目标：
1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。
准备：
幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音
过程：
一、引起兴趣，小朋友，你们画的.桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！
一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。
二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导
教师提问：
1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？
2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？
3、它把桃花瓣寄给了谁？用 了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？
5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？
6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？
三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？
四、教师提问，幼儿讨论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？
2、你们喜欢小白兔吗？为什么？
五、故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
活动目标：
1、倾听理解故事内容，感受作品的美，并能清楚的说出故事简单的情节。
2、激发想象力和思维能力，大胆地想象桃花瓣可以做什么。
3、培养感恩意识，学会分享知道有好东西要与好朋友分享。
活动准备：
多媒体课件、多媒体音频、花瓣（幼儿人数数量）
活动过程：
（一）、导入：兴趣吸引
1、师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊
2、师：我昨天收到一个动物朋友小白兔寄来的一封信，我们一起来看看这封信里都有什么？是桃花瓣啊，可是小白兔为什么给我寄桃花瓣呢？听说小白兔还给其他的朋友们寄了桃花瓣，这是为什么呢？让我们一起去看一下吧
（二）、欣赏故事"桃树下的小白兔"
1、老师播放故事录音。
2、提问：
（1）小白兔住的地方美吗？美在什么地方？为什么春风吹过，好像下了一场粉红色的雪？引导幼儿从语言上感受作品中描绘的美丽的景色。
（2）小白兔捡到这些桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
（3）故事里都讲到了哪些小动物呢？
（4）还有哪些朋友也收到了小白兔寄来的花瓣？
（5）它为什么要把花瓣寄给它的朋友？（启发引导幼儿知道小白兔很会关心朋友，自己有好的`东西就会想到别人，让朋友与自己一起分享快乐。）
（6）它们都将桃花瓣儿当做什么？
（7）讨论：如果老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行？为什么？知道小花瓣儿对于不同大小的动物有着不同的用途。
（三）再次欣赏故事，教师结合多媒体课件讲述故事一遍。
1、提问：故事的名字叫什么？你喜欢这只小白兔吗？为什么？
2、故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把花瓣当做什么？希望给她带来什么用处？
3、思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它来做什么？
4、教师对幼儿的回答进行小结。
（四）、活动延伸
请小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
内容与要求：
1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解内容，并结合生活经验进行想象迁移。
2、通过，激发幼儿关心他人的情感。
教案准备：
小图书人手一份、大背景图（桃树、小河、小路）、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、录音。大图书。
活动流程：
设疑提问引起兴趣自由阅读幼儿提问、讨论听赏内化迁移。
重难点：
知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的想法。并根据图片内容尝试提问。
一、引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎！（拍手）
一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的`桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔（出示文字）集体点读。
二、自由阅读：今天我们看书的时候看清楚了，（出示字卡25-36），从第25页看到第36页。
一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。
教师提问：
1.小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2．它把桃花寄给了谁？用了什么方法？
3．老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想？桃花给老山羊带来了什么用处？
4．小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的？桃花给它们带来了什么用处？（根据幼儿的回答，在大背景图上出示相应的动物图片。）
三、幼儿提问、讨论。
教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的清楚一点。
讨论重点：
1．要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适？为什么？
2．你们喜欢这只小白兔吗？说说你的理由。
四、听赏：边听，边翻图书。
一、活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，感受故事作品美
2、激发幼儿的想象力和思维能力，想象桃花瓣可以用来做什么
3、培养幼儿懂得与好东西要与好朋友一起分享
二、活动准备：
动物卡片：小白兔，小松鼠，老山羊，小鸡，小猫，金龟子，小蚂蚁，视频：手偶表演视频，故事讲解视频
其他：花瓣，扇子，太阳帽，摇篮，小船, (手工)，书签，发夹（实物）
三、活动过程：
（一）导入：兴趣吸引
师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊！
师：我昨天收到一个动物朋友小白兔寄来的一封信，大家快来看看，信封里是什么东西？
哇！是桃花瓣啊！可是小白兔为什么给我寄来桃花瓣呢？我听说了，小白兔还给其他的朋友也寄去桃花瓣呢。我们一起去看下吧。
（二）开始：提问，分段理解故事内容（同时出示卡片）
（分段播放视频）师：请小朋友认真看，我待会有问题要考考你们。
1、第一部分，提问：
（1）小白兔住在哪里？那里怎样？
（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？
2、第二部分，提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）
（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）老山羊收到花瓣说了什么？
3、第三部分，提问：（师：接下来是小白兔的'第几个朋友呢？）
（1）小猫收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）小猫要用发夹干嘛呢？
4、第四部分，提问：（师：小白兔的第三个朋友也受到桃花瓣了，一起去看看吧）
（1）小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）小松鼠想要在夏天的时候用扇子干嘛？
5、第五部分，提问：（师：小白兔的一个朋友小鸡跟我说，她也受到礼物了，我们一起去看看吧）
（1）小鸡收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）小鸡戴上帽子，去干嘛了？
6、第六部分，提问：（师：小白兔的第五个朋友也有受到桃花瓣，它又是怎样的？）
（1）金龟子妈妈收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）小金龟子睡在桃花瓣做的摇篮里怎样
7、第七部分，提问：
（1）小蚂蚁收到桃花瓣用来做什么？
8、第八部分，提问：
（1）后来朋友们都去哪里了？
（2）他们对小白兔说了什么？
（3）小白兔对朋友们说了什么？
9、第九部分。提问：
（1）小白兔和朋友们围着桃树做什么？
（三）全面了解整体故事内容
（再播放一遍视频）帮助孩子巩固熟悉故事内容
（四）小结：
师：小白兔看到桃树开花，就把花瓣装载信封里，寄给自己的朋友们。老山羊收到桃花瓣的时候把花瓣当书签，小猫收到桃花瓣，把桃花瓣当作发夹，想明天生日的时候打扮得漂漂亮亮，小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣当扇子，想在夏天的时候给妈妈扇凉风，金龟子妈妈收到桃花瓣就给金龟子宝宝当摇篮，小蚂蚁收到桃花瓣就用来当小船，在水里玩。后来朋友们来找小白兔，小白兔给他们看桃树，大家在桃树下很开心的唱歌跳舞。
（五）游戏：连连看
师：今天我们要来玩一个游戏——连连看，每组派一个代表来参赛，比比看。规则就是请小朋友把动物和物品连起来。
（六）欣赏：
师：老师今天还带来一个很好看的表演，我们一起来欣赏下。提问：小白兔为什么把花瓣寄给朋友？
四、活动结束：
师：如果花瓣寄给你，你会把花瓣拿来做什么？（拿着小花瓣洒向幼儿）
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。
2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。
活动准备：PPT课件 桃花瓣
活动过程：
一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）
谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？
二、基本部分：
1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的'，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？
2讲述故事内容
3提问并帮助幼儿复述故事
小白兔把桃花般都寄给了谁？
小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
活动延伸：
如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。
——大班语言教案：桃树下的小白兔 (菁华3篇)
活动目标
1.欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。
2.让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。
活动准备
PPT课件、桃花瓣
活动过程
一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）
谜语：眼睛红红的，尾巴短短的。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？
二、基本部分
1.过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？
2.讲述故事内容
3.提问并帮助幼儿复述故事
小白兔把桃花般都寄给了谁？
小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
活动延伸
如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。
目标：
1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。
2、增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。
准备：
幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音过程：
一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真漂亮，（展示出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！
一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由讨论、发言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一书。
二、自由阅读：请小朋友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导教师提问：
1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么？
2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的.？
3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？
5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？
6、后来朋友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？
三、听故事，感受故事的优美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？
四、教师提问，幼儿讨论。
1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？
2、你们喜欢小白兔吗？为什么？
五、故事迁移：
如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
设计思路
春天来了，大地绿了，小动物们都出来了。大自然充满了勃勃生机，当孩子们看到院子里的桃花朵朵的时候，都显得很兴奋。《桃树下的小白兔》以孩子们喜欢的故事的形式呈现，让孩子在理解故事内容的基础上，想象故事的有趣情节，并能大胆表达，体验与孩子们相互友爱，共享快乐的情感。
活动目标
1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发幼儿的想象力。
2.增强关心别人和感激关心，过自己朋友的情感。
3.大胆想象桃花的用途，并用连贯的语言创造性的表达。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音等。
活动过程
1.引起兴趣。
小朋友，我们院子里的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它!
一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿自由讨论、发言)。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。
2.借助课件听故事
小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?
教师提问：
(1)看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?
(2)小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的 ?
(3)它把桃花瓣寄给了谁?用 了什么方法?
(4)老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?
(5)小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?
(6)后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?
3.老师讲故事，引导幼儿进一步思考
(1)要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好?为什么?
(2)你们喜欢小白兔吗?为什么?
4.故事迁移：如果你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。
活动反思
活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回答问题时也很积极，活动最后，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精美的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓厚。
——大班语言教案：桃树下的小白兔优选【五】篇
玩法：
1．教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔；兔妈妈带着小兔在场地上集体念：“小白兔，白又白，长长的耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
2．教师说：“小白兔饿了，去拔一个萝卜吃。”让托儿学小白兔蹦跳到萝卜地里吃萝卜。
3．“吃饱了，到河边喝点水吧！”“吃饱了，喝足了，去晒晒太阳。”“天不早了，该回家了！”幼儿根据提示，跳到相应的场地中去。
提示：
1．重点发展托儿蹦跳的动作。
2．游戏中幼儿跳的次数不宜过多，时间也不要太长。
幼儿园托班体育游戏：放鞭炮
幼儿园托班体育游戏：放鞭炮
目标：练*一个跟着一个走成圆圈。
准备：场地上画一个大圆圈。
玩法：
游戏开始，大家顺着圆圈按逆时针方向一个跟随一个走，边走边念儿歌：“元宵节，真热闹，大家快来放鞭炮。”重复几遍后教师说：“点鞭炮了。”然后原地蹲下，发出“嗤”的声音，幼儿随即蹲下发出“嗤”的声音（表示等待炮响）。教师发出“砰”或“砰砰”声，幼儿发出“砰、啪”声并四散跑开，也可以双脚向上跳或加上拍手动作。教师以“放鞭炮了”为信号让大家又回到圆圈上站好，游戏重新开始时可按顺时针方向走圈。提醒幼儿四散跑开时不要跑得太远。
1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。
2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。
活动准备：PPT课件 桃花瓣
活动过程：
一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）
谜语：眼睛红红的，尾巴短短的'。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？
二、基本部分：
1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？
2讲述故事内容
3提问并帮助幼儿复述故事
小白兔把桃花般都寄给了谁？
小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。
活动延伸：
如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。
活动目标：
1．能在标记的提示下从不同角度观察图画并充分展开想象，用完整、流利的语言讲述画面内容。
2．通过讲述和欣赏理解故事、丰富词汇，提高语言表达能力。
3．体验关心他人和向他人感恩的温馨。
活动准备：
1．经验准备：
幼儿在日常生活中观察过春天的花，感知过各种花瓣的形状、颜色、质地、气味等。
2．物质准备：
（1）两棵桃树（一棵有桃花，一棵没桃花），《桃树下的小白兔》挂图一张。
（2）故事中的动物图片6个，故事PPT。
（3）小图片（4张）、标记两人一份。
（4）各种动物的图片若干，桃花瓣若干。
活动过程：
1．设疑导入
（1）现在是什么季节？春天到了，树变绿了，花也开了。
（2）出示树1：这是一棵桃树。谁会用好听的词或句子来说说这是一棵什么样的桃树？
（形状、颜色及花。）
教师小结：这棵桃树长得又高大、又美丽。
（3）出示树2：现在桃树有什么变化了？
2．看图理解故事
（1）出示挂图，提问：桃花哪儿去了呢？看着这幅图，我们一起来猜一猜。
（提醒幼儿注意信封。）
（2）小白兔把桃花的花瓣放进信封，都寄给谁了呢？
（3）出示老山羊：
①花瓣被老山羊当成了什么？你从哪儿看出来的？
②花瓣成了书签，老山羊会怎么想、怎么说？
③教师完整讲述并小结：老山羊很高兴有了一个花瓣书签。
（4）出示小猫：
①现在花瓣到哪里去了？
②有了发夹的小猫做了一个什么动作？它又会说些什么？
③指名幼儿讲述，教师小结：戴上花瓣发夹的小猫可爱极了。
（5）原来桃花瓣有这么多用处，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。
出示另4个动物：花瓣又寄给了哪些小动物？它们把花瓣当成了哪些东西？请你选一个小动物说一说，并用你喜欢的标记详细说说这个小动物的表情、动作、心里想的或嘴里说的。
（幼儿两人一组操作图片和标记合作讲述。）
（6）指名幼儿讲述，其余幼儿倾听并点评：你最喜欢谁的讲述？为什么？
（7）写故事的作家是怎样来讲这个故事的呢？我们也来听一听。听时找一找，他在故事里用了哪些小朋友不会说的好听的词和句子。
（教师讲述故事，幼儿看PPT听故事。）
（8）交流、讨论刚才的问题，教师及时归纳。
（9）这真是一群可爱的小动物，有心里总想着别人的小白兔，也有对关心自己的小白兔和献出花瓣的桃树心存感激的老山羊、小猫等。他们充满爱意的行为感动着每一个人。
3．拓展运用
（1）刚才小朋友也为自己选择了一个喜欢的动物图片。请小朋拿出图片挂在胸前。现在，你就是图片上的小动物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它来做什么？
（2）我们请客人老师扮演送花瓣的小白兔。想好的小动物可以勇敢地走到小白兔面前，大胆说出你的想法。谁说得又完整、又流利、又有礼貌，小白兔就把花瓣送给谁。
（3）幼儿和听课老师互动，听课老师对幼儿的语言适当评价。
活动目标：
1.理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。
2.学说"……把桃花瓣当成……"句式；经验迁移，大胆续编故事。
3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。
活动准备：
1.教师教具准备：自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。
3.幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。
活动过程：
一、情景导入，引出故事。
师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。
（ppt出示图片，幼儿欣赏。）1.你能看出画上是什么季节吗？
2.画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？
3.小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么？
二、初步理解，训练说话。
（一）看图听老师讲故事，理解故事第一部分。
1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁？（朋友们）3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们？
（引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友，与朋友们一起分享快乐！）4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢？
（二）听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。
提问：
1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁？
2.它们把桃花瓣当成了什么？
（三）幼儿自由欣赏故事图片，理解故事第二部分后半段。
1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？
2.它们把桃花瓣当成了什么？
（四）课件配对操作，加深对故事的理解。
（五）结合故事，幼儿讨论。
1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船？
2.如果老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？
师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。
3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？
（六）看图听老师讲故事，理解故事第三部分。
1.小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？
三、完整欣赏，感受意境。
提问：听完这个故事，你有什么感觉？
四、活动延伸，续编故事。
1.师：这么漂亮的桃花瓣，你喜欢吗？如果现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢？会给它带去什么用处？请你把想法在纸上画一画吧.
2.幼儿大胆想象并绘画。
3.幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。
五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！
【此教案有3种不同的ppt课件】
1、幼儿园大班语言ppt课件：《桃树下的小白兔》
2、幼儿园中班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔
3、幼儿园大班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔
教学目的：
1、学*礼貌用语，并会正确使用。
2、感知音乐的节奏感，能够根据节奏拍手，并进行简单的表演。
教学准备：
1、熊猫的家、熊猫头饰。
2、故事《有礼貌的小白兔》、歌曲《礼貌歌》
教学活动：
1、听故事《有礼貌的小白兔》，学*礼貌用语“你好”、“再见”。
附故事：
一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”。于是，小白兔和熊猫在一起开开心心地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉这小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见”就回家了！
老师：刚刚老师讲的故事叫什么名字呢？大家为什么都喜欢小白兔呢？因为它有礼貌，所以我们都喜欢它。
2、听歌曲《礼貌歌》，根据音乐节奏拍手，培养幼儿对音乐的感受能力。
老师：我把故事《礼貌的小白兔》编成了一首歌曲，大家一起听一听，请小朋友们伴随音乐节奏拍手。
3、理解歌词内容，伴随歌曲能进行动作表演。
（1）当听到“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。
（2）当听到“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。
4、学会正确使用礼貌用语。
老师：我们一起到熊猫家作客吧！到了熊猫家之后，我们该说什么呢？我们来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！
回家的时间到了，我们要跟熊猫说写什么？”
——桃树下的小白兔大班语言活动教案汇总五篇
内容与要求：
1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，乐意了解内容，并结合生活经验进行想象迁移。
2、通过，激发幼儿关心他人的情感。
教案准备：
小图书人手一份、大背景图（桃树、小河、小路）、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、录音。大图书。
活动流程：
设疑提问引起兴趣自由阅读幼儿提问、讨论听赏内化迁移。
重难点：
知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的想法。并根据图片内容尝试提问。
一：引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真漂亮，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎！（拍手）
一天，小白兔在小河边捡到了许多粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的'。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔（出示文字）集体点读。
二：自由阅读：今天我们看书的时候看清楚了，（出示字卡25-36），从第25页看到第36页。
一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的？
教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。
教师提问：
1、小白兔捡到桃花后，首先想到了什么？它是怎么做的？
2、它把桃花寄给了谁？用了什么方法？
3、老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想？桃花给老山羊带来了什么用处？
4、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的？桃花给它们带来了什么用处？（根据幼儿的回答，在大背景图上出示相应的动物图片。）
三：幼儿提问、讨论。
教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的清楚一点。
讨论重点：
1、要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适？为什么？
2、你们喜欢这只小白兔吗？说说你的理由。
四：听赏：边听，边翻图书。
五：内化迁移：现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢？和好朋友说一说，也可以把你的想法画下来。
教学要求
1、教幼儿理解并练*运用词语：花瓣、收到、粉红。
2、教育幼儿学会与同伴一起分享快乐。
3、发展幼儿的发散性思维、记忆和语言表达能力。
教学准备
与课文相对应的图片6幅
教学过程
1、导入课题
老师：小朋友们，今天老师要看看哪个小朋友最聪明，能在老师的描述下最先回答出老师说的是哪种小动物。我看看谁的小手举得又快又高。
老师：竖起小耳朵注意听了，‘耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的。爱吃萝卜和青菜。’（有的小朋友会在老师说出前两句时就回答出答案，随意抽一位小朋友回答）。
小朋友：小白兔！
老师：对了，小朋友真聪明，老师说的是小白兔，今天老师要给大家讲一个关于小白兔的故事，故事的名字叫《桃树下的小白兔》，现在老师要问一问了，老师今天要讲的故事名字叫什么啊？（让幼儿重复故事名字，以加深印象，引导幼儿一起重复）。
小朋友：桃树下的小白兔！
老师：对了，小朋友真聪明。
2、讲述故事
在剪贴板上贴上第一幅图片，老师开始详细的讲述。
老师：现在我们来看看这是谁的家，都有些什么东西。小朋友们看看，这画上画的小动物是谁啊？
小朋友：是小白兔。
老师：对了，是小白兔。小白兔的后面有什么啊？
小朋友：有房子和树。
老师：对了，小白兔的身后是小白兔的家，小白兔家的门前有一棵大树，谁能告诉老师。这是一棵什么树啊？（如果小朋友不知道，老师可以直接告诉小朋友）
如果小朋友不知道也没关系，老师可以告诉你们，这是一棵桃树。那么你们再看看，桃树上开满了什么花啊？
小朋友：桃花！
老师：对了，桃树上开满了美丽的桃花。那么，谁能告诉老师，桃花是什么颜色的啊？
小朋友：粉红色的。（如果小朋友不知道，老师就直接告诉小朋友）
老师：对了，小朋友们真聪明。小朋友们再看看，小白兔家门前是不是还有一条河啊？
小朋友：是。
老师：你们看看，河面上漂着的是什么啊？
小朋友：是花瓣。（如果小朋友回答不出来，老师可以引导小朋友回答。）
老师：小白兔家门前有一棵桃树，春天来了，桃树上开满了粉红色的桃花。春风轻轻地吹啊，吹啊。美丽的花瓣就从桃树上落下，掉进了小白兔家门前的小河里。小白兔看到这些美丽的花瓣，高兴极了。你们看，小白兔是不是高兴得跳了起来啊？
小朋友：是。
老师：小白兔为什么会这么高兴呢？
在剪贴板上贴上第二幅图片
老师：小朋友们，你们看看小白兔的面前有什么啊？
小朋友：有信。
老师：对了，小白兔看到粉红色的花瓣很美丽，它要把这些美丽的花瓣装在信封里寄给它的朋友们。你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢？（让小朋友自由发言，如果有接*的答案，要鼓励和表扬）。对了，因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西跟朋友一起分享。小朋友也应该向小白兔学*，你觉得高兴的事情，可以跟小伙伴和爸爸妈妈一起高兴，你觉得好看的'东西，也可以让小伙伴和爸爸妈妈一起欣赏。
老师：那么我们看看都有谁收到了小白兔的信呢？
在剪贴板上贴上第三幅图片
老师：小朋友们，谁能告诉老师，是谁收到了信呀？
小朋友：是山羊爷爷。
老师：对了，是山羊爷爷。山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣做了书签。
在剪贴板上贴上第四幅图片
老师：我们看一看还有谁收到了信。
小朋友：是小松鼠和小鸡。
老师：对了，小松鼠和小鸡也收到了小白兔寄来的花瓣，小松鼠把花瓣当做扇子，小鸡拿花瓣做了太阳帽。
老师：我们再来看一看，还有没有小动物收到小白兔的信。
在剪贴板上贴上第五幅图片
老师：小朋友们，你们看看，这是谁啊。
小朋友：是金龟子和小蚂蚁。
老师：对了，是金龟子和小蚂蚁，它们也收到了小白兔寄来的花瓣。金龟子妈妈把花瓣给它的宝宝做了摇篮。小蚂蚁用花瓣做了小船。
老师：小白兔把美丽的花瓣寄给了它的'朋友们，朋友们都把花瓣做了有用的东西。现在老师要问一问小朋友。都有哪些小东西收到了小白兔的信呢？（让小朋友举手回答。）
小朋友：山羊爷爷、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。
老师：对了，那么这些小动物都用花瓣做了什么呢？（让小朋友举手回答）。
小朋友：山羊爷爷用花瓣做了书签。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。（如果小朋友不能完全回答正确，老师可以引导小朋友回答，多提问几个小朋友，加深记忆）。
老师：小动物们收到信了以后高兴不高兴啊？
小朋友：高兴。
在剪贴板上贴上第六幅图片
老师：对了，小白兔的朋友收到了花瓣，都非常高兴。他们对小白兔说：“谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们一起来看桃花。”
老师：你们看，小动物们收到了小白兔的花瓣，多高兴啊，小白兔也很高兴，因为它给大家都带来了快乐。
老师把故事再从头连贯起来讲述一遍，讲述的时候要求简单明了，便于小朋友记忆。
老师：小白兔看到桃树上落下了许多粉红的花瓣，小白兔把花瓣寄给它的朋友。山羊爷爷收到了信，用花瓣做了书签，小松鼠收到了信，把花瓣当做扇子。桃花瓣寄到小鸡那里，它拿花瓣做太阳帽。金龟子妈妈收到了信，把花瓣给宝宝做了摇篮。蚂蚁用花瓣做了小船。朋友们对小白兔说：“谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们一起来看桃花。”
3、复述故事
老师通过提问，引导幼儿把故事复述一遍。然后请个别小朋友单独讲述一遍故事情节。对于表达困难的小朋友，老师可以一边引导一边让幼儿讲述。
4、改编故事
让每个幼儿想一想，如果你是小白兔，你会把花瓣寄给哪些朋友。想象一下，你的朋友会把花瓣做什么用途。在老师的引导下，让幼儿改编出各种各样的故事情节。老师对幼儿改编出的情节要仔细听，凡是合情合理又能体现主题的，都应予以肯定和鼓励。
教学总结
今天，老师给小朋友们讲了《桃树下的小白兔的故事》，你们回家去以后，可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。明天，你们也可以再把这个故事讲给老师听。你们还可以把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听，如果你们回家还能编出更好听的故事。明天也可以到幼儿园来说给老师和其他的小朋友听。
活动目标：
1、初步理解故事，感受故事优美的意境。
2、尝试用连贯的语言讲述故事的`主要内容。
3、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。
活动准备：
白板软件。
活动过程：
一、导入：兴趣吸引。
师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好漂亮啊！
师：小白兔看到桃花会怎么做？
二、欣赏理解故事。
1、教师讲述故事第一部分。
（1）小白兔住在哪里？那里怎样？
（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？
2、讲述故事第一小段。
提问：（师：我们快来看看下白兔的第一个朋友的谁呢？）
（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）老山羊收到花瓣说了什么？
3、讲述故事第二小段。
提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）
（1）小猫收到桃花瓣，把桃花瓣用来做什么？
（2）小猫要用发夹干嘛呢？
4、幼儿自己看图讲述"看，小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想，它们收到了会怎么想？怎么说呢？"请幼儿个别讲述。
5、讲述故事最后一段" 看，小动物们在干嘛啊？""小白兔和朋友们围着桃树做什么？"
三、小结。
"小动物们收到了小白兔寄来的礼物，它们心里会怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的礼物很开心，它会怎么想呢？"
四、拓展思维，迁移提升。
师：小白兔还会把花瓣寄给谁，它们会把花瓣拿来做什么？
你喜欢小白兔吗？为什么？
五、完整讲述。
"现在请小朋友拿出《幼儿画册》，我们边看图片边听故事，一起来讲一讲。"
目标：
1、感受歌曲中小白兔吃萝卜的节奏及其强弱，能快乐地演唱歌曲。
2、尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现萝卜被吃时的动态。
3、体验音乐游戏的乐趣。
准备：
音乐《小白兔吃萝卜》，PPT演示课件，节奏图谱，贴有萝卜的白棒纸4张。
过程：
一、导入：小白兔来了
师：看看，是谁来我们班做客了？（教师播放PPT课件中的小白兔画面，如图1。）
师：听！小白兔在干什么？有可能在吃什么呢？
（教师播放小白兔吃萝卜的音效，幼儿倾听后猜测。）
师：小白兔到底在吃什么？我们一起来看看。（教师播放PPT课件中小白兔吃萝卜的画面，如图2。）
师：我们再听听，小白兔是以什么样的节奏吃萝卜的呢？
二、感受并学*小白兔吃萝卜的两种节奏
（一）感受并学*歌曲中的第一种节奏。
1、感受第一种节奏型|×○×○|×××○|。
师：小白兔是怎么吃萝卜的？（教师播放音效，引导幼儿感受并表达：吧唧、吧唧|吧唧吧唧吧唧。）
师（出示图谱并讲解，如图3）：小白兔咬一下停一下，又咬一下又停一下，然后快快地咬了三下。
2、幼儿集体练*第一种节奏。
（二）感受并学*歌曲中的第二种节奏。
1、感受第二种节奏型|××××|×一一一|。
师：小白兔今天估计是饿了，它又开始吃萝卜了。我们来听一听，这次它又是以什么样的节奏吃萝卜的呢？（教师播放音乐，引导幼儿倾听并表达：吧唧吧唧吧唧吧唧|吧一一一。）
师（出示图谱并讲解，如图4）：小白兔快快地咬了四下，然后嚼一嚼。
2、幼儿集体练*第二种节奏。
三、感受并学唱游戏歌曲，区分音乐强弱
1、完整倾听歌曲，初步感受歌曲的节奏及其强弱。
师：小白兔吃了哪些种类的萝卜呢？答案藏在一首歌曲里。我们一起来听一听。（幼儿听后表达感受。）
2、观察图谱（如图5），分句听辨，感受并学唱吃不同的萝卜时发出的不同的声音和节奏。
3、区分小白兔吃不同萝卜时的节奏及其强弱。
师：让我们一起来跟着音乐和小白兔吃萝卜吧。
（教师用夸张的表情示范并和幼儿一起快乐地歌唱，注意节奏型及其强弱。）
四、自由创编萝卜被吃时的肢体动作
1、个别幼儿示范萝卜被吃时的肢体动作。
师：如果你们是萝卜，被小白兔吃时会用什么动作来表示呢？
（个别幼儿展示其创编的动作。）
2、幼儿集体创编萝卜被吃时的肢体动作。（教师完整播放音乐一遍。）
师：我现在是小白兔，你们是萝卜。当我来吃你们时，请你们用肢体动作表示被吃的样子。
（教师肯定个别幼儿创编的动作，激发幼儿创造的积极性。）
五、音乐游戏“小白兔吃萝卜”
1、配班教师扮小白兔，幼儿尝试按节奏表现萝卜被吃时的动态。
师：快来看，小白兔想和你们交朋友呢！它真的来到了我们的活动室。
（幼儿分组，自选扮演各种不同的萝卜，大家唱到吃什么萝卜时，扮演什么萝卜的.幼儿就用肢体动作表现被吃时的动态。（教师播放完整的音乐两遍。）
2、幼儿扮演小白兔和各种萝卜，互动表演。
师：白棒纸上有四种不同的萝卜，请你们站到自己喜欢的萝卜上面。请几个小朋友来扮演小白兔吃萝卜，请扮演萝卜的小朋友用肢体动作表现被吃时的动态。
（游戏可交换角色多次进行。）
延伸活动：
待幼儿掌握相应节奏后，教师可引入其他不同的节奏，让幼儿根据不同的节奏创编动作，也可将小白兔改为幼儿感兴趣的其他动物。
活动目标：
理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。
活动准备：
幼儿用书、录音机、6封送给小动物们的信、自制桃花瓣若干
活动过程：
一、活动导入：
1、“小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过问小朋友们。
2、你看到了什么？桃花花瓣像什么？（小船、扇子、帽子、……）
3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。
二、活动展开：
1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。
2、“今天我们就一起来欣赏一篇美丽的童话故事——桃树下的'小白兔”。引出故事题目，将题目板书在黑板上。
3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么？”
4、带着老师的问题“是谁收到了小白兔的信？”再来听教师讲故事。（老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁）
5、再次带老师问题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。
6、幼儿说教师从信封里拿出花瓣，贴到黑板上。
7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。
8、把故事讲给同伴们听。
9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。
10、“知道吗？小白兔不光寄给了小动物信，还寄给了小朋友们！”边说边把花瓣撒下幼儿。
11、幼儿捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”
三、结束：
童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？”
四、延伸活动：
在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢？
——幼儿园大班语言故事教案 (菁华5篇)
1、设计思路
孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统*俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是*人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。
2、活动目标
(1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。
(2)了解一些端午节的*俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。
3、活动准备
镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片
不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干
4、活动过程
(1)导入激趣
一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?
一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?
一听说过粽子里的故事吗?
(2)讲述故事
①完整讲述：
一老奶奶为什么要包粽子?
一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?
一粽子里包着的到底是什么?
活动目标：
1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3.感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
与诗文相关的课件、图片。
活动过程：
一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?
1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么?(云彩)
2.那跟老师一起来看云彩吧。
(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?
(2)这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?(风)
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?
(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)
(2)谁来说一说云彩变成了什么?
(3)云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)
2.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。
3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。
3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀?
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?
四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1.老师：*时，你们看到天上的云还像什么?
2.引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。
老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。
3.小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?(想)
4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就马上变。
5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)
6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)
设计意图：大班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时；并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学*和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解、编的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础。
教案目标：
1、引导幼儿认真倾听，并在理解内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的。
2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。
3、引导幼儿初步了解小学生的学*和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。
活动重点：幼儿在理解的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学*和生活常规。
活动难点：幼儿能完整条理的续编。
教案准备：幻灯片
教案过程：
一、谈话导入课题。
“小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？”
二、结合幻灯片，分段讲述、分析，帮助幼儿理解内容。
1、讲述第一段，提问：
（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？
（2）小猴子在家里是怎么做的？
（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？
小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。
2、讲述第二段，提问：
（1）小猴子为什么会坐立不安？
（2）长颈鹿老师为什么会叹气？
（3）课间十分钟还可以干什么？
小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。
3、第三段，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？
4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？
三、师幼一同看幻灯片完整地讲述，提问：
(1)、我们应该学*小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整讲以前提问)
(2)、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？(讲完后提问)
四、引导幼儿续编，进一步让幼儿了解小学生的学*和生活。
1、同伴之间相互讨论。
2、个别讲述。（鼓励幼儿用一些成语或词语等）
五、活动结束，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。
“老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧！”
活动目标 :
1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事
2、学*寻找快乐的方式。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
活动准备 ：
故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘《找来的开心》；幼儿画册《语言》下P.10-11。
活动过程 ：
一、引出主题，激发兴趣
师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不开心的时候是什么表情呢？要是不开心了你会怎么办呢？（幼儿自由回答）
二、播放动画，理解故事
1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？
播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。
教师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。你们猜它会怎么办？
幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。
2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。
师：蓬蓬看见谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么？
3、消音，播放黄狗送信的情节。
师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它开心吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢？
取消消音，重播黄狗送信的情节。
4、消音，播放小鸭子游泳的情节。
师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它快乐吗？蓬蓬会怎么说？
取消消音，重播小鸭子游泳的情节。
5、讲述故事，猜测情节发展。
师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？
播放门牌掉下来的情节。
师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答）
6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。
师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会开心？
先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到开心的最好办法就是找点事情做。
三、再次欣赏，复述故事
1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。
四、迁移故事，情感教育
师：孩子们，听了蓬蓬的故事*时你们不开心的时候都是怎样做得？要是你看见别人不开心会怎么做？
小结：当我们不开心的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。
五、活动小结，感受快乐
师：好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。
1、设计思路
老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……
优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。
2、活动目标
(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。
3、活动准备
图画书、PPT课件
自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”
粽子糖若干
4、活动过程
(1)经验回顾，引发兴趣
出示封面：
一吃过粽子吗?粽子里有什么?
一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。
(2)倾听、理解故事情节
①包粽子(出示第1～5页)：
一生病前，老奶奶有什么本领?
一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?
小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
②吃粽子(出示第6～1 2页)：
一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?
一学学小动物吃了粽子后的样子。
小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。
③讲故事(出示第1 3～22页)：
一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?
一小姑娘吃了粽子后怎么样?
小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。
④完整欣赏故事：
一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?
(3)迁移运用，开展游戏
一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!
①(拆开第一只粽子。)传话游戏：
玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。
规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。
②(拆开第二只粽子。)词语接龙：
玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。
规则：词头接词尾，可同音相接。
(4)延伸活动
一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。
——幼儿园大班语言故事教案 (菁华9篇)
活动要求：
1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。
2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。
教案准备：
1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。
2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等
教案过程：
（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。
1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。
2、教师小结
师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的。
评析：以提问并进行讨论的形式
（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。
1、提出要求。
师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。
2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。
（三）每组派代表讲述自己创编的，师生共同评价。
师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？
幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。
（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的。
师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的讲给后面的客人老师听。
（五）活动结束。
以上讲述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿：猫的故事(排图讲述)》的详细内容，主要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了详细描述，希望各位幼儿园工作者有所启示，读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，幼儿托班语言教案，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受*姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）
3、这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密
1、名字中的`第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：我们*的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。
三、说说我的名字。
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
活动延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
活动目标：
1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学*故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
活动过程：
一、导入活动。
1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗？
2、观看课件P2。
教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物？请你大胆的说出来。（鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）
二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。
1、观看PPT第2—4页。教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧！
教师：你看见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？
狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——（让幼儿猜想）
教师：你看见了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）
母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？
教师：发生了什么事情？狐狸吃到母鸡了吗？狐狸的表情是怎样的？这时，狐狸会想什么？那么母鸡知道后面跟着狐狸吗？那接下来又会发生什么事呢？母鸡又会去到哪里呢？请你们仔细地观看——
2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。（每张课件设置15秒）并回答问题。
教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请2~3人讲述）
3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。
重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。（视频4分钟）
三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。
1、教师：故事的名字叫什么？（《母鸡萝丝去散步》）（请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。）
教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方？（幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。）
（走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房）
★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师：你们喜欢这个故事吗？你最喜欢里面的谁？为什么？喜欢狐狸吗？为什么？
3、教师小结。
◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。
◆母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀！
四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。
1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。
4、活动结束
《用爱送你回家》是一个关于“爱”的故事，它既展现了小海豹喜宝一家之间的亲情之爱，也呈现了小海豹喜宝与好朋友小长颈鹿之间的友情之爱。故事围绕着两条线索发展，第一条线索是：喜宝一家救下小长颈鹿→共同生活→召开家庭会议→护送小长颈鹿回家：第二条线索是：小长颈鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的帮助下回家。我们主要根据第一条线索展开整个活动，但第二条线索却能够在讨论中激发幼儿关爱朋友的情感。
大班的幼儿经过三年的幼儿园生活，都有了自己的好朋友，当他们快要从幼儿园毕业进入小学的时候，他们也要像故事中的小海豹喜宝和小长颈鹿一样经历朋友之间的离别。但这个充满“爱”的故事告诉幼儿，朋友之间不仅可以一起玩耍，更重要的.是要彼此关爱。
【活动目标】
1、通过听赏讨论，理解故事中小海豹喜宝和小长颈鹿之间的友情，能用完整的语言表达自己的想法。
2、充分感受、体验故事和生活中的“爱”的情感，懂得朋友之间需要相互关心、帮助和爱护。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
制作关于故事的ppt，背景音乐等。
【活动过程】
一、引入话题
师：今天我给大家介绍一个幸福的家庭——小海豹喜宝一家。（出示小海豹喜宝一家在一起的图片）为什么说它们是幸福的一家人呢？
（在第一环节首先通过出示小海豹喜宝和爸爸妈妈在一起相亲相爱的图片，让幼儿体会一家人在一起是最幸福的事，为故事后面小长颈鹿思念家人、想要回家埋下伏笔。）
二、听赏故事
1、第一段：偶遇相救
师：有一天发生了一件奇怪的事，喜宝发现了一个奇怪的家伙，谁能告诉大家到底发生了什么事？（出示相应的故事图片，引导幼儿仔细观察后，用语言清楚完整地表述）
2、第二段：共同生活
师：可怜的小长颈鹿奄奄一息，喜宝一家会怎么做？
3、第三段：家庭会议
师：看见小长颈鹿这么想家，如果你是喜宝，你会怎么做？喜宝舍得小长颈鹿回家吗？既然那么不舍得，为什么喜宝还愿意送朋友回家呢？（教师帮助幼儿理解小海豹喜宝的心理和情感的变化）
4、第四段：护送回家
师：虽然喜宝舍不得小长颈鹿离开，但是它没有大吵大闹，而是认真、热心地帮助小长颈鹿，用自己的爱送朋友回家，喜宝有着一颗关爱朋友的心。
（这一环节是整个活动的重点，以分段听赏作品、观察故事画面、幼儿参与讨论相结合的形式层层展开活动，通过了解故事的情节发展，即从救下小长颈鹿到共同生活后产生友情，最后用爱送朋友回家，这一过程让幼儿逐渐理解喜宝心理和情感的变化，也让幼儿充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱。）
三、完整欣赏幼儿和教师一起完整欣赏一遍故事。
（这一环节的设计旨在通过完整欣赏故事，培养幼儿良好的倾听*惯，进一步体验故事所传递的美好情感，提高幼儿的文学欣赏能力。）
四、迁移经验
师：你们喜欢喜宝和小长颈鹿吗？其实，等你们快要上小学的时候，你们也会像喜宝和小长颈鹿一样分开，你们舍得离开自己的朋友吗？有没有办法留住和朋友在一起的美好时光？
小结：你们想到了那么多的办法让朋友记住你，但更重要的是，我们要珍惜现在的每一天，关爱朋友，让我们每一天都过得开心、快乐。
（对于文学作品的欣赏不能仅仅停留在作品中，最终还是要回归到幼儿的现实生活中，在这一环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心、帮助和爱护。）
附故事：用爱送你回家
小海豹喜宝一家快乐地生活在冰原上，这是宝爸，这是宝妈，还有？?这是喜宝。喜宝最喜欢的户外活动就是滑雪。“喂，喜宝，慢一点！”“喜宝，加油！”“咦，那是什么啊？”这个庞然大物，喜宝从来没见过。“好奇怪啊，这是什么？”“到底是从哪里来的？”“怪物！怪物！”大家都迅速地围过来，好奇地看着它。不过可以肯定的是，这个巨大的小家伙，不是饿了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那儿，没有力气说话。宝爸说：“宝妈，快拿一些热的食物来给这个小大个儿吃。”宝妈立刻煮了一锅热腾腾的海藻粥。喜宝一口一口地喂着小大个儿，吃完海藻粥的小大个儿，气色慢慢好了起来。
恢复了元气的小大个儿告诉大家：它是长颈鹿。本来，它和妈妈快乐地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，来了一队追捕它们的猎人，小长颈鹿因为年纪太小，跑不快，被猎人们给抓住了。猎人们把它关进了笼子里，准备用大货船把它运走。没想到，中途遇到暴风雪。醒来时，就已经在？?
“这样不行，它会冻坏的。”喜宝急着想办法。看着冷得发抖的小长颈鹿，宝妈找来北极熊奶奶帮忙，为小长颈鹿织起了暖暖的毛衣和围巾。（幼儿教育）
【活动反思】
活动开始我设置了一张心形的图片，请小朋友说一说生活中有哪些爱，你是怎样去爱别人的？运用对话这一直接引导的方式，激发幼儿积极交流对爱的认识，在这个环节中幼儿都能积极的说出自己最爱的人，但是说到具体是怎么样爱的？很多幼儿却说不出来，此时我没有对其进行深度的挖掘，而是直接引入故事，试图通过故事中小海豹对长颈鹿的照顾和关爱来让幼儿具体了解朋友之间应该怎样的互相照顾，互相体谅。
根据幼儿的情感发展具有易受感染这一特征，在讲述故事的过程中，我借助多媒体动画配合有感染力的音乐营造一种爱的氛围，使故事的内容得以升华，引导着幼儿融入到这个充满爱的故事里面去。当幼儿听到小海豹喂长颈鹿喝海带汤还请来了奶奶为它织围脖的时候，幼儿已经被小海豹的这种爱感动了，当看到长颈鹿独自在深夜流眼泪时，许多幼儿不禁也留下了眼泪。在这种积极的情感氛围中，我认为幼儿更容易产生被支持感，由此教师的引导效果会更好，我接着提出问题“看见小长颈鹿这么想妈妈，如果你是小海豹，你会怎么做呢？”幼儿纷纷表示要送长颈鹿回家，“但是小海豹非常不舍得离开长颈鹿，既然那么不舍得，为什么还要送它回家呢？”我的再次追问使幼儿的感情得到再一次的升华，逐渐理解了小海豹心理和情感的变化，深刻的体会到小海豹想让它的朋友更加的开心，快乐，懂得朋友之间要相互关爱，相互体谅，充分感受到了故事中洋溢着的浓厚的友情之爱，为完成目标做了很好的服务。活动最后是让幼儿在讨论中激发他们关爱朋友的情感，这不仅仅是停留在作品中，最终也回归到幼儿的现实生活中，在这个环节让幼儿充分表达自己的感受，从中体会朋友之间应该互相关心，帮助和爱护。
在活动中还存在着许多的不足：
1、没有关注到幼儿的差异性。比如：在活动的开始幼儿观察图片时，我有些着急，没有给更多幼儿表达的机会。当幼儿说出“爱心”时，便直接引入下一个环节。对这种容易回答的问题，应该先请一些羞于表达的幼儿来回答，让他们有更多的想象空间，也能调动幼儿的积极性。
2、活动中开放性的问题比较少，幼儿的思维受局限。幼儿园的活动应该让幼儿积极的“动”起来，这里所说的“动”不只是肢体上的运动，而是思维的灵活、积极的表达。应该在故事中更多的设置一些开放性的问题，如：为了让长颈鹿更健康还可以做那些事情？让幼儿运用符合他们思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿、思想，从而体现提问的开放而不封闭。
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”那么，如何在活动中激发幼儿与教师互动的积极性？如何对幼儿进行有效的提问？是我今后要研究的内容。
设计意图：
该活动以诗歌《落叶》为蓝本，以＂说一句话--说一段话--说一个故事＂为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应＂说一句话＂的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学*表达＂我把树叶当什么＂。对应＂说一段话＂的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练*与巩固，也是一种创造。对应＂说一个故事＂的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练*了思维和语言表达能力。
目标：
1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。
2.通过合作学*体验合作解决问题的快乐。
3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。
准备：
1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米×25厘米的磁性黑板四块，四张厘米55×35厘米大小的问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。
2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。（2）收集若干落叶。
过程：
一、玩一玩，演一演
教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。
师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。
师（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？
幼：当帽子。
师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？
幼：当梳子。
幼：当扇子。
幼：当蝴蝶结。
教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。
师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当……？
幼：当镜子。
请一位男孩捡树叶。
师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当……？
幼：当枕头。
师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾……
师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。
师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当……？
师/幼：当口罩/当画纸/手表……
（析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向规范的、书面化的语言，教师则始终充当参与者、支持者，幼儿的学*过程成了有意义的建构过程。）
二、做一做，说一说
1.学*操作和表述。
师：小朋友把树叶当成了××、××，真美！小动物会把树叶当什么呢？
（教师在磁性黑板上出示小猴图片。）
师（边演示边问）：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？
幼：当小伞。
（教师继续在＂小猴＂图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。）
幼：当口罩。
幼：当衣服。
幼：当鞋子。
师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。
众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。
2.分组操作摆放及表述。
师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？
师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。
（每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。）
3.小组展示、交流。
师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。
●第一组
幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。
师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。
●第二组
幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。
师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。
●第三组
幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。
师：很好，你们还会一边指着一边说。
●第四组
幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。
师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！
师（小结）：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当××，当××，当××，当××……真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！ （析：依托第一层次的＂我把树叶当××＂的已有经验，借助磁性黑板上树叶的实际操作，幼儿的语言学*融入到了具体情境之中，对＂当××，当××＂这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的理解逐步深入。）
三、编一编，讲一讲
1.观察图片，描述问题。
师：现在小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？
幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。
幼：小猴要过河，可是河上没有桥，过不了。
幼：毛毛虫没有家，冷得发抖。
幼：小兔子要到树上摘果子，可是树太高了，它摘不到。
师：你们的眼睛真亮，发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下，你们准备用哪些办法来帮这些小动物解决困难。
2.合作解决问题并描述结果。
（1）想象、表达。
师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好办法。其他人一定要先听一听，再想跟别人不一样的办法。
●第一组
幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。
幼：也可以搭一条船这样划过去。
师：你们想到了两种办法，真不错！
●第二组
幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。
幼：再爬下来。
师：你们帮小兔想得真周到！
●第三组
幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。
幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。
师：这些办法都可以，一会儿你们可以都试试。
●第四组
幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。
幼：也给它做一张床。
幼：还有被子。
师：你们真是毛毛虫的好朋友！
（2）操作交流。
师：现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶，叶子的背面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。
（幼儿操作，教师巡视。）
师：现在，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的办法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。
●第一组
幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。
师：走过小桥去干什么？
幼：到山那边找朋友。
●第二组
幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。
师：运什么？
幼：运梨子到家里去。
●第三组
幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。
师：过冬了！
幼：暖和了！
●第四组
幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。
师：给点掌声。
师（小结）：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这么多好办法。小动物真的要好好谢谢你们！
3.完整讲述。
教师将图片重新摆放，拼成一副画。
众幼：哇！拼成一幅图了。
师：这里就是一个＂美丽的树叶＂的故事，谁能来说说看？
幼儿连贯表达：
秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；
秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；
秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；
秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。
师：说得真完整！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？
师：请大家一起说一说这个美丽的故事。
师（总结）：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。
（析：该环节中，教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴资源及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维能力的发展。）
延伸活动：
带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进行分类处理，分别投放于美工区、语言区，进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。
教学课时：30分钟
设计思路：
《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。
经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。
首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。
其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。
从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水*的。
活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。
活动目标：
1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。
2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。
活动准备：
故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片活动流程：
字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事活动过程：
（一）字卡导入：
今天我给大家带来了一个字，（教师出示字卡：师。）告诉我，你想到了什么师？
（教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……）看看，我们今天要聊的这个师有什么变化？
（教师将师字卡翻开，出现狮字）教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。
（二）讲讲议议故事1、出示图一：
教师：你看到了什么？你发现了什么？
（引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。）教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。
2、逐一出示图片二--八：
教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大 教狮老二 厨狮……提问：老九会做什么工作呢？
（引导幼儿猜猜，说说）教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。
3、逐一出示图片九--十二：
教师继续讲述故事后提问：
1） 老八的理发店受欢迎吗？
2） 为什么大家都不愿意第一个理发？
3） 100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？
4） 谁会来帮助他呢？
4、出示图片十三--十四：
教师：老九说什么了？
什么叫被理发狮？
你觉得这个工作容易做吗？为什么？
教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：
被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示图片十八--十九：
教师讲述故事结尾（三）完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？
（四）续编故事：
1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。
（幼儿分成四组，教师个别指导）2、交流故事：
每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。
教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。
活动反思：
本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。
在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。
教案目标：
1、学*理解情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、运用听说的方式感知、理解作品内容。
3、喜欢，乐意上。
教案准备：
1、在活动室内布置草地、小树林、的简单场景。
2、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
3、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
教案过程：
1、教师带领幼儿进入场景中，感知的内容。
大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。
教师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上。
讲到“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，教师手指着小鸟提问：什么样的小鸟？
“小鸟”边飞边和幼儿一起说：五颜六色的小鸟。
讲到“经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”时，教师手指着兔子提问：什么样的兔子？
“小兔”边跳边和幼儿一起说：雪白雪白的兔子。
讲到“经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿”时，教师手指着梅花鹿提问：什么样的梅花鹿？
“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教师带领幼儿进行听说表演。
教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上头饰，分别站在不同的场景中。
大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲边表演。
讲到中的对话时，分角色进行对话。
幼儿交换角色，再次表演。
活动建议
区角活动：将《点点爱去》的幼儿用书放在语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。
家园共育：请家长和幼儿共同阅读《点点爱去》，激发幼儿爱上的情感。
领域渗透：结合健康活动“真好玩”、社会活动“我上”，培养幼儿乐于上的情感。结合美术活动，教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿的底图，为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿。结合音乐活动，演唱歌曲《我爱我的》。
活动目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、大胆想象并讲述故事内容。
3、乐意参与集体游戏。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活动重难点：
1、重点：通过观察小动物们的动作、表情，大胆猜测故事内容。
2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。
活动过程：
一、谜语导入，引出主题。
1、谜语：三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳。
提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜欢吃什么味道的粽子？
2、师：今天老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。
3、教师出示ppt1，引导幼儿认识故事题目《粽子里的故事》。
二、出示图片，幼儿观察图片内容，大胆讲述故事情节。
1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜欢听她的故事。
提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）
这么好听的故事，大家听的怎么样？（认真、专心致志）
2、出示ppt3，提问：
⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。老奶奶很着急，那该怎么办呢？你有什么好办法吗？（鼓励幼儿自由发表自己的想法）
⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的办法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提问：
⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米）
⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？
⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?
6、提问：
⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
⑵ppt6：小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？"（没有）
⑶师小结：小松鼠吃了粽子，肚子里马上有了故事，可小松鼠不会说话，一个劲地叫："吱吱吱···"就是讲不出故事。接下来还会有谁来呢?
7、出示ppt7、8，提问：
⑴ppt7：谁又来了?(小狐狸) 哩哩哩，哩哩哩，来了一只小狐狸。吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
⑵ppt8：小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？(不能)
⑶ 教师小结：小狐狸吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐狸也不会说话，一个劲地叫："哩哩哩···"就是讲不出故事。
8、结合小松鼠、小狐狸吃粽子的情景，鼓励幼儿大胆猜想其他小动物来吃粽子的情景。
⑴除了小松鼠和小狐狸外，还有哪些小动物也来吃过粽子了？（小鸟、小兔、小猴）
⑵引导幼儿分别想象并讲述小鸟、小兔、小猴来吃粽子的情景。
① 师：你们能不能学着老师讲小松鼠和小狐狸来吃粽子的话说说其他小动物呢？
② 它们都讲出故事了吗？
③这么多小动物吃了粽子，肚子里也有了故事，那为什么讲不出故事呢？ 7、出示ppt9，提问：
⑴它们讲不出故事觉得怎么样？（很难过、着急）引导幼儿观察小兔和小狐狸的表情以及小动物们周围的各种符号，大胆猜测小动物们的心理活动。他们之间会说些什么？
⑵小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有什么办法吗？
⑷我们一起来看看小动物们想了一个什么办法？
8、出示ppt10、11，提问：
⑴ppt10： 这个时候，谁来了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
⑵师：原来，小动物们是想请小姑娘来帮助它们，为什么小动物们会请小姑娘来帮忙呢？（因为小姑娘会说话）
⑶小姑娘会答应帮它们吗？
⑷ppt11：小姑娘答应它们了吗？小姑娘为什么要逃跑呢？
⑸教师小结：小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，所以，小姑娘扔下竹篮拼命逃。
9、出示ppt12、13、14，提问：
⑴ppt12：小姑娘吓跑了，那该怎么办呢？
⑵ppt13：小动物们用了什么办法把小姑娘找回来？
⑶ppt14：小姑娘回来了吗？她是怎样回来的？
10、出示ppt15、16、17、18：提问：
⑴ppt15：师：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在门口等着小姑娘，她看到小姑娘，会怎么说？（美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事）
⑵ppt16：师：香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。把故事全吃到肚子里去啦！
活动反思
现在的孩子大多是独生子女，他们条件优越，拥有几代人的关爱，*惯以自我为中心，不太懂得关爱他人，分享意识较弱，情感比较缺失，因此，我就在大班开展了语言活动《粽子里的故事》，活动中，我以粽子为核心，贯穿整个过程，让孩子在看看，说说，猜猜中理解故事，通过有趣的语言游戏：“听”、“说”、“接龙”、 “悄悄话”。帮助孩子养成仔细倾听的*惯，鼓励孩子大胆表达并获得更多的情感。
活动中，我始终坚持把问题抛给孩子，启发他们去寻找答案，如：“悄悄话”游戏，我没有直接告诉孩子怎么玩，而是说：“如果我对他讲了悄悄话，要让最后一个孩子知道，可以怎么做呢？这样，孩子就通过想、说，获得游戏规则。
整个活动，内容丰富，采用了绘本的情景来开展“听、说”训练，传递了敬爱老人的情感，培养了助人为乐的美德，体验了共同分享的快乐。
总之，孩子在活动中体验了快乐，收获了知识，活动目标得以有效的达成。但是，活动中孩子的表现有时也让我措手不及，今后，我会努力提高自己的“教育机智”，让教学活动更丰富有趣，更完美。
小百科：粽子，即粽籺，是籺的一种，又称“角黍”、“筒粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而成，是中华民族传统节庆食物之一。粽子早在春秋之前就已出现，最初是用来祭祀祖先和神灵。
设计意图:
西游记是孩子们百看不厌的文学作品，其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么实现，都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享。
活动目标：
1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1.家长指导幼儿创编美猴王故事 ,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。
2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。
3.课件:做有礼貌的小观众
4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。
活动过程：
1.导入：看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)
教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。
2.引导幼儿明确故事会的方式及要求
(1)教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。
(2)组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件?如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3.引导幼儿推选故事大王
(1)幼儿在小组内轮流讲故事.
教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)
(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。
4.举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。
5.公布比赛结果，对讲的好的幼儿进行奖励。
6.教师小结:
师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!
活动延伸：
1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后，午睡前)等时间，组织幼儿继续进行讲故事活动。
2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。
3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。
小百科：孙悟空是*著名的神话人物之一，出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为 “美猴王”。
——《小白兔》大班优秀教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、喜欢儿歌《小白兔》，能理解儿歌大意。
2、感知小白兔的食性。
3、体验表演的乐趣。
4、通过学唱儿歌，体验儿歌的氛围。
5、能大胆表现儿歌的内容、情感。
活动准备：
磁带、录音机，大挂图。小兔头饰。
活动过程：
一、导入。
1、请幼儿猜谜语。白白的皮毛，红红的眼睛，两只耳朵竖起来，前腿短后腿长，蹦蹦跳跳真可爱。
2、出示头饰“小白兔”，你们喜欢小白兔吗？为什么
二、观察图画。
1、我们图画里就有一只可爱的小白兔，赶快来看看吧。
2、这是什么地方，有几只小兔？
3、小白兔长得什么样？
4、猜猜出小白兔喜欢吃什么，你怎么知道的？
三、学*儿歌。
1、今天我们来学*一首儿歌，儿歌的名字就叫《小白兔》。
2、放录音，请幼儿欣赏。这首儿歌小朋友听过吗？会念吗？我们一起来学学吧。
四、创编儿歌《小白兔》
1、教师用启发性的语言带领幼儿共同创编儿歌。
2、表演儿歌。
教学目的：
1、学*礼貌用语，并会正确使用。
2、感知音乐的节奏感，能够根据节奏拍手，并进行简单的表演。
教学准备：
1、熊猫的家、熊猫头饰。
2、故事《有礼貌的小白兔》、歌曲《礼貌歌》
教学活动：
1、听故事《有礼貌的小白兔》，学*礼貌用语“你好”、“再见”。
附故事：
一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢”。于是，小白兔和熊猫在一起开开心心地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉这小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见”就回家了！
老师：刚刚老师讲的故事叫什么名字呢？大家为什么都喜欢小白兔呢？因为它有礼貌，所以我们都喜欢它。
2、听歌曲《礼貌歌》，根据音乐节奏拍手，培养幼儿对音乐的感受能力。
老师：我把故事《礼貌的小白兔》编成了一首歌曲，大家一起听一听，请小朋友们伴随音乐节奏拍手。
3、理解歌词内容，伴随歌曲能进行动作表演。
（1）当听到“你好，你好亲爱的朋友，我们一起，快乐无比”时，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按节奏两个大拇指互相点一点。
（2）当听到“再见，再见，亲爱的朋友，我们将再见”时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相弯曲，作点头状。
4、学会正确使用礼貌用语。
老师：我们一起到熊猫家作客吧！到了熊猫家之后，我们该说什么呢？我们来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！
回家的时间到了，我们要跟熊猫说写什么？”
活动意图：
小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，现在孩子大多数是独生子女，身边有许多大人围着转，倍受宠爱和溺爱，许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关心、帮助别人的意识更是淡薄。品德行为*惯却令人担忧。
活动目标：
了解兔子长相，喜欢吃什么，怎样走路。
活动准备：
几只小兔子、大积木、笼子等。
活动过程：
1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。
2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。
3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位?
4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?
5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。
活动结束：
将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。
活动反思：
小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉*了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。
活动目标
1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。
2、指导幼儿利用身边的废旧材料，会制作简单玩具。
3、从活动中激励他们爱护小动物意识，及增强环保意识。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
重点难点
重点：引导用材料制作小白兔方法，及使用工具方法。
难点：小白兔的制作流程，爱护小动物和环保意识的培养。
活动准备
一次性筷子、剪刀、绘画纸，粘纸，双面胶、绘画笔、小白兔模样图、制作流程图等。
活动过程
一、谈话式引出课题。
1、你们见过小白兔吗?它是什么样子的?谁能说说小白兔的样子?
2、孩子举手述说。
3、教师归纳：两只长耳朵，一双眼睛，一个鼻子，一张嘴，一个身躯，四只脚，一条尾巴。
4、引出课题。
二、出示材料，探讨制作。
1、老师准备了这么多的东西，你们看看它们做小白兔的哪一部分才最好?
2、孩子发表看法后，教师引导小结。
三、出示制作流程图，激发制作兴趣。
1、出示小白兔模样图，孩子选择自己喜欢的进行制作，提醒环保意识。
2、孩子动手独立制作，教师巡堂观察指导。
3、大多数孩子制作完成，请个别小朋友介绍自己制作的小白兔，并评价。
4、伙伴相互欣赏作品。
四、教师归纳、总结。
教学反思
1、玩具在“做中学”，为幼儿教育提供了一项新模式，对他们思维的拓展，创造力的培养，态度与价值观的形成，树立责任感，都具有十分重要的意义。
2、活动中为孩子所提供的材料都是他们生活中经常见到的，他们十分感兴趣;先让他们探究这些材料做小白兔的哪部分最合适，经历尝试后，最终找到合理的答案;在制作中，经历一次又次的挫折，思维一直处于活跃状态，激发了他们探究的激情;最后制作出了自己的小白兔，获得了成功的体验，老师为他们喝彩!孩子在感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探究、动手操作、讨论交流，亲历制作的过程，获得成功的喜悦，成为学*的真正主人。
3、孩子们在活动中遇到困难与挫折，是在所难免的，教师应了解每个人的受挫能力，当他多次受挫时，教师适时介入帮助、点拨，帮助他缩短受挫的经历，才不会导致他探究的兴趣与信心丧失;因孩子年龄小，辅导用时稍多，两个受挫孩子未能及时给予引导，进度较慢，这是自己在此次活动中存在的不足，亟待自己在往后的活动组织中，进行更加精细的设计。
教学要求
1、教幼儿理解并练*运用词语：花瓣、收到、粉红。
2、教育幼儿学会与同伴一起分享快乐。
3、发展幼儿的发散性思维、记忆和语言表达能力。
教学准备
与课文相对应的图片6幅
教学过程
1、导入课题
老师：小朋友们，今天老师要看看哪个小朋友最聪明，能在老师的描述下最先回答出老师说的是哪种小动物。我看看谁的小手举得又快又高。
老师：竖起小耳朵注意听了，‘耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的。爱吃萝卜和青菜。’（有的小朋友会在老师说出前两句时就回答出答案，随意抽一位小朋友回答）。
小朋友：小白兔！
老师：对了，小朋友真聪明，老师说的是小白兔，今天老师要给大家讲一个关于小白兔的故事，故事的名字叫《桃树下的小白兔》，现在老师要问一问了，老师今天要讲的故事名字叫什么啊？（让幼儿重复故事名字，以加深印象，引导幼儿一起重复）。
小朋友：桃树下的小白兔！
老师：对了，小朋友真聪明。
2、讲述故事
在剪贴板上贴上第一幅图片，老师开始详细的讲述。
老师：现在我们来看看这是谁的家，都有些什么东西。小朋友们看看，这画上画的小动物是谁啊？
小朋友：是小白兔。
老师：对了，是小白兔。小白兔的后面有什么啊？
小朋友：有房子和树。
老师：对了，小白兔的身后是小白兔的家，小白兔家的门前有一棵大树，谁能告诉老师。这是一棵什么树啊？（如果小朋友不知道，老师可以直接告诉小朋友）
如果小朋友不知道也没关系，老师可以告诉你们，这是一棵桃树。那么你们再看看，桃树上开满了什么花啊？
小朋友：桃花！
老师：对了，桃树上开满了美丽的桃花。那么，谁能告诉老师，桃花是什么颜色的啊？
小朋友：粉红色的。（如果小朋友不知道，老师就直接告诉小朋友）
老师：对了，小朋友们真聪明。小朋友们再看看，小白兔家门前是不是还有一条河啊？
小朋友：是。
老师：你们看看，河面上漂着的是什么啊？
小朋友：是花瓣。（如果小朋友回答不出来，老师可以引导小朋友回答。）
老师：小白兔家门前有一棵桃树，春天来了，桃树上开满了粉红色的桃花。春风轻轻地吹啊，吹啊。美丽的花瓣就从桃树上落下，掉进了小白兔家门前的小河里。小白兔看到这些美丽的花瓣，高兴极了。你们看，小白兔是不是高兴得跳了起来啊？
小朋友：是。
老师：小白兔为什么会这么高兴呢？
在剪贴板上贴上第二幅图片
老师：小朋友们，你们看看小白兔的面前有什么啊？
小朋友：有信。
老师：对了，小白兔看到粉红色的花瓣很美丽，它要把这些美丽的花瓣装在信封里寄给它的朋友们。你们知道小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢？（让小朋友自由发言，如果有接*的答案，要鼓励和表扬）。对了，因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西跟朋友一起分享。小朋友也应该向小白兔学*，你觉得高兴的事情，可以跟小伙伴和爸爸妈妈一起高兴，你觉得好看的东西，也可以让小伙伴和爸爸妈妈一起欣赏。
老师：那么我们看看都有谁收到了小白兔的信呢？
在剪贴板上贴上第三幅图片
老师：小朋友们，谁能告诉老师，是谁收到了信呀？
小朋友：是山羊爷爷。
老师：对了，是山羊爷爷。山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣做了书签。
在剪贴板上贴上第四幅图片
老师：我们看一看还有谁收到了信。
小朋友：是小松鼠和小鸡。
老师：对了，小松鼠和小鸡也收到了小白兔寄来的花瓣，小松鼠把花瓣当做扇子，小鸡拿花瓣做了太阳帽。
老师：我们再来看一看，还有没有小动物收到小白兔的信。
在剪贴板上贴上第五幅图片
老师：小朋友们，你们看看，这是谁啊。
小朋友：是金龟子和小蚂蚁。
老师：对了，是金龟子和小蚂蚁，它们也收到了小白兔寄来的花瓣。金龟子妈妈把花瓣给它的宝宝做了摇篮。小蚂蚁用花瓣做了小船。
老师：小白兔把美丽的花瓣寄给了它的朋友们，朋友们都把花瓣做了有用的东西。现在老师要问一问小朋友。都有哪些小东西收到了小白兔的`信呢？（让小朋友举手回答。）
小朋友：山羊爷爷、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。
老师：对了，那么这些小动物都用花瓣做了什么呢？（让小朋友举手回答）。
小朋友：山羊爷爷用花瓣做了书签。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。（如果小朋友不能完全回答正确，老师可以引导小朋友回答，多提问几个小朋友，加深记忆）。
老师：小动物们收到信了以后高兴不高兴啊？
小朋友：高兴。
在剪贴板上贴上第六幅图片
老师：对了，小白兔的朋友收到了花瓣，都非常高兴。他们对小白兔说：“谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们一起来看桃花。”
老师：你们看，小动物们收到了小白兔的花瓣，多高兴啊，小白兔也很高兴，因为它给大家都带来了快乐。
老师把故事再从头连贯起来讲述一遍，讲述的时候要求简单明了，便于小朋友记忆。
老师：小白兔看到桃树上落下了许多粉红的花瓣，小白兔把花瓣寄给它的朋友。山羊爷爷收到了信，用花瓣做了书签，小松鼠收到了信，把花瓣当做扇子。桃花瓣寄到小鸡那里，它拿花瓣做太阳帽。金龟子妈妈收到了信，把花瓣给宝宝做了摇篮。蚂蚁用花瓣做了小船。朋友们对小白兔说：“谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们一起来看桃花。”
3、复述故事
老师通过提问，引导幼儿把故事复述一遍。然后请个别小朋友单独讲述一遍故事情节。对于表达困难的小朋友，老师可以一边引导一边让幼儿讲述。
4、改编故事
让每个幼儿想一想，如果你是小白兔，你会把花瓣寄给哪些朋友。想象一下，你的朋友会把花瓣做什么用途。在老师的引导下，让幼儿改编出各种各样的故事情节。老师对幼儿改编出的情节要仔细听，凡是合情合理又能体现主题的，都应予以肯定和鼓励。
教学总结
今天，老师给小朋友们讲了《桃树下的小白兔的故事》，你们回家去以后，可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。明天，你们也可以再把这个故事讲给老师听。你们还可以把你们自己编的故事讲给你们的爸爸妈妈听，如果你们回家还能编出更好听的故事。明天也可以到幼儿园来说给老师和其他的小朋友听。
——幼儿园大班音乐教案《小白兔》（精选五篇）
设计意图：
《3～6岁儿童学*与发展指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”，强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美”。基于这样的理念，我设计了该音乐活动，以幼儿喜爱的小白兔形象为切入点，引导幼儿感受音乐的强弱变化，给幼儿充分的机会去创编动作，表达自己的感受和体验。该活动分为四个部分：首先，让幼儿以模仿小白兔吃萝卜的方式学*两种不同的节奏型；其次，让幼儿感受并区分吃大小不同的萝卜时节奏的强弱；再次，让幼儿随着节奏大胆创编萝卜被吃时的肢体动作；最后，让幼儿在游戏中自由创编动作，巩固对节奏的掌握。各环节间层层深入，共同促进活动目标的达成。
目标：
1．感受歌曲中小白兔吃萝卜的节奏及其强弱，能快乐地演唱歌曲。
2．尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现萝卜被吃时的动态。
3．体验音乐游戏的乐趣。
准备：
音乐《小白兔吃萝卜》，PPT演示课件，节奏图谱，贴有萝卜的白棒纸4张。
过程：
一、导入：小白兔来了
师：看看，是谁来我们班做客了？（教师播放PPT课件中的小白兔画面，如图1。）
师：听！小白兔在干什么？有可能在吃什么呢？
（教师播放小白兔吃萝卜的音效，幼儿倾听后猜测。）
师：小白兔到底在吃什么？我们一起来看看。（教师播放PPT课件中小白兔吃萝卜的画面，如图2。）
师：我们再听听，小白兔是以什么样的节奏吃萝卜的呢？
二、感受并学*小白兔吃萝卜的两种节奏
（一）感受并学*歌曲中的第一种节奏。
1．感受第一种节奏型|×○×○|×××○|。
师：小白兔是怎么吃萝卜的？（教师播放音效，引导幼儿感受并表达：吧唧、吧唧|吧唧吧唧吧唧。）
师（出示图谱并讲解，如图3）：小白兔咬一下停一下，又咬一下又停一下，然后快快地咬了三下。
2．幼儿集体练*第一种节奏。
（二）感受并学*歌曲中的第二种节奏。
1．感受第二种节奏型|××××|×一一一|。
师：小白兔今天估计是饿了，它又开始吃萝卜了。我们来听一听，这次它又是以什么样的节奏吃萝卜的呢？（教师播放音乐，引导幼儿倾听并表达：吧唧吧唧吧唧吧唧|吧一一一。）
师（出示图谱并讲解，如图4）：小白兔快快地咬了四下，然后嚼一嚼。
2．幼儿集体练*第二种节奏。
三、感受并学唱游戏歌曲，区分音乐强弱
1．完整倾听歌曲，初步感受歌曲的节奏及其强弱。
师：小白兔吃了哪些种类的萝卜呢？答案藏在一首歌曲里。我们一起来听一听。（幼儿听后表达感受。）
2．观察图谱（如图5），分句听辨，感受并学唱吃不同的萝卜时发出的不同的声音和节奏。
3．区分小白兔吃不同萝卜时的节奏及其强弱。
师：让我们一起来跟着音乐和小白兔吃萝卜吧。
（教师用夸张的表情示范并和幼儿一起快乐地歌唱，注意节奏型及其强弱。）
四、自由创编萝卜被吃时的肢体动作
1．个别幼儿示范萝卜被吃时的肢体动作。
师：如果你们是萝卜，被小白兔吃时会用什么动作来表示呢？
（个别幼儿展示其创编的动作。）
2．幼儿集体创编萝卜被吃时的肢体动作。（教师完整播放音乐一遍。）
师：我现在是小白兔，你们是萝卜。当我来吃你们时，请你们用肢体动作表示被吃的样子。
（教师肯定个别幼儿创编的动作，激发幼儿创造的积极性。）
五、音乐游戏“小白兔吃萝卜”
1。配班教师扮小白兔，幼儿尝试按节奏表现萝卜被吃时的动态。
师：快来看，小白兔想和你们交朋友呢！它真的来到了我们的活动室。
（幼儿分组，自选扮演各种不同的萝卜，大家唱到吃什么萝卜时，扮演什么萝卜的幼儿就用肢体动作表现被吃时的动态。（教师播放完整的音乐两遍。）
2．幼儿扮演小白兔和各种萝卜，互动表演。
师：白棒纸上有四种不同的萝卜，请你们站到自己喜欢的萝卜上面。请几个小朋友来扮演小白兔吃萝卜，请扮演萝卜的小朋友用肢体动作表现被吃时的动态。
（游戏可交换角色多次进行。）
延伸活动：
待幼儿掌握相应节奏后，教师可引入其他不同的节奏，让幼儿根据不同的节奏创编动作，也可将小白兔改为幼儿感兴趣的其他动物。
目标：
1、通过身体动作感受理解小白兔和大黑熊两个不同特征的音乐形象
2、在活动中培养倾听的*惯
准备：
音乐，图片等
过程：
一、说说小动物走路
出示小白兔和大黑熊图片，请幼儿说说小白兔和大黑熊是怎么走路的
二、倾听音乐
1、听第一段和第二段音乐，请幼儿说说两段音乐有什么不同？想象一下是什么小动物在走路，请幼儿学学
2、听第一段音乐
（1）猜小兔子还做了什么？并用动作表示，大家一起学一学
（2）跟着音乐做动作
3、听第二段音乐
（1）猜大黑熊还做了什么？并用动作表示，大家一起学一学
（2）跟着音乐做动作
4、听第三段音乐
（1）说说第三段音乐是谁？与第一段音乐一样吗？
（2）猜猜小兔子要去哪里？一起来学学
（3）跟着音乐做动作
5、完整地听音乐，并引导幼儿在座位上做小白兔和大黑熊的动作
6、讲动作表演出来
三、听故事理解音乐
这段乐曲还有一个还听的故事，我们一起来听听
四、听音乐做动作
1、集体表演
（1）师念故事幼儿听音乐做动作
（2）学*故事中的对话
（3）将对话加入到表演中去
2、分角色表演
（1）请幼儿选择你喜欢的小动物进行表演
（2）交换角色表演
五、结束
让我们跟着小白兔和大黑熊一起回家吧
教学目标
1让学生能从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，懂得动物是人类的好朋友。
2能听辩出小提琴/大提琴/和圆号的音色，并提示学生用动作表达三种乐器所表现的动物形象。
3让学生自信的表演三种动物形象，培养学生对***，假恶丑的识辨能力。
教具准备
动物头饰（大灰狼小白兔兔妈妈）乐器图片（小提琴大提琴圆号）磁带教学光牒道具（门大树篮筐头巾）
教材分析
〈小白兔乖乖〉是一首民间儿歌。它的内涵寓意是培养学生对***，假恶丑的识辨力。这一歌曲的内容学生在幼儿园可能已经接触过，因此，在这课的安排上有新的要求。根据这具有故事表演情节的歌曲，编者选择了小提琴，大提琴，圆号来分别演奏〈小白兔乖乖〉中的三个动物形象，重点在与培养学生对三件乐器音色的听辩能力。并要在歌曲的表演中，让学生能很自信的表演，培养学生对***，假恶丑的识辨能力。
难点重点
培养学生对三种乐器音色的听辩能力。自信的表演三种动物形象，培养学生对***，假恶丑的识辨能力。
一创设情景
游戏小动物找家（小猴子小猫小狗小兔子）（背景音乐小白兔乖乖）
四所小房子的道具门上贴出小动物喜欢吃的食物
导入：
今天老师带大家到森林里面去玩，森林里面有许多的小动物，他们每天快乐的生活在一起。这一天啊，有四只小动物在森林里面高高兴兴的玩着，忽然，来了一只大灰狼，看见这四只小动物，非常想吃他们，于是，张开大嘴就扑了过去，这四只小动物呢，看到大灰狼来了，以飞快的速度跑回了自己的家里，我们一起来玩个游戏好吗？
（分组进行游戏，在游戏中提示学生不要进错家门。）
导入新课
有一天，小兔的三个好朋友，小猫，小狗，小猴子，都和自己的爸爸妈妈出去了，只剩下小白兔一个人在家，现在我们来听，发生了一件什么事情啊？
二新授课
教学步骤
一表演唱歌曲《小白兔乖乖》
1初听歌曲，感受音乐中的气氛。
提问：谁能举手告诉老师，发生了什么事情？
2复听，提示学生听清楚歌曲中动物形象的音色变化。〈拍手打节奏来欣赏歌曲〉
提示学生：注意声音的变化，大灰狼用什么样的声音，小白兔用什么样的声音，兔妈妈用什么样的声音？
3 拍手读歌词
〈用粗细不同的声音，带领学生拍手读歌词。〉
伴随音乐分角色朗读歌词
还可以分组进行
3随音乐演唱歌曲〈拍手打节奏演唱〉
4分角色表演唱
5拍手游戏
先请出一个同学扮演小白兔，另外两个同学扮演兔妈妈，大灰狼，当小白兔和大灰狼说话的时候，他就跟大灰狼拍手，当他和兔妈妈说话的时候，就和兔妈妈拍手
6学生做房门的游戏
请四个同学扮演房子的门，手挽手，扮演一道坚固的房门，然后在请三个同学扮演小动物……
7 由老师扮演房子的大门的游戏
教师和学生一起游戏。
（通过不同的游戏引导学生很自信的演唱）
二欣赏乐器演奏《小白兔乖乖》
导入：
老师今天带来了三位乐器朋友，他们呢，也来模仿这三种小动物的声音，演唱了一下这首歌曲，我们来听一下，他们演唱的象不象？
1 初听乐器演奏《小白兔乖乖》
提示学生注意音色的变化
2分段播放
（分段欣赏1大灰狼2兔妈妈3小白兔）
不同的乐器能发出不同的.声音，乐器真是了不起，我们再来了解一下，这三种乐器到底是什么啊？
3分段播放，并介绍乐器名称及其演奏方法
4完整播放乐器演奏的《小白兔乖乖》并请学生模仿乐器演奏。
三课堂小结
总结：
小白兔的三个好朋友，小猫，小狗，小猴子都和爸爸妈妈回来了，他们听说小白兔家里发生了这样一件事情，非常害怕，都很担心自己也会遇到大灰狼，谁能给他们出一个主意，告诉他们，如果遇到了这样的事情应该怎么办？（提示学生要提高自我保护意识）
离开教室：
小动物们听说大家给他们出了这么多的好主意，非常高兴，托老师送小礼物给大家，老师现在就把礼物发给大家，……收好小动物们的小礼物。
（发礼物给大家，引导学生收到礼物后到小动物家去做客，离开教室）
活动目标：
1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。
2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、幼儿自制的指偶人手一个
2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。
3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四
活动过程：
(一)开始部分
出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”
(反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然)。
(二)基本部分
1、结合图片，示范仿编儿歌。
老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？
学*短句，小青蛙桥过桥呱呱呱(跳跳跳)学*短句：小蝴蝶过桥飞飞飞。
2、幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。
幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。
3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。
“小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》。”请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师。
4、我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日。
教学反思：
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。
活动设计背景
这是一首快乐的儿歌，学生在和教师互动中，体现小白兔的可爱，从中小朋友们也了解了小白兔的生活*性和样子。
活动目标
1、知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活*性和样子。
2、能力目标：在歌舞中培养了学*兴趣。
3、情感目标：小朋友们更加热爱生活及小动物。
4、巩固切分音符的唱法。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
教学重点、难点
培养学生的开放性和主动性。
活动准备
大屏幕头饰
活动过程
一、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。
二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的`头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。
三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。
小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
②分组读、男女生分读、拍手读。
③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。
四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗?
五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。
——小白兔采蘑菇童话故事优选【五】篇
一天早晨，我在森林里玩，森林的景色把我迷住了。你看，大树碧绿碧绿的，小草青青的，小花摇摆着五颜六色的花瓣，真好看呀！ 忽然，我看到兔妈妈带着自己的孩子在采蘑菇。
兔宝宝看到大树下有许多五颜六色漂亮的蘑菇，回头大声对妈妈喊：“妈妈，我发现了许多蘑菇，快过来呀！”兔妈妈正在不远处采蘑菇，听见了兔宝宝的呼喊，赶紧跑过来，看见那些漂亮蘑菇是它们从来没有吃过的，于是慈爱地抚摸着兔宝宝的头说：“孩子，这些蘑菇虽然漂亮，可是我们没有吃过，很可能有毒的。”小白兔听了妈妈的话，懂事地点点头。依依不舍地告别了漂亮蘑菇。 它们又来到另一棵大树下，兔宝宝看到了灰色的蘑菇，问妈妈：“妈妈，这种蘑菇可以采吗？”妈妈笑笑说：“当然可以。”于是，小白兔兴高采烈地采了很多，很多。
回到家，兔妈妈把兔宝宝采的蘑菇做成了香喷喷的很好吃的饭，兔宝宝默默地想：原来长得漂亮的蘑菇不一定好吃啊！
春天到了，万物恢复了往常的生机，尤其是森林里的蘑菇，它们长得可快了！
一个阳光明媚、天气晴朗的早晨，小白兔美美和妈妈一起到大森林里采蘑菇。
她们一路走一路摘，可能是昨天刚下了一场大雨的缘故，不一会，兔妈妈的篮子里就已经有了许多灰蘑菇了。
忽然，美美看到一棵大树下长着许多花蘑菇，有黄的，有蓝的，有绿的，还有红色的。
美美看着这么多美丽的蘑菇，便忍不住地伸手去摘。就在这时，美美耳边传来了妈妈的声音：“别摘，那是有毒的蘑菇！”
美美听了，半信半疑，说：“妈妈，这些美丽的蘑菇怎么会有毒呢？你一定是在骗我！”
“唉！我怎么会骗你呢？再说了，我以前总是叫你不要骗人，假如我也会骗人，怎么会有资格教你呢？”兔妈妈着急地说道。
“那你说说，这些蘑菇为什么有毒，如果你说不出来，回去做萝卜饭给我吃！”小白兔说。“那好，我这就给你讲讲。”妈妈对美美说，“这些蘑菇确实有毒，因为他们有颜色，没有毒的是灰蘑菇，而且，有色蘑菇的颜色越新鲜，毒性就越大。你懂了吗？”
“嗯，我懂了，看来采蘑菇也有许多学问呀！”美美开心地说。
妈妈听了，也笑了：“那当然了！
一天清晨，天气格外晴朗。兔妈妈系上围裙，挎上篮子，带上小白兔地去森林里采蘑菇。
一路上，小白兔蹦蹦跳跳的，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，嘴里还不停地叫着：“呵呵，真好玩！真好玩！”害得兔妈妈不停地提醒它：“宝贝，小心，要小心！”
不知不觉，他们来到了森林里。突然，小白兔看见前面树底下有几只花蘑菇，它们穿着红白相间的衣服，可漂亮啦！小白兔睁着大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我从来没有见过这么大这么美的的蘑菇呀！”说着便迫不及待地跑了过去，伸手就采。
“别采，这花蘑菇采不得！”兔妈妈连忙摇摇手阻止它。
“为什么？”小白兔歪着头，迷惑不解地问妈妈。
“孩子，你不知道，这花蘑菇看起来虽然外表很漂亮，它体内可有剧毒啊！吃了它我们会没命的。”兔妈妈郑重其事地说，“前天我还在报纸上看到，一只小兔因为不小心误食了这花蘑菇，死了。报纸上还提醒我们要提高警惕呢！”
听了妈妈的话，小白兔吓得吐了吐舌头，赶紧缩回手，叹了口气说：“哎，真没想到，这么漂亮的蘑菇居然会有毒！”
“是啊，生活中有好多东西，看起来外表漂亮，可不一定对我们有好处，所以我们要学会观察学会思考学会区别。”兔妈妈摸着小白兔的头，语重心长地说。
“哦，我懂了！”小白兔认真地点点头，“可是，这么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜啊！”
“傻孩子，这有什么可惜的！走，妈妈带你采灰蘑菇去，别看那灰蘑菇黑不溜秋的，可有营养啦！呆会回家妈给你做蘑菇大餐好不好？”兔妈妈微笑着说。
“好哩！真是太棒了！太棒了！”小白兔一边拍着手一边跟着妈妈向森林深处走去。
一场春雨过后，森林里的空气清新。蘑菇长得一个比一个大。兔子小白一蹦一跳地跟在妈妈的身后去森林采蘑菇。小白看到了碧绿的大树、五颜六色的花朵、嫩绿的小草和千姿百态的蘑菇。蘑菇有的像一个个好吃的冰棍，还有点像一座座小房子。
小白低挡不住蘑菇的诱惑，选了一个最漂亮的蘑菇，刚想咬一口，妈妈赶紧阻止，焦急的说：‘宝宝，别吃，别吃，这种蘑菇不能吃。“
”为什么不能吃呢？“小白一只手摸着头，一只手抓着打蘑菇，好奇的问。
“因为这些蘑菇有毒。”妈妈告诉小白，”外表十分艳丽的蘑菇一般都有毒。想当年，我的邻居就是被毒蘑菇毒死的。“
小白吓了一跳，赶紧把手中的蘑菇扔掉，并对妈妈说：”妈妈，我回家以后要告诉我的小伙伴们：做事不要只看外表。“
妈妈高兴地把小白抱在怀里，说："真是妈妈的好孩子！“
然后，小白和妈妈一起去采无毒的蘑菇了。
晚上，小白和妈妈开开心心地吃着美味的蘑菇。
初夏清晨，空气里透着露水的淡淡清香。兔妈妈系上围裙，挎上竹篮，带着小白兔下山去森林里采蘑菇。
它们来到幽静的森林里，阳光透过叶缝斑斑驳驳洒下，如细碎金子；淡蓝的野花点缀着郁郁葱葱的'青草。小白兔追逐着蝴蝶的翩然舞步，采下一朵绽放极致的野花，挽在耳边，缓缓转起圈来。
远远望去十二点钟方向树下有几只红白相间的花蘑菇，细长挺拔。它拉起格子裙跑过去，伸手去采。“宝贝，花蘑菇采不得！”兔妈妈摇摇头阻止它。“为什么？”小白兔的手悬在空中，歪着头问。
“哦，宝贝。”兔妈妈轻轻抱住小白兔，抚摸着脸颊，微微一笑说，“美丽的蘑菇总是致人死命，如亲切的笑容往往暗藏刀锋，外表的美永比不过内在的美。”“我懂了！”小白兔点点头，又嘻嘻地笑起来。兔妈妈拉着它的手指着竹篮里矮矮**的灰蘑菇，说：“别看它黑不溜秋，可营养丰富，妈妈给你熬香喷喷的蘑菇汤。”
“太棒了！”小白兔拍着手随着妈妈的脚步像森林深处走去。
