《通往广场的路不止一条》教案范文10份

　　《通往广场的路不止一条》教案 1

　　教学目标：

　　1、认知4个生字，认知一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“俺”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自身以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导同学理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法：自渎自悟

　　教学准备：

　　1、让同学课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时布置：1课时。

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当俺们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天俺们就一同走入14课，让俺们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1、这篇课文主要讲了什么？

　　2、同学自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超越了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的`布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。形容过往的人或车辆连接不时。

　　三、自主学*，精读感悟

　　1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　同学按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导同学评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“俺”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“俺”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“俺”决定大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“俺”大喜过望）

　　③那朵幸福的云突然消失了，俺只好无精打采地与她告辞。

　　作者为什么而烦恼？用心读读作者的心情。

　　（正当胜利像一朵云一样幸福地向“俺”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“俺”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧）

　　④从此，一条时装的河流，源源不时地从俺的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“俺”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不时；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还随同着的是胜利的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不时探索中逐步接*目标，走向胜利的）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课俺们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给俺们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着希望动身，胜利就会离你越来越*。顽强的意志可以协助人克服许多困难，当再一次突破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自身说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。演读课文。

　　《通往广场的路不止一条》教案 2

　　学*目标

　　1.认识本课的生字新词.

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文.

　　3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.

　　4.结合自己在生活学*中获得的类似的感受理解课文.

　　课前准备

　　相关图片的'课件.

　　教学过程

　　课文导入

　　出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?(学生可直观得出条条大路通罗马的印象.)

　　条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.

　　请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.

　　学生整体感知：

　　童年受到教诲

　　自制毛衣，开创事业

　　人生两次印证

　　启示受用终生

　　时装展示与众不同，获得成功

　　班内交流

　　师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.

　　再读课文，加深理解

　　《通往广场的路不止一条》教案 3

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学*一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

　　《通往广场的路不止一条》教案 4

　　【教学目标】

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学*本文的写作方法。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学*的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

　　2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.出示自学提示1，学生自学。

　　(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)思考课文主要讲了什么内容。

　　2.检查生字词的读音。(出示课件)

　　3.学生根据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽)

　　三、研读课文，感悟情感

　　(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?

　　(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。

　　4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)

　　(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

　　1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2.学生发言，总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)

　　3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是──(兴奋、激动)

　　A.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相*的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”

　　4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)

　　A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?

　　B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗?

　　那“另一条路”指的又是什么呢?

　　6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦)

　　7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同桌互相交流)

　　第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)

　　1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

　　2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

　　3.是怎样克服的?结果──(生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

　　(开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?

　　(第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。)

　　②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1.师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。)

　　2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)

　　3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)

　　4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡视学情。)

　　《通往广场的路不止一条》教案 5

　　学*目标

　　1．认识本课生字新词。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4．结合自己在生活学*中获得的类似的体验理解课文。

　　课前准备

　　1．相关图片的课件。

　　2．课文重点语句的文字课件。

　　↘课文导入

　　出示图片：这就是著名的`罗马城市广场，从图中，你感受到什么？

　　（学生可直观得出条条大路通罗马的印象）

　　教师：条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　①读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　↘质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　↘班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　↘再读课文，加深理解

　　内容概括：这篇介绍了关于14*通往广场的路不止一条教学设计二,通往广场的路不止一条，希望对你有帮助！

　　《通往广场的路不止一条》教案 6

　　【学*目标】

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学*中获得的类似的体验理解课文。

　　【课前准备】

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文课件。

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么?

　　(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

　　教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　二、质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　要点：

　　三、班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的'因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　四、再读课文，加深理解

　　《通往广场的路不止一条》教案 7

　　教学目标：

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备：

　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、 话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　「俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。」

　　二．初读课文，感知内容。

　　1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3． 学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　《通往广场的路不止一条》教案 8

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入新课

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　二、 自读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺，从课文中找出课题这句话所在的句子。

　　2、检查字词读音

　　重点正音：挑拨 重点理解“络绎不绝”

　　3、交流课题所在的句子

　　（1）“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　请联系第一段，理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思？（出示课件——条条大道通罗马）

　　父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗？学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　（2）父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了，以至他发出了这样的感叹：（齐读）

　　“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”

　　4、默读课文，思考：你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用？给这两件事列小标题

　　自制毛衣，开创事业时装展示与众不同，获得成功

　　三、 自主学*，精读感悟

　　1、在这两个经历中，哪些地方给你留下了深刻的印象，使你对父亲说的这句话有所感悟，请在书上做批注。

　　2、交流：

　　（1） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　“那朵幸福的云”你理解吗？（学生联系上文说，指导朗读，读出“大喜过望”）

　　“突然消失了”呢？是啊，我在刚开始的事业上眼看要成功了，却遇到了意料不到的困难。（怪不得是“垂头丧气”，指导朗读）

　　（2） 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　你读懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，关键在哪里，知道吗？在事业取得成功之际，作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。（齐读）

　　（3） 谁来交流一下服装展，联系父亲的这句话谈谈自己的感受

　　3、教师总结：

　　四、联系实际，谈感受

　　1、 从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么？

　　“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　学生自由谈后教师出示自己的想法

　　“在生活中，通向成功的道路很多，当一条路走不通的时候， ，这样你就能到达目的地。”

　　“人就是在此路不通，走 ，彼路不通，再走 的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。”

　　“成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。”

　　2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。

　　《通往广场的路不止一条》教案 9

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　３、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　【教学方法】

　　自渎自悟。

　　【教学准备】

　　１、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　２、教师制作课件。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　１、这篇课文主要讲了什么？

　　２、学生自认生字，相互交流：

　　从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　３、同学之间交流对词语的理解：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学*，精读感悟

　　１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　教师出示自学提纲：

　　⑴ 读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵ 读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶ 读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　１、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　⑴ 通往广场的路不止一条。生活也是这样：

　　（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　⑷ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑸ 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　１、假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　２、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　１、尝试练笔：

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　２、班级交流。演读课文。

　　《通往广场的路不止一条》教案 10

　　教学目的：

　　1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词好句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

　　教学重难点：引导学生理解 “通往广场的路不止一条。”这句话在生活中的含义。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、出示古罗马露天竞技场的图片，。

　　2、出示罗马城图片并简介罗马

　　3、出示罗马广场地图，引出 “条条道路通罗马”

　　4、板书：通往广场的路不止一条

　　二、检查预*，整体感知

　　1、通过预*，谁来说说课文主要讲了什么？

　　（小时候在马到成登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，多人生活中经历的两次困难中，深刻地体会到父亲的话是对的。）

　　三、明确要求，自读感悟

　　1、学法引路

　　出示第四组课文的学*要求：请同学们一起读一读

　　2、读提示，明确学*要求

　　师：今天我们学的课文属于略读课文，板书：﹡，学*略读课文，就要围绕阅读的提示来学*，请同学们翻开书本，读一读，从这段阅读提示中，你们知道该怎样学*这篇课文吗？

　　出示（1、读读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的？2、联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。）

　　3、生自读自悟，合作交流

　　（一）第一个困难

　　现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——11自然段，出示表格：思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”

　　学生读文，完成表格，学生交流

　　出示：

　　1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　指导朗读

　　出示：

　　2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　指导朗读

　　师：在作者一筹莫展之计，父亲的教诲在她的耳边响起：

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　师：同学们，读书百遍，其义自见，请同学们自由读父亲的话，在旁边写出你的体会。

　　学生交流

　　出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：这句话中你读懂了什么？流出了什么？（大量的时装）作者又收获了什么？（成功的喜悦和寻求发展的信心。）此时的作者心情怎样？仅仅是高兴吗？指导朗读。让我们一起分享作者的成功。齐读

　　生齐读父亲的话

　　师：读着父亲的话，你们会想到什么诗句或成语

　　（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村；绝处逢生，另辟蹊径，峰回路转）

　　（二）第二个困难

　　请同学们快速浏览12、13自然然，完成表格。

　　出示表格

　　学生交流

　　出示作者简介，

　　师生合作配乐读诗

　　四、回顾文题，体会寓意

　　师：齐读课题，同学们，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？

　　板书：成功，理想，梦想。 路：解决问题的方法或途径

　　师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也让我们终生受益。学完这课，今后我们在*时的学*或生活中，如果也遇到困难，那时，你会对自己说什么？学生交流

　　师总结

　　六：运用学法，拓展阅读

　　1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？

　　2、（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。

《通往广场的路不止一条》教案范文10份扩展阅读

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展1）

——《通往广场的路不止一条》教案 (菁华6篇)

《通往广场的路不止一条》教案1

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学*一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

《通往广场的路不止一条》教案2

　　教学目标

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。

　　3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　4．让每个个在通过合作学*、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学*带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学*能力。

　　教学过程

　　一、提出学*目标

　　１、谈话导入，引出课题

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的'记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　2、提出学*目标

　　（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。

　　（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。

　　（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学*成果。

　　二、展示学*成果

　　（学生自主学*、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

　　（一）基础知识展示。（小组内）

　　1、小组内学*展示。

　　（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；

　　（2）我会用其中的一些词语造句；

　　（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）

　　（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

　　（二）学文悟情展示（全班）

　　1．我会悟

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）

　　2．我会读

　　生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。

　　生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。

　　……

　　（三）创作性展示

　　1．展示自己的心得体会或感受；

　　2．展示自创性诗歌。

　　三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

　　"通往广场的路不止一条"的含义是什么？

　　四、知识拓展延伸

　　1．假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

《通往广场的路不止一条》教案3

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入新课

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　二、 自读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺，从课文中找出课题这句话所在的句子。

　　2、检查字词读音

　　重点正音：挑拨 重点理解“络绎不绝”

　　3、交流课题所在的句子

　　（1）“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　请联系第一段，理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思？（出示课件——条条大道通罗马）

　　父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗？学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　（2）父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了，以至他发出了这样的感叹：（齐读）

　　“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”

　　4、默读课文，思考：你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用？给这两件事列小标题

　　自制毛衣，开创事业时装展示与众不同，获得成功

　　三、 自主学*，精读感悟

　　1、在这两个经历中，哪些地方给你留下了深刻的印象，使你对父亲说的这句话有所感悟，请在书上做批注。

　　2、交流：

　　（1） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　“那朵幸福的云”你理解吗？（学生联系上文说，指导朗读，读出“大喜过望”）

　　“突然消失了”呢？是啊，我在刚开始的事业上眼看要成功了，却遇到了意料不到的困难。（怪不得是“垂头丧气”，指导朗读）

　　（2） 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　你读懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，关键在哪里，知道吗？在事业取得成功之际，作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。（齐读）

　　（3） 谁来交流一下服装展，联系父亲的这句话谈谈自己的感受

　　3、教师总结：

　　四、联系实际，谈感受

　　1、 从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么？

　　“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　学生自由谈后教师出示自己的想法

　　“在生活中，通向成功的道路很多，当一条路走不通的时候， ，这样你就能到达目的地。”

　　“人就是在此路不通，走 ，彼路不通，再走 的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。”

　　“成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。”

　　2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。

《通往广场的路不止一条》教案4

　　教学目标

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。

　　3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　4．让每个个在通过合作学*、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学*带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学*能力。

　　教学过程

　　一、提出学*目标

　　１、谈话导入，引出课题

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　2、提出学*目标

　　（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。

　　（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。

　　（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学*成果。

　　二、展示学*成果

　　（学生自主学*、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

　　（一）基础知识展示。（小组内）

　　1、小组内学*展示。

　　（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；

　　（2）我会用其中的一些词语造句；

　　（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）

　　（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

　　（二）学文悟情展示（全班）

　　1．我会悟

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）

　　2．我会读

　　生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。

　　生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。

　　……

　　（三）创作性展示

　　1．展示自己的心得体会或感受；

　　2．展示自创性诗歌。

　　三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

　　"通往广场的路不止一条"的含义是什么？

　　四、知识拓展延伸

　　1．假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

《通往广场的路不止一条》教案5

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3、领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　（俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案6

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　二、自读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺，从课文中找出课题这句话所在的句子。

　　2、检查字词读音

　　重点正音：挑拨重点理解“络绎不绝”

　　3、交流课题所在的句子

　　（1）“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　请联系第一段，理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思？（出示课件——条条大道通罗马）

　　父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗？学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　（2）父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了，以至他发出了这样的感叹：（齐读）

　　“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”

　　4、默读课文，思考：你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用？给这两件事列小标题

　　自制毛衣，开创事业时装展示与众不同，获得成功

　　三、自主学*，精读感悟

　　1、在这两个经历中，哪些地方给你留下了深刻的印象，使你对父亲说的这句话有所感悟，请在书上做批注。

　　2、交流：

　　（1）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　“那朵幸福的云”你理解吗？（学生联系上文说，指导朗读，读出“大喜过望”）

　　“突然消失了”呢？是啊，我在刚开始的事业上眼看要成功了，却遇到了意料不到的困难。（怪不得是“垂头丧气”，指导朗读）

　　（2）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　你读懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，关键在哪里，知道吗？在事业取得成功之际，作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。（齐读）

　　（3）谁来交流一下服装展，联系父亲的这句话谈谈自己的感受

　　3、教师总结：

　　四、联系实际，谈感受

　　1、从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么？

　　“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　学生自由谈后教师出示自己的想法

　　“在生活中，通向成功的道路很多，当一条路走不通的时候，这样你就能到达目的地。”

　　“人就是在此路不通，走，彼路不通，再走的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。”

　　“成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。”

　　2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展2）

——《通往广场的路不止一条》教案 (菁华5篇)

《通往广场的路不止一条》教案1

　　【学*目标】

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学*中获得的类似的体验理解课文。

　　【课前准备】

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文课件。

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么?

　　(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

　　教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　二、质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　要点：

　　三、班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　四、再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案2

　　教学目标

　　1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学*、生活态度。

　　教学重点

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学流程

　　第1课时

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1.提出话题，思考通往之路。

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止―――(一条)

　　( 板书: 路不止一条 )

　　越是中心的地方，通向它的路就越―――(多)

　　今天，我们来学*一篇新课文。

　　(补充板书： 通往广场的路不止一条 )

　　齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　a.检查指导字词朗读

　　环抱 午宴 缝纫

　　挑拨

　　星罗棋布 大喜过望 源源不断 络绎不绝

　　b.通读全文后指名分自然段读，随机正音。

　　联系课文情景理解*时很少接触的事物：罗马广场 设计师

　　2.学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事?分别是哪几个自然段?

　　交流(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。

　　第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1.理解“路多”。

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?

　　预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。

　　师:你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢?

　　师：村庄多了，路就―――更多了。

　　师：是呀，作者的意思我们把它读出来。

　　师：其实，这些话简单的说，就是―――通往广场的路不止一条。(读出路多)

　　师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。

　　2.父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗?

　　出示：(“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”)

　　指导不同语气朗读。

　　引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。

　　四.小结

　　师：我怎样的从父亲的教导中得到启示呢?父亲的教导给了我什么具体的帮助呢?我们到下节课再学*。

　　第2课时

　　一.复*引入

　　1.回忆巩固

　　师：上节课，我们读通了课文，交流了分段，并且学*了第一段，欣赏了条条“大道通罗马”的壮观的景象。我们再来读一读。

　　出示：

　　脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　师：读出路的多，该强调那些词?(齐读)

　　师：父亲带我去教堂塔顶除了看广场，更重要的是想――告诉我一个道理。

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：我一直把这样的教导记在心间。

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1.引入

　　师：可是，在作者讲述的两件事情中，没有提到广场，你觉得应该是通往什么的路不止一条呢?咱们自由读读写得很具体的第一件事，划出能帮助你回答的句子。

　　2.学*第二段

　　出示： (通往 的路不止一条。)

　　预设：(成功;设计师;幸福;)

　　师：你能找到描写作者取得了成功的句子吗?

　　师：作者为什么取得成功(实现梦想)?

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：你在第一件事情的哪些地方感觉到了父亲的话给了我启发?交流

　　①突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我―――

　　那就改成刚才这句话好不好?(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　(指名读，齐读)

　　师：这样的念头让作者如此惊喜、激动，难道想成为时装设计师，我所走的路和别人不一样吗?别人是怎么做的?

　　小结：你觉得她的想法怎样?(引导，板书 与众不同)

　　难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。(齐读)

　　有这样与众不同的想法，父亲给了我怎样的启发呢，谁结合课文来说说?

　　出示： 通往 的路不止一条。假如 ，就 。

　　师：是啊，受了启发，有了想法，才有了成功的感觉。

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助)

　　a.理解“大喜过望”

　　师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读

　　师：此时，你是什么心情?你想把这个“大喜”告诉别人吗?

　　b.紧扣“情弦”，情境对话

　　师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢?谁来当一回作者的代言人?(师生情境对话)

　　师：现在你是什么滋味心情?看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!你在想什么?

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她也有自己的理解，你能再一次做她的代言人吗?

　　出示：通往 的路一条。假如 ，就 !

　　师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，她们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期完成了四十件毛衣。

　　③从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　a.融情想像

　　师：(先齐读)闭上眼，让我们来到设计室里，来到加工车间里，来到大街上，你的眼前仿佛出现了怎样的场面?

　　b.多元朗读

　　来吧，把你要表达的意思，读出来吧!看看谁是他的知音。

　　(指名读。谁听出来了他要表达什么意思?他适机点评。)

　　师：他读出了作者的自豪;读出作者的喜悦;……)

　　c.提升感悟

　　师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?

　　(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后)

　　齐读

　　d.再次领悟父亲的教导

　　师：此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢?

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　3.学*第三段

　　a.概括提炼

　　师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢?请你加到课文的12自然段中去读一读吧!

　　师：是呀，这回该从哪儿找到一条出路呢?父亲的教导带给你思考。

　　师：看来，父亲的教导带给了你灵感。你的意思是说，(改成陈述句)

　　b.情境对话，提升感悟

　　师：听得出来你很自信。可是，我还是有些担心哪!谁来当作者的代言人，解除我的担心呢?

　　(适机理解作者的自信、勇气、智慧)

　　(板书： 自信 勇气 智慧)

　　师：那好，我们一起去看展览吧!()

　　师：时装展的结果是意外，还是作者的意料之中?

　　师：真是料事如神哪。看来，这成功还有作者的――――

　　( 板书：智慧 )

　　c.补充作者生*经历

　　师：其实作者的成功远远不止这些。他成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，还是一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　d.改题

　　课文讲了作者的成功，可是文章题目为什么不用“通往广场的路不止一条”?

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　此时此刻，老师相信大家对成功之路也有自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　写后交流、评价，要求署名。

　　出示关于成功的名言。

　　师：很多名人也写下关于成功的话，咱们一起来读读。

　　师：通往成功的路不止一条。(回归紧扣板书)只要我们有……我们就能走向成功，实现梦想，到达目的地!

　　六、拓展总结

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七.板书设计(参考)

《通往广场的路不止一条》教案3

　　教学目标：

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学*本文的写作方法。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学*的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）

　　2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、出示自学提示1，学生自学。

　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）思考课文主要讲了什么内容。

　　2、检查生字词的读音。（出示课件）

　　3、学生根据提示概括主要内容。（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）

　　三、研读课文，感悟情感

　　（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2、这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？

　　（课件出示）通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　3、指导朗读：父亲的话应该读出什么呢？（充满希望和慈爱）请男同学扮演一下父亲来读。

　　4、父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（第3段）

　　（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？作者选取了哪几件事加以说明？

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装（板书）

　　1、（出示自学提示2）学生自由读课文4—11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么？她怎样解决？学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2、学生发言，总结作者遇到的困难（一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。）

　　3、交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是──（兴奋、激动）

　　A、出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相*的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B、当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”

　　4、师：此时，你心里在想什么呢？（3—4人）

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你心情怎么样？）

　　A、伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（难道就这样放弃？此时作者心里会怎么想？）

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？

　　B、有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5、一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　那“另一条路”指的又是什么呢？

　　6、作者走这条路成功了吗？从哪里看出来？

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（指导读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦）

　　7、看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？（同桌互相交流）

　　第二件事──举办不是成衣的时装展（板书）

　　1、作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢？

　　2、生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢？（缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。）

　　3、是怎样克服的？结果──（生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。）这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？

　　（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。）

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？

　　（第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。）

　　②这样处理有什么好处？（既能点明中心，又详略得当。）

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1、师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。）

　　2、师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。（预设回答）

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。（爱迪生的事例）

　　3、老师还想送一首小诗给你们，请齐读。（课件出示）

　　4、学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？（生练笔，师巡视学情。）

《通往广场的路不止一条》教案4

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3、领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　（俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案5

　　学*目标

　　1、认识本课的生字新词、

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、

　　3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解、

　　4、结合自己在生活学*中获得的类似的感受理解课文、

　　课前准备

　　相关图片的课件、

　　教学过程

　　课文导入

　　出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么？（学生可直观得出条条大路通罗马的印象、）

　　条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释、课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响、

　　请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容、

　　学生整体感知：

　　童年受到教诲

　　自制毛衣，开创事业

　　人生两次印证

　　启示受用终生

　　时装展示与众不同，获得成功

　　班内交流

　　师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径、

　　再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展3）

——读通往广场的路不止一条有感(10)份

　　读通往广场的路不止一条有感 1

　　读了《通往广场的路不止一条》，我明白了：遇到困难，不能灰心，这个办法不行，就换为另一个办法。

　　《通往广场的路不止一条》的主要内容：一个父亲带着一个女孩来到教堂的塔顶，他们往下看，“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条试试！”这句话是那个女孩一生受用。 由此，我想到了一句话：“条条大陆通罗马。我还想到了自己，我*日是个“大呆板”，脑子不灵活，有一次，我被一道难题困住了，我这个“大呆板”。竟然用同一种方法在那里做，因此妈妈呀说我是“大呆板”。还有一次，我正在做作业，不小心看见了同桌的答案，我原本想抄，可是，一股强大的力量使我写得不和他一样。当天，作业发下来我那道题果然错了。于是，我在心里想：当时如果抄同桌的，该有多好啊！就不会错得这么离谱。

　　当我读玩《通往广场的路不止一条》就感到，我从今以后要向文中的女孩学*，她遇到困难不但不用同一种方法在那做，而且还是许多种方法。只要我掌握了这个方法，相信在不久的将来我会变成一个脑子灵活、讨人喜欢、不被人称为“呆板”的小男孩。

　　读通往广场的路不止一条有感 2

　　自从读了这篇课文，让我深有启发。

　　本文主要讲了父亲让”我“知道通往广场的路不止一条的启示。而“我”的梦想是做一名时装设计师。在一次偶遇的时候遇到朋友穿的毛衣很好看，于是有了大胆的想法：为什么不从毛衣入手，自己设计,制作和出售时装呢？后来”我“画了一张蝴蝶花纹的毛衣图纸设计图，请维黛安太太织了一件。穿着这件毛衣参加时装商人的午宴，兴奋的是商场的经理一下子定了40件，约定二星期交货，就在"我”高兴之时，难题来了，维黛安太太告诉”我“:"织一件毛衣就要一个星期，而且要40件，根本不可能完成"。那朵幸福的云突然消失了，心情很不好，在回来的路上想到了一个方法，何不通过妇女会织帮忙呢!于是找了二十位心灵手巧的妇女，二个星期完成了40件毛衣。从此，一条时装的河流，源源不断地从“我”的时装店里流出来。有的时候现实并不是你所想的，也不会按照你的思路来做，在准备一次时装展时，缝纫的姑娘都走了，剩下还没成型的衣服，就在“我"一筹莫展的时候，突然想到了何不就搞一次不是成衣的时装展呢！时装展如期开幕。这真是一个与众不同的展会-虽然衣服还没成型，但是给人一种遐想，揭发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　这篇故事告诉我：通往广场的路不止一条，而学*也一样，学*的方法很多，要找到适合自己的学*方法，那这样才能有效的学*，把学*学好。其实在生活中，每个人都有梦想和追求，要实现自己的梦想，一定要付出很多努力，而在努力的路上，必定有很多出乎意料的事情发生，而这些努力不一定让你马上成功，但只要坚持自己的梦想，就一定离成功不远。所以不管遇到什么事情，只要开动脑筋，就会想到解决方法，如文中所讲：假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　读通往广场的路不止一条有感 3

　　读了这篇课文我从中受益匪浅。

　　本文主要讲了作者两次深陷困境，面临挑战时，是父亲的教诲使作者也有了走“另一条路试试”的勇气和信心，从而从困境中走出，获得了很大成功。

　　从“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”我从中明白了：当一条路走不同时，千万别灰心丧气，要有走另一条路的勇气和信心，但是有可能走不通，但是几经周折，会找到一条比以前更快的路到达目的`地或走向成功。

　　记得有一次，一道数学题把我难住了，我总是算不出来，我紧皱眉头想：算了吧，不会做就是不会做，我可不想乱编呀！我把练*本放在一边，就写其他作业，爸爸来到我卧室，看到这道题，立即怒目圆睁，严肃地说：“这道题怎么不写，你让谁来写，赶紧给我写了。”我立即被爸爸的气势吓怕了，我只好继续冥思苦想，我用了一种办法，不知道出错了，就硬着头皮往下做，爸爸再次进来一看，对我的作业简直火冒三丈，生气地说：“这简直就是大错特错，把思路换下不行吗？你这是一步错，步步错。难道你还没发觉吗？”我迅速换了一种方法，不敢慢半拍，试了一会儿，果然成功了。我把它拿给爸爸看，爸爸立即和蔼可亲还夸我挺聪明的，就是有时不爱动脑筋。

　　从中，我明白人就是此路不通走其他路，不向困难屈服，不要把自己堵死在一条路上，我们不仅要换种思路或方法，还要大胆地去试，这样，我们才能取得成功。

　　读通往广场的路不止一条有感 4

　　她画了一张毛衣设计图，请维黛安太太织了一件，作者穿上毛衣去参加时装午宴，被一位商人订购了20件。两星期交货，织一件要一个星期，两个星期交20件怎么能织出来呢？该从哪儿找出路呢？作者想到一个人织不出来，那20个人来织。作者的毛衣出售成功了。她又想开展一次大型时装展，可是那20个妇女被挑拨走了。

　　这次应该从哪儿走另一条路呢？作者想呀想，终于想出了一条路来，可以出售未缝成的衣服呀。这些未缝成的衣服激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。学了这篇课文，我懂得了：人应保持一种积极向上的心态。不想困难屈服，不把自己堵死在一条路上。

　　当一条路走不通的时候，千万不要灰心，先树立走出另一条路的信心和勇气，这就是一种辩证的思维方式，也许另一条路也不是那么直接，但几经周折，还是能够达到你想要去的地方，而且完全有可能达到比原先更捷径的路。同学们遇到困难时，千万不要灰心、放弃，要学会动脑子，总会有办法解决的。

　　读通往广场的路不止一条有感 5

　　读了《通往广场上的路不止一条》这篇课文，我懂得了一个道理

　　这篇课文主要讲得是一名设计师通过父亲的启示从而克服了完成理想路上的重重困难，最后完成了自己的理想

　　有一次，在考试时，我遇到一道题目，突然忘了怎么做了，我想起了英语老师对我们说过的一句话“不会的题目先跳过，不要吊死在一棵树上，先做会的题目”。于是我就先做下面一道题，所有题目做完了，就差那一个不会的题了，我想了好久，突然脑子灵光一闪，那道题就被我解答了。最后，我考了97分，在班级里排名第一。

　　在生活中，我们也要记住父亲说的那句话“通往广场的路不止一条.生活也是这样，假如你发现这条路不能达到目的`地的话，就可以走另一条试试!”如果在生活中遇到了困难，不可以轻易放弃，而要去思考其它的方法来解决问题，克服困难。

　　读完《通往广场上的路不止一条》这篇课文后，我明白了完**生理想的路上会遇到数不清的困难和问题，我们只要多动脑筋换一种角度去思考，就一定可以解决问题，克服困难了。

　　读通往广场的路不止一条有感 6

　　前不久，我们学*了第四组课文，其中一篇令我印象深刻，受益不浅。这篇课文就是通往广场的路不止一条。

　　课文主要讲在作者小的时候，父亲带他到罗马广场的塔顶，教导他通往广场的路不止一条，当他在生活中发现这条路走不通的时候，就试着走另一条路。作者把父亲的话牢记在心上，当他在事业上接二连三地遇到这样那样的困难时，他并没有气馁，也没有知难而退，而是想方设法寻找解决的办法，寻找事情的出路，并一次次地获得了成功。

　　我读了这篇文章也深受启发。我觉得，文中的父亲不仅告诉了我们一个道理，还告诉了我们一个成功的秘诀——解决问题的方法不止一种。正是这一句看似普通而又简单的话，点燃了作者心中的`希望，增强了作者克服困难的信心，让他在困难与挫折面前能善于变通，找到了成功的出路。其实，条条大道通罗马。在我们的生活中，成功的道路绝对不是唯一的。

　　当一条路走不通的时候，我们决不能气馁，更不能自暴自弃，要懂得换一个角度想一想，换一种思维试一试，你可能就会豁然开朗，找到打开成功大门的钥匙。这正如陆游在游山西村中写的那样：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　这句话不仅让作者一生受用不尽，也让我尝到了成功的甜头。记得有一次，学校举行组词竞赛。开始的时候，我过关斩将，做得非常顺利。可是，最后一道“加部首组词”很快就把我拦住了。我绞尽脑汁，也只是想到了三个，最后一个怎么也想不出来。眼看离交卷的时间快要到了，我不由更加心急如焚。突然，我想到了老师在讲课时曾说过：通往广场的路不止一条，做题的方法也不止一种。是呀，为什么我不换个思维，从上下结构和半包围结构入手呢？啊，思路一下子打开了，还真能写几个呢！

　　通往广场的路不止一条，解决问题的方法不止一种。这句话，将会成为我的座右铭，伴随着我在成长的道路上攻克一道道难关，获得一次又一次的成功。

　　读通往广场的路不止一条有感 7

　　“通往广场的路不止一条。生活也是这样的。假如你发现走这条路不能达到目的地的话你就可以走另一条路试试！”这句话是父亲对作者的教导，也将使我受用不尽。

　　这是一位美国作家伊尔莎·斯奇啊尔莉的作品，她的杰作讲了：父亲教导我的话，让我受益匪浅。生活中，我多次遇到困难，每当那种方法使我觉得行不通时，我想起父亲的教导，解决了问题，开启了我成功的大门！读了本文，我深深的知道了，做事要懂得随机应变，灵活变通，不要头脑呆板！ 在生活中，有许多例子，如，用与众不同的方法作数学题；做事随机应变……一个小女孩叫玲玲，她为了美术比赛，把家中的一角画了下来。正在收拾画笔的时候，一只画笔不小心掉在画中的楼梯上。玲玲见了哭了起来。想：重画已经来不及了。过了一会儿玲玲想出了一个好办法：她拿出画笔，在脏处画了一只小黑狗！第二天她的画的了一等奖！ 是呀！我们应该学会灵活变通，随机应变。父亲说的多正确呀！ 同学们，让我们共同与成功相约！走向成功之路吧！记住，通往广场的路不止一条！

　　读通往广场的路不止一条有感 8

　　读完《通往广场的路不止一条》这篇课文，有的第一个感觉就是领悟，感受到生活就像作者父亲所说的一样，父亲说的不只是告诉她通往广场的路不止一条，而是让她领悟的生活的道理。

　　生活就如一扇扇锁着的门，而你，你有每一个门的每一把钥匙，你可以选择先走那一扇门，而假如这条门不通的话，你可以换一扇门，不是死走这一条路。

　　这篇课文是先用父亲最先在作者小时候所说的话来做铺垫，然后再用作者的梦想，和梦想之路上的`坎坷遇困难来进入正题，然后是运用父亲所说的话来改变方式，再后来就是因为人选不够而遇到烦恼，再用父亲的话来改变方式，最后就是对父亲说的话做出领悟。

　　我读完以后，最终最深刻的感觉，是感觉到了生活或的路有许多，不是每一条路都对，每一扇门都好，每一种选择都带你进入胜利与成功的殿堂。

　　每一个人做出后的结果都是不一样的，有些人选择去了独木桥，有些人选择到了大马路，不管是怎样，生活的路有那么多任你去随意去选择。

　　但是当你再走你的路的时候，突然发现，这扇门是死路，这条路通往悬崖，这个独木桥不是通往你的方向你的梦想的，这时候，请你不要犹豫，的死死地扣在了这个地方，换一种方式，这个问题就可以解决了。

　　这篇文章告诉我们的就是这个道理，不要执迷不悟的走一条错误的路而去放弃你的梦想，因为，这样的话，你总有一天会后悔的。

　　读通往广场的路不止一条有感 9

　　最*，我读了五年级上册的书，让我深有感触。其中，让我印象最深刻的是其中的《通往广场的路不止一条》。故事的大意是这样的：

　　有一次，一位父亲带着他的女儿爬上了教堂高高的塔顶。脚底下，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条都通往了城市广场。于是，父亲对孩子说：“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子。通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”孩子记住了父亲说的话。之后，他不管遇到什么困难，都会想起父亲的话。用另一种角度，用另一种方式去对待这件事情，结果最后她成功了，实现了自己的理想，成为了一名优秀的服装设计师。

　　其实，在我们的学*生活中，也会有类似的事情发生。比如，遇到了一道自己不会的题目，用*常自己的思考方法行不通。那么这时，我们不妨用文中的方法，说不定会有意想不到的惊喜。就像本文的作者一样，会有更大的突破。只要带着希望出发，成功就离你越来越*，顽强意志可以让你克服困难，再一次冲破艰难险阻，通往广场的路就又多了一条。

　　记住，通往广场的路不止一条。

　　读通往广场的路不止一条有感 10

　　读了《通往广场的路不止一条》后，我深受启发。

　　这篇课文讲述的是作者伊尔莎·斯奇塔尔小时候，她的父亲带她爬上教堂高高的塔顶。他们向下观望时，看到蜘蛛网般交叉的街道，条条都可以通往罗马广场。父亲告诉她；“通往广场的路不止一条”。生活也是这样。假如你发现走这条路不能你达到你的目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　此后，作者一直把父亲的教导牢牢记在心中。

　　作者长大后，两次身陷困境，面临挑战时，是父亲的教诲使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气。从而走出困境，获得成功的事实。

　　这篇课文使我想起了一个故事：有两个孩子，一个想当画家；另一个想当音乐家。可想当画家的孩子眼睛瞎了；想当音乐家的孩子耳朵聋了。当他们在埋怨命运的不公时。恰好有位老人听见了他们的抱怨，叫他们换一下理想。他们眼睛一亮，开始了新的追求。渐渐地，他们反倒觉得这样更好，因为可以把心思集中在一点上。后来，耳朵聋的孩子成了名扬四海的画家；眼睛瞎的.孩子成了饮誉天下的音乐家。

　　这篇课文使我懂得了：当一条路走不通时，千万不能灰心。首先要有决定去走另一条路的信心和勇气。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一条彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。也许另一条路不那么直接，但几经周折，还是能达到你的目的地；而且比原先更快的到达目的地的捷径。

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展4）

——《通往广场路不止一条》教学设计 (菁华3篇)

《通往广场路不止一条》教学设计1

　　一、教学目标：

　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　三、教学准备：

　　多媒体课件。

　　四、教学过程：

　　（一）、激趣导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧。板书课题

　　（二）、自读课文，整体感知

　　学生自读课文，边读便想想课文中最能总结全文的话在哪一段？

　　1．课文中最能总结全文的话在哪一段？

　　（出示句子）思考：这里所说的“父亲的教导”指的是什么？

　　2．（出示父亲说的话）指读——齐读。

　　父亲的这番话到底在作者的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起走进课文的4——13段。

　　3、学生读，正音。

　　（三）、自主学*，精读感悟

　　学*（1—11自然段）

　　1、师：作为一名年轻的设计师，谁都有梦想，作者也崇敬着有朝一日能名扬天下，那么他是从什么入手的呢？有没有尝到甜头？他此刻的心情如何？文中哪句话最能体现他当时的心情？

　　（出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）

　　这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。

　　2、这幸福的云停留了多久？何以见得？

　　（出示句子：把多幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）

　　维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。

　　3、为什么会是这样？让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

　　4、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。而作者呢？

　　你觉得是谁令作者游乐这么绝妙的想法？谁对他的帮助很大？

　　（出示“父亲的话”）齐读。

　　5、此次事件之后，作者有了怎样的收获？

　　（出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）

　　这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。

　　师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　学*（12——13段）

　　1、提出自学要求，学生自读字悟。

　　（1）我的计划是什么？

　　（2）我遇到了什么困难？又是如何解决的？

　　（3）解决困难后的收获是什么？

　　（4）是谁指引了我成功的方向？

　　2、学生反馈，交流合作。

　　3、总结：条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。

　　（四）、拓展实践

　　1、学了这篇课文，你的感触是什么？你有没有类似于作者的经历？

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。

　　2、（出示课件）

　　观看一个同龄人的读后感。

　　3、送上老师的一段话：

　　成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　五、尝试运用

　　1 、学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。演读课文。

　　六、拓展总结

　　同学们写得真好！父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的'成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条！

　　七、板书设计：

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同

　　成功

　　自信

　　梦想

　　勇气

　　目的地

　　行动

　　教学反思

　　《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。这篇散文语言朴实，耐人寻味，学生很愿意学。

　　在教学时，我先从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中，激发他们学*的愿望，培养他们自主学*的能力。在老师稍做点拨后，学生们基本上能理清文章的叙事思路，对文章内涵有了大致的认识。在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文。在阅读作者“小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路”这件事时，先让学生想象“登高望远”的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法。这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解。这篇课文无论是谋篇布局，还是叙述事件的语言，学生还是能够理解和接受的，但是里面也有一些含义深刻、难以理解的句子，在今天的课堂上，我就紧紧抓住“文中哪些地方给你留下了深刻的印象？”把学*的主动权交给学生，真正做到让学生成为学*的主人。通过学生自己学*，自己理解的过程，我发现，当孩子学*语文的积极主动性一旦被切实有效地调动起来，往往会产生预想不到的精彩。教学时，我精心选择了五个含义深刻的句子对学生进行引导帮助理解。通过抓关键词语的品味读，学生也的确在阅读过程中体现出了对文本的感悟 ，并在朗读中表达了出来。在教学中，采取和孩子们探究的学*方式，给孩子一定的学*空间，让他们拿好笔划划、写写，自己去摸索，自己去思考。我通过激发学生兴趣，帮助学生认识自主学*的意义，由此引导学生自主学*，收获颇丰。在课后，把在课堂上进行训练的内容作为小练笔作业留给了学生，让学生“写下面对困难时心中正想说的话 ”。我想这样也会起到对学生进行教育和启发的作用。

　　在本课教学中，发现自己在*时教学中有两点做得不够好：

　　1、不会利用教材指导学生学*好的写法。如，本文选材恰当，详略得当，我在教学中没有针对课文的表达特点，指导学生学会围绕文章的题目或文章要表达的思想感情来写事，也没有指导学生学*作者在一篇文章中写两个相同的事例时，要一个详写，一个略写，这样才详略得当。

　　2、交流练笔时指导不到位。如，在本次练笔交流时，有的学生能根据对文本的理解举一反三，想到了做数学题时有多种方法可以解决，把对本课的思想认识拓宽到在学*上，生活小事上的认识，虽然事情小，但却同样体现了这个道理，更有说服力，当时我就没有及时的表扬这些学生选材好，让学生明白写作文时越是小事越能让人信服。

《通往广场路不止一条》教学设计2

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.体会文章写作时选择材料的恰当和表达的详略得当的特点。

　　过程与方法

　　初读课文，学*字词，理解成语意思。

　　再读课文，整体感知文章的写作结构：一个场景，两件事，一段结语。

　　默读课文，抓住中心句，围绕中心句引导学生抓住重点句品读、体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。

　　情感态度与价值观

　　领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

　　教学重难点：

　　抓住主要内容，体会“通往广场的路不止一条”的含义，领悟一些表达方法。

　　教学过程：

　　一、温*学法，谈话导入

　　1、学*本组课文的方法是怎样的?

　　2、谈话导入同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!(板书课题。)

　　二、自读课文，把握内容

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，读读想想课文主要讲了什么?

　　1、这篇课文主要讲了什么?(这篇课文写“我”有一次随父亲登上高高的塔顶，看见蛛网般通往城市广场的街道，父亲告诉我——“通往广场的路不止一条”，给了我一把开启心扉的钥匙切;随后记叙了“我”人生道路上的两次困境：面临挑战的时候，就是父亲的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实。

　　2、学生自认生字，相互交流。

　　3、用课文中的词语填在括号里，并说说读了以下短语，你仿佛看到了什么画面?

　　三、品味语言，理解含义

　　(一)、从语句理解中初识启示的表层意思

　　1、读课题，说说你是怎样理解题目的。

　　2、课文中哪句话解释了课题。(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：这是父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城所看到的景象。

　　3、理解这句话

　　(1)再读

　　(2)出示幻灯广场图片和示意图理解。(重点理解“如蛛网般”、“星罗棋布”、“环抱”)

　　4、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗?

　　出示：“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”

　　⑴引导学生说说自己的理解。

　　(2)师：是的，通往目标的路不止一条。“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试”，你能用一个词语来概括这句话的意思吗?(另辟蹊径)作者在生活中是如何另辟蹊径的，请继续读课文，填表：

　　(二)、从事例探究中感悟启示的深刻内涵。

　　1、请学生根据表格介绍自学情况，说清事件的前因后果。

　　2、引导体会作者在事件中的情感变化(导：在这件事中，作者的心情有什么变化?接受订货单时心情怎样?后来呢?再后来呢?)

　　引导学生理解关键句。

　　(1)、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云

　　(2)、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(3)、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　3、引导学生从事件中体会“通往广场的路不止一条”，我们要“另辟蹊径”的勇气和信心，才能从“山穷水尽”走向“柳暗花明”

　　(三)、从生活实践中体会启示的生活意趣

　　在生活中，或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时，享受“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈;打开记忆的闸门，把你那酸甜苦辣的经历向同学述说。

　　1、同学间相互交流

　　2、指名学生汇报

　　3、把自己说的内容写下来

　　四、回归文本，感悟写法

　　过渡：的确，实现目标的道路很多很多，当一条路走不通的时候，就可以另辟蹊径，考虑另外的道路。这个道理看似浅显，实则深刻。在课文中，作者的父亲是怎样悟出来的呢?

　　1、理清课文的叙述顺序。(观事物——想生活——明事理)

　　2、明白作者的表达方法。

　　作者一生经历很多，为什么只选择“制作40件毛衣”和“举办大型时装展”这两件事情来说明通往广场的路不止一条的道理呢?作者选择这两伯事都用一样的篇幅吗?

　　五、尝试运用

　　1.尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?生练笔，师巡视学情。

《通往广场路不止一条》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、借助画面体会“通往罗马广场的路不止一条”的原始意义。

　　2、联系事例体会“通往罗马广场的路不止一条”蕴含的道理。

　　3、梳理文脉，通过表格填写的自学方式对两件事例进行“另辟蹊径”的理解。感悟文章先点明道理，再写事例的写作特色。

　　【教学重难点】

　　体会道理，感悟文章的写作特色。

　　【教学时间】

　　一课时

　　【教学方法】

　　自主阅读，合作探究

　　【教学准备】

　　学生充分预*课文，教师制作课件

　　【流程预设】

　　一、揭示课题，联系图画，理解题目原意

　　1、检查预*。

　　（1）挑拨读准多音字“挑”，还在哪些词语中也读“tiǎo”？还读什么音？组词。

　　（2）星罗棋布大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自在不动声色垂头丧气

　　2、揭示课题。

　　这些词语都出自一篇课文，读题。

　　这里的“广场”是指哪里的广场？（意大利罗马广场）课文中有这样一句话描写了广场，出示语段：

　　脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　（1）自由读，指名读。

　　（2）根据这段话的内容，老师画了一幅画，能不能表达出来？

　　（理解“如蛛网般交叉”指街道很多，纵横交错）

　　3、理解题意。

　　想来看看真正的罗马广场吗？（出示真实的罗马广场图片）。

　　（1）看，这些是什么？（房子、村庄）一座座房子星星般点缀着，棋子般分布着，这就叫“星罗棋布”。

　　（2）我们再来读一读这句话。

　　（3）面对这样的广场，你的感受是什么？齐读：条条大道通罗马。也就是——通往广场的路不止一条。

　　二、略读课文，联系事例，领悟题目深意

　　引入：然而，作者的父亲面对这样的广场，他却有了这样的一番感悟。

　　1、明白道理。

　　出示语段：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”

　　（1）自由读，把这段话读通顺。

　　（2）其实父亲的几句话用一个成语来概括就是“另辟蹊径”（板书：另辟蹊径）

　　（3）怎么“另辟蹊径”，读-----“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”

　　（4）这也是父亲告诉我的一个道理，你明白这个道理吗？

　　2、概括事例

　　（1）父亲告诉我的一个道理，作者有没有明白这个道理？出示结尾。

　　（2）自由读课文4----14自然段，想想作者通过什么让我们明白？作者举了几个例子来说明这个道理？

　　（3）反馈，师概括，板书：事例制作毛衣举办时装展

　　3、理解事例

　　（1）两个事例有哪些共同点？出示表格

　　（2）自学课文4至13自然段，完成表格。（注意语言简洁）

　　举一：先看第一件事，碰到的困难是什么？一开始想到的办法是什么？后来又想到了什么方法？结果怎样呢？用简洁的语言概括填写。

　　①比较起初的办法和后来的方法，区别在哪？（思路不一样）这就叫——另辟蹊径。

　　②在另辟蹊径的过程中，作者主要抓住了什么描写来反应这个过程？（板书：心理描写）

　　比较读心理活动的句子：

　　我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告别。

　　③感悟朗读：找出一对反义词，心情截然不同都是因为——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——

　　反三：自读，完成第二件事。

　　（3）把交代两件事情结果的句子用“-----”划下来。

　　结果1：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　结果2：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　①这两句话中有两个词意思差不多，“源源不断---络绎不绝”。

　　②能换吗？（换起来对比读一读）

　　③虽然是近义词，却存在细微的差异，这就是语言的魅力。

　　4、总结方法。

　　同学们，刚才我们学了作者写的两件事，让我们受益匪浅，作者就是借助这两件事把父亲告诉他的深刻的道理读明白了，也写明白了。作者先写道理，后写事例的方法真是巧妙。 板书：道理+事例

　　三、回读课文，观照自己，切记体验

　　1、父亲的教导引入：“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！”

　　2、联系课文，结合表格，回忆小结

　　（“我”在做毛衣时装的过程中，在制作40件毛衣，在无法如期交货的情况下，找到了二十位妇女一起努力，从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。在举办大型时装展时，二十位缝纫姑娘“临阵脱逃”，于是就想到了展出半成品服装，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。）

　　3、联系生活，唤醒体验

　　同学们，你在学*、生活中遇到过哪些困难，又想到了哪些解决的办法呢？指名交流。

　　小结：是呀，当你在学*中、生活中遇到困难的时候，不要灰心，不要丧气，有的时候多走几条弯路，或许也能让你收获成功。

　　四、走*作者，拓展阅读，提升感悟

　　1、走*作者。

　　出示：1927年在巴黎开设自己第一家服装设计沙龙，追求设计的创新性，她第一个设计了护肩，毛皮织物和将拉链染成和衣服相同的颜色。她和当时很多艺术家，比如著名画家达利等人联系密切，并聘请他们参与纺织品的设计，把超现实主义风格引入服装设计中。二战之后，她的事业亏损。后宣告破产前往美国，从事写作，同样获得巨大的事业成功。

　　现在你认为她成功的秘诀是什么？

　　2、拓展阅读：《换一个思路》

　　3、总结全文

　　生活总不是一帆风顺的，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试一试！因为“通往广场的路不止一条。”

　　板书设计：通往广场的路不止一条

　　道理+事例

　　另辟蹊径制作毛衣 （心理描写）

　　举办时装展

　　练*设计：

　　（一）现学现卖（用上文中出现的四字词语）

　　1、红红拿着30分的卷子________往家走。

　　2、我，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　3、今年暑假，到南海禅寺去的游人________。

　　4、妈妈_________，织毛衣、绣花什么都会。

　　5、一批批救灾物资_________运往地震灾区。

　　（二）把带点字读音不同的那个词语找出来，画上横线。

　　挑拨挑战挑选挑灯夜读

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展5）

——《通往广场的路不止一条》教学设计 (菁华6篇)

《通往广场的路不止一条》教学设计1

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。

　　情感态度与价值观：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　【教学过程】

　　一、引入朗读《生活的路》

　　有一本书？书上没有作者的姓名？但每个人都是书的作者？这本无字的书叫做生活？生活中，有无数的路？当你遇到困难和挫折时？千万不要灰心丧气？因为，路的旁边也是路？条条道路都能引领我们走向成功

　　师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进《通往广场的路不止一条》这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。

　　二、初读感知

　　1．自由读课文，把课文读通顺。

　　2.检查字词。

　　3.默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？

　　第一次？？从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

　　第二次？？举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。

　　4．小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于？？父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　5．父亲是在哪里对我说这句话的？

　　（1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环抱、如珠网般”等词。

　　（2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。

　　三、品读，理解题意

　　1.过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读4－13自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。

　　2.和小组同学交流。

　　3.全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体会。）

　　（下面环节是预设）

　　a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情）

　　师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！

　　师：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读）

　　师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”

　　师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？

　　b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　男女对比朗读a、b。

　　师：看来叫维黛安太太一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？

　　c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。

　　师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从此走向成功。通往广场的路不止一条。

　　d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！）

　　师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？

　　e：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了？？不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？”

　　师：当时，展出非成衣是前所未有的，这时，你看到了一个怎样的作者？自信、勇于挑战困难……

　　我从课外资料了解到作者不仅实现了自己的时装设计梦，而且她还是一位成功的作家，一位成功的演说家。《通往广场的路不止一条》是作者的一篇演讲稿。在她遇到困难时，她想起父亲说的话；在她成功时，她又想起父亲说的话。你能背诵这段话吗？

　　4。领悟写法：

　　（1）前后照应

　　父亲的话的确让我受益终生，找出文中相照应的句子。

　　（2）作者一生获得成功的事很多，但她只选了两件事来写，我们写作时也应该选择恰当的材料，作者详写了第一件事，略写第二件事，这就叫做有详有略。另外，这篇文章多处描写了人物的对话，也值得我们模仿。

　　四、拓展延伸，回归生活。

　　1.这篇课文值得我们学*的不仅仅是写法，它还能帮我们解困难。你在学*生活中曾经遇到过什么困难，你想过什么办法来解决？

　　2.今后你遇到困难时，你会怎么做？

　　3.小练笔：学了这篇课文后，你一定有很多话想说，你想对谁说什么，请写下来。

　　我想对说：

　　五、总结

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条；作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条；我们以自己的感想证明：通往广场的路不止一条；生活中，当我们遇到困难时，我们也一定会想起这么一句话：通往广场的路不止一条。路的旁边也是路？通往广场的路不止一条？条条大路都是全新的路？只要我们敢于走另一条路，就能走向成功！

　　六、作业：

　　1.摘抄文中你喜爱的句子，背诵父亲说的话。

　　2.推荐《路的旁边也是路》。

　　七、板书设计

　　14.通往广场的路不止一条

　　走另一条路试试＋（）＋成功

《通往广场的路不止一条》教学设计2

　　教学目标：

　　1、学会本课的4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累文中的好词好句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”。

　　教学重、难点：

　　能联系生活实际理解“通往广场的路不止一条”。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、紧扣生活，激趣导入

　　师：上课之前，教师想问你们一个问题，从你们家到我们学校，可以怎样走？

　　生：说路线

　　（意图：从学生的回答中，根据具体情况引出通往学校的路不止一条，从而引出要学*的课文《通往广场的路不止一条》。）

　　二、课题解读，消灭生字

　　1、课题解读

　　让学生说说课题中“不止”的含义，再整体说“通往广场的路不止一条”的含义。

　　2、消灭生字

　　师：把课文中带拼音的生字划出来，并一起来把生字消灭掉。

　　生：（齐读环节）

　　师：一起读，读得很好了，个别读呢？

　　生：（抽查学生读）

　　师：会读了，那你们准备怎样又快又好地记住这些字呢？

　　生：生发表看法，师适时点拨。

　　师：（在上面的教学环节之后，及时反馈学*结果，全班听写或个别抽查听写。同时，特别强调本课的一个多音字“挑”。）

　　三、课文讲解

　　1、整体理解

　　师：让学生概括本课的主要内容。（目的：指出文章中的一个场景，两个事件，一个启示。）

　　在学生概括文中的两件事时，通过如下方法引导

　　（1）文中的“我”遇到了什么困难？

　　（2）“我”又是如何解决这些困难的？

　　困难

　　（1）交货时间与纺织速度相差20倍。

　　（2）时装展因缝纫姑娘的离去被迫推迟。

　　解决方法

　　（1）寻找到了二十位会编织那种毛衣的心灵手巧的妇女。

　　解决方法

　　（2）举办不是成衣的时装展。

　　2、疑难句解释

　　（1）让学生通过阅读，划出文中喜欢的优美语句，或者印象深刻的语句。

　　（2）教师讲解文中的疑难句。

　　1）有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。（父亲为什么要将我带到教堂的塔顶呢？）

　　2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（“大喜过望”指的是所得超过原来的期望，因而特别高兴。开辟从毛衣入手，设计时装的新路，并一举获得成功，幸福来得那么快，难怪“我”大喜过望。）

　　3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（当成功向我招手时，维黛安太太告诉“我”两周内交货，那根本不可能。独具匠心开辟的幸福之路，突然被堵住。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　4）一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（从“河流”一词我们可以知道，流出的除了毛衣时装外，还有成功的喜悦和继续寻求发展的信心）

　　四、拓展延伸

　　在整体理解了课文内容，并欣赏了其中的好句后，进入拓展环节。

　　师：通过对文章的学*，我们知道，解决一件事情，往往方法不只一种，那现在谁能联系生活实际，谈谈你对“通往广场的路不止一条”的具体含义呢？

　　（鼓励学生举生活上自己曾经历过的事情）

　　（目的：加深学生的理解，真正让学生明白生活上“通往广场的路不止一条”的真正含义）

　　五、回顾总结，勉励学生

　　结束语：根据你们的.生活实例以及课文的例子，我们知道，生活中的很多事情的解决方法都不是唯一的，也就是“通往广场的路不止一条”。愿你们在以后的生活中，时刻做到困难面前不妥协，不畏缩，牢记“条条大路通罗马。”下课！

《通往广场的路不止一条》教学设计3

　　教学目的：

　　1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词好句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条。”这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、出示古罗马露天竞技场的图片，。

　　2、出示罗马城图片并简介罗马

　　3、出示罗马广场地图，引出“条条道路通罗马”

　　4、板书：通往广场的路不止一条

　　二、检查预*，整体感知

　　1、通过预*，谁来说说课文主要讲了什么？

　　（小时候在马到成登塔时，父亲教导我“通往广场的路不止一条”，多人生活中经历的两次困难中，深刻地体会到父亲的话是对的。）

　　三、明确要求，自读感悟

　　1、学法引路

　　出示第四组课文的学*要求：请同学们一起读一读

　　2、读提示，明确学*要求

　　师：今天我们学的课文属于略读课文，板书：学*略读课文，就要围绕阅读的提示来学*，请同学们翻开书本，读一读，从这段阅读提示中，你们知道该怎样学*这篇课文吗？

　　出示（1、读读课文，说说“我”是怎样克服遇到的困难的？2、联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。）

　　3、生自读自悟，合作交流

　　（一）第一个困难

　　现在同学们带着阅读提示的要求自由读课文的4——11自然段，出示表格：思考三个问题：碰到的困难是什么？（用横线划出），怎样克服？（用波浪线划出）结果怎样？（用双横线划出）”

　　学生读文，完成表格，学生交流

　　出示：

　　1、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　指导朗读

　　出示：

　　2、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　指导朗读

　　师：在作者一筹莫展之计，父亲的教诲在她的耳边响起：

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　师：同学们，读书百遍，其义自见，请同学们自由读父亲的话，在旁边写出你的体会。

　　学生交流

　　出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：这句话中你读懂了什么？流出了什么？（大量的时装）作者又收获了什么？（成功的喜悦和寻求发展的信心。）此时的作者心情怎样？仅仅是高兴吗？指导朗读。让我们一起分享作者的成功。齐读

　　生齐读父亲的话

　　师：读着父亲的话，你们会想到什么诗句或成语

　　（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村；绝处逢生，另辟蹊径，峰回路转）

　　（二）第二个困难

　　请同学们快速浏览12、13自然然，完成表格。

　　出示表格

　　学生交流

　　出示作者简介，

　　师生合作配乐读诗

　　四、回顾文题，体会寓意

　　师：齐读课题，同学们，此时广场还只是广场吗？是什么？路又是什么？

　　板书：成功，理想，梦想。路：解决问题的方法或途径

　　师：父亲的教导，不仅让文中的作者一生受用不尽，相信也让我们终生受益。学完这课，今后我们在*时的学*或生活中，如果也遇到困难，那时，你会对自己说什么？学生交流

　　师总结

　　五：运用学法，拓展阅读

　　1、读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？

　　2、（选做题）读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。

《通往广场的路不止一条》教学设计4

　　【教学准备】

　　１、课件。

　　２、小黑卡片：

　　写上名言：

　　⑴成功是克服困难而来的。

　　⑵真正有才能的人会摸索出自己的一条路。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、从单元及导语入手：

　　我们继续学*第四单元，这个单元的课文主要是讲生活中的启示。今天老师引领着同学们去罗马广场，去看看那美丽、古老、人们向往的地方。

　　２、学*星罗棋布：

　　师：请看图，你看到了什么。

　　（村庄、街道。）

　　师点着图说：星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交的街道一条条通往城市广场。

　　３、师：有一次，父亲带着我，爬上高高的塔顶，指着纵横交错的街道，说了一段意味深长的话，引着学生读：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

　　４、师：通往广场的路不止一条。这就是我们要学*的课文，请同学们齐读课题。

　　５、这是一篇略读课文，该怎么学？

　　（生：自读自悟。）

　　二、初读课文，理解字词

　　（点击自读自悟１。）

　　自读自悟：

　　１、划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。

　　２、你读懂了什么？

　　⑴请同学们自由读课文，划出自己喜欢的词语，联系上下文理解。并说说你读懂了什么？

　　⑵学生自由学*。

　　⑶学生汇报：

　　①谁来说说你读懂了什么？

　　②刚才我还交待了一个任务，划出你喜欢的词语，你划了哪个词语，说说吧！

　　（学生自己说理解，不会的同学帮忙。）

　　③请同学们把黑板上的六个词读一读吧。

　　三、品读课文，理解内容

　　１、师：父亲的教导让我一生受用不尽，我们再来读一读父亲的话。你能理解这句话吗？

　　（肤浅的、字面上的意思。）

　　师：这句话的含义非常深刻，包含着丰富的人生哲理，给我们以生活的启示。

　　２、让我们再来细读课文，自读自悟，谁来读读自读自悟要求。

　　（点击自读自悟课件２。）

　　自读自悟：

　　“通往广场的路不止一条”是生活的启示，细读课文，想想哪部分内容给你留下的印象最深，找出你喜欢的句子，说说自己的理解：

　　⑴学生自由读，在小组内讨论、理解。

　　⑵汇报交流：

　　师：谁来说说哪一部分给你留下的印象最深？

　　生：织毛衣。

　　师：你喜欢哪个句子？

　　句子１：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（出示句子课件。）

　　师：你为什么喜欢这句话，说说你是怎样理解的？

　　（①梦想；②想出念头；③有设计、认可；④当众认购。）

　　师：有了一条成功的路，真是大喜过望，我们一起来读一读课文吧。

　　（齐读４～９段。）

　　句子２：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：这句话为什么给你印象最深呢？

　　师：多么大的困难，这是不可逾越的，这条路走不通了，这时候的情绪非常低落，该怎么读呢？把第十自然段的前面部分也读一读，试一试吧。

　　（练读、指名读、评议。）

　　师：幸福之路被困难堵住了，大喜过望的失望，特别让人沮丧。这时候，作者告辞回家，此时此刻，他会想什么？

　　（引出父亲的话，读。）

　　师：在父亲话的指引下，她想出了战胜困难的办法，取得了（成功）。

　　句子３：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　①齐读。

　　②这句话写得真好，但含义深一点，你是怎么理解的？

　　③用一个词来说说她的时装店怎样了？

　　（火了、发了、兴旺了。）

　　师小结：当一家大商场的经理向我订购四十件衣服时，我（大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。）我开创了自己的事业，（板书：开创事业）当我知道两个星期根本交不出四十件衣服时，（那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。）在这时我想到了父亲的话，想到了解决问题的方法，从此，（一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。）这件事告诉我们，只要肯动脑筋，就能战胜困难（板书：战胜困难），找出一条通往成功的路，这真是“天无绝人之路。”

　　师：还有那件事你印象深刻？

　　（开时装展。）

　　板书：

　　发展事业

　　齐读１２～１３自然段。

　　小结：在生活的道路上会遇到这样那样的困难，生活的道路是崎岖的，只要我们勇敢面对，牢牢记住（出示小黑条）成功是克服困难而来的，那么通往广场的路就（不止一条），条条道路（通罗马）。课文学到这，你知道吗？广场的路指的是（成功的路）（板书：成功），通往广场的路这句话的含义你知道吗？（出示小黑卡）（对，真正有才能的人会探索出自己的道路。）让我们来齐读这两句名言。

　　四、联系实际，升华情感

　　１、让我们再次自读自悟，（出示自读自悟要求３）谁来读一读？

　　自读自悟：

　　用生活中的成功事例来说明“通往广场的路不止一条”：

　　⑴从网上、书上搜集到的；

　　⑵从身边的人了解到的；

　　⑶自己克服困难的事例。

　　２、请同学们在小组内交流：

　　汇报：

　　⑴下岗、经商。

　　⑵爱迪生发明电灯。

　　⑶两兄弟学画画、学音乐。

　　３、说说“通往广场的路不止一条”的含义：

　　师：看样子，大家都读懂了课题中的这句话，再读一读，现在你知道了吗？“广场”指的是什么？（成功、目的地）爸爸带她去广场的真正用意是（通往成功的路不止一条）（师指着黑板说），让我们在生活之路上积极地去面对挑战吧！齐读全文。

《通往广场的路不止一条》教学设计5

　　教学目标：

　　1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学*、生活态度。

　　教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。

　　教学准备：多媒体课件等。

　　教学设计

　　一、情境导入，初读课文

　　1、出示广场图 你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。

　　2、我们发现通往广场的路——不止一条。（板书）

　　3、今天我们今天要学*的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。

　　二、学*理解父亲的话

　　1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？

　　2、出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

　　（1）这句话是谁说的？他是怎样说的？

　　你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。

　　（2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢?

　　3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。”

　　（1）“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？

　　（2）出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条条的通往罗马的城市广场。——真是条条大路通罗马。

　　4、父亲仅仅是要告诉我通往广场的路不止一条吗？当然不是，看看这条条大路通罗马的景象，再读读父亲的话，你读懂了什么？你领悟到什么？

　　三、学*两个印证事件

　　1、通往广场的路不止一条，这是一个人生的真理啊，父亲的教导我一直记在心间，并且令我一生受用不尽，快速读课文，在我人生的道路上哪几件事印证了这句话。

　　板书：

　　2、我人生路上的两次成功来说明这个真理的。让我们仔细读读这两次成功的小故事，了解我是怎样获得成功的。先读读作者第一次成功的经历吧！一边读一边想，出示：a我的目的地是什么？

　　b我的时装设计生涯是从哪里起步的？

　　（1）反馈：是啊，要做一名时装设计师，从毛衣入手出示——

　　突然，我的眼前一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：……

　　（2）在这句话中，能看到父亲教导的影子吗？

　　（3）做一名时装设计师是我的梦想，但苦于找不到突破口，从毛衣入手设计时装，不是一条寻常的路，但我决定大胆试一试。我的尝试结果如何？找出课文中句子读一读

　　（4）是的，这次大胆的尝试令我一举成功，让我们来感受作者的喜悦心情。

　　我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读）那是一朵怎样幸福的云啊？

　　（5）是啊，大商场啊，像我这样一个名不见经传的的人一下子订购四十件哪，我踩着这朵幸福的云仿佛就要步入成功的殿堂了，可惜——

　　出示：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　a、指名读，你为什么读的一副沮丧的样子？谁再来试试？

　　b、为什么突然消失？谁来做戴维安太太，让我这朵幸福的云突然消失，指导读好维戴安太太不可能的语气。

　　c、这意味着什么？

　　维戴安太太的话似乎破灭了我的希望——两星期内交出四十件毛衣的这个目的地看来靠维戴安太太一个人织这条路是行不通的。

　　d、再读——那朵……

　　（6）我退缩了吗？我尝试了哪一条路？结果如何？

　　出示：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　a、什么源源不断？时装的河流源源不断说明什么？

　　说明我设计的时装品种多，订货量大

　　b、这源源不断从我的时装店流出的除了时装还有什么呢？——成功的喜悦，继续寻求发展的信心。

　　3、这朵幸福的云终于又回来了，此时此刻，我又想起了父亲的话，谁再来读一读，读出我此时的感受——我感受到你的肯定你的满怀信心。

　　4、后来的这件事再一次印证了父亲教导的正确，自读第二件事，请你找一找，a、在这件事中，

　　b、我的目的地是什么

　　c、遇到了什么困难

　　c、我尝试的另一条路又是什么

　　d、结果如何

　　(1)读完后四人小组交流

　　(2)我这不是成衣的时装展是怎样的？有的……

　　5、这次展览会真是与众不同！

　　你还能联系前一件事说一说我的“与众不同”之处吗？

　　我的服装设计生涯从毛衣入手，真是与众不同。

　　我设计的黑白蝴蝶花纹毛衣与众不同，引起时装商人的兴趣。

　　我的想法与众不同。

　　我搞得不是成衣的时装设计展与众不同。

　　6、你看过这样的时装展吗？那可真是另辟蹊径（板书）啊，结果怎样？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　a、从络绎不绝这个词语你读懂了什么？（很多人喜欢我的时装，欣赏我的设计）

　　时装要的就是创意啊，能搞出这样与众不同的时装展的设计师一定是与众不同的，想象：从此————源源不断从我的时装店里流出来的还仅仅是时装的河流吗？

　　b、另辟蹊径的尝试令我绝处逢生，（板书）获得巨大的成功，此时此刻，回响在我耳边的还是父亲的教诲，当记者向我采访经验的时候我会自豪地说——再读——父亲的话

　　四、总结扩展

　　1、父亲的教导仅仅是令我这两件事情受益吗？——让我一生受用不尽（受益终身）让我们再一次读读父亲对我的教诲吧！

　　2、是的，同学们

　　假如生活的路上看不到阳光，

　　啊，朋友

　　你可千万别灰心失望

　　通往光明的道路绝不是仅有一条

　　假如人生的道路充满坎坷，

　　啊，朋友

　　你可千万别停住脚步，

　　通往幸福的道路绝不是仅有一条

　　假如命运之神总是捉弄你，

　　啊，朋友

　　你可千万别失去追求的勇气，

　　通往成功的道路绝不是仅有一条

　　3、人生的道路是坎坷曲折的，我的一生遇到的困难绝不仅仅如此，山穷水尽疑无路，在困难面前，是父亲的教导令我不向困难屈服，是父亲的教导令我信心百倍的积极寻找出路，是父亲的教导令我“柳暗花明又一村”！

《通往广场的路不止一条》教学设计6

　　设计理念：

　　《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文，它以三件小事为框架构建出文章的大体面目，揭示出“条条道路通罗马”的写作意图。新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间*等对话的过程。叶圣陶也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”，我力求把学*过程之中的感悟、发现、合作、探究等认识活动突显出来，使学*过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。注意赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。真正实现帮助学生从学*中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。

　　教学目标：

　　1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　（设计意图：调动学生积极性，活跃课堂气氛，并让学生初步感知只要动脑筋想办法便能解决困难，为下面课文的学*铺垫。）

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题： 通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太 午宴 缝纫 星罗棋布 挑拨 受用不尽

　　源源不断 络绎不绝 垂头丧气 大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读）

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象?

　　（预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。）

　　（设计意图：“星罗棋布”、“环抱”这两个词学生是比较难理解的，通过直观出示广场图，让学生更容易理解。）

　　看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话）生读。

　　2．师：父亲的这一番话让我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　这一段与开头一段有什么关系？（介绍前后呼应的写作方法）

　　（设计意图：渗透写作知识，让学生积累，为写作铺垫。）

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段，看看作者用了哪些亲身经历的事例来印证这句话。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　（设计意图：让学生些批注旨在培养学生良好的阅读*惯。）

　　三、自主学*，精读感悟

　　（一）、学*4——11自然段

　　1、出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　(1) 什么情况下大喜过望？

　　(2) 如果你是作者，你的心情会怎样？

　　(3) 指导朗读。（个别读，师评，生生互评）

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、出示句子：那朵幸福的.云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你的内心会怎样？让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。教师引读。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话 （再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　师：事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。

　　此时，你有什么话想说？

　　5、小结：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　（设计意图：通过朗读让学生进一步感受作者由大喜过望到垂头丧气的心情变化，结合说话练*，不仅让学生更好地理解为什么说父亲的教导让“我”一生受用不尽，而且训练了学生的语言表达能力。）

　　（二） 、学*12——13自然段

　　1、提出自学要求，学生自读自悟。

　　（1）我的计划是什么？

　　（2）我遇到了什么困难？又是如何解决的？

　　（3）解决困难后的收获是什么？

　　（4）是谁指引了我成功的方向？

　　2、学生反馈，交流合作。

　　重点引导交流：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　（设计意图：在学*第一个事例时已引领学生掌握了一定的方法，让他们有运用的机会。）

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　师：作者一生只经历了这些困难吗？为什么只举了这两个事例？（选取典型事例）作者对这两个事例的处理一样吗？（详略得当）

　　（设计意图：阅读教学与写作教学相结合，夯实写作基础。）

　　四.拓展实践，尝试运用。

　　1、同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？谁来说说。

　　2、你有过这样的经历吗？请写下来。

　　生练笔，师巡视学情。

　　（设计意图：这儿的说话和练笔既可以深化学生对文章主旨的理解，又让学生走出文本，并加强了说话和写作的训练。）

　　五、总结

　　1、分享名言、小诗。

　　出示短句：失败面前不气馁。

　　没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。

　　世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　当一条路走不通时， 当一条路走不通时，

　　你千万别灰心， 你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道， 人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光， 换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路， 通往成功的路千千万。

　　2、师总结：同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。我们要始终相信通往广场的路不止一条，办法总比困难多。

　　板书：

　　悟： 走另一条路试试+坚持不懈=成功

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展6）

——《通往广场的路不止一条》教案 (菁华6篇)

《通往广场的路不止一条》教案1

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学*一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

《通往广场的路不止一条》教案2

　　教学目标

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。

　　3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　4．让每个个在通过合作学*、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学*带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学*能力。

　　教学过程

　　一、提出学*目标

　　１、谈话导入，引出课题

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的'记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　2、提出学*目标

　　（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。

　　（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。

　　（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学*成果。

　　二、展示学*成果

　　（学生自主学*、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

　　（一）基础知识展示。（小组内）

　　1、小组内学*展示。

　　（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；

　　（2）我会用其中的一些词语造句；

　　（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）

　　（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

　　（二）学文悟情展示（全班）

　　1．我会悟

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）

　　2．我会读

　　生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。

　　生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。

　　……

　　（三）创作性展示

　　1．展示自己的心得体会或感受；

　　2．展示自创性诗歌。

　　三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

　　"通往广场的路不止一条"的含义是什么？

　　四、知识拓展延伸

　　1．假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

《通往广场的路不止一条》教案3

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入新课

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　二、 自读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺，从课文中找出课题这句话所在的句子。

　　2、检查字词读音

　　重点正音：挑拨 重点理解“络绎不绝”

　　3、交流课题所在的句子

　　（1）“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　请联系第一段，理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思？（出示课件——条条大道通罗马）

　　父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗？学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　（2）父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了，以至他发出了这样的感叹：（齐读）

　　“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”

　　4、默读课文，思考：你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用？给这两件事列小标题

　　自制毛衣，开创事业时装展示与众不同，获得成功

　　三、 自主学*，精读感悟

　　1、在这两个经历中，哪些地方给你留下了深刻的印象，使你对父亲说的这句话有所感悟，请在书上做批注。

　　2、交流：

　　（1） 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　“那朵幸福的云”你理解吗？（学生联系上文说，指导朗读，读出“大喜过望”）

　　“突然消失了”呢？是啊，我在刚开始的事业上眼看要成功了，却遇到了意料不到的困难。（怪不得是“垂头丧气”，指导朗读）

　　（2） 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　你读懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，关键在哪里，知道吗？在事业取得成功之际，作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。（齐读）

　　（3） 谁来交流一下服装展，联系父亲的这句话谈谈自己的感受

　　3、教师总结：

　　四、联系实际，谈感受

　　1、 从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么？

　　“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　学生自由谈后教师出示自己的想法

　　“在生活中，通向成功的道路很多，当一条路走不通的时候， ，这样你就能到达目的地。”

　　“人就是在此路不通，走 ，彼路不通，再走 的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。”

　　“成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。”

　　2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。

《通往广场的路不止一条》教案4

　　教学目标

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导"我"的话。

　　3．领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　4．让每个个在通过合作学*、汇报展示、课堂互动交流中，都能体验到学*带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学*能力。

　　教学过程

　　一、提出学*目标

　　１、谈话导入，引出课题

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　2、提出学*目标

　　（1）把课文读通读顺，了解课文讲了一件什么事？难读的字词和较长的句子多读几遍。

　　（2）找出不理解的词语，联系上下文试着理解。

　　（3）"通往广场的路不止一条"的含义是什么？我们应该以怎样的心态去面对生活中的困难和挫折？

　　（4）能结合对课文的理解，展示自己的学*成果。

　　二、展示学*成果

　　（学生自主学*、解决问题）要求：小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。）

　　（一）基础知识展示。（小组内）

　　1、小组内学*展示。

　　（1）这节课，我理解了"星罗棋布、环抱、大喜过望、挑拨、络绎不绝"等词语；

　　（2）我会用其中的一些词语造句；

　　（3）我能够流利地读通读顺课文。（单独读、合作读、分自然段读）

　　（4）我知道了课文讲了一件什么事。解决了每课一练中的一些题目等。

　　（二）学文悟情展示（全班）

　　1．我会悟

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　（这句话写出了"我"当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是"我"的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但"我"决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪"我"大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向"我"飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉"我"，两周内交货"根本没有可能！"独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。"大喜过望"之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　（这句话写出了"我"的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说"通往广场的路不止一条！"的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）

　　2．我会读

　　生1："那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。"这句要读出作者垂头丧气的心情。

　　生2："我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。"要读出"我"当时异常兴奋的心情。

　　……

　　（三）创作性展示

　　1．展示自己的心得体会或感受；

　　2．展示自创性诗歌。

　　三、激发知识冲突(可与成果展示结合)

　　"通往广场的路不止一条"的含义是什么？

　　四、知识拓展延伸

　　1．假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当在同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　2．假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了"通往广场的路不止一条"这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　3．尝试练笔。学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？

《通往广场的路不止一条》教案5

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3、领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　（俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案6

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　二、自读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式把课文读通读顺，从课文中找出课题这句话所在的句子。

　　2、检查字词读音

　　重点正音：挑拨重点理解“络绎不绝”

　　3、交流课题所在的句子

　　（1）“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说。“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　请联系第一段，理解“通往广场的路不止一条”在这里是什么意思？（出示课件——条条大道通罗马）

　　父亲仅仅是想告诉孩子通往罗马广场的路很多吗？学生回答后齐读“假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　（2）父亲的教导作者在自己为事业而奋斗的过程中一次又一次体会到了，以至他发出了这样的感叹：（齐读）

　　“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！”

　　4、默读课文，思考：你从文中作者哪几次经历中感受到父亲这句话对他的确是一生受用？给这两件事列小标题

　　自制毛衣，开创事业时装展示与众不同，获得成功

　　三、自主学*，精读感悟

　　1、在这两个经历中，哪些地方给你留下了深刻的印象，使你对父亲说的这句话有所感悟，请在书上做批注。

　　2、交流：

　　（1）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　“那朵幸福的云”你理解吗？（学生联系上文说，指导朗读，读出“大喜过望”）

　　“突然消失了”呢？是啊，我在刚开始的事业上眼看要成功了，却遇到了意料不到的困难。（怪不得是“垂头丧气”，指导朗读）

　　（2）从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　你读懂了什么？/sjbwz/取得了巨大的成功，关键在哪里，知道吗？在事业取得成功之际，作者不禁想起了父亲的那句话——通往广场的路不止一条。（齐读）

　　（3）谁来交流一下服装展，联系父亲的这句话谈谈自己的感受

　　3、教师总结：

　　四、联系实际，谈感受

　　1、从作者的两次经历和父亲的话中你明白了什么？

　　“通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”

　　学生自由谈后教师出示自己的想法

　　“在生活中，通向成功的道路很多，当一条路走不通的时候，这样你就能到达目的地。”

　　“人就是在此路不通，走，彼路不通，再走的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。”

　　“成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。”

　　2、联系自己课外阅读中了解的故事或是自己的亲身经历来谈谈“通往广场的路的确不止一条。

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展7）

——通往广场的路不止一条读后感 (菁华6篇)

通往广场的路不止一条读后感1

　　我以前学了一篇课文，题目叫《通往广场的路不止一条》。学完这一课后，我有很多感想。

　　这篇课文主要讲的是：小作者小时候，爸爸带她登上了高高的塔顶。望向一条条川流不息的马路。父亲教导女儿：如果做事情感到这个办法行不通的话，就换另一种方法用用。后来，作者在事业方面遇到了两个难题，最终都找到了一条出路。

　　上完这堂课后，我不由得想起自己。我在做一道数学题时，就只停留在一种方法上，爸爸过来一点拨。哦！我怎么就想不到，还有另一种解法。生活也是这样，多少发明家也是试验多少次才成功的呀！

　　我还想到了一个关于“通往广场的路不止一条”的故事。有两个孩子，一个喜爱弹琴，想当音乐家。一个喜爱绘画，想当美术家。但不幸的是，爱好绘画的眼睛瞎了，喜爱弹琴的耳朵聋了。但经过一位老人的指点，爱好绘画的改为学弹琴，喜爱弹琴的改为学绘画。最后，两个人都成了有成就的人。

　　画的改为学弹琴，喜爱弹琴的改为学绘画。最后，两个人都成了有成就的人。

　　“通往广场的路不止一条”，生活也是这样，假如你发现这条路不能达到目的地的话，还可以思考选择另一条路走。人生的路上不可能一帆风顺，面对困难，我是放弃，还是继续向终点前进。我都应该明智地另谋出路，说不定，柳暗花明又一村，出现在眼前的是一片新天地呢。成功往往属于那些永不放弃的人。

　　“通往广场的路不止一条”。令我受用不荆，

通往广场的路不止一条读后感2

　　我读过许许多多有趣的故事，也听过许许多多精彩的片段。可是，在这么多的小片段中，《通往广场的路不止一条》这一则故事是最令我记忆犹新的，也是我感悟最深的一则故事。

　　《通往广场的路不止一条》这一则故事，主要讲了我小时候，父亲告诉了我通往广场的路不止一条这一个道理，长大后，我一直把父亲对我的教导铭记在心，遇到困难总是想方设法去克服

　　看完了这篇文章，我不禁联想到自己，上次做奥数时，我先用数学方法做可怎么也做不出，后来我用方程做，一做就做出了，想到这儿，我不禁大有感慨：一个人在失败面前，他选择的不是向失败与挫折低头，而是从另一个角度进行实验，想想我自己，我不是太渺小了吗？从而，我悟出了一个道理：一个人在失败面前，应永不言败，应该鼓足勇气，开动脑筋，从失败中寻找原因，从另一个角度去思考，成功就会在你眼前，就会出现山重水复疑无路，柳暗花明又一村的新局面。

通往广场的路不止一条读后感3

　　这学期，我们学*了《通往广场的路不止一条》这篇课文。让我受益匪浅。

　　这篇课文主要讲了：父亲带我上塔顶看路，以及我设计时装，开时装展这两件事。和我陷入困境，走出困境，获得成功的事。这篇课文令我想到了很多：

　　有一句话，叫做“条条大路通罗马。”我觉得，这句话写得太好了。因为如果作者当时忘了父亲告诉她的话，说不定这时装生意早就做不下去了。但是，作者并没有在“一棵树上死”，她选择了思考。她能够在最能让人感到“天塌下来的时候”，用脑子思考问题，并且还能想出这么好的主意，让成功和自己只有一步之遥。

　　这篇课文，让我想到了一个故事：

　　有一个叫毛毛的小男孩，他与哥哥姐姐和一个同学在旅游的时候，因为地层下陷而被困在了一个未开放的洞穴里。但他们并没有失去渴望求生的信心，始终以乐观的心态面对现实，并且还充满了对生命的渴望。他们花了7天的时间寻找通向地面的生路。终于，他们在被困第九天中，从“洞穴瀑布”中成功脱险。

　　我觉得，通往成功的路有很多条，当你发现一条路走不通时，千万不要灰心，应保持走另一条路的信心和勇气。只要有自信，我们就会离成功越来越*。

　　在你失去信心时，切记“通往广场的路不只一条”；当你对人生失去意念时，切记“通往广场的路不只一条”；当你应聘工作没成功的时侯，切记“通往广场的路不只一条”。

通往广场的路不止一条读后感4

　　在这个学期里，我学*了一篇文章，叫做《通往广场的路不止一条》，这篇文章的作者是伊尔莎·斯奇培尔莉。

　　这篇文章写的是作者小时候，有一次，随着父亲登上高高的塔顶，看通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：通往广场的路不止一条，然后记叙了“我”在人生道路上两次遇到困难，最后都走出困境，取得成功的故事。

　　作者遇到困难时，用认真的态度对待，冷静的思考，然后才能走出困境取得成功，我们的生活中也有这样的例子。

　　记得有一次，爸爸要我背熟《三字经》，过了大约半个小时，我就背完了。可是，前面背熟了，后面的又不会背了，后面的背熟了，前面的又忘了，我像热过盛的蚂蚁——急得团团转，心想：这可怎么办呀？就在快要放弃的时候，突然，我无意间看到了古诗的意思，想到了一个能快速背熟的好办法：根据《三字经》的意思来进行分析。想到这，我立刻去找爸爸，爸爸把它的来历和意思告诉了我，我试着背了背。不到1个小时半，我就能倒背如流，而且还不会忘。

　　学*这篇文章，让我获得了一个终生受益的启示：遇到困难，不要灰心，要有积极的人生态度，不要向困难屈服，要另找捷径逐步走向成功。所以说，我们不能把思维停在一个角度上，要全面些，如果有条路无法走了，我们就要试着走另一条路。

通往广场的路不止一条读后感5

　　读了《通往广场的路不止一条》我有很多感受，说也说不完。

　　这篇文章讲了有个想做服装设计师的女孩伊尔莎，在街上看到了一件编制的针线十分独特的毛衣，通过这件衣服，她在巴黎的服装业开辟了一片属于自己的天地，后来又准备做一次服装展，但离服装展只剩下13天的时间的时候，竞争对手把她的人工都挖走了，但她还是没有放弃，她办了一个半成品的展览会惊动了巴黎。

　　文中的伊尔莎用了一个好办法。使自己看到了一个“雨过天晴”的景色。其实，当我们生活中遇到困境的时候，只要我们心存理想，相信自己可以永远不灰心，丧气就一定也会和伊尔莎一样，看到一个“雨过天晴”的景色。

　　当上帝为你关上了一扇门，总会为你打开一扇窗。有一位大哥哥毕业后在教师招聘中失利，他并没有放弃，而是凭借自己的写作特长开了一家“童声作文”实验基地学校。

　　其实，人生并没有什么绝对的事情，每件事都是危险与机遇共存的，只要有信心，就可以成功，这就是所谓的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”嘛。

通往广场的路不止一条读后感6

　　我学《通往广场的路不止一条》以后，我明白了：干什么都要一条路不通的时候，要想办法走另一条路，还要灵活的应用各种方法，不要死板的道理。

　　这篇文章的作者是一名著名的服装设计师，她的成功来源与父亲对她的教诲;一件事是：在定做的时候“我”想到了找二十位心灵手巧的妇女和维黛安太太一起织，最后在两个星期内如期交货;第二件事是：我计划举办一次大型时装展，可是离展出只有十三天的时候，缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了“我”想到了可以搞一个不是成衣的时装展。后来时装展如期开幕，而且前来订货的人络绎不绝。

　　在学*中也是这样，我记得在二年级的时候有一道数学题不会。那道数学题是这样的：两个数的和是100，差是20，这两个数分别是多少?我冥思苦想了半天，怎么也写不出来，后来奶奶告诉了我一种方法，去了学校，老师又教给了我一种方法，是：两个数的和加差再除以2是大的那个数，我用了这种方法很快就算了出来，现在我们学了方程算我用了以后我觉得比以前没有学方程的时候既简便又好理解了。

　　生活中这样的事很多很多。今后我们不管在那些方面遇到问题都要多方面思考，多想几种方法，用最简捷的方法去解决问题，使问题事倍功半。

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展8）

——《通往广场的路不止一条》教案 (菁华5篇)

《通往广场的路不止一条》教案1

　　【学*目标】

　　1、认识本课生字新词。

　　2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。

　　4、结合自己在生活学*中获得的类似的体验理解课文。

　　【课前准备】

　　1、相关图片的课件。

　　2、课文重点语句的文课件。

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，从图中，你感受到什么?

　　(学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

　　教师：“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，并且对自己的一生产生了很大的影响。

　　请大家打开课文，初读：

　　读准生字，自学新词，了解内容。

　　学生整体感知：

　　二、质疑导读

　　再读课文，试着用自己的话来解释题目的含义，或者给文章换个题目。

　　学生自学，小组交流：

　　要点：

　　三、班内交流

　　教师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的，要集思广益，敢于尝试或开僻新的路径。

　　四、再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案2

　　教学目标

　　1.能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学*、生活态度。

　　教学重点

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　2课时

　　教学流程

　　第1课时

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1.提出话题，思考通往之路。

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止―――(一条)

　　( 板书: 路不止一条 )

　　越是中心的地方，通向它的路就越―――(多)

　　今天，我们来学*一篇新课文。

　　(补充板书： 通往广场的路不止一条 )

　　齐读课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　a.检查指导字词朗读

　　环抱 午宴 缝纫

　　挑拨

　　星罗棋布 大喜过望 源源不断 络绎不绝

　　b.通读全文后指名分自然段读，随机正音。

　　联系课文情景理解*时很少接触的事物：罗马广场 设计师

　　2.学生默读全文，边读边思考：课文讲了哪几件事?分别是哪几个自然段?

　　交流(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　1～3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第一个事例：4～11自然段讲了“我”从毛衣入手，设计、制作、出售时装，第一次接到订货单可是碰到了困难，但是我克服了困难，取得了成功。

　　第二个事例：12～14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展，吸引了众多的订货者。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1.理解“路多”。

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?

　　预设：学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。

　　师:你说到了街道和路，看到的村庄又是怎样的景象呢?

　　师：村庄多了，路就―――更多了。

　　师：是呀，作者的意思我们把它读出来。

　　师：其实，这些话简单的说，就是―――通往广场的路不止一条。(读出路多)

　　师：用西方的一句谚语来说叫“条条大道通罗马”。

　　2.父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗?

　　出示：(“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”)

　　指导不同语气朗读。

　　引读，父亲和蔼地说(1生);此后，我一直把父亲的教导记在心间(齐读);父亲的教导让我一生受用不尽(齐读)。

　　四.小结

　　师：我怎样的从父亲的教导中得到启示呢?父亲的教导给了我什么具体的帮助呢?我们到下节课再学*。

　　第2课时

　　一.复*引入

　　1.回忆巩固

　　师：上节课，我们读通了课文，交流了分段，并且学*了第一段，欣赏了条条“大道通罗马”的壮观的景象。我们再来读一读。

　　出示：

　　脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。

　　师：读出路的多，该强调那些词?(齐读)

　　师：父亲带我去教堂塔顶除了看广场，更重要的是想――告诉我一个道理。

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：我一直把这样的教导记在心间。

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1.引入

　　师：可是，在作者讲述的两件事情中，没有提到广场，你觉得应该是通往什么的路不止一条呢?咱们自由读读写得很具体的第一件事，划出能帮助你回答的句子。

　　2.学*第二段

　　出示： (通往 的路不止一条。)

　　预设：(成功;设计师;幸福;)

　　师：你能找到描写作者取得了成功的句子吗?

　　师：作者为什么取得成功(实现梦想)?

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：你在第一件事情的哪些地方感觉到了父亲的话给了我启发?交流

　　①突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：(指名生读)对呀，你的意思是说，我―――

　　那就改成刚才这句话好不好?(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　(指名读，齐读)

　　师：这样的念头让作者如此惊喜、激动，难道想成为时装设计师，我所走的路和别人不一样吗?别人是怎么做的?

　　小结：你觉得她的想法怎样?(引导，板书 与众不同)

　　难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。(齐读)

　　有这样与众不同的想法，父亲给了我怎样的启发呢，谁结合课文来说说?

　　出示： 通往 的路不止一条。假如 ，就 。

　　师：是啊，受了启发，有了想法，才有了成功的感觉。

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　(若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助)

　　a.理解“大喜过望”

　　师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上85分，没想到考了95分。读

　　师：此时，你是什么心情?你想把这个“大喜”告诉别人吗?

　　b.紧扣“情弦”，情境对话

　　师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢?谁来当一回作者的代言人?(师生情境对话)

　　师：现在你是什么滋味心情?看来叫维黛安太太织四十件毛衣这条路是走不通啦!你在想什么?

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她也有自己的理解，你能再一次做她的代言人吗?

　　出示：通往 的路一条。假如 ，就 !

　　师(补充材料)：要做到这一点很不容易啊。作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，她们终于找到了20位懂得这种特殊针织法的美国妇女，两星期完成了四十件毛衣。

　　③从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　a.融情想像

　　师：(先齐读)闭上眼，让我们来到设计室里，来到加工车间里，来到大街上，你的眼前仿佛出现了怎样的场面?

　　b.多元朗读

　　来吧，把你要表达的意思，读出来吧!看看谁是他的知音。

　　(指名读。谁听出来了他要表达什么意思?他适机点评。)

　　师：他读出了作者的自豪;读出作者的喜悦;……)

　　c.提升感悟

　　师：你觉得这源源不断的流出来的还有作者的什么?

　　(若是学生对前面想像和朗读的理解不是很到位，就把这一环节滞后)

　　齐读

　　d.再次领悟父亲的教导

　　师：此时，我若是想起父亲的教导，会怎样表达内心的情感呢?

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　3.学*第三段

　　a.概括提炼

　　师：父亲的教导我一直记在心间。在举办时装展览会这件事上，我又在什么时候想起这句话呢?请你加到课文的12自然段中去读一读吧!

　　师：是呀，这回该从哪儿找到一条出路呢?父亲的教导带给你思考。

　　师：看来，父亲的教导带给了你灵感。你的意思是说，(改成陈述句)

　　b.情境对话，提升感悟

　　师：听得出来你很自信。可是，我还是有些担心哪!谁来当作者的代言人，解除我的担心呢?

　　(适机理解作者的自信、勇气、智慧)

　　(板书： 自信 勇气 智慧)

　　师：那好，我们一起去看展览吧!()

　　师：时装展的结果是意外，还是作者的意料之中?

　　师：真是料事如神哪。看来，这成功还有作者的――――

　　( 板书：智慧 )

　　c.补充作者生*经历

　　师：其实作者的成功远远不止这些。他成功的实现了自己做时装设计师的梦想，她还是一位成功的作家，还是一位成功的演说家。这一切都源于父亲的那句话：

　　出示：通往广场的路不止一条。

　　d.改题

　　课文讲了作者的成功，可是文章题目为什么不用“通往广场的路不止一条”?

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　此时此刻，老师相信大家对成功之路也有自己独特的想法。请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　写后交流、评价，要求署名。

　　出示关于成功的名言。

　　师：很多名人也写下关于成功的话，咱们一起来读读。

　　师：通往成功的路不止一条。(回归紧扣板书)只要我们有……我们就能走向成功，实现梦想，到达目的地!

　　六、拓展总结

　　父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七.板书设计(参考)

《通往广场的路不止一条》教案3

　　教学目标：

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　教学难点：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学*本文的写作方法。

　　教学准备：多媒体课件

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学*的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗？你还了解到罗马的哪些知识？（学生交流课前搜集的有关罗马的资料）

　　2、课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么？是的，这正是课题所告诉我们的──（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1、出示自学提示1，学生自学。

　　（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）思考课文主要讲了什么内容。

　　2、检查生字词的读音。（出示课件）

　　3、学生根据提示概括主要内容。（板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽）

　　三、研读课文，感悟情感

　　（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1、师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──（出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2、这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗？那父亲真正的用意是什么呢？

　　（课件出示）通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　3、指导朗读：父亲的话应该读出什么呢？（充满希望和慈爱）请男同学扮演一下父亲来读。

　　4、父亲的这些教导对作者有什么影响呢？（第3段）

　　（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？作者选取了哪几件事加以说明？

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装（板书）

　　1、（出示自学提示2）学生自由读课文4—11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么？她怎样解决？学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2、学生发言，总结作者遇到的困难（一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。）

　　3、交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──（好消息，天大的好消息，大喜过望。）可想而知，作者当时的心情是──（兴奋、激动）

　　A、出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相*的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B、当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──（引读）“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”

　　4、师：此时，你心里在想什么呢？（3—4人）

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。（怎么会这样呢？你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊！你心情怎么样？）

　　A、伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。（难道就这样放弃？此时作者心里会怎么想？）

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢？父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢？

　　B、有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢？

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5、一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗？

　　那“另一条路”指的又是什么呢？

　　6、作者走这条路成功了吗？从哪里看出来？

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。（指导读出时装的多；读出作者的自豪；读出作者的喜悦）

　　7、看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪！现在，假如你是作者，你会对父亲说什么？（同桌互相交流）

　　第二件事──举办不是成衣的时装展（板书）

　　1、作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢？

　　2、生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢？（缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。）

　　3、是怎样克服的？结果──（生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。）这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系？

　　（开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。）

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？

　　（第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。）

　　②这样处理有什么好处？（既能点明中心，又详略得当。）

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1、师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。）

　　2、师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事？也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。（预设回答）

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。（爱迪生的事例）

　　3、老师还想送一首小诗给你们，请齐读。（课件出示）

　　4、学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？（生练笔，师巡视学情。）

《通往广场的路不止一条》教案4

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3、领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　（俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教案5

　　学*目标

　　1、认识本课的生字新词、

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、

　　3、理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解、

　　4、结合自己在生活学*中获得的类似的感受理解课文、

　　课前准备

　　相关图片的课件、

　　教学过程

　　课文导入

　　出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么？（学生可直观得出条条大路通罗马的印象、）

　　条条大路通罗马，就是这幅图片最好的注释、课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响、

　　请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容、

　　学生整体感知：

　　童年受到教诲

　　自制毛衣，开创事业

　　人生两次印证

　　启示受用终生

　　时装展示与众不同，获得成功

　　班内交流

　　师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么？

　　指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径、

　　再读课文，加深理解

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展9）

——通往广场的路不止一条读后感菁选

通往广场的路不止一条读后感

　　看完一本名著后，你有什么总结呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编帮大家整理的通往广场的路不止一条读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

通往广场的路不止一条读后感1

　　这篇文章写的是，一位孩子的父亲带着她爬上教堂塔顶告诉了她一个道理：“通往广场的路有许多，生活也是这样。如果你发现这条道路不能够到达目的地的话，就可以再走另一条路试试看!”之后，这位女孩一直把父亲告诫她的话记在心间。

　　在父亲的引导下，她成功地破解开了人生中的`两道难题。最后一段，写了父亲的话让“我”一生受用不尽，通往广场的路不止一条!

　　其实，我们的日常生活中，也有许多像这样的事例。当我们用一种方法行不通，就可以再用另一种方法试试看。这让我想起了一件事，那天，我正坐在书桌前，仔细地做家庭作业，那时已是深夜了，可我还在为那道百思不解的数学题而头痛。我试用了加法和减法，还是行不通。这可怎么办呢?唉，明天上学后，孟老师肯定会批评我不动脑筋的，可能还要在同学面前出丑的。正当我烦躁时，妈妈走了过来，和蔼地对我说：“你再好好想一想，还有什么方法，你没有想到?”我重新思考，想了原没想的方法。这时，我好像发现新大陆，激动地对妈妈说：“我会做了，应该用乘法解决。”妈妈笑着对我说：“对了，你很聪明。”我高高兴兴地把正确的答案写了上去。

　　读了这篇课文后，我明白了一个道理：成功是一种尺度，只要带着希望出发，成功就离你越来越*，顽强意志可以让你克服困难，当经历了苦难后，再一次冲破艰难险阻，通往广场的路就会又多了一条。

通往广场的路不止一条读后感2

　　我们语文书上有一课，名叫通往广场的路不止一条，我很喜欢这篇课文，因为他让我深受感动，这条路走不通试试走另一条路试一试，这样，你就会走向成功之路了……

　　文中的主人公是一名想当服装设计师的女子，走上了服装设计的道路，于是她结识了一位叫维黛安的太太，她就决定从毛衣入手自己设计、制作和出售时装呢。于是她便自己设计了一件黑白蝴蝶花纹的`毛衣让维黛安太太织，她为了引起别人的注意，便参加了一个时装商人的午宴，结果，一家大商场的经理当场就向她订购四十件，约定两个星期内交货，当时，作者大喜过望，没有去想其他的东西，她便回到维黛安太太家，一五一十的向维黛安太太诉说了，维黛安太太却说：“两个星期内要四十件，这根本不可能，我织一件毛衣也要花上一个星期。”她垂头丧气地走在回家的路上，就在这时，她想起父亲教育她的话——通往广场的路不止一条。这让她想起，在巴黎，这种从美国流传来的手艺肯定不止维黛安太太一个人会，于是经过她们的寻找终于找到了二十位心灵手巧的姑娘，这便是第一件事。然而，就在这时，也就是离开服装展还有十三天的时候，缝纫姑娘在另外一家服装店的挑拨下离开了，但她又想起了父亲教育她的话——通往广场的路不止一条路。于是她又开了一个不是成衣的服装展，结果令人大吃一惊——前来订货的人络绎不绝。

　　最后的结果虽然大吃一惊，但是，在我们遇到困难的时候，有没有想到走了一条路试试呢？例如学英语，遇到自己不懂的单词，是不是就放下不管呢？有没想过去问老师等方法去做呢

　　遇到困难，我们要想到这条路走不通试试走另一条路！

通往广场的路不止一条读后感3

　　读了《通往广场的路不止一条》这篇课文，我突然发现，原来生活中的道路很多，只是看你怎么去运用它们。

　　这篇课文讲的是：“我”小时候，有一次随父亲登上塔顶，看蛛网般通往广场的街道，父亲给我上了生动的一课，让“我”在以后的生活中遇到了困难也可以找到另一条出路。

　　在生活中，作者*静的面对生活中的每一次困难。作者在困难面前不低头、不屈服，为正面迎“敌”，想出一个个好办法，把困难打到了，运用自己的智慧，使所遇之危转危为安。多解决一个困难，那么就离胜利*了一步。

　　作者在生活中面临了困难，解决了，我也相信，只要动动脑筋，什么困难都能够迎刃而解。

　　这不禁让我想起暑假发生的一件事。假期，我曾买过十字绣来绣，但绣了不久，搁置了几天，竟然找不到所绣的`线了。我把家里翻了个底朝天。幸好，还留有钥匙扣、一块小绣布和一点彩线。可是，剩余的线很少了，也都不够去绣另一个了。怎么办呢？我在房间里转来转去，心想：要不然放弃吧！不行，我可是好不容易求妈妈买给我的。那能不能去向十字绣店的阿姨说一下，把一个简单的样图接看一下，线色不同的再向妈妈要。我相信妈妈和阿姨都很通情达理的。

　　我把这个想法告诉了妈妈，妈妈觉得很好，还直夸我聪明、爱动脑筋。阿姨认识我妈妈，因为妈妈经常在那里买十字绣的。阿姨听了我的要求后，十分爽快的答应了，还同意线色不一样也可以到她那里要。我太高兴了，这样一来，我就可以绣好这个十字绣了。

　　原来，在生活中遇到了困难，这块石头堵住了去路，但是却又留下另外一条路，只是看你怎么发现它。条条大路都是通向成功的道路。堵一条多一条，只是这需要智慧去发现它们的踪迹。

通往广场的路不止一条读后感4

　　我今天上了新课文。文章的名字叫《通往广场的路不止一条》。

　　文章内容讲的作者的父亲带她到教学的塔顶上。让她看到通往广场的路不止一条，假如你发现不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试，她一直把父亲说的话铭记在心。她长大后想当时装设计师。她找维黛安太太织了一件黑白蝴蝶花纹的毛衣，穿着它参加一个时装商人的`午宴。结果，一家大商场的经理当场向她订购了四十件，约定两个星期内交货，可当她向维黛安太太说时她说不可能两星期内完成。可她找到了另一条：道路“，找来了二十名心灵手巧的妇女，她们织出了四十件衣服。她还想开一个展览会，可是缝纫姑娘被另一家时装店的挑拔下跑光了。她只好开一个未成品的时装展，有的只有衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的只是一片布样。但从中还能看出缝成后的衣服。激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　听了上面的故事，我也说说我生活中真实的事吧！

　　有一次，爸爸妈妈不在家。我突然来了兴趣，那就是——做饼。我先倒入面粉再加一点儿水。把虾米、葱等等一些佐料放进去，搅拌均匀在锅上我用电视上学的方法用纸在锅上擦一点油。把我调好的浆倒一点在锅的中心，我吃力的把锅抬起摇一摇，晃一晃，等饼熟了之后，我用锅铲小心翼翼把饼铲起来，可铲到了半，饼就粘锅了。结果，断成了两半，我又重新来了一次，可还是一样。“最后一次”我自言自语道：“这次我趁饼和锅还没有‘骨肉相连’的时候就翻”。果然，我成功了。虽然味道不太好，还有一点焦，但是，我为自己能做出一张完整的饼而自豪。

　　看来，通往广场的路绝非一条，要看你怎么想，怎么做。如果做对了，想对了，在生活中会给你前所未有的帮助，让你受益一生。

通往广场的路不止一条读后感5

　　读了《通往广场的路不只一条》后我深受启发。在危难来临之时必定会有希望，只要有一丝希望，就有千百条路可以走。然而一但放弃就没有任何路可以再让你去走了。

　　在失败面前我们应该自信，因为条条大路通罗马。只要我们勇于思考，坚持不懈，一定能够摆脱困境。就像作者在为四十件毛衣根本无法做出去而担心的时候想到了这句话，时装展开不了时想到了这句话。才使她有这样成就。“通往广场的路不只一条，生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到你的目的地的话，就可以换一条路试试！

　　”如果当初父亲并没有和女儿说这句话，可想而知，未来的作者会变成什么样。

　　《通往广场的路不只一条》这个课题“指使”我将这个故事告诉父母，因为父母是长辈，他们对这篇课文的理解肯定比我们要深得多，说不定还能给他们带来许多启迪呢！

　　我相信在一千年以后，甚至一万年，这篇课文依然被教育出版社印在语文书上。

　　但我们不能忘记：那一条条通往罗马广场的大路是人建造出来的`，那成功之路也是用“思考”去开辟出来的呀！

　　阻挡在我们前进道路上“困难”，表面似乎很强悍，其实只是纸老虎一个！

　　因为通往成功的路不只一条，因为没有怕困难的人只有怕人的困难。我们为何去畏惧它呢？没有一个穷苦的人会不是因“它”才富起来的，也没有一个富裕人会富裕得根本不需要“它”，同样，也就是说并没有一个人会不需要“它”。你们肯定觉得“它”很昂贵吧，不！

　　并不！

　　“它”廉价到不花你一分钱，只需要将那些火热的文字记在心间：“通往广场的路不只一条”！

通往广场的路不止一条读后感6

　　在这个学期里，我学*了一篇文章，叫做《通往广场的路不止一条》，这篇文章的作者是伊尔莎·斯奇培尔莉。

　　这篇文章写的是作者小时候，有一次，随着父亲登上高高的塔顶，看通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：通往广场的路不止一条，然后记叙了“我”在人生道路上两次遇到困难，最后都走出困境，取得成功的故事。

　　作者遇到困难时，用认真的态度对待，冷静的思考，然后才能走出困境取得成功，我们的生活中也有这样的例子。

　　记得有一次，爸爸要我背熟《三字经》，过了大约半个小时，我就背完了。可是，前面背熟了，后面的又不会背了，后面的`背熟了，前面的又忘了，我像热过盛的蚂蚁——急得团团转，心想：这可怎么办呀？就在快要放弃的时候，突然，我无意间看到了古诗的意思，想到了一个能快速背熟的好办法：根据《三字经》的意思来进行分析。想到这，我立刻去找爸爸，爸爸把它的来历和意思告诉了我，我试着背了背。不到1个小时半，我就能倒背如流，而且还不会忘。

　　学*这篇文章，让我获得了一个终生受益的启示：遇到困难，不要灰心，要有积极的人生态度，不要向困难屈服，要另找捷径逐步走向成功。所以说，我们不能把思维停在一个角度上，要全面些，如果有条路无法走了，我们就要试着走另一条路。

通往广场的路不止一条读后感7

　　读了《通往广场的路不止一条》，我的心久久不能*静。

　　《通往广场的路不止一条》讲述了父亲带着女儿来到教堂塔顶，并用手比划着告诉女儿人生哲理——通往广场的路不止一条，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。这句话从使女儿在商业困难中一次次爬起，从而走向成功的事情。

　　“通往广场的路不止一条”，这的确是一句令人受益终生的话语，一旦人有了这样的生活和学*的理念，也就能保持积极向上的心态。尽管我们的年龄还小，但在学*生活中也会碰到这样那样的困难，如果我们也能像那位女儿一样，勤于动脑，积极进取，就一定可以克服一切困难，找到属于自己的成功之路。这篇虽短但让人足以琢磨的文章让我从中感悟到：成功是一种态度，只要你带着希望出发，成功就会离你越来越*，成功就会在不远处等待着你的到来。

　　这篇课文使我想起了一句名言：如果你希望成功，当以恒心为良友，当以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

　　在我们身边，还有一些爱钻牛角尖的.人，他们看着那条路早已走不通了，但还是偏要往里钻，越钻道路越狭窄，最后只能是死路一条。

　　“通往广场的路不止一条”，这的确是一句让人受益匪浅的话语！作文

通往广场的路不止一条读后感8

　　今天我在学校读了《通往广场的路不止一条》，给我带来了很深的感受。

　　这篇文章主要讲“我”在人生道路上两次身陷困境，面临挑战时，是父亲对“我”的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境，获得成功的事实，让人从中感悟到，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越*。

　　“通往广场的路不止一条，生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。”这句话给我感受最深，作者借父亲之口写出了这篇文章的中心，通往广场的咱不止一条。如果没有父亲的`话，或许作者也不会获得这么大的成就，虽然父亲看似是个次要的人物，但他的份量最重，如果父亲没有告诉女儿那句话，作者只有失败告终，如果没有父亲的话，作者也不可能成为生活中的强者。

　　父亲给我留下了很深的印象，父亲是伟大的，他没有手把手地去教女儿，而是告诉女儿一种解决问题的方法，使女儿不再对父母产生依赖，而是自己动脑子，自己去克服困难，父亲的做法，父亲的一句话使女儿能成为强者。

　　生活中，我们是不是也应该像作者一样呢，我们应该学会自己的事情自己做，要学会自己动脑子解决问题。

　　有一次，我在做奥数，“天啊，好难的题。”我惊叫起来，接着便埋头苦算了起来，但我就是解不出。我用求助的眼神望向妈妈，可妈妈似乎并不想帮我，我只好靠自己了，换了另一个角度去思考这道难题，费了好大的劲，最后我居然破天荒地算出了2种解法。

　　“条条大路通罗马。”生活中，我们如果遇上了困难，另辟蹊径，换一个角度去思考，说不定，柳暗花明又一村，出现在眼前的是一片新天地。成功往往属于那些言不放弃的人。

通往广场的路不止一条读后感9

　　今天，我们学*了《通往广场的路不止一条》这篇课文后，我得到一个感悟：勇气在我心中！

　　为什么我会总结出这样一句话呢？因为文中的主人公在遇到困难时，不放弃走另外一条路，最后获得了成功。这个过程一直有一个东西在支撑着她，那就是勇气！她从勇气中获得了力量，所以她才有能量去拼搏。试想一下，没有勇气，干什么都不行，看到土丘嫌高了，看到一棵树嫌长，最后即使是一条龙也会变成一条虫，即使是凤凰迟早变成乌鸦。

　　联想到自己，我现在就是处在没有勇气的状态中。我需要勇气来提升自己，我应该有努力拼搏的动力来将我的`勇气升级。我明白我成绩比不上班上优秀的同学，但我不应该缺少超越他们的勇气，一旦害怕他们的实力，我就会更加不想学*，最后不爱学*，就没有机会和他们一样优秀了。所以我需要勇气来搏一搏。虽然我知道和李恺月比勤奋的话，那我是走路她是开汽车；和丘盈盈比学*成绩的话，我踩单车她在开飞机；一一比下来，发现每个同学都有我不及的地方，我要学*努力的地方太多了。但我不应该不相信自己，我应该拿出我的勇气斗争下，就算我输了，还是评不上优秀，但我也可以从我失败中获得经验，然后再战。

　　学*了这篇课文，我明白了，我只要突破我只说不做的历史，就可以成功了！

通往广场的路不止一条读后感10

　　读完《通往广场的路不止一条》我的感受很深刻，作者以前是设计师，可是经历了一段风雨，作者就靠父亲教导的：假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另外一条路试一试！此后，作者把父亲的教导记在心间，所以作者越过一道又一道的坎儿，绕过一件又一件的危险事。

　　每当下午放学，我全身上下都像抹了油似的一溜烟儿就跑回家。虽然作业很多，但我还是紧赶慢赶地写着作业，半个小时过去了，一个小时过去了，一个半小时过去了……我的身体仿佛被谁抽空了一样，眼神迷茫地望着眼前的作业，过了几分钟我才回过神来，于是我把书打开来读了一遍，我读完之后又精神充沛地写着作业，当时我的脑子里想的是：如果写作业累了的话，那你就读一读课外书，或都出去运动运动，这样你就不会觉得累了。

　　读书让我改变了我的坏*惯，还让我提升了好*惯；读书让我的知识与智慧增强，读书还让我受到了教育，让我多懂了一份礼貌，让我多了一份爱心和宽厚，还让我多了一份人与人的礼仪，读书让我喜欢上了作文。

　　书，是我们的.朋友，也是我们人类知识与智慧的源泉，如果你不喜欢去学*的话那就请你多读几本自己感兴趣的书吧！我喜欢读书，我热爱读书，如果想要我们的祖国强大起来、富裕起来，那就请多读书、多学*吧！

通往广场的路不止一条读后感11

　　通往广场的路不止一条，通往成功的路也不止一条。今天，我们学*了《通往广场的路不止一条》这篇课文，我受益匪浅。

　　这篇文章的作者是美国作家伊尔莎·斯齐佩尔莉。叙述了父亲带她爬上教堂的塔顶，并对她进行了说教，告诉她：“通往广场的路不止一条，生活中，如果你发现这条路不通，就可以走另一条路试试！”这为她的成功起了很大的作用。她在实现梦想时也像我们一样，受到了很多挫折，但父亲给予她的教诲使她一次次走向成功。例如两星期做不出二十件毛衣，父亲的教诲让她学会了去求助他人，她邀请了许多心灵手巧的妇女帮助她来缝制；她决心开一个时装展，但在离展出十三天前，缝纫姑娘在邻居挑拨下全都跑了，她选择了展出未成衣展……这一切也揭示了父亲对她的教导，使她一生受用不尽。

　　如果这条路不通，可以走另一条路。正如文章中一样，当作者一次次失败时，她想起了父亲的`话，又想尽了一切办法，鼓励自己“我能行，再来一遍！”在努力下，她一次又一次取得了成功。这让我想起了自己，每当我在学*的时候，一遇到难题，先是去试了试，如果解不出这道题，我就沮丧的放弃了，根本没想过去运用其他方法去试试，所以最后以失败告终。

　　学了这篇文章，我明白了在遇到困难时一定要坚持到底，尽自己所能，做得更好。请记住：“通往广场的路不止一条。”

通往广场的路不止一条读后感12

　　俗话说：“条条大路通罗马。”这学期我们学*了《通往广场的路不止一条》这篇课文，它让我感触很深。

　　课文中讲到：一位父亲带着女儿爬上罗马教堂高高的塔顶，父亲指着远方说：“通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的.话，就可以走另一条路试试!”这句话让女儿在一次次困境中一次又一次地爬起来，从而取得了成功。

　　是啊，通往广场的路不止一条，假如你发现这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。这也是我从这篇课文中领悟到的。

　　有一次，老师让我做一个演讲，我在家里精心的准备，努力的练*，能把演讲词从头到尾一字不差地背下来了。可是当我站在台上正式演讲时，看到台下一双双眼睛都在盯着我，我的心一下子乱了，我很紧张，开始讲得还不错，在中间，我讲着讲着竟然忘记了!我看见老师瞪着眼睛，嘴巴微微张开，头向左边倾斜，用一副惊讶的表情看着我。我的额头上冒出了细细的汗珠，我使劲想着下面该怎么讲。忽然，我急中生智，对呀，我可以换一种方式讲呀。于是我根据意思把这句话顺了下去。从这件事中，我深刻体会到了通往广场的路不止一条这句话的含义。

　　我们在学*中也是这样的。有一次，我解一道关于多边形面积的数学题。我用分割法做了三四遍也没求出答案。这道题真烦人!我在心里说着。我准备再做一次，这时，我想起了通往广场的路不止一条这句话，然后我就用添补法又做了一遍，啊，竟然成功了!

　　在生活中，在学*中，在工作中，如果们发现一条路不能到达目的地的话，就可以换一种方法试试，因为通往成功的路不止一条!

通往广场的路不止一条读后感13

　　这学期，我们学*了《通往广场的路不止一条》这篇课文。让我受益匪浅。

　　这篇课文主要讲了：父亲带我上塔顶看路，以及我设计时装，开时装展这两件事。和我陷入困境，走出困境，获得成功的事。这篇课文令我想到了很多：

　　有一句话，叫做“条条大路通罗马。”我觉得，这句话写得太好了。因为如果作者当时忘了父亲告诉她的话，说不定这时装生意早就做不下去了。但是，作者并没有在“一棵树上死”，她选择了思考。她能够在最能让人感到“天塌下来的时候”，用脑子思考问题，并且还能想出这么好的主意，让成功和自己只有一步之遥。

　　这篇课文，让我想到了一个故事：

　　有一个叫毛毛的小男孩，他与哥哥姐姐和一个同学在旅游的.时候，因为地层下陷而被困在了一个未开放的洞穴里。但他们并没有失去渴望求生的信心，始终以乐观的心态面对现实，并且还充满了对生命的渴望。他们花了7天的时间寻找通向地面的生路。终于，他们在被困第九天中，从“洞穴瀑布”中成功脱险。

　　我觉得，通往成功的路有很多条，当你发现一条路走不通时，千万不要灰心，应保持走另一条路的信心和勇气。只要有自信，我们就会离成功越来越*。

　　在你失去信心时，切记“通往广场的路不只一条”；当你对人生失去意念时，切记“通往广场的路不只一条”；当你应聘工作没成功的时侯，切记“通往广场的路不只一条”。

通往广场的路不止一条读后感14

　　读《通往广场的路不止一条》这篇课文，我得到了很大的启示。这篇文章教育我们：做什么事都要动脑筋，如果走这路不能成功的话，就要走另一条路试试，只有这样，才能接*目标，走向成功。

　　这篇文章的主要内容是：作者小的时候，父亲带她登上教堂那高高的塔顶。望着脚下那一条条川流不息的马路，父亲教导作者：做事情你如果觉得这个办法行不通的话，就换一种办法试一试。后来，作者在事业方面遇到了两个难题，最终又找到了一条出路。

　　老师讲完这一课后，我不由得想到了自己。我在做奥数题时，用一种方法解不出来，就去问家长。就是不愿意自己动脑筋。我怎么想不到：一种方法不行，就换另一种方法。生活中就是要此路不通，走彼路；彼路不能，再走另一条彼路；只有这样才会成功。

　　记得还有一次，我在看一本书，忽然有一个字不会念，我就去问妈妈，妈妈让我去查字典，可我费了九牛二虎之力也没查出来。随后，我又去找妈妈了。妈妈拿起字典，翻到部栏里。查找日字头。的`确字典上没有。可妈妈还是不放弃，凭自己的想法去查。后来，妈妈又翻到了音节表那一栏，找cheng这个音节，谁知，不念它。然后又找sheng这个音节。嘿，这回还真找对了，这个字就念sheng，表示兴明，旺盛，兴盛的意思。是啊！这样查不到，但可以用别的方法去查呀！不能此路不通，就放弃呀！如果那样的话，你永远也到达不了成功的彼岸。凡事都要动脑筋，不能总依靠别人呀！

　　《通往广场的路不止一条》，这的确是一篇让人终生受益的课文，这篇文章让我知道了，尽管我们年纪还小，但生活中也会碰到这样那样的困难，假如我们像作者一样有积极向上的态度，就一定能克服困难，战胜困难！

通往广场的路不止一条读后感15

　　今天，我读美国作家伊尔莎。斯奇培尔莉的一篇文章——《通往广场的路不止一条》。

　　这个故事讲的是作者从父亲的教导中得到启示的一件事。一天，父亲把作者带上教堂的塔顶，让作者看下面数不清的`道路，最后对作者说：“通往广场的路不止一条。”

　　作者长大后，是一个服装设计师。在工作中，她也有了“产量太少，”“员工**”等等麻烦的问题，但她时刻记住了父亲说的话，沉着应对困难，采用不同的角度去思考，使她把公司做得越来越好。

　　其实，我们的日常生活中，也有许多像这样的事例。当我们用一种方法行不通，就可以再用另一种方法试试看。这让我想起了一件事，那天，我正坐在书桌前，仔细地做家庭作业，那时时针已指向九点了，可我还在为那道百思不解的数学题而头痛。我试用了加法和减法，还是行不通。这可怎么办呢？唉，明天数学课上，老师肯定会批评我不动脑筋的，可能还要在同学面前出丑的。正当我烦躁时，妈妈走了过来，和蔼地对我说：“你再好好想一想，还有什么方法，你没有想到？”我重新思考，想了原先没想的方法。这时，我好像发现新大陆，激动地对妈妈说：“我会做了，应该用乘法解决。”妈妈笑着对我说：“对了，你很聪明。”我高高兴兴地把正确的答案写了上去。

　　读了这篇课文后，我明白了一个道理：成功是一种尺度，只要带着希望出发，成功就离你越来越*，顽强意志可以让你克服困难，当经历了苦难后，再一次冲破艰难险阻，通往广场的路就会又多了一条。

《通往广场的路不止一条》教案范文10份（扩展10）

——通往广场的路不止一条教案合集十篇

　　通往广场的路不止一条教案 1

　　教学目标

　　1.认识本课的生字,能理解文中成语的意思,积累好词好句。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

　　3.领悟重点句的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。

　　教学重点/难点

　　领悟重点句的含义,树立积极向上的生活态度。

　　教学用具

　　课件

　　标签

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆。今天,我们学*一位作者在登塔远眺的时候获得的终生受益的启示。

　　齐读课文题目——通往广场的路不止一条。

　　二、初读课文,认字解词

　　1.出示自学提示。

　　(1)默读课文,借助拼音读准字音。

　　(2)画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。

　　(3)思考:课文主要写了一件什么事?

　　2.学生按照提示进行自学。

　　3.集体交流自学情况。

　　(1)认读生字、新词。(出示卡片。)

　　维安太太午缝络不绝

　　(2)理解词语。

　　星罗棋布:像天上的群星和棋盘上的棋子那样分布。形容数量众多,散布的范围很广。

　　环抱:围绕,多用于自然景物。

　　大喜过望:所得超过了原来的期望,因而特别高兴。

　　心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。

　　挑拨:搬弄是非,引起纠纷。

　　络绎不绝:形容过往的人或车辆接连不断。

　　(3)指名分段读课文,评议。

　　三、熟读课文,了解内容,理清脉络

　　1.自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。

　　(课文先回忆小时候,“我”随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,都是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)

　　2.按不同内容给文章分段,并概括各段意思。

　　第一部分(第1至第3自然段):记叙了小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。

　　第二部分(第4至第11自然段):写“我”在父亲的教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。

　　第三部分(第12、13自然段):记叙了“我”又一次另谋出路的经过。

　　第四部分(14自然段):首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终生受益。

　　四、理解、欣赏重点语句

　　1.通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　(这是父亲带女儿登上塔顶后对女儿说的话。第一句是父亲设法让女儿看到的事实,后一句是父亲之所以要把女儿带上高塔的真正用意。这两句话看似直白,却含意深刻。父亲后面所讲的话,就是对这两句话的补充。)

　　2.我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。)

　　当时的“我”为什么如此兴奋?

　　(做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”大胆一试,一举成功。)

　　3.那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

　　(形象地写出了“我大喜过望”之后的失望和沮丧。)

　　4.父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!

　　(虽然文中“我”只讲了两个例子,但从“一生受用不尽”中可以想到“我”遇到的困难绝不止这两件事。更重要的是,父亲让“我”从小就树立了一种积极向上的人生态度。这种人生态度让“我”“一生受用”。)

　　五、联系实际

　　生活中,你一定也遇到过困难。当时你是怎么做的?学了这篇课文后,今后你会怎么做?

　　通往广场的路不止一条教案 2

　　教学目标：

　　1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题： 通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太午宴 缝纫 星罗棋布挑拨受用不尽

　　源源不断 络绎不绝垂头丧气大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读 ）找找你有什么发现？

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

　　2．师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　三、自主学*，精读感悟

　　a、（4——11段）

　　1．我此刻的心情如何？ 文中哪句话最能体现我当时的心情？

　　出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　① 什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？

　　② 如果你是作者，你的心情会怎样？

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？

　　出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　(维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——

　　教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　此时，你有什么话想说？

　　师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。

　　b、（12——13段）

　　我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　四.拓展实践，尝试运用。

　　师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。

　　师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

　　出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。

　　同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学*和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

　　生练笔，师巡视学情。

　　3、小诗总结：

　　出示

　　当一条路走不通时， 当一条路走不通时，

　　你千万别灰心， 你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道， 人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光， 换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路， 通往成功的路千千万。

　　学生齐读。

　　4.教师总结

　　通往广场的路不止一条教案 3

　　教学目标：

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、 话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　「俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。」

　　二．初读课文，感知内容。

　　1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3． 学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　通往广场的路不止一条教案 4

　　教学目标

　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学准备

　　让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　课时安排：1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.通读全文，正音检查

　　师：有没有比较难读的句子想再读读的吗？

　　师：课文读准确通顺了，接下来该学*课文了，不过今天要学*的课文与我们*常要学*的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学*略读课文有一个好帮手。

　　2．学*略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学*这篇课文要怎么做呢？

　　3、快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难？怎样克服的？

　　4、交流：

　　两次：

　　第一次是——从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。

　　第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

　　5、小结引出：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于——父亲的教导，(赶快找到父亲的话，)让我们一起来读读。

　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是一样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　知道父亲的话是什么意思吗？(自由说)

　　三、自主学*，精读感悟

　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1．尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2．班级交流。

　　通往广场的路不止一条教案 5

　　教学目标：

　　1．认识4个生字和一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　课前谈话

　　1、（小试牛刀）小光回到家才发现自己的作业本忘到学校了，作业可怎么做呢？

　　2、（智慧冲浪）母亲节快到了想给妈妈买一个礼物，但是口袋里没钱，怎么办呢？

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，导入新课

　　同学们，通过刚才两件事，我们知道了在生活中，遇到难题解决的方法可以有很多种，今天这篇课文里的主人公就亲身实践向我们证明了这个道理，让我们一起读读课题： 通往广场的路不止一条

　　二、自读课文，整体感知

　　1、学生初读课文，要求读通课文，读准生字词，自己想办法理解词语意思。

　　师：刚才同学们读得非常认真，老师来考考你们的词语掌握的怎样？

　　出示：维黛安太太午宴 缝纫 星罗棋布挑拨受用不尽

　　源源不断 络绎不绝垂头丧气大喜过望

　　（学生自由读词语、分组读、齐读 ）找找你有什么发现？

　　理解词语：垂头丧气，什么情况下你会垂头丧气？怎么读字词语？

　　师：星罗棋布是怎样一番景象（出示图。象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交叉的道路）看着这星罗棋布的城市，父亲说了什么话？（出示父亲的话），生读。

　　2．师：父亲的这一番话对我一生受用不尽啊！

　　出示：父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。

　　父亲的这番话到底在我的成长道路上起到多大的作用呢？让我们一起默读课文4——13段。找出写心情变化的句子，并写写你的批注。

　　三、自主学*，精读感悟

　　a、（4——11段）

　　1．我此刻的心情如何？ 文中哪句话最能体现我当时的心情？

　　出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　你是怎么理解这句话的？

　　① 什么情况下大喜过望？此时我的眼前似乎会出现什么情景？

　　② 如果你是作者，你的心情会怎样？

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)指导朗读

　　师：这些美好的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斓，纷拥而至，这让我惊喜万分，它意味这吉祥，好运，顿时我（齐读）——

　　2、可是一件不可能完成的事情却将幸福的云带走了？作者的心情又是怎样的？

　　出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　师：为什么会这样？

　　(维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。)

　　师：它意味着我的幸福消失了，还有什么也消失了？

　　是啊，所有美梦，憧憬片刻荡然无存，如果你是作者，此刻你会有——

　　教师引读。让我们用自己的朗读来体会作者的内心吧。

　　3、受到这么沉重的打击，如果我是作者，一定会不知所措，甚至痛苦绝望。当我想放弃的时候，这时我的耳畔想起了父亲的话（再次出示“父亲的话”）齐读。

　　4、这件事之后，我有了怎样的收获？

　　出示句子：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　师：源源不断是什么意思？你从源源不断里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？仅仅是时装吗？流出的还有什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的'除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　此时，你有什么话想说？

　　师：看来，通往广场的路不止一条，只要我们在遇到困难时，能换个角度思考问题，一定会有另一条路，等着我们去探索去发现。

　　在我的成长路上，经常会碰到类似于这样的事情，让我们再来看看后来发生的一件事。

　　b、（12——13段）

　　我的计划是什么？但我又遇到了什么困难？这时，父亲的话再次回想在我的脑海，再次出示父亲的话。我是如何解决的？解决困难后的收获是什么？

　　出示：这次展览，激发了顾客的兴趣，前来订货的人络绎不绝。

　　师：父亲的教导确实让我一生受用不尽啊！

　　四.拓展实践，尝试运用。

　　师：同学们，经过这两件事你从中获得什么启示？。谁来说说。

　　师：老师带来了一些名言，相信也会让你们受用不尽。

　　出示短句：失败面前不气馁。没有过不去的坎，只有下不了的决心。

　　世上无难事，只怕有心人。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

　　师：“通往广场的路不止一条”蕴含着极为深刻的人生道理，这就是在困难面前，不轻言放弃自己的目标，尽力想出另外一种完成自己目标的办法。伊尔莎·斯奇培尔莉用她的行动和做事为我们诠释了这一切。

　　同学们，在人生漫长岁月里，我们难免会遇到一些困难和阻挠，在面对这些困难和阻挠时，我们有时会束手无策，无计可施，千万别失落，不要放弃，我们要始终相信通往广场的路不止一条，学*和生活中，我们也曾经有过这样的经历，请写一写例子。

　　生练笔，师巡视学情。

　　3、小诗总结：

　　出示

　　当一条路走不通时， 当一条路走不通时，

　　你千万别灰心， 你千万别丧气，

　　人生道路不可能只有一条大道， 人生路不可能总是一帆风顺，

　　拐个弯，明媚阳光， 换条路，宽阔大道。

　　实现理想的路上注定有弯路， 通往成功的路千千万。

　　学生齐读。

　　4.教师总结

　　通往广场的路不止一条教案 6

　　【教学目标】

　　知识与能力：认识4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积累文中的好词佳句。

　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　情感、态度与价值观：感悟作者的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。

　　【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义，学*本文的写作方法。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今天我们要学*的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

　　2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。

　　这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告诉我们的──(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

　　今天，让我们一起走进课文，去寻找它所告诉我们的人生哲理。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.出示自学提示1，学生自学。

　　(1)自由读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)思考课文主要讲了什么内容。

　　2.检查生字词的读音。(出示课件)

　　3.学生根据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克服困难、受用不尽)

　　三、研读课文，感悟情感

　　(一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　1.师：当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了──(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词，也就是──通往广场的路不止一条。

　　2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?

　　(课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!

　　3.指导朗读：父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。

　　4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)

　　(二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?

　　第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

　　1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流，自由发言。相机引导学生理解重点词句。

　　2.学生发言，总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)

　　3.交流：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，作者当时的心情是──(兴奋、激动)

　　A.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　①理解“大喜过望”的意思，试着用意思相*的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

　　②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

　　B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”

　　4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人)

　　预设先让学生回答了之后，然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了，这对于作者而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)

　　A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)

　　生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮忙。

　　师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?

　　B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

　　半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特殊技能，但在巴黎，一定还有别的妇女会织。

　　5.一个“猛然”一个“一定”，我感觉作者已经找到了“另一条路”了，是吗?

　　那“另一条路”指的又是什么呢?

　　6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?

　　引读：从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦)

　　7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句──。此时，我感慨万千，如果没有父亲的教导，“我”怎么会有今天哪!现在，假如你是作者，你会对父亲说什么?(同桌互相交流)

　　第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)

　　1.作者的梦想终于实现了，这多亏了父亲的教导。接着，作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

　　2.生活不会永远一帆风顺，作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

　　3.是怎样克服的?结果──(生答：时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话，师引读重点句──

　　四、回归文本，领悟写法

　　“举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

　　(开时装展之所以成功，也和父亲的教导密不可分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)

　　①这两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?

　　(第一件事作者介绍得详细，第二件事作者写得简略。)

　　②这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。)

　　五、总结课堂，延伸生活

　　1.师：就是这样善于另辟蹊径克服困难，作者终于实现了自己的梦想，成为一名时装设计师。因此，作者在文末发出感慨──

　　联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要勇敢地去走另一条路，就一定能成功。)

　　2.师：通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时，我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)

　　生1：画画时，我本来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。

　　生2：叔叔本来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意十分兴隆。

　　师：老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)

　　3.老师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示)

　　4.学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡视学情。)

　　通往广场的路不止一条教案 7

　　教学目标：

　　1、认知4个生字，认知一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“俺”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自身以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点：

　　引导同学理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法：自渎自悟

　　教学准备：

　　1、让同学课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时布置：1课时。

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当俺们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天俺们就一同走入14课，让俺们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1、这篇课文主要讲了什么？

　　2、同学自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超越了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。形容过往的人或车辆连接不时。

　　三、自主学*，精读感悟

　　1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　同学按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导同学评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“俺”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“俺”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“俺”决定大胆一试，没想到一举胜利。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“俺”大喜过望）

　　③那朵幸福的云突然消失了，俺只好无精打采地与她告辞。

　　作者为什么而烦恼？用心读读作者的心情。

　　（正当胜利像一朵云一样幸福地向“俺”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“俺”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧）

　　④从此，一条时装的河流，源源不时地从俺的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“俺”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大胜利。河流，水量充盈，源源不时；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还随同着的是胜利的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不时探索中逐步接*目标，走向胜利的）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，胜利人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课俺们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给俺们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。胜利是一种态度，只要带着希望动身，胜利就会离你越来越*。顽强的意志可以协助人克服许多困难，当再一次突破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自身说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。演读课文。

　　通往广场的路不止一条教案 8

　　【教学目标】

　　1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

　　3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学*、生活态度。

　　【教学重点】

　　联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

　　【教学难点】

　　链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学流程】

　　一、质疑激趣，导入新课

　　1、提出话题，思考通往之路：

　　同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学校，你知道可以走那条路吗?

　　看来，从家到学校的路不止──(一条)

　　板书：

　　路不止一条

　　越是中心的地方，通向它的路就越──(多)

　　2、今天，我们来学*一篇新课文。

　　补充板书：

　　通往广场的路不止一条

　　齐读课题。

　　自以为比较自然又有新意的导入在课堂实践中碰壁。学生看地图的能力比较欠缺，而且学生过多的注意到了地图中的地名，分散了注意力，对这一设计意图没有理解，以致于课堂导入比较拖沓。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了哪几件事?

　　交流。

　　(若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。)

　　实践证明：在学生预*不是很充分的情况下，要求学生概括意思难度很大，并且容易让学生产生畏惧心理，使学生在下几个环节的学*中处于消极非兴奋状态。

　　三、自主研读第一段，理解题目的表层意思

　　1、理解“路多”：

　　师：在风和日丽的一天，父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇，爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。谁来读读描写我看到的情景的句子?

　　(脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。)

　　师：谁能用自己的话来说说看到的景象?

　　(学生有困难时，出示广场图，辅助学生说，伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱”。)

　　师：其实，用更简洁的一句话说，就是──通往广场的路不止一条。

　　(读出路多)

　　师;用古罗马的一句谚语来说就是“条条大路通罗马”。

　　指导朗读：读出通向广场的路的“多”。

　　2、父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看通往广场的路吗?

　　出示：

　　“通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试!”

　　⑴ 说清意思：

　　师：父亲的话包含了丰富的意思，你能做一做父亲的代言人，把意思说得更清楚些吗?

　　⑵ 指导不同语气朗读。

　　(和蔼的;语重心长的;)

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　1、提炼概括：

　　师：“我”一直牢记父亲这样的教导。(再次朗读)你知道作者在此后的生活中走的是怎样的路吗?请大家自己默读二、三两段，看看这739个字中，你会选哪个词语来概括?

　　(与众不同的;……)

　　预想以这样高举高打的形式让学生提炼出二、三两段的重点词，可能是概括性太强，可能是问题的意义指向不清，学生被“打蒙”了，他们找不出文中的关键词，课堂一度出现较长的冷场状态。

　　师：联系上下文，再考考你，二、三两段作者所举的事例其实是说通往什么的路不止一条?

　　(梦想;目的地;成功;幸福……)

　　2、学*第二段：

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢?

　　师：你在问谁呢?你其实是想告诉自己什么呢?就改成刚才的说法好不好?

　　(体会兴奋、激动、惊喜的感觉。)

　　师：为什么说这是与众不同的呢?为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢?

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

　　(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。)

　　⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　师：读读这句句子，说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外，你又看到了什么?

　　(指导多元朗读。)

　　师：时装像河流一般。你又想到了什么?

　　(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

　　师：你认为这与众不同的想法与取得成功(或实现梦想)之间还需要什么?请你联系这一段的上下文，仔细思考。

　　3、学*第三段：

　　师：第三段中也有“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。大家自己找一找，

　　联系上下文，说说自己的体会。

　　和生活实际，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

　　(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。)

　　这两段的教学由于预设不够充分，因此对学生即时生成的内容的把握常常不够敏锐，课堂教学的引导、调控有时模糊不清，导致课堂教学节奏缓慢，教学任务无法完成。

　　五、课堂练笔，感悟生活

　　或许，我们曾经拥有过换一种方式对待困难时“柳暗花明又一村”的兴奋;或许我们曾经遭遇过面对困难不知所措，悲观失望的无奈;或许我们此时面对困难有自己的想法要诉说……请大家拿起笔，写下心中正想着的这些话吧。

　　交流，评价。

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好!父亲教导我：通往广场的路不止一条;作者用自己的成功证明：通往广场的路不止一条;我们以自己的感想证实：通往广场的路不止一条。我们一定深深记住了一句话：通往广场的路不止一条!

　　七、板书设计

　　通往广场的路不止一条

　　与众不同 成功

　　自信 梦想

　　勇气 目的地

　　行动

　　通往广场的路不止一条教案 9

　　教学目标：

　　1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

　　3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。从中感悟作者的人生态度。

　　教学重点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　教学难点：

　　引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学方法：

　　自读自悟

　　教学准备

　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2．教师制作课件。

　　教学过程：

　　一、 话题导入，激发兴趣

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的'心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　「俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。」

　　二．初读课文，感知内容。

　　1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

　　2．学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3． 学生读后交流，对词语的理解。

　　交流预设：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　通往广场的路不止一条教案 10

　　教学目标

　　1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　教学重难点

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　教学方法

　　自渎自悟

　　教学准备

　　1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　2、教师制作课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要*细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学*这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　1、这篇课文主要讲了什么？

　　2、学生自认生字，相互交流。从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　3、同学之间交流对词语的理解。

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学*，精读感悟

　　1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　1、交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

　　交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　②我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　④从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑤联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接*目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　（1）假如时光已经飞速，现在已经是20xx年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　（2）假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越*。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　1、尝试练笔。

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　2、班级交流。演读课文。