一、活动目标：
1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
二、活动准备：
1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干
2、纸箱一个
三、活动过程：
一、认识小鼹鼠
1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问：知道小鼹鼠的.家住在哪里吗？今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：
师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？
4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家！
（四）小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？
（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）到底撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）
（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？
你从哪里看出这是一个萝卜？
（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！
（2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？
（3）啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
（4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。
三、议一议：拓展活动。
那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？好吗？
活动目标
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。
重点难点重点：
通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
活动准备：
PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头
等地下植物，游戏情景创设。
活动过程
一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。
师：今天，张老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。
二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。
师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）
师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？
师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？
师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什
么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的（地底下），小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。
3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
师：（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？
师：你从哪里看出这是一个萝卜？
师：你们看的'真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？
师小结：好！小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能撞到吗？
三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么？
1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等）
2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。
活动反思《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性；通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。
活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者；挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了
解，在这一环节中速度较快，在游戏环节中的出现的地底下的东西可以更加丰富一些，同时创设更大的游戏场地，让幼儿分组成为小鼹鼠去探索地底下的植物，让幼儿自己创新游戏。
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱一个。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?
(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】
(2)耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?
3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)
(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)
(2)对了，是钟摆发出来的声音。
4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?
(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?
二、说一说：故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)
2、它是谁?(幼儿自由说)
(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)
(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。
4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。
5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。
6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)
7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。
(二)小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了(幻灯片)
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)
(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?
(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?
(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?
(三)小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)
2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)
(1)哦!原来花生也长在地底下的。
(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?
(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。
(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
(四)鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的
活动反思：
在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有趣性。
这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。
在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。
活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。
在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我十分欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在*常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的情况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?
新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢?
课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。
活动目标
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。
重点难点
重点：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象
活动准备
PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等地下植物，游戏情景创设。
活动过程
一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。
师：今天，张老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？
师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。
二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。
师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）
师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）
师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？
师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？
师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什
么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的（地底下），小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。
3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
师：（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？
师：你从哪里看出这是一个萝卜？
师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？
师小结：好！小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能撞到吗？
三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么？
1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等）
2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能
砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。
活动反思
《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪
——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性；通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。
活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者；挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了解。
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱一个。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?
(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】
(2)耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?
3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)
(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)
(2)对了，是钟摆发出来的声音。
4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?
(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?
二、说一说：故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)
2、它是谁?(幼儿自由说)
(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)
(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。
4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。
5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。
6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)
7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。
(二)小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了(幻灯片)
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)
(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?
(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?
(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?
(三)小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)
2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)
(1)哦!原来花生也长在地底下的。
(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?
(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。
(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
(四)鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的
活动反思：
在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的`，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有趣性。
这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。
在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。
活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。
在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我十分欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在*常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的情况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?
新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢?
课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。
——中班语言啪啦啪啦—砰教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱一个。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?
(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】
(2) 耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?
3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)(2)对了，是钟摆发出来的声音。
4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?
(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?
二、说一说：故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)2、它是谁? (幼儿自由说)(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。
4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。
5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。
6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。
(二)小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了(幻灯片)(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?
(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?
(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?
(三)小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)(1)哦!原来花生也长在地底下的。
(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?
(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。
(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
(四)鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的?
教学反思
由于孩子生活 知识的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的非常有兴趣，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要多做一些这样的活动让孩子感兴趣，我应该去学*更多的知识给孩子上好每一节课。
活动目标：
1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。
3、能够认识长在地底下的植物。
活动准备：
1、课件“啪啦啪啦——砰”；
2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头
活动过程：
一、出示三只小喇叭，引入课题
1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）
真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）
小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）
火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？
我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。
2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？
这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）
你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）
有没有听过你们家钟表发出的声音啊？
（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。
3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）
我们一起来学一遍。
啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。
接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？
二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼
先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？
这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？
（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)
那它到底是谁呢？出来吧！
让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）
谁呀？一起告诉我它是谁？
三、观看课件，理解故事
1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？
（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。
我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。
（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)
漏到了地下的`小鼹鼠的家里。
你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。
指给王老师看一下。
积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？
2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的…….（家）
小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）
小鼹鼠在干嘛？（挖洞）
对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）
一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！
怎么啦？
它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）
我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。
那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。
告诉我它撞上的是什么？（……）
有不同意见吗？
地底下到底有些什么呢？你说？
一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？
王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。
认识它吗？（地瓜、番薯）
这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）
红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）
摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。
诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）
3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）
告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）
小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。
现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）
对了，它也是长在地底下的。
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。
4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？
王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）
（胡萝卜、西红柿、西瓜……）
好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）
那小鼹鼠还会撞到什么呢？
四、游戏活动：啪啦啪啦——砰
王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？
我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？
谁愿意来做小鼹鼠？
请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。
咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！
啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。
原来花生也是长在地底下的。
小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。
啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）
告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底下的。
啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？
再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）
芋头也是长在哪里的？（地下）
原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？
老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）
好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。
咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。
（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？
跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？
原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。
五、结束部分
好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。
现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）
砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？
活动反思：
这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。
我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。
在以后的日子里，我要学的还很多，*时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！
活动目标：
1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。
3、能够认识长在地底下的植物。
活动准备：
1、课件“啪啦啪啦——砰”；
2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头
活动过程：
一、出示三只小喇叭，引入课题
1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）
真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）
小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）
火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？
我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。
2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？
这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）
你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）
有没有听过你们家钟表发出的声音啊？
（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。
3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）
我们一起来学一遍。
啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。
接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？
二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼
先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？
这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？
（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)
那它到底是谁呢？出来吧！
让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）
谁呀？一起告诉我它是谁？
三、观看课件，理解故事
1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？
（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。
我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。
（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)
漏到了地下的小鼹鼠的家里。
你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。
指给王老师看一下。
积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？
2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的…….（家）
小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）
小鼹鼠在干嘛？（挖洞）
对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）
一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！
怎么啦？
它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）
我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。
那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。
告诉我它撞上的是什么？（……）
有不同意见吗？
地底下到底有些什么呢？你说？
一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？
王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。
认识它吗？（地瓜、番薯）
这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）
红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）
摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。
诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）
3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）
告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）
小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。
现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）
对了，它也是长在地底下的。
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。
4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？
王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）
（胡萝卜、西红柿、西瓜……）
好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）
那小鼹鼠还会撞到什么呢？
四、游戏活动：啪啦啪啦——砰
王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？
我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？
谁愿意来做小鼹鼠？
请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。
咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！
啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。
原来花生也是长在地底下的。
小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。
啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）
告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底下的。
啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？
再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）
芋头也是长在哪里的？（地下）
原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？
老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）
好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。
咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。
（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？
跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？
原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。
五、结束部分
好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。
现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）
砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？
活动反思：
这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。
我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。
在以后的日子里，我要学的还很多，*时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！
——中班语言啪啦啪啦—砰教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：
1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱一个。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?
(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】
(2) 耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?
3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)(2)对了，是钟摆发出来的声音。
4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?
(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?
二、说一说：故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)2、它是谁? (幼儿自由说)(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。
4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。
5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。
6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。
(二)小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了(幻灯片)(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?
(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?
(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?
(三)小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)(1)哦!原来花生也长在地底下的。
(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?
(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。
(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
(四)鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的?
教学反思
由于孩子生活 知识的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的非常有兴趣，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要多做一些这样的活动让孩子感兴趣，我应该去学*更多的知识给孩子上好每一节课。
活动目标：
1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。
3、能够认识长在地底下的植物。
活动准备：
1、课件“啪啦啪啦——砰”；
2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头
活动过程：
一、出示三只小喇叭，引入课题
1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）
真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）
小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）
火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？
我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。
2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？
这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）
你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）
有没有听过你们家钟表发出的声音啊？
（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。
3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）
我们一起来学一遍。
啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。
接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？
二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼
先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？
这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？
（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)
那它到底是谁呢？出来吧！
让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）
谁呀？一起告诉我它是谁？
三、观看课件，理解故事
1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？
（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。
我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。
（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)
漏到了地下的`小鼹鼠的家里。
你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。
指给王老师看一下。
积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？
2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的…….（家）
小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）
小鼹鼠在干嘛？（挖洞）
对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）
一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！
怎么啦？
它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）
我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。
那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。
告诉我它撞上的是什么？（……）
有不同意见吗？
地底下到底有些什么呢？你说？
一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？
王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。
认识它吗？（地瓜、番薯）
这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）
红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）
摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。
诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）
3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）
告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）
小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。
现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）
对了，它也是长在地底下的。
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。
4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？
王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）
（胡萝卜、西红柿、西瓜……）
好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）
那小鼹鼠还会撞到什么呢？
四、游戏活动：啪啦啪啦——砰
王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？
我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？
谁愿意来做小鼹鼠？
请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。
咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！
啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。
原来花生也是长在地底下的。
小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。
啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）
告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底下的。
啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？
再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）
芋头也是长在哪里的？（地下）
原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？
老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）
好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。
咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。
（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？
跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？
原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。
五、结束部分
好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。
现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）
砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？
活动反思：
这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。
我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。
在以后的日子里，我要学的还很多，*时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！
活动目标：
1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。
3、能够认识长在地底下的植物。
活动准备：
1、课件“啪啦啪啦——砰”；
2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头
活动过程：
一、出示三只小喇叭，引入课题
1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）
真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）
小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）
火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？
我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。
2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？
这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）
你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）
有没有听过你们家钟表发出的声音啊？
（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。
3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）
我们一起来学一遍。
啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。
接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？
二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼
先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？
这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？
（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)
那它到底是谁呢？出来吧！
让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）
谁呀？一起告诉我它是谁？
三、观看课件，理解故事
1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？
（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。
我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。
（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)
漏到了地下的小鼹鼠的家里。
你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。
指给王老师看一下。
积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？
2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的…….（家）
小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）
小鼹鼠在干嘛？（挖洞）
对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）
一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！
怎么啦？
它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）
我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。
那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。
告诉我它撞上的是什么？（……）
有不同意见吗？
地底下到底有些什么呢？你说？
一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？
王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。
认识它吗？（地瓜、番薯）
这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）
红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）
摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。
诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）
3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）
告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）
小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。
现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）
对了，它也是长在地底下的。
小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。
4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？
王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）
（胡萝卜、西红柿、西瓜……）
好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）
那小鼹鼠还会撞到什么呢？
四、游戏活动：啪啦啪啦——砰
王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？
我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？
谁愿意来做小鼹鼠？
请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。
咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！
啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。
原来花生也是长在地底下的。
小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。
啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）
告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底下的。
啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？
再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）
芋头也是长在哪里的？（地下）
原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？
老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）
好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。
咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。
（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？
跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？
原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。
五、结束部分
好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。
现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）
砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？
活动反思：
这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。
我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。
在以后的日子里，我要学的还很多，*时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！
——中班语言啪啦啪啦砰教案优选【5】份
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱一个。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?
(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】
(2) 耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?
3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)(2)对了，是钟摆发出来的声音。
4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?
(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?
二、说一说：故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)2、它是谁? (幼儿自由说)(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。
4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。
5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。
6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。
(二)小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了(幻灯片)(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?
(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?
(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?
(三)小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)(1)哦!原来花生也长在地底下的。
(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?
(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。
(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
(四)鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的
活动反思：
在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的`。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有趣性。
这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。
在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。
活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。
在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我十分欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在*常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的情况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?
新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢?
课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。
一、活动目标
1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。
2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。
3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。
二、活动准备
PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。
三、活动过程
（一）根据故事的名称猜故事内容
师: 今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。
小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。
（二）图文共读
1.小鼹鼠搬家的原因
提问：
（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）
（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？
（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达）
过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。
2.小鼹鼠找新家
提问：
（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？
（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？
小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。
3.小鼹鼠又继续向前找家了
提问：
（1）小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？
（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？
（3）你*常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？
（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？
（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？
小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4.继续挖洞，遇到动物大蛇
提问：
（1）咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？
（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达）
5.教师和幼儿一起完整讲述故事
（三）完整讲述故事
1.出示图片，教师完整讲述故事。
2.幼儿讲述故事
教师：好了，我的.故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片讲述）
（四）你猜，我猜，大家猜
教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？
幼儿讲述
四、活动延伸
师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！
活动目标
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。
重点难点
重点：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象
活动准备
PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等地下植物，游戏情景创设。
活动过程
一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。
师：今天，张老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？
师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。
二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。
师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）
师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）
师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？
师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？
师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什
么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的（地底下），小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。
3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
师：（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？
师：你从哪里看出这是一个萝卜？
师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？
师小结：好！小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的`，小鼹鼠能撞到吗？
三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么？
1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等）
2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能
砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。
活动反思
《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪
——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性；通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。
活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者；挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了解。
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱一个。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?
(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】
(2)耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?
3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)
(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)
(2)对了，是钟摆发出来的声音。
4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?
(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?
二、说一说：故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)
2、它是谁?(幼儿自由说)
(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)
(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。
4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。
5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。
6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)
7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。
(二)小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了(幻灯片)
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的'时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)
(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?
(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?
(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?
(三)小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)
2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)
(1)哦!原来花生也长在地底下的。
(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?
(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。
(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
(四)鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的
活动反思：
在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有趣性。
这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。
在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。
活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。
在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我十分欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在*常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的情况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?
新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢?
课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。
一、活动目标：
1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
二、活动准备：
1、PPT课件 实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干
2、纸箱一个
三、活动过程：
一、认识小鼹鼠
1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今天， 老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：
师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？
4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家！
（四）小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？
（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）到底撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）
（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？
你从哪里看出这是一个萝卜？
（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！
（2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？
（3）啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
（4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。
三、议一议：拓展活动。
那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？好吗？
——中班教案：啪啦啪啦砰 (菁华3篇)
活动目标
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。
重点难点重点：
通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。
难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
活动准备：
PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头
等地下植物，游戏情景创设。
活动过程
一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。
师：今天，张老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。
二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。
1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。
师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）
师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？
师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。
2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。
师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？
师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什
么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的（地底下），小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。
3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。
师：（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？
师：你从哪里看出这是一个萝卜？
师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？
师小结：好！小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能撞到吗？
三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么？
1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等）
2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。
活动反思《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性；通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。
活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者；挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了
解，在这一环节中速度较快，在游戏环节中的出现的地底下的东西可以更加丰富一些，同时创设更大的游戏场地，让幼儿分组成为小鼹鼠去探索地底下的植物，让幼儿自己创新游戏。
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。
2、纸箱一个。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?
(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】
(2)耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?
3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)
(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)
(2)对了，是钟摆发出来的声音。
4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?
(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?
二、说一说：故事中的精彩。
(一)小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)
2、它是谁?(幼儿自由说)
(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)
(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。
4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。
5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。
6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)
7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。
(二)小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了(幻灯片)
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)
(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的'?
(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?
(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?
(三)小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)
2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)
(1)哦!原来花生也长在地底下的。
(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?
(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。
(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
(四)鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?
2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
三、议一议：拓展活动。
小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的
活动反思：
在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有趣性。
这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。
在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。
活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。
在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我十分欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在*常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的情况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?
新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢?
课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。
一、活动目标：
1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
二、活动准备：
1、PPT课件 实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干
2、纸箱一个
三、活动过程：
一、认识小鼹鼠
1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今天， 老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：
师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？
4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家！
（四）小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？
（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）到底撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）
（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？
你从哪里看出这是一个萝卜？
（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！
（2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？
（3）啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？
（4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。
三、议一议：拓展活动。
那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？好吗？
——噼里啪啦教案 (菁华3篇)
教学目的：
1.让幼儿感受节日的欢乐气氛。
2.认识鞭炮，了解鞭炮的形状和颜色。
3.学*正确的涂色方法，能均匀的在一定范围内涂色。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿初步的创造能力。
教学准备：
1.录制好的`鞭炮声音，各种形状的鞭炮图片。
2.幼儿操作材料，油画棒
教学过程：
一.教学导入
1.播放放鞭炮的声音，提问：你听到了什么声音?
2.我们会在什么时候放鞭炮?
二.欣赏讨论
1.播放幻灯片，提问：你看到了什么样的鞭炮?
幼儿讲述讨论鞭炮的颜色，形状。
2.你看见过什么样的鞭炮?
三.示范涂色
1.出示操作材料上的鞭炮：这串鞭炮漂亮吗?为什么?
2.教师示范涂色的方法
(1)从左往右涂。
(2)从上往下涂。
(3)先涂边框，再涂中间。
3.幼儿临空练*涂色方法，学*握笔姿势。
4.放幻灯片，幼儿欣赏涂色作品。
四.幼儿涂色
操作幼儿完成自己的鞭炮涂色，教师辅导能力弱的幼儿
五.欣赏品议
1.展示幼儿作品，幼儿欣赏。
2.引导幼儿从颜色和涂色两方面来进行评价。
六.结束部分
整理物品，自然结束。
活动目标：
1.引导幼儿探索泡泡纸的多种玩法，培养幼儿的创造性思维和探索欲望。
2.引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
活动准备：
废旧泡泡纸、报纸小鱼、蓝色颜料
活动过程：
一、导入活动
师：今天早晨，我收到了一个快递，好想知道里面装了什么呀！那我们一起打开来看看吧！
师：包装得真结实，还裹了一层泡泡纸呢！原来是一只玻璃碗。姚老师先把他放好，哎，这些泡泡纸扔了好可惜呀！我们能不能用他们来玩一玩，做一些有意义的事情呢？
二、玩一玩
师：在你们椅子小口袋里有一张小小的泡泡纸，请你们拿出来看一看玩一玩。
幼儿观察后分别说说自己的玩法。提问：谁来说说看，你是怎么玩的？
比一比，谁捏的快！2人
你们是不是都想要来捏一捏？在你们后面有一块泡泡纸乐园，赶紧去爬一爬，用小脚去踩一踩，跳一跳吧！（脱鞋探索）
小结：当我们用脚踩下去的时候会怎么样？脚下会发出咯吱咯吱的声音，这种感觉真奇妙呀！
三、泡泡纸拓印——拯救小鱼
师：告诉你们吧，泡泡纸还是拓印的好工具，你发现了吗？海水是怎么画成的？对啦！是把泡泡纸，做成脚套，穿上它，踩在地板上的白纸上来做画。想不想来试一试？
幼儿与老师一起制作泡泡纸鞋套。小脚蘸颜料踩在长卷上画出美丽的大海。
将报纸小鱼放回海洋里。
四、结束活动
师：泡泡纸真好玩，
活动目标：
1、知道动物们和鹤子妈妈的掉落顺序。
2、能大胆表述动物们掉落时的姿势，并表现自己掉落的姿势。
3、喜欢参与“噼里啪啦掉下来”的活动，注意安全。
活动准备：
经验准备：在家里有和家人阅读绘本《噼里啪啦掉下来》。
材料准备：一人一张床、一个枕头、一张地垫、一本绘本。
活动指导：
1、回顾绘本内容，感知绘本的趣味性。
引导语：小朋友们，现在请你们听老师分享，再次回顾绘本内容，看看都还有哪些有趣的事儿发生呢？
2、欣赏逻辑图谱，了解动物们掉落的次序，并猜测鹤子妈妈掉落的次序。
引导语：小朋友们，你们知道刚才哪只动物是最早掉下来的？那谁是第二个，谁是第三个？鹤子妈妈应该属于第几个掉下来呢？你怎么知道？
3、畅玩竞争游戏，进一步充分感知动物们和鹤子妈妈的掉落顺序。
引导语：小朋友，现在请你们玩分组闯关游戏，请你们认真听题目，用触摸笔抢答正确答案噢。
4、仔细观察动物们掉落时的姿势，并大胆表达动物们和自己掉落的姿势。
（1）仔细观察动物们掉落时的姿势，并大胆表达动物们的姿势。
引导语：小朋友们，你们看动物们掉落的姿势都有哪些不一样？
（2）大胆表现并分享自己的掉落姿势，同时注意安全。
引导语：如果是你掉下来，你喜欢哪一种方式掉下来。现在老师提供了床和垫子，小朋友们可以先体验噼里啪啦掉床上的游戏，再去体验掉在地垫上，感知二者材料的不同，所带来“噼里啪啦”的体验噢。那不管是在哪里玩游戏，都要注意安全，不能太用力，要在床里或是地垫里掉落噢。小朋友们，当你们在已经掉落的时候，可以大胆地和同伴交流自己掉落的姿势噢。
活动延伸：
在午睡前进行枕头噼里啪啦掉下来掉下来的游戏，让幼儿们进一步感受“噼里啪啦”掉下来的趣味感。除此之外，建议家长在家可以进行相关“噼里啪啦掉下来”的`亲子活动，让幼儿进一步感知掉落的特殊体验。
——噼里啪啦过大年开心过大年作文400字_小学作文实用5份
盼望着，盼望着，新年的脚步终于*了！
今天是年三十，早上我跟爸爸妈妈还有妹妹去超市购物。我们买了薯片、雪碧、酒，还有好多好多好吃的。我们走啊走，一个小时过去了，我们已经买了满满一大车的东西，我们拿出袋子，把买好的东西全部装到了袋子里，开开心心地回了家。
回到家我们就忙着贴春联，爸爸妈妈和姥姥爷爷一起准备饭菜，就这么忙了两个多小时，下午2：30爸爸就开始烧饭了，3：30就吃饭了。哇！今天的菜可真多啊！有变蛋、口条、牛肉、鸡肉、鸭肉、火锅、甜汤，还有爸爸爱喝的酒，我最喜欢喝的可乐、雪碧。全家人脸上洋溢着幸福的笑容高举酒杯，互相碰杯，庆祝新年的到来！吃完饭以后妈妈在刷碗，爸爸在拖地，我便陪妹妹在客厅玩耍。
大约8点，我们一家人看春节联欢晚会，相声、小品逗得我们捧腹大笑，美妙的歌声令我们陶醉，神奇的魔术让我们惊叹……电视上都在放烟花，我才想起今天不能放烟花了，所以我只能略带遗憾地欣赏着电视上绚丽的烟花，好看极了！
今年过年可真热闹啊！真是趣味无穷！
每当过年，爸爸就带着我和妈妈去爷爷奶奶家。爷爷奶奶很疼我，每次都带我去玩具店挑我最喜欢的兔娃娃，可妈妈说爷爷奶奶年纪大了，赚的钱少，不让我买，我往往就挑一两件最便宜的'小东西，让爷爷奶奶少花钱。
除夕这天，爷爷奶奶家挂起了红灯笼，贴上了红对联，漂亮极了！大胆的哥哥和小伙伴在外面"噼啪"地放着小鞭炮，奶奶和妈妈在厨房里准备年夜饭，我迫不及待地"偷"了两只鸭舌先尝了起来。开饭了，大家一看，咦！怎么少了两只鸭舌啊！？我说："哈哈！鸭舌在我肚子里呢！"大家听了，全都哈哈大笑！年夜饭吃得真开心！吃完年夜饭，奶奶给我们包饺子，爷爷给了我一个大红包——压岁钱，我还给爷爷奶奶行拱手礼，祝爷爷奶奶身体健康！长命百岁！到睡觉时间了，妈妈把压岁钱放在枕头下，听说是为了不让"岁"这个怪兽来摸我的额头，房间里都开着灯，爸爸妈妈一直要守到第二天天亮才能睡觉，爸爸妈妈真辛苦啊！
我真喜欢过年，等我长大了，我就给爷爷奶奶、爸爸妈妈守"岁"，让他们都**安安、快快乐乐地渡过每一年。
要过年了！大家都在勤快的干活，大舅扫地，二哥、四哥贴对联。妈妈和爸爸在认真的扫地。
突然，我闻到了一股迷人的饭菜香，因为外婆、大舅、舅妈在烧着美味的佳肴，我和弟弟偷偷摸摸的吃了一个“元宝”，哇！实在是太好吃了。
夜幕渐渐降临，只见大舅在外面点燃鞭炮，只听：“劈里啪啦，噼里啪啦”的响声。大舅把门关了起来，年夜饭正式开始。
有像满汉全*一样的菜肴，一定要数一数咯！和弟弟数了数，有35道菜，每一道都香喷喷的，真诱人。有椒盐排条、炒青菜、鹅汤、鸡汤、火腿、带鱼，还有一些菜我叫不出名来。我和弟弟拿起筷子，挟我们最喜欢吃的椒盐排条，不一会就吃光了。
忽然，外公给了我和弟弟一个红包，说：“学*进步，身心健康。”我连忙想外公说；“身体健康，万事如意。”
充满欢乐的年夜饭吃完了。只听噼里啪啦的鞭炮声，大舅把门打开我和弟弟出了门，看见天空中的烟火，闪闪发亮，像一个个小精灵在空中飞舞着。又像一朵盛开的菊花，美极了！
回到大堂，大人们有的围着聊天，还有的在打麻将，你一言，我一语，可开心了。
一大清早，我便被楼下宏亮的鞭炮声唤醒。我急忙从被窝里爬出来，探着头往楼下看。哎呀，好快呀，马上就到大年初一了，新的一年就要到来了！
我听到楼下有人唱“正月历来是新年啊，大年初一头一天啊，也不论是男和女呀，少的给老的拜年啊……”正如他的歌声里说的，大年初一的重头戏就是拜年了。我们才刚刚起床，妹妹、姐姐们来给爸爸妈妈拜年了。妹妹的年龄是我们中小的，只见她的小嘴儿微微一弯，用呢喃的声音说了一声：“大姨、姨夫，新年快乐啊！”。
随后，我们穿上新衣服，前往外公外婆家，他们家真是好不热闹。我们小孩子们则恭敬地给长辈们拜年，有的说着祝贺词，有的送上新年礼物，让他们极为开心，因为虽然外公婆子孙满堂，但*时大家都很忙，不能天天去看望他们，所以只有在节日或他们生日的时候才会团聚在一起。最后，我们又去拜访了其他的长辈，送上新年的祝福。
除拜年外，最令我们开心的就是收红包了。每当接过长辈包含祝福的红包，我的心中便油然而生出一种幸福感。我今年又要发财啦！想到这儿，我的心里甜蜜蜜的。
我要在新的一年里继续努力，勇攀高峰！
春节到了，大街上张灯结彩，每家每户都贴着福字和对联，热闹极了。
我和爸爸买了一大堆炮仗，兴奋地回到家。家里，我们开始扫地，妈妈说是把霉运扫出家门。吃完年夜饭后，只听见“嗖——”的一声，我跑出去一看，原来是有人在放炮仗啊！我心想：“怎么少得了我。”我拿出事先准备好的炮仗，找了片土地，小心翼翼的把冲天炮插到地里并对准天空，拿出打火机，可是我的手不争气，不听使唤地抖来抖去。我心想：“万一冲天炮没飞出去，炸到我的手怎么办？”我鼓起勇气，把引线点燃，然后转身，三步并作两步地跑开了，冲天炮一飞冲天，直入云霄，接着“啪”地一声炸开来，散出美丽火光。这让我想起了宋代王安石的诗句：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”
在我放烟花的同时，也有一个同学在放，我跟他说：“你看，我的比你的高。”“谁说的？要不再来一个定胜负。”“来呀！”接下来我俩开始疯狂地放炮仗，把黑暗的天空照成了五颜六色的。
黑暗的天空不再暗淡，一支支冲天炮拖着长长的“尾巴”飞向天空，承载着过去一年的美好的回忆，也承载着我们此刻快乐的心情。
——放鞭炮作文400字，劈哩啪啦实用5篇
春节前后，我们家乡的许多小店放满了烟花、爆竹、鞭炮……有一次，我看到附*的小朋友放鞭炮玩得那么高兴，有一些眼热，实在忍不住了也就拿出了父母给我的压岁钱去买了几盒小鞭炮。我拿了回家，把一盒小鞭炮拆开，一个一个拿起来放在一只小铁盒子里面。然后，我拿起一根鞭炮用打火机点燃，迅速地扔在远处的地上。不久，那根鞭炮就“啪”地一声给炸了。那爆炸声让我兴奋不已我觉得自己能够放鞭炮了，真是太伟大了！
于是，我又点燃了一根鞭炮，把它扔进家里的水池里面。那根鞭炮在刚扔进水池的那一刻就爆炸了。水池里的水被炸了起来，好象跳起了优美的舞蹈，我也高兴得手舞足蹈了。
这时，爷爷正好走过来，看到了。他说：“这水池里的水我是放来吃的，本来是非常干净的，现在让你用鞭炮一炸，纸屑，火药之类的垃圾就跑了进去。这水怎么可以吃呢？这一池的水都给浪费了！”我说：“爷爷，对不起！我还以为自己好玩，因此没有注意这水池里的水的卫生了。
这一次，我闯了祸，下一次，我会更加留意的。不会再做错什么事情了。”爷爷笑着说：“这也没有什么关系，只是以后你在做事情以前都要考虑一下它的后果。”“知道了，谢谢爷爷！”
大年初一，我和爸爸、妈妈去姥姥家给姥姥、姥爷拜年，路上走了三个多小时，终于到姥姥家了。
到姥姥家后，二舅一家人也随后回来了，姥爷家有很多鞭炮，我和二舅家的小妹妹拿了一些鞭炮来放。
刚开始我不敢放鞭炮，我看见小妹妹“叭”的一声放响一个鞭炮，心想：“我绝对不能害怕，要不小妹妹会说我没胆量。”于是我鼓足勇气，把鞭炮插到墙缝里，用香头点着鞭炮，向后跑五米，只听见“叭”的一声，鞭炮放响了，接着又点着一个鞭炮，这回向后跑一米，又一声清脆地响声，回荡在空中。
我看见小妹妹距鞭炮不到五十厘米的地方放鞭炮，觉得很危险。我告诉小妹妹：“放炮要保持一定的距离，放鞭炮*距离还行；如果放烟花，距离要远点，要不会被炸飞的纸屑烫伤；放双响炮更得保持距离，要不会把人炸伤。”小妹妹听了我的话点点头，说：“哥哥，我以后会保持放炮距离的。”
我和小妹妹一个接一个，放了很多个鞭炮，鞭炮的响声一直在耳边回旋着。
转眼间，几个小时过去了，我勇敢的学会了放鞭炮，掌握了放鞭炮的技巧。
我和小妹妹的心情美极了！
“噼里啪啦……”转眼间，春节便来到了。在春节里，放鞭炮便是必不可少的一个*俗，这便成了我们小孩子的乐趣。
大年初一，家家户户的孩子们都跑了出来，手里拿着各式各样的花炮。三个一群，五个一伙。大家高兴地又蹦又跳，看着手里的鞭炮，互相对比谁的鞭炮更有特色，谁带的更多，那鞭炮便成了大家在一起炫耀的资本。扑哧哧……火柴点着了，那春节的好戏也该开始了！
刚上学的孩子们放起了“喷炮”，手舞足蹈的在那里兴高采烈的滑来滑去，有的花炮点着以后在天空出现了“20xx……”龙的字样，成为了一道亮丽的风景。再大一些的孩子放起了最*流行的臭气弹，一点燃，气体跑出，一股难闻的气味便扑面而来，使我们的刺激性得到了满足。而有的孩子根本不畏惧，放起了“三层楼”“小鞭炮”“双响炮”。“三层楼”流光熠熠，似珍珠落下人间，鞭炮噼噼啪啪，给春节又增添一份红火，“双响炮”震耳欲聋，駆走了一切邪气，又迎来了新的一年！
放鞭炮，是我们孩童记忆中不可缺少的一部分，它使我们的童年更加快乐，拥有了一份更美好的回忆！
今天是大年三十，在晚上快十二点钟时，我们小区的空气中洋溢着过年的快乐，天空中闪烁着五彩缤纷的烟花。
我也迫不及待的让外公、外婆和妈妈陪我去放烟花了！
我们跑上了楼顶，时间刚好到12点，先放鞭炮，外公把鞭炮点着了，我赶忙跑到了远处，顿时“霹雳啪啦”的响声传到了我的耳朵，而且非常大，那光线有红和黄的颜色，相间，忽闪忽闪的，非常漂亮！
我又玩起了“萤**”，外公把“萤**”的一端点着，哇！一开始就是绿色的，我觉的自己就像个小仙女，转动着“萤**”，“萤**”的光照亮了我们房顶上的菜园，先跳到青菜园，再跳到辣椒园。这时“萤**”变成了粉红色，过了一会儿又变成红的，一会儿又变成黄的。妈妈的脸在黑暗的夜色下被烟花和我的“萤**”给照的清清楚楚。
我们又开始放“春雷”了！一点燃我就跑的老远。“嘭”的一声，天上绽放出一朵花，几声“嘭”，天上又绽了几朵“花”，天空上布满了花，有我们放的，也有别人放的。非常漂亮。
快乐的时光总是过的很快，不一会，我们就没烟花了，只好恋恋不舍回到了家。今天真是太开心了，尤其是玩“萤**”的时候，真的很快乐！
童年的生活犹如一条清澈的小溪，欢快地哼着小曲向前奔腾。而童年的趣事，就像一叶叶扁舟，荡漾在欢腾的小溪上。每当我回忆起那些事儿的时候，嘴角上就不由自主地露出一抹抹笑容。 去年年三十夜晚，我、哥哥和爸爸一起去放鞭炮。嗞——一声，哥哥放的钻天猴飞快地蹿上天空；嗵！爸爸的二踢脚跃上天空，炸了个粉身碎骨；可是，就在我放二踢脚的时候，二踢脚被风吹倒了，我们被吓得四处逃窜。幸好，二踢脚撞上栏杆，飞上了天空！哇！好险哪！啪——不知谁家的礼花，在天空中绽放朵朵五光十色的花；噼噼啪啪——大地红，一连串地爆炸声震耳欲聋……刹时间，漆黑的夜空被无数的烟花爆竹装扮得五彩缤纷，姹紫嫣红，好不耀眼！ 我想：年兽是不是龙呀！突然，一阵电闪雷鸣打乱了我的思路，看来，我是想错了。我忍不住地哈哈大笑起来。龙王能控制天气，呼风唤雨，我多么羡慕龙王啊！ 那时候，我竟然相信有龙王，真傻啊！ 童年是美好的，是灿烂的，是五颜六色的。这件事，对我来说真是一个美好回忆啊！
——噼里啪啦过春节作文合集5篇
一说到这“过年”啊，是每个孩子都长久期盼的，内心总有一股难以抑制的喜庆劲儿涌上心头。记得小时侯，我和其他孩子一样天天盼望过年。我们时常在一块儿议论，我妈妈给我买了一件新衣服，他过年抓了多少压岁钱，个个高兴得合不拢嘴
过年嘛，是全家团圆的日子。今年刚放寒假，就听妈妈说常年打工在外的爸爸要回来了，我和小弟格外的高兴。可是盼到二十九又变卦了――车票紧张，爸爸回不来了。顿时我们全家人都有些失落，我想了想，即使爸爸不在家我们还是要过年呀，不过少一点热闹吧！
大年三十爸爸不在家，妈妈便忙得不可开交：煮鸡、炒菜、做饭。我就忙着贴对联，小弟和爷爷一块去烧年纸，请老祖宗回来过年。我正在贴对联，姑姑来了，她认真地说：“女孩子家不能贴春联！”我瞪了姑姑一眼说：“你咋象爷爷一样老迷信呢？”她听了哧哧地笑。吃过了年饭，我和妈妈便忙着包饺子。大约四点左右的样子，就听见外面“噼啪噼啪”的鞭炮声响了起来。这些人吃年夜饭怎么都这么早啊。我和妈妈也加快了速度，很快就包好了饺子。即使爸爸不在家我们也毫不例外，家里唯一的男子汉――小弟把鞭炮点着了。鞭炮“噼啪噼啪”地响了起来，这样才够年味嘛！也不知远在他乡的`爸爸吃上了热饺子没，我相信他一定也在惦记着我们。
这天夜晚，我又*惯地像小时侯那样高兴的失眠了。
睡觉之前，小弟早已把布袋准备好放在床头，明天一大早要去抓包，他那高兴劲儿就别提了，我在小弟的身上仿佛又找回了我的影子。不知过了多久我混混沌沌地睡着了，但早晨五点多钟就醒了，我还*惯的以为自己要去抓包呢！躺在床上，我又想起了小时候给人拜年的情形：我和伙伴们都是天不亮就起床，然后就三五成群的走着夜路，用天上的星星做灯光，每到一家一户，我和伙伴们便老远的“大婶、大娘”地叫着，并说上新年祝福的话。他们笑吟吟地一边应着一边拿糖给我们。
“唉，长大就没这福了！”我一边叹着气一边起床，此时我便想起了一首歌“我好不想，好不想长大”起床后，妈妈下饺子；我呢，就成了妈妈的接班人，在门口迎接孩子们。一群群孩子走到门口大声叫着（略带羞涩）“过年好！”我一边应着一边给他们分糖。看着孩子们得到糖的那高兴劲儿，个个笑得象朵花，我心里也很甜蜜。其实这个工作也不错嘛！
过年是愉快的，过年是高兴的，过年是新生命的开始。
如果有人问我，你有最喜欢的节日吗？我会坚定的回答，我最喜欢过大年。
年前，大街上就已经洋溢着节日的气息，树上挂着各式各样的彩灯。晚上彩灯闪烁着耀眼的光芒，街上变得热闹起来，*日死气沉沉的大街，变得充满了无限活力！
一大早，我便和妈妈去超市买年货。琳琅满目的商品，摆满了超市的各个角落，品种真是五花八门：有弓着背的虾先生，躺在冰块上肉质肥美的大鲈鱼，横行的螃蟹将军，新鲜的蔬菜，排着整齐队伍的酸奶，品种繁多的干果，五颜六色的糖果……看的真让人直流口水，我和妈妈又拿这，又拿那，碰见心仪的物品，就两眼放光“扑上去”，好像东西不要钱似的！我们左挑右挑，终于选好了，结账的队伍如一条弯弯曲曲的长龙，我和妈妈排了整整一个多小时才结了账，提着大包小包开心的出了超市。
第二天，我们来到商场买新衣服。妈妈挑来选去，我脱了穿，穿了脱，终于在第一百零一次试穿后，在我即将失去耐性前，妈妈拿定主意，为我买了一件粉外套，一双漂亮的鞋子。我们带着一身疲惫又来到了烟花店，买了一些烟花。然后爸爸在街上买了一些对联、窗花，回家贴上。我想：“终于要给这隆重的大采购画上圆满的句号喽！”
大年三十到了，晚上一家人坐在桌旁吃年夜饭。每个人脸上都喜气洋洋，桌上有肉质鲜美的清蒸鲈鱼，诱人的烤鸡，金灿灿的爆炒虾……我使劲吞了吞口水，心想：“本小姐，今天要大吃特吃，吃得满嘴流油。”爸爸说：“祝大家新年快乐，来干杯。”举起杯，将幸福和快乐碰在一起。吃完年夜饭，大家敞开心扉，舒服的靠在沙发上，一起聊天。
接下来，就是一场视觉与听觉的盛宴――观看春晚！时不时被有趣的小品逗得人前仰后合，春晚接*尾声，我已困得睁不开眼，但妈妈说放鞭炮是大年三十的*俗，尽管我用我那“三寸不烂之舌”软磨硬泡的请求妈妈，妈妈还是立场坚定，说不好，还得挨一阵唾沫星雨，还是听之任之吧！我慢腾腾的下了楼，看着一朵朵美丽的“鲜花”在空中绽放，好看极了。放玩烟花，我摇摇晃晃回到家，倒头进入梦乡。
大年初一走亲戚，我们来到舅舅家，舅妈准备了丰盛的饭菜，我和表妹玩的不可开交。舅舅、爷爷各给了我一个大红包，我特别开心，可是最后被妈妈连哄带骗的拿走了。
过年就如同宋朝诗人王安石所写的“炮竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户��尤眨�总把新桃换旧符。”那样喜庆祥和，我爱过大年！
我的家乡位于湖南炎陵县鹿原镇，但镇旁乡村的春节才令人回味无穷。大年30早晨，我早早地来到奶奶家拜年，首先映入眼帘的是一对精巧的对联，那鲜红纸上的一撇一捺显得龙飞凤舞，像一个笑眯眯的脸蛋，洋溢着春节欢乐的气息。听奶奶说：贴对联是当地的一门手艺，大年30一大早，家家户户老老小小就得在对的一字一句的字眼间上下一番苦功夫了，怪不得一幅对联上藏着各种各样的笔风：有稚嫩的、潦草的、坚韧的……应有尽有。虽然不算工整，但是包含着一种浓厚的'风情。走进厅堂，桌子上花花绿绿的食品看得我眼花缭乱：清脆的藕片铺在“宝莲灯”上，各种各样的瓜子成堆地散落在“蝴蝶翅”中，色彩鲜亮的油炸食品摆成奇形怪状的形状等等。丰富多彩的食品一方面招待拜年的孩子，另一方面食品越多，喜庆分布则越来越广泛，是来年的好兆头。但是食品的诱惑并不能使我馋涎欲滴，蚕豆粉丝的味道才是真正的十里飘香。在家乡，贴完春联后，拜年的客人接连不断，但是到了中午，大家都急匆匆赶回家和亲人团聚在一起吃蚕豆粉丝。快到中午时，我和表兄弟们赶紧跑到田埂上塞住耳朵，等待爷爷奶奶放鞭炮。鞭炮声震耳欲聋，惊天动地，我们躲在远处的田野，心像小兔子似的怦怦地跳起来，只因为这鞭炮像张牙舞爪的怪兽，发出可怕的声音，胆小如鼠的我不寒而栗。鞭炮放完之后，新的一年来到了，我们一溜烟跑回家。堂屋里弥漫着烟雾，可以说是伸手不见五指，但是我们几个小馋猫可不管三七二十一，狼吞虎咽，贪婪地吮吸着润滑而又带有韧性的蚕豆粉丝。汤汁的香味扑鼻而来，似乎掩盖了难闻的烟味。烟雾散尽后，我们一窝蜂冲出去，手捧一堆鞭炮，悄悄地来到水边，用火点燃鞭炮扔入水中，随后水花四溅，一股泉水直冲上天，几条鱼儿一跃而出，翻了个跟头，一会儿，水面上又恢复了*静，我们早已不见了踪影。有时候用烟屁股点燃鞭炮，还没来得及见检查是否点燃，就一闪而去，可水面上一点儿动静也没有，当我们欢呼而来探个究竟时，突然，一个大浪头翻滚而来，鲤鱼打挺的景象又重现。接着，一阵又一阵的惊叫声回响在周围，打破了山峦的寂静。这就是孩子们唱晚而又惊险的游戏。晚上，亲人团聚在一起放烟花，天空中五彩缤纷的雨点散开来，蕴含着一股轻松而又欢快的心情。
家乡的春节令我回味无穷，家乡春节的风土人情更让我感受到人间的美好。
春节是中国人民最为中要的节日之一。许多周游四海的儿女和出城挣钱养家的劳动人民都要回到家乡和家人团聚！在乡村里，各家各户都要杀猪宰羊，再请上街坊邻居和亲朋好友吃上一顿，让后再放放鞭炮什么的。年味异常的浓。
可是，在城市里，如果有那么浓的年味，简直是不可思议！但今年，异常的不一样。
除夕之日，一阵“噼里啪啦”的爆炸声打破了我的美梦。“谁呀，大清早的放什么鞭炮啊？”我条件反射般的说了一句。但一想“不对啊。那里不是老家诶，不是不能放鞭炮吗？”
于是我便“哗啦”地一下起来。冲向阳台，在街道上，只见很多人都提着蔬菜往家里赶。小孩们更是疯狂――拿着鞭炮到处放。“哟，看来保安们都想通！”我高兴的笑着。
吃过早饭，便来到楼下“晃悠”。只见新奇鲜杂货店前人山人海。爱凑热闹的我便左挤右挤，硬是钻进去了。嘿，竟然是一大堆的烟花爆竹；一看价格，喔，竟然这么低。小店老板见我惊叹，便笑着说：“是啊，城管不管了，我们也敢卖了，自然价格就降低啦！”听了老板的话，二话不说，拿出钱就开买。
午时，正寻思怎样样写拜年信息时，电话响了起来。电话里传来熟悉的声音，原先是老家的亲戚。因为觉得老发信息没什么年味，所以就直接打电话联络啦。
当十二时钟声敲响时，我拿着一串挂好在竹竿上的“500响”冲下楼。心里美滋滋的想“毕竟，小区里不可能有放这500响的”。可刚刚走到一楼，只听见门外一阵阵“噼里啪啦”的爆竹声，把我吓了一跳。一分钟后才回过神来。于是呼一声冲出门，点燃鞭炮。可是只响了半分钟就没有了。对于刚才的3000响，简直是“小巫见大巫”啊！正叹惋时，邻居又把20响的春雷放在了地上，细心翼翼地点着后撒腿就跑。可就是没听到响――原先是导火线根本没点着。邻居跑过来笑笑对我说：“呵呵，几年都没有放这么大春雷了。如今，**最终同意大家伙放鞭炮了。一时间我还真不*惯呢！”说完后，便把春雷点燃。一束束春雷升入深蓝的天空中，爆炸成五彩的火花。其它小区的居民们好像接到发号令一样，楼顶上，街道上，都燃放起鞭炮，春雷等。我也不甘示弱，点起“七彩筒”来。灿烂的烟花照亮的天空，欢笑声，祝福声，烟花声此起彼伏。打破了城市夜间的宁静！
城市的发展，安全的需要，抑制了一些传统的文化和*俗。可是此刻，爆竹声越来越响，串门的越来越多。城市中的年味慢慢赶上了乡村。真可谓“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”。这是一首千古传唱的好诗。小时候，每到过年时期，我和小伙伴们便开始吟诵这首喜气洋洋的诗，增添了节日的气氛。不久，几乎所有的孩子都熟悉了这首诗，家乡的过年*俗也不由自主地脱口而出，我至今依然刻骨铭心。
我的家乡位于湖南炎陵县鹿原镇，但镇旁乡村的春节才令人回味无穷。大年30早晨，我早早地来到奶奶家拜年，首先映入眼帘的是一对精巧的对联，那鲜红纸上的一撇一捺显得龙飞凤舞，像一个笑眯眯的脸蛋，洋溢着春节欢乐的气息。听奶奶说：贴对联是当地的一门手艺，大年30一大早，家家户户老老小小就得在对的一字一句的字眼间上下一番苦功夫了，怪不得一幅对联上藏着各种各样的笔风：有稚嫩的、潦草的、坚韧的……应有尽有。虽然不算工整，但是包含着一种浓厚的风情。走进厅堂，桌子上花花绿绿的食品看得我眼花缭乱：清脆的藕片铺在“宝莲灯”上，各种各样的瓜子成堆地散落在“蝴蝶翅”中，色彩鲜亮的油炸食品摆成奇形怪状的形状等等。丰富多彩的食品一方面招待拜年的孩子，另一方面食品越多，喜庆分布则越来越广泛，是来年的好兆头。但是食品的诱惑并不能使我馋涎欲滴，蚕豆粉丝的味道才是真正的十里飘香。在家乡，贴完春联后，拜年的客人接连不断，但是到了中午，大家都急匆匆赶回家和亲人团聚在一起吃蚕豆粉丝。快到中午时，我和表兄弟们赶紧跑到田埂上塞住耳朵，等待爷爷奶奶放鞭炮。鞭炮声震耳欲聋，惊天动地，我们躲在远处的田野，心像小兔子似的怦怦地跳起来，只因为这鞭炮像张牙舞爪的怪兽，发出可怕的声音，胆小如鼠的我不寒而栗。鞭炮放完之后，新的一年来到了，我们一溜烟跑回家。堂屋里弥漫着烟雾，可以说是伸手不见五指，但是我们几个小馋猫可不管三七二十一，狼吞虎咽，贪婪地吮吸着润滑而又带有韧性的蚕豆粉丝。汤汁的香味扑鼻而来，似乎掩盖了难闻的烟味。烟雾散尽后，我们一窝蜂冲出去，手捧一堆鞭炮，悄悄地来到水边，用火点燃鞭炮扔入水中，随后水花四溅，一股泉水直冲上天，几条鱼儿一跃而出，翻了个跟头，一会儿，水面上又恢复了*静，我们早已不见了踪影。有时候用烟屁股点燃鞭炮，还没来得及见检查是否点燃，就一闪而去，可水面上一点儿动静也没有，当我们欢呼而来探个究竟时，突然，一个大浪头翻滚而来，鲤鱼打挺的景象又重现。接着，一阵又一阵的惊叫声回响在周围，打破了山峦的寂静。这就是孩子们唱晚而又惊险的游戏。晚上，亲人团聚在一起放烟花，天空中五彩缤纷的雨点散开来，蕴含着一股轻松而又欢快的心情。
家乡的春节令我回味无穷，家乡春节的风土人情更让我感受到人间的美好。
