玩积木的教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的玩积木的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1.理解物体厚薄的概念，感知厚薄的相对性。
2.在玩积木中感受物体的厚薄。
活动准备：
1.长宽相同、厚薄明显不同的3种积木图片，每种若干并按从薄到厚的顺序做上标记。
2.厚薄不同的各种物品图片。
3.厚薄不同的积木若干。
活动过程：
一、引导幼儿认识厚薄不同的物体
1.教师在电脑上出示积木1和2的图片，让幼儿观察积木的相同与不同之处。
2.教师：这两块积木哪里不一样呢？幼儿回答积木1和2的高矮不一样，教师可以告诉幼儿由于他们都太矮，所以不用高矮区分，而用厚薄来区分。
3.教师小结：2号积木厚些，1号积木薄些。
二、幼儿寻找不同的物体
1.教师出示一些图片，让幼儿观察，哪些物体是厚的，哪些是薄的。请一些幼儿来到电脑前点出哪些厚哪些薄进行互动。
2.看图互动后，可以再请幼儿说说周围还有哪些厚薄不一样的物体。
三、想一想，说一说
1.教师出示积木3，与积木2比较，问幼儿：那块积木厚些，那块薄？
2.教师同时出示3块积木。 教师：2号积木和1号积木比的时候，它是厚的。但是和3号积木比的.时候却变成薄的了，这是为什么呢？
3.教师小结：3号积木最厚，2号积木薄些，3号积木最薄。
四、积木比一比 教师在电脑上出示分别由三种厚薄不同的积木若干进行垒高图片。
１.三种不同积木垒同样高度的图片，并数一数垒同一高度不同积木所需数量的差别。
2.同样数量的不同积木进行垒高的图片，看哪一种积木垒起来的高度最高。
3.图片展示说明后，请幼儿自由分组，教师把积木发给幼儿亲自动手搭积木，感受物体薄厚的相对性。
目标
1、培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。
2、能听懂对方的话，并运用语言进行协商。
准备
积木若干盒。（两个幼儿一盒）
过程
1、幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。2、让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。
3、请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示：
①如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。
例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。
②如果积木缺得太多，要两人合搭。
4、搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？
建议
在日常生活中注意创造条件让幼儿合作，引导幼儿彼此进行交谈。
小班玩沙游戏：给水桶喂“沙”
温州五幼 郑笑玲
活动目的：
1、幼儿自主探索，利用各种方法给水桶“喂”沙。
2、体验玩沙的乐趣。
活动准备：
1、水桶3个、人手一把铲子。
2、轻快的音乐伴奏磁带。
游戏玩法：
将幼儿分3组，在3个场地，放欢快的音乐背景，请幼儿用铲子挖出沙子投放入小水桶里。音乐停止后提醒幼儿放下工具，然后根据不同的装沙情况，分发不同的.小品，以示奖励。
建议与规则：
1、要求音乐停止后应立即放下工具。
2、教师可提示幼儿尝试用各种工具来进行游戏。
3、此游戏也可以每人一铲一桶的形式进行。
教学要求：
⒈让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。
⒉在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学*一些简单的测量方法。
⒊体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的'兴趣。
教学准备：
每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。
教学过程：
㈠玩积木，发现新玩法
⒈今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩？
⒉好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。
⒊幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。
⒋现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。
⒌三位幼儿上台演示，他们的玩法。
⒍你们觉得谁的玩法最开心？为什么？
⒎你们想不想玩？快，大家试一试。
㈡幼儿玩新办法——击积木
教师观察找出一种玩法的三种现象。
⒈现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。
⒉为什么距离大了不行？小了不行？那么怎样就行了？请小友再研究研究，再试一试。
⒊幼儿用测量工具，发现原因。
教师小结一种玩法三种现象的原因。
⒋刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。
㈢排不同图形，发现不同现象。
⒈展示不同图形。
⒉为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢？我们下一次来研究。
教学内容：
九年义务教育课本一年级第一学期第10、11、12页。
教学目标：
知识目标
1. 通过学*，让学生选择不同的标准进行分类，继续巩固分类方法。
2. 会运用多种方法进行数的表达。
能力目标
培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。
情感目标
让学生体会生活中处处有数学，激发学*数学的兴趣。
教学重点：
按不同标准分类，及数的多种表达。
教学难点：
让学生通过动手操作，自主进行探究来理解与感悟。
教学准备：
教师方面：学具（积木块），多媒体课件，小组展示板。
学生方面：分类，计数及数的表达的基本知识，小组合作的基本技巧。
教学过程：
一、创新情境，激发兴趣。
1. 师：小朋友，看今天老师带来了一些朋友，它们给大家送来了见面礼变魔术。
（出示积木块）仔细看他们变成了什么？（媒体播放，房子、火车、汽车）
师：用积木可以搭出这么多东西，真神奇。
2. 师：让我们请出这些朋友吧！它们就是积木块。
今天我们就一起来《玩积木》。（揭示课题）
3. 师：积木太多了，小朋友你能给积木家族分分家吗？
出示游戏主题：给积木分家
看每组桌面上有两个筐，一个筐内是积木家族成员，另一个筐内是数字，有汉字和***数字。请你先倒出所有积木给分分家，然后数数每个家族的成员个数，选出相应的数放上。（小组活动）
师：说说你们是怎么分家的呢？（教师按学生发言，分别板书）
生：1. 我们把积木分了三个家
红色一组有3 个，表示3、三。
黄色一组有5 个，表示5、五。
绿色一组有7 个，表示7、七。
归纳：可以按颜色来分。
生：2. 我们是按形状来分的
长方体一组有6 个，表示6、六。
圆柱体一组有5 个，表示5、五。
三棱柱一组有4 个，表示4、四。
生：3. 我们是按大小来分的
大的一组有7 个，表示7、七。
小的一组有8 个，表示8、八。
师：小朋友真聪明，这些积木我们既可以按颜色、形状，还可以按大小来进行分类，不同的分类标准，分得的结果不相同。
二、运用多种方式进行数的表达
1. 师：刚才我们发现红色的积木家里有3块这样的积木，你能用自己的方式，把这个3表达出来吗？
生1：我可以用3个小圆点来表示。（教师板书）
生2：我也可以用3条竖杠来表示。（教师板书）
生3：就用刚才找到的`数字3来表示。
生4：我还可以用☆、△、□一些图形来表示。（教师板书）
师：同样一个3，有那么多的表达方法，可以用小圆点、竖杠、数字、图形等等。
2. 师：那就把你们所分的积木家族，也分别用各种方法来表达吧。（互相交流评价）
3. 师：看，在我们这个教室里，哪些东西你也能用这些方法来表达？
请先自己观察一下，找到你想表达的东西了吗？用你最喜欢的一种方法，快速表示出来，并贴在物品上。（学生个体活动）
交流介绍。
师：你们发现没有前面几位同学中竟然有这么多同学都是选用了数字来表达，为什么？
生：用数字表达比较简洁、方便。
4. 那么这些数字你们都会写吗？谁来做做小老师？
出示：日字格内数字1、2、3、4 生书写。
三、综合运用
师：接下来我们进入搭积木的板块。
要求每组任意选用积木块搭出一个你们喜欢的东西，并向大家介绍你们所用的是哪种积木？有多少个？作好记录，看哪组的方法最多。（小组活动）
组内准备交流，组员可以互相补充。
生：我们搭了一个________选用了：红色积木________个，黄色积木________个，绿色积木________个。也可以说长方体________个，圆柱体________个，三棱柱________个。还可以说大的________个，小的________个。
小结：小朋友，我们今天一起做了玩积木的游戏，在游戏中你有什么收获呢？
教学目标：
知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学*20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学*计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学*兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：
由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：
每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器
教学过程：
一、创设情境
你们玩过搭积木吗?
这节课我们一起来学*《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。”
1.老师说说游戏规则：两人20块积木(同桌互相合作)，每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块?”摆放积木一定要*放在桌子上。
2.学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学*有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究
出示课件
(1)我们来看看笑笑在做什么?
①说说图的意思?----先摆13块，再放2块
②问：现在有多少块?
③你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的? 13+2=?(板书)
⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
(师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色)
⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上?——个位。
你怎么知道的!---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算?
生：先算个位上的数，再算十位上的数。---15 13 + 2 = 15
【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。
(2)看淘气是怎样摆积木?
①说说图的意思?
问:剩下多少块积木
(原来有多少块积木，你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)
②学生汇报，你能不能说说你计算的过程? 18—2=16
(引导学生说出18、2的个、十位)
③教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一， 2表示什么?(生：2个一)。
因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块?(生：个位)。当老师拿走了两块之后，计算器变成多少?(生：16)。
看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样
那么我们怎样在算式里计算出16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，(黑板写6)，在来看，十位上的1有没有拿走，所以十位上的'1不变，直接写1， 现在这个数是16。
(3)总结算法。
①学生试着总结。
②教师订正并板书。
三、巩固新知
1.书本做一做
(1)动手写一写，在书本写一写
(2)学生汇报
(3)说说你是怎样算的?
2.书本说一说
(1)小组以竞赛的方式完成。每组分别有个数字，谁能先写完，就能出来分别跟其他组的同学相碰，哪组列得算式越多，加的星星越多。
(2)学生汇报
四、课堂小结
这节课，玩的开心吗?你有什么收获?
板书设计：
搭积木 13+2=15或2+13=15
18-2=16
不进位加法——把个位上的数相加 不退位减法——把个位上的数相减
活动目标：
1.培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
2.让幼儿初步形成面积的简单概念从而能比较出面积的大小。
活动准备：
方形纸片若干、铅笔、白纸、教材。
活动过程：
过程1：导入
老师：小朋友，今天老师给大家带来一个好听的故事，但听完故事后，小朋友们要去寻找故事中的问题哦！
老师给幼儿讲故事“小熊爸爸新买了一套房子，其他地方都装修好了，现在就剩下铺地板了，可是现在小熊爸爸就在想，怎么样能把地板铺的面积最大呢？”小朋友们能帮小熊爸爸想办法吗？从而引入主题。
过程2：铺地板
老师：现在老师也给大家分发一些地板砖，小朋友们也来铺一铺吧！看看谁铺的.大，老师给幼儿分发纸片和白纸，每人分发数量不同，让幼儿在纸上排出自己铺的地板模型，并且用铅笔沿边画出铺出的实际形状。
教师在幼儿完成以后，让每组的小朋友相互比较一下，看谁铺的面积最大，然后进行排序。教师应到幼儿认识到家里新房子、学校里的新教室，无论在哪里生活学*都要爱护家里和教室里的所有东西，不在墙上乱涂乱画、不弄坏桌椅、不撕墙上的画等，爱护公物才是文明的孩子。
教师总结：不同数量地板砖铺出的面积是不一样大的，地板砖越多，铺出的面积越大。
过程3：读教材
教师请幼儿完成书和练*册上的*题。
活动延伸：
幼儿在家用自己的积木玩“铺地板”的游戏。
【设计意图】
1.大积木是幼儿最喜欢的建筑玩具之一，在课的开始部分，由幼儿拿着两块积木，听着音乐自由地玩，也可以几个人合作一起利用大积木来进行游戏，达到锻炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法。
2.游戏“给花浇水”，老师通过提问的方式先让幼儿动脑筋，如何才能过河，幼儿想到用积木搭，如果把积木拼成一条，那么就出现桥太短的现象，因此，幼儿只有试一试才能知道，必须把积木隔着放，才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥，再走回来，教师可以对幼儿过桥动作的要领进行讲解，帮助幼儿纠正动作。
【活动要求】
1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿*衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
【活动准备】
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练*)
二、基本部分
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练*。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
师:(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼:用大积木搭座桥)
(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的.桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练*)
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体*衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。
(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)
三、结束部分
1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。
——搭积木教案菁选
搭积木教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的搭积木教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
[活动名称]：
拼搭进阶积木造型
[活动目标]：
通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。 [活动模式]：室内活动。
[活动教具]：
四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]：
搭积木儿歌
[教学过程]
一、介绍积木组：
H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。
二、进阶造型拼搭
1.拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。
2.拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。
3.垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。
4.推杆穿积木：①将四个红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。
三、幼儿活动，分组拼搭
四、教师巡视，分组指导
五、教唱儿歌：
奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起作水果。
六、小结：
表扬造型搭的快、搭的好的.小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型
一、谈话激趣，揭示课题。
(出示积木)瞧，这是什么?
1)你们搭过积木吗?你都搭过什么呢?(指导学生把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……)
2)过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。
出示课件：
看，有一个叫**的小朋友，也是个搭积木的高手。看图，说说**搭了什么?
结合学生回答出示：**搭积木，搭了四间房子。
学*生字*、搭、间：
出示“**”：大家叫叫他，跟他打声招呼。
1)学*生字“*”，读准后鼻音，轻声。指多名学生读，给*组词
2)看老师写*，(师写第一个“*”字，并说出笔画名称)同学们会写了吗?
3)出示“间”：指名读，记住生字。
4)学*数量词：一间、一座：
看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们招待客人的地方叫——客厅(课件)，说：一()客厅;睡觉的'地方叫——卧室(课件)，叫：一()卧室;那么洗手的地方叫——，说一()洗手间，;放书的房间，可以说：一()书房
再看图：出示楼房，一()小楼
完成作业本题3：读一读，圈一圈
交流，并订正，齐读
齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问**吗?
板书课题：
看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着**去搭积木，看看这些房子都给谁住?
二、自读课文，感知课文
自由读课文。
要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。
学*生字：这、些、都、住
1)出示生字。指名读(正音)、开小火车读。
2)指名读。识记：住、这
三、学*课文第一、二、三段
赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。交流，结合感悟：
出示：“**，**，这些房子都给谁住?”课文里是谁问**的啊?结合学生回答，板书，并交流：
1)一间给爷爷和他的书住。
为什么要给爷爷和他的书住啊?(爷爷很爱看书。**真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也需要一间房子)读一读这句话
2)一间给奶奶和**住。
为什么要给奶奶住呢?(看得出，奶奶很爱**，**也爱奶奶)
3)一间给爸爸妈妈住。
这又是为什么呢?(爸爸妈妈多恩爱啊!)
4)指导朗读：
指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问(亲切、和蔼)
谁来当**，告诉奶奶：
连起来读，老师来当奶奶，你们就是**了。男女生对读
拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住?
四、复*生字
卡片读生字
课中操：儿歌《搭积木》
红的黄的积木，方的*的积木。搭间房子，住进去。
搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。
你搭我搭，大家都来搭积木。
游戏，兔子登山
五、指导写字
你喜欢**吗?为什么呢?来，亲亲热热地叫他一声吧!。
小朋友们这么喜欢**，我们就来写一写他的名字吧!出示*
范写，说说田字格中的位置。
学生书写，并展评。
活动目标：
1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。
2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”
3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。
活动准备：
1、《幼儿画册》第一册P24
2、配套挂图
活动过程：
1、打开图册，引导幼儿观察图片。
提问：图上有谁？
他们在干什么？
他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的'对话并练*礼貌用语）
2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。
（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”……
（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。
3、为图片起名字。
提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？
4、情景练*。
每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练*使用商量的语言及礼貌用语。
教学内容：搭积木。
教学目标：
1、知识与技能：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、过程与方法：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、情感态度与价值观：培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：理解加减法的含义；
教学难点：动手操作，列出不同的算式。
教学方法：实物演示法、操作法。
课前准备：小棒，计数器。
教学过程：
一、活动一：观察思考解决问题．
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3、根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10＋5＝1516－2＝14
4、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝
155是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的'块数．你们
真聪明。
二、活动二：动手操作学*新知识。
（一）动手操作
1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4、任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
三、教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
Flash动画,下载地址,教育部,教学反思,教学方法
教学目的
１、认识１１个生字，会写“业、本、*、书”４个字，认识新偏旁。
２、正确流利朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学*态度。
教学重点
正确流利朗读课文，在读中积累词句
教学难点
了解课文内容，懂得从小就要关心别人
教学准备
课件、卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、激情导入，揭题导入
１、你搭过积木吗？都搭过什么？
今天，老师要介绍新朋友**跟大家搭积木，她可是高手。
２、揭题。
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音自读课文，标出生字。
２、再读课文，读通顺。
３、三读课文，边读边想：**搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段。
１、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声音节，读诗句。
２、精读句段。
四、指名读，指导看图，自由朗读，老师用不同语气范读，分角色朗读。
朗读全文。
五、自主识字
１、小组合作学*。
２、全班交流
六、写字指导
１、学生观察，老师范写，书空，描红，练写。
第二课时
一、分层次复*巩固
二、分角色朗读
１、自由朗读全文
２、小组内分角色朗读
３、谈话：**为什么搭很多很多的房子给大家住？
三、说话练*，扩展延伸。
１、结合画面，朗读。
很多很多的房子。
很高很高的山。
很清很清的`河水。
很绿很绿的树。
２、看画面填空
很红很红的--－。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
３、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花。
很长很长的火车。
很绿很绿的小草。
很小很小的珍珠。
４、练*说话
【教学目标】
1、认识11个生字，会写业、本、*、书4个字。认识新偏旁双人旁。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学*态度。
【教学重难点】
认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
【课前准备】
积木，多媒体课件，生字卡。
【教学时间】
二课时
第一课时
一、谈话激趣，揭示课题
认识*、搭
1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧!齐读搭积木。
3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。
4、这位小朋友就叫**，出示**。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学*的课文，齐读课题：**搭积木。
二、初读课文，整体感知
读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
三、读准字音，再读句段
1、读准字音。
⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、*。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：**搭积木，搭了四间房子。
**还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
⑵ 读准轻声音节：呢、啊。指名读。
学生读诗句：**，**，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。说一说：你要提醒大家注意什么?
⑶ 小组合作学*：小朋友已经学*了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学*。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字?直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
⑴ **，**，这些房子给谁住?
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?
指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等)想一想，*时奶奶是怎样和你说话的?
自由朗读。指名朗读。
⑵ **，**，还有一间呢?
还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读。想一想，这两句话是谁说的?
教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的.语气，另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。
男女分角色赛读。
⑶ **还要搭很多很多的房子，给大家住。
**，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：**还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。(啊，**搭了那么多房子。**真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶)
3、朗读全文。
四、自主识字
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家(识字袋)
1、小组合作学*。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
2、全班交流。
五、写字指导
1、让学生先观察两个字业、*在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。(引导学生注意业的笔顺;先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的*稳。
3、学生书空，描红、练写。
第二课时
一、复*巩固
1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗?
我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。
2、选材料(复*生字词：这些、都、搭、*时、住、没有、很多、四间房子)
3、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
4、看画面，练*用啊、呢说话。
如：啊!这房子真美!工人叔叔真能干!
这房子给谁住呢?这房子用来干什么呢?
二、分角色朗读
1、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些话是**说的?哪些话是作者说的?
2、小组内分角色朗读。
⑴ 启发学生回忆*时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。
⑵ 要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气;**的话要读得天真、自然，透露出**自豪的心情。
⑶ 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。
3、谈话。
⑴ 你知道**为什么要这样安排吗?
⑵ **为什么还要搭很多很多的房子给大家住?
⑷ 你喜欢**吗?为什么?
三、说话练*，扩展延伸
1、结合画面，配乐朗读。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
2、看画面填空。
很红很红的__________(西红柿、苹果、杨梅等)
很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
很_____很________的路很______很________的_________
3、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花 很长很长的火车
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠
4、练*说话。
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
⑴ 小组讨论、交流。
⑵ 各小组代表参加全班比赛。
四、写字指导
1、出示*、书生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。
2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
3、教师范写，引导学生区别*与书中的竖与本字的竖不同。
4、学生练写，教师巡视。
[活动目标]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。
[活动模式]：室内活动。
[活动教具]：四套“巧虎奇趣积木组”。
[活动歌曲]：搭积木儿歌。
[活动过程]：
一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。
二、基础造型拼搭
1、搭小猫：
①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。
②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。
③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。
2、搭小狗：
①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。
②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。
③在小狗积木头上放一个小球。
3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。
4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。
三、幼儿活动，分组拼搭。
四、教师巡视，分组指导。
五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。
六、小结：表扬造型搭的'快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。
设计思路
在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥……….一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。
活动目标
1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。
2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。
活动准备
积木每人5块、蛇宝宝动态视频。
活动过程
一、随音乐自由拼搭积木。
你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？
（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。）
二、游戏活动：积木变变变
1、变成一条蛇宝宝。
游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。
（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热情。）
2、变成一条长长的蛇宝宝。
（1）、幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。
交流：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝？
（分析：本环节引导幼儿在操作构建中，通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密。）
（2）、小结：积木连接的孔越少，蛇宝宝就越长。
3、变成会动的蛇宝宝。
（1）、观看视频，发现蛇是会“扭动”的。
（2）、幼儿分组操作，尝试连接积木的不同方法。
交流：你是怎样让蛇宝宝动起来的？
（分析：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝，进一步激励幼儿大胆探索尝试，寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的`连接方法，体验成功的快乐。）
（3）、总结：两块积木只要连接一个孔，蛇宝宝就可以扭动了。
三、幼儿相互交流积木的奇妙变化。
四、收拾整理积木。
活动反思
从活动的实施过程来看，我发现孩子的兴趣很浓，这可能来源于两点：
一、活动的材料来源于幼儿生活
积木是孩子身边常见的玩具，大家几乎每天都会接触到，对它的玩法、性能比较熟悉、了解，操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如，拼搭出不同的物体。
二、多次操作活动能满足幼儿的好奇心、求知欲
现在的孩子对什么都很感兴趣，都愿意动手去看看、摸摸，好奇心特别强，而这节科学活动正好满足了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小游戏，幼儿在我的引领下，一次次操作总结，自主发现规律和隐含的秘密，最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化。
活动目标：
1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。
2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？
3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩游戏。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：幼儿画册。
活动过程：
（一）让幼儿观察画册
1．师：图片上都有谁？他们在做什么？
（启发幼儿讲情他们在借积木的'时候的对话并练*礼貌用语）
（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容
1. 师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？
2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。
3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。
（三）情境练*
师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学*说刚刚学*到的几句话。
（四）小结
师：今天大家学*到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学*学*。
教学目标
1、认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
教学重点、难点
认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学准备
积木 生字卡
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
四、教学过程：
1、初读课文
回答问题，**搭了几间房子？都给谁住？
（1）读准字音
（2）精读句段，指导看图，回答问题
（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。
3、写字：业、*
4、有感情的朗读课文：（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛
（3）、小组之间比赛读
五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。
六、板书设计：在田字格中写“业、*”两个字。
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的`道理。
教学过程
1、新课导入：
复*生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。
2、看画面：练*用“啊、呢”说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
3、分角色朗读： 小组内分角色朗读，启发回忆*时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？
4、谈话：你知道**为什么要这样安排房子吗？
你喜欢**吗？为什么？
5、说话练*，扩展延伸：朗读：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的马路
很（ ）很（）的（）
6、说话练*：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
7、写字指导：*、书、住３个字，注意字音。
五、作业布置： 回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？
六、板书设计： 在田字格中写“*、书、住”。
七、课后反思：
教学目标：
知识目标：
通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学*20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：
通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学*计算，体会计算的多样化。
情感目标：
创设情境，激发学生数学学*兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：
由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
通过实际教学，反思如下：
1.由于我对教材的理解不够深刻，在教学时仅仅是以书本上呈现的各种例子进行讲解。在帮助学生建立不进位加法和不退位减法的运算模型时没有用到直观模型，因此学生在理解这一部分时就缺少了桥梁，课堂也因为这个原因一度很沉闷。课后和其他老师交流时发现用小棒或者是计数器等等都可以很形象的向学生解释清楚。这也让我更清楚的认识到数学来源于生活，从生活中寻找模型对学生的理解是最有用的。
2.在讲课过程中学生自主交流的'机会几乎没有，学生由于没有亲身的体会，所以对所讲的内容就没有自己的想法。以后要多给学生一些交流的机会，让学生学会从自我发现观察中学到属于知识。
3.苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学*的兴趣，学*也就成了负担。”但是，怎样才能让学生在上课时处于精神振奋的状态呢？这是我一直都在思索的问题。讲课时的声音要有磁性、要抑扬顿挫、要对学生有吸引力，我要学会用自己的声音为学生营造一个有亲切感和兴奋感的认知环境。在今后的教学中，我要注重培养学生的动手操作能力、语言表达能力，培养学生良好的学**惯。同时，我还要认真学*教材，多像有经验的教师学*，提高自己的业务水*。
教学反思
《数学课程标准》提出：“有效的数学学*活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式。
《搭积木》这节课，主要意图是让学生在认识长方体、正方体、圆柱、球的基础上，让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解它们的特征。低年级学生好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创设了多种教学情境，紧紧围绕“以学生发展为主体”的新理念，让学生真正地获得成功的体验和探索的乐趣。生动活泼、积极向上的课堂氛围，易于造成一种具有感染性的催人向上的教育环境，进而激发出学生学*的无限热情，将紧张的学*过程变成愉快的学*活动。例如：在课的伊始，由圣诞老人给孩子们送礼物来引发学生强烈的好奇心，让学生迫切地想知道都有哪些礼物，从而大大地调动了学生学*的积极性。再有，在学生动手摆一摆时，我以*等的身份来和同学们做游戏，师生融为一体，关系非常融洽，学生感到很愉快。在“推一推”
环节中，我做了手偶—兔博士，让学生和兔博士打招呼，并向它介绍朋友，这样课堂氛围不仅活跃起来，还锻炼了学生的口语表达能力。
数学源于生活。为了让学生更好的认识数学，感受数学，对数学产生亲切感，在教学过程中，我将生活与数学紧密地联系在一起，让学生从周围熟悉的事物中学数学。在上这节课之前，我布置了这样的作业：让学生收集正方体、长方体、圆柱、球这四种形状的物品。同学们找来了许多东西：牙膏盒、醒目瓶、露露瓶…可见，学生们能在整体感知的基础上分辨出这四种形状来，但里面还存在知识性的误差：醒目瓶是圆柱吗？当时由于我的疏忽，未能及时纠正。
这节课还存在着很多不足之处：
1、教师在课堂上出现了知识性的错误。如：有位同学说：能滚的就是球。轮胎能滚，它是球吗？当时我没有给予指正。课后查找了一原因：在这一环节上，我备课备得不够充分。教师在备课的过程中不仅要备教材，还要备学生。由于备得不够详细，心里没底，心情就紧
张，从而未能很好的倾听学生的想法。
2、整节课的教学评价比较单一，应充分发挥学生的主体地位，让学生之间互评。
3、教师今后要学会倾听，以便提高自身在课堂上的应变能力。
4、媒体运用还有些欠缺。作为青年教师，今后还要多加练*，更好的运用多媒体教学，提高课堂教学效率。
教学目标
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．
3．培养学生动手操作、善于思考的能力．
教学重点
理解加减法的含义．
教学难点
动手操作，列出不同的算示．
教具准备
实物投影，小捧等．
教学过程
一、活动一：观察思考解决问题．
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10＋5＝15 16－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的想法．
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
二、活动二：动手操作学*新知识．
（一）动手操作
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的'（出示图片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
三、活动三：整理归类．
（一）找规律
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2．小组合作交流．
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书．
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．
四、活动四：结合实际巩固练*
（一）出示图片：说一说4
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出加法算式．
（二）出示图片：说一说5
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出减法算式．
（三）教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
教案点评
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
探究活动
成双配对
游戏目的
1．使学生进一步体会加减法的含义．
2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．
游戏准备
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．
游戏过程
1．学生以小组为单位进行活动．
2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重复使用．如组长说14，第一次可以拿出13＋1这个卡片；第二次组长再说14的时候，可以拿12＋215－1等等，但是不能再拿13＋1这个卡片．
3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．
教材分析
本课是一首诗歌，讲的是**用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了**“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴*儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个字。认识新偏旁“”
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学*态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
教学重点：
认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个字。认识新偏旁“”
教学准备：
教学挂图生字卡片
教学课时：二课时
第一课时
一、激情引趣，揭题导入
激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友**跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：**搭积木）谁能把课题读准？
二、初读课文，整体感知
1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文，要求把课文读通顺。
三读课文，边读边想：**搭了几间房子？都给谁住？
2、读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“**搭积木，搭了四间房子。”“**还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“**，**，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
3、指导看图
**，这些房子给谁住？
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
第二课时
一、复*导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的`建筑师，建设美丽的家园吗？
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、复*生字
分角色朗读课文
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是**说的话？
小组内分角色朗读
三、谈话
你知道**为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
全班分角色朗读
四、写字指导
学生观察，小组内讨论
教师范写（引导学生注意“业”的笔顺。）
学生练*，教师巡视。
五、说话练*，扩展延伸
结合画面，配乐朗读
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很绿很绿的树。
看画面天空，
很红很红的很大很大的，
很很的路，
六、看画面说句子，用上下面的短语
很美很美的花，很长很长的火车
很绿很绿的小草，很小很小的珍珠
七、说话练*
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
教学目标：
认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学*态度。
通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
教学重点：
认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个字。认识新偏旁“”
教学准备：
教学挂图生字卡片
教学课时：
二课时
第一课时
一、激情引趣，揭题导入
1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。
3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。
4、这位小朋友就叫**，出示“**”。大家叫叫他，跟他打声招呼。
读准后鼻音。
5、这就是今天我们学*的课文，齐读课题：**搭积木。
二、初读课文，整体感知
1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。
读一读生字，把生字宝宝圈出来。
2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。
3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读
4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸。
5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。
6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。
7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读
三、读课文，边读边想：**搭了几间房子？都给谁住？
读准字音，再读句段
读准字音
学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“**搭积木，搭了四间房子。”“**还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“**，**，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”
说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
指导看图
**，这些房子给谁住？
“还有一间啊，给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏：摘苹果
第二课时
教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学*态度。
教学重点：
认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
课前准备：
积木，多媒体课件，生字卡。
一、激情引趣，揭题导入
1出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友**跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：**搭积木）谁能把课题读准？
二、初读课文，整体感知
带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
边读边想：**搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段
1、读准字音。
A、读准前后鼻音的生字：间、很、*。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“**搭积木，搭了四间房子”。
“**还要搭很多很多的房子，给大家住。”
反馈，交流：说说你发现了什么。
B、读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
学生读诗句：“**，**，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提醒大家注意什么？
C、小组合作学*：小朋友已经学*了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学*。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”只到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？A、**，**，这些房子给谁住？
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？
指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，*时奶奶是怎样和你说话的？
自由朗读。
指名朗读。
B、**，**，还有一间呢？
还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读。想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的.语气）学生选择评议。
男女分角色赛读。
C、**还要搭很多很多的房子，给大家住。
选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。
3、朗读全文。
四、自主识字
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送回家（识字袋）
1、小组合作学*。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
2、全班交流。
五、写字指导
1、让学生先观察两个字“业、*”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的*稳。
3、学生书空，描红、练写。
教学内容：搭积木
教学目标：
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重难点：
重点：理解加减法的含义是重点；
难点：动手操作，列出不同的算示是难点。
教学方法： 实物演示法、操作法。
课前准备： 小棒，计数器。
教学过程：
第一课时
一、活动一：观察思考解决问题．
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10＋5＝1516－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的想法．
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．
二、活动二：动手操作学*新知识．
（一）动手操作
1．用你最喜欢的`方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．
三、教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
板书设计：
搭积木1
3+2=5 13+2=15
——玩积木的作文范本十份
期末，我考了班上唯一的双百分，妈妈奖励我一件礼物，叫“智慧积木”。
回到家，我迫不及待地和哥哥搭起积木。
开始，我搭起了一个像盒子一样的房子，爸爸表扬我：终于有了自己的作品。后来，我老是搭这个形状，爸爸批评我：你不能老这样搭，要变化。
我发现哥哥搭得比我好多了，因为他搭得很壮观，很雄伟，形状多变。我下定决心要超过哥哥，我反复地练*，还向爸爸和哥哥学*，进步很大。
今天，我用了很久时间，终于搭造了一个“游乐园”，六边形的“地基，两个方形”观景台“，四个螺旋梯，中间连着交叉向上的”游戏厅“，还有”自动售票“大门，很漂亮。
虽然比哥哥的差了些，但比以前好了很多，爸爸还给我的”游乐园“照了一张相！
爸爸给我买了一种积木，是专门开发智力的那种。
周末时，我做完作业就会和爸爸妈妈一起玩。玩的方法是这样的，先把积木垒好以后每个人拿一个骰子打点，按照谁的点数最大谁就第一的顺序排下去，然后开始把积木块一次次的抽出来，如果谁把积木弄倒了，那个人就输了。
第一局，我的点数最大，妈妈第二，爸爸最后，这一局很厉害的爸爸把最下面的积木抽走了，把危险留给了我，我稍微一碰，积木就倒了，所以这一局我输了;第二局我和妈妈想出了一个计划，我们原本这个计划是天衣无缝的，可是聪明的爸爸还是识破了，我又输了，这时，爸爸说“阳阳，你要仔细观察，看看这个积木的整体结构，注意抽的时候要看你所抽的这块是不是支点，不能随便就抽”，吸取了前两局的教训，第三局我和妈妈赢了，我们都很高兴。
通过玩积木我知道了，以后不管做什么事情都要认真仔细，学会观察事物，不能有一点马虎，否则就会变成一个大错误。
而且还可以和爸爸妈妈一起玩，其乐融融，真的很开心!
我非常喜欢玩乐高积木，已经拥有了好几套乐高积木，但是我最心爱的是一套用乐高积木搭建的警察局。
这套警察局一共有三栋大楼组成。第一栋大楼的第一层是一个宽敞的停车场，进出的车辆必须要通过一根漂亮的黑色道闸挡杆。停车场和二楼是由八根黑色而又结实的柱子相连在一起的。停车场的右侧有一个警用梯子，梯子的旁边站着一个手拿AKM突击步枪的刑警，这部梯子通向二楼，二楼是拘留室，三楼则是一个广播室。第二栋楼是办公楼，宏伟而又壮观，楼顶布满了聚光灯，还有狙击手在上面巡逻。第三栋楼也是办公楼，楼顶则是停机坪，停放着几辆警用直升机。
这套警察局是我花了两天的时间拼装完成的。完工的那天晚上，我还做了一个梦，梦见警察局里的警察都复活了，他们拿着武器和闯入警察局的罪犯们展开了殊死战斗，一举歼灭了罪犯，保卫了警察局的安全。
每当我无聊的时候，我就会重新搭建这套警察局，赋予这套警察局新的面貌，我也会时不时配备一些新的警察力量，让心目中的警察叔叔们更加的英勇强大。
这就是我的心爱之物，它赋予了我无限的想象力，承载了我更多的梦想，让我拥有了勇气和智慧，我怎能不爱它呢？
去年暑假，我开始学*搭乐高，刚开始学*时，我甚至不知道乐高是什么，开始学*之后我才知道乐高是一种益智的积木玩具，可以通过自己的双手制作出各种各样有趣的结构或工具。
从今年开始我要学*编程了，刚开始我问老师：“什么是编程？”老师说：“你可以通过电脑来让机器人听从指令。”老师说完以后我满心期待，想赶快试一试。不试不知道，一试吓一跳，真的好难啊，有好多步骤，有光感、触感、听觉、视觉······虽然很难但是每次成功都会非常兴奋。现在这些已经难不到我了，我可是个编程小能手。
乐高积木真是千变万化。
我喜欢的玩具还挺多的，但是我最喜欢的玩具不一般。
我最喜欢的玩具是熊于淼。你可能会很惊讶。我从哪里得到这个名字的？于淼的于淼在我的名字里。苗是我妈妈的名字。她为什么与众不同？这必须从*安夜开始。
*安夜，阿斯顿英语的南茜老师请我去表演，我大喜过望，表演了？我是最棒的！妈妈说:英，这次我们来做一个英语演讲吧！你已经比赛过了，不用再练了！我答应过的。参加完节目，老师都说我表现很好。所以，我得到了这只熊，这是我努力换来的，当然也不*凡。
对了，我还没描述于淼的长相呢！看我的脑子！于淼有一双非常可爱的大眼睛。她的小鼻子通向她的小嘴巴。她微笑着看着我们，好像在向我们问好。她额头上还挂着一对有趣的耳朵。于淼穿着一件深黄色的连衣裙，她的皮肤当然是浅黄色的，这是非常合理的搭配。不管怎样，我只是喜欢于淼。
这是我最喜欢的玩具――小熊于淼。你觉得她可爱吗？你可以来我家看看她到底长什么样。我的描述可能不太像。
今年7月初，妈妈又给我买了套电子积木，这里面增加了二极管、数码管、可控硅、变压器、继电器等零件。
这天下午，我没事干，于是我拼装了一个自锁式断线高响度报警器，我先把电源、总开关装了上去，PNP三极管、继电器、可控硅等零件插了上去，随后用导线连通电源和这些元件，然后打开开关，断开报警线，电路里传出报警声，可声音一点也不大，我想：奇怪？声音怎么一点也不大？这可是高音报警器，声音不可能这么小。带着疑问，我反复检查了电路，先查了电路中元件的颜色，没问题，再查了元件的位置，也没问题，这使我百思不得其解，非常着急，问题究竟出在哪里？我只好又从头检查了一遍，终于发现了问题，是LOOK电阻和另一个电阻弄错了位置，这导致流过喇叭的电流大小，只有0.3MA，声音根本大不起来，这就是原因，我恍然大悟，连忙把元件换了过来，修好了电路，再试试，效果果然好多了。
我很自责，以为我看错了编号才浪费了时间，我真不应该这样粗心。
今天早上我起的非常早，因为昨天晚上我最喜欢的乐高积木到了，我一出门发现弟弟已经在拼了，原来弟弟的是我的世界，有房子，水井，高塔，监狱，农场，牧场，一共有六个，而我的只有三种形态，一种是飞机形态，一种是汽车形态，一种是机器人形态，首先我拼给了我最喜欢的机器人，行了，没想到两小时了，我才拼到第五部，我的零件太多了，找一个一个就非常非常难。
有1000多块，最后我开始上课了，下课的时间我爹妈赶紧拼呀拼呀拼呀拼到第六步，第二节下课拼到了第八部，第三节下课，我拼到第十部，中午放学我回家赶紧批拼了两个多小时，终于拼完了，我的机器人跟数学书差不多一样高，一个手臂是机关枪，一个手臂是狙击枪，胸口有两个红色的机关枪，晚上地里回来时，弟弟说我也想要那个机器人，但是弟弟才拼好了，房子，水井，监狱，农场，牧场啊我真太厉害了！
1月10日星期二多云
今天晚上，我和妹妹在舅舅家玩积木。
我们俩，用两个拱形积木和一个半圆形的积木搭了一个地基，然后我往上放上一个正方形的积木，妹妹往上放一个长方形的的积木。接着不停的放上放，放呀，放呀.......“啊”，妹妹叫了一声。我一看，因为放得太多，再加上地基不稳，积木没罗多高就倒了。因为拱形和半圆形的积木，不能作为地基啊。这个以后可得注意了。地基要用摆着稳当的积木做地基的。
这时，舅舅给我和妹妹冲了一杯奶，我们俩喝完奶之后，继续搭积木。这次我们换了一种积木，我们先做了一个底座，然后在上面放上一个小门，接着再继续放上放积木。直到放上很多积木的时候，妹妹说：“哥哥，你看，咱们搭的这个东西，真像龙的骨架啊。我们再重新摆一个吧。”我觉得妹妹说的还头头是道，便嗯了一声，说：“好吧。”于是我们就推到重来，继续玩着积木。
我们再把积木摆完的时候，看看表，已经九点了，这时候我妈妈也来电话叫我回家了。我和妹妹开心的笑了，摆积木真是太好玩了。
昨天我到妹妹家去玩了。我们玩了很多好玩的'游戏，其中最令我开心的是搭积木的游戏。
我和妹妹比赛谁的房子搭得最坚固，最漂亮。过了一会我们搭救好了两幢十层的房子，一座是我们以后念高中的学校，另一座是我们以后上大学的房子，结果来了一次12级的大地震，把我们辛冷言辛辛苦苦搭建起来的学校摧毁了，于是我们开来了两辆大货车清理废墟，重新搭过。
记得童年的时候，爸爸给我买了一盒积木，我很喜欢它。只要一有时间我便拿出来搭建好多不同的楼房、汽车和**等等。
有一次，我想搭建一座楼房，让自己能住进这美丽的楼房。我开始搭了：首先我把最下面放了一个正方形，中间放的是长方形，两边还放了几个三角形，忽然，楼房到了，妈妈走过来对我说：“如果地基搭建不好，不牢固，你在向上建也是行不通的。就像学*一样，基础打不好，怎么能去学*更深的知识，怎么能考出更高的分数呢！”
我听了妈妈的话后，马上我便拆了它，重新做了一个地基比较*稳的，最下面几乎都是用长方形来做的，只有上面使用了几个正方形和其它的形状来做的。这样，积木终于不倒了，妈妈还夸奖了我。
通过这次搭积木，让我明白了一个道理，那就是今后我们无论做任何一件事情，都要先把基础学好，学扎实。只有这样才能把每一件事做好！
——《一起玩积木》教案汇总五篇
教学目标
1、认识11个生字，会写“业、本、*、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；
2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学*活动，懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学*态度。
重难点
1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导
自主探究，合作学*。
教学过程
一、导入
小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。今天我们要来认识的小朋友**他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？
二、合作展示
1、各小组展示自学成果。
2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。
3、教师指出易混淆的字知识。
4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导
三、组织研讨、引导建构。
1、组织整理、倾听提高。
各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方法，教师都应给予肯定。
2、帮助指导、构建知识网络。
让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。
3、适当点评，解决疑难。
四、巩固练*
通过有层次的练*，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。
五、归纳总结。
有必要提醒学生对知识进行课后复*，帮助学生养成良好的学**惯。
六、盘点所获
引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。
活动目标
1、锻炼触觉。
2、学*看图拼搭积木。
3、感知*面图形与几何体的关系。
活动准备
1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4、准备学*包《主题活动·搭积木》。
活动过程
一、游戏《神秘魔箱》
1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》
1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。
3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。
三、总结分享
展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学*包《搭积木》
活动延伸
将各类积木投放到建构区让幼儿练*搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
教学目标
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3、培养学生动手操作、善于思考的能力。
活动重难点
教学重点：十几加几、减几。
教学难点：动手操作，列出不同的算示。
教具准备：实物投影，小捧等。
教学过程
一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。
教师板书：10+5=1516—2=14
4、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16—2=14。
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明、
二、活动二：动手操作学*新知识。
（一）动手操作
1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10+1=1110+6=1610+7=17
11—1=1016—6=1017—7=10
11—10=116—10=617—10=7
4、任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11—1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11—10=1。
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三：整理归类。
（一）找规律
1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2、小组合作交流。
3、指名列出算式，集体反馈。
4、学生汇报，教师板书。
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
教学目标
1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数、
2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法、
3、培养学生动手操作、善于思考的能力、教学重点：十几加几、减几
教学难点
动手操作，列出不同的算示、教具准备：实物投影，小捧等、教学过程
一、活动一：观察思考解决问题。
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1、同学们，你们喜欢玩搭积木的'游戏吗？
2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。
教师板书：10+5=15 16—2=14 4、为什么这样列算式？说一说你的想法。
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15。
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16—2=14。
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明、
二、活动二：动手操作学*新知识。
（一）动手操作
1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。
2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
4、任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11—1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11—10=1。
（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。
三、活动三：整理归类。
（一）找规律
1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
2、小组合作交流。
3、指名列出算式，集体反馈。
4、学生汇报，教师板书。
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
活动目标：
1．感知立体图形在空间的存在形式
2．仔细观察立体图形的形态，可以提高空间知觉能力和推断能力
3．体验数形关系，有一定的空间想象力
活动准备：
1、一只口袋，内装若干正方形的积木，画有立体图形的图纸每人一分。
2、《幼儿思维画册》
活动过程：
1．找相同的积木
（1）出示画有立体图形的图板，玩“找相同积木”的游戏。
老师这里有一张用积木拼起来的几个图形，现在要让小朋友找找哪个图形和老师拼的图形是一样的。
教师利用方形积木拼个立体图形，图例出示让幼儿找出相同的变换角度后的图形。
（2）老师还给小朋友准备了一张积木搭的图形，请认真观察左边的积木堆，然后从右边图中找出同样的积木堆，圈起来。
（3）让幼儿独立完成作业，和幼儿一起谈论，用积木验证对错。
让幼儿自己尝试验证
2．找相同的四边形
（1）出示四边形的图例
老师这里还有一张特别的四边形，它和我们玩起了躲猫猫的游戏
（2）把图纸发到幼儿手里
每个小朋友手里都有一张画着许多四边形的图形，这张特别的四边形就藏在这里面，它可能摆放的方向有所变化，但其实与图例是相同的，就要请小朋友用你们火眼金睛的眼睛把他们找出来。
有两排不同的四边形，请小朋友把左右变换方向后相同的四边行连起来。
（3）和小朋友一起验证。
第一 第二组做找相同立体图形
第三 第四组做找相同四边形
第五 第六组做四边形连连看（做完后再相互交换）
3．分析评价作业，结束活动。
——公园玩的日记菁选
公园玩的日记集锦10篇
一天又结束了，你有什么总结呢？想必是时候写一篇日记了。你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编收集整理的公园玩的日记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
今天我们和作文老师一起来到二七路人民公园。我们从人民公东门进入人民公园看到了高高的假山，假山下面有鱼池，鱼池里面有各种各样的小鱼，有红色的。金色的。红色和白色混合在一起的。黑色 和白色混合在一起的，小鱼在追逐游戏。有的同学在拿食物喂小鱼，不一会鱼都游过来了，数也数不**多呀！
再往前走有打太极拳的.，穿着白色的衣服，看起来象是一朵朵在动的白云。再往前走有钓鱼的，我在旁边看，一会儿那个人钓了一条，一会儿这个人钓一条，真有趣。在往前走有蹦极的，有一 个人准备跳又不敢跳，让我们等了好长时间他才跳。他跳下来的时候抱着红色的东西，像是小考拉 熊一样。我们看到小湖边有一条小船把他接了下来，回到了陆地上。再往前走有过山车，有很多人上了 过山车。过山车以最快的速度前进，坐在过山车上的人很害怕就叫的很厉害。再往前走有流星锤上面的人也是一样大叫，流星锤一会儿向上一会儿向下就像水花一样。
人民公园还有很多好玩的，如果想知道就来人民公园玩吧！
今天，我和妈妈去公园玩。我发现公园里的树变成五颜六色的了，有红色；黄色；绿色。
地上落满了黄树叶和红树叶。我最喜欢银杏树叶，有些树已经掉光了叶子，看上去好像一个大扫把。湖面上飘满了树叶；鱼儿都在水底下，也不到水面上来，可能是天冷的原因。
但是我还发现石头缝里长出很多嫩绿的三叶草，难道它们不怕冷吗？我问妈妈，妈妈说；小草是一种生命力很强的植物，不论在怎样恶劣的环境里它们都能生长。我很喜欢秋天的景色，秋天是个丰收的`季节。
今天，天气非常炎热，大树枝繁叶茂，洁白的白云在蓝蓝的天空中悠闲地飘动着，五颜六色的花儿点缀着碧绿的草地。
爸爸带我去南阳人民公园玩，到了人民公园，我们就找到了一个好玩的地方，那里有好多游乐设施，有空中脚踏车、太空飞船、疯狂老鼠、摩天轮、森林冒险、水枪打靶等等。我最喜欢的是森林冒险 ，我们是这样玩的：爸爸来开游戏车，我来打动物，动物身上都有一个靶子，只要对着动物身上的靶子，它们就可以动起来，我先用枪瞄准猴子身上的.靶子，猴子就在铁杠上荡起秋千来。我又用枪瞄准 大象身上的靶子，大象鼻子里就喷出水来。我们玩了一会儿，玩累了，就高高兴兴地回家了。
今天我们玩得真开心啊！
今天我去人民公园玩了，我去过很多公园，给我印象最深的要数人民公园了。
一进门，就能看到一股喷泉，喷 泉池中的雕刻着两个活泼可爱的男孩，男孩的前面有一圈小鱼，他们用嘴巴喷水。好看极了！喷泉池的旁边盛开许多美丽的鲜花，有红的、白的、黄的、紫的……真漂 亮呀！
再往北走，就会看到清澈的湖水，湖里有许多可爱的小鱼，有全红色的、黑色的。小鱼的种类也很多，有金鱼、鲤鱼，还有我叫不出名字的。
湖上有许多美丽的大大小小的游船，在工人湖的旁边有一片茂密的树木，树木长得葱葱茏茏，密密层层的的树叶把树林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。那里还是老爷爷 和老奶奶散步、练武的好地方呢。
往前走，是一做动物园，动物园离得动物可多了，有机灵的猴子，有美丽的孔雀，有凶猛的老虎，有可爱的兔子……
出了动物园的大门，往南走，会看到我们最喜欢去的`地方——游乐场。游乐场里有神奇的“丛林探险”，有好玩的蹦蹦床，有刺激的过山车……孩子的笑声一直留在游乐场的上空。
这就是我去过的人民公园，有时间的话，你可要来呀！；你来了准保你大饱眼福，流连忘返！
今天是十月一日国庆节，我和爸爸妈妈还有小孔叔叔、安安、佳佳他们一起来到了海洋公园，海洋公园里人山人海，热闹非凡。
一进门，我就见到了又大又粗的沙鱼，沙鱼好威猛哦！就在我们头顶上游来游去，我伸手去跟沙鱼打招呼：“沙鱼先生，你好！不要跑得太快，小心撞倒沙鱼小弟哦！”沙鱼先生慢慢地停下来，好像听懂了我的话，摇摇尾巴地说：“可以，可以，小朋友！”我就朝它挥挥手笑了笑，沙鱼就摇了摇尾巴，跟我说再见！
我们又来到了魔鬼鱼的旁边，跟魔鬼鱼说：“魔鬼鱼女士，你好呀！在这里过得好吗？你的老家在哪里呀！”魔鬼鱼女士就张大嘴巴跟我说：“我以前住在无边无际的大海里，在那里可以自由自在的游玩，可是，直到有一天有一位工作人员把我从遥远的'海洋，搬到了这么小的地方，从此我就离开了自已的家也失去了美好的幸福，幸好还有两个同伴在一起”我又问，“你的妈妈呢？”“我妈妈在珊瑚的后面化妆呢？”唉，鱼儿们也怪可怜的，为了给人们观赏，就只能呆在这小小的水池里。
最后，我们观看了海豚表演，小海豚们表演的很精彩！
今天中午吃完饭，爸爸妈妈领着我和姐姐去新纪元公园玩。公园里的河水都结冰了，爸爸还把妈妈扶着让妈妈在河面的冰上踩，可惜冰结的不够厚不能在河上玩滑冰。可是妈妈突然发现绿色的冬青上有很多的冰溜子，原来是一条水管爆裂了所以水变成的`冰，我和姐姐一人摘了一个冰溜子，我感觉很冰，妈妈还给我和姐姐照了相片，我在相片上的样子很搞笑！
冬天的公园真有趣、真好玩呀！
第二天一大早我们仨就爬起来了。吃过早饭以后，我们乘地铁从尖沙咀站到了金锺站，又乘巴士到了海洋公园。先参观了海底世界，那里有好多海洋的鱼。其中有几个特大的鱼，有像鸟一样的飞鱼，还有小鲨鱼。我还看见了水母呢，它们像一把把海洋的雨伞。边上有一家海龙王餐厅，那里也有海底世界，我们点了几个菜边吃中饭边看鱼。
吃完饭，我们坐小火车去了海洋剧场。坐在了露天剧场上，表演还没有开始。天好蓝好蓝，有许多白云。我的面前就是一片蔚蓝的大海。海上有船只在漂浮，空中有缆车在开来开去。风景美如画！表演场地是一片蓝色的池。表演没有开始之前有几个大叔在唱歌敲鼓，气氛很热烈。表演正式开始了，海豚游了出来，在池里飞跃。每跳一次，现场的人们都发出了尖叫声。接下来，一位驯兽员带着海狮出场了。那些海狮都很听她的话。海狮还学人类的动作，向人们挥手、拥抱、亲吻。表演快要结束的'时候，发生了一点“意外”。一位游客掉到了水中，海狮看到了，不去救他，还把救生圈拖到了岸边。最后还是海豚把他救了上来。不知道这是不是提前安排的节目。
看完表演，我还是不敢去玩激流勇进这种刺激的项目。爸爸妈妈就带我做海洋缆车回到了公园门口。
这一天我玩得特别高兴，但我还是要加强自己的胆量。等再大一点来挑战过山车、摩天轮这些刺激的项目！
今天，我和爸爸妈妈去绣湖公园玩，绣湖公园很漂亮。可爱的花开了，里面有一个湖叫绣湖，湖水很深很绿很清，围着湖种了一围的柳树，柳枝随风舞动。带着湖水也动起来，波浪一圈又一圈好漂亮啊！
绣湖公园还有一座塔，看起来有点破旧，我想应该有很久的历史了。很多人围着塔在照相留作纪念，也有的'人坐在湖边说话，还有的人在公园里散步。一群小孩在公园里跑来跑去，每个人的脸上挂满了笑容。绣湖公园真美啊！
今天上午我随姑姑一起去了人民公园玩。
我们走进大门，映入眼帘的是假山瀑布，假山上的石头奇形怪状，一条瀑布垂直的流下下，很漂亮。我和姑姑就在瀑布前合影留念了。
走过假山，我们来到儿童游乐场，我和姑姑一起玩了自旋滑车，空中车，奇骏穿梭，飞天椅，旋转木马，欢乐城，我最感兴趣的就是欢乐城旋转木马。上了旋转木马我的心非常激动，开始的时候姑姑赶 快拿出相机给我照相，照完相我就像木头人一样呆在那不动了，等停下了我还在那呆着，姑姑把我叫过来的时候我对姑姑说，我还想玩，姑姑又和我坐了一圈，它给我带来的感觉是忽上忽下，很眩晕， 很好玩。
进了欢乐城，里边的玩具各种各样。我最喜欢的是迷宫，刚进去没注意就一脚踩空了，等我在爬到头才发现没路 了，我仔细的看看了发现有另外的`通道，滑下就是出口。我和姑姑高高兴兴的玩了一上午 就回家了。
今天，我来到美丽的人民公园。公园里，空气清新，景色宜人。
首先，映入我眼帘的是一棵棵高大的梧桐树，一片片绿色的草坪，还有弯弯的垂柳，挺拔的松柏，把公园装扮得美丽极了。
接着，我们走到了怡心湖，湖水波光粼粼，美丽极了。湖里居住着许多可爱的小金鱼，我赶紧拿出面包喂它们，只见它们成群结队地游过来，争先恐后地抢着面包，生怕吃不着。“我猜它们一定饿 坏了！”我自言自语地说。它们摇头摆尾地在水中游来游去，像一朵朵美丽的花朵。
我们沿着曲曲折折的'走廊边走边看，不知不觉就来到荷花池。我看见荷花枯萎了，荷叶都已经变成暗黄色的了，像一个个低着头小姑娘。这景象不禁让我想起了苏轼《赠刘景文》中的诗句“荷尽已 无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”
最后，我来到了小孩的“天堂”——游乐场。这里有刺激的过山车，好玩的碰碰车、惊险的海盗船、吓人的鬼屋……我爬梯子，走独木桥，滑滑梯，玩的可高兴了！
人民公园真美啊，我会永远把它珍藏在记忆的画册中！
——公园玩的日记菁选
公园玩的日记汇编9篇
一天就要结束了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，是时候抽出时间写写日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的公园玩的日记9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
今天上午我随姑姑一起去了人民公园玩。
我们走进大门，映入眼帘的是假山瀑布，假山上的石头奇形怪状，一条瀑布垂直的流下下，很漂亮。我和姑姑就在瀑布前合影留念了。
走过假山，我们来到儿童游乐场，我和姑姑一起玩了自旋滑车，空中车，奇骏穿梭，飞天椅，旋转木马，欢乐城，我最感兴趣的就是欢乐城旋转木马。上了旋转木马我的心非常激动，开始的时候姑姑赶 快拿出相机给我照相，照完相我就像木头人一样呆在那不动了，等停下了我还在那呆着，姑姑把我叫过来的时候我对姑姑说，我还想玩，姑姑又和我坐了一圈，它给我带来的感觉是忽上忽下，很眩晕， 很好玩。
进了欢乐城，里边的玩具各种各样。我最喜欢的.是迷宫，刚进去没注意就一脚踩空了，等我在爬到头才发现没路 了，我仔细的看看了发现有另外的通道，滑下就是出口。我和姑姑高高兴兴的玩了一上午 就回家了。
今天我和妈妈一起来到人民公园到公园里来玩人可真多，老人们在林间小道上悠闲地散步，唱歌。有些老人还在舞场上跳舞。随着路标我们来到游乐场。游乐场里有猎人狩猎、碰碰车、电池车、孙悟 空漂流、儿童综合区。那高高的摩天轮在缓缓上升。我们飞似的跑去坐摩天轮，随着巨大轮子慢慢旋转，我们慢慢向上升，我们怀着好奇的.心情向地面望去，居高临下，一切物体都慢慢缩小，过山车变 成了玩具火车，长廊变成了一条龙，人变成蚁群，正在地上移动着。远处那一座座高楼大厦鳞次栉比，一排连着一排，仿佛是一片森林。转眼间要离开人民公园真是美丽极了，我真想多待一会儿，再多 看一眼如果有时间，我会再来游览人民公园。
今天阳光明媚，我和妈妈来的热闹的人民公园。
到了人民公园。我看到商板在卖各种各样的小吃和玩具，而我对那些东西一点也不感兴趣。我看了一眼就飞快地奔向游乐场。
游乐场有很多好玩的东西，我和妈妈坐了摩天轮。摩天轮慢慢的'升高了，我觉得自己飞了起来。我往远处看，焦作实在实在是太美了；*出，绿树成荫，还有许多高楼大厦；我有玩下面看，下面 简直是欢乐海洋，人山人海，美丽极了……
遗憾的是，由于公园人太多 ，我和妈妈只做了摩天轮。不过，我们玩的很开心！
今天是十月一日国庆节，我和爸爸妈妈还有小孔叔叔、安安、佳佳他们一起来到了海洋公园，海洋公园里人山人海，热闹非凡。
一进门，我就见到了又大又粗的沙鱼，沙鱼好威猛哦！就在我们头顶上游来游去，我伸手去跟沙鱼打招呼：“沙鱼先生，你好！不要跑得太快，小心撞倒沙鱼小弟哦！”沙鱼先生慢慢地停下来，好像听懂了我的话，摇摇尾巴地说：“可以，可以，小朋友！”我就朝它挥挥手笑了笑，沙鱼就摇了摇尾巴，跟我说再见！
我们又来到了魔鬼鱼的旁边，跟魔鬼鱼说：“魔鬼鱼女士，你好呀！在这里过得好吗？你的老家在哪里呀！”魔鬼鱼女士就张大嘴巴跟我说：“我以前住在无边无际的大海里，在那里可以自由自在的'游玩，可是，直到有一天有一位工作人员把我从遥远的海洋，搬到了这么小的地方，从此我就离开了自已的家也失去了美好的幸福，幸好还有两个同伴在一起”我又问，“你的妈妈呢？”“我妈妈在珊瑚的后面化妆呢？”唉，鱼儿们也怪可怜的，为了给人们观赏，就只能呆在这小小的水池里。
最后，我们观看了海豚表演，小海豚们表演的很精彩！
今天中午，阳光高照，妈妈带我去金花茶公园玩耍。刚进到公园我就看到了一片花草树木，接着我就看到了水上汽球。因为管理员不在，所以我没有玩水上汽球。
我走着走着，走到了一片草丛旁，突然从草丛里飞出了一样东西，吓得我以为是蝙蝠，就拼命的'往前跑，这时听见妈妈在身后说：“这是一只蝴蝶，不是什么可怕的动物。”听见妈妈的这句话，我停了下来，松了一口气。
我们继续往前走，来到了儿童乐园。儿童乐园冷冷清清的人很少，我玩了一会就和妈妈回家了。
今天我们去了人民公园玩儿。
首先我们打滴去人民公园南门，到了南门我看见有一家卖臭豆腐的小摊，我想这不是我最喜欢的臭豆腐吗？我流出了口水。直央求妈妈给我买一碗，妈妈只好答应了，给我和弟弟一人买了一碗。一 碗臭豆腐我没几口我就吃完了。然后我们就进人民公园玩儿了。我门首先玩儿了海盗船，一开始还没有一些紧张，可是海盗船越来越高，差点把我吓尿了。在玩儿的`过程中我一直不停的喊，我越来越晕 了。等到停下来的时候，我是第一个下来的。然后我又去玩儿了一次蹦极，一开始我还没事，可到了后来我越来越累，等我下来的时候，我都已经快要累死了。然后我们的要玩儿的下一个项目，更吓人 ，：地宫探险，我刚进去的时候那些鬼还不吓人，可自从我遇见磕头鬼的时候我都吓了一头汗。我不敢看了只好闭住眼睛往前走，终于走完了。爸爸说：还玩儿吗？我说：我，我不玩儿了，回家吧。然 后我们就回家了。
啊，我以后再也不去人民公园玩儿了！
一天早上，天气很晴朗，我和妈妈还有她的朋友一起去公园玩。我们玩了小火车，碰碰车，袋鼠跳等等好玩的车。其中我最喜欢的是碰碰车，我坐上碰碰车系好安全带，做好开车的`准备。
开始了，我使劲地踩着油门，方向盘一转，就碰到了别人的车。突然旁边又开来了一辆碰碰车撞到了我的车，把我给撞晕了似的。时间很快就结束了，我昏头昏脑地下了车，感觉这次玩得真痛快呀！，下次我还要来玩。
今天，我和妈妈、爸爸一起乘车去椒江海洋公园玩。
一到海洋公园，我就看见买票的人很多，排着队像一条条龙一样。我们买了票就进去了。我们先到一楼，只见这里没有别的，只有几棵大树和一座城堡。
我们就上了二楼，只见这里人山人海，他们在一个大大的鱼缸前看着里面的鱼儿。我就钻进人群里去贴着鱼缸看。这时，我看见两条又长又瘦的鱼贴在鱼缸内壁，一动不动，像磁铁粘住。我还看见许多小鲨鱼在里面游来游去，张开大大的.嘴，露出尖尖的牙齿，好像要吃其他的鱼。
我们又上到三楼，我一进去就听到了瀑布的哗哗声，像有人在唱歌，原来这瀑布是从四楼挂下来的。我们就飞快地跑上了四楼。这里是热带雨林馆，鱼池里游着各种各样的热带鱼。还有可怕的鳄鱼呢，我看见有人抱着它照相，我想，如果我抱着它，它会不会咬我呢？可惜没胆。
后来，我们回到了二楼去看海豹表演，那海豹有趣的动作真可爱，逗得观众哈哈大笑。
在笑声中，我和妈妈爸爸依依不舍的乘车回家了。
今天，我和爸爸妈妈去金酷肥牛吃了午饭，便一同开车到迎泽公园玩。
到了公园，（只有）我和妈妈进了公园，因为爸爸很瞌睡，我们只好让他在车里睡觉了。
进了公园，我看见来玩的人很多，人山人海，一望无际。我首先看到的是转转杯，玩转转杯的人很少，一次只有一个人，（我暗暗高兴），我就想一个人玩，所以很爽快。玩的时候，我一看见妈妈就给（向）妈妈做鬼脸，（第一次的时候）把妈妈吓了一大跳，过了一会儿，妈妈就不害怕了，因为那不是真的鬼，而是一个淘气的小女孩——我！
玩完（一次）转转杯，我还想再玩一次，但没有说出来。（接着），我去玩快乐迪斯科，我把脚插到门旁边的一个扶手上，然后手（紧紧地）把住扶手就不害怕了。开始了，颠来倒去的，开始还慢一些，到后来一边快速转着圈还（不停地）颠来倒去的，弄的我想吐，最后，把一个大姐姐给弄哭了。（终于）停了，我下去告诉妈妈：一点也不快乐（还快乐迪斯科呢），都把人给弄哭了。妈妈问那我快乐不快乐，我说我非常快乐、高兴。妈妈笑了。
玩完“悲伤迪斯科”，我去玩了飞越彩虹，10块钱两次，我抱着毯子去爬楼梯，我数楼梯了，一共有100阶楼梯呢，从上面往下面看——啊！真高啊，吓得我心都快跳出来了。往下滑的时候，感觉真的像飞过彩虹一样，好爽呀！
玩完“彩虹桥”，我和妈妈一起玩了手控飞机，我负责升降，妈妈负责发炮，可发炮坏了，我就对妈妈说：“发炮坏了，你就享受一下你女儿开飞机吧！”
停下以后，我和妈妈（准备）去昆虫乐园玩，在半路上看见了名叫浪迹天漄的游艇，我坐了一次，还想玩，人家说第二次免费，我就又坐了一次，人家说想坐还要以坐，我说不坐了，我还要玩别的呢！
快到了，妈妈看见了画塑像的`——就是给小塑像涂颜色，我开始选了一个两只小猪坐在月亮上的，（准备涂的时候）忽然发现是脏的，就换了一个小狗抱金元宝的，涂玩后，我让阿姨给我喷了亮漆，等晾干了，我们抱上它往外走，我说我要送给爸爸，因为爸爸是属狗的，妈妈（毫不犹豫地）同意了。
快出去的时候，我们碰到了来找我们的爸爸，我们就高高兴兴地回家了。
这就是我的快乐星期天。
这就是南榭盆景园的人工湖，这就是宜昌的人工湖。
——《一起玩》活动教案菁选
《一起玩》活动教案
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《一起玩》活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。
2、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。
活动准备：
物质准备：请大班幼儿作情景表演
经验准备：幼儿常玩的积木若干。
活动过程：
一、引出课题，组织活动。
（出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？
今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？
环节分析：我出示宝宝*时熟悉和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作准备。
二、宝宝观看情景表演。
1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。
提问：
（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？
（2）宝宝说说看，积木要怎么玩？
环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。
提问：
（1）哥哥对姐姐说了什么话？
（2）他们俩现在是怎么玩积木的？
（3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。
环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的.方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。
三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。
环节分析：让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应该怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。
教材分析：
现在的孩子因为受到家人的过度保护，而缺乏与他人合作、交往的机会。在*时的游戏活动中，部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。少部分幼儿有与同伴合作的意识，但不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行沟通。因此，我设计了本节教学活动，旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往，发展幼儿的交往能力。本次活动的设计仅仅是一种思路，在日常教育中，我们会抓住时机，让幼儿在真实的情境体验中学*友好地与他人合作。
活动目标：
1、学*运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动准备：
1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的'游戏卡：
区域游戏：礼仪棋10张。
自主游戏：好朋友精品屋，8张。户外游戏：齐心协力，每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段：
（1）几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。
（2）幼儿想加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
活动建议：
1、游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。
今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一颗爱心。游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。
提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心？幼儿拼爱心，找朋友。
提问：大家都找到好朋友了吗？你怎么找到的？又是怎么说的？
小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。
2、播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。提问：请大家来看一看情景录像，看看发生了什么事？
（1）观看录像片段一
提问：小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球？如果是你，你会怎么做？
（2）观看录像片段二
提问：他们为什么也没和小华一起玩玩具？（幼儿自由交流与个别交流相结合。）
小结：当我们知大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。
3、找朋友，玩游戏。
提问：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请大家商量一下，你们准备玩什么游戏？
（1）介绍游戏内容。
区域游戏：礼仪棋
自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈
（2）幼儿自由讨论。
提问：你们是怎么商量的？
（3）提出要求：
游戏1：礼仪棋，每组2人合作；
游戏2：好朋友精品屋，够8人才能玩；游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。
提问：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办？在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？
（4）幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。
提示：你选择了什么游戏？你是怎么找到朋友的？你对他说了什么话？
小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。
【教材简解】
现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵，抢夺的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"好朋友"这样一个主题。本次活动就是在这一主题下产生的一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。
【目标预设】
1、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、愿意参加群体活动，体验和好朋友合作游戏的快乐。
【重点难点】
重点：体验与同伴一起游戏的快乐
难点：提高在群体中协商并解决问题的能力
【设计理念】
生活中小朋友们更多的是和个别朋友一起，和好朋友合作玩游戏，相互协调并且成为最佳搭档，那是一种尝试，更是一种挑战。*时幼儿关心照顾他人的情感体验较少、思想表达上也很欠缺。本次活动重视培养幼儿相互协商、合作、关爱等能力。
关注幼儿自主学*、尊重幼儿学*的差异与特点已成为现代教育教学改革的核心所在。因此，我主要以游戏的形式设计了本次活动，活动中渗透尊重、赏识幼儿的`思想。根据这些精神，这节体育课"好朋友一起玩"，没有特别难的技能技巧需要掌握，但幼儿要通过和好朋友协商，合作游戏体验到成功的快乐，并且在轻松自由的游戏中，丰富了他们对好朋友的情感体验。
【设计思路】
结合中班幼儿的动作发展特点及社会交往能力，活动前，我们进行了谈话活动，说说我的好朋友，活动中我通过四个游戏，层层递进，让幼儿感受到自己的好朋友有许多，与好朋友一起合着游戏更是快乐无比，整个活动的过程，看似简单，其实对中班幼儿来说是有一定的要求和难度的，幼儿间要有相互协商、合作、关爱等，幼儿的动作要有一定的协调性和灵活性，才能成为最佳拍档。活动的最后我以歌曲《我高兴》来结束，引起幼儿和好朋友一起游戏的快乐情绪共鸣。
【教学准备】
1．蒙眼布幼儿人数一半。
2．音乐《找朋友》、《我高兴》。
3．三人齐走的大鞋、大花轿、皮筋
【教学过程】
一、开始部分
1.队列练*，听口哨走，四队变大圆。
2.律动《找朋友》活动关节。
这首歌曲的名字叫什么？你们有好朋友吗？
（评析：通过队形练*，律动，幼儿在不知不觉中活动了关节，达到了热身的效果，在旋律优美的音乐声中激起幼儿对朋友的喜爱，有助于下一步好朋友之间的游戏合作。）
二、基本部分
1.游戏"搀瞎子过桥"看一看，老师在场地上为你们准备了什么？（*衡木、钻圈）今天我们要和好朋友玩一个游戏，叫搀瞎子过桥，教师讲解游戏规则，自由找一个好朋友，两人协商，谁当瞎子戴上蒙眼布，另一人搀着"瞎子"过桥，过隧道，搀扶的人在旁边要解说引导，保护好朋友不摔倒，不碰撞。
幼儿自由找朋友，商量角色。
比赛过桥，那对好朋友走的好，将成为最佳拍档。（以小红花鼓励）
2.游戏"走大鞋"出示大鞋，这是什么，怎么玩？可以几个人玩？找个朋友试一试。
幼儿自由组合找朋友，四散走一走，幼儿间要相互协调才能走。
比赛，那组好朋友配合的最好。（以小红花鼓励）
3.游戏"抬花轿"这是一顶大花轿，它需要几个人玩呢？谁找好朋友来试一试？找了两个还不够，师："你还有好朋友吗？再去找两个。"5人一组抬花轿。
引导幼儿商量谁是坐轿子的人，谁在前面抬，谁在后面抬，好朋友的脸都向一个方向。
（评析："幼儿天生好动，以游戏为生命。"在活动中运用游戏的手段，幼儿在玩中学，在学中玩，让玩与学达到统一，能达到事倍功半的效果。本环节就是以游戏为抓手，引导孩子在有趣的游戏中，学会活动的技能和交往的技巧。）
三、拓展游戏
1.还有什么游戏需要更多的好朋友一起玩。
幼儿讨论交流，教师小结。（开火车，吹气球）
2.出示皮筋，中间打结，太阳形状，这需要几个好朋友来玩呢？我们有这么多的好朋友吗？小结：大家都是好朋友。
教师和幼儿一起玩游戏，大太阳，蜘蛛织网。
（评析：教师再次帮助幼儿进行小结，加深了幼儿对好朋友的概念。活动层层递进，由两个好朋友到许多好朋友到全班幼儿，知道大家都是好朋友这一理念，大部分幼儿都能通过与好朋友合作体验到游戏快乐。）
四、结束部分。
1.我们这么多的好朋友变成一个大皮球吧。
教师给皮球打气，幼儿变高变大，"啪"皮球爆炸，幼儿全体坐下，在圆上。
2.今天和好朋友一起玩了这么多游戏，开心吗？高兴吗？
教师放音乐《我高兴》，幼儿齐声唱。
活动名称：我与宝宝一起玩
活动前言：玩是小孩子们的天性，如何才能使小孩子们玩的有艺术而有意义呢？今天就让我们一起来看看有关与小孩子与父母之间的'小活动，其和睦的家庭环境对于小宝宝增长知识也是很重要的!
拾豆豆
活动目标：训练孩子拇指与食指捏拾细小物品这一精细动作和手、眼协调能力，有利于促进大脑功能的发展，我与宝宝一起玩（幼儿园活动教案）。
活动准备：每位幼儿自带干净的瓶子2—3只，各类豆豆（请家长帮忙带）
活动方法：
教师准备一些干净的豆豆放在孩子面前，让孩子用手去拾，并放入瓶子内，家长加以引导和必要的帮助，幼儿教案《我与宝宝一起玩（幼儿园活动教案）》。
注意：孩子捡豆豆时，妈妈或家人应在一旁照看，以免孩子将豆吞入口中。
水果大餐
活动目标：
1、培养幼儿与家长共同操作的兴趣。
2、初步尝试使用固体胶。
活动准备：
1、水果花篮图人手一张
2、各种水果造型图片
活动过程：
1、教师出示漂亮的水果花篮引题
2、演示使用固体胶
3、引导家长与幼儿共同制作水果花篮。
4、展示作品，分发奖品。
活动目标：
1.会揉报纸球，卷报纸棒，提高手眼协调能力；
2.尝试用游戏的方式赶走心中的恐惧；
3.在游戏中感受愉快的体验。
活动准备：
油画棒、报纸若干、透明胶带
活动过程：
1.谈话导入。
师：小朋友，你们*时会害怕什么？
你会怎样让自己不害怕呢？
教师与幼儿讨论令自己恐惧的事物以及如何让自己面对心中的恐惧。
2.教师示范报纸球的做法 。
师：老师在很小的时候最害怕妖怪了，但我有一个好办法让自己不怕它，你们想知道吗？
教师示范把令自己恐惧的'东西画在报纸上：“揉一揉，揉成一个报纸球，把妖怪揉进报纸球里。”
3. 请幼儿讨论报纸球的各种玩法。
师:“现在，让你害怕的怪物被卷在报纸球里了，你会怎么玩呢？”
师：“我们一起用报纸卷一根报纸棒，像孙悟空的金箍棒来打走妖怪。”教师示范报纸棒的做法。
4.教师带领幼儿外出活动。
活动目的：
亲*、喜欢各种常见的动物，找找动物的明显特征。
活动准备：
多媒体课件、为动物吃东西的'相关游戏材料、录音磁带、动物图片和照片
活动过程：
一、 集体游戏：找找小动物
指导语：森林里的小动物在和大家玩躲猫猫呢！我们一起来看看有那些动物？他们躲在什么地方？
1. 听听猜猜是哪个动物来了。
要求：能根据动物的脚生来说出动物的名称。
2. 看看、找找小动物躲在什么地方？
要求：幼儿能根据动物的外形特征，说出动物的名称。
二、 自主游戏：请你也来玩玩
指导要求：幼儿按照自己的能力、喜好，自主选择不同区域和“小动物”做游戏。
活动内容：为动物宝宝吃饭、动物拼图、动物棋、动物猜谜、找找动物的本领等等。
活动设计背景
我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在*时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。
活动目标
1.与同伴分享玩玩具的快乐。
2.学*使用礼貌用语。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。
活动准备
1.材料准备：（1）幼儿自带玩具。（2）教师准备一些玩具.
2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。
活动过程
一、交流介绍玩具
1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。
2.请幼儿介绍自带的'玩具，边介绍边示范玩法。（提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励）。
二、交换玩具玩
1.幼儿先玩自己的玩具。
幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣，
问题：想玩别人的玩具，应该怎么办？
2.交流借玩具的礼貌用语
要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。
3. 幼儿多次交换玩具，大家一起玩，
教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流大家一起玩玩具的乐趣。
三、结束
归还整理玩具
请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。
活动延伸：
创设“玩具屋”
教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做？
教学反思
根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在*时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。达到了活动目标。
活动目标：
1.学*绘画简单的人物动态，表现和朋友一起游戏的场景。
2.通过对比观察，初步了解正面、背面及侧面人物的五官及身体的不同之处。
3.热爱生活，喜欢交朋友，感受相互间交往的快乐。
活动准备：
1.油画棒、记号笔。
2.幼儿已会唱歌曲《好朋友》。
3.幼儿用书：《我和好朋友一起玩》。
活动过程：
一、以谈话方式引出话题。
1.教师通过提问引发幼儿自由讨论。
2.教师：你们有自己的好朋友吗？他是谁？你为什么喜欢他？
3.教师：他是什么样子的？你最喜欢和他在一起做什么呢？
二、教师引导幼儿对比观察不同角度和面向的人物形象特征。
1.教师：今天我们要画一画自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以画人的正面，也可以画人的侧面。
2.请3名幼儿分别以正面、背面及侧面的姿态站立，引导其他幼儿对比观察。
教师：这位小朋友正面朝着大家，这位小朋友侧面对着大家，这位小朋友背对大家。
你们看到了什么不一样的地方？
3.再请3名幼儿分别以正面、背面及侧面姿势站立，教师帮助幼儿总结。
教师：正面时，我们可以看到脸的全部--两只眼睛、两只耳朵等，还可以看到身体的全部--两只手、两只脚等；而侧面我们只能看到脸的一半，身体的一半；背面只能看到黑黑的头发，但也能看到身体的'全部。
三、幼儿操作，教师鼓励幼儿画出简单的人物动态，作品中能表现出快乐的情绪。
1.教师通过设置问题，帮助幼儿确定创作内容和情感基调。
教师：画之前请你先想一想，你准备画几个朋友，他们是什么样子的？在做什么？在什么地方？你准备把朋友画在画面的哪里？你准备把你自己画在画面的哪里？
教师：你和好朋友在玩游戏时你们的心情是怎样的？脸上的表情又是什么样的？
2.教师提供幼儿用书，鼓励幼儿大胆画出人物的不同动态和游戏的愉快场景。
四、展览幼儿作品，鼓励幼儿为自己的作品命名。
1.教师：画完以后请你为自己的画起一个你喜欢的名字。
2.幼儿与同伴一起歌唱《好朋友》，体验与朋友交往的快乐。
【活动前评析】
在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料，探索发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。
当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时，发现很多幼儿的回答是“圆形”，的确，在幼儿的印象中，不管是电视里看到的、还是*时自己买过的陀螺，形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢？”“可不可以设计成其他的形状呢？其他形状的会转动吗？”……带着这些问题，孩子们的操作欲望被大大的激发起来。
第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，发现转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。
【活动目标】
1．体验陀螺转动的乐趣。
2．用符号等方法记录探索过程和自己的发现。
3．感知陀螺转动的不同现象，掌握自主制作陀螺的方法。
【重难点分析】
重点：自主尝试用材料做陀螺。
难点：探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。
【活动过程设计】
一、导入
直接出示陀螺范例，启发幼儿对“转动现象”的联想
师：说到“转动”两个字，让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么？生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?
1.出示陀螺，引出话题。
师：我们发现生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
2.你们看这是什么？“陀螺”“它是我们中国人发明的，至今已有4千年的历史了呢！我们的祖先真聪明、真棒啊！”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?
二、展开：自主探索，制作会转动的陀螺。
1.提供幼儿制作陀螺的材料，鼓励幼儿尝试制作。
指导语：老师为大家准备了一些特殊材料，请你尝试做一个陀螺（制作过程中注意使用工具材料的安全），并想办法让它转动起来，怎样做才能让你做的陀螺转起来？
注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。
2.幼儿自主尝试制作陀螺，教师巡视，引导幼儿做好记录。
3.幼儿转动自己制作的陀螺。
4.提问：你是怎样做的，你发现了什么？（重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点，陀螺才转的稳）
三、动手试验，自主探索。
再次制作不同形状的陀螺，在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。
怎样做才能让你的陀螺转的更稳？陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧！一定要做好观察记录！
2．幼儿操作，教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。
3．交流、分享，教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。
师：
辅助性问题：
(1)圆形萝卜陀螺片上的***在什么位置?三角形陀螺片上的***在什么位置?
(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。
3.玩陀螺
师：今天老师和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老师要提几个问题。
（1）陀螺转动时，从上方看是什么样子的.？
（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化？
（3）陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一种转的更快，时间更长一些？我们可以猜测一下，马上得到验证。
我们大家一齐带着问题去玩陀螺，老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板，你再上面转一转陀螺，观察一下在什么上面转的时间更长，速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。
4．教师总结要素，帮助幼儿梳理搜集到的信息。
（1）接触面不同，旋转速度不同。
在玻璃板上转的时间更长，更快，更稳。陀螺接触的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以转动速度也不同。
（2）陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。
（3）陀螺旋转后，原本棱角分明的外形看上去呈圆形。
5．承上启下，引出任务。
师：我们玩过了会转动的陀螺，也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、）我们用最快的速度制作一支简易的陀螺，并让它转动起来。
(二)转动比赛，发现问题
问题：怎样转的快，并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点，作为记号。
1．师：大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。
2．幼儿找同伴进行比赛，教师观察指导，启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?
3．师：现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢?
(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方，有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)
辅助性问题：
(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?
(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方，离桌面*。)
(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢?
4．教师总结要素：原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
活动延伸：
师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片，我们给陀螺画上彩色之后，转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索，相信一定会有新的发现。
活动反思：
幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水*，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情，孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。
活动目标：
1、体验发现秋天事物变化的乐趣，感受大自然的美。
2、了解秋天特点，能用绘画的`方式表达出来。
活动准备：
对秋天事物的变化有初步的了解
活动过程：
一、导入（以谈话的形式）
师：你们知道现在什么季节吗？
幼：秋天。
师：谁能告诉大家，你身边的秋天是什么样的？
二、感受秋天
师：小朋友的眼睛观察得真仔细，发现了这么多秋天特点。我都忍不住想去看一看了，我们一起去外面看一看秋天的景色，一起去感受以一下秋天，好吗？
（师幼共同到户外感受秋天）
三、画一画
将看到的事物、景物用绘画的方式表达出来。
四、展示幼儿作品
在主题墙上展示幼儿作品，和同伴共同分享成果。
活动目标：
1． 愿意和同伴共同玩飞行棋。
2． 初步体会规则的意义，并学*遵守。
活动准备：
飞行棋、骰子若干
活动重点：
了解并学*遵守下棋的规则。
活动设计：
一、 幼儿找朋友玩飞行棋
1、 你们玩过飞行棋吗？
今天我们来玩飞行棋。
2、 幼儿互相找伴玩飞行棋
3、 师观察幼儿玩期的情况，对于其中的1~2组进行适当的指导。
二、 集中讨论刚才玩的情况
1、 你们刚才是几个人玩的？
是怎么玩的？（为什么会吵起来的？）
2、 讨论：下棋时我们要注意些什么？
（怎么样玩才会玩的开心？）
3、 幼儿讲讲议议（可以请一些会玩的幼儿来讲讲要注意些什么？）
4、 师小结：飞行棋可以2个人、3个人、4个人玩，在玩之前要先商量好规则，大家轮流玩，在玩的时候要遵守之前商量出来的规则，这样大家才能玩得开心。
三、 幼儿再次找同伴玩棋
1、 帮助个别组的幼儿共同商定规则。
2、 提醒幼儿在玩的.过程中要遵守商定出来的一些规则。
（在集中讨论时，也可以用一张大的棋谱，把幼儿分成四组，共同来下棋，对于在下的过程中碰到的问题大家一起来解决，并制定成规则。使幼儿在自己下时对制定规则有一个方向。）
我们一起玩，好吗？
活动目标：
1、能根据不同的情境说出“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。
2、提高文明礼貌的意识和交往能力。
活动重点：
能学说“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。
活动难点：
根据不同的情境说出恰当的交往语言
活动准备：
物质准备：
小兔和小狗手偶；事先录制好的视频三段
经验准备：
幼儿在生活中会说一些简单的礼貌用语
活动过程：
一、以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。
师：今天老师请来了两个小客人，看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。
1、教师出示手偶小兔和小狗
2、请幼儿自由向小客人打招呼。
3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。
师：你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？
（设计意图：第一环节以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。也为下面的活动环节做铺垫）
二、让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。
1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块三角形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。
师：小朋友们，小兔该怎么向小狗借玩具呢？
幼：小狗，请把你的三角形积木借我用一下，好吗？
幼：小狗，可不可以把你的三角形积木借我用一下？
师小结：当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说“请……”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！
2、教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。
师：这时，小兔应该说什么呢？
幼：谢谢小狗。
师小结：当别人帮助了你的.时候，应该说"谢谢"，现在让我们一起来学*一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。
3、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说："我们一起出去玩吧！"小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"呜呜"地哭了起来。
师：小狗这时应该怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？
幼：对不起，小兔
幼：没关系，小狗
教师小结：不小心伤害到别人的时候要说"对不起"，原谅别人的时候就说"没关系"。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！
4、教师继续讲故事：于是两个好朋友又和好了。这时小兔在草地上发现了一个球，小兔就一个人玩起了球。小狗看见小兔玩的真开心，于是它也想和小兔一起玩。
师：这时小狗应该和小兔说什么呢？
幼：小兔，我们一起玩，好吗？
师小结：当我们想和别人一起玩的时候，可以说“我们一起玩，好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧！
5、教师继续讲述故事，于是小兔和小狗两个好朋友在一起开心的玩起了球来。
（设计意图：在具体的故事情境中引出礼貌用语：请、谢谢、对不起、不客气等，让幼儿易于接受。同时通过集体学一学这些礼貌用语，加深幼儿的印象，使得孩子更好的掌握这些礼貌用语。）
三、观看情境，讨论相关内容，学说恰当的交往语言
师：现在王老师要请我们小朋友一起来看几段我们小朋友自己的视频。
1、看情境一：两个幼儿争抢玩具
师：我们先来看这一段视频，发生了什么事情？她们的做法对吗？
如果是你，你会怎么做？
2、看情境二|：使用礼貌用语请求加入别人的游戏
师：视频里是谁？他想干什么？他的做法对吗？
我们一起来学一学某某的好听的话
3、看情境三|：做错事情不愿意道歉
师：视频里欣欣的做法对吗？当我们做错了事情应该怎么做？
（设计意图：在幼儿学*这些请、谢谢、对不起、不客气等礼貌用语后，让幼儿再通过看相关的视频，讨论视频里孩子做法的对错，进一步学说恰当的交往语言，以提高文明礼貌的意识和交往能力）
4、教师小结：今天我们学了“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等好听的话，以后在我们的生活中药经常说这些好听的话，做一个有礼貌爱交往的好宝宝！
设计意图：
幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。
活动目标：
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备：
挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。
活动过程：
１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。
一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。
二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的`办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？
三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？
四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！
3、老师提问：
你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？
活动目标：
１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
3、幼儿通过亲身体验，明确五官的重要性。
4、能够将自己好的行为*惯传递给身边的人。
活动准备:课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具若干。
活动过程：
（一）开始部分导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来学校吗？你们每天在园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上了，我们一起看妞妞在园玩的快乐吗？
（二）基本部分1、出示课件，幼儿观看。
图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？
图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的'办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。
图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。
图四、小朋友们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！
2、提问：
（1）小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？
（2）你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。
3、教师小结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。
4、教师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧！
（三）结束部分：孩子们，刚才玩的都很开心，现在我们听音乐一起做《找朋友》游戏，结束。
教学反思
生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。
活动目标：
1.体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。
2.愿意关心爸爸，增进父子（女）之间的情感。
活动准备：
根据《我的爸爸》拍摄的照片
活动过程：
1.介绍自己的爸爸。
（1）教师唱歌曲《我的好爸爸》（根据歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜欢爸爸吗？
（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。
2.幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。
喜欢和爸爸做游戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？做的什么游戏啊？（幼儿自由回答）请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的？
小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的`游戏，和爸爸在一起玩真快乐。
3.谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。
4.表达对爸爸的爱。
唱歌曲《我的好爸爸》
