综合实践活动方案 (菁华12篇)

综合实践活动方案1

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。

　　二、课程目标

　　综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学*方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学*活动，强调多样化的实践性学*，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

　　(一)知识目标

　　利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学*中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学*各类课外知识。

　　(二)过程与方法

　　方案设计更强调学生亲身体验学*的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方能力。培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力。

　　(三)情感态度价值观

　　培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。

　　三、年段分目标

　　四、课程内容

　　五、课程实施

　　(一)课程实施保障

　　1、领导小组

　　学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。

　　成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。

　　2、课时设置

　　根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。

　　3、师资力量

　　我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖

　　(二)课程实施措施

　　1、准备阶段

　　(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学*专项理论。

　　(2)召开教师会议，通过学校综合实践方案。

　　(3)以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划。

　　(4)对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

　　(5)分析学情，确立主题，设计教案。

　　2、实施阶段

　　(1)制定学校实施计划。

　　(2)分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。

　　(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。

　　(4)开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

　　3、成果展示阶段

　　(1)积累资料，创造性地编写综合实践活动案例

　　(2)举行综合实践活动成果展示，

　　(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。

　　六、课程评价

　　1、评价理念

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学*的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学*态度和进步情况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。

　　2、对学生的评价

　　采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。

　　3、对教师的评价

　　侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。

综合实践活动方案2

　　一、活动目的：

　　1、讲创业者的故事，让学生从他们身上挖掘闪光点，学*他们的美德。

　　2、针对学生中日趋严重的乱扔废纸现象，教育学生认识纸的制造过程，从而激起学生爱护环境、保护环境的意识。

　　3、发现就在自己身边的创业机会，动员学生能主动捡起生活中的废纸、塑料瓶，知道“变废为宝”，回收利用，创造财富。从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。

　　二、活动准备：

　　1、寻找故事题材，让学生练*讲。

　　2、排练小品。

　　3、准备道具：头饰。

　　三、活动过程：

　　一、故事，了解创业知识

　　队员们，知道我们学校少先队大队部在这学期开展了一个什么活动？（创业启蒙教育活动）对，为了把这个活动开展好，少先队大队部开展了一系列活动。比如星期一的**下讲话，还有我们现在开展的这个活动。首先，我们来听一则故事《不恋安乐窝的雄鹰》。

　　二、表演，点燃创业火花

　　听了创业者的创业故事，是否感受到他们的聪明和那股敢闯敢干、自强不息的精神。“三百六十行，行行出状元”，要想创业成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握机会，奋勇拼搏。我们从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。 其实，在我们的身边也有创业的机会，你是否能把握？下面请看表演《一张纸的经历》。

　　三、小品，激活创业思维

　　听完纸的介绍，大家已经了解了纸张的大量生产需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大树。生活中纸张的浪费，废纸得不到合理运用，既浪费资源又污染环境。请看小品《他们流泪了》。

　　四、讨论，找到创业机会

　　队员们，树木无节制的砍伐，森林无限度的毁灭让许多小动物无家可归，让我们的地球母亲变脏、变丑。可是没有树木，造纸厂就没有生产原料，没有纸，我们就没有书看，没有纸画画了，该怎么办？请大家帮他想想办法吧！（讨论，交流）

　　生1：砍树时可以一边适量地砍，一边栽下幼苗，植树造林，既能保证树木不再无节制的砍伐，又能取得自己需要的原料，让地球仍然美丽。

　　生2：其实造纸的原料除了树木，还有其他的原料，比如说同样含有造纸纤维的草、麻等等，我们可以选择这些原料造纸。

　　生3：还有在我们的身边还有一种大量存在的造纸原料，那就是废纸。我们可以把废纸回收，经过再生产仍然可以造出干净有用的纸来。这种原料既节省资本，又保护环境，又何乐而不为呢？

　　五、相声，创业者在行动

　　刚才大家出谋划策替造纸厂想了很多办法，造纸厂非常感谢你们的提醒。队员们，我们每天都在消耗物品，产生大量的垃圾，你可知道在这些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根据以上所得，中队决定开展创业者行动，建议同学们把身边的废纸、塑料瓶、饮料罐捡起来，然后再卖掉，搞创收，来挣钱。看，他们已经开始行动了。 表演《创业者在行动》。

　　六、汇报，创业成果展示

　　你看，我们班的小创业者已经行动起来了，来看看我们两周以来的收获吧。这是我们开展创业活动捡到的，两袋废纸，一袋塑料瓶，废纸4毛钱一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下来，我们已经赚到十几元钱了。收获不小吧！想着这是自己挣的第一笔钱，心里是什么滋味？是啊，别提多开心了！我们以后还要继续努力。来，让我们一起来为自己的创业呐喊助威：加油，加油，加油！ 齐唱《创业歌》

　　七、活动结束，鼓励继续创业

　　辅导员：队员们，开展了这个活动是不是深有感触。是呀，在我们身边有大量的没用的垃圾，而在这些垃圾中有些是能回收再利用的，而且还能由此创造财富。开展这个活动，一是为了让大家体验一下创业的过程，感受一下收获的喜悦；二是让大家要懂得废物合理运用，懂得保护环境，爱护我们共同的家园。通过活动，队员也已经看到了我们活动的成果，创业的滋味，虽然有些难为情，但看着自己的劳动成果，心里却是甜的。 队员们，我们的创业活动已经开了一个很好的头，贵在坚持，希望以后还要继续下去，有一个好的结尾。到时我们再来开个庆祝会，分享甜蜜的滋味。

综合实践活动方案3

　　一、背景提出

　　当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

　　二、活动时间：

　　一周

　　三、活动地点：

　　学校家里父母的朋友和同事家 邻家

　　四、活动目标

　　知识目标：

　　1）知道父母的兴趣爱好

　　2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

　　3）从心底知道父母的辛苦

　　4）能客观说出父母对自己的影响

　　能力目标：

　　1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

　　2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

　　3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

　　5）通过相互交流和展示，能够互相学*、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展

　　五、活动条件：

　　活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

　　六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，

　　1、准备阶段

　　1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

　　2）设计好向父母提问的问题

　　3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

　　4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答

　　2、活动阶段

　　1）老师带领同学们去观察，*距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况

　　3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

　　4）自己也写下对父母的感受和印象

　　5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

　　6）学会做一件简单地家务

　　3、总结阶段

　　归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的

　　工作、兴趣爱好和对自己生活和学*的关心

　　七、活动意义：

　　这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

综合实践活动方案4

　　一、课题确立的动机

　　1．厨房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，许多学生对厨房用具一无所知，甚至连燃气灶的开关都不会使用，更不必说用电饭锅做饭了。

　　2．让学生们走*这些厨房用具，也就是走*现代科技。学生通过调查了解，有利于培养他们的科技意识，增进对科技情感，发展自身的科学素养。

　　3．厨房用具比较常见又贴*学生生活，学生也愿意动手使用它们、改进它们，因此对这一课题很感兴趣。

　　二、活动目标

　　1．了解生活中的一些厨房用具的利与弊，并对部分厨房用具进行改进。

　　2．通过对厨房用具提出问题，进行改进的过程，提升问题意识，激发创新思维，提高动手能力。

　　三、活动时间

　　一学期

　　四、活动年级

　　5、6年级

　　五、活动计划

　　本课题的研究，本着“学生主动参与，教师全程指导”的原则，以重过程，求实效为宗旨，以“学校—家庭—社会”为活动主线，开展四个阶段性主题活动：确定主题、设计方案、实践操作、成果展示。

　　六、活动实施

　　第一个阶段确定主题

　　目标：学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况。

　　①查阅资料，了解常用厨房用具种类及使用情况，感受科技进步给人类生活带来的`巨大变化。

　　②交流《厨房用具知多少》的调查问卷。

　　在调查访问的前提下，引导学生对厨房用具做更进一步的探究，对厨房用具在使用中存在的不便之处进行资料整理，确定需要改进的厨房用具。

　　（一）了解厨房用具的发展状况，体会科技的进步。

　　1.通过图书馆查阅有关资料，了解厨房用具的种类及使用。

　　2．网上搜索高科技的厨房用具，为第二阶段绘制设计稿做铺垫。

　　（二）学生讨论交流课前准备的《厨房用具知多少》的问卷调查。

　　1．问卷调查内容：

　　厨房用具知多少？

综合实践活动方案5

　　一、活动由来：

　　在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：

　　人们对这个问题的重视程度。

　　二、活动目的：

　　（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好*惯。

　　（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。

　　（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。

　　三、准备活动：

　　1.提出主题、确定对象：

　　无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。

　　2.制定活动方案：

　　开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。

　　表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划

　　寻找

　　本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿......

　　活动地点

　　饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校......

　　活动方式

　　发现浪费现象及时制止，并将它们整理好......

　　时间安排

　　课余时间。

　　小组人员与分工

　　第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的同学：制止对用品的浪费。

　　活动准备

　　多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。

　　备注

　　自己先做好节约工作，才有资格管别人。

　　表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录

　　我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。

　　3.活动经历：

　　（1）收集文字资料：

　　根据自己寻找的内容，在网络上、图书馆里寻找有关浪费对人类社会带来严重影响的资料。

　　（2）收集图片资料：

　　在学校和家庭拍摄一些同学家长浪费的照片，如中午吃完饭后的餐盆，教室里的废纸篓等。

　　（3）统计与调查：

　　知道自己家、学校等的用水情况、用电情况；了解班级同学使用文具的情况......

　　（4）采访：

　　向父母了解家庭的开销状况，知道哪些开销是可以节约的。向同学了解*常的学*开销状况等。

　　四、活动总结、汇报展示：

　　1交流、汇报社会上，学校里，家庭里的浪费现象带来的严重后果费。

　　（教师补充相关图文资料，扩展学生的视野。）

　　2交流、汇报人们在衣、食、住、行、玩各方面的浪费现象。

　　教师补充相关情况，便于学生对比了解。

　　3交流、汇报调查浪费现象后自己的感受，谈谈自己的节约感受。

　　教师补充学生认识的不足之处。

　　4展示学校“手拉手地球村”活动的过程及活动成果，让学生知道节约应该从身边的小事做起。

　　5节约技能大擂台：节约技能比赛、节约“金点子”设计、节约口号宣传。

　　教师出示一些节约“金点子”、节约口号，拓宽学生的思路

　　6收获体会：

　　谈谈自己的`亲身体验、收获与体会。

　　7教师补充、小结：

　　教师肯定学生的调查研究中的表现，指出学生进一步行动的方向。

综合实践活动方案6

　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，用心落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学*力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，用心构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践潜力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

　　二、时间安排

　　由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，能够将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

　　三、实施策略

　　1、与学科教学相结合

　　每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的潜力，帮忙学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选取具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践，生活语文实践的教学活动，结合英语学科开展英语表演等活动，结合数学学科开展生活中的数学调查研究，结合科学学科开展研究性学*。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

　　2、与学生的生活实际相结合

　　生活，是学生学*的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是*淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往*以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅仅会理解小事的教育好处，而且会提高思维的品质和研究*惯。这是综合实践活动的重要使命。1）赏识活动：即透过多种形式开展赏识活动课，能够帮忙学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮忙学生正确认识自我，进而关注个人专长、潜力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通潜力。2）学会关心：透过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，透过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。3）主题教育：透过每月一个主题活动来培养学生的实践潜力，九月份是弘扬和培育民族精神，十月份是我为家乡喝彩，十一月份是争做规范生，十二月份是争做守法小公民。4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践潜力、增强社会职责感。如参加社区活动，我的第一桶金，实践小能手的评比等等。透过该学*领域，能够增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和

　　实践潜力，使学生人格臻于完善。

　　3、与社会热点问题相结合

　　此刻的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，期望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如透过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

　　4、与传统节日相结合

　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学*的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

　　5、与学校工作相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要到达的.。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如结合**下的讲话资料、红领巾广播栏目，开展行为*惯系列、礼貌道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要能够邀请县内各界人士前来学校讲座，如缅怀先烈，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

　　五、第一学期月份安排

　　九月份：

　　1、制定综合实践活动计划

　　2、传统节日：教师节、中秋节

　　十月份：

　　1、学会关心活动

　　2、传统节日：国庆节、重阳节

　　十一月份：

　　结合语文学科特点，开展综合性学*

　　十二月份：

　　1、争做合法小公民

　　2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）

　　3、修改校优秀案例集，论文集，学生*作集。

综合实践活动方案7

　　一、主题背景：

　　环境和资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题。对儿童来讲，把保护环境、珍惜资源作为一种文明*惯从小养成，应该给予具体的引导。本课从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探 究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学*过程中的感受和体 验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。在这一理念的指导下，我们确定了以“注重实践，突出开放”为本次综合实践活动的大方向，通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。

　　二、活动目标

　　1、通过实施本活动，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，了解环境的变化，引起他们对环境的关注。

　　2、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理，增强环保意识，养成环境保护的行为*惯。

　　3、通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。

　　4、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。

　　三、活动过程

　　第一阶段(活动准备)

　　(一)自主选择合作伙伴及活动方式，分小组做好课前准备。

　　(1)环保小侦探组：统计自己家里一周产生的垃圾的种类、总数量及处理方法;通过上网搜查、查看书籍、询问别人等方法，了解垃圾的危害、分类及处理办法。

　　(2)小巧手组：课前利用家中废弃的彩色纸、塑料瓶、易拉罐等废物品，加工成一件工艺品或其他物品。

　　(3)小小设计师组：了解垃圾的分类后，分别给可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾设计分类标志。

　　(4)小小军师组：调查后设计出各种垃圾处理方案。

　　(二)各小组选出小组长后，利用一周时间做好各项准备工作。

　　第二阶段(成果展示)

　　(一)导入：

　　(一边出示图片，一边讲述全球垃圾污染情况)这些垃圾除了来自各个家庭外，大部分来自工厂、宾馆、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。同学们，通过这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，大家对垃圾已经有了深入的了解，现在就请你们进行成果汇报。

　　(二)自由展示，汇报交流。

　　(每一小组汇报完毕后，请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法。)

　　1、同学们，垃圾到底有什么危害?我们每天废弃的垃圾大约有多少呢?我们日常是怎样处理的?垃圾是怎样分类的?想解决这些难题吗?那我们就请出我们的“环保小侦探”吧。(“环保小侦探”组的同学上台作逐一解答)

　　随机补充：

　　有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

　　无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物(布料)等。

　　有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

　　2、把一些课桌摆成弧形，当作展台，让“小巧手”组的同学把课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，说说大家的发现和这样做的好处。

　　3、原来废旧物品还有这样的用途，看来随便扔掉确实可惜。为了方便人们辨认哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我们的'小小设计师已经设计好了各种标志。(“小小设计师”组的同学展示所设计好的标志，并作好解说。)

　　4、(观看有关图片)看了这些图片，你有什么话要说的?我们清远已经是全国卫生城市，难道我们能让这些垃圾散布在大街小巷影响我市形象吗?你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出注意，帮他们想想如何处理这些垃圾?(请“小小军师”组的同学讲述设计出的各种垃圾处理方案。)

　　让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌，作为滨州的小市民，你们在日常生活中还应该注意些什么呢?(学生说出自己的想法，教师评价。)

　　5、刚才我们的同学都表明了决心，但光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人参与到保护环境、减少垃圾的行动中来?

　　(三)总结

　　通过此次活动，我们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为*惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、我们应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，努力把我们的家园建设得更加美丽。

综合实践活动方案8

　　指导思想

　　以《基础教育课程改革纲要》的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。

　　评价目的

l、关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。建立促进学生全面发展的评价体系。

　　2、发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水*上发展、整体素质的提高。

　　3、建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

　　4、转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。

　　评价原则

　　1、过程性原则。综合实践活动是一门学生亲历体验的课程。因此，要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。

　　2、多元性原则。综合实践活动强调评价标准和评价主体多元化。因此要鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、协商、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。

　　3、反思性原则。充分发挥评价的教育、改善、促进的功能，引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程（特别是细节）的记录*惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。

　　4、激励性原则。坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。无论是在学生遇到困难的时候还是遭受失败的时候，无论是定性还是量化评价的时候，都应该激励学生，使激励评价成为学生获取成功的动力。

　　一、关于学生课程学*的评价

　　（一） 评价内容

　　通过建立学生学*过程档案和收集学生学*成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学*态度、合作精神、探究精神与学*能力、收获与反思进行评价。

　　1、参与态度。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学*任务作为评价的依据。

　　2、合作精神。包括积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助，认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。

　　3、探究精神和学*能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，及其对探究结果的表达进行评价。

　　4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反映，也可以通过学生的日记、活动征文、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。

　　（二） 评价方式

　　评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。

　　1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、实验记录表或调查记录表、原始数据、学*体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。

　　2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

　　3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、表演、模型、设计方案等学校每学期举办一次研究性学*成果展示评价活动，每学年举办一次手工制作、模型设计作品展示评比活动。

　　4、项目评价与阶段综合评价。在每个活动项目结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动，并为每学期的阶段性综合评价提供依据。阶段评价做为学生每学期综合实践活动课程成绩的主要依据。

　　（三）注意事项

　　1、注重课题实施的过程性。课题负责教师要重视对学生活动过程的评价。只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给予积极的评价。要重视学生在过程中获得的宝贵经验的发展价值，通过肯定其活动价值，营造体验成功的情境。

　　2、尊重课题实施的多元性。综合实践活动的评价要鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价。教师在评价中要肯定学生与世界交往的多元方式，不仅允许学生对问题的`解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。

　　3、关注学生的学*态度。主要为情感、态度、价值观方面，即学生的参与态度。它可以通过学生在活动过程中的许多外显行为表现出来，如是否认真参加课题组活动，努力完成自己所承担的任务，做好资料的积累和分析处理工作，主动提出活动设想、建议，在学*中不怕困难和辛苦；是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见等。

　　4、重视学生的合作精神。主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现来进行评价。如学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人的帮助，认真倾听同学的意见，乐于和别人一起分享成果，在小组中主动发挥自己的作用等。

　　5、注重学生的探究精神和学*能力。教师可通过对学生在提出问题、解决问题过程中的表现及其对探究结果的表达来评价。如是否敢于提出问题，以独特和新颖的方式着手解决问题和表达自己的学*结果；是否善于观察记录、能够综合运用相关的资料、积极采用多种多样的方法、生动形象地表达自己的学*过程与结果等。

　　二、 关于指导教师的评价

　　（一） 评价内容

　　1、参与态度。是否主动热情做好活动前准备工作，认真备课，民主、*等对待学生，经常为学生作具体指导，与其他教师协作。

　　2、指导能力。是否善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，帮助学生调整活动方式或研究角度，能提供相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生撰写调查报告、小论文。

　　3、继续学*。是否主动学*课程的前沿知识，能根据学生探究的内容钻研有关知识，掌握有关科研方法，提升指导水*。

　　4、指导效果。是否引导学生进行总结反思，指导的小组有相当的成果展示。

　　（二） 评价方式

　　教师评价采用“协商研讨评定”方式，以自评为主，结合学生评价、教研组评价与学校评价多种方式进行综合评价，提高评价的可信度和客观度。

　　1、问卷调查：①教师自我评价；②学生小组评价。

　　2、察看案头工作：是否认真备课，撰写教案，做好指导工作记录。

　　3、成果展示：每学期组织一次学生研究性学*成果展示评比，每学年举办一次手工制作、模型设计作品展示评价活动，对指导教师给予适当评价，并从中评选优秀指导教师。

　　（三）教师评价时需要注意的几个问题

　　1、注意引导学生自我评价与反思。综合实践活动的评价要与学生的学*密切结合，和教师的指导密切结合；必须重视学生学*过程中的自我评价和自我改进，使评价成为学生学会实践—反思、发现自我、欣赏别人的过程。

　　2、注意评价的激励功能。要鼓励学生的新想法，努力激发学生主动参与研究性学*的热情，促进广大学生积极实践、勇于创新。

　　三、具体操作

　　(一)学生评价

　　1、自评内容包括：(1)你是否一直对你参与的主题活动感兴趣。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些? （4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?

　　采用方式：每一个主题活动结束后，学生填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后全体成员均上交一份给指导教师。

　　2、互评内容包括：(1)小组成员合作是否愉快。(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? （3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?

　　采用方式：每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，由组长执笔，用描述性评价方法为主对以上内容进行评价，完成后每组交一份给指导教师。

　　(二)教师自评

　　1、评价内容：

　　A、工作评价

　　(1)你是否对综合实践活动的开展抱积极态度。(2)你是否有一个活动方案和活动情况记载。(3)为指导学生活动，你作了哪些准备?

　　B、过程评价

　　(1)学生是否能积极主动地实践参与活动? (2)学生对活动主题的兴趣是否持久？(3)学生获取信息、资料的方式途径有哪些?他们如何选择处理搜集的信息? (4)小组成员能否进行有效的分工与合作。小组长的功能发挥的怎样? (5)学生在活动中是否体现独创性?独创性体现在何处？

　　C、效果评价

　　(1)活动成果是否实现预定的目标。(2)学生在活动中能力发展得怎样?哪一方面的能力最为突出? (3)学生的情憾体验是否获得满足?满足程度怎样? (4)活动中有无“空白点”，体现在何处，设想如何改善?

　　采用方式：每一个主题活动结束后，指导教师按照上述内容项目，自己的指导情况和学生的活动情况进行一次评价，将评价意见写成书面材料。(注意：教师对学生的定性描述评价材料中要注重抓学活动中闪光点，要关注学生情感态度及价值观的满足。)

　　(三)学校评价

　　组织：由学校教导处具体落实，每学期对每个领域的综合实践活动进行一次评价。

　　评价内容：1、主题选择是否恰当。2、活动设计是否科学。 3、活动组织是否周密。4、活动形式是否适合参加活动儿童特点。5、活动效果如何?是否达到预期目标。6、教师取得了哪些新鲜经验，得到哪些新的认识?

　　采取方式：1、审阅师生自评材料。2、与组织活动的教师(或教师小组)共同反思活动过程，交流讨论。3、召开学生座谈会。4、召开家长座谈会或书面征求家长意见。5、走访与活动有关的社区人士。

综合实践活动方案9

　　*办公厅发出通知指出，鉴于塑料袋已成为“白色污染”的主要来源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。通过一个学期的调查研究我们发现“禁塑令”在人们的生活中并没有起多大的作用。在最初实施时，超市、市场的`塑料袋确实减少了，但现在人们的禁塑意识慢慢淡薄了，人们已*惯了付费购买塑料袋，塑料袋的用量又急速增长。所以本学期我们想继续进行该主题，从我们自身做起，增强环保意识，然后去影响身边的人，从而让禁塑令深入人心，为环境保护贡献出我们的一点微薄之力。

　　第一、二周：上网查询塑料袋的生产过程以及污染情况，制成幻灯片

　　活动目的：加强学生自己上网查找资料的能力，进一步了解塑料袋的有关内容，并将查找到的资料进行整理制成幻灯片，在班级里进行交流，进一步增强学生的环保意识。

　　第三周：走访超市、集市，调查塑料袋的使用情况。

　　活动目的：锻炼了学生与别人沟通的能力，使学生敢于并善于同陌生人打教道。在实践的调查访谈中锻炼胆量与口才，提高社会交际能力。

　　第四周：汇总调查资料，制成幻灯片，

　　活动目的：通过活动过程中的交流和实践，体会与人合作的快乐，培养参与活动的积极性。提高学生的运用多媒体的能力

　　第五周：写出调查感受，在班级中以辩论会的形式谈谈自己的感受

　　活动目的：增强学生的语言表达能力，使学生获得亲身参与体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　第六周：制作减少塑料袋使用的宣传标语

　　活动目的：增强学生的环保意识

　　第七、八周：制作有关“减少塑料袋的使用”为主题的刊板

　　活动目的：培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。增强学生的环保意识

　　第九、十周：编一个有关塑料袋的小品

　　活动目的：调动学生积极参与活动的积极性，锻炼学生的能力

　　第十一周：编一个有关塑料袋的歌曲

　　活动目的：发挥学生创造欲，提高他们合作精神

　　第十二周：给国家监管部门写一封信

　　活动目的：以给国家监管部门写信的方式，反映自己对环保的决心，培养学生的公民意识，参与意识，社会责任意识和主人翁精神。

综合实践活动方案10

　　一、活动的具体目标知识目标：

　　教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学*者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

　　二、情感目标：

　　让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。

　　三、活动实施的具体过程、方式

　　（一）、活动阶段构想：

　　第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章

　　第二阶段：准备阶段——通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。

　　第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。

　　（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：

　　一、让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间：1~2周过程：

　　二、利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。

　　三、阅读有关孝顺的文章。四、教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。

　　第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

　　时间：3~4周过程：

　　一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。

　　二、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。

　　三、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学*用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间：（5~6周）过程：

　　一、学生准备写给父母的信，及礼物。

　　二、邀请部分家长参与班会活动。

　　三、班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》

　　四、展示写给父母的信。

　　五、各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。

　　六、师小结寄语

综合实践活动方案11

　　一、成立活动安全领导机构

　　二、活动要求

　　1、教育学生文明活动，带适量食物，注意饮食卫生，不随地乱扔纸屑等杂物。保管好自身财物，防止丢失。

　　2、随班领导和带班老师要时刻了解和关注学生的安全，碰到问题及时处置，带好常用药。

　　3、4月13日将《致家长一封信》发给家长，做好沟通，让其自愿报名参加。

　　4、4月13日利用班会课对学生进行安全教育，加强人身安全防护意识。

　　5、各小组4月22日早上8:30在学校操场集中整队出发，大约13:00活动结束。活动结束后将学生全数带回学校，班主任必须强调好安全注意事项才可让学生离校。

　　6、到达景区后徒步前进，全体师生不得乘坐任何交通工具。活动过程中，班主任根据带队领导的指挥和安排，注意环境卫生，不乱扔垃圾、严禁玩火。

　　7、请各组尽量带上相机，捕捉活动中的精彩瞬间，留下美好的记忆。并把活动图片传给少先大队保存。

　　8、活动结束后郑秋红老师要发校翼校通告知家长活动结束时间，请家长注意学生是否按时到家。

　　三、安全应急措施

　　1、领队和随班教师，必须高度重视，认真组织，确保此次活动的安全。

　　2、活动前加强对学生提出要求，进行安全教育。所有人员必须听从领队的安排，不得擅自行动。随队教师必须认真监管好每个学生。

　　3、如果出现事故，请认真实施安全工作预案。

　　（1）、如出现安全事故，第一时间向学校主要领导报告，并同时向当地请求救援，学校主要领导和安全领导小组立联络相关人员进行救援。

　　（2）、应急处理措施：

　　A、突发事件发生后，随同人员立即将突发事件所致的伤亡病人送向就*医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。

　　B、突发事件发生后，随同人员立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。

　　C、突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系亲人进行救治。

　　四、活动安全保障：

　　1、4月16日给每位参加社会实践的学生购买人身意外保险。

　　2、学校与海口冠通旅行社有限公司签订活动协议，做到协议内容具体，责任明确。协议规定：海口冠通旅行社有限公司将对学生造成的意外事故担负全部责任。

　　活动承办单位及安全管理：

　　3、为确保活动的顺利开展，海口冠通旅行社有限公司将安排专车接送，并负责学生的外出活动和参观实践等安全事项。

综合实践活动方案12

　　为了让孩子们更好地了解校园周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会实践活动。为确保这次活动能*安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排如下：

　　一、活动组织：

　　1、总负责：

　　【（一、二年级）；（三、四年级）；（五、六年级）】

　　2、各班负责老师安排：

　　班级 班主任 语文老师 带队老师 拍摄

　　二、活动地点：人家小区外围

　　备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师及时到位。

　　三、活动时间（已修改）:

　　1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一至三年级用餐；11:10起：四至六年级用餐）

　　2、11:50学校天井集中。

　　3、12:00按班级秩序出发，徒步至活动地点。

　　注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六年级出校门后统一向东（校门往左）走。

　　4、13:40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班集中教育，14:00左右放学。

　　四、活动要求及准备事项：

　　1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

　　2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。

　　3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、礼仪、卫生等方面的教育。

　　4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的情况下，能容纳本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介绍、推荐。）

　　5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。

　　注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手机等贵重娱乐用品。

　　五、活动注意事项：

　　1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不允许私自登高、下水等。

　　2、注意饮水和饮食卫生。

　　3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾晒的衣物等。

　　4、爱护公物，保持活动场地整洁。

　　5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可及时联系。

　　注：其他未尽事宜另外通知。

　　区调东中心小学

　　20xx年11月5日

综合实践活动方案 (菁华12篇)扩展阅读

综合实践活动方案 (菁华12篇)（扩展1）

——综合实践活动方案 (菁华12篇)

综合实践活动方案1

　　一、活动目的：

　　1、讲创业者的故事，让学生从他们身上挖掘闪光点，学*他们的美德。

　　2、针对学生中日趋严重的乱扔废纸现象，教育学生认识纸的制造过程，从而激起学生爱护环境、保护环境的意识。

　　3、发现就在自己身边的创业机会，动员学生能主动捡起生活中的废纸、塑料瓶，知道“变废为宝”，回收利用，创造财富。从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。

　　二、活动准备：

　　1、寻找故事题材，让学生练*讲。

　　2、排练小品。

　　3、准备道具：头饰。

　　三、活动过程：

　　一、故事，了解创业知识

　　队员们，知道我们学校少先队大队部在这学期开展了一个什么活动？（创业启蒙教育活动）对，为了把这个活动开展好，少先队大队部开展了一系列活动。比如星期一的**下讲话，还有我们现在开展的这个活动。首先，我们来听一则故事《不恋安乐窝的雄鹰》。

　　二、表演，点燃创业火花

　　听了创业者的创业故事，是否感受到他们的聪明和那股敢闯敢干、自强不息的精神。“三百六十行，行行出状元”，要想创业成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握机会，奋勇拼搏。我们从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。 其实，在我们的身边也有创业的机会，你是否能把握？下面请看表演《一张纸的经历》。

　　三、小品，激活创业思维

　　听完纸的介绍，大家已经了解了纸张的大量生产需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大树。生活中纸张的浪费，废纸得不到合理运用，既浪费资源又污染环境。请看小品《他们流泪了》。

　　四、讨论，找到创业机会

　　队员们，树木无节制的砍伐，森林无限度的毁灭让许多小动物无家可归，让我们的地球母亲变脏、变丑。可是没有树木，造纸厂就没有生产原料，没有纸，我们就没有书看，没有纸画画了，该怎么办？请大家帮他想想办法吧！（讨论，交流）

　　生1：砍树时可以一边适量地砍，一边栽下幼苗，植树造林，既能保证树木不再无节制的砍伐，又能取得自己需要的原料，让地球仍然美丽。

　　生2：其实造纸的原料除了树木，还有其他的原料，比如说同样含有造纸纤维的草、麻等等，我们可以选择这些原料造纸。

　　生3：还有在我们的身边还有一种大量存在的造纸原料，那就是废纸。我们可以把废纸回收，经过再生产仍然可以造出干净有用的纸来。这种原料既节省资本，又保护环境，又何乐而不为呢？

　　五、相声，创业者在行动

　　刚才大家出谋划策替造纸厂想了很多办法，造纸厂非常感谢你们的提醒。队员们，我们每天都在消耗物品，产生大量的垃圾，你可知道在这些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根据以上所得，中队决定开展创业者行动，建议同学们把身边的废纸、塑料瓶、饮料罐捡起来，然后再卖掉，搞创收，来挣钱。看，他们已经开始行动了。 表演《创业者在行动》。

　　六、汇报，创业成果展示

　　你看，我们班的小创业者已经行动起来了，来看看我们两周以来的收获吧。这是我们开展创业活动捡到的，两袋废纸，一袋塑料瓶，废纸4毛钱一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下来，我们已经赚到十几元钱了。收获不小吧！想着这是自己挣的第一笔钱，心里是什么滋味？是啊，别提多开心了！我们以后还要继续努力。来，让我们一起来为自己的创业呐喊助威：加油，加油，加油！ 齐唱《创业歌》

　　七、活动结束，鼓励继续创业

　　辅导员：队员们，开展了这个活动是不是深有感触。是呀，在我们身边有大量的没用的垃圾，而在这些垃圾中有些是能回收再利用的，而且还能由此创造财富。开展这个活动，一是为了让大家体验一下创业的过程，感受一下收获的喜悦；二是让大家要懂得废物合理运用，懂得保护环境，爱护我们共同的家园。通过活动，队员也已经看到了我们活动的成果，创业的滋味，虽然有些难为情，但看着自己的劳动成果，心里却是甜的。 队员们，我们的创业活动已经开了一个很好的头，贵在坚持，希望以后还要继续下去，有一个好的结尾。到时我们再来开个庆祝会，分享甜蜜的滋味。

综合实践活动方案2

　　一、活动背景

　　干电池是我们的日常生活用品，用完后随手抛弃，已经是司空见惯了。你可知道干电池含有铅、锰、汞等多种重金属元素。一节１号电池若任其腐烂，可以毁掉一*方米土地，这意味着有更多的土地被污染；大量的重金属元素沉积在人体内还会引发多种疾病。人类只有一个地球，然而大量的污染物侵蚀着地球，威胁着人类的生存环境。让我们积极行动起来，保护地球，保护人类的唯一栖息地。让我们一起来研究、认识废干电池。 二、活动目标

　　１．情感目标

　　通过围绕“废干电池与环保”这一主题研究，激发学生探究的欲望和兴趣。培养环境保护意识；同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。

　　２．能力目标

　　通过调查访问、资料查询等实践活动培养学生收集、分析、处理信息的能力；通过对比实验培养学生观察和动手操作的能力，掌握科学研究的一般方法；并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

　　３．认知目标：了解干电池的主要成分及其对环境的危害性。

　　三、活动内容及安排

　　二、活动准备

　　在每次活动之前，要向学生介绍相应的方法，例如：怎样进行调查、访问、实验？以及在开展这些活动时，应注意的一些问题（特别是安全问题）。

　　三、活动过程

　　活动设计一：调查消费者如何处理废干电池以及对其危害性的认识

　　调查内容：

　　1、商店一个月干电池的销售量。

　　2、对废干电池的处理方法。

　　3、废干电池污染物对农作物危害。

　　4、废干电池对人体健康的危害。

　　调查对象：学生家长、商店服务员。

　　调查地点：你想到哪里去调查？如果是农村，是哪个村？如果是城市，是哪个小区？哪几幢楼？（范围可不要太大）

　　调查时间：我建议大家在双休日去调查，丰富一下自己的双休日生活。

　　组织形式：每组５－６人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

　　调查提纲：调查小组成员、组长、记录员、调查地点、调查时间、调查内容、记录

　　*调查活动开始了，我们要注意什么？

　　1、要及时、如实地记录调查情况，可不能弄虚作假；

　　2、询问、交谈、要有礼貌，可不要损坏我们小学生的形象；

　　3、调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

　　4、每个小组成员要团结合作、各司其职，可不要闹别扭；

　　5、调查时，要注意安全，可不能让小小的意外发生。

　　*调查期间，每天要写好日记，记下调查时碰到的困难，说说你是如何克服的，调查时的感受及收获。你可要坚持认真地记噢。

　　*调查活动结束了，我们还要做什么？

　　1、整理调查记录、撰写调查报告：小报告必须真实、准确反映调查情况，不许用猜想、想象代替事实；小报告要对调查所获得事实进行分析、归纳，得出应有的结论，找出事物的`规律性。不能单纯罗列材料，也不能离开材料随便做结论；小报告的文章结构常常是由“前言”、“主体”、“结论”三部分组成。“前言”是小报告的开头部分，一般用来介绍调查活动的对象、经过、目的等，有时还用来概述全文基本内容或点明中心。“主体”是小报告的主干部分，用来叙述调查中接触到的主要事实，并对事实进行分析、归纳。“结论”是小报告的结尾部分。这部分要根据调查的事实，总结出规律性的认识，有时还要提出意见、建议或措施。意见要实事求是、中肯，建议和措施要切实可行。这部分的语言，不宜过多，要简明扼要。

　　2、评评自己在调查活动中的表现：优秀 良好 合格

　　废干电池污染物对动物、植物生长的影响

　　导入：一节干电池埋入土壤可以使一*方米土地颗粒无收；干电池投入河中，污染物四处扩散，导致水质变坏，水生物体内沉积大量的有毒物质。人类食用被污染的食物，会引发多种疾病，废干电池污染物对人类的健康潜在极大的威胁，让我们做几个实验，看看废干电池对动植物的危害程度如何？

　　实验：废干电池污染物对植物、动物的影响

　　种子发芽、植物生长离不开它的自然环境，如土壤、水、阳光、温度等，自然环境受到污染，植物、动物的生长就会受到影响，甚至枯死。让我们看看被废干电池污染的土壤、水对植物、动物的情况如何？

　　*如何模拟被废干电池污染的自然环境？

　　被污染的土壤：可以用5千克土壤和2节1号干电池污染物搅拌均匀充分混合。

　　被污染的水：取2节1号干电池，用铁钉在电池上戳几个洞，在水中浸泡24小时，水量由你决定，可要够用噢。

　　*如何选择实验用植物、动物呢？

　　选择实验用种子时，我们要考虑种子的种类，可以是一种，也可以是多种，水生动物可以选择泥鳅、鱼、虾等。选定实验对象后，我们还得控制对象的数量、个体以及发育情况。种子数量（20个左右）、水生动物每组2—4个比较合适，个体大小（一般）、发育情况（发育正常、颗粒饱满）要基本相同。

　　*设计对照实验

　　对照实验是应用比较的方法来揭示事物的某种性质或形成原因。具体做法是运用实验分作两组进行，把实验对象作为“试验组”，同时另设一个“对照组”，作为比较的对象和标准，然后把两个组的实验结果进行比较，从而确定“试验组”是否具有某种性质。对照实验要求两个组的条件尽可能一致。

　　“废干电池污染物对植物、动物的影响”实验分别为“试验组”和“对照组”。

　　试验组：（1）用废干电池浸泡液浸种，把废干电池污染物混合在土壤作为培养基，用废干电池浸泡液定期浇灌。（2）根据河水污染程度的不同，分成A、B、C三组（3）分别用A、B、C三种污染液饲养水生动物。

　　对照组：（1）用清水浸种，用未被污染的土壤作为培养基，用清水定期浇灌。（2）用未被污染的河水饲养水生动物。

　　实验过程如下：

　　1、种子发芽实验的过程：浸种——播种——发芽

　　2、实验方案：

　　实验小组成员 实验时间 实验材料 实验记录 实验步骤

　　观察记录： 观察时间 观察情况

　　实验结果分析：

　　实验组、对照组 种子名称 播种数 发芽数 发芽率

　　动物名称 数量 生长情况 （体色、行动情况）

　　3、撰写实验报告

　　要准确记录实验目的、实验过程和实验结果；写清楚进行实验所遵循的科学道理；要得出明确的结论。

　　4、延续实验观察

　　继续观察“试验组”“对照组”的动、植物生长情况，并记录、分析废干电池污染物对动、植物生长的影响。

综合实践活动方案3

　　活动小组：绿之队

　　活动组长：李xx

　　活动成员：罗xx、赵xx、吕xx、何xx、周xx

　　活动指导老师：张xx老师

　　特邀家长成员：罗xx的爸爸、周xx的妈妈

　　活动时间：20xx、9——11月

　　一、活动主题的确定

　　今天，张老师给我们讲解了这学期综合实践活动的主题“走进绿色生活”，并且上网找寻有关绿色生活的内容，我们发现现在绿色生活真是热门话题，涉及的内容真不少。张老师让我们根据自己上网了解的情况，自由的选择活动主题。这下班上可热闹了，大家都讨论起来，我和几个好朋友也积极的讨论。快下课了，很多小组都找到了研究的主题，有绿色交通、绿色食品、垃圾回收等等，看到他们的研究的主题个个都不错，我们几个可急了，罗琳子说：“我们也来研究绿色食品吧”，“不行”赵莞说：“我们要和别人的不一样”，我急忙说：“我们还是问问老师吧，或许张老师会给我们好的点子”。

　　我把我们组的情况告诉了张老师，张老师问我们对什么问题比较感兴趣，吕铭艺说：“大家都选了好的主题，就像绿色食品就很好研究，内容又多”，赵莞又说：“有些主题不太好做，像绿色消费，无非是购买绿色产品就是绿色消费，太简单了”。张老师微笑地说：“真的，购买绿色产品就是绿色消费吗？好像是吧。”过一会张老师又说：“你们真的了解吗？我对这个问题好像不是很了解，你们确定吗？”大家互相看了看，我突然脑子一闪，“对！我们来研究绿色消费，看一看购买绿色产品是不是绿色消费。”大家高兴地握起手来，罗琳子拉着张老师的手说：“我们就请张老师也加入我们的队伍，一起来研究绿色消费，你们说好吗？”大家齐声说好，张老师点点头答应了。就这样，我们的研究主题有了。

　　二：活动准备

　　我们绿之队小组一共有9人，分别是李嘉、罗琳子、赵莞、吕铭艺、何荷、周晨语和指导老师张老师，李嘉是组长，副组长是罗琳子。我们对小组的成员进行了活动分工，李嘉负责总体安排，张老师指导我们调查活动，罗琳子的爸爸在电脑公司上班，罗琳子负责上网调查资料和打印资料。周晨语的妈妈在商场上班，由周晨语负责调查商场。赵莞、吕铭艺、何荷负责整理工作。我们还特别邀请了周晨语的妈妈和罗琳子的爸爸参加我们的研究活动。

　　三：活动计划

　　活动内容

　　地点

　　时间

　　负责的成员

　　1、上网收集有关绿色消费的资料。

　　学校

　　信息课

　　罗琳子、李嘉

　　罗琳子的爸爸

　　2、调查人们对绿色消费的认识。

　　广场

　　放学回家的路上

　　何荷、李嘉

　　3、到商店调查人们购买绿色产品的情况

　　商店

　　星期天

　　周晨语、何荷

　　周晨语的妈妈

　　4、到图书馆或书店查找有关绿色消费的资料。

　　图书馆、书店

　　星期天

　　吕铭艺、赵莞

　　5、整理收集到的`所有资料。

　　学校

　　综合实践活动课

　　赵莞、李嘉

　　6、到消费者协会调查情况

　　消费者协会

　　综合实践活动课

　　全组组员

　　7、宣传绿色消费

　　广场

　　星期天

　　全组组员

　　8、设计活动展示的方式和内容

　　学校

　　综合实践活动课

　　全组组员

　　9、活动展示

　　学校

　　综合实践活动课

　　全组组员

　　四、活动过程：

　　在这一个月中，我们绿之队积极行动起来，队员们分头进行调查研究，虽然大家很辛苦的进行调查、收集、访问等活动，但是我们一点也不觉得累，看看我们的成果吧！分享我们的快乐吧！这次活动让我们学到了很多知识，这是在课堂上学不到的，是我们亲身体验的。下面是我们组员调查的情况。

　　1、问卷调查活动

　　何荷和李嘉负责调查人们对绿色消费的认识的调查结果：

　　我们一共调查了20个人，其中10个大人和10个同学。在这20人中了解绿色消费的有30%，基本了解的有40%，不清楚的有40%。看来很多人不了解什么是绿色消费，认为绿色消费只是购买绿色产品，有小部分的人认为绿色消费很难实现。通过调查我们了解到，绿色消费在人们的心目中只是一个概念，认为现在我们的城市达不到绿色消费的标准。看来我们想要实现绿色消费，还要靠大家的努力，希望大家都来倡导绿色消费，在行动上做到勤俭节约。

　　附调查表：

　　1、你知道什么是绿色消费吗？

　　2、你认为绿色消费只是购买绿色产品吗？

　　3、你愿意成为绿色消费者吗？

　　4、在消费时你选择没有被污染或有助于公众健康的绿色产品吗？

　　5、你愿意多花一点儿钱买绿色食品吗？

　　6、你愿意为保护大气支持发展公共交通？

　　7、你愿意为保护一棵大树而节约纸张吗？

　　8、你愿意选择绿色家居用品和环保装修？

　　9、你认为怎样才能做一个绿色消费者？

　　2、商场调查活动

　　周晨语、何荷负责到商场进行调查。我们利用星期天的时间，和爸爸妈妈一起到佳用超市去调查。我们分头进行调查，周晨语负责问售货员阿姨，何荷负责调查超市绿色产品的种类。我们了解到超市的绿色产品基本上有绿色食品1000多种，绿色护肤品30多种，绿色洗涤用品40多种，绿色电器几乎没有，虽然很多电器都认为有绿色环保的特性，但是没有具体的绿色环保标志。

　　3、采访调查活动

　　在张老师的帮助下，我们联系了市消费者协会的陈叔叔，就绿色消费的问题采访了陈叔叔，我们把采访的过程录了音，最后还和陈叔叔照了相。陈叔叔对绿色消费问题进行了介绍，下面是陈叔叔的介绍：首先我们讲的“绿色消费”关注的重点是消费者的安全、健康，无污染应是安全的一个条件。“绿色消费”不单包括选用绿色产品，更重要的是一种消费行为，倡导绿色生活。从大自然赋予的食物中摄取营养，比从人工提炼的单纯物质中得到进补更为自然、更营养*衡、更科学、更利于生态建设。现在我们的社会环保意识逐渐加强，所以我们要大力推导绿色消费，从我们自己做起，从每一件小事做起，保护我们的生存的环境。

　　4、资料收集活动

　　吕铭艺、赵莞到图书馆调查资料，但资料并不多。罗琳子、李嘉通过上网查找了绿色消费的资料，分别在“我的绿色梦”、“*国际环保网”、“绿色生活”等网站进行查找，收集了一些资料，并进行了整理，下面是我们收集的绿色消费的相关资料。

　　绿色消费

　　是指在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙万代人的消费需求和安全、健康。它有三层含义：一是倡导消费者在消费时选择未被污染或者有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，向崇尚自然、追求健康方向转变。在追求舒适生活的同时，注重环保，节约资源，实现可持续消费。绿色消费概括成5R，即：节约资源，减少污染(Reduce)；绿色生活，环保选购(Reevaluate)；重复使用，多次利用(Reuse)；分类回收，循环再生(Recycle)；保护自然，万物共存(Rescue)等方面。

　　绿色消费行动

　　1、用柠檬及碳等消除异味，代替化学空气清新剂。

　　2、食具不太油腻时用温水清洗，减少使用洗洁精。

　　3、冰箱不贮存太多食物，这样省电又减少中毒危险。

　　4、使用日光灯及节电灯泡。

　　5、离开房间时关掉电灯和空调。

　　6、储存足够的衣物才开洗衣机，既省水、省电又省时间。

　　7、多用快锅或焖烧锅煮食，既省燃料又省时间，更保存营养。

　　8、尽量用密封盒或瓶装食物，减少消耗保鲜膜。

　　9、采用可回收材质包装的商品，少买其他包装。

　　10、药物及残余食物不要冲入厕所，应包好放入垃圾箱。

　　11、多用乳胶漆，少用磁漆，因为水溶性油漆污染较少。

　　12、尽量用散装的茶叶，少泡茶包，节省资源，减少污染。

　　13、尽可能买有机蔬菜，减少化肥及农药的摄入。

　　14、多用公共交通工具，必要时才乘计程车。

　　15、节省用纸，必要时才影印或电脑打印。

　　16、多做不会污染的运动，如太极、慢跑、健身等。

　　17、实行垃圾分类，送废纸、铝罐、铁罐、塑胶罐等去再生。

　　18、多用再生纸及其他可以循环再生的物质。

　　19、喷雾剂会破坏臭氧层，尽量用其他替代品。

　　20、尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。

　　21、旧电池应回收，切勿随意丢弃，污染环境。

　　22、到商店购物拒绝不必要的塑胶袋。

　　5、宣传绿色活动

　　我们向全校的同学发出倡议，倡议大家都行动起来，让我们一起走进绿色的生活，让绿色消费真正的绿起来吧！

　　6、活动汇报展示

　　我们利用星期六、星期天的时间准备汇报表演，在大家一致同意下决定以小品的形式进行展示。小品的内容是通过小芳一系列的消费活动中，告诉大家绿色消费的好处，建议大家都来购买绿色产品，让我们生活在“绿色”世界里，享受绿色带给我们人类的益处。

　　五、活动一句话体会

　　李嘉:这个活动组长真不好当呀！但辛苦值得。

　　罗琳子：原来购买绿色产品并不等于绿色消费。

　　赵莞：我觉得采访时我不够大胆，声音太小，下次我一定行。

　　吕铭艺：建议图书室多购买书籍，让我们更好的学*。

　　何荷：如果社会上的人都能配合我们调查就好了。

　　周晨语：还有很多人不了解绿色食品，我要宣传它。

　　张琪老师：学生在活动中学*，在社会中实践，老师也一样。

　　罗琳子的爸爸：我们大人想都不会想的事，孩子却做到了。

　　周晨语的妈妈：这门课真有趣，孩子快乐的学，也让我学到不少。

综合实践活动方案4

　　亲爱的同学们：

　　大家好！我是来自综合实践小组的组长郭子英，今天由我代表全体组员向大家汇报我们小组本次活动方案做得好的地方和做的不好的地方。

　　根据组长和组员的活动方案，我整理出了较好的几点：1.我们小组的成员不光把陈老师上次课上讲的几点（活动目的、活动方式、活动时间）较好地完成外，还另外加写了几条。比如说我们小组的周舒逸同学，就添加了活动提出、活动准备、调查结果的'统计与整理等多方面地介绍，较好地完成了本次的活动方案。

　　2.在活动分工那一栏，我们的组员大部分都完成得较细致，都充分地发挥了自己的领导才能，根据自己的意见，来分配各个组员所能胜任的任务。

　　3.据个人了解，在本组的活动方案上“活动准备”一栏是完成得很好的！大部分组员把团队需要的准备都写在了活动方案上，最少的也写足了三个以上；还有些非常认真的组员，他们把活动准备分为了两部分——物质准备和知识准备，比如像这里写的：①知识准备：通过上网、阅读事先了解中药预防流感的作用。②物质准备：认识可预防流感的中药。

　　当然，人无完人，金无足赤，我们组员的活动方案还是存在着某些缺点：1.大部分组员的篇幅量较少。最少的只写完了一版，但也有很认真的同学写到了两版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同学写到了一版半，周舒逸同学写到了两版，郭子英同学写到了三版，但可惜具有这种认真态度的同学并不多，有些组员草草了事，没有认真编写，在此不点名，但希望下一次可以努力一些。

　　2.活动过程普遍偏少。除了刚才点名的几位组员外，其他的组员大部分是一两句话就敷衍过去，有的组员甚至不写，直接交来，对这种没有责任心的组员我们组是采取直接退稿的方式，但交来得依然不多。

　　3.排版并没有按要求。有些组员可能听到我说要篇幅长，就故意空很多行出来，一两句话就空行，这样，即使写到了两版或三版，也是没有用的。在此，也不点名批评，但希望下一次能排版工整。

　　在此，我想拿出一份活动方案向大家汇报。

　　这是我们组里完成得较好的一份活动方案，还请大家多多指点，提出宝贵意见，我的汇报完毕，谢谢大家！

综合实践活动方案5

　　活动分析：

　　这是一次整合了阅读、*作、口语交际等多项语言实践方式的综合性学*活动，目的在于进一步围绕第五单元学*内容的重点，拓展了解对中华历史有重大影响的人物，通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式，提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。课标对五年级学生提出的要求是初步了解查找资料、运用资料的方法；学*利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。所以在活动过程中，学生可能出现会大量收集但不会合理选用资料的情况，此时教师要适时引导学生学会整理、汇总资料，并启发学生根据本组收集的名人资料，灵活选用独特的方式展示活动成果。

　　活动目标：

　　1，通过本次语文综合实践活动，引导学生学会利用图书馆、书店或互联网等途径搜集、整理资料的方法。

　　2、以本次活动展示为契机，提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。

　　3、围绕第五单元学*内容的主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增强学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。

　　活动准备：

　　学生准备：以小组为单位汇总、整理所收集到的名人图片、音像等资料，以独特的呈现方式编排活动。

　　教师准备：制作课件、编写教案、指导学生整理资料。

　　活动流程：

　　一、揭示活动主题

　　师：开学初，老师请同学们以小组为单位收集名人的资料，并进行分类汇总、整理，相信你们每一个人的心目中都有自己的名人集，这节课，就让我们以“寻找名人的足迹”为主题进行活动展示，现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中，你们是通过哪些途径去了解名人的？（学生各抒已见）

　　生:我是通过视频观看和上网查找了解了文学家的相关资料。

　　……

　　二、明确活动要求

　　1、出示活动展示的具体要求。

　　向同学们介绍自己了解到的名人的情况，并展示搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法，用自己喜欢的方式进行汇报。

　　2、学生自读，明确活动展示要求。

　　三、展示活动成果（以小组为单位，进行活动成果展示）

　　1、中华伟人

　　（1）中心发言人整体汇报所搜集到的中华伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。

　　（2）小组成员全员参与，汇报展示本组的活动成果。

　　（3）教师小结：针对学生的展示方式、汇报内容或伟人身上所具备的崇高精神品质等进行针对性地小结。

　　2、文学家

　　（1）中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。

　　（2）小组成员以独特的方式展示自己的活动成果，也可以带动全班学生参与到活动之中。

　　（3）教师有针对性地小结。

　　3、家乡名人

　　（1）中心发言人将开学以来搜集到的家乡名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。

　　（2）小组成员全员参与活动成果的展示。

　　（3）教师有针对性地小结。

　　〔设计意图〕学生的活动成果非常丰富，展示方式也是各不相同，可以是文字资料介绍，可以是书法展示，可以是知识问答，也可以是朗诵等等，活动成果展示这一环节充分体现了学生是语文学*活动的主体，教师是参与者、引领者。当然，一定要引得及时，领得到位。注意评价、小结多元而具体。以本组独特的方式向大家介绍收集到的家乡名人的资料和搜集这些资料的主要途径及展示方式等。

　　四、畅谈活动收获

　　了解了这么多名人之后，能说说你的收获吗？（自由畅谈，教师对学生的收获给予肯定、激励与指导。）

　　五、总结活动实效

　　教师针对本次展示活动的方式、学生的表现及本次活动的实效性进行总结。

　　师:本次活动，各小组以不同的形式向我们展示了中华名人的风采，身为*人的我们感到骄傲。

　　六、延伸活动足迹

　　1、制作一张名人书签卡，送给老师，同学或家长。

　　2、选读一本名人传记。

　　七、评选活动奖项

　　学生进行民主评议，推选出本次语文实践活动中涌现出的最佳创意奖、最佳合作奖、最佳表演奖的小组。

综合实践活动方案6

　　一、指导思想

　　快乐祥和的寒假就要来临了，正是学生从家庭走向社会，从校园走向自然的最佳时机。学校连续五年举办“过快乐文化年”主题综合实践活动。本次综合实践活动旨在通过活动的开展，让学生快快乐乐过个有意义的寒假，一是营造浓厚的春节氛围，使学生了解春节*俗文化，感受*春节*俗文化博大精深；二是弘扬家乡文化，增强学生对家乡的自豪感；三是促进学生积极“聆听窗外声音”，增强实践探究能力，培养社会意识。

　　二、参加人员

　　一～六年级学生。

　　三、活动内容

　　（一）“我们的节日—春节和元宵节”主题教育实践活动。

　　1、根据《xx市教育局关于在全市中小学深入开展“我们的节日—春节和元宵节”主题教育活动的通知》要求的“六项主题内容”，引导广大中小学生进一步了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，增强爱国情感，弘扬中华优秀传统文化，结合学校实际开展活动，做到“班级有亮点，学校有特色”。

　　2、各班成果以“图说我们的节日——春节和元宵节”的形式（电子稿），报送区教育局基础教育科，择优上报市教育局进行集中宣传报道。

　　3、上交时间：2月15日（开学后的周三）

　　（二）过快乐文化年主题综合实践活动要求：

　　春节是我国各民族最隆重最悠久的传统节日，春联又是春节的一种代表性文化。一至六年级学生从不同的渠道（图书馆、居民区、单位、商店等）搜集春联，要求人人会背诵10幅春联，鼓励多记；动手写一幅自己认为最满意的春联，提倡“我为我家写春联”。开学后，学校将组织“诵背对联擂台赛”，每班推选三幅书写春联参赛（对联纸张的大小，宽20厘米，长80厘米）。

　　为了帮助学生利用假期走进家乡，了解家乡，进一步挖掘系列文化，各年级主题实践活动内容安排：一二年级以过春节的民俗文化为主，结合着自己搜集的10副对联，进一步了解春节的来历和当地过春节的传统*俗。三年级活动主题是“家乡的山文化”。四年级活动主题是“家乡的茶文化”。五年级活动主题是“家乡的名人”。六年级活动主题是“家乡的变化”。学生的作品形式：三年级用4K纸做手抄报；四五六年级呈现手写研究性报告，也可加上相关文字图片集结成册，用A4纸装订。

　　上交时间：2月15日（开学后的周三）。

　　四、活动要求及奖励办法：

　　三四五六年级综合实践活动老师（一二年级班主任）认真指导组织学生开展好综合实践活动。学校将根据成果质量，给予奖励。

　　（1）“诵背对联擂台赛”，每班评选1名“诵背春联小名士”，然后推荐的班级“诵背春联小名士”，参加级部诵背冠军评选，分别颁发获奖证书。

　　（2）每班上交3份对联书写，每年级评出60％“书写对联小名士”。

　　（3）每班上交2份主题活动作品，每年级评出60％优胜作品奖。

　　（4）综合以上活动评选出50％的优秀班级。

　　开学后，相关老师根据要求将活动作品交到教务处，教务处组织评委进行评选。

综合实践活动方案7

　　一、背景提出

　　当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

　　二、活动时间：

　　一周

　　三、活动地点：

　　学校家里父母的朋友和同事家邻家

　　四、活动目标

　　情感态度目标：

　　1）

　　2）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学*积极性和培养学*兴趣。

　　3）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

　　4）能够通过向父母的学*，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。

　　知识目标：

　　1）知道父母的兴趣爱好

　　2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

　　3）从心底知道父母的辛苦

　　4）能客观说出父母对自己的影响

　　能力目标：

　　1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

　　2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

　　3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

　　5）通过相互交流和展示，能够互相学*、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展

　　五、活动条件：

　　活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

　　六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，

　　单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）

　　1、准备阶段

　　1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

　　2）设计好向父母提问的问题

　　3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

　　4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答

　　2、活动阶段

　　1）老师带领同学们去观察，*距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况

　　3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

　　4）自己也写下对父母的感受和印象

　　5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

　　6）学会做一件简单地家务

　　3、总结阶段

　　归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的

　　工作、兴趣爱好和对自己生活和学*的关心

　　七、活动意义：

　　这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

综合实践活动方案8

　　一、活动背景

　　随着经济的发展和生活水*的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良*惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏*惯。为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好*惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。

　　二、活动方案

　　1、活动主题：我对零花钱的体验

　　2、活动目标：

　　⑴通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好*惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

　　⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

　　（3）通过活动纠正一些学生的不良*惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。

　　3、活动形式

　　⑴、组织形式

　　①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长

　　⑵、实践形式

　　①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思

　　4、活动安排

　　本次活动计划分为四个阶段：

　　第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。

　　第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。

　　第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。

　　第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。

　　三、活动实施过程

　　第一阶段：确定课题，制定活动计划

　　1、课题的确定

　　最*发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。

　　2、分组制定计划

　　课题确定后，与全班同学展开了讨论，经过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。

　　第二阶段：调查研究

　　1、学生情况调查

　　⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途

　　制定完计划，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件

　　一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。

　　⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况

　　采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，好像这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗

　　2、家长情况调查

　　在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼

　　3、交流探讨

　　调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程

　　中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛苦，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。

　　第三阶段：体验赚钱

　　1、组织讨论

　　学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。

　　2、交流赚钱的体会

　　同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼（见附件二）

　　第四阶段：花自己赚的钱

　　“用自己赚的钱，感觉怎么样”

　　学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”

　　四、活动反思与评价

　　通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学*、成长。”

　　1、学生的评价（见附件三）

　　2、教师评价

　　小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节

　　约意识，树立正确的价值观

　　本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是*时一些学*成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学*成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。

　　此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。

综合实践活动方案9

　　一、活动背景

　　人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……，所有这些都在传达着这样一个信息：身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。我们班的学生也同样存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期，为切实提高学生的文明礼仪水*，培养学生良好的文明礼仪*惯，进而通过每个学生良好文明礼仪*惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪，我们准备开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。

　　二、设计理念

　　1、要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会，走进生活。

　　2、注重让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，使学生能通过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学*，拥有了自己的所见所闻、所想所感，真正使学生成为学*的主人，找到学*的乐趣。

　　3、让学生在活动中形成对社会的责任感，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　三、活动目标

　　1、通过自主查找资料、小组合作进行摄影、表演示范等多种方式学*15种文明礼仪基本规范，让文明礼仪深入学生的内心。

　　2、通过活动，提高学生的文明礼仪水*，培养学生良好的文明礼仪*惯。

　　3、通过每个学生良好文明礼仪*惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪，为构建文明校园和文明家庭作出贡献。

　　四、活动内容

　　1、学*礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学*一些与自己生活密切相关的15种礼仪文化。

　　2、实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。

　　3、展示礼仪：通过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画比赛，文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。

　　4、宣传礼仪：每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识，并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。

　　五、时间安排

　　9月——11月（大约20课时）

　　六、实施过程

　　（一）看奥运广告宣传片，引发思考，确立主题。

　　1、师生共看与奥运有关的文明礼仪广告宣传片，引导学生思考：如果在我们身边出现这样的情况，事情的发展情况会与广告里一样吗？

　　2、学生列举出生活中一系列不文明的现象。

　　3、师生共同确立综合实践活动主题——文明礼仪伴我行。

　　（二）成立小组，讨论各小组活动方案。

　　1、学生根据个人兴趣选择小组，成立了“文明礼仪知识库”（负责搜集文明礼仪的故事、名言警句、歌曲和各种场合文明礼仪规范等资料）、“文明礼仪图片库”（拍摄各种与文明礼仪有关的照片）、“文明礼仪小老师”（学*并为同学们示范各种文明礼仪）、“文明礼仪小画家”（画与主题有关的漫画等）“文明礼仪小作家”（写与主题有关的儿歌、倡议书等）这五个小组。

　　2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。

　　（三）学*礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学*一些与自己生活密切相关的15种文明礼仪。

　　1、“文明礼仪知识库”和“文明礼仪图片库”展示工作成果。

　　2、师生共同学*与生活密切相关的文明礼仪。

　　（四）实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。

　　1、以小组为单位，学生记录每天各自的文明礼仪规范执行情况，组员之间互相监督记录情况。采用以下表格形式记录：

　　文明礼仪执行情况

　　好

　　不好

　　学校

　　家里

　　其他场所

　　（详细的时间、地点和所做的事情要记录清楚。）

　　2、两周后进行自我书面总结，做的好与不好的各有哪些方面并找出原因。

　　3、上交两周记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。

　　4、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。

　　（五）展示礼仪：通过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画比赛，文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。

　　1、各小组展示自己的成果。

　　（1）开设文明礼仪图画展。（展出与主题有关的图画和照片）

　　（2）“文明礼仪小老师”组为同学们示范各种文明礼仪或者表演相关小品等。

　　（3）“文明礼仪小作家”组唱与主题有关的儿歌并宣读倡议书。

　　2、评比班级文明礼仪之星。

　　3、以小组为单位举行唱文明礼仪行为歌比赛。

　　（六）宣传礼仪：每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识，并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。

　　1、至少向一位亲人或朋友宣传文明礼仪规范常识。

　　2、记录宣传成果和心得体会。

　　（七）整理活动材料，交流活动收获

　　1、把积累的材料整理好。

　　2、展开评价工作：自评、互评、老师评、家长评相结合。

　　附活动评价表

　　自我评价

　　同学对我的评价

　　爸爸、妈妈对我的评价

　　老师对我的评价

综合实践活动方案10

　　一、活动目的

　　本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。

　　二、参评对象

　　全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。

　　三、参评选题

　　参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。

　　四、评选内容

　　依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：

　　（一）活动方案

　　1.选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。

　　2.活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。

　　3.实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。

　　（二）活动过程

　　活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。

　　（三）活动成果

　　活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。

　　五、评分标准

　　（一）创新性

　　活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。

　　（二）科学性

　　活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴*学生的生活、学*和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。

　　（三）实践性

　　课题的整个研究过程，必须由参赛学生亲自完成；学生表现出积极地参与热情；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动脑与动手”的结合与统一；活动中学生认知和体验不断加深，具有生成性；活动结束时“知、能”均得到发展。

　　（四）过程性

　　在网上活动专区按照要求及时上传：选题思考、活动计划、实验方案及修订方案、实施过程资料（包括文档、图片、影像等）、活动成果呈现。上传资料应反映活动的'主要过程，具有真实性。

　　（五）综合性

　　活动必须体现个人、社会、自然的内在整合；体现科学、技术、艺术、道德的统一。

　　成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。

　　六、评选方式

　　评选活动采用书面与录像评审相结合的方式进行。

　　（一）参评选手登录z实验教学研究网（z）初中物理优秀综合实践活动专区上注册报名，上传活动有关资料，每组限报一个课题，每小组限一名指导教师。

　　（二）评选分初二与初三两个组别分别进行评选，每组分初

　　评和复评两轮进行。

　　1.初评

　　各市、区教育装备管理部门负责对所辖地区所上传的作品进行初评，按比例推荐参加全市评选选题。

　　2.复评

　　苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室负责组织复评，复评根据活动网上上传资料和成果展示录像综合评分。

　　七、奖项设立

　　本次评选每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参加活动的学生和指导老师颁发证书。根据省文件精神推荐优秀作品参加省级比赛。

　　八、时间安排

　　（一）初三组

　　1.20xx年11月1日-20xx年2月15日为注册报名和资料上传时间，20xx年2月15日18:00停止资料上传。

　　2.20xx年3月10日各市、区完成初评工作，20xx年3月30前底完成全市复评。

　　（二）初二组

　　1.20xx年3月1日-20xx年5月30日为注册报名和资料上传时间，20xx年5月30日18:00停止资料上传。

　　2.20xx年6月20日各市、区完成初评工作，20xx年7月15日前完成全市复评。

综合实践活动方案11

　　活动动目的：

　　环保问题，已越来越引起社会各方面的重视，通过活动使学生了解母亲河洪灾形成的原因，唤起学生的忧患意识，增加环保意识，引导学生从自我做起，从现在做起。

　　活动准备：

　　1、各小队收集长江沿岸美丽的景色及沿岸人民安居乐业的景象。

　　2、各小队收集长江洪灾泛滥情况的资料。

　　3、各小队收集长江中下游植被破环的情况。

　　4、简易的长江流域图。

　　5、植被冲击实验器具。

　　活动过程：

　　一、各小队清点人数，并报告中队长。

　　二、中队长向辅导员报告，请示批准。

　　三、主持人宣布：“保护母亲河，从我做起”主题队会开始：

　　1、出旗、少先队员敬队礼。

　　2、唱队歌。

　　3、主题活动。

　　第一章 青春的风采

　　主持人：长江是一首诗，是一首咏颂几千年的文明史诗。长江是一幅面，是一幅长达6300公里的壮丽画卷。长江是一个摇篮，她哺育了成千上万的炎黄子孙，滋养了世世代代的*人。

　　下面让我们来亲耳听一听，亲眼看一看她的音容笑貌。

　　录相《长江之歌》，观看长江上、中、下游美丽的风光景点，如巫峡、西陵峡……

　　主持人：除了以上录相介绍的长江美丽的景色外，你们各小队还收集了哪些美丽风景呢？

　　各小队补充介绍。

　　主持人：同学们，当你们看到她所流经的地方，那雄伟壮丽的峡谷，沃野千里的*原，碧波荡漾的湖泊，你们喜欢长江那雄伟、美丽的风光吗？你们希望长江永远那么美吗？

　　主持人：各小队派1—2人谈如何爱长江的想法吧！

　　学生：我们小队用镜头拍下她美丽的风采并永远珍藏。

　　学生：我们小队用画笔描绘她绚丽多姿的倩影，向世人展示我们的骄傲。

　　学生：我们用一首诗来表达我们的深情《长江之歌》。

　　学生：我们用一首歌来表达我们的热爱《*心》。

　　第二章 黑色的悲痛

　　主持人：同学们，如此美丽，胸怀博大的长江正忍受着生活垃圾，工业废水和浊浊山洪的肆虐，在痛苦地**着……请看录像。

　　（放录像）长江洪水泛滥，人们生命财产受到可怕的冲击。

　　主持人：看到这一幕幕悲剧，不禁要问，美丽的母亲河为什么会变成灾难的景象？清亮的江水为什么会变得如此浑浊呢？你们谁知道？

　　（学生：我们用一个实验来回答这个问题，当土壤被草坪和树木覆盖的时候，雨水冲击危害少，当植树被破环，就会使水土流失加剧，水中泥沙含量大，所以水浑浊些，同时河流泥沙淤积，使河床上升，还容易引发洪水。）

　　师：可见保护森林，绿化家园，对减轻洪涝灾害是多么重要啊！

　　除了水土流失外，造成长江悲痛和灾难的原因还有哪些？

　　（生：生活垃圾、工业废水、城市污水、农药化肥残渣……）

　　同学们说得很好，它们造成的灾害究竟有多严重呢？我看还是小队将课前收集的材料展示一下吧！看哪组收集的资料又新又全！

　　第一小队（生：我们小队去询问了一下拖垃圾车的师傅，我们问他们：你们运了多少年了？我们在这运了五、六年了，每天运十几车垃圾倒在这儿。那江水上涨，这些垃圾不都流入长江了吗？每年夏天涨水，漂浮的垃圾都有几公里长。）

　　第二小队：沿江有几万个污染源，日夜不停地向它倾泻着肮脏的物质，每天有5000多万吨废水流进长江。

　　第三小队：长江现在每年接纳的废水已达700亿吨。

　　第四小队：攀枝花、重庆、武汉、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在长江干流形成的污染带累计长达500多公里。

　　第五小队：长江的水污染还来自农药、化肥、流域内每年施用农药70余万吨。

　　第六小队：沿江大型垃圾堆放场有几百个。

　　师：这么多的脏水、污水、废水、有毒物质不断地排放到长江里，这样发展下去，长江会变成什么样子呢？

　　学生自由发表感想：大的臭水沟……灾难之河……

　　第三章 绿色的呼唤

　　主持人：如此浩浩的长江，可以说是祖国的命运，是华夏子孙生存的依托，我们不能失去长江，改变长江的现状是我们每位少先队员应尽的义务。

　　师：对，保护母亲河，从我做起，老师这里有一张简易的长江流域图，长江受到的危害，图上有标明，请同学们分小队讨论，发挥你们的聪明才智，规划治理长江的蓝图。

　　（分组讨论、设计）

　　第一小队以“绿”水为主，发明能在长江下挖泥的挖土机。

　　第二小队以植树造林防止水土流失。

　　第三小队发明了挖沙船。

　　第四小队发明的废品回收站。

　　…… 自由想象，充分设计。

　　下面请各位小工程师发表自己的见解。

　　主持人：同学们说得很好，我们少先队员又怎产把这些想法变成行动呢？准备好行动计划，将计划写在纸上。

　　（讨论将计划写在纸上）

　　介绍各种提议。

　　请辅导员讲话。

　　师：热爱大自然，保护母亲河，我们任重而道远，少先队员们让我们用实际行动为母亲河抚*忧伤，让她重视往日的迷人风采。行动起来吧！

　　4、呼号

　　5、退旗

　　四、宣布活动结束

综合实践活动方案12

　　一、活动目的

　　1． 感受优秀文化的魅力，提高学生的文化品位。

　　2． 培养学生的欣赏、体验、创造美的能力。

　　3． 培养学生用多种方式获取资料，亲身体验自主学*、团结合作的乐趣。

　　4． 通过收集、整理资料，培养学生的综合与分析的能力。

　　二、活动时间

　　本次活动时间为4周，第一周选出主题，激发兴趣；第二周制定计划，准备资料；第三周反馈问题，解决问题；第四周汇报成果，交流体会。

　　三、活动思路

　　第一阶段：确定活动主题。

　　第二阶段：各小组制定行动方案，分头准备所需材料。

　　第三阶段：各小组展开实践探究，即时反馈情况。

　　第四阶段：活动成果交流。

　　四、课堂展示

　　（一）活动导入

　　我们学校自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来，同学们饱览诗书，特别是去年的“古诗文诵读”汇报演出时，全年级的学生共同诵读诗文的壮观场景，更是难以忘怀。今天，我们结合了前段日子的积累，再次走进《诗文大观园》，体味优秀诗文的无穷魅力。

　　（二）活动过程

　　第一环节（历史星空）

　　1．自从开展了“诵读优秀诗文”的活动以来，我们已背诵了不少古诗。在背诵的过程中，我们认识了许多杰出的诗人，像豪迈悲壮的辛弃疾；细腻含蓄的王维；忧国忧民的陆游；浪漫豪放的李白；多情婉约的李清照……我们不但对他们的诗感兴趣，更对发生在这些文人之间的趣闻轶事充满好奇。下面让我们来到“历史星空”，看看发生在他们身上的故事，哪些同学做了这方面的探究？

　　生讲故事……

　　2．你们讲的故事把同学们引入了一个波澜壮阔、人才辈出的时代。故事还涉及到了一些历史知名人物呢，看来你们探究的很有深度，其他同学谁还能补充？

　　生补充……

　　3．同学们的感受各不相同，正如诗中所说：“江山代有人才出，各领风骚数百年。”

　　第二环节（风采展示）

　　1．唐诗、宋词讲究一种韵律美、节奏美，老师为你们提供了一个“风采展示”*台，你们打算以什么形式来展示呢？

　　2．学生展示：合唱、诗朗诵……

　　3．这些诗是我们中华民族的瑰宝，你们背得非常流利，真不简单。看来同学们已经在这美妙的意境中陶醉了。

　　第三环节（诗情画意）

　　1．*古代文化历史讲求一种诗情画意的境界：既诗中有画、画中有诗，请同学们欣赏几组画面及所附的四幅图：春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能联想到哪些诗句？

　　学生联想春天的诗句……

　　2．真是“万紫千红总是春”，看看另外的画面，你们还能联想到哪些更美的诗句？

　　学生联想夏、秋、冬的诗句……

　　3．看来同学们的确“胸有成竹”“各领风骚”。你们背了这么多的古诗，谁能说说这些诗你是从哪儿学到的？

　　学生交流

　　4．是呀，诗已经渗透到了我们生活的各个角落，我们的生活，因为有了诗而美丽。

　　第四环节（我来赋诗）

　　1．常言道：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟“。陆游说：”纸上的来终觉浅，绝知此事要躬行“。今天我们吟、诵、唱、演了这么多优美诗文，许多同学也跃跃欲试，一显身手。下面我们就来做个小诗人写一首诗，和先贤哲人们比试一下如何？

　　我们就以家乡为题材

　　学生写诗词……交流、推敲字句。

　　2．好，我们不但写出了好诗，还学会了评诗。看来每一首好诗都要经过仔细推敲、斟酌。

　　（三）总结

　　今天，我们在《诗文大观园》中，不但欣赏了美妙的诗文诵读，了解了诗人的故事，探讨了诗的文化，还写出了自己的作品，真是：长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。

　　希望同学们继续读千古美文，做少年君子。

综合实践活动方案 (菁华12篇)（扩展2）

——小学综合实践活动方案 (菁华9篇)

小学综合实践活动方案1

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》（实行）的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

　　为此，每位综合实践课老师要认真学*新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学*等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学*科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

　　二、综合实践活动课程目标：

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。

　　3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

　　5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。

　　6、培养学生发现问题、自主学*、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

　　三、主要工作任务：

　　1、构建出“以研究性学*为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

　　2、充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。

　　3、提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

　　4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。

　　5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。

　　四、各年级课程内容及形式：

　　综合实践活动课程主要包括三方面的内容：研究性学*、劳动技术教育和社会实践。

　　基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定，课程实施初步安排如下：

　　3——6年级：

　　周课时：2课时

　　形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。

　　活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。 具体内容：尝试以研究性学*为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。

　　1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做。

　　2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话。

　　3、参加地方服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识。

　　4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。

　　5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。

　　在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下：

　　三年级：“认识自我”

　　活动建议：

　　活动一：我的名字的由来

　　活动二：认识我自己（我的优缺点）

　　活动三：展望未来的我

　　四年级：我爱我家

　　活动建议：

　　活动一：我的家庭成员

　　活动二：我的父母

　　活动三：我的小天地（布置我的小居室）

　　活动四：我的成长足迹（制作我家庭相册）

　　五年级：我可爱的校园

　　了解学校的历史（如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等），学校历年所获得的荣誉，学校未来的发展展望等。通过这些探究，感悟学校的变化。

　　六年级：我的家乡

　　活动分二个阶段进行，建议：

　　活动一：家乡的昨天

　　了解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情况

　　活动二：家乡的今天

　　了解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济

　　状况、医疗设施等变化。

　　活动三：家乡的展望

　　了解家乡未来发展规划。

小学综合实践活动方案2

　　为进一步贯彻《北京市教育委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见（试行）》（京教基[20xx]16号附件8）精神，有效落实《北京市义务教育阶段3—9年级学生综合实践活动课程实施要点》，落实综合实践活动课程的目标和任务，结合我校实际情况，制定此方案：

　　一、指导思想和基本原则

　　综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程。包括劳动技术教育、信息技术教育、研究性学*、社区服务与社会实践等四部分内容。

　　我校在综合实践活动课程的实施过程中，以落实科学发展观，全面实施素质教育，贯彻国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好的个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。

　　我校在实施综合实践活动课程时努力遵循以下基本原则：

　　实践性原则：实施综合实践活动要特别关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学*的重要方法和途径。

　　综合性原则：综合实践活动中，学生所面对的是完整的生活世界，是各学段学生文化课学*与非智力品质发展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合发展水*。同时，课程的设计和实施强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。

　　开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。

　　发展性原则：综合实践活动的课程性质与学*方式立足于学生独立自主、积极主动的学*态度。综合实践实施应根据学生活动主体意识与能力的发展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在教师指导下，使学生真正成为学*的主体、发展的主体。

　　二、实施综合实践活动课程的目标任务

　　综合实践活动的总体目标是：通过密切学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。

　　小学3－6年级的学生认识发展上呈现出具体性和形象性，社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合实践活动，可以以教师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学*内容和活动方式的选择机会。保持和发展学生的好奇心和求知欲，发展探究问题的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行为*惯；养成初步的社会服务意识和责任意识。

　　小学3－6年级的学段目标：

　　1、了解周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度；

　　2、了解基本的生活技能，形成生活自理的*惯，养成勤奋、积极的生活态度；

　　3、发展人际交往，增强人际沟通能力，养成合作的品质，融入集体；

　　4、保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态度，初步了解科学的基本方法，发展探索问题的初步能力；

　　5、亲*周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护自然环境的意识和能力。

　　三、实施综合实践活动课程的措施及要求

　　（一）加强对综合实践活动课程实施的管理

　　学校要建立综合实践活动领导小组，校长任组长，明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合实践活动课程进行统筹规划、总体设计，在师资配备、资源统筹、课程实施、目标落实等方面严格管理。

　　学校成立综合实践活动实施小组，由教学干部、骨干教师参加，加强对综合实践活动课程的研究与实施。要对综合实践活动课程整体安排和统筹考虑，有计划、有目的地开展小学综合实践活动课程。

　　学校及时掌握教师开展综合实践活动的情况，对综合实践活动课程实施进行有效的评价，督促教师按课程计划的要求实施好综合实践活动课程。定期组织经验交流及研讨活动，总结典型经验、以点带面推进此项工作。

　　（二）全面落实综合实践活动课程的教学要求

　　学校要按照综合实践活动课程开设的要求开齐、开足所规定的课时。劳动技术教育在3—6年级为110课时，信息技术教育在3－6年级为70课时，研究性学*、社会实践和社区服务在3—6年级为140学时。综合实践活动课程的课时应根据学校和学生的具体情况，采用弹性课时制，由学校集中安排或分散使用。在内容安排上可与地方课程、校本课程有机结合。

　　学年初，学校要制定“年度课程实施计划”，对全校综合实践活动进行通盘考虑、整体安排。学校干部要指导教师做好各年级综合实践课程实施计划，以“周”为单位落实综合实践的活动内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用，确保综合实践活动课程目标的落实。

　　（三）做好综合实践活动课程教师的培养和培训工作

　　要建立一支专兼职相结合的综合实践活动课程教师队伍。加强对综合实践活动课程教师的指导与培训，指导教师把握综合实践活动课程的目标和原则，设计综合实践活动课程的实施方案，掌握课程实施中的各种方法，按照课程要求规范、有效地开展教学及教学研究活动，不断提升教师的专业技能，要注重骨干教师的培养，将综合实践活动课程实施中的优秀课例、典型经验及时向全校传播、推广。

　　（四）开发利用资源，创新教学方式

　　深入了解学生的需要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，建立比较系统的综合实践活动课程体系。要积极发挥教师在课程建设上的积极作用，广泛开展校本教研活动，鼓励和帮助教师不断创新综合实践活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资源”的作用，学校确立1－2个综合实践活动基地，满足学生参加社会实践的需要。

　　（五）探索并建立综合实践活动课程评价机制

　　结合“中小学生社会大课堂”的实施，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控*台”提供的数据，对综合实践活动进行有效评价。评价应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。通过检查学期活动计划、系列活动方案设计情况，考察活动准备情况、活动开展情况进行综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控*台”提供的数据，以定性评价与定量评价相结合，并体现激励机制。

　　综合实践活动评价办法和小学生质量综合素质评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告、实践日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体发展过程。学生参与综合实践活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进行认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。

　　（六）综合实践活动课程的实施与德育相结合

　　综合实践活动课程也是对学生进行思想道德教育的有效载体。

　　教师要深入挖掘综合实践活动课程蕴涵的德育价值。把综合实践活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得知识和技能、过程与方法的同时，形成积极的情感、态度与价值观，让每一个学生在实践体验中不断提升精神境界、道德意识和行为能力，完善人格，最终促进个性健康发展。

小学综合实践活动方案3

　　活动目的：

　　为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美好，也为了培养学生热爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发现美，感受美，进一步增强环境保护意识，争做一个文明的小市民。我校师生决定4月13日去合肥植物园参观。

　　时间：

　　4月13日

　　地点：

　　合肥植物园

　　参加人员：

　　一年级师生，约550多人。

　　活动费用：

　　25元/人（午餐自带）

　　活动安排：

　　教育活动

　　08:30---09:00

　　从学校出发坐车到达植物园。

　　09:00---09:30

　　1、一日活动安全教育

　　2、强调活动纪律。

　　综合实践活动

　　09:30---09:50

　　学生稍息片刻，组队。

　　09:50---11:20

　　学生进入园区进行参观。

　　11:20---11:30

　　学生上厕所、洗手准备午餐

　　11:30---12:00

　　学生午餐、休息

　　12:00---14:00

　　教师将学生组队进入其他园区，继续参观。

　　游戏活动

　　14:00---14:10

　　学生休息。

　　14:10---14:50

　　学生进行游戏活动

　　14:50---15:00

　　组织学生乘车回校

小学综合实践活动方案4

　　教学目标：

　　1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

　　2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

　　教学重点：培养学生自尊及尊重他人的意识

　　教学难点：让学生在生活中明白怎样去尊重别人

　　教学用具：多媒体

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

　　二、活动过程

　　1、讲故事。

　　讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

　　教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

　　让学生讲讲学材中另一幅图的故事，*古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

　　2、议一议。

　　（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

　　（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，能够点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应当立刻改正。

　　3、说一说。

　　第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。让学生经过看图，说说应对这些情景，自我会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

　　三、活动评价

　　主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学*的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

　　引导学生从这两方面去谈。也能够自由谈自我经过活动的收获。

　　四、活动延伸

　　请学生在家中与父母一齐讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。

小学综合实践活动方案5

　　一、活动目的：

　　为了培养学生的自主实践能力，提高其团结协作精神，帮助其养成良好的劳动*惯，特开展以灯塔年糕为主要食材的年糕美食节。

　　二、活动时间：

　　12月6日（周五上午两节课后），下午第一节不上课，用于活动整理、作业布置等等。

　　三、活动场地：

　　以各班教室及教室前面走廊为主，如需其他场地，请事先申请。

　　四、活动准备：

　　1、活动前，班主任应认真做好学生的思想动员工作，并强调纪律及安全、环保教育。

　　2、各班邀请家长志愿者若干名，参与活动的指导及协助工作。（建议优先考虑生火、烹饪、摄影等经验丰富的家长，人数可结合本班实际而定。）

　　3、各班按学生的生活自理能力和人数分成若干小组，并事先安排相关事宜，及时查看小组分工情况及所带东西清单。

　　4、为了培养学生的自理能力，除年糕外，所有的东西都由学生自备，但要注意卫生、节俭。应带物品由班主任结合学生实际提出建议。

　　【各组应带物品参考】煤炉、煤饼、打火机或火柴、引火用的易燃柴火（以上也可用其他安全的灶具代替）调料、其他食材（如年糕团的馅儿）、锅、勺、碗、水、桌布、垃圾袋等。

　　五、活动过程：

　　【主要过程：一共是两个活动，包年糕团和烹饪年糕美食，大家可以统筹安排一下。生火——烹制年糕美食——用餐——收拾场地——检查灭火情况】

　　1、09:35活动正式开始（具体时间各班自行控制）。

　　2、13:20大队部检查场地卫生（已完成清理工作的班级也可提前通知检查）。

　　六、注意事项：

　　1、严禁学生携带刀具，同时为避免清洗场地拥挤，建议学生所带食材在家洗净、切好后装袋，所带炊具及餐具要安全保管。

　　2、注意用火安全，灶或炉要远离易燃物，操作时注意自身及周围人员的安全，做到人走火灭，严防火灾。

　　3、要求备足一定的饮用水，严禁学生喝生水和使用不洁净的水用于烹饪，用于烹饪的水源由教师确定。

　　4、要求在教师的带领下有组织地开展活动，提倡活动间隙开展有意义的集体联欢，严禁单独行动或做其他危险的事情。

　　5、活动中各教师保持手机畅通，以便及时取得联系。

　　6、活动后自觉将垃圾带回，保持环境卫生。对于违规班级将扣除五项竞赛分，严重的将在*上点名批评。

　　七、具体分工：

　　（一）整体安排

　　1、指导、巡视：z（三、四）、z（五、六）、z（一、二）

　　2、策划组织：z

　　3、年糕准备（采购、称重、分发等）：z

　　4、摄影：z、各班主任、小记者、各班家长代表

　　5、电子屏：z（灯塔中心小学第三届年糕美食节）

　　6、新闻报道：z

　　7、安全员：z（备急救箱：创可贴、纱布、酒精、棉花、红药水等）

　　（二）班级安排：每班由两位教师负责整个活动。

　　接下来我把各班的老师安排以及包括家长的总人数宣布一下。

　　班级 班主任 代班主任 人数 要求

　　班级 班主任 代班主任 人数 要求

　　备注：

　　1、各班在活动后的一周内上交一篇班级报道（附照片）。

　　2、未尽事宜另行通知。

　　3、各班尽快上报总人数（本班学生人数+2位教师+家长志愿者）及要求（年糕都切好，还是切一半，还是都不切）

　　灯塔中心小学少先队大队部

小学综合实践活动方案6

　　1、活动选题：

　　水果忍者人们热爱大自然，大自然也给了人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，他们以可爱的外形、甜美的味道、丰富的营养深受大家的喜爱。在学生的家庭日常生活中，水果已经成了必不可少的食物，它为人体补充维生素、微量元素，还能美容，虽然大家与水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知识。而在我们学校附*有许多果农种植水果，在水果市场也有许多品种售卖，资源丰富。针对这一现象，我决定以“水果忍者”为活动主题，走进水果大观园进行研究与调查。

　　2、活动目标：

　　知识与技能

　　1、通过本次实践的各项活动形式，培养学生各方面的素质能力。

　　（1）调查采访。初步培养学生与他人交往的语言能力

　　（2）小组合作。初步培养学生的团队意识观念和领导能力，使学生在小组里各展所长。

　　（3）资料搜索。初步培养学生收集处理信息的能力。

　　2、初步了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。了解水果的生长环境等。

　　3、初步掌握本次活动调查要运用的基本技能。

　　（1）了解撰写调查问卷、调查报告的基本格式；

　　（2）会写活动日志与心得

　　（3）初步掌握文档编辑、摄影技术。

小学综合实践活动方案7

　　一、指导思想

　　综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　二、学情分析

　　一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：

　　1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

　　2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学*家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

　　三、教学目标

　　1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

　　2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

　　3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学*提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

　　4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的*台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

　　四、教学措施

　　本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

　　1、以体验性学*活动为主体。体验性学*活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学*的基本活动方式。

　　2、以与学科教学相结合的研究性学*活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。

　　3、以实际应用为基本形式。设计性学*活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

小学综合实践活动方案8

　　教学目标：

　　1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

　　2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

　　教学重点：

　　生吃瓜果必须要洗干净。

　　教学难点：

　　生吃瓜果必须要洗干净。

　　教学辅助：

　　多媒体

　　教学设计：

　　一、谈话导入

　　你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

　　二、探究新知

　　1、吃瓜果有什么好处呢？

　　瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

　　2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

　　3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

　　4、学生讨论回答。

　　5、教师小结：

　　瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要很多的粪便和农药，粪便中有很多的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。

　　所以，当我们生吃这些食品时，必须要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果是不是洗干净了？”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。

　　6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

　　7、一次能不能吃太多呢？为什么？

　　8、学生回答教师的问题。

　　9、教师小结：

　　瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。

　　有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

　　三、巩固练*

　　1、吃水果时要注意什么？

　　2、吃水果前你是怎样做的呢？

小学综合实践活动方案9

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维能力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。

　　二、课程目标

　　综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题能力、探究精神和综合实践能力。注重学生实践方式和学*方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学*活动，强调多样化的实践性学*，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

　　(一)知识目标

　　利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活能力;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学*中，了解研究内容知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地;在学生课堂中，学*各类课外知识。

　　(二)过程与方法

　　方案设计更强调学生亲身体验学*的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得积极的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的多方能力。培养学生的发现问题和解决问题的能力、培养学生收集、分析和利用信息的能力、培养学生的创新意识和创新能力、培养学生合作意识和能力。综合发展学生实践能力，提高对知识的综合运用和创新能力。

　　(三)情感态度价值观

　　培养学生要养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。学生形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。

　　三、年段分目标

　　四、课程内容

　　五、课程实施

　　(一)课程实施保障

　　1、领导小组

　　学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。

　　成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。

　　2、课时设置

　　根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。

　　3、师资力量

　　我校特别重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖

　　(二)课程实施措施

　　1、准备阶段

　　(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学*专项理论。

　　(2)召开教师会议，通过学校综合实践方案。

　　(3)以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级活动计划。

　　(4)对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

　　(5)分析学情，确立主题，设计教案。

　　2、实施阶段

　　(1)制定学校实施计划。

　　(2)分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。

　　(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。

　　(4)开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

　　3、成果展示阶段

　　(1)积累资料，创造性地编写综合实践活动案例

　　(2)举行综合实践活动成果展示，

　　(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。

　　六、课程评价

　　1、评价理念

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学*的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学*态度和进步情况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。

　　2、对学生的评价

　　采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。

　　3、对教师的评价

　　侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的能力和实效。

综合实践活动方案 (菁华12篇)（扩展3）

——五一综合实践活动方案 (菁华3篇)

五一综合实践活动方案1

　　一、活动目的：

　　为了丰富广大群众的文化娱乐生活，缓解职工的紧张工作节秦，满足职工日益增长的精神文化生活需求，倡导健康的文化生活*惯，培养大家对文体活动的爱好，树立正确的劳动价值观念，建立和谐劳动工作环境。

　　二、组织机构：

　　领导小组组长：XXX

　　副组长：XXX

　　成员：XXX、XXX(办公室成员及工会小组长)

　　三、活动项目

　　(一)活动第一项：由工会的*发表庆祝“五一”活动演讲

　　(二)第二项：趣味活动、比赛内容及规则

　　所有团体项目由各部门选派代表代表本部门参加，(其中每项活动：XX部派三人参加，其它部门派一人参加，仓储部与办公室共同组队参加)

　　除灭火器演练活动在库区进行外，其它活动在库区外进行。

　　1羽毛球——XXX负责

　　(1)、单打：各参赛单位选手分上下半区采取抽签分组淘汰方式,前三名予以奖励。(11分一局，三局二胜)

　　2、斗地主——XXX负责

　　(1)、每个参赛单位报两名选手分成两组，分上下半区采取抽签分组淘汰方式，前三名予以奖励。

　　3、灭火器演*短跑——XXX负责

　　(1)、提灭火器短跑50米现场灭火：公司全体人员参加现场演练，各部门选代表参加，由区*安全管理员讲解消防知识，灭火器的使用，现场灭火演练(邀请出租户的代表参加，目的学会使用灭火器)

　　4、摸“福”——XXX负责

　　(1)、全部选手都可以参加，以摸到“福”为准，给予奖励。

　　5、拔河——由XXX负责

　　各参赛单位全部队员参赛，采取抽签淘汰方式进行比赛，前两三名予以团体奖励。

　　(三)、活动第三项：以上活动完后在“XXX”自由活动，6：00“XXX”就餐。

　　以上所有活动重在参与，参与中陶冶情操、增智强体，过一个健康、欢乐、和谐的“五一”。让所有员工在热闹的活动环境中，让心灵得到提升，身心愉快、舒畅。

五一综合实践活动方案2

　　一、时间：

　　2018年5月1日

　　二、地点：

　　XXXXXX售楼中心现场。

　　三、人员：

　　工作人员、客户、礼仪、主持人、贵宾等。

　　四、拟邀贵宾：

　　市*有关主管领导、市建委、市房地产管理局领导、市建筑、规划设计院负责人等。

　　五、拟邀媒体：

　　xx电视台、xx日报、xx新闻台等。

　　六、 预定目标：

　　对外传达XXXXXX开盘典礼的信息，显示企业实力，扩大XXXXXX的社会知名度和美誉度，体现XXXXXX的美好前景，促进楼盘销售。与此同时进行企业社会公关，树立xx地区XXXX房地产开发有限公司积极良好的社会形象；并融洽与当地*职能部门、客户及供应商的关系。

　　七、会场布置：

　　1、*台区：*台区也就是剪彩区设在售楼中心南边，*台中间为主持人及贵宾讲话用的立式麦克风。台面铺有红色地毯，背景墙为喷绘画面，主题为“XXXXXX开盘庆典仪式”。

　　2、签到处：来宾签到处设置在*台北侧。签到处配有礼仪小姐。签到处设置签到处指示牌。

　　3、礼品发放区： 届时也可将签到处的桌子作为礼品发放桌。

　　4、贵宾休息区：可放在XXXXXX售楼中心现场，设置沙发、茶几饮料、水果、湿毛巾，摆放精美插花作为点缀。

　　八、开盘活动要点：

　　1、室内外表现

　　1)彩旗(彩条)

　　2) 在售楼处大门外道路两旁悬挂，挂在沿街灯柱上，用以烘托热烈的销售气氛。

　　盆景花卉

　　在售楼处大厅的各个角落，分别摆设，以增加视觉美感、清新空气和烘托亲切氛围。

　　3)气拱门、气球

　　在工地现场、市区主干道布置大型气拱门、热气球、道旗，借以营造项目热烈的开工、开盘气氛。

　　2、现场表演活动内容：

　　1)军乐队：用于演奏振奋人心的乐曲，作为背景音乐贯穿开盘庆典仪式的始终。

　　2)腰鼓队：在现场安排一支由20人组成的腰鼓队，用于迎宾和送宾，增添喜庆欢乐的气氛。

　　3)舞狮活动：在仪式过程中穿插舞狮活动表演，预示着XXXXXX美好的发展前景。

　　3、开盘促销活动配合：

　　以“1000元当10000元，不买房也可以轻松赚一把”为活动宣传主题，吸引客户踊跃购房，形成让利于客户、开盘即旺销的良好公众形象。

　　活动文案如下：

　　为 酬谢首批客户，开发商特斥资80万元，于9月30日现场发售购房VIP卡100张，并免费赠送抽奖卡100张。购房VIP卡每张卡统一售价1000元，卡 面值分别为5000元、7000元、10000元三种，持卡人在购房时可冲抵与VIP卡同等金额的房款，购房VIP卡系无记名卡，可自由转让。

　　抽奖卡奖品设置为购房券5000元10名，购房券3000元20名、物管费1000元30名，均可冲抵房款，品牌电饭煲20个，品牌电熨斗20个，中奖率100%，抽奖卡依现场排队顺序免费赠送。赠完为止，以上酬宾活动由xx市公证处全程公证。

　　现场排队应遵守先后顺序，按现场指定的起止点方向排队，9月30日早上6：00开始接受排队。

　　本公司将于2015年9月30日上午8：00开始发送“排号出入卡”。

　　获得“排号出入卡”后，每十人一组依次进入营销现场办理登记、交费取卡手续。

　　“购房VIP卡”在购房兑换时，必须与购卡收据一并出示，方为有效。

　　活动规定：参与者必须年满18岁以上，具有完全民事行为能力，持有效身份的*公民、华侨、港澳台同胞或外国公民(每人限购、取卡一张)

　　购房VIP卡售出不退，购房时冲抵购房款;不购房或超过购房时间期限此卡作废，不予兑换。可以自由转让，转让价格自定。

　　购房VIP卡在购房时凭卡面金额冲抵同等金额房款，每套房仅限使用一张卡。

　　本次活动对团购客户无效。

　　4、筹备工作：

　　1)拟定与会人员。于 月 日向与会领导发出请柬。

　　2)提前准备好请柬，并确认来否回执。

　　3)提前5天向xx气象局获取当日的天气情况资料。

　　4)落实管辖范围内的'保安指挥和负责秩序工作。

　　5)提前6天落实指挥和负责秩序工作。

　　6)做好活动现场的礼品、礼品袋

　　7)提前8天办理气球、活动场地、气拱门所需的审批。

　　5、来宾身份识别：来宾到场后，礼仪小姐为来宾佩带胸花。贵宾由礼仪小姐指引或公司领导陪同前往贵宾休息区。

　　6、人员安排：

　　1)预设礼仪小姐10名，入口处4名，签到处2名，会场区4名礼仪小姐要求统一着礼服。

　　2)工作人员15名;

　　3)公司工作人员30名;

　　九、仪式流程：

　　09：00-09：30 所有工作人员进场。包括公司主要负责人及礼仪公司负责人、各类工作人员以及表演人员。

　　09：30-09：50 来宾陆续进场。贵宾到现场签到处签到同时发放礼品。客户可入售楼现场咨询并领取宣传资料。

　　09：50-10：00 贵宾由礼仪小姐引入会场。

　　10：00-10：08 仪式开始主持人开场白介绍贵宾。

　　10：08-10：13 公司总经理xxx致欢迎词。

　　10：13-10：25 舞狮表演。

　　10：25-10：35 *领导致辞、公司投资方代表致辞。

　　10：35-10：50 主持人邀请*领导、公司领导、及建委、房管局有关领导为XXXXXX开盘揭幕剪彩。吉庆礼花、礼炮同时升放，仪式达到高潮。

　　10：50-11：00 主持人宣布典礼结束，来宾赶往午宴现场。

　　11：00 客户签约，开盘销售活动正式展开。

　　十、媒体：

　　1、 报纸广告

　　27日、28日、30日在《xx日报》第x版刊登整版广告，告知XXXXXX开盘的信息。

　　2、电视广告

　　xx电视台录制开盘录像，制成VCD，作为开盘活动的资料，并由xx电视台制作新闻，报道整个开盘活动现场的情况，进一步扩大宣传。

　　3、电台广告

　　在开盘前后两个月播出XXXXXX开盘的信息。

　　4、印刷品广告

　　楼书、海报已印制完毕，采取派员发放与夹报相结合的方式。

　　十一、广告预算

　　1.《xx日报》27、28、30日整版 xxxxx元

　　2.电视台录制开盘录像及新闻报道 xxxx元

　　3.电台广告宣传 xxxx元

　　4、开盘仪式场地户外广告管理处审批 xxx元

　　5、礼仪公司各项费用 xxxx元

　　(含舞台、音响、舞狮队、腰鼓队、军乐队、礼仪小姐及主持人酬金)

　　6.气球(开盘现场及市区主干道) xxxx元

　　7.鲜花盆景租赁 xxxx元

　　共计 xxxxxx元

五一综合实践活动方案3

　　活动背景：

　　本次促销活动是借助五一劳动节与xx市场一周年店庆这两个节日背景下所举办的由xx市场主办、市场商户集体参与的一次大型让利促销活动，20xx年xx乃至整个xx经济相对比较疲软，由于宏观经济的调控与变革，大众消费也必将呈现下滑态势。就建材行业而言，除了刚性需求的消费者，计划型经济的消费者必将随之减少。而建材行业的竞争将会更加激烈，谁主导了市场消费观，谁就占领了市场的份额。故此20xx年市场的营销手段与力度必然是以针对型消费群体进行，让消费者得到真正的实惠、经营者感受到真正的营销力度，从而巩固经营者的自信心，吸引潜在投资者的入驻。在此次促销活动中投放广告主要是以“点对点”进行宣传，以小成本大收益作为本次促销活动的核心价值走向，为市场节省不必要的开支。

　　一、活动目的：

　　着力体升xx市场在区域范围内的核心竞争力、知名度、美誉度，拉大同行业竞争间的差异化，拉动人气与促进消费，巩固本市场现已入驻商户的经营信心，以此激发潜在投资商的入驻。

　　二、活动对象：

　　本次活动目标受众群体为xx县各大新建楼盘内的待家装住户，xx县城各沿街商铺及潜在消费者。

　　三、活动主题：

　　xx欢乐购——元宝等你拿！（备选：实惠xx一周年 错过再等下一 年！ ）

　　四、 活动方式：

　　由市场统一登记各商户在此次活动中给予消费者的让利幅度及让利方式，并进行DM单制作及投放，参与广告投放的商铺按每户50元标准收取广告费用；xx市场负责在活动期间内统计消费者在各个网点累计消费达到的规定额度，并全款交由市场管理处，即可得到领奖券一张，在统一领奖日当天凭奖券获赠元宝一锭。另由xx市场负责前期广告宣传的全方位投放。

　　xx欢乐购——元宝等你拿！

　　惊喜一：凡在活动期间内在本市场各个消费网点消费累计满三万元即可获赠银元宝一锭（50克），名额有限、送完为止！

　　惊喜二：凡在活动期间内在本市场各个消费网点消费累计满5000元即可获赠“福”字银元宝一枚（5克），名额有限、送完为止！

　　注意事项：顾客所有购物款项交往市场指定地点，方可领取赠品。

　　五、活动时间：20xx年4月3日至2016年5月3日

　　地点：xx市场院内

　　六、广告配合方式：

　　1、 DM单6000份，从3月23日至4月3日开始在全县各沿街商铺、新交工楼盘及县城各大社区进行地毯式投放。

　　2、 自行车主题宣传车队10辆，负责在xx主要街道及各大小区内*。

　　3、 更换市场门口的喷绘广告画面，换成五一活动主题。

　　4、 投放15个小区主题喷绘广告画面。

　　5、 从xx市场第一道门口处至第二道两个门口处布置彩旗20个。

　　6、 xx电视台一分钟画面广告宣传一个月。

　　7、 市场商户门店内吊旗2000张。

　　8、 轻卡货车车身广告车5辆

　　七、前期准备：

　　1、统计参与本次活动的商户数量及收取50元的广告费用（负责人：xxx）

　　2、准备定做活动当天发放的银元宝奖品及活动当天所需的硬件设施。（负责人：xx）

　　3、设计及制作本次活动所需的所有宣传物料。（负责人：xxx）

　　4、财务做好收取消费者缴纳资金的统计与发放领奖券的准备（负责人：xxx）

　　八、中期操作：

　　运营部准备活动现场物料位置的摆放及现场氛围的营造，保安人员负责现场停车引导、消防应急、秩序的维护、积极巡查所存在的安全隐患，做好突发事件应急措施的准备及人员轮流值班用餐的协调，保证活动期间水、电等设施的正常运转。财务人员负责奖品发放及控制、清点。

　　九、后期调查：

　　对本次促销活动所参与的商户进行走访调查，以此评估此次促销的实质效益，积累下次促销活动的方式方法。（负责人：xx xxx xxx）

　　十、费用预算：

　　1、DM单正四开80克青铜纸6000份 费用：1500元

　　2、自行车10辆主题画面制作费 费用：2700元

　　3、更换市场门口的喷绘广告画面 费用：600元

　　4、xx电视台一分钟画面广告宣传一个月 费用：5500元

　　5、市场商户门店内吊旗128克2000张 费用：720元

　　6、投放15个小区主题喷绘广告画面 费用：2400元

　　7、从xx市场第一道门口至第二道门口布置彩旗20个 费用：300元

　　8、银元宝50克50锭、5克100枚 费用：30000元

　　9、领奖券128克200张 费用：150元

　　10、轻卡货车车身广告画面5辆 ，单辆360元 费用：1800元

　　劳务费用：DM单派发5人每人每天80元，派发7天，费用2800元；自行车队10人每人每天80元，宣传7天，费用5600元；轻卡货车车身广告车5辆、宣传5天，单价300元/天 、费用：7500元；小区喷绘广告悬挂费用按每季度300元，悬挂一个季度，15个小区费用4500元。以上劳务费用合计：20400元

　　以上在费用总合的基础上预备资金5000元，用于执行过程中的应急储备资金。

　　以上共计费用：71070元（征收的商户广告费用按具体情况而定，不包含在此）

　　十一、意外防范：

　　*部门的干预具体由马总出面沟通或协商解决，面对消费者投诉等事件由xxx、xxx来进行接待和处理，如若活动当天因天气原因导致活动不能顺利进行的时候，以原招商部作为物料暂存处，活动日期立刻通过组织协商调整告知大众。

　　董事长（审批签字）： 运营部（签字）：

综合实践活动方案 (菁华12篇)（扩展4）

——综合实践活动方案 (菁华15篇)

综合实践活动方案1

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

　　二、实施目标：

　　(一)总体目标

　　综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

　　2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

　　3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

　　4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　(二)具体目标

　　1、学生发展目标

　　①、亲*周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

　　②、接触自然，丰富对自然的认识;欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

　　③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

　　④、了解社会资源，并能有效利用;知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

　　⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的*惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

　　2、教师发展目标：

　　①、转变教育，教学理念，改变教学策略。

　　②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。

　　③、形成民主、*等的师生关系。

　　④、培养教师之间的协作精神。

　　⑤、拓宽教师的知识结构。

　　3、学校发展目标：

　　①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。

　　②、密切与社会、家庭的联系。

　　③、促进学校教育、教学的整体改革。

　　④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

　　三、实践内容：(略)

　　五、活动方式：

　　一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：

　　1.个人活动

　　个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段，特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。

　　2.小组活动

　　小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3-5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的**(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持，共同完成任务.

　　3.集体活动。

　　集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。

　　在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走*自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学*活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

　　班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨，也可以就此完成各自的“作品”。

　　小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础，避兔出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。

　　六、工作措施：

　　(一)课程落实

　　综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。

　　(二)制度制订

　　制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。

　　(三)师资建设

　　1.全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。

　　2.加强校本培训，促进指导教师快速成长。

　　培训要求：

　　①参加培训的教师相对固定;

　　②培训时间要保证有教师系统学*;

　　③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验;

　　④培训的形式要灵活多样，既有理论学*，又有自主实践，实现个人自学与集中学*相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。

　　(四)课程开发

　　课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。

　　(1)利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包;

　　(2)建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等;

　　(3)建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍;

　　(4)继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。

　　七、评价奖励：

　　综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。

　　(一)评价内容：

　　1.参与综合实践活动的课时量与态度。

　　2.活动中所获得的体验情况。

　　3.知识、方法、技能的掌握情况。

　　4.创新精神和实践能力的发展情况。

　　(二)评价方式：

　　1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。

　　2.建议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。

　　3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。

　　4.恰当运用量化评价和质性评价。

　　5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学*的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学*自信心，提高学*的兴趣，激发学*的动力。

　　6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

　　(三)奖励措施：

　　每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。

　　八、操作措施：

　　1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学*课安排。

　　2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学*和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训;另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。

　　3、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。

　　4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过程安全顺利进行。

　　5、根据我校的实际情况，我们采取三步走，第一阶段为模仿阶段，模仿其他学校的综合实践活动，采用走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟综合实践活动;第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施;第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。

综合实践活动方案2

　　活动主题：

　　我爱家乡

　　活动对象：

　　四（1）班

　　活动设计背景：

　　我们的家乡——壶镇，是浙南三大古镇之一。她具有厚重的文化积淀，这里有着贤母桥、九进厅等一大批古建筑。仙缙古道东起横溪苍岭坑村，西至壶镇团结一带，是昔日台州通往金华、衢州的交通要道。自古以来，它连接着昔日繁华的苍岭坑和革命圣地南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。

　　为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人足迹，感受仙风古韵，我设计了 “我爱家乡”系列实践活动方案。我根据四年级学生的特点，以“我爱家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地深入了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等信息，把语文、美术等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。

　　本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩。

　　活动目标：

　　1、情感目标：了解家乡，使学生获得亲身体验，激发学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光。

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的能力。

　　（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

　　3、知识目标：学生从历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。

　　活动计划：

　　1、调查时间：二周

　　2、调查内容：家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等。

　　3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

　　4、活动成果形式：学生*作、图画等。

　　活动准备：

　　1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。

　　2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。

　　活动重点：

　　了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容。

　　活动难点：

　　激发学生热爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主学*的空间。

　　活动流程：

　　第一阶段：创设情境，确定专题

　　（一） 导入活动

　　1、你们了解吗？我们的家乡——壶镇，是浙南三大古镇之一，也是闻名遐迩的工业重镇。仙缙古道东起横溪苍岭坑村，西至壶镇团结一带，是昔日台州通往金华、衢州的交通要道。自古以来，它连接着昔日繁华的苍岭坑和革命圣地南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。

　　2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！

　　（二）确定专题

　　1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？

　　2、将学生提出的专题进行归类。

　　3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。

　　（1）历史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未来发展……

　　第二阶段：根据专题，做好分工

　　（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组

　　（二）讨论、撰写专题介绍资料。

　　1、结合某一专题，教师在全班进行指导。

　　2、专题小组进行讨论，并做好分工。

　　（三）组织活动

　　1、学生围绕问题进行讨论。

　　2、反馈交流，梳理问题。板书：历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展。

　　3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。

　　（1）了解家乡历史沿革。

　　① 我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢？

　　② 出示“仙缙古道石碑”的照片，引导学生明确了解的途径。

　　③ 师小结：实地考察法。

　　（2）了解家乡的古建筑物、美食小吃和未来发展。

　　① 前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的历史，那么关于家乡的古建筑物、美食小吃和未来发展等方面，你们又有哪些好的方法呢？

　　② 引导反馈交流，随机出示有关内容：

　　古建筑物方面：可以到实地参观，也可以采访长辈。

　　美食小吃方面：可以亲自动手实践，也可以采访家乡的群众。

　　未来发展方面：可以实地观察，也可以上网浏览。

　　③ 教师小结：除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、收集数据等方法。

　　4、出示活动记录表。

　　5、组长领取活动记录表，落实各组分工。教师巡视指导。

　　6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。

　　第三阶段：根据方案，调查实践

　　各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主进行实践调查活动，并及时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录和整理。

　　第四阶段：解决问题，汇报结果

　　（一）小组汇报交流

　　1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

　　2、全班交流，试做小导游。

　　（1）历史沿革组：展示有关家乡历史的照片、实物、文字等。

　　学生代表发言：壶镇镇，位于瓯江支流好溪上游，地处丽水、金华、台州三市的交界处，位于缙云、永康、磐安、仙居四县市腹地，自古有“浙南北窗”之称。据北宋《元丰九域志》记载，唐朝就有壶镇集市，距今已有1000多年，是浙南三大古镇之一。仙缙古道是昔日台州通往金华、衢州的交通要道，史称“婺(金华)括(台州)孔道”。自古以来，它连接着昔日繁华的苍岭坑和南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。仙缙古道西起缙云县壶镇镇的苍岭脚村，经过黄秧树、槐花树、冷水、黄泥岭和海拔800多米的南田等村，出风门后，下岭五里多，直到仙居县的苍岭坑村，全长约50里。古道两侧大山夹峙，山岭峻险，山道蜿蜒，被誉为“浙江西南第一岭”。

　　（2）古建筑物组：介绍贤母桥、九进厅、点将台等古代建筑物。

　　学生代表发言：壶镇具有厚重的文化积淀，这里有着贤母桥、九进厅等昭示往日辉煌的一大批古建筑。远*闻名的贤母桥有着悠久的历史。贤母桥始建于清朝嘉庆年间，距今已有188余年了。据说是由壶镇的吕载扬兄弟奉母亲之命建造的。九进厅位于壶镇镇工联村，它的九个厅堂紧紧连在一起，结构精美，浑然一体。据说是为曾修贤母桥的壶镇大户吕载扬兄弟于嘉庆末年建成。作为现存保护较好、最具风格的清代建筑——九进厅，它在布局、建筑造型和砖木雕刻艺术上具有很高的价值。

　　南田村村口屹立着的那个点将台以及点将台边上的那个将台殿，告诉我们一段非同寻常的`历史。明世宗嘉靖年间，倭寇数千人在台州登岸，沿着仙缙古道逼*缙云往内地进军。阮鄂当时身为浙江巡抚都御史，他亲率军队，从杭州经婺州到达缙云，屯兵在南田村东*寨上，筑起城墙，进行严守，倭寇只好在仙居城里城外抢掠。阮鄂在东*寨誓师后率军下苍岭出击，直逼仙居县城。倭寇见大军来势凶猛，仓皇逃窜。阮鄂手执长矛，身先士卒，渡河追击。不久即荡*倭寇，不但缙云县免遭洗劫，阮鄂所带万余士兵，竟未伤亡一个。为了纪念阮鄂的壮举，后人在南田村外修复了当年他所筑的将台，供人永远纪念和凭吊。

　　（3）美食小吃组：介绍有关家乡美食的图片、实物等。

　　学生代表发言：我们壶镇最具地方特色的要数“索面卵”和“米炮糖”了。“索面卵”以土索面为主料，面条煮好捞在碗里，浇上油和肉条，盖上两只油煎鸡蛋或白煮鸡蛋。家家户户过生日时，妈妈都给你烧“索面卵”。家里来了客人，也都是以“索面卵”招待，以示主人的热情好客。过年了，壶镇的大街小巷开满了“米炮糖”店。师傅们将糯谷浸泡于水，数日后捞起，制成“发米”，然后将“发米”炒成“米炮”。冷却后，以煎好的麦芽糖搅拌，经压制、芝麻敷面，切片包装。现在，“米炮糖”的种类越来越多，包装也越来越精美，成了人们招待送礼的佳品。

　　（4）未来发展组：展示*年来家乡发展变化的图片、文字等。

　　学生代表发言：壶镇这个拥有1300多年历史的古镇，在新时期散发出了她独有的魅力。目前壶镇提出建设“四力壶镇”，具体来说就是实力壶镇、活力壶镇、魅力壶镇和合力壶镇。随着壶镇作为缙云副中心城市定位的明确，壶镇的区位优势将更加明显。

　　仙缙古道，蜿蜒于缙云与仙居交界的苍岭上，它连接着缙云壶镇、仙居横溪镇两大重镇，是古时连接台州与金华的台婺官道的一部分，也是至今路况保存最完整的一部分。一路上是废弃的古道与新建的乡村公路相间。这期间，保存较完整的古道有六段：从冷水村到岭中的线路、从岭中到山口的路段、从老鹰岩茶亭到槐花树村的路段以及短捧岭、牛背垅、桥头梦岩等。新旧道路的交替见证着历史的变迁以及现实的更迭，透露着一种苍凉又厚重的质感，吸引着后来者纷至沓来。时至今日，仙缙古道已经成为浙江省十大徒步行走线路之一，被广大驴友所追捧。

　　3、教师予以点拨、引导。

　　4、总结本次活动的情况，根据学生的不同表现颁奖：最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳口才奖……

　　（二）整理归纳

　　1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册，有条件的同学可以制作成网页。

　　2、通过这次活动，你有什么收获？

　　3、教师小结。愿你们在家乡传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！

　　（三）征集家乡广告语

　　为了使更多的人了解我们的家乡，也让我们的家乡拥有更高的知名度，我们一起来为家乡宣传宣传吧！

　　活动设计意图：

　　首先，在设计综合实践活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。让学生举一反三，收集更多符合于我们教学实际的图片资料，让课堂更贴*生活，更贴*学生。

　　其次，为了激发学生的兴趣，充分发挥学生在学*中的自主性、能动性，，我设计了 “自主选择研究专题” 这个环节。在合作分工上做重点指导，使学生能在活动中自主学*，学会合作。新课标积极倡导自主、合作、探究的学*方式。为此，我还设计了专题小组合作汇报、交流和展示，并通过各种形式让学生在自主活动中全面提高综合素养。通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承家乡灿烂文化的意识。

综合实践活动方案3

　　活动目标：

　　知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子，综合实践课活动方案。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走*新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关*俗。

　　过程与方法：通过参观、调查、访问等方式搜集材料，还可以上网查询有关资料。

　　情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。通过活动，培养学生对*传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

　　三、重点难点

　　本主题活动的重点是让学生了解*的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问，了解过年*俗。

　　四、活动准备

　　1.搜集有关“年”来历，风俗*惯等的资料。

　　2.搜集对联，窗花等素材，并分类加以整理。

　　五、活动实施过程

　　第一阶段 准备阶段（3课时）

　　(一)了解具体目标，确定自己要研究的课题，规划方案《综合实践课活动方案》。

　　1．出示一些过年的场面，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关*俗的意愿。

　　2．课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、制作灯笼、剪窗花等实践能力。

　　3．在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。

　　4．通过活动，培养学生对*传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

　　（二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。

　　(三)制定计划，完成计划表。

　　小组名称 指导教师 组长 小组成员 活动内容 活动时间等

　　第二阶段 实施阶段（3课时）

　　(一)各小组按计划展开调查

　　小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。

　　1．春节由来与传说组。

　　春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的.由来与传说；有的通过调查搜集关于春节的资料，最后进行加工整理。

　　2．春节*俗组。

　　该组成员通过调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如*结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。

　　3．民族*俗组。

　　通过上网查阅资料了解春节期间其他民族的风俗

　　4．大拜年组。

　　同学们进入社会，调查人们拜年的*俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

　　(二)交流调查信息

　　填写表格。

　　小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。

　　综合实践活动小组活动记载表

　　( )组调查资料统计表

　　小组任务：

　　具体任务调查所得资料 资料来源 调查时间 调查地点 调查人等。

　　第三阶段 汇报交流(2课时)

　　一、小组汇报交流，鼓励学生采用多种形式进行汇报，大胆创新，内容力求新颖别致。

　　1．春节由来与传说组。

　　形式如编写小报，讲述传说，曲艺形式等。

　　2．春节*俗组。

　　交流资料，制作*结、对联、窗花等。

　　3．民族*俗组。

　　介绍春节期间其他民族的风俗

　　4大拜年组。

　　拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

　　二、全班交流感受。

　　第四阶段：活动评价（1课时）

　　1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。

　　2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。

　　4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。

　　5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。

　　六、拓展与延伸

　　指导学生讨论过年给人们带来了什么。

综合实践活动方案4

　　一、课题的由来

　　谚语是在广大人民群众中广泛流传的一种固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。谚语是人民群众经验积累的形象而又富有意味的概括，充满了哲理和智慧，它在日常运用中靠口耳相传逐渐固定下来，所以语言形象、简练、朴实、自然，通俗易懂，便于记忆。它常常讲究对偶、比喻等修辞手法，朗朗上口，富有美感。恰当地学*、应用一些谚语，不仅能使我们的语言、文字生动形象、妙趣横生，而且能让一些深刻的道理变得明白通俗、增加文章的说服力。

　　谚语包罗万象、取材广泛，是人们在长期生产、生活实践中知识和经验的结晶。它们或来源于神话、历史经典、个人感情，或来源于对日常生活、自然现象的观察与总结，或为祖训、警句。谚语作为一种经过实践验证的有价值的经验结晶，对人类实践有一定的指导意义。

　　二、活动目标：

　　1、认知目标：了解谚语，谚语与人类生活的密切关系。

　　2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

　　3、情感目标：通过围绕“谚语和生活”这一主题研究，激发学生探究欲望、兴趣以及在研究实践中培养学生良好的学*态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

　　三、活动准备：

　　1、教师依据课程标准，根据学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。

　　2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学*的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关谚语的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术获取有关谚语的知识。

　　3、教师了解学生收集到的生活中的谚语。

　　四、活动资源

　　1、网站链接表

　　2、文学宝库----谚语

　　3乡情乡音----风俗民情----生活谚语

　　五、活动基本设想与计划

　　第一阶段：启动课（40分钟）；

　　第二阶段：教师、学生活动（10周）；

　　第三阶段：活动成果展示（40分钟）；

　　六、活动形式：

　　1、分小组进行研究性学*。

　　2、汇报展示活动。

　　七、活动过程：

　　第一阶段：启动课40分钟

　　（一）引入课题

　　（二）准备活动

　　⒈提出活动主题

　　⒉制定活动方案

　　⒊必要的活动准备

　　利用课余时间，收集谚语。

　　调查访问、了解人们对谚语的使用情况。

　　收集自己感兴趣的谚语，并分类整理。

　　通过查阅工具书等多种途径，了解谚语的内涵。

　　编制调查问卷。

　　（三）活动建议

　　⒈收集资料

　　一些关于地方谚语的收集和谚语的分类编写图书相继出版，对谚语的流传和研究提供了便利，也给谚语生活的研究提供了依据。谚语对生活有怎样的启示？走进图书馆、阅览室，利用计算机网络等途径，收集相关的资料。

　　⒉调查与统计

　　生活中，谁在使用谚语？谚语对生活有指导意义吗？人们在什么场合使用谚语？人们常用的谚语有哪些？调查你身边的人，看看谚语在人们生活中有着怎样的影响。

　　（1）你使用谚语吗？

　　（2）你在什么场合使用谚语？

　　（3）你利用哪些途径学*谚语？

　　（4）对你最有影响的谚语是什么？对你有什么样的启示？

　　（5）你想了解更多谚语的知识吗？你对哪方面的谚语比较感兴趣？

　　第二阶段：教师、学生活动（10周）

　　1、汇总整理

　　2、扩展性活动：编写与宣传

　　提示：谚语产生于民间，流传于口头，它既是人们经验的总结，也是人们处世的秘诀。它是广大劳动人民智慧的结晶，几乎涉及到了社会生活的各个方面，是名副其实的社会大全。每一个人，都应该掌握这些经验，将它们发扬光大。

　　3、在小组交流、在班级讨论，编写谚语手册。

　　4、设计宣传方案，制作宣传手册、宣传板报。

　　5、在学校、家庭和社区进行宣传。

　　6、在班级开展学谚语、用谚语的比赛。

　　第三阶段：活动成果展示（40分钟）

　　各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

　　活动总结

　　⒈在小组内交流，以小组为单位向全班汇报调查情况，展示调查报告，交流调查体会，展示谚语手册、谚语板报以及学*谚语的成果。

　　（1）班级汇报、交流。交流小组在调查和资料汇总后得出的结论。

　　（2）展示小组成员整理的资料：谚语手册、谚语对自己的启示、宣传板报，汇报体验和感受。

　　（3）将自己的谚语手册展示出来。

　　（4）在班级开展一次学谚语、用谚语的比赛。

　　⒉收获与体会

　　提示：参与了这次主题活动，同学们了解谚语、收集谚语、理解谚语、编制谚语手册并推广谚语，把你的体验写下来吧！

综合实践活动方案5

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

　　二、实施目标：

　　（一）总体目标

　　综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

　　２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

　　３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

　　４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　（二）具体目标

　　1、学生发展目标

　　①、亲*周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

　　②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

　　③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

　　④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

　　⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的*惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

　　2、教师发展目标：

　　①、转变教育，教学理念，改变教学策略。

　　②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。

　　③、形成民主、*等的师生关系。

　　④、培养教师之间的协作精神。

　　⑤、拓宽教师的知识结构。

　　3、学校发展目标：

　　①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。

　　②、密切与社会、家庭的联系。

　　③、促进学校教育、教学的整体改革。

　　④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

　　三、实践内容：（略）

　　五、活动方式：

　　一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：

　　1.个人活动

　　个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。

　　2.小组活动

　　小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的**(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.

　　3.集体活动。

　　集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。

　　在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走*自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学*活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

　　班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。

　　小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。

　　六、工作措施：

　　（一） 课程落实

　　综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。

　　（二） 制度制订

　　制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。

　　（三） 师资建设

　　1．全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。

　　2．加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：①参加培训的教师相对固定；②培训时间要保证有教师系统学*；③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；④培训的形式要灵活多样，既有理论学*，又有自主实践，实现个人自学与集中学*相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。

　　（四） 课程开发

　　课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。

　　（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；

　　（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；

　　（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；

　　（4）继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。

　　七、评价奖励：

　　综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。

　　(一)评价内容：

　　1.参与综合实践活动的课时量与态度。

　　2.活动中所获得的体验情况。

　　3.知识、方法、技能的掌握情况。

　　4.创新精神和实践能力的发展情况。

　　(二)评价方式：

　　1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。

　　2.建议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。

　　3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。

　　4.恰当运用量化评价和质性评价。

　　5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学*的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学*自信心，提高学*的兴趣，激发学*的动力。

　　6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

　　（三）奖励措施：

　　每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。

　　八、操作措施：

　　1、成立领导小组。确保每周每班的`信息课、劳技课、研究性学*课安排。

　　2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学*和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。

　　3、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。

　　4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过程安全顺利进行。

　　5、根据我校的实际情况，我们采取三步走，第一阶段为模仿阶段，模仿其他学校的综合实践活动，采用走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟综合实践活动；第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施；第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。

综合实践活动方案6

　　一、活动思路

　　本次活动的探究是为了学生对海洋有进一步了解。对于三年级的学生来说，对神秘的大海了解的并不多，对海底的世界更是没有太多了解，因此在导入时，教师要创设好情境，充分地调动起学生研究的兴趣和积极性，使学生始终以一种饱满的热情，全身心地投入到实践活动中去。

　　在活动的选择上，教师要指导学生积极地进行调查和收集，通过查阅资料收集，掌握第一手资料，并进行整理和记录。通过亲身体验和探究，学生对神秘的海底有了较多地了解，教师要指导学生可根据自己的爱好，将学生分成五个小组充分展示活动成果，使学生体会到探究活动的意义，享受成功的喜悦。

　　二、活动目标

　　1、通过进行综合学*活动，拓展学生对大海的认识层面，加深对大自然的热爱与保护之情。培养学生自主学*的能力和社会交际能力。

　　2、通过活动，加强学生搜集、整理资料的能力。

　　3、在研究、交流、展示的过程中培养表达能力、合作意识。

　　三、活动准备

　　1、教师事先将学生分成小组，最大限度地调动学生的积极性。

　　2、教师准备各类海底的录像或图片。

　　3、制作竞赛课件。

　　四、活动过程

　　（一）活动准备课（1课时）

　　1、教师事先准备好各类海底的图片，让学生谈谈自己知道的有关海底矿产方面的知识，激发学生的研究兴趣。

　　2、学生根据自己的爱好组成各个小组。在组合过程中，教师要充分考虑到学生的知识、能力的差异等方面的因素，适当协调各小组的人员安排，力争使各小组的水*比较*均，有利于活动的开展。

　　3、制定活动计划，包括活动分工步骤和方法等方面。教师要深入到各小组中，听听学生的看法，以便对学生进行具体指导。

　　（二）活动指导课（1课时）

　　1、交流各小组第一阶段的活动情况，教师要针对学生在活动过程中出现的问题做出及时的指导和帮助，培养增强学生的信心，使学生能够把活动较好地继续开展下去。

　　2、展示部分小组的活动成果，比如绘画、网络浏览和资料收集等，为其它小组的活动提供参考。

　　3、教师对上一步的活动提出自己的建议。并鼓励学生更好地进行积累和调查。利用课后的时间，对学生活动过程中出现的问题及时作出答复，让教师能真正与学生合作研究。

　　（三）成果展示课（1课时）

　　1、各小组将自己收集整理的海底的资料展示出来，将学生分成小组，通过知识竞赛的形式，让学生体验到成功的喜悦。

　　2、将各小组的资料综合起来，进行分类整理，最终成为一份较全面的海底资料

　　活动总结

　　这节《探索海洋》综合实践交流汇报课是本学期最大的一次综合实践活动课。由于*时学生对海洋知识了解的就很少，所以本节课学生在收集整理资料的时候遇到了很多的困难。学生家长很少给孩子买这类的`书籍，加上学生居住所在地是乡镇没有图书管可阅览，即便是学生家里有电脑，对于三年级的学生来说，网上查找也是很困难的。这样我和王永吉老师利用课下时间帮助学生在网上收集了部分资料给学生。可以说本次活动不但学生对海洋知识有了进一步的了解，就连我们两位老师也是满载而归。活动中学生无论是对海洋里的鱼类还是矿产以及地理概况等都有了一些简单的了解，可以说学生从听说读写等语文综合素养方面，在活动中都能得到锻炼培养。但我还是认为这类活动不适合我们乡镇的学生开展，因为条件所限学生根本无法体验到从收集到整理的过程中，那种对海洋知识探索的趣味性。同时学生那种收集整理信息的能力也没有得到培养。

综合实践活动方案7

　　课题活动的名称：压岁钱如何花。

　　实施学校：

　　学生年级：三年级。

　　指导教师：

　　活动主题的提出：春节过后，学生手中都存有很多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理能力，对压岁钱的使用不合里，不仅没有计划，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理使用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动，增强学生的调查能力，培养学生的动手动脑能力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识。帮助学生养成良好的*惯。

　　活动目的：

　　1、正确引导学生管理和使用压岁钱，培养学生合理理财的能力。

　　2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国灿烂的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。

　　3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力，提高学生资料检索，整理能力。培养实践能力与创新意识。

　　4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与能力。

　　5、感受到幸福生活来之不易，让学生在正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事，培养学生乐善好施、助认为乐的良好品德。

　　活动过程：

　　一、谈话导入、讨论主题

　　倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜欢过春节吗？春节期间你们一定收到了许多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有许多古老的传说呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。

　　二、讨论组织分组活动

　　要想合理使用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演变等等问题，下面我们一起来讨论一下，应该先调查些什么问题，怎么分组去活动。

　　1、讨论小结分组

　　A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：问卷调查、采访）

　　B组搜集压岁钱的来历及传说（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）

　　C组准备表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉，时间5分钟，每做一个挣1分钱。

　　d组在全年级征集方案，《合理使用压岁钱最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。

　　2、分组后由各组制订小组实施方案，如：调查表、方案征集表等。

　　三、各小组活动

　　1、哪一组发现问题及时反馈给老师，以便教师帮助及时解决。

　　2、师做中期检查并提出合理化的建议。

　　3、活动资料及时整理装订，并做好总结，等待展示。

　　四、各小组展示成果。

　　导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们肯定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧！

　　b组汇报：

　　搜集到的关于压岁钱的来历及传说《材料》，谈本次活动的感受。

　　导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查情况。

　　A组汇报：

　　我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：

　　压岁钱收入最多的达20xx元，最少的达10元，人均达298.6元，其中90%学生的压岁钱收入超百元。

　　短短一个月压岁钱最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的开支用在吃、玩上。

　　该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？〈大家畅所欲言〉

　　C组汇报：

　　C组以表演小品形式展示如何花压岁钱，使学生通过表演讨论明白事理。

　　五、制定并征集《合理使用压岁钱最佳方案》。

　　1、全班交流怎么花压岁钱。

　　2、各小组根据讨论交流的情况，研究哪些做法更好，更有意义，制订一个合理的的方案。

　　3、交流方案。

　　4、d组同学收集、整理最佳方案。

　　六、活动延伸

　　1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。

　　2、设立班级银行。

　　3、由d组同学发倡议书。

　　活动的方式：

　　形式：

　　1、分组活动。

　　2、开展各项活动主要采用查阅资料、调查、讨论、采访等方法。

　　方法：

　　第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探索。

　　第二阶段为展示调查成果、表演、讨论交流、思想升华阶段。

　　活动的结果与评价：

　　各小组均按计划完成了任务，在这次综合实践活动中，同学们的积极性很高。他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的知识，增长了很多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学*、思考、团结合作的魅力，感受到了成功的`快乐。同时也真正懂得了如何合理分配压岁钱，形成了正确的金钱观与价值观。

　　学生的收获：

　　1、 了解了压岁钱的历史与现状，感受到我国灿烂的风俗民情，搜集、检索、整理资料的能力大大提高。

　　2、 在活动中懂得了如何合理分配压岁钱，提高了自理、自律的意识与能力。

　　3、 在调查过程中体验到团结合作，获得成功的快乐，调查水*、口语交际能力都得到了提高。

　　4、 感受到幸福生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。

　　指导教师的认识和体会：

　　一、根据学生的年龄特点确立主题

　　三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生开始就走向社会去调查，去采访恐怕很难，那如何培养学生的调查采访能力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学…等学生熟悉的人的活动,让他们逐渐掌握调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。

　　二、活动空间要广阔

　　传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广阔的空间，让他们自主支配时间，教师引导他们合理安排时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以根据情况教师统一确定或组织学生讨论确定，较复杂的活动要制定具体的活动计划，然后学生自主活动，教师在活动过程中起组织和指导的作用，活动的最后阶段要引导学生总结好，对活动作出自我评价，真正在活动中得到提高。

　　超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战，学生在社会这个“大课堂”中学*，才能成长为一个真正意义上的人。

综合实践活动方案8

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，璀璨夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于学生的现实生活和直接体验，密切联系学生自身生活和社会生活，在实践操作中体现对知识的综合运用的实践性课程。然而现实中，小学生的年龄小、知识面狭窄、抽象思维潜力差等生理和心理特点都决定了，在这一课程实施中要统筹设计，周密计划。

　　二、课程目标

　　综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题（课题或项目）的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培养和发展学生解决问题潜力、探究精神和综合实践潜力。注重学生实践方式和学*方式的多样性，改变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学*活动，强调多样化的实践性学*，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调学生在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

　　（一）知识目标

　　利用各种活动的开展，丰富学生社会知识，提高学生的生活潜力；在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在研究性学*中，了解研究资料知识，学会制作活动方案、多种研究方法、策划各种展示活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观察湿地、保护湿地；在学生课堂中，学*各类课外知识。

　　（二）过程与方法

　　方案设计更强调学生亲身体验学*的过程，在实践情景中运用并掌握各种实践的方法，使学生获得用心的体验和丰富经验。在各活动载体中，发展学生的'多方潜力。培养学生的发现问题和解决问题的潜力、培养学生收集、分析和利用信息的潜力、培养学生的创新意识和创新潜力、培养学生合作意识和潜力。综合发展学生实践潜力，提高对知识的综合运用和创新潜力。

　　（三）情感态度价值观

　　培养学生要养成合作、分享、用心进取等良好的个性品质。学生构成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、自我的职责感。

　　三、年段分目标

　　四、课程资料

　　五、课程实施

　　（一）课程实施保障

　　1、领导小组

　　学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参与的综合实践活动领导小组。统筹安排各年级各阶段活动策划负责人，落实相关的职责任务。

　　成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺利副组长：张兰英李雪梅三到六年级的级部主任组员：三到六年级的综合实践任课教师和班主任。

　　2、课时设置

　　根据学校特点，我校的综合实践活动课程课时安排采用固定课时每周2课时。根据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的办法。

　　3、师资力量

　　我校个性重视综合实践活动课，在我区率先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名教师来担任综合实践老师。三名教师，在区内优质课评选中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的研究成果在省市创新大赛中纷纷获奖

　　（二）课程实施措施

　　1、准备阶段

　　（1）成立实施综合实践活动领导小组，组织学*专项理论。

　　（2）召开教师会议，透过学校综合实践方案。

　　（3）以年级为单位，选取子课题资料，撰写年级活动计划。

　　（4）对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

　　（5）分析学情，确立主题，设计教案。

　　2、实施阶段

　　（1）制定学校实施计划。

　　（2）分年级组按计划组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应。

　　（3）定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价。

　　（4）开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

　　3、成果展示阶段

　　（1）积累资料，创造性地编写综合实践活动案例

　　（2）举行综合实践活动成果展示，

　　（3）对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续发展之路。

　　六、课程评价

　　1、评价理念

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学*的兴趣和用心性。评价应以主体性、过程性、构成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学*态度和进步状况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。

　　2、对学生的评价

　　采用：成果汇报式、作品评价式、展示与交流式。

　　3、对教师的评价

　　侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的潜力和实效。

综合实践活动方案9

　　一、 活动背景及主题的提出

　　重阳节是我们*独有的传统节日,虽然每年都过,但随着社会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友情、亲情也随之而疏远,像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被淡忘.现在的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,根本体会不到父母、长辈的辛劳,尊老、爱老更是无从说起.因此了解重阳节,既是丰富学生对社会感知的需要,也是培养学生综合实践能力的需要,同时也是学*、传承敬老、爱老传统美德的一大契机.

　　二、 活动目标的定位

　　1、通过了解重阳节的*俗,使学生感受中华民族的传统文化.

　　2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培养学生的动手实践的能力和创新能力.

　　3、通过开展、参与敬老节的活动,激发学生关爱老人、孝敬老人的情感,培养爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统.

　　4、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力.

　　三、 活动的时间安排:

　　两周

　　四、 活动的准备

　　1、了解、调查同学们身边的有关重阳节的信息.

　　(1)家乡的重阳节风俗是怎样的?

　　(2)过节的时候家里做重阳糕吗?谁做?怎么做?

　　(3)如果你是这次活动的策划者,你会围绕主题组织同学们开展哪些方面的研究或活动?

　　2、汇总同学们调查的结果.

　　(1)有关重阳节的风俗:吃重阳糕、登高.

　　(2)有关家里做不做重阳糕,情况多样:有的是年年做,有的是有时间才做;更多的同学家则是到糕团店买现成的.

　　(3)有关活动的策划,基本上可分为两类:一类是研究活动,如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动,如做重阳糕、去敬老院敬老.

　　3、调查情况分析.

　　4、激发学生的参与活动的积极性.

　　5、根据学生的调查情况和爱好进行活动分组.

　　(1)调查"重阳节的来历"小组.

　　(2)了解"重阳节的风俗"小组.

　　(3)了解"重阳节的祝福"小组.

　　(4)了解"其他相关资料"小组.

　　6、确定活动小组成员、组长,明确各小组活动要求.

　　五、活动的过程

　　(一)调查、研究性活动阶段

　　1、各小组分头准备调查、了解.

　　2、各小组汇报.

　　3、进行分析评价.

　　4、相关材料补充,

　　(二)实践活动策划、准备阶段

　　1、各小组策划活动方案.

　　2、汇报各小组活动方案.

　　3、指导优化方案.

　　4、各小组分头准备.

　　(三)活动延续、参与社会实践阶段

　　根据各活动小组的活动方案,教师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动.

　　1、进行赏菊活动.

　　2、学做重阳糕.

　　3、重阳节文学作品创作(对联、诗歌等).

　　4、重阳送祝福.

　　5、服务社区敬老院、慰问敬老院老人.

　　(1)送一些适合老人的礼物给老人们;

　　(2)为爷爷奶奶们表演节目;

　　(3)为老人劳动.

　　(4)与老人谈心.

　　六、活动总结、评价

　　采用自我评价或指导老师评价以及小组成员评价相结合的方式,对此次活动进行全面客观的评价.

综合实践活动方案10

　　随着生活水*的提高，儿童吃零食的范围不断扩大，种类也越来越多，且花样不断翻新，几乎每个人都喜欢吃。如果儿童养成爱吃零食、不爱吃饭的坏*惯，就不仅会影响对所需营养素的全面摄取，有碍健康，还会加重胃肠负担，导致消化功能的紊乱。另外许多学生吃零食开销大，爱攀比，给家庭带来一定的经济负担。零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手！

　　活动理念

　　1、把活动的主动权交给学生。让学生自己去收集，自己去展现，自己去发现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，所以在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，去探究在、展示自己。

　　2 、本次综合实践活动学生围绕“吃零食的学问”这个课题开展一些小课题研究性学*，在研究过程中，学生通过查阅收集资料，制作图片、调查采访等，既培养了学生的团队意识和多对合作精神，还体现了多啊了学*的快乐和成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、知识与技能

　　（1）深入生活调查小学生都爱吃哪些零食。让学生了解吃零食的利弊，知道如何科学、合理地吃零食。

　　（2）从多个角度去分析这些零食为什么如此受小学生的欢迎。

　　（3）通过与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力。

　　（4）能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学*，发现，反思，改进，促进实践能力的不断发展。

　　2、过程与方法

　　指导学生围绕问题开展研究性学*，培养学生生疑、质疑、探疑、解疑，从而再生疑的能力；引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，让学生体验合作学*、网络探究的快乐。使学生在自主解决自己提出的问题过程中体现自我效能感。

　　3、情感态度价值观

　　培养学生对感兴趣的问题有自己独特的感受和想法，并乐于与人交流；学会客观地分析和辨证地思考，养成敢于发表自己的见解的意识，并在此基础上形成了对吃零食问题的独特的看法。

　　活动过程：

　　活动形式

　　组织形式 ①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长

　　实践形式 ①调查访问 ②研究、设计和劳动 ③小组合作交流 ④规划、表达、反思

　　活动安排

　　本次活动计划分为三个阶段：

　　第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。

　　第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。

　　第三阶段：宣传 写倡议书。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出研究课题

　　1、师：民以食为天，“吃”是人生中永恒的话题。每日除了必备的三餐，有些人还会吃些零食，面对花样繁多的零食，你都喜欢吃什么样的食品呢？为什么喜欢？

　　2、老师今天也带来了许多好吃的，大家想不想看一看？（课件演示：出示商场、超市、小商店和各类小商小贩摊的食品）

　　3、看了这些美味食品，你们有何感想？

　　老师听同学们说：这么多好吃的，又看到这么多诱人的美食图片，都快要流口水了。不过零食虽好吃，但也隐藏着诸多隐患，甚至不知不觉中成为可怕的健康杀手！你们知道为什么吗？

　　4。小资料：

　　*些年，不合格零食危害儿童健康的例子屡屡见诸报端：

　　20xx年，云南昭通市乐红村小学的4名小学生，因食用油炸干吃方便面中毒身亡；

　　20xx年3月，安徽巢湖市无为县希望小学一名六年级学生，因食用零食“大刀肉”中毒身亡；

　　20xx年9月，哈尔滨市双城市第七小学的三名学生因食用零食“兰州小辣卷”，出现呕吐、抽搐症状。

　　上海媒体也报道，当地有孩子因为食用添加剂过量的零食，从而导致肾衰竭。

　　5、师：多数零食确实诱人，但有许多零食对人的身体健康成长是不利的，也就是我们说的“垃圾食品”，而且吃什么零食好，该怎样吃零食都不是那么简单的，所以大家不要小看这个吃零食，它里面也有不少的学问呢！

　　师： 大家想不想对吃零食进行一下深入的研究呢？这节课开始我们就走进零食的世界共同研究吃零食的学问吧。板书课题：吃零食的学问

　　二、提出问题，确定研究内容

　　1、 那么关于“吃零食”你最感兴趣的问题是什么？愿意说给老师听听吗？随着学生的回答，教师把学生提出的问题归类并板书：

　　（1）零食的种类

　　（2）爱吃零食的原因

　　（3）吃零食的好处与坏处

　　（4）垃圾食品的研究

　　（5）健康食品的研究

　　（6）怎样改变吃零食的*惯

　　（7）怎样科学、合理地吃零食

　　……

　　2、同学们有这么多的问题想知道啊，老师真替你们高兴，老师帮你们整理出了几个大方面的内容，下面就请各小组讨论选择自己感兴趣的研究内容吧

　　3、小组汇报所选研究问题 。

　　三、确定主题，制定活动计划。

　　1、下面就请同学们在以下的时间里共同研究制订活动计划，活动时间由今天起三周时间，在这里老师要提醒大家（出示课件）： （1）、所制订的计划，时间、内容的安排一定要合理，切实可行；（2）、小组分工的时候要注意根据你们每个人的特长来分配任务，各尽其能，这样才能达到分工合作的目的；（3）、小组的计划在确定前，应该多征求别人的建议，不断的去修改，让这个计划尽善尽美切实可行。

　　大家听清楚了吗？那好，就请同学们开始吧！

　　2、学生开始制订活动计划。

　　3、各小组汇报活动计划（师生共同点评）

　　4、通过我们刚才的交流，我想现在你们每个小组每个人对你们的活动计划都会有更好更有创意的想法，下面老师就给大家一些时间来完善你们的活动计划，现在开始。

　　5、学生修改制订计划

　　四、课堂小结

　　教师总结：本节课同学们选出了自己研究的小课题，并大体上制定好了活动计划，课下请同学们继续完善计划并按照计划开展活动，在调查活动中同学们要注意以下问题，（看大屏幕）

　　采访：采访的问题要设计好，有针对性，采访时要有礼貌，尽量说普通话，并做好记录（录音机、纸笔等）

　　上网：学会分析、归纳、整理、提炼，从中发现有价值的信息。

　　到书店：先和家长打好招呼，别忘了带上纸和笔，跟图书管理员要事先沟通好，取得别人的同意再去查找资料。

　　相信同学们一定会活动得很顺利很愉快，三个周后请在你们综合实践活动老师的指导下进行成果汇报交流。

综合实践活动方案11

　　一、指导思想

　　植树造林，美化环境，绿化家园，是体现社会主义精神文明新风尚，也是关爱自然、关爱人类的行动。每年的3月12日，是我国传统的植树节，我镇籍此契机，举办植树活动，以激发全镇人民爱林、造林的热情，促进绿化事业的发展，进一步美化镇容镇貌，保护我镇的生态环境，为打造“和谐zz”贡献力量。

　　二、植树时间：

　　20xx年3月12日上午9时左右。

　　三、植树地点：

　　xxx

　　四、参加植树人员：

　　市、区四大班子主要领导，市、区相关部门及镇直单位全体人员、zz中学团员、青年志愿者、镇民兵应急分队，巾帼植树队等。

　　五、具体活动措施

　　1、造林现场组织：负责人：zz(镇党委副*、镇长提名人)，成员：各站所(办)负责人，zz中学，各村支两委主要负责人。

　　职责：负责场地及人员安排组织。

　　2、造林苗木准备。由镇林业站具体负责组织，并送到造林地块和公路两旁，苗木全部采用带土蔸的绿化大苗。

　　3、植树工具筹备。负责人：zz(镇党委委员、人武部长)，成员：综合办、林业站、村管所。

　　职责：负责镇机关造林的工具100把，(其中锄头50把，铁锹50把)，水桶40只，其他人员的由各参加植树单位自行负责。(工具包括锄头、铁锹、水桶等)

　　4、技术指导：负责人：zz(镇党委委员、副镇长)，成员：镇林业站全体干部。职责负责组织所有的技术骨干力量深入到造林植树地点进行技术指导。要确保每个地块都有技术人员进行指导。植树节背景介绍；植树方法介绍；村民代表栽种示范。

　　5、宣传报道：负责人：zz(镇党委副*、纪委*)，成员：党建办、文化站及镇直各单位。

　　职责：负责督促各单位在主要路口、路段、植树点悬挂有关造林绿化的横幅横幅、标语。负责宣传报道，将此次造林绿化活动的声势造大造强。

　　6、秩序维持：治安负责人：zz(镇党委委员、镇政法委*)，成员：派出所及镇民兵应急分队全体人员。职责负责维持交通秩序，植树造林活动期保证车辆通行有序和车辆的停放。派出所负责参加植树活动期间的安全保卫工作。

　　7、环境秩序：负责人：zz(镇党委委员、副镇长)，成员：镇村管所全体人员，职责：负责玉铜线及集镇的环境整治。

　　六、其他事项说明：

　　1、体、弱病残者不宜参加此次活动、

　　2、参加植树人员要各自注意人身安全，严防劳动工具误伤他人等伤人事情发生。

　　3、各参加人员的劳动工具、交通工具、饮用水、用餐等由各单位自行负责。

综合实践活动方案12

　　活动背景

　　素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。

　　对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学*《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学*中，学生已具备了一些综合性学*的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。

　　活动目标

　　知识与技能：

　　1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。

　　2、为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。

　　3、阅读课本中的“阅读材料”。

　　过程与方法：

　　1、以学生为主体，通过阅读，交流，活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光、再说一说，写一写，做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。

　　2、在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。

　　情感，态度和价值观：

　　1、感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。

　　2、表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。

　　总体设计

　　本次活动在六年级开展，全班同学都参加活动，指导老师有六年级的四位老师，分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从20xx年4月14日到5月28日，共需要17课时，其中课内8课时，课外9课时，主要在学校和家里进行活动。

　　单元与课型设计

　　开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动，实践活动，交流评价活动，资料整理，成果展示活动。

　　第一阶段:开题活动、课堂1课时，是开题课，组织学生定好活动计划，课余1课时，完善计划。

　　第二阶段:学*活动、课堂3课时，课余3课时，是方法指导课和问题探究课、主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容，包括写写难忘的老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。

　　第三阶段:交流评价和资料整理活动、交流评价课，课堂1课时，课余1课时，整理资料课，课堂1课时，课后自己安排。

　　第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动，课堂1课时，课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时，级组的成果展示课课1课时。

　　活动过程

　　第一阶段:开展活动(20xx年4月14日)

　　1、回味，唤起眷恋之情:我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学*生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗？老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢？（让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。）

　　2、展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。）

　　其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学*的学*活动，好不好？

　　3、制定并填写计划

　　活动阶段

　　活动内容

　　活动时间

　　活动地点

　　召集人

　　开题活动

　　浏览建议、制定计划

　　收集整理实物、图片、资料

　　成长足迹

　　阅读别人回忆小学生活的作品

　　讲述自己成长中的故事、讲讲

　　与老师、同学、母校难忘的事。

　　制作班级纪念册

　　依依惜别

　　阅读课内材料

　　写临别赠言

　　为母校

　　做些事

　　小组自定内容

　　写一份倡议书

　　写一份建议书

　　整理资料

　　整理关于师生情、同学情、母校

　　情的有代表性的资料

　　策划展示活动

　　展示活动

　　指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望

　　指导老师在指导同学们指定活动计划

　　小组长汇报各组想探究的问题

　　第二阶段：学*活动。（20xx年4月18日到5月18日）

　　在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说！”“观察得多仔细，描写得多形象呀！人物的心理描写多细腻呀！”“你的文章打动了读者的心。”“很高兴你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍！”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学*中寻找快乐，你就是学*的主人了。”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱！”

　　同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗？还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您！”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六（1）班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语；在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你！”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀！这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊！我的母校，我爱你！”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。

　　为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物；开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净；写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。

　　第三阶段：交流评价和资料整理活动。（20xx年5月19日到5月21日）

　　各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。

　　各小组在讨论设计他们的展示活动计划

　　第四阶段：成果展示活动。（20xx年5月21日到5月23日）

　　同学们的展示内容包括：

　　1、手抄报展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班级纪念册。

　　5、照片集。

　　6、“光荣的童年”幻灯片。

　　7、优秀作文集

　　“美好的成长足迹”组在展示他们制作的六（1）班照片集

　　“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报

　　“流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文

　　“流金岁月”组在演唱《童年》

　　“光荣的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片

　　“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册

　　学生们的荣誉

　　这些都是学生获得的荣誉

　　第五阶段：收获与体会

　　学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:“再见”，这次我们六（1）班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。

　　这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学*活动，同时这样分组也可以考验我们同学对*时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。

　　我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。

　　这次的综合性学*的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。

　　教师感言：

　　经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学*的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。

综合实践活动方案13

　　活动主题：

　　我爱家乡

　　活动对象：

　　四（1）班

　　活动设计背景：

　　我们的家乡——壶镇，是浙南三大古镇之一。她具有厚重的文化积淀，这里有着贤母桥、九进厅等一大批古建筑。仙缙古道东起横溪苍岭坑村，西至壶镇团结一带，是昔日台州通往金华、衢州的交通要道。自古以来，它连接着昔日繁华的苍岭坑和革命圣地南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。

　　为了进一步弘扬家乡的传统文化，追寻先人足迹，感受仙风古韵，我设计了 “我爱家乡”系列实践活动方案。我根据四年级学生的特点，以“我爱家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地深入了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等信息，把语文、美术等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起，着重培养学生热爱家乡的道德情感。

　　本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩。

　　活动目标：

　　1、情感目标：了解家乡，使学生获得亲身体验，激发学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光。

　　2、能力目标：

　　（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、相片等进行表达的能力。

　　（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

　　3、知识目标：学生从历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。

　　活动计划：

　　1、调查时间：二周

　　2、调查内容：家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等。

　　3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

　　4、活动成果形式：学生*作、图画等。

　　活动准备：

　　1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。

　　2、学生通过调查了解家乡各方面的情况，收集相关的资料。

　　活动重点：

　　了解家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容。

　　活动难点：

　　激发学生热爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主学*的空间。

　　活动流程：

　　第一阶段：创设情境，确定专题

　　（一） 导入活动

　　1、你们了解吗？我们的家乡——壶镇，是浙南三大古镇之一，也是闻名遐迩的工业重镇。仙缙古道东起横溪苍岭坑村，西至壶镇团结一带，是昔日台州通往金华、衢州的交通要道。自古以来，它连接着昔日繁华的苍岭坑和革命圣地南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。

　　2、今天，我们就要向远方的客人介绍家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等内容，让更多的人走进我们的家乡，了解我们的家乡！

　　（二）确定专题

　　1、你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？

　　2、将学生提出的专题进行归类。

　　3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。

　　（1）历史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未来发展……

　　第二阶段：根据专题，做好分工

　　（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组

　　（二）讨论、撰写专题介绍资料。

　　1、结合某一专题，教师在全班进行指导。

　　2、专题小组进行讨论，并做好分工。

　　（三）组织活动

　　1、学生围绕问题进行讨论。

　　2、反馈交流，梳理问题。板书：历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展。

　　3、通过具体途径初步了解家乡各方面的有关情况。

　　（1）了解家乡历史沿革。

　　① 我们的家乡历史悠久，你们能通过哪些方法来了解呢？

　　② 出示“仙缙古道石碑”的照片，引导学生明确了解的途径。

　　③ 师小结：实地考察法。

　　（2）了解家乡的古建筑物、美食小吃和未来发展。

　　① 前面我们知道了用实地考察法来了解家乡的历史，那么关于家乡的古建筑物、美食小吃和未来发展等方面，你们又有哪些好的方法呢？

　　② 引导反馈交流，随机出示有关内容：

　　古建筑物方面：可以到实地参观，也可以采访长辈。

　　美食小吃方面：可以亲自动手实践，也可以采访家乡的群众。

　　未来发展方面：可以实地观察，也可以上网浏览。

　　③ 教师小结：除了实地考察法，我们还可以运用调查采访、上网查询、收集数据等方法。

　　4、出示活动记录表。

　　5、组长领取活动记录表，落实各组分工。教师巡视指导。

　　6、反馈活动过程安排，布置课后活动要求和安全事项。

　　第三阶段：根据方案，调查实践

　　各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主进行实践调查活动，并及时地记录活动中所获得的资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录和整理。

　　第四阶段：解决问题，汇报结果

　　（一）小组汇报交流

　　1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。

　　2、全班交流，试做小导游。

　　（1）历史沿革组：展示有关家乡历史的照片、实物、文字等。

　　学生代表发言：壶镇镇，位于瓯江支流好溪上游，地处丽水、金华、台州三市的交界处，位于缙云、永康、磐安、仙居四县市腹地，自古有“浙南北窗”之称。据北宋《元丰九域志》记载，唐朝就有壶镇集市，距今已有1000多年，是浙南三大古镇之一。仙缙古道是昔日台州通往金华、衢州的交通要道，史称“婺(金华)括(台州)孔道”。自古以来，它连接着昔日繁华的苍岭坑和南田村，成为台州、金华的商贸必经之道。仙缙古道西起缙云县壶镇镇的苍岭脚村，经过黄秧树、槐花树、冷水、黄泥岭和海拔800多米的南田等村，出风门后，下岭五里多，直到仙居县的苍岭坑村，全长约50里。古道两侧大山夹峙，山岭峻险，山道蜿蜒，被誉为“浙江西南第一岭”。

　　（2）古建筑物组：介绍贤母桥、九进厅、点将台等古代建筑物。

　　学生代表发言：壶镇具有厚重的文化积淀，这里有着贤母桥、九进厅等昭示往日辉煌的一大批古建筑。远*闻名的贤母桥有着悠久的历史。贤母桥始建于清朝嘉庆年间，距今已有188余年了。据说是由壶镇的吕载扬兄弟奉母亲之命建造的。九进厅位于壶镇镇工联村，它的九个厅堂紧紧连在一起，结构精美，浑然一体。据说是为曾修贤母桥的壶镇大户吕载扬兄弟于嘉庆末年建成。作为现存保护较好、最具风格的清代建筑——九进厅，它在布局、建筑造型和砖木雕刻艺术上具有很高的价值。

　　南田村村口屹立着的那个点将台以及点将台边上的那个将台殿，告诉我们一段非同寻常的历史。明世宗嘉靖年间，倭寇数千人在台州登岸，沿着仙缙古道逼*缙云往内地进军。阮鄂当时身为浙江巡抚都御史，他亲率军队，从杭州经婺州到达缙云，屯兵在南田村东*寨上，筑起城墙，进行严守，倭寇只好在仙居城里城外抢掠。阮鄂在东*寨誓师后率军下苍岭出击，直逼仙居县城。倭寇见大军来势凶猛，仓皇逃窜。阮鄂手执长矛，身先士卒，渡河追击。不久即荡*倭寇，不但缙云县免遭洗劫，阮鄂所带万余士兵，竟未伤亡一个。为了纪念阮鄂的壮举，后人在南田村外修复了当年他所筑的将台，供人永远纪念和凭吊。

　　（3）美食小吃组：介绍有关家乡美食的图片、实物等。

　　学生代表发言：我们壶镇最具地方特色的要数“索面卵”和“米炮糖”了。“索面卵”以土索面为主料，面条煮好捞在碗里，浇上油和肉条，盖上两只油煎鸡蛋或白煮鸡蛋。家家户户过生日时，妈妈都给你烧“索面卵”。家里来了客人，也都是以“索面卵”招待，以示主人的热情好客。过年了，壶镇的大街小巷开满了“米炮糖”店。师傅们将糯谷浸泡于水，数日后捞起，制成“发米”，然后将“发米”炒成“米炮”。冷却后，以煎好的麦芽糖搅拌，经压制、芝麻敷面，切片包装。现在，“米炮糖”的种类越来越多，包装也越来越精美，成了人们招待送礼的佳品。

　　（4）未来发展组：展示*年来家乡发展变化的图片、文字等。

　　学生代表发言：壶镇这个拥有1300多年历史的古镇，在新时期散发出了她独有的魅力。目前壶镇提出建设“四力壶镇”，具体来说就是实力壶镇、活力壶镇、魅力壶镇和合力壶镇。随着壶镇作为缙云副中心城市定位的明确，壶镇的区位优势将更加明显。

　　仙缙古道，蜿蜒于缙云与仙居交界的苍岭上，它连接着缙云壶镇、仙居横溪镇两大重镇，是古时连接台州与金华的台婺官道的一部分，也是至今路况保存最完整的一部分。一路上是废弃的古道与新建的乡村公路相间。这期间，保存较完整的古道有六段：从冷水村到岭中的线路、从岭中到山口的路段、从老鹰岩茶亭到槐花树村的路段以及短捧岭、牛背垅、桥头梦岩等。新旧道路的交替见证着历史的变迁以及现实的更迭，透露着一种苍凉又厚重的质感，吸引着后来者纷至沓来。时至今日，仙缙古道已经成为浙江省十大徒步行走线路之一，被广大驴友所追捧。

　　3、教师予以点拨、引导。

　　4、总结本次活动的情况，根据学生的不同表现颁奖：最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳口才奖……

　　（二）整理归纳

　　1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册，有条件的同学可以制作成网页。

　　2、通过这次活动，你有什么收获？

　　3、教师小结。愿你们在家乡传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！

　　（三）征集家乡广告语

　　为了使更多的人了解我们的家乡，也让我们的家乡拥有更高的知名度，我们一起来为家乡宣传宣传吧！

　　活动设计意图：

　　首先，在设计综合实践活动时，我努力从学生的现实世界中，寻找教育教学的最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。让学生举一反三，收集更多符合于我们教学实际的图片资料，让课堂更贴*生活，更贴*学生。

　　其次，为了激发学生的兴趣，充分发挥学生在学*中的自主性、能动性，我设计了 “自主选择研究专题” 这个环节。在合作分工上做重点指导，使学生能在活动中自主学*，学会合作。新课标积极倡导自主、合作、探究的学*方式。为此，我还设计了专题小组合作汇报、交流和展示，并通过各种形式让学生在自主活动中全面提高综合素养。通过后续活动，继续培养学生的探究品质，进一步激发学生传承家乡灿烂文化的意识。

综合实践活动方案14

　　一、活动目标：

　　让学生知道动物是人类的朋友，我们要保护动物。保护动物，不干扰他们的自由生活，不伤害动物。

　　二、活动主题：

　　动物，我们的朋友

　　三、活动时间：

　　20xx年10月22日

　　四、活动地点：

　　上海野生动物园

　　五、参加对象：

　　全体三年级学生

　　六：活动准备：

　　10月13日～～18日

　　1、各班完成“保护动物、爱护动物”的倡议书。

　　2、宋丽红负责交文印室印200份“保护动物、爱护动物”倡议书。

　　3、各班进行小队分组，每班四个小队，选好队长。

　　4、各班对学生进行文明游园活动教育。

　　5、三（1）、（2）、（3）班游园时负责给游客发倡议书，并让游客签名；三（4）、（5）、（6）班负责劝阻、抵制园内游客不文明行为。

　　6、张丽华负责对（1）、（2）、（3）班各队的2名队长训练，指导学生如何发倡议书，如何让游客签名。

　　“动物是我们的朋友，我们要保护动物，这是我的倡议书，请您在保护动物的承诺书上签名。谢谢”

　　10月19日～～21日

　　1、陆伟红负责“保护动物、爱护动物”游客承诺签名单，印32份。

　　2、后勤服务部唐爱文负责横幅，横幅上贴上大字：保护动物大家行凌桥中心小学环保实践活动。

　　3、信息办李浩负责活动用喇叭两只。

　　六、活动过程：

　　9：30～～10：15

　　1、各班在导游引导下，乘车观看猛兽区动物。

　　2、在饲养员指导下，文明喂养野生小动物，和野生小动物亲密接触。

　　10：30～～11：00

　　1、唐爱文、张文忠、曹*、梁文斌负责拉好横幅，准备好喇叭。

　　2、学生代表发言。

　　3、三（1）、（2）、（3）班以小队为单位，向游客发保护动物倡议书，并请游客在保护动物的承诺书上签名，班主任负责自己班级学生活动时的摄影。

　　4、三（4）、（5）、（6）班以小队为单位，劝阻、抵制园内游客不文明的行为，班主任负责自己班级学生活动时的摄影。

　　13：00～～14：30

　　在导游以及动物园工作人员的引导下，在规定的地方，文明观看动物表演。

　　七、活动总结阶段：

　　1、各班在游客承诺签名书集中交张丽华。

　　2、各位老师身边的活动照片集中交张丽华。

综合实践活动方案15

　　一、活动主题的提出：

　　“走进*饮食文化”综合实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。

　　（一）设计意图：

　　任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。*人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯通的特点。

　　《礼记·礼运》说：“夫礼之初，始诸饮食”。在*，根据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。*是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不可少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会*饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。

　　让学生分小组走出校园，了解有关饮食礼仪、饮食*惯、八大菜系等方面的知识。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，分享，积极进取等良好的个性品质。

　　（二）背景分析：

　　每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性认识，并且非常感兴趣的。

　　我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较方便。*人比较注重吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也很多，学生去观察、调查、体验不会有很大的困难。

　　二、活动目标

　　1、通过“走进*饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，能力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，研究，观察，积累等各种方法与形式，重视知识，经验，技能的综合运用。

　　2、让学生在研究性学*，调查报告，实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有计划，有成效的实践活动。

　　3、让每位学生都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　　4、在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、善于交往，学会与他人共同生活。

　　三、实施策略

　　1、唤醒主体意识

　　学生是综合实践活动的主体，学生是最宝贵的课程资源，学生的参与不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含许多学生自己喜欢的，感兴趣的东西，可以调动学生参与活动课程的积极性，是一件双赢的好事；同时，学生生活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过教师的说教。每个学生都有自己的优点和长处，学生之间相互学*，互为学*的资源。

　　2、开放活动时空

　　“走进*饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面向学生的整个生活世界，内容具有开放性。

　　3、激发问题意识

　　学生能自己独立发现问题，并能通过合适的途径解决问题，是学生学*的最高境界。达到这一境界，其关键是教师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在适宜

　　的生活，学*情景下巧妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。

　　4、培养动手能力

　　《基础教育课程改革纲要》：“改变课程实施过于强**授学*、死记硬背，机械性训练的现状，倡导学生主动参与，重于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力??”在活动中，改变“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手能力。

　　四、活动过程

　　整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发兴趣，确定主题；2、制定计划，做好准备；3、调查访问，实践研究；4、成果展示，体验成功。

　　（一）激发兴趣，确定主题

　　1、观看我国饮食文化的录像，产生了解*饮食文化的兴趣。

　　2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的认识。

　　3、调查，了解学生感兴趣的问题。

　　4、教师提供参考课题（如：*的饮食礼仪；*人饮食*惯的优点；*小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）学生寻找和确定自已的研究专题。

　　实施建议：要充分尊重学生的兴趣和爱好，运用体现其个性特征的自已的方法展开调查。

　　（二）制定计划，做好准备

　　1、学生根据自已的兴趣，特长分组。

　　2、各组制订活动计划。

　　3、各组交流活动计划。

　　4、师生共同探讨研究的途径及方法。

　　5、各小组确定研究计划。

　　实施建议：教师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的意见，必须自主地确定课题。

　　（三）调查访问，实践研究

　　1、各小组按计划通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与*饮食的有趣故事等。）

　　2、教师关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。

　　3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。

　　实施建议：注意根据实际情况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经历，着眼学生实践意识的培养。通过观察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力，并培养他们的合作精神。

　　（四）成果展示，体验成功

　　1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等情况。

　　2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。

　　3、学生结合实践过程谈认识、谈收获、谈感想、谈建议。

　　4、引导学生讨论有关传承*饮食文化等方面的问题。

　　实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的多样性。

　　五、评价方案

　　活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采用形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。

综合实践活动方案 (菁华12篇)（扩展5）

——小学综合实践活动方案 (菁华5篇)

小学综合实践活动方案1

　　一、背景提出

　　当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

　　二、活动时间：

　　一周

　　三、活动地点：

　　学校家里父母的朋友和同事家 邻家

　　四、活动目标

　　情感态度目标：

　　1）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学*积极性和培养学*兴趣。

　　2）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

　　3）能够通过向父母的学*，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。

　　知识目标：

　　1）知道父母的兴趣爱好

　　2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

　　3）从心底知道父母的辛苦

　　4）能客观说出父母对自己的影响

　　能力目标：

　　1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

　　2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

　　3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

　　4）通过相互交流和展示，能够互相学*、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展

　　五、活动条件：

　　活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

　　六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，

　　单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）

　　1、准备阶段

　　1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

　　2）设计好向父母提问的问题

　　3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

　　4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答

　　2、活动阶段

　　1）老师带领同学们去观察，*距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣

　　爱好和工作状况

　　3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

　　4）自己也写下对父母的感受和印象

　　5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

　　6）学会做一件简单地家务

　　3、总结阶段

　　归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学*的关心。

　　七、活动意义：

　　这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

小学综合实践活动方案2

　　为了使本团队本学年的工作能顺利有效的开展，所以本次教研活动主要是组内成员讨论并确定本期我们综合实践教研团队的几项重要工作，并落实每项工作，而其中最要的工作就是本学期如何努力提高教学质量，迎接学校的教学效果考核，这是本学期我们综合实践教研团队工作的重中之重。

　　一、落实学生每学月一次上机考试的具体操作以及学生*时学生情况的记载。

　　1、初步想法：

　　（1）认真分析教材，梳理出各年级各个阶段学*的重要知识，建立表格，对学生*时的学*情况进行登记。

　　（2）根据教材的具体情况，把本期的知识分为几大部分，学生每学完一部分，进行一次考核，考核的形式与学校考核的形式一致。

　　这样做的目的：

　　（1）让教师充分了解学生的学*情况。

　　（2）加强学生的练*。

　　（3）对存在问题的学生进行及时的帮助、指导。

　　2、讨论操作上存在的困难及解决方法。

　　3、讨论对*时学*情况不够理想学生的指导问题，特别是时间如何来争取。

　　4、讨论本期学生如何分组的问题。

　　二、落实为保证第一学月全校都拥有博客的具体操作方法

　　1、初步想法：

　　（1）请教唐波关于设置代理的问题。

　　（2） 建立表格，对申请好的学生进行及时的认真的登记。

　　（3）统计每班家里有电脑并上了网的同学，建立帮助体系。

　　（4）有组织有安排有目的让学生在课余时间到微机教室进行博客申请。

　　2、讨论如何有效组织学生课余时间到微机教室进行博客申请。要求建立有效的表格安排。

　　3、对家里有电脑并上网的同学如何提高他们的积极性。

　　4、为保证我们每一学月每位学生拥有博客，我们组内三位教师如何互相帮助，督促，形成机制。

　　三、安排课题的具体开展。

　　每位教师人手一份课题方案，讨论如何开展，一定达到具体工作到人，并相互提醒督促，以保证课题的及时进行。

　　四、信息技术创新大赛的准备工作。

　　1、观看往届大赛的作品，讨论我们本次参加的项目。

　　2、讨论如何在学校开展创新大赛，以发现人才。

　　3、落实具体工作，每人负责一项。

　　五、远程教育

　　1、接收资源安排表。

　　2、学校电脑维护的安排。

　　3、应用资源的记录的发放。

　　六、需准备的资料

　　1、各年级教材教案。

　　2、教学内容各单元考核内容。

　　3、各班级特困生名单。

　　4、打印一份课题方案。

　　七、本次教研活动需要提前思考的问题

　　1、各年级各学月的考试内容，各种所需要资料的准备。（资料至少准备两次）

　　2、学生*时学*情况的记载表。

　　3、对学困生如何指导。

　　4、本期学生如何分组。

　　5、如何有效的安排学生在课余时间上微机室申请博客。

　　6、对教学及博客我们三人如何督促执行。

　　7、课题的如何具体开展。

　　8、创新大赛的如何准备。

　　9、如何提高学生学*的积极性。

小学综合实践活动方案3

　　一、 设计理念

　　（1） 主题的价值与意义

　　客家传统节日文化是客家*俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的跟，同时还是璀璨民族文化的核心。客家民族节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们*人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题研究活动开展之后，我们教师和学生都越发感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对客家传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的喜爱和为自己的家乡拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和了解，我们老师和校领导决定本学期六年级的综合实践课题仍然走探究传统、感受历史的路子-----《走进客家传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次研究性学*活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解客家的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

　　（2）活动对象：六年级全体学生

　　（3）活动时间：4周

　　二、 主题活动目标（具体目标）

　　知识与技能

　　引导学生了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。

　　过程与方法

　　由指导老师确定主题，设计制定出具体的活动方案；

　　组织学生做好活动前的宣传发动工作，指导学生制定活动计划；根据学生情况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动；指导教师及时根据学生研究情况调整教学，负责组织活动，保证活动安全。

　　情感态度与价值观

　　通过对客家节日文化的基本了解，让学生感受客家

　　特色节日的魅力，培养他们关心社会，关心生活的情感；让学生在活动中体验历史悠久，灿烂文明的节日文化，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情；让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度和价值观。

　　三、 活动实施准备、开端

　　（1） 收集客家传统节日的由来、庆祝方式、风俗*惯，可

　　以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；

　　（2） 与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”

　　主题教育是最现实的爱家乡主义教育。与计算机、语文、美术等学科教师联系，取得支持，多学科教师参与组织的形式，组织学生开展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。

　　（3）活动涉及的学科领域

　　四、 主体设计（活动实施步骤）

　　第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动计划

　　组织学生学*课题，撰写出活动计划，计划力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：

　　1. 了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗*惯。

　　2. 向家长询问传统节日的由来及典故。

　　3. 去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们的文化。

　　4. 向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。

小学综合实践活动方案4

　　每学期，学校总会或多或少会出现一些安全事故，这是因为学生的年龄小，经验少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足，加上他们天生好奇而不怕冒险，所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。安全教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学*、生活问题。我们开展这次活动，就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患，并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全，关爱自己的生命。

　　本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

　　一、活动过程设计

　　（一）活动准备

　　表１：学校安全隐患统计表

　　表２：学校安全事故统计表

　　（二）活动过程

　　第一环节：

　　１．成立调查组。

　　根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

　　①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。

　　②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

　　③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。

　　２．分组调查。

　　①实地考察

　　利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）

　　②事故调查

　　向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

　　③安全警示标志搜集

　　学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

　　第二环节：

　　（一）谈话导入：

　　通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）

　　（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容，才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣，为后面的学*研究打下了坚实的基础。）

　　（二）成果汇报展示

　　下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

　　①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）

　　②请事故调查组的组长汇报*年来发生的安全事故的大致情况。（表格）

　　（前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的安全隐患和安全事故，亲身感受校园安全隐患随处可见，小组合作研究学*在这里得到了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同研究的氛围中。）

　　④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

　　⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

　　（设置安全警示标志、“**下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论，学生设想了*二十种校园安全警示活动。当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。）

　　⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。

　　⑦教师征求学生的设计意向。

　　（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学*，对各种不同的警示活动有了清晰的概念，学生对研究校园安全问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我，展示个性设计活动打下了深厚的基础。）

　　（三）各小组设计校园安全警示活动。

　　（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

　　（２）动手制作。

　　各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。

　　各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

　　小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。

　　（3）展示设计成果

　　请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

　　请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

　　（从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语，这是学生在经过充分准备的基础上的创造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手能力，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢？）

　　（四）安置安全警示标志（课后延伸）

　　请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

　　二、活动评价

　　1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

小学综合实践活动方案5

　　一、指导思想

　　综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　二、学情分析

　　一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：

　　1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

　　2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学*家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

　　三、教学目标

　　1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

　　2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

　　3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学*提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

　　4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的*台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

　　四、教学措施

　　本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

　　1、以体验性学*活动为主体。体验性学*活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学*的基本活动方式。

　　2、以与学科教学相结合的研究性学*活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。

　　3、以实际应用为基本形式。设计性学*活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

　　五、教学内容安排及进度

综合实践活动方案 (菁华12篇)（扩展6）

——综合实践活动方案 (菁华9篇)

综合实践活动方案1

　　本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的.有效实施。

　　评价对象：1－6年级的全体学生

　　评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：

　　（1）信息技术教育；

　　（2） 研究性学*；

　　（3）社区服务与社会实践；

　　（4）劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学*成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。

　　评价方法：

　　1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学*的内容单独组织考查，也可结合在“研究性学*”和“社区服务与社会实践”一起进行。

　　2、1—2年级主要考察学生自我管理，自我服务的能力，参与班级活动与社会实践的态度与热情，由任课的老师评定。

　　3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。

　　4、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合实践活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩（教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分）。*时的学*状况考核占总成绩的70％，现场评价占总成绩的30％。

综合实践活动方案2

　　一、活动目的：

　　1、讲创业者的故事，让学生从他们身上挖掘闪光点，学*他们的美德。

　　2、针对学生中日趋严重的乱扔废纸现象，教育学生认识纸的制造过程，从而激起学生爱护环境、保护环境的意识。

　　3、发现就在自己身边的创业机会，动员学生能主动捡起生活中的废纸、塑料瓶，知道“变废为宝”，回收利用，创造财富。从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。

　　二、活动准备：

　　1、寻找故事题材，让学生练*讲。

　　2、排练小品。

　　3、准备道具：头饰。

　　三、活动过程：

　　一、故事，了解创业知识

　　队员们，知道我们学校少先队大队部在这学期开展了一个什么活动？（创业启蒙教育活动）对，为了把这个活动开展好，少先队大队部开展了一系列活动。比如星期一的**下讲话，还有我们现在开展的这个活动。首先，我们来听一则故事《不恋安乐窝的雄鹰》。

　　二、表演，点燃创业火花

　　听了创业者的创业故事，是否感受到他们的聪明和那股敢闯敢干、自强不息的精神。“三百六十行，行行出状元”，要想创业成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握机会，奋勇拼搏。我们从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。 其实，在我们的身边也有创业的机会，你是否能把握？下面请看表演《一张纸的经历》。

　　三、小品，激活创业思维

　　听完纸的介绍，大家已经了解了纸张的大量生产需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大树。生活中纸张的浪费，废纸得不到合理运用，既浪费资源又污染环境。请看小品《他们流泪了》。

　　四、讨论，找到创业机会

　　队员们，树木无节制的砍伐，森林无限度的毁灭让许多小动物无家可归，让我们的地球母亲变脏、变丑。可是没有树木，造纸厂就没有生产原料，没有纸，我们就没有书看，没有纸画画了，该怎么办？请大家帮他想想办法吧！（讨论，交流）

　　生1：砍树时可以一边适量地砍，一边栽下幼苗，植树造林，既能保证树木不再无节制的砍伐，又能取得自己需要的原料，让地球仍然美丽。

　　生2：其实造纸的原料除了树木，还有其他的原料，比如说同样含有造纸纤维的草、麻等等，我们可以选择这些原料造纸。

　　生3：还有在我们的身边还有一种大量存在的造纸原料，那就是废纸。我们可以把废纸回收，经过再生产仍然可以造出干净有用的纸来。这种原料既节省资本，又保护环境，又何乐而不为呢？

　　五、相声，创业者在行动

　　刚才大家出谋划策替造纸厂想了很多办法，造纸厂非常感谢你们的提醒。队员们，我们每天都在消耗物品，产生大量的垃圾，你可知道在这些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根据以上所得，中队决定开展创业者行动，建议同学们把身边的废纸、塑料瓶、饮料罐捡起来，然后再卖掉，搞创收，来挣钱。看，他们已经开始行动了。 表演《创业者在行动》。

　　六、汇报，创业成果展示

　　你看，我们班的小创业者已经行动起来了，来看看我们两周以来的收获吧。这是我们开展创业活动捡到的，两袋废纸，一袋塑料瓶，废纸4毛钱一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下来，我们已经赚到十几元钱了。收获不小吧！想着这是自己挣的第一笔钱，心里是什么滋味？是啊，别提多开心了！我们以后还要继续努力。来，让我们一起来为自己的创业呐喊助威：加油，加油，加油！ 齐唱《创业歌》

　　七、活动结束，鼓励继续创业

　　辅导员：队员们，开展了这个活动是不是深有感触。是呀，在我们身边有大量的没用的垃圾，而在这些垃圾中有些是能回收再利用的，而且还能由此创造财富。开展这个活动，一是为了让大家体验一下创业的过程，感受一下收获的喜悦；二是让大家要懂得废物合理运用，懂得保护环境，爱护我们共同的家园。通过活动，队员也已经看到了我们活动的成果，创业的滋味，虽然有些难为情，但看着自己的劳动成果，心里却是甜的。 队员们，我们的创业活动已经开了一个很好的头，贵在坚持，希望以后还要继续下去，有一个好的结尾。到时我们再来开个庆祝会，分享甜蜜的滋味。

综合实践活动方案3

　　一、活动背景

　　京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和我班绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。

　　二、活动目的

　　1、 了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。

　　2、 学会怎样画脸谱。

　　3、 教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。

　　三、活动计划

　　1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

　　2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工

　　3、了解脸谱的来历及其相关资料。

　　4、制作脸谱，并把活动拍照留念。

　　5、做海报与小册子

　　6、写一篇心得体会。

　　四、活动时间：

　　这一学期

　　五、活动过程：

　　第一阶段 活动的准备（2课时）

　　一、提出问题（学生课前已布置的收集的资料进行交流）

　　1、 什么是脸谱

　　2、 脸谱的特点

　　3、 脸谱的作用

　　4、 脸谱的造型

　　（1） 整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。

　　（2） 三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。

　　（3） 碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

　　（4） 歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

　　如：《三打祝家庄》中的祝彪。

　　（5） 象形脸，一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。

　　如：《闹天宫》中的孙悟空和青龙。

　　（6） 丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。

　　5、不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。

　　红色脸：象征忠义、有血性。代表人物 关羽

　　黑色脸：表现性格严肃，不苟言笑。 代表人物 张飞

　　白色脸：表现奸诈多疑。代表人物 曹操

　　蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯。代表人物 马武

　　紫色脸：表现稳重、富有正义感。代表人物 徐延昭

　　金色脸：表现威武庄严。代表人物 如来佛

　　第二阶段：活动的实施

　　一、 教师讲解：

　　怎样画脸谱（以孙悟空的脸谱示范）

　　①先画出一个脸的形状

　　②然后在这个“脸”形里勾出对称的双眼、双耳、鼻、嘴，造型要有夸张、变形。

　　③根据自己所要表达的人物性格涂上颜色。

　　④整体调整一下颜色的均衡度

　　二、分发脸谱图片资料给学生

　　三、学生作业

　　临摹脸谱图片资料中的一张脸谱，

　　蛋壳京剧脸谱

　　材料 ： 蛋壳 彩笔

　　石头京剧脸谱

　　材料：石头 水粉画颜料 毛笔 调色盘

　　四、作业展评：以师生互评的方式进行

　　第三阶段交流成果，活动反思阶段

　　做小册子或海报：

　　1、一本本精致的小册子，一张张图文并茂的海报会展现在同学们面前；

　　2、一张张脸谱的图片，会使同学们大开眼界；

　　3、一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；

　　（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。）

　　总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了保持活动的连续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。

综合实践活动方案4

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是九年义务教育阶段的一门重要课程，综合实践活动课是一门面向全体学生开设的以学生自主选择、直接体验、研究探索的学*为课程基本方式，以贴*学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容。为全面落实实践课程，着力培养具有实践能力创新精神的生动活泼的学生，培养学生对知识的综合运用能力，全面实施素质教育。特制定本学期八年级实践

　　活动计划如下：

　　二、活动目标

　　通过活动，使学生获得亲身参与实践的丰富经验，形成对自然社会内在联系的整体认识，让同学们感悟大自然，欣赏大自然，在大自然中得到熏陶和教育。并逐步成熟于从自己的生活中主动发现问题，独立解决问题的态度与能力，培养他们的实践能力，对知识的综合运用能力，养成合作、分享，积极进取的良好的个性品质。

　　具体目标：

　　1、增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　　2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

　　3、逐步掌握基本生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。

　　4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学**惯和主动探究的态度，发展信息素养，探究能力和创造精神。

　　三、课程内容

　　(一)总体内容

　　综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，结合学校八年级段要求，以人与自然为主题开展活动。

　　(二)综合实践活动的内容范围

　　综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学*、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。在实践过程中，“研究性学*”作为综合实践活动的基础，倡导探究的学*方式，其它三个则是它探究的重要内容。它以综合性课程或综合性项目的形式将四大领域融合，彼此渗透，形成整合。构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程。

　　(三)时间安排及课时

　　本学期15个教学周，每周一节课。

　　四、活动课题

　　1、爱惜生命，远离毒-品2、在花的`世界里

　　五、活动课组织分工

　　1、领导：一名校级领导

　　2、教师：闫君

　　3、具体成员：八年级各班学生

综合实践活动方案5

　　在当今社会，新时代下*不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落。因此，我们班以“三八”妇女节为契机，以“母爱”为突破口，组织了“感恩的心”的主题综合实践教育活动，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学*，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

　　活动目标：

　　1、让全班学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。“谁言寸草心。报得三春晖”。“滴水之恩，当涌泉相报”。

　　2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。

　　3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。

　　活动准备：

　　一、认真制定方案

　　1、及早准备。

　　2、交流确定。

　　二、积极营造氛围

　　1、精心布置教室。班长把活动方案和活动建议贴在展报上，让全班学生明白本次活动的安排，做到心中有数。另外，在教室后面的板报上开辟一个感恩专栏，把活动方案张贴了出来。教室里满眼都是感恩的标语、宣传画，给人一个极大的视角冲击，感受到了一种浓浓的活动气息，让每一个师生从心底里发出了我要好好参加（组织）这次活动的情感。

　　2、强调全员参与。为了体现全员参与、全员育人的思想，让每一个人都能既积极地参与进来，首先，我班在方案制定好的第一次主题班会上，由班长向全班学生宣读了活动方案、相关的要求，并安排了学生代表作了表态性的发言。其次，班主任老师利用晨会课对学生进行了开展感恩教育活动的再动员，使得本次活动的宗旨深入人心。通过上述多种途径的宣讲，形成了一个教师、家长、学生全员参与的活动局面，为保证活动的顺利、有效地实施奠定了一定的基矗

　　活动过程：

　　小学生年龄小，对道德的认识、理解，光凭课堂上单纯、空洞的说教是没有效果的，因此，本次活动的四个阶段中，每个阶段都安排了学生走出课堂、走进生活，开展搜寻活动，进行心灵的对话。

　　1、第一阶段（2月25日—3月1日）是“走*母爱”的活动。

　　第一步要求学生了解妈妈，并把它记录下来：为妈妈做个小档案，档案内容包括妈妈今年几岁、妈妈的生日、妈妈最爱吃的食物、最喜欢的活动、最大的愿望、画画亲爱的妈妈或收集一张妈妈最美的照片、了解妈妈一天的生活工作情况、听妈妈讲她工作的故事，了解妈妈工作的`艰辛；

　　第二步是感悟母爱：问问妈妈自己是怎样降临到这世界上的、妈妈在怀我的时候我有没有调皮、全家人一起看看我小时候的照片、请爸爸妈妈讲讲我小时候的故事、和父母亲说说记忆中父母做出的最让自己感动的事情、用一定质量的米袋（等同于刚出生小孩的质量）绑在自己的腹部行走、扫地、读书、写字……感受一下母亲的辛苦；

　　第三步是让学生上网收集三八妇女节的由来、名人的孝亲故事、其它与母亲有关的美文、诗歌。

　　2、第二阶段（3月2日—3月5日）是敞开心扉，表达自己对母亲的赞美之情。

　　活动形式多样：有文字述说的，如从美文欣赏到阅读感悟，到自创一首亲情诗，到给母亲写一封感恩信或赞美母亲的文章；也有用自己的嗓音唱响《感恩的心》向妈妈表达的第三阶段是真情行动；还有通过晨会、主题班会反思自己为妈妈、长辈做过些什么、哪些方面做得不够、今后的打算等等。

　　3、第三阶段（3月6日—3月19日）是真情行动。

　　为全体学生提供了一份自选方案，方案中列举了多种可供学生践行的方法，如每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。“亲爱的妈妈，*时您做家务挺累的，今天好好休息休息一下，让我为您分担一点家务吧”、“可敬的母亲，您上班辛苦了！让我为您洗洗脚，为您洗去一身的疲惫吧！”、“妈妈你累了，今天让我给您捶捶背吧！”等，当然学生也可以自主创意。

　　学生确定方案以后，再自己进行实施，然后把行动感悟记录下来。在这个真情行动中，有的学生因为不会煮饭，便先偷偷地向别的同学请教，学会以后再帮妈妈做饭，让家长大为惊奇：“咦，这小家伙什么时候学会的煮饭？”也有的学生想对妈妈说一句“妈妈，你辛苦了，我爱你”，可偏偏开不了口，经过很多次的挣扎终于向妈妈说出了“妈妈，你辛苦了，我爱你”，令母亲愣在那里一时半会儿说不出话来，而后激动地流了泪，他们感觉到孩子真的懂事了，长大了。有一个家长发出了这样的一个感言：能听到孩子这样的话，我就是一辈子做牛做马也值了。

　　4、第四阶段（3月20日—3月26日）是活动延伸。由于前一阶段活动的成功开展，学生感受到了向别人说一句感激的话其实也是一件很快乐的事，学生自发地对爸爸、老师、对奶奶、乃至对所有为自己的生活做出奉献的人都学会说感恩的话了，如“谢谢你！”、“辛苦你了！”等等。

　　5、第五阶段（3月27日—4月2日）是总结反思，评选感恩之星，力争让学生把感恩化为一种责任，使得这种强烈的责任意识转化为孜孜以求、自强不息的学*精神，学好文化知识，用自己的实际行动回报父母。

　　活动展示与交流

　　在整个活动中始终注意了及时交流与展示，通过各种渠道让大家感受到我们周边的人都在很积极很认真地在做这件事，迫使一些参加活动不太积极的同学也被感染着参与这个教育活动。

　　展示交流主要采取随机交流和集中交流两种形式，一是班级里要及时把活动中的一些典型的事迹和感受及时在展板上展出，二是组织演讲小比赛、感恩小报展览、感恩主题班会等活动，整个活动结束以后，把所有的资料装订成册挂在教室里供同学们欣赏交流。

综合实践活动方案6

　　亲爱的同学们：

　　大家好！我是来自综合实践小组的组长郭子英，今天由我代表全体组员向大家汇报我们小组本次活动方案做得好的地方和做的不好的地方。

　　根据组长和组员的活动方案，我整理出了较好的几点：1.我们小组的成员不光把陈老师上次课上讲的几点（活动目的、活动方式、活动时间）较好地完成外，还另外加写了几条。比如说我们小组的周舒逸同学，就添加了活动提出、活动准备、调查结果的'统计与整理等多方面地介绍，较好地完成了本次的活动方案。

　　2.在活动分工那一栏，我们的组员大部分都完成得较细致，都充分地发挥了自己的领导才能，根据自己的意见，来分配各个组员所能胜任的任务。

　　3.据个人了解，在本组的活动方案上“活动准备”一栏是完成得很好的！大部分组员把团队需要的准备都写在了活动方案上，最少的也写足了三个以上；还有些非常认真的组员，他们把活动准备分为了两部分——物质准备和知识准备，比如像这里写的：①知识准备：通过上网、阅读事先了解中药预防流感的作用。②物质准备：认识可预防流感的中药。

　　当然，人无完人，金无足赤，我们组员的活动方案还是存在着某些缺点：1.大部分组员的篇幅量较少。最少的只写完了一版，但也有很认真的同学写到了两版至三版，比如像周舒逸、李宇捷和郭子英。李宇捷同学写到了一版半，周舒逸同学写到了两版，郭子英同学写到了三版，但可惜具有这种认真态度的同学并不多，有些组员草草了事，没有认真编写，在此不点名，但希望下一次可以努力一些。

　　2.活动过程普遍偏少。除了刚才点名的几位组员外，其他的组员大部分是一两句话就敷衍过去，有的组员甚至不写，直接交来，对这种没有责任心的组员我们组是采取直接退稿的方式，但交来得依然不多。

　　3.排版并没有按要求。有些组员可能听到我说要篇幅长，就故意空很多行出来，一两句话就空行，这样，即使写到了两版或三版，也是没有用的。在此，也不点名批评，但希望下一次能排版工整。

　　在此，我想拿出一份活动方案向大家汇报。

　　这是我们组里完成得较好的一份活动方案，还请大家多多指点，提出宝贵意见，我的汇报完毕，谢谢大家！

综合实践活动方案7

　　一、实施目的：

　　（一）体验生活，优化知识建构过程。

　　随着现代文明社会的飞速发展，学生吸收获取知识的途径已突破原来的认知模式，呈现为多渠道、全方位和信息化的态势，这对学生的知识建构起到不可否定的积极作用。但由于学生的这种知识建构架空了经历感受、思考探究、发现创新的过程，不利于学生的主动发展、积极发展。在中小学开设综合实践活动，除了撼动原有的教育观念、内容、方法乃至体系，又积极地修补了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的不足，起到帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重培养学生对生活的感受和体验，注重培养学生的动手操作能力，注重创设学生亲身体验的过程，促进学生学以致用的意识和能力的形成。

　　（二）引导实践，培养探究意识。

　　尽管学科的文本教学现在也强调促进学生的参与实践，体验感受。因受学科教学内容和教学模式的制约，在实践面的广度和深度远不如综合实践活动。而综合实践活动的开发与实施更有利于学生学*活动的自主性、实践性、探究性，使学生在丰富多彩的探究性学*活动中，学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。

　　（三）发展个性，促进全面发展。

　　学生按规定学好学科课程，初步具备了由“通才“向”特才“发展的基本条件与能力，而综合实践活动的开设就是为学生提供更为开放的、可选择的学*空间。由此在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。为其个性充分发展创造空间。

　　（四）更新观念，勤于探究，提高育人水*。

　　综合实践活动不仅是一种新的课程形态，更是一种新的教育理念，这种理念引导着实质性地教育改革。通过学*理论，学*外地先进校的教改经验，结合本校实际，进行认真而又慎重的思考，构建出综合实践活动实施的新方案，认真落实，强势推进。在本校实施综合实践活动课程中，进一步树立全体教师的现代教育理念，强化课题研究中课堂教学中动用综合实践活动的思想，逐步探索出我校综合实践活动课程的系列内容和实践方法。

　　二、实施原则：

　　（一）回归生活。课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当前课改的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的现实性、生活实践性的问题、事件、角度来设计课程内容。

　　（二）关注兴趣。基于学*者的需要、动机、兴趣和直接经验来设计，实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志，在关注学生兴趣和直接经验的基础上来实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，以达到对这门课程产生浓厚的兴趣，激发他们求知探索欲望。

　　（三）立足体验。综合实践活动的最大特点是有别于偏重书本知识传授的课堂教学，更侧重于让学生亲身参与、主动实践，经历体验，在实践中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力与水*。学校要为学生营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、实验、讨论等活动中能够发现问题，提出问题和解决问题。

　　（四）促进自主。综合实践活动的组织形式要充分体现学生的自主性，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有计划、有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。

　　（五）着眼创新。着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。由学生来自主活动发现问题、提出问题和解决问题，达到有所发现、有所思考、有所创新，培养独立思考和解决实际问题的能力。

　　三、实施形式：

　　综合实践活动的实施要倡导和促进学生学*活动方式的多样化，达到学生学*方式的真正转变。综合实践活动要引导学生开展基于课题的研究性学*，参与社会的体验性学*，社会活动的实践性学*，生活技能的操作性学*等。在每一项活动中，要求学生自主设计活动内容，多渠道搜集资料，认真调查考察，积极实验观察，乐于表演交流，善于反思答辩，勤于笔记整理。

　　四、主要措施：

　　（一）选定主题。

　　综合实践活动课程主要以专题探究的形式开展，研究专题来源于学生的生活实践，专题确定须经历由教师提供选题向学生自主发现问题，提出问题过渡，同时研究专题又是动态生成的，即在研究过程中又会出现许多值得探究的问题。目前根据本校实际提出以下范围的选题，供学生选择。

　　1、在劳技教育中提炼活动主题。

　　2、在学科整合中提炼主题。

　　3、在网络环境中提炼主题。

　　4、在社会生活中提炼主题。

　　（二）分年级开展探究。

　　三年级：

　　1、队员生活小体验。

　　2、校园绿化的养育与呵护。

　　四年级：

　　1、网络环境下的语文阅读。

　　2、果树的栽培与管理。

　　五年级：

　　1、网络环境下学科知识的拓展学*。

　　2、本地水资源现状的调查。

　　六年级：

　　1、不良生活行为*惯的调查。

　　2、环保小卫士。

　　以上是分年级研究课题，所在年级的各班可分列出子课题进行活动研究。

　　（三）加强领导，规范管理，促进发展。

　　（1）健全组织，学*理论。

　　成立实施综合实践活动领导小组，组织学*《基础教育课程改革纲要》和外地校在开展综合实践活动中的先进经验。

　　综合实践活动分年级组织实施，设立负责人和实验班老师。

　　（2）明确任务，制定计划。

　　对照实施目标，明确实验任务，制订综合实践活动分年级实施纲要。

　　（3）编写实施指导方案的框架。

　　以贴*生活、学科综合、学会学*、学会生存为指导思想，编辑教学内容。以形式课堂为主，向非形式课堂延伸，使学*来自生活，又把学*与实践相联系。

　　（4）检查实施情况，总结评比。

　　对综合实践活动课程实施进行反思、总结和检查，是再提高新的起点，有利于完善机制，提高质量，促进综合实践活动走

综合实践活动方案8

　　为保障活动顺利开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家收集的综合实践活动方案（通用20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

综合实践活动方案9

　　一、研究成员：

　　四年级学生

　　二、研究时间：

　　XX年3————7月

　　三、指导教师：

　　孙晓丽

　　四、课题的提出：

　　同学们对蜜蜂能自己从很远的地方找回家的特点感到好奇，许多同学讲述了蜜蜂蛰人后会死的特点，引起了大家探究的欲望，同学们一致决定要对蜜蜂的活动展开调查。

　　五、研究目的：

　　通过开展一系列调查活动，了解蜜蜂的生活*性，了解蜜蜂对人类的贡献。

　　六、研究组织形式：

　　1、制定计划

　　课题组的同学在老师的指导下，制定研究计划，确定要研究的项目，如蜜蜂的身体，蜜蜂的*性，蜜蜂的产品等。

　　2、搜集资料

　　利用课余时间上网或去图书馆查阅，到社会上搞调查，收集有关蜜蜂的资料。

　　3、整理资料

　　小组同学将各自收集的资料进行归类整理、粘贴，一起探讨报告搜集资料的过程及自己的体会。

　　4、学生创造

　　根据调查和研究，我们对蜜蜂有了更多的认识，结合自己的体悟，写关于蜜蜂的文章。

　　5、成果展示

　　将小组研究成果展示，让全班同学参观，评价，达到关爱蜜蜂的认识，激发起学生学*蜜蜂精神，勇攀科技高峰的欲望。

　　七、活动设计：

　　活动一：认识蜜蜂

　　活动目的：通过查阅资料，采集蜂标本，了解蜜蜂的身体结构及种类，激发学生探究的兴趣。

　　活动过程：

　　1、查阅资料，对蜜蜂的身体结构形成正确的认识。

　　2、采集蜂标本，观察蜂的身体结构。

　　3、调查了解蜜蜂的分类，拓宽视野。

　　4、以小组为单位整理材料，装订成册。

　　活动二：拜访蜜蜂的家园

　　活动目的：通过走访养蜂人，或上网查询，了解蜂的养殖、蜂的分工。

　　活动过程：

　　1、走访养蜂人，了解蜂的分工，蜂的养殖中的有关知识。

　　2、上网查阅或去图书馆查阅。

　　3、交流、总结。

　　4、装订材料成册。

　　活动三：参观蜜蜂的餐桌

　　活动目的：通过了解蜜蜂食性的好恶，激发学生爱蜜蜂→爱花源→爱环保的情感。

　　活动过程：

　　1、查阅资料，了解蜜蜂常采其花粉的植物种类。

　　2、各小组利用图片或文字介绍蜜源植物。

　　3、交流收集的材料。

　　4、小组总结，查阅收获及心得。

　　活动四：欣赏蜜蜂的成果

　　活动目的：通过调查，了解蜜蜂的劳动成果，体会"有付出就会有收获"的道理。

　　活动过程：

　　1、去商场、药店，走访，了解蜂产品的种类及对人类的作用。

　　2、收集蜂产品的.说明书，标识贴。

　　3、整理收集的材料，粘贴，装订。

　　4、小组交流、总结

　　活动五：蜜蜂的好朋友

　　活动目的：通过总结回顾自己的调查经历，欣赏研究成果，认识到蜜蜂为人类做出的贡献，懂得我们应该保护蜜蜂。保护环境的道理。

　　活动过程：

　　1、各小组展示自己收集的资料，欣赏探究成果。

　　2、总结自己在活动中的收获及感想、体会。

　　3、评选优秀活动小组。

　　4、研究分工：

　　①一班学生负责调查蜜蜂食性的好恶。

　　②二班学生负责了解蜜蜂活动的规律。

　　③科技课代表负责制定计划。

　　④科技课负责阶段性总结。

　　⑤微机课代表负责利用网络查询无法解答的问题。

　　⑥三班学生负责了解蜜蜂酿蜜的过程。

　　八、研究内容：

　　1、蜜蜂喜欢采集什么样的花粉，不喜欢采集什么花粉？

　　2、蜜蜂为什么会蛰人？蛰人后为什么会死去？

　　3、蜜蜂的活动有什么规律？

　　4、蜜蜂是怎样酿蜜的？

　　5、蜂蜜对人体有哪些好处？

　　九、采取措施：

　　1、学生深入生活实际采访、调查。

　　2、教师精心指导，帮助学生做出阶段性总结。

　　3、充分发挥网络作用。

综合实践活动方案 (菁华12篇)（扩展7）

——小学综合实践活动方案 (菁华6篇)

小学综合实践活动方案1

　　为了让孩子们更好地了解校园周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会实践活动。为确保这次活动能*安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排如下：

　　一、活动组织：

　　1、总负责：

　　【（一、二年级）；（三、四年级）；（五、六年级）】

　　2、各班负责老师安排：

　　班级 班主任 语文老师 带队老师 拍摄

　　二、活动地点：人家小区外围

　　备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提前至1：00起，请负责老师及时到位。

　　三、活动时间（已修改）：

　　1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11：00起：一至三年级用餐；11：10起：四至六年级用餐）

　　2、11：50学校天井集中。

　　3、12：00按班级秩序出发，徒步至活动地点。

　　注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六年级出校门后统一向东（校门往左）走。

　　4、13：40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班集中教育，14：00左右放学。

　　四、活动要求及准备事项：

　　1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

　　2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。

　　3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、礼仪、卫生等方面的教育。

　　4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的情况下，能容纳本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介绍、推荐。）

　　5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。

　　注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手机等贵重娱乐用品。

　　五、活动注意事项：

　　1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不允许私自登高、下水等。

　　2、注意饮水和饮食卫生。

　　3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾晒的衣物等。

　　4、爱护公物，保持活动场地整洁。

　　5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可及时联系。

　　注：其他未尽事宜另外通知。

小学综合实践活动方案2

　　一、实验的目的和意义：

　　*颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，对当代基础教育课程改革的基本理论问题进行了深入的探讨，勾画了具有*特色的、现代化的基础教育课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基础教育课程必将产生深远的影响。

　　在新一轮的课程改革中，要突出学生素质的综合发展，就必须实行课程的综合，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程一以贯之的教育价值观是：为了每一个学生的发展。

　　课程的综合，首先要实现目标上的综合。教育要发展学生的人文素质、科学素质和身心素质，把这些素质综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。第二，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展研究性学*就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学*同校外生活及其需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践获得积极的、全面的发展。

　　二、课程开设：

　　根据教育局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教育每周安排1课时，劳动与技术教育*均每周安排1课时，“活动课”*均每周1课时。课时列入课表，配备专任教师。本校拟将劳动与技术教育、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动提供时间保证。

　　1、课程目标。

　　通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　2、课程内容：

　　综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学*、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，；四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。

　　在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其具体内容由学校和班级根据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。本校

　　3、开展综合实践活动课程实验工作应注意的基本原则：

　　（1）综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从知识上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、能力和认识诸方面得到全面的和谐发展；在内容安排上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的'综合运用。

　　（2）实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，必须充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。

　　（3）活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。

　　（4）开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。

　　三、师资培训：

　　学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让教师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高教师教学综合实践活动课程的能力。在综合实践活动中，要求教师的教育观念和教学行为必须发生转变，教师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。

小学综合实践活动方案3

　　每学期，学校总会或多或少会出现一些安全事故，这是因为学生的年龄小，经验少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足，加上他们天生好奇而不怕冒险，所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。

　　安全教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学*、生活问题。我们开展这次活动，就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患，并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全，关爱自己的生命。

　　本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

　　一、活动过程设计

　　（一）活动准备

　　学校安全隐患统计表

　　学校安全事故统计表

　　（二）活动过程

　　第一环节：

　　１．成立调查组。

　　根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

　　①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。

　　②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

　　③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。

　　２．分组调查。

　　①实地考察

　　利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）

　　②事故调查

　　向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

　　③安全警示标志搜集

　　学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

　　第二环节：

　　（一）谈话导入：

　　通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）

　　（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容，才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣，为后面的学*研究打下了坚实的基础。）

　　（二）成果汇报展示

　　下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

　　①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。

　　②请事故调查组的组长汇报*年来发生的安全事故的大致情况。

　　（前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的安全隐患和安全事故，亲身感受校园安全隐患随处可见，小组合作研究学*在这里得到了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同研究的氛围中。）

　　③教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

　　④各小组讨论后各自提出合理化建议。

　　（设置安全警示标志、“**下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论，学生设想了*二十种校园安全警示活动。当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。）

　　⑤教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。

　　⑥教师征求学生的设计意向。

　　（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学*，对各种不同的警示活动有了清晰的概念，学生对研究校园安全问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我，展示个性设计活动打下了深厚的基础。）

　　（三）各小组设计校园安全警示活动。

　　（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

　　（２）动手制作。

　　各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。

　　各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

　　小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。

　　（3）展示设计成果

　　请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

　　请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

　　（从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语，这是学生在经过充分准备的基础上的创造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手能力，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢？）

　　（四）安置安全警示标志（课后延伸）

　　请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

　　二、活动评价

　　1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

小学综合实践活动方案4

　　一、指导思想

　　综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　二、学情分析

　　一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：

　　1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

　　2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学*家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

　　三、教学目标

　　1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

　　2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

　　3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学*提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

　　4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的*台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

　　四、教学措施

　　本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

　　1、以体验性学*活动为主体。体验性学*活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学*的基本活动方式。

　　2、以与学科教学相结合的研究性学*活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。

　　3、以实际应用为基本形式。设计性学*活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

　　五、教学内容安排及进度

小学综合实践活动方案5

　　教学目标：

　　1、经过活动让学生明白以礼待人是一种美德，在活动中培养学生自尊及尊重他人的意识。

　　2、经过活动让学生明白怎样去尊重别人，并在生活中能主动加以运用。

　　教学重点：

　　培养学生自尊及尊重他人的意识

　　教学难点：

　　让学生在生活中明白怎样去尊重别人

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　出示背景资料中的第3幅图提问：“这位学生在做什么？他的行为说明了什么？”请学生思考。

　　二、活动过程

　　1、讲故事。

　　讲讲古人和现代人尊重别人的故事。

　　教师先讲列宁的卫兵而理解检查的故事，讲完这个故事后，让学生体会到尊重他人是不分职位高底贵贱的。

　　让学生讲讲学材中另一幅图的故事，*古代的老学者向青年学者请教，使学生体会到老年学者对知识和人的尊重。

　　2、议一议。

　　（1）先选择其中几个有代表性的图在全班范围内辨析，其他图在小组内讨论。

　　（2）教师加进与本班、本校学生生活密切相关的图进行分析，在分析几幅图后，能够点明：如果我们也有过类似不尊重别人的行为，应当立刻改正。

　　3、说一说。

　　第1幅与第2幅图的资料能够让学生把自我的做法表演出来后阐述理由。第3幅图和第4幅图的资料能够让学生自我先进行充分的想象：图上画的是什么地方、什么时候、有什么人、正在干什么，同学们为什么这么做。然后再进行归纳总结。让学生经过看图，说说应对这些情景，自我会怎样做，目的是为学生树立行为上的榜样。

　　三、活动评价

　　主要请学生谈谈经过活动获得的情感上、思想上的收获。为学生树立学*的榜样，激励每一个学生都去做有礼貌的人。

　　引导学生从这两方面去谈。也能够自由谈自我经过活动的收获。

　　四、活动延伸

　　请学生在家中与父母一齐讨论一下，在家庭生活中如何互相尊重。讨论在家庭生活中如何互相尊重。

小学综合实践活动方案6

　　一、活动目的

　　以学校“书香校园”建设方案为依据，营造浓浓的班级书香氛围，通过师生共读活动，树立“终身阅读”观念，努力增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，养成良好的读书*惯，打造学生的人生底色，全面提高学生的整体素质。

　　二、活动主题

　　书香浸润我成长

　　三、活动目的：

　　1、营造浓厚的“书香校园”，让校园里充溢着浓厚的人文气息，为师生读书创造良好的环境。

　　2、加强对学生读书的指导，重点培养学生的阅读兴趣和*惯，使孩子们对阅读产生兴趣，多读、多体会、多思考，逐渐培养起终生受益的阅读*惯。

　　3、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作紧密结合，使课内阅读与课外阅读相结合。

　　4、组织学生开展丰富多彩的读书活动，写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句、主题班会、读书汇报会、手抄报等形式多角度地开展读书活动。

　　四、推荐书目

　　二月《列那狐的故事》、三月《绿野仙踪》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的网》、六月《格列佛游记》

　　五、活动安排

　　第一阶段：启动阶段

　　1做好环境布置，以“书香浸润我成长”为主题出一期专题板报，完善班级图书角，推选优秀图书管理员，确保每生每天都有好书阅读。

　　2、请家长为孩子购买推荐书目

　　第二阶段：组织实施1、各班根据学校读书节方案，认真制定班级读书计划。

　　2、读一本好书和一份好报。学生根据自己的阅读需要选择适合自己读的书籍，每人至少要读一本好书，语文老师向学生推荐部分优秀书籍，引导学生学会择书而读，培养课外阅读的兴趣和*惯。

　　3、推荐一本好书，办一次读书交流会。学会推荐好书是个人口头表达能力的展示，是建立在充分阅读所推荐书籍基础上的表述，是与他人进行好书交流的.前提。举办一次好书交流主题班会，引导学生将读书活动引向纵深方向。

　　4、语文教师每周一节的语文课设为读书指导课进行读书指导，认真组织学生开展读书交流活动，共享读书乐趣，分享读书收获。定期向学生推荐优秀读物，掌握学生的读书动态，并指导学生向学校网站推荐读书心得和好的*作。

　　5、开展优秀读书手抄报展评活动：鼓励学生自办读书小报，可以由多人合办，也可以个人自办；但多人合办的小报要在小报上体现主编、编辑、文字、插图等人员分工的名单。

　　6、做一本读书笔记。提倡并鼓励学生做读书笔记，从而培养学生“不动笔墨不读书”的良好*惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会思考等。

　　7、以课本剧的形式演演书中人物。

　　第三阶段：总结阶段

　　（1）评选“个人优秀读书手抄报奖”；

　　（2）评选“优秀读书笔记奖”

　　（3）评选“读书明星”、“优秀图书管理员”。

　　（4）评选最佳课本剧表演小组