活动目标：
1、让学生在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学*自编简单的身体动作。
2、引导学生学*为歌曲《新年好》配上打击乐。
3、培养学生的创造力和合作精神。
活动准备：
1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。
2、教师事先布置好教室，让教师充满过年的气氛。
活动过程：
一、复*
1、发声练*：《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。
2、律动练*：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。
二、导入活动
1、教师让学生观察活动室，
教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？
学生：有大红灯笼和春联~
师：哦~是不是很有过年的感觉呀~那请你们告诉我，我们一般都是怎么庆祝新年的呢？
学生：我们可以唱歌跳舞做游戏。
2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。
三、学唱新歌《新年好》。
1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。
2、教师要求学生有表情地演唱。
3、请学生分男、女演唱，要求学生在唱强拍时拍一下。
四、启发学生自编节奏动作。
1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏？（如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）
2、学生听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。
3、请个别乐感强的学生听琴声《新年好》，大家做示范表演。
五、引导学生进行打击伴奏
1、让导学生尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器？两个弱拍敲击什么乐器。
2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的学生分成2——3组，教师指导学生看指导，听《新年好》音乐打击乐器。
3、学生听《新年好》音乐，完整地演奏。
4、学生换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。
六、进行结束。
教师带领学生一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。
一、活动目标：
1、理解故事内容，体验礼物带给人的快乐。
2、学*关心和体谅别人。
二、活动准备：
故事中小动物的头饰、故事磁带、字卡：新年礼物
三、活动过程：
1、你收到新年礼物了吗？
——大家刚刚过完了一个热热闹闹的新年，过年的时候大家都会互相送礼物，有什么礼物？
——想一想，自己收到了谁送的礼物。
——介绍自己最喜欢的一份礼物。
2、收到礼物真开心。
——我们收到了别人送的礼物，森林里的小动物有没有收到礼物呢？
——我们来听一个故事，题目叫《新年礼物》。出示字卡：新年礼物。
——教师讲述故事，鼓励幼儿认真倾听。讲述中，随情节展开出示相应的动物头饰。
——引导幼儿体验小动物收到新年礼物的喜悦心情，并知道每只小动物收到了什么样的礼物。
——熊伯伯收到特别的礼物后的心情是怎样的？
——讨论：全体小动物为什么要送一辆自行车给熊伯伯？
——：我们要关心和体谅别人，共同分享快乐。
3、活动延伸：分角色扮演，表演故事。
教后记：在这节课的学*中，幼儿从全体小动物送给熊伯伯自行车的事情中知道了关心和体谅别人，特别是关心自己的人。
设计意图
《纲要》提出：要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。因此，在《冬天来了》主题活动中我安排了《新年好》这一音乐活动，歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂；旋律简单、质朴。仿佛人们是在欢乐的舞会上，迎接新年的到来。让幼儿在欣赏歌曲时感受歌中表现的新年气氛，并在老师的带动下参与表现活动。
活动目标
1.熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。
2.用声音来表现新年的欢乐。
活动重难点
1.重点：熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。
2.难点：用声音来表现新年的欢乐。
活动准备
1.钢琴乐谱
2.《新年好》音乐磁带或CD
活动过程
（一）导入部分，激发幼儿兴趣
——出示关于新年的图片。小朋友们，你们知道这是什么节日吗？（过年）
——它还有一个好听的名字：春节。
——我们可以怎么样庆祝春节的到来？（唱歌跳舞做游戏）
（二）学唱歌曲《新年好》
——教师边弹琴边范唱歌曲一遍，小朋友你们听听闻老师是怎么样来庆祝新年的。
——跟着教师轻轻哼唱歌曲《新年好》，熟悉歌曲旋律。
——过年的时候你们的心情是怎么样的？（开心、快乐）
——教师要求幼儿有表情地演唱。（面带笑容）
——用不同形式学唱歌（请幼儿分男、女演唱）
（三）创编动作，边唱歌曲边做动作
——开心的时候，我们除了会唱歌，还会做什么呢？（跳舞）
——我们可以怎么跳？（请个别幼儿示范）
——鼓励幼儿边唱歌曲边做动作
（四）延伸活动
——新的一年里小朋友们应该怎么做呢（鼓励幼儿大胆表达）
活动设计背景
“过年” 是中华民族盛大的节日，也是孩子们期盼以久的日子，每到过年的时候，孩子们就欢欢喜喜的放鞭炮，穿上大人买的新衣服，吃着*时想吃又吃不到的东西，。其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。正是基于我对“新年” 的这种理解，我设计了《喜气洋洋过新年》这节课的时候，力求做到让孩子们感受过年的快乐，体会过年的热闹气氛。
活动目标
1、幼儿能在制作礼物、送礼物的过程中，感受新年的欢乐气氛。
2、了解春节的一些风俗*惯和由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。
3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
教学重点：幼儿愿意与人大胆交往，体验与人合作的快乐。
教学难点：幼儿能向别人表达丰富的祝福语言。
活动准备
1.气球若干。
2.做贺卡需要的材料和一些用来装饰的纸。3.红包若干个。4歌曲《过新年》《新年好》5.打击乐器若干。
活动过程
一、导人
师：“孩子们，你们喜欢过年吗？知道年的来历吗？过年是每个小朋友都盼望的事情，幼儿园的小朋友们，大家了解新年的来历和意义吗？作为中国人的传统节日，大家又了解多少呢？”
幼儿A：过年可以放鞭炮。
幼儿B：过年可以穿上漂亮的新衣服。
幼儿C：过年可以吃很多好吃的东西。
幼儿D：过年可以得到压岁钱。
教师总结：过新年的时候我们可以做很多很多的事情，今天我们就来过一个欢欢喜喜的新年，但要小朋友亲自动手哦，我们自己给自己过一个热闹的新年。
二、了解过年*俗
1.教师讲解：过年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我们还要做很多的事情，一家人还要在一起吃年夜饭、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。
2.教师讲故事《年兽的传说》
3.再让幼儿谈论大家过年的风俗都有些什么不同？为什么会这样？知道祖国很大，各地的风俗各有不同，很有趣。
三、欢欢喜喜过新年
1.幼儿脚踩气球，用气球的声响感受新年的热闹气氛。
2.幼儿自己动手做贺卡，教师先让幼儿观察贺卡，让幼儿看清楚贺卡的封面和里面的内容，幼儿做的过程中教师引导幼儿相互帮助，做完以后互相送贺卡。
3.幼儿自己画画新年里的愿望，并大胆和同伴交流。
4.老师向表现好的幼儿发红包，并送上新年的祝愿。
四、结束活动，分享过年的喜悦。
1.幼儿互相拜年，通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人之间的交往能力。
2.幼儿在《过新年》欢快的音乐声中感受过年的气氛。并用打击乐器击打节奏。
3. 在《新年好》的旋律中，全体载歌载舞庆祝新年。并向其他小朋友互赠新年礼物。
教学反思
幼儿通过本课的学*，对新年有了比较深刻的认识，通过制作、游戏等激发幼儿动手、动脑的积极性，幼儿体验到了新年来临的喜庆。幼儿与伙伴交流，互相祝福，幼儿大胆与人交往的能力得到了提高，让幼儿自己回忆以往新年是怎么过的，使幼儿对新年在脑海里有了整体的概念，但在本课的活动中还要注意细节问题，如在幼儿制作贺卡和画画的环节，时间比较紧，应当注意活动的时间，教师和幼儿配合不是很默契，因为幼儿对新年的祝愿词语都比较缺乏，在这方面还应多引导。音乐方面应先教会幼儿动作，使幼儿一听到歌曲就能载歌载舞。活动的材料还应该更丰富多彩一些。总之，在以后的教学过程中，我还应该多注意细节问题，只有把握好每个环节，才能成功的上好每一节课。
活动目标：
1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学*自编简单的身体动作。
2、引导幼儿学*为歌曲《新年好》配上打击乐。
3、培养幼儿的创造力和合作精神。
活动准备：
1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。
2、教师事先布置好教室带过年的气氛。
活动过程：
一、复*
1、发声练*：《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。
2、律动练*：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。
二、导入活动
1、教师让幼儿观察活动室，
教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀？
幼儿：有灯笼和对联
师：为什么？我们怎样来庆祝新年的到来？
幼儿：我们能够唱歌跳舞做游戏。
2、引出本次活动资料：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。
三、学唱新歌《新年好》
1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎样样来庆祝新年的。
2、教师要求幼儿有表情地演唱。
3、请幼儿分男、女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。
四、启发幼儿自编节奏动作
1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏？（如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等）
2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。
3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。
五、引导幼儿进行打击伴奏
1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器？两个弱拍敲击什么乐器。
2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。
3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。
4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。
六、进行结束
教师带领幼儿一齐完整的唱完《新年好》这首乐曲。
活动目标：
1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。
2、让幼儿感受新年到来的快乐。
活动准备：
音乐磁带、录音机，ppt
活动过程：
一、引发兴趣：（谈话导入）
1、听《大鼓》的音乐，一起复*儿歌。
师：我们什么时候要用大鼓来庆祝呢？
2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗？过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀？
过年时，我们除了可以说出新年的问候，还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿。
二、唱唱说说。
1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么？同时引导幼儿说出歌词。
2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。
3、播放ppt《新年好》歌曲
4、请幼儿伴着音乐一起演唱。
5、师幼共同唱。
三、展示分享、情感激发
1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学！
2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢？（小朋友之间互赠礼物等）
四、扩展放松。
师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。（师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作）
活动目标：
1、知道元旦是新的一年的开始，愿意和他人分享自己的新年愿望。
2、学*用图画制作心愿卡并用简单的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
挂历、幼儿活动材料，蜡笔。
活动过程：
一、出示挂历，导入活动。
1、这是什么？挂历有什么用处？
2、老师小结：挂历是告诉我们今天是几月几日的。每过一天，挂历的数字就要往下数一格；每过一个月，挂历的日期就要往后翻一页。
3、我们已经走过了12个月，也就是走过了一年，你们知道过去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年吗？
4、出示新一年的挂历，让幼儿知道新的一年就要到来了：每年的第一天就是元旦。
二、引导幼儿绘画并讲述自己的愿望。
1、你们在新年的时候有什么心愿呢？
2、幼儿讨论交流。
3、如果用图画表示出来，该怎么样画？
4、我们把自己的心愿画在这个大心形中间吧。引导幼儿完成练*册，幼儿作画，老师巡回指导。
三、结束活动。
1、展示幼儿的搭配练*册，并和幼儿讨论、评价。
2、新年就要来到，我们祝大家的心愿都能实现。带领幼儿唱新年快乐歌曲。
一、 教学内容：
歌曲《新年好》
二、 教学目标：
1、 用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲《新年好》。
2、 能用乐器为歌曲伴奏，并进行简单的创编练*，培养学生的创新能力及自
主学*的能力。
三、 教学重点：
学*用欢快、轻松愉悦的情绪，柔和而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握三拍子节奏，用各种方式为歌曲伴奏。
四、教学方法：
情景创设、律动、歌表演、模仿、创编、范唱
五、教具准备：
钢琴或电子琴、铃鼓、鞭炮、灯笼、春联等
六、教学过程：
1、 组织教学，创设情景，听音乐进教室。（放新年好的伴奏音乐）
课前将教室里挂上灯笼、鞭炮、中国结、对联，布置成新年时候的场景。另外，准备一些小灯笼的剪纸，作为奖品发给上课认真的学生，以作课堂激励。
（师）：同学们，你们喜欢过新年吗？为什么呢？¨¨
（生）：喜欢过年。因为过年时可以穿新衣服，有压岁钱，还有好吃的.......
（师）：除了这些以外，我们还可以用什么方式来庆祝新年呢？一起来看看。（引导学生看图片：挂灯笼、放烟花、放炮仗、贴春联、舞狮子）
（师）：老师也和大家一样喜欢过年，瞧！（引导学生看黑板）五彩的灯笼、红红的春联、红红的中国结，还有一串红红的鞭炮，等着我们来放呢！谁来模仿一下放鞭炮的声音呢？
（生）：试着模仿放鞭炮的声音。
（师）：让我们大家一起来模仿放鞭炮的声音吧！
（设计意图：创设过年时候的喜庆、热闹的氛围，让学生在节奏的练*中感受新年的气氛，这样，就使学生很快的进入了的意境中，在拍读的过程中，不仅感受到了过年的快乐，也对3／4拍的节奏加强了理解。）
2、节奏练*：
3／4 xx x x │ xx x x │ xx x x │ xx x ─│
噼噼 啪 啪 噼噼 啪 啪 噼噼 啪 啪 噼噼 啪
（师）：示范拍读节奏。后学生跟老师练*拍读三拍子的节奏。
（师）：启发学生用肢体语言感受三拍子的节奏。如：拍手、拍肩、自制打击乐练*等
（设计意图：小学生活泼好动，过年的时候，放鞭炮是小孩子最喜欢的。用模拟放鞭炮的“劈劈啪怕”的声音来练*三拍子的节奏，既活跃了课堂气氛，进一步创设了新年时热闹的氛围，又在模仿练*中，很好的启发和引导学生掌握了三拍子的节奏）
3、 导入歌曲：
刚才，我们一起拍读了放鞭炮的声音，感受了过年时热闹喜庆的气氛。过年时最开心的就是小孩儿了，放完了鞭炮，他们又高兴的唱起歌来了，他们唱的什么呢？一起来听一听。 （放《新年好》ppt）
4、歌曲教学：
a生安静的听范唱。回答歌里唱了什么？（师揭题：新年好）
（设计意图：音乐是听觉的艺术，在听的过程中，培养学生良好的聆听音乐的*惯，让学生带着问题听，学会聆听。）
b听老师范唱，让学生体会歌曲情绪。
（师）：让我们带着高兴的、愉快的心情也来学唱这首歌吧！
（设计意图：对低年级学生来说，教师的亲身示范的作用是不可低估的，要让学生体会歌曲的情绪，唯有通过教师有感情的歌唱，才能使学生从中领悟，从而引导学生带着感情来唱歌。）
c熟悉旋律，随琴用自己喜欢的字或者用模拟的鞭炮声“噼噼啪啪哼唱旋律。师弹琴伴奏2-3次。
（设计意图：用模拟的鞭炮声来哼唱歌曲，进一步激发了学生的学*兴趣，依然是紧扣“过年”的主题，依然有过年时候的热闹的氛围。）
d熟悉歌词，师带领学生按节奏读歌词，边读边用肢体语言表现。 （设计意图：此环节的设计，重在引导学生熟悉记忆歌词，注重了音乐与语文学科的综合，充分发挥了语文教学中“读”的功能。采用读儿歌的形式，边读边律动，不仅掌握了歌词，而且再次巩固了三拍子的节奏。）
e随琴唱歌词1-2遍，注意纠正不准确的音。
f用听唱法小声跟唱歌词，注意带着感情唱。（两遍） g巩固歌曲，以各种形式唱。（师生接龙、男女生接龙等） h加入打击乐器伴奏。
（师出示铃鼓。“这是铃鼓，大家想一想，我们怎么样用铃鼓为三拍子的歌曲《新年好》伴奏呢？”）
（师示范拍铃鼓，后请学生试着拍一拍，敲一敲）
i歌曲表演。部分学生唱，少数学生拍铃鼓，其余学生用肢体动作伴奏。 （设计意图：让学生参与表演，用肢体动作或者打击乐器为歌曲伴奏，培养了他们的动手能力及创造能力。）
j教学生用英语说新年好，并试着唱唱。
（设计意图：新课标提倡学科综合，让学生用英语说说唱唱，很好的运用了音乐与英语学科的综合，也让学生在此过程中又学到了新知识。）
5、 创编拓展。
（师）：新年里，我们除了有新衣服穿，会收到亲戚给的压岁钱，还会收到爸爸妈妈爷爷奶奶的新年祝福。比如：新年好、新年快乐啊，收到祝福后，我们对爸爸妈妈爷爷奶奶说什么呢？能不能把祝福的话编到歌里唱一唱呢？（老师示范创编）
（生自由创编，老师请编的好的同学唱一唱）
（设计意图：培养学生的创编及创造能力，同时也教育学生要孝敬父母，尊敬长辈。）
七、小结。
今天这节课，我们一起学*了《新年好》这首歌，在歌声中再次感受了过新年时的喜庆热闹的气氛，孩子们，你们开心吗？开心就好。别忘了，等到新年的时候，把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听，作为给他们的新年礼物，我想，他们一定会高兴的。好了，让我们唱着歌出教室吧！（随伴奏音乐唱着歌出教室）
活动目标：
1、知道春节是我国最重要的节日。
2、了解一些过年的*俗、基本的*惯和待人接物的礼仪。
3、愿意参加活动，感受春节的热闹气氛。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备：
《闹新年》mp3；《年兽来了》视频；红包、纸、笔若干
活动过程
一、以音乐“闹新年”导入，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，刚刚听的`歌曲里唱什么呢？这是什么节日呢？
二、交流过年的*俗、礼节
1、分享过年时的*俗
师：你们过年的时候都做些什么好玩的事呢？人们是怎样庆祝的？你知道过年的时候，我们南方都有哪些*俗呢？
2、了解拜年时的礼节
大年初一我们要给长辈们拜年，那给亲戚朋友们拜年时我们要说哪些祝福的话呢？我们可以做什么动作来祝福他们新年好呢？
小结：我们过年的时候要放鞭炮、贴春年、除夕夜要吃年夜饭、大年初一要穿上新衣服去亲戚朋友家拜年，这时候大人会给你们送压岁钱，我们要有礼貌的接过来，并说一声“谢谢，恭喜发财”。
三、了解过年*俗的由来。
1、师幼相互讨论交流
师：那你们知道为什么新年的时候要贴春联、穿红衣服、放鞭炮吗？
2、观看视频《年兽来了》
师：年兽最怕什么呢？人们做了什么事呢？最后怎么样？
小结：年兽最怕光、声响、还有红色。所以人们为了吓跑年兽，就用了贴春联、穿红衣服、放鞭炮等方式来过年。并且大家在见面的时候还相互祝福。
四、玩“送祝福”的游戏
玩法：小朋友把自己想送给别人的新年祝福用画画的形式画下来（如果会写字的也可以写下来），装进红包里，然后把红包送给自己想送的好朋友。
师：小朋友都画好了吗？现在我们拿着自己的红包去找自己的好朋友吧！记得要有礼貌哦！
活动设计背景
新年临*，有的孩子说起了新年的话题。我就想何不开次活动课呢！他们对此也感兴趣。让孩子们感受到过年的快乐，过年的有趣。也让孩子从小接触一些我们国家传统节日的兴趣是有促进作用的。因此，我们设计了“快乐的新年”这一主题活动。
活动目标
1、感受新年来临的，乐意与周围的人们进行情感交流，学会大胆地用自己地方式表达内心的喜悦。
2、通过参与表演、手工制作卡片来引导幼儿体验节日的快乐。
3、通过教师介绍、观察图片、幼儿交流等形式，了解各国庆祝新年的形式。
4、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
5、体验节日的快乐氛围。
教学重点、难点
本次活动的重点是，在于引发幼儿对新年的积极的情绪体验，让幼儿在感受自己长大、进步的过程中，产生良好的愿望，从而健康愉快地过新年。
活动准备
1． 磁带、图片、光碟
2．水彩笔和卡纸
3．音乐《新年好》
活动过程
一 、导入活动
1、谈话导题：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”幼儿自由讨论，请想好了的小朋友来讲一讲，他准备怎样过新年？去年的时候是什么过的？心情怎么样？
2、听故事,了解年的来历。
3、出示各种与新年有关的图片，请小朋友看一看，上面都有些什么，人们在做什么？他们的表情看起来怎么样？你觉得他们的心情是什么样的？为什么？
4、播放光碟,让幼儿简单的了解一下我国的传统风俗文化。
5、回忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？
（1）小朋友们，新年是一年的新开始，你们又长大了一岁了。提问：那你们在新的一年里有些什么打算或愿望吗？应该怎样做？
教师小结：我们不仅自己要快乐的过新年，而且还有给身边的人送去自己的祝福，我们已经学会了很多拜年的话和儿歌，还可以把自己的祝福画出来，做成贺年卡，送给自己最喜欢的人。
4、制作贺卡。
相互赠送自己制作的贺卡,并送上祝福。
二、延伸活动
游戏：过家家,（过新年）区角活动
教学反思
在《快乐的新年》主题中，抓住了孩子们天天盼望新年的到来，迫切想了解人们怎样欢庆新年的心理，充分挖掘了新年欢庆活动的多样化，让孩子们体验了新年的快乐，进入新年欢庆的气氛，扩展了他们的知识范围。
本次主题是从幼儿的兴趣点出发的一个活动，在整个活动过程中，我采用了多媒体及故事、游戏的形式来开展，使孩子深刻地了解了年的来历和传统的风俗*惯，通过活动，提前使孩子感受到了过年的快乐。
——《特殊的葬礼》教案实用10篇
一、复*回忆
1、特殊的葬礼特殊在什么地方呢？
2、组织讨论：这次葬礼的对象不是人，而是瀑布；主持这次葬礼的不是普通人，而是巴西的总统，这是国葬；特殊三，参加这次葬礼的人是特殊的，是来自世界各地的生态学、环境学的专家以及大批热爱大自然的人。
3、下面让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。
二、图文结合，导读今昔。
（一）导读第三段
1、快速读读课文的第三自然段，看看塞特凯达斯是一条怎样的瀑布？
2、学生交流：
3、出示词语，指名读.
4、同学们，现在让我们一起走*塞特凯达斯瀑布，去真切地感受它雄伟壮观的气势吧！（放视频。）
（1）如果你就是一名游客，此时此刻，你站在这大瀑布面前，会说些什么呢？
（2）一起来读读这段课文，把我们想要表达的感情尽情地读出来吧！
（二）导读第五段
过渡：大瀑布的美丽壮观已深深地印在了我们的心上。然而谁也没有想到，几年后
现在的塞特凯达斯瀑布是什么样呢？
（1）你们仿佛看见了什么景象呢？
（2）书上有一句比喻句，恰当地描写了现在塞特凯达斯瀑布。是哪一句？
（3）我们来看看现在塞特凯达斯瀑布的样子！（出示瀑布图）假如你就是慕名而来的游客，看到这样的瀑布，你又会说什么？
（4）是什么原因使这条雄伟壮观的大瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息了呢？
三、追溯原因，震撼心灵
1、快速默读课文第4段，用因为所以来回答。
2、真是因为人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。此时我们的心情是复杂的。让我们用自己的'声音把我们的感情表达出来吧！
3、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。当得知这一消息时，人们的心情如何？
4、此时，你再次面对从前那雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布，再读第三段时，你们还会那么自豪吗？
5、导读第五段：可是几年过去了，塞特凯达斯瀑布
四、补充悼词，升华情理
1、塞特凯达斯瀑布即将消亡的消息唤起了人们保护环境的责任感，人们纷纷加入到宣传保护环境、爱护地球的行动中去。所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为瀑布举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，你们知道总统举行葬礼的目的是什么呢？
2、巴西总统菲格雷特不光亲自主持了葬礼，并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，请认真想一想：想想菲格雷特总统的演讲词会写哪些方面的内容呢？
3、假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。
五、拓展延伸，内化情感
1、是的，不管是在让我们共同努力、共同期待吧！同学们，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！
2、最后，老师送给大家一句话来结束本课的学*。（出示）保护地球，从我做起（放音乐：热爱地球妈妈）
六、作业：
1、在葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容，回家写写这篇演说辞。
2、课后写一句有关环境保护的广告词。
一、 教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境维护与生态、自然景物的关系，认识到维护环境的重要性，激发同学热爱大自然、维护大自然、保护俺们生存的地球的情感。
4、联系生活实际，能从自身做起，维护俺们赖以生存的地球。
二、重点、难点：
重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
三、教学时间：三课时
第一课时
一、 导入课题
1、 揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。
2、 提问：在“葬礼”前加“特殊的”三字，大家会提出哪些问题？
（1） 谁举行葬礼？（2）为什么要为它举行葬礼？（3）为什么说这是特殊的葬礼？
二、 初读指导
1、 自学课文。
（1） 文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。
（2） 查字典、词典理解下列词语。
枯竭：水源干涸。
垂危：病很重将要死去 。
不辞而别：辞，告别。别，分离。没有告辞就离开了。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下一口气，形容临*死亡。课文中指瀑布即将完全消失。
下旬：十天为一旬。
（3） 联系上下文，理解下列词语的'意思。
水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。
预测：预先推测或测定。
唤起：发出号召使人们奋起。
（4） 指导书写：垂、竭、葬
（5） 读一读，再誊写词语。
2、 再读课文，给课文分段。考虑：假如按“举行葬礼——瀑布今昔——决心维护”来划分，该怎样分？
（1） 举行葬礼：第1自然段。
（2） 瀑布今昔：第2-5自然段。
（3） 决心维护：第6-8自然段。
还可以怎样分？（第1自然段为第一局部，其余为第二局部）
三、 课外作业：
1、 用钢笔描红。
2、 朗读课文，要求流利、正确。
第二课时
教学过程：
一、 检查复*：
1、 听写词语。
2、 指名分段朗读课文，读后评议。
二、精读训练：
1、默读第一段。
考虑：这一次葬礼“特殊”在哪里？
讨论交流：地点特殊、主持人特殊、对象特殊
2、默读第3—5自然段，想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布？
3、讨论，出示第3自然段进行品读。
（1）、自由读，说说你读懂了什么。
（2）讨论，板书：雄伟壮观
（3）能抓住关键词语练*有感情地朗读，感受其气势的雄伟。（个别读）
（4）欣赏瀑布一泻千里的景象。
（5）想象：假如你是游客，看到如此气势壮观的瀑布，你会怎么样呢？
（6）齐读这一自然段。
4、出示第5自然段进行品读。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）讨论，板书：奄奄一息
（3）抓住关键词语边读边悟。（指名读、齐读）
过渡：昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子，而如今的他却成了一位生命垂危的老人，这是什么原因所造成的呢？
5、讨论第4自然段，明确原因。
6、小结、板书：人类破坏
7、分角色朗读3——5自然段。
三、作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 读课后练*4，准备写话。
第3课时
一、 指导朗读
指名朗读课文，要用不同的感情去表示瀑布的今昔。
二、 掌握主要内容
1、 巴西总统为谁举行葬礼？
2、 为什么说这是一次特殊的葬礼？
3、 为什么要为瀑布举行葬礼？
三、体会写作特色
引导同学总结文章上下文呼应、衔接的特点。
四 、练*说话、写话。
想象一下，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？游人看到这样的情景会有哪些感触？会说些什么？说一段话详细描述这个局面，并尽可能用上课文中的词语。
1、考虑、讨论。
2、练*写话。
3、交流。
五、联系生活，唤起同学的环保意识。
作为一名小同学，你能做些什么事来维护环境？
板书：
雄伟壮观
瀑布人 破
为 坏
奄奄一息
课后反思：
课题是文章的眼睛。教学刚开始，在提示课题后，俺引导同学围绕课题进行质疑。“有些问题不用老师讲，你自身就能读懂”，意在激起同学探究的欲望和阅读的兴趣，然后让同学用“原先俺不知道。。。读了课文后知道了。。。”句式来谈收获，这样不但能体现同学的主体作用，让同学成为提出问题、解决问题的主人，而且有利于调动同学的思维和学*的积极性。此外，俺在朗读训练上体现出了过程性。注重了同学自读自悟，让同学在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，让同学真正在课堂上自身读书，从而有所感悟，而不是以教师的分析去代替同学的朗读实践。每个同学都有自身的体验，一开始俺让他们想怎么读就怎么读，在读中充沛体现同学的个性。在品词析句的基础上进行了扎扎实实的朗读指导，珍视同学独特的感受、体验和理解，尊重同学对课文的多元解读，真正的做到了在读中思，在读中悟。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。
2、能运用已有学*经验自学生字词，感受本课词语的结构美。
3、抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。
教学重、难点：通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。
教学准备：生字卡片、生词卡、教学挂图
教学时间：2课时
一、初读初悟：
1、交流自主识字情况，巩固书写。
2、质疑生字词，通过交流或查阅字典，初步感知词义。
3、质疑课题，激起学生读文兴趣。
4、通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事件。
二、品读深悟：
1、引读感受，初悟情。
（1）过前面的'学*，我们知道这场特殊的葬礼发生在------（引读第一自然段）
（2）生读完着段话后自由交流，了解到这场特殊葬礼的地方。
2、细读分享，深悟情。
（1）让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。
（2）欣赏优美句段，集体交流，在交流中此文转自斐、斐课件、园FFKJ、Net对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大变化。
（3）原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？
（4）用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。
（5）教师知道学生有感情地诵读课文。
（6）配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。
（7）但这雄伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。
（8）引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。
（9）学生自在交流。
（10）如果你此刻就是到那里的游人，你会有什么感触？
（11）让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。
（12）昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了，是它自己不辞而别的吗？
3、了解人们之行为，唤起爱环境的情感。
（1）人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是显而易见的，这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最后三个自然段，看看你能从中了解到些什么？
（2）学生交流冲文中了解到的人们的行为。
（3）塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-------（引读最后三个自然段）
三、回扣题目，自悟理。
1、读完课文，再次回味题目，你觉得这次特殊的葬礼特殊在哪里？
2、不仅是对象特殊，意义更为特殊，它是对人们的警示，它是对人们的提议，它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来------（引读课文最后一个自然段。）
3、在葬礼上，总统的演讲饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容，试着写写这篇演说词，半班上做演讲。
师：我想，先请同学们看教师写几个字（葬礼）看看你是不是理解这个词？（注音）读（语调有点低沉你理解了）
师：再看教师写个词：（特殊）（一小组读过去）谁来说说是什么意思？
连起来读课题（特殊的葬礼）到底有什么不同一般之处呢？
请你读课文：读懂每话，还可以动笔画一画，留下你思考的痕迹。
学生自由读课文。
师：有几个同学这几个词语读不好：哀悼。读这个词语的时候，应该不是笑着去读。谁来说说这个词语的意思。齐读这个词
师：这个葬礼有什么特殊之处？
生：它不是为人举行的，为一条瀑布举行的。
师：为哪一条瀑布？
生：塞特凯达斯瀑布
师；还有特殊之处吗？
生：总统都来了。
生：穿黑色的衣服。
师：谁来读一读瀑布的名字。（指名几个学生读）
集体读：塞特凯达斯瀑布
师：课文第几自然段就告诉我们了？（第一自然段）指名读
师：读得还不够，再给大家一些时间读一读。读三到五自然段想想：为什么要给它举行这样一个仪式？
师：此时此刻你的心情怎么样？
生：很气愤。因为是
生：悲哀。有这么一道流量大的瀑布，因为人们不爱惜而让它消失了。
生：悲哀。我不一样的原因：为什么非得等到它消失了才知道珍惜？
生：可惜。本来可以是人类的骄傲的。
课文哪个自然段告诉了我们这条瀑布的壮观。
读一读，看盾你从哪儿看出这确实是一条壮观的瀑布。
生：咆哮面下一泻千里滔滔不绝
师：咆哮而下是说明什么？（声音很响水的流量大）
指名读这句（比赛读）相互学*
师范读学生齐读。
还有哪些地方感受到了它的雄伟壮观。
生：吸引了世界各地的游客。
生：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布。
师：怪不得人们——
生：留连忘返
你想起了哪句诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）
生齐读
师：还不够留连忘返
观看课件：瀑布实况。
说说自己的感受
再读：把自己的惊叹传递给每一个人。集体读。
再读时留心：“曾经”（有与没有这个词意思一样吗？）
从这个词中你读懂了什么？
生：不加曾经说明现在还是流量最大的。
生：悲哀，深深的悲哀
生：似乎不能接受这样的事实。
师：我们只能是默默地怀念。你觉得这一段应该怎么读？（学生集体再读）
师：同学们微皱的眉头告诉老师你有点读懂了。（再读）
师：你的眉头紧琐说明大家的心和作者贴得更*了。
师：想看几年后的瀑布吗？（演示）
师：找出相关课文读一读，说说自己的感受。（生自由读课文）
师：这段文字中你感受最深的是什么？
生：塞特凯达斯瀑布“逐渐枯竭”使我感到很悲伤。
生：等待着最后的消亡。（生命垂危的老人）
师：什么是奄奄一息？
同样对这句话有感触的举手。（指名读）
师：仅有一丝悲伤。
另一学生读，师：确实为此而痛心。
第三个学生读，师：感受到你的无奈。
师：老师觉得愤慨（师读）
学生自由读。
是什么原因造成的？
学生齐读：瀑布周围——
师：瀑布的离去是自己愿意离去的吗？理解“无奈”
学生齐读“它在群山之中无奈地低下了头——”
师：它曾经是——
师：现在是——
师：很快它将消亡。（学生齐读）
师；其实他真的不想走，可是他不会说话呀！他若会说话的话，他会说些什么呢？
生：人类呀，你们太愚蠢了，可今天，却。。。
生：你们人类为什么这样无情，为什么，为什么，为什么？
师：大家都聚集到瀑布脚下，参加了葬礼。如果你是。。。你又会说些什么呢？课后参考，并摘录描写瀑布的词语
1.我写一个生字，“葬”，认识吗?认识的读一下
（1）指名读――齐读
（2）你怎么认识的?（我通过预*认识的）
你是今天才认识的吗?（学生：这个字是人死了，灵魂升天了。）多种渠道学语文，真了不起
2.下面我们组个词语。“板书：葬礼”
（1）知道葬礼是什么意思吗?
（2）师生交流
引导学生进行认字。许多的知识学生因有能力存在，所以教师注意要真正地触发学生的认知。
3.老师再写一个词语“特殊”
（1）这个词语在文章中是个生词，会读的，齐读
（2）齐读“特殊”、葬礼
（3）再读课题
4.看到这个课题你们有什么问题?
（1）有问题非常好，打开书看看能不能通过读书来解决?
（2）由于这篇课文是在后面一些的，所以会有一些生字大家不认识，所以请大家可以看看书后的生字表或者问问同学问问老师，争取把课文读得正确流利。
以课题入手，让学生学会分析，学会去质疑。
二、新授
1.学生初读课文。
2.刚才有问题想问的，后来有人解决的?
（1）学生说：一开始我的问题是为什么是特殊的葬礼?
学生说这个葬礼为一条瀑布举行的
还有原因吗?（巴西的总统在主持这个葬礼）
说它特殊还有一个原因，这个葬礼的意义。
特殊的理由是
（2）学生说：我的问题是这个葬礼为谁主持的?
（3）出示“塞特凯达斯”
（4）小结：外国的一些名称，只是翻译的时候有所区别，读准就可以，教师在这里说到要读得“像”，我个人认为不存在“像”与“不像”的提法。
3.老师请大家闭上眼睛，读了这篇课文之后有没有浮现什么画面，浮现出什么样的画面?
（1）学生说：人们十分伤感地为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的场面
学生说：过去的塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的景象。
学生：现在的瀑布的样子
学生：有两幅画面，一幅是壮观的.景象，另一幅是巴西总统为瀑布举行葬礼。
（2）王老师的头脑中总有两幅画面在头脑中飘来飘去。
对于瀑布的以前的样子是一个难点，仅仅依靠文字是不能够很全面地进行认识的，教师在这里运用了“想象”，但是应该让学生去多读，仅仅靠一遍的朗读就让画面存在于学生的脑海，是否有些勉强?
4.请同学们认真地读读第三小节，想想在你心中塞特凯达斯瀑布究竟是怎样的一个瀑布。
教学目标：
1．正确认读12个生字，会写田字格里的11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
3．通过了解塞特凯对走si瀑布有望升到枯竭的过程，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
课时建议：2课时
教学过程
设计意图
第一课时
一、激情导入，引趣揭题。
一般的葬礼是为死去的人举行的，而今天的葬礼却非常特殊。他为什么特殊呢？让我们一起来读一读吧。
本课的题目很特别，容易引起注意，能够激发学生学文的兴趣。
二、初读课文。
想办法补课文读正确、流利。在读书的过程中认识生字，理解词语。
鼓励学生当小老师，说说不理解的词语。例如：“滔滔不绝”、“咆哮而下”等等。
学生自主学*课文中的字词。了解课文内容。
三、识字教学。
形*字比较识记：壮—状、厂—广
按形声字的规律识记：统、费、资、震。
识字写字时要发挥学生的主动性，让学生自主发现规律进行识记。
四、再读课文。
读一读课文，说说你了解到了什么？
对课文初步、浅层次的理解。
第二课时
一、导入。
出示塞特凯达斯瀑布有旺盛到枯竭的视频，你有什么感受呢？（学生发言，畅谈塞特凯达斯瀑布的雄伟和壮观以及现在的奄奄一息）
创设情景，带学生走入课文的情节
给学生以视觉上的震撼带动心灵的震撼。
二、指导背诵、深入理解。
同学自读课文，勾画出最能震撼你心灵的词、句、或段落。在班上谈谈自己的`感受。
对课文深入理解。
三、拓展延伸。
那么，我国一些河流的现状也不容乐观，展示搜集的资料。
面对这些问题，你想说点什么吗？
面对这些现状，我们能做点什么呢？
在此过程中，了解我国河流的现状。
让学生感受到我国河流所面临的危机，增强孩子们保护生态环境的意识，在生活中处处注意保护环境，节约能源
四、小笔头。
结合自己了解的资料，写一份环保倡议书或几句宣传语。
提高写作能力。
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，领悟保持生态*衡，保护地球的意义
一、初读
（师解题后，让学生自由读课文，教师下到学生中听并了解学生普遍难解的字词，板书出集体讨论）
师：一篇新的课文要尽快熟悉它，建议大家再读一遍。
（生自由读，师随机弯腰认真听学生朗读，并适时指导。）
师：读了两遍课文，你有什么话要说？
生：我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。
生：瀑布太可怜了。
生：我知道因为水土流失，所以美丽的大瀑布消失了。
师：这位同学有个词用得很好……
生：因为……所以……
师：对，谁能用这个词说说课文中的其它内容。
生：因为大瀑布枯竭了，所以人们再也见不到它的雄姿了。
生：因为人们乱伐林木，工厂不加节制地用水，所以大瀑布枯竭了。
生：因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人们都去那里旅游。
生：因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲，所以人们自觉加入到保护瀑布，保护环境的行列中。
生：因为瀑布干枯了，所以引起了专家教授的重视，为它举行了葬礼，呼吁人们要保护环境。
（学生发言越来越踊跃，共有17个同学用“因为……所以……”句式发言，其内容已囊括课文的的每一个角落。）
二、精读
（播放大瀑布录像。）
师：有人还盯着它，是不是被这壮美的景象陶醉了？赞美它一下吧！
生：太酷了！
生：仿佛自己就站在瀑布面前。
生：比天堂的玉池还美。
师：我们来读读课文，课文是用哪些词来赞美的？（生默读）
生：咆哮而下、一泻千里、从天而降……
师：你从中读懂了什么？
生：我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。（另一生补充：忘记了回家）
生：从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急，声音很响。
生：从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。
师：你能把它的气势读出来吗？（生读）
师：棒极了，我想他是全班是最好的了，没有超过他的了吧！（生不同意，争着读）
师：太棒了，大瀑布又再一次展现在老师面前。来，我们大家一起学着他的样子把气势读出来。（生齐读）
师：读了课文，现在会赞美了吗？
生：我爱你，你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。
生：你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，让全世界游客感叹：“此景只因天上有，人间难得几回闻”，我一定要用“飞流直下三千尺”的诗句送给你。（掌声响起）
生：我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹，我在你咆哮如雷的巨大声响面前陶醉。是你，让我感到大自然有神奇，是你，让我感到大自然的伟大。（掌声又响起）
师：同学们，我相信，大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上，可有谁会想到，所有的一切，我们再也看不到它了，它成了我们记忆中一个美丽的梦。我实在不忍心看它现在的样子。（放大瀑布枯竭时的照片，生看完后个个神色凝重）
师：看完了，你想说些什么？
生：我真伤心，我长大后一定会在你身旁种很多树，让你永远年轻。
师：你很想留住瀑布，作者也一样，用动情的笔调写出了大瀑布现在，请翻开书，自由读，认真品味。（生自由读）
师：如果瀑布会说话，它会说什么？
生（悲愤地）：你们为什么把我的血吸光！
生：我以前是那么雄伟壮观，可现在……难道你们愿意看到我在群山之中无奈地低下头，像个垂危的老人，奄奄一息，等待最后的消亡吗？
师：你心里什么滋味？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）
师：能用你的声音传递给别人吗？（一生读，效果不理想，师接着他的话动情地范读）你能感受到它的奄奄一息吗？（能）你是怎么理解的？
生：作者把它当人来写，一个生命垂危的人。
师（动情地）：对，就像是一位慈祥的老人，刚才还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，他沙哑的话语还在耳畔，他抚过的脊背还依然温暖，可突然，他的手一滑，闭上眼睛，远去了，再也见不到他了。让我们再读课文，回忆一下它的音容笑貌吧！（生自由读后指名读，当读至奄奄奄一息时，许多同学热泪盈眶。读到最后，全班同学忍不住接进去深情地齐读起来。）
三、拓展
师：巴西总统要举行葬礼，目的是什么？
生：让悲剧成为历史。
生：弥补人类的错误。
师：如果你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推选出一位同学当总统，现场发表演说。
生准备，师下到小组里点拨。八分钟后开始演讲。
生：亲爱的巴西人民，你们好！我今天用沉痛的心情来参加这个葬礼，这就是我们曾经引以为豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸体，静静地躺着，没有气息，没有了活力。是谁这么狠心，是我们，是我们人类。让我们积极行动起来，保护环境，保护我们的家园，给它们生存的权利，不要失去第二个、第三个大瀑布，我希望，这样的葬礼是最后一次，这样的演讲是最后一次。（生鼓掌）
师：好，很有总统风度，用上了书中所学的词语，很感人，如果把大瀑布的雄姿和给巴西人民带来的骄傲一起说一说就更好了。
生（精神饱满地）：女士们，先生们（鼓掌，师插话：女士优先，有绅士风度。）：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，那巨大的水帘，那如雷的咆哮曾让全世界为之陶醉。我们常常自豪地站在它的脚下，望着腾起的水雾，感受它的年轻和活力。如今，它再也不年轻了，它静静地躺着，在群山之中无奈地低下了头，它沙哑的话语还在耳畔，它抚过的脊背还依然温暖。你看到那顺着崖壁淌下的浊水了吗？那是它的泪，（声音哽咽）救救它吧！它活着是我最大的心愿。（掌声响起）
一、 渲染气氛，理解“特殊”。
1、上节课我们学*了——《特殊的葬礼》，大家都提出了一个相同的问题：这场葬礼究竟特殊在哪里？这节课我们就从探讨这个问题开始。
2、自由读读第1小节，想想，从哪里看出葬礼的“特殊”。
3、读好这段，再次感受一下这场特殊的葬礼。
二、读中感悟，真情体验。
（一）感受昔日壮美。
过渡：这场由巴西总统亲自主持，世界各地几十名生态学、环境学的专家都来参加的葬礼竟然是为了一条瀑布而举行。这究竟是一条怎样的瀑布？板书：瀑布
1、是啊，这究竟是一条怎样的瀑布呢？赶快到书本中去寻找答案吧。自己仔细读读描写瀑布的段落，注意边读要边想，在头脑里过电影。
2、把眼睛闭起来，你的眼前出现了怎样的两个画面呢？
3、你能分别用两个词语来说说吗？
4、课文中是怎样描写雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布的？读读课文，找找关键词语，品味品味。
5、再读读这些词语，现在你看到了怎样的画面？
6、请你读好这段话。
7、想看一看雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布吗？（播放录象）
8、你能把这种气势读出来吗？
9、大家都被这壮美的景象陶醉了？谁来赞美它一下！
10、多么令人向往的瀑布，让我们再读读这段话。
（二）感受现今惨状。
1、同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览他雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？（不能）是的，看（动画），塞特凯达斯瀑布正在逐渐枯竭。课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？
2、请你用心读读这句话，感受感受。
3、你心里什么感受？
4、能把你的感受用声音传递给别人吗？
5、再让我们看看曾经的瀑布。比较读。
6、曾经，塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人们……
而如今，瀑布奄奄一息，逐渐枯竭，人们……读这两句话，体会人们不同的心情。
7、昔日的瀑布和现在的瀑布形成了强烈的对比，读读第三、五自然段，体会作者的这种对比手法。
（三）追究破坏根源。
1、昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭了，这是什么原因呢？
2、“瀑布周围的许多工厂……逐年减少。”
你能用自己的话说说这些原因吗？
三、体验角色，入情入境。
1、引：科学家预测，……同时……（生）
2、这令人痛心的情景，巴西人民认识到了，全世界热爱自然的人民认识到了！于是就有了本文开头的一幕：大家自发地聚集在大瀑布脚下，举行了一场特殊的.葬礼。在葬礼上，非格雷特总统饱含深情地发表了演讲。总统等人为大瀑布举行葬礼，目的是什么？
3、假如你是总统，在这个特殊的葬礼上发表演说，你会怎么说？提示：读读第8自然段，想想演讲的内容有哪些？
4、以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说。
5、指名交流，指导学生要“饱含深情”地演讲。
四、再说“特殊”，知行统一。
1、今天我们一起来参加这个葬礼，大家听听总统的演讲，想想这场葬礼还特殊在哪里？
2、是的，这不是单纯的葬礼，而是环境保护从现在开始。此时此刻，你最想说什么？
3、大家说得真好啊！看，人们已经醒悟了，行动起来了。
五、布置作业
任选一题：
1、 写一份演讲稿。
2、 搜集破坏环境的资料。
3、 你对保护环境有什么好的建议？写一写。
知识目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
2、了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布消失的原由。
能力目标：
继续培养学生在读中悟情的阅读方法。
情感目标：
凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
重点难点：
抓住重点词语和句子,展开想象,读中感悟,体会“保护自然环境,爱护地球”的重要性。
教具准备：多媒体课件
教学时数：两课时
教学过程
一、开门见山，直接切入
1、（出示“葬礼”一词）
同学们，有谁知道“葬礼”是什么意思？
大家都知道葬礼是为人举行的，但课文的题目为什么叫“特殊的葬礼”呢？（出示“特殊的”一词）
这是因为葬礼是由巴西总统菲格雷特亲自为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行，看来，这真是一次特殊的葬礼（板书：特殊的）
2、这到底是怎么回事呢？（课件出示这句话。）让我们穿越时空隧道，一起回到从前，去看看昔日（板书：昔日）的塞特凯达斯瀑布吧。
二、昔日的瀑布
1（出示第三自然段）请大家用自己喜欢的方式来读读这一自然段，看看这是条怎样的瀑布。（交流）
A、作者是怎样来写的呢？（出示：原来，……一泻千里。）
B、你从哪些词语里体会到这瀑布流量的大了呢？
C、哪个词语给你留下的印象最深，说说你的体会。（细敲：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里这几个词语）
D、谁想来读读这句话？（读后让学生点评再读）
E、让我们一起来读这段话，感受一下塞特凯达斯瀑布的景象。
F、这瀑布的气势真是……（引读并板书：雄伟壮观）呀！
2、同学们，让我们一起走*瀑布，最真切地去感受瀑布的.美吧！
*多媒体展示瀑布壮观时的景象
3、师（饱含激情）：面对如此美的瀑布，同学们，如果你是游客你想说些什么？可以用课文中的词语来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章来说说。（3个学生左右）站在这么壮观的瀑布前面我们都舍不得离开了，课文中有个词语是……（流连往返）
4、是呀！此景只应天上有，人间哪得几回见啊！让我们放开声音来读这段课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！（生齐读）
三、现在的瀑布
1、过渡：昔日的塞特凯达斯瀑布气势雄伟壮观，现在（板书：现在）他又是什么样子的呢？
2、课文的第五自然段就告诉了我们，谁愿意来读？其他同学想想你能也用一个词语来形容一下现在的塞特凯达斯瀑布吗？（生读后交流，板书：奄奄一息）
3、奄奄一息的塞特凯达斯瀑布会是什么样子呢？请大家闭上眼睛，边听录音边想象画面。
4、谁来说说，你的眼前出现了一幅什么样的瀑布图？
5、看看吧，这就是现在的塞特凯达斯瀑布！
*多媒体课件展示枯竭的瀑布景象
6、同学们，如果你是慕名而来的游客，曾经也欣赏过昔日瀑布的雄伟壮观，现在站在这逐渐枯竭的瀑布前，你的心里是什么滋味？又会说些什么？
7、从同学们的话语中，老师感受到大家都很想留住这瀑布，能用你的朗读把你的感受传递给大家吗？（自由练读，指名读，齐读）
8、塞特凯达斯瀑布犹如一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，可突然，他闭上了眼睛，渐渐离我们而去了……让我们再一次读读这两段文字，回忆一下他的音容笑貌吧！请男同学读昔日的瀑布，女同学读现在的瀑布（出示3、5自然段，分别配乐朗读）
四、探究原因
1、过渡：原本雄伟壮观的瀑布在短短几年之间就变得奄奄一息，那雄伟壮观的景象也不辞而别，这究竟是为什么呢？（出示昔日和现在的瀑布对比图，下面写上大大的红字：为什么？）我们到课文中去找找答案。
2、找到原因了吗，能用你自己的话来说说吗？（相机显示红色：用水毫无节制；乱砍乱伐，水土大量流失）
3、你能用上“因为……还因为……所以……”来说说吗？（多媒体出示：因为……还因为……所以……）先同桌之间互相练*一下。
4、读到这你是什么心情？（伤心、沉痛、愤怒、难过）请读出你的……
5、小结：由于人们滥用水源、乱砍乱伐，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声的朗读一下，把我们的感情表达出来吧！
五、自由演讲，感悟提升
1、过渡：面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，人们是怎么做的呢？
出示引读第6自然段：消息传开，许多人感到（），同时也唤起了（）。……
2、从这里你体会到了什么？
3、也正因为如此，所以引发了这样感人的一幕：1986年9月下旬，几十名生态学家、环境学家以及大批热爱大自然的人汇集到大瀑布脚下，为他举行了葬礼。巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼，在并饱含深情地发表了演讲，他讲了什么呢？请大家自由读读课文的第八自然段，（出示）同桌讨论思考：菲格雷特总统的演讲辞会写哪些方面的内容呢？（出示问题）
预设：
回忆：回忆什么？你能来回忆一下吗？（出示：昔日的塞特凯达斯瀑布________）
现在的瀑布又是什么样的呢？（出示：如今的他_____________）
除了这两个方面的内容，菲格雷特总统还会讲些什么呢？
号召：会号召什么呢？（出示：应该清醒了，热爱大自然的人们！______。）
4、此时此刻，同学们一定会有许多话想说，假如你是巴西总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？拿出纸来，把想说的都倾诉进自己的演讲辞里。老师给大家五分钟时间以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说，小组长负责组织讨论和记录。这里老师还给大家提供一种完整的演讲辞的格式，大家可以按照这个格式来写演讲稿。开始吧！
出示：
女士们、先生们、朋友们：
今天，我们怀着无比沉痛的心情，为塞特凯达斯瀑布举行隆重的葬礼。
昔日的塞特凯达斯瀑布，如今的他。
应该清醒了，热爱大自然的人们！我们应该。
谢谢大家！
6、学生开始练*写演讲辞，教师巡视指导。师：写好的同学练一练，把你当成菲格雷特总统来演讲。
7、（配乐）请学生演讲（2到3人）
七、拓展延伸，内化情感
1、同学们，菲格雷特总统在演讲的最后说，愿塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演！这只是一个美好的愿望。塞特凯达斯瀑布的悲剧正在我们国家上演！
2、（多媒体出示图片）李白笔下的庐山瀑布，再也没有往日的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观气势了。黄果树瀑布是我国的第一大瀑布，可是它现在正面临着断流的危险。人们也只能看到一股细流，几行清泪，再也没有“五里之外，即闻瀑声”的豪迈气概了。
3、何止是瀑布啊，看看我们身边的小河，不是在一天天变脏变臭吗？再看看我们的母亲河——长江不正面临严重水污染的情况？
4、看了这些图片，你想说些什么？（可以挑其中的一幅图片来说，也可以整体来说说。）
5、我们赖以生存的山山水水正遭受着无情的破坏，环境保护迫在眉睫。老师送给大家一句话：保护地球，从我做起（多媒体出示）
八、作业设计
1、写一句有关环境保护的广告词。
2、完成演讲辞并练*演讲。
1.我写一个生字，“葬”，认识吗?认识的读一下
（1）指名读――齐读
（2）你怎么认识的?（我通过预*认识的）
你是今天才认识的吗?（学生：这个字是人死了，灵魂升天了。）多种渠道学语文，真了不起
2.下面我们组个词语。“板书：葬礼”
（1）知道葬礼是什么意思吗?
（2）师生交流
引导学生进行认字。许多的知识学生因有能力存在，所以教师注意要真正地触发学生的认知。
3.老师再写一个词语“特殊”
（1）这个词语在文章中是个生词，会读的，齐读
（2）齐读“特殊”、葬礼
（3）再读课题
4.看到这个课题你们有什么问题?
（1）有问题非常好，打开书看看能不能通过读书来解决?
（2）由于这篇课文是在后面一些的，所以会有一些生字大家不认识，所以请大家可以看看书后的生字表或者问问同学问问老师，争取把课文读得正确流利。
以课题入手，让学生学会分析，学会去质疑。
二、新授
1.学生初读课文。
2.刚才有问题想问的，后来有人解决的?
（1）学生说：一开始我的问题是为什么是特殊的葬礼?
学生说这个葬礼为一条瀑布举行的
还有原因吗?（巴西的总统在主持这个葬礼）
说它特殊还有一个原因，这个葬礼的意义。
特殊的理由是
（2）学生说：我的问题是这个葬礼为谁主持的?
（3）出示“塞特凯达斯”
（4）小结：外国的一些名称，只是翻译的时候有所区别，读准就可以，教师在这里说到要读得“像”，我个人认为不存在“像”与“不像”的提法。
3.老师请大家闭上眼睛，读了这篇课文之后有没有浮现什么画面，浮现出什么样的画面?
（1）学生说：人们十分伤感地为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的场面
学生说：过去的塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的景象。
学生：现在的瀑布的样子
学生：有两幅画面，一幅是壮观的景象，另一幅是巴西总统为瀑布举行葬礼。
（2）王老师的头脑中总有两幅画面在头脑中飘来飘去。
对于瀑布的以前的样子是一个难点，仅仅依靠文字是不能够很全面地进行认识的，教师在这里运用了“想象”，但是应该让学生去多读，仅仅靠一遍的朗读就让画面存在于学生的脑海，是否有些勉强?
4.请同学们认真地读读第三小节，想想在你心中塞特凯达斯瀑布究竟是怎样的一个瀑布。
——特殊的新年作文(精选10篇)
受疫情的影响，这个寒假有点漫长。在这场没有硝烟的战争，我们只能呆在家里，十分寂寞和无聊。怎样才能在家里变得愉快些呢？
在家里，大家可以安排个计划表，让自己的假期生活变得充实。比如看书，可以让大家进入到书的世界里，还可以让大家变得愉快，这多好啊；包汤圆、包饺子也十分有趣，自己动手一定是既开心又欢乐的，除了锻炼自己的动手能力，还能增长技能；练字也是一项必备的技能，不仅能让自己写的字看起来美观，还可以锻炼自己的耐心，如果写的特别好，参加比赛说不定还能拿奖呢！
因为疫情问题不能出门，但是不运动可万万不行！运动可以出汗，病毒就无法进入我们的体内。你们猜一猜，我在家里喜欢做什么运动呢？那就是跳绳。在家庭中还有许多可以玩的运动。病毒无处不在，但我们不必担心，多锻炼多运动，病毒就会离我们远远的。
怎么样，这个特殊的寒假生活还是丰富多彩的吧！可以看书，可以运动，还可以包饺子，多么快乐，多么幸福！
这就是我的寒假生活。
“新年到，新年到，提花灯，放花炮……”新年到了，鹅毛大雪很快将大地变成白茫茫一片。小朋友们对于放鞭炮都充满期待。小刚和小美也很想放鞭炮，一得到批准就迫不及待地冲出了家门。
他们找到一块空地，小刚对小美说：“放鞭炮要注意安全，我想到一个好办法了！”他拿出一根长长的竹竿，接过小美递给他的鞭炮，把鞭炮挂在竹竿上点燃了。鞭炮炸裂了，在空中舞动起来，漂亮极了。
他们都很开心，惊呼道：“好美呀！”已经开始盼望下一个新年啦！
*时过年都和爷爷、奶奶过或我和爷爷、奶奶到深圳的舅舅家过年，可今年却在医院里过年。因为爸爸生病了，得的病是TIA，就是脑供血不足，意思是什么我也不知到，医生在做进一步的检查。
本来说过年去哈尔滨滑雪，可爸爸生病了去不成，我和妈妈开着车到省医院看望爸爸，到了病房妈妈说：“我们就住在这儿陪你。”爸爸说：“这里是病人住的房间，你们到爷爷家去吧。”我说：“不行！爸爸生病了我不能不照顾吧？”后来我们就在医院住了下来。
医院的床可舒服啦！能升高、能下降、还有电视机、卫生间、沙发、中央空调……省医院的花园可漂亮了！有亭子、草坪、雕塑、石桌石凳、喷泉和许多树……今天是大年三十，我希望爸爸的病能早日康复，下午带我去放炮。
爸爸生病让我又担心、又有一点点高兴。高兴是因为现在我们一家人终于可以在一起。不高兴呢？是因为爸爸生病很突然，有时走路腿脚都不听指挥，又是在医院里过年，我们都不能出去，所以我不高兴。
这就是特殊的新年，你知道了吗？
这位"开心果"就是我的弟弟靖靖。他既聪明又调皮。虽然他才两岁，但他能回答他妈妈叫什么名字，也能回答爸爸叫什么名字。虽然他才两岁，但他也很调皮。
就像上次，他故意趴在地上，然后说："靖靖摔倒了，靖靖摔倒了。"我把他扶起来，
他又趴在地上又说同样的话，我只好又把他扶起来。
我的弟弟很好玩吧？因为有这个弟弟在我家过年，这个春节就很难忘。
我们的期末考试就要到了，新的一年即将到来。
孩子们，你们喜欢庆祝新年吗？我最喜欢新年。我非常高兴，因为在新年里可以燃放鞭炮、烟花、饺子和对联。
我最喜欢的事情是和我的祖父母一起庆祝新年。每年春节，我和我的父母都会带东西去我祖父母家。我能在我奶奶的家里看到小鸡。他们的鸡蛋很好吃。我也可以去村子附*的山上，那里有一条美丽清澈的小溪，水面上像镜子一样漂浮着冰。
30号晚上，我们聚在一起看春节联欢晚会，一起吃饺子。我的`祖父母在家很开心。他们都称赞我的成长。
孩子们，你们喜欢庆祝新年吗？
2020，一个全新的一年，可是在新的一年中，我们的祖国生病了。
这恶魔般的病毒，悄悄潜入中国，在空气中，在人群中肆意扩散。而他也有一个人们所害怕的名字“新型冠状病毒”。
说起病毒，每个人都很害怕，甚至想要远离他。可是，却总有那么一群勇士们冲在前线，将人们牢牢的保护在他们身后，这就是我们所熟知的医生们。他们有个美丽的名字――白衣天使。
在刚刚得知这类病情的时候，有一位80多岁的前辈奋不顾身的冲到了这次疫情最为严重的地区，他就是钟南山。相信很多人仍记得17年前的那次非典吧，全国上下一片恐慌，一夜之间，各个城镇被隔离，就是这位勇士和医疗团队，日以继夜的投入在工作中，抗击非典。而这次也一样他们仍用17年前的那份对工作的热情和对生命的尊敬，勇敢的冲在最前线。
一方有难，八方支援。在除夕夜，当家家团圆过新年，全家老少围着餐桌吃年夜饭，看春晚的时候，却有一群特殊的人在这个特殊的时刻，踏上了抗击新型肺炎的征程。
就是这样一群无私的白衣天使们！他们用博爱的手，紧紧握住病人的手；他们用温暖的内心，温暖着每一颗惧怕的心灵；一双双忧伤的眼睛，在他们的恬淡中变得安详*静。
他们全副武装，日日夜夜，不知疲倦，数不尽的汗滴落在脸颊，几天几夜的工作，他们悬着一颗心，在医院里救死扶伤。当他们摘下口罩的那一刻，我简直不敢相信我的眼睛，他们的脸上被紧紧勒住的痕迹仍然清晰可见。脸上已经嘞出了泡，磨红了皮，甚至有的医生在工作中累到昏迷。他们是多么伟大啊！
有人说“03年的非典，全世界都在保护90后，20年的肺炎，90后保护全世界。”“在这个世界上哪有什么英雄，只不过是一群年轻的孩子们，穿上了一身衣服，学着大人的样子，挑起身上的担子，担起自己的责任而已”
除了白衣天使，也有那样一群逆行者，在城市里，在吃饭时间，总会看到我们熟悉的身影，他们在做好防护的情况下，骑着电动车，穿梭在马路上，而他们的目的地则是医院。这些快递小哥们默默的为医护人员送来食物，默默的支持着医院的每一个人。
在这个危难的时候，我们要努力做好防护措施，少出门，勤洗手，不为祖国添负担。我们更应众志成城，不让疫情魔鬼藏匿。
最后的最后，让我们为白衣天使致敬，为最美的逆行者们致敬。
今年，我们大家都过了一个不一样的中国年。新型冠状病毒的来袭，原本熙熙攘攘的桥头变得冷冷清清，原本热闹非凡的街市变得鸦雀无声。所以我们只能宅在家里不出去。现在这样的日子可真苦呀！但父母的一句话让我醍醐灌顶，他们说：“要把宅在家里看成是一种改正不足、提高自己的机会。”
妈妈常说，做人要学会自理。于是，我每天起床，奔向厨房，在厨房里乒乒乓乓地忙了起来，蒸包子、煎鸡蛋饼，这我都拿手。等家人起来之后，热腾腾的早餐摆在了餐桌上。妈妈吃了一口，表扬我说：“你做得真好吃！”我听了心里乐开了花。
妈妈还说：“做人要懂礼让。”我决定就从妹妹入手。以前我和妹妹玩的时候总要为一件小事而吵闹不停，结果妹妹哭了，我被骂了。后来我静下心来一想，宅在家中何不学学孔融呢！接下来我和妹妹玩的时候，她跟我抢玩具时，我会跟她说道理；我们争吵时，我会心*气和地告诉她，好好说；我们意见不同时，我告诉她要学会认真地倾听别人的意见。就这样，我们学会了礼让。
妈妈又说：“要学会懂得利用时间。”于是，每天早晨，我常常手里拿着一本语文书或古诗书有声有色地朗读。接着，我很认真地听英语，听一句，跟读一句。早读后，我认真地做一会作业。随后我会拿起一本书，津津有味地看得非常入迷。妹妹似乎被我这么认真读书的力量给吸引过来，也拿起一本图画书，有模有样地看了起来。
今年真是一个不一样的中国年呀！虽然病毒来袭，但我能审视自己，有了认识自己的机会，调整自己，发现自己的不足，并努力的去改正它。
我们中华民族最盛大的事情，每年全族人民都欢欣鼓舞的事，莫过于我们的传统节日——春节了！
春节也称过年，这一天，家家户户都张灯结彩，在晚上，街道上灯光闪闪，没有一点漆黑，自然也没有一点害怕。而新年的第一天，是我们小孩子最快乐的一天了，这天，我们这群孩子，家家户户的拜年，最重要的是可以拿压岁钱。这可是我们的一个最大的乐趣，虽然，压岁钱会被父母拿去，但是，我们还是很开心。
这天晚上，我们这群小伙伴聚集在一起出去玩，我们从家走了很长时间，到了街上，这时，我们的日子来了，虽然压岁钱会被上交，但在上交之前，我们要好好的享受一顿，于是，我们在超市，烧烤店，饭店大吃特吃了一顿。因为是新年，我们不亦乐乎，父母虽然会生气，但也因为是新年，也就说我们两句，就又不管我们了！
新年的第一天，是我们这群小孩子目前为止最快乐的一天了，这天我们可以肆无忌惮，这天我们可以适量闯祸，这天的我们格外开心，这天的我们是一个有主见的“**”。
新年，真好！
中国历来就具有灿烂的传统文化，有端午节，清明节、国庆节……其中我最喜欢过年了。
大街上到处张灯结彩，人们忙着买对联，办年货，迎接春节的到来。
每当过年时，我们小孩子都穿新衣，戴新帽，大人们脸上露出满意的笑容。大年三十吃团圆饭，欢天喜地过大年。到了晚上，大人们有的在打麻将有的打扑克，还有的在吃瓜子，聊天话说不完似的……小孩子们都喜欢放烟花。胆大的孩子去点火，胆小的孩子在后面看。烟花是五颜六色的……就这样玩啊玩！玩得可开心啦！
玩了很久，才依依不舍的离开小伙伴们各自回家。我心里想：“要是天天过年就好了。”
过年前的一堂作文课上，马老师突然神神秘秘地告诉我们：“今天，我给大家准备了一份特殊的礼物。”说着搬出一个紫色的大纸箱。
马老师让我们闭上眼睛，说只有我们这样做了，她才可以让这个礼物出场。没过多久，马老师口中念念有词但无论我们如何仔细听，就是听不清楚老师究竟说了些什么。“好了，睁开你们的'眼睛！”听马老师这么一说，我们急忙睁开眼睛，只见马老师手里拿了一个蓝色的盒子。大家屏息凝视，等待着那激动人心的一幕。可惜，打开盒子的瞬间，大家心都碎了，“嗨，就一张红纸，有什么稀奇的？”马老师看出了大家的心思，什么也没说，拿出一把剪刀，刷刷几下就把红纸剪成了一个大圆圈，蹲了下来，把这个大圆圈铺在地上，示意大家都跳进去。哇，这个圆圈竟然可以容纳所有的同学，大家变得兴奋起来。马老师说：“我们五（3）班就是一个大家庭，在这个大家庭里，每一个人都很重要，每一个同学都是上天送给我的最珍贵的礼物。”“哦，明白了！这就是老师送给我们的礼物！”我们在圈内相互拥抱，相互祝福，相互感动！
最后，马老师提议齐唱新年快乐，活动在温馨的气氛中结束了。
——特殊的朋友(10)份
我有一个特殊的朋友。它长着两只圆溜溜的黑葡萄般的大眼睛，透着一股机警的灵气，身披棕色的“外衣”，强健有力的四肢支撑着矫健的躯体，翘着的尾巴左摇右摆。你们知道它是谁吗？它就是我的特殊的好朋友——小狗“欢欢”。
欢欢是奶奶带我去同村姑奶奶家认识的，它给我带来了无限的快乐。刚见到它时，他像所有的狗一样汪汪地叫，但主人告诉它我们是客人时，它立即不叫了，用后退猛地站起来，两手像作揖一样，表示欢迎。主人说欢欢受过训练，还会握手呢。果然，主人命令它跟我握手，它立即向我伸出一条前腿来；命令它趴下，它立即又乖乖的趴下……有趣极了。
午饭过后，我拿出骨头汤中的几根大骨头来喂它，它一见，高兴地跳了起来，好像口水都快流出来了。欢欢一边兴奋地围着我转圈，一边不断地在我身上蹭，我忍不住扔给它了一小块骨头，他立刻一跃而起，咬住了骨头，却不小心在我鞋上踩了一个脚印，它见我拉下了脸来（我只想吓吓它），乖乖地趴下来认错，眼睛一眨不眨地盯着我（说是我，还不如说是我手里的骨头），露出一股可怜劲儿，看着它这么害怕，我心里暗暗发笑。过了一会儿，它抬起头向外，“汪、汪”叫了几声。我以为有人来了，就把骨头放在一边去门口看看，结果空无一人。我回头一瞧，欢欢见我上当了，叼走了骨头，扬长而去。它高兴地摇头晃脑，尾巴不断地摆来摆去，看它这得意劲儿，我忍不住笑起来。
哦，忘了告诉你，欢欢与众不同之处就是不但可以听懂一些指挥，而且力气十分大。有一次，我想带它到处走走，刚解开链子，门被风吹开了，我急忙把链子挂在水泥砖的铁丝上去关门，没想到，刚一松手，欢欢就拉着比它都重的大水泥砖到处跑起来，后面扬起一团尘土，威猛得像狮子。
这就是我的特殊的好朋友——小狗“欢欢”。
作业，在现代的社会上，学生们都觉得它是一种很大很大的压力；可他们绞尽脑汁也万万想不到，作业在古代可是一种至高无上的享受，有许许多多的人在当中跟作业“交上了朋友！”
我自己亲身体会过，那是一次写作业的时候。有一次我们考试考砸了，老师火冒三丈，这又刚好是周五，老师就不留情面，让我们把做的题抄一百遍。一百遍，这个数字在我们小学生的眼中是一个多么大啊！我们当时多么绝望啊！
可后来却出乎我意料。我在周五就完成了那份作业。我一放学回家，匆匆忙忙的奔来跑去，准备着，准备那。一握起手中的笔，立马开始写字。
起初，我的心态不端正，所以觉得这过程好漫长。有时我还不耐烦地把手中的笔往地上扔，有时望着窗外大声喊几声。因为这样我会觉得舒服一些。姐姐见我一直这么做，都看不下去了，走到我身旁，让我先去休息一下，待会再继续写，就这样，我离开了那“地狱般的作业世界。”
之后，我又回到了作业的身旁，重新握起了手中的笔，一直写啊写……一下子我就写到作业的一半，我抬起头，把目光射向墙上的时钟。“咦？为什么我写的时候觉得写没多久，可时间却流逝得非常快呢？”这时姐姐走了过来，对我说：“你之前完全是因为一直把这作业多少放在了第一位，总想快点完成作业。后来你经过了一段时间休息，把自己的心态放*衡了，自己冷静下来了，当你再次回到作业旁，你就会感觉没压力，很轻松。”听了姐姐的话，我一直抱着这样的心态写着，中间我不知不觉跟作业交上了朋友，它教我许许多多我没学到的知识，我从中吸取。就这样我越写越觉得很愉快，都不想停下手中的笔了。
终于，我写完了。我累得躺在床上，那时我觉得有许许多多知识在我身旁环绕着，我很享受。
这是我有史以来做过的最享受的一次作业，也是我有史以来交到第一个特殊的朋友。
儿时，他总喜爱和我这样玩。
“猜猜我是谁？”他捂住我的眼睛，捏着嗓子说道。
“你是……大灰狼！”我装作要逃似的，却被逗笑。他知道我怕痒，于是便将手放在我的脖子上，我“咯咯咯”地笑着。他也笑着。
听家里人说，小时的我有点“不讲理”，哭了闹了谁哄都不行，母亲也没辙了，可只要看到他，我就会露出笑容，拍着双手，要他抱着。也许他就是我的特别的朋友吧！
“喏，这是牛奶。还热的，趁热喝吧！”我抬头笑了，却并没有停下手中的笔，“给我拿根吸管来”，他愣了一下，扬起手，我以为他要打我，便下意识缩脖子。“你干嘛啊？”只见他的手在空中划出了一道优美的“抛物线”，摸了摸自己的头发，我无奈地苦笑了一下。
他将吸管插入牛奶中，我刚要将杯子端到面前，却发现他正在用吸管喝着牛奶。我一脸惊讶地看着他，他却一脸享受地看着我。
“你怎么喝我的牛奶？好过分！”
“啊？这是你的牛奶啊？不好意思啊！喝错了！”
说完，便放下杯子，飞也似地跑出了我的房间。我看着剩下的牛奶，无奈地摇了摇头。拿出吸管，我抿了口牛奶，一股甜甜的暖流顿时充满全身。我一口气将牛奶全喝了，伸了个懒腰，又继续拿起笔在台灯下奋斗起来。
不一会儿，他又进来了，但这次，他并没有打断我的思考，而是默默地将空了的杯子拿了出去。我听到了水流的声音，他在清洗杯子。
也许是牛奶提供的能量吧，我很快将作业写完。走出房门，路过他的房间时，我用余光看到房间的灯还亮着，他正倚靠在床头上，双目微闭。一定是累了吧，我心想着。
“作业写完了吗？”似乎我的脚步惊动了他。
“啊？写完了，准备睡了，你也睡吧。”
他，可以身着一袭西装，成为家里的顶梁柱；他，可以赤着脚丫，和我在沙滩上嬉闹。
没错，他就是我的“大手”，我的特别的朋友——我的父亲。
在班上，我又多了一个好朋友，但她不是一般的朋友，而是一个能让我语文成绩急速提高的老师，他就是我们班上出了名的语文天才——莫嘉妮。
她长得十分美丽，两只黑黝黝葡萄似的眼睛，一个小巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴，真是让人过目不忘。
她的语文成绩特别好，听说，她背得一本厚厚的成语字典，所以写作文时挥笔成文；她看过大量的`课外书籍，所以考试时胸有成竹；她把整本语文书都背得滚瓜烂熟，所以在课堂上和老师对答如流……我多么希望自己也能像她一样啊！
因为这样，她一直是我的偶像。
周五，我在学校懒洋洋地早读。突然，我听见后面的陈志浩对他的同桌――莫嘉妮说：“以后你就是我的师傅了。”我想：莫嘉妮一定开始徒弟了。我迫不及待地转过头对莫嘉妮说：“我也想拜你为师。”她笑眯眯地点了点头。我兴奋极了。
师傅开始出题考试了，她叫我拿一个本子来，我没带，便找同学借了一个，当她出完题，把本子递给我时，我傻眼了，好难呀！全是课堂上没学过的！我一个也不会做，得了一个圆圆的鸭蛋。师傅说：“你应多看点课外书呀，这都是基本知识，你都不会，以后怎么写好作文呀？”我惭愧地低下了头，心里更佩服她了，心想：她和我一样是学生，而她却知识丰富，学富五车，我一定要向她学*，做一个语文成绩优秀的学生。
特殊的“朋友”翻开记忆的笔记本，在里面我有一位特殊的“朋友”——一句格言。这个格言是“今日事，今日毕。”记得一个星期五，好不容易从老师的唠叨中逃出来，刚刚回到家里，就听见楼上有人枉喊：“朱梦薇，快点下来玩滑板！”这时，我想：在教室里坐了半天，应该下去活动活动了。于是，我拿起滑板，准备下去玩。我刚刚拿起滑板，坐在床上的爸爸不乐意了。
一脸严肃地问我：“周末的作业写完了没有？”“没有，我先下去玩会，反正星期六，星期天的时间还多呢！”我满不在乎地说。“不行，必须今天写完，你这么大了，还老想着玩！”爸爸的话说得非常果断，一点商量的余地都没有。“可是我在教室坐了半天，怎么还不让我出去活动活动？”我急了，对爸爸大吼起来。“我说不行就不行！‘今日事，今日毕’今天能完成的事，为什么要拖到明天？”爸爸发起了脾气，眼睛瞪得像灯泡一样，看上去能把我吃掉似的。“还不快去！”在爸爸的训斥下，我只好不情愿地放下了滑板，气愤地白了爸爸一眼，拿起书包气冲冲地走进书房。
我一边写作业了，一边想：这真是一个超级坏老爸！好不容易放假了却让我在这写这些破作业！竟然一会都不让我休息，真是一个超级坏的老爸！我气急败坏地胡乱写着作业，一边写还一边骂爸爸多么坏。终于写完了，我急匆匆地收拾好书包，跑下楼去，可是我下楼了，才发现，太阳已经落山了，小朋友们也回家去了。这让我非常生气，爸爸怎么这样啊！可是到了后两天，我玩得非常快乐，因为不为作业操心了，所以心里非常轻松，这时，我知道了，原来爸爸是为了我好！从此，“今日事，今日毕“。这句话深深地刻在我的大脑中，在我贪玩的时候，它提醒我，别忘了自己的.任务，在我偷懒的时候，警告我，它成了我的一位特殊的朋友。”
我有很多朋友，有学校的同学，有小区的邻居，还有幼儿园时的朋友，但是我还有一位特殊的朋友，你们谁也猜不到他是谁。
它来自泰国清迈，是去年我们去泰国时带回来的。因为我是属狗的，姥姥姥爷给我选了这只小狗送给我。
它的身体是棕色的，像泥土一样，难看极了。它有两个比巧克力还黑的耳朵耷拉在两边，看起来非常灵敏的样子。脖子前面有一个小洞，大概是雕刻的木材上原本就有的伤疤，妈妈拿了一个红色的蝴蝶结系在它的脖子上，既漂亮又盖住了小洞。两条前腿直立着，后两条腿弯着，蹲坐着。往上翘的尾巴，像一个凶猛的老虎被驯服之后的样子，威风凛凛。
这只小狗住在姥姥家的多宝格里，它每天都看着我学*，像是在监督我，瞪着两个黑溜溜的大眼睛，眨也不眨的盯着我，像一个尽职尽责的小哨兵，可爱极了。在它的监督下，我每天都认真写作业。开始我并不是很喜欢它，但是经过一年多的时间，我越来越喜欢它了。
每天它监督我写作业，不让我偷懒;在我玩兵人排兵布阵的时候，它在为我防守阵地，像是兵人中的大将军;在我睡觉的时候，它又好像为我们当看家狗。它已经成为我的好朋友，陪伴我成长。
我很喜欢它，不但因为我属狗，还因为它是姥姥姥爷送给我的礼物，更因为这一年多来它给我的陪伴!
我爱我这位特殊的朋友!
说起朋友总会想起同事，同学，队友……可是我要向大家介绍的是一位特殊的，与我形影不离的好朋友。
读小学一年级的时候，虽然班主任安排我坐前排，可是黑板上的粉笔字在我的眼里总是模糊不清，对学*影响很大。班主任建议我妈妈带我去眼科医院检查。大周放假回家时，妈妈带我到这儿医院眼科。通过检查，医生看玩笑地对我说：“给你配了位好朋友，让他骑在鼻梁上，包你什么都看清。”
从此这位椭圆形，胖墩墩的两块玻璃片，穿着金属外套，两只手死死地勾住我的耳朵，顽强地骑在我的鼻梁上，帮我看世界，帮我学*，与我很友好地联系在一起。
在我与朋友相依相伴的岁月里，我们共同经历了一次难忘的挫折。记得是六年级体育课的一次蛙跳比赛。当时老师说了比赛规则后，同学们都欢呼雀跃地蹦跳起来。这时我鼻梁上的这位伙伴也动了起来，正是心有灵犀一点通。他顽强地想爬下来与我一起比赛。当他要划下来时，我用手驾了驾，对他说：“别乱动，防止受伤。”
说了后我顾自装成青蛙跳了起来，可由于我过于高兴使他激动，他与我一同跳了起来。可是调皮的他这一跳可坏了事。他离开鼻梁，跳到地上，躺在地上一动不动，看起来非常痛苦，欲哭无泪，看着我发呆。我连忙上前扶起这不幸的'家伙，一看一条腿断了，真是乐极生悲。
朋友受了重伤，直接影响了我的视力，上课和作业都无法完成。没办法，找了条线给他绑了绑，让他继续工作。但是，他由于痛苦而一次次地爬了下来，要求我带他到医院疗伤。
那天我爷爷正好来下姑婆家做客，于是我马上打通了爷爷的小灵通。晚饭后，爷爷来了，向孙老师请了假。我们带上小家伙，打的到暨阳路中医院眼睛科疗伤。我与爷爷坐在车上感到悲伤，连老天爷也为我们哭泣，淅淅沥沥地流下了雨泪。
眼科医生给小家伙动了大手术，换了金属框架后，小家伙立马焕然一新地骑到我的鼻梁上。从此我们之间的友谊更深了。
特殊的朋友
笔，是我唯一的“朋友”。它伴我走过了十四个春夏秋冬。
我有很多个“朋友”。它们都对我有特别的意义。然而，其中的一位“朋友”我是又爱又恨，即是我最爱的，也是我最恨的“朋友”。
这位“朋友”也得从三年前说起了。
那年，家里经济困难，父母日日夜夜，没完没了的吵着，妈妈拼命赚钱，父亲却井产呢我们加以遣辞去的保姆姐姐在一起。终于，纸是包不住火的，他们俩离婚了，而我却成了单亲孩子了。我很父亲的'感情向来都是很好的，我很爱他。这件事后，我开始恨父亲了，为什么？要在最困难的时候离开我和母亲？
那年十二月二十八日寒冬，是我的生日，父亲从新加坡带回来一枝镀金钢笔，也就是那位我既爱又恨的“朋友”。我很爱父亲，很感谢他的礼物……
但，父亲在我们最困难的时候离开了我们，我恨他，恨死他了！
我对父亲既爱又恨，没有正确的答案。而那位“朋友”，我想，它是父亲的“化身”吧！
这位“朋友”至今，静静的躺在锦盒里。
我的朋友有很多，但是，有一个非常特别的朋友，非常奇怪。她不能说话，但能在我每一次生气，难过的时候用她独特的方式安慰我，用她那神奇的手指描绘出一个个活泼的小精灵，跃然纸上，做着各种搞怪的姿势，引你哈哈大笑；还会吟诵着一首首令人赏心悦目的小诗，愉悦我的心情；还会召唤其他朋友来陪伴我……
这个特别的朋友就是书了。书，是我最好的朋友，随时随地的陪伴着我，胜似我的家人。在我的心中，书就是一个美丽又多才的`小姑娘。这个美丽指的是她心灵很美。那个纯洁无暇的心，净化着所有被污染的心，灌输着天底下所有最美好的思想。她，谈吐不凡，出口成章，令人赞叹不已。她博学多才，上知天文，下知地理，样样精通。她还无私奉献，把自己所有的知识全部传授给别人，这是多么伟大的呀！她可是我的知心朋友。一眼就能看透我的心思，真是料事如神啊！一天放学回家后，我的心情很糟糕，她蹦蹦跳跳地来到我的身边，坐下来陪我谈心。她那质朴的语言，真诚的语气，把我的坏心情彻底赶走了。取而代之的是满怀的愉悦，正是她的气质和谈吐把我深深吸引了。
我越来越发现我离不开你了。在没有你的时候，我觉得生活过得非常空虚。一回到家我就迫不及待要见到你，一次又一次的探索你内心深处的秘密，了解你，想要占据你。你还给我介绍了许多好朋友。你的每一个朋友都非常有趣，也像你一样让我痴迷，让我的神经不禁紧绷，又一下放松，各种各样的感觉应有尽有。让我的贪婪受到充分的满足。我非常恨你，恨你把我的生活完全掌控了；让我的脑袋里装的都是你的影子；让我的思想被你牵扯着。久而久之，没有了你，我就像离开了水的鱼，失去土壤的种子，无法生存。但是即使是这样，我满脑袋还是你。
这也许很霸道，但是这是我唯一爱你的方式。也许在别人眼里，我像是个神经病。没错，我已经病入膏肓了，无法自拔了，我永远持续这种感觉，永远不变！
我特别的朋友，我特别的知己！我永远都不会离开你！
鸟儿与大树，大树与土地交朋友;蜜蜂与花儿，花儿与青草交朋友;天空与白云，白云与水滴交朋友......这时间没有物品或是生命却朋友的。而我，有一位特殊的朋友。
每天上学和放学，上楼和下楼都会有一个朋友陪伴着我，同时也向我“问好”——我的机器好朋友，电梯。我跟他取了个名字叫：小文。
我们是20xx年11月23日认识的，他总是不厌其烦的“搭”着我上上下下，不论我到几楼，他都会张开他的“大嘴巴”让我享受着他的温暖。我好好的对待他，他也以同样的方式回报我。可是有些人，故意用手把1~11楼的按钮都按亮，所以小文只能接受这个命令，一层一层往上带。我特别讨厌这种人!遇到这种人时，我都会很生气的告诫他：“这里有摄像头，到时候会遭报应的!”
记得那天，我冒着大雨跑到我住的那栋楼里面，小文安静的站在我的面前，他的身旁是一些刚刚被踩过的是脚印。我轻轻地按下按钮，让他的“大嘴巴”张开，“天呐!好湿哦，小文你冷吗?”我小声的对他说。我拿出纸巾把鞋底下的水擦干再走进去。我小心的按下楼层的按钮，再抚摸着小文。摸着他的皮肤，凉凉的，我嘴里嘟囔着：“小文，你都生病了......”可是小文还是那样安静，那样坚强。
突然，“嘴巴”里的灯光全部消失，全是冰冷的一片......我用身体挨着小文，他也好像感觉到了我对他的鼓励和帮助，他又艰难的往上爬，终于，他成功了。我用怜爱的声音对他说：“小文，祝你的病快点好，我先回家啦，你要好好照顾自己哦!再见。”
第二天，他的“嘴巴”里的灯光再次点燃......
小文，他是我唯一的，也是我最好的机器朋友。我相信他也会有情感，因为他的坚强感动了我。
——《特殊的葬礼》教案 (菁华5篇)
一、 渲染气氛，理解“特殊”。
1、上节课我们学*了——《特殊的葬礼》，大家都提出了一个相同的问题：这场葬礼究竟特殊在哪里？这节课我们就从探讨这个问题开始。
2、自由读读第1小节，想想，从哪里看出葬礼的“特殊”。
3、读好这段，再次感受一下这场特殊的`葬礼。
二、读中感悟，真情体验。
（一）感受昔日壮美。
过渡：这场由巴西总统亲自主持，世界各地几十名生态学、环境学的专家都来参加的葬礼竟然是为了一条瀑布而举行。这究竟是一条怎样的瀑布？板书：瀑布
1、是啊，这究竟是一条怎样的瀑布呢？赶快到书本中去寻找答案吧。自己仔细读读描写瀑布的段落，注意边读要边想，在头脑里过电影。
2、把眼睛闭起来，你的眼前出现了怎样的两个画面呢？
3、你能分别用两个词语来说说吗？
4、课文中是怎样描写雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布的？读读课文，找找关键词语，品味品味。
5、再读读这些词语，现在你看到了怎样的画面？
6、请你读好这段话。
7、想看一看雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布吗？（播放录象）
8、你能把这种气势读出来吗？
9、大家都被这壮美的景象陶醉了？谁来赞美它一下！
10、多么令人向往的瀑布，让我们再读读这段话。
（二）感受现今惨状。
1、同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览他雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？（不能）是的，看（动画），塞特凯达斯瀑布正在逐渐枯竭。课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？
2、请你用心读读这句话，感受感受。
3、你心里什么感受？
4、能把你的感受用声音传递给别人吗？
5、再让我们看看曾经的瀑布。比较读。
6、曾经，塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人们……
而如今，瀑布奄奄一息，逐渐枯竭，人们……读这两句话，体会人们不同的心情。
7、昔日的瀑布和现在的瀑布形成了强烈的对比，读读第三、五自然段，体会作者的这种对比手法。
（三）追究破坏根源。
1、昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭了，这是什么原因呢？
2、“瀑布周围的许多工厂……逐年减少。”
你能用自己的话说说这些原因吗？
三、体验角色，入情入境。
1、引：科学家预测，……同时……（生）
2、这令人痛心的情景，巴西人民认识到了，全世界热爱自然的人民认识到了！于是就有了本文开头的一幕：大家自发地聚集在大瀑布脚下，举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，非格雷特总统饱含深情地发表了演讲。总统等人为大瀑布举行葬礼，目的是什么？
3、假如你是总统，在这个特殊的葬礼上发表演说，你会怎么说？提示：读读第8自然段，想想演讲的内容有哪些？
4、以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说。
5、指名交流，指导学生要“饱含深情”地演讲。
四、再说“特殊”，知行统一。
1、今天我们一起来参加这个葬礼，大家听听总统的演讲，想想这场葬礼还特殊在哪里？
2、是的，这不是单纯的葬礼，而是环境保护从现在开始。此时此刻，你最想说什么？
3、大家说得真好啊！看，人们已经醒悟了，行动起来了。
五、布置作业
任选一题：
1、 写一份演讲稿。
2、 搜集破坏环境的资料。
3、 你对保护环境有什么好的建议？写一写。
一、 渲染气氛，理解“特殊”。
1、上节课我们学*了——《特殊的葬礼》，大家都提出了一个相同的问题：这场葬礼究竟特殊在哪里？这节课我们就从探讨这个问题开始。
2、自由读读第1小节，想想，从哪里看出葬礼的“特殊”。
3、读好这段，再次感受一下这场特殊的葬礼。
二、读中感悟，真情体验。
（一）感受昔日壮美。
过渡：这场由巴西总统亲自主持，世界各地几十名生态学、环境学的专家都来参加的葬礼竟然是为了一条瀑布而举行。这究竟是一条怎样的瀑布？板书：瀑布
1、是啊，这究竟是一条怎样的瀑布呢？赶快到书本中去寻找答案吧。自己仔细读读描写瀑布的段落，注意边读要边想，在头脑里过电影。
2、把眼睛闭起来，你的眼前出现了怎样的两个画面呢？
3、你能分别用两个词语来说说吗？
4、课文中是怎样描写雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布的？读读课文，找找关键词语，品味品味。
5、再读读这些词语，现在你看到了怎样的画面？
6、请你读好这段话。
7、想看一看雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布吗？（播放录象）
8、你能把这种气势读出来吗？
9、大家都被这壮美的景象陶醉了？谁来赞美它一下！
10、多么令人向往的瀑布，让我们再读读这段话。
（二）感受现今惨状。
1、同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览他雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？（不能）是的，看（动画），塞特凯达斯瀑布正在逐渐枯竭。课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？
2、请你用心读读这句话，感受感受。
3、你心里什么感受？
4、能把你的感受用声音传递给别人吗？
5、再让我们看看曾经的瀑布。比较读。
6、曾经，塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人们……
而如今，瀑布奄奄一息，逐渐枯竭，人们……读这两句话，体会人们不同的心情。
7、昔日的瀑布和现在的瀑布形成了强烈的对比，读读第三、五自然段，体会作者的这种对比手法。
（三）追究破坏根源。
1、昔日雄伟壮观的瀑布，竟然不辞而别，逐渐枯竭了，这是什么原因呢？
2、“瀑布周围的许多工厂……逐年减少。”
你能用自己的话说说这些原因吗？
三、体验角色，入情入境。
1、引：科学家预测，……同时……（生）
2、这令人痛心的情景，巴西人民认识到了，全世界热爱自然的人民认识到了！于是就有了本文开头的一幕：大家自发地聚集在大瀑布脚下，举行了一场特殊的葬礼。在葬礼上，非格雷特总统饱含深情地发表了演讲。总统等人为大瀑布举行葬礼，目的是什么？
3、假如你是总统，在这个特殊的葬礼上发表演说，你会怎么说？提示：读读第8自然段，想想演讲的内容有哪些？
4、以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推荐一位同学当总统发表演说。
5、指名交流，指导学生要“饱含深情”地演讲。
四、再说“特殊”，知行统一。
1、今天我们一起来参加这个葬礼，大家听听总统的演讲，想想这场葬礼还特殊在哪里？
2、是的，这不是单纯的葬礼，而是环境保护从现在开始。此时此刻，你最想说什么？
3、大家说得真好啊！看，人们已经醒悟了，行动起来了。
五、布置作业
任选一题：
1、 写一份演讲稿。
2、 搜集破坏环境的资料。
3、 你对保护环境有什么好的建议？写一写。
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。
4．引导学生领悟保持生态*衡、保护地球的意义
教学时间：
二课时。
第一课时
一、导人新课
1．揭示课题。
板书：葬礼
讲述：一般指人死亡后所举行的一种殡。
葬仪式．叫葬礼。用彩笔在葬礼前加特殊(sho)的
问：看到这一题目，大家会提出哪些问题?
(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼?
2．教师指定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。
二、初读指导
1．自学课文。
(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。
(2)、问典弄清下列词语的意思。
枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告别。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容临*死亡。课文中指瀑布即将完全消失，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。
(3)联系：上下文，理解下列词晤的意思。
水帘、预测、骄傲、唤起。
(4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。
2．各自渎课文，思考：如果按举行葬礼瀑布今昔决心保护分段：
[一（1）二（2-5）三（6-8）]
三、精读训练
1．默读第一段。
思考：这一次葬礼特殊在哪里?[地点特殊：在河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊特殊垂危枯竭：一条瀑布]
2．指名朗读第二段。
(1)这到底是怎么回事呢?这指什么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题；(第35自然段)
(2)读但这雄伟的景观，竟然不辞而别。
①竟然是什么意思?(有点出乎意料)不辞而别呢?(课文中指瀑布的消失)
②这雄伟的景观指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观)
③为什么会不辞而别?(两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失)
(3)见到这样的情景指的是怎样的情景?(逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡)
(4)小结要点：
①学*课文上下衔接、呼应的写法。
②世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。
第二课时
复*检查
新授课文
指名读第三段。
(1)面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的?(点面结合介绍。面：许多人感到十分震惊和痛心，纷纷加人到宣传保护环境、爱护地球的行动中。点：几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼)。
(2)总统举行这次葬礼的目的是什么?
(号召人们行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演)
(3)教师指出文章首尾呼应的特点。
三、指导朗渎
指名朗读课文。要用不同的感情去表现瀑布的今昔。
1．巴西总统为谁举行葬礼?
2．为什么说这是一次特殊的葬礼?
3．为什么要为瀑布举行葬礼?
四、体会写作特色引导学生总结文章上下文呼应衔接的特点。
五、启发想象
1．即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的?
(注意引导学生从咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降的巨大水帘等词语的反面去思考，比如：咆哮而下，这里的咆哮指水流的奔腾轰鸣，发出巨大的声音，如今已听不到这巨大的声音，水只是慢慢地有气无力地往下流淌)
2．游人看到这样的情景会有哪些感触；提示：感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。(游人会想起塞特凯达斯瀑布往日的雄伟景观和导致这界上流量最大的瀑布消失的原因)
3．他们会说些什么?
[要点有三：(1)往日这一瀑布的雄伟壮观，(2)瀑布不辞而别的原因，(3)今后如何接受教训，保护环境，爱护地球]
六、练*
1．有感情地朗读课文，
2．读课后练*题4，作好写的思想准备。
3．写一段活详细描述上述场面，要求尽可能用课文中的词语。
1.我写一个生字，“葬”，认识吗?认识的读一下
（1）指名读――齐读
（2）你怎么认识的?（我通过预*认识的）
你是今天才认识的吗?（学生：这个字是人死了，灵魂升天了。）多种渠道学语文，真了不起
2.下面我们组个词语。“板书：葬礼”
（1）知道葬礼是什么意思吗?
（2）师生交流
引导学生进行认字。许多的知识学生因有能力存在，所以教师注意要真正地触发学生的认知。
3.老师再写一个词语“特殊”
（1）这个词语在文章中是个生词，会读的，齐读
（2）齐读“特殊”、葬礼
（3）再读课题
4.看到这个课题你们有什么问题?
（1）有问题非常好，打开书看看能不能通过读书来解决?
（2）由于这篇课文是在后面一些的，所以会有一些生字大家不认识，所以请大家可以看看书后的生字表或者问问同学问问老师，争取把课文读得正确流利。
以课题入手，让学生学会分析，学会去质疑。
二、新授
1.学生初读课文。
2.刚才有问题想问的，后来有人解决的?
（1）学生说：一开始我的问题是为什么是特殊的葬礼?
学生说这个葬礼为一条瀑布举行的
还有原因吗?（巴西的总统在主持这个葬礼）
说它特殊还有一个原因，这个葬礼的意义。
特殊的理由是
（2）学生说：我的问题是这个葬礼为谁主持的?
（3）出示“塞特凯达斯”
（4）小结：外国的一些名称，只是翻译的时候有所区别，读准就可以，教师在这里说到要读得“像”，我个人认为不存在“像”与“不像”的提法。
3.老师请大家闭上眼睛，读了这篇课文之后有没有浮现什么画面，浮现出什么样的画面?
（1）学生说：人们十分伤感地为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的场面
学生说：过去的塞特凯达斯瀑布雄伟壮观的景象。
学生：现在的瀑布的样子
学生：有两幅画面，一幅是壮观的景象，另一幅是巴西总统为瀑布举行葬礼。
（2）王老师的头脑中总有两幅画面在头脑中飘来飘去。
对于瀑布的以前的样子是一个难点，仅仅依靠文字是不能够很全面地进行认识的，教师在这里运用了“想象”，但是应该让学生去多读，仅仅靠一遍的朗读就让画面存在于学生的脑海，是否有些勉强?
4.请同学们认真地读读第三小节，想想在你心中塞特凯达斯瀑布究竟是怎样的一个瀑布。
教学目标：
1、 在认读生字词的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2、 借助课文语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。
学情分析：
课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生，对当时、当地的情况更是陌生，要让学生了解情况，读懂课文，必须设定一定的教学情景，借助一些声像资料，让学生入情入境，主动地学*积累。
教学准备：
预*课文，制作.课件帮助学生理解课文。
教学过程：
一、 交流、导入新课：
1、（板书）葬礼（“葬”是个生字，举起手一起写）说说你对这个词语的理解。
2、今天，我们要穿越时空隧道，回到从前，去观看一场“特殊的”葬礼。（板书：特殊的）给这个词语找几个近义词，理解一下。
3、指导读题：特殊的（）（）的葬礼
4、读了课题，你最想了解什么？（学生质疑）
二、指导学*课文
1、要想了解：为什么称他是个“特殊”的葬礼呢？老师先给大家一些提示：
菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西
请大家先来认一认这些词语（开火车认读词语）
能用上“因为……所以……”把这些词语串起来，说说特殊的原因吗？（学生说话练*）
这个特殊的葬礼是为谁而举行的？（交流，板书：大瀑布）
2、说到瀑布，你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢？
（结合图片交流）提示：可以用上文中的一些词语。
3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗？让我们坐上时空飞船，穿越时空隧道，回到1980年。（多媒体演示）从*坐飞机直飞巴西的巴拉那河，（地图演示）来到……（观看录象片，语言渲染，引导朗读第二小节）
4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”，你想说什么？（交流）多美的瀑布呀！能选择一个词语来形容他吗？（出示第二小节，反复朗读）
5、交流理解：雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里（相机指导朗读、板书：雄伟壮观）
游客们，看着这雄伟壮观的瀑布，你最想做什么？（交流说话）
6、可惜，天不随人愿，好景不长！随着时间的推移，这雄伟壮观的瀑布再也找不到了！（多媒体演示过程）现在，呈现在我眼前的是（）的瀑布呢？（说话交流）
7、现在，你又能用什么词语来形容这瀑布呢？（出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书：奄奄一息）
8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”，而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！这是什么原因造成的呢？（出示第四小节、读读、说说原因）
这些原因的责任者是谁？（交流板书：人为破坏）
还有原因，如：建造水电站等，有待我们考证，介绍网址（*环保网）
9、今天，当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时，想想他的过去，心情如何？你又想说些什么？（小练笔）
写后交流，引读课文的最后几小节。
10、大瀑布的消失是多么令人痛心，今天我们只能带着遗憾回家了！（时空隧道演示）
三、 结拓宽：
刚才，我们穿越时空隧道，经历了一场特殊的葬礼。回来了，你现在最想做什么？想引起更多人的重视吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。（小练笔）
要想了解关于瀑布的更多知识，你可以上“*科普网”了解。（介绍网址）下节课我们继续来读课文，交流大家的网上冲浪结果。
板书设计：
特殊的葬礼 雄伟壮观
（大瀑布） 人
为
破
坏
奄奄一息
——新年的礼物教案范本10份
教学目标：
1．认识本课的2个生字。
2．能按“阅读提示”的要求学*课文，能把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，学*“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。
教学步骤：
（一）导入
这节课，我们来学*一篇新的课文：新年礼物。
（二）按要求自读课文
要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？
（三）小组讨论交流
1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。
2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
（四）师生共同交流自学情况
1．指读课文。
2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？
明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。
（五）质疑
1．在全班提出自学和小组学*中仍未解决的问题。
2．师生共同归纳，疏理所提问题。
（六）自由读课文
培养学生借助思考题自学课文的能力。
（七）全班交流
1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”
明确：
（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”
（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。
2．教师适时进行朗读指导。
（八）扩展练*
1．把句子补充完整。
（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要
（2）他是用美好的心灵，在做着送给
2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
活动准备：
1、装饰好的新年帽若干顶（4-6）
2、漂亮的图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。
3、用纸折好的"帽子"人手一份。
4、已学会唱《新年好》
活动目标：
1、尝试运用10以内数加减的经验解决取物的问题。
2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。
3、知道节日时人们主要的庆祝活动。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动流程：引发兴趣--寻找礼物--分享礼物
活动准备：新年礼物、题纸、音乐
活动过程：
一、引发兴趣
师：前不久我们放假了，为什么呀？
幼儿：因为是元旦。
师：对了，元旦是新一年的第一天。大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。今年是什么年？
幼儿：今年是狗年。
师：在新的一年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！
幼儿：祝老师新年快乐，万事如意！
师：在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？
幼儿a：我想得到的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被人偷了！
师：原来，新年来临之际，也有许多的人会动歪脑筋，所以大家要当心呀！
幼儿b：我想得到的是书本和笔，因为我们马上要读一年级了，要多练练字。
师：真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！等等
二、寻找礼物
1、引发兴趣
师：今天老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？
幼儿：想知道。
师：可是，要得到这份新年礼物可不容易，有很多的困难在你们的面前，你们有信心吗？
幼儿：有。
2、幼儿游戏
（1）通过计算卡找到幸运号
师：瞧，这里有许多的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。可是哪一个幸运号码是你的呢？（手指向另一边）这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的秘密，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。这些小纸条分别装在三个标有1、2、3 的 盘子里，这又代表了什么呢？
幼儿：这些数字表示的是简单和容易。
师：那么，哪个简单？哪个难呢？
幼儿：数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！
师：对了，数字越小表示越简单，数字越大表示越难！好，还有什么不明白吗？没有的话，我们开始吧！可以请笔宝宝帮帮忙。
幼儿自由选择，师鼓励勇于选择难度大的幼儿。幼儿探索小纸条的秘密，师巡回指导，发现问题
师：你们找到自己的幸运号码了吗？这里藏着什么样的秘密呢？
幼儿：这里有题目的。
师：可是，这和幸运号码又有什么关系呢？
幼儿：只要把这上面的题目都做出来，就能知道幸运号码的。
师：说得好，小纸条上有几道题，你只要把 这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的.幸运号码！谁能自豪的告诉我们，你已经找到了自己的幸运号？
幼儿甲：我已经找到了。
师：请大家来做一回小老师，看看他找得对不对？
幼儿一起帮忙检查。"完全正确，恭喜你！"
师：可是，我们这还有一位朋友，我们一起来看一看！4-2=6。问题出在哪呢？
幼儿：他把减号看成加号了！
师：是吗？什么是加法呢？
幼儿：加法就是东西越来越多。
师：那么减法呢？
幼儿：减法就是东西越来越少。
师：那么这道题的答案应该是几呢？我们一起来做。4-2=2。好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，如果你找到你的幸运号了，想想可以干什么？幼儿再次操作。（鼓励能力强的幼儿帮助能力较弱的幼儿）
（2）通过幸运号找到礼物地点
师：手中挥舞幸运号，将幼儿吸引到身边。找到幸运号码的孩子们请高举你的幸运号，我要对你们说，你真棒！你们离幸运号只有一步之遥！新年礼物到底在什么地方呢？秘密就在这里，（将纸翻过来）。猜一猜，什么意思？在这里有两个字，我们以前认识过，是什么字？
幼儿：对了，一个是橱，一个是层。
师：哪一个是橱？哪一个是层呢？
幼儿：上面的那个是橱，下面的那个是层。
师：那么，在我们的教室里有几个橱？
幼儿：6个橱。
师：每个橱又有许多层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可到底是几号橱？第几层呢？快去找一找吧！
幼儿：我找到了，我找到了！
师：你是怎么找到的？
幼儿：我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到了我的礼物。我成功了！
师：可是，你找的到底对不对呢？
幼儿：对的！
师：你怎么知道？
幼儿：这上面写着我的幸运号呢！
三、分享礼物。
随着越来越多的幼儿找到礼物，音乐起，共同分享礼物。
教学反思：
新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。包括：收集与新年相关的物品、说说新年的*俗、做做新年的礼物，如：剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。
在主题进行中我们在思考：数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？我们认为，在情境中学*数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学*贴*生活的数学内容，又能提高幼儿学*的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。
一、活动目标：
1，了解数字在日常生活中的作用。
2，熟悉7以内数的形成、数数。
二、活动准备；
1，幼儿用书《新年礼物》。
2，糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元
三、活动过程：
1，拜年：
“过年时，爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接红红？
A，数糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是几粒？”
B，数汤圆：（方法同上，反复体验7以内数的形成。）
C，数压岁钱：（方法同上，反复体验7以内数的`形成。）
2，找礼物：
“红红今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少？”
幼儿在幼儿用书中数礼物，并连上相对应的数字，如果不够还可以请幼儿园添画
四、活动结束
新年快到了，新年老人送礼物是小班孩子最感兴趣的活动，于是，我们班组织了一次迎新年的亲子活动，当新年老人把礼物带到了活动室，老师宣布"今天我们要邀请自己的好朋友一起来敲出自己的礼物"时，孩子们一下子兴奋了起来。
实录一：
陆思杰大声地地请出了自己的好朋友陶子恺，俩人手拉着手高高兴兴地走到了前面，选中了一个礼物盒，我请他们摇摇礼物盒，听听猜猜里面是什么礼物，随着响声的出现，小陶猜是巧克力，陆思杰说是冰淇淋，说得大家笑声一片，还是赶快敲出礼物吧，"哇，是两双可爱的小袜子。"孩子们兴奋地叫了起来。于是，我马上请孩子拿出了袜子，请大家仔细看看这两双袜子一样吗？孩子们马上发现了颜色不一样，一双是红的，一双是绿色的.，大家都说红色的给陆思杰，绿色的给陶子恺，"为什么呢？""女孩子喜欢漂亮的，所以红色的陆思杰。"我及时地给于了肯定。
分析：在这次敲礼物的过程中，孩子们能根据女孩男孩的喜好分配礼物，这都是源自于孩子的生活经验，教师进行了及时的肯定。
实录二：
金冉冉和好朋友王申奕一起敲出了两只可爱的长毛绒小熊玩具，"你们看看，这两只小熊玩具长得一样吗？""一样。""一样的东西我们可以说一个好听的词语：一模一样。"于是，孩子们跟着一起说了起来："一模一样的玩具。"
王艺媛和张欣怡敲出了两面卡通小镜子，一面是粉色的装饰，一面是灰色的装饰，两人不约而同地选中了粉色的镜子，互相争抢着不肯放，这可怎么办呢？大家快点帮忙想想办法。小陶告诉他们两个人猜拳，谁赢了，谁就拿粉色的；雯雯告诉他们好朋友应该互相谦让……孩子们想出了好多办法，王艺媛和张欣怡会用谁的好办法呢？王艺媛爽快地说："好吧，那我就谦让一下。"
李竑烨把自己得到的礼物---小镜子送给了一起来参加活动的妈妈；沈思远说要把礼物---小手套送给家里的小妹妹……
分析：在活动中，教师及时地把握住幼儿生成的问题，进行及时地追问与回应孩子们，"抛球与接球"完成的恰到好处。
教学目标：
1、认识本课的2个生字。
2、能按“阅读提示”的要求学*课文，能把握课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，学*“表弟”用实际行动改正缺点的.精神，感受“表弟”美好的心灵。
教学步骤：
（一）导入
这节课，我们来学*一篇新的课文：新年礼物。
（二）按要求自读课文
要求：
1、借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2、默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
3、再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？
（三）小组讨论交流
1、向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。
2、同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
（四）师生共同交流自学情况
1、指读课文。
2、本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？
明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。
（五）质疑
1、在全班提出自学和小组学*中仍未解决的问题。
2、师生共同归纳，疏理所提问题。
（六）自由读课文
培养学生借助思考题自学课文的能力。
（七）全班交流
1、作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的心。”
明确：
（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”
（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。
2、教师适时进行朗读指导。
（八）扩展练*
1、把句子补充完整。
（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要____________
（2）他是用美好的心灵，在做着送给____________
2、从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
（九）板书设计
新年礼物
礼物
儿子——父亲
爱
活动目标：
1、尝试用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。
2、喜欢新年礼物，了解迎接新年的快乐和对别人的祝愿。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿良好的作画*惯。
活动准备：
PPT课件、各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔。
活动过程：
中班下学期美术教案《新年的礼物树》含PPT课件
二、有趣的礼物树(出示PPT)。
1、礼物变变变
“哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。”
2、我喜欢的礼物树
“礼物树都有什么?”
“你最喜欢哪棵礼物树呢?为什么?”
小结：原来每棵新年树都有树干、树枝和树叶，但是它们的高低、粗细、形状还有造型都不同，因为他们代表着不同的礼物，代表着每个人不同的愿望，所以它们都特别的好看。
三、我的新年树(手工活动)。
1、学学画画
“你们想不想也把自己的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢?好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。”
“首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，因为我觉得我们中2班的孩子们都是特别有爱心的.孩子呢。”
“最后为爱心礼物树穿上好看的衣服，添上各种的小礼物。”
2、幼儿作画，教师指导。
四、比比谁的礼物树最好看。
欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
活动目标
1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。
2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。
活动准备
1、包装精美的礼物(事先藏在活动室内的各处．数量略多于幼儿人数)：(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。
2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3、幼儿有收到或打开礼物的经验。
4、歌曲《新年好》磁带。
活动流程
一、寻找礼物：
1、新年到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！
2、你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物”“瞧!他找到的是一袋礼物”等进行评价。)
3、你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精美包装。)
4、礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢?老师请你们先不要打开，想办法猜猜看。
二、猜测礼物：
1、你找到的'礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。)
2、如果你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。
3、共同验证猜测的结果。
(1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。
这些都是小朋友认为里面有礼物的。究竟大家的猜测对不对呢?我们打开礼物盒(袋)看一看。(直接打开礼物盒袋)。)
(2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。
a．这些盒(袋)子里有礼物吗？(请几个幼儿再次上来辨别或判断。)
(其中有一件礼物因为没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争论。)
b．究竟有没有呢?我们也打开看看(请个别幼儿打开)。
(幼儿打开礼物盒，一只大大的氢气球慢慢升起，孩子们非常惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了……”)
c．原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年快乐!
d．小结：刚才大家想了许多办法，终于发现了礼物盒里的秘密。
三、享受礼物：
1、新年里，大家一定还能收到很多礼物。收到礼物时应该和送你礼物的人说些什么呢?(谢谢：祝你新年快乐!)
2、《新年好》音乐响起，幼儿和教师、同伴一起分享礼物。我的创新：
活动反思
我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素。比如，收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往)，打开礼物前的猜测与判断(合理想象与判断的方法)，打开礼物后的验证过程与心情(验证并获取经验)。在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋(盒)中“有”和“没有”礼物，是活动中幼儿积累认知经验的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索。将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。
本文是由小编上传的：新年礼物。
教学目标：
1．认识本课的2个生字。
2．能按“阅读提示”的要求学*课文，能把握课文的主要内容。
3．有感情地朗读课文，学*“表弟”用实际行动改正缺点的精神，感受“表弟”美好的心灵。
教学步骤：
（一）导入
这节课，我们来学*一篇新的课文：新年礼物。
（二）按要求自读课文
要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。
2．默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。
3．再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？
（三）小组讨论交流
1．向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。
2．同学之间在小组内互相解决不懂的问题。
（四）师生共同交流自学情况
1．指读课文。
2．本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一件什么事？
明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。
（五）质疑
1．在全班提出自学和小组学*中仍未解决的问题。
2．师生共同归纳，疏理所提问题。
（六）自由读课文
培养学生借助思考题自学课文的能力。
（七）全班交流
1．作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、其实是最好的礼物——一颗真诚的`心。”
明确：
（1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。
（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”
（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老师。所以说又是最好的礼物——一颗真诚的心。
2．教师适时进行朗读指导。
（八）扩展练*
1．把句子补充完整。
（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要
（2）他是用美好的心灵，在做着送给
2．从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。
（九）板书设计
教案点评：
这是一篇略读课文，注意培养学生独立阅读和独立思考的能力。在教师相机指导下，逐步使学生达到对重难点问题的解决，理解课文，并学*用完整通顺的语句表达交流意见的方法。
探究活动
新年马上就要来临，你打算送给老师什么新年礼物呢？能不能也以《新年礼物》为题写一篇小文。想一想，试一试，也许能给老师个惊喜
【活动设计】
新年到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。包括：收集与新年相关的物品、说说新年的*俗、做做新年的礼物，如：剪剪窗花、制作贺卡、灯笼等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。
在主题进行中我们在思考：数活动如何在过新年的主题活动中有机地渗透呢？我们认为，在情境中学*数学，不仅让幼儿得到情感的体验，同时学*贴*生活的数学内容，又能提高幼儿学*的自主性以及积极思维能力和解决问题的能力。在前一段时间的主题活动中，我们也不断地进行尝试，如：通过活动《妈妈的菜篮子》《马路上的车》等幼儿积累了8以内数加减的经验；通过活动《商店里》了解了橱、层等。今天，我们就尝试结合新年的主题，在游戏中层层递进，尝试利用10以内数加减经验解决取物的问题。并在此活动中体验互相帮助和成功的快乐。
【活动目标】
1、尝试运用10以内数加减的经验解决取物的问题。
2、感受过新年收到礼物和成功的喜悦。
【活动准备】新年礼物、题纸、音乐。
【活动过程】
一、引发兴趣
师：前不久我们放假了，为什么呀？
幼：因为是元旦。
师：对了，元旦是新一年的第一天。大家都会在这一天放放假，庆贺新年的到来。今年是什么年？
幼：今年是猴年。
师：在新的一年里，老师祝大家新年快乐，万事如意！
幼：祝老师新年快乐，万事如意！
师：在新的一年里，你想得到什么新年礼物吗？
幼a：我想得到的是一辆电瓶车，因为我妈妈的车被人偷了！
师：原来，新年来临之际，也有许多的人会动歪脑筋，所以大家要当心呀！
幼b：我想得到的是书本和笔，因为我们马上要读一年级了，要多练练字。
师：真懂事，你以后一定是一个很优秀的小学生！等等
二、寻找礼物。
1、引发兴趣
师：今天老师也为每一位孩子准备了一份新年礼物，想知道是什么吗？
幼：想。
师：可是，要得到这份新年礼物可不容易，有很多的困难在你们的面前，你们有信心吗？
幼：有。
2、幼儿游戏
（1）通过计算卡找到幸运号
师：瞧，这里有许多的幸运号码，有了幸运号码，你就离你的新年礼物不远了。可是哪一个幸运号码是你的呢？（手指向另一边）这里还有许多的小纸条，只要你能解开小纸条的秘密，那你就能知道哪个是你的幸运号码了。这些小纸条分别装在三个标有1、2、3的盘子里，这又代表了什么呢？
幼：这些数字表示的是简单和容易。
师：那么，哪个简单？哪个难呢？
幼：数字1表示简单，数字2表示中间，数字3表示最难！
师：对了，数字越小表示越简单，数字越大表示越难！好，还有什么不明白吗？没有的话，我们开始吧！可以请笔宝宝帮帮忙。
幼儿自由选择，师鼓励勇于选择难度大的幼儿。幼儿探索小纸条的秘密，师巡回指导，发现问题
师：你们找到自己的幸运号码了吗？这里藏着什么样的秘密呢？
幼：这里有题目的。
师：可是，这和幸运号码又有什么关系呢？
幼：只要把这上面的题目都做出来，就能知道幸运号码的。
师：说得好，小纸条上有几道题，你只要把这些题一一答出，然后把每一题的答案连在一起看，那个就是你的幸运号码！谁能自豪的告诉我们，你已经找到了自己的幸运号？
幼甲：我已经找到了。
师：请大家来做一回小老师，看看他找得对不对？
幼儿一起帮忙检查。“完全正确，恭喜你！”
师：可是，我们这还有一位朋友，我们一起来看一看！4-2=6。问题出在哪呢？
幼：他把减号看成加号了！
师：是吗？什么是加法呢？
幼：加法就是东西越来越多。
师：那么减法呢？
幼：减法就是东西越来越少。
师：那么这道题的答案应该是几呢？我们一起来做。4-2=2。好，没找到幸运号的孩子加把油，再去试一试，如果你找到你的幸运号了，想想可以干什么？幼儿再次操作。（鼓励能力强的'幼儿帮助能力较弱的幼儿）
（2）通过幸运号找到礼物地点
师：手中挥舞幸运号，将幼儿吸引到身边。找到幸运号码的孩子们请高举你的幸运号，我要对你们说，你真棒！你们离幸运号只有一步之遥！新年礼物到底在什么地方呢？秘密就在这里，（将纸翻过来）。猜一猜，什么意思？在这里有两个字，我们以前认识过，是什么字？
幼：对了，一个是橱，一个是层。
师：哪一个是橱？哪一个是层呢？
幼：上面的那个是橱，下面的那个是层。
师：那么，在我们的教室里有几个橱？
幼：6个橱。
师：每个橱又有许多层，你们的礼物就藏在这些橱里面，可到底是几号橱？第几层呢？快去找一找吧！
幼：我找到了，我找到了！
师：你是怎么找到的？
幼：我先看在哪个橱，在看在第几层，就这样找到了我的礼物。我成功了！
师：可是，你找的到底对不对呢？
幼：对的！
师：你怎么知道？
幼：这上面写着我的幸运号呢！
三、分享礼物。
随着越来越多的幼儿找到礼物，音乐起，共同分享礼物。
活动目的：
1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。
2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、各种常用的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、出示电器的图片引出活动。
2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。
1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：
①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?
②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?
教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：
①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
②这是妈妈会对小朋友说些什么?
教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?
3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：
①妈妈在干什么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
教师：
(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?
(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。
10、小班新年教案《迎新年亲子活动方案》含反思
参加人员：小班教师、全体幼儿及家长朋友。
活动时间：年 月 日
活动场地：小班教室
活动目标：
1.幼儿乐意与同伴一起参加表演和游戏活动。
2.幼儿与家长一起体验迎新年的快乐。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及*俗，乐于参与节日的活动。
4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
1.提前通知，请家长安排好时间，准时参加活动。
2.活动道具、小礼品。
表演活动20xx已离我们远去，20xx已悄悄地来临，欢迎家长在百忙之中参加我们今天的"庆元旦家园同乐活动"。在这喜庆的日子里，我代表小班及两位老师祝大家新年好!宝贝们也来祝爷爷奶奶、爸爸妈妈新年好。
1.首先请欣赏《幸福拍手歌》
2. 请欣赏歌曲《玩具进行曲》
3.接下来是家长与幼儿一起表演手语《妈妈我很好》
4.请欣赏歌曲《走路》
5.请欣赏歌曲《火车快开》
6.接下来请欣赏三位老师表演手语《花好月圆》
7.师幼与家长一起唱中英文《新年好》歌曲八、亲子游戏内容各位家长，下一个环节开始进行亲子互动。
游戏一：投篮准备：海洋球、纸箱子游戏方法：6对孩子与家长各站在老师事先画好的场地上，幼儿手捧纸箱，家长手拿海洋球对准孩子手上的纸箱投篮，最后宝宝纸箱内球多的为胜利者。
游戏二：我们是毛毛虫准备：苹果游戏方法：两组幼儿进行比赛，每组6名幼儿同时蹲下拉在一起向前进去摘苹果，看哪组幼儿先摘到苹果。
游戏三：抢椅子准备：20把椅子游戏方法：21名家长手抱自己的孩子围着圆圈走，当老师的鼓声停止时家长抱着孩子坐在小椅子上，没有坐到小椅子的家长离开后，依次减少小椅子，最后占到小椅子的'家长为胜利者。
游戏四：揪尾巴准备：彩色皱纹纸条、音乐游戏方法：10名家长手抱自己的孩子走，当音乐停止时，能保护好自己尾巴的家长为胜利者。
游戏五：满地开花准备：海洋球、纸箱子游戏方法：6名幼儿身背装有10个海洋球的纸箱子，在规定时间内幼儿跳高，将纸箱内的海洋球跳出，最后谁的纸箱内的海洋球最少为胜利者。
3.欢乐的时光总是过得很快，希望与美好就在不远处等待。让我们共同创造美好的明天，感谢各位家长对本次活动的大力支持。幼儿园小班"庆元旦家园同乐活动"到此结束。
4.结束活动颁发圣诞小礼品
教学反思：
通过活动，让幼儿、家长感觉到节日的来临，共同分享节日的欢乐。以亲子活动为契机，进一步加强家庭与班级的沟通，让幼儿有展示自我的机会，加深家园情、师幼情、亲子情。
——特殊的妇女节作文优选【10】份
三八妇女节马上就要到了，我还在纠结着应该要送什么礼物给妈妈好，老师的一个提议正好解决了我的这个问题。老师提议教大家做玫瑰香水，让大家把礼物送给自己的妈妈。
老师说：“要先从花儿上撕下几片花瓣儿，然后撕成小片。在做之前，老师对我们说：“撕的时候一定要有诚意，慢慢地撕，这样才能体现出你的真诚。”说完，我便开始做了起来：从玫瑰花儿上撕下几片花瓣，然后把花瓣撕成一小片一小片的，过了一会儿，我们撕好了。老师又说：“再闻一闻是什么味道？”于是大家闻了闻，异口同声地说：“好香啊！”接着老师又说：“把撕好的花瓣轻轻地放在准备好的瓶子里，再在里面放一些水，搅拌一下，把盖子盖起来，摇一摇。发现它变成了什么颜色？”搅拌后，我发现瓶子里的水变成了淡淡的紫色。做完了这些“工作”，老师叫我们继续放花瓣，让它的味道变得更浓一些。等回家在妈妈的耳根后、手腕上、面额上抹上一点自己做的玫瑰香水，妈妈一定会喜欢的.。
这个三八妇女节的礼物真的很特别，不是吗？而且这还是我亲手做的呢，我想妈妈一定会喜欢的！
在这阳光明媚、万物复苏的三月，妇女节如约而至。这可是给老妈“献殷勤”的大好时机呢!给她捶捶背、洗洗脚?或者帮忙干点家务活?还是送一份神秘礼物给她呢?不过最重要一点还要把爱说给妈妈听。
老妈爱美，还是送花比较好。虽然花店里的鲜花非常漂亮，但是价格不菲。要是老妈知道我偷偷用压岁钱买花送给她，一定会说我浪费。思来想去，还是决定自己亲手做一束仿真花送给老妈比较有意义。
说干就干，我来到街上的小店，花了五块钱采购了材料，仔细地研究仿真花制作的说明书。说明书写的非常简单，拿起一条海绵纸和一根吸管，将吸管对折，卡住海绵纸中间部分，捏住吸管下方，把海绵纸对折，进行缠绕、折叠，再缠绕、折叠，层层叠叠，直到海绵纸折完，最后用双面胶固定，一朵鲜艳的玫瑰花就完成了。海绵纸特别容易皱，折叠的时候，一不小心，就偏离了原来的轨道，做出来的花就特别难看，必须拆了重做。重新拆个两三次，海绵纸就有了明显的`折痕，只能弃之不用。在浪费了好几条海绵纸之后，我终于完成了一朵以假乱真的玫瑰花。
两个小时过去了，六朵艳丽的玫瑰花绽放了。瞧，红的似火，粉的似霞，黄的如金，橙的似橘，绿的如水。一眼望去，还以为是一束盛开的鲜花呢!我把玫瑰花用透明的花纸包装好，插在花瓶里面。
今天是妈妈的节日，放学后，只等给老妈一个惊喜了。想着想着，“叮咚”老妈回来了，在她进门的那一刻，我变出了一束栩栩如生的玫瑰花，双手递进她手里，“祝老妈节日快乐!妈妈，我爱您!”老妈开心得合不拢嘴，一把把我拥入怀中，摸着我的头对我说：“丫头长大了!谢谢女儿。”
我把头埋在妈妈的怀里，幸福地想：原来，爱就是这么简单!
你知道吗？今天是一个特殊的日子——三八妇女节，我一大早就在屋子里敲定了计划。妈妈现在外地，下午她才能出差回来，所以，我窃喜着将我的一串惊喜一一执行起来。
亲情的通话
我首先激动地给妈妈打电话：祝妈妈节日快乐，又焦急地问何时才能回家，给妈妈汇报了第一单元语、数、英皆得100分，得了两个奖状，写了2-3篇作文的`大好消息，让妈妈十分欣慰。
打扫卫生
我的妈妈十分爱干净，一天就要把屋子里里外外全部仔细地扫一遍，直到家里没有一点灰才罢休。现在，她出差了一个星期，家里已经脏得跟猪圈一样了，一定要好好打扫上一遍。我首先开始整理书柜，这儿放《咬文嚼字》，那儿放《十万个为什么》……接着，我将地细心地打扫一遍，又把地拖了一下，呵，这个事儿大功告成！
理发
拖完地，家里湿湿的，不能在屋子里乱走。于是，我想到头发太长了，要去理个发，我就奔向理发店。本来，我的头发就硬，头上还有个旋，迎接妈妈多难看呀。经过理发师的精心打造，我的头发立刻变回原形，离妈妈回来也不远了啦！
温馨烤翅中
我看到地干了，就开始做起了翅中：先泡一泡解冻，再放入酱油、盐，接着倒入电饼铛里，烤了一会儿，我做的温馨烤翅中就出炉啦！
妈妈终于回来了！我见到她就说：“妇女节快乐！”妈妈看到我全新的面貌，一尘不染的房间和温馨的烤翅中，立刻心花怒放，而我一直抱着她十分开心。
今天的计划十分成功，同时也祝全天下的妇女节日快乐！
今天，是三八妇女节。
我想准备一份礼物给妈妈。趁妈妈上班，我想呀想，做手工吧，又不知道做什么；画画吧，又不知道画什么。最后我决定看看电视找找灵感，但电视看了一个多小时，也没想到送什么。
时钟滴答滴答地响，好像在告诉我妈妈就快回来了。我想，干脆送一本书给妈妈吧。可我翻了一下书柜，也看不见一本可以送给妈妈的书。我又想到送一支笔给妈妈，可是又找不到一支我认为合适的.笔。我想了又想，翻了再翻，怎么也找不到礼物，好像那个礼物在和我玩捉迷藏。
还有半小时妈妈就要回来了！我找呀找，嘿！找到了一个灵感，就是送一块糖给妈妈——祝妈妈生活比蜜甜。可是打开糖罐，糖我每天吃一颗，昨天刚好吃完。嗨！
还有十五分钟妈妈就要回来了，怎么办？我突然想到书包。最*我的学*进步了，书包有许多作业记下了我的进步：作文《参观陈氏书院》得了A、《学炒菜》得了A—，还有《钢笔字》的成绩由B—到A—。我把这些作业整理好，摆放得整整齐齐。等妈妈一回来，我双手捧着作业，郑重地交给妈妈：“妈妈，祝你节日快乐！”妈妈又惊又喜，说：“这是我过得最幸福的一个妇女节。”
今天我和妈妈都很高兴，尤其是妈妈，因为她今天收到了儿子的最特别的礼物！
今天是3月8日，我很高兴，也很烦恼...我高兴，是因为我可以跟妈妈爸爸一起吃一顿”棒”的。可我烦恼，是因为不知应送什么礼物给她。
上一年，我制作了一份贺卡，送给妈妈。可当妈妈看见我的贺卡上有几个错别字时，便对我说：”没搞错吧？这字也能写错…。”搞到我很不好意思。前年，我忍痛将攒下来的零花钱买了一束花，谁知道妈妈对这种花敏感，就只好把花扔掉。经过两次的`失败，这一次的妇女节礼物让我头疼得很。我想：”买一件衣服？不行不行！整个衣柜里的4份之3都是妈妈的衣服。请妈妈吃顿饭？也不行！妈妈刚刚出去跟朋友吃自助餐呢！最后，我左思右想，终于让我想出一个实际的办法：帮妈妈做家务。
说干就干。首先，我用抹布，把一、二楼全部抹干净，然后扫地，把地上的垃圾全部消灭！然后用拖把将一二楼拖好，最后上三楼把花浇好。
做完这一切后，我累得躺在沙发上，当我看到已经五点三十分时，我就立刻起来做饭。
首先我把肉剁碎，然后再用青豆，青椒等拌炒。接着放盐，糖，油来炒，最后盛在碟上就成了。我望着这碟菜，虽然色香味不佳，但是里面充满爱心，我想妈妈一定喜欢。
这时妈妈回来了，她看见屋子里一尘不染，又看见桌上的菜，又看见我肮脏的衣服，眼眶顿时充满泪水。”喜欢这份礼物吗？；我问。”嗯！喜欢”妈妈说，”这是我妇女节收到最好的礼物’。我笑了，然后跟妈妈一起吃那碟充满爱心的菜……。
其实，礼物，不一定贵重就是好，只要这份礼物放进自己的心意，便是一份买不到的珍贵礼物。
今天是3月8日，我很高兴，也很烦恼...我高兴，是因为我可以跟妈妈爸爸一起吃一顿”棒”的。可我烦恼，是因为不知应送什么礼物给她。
上一年，我制作了一份贺卡，送给妈妈。可当妈妈看见我的贺卡上有几个错别字时，便对我说：”没搞错吧？这字也能写错…。”搞到我很不好意思。前年，我忍痛将攒下来的零花钱买了一束花，谁知道妈妈对这种花敏感，就只好把花扔掉。经过两次的失败，这一次的妇女节礼物让我头疼得很。我想：”买一件衣服？不行不行！整个衣柜里的4份之3都是妈妈的衣服。请妈妈吃顿饭？也不行！妈妈刚刚出去跟朋友吃自助餐呢！最后，我左思右想，终于让我想出一个实际的办法：帮妈妈做家务。
说干就干。首先，我用抹布，把一、二楼全部抹干净，然后扫地，把地上的垃圾全部消灭！然后用拖把将一二楼拖好，最后上三楼把花浇好。
做完这一切后，我累得躺在沙发上，当我看到已经五点三十分时，我就立刻起来做饭。
首先我把肉剁碎，然后再用青豆，青椒等拌炒。接着放盐，糖，油来炒，最后盛在碟上就成了。我望着这碟菜，虽然色香味不佳，但是里面充满爱心，我想妈妈一定喜欢。
这时妈妈回来了，她看见屋子里一尘不染，又看见桌上的'菜，又看见我肮脏的衣服，眼眶顿时充满泪水。”喜欢这份礼物吗？；我问。”嗯！喜欢”妈妈说，”这是我妇女节收到最好的礼物’。我笑了，然后跟妈妈一起吃那碟充满爱心的菜……。
其实，礼物，不一定贵重就是好，只要这份礼物放进自己的心意，便是一份买不到的珍贵礼物。
亲情的通话
我首先激动地给妈妈打电话：祝妈妈节日快乐，又焦急地问何时才能回家，给妈妈汇报了第一单元语、数、英皆得100分，得了两个奖状，写了2-3篇作文的大好消息，让妈妈十分欣慰。
打扫卫生
我的妈妈十分爱干净，一天就要把屋子里里外外全部仔细地扫一遍，直到家里没有一点灰才罢休。现在，她出差了一个星期，家里已经脏得跟猪圈一样了，一定要好好打扫上一遍。我首先开始整理书柜，这儿放《咬文嚼字》，那儿放《十万个为什么》……接着，我将地细心地打扫一遍，又把地拖了一下，呵，这个事儿大功告成！
理发
拖完地，家里湿湿的`，不能在屋子里乱走。于是，我想到头发太长了，要去理个发，我就奔向理发店。本来，我的头发就硬，头上还有个旋，迎接妈妈多难看呀。经过理发师的精心打造，我的头发立刻变回原形，离妈妈回来也不远了啦！
温馨烤翅中
我看到地干了，就开始做起了翅中：先泡一泡解冻，再放入酱油、盐，接着倒入电饼铛里，烤了一会儿，我做的温馨烤翅中就出炉啦！
妈妈终于回来了！我见到她就说：“妇女节快乐！”妈妈看到我全新的面貌，一尘不染的房间和温馨的烤翅中，立刻心花怒放，而我一直抱着她十分开心。
今天的计划十分成功，同时也祝全天下的妇女节日快乐！
在这阳光明媚、万物复苏的三月，妇女节如约而至。这可是给老妈“献殷勤”的大好时机呢!给她捶捶背、洗洗脚?或者帮忙干点家务活?还是送一份神秘礼物给她呢?不过最重要一点还要把爱说给妈妈听。
老妈爱美，还是送花比较好。虽然花店里的鲜花非常漂亮，但是价格不菲。要是老妈知道我偷偷用压岁钱买花送给她，一定会说我浪费。思来想去，还是决定自己亲手做一束仿真花送给老妈比较有意义。
说干就干，我来到街上的小店，花了五块钱采购了材料，仔细地研究仿真花制作的说明书。说明书写的非常简单，拿起一条海绵纸和一根吸管，将吸管对折，卡住海绵纸中间部分，捏住吸管下方，把海绵纸对折，进行缠绕、折叠，再缠绕、折叠，层层叠叠，直到海绵纸折完，最后用双面胶固定，一朵鲜艳的玫瑰花就完成了。海绵纸特别容易皱，折叠的时候，一不小心，就偏离了原来的`轨道，做出来的花就特别难看，必须拆了重做。重新拆个两三次，海绵纸就有了明显的折痕，只能弃之不用。在浪费了好几条海绵纸之后，我终于完成了一朵以假乱真的玫瑰花。
两个小时过去了，六朵艳丽的玫瑰花绽放了。瞧，红的似火，粉的似霞，黄的如金，橙的似橘，绿的如水。一眼望去，还以为是一束盛开的鲜花呢!我把玫瑰花用透明的花纸包装好，插在花瓶里面。
今天是妈妈的节日，放学后，只等给老妈一个惊喜了。想着想着，“叮咚”老妈回来了，在她进门的那一刻，我变出了一束栩栩如生的玫瑰花，双手递进她手里，“祝老妈节日快乐!妈妈，我爱您!”老妈开心得合不拢嘴，一把把我拥入怀中，摸着我的头对我说：“丫头长大了!谢谢女儿。”
我把头埋在妈妈的怀里，幸福地想：原来，爱就是这么简单!
又是一年妇女节。我该怎样来表达对妈妈的感恩之情呢？曾经，买过鲜花，做过贺卡。这次，我一定要给妈妈过一个不寻常的节日。到底怎么做呢？早在前一天晚上，我就已经作了打算——打扫屋子，给妈妈一个整洁温馨的家。
放学回家，我以最快的速度做好作业，马上开始动工。
先打扫客厅。我把杂乱的物品一一归位，再用抹布把茶几、电视柜细细擦干净。接着，就是把地板上的灰尘彻底消灭。我双腿呈弓步，稍稍弯腰，双手紧抓拖把柄，用力拖起地来。“洗刷刷洗刷刷”，我一边哼着歌，一边有节奏地推拉着拖把。我拖我拖我拖拖拖，没多久，客厅的地板都被我的拖把“扫”了个遍。我满心欢喜地期待着油光锃亮的地板呈现在我眼前，可是稍稍有点湿的地板看起来暗沉沉的。
还是先去妈妈房间整理吧。大约过了十来分钟，我来到客厅一看，天哪，地板成了一张大花脸！比没打扫的时候还难看！这是为什么呢？原本，刚才的.拖把太湿，没能很好地带走浮尘。等到水分一干，那些尘土就粘在了地板上。吃一堑长一智。我把抹布稍稍蘸湿，双膝跪地，用力擦了起来。等到抹布大半脏了，我就去搓洗干净。就这样，我擦我擦我擦擦擦，我洗我洗我洗洗。当大花脸渐渐变成小花脸时，我已经累得直不起腰了。但是，看着光洁如新的地板，我仿佛看到了妈妈欣慰的笑脸。
接着，我一鼓作气，把所有房间的地板都擦了一遍。这时候，妈妈差不多回来了。我连忙打开百度音乐，查找到《感恩的心》。那熟悉的脚步声在门外响起，我点击“播放”，音乐响起……
一切在我的意料中，妈妈真的又惊又喜。她给了我一个大大的拥抱，喃喃地说：“孩子，你长大了！”
怎么样，我准备的妇女节礼物很有意义吧？
今天，我最亲爱的妈妈被请到了学校，不是因为我犯了什么错事，而是因为今天是“三八妇女节”，也是我们班级举办“献给妈妈的歌”的家长开放日活动。
一开始，我们进行了升旗，唱少先队员歌的仪式。然后，我们通过朗诵，唱歌、游戏等形式表达了对妈妈的热爱。其中《妈妈的眼睛》和《讲苹果树的故事》这两个节目，深深打动了各位妈妈，许多妈妈情不自禁地流下了眼泪。我想她们的眼泪是因为感动，因为幸福而流下的。
母爱是伟大的，母爱是无私的。妈妈就像一根蜡烛，照亮了我们，燃烧了自己。俗话说“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈这么爱我们，无私的为我们，我们也要为妈妈做一些力所能及的事情，从身边的小事做起。许多同学纷纷举手发言，表达了自己对妈妈的爱。比如，在妈妈不舒服的时候帮她捶捶背，在她口渴的时候为她倒杯水，家里脏的时候，帮她做些家务等等……我想我们都长大了，学会感恩了。
活动结束之后，我们给妈妈送上了自己写的一封信，还和妈妈一起合影，用镜头记录下了这些美好和难忘的时刻。
今天的活动真让我们难忘，是一个特殊的三八节妇女节！
——特殊的友谊作文(10)份
在暑假中，令人感动的事实在是太多了，这件事让我难忘，也让我真正体会到了来自小伙伴的的那份纯真的友谊。
记得这件事发生在六月下旬的一天，当时我还沉浸在暑假的无比快乐之中，和小伙伴们一起打沙包，经过几个回合的较量，在场的就只剩我一个人了，我左躲右闪，穿梭自如，小伙伴们总也打不中我。最后它们，他们使出了王牌必杀技——“二连击”，就是把沙包从我头顶上面扔过去，让对面的投包者接住，然后再打个措手不及。投包的小伙伴本想借这个王牌必杀技制服我，但我一点儿也不放在眼里。正当我得意洋洋之时，厄运降临了，沙包突然从我脚下打来，于是我便连忙跳起，但是我的双脚还没落下，第二个包便又飞快的扔了过来，可能我太疯狂了，也可能没太注意，双脚着地时，没站稳，头重重的撞到了硬硬的水泥地上，由于冲力太强，我头上顷刻之间便鼓起了一个乒乓球大小的包，很痛。这时，路过的一位阿姨说：“这么大的血包呀！看来得先用冰水敷一下了”，小伙伴们也被我的惨状吓晕了，听了阿姨的话后，七嘴八舌地“我去买瓶矿泉水”，“我去帮你买纸巾”，“我去借电话”，然后就各自行动了，有的去买水，有的回家拿纸巾，还有的向叔叔阿姨借电话。在小伙伴们的精心照顾下，等我妈妈来时，我的血包已经下去了很多。
虽然这件事只发生在顷刻之间，但我和小伙伴之间的友谊却永远留在我内心的深处。每当我想起这件事时，我的鼻子都会发酸，我一定会把这件事记在心中，直到永远。
在一个小镇的糖果店里，有一个叫伊伊的紫色牛奶太妃糖，它是这家店的“镇店之宝”，它挂在这家糖果店最显眼、最引人注目的地方。透过薄薄的玻璃窗，它每天都能看见过往的行人和下雨天雨滴的淅沥……
这家糖果店的店主是一个叫做林的男孩，林十分喜欢店里那个叫伊伊的紫色太妃糖。每到晚上，林都会小心翼翼的将伊伊用锡纸包住，放在一个精致的小箱子里，箱子里放着许多糖果，伊伊却被林单独隔开了。在晚上，伊伊总会闻到一种沁人心脾的苹果香味。哦，这是洛，它放在一个不起眼的角落，就像其他不起眼的糖果一样。
“喂，我可以和你说话吗？我叫伊伊。”
“当然可以，我叫洛！”
“真是羡慕你，可以每天看到外面的样子。”
“或许，安安静静地生活比忙碌更好吧”
“那你可以给我讲外面的世界吗？”
“当然可以！”
就这样，洛和伊伊成为了好朋友。伊伊每天在玻璃前观察着过往的行人，晚上向洛讲述白天发生的事情。日复一日每天都是这样，直到有一天。
“哇！这是什么？一颗我从来没见过的糖！”哦，这是林在收拾箱子时发现的，他的手里正握着洛。林像发现了新大陆一样惊奇，就这样，洛轻易地取代了伊伊的位置，成为了这家店的镇店之宝。
“洛，你见过外面的世界了吧。怎么样？”
“还是那个样子。”
……
“伊伊，你不该这样对我说话，你再风光也是以前了，现在的你，对我说话要放尊重些！”
“洛...”伊伊怎么也没想到洛竟是这样子的，洛的话深深的刺痛了它的心。
一个阳光明媚的清晨，林将那个箱子丢在了门前的垃圾箱里，其中也包括着伊伊。这时，一个小男孩儿闯进了它的视线。小男孩儿抢过了洛，“这么好看的糖果，也一定很好吃！”林想要制止小男孩儿，小男孩儿却跑了出去。就在危机时刻，伊伊从垃圾箱中跳了出来，撞掉了男孩儿手中的洛，洛被林接住了，可伊伊却摔在了地上。深紫色的牛奶太妃糖在刺眼的阳光下慢慢的融化，刺眼的深紫色，好像让洛明白了什么叫做友谊……
每个人的友谊应该都是美好的吧，但我却有一段不愿记起的友谊。
在我11岁左右，无意间我认识了一位朋友，我们玩得很开心，我们只是互相知道了对方的名字，爱好，以及学校等等，而没有更多深入的了解对方，我那时认为，她才8岁，我该让让她，我们几乎每天放学后完成作业就在一起玩，我们在同一个小区，玩着荡秋千等游戏，渐渐地，我发现，她的教养并不是很好，我是从几件事看出来的。
吃一样东西，我吃，他也吃，我有这样东西，她也要买，有一次，我说：“这东西是不是不辣？”但我知道，其实挺辣，她也不能吃辣。他回答我：“不辣，一点也不辣。”我生她的气了，他在骗我，她跟本就没吃过，她的虚荣心太强。
像QQ啦，微信啦，他是没有的，她家也没有条件去买能上QQ，微信的智能手机，但她却说她有QQ，还现想了一个很幼稚的QQ名，她的虚荣心呀。
她也不是很孝顺，经常缠着大人买贵东西，学*也不好，还经常给我摆出一副高高在上的姿态，好像她什么都会，其实，我很希望她能正确对待价值观，我也和他谈过心，但效果并不明显。
就这样，我和她渐渐少了沟通，我也不想跟她玩了，这就是现在说的友尽吧。
希望她能正确，公*对待一切。
我和你，三个*凡的字，演绎了一段不*凡的友情。与绵绵青山，碧空万里，你和我都是渺小的，是微不足道的。但深厚的友情依然能够在沧海无边里翻起巨大的浪花，一浪接一浪。我不知这世界上是不是处处都有这样的友情。但我相信，在我的记忆里，曾经有一段美好的回忆。
记得在上幼儿园时，妹妹曾有一只狗。那时的我还小，只知道跟小动物玩最有趣的了，所以我高兴得快疯了，天天幻想着，幻想着和狗一起玩。我每天都在等，盼着妹妹快点来我家。
一天又一天，我过着*淡的生活。哎，我不知要等几天才能见到那一只狗狗呢？
“叮呤呤，叮呤呤”一声清翠的车铃声打破了寂静。我出门一看，啊，妹妹来了。一股从未有过的感觉油然而生。我迎了上去，那是一只母狗，肚子和大腿上的毛闪耀着白色和金黄色的亮光。绒毛般的小花点散布在短小的腿的周围，像套着手镯一般，美丽极了。它那柔弱的尾巴，忽而翘起，忽而垂直朝下，真是太可爱了。背部的毛色是奶白色的，零星还惨着黄色的小圆点。
我伸出手抚摸着它，哇！真滑！我笑了，笑得那么灿烂。我摸了摸它的头，只听它轻轻叫了一声，摇着头就跑开了。我看小狗跑到了田野里追赶白色的蝴蝶，不时“旺旺旺”地叫着。我和妹妹跟了上去，在金黄色的油菜花群里追赶着小狗。小狗跳着，跑着，玩得真开心！累了的我们坐在田野上，望着成群的蝴蝶翩翩起舞，飞到花丛中，也飞到了我们心里。我们笑得是那么灿烂！
不知不觉就到了中午，我和妹妹还有小狗匆匆吃了口饭就出去了。我和妹妹在桌子上，给这只小狗取的名字叫作“小宝”。“小宝”这个名字多形象啊！“小”是比较小的意思。而宝呢？不说大家也知道,“宝”就代表宝贝。较小的宝贝太形象了。我们俩不禁拍起了手，真是太快乐了。
傍晚，皎洁的月光照耀着大地，洒下了一片银辉。我走进了客厅，看着小宝，小宝也看着我，我和它就这样互相凝视着。小宝似乎知道要回去了，不能再和我玩了。我想：妹妹带走了你，但带不走那一段美好的时光，可我还是流泪了。
我转过头，手挨着墙，眼里的泪一直在打转。我希望妹妹再来，快点来，这样我和你就又能碰面了。
亲爱的小宝：美丽的仙女只有用彩云,才能织出鲜艳色彩的锦缎。聪明的工匠,只有用好砖好瓦,才能盖出巍峨的宫殿.只有我和你的友情，才能翻起沧海的巨浪。
谁能说友谊只存在于人和人？
天下的友谊有很多很多，像人与人之间的友谊，动物与动物之间的友谊，但最令我感受深刻的是动物与人之间的友谊。
以前大人们常说动物是通人性的，当时我想动物又不是人，又不会像人一样说话，怎么能通人性呢？后来我慢慢知道了许多动物与人之间发生的故事，让我深深体会到了动物与人之间的这份特殊友谊。
听说美国有一户人家住在很远的郊外，离超市很远。一天，这家的主人要去超市，因为不放心家中的孩子，所以把一只牧羊犬留在家里帮着看孩子。当主人回到家里时，看到家里血迹斑斑，心痛的以为孩子出事了，便冲到房间，主人却看到一只狼死在地板上，这时孩子和牧羊犬一起从床下爬出来，他知道是牧羊犬救了自己的孩子。牧羊犬与孩子的这份友谊让人震惊。
老师发来的书上写道：在一座房子里住着一个孤独的老人，他喜欢小鸟，所以他养了一群白色小鸟，天天喂养它们，后来老人去世了，这群鸟我像发了疯一样冲向老人身边，依次站成两排，就像是在为老人守灵的白衣天使，小鸟与老人的友谊让人感动。
我还和爸爸妈妈看过一部叫《金刚》的电影，电影里的那只大猩猩很聪明，可以分出善恶，帮着好人渡过难关。大猩猩与女主角的友谊让人敬佩。
动物与人之间的友谊就像乐谱上一个个跳动的音符，只有感情细腻的歌唱家才能把它歌唱得至真至纯。让我们好好珍惜与动物之间的这份特殊友谊，与动物们和谐相处，和动物们一起谱写华丽的友谊乐章。
几年不见的朋友站在自己面前我们尴尬的对视，痴痴的微笑，想纹对方最*过的怎么样，这种寒暄的话，却也始终咽在喉咙里，不肯表达出来。
她是我最要好的朋友，小叶。小学一年级，我和她被分到坐在一块儿，一坐就是五年，我们之间无话不谈，都是敞开心扉的说话，今天你知道了什么小八卦，明天我着谁的小秘密，都会偷偷的告诉对方。
她家离我家很远，但是每天上学，放学，我们都会绕着远路执拗的走在一块。上学路上一起走，指着某个同学偷偷的笑，还有迟到被罚，站在教室外面，你捅我一下，我挤你一下。最贴心的小叶，每天早上会在家慢慢的喝牛奶直到快迟到了，然后对她妈妈说"：我拿牛奶去学校喝了"。再跑着找到我让我赶紧喝完她剩下的半杯热牛奶。
她是我最重要最要好的朋友，不太*易*人的我被他的善良，热心，渐渐改变了性子，我**相望着发呆，放学后一起躺在草地上，数着天上的云朵。那段日子，美好的不像话。
那是一个刮着微风，很凉快又*静的夜晚，小叶躺在我身边的草地上我们仰着头，看着天上的星星，扑闪扑闪的，映着月光，如此美丽。小叶凑到我耳边轻声对我说“：喂，我要走啦，回老家”。我惊愕的望着她，问“还会回来吗”？她回道，“不会了”。便转过了头，夜陷入了诡异的沉静，我心中的疑问与不舍，化作眼泪，也被月光照得扑闪扑闪的落了下来。
第二天，小叶真的说不在就不在了。身旁空空的座位，散发出丝丝的凄凉，身边那个时刻处都充满着热血的人呢，怎么可以说走就走，她忘了我们之间的友情了，还有曾经天真的约定吗？
我疯了似的寻找她，到她家楼下，大声喊着她的名字，记作业时，总会*惯性的帮她给一份，我一直在欺骗自己，她没走。没有好朋友的日子就像心被掏空了一样，新同桌的到来也没能将我对小叶的思恋化减。只有失去了才知道珍惜，曾经的友谊曾经的天长地久在她离去的那一刻全部化为灰烬，回忆起与小叶在一起的日子心中又泛起无数感伤，友谊多么宝贵的东西刚想珍惜她却已经离去。
和小叶多年后的再见，回忆浮现在眼前，眼前的小叶，却再也没有以前的那种亲切之情了。珍惜好眼前的朋友，不要等到失去了，才知道后悔。
友谊，从被称作人脉的那一刻起不再存在。
——题记
当李嘉诚说自己成功的决定性因素是人脉时，人与人之间友谊开始慢慢变质。人脉，渗透进我们的生活，迅速蔓延。
很讨厌人脉这个词，太功利、太冰冷，当*时豁达的老师在讲台上说“人，四十岁以后基本就靠人脉活着”时，我可以感受到他内心的失望与无奈。
**发展自己的人脉，还可以理解，但当一些学生，开始说违心的话，做违心的事，只为结交更多的朋友，真的是一种悲哀。
万事万物都要遵循自然发展的规律。早熟的果子不好吃，我们也一样，不同的年纪有不同的事要做，学生时代，最幸运的就是可以拥有真诚的友谊，在**世界里，这样的事简直是奢望。
现在的我们，可以拥有这样的朋友：*时不常见面，但时不时会想念；有了开心的事会想要和她分享，不小心受了伤她会一边骂你一边小心查看你的伤势；成绩下降时她会训你一顿然后帮你分析下降的原因鼓励你振作。
我很开心，我拥有这样的朋友，但不要羡慕，因为我也同样付出真诚。
或许你“遇人不淑”，付出了真诚得到的却是欺骗，但不要因为这样就放弃，要相信，你的子期在不远处等着你。
现在的我们，不需要人脉，只需要朋友，陪伴我们成长的朋友，别再对那些有钱有势的人紧紧跟随。你的阿谀奉承，或许只会换来他们不屑一顾。毕竟很多人都知道，拍马屁的最终目的是为了骑马。
别活得太累，简单一点，把你的虚荣心、功利心果断地抛弃，可能身边的人很*凡，你真心结交的朋友很普通，但他们能给你的远比金钱有意义，他们会让你拥有自信，他们会给你关怀，他们会让你学会很多东西，这些用金钱是得不到的。
我们要成长，但别太快，拔苗助长的结局，是毁灭。
付出真心，得到真情，争执讨论、谈笑风生、共同进步，世间美好大抵不过如此。
我是个非常外向、开朗的人，跟内向、文静的人相处不来，但是，却和你们想得恰恰相反。
我*常与秋雯、婷钰、融融她们几个玩得比较好。有一天，我忽然发现，在第四组的欣婷同学一个人默默地坐在自己的座位上，翻着*放在课桌上的一本书，我十分惊讶她的身边并没有玩伴，就算有，那也只有丁彦一个人。她们虽说是形影不离，无话不说的好朋友，但怎样也没有我们这群人玩得热闹。
其实本来我和欣婷有一段小小的过节，导致我和她基本上不说一句话，我甚至很内疚，是不是我伤害到她了？善于观察的郭老师看出了问题的所在。一天，我被郭老师叫到了走廊上：“晓情啊，你有没有发现 欣婷很孤独？”“有啊！怎么了啊？”我不假思索地说：“她没有很多朋友啊！”郭老师想了一会说：“你说你应该不应该跟她做朋友呢？”对于这个问题我还真的没有想过，郭老师见我没有回答，便说：“你回去好好想想吧！”这一整天下来，我尽力地思考有没有什么方案，但可能是因为彼此比较陌生，
我想，其实郭老师的话也句句在理，而现在临*告别小学生活，欣婷却还是那么孤单。我会努力尝试着接*她咯……
我设想：可以把她的各科成绩留意一下，做学*上的“敌人”。或者，放学主动约她去玩或谈话。要不然，有时在同学合作的时候约上她，感情自然就好啦！
不管我怎样费劲心思，我仍然觉得这些方案不可取。哈哈，果然是应了那句老话‘踏破铁鞋无弥处，得来全不费工夫’，语文试卷发下来了，全班同学沸腾起来了，有的欢呼雀跃，有的目光暗淡了下去，可欣婷仍然默默地坐在座位上，浏览着自己的考卷，我想时机已到，我便悄悄地走到她的身后，突然拍了一下她的肩膀说：“欣婷啊，你考多少啊？”“……”“挖~~~好高哦，崇拜你也~~”唉，实在没办法，只好用这招了呗。可是为什么她的表情那么冷啊？可能是因为我突然跟她套*乎有点不*惯吧。
在体育课上，刚好是达标测试，询问一下成绩应该友谊也会有增进吧？我心想。“嗨，怎么样？成绩不错吧？比我好多了吧？”“还好啦，呵呵！”她说完便*惯性地用食指推了推自己的眼睛框，虽然就这简短的几句话，至少，她终于愿意跟我说说话，也愿意跟我沟通，其实只要这样就够了。因为以前我对你的态度十分的不好，所以我要说声对不起，现在你对我说话时，至少我们都是面带微笑，比起以前两个女生钩心斗角好的多了。
我心想：我知道你以前也是蛮讨厌我的，但是我并不在乎这些，现在剩下的时间不多了，现在的友谊甚至比金子还要珍贵的多！想到这里，我下了决心，一定要和你成为好朋友！现在的时间不多了，以后，你会不会怀念小时候曾经拥有的珍贵友谊呢？有个别同学经常是被忽略的，或是被大家排斥的，你们何尝不是可以跟他们友好相处呢？
友谊，是一粒甜甜的糖，让人觉得生活甜甜蜜蜜有希望；友谊，是寒冷时的一个暖水袋，让人的心会暖暖的；友谊，是一个信封，接受过你关爱的人，会把这份关爱传递给更多的人……
在考试时得到的帮助，珍藏在心间。一次考试前，我检查笔卷里的考试用品：铅笔、尺子、笔芯……检查完之后，我觉得好像少了什么，又仔细的翻了一遍——天！橡皮落家里了！我的朋友淇淇察觉到了我的不对劲，跑过来问我：“瑾瑾（我的昵称），怎么了？”我沮丧的说：“橡皮差（擦）小盆（朋）友从我的笔盒里插了翅膀飞回家睡大觉去了！”她先是一愣，既而就笑了起来，说“瑾瑾，你说的话真好笑。不过……”她眼珠一转，说“我可以借给你一块橡皮，虽然我只有一块。”我呆呆地看着她，心想：她这是怎么了？难不成要跟我玩“抛物线”？我坐在第三排，她可是坐在最后一排呢！再说，在老师眼皮底下把东西丢来丢去，
当老师是瞎的，不要命了？而且也不能要同学传，他们弄出来的动静特别大，老师不注意才怪呢！淇淇好像看出了我的心思，把我拉着坐下，说：“瑾，我知道你在想什么。他们传东西什么的传统方法，早就过时了。我今天用一个新奇方法，你猜！”我笑着说：“你猜？还猜什么啊！都要拉桌子考试了你还开什么玩笑！”她好不容易止住笑，拿出了她的橡皮，对我说：“瑾，你看好，这是一块橡皮。”我点点头。“看好！”她突然从背后抽出一把尺子，朝着橡皮，把橡皮砍成了两半，并把大的那一半给我：“瑾，我厉害吗，一刀切！”我好半天才回过神来：“你不心疼你的橡皮吗？”她莞尔一笑：“当然不。你是我的好朋友，你有难我当然要帮你，难道我们的友谊连一块橡皮都不如吗？”
这时，数学考试开始了。他对我做了一个“加油”的手势，回到座位上坐好。我也赶紧回到座位坐好。试卷发下来了，我认真审题，脑子里都是回响着那句话：“你是我的好朋友，你有难我当然要帮你啦！”写完卷子我仔仔细细的检查，最后才交上去。
卷子发下来，我得了一百分。淇淇跑过来祝贺我。我说：“要不是你的滴水之恩，我现在考多少分还不一定呢！”我们两个相视良久，一起爆发出快乐地笑声。
秋天，大家脑海中不禁浮现出金色和硕果累累。但对我而言，今天的秋天即使绿色的也是黄色的，因为在这个秋天里我结交了我的第一份特殊的友谊，这份友谊就像是刚发芽的种子嫩绿嫩绿的，这份友谊使我激动不已，又如这收获的季节里，我收获到了友谊和更加对学*语言的兴趣，他们又是黄色的。
在这个金秋，我和我的小伙伴们玩了捉迷藏，可能大家会认为我很幼稚，这么大了还玩捉迷藏。如果放在*时，这是很幼稚，但是这次就不一样了，因为这次我们是和澳大利亚人班森一起玩的。
9月30日夜晚是我同学小蒋姐姐的生日，也是班森在中国的'最后一天。于是我小丁和小孙一起来到了小蒋家，陪班森一起度过这个难忘的夜晚。
我们吃完晚饭，回到小蒋家的别墅后，小蒋的父母便离开了，这是我们五个人仿佛重获自由般得喜悦，便急切着开始讨论玩什么，小丁先提出：“我们玩手机吧！”“不行，我妈不让”小蒋说“我们来玩捉迷藏吧！”接着他又用英语说了一遍。
他话音未落，我们便叫道：“好啊！”
开始玩了，班森是第一个捉的人，他闭着眼睛，抱着窗帘开始数数：“one、two、three、four……”
我们开始向周围散开，躲了起来，我带着小孙来到了三楼的一间卧室，找了一个柜子躲了进去，小孙也跟着躲了进来。
“I’mcoming（我来了）”班森叫道。一听到这句话，我心跳得厉害，“咚咚咚”的响着仿佛无数只小兔跃跃欲出，心想：这小老外的实力如何，找起人来会不会很厉害？一旁的小孙也紧张了起来。
“Ifindyou！（我找到你了）”没多久，班森便又叫到，接着就是小丁和小蒋的叹息声，这是我心里更虚了，捉迷藏大王都让他给找到了，我就更不用说了，没过多久，我们便被班森发现了。就这样的不一样的“经历”我们玩了很久。
晚上睡觉的时候，心里还很兴奋，其实和老外接触没那么可怕，交流起来也没那么困难，大胆表达和手脚并用，我们的沟通还是畅通无阻的。这次经历让我放下了心中的“恐惧”，提高了对英语的热爱，也增进了我与班森之间的第一份国际友谊。这是我在小学中最后一个秋天，也是我结下了第一份国际友谊，着真是个让我难忘的金秋。
