活动目标：
1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
活动重难点：
通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
活动过程：
1、大书导入。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？
（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了***广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学*。
（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3：我冲过大门。
（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！
幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！
幼儿3：我冲过了柱子门。
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
个人反思：
本次活动注重将幼儿的已有经验与学*内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
【活动目标】
1、学*表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学*恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
【活动准备】
1、图片—骑自行车的人
2、范画，油画棒，水彩笔，白纸。
【活动过程】
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：
自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：
画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？
教学反思：
孩子们学*积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
【教学目标】
1. 能在观察中发现和提出问题，在交流与动手中探究、解决问题；能搜集、了解各种资料信息；能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
2．知道科学是不断发展的'，在科学探究过程中，敢于挑战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作交流。
3．了解自行车的发展史，知道自行车中用到了简单机械的原理。
【教学重点】
通过小组合作发现自行车的结构及功能。
【教学难点】
会选择适合自己的问题进行研究。
【器木才准备】
1、教室外选择好场地一块，并为每一小组准备一辆自行车。（必用，可让骑车的同学准备）
2、螺丝刀、钳子、锤子、扳手等若干。（供学生选用）
3、自行车图片。
【教学过程】
第一课时
提前一周布置观察自行车，了解自行车上各部件名称和应用到的机械原理。
一、引入
1 ．说说我们已经学*了哪些简单的机械类型，它们各自有什么特点？
学生讨论交流后，教师归纳总结并板书。
2 ．对自行车初步认识。
·阅读：自行车的发展史。
·统计：我们班会骑自行车的同学有哪些？
·教师介绍：我国是全球自行车最多的国家。
·出示自行车图片：
·说一说：自行车各个部分的名称。
·议一议：骑自行车比起开汽车有哪些好处？
自行车是城乡使用最广泛的工具。
自行车不需要能源，没有污染。
·想一想：自行车上应用了哪些简单机械？
二、观察自行车上应用了哪些简单机械原理。
自行车上面究竟有简单机械原理的应用呢？今天我们就来对自行车进行观察研究。
1 ．讨论：如何观察研究自行车？观察时要注意哪些问题？
A ．小组内要分工
B ．观察要有顺序
C ．可以动手操作
D ．要有观察记录
E ． 要注意安全
2 ．将全班学生分成若干小组，以小组为单位进行研究。师下发记录表格。
应用机械的位置 应用机械的类型 应用的机械起什么作用 我的其他发现
龙头（车把） 轮轴 轻松地控制方向
3 ．学生到指定场地对自行车进行观察研究，并把发现记录下来。
教师现场巡回指导。
4 ．交流、整理观察结果。
每组派一个代表发言，投影出示记录表格。
其他各小组补充记录别人发现而本组没有发现的内容。
三、小结延伸
1 ．谈谈自己研究的收获。
2 ．教师小结，并引导学生课外继续研究自行车上自己感兴趣的机械问题，为下节课做好准备。
活动目标
1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。
2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、涂色：自行车
2、图片：自行车;自行车的影子。
活动过程
一、出示图片：自行车的影子(感知不同线条的连接组合)
1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢?(自行车)
2、涂色：自行车
教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。
小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。
二、示范讨论(了解作画的要点)
1、车轮上的钢条怎样安装呢?
从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。
2、我们怎样把车子组装起来呢?
(1)需要一个斜杠
(我们用两根线条连接起来)
(2)我们还可以用两根线条画什么呢?
(车座底部)
(3)你觉得还需要什么呢?
(龙头车把，有几个呢)
3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢?
(用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架)
三、幼儿作画
我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车
1、可以先把自行车的线条描一下。
2、线条画得深而不破
四、交流讲评
你们觉得谁的自行车什么画的最漂亮，什么地方画的比较好呢?
活动内容：
绘画：骑自行车的人
活动目标：
1、学*表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学*恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。
活动过程：
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？
——幼儿园大班骑自行车教案 (菁华3篇)
活动内容：
绘画：骑自行车的人
活动目标：
1、学*表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学*恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
骑自行车的人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。
活动过程：
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的'时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？
活动目标：
1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
活动重难点：
通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
活动过程：
1、大书导入。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
幼儿l：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？
（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了*广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学*。
（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3：我冲过大门。
（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！
幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！
幼儿3：我冲过了柱子门。
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
个人反思：
本次活动注重将幼儿的已有经验与学*内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
活动内容：
绘画：骑自行车的人
活动目标：
1、学*表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学*恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
骑自行车的.人的图片，范画，油画棒，水彩笔，白纸。
活动过程：
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：自行车由哪几个部分组成？它们是什么形状的？人骑在自行车上是什么样的？
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒？
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好？
——幼儿园大班《骑自行车》教案实用五份
活动目标：
1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
活动重难点：
通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
活动过程：
1、大书导入。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
幼儿1：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？
（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了***广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学*。
（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的`含义。
幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3：我冲过大门。
（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！
幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！
幼儿3：我冲过了柱子门
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
个人反思：
本次活动注重将幼儿的已有经验与学*内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
小百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。
活动目标：
1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
活动重难点：
通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
活动过程：
1、大书导入。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
幼儿1：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？
（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。
（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了***广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学*。
（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3：我冲过大门。
（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！
幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！
幼儿3：我冲过了柱子门
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
个人反思：
本次活动注重将幼儿的已有经验与学*内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
小百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。
活动目标：
1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。
2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。
2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。
活动重难点：
通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。
体会动词的含义并能正确使用。
活动过程：
1、大书导入。
教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）
2、大书图画阅读。
教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。
教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？
幼儿1：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。
幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。
教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？
幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。
幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。
幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。
3、大书文字阅读。
（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。
（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？
（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。
（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的'地点。
（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。
幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了***广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。
幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。
（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。
4、拓展学*。
（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。
（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。
（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。
幼儿1：我骑着自行车绕过饮料瓶。
幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。
幼儿3：我冲过大门。
（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。
幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！
幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！
幼儿3：我冲过了柱子门
5、延伸活动。
引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。
个人反思：
本次活动注重将幼儿的已有经验与学*内容相结合，设置幼儿感兴趣的情境，引导幼儿通过亲身体验，更加直观地理解了各种动词的含义。由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点，所以幼儿在活动中认真投人，完全融人其中。在提问上，层层深入、思路清晰，引导幼儿充分表达自己的感知体验，使幼儿在参与活动时，充分发挥了想象力与创造力，创新能力得到提高。即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己，体验到成功。活动既满足了幼儿活泼好动的特点，又使幼儿体验到了读本的内涵，基本达到了活动目标。
小百科：自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。
【活动目标】
1、学*表现侧面骑自行车的人身体各部位的遮掩虚实关系。
2、学*恰当地勾画出人与自行车的比例。
3、培养观察力。
4、感受到绘画的'魅力，喜欢绘画。
5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
【活动准备】
1、图片-骑自行车的人
2、范画，油画棒，水彩笔，白纸。
【活动过程】
1、观察骑自行车的人的及自行车的结构。
出示图片，讨论：
自行车由哪几个部分组成?它们是什么形状的?人骑在自行车上是什么样的?
2、教师范画一遍，幼儿观察。
出示范画，教师引导幼儿观察，并且范画一遍：
画的时候先画出自行车，接着画出骑在自行车上的人，画完后，还可以在马路旁添画些树、楼房等。
3、幼儿作画，教师辅导。
提醒幼儿注意，人与自行车的正确比例，根据自行车的不同，启发幼儿画出不同的人物。
4、评价作品，结束活动。
讨论：我们找找哪一辆自行车最好看，最稳，骑上去不会倒?
再看看哪一张画上饿人骑车姿势最好?
教学反思：
孩子们学*积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，*时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
【活动目标】
1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和*衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
【活动准备】
1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。
2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志（动物图案等），幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。
3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动；另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。
【活动建议】
1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。
2、可以骑、推相结合，也可以三人一组（一人骑、两人在后推）展开比赛。
教学反思：
大班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子，他们都有骑小车的权利，老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候，老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发，来约束每个孩子，这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。
——《骑自行车》幼儿园大班游戏教案优选【五】份
活动准备：
彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、提前做出分组计划
活动目标：
通过动手制作，加强合作意识，体验共同工作的乐趣。
活动由来：
在进行了一系列的自行车项目工作以后，孩子们对有关的知识和事情都产生了极高的好奇心。尤其是在活动（2）中孩子们高涨的制作气氛促使我们在考虑下一次活动时有了明确的方向——让孩子动起手来。本次活动的发生是由于活动区中一部分（4名）孩子在建筑区中搭建了马路、桥等，他们喜欢在自己搭的马路上用拼插区制作的自行车进行游戏。同时也把其他区的小朋友吸引过来了，并且表示想参加此类活动。于是我们进行了分工计划。
活动过程：
1、出示计划书，引出本次活动主题——制做游戏材料。
2、引导幼儿根据自己的计划书进行补充、制作。
3、幼儿动手操作，教师从旁加以必要的指导或提示，鼓励幼儿相互帮助与合作。
4、根据制做的游戏材料，共同布置游戏场景，开展游戏活动，体验共同工作的乐趣。
【教学目标】
1. 能在观察中发现和提出问题，在交流与动手中探究、解决问题；能搜集、了解各种资料信息；能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
2．知道科学是不断发展的，在科学探究过程中，敢于挑战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作交流。
3．了解自行车的发展史，知道自行车中用到了简单机械的原理。
【教学重点】
通过小组合作发现自行车的结构及功能。
【教学难点】
会选择适合自己的问题进行研究。
【器材准备】
1、教室外选择好场地一块，并为每一小组准备一辆自行车。（必用，可让骑车的同学准备）
2、螺丝刀、钳子、锤子、扳手等若干。（供学生选用）
3、自行车图片。
【教学过程】
第二课时
一、引入
1 ．回顾上节课发现的自行车上简单机械原理的应用及所起的作用。
应用机械的位置 应用机械的类型 应用的机械起什么作用
龙头（把手） 轮轴 轻松地控制方向
踏脚板与齿轮 轮轴 省力
刹车 杠杆 省力
大车轮与小车轴 轮轴 加快速度
大齿轮与小齿轮 轮轴 提高转速
螺丝与螺帽 斜面 省力
2 ．师：那么，这些自行车上的机械是如何工作的？为什么会省力或加快速度？要回答这些问题，我们就要进一步研究自行车上的机械问题。
二、重点研究自己感兴趣的机械问题
a ．选择自己感兴趣的研究问题。
小组讨论：选择一个感兴趣的适合自己小组的研究问题。
师提示可以参考课本、同学的发言。
全班交流各组选择的研究问题。
b ．制定研究计划。
让我们来写个研究计划吧！你觉得研究计划应该包含哪些部分内容？
活动目标：
练*骑车越过障碍，提高腿部肌肉的爆发力和四肢的协调性。
活动准备：
玩具落干、脚踩车、“山洞”、水果、蔬菜模型落干。
活动过程：
1、情景感知：
教师启发提问：
——小动物没有东西吃了，饿极了。树林里有好多好吃的，让我们骑上车，帮助它们找些食物回来吧！
2、森林探宝：
幼儿骑车穿越“树林”教师提出摊薄的路线要求。
教师在地面上放好障碍物，让幼儿骑车穿越。
幼儿骑车过山洞时，可以身子下弯，（教师提醒幼儿注意安全）。幼儿分成2组同时取食物，在规定的时间内哪组取得的食物最对为获胜组。
3、找食物：
教师引导
——我们付出了很大的努力，找到了这么多的食物，大家赶紧送给小动物们吃吧！
幼儿骑车给小动物们喂食。
活动目标：
1.通过活动，发展*衡能力；
2.提高手脚的协调合作能力；
3.培养参加体育活动的兴趣；
活动准备：
1.废旧汽车轮胎4个；
2.废旧汽车轮胎若干障碍物（凳子）
活动过程：
一、和幼儿讨论轮胎的玩法（可以转，可以转，可以滚，还可以跳……）
师：你们知道自行车有那些玩法吗？
师：谁来说说看？
二、比赛：骑自行车
师：那我们今天就来举行一个骑自行车比赛，你们想玩吗？
玩法：将幼儿分成四组，幼儿骑着自行车从起点绕过凳子回来，将自行车传给下一个小朋友，看哪组小朋友最先赛完，就为胜。
规则：
1.车和轮胎在赛中不要碰到树，
2.树与树中的间隔是可以根据情况进行调解的
3.上一个小朋友与下一个小朋友传递时，要以击手为先
4.获胜队到终点后最快速度将手举起示意为胜了
指导过程：
1.掌握骑自行车的方法：双手在胸前扶着把手，双脚往前蹬。
2.控制手的力度和前进的方向、速度。
3.注意安全，不把自行车推到同伴身上。
4。鼓励幼儿多想办法来骑自行车。
三、结束部分
师：孩子们，今天我们进行了自行车比赛，你们玩的开心吗？
师：那下周我们再来换种方式玩游戏好吗？
活动反思：
自行车是幼儿比较熟悉的一样东西，为了使幼儿能在玩中得到更多的乐趣，所以，该活动需要有一定的手臂力量和身体协调能力、*衡能力。我们在*时的活动中，经常让孩子骑自行车，今天难度系数提高了，特别是要滚过障碍，呈S行走，真是要考验我们小朋友了。
教学目标：
1、通过观察画面，了解主人公的活动和感受。
2、通过语言或肢体动作演示，初步理解“绕”、“越”、“趟”、“冲”等动词。
3、观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、探索、发现生活中的自行车的特征。
教学准备：大书，教师或幼儿骑车的相片。
教学过程：
一、导入活动：
教师出示一张骑自行车的照片，问问幼儿喜欢骑自行车吗？接着请幼儿说说骑车都到过哪里？看到了些什么？幼儿讨论后，教师进行小结。
二、阅读图画：
封面：先出示题目，明确“我”指的是谁：这读本的题目叫“我的自行车”，“我”指的是谁？你们觉得他可能要骑去哪里？
第1页：他骑车来到了哪里？前面有棵树，要继续往前骑的话，该怎么办呢？
第2页：他又骑车到了哪里？要是从小桥上骑过去，可以用一个什么词来概括这个动作呢？
第3页：（遮住“来到树下”）请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里？
第4页：教学同2页
第5、6页：分别观察“骑上”“冲下”的动词
第7页：发生了什么事情？为什么会这样？
三、总结分享：
教师小结小男孩去过的地方及用到的动词。
（本案例参考教师指导用书）
教学反思：
这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学*兴趣十分浓厚，参与性很高。通过对读本的学*，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。存在的不足有:所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。
——骑自行车日记 (菁华9篇)
今天，我看到那些骑自行车的人，在路上穿梭着，我很羡慕。于是下决心要学好自行车。
开始练*的时候，妈妈在后面托着自行车，让我保持住*衡。几次以后，我想自己试试，于是我让妈妈放手。刚开始还好好的，但后来车就不听我指挥了。自行车扭来扭去，仿佛想把我从上面摔下去。我控制不住自行车，一下子撞到石壁上，来了个“人仰车翻”。我有点灰心。妈妈说：“不要急，慢慢来。”妈妈让我先打好基础。用手在后面托着我，我慢慢地骑了一段路。后来，妈妈告诉我说她在中途有悄悄放手，还表扬了我，我心里乐开了花。后来我能自己骑一段路了，那感觉就像飞起来一样，但稍一放松好像就要摇摇欲坠。最后我能很熟练地骑了，还会一点花样呢。
我很高兴，因为我终于学会骑自行车啦！
以前，看到别的小朋友可以自由自在地在骑自行车，我非常羡慕。于是，我也开始学骑自行车。
家里没有小孩子骑的自行车。没有办法，我只好推着大人用的大自行车去练。妈妈先教我练踏车，就是把左脚放在自行车脚踏上，右脚配合着在地上蹬。开始，我总是跌跤，有时自行车甚至压在我的身上。虽然身上摔得青一块紫一块的，但是我不气馁，仍然坚持练*。
第四天早上，我和妈妈找到了一个场地开阔的地方。我继续练*，妈妈仍然在后面扶着。慢慢地，我逐渐学会了动作要领，妈妈松手了，我竟然浑然不觉。我会自己骑了，我兴奋极了，虽然骑得摇摇晃晃，不是非常*稳，但自行车能够听我的命令向前跑了。我压抑内心的激动，全神贯注地扶着把手，竟然骑了几百米，那兴奋劲就别提了，感觉自己好像飞了起来。
就这样，我基本学会了骑自行车，虽然不是很熟练，以后还要加强练*，但我还是很开心。
九岁那年，我根本不想学*骑自行车，由于老爸的强迫，我被迫学会了。
暑假的一个周六，下午一点多，我无精打采地骑着自行车，左脚踩着踏板，右脚不停蹬地，连刚刚摔倒了不小心刮到尖刺的手出血了也浑然不知。过了许久，右脚蹬得有些麻木了，我停下车，休息。
严厉的老爸看见了。我忐忑地吞了下口水，准备迎接“暴风雨”的洗礼。本以为要刮起一场风暴。老爸握住了我的双手，细声说：“不急，慢慢来。记住，眼睛要看着前方，不要看着自行车。还有，我过一会儿可能会松手。”听了老爸的话，我感觉非常安心，怕什么，大不了我豁出去了。想着想着，我不怕了。双脚用力一蹬，我跨坐在自行车上飞驶出去，老爸在后面跟着我，用手扶住了车后座。我渐渐地忘了自我，越骑越嗨，心里满是喜悦。到最后，老爸松了手，我也不知。
开心归开心，我还是付出了代价。“乐极生悲”这个词用到我身上再合适不过了。正得意着，哪知道，路中央摆放了一个石头，我还只刚刚学会骑自行车，完全不会调转车头。“啊”一声惨叫，我重重摔倒在地，头昏眼花。爸爸跑过来，问我怎么样。我摇了摇头，以示没事。爸爸松了一口气。我重鼓士气，继续练*。功夫不负有心人，我在短短一小时内，学会了骑自行车。
骑自行车真好玩啊!尽管会在身上留下伤疤，也明白了一个道理：只要坚持，就会成功;哪怕没有成功，至少努力过。
今天下午天气很好，爸爸说：“我们去骑会儿自行车吧!”太好了!我已经很久没有骑自行车了。暑假里我学会了用辅助轮骑自行车，然后慢慢地把辅助轮拆掉，但是我只敢在小区里骑。
今天是我第一次骑两轮自行车出小区，在非机动车道上我遇到了从对面骑过来的两辆电瓶车，我鼓起勇气经过了电瓶车。但是在经过时我还是有一点小紧张，因为爸爸只是在旁边跟着我，并没有扶住自行车，也没有扶住我。
我用力骑呀骑，骑到了一个大停车场，那儿有一个大斜坡，骑下去时要带一点刹车，要不然会“咻”的一下就撞到对面的墙上。骑了几圈后爸爸喊我回家吃饭了，我乖乖的骑上自行车费力地“爬”上坡，开心地骑回去。
虽然这次出行并不远，可还是让我感受到了骑车的快乐。我想：等我长大了，需要一辆更大的自行车，也不用爸爸保护，骑到更远的地方去看美丽的风景。
今天晚上，写完作业，弹完钢琴后，我和妈妈去楼下练*骑双轮自行车。
开始需要妈妈扶着，妈妈一松手，我就摔跤了。妈妈说，要想不摔跤，就得先保持好*衡。车往左边倒的时候，就要把把手往右边拐。就是这个道理。于是，我就尽量保持*衡。可是，我实在是保持不住。狠狠的摔了几跤，膝盖，手肘都摔破了，手指和手掌都摔紫了。妈妈在旁边鼓励我说，加油！不要害怕摔跤，也不要哭。妈妈说过的，哭是解决不了问题的。只要努力，一定能学会。于是，我又鼓足了勇气，继续练*。
妈妈的鼓励，我这次又进步了。我已经可以自己骑一小段路了。妈妈夸奖道，真棒！继续练吧！这次我有更大的进步了。我已经能骑好远好远了。妈妈一边鼓掌一边说，太棒啦！我们一定能一个晚上就把它学会！这次，我已经可以骑着车溜圈圈了。不过，我有一个毛病，那就是明明人还在很远的地方，可是我心里想的不是我要躲开，而是我要摔跤啦！于是就把手松开了，脚也不踩踏板了，就直接从车上下来了。我发现这个问题以后，就立即把它改正了。我无论遇到什么，都死死地抓着把手，两只脚踩地，马上就可以刹住车了。妈妈说明天要练*捏车闸，这样就可以更好的控制住车了。
在练*的时候，正好我的前方也有一个骑自行车的小哥哥，他忽然摔跤了，我躲闪不及车就直接撞上了小哥哥的自行车。还好，我没有撞伤他。妈妈说，尽量绕大圈骑，遇到障碍实在躲不开了的话，就先让自己摔跤，这样就不会伤害到别人了。还有一个保安叔叔，也总是对我说，要绕大圈骑。这样才不会撞人。
我知道了，原来骑自行车有那么多的道理呀！
“眼睛向前，身子不要歪，手放松一点，对就这样……”在一个风和日丽的下午，我正在梅朗山公园笨拙的学*自行车。
我坐得勉勉强强够得到自行车上，心里别提有多害怕。眼睛也因为害怕老往脚上看。手硬硬的握手把，不会转弯，啊！撞到凳子上了。不要紧接着学！骑着我学一下学不会，那我先学遛车吗！我左脚稳稳的放在踏板上，双手牢牢的抓着把柄，右脚在地一步一步的向前快速移动。右脚离地，“妈呀！”。因为重心不稳，加上我力气太小，自行车翻了。如果是别人，也许已经气呼呼的看着自行车，说：“哼！不就自行车吗？不学会咋样，我不学了！”但是我没有，每当想放弃时，我就会努力的想：看见同学朋友一起出玩，他们骑着自行车跑在前面，自己被甩在了后边。这象就会有勇气与恒心让自己接着学下去。
一天，是星期六。我像往常一样，在妈妈的陪伴下，去梅朗山公园学骑自行车。在公园里也有许多人在骑自行车，或是抓蝌蚪。在自行车中，许多都是现在流行的小型自行车。我认为，自行车小一点，也许我容易骑一点。正好陈远也在公园骑自行车，还是骑小型的，我向陈远把车借来，没几分钟，我就可以骑着自行车在公园自如来往了。
后来，妈妈把大自行车的坐位放低。也与小自行车差不多。每天放学回家后，做好作业，天还亮我都会去梅朗山公园骑上十几圈再回家不可。这几下雨，我没去骑车，但发现自己的腋下，腰和大腿常感到被什么东西紧紧绑起的疼。妈妈说：“你*时不动，现在一下子动起来，不*惯。”如果真是这样我就应该多骑骑这两轱辘的东西了。
有一次，我看到别人骑自行车十分羡慕，于是我就整天跟妈妈要自行车，最后妈妈经不住我的软磨硬泡，终于给我买了一辆。
那一天，我兴奋的推着自行车来到了*阳河公园附*的马路上去练*，可是自行车可没这么好学，我刚骑上时自行车好像野孩子一样调皮起来，我往左拐，它非要往右拐，我身子往右斜，它非要往左斜，最后摔得我屁股生疼，于是我下定了决心，一定要和自行车“拼”到底。当我再骑的时候，我用力控制住自己不要倒，但它偏要使“小脾气”，又把我摔倒在地。我气呼呼的把自行车支在一边，坐在路边石头上边叹气边想：“真气人，怎么就是学不会？”我看着公园里三三两两锻炼的人们，他们有的在做韵律操，有的在练太极拳。忽然，一个很奇怪的人映入我的眼帘，那是个双腿残疾的老爷爷，他拄着双拐，正费力的练*挪步。一会他想走上台阶，可是怎么也挪不上来，我看他那么吃力就走过去搀扶他上来。老爷爷对我表示感谢，并询问我怎么一个人在这，我告诉了他我的苦恼。老爷爷哈哈大笑起来，对我说：“小伙子，这点困难就让你退缩了？你看人家张海迪高位截瘫，如果像你一样能有什么成就。她身残志坚，经过不懈的努力，现在成为*残联*了。再看我，去年我还只能在床上躺着，现在我都能出来锻炼了，是信心和毅力给了我生活的希望。”我感觉我的脸发烫，一定红得像苹果。我要对自己有信心。我回想一下先前失败的过程，又重新投入到与自行车的较量之中。
后来，骑着骑着，我竟然没再倒，我十分兴奋，就这样，我慢慢学会了。
通过这件事，我悟出了一个道理，做什么都要坚持不懈才能成功。
下午，我写完作业，姥姥说：“你下来学骑自行车吧！”我在院子里来来*地推，怎么也推不会。这时候，外公从外面回来了，看到我在学自行车，说：“我带你去文化城学自行车吧？”我高兴地说：“中！”
外公带我到了文化城，下了电动车，外公在一边看我，我连推都不会推。外公说：“不管干什么事情都要有耐心，不怕吃苦。”听了外公的话，我就用劲学，一遍又一遍的推，一次又一次的练。果然一下午就学会了骑自行车。回到家我很高兴，把这个消息告诉了妈妈，妈妈听了也很开心，夸我真厉害。
在这几天的假期里，我过的真快乐！
今天爸爸给了我一个大惊喜。他买了一辆自行车给我，它的车身是黄色的，座椅是彩色的。真是酷毙啦！
我迫不及待的骑着它绕了院子三圈。正当我快要得意忘形的时候，车子绊上了一块石头，我一下子从车上摔了下来，疼得我哇哇大哭，嘴里嘟嚷着“不骑了，不骑了。”爸爸听见了，急忙跑过来把握扶起来说：“不要因为一点挫折就放弃，那就不是男子汉了。”爸爸给我擦干眼泪，鼓励我再次骑上自行车。我心里想着爸爸的话，就再也没有摔过跤了。
今天爸爸不仅给了我一个大惊喜，还教会了我一个大道理——做什么事都不能轻言放弃。
——骑自行车作文 (菁华6篇)
快乐的假期终于来了，妈妈决定带我出去运动一下，运动项目由我选择，我毫不犹豫地选择了骑自行车。
星期天早上，我和妈妈把在家“休息”了好久的自行车搬下了楼，我们准备去江大的操场痛快地骑一骑。由于去操场的路上车子太多，妈妈让我把自行车推着走。推了一会儿，我越推越累，越推越慢。我决定对自行车展开一次大调查，因为我明白“磨刀不误砍柴工”呀！我握了握车龙头，拍了拍座椅，看了看后座，“咦！不都是好好的吗？”我不禁产生了疑问，想了想，低下头用手捏了捏车胎，“呀！原来是车胎没有气了哦。”我大声叫道。调查终于成功了，我开心得手舞足蹈。我在路边找到了一个修车的，请他帮忙给自行车打足了气。
我推着打足气的自行车轻松地走着，不一会儿，“江苏大学梦溪校区”几个大字映入我的眼帘。我飞速地来到了宽广的操场，迫不及待地坐上自行车开始骑起来。一阵阵寒风吹过，我的脸颊有一股寒气袭来，我不仅感觉不到冷，反而感到暖暖的。因为我心中激动的心情就像一团燃烧的火焰，根本不会受天气的影响。我围着操场飞快地骑了一圈又一圈，一刻都不想停下来。操场边的小朋友不断地为我鼓掌，躲在树丛中的小鸟也拍着翅膀在我头顶“叽叽喳喳”地叫着为我喝彩，在草丛中休息的小飞虫也探出头来，从我面前“扑哧”一下飞走了。我玩得开心极了。
时间过得好快，一会儿我就汗流浃背了，妈妈告诉我出汗太多容易受凉感冒，必须要休息一下才可以。我只能依依不舍地和妈妈一起推着我的“宝贝”回家了。
很不错的一篇文章。具体、生动再现了骑车的过程。
“操场边的小朋友不断地为我鼓掌，躲在树丛中的小鸟也拍着翅膀在我头顶‘叽叽喳喳’地叫着为我喝彩，在草丛中休息的小飞虫也探出头来，从我面前“扑哧”一下飞走了。我玩得开心极了。”这一句采用拟人的手法，写出了自己快乐的心情，真是太妙了。
可以全班交流哦！
有一天与妈妈散步，我看着别的小朋友骑自行车，火箭般的飕一下从我身边飘过，就特别羡慕。
回家，我拿着家里的小自行车缠着妈妈要学骑自行车。
妈妈边给我做示范边说：“因为车小，可以直接坐刚到车位上去骑。如果左脚先踩，车身向右斜，身子偏右，右脚撑车右侧地面上；一旦开始左脚踩时要用力，身子前倾。如果右脚先踩，就跟我刚才说的方向相反就可以了。”
听了妈妈的话，我左脚先踩，车身向右斜，身子偏右，右脚撑在踏板旁。左脚使一劲踩而右脚还未触到右脚踏板时，车子直接往右倾，由于没有保持*衡，车就倒了，压我身上了。我的膝盖擦破了皮，胳膊上出了些淤青。我心里想：怎样才能保持*衡，让车不倒呢？
日子一天天过去，我的伤渐渐好了，我又在练*自行车，一开始几次车还是要倒。摔倒、扶起再来，摔倒、扶起再来……后来竟有几次能骑几步了，我兴奋得手舞足蹈，直接来了个撞墙——冷汗一身。
练*了一段时间，我发现，在直走的时候，双说握*扶手，左脚踩时，右手用力一点，右脚踩时左手用力一点。转弯时，放慢速度，再转弯。这样车就不会倒了。我骑自行车的技术越来越好了，从会骑几圈到会骑圈几步，从会骑十圈到会骑一小段路程。最后，我学会了骑自行车。
学会骑自行车后，它给我的生活带来了许多方便。我喜欢骑自行车。
以前经常看到哥哥姐姐叔叔阿姨潇洒地在街上骑自行车。我多羡慕啊！要是我会骑自行车就好了！
我八岁的时候，我妈说：“张旭，去吧！妈妈教你骑自行车。”“哦！太好了！”我高兴得跳了三英尺高。到了广场，我妈教我先上车：“稳住车，把笼头攥紧，右脚踩，左脚快踩。”我按妈妈说的试了几次，车就是不行，脚一踩就塌了。妈妈说：“放心吧，多练几次。”听了妈妈的话，我又练了一遍，马上就要上车了。
上车后，我摇摇摆摆地骑了上去，感到紧张，害怕摔跤。我妈跑到车后面说：“别怕，我有你！”骑马，我妈趁我不注意放开了，我就一直骑。直到我累了，跳下车，才知道妈妈不是在保护我。“我终于学会了骑自行车。”我抑制不住内心的激动，兴奋地大叫。然后就迫不及待的上车骑行了，却不小心撞上了花坛。我也是从车上摔下来的，腿上青肿，手被抓伤，哭了。新激起的学车热情一下子就烟消云散了。妈妈看到我，鼓励我：“加油，张旭！起来，这个难度能麻烦你吗？妈妈相信你能打败这辆自行车。”我起身继续练*.两天后，我学会了上坡、转弯和下坡。虽然摔了很多，但是很开心。
通过这件事，我终于明白了那句名言“世上无难事，只怕有心人”的含义。是的！如果一个人能吃苦，有信心，还有什么是他学不到的？
我二年级的时候，还未接触过自行车。当看到比我小的孩子在院子里高高兴兴地骑着自行车时，我有些羡慕，甚至很嫉妒，妈妈告诉我：“学骑自行车是件容易的事，学学就会了。”
我的“魔鬼训练”就开始了，骑车中的磕磕碰碰都是难免的事，一会摔一个，还摔伤过好几次。爸爸只是默默无闻地握住车尾时刻为我操心着，对我实在是又着急又无奈……就这样一天天地练*着，我骑自行车的水*还是没有太大进步。
有一天，爸爸发誓要把我教会，我也知道骑自行车不是件轻松的事。晚上爸爸把我带到院子里，不厌其烦地指导我：“骑自行车要把握好车头，不要骑得太慢，要踏紧车脚，不要摇来摇去。”我牢记爸爸的话，又试了一次，爸爸松开了车尾，我依然掌握着*衡。当我回头看爸爸，他已经离我好远。爸爸突然说：“小心!”我没刹住车，撞到了草丛里，我捂着头想：刚才难道是梦?感到了头上的痛，我意识到我终于学会了骑自行车，我回头望着爸爸，爸爸的脸上绽开了笑容。
我的这次尝试骑自行车终于获得了成功，我的汗水和努力得到了回报。
今天，我终于学会骑自行车了。
小的时候，我就羡慕会骑自行车的人。我想我要是会骑自行车那该多好呀！所以，我老缠着爸爸妈妈教我骑自行车。
终于，爸爸妈妈同意教我了。吃完晚饭，我迫不及待地跑到凉房，推出我的小自行车。刚开始，爸爸在后面抓着车子，我小心翼翼地坐到车座上，一只脚在地上踩着，另一只脚蹬在脚蹬上，两手用力地抓住车把，生怕自己摔倒了。然后爸爸开始推了，我把两只脚都踩在脚蹬上，用力向前蹬去，车子摇摇晃晃地向前，我也随着车子左右摇摆，不是爸爸扶着，我早就摔倒了。
骑着骑着，爸爸趁我不注意，就把手松开了，我蹬了几圈就摔倒了。我有些灰心丧气了，但是我还是想学骑车子，所以我就爬了起来，继续骑，爸爸也不停地告诉我骑车的要领，关键是要会使劲儿，还要学会掌握*衡。不知道又摔了多少次跤，我终于学会了骑自行车。
当车轮飞快地转动时，我的心里也快活极了。
我的妈妈30年前学过自行车，后来的确再也没有碰过自行车了。
三八节到了，妈妈可以去旅游，去哪儿呢？去日本，但去日本朋友们约定要骑自行车呀！妈妈有底吗？
“妈妈！你要骑自行车呀！你……你还行吗？”我有些担心，又带着焦虑。“没事！我当然能行，我小学可是体育委员呢！”妈妈骄傲地说。我可不想打击妈妈，心里却想到：妈妈呀！你虽然小学是体育委员，小学会骑自行车，可都是“小学”会的呀！你真的能行吗？我有点不信也！“那这样吧，我帮你训练一下。”**净利落的说。
一开始，妈妈骑两下就倒一下，骑两下又倒一下，我叹了口气，妈妈使劲踏着脚踏板，看起来可真滑稽；我们正训练者，可妈妈脑袋突然一片空白，连上自行车都差点不会了，我看着妈妈一下子栽进草丛中脸瞬间红了，感到好丢脸呀！我问“妈妈，要不我们明天再来吧！”可妈妈都一笑而过，都回答：“就今天，练完。”呃，好吧！我很无语，但，我挺佩服她这样坚持的精神！
妈妈去日本了，我的心开始紧绷了，结果会怎么样呢？
“叮咛……”我的电话响了，呀！是妈妈，我问：“妈妈你骑自行车了吗？”
“嗯，我当然骑了。”
“怎么样呢？”
“我告诉你吧，我只摔了一跤哦，并且我还从大学骑到公园去看樱花，好几公里呢！”妈妈的话让我很震惊，虽然她摔了一次，我却感到好骄傲。
“天啊！妈妈我真的小看你了，你不得不说真的很专心。”我的话让妈妈很开心，更开心的是我，我也从妈妈身上学到了：不要因为别人嘲笑你，你就放弃了你的项目，要学会坚持，就这样才会又更大的收获。
——大班教案《自行车》 (菁华3篇)
活动准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、提前做出分组计划
活动目标：通过动手制作，加强合作意识，体验共同工作的乐趣。
活动由来：
在进行了一系列的自行车项目工作以后，孩子们对有关的知识和事情都产生了极高的好奇心。尤其是在活动（2）中孩子们高涨的制作气氛促使我们在考虑下一次活动时有了明确的方向——让孩子动起手来。本次活动的发生是由于活动区中一部分（4名）孩子在建筑区中搭建了马路、桥等，他们喜欢在自己搭的马路上用拼插区制作的自行车进行游戏。同时也把其他区的小朋友吸引过来了，并且表示想参加此类活动。于是我们进行了分工计划。
活动过程：
1、出示计划书，引出本次活动主题——制做游戏材料。
2、引导幼儿根据自己的计划书进行补充、制作。
3、幼儿动手操作，教师从旁加以必要的指导或提示，鼓励幼儿相互帮助与合作。
4、根据制做的游戏材料，共同布置游戏场景，开展游戏活动，体验共同工作的乐趣。
一、设计意图
自行车作为日常生活中一种常见的交通工具，以其轻便、灵活的优势受到国内人们乃至外国友人的欢迎。自行车逐渐成为环保徤身的代名词，拥有了越来越多的爱好者。网络上千奇百怪的自行车照片和视频给了我灵感，我发现这些奇怪的自行车基本上都是由**设计制造的，我想，我们的孩子为什么没有搞出稀奇古怪的自行车呢？而我们大班的孩子思维活跃、想象奇特，又具有一定的美术表现技能，也能设计出充满童趣、与众不同的自行车。于是，在上段时间我就已经让孩子们对自行车的结构有所认识，可以在此基础上进行自行车的设计。在今天的活动中，我尝试通过猜猜、看看、想想、说说、画画的活动，把孩子们带到自行车的世界里去,充分感受到设计自行车的无穷乐趣。
二、活动目标
在了解自行车基本结构的基础上，能改变其局部或整体，设计奇特有趣的自
行车。
大胆作画，感受变形带来的乐趣。
三、活动准备
自制教具（折纸）、记号笔、作画用纸、示范用纸、图片（车轮、车把、车座）、自行车两辆。
四、活动过程
1、引题激趣
(1)出示画有两个圆的范画，设置悬念。
师：今天，老师给小朋友带来了两个圆形，请你们猜猜，这两个圆形会变成
什么呢?”（幼儿猜测）
(2）教师边念儿歌边示范：“圆形圆形碰碰，变成两根棒棒糖；圆形圆形碰碰，变成一辆自行车。”
(3）揭题。
师：“今天，我们一起来玩‘自行车变变变’的游戏。”（引出课题）
2、观察讨论
(1)欣赏整体变形的自行车。
出示教具（折纸），感受变形的奇妙（图8-9)。
师：“我变，我变，我变变变。”
演示教具，引导幼儿发现、交流。
师：“你发现了什么？”（自行车变宽，图8-10)
师：“自行车除了变宽，还会变得怎样呢？”
师：“你来试试让自行车变高吧！变高的时候要往什么方向画？幼儿示范，图8-11、图8-12)
师：“自行车变得又宽又高。瞧，现在又变得怎样了？”（图8-13，多功能、更漂亮）
小结：“现在自行车变得又高又大，还更有用了，原来自行车的整个车身形状都可以变，简直是太夸张了！”
(2)欣赏局部变形的自行车。
出示教具——三幅范例（图8-14?图8-16)，引导幼儿发现变形的特点。
师：“老师还变了几辆自行车。”
A:“你发现了什么？”
B:“其他自行车的车轮还有什么变化呢？”
C:“生活中还有什么东西也可以变成车轮？”
D:“除了车轮在变，你还发现什么地方也在变？”
(引导幼儿说出“把鞋子、足球、购物车当作车轮，脚印、大足鞋当作车座，袜子、球门当作车把”）
3、幼儿操作
师：“请你也来做一回设计师，设计一辆奇特有趣的自行车，可以将整个车身形状进行变化，也可以选择自行车的一部分，借东西把它变一变。”
“设计好后，请把你的作品贴到自行车展示板上。”
4、展示讲评
师：“你最喜欢哪辆自行车？为什么？”
5、拓展欣赏
自行车不仅是一种便捷的交通工具，有些艺术家还把它们变成了艺术品，给我们的生活增添了不少乐趣。
活动目标
1.乘自行车、电动车时扶好坐稳，不把手、脚伸到危险的地方。
2.乘坐自行车前整理好服饰，不在车上睡觉。
3.初步了解健康的小常识。
4.知道检查身体的重要性。
活动准备
多媒体教学资源：图片和儿歌。
活动过程
一、开始部分
播放多媒体资源图片《这样坐车安全吗》。引导幼儿观察、学*正确乘坐自行车的方法。教师告诉幼儿坐上自行车或电动车后扶好坐稳，不把小脚伸到车轮里，不在车上摇晃，更不能在车上睡觉。
二、基本部分
游戏——自行车，丁零零，指导幼儿练*坐自行车。
游戏时，教师与幼儿对答。教师问：“自行车，丁零零，哪个宝宝来坐车?”幼儿齐答：“一二三，我来坐。”教师继续问：“鞋带系系紧，衣服整一整。小朋友们，准备好了吗?”幼儿检查自己鞋带、服饰。准备好的幼儿起立回答：“准备好了!”教师协助准备好的幼儿轮流联系乘坐自行车。
三、结束部分
播放儿歌《自行车，丁零零》，请幼儿学说儿歌。
活动反思
1、应让幼儿自主多收集各种铃声，引导幼儿自己去发现。
2、培养幼儿的创造性，让幼儿大胆想象生活中的那些铃声可以更改，那些可以添加。
——骑自行车的作文汇总二十篇
有一天，我是第一天骑自行车我不会骑我妈妈说：”加油你可以的。我就慢慢的要爸爸扶自行车，我就走，我走走下来走走下来，我一会儿走。
第二天，我就飞速的走走啊走啊，我坐在后面我会了，我坐在前面我不会，过了一会儿，我可以坐上了，我就不会骑可以去飞速走。
第三天，我不会。
第四天，我不会。
第五天，我不会。
第六天，我不会。
第七天我就会了我一起我慢慢的骑我就骑得可快了，我和妹妹比赛骑自行车我们两个都会了，我们两个在村走了一圈，我们走了一会儿，我们就不走了，过了一会儿，我们两个一起就会骑了自行车，我的妈妈说：“有你们加油你一定会骑的`。我们两个一起走走跑跑，我跑的可快了，我会可高兴。
我们加油每天就骑我们的自行车，你就会骑自行车了，要坚持不懈。
星期六，我和奶奶到公园 玩时，我看见了在公园的许多小朋友都在骑自行车，我羡慕及了，于是，我就要妈妈给我买了一辆自行车，我把自行车一买，就要爸爸把我自行车上的两个小轮子下下来，我高兴极了，我终于可以去公园和小伙伴们一起骑自行车了。
下午，我和爷爷还有奶奶去公园骑自行车，我把我的新自行带到了公园，找了一个空旷的地方，要爷爷教我骑自行车，爷爷同意了，爷爷*时经常锻炼身体，跑步、跳绳等健身器材他都没有问题，我开始了，要爷爷扶着自行车后面的小座椅，我在前面骑，突然，爷爷跑累了，放了手，我感觉我保持不了*衡，摔了一个大跟头。爷爷走过来说，没事吧。我摇了摇头，就站了起来，我对爷爷说，我们再来一次。这一次比上一次好多了。爷爷放了手，我也没有摔倒。我很得意，我现在对爷爷说，我想自己骑一下，我一上车，骑了半圈就摔倒了，我总结了一下：是我刚才骄傲了，我现在开始第二次自己骑了，这一次我没有摔跤，一圈下来、两圈、三圈，都没有摔跤，我觉得自己学会了骑自行车，心里有一种说不出来的高兴。
这件事虽然过去了，但是通过这件事我明白了：做什么事都不能骄傲，俗话说得好，骄傲使人落后，虚心使人进步。
在我学骑自行车时很辛苦的，你想听？那就听我慢慢道来吧！二年级的时候，我们小区已经有很多同龄孩子都学会骑自行车了，令我非常羡慕，于是央求妈妈也给我买了一辆自行车。
正值这天的天气非常好，我就带着爸爸妈妈和我一起下楼学*骑自行车。终于开始学车了，我心里有些小紧张、小窃喜，我先在爸爸妈妈的帮助下才能骑上车子，然后我开始让爸爸推着我走，因为紧张我的手紧紧地握住了车把，脚也开始慢慢的动起来，生怕摔倒，后来爸爸开始耍心眼，推着推着就把我松开了……可我还没有准备好，不一会就变成“车祸现场”了，我吓得哇哇大哭，但爸爸妈妈一直在鼓励我，说我没有问题！一定可以骑好自行车！就这样我们一直练到太阳下山，慢慢的我开始不依靠爸爸扶车了，可以慢慢的往前骑了，我开心的直蹦！可当时我只会骑直道，不太会拐弯，有一次，因为不会拐弯就这么直愣愣的骑进了一片花丛，可把我吓坏了……
经过我不懈的努力一次次的练*，终于使我的自行车技术越来越好了，直到现在我也忘不了当初“摸爬滚打”的日子，虽然辛苦但是努力并没有白费。我爱骑自行车，更爱信任我的爸爸妈妈。
我学会了骑自行车，这是我学了一个月才学会的。在自行车的过程中，有很多困难，也有很多快乐，你们想知道这些困难和快乐的事吗，那就往下看吧！
在20xx年的 3月16日，妈妈教我骑自行车。她热情地对我说：“刘莉，你都11岁了，还不会骑自行车，快点学会它。”
我点点头，小心翼翼地坐在自行车上，妈妈在后面扶着我。我慢慢地骑着。骑了一个小时，我觉得很无聊，想妈妈不要扶我。突然，妈妈她一放手，我就从自行车上摔了下来，我痛得要喊救命。我心想：骑自行车那么难学，我不学了。妈妈说：“学自行车要保持*衡，就像有人在后面扶着你一样。”我学妈妈一样，终于成功了，我高兴得一蹦三尺高。以后我放学就练*，现在我可以耍出花样了！
一个秋天的早晨，秋高气爽，我和爸爸妈妈一起去了位于龙坞的自行车骑行道。一到那里我就傻眼了，因为我发现骑行道是在山里的。
我一边骑自行车，一边欣赏风景。哇，原来我们是在一大片茶园里骑啊，一排排茶树整齐地排着队伍，好像一个个士兵随时准备出击。山上的空气也非常地新鲜，妈妈说，这里面可充满了负氧离子哦。
我骑到山上，往下看，发现房子都变得非常非常小，汽车就更不用说了，有的甚至只有红豆那么大。随后，我们又骑到了一个非常陡的山坡，我让爸爸帮我把自行车推上去，爸爸费了九牛二虎之力才把自行车推上去。趁爸爸不注意，我又从山上骑了下来，气得爸爸头顶上直冒烟。
今天的骑行可真是愉快啊，下次我一定要邀上小伙伴们一起来骑！
这个寒假，我是在老家湖北荆州度过的。我学会了骑共享单车转弯。
一开始我是在姨奶奶家骑共享单车的。姨奶奶家门前是一条公路，我是在公路上骑的。那条公路很长，而且还是直的。我骑过去的时候是顺风，只要轻轻一蹬就可以骑好远；回来时是逆风，那时候我不管怎样蹬车都只能前进一点点。
过了几天，我回到了我的爷爷奶奶家。爷爷奶奶家很大很大，一楼的里面是大仓库，外面是个大院子，仓库和吃饭的地方是合成一体的。所以，在我的爷爷奶奶家骑车不但可以在屋子里面骑车，我还可以把车子骑到院子里去，真是好玩极了。
就这样，日积月累，我的骑车轨道就形成了。它虽然看不见，但晚上拿手电筒一照就会特别清楚。在这段时间里，我出过好多次事故，里面最严重的一次就是转弯转的太小了，然后车和我一起摔倒了。那次事故，都把我腿摔疼了。
经过一个寒假，我终于学会了骑共享单车大转弯。这两天我在家里骑车，不管是大弯还是小弯，我都不会摔倒了。让我最开心的是我又学会了一项本领，哈哈！
最*，我在学骑自行车，就非常地想去家后面的小路上骑，可奶奶总是不放心。今天我早早地做完作业，趁奶奶午睡的时候，准备悄悄地溜去后面的小路上骑自行车。我把自行车推了出去，还牵上了我喜爱的小黑狗。
开始骑车了，我一脚踩在脚踏板上蹬了几下，另一只脚也随着自行车的转动放了上去。我慢慢地骑着让小黑狗来追我，可能是刚学会的缘故，笼头扭来扭去的，小黑狗往前跑，不一会儿，就把我给追上了。看到我还在那慢慢地骑着，小黑狗对着我“汪，汪”大叫，好像在嘲笑我。我就要泄气的时候，我冷静下来，想了想妈妈教我的办法，渐渐地自行车车轮飞快地转动着，我终于能骑了。正当我骑得开心的时候，旁边窜出一辆电动车，我一慌神，忘了刹车，结果被重重地摔在了地上。真疼啊！我想“这点痛算什么，它无论如何也不能阻挡我对自行车的热爱。”于是我慢慢地爬起来，认真地练*起来，经过了几次的摔倒，我终于掌握了骑自行车的窍门，不再摔跤了。这一次，我骑得很顺利，没有停下来，风在我耳边呼呼地吹着，好像在说：“加油，你一定能到达终点。”小黑狗也在后面跑，“汪，汪”地叫着，好像在说“小主人，真厉害，那么快就把自行车骑那么很顺了。”
我骑在前面，小黑狗跟在后面，我们玩得可开心了。
暑假里妈妈带我去表哥家玩，看到表哥骑自行的车技，我羡慕得不得了。我回家嚷嚷着叫妈妈给我买一辆自行车，妈妈答应了，我终于有了一辆自已的自行车
晚上。爷爷带我去学骑自行车，我握着方向盘，爷爷扶着车子的后面，开始往前骑，可是车子不听使唤，东倒西歪，骑了老半天总算有点*衡了，爷爷说：“骑自行车练的就是你的*稳力，骑车的时候目视前方，保持*稳。”骑着骑着，爷爷不知不觉把手放了，我一不留神就摔倒在地，我有点泻气了，爷爷有点看出了我的情绪，说“学任何一项东西都会砬到困难，不要放弃，你一定能行。”听了爷爷地话，我勇敢地站了起来。重新坐在了自行车上。
我有点豁出去的感觉，我把脚放在脚踏板上另一只使劲的一瞪。咦，你还别说，真有点会骑了，只是想停也停不下来，一停下来，又摔倒了……
在我的`努力下，我慢慢地学会了骑自行车，每天我家附*都有我骑车的影子。
小时候，我学会了自行车，就经常叫妈妈带我到院子里去骑。
我在院子里骑过来起过去，觉得很没意思，就叫妈妈带我出去。到了大门外，妈妈说到：“我去买个东西，你坐在车子上，记着，别骑着车子乱跑。”说完，妈妈就走了。过了一会妈妈还没来，我就骑着车子在附*骑了骑，这时，我看到了一个斜坡，心想：这里滑下去应该很好玩，试一试。可是，那时我还没学会怎么让车子停下来呢！我骑着车子从坡上滑了下去，买东西的妈妈这时正好出来了。我吓得喊：妈妈！妈妈！快来啊。妈妈惊慌失措的喊到：“你捏一下闸”可我不会！妈妈没办法，就在后面使劲跑，我在前面使劲哭，使劲喊。这时，前面有一个小石头，它把我的车子给挡住了。可是车子忽然却倒了，坐在车子上面的我，掉了下来，把嘴巴给摔烂了，我的自行车前面的篮子摔坏了。妈妈跑来了。可她已经气喘呼呼了，看着我的嘴巴说：“谁叫你不听，看，遭罪了吧。”
我经历了这件事后明白了，要听妈妈的话，妈妈的话总是对的，不然会吃亏的。这以后，我出去一直很听妈妈的话，生怕在发生一样的事情，生怕会丢掉我。
前几天，我们家买了一辆山地自行车。
那辆山地自行车，身披红白相间的大衣。黑色的把手和轮胎。脚踏板也是黑色的，自行车上有很多反光条：前轮上有两个白色的，后轮也是；每个脚踏板上有一个纯黄色的。坐垫下面有一个红色的。
第一天，我和爸爸下去练车，练车的时候，爸爸说：“骑车时，头要看前面，要一个脚蹬着车，让车先跑起来，再把另一只脚放上去。”我练了一会儿。爸爸又说：“如果不行，那就要把一只脚放在脚踏板上另一只脚悬空，感觉车要倒了，就把脚放到地面上。记住，脚抬起来的时间要久，不然没有效果。”于是我照着爸爸说的做，可是每次我都坚持不到三秒钟。
第二天晚上，我、爸爸、妈妈继续来练车。爸爸推着我骑，他看我骑得差不多了，就让我自己练。每次上去的时候都会摔跤，摔了好几次皮都破了，流了血，然后就回家了。
第三天，虽然我的皮破了，但我还在继续练*。因为做事要有始有终，不能半途而废。我自己练了一会儿之后，就有人来唱歌了，歌声悠扬舒缓，边听边骑自行车，听着听着我就学会了。
原来，骑自行车没有那么难，只要掌握*衡就可以了。
这周我们学*了时分秒。
我知道计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。秒针走1小格时1秒，走一圈是60秒，也就是1分钟，1分钟能做什么呢？能踢25个毽子，能画1朵小花，能从楼梯的第1层走到第3层，能从1写得到20。
我还能用时间解决问题呢？如：我7：30离家，7:45到校，我从家到学校用了多少时间？分针从6走到9，走了3个格，是15分钟。
我学会了时分秒，我真高兴！
今天，我要写分数。第一，把一个物体或一个圆*均分成若干份，其中一份就是它的几分之一，几分就是它的几分之几。第二，我们把分数中间的横线叫分数线，表示*均分；分数线下面的数叫分母，分数线上面的数叫分子。第三，在比较大小时，分子相同
，分母不同，分母越大，分数就越小，分母越小，分数就越大。第四，在比较大小时，分母相同，分子不同，分子越大，分数就越大，分子越小，分数就越小。
我和妈妈一起去买地砖。妈妈来到瓷砖店，即兴给我出了道数学题，妈妈说：“我们的房间要铺上地砖，房间的长是7米，宽是5米，你能告诉我铺地砖的面积应该是多大吗？”我想：房间的地面是长方形的，它的面积等于长乘宽，所以等于7×5=35*方米。于是我大声地回答妈妈：“面积应该是35*方米。整理”妈妈听了很欣慰，笑着点了点头，在回家的路上还买了一个小礼物奖励我呢！
这一周，我又学会了一个知识，口算乘法。29×8大约得240，可以用≈来表示，因为29接*30，所以29×8≈240。
比如：一条鱼12元，4条这样的鱼大约有多少元？12×4≈40（元）答：大约要40元。
我参加了接力比赛和跳绳比赛。接力一组10人，每人跑了30米，3组。3×（10×30）=900（米）总共三年级男生跑了900米。女生一样跑了900米，2×900=1800（米），三年级学生共跑了1800米。跳绳三年级一班男生6人，每人大约跳70下，6×70=420（下），大约跳了420下。
上个星期，老师教了我们多位数乘一位数，我知道了：用一位数去乘多位数的每一位数，哪一位数上乘得的积满几十，就向前一位进几。另外，我还知道：整十、整百、整千的数乘一位数，可以将整十、整百、整千的数的最高位去乘一位数，然后看整十、整百、整千的末尾有几个0，就在乘得的积的后面补几个0。
今天，我和弟弟去玩，看见一位老爷爷在散步，就跑过去问：“老爷爷，你每天要走多少圈？”老爷爷不紧不慢地说：“1圈有306米，我每天走4圈。”我想：1圈就306米，每天走4圈，那4×306=1224（米）。我走着走着，看到有小孩在比赛骑自行车，我知道1圈有306米，然后我跑过去问：“你们要比赛多少圈？”他们说：“要比赛8圈。”我说：“8×306=2448（米），你么不累吗？”回到家，我高兴地说：“今天收获真大！”
今天，我和同学玩一个你问我答的游戏。我同学问我：“小红每天7分钟走去学校，每分钟走50米，小红家离学校有多远？”我说：“50×7=350（米），小红家离学校有350米。”我问：“有3盒彩笔，每盒有20枝，一共有多少枝？”同学说：“20×3=60（枝），一共有60枝彩笔。”今天，这个你问我答的游戏真好玩。
暑假里最难忘的一件事，就是我学会了骑自行车。
一天，我写完作业，在家里闷极了。看到前几天妈妈刚给我买的那辆自行车放在墙角，我就缠着妈妈：“妈妈，你教我骑自行车吧。”妈妈说：“好的。”我高兴地把自行车推到楼下。开始骑自行车了，妈妈在路上熟练地转来转去，看着妈妈，我恨不得立刻上去试试。谁知我一上去就掉了下来。妈妈扶着我站起来，鼓励我：“不要怕，要胆大，多学几天就会骑了。你要学滑车，然后趁势上去。”听了妈妈的话，我想一定要学会。我耐心地学滑车，滑了几圈，我马上跨上自行车，双脚用力踩，自行车快速地转动着。可我骑上车没走多远就摔跤了。妈妈又告诉我要保持身体*衡，全身要放松，眼睛要看向前方……我虽然记住了，但由于学了两个小时我和妈妈都有点累了，所以就回家休息了。
第二天下午，我又下楼继续练*。刚开始我还让妈妈在后面扶着，但不到一个小时我就可以自己骑车了。我高兴地又骑了很长时间才回家。
通过这件事，我明白了一个道理：做任何事，只要坚持，就会成功。
有一天，当我正在散步时，看见一辆辆的自行车从我面前经过，我对爸爸说：“我要骑自行车。”爸爸一口就答应了，从此就开启了我与我的自行车日记，到底发生了什么事呢？就听我娓娓道来吧！
刚开始，我还不会骑，像只笨拙的企鹅，爸爸在后面推着我的脚踏车，像只正在赶鸭子的猪八戒，真是太好笑了！
经过几天的`练*，爸爸开始放手了，这时，我又像只失控的野猪，横冲直撞的，一会儿撞到墙壁，一会儿撞到路旁的机车，撞得鼻青脸肿，伤痕累累。
过了不久，“皇天不负苦心人”，我终于学会骑脚踏车了！现在，我跟自行车已经变成形影不离的好朋友了！假日时，我会骑着它到处溜跶，真是快乐赛神仙啊！我骑着它，跟家人一起去公园游戏，有和煦的阳光、有凉爽的微风、还有我们的欢笑，把单调的下午时光变得更精采。
因为有了自行车，把我们一家人的心紧紧的系在一起。长大以后，我还要骑着自行车环游世界，我要陪着它永远永远！
今天早上，我骑着新买的自行车，和爸爸骑车进老城。
刚出门，就与秋风撞了个满怀，早起的小鸟已经在枝头叽叽喳喳的了，我和爸爸扶出自行车，扶到了路上，因为是中秋节，6：00的县城还在沉睡着，大街上偶尔呼啸而过一辆汽车，小鸟在欢快的叫着，零星几个行人在匆匆的赶路。
我和爸爸跨上自行车，向老城骑去，一路上，空气清新，我贪婪的呼吸着新鲜空气，真是一个清新的早晨！我骑着车，树上的小鸟问我：“嗨！你那么早去哪里呀？”我回了小鸟一个微笑。我骑在车上，沐浴在秋天早晨清新的空气里，仿佛周围的一切都与我融为了一体，看，下面，蚂蚁的村落里，蚂蚁村长正坐在办公室里，叫工蚁们去修筑一口洞穴，村民们正在外出寻找食物，时不时有几只蚂蚁扛着食物走回来，在村中的妇女们投以他们羡慕的`目光，他们骄傲地挺起胸脯。一只大蚂蚁把一只小青虫搬到洞口旁，另一只蚂蚁出来迎接，他们碰了碰触角，一起推着食物高高兴兴的走了回去。
我从蚂蚁身上移开了目光，继续赶路。骑着骑着，天空中飘起了小雨丝，小雨珠们欢快的喊叫着，扑向大地妈妈的怀抱，几滴清凉的雨珠飘在我头上，我眯起眼睛，静静的感受着。
我们到了老城，吃了好吃的老城粉，现在已经7点多了，这个小镇恢复了生机，中秋节赶集的人在街上买着东西，时不时还可以听见小摊贩卖月饼的声音，几只麻雀盘旋在人们头顶上，叽叽喳喳的叫着，想沾点便宜，饱饱肚子。
随着太阳慢慢升起，我和爸爸骑上自行车，往家赶去……
我的家乡在安丰，那里的孩子都会骑自行车。我看见只要用脚踏，让它转圈儿，就走路啦。
中午，我在家门前的水泥地上骑自行车，但是水泥地不*整，所以我从自行车上摔了下来。
我的朋友们会骑自行车，他就来嘲笑我，尽管他们嘲笑我，但是我依旧不放弃，我相信自己一定会学会骑自行车的。而且一定比他们起得还要好，从此我每天中午都会到楼下去练*骑我的自行车，尽管我摔了很多次，但是我没有哭，而是坚强地站了起来，我每天都会希望自己早日学会骑自行车，但是我知道要刻苦的练*才能会骑，我自己学了好多天才会骑了，我觉得自己还能把自行车骑得更快，还能超过他们的速度。我一直控制着自行车，但还是撞到了大树上，又过了好几天我终于会骑了。我让他们和我来一场自行车速度比赛，结果我赢了，所以他们都不再继续嘲笑我了，但是我一直在练*这架自行车，速度练的很快，我就不练了。
我知道了，只有练*才能让别人刮目相看，我觉得这次很有成就感。
中午灰蒙蒙的天空中，露出了一缕久违的阳光，吃过午饭，我刚刚坐在电脑前打开了电脑，电脑刚滴的一声，妈妈的手机就响了起来，原来是树英阿姨叫我们去心连心广场骑自行车。
我和妈妈与阿姨汇合了以后便乘车来到了心连心广场。看看广场上的自行车数不胜数，租自行车的地方车子已经寥寥无几了，而广场上却是车流涌动，如果有人逆行的话，绝对会撞车，骑在自行车上手心都是汗，一刻不敢松懈，一松懈就会跟前面的车撞上，车速又很快，前方时不时有自行车飞驰而来，还没有十分钟我就目睹了好几次“车祸”。我们在租车的地方挑选了很久，我和妹妹才挑选到自己满意的自行车。刚上自行车，就觉得很生疏了，毕竟有一个多月没有去骑自行车了，上车的时候摇摇晃晃的，没过多久就慢慢熟悉了。
在广场上行车的途中，不少的四轮自行车也加入了进来，本来就拥挤的广场变得更加的拥挤，要时不时的刹车，才能避免撞车，在行车的时候要眼观八方，妹妹就因为分了一会儿心，便和一位年龄相仿的小妹妹撞在了一起。
后来，人渐渐的少了起来，在广场上骑车变得安全起来。时间，如流沙一般在手心中慢慢流逝，一个小时过去了，我们就把车退还了。就又去玩投篮，没想到还破了我的记录，嗯嗯，还不错。天渐渐的暗了下来，妈妈看了看时间，时间已经过去了四个小时了，到了回家吃饭的时间，我们就离开了那里……
学骑车之前我总是需要辅助轮来帮我保持*衡，而现在我已经学会骑自行车了，而且越骑越熟练，我想这就是“梅花香自苦寒来”吧，现在我就来讲一下我是怎么学的。
那个寒假，爸爸想让我学会骑自行车，于是我就跟着舅妈学。一开始我带着紧张的心情在自行车上站立着，尝试蹬半圈踏板，第一次试的时候踩了不到半圈就摔倒了。经过反反复复的练*，终于可以踩半圈了。接着，我尝试踏整圈，但刚开始我把它骑得像摇摇晃晃的醉汉一样。后来为了保持*衡，我不停地蹬踏板，偶尔还摔了几跤，但我没有放弃，经过多次练*，我终于学会骑自行车了！正当我沉浸在胜利的喜悦中时，突然意识到我还不会刹车呢！我试了一下，先停止踩踏板，然后按下刹车把手，等自行车一停，就赶紧用脚撑住地面，最后我终于轻松自如地驾驭它了。我想你一定觉得我花了不少时间才学会的吧？告诉你，我实际上只用了两小时，这速度惊人吧？
学骑自行车的经历让我非常难忘，现在骑自行车是我最喜欢的运动。
今天下午放学，我自己骑着自行车回家。
我高兴极了，骑着自行车飞快地往家赶。我边骑边往两边看，觉得都很新奇。我走到一辆崭新的汽车旁，正在我洋洋得意的时候，这辆汽车突然从人行道拐到快车道。我赶紧急刹车，车子猛地停住了，差一点就把我“甩”了出去。我的心里暗暗叫骂：臭汽车，你不等一会儿，能闷死你呀？
我有骑了起来，这时我不像上次骑得飞快，但是骑到十字路口时，绿灯快灭了。我想赶时间，又骑得飞快，但是刚到路口，红灯便亮了。我再次猛地刹车，但这次惯力把我向前推了4米多。对面的交通警看见了，吹着银白色的口哨指着我，让我退回去，我无可奈何地退了回来。
我吸取了前两次的教训，认真地骑着。忽然一辆自行车朝我骑了过来。我还以为她会给我让路呢，谁知，她也想让我给她让路，我赶紧刹车，但是已经晚了，我们差一点就撞住了。
经过骑车，我明白了要认真观察周围的变化。
今年寒假，我和妈妈骑着自行车到万达广场玩。
一到万达广场我就被它宏伟的建筑物给惊呆了，整个建筑看起来富丽堂皇，正门的墙壁上镶嵌着一个很大的液晶电视，电视上面有很多金色的玻璃，电视上面有四个醒目的`大字：万达广场。
一走进去，啊！好美啊！有各种各样的商品，有五颜六色的灯光，还有我最爱吃的糖果，看得我眼花缭乱。我们走到正中央，啊！我心里激动起来，两座被灯光照得五颜六色的直达电梯出现在我眼前，我就给妈妈说很想坐这个美丽的直达电梯，妈妈答应了，我到三楼时，看见有很多像鸟一样的装饰物在广场中间飞翔，往下看楼下还有各种动物人偶穿梭在人群中，接着妈妈带我到麦当劳，吃了开心乐园餐，还送了一幅玩具眼镜，麦当劳旁边有一座游乐园，我看见那些小朋友玩得多开心啊！
今天我的收获很大，很开心，吃了美味的食物，看到了很多新奇的东西，度过了非常愉快的一天。
每当我骑着自行车在大街上玩耍的时候，会吸引好多小朋友扭过头来看，眼睛里全都是羡慕的目光，可是他们不知道我为了学会骑自行车，付出了多么大的努力。
我记得在我只有6岁的时候，看到有人骑着自行车在我面前经过，我内心就有一种强烈的渴望，我想拥有一辆自行车，并且会骑它。后来，奶奶家买了一辆自行车，我便让哥哥教我骑自行车，在我的请求下，哥哥没有办法，只好答应我，陪我去广场教我学骑自行车。
到了广场上，哥哥让我坐上座椅，双脚踩住脚踏，他扶着车尾，很耐心的指点着：“身子靠住车杠，别害怕，这样车子更容易*衡，反而不会倒下……”在哥哥的帮助下，我会骑自行车了。
可谁知哥哥竟然把手放开了，在我扭头看哥哥的时候，发现哥哥不见了，我急得手都冒汗了，可我想起坚持就是胜利，我便用手使劲稳住了车头，坐直身子，我发现我会骑自行车了，我带着胜利的喜悦，在广场上飞驰起来，这如同飞翔一般的感觉，我十分开心。
骑自行车真有趣，我爱骑自行车，喜欢骑自行车飞奔的感觉。
——学会骑自行车，通用五篇
今年寒假我妈妈带着我来到外婆家，家门前摆放着一辆崭新的自行车。这辆车是蓝色的，前面有一个小篓子是黑色的，可以装5千克的东西；后面还有一个载人的小座位，也是黑色的。
我对妈妈说：“妈妈，我想学骑自行车，可不可以啊？”妈妈说：“好啊，看你好奇心这么强，那我就把我的独门绝技——骑自行车教给你吧。”
“骑自行车最主要的是掌握一些技巧和*衡性”，“首先坐在自行车上，然后手扶着把手，脚往前一蹬，再踩几圈，车子就向前走了。”
我照着妈妈说得话，先上车，然后扶好把手，脚往前一蹬，再踩几圈就可以了，果然车向前走一点，我高兴得不得了，但过了一秒，自行车开始向右倾斜，最终摔了下来，车倒在我的'身上，我摔得狼狈不堪。
我重新站起来，妈妈以为我要再试下，而我却不是，我用脚用力踩自行车，又拎起往地上重重地摔车子，妈妈赶过来说：“孩子，什么事都要坚持，无论遇到多少挫折，都要闯一闯，再来一次吧！”
我又重新扶好车，鼓起信心来继续“闯难关”，这一次还是摔了下来，但是我没有气馁，我在困难中不停地站起来，我试了百次最后终于成功，能顺利地骑车了。
骑了一段时间，我已达到很熟练地拐弯、上坡技巧，我大胆地问了句：“妈妈，我可以带你吗？”妈妈仿佛吃了一惊，向后退了几步，然后说：“你别学会爬，就想学跑了”。我再三请求，妈妈才勉强地答应我。
我扶着车把手，妈妈先坐上后座，顿时自行车变得很沉重了，我感到车头已经扶不住了，但我还是用力扶稳，我用脚往前一蹬，车怎么也不动弹，妈妈看我着急的样子，妈妈用落地的双脚助我一臂之力，车开始有点移动了，但是车子有些乱晃，妈妈让我扶好车把手，掌握*衡，车子能前行了。我实在是太开心了！
通过这无数次的坎坷，我从中明白了坚持坚持再坚持，最后一定会成功的。
走在川流不息的人群中，一辆辆各式各样的自行车映入了我的眼帘：有粉色的，有绿色，有蓝色的，有紫色的……行驶中的人有的在小自行车上挂满大包小袋的物品，有的手叼一支棒棒糖，有的带上耳机，似乎在畅游……我带着羡慕的眼光， 心里埋下了学自行车的种子。
一天，爸爸微笑着对我说：“现在像你这个年纪的小孩都会骑自行车了，你也要去学一学才行！”我的内心有点小激动，爸爸见我没回答，又补充道：“学会骑自行车后，逛街就方便啦！”我点点头答应了。
第二天早晨，爸爸就带我到朋友家去学骑自行车。我们到一处空地，爸爸先做示范，只见他脚一蹬，车子迅速地转动起来，又快速地急刹车，还做了一个前后漂移的动作，我不由自主的发出赞叹：“真不愧是我心目中的英雄啊！”他把车停在我面前，让我尝试一番，并道：“如果刹车时两脚*放着地，然后按住扶手，前后一起刹车，就可以*稳停下，起步时左脚踏踏板，右脚使劲往前蹬，踩时要踩快点，不然会摔跤的。”他滔滔不绝的提醒。我一边应和，一边，单脚练*，努力保持*衡。
第二天，我请来了我的明友，她专门陪我练*，他可是骑自行车的能手，她笑着拍了拍我的肩说：“学这个其实并不难，我相信你呢也能学会的！”轻描淡写的话，这给了我极大的鼓励和动力。我跃跃欲试，于是乎在与自行车做较争，朋友这时扶正了自行车。像“英雄”似的行驶转了一圈。前来解救“难民”。我坐在了后座，她带着我转了一圈小街道——那是一个寂静的小道，我们快活得像草原上自由的马儿奔驰着，蓝色的天空中，云朵对我们微微笑，路边的小草不住向我们招手，路边的围墙为我们记录。我们是凯旋归来的战士。 我经过与朋友一起骑自行车，内心的种子开始慢慢发芽，后来结成了果实。
我开始每天早晨都会去空地上练*。日复一日，当成功的汗水流浸了我的身体，我的努力也总算得到了一小丝回报，也算是功夫不负有心人。在通往成功的道路，伴随着父母的关爱与朋友的鼓励 ，洒下一路芬芳。在通往成功的道路，我学会了，只要坚持不懈，持之以恒就能收获成功之花。
记得三年级时的一个星期五下午，我见街上的人都在潇洒地骑车，便心血来潮地让爸妈陪我学骑自行车。“行”，爸爸拍拍手讲，“正好我今天有空。”
我推出了我刚刚过生日时奶奶送我的那辆新自行车，到了大街上，我让爸爸扶住车的后面，我上去了。嘿，你还别说，这小小的自行车看似简单，但对于我这个新手来讲比孙悟空的筋斗云都难驾驭。我擦了一下手心的汗，两只脚一抖又抖地放在了脚踏板上。
“啊，好恐怖啊！”我一上车，爸爸就开始使劲地推，他将车推得飞快。我心想，幸灾乐祸的老爸，你敢耍我，下车后有你好看。我心里这么想，但“手头”的工作不能不问吧，不问不是发生“碰碰车事件”（撞车），便是“超人进墙”（撞墙）了。我一看，大道上没什么人，便放心地把握紧车把的手放松了一下。
“嘿，看前面，看前面！”爸爸大叫。我迷迷糊糊地睁眼一看，半路杀出个程咬金，一个行人正直直地站在那儿。我睡意醒了大半，猛一打把，终于躲过了那个行人。“呼，吓死我了，再晚一点我就撞上了！”我惊魂未定地刹住了车。
爸爸是那么地卖力，我想，他一定会很累的。果然，在我从车上下来的瞬间，我发现，他竟一个人蹲在那儿喘粗气。我见一个人不行了，奸险地一笑，换了妈妈。妈妈倒也行，不快也不慢地推了几个回合，我的手脚听使唤了。我全身的冷汗也快成了热汗，呼，我的“大计”快成功了。
“好了，换我了”！我闻声一望，爸爸正在向这边跑来。完了。我又得成了“木偶”了，哪知这一次他没推我，我也有节奏地蹬起了脚踏板。咦，后面的那种力量怎么轻了？我心想。不管，接着骑。过了一个回合，我刹了车，却发现爸爸不在后面！
“哈哈，你学会骑车了，恭喜你啊！”爸爸在一百米开外的地方拍了拍手。我惊呆了，我没做梦吧！我捏了自己一把，好疼！我相信了，有志者事竟成，只要你全心全意投入，事情一定可以办好！
有一次，妈妈带我去修自行车，轮胎破了，补了下胎。推车回家，在路上看到好多人骑着小黄车，还有老人家都骑的很好，我突然做了个决定，我也要学会骑自行车。于是我同妈妈说，我要学骑自行车。妈妈非常的支持我，马上扶着自行车让我学骑。开始不会骑，坐在自行车上要妈妈扶着才可以歪歪扭扭的骑一下，一松手，马上就摔倒。
回到小区，在楼下我又学骑了很久，都是妈妈扶着车龙头，我坐在车上踩轮子，直到天黑了，还是没学会，妈妈只要一放手就会摔倒，于是妈妈说，先回家，明天再骑。所以我就推车回家了。妈妈说做什么都要有耐心，学自行车不是一下就能学会的。所以我下定决心，明天一定要学会。
第二天，妈妈去上班了，说下午下班回来陪我去学车。可是我想给他们一个惊喜，所以上午就自已下楼去学，太阳也好大，又热，口渴了，就回家喝点水，洗把脸，接着又下楼去学，来回好多趟。总算可以骑一点路了。
中午妈妈回来吃饭，我得意的同妈妈说，我学会一点啦，妈妈同我说，精神可嘉，可是天太热了，容易中暑，要我不要再下去骑了，说下午她下班刚好太阳也不太，到时再带我去练*。我同意了。
下午5点多点，妈妈回来了。我们一起下去学，这次我可以歪歪扭扭的骑下啦！
又过了一天，清早5点钟我就被妈妈叫起来啦，妈妈，姐姐和我三个人一起下楼，叫爸爸也去，可是爸爸要睡觉，所以我们三个人就一起下楼了。妈妈和姐姐跑步，我骑自行车，我骑了3圈，妈妈才跑了一圈，姐姐跑了一圈，就说好累，就走了几圈。我感觉我现在是学会了骑车了，骑了5圈都没摔过一次。哈哈。开心。
三天时间，学会了骑自行车，这三天，我总结出了一个道理，只要不怕累，没有完不成的事。事在人为，敢想就是成功的一半。
我的童年是缤纷多彩、快乐无忧的，有很多让我记忆犹新的事情，其中一件最让我难忘的事情就是学会骑自行车了。
看到有些大哥哥大姐姐在小区里自由自在地骑自行车，我十分羡慕，于是，我在心中萌发了学会骑自行车的愿望。在我的再三请求下，爸爸为我买了一辆荧光黄色的自行车，漂亮极了。回到小区，爸爸告诉我要先掌握一些技能，我心想，不就是骑自行车么，有这么难么？用得着说这么多吗。我就迫不及待地骑上自行车，当我的脚登上车轮要前行的时候，整个人都倾斜了，差点摔倒了，幸亏爸爸在身后接住了我。我叫道：“我不要学了，一点都不简单”。爸爸笑着对我说：“很多事情看似很容易，但需要掌握技能和方法，也要学会坚持，像你这样轻易放弃就什么也学不会”。在爸爸的鼓励下，我鼓起勇气，心里像打了鼓一样上下直跳，但为了学会骑自行车，我就豁出去了。爸爸在后面把着自行车，我弓着腰，紧紧地抓住车把，手心都出汗了。爸爸让我抬起头，开始我不敢抬头，一劲儿地看着地面，后来我渐渐地抬起头，看清了前方的事物就没有那么害怕了。我慢慢地骑了几圈后，有点适应了，但还是离不开爸爸的帮助。后来，爸爸偷偷地放手了，我骑了几米就晃晃悠悠地摔倒了，我疼地哭了起来，还埋怨爸爸没有帮我把着。爸爸笑着说：“我是觉得你已经初步学会了，我不放手你永远也学不会，凡事都要自己去坚持，你得自己独立学会，你行的，大姑娘”。虽然有点怨爸爸，但爸爸说的有一定道理，于是，我就歪歪扭扭、心惊胆寒地坚持自己学骑自行车。经过长时间的练*，我终于可以自己上路骑自行车了。后来，又学会了上下坡骑自行车。如今，我的车技已经很好了，甚至可以一只手骑自行车。当我自由自在地在小区里骑自行车，别的小弟弟小妹妹投来羡慕的眼光的时候，我的心里美滋滋的。
通过学骑自行车这件事，让我明白了做什么事情都要学会坚持，遇到困难要想办法解决，而不是退缩不做；做什么事情都要学会独立自主，因为别人不能永远帮助你。只有学会坚持、学会独立，才能走向成功。
——我会骑自行车300字作文汇总五篇
今天，我的哥哥在外地工作坊假回来了。因为他曾经约定要回来教我骑自行车，于是，我便仍他教我骑单车。
哥哥回来后，我们一起吃完饭后，便把妈妈早已经买给我的单车推出去，让哥哥教我骑单车。来到公园后，刚开始，我一坐上自行车，然后哥哥教我把脚先轻轻地放上去，然后用你踩在地面的那只脚蹬起来，再快速的把另一只脚放在踩板上且视前方。最后，就可以骑了。我按照哥哥刚刚示范给我看的重复做了一遍。可就在踩踩板的`那一刻，我突然保持不了*衡时像左倾斜，时像右倾斜。可就是前进不了。我突然想到了一个哥哥没有想到的细节，那就是*衡。不管你其他的动作做得多么完美，如果你保持不了*衡，那就是前功尽弃。我把这个想法告诉了哥哥，原来哥哥早就已经知道了，只不过考验我一下，由是，哥哥重新教了我。不过，我心里还是没底，犹如十五个吊桶打水——七上八下。最后，我下定决心，拼了！我心中的害怕，恐惧，全都被我扔到九霄云外了。终于让我学会了单车，我越来越熟练。哥哥夸我是一个善于思考的孩子，我心里喜滋滋的。
这次，我终于学会了骑自行车，我非常高兴。
看见同学们骑着自行车像骑士似的从我眼前飞驰而过，我心里就情不自禁地羡慕起来。我也想学会骑自行车。
终于有一天，爸爸给我买了一辆自行车。它整个车身都是粉色的，前面装着一个大车篓，好看极了！于是，我就迫不及待地骑了上去。没想到，我刚坐上去，只听见“噗通”一声，我从车座上重重的摔倒了地上。妈妈在一旁笑着说：“你车子还不知道怎么推，怎么可一下子想骑上呢，心急吃不了热豆腐。”我从地上迅速站起来，从最基本的练*推车开始学起，慢慢学会了掌握*衡。然后，再妈妈的帮助下，学着骑车。中间不知摔了多少次，疼了多少次，但我一直没有放弃，终于学会了骑车。回到家里，我把这个好消息告诉了爸爸。爸爸半信半疑地说：“我下去验收验收。”我连忙骑上了自行车，可车子又差一点就倒了。爸爸笑着说：“还不会呢！”“什么嘛，人家只是一点点失误啦。”我愤怒地反驳。于是，我又骑了上去，这次成功了。我得意地说：“看谁还敢不相信我！”“好，好，看来你真的学会骑自行车了。”爸爸说。
耶！我也可以像骑士那样飞驰了！
那是一个难忘的星期天，妈妈和林哲姐在工厂门前的空地教我骑自行车。
我从工厂把自行车推出来，然后坐上自行车，开始骑自行车了。林 哲姐姐在后面扶着自行车，我小心翼翼地踩着脚踏板，用双手控制车头。突然我“啊”地大叫一声，眼看，自行车就要撞到电线杆了。林哲姐姐在后面着急地说： “快转弯，快转弯！”我大声问：“怎么转啊？”林哲姐姐还没回答我，自行车就撞上电线杆，我从车上摔了个四脚朝天，吓得我脸色发白。我灰心丧气地走到妈妈 面前，说：“妈妈，我不学了。”妈妈摸摸我的头，鼓励我说：“失败是成功之母，坚持就是胜利。”林哲姐姐也在一旁激怒我：“你笨得像头猪，根本学不会得 啦！”“谁说的，我一定能学会！”我气冲冲地扶着墙，又坐上自行车，自己对自己说：“我能行。”这一说，我自信满满，双手用力扶着车把，踩着脚踏板，眼望 前方，真的骑了一段路，我高兴极了。经过几天的练*，我终于学会了骑自行车了。
学骑自行车，让我懂得一个道理：成功的秘诀就是自信、坚持。
看见朋友们都会骑自行车了，我心里痒痒的，我也好想骑自行车啊！骑自行车在路上，让风吹过脸颊，那样多惬意，多威风！
我央求妈妈说:“我也好想学自行车，你能教我吗？” 妈妈说；“好呀！” 我高兴地把车子推出来，笨拙地跨上车座。哈！两只脚正好够得着地。妈妈扶着车后架说：“好了，你骑吧。”我抬起一只脚小心翼翼地踩下去，接着另一只脚抬起又踩下，可能是因为双脚用力不均，车子像个不听话的孩子，歪歪扭扭的，妈妈实在扶不住了，最后车子摔倒在地，我也摔了一个大跟斗。我张大嘴巴大喊：“真疼啊！不骑了！不骑了！”妈妈气喘吁吁地说：“做事不能半途而废，来！我扶你起来。”我重又坐上车座，这回我把好龙头，慢慢地踩……渐渐地，车子*衡了。找到了骑车的窍门，我使劲地踩呀踩呀，风拂过我的面颊，我好不得意！不知什么时候妈妈偷偷地把手松开了，我还以为她一直在后面扶着呢！没想到，不需要妈妈的帮助，我也骑得像模像样了呢！
啊！我终于学会骑自行车了！
记着上一次写作文，也是关于自行车的但是本质不一样，上次是学自行车，这次是“玩”自行车。因为我练自行车已经练得炉火纯青了，所以我可以“玩”。经过我长期的锻炼，“玩”什么的。都不是能放在我眼里的东西。
原本我还不大会，因为爸爸的耐心指导，我才有这样的成果，所以。我想对爸爸表示感谢。要不是他，我还不知道我哪个辈子能学会。他教我的秘诀就是要学会拐弯，我以前经常是直着走。车子往哪边歪我就往哪边歪。爸爸就让我先学控制车头再踩脚凳子。没办法，为我能快点骑车子，只能照做了。
我刚开练的时候，还不算太会，只是“初学门徒”级别的。经过一次又一次的倾斜、失败。我已成为“身经百战”的“大师”了。我可算是成功了，我再也不用眼巴巴的看着别人骑着车子在我的眼前绕来绕去，我也可以成为他们的一员。
对了，老爸还说过，自行车练完之后，还要把以前半途而废的东西要全部学会，不然决不可原谅。像是旱冰鞋啊、滑板啊。我都没学会，都是半途而废了。这次，我一定要把它们都学会。决不可能再犯以前的错误。
——大班教案《自行车》(精选5篇)
活动目标：
1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。
2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、涂色：自行车
2、图片：自行车;自行车的影子。
活动过程：
一、出示图片：自行车的影子 (感知不同线条的连接组合)
1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢?(自行车)
2、涂色：自行车
教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。
小结：我们可以用许多细细的线条表现自行车的样子。
二、示范讨论(了解作画的要点)
1、车轮上的钢条怎样安装呢?
从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。
2、我们怎样把车子组装起来呢?
(1)需要一个斜杠
(我们用两根线条连接起来)
(2)我们还可以用两根线条画什么呢?
(车座底部)
(3)你觉得还需要什么呢?
(龙头车把，有几个呢)
3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢?
(用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一起变成衣包架)
三、幼儿作画
我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车
1、可以先把自行车的线条描一下。
2、线条画得深而不破
四、交流讲评
你们觉得谁的自行车什么画的最漂亮，什么地方画的比较好呢?
一、活动目标：
1、幼儿自主探索，观察自行车，初步知道自行车的基本结构。
2、初步学会用自己的线条描绘喜爱的自行车，在学*过程中感受写生与想象的愉悦。
二、活动准备：
多媒体课件、6辆自行车模型、纸、笔。
三、活动重点和难点：
重点：仔细观察与写生自行车模型。
难点：启发想象，添画成一辆自己的自行车。
四、活动过程：
（一）、画记忆中的自行车，导入课题。
1、上次我们做了个统计表，我发现呀，在“我想要的玩具”这一条里，有好多小朋友写的都是想要自行车，那我们今天来画一画自行车好不好？
2、现在你们想一想，你想要的自行车是什么样子的，然后把他画下来。比一比，赛一赛，用笔直接画看到过的自行车，看谁画的最快！
（二）、观察、认识自行车结构，写生自行车模型。
１、刚才呀，xxx小朋友画的最快了，而且这辆自行车上什么都有了。
2、让幼儿打开课前用布罩起来的自行车模型，请幼儿将自己刚才记忆画的自行车以自行车模型作比较，观察、认识自行车结构。
3、教师运用课件进一步介绍认识自行车的主要零部件。
4、请幼儿自己操作电脑，装配一辆自行车，通过拼图游戏使幼儿弄清自行车的基本结构，引导幼儿注意注意车轮、车架、车把、齿轮、坐垫之间的位置。
5、拼图完成后，请小朋友写生，比一比，赛一赛，看谁能用自己的线条花一辆完整的自行车模型。
6、教师巡视指导，提醒幼儿要仔细看、认真画，展示画的完整的作品。
（三）、启发、想象，添加成一辆我喜欢的自行车。
1、自行车的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）
2、蔡老师也写生了一辆自行车，你们看看他和你们画的有什么不一样。（添加了很多东西）
3、小朋友也来设计一辆属于自己的自行车，比比谁设计的自行车功能最多。
4、
幼儿作画，多媒体循环播放以添加的自行车作品，开拓幼儿思路。
（四）、展示作品、分享交流。
1、展示幼儿作品。
2、请幼儿介绍自己的作品，说说画的自行车有些什么功能。
3、播放一个动画片，进行环保和交通安全的教育。
活动目标：
1.对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。
2.尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。
3.在创作中体验设计自行车的快乐。
活动准备：
1.儿童自行车一辆。
2.多媒体课件：自行车。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1、展示自行车实物。
(1)教师：请你们仔细看看，自行车是什么样的?由哪几部分组成? (幼儿思考、讨论、回答)
(2)教师：车头像T字，用来掌握方向;轮子是圆形的，便于行走;坐垫像三角形，方便骑乘;两边的脚踏板在受力后可使轮子滚动。
2、欣赏课件中的自行车，集体讨论、交流。
(1)教师：说说这些自行车与你们刚才所看到的自行车有哪些相同的地方和不同的地方。
(2)鼓励幼儿大胆表述，并适时。
3、指导幼儿设计自行车。
(1)教师：通过观察，我们发现不管什么样的自行车都有扶手、轮子、坐垫和脚踏板等，可是它们的外形却多种多样。只要美观大方，骑乘轻松方便就能让大家喜欢。
(2)教师：今天请你们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。
4、幼儿动手制作，教师巡视辅导。
5、展示、、反思。
师幼共同分享成功的喜悦。赞扬优点，并针对不足提出合理建议。
活动建议：
☆区角活动 在美术区写生用的画板、纸和笔，让幼儿写生自行车。
☆环境创设 开辟“自行车的发展史”专栏，让幼儿欣赏、了解更多的自行车。
☆家园共育 ①与幼儿共同搜集有关自行车的资料，如实物、画册或图斤，帮助幼儿了解自行车的相关知识。②亲子活动：家长教幼儿学骑自行车。在这个过程中，家长可引导幼儿仔细观察自行车的结构造型。
评析
本活动可分两次进行。第一课时，认识自行车的基本结构和功能并画出图片。第二课时，根据设计图运用陶泥来制作自行车。幼儿在不断的欣赏与交流、创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成计划性、创造性的构思。
活动目标
1、提高幼儿动作的灵活性、协调性和*衡能力，促使幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展。
2、培养幼儿互助、友爱、勇敢、合作的品质及能力。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备
1、幼儿分两组，每组一辆小三轮自行车，用彩色纸装扮一下，看哪组的自行车漂亮。
2、绕障碍骑车：在活动场地上有间隔地放置一些皮球或画一些标志(动物图案等)，幼儿排好队，一个接一个地骑车绕过障碍。在每个幼儿掌握了要求、骑车基本熟练后，可开展小组比赛，看哪组骑得好又快。
3、合作推车比赛：每组两个幼儿，一个坐车握把、脚放在踏板上但不准驱动;另一个在后面推动小车，二人合作，比赛哪组骑得好且快。根据情况交换角色。
活动建议
1、提醒幼儿注意安全，同时要勇敢。
2、可以骑、推相结合，也可以三人一组(一人骑、两人在后推)展开比赛。
活动反思
本课以学生常见的自行车为研究对象，指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件组成。同时本课也是本单元的综合课，进一步培养学生进行独立研究的能力，帮助学生提升有关简单机械的认知，认识到简单机械可以组合成各种复杂的机器，这些机器应用生产生活中，有助于人们提高工作效率。
本课的教学重点在于指导学生认识机器是由动力部分、传动部分、工作部分、控制部分四部分以及每部分包括的部分的部件组成。为了更好地达到这个教学目标，我用了两课时进行教学。第一课时让学生四人小组讨论自行车的研究方案，写一份研究计划，包括：研究任务、拟采用的研究方法、设计记录表格、分配研究任务以及工具的准备。课后每个小组交一份初步的研究计划，教师批改，指导。第二课时学生拿着经过修改的研究计划，分小组观察研究自行车的结构，做好记录，下课后上交研究报告。教师批改，看看同学们较集中的问题，下节课讲解分析。这样学生主观能动性充分发挥出来，对重点的掌握比较透彻。而且将课室搬到课室外，把自行车这个实物搬到课堂，学生自己动手去研究这种教学手段很受学生欢迎，收效较好。不过如何管好学生在室外上课的纪律，如何保证每个学生都是在研究自行车而不是在玩耍是一个值得注意的地方。
活动目标
1、根据图书的题目和画面进行思考，大胆想象图书的内容。
2、通过扩句的方式学*复杂句型，初步理解骑绕越趟冲等词汇的含义和用法。
3、培养幼儿的观察力以及看图说话的能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
黑板大书一本小书幼儿人手一本。
活动过程
1、封面阅读
（1）出示大书，教师指读题目并针对书名提问。
（2）引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜一猜图书的内容。
2、大书图画阅读
（1）遮盖书中文字部分，留下插图，和幼儿一起观察图画。
（2）引导幼儿逐页猜图，围绕书中主人公来到的地点和进行的动作提问，以促进幼儿对图书内容的理解。
（3）重点引导幼儿观察图书第五页和第六页的画面内容。
（4）帮助幼儿回忆自行车到过的地方。
3、大书文字阅读
（1）幼儿根据首页画面内容念文字，教师示范指读，幼儿倾听。
（2）幼儿跟读，并尝试根据画面内容扩句，重点指导骑绕越趟冲等词汇的阅读和理解。
4、幼儿指读小书，掌握句型，结束活动。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
