一、设计意图
观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为,学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。*期,我班正在进行“好吃的食物”主题活动,幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机,调动幼儿已有生活经验,让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣,帮助其整合并提升经验和认识,从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物,设计了此次观察活动。
二、活动目标
1、能运用多种感官,感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。
2、能在教师的引导下,运用多种方法找寻观察物,提高观察感知能力、比较能力和判断力。
3、愿意参与观察感知活动,并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。
三、活动准备
1、教具:图表1张,感官标记、特征标记若干;布口袋1个;西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张;篓子3个;关于西红柿的课件。
2、学具:幼儿每人1个盘子(盘上附有盖布),内装:西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个;人手1把塑料小刀。
四、活动过程
1、创设游戏情景,引出观察任务。
(1)师出示有盖布的盘子(幼儿人均一盘),引起幼儿参与活动的兴趣:“老师给小朋友带来了好吃的东西,放在盘子里了,你们想知道是什么吗?芽”
(2)请幼儿掀开面前盘子上的盖布,说出盘中食物的名称(西红柿、青瓜、荔枝、红苹果)。
(3)请个别幼儿在集体面前表达,师出示相应的标记图卡。
(4)师提出下一环节的观察任务:“在这四个宝宝当中呀,有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,是谁呢?请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它,好吗?芽”
2、根据线索进行选择、感知和操作,初步把握观察物特征。
(1)线索1:它又红又圆。
①提出操作要求:“我们现在就开始找它啦!它又红又圆,请你们用小眼睛找找看,然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么在盘子中留下青瓜呢?”
④幼儿表述对青瓜的观察结果,引导幼儿说出其特征:“又绿又长。”
⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里,并说“青瓜宝宝我送你回家”。
(2)线索2:它的身体是滑滑的。
①提出操作要求:“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里,再用小手找找看,谁的身体是滑滑的?然后把它拿出来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么留下荔枝宝宝呢?”
④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉(表壳粗糙并有些刺痛感)。
⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里,并说“荔枝宝宝我送你回家”。
(3)线索3:它没有明显气味。
①提出操作要求:“请你们用小鼻子找一找它,它是没有明显气味的,请将它拿出盘子。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么留下苹果宝宝呢?”
④引导幼儿学*闻的正确方法,并表达自己闻到的气味。
⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里,并说“苹果宝宝我送你回家”。
(4)师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来,让幼儿发现与自己操作后的结果(盘中只剩下西红柿)吻合,获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。
3、运用多种感官,进一步感知主要特征。
(1)游戏1“眼睛看看我”。
①(出示眼睛的标记贴在记录表上)指导语:“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”
②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。
③提问:“请你仔细看看西红柿是什么样子的:它是什么颜色的?什么形状的?”
④幼儿仔细观察西红柿的外形,边看边自由表达观察所得。(幼儿说到什么特征,教师就将该特征标记对应摆放在记录表中,见图1。)
⑤提升经验:西红柿是圆圆的,它有红红的身体,头上还有一顶绿色的小帽子。
⑥幼儿学*用塑料小刀独立切开西红柿,边看边说自己观察到的西红柿里面的样子(有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。)
(2)游戏2“小手摸摸我”。
①(出示小手的标记贴在记录表上)指导语:“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”
②提问:“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿,说说有什么样的感觉?”
③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征,并大胆说出自己的发现与感受。
④提升经验:西红柿滑滑的,它的身体软软的,摸起来凉凉的。
(3)游戏3“小嘴尝尝我。”
①(出示小嘴的标记贴在记录表上)指导语:“你们想尝尝西红柿吗?我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”
②幼儿品尝西红柿,自由表述尝到嘴里的感觉。
③提升经验:西红柿有许多汁,它酸酸的,甜甜的,真好吃。
④拓展认识:闻闻切开后的西红柿,有酸味,不同于未切时的无味。
4、结束部分:拓展生活经验,了解西红柿的多种食用方法。
(1)提问:“西红柿可以生吃,还可以怎么吃呢?”
(2)幼儿结合生活经验表达。
(3)师幼观看课件,了解西红柿的其他吃法(炒、煮西红柿,喝西红柿汁,蘸西红柿酱等)。
五、活动结束
1、评价
2、总结
活动目标
1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。
活动准备
1、涂色—西红柿
2、油画棒,彩图西红柿若干。
活动过程
一、谈话导入
教师:看看,这是什么蔬菜?
西红柿有什么营养?对我们有哪些好处?
二、观赏与讨论。
1、观赏西红柿
提问:新鲜的西红柿是什么样的?
(果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮。)
2、分辨西红柿
提问:西红柿有几种红色,除了红色还有什么颜色?
3、讨论:把西红柿画成什么样才像真的一样?
(红红的,很新鲜,很饱满。)
4、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红,然后涂桔黄,使之自然过渡。
三、幼儿创作,教师指导要点
1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2、分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配。例如:有的是朱红和桔红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。
3、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜?它们是怎样配色和涂色的.?哪些西红柿看上去有点像假的?
活动目标:
1.了解西红柿的生长过程。
2.观察植物生长变化。
3.乐意参加种植活动。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
照相机,种植地。
活动过程:
一、观察西红柿的叶子(第一周)
西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。
二、继续观察西红柿(第二周)
你发现了什么?
三、观察西红柿(第三周)
你发现了什么?
地上为什么会有裂纹?
我们应该怎样做?
小结:给西红柿浇水,就像小朋友们口渴了要喝水一样。
四、观察西红柿(第四周)
你发现了什么?
活动反思:
根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育,是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿,使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣,及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育,会得到事半功倍的效果。
一、设计意图
观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为,学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。*期,我班正在进行“好吃的食物”主题活动,幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机,调动幼儿已有生活经验,让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣,帮助其整合并提升经验和认识,从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物,设计了此次观察活动。
二、活动目标
1、能运用多种感官,感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。
2、能在教师的引导下,运用多种方法找寻观察物,提高观察感知能力、比较能力和判断力。
3、愿意参与观察感知活动,并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。
三、活动准备
1、教具:图表1张,感官标记、特征标记若干;布口袋1个;西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张;篓子3个;关于西红柿的课件。
2、学具:幼儿每人1个盘子(盘上附有盖布),内装:西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个;人手1把塑料小刀。
四、活动过程
1、创设游戏情景,引出观察任务。
(1)师出示有盖布的盘子(幼儿人均一盘),引起幼儿参与活动的兴趣:“老师给小朋友带来了好吃的东西,放在盘子里了,你们想知道是什么吗?芽”
(2)请幼儿掀开面前盘子上的盖布,说出盘中食物的名称(西红柿、青瓜、荔枝、红苹果)。
(3)请个别幼儿在集体面前表达,师出示相应的标记图卡。
(4)师提出下一环节的观察任务:“在这四个宝宝当中呀,有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,是谁呢?请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它,好吗?芽”
2、根据线索进行选择、感知和操作,初步把握观察物特征。
(1)线索1:它又红又圆。
①提出操作要求:“我们现在就开始找它啦!它又红又圆,请你们用小眼睛找找看,然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么在盘子中留下青瓜呢?”
④幼儿表述对青瓜的观察结果,引导幼儿说出其特征:“又绿又长。”
⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里,并说“青瓜宝宝我送你回家”。
(2)线索2:它的身体是滑滑的。
①提出操作要求:“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里,再用小手找找看,谁的身体是滑滑的?然后把它拿出来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么留下荔枝宝宝呢?”
④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉(表壳粗糙并有些刺痛感)。
⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里,并说“荔枝宝宝我送你回家”。
(3)线索3:它没有明显气味。
①提出操作要求:“请你们用小鼻子找一找它,它是没有明显气味的,请将它拿出盘子。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么留下苹果宝宝呢?”
④引导幼儿学*闻的正确方法,并表达自己闻到的气味。
⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里,并说“苹果宝宝我送你回家”。
(4)师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来,让幼儿发现与自己操作后的结果(盘中只剩下西红柿)吻合,获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。
3、运用多种感官,进一步感知主要特征。
(1)游戏1“眼睛看看我”。
①(出示眼睛的标记贴在记录表上)指导语:“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”
②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。
③提问:“请你仔细看看西红柿是什么样子的:它是什么颜色的?什么形状的?”
④幼儿仔细观察西红柿的外形,边看边自由表达观察所得。(幼儿说到什么特征,教师就将该特征标记对应摆放在记录表中,见图1。)
⑤提升经验:西红柿是圆圆的,它有红红的身体,头上还有一顶绿色的小帽子。
⑥幼儿学*用塑料小刀独立切开西红柿,边看边说自己观察到的西红柿里面的样子(有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。)
(2)游戏2“小手摸摸我”。
①(出示小手的标记贴在记录表上)指导语:“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”
②提问:“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿,说说有什么样的感觉?”
③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征,并大胆说出自己的发现与感受。(幼儿说到什么特征,教师就将该特征标记对应摆放在记录表中,见图2。)
④提升经验:西红柿滑滑的,它的身体软软的,摸起来凉凉的。
(3)游戏3“小嘴尝尝我。”
①(出示小嘴的标记贴在记录表上)指导语:“你们想尝尝西红柿吗?我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”
②幼儿品尝西红柿,自由表述尝到嘴里的感觉。(幼儿说到什么特征,教师就将该特征标记对应摆放在记录表中,见图3。)
③提升经验:西红柿有许多汁,它酸酸的,甜甜的,真好吃。
④拓展认识:闻闻切开后的西红柿,有酸味,不同于未切时的无味。
4、结束部分:拓展生活经验,了解西红柿的多种食用方法。
(1)提问:“西红柿可以生吃,还可以怎么吃呢?”
(2)幼儿结合生活经验表达。
(3)师幼观看课件,了解西红柿的其他吃法(炒、煮西红柿,喝西红柿汁,蘸西红柿酱等)。
五、活动结束
1、评价
2、总结
活动目标:
1、运用多种感官感知西红柿的特征,大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重难点:
重点:
1、运用多种感官感知西红柿的特征,大胆讲述在观察中的发现。
2、知道吃西红柿对身体有好处。
难点:
1、知道吃西红柿对身体有好处。
2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。
活动准备:
1、物质准备:西红柿
2、知识准备:在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征,培养幼儿观察能力。
活动过程:
(一)以谜语导入,激发幼儿对活动的兴趣。
师:今天,老师带来了一位新朋友,我把它藏在了一个谜语里面。
谜语:圆圆脸儿像苹果,又酸又甜营养多,可以做菜吃,又能当水果。
师:小朋友们,你们猜猜老师的这位朋友是谁呢?
幼:自由举手回答。
师:西红柿还有一个好听的名字,叫做“番茄”。
(二)第一次观察,运用感官感知西红柿的外部特征。
1、师:用手摸一摸,有什么感觉?用小眼睛看一看,什么颜色?什么形状?用鼻子闻一闻,是什么味道?
2、师:请小朋友认真安静观察,并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共同小结,西红柿的外部特征。
师:用眼睛看到的西红柿是什么颜色?什么形状?用手摸到的西红柿是什么样子,有什么样的感觉?用鼻子闻到的西红柿是什么味道?
4、教师小结:西红柿是圆圆的,它有红红的身体。用手摸上去滑滑的,凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。
(三)第二次观察,感知西红柿的内部特征。
1、师:教师切开西红柿,引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么?用鼻子闻一闻它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的?
2、师:请小朋友认真安静观察,并大胆讲述在观察中的发现。
3、师幼共结,西红柿的内部特征。
师:西红柿肚子里面藏了些什么?
师小结:西红柿有一层薄薄的果皮,肚子里有几个不同形状的小房子,每个房子里面都有籽,还有汁,闻起来有西红柿的味道,吃起来酸酸甜甜的。
(四)西红柿对人体的作用
师:小朋友们,你们*时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢?为什么喜欢吃?
幼:幼儿举手自由回答。
师小结,西红柿对人体的作用。
西红柿中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用。我们可以生吃,也可以做西红柿炒蛋当菜吃,又酸又甜营养多。
(五)小结
小朋友们,今天我们认识了西红柿,多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。
——《西红柿》幼儿园中班教案 (菁华3篇)
活动目标
1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。
活动准备
1、涂色—西红柿
2、油画棒,彩图西红柿若干。
活动过程
一、谈话导入
教师:看看,这是什么蔬菜?
西红柿有什么营养?对我们有哪些好处?
二、观赏与讨论。
1、观赏西红柿
提问:新鲜的西红柿是什么样的?
(果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮。)
2、分辨西红柿
提问:西红柿有几种红色,除了红色还有什么颜色?
3、讨论:把西红柿画成什么样才像真的一样?
(红红的,很新鲜,很饱满。)
4、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红,然后涂桔黄,使之自然过渡。
三、幼儿创作,教师指导要点
1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2、分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配。例如:有的是朱红和桔红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。
3、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜?它们是怎样配色和涂色的.?哪些西红柿看上去有点像假的?
活动目标:
1、根据图谱提示正确选择西红柿,了解西红柿的特征。
2、能够仔细观察,大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征。
活动准备:
特征图标、西红柿、香蕉、猕猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。
活动过程:
1、出示水果筐引起幼儿兴趣。
t:要过圣诞节了,圣诞老人送给我们小三班许多礼物,想看看吗?数到三就一起打开看看,哇~里面有这么多水果宝宝呀。你们最喜欢吃什么水果呢?老师喜欢吃……秘密!
2、出示图谱,了解西红柿的外部特征。
t:老师给你们看三张图,让你们猜猜我喜欢吃什么?
第一张:我最喜欢吃这个形状的水果。
第二张:我最喜欢吃这种颜色的水果。
第三张:我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果。
老师喜欢吃什么呀?
3、通过观察了解西红柿的外部特征。
t:请小朋友将西红柿拿出来,把其他水果宝宝送回家。
看一看西红柿宝宝是什么样子的?摸一摸西红柿宝宝有什么感觉?闻一闻西红柿宝宝有什么味道?
4、通过观察了解西红柿的内部特征。
t:西红柿宝宝有这么大的肚子,你们知道里面装了什么吗?看看你们说的对不对,怎么办呢?因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下,看看西红柿宝宝肚子里有什么?
教师总结:西红柿有皮、里面有瓤、有籽。切开有水流出来。
5、品尝西红柿。
t:西红柿有什么作用?怎么吃呢?今天很冷哦,你们敢生吃吗?
老师怕你们吃进肚子里会不舒服,今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下,让我们吃到热乎乎,香喷喷的西红柿。
活动目标
1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。
活动准备
1、涂色—西红柿
2、油画棒,彩图西红柿若干。
活动过程
一、谈话导入
教师:看看,这是什么蔬菜?
西红柿有什么营养?对我们有哪些好处?
二、观赏与讨论。
1、观赏西红柿
提问:新鲜的西红柿是什么样的?
(果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮。)
2、分辨西红柿
提问:西红柿有几种红色,除了红色还有什么颜色?
3、讨论:把西红柿画成什么样才像真的一样?
(红红的,很新鲜,很饱满。)
4、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红,然后涂桔黄,使之自然过渡。
三、幼儿创作,教师指导要点
1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2、分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配。
例如:有的是朱红和桔红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。
3、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜?它们是怎样配色和涂色的?哪些西红柿看上去有点像假的?
——《西红柿》幼儿园中班教案 (菁华3篇)
活动目标
1、感知西红柿、黄瓜的特征
2、知道多吃瓜果对身体有好处。
活动准备
1、西红柿与小黄瓜若干,提篮人手一个。
2、各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘若干,湿纸巾人手一条。
3、切好的西红柿、小黄瓜若干;小碟子、汤匙人手一套;白糖若干。
活动过程
一、初步感知
引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等,了解西红柿与小黄瓜的外形特征。
二、运用多种感官,进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。
1、幼儿人手一个西红柿,看一看、摸一摸,然后说一说西红柿的外形特征:
西红柿是圆圆的.红红的身体,滑滑的。它的身体软软的,摸起来凉凉的。
2、鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜,然后说出其特征:又绿又长。
3、引导幼儿通过与小黄瓜的比较,了解西红柿的特征。
4、比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。
三、观察切开的西红柿与小黄瓜,在比较中了解西红柿的内部特征。
1、西红柿有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。
2、鼓励幼儿说说自己的发现:你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?
3、小结:西红柿外表是又圆又红的,顶上有绿色的叶子;
切开后里面果肉的颜色是浅红的,有汁和籽,摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道,切开后有点酸的气味。
四、品尝西红柿、黄瓜,感知味道,知道多吃瓜果对身体有好处。
1、教师:西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?
2、引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;
知道吃西红柿有益于身体健康。
3、将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。
引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。
4、提出品尝要求:
将手擦干净(洗})后品尝;品尝时注意卫生;吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。
五、幼儿边品尝边自由交流
西红柿有酸酸甜甜的味道;黄瓜脆脆的,很清淡。
在品尝中自由结束活动
活动目标
1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。
活动准备
1、涂色—西红柿
2、油画棒,彩图西红柿若干。
活动过程
一、谈话导入
教师:看看,这是什么蔬菜?
西红柿有什么营养?对我们有哪些好处?
二、观赏与讨论。
1、观赏西红柿
提问:新鲜的西红柿是什么样的?
(果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮。)
2、分辨西红柿
提问:西红柿有几种红色,除了红色还有什么颜色?
3、讨论:把西红柿画成什么样才像真的一样?
(红红的,很新鲜,很饱满。)
4、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红,然后涂桔黄,使之自然过渡。
三、幼儿创作,教师指导要点
1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2、分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配。
例如:有的是朱红和桔红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。
3、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜?它们是怎样配色和涂色的?哪些西红柿看上去有点像假的?
活动目标:
1、初步感受西红柿的外形和颜色。
2、能从两种菜里找出西红柿。
3、了解多吃西红柿对身体有好处。
4、培养幼儿养成良好生活*惯的意识。
活动准备:
西红柿、红萝卜(人手一个)、洗净切好片的西红柿(人手一片)
活动过程:
一、感受西红柿的`外形与颜色。
教师手指桌上一盘西红柿,对孩子说:“宝宝,这是什么?你们吃过吗?”幼儿回答。
师:对,这是西红柿,宝宝看,西红柿是什么颜色的?来摸摸西红柿的皮。
边说边给每个孩子一个西红柿,让孩子摸摸闻闻。
小结:西红柿红红的,圆圆的,摸一摸滑滑的有点软,西红柿可以生吃也可以烧菜吃。
二、品尝西红柿的味道。
叉一片西红柿给孩子尝尝,问其味道。
幼儿回答(酸酸的,甜甜的)
三、分辨西红柿
将西红柿和红萝卜放在一起,让孩子辨别西红柿,并拿给老师看。
(幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别)
四、西红柿对人体的作用
西红柿中含有丰富的维生素,对人体有很重要的作用,我们*时可是生吃也可以熟吃。
五、小结
小朋友们,今天我们认识了西红柿,希望它有助于身体健康。
活动反思:
对于此节课,有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思:以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣,但是,提问幼儿谜底是什么的时候,幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃,幼儿能大胆的举手回答,讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。
——幼儿园中班教案《种植西红柿》范本五份
活动目标:
1.关注西红柿的生长,了解西红柿的生长过程。
2.学会区分生熟西红柿。
3.乐意参加劳动,对劳动感兴趣。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备:
1.收拾整理好种植园地
2.西红柿秧苗、铲子、水桶。
3.《西红柿生长记录表》。
活动过程:
一、引导幼儿围绕西红柿谈话,激发幼儿参与劳动的兴趣。
师:"你吃过西红柿吗?你知道西红柿长在哪里?"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了,以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗?
二、栽西红柿将幼儿带到种植园地
1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
2、幼儿劳动,教师参与指导。
3、为西红柿浇水。
三、组织幼儿回活动室进行记录
1、教师出示记录表,讲清要求。
2、幼儿进行记录。
延续活动:
锄草(西红柿成活后进行)
1、引导幼儿认识杂草,学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。
2、组织幼儿为西红柿锄草。(提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子)
四、采摘西红柿。
1、引导幼儿观察西红柿的果实。
师:"西红柿的果实是什么形状的?什么颜色的?它们的颜色为什么不同?"
2、采摘西红柿。
提醒幼儿要摘熟的西红柿,别把生的.西红柿摘下来。
3、品尝西红柿。
将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。
师:"西红柿有那几种吃法?"(幼儿自由讨论并交流)将西红柿切成片状让幼儿品尝,师:"今天吃的西红柿是谁种出来的?西红柿吃在嘴里是什么滋味?好吃吗?"记录活动:
从移栽到收获西红柿的整个过程中,引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。
活动目标:
1.在观察示范画的基础上刻画西红柿,并结合生活经验变换各个角度添画想象。
2.能大胆地从一种形转化为另一种形,并用语言表述自己的想法。
3.发现观察、想象、表现、创造的能力,体验创造的快乐。
活动准备:
PPT、纸、笔
活动过程:
图片观察
(1) 整体观察
师:这是什么?(出示PPT西红柿)长的怎么样?
(2) 局部观察
师:西红柿的果肉、果皮、叶子是怎么样的?
(3)细节观察
师:西红柿的花纹是怎么样的呢?你还发现别人没有发现的地方吗?
二、刻画西红柿
(1)师幼互动,引导幼儿刻画西红柿:画这个西红柿应该怎么画?画的时候注意些什么呢?
(2)幼儿刻画:现在请你们把这个西红柿画下来,看谁画的最有意思。
三、启发想象
(1)教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象:如果请你添上几笔能变成什么?这个西红柿现在倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?
(2)教师把幼儿想象的形象画成具象的图画,起到点拨幼儿的作用。
(3)教师提供成品作品给幼儿欣赏:你们看,这个小朋友把西红柿变成了什么?你喜欢吗?为什么?
四、创造作画
师:原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来,你们可以变整个西红柿,也可以变西红柿的一个部位,还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特。
幼儿作画,师提出作画要求:
1.安静作画,将自己柠檬变得独特不和别人一样。
2.画完将笔盖盖好放回笔筒。
教师个别指导,给予遇到困难的.幼儿一定的帮助、启发、引导。
五、评析作品
1.同伴互动欣赏评价。
2.教师肯定评价,特别是肯定有创意的作品。
反思:
首先,我的这节课是大班美术借形想象画西红柿,就是先将西红柿写意画在白纸上,通过自己的观察、想象添画成自己的作品。
其次,我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评,他评,师评,我评在评价孩子方面,我的评价应该更具体一些,不应该是简单的“好,不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体,不好的地方也要指出来,并告诉他什么是对的,这样孩子才更明白自己哪好哪不好。
活动目标:
1、学会观察记录西红柿的生长状况
2、学*为西红柿拔草,浇水等一些交代的劳动技能
活动准备:
绘画工具劳动工具
活动过程:
1、观察西红柿苗
引导幼儿从茎、叶、花来观察西红柿苗,并学*用适当词语表达出来。(丰富词汇:毛茸茸、绿油油、嫩绿)
2、记录西红柿的.生长变化,(从茎、叶、花的方面去记录)
3、锄草
(1)认识杂草和西红柿,学*区分杂草和西红柿的方法。
(2)指导幼儿用手拔杂草,提醒幼儿不能拔错了,不能把西红柿苗弄断了。
4、浇水
提醒幼儿对着根部浇水,不能弄湿衣服和鞋子。
5、活动后谈话
引导幼儿围绕“为西红柿锄草、浇水”这一主题进行讲述。(自由选择谈话伙伴)
一、设计意图
观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为,学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。*期,我班正在进行“好吃的食物”主题活动,幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机,调动幼儿已有生活经验,让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣,帮助其整合并提升经验和认识,从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物,设计了此次观察活动。
二、活动目标
1、能运用多种感官,感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。
2、能在教师的引导下,运用多种方法找寻观察物,提高观察感知能力、比较能力和判断力。
3、愿意参与观察感知活动,并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。
三、活动准备
1、教具:图表1张,感官标记、特征标记若干;布口袋1个;西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张;篓子3个;关于西红柿的课件。
2、学具:幼儿每人1个盘子(盘上附有盖布),内装:西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个;人手1把塑料小刀。
四、活动过程
1、创设游戏情景,引出观察任务。
(1)师出示有盖布的盘子(幼儿人均一盘),引起幼儿参与活动的兴趣:“老师给小朋友带来了好吃的东西,放在盘子里了,你们想知道是什么吗?芽”
(2)请幼儿掀开面前盘子上的盖布,说出盘中食物的名称(西红柿、青瓜、荔枝、红苹果)。
(3)请个别幼儿在集体面前表达,师出示相应的标记图卡。
(4)师提出下一环节的观察任务:“在这四个宝宝当中呀,有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,是谁呢?请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它,好吗?芽”
2、根据线索进行选择、感知和操作,初步把握观察物特征。
(1)线索1:它又红又圆。
①提出操作要求:“我们现在就开始找它啦!它又红又圆,请你们用小眼睛找找看,然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么在盘子中留下青瓜呢?”
④幼儿表述对青瓜的观察结果,引导幼儿说出其特征:“又绿又长。”
⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里,并说“青瓜宝宝我送你回家”。
(2)线索2:它的身体是滑滑的。
①提出操作要求:“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里,再用小手找找看,谁的身体是滑滑的?然后把它拿出来。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么留下荔枝宝宝呢?”
④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉(表壳粗糙并有些刺痛感)。
⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里,并说“荔枝宝宝我送你回家”。
(3)线索3:它没有明显气味。
①提出操作要求:“请你们用小鼻子找一找它,它是没有明显气味的,请将它拿出盘子。”
②幼儿按要求感知、操作。
③提问:“你们为什么留下苹果宝宝呢?”
④引导幼儿学*闻的正确方法,并表达自己闻到的气味。
⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里,并说“苹果宝宝我送你回家”。
(4)师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来,让幼儿发现与自己操作后的结果(盘中只剩下西红柿)吻合,获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。
3、运用多种感官,进一步感知主要特征。
(1)游戏1“眼睛看看我”。
①(出示眼睛的标记贴在记录表上)指导语:“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”
②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。
③提问:“请你仔细看看西红柿是什么样子的:它是什么颜色的?什么形状的?”
④幼儿仔细观察西红柿的外形,边看边自由表达观察所得。(幼儿说到什么特征,教师就将该特征标记对应摆放在记录表中,见图1。)
⑤提升经验:西红柿是圆圆的,它有红红的身体,头上还有一顶绿色的.小帽子。
⑥幼儿学*用塑料小刀独立切开西红柿,边看边说自己观察到的西红柿里面的样子(有红红的肉,有籽,还有许多汁流出来。)
(2)游戏2“小手摸摸我”。
①(出示小手的标记贴在记录表上)指导语:“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”
②提问:“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿,说说有什么样的感觉?”
③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征,并大胆说出自己的发现与感受。(幼儿说到什么特征,教师就将该特征标记对应摆放在记录表中,见图2。)
④提升经验:西红柿滑滑的,它的身体软软的,摸起来凉凉的。
(3)游戏3“小嘴尝尝我。”
①(出示小嘴的标记贴在记录表上)指导语:“你们想尝尝西红柿吗?我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”
②幼儿品尝西红柿,自由表述尝到嘴里的感觉。(幼儿说到什么特征,教师就将该特征标记对应摆放在记录表中,见图3。)
③提升经验:西红柿有许多汁,它酸酸的,甜甜的,真好吃。
④拓展认识:闻闻切开后的西红柿,有酸味,不同于未切时的无味。
4、结束部分:拓展生活经验,了解西红柿的多种食用方法。
(1)提问:“西红柿可以生吃,还可以怎么吃呢?”
(2)幼儿结合生活经验表达。
(3)师幼观看课件,了解西红柿的其他吃法(炒、煮西红柿,喝西红柿汁,蘸西红柿酱等)。
五、活动结束
1、评价
2、总结
(一)活动目标
1、乐意参与种植西红柿活动,在实践中了解西红柿的种植过程。
2、具有一定的合作意识及动手能力。
3、萌发探索植物生长的兴趣。
(二)活动准备
1、每六人一组,每组准备小铲子、水桶、幼苗等。
2、知识能力准备:认识西红柿幼苗,会使用劳动工具,已有种植大豆、草莓等经验。
(三)活动过程
1、按小组进行讨论,如何种植西红柿
幼儿:先挖坑,接着放苗,再填土,最后浇水
2、协商如何分工
①幼儿商量如何完成种植西红柿的`任务。
②交流具体的分工方法。
幼儿1:2个或3个小朋友一起种一棵。
幼儿2:每人的一件事。
3、幼儿合作种植西红柿,教师协助指导。
4、种植后的讨论
(1)教师提问:你们是怎样共同任务的:
幼儿1:毛豆挖坑把小苗种进泥土里,我负责浇水,我俩一起种了两棵。
幼儿2:我一个人挖了好多个坑。
(2)教师提问:遇到什么问题,怎样解决的?
幼儿1:多多抢着种,有的人没种到。
幼儿2:一浇水小苗就倒了,后来我种了,把坑挖得又大又深。
幼儿3:我们种的苗让滔滔踩坏了,我们让他小心点。
建议:协商如何分工这部分是重点和难点,在实施过程中幼儿有了初步的协商意识,教师要引导幼儿针对主题自己商量,这样一方面既满足了幼儿自己的愿望,另一方面又增强了幼儿自主意识,
延伸活动:继续关注西红柿的生长,用绘画形式把西红柿的生长过程记录下来。
——《西红柿》幼儿园中班教案 (菁华3篇)
活动目标
1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。
活动准备
1、涂色—西红柿
2、油画棒,彩图西红柿若干。
活动过程
一、谈话导入
教师:看看,这是什么蔬菜?
西红柿有什么营养?对我们有哪些好处?
二、观赏与讨论。
1、观赏西红柿
提问:新鲜的西红柿是什么样的?
(果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮。)
2、分辨西红柿
提问:西红柿有几种红色,除了红色还有什么颜色?
3、讨论:把西红柿画成什么样才像真的一样?
(红红的,很新鲜,很饱满。)
4、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红,然后涂桔黄,使之自然过渡。
三、幼儿创作,教师指导要点
1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2、分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配。例如:有的是朱红和桔红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。
3、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜?它们是怎样配色和涂色的.?哪些西红柿看上去有点像假的?
活动目标:
1、根据图谱提示正确选择西红柿,了解西红柿的特征。
2、能够仔细观察,大胆在集体中用语言表述西红柿的外部特征和内部特征。
活动准备:
特征图标、西红柿、香蕉、猕猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。
活动过程:
1、出示水果筐引起幼儿兴趣。
t:要过圣诞节了,圣诞老人送给我们小三班许多礼物,想看看吗?数到三就一起打开看看,哇~里面有这么多水果宝宝呀。你们最喜欢吃什么水果呢?老师喜欢吃……秘密!
2、出示图谱,了解西红柿的外部特征。
t:老师给你们看三张图,让你们猜猜我喜欢吃什么?
第一张:我最喜欢吃这个形状的水果。
第二张:我最喜欢吃这种颜色的水果。
第三张:我最喜欢吃头上戴一顶小帽子的水果。
老师喜欢吃什么呀?
3、通过观察了解西红柿的外部特征。
t:请小朋友将西红柿拿出来,把其他水果宝宝送回家。
看一看西红柿宝宝是什么样子的?摸一摸西红柿宝宝有什么感觉?闻一闻西红柿宝宝有什么味道?
4、通过观察了解西红柿的内部特征。
t:西红柿宝宝有这么大的肚子,你们知道里面装了什么吗?看看你们说的对不对,怎么办呢?因为刀太锋利了小朋友太小就请旁边的老师帮忙切一下,看看西红柿宝宝肚子里有什么?
教师总结:西红柿有皮、里面有瓤、有籽。切开有水流出来。
5、品尝西红柿。
t:西红柿有什么作用?怎么吃呢?今天很冷哦,你们敢生吃吗?
老师怕你们吃进肚子里会不舒服,今天就请食堂的阿姨叔叔帮我们加工一下,让我们吃到热乎乎,香喷喷的西红柿。
活动目标
1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。
2、知道西红柿是有营养的蔬菜,对人体有很多益处。
活动准备
1、涂色—西红柿
2、油画棒,彩图西红柿若干。
活动过程
一、谈话导入
教师:看看,这是什么蔬菜?
西红柿有什么营养?对我们有哪些好处?
二、观赏与讨论。
1、观赏西红柿
提问:新鲜的西红柿是什么样的?
(果实很饱满不干瘪,叶子和果实有很多水份,发着光亮。)
2、分辨西红柿
提问:西红柿有几种红色,除了红色还有什么颜色?
3、讨论:把西红柿画成什么样才像真的一样?
(红红的,很新鲜,很饱满。)
4、教师涂色—西红柿
观察教师涂朱红,然后涂桔黄,使之自然过渡。
三、幼儿创作,教师指导要点
1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。
2、分辨颜色的深浅与过渡,创造性地进行选配。
例如:有的是朱红和桔红,有的是桔红和桔黄,有的是桔红和中黄。
3、不断观察调整深浅的过渡。
四、评价。
哪些西红柿看上去特别新鲜?它们是怎样配色和涂色的?哪些西红柿看上去有点像假的?
——幼儿园中班健康知识教案(精选五篇)
活动目标:
1、初步了解眼睛的结构(眼皮、睫毛、眼球等),知道眼睛的功能。
2、培养不用手揉眼等的用眼卫生和不疲劳用眼、常做眼保健操等良好的生活*惯。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、每人一面小镜子;2、眼睛的放大图片;3、幼儿用书。
活动过程:
1、教师出谜语,引出活动主题。
(1)、教师:现在我出个谜语,请小朋友们猜一猜。上边毛,小边毛,中间有颗黑葡萄。你要猜不着,对着我瞧瞧。(眼睛)
2、利用小镜子和图片让幼儿初步了解眼睛的结构。
(1)、让幼儿利用小镜子观察自己的眼睛。
(2)、教师出示关于眼睛的放大图片,引导幼儿进一步了解眼睛的结构。
(3)、教师小结:我们的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分组成,眼睛里的眼球像个小球,它是会动的。
3、自由讨论眼睛的作用。
(1)、教师:我们的眼睛有哪些本领呢?我们要保护好眼睛吗?你们*时见过哪些伤害眼睛的事情呢?
(2)、幼儿集体讨论并回答。
4、教师讲述故事《小猫的`眼睛》,引导幼儿讨论保护眼睛的重要性。
5、结合幼儿用书,学*“眼睛小体操”,了解保护眼睛的方法。
6、活动结束。
(1)、教师:小朋友,我们的眼睛都休息够了吗?现在我们一起出去看看外面的风景好不好?看看谁能看得最远。
教学反思:
本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,在设计此活动时,我考虑到这是个偏重社会领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点。活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在许多的问题例,我会在以后常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。
活动目标:
1.知道指甲长了对自己身体及同伴带来的危害,养成勤剪指甲的良好卫生*惯。
2.教育幼儿养成清洁卫生的好*惯。
3.初步了解健康的小常识。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.知道检查身体的重要性。
活动准备:
有关细菌影响身体健康的VCD,图片等。
指导要点:
1.组织幼儿收看有关细菌影响身体健康的VCD,图片等。
2.让幼儿在观察、讨论、辨析、交流的过程中,感受体验勤剪指甲的重要性及正确的方法。
讨论:为什么长指甲容易抓伤皮肤?被指甲抓伤的皮肤为什么红肿?
小实验:将剪下的指甲放在放大镜或显微镜下观察。
3.请幼儿园的保健医生介绍指甲所藏细菌,以多种途径进入人体,给身体健康造成的危害。
4.教育幼儿要勤剪指甲,并请家长配合教育
活动目标:
1、初步了解眼睛的结构(眼皮、睫毛、眼球等),知道眼睛的功能。
2、培养不用手揉眼等的用眼卫生和不疲劳用眼、常做眼保健操等良好的生活*惯。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、每人一面小镜子;
2、眼睛的放大图片;
3、幼儿用书。
活动过程:
1、教师出谜语,引出活动主题。
(1)、教师:现在我出个谜语,请小朋友们猜一猜。上边毛,小边毛,中间有颗黑葡萄。你要猜不着,对着我瞧瞧。(眼睛)
2、利用小镜子和图片让幼儿初步了解眼睛的结构。
(1)、让幼儿利用小镜子观察自己的眼睛。
(2)、教师出示关于眼睛的放大图片,引导幼儿进一步了解眼睛的结构。
(3)、教师小结:我们的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分组成,眼睛里的眼球像个小球,它是会动的`。
3、自由讨论眼睛的作用。
(1)、教师:我们的眼睛有哪些本领呢?我们要保护好眼睛吗?你们*时见过哪些伤害眼睛的事情呢?
(2)、幼儿集体讨论并回答。
4、教师讲述故事《小猫的眼睛》,引导幼儿讨论保护眼睛的重要性。
5、结合幼儿用书,学*“眼睛小体操”,了解保护眼睛的方法。
6、活动结束。
(1)、教师:小朋友,我们的眼睛都休息够了吗?现在我们一起出去看看外面的风景好不好?看看谁能看得最远。
教学反思:
本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,在设计此活动时,我考虑到这是个偏重社会领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点。活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在许多的问题例,我会在以后常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。
一、活动目标:
1、了解吸烟有害健康、污染环境等的害处。
2、引导幼儿理解吸烟真的有害健康。
3、幼儿能大胆的说己的想法。
二、活动准备:
录象、图片、幼儿画画的纸和笔。
三、活动过程:
1、看录象引出主题
这个叔叔在干吗?
他来到了什么地方?
为什么不让这个叔叔进幼儿园呢?
2、认识禁止吸烟标志
A、这是什么标志?
B、你是怎么知道的?
C、为什么禁止吸烟?
D、吸烟真的有害健康吗?
师:
(1)、一根点燃了的香烟表示在吸烟,加上一个红色的斜线表示不能、禁止吸烟的意思。
(2)、让幼儿理解吸烟的害处,引导幼儿了解吸烟有害健康。
3、为什么在这些地方要有这个标志呢?这个标志有什么用?
4、看图片了解吸烟的害处
A、吸烟好吗?为什么不好?(生病、咳嗽、……)
B、老师这里有些图片,我们一看:
C、吸烟人生病了。
D、吸烟引起火灾。
5、师生一起边看边互相说一说。
吸烟有这么多的害处所以我们——禁止吸烟!
6、小小宣传员
如果你周围有人在吸烟,如你的爸爸、爷爷、或者客人,你会怎么做呢?
我们想什么办法帮助提醒他们,让他们不吸烟呢?
7、幼儿自己设计禁止吸烟的标志或图片。教师把幼儿的作品展示出来,并互相介绍说一说。
四、活动:
教师针对幼儿的表现,给予恰当的,鼓励和表扬那些在活动中表现积极的幼儿。同时,注意增强那些能力相对较弱的幼儿的自信心。
五、活动延伸:
幼儿把自己的标志张贴在家中或幼儿园里,当一名禁烟的宣传员。
活动目标:
1、初步了解"生气"对人的影响,获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪,有积极调整自己情绪的愿望。
活动准备:
1、图片,ppt;2、木偶。
3、关于各种消气方法的卡片活动过程:
一、观察表情标:
意图:导入主题,了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了?你是从哪里看出来的?
2、生气会让人怎么样?
3、小兔可能为了什么事生气呢?(联系生活经验)4、看一看、听一听,小兔到底怎么了?
二、故事讨论意图:梳理经验,积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么?这样做有用吗?
2、怎样才能让小兔消气呢?(与木偶互动)3、看一看,小兔用了哪些办法消气?(幼儿分散观察图片,教师巡回指导)
小结:
深呼吸能使人冷静、放松;向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助;想想别人的好,会很快忘记不高兴的事......小兔用了这些好办法,心的气全了。
三、游戏分享意图:迁移生活,知道要保持愉快的情绪。
跟着音乐玩游戏:如果生气你会怎么做--小结:每个人都会有生气的时候,这很正常,重要的是你必须记住生气时该怎样做。
希望大家快乐越来越多,烦恼越来越少,每天都有一份好心情。
——幼儿园中班萝卜教案(精选五篇)
活动目标
1.激发幼儿对撕纸粘贴活动的兴趣。
2.通过撕纸培养幼儿手指灵活性。
3.练*使用粘贴材料,学*撕纸和粘贴的技能。
活动准备
1.小兔子玩具一个
2.红、绿色彩纸,胶水若干。
3.“小兔子的家”展示板 一个。
活动过程
一、导入
1.谈话:送给小兔的礼物。
教师:小兔子明天要过生日了,希望我们班的小朋友去参加它的生日宴会。
2.提问:我们送给小兔什么礼物呢?
(教师鼓励幼儿大胆发言,表达自己的想法)
二、展开
1.教师出示范画请幼儿欣赏。
(引导幼儿说一说红萝卜的颜色、形状是什么样的)
2.教师提问,引起幼儿制作的兴趣。
教师:你们知道这些漂亮的红萝卜是怎么做出来的吗?
3.出示操作材料,教师示范红萝卜的制作方法。
(重点强调撕纸和粘贴的技巧)
教师:先将红色和绿色的彩纸撕成小碎片,然后将胶水轻轻地涂在小碎片的反面,
最后将小碎片的粘贴在红萝卜上,一根红萝卜就做好了。
4.幼儿动手制作,教师巡回指导。
对制作有困难的幼儿进行指导,提醒幼儿涂抹胶水要适度。
三、结束:
游戏:给小兔送礼物
引导幼儿将作品布置在展板上互相欣赏讲评。
(教师引导幼儿从撕纸和粘贴是否均匀方面进行评价)。
活动目标:
1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。
2、根据情节模仿各种角色进行歌表演,体验歌表演带来的乐趣。
3、明白人多力量大,同伴间应该相互合作,互相帮助。
活动准备:
熟悉故事《拔萝卜》,视频,老爷爷,老奶奶,小妹妹,小狗,小猫,小老鼠胸饰各一
活动过程:
一、复*模仿动物声音
师:我们听音乐,听听这都是那些小动物的声音。
听音乐,学小动物的模样,看看谁学得像。
二、复*故事内容
教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。
三、熟悉音乐
1、欣赏音乐
师:拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!
2、创编拔萝卜的动作
拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)
四、熟悉角色并创编动作
1、分段练*表演:老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。
师:谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?
(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。
(2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)
(3)小妹妹的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)
(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)
2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》,并加上表情,动作,声音的变化。
提出表演要求:
(1)各角色要大声应答:“哎!来啦!”
(2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作,到歌曲“大萝卜,拔起来!”教
师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。(拍手、跳跃等动作)激发幼儿参与表演的欲望。
四、表演游戏。
师:有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀? (分配角色,分发胸饰)
师指导幼儿表演:
1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。
2、在应答声中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。
演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。
看情况表演2—3组。
五、教师小结,活动结束。
师:老爷爷一个人拔不起萝卜,为什么这么多人就能拔起萝卜呢?
小结:人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。
师:宝宝们,让我们抱着***的大萝卜送到厨房去吧!
幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。
活动目标:
1、激发幼儿积极参与活动的兴趣。
2、引导幼儿学会按照物体的大小、颜色进行分类,并鼓励幼儿大胆进行表述。
3、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动重难点:
让幼儿能够排除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。
活动准备:
大小不同(两种)、颜色不同(红、绿、白三种)的萝卜卡片若干(幼儿人手两套)。
画有篮子的展板两块,贴有萝卜的展板一块
活动过程:
一、导入:创设情境,集中幼儿注意力,引起兴趣导语:今天给小朋友们介绍一位新朋友,我们一起来猜一猜是谁吧。
二、展开:
1、出示,引导幼儿了解熟悉萝卜的不同颜色和大小特征师:小兔非常喜欢我们的小朋友,它在森林举办了一个大派对,不仅邀请了我们小朋友还请了很多的小动物
2、引导幼儿按大小不同给萝卜分类师:兔姐姐给我们准备了很多的萝卜,我们快来看小兔都准备了什么样的萝卜?诶呀,一不小心把它们都弄乱啦,她想请我们小朋友来帮帮它。
三、按兔子的要求分萝卜师:她想让小朋友按萝卜的大小来分一分,然后装到她的篮子里,好吗?
1、引导幼儿按兔姐姐的要求,把大萝卜放在大篮子里,把小萝卜放在小篮子里,教师和幼儿一起检验分类的结果,请幼儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。
2、教师也拿一袋(三个或六个不同颜色的大小萝卜),一个一个的提问幼儿可不可以放进大篮子或小篮子里?为什么?引导幼儿排除颜色的干扰区分大小。
教师小结:不管萝卜是什么颜色的,只要是大的,都能放在大篮子里;不管萝卜是什么颜色,只要是小的,都能放在小篮子里。
四、幼儿按颜色不同给萝卜分类师:兔姐姐又拿来了很多的萝卜,她想请小朋友按萝卜的颜色来分一分,好吗?
引导幼儿按兔妹妹的要求,把同色的萝卜放在同色的篮子里。
教师和幼儿一起依次检验分类的结果,请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢?引导幼儿排除大小的干扰区分颜色。
教师小结:不管萝卜的大小,只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。
五、萝卜真神奇师:萝卜不仅可以吃,还可以印出非常漂亮的图案哦,瞧,这是什么?今天我们的小朋友表现的非常的棒,兔姐姐给我们每个人都会印一个漂亮的图案!
六、活动结束师:兔姐姐还夸小朋友真能干,送给每个小朋友一个萝卜,你们喜欢吗?拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好朋友手拉手,颜色一样的可以做朋友,一样大的萝卜也可以做朋友。老师检验幼儿找朋友的结果后,带幼儿离开结束。
【活动目标】
1、在看看、说说、玩玩中,尝试按要求(大小、颜色和形状)帮助小兔找萝卜。
2、体验游戏的快乐。
【活动准备】
前期经验:认识各种颜色形状和大小
各种大小颜色形状不一样的萝卜
【活动重点】
尝试按一维特征找萝卜
【活动难点】
尝试按二维特征找萝卜
【活动过程】
一、参观小兔的萝卜园——了解萝卜的不同特征
(在参观小兔萝卜园的情境中,引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。)
1、看看谁来了?
2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了,它去拔了好多萝卜。
3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗?
小结:原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。
二、运萝卜——尝试按一种特征运萝卜
(在运萝卜的过程中,引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。)
1、小兔子种了这么多萝卜,要请你们一起帮它来运萝卜,你们要按照小兔子的要求运萝卜。
2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。
3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。
4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜?
小结:你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜,谢谢你们。
三、送萝卜——按二种特征送萝卜
(在送萝卜的过程中,引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜,发展幼儿二维思考能力。)
1、我们帮小兔子运了这么多萝卜,现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。
2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。
小结:你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜,而且这些萝卜的形状也是不同的。
活动目标
1、初步理解故事内容,感受故事有趣的情节。体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。
2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
1、理解内容, 敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
2、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
活动准备
1、配班教师念旁白,大班小朋友扮演“萝卜兔”,背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程
一、情景导入,引起幼儿的兴趣。
师:嘟嘟——
小朋友,老师这有一辆与众不同的卡通车,我们一起来瞧瞧!
提问:
(1)这辆车与别的车有什么不同呢?
(2)那这“萝卜车”是怎么来的呢?我们赶紧来瞧瞧,听听。
二、进行情景表演,分段欣赏,理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔:嘿嘿,大家好!我是萝卜兔,我住在森林里,我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔
草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。我可开心了!
旁白:有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?
师:请你们帮助它想想办法吧!(幼儿自由回答)***小朋友真爱动脑筋,最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。
“萝卜兔”坐在“萝卜车”里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢?仔细听,仔细看。
2、师:前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢?谁来想想好办法?
谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法,那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上,推着萝卜车向前。
3、师:哎哟,不好啦,小木板断了,萝卜车摔进了沟里,萝卜兔心里真着急啊,怎么办?怎么办呢?(表演继续)
师:小朋友,萝卜兔这下可遇到了**烦,谁来帮帮它呀。
师:你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法?
师:萝卜兔呀给萝卜车浇水,萝卜长出了萝卜叶子啦,它抓住萝卜叶,用力往上啦,哈哈,萝卜车上来了。
提问:萝卜兔为什么给萝卜车浇水?(请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子)。
师:刚才,小木板太狭窄了,所以萝卜车掉进了沟里。这次,萝卜兔用一块宽木板放在沟上,推着萝卜车过沟了。
三、幼儿完整看课件听故事。
师:萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了两个问题,小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,它想再请大家听这个好听的故事,然后请你们帮这个故事取个好听的名字,好吗?
(请幼儿完整地说:我给故事取的名字是什么)。
四、教师总结结束。
师:萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游,如果你们去旅游的话会做什么车呢?
师:你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。
附故事:
萝卜兔
森林里住着一只兔子,它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”,萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行)突然,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路,怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上,推着萝卜车向前。突然,听到“噶吱”一声。哎呀,不好啦。小木版断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呢?有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶,用力往上拉,哈哈,萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上,推着萝卜车过沟了。
教学反思
《萝卜兔》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行,可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣,耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。
以情境式表演引起幼儿兴趣,以这种讲述的形式,生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容,又设计了层层递进式的提问,将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解,通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展,情感得到了培养,语言的理解力、动手操作能力得到了提高。
——幼儿园中班撕纸教案(精选五篇)
设计意图:
撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过本次撕纸活动的开展,意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展,激发幼儿对撕纸活动的兴趣,并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验,从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣,给幼儿一次美的熏陶,美的教育。在《撕纸活动:鸡妈妈的蛋》中,我创设了一个游戏情景,让幼儿在轻松愉悦中进行纸艺活动。让幼儿通过重复撕纸、粘贴的过程,锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力,充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心,同时也可以培养幼儿的观察力,想象力,发展幼儿的动手能力。因此,我设计了撕贴“送蛋”这一活动,初步发展幼儿的撕贴技能,激发幼儿对撕纸活动的兴趣,培养幼儿良好的操作*惯。
教学目标:
1、学*正确的撕纸方法,初步尝试沿着轮廓孔进行撕纸活动。
2、激发对撕纸活动的兴趣,体验撕纸活动的乐趣。
教学准备:
课件
1、教具:母鸡、大鸡窝图片各一张,大鸡蛋操作图,背景图一张、音乐磁带。
2、学具:鸡蛋操作纸若干(鸡蛋基本形状用轮廓线针扎成一个一个疏密不同的小圆孔)。
重、难点:
初步尝试沿记号进行撕纸活动,体验撕纸活动的乐趣。
教学方法与手段:
观察法、操作法、多媒体辅助教学。
活动过程:
一、出示母鸡图片。(播放课件)
师:看看草地上来了谁?
师:我们一起和母鸡妈妈打打招呼吧!(幼:母鸡妈妈你好)
师:鸡妈妈看到我们小五班的宝宝这么热情,要请我们去她家做客哩!
师:你们猜猜看鸡妈妈会拿什么来招呼我们呢?(幼儿自由讲述)
师:原来,鸡妈妈想拿鸡蛋来招呼我们呢!
师:(出示大鸡窝图片)可是,鸡妈妈打开鸡窝一看,怎么是空空的,什么都没有了呢?
师:母鸡妈妈准备招呼我们的蛋宝宝都不见了,怎么办呀?
师:我们赶紧帮鸡妈妈一起找找看!(师边做找鸡蛋状,边说:“找呀找呀找呀找,蛋宝宝在哪里呢?” )儿童
(通过到鸡妈妈家去做客,鸡妈妈发现蛋不见了,一起帮鸡妈妈找蛋,激发幼儿对撕蛋的兴趣)
二、示范撕蛋、贴蛋及讲解规则。
师:(出示大鸡蛋操作图)看,找到咯,可这是什么呢?(幼:这是一张纸)
师:我们仔细看看,这张纸有什么特别的地方?有没有哪个聪明宝宝发现了?(师引导幼儿发现纸上有一个个小孔,并让幼儿摸一摸)
师:我们再找找看,蛋宝宝到底藏在哪里呢?谁发现了呀?(让幼儿说一说,指一指)
师:我们一起看看,是不是藏在这些小孔里面?(师请幼儿看一看,验证一下)
是:原来蛋宝宝就藏在这些小孔里面了。
师:那你们有没有什么办法把蛋宝宝取出来呢?(幼儿自由讲述)
师:现在,我们一起来看看金老师是怎么取鸡蛋的好吗?取鸡蛋的时候,(师念儿歌)“大拇哥,二拇弟,紧紧把纸拿,轻轻撕一撕,撕开一个小口子,沿着小孔慢慢撕”,不要撕到鸡蛋身上哦,不然蛋宝宝会碎的,慢慢小心的撕,直到把蛋宝宝取出来,把多余的纸放入垃圾槽里。
师:蛋宝宝取出来了,我们把它送回这个鸡窝吧!
师:这样贴对吗?(幼:蛋会滚下来,蛋会碎)
师:应该贴在鸡窝里。(示贴正确方位)
师:刚才金老师是怎么取蛋的呀? “大拇哥,二拇弟,紧紧把纸拿,轻轻撕一撕,撕开一个小口子,沿着小孔慢慢撕。”(师引导幼儿念儿歌)
师:我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。(师引导幼儿边念儿歌边做动作)
(出示大鸡蛋操作图,引导幼儿发现纸上有一个个小孔,蛋就藏在这些小孔里,激发幼儿撕蛋的兴趣,通过老师示范帮助幼儿掌握撕蛋的方法,通过念儿歌帮助幼儿更好地掌握其方法。)
三、幼儿操作,并提出撕画时的要求。
1、师:可是,还有很多蛋宝宝没有回家,鸡妈妈很着急,你们帮她把其它的蛋宝宝找回来,好不好?
2、师:每个小朋友应找一个取一个;别忘了取蛋宝宝的时候要念一念老师刚教的儿歌,我们一起再来念一念吧(复*儿歌);还有我们要做一个讲卫生的好宝宝,要把废纸放入垃圾槽里;取出蛋后,要把蛋宝宝送回鸡窝里。
3、幼儿撕贴,教师巡回指导。(播放背景音乐)
(1)提醒幼儿先撕开一个小口子,再沿着小孔慢慢撕。
(2)提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在垃圾槽里。
(3)取完蛋后,别忘了把蛋宝宝送回鸡窝。
(让幼儿一边念儿歌一边撕蛋,增加撕纸的趣味性,撕完纸把垃圾放进篮子里,帮助幼儿养成良好地卫生*惯。)
四、展示评价,结束活动。
1、师:(展示作品,幼儿欣赏)我们一起来看看,鸡妈妈的蛋宝宝是不是都回家了?看看有多少蛋宝宝回家了?看看有什么颜色的呀?(教师简单讲评)
2、师:哟,鸡妈妈已经把鸡蛋呀都煮好咯,等着我们去她家做客呢,我们出发咯!
(通过简单地讲评,让幼儿感受成功的喜悦。)
活动目标:
1、根据要求进行美工创作。
2、通过美工活动的进行学*运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。
3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。
准备材料
1、16开铅画纸(画有苹果)。
2、红色、绿色美工纸若干。
3、固体胶管。
4、桌椅。
活动过程:
1、呈现画有大苹果的铅画纸,问
①小朋友看到了什么
②小朋友想一想苹果是什么颜色的
2、简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部)
3、进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴.
操作过程
1、幼儿进行创作活动.
2、老师巡回指导.
展示、交流、分享
1、夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽.
2、**意介绍自己苹果的小朋友来讲讲.
3、把自己的名字写上(可以老师帮忙写,也可以鼓励小朋友自己创作特殊符号表现自己的名字)
延伸活动
如果时间允许或者孩子们兴趣还是很高的话,可以鼓励孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画。
活动目标:
1、学*用目测的方法将彩色纸撕成小纸片,发展手指的灵活性。
2、学*在指定的范围内拼贴小纸片,掌握拼贴技能。
3、发现撕贴画的特殊效果,从而产生对撕纸活动的兴趣。
活动准备:
收集各种各样的彩色挂历纸。幼儿用书人手一册。浆糊。
活动过程:
1、引导幼儿观察幼儿用书中的撕贴画,激发幼儿对撕贴画的兴趣。
画面上有什么?它和我们以前的画画有什么不同?这只苹果和梨子是用什么做的?感知撕纸画特有的风格,激发幼儿产生撕纸画的欲望。
2、教师示范讲解撕纸画的具体要求。
教师示范撕纸的方法。双手的食指与大拇指相对捏住纸。朝相反方向用力,就可以撕下一截纸。再捏住纸的一端,撕成一小块一小块的纸片,然后将纸片的反面抹一点浆糊,再贴在苹果的轮廓线内。在拼贴是尽量将两种颜色的纸片搭配在一起贴出苹果的形象。注意纸片之间不要叠在一起。
3、幼儿操作,教师巡回指导。
交代要求:
(1)提醒幼儿纸片不要撕得太大,也不要太小。
(2)注意两种颜色的搭配。
(3)注意将撕下的碎纸片捏贴在苹果的轮廓线内。
总结评价
展示幼儿作品,表扬画面整洁、能将碎纸片贴在苹果轮廓线内的幼儿。
活动目标
1、掌握基本撕纸技能,会用撕出的纸条贴成冬天的树,也可以在树枝上画一些松柏或长绿树的叶子。
2、进一步巩固对冬天树的特征的认识。
活动准备
1、报纸、彩色纸;
2、糨糊、蜡笔、抹布。
活动过程
一、谈话引题:
师:你们见过的冬天的树是什么样子的?
(很多树是光秃秃的,没有树叶了,只有松树最勇敢了,还长着细细的绿针一样的叶子。)
师:我们可以用什么办法来表现冬天的树呢?
幼:画和撕的方法。
二、给幼儿欣赏撕好的冬天的树。
师:你们看,我这个是什么?
这就是用撕的方法撕出来的冬天的树。
(一幅没树叶的“冬天的树”和一幅有树叶的“冬天的树”。)
三、边讨论边示范撕纸的方法。
师:今天老师就教你们一个可以用“撕”的方法来表现冬天的树。
方法(边在黑板上示范):先用笔在报纸上画一个粗粗的树干,树干上面细,下面粗。我们用撕出的纸条当树干和树枝。然后两只手的大拇指和食指要沿边用力一点一点地撕。(如果不用笔画可以先折一条痕。)
撕的时候我们要先撕树干,再撕树枝,把它贴在树干上,如果想撕松树或者柏树可以在树枝上画叶子。
树画好了以后要给它画上漂亮的背景,这样一幅“冬天的树”才算完成了。
四、幼儿操作,并提出操作要求。
(教师要下去个别指导。)
五、把幼儿自己的作品贴在美术区域角,供幼儿欣赏。
活动目标:
1、乐意动手撕撕贴贴,体验撕贴活动的快乐。
2、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣 。
3、学会均匀撕纸的手工方法,准确的贴在固定的范围内。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备:
1、彩纸若干 。
2、幼儿作画用纸每人一份,固体胶,一次性盘子人手一份。
活动过程:
一、引出活动:
1、“你们都吃过苹果么?它们都是什么样子的?”
2、我今天带来了许多苹果,它们都是没有穿花外衣的白苹果,它们想请你们它们也穿上漂亮的衣服可以么?”
二、教师示范:
边示范边讲解:先将彩纸撕成小碎纸放在盘中,再在苹果宝宝的身上抹上固体胶,然后从盘中取出撕好的小碎纸,一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上,直到把苹果宝宝的全身都贴满,既不也不小,要合身,这样苹果宝宝就又圆又好看了。
三、幼儿操作:
(1) 幼儿操作时,教师注意幼儿的操作方法是否正确。
(2) 提醒幼儿仔细一点,先撕纸再涂固体胶。
(3) 对个别幼儿提供助,鼓励幼儿与幼儿之间相互助。
四、点评幼儿作品
活动思与建议
今天的活动撕贴画《苹果》,撕出撕成小碎片,沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面,活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。我仔细分析了原因:首先,这些孩子多是生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸,这对于小班的孩子确实有些困难,需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力,所以我想多练*就能提高他们这方面的发展。但是部分孩子完成的还是比较好的,第一个环节我创设了情景,让幼儿以“我的苹果”来激发他们创作的欲望,而且我在示范时,语言用的比较有趣,动作夸张,孩子们一下就被吸引住了,在我复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后,孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异,撕出的作品也不相同,但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时,都体验到了成功的快乐。
我想撕纸是一个复练*、不断提高的过程,以后要给予幼儿多练*撕的机会,让他们在做做玩玩中体验成功的快乐!
——幼儿园中班教案《毛巾》(精选五篇)
活动目标:
1、对玩毛巾有兴趣,愿意向同伴学*玩毛巾的方法。
2、探索毛巾的不同玩法,巩固练*跳、钻等基本动作。
3、在与同伴合作游戏时,能相互商量,共同寻找玩毛巾的方法。
活动准备:
1、人手1条废旧毛巾。
2、音乐《我爱洗澡》。
活动过程:
一、做毛巾操,进行热身。
教师出示毛巾,以游戏的口吻引出活动内容:这是什么?天气真好,我们拿着毛巾一起到外面去锻炼身体吧。(师幼跑步进入场地)
播放《我爱洗澡》的'音乐,一起跳毛巾操
二、独立玩毛巾,探索一人玩毛巾的方法。
毛巾除了可以用来做操,还可以怎样玩呢?请你们来试一试!幼儿四散尝试,教师巡回观察,以玩伴的角色参与游戏。
请幼儿在集体中展示自己的玩法,相互分享、学*。
并提问你是怎么玩的?请给大家展示一下。重点引导幼儿相互学*利用毛巾练*跳、钻的玩法。
再次进行新玩法的探索和尝试。
三、两两玩毛巾,探索两人合作玩毛巾的方法。
提出合作玩毛巾的要求:刚刚我们是一个人玩毛巾,现请你们找朋友一起合作玩毛巾,看看又会有什么不同的玩法。
幼儿两两合作游戏,教师巡回观察。
请幼儿交流、分享玩毛巾的方法。
请向大家介绍你们是怎么商量、怎么玩的。重点引导幼儿学*相互合作利用毛巾练*跳、钻的玩法。
分组游戏,探索多人合作玩毛巾的方法。
四、分组游戏,探索多人合作玩毛巾的方法。
请你们自己找朋友。6-7人为一组,先商量好玩毛巾的方法,共同试试哪种方法又好又安全,再向其他组介绍。
幼儿分组游戏,教师观察合作情况,及时提醒不安全的玩法。
幼儿分组展示,并交流、讨论。老师提问:
你们是怎么商量出这个玩法的?在合作时遇到了什么困难?是怎么解决的?
教师小结:在合作的过程中,我们会有不同的意见,可以采取投票等方式,找出大家都认同的最好的方法。
取幼儿玩法中与跳、钻相关的,共同比赛,看哪组合作得好、能取得胜利。
五、放松收拾,结束活动。
师幼原地做舒展放松运动。
折好毛巾,离开场地。
教学目标:
1、学会“工”“人”“毛”“中”“衣”5个生字,能读准字音,理解意思,正确书写。
2、知道工人在工厂做工,织出毛巾,做成衣服等。
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1、学会“工”“人”2个生字,能读准字音,理解意思,正确书写。
2、知道工人在工厂做工,织出毛巾,做成衣服等。
教学过程:
一、复*检查
复*韵母en、in、onɡ,笔画“丿”“乀”“乚”“横折钩”、“竖提”,以及熟字“土”“八”“手”“中”“瓜”等。
二、看图说话
工厂里,工人叔叔阿姨生产忙。工人开机器,织出毛巾,做出衣服。
三、自学生字
1、拼读音节。重点读好ɡānɡ、rén、jīn。告诉学生fu没有声调,是轻声,读得又轻又短。
2、数数5个生字的笔画,想想该怎么写。它们跟学过的哪个字有点像,写的时候应注意什么。
3、检查自学情况。
工:读好后鼻音。跟“土”很相像,笔顺也相同,但竖不出头。用“工”组词,如“工厂”“工地”“做工”“建筑工”“清洁工”等。
人:读准声母和前鼻音。跟“八”不同,看老师在田字格里书写,注意起笔的位置。用“人”组词,如“男人”“女人”“人人”“人民”“打人”等。“工人”是在工厂、工地上做工的人,有钢铁工人、建筑工人、清洁工人、纺织工人等,说说工人还生产些什么。(教师板画识记)
四、书写指导
五、巩固
卡片认读。
第二课时
教学目标:
学会“毛”“中”“衣”3个生字,能读准字音,理解意思,正确书写。
教学过程:
一、复*检查
认读生字卡片。
二、学*生字
毛:前3笔与“手”字相同,注意第4笔的方向。“毛”可组成“羊毛”“毛线”“毛衣”等。
巾:读准韵母in。跟“中”相像,但少一笔,让学生说说我们用毛巾干什么。
衣:字形是难点。带领学生书空,然后书写。我们有哪些衣服?上衣、大衣、衬衣、裤子、毛衣、运动衣,统称“衣服”。
三、巩固
1、卡片认读。给拼音和生字“找朋友”。
2、比较形*字。
3、在田字格里抄写生字。
设计思路:
人们常说:“艺术来源于生活”。洗衣物是孩子比较熟悉的生活经验,基于孩子对洗衣物过程的观察和体验,我们尝试让他们在音乐中,用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现这一生活画面,从中体会生活的美好及肢体动作带来的乐趣。
期望幼儿表现的行为:
1、知道自己长大了,学会自己的事情自己做,感受劳动的快乐!
2、能随着音乐大胆地用动作表现洗毛巾中打湿、搓洗、拧干、晾晒的过程。
3、知道乐句的起止和强弱变化。
活动准备:
1、在园老师的指导下有洗手帕的生活经历,知道洗手帕的基本过程。
2、幼儿洗手帕的录像。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、出示毛巾,提问:
1、毛巾有什么用?
2、毛巾脏了怎么办?(洗干净)
让幼儿知道从小做一个爱干净、讲卫生的好孩子。
3、谁来洗呢?
小结:小小班的时候,我们的毛巾在家是妈妈、爸爸,在园是老师帮着我们洗的,现在宝宝们慢慢长大了,是幼儿园的小哥哥、小姐姐了,我们也学会自己洗毛巾了。
二、请幼儿观看自己在园内洗毛巾整个过程的录像。
“看着宝宝自己学会了洗毛巾,老师也觉得开心,我们的宝宝真的长大了,能干了,我们用掌声给自己鼓励,好吗?”
三、按洗毛巾的步骤分段看录像。启发幼儿讲述洗毛巾的过程,并鼓励他们大胆地做出把毛巾打湿、搓洗、拧干、晾晒等动作。
教师重点提问:
1、“洗毛巾前,我们先要干什么?”(卷衣袖)教师引导幼儿做出卷衣袖的动作。
2、“然后,怎么做呢?”(把毛巾用水打湿)启发幼儿做出把毛巾放进水里打湿的动作,如:摆一摆、摇一摇等。
3、“打湿毛巾时,可不要把水溅出来,那我们的动作应该是轻轻的,还是用力呢?”启发幼儿做出轻轻打湿的动作。
4、“现在我们跟着下面这段优美、舒缓的音乐做出轻轻把毛巾打湿的动作。”播放音乐,带动幼儿随着音乐大胆地做出动作,使幼儿感受音乐与动作的联系。
5、“毛巾打湿后,该怎么做了?”(放洗衣粉搓洗)“你是怎样搓洗的?”请幼儿大胆做出自己的搓洗动作。
6、“搓洗完后,接下来应该怎样做?”(拧干)
7、“你觉得搓洗、拧干毛巾的动作是轻轻地还是用力呢?”(用力的)启发幼儿做出用力搓洗、拧干的动作。
8、“让我们听着这段欢快、跳跃的音乐一起用力做出搓洗、拧干毛巾的动作。”播放音乐,幼儿随音乐大胆做出动作,让幼儿感受到音乐与动作的联系。
9、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作,表现出劳动后的愉快心情。
四、完整地播放音乐,让幼儿随音乐连贯地做出毛巾浸泡、搓洗、拧干、晾晒等动作。教师用提示语引导幼儿变换动作。
1、“请宝宝们围成一个大圆圈,让我们变个大盆一起来洗毛巾,好吗?”在最后的晾晒造型时,老师边闻边说:“看看谁的毛巾最干净!”
2、请几个做得好的幼儿在同伴面前表演。
3、“请宝宝们找自己的好朋友,围成一个小盆来洗毛巾,好吗?”
在晾晒造型时,请宝宝一起大胆问听课老师“老师,我们的毛巾洗得干净吗?”
4、教师小结:宝宝的笑脸告诉老师,你们在洗毛巾时是快乐的,我们的宝宝在慢慢长大,在园不仅可以学会洗毛巾,以后的日子里,还可以学会做更多的事情,这样我们会越来越快乐!
活动目标:
1、对玩毛巾有浓厚的兴趣,体验与同伴合作玩毛巾的快乐。
2、能主动探索毛巾的不用玩法,在玩毛巾的过程中两臂动作协调。
3、初步尝试毛巾的不同玩法,练*跳、钻等基本动作。
4、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、每人一条毛巾。
2、音乐《我爱洗澡》。
活动过程:
一、热身活动,通过毛巾舞引出活动内容。
1、播放《我爱洗澡》的背景音乐,师幼一同跳毛巾舞。
2、以游戏的口吻引出活动内容。
——我们经常用毛巾来洗脸,但是今天我们却要用它来锻炼身体。怎么锻炼呢?请你们试一试,然后告诉大家。
二、幼儿分散自由练*玩毛巾,教师以玩伴的角色参与并指导活动。
1、幼儿四散于场地,尝试毛巾的各种不同玩法。
2、引导幼儿在集体面前展示自己探索的玩法。
——你是怎么玩的?能不能给大家展示一下?
3、幼儿学*同伴的玩法,并进行新玩法的探索和尝试。
三、幼儿合作玩毛巾,体验合作的快乐。
1、提出合作玩毛巾的要求,强调两个朋友一起商量想办法,一起玩。
2、幼儿进行合作玩毛巾的活动,教师以合作者身份参与并指导活动。
四、展示并尝试教师玩毛巾的方法——游戏“钻山洞”。
1、介绍游戏名称和规则,邀请幼儿参与游戏。
——好朋友2个、2个拉好毛巾两端形成“山洞”,另外的幼儿把毛巾背在背上做“枪”,从山洞下钻过。
2、幼儿进行游戏活动,教师以游戏者的身份参与并指导。
五、放松活动,活动结束。
1、师幼原地坐下,做舒展放松动作(伸手臂、踢腿等)。
2、幼儿用手中的毛巾擦身上的汗,教师带幼儿离开场地。
设计意图:
小毛巾是幼儿每天都必用的生活用品,比较熟悉。但在日常活动中还有很多孩子不会正确使用小毛巾,通过这节活动让孩子们了解毛巾的用处,在游戏中学*正确使用小毛巾,爱护小毛巾。在科学方面,运用游戏形式让幼儿更深切地对一些图形的认知和常见颜色的分辨。也是中班幼儿需要掌握的知识点。并在游戏中让幼儿体验探索的乐趣。
教学目标:
1.通过各感官的接触感知物体的基本形状和颜色。
2.了解毛巾的用处,学会正确使用小毛巾。
3.愿意愉快的参与活动,体验探索的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯,学说普通话。
教学准备:
1、彩色正方形小毛巾若干与幼儿人数相等
2、音乐律动《洗澡歌》、《手绢花》、《洗手帕》
教学过程:
一、导入:
1、做律动《洗澡歌》
2、这首歌叫什么?洗澡的时候会用到哪些物品?今天我们来和毛巾玩一玩.
二、感知毛巾的颜色形状
1.师:看看老师的毛巾是什么颜色,什么形状,上面有什么图案?(幼儿集体回答)
2.师:请你们拿起自己的小毛巾,和旁边的小朋友说说悄悄话,告诉他你的小毛巾是什么形状,什么颜色?(幼儿与同伴交流)
3.师:请你让你的小毛巾在自己的小腿上休息休息,谁愿意来介绍一下他的小毛巾呢?(请个别幼儿介绍毛巾的形状和颜色)
4.师总结:小朋友的小毛巾也是正方形的,有红色,黄色,绿色,蓝色,真漂亮
三、了解毛巾用处,学会正确使用小毛巾
1.师:毛巾除过洗澡的时候还有什么时候也要用呢?(每回答出一个用处,与幼儿共同用小毛巾来做一做动作)
2.师:对呀,可以用小毛巾来擦汗,擦鼻涕,擦嘴巴,擦手。
3.来,让我们一起拿起小毛巾,试一试:小小毛巾,四方方,软软身体,本领大,擦擦头发,擦擦汗,擦擦嘴巴,擦擦手,感冒时候用处大,阿嚏,阿嚏,擦鼻涕。
四、游戏:"毛巾变形记"和"变脸"
1."毛巾变形记":小毛巾不但用处大还会变形呢,想不想看?变变变,变成长方形。小朋友真了不起呀,能变出三角形吗?变变变,变成三角形。那还能变成什么样的呢?
2."变脸"::小毛巾本领真大啊,小毛巾想和大家玩变脸的游戏!准备好了吗?(用小毛巾把脸遮起来)变变变,变笑脸,变变变,变哭脸,变变变,变生气。
五:欣赏舞蹈《手绢花》。
1、我们的小毛巾不但和我们做游戏,跳舞的时候也少不了哦?
2、欣赏舞蹈《手绢花》
3、幼儿拿毛巾跟着视频学一学.
六、延伸活动
1、师:小毛巾又有用又好玩,是我们的好朋友,用的时候要轻拿轻放,一起爱护它,这样小毛巾就愿意和你做好朋友啦!我们刚才用小毛巾来擦手擦嘴巴,还用小毛巾来变魔术、做游戏,小毛巾都有些脏了,那我们一起来洗洗小毛巾。你会洗吗?怎么洗?
2、跟着音乐律动《洗手帕》:(模仿动作)挽起袖子,准备开始洗,最后晾毛巾退出活动室。
——幼儿园中班教案:小猫钓鱼(精选五篇)
活动目标
1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。
2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内布置一大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程
1、幼儿游戏,为幼儿理解故事做铺垫。
教师带上头饰,引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了,今天猫妈妈就带小猫到池塘边学*自己钓鱼。
2、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》,并组织幼儿讨论。
(1)、提问:猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?
(2)、小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?
(3)、为什么后来钓到鱼了呢?
(4)、小朋友们说说怎样才能钓到鱼?
(5)、教师小结:
只要一心一意,认真仔细、耐心地做,什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
延伸活动:
在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。
活动目标
1、要求幼儿有感情的完整讲述故事。
2、发展幼儿语言表达能力、动手操作能力、创新能力、表现能力。
3、通过故事使幼儿懂得做事要一心一意,不要三心二意,体验表演的乐趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好*惯。
重点难点
重点:幼儿有感情的完整讲述故事
难点:自制表演道具
活动准备
1、故事《小猫钓鱼》的图片
2、CD、录音机
3、皱纹纸、彩色纸、布、磁铁、曲别针、胶水、蜡笔、剪刀、小木棍、桶、绳子、雪花片等。
活动过程
(一)开始部分
教师出示《小猫钓鱼》的图片让幼儿看图片有感情的讲述故事。
教师:“之前的语言活动中我们学*了看图讲述《小猫钓鱼》,小朋友非常喜欢这个故事讲得非常精彩。现在我们将这个故事讲给客人听”要求幼儿有感情讲述,注意表情语气。
(二)基本部分
1 幼儿根据《小猫钓鱼》故事情节自创表演道具及布置场景。
幼儿讨论{1}故事《小猫钓鱼》中需要准备那些道具?
教师小结:故事《小猫钓鱼》中我们需要准备猫妈妈、猫弟弟的头饰,花蝴蝶、蜻蜓、小鱼、小河、鱼竿、花、草、树、太阳等道具。
幼儿讨论{2}这些道具可以用什么材料方法制作?鼓励幼儿大胆想象创作。
教师小结:小朋友们真聪明,想到了这么多可利用的材料和制作方法。我们现在就开始只做道具,来布置故事《小猫钓鱼》的场景。
2 幼儿制止道具及布置场景
幼儿自由选择材料,分组制作,教师巡回指导协助完成及布置场景。
3 情景表演
幼儿分组表演故事《小猫钓鱼》 ,教师鼓励幼儿大胆表现自己。
一区幼儿进行情景表演,另一自由而当解说员,两组幼儿互换角色进行表演。
(三)结束部分
教师:小朋友们像小演员一样表演了故事《小猫钓鱼》,表演的非常生动。这个故事让我们懂得了什么道理?引导幼儿说出做事情要一心一意,不要三心二意。今天留给小朋友一个任务,回家后用“一心一意”说一句完整话。可以请爸爸妈妈帮忙,明天我们大家一同分享。
教学反思
语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动,远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识,实际上就是在幼儿动手、动脑、动口,调动幼儿所有感官的参与,将多种教育形式加以整合,使幼儿在活动中感到不单调,不枯燥,唤起学*的欲望,把学*变成是一种快乐的事。因此,教师应将语言活动与其他领域相互渗透,有机结合,让幼儿在轻松、愉快的氛围中学*语言,从而获得最佳发展。
这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣,同时,发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者,并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理:做事要一心一意,不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述,给幼儿提供充分交流和分享的机会,达到了教学的目的。
小百科:猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫,波斯的波斯猫,已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
活动名称:小猫钓鱼
活动目标:
1、使幼儿知道做事要耐心、仔细。
2、培养幼儿的手眼协调能力和做事的能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
中班社会公开课教案《小猫钓鱼》
活动准备:
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内布置一大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程:
1、幼儿游戏,为幼儿理解故事做铺垫。
教师带上头饰,引导幼儿进入情境。
小猫最喜欢吃鱼了,今天猫妈妈就带小猫到池塘边学*自己钓鱼。
2、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》,并组织幼儿讨论。
(1)提问:猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?
(2)小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?
(3)为什么后来钓到鱼了呢?
(4)小朋友们说说怎样才能钓到鱼?
(5)教师小结:只要一心一意,认真仔细、耐心地做,什么事情都能做好。
3、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
延伸活动:
在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。
教学反思
活动与生活相互融会贯通,孩子不但对意思简明易懂,也明白了在生活中该如何做,不过还得有家长*时在生活中多引导、教育,否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。
活动目标:初步学*用概括的方法概括故事大意
活动准备:多媒体课件
活动过程:
一、单幅图的讲述
出示单幅图的多媒体课件(如图),请幼儿仔细观察后提问:
1、图上有哪些动物?
2、他们在什么地方在干什么?
二、讲述由单幅图向多幅图过渡
1、出示多幅图的多媒体课件,告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事,请幼儿仔细观察后提问:
1)故事里有哪些动物?
2)故事发生在什么时间?
3)故事发生在什么地方?
4)这些动物之间可能会发生什么事情?
5)最后怎样了?
2、请个别幼儿进行看图讲述。
3、对幼儿的讲述提出建议。
4、丰富词汇:一心一意、三心二意
三、教师完整地概括故事大意,并教给幼儿概括方法:
讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点,有谁,发生了什么事情,结果怎样了。
四、幼儿分组进行看图讲述,教师巡回指导。
五、对幼儿的活动进行激励性评价。
小猫钓鱼活动目标:
1、培养幼儿做事耐心、仔细的.品质。
2、培养幼儿的手眼协调能力。
活动准备:
1、操作卡片《小猫钓鱼》、电视机、展示仪
2、室内用垫子布置一个大池塘。
3、猫妈妈头饰一只。
活动过程:
一、钓鱼游戏。(为幼儿理解故事做铺垫)1.教师带上头饰,引导幼儿进入情境。(小猫最喜欢吃鱼了,今天猫妈妈就带小猫到池塘边学*自己钓鱼。)
二、让幼儿边看电视边听故事《小猫钓鱼》,并组织幼儿讨论。
1.提问:猫妈妈钓到鱼了吗?小猫有没有钓到鱼呢?
2.小猫一开始钓到鱼了吗?为什么?
3.为什么后来钓到鱼了呢?
4.小朋友们说说怎样才能钓到鱼?
5.教师小结:只要一心一意,认真仔细、耐心地做,什么事情都能做好。
三、组织幼儿继续玩钓鱼的游戏。
四、延伸活动
在日常教育中继续教育幼儿做事要有耐心。