教学目标:
初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。
过程与方法
发现自然界的小规律,尝试用实验探索生活中的科学现象。
情感、态度与价值观
通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣,体验生活中的乐趣。
教学重点:
理解水变成水蒸气,再从水蒸气变为水的原理。
教学难点:
掌握蒸发和液化。
教学准备:
1.课件
2.电热水壶
3.镜子若干
4.卡片
教学过程:
一、讨论话题,引出活动内容
1.师:小朋友,你们看,裴老师手里抓着的是什么呀?(冰),你们再观察一下,冰有怎样的变化了呢?(水滴)
2.师:哦,冰变成了小水滴了呀,你们在哪儿见过小水滴了呢?(幼儿讲述)
师:那你们知道小水滴有什么用呢?(幼儿讲述)
3.教师小结:小水滴在我们的生活中到处都有,我们离不开水。裴老师还要告诉你们一个小秘密,小水滴还会变哦。今天,老师为小朋友准备了杯子、镜子,你们用镜子的这一面盖在杯子上面,玩一玩,看一看镜子上面有什么呢?
(提前在杯子里倒上热水,把镜子盖在杯子上面)
【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动,增强幼儿学*的兴趣。
二、实验游戏,观察现象
1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导,引导幼儿观察镜子上面有什么变化。
2.师:小朋友,你看到你的镜子上面有什么呢?
3.教师小结:小水滴蒸发变成了水蒸气,那个白色的烟呀,就是水蒸气。水蒸气越积越多,遇到冷的镜子就变成小水滴。
三、视频欣赏,探索知识
1.师:小水滴很高兴认识大家,它有句悄悄话想和小朋友们说。
(播放录音,小水滴“小朋友,你们愿意和我一起去旅行吗?)
师:小朋友,你们愿意吗?
(播放《小水滴旅行记》的视频,以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程。)
【设计意图】根据视频内容,让幼儿进一步探索水变化的秘密。
2.师:小水滴都带着小朋友们去过什么地方了?
3.带着小朋友们分析,根据幼儿的回答,出示图片(小水滴→水蒸气→云→雨)。
4.教师小结:画箭头,小水滴蒸发成了水蒸气,水蒸气遇冷变成雨落下来,又变成了小水滴,就这么循环着,就是这么旅行的。
四、念儿歌,巩固知识
1.小朋友们,你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗?让大家一起站起来念一念,可以加上可爱的小动作哦。
小水滴旅行记(自编)
小水滴,滴滴响,我们快乐去旅行。
遇见太阳,点点头,飘到蓝蓝的云朵里,
遇见风儿,弯弯腰,飞向清澈的小溪里。
小水滴,真神奇,
会蒸发,会结冰,还会变成小雨滴,
我们保护小水滴,做个环保的小朋友。
【设计意图】把整节课的内容融化在儿歌里,让科学知识也插上美妙的声音。
2.小朋友,我们排好队,一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧。
活动目标:
1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》,增进对故事的理解,并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容
2、借助音乐,较好的表演水的循环过程
3、有合作意识,能大胆、愉快的表演,体验集体表演带来的愉悦情感
活动准备:
1、事先欣赏过《小水滴旅行记》的故事
2、布置场景
3、自制角色胸饰、道具等
4、音乐
5、话筒
活动过程:
一、观看课件,回忆故事内容
1、 出示图片,激发兴趣
师:这是谁?(小水滴)他要去旅行了,邀请你们一起前往
2、 欣赏童话(教师边播放图片,边讲故事)
二、尝试用语言、表情和动作来表现角色
师:小水滴要去旅行了,他的心情会怎么样呢?
师:小水滴旅行的路上遇见了谁?
如果你是小水滴,你会怎么说?
师:太阳公公照着小水滴,小水滴怎么了?
长翅膀的时候心情怎么样呢?
我们都长出翅膀了,来转一圈,跳个舞吧。
师:飞到很高的地方,小水滴碰到了风爷爷,小水滴害怕极了,它会对风爷爷怎么说的呢?
我们听出了发抖的.声音,除了声音有些发抖,身体还可以怎么去表现呢?
师:很多小水滴在天上飘飘来飘去,变成了什么?它心情是怎么样的呀?
我们着急的时候表情会怎么样,语气还会发生变化呢,我们说说看。
师:最后,小水滴变成了什么?
师:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,最后变成小雨滴落了下来,回到了自己的家
重点:学说水发生变化时的语言,尝试用动作来表现水发生变化时的样子
三、幼儿表演
1、教师旁白,幼儿完整练*
师:现在,我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧
轮到你选择的角色的时候你再出来表演
3、 欣赏音乐,尝试表演
师:老师给你们带来了一段音乐,听听哪些是小水滴的音乐,哪些是水蒸气的音乐,哪些是白云的音乐
(边听音乐边提示)
2、幼儿完整表演
师:现在我们表演小水滴旅行记啦,轮到谁的音乐谁就出来表演,没有轮到就请待在自己的家里,好吗?这是小水滴的家,这是水蒸气的家,这是白云的家,哦,为了让我们的表演更加精彩,老师准备了表演的道具,(出示三个胸饰)选择自己喜欢的角色打扮吧,待会儿我们表演给大家看,我们要加上好听的话、漂亮的动作,别忘记啦!
四、小结
师:小朋友表演得真棒,下次我们再表演给别的班小朋友看,好吗?
附:小水滴旅行记
我们是小水滴,我们的家是小河,我们很想去旅行,可是没有翅膀,苦恼极了,一天,太阳公公出来了,我们连忙对他说:“太阳公公,我们要去旅行,可是没有翅膀,请你帮个忙吧。”]
太阳公公点点头,照得我们暖烘烘的,身子变轻了,向空中飞去。大家快乐的叫起来:“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来,我们都变成了水蒸气了。我们飞呀,飞呀,这儿飞飞,那儿飞飞,飞得多高啊!忽然,听到“呼——呼——”的声音, “风爷爷,风爷爷,我们觉得有点冷了,越来越冷,越来越冷”。我们紧紧地抱在一起,越抱越紧,风爷爷带着我们在空中飘来飘去,变成了白云。“啊呀,我们的身体怎么这么沉呀,越飞越慢,都有点飞不动了”这时,我们当中有些大胖子,变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍,落进了小河,又回到了自己的家。
活动目标:
1、理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。
2、能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
活动准备:
1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11,《幼儿素质发展课程语言》CD。
2、电磁炉l个,水1瓶,记录纸(用反复对折的方法将纸*分成6格),水彩笔。
活动建议:
1、出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。
2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)欣赏第1遍故事,结合课件了解水的变化过程。
提问:小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
(2)欣赏第2遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。
提问:小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化
(3)帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的`过程:暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。
(4)结合生活经验,了解水的作用。
提问:水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水,还有什么也需要水
3、教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
(1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
提问:你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
(2)将冷锅盖放臵于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问:锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问:生活中你在哪里见到过这种现象如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气,把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等等
(4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。
提问:什么时候水会变成冰如:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等等。
附故事:小水滴旅行记
我的家在大海,那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天,我在海面向四周张望,一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手:小水滴,快上来跟我们旅行去!我说:我没有翅膀,飞不上去呀。大雁说:太阳公公会给你帮忙的。说完就匆匆飞远了。
第二天,太阳刚刚露头,我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了,不一会儿就放射出万道金光,照得我们暖烘烘的,睁不开眼睛。忽然,我们的身体变轻,慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀,后来发现原来是变成水蒸气,飞到了空中。我们继续向上飞去,很快就离开了大海,下面是一片一望无际的大地。
飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞,人们给我们取名叫云,不再叫小水滴。我们更冷了,也累得飞不动了,很想到大地上玩一玩,休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思,呜呜地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲,大喊着:
下雨了!下雨了!
冷风越刮越紧,我们冷得难以忍受。忽然,一个小伙伴高呼:我们变成‘小雪花’了果然,大伙儿都穿上了六角裙,随风往大地上飘去,飘到山顶、大地……大家旅行久了,有点累,于是停了下来,都安静地睡在那里。
我们想家了,要求太阳公公送我们回家。太阳公公说:好!天气暖和了,我这就带你们回家去。说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方,山变得青翠,小草更加茁壮。
大伙儿从山顶、大地跑进江、河,然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔,但是回到水库倒像是回到了自己的家,那里的水都在热烈地欢迎我们。有一天,水库的闸门被打开,我们又告别了水库里的伙伴们,沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。
设计理念:
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:
活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。
教育策略:
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学*的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学*、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学*氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
活动目标
1.理解故事内容,了解水循环变化的过程。
2.喜爱文学作品,并能用语言来模仿故事中角色的变化。
3.在游戏中激发幼儿的表现力,创造力。
重难点分析
重点:了解水循环变化的过程。
难点:用语言来模仿故事中角色的变化。
活动准备
PPT、故事课件
活动过程
1、谈话导入,提出旅行问题。
师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友,它也想去旅行,让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片,激发幼儿听故事的兴趣。
师:小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行,它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。
3、出示课件,分段欣赏故事。
(1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面,让我们继续欣赏故事,看看到底是谁帮助小水滴的。
(2)第二段:是谁帮助小水滴的.?那太阳公公是怎么帮助小水滴的,小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?
(3)第三段:水蒸气飞呀飞呀,它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?
(4)第四段:这一次,它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?
(5)第五段:最后,它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?
(6)教师总结:小水滴从大海出发去旅行,经过了许多有趣的事情,
小水滴变成水蒸气,水蒸气变成云,云变成雨滴,在变成雪花,最后它们又回到了自己的家——大海。
4、师幼共同完整讲述故事,加深对小水滴的变化的过程的认识。
5、教师出示水循环的引导图,引导幼儿了解水的循环过程。
6、结合游戏,帮助幼儿理解故事,激发幼儿的表现力,创造力。
教师边讲述故事,幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。
教学反思:
《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,因此我设计了这堂课。
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。
活动反思:
这节是语言活动课,活动一开始,出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。
为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。
活动的最后一个环节是:和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥,对故事的内容也有了深刻的理解,即感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导,善于抓住孩子的心理,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。
活动目标:
1、理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。
2、能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
活动准备:
1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11,《幼儿素质发展课程语言》CD。
2、电磁炉l个,水1瓶,记录纸(用反复对折的方法将纸*分成6格),水彩笔。
活动建议:
1、出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。
2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)欣赏第1遍故事,结合课件了解水的变化过程。
提问:小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
(2)欣赏第2遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。
提问:小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化
(3)帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程:暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。
(4)结合生活经验,了解水的作用。
提问:水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水,还有什么也需要水
3、教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
(1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
提问:你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
(2)将冷锅盖放臵于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问:锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问:生活中你在哪里见到过这种现象如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气,把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等等
(4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。
提问:什么时候水会变成冰如:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等等。
附故事:小水滴旅行记
我的家在大海,那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天,我在海面向四周张望,一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手:小水滴,快上来跟我们旅行去!我说:我没有翅膀,飞不上去呀。大雁说:太阳公公会给你帮忙的。说完就匆匆飞远了。
第二天,太阳刚刚露头,我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了,不一会儿就放射出万道金光,照得我们暖烘烘的,睁不开眼睛。忽然,我们的身体变轻,慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀,后来发现原来是变成水蒸气,飞到了空中。我们继续向上飞去,很快就离开了大海,下面是一片一望无际的大地。
飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞,人们给我们取名叫云,不再叫小水滴。我们更冷了,也累得飞不动了,很想到大地上玩一玩,休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思,呜呜地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲,大喊着:
下雨了!下雨了!
冷风越刮越紧,我们冷得难以忍受。忽然,一个小伙伴高呼:我们变成‘小雪花’了果然,大伙儿都穿上了六角裙,随风往大地上飘去,飘到山顶、大地……大家旅行久了,有点累,于是停了下来,都安静地睡在那里。
我们想家了,要求太阳公公送我们回家。太阳公公说:好!天气暖和了,我这就带你们回家去。说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方,山变得青翠,小草更加茁壮。
大伙儿从山顶、大地跑进江、河,然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔,但是回到水库倒像是回到了自己的家,那里的水都在热烈地欢迎我们。有一天,水库的闸门被打开,我们又告别了水库里的伙伴们,沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。
——《小水滴旅行记》大班教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、初步了解雨的形成过程,水两态之间的变化。
2、知道雨与人们生活的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、一个酒精灯,一个装有水的烧杯,一块透明玻璃。
2、课件《小水滴旅行记》。
3、水滴宝宝图片、下雨的图片,雨与人类关系的图片。
活动过程:
一、出示图片,导入活动。
1、出示水滴宝宝图片。今天呢,水滴宝宝想去旅行,小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)
2、出示下雨的图片。哇,下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?
3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。
二、实验演示,幼儿观察操作过程。
1、教师用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)
教师提问:你在哪里看见过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?
2、继续试验,在烧杯上遮盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,让幼儿说说这是为什么。
得出实验结果:水蒸汽遇冷就会变成小水珠。
3、播放课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成原因及过程。
教师小结:太阳是一个大火球,就像一个炉子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太阳一晒,都变成了水蒸汽,这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?
三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成循环过程。
小结:水遇到热量后就会变成水蒸汽,大量的.水蒸汽聚集到一起,当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时,空气托不住小水珠了,小水珠就变成雨落下来了。
四、了解雨与人们生活的关系。
播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察,并说说雨的重要性。
教师小结:
1、雨,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉农作物,利于植树造林。
3、雨能够减少空气中的灰尘,能够降低气温。
4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水,可以补充河流水量利于发电和航运。
5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境,可以催眠,可以洗刷街道。
6、雨能冲走地面垃圾,稀释有毒物质,净化环境。
7、雨可以净化空气,雨过天晴心情爽朗。
活动反思:
刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学*这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
活动目标:
1、理解故事内容,了解水循环变化的过程,丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。
2、能根据水的循环过程,用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系,乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
活动准备:
1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11,《幼儿素质发展课程语言》CD。
2、电磁炉l个,水1瓶,记录纸(用反复对折的方法将纸*分成6格),水彩笔。
活动建议:
1、出示小水滴的手偶,激发幼儿听故事的兴趣。
2、教师讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)欣赏第1遍故事,结合课件了解水的变化过程。
提问:小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
(2)欣赏第2遍故事,引导幼儿用简单的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。
提问:小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化
(3)帮助幼儿理解故事中的词语,出示汉字卡片,用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程:暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。
(4)结合生活经验,了解水的作用。
提问:水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水,还有什么也需要水
3、教师操作实验,帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
(1)点燃电磁炉,把水加热,引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
提问:你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
(2)将冷锅盖放臵于水蒸气上方,引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问:锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。(3)回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问:生活中你在哪里见到过这种现象如:水烧开时,水壶上方会有水蒸气,把湿衣服拿到太阳底下晒,水蒸气蒸发后衣服就会变干等等
(4)组织幼儿讨论,迁移生活经验。
提问:什么时候水会变成冰如:冬天地上的水会变成冰,冬天窗户上会有冰花等等。
附故事:小水滴旅行记
我的家在大海,那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天,我在海面向四周张望,一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手:小水滴,快上来跟我们旅行去!我说:我没有翅膀,飞不上去呀。大雁说:太阳公公会给你帮忙的。说完就匆匆飞远了。
第二天,太阳刚刚露头,我们就求他帮忙带我们去旅行!太阳公公点头答应了,不一会儿就放射出万道金光,照得我们暖烘烘的,睁不开眼睛。忽然,我们的身体变轻,慢慢地离开了大海!我们本来以为自己长了翅膀,后来发现原来是变成水蒸气,飞到了空中。我们继续向上飞去,很快就离开了大海,下面是一片一望无际的大地。
飞着飞着,我们越来越冷,只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞,人们给我们取名叫云,不再叫小水滴。我们更冷了,也累得飞不动了,很想到大地上玩一玩,休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思,呜呜地吹了起来,我的小伙伴有的冷得缩成一团,来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲,大喊着:
下雨了!下雨了!
冷风越刮越紧,我们冷得难以忍受。忽然,一个小伙伴高呼:我们变成‘小雪花’了果然,大伙儿都穿上了六角裙,随风往大地上飘去,飘到山顶、大地……大家旅行久了,有点累,于是停了下来,都安静地睡在那里。
我们想家了,要求太阳公公送我们回家。太阳公公说:好!天气暖和了,我这就带你们回家去。说着,太阳公公就放出了光和热,又把我们变成小水滴!我们都挤着从山上往下跑。奇怪!在我们离开的地方,山变得青翠,小草更加茁壮。
大伙儿从山顶、大地跑进江、河,然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔,但是回到水库倒像是回到了自己的.家,那里的水都在热烈地欢迎我们。有一天,水库的闸门被打开,我们又告别了水库里的伙伴们,沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。
活动目标:
1、初步了解雨的形成过程,水两态之间的变化。
2、知道雨与人们生活的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、一个酒精灯,一个装有水的烧杯,一块透明玻璃。
2、课件《小水滴旅行记》。
3、水滴宝宝图片、下雨的图片,雨与人类关系的图片。
活动过程:
一、出示图片,导入活动。
1、出示水滴宝宝图片。今天呢,水滴宝宝想去旅行,小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)
2、出示下雨的图片。哇,下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?
3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。
二、实验演示,幼儿观察操作过程。
1、教师用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)
教师提问:你在哪里看见过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?
2、继续试验,在烧杯上遮盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,让幼儿说说这是为什么。
得出实验结果:水蒸汽遇冷就会变成小水珠。
3、播放课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成原因及过程。
教师小结:太阳是一个大火球,就像一个炉子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太阳一晒,都变成了水蒸汽,这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?
三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成循环过程。
小结:水遇到热量后就会变成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时,空气托不住小水珠了,小水珠就变成雨落下来了。
四、了解雨与人们生活的关系。
播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察,并说说雨的重要性。
教师小结:
1、雨,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉农作物,利于植树造林。
3、雨能够减少空气中的灰尘,能够降低气温。
4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水,可以补充河流水量利于发电和航运。
5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境,可以催眠,可以洗刷街道。
6、雨能冲走地面垃圾,稀释有毒物质,净化环境。
7、雨可以净化空气,雨过天晴心情爽朗。
活动反思:
刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学*这个故事,后来听了一位老师的`这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
设计理念:
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:
活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。
教育策略:
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学*的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学*、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学*氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
活动目标
1.理解故事内容,了解水循环变化的过程。
2.喜爱文学作品,并能用语言来模仿故事中角色的变化。
3.在游戏中激发幼儿的表现力,创造力。
重难点分析
重点:了解水循环变化的过程。
难点:用语言来模仿故事中角色的变化。
活动准备
PPT、故事课件
活动过程
1、谈话导入,提出旅行问题。
师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友,它也想去旅行,让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片,激发幼儿听故事的兴趣。
师:小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行,它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。
3、出示课件,分段欣赏故事。
(1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面,让我们继续欣赏故事,看看到底是谁帮助小水滴的。
(2)第二段:是谁帮助小水滴的?那太阳公公是怎么帮助小水滴的,小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?
(3)第三段:水蒸气飞呀飞呀,它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?
(4)第四段:这一次,它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?
(5)第五段:最后,它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?
(6)教师总结:小水滴从大海出发去旅行,经过了许多有趣的事情,
小水滴变成水蒸气,水蒸气变成云,云变成雨滴,在变成雪花,最后它们又回到了自己的家——大海。
4、师幼共同完整讲述故事,加深对小水滴的变化的过程的认识。
5、教师出示水循环的引导图,引导幼儿了解水的循环过程。
6、结合游戏,帮助幼儿理解故事,激发幼儿的表现力,创造力。
教师边讲述故事,幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。
教学反思:
《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,因此我设计了这堂课。
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。
活动反思:
这节是语言活动课,活动一开始,出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。
为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。
活动的最后一个环节是:和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥,对故事的内容也有了深刻的理解,即感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导,善于抓住孩子的心理,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。
活动目标:
1、理解故事《小水滴旅行》,知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、画笔、纸、图片
2、课件《小水滴旅行》
活动过程:
一、导出主题活动
1、教师从旅行入手介绍水滴,师:小朋友们喜不喜欢旅行?小水滴也很喜欢旅行,它的旅行呀很神奇很精彩,我们一起来听听它的旅行故事吧。
2、提出要求:请在你们观看时,边听边看边想,等看完小水滴的旅行后,用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。
二、播放课件并总结
1、提问:小水滴在旅行中去了哪里?怎么变化了?
追问:它是怎么变成水蒸气的?它请太阳公公帮了什么忙?
小结:太阳公公放出强烈的光和热,吧小水滴找的暖烘烘的,变成了水蒸气。
2、提问:小水滴又去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?
小结:水蒸气飞到了天上,风爷爷带着他们在空中飘来飘去,变成了白云。
3、提问:小水滴最后去了哪里旅行?变成了什么?怎么变的?
4、小结:白云越飞越慢,风爷爷吹的他们有点冷,白云们紧紧的抱在了一起,最后变成了小雨点落入了大海。
三、幼儿记录
1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗?请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。
2、幼儿介绍自己的记录,小水滴去哪里旅行了?怎么旅行的?
四、完整欣赏一遍故事
师总结:小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气,又从水蒸气变成了白云,白云又变成了雨滴、雪花,最后变成小水滴会到了小河里。
活动反思:
整个活动,我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作,事先让孩子知道什么是记录,为了给孩子带来更直观的感受,还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式,给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方,对在每段故事没有清晰的小结;此外,每段故事讲解之后,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中,我鼓励孩子用自己的'方式讲故事记录下来,这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解,其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式,大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事,这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。
——小水滴旅行大班教案 (菁华3篇)
活动目标:
1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》,增进对故事的理解,并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容
2、借助音乐,较好的`表演水的循环过程
3、有合作意识,能大胆、愉快的表演,体验集体表演带来的愉悦情感
活动准备:
1、事先欣赏过《小水滴旅行记》的故事
2、布置场景
3、自制角色胸饰、道具等
4、音乐
5、话筒
活动过程:
一、观看课件,回忆故事内容
1、 出示图片,激发兴趣
师:这是谁?(小水滴)他要去旅行了,邀请你们一起前往
2、 欣赏童话(教师边播放图片,边讲故事)
二、尝试用语言、表情和动作来表现角色
师:小水滴要去旅行了,他的心情会怎么样呢?
师:小水滴旅行的路上遇见了谁?
如果你是小水滴,你会怎么说?
师:太阳公公照着小水滴,小水滴怎么了?
长翅膀的时候心情怎么样呢?
我们都长出翅膀了,来转一圈,跳个舞吧。
师:飞到很高的地方,小水滴碰到了风爷爷,小水滴害怕极了,它会对风爷爷怎么说的呢?
我们听出了发抖的声音,除了声音有些发抖,身体还可以怎么去表现呢?
师:很多小水滴在天上飘飘来飘去,变成了什么?它心情是怎么样的呀?
我们着急的时候表情会怎么样,语气还会发生变化呢,我们说说看。
师:最后,小水滴变成了什么?
师:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,最后变成小雨滴落了下来,回到了自己的家
重点:学说水发生变化时的语言,尝试用动作来表现水发生变化时的样子
三、幼儿表演
1、教师旁白,幼儿完整练*
师:现在,我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧
轮到你选择的角色的时候你再出来表演
3、 欣赏音乐,尝试表演
师:老师给你们带来了一段音乐,听听哪些是小水滴的音乐,哪些是水蒸气的音乐,哪些是白云的音乐
(边听音乐边提示)
2、幼儿完整表演
师:现在我们表演小水滴旅行记啦,轮到谁的音乐谁就出来表演,没有轮到就请待在自己的家里,好吗?这是小水滴的家,这是水蒸气的家,这是白云的家,哦,为了让我们的表演更加精彩,老师准备了表演的道具,(出示三个胸饰)选择自己喜欢的角色打扮吧,待会儿我们表演给大家看,我们要加上好听的话、漂亮的动作,别忘记啦!
四、小结
师:小朋友表演得真棒,下次我们再表演给别的班小朋友看,好吗?
附:小水滴旅行记
我们是小水滴,我们的家是小河,我们很想去旅行,可是没有翅膀,苦恼极了,一天,太阳公公出来了,我们连忙对他说:“太阳公公,我们要去旅行,可是没有翅膀,请你帮个忙吧。”]
太阳公公点点头,照得我们暖烘烘的,身子变轻了,向空中飞去。大家快乐的叫起来:“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来,我们都变成了水蒸气了。我们飞呀,飞呀,这儿飞飞,那儿飞飞,飞得多高啊!忽然,听到“呼——呼——”的声音, “风爷爷,风爷爷,我们觉得有点冷了,越来越冷,越来越冷”。我们紧紧地抱在一起,越抱越紧,风爷爷带着我们在空中飘来飘去,变成了白云。“啊呀,我们的身体怎么这么沉呀,越飞越慢,都有点飞不动了”这时,我们当中有些大胖子,变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍,落进了小河,又回到了自己的家。
活动目标:
1.欣赏科学童话《小水滴旅行》,理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2.乐意参与小水滴游戏活动。
3.根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴若干,图片、胶水每位幼儿一份。
活动过程:
一:开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二:谈话,引出活动内容
1.师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩。
2.出示小水滴形象师:今天我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答
师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1.讲述故事
2.师提问:a.小水滴的家在哪儿?
b.太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
d.飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
四:播放有声课件,完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)
师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)
五:游戏
1.角色表演游戏
a.师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b.教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)
2.操作游戏
师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友帮我一起贴,好吗?(好)师:那好,请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中,可不能贴错了。准备好了,可以开始了(幼儿自由贴,教师巡视指导)
六:结束小朋友贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。
教学反思:
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子们之间的互动性也不多,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。
活动目标:
1、认知目标:在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、能力目标:能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、情感目标:愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们进一步探索水的兴趣。
活动准备:
1、经验准备:对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。
2、物质准备:故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸,彩笔人手一份。
活动重难点:
重点是理解故事内容,感受水的变化过程。
难点是能够画出并说出水滴的变化过程。
活动过程:
一、谈话,激发幼儿兴趣。
教师出示小水滴宝宝图片,提问:"看,这是谁呀?""十一长假的时候,很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了,小水滴宝宝也要出去旅行了,你们猜猜它会到哪儿去呢?"
二、播放课件,通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件,幼儿初步了解水的三种形态。
(1)幼儿欣赏第一段课件,师提问:"你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的?"
(2)幼儿欣赏第二段课件,师提问:"小水滴跟着云妈妈飘呀飘,一阵风吹来,它变成了什么?落到北极后它又变成了什么?"
(3)幼儿欣赏第三段课件,师提问:"小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极?"
(4)幼儿欣赏第四段课件,师提问:"小水滴落到北极变成了什么?"
(5)幼儿欣赏第五段课件,师提问:"小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么?"
2、幼儿认真听故事,进一步感受水的三态变化过程。
(1)幼儿连续欣赏课件,老师生动的讲述故事。
(2)幼儿讨论:"小水滴在旅行过程中,有几次变化,分别变成了什么?"小结:小水滴一共变了三次,分别变成了云(水蒸气)雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀!
三、幼儿相互讲讲故事。
四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来,小朋友们愿意帮帮它吗?
1、幼儿回忆故事内容,把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品,并简单介绍。
3、老师评价幼儿作品。
活动反思:
刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学*这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
——幼儿园《小水滴旅行记》教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。
丰富词汇:暖烘烘、三五成群、缩成一团。(重点)
2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化,并能有序、连贯、清楚的表述出来。(难点)
3、对小水滴的变化过程产生兴趣,萌发初步的科学探究兴趣。
活动准备:
《小水滴旅行记》的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路线图。
活动过程:
一、提出问题,激发幼儿兴趣,引出故事。
1、提问:“小朋友,你喜欢旅游吗?为什么?”
2、出示小水滴图片,猜想:如果小水滴想去旅行,它会到哪里去旅行?怎么去呢?
二、完整欣赏故事,引导幼儿理解故事内容,了解小水滴旅行的原因及过程。
1、提问:小水滴都去哪里旅行了?旅行过程中,它们发生了什么变化?
它们先变成了什么?然后变成了什么?最后变成了什么?去了哪里?
2、猜想:小水滴为什么会发生这些变化?
三、分段欣赏故事,进一步了解小水滴在旅行过程中的变化,并能用语言清楚的表述出来。
1、欣赏故事第一部分:
(1)提问:“太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?他们的身体怎么样了?他们变成了什么?”
(2)理解词语:“暖烘烘”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉?
2、欣赏故事第二部分
(1)提问:“在很高的地方,小水滴觉得很冷,他们怎么样了?
又变成了什么?”
(2)教师扮演风爷爷,幼儿扮小水滴,表演“三个一伙,五个一群,紧紧抱在一起,越抱越紧。”
3、欣赏故事第三部分
(1)提问:“小水滴变成白云后怎么样了?又变成了什么?最后回到了哪里?”
(2)理解词语:“缩成一团”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团”并用动作表演。
四、幼儿分组进行交流,通过旅行路线图,进一步了解小水滴的旅行过程。
1、“小水滴们做了一次欢乐的旅行,让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧!”
2、分享交流,鼓励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。
3、游戏:幼儿做小水滴,按顺序边表演边讲述小水滴的旅行。
4、小结:小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化,这是为什么呢?萌发幼儿初步的科学探究兴趣。
五、活动延伸
小水滴还会到什么地方去旅行?
活动目标:
1.理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2.根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3.在参与小水滴旅行的游戏活动中,培养幼儿探究大自然的兴趣。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点:
活动重点:
理解故事内容,初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点:
根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备:
1.课件《小水滴旅行记》
2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份3.音乐《去郊游》《火车开了》
活动过程:
一、开始部分:谈话,引出活动内容师:小朋友,你们喜欢郊行吗?现在老师带你们一起去郊游好吗?(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室。)师;哇,小朋友们快来看这是什么呀?
(老师带幼儿到事先设计好的场地,有许多的小水滴。)师:小水滴你在这干什么?
师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
幼:自由回答师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分:听故事,理解故事内容教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1.讲述故事师提问:
a小水滴的家在哪儿?
b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
d飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
2.播放有声课件,完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水-水蒸气-云-雨-水)3.游戏(1)角色表演游戏a师:哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)(2)操作游戏师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?
师模仿小水滴口吻:"我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,让他们和我们一起来分享这次和小水滴旅行的快乐好吗?请小朋友帮我一起贴。"(小朋友们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中)(幼儿自由贴,教师巡视指导)三、结束部分:听音乐,小朋友贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!
(带幼儿开火车随音乐出活动室)。
教学反思:
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了*台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中,我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境,激发孩子们的兴趣。引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子*才会变"要我学"为"我要学"。
活动目标:
1、理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
活动准备:
《小水滴旅行记》课件,电饭锅,水,长条曲线。
活动过程:
导入
1、师:小朋友,你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。
2、师:(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看,这是谁呀?(是小水滴)小水滴,虽然他没有手,也没有脚,可它却有过一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了吗?李老师带你们一起来看看。
分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1、欣赏第一段。
师:小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面,我们看看是谁帮助小水滴旅行的?
2、欣赏第二段。
师:是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气,又到哪儿旅行了呢?
3、欣赏第三段。
师:水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?
你们看,下面又发生了什么事情?
4、欣赏第四段。
师:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?
5、总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。
完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1、师:那我们再来完整地欣赏一遍,看看小水滴是怎么旅行的。
2、提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。
做实验,让幼儿直观了解水的三态变化
现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
1、在电锅里装一些水,插上电源加热,请幼儿看看发生了什么变化。小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象?
2、原来干爽透明的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖,又有什么事情发生?
教师小结:水遇热后,慢慢就会变成水蒸气,上升到干爽的锅盖上,锅盖上的水蒸汽越来越多,把锅盖拿起来,温度就不如刚才那么高了,这时水蒸气就会聚在一起,变成大水滴,抖抖锅盖,大水滴就会落下来。
出示三态变化图
师:小朋友,刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小实验,下面我们再一起来看看小水滴的变化。
水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的白云,当白云里的'小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!)
游戏
小水滴去旅行,进一步感知小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家,请幼儿扮演小水滴跳进小河。
教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照的浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。
结束
音乐:雪花和雨滴
小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?
活动目标:
1、再次欣赏故事《小水滴旅行记》,增进对故事的理解,并对故事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容
2、借助音乐,较好的表演水的循环过程
3、有合作意识,能大胆、愉快的表演,体验集体表演带来的愉悦情感
活动准备:
1、事先欣赏过《小水滴旅行记》的故事
2、布置场景
3、自制角色胸饰、道具等
4、音乐
5、话筒
活动过程:
一、观看课件,回忆故事内容
1、出示图片,激发兴趣
师:这是谁?(小水滴)他要去旅行了,邀请你们一起前往
2、欣赏童话(教师边播放图片,边讲故事)
二、尝试用语言、表情和动作来表现角色
师:小水滴要去旅行了,他的心情会怎么样呢?
师:小水滴旅行的路上遇见了谁?
如果你是小水滴,你会怎么说?
师:太阳公公照着小水滴,小水滴怎么了?
长翅膀的时候心情怎么样呢?
我们都长出翅膀了,来转一圈,跳个舞吧。
师:飞到很高的地方,小水滴碰到了风爷爷,小水滴害怕极了,它会对风爷爷怎么说的呢?
我们听出了发抖的声音,除了声音有些发抖,身体还可以怎么去表现呢?
师:很多小水滴在天上飘飘来飘去,变成了什么?它心情是怎么样的呀?
我们着急的时候表情会怎么样,语气还会发生变化呢,我们说说看。
师:最后,小水滴变成了什么?
师:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,最后变成小雨滴落了下来,回到了自己的家
重点:学说水发生变化时的语言,尝试用动作来表现水发生变化时的样子
三、幼儿表演
1、教师旁白,幼儿完整练*
师:现在,我们选择自己喜欢的一个角色来表演小水滴旅行记吧
轮到你选择的角色的时候你再出来表演
3、欣赏音乐,尝试表演
师:老师给你们带来了一段音乐,听听哪些是小水滴的音乐,哪些是水蒸气的音乐,哪些是白云的音乐
(边听音乐边提示)
2、幼儿完整表演
师:现在我们表演小水滴旅行记啦,轮到谁的音乐谁就出来表演,没有轮到就请待在自己的家里,好吗?这是小水滴的家,这是水蒸气的家,这是白云的家,哦,为了让我们的表演更加精彩,老师准备了表演的道具,(出示三个胸饰)选择自己喜欢的角色打扮吧,待会儿我们表演给大家看,我们要加上好听的话、漂亮的动作,别忘记啦!
四、小结
师:小朋友表演得真棒,下次我们再表演给别的班小朋友看,好吗?
附:小水滴旅行记
我们是小水滴,我们的家是小河,我们很想去旅行,可是没有翅膀,苦恼极了,一天,太阳公公出来了,我们连忙对他说:“太阳公公,我们要去旅行,可是没有翅膀,请你帮个忙吧。”]
太阳公公点点头,照得我们暖烘烘的,身子变轻了,向空中飞去。大家快乐的叫起来:“我们长翅膀啦!我们长翅膀啦!”原来,我们都变成了水蒸气了。我们飞呀,飞呀,这儿飞飞,那儿飞飞,飞得多高啊!忽然,听到“呼——呼——”的声音,“风爷爷,风爷爷,我们觉得有点冷了,越来越冷,越来越冷”。我们紧紧地抱在一起,越抱越紧,风爷爷带着我们在空中飘来飘去,变成了白云。“啊呀,我们的身体怎么这么沉呀,越飞越慢,都有点飞不动了”这时,我们当中有些大胖子,变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍,落进了小河,又回到了自己的家。
设计理念:
《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:
活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。
教育策略:
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学*的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学*、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学*氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
活动目标
1.理解故事内容,了解水循环变化的过程。
2.喜爱文学作品,并能用语言来模仿故事中角色的变化。
3.在游戏中激发幼儿的表现力,创造力。
重难点分析
重点:了解水循环变化的过程。
难点:用语言来模仿故事中角色的变化。
活动准备
PPT、故事课件
活动过程
1、谈话导入,提出旅行问题。
师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友,它也想去旅行,让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片,激发幼儿听故事的兴趣。
师:小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行,它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。
3、出示课件,分段欣赏故事。
(1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面,让我们继续欣赏故事,看看到底是谁帮助小水滴的。
(2)第二段:是谁帮助小水滴的?那太阳公公是怎么帮助小水滴的,小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?
(3)第三段:水蒸气飞呀飞呀,它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?
(4)第四段:这一次,它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?
(5)第五段:最后,它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?
(6)教师总结:小水滴从大海出发去旅行,经过了许多有趣的事情,
小水滴变成水蒸气,水蒸气变成云,云变成雨滴,在变成雪花,最后它们又回到了自己的家——大海。
4、师幼共同完整讲述故事,加深对小水滴的变化的过程的认识。
5、教师出示水循环的引导图,引导幼儿了解水的循环过程。
6、结合游戏,帮助幼儿理解故事,激发幼儿的表现力,创造力。
教师边讲述故事,幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。
教学反思:
《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,因此我设计了这堂课。
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。
活动反思:
这节是语言活动课,活动一开始,出示了小水滴的形象,通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着,我给出一个问题:“小水滴想去旅行,它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。
为了帮助孩子理解和记忆,在每一段讲述过后,我都进行提问,在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题,这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下,不断地回忆故事的内容,并且用语言进行表述,这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述,不断提问的层层递进,牢牢吸引住了孩子的注意力,同时也激发了孩子听科学故事的积极性,最后从故事中得出科学结论。
活动的最后一个环节是:和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥,对故事的内容也有了深刻的理解,即感受到了活动带来的快乐,又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导,善于抓住孩子的心理,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。
——小水滴的旅行作文 (菁华6篇)
从前有一滴水,它生活在钱塘江里。别的水滴都笑它没见过世面,于是,它决定去开阔一下视野,去看看当下人们热议的“五水共治”。
水滴首先来到一条坐落在众多工厂重重包围的小河里。本来以为刚走几步就要捂住鼻子,可那滴水却惊愕地发现这条小河清澈见底。这时,由好几个人在河边走着,笑着。“哎,老王啊,这河水真不错呀,和以前是天壤之别呀,以前可是恶臭阵阵,现在是水汽清新!”“是呀,自从控制了那几家工厂的污水后,老李养的虾都大了一截呢!”“还有老张种的花,也不再枯萎了,更……”水滴听了他们的话,知道了这是治污水的效果。
水滴又跑进了一条波涛汹涌的大河。不料,大河的水哗哗地冲了出去。原来不久前开始下雨,水位猛涨,一直涨过了堤。水滴本以为人们都要被淹死了,可是,现在,它望见了几台抽水机开始工作中,第二道堤坝早已垒好。大河,在人们面前低下了头……水滴感叹道:“没想到防洪能力那么强大呀!”
水滴蒸发后,来到了云里。但一场大雨降下来,它被一个冰雹送回了地面。水滴看到地上的水*面在增加……这场大雨时下时停,在上的水*面也是时高时低。水滴本来在水面是最上端,现在都到最下面了。奇怪,怎么一个扫水的人都没有呢?水滴左顾右盼,没过一会儿,水滴就被大部队裹着,冲向一个深不见底的下水井,水滴想:“这下水井设计的蛮好的嘛,隔几米就有一个,雨水都积不住了呀!”想着,想着,水滴就到了一个很大的蓄水池里。
水滴经过了处理,从自来水厂中流出,在水管中欢快地奔跑。突然,水滴脚下一个趔趄,摔出了水管。原来,水管漏水了。但是不一会儿,几个水管修理工赶了过来,十分娴熟地关上阀门,卸下水管,又换上一截新水管,打开阀门。过了几分钟,修理工们便带着工具匆匆离开了。经过修理的水管丝毫看不出来有什么与众不同的地方……水滴自言自语道:“保护水资源,供水是一环呐。”
水滴到了一户人家里,开始为他们服务了。一个人开了水龙头,水滴落到了他手里的那锅大米上,只见那人淘完了米,将水倒在一个木盆里。又见他放了几棵大白菜,用刚刚的淘米水一遍一遍的.冲、洗,终于洗净了菜,拿着菜走了。这时,一大一小俩人走过:“妈妈,为什么淘完米的水还要去洗菜呢?重新放些干净的水不是更好吗?”“小明,我们要节约用水。沙漠里的人,都是几个星期才洗一次澡。如果有了这点水,他们就能多洗几次澡了。”“嗯,妈妈!”水滴听了,心里暖暖的,它下定决心,要用自己创造出一道更美丽的风景!
一条清澈见底的小溪,就是可爱的小水滴的家。他整天无忧无虑地生活在这里,没有一丁点烦恼。他有一个好朋友——小海虾,住在很远很远的大海里。一天,小海虾写信给小水滴。上面写到:亲爱的小水滴,快来我家生活吧!这里有蔚蓝蔚蓝的大海、金黄金黄的沙滩,白色的海鸥自由地飞翔,人和鱼类和睦相处……可美啦!小水滴看后,恨不得马上就扑进大海的怀里。于是,他便整装待发,风尘仆仆地出发了。
小水滴随着溪流一直往前流啊流,流到了一条小河里。河面上不时漂浮着白色垃圾,河水也变了颜色,还把小水滴那透明的身体给染花了。但是小水滴坚信:大海肯定是个美丽的地方。
他又使劲游啊游,游到了一条巨龙一般的长河,据说,这就是长江,是人类的母亲河。他万万没有想到,连它也深受其害。河面昏黄,上面浮着一个个白色的泡泡,还不时传来一股异味。但是小水滴没有退缩,还是在不停地游着。
可怜的小水滴,他历尽千辛万苦终于游到了大海。可是这里哪有蔚蓝的海水、金黄的沙滩呀,海面上漂浮着工业垃圾,天空被工业废气染成了死灰,沙滩上、海面上到处都有小鱼、小虾的尸体,一个人都没有,更别说海鸥了。突然,小水滴想起了小海虾。他发疯似的找啊找,最后,终于在沙滩上找到了小海虾的残骸。小水滴看着已经死去的小海虾,失声痛哭起来……
没有了小海虾,小水滴很伤心,它开始想念自己的家乡,于是,它便化成一片小小的云朵,慢慢的升上了天空,向家乡的方向飘去。从天空中望去,他家乡的水仍然是那么清澈。回想起这次旅行,小水滴觉得这是它一生中最失望的旅行了……
大家好,我是小水滴,一场连绵的秋雨开启了我的旅程。我从云朵中坠落,在半空中俯瞰五彩缤纷的大地,我滴落到房顶上,房顶用它那宽阔的胸膛迎接我,以及我的同伴们,我们又从屋檐上落到大树上,大树用它那细长的手臂拥抱我,我滴落到花草上,它们挥着手向我问好。最后,我们汇成小水流,再流到水池里,汇入小河中。
你们可别小瞧我,我小小雨滴可是有很大的作用呢!
我,是地球不可缺少的一部分,是几乎所有远离河流的植物补给淡水的唯一方法;而且每当我从空中降落时,可以减少空中的灰尘,能够降低气温;我还可以补充地下水,可以补充河流水量,利于发电和远航;我还可以冲走地面的垃圾,稀释有毒物质,净化环境。怎么样?我是不是很伟大?
对了,你们知道我是怎么来的吗?
由于江、河、湖、海受到太阳的照射,里面的水就变成了水蒸气,水蒸气上升又变作小水滴,最后变成云。组成了云的小水滴、小冰晶受到下边气流的顶托,上升的气流不断地输送水汽进来。我们这些小水滴、小冰晶会给新来的小水滴让位置,在运动中互相碰撞、结合,从而体积变大。紧接着,我们这些云朵上层的冰晶体积慢慢增大以后,就会掉到云层下部的水滴之间,水滴就会越来越重、越来越大。当上升气流无法再承受我们的重量时,我们就会一滴一滴的落下来,就变成了人们常说的“雨”。
当我脱离天空妈妈的怀抱时,我就会降落下来,完成我的旅行之后,再次变成水蒸气……
我是一滴小水滴,我和我的朋友小小从云朵里溜出来要去旅行。
我们飘呀飘,飘到了一片沙漠的上方。“咦?我记得这里曾经是片森林的啊?”我疑惑地问。小小说:“唉!这里曾经确实是片森林,可因为人们乱砍乱伐,这块土地荒废了很多年,最终变成了这个样子。”“我记得我们以前最喜欢到这里来玩。”我怀念道。“只有太阳公公才能把我们叫回去。”小小说:“是啊,可惜再也回不去了。”
我们继续飘啊飘,看见了一条被污染的小河,那条小河已经变成了黑绿色,河面上还漂浮着死鱼和死青蛙。“小河姐姐?小河姐姐?”我们试探着问。却无人应答,小河姐姐已经死了,小河姐姐已经死了。
我们怀揣着悲痛的心情继续往前飘,看见了一个被洪水淹没的村庄,一个好像是村长的人说:“大山不义,大山不义!大山,你为什么要放出洪水淹没村庄!”我和小小一起问:“大山爷爷,你为什么要放洪水淹人类呢?”大山叹了一口气,说:“本来山上的树木是防洪水的,可这些人类搬起石头砸自己的脚,把山上的树木都砍光了,如今却在怪我。”
回去之后,我做了一个梦,梦见那片森林没有变成沙漠、小河姐姐依然那么美,在和我们打招呼、大山爷爷的绿头发还在一切都很好。
人类啊!你们别再破坏环境,乱砍乱伐了,这样做只会自食其果。
晶莹剔透的水滴,是天使的眼泪,这些水滴跑到松软的云朵里化成雨,滴答!滴答!当小水滴们正要落下来的时候,似乎还不知道他们即将展开一场深远的旅行。
它们的第一站是高楼大厦的屋顶,它们一起手拉手等待着每一个同伴的到来,好像户外教学集合等待到齐一样。“哇!你来啦?”“我们一起走吧!”“你们好”它们即将进入不可预知的下一站。
它们的第二站是鸟语花香的花园,这里有五彩缤纷的花草树木,也有路过此处避雨的燕子,还有撑着粉红小伞的小女孩,它们滋润了花园里的花草树木,接下来向燕子们招招手,打个招呼,之后又在小女孩的伞上尽情的跳着踢跶舞,在花园里停留了许久,才进入第三站。
第三站是巨大无比的水库,这里有不可计数的水滴朋友们,它们叠在一起玩着好玩的叠罗汉游戏,接着是最好玩的溜滑梯,溜到每一个家里,洗涤着他们需要清洗的东西,接着踏上最后一站。
最后一站是纵横交错的马路,它们努力的躲闪着横冲直撞的汽车,也遇到和蔼可亲的红绿灯伯伯,他提醒道:水滴们,要注意交通安全喔!之后,它们发现自己长了双翅膀,在慢慢的上升当中......<
水滴们回到了天空,回到了朵朵白云的怀抱,他们已经疲惫不堪,它们躺在洁白的云上面休息,他们经过了一场深远的旅行,他们正期待着下一次的旅行会更精采,会更有趣......
“叮-叮”小水滴从家里慢悠悠的走了出来。突然,小水滴一不小心掉到了无边无际的大海里。
小水滴害怕极了,但一想这水里的一切,哪个不是我的朋友?他拼命地游啊游,终于看到了小鱼哥哥,上前说:“你好,小鱼哥哥,你每天游来游去,是想跟我一起赛跑吗?”鱼哥哥点了点头,于是他们开始了比拼,一直跑,眼看就要到了,可是他们已经跑得筋疲力尽,气喘吁吁的了。小水滴跟鱼哥哥告了别,又去找其他朋友了。
他蹦蹦跳跳开心极了。忽然,他从远处看到了一块巨大的石头,他撒娇地说“石头哥哥,请你让一下,我想穿过去。”但石头哥哥好像跟没有耳朵似的,一点都不理睬小水滴,所以小水滴只能趁石头哥哥不注意,偷偷地溜了过去。
“前面有一条大瀑布!”他天生的金嗓子,雄浑的男高音,多么有气势!小水滴害怕极了,闭上了双眼,“哗啦啦”,等他睁开眼,发现自己已经在家门口了,他走进家门,感叹道:“今天的旅行真愉快啊!”
——小水滴旅行记优选【十】份
我是快乐的小水滴,我曾去很多地方旅行,今天我又要去旅行啦。
我静静地躺在湖里,阳光晒着我的全身,我幻想着阳光把我带上了我从未去过的地方---宇宙。正当我睁开眼睛准备去和朋友们玩的时候,我却发现我正漂浮在半空中,高兴地欢蹦乱跳,我跳得越高就飞得越高。
渐渐地,我飞上了太空,我看着身边的.星球,心想:“这么多星球给我旅行,看来这次是漫长的旅行啊。”小水滴环游了所有的星球。最让我印象最深的是月球的旅行。我刚到月球时,因为太冷变成了冰块,最后飞过太阳边时,又变成了小小的水滴。
我漂啊漂啊,漂到虫洞里,我看到了未来世界,一个比现在还要美丽的世界。这个世界是那么的美好,那么的美丽。我躺在叶子上听百灵鸟唱歌,在花朵里泡香香浴。
过了不久,我在这儿找到了一个新的湖,并且在湖里交了许多朋友,我决定在这里安个家,住在未来的湖里。
有一天,一颗调皮的小水滴趁爸爸妈妈不注意独自来到了无边无际的大海里。
这时候,太阳正火辣辣地炙烤着海面,小水滴承受不了这股热浪,他感到头晕目眩。慢慢的,他发现自己变得轻飘飘的,缓缓升到了空中,飘啊飘……忽然,它冲进云层里,乘着云继续往前飘荡。
风儿越吹越急,它飘得越来越快,突然,它来不及刹车,一头撞上另一朵乌云,在空中旋转了几圈,就重重地落了下来……
当他醒来时,他惊讶地发现自己回到了家,便激动地叫起来:“太好了!我没事!”爸爸有点生气地说:“你怎么那么淘气!找了你好久!”小水滴羞愧地低下了头,说:“爸爸,对不起,我太想看看外面的世界了……”
爸爸消了气,摸了摸他的脑袋,说:“等家门口的阳光更灿烂,爸爸就带着你和妈妈一同去空中旅行,怎么样?”小水滴兴奋地抬起头喊着:“哇!太棒了!”
爸爸微笑着说:“不过,孩子你要记住,不管我们变成什么样,不管去多远的地方,我们都是要回家的。”
许多年过去了,小水滴始终坚定,不管他去到哪里,不管他变成什么样,最后都会回到自己的家中。
小水滴旅行记
我是一个小水滴,出生在云妈妈的怀里。在一个晴朗的'天气里,我离开了妈妈。就像“蹦极”一样,我们跳出了云妈妈的怀抱,到了水库。
顺着水流,我游到了一条水管,进到了一户人家。我先是被放进洗衣机了,然后顺着排水,被他们装到桶里,他们用这些水来拖地板。最后,他们把我冲到下水道里。
顺着下水道,我留到了河里。我就在河水里快乐的玩。
又到了一个晴朗的日,我被晒得变成水蒸气,回到天空。我又回到云妈妈的怀里,我好高兴啊。
春姑娘踏着欢快的脚步来到人间,小水滴对妈妈说:“妈妈,春天到了,我可以出去旅行吗?”妈妈说:“好呀,出去见识一下世界也行。”于是,小水滴踏上了旅行之路。
小水滴走呀走呀,不知不觉中,小水滴来到了小河里,和兄弟姐妹们一起说说笑笑,嘀嘀答答地放声歌唱,一路流淌。慢慢地,小水滴来到了美丽的瀑布,彩 虹姐姐害羞地露了出来,把小水滴映照得更美丽,小水滴又走呀走呀,来到了沙漠,人们见了它欢天喜地,每个人都高兴地喊着:“水来啦!水来啦……”小水滴为 人们做了一件好事。小水滴觉得它太热了,于是奔跑起来,它跑到了大海,又一下子觉得凉快多了,它随着浪花跳跃起来:“我找到我真正的家了,我找到了!“
从此,小水滴生活在大海里,和爸爸、妈妈过上了幸福的生活。
小水滴天天躺在妈妈的怀抱里,呆呆地望着天空想:外面的世界是怎么样的呢?
夏天,太阳火红火红的,知了拼命地叫“热死了,热死了”太阳照在小水滴身上,没过多久,小水滴变得又轻又漂亮,就飘上了蓝蓝的天空。小水滴被眼前的景物吸引住了,大声地叫道:“这是在天堂吗?我不是在做梦吧!”忽然一片乌云不知是从何方飘来,一下子把小水滴洒入人间。
小水滴落在雨伞上,过了一小会,雨伞倾斜了,小水滴落在地上,摸摸脑袋说:“本身好好的,怎么就摔倒了?”一双小手把小水滴拿到了手上了,“哗哗”小水滴流到了下水管里。
冬天到了,小水滴在下水管里冻僵了。风婆婆看见小水滴可怜,就用手一拉,小水滴就变成了雪花,在天空中自由自在地飞来飞去。最终,那片雪花还是落在大海里。
从那以后,小水滴再也没有离开大海妈妈的怀抱里。
我们是小水滴,我们的家是小河。这一天,太阳公公刚起身,我们一起说:“太阳公公,我们要去旅行,可是没有翅膀,请你帮个忙吧!”
太阳公公点点头,射出一道金光,照得我们暖烘烘的,身子变轻了,向空中飞去。大家快乐地叫起来:“我们长翅膀了!”原来,我们都变成水蒸气了。
我们飞呀,飞呀,啊!我们飞得多高呀!忽然,听到“呼——呼——”的声音,啊,风爷爷来和我们做伴了。
飞呀,飞呀,我们觉得有点冷了,越飞越冷了。我们三个一伙,五个一群,紧紧地抱在一起,越抱越紧。一会儿,都变成了一颗颗很细很细的小水滴。风爷爷带着我们在窜飘来飘去,变成了白云。
啊呀,我们的身体怎么这么沉呀,越来越慢,都有点飞不动了。这时,我们里面有些大胖子冷得缩成一团,变成了小雨滴落下去。大伙排着队伍,落进了小河,又回到了自己的家。
小水滴点点生活在大海妈妈的怀抱里, 他是个调皮的孩子,总想看看外面的世界。
一个很热很热的中午,点点和小伙伴们,在大海妈妈的怀里正玩得高兴。点点突然感觉自己的身体越来越轻,好像要飘起来了。慢慢的他越飞越高,一路上结识了许多新朋友。
点点和他的新朋友手拉手飘呀飘呀,在高高的空中变成了一朵白云。他们飘过过金色的沙滩,飘过绿色的树林,飘过层层的梯田……欣赏着外面的美丽新世界,点点高兴极了。
突然,一阵冷风吹过,小点点打了一个哆嗦,又变成了小雨点,和他的朋友们欢快的在空中跳舞。他们有的落在树叶上,有的藏在花朵里,有的滴在屋檐上……点点落进了一条小溪里。
他跟着小溪,一路欢歌钻过石缝、流过草地、穿过树林……汇进大河,和许许多多的新朋友一起向大海奔流而去。
终于,点点又回到了大海妈妈的怀抱。
这真是一次愉快的旅行!
小水滴生活在一片辽阔的大海中,它和朋友们快乐的在一起。有一天,它听两只海龟谈话中,了解到了外面的世界,于是,它下定决心要去旅行。
第二天,小水滴就出发了,它到了海面上,慢慢等待着自己被蒸发的那一刻。突然,小水滴飘了起来,飞到了云层里,变成了云。它在天上飘来飘去,看遍了整个地球。忽然,它看到了自己的家乡,它沉默了一会,变成了雨,回到了家乡。
经过这次旅行,小水滴又懂得了许多的道理,学到了许多知识,它还打算带上伙伴们进行第二次旅行呢!
大家好!我是汪洋大海中的一滴水,每天在海上过着无忧无虑的日子,小小的我却对外面的世界充满了好奇,一个旅行的念头在我脑海中产生了。
一个风和日丽的日子,我带着好心情出发了。一路经过小河、溪流……来到一座美丽的大城市,住在了一条“陌生”的河流里。可当我的同伴们和我打招呼时,我却怎么也看不清他们的真面目。这时有垃圾飞驰而下,顿时砸得我眼冒金星,奋力躲避,可是一切都毫无办法。我不禁抱怨起来,一个同伴说:“你别报怨,抬头看看那些同伴,滴落的连踪影都没了,努力工作的也没好下场。”“我们不是人类的生命之源吗?怎么会这样?”我无法理解。
可爱的人类,不是没有水资源就无法生存吗,可是为什么不好好爱惜我们?这次小小的旅行,让我看到人类的可怕,同伴们的痛苦,看到了……我不敢再回想,但我说:“请不要浪费水了,不要污染水了,从此刻开始,节约吧!爱护吧!”
我是雨,是可爱又顽皮的小精灵。
初冬我带着几分寒意,降下了几滴雨滴。落在了一块不知名的石头上,石头打了一个冷颤,说:“小不点儿,你能把我滴穿吗?”小水滴顽皮的说:“能”。石头哈哈大笑地说:“别跟我开玩笑了,我这么硬的东西怎么滴的穿我呢?”小水滴那永不退缩的精神,说:“只要功夫深铁棒就能磨成针。”然后,一滴、二滴——滴在那骄傲地石头的脸颊上。
小水滴不知不觉的把石头的脸颊给滴穿了,石头看见自己被滴穿了,非常伤心、惭愧、“唉,当初不应该嘲笑小水滴,我一定要向它去道歉。”后来,石头找到了小水滴,对它说:“当初我不应该嘲笑你,请你原谅我吧!”小水滴被它的语言所感动就原谅了它。
滴滴嗒嗒,噼噼啪啪,小水滴滴在了窗户上,急促的声音好像一首乐曲,似乎敲锣打鼓地声音,让人听了心旷神怡。我看着一滴滴小水滴,就想到了把它串成项链,送给妈妈,那该多好啊!
这就是我,雨中的世界可真有趣啊!
——小水滴旅行作文(五)份
“大家好,我是一滴小水滴,生活在大海妈妈的怀抱里!”
因为每天都生活在大海里,所以我对外面的世界很好奇。现在是夏天,太阳烤着我们,我跃出水面,竟然变成了水蒸气飞上了天。
我在天上变成了一朵云,一会儿变成羊,一会儿变成大老虎……。当我玩得正起劲,忽然,狂风大作!我又变成了雨落在车顶上,从车顶上和小伙伴们一起滑下来,流啊流,流到了小溪里,大河里。
冬天到了,河水结成了冰,我被冻住了。正当我无聊至极时,一群放了假的孩子们成群结队的来滑冰!嘻嘻哈哈,你追我赶好不快乐!一个小胖子摔了跤,另一个小朋友赶紧去扶她,结果另一个也摔倒了,这样两个,三个好多人都摔倒了,大家不但没有气馁,反而玩得更开心了,我能成为大家的滑冰场也开心极了!
不知不觉,春天到了,河水融化了,我又回到了大海妈妈的怀抱!
这就是我难忘的天空-地面-海洋的.旅行,我叫他海陆空变形旅行记!
小水滴要出去旅行了,听长辈们说东湖很美,于是小水滴来到了东湖。
岸上传来阵阵香味,原来是梅儿姐姐,梅花说:“我傲雪凌霜,一枝独秀!” 小水滴笑了笑,继续往前游,大树哥哥们排并排、列并列,好像威严的士兵,风弟弟来到这嬉闹,树哥哥便发出了“沙沙”的声音。绿油油的树叶下,有的人在钓鱼,有的人在写生,还有的人则在下象棋……大家看起来非常快乐。
咦!什么东西?哦,原来是小青蛙们,它们像一个乐团在演奏着乐曲,动听极了,一条条木船则像摇篮一般摇来摇去。*静的湖面,就像一面镜子,风吹来,湖面上顿时泛起了一层层波浪,就像女孩的裙子一样。岸上的花瓣落在湖面上,就像彩色的小船一样,飘来飘去。
东湖有时是美妙的一缕,有时是宁静的一湾,有时又是*稳的漫流。东湖可真美呀!它不像西湖那样清静,也不像玄武湖那样欢声笑语,却有着自己独特的风景。
时间过得好快,夕阳已经西下了,而这时湖面又出现了一种景色:微风吹来,湖面上波光粼粼,一会展现出淡绿色,一会又展现出艳红色。小水滴不禁叹了一句:“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红……”
回到家,小水滴还在回忆着旅行所见到的美景……
我是个小水滴,我叫泡泡。
我在池塘里玩的时候,突然飞到了天上,我看到还有水滴到了天上,就和他们抱在了一块儿取暖。
我们抱在一起就成了云。
可是抱在一起的水滴越来越多,我就变成了小雨滴。
我缓缓落在了一朵花上,花说:“谢谢你,我正好口渴了”。我笑着说:“不用谢,这是我应该做的。”
后来,我又落到了小河里,但因为我跑的太快飞到了岸上,变成了地下水。
地下有很多我喜欢的东西,比如虫虫呀,玩具呀,杯子呀,笔盒呀之类的,于是我决定留在地下。
可是在地下看不到阳光,我很不开心。
于是,我又回到我原来的家大海,在大海里,我又可以和小鱼小虾游戏,让鲸鱼把我喷到天上玩,多么刺激呀!
原来的家真好呀!
在广阔的大海里,住着小水滴“嘟嘟”,它是个爱游泳的水滴,它每天都和伙伴们在一起无忧无虑地玩耍。
可是,许多小水滴都飞上了蓝天,没有伙伴和嘟嘟玩儿了,嘟嘟非常寂寞,就乞求太阳公公说:“太阳公公,求求你,帮我也飞上蓝天,去寻找我的好伙伴们!”太阳公公乐呵呵地说:“当然可以。”说话间,小水滴感觉到自己的身子变轻了,慢慢地飞上了蓝天。没一会儿,嘟嘟就看见了伙伴们,大声呼喊:“伙伴们,我在这里!我来找你们了!”伙伴们欢呼着向小水滴飞来,拉着手说:“太好了,我们又在一起了!”大家兴奋得载歌载舞,竟然没有发现自己仍然在升高,直到升到了云层的最高处,周围变得越来越冷,它们才发觉到。缩成一团,渐渐地,它们的身子膨胀起来,直到大到云朵妹妹撑不住了,才从云上坠落下来,好像滑滑梯似的又重新回到了大海里面。
嘟嘟又可以和伙伴们一起游泳玩耍了!现在,它们又策划着再去云层上玩耍呢!
我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,和许多小水滴兄弟姐妹们顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。
忽然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变漂亮了。突然姐姐推了我一下,我飞快地滚了下去,掉到了“棉花”船上,又松又软,舒服极了。我伸出头来,一看,原来“棉花”船是天鹅,天鹅抖了抖羽毛,我被抖到湖里了。
湖里的小鱼,看见又有新朋友了,高兴得围着我跳起了舞,
忽然,一根管子伸了进来,我充满着好奇心走了进去,咦,可儿姐姐,你怎么在这儿?“我被这根管子吸进来了”可儿姐姐说。
过了一会,来了一阵狂风,把我们吸到了底,人们把水龙头拧了拧,我们涌了出来掉到了茶壶里。
人们把拎到火上面煮起来,我跟着蒸气飞到了蓝天,一辆辆白色的云车,金色的云车,各种的云车,向我们行驶来。
突然一阵寒风吹来,我落到了花朵上,洗了个香香浴舒服极了,小水滴决定在花朵上住一段时间。
下一个旅程又该去哪里呢?让我好好想想,好好想想……
——大班科学活动《小水滴旅行》教案通用五篇
活动目标:
1、欣赏科学童话《小水滴旅行》,理解故事内容,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、乐意参与小水滴游戏活动。
3、根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴若干,图片、胶水每位幼儿一份。
活动过程:
一:开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二:谈话,引出活动内容
1、师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)
师:噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩。
2、出示小水滴形象
师:今天我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)
师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?
幼:自由回答
师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在,王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1、讲述故事
2、师提问:
a、小水滴的家在哪儿?
b、太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?
C、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么?
d、飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?
四:播放有声课件,完整欣赏故事
师:小朋友回答得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)
师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)
五:游戏
1、角色表演游戏
a、师:哎,这儿就是小水滴的家—小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b、教师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)
2、操作游戏
师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗?
师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友帮我一起贴,好吗?(好)
师:那好,请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中,可不能贴错了。准备好了,可以开始了(幼儿自由贴,教师巡视指导)
六:结束
小朋友贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。
教学反思:
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子们之间的互动性也不多,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。
活动目标:
1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们进一步探索水的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1、经验准备:对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。
2、物质准备:故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件;小水滴宝宝图片;白纸,彩笔人手一份。
活动重难点:
1、重点:理解故事内容,感受水的变化过程。
2、难点:能够画出并说出水滴的变化过程。
活动过程:
一、谈话,激发幼儿兴趣。
教师出示小水滴宝宝图片,提问:"看,这是谁呀?" "十一长假的时候,很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了,小水滴宝宝也要出去旅行了,你们猜猜它会到哪儿去呢?"
二、播放课件,通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、欣赏课件,幼儿初步了解水的三种形态。
(1)、幼儿欣赏第一段课件,师提问:"你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的?"
(2)、幼儿欣赏第二段课件,师提问:"小水滴跟着云妈妈飘呀飘,一阵风吹来,它变成了什么?落到北极后它又变成了什么?"
(3)、幼儿欣赏第三段课件,师提问:"小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极?"
(4)、幼儿欣赏第四段课件,师提问:"小水滴落到北极变成了什么?"
(5)、幼儿欣赏第五段课件,师提问:"小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么?"
2、幼儿认真听故事,进一步感受水的三态变化过程。
(1)、幼儿连续欣赏课件,老师生动的讲述故事。
(2)幼儿讨论:"小水滴在旅行过程中,有几次变化,分别变成了什么?"小结:小水滴一共变了三次,分别变成了云(水蒸气)、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀!
三、幼儿相互讲讲故事。
四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来,小朋友们愿意帮帮它吗?
1、幼儿回忆故事内容,把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品,并简单介绍。
3、老师评价幼儿作品。
活动反思:
《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多,我是以演示实验为主,学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题,我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。
首先学生的*惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学*,几乎每节课,我都是让学生自己设计实验和动手操作实验,学生养成这样地*惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学*的效果比较的差一些。我想在以后的学*过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验,这样既能够培养学生的各种能力,也是符合现在的教学标准,还能够激发学生的学*兴趣何乐而不为呢?就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。
其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。
再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请,以补充实验的器材,以方便学生进行实验操作。
最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学*的材料以供学生进行实验探究。
设计意图
大班语言活动《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。
一、说教材
(一)教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。
(二)目标定位结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:
1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3.愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。
(三)活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。
(四)活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。
二、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学*的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学*、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学*氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
三、说过程
本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学*。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:
第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。
第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。
四、活动延伸
纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。
五、说亮点
1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。
2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。
附故事:《小水滴旅行记》
我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。
突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!
我在小河里,和远方流来的河水朋友拉着手,我们穿上带着香味的花瓣衣服,一同欢乐地奔向大海。
我们又被太阳公公晒着,我们还会变成水蒸气升到空中,变成云彩,冷风吹到身上,我们还会变成雨点,或许变成冰雹、雪花向大地降落,我们又回到了小溪中。
活动目标:
1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。
2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3.愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。
活动准备:
动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸
活动过程:
一、导入师:小朋友们今天我们班来了很多客人老师,立正转过头向客人老师问好。
幼:Good morning.
师:Sit down,plese.Are you ready?
幼:Yes.
师:小朋友,你们喜欢旅行吗?今天我们班来了一位小客人—小水滴,它要带我们去旅行,你们想去吗?
过程师:那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢?
幼儿猜测师(放第一段动画)小水滴的家在哪?接着它和谁一起来到了哪?
幼儿回答师:小水滴旅行的第一个地方是大河,它说它还要继续旅行,那你来想想它接着可能去哪呢?
幼儿猜测师(放第二段动画)小水滴它来到了哪呀?
幼儿回答师:小水滴觉得还没玩够,还想接着旅行,它还可以去哪呢?
幼儿猜测师(放第三段动画)它旅行到了哪?这次呀小水滴身体发生了一些变化?小朋友你们发现了吗?
幼儿回答师:小水滴很开心,因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢?
幼儿猜测师(放第四段动画)小水滴在天上碰到了谁?它又发生了一些变化?
幼儿回答师:想知道小水滴还有可能发生什么变化吗?(放第五段动画)小水滴本来旅行到了天上,因为什么原因它又到了哪?
幼儿回答幼儿回答师:它还会发生变化吗?你们来猜猜看?
幼儿猜测师(放第六段动画)上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴,接着落到了哪?地上的谁很高兴很开心?
幼儿回答师:小水滴现在旅行到了哪?(小河)还会去哪呢?我们一起来看一看。(放第七段动画)咦,你们找到小水滴了吗?它又旅行到了哪?
幼儿回答师:小水滴来到了那么多地方旅行,还有哪些地方还没去?你来想想看?
幼儿猜测师:现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身体发生了哪些变化?
幼儿回答师:小水滴呀它去了太多的地方旅行,忘记了自己都去了哪些地方,想请小朋友们帮忙画张图让它想起来,你们愿不愿意呢?你会画些什么来提醒它呢?
幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。
师:立正,和客人老师说再见。
幼:Goodbye.
教学反思:
《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。
在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了*台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。
作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。
从这堂课的教学当中,我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境,激发孩子们的兴趣。引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子*才会变"要我学"为"我要学"。
活动目标:
1、理解故事内容,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。
2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。
活动准备:
《小水滴旅行记》课件,电饭锅,水,长条曲线。
活动过程:
导入
1、师:小朋友,你们喜欢旅行吗?请你们说说自己以前到那些地方去旅行过?原来有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。
2、师:(教师出示小水滴图片)今天我们班来了小客人,看,这是谁呀?(是小水滴)小水滴,虽然他没有手,也没有脚,可它却有过一次愉快的旅行,想知道他都到哪里旅行了吗?李老师带你们一起来看看。
分段欣赏动画《小水滴旅行记》
1、欣赏第一段。
师:小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢?谁可以帮助小水滴飞上天(幼儿分别回答)?下面,我们看看是谁帮助小水滴旅行的?
2、欣赏第二段。
师:是谁帮助小水滴旅行的?(太阳公公)太阳公公是怎样帮助小水滴的呢?(放射万道金光)小水滴变成什么了?(水蒸气)小水滴变成水蒸气,又到哪儿旅行了呢?
3、欣赏第三段。
师:水蒸汽飞呀飞呀,变冷以后,三个一伙,五个一群,这时候它们变成什么了?
你们看,下面又发生了什么事情?
4、欣赏第四段。
师:这次,它变成什么?为什么会变成小雪花?小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?
5、总结:小水滴从大海出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。
完整欣赏动画《小水滴旅行记》
1、师:那我们再来完整地欣赏一遍,看看小水滴是怎么旅行的。
2、提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?
师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨、雪花,最后变成小水滴回到大海。
做实验,让幼儿直观了解水的三态变化
现在,让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。
1、在电锅里装一些水,插上电源加热,请幼儿看看发生了什么变化。小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象?
2、原来干爽透明的锅盖又有什么变化?看老师拿起来抖一抖,又有什么事情发生?
教师小结:水遇热后,慢慢就会变成水蒸气,上升到干爽的锅盖上,锅盖上的水蒸汽越来越多,把锅盖拿起来,温度就不如刚才那么高了,这时水蒸气就会聚在一起,变成大水滴,抖抖锅盖,大水滴就会落下来。
出示三态变化图
师:小朋友,刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小实验,下面我们再一起来看看小水滴的变化。
水受热变成了水蒸气,飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴,水滴聚集在一起变成我们看见的白云,当白云里的小水滴越积越多,承受不了重量,就从天空中掉落下来,这就是我们看见的雨啦!)
游戏
小水滴去旅行,进一步感知小水滴旅行的过程。
教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家,请幼儿扮演小水滴跳进小河。
教师边讲故事,幼儿边念:“我是一滴小水滴,邀请太阳来帮忙,照的浑身暖洋洋,快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。
结束
音乐:雪花和雨滴
小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗?
教学目的
1、选择自己埚的研究方式,设计研究问题的方案;将实验中搜集到的数据进行分析、推理,揭示自然现象;将探究结果与科学知识相比较,修正自己的结论;能够运用自己擅长的方式,表达小水滴在自然界中的循球变化。
2、通过实验探究,体验科学探究要尊重证据;愿意合作与交流;意识到人与自然要和谐相处。
3、通过探究云、雾、雨、露等的成因,了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。
教学重点:了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。
教学准备:云、雾、雨、露的图片或视频资料。
教学过程:
(一)教学引入:
情景导入:
同学们,你们喜欢旅行吗?(出示小水滴形象)小水滴能旅行吗?怎么旅行?
根据学生的回答导入课题。
(二)探究活动
活动一:我们分主题来研究。
1、提出问题:小水滴在自然界会变成什么:
2、学生讨论交流。
活动二:我们分主题来研究。
1、研究雨和雪的形成。
(1)提出问题:雨和雪是怎样形成的?
(2)学生猜想雾和云形成过程。
(3)模拟雾的形成过程。
(4)师生交流得出结论。
2、研究雾和云的
(1)提出探究问题:雾和云是怎样形成的?
(2)学生猜想雾和云的形成过程。
(3)模拟雾和云的形成过程。
(4)师生交流得出结论。
3、研究露和霜的形成。
(1)提出探究问题:露和霜是怎样形成的?
(2)学生猜想露和霜的形成过程。
(3)模拟露和霜的形成过程。
(4)师生交流得出结论。
活动三:交流小水滴在自然界的循环。
1、学生讨论交流小水滴在自然界的变化。
2、描述小水滴循环的路线并画出示意图。
3、介绍资料卡:小水滴在自然界的循环。
活动四:水在自然界的循环与我们生活的关系。
1、学生讲座交流水在自然界的循环与我们生活的关系。
2、认识人工降雨。
3、理解节约用水的道理。
四、拓展活动:根据我们的研究成果,写一篇小论文。