大班《认识时钟》教案通用10篇

　　大班《认识时钟》教案 1

　　教学目标：

　　1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　　2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　　3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好*惯。

　　4．体验数学集体游戏的快乐。

　　5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　教学内容：

　　教科书第91页练*十六的第1、2、3题。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

　　教学过程：

　　一、导入

　　猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：认识时钟）

　　二、认识钟面

　　（一）观察钟面

　　1．组织小组玩钟，提出观察任务。

　　（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

　　2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

　　3．小组汇报玩钟时的观察结果。

　　（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？

　　数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）

　　这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）

　　又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

　　（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）

　　（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走的慢，分针走的快）

　　4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

　　三、认识整时

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）

　　你是怎么知道的？

　　3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

　　师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

　　生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

　　3、认整时

　　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　　4、拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

　　四、整时的表示方法

　　（一）认识电子表

　　叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）

　　在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）

　　钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

　　（二）电子表的写法

　　1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

　　2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

　　3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

　　（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正

　　五、两种表示方法的练*

　　聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

　　评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、下午或晚上）

　　六、过或是差几时的情况

　　出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？（6+1=7）

　　吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？（9-1=8）

　　七、总结

　　小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

　　师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。

　　八、游戏巩固

　　（一）看钟表说时间

　　老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你正确说出上钟面

　　上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。）

　　（二）找朋友

　　1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

　　2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。

　　九、综合应用

　　今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。

　　现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的`安排。

　　上午()时做()

　　(：)做()

　　()时做()

　　下午(：)做()

　　()时做()

　　十、作业

　　请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

　　大班《认识时钟》教案 2

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟。

　　2、动物手偶

　　3、实物钟活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、 引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入。

　　提问：

　　⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）。

　　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）。

　　⑶钟有什么作用？

　　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息）。

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？请你仔细观察钟面上有什么？

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）。

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：时针和分针要进行依次跑步比赛，他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的.数字又表示几点呢？看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”。

　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练*。

　　练*拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练*。

　　幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　　五、游戏“老狼，老狼几点了”。

　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

　　教学反思：

　　通过学*，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学*时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好*惯。

　　大班《认识时钟》教案 3

　　活动目标：

　　1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

　　2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。

　　活动准备：

　　1.大时钟一面。

　　2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

　　3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

　　导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？

　　那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？（幼儿自由回答）

　　二、基本部分

　　1.了解闹钟的结构

　　教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字1～12、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。）

　　2.认识时针和分针

　　师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答）

　　小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。

　　3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

　　师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈时针的变化，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？）

　　师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，看谁跑得快？（教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律）

　　小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。

　　4.看钟面图，比较认识整点

　　（1）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（六点整）

　　（2）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（八点整）

　　（3）教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（十点整）

　　（4）请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样）

　　小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。

　　5.游戏活动，巩固对整点的认识

　　（1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。

　　（2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。

　　（3）画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画时针和分针。

　　老人在餐桌旁准备午餐的画面。（添画十二点整）

　　大班《认识时钟》教案 4

　　活动设计背景

　　*时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息*惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学*任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息*惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》 这一节课。

　　活动目标

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

　　2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学*意识和能力。

　　3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好*惯。

　　教学重点、难点

　　了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

　　活动准备

　　1、实物时钟1个。

　　2、每人一个自制小时钟。

　　3、1－12的数字头饰

　　活动过程

　　一、导入课题，认识钟表：

　　1、幼儿听音乐做拍手游戏。

　　2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

　　3、简单认识钟面。

　　通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　（1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

　　（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

　　（4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、 自主探究，学认整点。

　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练*，如；教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。

　　四、全体练*。

　　出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

　　早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：00睡觉。

　　五、、教师归纳:

　　钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

　　六、表演游戏：（结束）

　　方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。

　　教学反思

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学*，能充分调动幼儿学*的积极性；以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学*看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学*由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

　　大班《认识时钟》教案 5

　　活动目标

　　1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

　　2．学会正确看整点和半点

　　3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

　　活动准备

　　1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

　　活动过程：

　　（一）出示时钟，引入课题

　　师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

　　2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

　　（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

　　师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

　　2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

　　3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

　　（三）认识整点和半点

　　师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学*整点和半点）

　　（四）操作练*“修理钟表”

　　师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

　　活动延伸：

　　教幼儿学*几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

　　1．时间一分，贵如千金

　　2．荒废时间等于荒废生命

　　3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

　　通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

　　运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

　　后续反思与调整策略

　　在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的`串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学*。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学*与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴*幼儿。

　　在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学*的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

　　本次活动也存在着许多不足之处：

　　1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学*的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

　　2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学**惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

　　大班《认识时钟》教案 6

　　教学内容分析：

　　《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

　　教学设计理念：

　　时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能告诉人们时间，人们的工作，学*，生活都与之相关。幼儿学会认识时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。

　　教学思路：

　　创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件,引导幼儿认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复*认读整点、半点

　　教学方法：

　　观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

　　教学手段：

　　谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

　　活动内容：认识时钟

　　活动目标：

　　1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

　　2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点的方法。

　　3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　活动重点：正确认读整点、半点

　　活动难点：掌握认读半点的方法

　　活动准备：

　　1.时钟课件、一日生活PPT、音乐、

　　2.幼儿人手一份硬纸片钟

　　3.实物钟若干

　　活动过程：

　　一、导入课题、引起幼儿兴趣。

　　小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）

　　二、简单了解时钟的作用

　　小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家时钟店。小朋友你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？（时钟能告诉我们时间，人们的学*、工作、生活都离不开它）。

　　三、简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。

　　1.小朋友想不想和时钟做朋友呀？那我们就一起来认识时钟吧！我们有请小兔子来介绍（放课件）

　　2.提问：时钟的钟面上有什么？（针和数字）请小朋友说一说这12个数字。（主要认识分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）最短的针叫什么名字？（时针）

　　3.初步了解分针、时针的运转关系

　　（1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（鼓励幼儿互相讨论）

　　（2）我们有请小兔子告诉我们吧（放课件）

　　（3）教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时

　　[活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学*欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟，把抽象思维和直接触摸结合起来，能较好地调动幼儿参与的积极性。幼儿与教师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐趣]

　　四、认读整点和半点

　　那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放课件）

　　1.认读整点

　　（1）教师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时针指在数字几就表示几点。（老师示范讲解）当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2就表示2：00

　　（2）幼儿结合日常生活，复*认读整点（放一日生活PPT）

　　提问：小朋友，我们每天几点来幼儿园？（8：00）中午几点吃中饭？（12：00）下午几点

　　放学回家（4：00）？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！

　　2.认读半点

　　当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？我们请小兔说一说（放课件）

　　（1）教师小结：当分针指在数字6，时针指在两个数字的中间时就表示半点。（出示表示半点的时钟）那这面时钟表示几点半呢？那我们就要看时针经过了哪个数字或者比较时针两边数字的大小，哪个数字小，就是几点半。（教师示范讲解）3：30、7：30、9：30

　　（2）幼儿结合日常生活，复*认读整点（放一日生活PPT）

　　提问：小朋友，我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡几点半起床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！

　　[活动评价：本环节是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直观、鲜艳的画面，极大地调动了幼儿观察的积极性，促使他们主动地去思考；操作法是幼儿学*数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活，通过自己拨时钟，在实际操作中探索和学*，有效地巩固所学知识]

　　（3）认识特殊的时间：12：30

　　（出示表示12：30的时钟）小朋友，这是表示几点半呢？这个时间有些特殊，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1虽然比数字12小，但时钟表示的时间是12：30，小朋友们记住了吗？

　　五、做游戏“老狼，老狼几点了”，复*认读整点和半点

　　（1）讲解游戏规则：小兔现在要和小朋友们玩个“老狼，老狼几点了”的游戏，你们愿意玩吗?小兔扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼就双手拿着一个钟拨时间，请小羊来说时间。小羊如果说对了，老狼就会发奖品给小羊，如果说错了，小羊就要退出游戏，小朋友听清楚了吗？

　　（2）组织幼儿做游戏

　　[活动评价：游戏法是幼儿园教学中常用的方法之一，也是幼儿最喜欢的学*方法，幼儿能一边玩一边快乐地学*。游戏活动能充分调动幼儿学*的主动性和学*兴趣]

　　六、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯

　　今天我们认识了时钟，时间很宝贵，希望小朋友们珍惜时间，做个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见吧！（放音乐）

　　大班《认识时钟》教案 7

　　设计意图：

　　在与家长交流中,听到家长抱怨幼儿晚上总是玩到很晚,然后早上都睡不起来,做事也很拖拉,没有良好的作息*惯,同时在幼儿园中也发现了最*很多幼儿在课后总是一直玩,而在集中活动进行到一半的时候才要去上厕所,所以我设计了这堂课《我与时钟交朋友》,来帮助幼儿初步了解时钟,学会看整点,养成良好的作息*惯。

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的'好*惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟2、动物手偶3、实物钟活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入提问：⑴小朋友，你们听听这是什么声音呢？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？

　　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息）2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备-开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　总结：分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针指着12时，就表示"几点了"边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……六点钟"拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练*。

　　练*拨7点，8点，9点，10点……12点。

　　五、全体练*。

　　请幼儿按照一日生活时间表"早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉"另外请小动物来检查。

　　六、游戏"老狼，老狼几点了"1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问"小羊，小羊几点了？"老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

　　大班《认识时钟》教案 8

　　知识与能力：

　　1、认识4个会认字及“井沿、坐井观天”等词语，会写“喝”和“渴”。

　　2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3、发挥想象，初步理解课文寓意，从中受到启发。

　　过程与方法：

　　1、通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水*。

　　2、通过多种形式的读书活动，理解寓言的含义。

　　3、能在初步理解寓意基础上发挥想象续编故事。

　　教学重点难点：

　　1、认识4个会认字及“井沿、坐井观天”等词语，会写“喝”和“渴”。

　　2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出课题：

　　1、师板书课题《坐井观天》，生书空，齐读课题。

　　2、提问：“坐井观天”是什么意思？（生答）

　　3、游戏复*会认字。

　　二、新授课：

　　1、初读课文，用“”划出青蛙的话，用“~~~~”划出小鸟的话。（交流汇报）

　　2、齐读第一自然段，请生在黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。理解“井沿”，拓展（碗沿、河沿）

　　3、观看视频，思考：青蛙和小鸟在争论什么问题？（天有多大？）

　　4、合作学*：用方框划出青蛙对天的看法，用圆圈划出小鸟对天的'看法。

　　5、男女生分角色朗读课文。

　　6、分段指导朗读。

　　（1）句型训练：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

　　天不过井口那么大，不用飞那么远。（反问句转换成陈述句）

　　（2）比一比：天无边无际，大得很哪！

　　天无边无际，很大很大。（拓展：大海、沙漠、草原、森林）

　　7、想一想，说一说：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？

　　8、小实验。

　　9、理解：最后一次对话中青蛙和小鸟都笑着说，他俩的笑各有什么含义？（青蛙：自以为是、愚蠢。小鸟：真诚、善意）

　　10、分角色表演。

　　三、拓展：

　　1、填儿歌，朗诵。

　　2、小组合作：青蛙跳出了井口，看到了什么，说了什么？（填练*卡）

　　3、交流：学了这则寓言故事，懂得了什么道理。

　　四、自主学*生字“喝”和“渴”。

　　大班《认识时钟》教案 9

　　【活动目的】

　　1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。

　　3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息*惯。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的`钟表,激发幼儿学*的兴趣。

　　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、幼儿第二次尝试练*:

　　结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系

　　教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,它可以帮助人们形成良好的生活*惯,钟是人类的好朋友。

　　延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

　　大班《认识时钟》教案 10

　　活动目标：

　　1.能辨认出时钟上的整点、半点

　　2.帮助幼儿理解时钟的用途，培养幼儿从小养成珍惜时间的好*惯

　　活动准备课件PPT

　　活动重难点

　　重难点：认识时钟，会看时钟的整点、半点

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1.教师自我介绍，告诉小朋友今天要认识这个物品与我们的生活息息相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。

　　二、认识时钟

　　1.出示生活中各种各样的时钟，告诉幼儿适中的主要作用就是准确的告诉我们现在是几点了。

　　2.请幼儿观察钟面，去发现钟面有1-12的数字，两根针，细细长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。认识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。

　　三、认识整点：

　　1.跟幼儿分享《东东和时间的故事》，去观察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿仔细观察三个整点钟面的图片，去认识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。

　　2.在认识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。

　　四、认识半点：

　　1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片，让幼儿去观察图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿认识半点，知道当分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。

　　2.在认识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半，再次认识半点，加深印象。

　　五、活动小结：

　　今天我们认识时钟，学*了看整点、半点。相信小朋友们再看到时钟的时候一定学会看时间了，希望小朋友们以后学会合理的安排自己一天的时间，做一个爱惜时间的好孩子。

大班《认识时钟》教案通用10篇扩展阅读

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展1）

——《认识时钟》大班教案范文10份

　　《认识时钟》大班教案 1

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息）。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看

　　帮助幼儿认识较短的时针和较长的`分针，感受时针、分针的运转规律。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈

　　让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。

　　边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片

　　要求全体 幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上

　　请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。不

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟

　　请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏 。

　　《认识时钟》大班教案 2

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　重点难点：

　　学*辨认整点的方法

　　活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣

　　师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途

　　你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面

　　钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

　　教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：

　　1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

　　（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

　　师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

　　（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！

　　（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。

　　“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，复*巩固

　　1、“小羊小羊几点钟”

　　教师讲解游戏规则：

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　2、“老狼老狼几点钟”

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

　　（最后的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

　　活动延伸：

　　收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。

　　小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

　　《认识时钟》大班教案 3

　　活动目标

　　1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

　　2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

　　3.感受时钟与人们生活、学*的关系，培养初步的时间意识。

　　重点难点活动重点：

　　能正确辨认整点与半点

　　活动难点：

　　在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

　　活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

　　活动过程

　　一、谜语导入，引出主题

　　1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢？

　　2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它是让我们干什么的？

　　二、认识钟面，了解钟面的主要结构

　　今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！（教师出示钟面模型）

　　师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么？（数字、时针、分针）

　　师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

　　师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

　　三、探索时针及分针的运转规律

　　师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字开始走？

　　幼儿自由讨论，老师引导说出答案

　　师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

　　四、学*认识整点和半点

　　1.认识整点

　　（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、分针的特点。

　　师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

　　师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

　　（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

　　2.认识半点

　　（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、分针的特点。

　　师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。

　　师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。

　　（2）教师请个别幼儿拨出半点钟。

　　五、 巩固认识，了解钟与人们学*、生活之间的关系

　　1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢？（它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养成良好的作息*惯）

　　2.师：时间与我们幼儿园的学*生活又有什么关系呢？（时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭）

　　师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们学*、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋友们一定要好好珍惜时间。

　　活动总结

　　幼儿的一切学*都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学*并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。

　　数学活动的建构，其活动设计必须贴*生活，才能引起幼儿学*的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。

　　整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

　　《认识时钟》大班教案 4

　　教学目标：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学准备：

　　实物挂钟一个，自制一个钟。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？

　　2、钟的作用是什么？

　　二、教师出示自制的钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的，小朋友们还看见过什么样的钟。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？教师讲解钟上的数字"12"总是在上面，"6"总是在下面，并教幼儿认识"时针"和"分针"的名称。

　　三、教师将时针、分针都拨在"12"上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　　四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示"×点钟"。边拨边和幼儿一起说："一点钟、二点钟、三点钟……"直到"十二点"（即两针再次重合）为止。

　　五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

　　教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　六、教师再将长、短针都拨到"12"上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说"分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）"。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半"告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了。

　　八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学*要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学*和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学*，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉*了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学*中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学*，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

　　《认识时钟》大班教案 5

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学*的兴趣。

　　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

　　4.小朋友第二次尝试练*:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活*惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　　师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学*,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

　　【延伸活动】

　　提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

　　【活动反思】

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己 整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

　　《认识时钟》大班教案 6

　　活动目标

　　1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

　　2．学会正确看整点和半点

　　3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

　　活动准备

　　1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

　　活动过程：

　　（一）出示时钟，引入课题

　　师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

　　2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

　　（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

　　师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

　　2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

　　3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

　　（三）认识整点和半点

　　师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学*整点和半点）

　　（四）操作练*“修理钟表”

　　师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

　　活动延伸：

　　教幼儿学*几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

　　1．时间一分，贵如千金

　　2．荒废时间等于荒废生命

　　3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

　　通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

　　运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

　　后续反思与调整策略

　　在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学*。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学*与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴*幼儿。

　　在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学*的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

　　本次活动也存在着许多不足之处：

　　1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学*的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

　　2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学**惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

　　《认识时钟》大班教案 7

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟。

　　2、动物手偶

　　3、实物钟

　　活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

　　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

　　⑶钟有什么作用？

　　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息）

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　　提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

　　⑶正下面的是数字多少？（6）

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备— 开始！（教师操作钟表）

　　提问：⑴谁跑的快？（分针）

　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练*。

　　练*拨7点，8点，9点，10点……12点

　　五、全体练*。

　　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　　六、游戏“老狼，老狼几点了”

　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

　　《认识时钟》大班教案 8

　　活动目标：

　　1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

　　2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

　　3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

　　活动准备：

　　准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

　　2．教师：今天我们一起来认识时钟――请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。

　　3．教师提问：我们*时用什么来看时间？

　　二、活动组织

　　（一）认识时钟

　　1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

　　3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

　　4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　（二）认识整点

　　1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

　　第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学*看时钟。

　　2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）

　　3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

　　4．游戏

　　游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学*拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。

　　游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学*在纸质钟面上画出来。

　　（三）学*认识半点

　　1．师：出示大教具钟，指导幼儿学*认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　　2．引出认识半点的方法

　　（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）

　　（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

　　3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练*游戏。

　　三、巩固新知

　　1．游戏一：“争分夺秒”――看谁认得快。

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

　　2．游戏二：“小小修表匠”――教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

　　四、延伸活动

　　1．小结。

　　2．拓展

　　（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

　　（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

　　（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

　　（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

　　《认识时钟》大班教案 9

　　设计意图：

　　在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学*内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学*都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是*等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学*的良好作息*惯。

　　教学目标：

　　1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

　　2、教幼儿认识整点和半点。

　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学*、生活的良好作息*惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　教学重点:认识整点和半点；体验生活与数学的联系。

　　教学难点:整点和半点钟面指针的规律。

　　教学准备：实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。

　　教学过程:

　　一、情境导入1.童话引入：

　　一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们赶紧起床，妈妈开始做早饭，小朋友准备上学校，爸爸准备下地干活去、、、、、、2、提出问题：

　　（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

　　（2）每天早晨你是几点起床的？

　　（3）你每天都是怎样醒来的呢？

　　（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它……）3、谈话揭示课题：

　　你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学*。大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来"认识时钟"。

　　二、自主探究（一）初步认识钟面1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小朋友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？

　　2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？(1-12数字、有三根针)。

　　3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（教师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。

　　（二）、认识整点和半点1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（教师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半（教师说时间，个别幼儿拨针）。

　　2、反复练*几次。

　　3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。

　　4、游戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发现有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

　　三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学*、好好生活，爱惜生命。

　　活动反思：

　　作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：

　　一、教学内容的选择：

　　钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学*兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

　　二、教学过程的反思：

　　准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。②为提高幼儿学*的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

　　实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

　　一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

　　为了充分调动幼儿学*的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选择贴*孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学*兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学*、生活有很大帮助，从而激发幼儿学*情趣和学*动机，促进幼儿主动去探究新知。)

　　二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

　　第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的.联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)

　　三、体现师生互动，生生互动的教学、学*方式。

　　第三环节是幼儿动手操作练*。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了xx，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好*惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

　　我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

　　《认识时钟》大班教案 10

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　　2、动物手偶

　　3、实物钟

　　活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：

　　⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

　　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

　　⑶钟有什么作用？

　　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息）

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：

　　这两根针有什么不同？（长度不同）

　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　　提问：

　　(1)正上面的是数字多少？（12）

　　(2)正下面的是数字多少？（6）

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

　　提问：谁跑的快？（分针）

　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练*。

　　练*拨7点，8点，9点，10点……12点。

　　五、全体练*。

　　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　　六、游戏“老狼，老狼几点了”

　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展2）

——《认识时钟》大班数学教案通用10篇

　　《认识时钟》大班数学教案 1

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的.时间来进行工作，学*和休息）。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1―12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

　　《认识时钟》大班数学教案 2

　　活动目标

　　1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

　　2．学会正确看整点和半点

　　3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

　　活动准备

　　1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

　　活动过程：

　　（一）出示时钟，引入课题

　　师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

　　2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

　　（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

　　师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

　　2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

　　3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

　　（三）认识整点和半点

　　师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学*整点和半点）

　　（四）操作练*“修理钟表”

　　师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

　　活动延伸：

　　教幼儿学*几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

　　1．时间一分，贵如千金

　　2．荒废时间等于荒废生命

　　3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

　　通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

　　运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

　　后续反思与调整策略

　　在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学*。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学*与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴*幼儿。

　　在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学*的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

　　本次活动也存在着许多不足之处：

　　1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学*的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

　　2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学**惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

　　《认识时钟》大班数学教案 3

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

　　活动重点：

　　幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　活动难点：

　　幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间

　　活动准备：

　　教具：大时钟一个

　　学具：幼儿每人一个小闹钟

　　活动过程：

　　一、认识时钟，知道时钟名称及用途

　　1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?

　　2、请幼儿说一说。

　　3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学*、工作、生活都离不开时钟。

　　二、观察认识钟面

　　1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?

　　小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?

　　2、幼儿回答。

　　3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。

　　这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

　　三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系

　　一)认识整点

　　1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。

　　2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.

　　二)认识半点

　　1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面，现在你们发现了什么?

　　时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.

　　2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。

　　四、幼儿操作，拨时间

　　1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。

　　2、组织幼儿活动。

　　3、评价幼儿活动。

　　《认识时钟》大班数学教案 4

　　活动目标：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯

　　5、发展目测力、判断力。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、自制大钟面。

　　3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

　　4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

　　教学过程：

　　(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

　　2、七点，你是怎么知道的?一起学*电子表上的时间。

　　3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

　　(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

　　1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

　　2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

　　3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

　　4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

　　5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

　　幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

　　6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

　　三、认识整点钟

　　1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

　　提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

　　2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

　　3、做练*

　　4、小狗的一天5、做练*C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　四、巩固练*动画做题，提高幼儿的注意力

　　五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学*内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

　　《认识时钟》大班数学教案 5

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息）。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的'脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

　　《认识时钟》大班数学教案 6

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　重点难点：

　　学*辨认整点的方法

　　活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣

　　师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途

　　你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角――时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面

　　钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

　　教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：

　　1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

　　（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

　　师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

　　（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！

　　（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动――“自制时钟”的成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。

　　“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，复*巩固

　　1、“小羊小羊几点钟”

　　教师讲解游戏规则：

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　2、“老狼老狼几点钟”

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

　　（最后的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

　　活动延伸：

　　收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。

　　小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

　　《认识时钟》大班数学教案 7

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　重点难点：

　　学*辨认整点的方法

　　活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣

　　师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途

　　你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面

　　钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。

　　教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：

　　1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

　　（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

　　师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

　　（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的.趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！

　　（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。

　　“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，复*巩固

　　1、“小羊小羊几点钟”

　　教师讲解游戏规则：

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　2、“老狼老狼几点钟”

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

　　（最后的游戏活动是本次活动的**部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

　　活动延伸：

　　收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。

　　小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

　　《认识时钟》大班数学教案 8

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　活动准备：

　　1、硬纸片模型钟若干件。

　　2、课件PPT3、玩偶一个活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息）2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备-开始！

　　（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示"几点了"边拨钟边和幼儿一起"一点钟，两点钟，三点钟……六点钟"拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练*。

　　练*拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练*。

　　请幼儿按照一日生活时间表"早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉"另外请小动物来检查。

　　六、结束部分

　　《认识时钟》大班数学教案 9

　　活动目标：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯

　　5、发展目测力、判断力。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、自制大钟面。

　　3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

　　4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

　　教学过程：

　　(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

　　2、七点，你是怎么知道的?一起学*电子表上的时间。

　　3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

　　(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

　　1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

　　2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

　　3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

　　4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

　　5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

　　幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

　　6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

　　三、认识整点钟

　　1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

　　提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

　　2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

　　3、做练*

　　4、小狗的一天5、做练*C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　四、巩固练*动画做题，提高幼儿的注意力

　　五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学*内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

　　《认识时钟》大班数学教案 10

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练*:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活*惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学*要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学*和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学*，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉*了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学*中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学*，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展3）

——大班认识时钟的教案通用5篇

　　大班认识时钟的教案 1

　　活动来源：

　　班内孩子无论是吃点心，还是用午餐，总有那么几个孩子速度很慢，为了提醒他们用餐的时间，让他们及时用完自己的一份，我总是边看时钟边提醒他们说："快到×点钟了，就要上课了！还没有吃完的小朋友请抓紧，不要耽误了大家的学*时间！"经常这样后，孩子们就会像我一样时不时的看起时钟，并讨论起钟点来。有的孩子会问："老师现在是几点了？""老师是不是×点了？"……见孩子们对时钟和钟点很感兴趣，于是我就设计了这个"蓝猫教你认识时钟"的数学活动，以便让幼儿在生活中有个时间概念。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律；学*认识整点。

　　2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　（1）课件《蓝猫教你认识时钟》。

　　（2）老狼胸饰一个。

　　（3）时钟1个。

　　活动过程：

　　一、演示课件，引出时钟。

　　1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁？（蓝猫）蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

　　2、师：你见过的时钟是什么样的？

　　幼：……师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢！我们一起来看看它们是什么样子的！

　　二、认识时钟。

　　1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢？（钟面上的数字与指针）师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

　　2、师：有哪些数字宝宝？数字宝宝们是怎样排队的？（围成一个圆形）排在最上面的是谁？和它相对应的是数字几？

　　3、师：还有几根针宝宝？两根粗的针宝宝的名字叫什么呢？（长的叫分针，短的叫时针）4、师：针宝宝是怎么跑的？它们跑得一样快吗？(分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

　　三、认整点、玩游戏。

　　1、师：你们知道现在是几点吗？你是怎么知道的？告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。（练*认整点）

　　2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。

　　师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢？我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

　　3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

　　四、延伸活动：制作时钟。

　　师："刚才我们一起认识了时钟，小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个漂亮的时钟，你们说好不好？"（好）师："我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

　　幼儿进行操作，教师指导。

　　教学反思

　　这节课，是我根据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有兴趣来学*，可以把表的时间认识的更加准确。

　　大班认识时钟的教案 2

　　活动目标：

　　1、复*巩固1—7的序数，2—6的邻数。

　　2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学*活动。

　　活动准备：

　　1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、 复*巩固1—7序数，2—6邻数。

　　1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的'是哪个数字娃娃。

　　2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。

　　老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、 新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。

　　1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

　　讲完后提问：

　　故事的名字叫什么？

　　星期妈妈一连生了几个孩子？

　　它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

　　（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

　　强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

　　2：转盘游戏“找邻居”。

　　老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。

　　规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）

　　三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”

　　幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。

　　（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）

　　四：活动评价：

　　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的感受。

　　五：分组进行角色游戏：找邻居。

　　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　　接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。

　　大班数学教案：有趣的门卡

　　活动目标：

　　1、学*8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。

　　2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。

　　3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。

　　2、物质准备：

　　——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。

　　——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、奇怪的门卡。

　　——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。

　　——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?

　　——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。

　　2、幼儿操作活动。

　　——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。

　　——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。

　　——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。

　　——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练*8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练*的方式，本；舌动只完成一页练*，其它练*放在曰常或区域中进行。)

　　3、活动评价。

　　——请幼儿介绍操作活动。

　　——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。

　　——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿，然后结束教学活动。

　　大班认识时钟的教案 3

　　活动设计背景

　　幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息*惯做准备。

　　活动目标

　　1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

　　2、学*认识整点和半点。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　教学重点、难点

　　能正确的认识时间，并区分整点和半点。

　　活动准备

　　时钟模型一个。

　　活动过程

　　一、理解什么是时钟?

　　1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们认识它吗?

　　提问：我们为什么要认识时钟?

　　二、认识时钟

　　1、认识钟面，看时钟上面有什么?

　　有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

　　2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

　　3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

　　4，幼儿都到钟面上进行练*，试着拨针认时间。

　　教学反思

　　通过学*，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学*时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好*惯。

　　大班认识时钟的教案 4

　　设计意图：

　　大班幼儿已经进入幼小衔接阶段，认识时钟、形成时间观念很关键。时间和我们的生活密切联系，在本活动的设计中，我密切结合幼儿生活实际和知识经验，运用新的多媒体课件，设计各种互动式的、好玩的游戏，让幼儿认识时钟的活动变得轻松、直观，本次活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好*惯。

　　设计思路:

　　利用多媒体课件创设故事情境，以老狼的钟表店导入，引导幼儿认识多种款式的时钟；通过课件引导幼儿进行观察，简单认识钟面上的时针和分针；运用实物钟的微视频，初步让幼儿直观地了解分针时针的运转规律，认识整点，从而突破重点；再次用互动课件游戏，巩固整点的认识；用互动课件《时间事件对对碰》，联系幼儿在园的实际生活场景，让幼儿的情感迁移，建立初步的时间观念，进一步掌握整点，从而突破难点。最后，以“老狼老狼几点了”的游戏，让幼儿在游戏中复*整点，体验游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1.认识时钟，了解时针、分针的名称和用途。

　　2.辨认整点，初步了解时针、分针的运转规律。

　　3.在集体游戏中，体验团结协作的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件《认识时钟》。

　　2.幼儿人手一个实物时钟、地面时钟1个、老狼头饰。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：今天你们都带来一个什么东西？（时钟）高老师也带来一个钟表。

　　你们会看钟表吗？今天我们一起学看时钟，好吗？

　　二、认识时钟，了解时针、分针的名称和用途。

　　1. 生活中，你见过哪些钟表？

　　2.观看互动环节1《各种各样的钟表》，引导幼儿观察。

　　师：前几天我在老狼家看到了很多钟表，小朋友还记得吗？我们一起去看看有什么钟表吧！

　　师：这是什么钟表？（台钟、手表、闹钟、坐钟）

　　师小结：钟分为很多种，有挂在墙上的，我们叫它挂钟；有放在桌子上的，我们叫它台钟；有戴在手上的，我们叫它手表。

　　3.了解时针、分针的名称和用途。

　　教师：看了这么多钟表，你们有发现钟面上有什么？（指针、数字）

　　A.师：比一比看这两根指针。这两根指针有什么不同？（长短不同、粗细不同。）

　　师小结：长长的、细的这根长针叫分针；短短的、粗的这根短针叫时针。

　　B.师：钟面上还有数字呢，有多少个数字？是从1—12的数字。

　　这12个数字是怎么排列？谁在最上面呢？从右边开始是1.2.3……这样的顺序叫顺时针方向，时针和分针是按顺时针方向转动的。

　　4.提问：时钟有什么用途呢？

　　小结：时钟可以告诉我们时间，提醒我们起床、吃饭、睡觉等。钟表的作用可真不小。

　　三、认识整点，了解时针、分针的运转规律。

　　1.出示课件，了解时针、分针的运转规律。

　　师：你们会看时钟吗？老师这有一个时钟，你来告诉我几点了？（1点）你是怎么知道的？钟面上的分针指在哪一个数字？（12）时针指在哪一个数字？（1）

　　师：现在时钟开始要走了，我们来看看时间又有什么变化？1.2.3.……又到12了，分针又走了一圈，时针有什么变化？时针前进了一个数字。几点？（2点）时钟又开始走了，几点？（3点）

　　师小结：当长针(分针)走完一圈指向数字12，短针(时针)就走一个数字，就是一小时，也就是整点。

　　2.观看互动环节2《几点啦》，巩固认识整点。

　　师：老狼家有一面时钟，我们去看看几点了？分针走一圈，时针前进几个数字？几点了？（5点）

　　四、认识钟面的整点时间，能将时间和事件进行配对。

　　1.观看互动环节3《时间事件对对碰》，引导幼儿观察并操作。

　　师：自从老狼开了一家钟表店，他就对别人说，他是整个镇子上最守时的人。请你说一说画面上的老狼正在做什么？几点钟做的？选出显示正确时间的时钟吧！

　　师：在幼儿园里，我们做每件事也会看时间，瞧，这张照片上是谁？她在做什么？

　　2.幼儿操作，教师指导。

　　五、游戏：老狼、老狼，几点钟？

　　师：小朋友玩过“老狼、老狼，几点钟”的游戏吗？今天我们要来玩一个新玩法，请注意听规则哦！地面上有一面时钟，钟面上少了什么？对了，少了指针，今天老狼要请小朋友来当指针。

　　玩法：老师当老狼，幼儿10人一组，每人选择一个时针或分针标志，围绕着地面时钟顺时针方向转，边念“老狼、老狼，几点钟？”，老狼说：几点钟。时针和分针分别跑向数字几和12排列站好，如果时针和分针站错了，将被老狼抓走。游戏若干遍，熟悉游戏规后，幼儿交换指针标志，反复游戏！

　　活动结束：今天我们学会了看时间，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间、不浪费时间，做事不要磨磨蹭，记住了吗？

　　活动反思：

　　活动开始，运用最直接的话题“今天小朋友带来的是什么？你们会看时钟吗？”孩子们马上进入活动的主题。结合豚宝宝的课件，与幼儿一起参观老狼家的时钟，孩子们很感兴趣，注意力很集中。参观各种各样的钟表后，师幼共同互动聊自己的发现，并结合自制的“时针、分针”课件梳理了孩子们的发现，直观形象地认识时钟，整个环节孩子们对数字（数字排序）、时针、分针的认识很到位，可见孩子们观察得很仔细。接下来辨认整点，了解时针、分针的运转规律，这个环节是重难点，利用自制的视频，让孩子观看，只要有动画可看，孩子们都很认真观察，对于分钟走一圈，时针走一个数字，这个概念很快就明白了，直观地掌握了这个规律。为了巩固孩子们对时针、分针的运转规律，运用了豚宝宝的课件“几点了”，通过操作，先是老师边操作边问、再请个别小朋友操作的形式，孩子们的注意力集中，而且参与的积极性也高。第四个环节，认识钟面的整点时间，能将时间和事件进行配对，结合孩子在幼儿园的日常生活照片，把知识经验迁移，真正的学数学，用数学。最后游戏“老狼、老狼几点了？”新的游戏玩法，增加了很多的乐趣，孩子们玩得很开心，而且游戏能为教学任务服务。

　　1.活动能让孩子们运用看、听、说、动等各种感官参与学*，体现了活动的多元化，利于孩子们学*，并掌握知识。

　　2.活动的环节遵循了“循序渐进”的规律，突破了活动内容的重难点，易于孩子掌握，增强了孩子们学*知识的信心。

　　3.设计的游戏有趣味性，能为教学活动目标服务。

　　整个活动以孩子为主体，运用了多种感官进行学*，通过自己的直观体验与仔细观察获得了时钟的特点和知识。在老师的引导和支持下，循序渐进地获得学*经验，从每个孩子身上反映出他们对活动的兴趣，参与活动的主动性、积极性非常高。

　　大班认识时钟的教案 5

　　活动目标：

　　1、知道时钟的基本结构，认识整点时间。

　　2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿在生活中观察过时钟，会认读1~~12的数字。

　　2、物质材料准备：PPT；各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　师：宝贝们，今天，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！

　　幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学*的兴趣。

　　师：请小朋友仔细看看，这些钟表有什么地方是相同的？你还在哪里见过钟表？为什么要有这些钟表呢？

　　师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它哦！

　　看来小朋友非常注重观察，表达的也很清晰，大家对时钟并不陌生哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节）

　　二、操作学*，认识时钟和整点。

　　师：小朋友们刚才看到了那么多的时钟，你对时钟上面的什么东西最感兴趣？你发现了什么秘密？

　　小结：钟面上有1—12的数字，它们按顺时针排列，每个数字都有它自己的位置，随便在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做一个小游戏。）游戏：我是小时钟。

　　12名幼儿胸前戴1——12的数字卡，按顺序站在地上的大表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针跑步，音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上，站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。

　　课件出示图片，认识整点。

　　操作游戏：拨时钟（现在老师来考考你们哦！）课件出示图片，老师说时间，小朋友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇报是如何拨时钟的）

　　三、学*应用：我是小小修表匠

　　1、师：老师这里还有很多钟表已经不完整了，我想请我们班的小朋友今天来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔添上去。

　　2、幼儿汇报修理结果。

　　四、总结梳理时间与生活的关系，帮助幼儿形成初步的时间概念。

　　师：小朋友今天认识了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做游戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子，你们能做到吗？今天小朋友都认识了整点，老师再找一个时间（课件出示时间9：30）你们认识吗？这是9：30，下次老师再和小朋友一起认识半点好不好？小朋友们，我们一起出去活动活动吧！

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学*，能充分调动幼儿学*的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学*看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学*由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展4）

——大班数学活动教案《认识时钟》 (菁华6篇)

大班数学活动教案《认识时钟》1

　　一、活动目标

　　1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

　　2、能正确辨认整点、半点。

　　3、引导幼儿养成遵守时间的好*惯。

　　二、活动准备

　　PPT、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。

　　三、活动过程

　　（1）谜语导入，引出主题。

　　1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）

　　2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？

　　小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息。

　　（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。

　　1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。

　　2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。

　　教师提问：看完了老师带来的.这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。

　　教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。

　　（3）认识整点、半点

　　1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？

　　教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。

　　2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。

　　教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。

　　（4）游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。

　　四、活动延伸

　　1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提醒我们工作、学*、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好*惯。

　　2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

大班数学活动教案《认识时钟》2

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

　　活动重点：

　　幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　活动难点：

　　幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间

　　活动准备：

　　教具：大时钟一个

　　学具：幼儿每人一个小闹钟

　　活动过程：

　　一、认识时钟，知道时钟名称及用途

　　1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?

　　2、请幼儿说一说。

　　3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学*、工作、生活都离不开时钟。

　　二、观察认识钟面

　　1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?

　　小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?

　　2、幼儿回答。

　　3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。

　　这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

　　三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系

　　一)认识整点

　　1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。

　　2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.

　　二)认识半点

　　1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面，现在你们发现了什么?

　　时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.

　　2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的.?

　　3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。

　　四、幼儿操作，拨时间

　　1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。

　　2、组织幼儿活动。

　　3、评价幼儿活动。

大班数学活动教案《认识时钟》3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律；学*认识整点。

　　2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　（1）课件《蓝猫教你认识时钟》。

　　（2）老狼胸饰一个。

　　（3）时钟1个。

　　活动过程：

　　一、演示课件，引出时钟。

　　1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁？（蓝猫）

　　蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

　　2、师：你见过的时钟是什么样的？

　　幼：……

　　师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢！我们一起来看看它们是什么样子的！

　　二、认识时钟。

　　1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢？（钟面上的数字与指针）

　　师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

　　2、师：有哪些数字宝宝？数字宝宝们是怎样排队的？（围成一个圆形）排在最上面的是谁？和它相对应的是数字几？

　　3、师：还有几根针宝宝？两根粗的针宝宝的名字叫什么呢？（长的叫分针，短的叫时针）

　　4、师：针宝宝是怎么跑的？它们跑得一样快吗？ (分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

　　三、认整点、玩游戏。

　　1、师：你们知道现在是几点吗？你是怎么知道的？告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。（练*认整点）

　　2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。

　　师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢？我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

　　3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

　　四、延伸活动：制作时钟。

　　师：“刚才我们一起认识了时钟，小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个漂亮的时钟，你们说好不好？”（好）

　　师：“我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

　　幼儿进行操作，教师指导。

　　教学反思

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好*惯。

大班数学活动教案《认识时钟》4

　　活动目标：

　　1．认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2．教育幼儿要珍惜时间。

　　活动准备：

　　每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、 开始部分

　　1．组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。

　　2．为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名称和用途。

　　谜语： 会说没有嘴，

　　会走没有腿，

　　它会告诉我，

　　什么时候起，

　　什么时候睡。

　　二、 基本部分：

　　1．观察法。教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。

　　问：时钟上面都有什么啊？

　　12个数字排列有什么顺序啊？

　　两个针有什么不同？分别叫什么？

　　2．操作演示法。教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。

　　3．操作练*法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练*，巩固对整点的认识。比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；做操的时间：10点整；吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点整······

　　4．让幼儿结合幼儿用书上的练*题练*、巩固。

　　三、 结束部分

　　1．讲评小结，自然结束。

　　2．课下让幼儿用模型练*拨时间。

大班数学活动教案《认识时钟》5

　　活动目标

　　1.了解钟面的构成，认识时针和分针。

　　2.初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。

　　重点难点

　　重点：认读整点和半点。

　　难点：认读并能拨出整点半点。

　　活动准备

　　电子白板课件，人手一份纸片钟。

　　活动过程

　　一、谜语导入，引起幼儿兴趣

　　教师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡？请小朋友猜一猜谜底是什么？今天我们就一起来认识时钟吧！

　　二、认识钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。

　　（一）结合课件，幼儿观察时钟，师*流。

　　1.教师：钟面上有什么？有几个数字？分别是几？

　　2.师幼共同手口一致点数钟面数字1～12，初步感知顺时针方向。

　　（二）认识时针与分针。

　　1.教师:钟面上除了数字还有什么?

　　2.教师:有几根指针?它们有什么不同?分别叫什么名字?

　　3.小结:又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。

　　（三）观看课件，初步了解分针、时针的运转关系

　　1.教师：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？它们是按什么方向行走的？（教师反复演示课件上的动态时钟）

　　2.小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。

　　三、认读整点和半点

　　（一）认读整点。

　　1.提问：我们怎样认读时钟上的时间？

　　2.小结：当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00 。

　　3.结合幼儿日常生活图片，巩固练*认读整点。

　　提问：图片上的小朋友在干什么？她是几点起床的？我们怎样用数字来表示7点整？（7:00）小朋友在干什么？是几点整？我们用什么数字来表示？（8:00）

　　4.教师和个别幼儿任意说整点，全体幼儿来拨。

　　（二）认读半点。

　　1.提问：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？

　　2.小结：当分针指在数字6，时针会指在两个数字的中间就表示半点。（出示表示半点的时钟）我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前，就是几点半。如：当分针指在数字6，时针指在数字5和6中间，时针经过了数字5，5在前，就表示现在是5:30。当分针指在数字6，时针指在数字9和10的中间，时针经过了数字9，9在前，就表示现在是9:30。

　　3.幼儿结合日常生活图片，巩固练*认读半点。

　　提问：图片上的小朋友在干什么？他是几点半来上幼儿园？我们怎样用数字来表示？（7:30）小朋友在干什么？几点半睡觉？用数字怎么表示？（8:30）

　　4.教师和个别幼儿说半点，全体幼儿来拨。

　　四、游戏“我拨你说，你拨我说”。

　　1.教师：请小朋友找一个或两个旁边的小朋友，一个小朋友来拨整点和半点，另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少？然后交换。

　　2.教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。

　　五、幼儿完成操作卡。

　　1.全体幼儿完成操作卡连线，个别幼儿白板互动连线。

　　2.集体验证结果。

　　六、活动延伸

　　我们拿着操作卡和时钟*室拨一拨我们一天的作息时间，好吗？

　　活动总结

　　对于大班下学期的孩子来说，认识时间十分重要。因此，我设计了此次数学活动认识时钟，为了解钟面的构成，认识时针和分针；初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件，让幼儿充分进行感知和探索。在整个数学活动中，我发现幼儿对于认识钟表的兴趣浓厚。

　　那么在活动开始时，为了激发幼儿的学*兴趣，我在引题的时候引用了“谜语”导入，让幼儿知道今天我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找1—12这12个数字，他们所在的位置和所运转的方向，接下来通过课件演示，首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。

　　课件中时钟动态的行走让幼儿清楚地了解时针和分针，及它们的运转关系和方向，反复操作后，幼儿有所体会顺时针的运转方向。在认识整点和半点时，先让幼儿来认一认，给孩子主动探索的时间，然后我再告诉幼儿怎样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节，我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请大家帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学*，幼儿的兴趣也很浓厚。幼儿在连线操作环节，把时钟上的时间与数字表示的时间相连时，基本都正确了，说明幼儿还是掌握了。

大班数学活动教案《认识时钟》6

　　活动目标：

　　1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

　　2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的.人。

　　活动准备：

　　1.大时钟一面。

　　2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

　　3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分。由故事引入对时钟的已有经验

　　导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？

　　那他怎么知道是几点了，该做什么了？（看闹钟）说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？（幼儿自由回答）

　　二、基本部分

　　1.了解闹钟的结构

　　教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？（数字1～12、长针、短针、刻度）数字宝宝是怎样排队的？（12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。）

　　2.认识时针和分针

　　师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。（教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答）

　　小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。

　　3.由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

　　师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观察，他们谁跑得快？（老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈时针的变化，说一说时针和分针谁走得快？分针走一圈，时针走多少？）

　　师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，看谁跑得快？（教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律）

　　小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。

　　4.看钟面图，比较认识整点

　　（1）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹钟”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（六点整）

　　（2）教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（八点整）

　　（3）教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点？（十点整）

　　（4）请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的？（分针都指着12）什么地方不一样？（时针指的数字不一样）

　　小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。

　　5.游戏活动，巩固对整点的认识

　　（1）抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。

　　（2）拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。

　　（3）画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画时针和分针。

　　老人在餐桌旁准备午餐的画面。（添画十二点整）

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展5）

——《认识时钟》大班数学教案 (菁华5篇)

《认识时钟》大班数学教案1

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的.时间来进行工作，学*和休息）。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

《认识时钟》大班数学教案2

　　设计意图：

　　在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学*内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学*都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是*等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学*的良好作息*惯。

　　教学目标：

　　1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

　　2、教幼儿认识整点和半点。

　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学*、生活的良好作息*惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　教学重点:认识整点和半点；体验生活与数学的联系。

　　教学难点:整点和半点钟面指针的规律。

　　教学准备：实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日作息图片六张。

　　教学过程:

　　一、情境导入

　　1.童话引入：

　　一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的大公鸡起床了。它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们赶紧起床，妈妈开始做早饭，小朋友准备上学校，爸爸准备下地干活去

　　2.提出问题：

　　（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

　　（2）每天早晨你是几点起床的？

　　（3）你每天都是怎样醒来的呢？

　　（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它……）3、谈话揭示课题：

　　你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学*。大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来"认识时钟"。

　　二、自主探究（一）初步认识钟面1、出示实物大挂钟：它叫什么？请小朋友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？

　　2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？(1-12数字、有三根针)。

　　3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时（教师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。

　　（二）、认识整点和半点1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（教师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点半（教师说时间，个别幼儿拨针）。

　　2、反复练*几次。

　　3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。

　　4、游戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师答：几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发现有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

　　三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学*、好好生活，爱惜生命。

　　活动反思：

　　作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：

　　一、教学内容的选择：

　　钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学*兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

　　二、教学过程的反思：

　　准备阶段：

　　①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。

　　②为提高幼儿学*的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

　　实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

　　一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

　　为了充分调动幼儿学*的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选择贴*孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学*兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学*、生活有很大帮助，从而激发幼儿学*情趣和学*动机，促进幼儿主动去探究新知。)

　　二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

　　第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。)

　　三、体现师生互动，生生互动的教学、学*方式。

　　第三环节是幼儿动手操作练*。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了xx，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好*惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

　　我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

《认识时钟》大班数学教案3

　　教学目标：

　　1、使学生会看钟表上的半时。

　　2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活*惯。

　　教学重难点：

　　整时与半时的区别，半时的两种写法。

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件、钟表模型、投影仪。

　　教学过程：

　　一、复*旧知。整时的认识。

　　二、创设问题情境

　　师：同学们，听听这是什么声音，小红什么时刻起床了呢？

　　生：7时。

　　师：你又是怎么知道的？（分针指着12，时针指着7）

　　师：现在小红都上学去了，丽丽还在睡觉，现在又是什么时刻了？

　　这时，有部分同学已认识了半时，能说出七时半了。

　　导出课题，今天我们一起来学*新课，认识半时吧。

　　三、观察发现，获得新知

　　1.教授8：00—8：30

　　①分针的位置

　　师：（课件出示8时的钟面）这是什么时刻？你是怎么认的？

　　师：大家仔细观察，分针现在发生了什么变化？（课件出示）再看一遍，看仔细了，分针所在的位置发生了什么变化？（分针以前指着12，现在指着6了）

　　师：你观察得真仔细！还有谁能像他这样说一说。（多请学生说一说分针现在所在的位置，有助于学生对半时的记忆）

　　师：当分针指着6时。我们可以用几时半来表示。那到底这是几时半呢？再接着观察时针的变化吧！

　　②:时针的位置

　　师：（课件出示）时针所在的位置发生了什么变化？现在的时针指着几呀？（时针之前是指着8，现在指着8和9的中间）

　　师：你说的真好！还有谁能说？（多让学生说一说，从而能更好的引导学生理解并能准确的认出半时）

　　师：是呀，指着8和9的中间，那这是8时半，还是9时半呢？（有人会说8时半，有人会说9时半）

　　师：过了8没有？到了9没有？既然过了8没有到9那就是几时半哦？

　　师小结：既然过了8没有到9那它就是8时半。

　　③:半时的两种写法

　　师：说着说着，8时半也来到了我们课堂中间，我们一起把它请出来吧！

　　师：8时半时，分针指着几呀？（6）时针过了几呀？（8）就是8时半。（边说边把相应的文字贴在黑板上）谁能完整的说一说？和你的同桌说一说。全班齐说。

　　师：我们一起来写一写吧！先用汉字来写8时半（学生书空）

　　师：再用电子表的形式来表示，8：30（强调：它和我们学过的整时不一样，我们用两个0来表示整时，用30来表示半时）怎么读呢？听清楚了，8时30分。（齐读8时30分，书空8：30）

　　小结：8时半和8：30都是表示当分针指着6，时针过了8的这个时刻。

　　三、知识巩固，动手操作

　　1.练*巩固

　　（课件出示三个钟面）

　　师：和你的同桌说一说，分别是什么时刻？并说出你是怎么认的？（同桌合作讨论）

　　生汇报。

　　2.动手拨一拨

　　（课件了出示三个不同的时间）

　　师：请同学们根据课件的时间，分别拨出三个不同的时间，请拔的时候注意时针和分针的位置变动。

　　四、联系生活，讨论合作

　　1.师：经过上一次的迟到，丽丽也不敢迟到了，丽丽学会了每天都是按计划做事的，什么时刻做什么事情。看看，她现在是怎么合理安排时间的。（课件出示做一做丽丽的作息时间图）

　　先请学生说出第一幅丽丽上学图的时刻及认钟方法，课件出示两种写法。

　　2.师：请你完成书第93页的做一做，根据钟面写出相应的时刻。看谁做得又对又快！（师巡视指导）

　　生汇报

　　五、拓展应用，升华总结

　　1、出示课件趣味故事，小猪的一天。

《认识时钟》大班数学教案4

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：认识整点、半点的方法

　　活动准备

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、课件

　　活动过程

　　第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)

　　一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

　　1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

　　二、出示挂钟

　　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息)。

　　评价

　　学生观察后，利用生活经验回答问题。

　　第二版块：【探索新知】(A18)

　　一、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　三、认识整时

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

　　你是怎么知道的

　　2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

　　3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　出示课件

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　　生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

　　3、认整时

　　师快速拔出几个不同的'整时，学生回答。

　　4、拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　　6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　　7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　评价

　　仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

　　第三版块 【动手操作、尝试练*】(B7)

　　1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。

　　3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

　　4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

　　时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

　　第四版块 【玩游戏、巩固新知】(B3)

　　玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

　　评价

　　全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练*，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

　　第五版块[课后延伸]

　　让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

　　教学反思

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

　　(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　　(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　　(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　　(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

《认识时钟》大班数学教案5

　　活动目标

　　1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

　　2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

　　3.感受时钟与人们生活、学*的关系，培养初步的时间意识。

　　重点难点活动重点：

　　能正确辨认整点与半点

　　活动难点：

　　在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

　　活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

　　活动过程

　　一、谜语导入，引出主题

　　1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜猜是什么呢？

　　2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它是让我们干什么的？

　　二、认识钟面，了解钟面的主要结构

　　今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！（教师出示钟面模型）

　　师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么？（数字、时针、分针）

　　师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

　　师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

　　三、探索时针及分针的运转规律

　　师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字开始走？

　　幼儿自由讨论，老师引导说出答案

　　师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

　　四、学*认识整点和半点

　　1.认识整点

　　（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、分针的特点。

　　师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

　　师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

　　（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

　　2.认识半点

　　（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、分针的特点。

　　师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远？（半圈）。

　　师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。

　　（2）教师请个别幼儿拨出半点钟。

　　五、 巩固认识，了解钟与人们学*、生活之间的关系

　　1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢？（它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养成良好的作息*惯）

　　2.师：时间与我们幼儿园的学*生活又有什么关系呢？（时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭）

　　师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们学*、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋友们一定要好好珍惜时间。

　　活动总结

　　幼儿的一切学*都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学*并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。

　　数学活动的建构，其活动设计必须贴*生活，才能引起幼儿学*的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。

　　整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展6）

——大班主题教案《认识时钟》 (菁华5篇)

大班主题教案《认识时钟》1

　　设计意图：

　　认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。时间和我们的生活又是那么密切相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆脱孩子学得枯燥，教师教的无味呢？在本活动的设计中，我密切结合幼儿生活实际和知识经验，设计各种好玩的游戏让认识时钟的活动变得轻松、愉快、直观，本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好*惯。

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等。

　　活动重难点：

　　学*辨认整点的方法活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面钟面上有什么？

　　（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？

　　（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：

　　（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　（2）它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　（3）你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）、师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）、请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，

　　复*巩固1、“小羊小羊几点钟”教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“x点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　1、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。（最后的游戏活动是本次活动的高潮部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

　　活动延伸：

　　收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。

大班主题教案《认识时钟》2

　　一、活动目标

　　1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

　　2、能正确辨认整点、半点。

　　3、引导幼儿养成遵守时间的好*惯。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯。

　　二、活动准备PPT

　　教师自制时钟，老狼头饰,小白兔头饰。

　　三、活动过程

　　（1）谜语导入，引出主题。

　　1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）

　　2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？

　　小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息。

　　（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。

　　1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。

　　2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。

　　教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1--12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。

　　教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1-12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。

　　（3）认识整点、半点1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？

　　教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。

　　2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。

　　教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。

　　(4)游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。

　　四、活动延伸

　　1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提醒我们工作、学*、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好*惯。

　　2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学*内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

大班主题教案《认识时钟》3

　　活动目标：

　　1．认识时钟，了解时钟的用途、表面的结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　2．教育幼儿要珍惜时间。

　　活动准备：

　　每组一个可以拨动时针、分针的时钟模型、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、 开始部分

　　1．组织幼儿坐好，调动幼儿情绪。

　　2．为幼儿出示谜语，通过猜谜导入课题，是幼儿了解时钟的名称和用途。

　　谜语： 会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

　　二、 基本部分：

　　1．观察法。教师出示时钟，请幼儿仔细观察，通过提问引导幼儿，使幼儿了解时钟的表面结构。

　　问：时钟上面都有什么啊？

　　12个数字排列有什么顺序啊？

　　两个针有什么不同？分别叫什么？

　　2．操作演示法。教师拨动长针走一圈时，短针走一格即为一小时，让幼儿了解表针的运转规律，学会看整点。

　　3．操作练*法。教师结合作息时间说出整点，请幼儿拨针练*，巩固对整点的认识。比如：请幼儿拨出幼儿园里上课的时间：8点整；做操的时间：10点整；吃午饭的时间：11点整；午睡的时间：12点整······

　　4．让幼儿结合幼儿用书上的练*题练*、巩固。

　　三、 结束部分

　　1．讲评小结，自然结束。

　　2．课下让幼儿用模型练*拨时间。

大班主题教案《认识时钟》4

　　教学目标：

　　1、 建立时间观念，

　　2、 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好*惯。

　　3、 初步认识钟面，

　　4、 会看钟面上的整时和大约几时。

　　5、 发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

　　6、 体会数学与生活的密切

　　7、 联系，

　　8、 发展初步的数学应用意识。

　　教学准备：

　　每人一个钟面模型、课件、等。

　　教学过程：

　　1、 创设情境， 激趣导入

　　1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。

　　（课件：放录像）

　　2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？

　　（指名让小朋友说）

　　3、 小组合作

　　4、 自主学*

　　1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上）

　　（1） 小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说）

　　钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。

　　（2） 引导：这两根针的名字叫什么？谁是分针，

　　（3） 谁是时针？

　　讲述：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。

　　（4） 让小朋友在自己的钟面上指出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同桌看。

　　2、初步认识整时。

　　（1）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。

　　学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。

　　（2） 问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？

　　略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？

　　（3） 试着拨时间让同 桌说。师生互考拨整时， 可以让学生拨一个不同的时间让大家猜。（可以是几分几秒）有意拨6时、9时、12时看时针、分针的位置。

　　3、初步认识大约几时

　　过渡：小红遇到问题，请大家帮帮忙， 这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不到， 7点刚过）

　　引导学生讨论交流：这是几点？7点不到、接*7点；或7点刚过、过一点。

　　小结：这些可以说成大约7时。

　　说一说大约几时。（课件定格在大约8时、9时、11时）

　　让学生拨大约3时、大约6时。可以同桌互拨互考，展示给客人老师看。

　　小朋友真聪明，今天在钟表店里玩的开心吗？

　　小朋友真能干，看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三种类型）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份材料，报展示）分层次练*：让小朋友充分操作，汇报。

　　5、 课间律动：《毕业歌》

　　6、 实践应用，

　　7、 质疑提升

　　（1）“小红和小朋友一样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答。

　　（2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后汇报）

　　（2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天晚上时钟转两圈，渗透一天24小时）

　　8、 小结：

　　1、 小红今天学到了许多知识。

　　2、 你学到哪些知识？

　　3、 你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发明了钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。

大班主题教案《认识时钟》5

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟。

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗。

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:

　　①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

　　②整点时,分针总是指在哪里?

　　③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途。

　　小朋友第二次尝试练*:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活*惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学*要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学*和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学*，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉*了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学*中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学*，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展7）

——大班数学《认识时钟》教案 (菁华5篇)

大班数学《认识时钟》教案1

　　活动设计背景

　　*时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息*惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学*任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息*惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》 这一节课。

　　活动目标

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

　　2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学*意识和能力。

　　3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好*惯。

　　教学重点、难点

　　了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

　　活动准备

　　1、实物时钟1个。

　　2、每人一个自制小时钟。

　　3、1－12的数字头饰

　　活动过程

　　一、导入课题，认识钟表：

　　1、幼儿听音乐做拍手游戏。

　　2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

　　3、简单认识钟面。

　　通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　（1）每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　（2）比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?（ 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针）。

　　（3）分针跑一圈，时针走几个数字？指针是顺时还逆时针运转？（分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转）。

　　（4）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了（教师操作钟表）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、 自主探究，学认整点。

　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练*，如；教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。

　　四、全体练*。

　　出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

　　早上7：00起床 ；8:00去学校； 中午11：00吃饭； 2 晚上8：00睡觉。

　　五、教师归纳:

　　钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

　　六、表演游戏：（结束）

　　方法：12名幼儿自由选择1－12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。

　　教学反思

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学*，能充分调动幼儿学*的积极性；以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学*看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学*由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班数学《认识时钟》教案2

　　活动目标

　　1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

　　2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。

　　3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

　　活动准备

　　时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

　　活动过程

　　一、问题导入，引出生活所需。

　　师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？

　　二、了解钟面结构。

　　1.播放课件，追忆钟面结构。

　　呈现一个大圆（ppt1）。

　　师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？

　　（1）数字。

　　师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）

　　你*时看到的钟面是怎样的？

　　总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)

　　（2）针。

　　师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）

　　师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。

　　师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）

　　2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。

　　师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会有什么秘密呢！（老师拨钟）

　　小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　1.学会看整点。

　　师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。（ppt6）

　　早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）

　　这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）

　　总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？

　　2.学会拨整点。

　　师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）

　　（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？

　　总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。

　　四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

　　（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？

　　游戏2-3遍后离开活动室。

大班数学《认识时钟》教案3

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

　　活动重点：

　　幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　活动难点：

　　幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间

　　活动准备：

　　教具：大时钟一个

　　学具：幼儿每人一个小闹钟

　　活动过程：

　　一、认识时钟，知道时钟名称及用途

　　1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?

　　2、请幼儿说一说。

　　3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学*、工作、生活都离不开时钟。

　　二、观察认识钟面

　　1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?

　　小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?

　　2、幼儿回答。

　　3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。

　　这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

　　三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系

　　一)认识整点

　　1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。

　　2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.

　　二)认识半点

　　1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面，现在你们发现了什么?

　　时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.

　　2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。

　　四、幼儿操作，拨时间

　　1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。

　　2、组织幼儿活动。

　　3、评价幼儿活动。

大班数学《认识时钟》教案4

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

　　活动重点：

　　幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　活动难点：

　　幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间

　　活动准备：

　　教具：大时钟一个

　　学具：幼儿每人一个小闹钟

　　活动过程：

　　一、认识时钟，知道时钟名称及用途

　　1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?

　　2、请幼儿说一说。

　　3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学*、工作、生活都离不开时钟。

　　二、观察认识钟面

　　1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的?

　　小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?

　　2、幼儿回答。

　　3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。

　　这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

　　三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系

　　一)认识整点

　　1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。

　　2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12。

　　二)认识半点

　　1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面，现在你们发现了什么?

　　时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30。

　　2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。

　　四、幼儿操作，拨时间

　　1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。

　　2、组织幼儿活动。

　　3、评价幼儿活动。

大班数学《认识时钟》教案5

　　活动目标

　　1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系。

　　2．学会正确看整点和半点。

　　3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

　　活动准备

　　1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

　　活动过程：

　　（一）出示时钟，引入课题

　　师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

　　2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

　　（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

　　师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

　　2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

　　3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

　　（三）认识整点和半点

　　师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学*整点和半点）

　　（四）操作练*“修理钟表”

　　师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

　　活动延伸：

　　教幼儿学*几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

　　1．时间一分，贵如千金

　　2．荒废时间等于荒废生命

　　3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

　　通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

　　运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

　　后续反思与调整策略

　　在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学*。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学*与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴*幼儿。

　　在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学*的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

　　本次活动也存在着许多不足之处：

　　1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学*的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

　　2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学**惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展8）

——大班数学活动教案《认识时钟》 (菁华5篇)

大班数学活动教案《认识时钟》1

　　活动目标：

　　1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

　　2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

　　3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的'宝贵。

　　活动准备：

　　准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

　　2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。

　　3．教师提问：我们*时用什么来看时间？

　　二、活动组织

　　（一）认识时钟

　　1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

　　3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

　　4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　（二）认识整点

　　1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

　　第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学*看时钟。

　　2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）

　　3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

　　4．游戏

　　游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学*拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。

　　游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学*在纸质钟面上画出来。

　　（三）学*认识半点

　　1．师：出示大教具钟，指导幼儿学*认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　　2．引出认识半点的方法

　　（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）

　　（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

　　3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练*游戏。

　　三、巩固新知

　　1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

　　2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

　　四、延伸活动

　　1．小结。

　　2．拓展

　　（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

　　（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

　　（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

　　（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

大班数学活动教案《认识时钟》2

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　　2、动物手偶

　　3、实物钟

　　活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：

　　⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

　　⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？

　　（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

　　⑶钟有什么作用？

　　（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学*休息）

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：

　　这两根针有什么不同？（长度不同）

　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　　提问：

　　(1)正上面的是数字多少？（12）

　　(2)正下面的是数字多少？（6）

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

　　提问：谁跑的快？（分针）

　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的`数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练*。

　　练*拨7点，8点，9点，10点……12点。

　　五、全体练*。

　　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　　六、游戏“老狼，老狼几点了”

　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

大班数学活动教案《认识时钟》3

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备

　　1.课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。）

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问：

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。（教师课件操作）

　　4.得出结论：当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问：①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳：整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问：小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练*：结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活*惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

大班数学活动教案《认识时钟》4

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。

　　4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学*的兴趣。

　　师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　1、每只钟面上都有什么？（出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的数字）

　　2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了解时针、分针的名称）

　　3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）

　　提问：

　　1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）

　　2、请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）

　　3、小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

　　4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1、教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时针拨到1上，分针拨到12上；另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

　　2、提问：①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟？

　　②整点时，分针总是指在哪里？半点时，分针指在哪里？

　　③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？1点半时，时针指在哪里？分针应在哪个数字上？

　　3、老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

　　4、小朋友第二次尝试练*：①按老师的要求拨整点、半点；②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

　　1、提问：小朋友，你们家里有钟吗？你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的地方都要用到钟呢？（启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途）

　　2、教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活*惯，钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探 索知识的兴趣

　　师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表（闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表），给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学*，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗？

　　延伸活动：

　　提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

大班数学活动教案《认识时钟》5

　　一、活动目标

　　1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的`运行规律。

　　2、能正确辨认整点、半点。

　　3、引导幼儿养成遵守时间的好*惯。

　　二、活动准备

　　PPT、教师自制时钟，老狼头饰，小白兔头饰。

　　三、活动过程

　　（1）谜语导入，引出主题。

　　1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。你知道它是谁吗？（时钟）

　　2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？

　　小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息。

　　（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。

　　1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。

　　2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。

　　教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1——12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。

　　教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1—12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。

　　（3）认识整点、半点

　　1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？

　　教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。

　　2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。

　　教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。

　　（4）游戏：老狼老狼几点了游戏玩法：老师戴上老狼的头饰拌老狼，由老狼拨动时钟，由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间，由小白兔说出是几点？当老狼拨动时钟到12点时，小白兔说出12点时，就要静息在桌了上，不能说话，老狼就不会抓小白兔。

　　四、活动延伸

　　1、讨论钟表对我们的作用，（时钟可以随时提醒我们工作、学*、睡觉、起床等）让幼儿知道时间是宝贵的，上幼儿园时不能迟到，养成遵守时间的好*惯。

　　2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展9）

——大班数学认识时钟教案汇总10篇

　　大班数学认识时钟教案 1

　　活动目标：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯

　　5、发展目测力、判断力。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、自制大钟面。

　　3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

　　4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

　　教学过程：

　　(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

　　2、七点，你是怎么知道的?一起学*电子表上的时间。

　　3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

　　(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

　　1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

　　2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)

　　3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

　　4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

　　5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的`时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

　　幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

　　6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

　　三、认识整点钟

　　1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

　　提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

　　2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

　　3、做练*

　　4、小狗的一天5、做练*C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　四、巩固练*动画做题，提高幼儿的注意力

　　五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学*内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

　　大班数学认识时钟教案 2

　　一、活动目标:

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　二、活动准备：

　　1、每人两颗针。

　　2、幼儿人手一个钟。

　　3、幼儿睡觉时间和图片。

　　三、活动过程：

　　（一）用谜语引出活动。

　　师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

　　幼：时钟。

　　（二）观察钟面

　　师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?

　　幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

　　师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

　　师：那，哪些地方是相同的的呢？

　　幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

　　师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

　　师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

　　幼：按顺序排列的一个圆圈。

　　师：正上面的数字是多少？幼：12

　　师：这两颗针有什么不同？

　　幼：一根长、一根短。

　　师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍

　　师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

　　幼：1至12的方向。

　　师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

　　（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备―开始！（教师操作钟表）

　　师：谁跑得快啊？

　　幼：分针

　　师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作

　　师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　（四）认识整点，开展游戏。

　　师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

　　幼：12点整。

　　师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，

　　算不算整点？

　　幼：不算。

　　（五）快乐时钟

　　师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?

　　幼：好

　　师：说明要求，这是什么针?

　　幼:时针。

　　师：这是什么针？

　　幼：分针。

　　师：请小朋友每人拿两颗针。

　　师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？

　　幼：1点呐。

　　师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

　　幼：2点呐。

　　师：师幼一起玩到12点整。

　　师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

　　师：好请小朋友回到自己的座位上。

　　师：今天我们轻松地认识了整点，

　　（六）、幼儿操作、巩固整点：

　　下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，

　　我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

　　师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

　　幼：起床。

　　师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

　　幼：上幼儿园。

　　师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

　　幼：洗手吃饭。

　　师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？

　　幼：生病了，睡懒觉。

　　师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？

　　幼：不能。

　　师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好*惯。

　　师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？

　　幼：不认识。

　　师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。

　　师：好请小朋友去休息。

　　大班数学认识时钟教案 3

　　目标：

　　1、认识时钟，知道它的用途。

　　2、了解钟面数字的排列顺序，知道时针、分针以及它们的`运转关系，能辨认整点、半点。

　　准备：

　　1、时钟一只；

　　2、大小数卡（1——12）、时针、分针两套；时钟制作材料13份；

　　过程：

　　1、认识钟面，知道时钟的用途

　　问：这是什么？钟面上有两根重要的指针，它们叫什么？

　　你在哪里见过时钟？时钟有什么用？

　　2、认识整点、半点，了解时针、分针的运转关系

　　问：看时针、分针是怎么走的？现在是几点种？你怎么看出来的？

　　3、游戏——时钟按要求表示钟点、表示出钟点请小朋友猜

　　4、制作时钟

　　延伸：

　　1、向同伴介绍时钟以及整点、半点的辨认方法

　　2、介绍多种钟、表，激起幼儿对计时工具的兴趣

　　3、在日常生活和游戏活动中，教师和家长有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇。

　　4、教室里设置时钟，家园配合提醒幼儿按作息时间活动，帮助幼建立初步的时间概念。

　　大班数学认识时钟教案 4

　　活动目标

　　1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

　　2．学会正确看整点和半点

　　3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

　　活动准备

　　1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

　　活动过程：

　　（一）出示时钟，引入课题

　　师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

　　2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

　　（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

　　师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

　　2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

　　3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

　　（三）认识整点和半点

　　师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学*整点和半点）

　　（四）操作练*“修理钟表”

　　师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的'时针找出来，并说说错在哪里

　　活动延伸：

　　教幼儿学*几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

　　1．时间一分，贵如千金

　　2．荒废时间等于荒废生命

　　3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

　　通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

　　运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

　　后续反思与调整策略

　　在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学*。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学*与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴*幼儿。

　　在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学*的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

　　本次活动也存在着许多不足之处：

　　1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学*的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

　　2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学**惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

　　大班数学认识时钟教案 5

　　活动目标：

　　1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

　　2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

　　3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

　　活动准备：

　　准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

　　2．教师：今天我们一起来认识时钟――请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。

　　3．教师提问：我们*时用什么来看时间？

　　二、活动组织

　　（一）认识时钟

　　1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

　　3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

　　4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　（二）认识整点

　　1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

　　第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学*看时钟。

　　2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）

　　3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

　　4．游戏

　　游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学*拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。

　　游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学*在纸质钟面上画出来。

　　（三）学*认识半点

　　1．师：出示大教具钟，指导幼儿学*认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

　　2．引出认识半点的方法

　　（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）

　　（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

　　3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练*游戏。

　　三、巩固新知

　　1．游戏一：“争分夺秒”――看谁认得快。

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

　　2．游戏二：“小小修表匠”――教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

　　四、延伸活动

　　1．小结。

　　2．拓展

　　（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

　　（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

　　（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

　　（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

　　大班数学认识时钟教案 6

　　活动目标：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好*惯

　　5、发展目测力、判断力。

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、自制大钟面。

　　3、为每个幼儿准备教具时钟一个。

　　4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

　　教学过程：

　　(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

　　2、七点，你是怎么知道的?一起学*电子表上的时间。

　　3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)

　　(二)、新授，认识钟面A、幼儿观察老师手中的钟面

　　1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

　　2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的`叫什么?(时针)

　　3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

　　4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)

　　5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

　　幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)

　　6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

　　三、认识整点钟

　　1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

　　提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

　　2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)

　　3、做练*

　　4、小狗的一天5、做练*C、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。

　　四、巩固练*动画做题，提高幼儿的注意力

　　五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学*内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

　　大班数学认识时钟教案 7

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

　　活动重点：

　　幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

　　活动难点：

　　幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间

　　活动准备：

　　教具：大时钟一个

　　学具：幼儿每人一个小闹钟

　　活动过程：

　　一、认识时钟，知道时钟名称及用途

　　1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途?

　　2、请幼儿说一说。

　　3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学*、工作、生活都离不开时钟。

　　二、观察认识钟面

　　1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的.?

　　小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?

　　2、幼儿回答。

　　3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。

　　这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

　　三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系

　　一)认识整点

　　1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。

　　2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12.

　　二)认识半点

　　1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察钟面，现在你们发现了什么?

　　时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.

　　2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来拨，其他幼儿观察并检验结果。)

　　刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?

　　3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。

　　四、幼儿操作，拨时间

　　1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。

　　2、组织幼儿活动。

　　3、评价幼儿活动。

　　大班数学认识时钟教案 8

　　活动设计背景

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

　　活动目标

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点、难点：认识整点、半点的方法

　　活动准备

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、课件

　　活动过程

　　第一版块：调动情绪，引入课题（B2）

　　一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

　　1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店？（钟表店）

　　二、出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟？（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息）

　　评价

　　学生观察后，利用生活经验回答问题。

　　第二版块：探索新知（A18）

　　一、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1—12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　三、认识整时

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？（3时）你是怎么知道的

　　2、 3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

　　3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　出示课件

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针都指到12）

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

　　生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

　　3、认整时

　　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　　4、拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　　5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　　6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　　7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　评价

　　仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

　　第三版块：动手操作、尝试练*（B7）

　　1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。

　　3、时间对对碰（联线）：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

　　4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半

　　5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么？为什么小猪该睡觉了还没有完成作业？教育孩子要遵守作息时间

　　第四版块：玩游戏、巩固新知（B3）

　　玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。（结束全课）

　　评价

　　全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练*，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

　　第五版块：课后延伸

　　让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

　　教学反思

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢？深思后得出了以下结论：

　　（一）前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　　（二）活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的`闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　　（一）以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　　（二）操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　　（三）绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　　（四）区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

　　大班数学认识时钟教案 9

　　设计意图：

　　认识时钟、形成时间观念是幼小衔接的关键。时间和我们的生活又是那么密切相连，而时间观念又较为抽象，怎么样可以摆脱孩子学得枯燥，教师教的无味呢？在本活动的设计中，我密切结合幼儿生活实际和知识经验，设计各种好玩的游戏让认识时钟的活动变得轻松、愉快、直观，本活动的重点是在了解时针运转规律的基础上认识整点，建立初步的时间概念，帮助幼儿培养按时作息的良好*惯。

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　活动重难点：

　　学*辨认整点的方法活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面钟面上有什么？

　　（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？

　　（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：（1）分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　（2）它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　（3）你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）、师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）、请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家欣赏一下吧！（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的`成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，

　　复*巩固1、“小羊小羊几点钟”教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“x点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　1、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。（最后的游戏活动是本次活动的高潮部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

　　活动延伸：

　　收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。

　　大班数学认识时钟教案 10

　　【活动目标】

　　1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

　　2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，有守时的意识。

　　3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　【活动准备】时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

　　【活动过程】

　　一、问题导入，引出生活所需。

　　师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？

　　二、了解钟面结构。

　　1.播放课件，追忆钟面结构。

　　呈现一个大圆（ppt1）。

　　师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什么？

　　（1）数字。

　　师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）（ppt2）

　　你*时看到的钟面是怎样的？

　　总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)

　　（2）针。

　　师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）

　　师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。

　　师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）

　　2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。

　　师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会有什么秘密呢！（老师拨钟）

　　小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　1.学会看整点。

　　师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天的生活图片。（ppt6）

　　早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？（ppt7）

　　这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）

　　总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？

　　2.学会拨整点。

　　师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知道这是7点的？他是几点起床的？（6点）

　　（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？

　　总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安排一日生活时间。

　　四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

　　（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？

　　游戏2-3遍后离开活动室。

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学*要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学*和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学*，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉*了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学*中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学*，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班《认识时钟》教案通用10篇（扩展10）

——幼儿园大班教案《认识时钟》(5)份

　　幼儿园大班教案《认识时钟》 1

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活*惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练*:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活*惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

　　活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学*要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学*和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学*，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉*了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学*中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学*，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

　　幼儿园大班教案《认识时钟》 2

　　活动目标：

　　1.能辨认出时钟上的整点、半点

　　2.帮助幼儿理解时钟的用途，培养幼儿从小养成珍惜时间的好*惯

　　活动准备课件PPT

　　活动重难点

　　重难点：认识时钟，会看时钟的整点、半点

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　1.教师自我介绍，告诉小朋友今天要认识这个物品与我们的生活息息相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。

　　二、认识时钟

　　1.出示生活中各种各样的时钟，告诉幼儿适中的主要作用就是准确的告诉我们现在是几点了。

　　2.请幼儿观察钟面，去发现钟面有1-12的数字，两根针，细细长长那根是分针，胖胖短短那根是时针。认识时钟后，带领幼儿念一首关于时针和分针的儿歌。

　　三、认识整点：

　　1.跟幼儿分享《东东和时间的故事》，去观察东东在会看时钟了之后是怎么做的。观看后让幼儿仔细观察三个整点钟面的图片，去认识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。

　　2.在认识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的是几点钟，然后确认答案。

　　四、认识半点：

　　1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片，让幼儿去观察图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿认识半点，知道当分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。

　　2.在认识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是几点半，再次认识半点，加深印象。

　　五、活动小结：

　　今天我们认识时钟，学*了看整点、半点。相信小朋友们再看到时钟的时候一定学会看时间了，希望小朋友们以后学会合理的安排自己一天的时间，做一个爱惜时间的好孩子。

　　幼儿园大班教案《认识时钟》 3

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

　　2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学*和休息）。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学*的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学*。

　　幼儿园大班教案《认识时钟》 4

　　活动设计背景

　　幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息*惯做准备。

　　活动目标

　　1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

　　2、学*认识整点和半点。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　教学重点、难点

　　能正确的认识时间，并区分整点和半点。

　　活动准备

　　时钟模型一个。

　　活动过程

　　一、理解什么是时钟?

　　1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡?出示时钟模型，看，我们认识它吗?

　　提问：我们为什么要认识时钟?

　　二、 认识时钟

　　1、 认识钟面，看时钟上面有什么?

　　有1—12个数字，两颗针，长针和短针;长针是分针，短针是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

　　2、 认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针。

　　3、 认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针。

　　4，幼儿都到钟面上进行练*，试着拨针认时间。

　　教学反思

　　通过学*，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学*时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好*惯。

　　幼儿园大班教案《认识时钟》 5

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学*辨认整点。

　　2、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好*惯。

　　3、感受时钟的用途，体验游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的 精神。

　　5、探索、发现生活中时钟的多样性及特征。

　　活动准备：

　　经验准备：在日常生活中接触过时钟的经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等

　　重点难点：

　　学*辨认整点的方法

　　活动过程：

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1、猜谜引题，激发兴趣

　　师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留心，它就会悄悄溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）

　　2、交流经验，理解用途

　　你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？幼儿相互交流，并积极发言。

　　3、师 小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角——时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的用途，为接下来的活动打下基础。）

　　二、观察并认识钟面

　　钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（1~12）它们是怎样排列的？仔细看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）

　　（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）

　　三、“时针分针来赛跑”游戏，初步了解时针、分针的运转规律。

　　师：今天时针哥哥和分针弟弟要进行一场比赛，你们猜谁跑得快？让我们一 起来看一看。

　　教师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是比赛的起点和终点，教师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿观察并发现。

　　提问：

　　1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？

　　2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）

　　3、你还发现了什么？（分钟走一圈，时针走一格）

　　师 小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）

　　（该环节是本次活动的重点。通过指针来比赛的游戏，引起幼儿兴趣。教师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。如果孩子们不能很好理解，可以再玩一次比赛游戏，引导幼儿发现规律，帮助幼儿加深认识。）

　　四、学*辨认整点。

　　1、重复上面的游戏“时针分针来赛跑”，通过游戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。

　　师：现在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们*时说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）

　　2、通过“放炮仗”游戏，进一步学*辨认整点。

　　（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。如果回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示鼓励，并大声说出来这是几点了；如果回答不正确，请其他幼儿通过“嘶~嘶~”的声音来提醒，并请别的幼儿尝试回答。

　　（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，教师和其他幼儿一起做炮仗玩游戏。

　　（以游戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的认识。让所有的孩子都参与其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）

　　五、结合幼儿自制时钟进行练*，教育幼儿要珍惜时间。

　　1、师：小朋友们，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟， 给大家欣赏一下吧！

　　（幼儿相互交流，促进彼此友谊，并体验到亲子活动——“自制时钟”的成就感。）

　　2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿根据时间拨动时钟，巩固对整点的认识。

　　“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”

　　师 小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学*任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！

　　六、游戏体验，复*巩固

　　1、“小羊小羊几点钟”

　　教师讲解游戏规则：

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就开始抓小羊。

　　2、“老狼老狼几点钟”

　　老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

　　（最后的游戏活动是本次活动的 * *部分，游戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由游戏。游戏过程中要注意孩子们的安全，尽量避免跌倒事件。）

　　活动延伸：

　　收集孩子们制作精美的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们继续玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的游戏。