主要涉及领域:
语言
活动形式:
分组
活动目标:
1.在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事,初步学*用较完整的语言讲述故事。
2.能大胆想象并积极表达自己的见解,并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3.懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
活动准备:
教学挂图四幅。
活动过程:
1.观察图片,进行交流与讲述。
(1)观察教学图片,自由讲述。
★指导语:这些图片讲了一个有趣的故事,讲的是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想,和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2.猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
★指导语:在这个故事中,老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
3.师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动:师生共同制作道具,尝试进行表演活动。
资料链接:猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了,坐在大树底下睡着了。一群猴
子看见老公公戴着草帽,就学他的样子,都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看:哎呀,草帽不见了!老
公公抬头一看:原来,草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手,说:“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样,伸出手来,“吱吱喳喳”地叫着,就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽,搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子,脱下草帽,搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了,忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔,猴子见了,也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽,挑起担子就走了。
一、活动目标:
1、学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面,学*大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
6、乐于探索、交流与分享。
二、活动准备:
1、猴子头饰四个,帽子五顶,担子一副,大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
三、活动过程:
1、回忆已有经验,导入活动。
出示猴子图片:小朋友,你们看,这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子,对猴子也很熟悉,你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求:以前的动画片听听声音就知道讲了什么事,今天的动画片是没有声音的,只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛,仔细看——
(1)出示图片一:图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来,老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二:老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡:又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?
(3)出示图片三:图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学*词语:抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。那么,你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四:老爷爷也想出了好办法,看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字,并完整讲述。
教师:这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡:猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍,好吗?
4、表演故事二遍
(1)“这么好听的故事还可以表演呢,想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
(2)教师:你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学*老爷爷,碰到困难想办法解决问题。
四、活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与**、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
执教:瑞安市宁益幼儿园 王雯雯
活动目标:
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学*有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣 (情感目标)
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目标)
活动准备:
物质准备: 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;
老鼠、老猫的图卡;
老猫头饰一个,小老鼠头饰若干;
儿歌图谱;
木梆子一个。
空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组
知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备
活动过程:
一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声
1、(看幻灯片)教师:你们看,王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?
2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教师:①恩,某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的,我们一起来学一学!
②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)
③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)
④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)
二、引导幼儿回忆娶亲场景
教师出示老鼠(戴着大红花)图卡
教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!
②你们*时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)
三、学*儿歌《老鼠娶亲》
A、学*儿歌前半部分
1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)
2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲木梆子边念,边走边念,最后走到教室中间)
3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)
4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!
5、幼儿配合动作念儿歌
教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)
B、学*儿歌后半部分
1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)
恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的.大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)
2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)
3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!
C、练*朗诵完整儿歌
1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次
教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。
教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!
2、分角色念儿歌
①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!
师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”
师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”
师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜!恭喜!”
师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!
(重复兑换角色)[ www。chinajiaoan。cn]
四、游戏《猫捉老鼠》
1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!
2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)
3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。
4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)
附:儿歌《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿,
四只老鼠来吹号呀来吹号,
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”
一口一个全吃掉呀全吃掉!
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
活动目标:
1、 通过听和看感受夏天。(情感目标)
2、 知道一些动物避暑的方法。(知识目标)
3、 引导幼儿大胆表述,发展幼儿的语言表达能力。(技能目标)
活动重点:能说出常见动物避暑的方法。
活动难点:能分享夏天的感觉。
活动准备:各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体*台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个,活动前布置故事场景。
活动过程:
一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”(老师扮演)跟随音乐进入活动室。
(1)“今天天气真好,小猫姐姐和你们一块儿到草地玩,好吗?”
“你们想开着什么交通工具去呢?”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)
(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)
(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)
“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)
组织幼儿讨论:夏天是怎么样的?(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品:风扇、雪糕、空调及扇子等)
(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢?今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。)
(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!“小蝴蝶说:“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?你们能告诉我吗?”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。)
二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” (教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?还有不少小动物找到好朋友呢!太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)
游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。(可邀请客人老师一起玩)
中班语言活动:微笑(散文欣赏)
活动目标:
1、喜欢倾听散文,感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备:
1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程:
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。
(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。
(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?
(3)教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。
(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。
(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。
(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
(1)教师朗诵散文最后两句。
(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。
(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。
4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学*散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
(1)分角色朗诵。
(2)集体朗诵。
6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?
活动延伸:
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。
中班语言——树妈妈的信
语言——树妈妈的信
活动目标:1、理解故事内容,感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽
设计意图:这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。
活动流程: ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画
活动准备:挂图一套、音乐、小树叶
活动过程:1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题
(1)我们刚才模仿的是谁?
(2)你发现现在的小树叶都怎样了?
(3)你都在那里见过这些落叶?
(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?
2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容
(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?
(2)写完信,叶娃娃变成什么样了?
(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?
(4)叶娃娃把信送给了谁?
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?
如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了…。
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演
讨论:你喜欢秋天么?为什么?
5、延伸活动:树叶画
活动目标:
1、学*发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。
活动过程:
1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学*儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?
教师带领幼儿一起念儿歌,练*发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学*游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。
提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。
中班语言活动:好朋友
我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意
设计意图:随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最*我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。活动目标:1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备:1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程:一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗?2、 你从哪里看出来他们是好朋友?3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
幼儿园中班语言详案:老鼠娶
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事中的语言美
2、培养幼儿的想象力和语言表达能力
3、加深对秋天基本特征的认识,感受秋天的美丽
设计意图:
这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索,让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点,因此设计此活动。
活动流程:
谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动:创作树叶画
活动准备:
挂图一套、音乐、小树叶
活动过程:
1、幼儿模仿落叶进入活动室,通过谈话引出正题
(1)我们刚才模仿的是谁?
(2)你发现现在的小树叶都怎样了?
(3)你都在那里见过这些落叶?
(4)小树叶为什么离开树妈妈了呢?
2、出示挂图、配乐朗诵故事,并帮助幼儿理解故事内容
(1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信?
(2)写完信,叶娃娃变成什么样了?
(3)信写好后是谁带叶娃娃发的?
(4)叶娃娃把信送给了谁?
引导幼儿模仿故事中的对话
3、模仿创编故事:发挥幼儿的想象力,增强幼儿口语表达
引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里?
如:有的小树叶落在小房子上,小房子说:树妈妈来信了,秋天到了…。
4、故事表演
引导幼儿扮演小树叶,边复述故事对话边表演
讨论:你喜欢秋天么?为什么?
5、延伸活动:树叶画
——中班语言教案《猴子学样》 (菁华3篇)
活动目标:
1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
活动准备:
挂图四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程:
1.引起兴趣(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
2.出示图一你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?
3.出示图二猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?
5.出示图四老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的`语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与**、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
一、活动目标:
1、学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面,学*大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
二、活动准备:
1、猴子头饰四个,帽子五顶,担子一副,大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
三、活动过程:
1、回忆已有经验,导入活动。
出示猴子图片:小朋友,你们看,这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子,对猴子也很熟悉,你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求:以前的动画片听听声音就知道讲了什么事,今天的动画片是没有声音的,只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛,仔细看——
(1)出示图片一:图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来,老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二:老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡:又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?
(3)出示图片三:图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学*词语:抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。那么,你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四:老爷爷也想出了好办法,看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字,并完整讲述。
教师:这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡:猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍,好吗?
4、表演故事二遍
(1)“这么好听的故事还可以表演呢,想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
(2)教师:你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学*老爷爷,碰到困难想办法解决问题。
幼儿园中班语言教案:顶锅盖
活动目标:
1、学*发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。
活动过程:
1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学*儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?
教师带领幼儿一起念儿歌,练*发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学*游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。
提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。
中班语言活动:好朋友
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设计意图:随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最*我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。活动目标:1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备:1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程:一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗?2、 你从哪里看出来他们是好朋友?3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
幼儿园中班语言详案:老鼠娶
——《猴子学样》中班语言教案优选【5】篇
活动目标:
1、学*发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。
活动过程:
1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的'兴趣。
2、引导幼儿学*儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?
教师带领幼儿一起念儿歌,练*发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学*游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。
提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。
一、活动目标:
1、学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面,学*大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
二、活动准备:
1、猴子头饰四个,帽子五顶,担子一副,大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
三、活动过程:
1、回忆已有经验,导入活动。
出示猴子图片:小朋友,你们看,这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子,对猴子也很熟悉,你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求:以前的动画片听听声音就知道讲了什么事,今天的动画片是没有声音的,只有仔细看图才能知道讲的什么事哦。所以请你们睁大小眼睛,仔细看――
(1)出示图片一:图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来,老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(2)出示图片二:老爷爷醒来发现什么?猴子在树上干什么?(出示字卡:又叫又跳)老爷爷的心情怎么样?请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗?
(3)出示图片三:图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学*词语:抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。那么,你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四:老爷爷也想出了好办法,看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的`表情是什么样的。
3、给故事取名字,并完整讲述。
教师:这么好听的故事还没有名字呢?请小朋友给故事取个好听的名字吧。(出示字卡:猴子学样)我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍,好吗?
4、表演故事二遍
(1)“这么好听的故事还可以表演呢,想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
(2)教师:你们喜欢故事里的谁?为什么?教育幼儿学*老爷爷,碰到困难想办法解决问题。
活动目标:
1、再次欣赏故事《猴子学样》,对故事形象进行分析,尝试用肢体动作和夸张的语言表演故事内容
2、有合作意识,能分清自己的角色,并大胆的表演
3、在情景音乐中感受表演的乐趣
活动准备:
1、事先已经学*过故事
2、ppt课件
3、音乐椅子胸饰等
活动过程:
一、观看课件
1、大树林里可热闹啦,一群猴子抢了老爷爷的帽子……
2、观看课件
重点:回忆童话故事内容
二、分析故事
1、分析故事内容
重点:有表情的模仿故事角色的对话(语气、语调)
2、分析故事动作
重点:引导幼儿根据角色对话,尝试给对话配上相应的`动作
三、幼儿表演
1、尝试自由选择角色表演(第一次表演)
重点:能分清自己的角色,尝试加入动作和语气
2、欣赏音乐,尝试与故事内容匹配
重点:分析音乐,知道不同音乐代表不同场景
3、尝试听音乐表演(第二次表演)
重点:引导幼儿将角色融入到音乐中
4、听音乐完整表演(第三次表演)
重点:将音乐、动作、语言完整结合。
四、教师小结。
活动目标
1、学会有序地观察画面,了解猴子的*性,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面,学*大胆地表述出事情发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演《猴子学样》的故事。
活动准备:
幼儿用书、食物投影仪
活动过程:
一、游戏:请你跟我这样做。
1,师:请你跟我拍拍手 生:我就跟你拍拍手师:请你跟我学小猴 生:我就跟你学小猴
2、师:你们喜不喜欢猴子?今天老师带来了几幅有趣的.图片,我们一起来学讲一个猴子的故事。
二、看图,学讲故事。
1、出示第一幅图。
师:有一位老爷你挑着一担草帽到城里去卖,走累了就坐在大树下休息,不知不觉睡着了。这时,谁来它们在干什么?小猴子戴上草帽后会怎么样?(教师以动作引导幼儿说:叽叽喳喳,又叫又跳)学*新词:又叫又跳
2、出示第二幅图片。
提问:猴子在树上又叫又唱,老爷爷怎么样?
提问:老爷爷急着怎么做,猴子又是怎么样的?
3、出示第三幅图片。
提问:老爷爷更着急,急着老爷爷怎么做,猴子又是怎么样学老爷爷的?
请幼儿思考:老爷爷看出猴子又在学他的样子,忽然想出了一个要回草帽的好办法。请幼儿想一想是什么办法。
4、出示第四幅图片。
老爷爷到底想了一个什么好办法呢?谁和老爷爷想的办法一样?办法么老爷爷能想出这个好办法?
5、看图完整讲述故事。
(1)幼儿打开用书,教师完整地讲述故事。
(2)幼儿自主阅读,完整地讲述故事。
6、请幼儿给故事取名字。(猴子学样)三、表演故事教师分配角色,请幼儿表演故事。
活动目标
感受音乐所表达的欢乐的情绪,乐意模仿和创编猴子跳舞的动作,激发幼儿玩音乐游戏"猴子学样"的兴趣。
活动准备
已有经验:听过猴子学样的故事、看过猴子学样的动画片,会模仿猴子的动作并能给相关动作命名如:猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子饶痒痒等
材料准备:《恰恰恰》音乐、事先画好的猴子学样舞谱、两顶帽子。
活动过程
一、说说做做-调皮的猴子
简单回忆故事"猴子学样"
师:你见过猴子吗?猴子是怎样?(幼儿自由回答:调皮、可爱,并请幼儿模仿猴子的动作。)
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳-猴子的舞蹈
1、欣赏猴王的表演
师:听过猴子学样的故事吗?小猴子特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的.动作?
2、说说、学学猴王跳舞的有趣动作。
师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈
师:刚才小朋友学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧!
4、看舞谱跳猴子舞
(1)教师出示"猴子学样"舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)
(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看着做做单一的动作
(3)教师点谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
5、大家一起编编"猴子的舞蹈"
6、游戏
一个帽子:大家围成一个圈,用一个帽子来传递,一边传递一边说:"朋友你好,帽子真好看(耸耸肩),唱到"哎呀呀"的时候帽子就可以戴在哪个小朋友的头上,他就会成为猴王,可以到中间来跳舞。
——幼儿园中班语言活动教案:猴子学样优选【5】篇
活动目标:
1、通过游戏《猴子学样》,了解音乐的基本结构及欢快的情绪。
2、在游戏动作的基础上,创编节奏型,并匹配乐器进行演奏。
3、体验与同伴合作共同演奏乐器的乐趣。
活动准备:
1、音乐:《墨西哥草帽舞》节选
2、幼儿初步欣赏音乐,学会游戏《猴子学样》。
3、乐器:鸭舌板、圆舞板、串铃棒若干。
活动过程:
(一)游戏:《猴子学样》。
1、老师扮演爷爷,幼儿扮演猴子,进行游戏。
2、请幼儿与同伴自行安排角色进行游戏。交换。
(二)根据游戏动作,创编节奏型。
1、幼儿创编节奏型。跳舞。
2、教师根据幼儿的创编,抽取节奏型。
3、幼儿跟音乐拍节奏。
4、幼儿看教师指挥,分声部拍节奏。
(三)配器演奏。
1、教师出示乐器,演示演奏方法。
2、幼儿根据乐器不同音色进行配器。
3、教师指挥,幼儿演奏。
活动目标:
1、能根据图片讲述故事的大意。
2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点:
活动重点:能砍图讲述故事大意
活动难点:能学*运用各种语气进行对话表演
活动准备:
认知准备:对小猴子的本领有所了解
材料准备:图片,老爷、猴子头饰
活动过程:
一、小猴的本领
1、你都知道小猴子有什么本领?
2、想想它和人类有什么区别?说说谁更聪明?
二、看图讲故事
1、出示图片1
这是在什么地方?有谁?他们都在干什么
请个别幼儿完整复述图片上的内容
小结:在公园里,许多小猴子正在树上玩耍,这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
2、出示图片2、3
这时发生了什么事情?老爷爷怎样?小猴又怎样?
我们仔细看看主两张图上,小猴子和老爷爷的动作都是怎样的?
讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样?老爷爷这时心里会怎样?又会怎样说?
请个别幼儿上来学说对话,老师也表演对话,集体学说对话。
3、图片4
讲述前讨论:老爷爷想了个什么办法取回了帽子?
4、完整复述故事,并学*用不同语气表演对话
活动反思:
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
活动目标:
1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
活动准备:
挂图四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程:
1.引起兴趣(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
2.出示图一你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?
3.出示图二猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?
5.出示图四老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与**、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标:
1.能够理解故事内容,通过故事感受乐曲其中的开心,滑稽。
2.感受音乐三段体的结构及音乐活泼欢快的情绪
3.积极参与游戏,大胆创编动作表现,体验游戏带来的快乐
活动准备:
1.物质准备:《猴子学样》的故事图片,金蛇狂舞音乐
2.经验准备:了解猴子的`一些*性。如猴子模仿技巧。
活动建议:
一、故事导入,激发幼儿兴趣
教师请幼儿看完图片完整欣赏一遍故事。通过故事感受其中的开心、滑稽。
引导语:今天啊我还带来了一首歌,也讲了这个故事,我们一起来听一听《猴子学样》。
二、幼儿倾听音乐,感受音乐旋律结构
1.完整欣赏音乐,幼儿感受乐曲。
提问:音乐听完了,你们觉得这段音乐哪里像猴子学样?
总结:听了这段音乐,这段音乐可以分为三个部分,有一部分像老爷爷上山,有一部分像老爷爷和猴子互相逗来逗去,还有一部分是老爷爷下山,现在我们再来听一遍。
2.再次欣赏音乐,提醒幼儿要认真听。
提问:谁来告诉我哪一部分肯定是老爷爷和小猴互相学样?请幼儿回答后总结:中间一部分是他们互相学样。
3.游戏熟悉音乐。
引导语:我们已经知道前面是上山,中间是学样,后面是下山,上山和下山是老爷爷的事,我来当老爷爷,你们当小猴,在中间出来跟我学样,但是老爷爷会做许多动作,你们能学出来吗?引导语:现在我们看着图来玩个游戏,老爷爷做动作小猴不做,老爷爷做什么动作,小猴学做什么动作。
请幼儿想一个动作,教师边讲边做老爷爷,幼儿做小猴,尝试合作试一试学样,游戏后评价。(动作和故事中相互逗的动作相吻合,如抓头耸肩等)
三、尝试听音乐游戏
1.提醒幼儿音乐有些快,要仔细听。
(1)师做老爷做抓头的动作,听音乐游戏。
(2)想一想,除了抓头的动作还有什么动作?老师带领幼儿练*,进行游戏。
2.分段游戏
给幼儿分组,男孩推选一位老爷爷,跟着音乐依次学样,强调听音乐按节拍游戏,老爷爷做时,小猴不做。
幼儿游戏后评价。
3.老师做老爷爷带领幼儿再次边唱边做动作,最后做一个扔帽子的动作,幼儿做小猴也把帽子扔在地上。
4.引导幼儿随音乐完整游戏。
(1)幼儿随音乐完整游戏,在中间老爷爷做出许多动作,猴子学样。
老爷爷用了一招,最后转呀转呀把小猴转晕了。
5.请一名幼儿做老爷爷,老师引导,听音乐现来一次,到第二段音乐结束时,提示转呀转,把小猴全转晕倒了。老爷爷拾帽子,随音乐下山。
游戏后评价幼儿表现。提醒幼儿回去后请更多的小伙伴游戏,活动结束。
四、幼儿完整随乐游戏
1.教师扮演张老汉,幼儿扮演猴子,随音乐游戏
2.男女孩分组游戏。
五、结束延伸
音乐投放音乐区,户外活动时也可游戏。
活动目标:
1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。
2、和同伴讨论、交流,提高表演水*。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。
活动过程:
一、回忆故事。
1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。
张老汉喜洋洋,扁担草帽上山冈哟。太阳晒,山路窄,老汉走得汗直淌哟。
有棵大树在路旁,树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦,老汉树下来乘凉哟。
上岗上有群猴,看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴,这个样子真好玩哟。
猴子跑来围着老汉看,拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟,学着老汉一个样哟。
2、故事中有谁?
张老汉,在干什么?师幼一起说一说。
二、学唱歌曲
1、教师范唱。
小朋友认真倾听。
2、幼儿学唱。
结合图谱理解歌词内容,哼唱。
一段段地练*学唱。
3、指出不妥之处。
三、创编表演。
1、你会用什么样的动作、表情表演,你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编,鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想,善于吸收别人的意见与建议。
2、集体交流,学*其他组的经验继续创编。
四、游戏:猴子学样
一名幼儿扮演老汉,其余幼儿扮演猴子,音乐一响,老汉自由做动作,猴子跟着学,跟上歌曲节奏。
——中班语言教案《猴子学样》 (菁华3篇)
活动目标:
1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
活动准备:
挂图四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程:
1.引起兴趣(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
2.出示图一你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?
3.出示图二猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?
5.出示图四老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的`语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与**、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标:
1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
挂图四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程:
1.引起兴趣
(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
2.出示图一
你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?
3.出示图二
猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三
老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?
5.出示图四
老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一
7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目
8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。
教学反思
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
主要涉及领域:
语言
活动形式:
分组
活动目标:
1.在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事,初步学*用较完整的语言讲述故事。
2.能大胆想象并积极表达自己的见解,并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3.懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
活动准备:
教学挂图四幅。
活动过程:
1.观察图片,进行交流与讲述。
(1)观察教学图片,自由讲述。
★指导语:这些图片讲了一个有趣的故事,讲的是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想,和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2.猜测、讲述故事的结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
★指导语:在这个故事中,老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
3.师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动:师生共同制作道具,尝试进行表演活动。
资料链接:猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了,坐在大树底下睡着了。一群猴
子看见老公公戴着草帽,就学他的样子,都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳,把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看:哎呀,草帽不见了!老
公公抬头一看:原来,草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手,说:“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样,伸出手来,“吱吱喳喳”地叫着,就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽,搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子,脱下草帽,搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了,忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔,猴子见了,也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽,挑起担子就走了。
——幼儿园语言教案中班 (菁华5篇)
目标:
1、了解图书大意,学*词“对岸”及动词“搭、架”,培养幼儿阅读兴趣。
2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。
3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
准备:
1、《乌龟桥》人手一本。
2、多媒体课件。
3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板
过程:
(一)游戏引题,遇到困难
师:今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸”(丰富词语:对岸)
教师带幼儿进活动室,走着走着,遇到一条河。
“啊,河上没有桥,我们要怎样过河呢?”
幼儿思考,回答。
(二)难点前置,体验动词
1、幼儿自由探索
师:“在河边有很多的小积木,还有很多小木板,我们用积木搭成河岸,动手试试,怎样才能过河。”
幼儿尝试过程中,教师进行指导,引导幼儿说出:搭、架等动词。
2、幼儿过河
师:“小朋友们想到的办法真好,现在我们就架一座桥吧”
3、幼儿从桥上过河
(三)自由阅读,感受内容
1、语言引入
师:“森林小屋里有好多漂亮的小图书,我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”
2、幼儿自由阅读,教师指导
3、幼儿说说自己看到的内容
教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。
(四)欣赏课件,逐图观察
1、教师引导幼儿逐图观看
图一:图上有谁?它们想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它们去玩)
图二:它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?
(它们遇到了一条河,过不去了,脸上的表情是很惊讶的。)
图三:它们在做什么?你是从哪里看出来的?
(它们在想办法,小猴子想到办法了,因为它的头上亮起了灯,说明它想到了办法。)
图四:小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?
(它们想搭一座小桥,丰富动词:搭,它们扛来了一根木头,丰富:扛、架。它们很高兴,脸上是笑眯眯的)
图五:这时,发生了什么事,它们心里怎么样?你是怎样知道的?
(水把木头冲走了,它们心里很着急,嘴都张大了。)
图六:这时,谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?
(乌龟来了,它们来帮助小动物了)
图七:小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?
(它们把身体连在一起,在河上搭起了一座桥,乌龟桥,小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)
图八:小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊,又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。
(它们踩在乌龟的背上,担心乌龟会疼,担心会踩伤小乌龟,所以很担心。)
图九:小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?
(小动物们过了河,它们很高兴,它们对小乌龟的帮助非常感动,它们会对小乌龟说“谢谢”)
图十:小动物们在做什么?
(它们采了很多鲜花送给小乌龟)
2、幼儿讲述图书内容
教师请幼儿将图书内容完整讲述。
(五)幼儿讨论,情感教育
你们喜欢小乌龟吗?为什么?
引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河,它们不怕疼痛,乐于助人,是小朋友学*的榜样。
(六)阅读游戏,兴趣延伸
利用小图片玩“摸图游戏”:请个别幼儿上前摸卡片,并将卡片内容说出,其它幼儿进行指图游戏。
(七)情感迁徙
你还帮过谁,做过什么事?
(八)结束
小朋友们,天黑了,我们也要回家了,回家后,我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。
一、活动目标
1、幼儿在参观过程中观察价格,并初步学会认读价格。
2、幼儿在亲历买卖的过程中,了解钱币与购物的关系。
3、幼儿尝试制作价格表,进一步认识价格的结构。
二、活动准备
1、幼儿已有经验:对钱币面额已基本认识;能认读十位、百位数。
2、联系参观超市的有关事宜。
3、已制作好的价格卡若干,小卡片、笔等。
4、发动家长给幼儿每人五块钱,以便他们到超市进行自由购物。
三、活动过程
活动一:超市里的购物体验
(一)寻找、认识价格1。幼儿在超市里寻找价格,教师引导幼儿观察价格的书写特点,了解价格通常都是用数字表示的,会有单位元,让幼儿在认识价格中认识小数点。
1、教师出示多种价格卡,幼儿由浅入深地学*认读百位、十位、带小数点的价格。
2、幼儿到各种商品前练*认读价格。
(二)体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱,教师了解幼儿想买什么,并一起讨论五块钱能否购买此商品。
1、由教师带领,幼儿自由选购商品及付款,教师给予指导。
2、幼儿相互交流,分享自己购买的商品。
活动二:制作价格卡
(一)总结购物情况交流自己购买的商品,并展开讨论,巩固对价格的认识。
(二)分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品,并为其标上价格。
1、幼儿给班级物品制作价格卡。
2、将制作好的价格卡放到相应的物品上,进行买卖游戏。
四、活动延伸
1、交给幼儿每人几张小卡片,请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡,如电器的价格卡。
2、将制作好的价格卡带回园讲述,巩固对价格的认识。
3、教师总结,帮助幼儿理解金钱与劳动的关系,让幼儿体验父母的辛勤劳动,并养成正确的消费观。
五、设计评析
现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币,但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中,帮助幼儿获得这些知识,让幼儿体验到数学在生活中的运用。
活动目标
1、理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大,很美,产生自豪感。
2、感受诗歌的意境美,学*用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3、借助图片或提示仿编儿歌。
4、通过阅读,理解故事情节。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点:
尝试仿编诗歌。
活动准备:
1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2、各地风景图片若干。
3、教师教学资源《美丽的祖国》。
活动过程:
一、提问导入
1、采用提问的方式引导幼儿讲述诗歌内容
分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片,说说它们的名称及生活地方。
2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面,让幼儿说出这是什么地方?是谁的家?引导幼儿说出诗歌内容。
二、朗诵诗歌
教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌,幼儿欣赏。
教师与幼儿完整朗诵诗歌,用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。
三、理解诗歌中事物之间的关系,尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家)想想河流还是哪些小动物的家?引导幼儿尝试仿编,如:小鸭子说,祖国有清清的河流,同样的方法编出,小黄牛说,祖国有长满青草的山坡。
师幼结合图片,共同创编诗歌。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
本文扩展阅读:根据《现代汉语词典》的解释,祖国就是自己的国家。简单来说,祖国是祖先开辟的生存之地,人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家*、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。
中班语言教案《睡了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿理解散文诗的内容,学*"躺、钻、睁、站、停"等词,欣赏散文诗,感受散文诗的意境美,理解散文的内容,初步学*朗诵散文。
设计意图:
《纲要》指出,在幼儿园的语言教育中,我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文诗,这首散文诗的语言亮点就是描述了各种小动物不同睡姿的动词,带给幼儿许多乐趣,激发幼儿学*的兴趣。这首散文诗语言清新优美,浅显流畅,紧紧围绕"睡"展开描述,字里行间流溢出恬静的意境,特别适合中班幼儿欣赏和学*。通过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿欣赏和学*,并体验在活动的快乐。
活动目标:
1、欣赏散文诗,感受散文诗的意境美。
2、理解散文诗的内容,学*"躺、钻、睁、站、停"等词。
3、理解散文的内容,初步学*朗诵散文。
4、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。
活动准备:
1、配乐散文诗《睡了》。
2、课件(夜晚背景图,小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片)。
活动过程:
1、师幼互动;
2、教师出示夜晚背景图,引出活动。
3、欣赏散文诗
(1)完整欣赏散文诗,感受诗中的意境美;
提问:听了这首散文诗你有什么感觉?你喜欢这首散文诗吗?
(2)再次欣赏散文诗,理解诗中的主要内容,学*动词"躺、钻、睁、站、停";
4、学*散文诗,巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握;
活动延伸:
师:今天,我们一起欣赏了这首散文诗,知道了很多小动物是怎样睡觉的,那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢?
小朋友们知道得真多,让我们*室把这些小动物也编到散文诗里好吗?
教学反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学*内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
设计意图:
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,*等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学*,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学*上。
附:自编诗歌――《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
一、活动目标
1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
二、活动准备
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、flash课件一份。
三、活动预定过程
(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1、(播放flash课件的片头)
*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)
*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的.过程*同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
*师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)
——幼儿园中班《猴子学样》教案范本5份
活动目标:
1、能根据图片讲述故事的大意。
2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。
3、能分析故事情节,培养想象力。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点:
能砍图讲述故事大意
能学*运用各种语气进行对话表演
活动准备:
认知准备:对小猴子的本领有所了解
材料准备:图片,老爷、猴子头饰
活动过程:
一,小猴的本领
1、你都知道小猴子有什么本领?
2、想想它和人类有什么区别?说说谁更聪明?
二,看图讲故事
1,出示图片
1、
这是在什么地方?有谁?他们都在干什么
请个别幼儿完整复述图片上的内容
小结:在公园里,许多小猴子正在树上玩耍,这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都好奇地看着他。
2,出示2、3图片
这时发生了什么事情?老爷爷怎样?小猴又怎样?
我们仔细看看主两张图上,小猴子和老爷爷的动作都是怎样的?
讨论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样?老爷爷这时心里会怎样?又会怎样说?
请个别幼儿上来学说对话,老师也表演对话,集体学说对话。
3,图片4
讲述前讨论:老爷爷想了个什么办法取回了帽子?
4,完整复述故事,并学*用不同语气表演对话
教学反思
本次活动的效果很好,从幼儿完成目标的情况来看,我觉得PPT的教学效果很好,它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态,幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确,老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区,为幼儿播放故事的磁带,让幼儿重复表演,完全掌握故事。
活动过程:
一、说说做做——调皮的猴子。
师:前两天,我们看过一个关于猴子的动画片。你看到猴子会干什么呢?
幼儿自由讲述猴子活泼调皮并做做相应的动作。
二、编编跳跳——猴子的舞蹈。
1、欣赏“猴王”的表演。
师:小猴特别喜欢学样,今天猴王学了个舞蹈请你们来看看有些什么有趣的动作?(音乐)
2、说说,学学猴王跳舞的有趣动作。
师:刚才你们看到猴王表演了哪些有趣的动作?(幼儿个别讲述并跳跳猴王的舞)
3、幼儿集体跳跳猴王的舞蹈
师:刚才你们学的可真像,我们一起来和猴王跳跳猴子的舞吧。
4、看舞谱跳猴子舞。
(1)教师出示“猴子学样”舞谱。
(2)幼儿讲述自己对舞谱的理解,并看看做做单一的动作。
(3)教师点舞谱提示,幼儿集体看舞谱跳跳猴子舞。
三、玩玩演演——猴子传帽
(1)尝试一顶帽子进行游戏。
(2)尝试两顶帽子进行游戏。
四、活动延伸
这个游戏好玩吗?我们可以再多加几顶帽子继续来游戏。
活动目标:
1、用动作或表情表演歌曲中幽默与诙谐。
2、和同伴讨论、交流,提高表演水*。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
图谱、音乐磁带(幼儿园发的)。
活动过程:
一、回忆故事。
1、用歌曲中的话来讲述故事《猴子学样》。
张老汉喜洋洋,扁担草帽上山冈哟。太阳晒,山路窄,老汉走得汗直淌哟。
有棵大树在路旁,树叶遮住大太阳。老汉树下来乘凉呦,老汉树下来乘凉哟。
上岗上有群猴,看见老汉在乘凉哟。大草帽头上戴,这个样子真好玩哟。
猴子跑来围着老汉看,拿着草帽也往上戴。学着老汉一个样哟,学着老汉一个样哟。
2、故事中有谁?
张老汉,在干什么?师幼一起说一说。
二、学唱歌曲
1、教师范唱。
小朋友认真倾听。
2、幼儿学唱。
结合图谱理解歌词内容,哼唱。
一段段地练*学唱。
3、指出不妥之处。
三、创编表演。
1、你会用什么样的动作、表情表演,你觉得最好玩的地方?幼儿分组创编,鼓励幼儿和同伴一起讨论、交流动作设想,善于吸收别人的意见与建议。
2、集体交流,学*其他组的经验继续创编。
四、游戏:猴子学样
一名幼儿扮演老汉,其余幼儿扮演猴子,音乐一响,老汉自由做动作,猴子跟着学,跟上歌曲节奏。
活动目标:
1、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。
活动准备:
挂图四幅。
故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
活动过程:
1.引起兴趣(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。
2.出示图一你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?
3.出示图二猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?
5.出示图四老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一7.这个故事还没题目,请幼儿取个题目8.表演故事二遍
(1)现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的继续表演。
活动反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与**、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
活动目标
1.尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。
2.感受音乐所表达的欢快情绪,体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。
活动准备
1.《恰恰》音乐。
2.“猴子学样”舞谱。
3.帽子数顶。
活动过程
一、模仿猴子的动作
1.简单回忆故事《猴子学样》的内容。
2.幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子,并表现相应的动作,给相关动作命名,如猴子摘
香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。
二、学编猴子的舞蹈
1.欣赏“猴王”跳舞的表演。(教师选取幼儿的动作,加工提炼成舞蹈动作并示范表演)
2.说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。
3.幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。
师:是不是像你们所说的那样呢?再看领头猴跳—遍。(教师语言辅助朋友你好耸耸肩)
二、看舞谱跳猴子舞
1.教师出示“猴子学样”的舞谱(根据音乐、动作画的舞谱),幼儿讲述自己对舞谱的理解,并根据舞谱学做单一动作。
2.教师运用舞谱提示幼儿,全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。
3.引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作,尝试创编舞蹈动作。
4.全体幼儿共同听音乐跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作(练*2-3遍)。
四、玩玩学学:猴子传帽
1.探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作,探索哪一个动作适合传帽子。
2.共同确定某一个动作,尝试徒手传帽子。(无音乐伴奏)
3.结合舞谱请幼儿验证传帽动作。(箭头为传帽子,辅助语言为“朋友”;圆点为拍腿,辅助语言为“你好”;M为耸肩膀,辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”)
4.幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。
5.逐渐增加2-3顶帽子,使幼儿有更多的传帽机会。
五、音乐游戏“猴子学祥”
1.共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子,由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。
2.音乐开始,大家边做动作边传递帽子,到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子,按节奏做各自想象的动作。
3.由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作,开始新一轮游戏。
4.增加帽子数量进行游戏。
延伸活动:
1.游戏时继续增加帽子数量。
2.游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递,增加动作难度。
3.进一步创编“猴王”的动作,丰富舞蹈动作。
附:音乐简谱
教师反思
“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的,主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性,调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后,幼儿觉得猴子十分可爱。于是,教师本着“源于幼儿,发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。
从三方面反思活动现场:
1、自主表现前
教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃,他们想象出了各种猴子的动作与神态,如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上,教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿,为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感,但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿,发展幼儿”的教学理念,教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地,幼儿的动作幅度大了,猴子的特征把握住了,空间方位也有了高低、紧密的不同布局,可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。
2、自主表现中
在活动中,教师关注幼儿的表现过程,提供适宜的学*支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中,舞蹈的设计有规范动作,也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中,教师有目的地观察并接纳不同发展水*的幼儿的表现,敏锐地判断介入时机,给予幼儿不同方式的学*支持。
在活动中,教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验,启发幼儿表现更加丰富的猴子内容;运用动作支持帮助发展水*较低的幼儿实现自己的表现内容;运用图谱支持激发幼儿自主学*的愿望。
3、自主表现后
对于此次音乐活动,幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学*中提供一些其他动物的活动资料,使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈;也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏;在亲子活动中还可以增进亲情关系,亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。