幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份

　　幼儿园大班语言教案《皮鞋车》 1

　　活动目标：

　　1.能认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中的奇思妙想，给自己和小伙伴带来的惊喜。

　　2.能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.一只大大的旧皮鞋、故事挂图、课件

　　2.一些生活废旧物品制作的作品及废旧材料

　　活动过程：

　　一、出示实物：一只大大的旧皮鞋，引发幼儿的探究与讨论：

　　1、“这是一只什么样的鞋子?你从哪儿看出来的?”

　　(引导幼儿说出脏、臭、旧皮鞋等，并用简单的动作模仿体验)

　　2、看到这样一只旧皮鞋，你打算怎么做?”

　　鼓励幼儿大胆想像，充分发言，创造性的讲出自己与众不同的想法，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　二、逐幅出示挂图，边引导观察边启发提问，边引导幼儿自由讲讲图片内容。

　　1.出示挂图(1)――(3)，引导观察、提问，了解三只小动物不同的做法。

　　师：小白兔、小松鼠也看到了这只旧皮鞋，它们是怎样做的呢?”小老鼠看到这只旧皮鞋又是怎么做的呢?

　　引导幼儿仔细观察它们的表情、动作后，说一说，进行动作模仿。

　　2.出示挂图(4)

　　引导幼儿观察小老鼠的做法，猜测提问：“小老鼠这么卖力气的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢?”充分猜测表达后，

　　3.出示挂图(5)引导幼儿重点观察：

　　师：“小老鼠是怎么把一只旧皮鞋变成皮鞋车的?谁来讲一讲?学一学?”(皮鞋车)

　　引导幼儿仔细观察后，说说小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠将旧皮鞋变成皮鞋车的过程，体验小老鼠辛勤付出劳动的过程。

　　4.出示挂图(6)

　　继续猜测：“小老鼠开着这么漂亮的皮鞋车，会去干什么呢?”

　　鼓励幼儿大胆表述出不同的见解，出示挂图，引导观察，体验小老鼠为伙伴带来帮助的的快乐。

　　三、完整倾听欣赏故事，加深理解故事内容

　　结合课件.教师完整讲述故事，幼儿倾听后，

　　提问：

　　“小老鼠是怎么把一只旧皮鞋变成皮鞋车的?”

　　师幼一起表演小老鼠的做法。

　　讨论：

　　“为什么小老鼠有皮鞋车，小兔、小松鼠却没有呢?”

　　续编：

　　“小老鼠开着它的皮鞋车还会为它的朋友做什么事?”

　　引导幼儿体验小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜和快乐。

　　四、联系生活，拓展延伸

　　出示一些废旧物品制作的作品，请小朋友看一看，谈一谈，激起幼儿变废为宝、环保制作的乐趣，在美工区投放纸杯、光盘等生活废旧材料，供幼儿进行奇思妙想制作活动。

　　活动结束

　　幼儿园大班语言教案《皮鞋车》 2

　　活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备

　　故事皮鞋车课件

　　活动过程

　　一、设置悬念，导入活动。

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。

　　“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。

　　(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)

　　二、提出问题，激发思维。

　　教师：“这是一只怎样的鞋子?”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

　　“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

　　(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。

　　三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。

　　1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。

　　2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

　　(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)

　　3、引导幼儿续编故事。

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

　　4、讲述故事第三部分。

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。

　　“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

　　“你喜欢小老鼠吗?为什么?”

　　(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

　　活动反思

　　1、悬念入手，层层深入。

　　故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

　　2、教育价值，充分挖掘。

　　通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

　　幼儿园大班语言教案《皮鞋车》 3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、通过学*，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的*惯。

　　活动准备：故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

　　（2）如果你的.家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）

　　小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　　二、基本部分：

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？

　　2、通过表演，了解故事内容

　　（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）

　　（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）

　　（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）

　　（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）

　　（5）变废为宝教育：

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）

　　3、续编故事：

　　师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）

　　（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？

　　（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）

　　4、完整欣赏故事：

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　三、延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作：

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

　　幼儿园大班语言教案《皮鞋车》 4

　　设计意图：

　　1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同 看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车， 增强幼儿的环保意识。

　　2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动有趣

　　具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。 11.3 李佳倩活动目标：

　　1、幼儿能理解故事内容，根据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力。((技能）

　　3、幼儿能学会关心爱护同伴，让幼儿养成废物利用的*惯。（情感）

　　活动重点：让幼儿能理解故事内容，并根据故事情节合理续编故事，能连贯讲述 活动难点：激发幼儿关心爱护同伴的情感，并且培养幼儿废物利用的*惯 活动形式：集体、个人、小组。

　　活动方法：口授法、直观法、观察法、电教法、游戏法。 活动准备：物质准备：（1）旧皮鞋图片、挂图（2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰 （3）音乐《美丽的小皮鞋》（4）故事视频。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　教师以音乐的形式导入引起孩子的兴趣 （1）播放音乐《美丽的小皮鞋》 （2）出示皮鞋图片

　　导入语：小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？如果你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？老师：刚才小朋友回答的真好，今天就让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》吧！

　　二、基本部分：

　　1、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。 老师：（出示破皮鞋的图片）小朋友们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让 我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》听完故事就知道了。

　　故事讲完第一遍后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。 提问：

　　（1）小朋友们你们知道故事的名字叫什么吗？ （2）都有谁看见了皮鞋车呀？ （3）故事讲了一件什么事呀？

　　过渡语：小朋友们都会答对了吗？，让我们再听一听故事

　　2、教师表演故事，第二遍完整的讲述故事

　　幼儿园大班语言教案《皮鞋车》 5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、通过学*，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的*惯。

　　活动准备：故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　（1）小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

　　（2）如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）

　　小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　　二、基本部分：

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？

　　2、通过表演，了解故事内容

　　（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢？（自由说）

　　（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）

　　（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）

　　（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）

　　（5）变废为宝教育：

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）

　　3、续编故事：

　　师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）

　　（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？

　　（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）

　　4、完整欣赏故事：

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　三、延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作：

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份扩展阅读

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展1）

——幼儿园教案：皮鞋车范文5份

　　幼儿园教案：皮鞋车 1

　　设计意图：

　　1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同 看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车， 增强幼儿的环保意识。

　　2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动有趣

　　具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。 11.3 李佳倩活动目标：

　　1、幼儿能理解故事内容，根据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力。((技能）

　　3、幼儿能学会关心爱护同伴，让幼儿养成废物利用的*惯。（情感）

　　活动重点：让幼儿能理解故事内容，并根据故事情节合理续编故事，能连贯讲述 活动难点：激发幼儿关心爱护同伴的情感，并且培养幼儿废物利用的*惯 活动形式：集体、个人、小组。

　　活动方法：口授法、直观法、观察法、电教法、游戏法。 活动准备：物质准备：（1）旧皮鞋图片、挂图（2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰 （3）音乐《美丽的小皮鞋》（4）故事视频。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　教师以音乐的形式导入引起孩子的兴趣 （1）播放音乐《美丽的小皮鞋》 （2）出示皮鞋图片

　　导入语：小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？如果你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？老师：刚才小朋友回答的真好，今天就让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》吧！

　　二、基本部分：

　　1、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。 老师：（出示破皮鞋的图片）小朋友们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让 我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》听完故事就知道了。

　　故事讲完第一遍后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。 提问：

　　（1）小朋友们你们知道故事的名字叫什么吗？ （2）都有谁看见了皮鞋车呀？ （3）故事讲了一件什么事呀？

　　过渡语：小朋友们都会答对了吗？，让我们再听一听故事

　　2、教师表演故事，第二遍完整的讲述故事

　　幼儿园教案：皮鞋车 2

　　活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备

　　故事皮鞋车课件

　　活动过程

　　一、设置悬念，导入活动。

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。

　　“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。

　　(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)

　　二、提出问题，激发思维。

　　教师：“这是一只怎样的鞋子?”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

　　“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

　　(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。

　　三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。

　　1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。

　　2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

　　(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)

　　3、引导幼儿续编故事。

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

　　4、讲述故事第三部分。

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。

　　“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

　　“你喜欢小老鼠吗?为什么?”

　　(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

　　活动反思

　　1、悬念入手，层层深入。

　　故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

　　2、教育价值，充分挖掘。

　　通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

　　幼儿园教案：皮鞋车 3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的*惯。

　　活动准备：

　　故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　(1)小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么?(出示旧皮鞋)

　　这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)

　　(2)如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)

　　小结：刚才小朋友回答的`真好，说了这么多。

　　二、基本部分：

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)

　　小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢?

　　2、通过表演，了解故事内容

　　(1)快看，有一只小动物过来了，它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做，怎么说呢?(自由说)

　　小结:小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小兔子是怎样做怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)

　　(2)又有一只小动物过来了，它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)

　　小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小松鼠是怎样做怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)

　　(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)

　　小结：小朋友都是这样认为的，我们来看一看小老鼠到底是怎样做，怎样说的。(表演)(用故事中的话重复说一遍)

　　(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)

　　小结：故事第二段。

　　(5)变废为宝教育：

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西?(自由说)

　　小结：小朋友真聪明，能把旧皮鞋变成这么多有用的东西，现在我们来听一听故事《皮鞋车》

　　3、续编故事：

　　师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论，提醒幼儿用完整的话回答)

　　小结：小朋友说了这么多，我们来听一听故事中的小老鼠做了哪些事情。(听录音)

　　小结：小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车送小兔上学，帮小松鼠运松果，小兔和小松鼠是怎么说的?(谢谢你……..可是他们都忘了经过草地时遇到的那只旧皮鞋。)

　　(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?

　　(3)如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢?(自由说)

　　4、完整欣赏故事：

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　三、延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作：

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

　　3、展评，变废为宝教育：

　　小结：小朋友用旧挂历纸做了这么漂亮的拖鞋，和小老鼠一样，是会变废为宝的好孩子。生活中还有许多的废旧物品，我们动脑筋就会让它变成有用的东西，现在我们的鞋子做好了，小朋友还可以找一些其它的废旧物品来装饰自己的鞋子，现在我们把鞋子送回美工区吧。

　　幼儿园教案：皮鞋车 4

　　教学目标

　　1.能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2.能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　教学准备

　　故事《皮鞋车》课件。

　　教学过程

　　一、设置悬念，导入活动

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢！它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么？”（采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣）

　　幼：可能是树枝、锅、影子……

　　师：你的想法真有意思，看！又露出一点点，猜猜是什么？

　　幼：我觉得是大象。

　　幼：我认为是恐龙。

　　幼：还可能是裙子、大马……

　　师：小朋友的想法好特别，真的有点像。再露出一点点，看看可能是什么？

　　幼：可能是陷阱。

　　幼：还有点像石头……

　　师：快全露出来吧，让我们看看到底是什么？

　　师：原来是一只鞋子啊！

　　（此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应和肯定幼儿的猜想，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。）

　　二、提出问题，激发思维

　　师：“这是一只怎样的鞋子？”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋？”

　　“奇怪，这只旧皮鞋怎么会在这儿？”

　　幼：可能是坏了，不要了；

　　幼：小老鼠偷出来的，发现太旧了，就不要了；

　　幼：可能是走路的时候不小心掉了；

　　幼：捡垃圾的人不小心掉的；

　　幼：可能是别人穿旧了，丢了……

　　（这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察、去猜想、去倾听、去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答。）

　　三、演示课件，边讲边问。分段理解故事内容并进行续编

　　1.讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子！”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子！”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　师：“小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么？”

　　幼：做仓库，可以储存过冬的粮食；

　　幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；

　　幼：可以给自己的小宝宝做摇篮；

　　幼：卖钱；

　　幼：放到垃圾箱里；

　　幼：下雨的时候躲在里面；大灰狼来的时候藏在里面。

　　（教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并提升，引导幼儿充分猜想、充分表达。）

　　2.讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧！”

　　（首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。）

　　3.引导幼儿续编故事

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么？请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　（教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。）

　　4.讲述故事第三部分

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，下面我们就来听一听，故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了：

　　嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：‘谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：‘谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有！’”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验

　　“小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢？”

　　“你喜欢小老鼠吗？为什么？”

　　（教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用。）

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊！我们也来开汽车吧！”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中

　　幼儿园教案：皮鞋车 5

　　【活动目标】

　　1、观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

　　2、会用清楚完整的语言表达图片内容。

　　3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

　　【活动准备】

　　小兔、小松鼠(jy135幼儿教育 )、小老鼠的插入教具。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，引出故事。

　　师：小朋友们，现在是什么季节？（夏天）夏天的草地是怎么样的？今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。（出示图一：草地上有一只旧皮鞋）

　　1、这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？

　　2、如果是你遇到了，你会怎么样？（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、出示插入教具小兔。

　　――看，谁来了？

　　――小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？

　　引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　　2、出示插入教具小松鼠

　　――小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？

　　――小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？

　　引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　　3、出示插入教具小老鼠

　　――小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？

　　――小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？

　　4、出示图二

　　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的？

　　――观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？

　　――帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　　5、出示图三

　　师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　　――小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？

　　――小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？

　　三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。

　　四、老师示范讲述一遍。

　　五、讨论。

　　1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？

　　2、小朋友应该向小老鼠学*什么呢？

　　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

　　活动延伸：

　　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

　　【活动反思】

　　我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

　　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学*，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学*的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

　　以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展2）

——大班语言活动《皮鞋车》教案范本5份

　　大班语言活动《皮鞋车》教案 1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象，帮助其理解故事情节。

　　2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　3、萌发幼儿废物利用的情感。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　1、松鼠、小鸭、小狗图片。

　　2、皮鞋图片两幅。

　　3、背景图一幅。

　　【活动过程】

　　一、逐步出示草地和旧皮鞋图片，形成对比。

　　引导幼儿根据生活经验大胆讲述，重点突出“旧”“脏”“臭”。

　　提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？

　　二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容。

　　1、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。

　　提问：小鸭、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度一样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？

　　2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。

　　讨论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？

　　3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。

　　4、讨论小松鼠有了皮鞋车后会做的事情，分析其它小动物们的想法。

　　提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？

　　三、完整欣赏故事。

　　老师完整讲述故事。

　　概括讨论：你喜欢故事里的谁？为什么？

　　四、经验拓展，引导幼儿大胆想象、讲述。

　　1、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的臭鞋子改装成了一辆非常有用的皮鞋车，那如果小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？

　　2、幼儿自由讨论。

　　3、请个别幼儿到集体前讲述。

　　附故事：皮鞋推车

　　草地上躺着一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。

　　小狗经过这儿，他用鼻子闻了闻，说：“多臭多脏的破皮鞋！”说完便捂着鼻子走开了。

　　小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也看见了这只又脏又臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多可惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿！有了，我来给你打扮一下，让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来一桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，又用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满意地说：“哈，我有一辆皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！”

　　嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

　　嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，给小狗送去了肉骨头，小狗说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”

　　他们都忘记了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。

　　【活动反思】

　　活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。

　　大班语言活动《皮鞋车》教案 2

　　活动目标：

　　1.能认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中的奇思妙想，给自己和小伙伴带来的惊喜。

　　2.能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.一只大大的旧皮鞋、故事挂图、课件

　　2.一些生活废旧物品制作的作品及废旧材料

　　活动过程：

　　一、出示实物：一只大大的旧皮鞋，引发幼儿的探究与讨论：

　　1、“这是一只什么样的鞋子？你从哪儿看出来的？”

　　（引导幼儿说出脏、臭、旧皮鞋等，并用简单的动作模仿体验）

　　2、看到这样一只旧皮鞋，你打算怎么做？”

　　鼓励幼儿大胆想像，充分发言，创造性的讲出自己与众不同的想法，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　二、逐幅出示挂图，边引导观察边启发提问，边引导幼儿自由讲讲图片内容。

　　1.出示挂图（1）——（3），引导观察、提问，了解三只小动物不同的做法。

　　师：小白兔、小松鼠也看到了这只旧皮鞋，它们是怎样做的呢？”小老鼠看到这只旧皮鞋又是怎么做的`呢？

　　引导幼儿仔细观察它们的表情、动作后，说一说，进行动作模仿。

　　2.出示挂图（4）

　　引导幼儿观察小老鼠的做法，猜测提问：“小老鼠这么卖力气的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢？”充分猜测表达后，

　　3. 出示挂图（5）引导幼儿重点观察：

　　师：“小老鼠是怎么把一只旧皮鞋变成皮鞋车的？谁来讲一讲？学一学？”（皮鞋车）

　　引导幼儿仔细观察后，说说小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠将旧皮鞋变成皮鞋车的过程，体验小老鼠辛勤付出劳动的过程。。

　　4.出示挂图（6）

　　继续猜测：“小老鼠开着这么漂亮的皮鞋车，会去干什么呢？”

　　鼓励幼儿大胆表述出不同的见解，出示挂图，引导观察，体验小老鼠为伙伴带来帮助的的快乐。

　　三、完整倾听欣赏故事，加深理解故事内容

　　结合课件.教师完整讲述故事，幼儿倾听后，

　　提问：

　　“小老鼠是怎么把一只旧皮鞋变成皮鞋车的？”

　　师幼一起表演小老鼠的做法。

　　讨论：

　　“为什么小老鼠有皮鞋车，小兔、小松鼠却没有呢？”

　　续编：

　　“小老鼠开着它的皮鞋车还会为它的朋友做什么事？”

　　引导幼儿体验小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜和快乐。

　　四、联系生活，拓展延伸

　　出示一些废旧物品制作的作品，请小朋友看一看，谈一谈，激起幼儿变废为宝、环保制作的乐趣，在美工区投放纸杯、光盘等生活废旧材料，供幼儿进行奇思妙想制作活动。

　　活动结束

　　大班语言活动《皮鞋车》教案 3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、通过学*，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的*惯。

　　活动准备：

　　故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

　　2、如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　　二、基本部分。

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？

　　2、通过表演，了解故事内容。

　　（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会 怎么做，怎么说呢？（自由说）小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小兔子是怎样做怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

　　（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小松鼠是怎样做怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

　　（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）小结：小朋友都是这样认为的，我们来看一看小老鼠到底是怎样做，怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

　　（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）小结：故事第二段。

　　（5）变废为宝教育。

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）小结：小朋友真聪明，能把旧皮鞋变成这么多有用的东西，现在我们来听一听故事《皮鞋车》

　　3、续编故事。

　　师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）小结：小朋友说了这么多，我们来听一听故事中的小老鼠做了哪些事情。（听录音）小结：小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车送小兔上学，帮小松鼠运松果，小兔和小松鼠是怎么说的？（谢谢你……。.可是他们都忘了经过草地时遇到的那只旧皮鞋。）

　　（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？

　　（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）

　　4、完整欣赏故事。

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作。

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

　　3、展评，变废为宝教育。

　　活动小结：

　　小朋友用旧挂历纸做了这么漂亮的拖鞋，和小老鼠一样，是会变废为宝的好孩子。生活中还有许多的废旧物品，我们动脑筋就会让它变成有用的东西，现在我们的鞋子做好了，小朋友还可以找一些其它的废旧物品来装饰自己的鞋子，现在我们把鞋子送回美工区吧。

　　大班语言活动《皮鞋车》教案 4

　　活动目标

　　1.能认真听故事，理解故事内容，感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊

　　2.能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力

　　活动准备

　　《皮鞋车》课件，各种鞋子的图片，《开汽车》游戏音乐

　　活动过程

　　开始部分

　　一、谜语导入

　　一对兄弟俩，出来凑成双，前后交替走，载人走四方

　　引导幼儿说出鞋子是我们生活中的必需品，是我们的好朋友。

　　二、认识各种各样的鞋子，知道它们各自的用途

　　基础部分

　　三、出示破皮鞋的图片

　　教师提问：

　　1.这是什么？它怎么了？

　　2.如果你有这样一只又破又臭的皮鞋，你会怎么做?

　　3.有3个小动物它们也看到了这只鞋，你猜它们会

　　怎么做?

　　四、出示课件

　　提问：小兔子看见这样一直又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？

　　小松鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？

　　小老鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？

　　小老鼠是怎样把它变成皮鞋车的?

　　小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车以后帮小动物做什么了？

　　五、组织幼儿讨论

　　听完故事后，你喜欢哪个小动物的做法，为什么？

　　小老鼠敢于想象把别人都不要的废皮鞋改成了都喜欢的漂亮皮鞋车，而且还给自己和小伙伴带来惊喜，我们应该向小老鼠学*

　　六、启发幼儿续编故事，并能大胆讲述

　　小老鼠有了这么漂亮的皮鞋车，它还会用它做什么？

　　结束部分

　　七、游戏。开汽车

　　大班语言活动《皮鞋车》教案 5

　　活动目标：

　　1.能认真倾听故事，理解故事内容。感受故事中的奇思妙想，给自己和小伙伴带来的惊喜。

　　2.能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.一只大大的旧皮鞋、故事挂图、课件

　　2.一些生活废旧物品制作的作品及废旧材料

　　活动过程：

　　一、出示实物：一只大大的旧皮鞋，引发幼儿的探究与讨论：

　　1、“这是一只什么样的鞋子？你从哪儿看出来的？”

　　（引导幼儿说出脏、臭、旧皮鞋等，并用简单的动作模仿体验）

　　2、看到这样一只旧皮鞋，你打算怎么做？”

　　鼓励幼儿大胆想像，充分发言，创造性的讲出自己与众不同的想法，激起幼儿参与活动的兴趣。

　　二、逐幅出示挂图，边引导观察边启发提问，边引导幼儿自由讲讲图片内容。

　　1.出示挂图（1）――（3），引导观察、提问，了解三只小动物不同的做法。

　　师：小白兔、小松鼠也看到了这只旧皮鞋，它们是怎样做的呢？”小老鼠看到这只旧皮鞋又是怎么做的呢？

　　引导幼儿仔细观察它们的表情、动作后，说一说，进行动作模仿。

　　引导幼儿观察小老鼠的做法，猜测提问：“小老鼠这么卖力气的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢？”充分猜测表达后，

　　3.出示挂图（5）引导幼儿重点观察：

　　师：“小老鼠是怎么把一只旧皮鞋变成皮鞋车的？谁来讲一讲？学一学？”（皮鞋车）

　　引导幼儿仔细观察后，说说小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠将旧皮鞋变成皮鞋车的过程，体验小老鼠辛勤付出劳动的过程。

　　继续猜测：“小老鼠开着这么漂亮的皮鞋车，会去干什么呢？”

　　鼓励幼儿大胆表述出不同的见解，出示挂图，引导观察，体验小老鼠为伙伴带来帮助的的快乐。

　　三、完整倾听欣赏故事，加深理解故事内容

　　结合课件.教师完整讲述故事，幼儿倾听后，

　　提问：

　　“小老鼠是怎么把一只旧皮鞋变成皮鞋车的？”

　　师幼一起表演小老鼠的做法。

　　讨论：

　　“为什么小老鼠有皮鞋车，小兔、小松鼠却没有呢？”

　　续编：

　　“小老鼠开着它的皮鞋车还会为它的朋友做什么事？”

　　引导幼儿体验小老鼠的`做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊喜和快乐。

　　四、联系生活，拓展延伸

　　出示一些废旧物品制作的作品，请小朋友看一看，谈一谈，激起幼儿变废为宝、环保制作的乐趣，在美工区投放纸杯、光盘等生活废旧材料，供幼儿进行奇思妙想制作活动。

　　活动结束

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展3）

——幼儿园大班语言优秀教案《皮鞋车》汇总五篇

　　幼儿园大班语言优秀教案《皮鞋车》 1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述。

　　2、掌握和运用动词：提、冲、修、刷、推等，并能用肢体语言来表示。

　　3、教育幼儿懂得环保，知道在生活中要多开动脑筋，就可以利用废物做成有用的东西。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置（好添加报纸做的东西等）、头饰：小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。

　　活动过程：

　　一、出示图片，教师直接引题：

　　师：这几幅图，你们见过吗？

　　那这个故事，你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事，图片这么好看，故事肯定很精彩。

　　二、请幼儿来看图片，进行讲述故事

　　不管讲得如何，教师给予肯定与鼓励，让幼儿大胆地进行讲述，口语表达能力方面得到一次锻炼。

　　三、全体幼儿来完整地听故事。

　　教师边引导幼儿结合图片来听故事，巩固对故事的掌握。

　　四、以幼儿来教师讲故事的形式，对故事中的对话及动词进行掌握。

　　1、（出示实物：旧鞋子）全体幼儿来讲述，教师来表演，重点突出小兔子、小松鼠，它们看见这只破皮鞋时，不为心动的表情，并能用动词：“提、闻"来表达出来。

　　2、注意讲解动词（做皮鞋车这一段的语言描述动作性强），教师引导幼儿掌握和运用动词。

　　如：提来一桶水（出示：“提”字宝宝），鼓励幼儿用肢体语言来表示，并能用词来讲句话。

　　3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情，及鼓励幼儿学*他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流。

　　活动反思：

　　在活动设计中应该更注重幼儿的语言表达能力和创造性思维能力的培养，为幼儿创设一个轻松的语言氛围，鼓励幼儿想说、敢说、爱说;老师在活动中可以将第一幅图作为一个引导，后面的几幅图可以让幼儿自己观察和讲述，并鼓励幼儿有不同的答案，续编出不同的故事结尾，充分发挥幼儿的主体性、创造性;活动中还可将其他领域的内容有机地整合在一起，以游戏为基本活动，使活动能动静交替，让幼儿快乐学*!

　　幼儿园大班语言优秀教案《皮鞋车》 2

　　[活动目标]

　　1、激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的*惯。

　　2、培养幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

　　3、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　[活动准备]

　　1、故事图片和课件。

　　2、教师、幼儿、家长共同收集废旧材料。

　　[活动过程]

　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　(一)谜语：小小两只船，没桨也没帆。白天带人走，晚上睡床前。让幼儿猜一猜是什么?

　　(二)出示图片，师：“原来一只鞋子，这是一只什么样的鞋子呢?你从哪看出来的?这只鞋子怎么会在这呢?你看到这样一只破鞋子你会怎么做?”幼儿回答。

　　小结：草地上的一只旧皮鞋，小朋友有这么多想法，那小动物们看到会有什么想法呢?

　　二、利用课件，老师分段讲述故事，后提问：

　　(一)小兔、小松鼠、小老鼠看了后是怎么说的?怎么做的?，幼儿讲述并表演。

　　(二)小老鼠觉得丢了可惜，他会怎么做呢?

　　师小结后，接着往下讲故事——小老鼠做了一辆皮鞋车。

　　(三)小老鼠用什么办法，做了一辆皮鞋车?幼儿讲述。

　　小结：原来，小老鼠是用了擦——粘——贴——安的方法，做了一辆皮鞋车。

　　(四)师：有了皮鞋车，小老鼠心情怎样呢?

　　三、续编故事：

　　小老鼠有了一辆干净、漂亮的皮鞋车，他会用他的皮鞋车干什么呢?

　　(一)幼儿编故事。

　　(二)老师编故事。

　　四、利用挂图请幼儿完整的听一遍故事。

　　师：为什么小兔、小松鼠没有皮鞋车?小老鼠却有呢?

　　五、讨论：你喜欢这个小老鼠吗？为什么？

　　(情感教育：激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的*惯。)

　　六、播放课件《变废为宝》，让幼儿感知废物利用。

　　师：在我们的生活中还有很多的废旧物品，今天老师带来了废旧物品的小制作，一起来看一看吧!

　　小结：废旧物品是可以再利用的，只要肯动脑筋，废物也能变成宝。

　　[活动延伸]

　　幼儿利用废旧物品进行小制作。

　　幼儿园大班语言优秀教案《皮鞋车》 3

　　活动目标

　　1.能认真听故事，理解故事内容，感受故事中的奇思妙想给自己和小伙伴带来的惊

　　2.能根据故事情节，合理续编故事，提高想象力和口语表达能力

　　活动准备

　　《皮鞋车》课件，各种鞋子的图片，《开汽车》游戏音乐

　　活动过程

　　开始部分

　　一、谜语导入

　　一对兄弟俩，出来凑成双，前后交替走，载人走四方

　　引导幼儿说出鞋子是我们生活中的必需品，是我们的好朋友。

　　二、认识各种各样的鞋子，知道它们各自的用途

　　基础部分

　　三、出示破皮鞋的图片

　　教师提问：

　　1.这是什么？它怎么了？

　　2.如果你有这样一只又破又臭的皮鞋，你会怎么做?

　　3.有3个小动物它们也看到了这只鞋，你猜它们会

　　怎么做?

　　四、出示课件

　　提问：小兔子看见这样一直又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？

　　小松鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？

　　小老鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋，它是怎么说的，怎么做的？

　　小老鼠是怎样把它变成皮鞋车的?

　　小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车以后帮小动物做什么了？

　　五、组织幼儿讨论

　　听完故事后，你喜欢哪个小动物的做法，为什么？

　　小老鼠敢于想象把别人都不要的废皮鞋改成了都喜欢的漂亮皮鞋车，而且还给自己和小伙伴带来惊喜，我们应该向小老鼠学*

　　六、启发幼儿续编故事，并能大胆讲述

　　小老鼠有了这么漂亮的皮鞋车，它还会用它做什么？

　　结束部分

　　七、游戏。开汽车

　　幼儿园大班语言优秀教案《皮鞋车》 4

　　【活动目标】

　　1、观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

　　2、会用清楚完整的语言表达图片内容。

　　3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

　　【活动准备】

　　小兔、小松鼠(jy135幼儿教育 )、小老鼠的插入教具。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，引出故事。

　　师：小朋友们，现在是什么季节？（夏天）夏天的草地是怎么样的？今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。（出示图一：草地上有一只旧皮鞋）

　　1、这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？

　　2、如果是你遇到了，你会怎么样？（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、出示插入教具小兔。

　　――看，谁来了？

　　――小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？

　　引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

　　2、出示插入教具小松鼠

　　――小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？

　　――小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？

　　引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

　　3、出示插入教具小老鼠

　　――小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？

　　――小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？

　　4、出示图二

　　提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的？

　　――观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？

　　――帮助幼儿用完整的语言整理句子。

　　5、出示图三

　　师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

　　――小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？

　　――小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？

　　三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。

　　四、老师示范讲述一遍。

　　五、讨论。

　　1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？

　　2、小朋友应该向小老鼠学*什么呢？

　　小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

　　活动延伸：

　　小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

　　【活动反思】

　　我花费了许多心思，找资料，制作课件，设计了一个自认为优秀的语言活动，通过借班试讲，效果很好，唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课，不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后，我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善，但是仍存在着一些问题。

　　活动过程的设置比较机械，在活动中缺少创新意识，不敢大胆吸收各种新的教学元素，有技巧地引导幼儿回答或提问，让幼儿动用多种感官全方位地参与学*，并进行有效的师幼互动、幼幼互动。

　　在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋车》中，幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，这样的歧义出现，让我很是吃惊，一时间竟有点脑空的感觉，这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学*的文章，意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬，但也只是像流星一样，更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。

　　以上几点，让我认识到了我在幼儿活动中的不足，但我一定会努力改进，让草原格桑花生长的土地更有营养。

　　幼儿园大班语言优秀教案《皮鞋车》 5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连贯讲述。

　　2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

　　3、通过学*，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利用的*惯。

　　活动准备：

　　故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？（出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子？（又脏又破）

　　2、如果你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做？（扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。

　　二、基本部分。

　　1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看见了会怎么样呢？（分组讨论、回答）小结：小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢？

　　2、通过表演，了解故事内容。

　　（1）快看，有一只小动物过来了，它是谁呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子会 怎么做，怎么说呢？（自由说）小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小兔子是怎样做怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

　　（2）又有一只小动物过来了，它是谁？（小松鼠）我们再来猜一猜它会怎样做怎样说？（自由说）小结：小朋友是这样认为的，我们一起来看一看小松鼠是怎样做怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

　　（3）小朋友再看谁来了？（小老鼠）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说？谁来说一说？（自由说）小结：小朋友都是这样认为的，我们来看一看小老鼠到底是怎样做，怎样说的。（表演）（用故事中的话重复说一遍）

　　（4）小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢？（分组讨论）（擦干净、按上车把、轮子等）小结：故事第二段。

　　（5）变废为宝教育。

　　小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车，如果小朋友有这样一只旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西？（自由说）小结：小朋友真聪明，能把旧皮鞋变成这么多有用的东西，现在我们来听一听故事《皮鞋车》

　　3、续编故事。

　　师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：

　　（1）小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢？（讨论，提醒幼儿用完整的话回答）小结：小朋友说了这么多，我们来听一听故事中的小老鼠做了哪些事情。（听录音）小结：小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车送小兔上学，帮小松鼠运松果，小兔和小松鼠是怎么说的？（谢谢你……。.可是他们都忘了经过草地时遇到的那只旧皮鞋。）

　　（2）你喜欢故事里的那只小动物？为什么？

　　（3）如果你有一辆这样的皮鞋车，你会开着车做什么呢？（自由说）

　　4、完整欣赏故事。

　　现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》，小朋友可以小声说一说小动物们说的话。

　　延伸活动：

　　1、小结故事大意。

　　2、废旧物品制作。

　　小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢？桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等，小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋，现在请每组的小朋友自由分工，一起做一双鞋子。

　　3、展评，变废为宝教育。

　　活动小结：

　　小朋友用旧挂历纸做了这么漂亮的拖鞋，和小老鼠一样，是会变废为宝的好孩子。生活中还有许多的废旧物品，我们动脑筋就会让它变成有用的东西，现在我们的鞋子做好了，小朋友还可以找一些其它的废旧物品来装饰自己的鞋子，现在我们把鞋子送回美工区吧。

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展4）

——幼儿园大班语言教案15篇

幼儿园大班语言教案15篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案1

　　活动目标

　　1、愿意当众表达，表达时自然、从容、自信。

　　2、能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

　　重点难点

　　重点：能理解故事画面的连续性、大胆想像，用较完整的语言讲述画面内容。

　　难点：能根据图标提示较完整的讲述故事情节，尝试讲出角色间的心理活动。

　　活动准备

　　经验准备：有看图讲述的经验，知道狮子是食肉动物。

　　物质准备：

　　1、自制看图讲述《狮子和兔子》 PPT课件

　　2、幼儿人手一份阅读材料，多媒体设备。

　　活动过程

　　一、开始部分——谜语导入故事

　　师：今天辛老师给小朋友带来了一个故事，不过我想请小朋友通过一个谜语来猜一猜这个故事的主人公是谁。谜语：此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖（打一动物）

　　二、基本部分——讲述故事

　　（一）讲述图1，引导幼儿分析图1情节，引导幼儿讲出故事的时间、地点、人物及角色的心理活动。初步积累讲清楚故事情节的经验。

　　1、引导幼儿集体阅读并讨论情节与角色间的心理活动。

　　师：（出示图1）

　　（1）这是一个什么地方？是一天中的什么时间？

　　（2）你看到谁？它正在哪，做什么？

　　（3）狮子心里可能在想什么？

　　2、结合图标，引导幼儿完整讲述一个情节的方法。

　　（1）出示ppt，结合图标介绍讲述方法

　　师：我们已经看明白发生在狮子和兔子之间的故事，我们试试把它们的故事连起来说一说。只要我们按照这张图把狮子和兔子之间发生的事情说清楚，就能变成一段好听的故事。

　　（二）讲述图片2，引导幼儿在图标的提示下获得完整讲述的能力。

　　1、引导幼儿集体阅读并讨论，帮助幼儿看懂故事情节。

　　师：（出示图2）就在狮子打算美餐一顿的时候，谁出现了？兔子怎么样？狮子心里可能在想什么？

　　2、引导幼儿迁移运用图1的讲述经验。

　　（1）将图标中的发现兔子换成鹿，并提示讲述方法。

　　师：正在狮子打算美餐一顿的时候，狮子发现了谁？兔子怎么样？狮子心里可能会怎么想？

　　（2）幼儿自主尝试讲述。

　　（三）讲述图片3、4、5、6，引导幼儿在巩固完整讲述一个情节的基础上连续讲述三到四个情节。

　　1、教师出示图标，提出讲述任务，提示讲述方法。

　　师：（出示图3—6）接下来狮子做了什么？兔子和鹿怎样了？最后狮子的结果是什么？狮子心里会怎么想？请你试着按照狮子做了什么、兔子和鹿怎样了、狮子的心里怎么想的？最后结果是什么？

　　2、幼儿尝试按照图标独立讲述，教师巡回指导。

　　3。师幼间、幼儿间相互讲述。

　　4。教师鼓励个别幼儿为小朋友讲述。

　　三、结束部分

　　1、教师示范完整讲述故事，提高幼儿讲述水*。

　　2、请幼儿给故事起个名字。

　　活动总结

　　活动的开始环节，我以猜谜语的形式引出此次故事里的主人公，激发幼儿活动兴趣。

　　看图讲述、看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的。幼儿通过看图，开始往往只能讲出表面、简单的情节。在开展叙事性讲述活动时，幼儿首先要理解讲述的主题与内容，为语言表达做好经验准备。

　　通常幼儿观察图片都比较零散，在一幅画的讲述时，我通过连贯提问的方式，根据图标和事件发生的顺序引导幼儿观察理解图片，引导幼儿对语言进行构思，连贯的串联起来。

　　通过此次活动，幼儿能够借助凭借物，在看图讲述的活动中用完整的语言将事件发展的顺序讲述出来，获得初步的讲述经验。在一日生活中，我也会通过多种活动引导幼儿将看图讲述的方法内化，用在今后更多的语言活动中。

幼儿园大班语言教案2

　　活动来源

　　幼儿在日常交流中，语言表达能力差距较大，有的幼儿语言丰富，表达准确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达能力，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、感受句子的长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。

　　2、讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。

　　3、能够有序连贯清楚地讲述图片。

　　活动准备

　　1、经验准备：结合日常生活，引导幼儿学*、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。

　　2、物质准备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。

　　活动过程

　　1、游戏：漂亮的外衣

　　看一看：教师出示图片，幼儿观察图片内容。

　　师：今天，老师带来了一幅图，看看图上是什么？

　　说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。

　　师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。

　　幼儿与同伴交流自己的想法。

　　如：星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、明亮的星星；太阳——火红的太阳、温暖的太阳等。

　　幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。

　　教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。

　　2、神奇的短句和长句

　　比一比：下面两句话有什么不同？

　　①花园里开满了鲜花；②花园里开满了五颜六色的鲜花。

　　提问：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪句话？为什么？

　　小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：神奇的句子越来越长。

　　师：你们能不能再把句子变得长一点呢？

　　如：漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。

　　小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？

　　游戏：说句子

　　比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，互相说句子，比一比谁说的句子长；

　　让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等；

　　让句子变短：出示图片（穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园），将原来的句子变短。

　　讨论：变短后的句子有问题吗？应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话？

　　如：穿着漂亮衣服来到幼儿园（没有主人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。

　　小结：变短的句子要说清楚“谁在做什么？”

　　3、游戏：神奇魔方

　　教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。

　　备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了游戏的趣味性。

幼儿园大班语言教案3

　　设计意图：

　　“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

　　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练*了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学*的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

　　目标：

　　1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

　　2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　　3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

　　过程：

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

　　幼：轮子／饼干／瓶盖……

　　师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

　　幼：有点像纽扣。

　　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　　1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

　　师：画面上有谁?

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

　　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

　　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

　　幼：谢谢!

　　师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

　　师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

　　师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

　　幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

　　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

　　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

　　师：小纽扣是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

　　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　　1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

　　幼：小兔子。

　　师：小纽扣变成了什么?

　　幼：金牌!

　　师：你怎么看出来的?

　　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

　　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　　师：还有其他原因吗?

　　幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

　　幼：多么特别的纽扣金牌啊!

　　幼：多么好看的纽扣金牌啊!

　　师：小纽扣会怎么回答呢!

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

　　师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

　　幼：项链。

　　师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

　　幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

　　幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

　　幼：多么精致的纽扣项链啊!

　　师：小纽扣又是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐。

　　四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

　　1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

　　师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

　　2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

　　师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

　　师：还有谁有其他想法?

　　五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

　　师：这是一颗怎么样的小纽扣?

　　幼：爱帮助别人的小纽扣。

　　师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

　　幼：因为它很喜欢帮助别人。

　　师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

　　幼：喜欢。

　　师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

　　幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

　　幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

　　师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

　　延伸活动：

　　1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

　　2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

　　3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

　　语言活动设计――快乐的幼儿园

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。

　　2、初步学会安静地倾听故事。

　　活动准备：

　　1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

　　2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

　　活动过程：

　　一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

　　二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）

　　三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

　　四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？（（1）幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。（2）大象老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。（3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。）

　　五、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

幼儿园大班语言教案4

　　大班讲述教学活动：螃蟹小裁缝

　　【设计思路】

　　教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：

　　螃蟹小裁缝为什么要写告示？

　　螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为什么？

　　大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？

　　螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示？后来又要撕掉告示？

　　如果你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要？说说你的理由。）

　　这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互动）和多向互动（师生互动、生生互动）。

　　【活动目标】

　　1．感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，大胆表达自己的观点（并尝试用阅读方式寻找故事的结局）。

　　2．初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。

　　【活动准备】课件、故事书。

　　【活动过程】

　　一、教师讲述故事，引发幼儿讨论

　　师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件算。”

　　师：“你认为大象的话有道理吗？为什么？”（引发幼儿讨论）

　　幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

　　幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。

　　师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗？（幼儿呼应“对的”）

　　幼：不对的。

　　师：哦，你认为谁不对？

　　幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

　　师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了？

　　幼：付少了。

　　师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么？（幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按件算，每件10元”）说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。

　　师：接下来又会发生什么事情呢？我们继续看下去。（播放课件，出示大蟒蛇）

　　（设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。）

　　二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论

　　师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。”

　　师：“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝？”（引发幼儿讨论）

　　幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。

　　幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

　　师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗？

　　幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。

　　师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗？

　　幼：要付钱的。

　　幼：要付钱的，可以少付一点。

　　师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢？

　　幼：非常快乐。

　　（设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。）

　　三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考

　　师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：“帮助朋友才是最快乐的啊！”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。

　　师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做？”（引发幼儿讨论）

　　幼：我不收钱。（有幼儿呼应）

　　幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀！

　　师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要？

　　幼：都重要。

　　幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。

　　师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗？

　　幼：不知道。

　　师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗？

　　（设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。）

　　四、活动结束。

幼儿园大班语言教案5

　　教学内容：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　教学目标：

　　1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活*性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：

　　1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚

　　4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　活动反思：

　　一、创设情景,激发兴趣

　　根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学*的积极性和学*数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

　　二、 合作探究 构建新知，编制4的乘法口诀。

　　这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学*模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练*识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

　　三、活动体验 解决问题，巩固练* 提高技能

　　此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练*，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学*的兴趣和效果。

　　四、思维拓展 深化认识

　　此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

　　五、回顾总结，激励评价

　　通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学*兴趣，共享学*的快乐。

　　在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水*，为提高我县教育质量做出应有的贡献。

幼儿园大班语言教案6

　　活动设计背景

　　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。

　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。

　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。

　　4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。

　　教学重点、难点

　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、培养幼儿的评价能力。

　　活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。

　　2、 每个孩子准备一张图画纸。

　　3、 准备一些小红花。

　　活动过程

　　一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！

　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）

　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？

　　1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？

　　（1） 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。

　　（2） 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。

　　（3） 请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。

　　（此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？

　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。

　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。

　　3、其他小朋友进行评价。

　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

幼儿园大班语言教案7

　　活动目标：

　　1、 初步认识相反的概念。

　　2、 通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。

　　3、 能分析故事情节，培养想象力。

　　4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　故事《吉吉和磨磨》、故事图片

　　活动过程：

　　1、 教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。

　　2、 提问，进一步理解故事内容。

　　吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）

　　3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。

　　4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）

　　5、 相反词游戏：

　　运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。

　　吉吉和磨磨

　　吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。

　　吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。

　　吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮————叮————叮—————叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。

　　怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！

　　从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！

　　吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

　　活动反思：

　　在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点（9）大班语言教案《牙齿旅行记》活动目标：

　　1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。

　　2、积累正确的保护人体消化器官的好*惯。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。

　　2、教学课件：《牙齿旅行记》PPT。

　　活动过程：

　　一、 导入故事情景

　　1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？

　　2、分段讲述故事。

　　提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？

　　二、 初步了解各消化器官的名称和作用

　　1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）

　　重点讨论：

　　1）胃的形状像什么？胃有什么作用？

　　2）小肠的工作是什么呢？

　　3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？

　　2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能

　　小结：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从**里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。

　　三、 游戏：问问答（提供认识消化器官以及如何保护它们的问题）

　　游戏规则：自由分**数一样多的两组进行轮流回答问题。

幼儿园大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。

　　2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

　　3、能主动、大胆参加活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、学*有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、表演道具：房子、动物头饰等

　　2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等

　　3、音乐：快乐、舒缓

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿兴趣

　　教师：陈老师的故事会开幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听！

　　二、欣赏，理解故事内容

　　1、欣赏故事第一部分，学*对话教师：这么美丽的房子里住着谁？来了哪些小动物，他们是怎么说的？

　　教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

　　2、欣赏故事第二部分，感受小姑娘的心情变化。

　　教师：小动物看到这么漂亮的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的请求吗？为什么？

　　教师操作桌面教具讲述故事，并运用提问、对话表演等方式，帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。

　　3、欣赏故事第三部分，体验分享的快乐。

　　教师：小动物们玩的很开心，小姑娘会这么做呢？小动物愿意吗？为什么？

　　教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局

　　三、完整欣赏故事。

　　完整欣赏故事，进一步加深对故事主题的理解

　　四、故事表演

　　1、介绍表演道具

　　2、讲解表演要求

　　3、角色扮演

　　4、评选最佳小演员

　　活动延伸：

　　1、小剧场进行故事表演

　　2、语言区进行故事复述

　　3、棋类区进行故事棋制作。

　　活动反思：

　　1、在“金色的房子”学*活动中，多数幼儿对这个故事内容非常好奇，乐于参于其中。少数幼儿注意力不集中，还故意去打扰同学。因此，在以后教学中教学具准备充分，

　　教师还应多关注后进生。

　　2、在讲述、分析故事中小姑娘的心理变化时，还待加强讲解。

　　3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在快乐的活动中得到发展和提高。

幼儿园大班语言教案9

　　活动目标：

　　1、通过学*散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处。

　　2、使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿在雪地里的照片。

　　2、将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

　　活动过程：

　　一、谈话引入幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物。

　　1、请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

　　2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

　　3、跟别人看到的有什么不同?

　　二、结合图片，配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》，初步感受散文内容。

　　师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

　　1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

　　师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗?

　　2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　　师：谁不喜欢他?为什么?

　　师：有谁喜欢他?为什么?

　　3、欣赏第三部分(最后部分)。

　　师：冬爷爷来到哪里?看到了什么?

　　出示字条："有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

　　三、学*散文中优美的词句。(出示字条)1、师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?

　　2、请幼儿大胆地说出来。

　　3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

　　4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

　　5、再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演

　　四、小结幼儿园大班语言教案冬爷爷的礼物幼教早教。

　　1、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　2、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。

　　3、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

　　4、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标

　　1．理解故事内容，能仔细倾听，并大胆表达自己的想法。

　　2．感受作品悲伤的情绪和人物情感的变化。

　　3．懂得珍惜拥有的爱，并学*用自己的方式给予回报。

　　活动准备

　　材料准备：故事背景音乐、故事课件。

　　活动过程

　　1．引题

　　师：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？你爱妈妈吗？你又是怎样爱妈妈的？有一个故事，讲的就是妈妈和她的孩子的事情，我们一起来听听吧。

　　2．完整欣赏故事，感受故事的情感氛围教师在背景音乐声中有感情地讲述故事。

　　师：听了这个故事，你有什么感觉？为什么？

　　3．分段倾听故事，理解故事内容，感受人物情感的变化

　　第一段：

　　师：故事里的妈妈是怎样爱她的孩子的？她的孩子们懂事吗？你从哪儿听出来的？

　　第二段：

　　师：发生了什么事情？孩子们是怎样对待妈妈的？妈妈这时的心情会是怎样的？

　　第三段：

　　师：这一段故事里发生了什么事情？妈妈为什么要离开？

　　第四段：

　　师：妈妈离开后，她的孩子们后悔吗？你从哪些事情上听出来的？

　　4．情感迁移，懂得珍惜自己拥有的爱，并学*用自己的方式给予回报

　　师：你有过让妈妈伤心和失望的时候吗？夸后你会用什么方式来回报妈妈对你的爱呢？拥有妈妈的爱是一件多么幸福的事情啊，我们一定要好好珍惜。故事里的孩子们就是因为太不珍惜了，直到有一天，妈妈离开了，后悔也来不及了。

幼儿园大班语言教案11

　　活动目标

　　1．欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

　　2．初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

　　3．练*创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

　　活动准备

　　小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

　　活动过程

　　1．问答导入，变出雪花。

　　(1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

　　幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

　　师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：

　　a．问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

　　b．问――大×班的孩子们，现在是什么季节?

　　c．问――冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?

　　d．问――大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)

　　(2)师：你们都很快乐地回答着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)

　　评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉*了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学*的兴趣。

　　2．学*儿歌第一、二段，感知形式。

　　(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

　　师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)

　　师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

　　雪花快乐地回答：我准备好了。

　　提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

　　完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

　　(2)师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。

　　师：你们想问风儿什么问题呢?

　　师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

　　师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

　　师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

　　师：冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

　　完整学说第二段儿歌。

　　(3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)

　　分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

　　(4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

　　(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

　　评析：老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段．让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问．积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

　　3．学*儿歌第三段，完整表演。

　　(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?

　　出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

　　(2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

　　(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

　　评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

　　4．创编儿歌，拓展思维。

　　(1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。

　　(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

　　老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快乐地回答：我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……)，寒冷你怕不怕?小猫快乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟……)，你要往哪里飘呀?树叶快乐地回答，我去追春天的步伐!

　　(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)

　　5．问答小结，增强自信。

　　(1)师：问――大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

　　师：问――大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

　　(2)师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信!冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

　　评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

　　活动反思

　　1．在“巧”上探索，注重设计完整性

　　《冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，精心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花―一学*儿歌第一、二段，感知形式――学*儿歌第三段，完整表演――创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

　　2．在“趣”上调控，注重内容的表演性

　　儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有一定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练*过渡为真切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

　　3．在“展”上延伸，注重互动的*等性

　　整个活动中，老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学*的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练*，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学*探究的学*品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐，使教学更具亲和力、感染力。

　　附儿歌：冬天的问答

　　问冬天的雪花

　　寒冷你怕不怕

　　雪花快乐地回答

　　我准备好了

　　问冬天的风儿

　　你要往哪里刮

　　风儿快乐地回答

　　我去追春天的步伐

　　我和冬天对话

　　冬天给我回答

　　自信融化冰雪

　　信心开出新芽

幼儿园大班语言教案12

　　活动目标

　　1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。

　　2、学*词语黑洞洞和故事中部分角色语言。

　　3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　多媒体课件，小羊图片

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为

　　什么哭呢？

　　2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。

　　二、欣赏故事

　　1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动

　　物？

　　2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一

　　遍故事。播放多媒体课件。提问：

　　①故事的名字叫什么？

　　②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？

　　③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？

　　④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？

　　⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话）

　　⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？

　　⑦狼真的来了，它们是怎么做的？（引导幼儿学*词语：黑洞洞）

　　⑧最后老狼怎么样了？

　　三、团结力量大

　　1、引导幼儿讨论：*时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，

　　为什么这一他们打败狼呢？

　　2、让幼儿明白：团结起来力量大。

　　3、教育幼儿要互相帮助。

　　教学反思：

　　这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。

　　这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。

幼儿园大班语言教案13

　　设计意图：

　　一天在家，和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦！那我想要啥就画啥。是呀!每个人都有这样一支神笔那可太棒啦！如果把这个故事讲给我们班幼儿听，假如每个孩子都有一支神笔，假如有神笔的孩子们看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐，想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢？因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。

　　活动目标：

　　1、学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

　　2、大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。

　　3、喜欢倾听《神笔马良》的故事，学*马良做一个善良、有爱心的人。

　　重点难点重点：

　　学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

　　难点

　　大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。

　　活动准备：

　　PPT课件（《神笔马良》故事图片，雨中没有伞的人，找不到妈妈的小男孩，失去双手的残疾人，干涸土地上找水的人们，衣衫褴褛的流浪老爷爷等图片）,毛笔一支

　　活动过程一、导入谈话，激发兴趣

　　教师：小朋友们大家好！我知道大家特别喜欢听故事，今天李老师给大家带来了一个非常好听的`故事，大家想不想听？（幼儿异口同声的说：想）那我们一起来听故事吧。

　　二、倾听故事，认识神笔

　　1、观看PPT4-11听老师讲故事

　　2、、故事好听吗？我检验一下，你们听懂了没有？（听懂啦）敢不敢回答我几个问题？（敢）

　　教师：我们刚才听到的故事叫什么名字？（神笔马良）故事中会画画的小朋友叫什么？（马良）他有一支什么样的笔?（神笔）为什么叫它神笔？（这支笔画什么东西都能变成真的）

　　3、教师:马良用这支神笔给穷人画了好多有用的东西，帮助了许多人。让我们给这个善良、有爱心的马良鼓鼓掌吧！小朋友看这支笔神奇不神奇？（神奇）这么好的神笔你想不想要？（幼儿迫不及待的说：想）

　　三、仔细观察，初步想象

　　（一）、初识神笔，说一说

　　教师：假如你也有一支这样的神笔，你要画什么？（幼儿回答积极，内容丰富）

　　（二）设置情景，说一说

　　1、教师：请小朋友仔细观察图片中的情景，想一想，假如你也有一支这样的神笔，看到这种情景，你要为图中的人们画什么？（播放PPT13-17）

　　教师:小朋友们，图中这个人在干什么？（这个人在跑步）天气怎样？（天下雨啦。）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如我有一支神笔，我会给他画雨伞，雨衣。）（PPT13雨中没有伞的人)

　　教师：这个小朋友一个人在街边哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到妈妈了）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画电话。）(PPT14找不到妈妈的小男孩)

　　教师：咦？这个人怎么用脚写字呀？（他没有手）噢！原来他是残疾人。假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画一双手。）（PPT15失去双手的残疾人)

　　教师：大家看看这片土地怎么没有一棵植物，地上还有那么多裂缝？（因为这里缺水）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画一条河。）（PPT16干涸土地上找水的人们)

　　教师：大家看看这位老爷爷，假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画衣服，画好多钱，画金币，画金元宝……）（PPT17衣衫褴褛的流浪老爷爷）

　　教师小结：小朋友都很有爱心，像马良一样帮助了好多人。我为善良的你们点赞。

　　2、情景再现，正确引导（播放PPT15-17）

　　边出示图片边说：在这个干涸的土地上，你给他们再多的钱，他们可能也很难买到很多的水，那在这干涸的土地上有比钱更重要更实用的是什么呢？（水，很多很多的水）对呀，我们给了他们很多的水，这个土地上的禾苗呀，庄稼呀，就可以生长了，人们也不用到很远很远的地方去挑水了。所以在这里水比钱实用。残疾的孩子，你给他再多的钱，他能买到手吗？”（买不到）是的，再多的钱都买不来手。我们给他画上一双手，然后再让神笔把它变成真的，这样，他就能像我们一样，用手吃饭，用手画画、写字了。对吧？

　　教师小结：小朋友们都知道，钱可以买到很多很多的东西，但是，在我们的生活中还有许多的东西是钱买不来的。所以在我们的生命里，还有很多东西比钱更重要，小朋友们，你们说对不对呀？”（小朋友们异口同声的回答：对）

　　（三）联系愿望，说一说

　　教师：小朋友们有没有愿望？假如你有了这样的神笔，你想不想把你的愿望画出来，让他变成真的？

　　四、神笔接力，说说愿望

　　教师（出示毛笔）:当当当，这就是马良的那支神笔，神笔交到谁的手中，就请完整、快速的说出你的愿望，说不定愿望真的会实现呦！

　　五、课外延伸，结束活动

　　总结：

　　通过这节语言活动，我的收获不亚于孩子们！在当今复杂的社会环境和多元化的家庭环境影响下，我们肩负着幼儿健康全面成长教育的第一站的重要使命，而在我们幼儿教育中尤为重要的的语言活动要尊重个体差异、注重情感交流、倡导多元化教学，要做好课前预设，发掘教育资源，精心准备，注意问题设计，采用多样的教学手段，才会收到意想不到的效果，真正实现有效教学。

幼儿园大班语言教案14

　　主要涉及领域：语言、健康

　　设计意图：

　　第一次阅读《你不知道的三个朋友》这本绘本时，我就被其生动有趣的人物形象和丰富的内容所吸引。如何将这样一个有一定理解难度的绘本带给孩子们呢?在对绘本内容进行了画面的取舍和呈现顺序的调整后，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1．能认真观察、阅读绘本。理解绘本内容。

　　2．能在生活中保持愉悦的心情，并乐于做一个传递快乐的人。

　　活动准备：

　　1．PPT课件

　　2．体现心情的场景图片4幅，心情卡片、照片、心情标记、记号笔若干

　　3．心情魔法罐2个

　　活动过程：

　　1．谈话导入，引出活动主题

　　师：你们有自己的朋友吗?跟朋友在一起是什么感觉?(幼儿讲述)

　　师：从你们的话语中，我能感受到拥有朋友是一件很幸福的事儿，对吗?其实还有三个朋友每天也陪伴在我们身边呢!

　　2．观察封面，激发阅读兴趣

　　提问：认识他们吗?猜一猜，他们可能是谁?

　　根据幼儿的回答，分别认识肚子先生、心小姐、脑教授。

　　师：原来肚子先生、心小姐、脑教授就是“你不知道的三个朋友”，一起来看看这本绘本吧!

　　3．分段阅读，理解故事内容

　　(1)认识三个朋友所处的位置

　　画面一：在你出生的那一天，有三个好朋友住进了你的身体里，脑教授住在顶层、心小姐住在一层的左边、胖胖的肚子先生则住在地下室。

　　提问：这三个朋友分别住在哪里?(幼儿指认)

　　师：心小姐住的地方比较神秘，一下子可能不一定感觉到，不过我有一段视频可以帮助到你们哦!(教师播放心跳的动画短片)

　　师：让我们跟随心小姐一起来跳一跳。(教师带领幼儿原地跑一跑、跳一跳，然后引导幼儿将手按在心脏部位，感受心跳)

　　师：原来这三个朋友就住在我们的身体里，让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢?

　　(2)了解脑教授和肚子先生的主要功能

　　脑教授

　　画面二：聪明的脑教授负责把你每天看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的一切都收集起来，好让你以后进行回忆。

　　提问：脑教授的工作是什么?(幼儿讲述)你们的脑教授现在在想什么?

　　肚子先生

　　播放画面三：幼儿观察讨论，教师根据幼儿的回答进行引导归纳。

　　①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。

　　②烫的食物他会先帮你吹凉，冷的饮料呢?不加热会发生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

　　③碰到你不爱吃的或者吃饱了，贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。

　　④如果你吃得太快、太猛了，惹恼了肚子先生，他会送你一个嗝儿。

　　4．重点感知，理解心小姐的工作

　　(1)讨论、表达

　　画面四：心小姐负责照顾你遇到的各种各样的心。

　　提问：你们认为这些心包括什么呢?(教师引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心)

　　(2)观看视频

　　①地震后灾区的场景，人们纷纷向灾区人民献出爱心。

　　师：灾区人民现在是什么样的心?(伤心、难过、坚强)

　　捐钱的这些人是什么样的心?(关爱的心)

　　②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。

　　师：哥哥和弟弟分别是什么样的心?(哥哥——愤怒，弟弟——委屈)

　　(3)送心情标记

　　呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害怕。

　　师：感受一下画面中的主人公现在是什么心情，请你从椅背上把心情标记拿下来，贴到相应的图片上。

　　(4)画“心”

　　①师：老师还为你们准备了心情卡片，请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。

　　②请l～2个幼儿说一说，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。

　　(5)感知心小姐的工作

　　师：刚才有小朋友画了不快乐的心，心小姐是怎么处理这些心的呢?

　　画面五——画面六：心小姐把流泪的心晾干，把破碎的心粘好，把郁闷的心抹*，然后把这些心小心地保存起来，好让你送给别人。

　　师：当你不快乐的时候，你的心小姐还会跟你说些什么吗?

　　(6)观看动画，再次感知

　　①师：刚才我们把遇到的心都收藏了起来，我把它交给心小姐，看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心?

　　播放画面七——画面八：心小姐把不快乐的心变成快乐的心，从心情魔法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。

　　②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片(与视频里看到的相同)，一一发给小朋友们。

　　师：让我们把这份快乐藏起来，贴在自己的衣服上。

　　5．情感迁移，做一个乐于传递快乐的人

　　(1)师：小朋友们，你们快乐吗?住在我们身体里的三个朋友也很快乐哦!让我们跟他们一起来段快乐的舞蹈吧!

　　(2)师幼随着音乐《快乐song》，共同舞蹈。

　　(3)师：小朋友们，就我们快乐，行吗?(不行]怎样让别人也快乐呢?(幼儿回答)

　　师：让我们一起做个传递快乐的小小使者，让身边的每一个人都天天快乐!

　　反思：

　　本活动根据大班幼儿年龄特点，对原绘本内容及呈现顺序进行了调整，重点从情感角度出发，设计了本次教学活动。

　　1．重观察。绘本教学中，教师需要引导孩子去发现、思考，进而表达，这也是绘本教学的三要素。本次活动中，从封面到内容，每一幅图片的呈现，教师都积极地引导孩子进行观察，让幼儿去发现去思考，从而了解这三个朋友的主要功能。

　　2．偏情感。在初次阅读绘本的过程中，多数人会纠结这隶属于哪一类绘本范畴，科普还是哲学?因为绘本中容纳的知识很多，从科学知识到生命教育，内容生动、丰富。执教者对绘本内容进行了取舍和调整，以情感为重点，进行了活动设计。本次活动的重点是让幼儿感受不同的心境，难点是在生活中要保持愉悦的心境，并乐于去传递快乐。

幼儿园大班语言教案15

　　活动目标：

　　1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

　　2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；

　　3．通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；

　　4．培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点

　　活动准备：

　　1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

　　2．每人一套小的属相和一张属相图；

　　3．课件《属相歌》；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

　　师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

　　幼儿各自自由讲述。

　　师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

　　二、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学*儿歌。

　　师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏一下。

　　1、幼儿欣赏儿歌后提问：

　　师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

　　2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

　　师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？

　　3、学*儿歌《属相歌》。

　　师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？

　　三、动手操作——给十二属相排队。

　　师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

　　幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？

　　四、比赛——属相排队。

　　师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

　　小朋友，你们听明白了吗？

　　幼儿进行比赛。

　　五、小结：

　　师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？

　　属相歌

　　一个人，有一个，每家都有好几个，数起来，十二个，小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，个头不大真神气。

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

　　龙第五，蛇第六，马是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，十是公鸡跟着走。

　　狗排十一汪汪叫，老猪最后来报道。

　　猜一猜，想一想，十二属相不一样，到底你是哪一个？

　　爸爸妈妈跟你讲。

　　活动反思：

　　《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接着，让学生学*并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序；再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。

　　这次活动，学生的兴趣很高，气氛很活跃，都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学*的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

　　综观整堂课，能通过让学生猜谜语，讲、听十二生肖的传说故事；学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化，并感受民间传统艺术的魅力，引发了学生对传统文化的了解和学*的兴趣；始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起，使学生在兴趣中学*音乐，体验音乐。

　　当然整堂课也出现了许多不足的地方：如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏，并接着提醒一下强弱规律，把每句字头的力度突出来，就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼，诙谐有趣；又如课堂缺少一个评价，当学生表演后应该明确地给学生一个评价，这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展5）

——幼儿园大班语言教案菁选

幼儿园大班语言教案集锦15篇

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言教案1

　　一、活动目标：

　　1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

　　2、学*运用各种感官进行有趣的描述。

　　3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

　　二、活动准备：

　　1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

　　2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

　　3、事先教唱歌曲《小树叶》。

　　三、活动过程：

　　1、游戏：“捡落叶”

　　（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？

　　幼：是小树叶。

　　（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。

　　幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

　　（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的.、圆圆的、破一个洞的------）

　　2、游戏：“风中之叶”

　　（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。

　　师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

　　（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

　　3、游戏：“树叶找家”

　　（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

　　（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

　　4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

　　师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

　　幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

　　四.活动反思:

　　整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。

　　2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。

　　活动准备：

　　教学课件（PPT）活动过程：

　　一．谈话导入、引起兴趣教："我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？"二．观察画面、理解情节1、出示第一张图（封面）教："有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？你从画面哪里看出来？"教师引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测故事情节。

　　2、出示第二页：

　　教："故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？"引导幼儿仔细观察画面，寻找野田当哥哥不开心的原因。

　　小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。

　　教："妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？"（幼儿自由表达自己的想法。）3、出示第3页。

　　教：野田妈妈让野田带弟弟妹妹出去玩。

　　4、出示第4页教："你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？"幼儿大胆猜想。

　　5、出示第5页教：野田哥哥在干什么？弟弟妹妹在干什么？

　　6、出示第6页教："弟弟妹妹遇到了什么危险？他们怎么了？"引导幼儿描述小猫们的动作和表情。

　　教："弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？"7、继续讲诉故事。

　　教："野田带着弟弟妹妹继续前进，结果有遇到了什么事情呢？大灰狼要吃小猫，野田怎么办？过不了独木桥，小猫害怕吗？野田又会怎么做呢？

　　教："刚开始的时候哥哥那么不开心，可后来又为什么那么开心呢？"小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。

　　三、活动延伸可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他们一起游戏。

　　附；故事我做哥哥了猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。

　　妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！

　　弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说；"喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。

　　讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜欢我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到这棵树上躲起来吧！野田"嗖"地一声蹿上了树。

　　"呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！"小猫们真的叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。"哥哥，救命啊！"不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。

　　野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀，前面有只大狼。对了，就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说："这些小猫咪给你，要不要？"大狼说："我要，我要，我正好肚子饿。""什么，你要吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。"野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。

　　他们经过一座独木桥，哇，桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快跑过小桥逃走，他飞快的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑不过去，望着桥下的.河水，吓得又哭又叫："哥哥，我们害怕，哇-哇-"唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。

　　野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。

　　好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们呢！"妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！""是吗？野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。"一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸，他想："做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀！"

幼儿园大班语言教案3

　　活动名称：

　　胆小先生

　　活动目标：

　　一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

　　活动准备:

　　1、课件

　　2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

　　3、小老鼠头饰若干

　　活动过程：

　　一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。

　　二、讲述及续编故事。

　　1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的`？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。

　　三、完整欣赏课件，听故事。

　　四、讨论：

　　1、你有什么害怕的经历？害怕什么？

　　2、如果你遇到害怕的事情会怎么办？

　　鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

　　五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。

幼儿园大班语言教案4

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　　2.感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3.体会亲人朋友们的关爱之情。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　多媒体课件、图片、黑板。

　　活动过程：

　　（一）导入：

　　出示课件画面：一棵树

　　师：你觉得这是一棵什么样的树？

　　出示课件画面：小男孩

　　师：这是谁？一棵茂盛的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢？让我们一起来看看吧！

　　（二）分段感受故事

　　1．男孩在儿童期和大树的故事

　　观看课件画面，欣赏故事后提问：

　　师：你觉得大树和小男孩关系怎么样？为什么？

　　小结：是啊，大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀！

　　2.男孩在少年期和大树的故事

　　观看图片讲述故事后提问：

　　师：大树为什么感到很孤独？

　　师：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　　小结：因为大树帮助男孩达成了心愿，所以它很快乐。

　　3．分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与大树的故事。

　　（1）幼儿分组排图、自由讲述

　　（2）将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。

　　4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。

　　（1）欣赏课件、师完整讲述故事。

　　（2）提问

　　师：这是一棵什么样的大树？

　　小结：这是一棵充满爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很快乐；砍走树枝，大树很快乐；砍断树干，变成光秃秃的树墩，大树还是很快乐！原来付出爱也是一种快乐呀！

　　（三）情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情。

　　师：其实在我们身边也有许多"爱心树"，你觉得谁是你生活中的"爱心树"，为什么？

　　师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师…都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的"爱心树"吗？那你会怎么做？

　　（四）结束活动：《让爱住我家》。

　　课后反思：

　　这个活动我认为是比较成功的。因为：

　　1. 我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一直没有勇气挑战，但今天，我终于鼓起勇气，向曾经的朝思暮想的“它”靠*，付出行动，并取得了成功。

　　2. 本次活动我觉得是比较成功的，因为我采用了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的'文字纯朴直白,简洁明了。它讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情！

　　整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉非常的轻松和流畅，可以说是一气呵成。

　　活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。

　　2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动过程：

　　一、导入，理解配对

　　（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。

　　教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。

　　（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。

　　教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。

　　（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。

　　教师小结：虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。

　　二、解读部分画面

　　（一）观察吊床图。

　　长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的？

　　教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。

　　（二）观察吃糖果图。

　　鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？

　　教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。

　　（三）观察抛硬币图。

　　除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？

　　教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。

　　（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？

　　（五）救火图。

　　1、当鳄鱼城的.一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？

　　2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么？

　　教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。

　　三、完整欣赏PPT

　　四、天生一对的朋友

　　1、在幼儿园：你们都有天生一对，很般配的朋友吗？

　　2、游戏：你说我猜。

　　3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。

　　活动反思：

　　整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学*点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学*。

幼儿园大班语言教案6

　　一、教学目标：

　　1、在学*儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出判断。

　　二、教学准备：

　　各类虫虫的玩具模型或图片：如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等。

　　三、教学过程：

　　1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫？”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫？”

　　2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的判断特征。

　　1昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）

　　2昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的'主要特征。（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　　3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：《昆虫运动会会歌》：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。

幼儿园大班语言教案7

　　设计意图：

　　《不要再笑了，裘裘!》是一本非常有趣的绘本，它不仅是一本欣赏阅读的好绘本，还是一个非常适合学生发挥想象练*仿写的故事。第一眼看到绘本，学生便了解了两只负鼠的关系以及他们的表情特点。当深入阅读绘本时，学生都笑得合不拢嘴，他们天真得像裘裘一样，能够深刻感受到裘裘在面对妈妈时的调皮以及在面对真正的敌人时的勇敢、冷静。我在一页一页读故事的过程中，适当的提出问题，引导学生进行思考，理解故事。还有自主看图，进行说话练*。最重要的是，我希望激发学生情感，点燃学生思维的火花，指导学生运用自己积累的词语，发挥想象，创编一段“裘裘装死”的故事。因此，在讲到妈妈和裘裘练*的时候，我只出示了妈妈扮演狐狸和狼的两幅图，读了图中的文字。然后引导学生看图想象“妈妈第三次扮演成了什么动物来训练裘裘？”让学生进行一个说话练*。先说说妈妈扮演成什么，怎么做的？再说说裘裘什么反应。根据学生的回答，我板书了他们用到的修饰词语，如“凶猛”“恶毒”“抓”“滚”等。这是为了后面的写话做准备。在最后讲完故事，我设计了让学生写一段话，依然是“裘裘装死”。不过这次要求学生写进一次妈妈和裘裘的对话，目的是让学生掌握最基本的提示语在前的说话标点的运用。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

　　2、理解动词闻、戳、晃，并学*用动作表演，体验合作表演的乐趣。

　　3、帮助幼儿初步学*在特定场合控制自己的行为，提高自控能力。

　　活动准备：

　　幼儿24人、多媒体课件，录音机。

　　活动过程：

　　（一）导入

　　教师：你们喜欢笑吗？遇到什么事会开心得笑？你笑的时候妈妈开心吗？

　　教师：有一位妈妈看见它宝宝笑却有些担心，这是怎么回事呢？我们赶紧去看看是哪个妈妈担心自己的宝宝笑。（出示封面）认识它们吗？它们是谁呀？（它们是负鼠）哪位是妈妈呢？你怎么知道它是妈妈的？另一个呢？(对，它就是负鼠宝宝，它还有一个好听的名字，叫裘裘)

　　教师：今天裘裘和她的妈妈给我们带来个好听的故事，你们想听吗？故事的名字叫“不要再笑了，裘裘！”小朋友们猜猜这是谁说的话？

　　教师：妈妈为什么让裘裘不要再笑了呢？让我们一起去看一看吧。

　　（二）观看课件，教师讲述故事前半部分。

　　教师：裘裘要学的最重要的本领是什么？（装死）妈妈为什么要裘裘学装死的本领？（因为裘裘只有学会了装死，才能不被敌人吃掉）

　　2.教师引导幼儿运用表演的方式理解故事内容

　　教师：妈妈为了帮裘裘学装死的本领，她做了什么事情？都假扮成了谁？第一次是谁？是一只怎么样的狐狸？（饥饿的）它做了什么？（用鼻子闻阿闻）我们一起来学一学。第二次是谁？是一只怎么样的狼？（可恶的）它又做了什么？（用爪子戳阿戳）我们一起来学一学。第三次是谁？是一只怎么样的野猫？（可怕的）它做了什么？（拎起来晃阿晃）我们一起来学一学。

　　教师：妈妈帮助裘裘练*装死，裘裘有没有成功？为什么失败了？（怕痒，笑了，动了，叫了）

　　（三）情境表演

　　幼儿扮演裘裘装死，教师扮演妈妈假扮狐狸、狼和野猫。

　　教师：小朋友们，如果你们是小负鼠你们学得会装死这个本领吗？那我们来试试看吧。

　　教师：敌人走了，小负鼠们快醒来吧，你们的本领学得真好。

　　教师：妈妈对小负鼠说一只死了的负鼠是怎样的`？（不能动，不能笑，不能叫的）刚才戳你的时候，你心里怎么想？（一定不能动）妈妈还担心什么？（真正的敌人来了怎么办？）

　　（四）讲述故事后半部分，感受故事的趣味性

　　教师：裘裘到底能不能学会本领呢？我们接着往下看。

　　教师：大熊出现了，裘裘和妈妈是怎么做的？（装死）凶巴巴的大熊对裘裘做了什么？裘裘最后有没有被大熊抓走？为什么？

　　（五）教师与幼儿共同表演

　　请2名幼儿扮演大熊，其余幼儿做负鼠宝宝，幼儿开始练*装死。

　　（六）教师完整讲述故事

　　教师：小朋友们，这个故事你们学会了吗？现在和老师一起来把这个故事完整的讲述一遍好吗？

　　（七）延伸

　　教师：负鼠为什么要学会装死？

　　小结：在特殊情况下，只有学会控制自己，才可以更好的保护自己。

　　教师：我们小朋友需不需要学*这样的本领呢？我们在什么时候也需要控制自己呢？

　　反思：

　　1.时间没有掌握好，后面给学生写话的时间和写话指导时间都太短。

　　2.课件中的文字字体选择不当，绘本中的文字学生看不清楚。导致可以让学生品读的地方只能由老师来读，缺少学生对绘本的阅读。

幼儿园大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

　　2、认识环境保护的重要性。

　　活动准备：

　　课件准备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。

　　纸面教具：学*单：《如果…》。

　　活动过程：

　　观看地球图片，引导幼儿讨论地球与人类的关系。

　　──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？

　　──我们如果不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？

　　──地球上有什么可以让我们活下来？

　　请幼儿阅读绘本《这样的地球》，讨论4种情境下人类的生活状况：

　　──如果地球没有水会怎么样？如果冰川融化了会怎么样？

　　──如果垃圾到处扔会怎么样？如果树木都被砍光了会怎么样？

　　出示几种环境问题的.图片，引导幼儿理解自然环境需要我们保护。

　　──这几张图是什么意思？

　　──你愿意生活在这样的环境中吗？

　　将幼儿分成2人一组，引导他们用“如果…会怎么样”互相造句提问。

　　──你还担心生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！

　　请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家讨论。

　　──谁来和大家说说你对环境的担忧？

　　──我们一起想想，如果像XX说的那样，地球会发生什么事呢？

　　向幼儿交代学*单任务。

　　──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们帮助你记录在学*单上吧。

幼儿园大班语言教案9

　　活动目标：

　　1、通过活动熟悉、理解古诗的内容。

　　2、感受秋天的季节特征。

　　3、尝试用熟悉的旋律来唱诗句。

　　活动准备：

　　画有与古诗内容相一致的图片、钢琴曲《春江花月夜》

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　请幼儿欣赏老师画的《山行》一图。教师朗诵《山行》(配音乐)

　　二、基本部分：

　　1、组织幼儿来欣赏画中的内容结合古诗逐行的来欣赏有关诗句，请幼儿从图中找一找诗文所描述的景色。

　　2、引导幼儿逐句的来朗诵诗文，并向幼儿介绍我国故事的`有关知识，从每句的词、字中来了解古诗有五言、七言之分。

　　3、配乐朗诵《山行》

　　引导幼儿用原有的学*经验来尝试唱一唱古诗。

　　教师根据幼儿要求弹琴，请幼儿有节奏的来唱诗句。

　　活动结束：

　　教师弹琴请幼儿用分唱的方法来演唱古诗，加深对古诗内容的了解。

　　远目寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　提示：

　　沿着不*的石路登上带有寒意的山间，白云飘出的地方有人家。因为深深喜爱傍晚枫林的美景而停车欣赏，经过霜打的枫叶比二月的鲜花还要红。

　　[注释]

　　1. 山行：在山里走。

　　2. 寒山：深秋时节的山。

　　3. 径：小路。

　　4. 坐：因为、由于。

　　5. 于：比。

　　[简析]

　　这是一首描写和赞美深秋山林景色的小诗。

　　首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

　　次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 [妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道

　　第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：

　　(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。

　　(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。

　　(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。

　　(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

　　“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

　　这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

　　2、初步理解和学*诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

　　3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　活动准备：

　　蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

　　活动过程：

　　一、 导入主题

　　1、 教师提问，引出主题

　　在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，

　　那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)

　　他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

　　下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

　　可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

　　(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法…..”)

　　2、教师有感情的朗诵诗歌

　　老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

　　(一边念，一边出示“伞”)

　　《伞》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撑开美丽的伞。

　　红红的花朵是蝴蝶的伞，

　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

　　绿绿的荷叶是青蛙的伞，

　　白白的蘑菇是小兔的伞。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把伞。

　　二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

　　1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

　　啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，

　　刚刚的'老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

　　啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)

　　2、 幼儿分角色朗诵诗歌

　　现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，

　　轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

　　三、 仿编诗歌

　　1、教师提问，扩展幼儿经验

　　小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)

　　那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

　　2、教师及时整理，组合成新诗

　　活动反思：

　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

　　2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

　　3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

　　4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

　　5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

幼儿园大班语言教案11

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

　　2、能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

　　3、在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　二、活动准备

　　《西瓜船》课件、每组一套图片(4张)和排序框、白板一块。

　　三、活动重难点：

　　重点：能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。

　　难点：根据图片内容想象并讲述故事。

　　四、活动过程

　　1、设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

　　西瓜皮可以用来做什么?

　　2、观察图片一，引导幼儿学*按事物发生的经过进行排序。

　　(1)发生在什么地方?

　　(2)图片里有谁?

　　(3)他们在干什么?

　　3、观察图片二，引导幼儿理解图片内容。

　　(1)发生在什么地方?

　　(2)图片里有谁?

　　(3)他们在干什么?

　　(4)他们表情是什么样子的?会说什么?

　　4、观察图片三

　　(1)发生在什么地方?

　　(2)图片里有谁?他们在干什么?

　　5、观察图片四，理解图片内容。

　　6、幼儿分组，合作将4幅图片进行排序。

　　(1)按照图片的顺序，创编故事内容并讲述。

　　(2)请每一组派代表分享本组创编的故事。

　　7、教师示范讲述故事。

　　8、给故事起名字。

　　五、活动延伸

　　请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。

　　六、活动反思：

　　1、流程清晰，层层递进，并结合活动目标一步一步的进行完成。

　　2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点，并把这一两点即作为了活动的目标解决之一，也作为活动难点之一进行开展，在这一对话框的使用过程中，幼儿对它的学*积极性也比较高，通过老师的示范、引导，幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的.使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向的标志。

　　3、在第三环节中出示对话框，并让幼儿进行讲述。在这一环节中可以对幼儿有一个具体递进式的要求，比如在第一、二幅讲的时候就简单的说一说小动物要说的话，第三、四幅的时候能不能用上故事中故事情节的变化有一定情感流露。

　　4、活动的第四部分让幼儿通过对这一个故事的理解，以通过对话框的运用我对这一故事的故事内容进行讲述后的情况下，让幼儿进行情境表演。虽然这一环节是对上一个环节的递进，但是对中班的幼儿来说，有一定的难度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以将图片放大，或使用PPT的形式，让每个幼儿都可以在活动课堂中看到老师这一精致、生动的故事图片内容。

幼儿园大班语言教案12

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　《小猴的出租车》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事，故事讲述了小猴买了一辆出租车，经过改装，它可以根据客人的乘坐需要而改变，体现了趣味性和丰富的想象力，通过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜，有助于孩子的表达和发挥想象力。重点是：理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。难点：依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理仿编故事情节。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　知识：经过抽样调查，幼儿对一些动物的外形特征还是有一些了解的.，对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。

　　能力：幼儿都有大胆猜测故事内容的前期经验。大班上学期幼儿虽然表述自己的想法，但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一件事情。续编故事时，部分幼儿讲述故事故事不完整。

　　情感：有的幼儿遇到困难不能勇敢面对，缺乏动脑筋的*惯。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。

　　2.小组自主阅读，根据画面内容尝试连贯并完整讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。

　　3.合理仿编故事情节，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　材料准备:ppt、幼儿画册2

　　环境准备：U字形

　　知识准备：认识很多的动物，但对于动物的特征没有很好地梳理过，同时孩子都有过坐出租车的经验。

　　一、谈话导入，引起幼儿的兴趣

　　导语：你们知道出租车是用来干嘛的吗？森林里有一只小猴也买了一辆出租车，经过精心改造，出租车终于上路了。

　　二、在看看、听听、讲讲中理解故事内容。

　　过渡：小猴看见小熊站在路边左右张望，发生了什么事呢？

　　提问：小熊一开始有没有愿意上小猴的车？为什么？

　　小结：小熊长得胖，肚子大，一开始没有愿意上小猴的车。

　　过渡：小猴的车拐到一个路口，看见蛋宝宝在哭，这次又发生了什么事情呢？

　　提问：蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗？为什么呢？

　　小结：蛋宝宝怕摔下来，所以不愿意坐出租车。

　　过渡：小熊和蛋宝宝有自己的烦恼，小猴是怎么帮助他们的呢？他们之间会说些什么呢？答案就在图片中。

　　要求：小组自主阅读，根据画面内容讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。

　　提问：小猴想了什么办法来帮助他们？他们之间说了些什么呢？

　　小结（结合PPT）：小猴将车座位往后移，空出很大的地方让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租车本领真大，能根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。

　　三、续编故事情节，并演一演。

　　出现画面，上有小鱼、刺猬、长颈鹿

　　过渡：小猴的名气越来越大了，许多的动物都想来坐它的出租车。

　　1.编一编：

　　要求：两两合作，商量讨论还有谁会来坐小猴的出租车？他们会遇到什么问题？小猴是怎么解决的？

　　2.演一演：

　　幼幼互动，教师提升评价（从动作、语言、表情等方面）

　　过渡：这么多*时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？

　　小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的、高兴的事情！那我们的小朋友在*时生活中你帮助过别人吗？有没有小朋友帮助过你？

　　小猴的出租车这么神奇，小朋友们想不想也坐一坐？

　　播放智慧树音乐，幼儿跟着音乐玩游戏！

　　四、活动结束

幼儿园大班语言教案13

　　一、活动目标

　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。

　　2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

　　二、活动准备

　　教学课件，太阳，眼罩

　　三、活动过程

　　（一）故事导入

　　是中几班的小朋友呀？中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦，后面那些老师认识吗，来跟客人老师问好。真有礼貌，还有不认识的吗？看哪儿，这里，对了，还不认识我吧，自我介绍一下，我姓蒙，你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事，猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候，也许是蒙老师小时候呢？那到底是谁小时候呢？诶诶，是谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀！你们知道是谁吗？想不想知道是谁？我告诉你们，你们不能跟别人说哦！是我的一个小伙伴。哦，忘记告诉你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后，不主动跟大家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧，你看小朋友多热情呀，来跟大家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来，一出来就把抱着我，不肯把脸转过去面朝大家。羞涩的小声的说道，大家好，我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。（下面让我们一起来看看吧）

　　（二）阅读理解故事

　　那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活，给人们带来温暖给人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人们能种出很多粮食，吃的饱饱的，日子过的`可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。

　　理解、讨论

　　为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢？

　　瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟；没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒；没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了。村长召集大家开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来。

　　看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？

　　第一个办法：人们找来了很多的大力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。

　　第二个办法：他们又找来了很多粗粗的缆绳，织了一个世界上最大的网，太阳宝宝整个都在网里，所有的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了一个大洞，太阳宝宝又掉进水里了。

　　第三个办法：勇敢的水手在船上放了很多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个办法都不管用，大家都吓坏了。这下可怎么办呢？

　　（三）小鱼救太阳

　　这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？（出示图片，并继续放ppt)故事讲到这里，也该是小鱼出场的时候了，是一条很小很小的小黑鱼，它说，大家别着急，我有办法帮你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你们能帮帮我的忙，帮我找太阳吗？漆黑一片的时候，我们就要用嘴巴来帮忙了。

　　(四）实践体验

　　找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样，漆黑一片，继续往前游，太阳太阳你在哪里呢？先往后再往下游，小鱼有你们的帮忙终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠，太阳宝宝说好痒痒好痒痒，是你呀小黑鱼，你怎么来了？小黑鱼说，太阳宝宝你高兴的笑了，这回它睡醒了终于醒了，你知道吗，在你在海底呼呼大睡的这段时间里发生了什么吗？怎么啦，小黑鱼，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？小黑鱼，你还不知道吧，没有了太阳，天天下雪，庄稼冻死了，人们没有吃的，饿得快不行了；没有了太阳，人们出门看不见，只有点着蜡烛照亮，非常不方便。太阳宝宝听说了，十分的愧疚，他对小鱼说：请你替我向大家说声抱歉。我这就回到天上去，说完太阳宝宝一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了很久很久，变成了今天的太阳公公，它一直坚守自己的工作岗位，再也没有偷懒睡觉，一直守候着人们，给人温暖。

　　四、活动结束

　　找太阳的游戏好不好玩，我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好？在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情，那我们现在跟着老师一起出去找找看看，太阳有没有在天上有没有偷懒，睡大觉。在回去找太阳之前，我们先得跟后面的老师说什么呀？再见，孩子们走喽，找太阳去喽！

幼儿园大班语言教案14

　　活动来源

　　幼儿在日常交流中，语言表达能力差距较大，有的幼儿语言丰富，表达准确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达能力，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。

　　活动目标

　　1、感受句子的长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。

　　2、讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。

　　3、能够有序连贯清楚地讲述图片。

　　活动准备

　　1、经验准备：结合日常生活，引导幼儿学*、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。

　　2、物质准备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。

　　活动过程

　　1、游戏：漂亮的外衣

　　看一看：教师出示图片，幼儿观察图片内容。

　　师：今天，老师带来了一幅图，看看图上是什么？

　　说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。

　　师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。

　　幼儿与同伴交流自己的想法。

　　如：星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、明亮的星星；太阳——火红的太阳、温暖的太阳等。

　　幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。

　　教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。

　　2、神奇的短句和长句

　　比一比：下面两句话有什么不同？

　　①花园里开满了鲜花；②花园里开满了五颜六色的鲜花。

　　提问：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪句话？为什么？

　　小结：你们看看，上面的`句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：神奇的句子越来越长。

　　师：你们能不能再把句子变得长一点呢？

　　如：漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。

　　小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？

　　游戏：说句子

　　比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，互相说句子，比一比谁说的句子长；

　　让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等；

　　让句子变短：出示图片（穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园），将原来的句子变短。

　　讨论：变短后的句子有问题吗？应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话？

　　如：穿着漂亮衣服来到幼儿园（没有主人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。

　　小结：变短的句子要说清楚“谁在做什么？”

　　3、游戏：神奇魔方

　　教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。

　　备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了游戏的趣味性。

幼儿园大班语言教案15

　　活动目标

　　1、让幼儿感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2、让幼儿在欣赏动画的同时，与同伴合作为角色创编语言。

　　3、引导幼儿大胆想象，并能用连贯的语言讲述故事。

　　活动准备

　　材料准备：《猫和老鼠》动画碟片、多媒体教学设备、动物头饰。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观看动画片段，激发幼儿配音欲望

　　(1)导入。

　　师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对话的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏一下。

　　(2)引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜”“咕噜”的，是在给动画片配音，对吗？想试试吗？那就找几个小伙伴看着画面一起试试吧！

　　2、让幼儿以组为单位尝试配音

　　(1)幼儿初步尝试创编角色语言。

　　(2)教师巡回指导，肯定幼儿的创意。

　　3、引导幼儿分节探究

　　(1)组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种对话。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你们编的对白展示一下？

　　(2)评价幼儿表现并引导幼儿动脑筋解决配音中出现的问题。

　　①什么时候开始说角色语言最好？

　　②怎么解决画面换了，角色语言还没有说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

　　③怎样让所有的.小朋友都听到你的精彩配音？（鼓励幼儿大胆表演）

　　④有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿与同伴合作）

　　4、分角色配音

　　(1)幼儿自由组合并协商分配角色。

　　(2)按照故事情节进行同步配音。

　　(3)教师给予指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　5、幼儿分组为故事配音

　　(1)部分小组进行配音展示。

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？哪一组愿意先来试试？

　　(2)欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作，进行与教师配音一致的表演。

　　6、活动延伸

　　(1)让幼儿在“影视角”自由选择动画，创编对白并进行配音练*。

　　(2)将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，让幼儿欣赏。

　　(3)提供**配音经典作品给幼儿欣赏。

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展6）

——幼儿园大班语言教案菁选

幼儿园大班语言教案(通用15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班语言教案1

　　设计意图：

　　绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。

　　我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。

　　本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和周围环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持；第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作；第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意，再次提升审美经验。

　　目标：

　　1．欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。

　　2．能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。

　　3．感受服装设计的乐趣。

　　准备：

　　1．活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。

　　2．有关小哈利穿不同服装的课件。

　　3．幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等；“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。

　　4．图画书《害羞的小哈利》。

　　过程：

　　一、观察小哈利设计的服装的'特点

　　师(出示PPTl，见图1)：今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢?

　　师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?

　　师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。

　　师：小哈利设计的衣服有什么特点?

　　师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。

　　二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。

　　师(出示PPT3，见图5)：今天，小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的?

　　师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。

　　师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?

　　师：对，这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上美丽的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。)

　　师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小朋友们看一看。(个别幼儿演示。)

　　师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)

　　师：衣服上除了宝石还有什么?

　　师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜欢哪一个有趣的图案?

　　师：有的线条相互交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣!

　　师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真美丽。(教师请幼儿一同演示。)

　　师(小结)：原来巧妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出漂亮的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。

　　三、发挥创意设计小矮人的衣服。

　　师：今天，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有办法吗?

　　师：看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。

　　师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花纹了。

　　师：请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。

　　(教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。)

　　教师观察幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，巩固良好的手工常规。

　　四、分享交流学*成果

　　师：请把设计好的衣服穿起来，跟好朋友介绍一下你设计的衣服，邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。

　　师：你集了几个赞?谁愿意向大家介绍下自己的独特设计?

　　师：说一说，你最喜欢谁设计的衣服?为什么喜欢?

　　师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。

　　延伸活动：

　　1．鼓励幼儿自主用其他“玩·美”日聚会的衣服。

　　2．在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》，供幼儿自主阅读。

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。

　　2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。

　　3、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

　　4、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　6、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、场地创设：点点、桌子等

　　活动流程：

　　听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐

　　活动过程：

　　一、引发想象 师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

　　小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。

　　二、听故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、听信号，一起呼救。

　　要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。

　　小结：我们一起喊，声音传的'远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整听一遍音乐，

　　2、个别游戏

　　要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。

　　小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。

　　四、享助人之乐

　　继续故事

　　结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

　　活动反思：

　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

　　我预设的活动目标是：

　　1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。

　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学*有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的`图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸 学*有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　环境中渗透 环境布置：夏天到了。

　　活动评价。

　　活动反思

　　在这个教学环节中，我有意识地让朗读水*一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

幼儿园大班语言教案4

　　活动目标：

　　1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽.

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件，教具，记录单。

　　活动过程：

　　（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）

　　师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？

　　我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"

　　（二）归纳提升，理解勇气

　　师：我们一起先来看第一件事情吧，

　　*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

　　*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

　　*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

　　（三）回忆勇气，加深印象

　　老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。

　　（四）迁移经验，分享勇气

　　1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的`有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

　　交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

　　2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

　　（有人落水该不该救，就此展开辩论）

　　（五）结束部分

　　（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！

　　活动反思：

　　随着大班主题活动《我要上小学》的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“害怕”的勇气，并在之后个别化学*活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种“害怕”的解决方法。

　　小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有积极主动性的动机，其就外部表现来说分为勇气、耐性、操心三种心理状态。从心理学角度来说，勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。

幼儿园大班语言教案5

　　一、 活动目标

　　1、 能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

　　2、 根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

　　3、 有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

　　二、 活动准备

　　1、 布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。2、 用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

　　3、 猴子头饰4、 欣赏VCD水帘洞的情景片段

　　三、 活动过程

　　1、 幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？

　　2、 幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。A、 老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）B：老师：我们怎样来做洞口的.瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？C：老师：想想水帘洞里还会有什么？

　　3、 与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景A、 请幼儿结伴自选材料B、 按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景C、 作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

　　4、 幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

幼儿园大班语言教案6

　　活动设计背景

　　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。

　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。

　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。

　　4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。

　　教学重点、难点

　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。

　　2、培养幼儿的想象能力。

　　3、培养幼儿的评价能力。

　　活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。

　　2、 每个孩子准备一张图画纸。

　　3、 准备一些小红花。

　　活动过程

　　一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！

　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的`感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）

　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？

　　1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？

　　（1） 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。

　　（2） 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。

　　（3） 请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。

　　（此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？

　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。

　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。

　　3、其他小朋友进行评价。

　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

幼儿园大班语言教案7

　　活动背景： 大班的孩子，应该可以养成思辨*惯和能力了。以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中，通过议论，来养成积极思维的*惯，逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学*态度的养成，有直接作用。

　　内容与要求： 通过对周围事物变化的了解，培养探索世界的`兴趣。

　　活动准备：

　　1、会变化的东西：海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。

　　2、四季变化的树、月亮、房子等图片。

　　3、白纸、水彩笔若干。

　　过程与指导：

　　一、操作感受 这些东西会变吗？

　　（幼儿各自选择一样东西，使其发生变化）

　　二、交流经验 这些东西是怎么变的？

　　（幼儿交流讲述自己的发现） 孩子是天，我是云

　　三、讨论磨合

　　1、生活中还有哪些东西是会变的？

　　2、生活中有不变的东西吗？哪些东西是不变的？

　　（引发幼儿大胆讲述自己的想法，并最后达成共识）

　　四、迁移记录 请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来，我们把它制作成一本书，取名就叫《会变的世界》。

幼儿园大班语言教案8

　　二十四节气是中华文化的瑰宝，古时它指引人们农耕，现代是人们日常生活预知冷暖雪雨的指南针，是劳动人民长期经验的积累成果和智慧结晶。由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的*俗。幼儿园应开展各种相关的主题活动，从而提高幼儿园小朋友对大雪节气的认识。

　　信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展保育中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题——幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动它的理论研究和实验成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法工作评估质量评价方案并且结合移动多元化本质安全技术。

　　一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是要利用多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、互联互通技术、数据库（智库）、混合现实技术（MR）连接，能随时随地了解幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标评估核，把各项规章制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。

　　二、强化量化达标，坚持定性与定量相结合，以定量为主。为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据评估核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，幼儿园上级部门务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教育部门传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组保教人员随时查阅评估证。

　　三、按级奖罚。幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法综合评估制定将对幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法的制度的要求，管理人员通过移动本质安全技术随时随地进行幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法检查，根据系统累计得分，幼儿园上级部门对确定各幼儿园达到的等级，进而进行奖惩。

　　这一制度的实施，保证了幼儿园环境的净化、幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法管理秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法管理上推行了幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法工作评估方案为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种评估核评比的主要依据。可成为幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法的指导性、纲领性文件。

　　通过移动多元化本质安全技术来对幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行幼儿园上级部门组现代化的幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法历史数据与本年龄段的教学质量数据与同期其他幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法数据进行类比，得出评分价值。

　　幼儿园反馈回来的信息，形成闭环管理及时将幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法优异评估质量和经验载入《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据，低于相应标准对于幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法出众现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和巩固，争取由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为*惯，扎扎实实地具体帮助，创办出一流的幼儿园。

　　四、组织信息交流。幼儿园上级开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把幼儿园保教人员接受幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全体教职工的进取精神，增强信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法、胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法上新台阶。

　　从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术（MR）、数据库（智库）相连，通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法一项重要工作，幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法并不是一件容易的事，全社会都来支持幼儿园，幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。

　　幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法的相关内容培训，加快素质教育的转化，要求幼儿园上级对幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法效果变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想，能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法效果的发展，才能确保幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的效果工作的正常进行，取得了显著质量，使幼儿园教育适应时代健康发展，从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务，把主观意识和客观条件有机地结合起来，各部门、各层次都有明确的目标责任，并能按照教育规律为完成目标而努力工作。

　　总之，让学*，关心和了解二十四节气，培养的主人翁意识及热爱祖国的情感。教育而从小学好本领的意识。对小朋友来说，呼唤我们将爱国热情汇聚成时代洪流、转化为务实行动，作为幼儿爱国教育契机，传承传统文化，弘扬爱国精神，让学龄前儿童不断进取，不断提高，努力成为走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让他们拥抱美好的明天。

　　根据以上场景回答下列各题：

　　拟定幼儿园开展“安度大雪”创意主题活动

　　【活动目标】

　　1.了解大雪天气的幼儿活动

　　2.通过古诗加深幼儿对大雪节气了解

　　3.手工绘画增进幼儿交流和表达

　　【 活动准备】

　　课前与幼儿共同搜集多种反映大雪特征的图片，并布置在活动室。

　　【活动过程】

　　一、了解什么是大雪节气

　　“大雪”是农历二十四节气中的第21个节气，更是冬季的第三个节气，标志着仲冬时节的正式开始；其时视太阳到达黄经255度。《月令七十二候集解》说：“大雪，十一月节，至此而雪盛也。”大雪的意思是天气更冷，降雪的可能性比小雪时更大了，并不指降雪量一定很大。

　　大雪时节分为三候：“一候鹖鴠不鸣；二候虎始交；三候荔挺出。”是说此时因天气寒冷，寒号鸟也不再鸣叫了；此时是阴气最盛时期，所谓盛极而衰，阳气已有所萌动，老虎开始有求偶行为；“荔挺”为兰草的一种，感到阳气的萌动而抽出新芽。

　　常说，“瑞雪兆丰年”。严冬积雪覆盖大地，保持地面及作物周围的温度不会因寒流侵袭而降得很低，冬作物创造了良好的越冬环境。积雪融化时又增加了土壤水分含量，供作物春季生长的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有“今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的农谚。

　　二、大雪节气要做什么

　　有句俗语叫做“小雪腌菜，大雪腌肉”，大雪节气的风俗之一就是腌肉。“未曾过年，先肥屋檐”，说的是到了大雪节气期间，会发现许多居民的门口、窗台都挂上了腌肉、香肠等，形成了一道亮丽的风景。大雪节气一到，家家户户都要忙着腌制“咸货”。无论是家禽还是海鲜，用传统的制作方法，将新鲜的原料加工成香气逼人的美食，以迎接即将到来的新年。大雪腌肉的*俗从何而来？这和鞭炮的来历一样，跟年兽有关。“年”是长着尖角的凶猛怪兽，长年深居海底，但每到除夕，都会爬上岸来伤人。人们为了躲避伤害，每到年底就足不出户，于是想出了将肉食品腌制存放的方法，新鲜的蔬菜则是用风干的办法保存。

　　大雪节气，北方地区已经是银装素裹，而堆雪人、溜冰、滑雪及滚雪球，是年轻人最喜爱的户外活动。“小雪封地，大雪封河”，北方有“千里冰封，万里雪飘”的自然景观，南方也有“雪花飞舞，漫天银色”的迷人图画。到了大雪节气，河里的冰都冻住了，人们可以尽情地滑冰嬉戏。

　　不止南京一带，国内很多地方大雪节气一到，家家户户忙着腌制“咸货”，比如腌肉、做香肠，以迎接新年，“腌制这些东西需要一定时间，所以要从大雪就开始准备”。

　　三、了解大雪的字源

　　1、教师介绍:午后健身 冬季气温变化规律一般是早上比较冷，下午暖和。而人体活动受生物钟控制，也遵循着“上午低、下午高”的规律，所以冬季健身的时间选择下午的14点—19点为最佳。

　　此时，室外温度比较高，人们体力比较充沛，易兴奋，更容易进入运动状态。

　　2、老师说：食物御寒 寒冷的天气会使脂肪的分解和代谢速度变快，肠胃的消化和吸收功能增强、出汗减少等。

　　这种变化都需要通过补充相应的营养素来进行调节，保证身体的御寒能力。可以多吃温热有御寒能力的食物，例如：羊肉、牛肉、韭菜等。

　　3、老师说：饮食方面，大雪已到了“进补”的大好时节，因为相对于其他季节而言，秋冬消化功能比较好，冬季进补可以提高孩子的正气，是营养物质转化的能量最大限度地储存在孩子的体内，强壮孩子的脏腑。

　　4、老师说：在季节交替之际，稍不注意宝宝就很容易中招感冒。牛肉因为含有非常丰富的蛋白质和氨基酸，能够提高机体抗病能力。在冬天吃牛肉，还有暖胃的作用哦。藜麦也是营养满满，其蛋白质与牛肉相当，两种食材配合营养翻倍！

　　5、老师说藜麦南瓜牛肉滑适合对文中食材不过敏的宝宝，

　　材料：南瓜50g+50g，藜麦10g，牛肉100g，玉米淀粉10g。

　　做法：

　　01浸泡藜麦，直至藜麦表面的皂苷浮出。

　　02分别蒸熟两块南瓜。

　　03把一块50g的熟南瓜和牛肉放入搅打机中搅成泥。

　　04倒出打好的南瓜牛肉泥。

　　05往牛肉泥中倒入藜麦和玉米淀粉，搅拌均匀。

　　06准备一锅水烧开，勺入肉滑，等待肉滑浮起即可关火。（肉滑的大小，可以根据宝宝的喜好和月龄调整。）

　　07拿出另外一块50g熟南瓜，加入少量热水将其压成顺滑的'泥。

　　08压好的南瓜泥浇在牛肉滑上。

　　09双重蛋白质，增强宝宝免疫力！

　　6、教师和家长指导宝宝制作藜麦南瓜牛肉

　　7、民间也有好多的童谣和谚语来记录大雪节气的*俗

　　（1）教师有感情的朗读。

　　《大雪》

　　小雪小雪刚刚过

　　大雪大雪要封河

　　小兔小兔毛毛厚

　　大熊大熊躲进窝

　　北风婆婆来巡逻

　　太阳公公不敢惹

　　乌云哥哥把天遮

　　雪花姑娘好做客

　　老师讲述童谣故事：

　　小雪节气刚刚一过，大雪节气就紧挨着来到了。

　　爷爷说“小雪封地，大雪封河”，我问是什么意思呀，爷爷告诉我，在小雪节气的时候，天比较寒冷，夜里的气温会降到零度以下，这个时候的土地表层开始上冻。而到了大雪节气，天气更加寒冷，气温更低，连流动的河水也开始结冰了，所以叫封河。

　　这个时候，兔子已经长好了厚厚的绒毛，足以抵御冬天的寒冷。狗熊也会躲进树洞、山洞。北极熊会躲进雪洞里，熬过寒冷的冬天。

　　你看，北风婆婆真厉害，时不时地跑来跑去在大地上巡逻，把人们冻的都裹紧了厚棉衣；就连太阳公公也不敢招惹北风婆婆，跑到赤道南面去躲的远远的。乌云哥哥，为了迎接雪花姑娘，会把天空遮的严严实实的，这样雪花就可以放心大胆地飘落到大地上了。

　　当然了，如果你想好好的堆一个漂亮、可爱的雪人，是必须要等待雪花姑娘的来临的。如果，你那里下雪了，快出去堆雪人吧。

　　老师进行童谣解析

　　今日大雪。

　　当然，这个大雪依然不是说要下大雪，而是指节气，指这个节气中的降水。大雪时节分为三候：一候鹖鴠（hé dàn）不鸣；二候虎始交；三候荔挺出。是说此时因天气寒冷，寒号鸟也不再鸣叫了；此时是阴气最盛时期，所谓盛极而衰，阳气已有所萌动，老虎开始有求偶行为；“荔挺”为兰草的一种，感到阳气的萌动而抽出新芽。此时的北风异常寒冷，是因为北风把地球最北端的寒流带过来了，这个时候，即使太阳出来了，依然还是十分寒冷。

　　这首儿歌使用了拟人的手法，用“北风婆婆”、“太阳公公”、“乌云哥哥”、“雪花妹妹”来比拟，使冬天大雪节气的天气特征一下子变得形象和鲜明起来。

　　我们可以引导孩子对各种事物进行联想和想象，比如河面结冰或大雪覆盖的情景；毛茸茸的兔子会是什么样；大熊怎么躲在洞里睡觉……

　　当我们把儿歌的每一句歌词都想象成画面，能有效帮助孩子理解内容。不仅如此，联想和想象还是提高记忆能力的好方法。所以，我们大人可以多进行这样的提问，如：北风婆婆/太阳公公/乌云哥哥/雪花妹妹会是什么样子呢？并引导孩子把想象用自己的语言进行描述。

　　（2）幼儿在复述。

　　四、教师及家长做评委，讨论幼儿的综合才能，做出选拔。

　　五、发奖品，以资鼓励，让幼儿有积极向上的态度，锻炼他们动手的技巧与思维表达能力。

　　【活动总结】

　　让我们的孩子感知自然的更替，时节的变化，*俗的来源起始，通过进一步激发了幼儿爱老敬老的情感，让中国传统文化在每个幼小心灵中传承。节气不仅是一种生产生活的工具，不仅是一种传统文化的符号，更与我们身心的感觉相关，遵循时令变化的规律，在这过程中慢慢找到与自己、与自然和谐共存的节奏，或许，这才是最好的生活教育。不仅锻炼了孩子们的动手能力，也让孩子们感受到快乐。

幼儿园大班语言教案9

　　一、活动设计依据： 《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

　　二、活动目标： 1．引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

　　2．感受仿编诗歌的乐趣。

　　三、活动重难点： （一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

　　（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。

　　四、活动准备： （一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

　　（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

　　五、活动过程： （一）学*并理解诗歌

　　1．妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？

　　2．欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？

　　船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

　　重点：理解梳子与头发的关系3．学*诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

　　（二）分析诗歌句式，为仿编做准备1．提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

　　与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

　　（三）仿编诗歌

　　1．想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？

　　2．这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

　　3．幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

　　教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

　　4．请幼儿将自己最独特、与他人不同的.想象与大家分享，教师展示

　　5．集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

　　引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

　　例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发

　　六、活动延伸：

　　（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

　　（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

　　七、教师反思：

　　幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

　　在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　八、园长点评：

　　王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学*诗歌；第二是理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。

　　仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识；其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容更加丰富多彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。

　　幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣，积极主动地参与讨论。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标

　　1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

　　2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。

　　3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备

　　1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活*性等有一些了解。

　　2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。

　　活动方法

　　1.类比法。 2.激发法。 3.*惯改变法。 4.直观表达法。

　　活动过程

　　(一)听录音讲述：这是谁的声音?

　　指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)

　　(二)游戏找动物。

　　指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

　　(三)发散性思维讲述森林里的动物。

　　指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的'，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)

　　(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?

　　指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

　　(五)表演活动动物联欢会。

　　指导：

　　1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

　　2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

　　各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。

　　(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活*性等。

　　(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。

　　(八)家庭中渗透

　　1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。

　　2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。

　　3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。

　　活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学*提供了广阔的*台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

幼儿园大班语言教案11

　　活动名称:毕业诗

　　活动目标:

　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

　　活动准备:一只挂钟。

　　活动过程:

　　一、倾听毕业诗。

　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？

　　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。

　　4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

　　5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的.拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

　　3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

　　三、说句悄悄话。

　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

幼儿园大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

　　2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

　　活动准备：

　　1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

　　2、挂图：《牙刷的`表演节目》。

　　3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

　　活动过程：

　　一、学念儿歌、理解儿歌内容。

　　1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

　　2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

　　3、跟着老师完整念儿歌。

　　二、欣赏《牙刷的表演节目》。

　　1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。

　　2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？

　　三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

　　1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

　　2、学唱歌曲。

　　四、情景剧表演。

　　幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

幼儿园大班语言教案13

　　活动目标

　　1.感受年夜饭合家团圆、喜庆、热闹的气氛，萌发热爱中国传统文化的情感。

　　2.了解中国吃年夜饭的*俗和年夜饭文化。

　　3.谈话中能运用“有的……有的……还有的”的句型介绍家中的年夜饭。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备 各幼儿带一张自己家里年夜饭照片

　　活动过程

　　1.引出主题。

　　师：农历十二月三十是大年，到处都喜气洋洋。这一天家家户户都会做什么呢?

　　2.围绕主题进行谈话。

　　(1)你们家的年夜饭是怎样的?

　　(2)请幼儿用“有的……有的……还有的……”句型说说自家的年夜饭。

　　小结：年夜饭也是中国人的团圆饭，是农历除夕晚餐，也是每一年年末最重要的一顿晚餐。家家户户都准备丰盛的晚餐，过年的'食物里都有些特殊的寓意。

　　(3)看图片和同伴讨论从食物的读音或形状联想说说食物的寓意。

　　(4)请幼儿在集体面前大胆表达自己对食物寓意的猜想。

　　小结：鱼——年年有鱼，生菜---生财生财，饺子——招财进宝，汤圆——团团圆圆，年糕——年年长高

　　3.游戏——大声说出来。

　　(1)老师抽取出一张食物图片，幼儿用“吃一口**，祝你们****”的句式说出吉祥话。

　　(2)幼儿两两结对，一个抽取食物图片，一个说祝福语。

　　活动延伸

　　了解祖国各地不同食俗的年夜饭。

　　活动反思：

　　根据幼儿园语言教学纲要要求“创设一个自由，宽松的语言交往环境，支持，鼓励幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学*使用适当的礼貌的语言交往” 和“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本节课在年兽的传说一节，让幼儿充分地进行大胆的表达以及给予幼儿互相交谈的空间，让幼儿在交流中理解和掌握故事的具体内容。了解了春节放鞭炮的来历。在手工活动一节中，幼儿们表现的非常积极踊跃，在分组之后，有的小朋友能够充分的发挥自己的想象力，将烟花制作的即结实又美观。但也有部分小朋友不愿意动脑筋，只限制于教师的演示。这部分小朋友在今后的手工活动课中，要加强对其大胆动脑，动手的能力培养。在最后的游戏环节，幼儿表现出了他们活泼好动的天性，喜悦的欢呼声压倒了一切。总体的来看，本节课完成了预设的教学任务，幼儿们更是体验了故事，手工，游戏溶为一体的快乐感受。

　　在接下来的活动中要设计使幼儿更加感兴趣的活动，比如说：剪窗花，贴对联，吃年夜饭，等等能够让幼儿乐此不彼的将活动进行到底。

幼儿园大班语言教案14

　　活动目标

　　1、初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。

　　2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。

　　活动准备

　　1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条，不上色彩。)

　　2、小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。

　　3、中国的标志性建筑“长城”、“***”等。

　　活动过程

　　一、找家，感受“家”的含义。

　　1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?

　　2、找家

　　出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。

　　让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。

　　(娃娃不画家，用语言带过即可)。

　　二、欣赏、体验“家”的美丽。

　　1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

　　(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”

　　老师用蓝色绘出蓝色的大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的`“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

　　(2)学*主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。

　　2.重点理解“我们的家”

　　启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。

　　3.出示标志性的建筑“长城、***”这就是我们的家，叫中国。

　　三、配乐散文欣赏

　　可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。

　　可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

　　延伸活动

　　以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。

　　附：散文诗《找家》

　　甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。

　　洋洋问：“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。

　　奇奇问：“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。

　　东东问，你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，黄色的果园是橘娃娃的家。

　　“呜呜——”谁在哭?噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。

　　咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦!我的家——是中国。

幼儿园大班语言教案15

　　活动目标：

　　1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

　　2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

　　活动准备：

　　1、根据绘本故事自制PPT。

　　2、幼儿人手一本绘本故事书。

　　活动重点：

　　能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

　　1、出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么？什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀？（彩虹）

　　2、认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗？

　　3、狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢！你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？（幼儿猜测想象）

　　4、小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

　　二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

　　1、狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢？请你自己来看这本书。

　　2、请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

　　（1）狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

　　（2）他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？

　　（3）最后，狐狸和獾有没有找到宝贝？

　　3、幼儿自主阅读，教师观察指导。

　　三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

　　1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

　　2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？（根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性）：

　　（1）松鼠的宝贝是什么？为什么？

　　小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

　　（2）鸭妈妈的宝贝是什么呢？为什么？

　　小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。

　　（3）兔子爷爷的宝贝又会是什么呢？让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的？

　　什么是回忆？

　　小朋友你有美好的回忆吗？有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢？

　　小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

　　3、狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢？你从哪里发现的？

　　小结：原来朋友也是我们的宝贝。

　　小朋友，你的朋友在这儿吗？来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。"

　　四、完整阅读绘本

　　1、告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

　　2、师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

　　3、教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

　　活动反思：

　　《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

　　在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

　　在活动的'第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

　　一、重复性的提问。

　　在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

　　二、没有关注到每一个孩子。

　　在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

　　作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水*，不断反思总结自己。

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展7）

——幼儿园大班语言教案菁选

幼儿园大班语言教案【荐】

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案1

　　活动名称:毕业诗

　　活动目标:

　　1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。

　　2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。

　　活动准备:一只挂钟。

　　活动过程:

　　一、倾听毕业诗。

　　1、轻轻闭上眼睛，倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。

　　2、时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑……即将毕业的时候，时间飞快地向前跑着，你想到了什么？

　　3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。

　　4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。

　　5、你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？

　　6、集体跟念诗歌若干遍，感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回忆在幼儿园里最忘不了的'事，并能用“忘不了……”的句式进行创编。

　　2、集体朗诵前四句，从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵……

　　3、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中，然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌，第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。

　　三、说句悄悄话。

　　1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是发生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。

　　2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。

幼儿园大班语言教案2

　　设计思路：

　　最*小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

　　活动目标

　　1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。

　　2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。

　　3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

　　活动准备：

　　1、 房子图片5张(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。)

　　2、 图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干。

　　3、 金牌30块

　　4、 录音机，磁带

　　活动过程

　　1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心?

　　2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：

　　3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。

　　出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。

　　提问：

　　①这座房子怎么样?

　　②你觉得合适吗?

　　③为什么?

　　4、***讨论：

　　①这四座房子怎么样?

　　②适合小老鼠呢?

　　③你从什么地方看出来不适合呢?

　　5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。

　　提问：

　　①看看这座5号房子怎样?

　　②住进去安全吗?

　　6、引导幼儿想办法帮1——4号房子修理好。

　　7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的.房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。

　　8、在《健康快乐动起来》的音乐声**同庆祝，活动自由结束。

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标

　　1.欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2.通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学*有感情地朗诵。

　　3.培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备

　　(1)知识经验准备 带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(2)物质准备 有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　活动过程

　　1.了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2.幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3.欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4.活动延伸 学*有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1.科学：云、闪电、雷、雨的形成;科学实验：缺水的'花草等。

　　2.艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3.健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　生活中渗透 户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　环境中渗透 环境布置：夏天到了。

　　活动评价。

　　活动反思

　　在这个教学环节中，我有意识地让朗读水*一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。

幼儿园大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

　　2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　重难点：

　　理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。

　　2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。

　　活动过程：

　　一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。

　　1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。 瘦爷爷：嘿!我是瘦爷爷。

　　胖奶奶：我喜欢种瓜。 瘦爷爷：我也喜欢种瓜。

　　胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。 瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。

　　2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜?

　　3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。

　　二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。

　　1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　　2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

　　3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗?

　　三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。

　　1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

　　2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的`?什么地方是不一样的?

　　四、看图谱学儿歌。

　　1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

　　2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

　　3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

　　(提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样?长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样?)4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。

　　1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢?根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

　　2、教师提操作要求。

　　3、幼儿边听音乐边作画。

幼儿园大班语言教案5

　　活动目标：

　　1、尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学*用恰当的语言进行表达。

　　2、愿意用大方真诚的方式向朋友表示新年的祝福。

　　活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学*用恰当的语言进行表达。

　　难点剖析：

　　不少幼儿已经懂得同伴的.互爱、尊重和交往，但对于如何运用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想通过赠送礼物这样的形式让幼儿尝试说出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学*用恰当的语言进行表达。

　　活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备送给朋友的礼物

　　活动流程：

　　一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

　　1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心意”是什么？

　　2、引导并帮助幼儿将自己的心意用连贯完整的语言表述出来。

　　3、请幼儿和教师一起评选最有心意的礼物。

　　二、学*围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

　　送礼物的时候，我们有什么话想说？

　　三、讨论赠送礼物的方式。

　　教学活动反思：

　　这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起讨论制作礼物的方法和材料，幼儿在讨论过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的讨论，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。在整个活动中我时时体现以幼儿为中心，引导他们去充分发挥想象，并鼓励他们积极参与活动，同时，在操作过程中引导幼儿自己去寻找、解决问题。活动中每个幼儿都能积极参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式比较多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都很快完成了一幅作品，有些幼儿想象很丰富，还给画面装饰、美化。

幼儿园大班语言教案6

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

　　2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

　　活动准备：

　　1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

　　2、挂图：《牙刷的表演节目》。

　　3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

　　活动过程：

　　一、学念儿歌、理解儿歌内容。

　　1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

　　2、请幼儿结合看表演的`经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

　　3、跟着老师完整念儿歌。

　　二、欣赏《牙刷的表演节目》。

　　1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。

　　2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？

　　三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

　　1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

　　2、学唱歌曲。

　　四、情景剧表演。

　　幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

幼儿园大班语言教案7

　　一、设计意图：

　　数量短语的学*和运用对于大班的孩子来说有一定的难度，我在活动设计中运用了“百宝箱”、“造火车”等游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。

　　二、活动目标：

　　1、学*运用量词短语： 如“×根香肠”、“ ×个面包”、“ ×包土豆片”等，丰富词汇；

　　2、能运用恰当的语气有感情地、流畅地朗读故事读本；

　　3、进一步理解“贪吃”、“贪婪”的含义；

　　三、活动准备：

　　1、大书《贪吃的小猫》、音乐磁带、百宝箱一个；

　　2、字卡：几根香肠、几个小面包、几块巧克力、一瓶胡椒粉、几包土豆片等；

　　3、多媒体课件（小猫表情图若干）

　　四、活动过程：

　　（一）欣赏多媒体课件，谈话导入。

　　——请幼儿欣赏多媒体课件,引导幼儿仔细观察小猫的表情、动作、体态。

　　——师：“我们也上过一本关于小猫的读本，你们还记得是哪本书吗？”

　　（二）教师出示大书并引导幼儿回忆故事内容，重点引导幼儿观察小猫的表情、动作。

　　——师：“这本书里讲的是谁的故事？它跟在妈妈身后吃了哪些东西？它首先偷吃了什么？它是怎么吃的？接下来妈妈又买了什么？小猫吃完土豆片的表情又是怎样的`呢？等等。”

　　——教师逐页展示大书，教师示范指读。

　　——教师引导幼儿进一步理解“贪吃”、“贪婪”的含义。

　　教师提问：“为什么说这是一只贪吃的小猫？你是怎么理解贪吃的？小朋友再想象一下小猫贪吃的样子，我们一起来学学看。”

　　——师生共同指读。

　　（三）在音乐声中传阅小书，师生共同指读小书。

　　——幼儿分男女轮读小书；

　　——幼儿自主阅读（教师引导幼儿带着任务读小书：仔细观察妈妈都买了哪些食物？仔细观察小猫由瘦到胖的体态变化。）

　　（四）游戏：“百宝箱”，复*读本中的数量短语。

　　——教师请小朋友在百宝箱里取一样东西，并用读本中学过的数量短语告诉大家：你拿到了什么东西？教师在小朋友拿到食物后出示字卡并请小朋友快速找到在哪一页，并请小朋友说说生活中还有哪些东西可以用几个、几块、几包等数量短语来说。

　　（五）结束活动。

　　——教师：“小朋友这本书有趣吗？那我们把书带回去和爸爸妈妈一起分享，把分享的过程录下来带到幼儿园我们一起欣赏。”

　　——请小朋友听音乐将书传上来。

幼儿园大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。

　　2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。

　　3、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

　　4、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　6、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　　活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、场地创设：点点、桌子等

　　活动流程：

　　听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐

　　活动过程：

　　一、引发想象 师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

　　小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。

　　二、听故事呼救

　　1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、听信号，一起呼救。

　　要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。

　　小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

　　三、入情景救助

　　1、完整听一遍音乐，

　　2、个别游戏

　　要求：四个孩子拉住乌龟的'四条腿，听信号推。

　　小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。

　　四、享助人之乐

　　继续故事

　　结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

　　活动反思：

　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

　　我预设的活动目标是：

　　1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。

　　2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。

幼儿园大班语言教案9

　　主要涉及领域：

　　语言、健康

　　设计意图：

　　第一次阅读《你不知道的三个朋友》这本绘本时，我就被其生动有趣的人物形象和丰富的内容所吸引。如何将这样一个有一定理解难度的绘本带给孩子们呢?在对绘本内容进行了画面的取舍和呈现顺序的调整后，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1．能认真观察、阅读绘本。理解绘本内容。

　　2．能在生活中保持愉悦的心情，并乐于做一个传递快乐的人。

　　活动准备：

　　1．PPT课件

　　2．体现心情的场景图片4幅，心情卡片、照片、心情标记、记号笔若干

　　3．心情魔法罐2个

　　活动过程：

　　1．谈话导入，引出活动主题

　　师：你们有自己的朋友吗?跟朋友在一起是什么感觉?(幼儿讲述)

　　师：从你们的话语中，我能感受到拥有朋友是一件很幸福的事儿，对吗?其实还有三个朋友每天也陪伴在我们身边呢!

　　2．观察封面，激发阅读兴趣

　　提问：认识他们吗?猜一猜，他们可能是谁?

　　根据幼儿的回答，分别认识肚子先生、心小姐、脑教授。

　　师：原来肚子先生、心小姐、脑教授就是“你不知道的三个朋友”，一起来看看这本绘本吧!

　　3．分段阅读，理解故事内容

　　(1)认识三个朋友所处的位置

　　画面一：在你出生的那一天，有三个好朋友住进了你的身体里，脑教授住在顶层、心小姐住在一层的左边、胖胖的肚子先生则住在地下室。

　　提问：这三个朋友分别住在哪里?(幼儿指认)

　　师：心小姐住的地方比较神秘，一下子可能不一定感觉到，不过我有一段视频可以帮助到你们哦!(教师播放心跳的动画短片)

　　师：让我们跟随心小姐一起来跳一跳。(教师带领幼儿原地跑一跑、跳一跳，然后引导幼儿将手按在心脏部位，感受心跳)

　　师：原来这三个朋友就住在我们的身体里，让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢?

　　(2)了解脑教授和肚子先生的主要功能

　　脑教授

　　画面二：聪明的脑教授负责把你每天看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的一切都收集起来，好让你以后进行回忆。

　　提问：脑教授的工作是什么?(幼儿讲述)你们的脑教授现在在想什么?

　　肚子先生

　　播放画面三：幼儿观察讨论，教师根据幼儿的回答进行引导归纳。

　　①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。

　　②烫的食物他会先帮你吹凉，冷的饮料呢?不加热会发生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

　　③碰到你不爱吃的或者吃饱了，贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。

　　④如果你吃得太快、太猛了，惹恼了肚子先生，他会送你一个嗝儿。

　　4．重点感知，理解心小姐的工作

　　(1)讨论、表达

　　画面四：心小姐负责照顾你遇到的各种各样的心。

　　提问：你们认为这些心包括什么呢?(教师引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心)

　　(2)观看视频

　　①地震后灾区的场景，人们纷纷向灾区人民献出爱心。

　　师：灾区人民现在是什么样的心?(伤心、难过、坚强)

　　捐钱的这些人是什么样的心?(关爱的心)

　　②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。

　　师：哥哥和弟弟分别是什么样的心?(哥哥——愤怒，弟弟——委屈)

　　(3)送心情标记

　　呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害怕。

　　师：感受一下画面中的主人公现在是什么心情，请你从椅背上把心情标记拿下来，贴到相应的图片上。

　　(4)画“心”

　　①师：老师还为你们准备了心情卡片，请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。

　　②请l～2个幼儿说一说，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。

　　(5)感知心小姐的工作

　　师：刚才有小朋友画了不快乐的心，心小姐是怎么处理这些心的`呢?

　　画面五——画面六：心小姐把流泪的心晾干，把破碎的心粘好，把郁闷的心抹*，然后把这些心小心地保存起来，好让你送给别人。

　　师：当你不快乐的时候，你的心小姐还会跟你说些什么吗?

　　(6)观看动画，再次感知

　　①师：刚才我们把遇到的心都收藏了起来，我把它交给心小姐，看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心?

　　播放画面七——画面八：心小姐把不快乐的心变成快乐的心，从心情魔法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。

　　②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片(与视频里看到的相同)，一一发给小朋友们。

　　师：让我们把这份快乐藏起来，贴在自己的衣服上。

　　5．情感迁移，做一个乐于传递快乐的人

　　(1)师：小朋友们，你们快乐吗?住在我们身体里的三个朋友也很快乐哦!让我们跟他们一起来段快乐的舞蹈吧!

　　(2)师幼随着音乐《快乐song》，共同舞蹈。

　　(3)师：小朋友们，就我们快乐，行吗?(不行]怎样让别人也快乐呢?(幼儿回答)

　　师：让我们一起做个传递快乐的小小使者，让身边的每一个人都天天快乐!

　　反思：

　　本活动根据大班幼儿年龄特点，对原绘本内容及呈现顺序进行了调整，重点从情感角度出发，设计了本次教学活动。

　　1．重观察。绘本教学中，教师需要引导孩子去发现、思考，进而表达，这也是绘本教学的三要素。本次活动中，从封面到内容，每一幅图片的呈现，教师都积极地引导孩子进行观察，让幼儿去发现去思考，从而了解这三个朋友的主要功能。

　　2．偏情感。在初次阅读绘本的过程中，多数人会纠结这隶属于哪一类绘本范畴，科普还是哲学?因为绘本中容纳的知识很多，从科学知识到生命教育，内容生动、丰富。执教者对绘本内容进行了取舍和调整，以情感为重点，进行了活动设计。本次活动的重点是让幼儿感受不同的心境，难点是在生活中要保持愉悦的心境，并乐于去传递快乐。

幼儿园大班语言教案10

　　目标：

　　1理解故事传说内容，学*描述月亮变化的语句。

　　2初步了解故事传说中比喻手法的运用。

　　准备：

　　自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。

　　过程：

　　1以猜谜语的形式导入活动。

　　“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

　　2教师完整讲述故事传说一遍。

　　这个故事传说题目叫什么？故事传说里说了件什么事？

　　3教师运用图片讲故事传说，帮助幼儿理解故事传说内容。

　　（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？

　　（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？

　　（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？

　　4教师利用教具再次讲述故事传说。

　　月亮姑娘是怎么样变化的'？（引导幼儿学*月亮变化的词句。如：细细的弯弯的好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）

　　5向幼儿介绍故事传说中的比喻手法。

　　（1）故事传说里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？

　　（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。

　　附：故事传说夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

幼儿园大班语言教案11

　　活动目标：

　　1．能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。

　　2．安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。

　　3．懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得*安。

　　4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　5．培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。

　　活动准备：

　　大班29号挂图

　　活动流程：

　　简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述（小组、个别、两两）

　　活动过程：

　　1．提出故事题目，进行简短的'谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。

　　故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢？请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。

　　2．教师讲述故事的前半段，突出词语：机灵。

　　讲述后提问：朋友们是怎样帮助小老鼠的？小老鼠自己有办法救自己吗？用什么办法？

　　3．幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。

　　4．个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。

　　5．幼儿两两结伴讲述故事后半段。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。

　　2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。

　　活动准备：

　　1、根据绘本故事自制PPT。

　　2、幼儿人手一本绘本故事书。

　　活动重点：

　　能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。

　　1、出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么？什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀？（彩虹）

　　2、认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗？

　　3、狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢！你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？（幼儿猜测想象）

　　4、小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。

　　二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。

　　1、狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢？请你自己来看这本书。

　　2、请你带着三个问题来看这本书，边看边想：

　　（1）狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

　　（2）他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？

　　（3）最后，狐狸和獾有没有找到宝贝？

　　3、幼儿自主阅读，教师观察指导。

　　三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。

　　1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁？

　　2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢？（根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性）：

　　（1）松鼠的宝贝是什么？为什么？

　　小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。

　　（2）鸭妈妈的宝贝是什么呢？为什么？

　　小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的`宝贝。

　　（3）兔子爷爷的宝贝又会是什么呢？让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的？

　　什么是回忆？

　　小朋友你有美好的回忆吗？有没有以前发生过的事情，或者帮助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢？

　　小结：原来宝贝可真多，我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。

　　3、狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢？你从哪里发现的？

　　小结：原来朋友也是我们的宝贝。

　　小朋友，你的朋友在这儿吗？来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他"我是你的宝贝，你也是我的宝贝。"

　　四、完整阅读绘本

　　1、告诉幼儿绘本故事名字《彩虹的尽头》。

　　2、师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。

　　3、教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。

　　活动反思：

　　《彩虹的尽头》是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。

　　在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么？孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。

　　在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：

　　一、重复性的提问。

　　在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么？这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。

　　二、没有关注到每一个孩子。

　　在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。

　　作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水*，不断反思总结自己。

幼儿园大班语言教案13

　　活动目标

　　1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备

　　PPT、标志、爱心

　　活动过程

　　一、理解生活中的各种配对

　　1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

　　2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

　　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

　　二、分段讲述故事

　　1.提出问题

　　教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

　　幼儿：......

　　教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

　　2.讲述第一段故事

　　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段）

　　教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

　　3.讲述第二段故事

　　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）

　　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？

　　4.讲述第三段故事

　　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）

　　教师：有要换位置的吗？理由是什么？

　　5.讲述第四段故事

　　教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）

　　三、回归生活

　　1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

　　2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

　　2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

　　3.理解故事中角色的情感。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.字卡：生日衣服礼物。

　　3.幼儿用书每人一本。

　　4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

　　活动过程：

　　1.音乐引入主题

　　师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？

　　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!

　　2.观看故事视频

　　教师播放视频，幼儿初步理解故事。

　　提问：故事的名称是什么？

　　故事讲了一件什么事？

　　3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。

　　⑴述第一段

　　师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的`？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学*字词“生日、衣服、礼物”）

　　⑵讲述第二、三段

　　师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？

　　⑶讲述第四、五段

　　师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

　　⑷讲述第六、七段

　　师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。

　　⑸讲述第八段

　　师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）

　　小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

　　4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

　　⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？

　　⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？

　　⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？

　　5.角色扮演（小剧场）

　　请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

　　6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

　　附故事：

　　送给小兔灰灰的礼物

　　再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

　　可是白白从来没做过衣服。

　　刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

　　第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

　　晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

　　第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

　　这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。

　　灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。

幼儿园大班语言教案14

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用*行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　（2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学*进步，恭喜恭喜！

　　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的`三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　　5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

幼儿园大班语言教案15

　　活动目标：

　　1.大胆猜想故事内容，学*用"……突然……"的句式表达画面……

　　2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　重点：学*用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

　　难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事

　　活动准备：《突然》ppt

　　活动过程：

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

　　二、阅读猜测，理解故事

　　1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的`样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

　　2.幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1.出示图片12：咦？发生了什么事？

　　2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3.突然--啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

　　4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

　　活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学*提供了广阔的*台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展8）

——夏天的幼儿园大班语言教案范文5份

　　夏天的幼儿园大班语言教案 1

　　活动设计背景

　　大班随着经验的丰富，抽象思维的相应发展，他们的词汇、语句逐渐丰富，对语言的理解力进一步增强，连贯性语言也得到了极好的发展，他们喜爱一些文学作品，而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。因此，我根据一些实际情况设计了本次活动--夏天的颜色。

　　活动目标

　　1、学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。

　　2、发展幼儿的想象力，创造力。

　　3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

　　2、难点：尝试创编整首诗歌。

　　活动准备

　　1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。

　　2、背景图一张及若干插入图。

　　3、一张由各种颜色组成的抽象图。

　　活动过程

　　（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣

　　1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象。育 & 婴 …… 会

　　2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”

　　（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念

　　1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

　　2、教师再次朗诵诗歌一遍

　　提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”

　　3、集体朗诵诗歌1-2遍

　　4、请1-2个幼儿再进行朗诵

　　（三）迁移经验 创编诗歌

　　1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。

　　教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”

　　2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性

　　3、鼓励幼儿以组为单位进行创编

　　4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听

　　（四）延伸活动

　　教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。

　　夏天的幼儿园大班语言教案 2

　　一、活动来源：

　　在一次语言活动中，谈到人与机器人的不同，激起了孩子们对机器人的探究兴趣。因为，奥特曼在孩子们中间几乎是尽人皆知的人物，有的幼儿说"机器人比人还厉害了"，这句话引起了部分幼儿的反对，他们则认为"是人制造的机器人，人的本领是的"，看着孩子们针对这个问题争论不休，我提议："我们的意见有了分歧，根据各自观点的不同，分开坐成两组。"由此，展开了一系列辩论活动，"夏天与冬天"就是其中的系列主题活动之一。

　　1、根据孩子的兴趣、经验，选择活动主题内容

　　2、根据幼儿的能力和年龄特点确定活动内容

　　3、根据教育目标确定活动内容，对这一主题活动的价值判断与分析

　　（1）从年龄特点来说，辩论会这一形式富有挑战，符合大班幼儿的学*特点。

　　（2）从语言方面来说，为孩子提供了共同商讨，大胆表达的条件。

　　（3）从幼儿自主探索方面来说，幼儿用图画、文字、图示等形式表达自己的观点，能引导每一个幼儿自主探索，主动学*。

　　（4）从主题的设定来说，照顾到全体幼儿都参与到活动中来，能够利用各种资源，达到师生共同学*。本次活动是多次辩论会的继续，目的是帮助幼儿提升对夏天与冬天关系的进一步了解。

　　二、活动目标：

　　1、注意倾听他人讲话，及时捕捉有关信息，根据对方的讲话内容进行辩论、提问。

　　2、能初步分析事物的因果关系，尝试从不同的角度表达和看待问题。

　　3、大胆连贯地表达自己对某一问题的想法和认识。

　　三、前期铺垫准备：

　　1、充分利用各种教研资源做好辩论的准备：冬、夏天的图片，互动墙片断。

　　2、利用多种形式帮助幼儿归纳、整理知识经验：个人资料本。

　　（1）组织幼儿观察冬天：观察植物的变化及人们的穿着；每天观察记录冬天温度的变化；去动物园观察动物等活动。

　　（2）冬天里的故事：根据冬天幼儿自己对冬天的认识和了解绘制连环画，进行手工制作进行讲述

　　（3）创编多种游戏活动，让幼儿在感知冬天的基础上比较冬天与夏天的不同。

　　3、教师的准备工作：邀请外班老师和家长作为亲友团参与辩论活动。

　　四、活动过程；

　　1、开始部分组织幼儿玩举牌游戏，教师以主持人的身份提出几个问题，让幼儿判断对错，并充分说出理由。

　　2、根据幼儿的意愿分成两组进行辩论。

　　（1）首先，幼儿讨论辩论的规则。

　　（2）然后，以猜拳游戏的形式决定哪组先发言。

　　（3）其次，每一位幼儿先说一说自己认为冬天好还是夏天好的理由。

　　（4）再次，和外援老师一起讨论、运用资料本选择能证明自己观点的资料。

　　（5）最后，幼儿展开自由辩论。

　　3、辩论结束后，幼儿把手中的小粘贴送给自己心目中此次表现的小辩手。

　　4、教师以主持人的身份进行讲评。

　　五、延伸活动：

　　把幼儿整理的资料本放到活动区中，大家分享交流。

　　夏天的幼儿园大班语言教案 3

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　　2、教幼儿学*诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1、课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

　　2、课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

　　活动过程：

　　一、导入出示照片：乘凉

　　教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

　　他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

　　引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？

　　二、展开

　　1、播放声音，引入诗歌。

　　（1）知了这是什么声音，谁在叫？你在什么季节能听到它的叫声？

　　（2）青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。

　　（3）蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的？我们一起来听一听吧。

　　教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌。

　　2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》

　　请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢？

　　提问：诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？

　　3、欣赏图片，学*诗歌。

　　（1）草丛夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）谁在草丛里？它是怎么叫的呢？

　　（蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。）

　　（2）树林里谁在大树上？它又是怎么叫的呢？

　　（知了在大树上“知了、知了”地叫。）

　　（3）池塘谁在池塘里？怎样叫的呢？

　　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

　　4、师幼用问答的形式学*诗歌。

　　第一遍：幼儿问，教师答。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：知了知了，在密密的树林里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　第二遍，教师问，幼儿答。

　　5、用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

　　幼儿分成男、女两组互问等。

　　三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

　　（鼓励幼儿大胆思考回答）教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，让我们用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的秘密吧！

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的树林里。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　夏天的幼儿园大班语言教案 4

　　教学目标：

　　1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。

　　2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

　　3、体验语言创作与交流的快乐。

　　教学重点：

　　能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：

　　通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达。

　　教学准备：

　　1、经验准备———有根据物体不同形态进行联想的经验

　　2、物质准备———各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）

　　教学课时：

　　第一课时

　　教育理论依据：

　　1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定；教育内容的选择要贴*幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出大班教学活动的特殊性：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情；学*活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

　　3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽；《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5—6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。

　　教学过程：

　　一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）

　　二、西瓜皮展览会

　　1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么？

　　2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。

　　三、闯关游戏

　　1、介绍游戏玩法：根据每关的要求进行游戏，闯过一关就会得到一面红旗

　　2、闯关开始：

　　第一关选一块西瓜皮，用像……说一句话如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河第二关再选一块西瓜皮，说说它像什么？用这两块西瓜皮说句话如：这块西瓜皮像小草，（结合第一关所选的西瓜皮）老鼠坐船来到对岸的草地上。

　　第三关两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话（老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿陆续将其呈现在西瓜城堡里）

　　四、闯关结束，分享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲述自己用三块瓜皮进行创造性讲述五、活动延伸：西瓜皮拼摆幼儿通过创造性讲述活动，对西瓜皮产生了浓厚的兴趣，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆游戏。

　　1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形状

　　2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品

　　3、根据拼摆出的情境进行创造性讲述

　　夏天的幼儿园大班语言教案 5

　　教学目标：

　　1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。

　　2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

　　3、体验语言创作与交流的快乐。

　　教学重点：

　　能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：

　　通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达。

　　教学准备：

　　1、经验准备———有根据物体不同形态进行联想的经验

　　2、物质准备———各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）

　　教学课时：

　　第一课时

　　教育理论依据：

　　1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定；教育内容的选择要贴*幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出'大班教学活动的特殊性'：大班幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情；学*活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

　　3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽；《细则》大班科学领域针对幼儿思维的分析也提出：5—6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。

　　教学过程：

　　一、导入谈话：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）

　　二、西瓜皮展览会

　　1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么？

　　2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。

　　三、闯关游戏

　　1、介绍游戏玩法：根据每关的要求进行游戏，闯过一关就会得到一面红旗

　　2、闯关开始：

　　第一关'选一块西瓜皮，用像……说一句话'如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河第二关'再选一块西瓜皮，说说它像什么？用这两块西瓜皮说句话'如：这块西瓜皮像小草，（结合第一关所选的西瓜皮）老鼠坐船来到对岸的草地上。

　　第三关'两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话'（老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿陆续将其呈现在西瓜城堡里）

　　四、闯关结束，分享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲述自己用三块瓜皮进行创造性讲述五、活动延伸：西瓜皮拼摆幼儿通过创造性讲述活动，对西瓜皮产生了浓厚的兴趣，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆游戏。

　　1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形状

　　2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品

　　3、根据拼摆出的情境进行创造性讲述

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展9）

——《小池》幼儿园大班语言教案(五)份

　　《小池》幼儿园大班语言教案 1

　　活动目的：

　　1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。

　　2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。

　　活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。

　　活动过程：

　　一、朗读表演：《山居秋瞑》

　　二、导入新课：

　　1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。

　　2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：

　　（1）《小池》写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。

　　（2）《江南》是怎么写莲花和水中的鲁的？

　　莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出

　　鱼戏莲戏水的动态。

　　（3）告诉幼儿莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让幼儿仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？

　　（4）请幼儿找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。

　　《小池》：蜻蜓、荷、荫《江南》：采莲

　　根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲

　　（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请幼儿说说还认识哪些“虫”字旁的字。教师将幼儿说出的字写出在黑板上，引导幼儿认读。

　　（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，幼儿说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将幼儿说出的字写在黑板上，引导幼儿认读。

　　三、教师带领幼儿在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。

　　四、活动结束。

　　小池

　　杨万里

　　泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。

　　江南

　　江南可采莲，莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，

　　鱼戏莲叶北。

　　《小池》幼儿园大班语言教案 2

　　教学目标：

　　1、理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

　　2、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。

　　3、朗读课文，背诵课文，默写课文。

　　教学重难点：

　　1、朗读并背诵课文是重点。

　　2、指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。

　　课前准备：挂图；小黑板；朗读录音磁带。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学*其中的一首：《小池》（板书：小池）

　　2、介绍作者：这首诗是杨万里写的。（1127------1206），江西吉水县人，南宋著名诗人。他与同时代的诗人陆游、范成大、尤袤（mào）齐名，被誉为“南宋四大家”。他的诗一部分是反映时政、同情人民疾苦的作品，多数是描写自然风物的。特点是构思新巧，语言活泼明畅，借题发挥，富有风趣。

　　二、指导看图，初读课文

　　1、出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）

　　2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。

　　3、学生自由读诗。

　　4、区别字：昔（ ）惜（ ）腊（ ）

　　廷（ ）蜓（ ）延（ ）

　　晴（ ）情（ ）蜻（ ）

　　河（ ）何（ ）荷（ ）

　　5、全班齐读。

　　三、指导朗读，体会诗意

　　1、引导学生小组合作学*，教师帮助学生分配角色，分解任务，明确方法。

　　2、教师巡视，了解小组学*情况，以吸收反馈，调整教学。

　　3、让学生用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。

　　诵读（坚持以读为本，促进学生感悟。）

　　（1）第一小组汇报：无声的泉眼爱惜泉水，让它细细地流淌。

　　第二小组汇报：树荫倒映在水面，像是爱恋着晴天柔和的风光。

　　（2）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）

　　（3）学生自由练读。

　　（4）指名读。

　　（5）男女比赛读。

　　（6）第三小组汇报：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角。

　　第四小组汇报：早就有蜻蜓飞来立在它上头了。）

　　（7）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）

　　（8）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

　　（9）指名反复读。读出欣喜的语气。

　　（10）全班朗读。

　　4、有感情的朗读整首古诗。

　　四、老师范读，想像诗境

　　1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

　　2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）

　　五、背诵古诗，总结全诗

　　1、全班比赛背。

　　2、你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）

　　3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

　　六、拓展延伸，升华情感。

　　1、小荷渐渐长大，想知道他们在盛夏时节的美景吗？（出示满池的荷花的画面）

　　2、同学们今天我们学了有关夏天的一首诗，老师在向同学们推荐几首关于夏天的诗

　　晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　四时田园杂兴【宋】范成大

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜

　　曲院风荷【清】陈璨

　　六月荷花香满湖，红衣绿扇映清波。

　　木兰舟上如花女，采得莲房爱子多

　　初夏绝句【宋】陆游

　　纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。

　　夹路桑麻行不尽，始知身是太*人

　　七、诵读下课。

　　“俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们要养成随时诵读的*惯。现在，让我们一边背着《小池》，来结束本节课。

　　八、布置作业

　　1、默写古诗。

　　2、画画你心中小池的样子。

　　《小池》幼儿园大班语言教案 3

　　活动目标

　　1.观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。

　　2.通过欣赏古诗，让幼儿体会大自然的美。

　　3.引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。

　　4.理解古诗内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。

　　5.理解古诗所用的比喻手法，学会有感情地朗诵古诗。

　　活动准备

　　古典音乐，图片。

　　活动过程

　　一、导入

　　启发性谈话：小朋友，谁会背古诗呀？背一首给大家听听好吗？

　　今天，老师和小朋友一起学*一首新古诗《小池》。

　　二、展开

　　1、出示课件，引导幼儿观察、讲述，理解古诗的意境。

　　（1）图上是什么地方？（小池塘）

　　小小的池塘边有什么？

　　（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓），

　　从这幅图上，你能看出是什么季节吗？从哪些地方看出来的？

　　教师：诗人在炎热的夏天，来到小池边，泉水在悄悄地流淌，树荫倒映在水面上，

　　一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。

　　看到这么美丽的景色，诗人就提笔写下了这首《小池》。

　　2.示范朗诵，讲解诗意，介绍作者。

　　（1）教师朗诵古诗。

　　提问：古诗的名字是什么？这首是共有几句？

　　小结：很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练，朗诵起来也非常上口。

　　（2）讲解诗意，学说诗句。

　　泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼：泉水的出口。惜：爱惜。细流：细小的流水。

　　树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的风光。

　　小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角：指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。

　　早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

　　（3）介绍古诗作者。

　　杨万里，南宋诗人，是我国古代的写诗做多的作家之一。

　　他的诗以描绘山水风光、自然景色为主，朴实清新，流畅自然。

　　3、欣赏录音，学*朗诵。

　　提问：刚才录音中是怎样朗诵古诗的？你能试着像古人那样朗诵古诗吗？

　　幼儿跟随教师学*朗诵。

　　4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

　　三、结束部分

　　教师小结，请小朋友想一想，如果你是一位画家，读完这首诗，你会想怎么画诗中的景色呢？回家之后把它画下来好吗？

　　古诗：小池

　　杨万里

　　泉眼无声惜细流，

　　树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上头。

　　教学反思：

　　在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学*和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在*时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。

　　《小池》幼儿园大班语言教案 4

　　教学目标：

　　1、朗读并背诵古诗。

　　2、理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

　　3、理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：王冕学画中，他画的是什么呢？

　　生：荷花（ppt1出示荷花图）

　　师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。那就是《小池》。来，一起读题目吧。

　　生：齐读《小池》（ppt2出示诗的题目和作者）

　　二、初读正音

　　师：想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗？赶快自己去读一读吧。读的时候读准字音，读通句子。（ppt3出示整首诗）生：自读全诗。

　　师：大家读得热火朝天的。谁来给大家读一读呢？小老师，在哪里？

　　生：小老师教读。

　　师：大家都是小老师呢！一起来读一读吧！

　　生：齐读全诗

　　师：真是会读书的小老师！现在调皮的字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？（ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）

　　生：认识

　　师：小小火车开起来，火车开到哪里去？

　　生：火车开到这里来。

　　师：火车读一个字，组一个词；乘客跟读。

　　（开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）

　　师：现在调皮的字宝宝又回到了古诗里，细心的孩子一定能发现它、读准它。来，齐读古诗。（ppt5出示整首诗）

　　生：齐读古诗。

　　三、深读诗文，理解诗意。

　　（一）走*诗人

　　师：这首诗的作者是谁呀？（ppt6出示作者简介）

　　生：杨万里

　　师：有谁了解他吗？给我们讲一讲吧！

　　生1：他是宋朝的。

　　生2：他是个诗人，爱写诗。

　　师：杨万里是南宋诗人，一生写过2万多首诗。他对自然景物有浓厚的兴趣，写了很多景色优美的诗文。通过读他的诗，你仿佛就能看见那美丽的景色。

　　（二）走*诗文

　　那这首诗中描写了那些景物呢？请大家自己小声的读一读，找一找其中的景物吧！（ppt7出示整首诗）

　　生：边读边找

　　师：亮眼睛在哪里？谁来把你找到的景物说一说吧？

　　生：景物有“泉眼、树阴、小荷、蜻蜓”（ppt8将诗中这些景物做强调：打圈，变色，放大均可。一定要突出）

　　（如生没有找到，师要提示和追问）

　　师：真是亮眼睛！

　　师：引读：“泉眼无声，树阴照水”（师边说边用手指ppt提示生读）（ppt9只出示这一句）

　　师：自己再去读一读这句吧！你看到了怎样的景色呢？

　　生：泉水流了出来，阳光透过树荫照在水面上。

　　师：描绘的景色有点美了呢！在这一句中呀我们需要知道“惜、爱”的意思就能更好的理解这句诗的意思了。谁来给“惜”组个词呢？（ppt10出示惜的意思，爱的意思）

　　生1：珍惜

　　生2：爱惜

　　师：是的，这里的“惜”就是爱惜，泉眼很爱惜地让泉水悄然流出。（ppt11出示泉水图片）那谁在给“爱”组个词吧！生1：喜爱

　　师：是呀，映在水上的树阴喜爱这晴天柔和的风光。（ppt12出示这幅美景的图画）

　　师：“泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜爱这晴天柔和的风光。”看到这样的景色你的心情怎样呢？

　　生1：高兴

　　师：那你带着高兴的心情来读一读吧！

　　生2：快乐

　　师：来快乐的读一读吧。

　　师：读得真快乐。现在你们就在这美景中呢！一起来带着你的感觉读一读这句诗吧！

　　生：齐读“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”

　　师：那在第二句中你又看到了怎样的景色呢？（ppt13出示这一句古诗）

　　生1：蜻蜓来了。

　　师：还有不一样的吗？

　　生2：蜻蜓站在了荷叶上。

　　师：你从哪个字看出小荷叶是刚刚长出水面的呢？

　　生：露

　　师：那露出水面的小荷叶是什么样子的？

　　生：小荷叶刚刚长出来，只露出尖尖的一个小角。（ppt14出示图片）

　　师：这个只露出一个尖尖的小角的小荷叶，发生了什么事情呢？生：蜻蜓落到了它的上面。（ppt15出示图片）

　　师：那诗人为什么不用“落”而用“立”呢？

　　（如生说的是站，则问“为什么不用站而用立呢？）

　　生：用立更生动/更具体（如生没有说到师要提示）

　　师：是呀，一个露，一个立，让小池塘显得更有生机，浮现在我们眼前的画面就更加生动具体。作者连这样的小细节都观察到了，如果你是作者杨万里，此时你怎样来读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

　　生：（有生机的，喜气的，指名读，评价，齐读）

　　师：让我们看着画面，想想这小荷花池的美丽景色，再一次齐读小池。（ppt16出示能展现整首诗的图画）

　　生：齐读

　　师：作者怎么写得这样好呢？你读出了什么？追问这首诗表达了作者什么样的感情？

　　生：对小荷花池美景的热爱，对大自然的热爱

　　师：谁能读出这喜爱的感情呢？（指名读，齐读）（ppt17出示整首诗）

　　师：读得真美啊，仿佛小池现在我们的眼前一般，想像整首诗的意境试着背诵出来（给两分钟时间背诵）谁能有感情地背诵出来？（指名背诵，齐背）（ppt18出示“我是背诵小明星”）

　　四、回顾拓展

　　师：在小小的荷花池中，一股泉水缓缓地、小心翼翼悄无声息地流出泉眼，在斜阳的照射下，清晰可见。阳光透过池畔的绿树，将树阴投入水面，阴阳交错明暗斑驳。好像是泉水很爱惜风和日丽的美好景色。泉水的细流汇成了小池，昨日还*静的水面上，今天就长出了尖尖的、还包卷着的嫩荷叶，并吸引着可爱的蜻蜓飞来嬉戏。（ppt19出示出示能展现整首诗的图画）（说不完可简单描绘整首诗的美景）其实关于“荷花“的诗还有很多很多。诗人杨万里就还写了一首关于荷花的诗《晓出净慈寺送林子方》，我们一起来读一读吧！（ppt20出示古诗《晓出净慈寺送林子方》）

　　《小池》幼儿园大班语言教案 5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌所描绘的意境。

　　2、培养幼儿沿着诗歌线索大胆想象。

　　3、要求幼儿观察到月亮在水中的倒影，激起幼儿探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1、有关诗歌情景的课件一个。

　　2、剩满水的脸盆3个。

　　3、镜子若干面。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　（今天老师要带小朋友们到一个地方去玩耍，那里非常美丽，有多美丽呢？现在就竖起耳朵来听老师告诉你们……。（念诗歌）你们说那里美不美？那你们想不想去呀？……。）

　　二、欣赏与理解（发现倒影）

　　1、出示课件背景图片，描述诗歌的环境。（夜晚到了，天渐渐暗了，四周围静悄悄的……）

　　2、出示月亮，出现月亮在水中的倒影。（问：看，小池塘里面藏了什么呀）（月亮真的藏在小池塘里去了吗？

　　3、出示小鱼，（小鱼睡在哪里了？）（为什么诗歌里说小鱼睡在蓝天上？）

　　4、出示青蛙，（看，小青蛙在池塘里，它抬着头，在看什么呢？）（青蛙不明白了，为什么天上有一个月亮，小池塘里也有月亮？怎么会有两个月亮呢？月亮真的在池塘里吗？）

　　5、（谁来告诉小青蛙这是怎么回事？）水波显示池塘的月亮是倒影。

　　6、晚上小池塘里还会藏着什么呢？小青蛙在小池塘里还会看到什么？（天上的月亮，星星水边的树，花，草。）（从天上能看到水里有什么吗？）

　　7、拿出水盆，镜子，请幼儿走到旁边观察，发现在水中和镜子中的倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映，盛满水的脸盆也可以像镜子一样倒映出我们自己。

　　三、总结延伸活动

　　1、今天我们去了一个美丽的池塘边玩，小朋友看到了许多美丽的，有趣的东西（有些什么？）（我们还发现了什么？）

　　2、请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找还有什么地方可以照出我们自己？

　　诗歌：《小池塘》

　　小池塘，藏月亮，鱼儿睡在蓝天上。

　　小青蛙，抬头望，乐得哇哇地唱歌。

　　风儿吹，水儿落，摇得月亮轻轻晃。

幼儿园大班语言教案《皮鞋车》(5)份（扩展10）

——端午节幼儿园大班语言教案(5)份

　　端午节幼儿园大班语言教案 1

　　教材分析

　　活动一端午节赛龙舟（语言）

　　《端午节赛龙舟》是一个情节生动易于幼儿理解的儿童故事，以端午节的由来为线索，描绘了爱国主义诗人屈原为国尽忠却惨遭陷害而伤心投江，人们借划龙舟、投粽子驱散江中之鱼，保护自己敬爱的英雄。故事形象鲜明，情节耐人寻味。活动中通引导幼儿倾听故事、理解故事内容，体会屈原的爱国主义情怀，鼓励幼儿用自己的语言表达自己的想法，萌发幼儿的崇敬之情。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟*俗的由来。

　　2.能说出人们为什么喜欢屈原，用什么方法保护屈原的身体。

　　3.对爱国主义屈原产生崇敬之情，萌发初步的爱国主义情感。

　　活动准备

　　1.和家长一起搜集赛龙舟资料，了解赛龙舟的传说。

　　2.教学课件

　　活动建议

　　1.播放赛龙舟图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：这是哪个节日的*俗？端午节还有哪些*俗？人们为什么在端午节吃粽子、赛龙舟？

　　2.利用教学课件，采用关键中断法帮助幼儿理解故事内容，初步了解端午节吃粽子赛龙舟*俗的由来。

　　（1）故事第 1 段后提问:每年端午节这天人们会做哪些事情？引导幼儿说出端午节吃粽子、赛龙舟的*俗。

　　（2）讲述故事第 2 段提问：人们为什么喜欢屈原？谗臣为什么要把屈原赶走？他们是怎么做的？楚王又是怎么做的？楚国最后怎么了？引导幼儿理解屈原的伟大成就和精忠报国之心以及楚王听信谗言导致亡国之痛。丰富词汇：谗臣、吞并。

　　（3）讲述故事第 3 段提问：屈原为什么伤心？他为什么要投江？引导幼儿理解屈原因报国无门，不愿受丧国之辱而投江。并引导幼儿结合生活经验，感受祖国的强大和生活的幸福。

　　（4）讲述故事第 4 段提问：屈原投江后，他的仆人是怎样做的？附*百姓是怎样做的？为什么？引导幼儿理解人们对屈原的敬爱之情和急于寻找屈原的焦急。

　　（5）讲述故事第 4 段提问：人们找不到屈原的身体，他们做了什么?为什么？引导幼儿理解人们对屈原的敬爱之情。

　　3.完整欣赏故事，引导幼儿理解屈原的悲壮经历，激发幼儿的爱国主义情感。

　　讨论:屈原是一个什么样的'人？人们为什都很敬爱他？如果楚王信任他，采纳他的建议出国会怎样？

　　4.播放***大会视频，激发幼儿学好本领张大为祖国做贡献的愿望。

　　提问：这是在召开什么会议？为什么要召开***大会？我们现在应该怎样做，才能像屈原一样为国家提出好建议？

　　小结：我国实行***大会制度，全国各地***将人们的好建议通过大会反映给***，然后共同商量出好办法，大家共同努力让我们的国家越来越强大，人民的生活越来越幸福。所以我们现在就要学好各种本领，长大为祖国做出自己的贡献。

　　端午节幼儿园大班语言教案 2

　　活动目标:

　　1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）

　　2帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗*惯（认知方面）

　　活动准备:

　　1、视频（端午节儿歌）

　　2、图片（粽子、龙舟、香囊等）

　　3、实物：粽子、香囊

　　活动过程：

　　一导入播放视频

　　1问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？

　　幼：端午节

　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？

　　幼：赛龙舟

　　师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2、教师讲述端午节的来历。

　　3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？

　　幼：屈原

　　二、给挂图选字活动。（巩固上面学的端午节知识）

　　1、师：在黑板上挂有关端午节的图片，请小朋友选字贴在图片的下面。

　　2、幼：选字活动

　　三、看视频，学儿歌。（再次巩固有关端午节知识）

　　师：教读《端午节儿歌》

　　五月五,端午到

　　赛龙舟,真热闹

　　吃粽子，带香包

　　蚊虫不来身边闹

　　幼：跟着老师和视频一起学*《端午节儿歌》

　　教学反思：

　　端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。

　　端午节幼儿园大班语言教案 3

　　活动目标

　　1、初步了解端午节的传说及人们过节日中的*俗。

　　2、培养幼儿对民族文化感兴趣。

　　3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。

　　4、通过参加端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　了解端午节的传说及人们过节日中的*俗。

　　活动准备

　　1、包粽子、做香囊所需的材料。

　　2、 活动前请幼儿收集有关端午节的资料。

　　3、 请部分爷爷奶奶参与活动。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　到爷爷奶奶家过节。

　　1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。

　　2、 小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。

　　进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。

　　3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。

　　（1）我给奶奶学包粽子。

　　请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。

　　（2）做龙舟、划龙舟。

　　和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。

　　（3）做香囊活动。

　　请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。

　　（4）吃粽子，感受节日的气氛。

　　（5）和爷爷奶奶再见。

　　教学反思

　　1、通过这次活动，使幼儿对端午节的传说及相关*俗有比较深入的了解，孩子兴趣浓，热情高涨。

　　2、这节课通过三个小活动，让幼儿与爷爷奶奶的心理距离拉*了，孩子亲自参与了活动。锻炼了孩子动手能力，增进了他们对民族文化的了解。

　　3、从这次活动整个开展情况来看，我觉得孩子们积极性还是比较高，同时也得到爷爷奶奶的密切配合，但我觉得爷爷奶奶及孩子他们知道的还很欠缺，需要进一步提高。

　　4、此次活动，自我觉得参与度还不够，还没有真正进入角色，还需要我做更深层次的思考，提高对孩子的服务质量。

　　5、从这节课中，我也有所思，如果让我在开展同样的活动，我会采取更丰富的活动形式和内容，积极参与，和孩子们共同学*，共同进步。

　　小百科，端午节，起源于中国，最初是上古先民以龙舟竞渡形式祭祀龙祖的节日。因战国时期的楚国诗人屈原在端午节抱石跳汨罗江自尽，后亦将端午节作为纪念屈原的节日。

　　端午节幼儿园大班语言教案 4

　　活动目标：

　　1、了解端午节的来历和*俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。

　　2、在教师的帮助下尝试饱粽子，了解粽子的各种口味。

　　活动准备：

　　1、插艾草、划龙舟的图片。

　　2、活动前请家长向幼儿介绍端午节的来历和包粽子的方法。

　　3、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。

　　教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日

　　人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。)

　　二、引导幼儿了解端午节的来历与*俗。

　　1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?

　　2、教师请幼儿说一说。

　　3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。

　　4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。

　　5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格*惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。

　　6、带领幼儿学*简单的端午节儿歌。(儿歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，划龙舟呀真热闹。)

　　三、让幼儿完整听屈原的故事

　　1、故事中的屈原是一位什么人呢?

　　2、他为什么要跳江自杀呢?

　　3、人们为什么要包粽子、吃包子和划龙舟呢?

　　教师小结：原来端午节是为了纪念我们国家古代的一位伟人，他的名字叫屈原，他是一位爱国主义诗人，一心为国家大事担忧，眼看着国家就要面临灾难却无法挽救，于是整天忧心忡忡，不久，这位怀才不遇的诗人就跳江自杀了!但是他的尸体一直都没有找到!他自杀的时候刚好快到五月初五了，人们就把五月初五定为端午节，在端午节要赛龙舟、吃粽子。赛龙舟是为了赶跑河里的鱼虾，怕他们吃掉屈原的尸体，在河里投包子、粽子喂饱鱼虾，也是怕他吃掉屈原的尸体!由此可见屈原他是一位多么受人尊重与爱戴的人啊

　　四、请幼儿说说自己过端午节的经历。

　　教师：马上就是端午节了，我们家里都已将开始包粽子了，你们包粽子要用到哪些工具呢?

　　1、这些包粽子的工具要作哪些准备呢?

　　教师小结：每年的端午节我们都要包粽子和包子。包粽子要用粽叶和糯

　　米，根据个人的口味，人们可以在糯米里面加上猪肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上红枣，做成甜粽子! 活动结束!

　　端午节幼儿园大班语言教案 5

　　活动目标

　　1.让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

　　2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗*惯(认知方面)

　　3.让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性(技能方面)

　　活动准备

　　1.视频(屈原的故事，端午节的来历)

　　2.各种形状的粽子(长的，棱角的，扁的)

　　活动过程

　　一、导入，播放视频

　　1.问题导入

　　师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗?

　　幼：端午节。

　　师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

　　幼：赛龙舟，包粽子，吃粽子，做香包……

　　师：哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

　　2.教师播放视频(端午节的来历)

　　3.教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

　　幼：屈原。

　　二、幼儿运用已有经验讲述

　　1.师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

　　幼儿答：圆圆的，有角的，长长的。

　　师:老师今天也带来了好多粽子，请小朋友们摸摸看，这些粽子都是什么形状呢?(教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察)幼儿自由回答，教师适时引导

　　2.师：好了， 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述)

　　三、引进新的讲述经验，运用句型“不仅……还……”

　　1.教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗?

　　2.教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用“不仅……还……”编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

　　幼：(幼儿运用句型，自由回答)

　　四、巩固和迁移讲述经验，教师可通过生活中其他的经验讲述，巩固句型运用

　　教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，*时生活中，我们还可以用“不仅……还……”说哪些句子呢?

　　教师示范：比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

　　教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述*时生活经验重点指导：幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析。此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型，让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。