【教学目标】
１、会认８个生字。
２、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
３、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
【教学重点】
目标１、２、３。
【教学难点】
目标２、３。
【教学准备】
１、学生：
收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
２、教师：
牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）
【教学过程】
第一课时
一、读本单元导语
了解本单元学*内容。
（板书：神话故事、民间传说）
二、了解“乞巧节”，学“乞”
１、引入课题：
今天，我们学*２９课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞──气）
２、通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？
（四人小组交流、抽说、补充。见１２４页）
三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象
１、自读，齐读诗。
２、学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）
３、诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）
４、生用课前搜集的资料讲故事。
⑴ 四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。
⑵ 抽讲，其他学生可补充。
⑶ 出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后
⑷ 每位学生自己讲讲故事：
（再出示故事课件）
出示简笔画，天上的星星是不是真有这样的'故事？
（板书：古人的丰富想象）
四、读诗，理解大意
１、根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
２、四人小组交流，师参加。
３、抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）
４、读诗、背诗：
⑴ 齐读；
⑵ 比赛朗读；（男女生）
⑶ 同桌互读；
⑷ 齐读；
⑸ 背：
（提示：根据第１、２句意）
① 自背；
② 互相抽背；
③ 齐背。
五、拓展
你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。
1、《苏堤清明即事》
宋·吴惟信
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
2、《寒食》
唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
3、《清明夜》
唐·白居易
好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。
独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。
4、《清明日送邓芮二子还乡》
唐·戴叔伦
钟鼓喧离日，车徒促夜装。
晓厨新变火，轻柳暗翻霜。
传镜看华发，持杯话故乡。
每嫌儿女泪，今日自沾裳。
教学目标：
1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生*以及他的几篇著作。
2、初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。
3、激发学生学*积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
教学重难点：
重点：读懂诗歌所描绘的意境。
难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。
教学过程:
(一)情境激趣，揭示课题
1．播放《春天在哪里》及一组春景图片，引导学生想象春天之美。
2．指名交流自己眼中的春天。(板书：美)
3．交代课题，齐读课题。
[设计意图：利用多媒体的教学优势，创设教学情境，激发学生浓厚的学*兴趣，充分调动学生学*的积极性。]
(二)读得通畅
1．学生按自己喜欢的方式自由读古诗。
2．检查生字：要想走进杜甫的《绝句》，必须摘下老师手中的几朵花，让我们一起行动吧！
(手中花片上带有古诗中易读错的生字及相应词语：鸣、翠、行、鹭、含、泊)
[设计意图：识字是低年段教学重点，又是阅读和写作的基础。在这个环节里，教者采用多种形式的识字方式：自主识字、游戏碰碰车、个**流等，有效地激起学生的识字热情。]
3．扫除生字障碍后学生再读古诗、指名读、小组读。
(三)吟得通达
1．与学生谈话交流：古人读诗称做吟诗，吟诗时讲究*长仄短。*即*声，就是要把普通话中的一二声读得长，用符号“－”表示。
2．学生猜：仄声就是把普通话中的什么声调读得怎样，你认为应该用什么符号表示。(根据学生的交流，老师相机板书)
[设计意图：如果单纯地给学生讲“*长仄短”的理论知识，学生对这种抽象的东西是不感兴趣的。在这里教者采用“猜”的游戏，让学生顺着前面讲的知识点“猜猜”后面的“仄短”内容，学生就学得乐、学得快。]
3．谈话交流：古人就是用“*长仄短”的这种规律吟出古诗的韵味美和节奏美。
同学们，你们今天想当一回古人吟一吟《绝句》吗?老师今天也想当一当古人吟一吟这首诗歌，我们谁先来当古人呢?
4．教师示范吟诵《绝句》；学生看课件上标的符号自由练吟诗，同桌互吟互评，全班配乐吟。
[设计意图：这一组吟诵设计，时间不长，但学生连听带读有10遍之多，学生对这首古诗的吟诵从陌生到熟悉，从不会吟到会吟，教学很有成效。]
(四)解得通透
1．谈话：尊敬的古人啊，当你在吟着《绝句》时，你的眼前好像看到了什么呢?(根据学生回答出示相应的课件：黄鹂、白鹭、雪、船)
2．借助课件一一介绍。
黄鹂鸟：也叫黄莺，羽毛黄色，嘴淡红色，喜欢在春天里鸣叫，叫的声音很好听。播放黄鹂叫声)
白鹭也是一种鸟，羽毛白色，腿长能涉水捕食鱼虾。我们厦门很早之前被称为鹭岛，就是因为厦门岛内栖息着很多白鹭。有关厦门称为鹭岛的知识，课后你可以在家长的帮助下查资料了解。
千秋雪：很长很长时间里不融化的'积雪。
万里船：从很远很远地方来的船只。
3．赏�D�D感受画面美。在《绝句》古乐伴奏曲声中，学生欣赏课件播放的四幅意境图。
4．想�D�D感悟意境美。(1)播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。
交流：同学们，刚才我们静静欣赏图片时，你好像听到黄鹂鸟在唱什么歌呢?听到黄鹂鸟在说什么悄悄话呢?在讲什么故事呢?
(学生反馈)
多么活泼、多么愉悦的黄鹂鸟呀!同学们，让我们用愉悦的语气吟诵这一行诗句，好吗?
(2)播放意境图二：一行白鹭轻盈地飞向蓝天。交流：你看到的一行白鹭是怎么样飞向蓝天的?它们的动作美吗?你们就是那一只只可爱的、轻盈的白鹭鸟，请你站起来展开美丽的翅膀边轻轻地吟诵诗句边飞向蓝天吧!
(3)播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。
交流：对着画面，你的心中有什么疑问吗?谁能帮帮他解决这个问题?
点拨：“含”借手势辅助理解，建议学生用左右手的大拇指和食指一一对应组成“窗框”，移至眼前，放眼望课件上的“雪景”。学生边做动作边吟诵诗句：窗含西岭千秋雪。
(4)播放意境图四：江边停泊着船只。
交流：你知道江边停靠的船只是从哪里开来的呢?它们已经行走多远呢?你是从哪个词知道的呢?
[设计意图：生动的画面、形象的意境图为学生理解感悟，为学生的朗读实践，搭建了一个*台，为学生想象的发挥提供了广阔的天地。]
(5)谈话：同学们，我们已经在“想象”中走进了杜甫的这首《绝句》了。这一路上我们掌握了不少学*古诗的方法，领略了《绝句》的音韵美、画面美、意境美。
1、 江南
江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、 敕勒歌
勅勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、 悯农
春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
4、锄禾
锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5、咏鹅 骆宾王
鹅鹅鹅,曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
6、登鹳雀楼
白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼
4、风 李峤
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、登鹳雀楼 王之涣
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
6、凉州词 王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
8、春晓 孟浩然
春晓不觉眠，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
9、凉州词 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
10、出塞 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11、芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
12、鹿柴 王维
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
教学重点：
识字写字
教学难点：
朗读感悟
教学准备：
字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程
一、揭题
今天我们学*两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。
二、学*第一首古诗
（一）释题
1、读古诗题目（注意重点字音：赠）
2、师简介诗人苏轼
（二）看图说话
看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？
（三）初读感知，了解古诗大意
1、自读，借助拼音，读准字音
2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘
3、自读，画出不理解的词语
4、小组读，合作学*，理解词义
（四）再读感悟，想象诗歌画面
1、自由读，结合图理解诗意。
2、小组内讨论交流，师点拨。
3、自由组合，与学*伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。
（五）启发想象，感情朗读，背诵
1、师描述诗意，激发学生想象。
2、有感情地朗读、背诵。
（六）想想、议议
你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？
（秋天，收获的季节）
三、学*第一首古诗中的.生字
1、找出古诗（一）中要求写的生字：
首枝记刘
2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。
3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。
四、作业
背诵古诗
第二课时
一、复*
1、认读古诗（一）中的生字
2、背诵古诗
二、学*第二首古诗
（一）释题
1、读题
2、简介诗人杜牧
（二）识记生字字音
找出诗中要认的生字，认读，解决字音。
（三）小组合作，讨论学*
1、根据《赠刘景文》的学*经验，讨论确定本组的学*方案。
2、按自己组的方案自学。
（四）师生合作，解决疑难
每组提出学*中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。
（五）启发想象，感情朗读
1、师范读，生边听边想象。
2、生练读，一边想一边读。
（六）感悟诗意，熟读成诵
1、生自由读，借助插图感悟诗意
2、找伙伴，练背诵
三、学*诗中生字
1、字音、字形、字义
2、指导书写
四、实践活动
把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。
五、作业
课后我会填。
一、秋季古诗
《山行》(唐，杜牧)
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《枫桥夜泊》(张继，唐)
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《夜书所见》
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
二、冬季古诗
《梅花》(宋，王安石)
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
三、思乡古诗
《静夜思》(唐，李白)
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
《九月九日忆山东兄弟》(唐，王维)
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
四、表现高风亮节的古诗
《竹石》(清，郑燮)
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
五、惜时、勤奋、劝学名言
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
2、长江后浪推前浪，世上今人胜古人。
3、若使年华虚度过，到老空留后悔心。
4、少壮不努力，老大徒伤悲。
5、好好学*，天天向上。
6、坚持不懈，久炼成钢。
7、三百六十行，行行出状元。
8、冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。
9、书到用时方恨少，事非经过不知难。
10、身怕不动，脑怕不用。
11、手越用越巧，脑越用越灵。
12、三天打鱼，两天晒网，三心二意，一事无成。
13、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
六、其他名言
1、爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。
2、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。――孟子
3、但愿人长久，千里共婵娟。
4、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
5、沾衣欲湿杏花雨，吹面部寒杨柳风。
6、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
7、居高声自远，非是藉秋风。
1、宴散唐代：白居易
小宴追凉散，*桥步月回。
笙歌归院落，灯火下楼台。
残暑蝉催尽，新秋雁戴来。
将何还睡兴，临卧举残杯。
2、己酉岁九月九日魏晋：陶渊明
靡靡秋已夕，凄凄风露交。
蔓草不复荣，园木空自凋。
清气澄余滓，杳然天界高。
哀蝉无留响，丛雁鸣云霄。
万化相寻绎，人生岂不劳?
从古皆有没，念之中心焦。
何以称我情?浊酒且自陶。
千载非所知，聊以永今朝。
3、小桃红·杂咏元代：盍西村
绿杨堤畔蓼花洲，可爱溪山秀，烟水茫茫晚凉后。
捕鱼舟，冲开万顷玻璃皱。乱云不收，残霞妆就，一片洞庭秋。
4、秋思唐代：李白
燕支黄叶落，妾望自登台。
海上碧云断，单于秋色来。
胡兵沙塞合，汉使玉关回。
征客无归日，空悲蕙草摧。
5、关河令·秋阴时晴渐向暝宋代：周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永!
6、江上秋夜宋代：道潜
雨暗苍江晚未晴，井梧翻叶动秋声。
楼头夜半风吹断，月在浮云浅处明。
7、秋夜宋代：陈与义
中庭淡月照三更，白露洗空河汉明。
莫遣西风吹叶尽，却愁无处着秋声。
8、数日宋代：赵师秀
数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。
林疏放得遥山出，又被云遮一半无。
1、《重送裴郎中贬吉州》
唐·刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
2、《江亭月夜送别二首》其二》
唐·王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
3、《山中相送》
唐·王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。
明年春草绿，王孙归不归？
4、《送李端》
唐·卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？
5、《巴陵夜别王八员外》
唐·贾至
柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。
世情已随浮云散，离恨空随江水长。
6、《送梓州李使君》
王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布，巴人讼芋田。
文翁翻教授，不敢倚先贤。
7、《送别》
王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
8、《留别妻》
苏武
结发为夫妻，恩爱两不疑。
欢娱在今夕，嬿婉及良时。
征夫怀远路，起视夜何其？
参辰皆已没，去去从此辞。
行役在战场，相见未有期。
握手一长叹，泪为生别滋。
努力爱春华，莫忘欢乐时。
生当复来归，死当长相思。
9、《卜算子·送鲍浩然之浙东》
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
10、《西江月·夜行黄沙道中》
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
11、《送友人》
唐·薛涛
水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
12、《送灵澈上人》
唐·刘长卿
苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，青山独远归。
师：我们以前在回忆诗歌学*时是分几个过程学*的？
生：1.了解作者的生*简介和诗歌的写作背景。
2.弄懂诗词的字面意思。
3.仔细品味全诗。（包括重点字的使用方法，以及意象意境的分析）
4.结合自己的生活经验，展开想象和联想，深入体会诗的意境
老师： 谁来点评一下这首诗的语气？
学生1：老师，我觉得这首诗虽然是送别诗却毫无哀伤之意。
学生2：我也有此感觉，所以读的时候应明快达观一些吧。
老师： 从哪里看出来的？
学生2：描写的景物空阔辽远，“萧萧班马鸣”中的“鸣”显出一种豪气，而“萧萧”豪迈中蕴涵着凄凉。
老师：你能给大家作个示范吗？（此生读诗）。
老师（面向大家）：读得如何？―――全班掌声响起。
老师：大家的眼睛很明亮，对你表示赞许。―――下面咱们齐读一遍，读出自己的理解和感情来，开始。
学生自由读
老师：看来大家感受比较深刻，读得很好。大家是怎样理解诗人情感的？
语言是传情达意的工具，作者也是运用一系列事物来表达其最深挚的情感，能否从其他的地方举一些有关这些事物的例子？
学生1：“青山依旧在” 中的“青山”。学生2“青山独归远” 中的“青山”。
学生3“绿树村边合，青山郭外斜”中的“青山”
老师：好在哪里？
学生1：白水这里运用了拟人的手法，把春天写活了，写出了春天的盎然生机。
老师：说得好！还有吗？学生2：“抽刀断水水更流”中的“水”
老师：有道理，认识很深刻。学生3：老师我能举一个关于“落日”的例子
学生7：名词有“青山”、“白水”、“孤蓬”、“浮云”、“落日”、“斑马”、“游子”。学生8：动词有“横”、“绕”、“征”、“挥手”。
老师：这些词都会产生什么样的效果呢？大家交流一下。（2分钟）
学生9：青山和白水，比较明丽，然而孤蓬、浮云、斑马给人飘泊不定之感，与游子相照应，但是我却不明白，既然这样，为什么还写那色彩明丽的山水呢？
老师：大家说呢？（学生疑惑）。
老师（引导）：李白是什么性格的人呢？
学生9：他是浪漫主义诗人，是比较乐观的人。
老师：那麽，这首诗送别诗，有没有哀伤之意呢？
学生9：没有。这正表现了李白的豁达与乐观
老师：所以这首诗虽为送别诗却感而不伤这就是源于李白的达观的高贵品格。
老师：那些动词呢？大家认为哪些更好？
学生：“横”、“绕”
老师：好在哪里？――（学生疑惑）。
老师（引导）：首先要看这两个动词前后分别连接的是什么词。比如说“横”，前后连结的是名词，综合考虑，然后再跟“绕”的运用对比。
学生10：“白水绕东城”， 水是动的，那应该是“绕”把水的动态写出来了吧。
老师：说得很好，“横”呢？
学生8：“横”描绘出了山的静态。
老师：动静结合，相得益彰。
学生11：老师，这样看来，“一”和“万里”也应综合考虑了。也就是说在此一别就是万里，有一种惜别之情，而“斑马”又增强了这种感情。
老师：对。大家的发言很精彩。着首诗在同学们的积极探讨下越来越清晰了，所以我们通过品味诗歌语言，就能够了解诗人，就能与他们进行时空对话。其实这里所说的名词就是诗歌中所说的意象，我们可以把它称为意象语言，那么，什么是意象呢？大家已经体会到，它首先是客观物象，其次还寄托着作者的思想情感。其实还有一类语言叫做情感语言，如“鸿雁不堪愁里听”、“万里悲秋常作客”中的“愁”、“悲”还有常出现的独“断人肠”等，就直接蕴寄作者的情感。而其他的词，如动词、形容词、数词等，我们就称他为特定词语。鉴赏诗歌时，我们都应该认真品味。
语言是传情达意的工具，作者也是运用他们最精练的语言来表达其最深挚的情感，能否从其他的地方举一些语言运用精练的例子？
学生3：“红杏枝头春意闹”中的“闹”字。
老师：好在哪里？
学生3：这里运用了拟人的手法，把春天写活了，写出了春天的盎然生机。
老师：说得好！还有吗？
学生4：“僧推月下门”中的“推”与“敲”的.故事。若用“推”就是说门是僧人自己关的，表现出他的孤寂；若用“敲”则说明还有其他人但是却能产生以声衬静的效果。
老师：有道理，认识很深刻。
学生5：老师我能举一个非诗歌的例子吗？
老师：当然可以。
学生5：《风雪山神庙》中“那雪下得正紧”中的“紧”字，写出了风的紧雪的急，还烘托出当时那种紧张的气氛。
老师（微笑）：看来你是一个细心而善于思考的人啊！（面向大家）其实他们刚才所说的是动词和形容词，究竟还有没有其他
老师（引导）：李白是什么性格的人呢？
学生9：他是浪漫主义诗人，是比较乐观的人。
老师：那麽，这首诗送别诗，有没有哀伤之意呢？
学生9：没有。这正表现了李白的豁达与乐观
老师：所以这首诗虽为送别诗却感而不伤这就是源于李白的达观的高贵品格。
老师：那些动词呢？大家认为哪些更好？
学生：“横”、“绕”
老师：好在哪里？――（学生疑惑）。
老师（引导）：首先要看这两个动词前后分别连接的是什么词。比如说“横”，前后连结的是名词，综合考虑，然后再跟“绕”的运用对比。
学生10：“白水绕东城”， 水是动的，那应该是“绕”把水的动态写出来了吧。
老师：说得很好，“横”呢？
学生8：“横”描绘出了山的静态。
老师：动静结合，相得益彰。
学生11：老师，这样看来，“一”和“万里”也应综合考虑了。也就是说在此一别就是万里，有一种惜别之情，而“斑马”又增强了这种感情。
老师：对。大家的发言很精彩。着首诗在同学们的积极探讨下越来越清晰了，所以我们通过品味诗歌语言，就能够了解诗人，就能与他们进行时空对话。其实这里所说的名词就是诗歌中所说的意象，我们可以把它称为意象语言，那么，什么是意象呢？大家已经体会到，它首先是客观物象，其次还寄托着作者的思想情感。其实还有一类语言叫做情感语言，如“鸿雁不堪愁里听”、“万里悲秋常作客”中的“愁”、“悲”还有常出现的独“断人肠”等，就直接蕴寄作者的情感。而其他的词，如动词、形容词、数词等，我们就称他为特定词语。鉴赏诗歌时，我们都应该认真品味。
【教材分析】
古诗《饮湖上初晴后雨》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第２１课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。
【学生分析】
三年级的学生对于韵文的学*有一定难度，但他们有了一定的学诗经验，会对本诗的学*、理解起到极大的推动作用。儿童特有的表现欲望、探究需要、被认可的'需要，利于教者进行教学活动的设计。
【设计理念】
以学生学*和活动方式结构课堂教学是本设计突出的理念。创设情境，激发学生学*热情，积极进行自主、合作、探究的学*方式的实践。尊重学生主体地位，激发学生自主的潜能。抓住儿童心理，发展学生个性，注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。渗透学*方法，促进学*实践，激发求知欲望，培养学生对祖国传统文化的热爱，进而提高学生的语文综合素养。
【教学目标】
１、认识“亦、妆”两个字。
２、有感情地朗读、背诵诗句。
３、用自己的话说说诗句的意思，体验诗句情感，培养热爱祖国山河的感情。
４、在小组交流中，体验合作的方法、乐趣，增强竞争意识。
５、巩固学*方法，丰富学*经验，激发学生对祖国传统文化的热爱。
【教学流程及设计意图】
一、谈话切入，尝试背诗，创设情境，欣赏画面，引出新诗
从与学生初次见面实际出发，挖掘学生的已有经验，既巩固了学生的知识，又为新课学*作好铺垫。根据学生爱玩的心理特征，创设情境，由欣赏画面引出教学内容，营造学*氛围，调动学*热情，实现自然过渡。
二、师生商讨，激发动机，渗透学法，组织合作，自主探究
深入挖掘学生学诗经验，帮助学生归纳梳理学诗方法，科学组织划分小组角色，营造组际竞赛氛围，激发学生学*的热情。极大限度地突出学生的主体地位，方法自己定，小组自己组，任务自己分，为学生的自主探究提供时间和空间的保障。让学生全身心地投入语文学*实践当中。实现了方法的巩固，促进学生合作技能的提高。教师深入学*组中，及时了解学生学*过程的反馈信息，以便及时调整学*活动的进程或走向。
三、小组汇报，组际竞争，相互评价，理解内容，突出重点
根据学生的学*情况，组织学生汇报，尊重学生个性，培养学生表达和评价的能力，促进合作能力的提高。通过汇报、补充、评价、点拨等活动，达成教学目标。
四、创设情境，引导读背，加深感悟，增强体验，提高能力
通过多形式的读书实践，激发学生的想像，丰富学生的体验，加深对诗句内容的感悟，以读促思，升华理解，促进语言积累，受到美的熏陶。
五、拓展学*，开发资源，引导创新，促进实践，综合发展
通过背诵其它描写风景的诗句，唤起学生的认知，激励学生阅读背诵更多的诗歌作品，引导学生接触更多的祖国传统文化，促进认识积累，提高语文素养。同时引导学生把对西湖的了解和理解，结合自己搜集的风光图片或文字资料等汇编成册──《我来带你游西湖》，激发学生的创造潜能，布置完成研究性作业，指向课外，促进学生发展。
——三年级音乐说课稿范本10份
说内容
我讲的是长春版教材三年级上册第九单元第三课《喜爱音乐的白鲸》，本单元的主要内容是反映动物是人类的好朋友，唤起学生对动物的喜爱之情。这篇课文主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事，一群白鲸游到北极的楚克齐海后遇到寒流，回家的路被冰层堵住，一名船员用播音乐的方法，是白鲸得救。
说目标
根据学生的年龄特点和本课内容，我设计了以下三个教学目标：
★能正确流利有感情地朗读课文。
★抓住重点词句理解课文，复述课文的主要内容。
★通过读悟，懂得我们要爱护动物。
说难点
★依据中年级阅读要求，我确定的重点是：抓住重点词语理解课文内容。难点是复述课文，续编小故事。
说方法
★依据本文特点以及学生特点我采取在读中思，读中悟的方法进行教学。
说过程
根据中心校提倡的“一境四标”的教学模式，我设计了
一、交流引入，创设情境
同学们，你们喜欢音乐吗？为什么？有一群小动物也像小朋友一样特别喜欢音乐，你们知道它们是谁吗？板书课题：《喜爱音乐的白鲸》。以此来激发学生的学*兴趣。
二、激发兴趣，引学达标
1、通过这节课的学*，你想学到哪些内容？
2、归纳所学内容，出示所学目标。
其目的是让学生知道本节所要学*哪些内容。接下来依次提出三个问题，通过三个问题贯穿全文的始终。从而理解课文内容。在教学中适时指导学生朗读，培养学生的朗读能力。发自内心的对白鲸产生一种喜爱之情。
三、质疑解析，延伸目标
让学生再读课文，练*复述来突破本节课的重点。
四、智能*练，达成目标
在复述的基础上，续编一个小故事，培养学生的想象力。
五、精练回顾，再现目标
这节课你想学到的内容都学会了吗？让学生再次回顾本节所学的内容。
总之，因为我对本册教材不熟悉，准备匆忙，再加上本人水*有限，教学中会出现各种不足之处，望各位评委老师批评指正。
各位评委、老师：
大家好，今天我说课的内容是《小伞花》，我将从说教材、教学目标、教学重难点、说教法、说学法、说教学过程板书设计几个方面进行说课：
一、说教材
《小伞花》是义务教育课程标准实验教科书《艺术》三年级下册第六单元的歌曲，《小伞花》这首歌抓住了下雨时发出了滴答滴答（××××）雨声的节奏特点，并贯穿始终，曲调欢快活泼，歌曲具有朝气并富有动感。歌曲紧密结合学生的生活，体验自我与他人的情感及生活的情绪。培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。
二、教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、学*歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。
2、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
3、通过学唱歌曲激发孩子们的合作意识，培养孩子们热爱生活，团结友爱的积极情感。
三、教学重难点：
能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。
四、说教法
新课标要求，艺术教育不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，以培养学生的艺术修养和人文素养的整和发展为总目标的；所以我将采用以下教法：创设情境法、表演法、直观法。
五、说学法
在教学中以学生发展为本，为了让学生能积极主动地学*、参与到活动中，把学生的兴趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学生潜能，我采用了以下学法：小组合作法、创造法。
六、说教学过程
1、谜语导入新课
今天老师给大家带来了一则谜语，请看：（出示课件）“一只多角亭，没窗又没门，亭外面挂珍珠，亭里有人行。”（打一个生活用具）学生很容易就能猜出是伞。很自然的营造一种浓厚的氛围，把学生带入雨的意境中。
当天空中下起雨的时候，它们编织成了一种美妙的声音。你能用自己的方式模仿一下雨的声音。
2、出示学*目标
（1）学*歌曲《小伞花》，掌握顿音唱法以及附点节奏的准确性。
（2）能用轻巧富有弹性和舒展连贯的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情。
学生齐读，明确学*目标
3、感受歌曲
今天我们来认识一把小伞，这把伞下有一个动人的故事，你们看！在看之前，我请小朋友思考几个问题：这个故事讲了些什么？你心里感觉怎样？知道为什么叫“友谊伞”了吗？
（1）初步感受歌曲（放动画课件）。
老师总结学生的回答：这把伞是连接友谊的桥梁，是把友谊伞。
师：这首歌曲是怎样表现故事情绪的？
（2）第二遍听歌曲，引导学生说出歌曲情绪。
师：让我们一起看着歌谱再欣赏一遍吧！
（3）第三遍听歌曲，出示歌谱让学生熟悉歌词。
4、新歌教学。
雨中的景色多美妙，你们要不要来试一下？
（1）指导学生用la字跟着老师的琴声来轻声哼唱歌曲旋律。
师：同学们唱得真好，我们来比一比看谁能把歌词唱下来。
（2）鼓励学生加入歌词练唱。
师：同学们在唱的时候，有些地方唱得很含糊，请你指出难唱的句子我们一起来解决。
5、解决歌曲难点
（1）、顿音记号。
师：谁来说说，视频里的小朋友是怎样唱小雨滴滴答答的声音的，它为什么要这样唱？那你觉的有顿音记号的地方要怎样唱？（生回答，老师总结：有顿音记号的地方要唱的跳跃、活泼、有弹性。）你们说顿音记号像什么？像不像鸡嘴？为了帮助学生唱好顿音记号，我编了一句顺口溜帮助记忆：“顿音记号像鸡嘴，唱得短又脆”。
板书节奏，请同学们按节奏用顿音来读词、唱歌词。
XXXX��XXXX��XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
哗哗啦啦哗啦啦啦啦
师：顿音唱法我们克服了，下面我们来攻克附点节奏
（2）、附点节奏
请小朋友跟我学走路，走走走蹦；走走走蹦蹦；走走走蹦；走、走。再配以歌词边说边走来练*附点节奏。
板书附点节奏：×・×|×・××|×・×|×-‖
师：同学们已经解决了本课的难点，让我们一起来演唱一遍吧！
6、指导学生齐唱歌曲注意有附点和有顿音记号的地方，老师及时给予纠正。
师：同学们唱得真好，但我觉得你们还可以唱的更好。
7、引导学生思考这首歌的旋律有什么特点？为什么？
启发学生回答：前面四句较快，说的是快乐的小雨滴所以旋律较快。后面两句较慢，说的是同学之间的友爱所以旋律较慢。
师总结：《小伞花》前四句的旋律清新明快，表现雨滴的快乐和雨中同学们回家的情景，节奏多用八分音符，比较紧凑，唱的时候声音活泼跳跃。后两句的旋律转变得多用长音或长音的附点节奏，抒缓柔和，抒发赞美了同学之间的友爱之情，唱的时候声音舒展、抒情。
8、拓展延伸，升华雨中情
同学们唱得真好，你能用自己的表演把你感受到的情感表现出来吗？
（1）请各小组长根据故事进行角色分工（如旁白、三个小娃娃、乌云、小树等）；
（2）大胆想象，使故事情节更加生动（如自编三个小娃娃的对话）。
[设计意图]：给学生表现的空间和舞台，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，进一步唤起孩子内心对友谊的热爱，升华雨中情。
七、板书设计
小伞花
XXXX��XXXX��XO‖
滴滴答答滴滴滴滴答
哗哗啦啦哗啦啦啦啦
顿音：轻巧、短促、而且有一点跳跃感。
×・×|×・××|×・×|×-‖
我这样设计板书简单明了、形象直观，体现了本课的难点。
我的说课到此结束，谢谢大家！
一、说教材
各位老师，我今天说课的内容是省编义务教育小学音乐第十一册第四课学唱歌曲《读书郎》。这是一首曲调欢快、活泼，歌词生动、形象、通俗易懂二段体歌曲。十六分音符和附点音符的运用使歌曲节奏紧凑、跳跃，下滑音和前倚音起到画龙点睛的作用，将儿童活泼、顽皮，但天真、可爱的形象表现得惟妙惟肖、栩栩如生。
六年级的学生已经认识了音乐作品中常见的音乐记号，也曾接触过相关的音乐作品，对它们在其中所起的作用有较初步的了解，能运用所学知识对音乐作品进行鉴赏、学*和适当的表现。因而，我计划以一课时完成教学，并将本课的教学目标确定为：
1、通过学唱歌曲，进一步了解并学*运用下滑音和前倚音对音乐形象的表
现所起的作用；
2、引导学生用跳跃、有弹性的歌声表现音乐形象，培养其热爱学*的良好
品质；
3、引导学生借助自己认为的方式来表现音乐作品。
根据以上的分析和教学目标的确立，我认为本次教学的重点、难点是引导学生运用所学知识，借助自己的方式来表现作品《读书郎》。
二、说教法、学法
本次教学以学生亲自参与的音乐实践活动贯穿始终，创设特定的情境，引导学生借助奥尔夫音乐教学法的“声势”活动来欣赏、熟悉歌曲的情绪与节奏特点；通过对比演唱来体会、表现音乐形象，然后选择自己认为合适的方式来表现音乐作品。充分地调动学生学*的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力和对音乐作品进行再度创作的发散性思维能力。
教具、学具准备：钢琴、录音机、打击乐器若干
教学过程设计：
（一）创设情境激发兴趣
（二）对比实践学唱歌曲
（三）创作表演情感延伸
三、说教学过程
（一）创设情境激发兴趣
1、组织教学：学生在《让我们荡起双桨》的歌声里进入教室
2、提问：“歌曲所表现的内容和情绪？”
“我们可以用怎样的方式将歌曲的意境表现出来呢？”
3、以节奏×0|为歌曲伴奏
【情境创设的重要性不言而喻，它能将学生的注意力尽快地吸引进入课堂，使教学前的组织更加有效，学生将很快融入角色，这对后面教学的顺利进行是大有帮助。六年级的学生不再向低年级学生一样好动，而乐于参加有挑战性的实践活动，因而选择以表现歌曲《让我们荡起双桨》为切入口，引导学生借助奥尔夫音乐教学法中的“声势”活动为歌曲伴奏，充分地调动了学生学*的积极性，也为后面环节的教学实践作好了铺垫。】
（二）对比实践学唱歌曲
1、欣赏歌曲
（1）初听
提问：“再用以上节奏为歌曲伴奏，合适吗？为什么？”
（2）复听
提问：“我们能用怎样的形式为歌曲伴奏更能表现歌曲的情绪呢？”
2、创编“声势”节奏
（1）学生自主创编，教师加以归纳，并将其写在黑板上
（2）学生选择认为最合适的“声势”节奏为歌曲伴奏
拍手0×0×0×××
跺脚×0×0×00
【通过对比两首歌曲所表现的不同情绪和音乐形象，选择不同的“声势”伴奏，学生欣赏了歌曲，对歌曲的音乐特点有了初步的了解，可为歌曲的学唱做准备。学生积极参与其中，充分的体现了学生学*的主观能动性。】
3、学唱歌曲
（1）出示歌谱，欣赏歌曲
提问：“歌曲表现了什么？（怎样的音乐形象？）”
（2）学生试唱歌曲（教师以钢琴引领）
提问：“歌曲中哪些地方最能表现这样的形象？”
（3）对比演唱
体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用
（4）试唱旋律
提问：“旋律有些什么特点？”——十六分音符、附点音符
（5）有感情地演唱歌曲
【环环相扣的对比实践，使学生更深入地了解、体会“下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用。培养了学生通过欣赏发现问题，通过对比实践解决问题的能力，学生的音乐鉴赏和音乐审美能力也在不知不觉得到培养和提高，更为后面对作品进行再度创作提供了充分的物质保障。】
（三）创作表演情感延伸
1、导入
以“声势”为歌曲伴奏
2、选择其他声源（身体乐器或打击乐器）为歌曲伴奏
3、为歌曲填词，创作现代《读书郎》
4、综合表演、相互评价
5、结束课程
【“创作表演”环节为学生提供了一个展现自我的极好机会，学生通过自己的探索、实践对音乐作品进行再度的创作。寻找、选择其他声源为歌曲伴奏引导学生“举一反三”，多角度看待问题，培养了学生的发散性思维能力；鼓励学生填写歌词，创作出具有时代气息的现代《读书郎》，有利于学生巩固本次的学*内容，更引导着学生放眼音乐学科以外，借助自己的文学素养来帮助音乐创作。培养了学生学*音乐的自信心和自豪感，激发起进一步学*的兴趣。学生热爱学*，敢于创新的情感在此得到延伸，团结协作、互帮互助的优秀品质在此得到升华。】
四、说时间安排和本课的预计效果
本次教学三个环节的时间安排为5’、20’、15’分钟左右，根据实际的教学情况可能将会作适当的调整。
通过本课的学*，学生在轻松、愉快中了解、体会了下滑音”和“前倚音”对音乐形象的表现所起的作用，并将其运用与自己的实践表演中，学生大胆实践、勇于探索，借助自己认为合适的方式对作品进行再度创作。学生各方面的才华得到了充分的展示，课堂气氛融洽，互相合作、互相学*的画面随处可见，相信能取得较好的教学效果。
教学内容：学唱歌曲《红星歌》
教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
教学过程：
一、复*上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。
二、导入新课
1、播放电影《闪闪的红星》的片段。
2、介绍电影的主题曲《红星歌》。
3、播放《红星歌》完整的录音。
4、对学生进行革命传统教育。
三、学唱歌曲
1、播放歌曲录音，学生初听，感受。
2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。
3、出示歌谱，唱旋律。
4、学唱歌词部分。
5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。
6、用行进的步伐做律动。
7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。
五、结束新课
教学反思：
能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。
一、教材分析
1、教材内容
《愉快的劳动》是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。
2、教学目标
（1）知识：能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各种身势参与歌曲表现。
（2）技能：聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。
（3）情感：能参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
3、教学重点
引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。
4、教学难点
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
二、教法分析
音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学*，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。
三、学法分析
根据教学目标,学生主要是运用了练*法、欣赏法和表演法
四、教学过程分析
（一）创设情境为了创设良好的学*氛围，我创设了这样的情境。
（1）播放音乐，学生随乐律动。
（2）我用课件出示图片，认识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏，为新歌作辅垫。
（二）听赏《铁匠波尔卡》
教学中我运用课件，引出《铁匠波尔卡》，并进行有关曲名、作者、乐曲情绪、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟游戏。
（三）新授歌曲《剪羊毛》
1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲《剪羊毛》。引导学生初步感受歌曲情绪之后，启发、引导、鼓励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏
2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏x·x，圈一圈后跟琴学唱旋律。
3、深入理解，激**感，指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟悉歌词。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。
（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲
此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。
（五）小结：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！同学们让我们下节课再见！
（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应,使课堂气氛活跃,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。
说教材
教材内容：管弦乐曲《在钟表店里》，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里热闹的景象。
说教学目标
情感目标：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
认知目标：通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出快乐、活泼、优美、抒情的情绪。
能力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学*的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。
说教法和学法
在教学中，我始终以作品作者奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的欣赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作情况。我采用猜谜的形式激发学生的兴趣；通过对比法引导学生了解作品的不同情感；以启发法引导学生进行律动创编；通过看各种钟表的图片来增长学生的知识、发散学生的思维。
教法：猜谜激趣法、对比法、创设情景法、设问法、模唱法等
教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹情景，丰富想象力。
教学难点：根据音乐的情绪变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。
教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片
说教学设计
导入：
1.通过老师的提问的方式引出闹钟、表
2.通过出示题目，使学生展开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学*兴趣
欣赏：
1.分别欣赏乐曲的三个部分，通过音响使学生展开丰富的想象，每个部分用哪种颜色的闹钟来表示
2.说出乐曲每部分所表达的情绪
试问学生能否用手打出老师出示在屏幕的节奏
带领学生学唱旋律
总结
在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参与音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去欣赏、感受
2020年三年级音乐说课稿精选范文合集
在音乐教学中可以利用回声游戏引导学生感知声音的强弱，并通过小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式。以下是小编整理的三年级音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
三年级音乐说课稿范文一：《留给我》
尊敬的各位评委，各位老师，大家好!
本次我准备的课程资源的题目是《留给我》，里面包括教学设计、课件、拓展资源、教学反思。接下来我将从教材，学情、教学目标、重难点、教学过程、教学反思等方面说说我对这堂唱歌综合课的教学设计。
1.教材
《留给我》是人教版小学音乐三年级第三单元地球——我们共同的家中的一首歌曲。本单元的歌曲以绿色环保为中心。而留给我正是一首以“爱护环境保护环境”为主题的歌曲，歌曲曲风清新自然、旋律优美流畅，表达了人们对绿色世界的美好向往。歌曲分为两个乐段，第一乐段旋律舒展，节奏规整。第二乐段节奏变得紧凑，旋律变得激昂。
2.学情
本课的教学对象是三年级的学生，本节课是三年级，他们经过上学期的音乐学*，已经完成了从低段向高段过渡的心理变化，掌握了一些最基本的音乐基础知识，有了一定的音乐感知能力和音乐探究能力。但是一些音乐技能技巧还不能较好地掌握、运用。例如旋律音准的把握方面、控制声音强弱的能力还有欠缺。另外独立演唱时的表现力还有待进一步提高。
3、教学目标：
根据小学音乐课程标准和对教材的理解，我将本课时的教学目标定为：
(1)认知目标：学生能用自然、真挚的声音演唱歌曲。
(2)能力目标：利用回声游戏引导学生感知声音的强弱，并通过小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式。
(3)情感目标：通过学唱歌曲，教育学生保护环境，拯救地球，从我做起。培养孩子们对社会、对人类、对地球的责任感。
4、教学重难点。结合学生实际，根据本首曲目的特点
重点：我把能用自然、真挚的歌声表现歌曲做为本课的重点。
难点：用强弱不同的声音表现歌曲及唱准切分节奏
5、教学过程
在本课的教学过程中，我设计了以下四个环节。
一、创设情景，激趣导入;二、动静结合，引导聆听;
三、学唱歌曲，培养能力;四、拓展延伸，升华情感。
一、创设情景，激趣导入：
俗话说，好的开始是成功的一半，教学中也是同样的道理，能否在导入部分，抓住孩子的心是一堂课成败的关键，因此在导入部分我采用了孩子们感兴趣的图形谱课件，引导学生分别聆听来自森林、小河、大海、沙漠的歌声. 用柯达伊手势辅助，学生随琴分句演唱这些歌声。
<设计理念: 三年级的学生刚刚接触旋律，音准掌握还有一些欠缺。这种音高与意境为一体的图形谱形象、直观,可以帮助学生非常轻松地学会歌谱.通过图形比较、听辨、练*等方法很快掌握旋律.
接下来的听音游戏。我分别弹奏第一乐段的四句歌曲，让学生来听辨，每句旋律中都有谁的歌声?然后师生一起做旋律接龙的游戏。
(设计意图：运用这两个游戏，让孩子们在初步感受音乐的基础上，加强了对于旋律的记忆能力，增加了趣味性。
二、动静结合,聆听歌曲
聆听歌曲之前，我首先播放一组环境污染的图片
意图：当这些图片呈现在学生面前时，孩子们都呈现出忧虑与担心的表情。很容易就唤起了共鸣。这一环节无形中提高了学生的环保意识。学生非常愿意尽自己的努力保护环境。为后面学唱歌曲和更好的掌握歌曲情绪做好了铺垫。
1、静静聆听，感受歌曲情绪 2、播放歌曲，生随师做动作
3、随音乐，有节奏地传递拥抱地球仪
<设计理念: >音乐教育专家曾经说过，只有反复地聆听才能把握音乐的魂。本环节我根据三年级学生好动的特征,设计了静动结合的方法,引导学生聆听歌曲三遍。充分发挥听觉与动觉的综合反应,调动学生的积极因素,在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。
三、学唱歌曲，培养能力;
首先，学唱歌曲第一乐段，由于有了前面导入环节的学*，学生对第一乐段的旋律已经比较熟悉。在随琴轻唱一遍之后，我提出这样一个问题，同学们，歌曲的第一乐段旋律非常优美，节奏也较为舒展，所以出现了许多长时值的音符，你感觉哪个字的时值最长?同学们很快都能说出是漠字，小组讨论，为什么漠字要唱这么长呢?
师总结：(因为有了这个连音线，所以这个漠字的时值很长，也是在提醒人们，治理沙漠是一项艰巨的任务，你来数一数一共唱了几拍?)(设计意图：此环节我将情感目标和能力目标合二为一，让学生在认识了治理沙漠的艰巨性的同时，也学会了连音线音值唱法。)
在进一步处理第一乐段的时候，老师范唱，引发学生感受这一乐段中多处出现的山谷的回音。然后师生合作，来做传递歌声的游戏，
设计意图：如果在教学中单独去解决这一难点，学生会觉得很枯燥，因此这一环节我设置了一个回音谷的游戏，增添学*的趣味性，通过师生互动，生生互动等多种形式的练唱，帮助学生在分散教学难点的情况下，轻松愉悦地掌握了有强有弱地演唱歌曲。
2、学*第二乐段：
在学唱第二乐段之前，为激发学生的学*兴趣，我把第二乐段的第一句旋律添上鼓励孩子的歌词。看同学们学*得这么认真，老师要表扬你们。(心中有爱，人人都是好孩子，心怀感恩，每天才有歌飞扬)
<设计意图>课标中说到，教师对学生的评价应以鼓励性评价为主。运用这种方式表扬学生，既能让学生熟悉歌曲中的旋律，又能激发孩子们学*的信心，从而限度地展示自己的潜力。
为了提高同学们对节奏的感受能力，在学*切分节奏这一环节，我在课件上出示了三个不同的节奏型，让学生们小组合作，把这三个节奏准确地读出来，并判断比较哪一个更能表达出歌唱者那种真诚、盼望、急切的心情?讨论结束，师生一起演唱，比较总结出带有切分的节奏更能表达出歌者诚恳祈求的情感。
设计意图：音乐课程标准中提到学生只有在反复体验中才能获得对音乐的感受和理解。小组讨论总结，给学生提供了一个重要的体验过程，通过小组的讨论分析，切分节奏在孩子们脑海里留下了深刻的印象。
学生自主参与体验，模仿是音乐学*中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更有效，能够为学生提供自我表现的机会，老师还可以清楚地了解每个学生对新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲2、小组合作，为歌曲设计不同的演唱形式， 3、分组展示。用领唱、齐唱等不同的形式来演唱歌曲。4、开展小组自评与互评
意图：小组合作给了每一个学生提供了自主学*音乐的机会，孩子们的个性得到张扬。而且不同的演唱形式能唤起孩子们强烈的号召公众参与环保的意愿。
四、拓展延伸
在这一环节，我首先给孩子们讲解世界地球日的来历，播放迈克尔、杰克逊演唱的《地球之歌》;
设计意图：杰克逊的真情演唱，深深打动了每一个学生，在孩子们幼小的心灵里留下一颗绿色的种子，一颗环保的种子。
三年级音乐说课稿范文二：《草原上》
我说课的内容是人教版小学音乐第五册第二课的歌曲教学内容《草原上》。
一、教学分析
1、教材分析：
歌曲《草原上》是4/4拍、羽调式歌曲。所在单元“草原”，是本册书中一个起到弘扬民族音乐的单元。通过本课的学*，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小结乐段。其节奏舒展，旋律优美，是*期内最适合引导学生进行试唱教学的内容。它可以让学生们再学*中综合运用以往学*的乐理知识及音高概念，在发展学生读谱能力的过程中起到关键的过渡作用。
2、学生分析：
新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。
二、教学目标
情感目标：有感情地唱好这首歌，并通过音乐实践活动来进一步感受内蒙古歌舞的民族风格。
知识目标：在视唱教学中巩固学生对音高、基础乐理的综合运用。
能力目标：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的自主学*能力，提高学生读谱能力和合作协调能力。
三、教学重点难点：视唱教学中对全音符、二分音符、四分音符的正确演唱及七度大跳处的音准把握。
四、学法指导
教学中教师通过运用讲解法、示范法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、体验音乐的机会。
而学生则通过听、演、唱、说、舞等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
五、教学过程
(一)创设情境
1、歌表演蒙古族歌曲《草原就是我的家》。
2、谈话法，引导学生说出对草原的印象及对蒙古族的了解。(可以适当的借助图片进行引导)
3、运用多媒体帮助学生加深对蒙古族生活风俗的认知，从而引入新课。(用《草原上》伴奏曲为背景音乐)
说明：以热烈欢快的歌表演开始这节课，有两个好处。一是快速营造轻松愉悦的课堂气氛;二是直接揭示本节课的主题——草原。借助多媒体使学生在视听结合的情况下，了解蒙古民族，为帮助他们理解蒙古族音乐，更好地学*歌曲做好铺垫。同时用歌曲《草原上》伴奏音乐为背景音乐，可以使学生可以反复熟悉音乐，解决之后视唱教学中音准这一难点。
(二)歌曲教学
1、放录音，学生初步聆听歌曲，感受蒙古族歌曲的风格。
2、提示：歌曲的情绪怎样?感受到蒙古族人民对草原的什么情感?
3、出示歌词进行节奏念白，提示：做到高位置、轻声。为正确演唱歌曲做准备。
4、出示歌曲旋律，指导学生进行旋律视唱，突破难点。
5、用“lu”模唱。
6、学生自由填词演唱。这里采用自主学*的方式。
7、学生汇报自学成果，教师进行评价。
说明：这个环节是本节课的关键一步，教学难点及知识目标、能力目标都将在这一环节突破与落实。歌曲的学*初次采用视唱法，不管时值还是音准的把握，对学生来讲都是一个挑战。教学中用聆听、视唱、模唱等方法引导学生反复熟悉歌曲旋律，突破教学难点，并在其熟练哼唱旋律的基础上，让学生们自主学*、合作学*，来完成填词教学。由于教师已经通过多种手段帮助学生降低了学*的难度，这个过程其实是一个发展学生的自主学*能力，提高学生读谱能力和合作协调能力的过程。
(三)体验音乐
1、打击乐器伴奏
①出示打击乐器手串铃、双响筒、响板、三角铁让学生自由选用，并选择恰当的节奏进行演奏。
②分组自行练*。
③合作演出。
说明：为了更好地帮助学生感受蒙古歌舞的民族风格，完成最初设定的情感目标，我选择和学生一起体验音乐。教师的示范会拉*师生间的距离，小组间的合作让学生学会与人合作。同时奔放的舞蹈，与动听的乐器还会把课堂气氛推向高潮。
(四)音乐拓展
①欣赏的蒙古族器乐曲《赛马》、《牧歌》
②欣赏耳熟能详的蒙族歌曲《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》等。
说明：一个、两个的音乐作品并不能让孩子们完全的认识、领悟蒙族音乐的丰富魅力及内涵。教师将利用一切课利用的课堂有效时间，趁热打铁，让他们从多角度体验音乐音响形
式中的美，陶冶情操，启迪智慧。
(五)板书设计：
风光好
草原上
光景好
六、教学预设：
综合是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学*领域的伸展，是精英文化向大众文化的回归。所以在这节课的设计上我以歌曲《草原上》为载体，融合了摄影、舞蹈、文学、网络等多种学科知识，改变了传统的封闭，狭隘的音乐教学格局，充分发挥教师与学生的创新潜质和学生的主体精神。
通过综合化的音乐课堂教学，学生学*的热情必定会空前高涨。虽然在学*方法上有新的尝试，但教师已经在创设情景、完整聆听、视唱等环节为学生多次铺垫，为他们在学*中减少阻碍，相信孩子们会顺利完成歌曲的自主学*。
通过本节课的教学，拓宽了学生的审美视野，充分体验了蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。在歌、舞、奏中深深地体会蒙古族音乐带给我们的快乐与魅力，为民族音乐自豪，为祖国自豪!
三年级音乐说课稿范文三：《四季的歌》
各位评委老师你们好： 今天我要说的课题是人音版小学三年级第五册第六课《四季的歌》第二课时，学唱歌曲《捉迷藏》，课型是综合课。接下来，我就把我对这节课的设计给大家介绍一下。
一、教学设计理念： 1、根据课标中“学生是课堂学*的主体，教师是学生学*的主导”的思想，我把更多的学*体验交还学生，和学生一起参与音乐实践活动，体现学*的亲切性和*等性。 2、在设计上，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，本着少讲精讲，把学*的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，提供学生展示自我的舞台，充分体现学生的自主学*和表现创新的能力。本课若有不足之处，请大家多多批评指正，吾将不胜感激。
二、 说教材分析 教材内容围绕着四季的主题，通过唱歌和表演的方式引导学生感受四季的美。歌曲《捉迷藏》贴*生活，是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。深受孩子们的喜爱。
三、说教学目标 根据音乐新课程标准基本理念，我在教学中以让学生感受和体验歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知，并体验三拍子的律动感，引导学生结合生活体验展开想象，通过演唱、律动和表演等多种形式的表现和创新来诠释对歌曲及音乐的理解。
四、 说重点、难点 1、 重点：体验歌曲活泼欢快的情绪，能有表情的演唱歌曲。 2、 难点：较好地掌握附点部分的节奏，和一字多音的唱法。
五、 说学法、教法指导 根据学生的心理和生理特点，我引导学生运用聆听、模唱法来学唱歌曲，用参与体验法来表现歌曲。在教学中，我主要用到了情景暗示法、谈话引导法和示范法、聆听对比、体验感受、探究表现等教学手段。
六、说教学过程 根据音乐课程内容标准的四个教学领域的特点，我针对性的设计了创设情境、组织教学——兴趣导入——歌唱与表演——创编与展示——情感延伸四大环节。接下来，我就重点的介绍一下这四大环节所包含的步骤
(一)、创设情境、组织教学 1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。 2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节?继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。 3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。 (设计说明：通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学*兴趣。以及师生间的互动、交流、合作给新课堂教学奠定了基础。)
(二)、兴趣导入1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗?就让我们一起来走进他们的游戏吧! 2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗? (设计说明：寓于情境教学之中，避免了枯燥乏味，使学生在生活化的情趣气氛中自己体验、初步感受歌曲欢快活泼的情绪，并有力地调动了学生的情绪。并潜移默化地过渡到新歌教学之中。)
(三)、歌唱与表演 1、复听歌曲、熟悉歌词 我以“春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的?”为突破口，调动学生的积极性，大胆发言，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。(冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他„„)从而进入到师生一起唱着歌来寻找答案的歌曲学*环节中。 师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗?要求用一样的曲调回答。 (师生对唱：什么藏在花丛中?春天藏在花丛中。„„) 2、学唱歌曲(1)再听，感受歌曲情绪及三拍子歌曲的特点(引导学生跟着音乐用身体语言体会三拍子特点)(2)引导跟着琴用“LU”模唱歌曲旋律(3)听唱法教唱歌曲(4)解决附点节奏的唱法：提示X·X该怎么唱(前长后短)(5)一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿? (这几个问题也就是歌曲的难点部分，练*和巩固中使难点得到了突破。) 3、处理歌曲 师：你们在玩捉迷藏的心情是怎样的?我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢? (1)前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚(轻巧、有弹性) (2)后半部分：捉到后很开心(热情洋溢) (这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与体验。) 4、歌曲巩固 (设计说明：通过反复体验，引导学生恰当的把握歌曲的情绪、节拍、速度和力度特点，针对性的巩固歌曲中的难点，力求能够完整的背唱歌曲。)
(四)、创编与展示1、创编动作：小组讨论用什么动作来表示“春、夏、秋、冬”，随音乐表演。2、创编歌词： ①教师引导，结合自己体验，把自己想象成是四个调皮可爱的娃娃，来创编除了藏在歌曲所描绘的地方，你还想藏在哪的活动中来。在学生讨论之后，师唱学生创编的歌词。并引导学生分组创编与表演自己所创作的歌曲。 (设计说明：这一环节在学生完整演唱歌曲的基础上，诱发学生展开思维，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣，有效地将整堂课推向高潮。)
(五)、情感延伸 1、渗透环保意识 师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀? 师：你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢?如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做? 师：春、夏、秋、冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季变的更加美丽。 2、吟诵几句描写四季景色的词语或诗句 ①春：百花齐放 莺歌燕舞，夏：绿树成荫 烈日当空 ，秋：秋色宜人 花果飘香， 冬：果实累累 秋色迷人等等。 ②春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。咏柳——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 初夏——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。 山居秋暝——空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 3、播放歌曲《画四季》，“一年四季四幅画，我们来当小画家，画四季呀画四季，画出一个新四季。画四季呀画四季，画得世界更美丽„„” (设计说明：如和让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。这一环节设计，我结合我校大课改理念，体现了学科融合、学段衔接的特点，让学生在音乐课上真正体验什么是诗情画意，结合生活实际，进行情感教育，从而达到寓教于乐，让其在学*中体验乐趣。同时也是对艺术品质的一个提升，给学生一个展望的高度。)
六、在《捉迷藏的》歌声中结束学*
一、说教材
《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏*稳中有变化，×．×和 × ．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标
根据音乐教学大纲要求。以培养学生学*音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：
1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点
1．重点：因为是歌表演教学，所以学唱歌曲、表演歌曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练*，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：
1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探究、实践中学*新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学*积极性和参与意识。
5．整个课堂要建立师生*等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学*和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。
五、说教法
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法论的知识”。所以好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采用了比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性。从而达到感知、
认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。
六、说学法
托夫斯说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学*方法的人”。根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。
1．听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2．思：思是听的继续。是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。
3．唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用情绪感染自己，用声音打动听众。
4．练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。
5．能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。
七、说过程
（一）说导课
人常说：“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下环节进行导课。
谈话引入：从学生所熟悉的鲜花入手，激发学生学*兴趣。增加课堂的趣味性，突出本课所学歌曲和花有关系为新课教学做好了自然的过渡。
（二）说歌曲教学：
1．带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听*惯。
2．突破难点，打节拍。学生根据节拍特点，拍出附点音符的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。
3．教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学*欲望。
4．按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。
5．对唱：让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生*等互动。
6．艺术处理：
（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点―方言及衬词。 （2）用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。
（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。
（三）说拓展
我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。所以设计了以下三个方面：
1．创编动作：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。
2．对唱表演：把歌曲、对唱、动作三者结合起来，形成表演唱。使歌曲得到一个完美的表现。
（四）说总结：
1．让学生自己总结本课的知识要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自
2．唱着歌曲《对鲜花》离开教室。为本课划上了圆满的句号。
八、说教具：（传统与现代相结合）多媒体课件、琴、多媒体丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学*兴趣。
教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器――木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
教学过程：
一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)
二、欣赏《我是人民小骑兵》
(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?
(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点
(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：
1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌
2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?
3、介绍曲名――《我是人民小骑兵》
4、分段落听赏、交流。
(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等
(五)相互交流自己听赏后的感受
(六)分组活动
1、画一画――试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱
2、敲一敲――使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱
3、想一想――还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱
三、总结
教学反思：
能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。
各位评为大家好，我今天说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第六单元，课题为《红星歌》：这一单元主要是以革命历史为题材对学生进行爱国主义教育，培养学生对***的热爱之情。《红星歌》是故事片《闪闪红星》的主题歌，各区是进行曲的风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲。一段体结构。条约起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命历史的向往和追求。
根据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标：
1、能用雄壮有力的歌声正确有感情地演唱歌曲《红星歌》，感受其风格。
2、通过音乐实践活动培养学生感知音乐、理解音乐及表现音乐的能力。
3、通过歌曲的学*教育学生从小树立远大的理想，培养积极乐观的生活态度
教学重点: 学唱歌曲并进行队列表演
教学难点: 体会重音记号在歌曲中的作用根据三年级学生的年龄特点，我多采用了游戏法、演示法、比较法、引导发现法等灵活多样的教学方法使学生积极地参与音乐实践活动，增强审美体验，主动探究掌握学*的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学 二创设情境 激趣导入三感受音乐四学*歌曲 五综合表现 六教学小结
下面就个环节的具体操作作以说明：
第一个环节组织教学，带领学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增强审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学*之中。
“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。
因此第二个环节我从兴趣出发，播放电影《闪闪红星》的片断提问：这部电影叫什么？讲了什么事？给你印象最深的是什么？然后请学生拿红缨枪学学小八路神气的样子（随音乐进行），接下来导入新课：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪就加入了革命，涌现出许多“小八路”，也涌现出很多小英雄。今天给大家带了一首歌曲《红星歌》。这一环节不但激发了学生参与音乐活动的兴趣，增强了审美体验并重视了音乐与生活经验社会生活的联系。
第三个环节感受与体验，我遵循了听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的情绪、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对歌曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先指导学生感受歌曲的情绪并发挥想象力了解歌曲表现的情景，然后再听是指导学生感受歌曲的节拍特点，最后指导学生随之踏步感受其速度和进行曲的风格。
第四个环节学*歌曲，循序渐进地指导学生学会歌曲，先是面向全体学生出示歌篇指导学生按节奏朗读歌词，再用听唱法教唱歌曲，指导学生正确有感情地演唱歌曲，“用什么样的声音表现小八路的`勇敢与坚强”并培养学生良好的歌唱*惯。接下来用生动活泼的歌唱形式来练唱歌曲，如师生分句结唱，小组对唱等并指导学生问：重音记号处应怎样唱？有什么作用？“使学生在感受体验中主动探究思考处理歌曲的方法，能够正确有感情地演唱歌曲。最后指导指导学生随歌曲表演队列。这一环节的设计充分体现了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
第五个环节综合表现，首先播放电影中《红星歌》的片断，然后提供道具指导学生小组合作创造性地表现歌曲的音乐形象。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编个表演、分声部轮唱、加入打击乐器的伴奏，然后分组展示并指导学生有针对性地进行评价。
著名音乐教育家柯达伊认为：“创造能力实际是人与生具有的潜能，只要有合适的环境和方法，就能挖掘这种能力。”因此这一环节通过小组合作培养了学生们的合作意识和创造性的思维能力，也增强了学生音乐表现的自信心，并完善了评价机制。
最后进行教学小结：“在音乐声中我们感受到了战争年代小八路的勇敢与坚强，希望我们在学*上、生活中都要有这种勇气和决心！”并伴随音乐律动出教室。
法国的著名作家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生喜爱音乐、学*音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及灵活多样的教学方法，激发学生的学*兴趣，以学生发展为本，激活学生的主体意识，给学生一个自己探索的空间和机会，激发独立自主参与探索的过程，增强审美体验，愉快学*，主动发展。
——石榴三年级作文范本10份
夜晚，我坐在洞前呆呆地望着天空，月光照在我的脸上，泪水模糊了我的双眼。
我是一匹活泼机灵的小狼，和妈妈住在森林的小山洞里。每天，我都和朋友在洞前玩耍森林里有一棵粗壮的石榴树，秋天到了，妈妈常常带我去石榴树下玩。
一个阳光灿烂的早晨，妈妈用力蹬上树，爬上枝头摘石榴，我坐在树下安静地等待着。我们都没看到不远处伸出一支枪。“砰---”的一声枪响，妈妈的右手中弹了，鲜红的血直流。
我呆住了，妈妈对我大喊：“快点跑！”见我不动，妈妈滑下树把我推倒在地。当我清醒时，猎人和猎狗已在我面前用凶恶的眼神看着我。猎人看准机会，用枪对着我准备开枪。妈妈对猎人狂嚎不止，然后像闪电般地冲了过去。一声巨大的枪响后，火红的石榴树比以前更红了.....
宁静乌黑的夜晚，天上的星星在眨眼，好像妈妈的眼睛。我坐在山洞前，呆呆地坐在那儿，思念妈妈，脑海中的石榴树依然是那么火红！
今天，我要给大家介绍一种水果——石榴。
石榴的外形很好看：一层薄薄的红色外壳包裹着如珍珠般的***果实，小果实们挤在一起，好像是为了互相取暖一般。石榴的外壳有时会因太饱满而裂开一道小缝，就像石榴露出了笑容一样，还露出了红色的“牙齿”呢！石榴的味道也别有一番特点呢！酸酸的、甜甜的，放入嘴中使劲一咬，就会有许多果汁流入口腔中，沁人心脾，令人回味无穷！
石榴不仅好看，好吃，还有许多营养价值呢！如：石榴含维C量极高，同样大小的石榴的维C含量是苹果、梨的好几倍，石榴还能美颜，韩国的每一款护肤品中都有石榴的成分，据说是可以紧致皮肤，延缓人皮肤的衰老……总之，石榴的营养成分不计其数。石榴在古代是吉祥物，有多子多福的寓意呢！
这就是我今天要介绍的水果——石榴，你有什么感兴趣的水果，一起来说说吧。
在我家的阳台上种着一棵石榴树。虽然它没有桃树的婀娜多姿，也没有桔树的小巧玲珑，但我却喜欢她那有力的树干，尤其是那可爱的石榴娃娃。
每年的五月、六月，石榴花就全绽出了笑脸。风一吹，满树火红的石榴花随风悠荡，就像跳动的火苗，映红了整座房子。在这些火红的石榴花凋谢时，一个个可爱的石榴娃娃诞生了，这也代表着他的生命之旅即将开始。当他慢慢长大后，瘦弱的身体开始变得胖嘟嘟，远远望去就像一个调皮的男孩戴着一顶小帽子，小男孩太兴奋了，黄黄的脸蛋上飘着一抹红晕。
摘下一个可爱的石榴娃娃，掰开一看，哇，那些晶莹锡透的红宝石真让我垂涎三尺！在圆圆的石榴中，黄色的墙壁把它分成了几家人，每家人都紧紧地拥抱在一起。透过晶莹的果肉，可以看见像牙齿一样的石榴籽。每颗红宝石都不说一句话，怕吵醒了沉睡的石榴皮。拿出一颗红宝石放进嘴里，哇，那味道好的不能想象！甜中带酸，是水果的最佳选品。如果多拿几颗一起放进嘴里，那味道更爽！
石榴娃娃的外表虽然比不上一些水果漂亮，但它的内心却超过了所有水果。可爱的石榴娃娃，我期待在明年的秋天再与你一起玩耍。
今天上午9：00，我在北大星上作文课。
今天是上肖老师的的作文课，一上课，肖老师就问我们一个谜语：“胖娃娃，最爱笑，笑红身子笑破嘴，笑的嘴巴合不上，露出满嘴红玛瑙。（打一水果）”开始同学们都不知道是什么，后来同学们齐声说：“是石榴。”肖老师说：“对，是石榴。”它的外表很可爱，颜色是黄里透红的，上面还有许多斑点，可能是风吹的，也可能是被虫子咬的。它的形状圆圆的，象娃娃的脸，真惹人喜爱。肖老师要剥石榴了，一下，两下，三下……费了很大的劲，终于把石榴皮剥开了。我看见里面的籽有红的，有白的。红的象水晶，白的象牙齿，闻起来有点象树叶的味道。我的口水都流出来了。肖老师把石榴分给大家吃，我咬了一口，觉得石榴酸甜可口，好吃极了！石榴不但好吃，而且花可以观赏，果实甘甜可口，果皮、花、根可以入药呢！
石榴真是一种非常有用的水果。
夏季快到了，石榴树又挂起星星点点的红灯笼，火一样绽放的石榴花是夏天的使者。
石榴花几乎是从来不招蜂引蝶的，它只浓浓的红着，燃烧的火苗一样：预示着一个缤纷热烈的季节来了，*静的心要骚动起来了。
“骚动”乍听起来有些不雅，但一切创新伊始，都是从灵魂的骚动开始的。当一个苹果从树上坠落到地上，牛顿的心一骚动，伟大的万有引力定律诞生了；滔滔的长江岸边，苏轼的心一骚动，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的千古诗句诞生了……
火红的、烂漫的石榴花的奔放是纯洁的，我欣赏这种激情四射的浪漫，并为此深深的陶醉。可每当我的心为此躁动不安的时候，我便跳进禅思碧清的水里，洗耀心中污浊，用禅的静思沉淀下那份清爽馥郁在我的心灵。
今天妈妈买了一兜石榴回来，别的石榴都很漂亮唯独一个很老的石榴。它的外层是土黄色的，有粽色斑点，干巴巴的像老人脸上的斑点，丑陋无比。里面的果实肯定也不好吃。
可是我还是很好奇的拨开看看。于是我开始剥石榴的皮，哇！里面的景象让我大吃一惊。里面的果实红润润的像一粒粒红色的珍珠，排列的整整齐齐，让我直流口水。我又问了问香味扑鼻，淡淡的香味让人回味无穷。
我尝了一颗清凉可口甜滋滋的，从嘴里一直甜到心里像吃了蜜一样。哦！不对，这石榴比吃了蜜还甜。水分十足亮晶晶的，晶莹剔透。籽有大的有小的还有不大不小的石榴籽。这一颗颗石榴果实都是很饱满的，石榴里面的果实太多了数也数不清。真想不到这个外表丑陋的石榴，果实却是这样美丽好吃。
这个石榴让我明白一个道理，看一个人不能光看他的外貌要看一个人的内心，内心善良的人才是最美丽的人。
我也要做一个内心美丽的人。
今天中午，老爸给我买了四个红艳艳的大石榴。他本想让老妈给我剥石榴，可看到“走路会刮风，说话如开火”的老妈像个陀螺似的在屋里忙来忙去，话到嘴边又咽了回去。他脱衣挽袖，准备“大干一番”。
只看见老爸拿起一个咧嘴笑的石榴，左手托着石榴底部，右手拿刀三下五除二地把石榴划成四份，轻轻一掰，露出了玛瑙似的石榴米。老爸双目直视，屏息凝神，专注地剥着石榴。石榴米“哗哗啦啦”地，就把小碗给堆满了。
“给，我的小公主，补充点维生素。”爸爸扭着秧歌端着碗歪嘴斜眼地走了过来。“谢谢老爸。”我给了老爸一拳头作为奖赏，老爸乐颠颠地到别处忙去了。
尝一粒这晶莹闪亮的“小钻石”，啊，好甜呦！那甜蜜的汁液就是父爱，它无声地流满了我的全身。我大口大口地吃了起来。
老爸的爱，让我的心里暖暖的，我爱你，爸爸。
秋天来了，是石榴成熟的季节。
暑假的五天，我去贵州避暑，发现农家乐门前种着一颗石榴树，很漂亮!
石榴树上长着许多细长的枝干，枝干上生长着小小的尖刺，还有成千上万片碧绿的树叶在风中跳舞，红红的.石榴花在阳光下歌唱。
下雨的时候，石榴上沾满了水珠，像正在流泪的小姑娘。
出太阳的时候，太阳光照耀在石榴上，石榴身上反射出的光，像星星般闪闪发亮。
成熟的石榴跟成年人的拳头大小差不多。石榴没成熟的时候是青绿色的，成熟的时候是粉红色的。它的外形像一个红红的小圆球，外壳表面有些凹凸不*。
有一天，我和二妹坐在一个小板凳上，深情地望着这颗石榴树上的石榴，越看越想吃，我们的嘴里含满了口水，于是我和二妹就摘了一个下来吃，我们吃了一小口，酸极了!以后我和二妹再也不敢吃没有熟的石榴了!
有一次，妈妈给我买了很多个又大又红的石榴。削了皮后，我发现石榴里面有很多很多个小小的果肉，像一颗颗小小的红珍珠。拿起一个尝了尝，那果肉吃起来又甜又嫩，非常美味。
石榴树和石榴真可爱!
我家门前有一棵石榴树。虽然它和其它树比起来不算高大，但它一年四季的景色都很美丽。
春天，石榴树冒出嫩绿的小芽儿。远远看去，小芽儿就像一颗颗碧绿的宝石，是春姑娘带来的礼物。我终于可以脱下厚重的冬衣，在石榴树下轻快地玩耍。
夏天，石榴花开了。有的花瓣全展开了，露出金黄色的花蕊，招引来许多蜜蜂。有的已经半开了，从通红的外皮里，可以看到娇嫩的红色花瓣，像个害羞的小姑娘，悄悄挡住自己羞红的脸。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的……真是千姿百态。
秋天，石榴结果了。一个个红红的石榴果，就像是一个个可爱的小娃娃，正咧着小嘴冲我笑呢。每次我经过石榴树，都会眼馋馋地望着它。可惜，这种石榴果只能观赏，不能吃。要是能吃的话，那滋味肯定很好。
冬天，石榴果掉了，叶子枯黄了。风一吹，叶子在空中飞舞，像一只只美丽的蝴蝶。树枝变得光秃秃的，好像在静静地等待着下一个春天的到来。
这就是我家门前的石榴树。它陪我一起成长，就像是我的小伙伴一样。
五月，如果你走在马路上，你会发现路边有很多石榴树，我老家的院子里也有一棵石榴树，大得树上全结满了石榴。
石榴树的花刚开出来的.时候是粉红色的，过几天，花朵长大后就变成了鲜红色。石榴树的花并不特别，特别的是叶子：叶子长得像橄榄，叶尖一顺儿朝下，在阳光里，绿叶被照得十分耀眼；在树上，叶子铺的很均匀，没有重叠和空隙。过了一段时间，花谢了，树上就会结出许多的石榴。
以前，我只知道石榴树会结果，可不知道结在哪里。这一次我发现了，原来石榴的果实是结在枝头上。花谢了一段时间后，石榴就倒挂在枝头上，像一个胖花瓶，它不会马上裂开，而是要等到成熟的时候才会裂开。
几天后，我再次来到院子里，发现枝头上有很多石榴已经裂开了，裂开的石榴说明已经成熟了。我摘下一个石榴用手掰开，抓起一把石榴籽放进嘴里，轻轻一咬酸酸甜甜的石榴汁就迸发出来，很是美味，一个石榴一会儿就被我吃光了，可还觉得意犹未尽，嘴里一直回味着那酸甜的味道！
——三年级古诗教案实用五份
《望天门山》
教学时间：
两课时。
第一课时
教学目标：
１、在理解字词的基础上读懂诗句。
２、体会诗人在江上行船的所见、所感。
３、有感情地朗读、背诵并默写《望天门山》。
教学重点：
读懂诗句的大概意思，并能体会诗句的思想感情。
教学准备：
１、幻灯片
教学方法：
讲授法、讨论法
教学过程：
一、导入新课
１、请同学们背诵几首古诗，朗读几句诗人李白写的诗句，说说自己学*古诗有什么感受。
２、导入新课
唐代大诗人李白喜爱游览祖国的大好河山。有一次，他来到位于安徽省和县与当涂县西南的长江**的天门山，面对眼前的景物，产生了奇特的感受。他把这种感受写下来，这就是本课的第一首古诗。
3、出示诗题
4、读题，试讲诗题，并说明自己是怎样知道诗题意思的。
二、自读自悟诗句的大概意思。
1、学生自由读，同桌互读。要求把字音读准，练*有节奏的朗读。
2、出示多媒体课件，学生默读思考，整体感知诗句的大概意思。
（1）重点理解“断、开、回、出”
这几个动词的意思。
（2）默读，边读边想象诗句描写的情景，有不懂的地方画下来。
（3）小组交流。
3、出示诗句，再请几个小组代表读一读，说说诗句的大概意思，在学生发言的过程中教师随机指点。
三、感情朗读。
1、指导朗读。
2、读过这首诗，你有什么感受？再想一想，你的这种感受是从那些词句中体会到的？
3、把想象到的画面画下来，
画好后，
再交流一下，重点说说画了些什么，为什么要这样画？
四、练*朗读并熟读成诵。
1、指导学生正确、流利、有感情地背诵这首古诗。
2、指名背诵。
五、布置作业
1、熟练的背诵《望天门山》。
2、把诗句默写在课文插图上。
3、课下自学李白的诗。
板书设计：
望天门山
天门开
碧水回
青山出
孤帆来
教后记：
教学这首诗，通过让学生看图片，学生真正理解了诗句，感受到了李白诗的豪放。
《题西林壁》
教学目标：
１、了解《题西林壁》的意思，体会诗的意境和诗人的思想感情。
２、弄懂诗句的意思，了解诗歌内容。
３、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
教学重、难点：
理解《题西林壁》的内容，体会诗的意境，有感情朗读课文。
教学难点：
用自己的话说出诗句的意思，体会诗的意境。
教学方法：
讲解、讨论、总结。
教具准备：
投影器。
教学过程：
一、复*检查
1、背诵第一首古诗：《望天门山》。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
二、学*第二首诗，板书：题西林壁
1、用自己的话说题目的意思。介绍作者：苏轼
2、出示投影片，
读初《题西林壁》。
指名朗读，画出不理解的词语。
3、指导学生借助注释逐句理解。
（1）同桌互相解释词句的意思。
（2）在学生讲解的基础上，着重指导以下词语：
岭，指连绵起伏的山岭。
峰，巍然耸立的险峰。
远*高低，讲诗人从远处，、*处、高处、低处看庐山。
2、指名学生讲解全诗大意。（庐山从正面看，是一道连绵起伏的山
岭；从侧面看，是一道巍然耸立的
山峰。从远处、*处、高处、低处看庐山，庐山会呈现出不同的形象。不认识庐山的真实面貌，那是因为自己身在庐山之中。
为什么不识庐山真面目？原因是什么呢？
结合投影思考回答
结合这句话体会它蕴含着一个什么道理呢？（讨论发言）
（现实生活也是复杂的，如果被表面现象所迷惑，那也旧象身在庐山之中一样，看不清事物的本质，不可能全面的
认识事物。
3、指导朗读。
4、学*生字。
（1）说说写“缘”字要注意什么。
（2）书写生字。
三、作业
1、背诵《题西林壁》。
2、预*《三峡之秋》。
板书设计：
横
高
远*
低
侧
后记：
《题西林壁》这首诗字面意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，我把重点应放在了对诗中所蕴含道理的感悟上。首先，看课件，从不同角度看庐山，再联系画杨桃一课，采用讨论学*的方法探讨这首诗的含义，采用采访的方法交流讨论的心得。
比如对一个同学，我们应该怎么看?是只看他的缺点呢，还是只看他的优点?还让学生举出其他事例，讨论如何从不同角度去看问题。在学生有了感性认识后，又让学生说一说这首诗告诉人们什么
【学*目标】
１、认识“促、忆、异”等７个生字。会写“促、深、忆”等１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
３、懂得热爱家乡，珍惜亲情。
【课前准备】
１、课文插图。
２、学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
３、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
【教学过程】
第一课时
学*《夜书所见》
一、交流资料，了解背景
１、学生交流课前所查阅的资料。
２、教师引述：
我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？
３、看图说话：
（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学*，初步感知
１、自由朗读：
放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
２、同桌互读：
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
３、自学古诗：
借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
４、小组合作学*：
交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
５、课堂交流：
小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
１、自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
２、小组交流，组内成员互相补充。
３、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
４、体会情感：
假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？
５、感情朗读：
带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练*背诵。
五、指导写字
１、出示要写的字。
２、让学生观察范字，交流识字写字经验。
３、学生练*书写生字。
六、拓展活动
你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。
学*目标
1．会认10个生字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3．喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
重、难点1、重点是学*本课的生字，理解诗句的意思。
2、难点是通过反复朗读，能领会诗句表达的思想感情。
教学准备生字、词语卡片；多媒体课件。
学案导案
课前预*：
1．把古诗读熟。
2．圈出生字，用自己喜欢的办法识记生字并组词。
第一课时
一、开启智慧窗——激趣导入
1．出示苏东坡画像，了解苏东坡：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫它苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？（板书课题）
2．师：苏东坡是怎样用诗描绘这秋景呢？请自由朗读诗歌：《赠刘景文》。
二、智慧加油站——自主学*，初步感知课文内容
1．自由读古诗《赠刘景文》，把字音读准，把古诗读熟。不会认的字借助课文下面的生字注音认读，并多读几遍。
2、认读生字，并给生字组词。
三、智慧大比拼——全班交流，检测读文和识字
1．出示生字卡片，以小组为单位开火车认读生字。
2．点名认读词语，并用喜欢的词语说话。
3、指名读古诗。
三、我是智多星——小组合作，理解内容
1．看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？
2．自读，画出不理解的词语。
3．小组合作交流，理解词义。
4．小组质疑：通过读诗，你知道了些什么？还有哪些不明白之处？
四、智慧大舞台——全班交流，深入读文
（一）研读：
1．教师范读，引导学生体会情感，想像画面。
2．思考：诗中写了哪些景物？（荷花、菊花、橙子、橘子）
3．小组汇报：诗歌描绘的是什么样的景色？
4．看画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
5．用自己的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面。
6．多种方式朗读。
（二）诵读：
1．出示图画，指名配乐朗读。
2．学生自由练读。
3．赛读，比一比看谁读得最有感情。
4．用自己喜欢的方式背诵。
五、我是写字小能手——指导写字
1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。
2、学生观察字形，交流怎样书写？
3、教师范写：刘：左右结构，“文”的第四笔改成“点”。
枝、记：左右结构，注意要写得“左窄右宽”。
首：下半部是“自”。
4、学生练*：
5、小组展示，欣赏评价。
六、智慧冒险岛——拓展学*
你喜欢哪个季节，说说为什么？第一课时
一、开启智慧窗——激趣导入
二、智慧加油站——自主学*，初步感知课文内容：
三、智慧总动员——小组合作学*，检测生字学*和读文情况：
四、智慧大比拼——全班交流，检测读文和识字：
五、我是写字小能手——指导写字：
检测案1．出示课后“我会填”，引导学生填写。
2．课堂练*册。
课堂小结《赠刘景行》读起来非常拗口，学生在读上要下不少功夫。因为这首诗距离学生生活较远，学生不是很感兴趣，对于诗意的理解也比较生疏。课上，要充分发挥学生的主动性，小组合作学*，互相帮助，学*才有效果。
教学目标：
1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：
课件
学生准备：
预*课文、找有关春天的诗句。
教学时数：
3课时
教学课程：
第一课时
1、古诗三首 惠崇《春江晚景》教学设计
学*目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学*，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学*诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念
1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学*内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备
挂图、苏轼的相关资料
教学过程
一、导入课题，板书课题
1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》
3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗
① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学*情况（相机出示教学挂图）。
① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
② 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》
（宋）苏轼
竹外/桃花/三两枝，
春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，
正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意
① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学*情况，并适时点拔。
3、教师检测学生的学*情况。
① 指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。
师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。
生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。
“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。
师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）
② 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4 行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
四、三读古诗，背诵古诗
① 三读古诗了解题画诗的特点。
② 背诵古诗。
2、学生进入第三次先学，在学*中做到自主、合作、探究。
3、教师了解学生的学*情况。
① 引导学生概括题画诗的特点。
出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”
让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。
② 比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。
五、课堂训练
1、辩字组词：
崇（ ） 芦（ ） 豚（ ） 蒿（ ）
崇（ ） 庐（ ） 逐（ ） 篙（ ）
2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：
作者展开想象的诗句是：
3、古诗赏析：
① 这是一首 诗，诗的作者是 朝诗人 。
② 这首诗描写了 时节 的景象，体现了诗人 。
学生完成练*，教师了解学生的练*情况。
六、总结
师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？
板书设计：
教学反思：
对古诗的教学，我们必须遵循教学规律，在把握古诗特点的基础上，有创造性地开展教学活动，并使古诗教学达到生活化，努力地构建高效课堂。
在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的基本思想，结合这首题画诗的基本特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后，让学生能了解题画诗的特点，从而在学*中让学生能读会背会说。切实使学生的学*做到循序渐进，螺旋上升。
其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基础上，要让教学生活化，学生的学*自主化，教师的指导系统化。为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学*方式，能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相关知识，掌握一定的学*方法。通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。
最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识，开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感，提高学生的语文素养。
我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本技能，为学生终身发展奠定基础。
第二课时
一、介绍背景，导入新课。
l．惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自学自读，熟读诗句。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究 ，了解诗意
1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。 （板书古诗并画出停顿）
2. 春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？ （桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）
3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。
（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在*海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）学生描述诗中的画面内容。
师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人
的想象）。
（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。
【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】
四、 当堂小结，生谈感受
读了这首诗，你从中感受到了什么？
【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】
第三课时
一、导语引入，揭示课题
1.继续学*宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。
2.强调曾是多音字
3.板书课题。解释课题（三衢山的道上）
二、初读古诗，补充学法
1.师生回忆学*古诗的方法（查字典、看注释、看插图）。
2.学生根据古诗学*的方法自学古诗。
3.齐读1、2句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？强调“泛”“尽”的意思？
【设计意图：回忆总结学*古诗的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓励学生提出新的学*古文的方法。】
4. “梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。
5. 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。
6.此时诗人的心情一定是—惊喜的，指导学生读出诗人的感受？
【设计意图：通过学*，让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】
7.齐读整首诗，读出诗人心情的变化。（配乐朗读）
8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。
三、总结全诗，拓展延伸
1.欣赏美丽的春色。（播放视频）
2.用学过诗文描绘春色。
板书设计:
绝句
唐 杜甫
诗中有画 画中有诗
惠崇春江晚景
宋 苏轼
竹外＼桃花＼三两枝，
春江＼水暖＼鸭先知。
蒌蒿＼满地＼芦芽短，
正是＼河豚＼欲上时。
三衢道中
宋 曾几
心情变化
教学目标：
1.读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2.理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。
3.体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学中、难点：
理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学*一篇回忆童年生活的文章。(板书课题)
2.齐读课题。
3.教师：读了课题，你有问题要问吗
(学生自由提出疑问)
二、初读课文，感知内容
1.学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2.读书交流。
(l)请学生选读感兴趣的段落。
(2)说说课文主要写了一件什么事
(3)提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑
引导学生重点探究以下问题。
1.“我”为什么喜欢桂花
①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2.重点理解摇花时的乐趣。
(l)为什么说摇花对“我”来说是件大事(理解“总是”)
(2)画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”
(3)指导感情朗读。
3.理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的squo;摇花乐squo;，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的'思想感情。
四、课堂总结
1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2.指名有感情地朗读全文。
五、板书设计：
11桂花雨
我喜欢的是桂花
摇花乐(言、行)怀念、热爱家乡
比不上家乡的桂花
第二课时
一、回顾课文内容
二、朗读课文，体会情感。
采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。
三、拓展延伸
回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事如果有，说给大家听听。
小组交流
三、指导学*生字。
1、分析字形
2、描红体会间架结构
3、议描红体会后，完成*字册。
——新年三年级日记范本10份
盼呀盼呀，新年终于来了！大年三十晚上，我和爸爸妈妈陪奶奶一起吃了年夜饭。
晚上十二点的时候，我和爸爸在楼下一起放了楼。我觉得放炮挺害怕的，而且我在新闻里也经常听到有关放炮而发生的事故。我不敢放炮，爸爸就一个人去放了。我告诉爸爸要注意安全，要离炮远一点。爸爸点燃了鞭炮，声音特别大。尽管我捂着耳朵，还是觉得很吵……不知不觉间，年就要过完了，我们也要开学了。我很怀念这个假期，希望时间能过的慢一点，让我多享受新年的快乐！
新年到了，新年快乐，大家都开心，开心，开心……处处喜气洋洋。小明家也很热闹。爸爸妈妈忙着挂灯笼贴对联，小明和小丽在放鞭炮。小明说:着火了！小丽赶紧捂住了耳朵。啪，啪……热闹的鞭炮声响起，大家高兴地跳着唱着。这样，他们愉快地迎接新年。新年到了，我很开心。奶奶准备了一顿丰盛的晚餐。
晚饭后，我和表哥放鞭炮，看五彩缤纷的烟花，看精彩的春节晚会。新年钟声一响，我就长大了一岁。
新的一年我要好好学*，认真听讲。
最后，祝大家新年快乐，万事如意！
新年来了，新气象，新开始，新开始。忘记给所有学音乐比较早的朋友拜年了！
今天，我利用我的`空闲时间向你说声对不起，弥补我没能早点向你致以新年的问候。在这里，我想学音乐。我所有的朋友都对医生说新年快乐。祝你一年多，上一段楼梯学*！
有好多天我没来这里，因为身体不舒服，心情也不太好。值得庆贺的是随着新年的到来，我恢复了健康，心情也随之好转。这几天白天我和老公出去玩：我们电影院看电影，我们去溜冰场滑冰，我们还去游泳池游泳，从初一到现在，我一直都在娱乐。到了晚上我上网比较多，常挂QQ，为的是和故乡的亲朋好友视频。远离故乡，我无法和他们相会，网络给我们创造了条件，让我见到了我的亲人们，让我感觉到了亲情的温暖，这几天我过得非常欢乐。
昨天晚上我写了一篇散文《怀念童年的新年》，写到了半夜，却不困倦，因为我似乎又回到了童年，与儿时的伙伴欢蹦雀跃地撒欢儿、玩耍。写完后就把它发到这里，没想到却给我推荐了，非常开心。真是新年又逢新喜事，好运正遇好时光！在这儿我要为自己庆贺，为自己加油！
过新年真热闹呀！家家户户放鞭炮、贴着红红的春联，大街小巷张灯结彩，每一个人的脸上都露出快乐的笑容，到处都洋溢着节日的'喜庆。大年三十，全家人欢聚一堂吃着年夜饭，高开心兴的看着春节联欢晚会节目……我枕着父亲给我的压岁钱香甜的进入梦乡……大年初中一年级，我早早就醒了，穿上新衣服，和母亲一块去给亲戚们拜年，见到每个人我都会说一声：“新年好！”到了夜晚，五颜六色的霓虹灯闪烁着漂亮的光芒！空中一串串烟花争奇斗艳，把整个天空映衬的无比壮观，使人眼花缭乱，应接不暇。
这几天，母亲携带我东奔西走，去给亲朋好友们拜年，我还认识了不少新的朋友，和他们在一块做游戏、放烟花，玩的太高兴了。过新年真快乐，我喜欢过新年！在这新春之际，我祝愿同学们学*进步，每天快乐！
新年快到了，街上的人越来越多，路上的车也堵得厉害了。
我和妈妈去超市买过年时候用的东西。刚刚走到劳动市场东门，就看见，这俩条街的人很多，这些人有的在买糖，有的在买对联，还有的再买挂历……我和妈妈从人群中走了出来，来到了超市。
农历二十八号妈妈带着我去华都商厦去买衣服，那里人很多，但让我更赏心悦目的是那些好看的衣服和几双鞋；衣服太小了，我根本穿不上。
此刻过春节，什么都有卖的，你看，这小孩的衣服都是应有尽有。买的人也多，卖的当然也多。
除夕那天，我和爸爸去老城买炮，爸爸开着车，来到了老城，这老城堵车太厉害了，一堵就是10来分钟，。我们买完炮，就回家，我看见了路边停着各式各样“花花绿绿”的车，车的主人好像去买炮，所以才把车停在路边吧。
这几年人富了，买车的'人越来越多了，路上开车的人也多了，所以路上跑的都是车，这就是堵车的原因吧！
春节让我最开心的事，当然是放炮啦！
我特别爱放炮，而且我最爱放的就是黄烟炮啦！放炮太好玩了。放炮的声音砰！砰！砰！真刺激。在炮类中，只有黄烟炮安逸，擦擦炮，两个字，幼稚，幼年儿童玩的，大炮呢，危险类，稍不注意，就有危险。
拿起黄烟炮，用火点燃，刷——！向天上一扔，啊——！一根黄色的弧线，划在空中，多么漂亮啊！只听的砰的一声，爆炸了。
让我感觉最有趣的是在河边放黄烟炮。把黄烟炮插在河滩的松沙里，用火点燃，刷——！先是冒出一片黄烟，然后听到砰的一声，紧接着黄烟炮飞土而出，飞沙四射，炸出一个有趣的窝。再拿一个黄烟炮插入窝里点燃放，刷——！砰——！炸出来个可爱的小葫芦，多爽啊！多巴适啊！多安逸啊！
春节，我的快乐佳节，我盼望春节和我永远相伴！
一年一度的除夕到了，大家有的'在家里打扫卫生，有的在好又多超市购物，有的在家里准备丰富的年夜饭，还有的在菜市场买东西。人们都在忙忙碌碌中准备迎接新年……
我们一家分工打扫卫生：妈妈打扫自己房间；爸爸打扫奶奶房间；我和弟弟打扫自己房间；大家一起打扫客厅。开始打扫了，我和弟弟拿好扫帚一点一点地扫过来，妈妈扫完了，看我们太慢了就说：“你们扫得那么慢，还是让我来吧！你们去帮助爸爸就可以了。”我和弟弟回答说：“好啊，妈妈！”我和弟弟、爸爸就一起在打扫客厅……
打扫完卫生，我和弟弟、妈妈来到好又多超市，那里人山人海。我们买了：中国节、春联、小兔子……回到家看爸爸做好年夜饭，我们就吃了。
今天真是难为的一天啊！
今年新年吃了好多美味的菜，给我印象最深的是甜甜糯糯的八宝饭。
几乎每顿饭都会有八宝饭。我问老妈为什么新年要吃八宝饭，老妈让我自己上网查，于是我知道了：八宝饭是图个吉祥如意，讨个八（发）的彩头。
那天，我又去外婆家。我让外婆再蒸个八宝饭给我吃，只见外婆拿出已准备好的八宝饭，放在一个碗里，在锅子里放了一些水，就开始蒸了，大约过了半个多小时，外婆从锅里拿出热气腾腾的八宝饭。那八宝饭白白的香香的，上面五彩缤纷：有水果，还有许多蜜饯。我迫不及待地尝了一口：啊，甜甜的，真香！里面还有细细的豆沙。
等八宝饭端上来时，看着全家人你一口，我一筷甜甜地吃着，快乐地聊天时，我心想：怪不得网上说八宝饭意味着团团圆圆，吉祥如意。现在我们一家不正团聚着吗？
今天，是中国的新年除夕。这一天，不管是大人还是小孩，放烟花、打爆竹、玩鞭炮都已经成为了大家的*惯。所以，这一天晚上，除了开电视看春晚以外，还约着朋友到楼下的`青草地上放炮。
这一天，对于我们小孩子来说，可能只有一个字：“爽！”这一天，我们不用碰一下书本，不用说一句“学*”，而是好好地享受新年给我们带来的快乐。但在大人的眼里，新年的意义不仅是这个，而是可以好好歇歇了。不用在办公室的电脑前叹气、不用在浩如烟海的资料中发愁，这是大人们最希望得到的一件事情。所以，新年到来了，不仅是可以好好玩玩，爽一爽，而是可以歇一歇日常生活的工作了。所以，对于新年来说，不仅气氛好，喜气洋洋，还可以让人养养神，放松一下呢！
太阳晒在我们家的阳台上，感到格外地惬意。我忍不住伸了个懒腰，对今天晚上充满了期待。
在此，我给大家拜个年：“祝各位身体健康、恭喜发财、心想事成、开开心心每一天！”
今天是大年三十，一大早就兴奋地起床了，我自己穿上新衣，在屋里蹦来跳去，想着要去爷爷家过年，我哼起了小曲。
上午我陪爸爸挂灯笼，贴了春联。我发现爸爸把“福”字贴倒了，正想告诉爸爸时，爸爸却乐呵呵地笑着说:“傻孩子，这是福到了的意思。”
中午，我们一家人开车去爷爷家，一路上我和姐姐兴奋地就像两只快乐的小鸟叽叽喳喳地叫不停。仿佛一晃眼的功夫就到了爷爷家，我们还没下车就看见爷爷在小区门口迎接我们。
一进屋，迎面飘来一股浓浓的香味，原来是三伯和三伯母正在精心准备年夜饭呢!到了晚上，大伯伯和二伯伯他两家人全都来了，这下爷爷家就更热闹了。大家快乐地围在桌子前，一起举杯欢庆这团圆欢聚的时刻，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。
——三年级童话寓言作文范本10份
在深林里，小兔，小猴和狮子是最好的朋友。
一天，小兔，小猴和狮子在一起商量准备大吃一顿。于是小兔提议说:“我们来吃蔬菜沙拉吧！”小猴说:“可以呀,可是,一盘蔬菜沙拉哪够我们吃,要不我再去果园摘些果子跟蔬菜沙拉一起拌着吃吧，小兔你再去菜园拔一些大白菜。”“你们都有吃的了，那我吃啥呀？”狮子在旁边闷闷不乐的说。“是啊，是啊，狮子不吃蔬菜水果这些杂食啊”， 猴子挠着头说。“那让狮子去打一只羊吧,回来之后做大白菜炒羊肉，这样好不好啊?"小兔子建议说。“好！好！那就开始行动吧，我在再找一桶水来好不好？”狮子说，好！小兔和小猴齐声说。
小兔先到了白菜地，他把白菜一颗一颗拔起来，就先回家去把白菜洗好，准备好沙拉酱。小猴在果园树上跳来跳去摘了许多的果子，有桃子、苹果和梨子。狮子今天的`运气很好走着走着就看见了一只又大又肥的羊，狮子飞快的扑过去一下子就把他抓住了。狮子把羊送回自己的家打了一桶水。大家都到齐了它们就开始做大白菜炒羊肉，过了五分钟饭菜都做好了。小兔说:“今天真开心呀！
丛林中，有一只十分可爱，但也十分骄傲的小马。
一天，小兔来到它家，对小马说：“小马，你在上一次的`跑步比赛中得了第一名，打败了我，我不服，我们再来比一次！”小马冷笑着对小兔说：“小兔，你真笨，你是不可能比过我的，比了你只会输。你这个手下败将！”
“小兔和小马的第一场比赛开始！”“丛林之王”老虎说。比赛开始了，小马遥遥领先，小兔一蹦一跳，十分自在地在后面跑着。小马跑了很久，可它也没见小兔跑来，心里暗暗得意：小兔果然没有追上来，这么慢的速度还想比过我？算了，先去“美味草”餐厅大吃一顿，吃饱了，才有力气跑。小兔慢吞吞地跑过“美味草”餐厅，看见小马在悠闲地吃着鲜嫩的草，小兔立马加快速度，风一样的跑过终点，心想：小马真笨！难道它不知道，我就是想让小马放松警惕，再一下子冲过终点，此时此刻，小马正在悠闲地吃着草，听到欢呼声，才转过头，看了一眼终点，天哪！小兔正在和新闻采访员小猴、小鹿和小狮子在一起，小兔脖子上挂着一个金光闪闪的奖牌，十分耀眼。小马连忙赶过去，可是已经迟了，小兔在那高声喊：“小马，你终于回来了！”小马气喘吁吁地跑到终点，它十分难过，老虎对小马说：“小马，谦虚使人进步，骄傲使人落后，你不要再骄傲下去了！”小马低着头说：“好的，我一定改正！”
是啊！谦虚使人进步，骄傲使人落后，人不能太骄傲，不然其结果是可悲的。
珍妮是一只活泼可爱的小白兔。她的毛雪白雪白的，耳朵长长的，那又大又红的眼睛水灵灵的，漂亮极了。
有一天，珍妮过生日了，妈妈说：“珍妮，生日快乐，送你一顶草帽！”珍妮接过草帽，高兴地说：“谢谢妈妈！”草帽的檐儿宽宽的，像起伏的波浪，帽顶圆圆的，像一个小山坡，而且在帽子的两边还有两根白色的丝带，真是一顶漂亮的草帽！珍妮天天戴着它四处玩。
一天，妈妈大声地说：“珍妮，家里的蘑菇吃完了，帮妈妈去采点儿蘑菇吧！”“好的，妈妈！”珍妮不加思索地回答完就提着篮子出发了。
雪白的蘑菇藏在草丛里，像星星一样调皮地眨着眼睛，像是在说：“我们藏起来，你可找不到呀！”可聪明的珍妮是个采蘑菇高手，她知道蘑菇喜欢潮湿阴暗的地方，所以就专门到深处的草丛中寻找。走着走着，她看到妈妈最喜欢吃的鸡腿菇，珍妮灵机一动，想出了一个好办法。她把草帽的丝带一系，挎在胳膊上，这下有篮子了！
珍妮带着心爱的蘑菇兴高采烈地回家了。妈妈看见后，夸奖珍妮是个聪明伶俐的好孩子。
丛林里，住着一只“神腿”小鹿。每次运动会上他都能拿第一名。这样使他变得越来越骄傲。这不，一年一度的动物运动会又开始了，“神腿”小鹿果然又得了第一名。这下子，他那神气劲儿就甭提了。整天逢人就讲：“我的腿最灵活！”
小猴和大象看烦了，决定教训一下这个“神腿”小鹿。一天，他俩在大象家聊起天来。“找个动物跟他比赛去，一定要比它跑得快。”大象说。“森林里没有比它快的呀！”小猴边说边想。突然，他灵机一动，悄悄对大象说：“大象，咱们这样……”“绝！”大象说。
他们来到“神腿”小鹿家里，说：“‘神腿’小鹿，明天找个对手跟你比跑，怎么样？”“好啊。”“神腿”小鹿爽快地答应了。大象把消息传给了动物们。
第二天一早，森林里便热闹起来。小鹿来到“赛场”后，发现一只蜗牛站在路边。大象说：“这是小路的尽头，咱们看看谁先跑到另一个尽头，现在，各就各位……预备……砰！”发令枪响了，比赛开始了。
小鹿风似的冲出起跑线，飞速地在跑着。他看快到终点了，得意地想：“肯定我赢，大家一定会来捧场！”谁知蜗牛在终点大喊：“‘神腿’小鹿，你跑得太慢了！我等你好久了。”小猴说：“为蜗牛欢呼！”小动物都为蜗牛欢呼起来。“神腿”小鹿禁不住一怔，但又不服气地说：“蜗牛，我不服，咱们再比一场！”蜗牛也自信地说：“好！”
小猴拿起电话联系大象后说：“这场蜗牛胜，下一场决定胜负！各就各位……预备……跑！” 这次，小鹿闪电般地冲出起跑线，像离弦的箭一样飞奔着。不一会儿，他就跑了一大半儿了。可是结果仍然一样，蜗牛在终点大喊：“‘神腿’小鹿，我等你‘十万八千年’了！”“神腿”小鹿无话可说，输得心服口服，低着头，轻声说道：“我以后不叫‘神腿’小鹿了，我改名叫‘蜗牛’小鹿。”听了这些，大象会心地笑了。
猴子用了什么办法呢？原来他们找了两只一模一样的蜗牛。正因为他聪明绝顶，帮助“神腿”小鹿改掉了骄傲这个毛病。
丛林中，有一只十分可爱，但也十分骄傲的小马。
一天，小兔来到它家，对小马说：“小马，你在上一次的跑步比赛中得了第一名，打败了我，我不服，我们再来比一次！”小马冷笑着对小兔说：“小兔，你真笨，你是不可能比过我的，比了你只会输。你这个手下败将！”
“小兔和小马的第一场比赛开始！”“丛林之王”老虎说。比赛开始了，小马遥遥领先，小兔一蹦一跳，十分自在地在后面跑着。小马跑了很久，可它也没见小兔跑来，心里暗暗得意：小兔果然没有追上来，这么慢的速度还想比过我？算了，先去“美味草”餐厅大吃一顿，吃饱了，才有力气跑。小兔慢吞吞地跑过“美味草”餐厅，看见小马在悠闲地吃着鲜嫩的草，小兔立马加快速度，风一样的跑过终点，心想：小马真笨！难道它不知道，我就是想让小马放松警惕，再一下子冲过终点，此时此刻，小马正在悠闲地吃着草，听到欢呼声，才转过头，看了一眼终点，天哪！小兔正在和新闻采访员小猴、小鹿和小狮子在一起，小兔脖子上挂着一个金光闪闪的奖牌，十分耀眼。小马连忙赶过去，可是已经迟了，小兔在那高声喊：“小马，你终于回来了！”小马气喘吁吁地跑到终点，它十分难过，老虎对小马说：“小马，谦虚使人进步，骄傲使人落后，你不要再骄傲下去了！”小马低着头说：“好的，我一定改正！”
是啊！谦虚使人进步，骄傲使人落后，人不能太骄傲，不然其结果是可悲的。
有一只小鸭非常好吃懒做，不爱运动。
别的小鸭游泳时，它躺在草坪上晒太阳，心里想：“我不用学游泳都比它们厉害”；别的小鸭捕鱼时，它就想：“反正鸭妈妈会把捕到的鱼带回来给我吃，我才不要那么辛苦呢。”就这样，小鸭变得越来越胖，就像吹了气的大皮球。小鸭走也走不动，游也游不动，更别说捕鱼了。
有一天，一只猎狗发现了小鸭们，朝它们猛扑过来，吓得小鸭们惊慌失措，乱成一团，但它们飞快地跑到小溪边，一个接一个扑通扑通地跳到水里游走了。而那只胖乎乎的小鸭子却跑也不跑动，好不容易跳进小溪里，却游得太慢，差点被追上来的猎狗从岸边叼走了。
有了上次可怕的经历，小鸭决定要减肥。于是小鸭天天在田野里飞快地奔跑，在小溪里不停地游来游去，还经常练*捕鱼。就这样，小鸭渐渐的变瘦了，身体也越来越强壮，还成为了捕鱼高手！
茂密的森林里有一只活泼可爱的小猴，名叫聪聪。
一天，聪聪的妈妈拿着筐桃对他说：“聪聪，奶奶病了，你能帮妈妈去探望一下奶奶吗？”聪聪说：“您放心吧，我一定会把桃一个不落地送到奶奶家！”话音刚落，他就从妈妈手中接过装着桃的篮子，急急忙忙走出了家门。
聪聪走啊，走啊，忽然一条小河拦住了去路。他停下脚步，四处张望，发现河边正好有块木板。于是，聪聪灵机一动，心想：我可以用木板当桥过河啊。可是，聪聪却怎么也无法将木板搭到对岸，这可急坏了它。
这时，大象伯伯“哼哧哼哧”地扛着根木头走了过来，原来他正在锻炼身体呢！聪聪连忙跑过去，急切地同大象伯伯说：“大象伯伯，您能把您这根木头架在河上吗？我要去给奶奶送桃，却没法过河。”好心的大象伯伯立即把木头搭在了河面上。着急的小猴来不及说声“谢谢”，就提着篮子一下子蹦到了“桥”上。还没走几步，就一不小心，“扑通”一声摔进了河里，篮里的桃也“骨碌碌”滚入水中。机灵的小猴扑棱了几下，游到了一旁的“巨石”上。忽然，这块光溜溜的“石头”动了一下，从下面探出一个头来。“是谁在我的背上呀？”原来这不是什么“巨石”，而是龟爷爷在闭目养神呢！小猴一看到龟爷爷就像是看到了救星，“呜呜呜”地哭了起来，忍不住向龟爷爷诉起了苦。这时，一旁捕鱼的小白鹅也游了过来，连声安慰小猴：“没事，没事，我们大家都可以帮你把桃捡回来。”于是，小白鹅用嘴叼桃，龟爷爷用头把桃顶出水面，大象伯伯用长鼻把桃吸上岸，小猴也用自己的尾巴忙着捞桃子。就这样，大家齐心合力捡回了桃，果真一个也没落下。此时，打算过河的小马也正好赶来，他驮着聪聪在大家的目送下过了河，还一起把“水灵灵”的桃送到了奶奶家。奶奶吃了这“仙桃”后，病也渐渐好了。
后来，在聪聪的提议下，大家同心协力地造了一座既美观又实用的木桥。因为这座桥是由聪聪主导设计的.，所以就起名叫“聪聪桥”。动物们都非常喜欢这座“聪聪桥”，而聪聪却因此成了森林里最有名的人物。
有一天标点国王――破折号请标点符号们吃大餐。
句号小姐说：“哎呦呦！你看那破逗号，打扮一下自己都不会。”句号说：“哼！你虽然美，但是你也是比不过我啊！我可是风度翩翩的明星。”感叹号说：“国王说我最好了，每次写作文的时候都要用上我的。”好多标点符号都争论起来。
一阵歌声从远处传来，这首歌的大意是，标点符号都重要，在文章中少不了标点符号。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号……
标点符号说，这是哪个傻家伙，竟敢打乱我们的比美。哼！他一定不是个爱美的人。
一个奇怪的身影从标点符号身边走过，只见她穿着公主裙，戴着珍珠项链……她说：“你们各有各的本领，比如句号她是谁也代替不了的。逗号如果没有你，一个句子太长，人们读下去没有停顿就会憋死的。每个标点符号都有不同的作用，一篇文章离开谁都是不行的。
他们听了之后都红着脸低下了头，不在吵架了。
一天，狮子大王突然在广播里宣布：明天上午九点要在西湖旁召开一个比尾巴大赛。孔雀听见了，自言自语地说：“那还用得着比赛吗？当然是我的尾巴最美啦！” 第二天上午，孔雀就迫不及待地向西湖奔去。当它到了西湖边时，已经有许多动物在那里等着了，有小牛、啄木鸟、大燕、小松鼠.......九点，比尾巴大赛开始了。狮子大王走向孔雀， 温柔地问：“你的尾巴有什么好处呢？”孔雀骄傲地说：“我的尾巴最漂亮，不信你看！”孔雀说着，展开了它自以为华丽的尾巴。 狮子大王又走向大燕，问：“你的尾巴有什么好处呢？”大燕细声 细气地回答：“我的尾巴可以帮助我控制飞行的方向。”狮子大王满意地点了点头，微笑着走向小松鼠，问：“小松鼠，你的尾巴有什么好处呢？”小松鼠自豪地回答：“我的尾巴能在我跳跃的时侯*衡我的身体，又能在冬天的时候当被子取暖。”狮子大王接 二连三地问下去，小动物们也都一一回答了自己尾巴的好处。 比赛很快就结束了。狮子大王在颁奖台上郑重其事地宣布获奖名单时，孔雀就在台下自鸣得意地对大燕说：“我肯定会获奖的。”但是它却听到狮子大王说：“除了孔雀，其它动物都获奖！”孔雀 跳起来大声质问狮子大王：“为什么我没获奖？”狮子大王说：“因为 外表美的东西不一定实用，实用的东西不一定外表美。”孔雀听了，羞愧地低下了头。
一天，美丽又漂亮的猫女士在河对岸正在嬉戏，忽然间,猫女士想过河,但是河里没有可以漂过河的树枝。
路过的小马哥哥看见猫女士就问:“猫阿姨，您在干什么？”猫女士可怜地说:“好心的小马,请帮我找一根又粗又壮的树枝来好吗？因为我在这里游玩，想过河，所以……”小马哥哥温柔地说:“好的`，我先去帮你找了啊，您在这儿等我好不好?”猫女士回答说：“好,那谢谢啦！”小马说:“不客气嘛，再见！”猫女士说:“再见！”
过了一会儿，小马哥哥把又粗又壮的树枝找来回到河塘边，连忙对猫女士说:“猫阿姨给您树枝！”猫女士感激地说:“谢谢，小马!”小马哥哥轻声地回答说:“别客气，就当是好朋友帮忙嘛！”
终于，猫女士通过小马的帮助顺利地到了河对岸，猫女士再挥了挥手,说了一声:“谢谢你,小马!”小马说:“能帮忙，最快乐！”
——三年级写柚子作文范本10份
今天妈妈带我去外婆家，我看见外婆家有一只又大又黄的柚子摆在桌上，我快步走到柚子旁，伸出手摸了摸。啊，挺光滑的，像抹过一层油似的。柚子的皮黄中带绿，像一只梨，但比梨要大好几倍!我把鼻子凑到柚子边，嗅了嗅，还有一股诱人的清香呢!外婆走过来说：是不是想吃？”我连忙点头说：“想”。顿时，我馋得口水直流。
外婆先在柚子周围用刀轻轻切开，再用手用力扒开柚子皮。接着，露出了一个“大锦球”。然后外婆剥开又白又薄的中皮，又呈现出一层薄皮，抱着果囊。我数了数有二十多瓣呢!我情不自禁地扒开一瓣果囊，剥下最后一层皮，惊喜地发现果肉像一粒粒晶莹透亮的小米。我忍不住咬了一口，只觉得甜中带酸，味道真不错。我一连吃了十几瓣，玩不过瘾!最后，剩下的几瓣都给我吃尽了，真是回味无穷。
啊，我真爱吃美味的柚子。
我家院子里有一棵柚子树。
春天来了，柚子树抽出了嫩绿的叶子。到了夏天，柚子树枝繁叶茂，叶子绿得肥美，绿得发亮。一阵风吹过，枝条在风中摇曳，在阳光下的照耀下闪闪发亮。
四五月份正是柚子开花的时节，一个个花苞在绿油油的叶丛中探出小冬瓜似的可爱脑袋。花苞渐渐开放了，展开了雪白雪白的花瓣，露出了金黄金黄的花蕊。
热闹了好一阵子的柚子花渐渐地落了，树上结出了一个个小“蘑菇”般的翠绿油亮的果实，这就是柚子。柚子一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是深绿色的，逐渐变得青中带黄，黄中透绿，最后变成了全黄的，黄得油亮油亮的。
我摘下一个柚子，剥开外皮，只见外皮足有2厘米厚，除了金黄的表皮以外，全是白白厚厚的软绵绵的内皮。果肉一大瓤一大瓤地躺着，每个大瓤里一条条果肉紧偎在一起，晶莹透亮。取一些果肉放在口中嚼一嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。
清晨，我踏入校园，脚就被直直的钩住，不得动弹，那淡淡的清香，沁人心脾。
回过头来，才知是一株威武的柚子树，柚子在叶片大而厚的衬托下，显得格外厚实，饱满。它们挂在枝头，把树枝压弯了腰，如一个个顽皮的孩子。柚子呈现出黄中带绿的渐变色，高贵地挂着，吸引着人们的眼球。剥开厚而紧的皮儿，露出果实，在这晨曦朦的纱布下藏着一个晶莹透亮的身躯，就是柚子，它不仅芬芳馥郁，而且果肉也让人流连忘返。你瞧！在那肥厚的皮儿竟是及松软又透亮的果实，看着十分漂亮！
旁边是有着一株茶树，上面有着含苞待放的花苞。那些花苞早就耐不住寂寞而且迫不及待想出来迎接这个无比奇妙的世界了。它们在苍翠欲滴的碧绿的叶片的衬托下更加楚楚动人。再看看葱翠欲滴的叶片，它呈椭圆是墨绿色的，边上有排排铝齿，不仔细看根本看不出来，叶脉则是浓绿色，清晰可见。它一片片挨挨挤挤，呈现在四级之美。我呼吸着泥土的芬芳，享受着大自然的馈赠。
下午，我在家里，感到非常无聊，正好想喝饮料，便下楼买了一瓶。
我买的是“蜂蜜柚子茶”，喝了一口后，既甜有可口，非常好喝!我想：“那既然是蜂蜜柚子茶，那一定是用蜂蜜和柚子做成的蜂蜜柚子茶啦!这么简单的事，我难道不能来试一次吗?做出来一定很好喝!”
说干就干，我从公公开的水果店里搬回了一个柚子，再把它切成片，选其中一片放进榨汁机里榨成汁，第一步，榨柚子汁完成!第二步就是做蜜水，我先倒一杯白开水，一定要是热的，然后打开我奶奶珍藏多年的蜂蜜，和白开水融为一体，甜甜的蜜水就完成了。
最后一步当然就是把两种东西混合在一起。我的蜂蜜柚子茶也就完工了，尝一口，呀!真好喝，并不比我买的饮料蜂蜜柚子茶的味道差呢!
呵呵，大功告成啦!
我是一个非常可爱、超级迷人的柚子，是广西玉林容县的特产。
我长在一个不算大的树上。我还没长大时，树妈妈给我穿了一件绿色的小棉袄。绿棉袄的颜色和树妈妈的头发颜色大致一样，有时我鱼目混珠，和人类玩捉迷藏。如果我是闰年出生的，我体内的果肉就是十三瓣；如果我是*年出生的，我长大了，就要离开母亲的怀抱，母亲给我换上一件金黄的大棉袄，像一个不倒翁。
我体内的果肉不仅好吃，而且我的棉袄用处良多。把我棉袄外头黄色的那层削下来，放在热水里浸泡，洗澡可去霉气；洗头发可帮助头发去油，更乌黑亮丽。我棉袄里边白色那层像海绵一样。可以把它切成条吵着吃，别提多美味了；可以酿成柚子酿；还可以做成一道甜品柚子糖吃过这些的人都对我竖起大拇指赞好。无论把我的大棉袄怎么做，都是美味佳肴！
怎么样？我全身上下都是宝，你羡慕吗？你嫉妒吗？你想把我吃掉吗？快来吧！我是迷人、可口的柚子，我为自己代言。
我喜欢的水果有：苹果、梨、葡萄、草莓、柚子但，我其中最喜欢吃柚子了。
柚子的外皮是柠檬黄色的，摸起来很不*滑，上面有很多小点，像是得了花麻病一样。
剥开柚子厚厚的“外衣”，看见了柚子的“保护层”。柚子的“保护层”洁白如雪，尝一口真苦呀！就像是在尝苦胆一样。剥开柚子的“外衣”隐约看见了柚子的果实。同时，也一股清香扑鼻而来。
这时，我掰开柚子分成了两半儿，我又一个一个的掰开，一数一共有19瓣儿。然后，我拿起一半柚子，扒开了它那透明的皮，看见了一根根“豆芽”依偎在一起，像好久未见的老朋友。我开始吃了，咬了一口酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
柚子不仅好吃，还含有丰富的维生素C和很多药用价值。
爱美的女生们要多吃柚子哦！柚子可以减肥和美容呢！
柚子是很多人都爱的一种水果，它的样子看起来圆圆滚滚，十分可爱，于是我拿起一个柚子开始观察起来。
柚子，在众多水果中，个头算大的了。一般在一千克以上。它的形状呈椭圆状，在中秋时节成熟，也有着象征团圆之意。柚子熟透的时候，外皮是金黄色的。闻起来有一股淡淡的清香扑面而来；摸起来表面有点粗糙，有许多米粒状的颗粒。剥开柚子厚厚的皮，先露出来的是白色的厚厚的软絮，再撕开外面的薄膜，便露出一瓣瓣晶莹剔透的果肉，那细长的果肉紧密的挤在一起，诱人极了。咬下一口，顿时汁水灌满嘴巴，酸酸甜甜，令人回味无穷。
后来，我上网搜了一下关于柚子的资料，原来柚子不仅好吃，它的营养价值也很丰富。含有丰富的糖类以及多种维生素等营养成分。
我还了解到柚子的'种类有很多，如沙田柚、水晶柚、蜜柚等，这些柚子品种，都是全国闻名的。
春节期间，我家买了不少柚子。一有客人来，妈妈就忙着给客人剥柚子、拿点心，很忙很累。于是我自告奋勇提出学剥柚子，帮妈妈忙。
柚子的皮黄黄的，头圆圆的，肚子胖乎乎的，像个椭圆形的大鸭梨。该怎么剥呢？我如丈二金刚摸不着头脑。
妈妈笑着说：“剥柚子有三大妙招：‘去头’、‘开花’和‘剥瓣’。”
我按照妈妈的方法练了起来：首先，用水果刀切开柚子头。哎呀！这柚子看上去软软的，切起来却很费劲。我花了九牛二虎之力，才把柚子头切下来。接着，我用水果刀在柚子身上划了8道又深又长的刀口。哇！柚子汁喷了我满脸。我擦擦脸，继续“攻关“，总算把柚子剥成了八瓣的“白莲花”。最后，我用水果刀把“白莲花”的白皮剥开，一个又甜又香的柚子就剥成功了！
我终于学会了剥柚子！我能帮妈妈忙了！
从前有棵树，树上挂包袱，包袱里有把梳子。你们猜这是什么树？啊，哈，哈，哈，你们猜对了，我们就是大名鼎鼎的柚子家族了。
我们柚子都非常喜欢在南方，因为南方那里有充足的阳光，露水也非常得多。所以我每天都会吸收许许多多的营养，因此我们有非常高的维生素，我们柚子有许许多多的颜色，有的是浅绿色，也有的是黄色，掀开柚子皮，往里一看，个个都是丰满的果肉。如果你迫不及待地想吃柚子，吃到没熟的，那么就会有一种酸的味道从嘴里油然而生。我们柚子不仅外表美丽，作用也非常的多。如果你感冒啦，就可以先把果肉放进冰水里，然后在里面加点蜂蜜，再煮十几分钟，就可以喝了，喝了之后，对你的感冒有很大的帮助;也可以把柚子皮上面放点辣椒，再拿出去放在阳台上晒一晒，晒完之后，就变成了下饭菜的柚子皮;柚子皮还可以用来泡茶，只要把柚子皮拿到阳台上晒一晒，晒完之后，就放入温水中就可以喝了。
怎么样，我的用处是不是很多呢？
记得在老家，我家院子里有一棵大柚子树，枝繁叶茂的它每年都会结很多的柚子。
春天，柚子树上开始发芽，小芽儿嫩绿嫩绿的。不久，树干上便长满了树叶，慢慢的长成树枝，然后渐渐的长大,有的树枝总是喜欢害羞的垂着自己的脑袋，好看极了。
夏天，炙热的阳光照耀着大地，天气热的连蝉都不知如何是好，拼命在树上鸣叫。柚子树在阳光的照射下，显得格外翠绿，像一把大伞遮住了太阳，给人带去一片阴凉。
秋天，柚子终于熟了，金黄的柚子在树上挂了一个又一个，像一个个大胖小子很是可爱，酸酸甜甜的果肉嚼在嘴里，让人爱不释手。
冬天，柚子全都被摘了下来，柚子树变得光秃秃的。这时候的人们则是坐在窗前静静地看着这棵柚子树，期待着来年的大丰收。
我爱故乡的柚子，更爱我家院子里的柚子树。
——小学三年级作文：母爱范本10份
如果不是亲身经历，你也许永远也感受不到母爱的伟大，其实，母爱无处不在，只要你用心去体会，就一定能感受到它的存在。
我的妈妈对我很好，也很理解我，她会在我写作业写累了的时候让我休息一会儿，会在我灰心丧气时鼓励安慰我，比起很多家长，她算是非常通情达理的人了。然而，她对我的关怀，对我的关爱，要从*时的点点滴滴说起。
那还是去年的下雪天，妈妈送我去上电子琴课，因为下大雪的原因，迟到了一会儿，原本家长是陪学生一起上课的，但由于妈妈怕坐在我旁边会影响我，就到外面等候，这一等就是几个小时，妈妈衣服穿的不多，一件羽绒衣里只有一件薄薄的羊毛衫，好不容易下课了，外面比里面冷多了，刚出教室门就打了个寒战，妈妈见我很冷，就脱下羽绒衣给我披上，看着妈妈穿着一件单薄的羊毛衫在风雪中冻得微微发抖的样子，我的眼睛模糊了，妈妈的身影变得渐渐高大起来，我抱住妈妈，妈妈用手握住我的手，说：“妍妍，只要你能好好学*，我再苦再累都是值得的。”还边说边拍拍我的头，“你一定要好好学*，只有这样，将来才会有出息呀。”我握着妈妈的手，才感到，妈妈的手很冷。
妈妈为了让我学*成绩更优秀，辞去工作在家，整天看着我学*，我的成绩果然有所提高，而妈妈，她从来不做家务活的手因为做了活，变得异常粗糙。
当我拿到成绩单给妈妈的时候，妈妈笑了，那一刻，我才发现，妈妈真的老了许多……`
最*，我读了《大爱而弃》这篇文章，心中的“浪潮”久久不能*息。
故事是说曾经有一个聋哑的母亲，生了个孩子。生下这个孩子后，这个聋哑的母亲毅然决定抛弃这个孩子，将其送给了一个没有子女的家庭。
因为只有这样，才可能给孩子一个完整健康的家庭，才不会让孩子失去语言的能力。
母爱是什么？有人说是母亲无私的给予与关爱，有人说是“你是荷叶，我是红莲。”的高唱，可故事却告诉我们：爱意的痛弃，也是母爱的另一种选择。
聋哑的母亲为了给孩子一个完整的家庭，不让孩子失去语言的能力，所以毅然地抛弃了自己的孩子。这是母亲对孩子的抛弃，然而抛弃背后却蕴含了母亲那深沉的爱深切的痛。
很小的时候，妈妈就让我独自上学，做家务，在我最需要帮助时，妈妈也只是站在一旁，默默地看着我，让我自己去克服困难。现在想来，不是妈妈不爱我，冷落我，而是她深深的爱着我才会让我自己学会去独立。
爱意的痛弃，是母爱的另一种伟大，是母爱的另一种深沉，更是母爱的另一种抉择。
我有一个疼爱我的好我的妈妈，她勤劳、勇敢、伟大。
在我的印象中还有一丝淡淡的记忆，无法抹去。那是一年冬天，大雪纷飞，我要去上学，却一时大意忘了带雨披，心里想：哎，今天太马虎了，如果我一身都是雪，大家要不笑掉大牙才怪呢！可我万万没有想到，就在我快要绝望的时候，一声亲切而又熟悉的“淑婷”使我情不自禁地回头看了一眼，一双和蔼可亲却又带着十分着急的眼望着我，那个人正是我的妈妈呀！只见我的妈妈手里拿着一把伞，身上的雪花成片。她说：“宝贝，雨披忘拿了。”我顿时惊呆了，泪花在眼眶里打转，心里似有一股暖流涌上心头，我喊了一声：“我的妈妈！”投进了我的妈妈的怀抱。
我感到了母爱的力量是伟大的，一个女人有了孩子就会把一切都投入到孩子身上。当孩子遇到危险或困难，她们会不顾一切，甚至付出生命。母爱无涯，任何一个不懂母爱的人，都是一个罪人。
母爱似水，滋润我们的心田；母爱似伞，为我们遮风挡雨。当别人唱起《世上只有妈妈好》这首歌时，我就会皱起眉头想：母爱怎么个无私，怎么个伟大，怎么个温暖，这能当饭吃吗？我小小的心充满了好奇。
在生活中、学*中我的坏毛病有许多，尤其是粗心大意。
记得有一次，我们正在考试，我大概看了一眼题目，这么简单，我连想都不想就开始做，不到二十分钟就做完了。试卷发下来，我一看，呆了！什么？居然才考了……我看是老师判错了，所以没管。回家我把试卷交给了妈妈，顿时，妈妈的脸色苍白，脸上好像又多了几道皱纹，我可以看出妈妈是看在眼里，急在心里。我也看了看，什么？错的都是基础题。我哭了，妈妈安慰我说：“别哭了，这次错了，下次可千万不能错啊！”妈妈停了一会儿，又说：“人有再一再二，没有再三再四。”我对妈妈说：“嗯，我以后一定要认真，不再粗心大意了！”
可是我还是一如既往的粗心，连着三次都没考好，母亲还是耐着性子慢慢的让我改掉粗心大意的毛病，我真为有这么个好母亲而骄傲。
我现在粗心的毛病已经不在犯了，这都因为我有个好母亲。
她负责、慈爱、勇敢、辛苦，一个母亲必定就是一位英雄，从此以后，我一定要认真听母亲的每一句话，因为母亲说的每一句话，都会成为我人生的导航。
一天，阳光明媚，鸡妈妈带着小鸡们出了鸡舍，来到空无一人的草丛上找虫子吃。
天气可真好呀！小鸡们唱起了歌：“太阳当空照，花儿对我笑……”鸡妈妈说：“孩子们，我先去鸡舍生个蛋，你们可不要走远，不然就会被猫抓，知道了吗？”小鸡们说：“知道了，妈妈。”听了小鸡们的回答，鸡妈妈放心了，急忙去生蛋了。
鸡妈妈生完了蛋，回到小鸡们身边，发现鸡小妹不见了，还隐约听到了鸡小妹的呼救声。这下，鸡妈妈可急坏了，她脸色苍白，大滴大滴的汗水直往下流，喊道：“鸡小妹，你在哪儿呀？”鸡妈妈一边喊一边四处寻找鸡小妹的踪影，她跑到了大树旁，看见大花猫正在追赶着鸡小妹，可急坏了，连忙扑到大花猫身上，狠狠啄了一下大花猫的脸，大花猫痛得哇哇大叫，夹着尾巴，一溜烟儿逃走了。
鸡妈妈忙跑到鸡小妹身边，拥抱着鸡小妹，鸡小妹此时惭愧地低下了头。
这就是母爱，伟大的母爱！
父母的爱是一棵大树，我是大树下的小草，大树为我们挡风遮雨，不让我受到伤害。
有一次，我们和一些朋友去爬山。爬山回来时，一不小心，我右脚大拇指的指甲被踢掉了三分之二，血像一股清泉一样涌了出来，我痛得号啕大哭起来，妈妈见了，连忙抱起我跑到医院去，汗水打湿了她的衣服。到了医院，妈妈排队挂了号后，去医生那检查，医生微笑着对我妈妈说：“你孩子的'脚趾头没事的，它自己会长出来的，不用着急！”妈妈听了医生的话，比我还高兴。妈妈怕我不疼，就一把把我抱起来，走回家去。到家了，妈妈帮我所扎了下，问我：“赫然，你还疼吗？”我摇摇头，可是我心里想的是：虽然我有一点疼，但妈妈辛苦，我要让妈妈开心。忽然，我感到有些疼，原来是妈妈在按摩我的脚，一不小心，碰到了我的伤口，我大叫一声：“啊！好疼啊！”妈妈问我怎么了，我回答说：“没有怎么样，只是不小心碰到了伤口。”
这就是母爱，伟大的母爱，我要好好谢谢妈妈。
妈妈多好啊！多年前的往事纷至踏来，我陷入了往事之中。
那是夏天的一个夜晚，多从梦中醒来，感觉很不舒服，浑身发烫。因为我爸爸是医生，所以我清楚的判断出我发烧了。我连忙爬起来，哭叫道：“妈妈，我发烧了”。妈妈一下子翻身起来，把我抱在怀里，着急地摸着我的额头，接着很快给我吃了药，又拿来湿头巾敷在我头上，把我紧紧地搂在怀里。早晨，我从睡梦中醒来，发现妈妈正坐在床边。见我醒了，她微笑着问我：“好点了吗？”我望着妈妈那和蔼的.面容，点了点头，激动地说：“好多了！妈妈，谢谢你”我鼻子一酸，再也说不下去了。
想到这里，我不禁想起了姐姐教我的一首歌《世上只有妈妈好》，是啊！我的妈妈是世上最好的妈妈！然而，我将怎样报答母亲的恩情呢？
有一个人最美丽，那就是母亲;有一种爱最伟大，那就是母爱;有一种情感最动人，那就是母子之情……从我出生那天开始，母亲就用她无私的爱陪伴我一天天成长，她分享我的快乐，分担我的烦恼。
在我生病的时候，寸步不离的照顾我，恨不得代替我生病。记得那是我三年级上期期末考试的前一天，我突然发烧了，心里很难受，但我还是勇敢的坚持，因为二舅的突然离世，让外婆的生命也危在旦夕，妈妈没日没夜的照顾外婆，还要抽出时间辅导我的功课;我想忍忍就好了，可是我越忍心里就越难受，到后来，我实在坚持不下去了就把自己的病情告诉了老师，老师马上打电话告诉妈妈，恰好妈妈正从医院出来，听老师说我发烧了，赶紧往医院跑……妈妈把我接回家，马上拿了一些姜切成片，放在水壶里煮，然后把水倒入盆里，用手试了试温度，怕烫伤我的脚，妈妈就把自己的双手泡进滚烫的开水里，然后用她热乎乎的双手不停的搓我的脚，慢慢地，我感到舒服了很多，可是妈妈的双手却被烫肿了。看着妈妈那红肿的双手，看着妈妈那憔悴的脸，我心里非常难受，我恨自己还不能为妈妈分担一些……
一股热流涌上心头，泪水已无法控制，迷糊了两眼，我带着嘶哑的声音问了一声：“妈妈，手痛不痛”?妈妈微笑着说：“没事，不痛”我心里有种无法言喻的冲动，我一定要好好读书，好好地回报我的妈妈……
爱是感情之源，那深深的母爱，犹如春天般的温暖;犹如微风拂过水面般的细腻;她比山高，比水深，与日月同辉。我爱我的母亲!
“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”听着这首《听妈妈的话》，让我感慨不已。是啊，妈妈是伟大的，母爱是无私的，但身为儿女的我们，又能为妈妈分担多少呢?
有一次，我们学校要开运动会，因为我有三个项目的比赛，所以我们全家都对运动会抱有极大期待，比赛前晚，妈妈还和我商量第二天我的早餐。这天，妈妈比我还起得早。也许太在意我的感受了，妈妈在买早点时竟一不小心撞上了墙角。听到一声巨响，我连忙跑了出去，只见妈妈手捂膝盖，鲜血从手指间直流下来。我顿时被吓坏了，急忙问：“妈妈，妈妈，你没事吧?”妈妈慢慢地抬起头，微笑着说：“我没事。今天只能你自己去学校了，过马路要小心。比赛中要保护好自己……”听着妈妈的话，看着她眼神中不经意留出的痛苦表情，当时，我的内心真的是无以言表。
傍晚，躺在床上的妈妈见我安全回到家时，脸上露出了一丝笑容。她没有问我的比赛成绩，而是说饭菜已经做好，摆在了餐台上，要我趁热先吃。
此时此刻，我才明白，妈妈并不在意什么比赛，什么成绩，她要的是女儿的幸福和快乐。
“听妈妈的话，别让她受伤，想快快长大，才能保护她……”现在，妈妈真的受伤了，可我能做什么呢?我能保护她吗?
有一种爱被世人所称颂：“有一种爱能够让人每一刻都能感受到它所带来的温热，这种爱便是母爱。母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬季里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪水，一点一滴的关心汇成浓浓的母爱。”
我有一个慈祥的母亲—母亲总是默默无闻的支付。
记住有一次，我正在赶教师教我写的 作文。可我想了半响，也想不出一个好体裁。我很是烦恼…
时刻一晃就过去了—现已9点半了，我还在 写作文。这时，妈妈走了进来，说：“还在 写作文呢!明日写吧，今日很晚了。”
我一听，急了：“这明日就要交，还不赶吗?”“往常你天天叫我写，现在有时机参赛，你又不让我写!”我一急，就胡编了个理由骂妈妈。
妈妈听了，很伤心，闷闷的走出了房间。
我看她走了，持续“埋头苦干”……
10点多了，我还在写……妈妈又一次走了进来：“凯丽，10点了，还不睡吗?”我听了，急说：“还没写完呢?你叫我明日怎么向教师告知?”妈妈烦闷了一会，悄悄的走了出去……
到了12点，我才干完“活”。我走出房间去，看见妈妈手捧一碗现已凉了的粥，躺在沙发上静静的睡了。这一幕，我理解了全部……我热泪盈眶……
妈妈，我……我……我该怎样对您抱歉—我应该把您写进我的 作文，写进我的心灵。
……
又费了两个多小时，我把这 篇 作文“功德圆满”。
妈妈，或许这并不能补偿你，但我仍是将它写上去—我知道了，我有一位母亲，慈祥的母亲，爱我的母亲，为了我支付全部的母亲……
人们常常说：“母爱是路灯，照亮我行进的脚步;母爱是航船，载我渡过波涛汹涌的大海;母爱是春雨，关心体贴我，润物细无声。”而我说，母爱是蜜蜂，兢兢业业劳作，培养下一代。母爱，便是这么巨大，或许咱们现在领会不到，但咱们会跟着年纪的增大，逐渐理解—母爱是无形的，但它总伴绕在咱们身边……
——小学三年级作文：爸爸范本10份
我有一位严格的爸爸。
他有一头乌黑的头发，眼睛像黑宝石一样晶莹透亮，挺挺的鼻子，嘴唇有点厚，耳朵还招风呢！
昨天晚上，我没有把数学作业写完，跟爸爸说：“今天时间不早了，明天再写吧。”爸爸说：“不行！你说好了不管是8点钟还是9点钟都要把数学作业写完的。现在你就不写了，是说话不算话，对自己不负责任。”我只好坚持写完数学作业，已经9：30了才睡觉。爸爸说：“明天把日记作业写完。”“好。”我说。
今天，我7点钟起床就看电视。爸爸说：“快点写日记。”我说：“等一下！”爸爸生气了，说：“你应当把该做的事情做完再玩。”我飞快地跑到我的房间写日记。日记写好了，我就看书。爸爸表扬了我，我很开心。
他真是一位严格要求自己孩子的父亲！
说起我的爸爸啊，不用说，很多人都说：“她的爸爸是个老‘烟鬼’。”
的确是啊！每当我家来了客人，一进门就能闻到一股浓郁的烟味，呛得客人直咳嗽。要是一进大厅，不得了，厅里乌烟弥漫，连人也找不到。他常常是：“早饭过后一支烟，胜过活神仙；看书看报一支烟，书报内容记得清；午饭前一支烟，饭香菜香吃得好又饱；午饭后一支烟，回味饭菜香又香；玩电脑看电视，不吸烟不好看（玩）；晚饭前一支烟，饭菜真够味；晚饭过后一支烟，吸满饭菜香；睡前一支烟，睡得香又甜。”每当他采取这样的方法时，我们都会劝他：“不要吸啦！”可他也不听。
有一次，他的肚子疼，我带他去医院看病。医生看过病后，对爸爸说：“以后不能吸烟了。”他一听，吓得出了冷汗，连忙说：“知道了，以后不再吸了。”可不出一个星期，他的老毛病又犯了，而且还比以前吸得更多啦。我和妈妈说：“你怎么不遵守医嘱啊？要是再犯病那该怎么办？”他就嬉皮笑脸地说：“早饭前一支烟，胜过活神仙……”哎，又唱他的老调了，真没他办法。
我和妈妈又决定通过用实验来使他不再吸烟。这天，我拿着一个瓶子，瓶子里装着两只小螳螂，它们灵活灵现的。我对爸爸说：“爸爸，你往瓶子里吹一口烟吧，让螳螂也尝尝烟的味道吧！”爸爸听了，鼓足了气，饱饱地吸了一口烟，又喷进瓶子里。哈，两只螳螂开始急噪不安了。不一会儿，就死了。我对爸爸说：“爸爸，不要再吸烟了，吸烟有害健康啊！再说，古诗有云：多栽树木，莫抽**。林木长大能成材，**送你早进鬼门关。”他走开了，我以为他听明白啦，不会再吸烟了。谁知，他第二天还是照样哼着老调，吸着香烟。哎！
瞧，我的老“烟鬼”爸爸，真是名不虚传呀！
我的爸爸是一名中学体育老师。他中等个儿，身材微胖。他有一双炯炯有神的大眼睛，不过躲在了*视眼镜后面，一看就很有学问的样子。他头发稀少，可能是受了爷爷的遗传，但他每天都把自己的头发梳理得整整齐齐，用发油抹得油光锃亮，犹如一位绅士。他还有一个圆鼓鼓的大肚子，走起路来一弹一弹的，真像一只大企鹅，可爱极了。
我的爸爸对我要求很严格。有一次，我数学考试考得不理想，当我拿到试卷时，我心里忐忑不安，既难过又紧张。难过的是：考得不理想，不好意思回家面对父母；紧张的是：如果爸爸知道我成绩下降，会不允许我参加校足球队。要知道，足球可是我的最爱！放学回家后，我鼓起十二分的'勇气，向爸爸道出了实情。果然，爸爸火冒三丈，“啪”的一下，猛拍桌子，严厉地盯着我，吓得我双腿颤抖，泪水红了眼眶。过了会儿，他轻轻地叹了口气，双手抚摸着我抽泣的肩膀，语重心长地对我说：“孩子，少壮不努力，老大徒伤悲啊，你要好好学*！”我捏紧拳头，同时在心里暗下决心：我一定要努力学*，不辜负父母的期望。
别看我爸爸*时对我那么严厉，但他却是个活泼好动的“大男孩”。他还有一个最大的爱好，那就是跑步。由于爸爸身材微胖的原因，他还特意给自己制定了健身目标呢。每天一吃完晚饭，爸爸就迫不及待地去操场跑步去了。他跑了一圈又一圈，经常累得满头大汗、汗如雨下，但他还在努力坚持，直到跑完最后一圈。爸爸面对困难不放弃的精神，值得我学*。
我为这样的爸爸而感到自豪。
不知不觉的寒假有到了，我怀着喜悦的心情开始我的寒假生活。回到家，我躺在床上深思着怎样过我的快乐寒假。突然，我脑中闪过一个念头：爸爸妈妈*时为了我的学*和生活不辞劳累，辛苦工作，我应趁寒假时期多帮妈妈爸爸做家务，说干就干。
第二天一大早，我就已经起床了。为了给妈妈爸爸一个惊喜。我悄悄的来到厨房，开始为全家做早餐。我学着妈妈的样子，有模有样的做出了早餐。紧接着就热了热早餐奶。不一会功夫，我以将早餐做好了。于是我开始敲妈妈爸爸的卧室。这时妈妈正好从卧室出来要去做早餐。待妈妈发现早餐才知我早以做好了早餐。妈妈便开心的表扬了我，在卧室的爸爸闻知此事。也连夸起我。我的心里美美的。
在以后的日子，我经常帮爸爸妈妈做家务，我越来越知道帮爸爸妈妈做家务的快乐。
下午，我打开电视机，等待着“超极智慧王”的到来，这个节目由主持人问问题，选手作答，有丰富和知识含量，它既能丰富我的课余生活，又能开启我的智慧之窗，所以我早已成了它的忠实观众。
我正看得津津有味，几声沉重的脚步声响过，一只手粗暴地关了电视，我诧异地抬起头，望见了爸爸那因发怒而瞪得圆溜的双眼，我鼓起勇气，轻声央求：“爸爸，就让我看一会儿吧，这可是知识性很强的节目，它不会影响我的学*的。”“什么，你还敢说？我买回来的书，你看完了吗，时间这么紧，还偷偷看电视，太不像话了。”我无言以对，只好默默地回书房，手捧那本《十万个为什么》，我怎么也搞不懂，同样是增长知识，为什么我不可以去选择自己喜欢的方式呢？而要爸爸替我选。
一声叹息从我的心底滑过，爸爸呀，为什么你总以你的思想来左右我的行为呢？你总是希望我能通过自己的努力，将来有出息，成为国家的栋梁之一，我一直在努力学*，可是光死读书有用吗？
爸爸，你知道吗？看电视并不表示一个小男孩贪玩，他想学知识，更想学好知识，将来报效祖国呀，何况，看电视既丰富了我的课余生活，又锻炼了动脑能力，一举多得，何乐而不为呢？
爸爸，你身为教师，应该更明白这些道理才对呀，可为什么只要见到我没看书，写字，你便会怒发冲冠呢？
生活是个大课堂，我不想做书本里的金丝鸟，爸爸，请给我一双翅膀，让我在属于我的世界里自由翱翔吧！
我的爸爸个子不高，但是擅长运动。我喜欢和他一起运动，因为爸爸会细心地教我运动，而且也很有趣味。今天我就给你们讲讲我和爸爸的运动记吧！
周末，我和爸爸拿者羽毛球拍、羽毛球和跳绳来到小区的一块空地上，爸爸先拿起了我的绳子，昂首挺胸地跳起来，连续跳了两百多下，真是一位跳绳高手啊！我立刻给他鼓掌。跳好绳，爸爸接过我手中的羽毛球拍，做了一个打羽毛球的手势说：“我们来打球吧！”我们俩举起拍子开始“刷、刷、刷”地打起来，过了一会儿，我火冒三丈，因为我一个球也没接到。爸爸面带微笑地鼓励我说：“没关系，多练练，就会打好的。”于是爸爸就仔细地教我怎样握球拍，怎样发球，怎样接球，他告诉我对方发过来的球飞向哪边我就跑到哪边去接，按照爸爸的方法我的球技提高了！
小朋友们，我爸爸是不是很厉害？在我心目中，我爸爸是世界上最善解人意，最耐心，最棒的爸爸！
我家的“彩迷”是体育彩票迷。他呀，如果有10元，就会买12元的彩票。那2元哪儿来的？借的呗。他的座右铭是：“宁可食无肉，不可无彩票。”
话说这天，“彩迷”满面春风地回到家里，大声宣布：“中了，中了！”一家人立刻蜂拥而上，将他团团围住。“中了多少？500万？50万？”老妈调侃地 问：“10万也可以啊，”姐姐兴冲冲地说：“笔记本电脑指日可待了。”“我要去北京，看***！”我迫不及待地嚷嚷道。还是老妈实际：“都别吵了，要真中 了，还是先买新房吧。”“好了，好了，”“彩迷”清了清嗓子说：“奖金5元，大家自由支配。此言一出，众人“晕倒”。“彩迷”却又伏在桌旁，专心致志地研 究他的彩票了。
其实，“彩迷”也不容易。当初为了刮彩票，妈妈和他“约法四章”：不准吸烟，不准喝酒，不准打牌，不准动用存款。为了支持祖国的体育事业，他咬咬牙，硬是 坚持到现在，从不“违章”。他*时节衣缩食，连一件新衣服也不舍得添，但买起彩票来，却倾尽囊中所有，毫不吝惜。“彩迷”中要一有空，就捧起那本皱巴巴的 关于彩票的书，那些看似枯燥的数字，他却读得津津有味。你稍不留神和他扯上彩票的边，他就会拉着你不放，给你大讲特讲彩票的故事。日子一天天过去 了，“500万”对他来说仍是一个遥不可及的梦。他却总是满腔热情，痴心不改。用他的话就是：“买自己的彩票，让别人说去吧。”
怎么样？我家的“彩迷”够厉害吧！他呀，就是我爸爸。
我的爸爸是一个*凡人，他有着一个高高个子，非洲人般皮肤和强健身躯。
我的爸爸是修理能手。有一次，家里洗手水管坏了，爸爸拿来工具箱，用了几件工具，不到五分钟。水就“唰”往外流，爸爸全身都湿了，真像只落汤鸡，要是我也许三四个都修不好。
我的爸爸是钓鱼高手。有一天，爸爸载我去河边钓鱼，拔出钓鱼竿后，往后一扔，把钓鱼竿放在支架上，就开始钓。不就，钓鱼竿忽然一震，爸爸说这是条大鲤鱼。他用老练手法把鱼竿拿上来，果真是条大鲤鱼，我对爸爸说：“爸爸，你真厉害！”“那当然，谁叫我是你老爸。”爸爸说。我们在阳光下一起笑了。
这就是我的爸爸，一个我特别特别爱爸爸。
我的爸爸非常喜欢打电脑、唱歌、看电视，有时晚饭后还会开一场个人演唱会。爸爸是个可爱又调皮的人，年纪不小，心还像个小孩子。
记得有一天晚上，我俩一起看电视，看《超人和怪兽》。看着看着，爸爸心血来潮，拉着我扮演起了现实版的《超人和怪兽》。爸爸飞速拿起身边的自制木枪，嘴里大声喊着“超人，变身”，然后以闪电般的速度冲到我
面前，又高声大叫：“来吧！怪兽，我一定会打败你的！”我也不甘示弱，拿起“武器”和“超人”“开战”。大约斗了一个小时，“怪兽”终于还是斗不过正义的“超人”，我累得气喘吁吁，趴在沙发上一动不动，爸爸却
在一旁得意地大笑。
我的爸爸今年四十岁了，他高高的个儿，身材既不胖也不瘦；短短的头发又黑又浓，就仿佛一片浓密的黑森林；眼睛又黑又亮，性格开朗，爱运动。我很喜欢他，他是我学*、生活中的良师益友。
记得在我上一年级的时候，看到我们小区里的小朋友骑着自行车在院子里转来转去，很是神气，我很羡慕，可我自己怎么学也学不会，心里很着急。爸爸知道后，就在周末抽空带我到楼下院子里学骑自行车。他先耐心地一遍又一遍给我讲解骑自行车的要领，然后扶着自行车的后架，让我慢慢练*骑车。在爸爸的细心讲解和鼓励下，我越骑越好，也渐渐快了起来。爸爸为了不让我摔跤，一直扶着自行车后架在后面跟着跑，半小时过去了、一个小时过去了、两个小时……我终于学会骑自行车，不用爸爸扶了！可我看到此时爸爸的头发、衣服都被汗水浸湿透了，爸爸真是我的好“师傅”啊！
我和爸爸不但是父子关系、师徒关系，还是无话不说的好朋友、有福同享的快乐玩伴，有什么悄悄话我都愿意和他说，有什么好玩具我们都一起玩。今年春节，爸爸买了一架玩具遥控飞机给我，我和爸爸便到操场上玩起来。爸爸尽管是个大人，但是一玩起玩具来却童心未泯，不停地和我比赛谁把飞机遥控飞得最高，结果玩具飞机在他的遥控下越飞越高，超过遥控范围，飞去和白云作伴，再也不回来了……再结果是他又得再买一架玩具遥控飞机赔给我，哈哈，笑死我了！
这就是我的爸爸，他很爱我，我也非常爱他。
——三年级秋风的作文范本10份
秋风姑娘踏着轻盈的脚步走来了。
秋风姑娘走过了树林，树上的叶儿随风而落，像一只只美丽的蝴蝶，在空中飞舞。
无数的秋叶落在了地上，大地立刻披上了三彩衣，我喜欢这样的秋天。
秋风姑娘走过田野，瓜熟蒂落，豆角的肚子像是吃撑了圆鼓鼓的，好像要爆了似的。
辣椒被秋风姑娘亲了亲脸，刷地一下变红了。麦子笑弯了腰。
秋风姑娘来到农伯伯的身边，农伯伯乐得哈哈笑。我喜欢这样的秋天。
秋风姑娘走过果园，丰收了！
苹果羞得红彤彤；石榴笑得咧开了大嘴巴，露出一颗颗白里透红的牙齿；葡萄像一串串玛瑙点缀着果园；黄澄澄的大鸭梨像一个顽皮的孩子玩起了“碰碰车”；柿子树上挂满了小红灯笼似的果实，你挤我碰，那样子真可爱！我喜欢这样的秋天。
秋是“春种一粒粟，秋收万颗子”，也是“落叶不是无情物，化作春泥更护花”，更是“寂寞梧桐深院锁春秋”！
夏婶婶看到梧桐叶子落了下来，急忙跑回天上。告诉风伯伯，风伯伯到人间，就立刻打开画板画了起来。呀！一不小心风伯伯手用的力气太大了……
顿时，街道上冷清清的，寒风刺骨。梧桐叶响起一阵阵簌簌声。路旁的树木有的狂乱地摇摆着
的树木都弯成一张弓；有的在风中发出咔嚓咔嚓的声音；有的树叶哗啦啦地掉了下来。
风呼呼地吹呀吹。树叶和灰尘被卷入空中，弄得满天飞扬。眼睛眯成了一条缝，只好从缝中看外面的世界被风伯伯毁坏的……
人们穿着厚厚的棉袄，担心被风伯伯这次的“杰作”弄得发烧。咳嗽。有的人还戴上了护耳呢！
有几位勇敢的人到天上玉帝那儿告了风伯伯一状。这会儿风伯伯可能正在写检讨吧！
第二天，风小了些。但人们还是穿着大棉袄。风伯伯一不小心，给人们带来了许多不安。但我并不怪他，因为他对人们做出了贡献，今后我也要对大家做贡献。
星期六下午突然刮起了大风，这是入秋以来最大的一场风，简直就像龙卷风！
你看，风刮得大树都摇来晃去，像是喝醉了酒，小树东倒西歪的，像是在跳舞。那些已经发黄了和没有发黄的树叶，被风刮得不断往下落。可是，落下的树叶疯狂地乱飞一气，时高时低，时快时慢.好像好多黄蝴蝶在打架似的。有的行人顺着风走，就像有人在背后推着，想走慢点都不行；有的'行人顶着风走，那可就倒霉了，腿一个劲地往前迈，可身子就是走不到前面去。这还不说，沙子还一个劲顺着人的脖子往衣服里钻，弄得浑身都不舒服。那些骑自行车的人更有趣。顺风骑车的人不用蹬一下，有时还要刹一下闸呢! 而那些逆风骑车的人弯着腰，使劲地蹬着，还是骑不动，只好下来推着车子走。地上的纸片、树叶、塑料袋在空中乱飞一气。有的人家忘了关窗户，“啪啪”两下，玻璃就哗啦一声给打碎了。
我回到家里，妈妈急着要去收拾搭在院子里的衣服，唉！出去一看，它们早就不知道飞到哪里去了。
秋风轻轻地，轻轻地，吹向大地，为我们送来了多彩的秋天。
秋风飘进花园。一阵阵桂花香扑鼻而来。菊花开了，有深红的、淡红的、白的、葡萄紫的……五颜六色，美丽极了！
秋风飘过田野。田野里，稻子笑弯了腰，石练野菊米露出了小圆脸，茶树上最后的嫩芽挤满了茶园，一片丰收的景象。
秋风吹进果园。果园里，红红的苹果像小朋友的脸蛋，笑眯眯的，好像在说：“我们已经成熟了，快带我们回家吧！”桔树上挂满了黄澄澄的桔子，他们你挤我碰，争着要人们去摘呢！梨树上挂满了一个个金色的小葫芦，远远望去，梨园里好像正在召开一场盛大的葫芦娃们的聚会呢！。柿子笑红了脸。葡萄、栗子、枣子也都竞相成熟了。
秋风来到树林里，一片片落叶随风飘舞，似美丽的蝴蝶，又似勤劳的蜜蜂，给大地铺上了一地的金子。
秋风轻轻地，轻轻地，给大地换上了新装，给人们带来了无尽的喜悦。
秋天来了，树叶变黄了，就连风也有了一丝丝凉意。
秋风吹到人的身上有种刺骨的感觉，有时还会听到风吹树叶的沙沙声，有时也会看到树叶被风吹落的情景，还有时会看到冷风让人们缩成一团。
秋天里的风，让我感到和夏天的风的不同，它清爽，它优雅。
秋天里的田野上也没有了昔日的光辉，从茂绿的树叶到枯黄的干枝，也免不了人们心里头的一种伤感。
秋天里的树虽说没有春天的那么葱茂，但也有向着秋天到来的一种气氛。草虽然由绿变黄，但那却意味着它们新生命的开始。花有的虽凋零，但山上的野花依然开的那样美，那样茂盛。小鸟也飞回到树上歌唱，那婉转的歌声令你陶醉！
秋风不仅能给人们送来凉爽，还能送来果香。秋风一吹，院子里果子的香气都传到村村落落。
秋天中的秋风难道不是一种美的享受、美的陶醉吗？
大家好！我是一缕秋风，今天我要到广阔的大自然中去，访问探望我一年没有见的老朋友啦。
我一下子飞进了森林，哇！整个森林都是金黄色的，我仿佛自己置身在这金色的海洋之间游荡，大树见到我的到来，手舞足蹈地向我招呼；在舞蹈中那金黄泛光的叶子一片又一片地飘落下来，瞬间似乎化成一只只蝴蝶在我身旁飞舞，我告别了森林，我“呼”叫着一头钻进了灌林丛中，我抚摸着一个又一个果子，它们像极了耀眼的水晶球，通红通红，那迷人的笑脸真酷，可爱极了。
此时，我又轻盈地步入田野中去看望我的“稻谷朋友”，它们害羞地低着头，像一个个腼腆的小姑娘，她们看见我的到来，不断地向我点头。我十分高兴，因为麦子已经长成熟，等待着农民伯伯把她们送到粮仓运往远方……
啊，我老朋友们，相逢的时间是那么短暂，但是情谊悠长；再见吧，朋友们，明年我再来探望你们，请各位珍重，等待我的到来，谢谢！
星期六下午突然刮起了大风，这是人秋以来最大的一场风，简直就像龙卷风!
你看，风刮得大树都摇来晃去，像是喝醉了酒，小树东倒西歪的，像是在跳舞。那些已经发黄了和没有发黄的树叶，被风刮得急忙往下落。可是，落下的树叶疯狂地乱飞一气，时高时低，时快时慢，好像好多黄蝴蝶在打架似的。有的行人顺着风走，就像有人在背后推着，想走慢点都不行;有的行人顶着风走，那可就倒霉了，腿一个劲地往前迈，可身子就是走不到前面去。这还不说，沙子还一个劲地顺着人的脖子往衣服里钻，弄得浑身都不舒服。那些骑自行车的人更有趣，顺风骑车的人不用蹬一下，有时还要刹一下车呢!而那些逆风骑车的人弯着腰，使劲地蹬着。还是骑不动，只好下来推着车子走。地上的纸片、树叶、塑料袋在空中乱飞一气。有的人家忘了关窗户，啪啪两下，玻璃就哗啦一声给打碎了。
我回到家里，妈妈急着要去收拾晒在院子里的衣服，唉，出去一看时早就不知道飞到哪里去了。
今天的风变得与众不同了。
夏天的风除了炎热，还是炎热，可今天的风虽然是吹着，中间却夹有丝丝凉爽。被这不起眼的家伙一闹，这世界不再那么的喧闹，地上也不再那么得郁郁葱葱，开始充满了安宁和祥和。
前几天，这里的一切还热闹非凡，可今天却不同了，小草再次枯黄，菊花再次开放，鸟儿再次飞到南方……大地再次穿上了丰收的花衣。
小草经这爽人的秋风徐徐吹过，慢慢睡着了。菊花经这秋风一吹，更有精神了，黄的赛金，粉的似霞，白的如雪，红的似火……形状也有许多呢，圆的似球，一丝丝的像菠萝丝……
秋风同样招来了硕果和喜悦。
农田经秋风一吹，稻子变得金灿灿的，高粱变得红通通的，棉花变得白花花的……
果园经秋风一吹，苹果穿上了红外衣，梨子披上了黄袍子，葡萄穿上了紫皮袄。
秋风，吹睡了小草，吹开了菊花，吹熟了庄稼和水稻，也吹喜了人们……
秋风，一阵与众不同的风。
秋，是美不胜收的季节。秋，是金黄色的丰收季节。在秋风里，蕴藏着许多秋天美好的画面。
秋风吹啊吹，吹到了路边的树上。红艳艳、金灿灿的叶子，在晚霞中擅悠悠的随风飘下，映着蓝蓝的天空，显得格外耀眼。它们踏踏实实来到地上，任车轮碾过，任南来北往的人们踏过，发出沙沙沙的响声，象是在歌唱，又象是在先进告诉我们：“秋天来了！秋天来了！”
秋风吹啊吹，吹到了广场上。花园的小草、小花随着风儿翩翩起舞。菊花穿着五颜六色的漂亮衣裳，一朵朵、一簇簇，千姿百态，争妍斗艳，喷芳吐香。
秋风吹啊吹，吹到人群里。凉爽的风使我舒畅，似乎忘记了刚刚过去的炎热夏季和一切烦恼。呼吸着湿润清新的空气，不由自主地哼起一首首愉快的歌曲，仿佛在感谢秋天的到来。
秋风，就像一只神奇、可爱的彩色笔，它带着无数欢乐、喜悦，不断地描绘着秋天五彩的美好画面。
秋天的风，是一枚枚邮票，吹哇吹哇，邮来了凉爽的秋天，也邮来了一个多彩的秋天。
秋风吹啊吹啊，吹过田野。高粱举起燃烧的火把，稻谷弯着腰对农民说：“快来收割吧！”一个个玉米露出一排排牙齿。
秋风吹啊吹啊，吹过果园。一个个苹果脸都红通通的。梨子树上的梨子像一个个小灯笼。橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
秋风吹啊吹啊，吹过树林。树上的叶子黄了，跳着最后的舞蹈飘在小草上。小朋友见了连忙去捡树叶，有的准备做树叶画，有的准备做书签，还有的准备用树叶装饰房间。
秋风吹过小动物的家，给小动物们带来秋天的讯息。小燕子和家人背着行李去南方找亲戚。小蚂蚁和同伴一起去找食物，找到了就和同伴一起搬回家。小熊在家挖洞准备舒舒服服地睡大觉。
秋风还在吹啊吹啊，……
——睡前故事三年级范本10份
三年级小学生睡前故事，睡前给孩子讲故事的好处很多，除了培养孩子的阅读能力，还能增加记忆力。而且孩子白天在学校上课，睡前讲故事也是家长和孩子沟通的绝佳时间，有利于增强亲子之间的关系，能够让孩子和家长之间增强感情的联系呢！
小白兔找萝卜
勤劳的小白兔喜欢吃萝卜，他在小路旁种了一片萝卜。
在小兔子的精心照料下，萝卜种子很快发芽了，长成了嫩绿的萝卜秧。这时，小象从城里买回了一台推土机，路太窄，必须从小白兔的萝卜地轧过去，“小白兔，十分对不起！”小象抱歉地说。“没事，你开过去吧。”小白兔说。
推土机开过去了，萝卜地被轧成了*地。 小白兔又找了块地，重新种下了萝卜种子，在小白兔的精心照料下，种子又很快发芽、长苗。
萝卜地的上方是小猴的小桃林，小猴引来渠水浇桃树，水灌得太满了，泄了出去，把小白兔的萝卜地冲掉了，“对不起！对不起！”小猴直道歉。“没事，我重新种！”小白兔说。
小白兔又找了块地，种下了萝卜种子。不久，种子又发芽了，长成了绿油油的萝卜秧了。
萝卜地的旁边是一块荒地，小熊想开垦了种花生。他喷洒除草剂时，刮着风，风把药水吹到了小白兔的萝卜秧上，萝卜秧全死了。“太对不起你了！”小熊十分不好意思。“没事，今年季节过了，我明年再种！”小白兔说。
秋天到了，该是收萝卜的时候了，小白兔没有萝卜收，他在家里画画，画了好多萝卜。
这时，小象挑着两筐萝卜来了：“小白兔，我给小灰兔推土，他送我两筐萝卜，我送给你。”
小猴提着一筐萝卜来了：“我外婆送我一筐萝卜，我送给你。”
小熊提着一筐萝卜来了：“我的好朋友送我一筐萝卜，我送给你。”
“谢谢！谢谢！”小白兔屋里堆满了萝卜。“不，我们更要谢谢你！”小象、小猴和小熊一起说。小朋友，你说，他们三个为什么说要谢谢小白兔呢？
故事点评：要是大家遇到像小白兔这样的事情，是不是早就生气了呢？换做是我，我会很生气，可是小白兔并没有责怪那些小动物，他知道大家不是故意的。虽然秋天他没有萝卜可以收，但是那些小动物都赶来给他送萝卜。这个故事告诉我们，我们要向小白兔学*，能够好好控制自己的情绪，知道对方不是故意的，就不要得理不饶人。
可爱的五色鹿
丛林中有一只珍奇的鹿，因为它的皮毛五颜六色，所以叫它五色鹿。它住在一个非常隐蔽的山洞里，只有它的好朋友乌鸦知道。
一天，五色鹿去河边喝水，老远就听见有人哀叫着：“救命啊！”
五色鹿撒开四蹄向河边跑去，“扑通”一声跳下去河，把落水的人救上岸来。被救的人很感激它，它说：“你只要不说出在这儿看见我就行了。”
那个被五色鹿救起的人财迷心窍，把五色鹿的消息告诉了国王。 国王立刻带领前五围剿。这一切，五色鹿根本不知道，像往常一样在洞里安然地睡着大觉。
乌鸦飞进洞里：“不好啦！五色鹿，国王带人来抓你了！” 五色鹿一惊，想要躲起来，可是却来不及了。它决定接受这一严峻的现实，镇静地走出了洞口。
“准备放箭！”指挥官发出口令。 “等一下！”国王发现其中必有缘由。 五色鹿跪倒在国王面前说：“我想知道您是怎么发现我的？”
国王说：“是他带给我们来这里的。”它看了一眼它曾经救过的那个人，落下了一行泪水，说：“你忘了，当初不是我救得你吗？”国王明白了一切，带军队走了。并且下命令今后谁也不许伤害五色鹿。
故事点评：故事里被救起的那个人财迷心窍，竟然忘恩负义，不过幸亏这个国王很明智。这个故事告诉我们，做人要知恩图报，对待世间万物，我们都要怀有一颗感恩的心。这样，你自己会过的快乐一些，而旁人也会渐渐的被你影响。不是很好的一件事吗？
大象与狼
有一只狼住在一个窝棚里，它从来也不修理，也不打扫，所以这个窝棚又破又脏，一碰就倒。
一天，一只大象从狼的住处旁边经过，它的大耳朵呼扇呼扇地碰了窝棚一下，窝棚就倾斜了。
“真对不起，朋友！”大象对狼抱歉地说，“我不是有意的。马上就把它修好。”
大象真有本事，它拿起锤子、钉子就动起手来。不一会儿就修好了，窝棚比以前结实多了。
“哦！”狼心中暗想，“看来它是怕我呀！先是向我道歉，然后就动手给我修窝棚。我何不趁此机会让它再给盖一座新房子呢！”
“站住！”狼大声吆喝道，“你这算怎么回事？你以为我是好欺负的？你把我的窝棚撞坏了，马马虎虎用钉子钉几下就想完事，没那么便宜，得给我盖一座新房子！不然要好好教训一顿。”
听完这番话，大象一声没吭，它不费吹灰之力，用鼻子把狼卷起来，一下子扔进了臭水坑里，然后一抬脚把房子踢了个粉碎。
“这就是你的新房子！”大象说完就头也不回地走了。 “哎！我怎么一点也不明白。”狼倒在臭水坑里，四脚朝天，翻着眼珠。
“你这个蠢货！”这一切让乌鸦看在眼里，它对狼说，“你把别人对你的尊敬当成软弱可欺，就该受到惩罚。”
故事点评：原本狼的窝棚就又破又烂，轻轻一碰就可能会倒。大象将他的窝棚修的结实了，他还以为大象是怕自己，并且像趁机让大象给他盖座新的，没想到不仅烂窝棚没了，自己也倒在臭水坑了。这个故事告诉我们，别人尊敬你是好事，但是你不能因此骄傲，要不然会受到惩罚的哦！
固执的小猴
春天阳光明媚、轻风吹拂，碧绿的小草偷偷地探出头来东张西望，五颜六色的花儿散发出阵阵迷人的清香。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在天空中自由飞翔，春天就像一幅美丽的画卷。
有一天，小猴在无限美好春光中，拿着一本书走出了家门，他东走走，西瞧瞧，发现了一块草地，这块草地在阳光照射下非常暖和，于是他就躺在草地上，翘起二郎腿，大声地读起书来。
这时小马哥哥恰好从这路过，看见小猴这样读书，连忙跑过来焦急地说：“小猴弟弟快起来，这里阳光太刺眼了，你的姿势也不对，你这样看书眼睛会受伤害的。”
小猴听了说：“走开，走开！别妨碍我读书，我想这样看书你管得着吗？”于是，小马叹了口气、跺了几下脚沮丧地离开了。
第二天，牛伯伯给小猴上课。牛伯伯让大家写一篇作文。过了一会儿，牛伯伯想看看小猴写得好不好，于是走过去一看，小猴正趴着写呢！
牛伯伯说：“小猴快坐好，要不然你的眼睛会坏的。”小猴不服气的说：“我觉得这样写字很舒服。”牛伯伯气得连毛都竖了起来，很无奈地走了。
第二年初春的一天，小猴、小马哥哥、牛伯伯在小竹林里不期而遇，只见小猴戴着厚厚的眼镜。小猴对小马哥哥和牛伯伯说：“我很后悔当时没听你们的话，真是早知今日、何必当初呢。”
故事点评：小朋友们，你们的坐姿合格吗？自己好好检查一下哟！坐有坐相、站有站相，读书写字也有自己的正确姿势，不要躺在床上，趴在桌上，不歪着头扭着身子看书、写字。这些不良姿势，长期下去很容易造成*视，甚至是骨骼发育异常。你瞧，不正确的看书姿势导致的后果这么严重，还不赶快坐好！
野猪的悲剧
深冬，野猪在森林里饱受觅食的艰辛，于是想起自己的远房亲戚家猪来――吃喝有人伺候，而且除了吃就是睡觉与作乐，那样的生活不也是自己所向往的吗？
不过它马上又清醒了，有人供吃供喝固然不错，但是也是有代价的，那就是死。人类养猪不就是为了吃肉吗？想到这里野猪打了个寒战，紧接着是对家猪的同情，自己觅食固然辛苦，但保住小命更为重要啊。
然而在饿了三天之后野猪又动摇了：家猪之所以被杀，那是因为它没有反抗能力，而我不一样啊。我身体强壮，又有锋利的獠牙，何不混在家猪里先吃上一个冬天，到时候再逃出去也未尝不可啊。当晚，它轻易地跳进了猪圈。整整一个冬天野猪和其它家猪一样吃了睡，睡了吃。
过年了，农户发现了野猪，膘肥体壮，肉味一定比一般的家猪鲜美，于是准备第二天宰杀野猪。野猪决定在当晚逃命，然而此时的它已经跳不出猪圈――几个月的暴食加上没有往日在山中的跋涉磨练，它已经失去了反抗的能力，只好任人宰割。
故事点评：安逸舒适环境让你知足，然后安于现状不思进取。就像故事里的野猪*惯了每天有人供吃供喝，每天除了吃就是睡，已经给丧失了逃跑的能力，不到最后一刻就意识不到危险。所以小朋友们，我们一定要让自己多些磨练，勤劳些，才不会任人宰割。
鹰和鼹鼠
鹰王和鹰后从遥远的地方飞到远离人类的森林。他们打算在密林深处定居下来，于是就挑选了一棵既高大又枝繁叶茂的橡树，在最高的一根树枝上开始筑巢，准备在这儿孵养后代。
鼹鼠看到后，好心向鹰王提出警告：“这棵橡树可不是安全的住所，它的根几乎烂光了，随时都有倒掉的危险。你们最好不要在这儿筑巢。”
鹰王根本瞧不起鼹鼠的劝告，心想：真是怪事啦！老鹰还需要鼹鼠来提醒？你们这些躲在洞里的家伙，难道能否认老鹰的眼睛是锐利的吗？鼹鼠是什么东西，竟然胆敢跑出来干涉鹰王的事情？
于是鹰王毫不理睬鼹鼠善意的劝告，立刻动手筑巢，当天就把全家搬了进去。不久，鹰后孵出了一窝可爱的小家伙。
一天早晨，太阳刚刚升起来，外出捕食的鹰王带着丰盛的早餐飞回家来，顿时被眼前的景象惊呆了：那棵橡树已经倒掉了，他的鹰后和他的子女都已经摔死了。
鹰王悲痛不已，他放声大哭道：“我多么愚蠢啊！我竟然把最好的忠告当成了耳边风，所以，命运就对我给予这样严厉的惩罚。我从来不曾料到，一只鼹鼠的警告竟会是这样准确，真是怪事啊！”
谦恭的鼹鼠答道：“轻视从下面来的忠告是愚蠢的。你想想看，我就在地底下打洞，和树根十分接*，树根是好是坏，有谁还会比我知道得更清楚的呢？”
故事点评：鹰王认为鼹鼠小，长期生活在地下，见识一定少，所以十分瞧不起鼹鼠，更别提听取鼹鼠的意见了，这就导致了鹰王家庭的悲剧啦！这个故事告诉我们，不管你的地位有多么高、多么受人景仰，轻视从下面来的忠告都是愚蠢的。
小松鼠与小乌鸦
从前，有一只勤快的小松鼠，和一只好吃懒做的小乌鸦。它们俩是非常要好的朋友。
眼看，秋天马上就要离开，冬天就要到来了。寒风刺骨，风欺雪压。小松鼠在四处寻找食物，小乌鸦却躺在床上悠闲的看着电视，吃着去年剩下的一点点食物……
小松鼠路过小乌鸦家，看见小乌鸦还在玩，于是对小乌鸦说：“小乌鸦，你怎么还在玩呀？再不赶紧准备食物，不然等到冬天，就会饿死的”
“不要紧，不要紧，冬天还早着呢！”小乌鸦慢条斯理的说。小松鼠摇摇头，走了。
过了几天，小松鼠又对小乌鸦说：“你真的不可以再玩了……”话还没说完，小乌鸦就打断了小松鼠：“你不用说，不用说，我知道，我知道……”小乌鸦生气的说道。
又过了几天，它俩又见面了。小松鼠还没开口，小乌鸦就不耐烦的说：“我不想听你说话，真烦人”小松鼠只好悻悻然的离开了……
转眼，冬天就来了。冷风**，小草都枯黄了，大树爷爷也没了头发。小松鼠在家里吃着可口的食物，小乌鸦却只能饥肠辘辘的呆在家中，瑟瑟发抖……没多久，小乌鸦就因为饥寒交迫凄惨的饿死了……
春天又来了，小松鼠愉快的在森林里玩耍，小乌鸦却再也不能出来了……
故事点评：勤劳的小松鼠四处寻找食物为了度过寒冷的冬天，可是它的好朋友乌鸦却好吃懒做，吃着去年剩下的一点食物，而且还丝毫听不进小松鼠的劝告，所以才有了活活被冻死饿死的结局。这个故事告诉我们，不管什么事情都要提前做好准备，勤劳的人终会有幸福的结局。
1.三年级睡前童话故事：乖乖熊的生日会
今天是乖乖熊的生日，他邀请了许多好朋友，大家都很高兴！
晚上，狗汪汪，小小兔，红红和胖胖猪他们都来了，熊妈妈为大家买来了一个大蛋糕，放在桌上。
要唱生日歌了，熊妈妈关掉灯，呀！大家都看不见了，熊妈妈为乖乖熊点上了蜡烛，屋子里一下子亮堂起来了，大家都在唱好听的生日歌，只有胖胖猪没有唱，他偷偷地跑到了大蛋糕旁边，哗啦哗啦的把蛋糕吃个精光。
唱完生日歌大家准备吃蛋糕时，却发现桌上的大蛋糕不见了，原来是被胖胖猪吃掉了，大家都很生气，乖乖熊却不生气，他对大家说：“没事儿的，我们吃饺子好了。”
一听说有饺子吃，胖胖猪马上扔下手中的最后一块蛋糕，向厨房跑去，却一不小心滑倒了，翻了一个四脚朝天，逗得大家哈哈大笑！
虽然没有吃生日蛋糕，但大家都很高兴！
2.三年级睡前童话故事：小猫穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。
他想：“我怎么没有鞋子呢？”他回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。
小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”公鸡说着连连点头。小猫咪又问：“那你怎么不穿鞋子呢？”
“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。”
小猫咪又问了麻雀、大白鹅、大黄狗，他们都说这鞋子好看，但自己穿上不方便。
小猫咪想：“我不用刨土，不用抓树枝，不用游泳，也不长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”
晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”
小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不想穿鞋子了。
3.三年级睡前童话故事：橘子老虎
秋天，橘子熟了，那黄澄澄的蜜橘挂满枝头，远远望去，就像一个个的小灯笼。一天，一个、最沉的橘子，看到同伴被人摘走，伤心地对橘子树说：“妈妈，难道我们橘子生来就应该被人吃掉吗?”
“是啊，孩子，我们的愿望就是丰富人类的美好生活。我们身上的果核将会落入泥土，然后新的生命又会破土而出。”
“不，妈妈，我可不愿为他人活着，更不愿被人随意摘取，我要变成一个人见人怕的老虎。”
“孩子，那可不是我们橘子的风格。”
“不嘛!”大橘子纵身一跳，从树上跳到了地面。奇怪的事情发生了：大橘子的.身体不断地胀大、胀大，最后圆圆的橘子肚子拉长了，橘皮上竟然浮现出色彩斑斓的花纹来，前面拱出一个脑袋，脑门正中有一个醒目的“王”字，后面露出一条长尾巴来。哈，大橘子竟然变成一只威风凛凛的橘子老虎啦!
橘子老虎非常高兴，她告别妈妈，决定到各地去旅行，让大家见识见识橘子老虎的威风。他翻过一座山冈，看见一只小羊正趴在大树下低声哭泣。他决定吓唬吓唬小羊。他蹑手蹑脚地走上前去，却发现一只大灰狼也在偷偷地逼*小羊。橘子老虎见状忙喊道：“小羊，当心大灰狼!”
小羊一惊，扭头要跑，大灰狼扑上来抓住了小羊。在这千钧一发的时刻，只见橘子老虎一个箭步蹿上前去，对着大灰狼喊道：“大灰狼，快放开他，要不我就撕碎你!”
大灰狼一愣，见一只猛虎向自己扑来，不由两腿直打颤。虽然舍不得到嘴的肥嫩小羊，但这只老虎可不是等闲之辈，只得丢下小羊逃走了。面对橘子老虎，小羊流着眼泪说道：“虎大王，我妈妈得了重病，想吃橘子，您能否等我找到橘子后再吃我呢?”
看看楚楚可怜的小羊，橘子老虎被他爱妈妈的孝心所感动了。他安慰小羊：“别怕，让我帮助你完成心愿。”说着，他便撕开自己的橘子肚皮，掰下一瓣橘子，递给小羊说，“给你妈妈送回去吧。”
小羊感激地说：“您真是天下心眼的老虎呀!”
橘子老虎笑了笑，继续往前赶路了。
4.三年级睡前童话故事：羊羊摘苹果
今天，阳光明媚，是个好天气。正在散步的老村长慢羊羊，突然跑回羊村，对喜羊羊它们说：“今天天气好，我决定现在摘苹果!”
懒羊羊一听这话，跑到慢羊羊面前淘气地说：“我能不能不去呀，村长?”
“不行，你也得去!”慢羊羊斩钉截铁的话，懒羊羊只好服从了!
于是，它们排着整齐的队伍来到了苹果园，开始摘苹果了!
美羊羊刚摘就摘到一个的，喜羊羊看了挺不服气的，心想：“哼，我也能摘个大的，有什么了不起的，我现在就摘给你们瞧瞧!”
喜羊羊就爬上一棵苹果树上面，左看看右看看，也望不到，转眼一看美羊羊，它的篮子里已经满满的都快装不下了!再看看自己，光会说大话，我的篮子里怎么一个也没有呀!
懒羊羊舔着棒棒糖，手里连一个篮子也不拿，被慢羊羊看见了，责怪地说：“你看看美羊羊，它摘了多少，再看看你!哼!你要是不摘，你就不要吃苹果!”然后，头也不回地走了。
懒羊羊一听这话，立刻摘起了苹果。
暖羊羊对沸羊羊说：“反正我们摘的比它们多，干脆别摘了!”
沸羊羊不同意，任然苦力的干活，受到了慢羊羊的表扬，心里甜滋滋的，好似已经吃到了桃子。
时间好快，转眼就到了晚上，大家就依依不舍的离开了苹果园，回家开开心心的吃苹果了……
5.三年级睡前童话故事：小兔子的新裙子
有一次，小兔子过生日。小动物们在一起商量为为小兔送什么生日礼物。通过举手投票选择，大家都认为小兔子最爱美，喜欢漂亮的裙子，这次她过生日，一定要送她一条最最漂亮的裙子。
小马用五颜六色的花朵缝成了上衣，小熊用椰子汁给裙子染了好看的颜色，小鸟用树叶给新裙子串了花边，小猫用紫色的蕾丝装点了裙摆。等裙子做好了，大家派小松鼠给小兔子送过去，小松鼠拿着做好的裙子蹦蹦跳跳的送到了小兔子的家里，小兔子一看见这条裙子就大声叫了起来“哇！好漂亮的裙子啊，我从来没有见过这么漂亮的裙子！太谢谢你们了！”
于是，她就穿着这条裙子去参加大家为他举行的生日舞会，她快乐的和每个人都跳了一支舞。大家都说，小兔子穿上这条新裙子，更漂亮了。
小兔子开心的说，谢谢你们，谢谢大家的礼物。她心想，大家都对我这么好，等以后小动物过生日了，我也要准备漂亮的礼物送给它们。
雪，下了整整一夜。清早起来，汪汪狗就去找胖胖猪打雪仗。他俩去叫乐乐猫。乐乐猫在生病，盖了三床棉被还冷得发抖呢！
“那就缝条雪被子吧！”胖胖猪说，童话书里写着，雪被子很暖和，还能治病。
“真的吗？”汪汪狗问。
“当然是真的啦！”胖胖猪说：“刚才你敲门的时候，我正在做雪被子的梦呢！”胖胖猪还说，它梦见自己坐在雪被子里吃烤馅饼，味道好极了！
它们跑到一块*整的雪地上。
汪汪狗就学着胖胖猪的样子蹲下来，翘着手指头当针，一挑一挑缝被子。可是汪汪狗心里纳闷，线呢？胖胖猪说：“雪被子软软，雪被子轻轻，雪被子赛火炉。”胖胖猪说，这叫作“丝线”。
“丝线？”汪汪狗说，“知道知道。”缝着缝着，汪汪狗的手冻僵了。
汪汪狗说：“讲讲烤馅饼的梦吧！”它想忘掉寒冷！胖胖猪摇摇头。缝被子的时候，不能讲话，要不，“丝线”会断的。
哼，不能说就想呗！汪汪狗咬着牙，继续跟着胖胖猪缝被子。缝呀缝，缝完了三十三道线时，雪被子真的暖和起来。汪汪狗和胖胖猪都不冷了，就是肚子饿的咕咕叫。
雪被子扛到了乐乐猫家。汪汪狗手快，一把揭掉了三床棉被，吓得乐乐猫哇哇乱叫。胖胖猪的手也快，一甩，雪被子盖上去了，不久，乐乐猫的.病就好了，笑吟吟地坐了起来。乐乐猫说雪被子暖和极了，招呼汪汪狗、胖胖猪，一起坐进雪被子。突然，雪被子上冒起了一缕缕热气，不一会儿，一个个喷香的烤馅饼出现了。
哦，原来，刚才缝被子的时候，汪汪狗和胖胖猪都把烤馅饼的梦缝进了雪被子！
一只蚂蚁小小和一头大象大大，它们是很好的朋友。
每次小小想和大大说话，都要先爬上它的耳朵，然后再举起一只大喇叭，这样大大才能够听得清小小说的话。
大大要是和小小说话，就得轻声细语，不然的话，小小的耳朵就要被振聋的。
小小和大大一起吃饭，大大甚至看不见小小的食物，它说：“小小，你吃饭了吗？”小小说：“吃啦吃啦！我今天吃的可真多，可真饱！”
小小看见大大吃饭，惊讶的合不拢嘴，它说：“大大，你吃掉了好多座大山啦！不会撑得慌吗？”
大大却说：“哈哈！可是我还没吃饱呢！”
小小和大大就这么生活在一起，它们体型差距很大很大，但它们的心却离的很*很*！
秋风吹来的时候，田埂上聚集着许多的树叶儿和花瓣儿。
绿色的桦树叶说：“我希望自己将来能够成为一幅最美最美的风景画，这是我的理想。”红色的枫树叶说：“我想成为一枚最漂亮的书签，永远生活在最精彩的故事当中。”金色的菊花瓣说：“我想成为锦缎上最秀美的图案，让所有的人爱不释手。”
风阿姨听着它们的对话小声地笑起来：“沙沙沙，沙沙沙。”
突然一个细细的声音传来：“我的理想是成为一个小小的信使，把真情传递。”
啊，这是在说话呢?大家仔细寻找，发现是一枚枣核状的玫瑰叶在说话。
“呵呵”“哈哈”“嘿嘿”玫瑰叶的话把大家全逗笑了。
桦树叶说：“你的理想够大的。”枫树叶说：“你的理想够浪漫的。”金色的菊花瓣说：“你的理想有传奇色彩。”
风阿姨接着说：“你的理想是最美好的.。”
天冷了，松鼠奶奶病了，松鼠爷爷为松鼠奶奶买了许多好吃的东西，有松籽、有桃仁、有玉米粒、有各种糕点和水果、还有松鼠奶奶*时最喜欢吃的瓜籽。可是松鼠奶奶什么也不想吃，松鼠奶奶说她最想看到年轻时松鼠爷爷送给她的玫瑰。
听了松鼠奶奶的话，松鼠爷爷决定去找玫瑰。
松鼠爷爷找遍了所有*时能去的地方，也没看到一枝玫瑰。只在田埂上找到一枚枣核状的玫瑰叶，松鼠爷爷只好把它带回家。
松鼠奶奶看到松鼠爷爷带回家的玫瑰叶，高兴地笑出了声。她说：“太好了，我又像看到了你当年送给我的玫瑰花上的叶儿，它是我心目中最美的风景画，也是我最喜欢的一枚书签，可是当年我不小心把它丢掉了，谢谢你替我找回来。我要把它夹在我最喜欢的书中。”
松鼠奶奶还说：“要是我的锦缎被子上能有玫瑰叶的图案该有多好呵。”
松鼠爷爷请来一只会绣花的小蚂蚁，在松鼠奶奶的锦缎被上绣了玫瑰叶的图案。
“真美啊!”松鼠奶奶说。
不久，松鼠奶奶的病很快就痊愈了。
1.小学三年级经典睡前童话小故事：保卫森林
从前，有一座美丽的大森林，森林里住着许多小动物，它们每天过着无虑的生活。
有一天，森林里来了几个伐木工人，他们拿着斧头和锯子，把一棵棵树给砍倒了。几天下来，*露的土地不断扩大，森林里的树木不断减少。
大象看了之后非常生气，他和几个好朋友决定把这些伐木工人抓起来，送到动物法庭上。第二天，大象他们就把伐木工人给抓了起来，送到了动物法庭上。
许多旁观者都纷纷议论起来，猴法官说：“安静，安静，大象你们把这些人抓来是怎么回事?”大象说：“这些人乱砍树木，破坏我们的家园。”大象的好朋友小猴说：“对呀，他们把树给砍光了，我们就不能在树上荡秋千了。”小鸟也说：”猴法官，要是没有树木，我们就不能筑巢了。”长颈鹿说：“要是没有树木，我们就吃不到树叶了，我们会饿死的。”
听到这里，猴法官对伐木工人说：“你们乱砍树木是不对的，没有了树木，我们动物就无法生存，同样也会给你们人类带来灾难的。”
听了这些话，伐木工人觉得很惭愧，知道自己错了，他们保证以后不再乱砍树木破坏森林了，还在森林入口立了一块告示牌，上面写着：“保护森林，人人有责。”
从此以后，人们不再破坏森林，动物和人类和*相处，大家都过着幸福、快乐的生活。
2.小学三年级经典睡前童话小故事：小兔和天鹅姐姐
这一天，阳光灿烂，小兔想去小熊家玩。
走着走着，忽然被一条波浪滚滚的大河挡住了它的去路，小兔没办法，伤心地哭了起来。
一只雪白的天鹅从远处悠闲地游过来，看见小兔在哭得这么伤心，关心地问：“小兔，你怎么了?”
小兔把事情的经过告诉了天鹅姐姐，天鹅姐姐灵机一动，想到了一个好办法，说：“小兔，别着急，我来背你过河。”
小兔听了天鹅姐姐说的话，高兴地又蹦又跳。
小兔小心地跳到天鹅姐姐的背上，天鹅姐姐游啊游。
终于到了河对岸，小兔跳到岸上，很感激地对天鹅姐姐说：“天鹅姐姐，真是太谢谢你了，要是没有你我就过不来了。“
天鹅姐姐说：“不用谢，这是我应该做的。”
它们相互道了别后，小兔开开心心地往小熊家去了!
3.小学三年级经典睡前童话小故事：小脚鸭
很久很久以前，有一只小脚鸭，它的双脚很瘦小，鸭妈妈总是担心它走得快时会摔倒，所以妈妈一直保护着它。当看到其他小朋友都在一起开心的玩耍时，小脚鸭却一个人坐在草地上看看自己的小脚，唉声叹气地说：“为什么只有我有这么小的脚。”
有一天，漂亮的鸭妈妈带着小脚鸭一起去荷塘边游泳，鸭妈妈亲切地问小脚鸭：“你要不要和我一起下水游泳呀?”“不，我不要，我的脚太小了，会淹死的。”小脚鸭带着哭腔说着。鸭妈妈只好独自下水，小脚鸭仰望天空发着呆。
“呀!”鸭妈妈忽然惊叫起来，“有水蛇!”。小脚鸭听到了立马爬起来，在草坪边发现了一块大石头，立刻用嘴叼起石头，准备下水，可小脚刚碰到水就吓得缩了回去。它又望了望荷塘，水蛇正在鸭妈妈身后紧追不舍。
小脚鸭对自己说：“妈妈有危险，我一定要救她。”说完鼓起勇气猛地跳下水，一头扎进水底，脚一蹬，来了个鲤鱼打挺，石头不偏不倚地砸中了水蛇的脑门，水蛇灰溜溜地逃走了，鸭妈妈终于得救了。小动物们都在岸边为小脚鸭欢呼起来。
这时小脚鸭看了看自己的小脚，脸上露出了自信的笑容。
4.小学三年级经典睡前童话小故事：爱打扮的小白兔
森林里，有一只小白兔，它特爱打扮。
一次，小猴过生日，邀请小动物们去他家参加生日舞会。
小白兔想把自己打扮一番，在大家面前显得更美丽，可她不知道怎么打扮。
小白兔忽然看见经过的小鹿，她想：那尖尖的鹿角多漂亮，如果我戴上它一定会更美。于是，她找来了一个假鹿角戴在头上，左看看，右看看，觉得还不错。
门前又经过了小熊，她想：那毛茸茸的耳朵，一定很舒服吧!小白兔又戴上了小熊一样的耳朵。可她总觉得还少些什么，再增加些东西会更好看。
正在这时，来了一只开屏的孔雀，小白兔想：我如果装上和他一样的尾巴，肯定比孔雀还漂亮呢。现在我把每个动物最漂亮的东西集于一身，谁都没法跟我比,，于是她又装上了孔雀的尾巴。
小白兔又看见了小狗那双黑眼睛，就想自己的红眼睛难看，于是，她又装上了黑眼睛。
小白兔来到小猴家时，小动物们都不认识她，好奇地问：“你是谁呀?怎么长得怪模怪样。”
“我是小白兔呀，你们不认识我了吗?”
“小白兔哪有这么难看呀!别冒充小白兔!”小动物将她赶出了小猴家。
小白兔伤心极了：“为什么大家都不认识我了呢?”她哭着扔掉了身上的东西，又去了小猴家。
小动物们对小白兔说：“小白兔，刚才有人冒充你。她那么丑，怎么会是你呢。”
小白兔听后，惭愧地低下了头。
从这以后，小白兔再也不刻意打扮自己了，因为她知道了——自然才是最美的。
1.三年级睡前童话故事：乖乖熊的生日会
今天是乖乖熊的生日，他邀请了许多好朋友，大家都很高兴！
晚上，狗汪汪，小小兔，红红和胖胖猪他们都来了，熊妈妈为大家买来了一个大蛋糕，放在桌上。
要唱生日歌了，熊妈妈关掉灯，呀！大家都看不见了，熊妈妈为乖乖熊点上了蜡烛，屋子里一下子亮堂起来了，大家都在唱好听的生日歌，只有胖胖猪没有唱，他偷偷地跑到了大蛋糕旁边，哗啦哗啦的把蛋糕吃个精光。
唱完生日歌大家准备吃蛋糕时，却发现桌上的大蛋糕不见了，原来是被胖胖猪吃掉了，大家都很生气，乖乖熊却不生气，他对大家说：“没事儿的，我们吃饺子好了。”
一听说有饺子吃，胖胖猪马上扔下手中的最后一块蛋糕，向厨房跑去，却一不小心滑倒了，翻了一个四脚朝天，逗得大家哈哈大笑！
虽然没有吃生日蛋糕，但大家都很高兴！
2.三年级睡前童话故事：小猫穿鞋子
小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。
他想：“我怎么没有鞋子呢？”他回到家，东找西找，好不容易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，走到院子里。
小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？”“好看！好看！”公鸡说着连连点头。小猫咪又问：“那你怎么不穿鞋子呢？”
“我穿上鞋子，就不能刨土找虫子吃了。”
小猫咪又问了麻雀、大白鹅、大黄狗，他们都说这鞋子好看，但自己穿上不方便。
小猫咪想：“我不用刨土，不用抓树枝，不用游泳，也不长跑，只有我可以穿鞋子。喵！喵！喵！”
晚上，猫妈妈回来了，看见小猫咪脚上的鞋子，笑着说：“傻孩子，咱们的脚心好像医生的听诊器，能知道地面上有没有动静。穿上鞋就感觉不出来了，怎么捉老鼠啊？”
小猫咪脱下鞋子试了试，真是这样。从此，小猫咪再也不想穿鞋子了。
3.三年级睡前童话故事：橘子老虎
秋天，橘子熟了，那黄澄澄的蜜橘挂满枝头，远远望去，就像一个个的小灯笼。一天，一个、最沉的橘子，看到同伴被人摘走，伤心地对橘子树说：“妈妈，难道我们橘子生来就应该被人吃掉吗?”
“是啊，孩子，我们的愿望就是丰富人类的美好生活。我们身上的果核将会落入泥土，然后新的生命又会破土而出。”
“不，妈妈，我可不愿为他人活着，更不愿被人随意摘取，我要变成一个人见人怕的老虎。”
“孩子，那可不是我们橘子的风格。”
“不嘛!”大橘子纵身一跳，从树上跳到了地面。奇怪的事情发生了：大橘子的身体不断地胀大、胀大，最后圆圆的橘子肚子拉长了，橘皮上竟然浮现出色彩斑斓的花纹来，前面拱出一个脑袋，脑门正中有一个醒目的“王”字，后面露出一条长尾巴来。哈，大橘子竟然变成一只威风凛凛的橘子老虎啦!
橘子老虎非常高兴，她告别妈妈，决定到各地去旅行，让大家见识见识橘子老虎的威风。他翻过一座山冈，看见一只小羊正趴在大树下低声哭泣。他决定吓唬吓唬小羊。他蹑手蹑脚地走上前去，却发现一只大灰狼也在偷偷地逼*小羊。橘子老虎见状忙喊道：“小羊，当心大灰狼!”
小羊一惊，扭头要跑，大灰狼扑上来抓住了小羊。在这千钧一发的时刻，只见橘子老虎一个箭步蹿上前去，对着大灰狼喊道：“大灰狼，快放开他，要不我就撕碎你!”
大灰狼一愣，见一只猛虎向自己扑来，不由两腿直打颤。虽然舍不得到嘴的肥嫩小羊，但这只老虎可不是等闲之辈，只得丢下小羊逃走了。面对橘子老虎，小羊流着眼泪说道：“虎大王，我妈妈得了重病，想吃橘子，您能否等我找到橘子后再吃我呢?”
看看楚楚可怜的小羊，橘子老虎被他爱妈妈的孝心所感动了。他安慰小羊：“别怕，让我帮助你完成心愿。”说着，他便撕开自己的橘子肚皮，掰下一瓣橘子，递给小羊说，“给你妈妈送回去吧。”
小羊感激地说：“您真是天下心眼的老虎呀!”
橘子老虎笑了笑，继续往前赶路了。
4.三年级睡前童话故事：羊羊摘苹果
今天，阳光明媚，是个好天气。正在散步的老村长慢羊羊，突然跑回羊村，对喜羊羊它们说：“今天天气好，我决定现在摘苹果!”
懒羊羊一听这话，跑到慢羊羊面前淘气地说：“我能不能不去呀，村长?”
“不行，你也得去!”慢羊羊斩钉截铁的话，懒羊羊只好服从了!
于是，它们排着整齐的队伍来到了苹果园，开始摘苹果了!
美羊羊刚摘就摘到一个的，喜羊羊看了挺不服气的，心想：“哼，我也能摘个大的'，有什么了不起的，我现在就摘给你们瞧瞧!”
喜羊羊就爬上一棵苹果树上面，左看看右看看，也望不到，转眼一看美羊羊，它的篮子里已经满满的都快装不下了!再看看自己，光会说大话，我的篮子里怎么一个也没有呀!
懒羊羊舔着棒棒糖，手里连一个篮子也不拿，被慢羊羊看见了，责怪地说：“你看看美羊羊，它摘了多少，再看看你!哼!你要是不摘，你就不要吃苹果!”然后，头也不回地走了。
懒羊羊一听这话，立刻摘起了苹果。
暖羊羊对沸羊羊说：“反正我们摘的比它们多，干脆别摘了!”
沸羊羊不同意，任然苦力的干活，受到了慢羊羊的表扬，心里甜滋滋的，好似已经吃到了桃子。
时间好快，转眼就到了晚上，大家就依依不舍的离开了苹果园，回家开开心心的吃苹果了……
5.三年级睡前童话故事：小兔子的新裙子
有一次，小兔子过生日。小动物们在一起商量为为小兔送什么生日礼物。通过举手投票选择，大家都认为小兔子最爱美，喜欢漂亮的裙子，这次她过生日，一定要送她一条最最漂亮的裙子。
小马用五颜六色的花朵缝成了上衣，小熊用椰子汁给裙子染了好看的颜色，小鸟用树叶给新裙子串了花边，小猫用紫色的蕾丝装点了裙摆。等裙子做好了，大家派小松鼠给小兔子送过去，小松鼠拿着做好的裙子蹦蹦跳跳的送到了小兔子的家里，小兔子一看见这条裙子就大声叫了起来“哇！好漂亮的裙子啊，我从来没有见过这么漂亮的裙子！太谢谢你们了！”
于是，她就穿着这条裙子去参加大家为他举行的生日舞会，她快乐的和每个人都跳了一支舞。大家都说，小兔子穿上这条新裙子，更漂亮了。
小兔子开心的说，谢谢你们，谢谢大家的礼物。她心想，大家都对我这么好，等以后小动物过生日了，我也要准备漂亮的礼物送给它们。
雨娃娃的颜色
哗啦啦，下雨啦！雨娃娃们排着队站在云朵里，背着小伞包，一个接着一个往下跳。他们飞得那么快，大家还没来得及看清楚他们的颜色，雨娃娃们就已经落到地上，变成了一滩小水花。那么，雨娃娃到底是什么颜色的呢？戴帽子的小男孩说：“我知道，我知道，雨娃娃是绿色的。春雨下着下着，外面的小草就绿了。春雨下着下着，门口的柳树也绿了。”
穿裙子的小女孩摇摇头说：“不对，不对，雨娃娃是黄色的。夏雨下着下着，田里的油菜花就黄了。夏雨下着下着，阳台上的太阳花也黄了。”就在他们争论不休的时候，小仓鼠也赶过来凑热闹，他跳起来尖叫道：“吱吱—吱吱—你们说的都不对，雨娃娃啊，是红色的。秋雨下着下着，苹果就红了。秋雨下着下着，枫叶也红了。”
争论声吵醒了正在睡觉的雪人，雪人揉揉眼睛说：“我看呀，雨娃娃应该是灰色的。冬雨下着下着，树枝就灰了。冬雨下着下着，天空也灰了。”这可怎么办呢？大家都认为自己的答案是正确的，谁也不让着谁。小女孩只好提议说：“大家不要吵了，我们还是去雨娃娃家里拜访一下吧！”于是，大家跟着小女孩，一起出门去找雨娃娃。
他们坐上太阳的金线车，跨过彩虹桥，终于来到了一朵很大的乌云房子前。雨娃娃的家门口挂着一个很大的雨帘，大家敲敲门，雨娃娃就掀开雨帘请他们进来。小仓鼠用掌心捧着一个雨娃娃，这边瞅瞅，那边瞅瞅，然后，像发现新大陆一样叫道：“啊，雨娃娃竟然是透明的呀！”大家也都聚了过来。原来，雨娃娃就像小男孩常玩的玻璃球，就像水龙头里的一滴小水珠。
现在，大家都搞不明白了，不解地问：“难道，你们用魔法变出了这个五彩的世界吗？”雨娃娃笑着说：“会魔法的不是我们，而是你们的心。你们只是透过雨娃娃，看到了心里最想看到的东西。”
大家若有所思地点点头，原来，雨娃娃的颜色是最最自然的颜色，是代表我们心灵的颜色。大家告别了雨娃娃，重新回到了院子里，排成一排坐在屋檐下欣赏这个美丽的时刻。
小老鼠的漂亮房子
小老鼠有一间漂亮的房子，但是谁也看不见里面的世界。
小老鼠不与动物们交往，它非常的孤单。
小鹿来参观，它敲着门，笃笃笃，笃笃笃……小老鼠听见了问：“你是谁？”小鹿回答说：“我是小鹿，请打开门吧！”小老鼠说：“我在做作业，不要烦我。”小鹿非常伤心，只好走了。
过了几天，小蝴蝶来了，说：“小老鼠，我可不可以进来参观一下你的房子？”小老鼠说：“我在洗澡，不可以进来。”小蝴蝶伤心地走了。
又过了几天，小兔子来了，问：“有没有人啊？”小老鼠说：“有啊。”小兔子说：“我想和你玩。”小老鼠说：“我在做早操，没功夫陪你玩。”小兔子也伤心地走了。
过了几天，小乌龟想来参观一下小老鼠的家是怎么样的。小乌龟问：“我想对比一下你家和我家还少了哪些家具。”小老鼠说：“我没空。”小乌龟也失望地走了。
日子一天天过去，小老鼠为了不让动物们打扰自已，它把所有的门窗都关得严严的，连一只苍蝇也飞不进来。由于没有了太阳公公的照射，小老鼠家里长满了细菌，小老鼠生病了。
动物们每天都去敲门，可是都没有人应门，动物们都议论纷纷。
啄木鸟大声地说：“我用我的嘴啄开门看看吧。”好不容易打开门后，它看见小老鼠躺在床上，奄奄一息。
啄木鸟马上打开门窗，让其它的动物进来帮小老鼠打扫。
过了几天，小老鼠的病好了，它邀请动物们在它漂亮的房子里开晚会。
小老鼠后来知道：打开心门，生活才会充满阳光。
小蹄儿和去角草
很久很久以前。那时，牛的头上没有角。牛爷爷带领着一家老小，住在靠*森林的草原上。为什么要住在草原上？因为牛要吃草哇！为什么要住在靠*森林的草原上？因为牛爷爷的儿孙们，可以去森林里游玩和采野果子吃呀。牛爷爷每天早上喜欢喝用香香草泡出来的茶。牛爷爷喝了香香草泡出来的茶，一天都有精神，干起活儿来也显得特别有劲儿。牛爷爷有个孙子名叫小蹄儿，他每天去森林里帮爷爷采香香草，每天早上还给爷爷送上香香草泡的茶。
有一天，小蹄儿在采香香草的时候，发现一棵小白桦树下长着两种可爱的草：一种长着翠绿的叶儿，香香的；另一种呢，叶子有点儿红红的，也是香香的。小蹄儿想，也许这两种草泡出来的茶也很香呢！小蹄儿把这两种草都采了一点儿回家。
第二天早上，小蹄儿用翠绿色的草给爷爷泡了茶，爷爷喝了一口茶，说：“今天的茶特别香！”爷爷喝着茶，头上突然长出一对弯弯的大角来，小蹄儿吓了一大跳。长着尖角的爷爷好可怕！小蹄儿赶紧又用有点儿红的草泡了杯茶，给爷爷喝。爷爷喝了茶，头上的角就消失了。幸好爷爷一点儿也没有察觉到自己头上的变化。从此，小蹄儿再也没有用这两种草给爷爷泡过茶。不过他知道了，那种翠绿色的草叫长角草，那种有点儿红的草呢，叫去角草。
有一天，森林里窜来一大群凶狠的狼。他们围着牛爷爷，眼里闪着光，说：“你们家必须每星期给我们送上一头小牛，要不然，我们会吃了你们全家！”牛爷爷吓坏了，他不知道怎么办才好。小蹄儿说：“爷爷，我们可以和恶狼斗哇！”“没错。”牛爷爷说，“可是恶狼有尖利的牙齿，有锐利的爪子，我们光凭四只硬硬的蹄子，很难斗胜他们的。”“我有办法！”小蹄儿想了一下说。小蹄儿来到森林里，采了好多的长角草，泡了茶给全家喝，全家头上都长出了弯弯的大尖角，大家都吓坏了。“我们的模样好可怕，好凶狠！”爷爷说：“为了对付恶狼，顾不得这些了。”
小蹄儿说：“不用担心，等赶走了恶狼，我会帮大家去掉角的。”这一天，牛家族在牛爷爷的率领下，一起用厉害的角和蹄子，赶走了恶狼。
第二天一早，小蹄儿到森林里采去角草。可是在前一天的战斗中，小白桦树下的去角草都被踩掉了。没过多久，秋天来了，那里再也没有长出去角草。小蹄儿向大家保证，明年春天来临时，一定帮大家把头上的角去掉。整个秋天和冬天，牛的头上都顶着一对弯弯的大角。奇怪的是森林里的动物伙伴们都喜欢长着大角的牛，他们说：“牛爷爷全家的头上都长着角，不仅保护了全家，也保护了我们。瞧，森林里的坏蛋都离我们远远的！”
牛儿来到小溪边，照见自己头上有一对威武的角，还有一对善良的大眼睛，他们都高兴地说：“我们是又威武又善良的牛！”从此，牛儿再也不想去掉头上的角了。小蹄儿呢，也不用忙着去找去角草了。随着岁月的流逝，小蹄儿长成了大牛，他和他的子孙们早把去角草的事儿忘得一干二净了……
小熊与狐狸是好朋友。
有一天，狐狸去小熊家做客，小熊拿出他最爱吃的蜂蜜招待客人。这是他俩都喜欢的食品，满满一罐蜂蜜被他俩一阵狂吃，就剩下一半了。
小熊很高兴，他愿意与好朋友共同分享快乐，可狡猾的狐狸却想：我怎么样才能将剩下的蜂蜜弄到手呢？
几天后，狐狸又来串门，带来一个比小熊的蜂蜜罐大的很多的罐子，罐子口溢满蜂蜜。
狐狸说：“我吃了你的蜂蜜，很过意不去，今天特意给你送来了一罐我的蜂蜜，让你来尝一尝。”
小熊说：“都送给我，那你吃什么呢？”
狐狸说：“把你的给我，咱俩换换口味，不是更好吗？”
小熊憨憨地笑笑说：“那你不就吃亏了吗？”
狐狸说：“没关系，咱俩是好朋友，再说，我吃完了，再来你家吃你的这份不就可以了吗？”
小熊说：“好吧！”
小熊给狐狸做了许多好吃的饭菜来招待狐狸。
狐狸走后，小熊打开蜂蜜罐，一下就傻眼了，原来蜂蜜罐中有一块大石头，孔口的蜂蜜是抹上去的。
“哼，看我怎么整治你！”小熊气愤的想。
小熊在自己家院子种了许许多多的花。
几个月后，小花陆续开放，小蜜蜂在花丛中飞来飞去，小熊与小蜜蜂成了好朋友。
有一天，狐狸又来到小熊的家，又想骗小熊好吃的。
当时，小熊正在洗澡，狐狸问到：“小熊，你用什么洗澡呢？”
小熊眼珠一转，故意骗狐狸说：“我正用糖水洗澡，听说糖水洗澡美容又长寿，好的.很，你要不要试试呢？”
狐狸一听，很高兴，连忙说：“好！好！好！”
小熊就将一盆溶有糖的水浇在狐狸的身上，这时，只听见嗡嗡嗡一阵乱响，铺天盖地的全是蜜蜂，全趴在狐狸的身上，狐狸打死了几只蜜蜂，其他的蜜蜂更是凶猛的开始在狐狸的头上、脸上、身上乱叮，疼的狐狸哭天喊地，夹着尾巴逃走了。
雨娃娃的颜色
哗啦啦，下雨啦！雨娃娃们排着队站在云朵里，背着小伞包，一个接着一个往下跳。他们飞得那么快，大家还没来得及看清楚他们的颜色，雨娃娃们就已经落到地上，变成了一滩小水花。那么，雨娃娃到底是什么颜色的呢？戴帽子的小男孩说：“我知道，我知道，雨娃娃是绿色的。春雨下着下着，外面的小草就绿了。春雨下着下着，门口的柳树也绿了。”
穿裙子的小女孩摇摇头说：“不对，不对，雨娃娃是黄色的。夏雨下着下着，田里的油菜花就黄了。夏雨下着下着，阳台上的太阳花也黄了。”就在他们争论不休的时候，小仓鼠也赶过来凑热闹，他跳起来尖叫道：“吱吱—吱吱—你们说的都不对，雨娃娃啊，是红色的。秋雨下着下着，苹果就红了。秋雨下着下着，枫叶也红了。”
争论声吵醒了正在睡觉的雪人，雪人揉揉眼睛说：“我看呀，雨娃娃应该是灰色的。冬雨下着下着，树枝就灰了。冬雨下着下着，天空也灰了。”这可怎么办呢？大家都认为自己的答案是正确的，谁也不让着谁。小女孩只好提议说：“大家不要吵了，我们还是去雨娃娃家里拜访一下吧！”于是，大家跟着小女孩，一起出门去找雨娃娃。
他们坐上太阳的金线车，跨过彩虹桥，终于来到了一朵很大的乌云房子前。雨娃娃的家门口挂着一个很大的雨帘，大家敲敲门，雨娃娃就掀开雨帘请他们进来。小仓鼠用掌心捧着一个雨娃娃，这边瞅瞅，那边瞅瞅，然后，像发现新大陆一样叫道：“啊，雨娃娃竟然是透明的呀！”大家也都聚了过来。原来，雨娃娃就像小男孩常玩的玻璃球，就像水龙头里的一滴小水珠。
现在，大家都搞不明白了，不解地问：“难道，你们用魔法变出了这个五彩的世界吗？”雨娃娃笑着说：“会魔法的不是我们，而是你们的心。你们只是透过雨娃娃，看到了心里最想看到的东西。”
大家若有所思地点点头，原来，雨娃娃的颜色是最最自然的颜色，是代表我们心灵的颜色。大家告别了雨娃娃，重新回到了院子里，排成一排坐在屋檐下欣赏这个美丽的时刻。
小老鼠的漂亮房子
小老鼠有一间漂亮的房子，但是谁也看不见里面的世界。
小老鼠不与动物们交往，它非常的孤单。
小鹿来参观，它敲着门，笃笃笃，笃笃笃……小老鼠听见了问：“你是谁？”小鹿回答说：“我是小鹿，请打开门吧！”小老鼠说：“我在做作业，不要烦我。”小鹿非常伤心，只好走了。
过了几天，小蝴蝶来了，说：“小老鼠，我可不可以进来参观一下你的房子？”小老鼠说：“我在洗澡，不可以进来。”小蝴蝶伤心地走了。
又过了几天，小兔子来了，问：“有没有人啊？”小老鼠说：“有啊。”小兔子说：“我想和你玩。”小老鼠说：“我在做早操，没功夫陪你玩。”小兔子也伤心地走了。
过了几天，小乌龟想来参观一下小老鼠的家是怎么样的。小乌龟问：“我想对比一下你家和我家还少了哪些家具。”小老鼠说：“我没空。”小乌龟也失望地走了。
日子一天天过去，小老鼠为了不让动物们打扰自已，它把所有的门窗都关得严严的，连一只苍蝇也飞不进来。由于没有了太阳公公的照射，小老鼠家里长满了细菌，小老鼠生病了。
动物们每天都去敲门，可是都没有人应门，动物们都议论纷纷。
啄木鸟大声地说：“我用我的嘴啄开门看看吧。”好不容易打开门后，它看见小老鼠躺在床上，奄奄一息。
啄木鸟马上打开门窗，让其它的动物进来帮小老鼠打扫。
过了几天，小老鼠的病好了，它邀请动物们在它漂亮的房子里开晚会。
小老鼠后来知道：打开心门，生活才会充满阳光。
小蹄儿和去角草
很久很久以前。那时，牛的头上没有角。牛爷爷带领着一家老小，住在靠*森林的草原上。为什么要住在草原上？因为牛要吃草哇！为什么要住在靠*森林的草原上？因为牛爷爷的儿孙们，可以去森林里游玩和采野果子吃呀。牛爷爷每天早上喜欢喝用香香草泡出来的茶。牛爷爷喝了香香草泡出来的茶，一天都有精神，干起活儿来也显得特别有劲儿。牛爷爷有个孙子名叫小蹄儿，他每天去森林里帮爷爷采香香草，每天早上还给爷爷送上香香草泡的茶。
有一天，小蹄儿在采香香草的时候，发现一棵小白桦树下长着两种可爱的草：一种长着翠绿的叶儿，香香的；另一种呢，叶子有点儿红红的，也是香香的`。小蹄儿想，也许这两种草泡出来的茶也很香呢！小蹄儿把这两种草都采了一点儿回家。
第二天早上，小蹄儿用翠绿色的草给爷爷泡了茶，爷爷喝了一口茶，说：“今天的茶特别香！”爷爷喝着茶，头上突然长出一对弯弯的大角来，小蹄儿吓了一大跳。长着尖角的爷爷好可怕！小蹄儿赶紧又用有点儿红的草泡了杯茶，给爷爷喝。爷爷喝了茶，头上的角就消失了。幸好爷爷一点儿也没有察觉到自己头上的变化。从此，小蹄儿再也没有用这两种草给爷爷泡过茶。不过他知道了，那种翠绿色的草叫长角草，那种有点儿红的草呢，叫去角草。
有一天，森林里窜来一大群凶狠的狼。他们围着牛爷爷，眼里闪着光，说：“你们家必须每星期给我们送上一头小牛，要不然，我们会吃了你们全家！”牛爷爷吓坏了，他不知道怎么办才好。小蹄儿说：“爷爷，我们可以和恶狼斗哇！”“没错。”牛爷爷说，“可是恶狼有尖利的牙齿，有锐利的爪子，我们光凭四只硬硬的蹄子，很难斗胜他们的。”“我有办法！”小蹄儿想了一下说。小蹄儿来到森林里，采了好多的长角草，泡了茶给全家喝，全家头上都长出了弯弯的大尖角，大家都吓坏了。“我们的模样好可怕，好凶狠！”爷爷说：“为了对付恶狼，顾不得这些了。”
小蹄儿说：“不用担心，等赶走了恶狼，我会帮大家去掉角的。”这一天，牛家族在牛爷爷的率领下，一起用厉害的角和蹄子，赶走了恶狼。
第二天一早，小蹄儿到森林里采去角草。可是在前一天的战斗中，小白桦树下的去角草都被踩掉了。没过多久，秋天来了，那里再也没有长出去角草。小蹄儿向大家保证，明年春天来临时，一定帮大家把头上的角去掉。整个秋天和冬天，牛的头上都顶着一对弯弯的大角。奇怪的是森林里的动物伙伴们都喜欢长着大角的牛，他们说：“牛爷爷全家的头上都长着角，不仅保护了全家，也保护了我们。瞧，森林里的坏蛋都离我们远远的！”
牛儿来到小溪边，照见自己头上有一对威武的角，还有一对善良的大眼睛，他们都高兴地说：“我们是又威武又善良的牛！”从此，牛儿再也不想去掉头上的角了。小蹄儿呢，也不用忙着去找去角草了。随着岁月的流逝，小蹄儿长成了大牛，他和他的子孙们早把去角草的事儿忘得一干二净了……
