活动目标：
1.能在负重的情况下四肢着地协调地爬行。
2.愿意和女孩子玩爬行游戏，体验做男子汉自豪。
3.体验合作创编游戏的乐趣。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.男孩子和女孩子结对完成游戏
2.活动室内铺上塑料泡沫地垫。
难重点：
1.孩子学会倒爬，不互相碰撞，动作快速，爬行*稳。
2.孩子能在负重的情况下四肢着地协调的爬行。
3.讲解爬的要点，纠正爬的不标准的幼儿，与正确的负重方式，以保证安全负重。
活动过程：
1.提问：让幼儿了解白龙马的特征，功能。
2.先让小朋友做热身运动。
3.联系马儿爬行，在老师的指令下快或慢，前进或后退。
4.和结对小朋友一起爬行。
5.男孩子当 “白龙马”，邀请女孩子当“马夫”，“马夫”，“马夫”那小绳子做鞭子，老师喊口令“架！架！”“白龙马”在场地上自由爬行。重点提醒幼儿*稳爬行，慢慢的不互相碰撞。
6.和结对小朋友手拉手做放松动作，然后穿好鞋子，活动结束。
教育反思：
活动前我让孩子们做了一下热身运动，首先我让孩子们自由爬，讲解爬的要点，纠正爬的不标准的幼儿，接着我请男孩子来当白龙马让女孩子来骑，结果大部分男孩子都趴下来，承受不了压力，经过我的示范以后白龙马们都骑得很好。
在负重时因为男孩子爬的太快，女孩子跟不上脚步，所以经常滑下来，经我指导后，男孩子有节奏的慢慢*稳爬行，活动进行的很成功
整个活动在意犹未尽中结束了，唯一不足的就是场地过于局限，因为要爬所以没有选择户外怕幼儿伤到膝盖，所以就选择了教室，这是唯一美中不足的地方。
活动设计背景
本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。
活动目标
1、通过观察比较，学*按物体的某种相同特征、用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学*的'兴趣。
教学重点、难点
幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。
活动准备
实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。
活动过程：
1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)
2、幼儿小组讨论。
可能的分法有：
(1)按用途分类。
(2)按形状分类。
引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。
3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。
问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?
幼儿讨论可能的分法有：
(1)按大小分类。
(2)按颜色分类。
引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。
4、操作活动。
分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。
5、活动延伸：
(1)幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。
(2)教师可利用日常环境让幼儿学*分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。
教学反思
通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学*。
活动目标
促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
培养幼儿边玩边记录的学*技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
培养幼儿对乌龟顶球的兴趣爱好。
活动过程
1、教师启发，做模仿乌龟动作操
教师：“小朋友，今天我们一起来做乌龟顶球的游戏。我们先活动活动身体。”幼儿分散在教师周围，跟着教师做模仿乌龟动作：颈部活动、上下肢屈伸、腰腹转动、四肢爬行等。
2、自由玩球
幼儿每人一个彩球，四散在场地上玩球。可以站着、蹲着、仰着、卧着各种姿势，用手、脚、头等部位玩球。教师巡回指导。
3、游戏“乌龟顶球”
教师请一幼儿示范俯卧顶球，然后引出“乌龟顶球”的游戏主题，同时讲解方法和要求：边屈膝着地向前爬，边用头向前顶球。
幼儿四散、自由地边手膝着地爬行，边顶球。可以从场地的.一端向另一端顶球，也可以从中间向四周顶球。
教师：“前面有几个球门，你们用刚才的本领把球顶进球门，看哪个乌龟本领大，顶得快，顶得好。”
幼儿在场地一端准备，教师发令后，幼儿边手膝着地向前爬，边用头向前顶球，直至将球顶进球门。游戏可以根据幼儿体力反复进行。
4、游戏结束
教师讲评，表扬模仿能力强、积极参与游戏的幼儿。每个幼儿拿彩球高高兴兴地**室。
活动建议
1、活动的草地要干燥，地毯面积要大，以利全体幼儿充分活动。
2、幼儿做头顶球向前爬的动作之前，教师讲清方法和要求，防止顶球时鼻子、下颚等部位擦伤。
3、活动中可播放背景音乐以衬托气氛。
体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。下面，我们特别整理了65个中班体育游戏，供大家参考！
1、送货玩法：
每队第一个小朋友把货物运过大垫子，再把货物夹在两条腿之间往前跳，绕过本队的货物后，从两边返回，拍第二个小朋友的手，站到队伍的最后面，第二个小朋友再进行送货。哪队最后一个小朋友先把货物送回来，哪队是胜利者。
2、蚂蚁排队走玩法：
将幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁（第一个幼儿站立，两手作触角；第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）；然后，每组幼儿排好队走，请"蚂蚁"从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。哪队先搬完，哪队就胜利。
3、小兔套圈准备：
圈12个玩法：将幼儿分成三组，幼儿在起点处，依次将圈从头向下套至地上，6个圈全部套完后，跑向终点，先到者为胜。
规则：圈必须从头向下套至地上
4、大小青蛙跳荷叶准备：
圈30个玩法：家长与幼儿分别在两端站立，游戏开始，两人同时相对向中间跳圈前进，相遇后家长背起幼儿沿家长来时路线跑回，先返回者为胜。
规则：跳圈时不能碰圈
5、过独木桥准备：
40块砖排成两条5米长的*行线玩法：2人为一组。男女共6组。哨声响后各走由砖铺成的独木桥，脚一直踩砖块到五米处再返回，先到起跑线为胜。班主任为其发奖品。
6、蛇形跑准备：
10米线内并排各放椅子5张玩法：2人为一组。男女共6组。哨声响后各绕一边椅子为S形跑再返回到起跑线。先到者胜，班主任为其发奖品。
7、小白兔和大灰狼
准备：大灰狼头饰一个。
小白兔：小白兔，蹦蹦跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，竖起耳朵听一听，是不是狼来了？
大灰狼：我是一只大灰狼，肚子饿得咕咕叫，抓只兔子当点心，肚子吃得饱又饱。咦，小兔子哪去了？
玩法：选一名幼儿戴上头饰当"大灰狼"先躲在一旁，其余幼儿当"小白兔"，游戏开始"小白兔"边念儿歌边作小兔跳、吃草和竖起耳朵听的相应模仿动作。然后"大灰狼"出现了，用粗重的声音边念儿歌边作出要抓小兔子的凶猛动作，"小兔子"们躲在场地的一角不作声，"大灰狼"没有看到小白兔就垂头丧气地走了。当"大灰狼"走后"小白兔"们欢呼跳跃以示庆祝。
8、滚水雷
准备：皮球一个，幼儿围成圆圈。
玩法：幼儿围成一圈当战士，请5-6名幼儿当敌人站在圈中，战士手持一皮球作"水雷"向敌人滚去，敌人可左右跳动避开"水雷"，如被"水雷"碰到意为炸死则退出圈外，游戏继续进行，直到全部敌人被炸。游戏重新开始。
9、跳水运动员
玩法：教师发出指令，幼儿从*衡凳上跳下，在*衡凳中间的."游泳池"模仿游泳的动作。当教师说："休息一会吧！"幼儿游回"池"旁，游戏重新开始。
10、做冰块
儿歌：做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。
玩法：大家一起念儿歌，念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰"冻"住了一样。如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念："你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。"轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。如没有人动，教师可说"太阳出来了，冰九化掉了"，幼儿可以自由地动了。
11、抓小鸡接龙
玩法：首先选出一个老鹰，然后开始做游戏，老鹰拼命地去追其他的人，其他人四散逃跑。凡是被老鹰摸到的人立刻和老鹰手拉手去追其他人。追人的老鹰达到了4个后，可以分成两组继续做游戏。而在"梯子游戏（又称围攻游戏）"中老鹰就不能分组，老鹰们要手拉手地包围逃的小鸡，并抓住他。
12、笼中鸟
儿歌：笼中鸟，笼中鸟，关在笼中的小小鸟，何时出来跳一跳。夜过去，天亮了，与仙鹤乌龟一起逃。猜猜身后谁在闹？
玩法：大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道"一起逃"的时候，大家一起蹲下来。唱到"猜猜身后谁在闹"的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。
13、小猫晒鱼
规则：每只猫只能晒一条鱼。
玩法：把幼儿分成两队，每队第一名从起点线用手脚着地爬行以后，起立，跑至筐处拿起一条鱼挂在绳子上后跑回再爬过垫子，然后站起来用手拍第二个幼儿的手。第二个幼儿接着按照上面的步骤进行，余下依次类推。哪一队先晒完鱼为胜。
14、开火车游祖国
玩法：10个小朋友为一组依次站成一列，模拟成一辆火车，排在第一个的小朋友扮演火车司机的角色，游戏中他将带领他身后的伙伴们通过"钻山洞"，过"*衡木"等方式，"开"到景点。
规则：每一次去景点的路程中，司机一定要带领他的乘客钻一次山洞和过一条*衡木，否则算犯规，另换司机。
15、丢手绢
玩法：大家围成一圈儿蹲下。老鹰拿着手绢围着圈儿转呀转，趁人不注意把手绢丢在某人的身后，如果这个动作被这个人发现了，这个人就要捡起手绢去追老鹰。如果追到了，老鹰被罚出节目。如果没追到，老鹰蹲在空位上，拿手绢的人就是新老鹰，游戏重新开始。如果老鹰丢完手绢都跑了一圈了，这个人还没有发现，就将被罚出节目，原来的老鹰仍是老鹰。游戏重新开始。
16、雷公爷爷
玩法：大家围成一圈儿坐下，选一个人当雷公爷爷坐在正中央。开始做游戏时雷公爷爷一直喊"轰隆、轰隆、轰隆"，其他人手拉手地传递一件小东西（可以是一个小弹球，也可以是一个小纽扣或是一个小贝壳）。雷公爷爷喊一声"冬"，大家就停止传递，然后让雷公爷爷猜小东西在谁手里。取胜的诀窍是即使小东西不在自己手里，自己也要做出假装往下传的样子骗雷公爷爷。
17、高压电
玩法：猜游戏的人蹲在圈中央，围成圈的人互相把手拉起来。开始做游戏，从一个人起用力捏一下他抓着的手，表示在"过电"，被捏的人要把"电"依次传给下一个人，然后让中间的人猜现在"高压电流"在哪里。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
设计意图
夏天就要到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音，音乐活动“打蚊子”由此产生。
在中班上学期，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。
活动目标
1、感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。
2、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
3、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
4、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
活动准备
自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干;音乐《七式音阶》、童谣《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。
活动过程
一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征
师：森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当起卫士的责任。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。
1、教师出示图谱(高低不同的曲线，见下图)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。
2、幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。
3、选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。
4、播放童谣《小蚊子》，感受童谣的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。
二、在游戏中进一步听辨长音与重音
1、播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。
2、幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。
幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。
3、师生合作，共同游戏。
幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。
4、小组合作完成游戏。
幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。
活动反思
在本次音乐活动中，幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，更重要的是，幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。在设计和组织本次活动的过程中，我有以下几点感悟：
其一，注重教学手段的关联性
多感官参与、多通道感受似乎已成为幼儿学*音乐的基本方法，因此教师应该运用多种教学手段，调动幼儿多感官参与，但是多种教学手段之间应该相互关联且层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅。在本次活动中，我运用了多种教学手段让幼儿感受和表现长音与重音，如活动之初我先利用图谱中有规律的曲线来表现蚊子“唱歌”时高低不同的声音，给幼儿最直观的视觉感受;其次，我提供了多种乐器，让幼儿直接用乐器表现声音的轻响，打开了听觉通道;最后，在童谣声中用肢体动作表现蚊子飞舞，用动作帮助幼儿强化对于重音的感受。此外，我还通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学*。
其二，注重音乐活动中的规则
音乐活动中的规则似乎一直是个具有争议的话题，我们曾经将幼儿是否遵守规则视为评课的标准之一，但有的教师又感到太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的'自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。
在本次活动中，也有一些有待我们进一步思考的问题：
第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在本次活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿的实际表现总是慢半拍，我们认为如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学*的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上显得过于随意。其实，对于这个问题教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将这一问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论加以解决，反而有利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。
第二，中班幼儿初次学*新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在本次活动中，当幼儿之间开始合作玩游戏“打蚊子”时，之前的有序状态完全被打乱，“蚊子”在教室里乱飞，“打蚊人”奋力追打着，音乐反而被他们远远抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学*新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。针之间建立一一对应关系，学会辨识体重秤指针(顺时针方向)越向前表示体重越重的常识。此举既让幼儿熟悉了故事内容，又为最后大象产生的疑问奠定了“合理”的基础。
再如，尝试让幼儿人人参与称重活动。在体验称重前要求幼儿看清楚此时体重秤指针的位置;站上体重秤观察指针的变化;走**重秤时再一次观察指针的位置。<来、源星星教、案网>如此启发幼儿关注称重时体重秤指针变化的全过程，目的在于让幼儿建立离开体重秤后，体重秤指针归“0”的经验。这是绘本中省略的画面，也是幼儿经历中缺乏的经验，更是解决大象疑问的关键问题。
最后，组织幼儿展开交流和讨论。针对幼儿获得的新的认知体验，启发幼儿用清晰的语言来回答大象的疑问，变常态的教师小结为幼儿的自主小结。
此外，课件制作也起到了帮助幼儿理解故事主要情节的作用。
我们力图尊重原作的绘画风格，整个课件采用了原作的黑白单色，这样有利于将幼儿的注意力集中在体重秤上，特别是用动画的方法来表现每个动物称重时体重秤指针的变化及位置，引发幼儿关注。在幼儿解释大象的疑问时，仍旧采用动画的方法来表现体重秤指针前进和倒退的动态变化过程，强化幼儿在观察、思考以及自身体验后找寻问题的正确答案。
调整教学方案后，再次开展教学活动时，有80%以上的幼儿都能根据自己称体重的经验来理解体重秤指针转动与体重的关系，都愿意帮助故事中的大象来解决疑问。
值得一提的是，作为执教教师，自身的整合意识和把控教学节奏的能力，尤其是教师对幼儿提要求时所运用的语言是否清晰和富有条理，对完成教学目标并取得良好的教学效果，具有十分重要的作用。
活动目标：
1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。
2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿对局部事物的观察力。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
活动准备：
课件《找尾巴》、动物画纸、报纸
活动过程：
一、谈话：
1、师幼共同演唱歌曲《问答歌》。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。
2、哪些动物有尾巴？这些动物的尾巴一样吗？（请幼儿用“有的尾巴……有的尾巴……”来回答）
二、 看课件帮动物找尾巴。
三、 欣赏故事《苍蝇借尾巴》，并回答问题。
1、苍蝇去问哪些动物借尾巴？ 为什么？
2、借到了没有？
3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢？（请幼儿看课件）
四、尾巴的用处
看课件说一说动物尾巴的作用。
五、游戏活动。
1、报纸变尾巴。
2、贴尾巴。
3、画尾巴。
活动反思：
动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活*性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。
活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题，老师手中的绳子像什么时，一下子激发了孩子们的想象力，有小朋友说像电线；有小朋友说像女生的长辫子；有小朋友说像动物的尾巴……孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》，在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看，所以他们听的非常认真，看完动画后能积极的回答老师的问题，而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料，让他们运用*时学过的纸工技巧自己做一条尾巴，在快乐的氛围中结束了此次的活动。
在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在一些不足：首先要提高自身的.亲和力，我应该通过表情、动作、语气来丰富自身的亲和力，要真正的投入到教学中去，这样才能更好的调动幼儿的积极性；其次课前要做好大量的准备工作，吃透教材，不能只接收说的对的信息，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，不局限他们的答案，这样才能对于幼儿抛出来的问题给予正确的回答；再次在活动中的操作环节，我应该适时的指导幼儿，给予幼儿正确的提示，帮助幼儿找到方法来完成操作活动。在今后的活动中我会努力提高自身素质，注意活动中的每个细节。
教学目标：
1、理解故事内容，明白人多力量大的道理，体验同伴间相互合作的情感。
2、让幼儿在游戏中体会人多力量大，渗透团结意识。
3、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学准备：
1、课件PPT；
2、实物萝卜若干；
3、筐、绳、房子背景等
教学过程：
一、情感体验;手指玩椅子。
让幼儿从一个手指到十个手指逐一增加玩拎椅子的游戏，体验到一个手指力量小，十个手指力量大;。
二、回忆《拔萝卜》故事，并讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》。
1、演示拔萝卜场景图，巩固幼儿已有经验。
2、教师讲述后续发展故事《爱吹牛的小老鼠》，并提问：
◆大萝卜最后是被谁***的？
◆小老鼠为什么之前能用一点小小的'力气拔起大萝卜？后来却连一个小萝卜也拔不动了呢？
小结：大萝卜是大家一起努力***的，不是小老鼠一个人的功劳。
三、幼儿实践游戏活动，情感体验：拔萝卜、运萝卜。
1、师幼、幼幼分组拔萝卜。
第一次：一名幼儿和若干名幼儿比赛拔萝卜，
第二次：一名教师与若干名幼儿比赛拔萝卜，
第三次：请幼儿尝试又快又安全的方法进行拔萝卜，如合作、接力、有序的拔萝卜。
一次一人拔一个萝卜。比较谁拔的多？时间半分钟，其他幼儿看计时器。
小结：一个人的力量小，人多力量大。在人多的基础上，如果能有好的方法，更能提高效率。
2、运萝卜。
让幼儿自己尝试想出不同的办法运萝卜。
四、情感提升看多媒体图片、视频。
1、欣赏图片，拓展思维，看生活中人多力量大的事情，进一步提升幼儿情感。
2、欣赏视频《蚂蚁搬豆》，让幼儿直观感受动物朋友也能像人一样，互相帮助，互相团结。
五、结束活动。
课后反思：
整个过程基本完成了预设的目标任务。尤其是第一、二两个环节：玩拎椅子和故事，孩子们的感受比较深刻；实践游戏运萝卜让幼儿的主动性发挥得很好。孩子们在活动中，表现得很积极，和我教学互动得比较好。但是，在活动中我本身还是存在诸多问题。
其一：在拔萝卜的游戏中，孩子们的表现出人意料：因为在活动前我没有讲清楚当时的要求，孩子们出现了一个人拿多个萝卜的现象，导致比赛规则失效。在发现问题的同时，我又没有及时指正。
其二：在运萝卜的过程中，我考虑到了要发挥幼儿的自主性，但是只有四筐萝卜，孩子的方法却很多，这时我再草草收场。可以让部分幼儿运到一半，再换一种方法尝试，这样既可以解决实物教具准备太少的问题，又照顾到了孩子们的意愿。
其三：最后的情感提升环节中，只是简单的看了图片，说了说图片的大概，没有挖掘深入，意义不大。图片应该精选几张，然后观察仔细，挖掘提升。最后蚂蚁搬豆的视频可以先放，结束时运萝卜出场，这样会更顺。
小百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根利二便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。
设计缘由：
叉子是我们日常生活中常见的餐具之一，常常用来吃蛋糕、水果、和一些主食，很多时候叉子都被人们当做一次性餐具来使用，用完之后便随手扔掉，可是，当叉子遇到幼儿园的小朋友，会发生些什么呢？我给大家分享的是《创意叉子画》，请你们别小看这把小小的叉子，却有你想不到的创意，一起试试吧！
活动名称：创意叉子画
执教教师：何丽
适合年龄：5—6岁
活动目标：
1。尝试借助叉子刮出熊猫的纹理，并能表现出作品的主要特征。
2。通过刮、撕、粘贴等方法，体验变废为宝的乐趣。
3。喜欢参与美工活动，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
经验准备：幼儿看到过动物的经验。
物质准备：一次性叉子若干，彩色纸，记号笔，双面胶，动物图片ppt。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣
师：很久以前有一个叉子王国，里面住着好多叉子宝宝，（教师出示叉子）听说圣诞节快到了，叉子国王就想带着叉子宝宝们去参加勺子王国的圣诞晚会，但是勺子国王说了，我们今年的圣诞晚会主题是多彩圣诞夜，希望叉子宝宝们都能穿上五颜六色的衣服来参加我们的晚上哦。于是叉子宝宝们就想着给自己穿什么样颜色的衣服呢，（出示蘸有颜料的各种叉子）哇，好漂亮的叉子宝宝哦，大家都在相互欣赏着各自的漂亮衣服。咦？发生了什么事呢，只见一个叉子宝宝走着走着就摔倒在地上，站起来一看，哎呀，我的衣服印在纸上了，好漂亮哦（教师出示叉子印画）哇，原来叉子也可以画画哦！
二、出示各种叉子范画，幼儿欣赏
教师引导幼儿仔细观察每种范画叉子的笔触，是叉子全部接触纸还是只有部分接触，讨论每个作品的组合方式，都用到了什么材料等等。
三、操作实践，幼儿创意作画，教师巡回指导
引发幼儿思考自己要画什么，都需要哪些材料以及做画的先后顺序等等，引导幼儿主动发现叉子绘画的作品特点，提醒幼儿创作时应注意的`问题（如：广告色一次不能蘸取太多，怎样才能将作品的线条拉长等创作技巧）
四、作品展示，鼓励幼儿讲讲自己作品所用的材料和方法，培养幼儿环保意识。
活动反思：
此节课教师可针对自己所在班级年龄段，将活动目标稍作调整也能用哦，比如小班，教师不妨做一些半成品的作品（如：各种小动物，花朵等）让幼儿用叉子添画，也可在班级美工区设计一面涂鸦墙，让幼儿在区域活动时进行大胆涂鸦，都是很有创意的哦。中班教师可激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿利用叉子设计各种花卉或者自己喜欢的东西，也可以设计一面具有情境的涂鸦墙让幼儿根据情境继续创作等都是不错的创意
活动目标：
1、引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。
2、让幼儿进一步理解家族关系。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
挂图，家庭树。
活动过程：
一、一家人团聚
1、出示头像东东。东东告诉我今天他特别开心，因为爷爷、奶奶、外公、外婆要来看我们了。
2、出示图片一，引导幼儿观察。图上哪位是爷爷？哪位是奶奶？你是怎么看出来的？（头发花白，还有皱纹）
3、爸爸长得像谁？哪儿像？为什么？（爸爸像爷爷、奶奶，因为爸爸是爷爷、奶奶的儿子）
4、爷爷、奶奶看到我们笑得合不拢嘴，我会怎么和他们打招呼呢？（问好，拥抱他们）
5、出示图片二，引导幼儿观察外公、外婆的表情，并说说“我”看到他们会说些什么。
6、妈妈长得像谁？哪儿像？为什么？（妈妈像外公、外婆，因为妈妈是外公、外婆的女儿）
二、我长得像谁
1、我和爸爸有什么地方很像？我和妈妈有什么地方很像？
2、出示图片三，引导幼儿从容貌上寻找共同点。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圆圆的，像爸爸；我的头发黑黑的，像爸爸；我的脸型圆圆的，像妈妈；我的嘴巴小小的，像妈妈，等等。
3、出示图片四、五，引导幼儿仔细观察、比较画面，说说：我长得像爷爷奶奶吗？和外公外婆有相像的地方吗？
三、幸福家庭树
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么称呼他们的？
2、引导幼儿知道家庭成员的关系。爷爷奶奶的“儿子”是谁？“孙子”是谁？外公外婆的“女儿”是谁？“外孙”是谁？
3、出示图片六，教师完整朗诵诗歌《家庭树》。
4、我们家的`每一个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们家的家庭树，一家人在一起的感觉真好。
教学反思：
今年兼任品社学科教学，心中还是挺没谱的。出去听过两次课，发现品社课是一个多元化、生活化的学科，一节课老师需要准备大量的素材，包括图片、视频、录音等，同时还要将这些素材巧妙串联成一个个有意义的活动。
我执教的《家庭树》一课时，课前搜集了大量同学全家福，让孩子在课堂上看到自己的照片非常开心，学起来兴趣盎然。同时以我的家庭为媒介，采用猜一猜包老师家有哪些成员，而后以我儿子稚嫩的声音来进行介绍，激励了学生学*的热情。
由于现在孩子多是独生子女，对家庭内的人怎样称呼不难掌握，但对亲友之间辈份的区别一时难以理清，所以我试图通过情境教学活动让学生身临其境，在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学*的难度，学生学起来更轻松、有效。
不足之处：最后的画家庭关系图如果与第一环节画家庭树揉合在一起，条理更加清晰；过渡语需要“精雕细琢”。
活动目标：
1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。
2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。
3、理解故事主要情节，学*从身边小事做起。
4、锻炼*衡能力及快速反应能力。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
重难点分析：重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。
活动准备：
1、课件《路上有个小土坑》。
2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。
3、有关的区域环境。
活动过程：
1、激发幼儿听故事的兴趣。提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做？从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。
2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。
（1）边出示课件边提问：A看看路过这儿的小熊是怎样做的？B小羊是怎样做的？C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去？它们是怎么想的？D小猪是怎样过土坑的？他是怎样做、怎样想的？
（2）完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。展开讨论：你喜欢谁的做法？为什么？（喜欢小猪的做法，虽然摔疼了自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填*了，这样别人不会再摔疼了。心中想着自己，更想着别人。）不喜欢谁的做法，讲出理由。让幼儿教育小熊和小羊向小猪学*。最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。
3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。（户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片；图书室中，摆放乱的图书；）
4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。
活动反思：
本次活动从目标上看出是通过一个故事的阐述，从中为孩子提取想要的知识内容。设计方案中的目标有多个知识点，教师在设计目标时把活动重点定位在学说角色之间的对话，并自主选者角色进行故事情景表演，也就是提高幼儿的`语言表达能力。但在组织幼儿活动过程中教师忽略了幼儿的自主选择。由于前一环节的不深入，因显得重点不突出，流程无法紧紧围绕目标而进行，活动不能层层推进，向深度发展。这一活动设计中目标不能发挥它应有的作用，不能给幼儿的思路引向深入，它只成为了设计方案中的一个摆设内容，没有更好地达到教学目标。
总之，随着新课程不断的深入，其教学形式也相应发生了根本的变化。教学活动是实现新课程的唯一载体，如果不重视每个活动的目标和环节设计，高质量的教学活动将是一句空话。为此，每位教师应引起警觉，活动前对教学目标和环节的设计应做深入推敲。
——幼儿园中班数学优秀教案含反思实用10份
教学内容及学情分析：
正确感知10以内数量，巩固10以内数字的认识.将相应的数量与数字相匹配。体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
活动目标：
1、学*10以内的数，能按群计数，初步建立数群的概念
2、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点分析：
能按群计数。
活动准备：
幼儿每人一套教具（10面小旗、插板）
活动过程：
1、接龙游戏：分别唱出单双数，进行接龙游戏。
2、游戏"插彩旗"，学*两个两个的按群计数。
（1）幼儿操作学具，将10面彩旗插在教具上，然后点数验证彩旗的数量，说出一共有几面小旗
（2）教师提问问题引导幼儿讨论除了一个一个数彩旗，还可以怎样数速度更快。
（3）教师出示教具带领幼儿一起数彩旗，先一个一个的数彩旗，再两个两个的数彩旗（如：2、4、6、8、10），通过比较使幼儿感知两个两个数速度较快。
3、游戏"夺彩旗"，再次感知按群计数，学*以2为单位计数。教师拍一下手，请幼儿拿掉2个彩旗，让幼儿练*两个两个的数，直至把彩旗全部拿掉。
活动反思：
在活动过程中还可以让幼儿两个两个按群计数的方法点数自己及同伴手指的数量，能力强的幼儿还可以采用五个五个的点数方法计数）。
小百科：彩旗，汉语词语，读音为cǎi qí，意思是彩色的旗子。
【活动目标】
1、在看看、说说、玩玩中，尝试按要求（大小、颜色和形状）帮助小兔找萝卜。
2、体验游戏的快乐。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿学*简单的数学题目。
【活动准备】
前期经验：认识各种颜色形状和大小
各种大小颜色形状不一样的萝卜
【活动重点】
尝试按一维特征找萝卜
【活动难点】
尝试按二维特征找萝卜
【活动过程】
一、参观小兔的萝卜园——了解萝卜的不同特征
（在参观小兔萝卜园的情境中，引导幼儿发现萝卜的颜色、大小和形状都是不一样的。）
1、看看谁来了？
2、小兔在萝卜园里种的萝卜都丰收了，它去拔了好多萝卜。
3、你们发现这些萝卜有什么不一样的地方吗？
小结：原来这些萝卜的大小、颜色、形状都不一样。
二、运萝卜——尝试按一种特征运萝卜
（在运萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和大小一种特征帮助小兔找相应的萝卜。）
1、小兔子种了这么多萝卜，要请你们一起帮它来运萝卜，你们要按照小兔子的要求运萝卜。
2、小兔子要请你们运一个大萝卜和一个小萝卜。
3、小兔子还要请你们运两个颜色不一样的萝卜。
4、说说你帮小兔子运了什么颜色的萝卜？
小结：你们都帮小兔子运了大小和颜色都不一样的萝卜，谢谢你们。
三、送萝卜——按二种特征送萝卜
（在送萝卜的过程中，引导幼儿尝试按颜色和形状二种特征找萝卜，发展幼儿二维思考能力。）
1、我们帮小兔子运了这么多萝卜，现在小兔子要把萝卜送给其他小兔子。我们帮她一起送吧。
2、请你们送两个颜色和形状都不一样的萝卜给其他小兔子。
小结：你们不但送给了其他小兔子不一样颜色的萝卜，而且这些萝卜的形状也是不同的。
活动反思：
1、讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学*几个具体书面短句。
2、知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿够得着。
3、提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学*的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进步。
4、幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。
5、通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比形状好，因此在*时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。
6、小班幼儿的一节课时间应该为15—20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。
活动目标：
1.学*用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。
2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动过程：
1.认识图形片。
出示几何图形图片，引导幼儿观察。
师：这里有许多图形，你们能叫出它们的名字吗?
引导幼儿逐一认读图形名称。
2.拼图形娃娃。
(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。
想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?
幼儿分组进行操作。
(2)展示幼儿作品，引导幼儿进行比较。
师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?你是从哪里看出来的?
师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?
3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。
提出操作要求：请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进行记录。
4.集体评价。
用大图形片展示幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?
引导幼儿观察记录单上的数字与实际使用的数量是否一致。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。
2、能目测感知7以内的数量，学*按数摆放实物。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、让幼儿学*简单的数学题目。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重难点：
感知7以内的数量，知道他们表示的实际意义。
活动准备：
1、教具：7只兔，7根胡萝卜。
2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。
设计理念：
幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
本次内容是幼儿在学*了0至5的认识及感知数量的基础上进行教学的，幼儿对这部分知识的学*已经有了一定的经验。本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。本次活动的学*，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论。
设计思路：
复*数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量
教学过程:
（一）复*数字1--5
游戏："看谁拍得对"
师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶。
老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。
【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复*对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量。】
（二）认识数字6、7，感知其所代表的数量。
（1）认识数字6。
秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。
教师出示两棵树6个苹果、6个梨子，提问：树上有什么？他们各有几个？可以用数字几个表示？
【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】
了解数字6的外形特征，知道其含义。教师出示数卡6，提问：6像什么？6除了可以表示6个苹果、6个梨子，6还可以表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来表示？
（2）认识数字7。
请幼儿闭上眼睛，教师在图上添上一个苹果。让幼儿说说：现在树上有几个苹果？6个苹果是怎么变成7个梨子呢？
在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。
教师进一步引导幼儿认识数字7。教师可以这样说：7个苹果、7个梨子可以用什么数字表示？
教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？
【评析：在孩子理解数字的实际意义后，让孩子们在熟悉的环境中找找、说说还有哪些物品可以用数字7来表示，真正做到了"玩中学，学中玩"，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。】
（三）幼儿连线操作，巩固认识6、7数量
1、师：果园里还有好多水果，要请我们小朋友帮忙运到水果超市去，几个水果就送到几号水果超市。（出示标有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与相应的水果超市连线。）
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲评作业情况，个别幼儿说说：我把几个什么水果送到了几号水果超市。
【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学*操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】
教师根据操作情况提出问题，幼儿集体回答，鼓励和表扬操作材料整洁的幼儿。
【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】
活动反思：
通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，*衡语言表述能力与观察能力。
设计意图：
所谓一维就是物体的位置在一条直线上，只涉及或前后、或左右、或上下的位置对应。序数和空间位置的对应是最简单的一维对应，为以后更复杂的空间位置的教学打基础。序数对于中班的幼儿来说是一个难点，本活动用故事情节穿插，让幼儿反复操作，能充分调动幼儿学*的积极性并强化对序数的认识。
活动目标：
1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点：
初步了解序数的含义，认识1—5的序数
活动难点：
会用序数词表达物体排列次序。
活动准备：
1、PPT课件、操作材料。
2、小动物图片各一张。
3、五节车厢的小火车图片。
活动过程：
1、通过故事自然导出序数概念。
（1）故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示PPT课件，五节车厢的小火车图片，请幼儿数一数小火车共有几节车厢。（1—2—3—4—5，共有五节车厢。）
（2）请幼儿用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记。（引导幼儿把数字宝宝贴在车厢下面。）
中班优秀数学教案详案《排第几》含PPT课件
2、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。
（1）火车开了很长时间，停下了请乘客们下车休息一下，小动物们都下了车。
（2）等火车准备要开走的时候，熊猫急哭了，因为它找不到自己的车厢了，它也不记得自己坐在第几节车厢了。
（3）谁愿意帮助它呢？可以怎么帮助它？（告诉它是第几节车厢，或直接带它去。）
（4）请小朋友说一说谁在第几节车厢。
3、理解序数的概念，通过操作尝试进行序数与空间位置的。
请几名幼儿分别把小动物的图片放在PPT横线处相应的位置上，进行序数与空间位置的对应练*。
4、利用操作材料，完成操作练*。
（1）共有几只小动物在玩滑梯？它们分别排在第几位？
（2）请把每个小动物跟它对应的位置序数连线。
活动延伸：
1、利用体育活动中《排队》等活动，复*序数。
2、家园共育：家长可引导幼儿进行数楼梯、数台阶等活动，巩固幼儿对序数的理解。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
活动准备：
PPT、操作纸
活动目标：
1、认识模式AAB，并按一定规律排序。
2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。
3、激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动过程：
一、故事情节导入
导语：夏天到了，迪迪和逗逗一起去沙滩探险，沙滩的另一边有一座规则城堡，城堡里住着坏猫Caesar，他吹起一阵风，把逗逗卷到了城堡里，迪迪决定要去救出逗逗。
过渡：我们和迪迪一起出发救逗逗吧！
二、感知、理解AAB
导语：迪迪走进一片树林，大树挡住了她的去路，大树说："你要是能说对果树接下来会长什么果子，你就可以过去！"教师点击果树PPT重点提问：你觉得接下来会是什么果子？为什么？（ABAB）
小结：这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB的规律交替排列的。
重点提问：第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢？（AABAAB）小结：这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组，按照AABAAB的规律轮流出现的。
过渡：大树无奈地说："你都说对了，请你过去吧！"
叁、识别、填补AAB
导语：走着走着，迪迪面前出现了奇怪的石头路，她应该怎么走呢？可以随便走吗？（幼儿观察自由回答）重点提问：石头路的规律是什么？
辅助提问：几个黄色、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢？（AABAAB）过渡：可是走着走着前面的路断了，这时magicpan出现了，它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。谁来帮助迪迪呢？（幼儿说规律教师点击PPT）小结：这条石头路是按照AABAAB的规律排列的，只要找到规律就能去城堡了。
四、幼儿操作AAB
导语：迪迪终于来到了城堡，但要救出逗逗就需要迪迪自己造楼梯爬上去，才能打开门，你们愿意帮助她吗？
1、操作要求：请你按照AABAAB的规律来造楼梯。
将你造好的楼梯贴出来，和小朋友一起看看楼梯造得对不对。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、交流分享：说说你的楼梯是怎么造的？
谁还有不一样的？
小结：塬来楼梯的规律都是一样的，但是花样有许多，最后，迪迪在大家的帮助下就出了逗逗，大家庆祝一下吧！
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。
活动目标
1.认识红色和黄色。
2.能按物体的颜色配对。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.让幼儿学*简单的数学题目。
活动准备
1.创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。
2.红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。
活动过程
一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。
1.教师：小朋友好!老师想带小朋友到一个神秘的地方玩，你们想去吗?
让我们开着火车去吧!
2.提问：花园里有什么颜色的花?
3.认识黄色和红色
二、出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学*配对。
1.教师：今天有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好朋友，想请小朋友帮它们一起找好朋友。
2.介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。
3.请个别幼儿带胸卡去找好朋友，找到后说出“xx跟xx是好朋友”
4.评价幼儿十分找对好朋友，对的给予表扬，错的给予评价改正的机会。
5.请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。
6.幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。
三、操作
每幼儿人手一份操作材料，巩固颜色配对，师巡视指导。
教学反思
这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学*方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水*也是有待提高。
活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、有兴趣参加数学活动。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以"小动物住新房"活动，学*5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）
2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物"）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏"排队"。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。
（五）、活动结束。
教学反思
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
活动目标：
1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置，发展幼儿的逻辑思维能力。
2．体验基数与序数的区别。
3、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
4、让幼儿体验数学游戏的快乐，培养对数学活动的兴趣。
5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
6、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动重点：
感知5以内序数的含义，能确认物体的排列次序。
活动难点：
体验基数和序数的区别。
活动准备：
ppt课件，带有数字1-5的魔法棒。
活动过程：
一、音乐活动导入
小朋友们让我们一起去郊游吧！跟着《去郊游》的音乐入场。
二、以"参观森林公园"活动，学*5以内的序数。
1、小朋友看看我们到了哪里？（森林公园）。森林公园好美啊，这里还有几座漂亮的小房子，让我们一起数一数有几座吧！你是怎么数的？（从左往右）这些就是小动物们的家，可是这些房子都一样小动物经常走错门，小朋友们你们能不能帮它们想一个好办法，让它们能很快找对自己的房子，（给房子编上门牌号，从左边数是第一座小房子，我们可以用数字几来表示，依次到5。）
2、第5座的"5"和5座小房子的"5"表示的一样吗？
3、看，可爱的小动物们出来迎接我们了，让我们说说它们分别住在第几座小房子里，（是几就举起带有数字几的魔法棒。）
4、老师扮小动物说话：小朋友们你们来得真是太巧了，我们这儿盖新楼房了，今天正好要搬家，你们来帮我们搬家吧！
（1）新楼房真漂亮啊，让我们先数一数这是几层楼。
（2）我们给楼层编号的时候，通常把最下面的一层做为第一层，然后依次向上编。
（3）第5层的"5"和5层楼的"5表示的一样吗？
（4）我们来看看每一层都住着什么小动物？
（5）早上太阳出来了，我问小朋友，是站在高处先看到太阳，还是低处，（有喜欢看日出的人，会爬到山顶去看日出。）我们来看看住在楼房里的小动物们谁家先明，谁先起床，按照小动物的起床顺序来给小动物排排队。
三、游戏巩固
看到小动物们都起来了，小朋友想不想像小动物一样，也起来做会运动，我们来一起玩排队的游戏，规则：音乐停下来，小朋友马上5个站起一队，并说一说自己从前面数排第几，如果转过去排第几。
四、情感拓展
小朋友我们在幼儿园都什么时候需要排队？（喝水，入厕、做操等）。你知道大人们什么时候也要排队吗？（超市结账、银行办业务、买票等）。只有人人都按顺序，社会才会变得有秩序。天不早了，现在就让我们排着队回家吧！
教学反思：整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别幼儿没有积极参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。
活动目标
1。正确感知比6少的数量，理解数的意义。
2。有良好的操作*惯，能积极地与材料互动。
3。在操作中体验数学活动的乐趣。
4。让幼儿懂得简单的数学道理。
5。让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备
学具：塑料空瓶若干，黄豆、蚕豆若干，1～8各个数量的实物条人手一份，1～7的数字人手一份。
教具：1～6的数字卡，1～6的圆点卡，1～6的动物图卡，大瓶子、背景图。
活动过程
一、开火车游戏，激发幼儿活动的兴趣
老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。
师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）
幼：嘿嘿，你的火车x点开。
师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）
幼：嘿嘿，来了x位小客人。（反复进行几次）
（自评：以集体、个别、小组相结合的形式问答，孩子们对此游戏非常感兴趣，一方面集中了幼儿的注意力，为下面的活动做好了铺垫，另一方面提高了幼儿目测数群的能力。）
二、通过看看说说，理解数字"6"的意义
师：呜呜，火车开到了数字城。（出示背景图，拿出数字6）看，数字6来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先讲述，老师再出示贴有6只小白兔的大瓶子）6也可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用几个圆点来表示？请一幼儿上来选出6个圆点的卡片贴在数字6的右边。
（自评：当问到6可以表示什么的时候，孩子们发言非常积极，他们说6可以表示6个苹果、6个小朋友、6张桌子、6架飞机、6条小鱼等等，理解了6的意义，为下面的操作活动埋下了伏笔。）
三、亲自实践，感知比6少的数量
1。自山探索做动物瓶。
（1）要求幼儿找出比6少的动物条贴在瓶身上。
（2）幼儿集中交流，将幼儿探索的结果用圆点表示出来。（按从大到小的顺序贴在6个点卡的下面）
（3）师生总结：比6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。
（自评：点卡的排列很有顺序，使幼儿在视觉上也感知到了比6少的数量。）
2。再次操作，进一步感知比6少的数量。
（1）鼓励幼儿互相帮助，力求完成5个动物瓶。
（2）通过视频仪检查一幼儿做的5个动物瓶，让该幼儿自己介绍每个瓶上贴了几只小动物，请小朋友检查是否正确，为什么？（因为每一个瓶上的动物数量都比6少）这些动物瓶上的数量可以用哪几个数字来表示？请5个小朋友一起到数字城找一找，并贴在和它们一样多的点卡左边。然后师生小结：比6少的有5、4、3、2、1。
（自评：在孩子们实践的基础上进行提炼，从实物到点子，再到数字，由具体到抽象，层层深入，符合幼儿的学*特点，让孩子们在愉快的氛围中轻松*得知识和能力。）
四、将数字、实物、图卡对应匹配
师：小朋友做的动物瓶真漂亮，豆宝宝看见了，心里可喜欢呢，它们想住在动物瓶里，你们愿意吗？那我们一起来帮助豆宝宝搬家吧，但是要看仔细瓶上有几只小动物就住几个豆宝宝，不能多住也不能少住。（出示一个动物瓶，请小朋友观察动物数量，然后说说应该住几个豆宝宝，老师操作放入相应数量的豆宝宝）豆宝宝住在里面好开心，天冷了，赶快给它关好门，再贴上一个门牌号，应该贴数字几呢？为什么？请一幼儿选一数字，贴在瓶盖上。
幼儿操作：根据瓶身上的动物数量放入相应数量的豆豆，并在瓶盖上贴上相应数字，然后通过视频仪集体检查个别幼儿的操作结果。
（自评：孩子们对这一操作活动真是爱不释手，装豆豆、拧瓶盖、贴数字，忙得不亦乐乎，有的孩子在装豆豆时，碰到了瓶口小、蚕豆大装不下的问题，但是没有一个小朋友请求帮助的，他们很自然地把蚕豆换成黄豆，问题就迎刃而解了，孩子们从中体验到了成功的快乐，同时也培养了他们发现问题解决问题的能力。由此可见，材料投放恰当对孩子的发展、能力的提高是非常重要的。）
五、游戏：数字宝宝找朋友
每个小朋友拿一个自己喜欢的数字戴在头上，记住自己是数字几。由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，继续找新朋友，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车厢。
师："呜――，我的火车要开了，小小车厢快快来。""火车快飞"的音乐响起，师幼开火车出活动室，结束本次活动。
（自评：游戏是幼儿最好的学*方式，孩子们积极主动，兴趣高涨，他们有的找得快，有的找得慢，还有的找错了，但是他们相互间发现问题后能自己帮助解决，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，从中也让孩子感知了6以内的序数。）
活动延伸：
将动物瓶投放在数学区，让孩子自由探索，玩出新的花样。如根据瓶身上的动物数量放入少1的豆豆，贴上多1的门牌号等。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
——幼儿园中班教案《好朋友》含反思优选【10】份
[教材简解]：
《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验，并说出“谁和谁是好朋友”，教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动，懂得在朋友需要的时候要相互帮助。
[目标预设]：
1．引导幼儿学*将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。
2．幼儿学*按要求整理好操作材料。
3．感受朋友间友爱互助的快乐。
4．体验数学集体游戏的快乐。
5．引发幼儿学*的兴趣。
[重点、难点]：
1．了解物体与物体之间的配对关系。
2．感受朋友间友爱互助的快乐。
[设计理念]：
独生子女性格比较孤僻，不知道怎么与人交往，不知道朋友之间要互相帮助，通过这节数学活动“找好朋友”，让他们在学本领的时候学会互相帮助，互相关心，懂得了互相合作才能更好的完成任务，体会到了帮助别人的快乐。
[设计思路]：
《找好朋友》小班孩子很怕孤独，他们能感受没有朋友是那么的孤独，有一个或几个好朋友对他们来说很重要，这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动，通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思，既形象又生动，既培养了孩子的观察能力，又了解了事物之间的关系，体现了好朋友之间互相帮助，团结协助的精神。
[教学过程]：
一．集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”
小朋友一起念儿歌：
“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我们小手拉小手。”
老师：老师和丁丁手拉手，我们两个是好朋友。
我们还请来了很多的小客人，小朋友想不想知道他们是谁啊？
二．基本部分
（一）出示图片这些小客人今天遇到了一个问题，他们找不到他们的好朋友了，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？
我们来看看是什么？教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认，简单说出名称、用途。
师问：它们是来干什么的？（找朋友）教师出示大的挂图，上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友？让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。
（二）操作活动老师出示操作纸，上面是“小手拉小手”的图案。
师：纸上也有许多小客人，它们也要找好朋友。
幼儿一一说出名称。（画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶）教师出示篓子，它们的好朋友都在小篓子里，请小朋友帮忙，将它们的好朋友找出来放在它的旁边，让它们手拉手。
幼儿操作，教师巡回指导。
1.小朋友正能干，这么快就给他们找到好朋友了，让我们一起看看对不对，一起说说，什么和什么是好朋友。学说完整话.
拖把和水桶是好朋友；脸盆和毛巾是好朋友；桌子和椅子是好朋友……
2.小朋友想一想，在我们生活中，还有谁和谁还是好朋友？
三.评价表扬找得又对又快的幼儿，按要求整理物品，奖励表现好的幼儿。
四.结束部分
这些小客人都找到了自己的好朋友，他们非常感谢小朋友。那么小朋友们有没有自己的好朋友啊，请你找一找，好吗？
五.活动延伸
在我们生活中，还有很多这样的`好朋友存在，让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好？告诉他们，谁和谁是好朋友！
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学*兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
活动目标：
1、对磁铁吸铁现象感兴趣，初步了解磁铁能吸住铁和铁制品。
2、尝试用记录表来表达自己的猜想和探索结果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、魔术用的帽子（里面贴有磁铁）。
2、记录纸、操作盒（包括回形针、泡沫、铁夹子、铁制钉子剪刀、纸杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活动过程：
一、引题激发兴趣：变魔术
1、变魔术 教师在一顶帽子下放一个铁制夹子，扣住帽子转两圈，“变变变”打开帽子，夹子不见了。
2、请幼儿猜猜夹子哪里去了？
3、教师公布答案：被帽子里的磁铁吸住了。
二、认识各种各样磁铁
1、取出帽子内的磁铁让幼儿认识。
2、请幼儿说说：你见过磁铁吗？还见过什么形状的磁铁？
3、教师出示U形、长条形、圆形等各种形状的磁铁，请幼儿观察。
提问：这些磁铁是什么形状？它们像什么？
三、谁是磁铁的好朋友
1、介绍操作材料：磁铁想找一些好朋友一起玩，这里有这么多东西，你认识它们吗？
2、介绍操作表格：哪些是磁铁的好朋友，你能帮磁铁把它们找出来吗？ 能被磁铁吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼儿预测：把猜想的结果记录在画有“？”的第二列。
4、幼儿操作：用磁铁去吸这些东西，把操作结果记录在画有小手的第三列。
四、小结
1、集体交流。
什么物体能被磁铁吸住？
什么物休不能被磁铁吸住？
2、教师总结。
磁铁能吸住铁和铁做的物体。
活动反思：
这节课教师在备课从注意引导儿童观察周围生活，以增长知识和认识能力着手。充分利用幼儿好奇，爱探索的心理，提供直观教具让幼儿和磁铁亲密接触，在活动中考虑到4岁儿童活泼好动，有一定独立能力，富于想象，这些都是发展表现力和创造力的基础。从幼儿的认知水*上看，幼儿认识事物具有直观形象特点，认识事物多信赖于感知觉，而幼儿周围的物质世界中物体的形、色、声、味等为幼儿感知觉提供了丰富的材料，材料要体现所学概念的属性特征，能把幼儿所学的概念转化为直接操作材料的活动，使幼儿对概念属性获得的较为丰富感性经验。
设计意图
为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的朋友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学*关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。现在，幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况（观察、谈话。）
2、“好朋友”幻灯片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种）。
活动过程
一、活动导入
复*儿歌《谁和谁好》
提问：儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？
启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。
二、游戏活动
1、游戏一：为大树找朋友
看幻灯片
（1）出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：它是大树的好朋友吗？是好朋友的理由是什么？
引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。
（2）请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。
提问：还有谁是大树的.好朋友？理由是什么？
启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。
第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。
（3）请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。
2、游戏二：找朋友
（1）交待游戏名称――“找朋友”；成游戏队形；为自己队起名字。
引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。
（2）提出游戏规则
a、幼儿迅速找到两张好朋友卡片；
b、说出是好朋友的理由；
c、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。
3、游戏进行
a、幼儿按照规则轮流游戏。
游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。
b、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。
活动反思
此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表现在，在活动的每一个环节中，幼儿与教师全身心地融入到活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，游戏性强；教学环境为幼儿活动提供了方便，幼儿便于操作；良好的精神氛围，为幼儿积极思维提供了支持，调动了幼儿参与活动的积极性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水*的幼儿提供思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的积极性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿提供了新的经验积累，为幼儿的发展提供支持。
在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和游戏形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新认识。另外，在活动中有同年龄组教师的参加，活动后进行了研讨，有教研的氛围，这也是这次活动的特点之一。
存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中注重表达的意思，忽略了语言表达的完整性。
通过本次活动，也引发了我的思考：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的发展提供全方位的支持。
活动目标
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
2、理解儿歌内容，学*有表情地朗诵。
3、感受与好朋友友好相处的快乐。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点
重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，
难点：理解儿歌，表现儿歌
活动准备
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、录音机；磁性黑板一块
3、 幻灯片、歌曲录音
活动过程
师：小朋友们好！
幼：老师好！
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友？：
1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的
2、小鸭见了面是怎么做的 ？
3、两个娃娃见了面又是怎么做的 ？ 师： 你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 、？从哪里看出来他们是好朋友呢？ 你 的？
三、学*儿歌 （给幼儿播放歌曲，听一听） 师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧……好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。
请幼儿进行集体郎诵
个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附：儿歌
好朋友
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点；
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵
教学反思
这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在*时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在*时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。
小百科：朋友，就是感情很好，有共同语言而经常交流，相处起来很舒服，双方有时间就相约在一起而聚一聚。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。
活动目标：
1、初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。
2、培养幼儿的环保意识和能力。
3、了解树木和人类的关系。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。
活动过程：
（一）导入部分：观看纪录片，引出课题。
师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”
提问：你刚刚看到了什么？沙尘暴是什么样子的？它给人们的生活带来什么不便？沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？
（二）展开部分：介绍树木与人类的关系
出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿：
小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？
结合幼儿回答情况，演示幻灯片。
如果地球上没有了我们会是什么样子的？
我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？
教育幼儿爱护树木，保护环境。
最后让幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子，并且打算怎样做一名保护环境的小卫士。
活动反思：
三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。
通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐，使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白，环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。而本次活动的重点是了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知护环境道保的重要性和迫切性，本次活动基本能够完成。
活动准备：
1、大故事书1本
2、红、黄、蓝色片 每人一份
3、红、黄、蓝的颜料 每人一份
4、宣纸 每人一份
5、清水 3杯
活动过程：
（一）出示大故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。
1、故事内容：
小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁？小红一听着急地说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不相信；小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：你是谁？小黄一听着急地说：妈妈，我是小黄呀。可是妈妈不相信；小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你是谁？小蓝一听着急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不相信。
2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢？让我们来做一个小小的实验吧！
3、带着问题，引出下一个实验的环节。
（二）小实验：红黄蓝的奥妙
1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。
A、红色和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（橙色）
B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（绿色）
C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（紫色）
2、老师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进行A、B、C项实验进行检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。
3、通过实验让幼儿解答故事最后的疑问：
A、为什么妈妈会认不出小红来？（因为小红变成了橙色）
B、为什么妈妈会认不出小黄来？（因为小红变成了绿色）
C、为什么妈妈会认不出小蓝来？（因为小红变成了紫色）
（三）动动手：漂亮的小手帕
1、教师演示：将方形的宣纸（生宣），对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的打开，就变成漂亮的小手帕了。
2、发给幼儿相同的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、把幼儿的作品展示出来。
（四）结束部份。
教师总结：
今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸妈妈来做好吗？
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
目标：
1、理解儿歌内容，学*有表情地朗诵。
2、感受与好朋友友好相处的快乐。
3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：
理解儿歌，表现儿歌
学*与伙伴友好相处
准备：
1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。
2、小班小册2号挂图。
过程：
一、通过谈话引题
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？
2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？
3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看。
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
（1）教师演示教具，朗诵儿歌
提问：儿歌中谁和谁是好朋友？
（2）教师再一次演示教具，朗诵儿歌
提问：
1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的？
2、小鸭见了面是怎么做的？
3、两个娃娃见了面又是怎么做的？
三、学*儿歌
师：“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
（1）请幼儿进行集体跟诵
（2）集体朗诵、男女分组朗诵
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。
活动反思：
幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学*提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学*的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！
设计意图：
随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最*我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。
活动目标：
1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪
活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现
活动准备：
1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验
2、幻灯片、歌曲录音
活动过程：
一、导入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、你喜欢你的好朋友吗？为什么?
二、欣赏讨论
1、你觉得他们是好朋友吗？
2、你从哪里看出来他们是好朋友？
3、他们在干什么？
小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。
4、你和好朋友会怎样互相帮忙？
指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的
6、教师有表情的演唱歌曲。
7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
三、尝试表现
老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？
1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学*的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学*儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的'要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。
活动背景：
中班阶段的幼儿精力充沛，随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，他们开始喜欢和朋友一起游戏，但由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生一些不愉快的事情，针对幼儿存在的问题，我设计了教学活动《好朋友》，目的是引导幼儿学会和同伴友好相处，会用适当的方式解决朋友间的不愉快，感受与同伴交往的快乐，从而满足幼儿交友的渴望与需求，促进幼儿的社会性发展。
活动目标：
1、学*如何与同伴友好相处。
2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。
3、感受与同伴交往的快乐。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动重点：
学*如何与同伴友好相处活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快
活动准备：
教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘
活动过程：
一、玩一玩、说一说
请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐;小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说
1、请幼儿边看PPT边欣赏故事，初步了解故事的内容。
幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相爱护的?
2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学*与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情?
4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐
三、动一动、说一说
歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐!
活动延伸：
《纲要》中指出，幼儿与**、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学*的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。
活动反思：
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水*预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴*幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的*得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。
活动目标：
1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。
2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。
5、能简单复述故事。
6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
2、影子图画若干
3、课件
4、动物图片与相对应的动物影子
活动过程：
一、引入课题
1、播放课件
师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢？我们来看看吧。
播放课件：谁来了？（跟它们打打招呼或问声好。）除了它们，还会有谁来呢？（幼儿自由回答）
二、情景导入，感知特征
师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢？又躲在哪里呢？我们一起去找一找吧。
1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。
师：你们发现了谁？发现了几个动物朋友？和好朋友轻轻地说。
活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。
● 蝙蝠
（1）提问：你找到了谁？它躲在哪里？
幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。（教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。）
（2） 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。
幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧！（教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠）
2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到？
● 大象
（1）幼儿：大象。
（2）教师追问：哪里有大象？我怎么没看见？
（3）幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……
（4）教师：大家一起来学学好吗？（以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。）
（5）教师：石头后面躲得是不是大象呢？
师：揭开影子：你们找对了，真的是大象。
3、引发思考：刚才有小朋友说看到蝴蝶，那么它们躲在哪里呢？
● 蝴蝶
（1）幼儿：花丛的后面。
（2）教师：为什么你们觉得这里躲着的是蝴蝶呢？
（3）幼儿：因为花朵是蝴蝶的家吖。
（4）教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，五彩翅膀到处飞。（可帮助幼儿仔细观察蝴蝶的外形特征）
三、教师配合图片以生动的语气讲述《好朋友电视台》
师：这么多的动物朋友来了，你最喜欢哪个动物呢？说出你喜欢的理由。（活动中：孩子从各自的喜好、理解角度发表个人的想法，教师可以稍作解释和追问）
师：这些小动物还真是受欢迎呢，它们还收到了《好朋友电视台》的邀请，邀请它们去表演影子秀呢，让我们看看它们都表演了什么呢？
1、出示图片让幼儿观察
（1）出示“水龙头形状”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“水龙头形状”是大象和蝴蝶的共同的杰作）
（2） 出示“向日葵”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“向日葵”是由狮子和两只小松树一起组成的）
（3） 出示“雨伞”的图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“雨伞”是由蝙蝠与小鸟一起组成的）
（4） 出示“大树”的影子图片，请幼儿猜猜组成这个形状的动物有哪些？（“大树”原来是所有的动物组成的）
（这一环节是为了激发幼儿活动的兴趣和好奇心，帮助幼儿理解画面的主要内容）
（5）教师小结：小动物们表演的影子秀真是太精彩了，那你们知道在夜晚这么精彩的影子秀需要借助于什么工具呢？让我们一起来听听故事《好朋友电视台》。
2、教师结合PPT以生动的语气完整的讲述故事《好朋友电视台》
故事：
夜晚的森林里，一个手电筒照在峭壁上，形成一片圆圆的光。动物们正进行“好朋友电视台”的比赛活动。
光里出现了“水龙头的形状”的影子……原来是大象与蝴蝶共同的杰作，大家都在一旁鼓掌叫好。
“向日葵”来了，原来是狮子与两只松鼠的杰作！
“雨伞”出现了！原来是蝙蝠与小鸟一起上场了。
最后，呈现高难度的动作——“大树”影子！
扮演的动物越来越多了。这下子所有的动物都兴奋起来了，它们全部上场了。
3、教师小结：原来合作的力量是这么的强大。
四、游戏
1、《动物找影子》
规则：两人以上为一组，每组一张影子图画，幼儿人手一张动物卡片，让幼儿合作完成影子图画游戏！
2、《模仿影子秀》
规则：每组幼儿完成影子图画后将其贴在展板上，该组幼儿模范自己这组的影子秀。（帮助幼儿感受与体会快乐合作的情感）
五、结束语。
小朋友们表演的影子秀真是太棒了，让我们去寻找更多的小朋友来参与我们的《好朋友电视台》的影子秀表演！
活动反思：
本次活动中，以开放式、发散性的问题能激活孩子的思维，激起孩子积极表达的欲望，目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班上学期是幼儿语言发展的快速期，所以教师在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆表达，互相交流，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别，及时给予帮助和鼓励。在此活动中，可请个别幼儿到前台表演。
通过“捉迷藏”游戏，从影子感知动物特征。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为刚升入中班的幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示画面，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蝙蝠、大象和蝴蝶，让幼儿能说说它们的外形特点。在活动中可鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征。
在游戏的过程中，教师应给予适当的知道，要有组织的完成游戏，游戏结束后，并要求幼儿完成后整洁的贴入展示板上。
——幼儿园中班教案《蛋宝宝》含反思实用5份
设计意图：
球是幼儿比较感兴趣的器材，日常生活中经常看到幼儿户外体育活动时滚、拍、抛、投等，为了让幼儿在玩球的过程中提高钻、爬、*衡等动作技能，体现"一物多玩"，充分发挥球在游戏中的多种玩法，特根据中班幼儿的年龄特点，设计了体育活动"送蛋宝宝回家"。
教学目标：
1、让幼儿探索球的不同玩法，提高钻、爬、*衡等动作技能。
2、积极参加游戏活动，体验玩球的兴趣。
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、体验游戏的快乐。
教学准备：
1、球人手一只。
2、*衡木（独木桥）2张、桌子（山洞）4张、椅子（隧道）12张、柜子（消防通道）2张3、音乐《兔子舞》。
教学过程：
一、热身运动：
1、师：你们看老师给你们准备了什么？（球）你们喜欢玩吗？我们现在就和球宝宝做游戏好吗？
2、每个人手里一只球，和老师一起跟着音乐做动作。
二、分组练*，练*衡、钻、爬的动作技能。
1、持球走独木桥
2、持球钻山洞
3、持球过隧道
4、持球过消防通道
三、游戏"送蛋宝宝回家"师：今天呀鸡妈妈要请你们帮个忙，帮个什么忙呢？它的蛋宝宝已经出去一整天了到现在还没有回家，它可着急了，害怕蛋宝宝在路上会遇到危险，所以它想请你们把蛋宝宝送回家，好不好呀？
路线：独木桥→山洞→隧道→消防通道→鸡妈妈家
四、放松活动：
师：今天你们胜利的完成了任务，真棒，累了吧，找个地方坐下来息息吧。（听音乐做放松动作）
五、结束。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
设计意图：
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鹌鹑蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事，于是，我设计了本次活动，通过实验，观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探索中学*，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
活动目标：
1.通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来；
2.用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋分别在糖、味精、盐水中的不同现象；
3.愿意探索尝试，对科学实验感兴趣；
重点：通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来；
难点：实验操作，感知鹌鹑蛋分别在糖、味精、盐水中的不同现象；
活动准备：鹌鹑蛋、水、透明杯子（3个）、盐、糖、味精、勺子、吸管
一、开始部分：
每天呀～鹌鹑妈妈都会带着自己的宝宝出去玩～可是有一天它们的小主人把鹌鹑妈妈的蛋宝宝丢到了杯子里，鹌鹑妈妈可着急了～每天都哭的很伤心～我们想想办法帮助它好不好呢?
二、基本部分：
1、出示盐、糖、味精三种材料，幼儿观察，并说出名称及品尝味道；老师这里有三种材料，我们试一试，看哪一种材料加入水中可以使蛋宝宝浮起来；
2、请幼儿操作，并观察；
3、说出实验结果；
三、结束部分：
1、小结：蛋宝宝在水里加盐后可以飘起来,因为盐可以使沉淀的东西漂浮。
2、小朋友帮鹌鹑妈妈救出了宝宝，鹌鹑妈妈请小朋友到它家去做客
四、延伸部分：
今天小朋友的操作实验表现真棒，老师请小朋友们回去和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的蛋宝宝浮起来。
反思：
1、在整个活动中，幼儿的积极性很高，都争着帮鹌鹑妈妈想办法。他们通过发现问题，想办法，实验探索，既帮鹌鹑妈妈解决了问题，又进一步感受和理解了沉浮这一现象，激发了幼儿对科学现象的亲*感和求知欲，培养了幼儿的动手能力和分析问题，解决问题的能力。
2、在活动中我做的比较好的是：成功创设了情境：帮鹌鹑妈妈救蛋宝宝，以此来激发了幼儿对活动的兴趣。
3、不足之处：在幼儿实验时，有的加了4勺盐后蛋宝宝浮起来了，有的却没有，原因是有的勺子满有的勺子不满，使实验结果有差异。这就要求老师在活动前准备的充分一些、细致一些。
教学目标：
1.认识几种常见的禽蛋。
2.会给煮熟的蛋剥壳。
3.体验游戏的快乐。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
教学准备：
1.煮熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋若干。
2.有各种图案的画纸、糨糊、抹布。
3.教师和幼儿都洗净双手。
教学过程：
一、游戏《奇妙的口袋》激发幼儿学*的兴趣。
教师：请每一个小朋友在神奇的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么？
二、出示实物蛋认识、比较各种蛋。
教师：你摸到的是什么蛋？它们有什么一样？有什么不一样？
教师小结：这些蛋都是椭圆型的。鹌鹑蛋宝宝个子最小，穿着花衣服。鸡蛋宝宝个子中等，穿着有一点点红的粉色衣服。鸭蛋宝宝个子最大，穿着有点绿有点白的衣服。
三、幼儿相互讨论，交流剥蛋的方法。
教师小结：先将煮熟的蛋敲裂，用大拇指拨开蛋壳，连着蛋壳内的膜一起剥掉。
四、让幼儿品尝剥好的蛋，提醒幼儿要多喝水。
五、蛋壳拼贴：让幼儿在画好的轮廓上贴上蛋壳。
效果反馈本活动与孩子们吃点心的环节衔接，剥好的鸡蛋作为点心提供给孩子们品尝。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学*内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
活动目标：
1、具有一定的观察能力，辨别标记图。
2、尝试不同的方式搬运蛋、懂得保护好蛋、体验探索的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、各种各样的蛋若干个
2、动物图片（鸡、鸭、鹅、鸟）
3、小标记图（人手一个）大方位图一张（幼儿园操场）
4、塑料袋等运蛋的材料若干
活动过程：
一、导入
1、出示几张动物图片，师：来我们和妈妈们问好，幼：鸡妈妈好，鸭妈妈好、鹅妈妈好、鸟妈妈好。
2、师：今天，这些妈妈们的宝宝们要和我们玩捉迷藏的游戏，蛋宝宝们都藏在我们的大操场上，想知道它们藏在大操场的什么地方吗？这些卡片能告诉我们，卡片上有数字、有蛋宝宝躲的地方，还有蛋宝宝，你们能看懂吗？
二、寻找蛋宝宝
1、师：现在每人来拿一张卡片，按照上面的位置，把蛋宝宝全部安全地带回来，放在自己座位的前面，我们出发吧！
2、幼儿到操场上去寻找
三、讨论
1、出示大方位图请幼儿分别举起自己的卡片告诉大家，我在哪里找到了几个蛋宝宝。教师根据幼儿所说的位置在方位图上作上标记。
2、提问：我是怎样把蛋宝宝运回家的？（用手或者用其他东西帮忙）
四、运蛋
1、讨论现在要把我们的蛋宝宝们送到楼上的妈妈那里去，想一想怎么运才能又方便有省力，还能安全地运到蛋宝宝的家中，不坏掉。幼儿讨论
2、教师提供一些方便运蛋的材料（如：塑料袋，碗，报纸、筐子等）
3、幼儿运蛋教师在过程中提醒幼儿要保护好蛋宝宝
五、观察
1、数数我们的蛋宝宝有没有都回家
2、每人领一个蛋宝宝，做蛋宝宝的妈妈，保护好它，比比谁把宝宝带得最好。
活动反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学*记录和描述自己的操作过程和实验结果。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1、师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。）
2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？
3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)
4、教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)
2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)
4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)
活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
活动反思：
科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，*时挨得较*就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。
——幼儿园中班健康教案《水》含反思 (菁华5篇)
活动目标
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
4、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。
5、教育幼儿节约用水，保护水资源。
6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程。
活动过程
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的?(幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来)
江河里的水、天上的水可以直接饮用吗?为什么?要经过怎样的处理才能饮用?(引导幼儿结合经验水加工、处理的过程)
2、教师小结：
我们饮用的水是江河里的水，自来水厂的叔叔阿姨用一些特殊的设备把这些江河里的水经过加工、过滤使水边得干净、再传输到地下水管中，水龙头和这些水管连接着，通过水龙头我们就能用到这些干净的水了。
3、了解水中的物质成分。
教师：虽然这些水变干净了，但是是否可以直接饮用了呢?为什么?
分组请幼儿在显微镜下观察水，知道水中有许多我们眼睛看不见的微生物，有些微生物对我们人体有益处，而有些微生物对我们身体是不利的。
我们要怎样处理才能饮用这些水呢?
4、教师小结：
自来水虽然经过了加工处理，但里面有些微生物对我们身体是有害的因此要将自来水再进行高温消毒杀死一些微生物，这样的水饮用起来就很安全了。
反思
整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。不能喝自来水，但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水*惯的养成。
设计意图：
我们班的值日生每天需要做得一件事就是给花浇水。这天，我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我一倒下去，水就跑了，我怕花儿没喝够，所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱呀!他这一句“水跑了”引发了我的思考，“水为什么会跑了，不见呢?”这不正是一个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗?
于是我紧紧抓住这一教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。
活动目标：
1、让幼儿通过动手操作发现生活中有哪些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、每位幼儿一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;
2、每组一盆水;
3、海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;
4、图表一张。
活动过程：
(一)、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
1、出示一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)
2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了，水跑了?
3、请幼儿猜猜水跑到哪里去了?
(二)、请幼儿自己变魔术，找出水跑了的原因。
1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见。
2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。(原来里面有一条毛巾。)
3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水**毛巾吸掉了，所以就倒不出来了。
4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术。
(三)为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。让每位幼儿选择一至两种材料进行实验。
(四)交流实验结果，以图表的形式表现出来。
请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了，跑了没有?水变跑了用√表示，水没有跑用×表示。
(五)请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。
活动延伸：
1、在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。
2、活动过程中，有两个小朋友是用水果网做的实验，一个说水果网不能变魔术(不容易吸水)，另一个说水果网可以变魔术(容易吸水)。通过再次验证发现水果网确实不能变魔术(不容易吸水)。而那个小朋友由于水果网塞太满，水倒得太少，所以使实验出现偏差。由此使我想到可进一步引导幼儿探究物体吸水饱和度的问题。
活动反思：
不足之处：
1、没有提前让幼儿接触一下这些材料，以至于活动时有部分幼儿的兴趣在操作材料上。
2、在活动中还应认真观察每一个孩子，倾听他们的谈话，从谈话中发现他们的兴趣，激发孩子们主动学*。
成功之处：
这节科学活动设计符合中班幼儿的年龄特点，全班幼儿积极参与。成功的地方在于活动一开始就以变魔术的形式出现，不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了他们的注意力，大家对自己亲眼所见的情景产生了浓厚的兴趣。明明看见一杯水倒进了空八宝粥瓶里，再想把水倒回杯子时，水却倒不回来了，水跑到哪里去了呢?带着这样的疑问请幼儿自己变魔术来验证老师的实验结果，和老师一样，他们也将水变不见了，这时幼儿的探究欲望更加强烈，迫不及待的想知道水不见了的原因，此时再请幼儿打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉跑了。发现原因后，教师趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现生活中有些东西是容易吸水的;然后再引导幼儿将实验结果进行交流并以图表的形式呈现出来。整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中，处于一种积极的探索的状态中，自觉的去寻找“水跑了”的原因，表现得很专注、很投入。
好奇心和探究欲望是幼儿探究和学*的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为一件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水跑了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现，自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。
活动目标：
1.幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。
2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
活动准备：
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
活动过程：
一、谈话引起幼儿对水的兴趣。
师："小朋友，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄湿）
二、通过玩水，自由探索。
1.徒手运水。
（1）角色扮演，完成任务。
师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。
（2）幼儿徒手运水。
（渗透教育"水是很珍贵的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）
（3）教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。
师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。）用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗？（用工具运）
2.活用工具，巧妙运水。
（1）通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增添教师语言）
（2）幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。
教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（"这个水桶好大，可以装那么多水！""这个工具有洞，水都漏掉了"……
（3）水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。
（原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。）（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）
（4）结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。
师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？
（"我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些）
三、师幼互相交流探索结果。
1.请出勤劳的工具。
师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。
（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）
2.工具宝宝细分类。
师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。
3.检查工具是否摆放正确。
活动延伸：
师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。
活动反思：
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好*惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学*之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
活动准备
1、在操作尝试中，了解水的特性。
2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化(水的三个形态)。
3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。
?活动准备
1、课件《流水声》。
2、两个金鱼缸(或透明的玻璃缸)，一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个*积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个*底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。大书封面。
活动过程
我把本次活动过程设计为四个环节：
一、引出课题
二、从三个方面发现水的秘密
三、水的变化
四、引出绘本
第一环节，播放课件《流水声》引出课题。
第二环节，从三个方面发现水的秘密
1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。
小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?
引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则,而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。
刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻
子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么?
(3)流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢
最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。
第四环节，最后教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。
教学反思：
?我觉得本活动适合中班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
教学目标
（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）、初步了解物体的溶解现象，并学*记录实验结果。
（3）、培养幼儿的团结协助能力。
（4）、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
（5）、让幼儿学会初步的记录方法。
重难点
（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。
（2）、教学难点；学*记录实验结果。
设计意图
幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，可以发现很多有趣的而又新奇的现象。本次活动选择了物体在水中的“溶解”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学*的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
教学准备
各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。
活动环节
一、认识实验材料。
二、猜测：
三、认识活动标志
四、操作活动
五、分类活动
六、交流总结活动
七、延伸活动
老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。
幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？
师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？
师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。
师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。还存在呢，我们就用这个符号来表示，(√)
师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）
师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，
你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。
师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。
师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活经验回答）
师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。
猜测活动（指导语：请你用眼睛看一看，用小手摸一摸，再猜一猜，这些东西哪些会溶解，哪些不会溶解？）刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志，为接下来的操作记录活动做好准备。
操作活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
分类活动（指导语：请你把会溶解与不会溶解的物体都找到自己的好朋友。）分类活动，让幼儿对物体的溶解现象有所巩固。
交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。
延伸活动：（指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。）在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
此课设计意图及对课堂环节的反思：
1、从幼儿感兴趣的角度出发，幼儿对于“水”一向来都是比较热情的，所以我想这节跟“水”有关的内容应该不会出现冷门、不愿参与的现象
2、从*常科学区情况的观察来看，现在孩子接触实验探索，发现问题，解决问题的机会越来越少，让幼儿失去了自发探索的欲望。
所以我选择了以实验为主的科学课，从课堂结果来看，我可以肯定幼儿对于课堂内容的选择非常感兴趣，参与也非常积极。通过第一环节的猜测，幼儿的注意力被教师吸引，没有一位幼儿游离，能够尽情地猜测。这么好的开头给我对以下的环节有了信心，对于实验任务及规则的讲解对于第一次做实验又要学*记录的幼儿来说是有难度，所以在实验之前，我也详细讲解了实验的步骤，要求5样物质要分别放入5个不同的杯子里，这样幼儿在观察的时候能够一目了然，还便于后面的对比及分类，虽然课堂上还是出现了有幼儿将几种物质放入同一个杯子里，但是在教师的及时发现与提醒下，幼儿能够马上改正。
对于实验的记录是这节课的一个难点，在设计课程之前，我也思考过很多，应该是能够溶解的画“√”,不能溶解的画“×”好呢，还是能够溶解的画“×”，不能溶解的画“√”。按照常理说，肯定是第一种方法才是比较被接受的。但是我考虑到了，孩子在做实验时候根本还不了解物质放入水中是什么反应，而且这些现象叫什么也不知道，所以我只能跟幼儿这样交流：“当物质放入水中并充分搅拌，物质才存在或者是物质已消失。”幼儿*惯于从显性的角度分析问题，所以能会看到物质还存在或消失的现象。所以对于还不知道知道是溶解，溶解是怎样的现象的时候，我们采用后面的记录方式是比较科学的。同时，从同事的经验那里了解到，中班幼儿还不太会画“√”，所以最后我对实验的记录解说是：如果物质放入水中，充分搅拌后物质还存在的请画“O”，物质消失了的话请画“×”，意象表示物质消失了就什么都没有了。从课堂上来看，幼儿对于这个记录方式还是很容易接受的，面对杯子里的物质一看就一目了然是否消失或存在，记录显得简单很多。
但是，在幼儿了解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表示物质可以溶解在水中，如果物质还存在表示物质不能溶解在水中。在我们班区域活动中我继续投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了跟课堂上截然不同的结果，幼儿*惯在物质放入水中消失的后面画“√”，而在物质放入水中依然存在的物质后面画“×”，其实看到这样的记录方式时我感到很开心，这表明幼儿已经很清楚物质是否能够溶解的秘密。
从这个看似简单的记录方式来看，科学课不尽需要严密的课堂过程设计，教师严谨的教学语言，还需要站在幼儿的立场上换位思考一些容易被忽视的方面。
第二个部分就是实验活动。这一环节主要是培养孩子们在实验中解决问题的能力，也是活动重难点所在。在这个环节中，教师完全放手让幼儿自己去尝试，自己去寻找结果，在整个活动中需要老师帮忙的孩子很少，大多数孩子在实验的过程中，他们能找到自己的答案，知道如何操作、如何解决自己遇到的困惑，同时做好正确的记录。通过记录，使幼儿对各种物体在水中是溶解还是不溶解一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。在这个环节中，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
实验结果的讲解对于实验后的幼儿都能容易接受，因为大多数幼儿都从自己的实验中得到结论：红糖和食盐在水里可以溶解，沙子、黄豆、玉米粒在水里是不能溶解的。但是在实验过程和记录结果中，教师发现个别幼儿对于食盐是否能够溶解发生了一点小小的分歧：有个别幼儿认为食盐放入水中还存在的，不能溶解在水中，也有幼儿发现刚开始时食盐是一日存在的，但是后来发现食盐消失了。在分析结果的时候教师提出介意：请这位小朋友等会再去观察一下放食盐的杯子里有没有什么变化，食盐是否依然存在或者食盐是否比刚才变少了。（遗憾：课后没有请这位幼儿观察，在整理时发现这杯放了食盐的杯子和不能溶解的物质放在一起。在班级区域活动中，后来也有幼儿发现食盐是可以溶解的，但是如果放得很多的话它就会溶解得很慢。所以，更多的秘密还要孩子在课外更多的探索中得到。
第三部分是延伸活动：在这里，活动还没有结束，教师让幼儿带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并进行更深一步的探索：可以讲不同物质放如水中，观察是否能够溶解，有条件的话还可以制作饮料，尝尝不同物质放入水中会变成不同的味道等等。并在活动过程中帮助孩子发现新的问题：溶解的快和慢，怎样可以加速物质的溶解速度……让孩子在持续的活动中保持这种对探索的热忱！
——幼儿园中班教案《分类》含反思 (菁华5篇)
活动目标：
1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
《垃圾分类》PPT 贴有易拉罐 废纸 塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个 上述可回收垃圾若干
活动过程：
1、谈话引出主题：
教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些？
*时这些垃圾是怎么处理的？
2、观看PPT，认识垃圾分类标志。
（1）出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么？它们有什么用？
（2）认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾？
（3）教师小结。
3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》
（1）幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
（2）认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。
（3）幼儿分类垃圾。
（4）请垃圾收购站的回收垃圾。
4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。
活动反思：
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
活动设计背景
本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。
活动目标
1、通过观察比较，学*按物体的某种相同特征、用途、颜色、大小、形状）的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学*的兴趣。
教学重点、难点
幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。
活动准备
实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。
活动过程：
1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。（教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分？）
2、幼儿小组讨论。
可能的分法有：
（1）按用途分类。
（2）按形状分类。
引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。
3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。
问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法？
幼儿讨论可能的分法有：
（1）按大小分类。
（2）按颜色分类。
引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。
4、操作活动。
分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。
5、活动延伸：
（1）幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。
（2）教师可利用日常环境让幼儿学*分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。
教学反思
通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学*。
活动目标
1.学*按一定特征给物体多次分类并统计、记录。
2.能用恰当的语言表达分类的方法和结果。
3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1.两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套，分类记录卡。
2.音乐《找朋友》。
活动过程
1.引导幼儿讨论确定分类标准。
教师出示树叶模切卡片，引导幼儿仔细观察，讨论这些树叶的大小、颜色、形状有什么不同，如果把这些树叶分成两组，有几种不同的方法。
2.请幼儿给树叶分类，并记录分类结果。
请幼儿按树叶的大小、颜色或者形状进行分类，并记录分类结果。
3.分享成果。
（1）请2~3名幼儿给大家讲讲是怎样分类的，分的结果如何。鼓励幼儿大胆、连贯地讲述，并进行集体验证。
（2）引导幼儿知道同样的树叶可以有多种不同的分类方法，体验解决问题方法的多样性。
4.游戏：“我的朋友在哪里”。
（1）玩法：幼儿站成一圈，请出6位幼儿站到圈里找朋友。《找朋友》音乐开始，幼儿随音乐节奏拍手，找朋友的幼儿边拍手边找和自己有相同特征的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时请幼儿说一说找到的朋友是谁？你们之间有什么相同的地方？
（2）游戏可进行三次，教师提醒幼儿按衣着、性别、头发等特征来找好朋友。
教学反思：
设计本课时，我以主题内一个故事的内容激趣引入，幼儿兴致很高，在探讨分类的方法时，幼儿纷纷发言，在指名板演时欲欲跃试。在操作过程中，幼儿能通过协商的方法按某一特征把树叶分类，掌握分类的方法，结束时，设计送树叶回家这个游戏，既进一步强化了分类，又使幼儿认识“叶落归根”的自然规律了，增长知识。整堂课，幼儿在游戏的情境中学*，掌握了分类的方法，发展了语言表达能力，学会了合作交流，享受了成功的乐趣。本课存在的不足是，对幼儿自主探索的重视不够，如果一开始直接去捡树叶回来就让他们试一试分类，效果是否会更好呢？
设计意图
分类是根据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。
一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。
求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标
1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。
2、练*将物品分类，并养成分类摆放物品的好*惯。
3、让幼儿通过游戏体验相互合作、和同伴分享的快乐。
活动准备
食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。
活动过程
这个活动我共分了三大环节，即感知——认知——分类
刚开始设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去祝贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把祝贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿认识并知道相同的物品应该放在一起。第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物按照可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己判断，自己操作。让幼儿在游戏中反复体验，反复感受。结束部分老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上分享食物，让幼儿在游戏中欢乐愉快的结束活动。活动延伸区域活动，在益智活动区，投放玩具卡《我会分类》请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。
教学反思
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学*的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
【活动目标】
1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。
2、初步学*将相同用途的物体归类。
3、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
4、发展目测力、判断力。
【活动准备】
贴绒图片、水果、衣服等。
【活动过程】
一、活动开始。（认识物品，知道其名称和用途。）
师：小朋友们好，今天商店里来了很多货物，我们来看看，商店里面都有些什么，你们知道他们的名字吗？知道的小朋友举手告诉老师。
（幼儿回答，老师总结。）
师：对啦，商店里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢？
谁来说说这些货物都有什么用？
棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀？
棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的，我们每个人都会穿棉衣、鞋子、裤子。苹果、橘子我们又是用来做什么的呢？
苹果、橘子是用来吃的。
二、基本部分。
（按用途将实物卡片分类）
师：这些物品有的是用来吃的，还有的是可以穿的，你们想哪些物品可以放在一起，为什么？
现在老师请一个小朋友到前面来摆放图片。在摆放图片的时候你们要边说变送，当你送苹果、橘子的时候你要说：苹果是吃的，橘子是吃的。
送衣服的时候就要说棉衣是穿的、鞋子是穿的、裤子是穿的。
师：老师喜欢上课发言先举手的宝宝，现在呢，老师要请XX小朋友下来，我们看看他分的对不对。
（请幼儿上前来操作，老师及其他幼儿在一边观察。）
当小朋友送完的时候，老师在一边请其他的小朋友来检验并说：他放得对吗？从里可以看出他是对的？
引导幼儿说出：棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起。
苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把它们放在一起。
师：刚才小朋友都说的很对，棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起，苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把苹果、橘子放在一起，我们是按照物品的用途来分类的。
三、活动结束。
教学反思
在上节课分类学*中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为*惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。
——幼儿园中班教案《捉老鼠》含反思实用五篇
活动目标：
1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏。
2、 能够根据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。
3、 体验和同伴一起游戏的快乐。
4、 初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
5、 喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创造性地做动作。
活动过程：
一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》
二、学唱歌曲
1、师：听，谁来了？（老师学小猫和小老鼠叫）原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么？
2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么？（幼儿自由回答）
3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。
4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。
提问：小老鼠在干什么？大猫在干什么呀？（幼儿可以用身体动作表示）5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。
师：我们也来唱一唱。
要求：用好听的声音唱。（幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱）
三、游戏：猫捉老鼠
1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个游戏。
小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戏开始，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。
3、继续游戏。
四、结束师：宝宝们，玩得开心吗？老师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好？
活动反思：
第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学*的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。
活动目标：
1、通过游戏，提高幼儿跑和钻的能力。
2、培养幼儿协同一致的情感，发展灵活性。
3、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
4、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
猫头饰每人一只，老鼠头饰10--12只，录音机和磁带，设三处鼠洞。
活动过程：
1、部分幼儿戴上猫头饰。听《黑猫警长》的音乐从教室开“摩托车”到活动场地，四散站立。
2、听音乐做上肢运动(猫理胡子)；手腕和脚腕活动(磨爪子)；下蹲后跳起活动(捕鼠)。
3、做两个模仿动作：大象走和小兔跳。
4、教师讲解示范“猫捉老鼠”游戏的玩法：老鼠钻在洞里，猫在洞外的家里。听到游戏开始的信号后，老鼠要钻出洞到外面偷东西，不能一直躲在鼠洞口。被捉到的老鼠立即站在边上。
5、部分幼儿(10人左右)戴上老鼠头饰，然后游戏开始，同时播放《黑猫警长》音乐。教师巡回观察、指导，随时提醒幼儿注意安全。
6、游戏一遍结束后，教师肯定成绩，进行鼓励，并请2--3名幼儿再次示范，提高跑和钻的动作的质量。同时，指出游戏中应改进的事项。
7、调换角色，由原扮猫的扮老鼠，进行第二遍游戏，教师巡回指导。? 8、游戏进行3--4遍。每次游戏结束，教师都进行简单的小结，鼓励姿势正确、钻得迅速、跑得灵活的幼儿。
9、游戏结束，教师进行讲评：小猫的本领练得真好，天快亮了，我们捉了一个晚上的老鼠，现在要回家休息了。让我们把精神养得好好的，下次捉更多的老鼠。
教学反思
再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守游戏规则，刚开始孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想办法了，会使用“策略”。刘斌小朋友在扮演小老鼠时，故意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他突然出洞，获得了很多食物，最后赢了小红花。 孩子很喜欢这个游戏，自从玩过后，有一段时间每次户外活动孩子就说：陈老师，我们还玩《猫捉老鼠》吧。”玩游戏也是孩子们学*的一种方式，我要多让孩子玩一些好玩的游戏，让孩子在玩中学。
活动目标：
1、练*钻的动作，及学*弯腰半蹲走。
2、提高幼儿的灵敏性、协调性及持久性。
3、提醒幼儿遵守游戏规则，享受户外活动的乐趣，愿意参加锻炼。
4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
圆形场地、熟悉小老鼠儿歌。
活动重难点：
练*钻的动作。
活动过程：
（一）教师带领幼儿到户外进行活动。
1、要求：走成一个圆形，并且是男孩女孩交替站立。
（为了发展水*能力基本相等）
2、做《模仿操》进行热身运动。
（二）新授《捉老鼠》
1、出示老鼠图片。
（让幼儿说出老鼠的坏处，引导小朋友做个老鼠笼捉住它）。
2、让幼儿背诵小老鼠儿歌。
3、老师讲解游戏规则。
（1）选5名小朋友当小老鼠头，站到圈内。
（2）其余幼儿手拉手成一个圆圈当老鼠笼。要求：手拉手自然*放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。双脚自然站立，在小老鼠钻的过程中，腿千万不要伸开，预防将小老鼠绊倒。还有身体不能随便下蹲。小老鼠笼做好了，我们一起念儿歌，当说到“它”时，全体幼儿蹲下，捉住小老鼠。（老鼠笼演示一遍）
（3）小老鼠要求：首先要排成一队，但不要太挤，当儿歌开始说的时候，我们开始挨着老鼠洞一个一个地钻，不能掉洞。钻的时候要弯腰低头，半蹲走，不能抱站着的小朋友，也不能推前面的小朋友。当儿歌结束的时候，谁在圈内就表示被捉住了，谁在圈外就表示没有被捉住，被捉住的幼儿充当老鼠笼，游戏继续进行。（小老鼠演示一遍）
4、幼儿练*游戏。
（尽量让每一个幼儿都有一次钻的机会，并在每次活动结束时，都有一次小结。）
（三）活动结束：
1、做放松运动。（小星星律动）
2、老师小结：
师：我们今天做的是什么游戏呀？
幼：捉老鼠。
师：捉老鼠的时候，我们要弯腰半蹲走路，也就是钻的动作，我们在玩游戏的时候，千万不能推，也不能挤，一定要注意安全。
3、小朋友在老师的带领下**室休息。
活动反思：
孩子们对捉老鼠的游戏很感兴趣，整个游戏活动中情绪很高，在游戏的过程中学*了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的快乐。
设计意图：
我班的孩子喜欢黑猫警长，喜欢看猫捉老鼠的动画片，在操场活动时，喜欢打闹和追逐跑，根据孩子的这一特点，我设计了猫捉老鼠的游戏。这个户外游戏生动、有趣，锻炼幼儿的敏捷性和快速反应能力，学会钻和快速躲闪。培养了幼儿团结合作的精神，以及对户外游戏活动的兴趣。
活动目标：
1、通过游戏，提高幼儿练*钻和跑的能力。
2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的快乐。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
猫的头饰两个、老鼠头饰六个、沙包若干、音乐、钻圈（鼠洞）
活动过程：
1、带领幼儿操场慢跑一圈后听音乐做律动，活动身体上肢运动（猫理胡子）、手腕和脚腕运动（磨爪子）、下蹲后跳起活动（捕鼠）。
2、快乐的小老鼠
引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”，练*钻和跑的动作，提示幼儿在跑的过程中知道躲避，不和其他小朋友碰撞。
3、游戏“猫捉老鼠”
（1）教师讲解游戏玩法和规则：
请两个幼儿扮猫站在大圆圈内，另请幼儿扮老鼠，站在大圆圈外，请其余幼儿手拉手围成一个大圆圈。
游戏玩法：全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作，念完最后一句时，老鼠要设法钻进圆圈内偷粮食，偷到的粮食放在鼠洞里，猫要看守粮食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在场地一端，捉到一定数量的老鼠后，游戏结束。
游戏规则：猫只能捉钻进大圆圈内的老鼠，老鼠被拍到就算捉住；
老鼠每次只能偷一个沙包。
（2）幼儿游戏：幼儿带上头饰进行游戏，教师巡回观察、指导，提醒幼儿注意安全。游戏结束后，教师讲评游戏情况，请两名幼儿示范钻的动作，并指出游戏中应改进的事项。
（3）调换角色进行第二遍游戏，教师巡回指导。
（4）游戏结束，教师进行小结：鼓励姿势正确、钻得迅速、跑的灵活的幼儿。
4、带领幼儿边念儿歌边做放松运动，并带领幼儿收拾整理好操场。
小花猫
小花猫，本领大，（抖抖手，抖抖脚）
小老鼠，最怕它，（拍拍腿，揉胳膊）
喵喵喵，喵喵喵，（甩甩脑袋）
今天要把老鼠抓（弯弯身子笑哈哈）。
5、游戏结束，教师进行讲评：老鼠不劳而获去偷粮食是不对的，但是老师还是要表扬今天的小老鼠，个个都很机灵，今天的小猫也非常棒，保护好了仓库的粮食，以后我们要把精神养的好好的，更好地保护好仓库粮食，不让粮食被老鼠偷走。
活动反思：
孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣，整个游戏活动中情绪很高，在游戏的过程中学*了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的快乐。活动开始时，孩子们根据已有经验，能够做出猫走路的姿势，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自**教给孩子，让他们自由选择角色，然后再进行交换，第一次游戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有勇敢地去抓老鼠，第二次游戏时，“老鼠”明显胆子大了，游戏开始后趁着猫不注意，赶紧去偷粮食，猫还没反应过来，有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后，一下反应过来了，很快就去反击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油，游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。
目标
1、培养幼儿听辨音阶上行、下行的能力。
2、通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
准备
1、钢琴伴奏。
2、高、矮房子标志。
3、大花猫头饰1个。
4、上、下行音阶图谱各一张。
过程
1、故事导入活动。
幼儿排好队伍随教师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事！
故事：有一群可爱的小老鼠，快乐生活在一起！它们每天一起玩游戏，开心的跑来跑去！
现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？
2、了解并辨听上、下行音阶。
（1）上行音阶
教师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？
这个音乐和我们*时听到的有什么不一样呢？
教师小结：声音由低越来越高（出示上行音阶图谱），就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。
教师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？（引导幼儿用动作表现上行音阶）
（2）下行音乐
教师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢？
这个音乐和前面听到的有什么不一样？
教师小结：声音由高越来越低（出示下行音阶图谱），就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。（引导幼儿用动作表现下行音阶）
3、导入游戏。
（1）导入游戏
教师：小朋友们看老师手里拿的是什么？一个高房子、一个矮房子。
现在有一只大花猫发现了这群可爱的小老鼠，它要来捉小老鼠呢！小老鼠们在跑来跑去……
你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里？（高房子）
当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？（矮房子）
（2）介绍游戏规则
教师：下面我们一起来玩这个游戏，老师做大花猫、小朋友们做小老鼠。（在C大调主和弦上按三次，游戏就开始）当小老鼠听到音乐要赶紧躲到房子里，大花猫要赶紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戏一次。看看是大花猫聪明还是小老鼠机灵！
4、游戏：猫捉老鼠。
第一次游戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。
小结经验：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？
大花猫听得很仔细，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。
第二次游戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戏。
对游戏中表现好的小朋友给与充分的肯定，对游戏掌握不到位的幼儿给与指导，继续游戏两次左右。
5、复*歌曲，活动结束。
师：大花猫真聪明，小老鼠也很机灵。下面我们就一起来复*歌曲《大花猫和小老鼠》。
教学反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
