放慢，我会

　　主持人：下面我们做一个心理小游戏：白纸上的黑点。 1、出示白纸 主持人：下面我们来考考大家的视力。 主持人：同学们，你们看到了什么？ 2、主持人：同学们，如果黑点代表一个人的缺点，白纸代表一个人的优点，这时候，你又想到了什么？ 3、学生发言：在日常生活中我们关注的往往是别人的缺点，而忽视了别人的优点。就如同我们看到的这张纸一样。大家只注意到了上面的黑点，却没注意到这张纸还有一大片白色的地方呢。 主持人：当你死死地盯住一个人的缺点的时候，他的优点就像白色的背景一样，被我们忽略了。同样的，我们也不能因为一个人有了缺点就忽视她所有的优点。所以，正确，全面地看问题、看一个人，这也是一种宽容。

　　主持人：我们再看宽容的原则

　　主持人的提问方式：读一题，请举手的同学回答，然后问全班同学：“大家同意吗？” 1、主持人： 如果某位同学经常不完成作业，老师睁只眼闭只眼，不管也不问，老师的这种做法，是不是宽容的表现呢？ 不是，这是没有责任感！ 2、主持人：主持人：如果有同学破坏学校的花草树木，我们看到了也当做不知道，这是宽容吗？ 不是，这是在放任那些不自觉遵守校规的同学！ 3、主持人：班里的桌椅歪了，地上还有垃圾，同学们看到了都不管，心想：就让它脏让它乱好了！这是宽容吗？ 不是，这是没有集体荣誉感，自私！ 4、主持人：考试的时候，同桌不会写，偷看我的，我很配合的把试卷给他看，这是宽容吗？ 不是，这是在害他！ 主持人： 所以，同学们，宽容不是无限度的放任。 主持人：宽容也要适度，宽容也要有原则。

　　主持人：你知道一些关于宽容待人的名言吗？

　　主持人：“你拥有一颗宽容的心吗？如果有，请为自己喝彩。如果没有，请你在以后的生活中，学会宽容，以微笑待人。在我看来，宽容不单单只是一种美德，还是一种对自己的心灵安慰。因为，在你宽容了别人的同时，自己的心里，其实也得到也**，你不必再为吵架或不和而烦恼，因为你是一个宽容的人。而事实上也证明，一个宽容的人，他在生活中是爱大家尊敬的。再说微笑，相信大家都喜欢与爱笑的人在一起吧！让我们学会宽容吧！

　　主持人：下面请班主任孙老师做班会总结。