四年级上册品德教案实用5篇

　　四年级上册品德教案 1

　　一、教学目标：

　　1、知道生活和学*中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

　　2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

　　3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

　　二、教学重难点：

　　知道生活和学*中会有困难，要克服困难，战胜自我。树立积极乐观的生活态度。

　　三、活动准备：

　　名人名言、故事。

　　四、活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、看图，你在生活中遇到过这样的困难吗？当时是怎么想的？

　　2、面对困难，要么被它吓倒，要么迎难而上。“困难象弹簧，你弱它就强”。

　　3、填写自己的作品：写出真实想法。

　　二、困难和勇士

　　1、阅读故事。

　　2、畅所欲言：战胜困难的办法是什么？

　　（勇气和智慧）

　　3、读了故事，你有什么感想？我们应该怎样面对困难。

　　三、实践拓展

　　1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？

　　2、体验：不敢当众发言、唱歌；就要经常锻炼，克服胆怯心理，没有独自洗过碗或不愿做家务；就要去尝试，体会劳动的乐趣。

　　反思：

　　我也失败过

　　一、导入

　　1、学生谈谈对爱因斯坦、丘吉尔、贝多芬、林肯等人的了解。

　　2、这些人都经历过失败和挫折，为什么还能取得成功呢？

　　二、失败是成功之母

　　1、你在生活中经历过失败吗？但是是怎么想的？

　　（如果不愿意讲，可以写纸条给老师）

　　2、分析讨论：面对失败，应该以什么样的态度来面对？

　　3、做一个档案：用开朗、乐观的心态来记录自己经历过的失败和挫折。

　　4、看图听老师讲故事《小雪的故事》

　　5、续编故事《小雪会成功吗》

　　三、实践拓展

　　1、爱迪生“没有一千次的失败，就没有一千零一次的成功”。开展名人故事会。

　　2、活动交流：自己上了这一课的感受。

　　四年级上册品德教案 2

　　一、教学目的

　　指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。

　　二、教学重难点

　　指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止，行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明，有教养的人。

　　三、活动准备

　　写有活动内容的卡片

　　四、活动过程

　　（一）开展“我来做一回…..”的社会体验活动

　　1布置任务。

　　2根据所抽的任务结组。

　　3小组讨论：在公共场合开展体验活动时，我们要注意些什么？

　　4分小组课开展体验活动。

　　（二）活动汇报

　　1分组汇报内容和形式。

　　2班级汇报，全班评价。

　　3评选“文明使者”。

　　（三）举办“文明使者”的经验墙报。

　　1.总结“文明使者”的经验。

　　2.选取不同类型的学生作品刊登出来，并组织学生学*，交流，谈谈自己的体会。

　　反思：

　　四年级上册品德教案 3

　　教学目标：

　　1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神。

　　2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

　　教学重点：

　　通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神。

　　教学难点：

　　体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。

　　1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？

　　2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？

　　3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。

　　二、学生主动探索

　　1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？

　　2、指导学生看图。

　　3、我们能为灾区的人民做点什么吗？

　　三、升华主题：

　　1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？

　　2、学生汇报。

　　3、揭示主题：这就教灾害无情人有情

　　四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。

　　五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。

　　四年级上册品德教案 4

　　【教学内容】

　　人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”

　　【教材分 析】

　　“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学*的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。

　　【教学目标】

　　1.学*消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

　　2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

　　3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

　　【教学重难点 】

　　收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。

　　【教学过程】

　　过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——

　　一、案例再现

　　（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”

　　1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。

　　2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！

　　20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。

　　3、看到这里，你想说什么？

　　（生交流）

　　是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！

　　同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？

　　2、反思原因，引起共鸣。

　　看到这一切，你想到了什么？

　　小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？

　　二、课堂活动

　　1、创设情境，模拟演练

　　今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）

　　:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

　　冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……

　　（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）

　　谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）

　　对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？

　　适时指导学生知道打火警119的方法。

　　师生互动演练

　　你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？

　　①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。

　　②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练*练*，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。

　　孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？

　　③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）

　　三、全课小结

　　同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生

　　四年级上册品德教案 5

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好*惯。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力

　　的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。

　　设计思路

　　我在教学中采取探究学*、解决问题学*、合作学*等各种学*方式。引导学生学*如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的*惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

　　能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好*惯。

　　知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

　　教学重点

　　帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。

　　教学难点

　　指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

　　学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

　　课时安排

　　3课时

　　第一课时完成教材P27—P29页内容，话题为“我爱读书”。

　　第二课时完成教材P30—P32页内容，话题为“我会读书”。

　　第三课时完成教材P33—P34页内容，话题为“好书在哪里”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一小小故事会

　　1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

　　2、师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

　　3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下**爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

　　4、师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

　　5、师：大家*时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

　　6、全班反馈。

　　7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。

　　8、师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言

　　【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】

　　活动二好书大家看

　　1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

　　2、师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

　　3、师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

　　4、分小组反馈。（可采用多种形式反馈）

　　（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）

　　（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。

　　5、小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

　　【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】

　　活动三不可替代的书

　　1、师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？

　　2、师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

　　3、小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

　　【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计

　　我爱读书

　　增长知识带来快乐

　　多读书读好书

　　第二课时

　　活动一书籍的变迁

　　1、师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

　　2、全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）

　　3、小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

　　【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】

　　活动二读书好*惯

　　1、师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

　　2、师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

　　3、（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

　　视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。

　　视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

　　视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

　　视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

　　4、小组讨论选一个内容讨论。

　　5、全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

　　6、小结：合理安排时间，养成良好的读书*惯，这样才能真正和好书交上朋友。

　　【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】

　　活动三适合阅读的书

　　1、师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

　　2、谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

　　3、你们觉得哪些书是适合我们读呢？

　　4、小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物来读。

　　【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】

　　活动四大家一起做

　　1、师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。

　　2、师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）3。展示作品。

　　4、看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。

　　5、拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

　　【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】

　　板书设计

　　我会读书

　　合理安排读书时间

　　选择适合自己的书

　　学会好的读书方法

　　第三课时

　　活动一好书在哪里

　　1、师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

　　2、师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

　　3、师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）

　　4、大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

　　5、学生交流课前搜集的资料。

　　【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】

　　活动二做文明的小使者

　　1、师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？

　　2、师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

　　3、师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

　　4、师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

　　5、师生共同学*借阅规则。

　　（1）读借阅规则。

　　（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。

　　6、小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

　　【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】

　　活动三制定倡议书

　　1、师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？

　　2、师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？

　　3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

　　4、分组制定倡议书。

　　5、交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

　　【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】

　　活动四：巧手动起来

　　1、师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

　　2、分小组动手修补图书。

　　3、对学生修补的图书，进行评比。

　　4、小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

　　【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】

　　板书设计

　　好书在哪里

　　班级图书角校园图书室城市图书馆

　　爱惜书

四年级上册品德教案实用5篇扩展阅读

四年级上册品德教案实用5篇（扩展1）

——四年级上册品德教案 (菁华3篇)

四年级上册品德教案1

　　一、教学目标：

　　1、引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免不良情绪的产生。

　　2、引导学生进行自我调节，学*一些简单的调节方法，提高适应能力。

　　3、提醒自己保持良好的心态对成功有帮助。

　　二、教学重难点：

　　正确面对生活中的冲突、问题和压力，找到能使自己快乐的方法。

　　三、活动准备：

　　小镜子、万花筒、脸谱图

　　四、教学过程

　　对自己说“不要紧”

　　一、情景导入

　　1、出示京剧脸谱（怒发冲冠）我们什么时候有这样的心情？

　　2、说说令自己生气的事情。

　　3、生活中的确有许多磕磕碰碰的事情，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在太难受了。

　　二、学说“对不起”

　　1、面对让自己不开心的事，你有什么办法让自己露出笑容？

　　2、学着处理不愉快的事：情景表演。

　　3、秘密武器：先说“对不起”。

　　三、把生气丢在一边

　　1、小美和朋友闹了矛盾，十分生气。

　　2、学生代小美反省自己。

　　3、试试自己的忍耐力：弟弟又把自己的书弄坏了，怎么办？

　　4、生气解决不了问题：想办法解决问题。

　　四、当当小医生

　　1、生气的时候怎么办，你来当小医生，开个处方吧。

　　2、把处方贴在家里醒目处，当自己生气时就看着它，冷静下来想办法。

　　反思

　　我的开学日历

　　一、导入

　　看漫画，你能让老婆婆高兴起来吗？

　　二、培育心中快乐小花

　　1、出示三组图：出现这样的情况，你会怎么做?

　　A秋游时，还没到达目的地，我的水只有半瓶了。

　　B我的纽扣错了，多难为情呀。

　　C我参加长跑得了第二名。

　　2、讨论，交流。

　　三、找个快乐的理由

　　1、如果你战胜冠军，你怎么想？如果输了呢？

　　2、每到考试，你会紧张吗？怎么办？

　　3、同学都有新衣服，我却没有。

　　四、情绪戒指

　　1、神奇的戒指“情绪戒指”，能够随着人的情绪而改变颜色。

　　2、明白：情绪控制在自己心中。

　　五、活动：

　　1、画一张自己开心的笑脸。

　　2、写下鼓励自己的话。

　　3、开心作业：做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

四年级上册品德教案2

　　知识与能力：

　　1、引导学生关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动。

　　2、引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　过程与方法：通过自身体验、召开家庭会议、交流园、出点子、演一演、写承诺书、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和家庭责任感。

　　情感态度与价值观：进一培养学生家庭责任感。

　　（三）教学重难点

　　1、重点：引导学生为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。

　　2、难点：每个家庭成员都要主动承担家庭责任。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学*，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1、教法：启发式、小组合作探究

　　2、学法：自主学*法及活动与探究

　　3、教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）导入

　　1、情境：小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢？

　　2、师：这种情况该怎么办呢？

　　3、生自由回答。

　　4、师：有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一：我的家庭贡献

　　活动与探究一：想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第42页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你有没有对家庭做过贡献？

　　☆你对作贡献保持什么态度？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。

　　活动与探究二：看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第43页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你身边有个类似的事情吗？

　　☆你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。

　　活动与探究三：说一说，写一写

　　（1）生阅读教材第44页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对家庭做过哪些贡献？

　　☆为家庭中央贡献和你的心情怎么样？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。

　　活动与探究四：演一演

　　（1）生阅读教材第45页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你认为上述方法怎么样？

　　☆你还能想到什么样的妙计？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：孩子是维持家庭亲情的纽带。

　　第二课时

　　（一）复*导入

　　（二）讲授新课。

　　目标导学二：我也有责任

　　活动与探究一：想一想，看一看

　　（1）生阅读教材第46页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述情形的看法是什么？

　　☆如果出现了上述情况，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任

　　活动与探究二：阅读第47面的阅读角

　　（1）生阅读教材第47页内容

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你对上述材料有何看法？

　　☆假如你是文中的主人公，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。

　　活动与探究三：看一看

　　（1）生阅读教材第47面阅读角和活动圆

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆你认为上面事列对你有用吗？

　　☆你认为自己具备这种精神吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。

　　活动与探究四：读一读

　　（1）生阅读教材第48面的阅读角

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆读了此篇文章，你从文中感受到了什么？

　　☆假如你是主人公，你会怎么做？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（三）师总结：我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭一员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。

　　板书设计。

　　6、我的家庭贡献与责任

　　主动关心家人和家庭事务

　　每个家庭成员都要主动承担家庭责任

四年级上册品德教案3

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1、让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。

　　2、学*并掌握做家务活的技能。

　　3、引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。

　　过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学*交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。

　　情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。

　　教学重难点

　　1、重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学*掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。

　　2、难点：坚持做好家务活。

　　学情分析。

　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学*，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法。

　　1、教法：启发式、小组合作探究

　　2、学法：自主学*法及活动与探究

　　3、教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料

　　教学过程。

　　第一课时

　　（一）谈话导入。

　　师：同学们，你们在家做过家务吗？今天我们来做一个比赛，好吗？比赛的内容就是看谁做的家务活多。

　　生：好。

　　（二）讲授新课

　　目标导学一：家务擂台赛

　　1、活动与探究一：想一想，问一问

　　（1）生阅读教材第32页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你*时做过哪些家务活呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。

　　（4）比一比，看看谁做的家务活多。

　　2、活动与探究二：议一议

　　（1）生阅读教材第33页内容，并看看知识窗

　　（2）小组合作，探究问题：

　　☆回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？

　　☆你认为做家务活有什么好处？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

　　（4）师小结：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。

　　目标导学二：愿做哪种人

　　1、活动与探究一：看一看，想一想

　　（1）生阅读教材第34页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆通过这篇日记，你有什么感受？

　　☆我们可以从主人公的身上学到什么呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担

　　2、活动与探究二：讨论

　　（1）生阅读教材第35页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆你觉得这些孩子可爱吗？

　　☆你能从他们的身上看到自己的影子吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：做好自己力所能及的家务活，学*并掌握做家务活的技能。

　　第二课时

　　（一）导入

　　1、情境导入。

　　2、师：有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢？

　　今天我们就来探究这个问题。

　　（二）讲授新课。

　　目标导学三：不让做怎么办

　　1、活动与探究一：想一想，说一说

　　（1）生阅读教材第36页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆大人为什么不让我们做家务活呢？

　　☆你有过那次的烦恼吗？说给大家听听。

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结：有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。

　　2、活动与探究二：阅读文中第37面的一封信。

　　（1）生阅读教材第37页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆从这封信中你学到了什么？

　　☆你认为有什么好的方法与父母交流？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）师小结

　　3、活动与探究三：想一想，议一议

　　（1）生阅读教材第38页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P38空格内容，师指导、补充

　　目标导学三：与“家务活”签约

　　1、活动与探究一：比一比，想一想

　　（1）生阅读教材第39页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？

　　☆假如可以学，你会向谁学呢？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P39空格内容，师指导、补充

　　2、活动与探究二：阅读一下书中的知识窗

　　（1）生阅读教材第40页内容。

　　（2）小组合作，探究问题

　　☆除此你知道哪些家务小窍门？

　　☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？

　　（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

　　（4）生完成教材P40空格内容，师指导、补充

　　（三）师总结：我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

　　板书设计

　　5、这些事我来做

　　展示自己会做的家务活儿

　　做好自己力所能及的家务活

　　学会用恰当的方式与父母沟通

　　学做家务活

四年级上册品德教案实用5篇（扩展2）

——品德与社会四年级上册教案实用10篇

　　品德与社会四年级上册教案 1

　　教学目标：

　　1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

　　2、知道"*朱者赤，*墨者黑"的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

　　3、理解"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"的道理，学会对不该做的事说"不"。

　　重点难点：

　　重点：遵纪守法，学会对不该做的事说"不"，做一个自尊自爱的人。

　　难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。

　　教学准备：

　　1、"孟母三迁"的故事。

　　2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。

　　教学设计：

　　一、故事导入

　　1、教师讲述"孟母三迁"的故事。

　　2、教师：孟母为什么要三次搬家?你认为是否有这个必要?教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的`不同回答不轻易予以否定。

　　二、不能拒绝的原因

　　1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附*来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。

　　2、教师：由此我们可以看到古代"孟母三迁"的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说"不"，尽管有时拒绝的话很难说出口。

　　三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突

　　1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做?学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法。

　　2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些_而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。

　　四、拒绝的方式

　　1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢?

　　2、学生学*教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。

　　3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。

　　4、全班交流，评议。

　　5、教师出示"辨析角"内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做?学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。

　　6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的?面对这样的事，我们该怎么做?

　　五、小演讲

　　1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事?碰到这种情况，你是怎么解决的?

　　2、教师组织学生进行小演讲。

　　3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。

　　品德与社会四年级上册教案 2

　　教学目标

　　1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

　　2、初步学*从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

　　3、感受体验动植物的生命的美丽。

　　教学重点初步学*从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

　　教学难点感受体验动植物的生命的美丽。

　　教学关键点：

　　增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的*惯。

　　课前准备：

　　多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。

　　昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（板书）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

　　（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

　　1、看了这个___，你会说些什么呢？（生交流）

　　它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它，长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

　　2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

　　3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

　　4、对，（板书）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；

　　今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

　　（三）、体验、感悟生命的美丽。

　　1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

　　2、（师出示一盆鲜艳、美丽的.花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

　　我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！第一课美丽的生命（2）

　　3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

　　小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

　　4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

　　（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

　　5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下，它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

　　6、（板书）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

　　7、、板书：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。

　　过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；

　　而且它们还和我们人类一样，也会交流。

　　我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（板书动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

　　小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（板书）

　　8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

　　（四）、拓展。

　　过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；

　　看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

　　1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。——学生种花（放音乐《种太阳》）。

　　2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

　　（五）、总结：

　　李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

　　（六）板书设计生命——美丽的——珍惜、爱护第二课我们的生命（1）

　　教学目标：

　　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　教学重点、难点、关键点：

　　重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　　关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　　课前准备：

　　1、调查访谈：（含采访记录）

　　①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

　　2、实物投影。

　　3、录音机。

　　4、简单的课件。

　　品德与社会四年级上册教案 3

　　【教学内容】

　　人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”

　　【教材分 析】

　　“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学*的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。

　　【教学目标】

　　1.学*消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

　　2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

　　3.培养学生的.安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

　　【教学重难点 】

　　收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。

　　【教学过程】

　　过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——

　　一、案例再现

　　（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”

　　1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。

　　2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！

　　20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。

　　3、看到这里，你想说什么？

　　（生交流）

　　是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！

　　同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？

　　2、反思原因，引起共鸣。

　　看到这一切，你想到了什么？

　　小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？

　　二、课堂活动

　　1、创设情境，模拟演练

　　今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）

　　:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

　　冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……

　　（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）

　　谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）

　　对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？

　　适时指导学生知道打火警119的方法。

　　师生互动演练

　　你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？

　　①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。

　　②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练*练*，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。

　　孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？

　　③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）

　　三、全课小结

　　同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生

　　品德与社会四年级上册教案 4

　　教学目标：

　　1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；

　　2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学重点：

　　知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　教学难点：

　　懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　教学内容：

　　可怕的大自然

　　教学目标：

　　1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害；

　　2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关自然灾害的图片、文字资料。

　　2、投影仪、录音机、展示板。

　　教学过程：

　　一、创设情景，感受灾害：

　　1、录音播放家乡暴雨狂风等自然灾害的声音场景。

　　2、教师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？有可能出现什么样的情景？

　　3、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害——（出示课题：可怕的大自然）

　　4、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人带来了哪些损失？

　　二、记者特别报道

　　1、教师过渡：

　　2、请出小记者全班介绍，自己小组收集的资料。

　　3、教师协助学生出示相关图片和资料，相机点出我国曾经发生的重大自然灾害，启发学生思考这些灾害给人们带来了哪些损失。

　　三、自然灾害剪报

　　1、教师过渡：

　　2、教师指导学生用剪报、收集的图文资料以及课堂上的绘画、文字作品出一期“自然灾害报”

　　3、教师巡回指导。

　　剪报展评。

　　反思

　　第二课时

　　教学内容：

　　自然，请你息怒

　　教学目标：

　　1、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面；

　　2、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。

　　教学准备：

　　收集有关自然灾害的图片、资料； 收集人与大自然和谐相处的照片。

　　教学过程：

　　一、激情激趣

　　古时候，人们缺乏对大自然的认识，对自然灾害无能为力，往往只能寄希望于虚幻的神灵，甚至发生“给河伯娶媳妇”的.故事。但人们从未停止过与自然灾害的斗争随着人类对自然的认识进一步加深，人们与大自然的相处将越来越和谐。

　　二、主动探索

　　1、请同学们看图，思考：在人们与自然灾害的斗争中，做了哪些工作？

　　2、组织同学展开讨论。

　　3、过渡：

　　书上的内容告诉我们：家乡人民为减少和防止自然灾害的发生作出的努力，我们自己能为家乡的防灾减灾做些什么事呢？

　　三、拓展延伸

　　1、 家乡还有哪些事是不尊重大自然的表现，是和大自然不和谐的？

　　2、 请同学们以“大自然，请息怒”为题，写一篇作文。

　　品德与社会四年级上册教案 5

　　教材分析：

　　《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、“感知”生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让孩子们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察生命，用自己的心灵感受生命，用自己的方式研究生命，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课**铺垫。

　　学情分析：

　　现在的学生，大多是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每个角落。

　　设计思路：

　　本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，教师使用了多种教学手段创设教学情景、设计教学过程，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，感受到生命为世界带来的生机、活力；从而初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间该如何相处，以达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，最后将“热爱生命”的意识从小扎根在学生的心中。

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽。

　　2、情感、态度、价值观目标：激发学生对动植物的喜爱之情。初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱。

　　3、行为与*惯目标：懂得关爱、善待身边的动植物，学会和它们和谐相处。

　　教学重点：

　　通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱、善待动植物。

　　教学难点：

　　初步感知世界上每一个生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待每一个生命。

　　教学方法：

　　自主、合作、探究式

　　教具准备：

　　相关课件、小动物、小奖品等

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　同学们，在这广阔的宇宙中，有许许多多的星球，我们的家园———地球便是其中的一颗，你知道地球与其他星球有什么不同吗？（生答：地球是有生命的。）师边播放图片边讲述生命起源的传说？提问：你能感受到生命的存在吗？

　　板书：美丽的生命

　　二、探究新知

　　1、欣赏：美丽的生命、美丽的世界（欣赏有关大自然的生命视频）

　　地球是我们的家园，早在30亿年前，地球上就有了生命。经过漫长的演变过程，现在在这个美丽的星球上共生活着150多万种动物和40多万种植物呢。地球是人类迄今为止发现的有生命的地方。因为有了这些美丽的生命，我们的世界才如此多彩。

　　提问：①在这幅图中，你看到了什么？

　　②在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？

　　③通过欣赏，你感受到了什么？（生答）

　　师：小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魅力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽。

　　2、交流：我看到的生命

　　（1）、通过学*，大家想一想在你们身边，你知道的生命还有哪些？说说它，并上一幅画。

　　（2）、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢？

　　（3）、请在记录卡上把你的做法写下来。

　　（学生交流教师归纳）

　　师：大家说的很好，任何一个生命都需要人们的呵护和关照才能健康的成长，多彩的生命构成了缤纷的世界。

　　3、体验：没有生命气息的世界

　　（1）师：如果当这些生命都不存在了，我们的生活会变的怎样？整个世界又会怎样？播放凄凉的音乐，让学生想像在没有生命的世界里将会看到什么？（生答）

　　（2）观看无生命的图片（课件出示《干涸的土地》），提问：你有什么感受？（生交流感受师小结）

　　师：同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界。回想刚才那个美丽的世界，看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？

　　（学生探究交流）

　　（3）师：通过大家的探究交流，我们发现地球上最宝贵的财富是生命，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，我们应珍爱我们的世界。

　　三、拓展提升

　　回忆校园、田地、村庄、小河里都有哪些生命，并完成下面表格

　　有声生命无声生命

　　会飞的生命

　　会游泳的生命

　　爬行的生命

　　四、小结

　　整个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！下面，就让我们以一首小诗结束本节课内容。（配乐朗诵）

　　生命如此美丽，

　　她给大地带来勃勃生机。

　　世界上所有的生命

　　都有生存的权利，都值得珍爱。

　　让我们

　　珍爱自己的生命，

　　也珍爱一切生命！！！

　　五、板书设计

　　美丽的生命

　　生命如此美丽

　　她给大地带来勃勃生机

　　六、教学反思

　　品德与社会是以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育的主渠道之一，为培养学生成为具有良好社会公德和文明行为*惯的、富有社会责任感的公民起着奠基作用。

　　我认为生命的原则不应当仅仅适用于人类，而应当适用一切生命。人类应当像珍爱自己的生命一样珍爱一切的.所有的生命。我还认为道德教育应以珍爱生命为出发点，教育我们的学生对所有的生命应保持最基本的善意，并在力所能及的范围内避免伤害生命并救助生命；我们的道德教育应当教育学生以向珍爱自己生命那样对待一切生命，让学生在体验到自己生命存在的同时体验到所有的生命的存在。

　　对于四年级的学生来说，生命是一个比较抽象的话题，为了“激活”学生心灵深处沉睡的生命意识，提前一周我让学生在校园里、在家里以及社会上寻找有生命的动植物，让他们认识到动物、植物与我们人类一样都有生命。他们与我们朝夕相处，是我们的朋友。课上我让学生交流自己观察到的动植物的生命。并每生画一幅有关生命的想像画，在班上介绍自己的画，比一比谁的想像力更丰富。

　　整节课学生在实践活动中认识了生命，知道世界因为生命才美丽，我们应该善待、关爱生灵万物。

　　不足之处：

　　1、课后没有及时和学生进行反思。不论是老师或学生在每一次活动的结束时，都要反思一下自己的所得与所失，让反思成为下一次课取得成功，进步的前奏。

　　2、课堂内学生动的还不够。我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维。在“动”中去体验，在“动”中获得真知，培养能力，养成勇于创新、勇于探索的品质，也让课堂成为学生发展个性的舞台，在学*中掌握知识、体验快乐。

　　品德与社会四年级上册教案 6

　　一、 教学目的：

　　1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。

　　2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩

　　序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

　　二、教学重难点

　　知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

　　三、活动准备

　　收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事

　　四、活动过程

　　（一）学*主题故事

　　1 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？

　　任老为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？

　　2交流

　　讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。

　　听了他们的故事，我们有什么收获？

　　3讨论

　　在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对…….

　　（二）寻找身边的“细绳”

　　1 观察教科书上的图片

　　思考：这三幅图中的“细绳”指的是什么？分别是什么意思？

　　2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的.公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。

　　（三）社会调查活动

　　1、明确调查内容：去附*的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。

　　2、注意事项：

　　1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。

　　2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。

　　3）注意安全。

　　（四）拓展活动

　　1回家问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所有的道理和他们进行交流沟通。

　　2以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传卡，号召大家都来遵守公共秩序。

　　反思：

　　品德与社会四年级上册教案 7

　　教学内容：

　　1、为自己喝彩；

　　2、我坚持，我成功

　　教学目标：

　　帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。

　　通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。

　　教学重难点：

　　通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。

　　教学准备：

　　1、两套活动表格、书法条幅、学生照片。

　　2、搜集有关坚持不懈的'成功的故事、资料。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时 为自己喝彩

　　一、谈话导入

　　1、师：如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？

　　2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。

　　3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。

　　4、师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

　　二、引导寻找自信的方法

　　方法一：

　　1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？

　　2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？

　　3、总结方法一，自信从点滴做起。

　　4、出示表格范例，指名读一读。

　　5、提要求：孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？做得怎样呢？

　　6、学生分组讨论，填写表格。

　　7、学生汇报。

　　8、老师的奖励：把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。

　　方法二：

　　1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？

　　2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？

　　3、讨论回答，说方法。

　　小结：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。

　　4、总结方法二，自信就是勇于改变自己。

　　5、活动：列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？

　　方法三：

　　1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。

　　2、打出小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？

　　3、实践：我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。

　　4、学生写计划书。

　　5、总结方法三，自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。

　　三、教师小结：出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！

　　四、实践拓展

　　继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。

　　品德与社会四年级上册教案 8

　　一、教学目的

　　1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。

　　2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

　　3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。

　　二、教学重难点

　　1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。

　　2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

　　三、教学时间 一课时

　　四、教具准备 灯片、投影仪

　　五、教学过程

　　（一）直接导入

　　今天我们要来学*“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的）

　　（二）教学内容

　　1、“理解和寻找”

　　让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的.理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。 在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。

　　2、引导观察被忽略的问题。

　　自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作好记录，填好表格。

　　3、交流采访结果。

　　把同学们采访的来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评选优秀小主人的依据。

　　4、开展评选优秀小主人的活动。

　　让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）

　　5、开展好“送你一个微笑“活动

　　1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？

　　2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？

　　3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。

　　4）拓展活动，学生分成小队帮助学*生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。

　　品德与社会四年级上册教案 9

　　【教学内容】

　　人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”

　　【教材分 析】

　　“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的一环，学生学*的成果将可能直接地影响到学生的`生活乃至生命。

　　【教学目标】

　　1.学*消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

　　2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

　　3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

　　【教学重难点 】

　　收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。

　　【教学过程】

　　过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——

　　一、案例再现

　　（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”

　　1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。

　　2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！

　　20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。

　　3、看到这里，你想说什么？

　　（生交流）

　　是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！

　　同学们,让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？

　　2、反思原因，引起共鸣。

　　看到这一切，你想到了什么？

　　小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？

　　二、课堂活动

　　1、创设情境，模拟演练

　　今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）

　　:情景模拟:当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

　　冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……

　　（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）

　　谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）

　　对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？

　　适时指导学生知道打火警119的方法。

　　师生互动演练

　　你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？

　　①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。

　　②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练*练*，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。

　　孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？

　　③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）

　　三、全课小结

　　同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生

　　品德与社会四年级上册教案 10

　　一、导入新课 1分钟

　　教师就播放失火铃声

　　师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？

　　生：发生了火灾

　　师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？

　　生：逃生；打119……

　　二、主题活动一：如何报火警 5分钟

　　师：这位同学说打119，119是干什么的？

　　师：哦， 119是火警，那这节课我们就从119谈起吧。（板书：从119谈起）

　　师：发生火灾应该马上打119，可是怎么打119你会吗？

　　师：现在请***同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）

　　师生模拟打119。

　　师：大家说说这位同学报火警科学吗？

　　生：不科学

　　师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？

　　生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火原因；说了些无关紧要的话……

　　师：对报火警时要注意，首先应讲清楚失火的具体地点，然后简要的说明一下火情和周围的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清楚。

　　生：模拟

　　师：同学们说的都非常清楚，速度也很快，描述很准确，我们都知道了，遇到火灾首先应该拨打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。

　　三、主题活动二：火灾逃生 15分钟

　　师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组讨论我们如何才能安全快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃生 遇到火灾）

　　生：分组讨论

　　生：汇报

　　生1：不能慌张、乱跑，应立即用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。

　　师：那你能给我们大家表演一下吗？

　　师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。

　　生2：如果外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气情况好的地方躲避。

　　生3：如果遇到房屋开始倒塌，应立即躲到墙角或柜子下面。

　　生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海

　　师：这位同学的办法非常好，你能来给大家演示一下吗？

　　生：演示

　　师：同学们的办法真多呀，也非常的好，都发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢的想出也逃生的办法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不同情况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃生的`游戏，大家想不想做？

　　生：想

　　师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先讨论一下如何逃生？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。

　　生：讨论

　　师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃生方式

　　场所一：在一般的*房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃生。

　　场所二：在大型的商场中，教师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃生的方式，并说明理由。

　　师：（总结）在遇到这种情况下我们要采用通过走楼梯这种方式逃生，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危险了。

　　四、主题活动三：如何才能避免火灾 16分钟

　　师：凭着大家的沉着与冷静，依靠大家想出来的办法，我们终于逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命安全也随时受到威胁，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，如果我们在生活中稍加注意就会避免很大的损失，那么生活中怎样才能避免火灾呢？请大家讨论一下，把讨论的结果告诉大家。（板书：避免火灾）

　　生1：不玩打火机、火柴等危险物品。

　　生2：树叶垃圾不要放火烧

　　生3：粮食秸秆不能在地里烧

　　生4：不能在野外放火玩

　　……

　　师：同学们总结的非常的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。

　　师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最后看哪个是优胜小组。（教师在黑板上画上表格，然后在小组后面画五星加分）

　　师：看得出来，我们班每个同学都在积极的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学*和生活中继续发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信心吗？

　　生：有

　　师：知道大家都喜欢做游戏，老师又带来了一块拍手游戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。

　　（师生共同做拍手游戏。

　　防火拍手歌：

　　你拍一我拍一，消防安全数第一。你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戏。你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）

　　师：这个游戏好玩吗？

　　生：好玩

　　师：希望大家经常做这个游戏，时刻想着要防火。

　　五、小结 3分钟

　　师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈

　　生：谈体会

　　师：同学们说的都非常好，大家都对火灾有了深刻的认识，我们*时要多掌握一些消防知识，减少火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！

四年级上册品德教案实用5篇（扩展3）

——小学四年级上册品德与社会教案实用5篇

　　小学四年级上册品德与社会教案 1

　　教学目标：

　　1、通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；

　　2、体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

　　教学重点：

　　通过了解人们在灾难面前团结一致、万众一心，战胜困难，重建家园的感人事迹，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神；

　　教学难点： 体会人们再危难中团结互助精神的可贵。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　老师用用充满激情的语调，讲灾难后“一方有难，八方支援”。

　　1、学生看图，看看人们在灾难面前是如何做的？

　　2、再仔细读书，看看还有什么感人的事迹发生？

　　3、过渡：像这样众志成城，万众一心的场面，这种先人后己，把危险留给自己的情景还有很多。看到这些场景，听到这些故事，心中一定有许多的感想，请同学们在空白处填写出来。

　　二、学生主动探索

　　1、在灾难面前，灾区人民还会遇到哪些困难？国家和社会给予灾区什么样的帮助？

　　2、指导学生看图。

　　3、我们能为灾区的人民做点什么吗？

　　三、升华主题：

　　1、请同学们看图，灾后，在各方人们的努力下，灾区变成了什么模样？

　　2、学生汇报。

　　3、揭示主题：这就教灾害无情人有情

　　四、举办“灾害无情人有情”的图片、照片展。

　　五、给灾区的小朋友写一封信，鼓励他们战胜困难，并和他们交上“手拉手”的好朋友。

　　小学四年级上册品德与社会教案 2

　　教学过程：

　　一、导入：

　　珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

　　1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

　　2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

　　3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

　　4、集体汇报展示、交流。

　　小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。（课件出示）

　　二、互动活动。

　　A、（乘上“生命”号列车）

　　1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

　　2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

　　3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。

　　B、（制作成长册）

　　要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。（课件出示）

　　1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

　　2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

　　3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

　　4、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

　　C、（关于生命的探讨）

　　1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

　　2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

　　3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）

　　1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

　　2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

　　E、（制作宣传栏）

　　1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的`资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

　　2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

　　三、知识巩固练*：

　　讨论：

　　1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

　　2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

　　3、①、[填一填]急救电话是；

　　报警电话是；

　　火警电话是。

　　②、[选一选] A、不开门B、打电话给父母C、有礼貌地请他进门D、告诉他父母马上就回家A开窗通风B。开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关（1）火灾的地点。

　　（2）着火的对象、类型和范围。

　　（3）自己的姓名、单位和电话号码等。

　　四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。）

　　五、知识拓展。

　　制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。

　　板书：

　　2、我们的生命生命仅仅属于自己吗？我们的生命只有一次献出爱心延续生命第三课呵护我们的身体（1）

　　教学目标：

　　1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

　　2、知道养成良好的生活*惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

　　3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

　　教学重点：

　　懂得生命的重要，知道养成良好的生活*惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

　　教学难点：

　　知道怎样才能克服生活中的不良*惯。

　　教学关键点：

　　从小养成良好的生活*惯。

　　课前准备：

　　了解自己的生活*惯。

　　收集有关生活*惯的资料。

　　准备一个情绪表演节目。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活*惯有密切的关系。那么，你们的生活*惯又是怎样的呢？从卫生*惯、饮食*惯、作息*惯三方面说。

　　小结：你们的生活*惯很多，其中有良好的*惯，有不良的*惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的*惯就是呵护自己的身体。

　　板书：呵护我们的生命二、学文明理：

　　讨论：他们的*惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）

　　学生总结发言：“我是怎样克服不良*惯的。”过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良*惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这。种说法吗？学生自由讨论，然后回答。

　　小学四年级上册品德与社会教案 3

　　一、学情分析

　　四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，并养成了一定的行为*惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

　　二、教材分析：

　　本册教材共有四个单元组成。第一单元《做守规则的人》；第二单元《做乐观向上的人；第二单元《做自尊自爱的人》；第四单元《做聪明的购物者》。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。

　　三、教学目标：

　　1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。

　　2、知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。

　　3、通过学*掌握本册教材中的知识点，积累社会阅历。

　　四、教学措施：

　　1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。

　　2、结合学生生活经验，开展教育教学活动。

　　3、重视情感投入，灵活运用教学方式，引导学生自主学*。

　　4、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满足学生需求。

　　小学四年级上册品德与社会教案 4

　　1、师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？

　　2、师：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

　　3、师：如果你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？

　　4、师：为了让大家都能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规则”（出示借阅规则）。

　　5、师生共同学*借阅规则。

　　（1）读借阅规则。（2）这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则？生自由发言。

　　6、小结：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规则。

　　【设计意图：这一环节的设计，让学生知道图书馆借阅有规则，同学们在借阅时，要遵守规则；同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际，明确借书时应该遵守的规则。】

　　活动三制定倡议书

　　1、师：同学们想一想，自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守了这个规则，还有哪些规则没有遵守？

　　2、师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则，做得不文明的地方。我们在读书时要注意做到什么呢？

　　3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里。

　　4、分组制定倡议书。

　　5、交流各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。

　　【设计意图：引导学生学会遵守规则，通过写倡议书的活动，使学生行为与认知、情感的统一。】

　　活动四：巧手动起来

　　1、师：大家都知道了要爱惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出主意。

　　2、分小组动手修补图书。

　　3、对学生修补的图书，进行评比。

　　4、小结：希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。

　　【设计意图：让学生用实际行动做到爱惜书，指导今后的行为。】

　　板书设计

　　好书在哪里

　　班级图书角校园图书室城市图书馆

　　爱惜书

　　小学四年级上册品德与社会教案 5

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好*惯。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力

　　的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。

　　设计思路

　　我在教学中采取探究学*、解决问题学*、合作学*等各种学*方式。引导学生学*如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的*惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

　　能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好*惯。

　　知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

　　教学重点

　　帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。

　　教学难点

　　指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

　　学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

　　课时安排

　　3课时

　　第一课时完成教材P27—P29页内容，话题为“我爱读书”。

　　第二课时完成教材P30—P32页内容，话题为“我会读书”。

　　第三课时完成教材P33—P34页内容，话题为“好书在哪里”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一小小故事会

　　1、师：同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。

　　2、师：你们看过哪些书呢？读完以后有什么收获？

　　3、师：古往今来有很多伟大的人都很爱读书，今天老师就给大家介绍一下**爷爷小时候爱读书的故事。（多媒体播放录音）

　　4、师：听了这个故事，你有什么感受吗？学生自由发言。

　　5、师：大家*时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家听听。

　　6、全班反馈。

　　7、师：读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多快乐。课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们来开个故事会，把你收集到的名人读书的故事讲给大家听一听。学生讲故事。

　　8、师：听了这些故事，你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。生自由发言

　　【设计意图：通过讲述名人爱读书的故事，以及交流我们身边爱读书的事例，让学生切实地感受到书就是我们身边的朋友，每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲、自豪，让学生对书产生一种亲切感！】

　　活动二

　　1、师：俄国文学家高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书能使我们知古今、炼心智，培养我们开阔的胸怀。

　　2、师：你喜欢读哪些书呢，介绍给同学们听一听吧！

　　3、师：刚才同学们都说了自己喜欢读的书，请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组中介绍一下。

　　4、分小组反馈。（可采用多种形式反馈）

　　（1）游戏：猜一猜（学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。）

　　（2）选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵。

　　5、小结：读书不仅使我们获得了知识，还给我们带来了快乐！

　　【设计意图：此活动旨在让学生感受读书中获得的收获，以及读书带来的快乐，激发学生爱读书的情感。】

　　活动三不可替代的书

　　1、师：刚才同学们都介绍了自己看过的好书，怎样才能让大家都读到好书呢？你有什么办法吗？

　　2、师：大家说的办法都不错，可是有的同学认为现在家里有电脑、电视，获取知识非常方便。就不用看书了，有问题可以直接在电脑上找^解答。课前同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣，今天我们就这一话题开展讨论。

　　3、小结：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间，多读书，读好书，从书中获得更多营养。

　　【设计意图：引导学生明白好书是要与大家分享的，知道读书的途径有很多，读书的过程是独一无二的，读书是电视、电脑不可取代的。】板书设计

　　我爱读书

　　增长知识带来快乐

　　多读书读好书

　　第二课时

　　活动一书籍的变迁

　　1、师：同学们，古往今来几千年，我们生活的世界发生了巨大的变化，书籍也随着历史的脚步而不断的演变。现在我们就来聊一聊书籍的变迁。课前，老师布置你们回去查找了相关的资料，现在小组中交流一下。

　　2、全班反馈。（生说书籍的变迁时，师多媒体或实物展示。）

　　3、小结：随着历史的变迁，时代的发展，从最早的甲骨文书到如今的电子书，书籍的形式越来越多，好书也越来越多，同学们可供选择的范围也越来越广。

　　【设计意图：运用多媒体了解书籍的变迁，激发学生爱读书的情感。】

　　活动二读书好*惯

　　1、师：学会读书，选择正确读书方法，这里面可有不少学问呢！。

　　2、师：有些同学是这样读书的，我们一起来看看，请同学们想一想，这样读书好不好！

　　3、（多媒体）出示问题视频，找出问题所在。

　　视频一：上课时，小文在课堂中看起课外书来。

　　视频二：放学后，小凡作业还没做完，就着迷地看起课外书来。

　　视频三：小周只爱看画册，对别的书不感兴趣，并且看书时乱翻页码。

　　视频四：同学小宁在认真读书，而小豪却总是打扰他。

　　4、小组讨论选一个内容讨论。

　　5、全班交流（多媒体出示相对应的图片）（板贴）

　　6、小结：合理安排时间，养成良好的读书*惯，这样才能真正和好书交上朋友。

　　【设计意图：通过视频的展现，在激烈的讨论过后，让学生知道正确的读书方法，学会与书报交朋友。】

　　活动三：

　　1、师：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍。你们觉得哪些书是适合我们读的呢？

　　2、谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书。

　　3、你们觉得哪些书是适合我们读呢？

　　4、小结：其实，在同学们这个年龄，读书时常常会遇到不认识的字、不明白的词和句子，这时我们可以跳过生疏的词句，先大概了解书的内容，觉得文章可读，再查看字典细读。如果跳得太多，甚至读不懂，就说明这本书太难，不适合自己。我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名家名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物来读。

　　【设计意图：让学生明确哪些是适合他们读的书，教给学生正确的选择好书的方法。】

　　活动四大家一起做

　　1、师：俗话说“好记性不如烂笔头”。随着我们的长大，读过的书越来越多，怎样才能记住其中的内容呢？你有哪些好的读书方法呢？和大家分享一下。

　　2、师：刚才同学们说的方法都不错，这样，请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来，选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书。（小组合作或自己做）

　　3、展示作品。

　　4、看了同学的作品以后，你有什么意见。学生互相评价。

　　5、拓展：为了让同学们更好地了解这些读书方法，课下每个组可以将自己的方法整理好，办一期“我会读书”的板报。

　　【设计意图：交流好的读书方法，感受读书的乐趣。】

　　板书设计

　　我会读书

　　合理安排读书时间

　　选择适合自己的书

　　学会好的读书方法

　　第三课时

　　活动一好书在哪里

　　1、师：同学们，自从我们学校创建校书香校园活动以来，我感到了学校有了一种浓浓的读书氛围，不管在什么时候，不管是校园的什么角落，都能看见有同学捧着一本书在津津有味的读着、看着，能不能告诉老师和同学们，你都读了哪些书？

　　2、师：你阅读的这些书籍都是从哪儿来的？

　　3、师：很多人找自己想看的书都会到图书馆去，那里是藏书的地方。同学们，你们知道世界上最早的图书馆在哪里吗？（多媒体：世界上最早的图书馆）

　　4、大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗？

　　5、学生交流课前搜集的资料。

　　【设计意图：引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书，指导关于图书馆的知识。】

四年级上册品德教案实用5篇（扩展4）

——小学四年级美术上册教案 (菁华5篇)

小学四年级美术上册教案1

　　教学目标：

　　1.了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

　　2.参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。

　　3.通过学*活动，培养学生学*美术的兴趣。感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。

　　教学重和难点：

　　重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

　　难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

　　教学准备：

　　课件、飞天的相关资料、图片。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　提问：怎样画人在天上飞？或是你见到画人飞的作品是怎样表现的?

　　学生发言，请一名学生到黑板上画一画。

　　教师谈话导入：敦煌飞天作品。

　　教学意图：激发学生兴趣，现代人画的飞人与古代飞天的表现方法作比较。共6页，当前第4页123456

　　二、欣赏感受飞天：

　　1.教师以导游的身份带学生去参观旅游，在地图册上找出甘肃省的敦煌、河南省的洛阳、巩县。

　　2.学生介绍收集飞天相关材料。

　　3.教师介绍飞天：

　　（课件展示）a.飞天的来历。 b.不同时期飞天的风格。 c.飞天的风格特征。

　　教学意图：了解不同地方石窟及飞天的相关知识，培养学生收集资料的能力及自主了解知识的好*惯。

　　三、欣赏探究飞天：

　　1.欣赏课本中的飞天壁画艺术，思考问题：

　　（1）课本中的飞天有什么共同的特点？

　　（2）画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

　　（3）飘带与人物动势有什么关系？

　　小组交流：

　　（1）飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件作品？

　　（2）和同学说一说你的看法，可以提出问题。

　　2.欣赏学生作品，分析怎样表现。

　　教学意图：引导学生了解有关飞天的造型表现方法，培养学生的观察、分析能力及欣赏评述能力。

　　四、实践表现：

　　1.作业要求：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

　　2.学生作画，教师指导。

　　教学意图：培养学生线条造型能力。教师指导，重在引导学生大胆创新表现飞天的动态，线条的美感及动感。

　　五、展示小结：

　　课堂小结，评价。

　　教学反思：

小学四年级美术上册教案2

　　一、全册教材分析

　　（一）主要内容及教材重点、难点：

　　主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学*的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学*，设计内容要贴*学生的生活经验，强化学生美术学*的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学*，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学*的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　二、学情分析

　　通过三年级的学*，孩子们已经掌握了一些小学美术学*的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的四年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。

　　三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施

　　根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学*方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）

　　合作的学*方式：

　　提倡探究性学*、合作性学*、自主性学*，提高学生做小老师的兴趣及自学水*，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学*，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学*的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练*。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学*，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切*自己生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学*等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学*方式，把学*过程变**的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学*的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学*，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　四、全册教学进度

　　周次 内容

　　第一周《色彩的冷与暖》

　　第二周《画家的调色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的线条》

　　第五周《节奏的美感》

　　第六周《最受尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游乐园》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽车设计师》

　　第十一周《拟人的形象》

　　第十二周《精美的邮票》

　　第十三周《规划每一天》

　　第十四周《给您提个醒》

　　第十五周《有创意的书》

　　第十六周《传编的乐趣》

　　第十七周《会“走”的玩具》

　　第十八周《电脑美术》

　　第十九周《漫画欣赏》

　　第二十周 水*测试

　　第1课 色彩的冷与暖

　　教材分析：

　　色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

　　课型：造型·表现欣赏·评述

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

　　2、体验色彩给人的不同感受。

　　3、激发学生热爱美术学*兴趣。

　　教学重点：

　　体验色彩给人的不同感受。

　　教学难点：

　　知道冷、暖色调各有哪些颜色。

　　教学准备：

　　投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：“色彩给人的联想”

　　① 红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）② 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等 ；宁静、寒冷的场面）

　　③ 小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

　　2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用线描或色块作画表现画面。

　　B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

　　板书设计

　　色彩的冷暖

　　颜色：1.暖：黄、红、橙

　　2.冷：绿、蓝、紫

　　第2课 画家的调色板

　　教学目标：

　　1. 初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。

　　2. 能够简单的用三原色调出其他颜色。

　　3. 意识到颜色的变化需要多加练*。

　　教学重难点：

　　1. 学会简单调色；

　　2. 增加对调色尝试的兴趣；

　　3. 增加调色的理性认识。

　　课前准备：

　　水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？

　　① 找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？

　　② 学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。

　　③ 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。

　　2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。

　　3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。

　　二、创作阶段：

　　① 提出作画要求：

　　A、用不同颜色来表现画面。

　　B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。

　　C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

　　②学生作画，老师巡回指导。

　　4、展示作品，引导评价。

　　5、教师总结，提出意见和建议。

　　学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域。

　　板书设计

　　画家的调色盘

　　三原色

　　混合

　　展示

　　第3课蔬果的剖面

　　教学目标：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。

　　3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。

　　教学重点与难点：

　　重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。

　　教学准备建议：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。

　　学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。

　　教学建议：

　　导入：

　　1、师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那

　　切开后苹果里面会是怎样的？（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。

　　2、今天就让我们一起来学*《切开的剖面》。揭示课题。

　　新授：

　　（活动一）

　　1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？（先请两位同学上来试试）

　　2、师反馈并示范：

　　（1）画出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括

　　（3）画出剖面线条的走向。（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）

　　3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来

　　画呢？（师简单板画）

　　3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为

　　4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。

　　（活动二）

　　1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓

　　和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相*的颜色，如粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相*色。

　　2、观察自己的蔬果，找出主色和相*色。

　　3、出示作业要求：用主色和相*色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。

　　4、学生作画。师巡视。

　　评价：

　　1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。

　　3、师小结：今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体：装饰画，

小学四年级美术上册教案3

　　一、教学目的：

　　以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新。

　　二、教学难点、

　　重点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

　　三、教具准备：

　　范作、彩泥、彩色笔等。

　　四、学具准备：

　　彩色橡皮泥、彩笔。

　　五、教学过程：

　　（一）导入新知。

　　1、组织教学。

　　2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

　　3、揭示课题：登山游戏

　　（二）探索新知。

　　1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

　　2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

　　3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

　　4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

　　5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

　　6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。

　　（三）综合实践。

　　1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

　　2、要求：路线清晰、构图完整。

　　（四）教师巡视指导，学生练*制作。

　　（五）：

　　1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

　　2、展示作品，交流。

　　3、师，布置下节课工具并要求同学好教室，做好保洁工作。

小学四年级美术上册教案4

　　一、教学目标

　　1．初步了解有关资源的知识，初步学*招贴设计的基本方法。

　　2．通过小组合作学*、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。

　　3．初步学*利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。

　　二、重点、难点。

　　重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。

　　难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。

　　三、教学课时 2课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔或油画棒、纸张。

　　（教师）多媒体课件、小组合作学*任务单。

　　教学过程

　　1．揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。

　　2．引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练*：用合适的线条画某一种水的姿态。

　　3．展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。

　　4．引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。

　　5．引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。

　　6．学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。

　　7．引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

　　8．启发学生观察、研究*国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。

　　9．拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔或油画棒等。

　　（教师）多媒体课件、招贴画实物等。

　　教学过程

　　1．请学生展示第一课时学*后搜集的关于水的各种知识的资料。

　　2．引导学生进行小组学*：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题：

　　(1)什么是招贴画？

　　(2)招贴画的特点是什么？

　　3．教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现

　　标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。

　　4．欣赏各种爱护水资源的招贴画，学*招贴设计的多种方法。

　　5．提出本课时作业要求：设计一幅爱护水资源的宣传招贴画。

　　6．学生完成招贴设计，教师巡视并进行个别辅导。

　　7．引导学生展示完成的招贴画，互相观赏并进行评价。

　　8．教师小结本课内容的学*，鼓励学生在课后继续关注水资源，进行水资源保护的宣传活动。

　　第2课砖石上的雕刻

　　一、教学目标

　　1．欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。

　　2．运用刻、挖法，学*制作泥板雕刻，提高造型能力。

　　3．感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，体验造型的乐趣，养成认真仔细的学**惯。

　　二、重点、难点。

　　重点：初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

　　难点：根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。

　　三、教学课时 1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

　　（教师）课件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

　　教学过程

　　1．引导学生欣赏浮雕作品《五四运动》图片（人民*上的浮雕之

　　一），说说作品带给你什么感受。

　　2．教师小结，出示课题：《砖石上的雕刻》。

　　3．引导学生欣赏历代砖石雕刻艺术品，进一步感受*传统砖雕作品的艺术魅力。

　　4．引导学生学*教材第7页的泥板雕刻步骤图，师生共同探究：怎样用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。教师适当进行示范。

　　5．提出作业建议：用泥板雕刻的方式创作一件浮雕作品。

　　6．欣赏同龄人的作品，进一步学*泥板雕刻多样的表现方法，拓宽创作思路。

　　7．学生创作，教师巡视并进行个别辅导。

　　8．展示评价：以“泥雕作品展览会”的形式，互相交流作品。

　　9．拓展延伸：欣赏不同材质的雕刻艺术品：玉雕、木雕等。

　　第3课墙

　　一、教学目标

　　1．初步了解墙文化（功能、类别）和艺术特点，感受不同风格的墙的艺术美。

　　2．通过小组合作学*、探究活动等，学*如何灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的“墙”。

　　3．感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。

　　二、重点、难点。

　　重点：灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的“墙”。

　　难点：灵活运用多样的排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的“墙”。

　　三、教学课时 1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具等。

　　（教师）多媒体课件、小组合作学*任务单。

　　教学过程

　　1．揭示课题后引导学生欣赏图片，感受世界上各种各样的墙。

　　2．引导学生在小组内运用关键词（材料、形状、色彩）选择一面墙进行介绍。

　　3．教师小结：墙的种类繁多，不管用什么材料、什么形状，稳固对建造一面墙来说，非常重要。介绍墙的组成部分：墙脚、墙顶和墙身。点明墙脚的重要性。

　　4．教师引导学生欣赏各种材料的墙，小组讨论：这些不同的材料给墙带来了怎样不同的'美感？

　　5．教师启发学生创新：还可以用哪些材料来表现墙？假如只用泥又该怎样创作表现墙呢？

　　6．教师引导学生学*用泥巴制作零件。

　　7．教师创作墙体图纸，让学生欣赏同学创作的砖块墙图纸方案，感受砖的多样性，同时强调注意墙的稳固性和趣味性。

　　8．引导学生欣赏陶艺大师创作的墙作品和同学的泥塑墙作品。

　　9．教师提出本课时的作业要求：

　　(1)运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。

　　(2)灵活运用排列、组合方法，用泥巴零件表现一面独特的墙。

　　10.学生在进行小组作业时，教师巡视并进行个别辅导。 II.引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。

　　12.拓展：启发学生观察、欣赏各种艺术墙。

小学四年级美术上册教案5

　　教学目标：通过充分的视觉素材资源的展示与交流，使学生感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动，引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高Word软件操作能力。通过学生的学*和实践活动，激发学生学*及使用电脑的兴趣，使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过欣赏及运用电脑设计连续图案，提高学生的信息及艺术素养，感受艺术与实际生活的联系，激发学生热爱生活的情感，使他们养成善于美化生活的良好行为*惯。

　　教学重点：引导学生初步了解二方连续图案的知识，并能够运用Word绘画软件创作出简单的、具有装饰性的二方连续图案，体验通过电脑工具进行设计创作的过程。

　　教学难点：创作出具有装饰性的、形式新颖的二方连续图案作品。

　　教师准备：信息技术设备、教学课件及为学生学*提供帮助的各种学*资料等。

　　学生准备：各种与二方连续图案有关的素材。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　出示一块印有美丽花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品，让学生观察。

　　看实物找花边。

　　通过实物直观地引入新课。

　　引导学生说出感受。

　　交流二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。（课件或教科书）

　　认真看文字，并读出文字内容。

　　初步了解二方连续图案的概念。

　　二、欣赏课件。

　　在图片中请你找出二方连续图案在哪里。

　　如：花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。

　　小结：人们很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常美丽。

　　根据保件提供的内容，找出物品的二方连续图案。

　　交流自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。

　　通过来自于生活的素材，让学生认识到二方连续图案有广泛的用途。

　　组织学生讨论二方连续图案的有关知识。

　　请同学们仔细观察，这条美丽的花边是由什么组成的？（课件）

　　它们都是一种图案的重复排列，我们用箭头来表示出它们排列的规律。

　　观察并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。

　　让学生找出二方连续图案的创作规律，为学生的实践活动奠定基础。

　　指导学生初步认识几种构成形式。

　　二方连续图案的形式可分为：（课件）通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成形式。

　　观察课件内容，理解浅显的二方连续图案的构成知识。

　　初步了解二方连续图案的构成知识，为突破教学难点提供帮助。

　　总结知识，引发质疑。

　　刚才我们看到了很多漂亮的二方连续图案花边，对于它们你还有什么不懂的或是想要了解的吗？

　　学生自由提问，说出自己的见解或疑惑。

　　鼓励学生说出自己的不同想法或者疑惑，体现教学的民主性。

　　辅导上网。

　　学生查看校园网有关二方连续图案的网页内容，自主探究相关内容的知识，并通过校园网的BBS论坛进行合作学*。

　　通过网络进行自主式学*，搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片，加以学*和整理，并通过BBS论坛与其他学生进行知识和问题的交流。

　　利用网络进行自主式学*和探究，提高学生解决问题的能力，解决教学的难点问题。

　　组织学生汇报自己通过网上学*获得的知识，如二方连续图案的构成形式，有什么新的想法及生活中的应用等。

　　汇报学*成果，对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结，说出自己的设计想法。

　　通过自主探究式学*和网络合作学*，汇报自己的学*成果，加深对二方连续图案的了解。

　　指导学生电脑操作的方法：

　　1．复*插图图片的方法。

　　2．指导学生学会简单的处理图片的方法（可以结合Windows图画工具进行图像处理）。

　　学生进行学*与实践练*活动。提高学生电脑操作能力。

　　三、布置实践活动的内容。

　　设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作，为我们班的板报或中队小报设计美丽的花边。

　　根据作业要求，在电脑上设计一个美丽的二方连续图案的花边。明确作业要求，以任务驱动的学*方法提高学生解决问题的能力。

　　进行个别指导，帮助有困难的学生开展实践活动。

　　学生自己设计或从老师提供的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。

　　解决学生遇到的困难，使他们顺利完成作业。

　　四、课堂小结。

　　组织学生自评和互评，总结这节课学到的知识，并通过BBS填写问卷（内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的知识等等）。

　　学生说说对作品的感受，如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过BBS填写问卷。

四年级上册品德教案实用5篇（扩展5）

——小学语文四年级上册教案 (菁华5篇)

小学语文四年级上册教案1

　　设计理念：

　　着力指导学生积极主动地用心去读书、用情去体验，让学生真正读进课文里去，把课文读进自己的心里去，读出韵味，读出思考，读出自己独特的感受。

　　教学目标：

　　1、学会课后9个生字，绿线内的字只识不写，体会课后*题3中带点的词在表达上的作用，并能积累下来。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有选择地背诵课文有关段落。

　　3、读懂课文，有自己独特的理解，并能通过朗读等形式表达自己的见解。

　　4、凭借课文中的语言文字，懂得“尊重生命”、“热爱生命”。

　　教学重点：

　　深入体会一些关键语句的含义。

　　教学难点：

　　感悟作者揭示的深刻道理。

　　教学过程：

　　一、分步揭示课题，质疑《触摸春天》

　　1、同学们，现在是什么季节？（随学生回答，板书：春天）课前，老师和大家一起到校园里去找春天，你们找到春天了吗？怎么找到的？（请多名学生说说）

　　学*的方法莫过于联系生活实际，课前带学生寻找春天，既积累了语言，又调动了情感，使学生上课时有话可说，有情可表。从学生已知的入手，学生很快就能进入到学*活动中来，拉*了文本与生活、学*与生活距离，使学生学得自然、学得轻松。

　　2、是的，我们可以用眼睛去观赏春天，用耳朵去聆听春天，用鼻子去嗅闻春天，用嘴巴去描述春天。然而，有一位女孩却要用双手去触摸春天。（板书：触摸）

　　3、今天，我们要学*的这篇课文，题目就是——《触摸春天》。请大家读课题，一定能读出不少疑问。（指名交流）

　　二、走进《触摸春天》，整体把握全文

　　1、是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，难道还可以触摸？请同学们快速浏览课文，按这样的说法，表达你对课文的初步了解。（出示）

　　2、学生浏览课文后，指名说。

　　安静（谁）在用手（心）触摸花、蝴蝶（春天）。

　　随着学生的回答，教师板书：盲童安静。

　　课标指出，在阅读教学中要培养学生学会浏览、根据需要搜集信息的能力。这一环节的设计旨在于此。

　　3、仅仅了解课文的主要内容当然不能满足我们的要求。要想更深入地理解课文，还要用心读书、用情体验。下面请大家再读课文，借助拼音把课文读正确、读流畅。

　　4、检查读书情况，教师相机点评。

　　三、品读《触摸春天》，读出个人感受

　　1、同学们，请选出你最感兴趣的部分默读，并至少提出一个问题。

　　2、读好了吗？问题想好了吗？谁愿意来说一说。

　　阅读是个性化行为，我们要充分尊重学生的独特感受和体验，让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

　　根据学生回答，相机出示以下重点句段，引导学生理解感受。

　　3、出示第三自然段。

　　（1）这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情？

　　（2）你理解“穿梭”吗？能来表演一下吗？（请学生在桌子之间的过道表演“穿梭”）

　　（3）安静是个盲童，盲人的世界是什么样的？请大家闭上眼睛感受一下。再请刚才表演的同学闭上眼睛再“穿梭”给大家看看。学生各自谈感受。

　　在阅读中，只有用心去读书、用情去体验，才能走进文本，走*作者，走*主人公，与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感。

　　（4）从“穿梭”一词我们可以看出什么？

　　（5）一个盲孩子能够这样穿梭于花丛之中，这样地喜爱她根本看不到的、也不曾看过的鲜花，着实令人感动！这一自然段中还有令你感动的吗？

　　（6）（随着学生的回答，给“极其准确”加点）从这个词我们可以看出什么？（指名交流）

　　（7）指导朗读。

　　4、出示第四自然段。

　　（1）这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情？

　　（2）（随着学生的回答，给“竟然”加点）“竟然”这个词用得多好，这是作者所没有想到的，他没有想到什么？

　　（3）用作者的话说——这真是一个奇迹！（给“奇迹”加点）你是如何理解“奇迹”的？

　　（4）同学们，如果你是安静，此时此刻，你的内心会是一种什么样的感受？请大家闭上眼睛，听着老师的朗读慢慢体会体会。（学生闭上眼睛，教师配乐朗读安静拢住蝴蝶的语段。）

　　（请学生交流各自的感受）

　　教师声情并茂的朗读，能够将学生带入情境之中，增强学生对主题的感受，调动学生的情感参与。

　　（5）是的，这种经历、这种体验，安静以前不曾有过，此时此刻，她是多么惊讶，又是多么激动！让我们一起随着音乐，走进安静的内心，和她一起去触摸春天！（学生配乐朗读3、4自然段）

　　5、出示第六自然段。

　　（1）就请你把这种感动告诉大家。（读第六自然段）

　　（2）“安静”所感受到的春光是什么样的？（指名交流）

　　（3）（出示蝴蝶飞翔的画面）教师读：许久她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（给“张望”加点）同学们，你们说，安静能望见飞走的蝴蝶吗？（引导学生讨论：看不见，因为她是一个盲人；看见，因为她在心里已经看见了）

　　在课堂教学中，有意识地预设一些冲突，可以激起学生的思维火花，把学生的思维引向深入，同时又可以活跃课堂气氛，让学生在争论中认识得到升华。

　　（4）学生齐读第六自然段。

　　四、再读《触摸春天》，感受生命美好

　　1、同学们，这篇课文能够触动我们的心，打动我们感情的地方太多太多。其实，安静是在用她的心读懂春天，作者是在用自己的心读懂安静。你们都读懂了吗？请同学们再读课文，试着用这样的语言展示自己的读书成果。（出示）

　　2、请学生交流自己的看法。

　　3、是的，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　　4、（配乐出示舞蹈《千手观音》图片）同学们一定对这些图片不陌生吧，还记得它是什么节目吗？站在最前面的这位叫邰丽华，她被评为感动*人物之一。这不仅仅是因为节目表演得精彩，更是因为表演这一节目的演员都是聋哑人。他们在无声的世界里，创造出如此精彩的缤纷世界，并把它献给了亿万观念，感动了亿万观众。

　　这一环节的拓展，对帮助学生进一步感受文章的主题有推波助澜的作用，使他们真正懂得了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。

　　5、让我们一起再来读这句话。（生读：“谁都有……缤纷世界。”）

　　6、同学们，触摸春天的安静是个盲童，表演《千手观音》的演员们都是聋哑人，虽然他们的身体有缺陷，但是，他们依然像正常人一样热爱生活、热爱生命，为自己也为社会弹奏着动听和谐的生命乐章。

　　五、走出《触摸春天》，热爱永恒生命

　　1、搜集有关“热爱生活、热爱生命”的资料，办一份小报。

　　2、读了文章，你一定有许多感受，请把你的感受写下来。

　　3、在老师的指导下，开展一次中队主题会，主题是：我们的生活如此缤纷。

　　（以上作业，任选一项完成）

　　个性化作业，能够考虑到学生的个体差异，使每一个学生在原有的基础上都能有所提高。

小学语文四年级上册教案2

　　一、紧扣题眼，整体感知

　　1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们了哪些方便？

　　2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。

　　二、理清思路，抓住特点

　　1.细读课文，提问：

　　（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）

　　（2）皂荚树为什么能给人们方便？这由它的什么决定的？（特点）

　　2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）

　　3.借板书理清思路。

　　三、析文明理，归纳

　　1.默读课文

　　思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们方便）

　　2.质疑问难。

　　“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。

　　3.析句点题，揭示中心。

　　为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。

　　4.引申激励。

　　问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。

　　5.学*章法，模仿运用。

　　按《高大的皂荚树》的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练*说话。

小学语文四年级上册教案3

　　教学目标：

　　1、正确读写生字、新词，理解个别词语。（重点）

　　2、熟练朗读课文，了解课文内容。（难点）

　　3、设计有关基础知识的练*题。

　　4、初步了解伽利略是个怎样的人。（尝试）

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、同学们，老师手中有两个大小不一的铁球。如果同时从同一高度松开手，会得到什么样的结果？谁得出了这样的结果？

　　2、简单介绍你对伽利略的了解。我所知道的他的情况有限，哪位同学向我详细介绍一下他的成就。

　　3、今天，我们一起来学*第25课，看看伽利略是怎样得出“两球同时着地”这一结论的？

　　二、小老师检查预*情况：小黑板出示预*目标逐项进行

　　1、对基础知识的检查

　　（1）小老师用自己的方式检查课文朗读情况。（是否正确、流利）

　　（2）小老师用卡片出示词语指名读、解释词语。（针对学困生）

　　（3）小老师听写典型的词语。

　　2、对课文内容的检查

　　（1）课文主要内容写了什么？

　　（2）伽利略是个怎样的人？

　　（教师边听课边做记录，检查工作完后作补充、指导、评价）

　　三、课堂反馈练*

　　1、分组交流设计的题目。（教师巡视指导。）

　　2、评选设计题目优秀的学生并给予鼓励。（特别是学困生）

　　3、教师用小黑板出示练*题。（重点是学困生）

　　4、反馈课文主要内容。（小黑板出示课文主要内容的练*题。）

　　四、学生提出预*中的疑难困惑

　　教师做好记录，以待下节课解决。

　　五、针对课文内容及疑难布置第二课时的预*内容

　　板书设计：

　　25、两个铁球同时着地（伽利略）

小学语文四年级上册教案4

　　设计理念：

　　着力指导学生积极主动地用心去读书、用情去体验，让学生真正读进课文里去，把课文读进自己的心里去，读出韵味，读出思考，读出自己独特的感受。

　　教学目标：

　　1、学会课后9个生字，绿线内的字只识不写，体会课后*题3中带点的词在表达上的作用，并能积累下来。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，有选择地背诵课文有关段落。

　　3、读懂课文，有自己独特的理解，并能通过朗读等形式表达自己的见解。

　　4、凭借课文中的语言文字，懂得“尊重生命”、“热爱生命”。

　　教学重点：

　　深入体会一些关键语句的含义。

　　教学难点：

　　感悟作者揭示的深刻道理。

　　教学过程：

　　一、分步揭示课题，质疑《触摸春天》

　　1、同学们，现在是什么季节？（随学生回答，板书：春天）课前，老师和大家一起到校园里去找春天，你们找到春天了吗？怎么找到的？（请多名学生说说）

　　学*的方法莫过于联系生活实际，课前带学生寻找春天，既积累了语言，又调动了情感，使学生上课时有话可说，有情可表。从学生已知的入手，学生很快就能进入到学*活动中来，拉*了文本与生活、学*与生活距离，使学生学得自然、学得轻松。

　　2、是的，我们可以用眼睛去观赏春天，用耳朵去聆听春天，用鼻子去嗅闻春天，用嘴巴去描述春天。然而，有一位女孩却要用双手去触摸春天。（板书：触摸）

　　3、今天，我们要学*的这篇课文，题目就是——《触摸春天》。请大家读课题，一定能读出不少疑问。（指名交流）

　　二、走进《触摸春天》，整体把握全文

　　1、是的，春天可以看，可以听，可以闻，可以说，难道还可以触摸？请同学们快速浏览课文，按这样的说法，表达你对课文的初步了解。（出示）

　　2、学生浏览课文后，指名说。

　　安静（谁）在用手（心）触摸花、蝴蝶（春天）。

　　随着学生的回答，教师板书：盲童安静。

　　课标指出，在阅读教学中要培养学生学会浏览、根据需要搜集信息的能力。这一环节的设计旨在于此。

　　3、仅仅了解课文的主要内容当然不能满足我们的要求。要想更深入地理解课文，还要用心读书、用情体验。下面请大家再读课文，借助拼音把课文读正确、读流畅。

　　4、检查读书情况，教师相机点评。

　　三、品读《触摸春天》，读出个人感受

　　1、同学们，请选出你最感兴趣的部分默读，并至少提出一个问题。

　　2、读好了吗？问题想好了吗？谁愿意来说一说。

　　阅读是个性化行为，我们要充分尊重学生的独特感受和体验，让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

　　根据学生回答，相机出示以下重点句段，引导学生理解感受。

　　3、出示第三自然段。

　　（1）这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情？

　　（2）你理解“穿梭”吗？能来表演一下吗？（请学生在桌子之间的过道表演“穿梭”）

　　（3）安静是个盲童，盲人的世界是什么样的？请大家闭上眼睛感受一下。再请刚才表演的同学闭上眼睛再“穿梭”给大家看看。学生各自谈感受。

　　在阅读中，只有用心去读书、用情去体验，才能走进文本，走*作者，走*主人公，与他们产生共鸣，想他们所想，感他们所感。

　　（4）从“穿梭”一词我们可以看出什么？

　　（5）一个盲孩子能够这样穿梭于花丛之中，这样地喜爱她根本看不到的、也不曾看过的鲜花，着实令人感动！这一自然段中还有令你感动的吗？

　　（6）（随着学生的回答，给“极其准确”加点）从这个词我们可以看出什么？（指名交流）

　　（7）指导朗读。

　　4、出示第四自然段。

　　（1）这一自然段什么地方触动了你的心，打动了你的情？

　　（2）（随着学生的回答，给“竟然”加点）“竟然”这个词用得多好，这是作者所没有想到的，他没有想到什么？

　　（3）用作者的话说——这真是一个奇迹！（给“奇迹”加点）你是如何理解“奇迹”的？

　　（4）同学们，如果你是安静，此时此刻，你的内心会是一种什么样的感受？请大家闭上眼睛，听着老师的朗读慢慢体会体会。（学生闭上眼睛，教师配乐朗读安静拢住蝴蝶的语段。）

　　（请学生交流各自的感受）

　　教师声情并茂的朗读，能够将学生带入情境之中，增强学生对主题的感受，调动学生的情感参与。

　　（5）是的，这种经历、这种体验，安静以前不曾有过，此时此刻，她是多么惊讶，又是多么激动！让我们一起随着音乐，走进安静的内心，和她一起去触摸春天！（学生配乐朗读3、4自然段）

　　5、出示第六自然段。

　　（1）就请你把这种感动告诉大家。（读第六自然段）

　　（2）“安静”所感受到的春光是什么样的？（指名交流）

　　（3）（出示蝴蝶飞翔的画面）教师读：许久她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。（给“张望”加点）同学们，你们说，安静能望见飞走的蝴蝶吗？（引导学生讨论：看不见，因为她是一个盲人；看见，因为她在心里已经看见了）

　　在课堂教学中，有意识地预设一些冲突，可以激起学生的思维火花，把学生的思维引向深入，同时又可以活跃课堂气氛，让学生在争论中认识得到升华。

　　（4）学生齐读第六自然段。

　　四、再读《触摸春天》，感受生命美好

　　1、同学们，这篇课文能够触动我们的心，打动我们感情的地方太多太多。其实，安静是在用她的心读懂春天，作者是在用自己的心读懂安静。你们都读懂了吗？请同学们再读课文，试着用这样的语言展示自己的读书成果。（出示）

　　2、请学生交流自己的看法。

　　3、是的，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

　　4、（配乐出示舞蹈《千手观音》图片）同学们一定对这些图片不陌生吧，还记得它是什么节目吗？站在最前面的这位叫邰丽华，她被评为20xx年度感动*人物之一。这不仅仅是因为节目表演得精彩，更是因为表演这一节目的演员都是聋哑人。他们在无声的世界里，创造出如此精彩的缤纷世界，并把它献给了亿万观念，感动了亿万观众。

　　这一环节的拓展，对帮助学生进一步感受文章的主题有推波助澜的作用，使他们真正懂得了“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。

　　5、让我们一起再来读这句话。（生读：“谁都有……缤纷世界。”）

　　6、同学们，触摸春天的安静是个盲童，表演《千手观音》的'演员们都是聋哑人，虽然他们的身体有缺陷，但是，他们依然像正常人一样热爱生活、热爱生命，为自己也为社会弹奏着动听和谐的生命乐章。

　　五、走出《触摸春天》，热爱永恒生命

　　1、搜集有关“热爱生活、热爱生命”的资料，办一份小报。

　　2、读了文章，你一定有许多感受，请把你的感受写下来。

　　3、在老师的指导下，开展一次中队主题会，主题是：我们的生活如此缤纷。

　　（以上作业，任选一项完成）

　　个性化作业，能够考虑到学生的个体差异，使每一个学生在原有的基础上都能有所提高。

小学语文四年级上册教案5

　　教学要求：1。本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

　　2。在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和*的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

　　3。学*本课生学词。

　　教学重点难点：

　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和*的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

　　教学准备：

　　查找有关刘玲的资料

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入课文

　　同学们，你们课前查阅了《儿童和*条约》了吗？知道的请举手。

　　学生互相交流查阅资料的情况。

　　教师简要介绍和儿童和*条约的内容。

　　二、初读课文、整体感受

　　1。学生自读课文

　　2。个别学生读课文

　　3。学生齐读课文

　　三、讨论学*课文内容

　　1。读了课文，你觉得宣告是什么意思？

　　2。全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和*，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

　　3。你从这个条约，想到了什么？

　　可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和*是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

　　四、布置作业：写一篇读后感

　　第二课时

　　一、学生交流读后感

　　可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和*的理解，对美好生活的追求。

　　二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

　　三、学生生字词

　　要求学生在预*时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学*中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

　　四、布置作业：书写生字词

　　板书设计：

　　儿童和*条约

　　没有战争、破坏、仇恨

　　共享大自然的恩惠

　　共创美好的生活

四年级上册品德教案实用5篇（扩展6）

——四年级语文上册教案 (菁华5篇)

四年级语文上册教案1

　　教学目标

　　1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。

　　2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

　　3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

　　4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”

　　5.学会在不理解的地方作批注。

　　教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

　　教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识13个生字，会写13个字。

　　2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

　　教具准备：课件

　　教学设计

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　课件出示(老虎的图片)(课件出示2)

　　师：同学们都认识着这张图画吗?

　　师：老虎有什么本领?

　　(学生自由说。)

　　(师补全板书题目：一只窝囊的大老虎)看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学*这个有趣的'故事。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

　　(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)

　　师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(课件出示3)

　　出示提示语：我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。

　　师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。

　　2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)(课件出示4)

　　演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕(易读错)

　　角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑(多音字)(课件出示5)

　　窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡(这组加粗字)(轻声词)(课件出示6)

　　接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理(成语)(课件出示7)

　　3.哪些词你觉得很有趣?因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗?

　　4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。

　　(生说，互相补充，教师相机指导。)

　　三、记忆字形，指导书写

　　1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

　　出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸”(课件出示8)

　　“囊”应读一声，不要读成二声;“角”是多音字，在“三角”中读“jiǎo”，在“角色”中读“jué”;“豁”应读一声，不要读成四声。

　　2.书写指导。

　　出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅”(课件出示9)

　　指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中间宽一些;“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽;段”的第一笔是撇，不要写成横。

　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

　　四、布置作业，巩固所得

　　1.熟读课文。

　　2.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

　　3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。

　　4.学会在不理解的地方作批注。

　　教具准备：课件

　　教学设计

　　一、复*字词，掌握内容

　　1.听写词语。(课件出示11)

　　班级 一段 兄妹俩 排练 连衣裤

　　改变 亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅

　　2.课文主要讲了一件什么事?

　　二、细读课文，体会心理

　　1.(出示提示句)(课件出示12)学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。

　　看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……

　　老师挑选演员分派角色的时候，我……

　　演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……

　　老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……

　　在老师指导我怎样演老虎时，我……

　　演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……

　　演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……

　　演完时，我……

　　演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……

　　我至今还不明白……

　　2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

　　(板书：期待自信紧张不明白)

　　3.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗?回想一下，你有过这种经验吗?

　　三、创设情境，仿写心理

　　1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗?两字、三字、四字看谁说得多?(难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……)

　　2.下面这些情况你遇到过吗?你的心情会是怎样的，又会想些什么?(说一说)(课件出示17)

　　试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……

　　放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗?考了多少分?”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步!”听了妈妈的话，我心里……

　　四、变换题目，开导作者

　　1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢?(引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。)

　　2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。*时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

　　五、作业

　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

四年级语文上册教案2

　　教学目标

　　1.认识“囊、级、露”等13个生字，会写“念、级、段”等13个字。

　　2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

　　3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

　　4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”

　　5.学会在不理解的地方作批注。

　　教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。

　　教学难点：体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.认识13个生字，会写13个字。

　　2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

　　教具准备：课件

　　教学设计

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　课件出示(老虎的图片)(课件出示2)

　　师：同学们都认识着这张图画吗?

　　师：老虎有什么本领?

　　(学生自由说。)

　　(师补全板书题目：一只窝囊的大老虎)看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的?今天我们就一起来学*这个有趣的故事。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

　　(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)

　　师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?(课件出示3)

　　出示提示语：我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。

　　师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。

　　2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗?(分组出示课文中的词语)(课件出示4)

　　演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕(易读错)

　　角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑(多音字)(课件出示5)

　　窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡(这组加粗字)(轻声词)(课件出示6)

　　接连不断 唉声叹气 垂头丧气 踱来踱去 通情达理(成语)(课件出示7)

　　3.哪些词你觉得很有趣?因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗?

　　4.哪些词你不明白意思?先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思?换个别的意思相同的词试试。

　　(生说，互相补充，教师相机指导。)

　　三、记忆字形，指导书写

　　1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

　　出示生字“囊、级、露、角、羡、殷、豁、撇、霉、亏、哄、拙、砸”(课件出示8)

　　“囊”应读一声，不要读成二声;“角”是多音字，在“三角”中读“jiǎo”，在“角色”中读“jué”;“豁”应读一声，不要读成四声。

　　2.书写指导。

　　出示生字“念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅”(课件出示9)

　　指导书写：“念、堂”都是上下结构的字，书写时要中间宽一些;“级、段、俩、练、裤、改、挖、砸、锅”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽;段”的第一笔是撇，不要写成横。

　　指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

　　四、布置作业，巩固所得

　　1.熟读课文。

　　2.把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

　　3.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来”。

　　4.学会在不理解的地方作批注。

　　教具准备：课件

　　教学设计

　　一、复*字词，掌握内容

　　1.听写词语。(课件出示11)

　　班级 一段 兄妹俩 排练 连衣裤

　　改变 亏得 挖了 哄堂大笑 砸锅

　　2.课文主要讲了一件什么事?

　　二、细读课文，体会心理

　　1.(出示提示句)(课件出示12)学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。

　　看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……

　　老师挑选演员分派角色的时候，我……

　　演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……

　　老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……

　　在老师指导我怎样演老虎时，我……

　　演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……

　　演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……

　　演完时，我……

　　演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……

　　我至今还不明白……

　　2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

　　(板书：期待自信紧张不明白)

　　3.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗?回想一下，你有过这种经验吗?

　　三、创设情境，仿写心理

　　1.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗?两字、三字、四字看谁说得多?(难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……)

　　2.下面这些情况你遇到过吗?你的心情会是怎样的，又会想些什么?(说一说)(课件出示17)

　　试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……

　　放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗?考了多少分?”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步!”听了妈妈的话，我心里……

　　四、变换题目，开导作者

　　1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗?谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢?(引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。)

　　2.生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。*时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

　　五、作业

　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

四年级语文上册教案3

　　教学目标

　　1、学会自主阅读。

　　2、有感情地朗读课文，感受维也纳的音乐之美。

　　3、体会作者对音乐的热爱，对音乐圣殿的向往。

　　4、摘抄自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。

　　5、感受维也纳的美，激发对音乐的热情。

　　教学重、难点

　　学会自主阅读。

　　教学准备

　　教师：课件或教学挂图。

　　学生：搜集一些有关维也纳的资料、图片等。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、欣赏音乐，感受维也纳师：我们一起来欣赏一些音乐，看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。

　　(出示：《命运交响曲》、《月光曲》……)

　　二、自读提示，自主阅读

　　1、出示“自读提示”：

　　(1)画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍。

　　(2)能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。

　　(3)不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

　　(4)勾画下你认为文中最美的句子。

　　(5)思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感。

　　2、自由读文。

　　3、小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

　　4、全班交流，评价朗读。

　　三、学*词语，积累好词

　　1、出示本课的词语，指名学生朗读。

　　恬静而神秘 动人的旋律 悠扬的乐声

　　郁郁葱葱的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河

　　2、勾画出你自己找到的好词佳句，小组交流。

　　3、将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。

　　四、提出问题，自主学*

　　1、讨论：维也纳为什么被称为“音乐之乡”?

　　(1)再读课文，边读边想象，边读边体会情趣。

　　(2)小组讨论，自主解决。

　　(3)小组反馈：读读认为能回答这个问题的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。

　　(4)齐读找到的段落或句子。

　　(5)比赛读。

　　2、小组交流：你还可以提出哪些问题?

　　3、小组交流反馈，同学互相补充、解决。

　　五、记忆背诵，感悟积累

　　1、再读读自己喜欢的段落或句子，与同桌、好友交流学*。

　　2、背背喜欢的段落或句子。

　　3、指名背诵。

　　六、拓展迁移，热情献艺

　　1、学生在小组内自由介绍自己的音乐特长，并推荐一人上台表演。

　　2、想对“音乐之乡”说点什么?

　　七、总结

　　师：真是太棒了!相信你们经过不懈的努力，一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩!

四年级语文上册教案4

　　[教学目标]

　　1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵《枫桥夜泊》。

　　2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。

　　3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。

　　[教学重点难点]

　　重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。

　　难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。

　　[教学过程]

　　一、激趣导入，感受魅力

　　师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。

　　（找2—3名学生吟诵自己最喜欢的一首古诗）

　　1、介绍《枫桥夜泊》的深远影响，导入新课。

　　师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们，你们知道这首诗叫什么名字吗？

　　生：《枫桥夜泊》。

　　师：同学们的预*工作做得真到位。没错，这首诗就是唐代诗人张继所写的《枫桥夜泊》。这《枫桥夜泊》到底有什么样的魅力呢？今天这节课，老师就带大家走进《枫桥夜泊》，一起去感受感受。（板书：枫桥夜泊，唐。张继）

　　二、初读古诗，感受枫桥夜泊的画面，并介绍此诗的由来。

　　1、师：谁来读一读这首诗。

　　师：读得还不错。读古诗，要读出诗的韵味，要使诗歌读得有韵味，就要读出诗的抑扬顿挫；大家可以划出诗的节拍，也可以模仿古人“摇头晃脑”的去读。大家尝试一下。

　　2、老师划好节拍并示范读。

　　月落/乌啼∥霜/满天，

　　江枫/渔火∥对/愁眠。

　　姑苏/城外∥寒山寺，

　　夜半/钟声∥到/客船。

　　3、谁愿意再给大家读一读？你怎么读这首诗？

　　小结：吟诵，抑扬顿挫，要注意重音与停顿韵味，古诗，讲求的是一种韵味，在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些，有余音绕梁，不绝于耳的感觉，让人细细体会、再慢慢回味。

　　4、师：现在，请同学们齐读诗歌。

　　师：听了同学们的朗读，老师觉得真是一种美的享受。

　　师：我们说一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。现在，请同学们慢慢的闭上眼睛，让我们一起随着张继来到枫桥边，走进他的内心世界。

　　月亮渐渐落下去了，栖息在树上的乌鸦在不停地啼叫，周围到处弥漫着寒霜。这给你带来一种什么样的感觉？生：清冷。

　　江边有火红的枫叶、有小桥、有流水，渔船上还闪烁着灯火，有人家。

　　这又给你带来一种什么样的感觉？生：很暖、很美。

　　你在这么美的夜色里，听到了远处传来的钟声。你会感觉怎样？生：很幽静。师：好的，现在可以睁开眼睛了。刚才大家一起感受了诗中描写的意境，那作者当初写这首诗的时候是怎样的心情呢？

　　（写作背景）那年秋天，诗人张继去赶考，榜上无名，于是他就买了一张船票，乘舟经过姑苏，把船停在苏州城外的枫桥边，他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。

　　准备天亮时，他走出船舱，看见一轮月亮渐渐落下，成群的乌鸦啼叫着离开巢去觅食，天空中布满了寒霜，江边的枫树，远处渔船上闪烁的灯火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，悠远的钟声从寒山寺传出来，格外的寂寞、忧伤。

　　或许是忧于国事，又或许是触景感怀，于是心有万千，这动人的诗句油然而生，从而写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。

　　三、介绍诗人。

　　张继，从小聪明好学，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的名山大川之间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的《枫桥夜泊》和反映民生疾苦的《阊门即事》最为有名。

　　四、分析诗歌

　　师：这是一首写夜泊枫桥的所见所闻所感的诗。

　　1、题目叫《枫桥夜泊》，那枫桥在哪儿？

　　生：在江苏省苏州城外的枫桥镇。

　　师：其实枫桥原名为“封桥”，是因为张继的这首诗才更名为“枫桥”的，并且从此与寒山寺一起驰名天下。枫桥，是苏州一座很有名的桥，每天都会有很多游客来这里参观游玩，来领略枫桥的诗情画意。

　　2、“泊”有两个读音，在这首诗里读作“ bó ”，那它还有一个读音该怎么读呢？

　　请大家组词说明：湖泊（pō）停泊（bó）（板书）

　　3、夜泊又是什么意思？

　　生：夜晚，把船停泊在岸边。

　　4、有谁知道整个题目是什么意思吗？

　　生：意思是作者夜晚把船停泊在枫桥边。师：你说得很准确。

　　就在那个夜晚，诗人张继写下了流传千古的诗篇——《枫桥夜泊》。

　　5、诗中描写的是什么季节？——秋天

　　6、从哪儿可以看出来？——霜满天

　　秋霜季节是指每年的九月、十月份，是深秋来临。

　　唐朝杜牧也写过一首关于秋天的诗《山行》，大家还有印象吗？

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　7、作者看到了什么景色？——月落、枫桥、渔火、霜满天（板书）

　　8、看到满天的霜，你是什么感受？——清冷、凄凉

　　9、“江枫渔火对愁眠”，读着读着，哪个字眼触动你的心？——愁

　　10、这是一种怎样的愁啊？

　　思乡之愁、孤独之愁、寂寞之愁。

　　11、作者又听到了什么？——乌啼、钟声（板书）

　　12、“乌啼”是什么意思？乌鸦的叫声在人们印象中一般是怎样的形象？

　　乌鸦的叫声。

　　乌鸦主要是以吃腐肉和其它一些小型动物为生，所以被称做大自然的清道夫，它的叫声是“呱——呱——”的粗劣嘶哑声，因此使人感到又凄凉又厌烦，被认为是一种不祥之鸟。其实乌鸦还是受国家保护的益鸟。

　　乌鸦的嗅觉异常灵敏，它能及时发现地上的动物死尸，还能闻得到从地下散发出的腐尸味而常在有新坟的墓地呱呱乱叫，甚至还能在房前屋后飞过时，捕捉到某个病人临死之前所散发出的特殊异味，然后在不远不*的地方发出异样的叫声。可以说，乌鸦常常在乡间预言并见证了一个人的整个死亡过程，并且以口无遮挡的方式提前发出了各种不祥的讯息。加上乌鸦本来就一身黑羽，自然少不了以神秘阴冷的形象首先进入了人们的内心世界。

　　据说，人死之前会发出一种气味，乌鸦闻到后，就会停在旁边叫，预示人将死，所以人们就恨乌鸦嘴，认为乌鸦是不祥之物，听到它的叫声家里就会死人，所以用乌鸦嘴来形容对事情发展提出不好的预测的人。

　　13、在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？

　　游子面对霜夜、江枫、渔火，萦绕起缕缕轻愁。

　　我们*时形容教室很安静，常常会怎么说？“一根绣花针掉到地上都能听到”以绣花针的声音来衬托教室的安静。

　　那晚上一个人在夜半听到钟声，会是什么感觉？——静、寂寞、忧愁。

　　这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种。种难以言传的感受，抒发了一种暗夜中落寞愁苦的幽深之情。

　　14、在刚才的讲解中，我们看到了月落，看到了充满寒意的满天霜，看到了江边的枫树和点点渔火，还有那远处若隐若现的寒山寺，在我们的耳边还不时传来那一声声躁人的乌啼，以及悠远沉重的寺庙钟声。好，你们能不能用想象把它们连起来说一说这首诗的意境？想一想这首诗描绘的是一幅怎样的江南秋夜图？

　　张继漂泊在他乡，这时他心里有点儿（引说：思乡），有点儿（引说：忧愁、孤独、寂寞）

　　小结：宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、美丽的江南秋夜图。

　　师：带上这种感受，我们再来读读这首诗。

　　五、拓展：拓展一：师：在这里，还有一种愁。

　　老师想请同学们听一听台湾作家张晓风写的一篇散文。

　　《不朽的失眠》片断，谁愿意来读一读？

　　他落榜了！一千二百年前。榜纸那么长那么大，可就是没有他的名字。竟单单容不下他的名字“张继”那两个字。

　　考中的人，姓名一笔一画写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上才更是天下皆知，这使他羞惭沮丧。

　　离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街，马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却没有他的一角*次。

　　船行似风。

　　江枫如火。这天黄昏，船来到了苏州。但，这美丽的古城，对张继而言，也无非是一个触动愁情的地方。

　　如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？在这样一个忧伤的夜晚，在异乡的江畔，在秋冷雁高的季节，容许落魄的士子放肆他的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

　　江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶落尽的枯树，似梁燕飞去的空巢。

　　月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼粗嘎嘶哑，是乌鸦。那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上，想已霜结千草。夜空里，星子亦如清霜。在须角的眉梢，他感觉，似乎也森然生凉。

　　……

　　——摘自张晓风《不朽的失眠》

　　师：读了这篇散文，你感受到了什么？

　　生自由发言。

　　师：月落乌啼，寒霜满天，枫叶火红，渔火点点，面对这样的江南秋夜，诗人含愁难眠。姑苏城外，寺庙钟声又不断地敲打着张继的心坎，诗人灵感顿开，有感而发，提笔写下“枫桥夜泊”四字，然后一气呵成写下这意境深远的诗句。

　　拓展二：从《枫桥夜泊》到《涛声依旧》板书：毛宁的《涛声依旧》

　　接下来我们听一首歌，这首歌有部分歌词是借鉴了唐代张继的《枫桥夜泊》。这首歌是毛宁唱的《涛声依旧》。（给学生发歌词）

　　带走一盏渔火，让它温暖我的双眼。留下一段真情，让它停泊在枫桥边。无助的我，已经疏远了那份情感。许多年以后，才发现又回到你的面前。流连的钟声，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟。久违的你，一定保存着那张笑脸。许多年以后，能不能接受彼此的改变。月落乌啼总是千年的风霜，涛声依旧不见当初的夜晚。今天的你我，怎样重复昨天的故事。这一张旧船票能否登上你的客船。

　　1、听完歌，请同学们找出歌词中借鉴诗歌的部分进行对比。

　　对比：月落乌啼霜满天（月落乌啼总是千年的风霜）

　　江枫渔火对愁眠（带走一盏渔火；让它停泊在枫桥边）

　　姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（留连的钟声）

　　2、歌词中描写的是一个非常经典的的爱情故事。

　　青春烂漫的男孩和女孩在一个秋天的晚上，在枫桥古镇边相遇、相识、相恋，最后因为不得已的原因，各自怀着一份对对方无尽的思念和真情分手，回到了各自的世界。

　　二十年后的今天，两个已步入中年的男女，又在枫桥边相遇，面对江枫渔火，古寺钟声，双方蕴积在心的二十多年的思念一下子爆发出来。经过太多的世事沧桑、太多的荣辱沉浮、太多的感情折磨，才知道站在面前的这个人，就是自已一生中要苦苦等待的这个人。

　　一份真爱，已经错过一次，千万不能再次错过。那种久淤于心的祈盼、渴望、见到对方后的那种欣喜、以及对对方心思的猜度和心灵的感应都蕴涵在歌词所表达的意境中。

　　3、我们经常说一个人“饱经风霜”，这个“风霜”怎么理解？

　　（解释：饱：足足的，充分；经：经历；）

　　举例：他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ——周晔《我的伯父鲁迅先生》

　　“风霜”：形容在岁月中经历得多，经历了各种酸甜苦辣，各种艰难困苦，显得很沧伤。

　　4、对于现实中受到“风霜”感染、受到“涛声”影响的人，我们该如何对待呢？

　　对于现实中饱经风霜的人，经历了那么多的挫折，我们是不是应该给予尽可能多的关注、关心和帮助，使他们在关爱中摆脱落寞的阴影，从而更好地体现出和谐社会共建共享的精神。“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼”，这是歌曲中表达的愿望。

　　拓展三：同学们还收集到了哪些带“愁”的诗句？

　　1、梧桐更兼细雨，这次第，怎一个愁字了得？

　　2、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　3、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

　　4、移舟泊烟诸，日暮客愁新。

　　5、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

　　小结：是的，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人生不是一帆风顺的，有欢声笑语，也会有忧郁哀愁。而张继，是变忧愁为诗，留下了这千古绝唱。

　　那你呢？当你心情不好的时候，是采取什么方式排解的？（学生自由回答）

　　倾诉、转移注意力、听歌、睡觉、吃东西、逛街、旅游、淋雨、喝酒、打球发泄……

　　六、教师总结

　　师：同学们，今天在这里我们学*了《枫桥夜泊》这首古诗，相信同学们对古诗一定有了更深的理解。 *的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人齿颊留香，回味无穷。所以，人们都说：“腹有诗书气自华”。是的，诗是跳跃的音符，诗是无声的图画，诗是感人的故事，诗更是人们内心情感的抒发。让我们喜欢并热爱诗歌吧。

　　七、作业

　　1、积累描写秋天的古诗，收集写“愁”的名句。

　　2、背诵并默写《枫桥夜泊》。

　　八、板书设计

　　枫桥夜泊

　　唐·张继

　　看到：月落、枫桥、渔火、霜满天

　　听到：乌啼、钟声

四年级语文上册教案5

　　教材简析

　　《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。

　　教学目标

　　１、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　２、理解文中写得具体的句子。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　３、学*抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

　　教学重难点

　　通过语言文字的学*，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　教学过程

　　一、谈话激趣

　　同学们，你们家有猫吗？你们家的猫是怎样的？（学生自由说）

　　老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学*１５课，一起去认识一下作者老舍家的猫？

　　板书课题：猫

　　二、学*课文第一部分

　　１、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点？

　　板书：古怪

　　课文中哪句话概括说出了它的特点？（大花猫的性格实在有些古怪。）

　　过渡：大花猫到底有多古怪呢？课文分三个自然段给我们作了介绍。

　　２、精读第一自然段：

　　⑴默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格？

　　学生汇报，老师板书：老实、贪玩、尽职

　　⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

　　⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么老实呀、尽职呀的，但作者为什么要这样写呢？（因为他很喜欢这只猫）

　　那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢？

　　⑷大花猫真逗！你最喜欢它的哪种性格？为什么？

　　学生１：我喜欢它老实，因为我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。

　　学生２：我喜欢它贪玩的性格，因为我家的猫也是这样的，很淘气。

　　学生３：我喜欢它的尽职，它多负责任，多认真啊！这种精神很值得我学*。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜爱的地方读出来，注意要读得生动。

　　【学法指导】多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读。

　　⑸老师引读，感情升华。

　　３、小组合作学*第二自然段：

　　⑴总结方法，出示提纲，小组学*：

　　①初读：了解猫的古怪性格。

　　②细读：画出猫的各种动静。

　　③品读：朗读理解你喜爱的动静。

　　④赏读：读出喜爱之情。

　　⑵检查自学效果：让学生读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。

　　⑶比较句子：

　　①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。

　　②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。

　　哪个句子写得好？好在哪里？在文中再找出这样的例子。

　　⑷读到这里，你想说什么？

　　这只猫很淘气；很可爱；作者很喜欢他的猫……

　　好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的可爱和作者对它的喜爱之情。

　　４、同样方法小组学*第三自然段：

　　指导这段朗读时，要注意读出猫的勇猛、读出作者的自豪。

　　三、小结

　　１、读了这部分课文，你知道了些什么？你还像知道些什么？

　　２、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗？

　　板书设计

　　猫

　　说它-老实-可是-贪玩

　　贪玩-尽职

　　古怪-温柔可亲-一声不出

　　什么都怕-勇猛

四年级上册品德教案实用5篇（扩展7）

——四年级上册教案 (菁华3篇)

四年级上册教案1

　　*作内容：运用象声词写话

　　*作目的

　　通过*作使学生学会运用*时生活中积累的象声词，培养学生的想象力。

　　*作时间：两课时

　　*作指导过程

　　一、谈话激趣

　　同学们还记得一年级学过的《鲁班和橹板》这篇课文吗？课文中有这样一句话：“这时，一群鸭子‘嘎嘎’叫着，‘扑通扑通’跳下水。”这里的“嘎嘎”、“扑通扑通”都是象声词，人们读了就有如闻其声的感觉。

　　在日常生活中你都听到过什么声音？

　　二、积累词语

　　生自由交流

　　师板书

　　三、指导一幅图写话

　　1、出示图画

　　2、根据图中事物（场景）你想到了哪些模拟声音的词？

　　3、根据图画想象说话，用上这些象声词。

　　四、根据要求写话

　　根据图上的内容或生活中的事件、场景写三段内容不相关的话，每段话用上几个象声词。注意：象声词是表示声音的，一般都要加上引号。

　　生写话师巡视指导。

　　五、赏析，修改

四年级上册教案2

　　1、通过观察，我们发现各种鸟的喙外形特点是不一样的。

　　出示各种各样鸟类的喙的图片，引导学生看一看，体会鸟类的喙不同的特点。

　　2、教师引导，为什么不同的鸟，鸟喙是不一样的呢？

　　因为不同的鸟吃的食物是不一样的，鸟类的喙与其食性密切相关。

　　短而直的喙是食虫鸟。

　　强壮而直的喙，末端有弯曲的钩，主要以鸟类和动物为食。

　　长而直的喙主要以鱼和虾为食。

　　强而尖的喙以昆虫为食。

　　扁*的喙大多数是杂食。

　　3、不同的鸟，有不同的鸟喙，不同的鸟喙适合吃不同的食物。

　　下面我们来看一看课本第10页上面4种不同的鸟喙各有什么特点？

　　它们适合吃什么样的食物？

　　预设：

　　第1种，鸟的喙长而直，适宜吃鱼虾。

　　第2种，鸟的喙强壮而直，并且末端有弯曲的钩，适宜吃一些小动物。

　　第3种，鸟的喙像锥子一样的，粗壮有力，适宜寻找谷物和种子。

　　第4种，鸟的喙长而尖细，适宜吸取花蜜等。

　　4、教师相机再出示一些鸟的喙，引导学生分析这些鸟喙的特点，并说一说这些鸟喙适宜吃什么食物？

　　5、教师小结：鸟不管长出什么样的喙，都是为了寻找食物。

　　因此，鸟的喙也是适应自然适应生存的一种结果。

四年级上册教案3

　　教材分析

　　《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的.自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

　　文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

　　学生分析

　　四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学*语文，学会合作。

　　目标预设

　　1.能正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3.理解、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　4.背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的优美词句、精彩句段。

　　教学重点、难点

　　重点：学*作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　设计理念

　　注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。

　　教学时间

　　两教时

　　课程实施

　　一、导入激情

　　1．教师饱含感情地述说：“同学们，在*，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

　　2．再看课题，你想知道些什么？（九寨沟在哪儿？它名字的来历？那里有哪些绮丽的风光？……）

　　3．就让我们来读读课文，看看课文是否回答了这些问题。

　　二、初读课文，学*词语。

　　1、指名五位学生分自然段读全文。

　　2、读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。

　　课件一：

　　湖泊

　　镶嵌

　　沟谷

　　（1）分别出示三词，指导学生读准字音。

　　（2）把这三个词连起来，用书上的内容说一句话。（顺序可调换）

　　如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

　　彩带般的沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。

　　大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。

　　……

　　课件二：

　　清澈见底

　　色彩斑斓

　　湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

　　（1）分别出示二词，读准字音。

　　（2）出示课文中的语句，读好。

　　（3）“色彩斑斓”什么样？

　　课件三：

　　憨态可掬

　　也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

　　（1）读词：憨态可掬

　　（2）能说说你对这个词语的理解吗？

　　师：“憨态可掬”是个成语，就像同学们体会的那样，形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。

　　（3）出示书上的句子，读一读。

　　课件四：

　　雪峰插云

　　古木参天

　　*湖飞瀑

　　异兽珍禽

　　诗情画意

　　人间仙境

　　课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇，让我们一起读一读。出示课件四。指名读，读好。

　　3．齐读第五自然段，你有什么发现？

　　引导学生联系课文开头想一想。（总结全文，首尾呼应）

　　三、精读第一、二自然段，理解内容。

　　1．通过刚才读书，你们知道九寨沟在哪，为什么叫九寨沟了吗？

　　2．指名读一读书上的原句。

　　3．教师指导学生读好。（“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读出欣喜、惊奇的感觉。）

　　4．你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗？我们下一堂课继续学*。

　　四、学*生字

　　1．学生自学。

　　2．检查交流。

　　3．钢笔描红。

　　五．作业

　　1．朗读课文。

　　2．搜集九寨沟的有关资料。

　　3．巩固词语。

四年级上册品德教案实用5篇（扩展8）

——小学四年级音乐上册教案实用10份

　　小学四年级音乐上册教案 1

　　教学目标：

　　通过这节课的学*，让学生了解音乐家海顿的一些故事。

　　教学重难点：

　　了解音乐家海顿的小故事。

　　教学过程：

　　一、忠君爱国的心声1791至1795年间，海顿两次去英国伦敦，他受英国**《神佑我王》的启发，很想写一首奥地利**，表示他对王室的忠心。1796年奥地利对法作战，更促成了他写作**。海顿的朋友斯维吞把他的想法告诉了当时的奥地利首相沙劳，沙劳命诗人豪什卡写了“上帝保佑法兰茨皇帝”的歌词。海顿在1797年的1月把它谱成了四部合唱的`歌曲，其旋律是以一首克罗地亚民歌为基础的。

　　1797年2月12日是奥地利国王法兰茨的生日，这首**在维也纳国家剧院和各地的大剧院同时演唱。海顿在这一年晚些时候所作的《C大调弦乐四重奏》(作品76之3)中，又把这首**的曲调，用作第二乐章变奏曲的主题，这部作品因此被称为《皇帝四重奏》。海顿在垂暮之年，特别是在法国军队炮轰维也纳城的日子里，常常怀着深情在钢琴上演奏这首歌曲，从中得到安慰，可见他对这首**的挚爱。如今，这首庄严的**已不再属于奥地利了，而成为德意志联邦共和国的**。

　　二、剃刀换得四重奏1787年11月，伦敦出版商勃兰德到维也纳访问海顿，那时海顿还住在埃斯特哈茨。勃兰德就赶到那里去见他。当时海顿正在刮胡子，因为剃刀不好用而大发牢骚，声言愿意把自己的四重奏换一把好剃刀。勃兰德闻言，当即赶回寓所，取来他自己的剃刀送给了海顿，换得了海顿新写的一部弦乐四重奏——f小调，作品55之2，世称《剃刀四重奏曲》。

　　三、白发老人1806年，74岁的海顿还写了一部未完成的弦乐四重奏。写完行板和小步舞曲两个乐章后，他感到力不从心，无法写完这部四重奏，就用他的合唱曲《白发老人》的开头几小节的曲调作为结束：“精力一去不复返，我已经衰老!”他对友人说：“这是我最后的儿子，和我还是很相像的。

　　四、学生谈谈自己听完后的感受。

　　五、教师小结

　　小学四年级音乐上册教案 2

　　教学内容

　　欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

　　教学目标

　　1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

　　2、描述音乐表现的不同情境。

　　教学准备

　　录音机、磁带

　　教学要求

　　能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

　　教材分析

　　《丰收欢乐而归》

　　《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是(1)黎明时的海洋。(2)渔民出海捕鱼。(3)战胜惊涛骇浪。(4)丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

　　《丰收欢乐而归》由三个部分组成：

　　1、乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

　　2、中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。

　　3、结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的'旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。

　　教学过程

　　1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？

　　2、教师介绍乐曲。

　　3、分段欣赏：分辨三个不同的乐段。

　　4、为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。

　　5、让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

　　6、课后反思

　　小学四年级音乐上册教案 3

　　教学目标

　　1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

　　2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

　　3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

　　教学难点

　　指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

　　教学设想

　　本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨——戏雨——看雨——踩雨”四个教学环节进行设计

　　“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的.学唱歌曲《踩雨》

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　一、 听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　1、 唱《春雨蒙蒙》

　　导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

　　2、 听《电闪雷鸣波尔卡》

　　（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

　　（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

　　（4）介绍作品

　　（5）欣赏录象带

　　3、说雨中趣事

　　你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

　　二、 戏雨——音乐游戏

　　1、导入

　　下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

　　2、音乐游戏《找邻居》

　　唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅

　　在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

　　小学四年级音乐上册教案 4

　　教学目的：

　　1、通过欣赏，让学生接触京剧，简单了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。

　　2、初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

　　3、激起学生革命志士的崇敬之情。

　　教学重点：

　　初步培养学生对我国戏剧音乐的兴趣，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。

　　教具准备：

　　四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。

　　教学过程：

　　一、导入新课，了解京剧

　　1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

　　2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

　　二、听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。

　　（一）提出问题，学生解答

　　初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

　　A师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

　　B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

　　师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"净"是性格鲜明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

　　（二）、复听唱段了解京剧的主要唱腔，

　　师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。

　　生：勇敢、善良。

　　师：铁梅生长在怎样的家庭呢？

　　生：革命的家庭

　　师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的`心”你是怎样理解的？

　　师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

　　（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

　　（三）、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

　　（四）（出铁梅画像）这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。？她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）从哪里可看出她的机智和聪明？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队）

　　（3）我们应该向铁梅学什么？

　　三、学*歌曲《我是中国人》

　　A、歌曲表现了什么？

　　B、体会歌曲精神

　　四、课堂拓展，鼓励表现。

　　（1）欣赏儿童演唱京剧的精彩片段。

　　（2）教师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。

　　（3）让学生自由表演自己熟悉的戏曲唱段。

　　四、总结升华，激发兴趣

　　地方戏曲虽然唱腔优美，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人喜爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有*二百年的历史，最初有四大名旦，（出课件让学生认识四大名旦），他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国朋友好竞相模仿和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友谊的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的瑰宝，老师希望你们能热爱它，学*它，并且将它发扬光大。

　　小学四年级音乐上册教案 5

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《愉快的梦 》选自人教版第七册第三单元歌曲，这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解，歌曲为6/8拍.速度较慢节奏*缓，无太多变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律具体有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ia），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发生出惊喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必学的歌曲，歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

　　2、教学目标

　　（1）认知目标

　　理解歌曲《愉快的梦》的内容，能较准确、有表现演唱《愉快的梦》这首歌。

　　（2）能力目标

　　a、 认识和感受附点八分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。

　　b、 在参与自主律动，不断激发学生学*音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

　　二、说教学重点、难点

　　教学重点：用优美的情绪演唱歌曲《愉快的梦》，并自主律动创编与表演。

　　教学难点：初步认识附点八分音符，并感受其作用，正确唱出八分音符的效果。

　　三、说教法和学法

　　1、 多媒体教学法： 为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

　　2、 探究法： 为了体现新课程标准中提出，在音乐教学的活动中，积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起了学生对音乐作品的感受、体验、表现鉴赏音乐的美，从而体验音乐带给人们的美好意境。

　　四、 说教学过程

　　1、开门见山，导入新课

　　教师提问：晚上你做梦了吗？你听听日本小朋友做的《愉快的梦》，聆听欣赏，导入新课。

　　2、有感情朗读歌词，讨论歌曲内容。

　　3、 教师范唱，拍拍子，学生看谱，师让学生找出这首歌曲与以前学过的歌曲有什么不同，引导学生说出，今天的歌曲是八分音符为一拍的。

　　4、请学生边看谱，边跟教师打拍子（教师重点范唱4小节曲调）。

　　5、按刚学的.方法，学生自学第二句的4小节曲调。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征？

　　师小结：在音乐中曲调行进的方向，我们称为“下行”。

　　6、第三句曲调再跟教师学唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）

　　7、让学生自学，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自学把歌的曲调唱会。

　　9、有感情的演唱歌曲《愉快的梦》，注意连音线。

　　10、处理：

　　(1) 讨论：怎样才能把歌曲唱好？

　　（注意，引导学生说出唱的时候，像自己在梦中总看到的小矮人，看到的金星，因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱的连贯）。

　　（2） 《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的，请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。

　　11、有感情地背唱歌曲。

　　小学四年级音乐上册教案 6

　　教材分析：

　　《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。

　　歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了X X X ︳X XX X 的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。

　　在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。

　　教学目标：

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

　　2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

　　3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

　　教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

　　教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

　　教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1、 播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。

　　2、 师生歌唱问好。

　　[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。

　　（二） 创设情景 音乐模仿

　　1、 播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）

　　2、 你能模仿这些声音吗？指名分别模仿

　　A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。

　　B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）

　　[设计理念]兴趣是学*音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学*兴趣。因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的'美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

　　（三） 音乐游戏 感受音乐

　　1、 师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）

　　2、 随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。

　　[设计理念]重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠定基础。

　　（四） 感受音乐 新歌教学

　　1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

　　2、初听 引导学生用动作感受几拍子？

　　3、复听 学生随之哼唱， 指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？

　　4、再听 问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

　　5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

　　6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

　　7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

　　[设计理念]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学*音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学*中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。

　　（五）表现音乐 合唱训练

　　1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学*。

　　2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

　　3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。

　　4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

　　[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。

　　（六） 小结

　　生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。

　　小学四年级音乐上册教案 7

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《友谊的回声》

　　2、音乐知识：力度记号（f、p）

　　教学目标：

　　1、能用自然、优美的声音，正确的力度演唱歌曲《友谊的回声》。

　　2、在优美的歌声及有趣的游戏中，掌握力度记号：“f”、“p”，并能自如地运用到歌曲的表演中，体会自主学*的快乐。

　　3通过歌曲的演唱感受友谊的珍贵。

　　教材分析：

　　《友谊的回声》是选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第七册第七课《回声》中的表演歌曲。这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二段落音乐转为*稳，表现了对友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是美好的”这一主题。

　　教学重难点：

　　用正确的强弱力度演唱歌曲

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴、录音机、打击乐器和绘画纸笔。

　　教学过程：

　　一、营造气氛，感受美

　　１、播放《友谊的回声》伴奏音乐，以美丽的大山做背景，学生听音乐走进音乐室。

　　２、师生问好。

　　二、寓教于乐

　　音乐实践，体验美

　　１、基础练*：

　　1=F2/4

　　5342｜1-｜5342｜1-‖

　　lalaililalailu

　　２、情境导入：

　　师：大家的声音真美，将这么简单的练*都变得如此动听！在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声。

　　设问：什么是回声？（声波遇到障碍物反射回来再度被听到的声音叫回声）大家在什么地方听见过回声？（空房子里、山谷中）

　　３、模仿回声：

　　师：我们就一起来向大自然学*这美妙的回声。（电子琴用固定音高不同力度伴奏）

　　ｆ ｐ

　　噢 — 噢 —

　　４、突破歌曲中的难点：

　　师：大家声音的表现力可真棒，现在老师把回声加上音高，请同学们唱一唱。（电子琴伴奏，控制力度）

　　1=bE２／４

　　ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ

　　ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０‖

　　噢 噢 噢 噢

　　5、学*力度记号：

　　师：同学们的声音真是美啊！尤其是加入音高后，声音更加动听了。不过老师有一个小小的问题想请大家回答：

　　我们向着山谷喊的声音和山谷中的回声一模一样吗？有什么变化？（喊声“强”，回声“弱”）

　　大家想不想知道，在音乐中用什么记号来表示“强”？什么记号表示“弱”呢？

　　板书：“f”表示强，“p”表示弱。

　　引申：“ff”表示极强，“pp”表示极弱。

　　6、小游戏

　　师：让我们大家来做回声的游戏,再一次的来感受一下美妙的回声。

　　(1)介绍方法：10人模仿回声，表现ｐ，其他的同学模仿人声，表示ｆ。（电子琴伴奏）

　　1=bE２／４

　　ｆ ｐ ｆ ｐ

　　ⅰ ６ ０ ｜ ⅰ ６ ０ ｜７ ５ 0｜７ ５ ０‖

　　噢 噢 噢 噢

　　(2)学生自己设计f对pp和ff对pp的回声游戏，然后实践。

　　三、创造表现

　　表演歌曲，理解美

　　１、聆听歌曲。

　　刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。边听边引导学生划２/４拍的图式。

　　设问：这首歌唱出了哪些内容？为什么称“友谊的回声”？

　　２、复听歌曲。

　　师：我们再来听一遍这首歌曲。设问：你觉得这首歌曲可以分为几个部分？

　　３、学唱曲调：

　　（1）教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。

　　（2）师：我们先学*第一部分还是第二部分？

　　（3）生选择。

　　（4）第一部分的方法：

　　①分组自学，找出问题。（师钢琴单旋律作为背景。）要求：遇到问题的可做出标记。

　　②各出一招，解决问题。

　　③跟琴的伴齐唱第一部分的旋律。

　　（5）第二部分的学*方法

　　听琴唱第二部分(最后的14小节）歌谱。师关注学生的情况解决难点。

　　（6）完整唱全曲。希望同学们能表现出中间部分的回声效果。

　　４、填词。

　　（1）听琴轻声填词。

　　（2）找出疑难问题共同解决。

　　（3）歌曲处理。我们用什么样的声音和情感才能表达出友谊的回声呢？

　　（4）有感情地演唱全曲。

　　四、编创表演，升华美

　　１、自由选择小组：歌唱组、伴奏组、绘画组、舞蹈组。

　　２、分组编创，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱组用最美的声音表现歌曲，伴奏组可以选择打击乐或自备乐器为歌曲准确伴奏，绘画组画出你心中美丽的大山，舞蹈组用优美的舞姿表现歌曲的美……）

　　３、集体表演。

　　五、完美结课、延续美

　　原来你喊出的声音是可爱的，那么你的回声也是可爱的，就像同学间的友谊一样，如果你付出的是真诚、友好，那么同学回报你的就像回声一样，是真诚、友好的，所以，这首歌曲唱出了《友谊的回声》。让我们带着这样的感情一起在歌声中结束今天的课吧。同学们再见！

　　教学反思

　　《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头通过童话故事《回声》对重点乐句进行突破练*，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学*自**”的理念来组织教学。让教学在“学*重点乐句——整体听赏——分解学唱——整体练*——情感升华”五步环节中逐一落实，让学生学得轻松，唱得愉快。

　　一、创设情境，激发学*兴趣

　　小学生虽然不像成年人那样去创造、发明，但是，他们对事物或问题好奇、好问、好学，善于观察，善于思考。因此，在课堂教学中，要创设愉快和谐的情境，激发学生的学*兴趣，使他们被这种愉快和谐的气氛所感染和激励，并以饱满的热情主动参与教学过程。

　　在导入本课教学时，我运用故事导入法引出《回声》，通过让学生欣赏片段，激发学生的学*兴趣，以最直接的方式让学生感受“回声”，从而使学生在接下去的“回声游戏”中能更好地表现“回声”，并在课堂中制造“回声”，轻松解决歌曲难点。

　　二、明确地位，引导自主学*

　　现代教育观认为，素质教育其实是对学生实施主动性教育。教师要明确自己的地位、作用，在教学活动中采取相应的对策，充分调动学生的主动性，引导和帮助学生参与音乐活动，让学生的学*在“自信地做”中进行，引导学生自信尝试，自信表达，自信探究，自信创造，并在良好的自我观念和积极探索心态下，表现潜能，体会到“学唱歌我能行”。

　　在教唱歌曲时，我让学生自己选择学唱部分，尊重学生的.意愿，把学*的主动权让给学生，使学生始终处于一种轻松的学*状态中。另外，在学唱难点时，我引导学生自主学*，让学生自己提出问题，再由学生充当小老师，自己解决问题，这既能锻炼学生的学*能力，又能让学生体验成功的快乐，从而让学生自信地去学唱歌曲，表现歌曲。

　　三、课外延伸，激发学生情感

　　在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维，激发学生的美好情感，无一体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的音乐想象力，也锻炼了学生的创造力，对学生的思维能力和情感教育起着积极的作用。

　　在本课的最后部分，通过课外拓展，要求学生当一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，并引出话题“生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在”，让学生尽情讲述身边的“友情”，表达感激之情，使学生的情感得到升华，从而为更好地表达歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在这部分，通过让学生选择自己喜欢的方式诉说“友情”，给他们自由发挥的空间，教师只是从旁引导，将课堂还给学生，使课堂气氛达到了高潮。

　　小学四年级音乐上册教案 8

　　教学目标

　　1.能够用柔和、甜美的声音和舒展恬静、优美抒情的情绪演唱两首《摇篮曲》，感受歌曲中亲情真挚的爱，扩大学生的音乐视野。

　　2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和聆听三首不同的《摇篮曲》来感受不同地区的音乐的特点，表达的妈妈与孩子的情感。

　　教学重难点

　　1、用轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、唱好《摇篮曲》装饰音以及附点音符

　　教学准备

　　多媒体、钢琴、录音机、磁带。

　　教学过程：（3）课时

　　教学内容:

　　1、聆听:歌曲《只要妈妈露笑脸》。

　　2、表演:歌曲《摇篮曲》。

　　3、编创与活动。

　　教学目标:

　　1、.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲密关系。

　　2、通过聆听朝鲜歌曲《只要妈妈露笑脸》和表演歌曲《摇篮曲》来感受不同地区的.音乐表达的妈妈与孩子的情感。

　　3、通过自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。培养学生的创作能力。

　　教学重难点:

　　1、用轻柔的声音演唱歌曲。

　　2、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

　　教学过程:

　　一、组织教学。

　　师生问好!

　　二、聆听:《只要妈妈露笑脸》

　　1、聆听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。..

　　设问:歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。

　　2、再次聆听歌曲:随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切的呼唤。

　　三、表演《摇篮曲》。

　　1、教师谈话导入:这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲。也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的。

　　2、听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作。.

　　3、再听一次。请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的。上次我讲过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子

　　4、为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复*一下第三课《愉快的梦》的曲调。..

　　5、用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好)。

　　6、在教师指导下再学唱第二乐句4小节。

　　7、学生自学第三、第四乐句(各4小节)。

　　8、能流畅、准确地完整唱好曲调后,唱歌词。

　　9、要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱)。

　　四、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏。

　　1、启发学生用家里的废料,如:线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。

　　2、教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹、拨的方法来发出声音。

　　五、开放式教学。

　　1、让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。

　　2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合。

　　3、为本单元全班开演唱会作好准备工作。

　　六、教师小结。

　　让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的《摇篮曲》吧！那将是妈妈收到的最珍贵的礼物，也能为妈妈减少一些疲劳，安心的入睡。

　　小学四年级音乐上册教案 9

　　教学目标：

　　1、能与同学协调配合，学会用和谐、统一的声音演唱歌曲《西风的话》，并感受音乐的和声美。

　　2、在听赏乐曲《步步高》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐所表现的奋发向上进的积极情绪。

　　3、能学会演唱《快快活活过春节》，并感受歌曲欢快、活泼的情绪。

　　4、在听赏《春节序曲》后，能哼唱出音乐主题，感受音乐的欢快情绪，并通过竖笛吹奏的形式参与音乐的表现活动。

　　教学准备：

　　钢琴、CAI课件

　　教学课时：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《西风的话》。

　　2、能与同学配合进行合奏、合唱，体验合作的快乐。

　　教学重点：

　　合唱二声部歌曲《西风的话》。

　　教学难点：

　　二声部的合唱

　　教学准备：

　　竖笛、课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情引趣

　　1、播放《春节序曲》，让学生随音乐律动

　　2、导入

　　师：我们知道春节代表着一年的结束，新一年的.开始。回顾过去的一年，你觉得自己发生了什么样的变化？

　　生：……

　　师：其实不仅你们发生了变化，连大自然中的一切都和你们一样发生了变化。你们听，西风唱起来了，请同学们听完以后说一说西风吹过的地方有些什么变化。

　　二、听赏《西风的话》

　　1、听高声部

　　2、读歌词

　　（1）导语：

　　当西风抚过湖面，当池塘里的荷花长出一个又一个莲蓬，当梧桐树变成了红色，我们就能感受到秋天的气息。让我们伴着西风的歌来将《西风的话》有感情地朗读一遍吧。

　　（2）学生在音乐的伴奏中有感情地朗读歌词。

　　3、听低声部

　　师：刚才我们听到的是西风在独自歌曲，下面我们来听听，除了西风在唱，好像还有谁的声音轻轻地跟着西风合唱着？

　　（1）学生聆听歌曲低声部

　　三、合唱教学

　　（将全班两组分为两个声部）

　　1、唱曲谱

　　（1）视唱低声部曲谱

　　（2）视唱高声疗的曲谱

　　（3）合唱两声部曲谱

　　2、唱歌词

　　（1）唱低声部的歌词

　　（CAI播放高声部音乐，高声部仔细聆听，心里跟音乐唱）

　　（2）唱高声部的歌曲

　　（CAI播放低声部的音乐，低声部在心里跟音乐唱）

　　3、两个声部合唱

　　（1）全曲合唱

　　注意：找出自己演唱中和谐与不和谐的地方，并解决这些问题。

　　师：为什么不好？哪里不好？怎么解决？

　　（2）分乐句进行合唱

　　（3）交换声部练*。

　　（4）完整地合唱几遍。

　　四、小结

　　师：春天是播种的季节，秋天是收获的季节，等到明年秋天，西风再来看你们的时候，希望你们的手中捧满了你们的收获。

　　小学四年级音乐上册教案 10

　　教学目标：

　　1、能运用圆润的声音演唱歌曲《小小号鼓手》，并能积极参与乐器伴奏活动。

　　2、能学会唱《红领巾在召唤》，能准确把握歌曲的情绪。

　　3、能积极地参与本课的两个音乐活动，并能掌握X、XX、XXX等节奏组成的4小节节奏模击，在选择终止音的`练*中，初步形成调式感。

　　教学重点、难点：

　　1、有表情的演唱《小小号鼓手》

　　2、唱准X XX和X X节奏

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时：音乐活动《鼓点的回声》和学唱《小小号鼓手》

　　第二课时：学唱《红领巾的召唤》和音乐活动《破译密码》

　　教具准备：

　　CAI课件大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　播放队歌，教师与学生都系上红领巾排好队，整齐的进入教室，欢迎同学们来带红领巾之家。

　　二、了解与认识——号鼓（音乐活动《鼓点的回声》）

　　1、看（大小鼓齐奏的场景）

　　2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

　　师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学

　　大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |

　　小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |

　　3、编

　　指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏

　　三、学唱《小小号鼓手》

　　1、号的模仿

　　师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手

　　做吹号状，轻声用“滴滴答”与“咚嚓嚓”演唱

　　X X X | X X |

　　嘀嘀达嘀达

　　咚嚓嚓咚嚓

　　2、歌曲教学

　　出示歌单，指导学生随乐学谱

　　随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪

　　与老师分乐句接唱歌词

　　指导学生齐唱

　　3、综合表演

　　通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的。动作？（感受并回答）

　　指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演

　　四、总结全课

　　交流感受，教师小结。

四年级上册品德教案实用5篇（扩展9）

——四年级上册劳动教案实用10篇

　　四年级上册劳动教案 1

　　一、教学目标：

　　1、学会刷洗自己的鞋子和保养各种鞋。

　　2、替父母洗鞋，表达一份孝心

　　二、教学准备：

　　课文插图

　　三、教学过程：

　　（一）导入

　　我们每天都要穿鞋，鞋不但能保护我们的双脚，还便于我们行走跑步和锻炼，清洁鞋

　　也有很大的学问，今天我们就一起来了解鞋的清洁。

　　（二）学*新课

　　1、读课文，说说鞋的清洁

　　2、找一找，怎么保持鞋的清洁卫生？

　　A、学生互相说一说

　　B、学生说老师板书

　　勤刷洗勤晾晒

　　（三）巩固练*;

　　1、学会刷洗自己的鞋子吗？

　　2、替爸爸、妈妈洗鞋，表达一份孝心。

　　3、学会清洁和保养各种鞋。

　　3、折叠衣裤

　　教学目标：学会折叠衣裤，培养学生的动手能力，教育学生自己能做的事要自己做。

　　四年级上册劳动教案 2

　　教学目标：

　　1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。

　　2.使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。

　　3.培养学生认真，细心地进行技术活动的*惯。

　　教学准备：

　　自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。

　　教学安排：

　　1课时

　　教学时间：

　　xx月xx日

　　教学过程：

　　一、互查课前准备

　　本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

　　二、成品展示，激趣引入

　　教师出示手捏泥碗成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。

　　三、教学捏泥碗的方法和步骤。

　　可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：

　　1、搓泥团

　　2、压扁，捏凹成碗形；

　　3、修齐边口；

　　4、用有齿刀刮光碗的内外壁；

　　5、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；

　　6、装底圈7用手蘸水磨光碗的表面。

　　四、学生动手操作，教师巡视指导

　　学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。

　　教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。

　　五、拓展思维，探究学*

　　教师出示荷叶纹小碗图片或实物。问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。让学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。

　　六、学*评价

　　组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。教学后记：

　　四年级上册劳动教案 3

　　教学目标：

　　1．通过学*，知道洗内衣的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的.洗涤用品。

　　2．认识几种常见衣物的洗涤标识。

　　3．通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。

　　教学重难点：

　　认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。教学准备：衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。教学过程：

　　一、谈话导入：

　　谈话：你*时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？

　　根据学生回答，相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干

　　二、学*新知。

　　1．出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？2．认识衣物质地标识和洗涤说明标识。

　　（出示）让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。

　　把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？

　　三、动手实践时的注意事项。1．看书学*正确的洗涤方法。

　　2．查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。

　　3．根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？（让学生自己在技术信息中查阅确定）

　　四、评价。

　　四年级上册劳动教案 4

　　教学目标:

　　1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。

　　2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

　　教学重难点：

　　重点：学会钉双眼扣和四眼扣。

　　难点：穿针引线和给线打结。

　　教学准备：

　　教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪

　　学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚

　　教学过程：

　　(一)导入新课、学*教材

　　同学们，在日常生活中．每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了．我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣?

　　今天，我们这堂课就来学*钉纽扣。

　　(二)讲解制作方法

　　1．出示投影片：各种各样的纽扣．如何分类?

　　2．板书投影：

　　从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣

　　纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等

　　从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣

　　3．说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。

　　(1)钉双眼纽扣。

　　①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。

　　②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止结的方法)

　　(2)钉四眼纽扣。

　　第一种：“十”字形钉法。

　　钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。

　　第二种：“二”字形钉法。

　　与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。

　　(三)学生分组实践、教师巡视

　　1．小组合作，互教互学。

　　2．实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

　　3．学*了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗?

　　4．其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么

　　方法钉(阅读补充材料)。

　　5．如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么?

　　(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(见第12

　　页上的图)。

　　(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

　　(四)作品展示、互动评价

　　1．小组评议，在书上填上“☆”。

　　2．展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

　　(五)总结回顾，启迪创新

　　小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好*惯。

　　把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。

　　板书设计：

　　起始针——终止针

　　教学反思：

　　1、送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。

　　2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。

　　3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成*惯，使教师容易驾驭课堂。

　　四年级上册劳动教案 5

　　教学目标：

　　1.掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。

　　2.使学生初步具有技术的感知，思维，想象能力，创新能力。

　　3.培养学生认真，细心地进行技术活动的*惯。

　　教学准备：

　　自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。

　　教学安排：

　　1课时

　　教学时间：

　　xx月xx日

　　教学过程：

　　一、互查课前准备

　　本课课前准备：自然泥，泥刀，水。教师可组织学生互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

　　二、成品展示，激趣引入

　　教师出示手捏泥碗成品图片或实物。引语：你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？让学生交流，说说自己的想法。

　　三、教学捏泥碗的方法和步骤。

　　可让学生自己看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？学生看完后，让几位同学说一说捏泥碗的方法，步骤及注意点。具体操作步骤如下：

　　1、搓泥团

　　2、压扁，捏凹成碗形；

　　3、修齐边口；

　　4、用有齿刀刮光碗的内外壁；

　　5、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；

　　6、装底圈7用手蘸水磨光碗的表面。

　　四、学生动手操作，教师巡视指导

　　学生依照指示，动手操作。可配上一段音乐。

　　教师巡视，如个别学生有困难，可引导同组互助合作，如有困难的学生较多，可请一两名学生演示制作过程。

　　五、拓展思维，探究学*

　　教师出示荷叶纹小碗图片或实物。问学生：你知道这样的泥碗是怎么做出来的.吗？学生思考，相互交流。教师提示：是用泥片贴碗的方法做出来的。让学生看书上相应部分内容，并引导学生课后尝试制作。

　　六、学*评价

　　组织学生自评和小组互评。从制作方法，作品美观，互助合作，安全操作，准备与结束工作5个方面进行操作过程和结果的全面评价。教学后记：

　　四年级上册劳动教案 6

　　教学目标

　　1．让学生了解清洁房间的一些常识

　　2．初步学会清洁房间。

　　3．教育学生在家中主动做家务。

　　教学重点

　　1．了解清洁房间的一些常识

　　2．初步学会清洁房间教学过程

　　一、采用教师讲述、教师设问学生回答、讨论等方法组织学生学*课文。

　　通过学*课文使学生明确以下要点：

　　1．房间要经常保持卫生清洁。

　　2．整洁的房间是物品摆放有序、清洁。

　　3．*常应经常进行房间的清洁工作。

　　二、组织学生开展清洁房间的活动。

　　三、进行活动总结，提高“想想做做”中的问题让学生回答，要求学生在家参加清洁厨房的劳动。教学后记

　　通过本课教学，学生能清楚地了解清洁房间的常识，并学会清洁房间的技巧。使学生认识到在家中主动做家务是良好的劳动*惯及有效地促进与家人的感情的好办法。

　　四年级上册劳动教案 7

　　教学目标：

　　1.学*掌握储蓄罐的制作方法。

　　2.懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。

　　3.培养认真、细致的劳动态度。

　　教学准备：

　　1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。

　　2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。

　　教学安排：

　　1课时

　　教学时间：

　　xx月xx日

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们一起来制作了小鱼缸，今天我们还要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。

　　二、自学储蓄罐制作方法及过程

　　1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。

　　2.交流制作过程和方法，相机板书：

　　剪切——刻痕——折叠——粘贴

　　1剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？

　　一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。

　　(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？美观，便于折叠3粘贴：在进行粘贴时，我们通常的`做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。)出示粘贴部件。

　　(4)师演示明胶片的插法。

　　3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：1小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。 2你们可以模仿书上做，也可以有创新。

　　看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？赶紧动手做吧！

　　三、学生制作，老师巡视。

　　1.发现好的做法及时推广。特别是齿的剪法2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。3.帮助个别有困难的小组。

　　四、作品评价。

　　以投影评价要求予以评价。1.小组内自评.2.组间互评.3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。

　　四年级上册劳动教案 8

　　教学目标：

　　1、学*用彩泥制作漂亮的花瓶。

　　2、培养学生动手动脑能力和创新意识。

　　教学重难点：

　　有创意地制作漂亮的花瓶。

　　制作准备：

　　泥，泥浆等。

　　制作过程：

　　1、激趣导入

　　各种各样的花瓶不仅能用来插花，还可以作为摆设供欣赏。看着这么漂亮的花瓶，你一定很想自己动手做一个吧！

　　2、观察思考

　　观察右边的花瓶，说说它是用什么方法做出来的？前面哪一课中学过这种方法？

　　3、实践探索

　　学*用泥条盘筑花瓶。

　　Ａ、做瓶底

　　Ｂ、用泥条盘筑瓶身扩张时将泥条粘在下层泥条的外侧，收缩时粘内侧。泥条之间用泥浆粘牢。

　　Ｃ、瓶身装饰

　　知道吗，这些波浪花纹也是用泥条做的。你还有更好的装饰方法吗？

　　Ｄ、瓶颈收缩

　　注意：瓶身的收缩与扩张决定花瓶各部分大小的变化。

　　你见过用拉坯机做花瓶吗？

　　4、思考与实践

　　你的花瓶做好了吗？用泥条盘筑的方法，你还能做出更有趣的作品吗？如果有条件，可以将做好的花瓶烧制成陶瓷花瓶。

　　四年级上册劳动教案 9

　　教学目标：

　　1、学*用彩泥制作大公鸡。

　　2、培养学生动手动脑能力和创新意识。

　　教学重难点：

　　有创意地制作大公鸡

　　制作准备：

　　彩泥。

　　制作过程：

　　1、导入：

　　大公鸡挺拔矫健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，总是显得那么自信。我们来用彩泥制作大公鸡。

　　2、观察思考

　　彩泥制作的大公鸡主要由哪几部分组成？各部分在造型和色彩上各有什么特点？

　　3、实践探索

　　A、塑造身体

　　（1、）选择2—3、种颜色邻*的彩泥，揉合后做公鸡的身体，使其色彩更加丰富。

　　（2、）将彩泥搓成一头粗一头细的条状，并将细的一头向上弯曲。

　　提示：要注意色彩的搭配和比例大小的协调。

　　B、刻划头部

　　（1、）选择红色彩泥做鸡冠，黄色彩泥做鸡喙并安装好。

　　（2、）选择白色和黑色彩泥做鸡眼眶、眼睛，安装在鸡头部的两侧。

　　提示：注意大胆使用鲜艳亮丽的颜色。

　　C、添加翅膀和尾

　　用搓、剪的方法装上翅膀和尾等部分。

　　D、安装基座

　　做一个大小合适的基座。把大公鸡安装在基座上。

　　4、思考与实践

　　你还能依据动物的基本特征做出其他可爱的小动物吗？

　　四年级上册劳动教案 10

　　教学目标：

　　1、学*用彩泥制作有趣的仙人球。

　　2、培养学生动手动脑能力和创新意识。

　　教学重难点：

　　有创意地制作有趣的仙人球。

　　制作准备：

泥，泥浆，牙签等。

　　制作过程：

　　1、激趣导入

　　仙人球四季常青，其形状奇特，具有观赏价值；它的生命力极强，能够克服恶劣的环境在沙漠里生长，因而深受人们的喜爱。你见过这种植物吗？下面我们用泥巴做一个仙人球吧！

　　2、观察思考

　　观察仙人球，说说它的形状和结构特点。

　　3、实践探索

　　学*用徒手成型的方法做一个仙人球。

　　Ａ、捏球身

　　先将一块泥巴搓成椭圆形。

　　Ｂ、粘上泥条捏出棱角边

　　先将泥条从上到下粘接在椭圆形上，然后用拇指和食指挤捏泥条外侧，使其成棱角边，上部顶点可用工具整理好。

　　Ｃ、添加剂

　　将泥巴搓成小锥形，涂上泥浆，粘接在棱角边上。

　　Ｄ、组合整理完成

　　可以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥条做刺以外，还有其他方法吗？

　　4、思考与实践

　　怎样才能做空心的仙人球？你还能做哪些有趣的造型呢？你做的仙人球也这么有创意吗？