天气预报公开课教案实用五篇

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  天气预报公开课教案 1

  活动目标:

  1.认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。

  2.能用规范的语言进行气象播报活动。

  3.体验当“小小气象播报员”的成功感。

  活动准备:

  多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记,与幼儿人数相等)

  活动过程:

  一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

  1.听声音根据已有经验判断

  考考你们:听听看,什么电视节目开始了?

  2.确认答案,观看天气预报片头。

  3.小结幼儿回答:知道天气的情况、温度

  二、看城市天气预报视频讨论。

  1.我这里有中央电视台的天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

  2.你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。

  3.今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?

  4.介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)

  三、结合视频,详细认识天气符号。

  1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。

  2.集体进行记录,认识、讨论符号的含义。

  3.逐一进行集体记录,逐一认识:多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

  4.小结记录情况。

  5.出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。

  (1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?

  (2)教师喊出编号,幼儿抢答。

  (3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。

  四、“小小气象播报员”活动。

  1.出示自制天气预报图,一同学*天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)

  2.正式播报。

  孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

  五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。

  1.提问:天气预报对我们人有什么帮助?

  2.如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?

  请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

  天气预报公开课教案 2

  活动目标

  1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况,并能学写有关汉字。

  2.激发幼儿关心周围事物的情感。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

  2.多媒体教学用具。

  3.头饰、木偶。

  活动过程

  (一)引发兴趣

  用木偶引起幼儿兴趣,并引出活动主题。

  (二)分组活动

  1.听――小动物是怎样预报天气的

  2.说――小动物天气预报员

  3.读――图书《下雨的时候》

  4.写――看图写字或看字画图

  5.美工――制作天气预报角

  6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况,重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

  (三)分享交流

  1.激发幼儿表达的愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”

  2.重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

  (四)提示与建议

  教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

  活动反思

  语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。

  天气预报公开课教案 3

  大班科学教案:天气预报

  活动目标:

  1. 认识各种气象符号,学会看简单的天气预报。

  2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  活动准备:

  多媒体课件,天气符号挂饰。

  教学过程:

  一、导入

  你们觉得今天的天气怎么样?那明天呢?

  我们怎么样才能知道明天的天气呢?(引导幼儿说出天气预报)

  二、观看天气预报

  1.让我们一起看看明天的天气预报。

  观看PPT(嘉善)。

  2.提问:刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的?

  3.教师概括(地名、气象符号、温度各表示什么。)。

  我们用数字来表示温度,前面的数字表示最低温度,后面的数字表示最高温度。

  气象符号是表示天气情况是怎样的。

  嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。

  4.在刚才的天气预报中,我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗?(教师出示太阳图片)我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。

  5.师:除了刚才气象预报员预报的晴天,你们还知道哪些天气呢?(雨、多云、晴、雪、阴)

  6.认识常见的气象符号。

  7.了解气象符号的含义。

  提问:这个气象符号表示怎么样的天气呢?你从哪里看出来的?

  晴(太阳)

  多云(有时候能看到太阳,有时候看不到)

  阴(太阳被云挡住了,看不到太阳了)

  雨天(雨点从云里落下来了)

  雪(雪花)

  8.学看天气预报。

  师:现在,你们都认识气象符号了吗?让我们来看一些各地区的天气预报。(播放PPT)

  三、教师小结

  天气在不停的变化,每个地方的天气都不一样。有了天气预报,我们就能知道明天甚至是以后几天的天气,天气预报给我们的生活带来了很多便捷。

  四、游戏(找朋友)

  1.师:现在,老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏,叫做“找朋友”。(这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢?)

  2 . 幼儿游戏,找朋友。

  天气预报公开课教案 4

  【活动目标】

  1、激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  2、知道一些气象变化与动物*性变化之间的关系。

  3、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

  【活动准备】

  多媒体课件,气象牌(人手一份)

  【活动重难点】

  1、重点:

  激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

  2、难点:

  (1)能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点;

  (2)能运用新学的知识进行判断。

  【活动过程】

  (一)开始部分

  通过游戏,引出课题,引起幼儿兴趣。

  导入语:孩子们,告诉你们一个好消息,森林动物园的小动物们送给我们大一班一份特殊的礼物,你们知道是什么吗?快来找一找……对,一台大彩电,让我们一起欣赏电视节目吧!

  (二)基本部分

  1、向幼儿展示礼物,森林里的小动物都来了,它们在向我们打招呼呢,我们也来问候一下吧!“你们看它们玩的高兴吗?你是怎么看出来的?”(幼儿讨论)

  2、与幼儿谈论天气,“你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎么才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)

  3、师:“电视台里的气象员是怎样播报天气预报的,谁能来模仿一下”,鼓励幼儿大胆模仿,教师给与肯定。

  4、我们一起来听听电视台里的叔叔阿姨是怎样播报天气预报的?

  5、向幼儿提出问题:

  (1)刚才你们听到哪几种天气情况?(今天小动物给大家带来一个游戏,先来观察周围图片上的环境,然后贴上对应的气象标志,教师对幼儿的操作给与及时的肯定。)

  (2)小朋友你们还知道哪些天气情况?(幼儿说教师出示气象图标)

  (3)“刚才气象员在播报天气预报,那他们又是怎样知道的呢?

  “气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况,可是农民伯伯不用气象仪器,不用收看天气预报也能知道明后天的天气如何,他们是怎样知道的,是谁告诉他们的呢?(幼儿充分讨论)

  6、看一看——教师播放课件

  (1) 播放[蚂蚁上树]

  老师:“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”

  ——“听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁],“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

  (2)还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。教师根据幼儿的回答分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报的呢?”幼儿回答后,教师点击[动物的头部],检验幼儿的回答。

  教师小结:“刚刚看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿回答,如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。”

  7、听一听

  “农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象,他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听?”

  ①播放[青蛙知了]

  “知了青蛙一般在什么时候叫?”教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫。天雨知了无声响,青蛙塘边呱呱叫。”

  ②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜,早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门,在家酿蜜不停工。”

  ③播放[鸡]“天要下雨,鸡不进窝”

  8、学说心情预报,体验成功的快乐,争做小小气象员——通过听听、想想、说说心情预报,帮助幼儿理解他人情绪。

  师:“心情预报真是太好了,老师这儿还有几位小动物,请你仔细观察一下,看看它们的心情怎样,可以用哪些天气情况来表示?”

  请个别幼儿到电视机前做心情预报,体验小动物的心情。

  师:“森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报呢!我们一起来听听吧!

  请配班教师播报心情预报:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人小机灵,现在播报心情预报,今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见!

  师:“现在老师请你也来当回主持人,预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”

  (三)结束部分

  教师向幼儿提出要求:我们这有几个小动物,一起来预报一下你喜欢的小动物心情吧!(幼儿表演,教师给与鼓励)

  (四)延伸活动 让幼儿到户外,看看天、花草树木、小蚂蚁等,猜猜明天的天气,说说自己的理由。

  (五)活动反思

  我想从活动设计上的几个特点和活动过程中存在的问题自我分析一下。

  本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,同时设计提出问题,让幼儿投入到情景中去,更好的体验和感受。

  在设计此活动时,我考虑到这是个偏重语言领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点,力争在问题的设计和提出上具有启发性、开放性。同时,注重了语言、艺术与科学不同领域内容的整合和同领域的不同方面内容的整合以及多种活动方式的整合。

  活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在许多的问题,我会在*时的日常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。

  这个活动,源于孩子们对天气的研究,但并没有结束在此次活动上。因为在进行这个活动前,我们生成了“小小气象台”“各种各样的天气”等话题的活动;在这个活动后,我们还要注意引导孩子们生活中去体验、感受别人的情绪,并学会去帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是老师把握教育的系统性和主题活动连贯性的能力,及老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。

  天气预报公开课教案 5

  教学目的

  1.了解天气预报及其意义,了解卫星云图和简易天气图的组成,掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。

  2.通过学生识读卫星云图和天气图、培养学生利用现代技术了解和预知天气现象的能力。

  3.通过本课的学*,使学生进一步认识地理知识在日常生活中的用途,增强他们学*地理的兴趣,明确学*地理的目的。在学*卫星云图时,还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实,使学生为我国科技的飞速发展和取得的伟大成就而自豪。

  教学重点使学生掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。

  教学方法指导自学法和练*法。

  教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音;投影片(天气符号表和城市天气预报图)。

  讲授提纲

  一、天气预报的用途和内容

  二、怎样看卫星云图

  1.什么是卫星云图

  2.卫星云图的识读

  三、简易天气图

  1.天气图中常用的符号

  2.简易天气图的识读

  教学过程

  引入新课

  让学生看天气预报的录相(或听录音)。

  大家经常看(或听)天气预报吗?你为什要看(或听)天气预报呢?(从天气预报中可以知道未来天气的变化,我们就可以根据天气变化增减衣服,带雨具等等。)

  除了同学所说的以外,由于天气变化,我响着生产、交通等很多部门的活动,所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识,并且掌握正确收看(或收听)天气预报的方法。

  学*新教材

  第一节收听天气预报

  一、天气预报的用途和内容

  天气预报有利于人们安排生活、工作和生产活动。

  通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图?(卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等)

  通常气象台就是通过对卫星云图的分析,做出天气形势的预测,才能准确地预报出我国各主要城市的天气状况。由于时间的关系,下面我们就只重点学*观看卫星云图和简易天气预报图的方法。

  二、怎样看卫星云图

  1.什么是卫星云图

  教师指定学生朗读课文27页“卫星云图”一节课文的第一段,并观察“气象卫星和地面接收”示意图。

  现在中央电视台播的卫星云图,是我国自行制造的风云一号气象卫星发射回来的图象。这是一项非常先进的科学技术成果,在世界上只有为数很少的几个国家才能做到。

  指导学生观察课本封底“卫星云图照片”,让学生读出照片中都有哪些内容。(日期和时间、地球、经纬网、我国的国界和海岸线、长江和黄河、城市、云层及其运动方向标、陆地和海洋)

  卫星云图和上述内容都各有什么作用?(云层表示各地区上空云量的分布,其他内容表示地区的位置。)

  卫星云图的主要内容就是云。在看云图时首先要根据经纬网、海陆界线等等内容弄清方位,再看云层的分布和范围大小、云层的厚薄以及它的运动方向。根据对云层情况的了解,就可以全面地知道,在卫星发射图象的时候我国各地的天气状况。

  看“卫星云图”回答下列问题:

  (1)卫星云图表示的是什么时间的天气状况?(1990年5月31日14点30分)

  (2)图中的主要云区在哪里?大致呈怎样的方向延伸?向哪个方向移动?(在我国长江以南的地区,大致为西南—东北方向延伸,向东移动。)

  (3)北京是什么样的天气?西安是什么样的天气?(北京是阴天,西安是晴天。)

  由此可见,从卫星云图上,我们能够看出天气晴朗和云雨的分布状况。不仅如此,如果再配合我们今后要学*的很多天气和气候方面的知识,还能从它那里知道诸如台风、寒潮、气旋等等更多的天气情况。大家说卫星云图重要不重要呀!

  三、简易天气图

  看“城市天气预报图”。

  这是一张简单的天气图,从图中大家可以看到,气象台对各地未来天气情况的预测。请问学说说他们是用什么方法在图上表现预测的天气情况呢?(用符号和数字)所以为了学会识读天气图就必须先掌握天气图中常用的符号。

  1.天气图中常用的符号

  看“天气符号表”教师讲解天气符号的构成。

  教师指导学生按课本28页“读图”练*中的项目,识读“天气符号表”,并且帮助学生掌握记忆天气符号的正确方法。

  2.简易天气图的识读

  看“城市天气预报图”。

  请大家根据图,回答下列问题:

  (1)一个城市的天气预报图都由哪些符号组成?(城市符号、表示未来天气变化的符号、表示气温的数字符号)

  (2)为什么有的城市天气预报中有两个天气符号?(表示未来24小时内天气的变化)

  (3)电视台预报每个城市天气时,是按照怎样顺序?(先说天气变化,再说气温)

  (4)上海、南京、合肥、桂林、广州和厦门等城市未来的天气如何?(请按照一般天气预报时的顺序回答)

  复*巩固

  想一想什么是天气和气候?它们有什么区别?(提示学生可以复*小学自然课中学到的有关知识)


天气预报公开课教案实用五篇扩展阅读


天气预报公开课教案实用五篇(扩展1)

——天气预报公开课教案 (菁华3篇)

天气预报公开课教案1

  活动目标:

  1.认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。

  2.能用规范的语言进行气象播报活动。

  3.体验当“小小气象播报员”的成功感。

  活动准备:

  多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记,与幼儿人数相等)

  活动过程:

  一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

  1.听声音根据已有经验判断

  考考你们:听听看,什么电视节目开始了?

  2.确认答案,观看天气预报片头。

  3.小结幼儿回答:知道天气的情况、温度

  二、看城市天气预报视频讨论。

  1.我这里有中央电视台的天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

  2.你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。

  3.今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?

  4.介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)

  三、结合视频,详细认识天气符号。

  1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。

  2.集体进行记录,认识、讨论符号的含义。

  3.逐一进行集体记录,逐一认识:多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

  4.小结记录情况。

  5.出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。

  (1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?

  (2)教师喊出编号,幼儿抢答。

  (3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。

  四、“小小气象播报员”活动。

  1.出示自制天气预报图,一同学*天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)

  2.正式播报。

  孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

  五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。

  1.提问:天气预报对我们人有什么帮助?

  2.如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?

  请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

天气预报公开课教案2

  一、运动目的:

  1、相识获取气候预告的种种措施和门路。

  2、感觉气候预告与生存之间的亲密干系。

  二、运动预备:

  幼儿记载的'气候预告表

  图片多少

  三、运动过程:

  1、分组先容相识气候预告的差别门路,分享履历

  这几天,我们各人都一路存眷气候预告,本日就来先容一下你们组是从那里知道气候预告的?

  幼儿分组先容

  2、幼儿手工制作感知气候预告与生存亲密相干

  本来我们可以从许多处所收听、收看到气候预告,你们家里*常另有谁听气候预告的?

  幼儿交换

  为什么我们各人都要听气候预告?有什么用?

  我们看看除了你们说的,另有谁也很体贴气候预告的

  出示暖棚的图片:农人伯伯为什么这么体贴气候预告?

  一一出示司机图片、旅客图片,进一步感知气候与生存的亲密干系。

  小结:气候预告真有效,它给我们带来了很多便利。

  3、交换气候预告记载表,提出题目

  出示幼儿几天来的气候预告记载表,请部门幼儿交换记载表。

  发明题目:为什么同样是本日的气候,幼儿园教案然则有的最高温度和最低温度差别呢?

天气预报公开课教案3

  活动目标:

  1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

  2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

  活动准备:

  1、幼儿记录的天气预报表

  2、图片若干

  3、动画片—天气怎么样

  活动过程:

  一、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

  1、这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

  2、幼儿分组介绍

  二、感知天气预报与生活密切相关

  1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里*时还有谁听天气预报的?

  2、幼儿交流

  3、为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

  我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的

  4、出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

  逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。

  5、小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

  三、交流天气预报记录表,提出问题

  1、出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

  2、引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?


天气预报公开课教案实用五篇(扩展2)

——《天气预报》教案实用10篇

  《天气预报》教案 1

  设计思路:

  自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。

  一、活动目标:

  1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

  2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

  二、活动准备:

  幼儿记录的天气预报表

  图片若干

  三、活动过程:

  1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

  这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

  幼儿分组介绍

  2、感知天气预报与生活密切相关

  原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里*时还有谁听天气预报的?

  幼儿交流

  为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

  我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的

  出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

  逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的.密切关系。

  小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

  3、交流天气预报记录表,提出问题

  出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

  引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?

  活动反思:

  每天都会有不同的天气,而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气,我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类,了解每种天气的基本特征,并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

  1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣,也很有价值。通过本次活动,孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记,他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节,都是用动作表演天气预报,组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作,表演完后,引导幼儿分组进行游戏,一个幼儿说天气,其他幼儿做动作,而最后的环节没必要在活动中,显得太多,可以日常活动中玩。

  2、看活动的组织。活动过程中,孩子们很感性其,个别孩子对天气预报的标记都认识。另外,在创编天气动作的时候,晴天、大风、雨天的天气,孩子们的动作几乎一致,让我很惊奇,只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见,雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现,效果不错。

  3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动,创编动作时,也充分发挥了想象,满足孩子的表现欲,特别是当孩子创编出一个动作,老师肯定的语言给了他们自信,活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来,最后一个环节,同伴之间的合作增进了友谊。

  《天气预报》教案 2

  设计意图:

  最*,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:“又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”晓明说:“我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。”甜甜说:“我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。”接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动“认识天气预报”,一方面自制PPT课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

  活动目标:

  1、通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学*按要求进行简单的天气预报。

  2、能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

  3、感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。

  活动准备:

  1、经验准备:

  (1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报?”

  (2)幼儿已有简单的关于动物*性与天气变化方面的知识。

  2、材料准备:

  (1)教具:手偶气报员,PPT课件,天气预报视频。

  (2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(天气实景图和天气图标)。

  活动过程:

  1、户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

  (1)教师以手偶气报员与幼儿展开谈话导入。

  气报员“小朋友,你们好!我参加了环游中国的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃~15℃,我们一起到户外去感受一下天气吧?”

  (2)幼儿和气报员一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学*用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

  (3)气报员:“过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢?”

  适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

  2、通过讨论,幼儿学*获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。

  (1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:

  “图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)“除了看电视,我们还有什么方法可以看到天气预报?”

  (2)幼儿根据经验回答。

  (3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

  (4)简单复*已有知识“小动物气象员”,巩固幼儿对动物*性的了解。

  指导语:“除了天气预报,在以前的科学活动中,我们知道了有些小动物能‘预报天气’,还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”幼儿回答。

  师小结:鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们,要下雨了。

  (5)讨论,进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

  指导语:“除了晴天,还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)

  指导语:“如果明天是周末,天气预报是晴天,你想做什么?如果预报是雨天,你想做哪些事?”

  (3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃,在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“-11℃”,要念成“零下11摄氏度”。

  4、幼儿了解天气预报的播报内容,尝试按要求用一个完整句播报天气。

  (1)指导语:“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

  (2)幼儿自主上前,根据生活经验,尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报,了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

  (3)幼儿观***天气预报视频,然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期—城市—天气类型—气温”的方式进行播报)。

  ①幼儿独立尝试按要求播报天气(如:“20xx年1月12日,北京,晴,-11℃~0℃”;“20xx年1月13日,广州,多云转小雨,7℃~13℃”)。

  ②幼儿说出天气类型后,还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么,如:广州明天是“雨”,大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

  5、幼儿操作,发放天气记录表,尝试当“天气预报员”,按要求播报天气。

  仔细看天气预报记录表上的这些图片,它代表是什么天气,找出代表这种天气的图标,并把天气图标粘贴到方框内。

  6、结束环节:集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况,相互用完整句式预报。

  结束语:“刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报,对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

  活动反思:

  本次活动,幼儿在乐中学,在玩中做,增强了对科学探索活动的兴趣,更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中,幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

  活动前,我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡),发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料,精心设计提问语并在活动中适时投放材料,有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃,能大胆表达自己的想法,更加关注天气情况对自己学*、生活的影响,还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节,促使幼儿通过分工与合作,学会搜集天气信息,看图中的气温表,用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了,融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

  专家点评中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的,非常贴*幼儿的生活经验,也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣,活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。

  该活动目标明确、层次清晰,能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水*。活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源,提供多层次的操作性学具,充分调动幼儿主动探索的积极性,并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气,有利于幼儿加强学*内容与生活实际的联系。

  该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作,如谁负责记录、谁负责播报等,分工明确;同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”,使活动目标落到实处。

  《天气预报》教案 3

  活动目标:

  1.初步了解标志的设计要求,尝试用简单的图案来设计天气标志。

  2.引导幼儿结合已有经验设计标志,体验创作的乐趣。

  3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  活动准备:

  常见的天气符号、不同天气图片、画纸、水彩笔

  活动过程:

  1.谈话导入:

  (1)师:什么是标志?标志是一种什么样的图案?说说你知道的标志。

  (2)教师出示常见的标志让幼儿观赏。

  (3)请幼儿说说这些标志的特征。

  小结:标志是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。它简单、色彩单一、让人一看就能明白。

  2.设计天气标志

  (1)今天我接到一个任务,气象站的叔叔阿姨要请我们小朋友帮她们设计天气标志,你们有没有信心设计?(2)今天设计的天气标志有暴雨、台风、高温、大雪的天气标志,请你们分组设计。

  (2)幼儿自由选择任务,分成若干组设计一种天气标志图。

  3.标志展示,幼儿互相评价和欣赏。

  活动延伸

  1.幼儿在合适的地方张贴天气标志。

  2.设置天气播报栏,值日生每天轮流记录

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

  《天气预报》教案 4

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  1、掌握天气的两个特点;

  2、学会识别常用天气符号,能够读懂电视天气预报。

  (二)过程与方法

  初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。

  (三)情感态度与价值观

  培养认识人类生产、生活与天气的关系,通过联系本地的天气变化,激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣,增强科教兴国的意识。

  二、教学重点

  学会识别常用天气符号,能够读懂电视天气预报。

  三、教学难点

  联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

  四、课时安排

  1课时

  五、教学准备

  多媒体课件、粉笔、图片。

  六、教学过程

  新课导入:

  我们能够观测到我们当时的天气情况,可是我们想知道未来的天气状况要怎么办呢?新课讲解:

  一、怎样看天气

  神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上,神舟六号差点不能升空,你知道是因为什么吗?答:天气,因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。

  1、天气对你的生活有什么影响?(谈一谈)

  2、你怎样知道明天的天气情况?

  通过看电视,听广播,拔气象预报电话,查互联网。通过分析天气图,自己预测天气。通过气象观测,自己制作天气预报。

  3、展示书本上关于上海的天气预报(上海明天阴到多云,有时有小雨,降水概率15%,偏南风3级,15℃~23℃)。从中你知道天气预报的主要内容?你知道他们的含义吗?

  二、天气的用语

  介绍各种天气用语的含义及符号。

  答:一般天气预报包含了五个要素:云量、降水量、降水概率、风向风速以及气温。

  三、小知识

  天气预报就是应用大气变化的规律,根据当前及*期的天气形势,对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。它是根据对卫星云图和天气图的分析,结合有关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的。如我国中央气象台的卫星云图,就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。利用卫星云图照片进行分析,能提高天气预报的准确率。天气预报就时效的长短通常分为三种:短期天气预报(2~3天)、中期天气预报(4~9天),长期天气预报(10~15天以上),中央电视台每天播放的主要是短期天气预报。公元前650年左右巴比伦人使用云的样子来预测天气。公元前340年左右亚里士多德在他的《天象论》中描写了不同的天气状态。中国人至少在公元前300年左右有进行天气预报的纪录。古代天气预报主要是依靠一定的天气现象,比如人们观察到晚霞之后往往有好天气。这样的观察积累多了形成了天气谚语。不过许多这些谚语后来被证明是不正确的。

  从17世纪开始科学家开始使用科学仪器(比如气压表)来测量天气状态,并使用这些数据来做天气预报。但很长时间里人们只能使用当地的气象数据来做天气预报,因为当时人们无法快速地将数据传递到远处。1837年电报被发明后人们才能够使用大面积的气象数据来做天气预报。

  20世纪气象学发展迅速。人类对大气过程的了解也越来越明确。1970年代数字天气预测随电脑硬件发展出现并且发展迅速,今天成为天气预报最主要的方式。1853~1856年,为争夺巴尔干半岛,沙皇俄国同英法两国爆发了克里木战争,结果沙俄战败,正是这次战争,导致了天气预报的出现。

  《天气预报》教案 5

  活动目标:

  1、认识天气符号,了解简单的气象知识。

  2、关注天气预报,有观看天气预报的意识。

  活动准备:

  中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。

  活动重点:

  学*认识天气符号。

  活动难点:

  按要求来播报天气预报。

  活动过程:

  一、播放有声课件导入活动。

  1、教师播放天气预报的音乐,请幼儿猜猜是什么节目开始了?(天气预报)

  2、教师展示图音并茂的天气预报课件,验证幼儿刚才的猜想是否正确。并请幼儿说说天气预报说的是什么?

  二、播放中央电视台的天气预报,认识天气符号。

  1、观看完天气预报后教师提问:刚才看的是中央台的天气预报吗?看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗?天气预报能知道几天的天气?

  2、给幼儿发天气预报记录表,请幼儿针对天气符号边观看课件边记录,从而引发幼儿学*认识天气符号的兴趣。

  3、教师出示十二种不一样天气的图片,引导幼儿认识。

  4、教师引导幼儿一同进行播报几个城市的天气和温度。

  三、分组进行播报天气游戏,并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。

  1、将孩子分成两组进行比赛。

  2、教师讲解比赛玩法及规则。

  3、游戏完后教师提问:天气符号很多我们都认识了,那下次回家看天气预报你们能看懂了吗?天气预报到底对我们的生活有什么帮助?(天气预报为我们的出行带来了方便等)

  四、师幼一同玩游戏“去旅行”,结束活动。

  《天气预报》教案 6

  活动目标

  1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

  2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。

  3、幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  活动准备

  1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

  2、动物反常行为图片。

  活动过程

  (一)活动导入:

  1、播放天气预报广播。

  2、这是什么?出示卡片"天气预报"。

  3、在我们的生活中,你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等)

  小结:我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况,还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。

  价值分析:大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验,本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。

  (二)小小天气预报员

  1、最*小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究,今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好?

  2、我发现你们调查了很多动物,有水里游的、天上飞的、地上走的,今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗?

  要求:分成三组,把自己的调查结果记录在纸上,然后一起汇总在统计表上,再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

  3、幼儿分组汇总研究成果,教师巡回观察指导。

  4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。

  小结:原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况,小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化,小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。

  价值分析:请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果,以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动,可以提高幼儿的合作意识与合作能力。

  (三)"天气预报"我知道

  1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报,那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好?

  2、要求:分两个环节进行:第一环节,必答题,每队成员轮流回答,回答正确得一分,回答错误不得分;第二环节,抢答题,听到鼓声开始抢答,答对得一分,答错扣一分。

  3、统计哪个小组得分最多。

  小结:得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了,现在可以成为小小气象预报员,可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。

  价值分析:这个环节以竞赛游戏的形式,使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。

  (四)、活动延伸

  以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况,做一个小小天气预报员,把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

  附录:能预报雨水的小动物

  蚂蚁成群出洞,预示大雨降临。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴。""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到。蚂蚁搬家,大雨要下。"雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

  蜻蜓低飞,不是风就是雨。雨前,气压低,昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食。往往在离地二三米处的空中飞行。这是即将有风雨的征兆。

  春夏季节,青蛙叫大声大而密,预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫,必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物。雨前气压低,水汽多,蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

  活动反思

  这次活动中孩子们乐于参与,积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野,丰富了幼儿知识经验。教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。

  《天气预报》教案 7

  活动目标:

  1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。

  2、让幼儿正确使用剪刀的技能。

  3、培养幼儿耐心做事的*惯,并体验做纸工的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿活动用书纸工第27页。

  2、幼儿人手一把剪刀。

  3、范例一幅。

  活动过程:

  一、谈话引起幼儿兴趣。

  1、教师:小朋友们,*时我们每天都会记录天气,那你们是怎么记录天气的呢?

  2、教师出示制作好的企鹅天气预报站:看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西,请你们看看用什么做的?是什么样的?

  二、引导幼儿观察并学*企鹅天气预报站的制作方法。

  1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)

  2、你们觉得最难做地方在哪里?

  3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。

  (1)教师:小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?

  (2)教师一边示范制作一边讲解:

  ①先外轮廓线把企鹅图剪下来,按虚线折叠,粘贴成立体状。

  ②剪下圆盘和天气标志,将天气标记贴在圆盘上。

  ③将圆盘放在企鹅肚子的相应位置上,剪下指针,用图钉把指针固定在预报盘中黑点处,反面用橡皮泥胶住针头。

  ④把全部弄好了就做好了。

  三、分发材料,交待要求,幼儿操作,教师指导。

  四、讲评,展示作品。

  1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上,全班幼儿一起看看,谁的企鹅天气预报站最漂亮。

  2、用具,结束活动。—效果分析:

  《天气预报》教案 8

  活动目标:

  1、认识天气符号,了解简单的气象知识。

  2、关注天气预报,有观看天气预报的意识

  活动重点:

  了解天气与人们日常生活的关系。

  活动准备:

  天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

  活动过程:

  一、情景导入课题:

  1.猜一猜,这是什么电视节目开始了?(播放天气预报的音乐)

  2.说说自己对天气预报的了解。

  我们从天气预报中可以知道些什么?让我们提早知道明天的天气情况。

  (为什么要收看天气预报,天气预报对我们的生活有什么帮助?)

  二、了解天气预报内容,认识气象标识:

  1. 播放天气预报视频。(我们一起来看一段中央电视台的天气预报,它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。)

  今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号?哪里会出现天气符号呢?

  我们来记录一下,这段录象里,出现了哪些天气符号。每个孩子一张表格,你看到哪个图案有出现,就在后面的空格中打勾。

  播放视频,幼儿操作。同伴之间,相互看看。

  大张,汇总。(我们的祖国真大,在同一天里有各种不同的天气。)

  2、师生一同认识各种常见的气象符号。(PPT)这里的有不认识的吗?一起认读一次。

  3.现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报员,学报城市天气预报。

  分两组进行。

  三、了解天气与人们日常生活的关系:

  好吧,天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢?

  四、游戏活动:(下雨,热天,下雪。)

  《天气预报》教案 9

  活动目标:

  1、认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。

  2、能用规范的语言进行气象播报活动。

  3、体验当“小小气象播报员”的成功感。

  活动准备:

  多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示。(即时贴标记,与幼儿人数相等)

  活动过程:

  一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

  1、听声音根据已有经验判断

  考考你们:听听看,什么电视节目开始了?

  2、确认答案,观看天气预报片头。

  3、小结幼儿回答:知道天气的情况、温度

  二、看城市天气预报视频讨论。

  1、我这里有中央电视台的天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

  2、你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。

  3、今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?

  4、介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)

  三、结合视频,详细认识天气符号。

  1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。

  2、集体进行记录,认识、讨论符号的含义。

  3、逐一进行集体记录,逐一认识:多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

  4、小结记录情况。

  5、出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。

  (1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?

  (2)教师喊出编号,幼儿抢答。

  (3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。

  四、“小小气象播报员”活动。

  1、出示自制天气预报图,一同学*天气播报的方法。(播放自制的`天气预报图)

  2、正式播报。

  孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

  五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。

  1、提问:天气预报对我们人有什么帮助?

  2、如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?

  请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

  《天气预报》教案 10

  活动目标:

  1、了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报,知道天气变化与人们生活、工作的关系。

  2、尝试用多种方法记录天气,能用连贯的语言播报天气。

  3、关注生活中的自然现象,对周围事物感兴趣。

  活动重点:了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报。

  活动难点:知道天气变化与人们生活、工作的关系。

  活动准备:

  1、经验准备:通过多种途径提前了解青岛的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

  2、物质准备:

  (1)青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

  (2)PPT:青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

  (3)纸、笔每人一份。

  活动过程:

  1、联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

  (1)创设情境,引出天气预报。

  提问:明天幼儿园就要带小朋友去春游了,那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢?为什么要选择这样的天气呢?我们怎么知道天气情况呢?

  小结:原来可以看天气预报知道天气情况。

  (2)引导幼儿谈话,了解看天气预报的途径。

  提问:你看过天气预报吗?在哪里看过?

  小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

  (3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

  提问:今天是几月几日?星期几?今天青岛的天气是怎样的?我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后,提问:今天青岛的天气是怎样的?

  幼儿边回答,教师边出示图片,引导幼儿学*符号:摄氏度“°C” 、多云、阵雨。

  小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

  (4)集体尝试播报青岛的天气预报,要求语言连贯。

  2、出示图片,引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问:你还知道有哪些天气情况?

  幼儿边回答,教师边出示天气符号图片,介绍每个符号代表的天气情况。

  3、引导幼儿观看PPT,了解天气变化与人们生活的关系,知道天气预报对我们的帮助。

  (1)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备,知道天气预报给我们带来了方便。

  提问:我们为什么要关注天气预报呢?明天就要春游了,你们知不知道明天的天气情况呀?

  出示未来一周青岛天气预报图片,引导幼儿观察。提问:根据天气情况我们应该做哪些准备呢?

  小结:天气预报给我们出行带来了很多方便。

  (2)请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

  (3)出示PPT:引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

  小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

  4、请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气,并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况,并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全;播报时要语言连贯,播报的信息要完整。

  ●活动延伸

  1、为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的`天气记录。

  2、每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动,请幼儿播报当天的天气预报。

  课后反思:

  活动开始时,我是以创设情境的方式导入活动,因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游,那要选择什么样的天气去春游呢?我们怎么知道天气情况呢?正好根据这一情境引出天气预报。接着,以此为契机,通过看中央电视台的天气预报视频,引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况,所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理,幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等,为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点,也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系,通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报,因为有课前知识经验的丰富,所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报,知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表,幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系,进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

  通过这个活动,幼儿更系统地认识了各种天气符号,了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处,就是让幼儿练*播报的机会比较少,如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息,让幼儿进一步练*播报,这样会更加巩固认识各种天气符号,还会感受到中国地域的广阔,同一天各个地方的天气情况不同。


天气预报公开课教案实用五篇(扩展3)

——大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》汇总五篇

  大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》 1

  设计思路:

  自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。

  一、活动目标:

  1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

  2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

  二、活动准备:

  幼儿记录的天气预报表

  图片若干

  三、活动过程:

  1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

  这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

  幼儿分组介绍

  2、感知天气预报与生活密切相关

  原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里*时还有谁听天气预报的?

  幼儿交流

  为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

  我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的.

  出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

  逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。

  小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

  3、交流天气预报记录表,提出问题

  出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

  引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?

  活动反思:

  每天都会有不同的天气,而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气,我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类,了解每种天气的基本特征,并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

  1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣,也很有价值。通过本次活动,孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记,他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节,都是用动作表演天气预报,组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作,表演完后,引导幼儿分组进行游戏,一个幼儿说天气,其他幼儿做动作,而最后的环节没必要在活动中,显得太多,可以日常活动中玩。

  2、看活动的组织。活动过程中,孩子们很感性其,个别孩子对天气预报的标记都认识。另外,在创编天气动作的时候,晴天、大风、雨天的天气,孩子们的动作几乎一致,让我很惊奇,只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见,雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现,效果不错。

  3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动,创编动作时,也充分发挥了想象,满足孩子的表现欲,特别是当孩子创编出一个动作,老师肯定的语言给了他们自信,活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来,最后一个环节,同伴之间的合作增进了友谊。

  大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》 2

  活动目标:

  1、了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报,知道天气变化与人们生活、工作的关系。

  2、尝试用多种方法记录天气,能用连贯的语言播报天气。

  3、关注生活中的自然现象,对周围事物感兴趣。

  活动重点:了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报。

  活动难点:知道天气变化与人们生活、工作的关系。

  活动准备:

  1、经验准备:通过多种途径提前了解青岛的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

  2、物质准备:

  (1)青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

  (2)PPT:青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

  (3)纸、笔每人一份。

  活动过程:

  1、联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

  (1)创设情境,引出天气预报。

  提问:明天幼儿园就要带小朋友去春游了,那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢?为什么要选择这样的天气呢?我们怎么知道天气情况呢?

  小结:原来可以看天气预报知道天气情况。

  (2)引导幼儿谈话,了解看天气预报的途径。

  提问:你看过天气预报吗?在哪里看过?

  小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

  (3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的`天气情况和天气预报中的主要信息。

  提问:今天是几月几日?星期几?今天青岛的天气是怎样的?我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后,提问:今天青岛的天气是怎样的?

  幼儿边回答,教师边出示图片,引导幼儿学*符号:摄氏度“°C” 、多云、阵雨。

  小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

  (4)集体尝试播报青岛的天气预报,要求语言连贯。

  2、出示图片,引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问:你还知道有哪些天气情况?

  幼儿边回答,教师边出示天气符号图片,介绍每个符号代表的天气情况。

  3、引导幼儿观看PPT,了解天气变化与人们生活的关系,知道天气预报对我们的帮助。

  (1)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做春游准备,知道天气预报给我们带来了方便。

  提问:我们为什么要关注天气预报呢?明天就要春游了,你们知不知道明天的天气情况呀?

  出示未来一周青岛天气预报图片,引导幼儿观察。提问:根据天气情况我们应该做哪些准备呢?

  小结:天气预报给我们出行带来了很多方便。

  (2)请幼儿回忆一下还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

  (3)出示PPT:引导幼儿知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

  小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

  4、请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方法记录天气,并进行播报。提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况,并将天气、温度、风向等气象元素设计齐全;播报时要语言连贯,播报的信息要完整。

  ●活动延伸

  1、为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

  2、每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员”的活动,请幼儿播报当天的天气预报。

  课后反思:

  活动开始时,我是以创设情境的方式导入活动,因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游,那要选择什么样的天气去春游呢?我们怎么知道天气情况呢?正好根据这一情境引出天气预报。接着,以此为契机,通过看中央电视台的天气预报视频,引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况,所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理,幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等,为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点,也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系,通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报,因为有课前知识经验的丰富,所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报,知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表,幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系,进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

  通过这个活动,幼儿更系统地认识了各种天气符号,了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处,就是让幼儿练*播报的机会比较少,如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息,让幼儿进一步练*播报,这样会更加巩固认识各种天气符号,还会感受到中国地域的广阔,同一天各个地方的天气情况不同。

  大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》 3

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》中提出:幼儿科学活动应密切联系幼儿的实际生活,应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探索的对象。应彩云老师也曾说过:“真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”罐子是生活中常见的物品,随处可见,玩罐子是小班孩子喜欢的活动。为此,选择了本次活动,旨在通过玩罐子发展幼儿的综合能力。

  活动目标:

  1.辨别不同的物体在罐子里发出的不同的声音,体验探索的快乐。

  2.在听听玩玩的过程中,发展倾听能力。

  3.体验合作表演的乐趣。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  装有核桃、黄豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》录音;标记牌;黑板活动过程:

  (一)听一听摇一摇(初步得出结论:没有声音代表罐子里没有物体;有声音代表罐子里有物体。)

  1、老师出示一个空易拉罐,摇一摇,问:“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)

  2、老师拿起一个里面有东西的罐子,摇一摇:“这个罐子里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)

  (二)听一听猜一猜(辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音)

  1、老师请幼儿玩一玩罐子,体验罐子发出的`不一样的声音。

  2、为自己的罐子找声音相同的朋友,教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

  3、让幼儿了解、探索每个罐子中的材料。

  (三)听一听玩一玩(游戏提升,体验声音的快乐)警察叔叔红绿灯的游戏。

  1、讲解游戏规则。

  2、慢动作示范一次。

  3、加上伴奏演奏一遍。

  (四)延伸探究活动(罐子里没声音就代表没物品吗?)

  听一听想一想,罐子里没声音就代表没物品吗?出示一筐装有东西却没有声音的罐子(如纸、海绵等),摇一摇,没声音,为什么?(在班级区角活动中投放,引导孩子继续探索)

  活动反思:

  这是一节小班科学活动,*时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的就停了。相反,孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。

  大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》 4

  活动目标:

  1.根据线索,编出合乎情理的故事情节。

  2.用完整连贯的语言学*故事里的对话。

  3.知道大自然非常奇妙,有探索自然的兴趣。

  4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  活动准备:

  收**预报天气的动物图。

  活动过程:

  1.谈话导入。

  (1)师:我们可以通过天气预报知道天气的变化。

  (2)师:在大自然,有许多动物也能预报天气的变化。

  2.讲故事:天气预报专家

  1.教师讲故事

  (1)师:故事里哪些动物会预报天气?它们为什么会预报天气?

  (2)学*故事中的对话。

  4.续编故事

  (1)还有哪些动物会预报天气?

  (2)教师出示会预报天气的动物

  (3)幼儿续编故事

  活动延伸

  喜欢探索大自然的奥秘,搜集关于动物预报天象的资料。

  活动反思:

  语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的`语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。

  另外,幼儿对气象站的兴趣浓厚,以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观,一定有不同的体会。

  大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》 5

  活动目标:

  1、认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。

  2、能用规范的语言进行气象播报活动。

  活动准备:

  多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记,与幼儿人数相等)

  活动过程:

  一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

  1、听声音根据已有经验判断考考你们:听听看,什么电视节目开始了?

  2、确认答案,观看天气预报片头。

  3、小结幼儿回答:知道天气的情况、温度

  二、看城市天气预报视频讨论。

  1、我这里有中央电视台的`天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

  2、你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。

  3、今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?

  4、介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)

  三、结合视频,详细认识天气符号。

  1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。

  2、集体进行记录,认识、讨论符号的含义。

  3、逐一进行集体记录,逐一认识:多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

  4、小结记录情况。

  5、出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。

  (1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?

  (2)教师喊出编号,幼儿抢答。

  (3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。

  四、“小小气象播报员”活动。

  1、出示自制天气预报图,一同学*天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)

  2、正式播报。

  孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

  五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。

  1、提问:天气预报对我们人有什么帮助?

  2、如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?

  请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

  教学反思:

  1、应让在配合说天气与星期后,增加幼儿完整的用语言说明天气和星期,让幼儿学会完整表达

  2、引出各种天气时,可以用声音引出,如录音等

  3、如何让主题引出时应该更新颖

  4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好


天气预报公开课教案实用五篇(扩展4)

——大班天气预报教案 (菁华6篇)

大班天气预报教案1

  一、目标

  1.引导儿童了解一些生活中基本的`天气情况,并能学写有关汉字。

  2.激发儿童关心周围事物的情感。

  二、准备

  1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

  2.多媒体教学用具。

  3.头饰、木偶。

  三、过程

  (一)引发兴趣

  用木偶引起儿童兴趣,并引出活动主题。

  (二)分组活动

  1.听——小动物是怎样预报天气的

  2.说——小动物天气预报员

  3.读——图书《下雨的时候》

  4.写——看图写字或看字画图

  5.美工——制作天气预报角

  6.字词联想——有关特殊天气的用具教师巡回观察儿童玩的情况,重点指导“听”。要求儿童仔细地听小动物是怎样预报天气的。

  (三)分享交流

  1.激发儿童表达的愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”

  2.重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

  四、提示与建议

  教师可根据本班儿童实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

大班天气预报教案2

  设计思路:

  自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。

  一、活动目标:

  1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

  2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

  二、活动准备:

  幼儿记录的天气预报表

  图片若干

  三、活动过程:

  1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

  这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

  幼儿分组介绍

  2、感知天气预报与生活密切相关

  原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里*时还有谁听天气预报的?

  幼儿交流

  为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

  我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的

  出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

  逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。

  小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

  3、交流天气预报记录表,提出问题

  出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

  引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?

  活动反思:

  每天都会有不同的天气,而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气,我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类,了解每种天气的基本特征,并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

  1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣,也很有价值。通过本次活动,孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记,他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节,都是用动作表演天气预报,组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作,表演完后,引导幼儿分组进行游戏,一个幼儿说天气,其他幼儿做动作,而最后的环节没必要在活动中,显得太多,可以日常活动中玩。

  2、看活动的组织。活动过程中,孩子们很感性其,个别孩子对天气预报的标记都认识。另外,在创编天气动作的时候,晴天、大风、雨天的天气,孩子们的动作几乎一致,让我很惊奇,只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意见,雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现,效果不错。

  3、看孩子的`发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加活动,创编动作时,也充分发挥了想象,满足孩子的表现欲,特别是当孩子创编出一个动作,老师肯定的语言给了他们自信,活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来,最后一个环节,同伴之间的合作增进了友谊。

大班天气预报教案3

  活动目标:

  1.激发幼儿关注和探索天气现象的兴趣。

  2.培养幼儿的观察力和较连贯的讲述能力。

  3.让幼儿了解哪些动物有预测天气的本领。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  课件、音乐《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟幼儿人数一样。

  活动过程:

  一、开始部分

  1.幼儿观察并讨论今天是什么天气,怎样知道明天是什么天气?(听广播、看电视、看报纸等)。

  2.教师播放雷雨交加的声音激发幼儿学*的兴趣。

  二、基本部分

  1.出示幻灯片:

  引导幼儿观察每一幅图片中的小动物,它们的活动与*时有什么不同,在观察过程中,教师引导孩子们了解一些动物预测天气变化的相关知识。并提问:小朋友,要下雨了,图中的小动物在干什么?(蜻蜓在捉虫子吃,好多的蚂蚁在运食物呢,乌龟公公的背湿了……),那它们为什么这么忙呢,怎么不一起玩呢?(幼儿讨论)嗯,小朋友们真聪明,因为要下雨了,所以它们都在准备下雨前的工作啊。

  2.教师小结:《下雨早知道》:

  要下雨了,蜻蜓飞的低。这时候空气潮湿,小虫子飞不高,蜻蜓就低飞去捉它们。(蜻蜓低飞要下雨)

  要下雨了,空气里有许多水气,凝成了许多小水珠留在了乌龟公公的背上,乌龟公公的背就湿了。(乌龟公公的背湿了,要下雨)

  要下雨了,蚂蚁忙着把家搬到高处,免得被雨水淹了。(蚂蚁成群,明天不晴)

  3.让幼儿说自己知道的其它的动物有预测天气的本领。

  那小朋友们,在我们*时的生活中,你见过哪些小动物跟*时不一样吗?

  (孩子们互相讨论)

  4.重点让孩子们了解几种动物的俗语:

  “燕子低飞,蛇过道,大雨不久就来到”。“狗洗脸,猫吃草,不到三天雨来到”;“狗咬青草晴,猫咬青草雨”;“狗卧灰堆,天阴雨催。蜜蜂窝里叫,大雨就来到;”“蜜蜂不出窝,风雨快如梭”。“蚂蚁排成行,大雨茫茫;蚂蚁搬家,大雨哗哗,蚂蚁衔蛋跑,大雨就来到。”等等。

  5.幼儿完整听一遍故事《要下雨了》。

  6.请小朋友选择动物头饰,进行下雨前的准备活动状态。引导幼儿在游戏中加深印象。

  幼儿自由表演,老师及时观察表演到位的幼儿。

  让表演好的幼儿做示范动作,全体幼儿一起跟学。

  老师说出动物名称,幼儿学下雨前的动态。

  三、结束部分

  随音乐《我爱我的小动物》走出活动室,观察今天的天气有什么变化?

大班天气预报教案4

  活动设计背景:

  幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘,生活中的奇妙现象,引导幼儿观察大自然,帮助幼儿真切感受自然的神秘 ,作为最*多变的天气,孩子亲生感受,这样的情况下,让孩子去认识天气,能达到很好的学*效果。

  活动目标

  1、能看懂常用的天气预报标志。

  2、感知天气变化与人们日常生活的关系。

  3、了解一些简单的气象知识。

  4、激发幼儿表述的愿望,能大胆的正确的表述自己的见解。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  教学重点、难点

  重点:幼儿可以积极主动的去观察天气变化,并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天,出门就要打雨伞;太阳天,出门就要减衣服;下雪天,出门就要穿厚厚的衣服)。认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里,有太阳,就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气,那么就可能是要下雨了等等)。

  说明:由于幼儿生活经验贫乏,有些天气的特点不是很明显,有的时候很难分辩出各种天气的情况,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,应对各种不同的天气进行长时间的观察,从而有所感知!

  难点:幼儿可以用完整,明了的语言,说出各种天气的标志,并能说出在人们日常生活中遇到什么天气,要做怎样的准备!(如。在下雨的时候,我们需要用到雨伞或雨衣等)

  说明:幼儿年幼无知,语言不流畅,只有时常纠正,改变幼儿的说话说“后半句”的*惯,才会真正的让幼儿说出完整,明了的句子,积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应,真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想,所感。

  活动准备

  1、各种天气的卡片。

  2、操作材料《会变的温度》。

  3、晴雨转盘模具。

  活动过程

  一、布展与认知

  1、提问导入

  ——这个时候是什么季节呢?(冬季)

  ——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)

  ——好的,有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的,有很多云等现象,对吧!(对)

  ——那老师马上表演电视里面的气象台主持人,来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是,老师表演完之后,小朋友们要回答老师,今天是什么天气,好吗?(好)

  ——老师表演:今天小陶子幼儿园上空的天气是多云,气温13~19摄氏度,请小朋友们增减衣服,以防感冒!

  ——播报完毕,有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)

  ——很好,谢谢xx小朋友,那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)

  2、看各种天气的卡片

  详细过程:

  ——老师这里有几张图片,你们看看今天的天气像哪一张图片。

  (幼儿回答,老师根据回答作出相应的评判。)

  ——很好,那这样的天气我们叫它多云天,老师手里还有其他的图片,第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;

  ——小朋友还能想到其它的天气吗?

  (引导幼儿进行讨论,如*时见到过的天气和天气预报里看到的天气)

  ——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?

  3、互动游戏—小小邮递员送信

  游戏目标:

  小朋友们通过游戏,认识不同天气的标志,从而使小朋友们对天气有更深的印象,并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感,以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

  二、活动延伸

  ——如果一直是一个天气,比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?

  (不好)

  ——举例,一直下雨就会引起水涝灾害,如泰国最*的洪灾,水深两米,小朋友都不能去学校上学,并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳,我们的庄稼就会被晒死,我们就没有食物可以吃了;一直下雪,我们的小朋友会冷得受不了。

  三、活动总结

  气候的变化与人们的活动关系很密切,世界上万物生长需要多样的气候条件,但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害,所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

  教学反思

  1、应让在配合说天气与星期后,增加幼儿完整的用语言说明天气和星期,让幼儿学会完整表达。

  2、引出各种天气时,可以用声音引出,如录音等。

  3、如何让主题引出时应该更新颖。

  4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

大班天气预报教案5

  活动目标:

  1.认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。

  2.能用规范的语言进行气象播报活动。

  3.体验当“小小气象播报员”的成功感。

  活动准备:

  多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记,与幼儿人数相等)

  活动过程:

  一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

  1.听声音根据已有经验判断

  考考你们:听听看,什么电视节目开始了?

  2.确认答案,观看天气预报片头。

  3.小结幼儿回答:知道天气的情况、温度

  二、看城市天气预报视频讨论。

  1.我这里有中央电视台的天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

  2.你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。

  3.今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?

  4.介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)

  三、结合视频,详细认识天气符号。

  1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。

  2.集体进行记录,认识、讨论符号的含义。

  3.逐一进行集体记录,逐一认识:多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等

  4.小结记录情况。

  5.出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。

  (1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?

  (2)教师喊出编号,幼儿抢答。

  (3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。

  四、“小小气象播报员”活动。

  1.出示自制天气预报图,一同学*天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)

  2.正式播报。

  孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

  五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。

  1.提问:天气预报对我们人有什么帮助?

  2.如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?

  请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

大班天气预报教案6

  教学目标:

  1、在情景问答中了解动物的特殊表现与天气变化之间的关系,激发观察和探索自然现象的兴趣。

  2、能够用一些常见的气象标志表达自己了解到的天气情况。

  教学准备:

  (认知准备)认识一些常用的气象标志、有收集天气预报的经验

  (材料准备)动物天气预报图片四幅、常见天气标志若干

  重点:

  知道一些动物的特殊表现与天气变化之间的关系

  难点

  正确使用常见的气象标志教学过程:

  一、大象气象站

  大象伯伯是森林气象台的台长,他没有按时制作了当天的天气预报,你知道他会把制作好的天气预报发送到哪里去吗?

  幼儿泛讲

  小结:原来森林日报上、动物们手机上、森林网站的网页上、电视台的滚动条上出现的天气预报都是由大象伯伯制作发送的

  二、奇怪的天气预测方法(解决重点)

  观察图片

  重点提问

  1、台长想招聘几个预报员,你猜会是谁?说说你的理由

  2、图片上动物的动作究竟和天气预报有什么关系。

  小结:天气预报不仅来自对天气情况的观察,有时动物的行为也会告诉你天气变化的情况。

  1、蜻蜓点水:气压低,翅膀上沾满了水珠,要下雨了。这样的情况经常发生在夏天雷雨前。

  2、鱼儿吐泡:气压低,水里缺少氧气,这样的天气感觉很闷热。

  3、乌龟湿背:空气中充满水分,要下雨了。

  4、燕子低飞:气压低,闷热。

  三、我来播报天气(解决难点)

  如果你是天气播报员,你会怎样播报天气?

  认认不同的气象标志

  根据一周天气预报图,制作一天气象标志图


天气预报公开课教案实用五篇(扩展5)

——天气预报教案 (菁华6篇)

天气预报教案1

  一、天气预报的重要性

  【启发引导】同学们是不是每天都收听或收看天气预报,什么新闻媒体刊登天气预报?天气预报的内容有哪些?请同学们看录像后回答天气预报的主要内容有什么、什么叫天气预报?

  【录像】某日中央电视台天气预报节目。

  学生看过录像,讨论、回答问题。

  【启发提问】从录像中看到中央电视台在播放天气预报时,最先出现在屏幕上的是一张什么图?这幅图是如何获得的?你认为从上面能获得什么信息?

  【展示图片】展示卫星云图的挂图、照片,或录像机中的卫星云图镜头,也可让学生看课本封底的卫星云图照片。

  同学讨论、回答。

  二、卫星云图

  【教师总结】卫星云图是在卫星上拍摄的图片,是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4。1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面,通过地面接收系统接收并显示出图片,得到一张卫星云图。

  在卫星云图上,有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云雨区。而且白色愈浓,表示云层愈厚,云层下面往往下雨就愈大。因此,卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布,尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况,从而准确地做出天气预报。

  【板书】蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云雨区,白色愈浓,云层愈厚

  【学生读图判别回答】请同学们阅读课本封底的卫星云图照片,判别下列不同地区的天气状况。

  1.黄河流域大部分地区是什么天气?(晴天)北京附*是什么天气?(多云或阴天)

  2.长江中下游地区是什么天气?(多云或阴有雨)

  3.范围较大的降水云区出现在什么地方?(江南和华南)

  【转折过渡】电视台播放天气预报节目时,在卫星云图以后,紧接着电视屏幕上出现的是什么图?

  学生讨论、回答。

  【归纳总结】电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。

  三、天气预报图

  【展示图片】城市天气预报图(挂图或投影片)。

  【指图讲述】在天气预报图上,用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。只要认识了这些天气符号,同学们就能看懂这种简易的天气预报图,从而就能预知自己想要知道的某一城市的天气状况。

  【练*】教师在图上任意指出某个城市的天气符号,请学生说出它的天气。

  因此,认识天气符号,是读天气预报图的关键。

  【板书】 1.天气符号

  【展示板图】城市天气预报常用天气符号。

  【指导学生读图】请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号:

  (1)晴天、多云、阴天的符号;

  (2)小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号;

  (3)小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号;

  (4)雾、霜冻符号;

  (5)冷锋、暖锋、台风的符号;

  (6)风向、风力的表示方法。

  【讲述】风向是指风吹来的方向(教师边画图边讲解),用符号表示就是:风杆上的小横道叫风尾,风杆上画有风尾的一方,即指示风向,标在风杆的左侧。风级的表示方法是:一道风尾,风力是2级,二道风尾是4级风,一个风旗表示8级风。

  学生练*风向、风力的表示方法。

  【讲评练*情况】

  【转折过渡】在识别天气符号的基础上,同学们才能正确判读城市天气预报图。

  【板书】 2.城市天气预报图

  【读图】阅读城市天气预报图(课本图4。3)。由教师和同学们合作,当天气预报节目播音员:教师报完城市地名后,由学生回答当地的气温、降水等天气状况。

  【小结】同学们,这节课我们学*了有关收听、收看天气预报的内容,主要有两个重点知识,一是如何阅读卫星云图,二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。

  【复*巩固】选作复*题,做本节末的第1~3题。

  【布置作业】要求学生收听、收看当地气象台、站发布的天气预报,并把本地的天气预报内容记录下来。

  板书设计

  第四章*的天气和气候

  第一节收听天气预报

  一、天气预报的重要性

  二、卫星云图

  蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云雨区,白色愈浓,云层愈厚

  三、天气预报图

  1.天气符号

  2.城市天气预报图

天气预报教案2

  活动目标

  1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况,并能学写有关汉字。

  2.激发幼儿关心周围事物的情感。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

  2.多媒体教学用具。

  3.头饰、木偶。

  活动过程

  (一)引发兴趣

  用木偶引起幼儿兴趣,并引出活动主题。

  (二)分组活动

  1.听――小动物是怎样预报天气的

  2.说――小动物天气预报员

  3.读――图书《下雨的时候》

  4.写――看图写字或看字画图

  5.美工――制作天气预报角

  6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况,重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

  (三)分享交流

  1.激发幼儿表达的.愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”

  2.重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

  (四)提示与建议

  教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

  活动反思

  语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。

天气预报教案3

  活动目标

  1、了解天气预报中的主要信息,知道天气变化与人们生活之间的关系,学会根据天气及时增减衣服。

  2、尝试用多种方式记录天气,能用连贯的语言播报天气。

  3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。

  活动准备

  1、提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

  2、本地当天的天气信息图片,天气符号图片、背景音乐:教师教 学资源。

  3、纸、笔每人一份。

  4、《我是天气预报员》教学挂图。

  活动过程

  1、联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

  (1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服,为什么要这样穿,引出天气预报。

  (2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

  小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

  (3)出示本地当天的天气信息图片,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

  根据需要可设计以下提问:如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12—24表示什么?北风3—4级表示什么?

  小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

  2、认识天气符号,了解其代表的天气情况。

  3、了解天气变化与人们生活之间的关系,知道天气预报对我们生活的帮助。

  (1)请幼儿回忆一下*时在家里还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

  (2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备,如增减衣物或准备雨具,天气预报给我们带来那些帮助。

  (3)出示冬暖式大棚,司机、游客等图片,知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

  小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

  4、请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方式记录天气。

  提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

  5、游戏:看天气做动作。

  教师随机出示天气符号图片,幼儿作相应动作。如出示晴天,幼儿做出跑步跳绳等动作:出示雨天,幼儿做出打伞的动作。

  活动延伸:

  1、 为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

  2、 每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动,请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学*热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

天气预报教案4

  教学目标:

  1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。

  2、了解天气预报图中数字信息的实际意义,会用数学符号表示气温。

  3、对天气预报中的数学信息有好奇心,体验数学与日常生活的密切联系。

  教学重点:

  了解天气预报图中数字信息的实际意义,会用数学符号表示气温。

  教学准备:

  提前看气象预报模仿预报员播报

  教学过程:

  一、趣味导入

  学生模仿预报员播报天气预报

  (1) 有的学生可能播报1℃~5℃(2)有的可能报出最高温度和最低温度

  抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同?

  二、教学新知:

  1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报,多媒体出示图片

  2、交流~表示的意思,让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色,感受一下两个地区的差异和冷热程度。

  3、提问:

  4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识:温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度,科学家把一个标准大气压下,水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃,-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问:-5℃表示什么意思?9℃标是什么意思?

  5、发给学生表格,让学生记录这四个城市的天气预报数据

  6、投影出示资料表

  让学生观察资料表,提问:你了解到那些信息?或者说你发现的问题?

  (1) 这四个城市最高气温低的是哈尔滨,最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。

  (2) -10℃与-15℃相差5℃ 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的温差是多少?

  (3) -10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的?做几个练*-3摄氏度与2摄氏度相差多少?你怎么想的?17摄氏度与4摄氏度相差多少

  (4) 让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度

  (5) 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的?简单的介绍我国的地理位置,提问海口在我国那边呢?

  (6) 还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的?

  以上设想如果学生不能说 教师可以进行提问。

  7、出示例2 的天气预报图

  (1)找一名同学播报一下天气预报,根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。(培养学生做题的方法,和提高学生统计整理能力。)

  (2)回答书中的问题并让学生写在书上,集体订正。

  书中第四题的第三个订正时学生说说怎么想的?

  8、完成试一试的题让学生自己完成然后全班交流。

  三、巩固练*

  1、出示第一题让学生读下面的温度

  27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃

  扩展延伸 让学生找出最低温度和最高温度

  2、让学生自己完成全班交流

  30摄氏度 零下8摄氏度 零下10摄氏度 15摄氏度

  扩展延伸:让学生从高到低排列。

  3、第三题让学生课下完成

  四、小结:

  通过这节课你学到了什么?

  让全体同学根据大家的交流情况和自己的回忆把本课的知识点记录在书中空白处。

  板书设计

  生活中的负数

  3℃读作:零下3摄氏度

  相差3℃

  相差6℃ 0℃读作:零摄氏度

  相差3℃

  -3℃读作:3摄氏度

  教学后记:

  通过对城市气温的比较,让学生明白什么是最高气温和最低气温。

天气预报教案5

  活动目标:

  1、了解天气预报中的晴雨雪标志,了解这三种天气的特征。

  2、尝试用动作表现这三种天气。

  3、培养观察天气的能力。

  4、大胆说出自己对天气预报的理解。

  重难点:

  重点:了解天气预报中的晴雨雪标志。

  难点:掌握这三种天气的特征。

  活动准备:

  物质准备:晴、雨、雪、风,天气标志,特征图

  经验准备:幼儿看过天气预报。

  活动流程:

  引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束

  活动过程:

  一、引题:

  小熊宝宝知道咱们班的小朋友很聪明,所以今天想让你们来帮个忙。你们想帮助他吗?那就仔细听哦!前几天小熊准备去公园里玩,但是邻居小兔子却告诉他:“不要去,不要去,明天要下雨的!第二天,果然下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想,小兔子是怎么知道第二天的天气的呢?(是看了天气预报、听了天气预报)。你们真聪明。那我们也来认识一下天气预报的标志吧!

  二、认识晴雨雪:

  (出示晴天标志)你们看,这是什么?那你们知道这个标志表示天气吗?我们给它一个好听又好记的名字,叫晴天。晴天的时候有很好的太阳。那你们知道晴天可以干什么?晴天我们能做一件事情,这件事情在别的天气可不能做哦!那就是晒衣服!(出示雨天标志)那这又是什么天气呢?哗啦啦下雨啦!我们叫它雨天,雨天出门我们要注意什么呢?对了,要撑雨伞。(出示雪天标志)你们来告诉我这是什么天气?是雪天,真棒!雪天我们可以打雪仗、堆雪人。(在天气标志下贴上相应的特征图)。

  三、游戏环节:

  除了看图片,我们还可以用动作来表示这三种天气。你们来想一想,用什么动作来表示呢?(幼儿发挥想象力进行表现)。好,那现在我们来做个游戏,我来出示图片,你们用动作来表示,好不好?(进行游戏)。

  四、结束:

  今天我们认识了晴天、雨天和雪天的标志,回家去之后你们也可以教给你的爸爸妈妈,以后看天气预报的时候,你也可以告诉爸爸妈妈我们今天学的东西。

  活动反思:

  整个活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上,幼儿有时会看天气预报,从天气预报形象而又明确的标记中,认识了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案,而了解天气种类,所以经常有老师问幼儿今天是什么天气,幼儿回答“热天”或者是“夏天”这样的回答。因此我想到要让幼儿了解天气的种类。首先就从三种特征明显的天气入手,让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点,再将特征图与天气标志进行相对应,让幼儿加深印象。整个活动下来,幼儿的积极性比较高,但是作为科学活动,还可以增添操作的环节,以让幼儿更好的接收活动的内容。

天气预报教案6

  大班科学教案:天气预报

  活动目标:

  1. 认识各种气象符号,学会看简单的天气预报。

  2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。

  活动准备:

  多媒体课件,天气符号挂饰。

  教学过程:

  一、导入

  你们觉得今天的天气怎么样?那明天呢?

  我们怎么样才能知道明天的天气呢?(引导幼儿说出天气预报)

  二、观看天气预报

  1.让我们一起看看明天的天气预报。

  观看PPT(嘉善)。

  2.提问:刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的?

  3.教师概括(地名、气象符号、温度各表示什么。)。

  我们用数字来表示温度,前面的数字表示最低温度,后面的数字表示最高温度。

  气象符号是表示天气情况是怎样的。

  嘉善是表示是嘉善这个地方的天气情况。

  4.在刚才的天气预报中,我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗?(教师出示太阳图片)我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。

  5.师:除了刚才气象预报员预报的晴天,你们还知道哪些天气呢?(雨、多云、晴、雪、阴)

  6.认识常见的气象符号。

  7.了解气象符号的含义。

  提问:这个气象符号表示怎么样的天气呢?你从哪里看出来的?

  晴(太阳)

  多云(有时候能看到太阳,有时候看不到)

  阴(太阳被云挡住了,看不到太阳了)

  雨天(雨点从云里落下来了)

  雪(雪花)

  8.学看天气预报。

  师:现在,你们都认识气象符号了吗?让我们来看一些各地区的天气预报。(播放PPT)

  三、教师小结

  天气在不停的变化,每个地方的天气都不一样。有了天气预报,我们就能知道明天甚至是以后几天的天气,天气预报给我们的生活带来了很多便捷。

  四、游戏(找朋友)

  1.师:现在,老师要请小朋友做一个和天气有关的游戏,叫做“找朋友”。(这张图片上面是……那它应该找怎样的天气朋友呢?)

  2 . 幼儿游戏,找朋友。


天气预报公开课教案实用五篇(扩展6)

——大班天气预报教案 (菁华5篇)

大班天气预报教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿用剪、贴等方法制作企鹅天气预报站。

  2、让幼儿正确使用剪刀的技能。

  3、培养幼儿耐心做事的*惯,并体验做纸工的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿活动用书纸工第27页。

  2、幼儿人手一把剪刀。

  3、范例一幅。

  活动过程:

  一、谈话引起幼儿兴趣。

  1、教师:小朋友们,*时我们每天都会记录天气,那你们是怎么记录天气的呢?

  2、教师出示制作好的企鹅天气预报站:看!老师今天带来了一个不一样的记录天气的东西,请你们看看用什么做的?是什么样的?

  二、引导幼儿观察并学*企鹅天气预报站的制作方法。

  1、今天老师就来教小朋友们来做这个好玩的企鹅天气预报站吧。(请幼儿观察图示)

  2、你们觉得最难做地方在哪里?

  3、教师示范讲解企鹅天气预报站的制作方法。

  (1)教师:小朋友们知道这企鹅天气预报站是怎样制作的吗?

  (2)教师一边示范制作一边讲解:

  ①先外轮廓线把企鹅图剪下来,按虚线折叠,粘贴成立体状。

  ②剪下圆盘和天气标志,将天气标记贴在圆盘上。

  ③将圆盘放在企鹅肚子的`相应位置上,剪下指针,用图钉把指针固定在预报盘中黑点处,反面用橡皮泥胶住针头。

  ④把全部弄好了就做好了。

  三、分发材料,交待要求,幼儿操作,教师指导。

  四、讲评,展示作品。

  1、请幼儿都把自己制作的企鹅天气预报站放在桌子上,全班幼儿一起看看,谁的企鹅天气预报站最漂亮。

  2、用具,结束活动。—效果分析:

大班天气预报教案2

  活动设计背景:

  幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘,生活中的奇妙现象,引导幼儿观察大自然,帮助幼儿真切感受自然的神秘 ,作为最*多变的天气,孩子亲生感受,这样的情况下,让孩子去认识天气,能达到很好的学*效果。

  活动目标

  1、能看懂常用的天气预报标志。

  2、感知天气变化与人们日常生活的关系。

  3、了解一些简单的气象知识。

  4、激发幼儿表述的愿望,能大胆的正确的表述自己的见解。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  教学重点、难点

  重点:幼儿可以积极主动的去观察天气变化,并了解不同天气情况对人和自然的影响(如下雨天,出门就要打雨伞;太阳天,出门就要减衣服;下雪天,出门就要穿厚厚的衣服)。认真比较各种天气的特点(如看到晴空万里,有太阳,就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气,那么就可能是要下雨了等等)。

  说明:由于幼儿生活经验贫乏,有些天气的特点不是很明显,有的时候很难分辩出各种天气的情况,以致于在生活中感到好奇和困惑。因此,应对各种不同的天气进行长时间的观察,从而有所感知!

  难点:幼儿可以用完整,明了的语言,说出各种天气的标志,并能说出在人们日常生活中遇到什么天气,要做怎样的准备!(如。在下雨的时候,我们需要用到雨伞或雨衣等)

  说明:幼儿年幼无知,语言不流畅,只有时常纠正,改变幼儿的说话说“后半句”的*惯,才会真正的让幼儿说出完整,明了的句子,积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应,真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想,所感。

  活动准备

  1、各种天气的卡片。

  2、操作材料《会变的温度》。

  3、晴雨转盘模具。

  活动过程

  一、布展与认知

  1、提问导入

  ——这个时候是什么季节呢?(冬季)

  ——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告诉老师)

  ——好的,有的小朋友说自己看到了窗外的.天空是灰蒙蒙的,有很多云等现象,对吧!(对)

  ——那老师马上表演电视里面的气象台主持人,来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是,老师表演完之后,小朋友们要回答老师,今天是什么天气,好吗?(好)

  ——老师表演:今天小陶子幼儿园上空的天气是多云,气温13~19摄氏度,请小朋友们增减衣服,以防感冒!

  ——播报完毕,有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气呀?(举手回答)

  ——很好,谢谢xx小朋友,那老师今天讲的新课内容是《天气预报》(板书)

  2、看各种天气的卡片

  详细过程:

  ——老师这里有几张图片,你们看看今天的天气像哪一张图片。

  (幼儿回答,老师根据回答作出相应的评判。)

  ——很好,那这样的天气我们叫它多云天,老师手里还有其他的图片,第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;

  ——小朋友还能想到其它的天气吗?

  (引导幼儿进行讨论,如*时见到过的天气和天气预报里看到的天气)

  ——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应该怎么做?

  3、互动游戏—小小邮递员送信

  游戏目标:

  小朋友们通过游戏,认识不同天气的标志,从而使小朋友们对天气有更深的印象,并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感,以至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

  二、活动延伸

  ——如果一直是一个天气,比如说一直下雨、一直下雪等对我们好不好?

  (不好)

  ——举例,一直下雨就会引起水涝灾害,如泰国最*的洪灾,水深两米,小朋友都不能去学校上学,并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;一直出太阳,我们的庄稼就会被晒死,我们就没有食物可以吃了;一直下雪,我们的小朋友会冷得受不了。

  三、活动总结

  气候的变化与人们的活动关系很密切,世界上万物生长需要多样的气候条件,但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾害,所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们生存的环境。

  教学反思

  1、应让在配合说天气与星期后,增加幼儿完整的用语言说明天气和星期,让幼儿学会完整表达。

  2、引出各种天气时,可以用声音引出,如录音等。

  3、如何让主题引出时应该更新颖。

  4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

大班天气预报教案3

  一、活动目标:

  ⒈、了解天气预报的主要信息,产生关注天气预报的意识。

  ⒉、知道天气与人们生活的一些关系,尝试根据天气情况作出较适宜的活动安排。

  二、活动准备:

  课件一份,出游计划表人手一份,记录笔,旅游地标记。

  三、活动过程:

  (一)谈话引出主题,了解收看天气预报的途径

  ⒈、谈话:今天天气怎样?怎样知道明天的天气情况呢?(观察天气现象、动物现象、收听天气预报能帮助我们了解明天的天气情况。)

  ⒉、了解收看天气预报的途径

  师:哪些地方有天气预报呢?(电视、电脑、手机、报纸等)

  小结:原来,要了解第二天的天气情况有这么多的方法和途径。

  过渡:让我们来看一下明天的天气预报,它会告诉我们哪些信息?

  (二)了解一日天气预报的主要信息,初步知道天气与日常生活的关系

  ⒈、天气现象

  师:天气现象有很多种,知道了不同的天气现象对我们有什么用呢?

  ⒉、气温

  师:这两个数字告诉我们什么呢?根据温度穿合适的衣服,所以在天气预报中还有穿衣指数的提醒呢。(播放课件,了解穿衣指数。)

  师:接下来天气越来越热,进入夏季,最高温度超过30℃的时候,我们要注意些什么呢?

  ⒊、风力和风向

  师:4级和风,吹到身上非常舒服。如果风力很大,刮大风时,我们要注意什么?

  小结:天气预报让我们提前知道第二天的天气情况,这样我们就能更好地安排第二天的活动。

  (三)尝试根据天气预报的情况合理安排假日活动

  ⒈、了解本地五一假期的天气预报情况,安排假日活动

  师:再过几天就是五一国际劳动节了,让我们看看放假三天的天气情况如何?根据天气情况你有什么打算?

  ⒉、了解不同地区五一假期的天气预报情况,安排假日活动

  师:你想出门去旅游吗?(播放课件:海口、哈尔滨)看一看,比一比,两个地方天气最大的不同是什么?(根据天气情况,设计旅游计划表)

  ⒊、幼儿选择一个地方,设计外出旅游计划表。

  ⒋、集体交流

  小结:天气预报让我们提前知道了未来几天的天气情况,有利于我们安排日常行程,做好相应的计划。

  (四)了解天气预报与社会生活的关系

  过渡:在生活中还有很多人、很多地方,天气预报对他们又有什么用呢?(播放课件)

  ⒈、师:这里有谁?(认识:农民、渔民、飞行员、司机)天气预报对他们有什么用?

  ⒉、播放课件进一步了解天气预报与社会生活的关系。

  小结:天气预报和我们的生活紧密相关,提前知道天气情况,能及早做好各种准备。充分利用有利的天气,能让我们更好地生活。

  延伸:在班里开设“小小气象角”。

大班天气预报教案4

  活动目标:

  1、使幼儿发现天气是经常变化的,初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。

  2、培养幼儿关注天气,探索自然变化的兴趣。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备:

  已做好的气象记录。

  活动过程:

  一、讨论气温的变化。

  1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)

  2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的,有时气温很高,有时气温很低。)

  3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?

  4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?

  5、小结:气温是不断变化的,气温的高低与我们的穿着、生活有关系,与植物的生长也有关系,温度很低时农民就要注意防冻。

  二、讨论*期天气的变化。

  1、今天是什么天气?大家回想一下,上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?

  2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云,遮住了阳光,就变成阴天,阴天可能变成雨天,也可能变成晴天。)

  3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系,晴天光线好,教室里亮堂堂舒服,大家在太阳底下晒晒太阳暖和,洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出门不方便,要带雨具。

  4、小结:天气是不断变化的,有时晴天,有时雨天,有时阴天,有时还会下雪。

  三、讨论*期风力的变化。

  1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。

  2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系吗?为什么和渔民的关系?(风大浪就大,船出海就有危险,渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的**,看看**往哪个方向飘。

  3、总结:天气是不断变化的,今天和明天就可能不一样,上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

  四、延伸活动。

  1、在日常生活中引导幼儿观察气象,听天气预报。

大班天气预报教案5

  设计思路:

  自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。

  活动目标:

  1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

  2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

  3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

  活动准备:

  幼儿记录的天气预报表图片若干

  活动过程:

  一、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

  1、这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

  2、幼儿分组介绍

  二、感知天气预报与生活密切相关

  1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里*时还有谁听天气预报的?

  2、幼儿交流

  3、为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

  4、我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的5、出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

  6、逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。

  小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

  三、交流天气预报记录表,提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

  引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?

  教学反思

  1、应让在配合说天气与星期后,增加幼儿完整的用语言说明天气和星期,让幼儿学会完整表达

  2、引出各种天气时,可以用声音引出,如录音等

  3、如何让主题引出时应该更新颖

  4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好


天气预报公开课教案实用五篇(扩展7)

——天气预报教案 (菁华5篇)

天气预报教案1

  设计意图

  孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

  活动目的

  1、 培养幼儿观察气象的兴趣。

  2、 教会幼儿形象地记录气象的方法。

  活动准备

  1、 事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

  2、 录有天气预报的磁带一盒。

  3、 纸、笔若干。

  活动过程

  一、观察气象。

  带领孩子到户外观察天气,让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

  二、学*听天气预报

  1、(放天气预报的录音)刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?

  2、你们不在哪里听到过或看见过天气预报?(电视、电话……)

  3、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一种预测,使大家知道今、明两天或更长时间天气情况,有利于我们安排工作和生活,预防自然灾害。如:天气通报说有雨,就不要把衣服晾晒在外,出门要带雨具)

  4、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如:0C以下时做好防冻保暖工作;36C以上时做好防暑降温工作;有雾和风暴时,船和飞机要停航)

  三、学*记录气象

  1、*时,我们看到过哪些天气现象?

  2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。

  3、集体观看孩子们设计的气象图案,确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。

  4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

  5、让幼儿学*温度表的观察方法。

  活动延伸

  1、 以后每天由幼儿轮流报告“天气预报”。

  2、 指导幼儿做好观察、记录工作。

  3、 把每月的气象表积累起来,了解一年四季天气变化的规律。如春夏之际,雨水较多;9月份雨水较少,秋高气爽;12月份,天气寒冷,常伴有冰冻或降雪现象。

天气预报教案2

  活动目标:

  1、认识天气符号,了解简单的气象知识。

  2、关注天气预报,有观看天气预报的意识。

  活动准备:

  中央台天气预报的视频一段、天气预报音乐一小节、不一样的天气符号十二种、城市天气预报图片六张、天气符号记录表和铅笔人手一份、报纸人手一份、椅子每人一把、黑板一块、小吸铁石一个、飞机起飞的声音一段。

  活动重点:

  学*认识天气符号。

  活动难点:

  按要求来播报天气预报。

  活动过程:

  一、播放有声课件导入活动。

  1、教师播放天气预报的音乐,请幼儿猜猜是什么节目开始了?(天气预报)

  2、教师展示图音并茂的天气预报课件,验证幼儿刚才的猜想是否正确。并请幼儿说说天气预报说的是什么?

  二、播放中央电视台的天气预报,认识天气符号。

  1、观看完天气预报后教师提问:刚才看的是中央台的天气预报吗?看完后有什么想说的或有什么不知道想问的吗?天气预报能知道几天的天气?

  2、给幼儿发天气预报记录表,请幼儿针对天气符号边观看课件边记录,从而引发幼儿学*认识天气符号的兴趣。

  3、教师出示十二种不一样天气的图片,引导幼儿认识。

  4、教师引导幼儿一同进行播报几个城市的天气和温度。

  三、分组进行播报天气游戏,并知道天气预报对我们生活中存在的一些帮助。

  1、将孩子分成两组进行比赛。

  2、教师讲解比赛玩法及规则。

  3、游戏完后教师提问:天气符号很多我们都认识了,那下次回家看天气预报你们能看懂了吗?天气预报到底对我们的生活有什么帮助?(天气预报为我们的出行带来了方便等)

  四、师幼一同玩游戏“去旅行”,结束活动。

天气预报教案3

  设计意图

  最*,雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说:“又下雨了,什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说:“我回去问问爸爸,他的手机上有天气短信,他知道什么时候太阳会出来。”小莹说:“我也回去问问爷爷,他每天看报纸的时候,都会把天气预报读给我听,只要问问他,就知道什么时候不下雨了。”接着,大家七嘴八舌地议论起来,都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报,孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机,我设计了科学活动“认识天气预报”,一方面自制PPT课件,另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源,将两者优势互补,使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识,提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

  活动目标

  1.通过观察,了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标,学*按要求进行简单的天气预报。

  2.能借助自制天气图像卡,用一个完整句播报天气,能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对,提高观察能力、探究能力和语言表达能力。

  3.感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。

  活动准备

  1.经验准备:(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料:“天气预报的好处是什么?”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物*性与天气变化方面的知识。

  2.材料准备:(1)教具:手偶“喜羊羊”,PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。(2)学具:幼儿人手一套天气小图标,配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。

  活动过程

  1.户外观察和谈话互动,引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。

  (1)教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。

  “喜羊羊”:“小朋友,你们好!我参加了环游*的活动,刚刚从北京来到广州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你们这儿,天气暖和多了,穿着这身厚厚的衣服,我都快出汗了,这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃~1 5℃,我们一起到户外去感受一下天气吧?”

  (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点,并学*用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。

  (3)“喜羊羊”:“过几天,我要到香港去旅行,不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意,怎样才能知道香港的天气呢?”

  适时调动幼儿的生活经验,让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。

  2.通过讨论,幼儿学*获取天气预报的常见方法,感知天气预报的重要性。

  (1)教师出示中央电视台天气预报截图,启发提问:

  “图中有谁?”(天气预报员和天气图标。)

  “天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况。)

  “除了看电视,我们还有什么方法可以看到天气预报?”

  (2)幼儿根据经验回答。

  (3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图,让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。

  (4)简单复*已有知识“小动物气象员”,巩固幼儿对动物*性的了解。

  指导语:“除了天气预报,在以前的科学活动中,我们知道了有些小动物能‘预报天气’,还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

  幼儿回答。师小结:鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们,要下雨了。

  (5)讨论,进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

  指导语:“除了晴天,还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天、阴天、多云天气。)

  指导语:“如果明天是周末,天气预报是晴天,你想做什么?如果预报是雨天,你想做哪些事?”

  3.幼儿认识天气图标,能准确说出其名称并操作相关学具。

  (1)出示教具中天气预报图的天气图标,引导幼儿逐一观察图片,结合操作学具,认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。

  指导语:“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来,和同伴互相看看举得对不对。”

  (2)出示北京和广州的城市图片(教具),其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意,正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标,并大声说出正确的天气图标名称。

  (3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃,在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”,要念成“零下11摄氏度”。

  4.幼儿了解天气预报的播报内容,尝试按要求用一个完整句播报天气。

  (1)指导语:“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?”

  (2)幼儿自主上前,根据生活经验,尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报,了解其播报的内容和顺序是否符合要求。

  (3)幼儿观看中央电视台天气预报视频,然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报)。

  ①幼儿独立尝试按要求播报天气(如:“2O13年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“20xx年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃”)。

  ②幼儿说出天气类型后,还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么,如:如:广州明天是“雨”,大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。

  5.幼儿分组操作,制作天气记录卡,尝试当“天气预报员”,按要求播报天气。

  (1)天气记录卡制作要求:仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片,想想看图片中是什么天气,找出代表这种天气的图标,每组制作出两份天气记录卡。

  (2)幼儿4人一组,根据学具中已有的图像,找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴,制作出天气记录卡(记录卡例举)。

  (3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一,幼儿预报的是星期二、三、四的天气),如有不正确之处,尝试在组内讨论并修正。

  (4)学做“天气预报员”。

  ①教师再次强调播报要求:“小朋友播报天气的时候,要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播报明天的天气‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’。”

  ②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容,向同伴播报天气,同伴之间相互评价。

  ③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”,让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况,其他幼儿认真倾听。

  ④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。

  ⑤教师点评幼儿的播报情况,重点指导幼儿学*播报“晴转多云”等有变化的天气情况。

  指导语l:“如果1月8日当天,广州上午是多云,而下午是小雨,那我们应该怎么播报呢?”

  教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图,并通过手势暗示幼儿。

  指导语2:“如果遇到当天天气发生了转变的情况,我们可以先说前一种天气情况,再说后一种变化了的天气情况,我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化,如‘20xx年1月8日,广州,多云转小雨,7℃~13℃’。”

  6.结束环节:集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况,相互用完整句式预报。

  结束语:“刚才我们都试着进行天气预报,请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报,对自己刚才的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”

  活动延伸

  1.在班级主题墙上设置“天气预报图”,引导幼儿轮流记录每天的天气情况。

  2.在语言区新设“小小气象台”,供幼儿自主播报天气。

  活动反思

  本次活动,幼儿在乐中学,在玩中做,增强了对科学探索活动的兴趣,更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中,幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。

  活动前,我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡),发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料,精心设计提问语并在活动中适时投放材料,有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃,能大胆表达自己的想法,更加关注天气情况对自己学*、生活的影响,还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节,促使幼儿通过分工与合作,学会搜集天气信息,看图中的气温表,用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了,融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。

  专家点评

  中班科学活动“认识天气预报”是在幼儿日常谈话中有关“天气”话题的基础上设计的,非常贴*幼儿的生活经验,也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣,活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。

  该活动目标明确、层次清晰,能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水*。活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源,提供多层次的操作性学具,充分调动幼儿主动探索的积极性,并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气,有利于幼儿加强学*内容与生活实际的联系。

  该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作,如谁负责记录、谁负责播报等,分工明确;同时引导幼儿相互评价并推选出“优秀天气预报员”,使活动目标落到实处。

天气预报教案4

  设计意图

  孩子们对风、雨、雪、虹、雷鸣、闪电等自然现象已有一定的生活经验。我设想通过这一活动,引导幼儿积极主动地观察自然现象,关心周围事物的变化,培养幼儿对大自然的浓厚兴趣。

  活动目的

  1、 培养幼儿观察气象的兴趣。

  2、 教会幼儿形象地记录气象的方法。

  活动准备

  1、 事先有意识地引导幼儿收看每日的天气预报。

  2、 录有天气预报的磁带一盒。

  3、 纸、笔若干。

  活动过程

  一、观察气象。

  带领孩子到户外观察天气,让幼儿议议、讲讲今日的天气情况。

  二、学*听天气预报

  1、(放天气预报的录音)刚才你们听到了什么?今天天气怎么样?

  2、你们不在哪里听到过或看见过天气预报?(电视、电话……)

  3、为什么电台、电视台、各类报纸每天要进行天气预报?(天气预报是对天气情况的一种预测,使大家知道今、明两天或更长时间天气情况,有利于我们安排工作和生活,预防自然灾害。如:天气通报说有雨,就不要把衣服晾晒在外,出门要带雨具)

  4、天气预报还可以提醒我们注意什么?(如:0C以下时做好防冻保暖工作;36C以上时做好防暑降温工作;有雾和风暴时,船和飞机要停航)

  三、学*记录气象

  1、*时,我们看到过哪些天气现象?

  2、我们可以用什么图案来表示这些天气现象呢?启发孩子动脑筋画出表示各种天气的图案。

  3、集体观看孩子们设计的气象图案,确定几个较规范的图式符号供幼儿在今后的记录活动中选用。

  4、请幼儿画出表示今日天气的图式符号。

  5、让幼儿学*温度表的观察方法。

  活动延伸

  1、 以后每天由幼儿轮流报告“天气预报”。

  2、 指导幼儿做好观察、记录工作。

  3、 把每月的气象表积累起来,了解一年四季天气变化的规律。如春夏之际,雨水较多;9月份雨水较少,秋高气爽;12月份,天气寒冷,常伴有冰冻或降雪现象。

天气预报教案5

  活动目标:

  1.了解几种常见的天气,知道天气预报与人们生活的关系。

  2.学*通过观察天气和温度计做天气记录。

  3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标,对天气记录感兴趣。

  活动准备:

  1.教学光盘:《天气预报》。

  2.幼儿用书:《做气象记录》。卡纸若干,笔人手1份。

  3.每人1个温度计。

  活动过程:

  一、引导幼儿观看天气预报,了解常见的天气状况。

  1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘:我们一起来看一段录像,看看这是什么节目?

  教师:这是什么电视节目?这位阿姨在干什么?每个城市的天气状况一样吗?你知道有哪些不同的天气状况?

  教师:我们为什么要看天气预报呢?天气预报对我们有什么帮助呢?

  教师:你知道怎样预报天气吗?我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的?

  二、师幼共同讨论。

  1.确定天气记录表的内容。

  教师:天气预报对我们有很多的帮助,可在幼儿园怎样进行预报呢?今天我们就来做一次小小气象员。

  教师:我们要记录天气,可记录哪些内容呢?

  2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容,如日期、天气状况、气温及记录人等,教师一边和幼儿讨论天气记录的内容,一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。

  教师:小朋友一起讨论制定了天气记录表,我们一起来看一看,都要记录哪些内容,在哪里记录?

  三、师幼一起讨论记录天气的方法。

  1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

  教师:怎样知道今天的天气状况呢?(如观察天气、听天气预报等)教师:怎样表示各种天气呢?请你们以小组为单位进行讨论,用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢?雨天、阴天、下雪天呢?引导幼儿分组讨论,并用绘画的形式分工设计,并分别画在卡纸上。

  2.集中交流。

  教师:请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的,晴天用的是什么图标?

  教师:在这么多晴天的图标中,你认为哪种图标最合适,为什么?(教师根据幼儿的选择,确定一种表示晴天的图标,并将其他的图标拿掉)大家认为这种图标表示晴天最合适,那我们就用这种图标。

  3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

  教师:怎样知道今天的温度呢?(注意迁移幼儿认读温度计的经验)温度计可以帮助我们知道今天的温度。

  教师:请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度?拿温度计时要注意什么?幼儿交流各自观察到的温度。

  四、幼儿分组记录天气。

  1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

  教师:想不想把今天的天气记录下来?请小朋友打开幼儿用书,翻到《做气象记录》这页,我们就用自己设计的图标来记录今天的天气吧。今天是几月几号?应该记录在哪里?

  教师:我们已经回记录天气了,那么什么时间来做天气记录最合适呢?

  活动延伸:

  1.区角活动:每天请幼儿做天气记录,并完成幼儿用书的内容,两个星期做一次各种天气的统计。

  2.家园共育:请家长在家提醒幼儿关注天气变化,每天收看天气预报。


天气预报公开课教案实用五篇(扩展8)

——天气预报的谚语汇总五篇

  天气预报的谚语 1

  1、鸡风,鸭雨。

  2、八月田鸡叫,耕田犁头跳(干旱)。

  3、蛤蟆氽,有“暴”来(风雨)。

  4、群雁南飞天将冷, 群雁北飞天将暖

  5、狗泡水 ,天将雨

  6、喜鹊枝头叫,出门晴天报。

  7、海雀向上飞,有风不等黑。

  8、蜜蜂迟归 ,雨来风吹

  9、鸡晒翅, 天将雨

  10、雨中知了(蝉)叫,报告晴天到。

  11、狗吃草,要落雨。

  12、燕子低飞, 天将雨

  13、久雨闻鸟鸣,不久即转晴。

  14、早蚯迎太阳,晚蚯落一场。

  15、麻雀囤食要落雪。

  16、根据动物反应预报天气的谚语

  17、泥鳅跳,大雨到。

  18、晚霞日头朝霞雨

  19、蝼蛄叫,晴天到。

  20、蜻蜓千百绕,不日雨来到。

  21、蜻蜓成群飞,雷雨要来临。

  22、蚊子咬的怪,天气要变坏。

  23、鸟往船上落,雨天要经过。

  24、蜘蛛张网天气好,蜘蛛收网天落雨。

  25、今日公鸡早进笼,明天太阳红彤彤。

  26、燕子低飞蛇过道,不久大雨到。

  27、猪衔草 ,寒潮到

  28、蟋蟀上房叫,庄稼挨水泡。

  29、蜻蜓低飞要下雨

  30、麻雀叫声懒洋洋,定有雨一场。

  天气预报的谚语 2

  1. 开门风,闭门雨。

  2. 南风刮到底,北风来还礼。

  3. 东风急,雨打壁。

  4. 南风转东风,三天不落空。

  5. 雨后西南风,三天不落空。

  6. 五月南风下大雨,六月南风井底干。

  7. 东风湿,西风十,北风寒,南风暖。

  8. 顶风上云,不雨就阴。

  9. 急风行雨暴。

  10. 大水无雷,浸崩屋。

  11. 乌云过岗,风大就落雹黑龙过岗落雹。

  12. 一朝蒙雾,三朝雪。

  13. 冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。

  14. 早霞不出门,晚霞行千里。

  15.清明热得早,早稻一定好。

  天气预报的谚语 3

  1.八月十五云遮月,正月十五雪打灯。

  2.不刮东风不雨,不刮西风不晴。

  3.不怕初一阴,就怕初二下。

  4.不怕阴雨天气久,只要西北开了口。

  5.草灰结成饼,天有风雨临。

  6.常刮西北风,*日天气晴。半夜东风起,明日好天气。

  7.朝霞不出门,晚霞行千里。风大夜无露,阴天夜无霜。

  8.朝有破紫云,午后雷雨临。

  9.春天刮风多,秋天下雨多。

  10.大风怕日落,久雨起风晴。东风不过晌,过晌翁翁响。

  11.大雾不过三,过三阴雨天。雾露在山腰,有雨今明朝。

  12.东风急,备斗笠。

  13.东虹日头西虹雨。

  14.风静闷热,雷雨强烈。

  15.风静天热人又闷,有风有雨不用问。

  16.风头一个帆,雨后变晴天。晌午不止风,刮到点上灯。

  17.海雀向上飞,有风不等黑。鸟往船上落,雨天要经过。

  18.旱刮东南不下雨,涝刮东南不晴天。

  19.河里泛青苔,必有大雨来。海水起黄沫,大风不久过。

  20.朝霞不出门,晚霞走千里。

  天气预报的谚语 4

  1、炸雷雨小,闷雷雨大。

  2、雷轰天顶,虽雨不猛。

  3、雷轰天边,大雨连天。

  4、小暑一声雷,倒转做黄梅。

  5、南闪火开门,北闪有雨临。

  6、泥鳅跳,雨来到。

  7、泥鳅静,天气晴。

  8、青蛙叫,大雨到。

  9、鸡进笼晚兆阴雨。

  10、燕子低飞要落雨。

  11、蚂蚁搬家早晚要下。

  12、蜜蜂归窠迟,来日好天气。

  13、鱼儿出水跳,风雨就来到。

  14、蜻蜓飞得低,出门带笠。

  15、黑蜻蜓乱,天气要旱。

  16、扑地烟,雨连天。

  17、水缸穿裙,大雨淋淋。

  18、咸物返潮天将雨。

  19、柱石脚下潮有雨。

  20、草灰结成饼,天有风雨临。

  21、水里泛青苔,天有风雨来

  22、一场秋雨一场寒,十场秋雨穿上棉。

  23、早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。

  24、雨打五更,日晒水坑。

  25、南风暖,北风寒,东风潮湿,西风干。

  天气预报的谚语 5

  1.白茫茫雾晴,灰沉沉雾雨

  2.傍晚黄胖云,明朝大雨淋

  3.春雾雨,夏雾热,秋雾凉风,冬雾雪

  4.东风送湿,西风干;南风送暖,北风寒。

  5.东南雷声响,不见雨下来

  6.火烧乌云盖,有雨来得快

  7.开门雨,下一指;闭门雨,下一丈

  8.雷公先唱歌,有雨也不多

  9.雷声水里推磨,下雨漫满河

  10.南风吹到底,北风来还礼

  11.人黄有病,天黄有雨

  12.水蛇盘柴头,地下大雨流

  13.蛇过道,大雨到

  14.太阳正午现一现,以后三天不见面

  15.天上乱云交,地上雨倾盆

  16.乌龟背冒汗,出门带雨伞

  17.乌云块块叠,雷雨眼面前、火烧乌云盖,有雨来得快

  18.夏雨隔条河,这边下雨,那边晒日头

  19.云交云,雨淋淋

  20.云往东,一场空

  21.天上鱼鳞斑,晒谷不用翻。

  22.蚂蚁搬家蛇过道,明天会有大雨到。

  23.风静又闷热雷雨必强烈

  24.狗泡水天将雨

  25.海雀向上飞,有风不等黑。

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