螃蟹歌的教案(5)份

　　螃蟹歌的教案 1

　　活动目标：

　　1.对利用废旧物品做做玩玩感兴趣。

　　2.会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹。

　　3.能大胆地表现各种动态的螃蟹。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重难点：

　　重点：能选用合适的材料做螃蟹

　　难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接

　　活动准备：

　　经验准备：了解螃蟹的特征

　　物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘

　　活动过程：

　　咦、引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣

　　1.请幼儿说说螃蟹的外形特征。

　　2.欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹?

　　二、交代活动的要求

　　1.先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚;

　　2.螃蟹身体和脚连接要牢固;

　　3.用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。

　　三、幼儿制作，教师指导

　　1.启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。

　　2.适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。

　　四、作品讲评

　　1.请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。

　　2.请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?

　　活动延伸：

　　将剩余的材料放在美工区供幼儿*时制作。并经常添置，制作其他手工品。

　　活动反思：

　　一、设计思路

　　幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。

　　二、效果分析

　　一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿*时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，……用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的.作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。

　　螃蟹歌的教案 2

　　活动目标：

　　1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学*模仿表演歌曲。

　　2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。

　　3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。

　　活动准备：

　　1、螃蟹头饰一个。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。

　　(2)变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。

　　(3)教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢!听!这是谁?

　　(4)教师念谜语儿歌《螃蟹》。

　　2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。

　　(1)教师：螃蟹是什么样子的?螃蟹的身体是什么样子的?

　　(2)教师：螃蟹身体的两侧有什么?有几个?带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。

　　(3)螃蟹身体的前面有什么?是什么样子的?

　　(4)教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗?

　　(5)请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练*横着走路的动作。

　　3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。

　　(1)教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。

　　(2)教师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?

　　(3)教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?

　　(4)让幼儿学一学甩的动作。

　　4、学唱歌曲。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。

　　(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。

　　(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪;横着向左走，向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。

　　5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。

　　2.中班美术活动教案：螃蟹教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学*用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的基本特征。

　　2、体验创造和成功带来的乐趣。

　　3、能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。

　　4、培养幼儿的观察力和绘画能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、螃蟹范画图。PPT图片

　　2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　掌握螃蟹的绘画步骤。

　　活动难点：

　　画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形状的。

　　活动过程：

　　一、了解螃蟹的外形特征。

　　师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁?

　　教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。

　　你们知道它是谁吗?(螃蟹)

　　(我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对其特征的理解。)

　　二、教师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿观察。

　　师：你们看它长的怎么样?(观察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了，请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。

　　(使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验)

　　(出示图片二)

　　1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述

　　(发现海底还有形状各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，展开想象。幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。)

　　三、教师范画

　　1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的?(幼儿说身体的形状，老师画)接着要画螃蟹的脚，螃蟹有几只脚?是怎么样的?(8只)一边有几只?(4只)你们和老师一起数1、2、3、4，两边的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，最后给他添上漂亮的花纹。哦!一只螃蟹宝宝就出现了!

　　(给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤)

　　2、他还要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜欢的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，(注意不要涂到线的外面)接着在里面顺着一个方向来回涂色，这样一件漂亮的衣服就穿好了。

　　师：有没有不一样的螃蟹宝宝了?请一幼儿上来示范。

　　四、幼儿绘画

　　师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢?请你把它画下来。

　　提出绘画要求：

　　1、请小朋友先想好你的螃蟹身体是什么形状的，8只脚是怎么样的，然后再开始画，要和别的小朋友画的不一样，但是有一点是相同的，都有八只脚，左边四只，右边四只。(发挥幼儿的想象，有目的的进行创作)

　　2、幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意涂色均匀，不涂到外面。

　　3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。教师个别指导。

　　(让幼儿用这种方法作画，这是整堂课的靓点，虽然孩子们站着画，但孩子们乐在其中，画得也很认真，由于孩子们站的方位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，同时也感受到了一种成功感。各种姿态、各种形状的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。)

　　五、展示作品

　　师：你们画的螃蟹宝宝真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，它在干什么?

　　(让幼儿的语言表达能力有所提升。进一步培养了幼儿的观察力、想象力。体验到用不同的创作方式带来的乐趣。)

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，

　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

　　螃蟹歌的教案 3

　　【课题概述】

　　《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【学情分析】

　　依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

　　【教学内容】

　　小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》

　　【教学目标】

　　1.通过学*歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；

　　2.学*运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；

　　3.拓展歌曲内容进行歌表演；

　　【教学重点】

　　准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　【教学难点】

　　歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

　　【教具准备】

　　多媒体课件电子琴双响筒

　　【教学过程】

　　一、谜语导入

　　1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：

　　谜语：八只脚，抬面鼓，

　　两把剪刀鼓前舞，

　　生来横行又霸道，

　　嘴里常把泡沫吐！

　　生：螃蟹

　　师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，

　　2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。

　　生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

　　（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学*歌曲的兴趣。）

　　二、初听歌曲，感受节奏

　　1.初听歌曲

　　请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）

　　2.节奏练*

　　（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡

　　师范读，生一边读一边拍手。

　　（2）出示老朋友——双响筒

　　师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）

　　生：有强有弱；

　　师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？

　　生：每小节第一个“吐”；

　　(3)学*使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；

　　3.旋律练*

　　（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）

　　（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；

　　（设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练*。将枯燥的节奏、旋律练*游戏化。激发学生学*的兴趣。为学*歌曲打下坚实的节奏基础）。

　　三、学唱歌曲

　　1.聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

　　问：听完后你的心情是怎样的？

　　2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）

　　哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；

　　3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）

　　4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）

　　5.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；

　　（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；

　　（2）对比：“说你的理由？

　　（3）完整的演唱第一段；

　　6.跟琴逐句演唱第

　　二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；

　　（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；

　　（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）

　　（2）演唱第三段歌词

　　师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？

　　生：语气会越来越重；

　　师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；

　　（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。

　　7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）

　　四、歌曲创编

　　师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。

　　1.两人小组自由讨论创编动作。

　　2.学生随音乐自由表演。

　　各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　”一句，去掉“呀么”可不可以，说3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。

　　（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练*。）

　　五、拓展延伸

　　欣赏昆明方言《螃蟹歌》

　　师：刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。

　　（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）

　　六、总结

　　同学们，这节课我们学*了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！

　　螃蟹歌的教案 4

　　一、教学目标：

　　1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱有趣的特点，让学生在积极参与中体会表演的乐趣。

　　2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参与戏剧表演。

　　二、教学重、难点：歌曲演唱和情趣表演。

　　三、教学准备：课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。

　　四、教学过程：

　　（一）激情引趣

　　（播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子）

　　1．猜一猜

　　师：小朋友们，你们好！终于又见到你们了。这两天我特别想你们，你们想我吗？

　　生：……

　　师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！

　　师：演唱歌曲《螃蟹歌》）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？

　　生：螃蟹。 ‘

　　师：小朋友可真聪明，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？

　　生：……

　　2．学一学

　　师：螃蟹是怎么走路的呀？ （横着）哪个同学能学一学？

　　（1）请一个学生单独模仿。

　　（2）师生一起模仿。

　　3．看一看

　　师：你们看看我手里拿的是什么呀？

　　生：螃蟹。

　　师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？

　　生：可爱。

　　师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园”卡通图）

　　4．做一做

　　师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料按照我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园。

　　生动手制作（画、捏、剪、撕……都可以），师巡回指导。

　　（二）感受体验

　　师：大家做的螃蟹可真漂亮，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各式各样的螃蟹，好热闹啊！你们想不想学唱老师刚才演唱的那首歌啊？

　　l读一读

　　教师边用双响筒敲击X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的节奏，边带领学生用方言朗读《螃蟹歌》的歌词。（第一小节为2个后十六）

　　2．说一说

　　师：你们读的可真棒！不过，刚才读的时候我发现有很多人在笑，这是为什么呀？

　　生：……

　　师：哦，因为我们刚才读的时候不是用的普通话，而是用我们的宜都方言，所以听起来特别有意思，是吧？这首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我们湖北的一首童谣，歌曲中的“脚”唱的juo、“壳”唱的kuo、“只”唱的zi。现在让我们一起来学唱这首有趣的歌曲吧1

　　3．唱一唱

　　（1）单音代唱（1a），师钢琴伴奏。

　　（2）分段教唱。

　　①师边做动作边逐句教唱歌曲第一段。

　　②请学生和教师一起边做动作边唱。

　　③听钢琴伴奏唱。

　　④师边做动作边逐句教唱歌曲第二、第三段。

　　⑤师生分段接龙唱。

　　（3）师生合作用双簧的形式唱。

　　（4）录音对比，感受歌曲情绪，生边听边做动作。

　　（5）师启发，有感情的演唱。

　　（6）师引导，用多种形式表演唱。（自编动作、为歌曲伴奏……）？

　　（三）创作表现

　　1．师生交流

　　师：同学们，今天我们学*的《螃蟹歌》向我们讲述了一个螃蟹和鹭鸶的故事。我们能不能将这个故事随着《螃蟹歌》进行表演呢？（能）我们该怎么演呢？

　　师引导：我们可以分几个角色来演？螃蟹和鹭鸶是不是同时出场的？鹭鸶有什么特点？（师生交流）

　　2．师生合作，模拟表演

　　3．指名表演，共同评价

　　师：他们表演的怎么样，你喜欢谁的表演？

　　（四） 小结下课

　　1．小结、拓展

　　师：同学们的表演真是有模有样，让我好像真的看到了螃蟹和鹭鸶之间发生的有趣的故事。其实，除了我们湖北以外，还有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就让我们再来听一首《螃蟹歌》吧！这首《螃蟹歌》与前面我们学唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有说也有唱，速度也稍微慢一些而且听不懂，因为这是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他们当地的方言演唱的。以后有机会老师还将介绍其他地方的《螃蟹歌》给大家。

　　2．模仿、下课

　　师：时间过得真快啊！马上就要下课了，这节课的时间我们不仅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，还演了螃蟹，小朋友给我留下了深刻的印象，你们都很棒。好了，时间也不早了，让我们都变成可爱的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下课吧！

　　螃蟹歌的教案 5

　　活动目标：

　　1.理解歌词的内容，感受歌曲欢快诙谐的情绪。

　　2.能够创编动作，大胆地进行表演唱。

　　活动准备：

　　螃蟹图片、螃蟹头饰、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、猜谜，引导幼儿回忆螃蟹的相关经验。

　　1.教师说谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　2.教师：请小朋友猜一猜，这是什么小动物。

　　3.出示螃蟹图片。

　　4.教师：数一数螃蟹有几只脚，几只钳子。

　　5.教师：螃蟹走路的样子是什么样的？谁来学一学。

　　二、学唱歌曲《螃蟹歌》。

　　1.欣赏歌曲螃蟹。

　　2.引导幼儿讨论。

　　教师：歌曲里说了什么?

　　教师：螃蟹是怎么样上下坡的。

　　教师：螃蟹是钳子夹的紧吗？人被夹到什么感觉？能不能把他甩掉？【请幼儿学学看】

　　3.学唱歌曲。

　　—引导幼儿熟悉乐曲的节奏，用拍手的形式表现。

　　二幼儿边听边跟唱2~3次。

　　三、创编动作，进行表演唱。

　　1.幼儿夸张地模范螃蟹的样子，边唱边在教师的启发下进行生动的表演。

　　2.教师提醒幼儿注意动作细节：八只脚张牙舞爪：横着向左走：向右走：到处用钳子夹人：被夹痛：甩又甩不掉的样子。

　　活动延伸:

　　在小舞台播放歌曲，提供螃蟹的头饰，供幼儿尽情表演。

螃蟹歌的教案(5)份扩展阅读

螃蟹歌的教案(5)份（扩展1）

——《螃蟹歌》教案 (菁华5篇)

《螃蟹歌》教案1

　　活动目标：

　　1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学*模仿表演歌曲。

　　2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。

　　3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。

　　活动准备：

　　1、螃蟹头饰一个。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。

　　(2)变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。

　　(3)教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢!听!这是谁?

　　(4)教师念谜语儿歌《螃蟹》。

　　2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。

　　(1)教师：螃蟹是什么样子的?螃蟹的身体是什么样子的?

　　(2)教师：螃蟹身体的两侧有什么?有几个?带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。

　　(3)螃蟹身体的前面有什么?是什么样子的?

　　(4)教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗?

　　(5)请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练*横着走路的动作。

　　3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。

　　(1)教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。

　　(2)教师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?

　　(3)教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?

　　(4)让幼儿学一学甩的动作。

　　4、学唱歌曲。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。

　　(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。

　　(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪;横着向左走，向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。

　　5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。

　　2.中班美术活动教案：螃蟹教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学*用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的基本特征。

　　2、体验创造和成功带来的乐趣。

　　3、能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。

　　4、培养幼儿的观察力和绘画能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、螃蟹范画图。PPT图片

　　2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　掌握螃蟹的绘画步骤。

　　活动难点：

　　画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形状的。

　　活动过程：

　　一、了解螃蟹的外形特征。

　　师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁?

　　教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。

　　你们知道它是谁吗?(螃蟹)

　　(我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的.兴趣，以及对其特征的理解。)

　　二、教师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿观察。

　　师：你们看它长的怎么样?(观察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了，请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。

　　(使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验)

　　(出示图片二)

　　1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述

　　(发现海底还有形状各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，展开想象。幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。)

　　三、教师范画

　　1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的?(幼儿说身体的形状，老师画)接着要画螃蟹的脚，螃蟹有几只脚?是怎么样的?(8只)一边有几只?(4只)你们和老师一起数1、2、3、4，两边的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，最后给他添上漂亮的花纹。哦!一只螃蟹宝宝就出现了!

　　(给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤)

　　2、他还要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜欢的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，(注意不要涂到线的外面)接着在里面顺着一个方向来回涂色，这样一件漂亮的衣服就穿好了。

　　师：有没有不一样的螃蟹宝宝了?请一幼儿上来示范。

　　四、幼儿绘画

　　师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢?请你把它画下来。

　　提出绘画要求：

　　1、请小朋友先想好你的螃蟹身体是什么形状的，8只脚是怎么样的，然后再开始画，要和别的小朋友画的不一样，但是有一点是相同的，都有八只脚，左边四只，右边四只。(发挥幼儿的想象，有目的的进行创作)

　　2、幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意涂色均匀，不涂到外面。

　　3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。教师个别指导。

　　(让幼儿用这种方法作画，这是整堂课的靓点，虽然孩子们站着画，但孩子们乐在其中，画得也很认真，由于孩子们站的方位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，同时也感受到了一种成功感。各种姿态、各种形状的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。)

　　五、展示作品

　　师：你们画的螃蟹宝宝真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，它在干什么?

　　(让幼儿的语言表达能力有所提升。进一步培养了幼儿的观察力、想象力。体验到用不同的创作方式带来的乐趣。)

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，

　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

《螃蟹歌》教案2

　　一、设计意图：

　　本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术，孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此，我想将这个四川方言作为活动的重点，让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉，因此喜欢各个地方的方言。

　　二、具体活动设计：

　　（一）活动目标

　　1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。

　　2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。

　　（二）活动准备：

　　图片、音带

　　（三）活动过程：

　　1．方言导入活动，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。（教师用太仓话来问孩子）

　　设计意图：我用方言和孩子进行问答，一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣，都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。

　　师：我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹，四川小朋友也喜欢螃蟹呢，你们听，他们用四川话来赞美螃蟹了。

　　2.欣赏歌曲，理解歌词

　　教师用四川方言完整演唱歌曲

　　师：你听到了什么？

　　教师根据幼儿说的内容出示相应的图片

　　教师带孩子看着图片集体念歌词。

　　设计意图：在这个活动环节中，我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词，理解歌词，及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的，他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和*时讲话不一样。但他们还不会说，只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起，让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。

　　3．学唱歌曲。

　　师：那我们一起来跟着琴声念一念，检查一下吧，注意要用四川方言哦！

　　（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。

　　师：刚才我们念了歌词，想一起来唱唱吗？那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。

　　师：接下来我们的声音要放出来，响亮一点的演唱。（语气、表情、嘴形、坐姿）

　　（2）提问的方式解决歌词记忆困难。

　　师：你觉得什么地方很难？（幼儿回答）这里应该怎么唱？我们大家一起来帮帮他。（一起唱）

　　（3）幼儿表演唱。

　　幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。

　　师：请大家和旁边的朋友一起来合作表演，螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢？（先要商量好），对了，谁先扮演螃蟹，等一会再交换。

　　设计意图：这个环节，我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉，也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学*的过程。

　　第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后，不代表所有的孩子都会演唱了，总会有那么几个孩子不会唱，这时用找难的地方的方法，让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心，本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现，因为有图谱，幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来，今天这个图谱的运用是有效的。第三层次，是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望，加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣，让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。

　　三、活动反思：

　　本次活动，我设计了两种不同的思路，一种是：先用普通话教授这首歌曲，然后用四川话再来演唱，让幼儿有个对比性，感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的这种，是以方言作为引子，用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后，我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明，活动下来，幼儿对四川方言记忆犹新，下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念，有趣的四川发音。我觉得，这个活动还可以继续延伸下去，可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人，但却有很多孩子不会说太仓话，其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝，我们不能把它忘记，因此，我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力，从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。

《螃蟹歌》教案3

　　教学目的

　　了解螃蟹的外形和爬行特点。用自己的方式大胆地表现螃蟹的。学会唱《螃蟹歌》，边唱边用肢体表现。

　　重点、难点

　　边做动作边唱儿歌现代化教学手段卡带、卡带机、钢琴弹唱、螃蟹图片幻灯片、螃蟹舞蹈

　　教学过程

　　一、讲解

　　1.师："小朋友们，老师今天带来了一位新朋友。我们一看吧！"教师播放幻灯片，吸引幼儿注意力，激发学*兴趣。

　　2.师："大家认不认识它啊？它是谁呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"

　　3.教师引导学生说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）

　　4.让小朋友们积极踊跃的模仿螃蟹走路，教师同时向小朋友灌输一些简单的螃蟹舞的动作。

　　二、学*歌曲《螃蟹歌》

　　1.师："现在我们认识了螃蟹朋友，那我们为了欢迎我们的新朋友，我们为它唱首歌好不好？"教师放卡带，让小朋友们认真教学过程听，同时吸引幼儿注意力。

　　2.教师根据歌词一句一句以讲故事的形式向小朋友们灌输歌词，反复强调。

　　3.在教歌词的过程中配上简单的动作，在方便幼儿记忆的同时，还可以配合接下来的舞蹈。

　　4.教师边弹钢琴边唱，让幼儿跟着教师一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉过后，播放卡带，跟着卡带边唱边做刚刚学会的动作。

　　三、

　　师:"今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把新朋友介绍给爸爸妈妈好不好啊！"课后自我

　　1.内容丰富，形式多样，让幼儿接受的知识比较多。以故事的形式带动幼儿学*。集中了幼儿注意力，并调动了孩子的学*兴趣。

　　2.为歌曲配上简单的动作，便于孩子肢体的发展和对歌曲的记忆与掌握。

　　3.在教歌曲和歌词是有些枯燥，这是应注意孩子的注意力和接受能力。

　　4.在孩子模仿螃蟹走路时，应注意课堂纪律。

《螃蟹歌》教案4

　　活动目标：

　　1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学*模仿表演歌曲。

　　2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。

　　3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。

　　活动准备：

　　1、螃蟹头饰一个。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。

　　(2)变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。

　　(3)教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢!听!这是谁?

　　(4)教师念谜语儿歌《螃蟹》。

　　2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。

　　(1)教师：螃蟹是什么样子的?螃蟹的身体是什么样子的?

　　(2)教师：螃蟹身体的两侧有什么?有几个?带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。

　　(3)螃蟹身体的前面有什么?是什么样子的?

　　(4)教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗?

　　(5)请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练*横着走路的动作。

　　3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。

　　(1)教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。

　　(2)教师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?

　　(3)教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?

　　(4)让幼儿学一学甩的动作。

　　4、学唱歌曲。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。

　　(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。

　　(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪;横着向左走，向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。

　　5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。

　　2.中班美术活动教案：螃蟹教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学*用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的'基本特征。

　　2、体验创造和成功带来的乐趣。

　　3、能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。

　　4、培养幼儿的观察力和绘画能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、螃蟹范画图。PPT图片

　　2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　掌握螃蟹的绘画步骤。

　　活动难点：

　　画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形状的。

　　活动过程：

　　一、了解螃蟹的外形特征。

　　师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁?

　　教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。

　　你们知道它是谁吗?(螃蟹)

　　(我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对其特征的理解。)

　　二、教师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿观察。

　　师：你们看它长的怎么样?(观察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了，请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。

　　(使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验)

　　(出示图片二)

　　1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述

　　(发现海底还有形状各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，展开想象。幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。)

　　三、教师范画

　　1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的?(幼儿说身体的形状，老师画)接着要画螃蟹的脚，螃蟹有几只脚?是怎么样的?(8只)一边有几只?(4只)你们和老师一起数1、2、3、4，两边的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，最后给他添上漂亮的花纹。哦!一只螃蟹宝宝就出现了!

　　(给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤)

　　2、他还要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜欢的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，(注意不要涂到线的外面)接着在里面顺着一个方向来回涂色，这样一件漂亮的衣服就穿好了。

　　师：有没有不一样的螃蟹宝宝了?请一幼儿上来示范。

　　四、幼儿绘画

　　师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢?请你把它画下来。

　　提出绘画要求：

　　1、请小朋友先想好你的螃蟹身体是什么形状的，8只脚是怎么样的，然后再开始画，要和别的小朋友画的不一样，但是有一点是相同的，都有八只脚，左边四只，右边四只。(发挥幼儿的想象，有目的的进行创作)

　　2、幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意涂色均匀，不涂到外面。

　　3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。教师个别指导。

　　(让幼儿用这种方法作画，这是整堂课的靓点，虽然孩子们站着画，但孩子们乐在其中，画得也很认真，由于孩子们站的方位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，同时也感受到了一种成功感。各种姿态、各种形状的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。)

　　五、展示作品

　　师：你们画的螃蟹宝宝真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，它在干什么?

　　(让幼儿的语言表达能力有所提升。进一步培养了幼儿的观察力、想象力。体验到用不同的创作方式带来的乐趣。)

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，

　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

《螃蟹歌》教案5

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学*民族歌曲的兴趣。

　　2、过程与方法：

　　通过聆听、模仿来学*歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

　　3、知识与技能：

　　能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲.

　　教学重点：

　　按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点：

　　1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲

　　2、一字多音的演唱

　　3、能够运用四川方言来演唱歌曲

　　教法设计：

　　听唱法讨论法欣赏法

　　教具准备：

　　《螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰

　　教学流程设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）

　　2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。

　　3、螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？

　　二、熟悉歌词

　　1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？请大家读读歌词。（片⑤）

　　2、请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。（片④）

　　蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo

　　硬读作en壳读作kuo横读作hun

　　3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。（片⑤）

　　4、其实我们的岚皋方言与四川方言非常接*，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？

　　三、演唱歌曲1、聆听歌曲范唱，打打2/4拍子。

　　2、聆听歌曲范唱，看着歌词做口型。

　　3、用听唱法学*歌曲。

　　4、聆听范唱，小声跟唱。

　　5、师生接龙演唱歌曲。

　　6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。

　　7、结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：

　　歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。

　　第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）

　　第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱?(着急、紧张)

　　第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）

　　8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。

　　四、表演歌曲

　　请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）

　　五、拓展（爱护动物）

　　螃蟹有话对大家说。

　　读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。

　　六、岚皋民歌欣赏

螃蟹歌的教案(5)份（扩展2）

——音乐《螃蟹歌》教案实用5份

　　音乐《螃蟹歌》教案 1

　　活动目标：

　　1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学*用四川方言演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，学*用四川方言为歌曲加衬词。

　　3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。

　　2、课前的知识储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学*简单的四川方言。

　　3、有特殊标记的节奏谱。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、猜谜语，引起幼儿学*的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。

　　2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情”。

　　二、学*新歌：

　　1、教师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。

　　2、提问歌词的内容，加深幼儿对歌词的印象，帮助幼儿记忆歌词。

　　3、熟悉音乐旋律：

　　(1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。

　　(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。

　　4、幼儿学唱歌曲：教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。

　　三、学*用四川方言演唱歌曲。

　　1、教师用四川方言演唱歌曲，让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。

　　2、引导幼儿运用已有的经验学*用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。

　　3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。

　　四、学*用四川方言为歌曲加衬词。

　　1、教师：“四川人在唱歌的时候心里非常高兴，所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情，情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)

　　2、启发幼儿学*用高兴的心情练*发“哟、哟”的声音。

　　3、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的特殊符号，让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练*1-2遍。

　　4、分组或分男女幼儿练*加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)

　　五、幼儿自主游戏。

　　鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友，一个扮演螃蟹)，边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。

　　音乐《螃蟹歌》教案 2

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准试验教科书·音乐》二年级下册第28页《螃蟹歌》

　　教学目标：

　　1、学*运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪。

　　2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

　　3、激发学生热爱民歌的思想情感、

　　教学重点：

　　学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

　　教学难点：

　　1、歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，

　　2、学*运用四川方言演唱歌曲。

　　教学准备：

　　多媒体课件、头饰、卡片、琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放四川方言版《猫和老鼠》

　　师：在这个片段里它们说的是四川方言，所以跟我们*时说话有点区别，你们觉得有趣吗？在今天的音乐课堂里呢！老师也要带着同学们来学*一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是猫和老鼠，而是另外两只小动物，它们之间也发生了像猫和老鼠一样的有趣的事情，我们先来看看这个主角是谁？

　　（出示螃蟹图片）

　　师：谁来说说螃蟹长的什么样子？

　　生：……

　　师：真有趣，螃蟹呀除了有两只大钳子，会横着走路，他还能吹泡泡，螃蟹是怎么样泡泡的呀？老师呢把螃蟹吐泡泡做成了一个节奏型，跟着老师来念一念！

　　（出示节奏型）

　　2/4 xxx xxx｜xxx x

　　吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐

　　横着是横着是横上坡

　　夹呀么夹得紧又紧

　　下面请同学们当一回小螃蟹，带上你们的大夹夹，我们来表演一下螃蟹吐泡泡和走路的样子，好吗？

　　二、聆听音乐，了解内容

　　1、了解歌曲内容和方言

　　生：

　　师：对了，这只大水鸟被螃蟹的大夹夹夹住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，请你放放我的脚吧！而且歌曲里面有些字跟我们*时的发音不一样，有哪些呢？咱们再来听一听

　　生：

　　师：小朋友的耳朵真灵敏呀！因为这是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我们要学的就是这首人们在日常生活当中编出来的民谣《螃蟹歌》，（板书）在这首歌中哪些字跟我们*时的发音是不同的呢？

　　生：

　　师出示：guō jiuó guò kuó huó（板书）

　　哥脚个壳河

　　师：太有趣了，那现在咱们就把这些字放进歌词里边来，咱们读一读。

　　2、练*6—5连续高音的演唱

　　师：现在老师给你们看看两只小螃蟹，他们长得一模一样，就是底下多了两个音符，老师想请你们来帮大家分辨一下，把这两个音符唱一唱，这样，我们就不会把它认错了。

　　三、学唱歌曲

　　过渡语：这么有趣幽默的歌曲同学们想不想学完？那就跟着老师，咱们一起来学唱吧！

　　1、听范唱

　　2、默唱

　　3、跟着教师模唱第一段歌词

　　4、跟琴演唱2 3段

　　5、歌曲处理

　　a、默唱一遍，提示学生该用什么情绪演唱

　　b跟范唱演唱,第二遍时让学生边唱边想动作

　　四、律动

　　1、在教师的带领下进行表演：（学生可根据自己的想法表演）

　　2、请几位学生带头饰表演

　　五、拓展

　　这是一首四川的民谣，但是关于《螃蟹歌》许许多多的地方还有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老师还给你们准备了一首昆明的《螃蟹歌》让同学们饱饱耳福，来，咱们听一听。

　　课件播放昆明民谣《螃蟹歌》

　　师：听完了你们想说什么呢？

　　生：

　　师：是的，《螃蟹歌》今天咱们听到的这两种唱法，还有湖南的《螃蟹歌》，还有好多个地方不同的唱法，我们国家有五十六个民族，这些民族这些地方的风俗*惯，方言、音乐都有着不同的特色，希望同学们回去不断地探索，去体会民谣不同的唱法不同的特点，好吗？

　　六、结束

　　音乐《螃蟹歌》教案 3

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。

　　2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。

　　3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

　　物质准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。

　　场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。

　　活动过程：

　　开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)

　　T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学*动作做好准备。

　　基本部分学*螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?

　　(根据幼儿做的动作，规范练*：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。

　　(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。

　　学*小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

　　T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。

　　(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?

　　(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。

　　师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!

　　(师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

　　(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。

　　结束部分幼儿集体表演。

　　T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

　　(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

　　活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复*巩固。

　　活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。

　　附歌词与动作：

　　螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。

　　音乐《螃蟹歌》教案 4

　　教学目标根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中幽默感和乐观的态度。

　　教学重点 准确愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲

　　课前准备 钢琴、课件、螃蟹头饰、打击乐器（双响筒）

　　教学设计 教学随笔

　　一、组织教学

　　1、课前歌。 学生跟着教师的琴声唱好唱准已学歌曲《山谷回音》，同时进行轮唱形式发声练*。

　　2、师生问好。

　　二、创设情景，激趣导入

　　1、律动（以《郊游一歌进行）

　　2、猜谜（课件） 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

　　三、揭示、板书课题

　　四、教学新歌

　　1、新歌简介

　　2、聆听新歌

　　（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲的欢快情绪。

　　（2）再次聆听歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一样吗？

　　（3）再次聆听歌曲范唱，注意四川方言的读音。

　　3、朗读歌词。

　　（1）出示歌篇

　　①节奏训练

　　②教师按节奏有感情地朗读歌词。朗诵时教师有意把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;用方言朗诵。

　　（2）师生一起按节奏朗诵歌词和熟悉歌词，要求学生边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。

　　4、教师范唱《螃蟹歌》 师强调：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要特别唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;

　　5、教师以琴代声，学生跟着琴声反复学唱新歌至熟悉。

　　五、巩固练*

　　1、师生分句演唱。

　　2、男女生接唱。

　　3、分组、分段演唱

　　六、表演

　　师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。

　　1、自由表演。

　　2、小组评价。 各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　3、请小组代表上台表演。（教师提醒：一定要充分表现自己的所想）

　　七、总结

　　1、让学生谈谈这节课学会了什么？?

　　（1）学会了《螃蟹歌》

　　（2）学会了一些四川话

　　（3）了解了螃蟹的动作特征

　　（4）参与了演唱和创编及表演的活动

　　（5）很开心、很好玩

　　2、同学们，这节课我们学*了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈听好吗？

　　教学反思：

　　音乐《螃蟹歌》教案 5

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准试验教科书·音乐》二年级下册第28页《螃蟹歌》

　　教学目标：

　　1、学*运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪。

　　2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

　　3、激发学生热爱民歌的思想情感、

　　教学重点：

　　学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

　　教学难点：

　　1、歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，

　　2、学*运用四川方言演唱歌曲。

　　教学准备：

　　多媒体课件、头饰、卡片、琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　播放四川方言版《猫和老鼠》

　　师：在这个片段里它们说的是四川方言，所以跟我们*时说话有点区别，你们觉得有趣吗？在今天的音乐课堂里呢！老师也要带着同学们来学*一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是猫和老鼠，而是另外两只小动物，它们之间也发生了像猫和老鼠一样的有趣的事情，我们先来看看这个主角是谁？

　　（出示螃蟹图片）

　　师：谁来说说螃蟹长的什么样子？

　　生：……

　　师：真有趣，螃蟹呀除了有两只大钳子，会横着走路，他还能吹泡泡，螃蟹是怎么样泡泡的呀？老师呢把螃蟹吐泡泡做成了一个节奏型，跟着老师来念一念！

　　（出示节奏型）

　　2/4 xxx xxx｜xxx x

　　吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐

　　横着是横着是横上坡

　　夹呀么夹得紧又紧

　　下面请同学们当一回小螃蟹，带上你们的大夹夹，我们来表演一下螃蟹吐泡泡和走路的样子，好吗？

　　二、聆听音乐，了解内容

　　1、了解歌曲内容和方言

　　生：

　　师：对了，这只大水鸟被螃蟹的大夹夹夹住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，请你放放我的脚吧！而且歌曲里面有些字跟我们*时的发音不一样，有哪些呢？咱们再来听一听

　　生：

　　师：小朋友的耳朵真灵敏呀！因为这是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我们要学的就是这首人们在日常生活当中编出来的民谣《螃蟹歌》，（板书）在这首歌中哪些字跟我们*时的发音是不同的呢？

　　生：

　　师出示：guō jiuó guò kuó huó（板书）

　　哥脚个壳河

　　师：太有趣了，那现在咱们就把这些字放进歌词里边来，咱们读一读。

　　2、练*6—5连续高音的演唱

　　师：现在老师给你们看看两只小螃蟹，他们长得一模一样，就是底下多了两个音符，老师想请你们来帮大家分辨一下，把这两个音符唱一唱，这样，我们就不会把它认错了。

　　三、学唱歌曲

　　过渡语：这么有趣幽默的歌曲同学们想不想学完？那就跟着老师，咱们一起来学唱吧！

　　1、听范唱

　　2、默唱

　　3、跟着教师模唱第一段歌词

　　4、跟琴演唱2 3段

　　5、歌曲处理

　　a、默唱一遍，提示学生该用什么情绪演唱

　　b跟范唱演唱,第二遍时让学生边唱边想动作

　　四、律动

　　1、在教师的带领下进行表演：（学生可根据自己的想法表演）

　　2、请几位学生带头饰表演

　　五、拓展

　　这是一首四川的民谣，但是关于《螃蟹歌》许许多多的地方还有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老师还给你们准备了一首昆明的《螃蟹歌》让同学们饱饱耳福，来，我们听一听。

　　课件播放昆明民谣《螃蟹歌》

　　师：听完了你们想说什么呢？

　　生：

　　师：是的，《螃蟹歌》今天咱们听到的这两种唱法，还有湖南的《螃蟹歌》，还有好多个地方不同的唱法，我们国家有五十六个民族，这些民族这些地方的风俗*惯，方言、音乐都有着不同的特色，希望同学们回去不断地探索，去体会民谣不同的唱法不同的特点，好吗？

　　六、结束

螃蟹歌的教案(5)份（扩展3）

——螃蟹歌教案汇总5篇

　　螃蟹歌教案 1

　　活动概述：

　　《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。

　　2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。

　　3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教学重难点：

　　1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。

　　2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。

　　师：现在是什么季节？

　　幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）

　　二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？

　　播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词

　　三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。

　　师：小朋友们想想为什么加不着呀?

　　幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的`游走了

　　四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。

　　1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子

　　2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼

　　3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼

　　五、活动延伸：

　　1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法

　　2、用白河方言创编接下来的歌词

　　活动反思：

　　《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：

　　在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学*兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　螃蟹歌教案 2

　　一、设计意图：

　　本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术，孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此，我想将这个四川方言作为活动的重点，让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉，因此喜欢各个地方的方言。

　　二、具体活动设计：

　　（一）活动目标

　　1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。

　　2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。

　　（二）活动准备：

　　图片、音带

　　（三）活动过程：

　　1．方言导入活动，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。（教师用太仓话来问孩子）

　　设计意图：我用方言和孩子进行问答，一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣，都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。

　　师：我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹，四川小朋友也喜欢螃蟹呢，你们听，他们用四川话来赞美螃蟹了。

　　2.欣赏歌曲，理解歌词

　　教师用四川方言完整演唱歌曲

　　师：你听到了什么？

　　教师根据幼儿说的内容出示相应的图片

　　教师带孩子看着图片集体念歌词。

　　设计意图：在这个活动环节中，我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词，理解歌词，及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的，他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和*时讲话不一样。但他们还不会说，只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起，让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。

　　3．学唱歌曲。

　　师：那我们一起来跟着琴声念一念，检查一下吧，注意要用四川方言哦！

　　（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。

　　师：刚才我们念了歌词，想一起来唱唱吗？那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。

　　师：接下来我们的声音要放出来，响亮一点的.演唱。（语气、表情、嘴形、坐姿）

　　（2）提问的方式解决歌词记忆困难。

　　师：你觉得什么地方很难？（幼儿回答）这里应该怎么唱？我们大家一起来帮帮他。（一起唱）

　　（3）幼儿表演唱。

　　幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。

　　师：请大家和旁边的朋友一起来合作表演，螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢？（先要商量好），对了，谁先扮演螃蟹，等一会再交换。

　　设计意图：这个环节，我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉，也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学*的过程。

　　第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后，不代表所有的孩子都会演唱了，总会有那么几个孩子不会唱，这时用找难的地方的方法，让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心，本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现，因为有图谱，幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来，今天这个图谱的运用是有效的。第三层次，是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望，加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣，让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。

　　三、活动反思：

　　本次活动，我设计了两种不同的思路，一种是：先用普通话教授这首歌曲，然后用四川话再来演唱，让幼儿有个对比性，感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的这种，是以方言作为引子，用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后，我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明，活动下来，幼儿对四川方言记忆犹新，下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念，有趣的四川发音。我觉得，这个活动还可以继续延伸下去，可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人，但却有很多孩子不会说太仓话，其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝，我们不能把它忘记，因此，我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力，从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。

　　螃蟹歌教案 3

　　活动目标：

　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，能跟随音乐做相应动作。

　　2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。

　　3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

　　4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。

　　物质准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。

　　场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。

　　活动过程：

　　开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)

　　T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好，我要出去找好朋友玩。(播放音乐，教师随音乐做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以让幼儿对音乐先有个初步印象，为下面学*动作做好准备。

　　基本部分学*螃蟹的动作T：谁能用动作来表现螃蟹的样子?

　　(根据幼儿做的动作，规范练*：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。

　　(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又能把零散的动作组装起来。

　　学*小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真没劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看它们会怎么玩?谁来演一演?

　　T：它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。

　　(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时候，小虾米将一只手伸进去，当螃蟹钳子合起来的时候，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在玩大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?

　　(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的时候要速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况，如果幼儿有错误，可以指出并纠正。

　　师幼配合表演T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的'大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸，当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好，我们跟着音乐开始吧!

　　(师幼跟随音乐配合表演，在表演的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且教师只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把前面螃蟹的动作也一起加进去好不好?

　　(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中，再逃出来，在音乐的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的非常开心，当老师这只大螃蟹的钳子打开的时候都抢着把手伸进来，当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。

　　结束部分幼儿集体表演。

　　T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

　　(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随音乐表演。)评析：戴上头饰后幼儿能更好的融入角色，并与同伴一对一进行表演，这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。

　　活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中，让幼儿在游戏的时候可以复*巩固。

　　活动反思：《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰，动作简单易学且富有童趣，符合小班幼儿爱模仿的特点，特别是在师幼配合表演的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪，为了能伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了起来，当我把大钳子关上的时候，他们又激动的把手缩回去，他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的时候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去，而不按照节奏来，所以也造成小虾米不敢把手伸进去，但这也正体现了“玩中学，学中玩”的教育理念，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。

　　附歌词与动作：

　　螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即OK手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】，一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。

　　RAP部分：一个螃蟹八只脚，两只眼睛那么大的壳， 两把夹夹尖又尖，走起路来么撵也撵不着。

　　一个螃蟹八只脚，钻进水中撵也撵不着，两把夹夹尖又尖，夹着哪个甩也甩不脱。

　　【RAP这段扮演螃蟹的幼儿双手做螃蟹大钳子状，一手在上一手在下，一个乐句打开合住一次。扮演小虾米的幼儿单手*伸出去，一个乐句一伸一收一次。】

　　螃蟹歌教案 4

　　【课题概述】

　　《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【学情分析】

　　依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

　　【教学内容】

　　小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》

　　【教学目标】

　　1.通过学*歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；

　　2.学*运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；

　　3.拓展歌曲内容进行歌表演；

　　【教学重点】

　　准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　【教学难点】

　　歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

　　【教具准备】

　　多媒体课件电子琴双响筒

　　【教学过程】

　　一、谜语导入

　　1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：

　　谜语：八只脚，抬面鼓，

　　两把剪刀鼓前舞，

　　生来横行又霸道，

　　嘴里常把泡沫吐！

　　生：螃蟹

　　师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，

　　2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。

　　生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

　　（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学*歌曲的兴趣。）

　　二、初听歌曲，感受节奏

　　1.初听歌曲

　　请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）

　　2.节奏练*

　　（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡

　　师范读，生一边读一边拍手。

　　（2）出示老朋友——双响筒

　　师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）

　　生：有强有弱；

　　师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？

　　生：每小节第一个“吐”；

　　(3)学*使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；

　　3.旋律练*

　　（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）

　　（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；

　　（设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练*。将枯燥的节奏、旋律练*游戏化。激发学生学*的兴趣。为学*歌曲打下坚实的节奏基础）。

　　三、学唱歌曲

　　1.聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

　　问：听完后你的心情是怎样的？

　　2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）

　　哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；

　　3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）

　　4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）

　　5.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；

　　（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；

　　（2）对比：“说你的.理由？

　　（3）完整的演唱第一段；

　　6.跟琴逐句演唱第

　　二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；

　　（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；

　　（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）

　　（2）演唱第三段歌词

　　师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？

　　生：语气会越来越重；

　　师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；

　　（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。

　　7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）

　　四、歌曲创编

　　师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。

　　1.两人小组自由讨论创编动作。

　　2.学生随音乐自由表演。

　　各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　”一句，去掉“呀么”可不可以，说3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。

　　（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练*。）

　　五、拓展延伸

　　欣赏昆明方言《螃蟹歌》

　　师：刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。

　　（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）

　　六、总结

　　同学们，这节课我们学*了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！

　　螃蟹歌教案 5

　　设计意图

　　本月，我们选择了一个与地方特色有关的教学内容，用四川方言学唱《螃蟹歌》。本来这个歌曲就是一个四川民歌，歌词中个别字的发音非常有趣，如脚发（jue）,个和哥发（guo）的音,放到歌曲中演唱就特别有意思，所以我们把本节课的重点放到了让孩子尝试用四川方言演唱和体会歌曲的“趣”的方面。在教研的形式上，我们采取了同题异构的方式，即第一种设计意图，运用了flash动画，活动环节的设计上采取了先学会演唱歌曲，再用四川话唱一唱，从而比较出歌曲的有趣；第二种设计意图，运用了图片，把解决四川方言发音的难点放到开头的谜语中，把理解歌词的环节用图片排序的方式来解决，也就是幼儿在整个活动中都用四川方言的发音来演唱歌曲。在园内公开的时候，选择了第二个设计意图组织教学，因为我们觉得这样安排幼儿对这些发音的掌握可能更好，而且在唱的过程中，也更能体会到歌曲的有趣。

　　教学反思

　　一、教师在组织歌唱教学中，通常都会发现，理解歌词内容，熟悉歌曲旋律是歌唱教学活动中的难点，幼儿理解掌握了歌词，对歌曲旋律熟悉了，他们也就自然而然地学会了演唱歌曲。第一种设计意图的实践教学后，首先我们发现动画的运用影响到了孩子的情绪，成为活动中阻碍孩子发展的因素，不宜使用。其次，我们发现先学会了普通话版本的歌曲，幼儿就有了先入为主的概念，不能够在演唱中一下子转换发音，孩子对歌曲的“趣虽然体会到了，但是目标中的另一个重点要求不能达到。

　　二、所以，我们选择了第二种设计意图，将发音的难点在谜语中解决，歌词理解记忆的难点在图片匹配中解决。以歌曲的伴奏作为背景音乐导入——幼儿听着音乐模仿各种各样的小动物进场，是初次的感受音乐。以“一个小动物躲起来了”自然地引出谜语，考虑到这几个发音比较难，幼儿可能一下子掌握不了，所以我们把这个难点置前，结合教师谜语的.讲述让幼儿猜测谜语中的动物是谁？知道这几个发音的意思，普通话该怎么讲。中间理解歌词的环节，幼儿通过反复倾听老师的演唱，进一步感受歌曲，再通过图片匹配的操作，从而达到记忆歌词，初步学会演唱的目的。活动最后留一个悬念，教师将自己对螃蟹哥哥的话唱出来，引导幼儿也可以自己创编。其实这首歌曲应该分为三段，而我们在活动中只选择了两段，因为考虑到“量”太多，孩子不能够完全消化，老师演唱的就是第三段的内容，这也是我们根据孩子年龄特点、发展水*进行调整的一个方面。

　　三、在指导幼儿学唱的过程中，对歌唱技能技巧的掌握都有教师的提示。如我们每一遍演唱之前，都有明确的要求给幼儿，第一遍轻轻地演唱，第二遍加上表情、动作演唱，第三遍，在同伴的帮助下学唱歌曲，怎么样让自己的声音好听。

　　四、活动后我的反思：

　　1.在第二种设计意图实践后，发现孩子对歌曲中的这些发音掌握的较好，能在集体演唱中唱出来，但是体验到歌曲的“趣”在活动中得不到体现。所以结合我自己的活动实践和综合其他老师的集体评析，可以调整的是谜语环节就让幼儿来体验两种语言的不同，通过比较感悟到它的有趣。

　　2.在匹配图片环节，可以先让幼儿倾听，再自己选择匹配，同时在倾听中检查这样的排序是否正确。这样安排的优点是，幼儿如果不能正确排序，那么教师可以多次演唱，幼儿在倾听中不但对旋律更熟悉，而且对歌词的理解也更清楚。

　　3.教师的引导语可以更富有童趣，如在引导幼儿解决歌唱中的难点时，教师的问题是“你觉得什么地方唱起来很难？”。换一种方式“你觉得什么地方唱起来很有趣？”“你喜欢唱哪一句？”这样的启发语言，孩子会更喜欢，也可能更能让孩子体验到歌曲的有趣。

　　附教案：

　　活动目标：

　　1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。

　　2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。

　　活动准备：

　　图片、音乐。

　　音带

　　活动过程：

　　1．律动进入教室。

　　师带领幼儿跟着音乐，模仿各种小动物入场坐下。

　　2．谜语导入活动，引发幼儿兴趣。

　　3．幼儿初步感受歌曲，理解记忆歌词。

　　——师幼看图谱念歌词。

　　——结合图谱，师幼一起跟着音乐完整念歌词。

　　4．学唱歌曲，体验歌曲的有趣。

　　（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。

　　（2）提问的方式解决歌词记忆困难。

　　（3）幼儿表演唱。

　　幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。

　　5．结束。

　　师：啊呀，螃蟹哥夹住了我们的脚，你们想跟它说些什么？（幼儿回答）螃蟹哥也夹住了我的脚，我想告诉它的是……（教师唱最后一段）你们也可以把自己想对螃蟹哥说的话唱出来，好吗？

螃蟹歌的教案(5)份（扩展4）

——《螃蟹歌》教学教案 (菁华3篇)

《螃蟹歌》教学教案1

　　【课题概述】

　　《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【学情分析】

　　依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

　　【教学内容】

　　小学音乐二年级下册第四单元——《螃蟹歌》

　　【教学目标】

　　1.通过学*歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；

　　2.学*运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点；

　　3.拓展歌曲内容进行歌表演；

　　【教学重点】

　　准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　【教学难点】

　　歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

　　【教具准备】

　　多媒体课件电子琴双响筒

　　【教学过程】

　　一、谜语导入

　　1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：

　　谜语：八只脚，抬面鼓，

　　两把剪刀鼓前舞，

　　生来横行又霸道，

　　嘴里常把泡沫吐！

　　生：螃蟹

　　师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，

　　2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。

　　生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）

　　（设计意图：通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学*歌曲的兴趣。）

　　二、初听歌曲，感受节奏

　　1.初听歌曲

　　请同学们聆听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）

　　2.节奏练*

　　（1）小螃蟹的爱好——吐泡泡

　　师范读，生一边读一边拍手。

　　（2）出示老朋友——双响筒

　　师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）

　　生：有强有弱；

　　师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？

　　生：每小节第一个“吐”；

　　(3)学*使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；

　　3.旋律练*

　　（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）

　　（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；

　　（设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练*。将枯燥的节奏、旋律练*游戏化。激发学生学*的兴趣。为学*歌曲打下坚实的节奏基础）。

　　三、学唱歌曲

　　1.聆听运用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；

　　问：听完后你的心情是怎样的？

　　2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）

　　哥—guo；脚—jiuo；个—guo；壳—kuo；河—huo；

　　3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）

　　4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）

　　5.随琴轻唱第一段歌词，注意四川方言的运用和音准；

　　（1）用“快乐的'声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；

　　（2）对比：“说你的理由？

　　（3）完整的演唱第一段；

　　6.跟琴逐句演唱第

　　二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；

　　（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；

　　（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）

　　（2）演唱第三段歌词

　　师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？

　　生：语气会越来越重；

　　师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；

　　（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。

　　7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；

　　（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）

　　四、歌曲创编

　　师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。

　　1.两人小组自由讨论创编动作。

　　2.学生随音乐自由表演。

　　各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　”一句，去掉“呀么”可不可以，说3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。

　　（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练*。）

　　五、拓展延伸

　　欣赏昆明方言《螃蟹歌》

　　师：刚刚我们用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫《螃蟹歌》，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。

　　（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）

　　六、总结

　　同学们，这节课我们学*了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！

《螃蟹歌》教学教案2

　　活动目标：

　　1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学*用四川方言演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，学*用四川方言为歌曲加衬词。

　　3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。

　　2、课前的知识储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学*简单的四川方言。

　　3、有特殊标记的节奏谱。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、猜谜语，引起幼儿学*的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。

　　2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情”。

　　二、学*新歌：

　　1、教师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。

　　2、提问歌词的内容，加深幼儿对歌词的印象，帮助幼儿记忆歌词。

　　3、熟悉音乐旋律：

　　(1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。

　　(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。

　　4、幼儿学唱歌曲：教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。

　　三、学*用四川方言演唱歌曲。

　　1、教师用四川方言演唱歌曲，让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。

　　2、引导幼儿运用已有的经验学*用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。

　　3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。

　　四、学*用四川方言为歌曲加衬词。

　　1、教师：“四川人在唱歌的时候心里非常高兴，所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情，情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)

　　2、启发幼儿学*用高兴的心情练*发“哟、哟”的声音。

　　3、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的特殊符号，让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练*1-2遍。

　　4、分组或分男女幼儿练*加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)

　　五、幼儿自主游戏。

　　鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友，一个扮演螃蟹)，边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。

《螃蟹歌》教学教案3

　　活动目标：

　　1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。

　　2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、借助图谱记忆歌词、学*歌曲《螃蟹歌》。

　　教学重难点：

　　根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo

　　活动准备：

　　经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活*性。

　　物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲CD及伴奏带。

　　活动过程：

　　一、 谜语导入，引起幼儿学*的兴趣。

　　1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？”

　　谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）

　　2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图）

　　3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。

　　提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学*歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学*后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。

　　二、创设情境，幼儿学*歌曲《螃蟹歌》。

　　1、创设情境、聆听新歌

　　师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲CD）

　　师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？

　　师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？

　　提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学*歌曲的欲望。

　　2、教师范唱：《螃蟹歌》

　　师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们*时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”

　　小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？你们想不想也来学一学？

　　提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。

　　3、幼儿学唱歌曲

　　（1）幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo;

　　个：guo； 壳：kuo； 河：huo

　　（2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。

　　（3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。

　　提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学*歌曲的浓厚兴趣。

　　三、形象表演唱，让幼儿感知

　　地方音乐的特殊韵味。

　　1、自由表演。

　　师：小朋友们《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　2、分角色表演。

　　师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，大家合作边唱边表演。

　　提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。

　　四、结束活动。

　　1、小组评价

　　每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　2、上台表演

　　请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。

　　3、总结

　　师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！”

　　活动反思：

　　《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴*幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。

螃蟹歌的教案(5)份（扩展5）

——捉螃蟹教案 (菁华5篇)

捉螃蟹教案1

　　设计思路：

　　幼儿园数学活动的学*比较枯燥单调，根据幼儿年龄特点以及指南要求，孩子们适合在游戏中获取经验，游戏化的教学活动更能激发孩子们的学*兴趣，因此本次活动的设计以游戏贯穿始终，设计了捉螃蟹的情景，从而充分调动孩子的积极性、主动性。同时，各个环节层层递进，由易到难。

　　目标：

　　1、学*比较6以内数量的多少。

　　2、能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的东西变成一样多，体验其中的乐趣。

　　活动准备：红螃蟹、黄螃蟹图片若干；小篮子（贴有点子数）人手一个；包装袋人手一个（贴有数字和颜色）；记录纸一张

　　活动流程：捉红色螃蟹——捉黄色螃蟹——变的一样多——包装小螃蟹

　　活动过程：

　　一、捉红色螃蟹

　　1、游戏：捉红色螃蟹

　　——提出要求：捉红色的螃蟹，看清自己小篮子上的点子数，捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。（引导幼儿在音乐声中开始捉螃蟹，音乐停，游戏结束）

　　——数数自己捉了几只红色的螃蟹？并交流。

　　2、螃蟹变多

　　——教师出示自己捉的*螃蟹（数量为6只），引导幼儿比较谁的多？有什么办法把自己的螃蟹变得跟老师一样多？

　　——小结：原来只要添上一些螃蟹就可以跟老师的一样多了。

　　二、捉黄色螃蟹

　　1、捉黄色螃蟹

　　——要求，听着音乐捉螃蟹，音乐停就结束，数数自己捉了几只黄色螃蟹？

　　2、螃蟹变少

　　——教师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹，引导幼儿比较谁的多，谁的少？有什么办法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟老师的一样多？

　　——小结：只要去掉一些螃蟹就可以变的跟老师一样多了。

　　三、变的一样多

　　——幼儿练*用"添上"或"去掉"的方法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多

　　——引导交流：你用了什么办法？

　　四、包装小螃蟹

　　——要求要看清袋子上的数字和颜色，袋子上的数字是几就是装几只螃蟹？（互相检查是否装对）

　　专家陈石静点评：教师思路清晰，适合上数活动，但在今天的活动中可能对中班孩子学*数学的方法还不是最清楚。建议：

　　1、进入中班，数数的方法可以采用默数、接着数等方法，不要再点数了，在检测时可以用点数的方法检测，但不要发出声音，可以眼睛看，心中数，增加难度。检测时，可以更加灵活，使用不同的方法。

　　2、去掉、添上的方法可以直接让孩子在游戏中体验感知，有生活逻辑经验，更能帮助孩子理解。

捉螃蟹教案2

　　一、活动目标：

　　1、练*同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。

　　2、知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。

　　3、安全教育：提醒幼儿注意活动安全。

　　二、活动准备

　　1、球亮个、场地。

　　2、音乐：

　　活动过程：

　　1、谜语导入课题：

　　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）2、引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。

　　螃蟹长得什么样子？它是怎样走路的？请幼儿学学螃蟹走路的样子。

　　3、鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学*螃蟹走路的样子。

　　4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。

　　幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧*举，两手相握，模仿螃蟹横着走。

　　5、幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　　螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠*。

　　6、教师小结：幼儿放松活动。

捉螃蟹教案3

　　活动目标：

　　1.借助图谱，尝试用新颖有趣的说唱形式学唱歌曲。

　　2.体验方言说唱的快乐，提高喜说方言的兴趣。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件、电脑、白板。

　　2.幼儿有“捉螃蟹”的游戏经验。

　　活动过程：

　　一、观察画面，引入主题。

　　1.出示螃蟹图片，说说螃蟹长得什么样？

　　2.根据歌词描述螃蟹外形特征。

　　二、借助图谱，学唱歌曲。

　　1.看图谱进行练*，熟悉歌词。

　　师：谁会看着图谱有节奏地念一念？

　　2.学唱歌曲，尝试表现歌曲的情绪。

　　师：这几句不仅可以念，还能唱呢！怎样唱更好听呢？

　　3.创编动作进行歌表演。

　　三、方言念白，体验乐趣。

　　1.方言念白介绍螃蟹。

　　师：能不能用昆山话来介绍螃蟹？跟着节奏试试！

　　2.引导幼儿学*方言念白。

　　四、说唱结合，完整演唱。

　　1.老师示范完整演唱，感受新颖有趣的说唱形式。

　　2.引导幼儿逐步学*完整演唱。

　　五、迁移经验，合作游戏。

　　1.回忆游戏“捉螃蟹”，明确玩法。

　　2.引导幼儿将捉螃蟹游戏迁移歌曲中，与同伴合作游戏，体验快乐。

捉螃蟹教案4

　　活动目标：

　　1、能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能

　　2、体验合作游戏的快乐。

　　活动重、难点：

　　能两人协调一致侧身走，提高动作灵敏度和协调能力，发展合作运动能力。

　　活动准备：

　　呼啦圈若干、场地，音乐。

　　活动过程：

　　1、谜语导入主题：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫出。

　　2、跟音乐模仿小螃蟹做准备活动。

　　3、请幼儿学学螃蟹走路的样子。然后鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学*螃蟹走路的样子。教师示范讲解螃蟹走路的动作要领；幼儿两人一组，背靠背，两臂侧*举，两手相握，模仿螃蟹横着走。并进行练*。

　　（1）小螃蟹分成两队鱼贯练*一个接一个快速绕过呼啦圈，看哪一队最先全部走回终点。

　　（2）师：“我这里还有许多呼啦圈，每一组可以拿去几个，去用它摆障碍，可以绕过障碍，也可以跳过障碍，你们组自己商量如何摆放。”幼儿自主设计用呼啦圈作为障碍，自由摆放，或绕过或走过障碍，看哪一组最快、最安全的完成。

　　4、游戏：《捉螃蟹》：幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师吹一下哨子，小螃蟹出来玩（绕场地走），吹两下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一组小螃蟹既快又安全。可以用手挡主捉蟹人，不被捉到。如果被捉到就到旁边休息区休息。重点提示两个小朋友不能分开，与同伴动作一致，而且注意安全。教师可随机拿走几个呼啦圈，引导幼儿共用一个家，提高幼儿的合作能力。

　　5、小结：

　　带领小螃蟹跟音乐做放松活动。

捉螃蟹教案5

　　活动目标：

　　1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作。

　　2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣。

　　3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　　教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。

　　（随音乐入场）海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？

　　二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏

　　1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律

　　提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。

　　教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。（幼儿听第二遍音乐）

　　三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

　　教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。

　　（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应

　　（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构

　　四、分段创编动作

　　（1）创编a段

　　教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看）

　　（2）创编b段

　　教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。

　　（3）创编c段

　　教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学*洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。

　　（4）创编d段

　　教师：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。

　　小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯！（播放音乐第四遍）

　　（5）完整的跟随音乐来一遍

　　教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲开等）教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。

　　五、游戏“捉螃蟹”

　　请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。

　　六、教师小结结束活动

　　小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯（随音乐退场）

　　活动反思：

　　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

螃蟹歌的教案(5)份（扩展6）

——《螃蟹歌》教学设计 (菁华5篇)

《螃蟹歌》教学设计1

　　一、教材分析

　　这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

　　学*歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　二、教学目标

　　1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

　　三、教学重、难点

　　(一)教学重点

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　(二)教学难点

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　四、教学过程

　　(一)组织教学

　　教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

　　1. 欣赏《大象》动画。

　　2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　(二)创设情境、寓教于乐

　　1. 描述动物特征

　　教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁?哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征?带上老师的头饰表演一下。

　　2. 复*歌曲

　　教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲? (学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。)

　　教师：我们就一起来复*一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的?

　　学生回答：欢快、活泼

　　3. 讲解情绪的重要性

　　教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗?每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。(乐曲听辨)

　　(三)引入课题

　　1. 轻松导入。

　　教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢?你们最喜欢海里的什么动物?(引出螃蟹)

　　2. 相关文化介绍。

　　教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢?

　　螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢!今天我们就一起来学*一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　(四)审美体验

　　1. 欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。(滑稽、诙谐) 教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣?我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么?

　　2. 聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3. 了解四川民歌的方言特点，教师(或请会四川方言的学生)讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4. 聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　(五)《螃蟹歌》歌曲学*

　　1. 学*歌曲

　　教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

　　(1)教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

　　(2)学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。(教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。)

　　(3)一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

　　2. 歌曲处理

　　引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢?学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。(然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用*稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。)

　　3. 完整演唱

　　(1)学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　(2)学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱;B、男女生分段接唱;C、分组分段接唱。

　　(五)想象表现

　　教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗?全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

　　1. 学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器(如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等)进行伴奏。

　　2. 小组汇报表演。

　　3. 师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。

　　(六)拓展视野、课堂总结

　　通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么?有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣?并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

《螃蟹歌》教学设计2

　　教学内容：

　　1、认识螃蟹。

　　2、歌曲《螃蟹歌》。

　　3、模仿和创编螃蟹活动的动作。

　　教学准备：

　　多媒体软件、钢琴、活螃蟹。

　　教学重、难点：

　　1、准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　2、歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　教学目标：

　　通过学*歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学*运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲扩展进行开*民歌表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、律动：学生在歌曲“小毛驴”音乐声中走进教室，边走边拍手，小跳步，找位置站好，跟随音乐律动。

　　2、师生互相问好。

　　二、导入新课

　　1、唱一唱关于动物的歌曲。

　　师：小朋友们，你们会唱关于动物的歌曲吗？

　　生：略。

　　师：想一想，你们都会唱一些什么样的动物歌？来和大家一起分享吧！（老师弹琴，引导学生唱出多首学过的动物歌）

　　生：略。（会唱的小朋友可以边拍手边念唱）《两只老虎、唐老伯、小兔乖乖》

　　师：那你们会不会唱关于螃蟹的歌？

　　生：略（可以思考，可以回答没有）

　　2、介绍螃蟹。

　　师：你知道螃蟹生长在什么地方吗？

　　生：海边。

　　师：你听到了多少关于螃蟹的介绍？

　　生：讨论。（可以讲吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）

　　师：先别急，我给小朋友一首关于螃蟹的儿歌。（出示螃蟹图片）

　　3、念儿哥。

　　小螃蟹、小螃蟹，八只脚，扛着钳刀横着跑，眼睛竖起四处瞧，嘴巴还在吹口哨，吹什么？听不到，只见满嘴白泡泡。

　　4、模仿螃蟹走路。（学生自己先模仿）

　　师：哎，老师发现有些小朋友已经耐不住性子了，两只脚都已经象螃蟹一样行走了。

　　5、观察活螃蟹走路。

　　师：来，我们看看真的螃蟹是怎样走路的？（出示螃蟹）

　　生：（学生仔细观察后再次模仿，请个别上台表演）

　　6、画螃蟹（分小组比赛，派一位代表上黑板画，画出千姿百态的螃蟹来，全班同学一起讨论评价，奖励表现出色的）

　　师：你们学螃蟹走路这么聪明，要是让你们画螃蟹，可以吗？（在音乐停止时要画出一只螃蟹）

　　7、小结。

　　师：螃蟹喜欢生长在有水的地方，在我们周围的江边、河边就有螃蟹的兄弟姐妹，它们的队伍庞大，生存的本领很强，因为它们有一对大夹子，因此人们写了一首关于螃蟹的歌，下面我们来听一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　三、学*新歌

　　1、初听《螃蟹歌》

　　师：你听了四川民歌后有什么感觉？你能把听到的有趣的词不哼唱一下吗？

　　生：（尝试，模仿）

　　师：小结（多媒体出示）

　　歌guo只zi脚jiao个guo壳kuo

　　（1）教师示范。

　　（2）学生模仿。

　　2、听歌曲。

　　（1）跟音乐哼唱歌曲。

　　师：这首歌曲的歌词是富有四川地方方言的特点，讲的是一个怎样的故事？告诉大家吧！（指名回答）

　　小结：讲的是一班可爱的小朋友到海边捉螃蟹，因为贪玩，最后被螃蟹的大钳子夹住了大脚指的故事。

　　（2）讨论

　　师：我们听了这首歌觉得很有趣，那么你哼了以后觉得情绪如何？

　　生：集体讨论，教师引导。

　　得出结论：活泼、风趣。

　　师：同学们真聪明！好，我们就用这种活泼、风趣的声音来学唱这首歌曲。

　　3、学唱歌曲（出示多媒体）

　　（1）跟琴声轻声唱第一至三段（体现情绪）

　　（2）跟着范唱音乐唱。（咬字准确）

　　（3）跟伴奏自己唱。（音准，唱准确）

　　（4）分角色唱：分组接唱

　　4、全班随着音乐边唱边律动。（学走路，或吹气泡）

　　师：请小朋友站起来，我们一起来轻松一下，边唱边跳，可以是学螃蟹走路的神气模样，可以是螃蟹吹气泡，看看哪个小朋友学得最象！

　　5、介绍开*民歌

　　师：同学们用四川方言来学唱这首歌，唱得真好听，哎！那你们知不知道用我们开*方言来演唱也会很好听？

　　生：（表示很好奇，轻声讨论）

　　师：其实，我们开*是全国有名的“*曲艺之乡”。譬如“小卖鸡”、“大卖鸡”等等歌曲，都享有盛名。下面就让同学们扮演一段由我们开*一位小朋友参加全国曲艺大赛的精彩片段。由于他表现出色，为开*争得荣誉，获得全国金奖，请看……（多媒体播放片段）

　　师：欣赏完了，有没有注意到他唱的语言是用……（拉长语气，引导学生集体回答）

　　师：好，既然他唱得这么好听，我们也来尝试一下用开*方言来演唱《螃蟹歌》的第一段，有这个信心吗？

　　生：齐答“有”。

　　6、开*方言演唱歌曲

　　（1）出示第一段歌词，齐用开*方言朗读歌词。

　　（2）自由试唱，教师从旁指导。

　　（3）集体浓度演唱。

　　（4）指名个别演唱。

　　师：刚才老师发现有几位同学演唱得很认真，就请其中的一位来表演一下！（指名表演）

　　师：你唱得真好听！（奖励），老师奖你一个小小的礼物。

　　7、小结：同学们今天的表现真棒！我们既认识了螃蟹，又学唱了四川童谣《螃蟹歌》，还懂得了运用开*方言来演唱歌曲，这节课我们就上到此，我们下节课再见！

　　8、师生互道再见，学生自由走出课室。（放音乐）

《螃蟹歌》教学设计3

　　活动目标：

　　1、初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。

　　2、对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、借助图谱记忆歌词、学*歌曲《螃蟹歌》。

　　教学重难点：

　　根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　运用四川方言进行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo

　　活动准备：

　　经验准备：活动前已观察过螃蟹，了解过它的生活*性。

　　物质准备：螃蟹头饰一个、《螃蟹歌》动画、歌曲CD及伴奏带。

　　活动过程：

　　一、 谜语导入，引起幼儿学*的兴趣。

　　1、“老师今天请来了一位动物朋友，你们想不想来猜一猜它是谁？”

　　谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（谜底：螃蟹）

　　2、师：“大家认不认识它啊？它是谁呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪个小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹图）

　　3、教师引导幼儿说出螃蟹的特征（有八条腿、横着走路、有两个大钳子、有一个硬硬的壳等）4、鼓励幼儿模仿螃蟹走路的动作。

　　提示：螃蟹是孩子们很喜欢的水生动物，秋天正是吃螃蟹的季节，孩子们都在家吃过。谜语导入能提高幼儿学*歌曲的兴趣，猜完谜语后可请幼儿模仿螃蟹走的动作，加深对歌词的理解。对学*后面的歌词、把握演唱歌曲幽默、诙谐的风格也起到了承上启下的作用。

　　二、创设情境，幼儿学*歌曲《螃蟹歌》。

　　1、创设情境、聆听新歌

　　师：教师讲述《螃蟹与小顽童》的故事。今天老师就请大家来听一首有关螃蟹和小朋友的歌，你们仔细听听歌里唱了些什么？（歌曲CD）

　　师：歌里说了些什么？螃蟹是怎么样上坡和下坡的？

　　师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么？螃蟹的钳子夹得紧吗？能把他甩掉吗？

　　提示：教师提问时，可根据歌词内容的顺序直接提问，提问时还可让幼儿模仿歌词里的动作，激发幼儿学*歌曲的欲望。

　　2、教师范唱：《螃蟹歌》

　　师：“小朋友，你能听出老师唱的这首《螃蟹歌》和我们*时唱的歌曲有什么不一样的地方吗？”

　　小结：这是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字发音与普通话有点不一样。大家都知道螃蟹一般都生活在水边，我们去水边玩经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，人们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？你们想不想也来学一学？

　　提示：教师范唱歌曲时，把哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo这几个词的发音唱得稍慢一点，让幼儿发现其中发音的奥妙。

　　3、幼儿学唱歌曲

　　（1）幼儿跟教师有感情地分段朗读歌词。重点发准音： 哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo;

　　个：guo； 壳：kuo； 河：huo

　　（2）幼儿随教师琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿用四川方言演唱。

　　（3）教师播放《螃蟹歌》动画，引导幼儿用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。

　　提示：教师引导幼儿分段演唱时，有意识的用自己的音色变化、脸部表情、肢体动作等表现歌曲风趣、诙谐的特征，提高幼儿学*歌曲的浓厚兴趣。

　　三、形象表演唱，让幼儿感知

　　地方音乐的特殊韵味。

　　1、自由表演。

　　师：小朋友们《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　2、分角色表演。

　　师：一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的'小朋友，大家合作边唱边表演。

　　提示：指导幼儿表演时，教师重点提醒幼儿把动作做夸张一点，增加表演的趣味性。进一步让幼儿体验到歌曲风趣、诙谐的特征，从而增强幼儿幽默感，并从中体验到表演的乐趣。

　　四、结束活动。

　　1、小组评价

　　每组幼儿互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　2、上台表演

　　请每组小组代表戴好头饰上台与老师合作表演。

　　3、总结

　　师：“今天我们认识了新朋友小螃蟹，我们知道了它怎么走路，还为它开了欢迎会，为它唱歌跳舞，回家我们把这首歌曲用四川话唱给爸爸妈妈听！”

　　活动反思：

　　《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴*幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。

《螃蟹歌》教学设计4

　　一、教学目标：

　　1．在丰富的艺术活动中感受螃蟹可爱有趣的特点，让学生在积极参与中体会表演的乐趣。

　　2．指导学生自信大胆地演唱方言歌曲，并能主动参与戏剧表演。

　　二、教学重、难点：歌曲演唱和情趣表演。

　　三、教学准备：课件、橡皮泥等其他美术材料，教室里布置一个“螃蟹园”。

　　四、教学过程：

　　（一）激情引趣

　　（播放《螃蟹歌》，师引导学生为歌曲打拍子）

　　1．猜一猜

　　师：小朋友们，你们好！终于又见到你们了。这两天我特别想你们，你们想我吗？

　　生：……

　　师：真的啊？那我先给你们唱首歌吧！

　　师：演唱歌曲《螃蟹歌》）刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊？

　　生：螃蟹。 ‘

　　师：小朋友可真聪明，你们见过螃蟹吗？在什么地方见过？螃蟹长什么样儿啊？

　　生：……

　　2．学一学

　　师：螃蟹是怎么走路的呀？ （横着）哪个同学能学一学？

　　（1）请一个学生单独模仿。

　　（2）师生一起模仿。

　　3．看一看

　　师：你们看看我手里拿的是什么呀？

　　生：螃蟹。

　　师：对了，是一只用橡皮泥和牙签做的螃蟹，它有着一个鼓鼓的身子，两只圆圆的眼睛，八只脚，两个夹子，还有一张大大的嘴巴。你们觉得它可爱吗？

　　生：可爱。

　　师：我这黑还有几只更可爱的呢，你们瞧！（出示“螃蟹园”卡通图）

　　4．做一做

　　师：你们想不想亲自动手做一个啊？拿出你们带来的材料按照我们划分的小组和小伙伴们一起动手做一做吧，看谁做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放进我们的螃蟹园。

　　生动手制作（画、捏、剪、撕……都可以），师巡回指导。

　　（二）感受体验

　　师：大家做的螃蟹可真漂亮，不一会儿我们的螃蟹园里就挤满了各式各样的螃蟹，好热闹啊！你们想不想学唱老师刚才演唱的那首歌啊？

　　l读一读

　　教师边用双响筒敲击X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的节奏，边带领学生用方言朗读《螃蟹歌》的歌词。（第一小节为2个后十六）

　　2．说一说

　　师：你们读的可真棒！不过，刚才读的时候我发现有很多人在笑，这是为什么呀？

　　生：……

　　师：哦，因为我们刚才读的时候不是用的普通话，而是用我们的宜都方言，所以听起来特别有意思，是吧？这首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我们湖北的一首童谣，歌曲中的“脚”唱的juo、“壳”唱的kuo、“只”唱的zi。现在让我们一起来学唱这首有趣的歌曲吧1

　　3．唱一唱

　　（1）单音代唱（1a），师钢琴伴奏。

　　（2）分段教唱。

　　①师边做动作边逐句教唱歌曲第一段。

　　②请学生和教师一起边做动作边唱。

　　③听钢琴伴奏唱。

　　④师边做动作边逐句教唱歌曲第二、第三段。

　　⑤师生分段接龙唱。

　　（3）师生合作用双簧的形式唱。

　　（4）录音对比，感受歌曲情绪，生边听边做动作。

　　（5）师启发，有感情的演唱。

　　（6）师引导，用多种形式表演唱。（自编动作、为歌曲伴奏……）？

　　（三）创作表现

　　1．师生交流

　　师：同学们，今天我们学*的《螃蟹歌》向我们讲述了一个螃蟹和鹭鸶的故事。我们能不能将这个故事随着《螃蟹歌》进行表演呢？（能）我们该怎么演呢？

　　师引导：我们可以分几个角色来演？螃蟹和鹭鸶是不是同时出场的？鹭鸶有什么特点？（师生交流）

　　2．师生合作，模拟表演

　　3．指名表演，共同评价

　　师：他们表演的怎么样，你喜欢谁的表演？

　　（四） 小结下课

　　1．小结、拓展

　　师：同学们的表演真是有模有样，让我好像真的看到了螃蟹和鹭鸶之间发生的有趣的故事。其实，除了我们湖北以外，还有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就让我们再来听一首《螃蟹歌》吧！这首《螃蟹歌》与前面我们学唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有说也有唱，速度也稍微慢一些而且听不懂，因为这是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他们当地的方言演唱的。以后有机会老师还将介绍其他地方的《螃蟹歌》给大家。

　　2．模仿、下课

　　师：时间过得真快啊！马上就要下课了，这节课的时间我们不仅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，还演了螃蟹，小朋友给我留下了深刻的印象，你们都很棒。好了，时间也不早了，让我们都变成可爱的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下课吧！

《螃蟹歌》教学设计5

　　活动目标：

　　1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学*用四川方言演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，学*用四川方言为歌曲加衬词。

　　3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。

　　活动准备：

　　1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。

　　2、课前的知识储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学*简单的四川方言。

　　3、有特殊标记的节奏谱。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1、猜谜语，引起幼儿学*的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。

　　2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情”。

　　二、学*新歌：

　　1、教师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。

　　2、提问歌词的内容，加深幼儿对歌词的印象，帮助幼儿记忆歌词。

　　3、熟悉音乐旋律：

　　(1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。

　　(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。

　　4、幼儿学唱歌曲：教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。

　　三、学*用四川方言演唱歌曲。

　　1、教师用四川方言演唱歌曲，让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。

　　2、引导幼儿运用已有的经验学*用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。

　　3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。

　　四、学*用四川方言为歌曲加衬词。

　　1、教师：“四川人在唱歌的时候心里非常高兴，所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情，情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)

　　2、启发幼儿学*用高兴的心情练*发“哟、哟”的声音。

　　3、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的特殊符号，让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练*1-2遍。

　　4、分组或分男女幼儿练*加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)

　　五、幼儿自主游戏。

　　鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友，一个扮演螃蟹)，边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。

螃蟹歌的教案(5)份（扩展7）

——《螃蟹歌》教学反思菁选

《螃蟹歌》教学反思

　　身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编整理的《螃蟹歌》教学反思，希望能够帮助到大家。

《螃蟹歌》教学反思1

　　这是一首内涵丰富、活泼风趣富有戏剧性又充满生活气息的四川童谣。歌曲内容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌词生动形象、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；负有地方色彩，富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相、形态,第二部分是音乐戏剧情节的展开,描述了玩童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要摔掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌觑推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。

　　设计意图：

　　根据孩子喜欢动物这一特点，本课选择了四川童谣《螃蟹歌》，学*运用四川方言演唱歌曲，体验不同地域的文化特点，同时根据歌曲的风趣、幽默增强学生幽默感，提高学生浓厚兴趣。

　　教学目标：

　　根据学唱四川童谣《螃蟹歌》，使学生能够结合歌曲进行情节表演，感受音乐中得幽默感和乐观的态度。

　　教学重点：

　　准确地唱好歌曲《螃蟹歌》。

　　教学难点：

　　歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。

　　课前准备：

　　电子风琴、自制课件、螃蟹图片

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、 动物形象表演。

　　师：同学们，老师今天为大家带来了一位小朋友，你们想认识吗？

　　张贴螃蟹图片：认识螃蟹、学生模仿螃蟹形态。

　　2、 讲故事

　　师：夏天到了，天气炎热，小朋友们成群结队地和家一起下河去玩，捉鱼虾 、打水嬉戏……在玩耍的过程中，你们有没有遇到过倍螃蟹夹住的'经历呢？

　　师：好，那能不能把这些有趣的事讲给大家听听，一起来分享你的快乐？可以把这个过程表演给大家看吗？

　　同学们不但故事讲的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹对于我们并不陌生，在我们的生活环境中经常见到，有时在河里玩也会被它夹住，这样的故事编到歌里是不是很有趣？下面我们就来学*一首关于螃蟹的歌。

　　设计意图：

　　上课之前，根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用动物形态表演及讲故事的形式抓住学生的兴趣，很自然地引入新课地学*中去，既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活地联系。

　　二、学*歌曲：《螃蟹歌》

　　1、聆听新歌，创设情境

　　2、 教师播放课件《螃蟹歌》，请同学们仔细听，然后教师问：通过歌曲里边的描绘，你知道螃蟹长什么样子吗？（8只脚、两个大夹夹、一个硬壳壳）

　　（学生听后回答）

　　师：大家觉得语言与我们有没有相似的地方？ （有）

　　师：你知道我们与邻*的哪个省的语言相通吗？

　　师：对，这是一首四川童谣，在演唱上运用四川方言，听起来比较亲切、有趣、富有

　　幽默感。

　　3、 朗读歌词。

　　课件出示歌词，教师有感情地朗读歌词。

　　师：请同学们边读歌词边跟着老师一起做一些简单的动作。

　　4、 教师用方言教唱《螃蟹歌》

　　师：为了体验这首歌曲诙谐、活泼的情绪，我们要唱准方言，如：哥：guo; 只：zi; 脚：jiuo; 个：guo； 壳：kuo； 河：huo;

　　① 学生随琴分句学唱歌曲。

　　② 播放课件，学生听唱歌曲，默唱。

　　③ 学生随琴完整地运用方言唱歌曲。

　　设计意图：

　　教师播放音频，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，教师的初次表演将给我们留下深刻的印象，从而引发学生学唱歌曲的兴趣，演唱时运用了四川方言，让学生感受到了诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。

　　三、实践与反思

　　1、 师生分段演唱。

　　2、 男女生接唱。

　　3、 分组、分段演唱

　　设计意图：

　　通过反复练唱，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐中表现出来的风趣与幽默感。

　　四、形象表演

　　师：同学们，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？

　　师：采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小朋友，随着歌词的发展进行。

　　1、 自由表演。

　　2、 小组评价。

　　各小组成员互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。

　　3、 上台与老师一起表演

　　请个小组代表上台与老师合作表演。（教师提醒：一定要充分表现自己的所想）

　　4、 选最佳

　　孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。（教师提醒：好孩子一定要公正无私）

　　设计意图：

　　让孩子参与学*的整个过程，孩子的兴趣高而且学*效果好，让孩子与教师共同学*，改善了生敬而远师的层次关系。

　　五、总结

　　同学们，这节课我们学*了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈好吗？

《螃蟹歌》教学反思2

　　情景描述：

　　《螃蟹歌》是一首简单而又诙谐、有趣的手指游戏。“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个，眨眨眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。”很形象的把螃蟹的外形和特征表达了出来。课前我拉了几张螃蟹的图片，其中河蟹的图片很清晰，但是没有句式中“两头尖尖”的外形，所以我把放在课堂最后，作为认识螃蟹种类的图片。而梭子蟹的外形是“两头尖尖”的，我把它放在开始部分出示。图片的出示帮助幼儿很好的理解了“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个”这两个句式。幼儿在念这首诗歌时很形象的用两个手指做出了“两头尖尖”的`动作。 “眨眨眼睛耸耸肩”幼儿也能很好的做出回应。就是在“爬呀爬呀爬过河”这个句式中，我请幼儿伸出两只小手向前爬状，幼儿虽然学得还可以，但总觉得有点太单调，因为这个动作有点像大灰狼或大狗熊等这种凶猛的动物。

　　有幸我在小二班帮小朋友复*时，小二班的孩子很形象的左右摆动手臂做螃蟹爬动状，我才发现这个动作可以更好地帮助幼儿理解螃蟹横爬的特征。

　　理论分析：

　　《螃蟹歌》属于手指游戏，很受小班幼儿欢迎。由于有图片的帮助，幼儿很快学会了诗歌的内容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的动作。手指游戏动作的设计，很受幼儿的欢迎，也可以帮助幼儿更好的诠释诗歌的内容。特别是小班的幼儿，他们的认识活动表现为具体性和形象性，还不能够离开事物来理解事物，对具体接触过的事物，很容易记住并形成表象。图片的帮助，可以让幼儿很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼儿好动、模仿性强 ，在手指游戏中，动作的帮助，会让幼儿学的更快更开心。螃蟹横爬的动作可以更让幼儿有兴趣去模仿，而且也更好的帮助幼儿理解了螃蟹的动作特性。幼儿在这个横爬动作的帮助下，会更贴切让幼儿理解螃蟹走路的样子，所以正确的动作设计很重要。

　　所思所悟：

　　游戏深受小班幼儿的欢迎，也让幼儿感受到了乐趣。但是游戏的设计是一个需要深思熟虑的过程。我们不但要考虑到游戏的趣味性，游戏的正确性也很重要。怎样让孩子们学到更多？就像这个螃蟹爬动的动作，不仅能帮助幼儿从中感受到乐趣，还可以学到螃蟹是横爬的知识。这节课设计的目标中，虽然没有把认识螃蟹的外形和特征作为学*的要求，但是我们在课堂中，如果能把这些生活常识渗透给幼儿，不是会让幼儿收获更多？

　　作为新教师的我，应时常向几位师傅和老教师讨教这些教学经验，让我逐步成长。也感谢这几位前辈的不吝赐教，和悉心指导。

《螃蟹歌》教学反思3

　　《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生动有趣，旋律朗朗上口流畅，很形象的刻画出螃蟹的特点。低年级的孩子主要是形象思维，通过对歌曲的学*，让孩子们具化螃蟹的形象和特点。

　　本节课我先告诉孩子们课程的内容，让孩子们现在脑海中出现螃蟹的形象，下面我先让孩子听范唱，让孩子听听音乐中刻画的螃蟹和他们脑海中对螃蟹的印象是不是一样的，让孩子来说说自己认为的螃蟹是什么样的，音乐中刻画的螃蟹又给你什么样的'感受？让学生们知道，运用各种音乐手段可以刻画出动物不同于我们认知的形象特点。

　　本节课还运用了部分四川方言，个别的字的发音和我们*时说话的发音不太一样，我会让孩子们聆听范唱，找出歌曲中不同的发音，并试着去学一学，然后运用到歌曲的演唱中。

　　对于低年级的孩子来说，模仿动物是他们最喜欢的一项活动。课后我让孩子们结合歌曲的内容和曲调特点，为歌曲创编动作进行表演，拓展了学生们对音乐学*的体验。

　　民歌是我国音乐文化宝库中璀璨的一颗明珠，也是我国音乐文化的重要组成部分，民歌的重要性使我们每一个中华儿女应该知道并努力传承的民族文化，本节课透过一首短小的四川民歌，渗透给学生要重视我国民族民间音乐的知识和传播，为祖国的文化传播做出一点的贡献。

《螃蟹歌》教学反思4

　　4月26日早上，终于迎来了区的公开课，我早早回校准备好一切上课需要的东西，差不多9点，听课的老师们陆陆续续的来了，心里既高兴又紧张，经过自己反复试教，根据老师们提出的建议进行了一些调整，心想应该不会出现失误吧？因为一直有我们课例研修小组的成员为我把关，心里觉得挺踏实的。

　　9点30分，上课铃声响了，我开始按常规组织教学，谜语导入，欣赏歌曲、新歌教学、表现歌曲、最后在音乐活动中结束了这堂课，整个课上下来，都还是在我的掌控下完成了，目标达成，顺利的完成了教学任务！但学生的反应却有些出乎我的意料，不积极、不敢大胆表现，不敢轻易回答问题，任凭我怎样去调动他们的积极性，学生的反应都是面无表情，很木讷的样子。说实在话，*时的课堂学生挺积极的，也很乖，基本在*时的课堂中我都能很好的完成教学任务，学生也很配合，今天到底是怎么了？学生紧张我能理解，也很正常，毕竟那么多人坐在后面。可是*时不是这种反应啊？何况今天，我为了这节课思考来思考去，学生的反应让我这节课大打折扣！到底问题出在哪里呢？后来老师们给我评课，我似乎找到了答案，特别是我们课例研修小组组长京溪小学郑姬老师的话给了我一些启示，她说：“要留空间给孩子，简单的说就是留白给孩子”，还有大源小学卢少娟老师说：“尝试放手让学生去探究，去大胆评价”，广外附中王琪老师说：“要如何体现学生的主体性，放开多一点，给学生一些思考的空间和余地，考虑学生的`感受”，区教研员黄钦慧老师说：“一堂课内容不要太多，要解决问题，音乐课就是要让学生去感受，教师要引导学生关注旋律、乐句，关注音乐的本质，重视学生对音乐的感受”。

　　大家的评课让我受益匪浅，回想这一堂课，确实每个环节看似很紧凑，但我并没有真正放手给学生，也在很多时候剥夺了孩子的话语权，我只注重自己要如何传授给孩子，而没有留时间去让他们思考，去感受，所有的思考和感受都变成我直接的结论塞给了孩子，整节课都是我在牵着孩子在走，我确实未曾放手啊，所有的对歌曲的感受没能生成孩子自己的真实感受，他们又如何会反应积极呢？

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学*的兴趣。”在进行教学设计时，我应拓宽自身的思路，多动脑筋研究学生，多假设几种意外情况，并预设出切实有效的、科学合理的解决方法。我虽然为这节课付出很多时间和精力去研究怎样教，但把重要的问题却忽略了，那就是我没有去关注学生，没有去研究学生，这是我在今后的音乐课中一定要避免的！

《螃蟹歌》教学反思5

　　为响应区教育局4月份举行的音乐优质课评选活动，我们学校的音乐老师也开展了一次别开生面的赛课。各位老师都积极参与，虽然准备时间紧，但都上出了相当高的水*。

　　这是我为赛课准备的一篇祥案：

　　课型：

　　唱歌课

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、能准确地用四川方言演唱歌曲。

　　2、能够配合歌曲进行表情（哑剧）表演。

　　教学重点：

　　1、歌曲节奏的准确把握。

　　2、演唱歌曲时运用四川方言的准确性。

　　教学难点：

　　四川方言的学*。教学设备：多媒体、螃蟹的头饰。

　　教学设想：

　　1、导入。同学们你们喜不喜欢小动物呀，（喜欢）那你们都喜欢什么样的小动物啊？（小狗，，，）老师也很喜欢小动物，并且还能用歌声来表达出自己喜欢的小动物，（小白兔），你们能象老师这样吗？（能，数鸭子）（板书）好，同学们唱的好极了，下面了老师要给大家介绍另一种小动物，是什么呢？我们一起来听听。（听范唱）

　　2螃蟹，今天给大家介绍的就是这首《螃蟹歌》。（出示课件）大家打开课本18页，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成这样了，能不能告诉老师啊？（被夹注脚了）哦，原来如此啊，螃蟹为什么要夹我的脚啊，那么夹住脚之后我们是怎么做的呢？这些呀我们在从歌曲中仔细找找。（听范唱）

　　3、找到了吗？（求求它…）大家有没有发现，歌曲中唱到“夹注我的脚”是怎么唱的啊，（JIO），为什么呢？（四川儿歌）唱是咱们四川顽皮的螃蟹，那当然的用四川的方言来演唱了，大家拿好铅笔，把我们听到的.不同于普通话的字圈出来。（听范唱）

　　4、老师已经会唱了，来听一听！这么有趣的螃蟹歌，大家想不想学啊，（想），在唱之前呢，可要解决咱们的语言问题呀。我们还得用四川的方言来演唱呀，大家看一看，这是不是我们圈出来的字啊！我都为你们准备好了，（播放课件练*方言）来，现自己拼一拼，可以把拼音写到书上。

　　5、看着课本我们一起用四川方言来朗读一下歌词，括号里的衬词可以不用读，（读歌词）等等，这么重要的记号大家怎么没看见呢？他可要生气了。（歌曲中出现了//、//这样的记号）这首歌曲中的反复记号上面还有1、2，这是什么意思呢？好，这个1、2是指我们第一段和第二段的演唱的反复，第三段就不需要反复了，直接接后面的结束句。在读的时候一定要严格按照歌曲的顺序来进行。跟伴奏。

　　6、大家读的很整齐，非常好，四川方言我们学的已经很到为了，唱的时候大家可不要出错哦！能不能做到啊。我们一起来跟着范唱试唱一遍。（播放范唱）。

　　7、，并且我们结束句的演唱的速度怎么样啊，对了，比前面的要慢一些，这样才有结束的感觉。

　　9、歌曲中的我哪天从你门前过，螃蟹就夹注了我的脚，我感觉怎么样啊，你看，我从你家门口走，他却夹注了脚是不是感觉很冤枉啊，很无奈啊！我被夹注了显示甩，可是怎么甩也甩不脱，后来看看来硬的不行就来软的，求求螃蟹哥，求求他放放我的脚，对不对啊，同学们能不能把这种情绪给表现出来啊，我们来试一试怎么样啊！（好，范唱）

　　10、好，我看见有的同学表现的非常棒，我们有请他来给我们大家表演一下好不好啊，我们还有请一位螃蟹先生来配合一下，他在表演时，大家干什么呀，给他来伴唱好不好啊！（播放伴奏）

　　11、表演的非常棒，我们来进行分组练*，一组同学唱一句并把表情做出来好不好，反复的地方我们一起来。

　　12、这只可爱的螃蟹不正象我们可爱的同学们吗？愿大家永远保持那份天真、可爱、童趣的一面！让我们在这首生动有趣的《螃蟹歌》的歌声中结束今天的课。可不要忘记我们的表情表演哦！

　　13、下课！

　　在上完课后，我自己觉得很流畅的完成了教学任务，但在一些细节方面我忽略了：

　　1、四川方言是本课的教学重点也是难点，对歌曲中字的读音的讲解过于少，所以在最后演唱的时候还出现了一些怪音（普通话）。

　　2、歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了！所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节奏不准，慢了！

　　3、歌曲中有一个音乐基础知识，反复记号的学*，很基本的音乐知识，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，浪费时间。

　　通过讲课，评课，让自己认识到自己的不足之处，以便更好的成长

《螃蟹歌》教学反思6

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中学生学的很细，很扎实，这说明教师在课前预设时作了充分的准备，而且学生学*歌词时的节奏都很准确，也足已说明了*时的锻炼与积累。在这些方面我做得很不够，教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的节奏总是掌握不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到教师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的准备工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽略学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的'学*，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要

《螃蟹歌》教学反思7

　　《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的一课歌曲教学。这是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中国不同地区的地域文化。歌曲旋律优美，歌词诙谐幽默，再加上方言演唱，不仅学*了歌曲，还体验了不同地域文化养羊吧的特点。

　　一、教学设想：

　　1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教学思想，降低学生学*难度，培养高尚的审美情趣。

　　2、注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，为主导”的。

　　3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学*音乐，接受音乐，表现音乐。

　　二、教学特点：

　　1、创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我设计了“请你向我这样做”律动《赶海的小姑娘》，学生们边舞蹈边欣赏歌曲，随后，我用赶海的话题调节气氛，接着又引出谜语，通过这样导课使学生的学*兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

　　2、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学*转化为主体化的.身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学*。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学*心态。

　　3、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，分角色唱，表演唱使学生真正体会，理解，表现音乐。

　　4、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

　　三、需要改进之处：

　　1、提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。

　　2、年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

《螃蟹歌》教学反思8

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，这首歌曲旋律活泼，曲调诙谐，形象的讲述了孩子们在河边玩耍时观察到的螃蟹及与之相关的趣事。我将教学内容分为方言模仿、歌曲学唱和创编表演等几部分，各环节之间互相关联，童趣盎然。

　　一、模仿导入，方言激趣，体验民族音乐。

　　导入时，我出示了一个仿真螃蟹，引导同学们*距离观察它，并尝试进行肢体模仿，表现螃蟹的外形、行走时的样子……，同时我用四川方言来总结孩子们的观察，即歌曲的歌词“八只脚、两只大夹夹，一个硬壳壳”，许多孩子听到这么有趣的方言十分新奇，纷纷模仿我的语言，抓住这个契机，我把歌词中的几个重点字、词提炼出来，让孩子们在积极、有趣的模仿重复中，从而达到熟练掌握本课四川方言的特点，突破教学重点，为下一步歌曲学*奠定了基础。这一环节的教学，我利用学生直观的肢体和方言模仿，使课堂气氛活跃了起来，激发了学生演唱歌曲的浓厚兴趣，从而达到让学生体验我国的民族音乐，体现了弘扬民族音乐的基本理念。

　　二、难点突出，自主学*，多媒体来引路。

　　新课教学这个环节，我主要运用多媒体课件为学生引路，以视听结合的方式来进行歌曲学唱，充分调动学生参与积极性，为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。三次范唱，我对学生提出了不同的'要求，使他们学会有意识地听，分重点的听，使随之进行的唱歌教学水到渠成。学生在视听歌曲三遍后，轻声跟琴哼唱歌曲，然后让学生互评，提出唱得不好的地方，教师进行点拨和重点反复练唱来突破难点，使学生准确掌握难点乐句。为学生顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础，体现了学生自主学*的教学理念。

　　三、合作创编，互动互评，表现民族音乐。

　　本节课第三环节是歌表演。我通过播放形象的动画，让学生理解歌曲中发生的故事，并能根据动画里的情景进行即兴创作表演。全班参与，自由组合，分配角色，设计动作，上台展示，通过互动互评，使学生的创编能力得到提高，同时增强了学生团结协作能力，也让全体学生亲身体验到了音乐表现的乐趣。体现了学生全员参与的教学理念。

　　通过反思，我觉得这节课中，我的评价语言有些单一，在今后要注意对于个别孩子要多鼓励，多给机会展示，提高他们的自信心和表现力。

《螃蟹歌》教学反思9

　　《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的`教学反思如下：

　　在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学*兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

《螃蟹歌》教学反思10

　　《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌的民歌，四川地方方言对于学生来说第一次接触，虽然很多字在演唱歌曲时比较绕口，但旋律诙谐，活泼，加上浓郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。

　　这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用诙谐、风趣的'感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老师一起做动作，从中体验到学*音乐的快乐。

　　一、创设情境，激发学生的学*欲望。

　　一开课我以谜语导入，抓住了孩子们喜欢新奇和挑战的心理，然后跟随孩子们的描述，画出了直观生动的简笔画，整堂课的教学都在有趣生动的情境下进行。

　　二、注重学生的情感体验，培养学生喜爱民族音乐的兴趣。

　　本课的一大亮点就是用简笔画、螃蟹图片、模仿螃蟹动作深刻让学生了解螃蟹特点，增进对歌曲中的螃蟹形象的喜爱。指导学生结合本地方言特色轻松用来演唱这首四川民歌《螃蟹歌》。通过这些环节的教学，激发了学生演唱歌曲的浓厚兴趣，进而培养学生热爱小动物的情感。

　　三、重难点突出，为教学目标的顺利实现打好基础。

　　在新授歌曲这一环节，我主要是以视听结合律动来教学。几次范唱都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。学生在视听歌曲三遍后，再让学生轻声跟琴哼唱歌曲，这时学生对歌曲已经有了一定的熟悉，然后让学生结合歌曲情境讨论该用什么样的声音富有表现力的演唱？教

　　师进行点拨让学生达到风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。

　　四、课堂延伸

　　在学生唱会歌曲后，我用游戏的方式和学生一起跳螃蟹舞，再一次的让学生感受歌曲的有趣。在最后的让学生再次欣赏了四川方言歌曲和宁夏方言歌曲，让学生充分感受方言的独特魅力和有趣。

　　五、运用现代远程教学和媒体教学手段，充分调动学生参与积极性，为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。

　　六、在教学中，也注重了学科之间的整合。如：教读四川方言发音，朗读歌词；用身体动作来表现音乐等。

　　通过反思，我觉得这节课中，我的评价语言有些单一，在今后要注意对于个别孩子要多鼓励，多给机会展示，提高他们的自信心和表现力。

《螃蟹歌》教学反思11

　　《螃蟹歌》教学反思1

　　这节歌曲教学课有着浓浓的地方特色，课堂教学充满趣味性，通过这节课的教学反思，我认识到自己的不足之处，忽略了很多细节方面，现反思如下：

　　在教学中，我注重歌曲学唱在这个环节，学生的学唱很细，很扎实，我在课前预设时作了充分的准备，而且学生学*歌词时的节奏都很准确，也足已说明了教学方法与教学形式的改变对歌曲教学有着重要的作用。

　　歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了，所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节奏不准。

　　歌曲中有一个音乐基础知识，反复记号的学*，很基本的音乐知识，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，浪费时间。

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，四川方言是本课的教学重点也是难点，对歌曲中字的读音的讲解过于少，所以在最后演唱的时候还出现了一些怪音（普通话）。

　　另外，我觉得学生的音乐素养如节奏感、用打击乐器为音乐伴奏的能力、积极展现自我的信心和能力还有待于加强；其次教师的评价语言、评价手段还可以更丰富、多样一些。

　　通过本堂课的教学我发现，多媒体网络资源对于我们的音乐教学有很大的辅助作用。它能将简单的教学内容进行丰富，让一节课的知识更加全面，更符合孩子学*的特点，同时也能激发孩子的学*兴趣，同时也填补了老师教学知识面有限的空白，为更好的完成教学任务而奠定了基础。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的学*，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要。

　　《螃蟹歌》教学反思2

　　《螃蟹歌》一课，选自音乐教材小学二年级音乐教科书第4课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴*学生的生活，童趣盎然。

　　这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作，从中体验到学*音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学*兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学*兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。本节课以动物表演为主线，小动物是人类的朋友展开学*，以谜语的形式让学生了解螃蟹的形式，横着走的特点，再让学生通过模仿其动作，为下面律动表演做好准备。

　　延伸阅读——《螃蟹歌》教学设计

　　（唱歌课）

　　一、教材分析

　　这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

　　学*歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　二、教学目标

　　1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

　　三、教学重、难点

　　（一）教学重点

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　（二）教学难点

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　四、教学过程

　　（一）组织教学

　　教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

　　1. 欣赏《大象》动画。

　　2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　（二）创设情境、寓教于乐

　　1. 描述动物特征

　　教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的`小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

　　2. 复*歌曲

　　教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？ （学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）

　　教师：我们就一起来复*一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

　　学生回答：欢快、活泼??

　　3. 讲解情绪的重要性

　　教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨）

　　（三）引入课题

　　1. 轻松导入。

　　教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

　　2. 相关文化介绍。

　　教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？

　　螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今天我们就一起来学*一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　（四）审美体验

　　1. 欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐） 教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，

　　有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

　　2. 聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3. 了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4. 聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　（五）《螃蟹歌》歌曲学*

　　1. 学*歌曲

　　教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

　　（1）教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

　　（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）

　　（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

　　2. 歌曲处理

　　引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用*稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。）

　　3. 完整演唱

　　（1）学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　（2）学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；

　　B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。

　　（五）想象表现

　　教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

　　1. 学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。

　　2. 小组汇报表演。

　　3. 师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。

　　（六）拓展视野、课堂总结

　　通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

《螃蟹歌》教学反思12

　　今天第三节课，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一课。总体来说这一节课上得还算是成功。首先我通过和孩子们开门见山的谈话导入本课的内容：“小朋友们，春天已经来到了，尚老师要带大家到一个非常美的地方去看看。你们看，我们来到了哪里？（画一幅图片有大树、小湖）生回答：河边，森林等等。师：”我们来到了森林里的池塘边，大家想一下，这幅图中有没有少了点什么？“生回答：（少了动物。）以此引起了孩子们的兴趣。并且以游戏的形式（模仿小动物的叫声）让孩子们进行了前十六分音符和后十六分音符的练*。并且通过猜谜语、讲故事的方式进行了新课的学*。这是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中由于我本身在四川生活过，所以相对来说我的'四川方言还是非常过关的，学生学的很细，很扎实，而且学生学*歌词时的节奏都很准确，也足已说明了我*时的锻炼与积累。在这些方面我做得相对来说还算不错，起到了教师主导作用，学生的主体作用。做到活学活用。只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

　　不足：本课我感觉应该首先把歌词用普通话演唱好了以后再进行四川话的练*也许效果会更好一点。

螃蟹歌的教案(5)份（扩展8）

——《螃蟹歌》教学反思(10)份

　　《螃蟹歌》教学反思 1

　　《螃蟹歌》教学反思1

　　这节歌曲教学课有着浓浓的地方特色，课堂教学充满趣味性，通过这节课的教学反思，我认识到自己的不足之处，忽略了很多细节方面，现反思如下：

　　在教学中，我注重歌曲学唱在这个环节，学生的学唱很细，很扎实，我在课前预设时作了充分的准备，而且学生学*歌词时的节奏都很准确，也足已说明了教学方法与教学形式的改变对歌曲教学有着重要的作用。

　　歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了，所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节奏不准。

　　歌曲中有一个音乐基础知识，反复记号的学*，很基本的音乐知识，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，浪费时间。

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，四川方言是本课的教学重点也是难点，对歌曲中字的读音的讲解过于少，所以在最后演唱的时候还出现了一些怪音（普通话）。

　　另外，我觉得学生的音乐素养如节奏感、用打击乐器为音乐伴奏的能力、积极展现自我的信心和能力还有待于加强；其次教师的评价语言、评价手段还可以更丰富、多样一些。

　　通过本堂课的教学我发现，多媒体网络资源对于我们的音乐教学有很大的辅助作用。它能将简单的教学内容进行丰富，让一节课的知识更加全面，更符合孩子学*的特点，同时也能激发孩子的学*兴趣，同时也填补了老师教学知识面有限的空白，为更好的完成教学任务而奠定了基础。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的学*，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要。

　　《螃蟹歌》教学反思2

　　《螃蟹歌》一课，选自音乐教材小学二年级音乐教科书第4课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴*学生的生活，童趣盎然。

　　这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作，从中体验到学*音乐的快乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学*兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学*兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。本节课以动物表演为主线，小动物是人类的'朋友展开学*，以谜语的形式让学生了解螃蟹的形式，横着走的特点，再让学生通过模仿其动作，为下面律动表演做好准备。

　　延伸阅读——《螃蟹歌》教学设计

　　（唱歌课）

　　一、教材分析

　　这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

　　学*歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　二、教学目标

　　1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

　　三、教学重、难点

　　（一）教学重点

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　（二）教学难点

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　四、教学过程

　　（一）组织教学

　　教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

　　1. 欣赏《大象》动画。

　　2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　（二）创设情境、寓教于乐

　　1. 描述动物特征

　　教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁？哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上老师的头饰表演一下。

　　2. 复*歌曲

　　教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲？ （学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。）

　　教师：我们就一起来复*一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？

　　学生回答：欢快、活泼??

　　3. 讲解情绪的重要性

　　教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗？每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。（乐曲听辨）

　　（三）引入课题

　　1. 轻松导入。

　　教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹）

　　2. 相关文化介绍。

　　教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢？

　　螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢！今天我们就一起来学*一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　（四）审美体验

　　1. 欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。（滑稽、诙谐） 教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，

　　有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱。是不是很有趣？我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？

　　2. 聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3. 了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4. 聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　（五）《螃蟹歌》歌曲学*

　　1. 学*歌曲

　　教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

　　（1）教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

　　（2）学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。（教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。）

　　（3）一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

　　2. 歌曲处理

　　引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用*稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。）

　　3. 完整演唱

　　（1）学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　（2）学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱；

　　B、男女生分段接唱；C、分组分段接唱。

　　（五）想象表现

　　教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

　　1. 学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器（如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等）进行伴奏。

　　2. 小组汇报表演。

　　3. 师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。

　　（六）拓展视野、课堂总结

　　通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣？并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

　　《螃蟹歌》教学反思 2

　　为响应区教育局4月份举行的音乐优质课评选活动，我们学校的音乐老师也开展了一次别开生面的赛课。各位老师都积极参与，虽然准备时间紧，但都上出了相当高的水*。

　　这是我为赛课准备的一篇祥案：

　　课型：

　　唱歌课

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、能准确地用四川方言演唱歌曲。

　　2、能够配合歌曲进行表情（哑剧）表演。

　　教学重点：

　　1、歌曲节奏的准确把握。

　　2、演唱歌曲时运用四川方言的准确性。

　　教学难点：

　　四川方言的学*。教学设备：多媒体、螃蟹的头饰。

　　教学设想：

　　1、导入。同学们你们喜不喜欢小动物呀，（喜欢）那你们都喜欢什么样的小动物啊？（小狗，，，）老师也很喜欢小动物，并且还能用歌声来表达出自己喜欢的小动物，（小白兔），你们能象老师这样吗？（能，数鸭子）（板书）好，同学们唱的好极了，下面了老师要给大家介绍另一种小动物，是什么呢？我们一起来听听。（听范唱）

　　2螃蟹，今天给大家介绍的就是这首《螃蟹歌》。（出示课件）大家打开课本18页，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成这样了，能不能告诉老师啊？（被夹注脚了）哦，原来如此啊，螃蟹为什么要夹我的脚啊，那么夹住脚之后我们是怎么做的呢？这些呀我们在从歌曲中仔细找找。（听范唱）

　　3、找到了吗？（求求它…）大家有没有发现，歌曲中唱到“夹注我的脚”是怎么唱的啊，（JIO），为什么呢？（四川儿歌）唱是咱们四川顽皮的螃蟹，那当然的用四川的方言来演唱了，大家拿好铅笔，把我们听到的不同于普通话的字圈出来。（听范唱）

　　4、老师已经会唱了，来听一听！这么有趣的螃蟹歌，大家想不想学啊，（想），在唱之前呢，可要解决咱们的语言问题呀。我们还得用四川的方言来演唱呀，大家看一看，这是不是我们圈出来的字啊！我都为你们准备好了，（播放课件练*方言）来，现自己拼一拼，可以把拼音写到书上。

　　5、看着课本我们一起用四川方言来朗读一下歌词，括号里的衬词可以不用读，（读歌词）等等，这么重要的记号大家怎么没看见呢？他可要生气了。（歌曲中出现了//、//这样的记号）这首歌曲中的反复记号上面还有1、2，这是什么意思呢？好，这个1、2是指我们第一段和第二段的演唱的反复，第三段就不需要反复了，直接接后面的结束句。在读的时候一定要严格按照歌曲的顺序来进行。跟伴奏。

　　6、大家读的很整齐，非常好，四川方言我们学的已经很到为了，唱的时候大家可不要出错哦！能不能做到啊。我们一起来跟着范唱试唱一遍。（播放范唱）。

　　7、，并且我们结束句的演唱的速度怎么样啊，对了，比前面的要慢一些，这样才有结束的感觉。

　　9、歌曲中的我哪天从你门前过，螃蟹就夹注了我的脚，我感觉怎么样啊，你看，我从你家门口走，他却夹注了脚是不是感觉很冤枉啊，很无奈啊！我被夹注了显示甩，可是怎么甩也甩不脱，后来看看来硬的不行就来软的，求求螃蟹哥，求求他放放我的脚，对不对啊，同学们能不能把这种情绪给表现出来啊，我们来试一试怎么样啊！（好，范唱）

　　10、好，我看见有的同学表现的非常棒，我们有请他来给我们大家表演一下好不好啊，我们还有请一位螃蟹先生来配合一下，他在表演时，大家干什么呀，给他来伴唱好不好啊！（播放伴奏）

　　11、表演的非常棒，我们来进行分组练*，一组同学唱一句并把表情做出来好不好，反复的地方我们一起来。

　　12、这只可爱的螃蟹不正象我们可爱的同学们吗？愿大家永远保持那份天真、可爱、童趣的一面！让我们在这首生动有趣的《螃蟹歌》的歌声中结束今天的课。可不要忘记我们的表情表演哦！

　　13、下课！

　　在上完课后，我自己觉得很流畅的完成了教学任务，但在一些细节方面我忽略了：

　　1、四川方言是本课的教学重点也是难点，对歌曲中字的读音的讲解过于少，所以在最后演唱的时候还出现了一些怪音（普通话）。

　　2、歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了！所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节奏不准，慢了！

　　3、歌曲中有一个音乐基础知识，反复记号的学*，很基本的音乐知识，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，浪费时间。

　　通过讲课，评课，让自己认识到自己的不足之处，以便更好的成长

　　《螃蟹歌》教学反思 3

　　4月26日早上，终于迎来了区的公开课，我早早回校准备好一切上课需要的东西，差不多9点，听课的老师们陆陆续续的来了，心里既高兴又紧张，经过自己反复试教，根据老师们提出的建议进行了一些调整，心想应该不会出现失误吧？因为一直有我们课例研修小组的成员为我把关，心里觉得挺踏实的。

　　9点30分，上课铃声响了，我开始按常规组织教学，谜语导入，欣赏歌曲、新歌教学、表现歌曲、最后在音乐活动中结束了这堂课，整个课上下来，都还是在我的掌控下完成了，目标达成，顺利的完成了教学任务！但学生的反应却有些出乎我的意料，不积极、不敢大胆表现，不敢轻易回答问题，任凭我怎样去调动他们的积极性，学生的反应都是面无表情，很木讷的样子。说实在话，*时的课堂学生挺积极的，也很乖，基本在*时的课堂中我都能很好的'完成教学任务，学生也很配合，今天到底是怎么了？学生紧张我能理解，也很正常，毕竟那么多人坐在后面。可是*时不是这种反应啊？何况今天，我为了这节课思考来思考去，学生的反应让我这节课大打折扣！到底问题出在哪里呢？后来老师们给我评课，我似乎找到了答案，特别是我们课例研修小组组长京溪小学郑姬老师的话给了我一些启示，她说：“要留空间给孩子，简单的说就是留白给孩子”，还有大源小学卢少娟老师说：“尝试放手让学生去探究，去大胆评价”，广外附中王琪老师说：“要如何体现学生的主体性，放开多一点，给学生一些思考的空间和余地，考虑学生的感受”，区教研员黄钦慧老师说：“一堂课内容不要太多，要解决问题，音乐课就是要让学生去感受，教师要引导学生关注旋律、乐句，关注音乐的本质，重视学生对音乐的感受”。

　　大家的评课让我受益匪浅，回想这一堂课，确实每个环节看似很紧凑，但我并没有真正放手给学生，也在很多时候剥夺了孩子的话语权，我只注重自己要如何传授给孩子，而没有留时间去让他们思考，去感受，所有的思考和感受都变成我直接的结论塞给了孩子，整节课都是我在牵着孩子在走，我确实未曾放手啊，所有的对歌曲的感受没能生成孩子自己的真实感受，他们又如何会反应积极呢？

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学*的兴趣。”在进行教学设计时，我应拓宽自身的思路，多动脑筋研究学生，多假设几种意外情况，并预设出切实有效的、科学合理的解决方法。我虽然为这节课付出很多时间和精力去研究怎样教，但把重要的问题却忽略了，那就是我没有去关注学生，没有去研究学生，这是我在今后的音乐课中一定要避免的！

　　《螃蟹歌》教学反思 4

　　《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：

　　在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的'动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学*兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　《螃蟹歌》教学反思 5

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中学生学的很细，很扎实，这说明教师在课前预设时作了充分的准备，而且学生学*歌词时的节奏都很准确，也足已说明了*时的锻炼与积累。在这些方面我做得很不够，教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的'节奏总是掌握不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到教师时主导学生是主体的作用。

　　还有就是课前的准备工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽略学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的学*，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要

　　《螃蟹歌》教学反思 6

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中学生学的很细，很扎实，这说明教师在课前预设时作了充分的准备，而且学生学*歌词时的节奏都很准确，也足已说明了*时的锻炼与积累。在这些方面我做得很不够，教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的'节奏总是掌握不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到教师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的准备工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽略学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的学*，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要

　　《螃蟹歌》教学反思 7

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中学生学的很细，很扎实，这说明教师在课前预设时作了充分的准备，而且学生学*歌词时的节奏都很准确，也足已说明了*时的锻炼与积累。在这些方面我做得很不够，教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的节奏总是掌握不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到教师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的`准备工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽略学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的学*，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要

　　《螃蟹歌》教学反思 8

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中学生学的很细，很扎实，这说明教师在课前预设时作了充分的准备，而且学生学*歌词时的节奏都很准确，也足已说明了*时的锻炼与积累。在这些方面我做得很不够，教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的节奏总是掌握不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到教师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的准备工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽略学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的'学*，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要

　　《螃蟹歌》教学反思 9

　　情景描述：

　　《螃蟹歌》是一首简单而又诙谐、有趣的手指游戏。“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个，眨眨眼睛耸耸肩，爬呀爬呀爬过河，叽里咕噜滚下坡。”很形象的把螃蟹的外形和特征表达了出来。课前我拉了几张螃蟹的图片，其中河蟹的图片很清晰，但是没有句式中“两头尖尖”的外形，所以我把放在课堂最后，作为认识螃蟹种类的图片。而梭子蟹的外形是“两头尖尖”的，我把它放在开始部分出示。图片的出示帮助幼儿很好的理解了“一只螃蟹爪八个，两头尖尖这么大个”这两个句式。幼儿在念这首诗歌时很形象的用两个手指做出了“两头尖尖”的动作。 “眨眨眼睛耸耸肩”幼儿也能很好的做出回应。就是在“爬呀爬呀爬过河”这个句式中，我请幼儿伸出两只小手向前爬状，幼儿虽然学得还可以，但总觉得有点太单调，因为这个动作有点像大灰狼或大狗熊等这种凶猛的动物。

　　有幸我在小二班帮小朋友复*时，小二班的孩子很形象的左右摆动手臂做螃蟹爬动状，我才发现这个动作可以更好地帮助幼儿理解螃蟹横爬的特征。

　　理论分析：

　　《螃蟹歌》属于手指游戏，很受小班幼儿欢迎。由于有图片的帮助，幼儿很快学会了诗歌的内容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的动作。手指游戏动作的设计，很受幼儿的欢迎，也可以帮助幼儿更好的诠释诗歌的内容。特别是小班的'幼儿，他们的认识活动表现为具体性和形象性，还不能够离开事物来理解事物，对具体接触过的事物，很容易记住并形成表象。图片的帮助，可以让幼儿很好的理解螃蟹的外形特征。但是，幼儿好动、模仿性强 ，在手指游戏中，动作的帮助，会让幼儿学的更快更开心。螃蟹横爬的动作可以更让幼儿有兴趣去模仿，而且也更好的帮助幼儿理解了螃蟹的动作特性。幼儿在这个横爬动作的帮助下，会更贴切让幼儿理解螃蟹走路的样子，所以正确的动作设计很重要。

　　所思所悟：

　　游戏深受小班幼儿的欢迎，也让幼儿感受到了乐趣。但是游戏的设计是一个需要深思熟虑的过程。我们不但要考虑到游戏的趣味性，游戏的正确性也很重要。怎样让孩子们学到更多？就像这个螃蟹爬动的动作，不仅能帮助幼儿从中感受到乐趣，还可以学到螃蟹是横爬的知识。这节课设计的目标中，虽然没有把认识螃蟹的外形和特征作为学*的要求，但是我们在课堂中，如果能把这些生活常识渗透给幼儿，不是会让幼儿收获更多？

　　作为新教师的我，应时常向几位师傅和老教师讨教这些教学经验，让我逐步成长。也感谢这几位前辈的不吝赐教，和悉心指导。

　　《螃蟹歌》教学反思 10

　　《螃蟹歌》是一首流传于四川地区的民歌的民歌，四川地方方言对于学生来说第一次接触，虽然很多字在演唱歌曲时比较绕口，但旋律诙谐，活泼，加上浓郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。

　　这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用诙谐、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老师一起做动作，从中体验到学*音乐的快乐。

　　一、创设情境，激发学生的学*欲望。

　　一开课我以谜语导入，抓住了孩子们喜欢新奇和挑战的心理，然后跟随孩子们的描述，画出了直观生动的简笔画，整堂课的教学都在有趣生动的情境下进行。

　　二、注重学生的情感体验，培养学生喜爱民族音乐的兴趣。

　　本课的一大亮点就是用简笔画、螃蟹图片、模仿螃蟹动作深刻让学生了解螃蟹特点，增进对歌曲中的螃蟹形象的喜爱。指导学生结合本地方言特色轻松用来演唱这首四川民歌《螃蟹歌》。通过这些环节的教学，激发了学生演唱歌曲的浓厚兴趣，进而培养学生热爱小动物的情感。

　　三、重难点突出，为教学目标的顺利实现打好基础。

　　在新授歌曲这一环节，我主要是以视听结合律动来教学。几次范唱都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。学生在视听歌曲三遍后，再让学生轻声跟琴哼唱歌曲，这时学生对歌曲已经有了一定的熟悉，然后让学生结合歌曲情境讨论该用什么样的声音富有表现力的演唱？教师进行点拨让学生达到风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。

　　四、课堂延伸

　　在学生唱会歌曲后，我用游戏的'方式和学生一起跳螃蟹舞，再一次的让学生感受歌曲的有趣。在最后的让学生再次欣赏了四川方言歌曲和宁夏方言歌曲，让学生充分感受方言的独特魅力和有趣。

　　五、运用现代远程教学和媒体教学手段，充分调动学生参与积极性，为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。

　　六、在教学中，也注重了学科之间的整合。如：教读四川方言发音，朗读歌词；用身体动作来表现音乐等。

　　通过反思，我觉得这节课中，我的评价语言有些单一，在今后要注意对于个别孩子要多鼓励，多给机会展示，提高他们的自信心和表现力。

螃蟹歌的教案(5)份（扩展9）

——《泼水歌》中班教案(5)份

　　《泼水歌》中班教案 1

　　目标：

　　1、感受乐曲中4拍子的乐句。

　　2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　准备：

　　呼啦圈、鼓

　　过程：

　　1、感受乐曲中的4拍子节奏。

　　——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

　　——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令："1234 2234 3234 4234"；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

　　——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

　　——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

　　2、学唱歌曲〈泼水歌〉。

　　——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

　　——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

　　——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

　　——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

　　3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

　　反思：

　　在活动中，教学手段和策略紧紧围绕目标进行，从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿选择、交换角色）——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作，让幼儿既接受挑战，又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx，体现层层递进的教学策略。

　　该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情，感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。

　　而我作为一位组织者，还有好多方面需要学*和改进，比如：如何应对孩子的突发提问？怎样有效评价孩子的回答？如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的：“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。

　　《泼水歌》中班教案 2

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受《泼水歌》的欢快和幽默。

　　2、体验同伴间友好、宽容相处的美好情感。

　　活动准备：挂图、磁带。

　　活动过程：

　　一、播放《泼水歌》乐曲，随音乐走入场地，入座后所音乐拍手。

　　二、理解歌词。

　　1、你听到了什么？心理觉得怎么样？

　　2、出示挂图的2张

　　图片上有什么？

　　这两张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？

　　整首歌曲的图片内容完整了吗？少了什么？

　　教师边指图片边演唱，请幼儿填补歌词。

　　3、出示挂图剩余的4张图

　　请幼儿将它们填在相应的地方，并说出相应的歌词。

　　4、引导幼儿边看图边有节奏的朗诵歌词

　　三、学唱歌曲。

　　1、随伴奏教师完整范唱前半部分“昨天我打从你门前过”至“你只是眯着眼望着我”做重点练*。

　　2、掌握歌曲后半部分“噜啦啦......”至结束。

　　倾听后半部分音乐，幼儿尝试自己哼唱。

　　这部分的音乐听起来感觉怎么样？

　　教师有效控制节奏，幼儿尝试有变化演唱本部分。

　　四、完整演唱歌曲2-3遍。

　　引导幼儿以活泼、欢快、幽默的情绪表现歌曲。

　　五、更换后半部分歌词“噜啦啦......”，演唱并表演。

　　小朋友，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做？对了，应该行个礼，说声对不起，做个有礼貌的好孩子。我们试着把以前和小伙伴们说的话编进歌曲唱一唱吧。

　　1、师幼讨论整理歌词。

　　2、完整演唱更换歌词后的歌曲。

　　3、与同伴合作演唱歌曲。

　　《泼水歌》中班教案 3

　　目标：

　　1、感受乐曲中4拍子的乐句。

　　2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。

　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　准备：呼啦圈、鼓

　　过程：

　　1、感受乐曲中的4拍子节奏。

　　——事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。

　　——教师先示范玩法：从第一排开始，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令：“1234 2234 3234 4234”；再转到第二排继续边走边念口令，一直走完第三排为止。

　　——请幼儿轮流尝试走呼啦圈，教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至第二排时，请第二位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完第二排转至第三排，第二位幼儿走第一排转至第二排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。

　　——播放歌曲，请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈，教师仍从旁敲鼓提示。

　　2、学唱歌曲〈泼水歌〉。

　　——教师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。

　　——幼儿说出，教师唱出完整的一个乐句。

　　——幼儿跟唱，掌握歌词及曲调。

　　——鼓励幼儿配合歌曲，表演歌词中的情节。

　　3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。

　　教学反思：

　　这是一首灰谐，风趣，活泼的歌曲，然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的.教育。在学*这首歌曲时，歌词和弱起节拍是重难点，所以在学*时会有一定的挑战性。

　　小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

　　《泼水歌》中班教案 4

　　教学目标:

　　1、知识目标:能准确，有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如，舞蹈，器乐伴奏等.

　　2、能力目标:通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力，想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神.

　　3、情感目标:了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活*性的兴趣，以及对音乐的亲*感.

　　教学重难点:

　　重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握.

　　难点:”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握

　　教学准备:

　　1、学具准备:打击乐器 智慧节奏卡

　　2、教具准备:钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料

　　3、媒体选择:多媒体课件

　　教学过程:

　　一谈话导入 节奏训练 8’

　　1、聆听歌曲<快乐的泼水节>

　　2、生说”自己心中的泼水节”

　　3、看”泼水节”的影音资料说”眼中泼水节”的感受

　　4、游戏”节奏桶”

　　教师讲解游戏规则

　　“每个小组都可以获得一个小桶，但是小桶里都有张节奏卡，只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下，小朋友们可以通过讨论，合作一起留下小水桶，讨论好的请立即坐正”

　　师来回指导巡视.

　　“怎么样，有信心吗?现在请小朋友看大屏幕，大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧，好现在听刘老师和谁在一起?”

　　师拍节奏，生抢答，组长贴节奏卡.前面3组抢答，最后一组自答

　　二 学*歌曲

　　1、听着乐句，摆造型，说感受。

　　2、找”相同的节奏型”把它读出来，比一比谁找的最快。

　　3、按节奏读”第二段歌词”师伴奏。

　　4、教师有感情的范唱，要求学生利用身体创新伴奏方法。

　　5、学生互学，自学。

　　“谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏，卡好音准。

　　“还有谁，你记住了哪一句，做小老师好吗?”

　　“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”

　　6、随琴试唱第一段

　　“那让我们把第一段来演唱一遍吧”

　　7、感情处理

　　8、跟伴奏自学第二段

　　9、找出难点，师生共同克服

　　10、跟琴完整”接龙”演唱

　　《泼水歌》中班教案 5

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，感受《泼水歌》的欢快和幽默。

　　2、体验同伴间友好、宽容相处的美好情感。

　　活动准备：挂图、磁带。

　　活动过程：

　　一、播放《泼水歌》乐曲，随音乐走入场地，入座后所音乐拍手。

　　二、理解歌词。

　　1、你听到了什么？心理觉得怎么样？

　　2、出示挂图的2张

　　图片上有什么？

　　这两张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？

　　整首歌曲的图片内容完整了吗？少了什么？

　　教师边指图片边演唱，请幼儿填补歌词。

　　3、出示挂图剩余的4张图

　　请幼儿将它们填在相应的地方，并说出相应的歌词。

　　4、引导幼儿边看图边有节奏的朗诵歌词

　　三、学唱歌曲。

　　1、随伴奏教师完整范唱前半部分“昨天我打从你门前过”至“你只是眯着眼望着我”做重点练*。

　　2、掌握歌曲后半部分“噜啦啦......”至结束。

　　倾听后半部分音乐，幼儿尝试自己哼唱。

　　这部分的音乐听起来感觉怎么样？

　　教师有效控制节奏，幼儿尝试有变化演唱本部分。

　　四、完整演唱歌曲2-3遍。

　　引导幼儿以活泼、欢快、幽默的情绪表现歌曲。

　　五、更换后半部分歌词“噜啦啦......”，演唱并表演。

　　小朋友，我们如果不小心把水泼到别人身上，应该怎么做？对了，应该行个礼，说声对不起，做个有礼貌的好孩子。我们试着把以前和小伙伴们说的话编进歌曲唱一唱吧。

　　1、师幼讨论整理歌词。

　　2、完整演唱更换歌词后的歌曲。

　　3、与同伴合作演唱歌曲。

螃蟹歌的教案(5)份（扩展10）

——夏天的歌中班语言教案(5)份

　　夏天的歌中班语言教案 1

　　活动目标

　　1、理解并学*诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　2、学*诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

　　活动过程

　　谈话导入，激发幼儿学*兴趣。

　　——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

　　——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

　　——图片上都有什么？

　　播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

　　——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放诗歌插图及音频，引导幼儿学*诗歌。

　　1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

　　2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

　　3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

　　播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

　　1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

　　3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学*同伴仿编的诗歌。

　　附【诗歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的`歌在哪里？

　　在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　夏天的歌中班语言教案 2

　　设计意图：

　　诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学*的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

　　目标：

　　1．理解并学*诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　2．学*诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

　　准备：

　　反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

　　过程：

　　一、萌发学*兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　二、初步欣赏诗歌内容

　　1．幼儿欣赏PPT。

　　(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

　　(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

　　(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

　　(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

　　(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

　　(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　三、学*诗歌

　　1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

　　(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

　　(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

　　(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学*第三、四段诗歌。)

　　2．结合幻灯片。用问答的形式学*诗歌。

　　师：夏天的歌在哪里?

　　幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

　　师：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的大树上。

　　(用同样方式依次学*第三、四段。)

　　3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

　　四、根据诗歌的句式创编

　　1．感受诗歌独特的句式结构。

　　师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

　　2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。

　　师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

　　3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学*同伴仿编的诗歌。

　　延伸活动：

　　在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学*朗诵。

　　诗歌：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　夏天的歌中班语言教案 3

　　设计意图：

　　夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天，四季中的第二个季节，诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学*的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步学*朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

　　2、了解并学*诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　活动重难点：

　　重点：朗诵并感受散文诗的优美。

　　难点：仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。

　　2、图片一套。

　　3、诗歌录音带。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　1、组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？

　　2、能见到哪些虫子？能听到那些动物在唱歌？

　　3、请幼儿模仿他们的叫声。

　　二、欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　　1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

　　2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？

　　3、引导幼儿学*朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

　　师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。

　　1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

　　2）、幼儿边朗诵边即兴表演。

　　3）、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。

　　三、启发幼儿仿编诗歌。

　　1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。

　　2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。

　　3、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。

　　四、结束部分

　　鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。

　　五、活动延伸

　　幼儿听诗歌音乐，自由结伴朗诵表演，结束活动。

　　活动反思：

　　诗歌《夏天的歌》活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学*语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿 “想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学*朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。活动中，利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学*过程中把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。同时在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水*的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。既符合中班幼儿的年龄特点，也体验了合作带来的快乐。让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美

　　夏天的歌中班语言教案 4

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

　　2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

　　活动过程：

　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

　　提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？

　　你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

　　（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

　　（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

　　（根据幼儿的回答摆放图标）

　　提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？

　　幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。

　　幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

　　幼儿第三遍欣赏诗歌。

　　重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受诗歌的情趣。

　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

　　老师逐步收起图标，动作提示

　　幼儿看着图标学*诗歌。

　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

　　4、分配角色、组织表演

　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

　　5、引导幼儿创编诗歌

　　提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。

　　幼儿继续寻找夏天的歌。

　　活动反思：

　　1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学*方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学*，这是我缺乏考虑的。

　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

　　夏天的歌中班语言教案 5

　　1．理解并学*诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　2．学*根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。

　　二、 重点：

　　理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　三、 难点：

　　能根据诗歌内容仿编诗歌。

　　四、活动准备：

　　反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

　　五、活动过程：

　　（一）、萌发学*兴趣

　　师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

　　师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　（ 二）、初步欣赏诗歌内容

　　1．幼儿欣赏PPT。

　　(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

　　(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

　　(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)

　　2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

　　(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

　　(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

　　(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　（三）、学*诗歌

　　1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

　　(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

　　(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

　　师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

　　(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)

　　师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

　　(依次学*第三、四段诗歌。)

　　2．结合幻灯片。用问答的形式学*诗歌。

　　师：夏天的歌在哪里?

　　幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

　　师：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的大树上。

　　(用同样方式依次学*第三、四段。)

　　3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

　　四、根据诗歌的句式创编

　　1．感受诗歌独特的句式结构。

　　师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)

　　师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的.声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)

　　师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

　　2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。 师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

　　3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学*同伴仿编的诗歌。