上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇

　　上学期高三化学备课组工作总结 1

　　20xx年高考已经结束，我校高考成绩又上新台阶，高考最高分xxx分以上考生有69人，上二本线的学生超过270人。理科69班上一本线的人数有42人，600分以上学生有29人之多，xxx班全班都考上本科二批以上，其中一本人数是24人，一本上线率达60%。对218班全体学生理科综合成绩统计，参加考试的40名同学中，33人取得200分以上的好成绩，理科综合的*均成绩达xxx分。回顾一年来的高三教学，我们高三化学备课组全体老师，付出了辛勤的汗水。对于第一次担任高三化学备课组长的我来说，是一次极具压力的挑战，我不敢怠慢，积极迎战备战！

　　高三化学总复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复*有良好的效果，顺利完成教学任务，在高三第一学期开学，我们高三备课组制订了详细的复*计划，根据复*计划调整教学进度，注重教学过程，经常进行教学讨论、总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、研究信息，看准方向，提高复*效率

　　本届高三在xx省首届使用的人教版新课标教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的困惑。开学伊始，几位高三化学老师就提出她们的困惑：

　　1、实验怎么考？如何复*？

　　2、有机化合物知识在必修教材和选修教材中的知识体系如何构建？

　　3、元素化合物知识在旧教材中有几本书，新教材中只有两单元内容，网络体系如何构建？

　　4、xx省新的考试说明还未出台，三本选修教材是否全部要考试，是否存在选考内容？

　　要解决好这些问题，就必须对*几年来新课标地区的高考信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。在学校教研室的指引下，去年暑假开始，我们就将20xx年全国高考试题编印成册，印发给每位老师和学生，根据不同的高考形式，重点研究与xx省选择相同教材的20xx年、20xx年高考的高考试题，从中发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复*的思路，修订相应的复*计划，及时调整复*方向，尽量少走弯路。

　　2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学*内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3、深入研究考试大纲及考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复*的“总纲”。新考纲出台后，我们进行认真阅读，深入研究，将新考纲和旧考纲进行对比分析，找出它们的变化，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。20xx年的整个高三复*过程中，我们始终密切关注本省名校的试题信息，除与长郡中学多次联考外，还通过各种渠道，获得其他名校试题信息，并进行加工处理，及时传递到学生手中，提高复*效果。同时，高三化学备课组的每一位教师充分利用网络信息，经常收信高考动态和信息，然后进行筛选，并且资源共享，提高复*效率，避免浪费时间。

　　二、明确复*目标，制定合理复*模式

　　高三复*的关键是明确复*目标，在高二学业水*考试结束后，我们开始进入高三复*的准备，首先是确定高考复*目标：一是帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；二是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。在上述目标的指导下，通过教学实施使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，从而达到提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力目的。

　　在高三化学总复*中，我门采用的是三轮复*模式，即：

　　第一轮分章复*。时间安排在第一学期开学（9月底）到第二学期第一个月（3月中旬）约25周。主要任务是将零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化。

　　第二轮分块复*；时间安排在3月中旬到5月初，约8周。主要是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使之形成有效方法解决化学问题。

　　第三轮模拟考试，冲刺高考。约4周时间。主要是针对性训练，一是查漏补缺，强化解题能力；二是回归教材，巩固化学核心知识；三是纠错矫正，规范书写，训练答题意识，避免考试中无故失分。

　　此外，根据理科综合学科特点，在第二学期开始（3月份）对学生进行理科综合强化训练。时间安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科综合新课标考试说明出台，出现有二选一的选做题目，我们在组建理科综合试卷时，认真研究考试说明和高考样卷，从试题内容、题型、难度到时间安排都按高考全真模拟，编选适合20xx高考式样的模拟试卷让学生练*，适应新的考试试题。每次综合考试，都用周末阅卷统计，第二周星期一试卷讲评并公布理综成绩，让学生能及时总结并提高。通过多次这样的综合考试，学生不断探索有效的答题方法，使综合考试的成绩大幅提高，学生答题也能得心应手，掌控自如。理科综合的强化训练模式应该取得良好的效果。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学过程中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1、精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，复*不能做简单机械性重复，就注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识（核心考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

　　2、突出实验，强化能力

　　化学是以实验为主要探究手段的学科，实验考试在高考中占较重比例，高三复*要重视对化学实验内容的复*（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。在对化学实验内容进行复*时，我们充分利用实验室资源，尽力创造实验条件，共准备了8组不同的实验，有基本操作，有实验探究，也有性质和制备实验，让学生亲自动手实验，认真体会实验情境，取得良好效果。

　　3、学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是小题训练、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。

　　4、团队合作，事半功倍

　　我们高三化学备课组全体老师在本届高三复*迎考中，团队合作意识很强。老师们的工作责任感强，工作认真细致，任劳任怨，不计得失。每一次安排的集体备课任务和试题命题任务，都能出色的完成。备课中的每一个考点都作了全面分析，不遗漏任何一个知识点，不同观点都要进行激烈讨论，直到达成共识为止。每一次复*或考试发现的问题，都及时进行交流沟通。老师们以集体利益为重，不贪功，不保留，资源信息完全共享交流。本届高三让我实实在在体会到团队和谐合作的巨大力量，是我们赢得高考胜利的源泉。

　　四、存在的不足和问题

　　1、我们是首届使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。特别是基础不太好的学生层次，教学进度很难按期完成，影响复*效率。

　　2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，如期进行实验演练等，但还是遗憾多多。

　　3、对高考题型的研究有待进一步的深化，创新意识有待进一步加强。今年化学高考题不很难，但多数学生认为题型较新，有点不适应，主要是*时做一些典型题太多，创新题型太少了，这样多少会造成一些不良情绪，影响正常发挥。

　　4、对学生的有效学*方法和最佳学*应试心态的指导还需不断地去研究。这次高考，很多同学在理科综合考试中出现失误，最主要是考试心态不佳影响所致，有些甚至不如*时练*时的发挥好。这些主要是*时缺乏对学生考试心态做应有的指导，过分注重考试结果，忽略了考试心态对结果的影响。这些方面在以后教学中应该值得关注。

　　总之，化学总复*要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复*的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，尽心尽力，团结一致，共同承担集体责任，共同奉献，使我校化学教学卓见成效而努力奋斗。

　　上学期高三化学备课组工作总结 2

　　本学年度，我担任高三化学156、157两班化学教学，兼高三化学备课组组长，化学科教研组组长。现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个工作总结。

　　高三化学备课组成员由谢应群、周付军和廖建清老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第二学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；

　　高三化学备课组是一个有成效的集体

　　一、坚持了两周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审卷人，有训练优秀者名单公示，有答案、有讲评，效果好。

　　二、认真进行培优工作，本期开学初，对全高三化学成绩优秀的学生重点培训，并请教研室专家为学生进行了讲座，在高考中化学科为我校理科取得伟大胜利作出了巨大贡献。

　　三、备课组定期出好了化学指导报，为培养学生的良好心理素质和应试技能提供了科学的理论指导。

　　总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

　　上学期高三化学备课组工作总结 3

　　本学年度，我担任高三化学156、157两班化学教学，兼高三化学备课组组长，化学科教研组组长。现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

　　高三化学备课组是一个充满活力的集体

　　高三化学备课组成员由谢应群、周付军和廖建清老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第二学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的.准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；

　　高三化学备课组是一个有成效的集体

　　一、坚持了两周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审卷人，有训练优秀者名单公示，有答案、有讲评。效果好。

　　二、认真进行培优工作，本期开学初，对全高三化学成绩优秀的学生重点培训，并请教研室专家为学生进行了讲座，在高考中化学科为我校理科取得伟大胜利作出了巨大贡献。

　　三、备课组定期出好了化学指导报，为培养学生[此文转于]的良好心理素质和应试技能提供了科学的理论指导。

　　总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

　　上学期高三化学备课组工作总结 4

　　本学期，我担任高三（13、14两个班）的化学教学。组长是我，组员还是我，标准的“光杆司令”。现在就高三化学教学工作作一个小结。

　　高二下学期，我就和乐余化学老师共同选择了西苑出版社的《2010全品高考复*方案》，这套教辅资料设计了“一书两封”的装帧形式。听课手册从前向后翻，作业手册从后向前翻，自如转换，很是实用。作业手册在装订侧打孔，可分成活页，编者还导入了“*题管理”的思想，在书的末页设计了“作业管理袋”，并制成了手工模板由学生自主动手剪贴，在解决散页保存困难的同时，也为复*过程中建立“好题错题档案”提供了方便。书中的知识要点、例题、变式题均留有空白，方便学生课前独立完成。每个课时之后设有“反思感悟”栏目或留有空白，学生课上或课后的疑问可以及时记入其中，利于培养学生总结归纳的*惯。课时训练中的题目都是*几年高考试题和最新模拟试题，难度合适、梯度合理。为了防止遗忘，不断巩固复*成果，*题中还引入“滚动复*”的理念，精选基础试题，不断将过去复*的内容进行滚动训练。我还穿插使用江苏人民出版社出版的《高考一轮总复*》，主要是布置其中的一些*题以弥补《全品》上的*题量不足，加大学生的训练量。*时模拟考试前的训练，我使用了吉林出版社《新高考资讯实战演练20套》，都是上届高三各个名校的模拟试题，由于时间的限制，真正完整做一套的机会很少，只能抽部分题目练*、评讲。好的资料是贴*学生实际的资料，我选择使用上述资料，在复*中节省了自己的许多精力，达到了事半功倍的效果。

　　高三的学生时间安排比较紧凑，学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我要向每天四十分钟的课堂要质量，向每天三十五分钟的作业时间要质量，备课中我做到广泛浏览，仔细筛选，凡是学生做的作业，我先做一遍，尽可能的删除陈题、错题、重复题目，提高题目的针对性。课上讲练结合，尽量让学生算、议，培养学生独立思考、深刻思考的品质。

　　由于“五严”的规定，教学时间大大缩短，实施自主学*的教学模式刻不容缓。教师必须进一步更新教学观念，改变课堂教学方式和学生的学*方式。因此，我到学校图书馆借阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学*化学的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“学以致用”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。力求每一节课都让学生有收获，减少高三教学中的重复和无效的磨时间。重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。

　　*几年高考制度变动比较频繁，每一年对教材的体现也都不一样，我认真研究高考说明，多渠道获取高考信息，制定了有效的措施，不漫天补充，也不无限挖深，立足课本最基础的知识。我坚决做到每节课都带齐五本教科书进班，学生的盲点、疑点都要亲自从教科书中找到“出处”。

　　总之，这个高三的第一学期，我以自己认真努力的态度工作着，教师与学生同学*、共进步。当然，因为人手紧张，信息不畅，我这学期的工作还有很多不足之处。在新的学期内，我会以更大的热情投入工作，相信通过有效指导，学生的化学素养会有质的飞跃。

　　上学期高三化学备课组工作总结 5

　　本期我担任高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。高三化学总复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

　　一、研究信息，看准方向

　　怎样着手进行化学总复*，复*的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了*几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。

　　2、关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3、熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　二、抓纲务本，摆正关系

　　进入高三化学教学，很容易走进总复*的怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

　　1、教材和复*资料的关系。教材是化学总复*的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复*中的抓纲务本就是指复*以考试说明作指导，以教材为主体，通过复*，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复*资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复*资料代替教材。通常的做法是精选一套复*资料（我校以《名师导学》）作为主要参考书，供整理知识、练*使用，在复*的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

　　2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

　　3、练*量和复*效率的关系。练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷；每单元准备了单元过关测试卷。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。

　　1、精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

　　2、学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。

　　四、积极沟通，因材施教

　　本期我所教班级中有完全针对文化高考的281班和具有特色的体育特长290班，面对学生情况完全不相同的两班，因此在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学*，使学生都能学有所得，不断提高。

　　2、 课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了

　　一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学*中去。

　　3、在每次各种练*中，我针对两班不同情况都进行了不同层次的命题，让学生真正能学有所得，练有所获。

　　一分耕耘，一分收获。本学期各种测评我所带班级均在同年级中名列前茅，同时我还积极参与教研教改中，在代表我市参加全省课堂教学竞赛中以全省第二名获得省一等奖。当然，不足之处也同时存在，例如因为课时较多，没有更多地运用现代化教学技术，而使某些教学内容没能更好地诠释，这都是今后需要改进之处。

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上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇（扩展1）

——上学期高三化学备课组工作总结 (菁华5篇)

上学期高三化学备课组工作总结1

　　20xx年高考已经结束，我校高考成绩又上新台阶，高考最高分xxx分以上考生有69人，上二本线的学生超过270人。理科69班上一本线的人数有42人，600分以上学生有29人之多，xxx班全班都考上本科二批以上，其中一本人数是24人，一本上线率达60%。对218班全体学生理科综合成绩统计，参加考试的40名同学中，33人取得200分以上的好成绩，理科综合的*均成绩达xxx分。回顾一年来的高三教学，我们高三化学备课组全体老师，付出了辛勤的汗水。对于第一次担任高三化学备课组长的我来说，是一次极具压力的挑战，我不敢怠慢，积极迎战备战！

　　高三化学总复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复*有良好的效果，顺利完成教学任务，在高三第一学期开学，我们高三备课组制订了详细的复*计划，根据复*计划调整教学进度，注重教学过程，经常进行教学讨论、总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、研究信息，看准方向，提高复*效率

　　本届高三在xx省首届使用的人教版新课标教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的困惑。开学伊始，几位高三化学老师就提出她们的困惑：

　　1、实验怎么考？如何复*？

　　2、有机化合物知识在必修教材和选修教材中的知识体系如何构建？

　　3、元素化合物知识在旧教材中有几本书，新教材中只有两单元内容，网络体系如何构建？

　　4、xx省新的考试说明还未出台，三本选修教材是否全部要考试，是否存在选考内容？

　　要解决好这些问题，就必须对*几年来新课标地区的高考信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。在学校教研室的指引下，去年暑假开始，我们就将20xx年全国高考试题编印成册，印发给每位老师和学生，根据不同的高考形式，重点研究与xx省选择相同教材的20xx年、20xx年高考的高考试题，从中发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复*的思路，修订相应的复*计划，及时调整复*方向，尽量少走弯路。

　　2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学*内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3、深入研究考试大纲及考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复*的“总纲”。新考纲出台后，我们进行认真阅读，深入研究，将新考纲和旧考纲进行对比分析，找出它们的变化，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。20xx年的整个高三复*过程中，我们始终密切关注本省名校的试题信息，除与长郡中学多次联考外，还通过各种渠道，获得其他名校试题信息，并进行加工处理，及时传递到学生手中，提高复*效果。同时，高三化学备课组的每一位教师充分利用网络信息，经常收信高考动态和信息，然后进行筛选，并且资源共享，提高复*效率，避免浪费时间。

　　二、明确复*目标，制定合理复*模式

　　高三复*的关键是明确复*目标，在高二学业水*考试结束后，我们开始进入高三复*的准备，首先是确定高考复*目标：一是帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；二是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。在上述目标的指导下，通过教学实施使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，从而达到提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力目的。

　　在高三化学总复*中，我门采用的是三轮复*模式，即：

　　第一轮分章复*。时间安排在第一学期开学（9月底）到第二学期第一个月（3月中旬）约25周。主要任务是将零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化。

　　第二轮分块复*；时间安排在3月中旬到5月初，约8周。主要是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使之形成有效方法解决化学问题。

　　第三轮模拟考试，冲刺高考。约4周时间。主要是针对性训练，一是查漏补缺，强化解题能力；二是回归教材，巩固化学核心知识；三是纠错矫正，规范书写，训练答题意识，避免考试中无故失分。

　　此外，根据理科综合学科特点，在第二学期开始（3月份）对学生进行理科综合强化训练。时间安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科综合新课标考试说明出台，出现有二选一的选做题目，我们在组建理科综合试卷时，认真研究考试说明和高考样卷，从试题内容、题型、难度到时间安排都按高考全真模拟，编选适合20xx高考式样的模拟试卷让学生练*，适应新的考试试题。每次综合考试，都用周末阅卷统计，第二周星期一试卷讲评并公布理综成绩，让学生能及时总结并提高。通过多次这样的综合考试，学生不断探索有效的答题方法，使综合考试的成绩大幅提高，学生答题也能得心应手，掌控自如。理科综合的强化训练模式应该取得良好的效果。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学过程中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1、精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，复*不能做简单机械性重复，就注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识（核心考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

　　2、突出实验，强化能力

　　化学是以实验为主要探究手段的学科，实验考试在高考中占较重比例，高三复*要重视对化学实验内容的复*（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。在对化学实验内容进行复*时，我们充分利用实验室资源，尽力创造实验条件，共准备了8组不同的实验，有基本操作，有实验探究，也有性质和制备实验，让学生亲自动手实验，认真体会实验情境，取得良好效果。

　　3、学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是小题训练、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。

　　4、团队合作，事半功倍

　　我们高三化学备课组全体老师在本届高三复*迎考中，团队合作意识很强。老师们的工作责任感强，工作认真细致，任劳任怨，不计得失。每一次安排的集体备课任务和试题命题任务，都能出色的完成。备课中的每一个考点都作了全面分析，不遗漏任何一个知识点，不同观点都要进行激烈讨论，直到达成共识为止。每一次复*或考试发现的问题，都及时进行交流沟通。老师们以集体利益为重，不贪功，不保留，资源信息完全共享交流。本届高三让我实实在在体会到团队和谐合作的巨大力量，是我们赢得高考胜利的源泉。

　　四、存在的不足和问题

　　1、我们是首届使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。特别是基础不太好的学生层次，教学进度很难按期完成，影响复*效率。

　　2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，如期进行实验演练等，但还是遗憾多多。

　　3、对高考题型的研究有待进一步的深化，创新意识有待进一步加强。今年化学高考题不很难，但多数学生认为题型较新，有点不适应，主要是*时做一些典型题太多，创新题型太少了，这样多少会造成一些不良情绪，影响正常发挥。

　　4、对学生的有效学*方法和最佳学*应试心态的指导还需不断地去研究。这次高考，很多同学在理科综合考试中出现失误，最主要是考试心态不佳影响所致，有些甚至不如*时练*时的发挥好。这些主要是*时缺乏对学生考试心态做应有的指导，过分注重考试结果，忽略了考试心态对结果的影响。这些方面在以后教学中应该值得关注。

　　总之，化学总复*要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复*的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，尽心尽力，团结一致，共同承担集体责任，共同奉献，使我校化学教学卓见成效而努力奋斗。

上学期高三化学备课组工作总结2

　　高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组林金二老师、林俊歆老师和我团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了以下几项工作：

　　一、制订阶段复*计划

　　《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复*主要分三个阶段：

　　第一段先复*化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复*；第三段复*《有机化学》。在这三段复*中穿插《化学与生活》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。

　　第二轮复*：专题复*阶段，20XX年3月中旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练*和课堂限时练*，每周一套综合练*，主要是提高解题的准确率和解题速度。

　　第三轮复*：模拟训练阶段，20XX年5月上旬旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练*量。

　　在复*过程中，特别强调如下两点：

　　1、注重教学理念的更新

　　改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学*的自觉性和积极性。

　　切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复*中去。

　　真正实现学生学*的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复*中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。

　　2、认真执行集体备课

　　认真研讨考试大纲和考试说明，准确把握复*方向。认真研究*五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复*中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复*。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选*题，认真批改和讲评，即*题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。

　　二、加强学法指导，让学生做高考复*的主人

　　在高三复*中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复*开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：

　　（1）做好课前的预*，因为复*的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复*的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

　　（2）强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。

　　（3）做好典型错例的收集整理工作。

　　（4）明确各阶段的任务和复*节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复*和练*计划印发给学生，让学生知道这段时间要复*什么，怎样复*。

　　三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划

　　20XX年1月对“佛一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。20XX年3月对“广一模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划20XX年4月对“佛二模”考试情况作了分析并调整复*计划。

　　四、几个值得研究的问题

　　15届学生高考已经结束，对化学复*仍有一些问题需要探讨：

　　1、知识复*中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解决能力；

　　2、例题、*题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；

　　3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

　　4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

　　5、前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下。

上学期高三化学备课组工作总结3

　　本期按照教学计划规定的任务，我组教师认真履行职责，如期完成了教育教学工作。现总结如下：

　　1、按照学校相关部门的要求，备课组认真开展各项工作，针对每章节内容，由一位教师作为中心负责人，组织备课说课活动。做到进度统一、教案统一。每一位教师在工作中认真负责，从备课听课到上课、从批改作业到辅导学生，每个环节都积极主动完成，*等对待每一位学生，得到了所有学生的高度认可。

　　2、 按照学校的统一要求，组织阶段考试的命题工作（共计4次）和阅卷工作以及试卷分析和讲评工作。认真对待考试中反映出来的问题，在以后的教学实践中加以改进。

　　3、 在化学课教学中，各位教师都十分重视差生转化、优生扶优工作。

　　4、针对新课改，本组老师从思想上到行动上积极响应：将新、旧教材进行对比，找出知识体系的异同；课堂设计上更加注重以学生为主体，引导学生自主探究；评价体系上更加注重学生能力的提高。

　　通过全体教师的共同努力，本学期化学备课组如期完成了各项教学任务，成绩良好。

上学期高三化学备课组工作总结4

　　一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

　　一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

　　在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练*题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。

　　四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水*向更高处推进

　　本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

上学期高三化学备课组工作总结5

　　本期按照教学计划规定的任务，我组教师认真履行职责，如期完成了教育教学工作。现总结如下：

　　1.按照学校相关部门的要求，备课组认真开展各项工作，针对每章节内容，由一位教师作为中心负责人，组织备课说课活动。做到进度统一、教案统一。每一位教师在工作中认真负责，从备课听课到上课、从批改作业到辅导学生，每个环节都积极主动完成，*等对待每一位学生，得到了所有学生的高度认可。

　　2. 按照学校的统一要求，组织阶段考试的命题工作（共计4次）和阅卷工作以及试卷分析和讲评工作。认真对待考试中反映出来的问题，在以后的教学实践中加以改进。

　　3. 在化学课教学中，各位教师都十分重视差生转化、优生扶优工作。

　　4.针对新课改，本组老师从思想上到行动上积极响应：将新、旧教材进行对比，找出知识体系的异同；课堂设计上更加注重以学生为主体，引导学生自主探究；评价体系上更加注重学生能力的提高。

　　通过全体教师的共同努力，本学期化学备课组如期完成了各项教学任务，成绩良好。

上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇（扩展2）

——第一学期高三化学备课组工作总结范本五份

　　第一学期高三化学备课组工作总结 1

　　本学期我担任高三年级（3、4、）两个班的化学课。本学期以来，我认真备课，上课，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作。认真研究高考考试说明和高考试题，探索动向。本期共进行四次大考，若干次小考，每次考试，我都做了试卷分析与讲评，学生的成绩一次比一次有进步。在教学中，我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主性，使学生学有所得。并不断提高自己的教育教学水*,顺利完成了教育教学任务。 学生也取得了较好的成绩。现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、虚心学*。

　　积极参与东城教研和本区教研，认真聆听其他老师的教材分析，精读教研员下发的每一份材料。虚心向其他老师学*，坚持听同组老师的课，在听课中不断的吸收养分、受到启发，在听课过程中，我及时写下自己的体会、迸发出的灵感，课下进行整理，进而丰富自己的课堂。

　　二、认真备课。

　　每次备课时，我都要研究相关知识点对应的高考说明，上网搜集材料，包括教案、教学设计、学案、对应知识组块的高考题和练*题。根据高考说明的要求对网上材料进行整合，在整合过程中提升了我对高考的认识，加深了我对总复*的理解，从而提高了课堂教学的针对性，每一节课都做到目标名确，学生的知识建构也更加清晰，提高了复*效率。

　　三、积极增强教学技能，提高教学质量。

　　教学中，我尽量使我的讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　四、精心布置作业。

　　认真分析学情，针对自己的学生，精心挑选*题，分层留作业，使每一个层次的学生都能在作做业有过程中有所收获。注重学生对知识的感悟。让学生准备错题本，将每次考试或测验中出现的错题进行再分析，每次错题我都均坚持面批面改，不放过学生在错题解析中存在的每一个细小的问题，使每一次测验的效果最大化。在假期利用电子邮件完成作业的方式指导良好生学*，取得了非常好的效果，参与的学生都反映收获很大。

　　五、今后努力方向。

　　减少后进生，有针对性的对其进行辅导。对于有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*； 对于肯学，但能力不强的同学，进行适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励。对于纪律松散，学*不认真，基础又不好的同学，个别交流辅导，重在打开心结，树立信心。

　　第一学期高三化学备课组工作总结 2

　　本学期化学组的工作重点是：加大对2014年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

　　我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是规范办学条件下，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水*上取得好效果。

　　一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

　　一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

　　在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练*题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。

　　四 、 深入研究教学大纲，深入钻研教材，确立教学要点、重点和难点

　　根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。启动信息化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学*贯彻到每一个课堂教学中。各备课组按章、节研究教材重点、难点，探讨教学方法，分析学生情况，做到辅导教师、学生、辅导计划内容、活动时间的四定四落实。高三备课组，主要立足于高考第一轮复*研讨、几次综合检测情况分析及对策研究、高考热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面；立足于对新教材的研究，向学生介绍复*化学的方法，为高三综合复*学*打基础。

　　团结协作、互相支持、无私奉献、虚心好学是我们化学组多年来形成的良好组风，也是我们的特色。为了提高自身素质，大家都主动进行知识与能力的更新与再学*，并且虚心向有经验的教师学*。在*时的教学中，一人有困难，大家出注意、想办法。这一切保证了化学教学质量的大面积提高。

　　在过去的一个学期里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，做好本职工作。

　　第一学期高三化学备课组工作总结 3

　　xxxx年高考已经结束，我校高考成绩又上新台阶，高考最高分xxx，xxxx分以上考生有69人，上二本线的学生超过270人。理科69班上一本线的人数有42人，600分以上学生有29人之多，xxx班全班都考上本科二批以上，其中一本人数是24人，一本上线率达60%。对218班全体学生理科综合成绩统计，参加考试的40名同学中，33人取得200分以上的好成绩，理科综合的*均成绩达xxx分。回顾一年来的高三教学，我们高三化学备课组全体老师，付出了辛勤的汗水。对于第一次担任高三化学备课组长的我来说，是一次极具压力的挑战，我不敢怠慢，积极迎战备战！

　　高三化学总复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复*有良好的效果，顺利完成教学任务，在高三第一学期开学，我们高三备课组制订了详细的复*计划，根据复*计划调整教学进度，注重教学过程，经常进行教学讨论、总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、研究信息，看准方向，提高复*效率

　　本届高三在xxxx省首届使用的人教版新课标教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的困惑。开学伊始，几位高三化学老师就提出她们的困惑：

　　1、实验怎么考？如何复*？

　　2、有机化合物知识在必修教材和选修教材中的知识体系如何构建？

　　3、元素化合物知识在旧教材中有几本书，新教材中只有两单元内容，网络体系如何构建？

　　4、xxxx省新的考试说明还未出台，三本选修教材是否全部要考试，是否存在选考内容？

　　要解决好这些问题，就必须对*几年来新课标地区的高考信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。在学校教研室的指引下，去年暑假开始，我们就将xxxx年全国高考试题编印成册，印发给每位老师和学生，根据不同的高考形式，重点研究与xxxx省选择相同教材的xxxx年、xxxx年xxxx高考的高考试题，从中发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复*的思路，修订相应的复*计划，及时调整复*方向，尽量少走弯路。

　　2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学*内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3、深入研究考试大纲及考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复*的“总纲”。新考纲出台后，我们进行认真阅读，深入研究，将新考纲和旧考纲进行对比分析，找出它们的变化，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。xxxx年xxxx年的整个高三复*过程中，我们始终密切关注本省名校的试题信息，除与长郡中学多次联考外，还通过各种渠道，获得其他名校试题信息，并进行加工处理，及时传递到学生手中，提高复*效果。同时，高三化学备课组的每一位教师充分利用网络信息，经常收信高考动态和信息，然后进行筛选，并且资源共享，提高复*效率，避免浪费时间。

　　二、明确复*目标，制定合理复*模式

　　高三复*的关键是明确复*目标，在高二学业水*考试结束后，我们开始进入高三复*的准备，首先是确定高考复*目标：一是帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；二是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。在上述目标的指导下，通过教学实施使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，从而达到提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力目的。

　　在高三化学总复*中，我门采用的是三轮复*模式，即：

　　第一轮分章复*。时间安排在第一学期开学（9月底）到第二学期第一个月（3月中旬）约25周。主要任务是将零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化。

　　第二轮分块复*；时间安排在3月中旬到5月初，约8周。主要是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使之形成有效方法解决化学问题。

　　第三轮模拟考试，冲刺高考。约4周时间。主要是针对性训练，一是查漏补缺，强化解题能力；二是回归教材，巩固化学核心知识；三是纠错矫正，规范书写，训练答题意识，减少考试中无故失分。

　　此外，根据理科综合学科特点，在第二学期开始（3月份）对学生进行理科综合强化训练。时间安排是每周一次（星期六下午），到3月底理科综合新课标考试说明出台，出现有二选一的选做题目，我们在组建理科综合试卷时，认真研究考试说明和高考样卷，从试题内容、题型、难度到时间安排都按高考全真模拟，编选适合xxxx高考式样的模拟试卷让学生练*，适应新的考试试题。每次综合考试，都用周末阅卷统计，第二周星期一试卷讲评并公布理综成绩，让学生能及时总结并提高。通过多次这样的综合考试，学生不断探索有效的答题方法，使综合考试的成绩大幅提高，学生答题也能得心应手，掌控自如。理科综合的强化训练模式应该取得良好的效果。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学过程中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1、精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，复*不能做简单机械性重复，就注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识（核心考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

　　2、突出实验，强化能力

　　化学是以实验为主要探究手段的学科，实验考试在高考中占较重比例，高三复*要重视对化学实验内容的复*（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。在对化学实验内容进行复*时，我们充分利用实验室资源，尽力创造实验条件，共准备了8组不同的实验，有基本操作，有实验探究，也有性质和制备实验，让学生亲自动手实验，认真体会实验情境，取得良好效果。

　　3、学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是小题训练、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。

　　4、团队合作，事半功倍

　　我们高三化学备课组全体老师在本届高三复*迎考中，团队合作意识很强。老师们的工作责任感强，工作认真细致，任劳任怨，不计得失。每一次安排的集体备课任务和试题命题任务，都能出色的完成。备课中的每一个考点都作了全面分析，不遗漏任何一个知识点，不同观点都要进行激烈讨论，直到达成共识为止。每一次复*或考试发现的问题，都及时进行交流沟通。老师们以集体利益为重，不贪功，不保留，资源信息完全共享交流。本届高三让我实实在在体会到团队和谐合作的巨大力量，是我们赢得高考胜利的源泉。

　　四、存在的不足和问题

　　1、我们是首届使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。特别是基础不太好的学生层次，教学进度很难按期完成，影响复*效率。

　　2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，如期进行实验演练等，但还是遗憾多多。

　　3、对高考题型的研究有待进一步的深化，创新意识有待进一步加强。今年化学高考题不很难，但多数学生认为题型较新，有点不适应，主要是*时做一些典型题太多，创新题型太少了，这样多少会造成一些不良情绪，影响正常发挥。

　　4、对学生的有效学*方法和最佳学*应试心态的指导还需不断地去研究。这次高考，很多同学在理科综合考试中出现失误，最主要是考试心态不佳影响所致，有些甚至不如*时练*时的发挥好。这些主要是*时缺乏对学生考试心态做应有的指导，过分注重考试结果，忽略了考试心态对结果的影响。这些方面在以后教学中应该值得关注。

　　总之，化学总复*要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复*的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，尽心尽力，团结一致，共同承担集体责任，共同奉献，使我校化学教学卓见成效而努力奋斗。

　　第一学期高三化学备课组工作总结 4

　　又一学期过去了，对本学期所进行的工作进行回顾，本备课组的老师们秉着“以学生为本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本学期教学教研各项工作都完成出色。高三化学备课组，是一个团结奋进的集体，各成员间通力合作，开展了一系列的教育教学工作，取得了明显的成绩。现简单汇报如下：

　　一、基本情况分析

　　（1）我备课组共有8位成员，均为专业化学老师，其中属于35周岁以下教师4位。拥有高级职称4人，中级职称的4人。

　　（2）本组工作量：周课时均在15课时左右，同时5位老师担任班主任或其它年级教学任务工作。

　　二、主要工作汇报

　　1、有计划的安排高三第一学期的工作：

　　新学期开始，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的工作计划及讨论如何提高高三学生实验能力的教学工作。在以后的过程中，坚持每二周一次的关于工作情况的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　2、经常进行备课组活动，教学工作具体化，全面，细致

　　高三备课组，做到教学的每个环节、每个问题都在讨论中确定；备课组定期举行活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学的最新动态、化学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有一人主讲若干人主要负责发言，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题。按照学校的要求，我们积极认真地做好课前的备课资料的搜集整理，如课件、试题、教案、学案、巧妙的演示实验等等，备课组共用。作业做到精选精讲，统一印制精选试题试卷，每章二份的课外检测题，要求试卷要有一定的知识覆盖面，有一定的新意、难度和深度，每章由专人负责；每单元一次测验，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果，对测验结果全年级进行测评，找出教学中的不足。同时认真做好本学期的每次月考和合肥一模等考试的阅卷和试卷分析，提出改进的意见和措施。备课组安排老师带领7名参加复赛的同学前往中科大参加省化学奥赛复赛。

　　3、积极参加教学教研工作，使学校的教研水*向更高处推进。

　　本学期本备课组共有5位老师进行了5节公开课，备课组老师共计听课11节，在活动中每位老师都有很大收获。另选派老师参加高考培训，外出学*，提高教学教学技能。高三化学备课组是在化学的新课程教学改革，实验改进、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水*上取得了良好效果。备课组各成员将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高高三关键阶段的教学质量。

　　高三备课组是一个团结向上的集体，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，如期完成本学期的教学教研任务。当然我们的工作尚有许多不足之处和困难。但只要努力办法总比困难多，我们在随后的时间里更会积极努力做好各个方面的工作。

　　第一学期高三化学备课组工作总结 5

　　高三化学复*教学本着有利于我校学生个性发展和创新意识的提高，有利于形成学生知识和技能、过程和方法、情感和态度三维目标，有利于促进高考备考，使学生高考化学取得好成绩，为此，本学期高三化学备课组一直以集体教研为抓手，以实施教的方式和学的方式的改变为契机，以集体备课、集体研究为突破口，切实抓好集体备课这一环节，发挥群体优势，提高化学学科的整体教学效果。教学中，将尽可能面向大部分学生，给他们自信，帮助他们学会学*，提高整体教学质量。

　　一、教学措施得力

　　1、明确高考化学目标

　　根据对*几年的高考化学试卷、新考纲的分析，高考对化学主干知识、基本化学概念与用语，基本能力的考查特征十分明显。从题型上分析，稳定在选择、推断题和实验大题三种题型，总分100分。针对高考目标，我们在教学中坚持：①认真研究课本，考纲，高考已考题的风格及可能考查的能力要求；②针对高考的能力要求精心备考，提前备课，整体设计备课，集体商议。提前计划、周密安排

　　一轮复*应做到了：按知识块、章节推进，扎实有序，夯实基础。二轮复*应做到了：强化主干,专题训练,综合训练。

　　三轮复*应做到了：摸拟训练。反邹基础、查漏补缺、调整心态。

　　2、深入了解学生的实际状况能做到分类教学，分层次教学

　　明确高考目标和高考能力要求的同时，深入了解、调研学生的实际状况，在复*时做到：①不降低对学生的目标要求，但要针对学生的实际状况帮助学生，鼓励学生，引导学生去实现阶段性目标，分类备课，“量体裁衣”，分散重点、难点，让学生“吃得饱，消化得了!”②帮助学生总结学*的方法和窍门，让学生学得有信心、有激情、有效果。我们始终坚持：让学生如何透彻理解?如何简化记忆?如何规范答题?(“三如何”学*方法)。③分阶段把复*课提前备好，便于整体设计课堂教学，让学生少走弯路，少花时间，提高学*效率。备课时，不仅要考虑知识体系，高考目标，如何教学；更重要地是要考虑学生如何学*?如何快乐中学*?如何“化零为整”地落实知识目标、能力目标、情感目标。④整体设计，严谨布局，注重细节落实。高考问题，归根结底是在学生具备一定能力的前提下，如何应变做题的问题。“应变”与“会做”必须*时注意对知识细节的透彻理解，教学的主要功能应该是把“细节”落实好，并提升到应对高考能力水*的设计要求。只有这样落实，教学才能出效果、出成绩，既不迷失高考的大方向，也不在讲课时“放空炮”。

　　3、教师能做到精讲精练，提高课堂效益。

　　在备考中，教师的教法对学生成绩和能力的提高有着很重要的影响。第二轮复*的特点是以专题为主，同时进行相应的专题练*。所以这一阶段的复*对学生基础知识巩固和进一步提高成绩至关重要。专题多、满堂灌、作业轰炸，是以往高考复*中司空见惯的现象。学生整天疲于应付大量的作业，没有时间进行整理、反思和错题反刍，造成复*效益低下，不少学生成绩提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。

　　目前的高考试题逐渐向考核学生的综合素质和能力的方向发展，大量的新材料、与现实生活密切相关的知识出现在相关试题中，考核学生的阅读、分析、判断、概括、运用、创新等能力，死记硬背的知识考核正逐渐被灵活多样的能力考核所取代。所以，教师在复*过程中，我们化学备课组深入研读20xx和20xx年考试说明，明确考什么，怎么考，研究高考方向特点，能采集高考信息，关注高考的新变化，制定最佳的复*策略用于教学。

　　4、化学备课组备考中做到了整体布局，精打细算，讲求备考的时效性第二轮复*阶段，我们按照重难点知识，构建学生知识体系的思路，把化学知识切割成六大块，分六个阶段。①每个阶段有不同的核心知识目标、能力目标，相应采用不同的教学方法；②但六大块又是一个联系的整体，在能力培养上六大块分别由低到高，能力水*螺旋式逐渐提升；③在知识体系上六大块交叉构建了高中化学知识的整体；④对学生的各种知识问题、能力问题、*惯问题、方法问题分散落实，各个击破，渐进式巩固发展学生的知识、能力、*惯、方法的综合素质，一步一步走向高考目标，最终让学生走向终生教育的能力目标。⑤具体问题具体对待，如化学实验是高考中的一个重要问题，但又是不可能一段时间，某一次集中学*可以解决的问题，我们则把此内容化整为零，分散化解，最终收拢的办法。⑥分阶段完成查漏拾遗工作，做到不留要点死角”。5、各位老师能重视对学生进行化学学*方法的指导化学教学中，我们深切地感受到学生在学**惯与学*方法上存在严重的缺陷。例如：不知道坚持吃透课本，精读一本教辅；不知道根据遗忘特点及时复*，周期性温*；不知道如何听课，不知道把主要精力放在查证问题、解决问题上。其结果是：做作业，交作业；再做作业，再交作业!会做的还在不停地做，不会做的也没有时间去考虑。把大量的、主要的精力空耗在一些教学形式上，而不是实实在在地解决已经发现的问题上。

　　针对这种教学中存在的问题，我们将采取下列措施：

　　(1)集体研究复*备考每一阶段的教学特点，针对学生“如何学得透，记得牢，练得有效”的学*目标，倒推我们的教学方法，解决学生“如何学*”的问题。

　　(2)分阶段不间断地进行“学法指导”，过去我们在坚持做，现在正在做，后阶段还要深入做下去。我们不仅要传授知识给学生，更要传授学知识的方法给学生。

　　(3)坚持全面指导学*方法，重点跟踪部分学生的学*方法、学**惯，明确提出“五个一”：一心一意跟着任课老师的方向走，精读“一本资料”，每天听好一节课，每天用一刻时间温*前面的内容，每人一个纠错本。

　　二、复课的成功处。

　　1.战略思想正确。学校指导正确有方，全组同志团结努力，在三选一上，选有机化学，实践证明是正确的。今年结构化学偏难，学生不易得分，而有机化学则易得满分。

　　2．在第一阶段复课过程中，注重双基，强化落实结合考点，反复记忆，反复讲、练、考，效果好。:全面复*阶段,打实双基,消灭知识盲点。强调“细、低、全”。“细”是指复*要全面细致,精心复*全面的基础知识点,不遗漏教材和考试说明规定的基础知识,不搞侥幸心理。“低”是指复*时把握中下难度,不偏离教材内容和考试说明的范围和要求,严格控制例题和练*题难度,做到不脱离学生自身学*状况,不超越教学基本内容。“全”是指复*要针对全体学生,体学生,把握第一轮复*的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的化学知识

　　3．专题练*与踩点复*做得好。专题复*,突出主干知识，完善学生知识框架,熟练运用知识进行分析、归纳、综合,加强能力训练。专题选择好并强调“熟、活、能”的要求。“熟”是指让学生熟练掌握知识点。“活”是指灵活运用知识分析问题、解决问题,活学活用。“能”是指重点训练审题、分析、归纳、能力。

　　4.5月的考、讲、改做得好。学校高考信息采集及时高效，组内命题组卷认真集体研究团队协作，很有成效，使学生基本无陌生感，心理压力小，能正常发挥。例如：选择题7、8、9、10、11、13及26、碱性电池的电极反应式的书写，化学*衡图象的分析，*衡时的有关计算(特别是利用计算*衡常数和利用*衡常数进行的有关计算，NA判断，有机物同分异构的书写及命名等都是老师多次讲过、有些还是月考中考过的。化学实验，化学计算，氧化还原反应。有机推断等都是组织学生强化复*过的。弥补知识缺陷,查漏补缺,并强化答题的规范性和文字表达准确性做得扎实

　　三．今后备考的几点建议。

　　1．学校层面，宏观引领，政策倾斜，感情留人，众志成城、没有过不去的火焰山。

　　2.夯实基础，大胆应用会不会写出来的复课原则，让学生、写、记、用。3.做好优秀试题积累和易错题积累，要反复做，重复练。

　　4.延长专题复*时间，强化专题复*，才能更好的提高学生的化学学科素养，提高学生

上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇（扩展3）

——高三语文备课组工作总结菁选

高三语文备课组工作总结15篇

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结一般是怎么写的呢？以下是小编整理的高三语文备课组工作总结，欢迎大家分享。

高三语文备课组工作总结1

　　本学期，我们高三语文备课组根据教研室和学校的统一安排，制定复*目标，找准发力点，面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学*、复*能够紧跟最新形势，不断攀登新高峰，取得了一定的成绩。

　　一、指导思想：

　　把握学情、考纲和信息是前提；计划周密，步步为营，题题落实是关键。高考复*最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我们备课组全体人员紧扣《考试说明》，充分领会《考试说明》，对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，共同研究制定了高三一学期的复*计划。

　　二、具体策略：

　　1、计划的变与不变：

　　我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排，这是取得备考胜利的保证。高三开学之初，我们就依据市教研室的复*计划和学校的具体计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，及时制定阶段计划、月计划、周计划，任务目标具体到天、具体到人，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复*，防止盲目低效。

　　在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复*思路，修订计划。根据学生的具体复*状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复*突破。例如在一轮复*检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复*中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复*投入。针对作文训练过程中出现的整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

　　2、个人备课与集体备课

　　我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，又挖掘出了个人潜能。

　　3、基础与重点

　　高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学，要求学生扎扎实实地复*，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练*检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。

　　三、几点感悟：

　　1、要有合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，***学安排，***学内容，***学方法，***学时间，***学检测。

　　2、要有研究意识。要研究《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对照，务求落实；对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复*目标，调整总复*的训练思路。要研究学生学*规律、心理、知识结构，研究教法学法。

　　3、要有方法意识。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考的答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的'优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

　　4、要有辅导意识。教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。学生作业布置应限时并规范，每周定期对优差生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在以后的教学工作中，我们语文备课组将继续努力，争取更大的进步！

　　时光荏苒，岁月如梭，20届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成绩，但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。

　　一、立足考纲，明确清晰地把握备考方向。

　　在高考备考中，备课组首先认真学*、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，认真研究高考题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师关注、领会、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生，还专门用了一定的时间为学生进行解读，使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲，我们认为这是非常有必要的。

　　二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。

　　1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。

　　2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致，体现现实性。

　　3、我们把整个备考复*的过程分为三个阶段：

　　第一个阶段：重抓课本，夯实基础。

　　以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面必修1—5册教材的梳理复*，特别是对课本中经典文言文的复*，包括知识点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复*，注重课内与课外、专题与综合相结合的复*训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学*基础，进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。

　　第二个阶段：专题复*阶段。

　　以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理高中阶段的知识，建立考点体系，明确复*重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复*框架，掌握解题方法，促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。

　　第三个阶段：综合强化阶段（高考前）

　　最后的综合模拟阶段。提升综合解题能力，提高解题速度，强化合理安排时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化能力；稳定状态，顺利冲刺。

　　三、精选*题，高效优质地进行训练。

　　在备考过程中，我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水*的客观判断。所以，我们让学生尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。

　　我们选择备考资料的基本原则：

　　1、体例分明，简洁明确；

　　2、例题典型，答案翔实；

　　3、适度拓展，利于发散。

　　“有效训练”体现以下几点：

　　1、针对性强，注重解决学生存在的普遍问题；

　　2、由点及面，构成系列，逐步推进；

　　3、引导思考，点拨规律，总结方法；

　　4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。

　　四、强调规范，提高得分技巧。

　　备考中，我们反复强调，希望学生重视答题的规范，强化得分意识。比如做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括：1、答题思路的规范。准确把握题意，明晰答题要点；2、答题表述的规范。说得出来，讲得准确；3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。

　　五、保尖扶中提差，分层落实，整体提升。

　　根据学生的情况，在以下专题的处理上，教师确立分工，做到分层落实，整体推进与个别辅导相结合：（1）古诗文阅读；（2）现代文阅读；（3）作文。

　　六、关注动向，掌握最新信息。

　　通过网络及参加各类教学研讨活动，留意备考形势的推进变化，吸收各方的信息，并做好我们的备考计划的适时调整。

　　1、积极参加区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，吸收外校同行的备考经验，确是一种很好而有效的方法。

　　2、主动参加区里组织的评卷工作，这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”，因为对他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的问题。

　　3、科学分析每一次检测结果，注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况，也了解相关题目设置的情况。

　　4、注重与外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学*，到淮安市的龙头老大淮中学*交流，从学*中，我们收获了很多富有现实价值的复*迎考的建议和策略，并把这些建议和策略及时地运用到我们的备考工作中，取得了一定的效果。

　　七、精诚团结，分工合作，努力前行。

　　完整明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。

　　八、存在的问题。

　　1、对高考信息的把握还不够准确。

　　例如：高考第一题是考察错别字的，但在复*备考中，我们只是强调在作文中注意，没有单独去复*。

　　2、许多同志，学生对语文学*的重视程度不够。

　　学生在语文学*的时间投入上，基本上除*时课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在*时，学生可以花几个小时做数理化，花几十分钟背外语，而每天的时间是额定的，于是等他们打开语文课本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其原因，一是因为汉语是母语，很多学生认为学*难度不大，不存在问题；二是在学生中普通存在着这样一个观念，语文学*往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学*自然处于可学可不学的尴尬境地。其实，我们应该纠正学生这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间不足，或是耕耘的方法不当，那些语文成绩优秀的学生，不是因为他们天资聪颖，而是因为他们在语文学*上付出的比别人更多，他们的学*更得法。

　　3、对学生的语文基础认识不足，致使语文教学枪口过高。

　　我们的学生只能是淮海的学生，他们不是淮洲的学生，更不是清中的学生，淮中的学生，他们在语文学*上普遍存在的问题是学*主动性不够，学**惯有待改进，对时间利用不够充分，对语文学*重视不够，具体表现在基础知识不扎实，理解能力与写作能力普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等。

　　4、对个别考点的研究还不够深入，寻找不到行之有效的解题方法。

　　例如：文学类文本阅读、作文教学。

　　尊敬的各位领导、各位专家，各位同仁，前车之鉴，后事之师。20届高考语文的失利还有多方面的原因，相信20届高三语文备课组能够从中吸取教训，打赢20届高考语文的胜利，为淮海中学明天添光增彩。

高三语文备课组工作总结2

　　紧张忙碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。

　　一、作好进度的安排

　　从20xx年的9月份开始，20xx届的复*就全面开始。高三语文备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以来取得较好的复*效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复*，防止盲目低效。备课组把语文复*分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开始第二轮的专题复*，全面扫描知识点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练*课、作文复*课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复*，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集备中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复*。

　　二、确立了高三学生复*原则与策略

　　高考复*最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复*原则与策略。

　　方向：紧扣《考试说明》

　　充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复*点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复*精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复*效率。

　　三、加强备课组内的教学研讨活动

　　在20xx届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。曹慧颖老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧张的工作中去，为我们带来了宝贵的经验。武畅欣、刘秀红两位老师充分运用自己多年高三把关的所积累的丰富的'教学经验，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节课，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范；刘小报、刘婧两位教师能力出众，而且颇具亲和力；沈威、刘丽娜两位新上高三的年轻老师在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。我们都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。回顾高三这一学期，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。

　　首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复*思路，修订计划。根据学生的具体复*状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复*突破。例如我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复*中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复*投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。

　　其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备课时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意给与青年教师充分的个人发展空间，让他们在备考中锻炼能力，试着挑大梁，使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。

　　另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学*语文的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题复*阶段，将各个知识点的讲解复*透，把复*课规划为自主*题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。

　　总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。

　　四、复*策略

　　1、用好课本，夯实基础。

　　高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复*，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练*检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

　　2、 突破重点，注重实效。

　　素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，于是有人说语文尤其是高三语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步；在“3+综合+x”的今天，虽然强调语数外三大学科，可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展；也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练；于是乎，纯知识点的阶段性的练*，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思考，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

　　为提高高三语文的复*实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益匪浅。

　　3、精选*题，优化训练。

　　针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复*加大训练力度，让学生做足够量的练*题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复*资料的现象十分严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把*三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。

　　4、加强阅读，促进写作。

　　加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与*时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水*的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们鼓励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交*订阅，交换浏览，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学*报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。

　　五、青年教师培养工作

　　高三语文备课组大多数教师都是多年的高三把关教师，今年新上高三的教师有沈威和刘丽娜两位教师，她们两人自身素质都非常好，而且都特别勤奋努力，本学期初，按照学校要求，我组进行了新老教师结队子，沈威老师拜曹慧颖老师为师，刘凤秋老师负责执导刘丽娜老师，经过一个学期的努力，我组青年教师进步飞速，实践证明，他们完全有能力成为一名优秀的高三教师。我组在青年教师培养方面主要采取了如下措施。

　　1、进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略

　　集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、注意事项等全方位多角度进行讲解，及时交流，以使青年教师上课前就对所教、所讲内容有一个全面的了解，做到不打无准备之仗。从实践效果看，二位新高三教师能很快适应新的工作状态，工作中信心倍增，方法得当，教学上逐渐走向成熟。

　　2、加强对课堂教学的指导

　　向青年教师开放课堂，沈威、刘丽娜经常跟踪听课，而且还经常邀请“师傅”和本组其他老师听自己的课，不断优化自己的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年教师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。

　　3、进行试题研究，锻炼解题、选题、命题能力

　　青年教师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面经验明显不足，所以一方面要求青年教师多演练*题，特别是*十年的高考题，了解多种基本的题型；另一方面本组老教师给予必要的指导，耐心讲解。同时要求青年教师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的认识与研究。通过努力，青年教师的解题、选题、命题能力大为提高，能及时准确的解答学生提出的各种难题。

　　此外，新老教师互相间经常及时总结经验，交流反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学能力的目的，这也是我们的共同愿望。

　　今后，在教科研方面还需加强交流、沟通与适当的指导，以促进青年教师教学、教研两方面的发展。

　　六、下一步的打算与措施

　　目前高三应届班也全面进入了二轮复*（考点复*）阶段，这一阶段的复*效果好坏对学生的影响非常大，因此，我们也十分重视。

　　1、向45分钟要质量。

　　2、备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

　　3、上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

　　4、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学*热情。

　　5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

　　6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。

　　说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待浓厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，教师，学生三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的，特别是在这个世俗气息极浓的时代里。当然，这里有语文教师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！

　　总之，在这一学期中我们作了很多的思考和探索，接下来的工作中，我们会以百倍的热情努力拼搏，为20xx年高考取得优异成绩而不懈努力。

高三语文备课组工作总结3

　　光阴荏苒，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：

　　一、发扬团队精神，是取得各项良好成绩的根本保证。

　　高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学*、复*能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。

　　首先，我们12位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。虽然我们高三备课组有四位教师第一次上高三，且以年轻教师居多，但我们始终坚信：指要不吝于付出就一定会有收获。虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情况，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。回顾高三这一年，我们没有遗憾，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。

　　二、加强集体备课，认真实用。

　　在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时***学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学*语文的积极性。

　　我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水*，我们不放弃一切学*的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，尤其针对高考弱项——作文，我从网上下载了一些材料，全组集中讨论，让鞠秀丽老师上作文公开课，全组听课评课，带领学生突破审题难关。无论高三工作多么繁忙，老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学*的机会，甚至还出现了有经验的老师主动邀请年轻老师进课堂，年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学很有启发。

　　1、本学期全组教师一起钻研了考试说明，并且对最新的高考信息进行了集体讨论和研究，下发最新的高考信息资料，人手一份，让高三全体教师的日常教学都紧紧围绕高考，避免信口开河，游离考纲，无的放矢。

　　2、高三老师集中全组的力量，自己编写了高考各个考点的高考指要，主要分现代文（社科类）阅读，古文阅读，诗歌鉴赏，小说阅读，散文阅读，人物传记阅读，语言文字表达几个大部分。总结这些考点常见的出题方式，常见的审题思路，答题步骤和方法指导，例题示例等，编订成册，高三师生人手一份，这样可以快速提高全组教师，尤其是青年教师的素质，让每个老师尤其是首次教高三的老师都知道高考考什么，怎么考，怎么答。

　　三、将计划落实到底——针对实情，方法灵活

　　高三教学的目的`性应该是最强的。在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都应还有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。对每套试题的评析我们都做到先集体教研，分析每道题的出题目的，揣摩出题者的意图，引导学生的答题思路，规范学生的答题步骤，对试卷中学生出现的问题一定落实到位，为什么错，以后怎样避免出错，遇到此类题一定要会。对试题的考点进行适当的拓展，这一类的题目还可以怎样考，如何答，都要给学生讲到，练到。

　　高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能的帮他们抓分，如背诵默写部分，为了这六分，全体老师绞尽脑汁，采取了各种方法哄着学生背诵。成语的积累也是一点一点努力，耐心细致。

　　四、大胆预测，勇于探索：

　　1、虽然20xx辽宁作文考了社会热点，但综合去年全国及各地作文整体趋势，结合辽宁卷的反响，我们认为20xx年考社会热点的可能性太小，而考新材料作文的可能性比较大，因而我们加大了新材料作文的审题训练，从网上下载了一些材料，又结合各地模拟题的材料，加大审题训练。非常幸运的是，今年高考果然考了新材料作文，而且更为幸运的是，三个材料中的两个我们是全组练过的，学生几乎没有跑题现象。

　　2、默写部分：我们果断地舍弃了去年考过的默写篇章，尤其是《琵琶行》，并且大胆地加大了《离骚》的复*，最后一次校内模拟题，我们就出了《离骚》的默写。我们还跟学生强化了对《离骚》的预感，非常幸运的是，大部分学生在《离骚》的默写中没有失分。

　　3、文本阅读：我们经过分析认为，今年是新课改的第二年，试题应该不会有大的调整，会保持*稳过渡，因而文学类文本阅读考散文的可能性不大，且散文的难度大，与实用类文本的难度很难保持一致，所以文学类文本我们还是侧重了小说的阅读训练，实用类文本侧重了人物传记的阅读。事实验证了我们的推测。

　　学生出了语文考场，都觉得今年的语文试题几乎都在掌控之内，这是高三全体师生的辛勤努力换来的。

　　最后，感谢学校领导对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。

高三语文备课组工作总结4

　　学生升入高三年级，逐渐进入高考复*应考的阶段，我们教学重点落在如何提高课堂45分钟的复*效率，力争07年高考取得实效。本组教师能团结一心，积极进取，拼搏在教学一线。表现在以下几方面：

　　1． 定期开展高三语文备课组活动。

　　本组教师工作非常投入，踏实认真，开学伊始，就全力投入到迎接南京市高三年级统一摸底考试的复*中，并在本次考试中取得良好成绩。本学期期中考试前后我们分别制定了阶段性计划，同时也及时进行总结反思。通过集体备课努力做到五统一：***学计划，***学进度，统一作业，统一检测，统一步骤。具体教学过程中，能严格遵循高三复*计划，超前进行集体备课，在钻研语文大纲与考纲，了解学情基础上共同研究专题复*的教学方案，积极开展推磨式听课，每个专题复*前集体备课，定主讲人，把握复*的重点难点和训练点，并作好开课评课反馈工作，以不断提高复*课的效率。在复*过程中，学生缺少相关的练*资料，我们组教师分工协作，自己编印。对学生*时作业能及时批改反馈，阶段性检测讲究质量。

　　2． 把握学情，了解动态，作好考查与辅导工作。

　　开学至今，我们在九月，十月分别进行了两次语文学科问卷调查，并对本学科的问卷调查进行了分析总结，了解到各班学生在语文学*上存在的薄弱环节及目前的困惑，在把握学情，了解学生心理动态基础上共同商议对策，同时利用开学初南京市摸底统考，校内月考，期中统考及本学期每周的周周测，检查每个阶段学*的复*情况，以便更具实效地调整整个语文第一轮复*的进度。同时对学生的薄弱环节和语文能力的不足之处，及时发现、纠错，加强对学生的个别辅导，尽可能不让任何一个学生掉队。

　　3． 积极参加区市举行的各项教研活动。

　　尽管*时本组教师每个人的课务繁重，但只要有高三语文教研活动，我们都积极参加，主动与其他学校交流，不断吸取其他学校的高三复*经验（如高淳县中，南师附中分校，扬子中学，南京一中，中华中学等），以把握高考动态和最新信息，充实自己的教学工作。

　　4． 做好年级播音主持的.辅导工作。

　　进入高三以来，本年级在学生所学专业上做了一些调整，开办了播音主持培训班，以最大限度地发挥学生的潜能和特长，让学生更有信心地冲刺20xx年高考。这样，播音主持培训辅导工作就落在我们语文教师身上。作为高三语文教师，我们每个人满工作量，已承担两个班的繁重教学任务，对于这额外交给我们的工作，我们组教师没有一个人推辞，大家发扬不怕苦精神，分工协作，在没有经验，没有教材，没有资料情况下，一切从头学起，将播音主持编导专业的辅导安排得井然有序，让学生学有所获，自身能力不断增强。

　　在全组教师的共同努力下，全年级学生在历次统考中语文学科取得良好成绩，在全区排名前列，学生的语文能力也不断得以提高。

高三语文备课组工作总结5

　　本学期我们高三语文备课组遵从教学规律，积极致力于教学质量的提高工作，经过全体师生的共同努力，圆满完成了本期工作任务，各方面取得了一定的成绩，现在总结如下：

　　一、拟订高考一轮复*备考计划、明确工作任务。

　　学校在开学初就召开了高考备考会议，要求各科任教师写出工作计划，与此同时，年级组也明确了今年高考目标，确定了相关责任人和具体职责。在学科教研组指导下，我们制定出有针对性的工作计划，并确定了工作日程推进表，人人做到心中有高考目标，事事落实在备考工作实处。

　　二、统一思想认识，培养工作责任心。

　　随着备考工作的进一步深入，新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用。老师们采用了多种方式进行备考教学经验交流，大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考胜利。为此，我们备课组在本学期调整思路，加强教育教学工作，使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性，使每个教师都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法是备考成功的必要保证。在多次会议上，相关主题的培训使每位教师都有了很多的启发。经过大家的努力，我们的`教师在教学中提高了思想认识，工作责任心得到加强。全学期无一人早退迟到，尽职尽责于备考的每一个环节。

　　三、加强备考日常工作的组织管理。

　　学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两处室的精心指导下，我们认真依据学科教学特点，制定了本学期的备考计划。在本学期教学中，学校和备课组进行了常规教学听评课，公开课本组被听课的老师达4人，积极组织组内青年教师赛课，参加校际交流教研活动共3次，参加了乐山市高考语文教研会，组内*均听课量达20节。在这些活动中，我们在形式多样的教研活动中，杜绝了走形式而不合学校实际情况的活动。

　　教务处和学科组每月月底要抓好全校教师的日常教学工作的督导检查工作，在检查工作中，要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自*、学生对教师上课情况评价等。在检查中，备课组做到了认真检查记录并总结反馈，申智勇等教师常规过硬，备课精要。同时对于集体备课时发言无准备、出卷不严密等问题及时提出了批评，整改意见。

　　备课组每周都定时组织教师集体备课，形式多样化。周周有专题、专人说课，听课教师对说课教师的教学情况作了全面的研讨。

　　另外，备课组还积极鼓励和安排教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用，采取“走出去，引进来，推广开”的备考思路，引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷，组织自测自评，从横向分析中得到了启示和锻炼，促进了我们备考水*的整体提高。

高三语文备课组工作总结6

　　转眼间，高三完满结束，在高中语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成绩。在大家的努力下，教师的教学水*有了较大的提升，，也为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。

　　一、科学备考，狠抓落实，高考目标稳步落实

　　首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度

　　高三语文备课组教师的配备极为合理，我们小组采取资源共享，经验共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，互相听课超20节次，选编各类试卷多套。

　　其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的一致，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，在保证备课组每周一次的集体备课时间的基础上，还参加学校集体备课，这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更带来了高考备考的有效。

　　最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。

　　为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的.业余时间进行，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。

　　抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度

　　本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学检测。市区统考之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复*策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复*”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作取得了实效。

　　二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水*

　　本学期，高三语文备课组认真开展教科研，纪律严明，无人缺*，效果良好。

　　1、精心设想，过程精细化。

　　研究高考要求和动向，依据《考纲》安排教学时间和内容，确定教法。课堂上精讲多练，精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位；精练就是要以学生的练*为主，及时发现问题，解决问题。

　　向课堂教学要质量，建立课堂教学的双目标结构，即：知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。主动与各科协调，做到既不增加学生课外负担，又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间，避免学科间的各自为政，这个学期是学生的最后冲刺的时期，高考应该打团体战。

　　以高三备考教学实践为依托，研究考纲、研究考试说明、研究专题，并形成研究成果。

　　2、落实集体备课

　　（1）认真研究考纲、考试说明、认真研究学情，深入备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力量，保证备课质量。

　　（2）充分根据学生实际（文科班、理科班）实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

　　（3）认真设计每课教学内容，精心设计各项练*，保证试题的本土化，争取自创*题，做好知识点汇总练*和错处反馈练*。

　　（4）切实认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化*题。

　　（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复*。

　　（6）以考促练。每周一考，堂堂有小考，针对我校学生懒惰、不会主动学*的特点，实行低起步、小步走的策略，选择适合于我们学校学生的广东地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，教学有的放矢。

　　3、落实上好每节课，理直气壮向课堂要质量。

　　原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练*有效、效率高、动口动手动脑。

　　（1）力争做到从学生实际需要出发，采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

　　（2）狠抓知识点落实，针对学生容易错的问题，反复抓，抓反复。高考考点专项训练，专题练*，补充大量高考知识。

　　（3）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学*、练*，创设高考备考的良好氛围。

　　4、落实作业布置，在有效、高效上做文章。

　　总之，取得的成绩不足道，以后我们会继续努力。

高三语文备课组工作总结7

　　“一年滴尽莲花漏，壁井酴酥沉冻酒”期在校领导的支持，在语文组全体老师的共同努力下，我们组的所有工作顺利完成。我们的日常工作没有轰轰烈烈，但踏踏实实。一学期来，我们共同探索，共同研究，共同成长，共同收获。现将本学期的具体工作总结如下：

　　一、问渠那得清如许？为有源头活水来。

　　凡事预则立，不预则废。我们按照学校教导处的部署，做好一学期的教研计划，教研活动按计划进行，做到日常工作有纲可循。

　　二、教而不研则浅，研而不教则空。

　　1、积极参加市中心城区公教研活动：市中心城区公开课研讨6次，省优质课比赛观摩2天，前往樟树学*3天，南康备课组长培训3天，高三研讨会1天。大量的教研活动和培训活动，开拓了我们的视野和眼界，给了迷茫中的我们许多启发和有效经验。

　　2、本学期我们认真落实教务处有关集体教研的规定，严格纪律要求，改善组织方式，在教研组组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，同时开展组内集体教研12次，实现教师间资源共享和优势互补，博采众长，互相提高，坚持教与研携手，学与思并肩。

　　课堂是教学的主阵地，也是每个老师的必修技能。提高教材解读能力，提高课堂实施水*，跟课堂要效率是我们这一学期的重中之重。

　　本学期，我们着重“同课异构”，跟家常课要质量。我们的目标是“家常课人人讲，家常课人人评”，在人人晒课、人人评课的过程中，我们进一步把握课程标准，重视课堂实施，精简目标，提高课堂效率。

　　每次课例打磨全员参与，反复推敲，从目标确定，到教学内容的取舍，再到教学环节的设置，我们反复斟酌，一节大讲堂，组内磨课五六遍，一个新教师展示课，我们全员参与磨课七八遍。每一节课的'呈现过程，都让参与磨课的老师对教材和课堂有了更准确的把握，我们把它叫做成长。

　　高中语文组是一个善思的队伍，勤奋的团体，我们认真对待每一次磨课。在课上，我们始终以“学生为本”，尽力调动学生的主动性，积极性，创设情境，让学生多动、勤思，展开联想，开展合作学*，探究学*，形成有“生命”的课堂。课后评课反思，精益求精。

　　12月14日市教研室教研员陈俊老师来校，对黄晓琳老师12月21日的公开课进行听课指导。

　　12月21日黄晓琳老师在南康中学的公开课，曾彦老师作为评课代表发言。

　　3、青蓝芬芳，科研绽放。为了促进新进教师的快速成长，搭载师徒结对的帮带*台，增进教师课堂文化交流，营浓厚的校本教研氛围，元月4日谢新玉、曾彦两位老师分别展示了《烛之武退秦师》、《项脊轩志》二节汇报课。两位教师课前精心备课、主动试课、反复磨课，为精彩亮相做好了充分的准备。活动中，教师们以饱满的热情、良好的精神状态携课亮相，展现了新进教师的活力与激情。

　　4、教师读书是专业成长的必经之路。教书是教师专业成长的必经之路。为了能给学生一碗水，我们努力地让自己桶里的水更多一些，除了积极参加各级各部门组织的学*培训活动，我们坚持全组共读专业书籍，在读书中努力提高自己。

　　三、春风化雨润物无声，桃李不言下自成蹊。

　　1、用心耕耘，陪伴成长。不论在校还是假期，我们一直陪伴学生成长！

　　2、结合学校丰富多彩的活动，语文组老师立足教学，举办“汉字书写比赛”“期中考试卷面评比”“高三年级小说思维导图大赛”等学科活动，鼓励学生勤学善思，以多样语文活动培养推动学生全面发展。

　　3、配合团委完成了《夺冠》征文比赛、“我是中国新力量”演讲比赛，配合学工处完成““百年荣光，我是中国新力量”征文比赛”。

　　四、当路谁相假？知音世所稀

　　在一学期的教学教研工作过中，我们有沉甸甸的收获，也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索还是处于有些困顿的状态，进一步凝心聚力高效教研是我们要努力的方向。提高常态课质量，进一步探索讲学评*一致性的高效课堂模式，跟课堂要效率，也是我们需要继续改进的方面。学生综合素养的提高需要在语文活动中来践行，将每一个活动扎实有效的序列化推进是我们下学期要实现的目标。而对于老师们来说，读书的时间，内化的时间还是不够多，读更多的专业书籍，加强读书交流分享，努力提高自身的专业素养，也是我们努力的方向。

　　教师人员少，需要的练字材料、早读材料、默写材料、阅读材料、作文材料、月考试卷等任务太多，不好调配任务，教师任务多也容易导致质量不高；能够共享的资源太少，基本上都是备课组内部在不间断的找资料，选资料，用了很多时间，如果学校能建立一个资源库，或者共享华师一的名校资源，大家共享资料就会减少许多不必要的劳动。新教材新教法，如果能有赣南师大的专家过程指导就会更好。尤其是作文教学，我们普遍有困惑。

　　年年西风此时拜，岁岁风景人间在。高中语文组的老师们，将带着自己的思考与收获，在课堂改革的实践中，以新高考为契机，将语文教学的触角伸向更广阔的天地！

高三语文备课组工作总结8

　　暑假，潘校长的一记电话让我再次回到高三，担任高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长，“受命以来，夙夜忧叹”。我深知：高考成绩是学校生存发展的命脉，我校XX会考、高考的优异成绩和自己所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路，把握自己的命运。

　　为此我及高三备课组成员重点进行了如下几方面的工作

　　1、研读课标考纲和高考试题。针对XX年高考的新形势，我认真研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区的高考试卷，认真分析，深入领会。

　　2、根据学生的学*现状，制定复*计划，精心选编复*内容和*题。在一轮复*中，我以教材为重点，回归课本，精编打印了所有课内重点文言文的知识要点，让学生填空，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复*背诵。又将*几年年文言文考题精心选编，以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的能力，并针对重难内容一一讲解。大力夯实基础，提高解题能力。

　　3、博采众长，为我所用。小说和散文部分复*中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法，务求实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点、思维模式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。

　　4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和*惯。

　　5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导，严格执行我校目标追踪制度，强化监管落实。利用课下及自*课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进行学法指导，帮助学生形成语文学**惯，掌握解题方法，找差距，明不足，定目标，鼓勇气。

　　6、团结协作、严抓会考。高三备课组成员较年轻，只有团结协作，集合大家智慧才能发挥最大能量。为此，我多次组织高三备课组进行集体备课，对各知识点进行分工合作，集体讨论各知识点的教学重点和教学方法，邀请多年担任高三的潘文龙校长参与集体备课活动，请他对我们的教学工作予以指导并提出宝贵意见，这对第一次任高三的老师有很好的指导作用，提高了教学效率。

　　存在的'问题：

　　1、学生学*被动，精气不足，落实不到位。教师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学*不踏实。

　　2、复*计划不够紧凑，有的部分讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。

　　3、作文积累量不够，视野窄，思想肤浅，思维板滞，语言稚拙。

　　4、备课组内部还要加强互相听课、评课活动，努力提高课堂教学有效性。

　　下一步举措：

　　1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生形成有效的教学策略，对重点学生尽力进行一对一辅导，除了在基础知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学*中的薄弱环节进行辅导，培养其学*信心;对偏科生多提携多关注，尽力提高他们学*的主动性，加强学**惯和方法的指导。

　　2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来，提高课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。

　　3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想办法，提高学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。

　　4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。

　　6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学*语文的兴趣和动力。

　　7、不断向优秀教师学*。多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向优秀教师学*，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改进工作作风。

　　虽然面临严峻的形势，但作为老师，我们高三语文备课组一定会竭尽全力，克服困难，为力争实现我校高考既定目标贡献力所能及的贡献。

高三语文备课组工作总结9

　　转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的组员团结一致、奋力拼搏，收获了很多。先将一学期的工作总结如下：

　　一、认真研究，共同进步。

　　我们高三语文组成员大部分是年轻教师，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取取得好的成绩。

　　因为是“新课改”第一年，所以高三语文的工作压力非常大，需要带领学生学*很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课，我们几乎每天都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学*，大家都各展所长，寻找知识点理论知识、经典例题；备课时各抒己见，共同探讨疑难点；课后不断交流，相互学*课堂教学经验。一学期下来，每个老师都收获了很多，无论是专业知识，还是教学能力。

　　二、科研不断，模式初现。

　　响应学校高效课堂模式的探讨，我们组经过不断讨论，提出了复*课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性，我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如：冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的`“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”，我的“传记阅读专题”。在这些专题复*课的课堂实践以及课后反思、研讨中，我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间，逐步形成了复*课三程式：

　　①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固练*。（课本）

　　②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。（专项）

　　③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。（作文）

　　在校领导的指导、指正下，我们的“导练式”课堂模式得到了认可；在实践中也证明了，它可以有效杜绝老师“随堂课”现象，提高了语文课的课堂效率，得到了学生的一致好评。

　　三、提高课堂效率，规范学生答题。

　　为了提高复*课课堂效率，我们实践应用了“导练式”课堂模式，而对于讲评课，我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式，即：每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成，然后教师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师了解学生答题情况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，注意观察学生卷面情况，有针对性的进行学生知道，帮助学生进行规范答题，以便于提高成绩。

　　四、存在问题。

　　一测考试凸显了几个问题，如：学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题，今后将在这些方面继续强化。学生对语文仍旧存在轻视心态，在下阶段要改变这种状况。

　　总之，一学期以来，我们组的八位成员辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的作风，取得了一测的较好成绩。下学期，我们将一如既往，扬长避短，争取取得高考的好成绩！

高三语文备课组工作总结10

　　高三语文备课组在学校和科组的指导下，定期开展教研活动，并力求做到每次活动有准备，有成效。一个学期以来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。

　　一、发扬团队精神，力求高效课堂

　　高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考、会考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学*、复*能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。首先，我们几位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。

　　二、贯彻落实教学计划，针对学情、方法灵活

　　高三教学的目的性强。备课组及时制定教学计划，每月、每周、每天、每堂课都作出大致安排，然后认真实施、完成。

　　高三教学的针对性也很强。这届学生底子薄、基础差，老师们尽其所能的.帮他们抓分，高三语文备课组积极认真研究高考试题、《考试说明》，明确复*目标，调整总复*的训练思路。研究学生学*规律、心理、知识结构，研究教法学法。把准考点，理清知识点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获取有用信息，指导备考工作。

　　三、集体备课求真务实

　　首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复*思路，修订计划。根据学生的具体复*状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复*突破。其次，我们按学校的要求实行集体备课制度。除特殊情况外，每两周大家至少一次凑在一起集体备课。备课时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能.在教学过程中，我们要求做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。

　　总之，在半年的教学工作中，我们高三语文备课组团结互助、不断学*、扬长避短，取得了些许成绩，但仍有许多不足之处需不断提高。我们也会尽自己最大努力，力争明年高考创造辉煌!

高三语文备课组工作总结11

　　中国有句古话：“敬业乐群。”这种传统美德深深影响着高三语文组的全体语文老师。高三语文备课组老师围绕着学校的中心工作，认真贯彻“高效课堂”教学思想，积极备考，参加各级教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。备课组在工作生活中已逐渐形成了“敬业乐群、协作创新”的良好氛围。

　　一、学无止境，倾力提高个人素质。

　　要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法，而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，使教学成为一种良性循环。在阅读的基础上，我们也勤于总结，不断丰富自己的知识。同时我们积极参加校内校外的教研活动，取长补短。因此，勤读、勤写、好学，使得我们备课组成员素质得到提高，为提高教学质量提供了良好的先决条件。

　　二、合作交流，努力提高教学质量。

　　不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：

　　1、课堂教学资料共享。例如：我们积极开展集体备课活动，分配好每个教师的资料收集任务，上课前其他教师都可以得到准备者提供的资料，这样教师就节省了不少的时间。

　　2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练*的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会认真完成。

　　3、高考复*主题制。考试复*以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 交流教学心得的谈论在我们备课组经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学*，提高教学水*。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流总结。

　　三、更新理念，全力打造 “高效课堂”。

　　我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的'理解，规范了课堂教学环节，提高了课堂教学效益。我们认为，“高效课堂”是一种教学原则，更是一种目标要求和学*方法。它不仅仅是一种课堂模式，更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容：问题前置，重视课前预*；独立思考，重视思维品质；自主合作，重视课堂展示；以学定教，重巩固提升。基于这样的认识，我们每周二进行固定备课，并广泛交流教学中的问题和分享教学经验和收获。有以下几种尝试：

　　（一）规范集体备课程序，加强集体备课的力度，向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件，每一板块规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。

　　（二）确定高三语文组集体运作的作文序列，统一作文题目。按照每单元教学重点共四个作文题目。规定每次作文大体完成时间。

　　（三）每次月考和大考完进行考后总结和分析，一起研究共性问题。

　　（四）教师的课堂教学设计、*题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学*等方面，都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以相互交流和督促。

　　另外，在工作之余，我们还经常一起积极参加各类文体活动，展现出了语文老师特有的活力。集体的智慧是无穷的，只有诚心诚意地合作，才能创造出优良的成绩。同时，工作环境也会因合作更加和谐，从而我们的心理会更健康。“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，力争发扬长处，注意改正不适，在新的学期里把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校的发展做出应有的贡献。

高三语文备课组工作总结12

　　备课组是学校开展教学研究活动的基础阵地，高三语文备课组在教研组的指导下，每周三定期开展活动，并力求做到每次活动有准备，有成效。一个学期以来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。

　　一、不断学*，吸收新思想，开拓视野。

　　继续加强学*，进一步转变观念是当今语文教育工作者必需的。通过不断的学*、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。备课组的三位老师都认真研读了《语文课程标准解读》，了解了高三年段的教学目标和要求。并积极转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。*时正常开展备课组活动，积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水*。

　　二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。

　　由于我们的认识有限，*常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使高三语文备课组活动的质量更进一步提高，我们尝试着站在更高的层次重新来审视我们的`语文教学，来不断地超越自我。

　　1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。一直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了很多时间来读、讲，但到最后，许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活跃，学生们语文学*兴趣不够浓厚等，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。

　　2、研讨有我校特色的语文教与学的方式方法。尤其是高三的复*方法。我们组根据这届高三年段的学生特点，详细地制定了两轮复*计划，并认真落实。

　　本学期，组里的姜冰老师举行了公开课，进行了在有特色的语文教学方面的探索。语文组的老师们积极参加了讨论与研究，积极进行评课议课，对*时的教学过程中出现的失误进行改正，对新的教学方法进行尝试。

　　三、实践运用，进一步提高课堂教学水*。

　　一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水*有了不同程度的提高。

　　1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。姜冰老师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下，运用多媒体教学，在林老师的努力下，取得了较大的成功，获得了很好的反响。在这种不断地尝试中，在评课中，许多老师对多媒体教学有了更直观的认识，这堂课对我校的语文课堂教学有一定的指导意义。

　　2、积极参加各种课堂教学活动。虽然是在高三年，但我们组的教师仍坚持去参加了在一中、季延、二中、养正等中学的教学公开周，认真听课分析，努力学*兄弟学校的先进经验。

　　四、创新改革出成果。

　　1、加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。我们备课组进行了改革，每人负责两个单元的备课。因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了教师的课堂教学水*。

　　2、学生语文学*成长记录。从实施的情况来看，学生语文学*评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学*和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。

　　五、努力方向。

　　1、我们组在学科方面的论文还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

　　2、要更积极主动参与教科研究，形成一支学*型、科研型的教师科研队伍。我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

高三语文备课组工作总结13

　　本学期我担任高三学年x、x班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果。

　　现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、教学内容和方法

　　本学学期的教学内容是复*高中物理必修1、必修2、选修3—1，内容多、知识点多，但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，为学生今后的复*打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分，做到了因材施教;对不同的题目的讲解做到了详略得当，收到了良好的教学效果。

　　二、作业的布置和批改情况

　　布置练*册上的作业，但是练*册的后面都有答案，为减少学生作业抄袭的不良*惯，开学初我就将学生的答案全部上交，并要求学生独自完成，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有一定的评价。同时，还认真的.执行学校的周测考布置下的任务，认真批改，对学生的学*情况有了很准确的把握。

　　三、培优扶差工作

　　培优方面，在所教的两个班中对成绩较好的学生学*的目标要求比较高，鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的内容，但适当加深一点，经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，并及时加以指导，提高解题能力。辅差方面，通过小测检查学生对基本知识的掌握情况，对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏，再进行检测，直到他们掌握了知识。

　　四、反思教学中存在的问题

　　教学一段时期后，要进行教学反思。我每个班随机找x名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学*中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老师应该继续提倡哪些，应该避免哪些，你对教学中有哪写建议，有很多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进行总结，并逐步改进来适应学生。

　　五、注重培养学生的能力

　　物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学*态度和良好的学**惯以及严谨的学*作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。课堂练*和作业中，力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

高三语文备课组工作总结14

　　本学期，根据学校新学期构筑严密防线，深化教学改革，提升办学品质的工作总目标，高三备课组全体老师围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力开展教学活动。现将本学期的备课组教学活动作如下总结：

　　一、主要工作

　　1.本学期进行二轮三轮复*和综合练*训练，迎接高三二模三模和高考。

　　第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。以xx高考试卷和全国卷为依据，以各大市模拟卷为抓手，培养学生审题目、读文章、答问难题的能力。以微专题复*为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强知识的综合。另外，本轮复*要有针对性，对各层次的班级学生均以指导高考有希望的`学生为主。通过综合练*，帮助学生分析问题，解决问题，正确解题的方法。

　　第三轮：以综合试卷和限时训练为重点，关注新形势，新变化，加强学生应试能力的培养。

　　2.上好两类课

　　(1)复*课：高三以复*课为主，复*时应以知识积累为主，兼顾能力培养。知识的复*要结合学生的实际，注意反馈，调动学生学*的积极性，激发学生的思维。20xx年x月x日上午第三节课，xx老师在高三x班开课，课题：《xxxxxx》。x老师评课。

　　(2)讲评课：练*讲评和试卷讲评要针对学生存在的问题有的放矢，重点突破，不能全面铺开，面面俱到。教师在评课事要引导学生会举一反三。20xx年x月x日上午第三节课，xx老师在高三x班开课，课题：《xxxxxxx》。xx老师评课。20xx年x月x日上午第二节课，xx老师在高三x班开课，开课内容《xxxxxx》，xx老师评课。

　　3.加强限时测试与提优补差

　　语文高考综合模拟卷两周一练，及时批改讲评反馈。展开全班范围语文培优补差辅导。重点针对临界生，面批面改，更有针对性。

　　二、取得的成效

　　1、xx市三模考试结束后，xx老师代表xx区的老师面对全市咯是做了xx市高三年级三模阅卷情况分析(现代文+附加)的讲座。

　　2、认真组织好各种类型的教学公开课。本学期，我备课组组长xx老师两次开设作文讲评课，区青优xx老师开设复*课。

　　3.区学科带头人xx老师和xx老师开设区级讲座。

　　三、问题和不足

　　1.对高考信息的把握还不够准确。

　　今年的高考语文到底是维持20xx年高考的题型还是有所微调并不确定，复*的针对性是否准确?心中并不确定。

　　2、许多老师和学生对语文学*的重视程度不够。

　　学生在语文学*的时间投入上，基本上除*时课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在*时学生可以花几个小时做数理化，花几十分钟背外，而每天的间是额定的，等他们开语文本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其原因是因为汉语是母语，很多学生认为学*难度不大，不存在间题;二是在学生中普通存在着这样一个观念，语文学*往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学*自然处于可学可不学的尴尬处境。

　　3、对学生的语文基础认识不足，致使语文教学枪口过高。

　　4.对个别考点的研究还不够深入，寻找不到行之有效的解题方法。

　　四、今后的设想

　　下学期我们将根据新的考试模式，调整自己的教学策略，制定更加精细并有针对性的教学计划。

高三语文备课组工作总结15

　　转眼间，高三备考已过半载，在高中语文组团队的全力支持下，备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展，取得了一些成绩。在专家的引领下，教师的教学水*有了较大的提升，在“进名校、当名师、做名人”的道路上又前进了一步；同时，也为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。

　　一、科学备考，狠抓落实，高考目标稳步落实

　　首先，抓好集体备课，向有效教学要目标的达成度

　　高三语文备课组教师的配备极为合理，原高三教师留任使之带来了广东高考的备考经验，加上语文科组长亲自领班任教，教学力量是很不错的。我们小组采取资源共享，经验共享，集思广益，使备考工作稳步落实。全期不完全统计，互相听课超50节次，自编“高辅”整套资料共四套，选编各类试卷多套，专题论文人均一篇。

　　其次，由备课组牵头，班级的课时与授课内容保持了高度的一致，集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时，确保了教学的有效和高效。本学期，在保证备课组每周一次的集体备课时间的基础上，还参加区同层级学校集体备课5次，不仅取到了真经，小组还在区集体备课活动中充当了中心发言人。我们多次为区集体备课提供了素材，用资源赢得资源。这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效，更

　　带来了高考备考的有效，语文成绩的区排名稳中有升，由开学初的区第八名提升到第七名，就有力地证明了我们的工作踏实、扎实，有效、高效。

　　最后是抓好资源整合，向“智慧教学”要目标的达成度。

　　备课组依托语文科组的教科研课题，整合全组的教科研成果，交流组内教师的教学论文，把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中，取得了较好的效果。刘传生组长不仅把多年的备考经验毫无保留的传授给年青教师，还主动开放复*课，让年青教师走进课堂直观听课50余节，直接促进了年级整体成绩的稳步提升。同时，备课组坚持贯彻“走出去、引进来”的原则，在市、区各学校听课共11人次，虚心学*，通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法，收效显著。

　　抓好目标生，我们备课组齐心协力向“培优教学”要目标的达成度。

　　为配合年级整体工作的开展，针对年级目标生中的语文薄弱生，备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行，教师们利用集体备课时间诊断病因，从而加强个别辅导，对症下药，促成了这些学生语文成绩的大幅度提高，为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。

　　抓好查缺补漏，我们向“扎实教学”要目标的达成度

　　本学期，市区大考不断，有利于开展对阶段教学的科学

　　检测。市区统考之后，备课组及时进行了试卷及学情分析，认真查缺补漏，不断调整复*策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复*”的原则，不为考试而考试，只抢时间不抢进度，缺漏处细心弥补，向细节要成绩，是备考工作取得了实效。

　　二、认真教研，狠抓质量，提升整体教学水*

　　本学期，高三语文备课组认真开展教科研，先后展示了3节学校公开课，1人参加学校优质课大赛，获一等奖。每人都撰写了关于高考研究的论文并上报市区参赛。全组教师积极参加市区教研及统一评卷工作，纪律严明，无人缺*，效果良好。

　　下面是本组教师的关于新材料作文专题论文摘录：

　　刘立龙老师对新材料作文进行了研究。他说：“！新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。

　　“新材料作文的命题样式，主要体现在两个方面：其一，命题材料大大弱化了对考生的控制力，它只给考生确定话题划定范围，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表现形式则完全吸收了话题作文的优势，突出了“三自”作文的品格——自主确定立意、自主确定文体、自主确定标题。新材料作文一方面克服了旧材料作文的封闭性，另一方面则强化了作文选材立意、结构表达等方面的开放性，有利于考生的个性体验与自由表达。

　　“新材料作文相对于话题作文来说，在保持话题作文固有的相对开放的优势的前提下，又具有新的'特色。从高考作文的性质来看，它本身必须具有一定的条件性与情景性，而又不能太失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。

　　“新材料作文的命题能够给考生提供这种情景，其材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼话题的能力。

　　“新材料作文，虽然与旧材料作文一样，都提供材料；但新材料作文会提供N个可选择的角度，不限定文体。这样的新材料作文，不但不同于旧材料作文，而且保留了话题作文的优点，让考生有更多的自由，有更适合发挥自己写作个性的选择空间。如20xx年宁夏卷作文题，就是新材料作文题，它给考生提供了多个角度。这几个角度是没有优劣之分的，无论从哪一个角度切入，只要写得好，都可能切题，都可能得高分。”

　　樊景玉老师也在论文中强调：“有人说：秧好一半谷，题好一半文。虽然有些夸张，但确有一定道理。有人说标题是文章的眼睛，眼睛是心灵之窗，最容易令人“一见钟情”。文章题目如同悬于篇首的一盏灯，它可以统照全篇，可以激发读者的阅读情趣。鲁迅先生对于文题是相当重视的。他的一部散文集最初题为《旧事重提》，而后来在再版时就改为《朝花夕拾》了。这两个标题比较起来，其中的优劣高下是不言自明的。我们都有这样的经验：是否读一篇不熟悉的文章，往往是由题目决定的。能否引起阅读欲望和兴趣，应该说和文题有密切关系。在高考中，从文章的题目可以看出考生的思维能力和文学素养，那也就直接影响阅卷老师对你文章的整体评价。

上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇（扩展4）

——高三物理备课组工作总结菁选

高三物理备课组工作总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家收集的高三物理备课组工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

高三物理备课组工作总结1

　　高三物理备课组本学期以来在学校教务处的领导下开展工作，严格执行学校各项规章制度，认真履行职责，踏实进取，勤奋工作，圆满完成学期初制定的备课组教学工作计划中的相应任务，以及学校布置的各项工作。现将本备课组一学期以来的工作总结如下。

　　一、不折不扣地执行集体备课制度并发挥作用

　　在教务处的大力指导和关怀下，本备课组本学期扎实有效地开展了集体备课活动。在集体备课中，每个教师都有相应的主备内容，大家积极参与讨论和发言，使本组集体备课活动开展得有声有色。一学期以来圆满完成学期制定的集体备课工作计划，并发挥了积极有效的实际作用。

　　二、通过“五个研究”开展提升复*效果

　　1、研究教材文本，发挥教材在一轮复*中的基础和标准作用：

　　“高考试题源于教材、高于教材”，所以在一轮复*中我们决不能丢弃教材，而要想办法引导学生用好教材，增加一轮复*的素材。同时，一轮复*中学生的知识储备和能力基础也是以教材为起点的。

　　(1)、在进入一轮复*的每一个章节的内容之前，教师重新复*教材，梳理教材重要知识点和物理思想、物理方法。这样，教师对学生的知识、能力储备做到心中有数。同时，以教材为起点，来开展一轮复*导学案的编写与审核工作，做到尊重学生的认知规律，不盲目的拔高或矮化学生。

　　(2)、在教师认真研究教材文本的基础上，在学生进入一轮复*的每一个内容之前，给学生一节课的时间，专门用于教材的复*回归。一是让学生在回归教材的过程中，对主干知识进行归纳总结，使知识和能力逐渐恢复到新课学*的状态和水*;二是让学生对教材例题重看重做，因为有的高考试题直接来源于教材例题的改编;三是对教材上的阅读材料和边角知识进行积累，这些阅读材料和边角知识通常也成为高考试题的背景材料和直接的来源。这样做，也可以让学生体会到“高考试题源于教材、高于教材的特点”，让学生体会基础知识的积累和灵活应用的重要性。

　　(3)、在一轮复*每一个章节的内容之后，编写专门的教材回归的导学案，引导学生对教材的重要知识、方法、重要的物理模型、重要的实验器材再次进行归类整理，并将教材上的典型例题和练*题进行再次练*，或进行改编后再次练*。

　　2、学情研究：

　　在目前一本扩招和学校一本上线率保持稳步上升的大形势下，进一步提高一本上线率，是物理学科教师应该具有的清醒认识。

　　(1)、分层制定培养目标：年级组物理学科分三个层次，第一层次X班，第二层次XX班，其余第三层次。

　　(2)、针对以上分层，分别出台了针对以上分层教学的培养方案。在复*的标高、例题的编写与选取、练*题的'编写与选取、测试题分层命题、考试分数的要求等方面有区别、有针对性地对以上不同层次的学生进行培养，发挥多层次分班的优势，确保有足够多的学生能够跟得上一轮复*的节奏，确保复*效果的最大化。

　　(3)、坚持对学生进行复*方法的培训。学生复*到了某一个阶段，会出现各种各样的问题和疑惑。例如，进入一轮复*之初，学生不知道如何复*，复*要经过哪些环节， 比如，学生在初次遭遇理综测试时，会遇到很多的问题，要及时在每次理综测试之后给学生以适当的指导，特别是非智力因素方面的失分，要指导学生有一个比较固定的答题模式，并能够灵活变通，要帮助学生不断调试并最终适合自己的答题策略。

　　3、对课程标准、考试说明的研究：

　　课程标准、考试说明是教学的依据和复*备考的准绳，也是进行一轮复*教学设计和导学案设计的依据。因此，学*并熟悉课程标准、考试说明是每个高三教师的必修课。其关键是对课程标准、考试说明有准确的理解和解读，然后形成一些原则性的结论，用于指导一轮复*的各个环节、形成对学生一轮复*的操作方案。

　　课程标准、考试说明的研究有以下特点：一是具有相对的稳定性，连续多年变化很小，有很多原则的结论可以直接拿过来使用;二是要特别关注变化处的表述和考试要求的变化，一般来讲，有变化，肯定会在此处有命题方面的体现。

　　4、对高考试题的研究：

　　高考试题是直接用于对学生进行检测和筛选的测试题，直接反应了命题者对考生知识和各项能力的要求和标高，而且高考试题的命题质量高、命题规范。因此，历年(尤其是*五年)的高考试题应该成为教师复*备考的第一手材料，也应该成为对学生进行训练和检测的最佳复*材料。基于上述认识，我们按照学校要求对*五年的高考试题划分为十六个不同的专题，首先教师再做、集体研讨，提炼出相关命题方向、命题热点、重要模型，用于指导一轮复*的导学案编审、测试题的命制等各个环节的工作。然而，仅仅教师做和研究是不够的，最重要的是让学生也能够直接体验高考试题的要求。因此我们在学生一轮复*中复*完相关专题的内容后，将*三年的高考真题中的相关试题命制为三套一节课时间能完成的练*题，以练*的形式要求学生完成，然后进行选择性的展示，以此检测学生一轮复*的效果、也让学生体会高考试题对我们的要求和自己的差距，同时，也最大限度地发挥高考真题的导向功能。

高三物理备课组工作总结2

　　这个学期，我们高三物理备课组认真完成了学校布置的各项工作。本学期，我们高三物理备课组按照学校的要求开展工作，认真学*研究新的《物理教学大纲》和考试说明，有的放矢地备课、教学。新的教学大纲所要求的考试范围、考试重点、命题形式均有所变化，我们都细心研究，全体备课组的老师都认真学*新课标，学*新教材，与旧教材、旧教学大纲进行对比，充分调动主观能动性。

　　一、指导思想：

　　以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学*方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的物理教学方法和自主化学*方式。促进物理教学质量的提高。我们将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本组教师素质和课堂教学水*。

　　二、工作目标：

　　1、教师要紧扣“转变教与学方式”这一课程教学改革的重点、关键点，注意学*新课程改革的'相关理论，牢固树立以人为本，为学生的终身发展奠基的意识，变单一的知识传授者为学生自主学*的促进者，不断探索有利于培养学生创新精神和实践能力的新课堂教学模式，让学生在学*过程体验科学探究过程，了解科学研究方法，提高学生的科学素养。

　　2、积极做好资料、信息收集工作。我们手头上有关新教材的复*资料少，有关新高考的信息不多，所以注意到了收集、积累，用以或指导或补充我们的高二的学*。大家分工去收集和查找资料，然后整理出一些练*再印发给学生去做。学生只有多做练*，成绩才会有所提高，才能取得教好的教学效果。

　　3、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学*质量落到实处，促进学生良好学**惯的养成，推动良好学风的形成。

　　4、备课组对每一次考试，都认真安排老师出好题目，并打印出来大家一起研究，看哪些地方要进行修改，然后再经过调整才上交到学校统一印刷。每一次考完试后，大家能及时按时，认真地批改试卷，对学生的考试情况认真地记录下来，并写出试卷分析。

　　三、具体措施：

　　1、认真组织教师钻研物理课程标准、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的教案，精选编制合理的练*。

　　2、坚持每周一次集体备课制度，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量，形成最佳的教学模式。

　　3、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。

　　备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用，备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体，他能在第一时间内发现问题并解决问题，实实在在地进行学科教科研活动。目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究。我们坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。今后的工作还需要我们踏踏实实的去做。

高三物理备课组工作总结3

　　本年度以来，我们物理备课组全体成员在学校领导和高考备考小组的正确领导下，发扬了科学加汗水的精神，经过一年的努力，针对四川20xx年高考及高三物理学科的特点和这届学生的特点，力争做一研究型的团队，进行认真地备课，讲课，认真批改学生作业。坚持全组统一备课，钻研教材分析考试说明，做到有的放矢。认真分析学生的学情。及时得到信息反馈，采取了准、狠、高的复*教学模式，及时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过一年的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。

　　一、几点成功之处

　　1.崇高的敬业思想是做好工作的开始

　　有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神，是科学加汗水的实干精神。

　　2.过硬的业务素质，仍要不断进取。

　　事实证明我们是个非常有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素质，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复*的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练*批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学*，认真钻研，相互听课，深入学生全方位辅导，以饱满的情绪，青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风，深受学生的好评。

　　3.和谐团结是取得成绩的保证

　　团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

　　4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

　　苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做是：

　　（1）。工作具有提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学*上鼓励和辅助等。

　　（2）。精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈

　　目前市场上教辅资料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必须有一套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物理组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复*的知识，从内容、到例题、到方法、到*题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的`高三学案系列，筛选适合我校学生的*题。

　　在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元过关。

　　5.集体备课求实求效

　　集体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复*教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的智慧。为此我们的做法是：

　　（1）、坚持集体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要*题）。

　　（2）、互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，已成*惯。做到“不打准备不好之仗”，做到要学生做题老师必须先做。

　　（3）主干知识强化如虎添翼

　　无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不变化的，所以抓住每一科的主干知识复*到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，分工负责。

　　（4）每次月考和周练都进行深入详细的分析，包括试卷分析和学生分析等，每次分析都有一个主题，查漏补缺，及时有效的反馈。

　　（5）做好详细的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人采用不同的补救措施，把差生分成若干个组，制定小组提升计划，考试内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展，在下午辅导时间里尽量为学生解决困难。

　　二、几点不足

　　1.后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法，特别是双差生效果很差，投入与产出比还很低。

　　2.尖子生培养工作仍没有行之有效的改进办法。

　　3.在高考题较难的情况，如何更能提高分数。

高三物理备课组工作总结4

　　高三学生已经毕业了，反思我们的备课组工作，特别是是高三复*课教学工作，能使得今后的教学遗憾少一点、小一些，还是十分必要的。总结让我们能坚持已经形成的比较成熟的教育教学方案，反思让我们更加清醒地认识存在的不足，并努力寻求相应的解决方案。

　　我们复*的总体思路是：心中有考纲，复*有体系；从容有序，谨严规范。下面对备课组工作从四个方面做一下总结。

　　一、校本复*材料

　　1．补充题：高三物理复*中使用的补充题是我们校本复*材料的核心。这套补充题共分十四章，每章配有简单的知识点回顾，题目从几十道题到百余题不等，最大的特色就是适合我们高中的学生实际水*，并根据高考的思路不断变化更新。这套补充题的受益者是高三的毕业生，贡献者是教研组老一辈的教师，我们青年教师肩负着继续传承并不断发展和完善的任务。

　　2．（会考）基础练*：严格说，物理的高考复*是从学生毕业会考后开始的。我们备课组以会考为契机，利用一个月多一点的时间，完成了高中物理知识的基础部分复*，同时加工整理，最终积累了一整套会考基础练*资料，这套资料对学生提纲挈领掌握高中物理知识的脉络起到了关键性作用。3．单元测试：我们备课组做了一项开创性工作就是选编了一套各章的单元测试题。我校一直倡导对购买、征订的复*资料要精心选用，为学生节省宝贵的复*时间；还有一些资料不适合全部印发学生，在这种情况下，我们备课组下决心选编了一套各章的单元测试题，最终成形。这套测试题目也会象补充题一样，动态调整，相信也会成为有我校特色的校本复*材料之一。

　　4．周末专题：周末我们有7个分层教学班的复*任务，2个高水*的A班，4个中等水*的B班，一个基础薄弱的C班。我们进行的是专题复*内容，先后进行了牛顿运动定律、能量和动量、电场和磁场、电路、电磁感应等专题复*内容。上学期、寒假和下学期，这三个阶段，我们都是以专题形式对课堂复*内容进行了有效补充，使学生对*年的高考典型问题到达“能下手，能完成”的程度。

　　5．一模后的专题：一模前我们已经完成了涵盖高考要求的各章节和实验的全面复*。一模后到二模前有三周的复*时间，我们安排的是重组38套模拟试题的专题复*，让学生在短时间内对重点知识做出回顾和熟悉，同时也是最后一次提高解题能力，解难题能力上一个台阶的最后机会。

　　6．补遗和备忘录、考前祝福：复*课基本进行的是高考重点难点的知识，有些细碎的知识学生容易忽略和遗忘，所以我们在一模和高考前给学生印发了知识补遗和备忘录。一模前发的是简化的备忘录，高考前是详细的备忘录，是两个体系，不重复。高考前还借鉴海淀区教研中心编写的查漏补缺，选用一部分，再结合我们实际复*情况进行改编和增删。《考前的祝福》是最后一次课的内容，实际上是学生最需要注意的一些嘱咐，同时体现师生情感交流的一堂收尾课

　　这部分总结需要说明的是：我们使用的有二附中特色的校本复*材料是重点难点突出的，更是全面的。

　　二、研究

　　1．*年高考：备课组教师研究三年以来的高考试题（三年以前的我们已经很熟悉了）。从中找出经常考的知识点、从没考的知识：经常考的知识点再次考查的概率大，我们就提炼出模型，学生加强练*，典型题目多次刺激；从没考过，但也是高考要求范围内的知识点我们也会重视，也会在各种测试中将这部分的内容融入进去。我们也仔细阅读了前一年北京地区高考的《试题分析》，对各题的难度和区分度有大体了解，重视上面称赞的好题，吃透，领会。比如对难度适中，但区分度大，适合选拔的题目我们融入补充题或考试，给予了足够地重视。

　　2．发达地区：我们判断，发达地区、走在教改前面的省市的试题具有重要的参考意义。我们备课组4位老师在完成全部38套试题的基础上，选择发达地区的试题作为重点研究的题目，总结出题概率大的物理模型、典型的物理过程，从中提炼相*或相同的解题方法。比如连续碰撞的`模型，李华老师在A班给学生进行过相关训练，结果在高考中出现这个模型的时候，学生解答很顺利，为学生继续解答后面的题目赢得了时间。

　　3．借鉴其他学校：我们一模前复*阶段使用的“实验复*”资料，是借鉴四中的，我们经过整理和加工，使它更适合咱们学生。周末进行的实验专题，一部分是借鉴区里教研活动时提供的参考材料。这些材料成为我们校本核心复*材料的有益补充。我们也适当选用本年度其他区的模拟试题，比如：朝阳区二模考查的实验中涉及量纲分析，比较新颖，我们借鉴了，这次高考中最后一道选择题就需要根据量纲来分析，很多学生考完后都反应说讲过类似的知识。石景山（一模）考查的动量机械能的题，我们也在最后一次的补课中给学生进行了列方程解方程的详细分析，结果高考最后一道大题第一问就考了这个内容。

　　以上这些例子说明，老师研究高考很重要，也列举了研究高考的几个切入点。这里需要说明的是，我们组的老师对高考的研究是力求全面的。

　　三、合作

　　1．组内合作：第一个体现是备课组内分工明确。备课组长负责的是：补充题修订、寒假五个专题、一模之后的理综命题、补遗和备忘录；每人都有任务的是：从无到有的单元测试题每人负责其中三章；周末专题三位老师轮流负责出题；每周的补课由三位老师按次序轮换；第二学期的理综考试命题三个人轮流出题。细致合理的分工使得复*工作能有序开展。这些工作绝不是一个人能独立完成的，所以明确的组内分工，没有断裂的链条，使得这一轮的高考复*能顺利完成。

　　组内合作的第二个体现是－－备课活动“时间常规化，内容具体化，过程民主化”：时间常规化：高三备课都有一个固定的活动时间，一般是一周一次。这是起码的要求，但仅局限于一周一次的备课，恐怕不够。作为高三来讲，*时的教学内容多，学生练*多，更需要及时交流和讨论。一次练*过后，及时交流试卷中学生出现的问题，交流试卷讲评的重点、方法以及拓展，已经成为我们组的惯例。

　　内容具体化：具体化是增强备课成效的前提。除了及时交流以外，每周一次的固定活动主要围绕以下内容进行：一周教学内容的重点和难点分析、学生学*过程中可能遇到的难点及突破方案；一周内每个备课组成员需要完成的任务、完成时间。活动内容具体化，使备课组成员都会感到活动内容有用、管用。

　　过程民主化：在讨论复*课内容时，畅所欲言，充分交流，互相借鉴，内容上不保留，形式上也不强求统一一致。

　　2．教研组层面合作：高三备课组是战斗在一线的，另外两个年级提供了可靠的保障。我们一模前的实验复*中，有一周多要独占物理组的实验室，高一高二年级的物理老师都能积极支持，虽然造成不便，也想办法克服。还有，临*高考，年级6月初组织的两次适应练*，另外两个年级的备课组也在紧张的工作之余，提供了实实在在的帮助，协助我们，提供优质的参考试题。我们也经常会在教研组内得到具体的教学策略的建议，这使得我们复*的有效性进一步得到增强。

　　3．理综组合作：第二学期有十四次理综考试，为了提高效率，每次都是我们备课组老师给整个理综组阅机读卡，并且将每个学生得分、试题错误统计打印或发给我们，节省了其他10名理综老师的时间。理综组老师也会共同研究学生。原5班的三位理综老师经常会一起讨论学生理综考试中的各种问题。理综组老师集体商定建议学生的答题顺序、答题时间分配，帮助学生树立总分意识，学生心里更自信，更踏实。

　　这部分需要说明的是，不管是组内合作，还是教研组合作，还是理综组合作，都是将学生的需求放在第一位，有了这样的共识，我们合作是愉快的，工作是愉快的！

　　四、其他

　　1．计划性强：工作提前谋划，会使我们掌握主动。高二暑假我们就制定了高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求，复*计划严谨规范。前面提到的明确的分工前提也是提前计划好，以便于有磨合和调整的机会。我们备课组在学期教学、单元测试和理综测试命题、实验室分配方案等几个方面都有落实到人的全面、可行的计划。计划使得我们的复*工作更加有序。

　　2．高一、高二和高三的关系这一点我有新的认识。高考要取得好成绩，相当一部分取决于高三复*课效果；高三复*课效果，又取决于高一高二的效果。我们在高一、高二教学中知识基础和能力基础兼顾，给学生补充了许多课外实验，一方面激发学生的学*兴趣，另一方面也与学科的特点相适应。我们也布置有特色的作业，包括分层作业和验电器、卡尺、反应尺、热气球等制作。这些都是课堂外的拓展，我们也注重课堂内的难度和密度，高二会考前每天一道难题，采取化整为零的方案，既解决了学生会考拿优的需求，也为高三复*打下了坚实的基础。而高三就要教会考试。高一高二注重学生对物理规律本身的理解，兼顾解题，而高三就要将解题放在首位，因而一些口诀类的解题方法我们尽量放高三再教，让学生在高一高二学到的是真的物理，高三学到高效得分的方法。

　　由于高三前教学难度到位，加上一模后的专题难度突破，在加上周末分类指导，使得我们二附中的学生在解难题上的得分已经排在各个学校的前列。

　　这部分需要强调的是，现在的好成绩是三年辛苦的工作换来的。备课组备课多数时候分两次备，一次备理论，一次备实验，作业、试卷和改错一直全批全改，及时讲评，谈话、答疑和辅导始终不敢放松，辛苦的劳动才换来了学生优秀的成绩。

高三物理备课组工作总结5

　　我们20xx级高三物理备课组由4人组成，共有物生和物地两种组合的6个教学班。在高三年级组的正确指挥下，针对*几年XX高考的走向和高三物理教学的特点，结合学生的学情，做到科学决策、充分发挥了物理学科不抢不占学生课余时间，高效复*、从一模的考试结果来看，语数外上线的学生，物理达B还好。之所以能够取得这样的成绩，是与我们备课组的努力工作密不可分的。主要表现在以下几个方面：

　　一、工作第一，敬业乐业

　　要出成绩，必须敬业乐业。教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要奉献。而这种奉献精神在我们物理备课组随处可以体现。如老师们利用第八节课到晚自*上课前的这段时间在办公室对提优生和临界生进行免费辅导。

　　二、科学决策、高效复*

　　1、及时召开高三备课组会，统一思想认识。20xx届高考一结束。暑假期间备课组就专门进行了组内研讨。结合20xx年XX高考试卷特征，研究制定了复*的相关策略：1）重视教材，以课程标准为准则，落实考点。

　　纵观*几年高考试题，课本是根，考点复*必须以课本为载体，复*过程中充分挖掘课本中的内涵，在课本中落实考点。对于那些不会考的或要求过高的问题，果断放弃。事实证明我们的决定是对的。

　　2、加强基础知识，技能的培养，突出主干知识的复*

　　在一轮复*中以概念，规律为主，掌握概念形成，规律建立，理解概念和规律内涵及外延，规律适用条件，相*概念，规律的比较。主干知识，高考中高频率的知识作为重点复*。针对14年高考试题中“考点全面”特点。尤其是选择题，基本涵盖了考试说明中热门考点，故在教学中突出主干考点的复*，逐个突破。

　　3、重视试题研究，放弃复*中偏、难、怪的题目，提高复*的效率。

　　XX*几年高考物理难度逐年降低且题型和题目很稳定，多年高考中并未出现偏、难和情景特别复杂的题目。我们的学生水*也在降低的实际情况。在复*中，放弃偏、难、怪的题目，注重基础，立足中档题，在中档题目中做文章，注重培养学生从题目中提取信息并加以利用，注重培养学生建立物理模型，注重培养学生寻找解题的突破口等。同时也注重一题多解，一题多变，多题归一，从而真正提升学生们解题能力。

　　高考实验题是学生必考内容，我们必须以课本上的基本实验为载体，培养学生仪器读数、器材选择、图像描绘和原理迁移等能力，力争拿稳实验保本分。

　　4、抓好后期3-3、3-5模块的要点识记和背诵，查缺补漏，力求选修少丢分。确保想学的学生保C成功实在放弃的学生没有办法。

　　5、重视答题规范，提高得分机会。

　　在复*中，要求规范答题，减少非智力因素失分，也是备考中的重中之重，从每一个物理量的过程分析，方程的建立都应注重。

　　三、具有过硬的业务素质、扎实的工作作风。

　　我们备课组的老师，每个人的业务素质都是过硬的。都具有多年高三物理教学的经验，但我们也没有搞经验主义，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复*的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练*，批改等方面一丝不苟。要让学生做的题，我们坚决会先做。再进行取舍，不让学生陷入题海。而且，我们深入学生全方位辅导，以饱满的.情绪感染、感召着每一位学生，深受学生的好评。

　　四、营造合力氛围，加强高考研讨，实现集体备考工作的科学性和实效性。

　　集体备课是我们物理组的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。简单的说就是我们备课组会针对自己所想到的所遇到的问题不论时间不论地点不论人数适时进行教研。

　　五、具有精诚团结，以大局为重，总分至上的崇高精神。

　　我们备课组的所有老师都是是团结的，体现在我们坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短。不管是备课、还是上课、或是辅导资料都能做到大家讨论，大家共享。另外物理试卷的命题，审题、评卷等分配的工作，每次都能及时高效的完成。

　　现在的学生普遍都觉得物理很难，在高考中的地位不断被弱化，学校也根据学情而提出“语数外优先，选修一保一弃”的策略，导致我们物理老师的苗子生贡献率就低。鉴于此。我们备课组的老师都能以以大局为重，总分至上，始终坚持“三不”。即不抢时间，不褒扬物理学科，不贬低其他学科。教育学生科学应考。

　　六、我觉得工作中还应进行改进的地方。比如：

　　1、教学理念还要进一步更新。学生的主体意识还没有得到充分的体现，教师在课堂上还存在包办太多，学生得不到全面充分的训练。

　　2、*题选择还有误区，教学中还存有一些繁难的题目不敢舍去，题目数量控制不好。

　　3、为了提高课堂效益，老师还要投入更多的精力研究高考，提高整合教学资源的能力。

　　总的说来，物理组在长期的合作和互助中已经形成了自己的团队精神——不计较得失、乐于奉献、团结一心、形成合力。回顾过去，展望未来，过去的时光，我们尽心尽力，尽职尽责，虽然我们不是最优秀的，但我们一直走在通往优秀的路上。在今后的工作中，我们将继续努力，携手同行，一如既往努力工作。

高三物理备课组工作总结6

　　一个学期转瞬即逝，在刚刚结束的高考中，我和欧阳少英老师所教的物理取得了令人满意的成绩：省优秀学生曾璟琛同学以原始分624分列全级考生第一名，600分以上6人，590分以上的13人，75人参考，上重点线30人超额完成1人，上本科线71人超额完成1人，物理专业*均分103.1分，位居全区第三名。所教高三的文、理科基础均分居全区第四名，与兄学校的差距大大地在缩短。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，上述成绩的取得是我们高三物理备课组全体同志在学校领导的正确领导下，在教科室、教务处和高三年级组的正确指挥下，发扬了物理组不苦、不怕累的精神。经过*一个学期的努力，针对20xx年高考及高三物理的特点和针对学生的特点,进行认真地备课,讲课,认真批改学生作业。坚持全组统一备课,钻研教材分析教学大纲，做到有的放矢.认真分析学生的学情。及时得到信息反馈,采取合理的第二轮复*教学模式，及时调整教学进度，较好的完成了各项教育教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期在教学教研方面的做法总结如下：

　　一、以工作为第一位，崇高的敬业思想是做好工作的前提

　　有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。我们深深体会到这种观点的震撼人心的含义。有外国人说，*代中国在世界上领先的不多，但是中国的基础教育，是领先于世界的。然而我们深知这种领先是由于千千万万的教育工作者献身换取的。在教学中我和欧阳少英老师没有叫过半句苦。

　　二、过硬的业务素质、扎实的工作作风是做好工作的基础

　　我们的老师，可以说，每个人的.业务素质都是过硬的。欧阳少英老师是物理特级教师，搞了*二十年高中物理教学工作，是一位经验非常丰富的老师。我的高三物理教学经验也将*十三年，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复*的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练*批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学*，认真钻研，深入学生全方位辅导，以饱满的情绪，青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风，深受学生的好评。

　　三、精诚团结是做好工作的保证

　　团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的，我们的课件可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分彼班此班，自*的分配、物理试卷的组卷、评卷等工作上，都能跳出小组范围，以大局为重。正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们作好工作的保证。

　　四、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

　　苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做是：

　　1、工作具有提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要示。如关于边缘生我们制定的摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学*上鼓励和辅助等

　　2、自编第一轮复*资料，精讲精炼

　　目前市场上教复材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必须有一套较好的复*资料，为了增加资料的适应性，我们高三物理组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复*的知识，从内容、到例题、到方法、到*题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的第一轮复*资料。在教学上我们发扬了我们物理组的传统作风轻耗时高效率不争不抢不拖堂，向课上40分钟要质量；我们精讲精练，单元过关。

　　3、创建一种行之有效有高三复*模式：

　　本学期，学校教学行政要求各高三备课组创建一种高三复*教学模式，物理组根据实情，创建了一套行之有效的复*模式。本模式包括以下几个环节：知识目标、课前练*、知识扫描、合作探究、知识整合、巩固训练。本模式经*一个学期的试用，效果极佳。即减轻了老师的负担，又提高了教学效率。

　　五、加强高考研讨，实现集体备考工作的科学性和实效性。

　　本学期，物理备课组的教研活动时间定在周三上午。集体备课是我物理组的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复*教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的智慧。我与欧阳少英老师的且体做法是：

　　（1）坚持集体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，并次次有记录，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要*题）。

　　（2）互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，已成*惯。做到“不打准备不好之仗”。

　　（3）骨干知识强化如虎添翼：无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的骨干知识是不变化的，所以抓住每一科的骨干知识复*到位，反复进行强化，我们感觉到效果是比较好的。

　　（4）每次月考都进行深入详细的分析，包括试卷分析和学生分析等。

　　（5）做好详细的培优转差工作。

　　六、加强科研活动，提高科研能力是提高自身素质的有效途径

　　高素质的学生需要高素质的教师，而由教学型的老师转变为教学科研型的老师则是每一个教师提高自身素质的必由之路，本期我们加强了科研力度，取得了一些成绩。如都有论文获教学论文评比中获奖。

　　总之，教师有计划的参与科研活动，对自己的业务水*的提高时非常有利的。

　　七、几点不足

　　纵观本期的高考复*工作，我们深感在我们取得很大成绩的同时有一些不足：

　　1.后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法，特别在失控的情况下更感不足。

　　2.面对突如其来的情况缺乏思想准备，所以工作感觉被动。

　　3.学科时间安排问题无论是对学生、还是老师特别是班主任感到很难权衡处理。

　　4.物理的答题技巧问题应有突破。

　　5.高三学生的心理素质问题。

高三物理备课组工作总结7

　　1，在集体备课中，我们6人互相把各自内地积累起来的点滴经验会

　　提出来，功大家参考，关于模块进度的把握，关于章节快慢，关于阶段性的节奏调整，这些观点我们经常互相提醒，集体备课中自己分担的备课任务每次都提前准备好上传到【部门网络文件夹】，同时准备好了相应的教案和学案，并提前印制出来，希望及时传到同事手中，不希望由于自己的拖沓给同事的教学带来不便

　　2，传帮带：尽管高三物理组有好几位老教师，经验丰富，但也有年

　　轻的新教师，工作中难免有一些问题需要讨论和交流，组内互相学*，互相欣赏，学*气氛浓厚，体现了青年教师的虚心好学，也体现了老教师的`虚怀若谷，有的典型题目和技巧题目手把手教会他们，教学上的磋商每天都在不停地进行，看到年轻教师不断进步老教师也深感宽慰，我们知道学校把年轻安排到高三年级，目的很明确，是想通过老教师的传帮带，帮助他们在教学上日渐成熟，他们也没辜负学校的信任，很努力，成长的很迅速。

　　3，临界生辅导和分层教学：经过考试，根据成绩及课堂表现，精心

　　确定自己的物理临界生，由年级同意确定了分层教学的名单，由王东升和冯夏，李明波和谢瑜四位老师每周的固定时间固定地点为他们补*，刘向和**负责重点班的分层教学，为此他们付出一些精力专门针对他们的基础和接受能力挑选题目和落实知识点还有同事做他们的思想工作，鼓舞他们的斗志。鼓励他们的每一点滴的进步，尤其是挑题，选题，落实课堂内容和知识点上我下了不少功夫，他们自己也承认确实有了收获，我们自己同时也有了成就感的收获

　　4，得：三轮备课过程中，我们紧紧抓住广东高考试题结构特点，集

　　中强化训练了4道单选+5道双选，不论试题结构还是知识点结构，都符合这次高考特点。还有就是实验：重点训练了螺旋测微器和游标卡尺，电学实验方面考前训练了“电阻测量的替代法”，这次考试都有体现。计算题方面三轮复*中加大了电磁感应的训练，同时没忘记传统中的带电粒子的磁场偏转，这次高考恰好猜中

　　5，失：一轮复*中过多的加大难度，尤其是动量守恒和能量转化难

　　度过大，还有就是冲量与动量变化，实在是耗时耗力没意义，还有静力学分析难度也过大

　　6，建议：（1）力学分析抓基础，不宜复杂或过难

　　（2）图像抓住V-T和S-T的基本情况，体现加速度和速

　　度及位移的意义即可

　　（3）圆周运动及天体运动中，重点是天体运动，题目不宜过难，体现基本规律和基本判断

　　（4）实验题中电学实验的电阻测量的内外接和分压限流抓最基本的，测电动势和内阻也是抓基础，同时别忘了等效替代（5）力学计算包括牛顿力学的组合题，适当添加讨论，电磁场除了粒子偏转和加速，别忽视电磁感应，包括感生和动生

高三物理备课组工作总结8

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我们物、备课组全体同志在学校领导的正确领导下，在年级组的正确指挥下，发扬了物、组勇于肯骨头的精神，经过一年的努力，针对20xx年高考及高三物、学科的特点和这届学生的特点，力争做一研究型的团队，进行认真地备课，讲课，认真批改学生作业。坚持全组统一备课，钻研教材分析考试说明，做到有的放矢、认真分析学生的学情。及时得到信息反馈，、取了准、很、高的复*教学模式，及时调、教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过一年的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。

　　一、几点成功之处

　　1．崇高的敬业思想是做好工作的开始

　　有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。

　　2、过硬的业务素质，仍要不断进取。

　　事实证明我们是个非常、本文、由方的有战斗力的、体。虽然我们有过硬的业务素质，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的.判断，实事求是的作好复*的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练*批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学*，认真钻研，相互听课，深入学生全方位辅导，以饱满的情绪，青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风，深受学生的好评。

　　3．和谐团结是取得成绩的保证

　　团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物、组就是一个很好的证明，在我们高三物、组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是在生活的还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在、体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

　　4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

　　苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做是：

　　（1）、工作具有提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况的、确定到人、责任到人、生活的上关心、学*上鼓励和辅助等。

　　（2）、精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈

　　目前市场上教复材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必须有一套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物、组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复*的知识，从内容、到例题、到方法、到*题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高三学案系列，其中第一轮物、学案88个，第二轮物、学案103个。

　　在教学上我们发扬了我们物、组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元过关。

　　5．、体备课求实求效

　　、体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以、体备课求实求效是主旋律。我们、用了“三结合”的方法，即、体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复*教学。作为一个、体，首先要充分发挥、体的智慧。为此我们的做法是：

　　（1）、坚持、体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要*题）。

　　（2）、互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，已成*惯。做到“不打准备不好之仗”，做到要凡是学生做题老师必须先做，凡是学生拿到学案一定100%不出错。

　　（3）主干知识强化如虎添翼

　　无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不变化的，所以抓住每一科的主干知识复*到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，如力学块由王鹤林负责，电学板块由费宏负责，实验板块由孟才扣负责，选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列，对照高考试题与我们复*的内容非常、本文、由方的吻合。

　　（4）每次月考和每周晚练都进行深入详细的分析，包括试卷分析和学生分析等，每次分析都有一个主题。

　　（5）做好详细的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人、用不同的补救措施，对物生班有一套特殊的补差方法，把差生分成若干个组，制定小组提升计划，考试内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展。

　　二、几点不足

　　1、后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法，特别是双差生效果很差，投入与产出比还很低。

　　2、尖子生培养工作仍没有行之有效的改进办法。

高三物理备课组工作总结9

　　面对高考来临的巨大压力和学生基础差的不利局面，我们高三物理备课组在认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力。下面把这一学期的工作做简要的汇报总结。

　　一、科学制定复*计划，不折不扣的完成复*计划

　　周密的计划是完成任务的保证。借鉴往年成功的复*经验，第一轮复*要求在二月底前完成，确保在三月初开始第二轮复*。进入五月份时，要求回归教材，查漏补缺，五月下旬，集中精力，强化训练，完成参加高考的全部准备工作。

　　进入高三下学期，在二月底顺利完成了第一轮复*，同时认真准备第二轮复*资料。我们由点到线，由线到面，面面俱到，完善学生的知识体系，构建知识网络。同时穿**行限时仿真模拟训练，学生能力得到极大的提高。

　　二、努力提高自身素质，科学备考

　　根据学校的'要求，利用集体备课时间组织全组教师学*了《中小学教师职业道德规范》。学*了《孝感一中教师学期考核条例》及全组老师进一步明确了依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表的重要性。通过学*让老师们熟悉到为人师表的教师本身师德的修养是搞好教育工作的前提。教师的一言一行直接关系到学生的健康成长，同时也熟悉到，做一名合格的人民教师应不断加强品德的修养，提高教师自身素质，才能与教育形势的发展相适应，备课组同事间能相互理解、支持，老师们有高度的责任心，对学校的各项部署做到令行禁止，能自主工作，勇于承担责任。我们都有一个共同的心愿，努力使高三物理备课组成为作风严谨，教研气氛浓的团结战斗的集体，保持和发扬物理组的光荣传统，为20xx年高考的胜利打下良好基础。

　　三、注重落实教学常规，打好备考基础

　　我们切实执行学校教导处有关管理条例，从教师的考勤、备课、撰写教案、听课、命题，把好落实把关。有检查、有总结。对教导处的有关的部署、决定，各阶段安排的工作，能不折不扣地执行、落实。在教学、备课、备考等方面，工作做的扎实，认真。认真落实每周二的集体备课，每个人都完成了一次公开课或示范课，课后能认真评课。每周完成阶段测试，能做到全批全改。注意了扶优补困，全面提高学生成绩。

　　四、落实课改提高效率，打造高效课堂

　　本学期我们学*了《孝感市教育研究院对20xx年高考复*的指导意见》，积极参加集体备课，认真进行业务进修，钻研《教材》、《教学大纲》、《考试大纲》，认真研究学生情况，加强教学的针对性，努力提高教学效率，在教学实践中领会教材的特点、内涵，摒弃了原来高三物复*“一竿子到底”的复*模式。

　　五、下学期具体工作统计

　　1、编写并使用二轮专题25个。其中知识内容15篇；实验内容专题10篇。共计十万字。

　　2、编写并使用仿真测试15个（仅物理部分），计7万余字。

　　3、编写并使用理科综合试题5个。

　　4、编写并使用专项训练题8个，计3万字。（包括选择题专项训练、实验题专项训练、计算题专项训练和选做题专项训练，主要用于第三轮查漏补缺及考前适应训练）

　　总之，高三物理组的工作是有计划、按步骤扎实推进的，老师们是勤劳努力的，工作是卓有成效的，学生是非常满意的。

高三物理备课组工作总结10

　　高三是关键的一年，既是辛苦的一年，也是充实的一年。转眼一学期已经结束，经过一个学期的努力，针对20xx年新高考物理的特点和学生的具体情况,进行认真地备课,讲课,认真批改学生作业。在集体备课的基础上,钻研教材分析教学大纲，做到有的放矢.认真分析学生的学情。及时得到信息反馈,采取合理的第一轮复*教学模式，及时调整教学进度，较好的完成了各项教育教学任务。现将有关方面总结如下：

　　一、统一一轮复*指导思想

　　1、全面复*，打好基础，根据班级实际情况适当调节难度。高三复*要设法落实每一知识点，强化学科基础，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复*应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。

　　2、指导学生，学会复*，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。

　　3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。

　　4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

　　二、组织教师学*大纲

　　教学大纲是作为整个高中教学的依据，而考试大纲只是为了高考的需要而定的，因此，教学大纲的涵盖比考试大纲更广一些。教材把教学大纲中一些抽象的规定加以具体化，学生学*基本上是以教材为依托。所以，作为备考来说，也应该以教材为依托，全面复*，对考试大纲没有列出的内容不必过分深究。不过要注意，高考的题目大体上分两部分，一部分考查对基本知识的了解，另一部分考查较为深层的能力。前者与教材关系较紧密，但也不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是从教材的内容引申开去，因此，依托教材不等于捆死在教材上。所以只有深入研究教学大纲和考试大纲，才能领会高考精神，把握高考方向，才能在复*迎考中占得先机。

　　认真分析和研究*几年全国各地的高考试题，尤其是实行新课程高考的相关省的考题，也是至关重要的.事情，只有这样我们才能把握和洞悉高考方向和规律，提高复*的针对性和有效性。

　　三、加强教研活动，提高教研水*

　　加强相互听课、评课活动，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培养等进行探讨。严格落实教学常规，提高教学质量。同一备课组做到统一的教学要求：统一进度、统一练*、统一考试等。但在教法上提倡百花齐放，鼓励教师大胆创新。在备课中，能严格按照教研室的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、“心中有生”。上课中，尽量组织好教学，课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

　　同时，在具体的教学中，碰到的教学困难和问题，老师们都利用下课时间在年段办公室一起讨论，集思广益。

　　四、精心组织讲练材料，上好每一节课

　　1.关注主干知识，强化学科内综合，同时兼顾非主干知识中的重要知识；2.要切实加强实验综合能力和重视理论联系实际能力的培养

　　3．讲练结合中倡导独立思考和规范性解题，提高表达能力。少讲、精讲、多练，要给学生充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，注重效益。

　　4．加强开放性、叙述性和讨论性练*的作答训练，特别强化图象、图表类*题的训练*年高考图象、图表类问题明显增加，要求应用数学解决物理问题的考察不断加强；从*年高考形势看，考察叙述性和讨论性的问题的可能也在增大，应引起注意并加以训练。

　　5．关注陈题中传统的典型模型和课本中的典型模型,强调回归教材6．应该加强与当前课改相关问题的研究，重视对学生心理素质的培养，以及应变能力和应试技巧的培养，重视非智力因素培养，使学生在高考中有积极的心态，信心百倍地迎接高考。

高三物理备课组工作总结11

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我们物。备课组全体同志在学校领导的正确领导下，在年级组的正确指挥下，发扬了物。组勇于肯骨头的精神，经过一年的努力，针对20xx年高考及高三物。学科的特点和这届学生的特点，力争做一研究型的团队，进行认真地备课，讲课，认真批改学生作业。坚持全组统一备课，钻研教材分析考试说明，做到有的放矢。认真分析学生的学情。及时得到信息反馈，争取了准、很、高的复*教学模式，及时调动教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过一年的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。

　　一、几点成功之处

　　1、崇高的敬业思想是做好工作的开始

　　有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。

　　2、过硬的业务素质，仍要不断进取。

　　事实证明我们是个非常有战斗力的整体。虽然我们有过硬的业务素质，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复*的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练*批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学*，认真钻研，相互听课，深入学生全方位辅导，以饱满的情绪，青春的'活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风，深受学生的好评。

　　3、和谐团结是取得成绩的保证

　　团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物。组就是一个很好的证明，在我们高三物。组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是在生活的还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在整体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

　　4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

　　苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做是：

　　（1）、工作具有提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况的、确定到人、责任到人、生活的上关心、学*上鼓励和辅助等。

　　（2）、精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈

　　目前市场上教复材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必须有一套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物。组的做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复*的知识，从内容、到例题、到方法、到*题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高三学案系列，其中第一轮物。学案88个，第二轮物。学案103个。

　　在教学上我们发扬了我们物。组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元过关。

　　5、整体备课求实求效

　　整体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以整体备课求实求效是主旋律。我们。用了“三结合”的方法，即整体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复*教学。作为一个整体，首先要充分发挥整体的智慧。为此我们的做法是：

　　（1）、坚持整体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要*题）。

　　（2）、互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，已成*惯。做到“不打准备不好之仗”，做到要凡是学生做题老师必须先做，凡是学生拿到学案一定100%不出错。

　　（3）主干知识强化如虎添翼

　　无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不变化的，所以抓住每一科的主干知识复*到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，如力学块由王鹤林负责，电学板块由费宏负责，实验板块由孟才扣负责，选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列，对照高考试题与我们复*的内容非常吻合。

　　（4）每次月考和每周晚练都进行深入详细的分析，包括试卷分析和学生分析等，每次分析都有一个主题。

　　（5）做好详细的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人。用不同的补救措施，对物生班有一套特殊的补差方法，把差生分成若干个组，制定小组提升计划，考试内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展。

　　二、几点不足

　　1、后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法，特别是双差生效果很差，投入与产出比还很低。

　　2、尖子生培养工作仍没有行之有效的改进办法。

高三物理备课组工作总结12

　　本学期高三物理的物理教学分两个层次：一为物理高考选修班，另一为学业水*班。共有六位教师担任教学工作。高三物理备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展打造高效课堂的教学改革活动。在教学过程中，坚持每周开展一次的有关教学工作备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三物理备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，物理教学的最新动态、物理教学的改革与创新等。由于两种不同要求的教学，因此同时担任高考选修班和学业水*班教学的教师备课工作量很大，但没有一位教师嫌苦叫累。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的.搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每次的学生作业全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。物理选修班着重高考信息的收集、加工，在*时的教学中紧扣高考说明和我校学生实际；学业水*班教学的教师针对学生实际进行分层次教学。每章至少一份的课外练*题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。

　　四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水*向更高处推进

　　本学期学校开展了打造高效课堂的教学研究，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。备课组内分别安排了曹燕、严涵老师的示范公开课。所有教师都能积极投身打造高效课堂的教学实践，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　高三物理备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三物理的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三物理备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

　　五、积极开展第二课堂活动，提高学生的物理意识

　　为培养学生学*物理的兴趣，针对下学期的江苏省高中物理竞赛组织教师对学生进行竞赛辅导，辅导工作扎实有序。

高三物理备课组工作总结13

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！我们物理备课组全体同志在学校领导的正确领导下，在年级组的正确指挥下，发扬了物理组勇于肯骨头的精神，经过一年的努力，针对20xx年高考及高三物理学科的特点和这届学生的特点，力争做一研究型的团队，进行认真地备课，讲课，认真批改学生作业。坚持全组统一备课，钻研教材分析考试说明，做到有的放矢。认真分析学生的学情。及时得到信息反馈，采取了准、很、高的复*教学模式，及时调整教学策略，较好的完成了各项教育教学任务，通过一年的教学使我们的教学理论和实践上有所突破。

　　一。几点成功之处

　　1.崇高的敬业思想是做好工作的开始

　　有人说：教师不是一种职业，而是一种事业，职业为了谋生，而事业就需要一种精神，这种精神就是献身精神。

　　2.过硬的业务素质，仍要不断进取。

　　事实证明我们是个非常有战斗力的集体。虽然我们有过硬的业务素质，但是我们并没有搞经验主义，并没有吃老本，而是以冷静的思想分析高考形式、学生的现状，做出正确的判断，实事求是的作好复*的每一个环节，体现在备课、上课、辅导、练*批改一丝不苟等方面。而且，我们虚心学*，认真钻研，相互听课，深入学生全方位辅导，以饱满的情绪，青春的活力感染、感召着每一位学生。正是如此的工作作风，深受学生的好评。

　　3.和谐团结是取得成绩的保证

　　团结是铁，团结是钢，团结就是力量。这一点我们高三物理组就是一个很好的证明，在我们高三物理组，我们是团结的，体现在我们君子之交，坦诚相待，相互关心，相互照顾，彼此取长补短，不管是在生活还是在教育、教学活动中，不管是在备课、还是上课、还是辅导出现什么问题，还是忽有灵感，都会提出来，大家讨论，大家共享，在集体备课上，我们可以为一个问题而争论的面红耳赤，但问题由此而得到解决我们的心情是愉快的，我们的资料可以毫无保留提供出；来到办公室问问题的学生可以不分班级，谁有空谁解决，学案的编写、都能跳出小组范围，以学校大局为重。正是因为如此，我们的环境是和谐的，充满春意的，心情舒畅，斗志昂杨的。高效率、高质量完成我们的每一项的工作。精诚团结是我们取得好成绩的保证。

　　4、尊重规律、讲究方法是做好工作的关键

　　苦干实干更应巧干，尊重规律、讲究方法，是做好工作的关键。我们的做是：

　　（1）。工作具有提前性，提前谋划，会使我们永远掌握主动性。我们刚进入高三我们就制定了我们高三第一学期工作计划，对我们的工作提出了具体的措施和要求。如关于边缘生我们制定的摸清情况、确定到人、责任到人、生活上关心、学*上鼓励和辅助等。

　　（2）。精心编制学案，精讲精炼，多层次反馈

　　目前市场上教复材料多如牛毛，鱼目混珠，而在教学上必须有一套适应一中教学的好资料，为了增加资料的适应性，我们高三物理组的'做法是：先由老师初步筛选一部分参考书，然后对所复*的知识，从内容、到例题、到方法、到*题、到检测一一推敲，编辑适合我们学情的高三学案系列，其中第一轮物理学案88个，第二轮物理学案103个。

　　在教学上我们发扬了我们物理组的传统，高效轻负，不争不抢不拖堂，向课堂要效率向课堂要质量；我们精讲精练，每周一练，单元过关。

　　5.集体备课求实求效

　　集体备课是我校的传统作风，高三面临时间紧，任务重，所以集体备课求实求效是主旋律。我们采用了“三结合”的方法，即集体与分散结合，内容与方法结合，教材与学生实际结合。紧紧围绕在大纲及《考试说明》进行复*教学。作为一个集体，首先要充分发挥集体的智慧。为此我们的做法是：

　　（1）、坚持集体备课轮流主备制度，每周一次，雷打不动，以做到“五统一”（教学进度、内容、重点难点、典型例题、主要*题）。

　　（2）、互相听课，随时研讨。及时解决备课、讲课中出现的问题，已成*惯。做到“不打准备不好之仗”，做到要凡是学生做题老师必须先做，凡是学生拿到学案一定100%不出错。

　　（3）主干知识强化如虎添翼

　　无论教材、还是高考千变万化，但是每一科的主干知识是不变化的，所以抓住每一科的主干知识复*到位，反复进行强化，典型题目多次刺激，把教学内容分割切块，如力学块由王鹤林负责，电学板块由费宏负责，实验板块由孟才扣负责，选修板块由陶兆宝负责。计算题又分成三大系列，对照高考试题与我们复*的内容非常吻合。

　　（4）每次月考和每周晚练都进行深入详细的分析，包括试卷分析和学生分析等，每次分析都有一个主题。

　　（5）做好详细的培优转差工作，各班的差生心中有数，因人采用不同的补救措施，对物生班有一套特殊的补差方法，把差生分成若干个组，制定小组提升计划，考试内容逐个过关，小组每天汇报制度，小组攻克进展。

　　二。几点不足

　　1.后进生的工作仍然缺乏行之有效的改进办法，特别是双差生效果很差，投入与产出比还很低。

　　2.尖子生培养工作仍没有行之有效的改进办法。

上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇（扩展5）

——高三化学备课组工作总结菁选

高三化学备课组工作总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此我们要做好回顾，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的高三化学备课组工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高三化学备课组工作总结1

　　非常感谢学校领导给我们这样一个展示我们化学备课组工作的机会，也借这个机会与各位专家老师交流我们在教育教学研究过程中的一点感受。因受学科、经验以及能力等各方面的限制，如有不当之处望获得您的理解。

　　首先，介绍一下我们备课组成员。

　　吴x老师，高级教师工作严谨负责、对待科学乐于思考、对学生认真负责。

　　赵x老师，二级教师工作充满热情、刻苦钻研业务、对学生感情真挚。

　　靳x老师，市级骨干教师教研组长在高三时加入到我们备课组中，靳老师风趣幽默，潜移默化中充满智慧，在学问上对我们毫无保留，对学生更是充满的关爱。

　　无论年龄，对待学生认真负责、对待工作踏实肯干、对待教学勤于思考是我们备课组共同的特点。

　　拥有这样一个团队，我作为备课组长压力很大，只希望能够把我们工作中努力付出的最大化的转变为学生的成长和教师的发展。

　　这三年里，我们主要思考了两点：我们的教学思路是否符合新课标的要求，我们的教学方法是否适合学生的发展。经过这三年的实践和调整，我们有以下几点感受与您分享。第

　　一、反复研读教材和课程标准总是会有新的发现和感受。

　　以前我们对新教材新课标也有很多认识不不足的地方，但是随着我们外出参加市区教研，听各种公开课、研讨课、参赛课，参与市区级科研课题的不断积累。借助专家、教研员以及各位老师的点拨，我们越来越深地体会到新课程标准和新教材的教学意图和教学方法的优点。而今年我们又进入高一再一次面对这套教材，反思这三年的学*，我们仍然有新的发现和新的感悟。

　　第二、提前做好教学计划让过程更能心中有数。

　　高一顺利衔接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺利衔接是打好高中教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎是高中化学全部教学内容和方法的地基；

　　高二稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺利通过会考，同时还要为理科生在高三阶段迅速提升难度以适应高考必须做好稳定与突破；

　　高三灵活掌握与落实。考查能力不拘泥于传统是高考改革以来的新思路和新特点，因此既要灵活掌握又能够落实基础是对学生的明确要求。

　　以上是我们备课组这三年的目标，这其中既凝结了化学教研组前辈们多年工作的经验也融合了我们青年教师对新课程改革的理解和创新。

　　第三、配合年级工作、做好组内协调、真心帮助学生。

　　作为年级组、理综组得一部分，我们一直全力配合年级组、理综组的安排和要求。尤其是在文理分班、高职分班以及高考复*阶段，我们组的老师都会把自己工作感受与班主任们分享，和他们一起出主意想办法，处理好与学生、家长和其他任课教师的关系。我们组的老师与学生关系融洽，我们发现把学生的发展放在比成绩更高的位置上，能够赢得学生尊重和喜爱，同时“亲其师，信其道”也使化学也成为理科生们最喜爱的学科之一，也是成绩最为稳定和放心的学科之一，尤其是在高三阶段帮助学生做好心理疏导工作，树立学*理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本党员）。

　　第四、做好教育、教学研究促进师生共同成长。

　　在这三年里，我们利用学校给予的条件，对教学模式、教学评价以及具体的教学内容进行了各种形式的探究和研究。北师大刘克文教授、首师大黄燕宁教授、分院的支梅院长、

　　秦林老师、学校的魏校长、刘婧主任、顾晓彬老师以及教研组长靳云老师等都给予我们各方面的大力支持。我们完成了化学教研组的20xx区级课题的研究、完成了高一单元教学模式探讨、开展了高三教学与高考策略的研究，并且撰写了多篇关于教学的论文、教学案例，多次在市区级比赛中获奖。课题研究、论文撰写以及研讨课的任务驱动作用是强大的，它让我们认真地面对教材、课标，发展了我们以往对教材编排顺序的认识、对教学设计价值的认识以及对教学策略的思考。

　　第五、脚踏实地做好最基本的工作。

　　1、选好一套练*册，一套适合学生的练*册是教学中很重要的一环，经过我们化学教研组其他各组的推荐和我们自己的实践，我们选用的练*册非常适合我们的学生和新课标的导向，为我们提高作业效率、减轻学生课业负担起到了非常大的作用

　　2、用好每一次考试，每次考试，不论是模拟考试、期中期末考试还是月考周考，我们一定会认真分析试卷，共同找出学生问题，讨论解决问题方法，特别突出的问题还会进行复练补漏。

　　3、落实好学生的各类问题。比如说，针对学困生群体，我们提出的`消灭30分的口号，尽量减少学困生对年级、班级*均分的巨大影响。针对大多数学生遇到的学*困难我们采用小专题、小测验的形式多角度突破，这三年中我们积累了一系列小专题和小测验试题，为我们的新一轮的工作留下了很多资料。针对学生个体遇到的学*问题我们组基本上把中午休息时间作为了我们答疑的主战场。

　　4、交流教学教育中的经验和感受，互相学*与发挥个人特长相结合。

　　这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的困惑、十年教学的倦怠以及身体健康地忠告，可是我们没有畏惧、没有停滞、没有松懈，我们组吴明老师、赵吉星老师三年没有请过一天病假（一例赵吉星胃炎打点滴坚持上课）靳老师即将退休又临危授命，压力巨大导致血压不稳但也没有请过一天假。我们都一直坚信努力就会有收获，正是这种坚持让我们完成了一系列地好成绩！

　　我们完成了青年教师的培养工作，从听师傅的课成长到拥有自己独到的见解，从梦想上一节好课到完成了高难度的高三实验复*专题课！

　　我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理！

　　我们完成了从高一一直到高三历次考试全区第三名的好成绩！

　　我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及承担了多次区级公开课，建立了与首师大、北师大专家团队的密切联系！

　　我们完成了三名教师的晋级，一名年轻的教师完成了三年班主任的完美进化！以及年度评优、

　　创新杯等各类荣誉。

　　这许许多多的荣誉和成绩来自于大家的共同努力也是来自学校、年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！感谢各位学校领导提供的支持和信任

　　感谢年级组、理综组及班主任提供的学*氛围，感谢化学教研组所有老师提供的建议和帮助，感谢所有老师的帮助和关心，最后感谢我们组靳云老师、吴明老师和赵吉星老师，我为能与您共同合作感到幸福。

高三化学备课组工作总结2

　　工作目标：

　　基本完成“一轮复*”，搭建起知识框架，培养能力和*惯，同时为“二轮复*”夯实基础。

　　工作重点：

　　（1）积极调动学生学*热情。

　　（2）建立知识完整结构，不要知识遗漏。

　　（3）注重综合分析能力的培养。

　　（4）精编学案，督促学生的积累。

　　具体措施：

　　1、认真落实集体备课，搞好集体研究。

　　（1）落实集体备课制度，集体备课是整合资源的过程，集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动，发挥团体协同作战作用。加强教师间的交流，互相学*，互相提高。

　　（2）强化教学管理。认真备课，认真上课，认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题，并及时解决。

　　（3）搞好补弱纠偏，促进整体进步。我们要特别从学*、生活、心理等方面关心和鼓励这些偏科学生。

　　（4）精选*题、测试题。*时练*、测试要认真对待，在选题、组题上肯下功夫，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。

　　（5）夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础知识掌握不好，能力便很难提高。

　　2、抓好基础，培养能力。

　　认真研究与评析*三年的高考试题，研究考试的`内容改革与特点；根据考试改革的新走向，研究新对策，使复*教学更具有计对性，在教学中应强调理解，掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。

　　3、研究教法、改进教学、教学相长。

　　认真研究学生学*过程，掌握不同学生的学*主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学*的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学*任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。

高三化学备课组工作总结3

　　高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组老师团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了一下几项工作：一、制订阶段复*计划

　　《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复*主要分四边个阶段：第一段先复*化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复*；第三段则根据考试说明要求复*《物质结构》；第四段复*《有机化学》。在前三段的复*中穿插《化学与生活》和《化学与技术》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。

　　第二轮复*：专题复*阶段，20xx年2月下旬4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练*和课堂限时练*，每周一套综合练*，每节进行课前x5分钟限时训练，主要是提高解题的准确率和解题速度。

　　第三轮复*：模拟训练阶段，20xx年4月下旬5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练*量。

　　第四轮复*：高速冲刺阶段，20xx年5月下旬到高考前进行休整调适，自主整理，处理信息，达到最佳状态。

　　在复*过程中，特别强调如下两点：

　　x．注重教学理念的更新

　　改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学*的自觉性和积极性。

　　切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复*中去。

　　真正实现学生学*的“主体”地位，让学生经历一个“理解应用创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复*中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。

　　2．认真执行集体备课认真研讨考试大纲和考试说明，准确把握复*方向。认真研究*五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复*中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复*。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选*题，认真批改和讲评，即*题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。

　　二、加强学法指导，让学生做高考复*的主人

　　在高三复*中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的.高考。复*开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：

　　（x）做好课前的预*，因为复*的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复*的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

　　（2）强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。

　　（3）做好典型错例的收集整理工作，每周将化学辅导时间交给学生整理错题。

　　（4）明确各阶段的任务和复*节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复*和练*计划印发给学生，让学生知道这段时间要复*什么，怎样复*。三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划

　　20xx年3月对“一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。20xx年4月对“二模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划

　　20xx年5月对“三模”考试情况作了分析并对学生开了一次高考五十天冲刺会四、考前加强解题和考前指导

　　根据对考试说明的分析研究及20xx年的高考命题可能会体现的特点，我们在复*时重点做了一下几项工作：

　　x.关注信息的获取和加工能力，就有关图像、图表等信息的获取能力设计了两个专题

　　进行复*和解法指导。

　　2.注意开放性题目的应对措施。

　　3.注意探究性题目的应对措施。

　　4.真实性问题的分解与解决，解答综合性题目。5.有关实验方案的设计与评价性题目。

　　6.将化学应试中常见问题罗列出来，让学生自我对照7.要求学生注意答题的规范性。

高三化学备课组工作总结4

　　高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组林金二老师、林俊歆老师和我团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了以下几项工作：

　　一、制订阶段复*计划

　　《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复*主要分三个阶段：

　　第一段先复*化学实验;第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复*;第三段复*《有机化学》。在这三段复*中穿插《化学与生活》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。

　　第二轮复*：专题复*阶段，20xx年3月中旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练*和课堂限时练*，每周一套综合练*，主要是提高解题的准确率和解题速度。

　　第三轮复*：模拟训练阶段，20xx年5月上旬旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练*量。

　　在复*过程中，特别强调如下两点：

　　1.注重教学理念的更新

　　改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学*的自觉性和积极性。

　　切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复*中去。

　　真正实现学生学*的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复*中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。

　　2.认真执行集体备课

　　认真研讨考试大纲和考试说明，准确把握复*方向。认真研究*五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复*中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复*。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选*题，认真批改和讲评，即*题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。

　　二、加强学法指导，让学生做高考复*的主人

　　在高三复*中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复*开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：

　　(1)做好课前的预*，因为复*的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复*的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

　　(2)强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的.课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。

　　(3)做好典型错例的收集整理工作。

　　(4)明确各阶段的任务和复*节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复*和练*计划印发给学生，让学生知道这段时间要复*什么，怎样复*。

　　三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划

　　20xx年1月对“佛一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。20xx年3月对“广一模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划20xx年4月对“佛二模”考试情况作了分析并调整复*计划。

　　四、几个值得研究的问题

　　15届学生高考已经结束，对化学复*仍有一些问题需要探讨：

　　1、知识复*中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解决能力?

　　2、例题、*题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;

　　3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果;

　　4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养;

　　5、前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下。

高三化学备课组工作总结5

　　本期按照教学计划规定的任务，我组教师认真履行职责，如期完成了教育教学工作。现总结如下：

　　1.按照学校相关部门的要求，备课组认真开展各项工作，针对每章节内容，由一位教师作为中心负责人，组织备课说课活动。做到进度统一、教案统一。每一位教师在工作中认真负责，从备课听课到上课、从批改作业到辅导学生，每个环节都积极主动完成，*等对待每一位学生，得到了所有学生的高度认可。

　　2. 按照学校的统一要求，组织阶段考试的命题工作（共计4次）和阅卷工作以及试卷分析和讲评工作。认真对待考试中反映出来的'问题，在以后的教学实践中加以改进。

　　3. 在化学课教学中，各位教师都十分重视差生转化、优生扶优工作。

　　4.针对新课改，本组老师从思想上到行动上积极响应：将新、旧教材进行对比，找出知识体系的异同；课堂设计上更加注重以学生为主体，引导学生自主探究；评价体系上更加注重学生能力的提高。

　　通过全体教师的共同努力，本学期化学备课组如期完成了各项教学任务，成绩良好。

高三化学备课组工作总结6

　　本学年度，我担任高三化学156、157两班化学教学，兼高三化学备课组组长，化学科教研组组长。现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

　　高三化学备课组是一个充满活力的集体

　　高三化学备课组成员由谢应群、周付军和廖建清老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第二学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的.教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；

　　高三化学备课组是一个有成效的集体

　　一、坚持了两周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审卷人，有训练优秀者名单公示，有答案、有讲评。效果好。

　　二、认真进行培优工作，本期开学初，对全高三化学成绩优秀的学生重点培训，并请教研室专家为学生进行了讲座，在高考中化学科为我校理科取得伟大胜利作出了巨大贡献。

　　三、备课组定期出好了化学指导报，为培养学生的良好心理素质和应试技能提供了科学的理论指导。

　　总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

高三化学备课组工作总结7

　　本备课组成员有六位同志。我组的六位老师在生活上充满活力，在教学上充满激情。中青结合，相互学*，取长补短，相互促进，经过一学期的齐心协力，辛勤耕耘，化学组如今形成了一股强大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成绩，为年级的教学成绩增添光彩，为学校的教学科研振兴添砖加瓦。本学期工作总结有以下几方面:

　　一、认真学*理论和法规

　　按照学校的要求，每周除了学校的理论学*，我备课组定星期一第二节为第一次集体备课时间，主要内容为学*教学教育理论、上级文件精神和各种方针政策、法律法规。

　　每周至少学*一篇文章，然后谈谈心得体会，后半学期还认真做学*笔记和写心得。

　　二、认真集体备课

　　每个成员都本着认真负责的态度对待一周的教学内容进行集体备课。从教学内容容

　　量，课堂练*、综合训练*题、解题方法等老师们都认真对待。中心发言人和上诱思课的人轮流轮值，大伙各抒已见，直到问题解决妥当。

　　我们组老师深知“做好常规工作，才能立足岗位”。备课、上课、批改作业、月考等

　　都是倾心准备，一直没有懈怠。为了出好一份试题，老师们经常熬夜研究题目，精选题目，细心编辑。为了上好每一节课，我们经常聚在办公室里讨论上课思路和分享课后感受，有时甚至忘了下班。偌大的办公室就只剩下我们几个孜孜不倦的身影在探讨，于是打趣自己：又是一次备课组活动。

　　三、认真听课和评课

　　一个学期来我们坚持每周轮值一位老师上诱思公开课，其他所有老师都参加听课和

　　评课，无论从备课讨论到评课，老师们都能个个发言，不客套不马虎，多用2+2的形式评出老师的优点和建议，这样做使得我们这个老中青组合的小组有教学上充满激情，相互学*，取长补短。

　　四、“一帮一”工作扎实地进行着。

　　虽然张梅芳老师和胡卫*老师是“一帮一”的对子，但本组老师之间其实都形成了“一帮一”对对。胡卫*老师第一次上高三，他对上高三充满豪情和热情，经常为听课成为各个教室的学*者，对高三复*的研究很是积极和认真，我们大家都就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的资料的利用、复*内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、教案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等各个方面进行了现场指导和有益的探讨，同时对胡卫*老师业务水*、工作热情给予充分肯定,特别赞许的是一些课堂效果较好的教学手段和方法。

　　五、精心编写综合训练题

　　经过备课组的充分讨论，我们一致达成共识，分工合作编写适合学生发展的不同层

　　次要求的同步训练，综合训练和限时检测练*。为了这些，我们全组老师倾注了大量的心血和汗水，熬过了无数个三更半夜，如今学生已经尝到了甜头，最喜欢我们老师编写的*题，因为他们知道：“老师出的题目每题都有营养，不多也不少，不像买来的试卷又多又乱不好消化”这是11-13班一位同学的评价，也是许多学生的心声。

　　六、认真做好考试评卷和分析

　　单元检测，周测月考，一模统考，无论是大考还是小考我们认真地进行试卷分析，

　　很重视这个细微的做法。对每次的测验和作业，老师们都会不约而同的交流评卷结果，交换意见并作出讲评试卷的侧重点，做法最普遍的是统计全班人对选择题的做错人数，这是最有针对性的有效评卷，这样的`课堂，效果最好。对于填空题，错误的形式很多，有的会而不对，有的对而不全，有的粗心大意，需要面批面改。

　　对每次期末统测和月考则采用流水作业评卷，我们的做法是老师负责所改题号的题

　　型的试卷分析好的方面和不足之处并作反思记录，然后汇总形成整卷的试卷分析发给每个老师，正是这样的细微工作使得老师们了解整体情况，在讲评中综合应用以发挥最好的指挥作用，可谓一矢中的。

　　一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鲜美则装扮了整个世界;一棵树，并不认识自己的粗壮，而万木成森则撑起一片绿荫。微小的总是不起眼的。“一花一世界，一树一菩提。

高三化学备课组工作总结8

　　本学期，我担任高三化学（1、2两个班）的化学教学，兼高三化学备课组组长。现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。

　　高三化学备课组成员由我和金晓佩、王良之等老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的.教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

　　在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练*题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。

　　四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水*向更高处推进

　　本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

xx

　　xx年1月7日

高三化学备课组工作总结9

　　又一学期过去了，对本学期所进行的工作进行回顾，本备课组的老师们秉着“以学生为本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本学期教学教研各项工作都完成出色。高三化学备课组，是一个团结奋进的集体，各成员间通力合作，开展了一系列的教育教学工作，取得了明显的成绩。现简单汇报如下：

　　一、基本情况分析

　　（1）我备课组共有8位成员，均为专业化学老师，其中属于35周岁以下教师4位。拥有高级职称4人，中级职称的4人。

　　（2）本组工作量：周课时均在15课时左右，同时5位老师担任班主任或其它年级教学任务工作。

　　二、主要工作汇报

　　1、有计划的安排高三第一学期的工作：

　　新学期开始，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的工作计划及讨论如何提高高三学生实验能力的'教学工作。在以后的过程中，坚持每二周一次的关于工作情况的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　2、经常进行备课组活动，教学工作具体化，全面，细致

　　高三备课组，做到教学的每个环节、每个问题都在讨论中确定；备课组定期举行活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学的最新动态、化学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有一人主讲若干人主要负责发言，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题。按照学校的要求，我们积极认真地做好课前的备课资料的搜集整理，如课件、试题、教案、学案、巧妙的演示实验等等，备课组共用。作业做到精选精讲，统一印制精选试题试卷，每章二份的课外检测题，要求试卷要有一定的知识覆盖面，有一定的新意、难度和深度，每章由专人负责；每单元一次测验，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果，对测验结果全年级进行测评，找出教学中的不足。同时认真做好本学期的每次月考和合肥一模等考试的阅卷和试卷分析，提出改进的意见和措施。备课组安排老师带领7名参加复赛的同学前往中科大参加省化学奥赛复赛。

　　3、积极参加教学教研工作，使学校的教研水*向更高处推进。

　　本学期本备课组共有5位老师进行了5节公开课，备课组老师共计听课11节，在活动中每位老师都有很大收获。另选派老师参加高考培训，外出学*，提高教学教学技能。高三化学备课组是在化学的新课程教学改革，实验改进、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水*上取得了良好效果。备课组各成员将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高高三关键阶段的教学质量。

　　高三备课组是一个团结向上的集体，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，如期完成本学期的教学教研任务。当然我们的工作尚有许多不足之处和困难。但只要努力办法总比困难多，我们在随后的时间里更会积极努力做好各个方面的工作。

高三化学备课组工作总结10

　　本期我担任高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。高三化学总复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

　　一、研究信息，看准方向

　　怎样着手进行化学总复*，复*的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了*几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。

　　2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3.熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　二、抓纲务本，摆正关系

　　进入高三化学教学，很容易走进总复*的怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

　　1.教材和复*资料的关系。教材是化学总复*的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复*中的抓纲务本就是指复*以考试说明作指导，以教材为主体，通过复*，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复*资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复*资料代替教材。通常的做法是精选一套复*资料（我校以《名师导学》）作为主要参考书，供整理知识、练*使用，在复*的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

　　2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

　　3.练*量和复*效率的关系。练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷；每单元准备了单元过关测试卷。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。

　　1.精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

　　2.学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的'审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。

　　四、积极沟通，因材施教

　　本期我所教班级中有完全针对文化高考的281班和具有特色的体育特长290班，面对学生情况完全不相同的两班，因此在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学*，使学生都能学有所得，不断提高。

　　2、 课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了

　　一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学*中去。

　　3、在每次各种练*中，我针对两班不同情况都进行了不同层次的命题，让学生真正能学有所得，练有所获。

　　一分耕耘，一分收获。本学期各种测评我所带班级均在同年级中名列前茅，同时我还积极参与教研教改中，在代表我市参加全省课堂教学竞赛中以全省第二名获得省一等奖。当然，不足之处也同时存在，例如因为课时较多，没有更多地运用现代化教学技术，而使某些教学内容没能更好地诠释，这都是今后需要改进之处。

高三化学备课组工作总结11

　　本学期化学科组的工作重点是：

　　深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大对20xx年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

　　我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水*上取得好效果。

　　一、高考后的思考

　　针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。

　　为此，我们全体科组教师做到了：

　　①每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复*情况小结、*期学生情况分析、学生在高考复*过程中有可能出现的问题、高考题型研究、*时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。

　　②全体科组老师都将承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学*上的疑难问题。

　　③虚心向名校教师学*，促进我们的科组建设。

　　作为高三教师，陈长东和陈继革老师在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复*方向和复*方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。

　　年年有高考，我们培养学生的最终目的是高考！下个学年的高考复*又将如何开展？如何更有效地针对我校学生的实际和湖北省高考化学科的命题特点开展高考复*指导？这将是全体化学老师共同探讨的问题，特别是下一届的高三老师的中心课题！革命尚未成功，同志更需努力！

　　二、科组老师的成绩点评

　　本科组老师年富力强，充满朝气，对工作有高度的'责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数老师能获得学生的好评。陈长东老师是一位年轻的“老教师”，教学经验丰富，重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。工作认真负责，虚心好学，在学生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指导高考工作中，细心细致，能深入研究广东的化学科特点，精编阶段性复*资料，加强学生对单元知识的理解掌握，同时能比较到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信心。

　　三、常规工作回顾

　　在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作计划，各个备课小组也根据本年级的教学实际，拟定了教学计划。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学*与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和*题的编制；高考的复*计划的专题研究；期中、期未教学情况小结与教改经验交流；实验教改的研讨切磋……

高三化学备课组工作总结12

　　20xx年高考已经结束，我校高考成绩又上新台阶。回顾一年来的高三教学，我们高三化学备课组全体老师，付出了辛勤的汗水。

　　高三化学总复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复*有良好的效果，顺利完成教学任务，在高三第一学期开学，我们高三备课组制订了详细的复*计划，根据复*计划调整教学进度，注重教学过程，经常进行教学讨论、总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、研究信息，看准方向，提高复*效率

　　1、本届高三是江西省最后一个使用老教材，对教材的所握和知识内容体系的“度”的控制，对高三的复*非常关键。开学伊始，几位高三化学老师就提出了一个问题：1、实验怎么考？如何复*？

　　2、有机化合物知识应该怎么样复*才能更好的得分？

　　3、无机化合物使用一个怎么样的复*网络有助于学生知识的串联？

　　要解决好这些问题，就必须对*几年来的高考信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的物点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。在学校教研室的指引下，我们仔细研究了这几个的高考考试大纲，从中发现它们的一些共同特点，从面理清复*的思路，修订相应的复*计划，及时调整复*方向，尽量少走弯路。

　　2、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还有很多，如各种志业杂志、各校试题、网络信息等。20xx年的整个高三复*过程中，我们始终密切关注本省名校的试题信息，除与四校多次联考外，还通过各种渠道，获得其他名校试题信息，并进行加工处理，及时传递到学生手中，提高复*交果。同时，高三化学备课组的每一位教师充分利用网络信息，经常收信高考动态和信息，然后进行筛选，并且资源共享，提高复*效率，避免浪费时间。

　　二、明确复*目标，制定合理复*模式

　　高三复*的关键是明确复*目标，首先是确定高考复*目标：一是帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；二是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。在上述目标的指导下，通过教学实施使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，从而达到提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力目的。

　　在高三化学总复*中，我们采用的是三轮复*模式，即：第一轮分章复*。时间安排在暑假补课期间到第一个学期结束。主要任务是将零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化。

　　第二轮分块复*。时间安排在第二学期开学到四月中下旬。主要是对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使之形成有效方法解决化学问题。

　　第三轮模拟考试，冲刺高考。主要针对性训练，一是查漏补缺，强化解题能力；二是回归教材，巩固化学核心知识；三是纠错矫正，规范书写，训练答题意识，避免在考试中无故丢分。

　　此外，根据理科综合学科特点，在第二学期开始对学生进行理科综合强化训练，时间安排在每周五上午。我们在组建理科综合试卷时，认真研究考试说明和高考样卷，从试题内容、题型、难度到时间安排都按高考全真模拟，编选适合学生的试卷。每次综合考试都要求在下一周周二将成绩公布，让学生能及时总结并提高。通过多次这样的综合考试，学生不断拧索有效的答题方法，使综合考试的成绩大幅提高，学生答题也能得心应手，掌控自如。理科综合的强化训练模式应该取得良好的效果。

　　三、多思善思，提高能力

　　化学总复*的范围是有根的，要想在有根的时间达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学过程中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善思。在化学教学过程中彩用分层教学，有理时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1、精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，复*不能做简单机械性重复，就注意知识的`全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面等。

　　2、学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。因此，在复*过程中，特别是小题训练、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的勇力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，既能促使知识得到不断地弥补、完善，以能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题，破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。

　　3、团队合作，事半功倍。

　　我们高三化学备课组全体老师在本届高三复*迎考中，团队合作意识和强。老师们的工作责任感强，工作认真细致，不计得失。每一次安排的集体箩筐课任务和试题合题任务，都能出色的完成。备课中的每个考点都作了全面分析，不遗漏任何一个知识点，不同观点都要进行激列讨论，直到达成共识为止。每一次复*或考试发现的头号题，都及时进行交流沟通。老师们以集体利益为重，不贪功，不保留，资源信息完成共享交充。本届高三让我实实在在体会到团队和谐合作的巨大力量，是我们赢得高考胜利的源泉。

高三化学备课组工作总结13

　　一、学科组建设好，计划落实好，集体荣誉感强

　　20xx届高三化学组是一个充满活力的集体，是一个团结奋进的备课组，共有教师11人，其中男教师10人，女教师1人，名师1人，高级教师5人，中级教师4人，初级2人，50岁以上2人，30岁以下2人，老中青搭配合理。对于计划我们除了一学期的计划外，还制定了周计划，周周落实，效果好。

　　二、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生

　　我们化学组11名老师7名担任班主任，一名副校长主管年级工作，个个工作競競业业，乐于奉献，在学校评先中我们化学组经常评为优秀备课组；绝大多数老师被评为优秀班主任、优秀教师、先进工作者。对学生我们除召开学情调查会外，还进行了名师答疑、培优补薄、导师制。时时处处关心学生的进步，正因为这样做，我校选化学的才多！

　　三、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设计针对性强，高效课堂，教学效果佳

　　（1）集体备课，立足课本，研究课本

　　教材是命题的出发点和归宿，复*过程中立足课本，研究课本，不放过课本上的任何一个模块。包括：基本概念和原理、化学方程式、化学式、演示实验、实验现象、实验基本操作、活动与探究、家庭小实验、课本例题、课后*题、教材插图、单元小结等等，做到读透课本，以不变应万变。把课本当成素材，提升学生信息的获取与加工能力

　　（2）一课一研，做好学生基本情况分析，成立三人备课小组。

　　（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。

　　示范课教学模式按照：回归教材→体验高考→知识梳理→巩固提高→归纳总结形成知识网络→课后作业的模式复*效果好。

　　四、周练周测做得好

　　周练要研究课标、研究考纲，研究高考题、分析高考题，最终要将高考题落实在周练上，通过高考题的分析，建立解题模型；周考题的选择要以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务，试题内容与提出的问题应针对课程标准中的内容要求，突出化学核心观念，符合学生心理发展阶段和认识发展水*；设问要与所测试的核心素养和测试目标保持高度一致，形成具有不同复杂程度和结构合理的'测试任务。

　　五、考试后对学生进行必要的指导和分析

　　高三第一轮复*，考试次数多且实行网上阅卷，每次考试后，都能生成大量的数据，为使考试的作用极大化，我们要求老师考试后要对学生进行必要的指导和分析：

　　（1）试卷分析，横向纵向对比，发现知识盲点，解决考试暴露的问题。试卷讲评课，小组合作、直击问题。

　　（2）晚自*面批面改，和学生较真低级失误。指导学生记笔记、建立错题集、书写反思归纳，进一步培养学生的提取、整合信息的能力和创新精神，实践证明，只要学生坚持做下去，一定会有收获。

　　（3）对于错得多的知识点和试题，建议在下次周考中命制类似或相同的试题加强训练，直到学生掌握为止，对于尖子生，效果会更好。

　　六、教研教改活动开展得好

　　教研主要内容：

　　①本周问题及亮点，学生反馈的信息。

　　②资料的组编与使用

　　③研究高考题、课程标准，交流高考研究信息。

　　④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。

　　⑤制定下周教学计划和安排。

　　⑥集体备课——讨论后续课时安排，资料组编调度。

高三化学备课组工作总结14

　　高三第二学期是最艰辛的一学期，当然从高考结果看也是收获的一学期。本学期备课组4位化学老师团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成教学任务。回顾本学期，我们主要做了一下几项工作：

　　一、制订阶段复*计划

　　《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复*主要分四边个阶段：第一段先复*化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复*；第三段则根据考试说明要求复*《物质结构》；第四段复*《有机化学》。在前三段的复*中穿插《化学与生活》和《化学与技术》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。

　　第二轮复*：专题复*阶段，2月下旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练*和课堂限时练*，每周一套综合练*，每节进行课前15分钟限时训练，主要是提高解题的准确率和解题速度。

　　第三轮复*：模拟训练阶段，4月下旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练*量。

　　第四轮复*：高速冲刺阶段，5月下旬到高考前进行休整调适，自主整理，处理信息，达到最佳状态，考前安排专家讲座和授课教师的最后一讲。

　　在复*过程中，特别强调如下两点：

　　1．注重教学理念的更新

　　改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学*的自觉性和积极性。

　　切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的.教学和复*中去。

　　真正实现学生学*的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复*中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。

　　2．认真执行集体备课

　　认真研讨考试大纲和高考真题，准确把握复*方向。认真研究*五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复*中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复*。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选*题，认真批改和讲评，即*题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。

　　二、加强学法指导，让学生做高考复*的主人

　　在高三复*中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复*开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：

　　（1）做好课前的预*，因为复*的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复*的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

　　（2）强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。

　　（3）做好典型错例的收集整理工作，每周将化学辅导时间交给学生整理错题。

　　（4）明确各阶段的任务和复*节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复*和练*计划印发给学生，让学生知道这段时间要复*什么，怎样复*。

　　三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划

　　2月对“合肥一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。

　　4月对“合肥二模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划

　　5月对“合肥三模”考试情况作了分析。

　　四、考前专家讲座和最后一讲加强解题和考前指导

　　根据对考试说明的分析研究及20xx年的高考命题可能会体现的特点，我们在复*时重点做了一下几项工作：

　　1、关注信息的获取和加工能力，就有关图像、图表等信息的获取能力设计了两个专题进行复*和解法指导。

　　2、注意开放性题目的应对措施。

　　3、注意探究性题目的应对措施。

　　4、真实性问题的分解与解决，解答综合性题目。

　　5、有关实验方案的设计与评价性题目。

　　6、将化学应试中常见问题罗列出来，让学生自我对照

　　7、要求学生注意答题的规范性。

高三化学备课组工作总结15

　　高三化学备课组成员由林红莲、杨娟、张红梅、王爱琴、庄子善等五位老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学工作，现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一周，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的`工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持至少每两周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每两周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少一次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；

　　四、坚持了每周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审卷人，有答案、有讲评。通过学生定时*题训练,发现比较集中的问题,互相讨论,寻找最佳的解决方法,帮助学生归纳,强化记忆.

　　总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成。

上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇（扩展6）

——高三备课组工作总结菁选

高三备课组工作总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学*或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学*、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编帮大家整理的高三备课组工作总结，希望对大家有所帮助。

高三备课组工作总结1

　　一、确立指导思想，明确目标

　　树立强烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力、训练思维，增强高三政治复*的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。

　　二、打算科学严密安排，步步为营 推进第二、三轮

　　第二轮：基础知识过关，做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以纲为纲，认真研究教学大纲（课程标准）。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通。真正将基础知识落实到位。拟采用总----分----总的思路进行。即先总体构建知识体系，然后对考点进行高密度讲解，逐条分析，找到知识联系，最后在对知识进行梳理，形成严密知识网络，以知识带热点，强化理解记忆。然后根据时政热点专题复*，以热点带知识，突出重点、难点、疑点的解决。强化主干知识,加强学法指导，培养答题技巧。着重培养学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。第三轮：回归知识点综合复*，选择典型热点进行政、史、地综合，强化记忆，培养应试能力、指导心理调节。

　　三、制定备课组计划（具体见计划），和高三政治复*计划

　　四、高三政治第一学期期末试卷分析

　　一、班级成绩

　　任教班级

　　*均成绩

　　最高分

　　最低分

　　优秀率

　　及格率

　　二、具体试题分析

　　第一部分：选择题：

　　第一部分：选择题：错得较多的题目：1、4、5、7、10、13、15总体原因两个：基础不牢和解题能力薄弱(获取解读信息能力和调动运用信息能力弱)，学生不能把准题目要求，不善于把握题目所提供的信息，不能从题目提供的'背景材料出发。

　　1、汇率不会算，计算能力弱；

　　4选了提高银行存贷款利率1；选了实施走出去战4，没有注意到扩大内需；

　　5选了我国现行分配制度的改革1；实现了按劳分配与按生产要素分配的结合4

　　7、选了缩小城乡收入差距分配1；选了调整农村产业结构4（家电下乡）

　　10、选了A具体问题具体分析（忽视矛盾普遍性）；D矛盾特殊性中包含矛盾普遍性；B、矛盾特殊性寓于普遍性中）

　　13、选了意识是正确反映1；意识能反作用于客观事物（反映、反作用）

　　15、选了B联系具有普遍性、客观性、绝对性

　　18、选了人民群众是历史的创造者，决定社会发展的方向与趋势D

　　第二部分：非选择题

　　非选择题：原因，基础知识掌握不全，获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题能力弱；学生说乱改，答得好的答得不好的一个样，怎么样才算结合材料分析

高三备课组工作总结2

　　本学期，我担任高三化学（1、2两个班）的化学教学，兼高三化学备课组组长。现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。

　　高三化学备课组成员由我和金晓佩、王良之等老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

　　一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

　　在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的.有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练*题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。

　　四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水*向更高处推进

　　本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

高三备课组工作总结3

　　高三英语备课组共有10位教师组成，是一个团结，务实，奉献的集体。整个学期，我们认真完成了各项工作和教学任务。我们的工作是忙碌和充实的。现就本学期工作做一小结。

　　一 、发扬团队精神，营造健康和谐的合作氛围

　　本备课组今年的主要任务是冲刺高考，首先在备课组中实现三个统一：统一进度，统一内容，统一要求。

　　二 、注重集体备课，提倡资源共享和互相交流，突出个性化教学。

　　为了提高高三学生英语成绩，我们备课组集体协商，制订，编写复*题，共同制作复*课件，互相听课，共同评课，共同探讨复*节奏及侧重点。尤其向老教师学*，借鉴他们非常实效性的教学方法，也提升了自己的教学技能。

　　三 、协调组内教师做好各项常规工作高三备课组新老搭档。

　　老教师主动提供教学方面的知识，新教师虚心学*，教学技能快速成熟。同时，在教学中关注学生的成长过程，作好学生的思想工作，经常找学生谈话，及时补足指正学生学*中的`问题，增强学生英语学*的信心。

　　四充分利用自*课及课余时间对学生进行补差辅导和阅读训练，取得了明显实效。

　　鉴于高三年级学生基础知识较薄弱，我们备课组商量利用早自*及辅导课对学生进行针对性的训练，并及时进行反馈，改进教学方法，实行针对性的个别辅导，做好“培优辅差”工作。

　　五 更新教学观念，丰富教学内容，提高学生英语学*的兴趣。

　　我们备课组认真研读英语报刊，适时给学生补充课外读物，给学生推荐优秀名家名作。

　　六 组织听评课，互相取长补短，优化课堂教学。

　　我们备课组认真听课，评课，并进行了一系列的教学交流，大家受益匪浅。

　　七 配合教学活动，组织各项活动

　　针对高三年级学生卷面书写较差的情况，我们要求老师定期面批学生的书面表达，多和学生交流、也提高了英语学生英语学*的积极性。本学期我校高一周欢欢老师和高三的周牛美老师参加市评优课评比以及高二的刘静老师参加全市公开课，我们高三备课组老师积极配合，帮助他们出谋划策、修改教案，助其顺利完成了全市的新教材评优课活动。

　　在以后的工作中，我们备课组会以冲刺高考为目标，积极做到精选题，精讲题，做好学生心态调整及应试技巧训练，保证适量适度，认真对待每个模块的复*和月考，以共同提高高三年级的英语成绩。

高三备课组工作总结4

　　每年的高考，它成就了莘莘学子的心愿，也造就了多少园丁的辉煌。为充分准备，迎接20xx年的高考检验，高三历史备课组在学校领导的大力支持，学校教务室和教研室的具体指导和帮助下，组内全体教师通过认真的讨论和分析，确定了本学期及今后的指导思想：团结 拼搏 再创辉煌！并在全组老师的共同努力之下，圆满完成了高三历史学科的教学任务，现总结如下：

　　一、加强学*和进修

　　由于本年级是四川新课程的第一届，加强学*与进修也就十分重要。组织组内教师学*学校和上级教育部门的指导性文件，学*先进的教育教学理念，不断探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水*。具体做法：研读《新课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》等，并计划学*《现代教育思想》。加强业务培训和进修，借助市教研活动、学校继续教育等加强组内教师业务水*及理论水*的培训。加强备课组的教研活动的制度化，以教研促进教学，让先进的教学方法得到辐射推广。

　　加强教师间的互相学*和交流。要求教师加强互相间的听课、评课活动，引导和鼓励青年教师做公开课，争当校、市级优秀教师。切实搞好本学期的.教学观摩活动以及日常的听课，公开课后要评课、相互交流、共同提高。

　　二、抓好集体备课工作

　　强化备课组长的职责和地位，发挥群体优势，营造崇实、求真的教研氛围，使备课组形成实体，让备课组长在教学中发挥“纽带”和“桥梁”作用，使集体备课工作规范化、制度化，做到“三会”、“三定”、“四研究”、“四统一”。“三会”即备课会、质量分析会、业务知识交流会；“三定”即定时间、定内容、定主讲人；“四研究”即研究教法和学法，研究教学大纲和课标，研究学生实际；“四统一”即***学目的、统一重难点、***学进度、根据不同班级学生的实际情况统一主要练*和作业量。

　　三、抓好组内常规教学， 努力提高教学质量。

　　（1）加强常规管理的规范性与检查落实。 按学校要求按时检查备课笔记， 备课组活动， 作业批改， 试卷练*等。作业要求各年级都有常规作业及选做作业。批改统一。做好“因材施教、分类推进”的工作，教师要个别指导，培养尖子。

　　（2）结合本学科特点突出素质教育，进一步开展研究性学*，加强学*方法的指导，高三年级重在培养学生的解题能力，使学生掌握科学有效的学*方法并养成良好的学**惯。

　　四、提前加强高三的教学研究， 力争取得好成绩。

　　（1）及时了解和掌握有关考试动态和信息，根据新情况，根据学生实际，更新复*方案和训练题。

　　（2）根据高考考试说明，认真钻研*三年高考题， 结合学生实际，做好集体统一备课， 统一作业， 统一测试。

　　（3）控制好教学进度、难度。在打好基础知识、熟练基本技能的基础上，培养学生的分析能力、综合能力和应试能力。

　　（4）认真研究学生的现状， 培养师生感情，充分调动学生的学*积极性。

　　（5）加强培养尖子生的工作， 使尖子生能拔尖，在高考中得高分，并为全年级教学做出贡献。

高三备课组工作总结5

　　本学期高三级数学备课组的主要工作是在上级领导下，以完成学校高考任务为目标，贯彻“通力合作，团队备考”的精神，我们的备考思路如下：面向全体同学，以增加高分人数为奋斗目标，以高效备考为指导原则，加强学法指导，精心备课，主战课堂，分层训练，快速反馈，滚动复*，团队备考，通力合作。要加强组内的交流与学*，有好题好思路大家分享，有任务有困难集体分担，要通过普听课来取长补短，共同提高教育教学水*。其具体做法如下：

　　1、认真落实《20xx届数学高考备考计划》。

　　我们认为：高考的成功是策略的成功，成功是从制订计划的那天天开始的。好的计划是在成功的一半。在学校、科组和级组的指导下，我们高三备课组制订了周详的《20xx届数学高考备考计划》。该计划经过了全组的通盘考虑，参考了以往的教学经验、有一定的前瞻性，能确保教学进度和教学质量，我们正按照教学计划中的高考复*三阶段一步一步落实。

　　2、精讲精练高效率。

　　我们坚决反对题海战术，提倡“高效备考”，我们的做法是“老师游题海，学生驾轻舟”。这主要体现在备考过程始终注重精讲精练，精讲精练主要体现在两方面：一是精心备课，精选*题，我们要认真研究考试说明和课程标准，把握好知识复*的度。在备课的时候，要本着高考命题的原则，结合课程标准，认真分析高中数学基础知识的结构和体系及其中各项基础知识的权重，研究学生在掌握数学基础知识和运用能力过程中的实际困难，有的放矢地帮助学生复*巩固数学基础知识。精讲精练的另一侧重点是在课堂，我们要相信学生，课堂教学目标明确：重点、难点、关键点一定要讲到，学生已知的、高考不考的绝不多讲。要做到“练在讲之前，讲在关键处”。同时要加强学法指导，引导学生感悟数学，突出数学思想方法的教学。

　　3、因材施教，分层训练。

　　加强学法指导，有针对性地布置作业，分层推进全面提高教学质量。在命题方面，备课组要针对我级学生数学层次多的实际情况分层命题，做到尖子生多做中高档题，中、下层生多做基础题。对尖子学生来说，如果长期练小题，则后期每一次将是肤浅的知识重现，重现多了他们就失去了分配到大题的时间，甚至失去对深层次知识研究的时间和毅力、兴趣，他们突破大题获取决胜分的能力就会大受影响，尖子生就出不来。

　　4、快速反馈，有错即改，滚动复*。

　　快速反馈分三种情况：一是早练晚练当堂反馈，有错即改；二是测验做到“白天考试，晚上改卷，天亮发卷”，使学生知识重现的间隔尽可能的短，“趁热打铁”提高学*效率；三是大考做到考完两天之内出成绩。这样做能够大大提高学生学*数学的兴趣，并能通过即时反馈纠错来减少下次重犯的机会。要指导学生建立“错题本”，有空就回头看看，以保证相同的错误不犯第二次。作为老师，要通过集体备课建立本级学生的“错题档案”，对重点、难点及易错点要定期回头复*强调，通过强化测试来帮助学生纠错。

　　5、注重情感投入，消除学生心理障碍。

　　我们在注重学生智力因素开发的.同时，要挖掘学生的非智力因素。主要在学*上耐心指导帮助，生活上关心体贴，对数学的学困生要多关心、多鼓励，消除他们的思想包袱，激发兴趣，树立信心，使他们最大限度地发挥潜能，调整心态，增强心理承受力和临场应变力。

　　我们重视对目标学生（尖子生、临界生、后进生）的管理和培养，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处，加强对目标学生进行学法指导。学*方法是非常关键的因素，特别是对数学学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水*和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学*方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学*效率。同时，加强个别辅导，因材施教，发现目标学生在复*中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复*中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。对于临界生，老师*时多留意多关心多引导，段考后及时了解情况帮助，学生查漏补缺和方法归纳。对于尖子生，通过老师考察，每班选出3—5个，找准其薄弱环节，对症下药，巩固基础强化能力。

高三备课组工作总结6

　　非常感谢学校领导给我们这样一个展示我们化学备课组工作的机会，也借这个机会与各位专家老师交流我们在教育教学研究过程中的一点感受。因受学科、经验以及能力等各方面的限制，如有不当之处望获得您的理解。

　　首先，介绍一下我们备课组成员。

　　吴x老师，高级教师工作严谨负责、对待科学乐于思考、对学生认真负责。

　　赵x老师，二级教师工作充满热情、刻苦钻研业务、对学生感情真挚。

　　靳x老师，市级骨干教师教研组长在高三时加入到我们备课组中，靳老师风趣幽默，潜移默化中充满智慧，在学问上对我们毫无保留，对学生更是充满的关爱。

　　无论年龄，对待学生认真负责、对待工作踏实肯干、对待教学勤于思考是我们备课组共同的特点。

　　拥有这样一个团队，我作为备课组长压力很大，只希望能够把我们工作中努力付出的最大化的转变为学生的成长和教师的发展。

　　这三年里，我们主要思考了两点：我们的教学思路是否符合新课标的要求，我们的教学方法是否适合学生的发展。经过这三年的实践和调整，我们有以下几点感受与您分享。第

　　一、反复研读教材和课程标准总是会有新的发现和感受。

　　以前我们对新教材新课标也有很多认识不不足的地方，但是随着我们外出参加市区教研，听各种公开课、研讨课、参赛课，参与市区级科研课题的不断积累。借助专家、教研员以及各位老师的点拨，我们越来越深地体会到新课程标准和新教材的教学意图和教学方法的优点。而今年我们又进入高一再一次面对这套教材，反思这三年的学*，我们仍然有新的发现和新的感悟。

　　第二、提前做好教学计划让过程更能心中有数。

　　高一顺利衔接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺利衔接是打好高中教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎是高中化学全部教学内容和方法的地基；

　　高二稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺利通过会考，同时还要为理科生在高三阶段迅速提升难度以适应高考必须做好稳定与突破；

　　高三灵活掌握与落实。考查能力不拘泥于传统是高考改革以来的新思路和新特点，因此既要灵活掌握又能够落实基础是对学生的明确要求。

　　以上是我们备课组这三年的目标，这其中既凝结了化学教研组前辈们多年工作的经验也融合了我们青年教师对新课程改革的理解和创新。

　　第三、配合年级工作、做好组内协调、真心帮助学生。

　　作为年级组、理综组得一部分，我们一直全力配合年级组、理综组的安排和要求。尤其是在文理分班、高职分班以及高考复*阶段，我们组的老师都会把自己工作感受与班主任们分享，和他们一起出主意想办法，处理好与学生、家长和其他任课教师的关系。我们组的老师与学生关系融洽，我们发现把学生的发展放在比成绩更高的位置上，能够赢得学生尊重和喜爱，同时“亲其师，信其道”也使化学也成为理科生们最喜爱的学科之一，也是成绩最为稳定和放心的学科之一，尤其是在高三阶段帮助学生做好心理疏导工作，树立学*理科的'自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本党员）。

　　第四、做好教育、教学研究促进师生共同成长。

　　在这三年里，我们利用学校给予的条件，对教学模式、教学评价以及具体的教学内容进行了各种形式的探究和研究。北师大刘克文教授、首师大黄燕宁教授、分院的支梅院长、

　　秦林老师、学校的魏校长、刘婧主任、顾晓彬老师以及教研组长靳云老师等都给予我们各方面的大力支持。我们完成了化学教研组的20xx区级课题的研究、完成了高一单元教学模式探讨、开展了高三教学与高考策略的研究，并且撰写了多篇关于教学的论文、教学案例，多次在市区级比赛中获奖。课题研究、论文撰写以及研讨课的任务驱动作用是强大的，它让我们认真地面对教材、课标，发展了我们以往对教材编排顺序的认识、对教学设计价值的认识以及对教学策略的思考。

　　第五、脚踏实地做好最基本的工作。

　　1、选好一套练*册，一套适合学生的练*册是教学中很重要的一环，经过我们化学教研组其他各组的推荐和我们自己的实践，我们选用的练*册非常适合我们的学生和新课标的导向，为我们提高作业效率、减轻学生课业负担起到了非常大的作用

　　2、用好每一次考试，每次考试，不论是模拟考试、期中期末考试还是月考周考，我们一定会认真分析试卷，共同找出学生问题，讨论解决问题方法，特别突出的问题还会进行复练补漏。

　　3、落实好学生的各类问题。比如说，针对学困生群体，我们提出的消灭30分的口号，尽量减少学困生对年级、班级*均分的巨大影响。针对大多数学生遇到的学*困难我们采用小专题、小测验的形式多角度突破，这三年中我们积累了一系列小专题和小测验试题，为我们的新一轮的工作留下了很多资料。针对学生个体遇到的学*问题我们组基本上把中午休息时间作为了我们答疑的主战场。

　　4、交流教学教育中的经验和感受，互相学*与发挥个人特长相结合。

　　这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的困惑、十年教学的倦怠以及身体健康地忠告，可是我们没有畏惧、没有停滞、没有松懈，我们组吴明老师、赵吉星老师三年没有请过一天病假（一例赵吉星胃炎打点滴坚持上课）靳老师即将退休又临危授命，压力巨大导致血压不稳但也没有请过一天假。我们都一直坚信努力就会有收获，正是这种坚持让我们完成了一系列地好成绩！

　　我们完成了青年教师的培养工作，从听师傅的课成长到拥有自己独到的见解，从梦想上一节好课到完成了高难度的高三实验复*专题课！

　　我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理！

　　我们完成了从高一一直到高三历次考试全区第三名的好成绩！

　　我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及承担了多次区级公开课，建立了与首师大、北师大专家团队的密切联系！

　　我们完成了三名教师的晋级，一名年轻的教师完成了三年班主任的完美进化！以及年度评优、

　　创新杯等各类荣誉。

　　这许许多多的荣誉和成绩来自于大家的共同努力也是来自学校、年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！感谢各位学校领导提供的支持和信任

　　感谢年级组、理综组及班主任提供的学*氛围，感谢化学教研组所有老师提供的建议和帮助，感谢所有老师的帮助和关心，最后感谢我们组靳云老师、吴明老师和赵吉星老师，我为能与您共同合作感到幸福。

高三备课组工作总结7

　　回顾这一学期以来的教学工作，也是我们英语学科的一轮复*：把课本作为练*听说读写的重要材料，巩固所掌握的基本词汇、基本句型和基本语法。

　　在巩固所复*的基本句型和基础语法的基础上，将基础语法进一步拓展，将所学的语法形成一个知识网络。不再以记住基本条条框框为主，要把面铺开，在掌握基础语法的基础上学会应用、学会创造；与此同时，要重点总结一些相关句型。针对这一指导思想， 我们高三英语组主要做了以下几点工作：

　　1、加强集体备课。

　　一个教研组，要提高教学质量，抓好教师的备课非常关键，要备好课，就必须依靠集体的智慧，优势互补、资源共享。以老带新，团结协作，切实提高集体备课的效率。重视复*课的调研，及时发现问题，寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天，靠个人单打独拼，难以取胜，这已是被实践反复证明了的经验。俗话说：一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守，最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们教研组比较重视集体备课，基本坚持每周的集体备课，主要特点有：

　　1.分工明确、准备充分；

　　2.备课内容全面；

　　3.重点确定，难点突破有措施，教法、学法的探讨、*题的筛选及单元过关试题等一应俱全。

　　在集体备课时，老师们互相切磋、互相学*，彼此支持，共同分享经验，推动了课堂教学研究向纵深发展，促进了教师专业成长。同时，加强网络教学资源的建设和教研组教案上传工作，使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里，并且设置一个共用密码，大家都可以共享。大部分上传教学资源及时，更新速度较快，为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了*台，营造了良好的教学氛围。

　　2、强化课堂教学

　　课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径，因此，教师能否正确把握课堂教学的.方法，运用课堂教学的手段和规律，最大限度地发挥课堂教学的作用，是提高课堂教学效率的关键。通过示范课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课，评课，交流，尤其要求新教师多听课，而且听完课都进行评课，共同探讨存在的问题，解决问题，取长补短，共同提高。进一步规范了教师的课堂教学，对提高课堂效率起到了积极作用。

　　3、精选练*，考卷

　　每次月考前，我们都要求轮到的教师精心出一份试卷，然后经过全组讨论，审题，最后定稿，再让学生考试。考完后，我们都进行集体评卷，分析学生存在的问题和缺漏，及时进行补缺补漏。另外，我们几个教师分工包干，把历届的高考题精选出来，让学生做，这样一来既能了解历年高考动态，又能比较清楚地进行比较对比。

　　当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面对不同的、基础各异的学生，如果能根据不同情况，选择不同层次的*题，有针对性的训练，效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献！

高三备课组工作总结8

　　时光如梭，忙碌而充实的高三教学工作已经结束，反思这一年来的教学工作感觉收获很多，在成就学生的同时也对自己的教学教育理念有所修正和提高，当然教学中也有一些遗憾和不足，这在以后的工作当中还需要克服，以争取取得更好的成绩。下面我就谈谈这一年我的一些收获及其不足：

　　一、深研《高考说明》新变化，明确教学方向。

　　当年的《高考说明》确定了地理高考的考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。作为地理教师一定要认真阅读《高考说明》的每个部分，研究其变化，从整体上把握高考的大方向。作为老师要留心《高考说明》对知识范围的修订，尤其是修订过的知识范围往往是当年考试率较高是部分，教师对此要心中有数。明确了高考的知识范围才能够集中精力地有目的地引导学生进行复*，在地理复*中也才不会产生遗漏现象。

　　二、把握高考的最新动态，提高教学效益。

　　从各种报刊、杂志、互联网和参加全市高考研讨会等渠道是获取当年的高考最新动态。研究历年江苏省地理高考的走向和特点，力争做到教学不走弯路，高效地进行高三复*教学。不断研究高考命题专家的命题特点，我们在后期的高三地理复*中做到高命中率和高收益。

　　三、重视地理课堂教学，及时反馈作业。

　　我们深知有付出就有收获，所以在备课中体现教师的引导和学生的主动学*过程。不仅备教学，而且备学生，充分理解学生在课后*题的作用，设计好练*。创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究内容，学生在进行比较、交流、讨论中掌握知识，培养能力。接着，学生练*不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。以求让学生具备地理解题能力。

　　四、注重地理基础知识，提高学生答题准确性。

　　准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最能体现学生的解题素质，缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力，高考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识，便谈不上能力，知识是能力的载体，离开基础知识，能力便成了空中楼阁，抛开基础知识，能力就成了无本之木、无源之水。因此这一年来我时刻都狠抓学生的基础知识，以此培养其答题能力。

　　这一年里我们主要做了如下几个方面的探索：①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化，结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面，系统复*，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识，基本技能以及基本思想和方法。③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题，解决问题的能力。

　　五、明确了复*时间的安排。做到教学有条不紊。

　　高三地理复*一般为三个阶段：第一阶段是按教材的顺序梳理知识，形成知识网络，这是重点，要“扎扎实实”，不可盲目追求进度；第二阶段是专题复*，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，侧重于能力的培养，但专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。

　　六、调整学生心理变化，适时引导和帮助。

　　高三学生压力比较大，一旦处理不当会对学生产生负面影响，因此我就利用了多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉*师生距离；多表扬，多鼓励；多向学生宣传“勤奋一些都能把地理学好”的思想，这些都能让学生树立信心，给学生减压减负，取得了很好的效果。

　　七、分类归纳突出重点，上好试卷讲评课。

　　（1）贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的'讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

　　（2）分类归纳，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归，集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻，印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度，全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

　　（3）照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，“有些试题则需要仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

　　（4）评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。

　　当然，这一年也有一些不足之处，新课标要求课堂以学生为主体，面向全体学生，教学中要调动学生的学*积极性，这一方面我们做得不好，学生提问者太少；今后在教学中要注意改进。

高三备课组工作总结9

　　xxxx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。

　　一、注意高一年与初中的衔接过渡

　　高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水*，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复*，使学生尽快地适应了高中英语教学。

　　具体做法是：培养学生课前预*、课后复*的良好学**惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读*惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。

　　二、培养学生的自学能力

　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学*方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学*积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预*能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。

　　三、狠抓高三总复*

　　1.高考英语复*不只是知识的复*，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学*的整体角度出发，复*基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。

　　2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。

　　3.教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺*，直至高考前一天。效果突出。

　　4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应高考训练的'节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练*之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。

　　结语：xxxx高考，高三英语备课组取得了可喜地成绩，理科均分位列全市第五，仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话，我们单科尖子生不尽人意，说明*时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是，学生的词汇量明显欠缺。如果*时对词汇教学的力度再大些，特别是坚持定时定量地狠抓落实的话，我们还是很有可能赶超一中，甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量，坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此，我们决心从09级开始，全力以赴地抓好培优辅差工作，想方设法让学生掉进英语的“海洋”，尤其是词汇上的突破，争取三年后又一个大丰收！

高三备课组工作总结10

　　新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学*的能力，新课改倡导建设性学*，注重科学探究的学*，关注体验性学*，提倡交流与合作、自主创新学*，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我们必须做好充分的准备，学*新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。从开始，我们进行了课改，我们外语用了外研版教材教学模式改革，经过研究和探索，我们认为它有先进性，另外，我也清醒地认识到，任何一种先进的教学模式和先进经验都不能照搬，必须结合自己的实际情况，因此，为了将外研教材与本校实际想结合，我们进行了一系列探索。所以，下面简单地回顾一下高三以来在这些方面所做的一些英语教学工作。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　2、为学生提供自主学*和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、关注学生情感，营造民主、和谐的'教学气氛。

　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学*的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响到英语学*的效果，还会影响其它方面的发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力营造宽松、民主、和谐的教学空间，做到：

　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学*中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学*的活动，促进学生互相学*，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学*有困难的或性格内向的学*，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　这一学年，高三英语备课组的教学教研工作的完成是令人满意的。组员间互相交流，取长补短，随机教研，团结协作，互相学*，相互帮助，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享，为高质量的完成教学任务提供了重要保证。

　　定计划是成功的关键。在开学初，我们就及时讨论制定大致统一的教学进度、目标、要求，明确教学要求，确保各位老师在根据不同班级情况做适当的调整时有大致的标准参照；

　　（二）明确教学目标。狠抓基础，狠抓落实，突出重点，突破难点，承上启下是我这一学期的教学工作重点。

　　（三）严抓集体备课。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本*题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。值得强调的是，围绕着我们的教学目标，我们特别注重抓学生的词、句、篇的基础知识的积累。具体的做法是：每一位备课主备老师把每一单元的重点词、句、归纳出来，要求学生背诵、默写，并实行检查落实，对篇的要求是，学生要背诵每篇课文的缩写文章，以形成良好的语感。通过自始至终的狠抓不松，使学生形成良好的学**惯，让学生有较好的语句语篇的积累。

　　（四）狠抓检查落实，教学效果显著。基础差，*惯差，懒惰是我们学生的普遍现象。因此，我们把狠抓落实检查这一环节，付出巨大的努力扭转学生的陋*。经过一学年的努力，我们看到了可喜的变化，学生良好的学**惯已经形成，英语教学工作正朝着良好的方向行进，在高考中全年级*均分为108.7，为全市第一。

　　（五）营造浓厚的教研氛围。我组年轻教师多，他们虚心好学，上进。他们认真备课，备教材、备学生、备方法，积极听课，向老教师学*，而老教师也热心帮助，从教学方法到知识的答惑上都提供帮助，毫无保留，真正起到传帮带的作用。在这种浓浓的教研气氛中，年轻教师迅速成长，我组肖雪，王淞，李琳娟代表我校在全市献课，李 培根，柴明君，汪霞， 李琳娟， 肖雪，王淞本学期的优质课比赛中荣获第一，第二，第三名 的娇绩。

　　最后，我想说的是我备课组的各项工作能顺利完成得归功于每一位老师，他们敬业、团结协作。尤其是他们的敬业精神让人敬佩。我备课组的老师以女教师居多，她们身兼数职，她们既要教书育人又要奉养老人、相夫教子，家务、工作双重压力，有的还身体不好，但她们从不因此耽误工作。她们不但不缺一节课，而且能做到保值保量的认真上好每一节课、完成每一项常规教学教研，其敬业精神可嘉！

高三备课组工作总结11

　　一、备课组主要做了以下几方面工作：

　　1、持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广议。通过集体备课，教师明确*期和长期任务，任务具体到人，具体到单元检测、月考试卷等，保证高三生物教学有计划、有措施、重落实。

　　2、积极参与生物教研组的教研活动。高三生物备课组能遵照生物教研组的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教研组布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体意见，在教研活动时发言，省时高效，起到了模范带头作用。

　　3、主动配合教务处、教研室工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水*的提高。尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高三生物教学。高三教学尽管任务繁重，我们仍能严格按教务处、教科处的各项要求做好自身工作，并积极参与区、校教师基本功比赛、优秀论文和课件评比、课题研究等工作，并取得了一定的成绩。

　　4、研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不论是新授课还是复*课我们都能稳步推进，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《高考大纲与考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复*阶段认真筛选、组合单元复*过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成绩。

　　5、组内教师虚心学*，取长补短。新老教师都能不断学*，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指导。组内教师相互听课，取长补短，共同提高，本学期组内教师集体听课共20节，并及时评课。与此同时，我们还能通过网络资源学*外地先进经验，联系实际，借鉴吸收，组内形成了较为浓厚的研讨学*氛围。

　　6、乐于奉献，无偿为学生补差。生物短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间为年级生物成绩较差的学生义务补课并于生物差生谈心，激发他们的学生物的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。有的老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了生物学科短腿的落榜生。

　　7、为了提高高考成绩，针对学生中常见的典型错误题型，考前为学生整理出了一套“高考学生易错题集”并印发给每位学生。在每一个不同的复*阶段，给学生编写并引发了知识点总结，本学期共编写整理了生物必修1,2,3的知识点总结，选修1和选修3知识点总结，高中生物知识网络等4套复*资料。

　　二、备课组工作反思：　　

　　1、既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力。作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶的动力，才能走上共同提升的道路。

　　2、既要注重教师善教，又要注重学生善学。“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍。不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的.可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学*因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。

　　三、对xxxx年新高三高考备课的建议。

　　1、教师要精讲精练、讲练结合、夯实基础在第一轮复*的教学过程中，教师通过钻研新课程标准，考试说明和大纲，全面的归纳整理教材的基础知识点，适当的拓宽深挖、纵横联系、突出重点、突破难点。要立足帮助学生对中学阶段所学的知识加以整理和归纳，并且得到巩固和提高，逐步形成知识网络。不能把精讲理解成少讲和对考纲规定的内容任意删除。更不能把讲练结合、精讲精练片面理解为以练为主、以练代讲，从而忽视引导学生对教材内容本身的理解和钻研。因此一定要把复*课本知识和恰当的练*有机的结合起来，把引导学生理解课本知识点放在第一位。对生物学概念、原理、现象和方法要理解的透彻，掌握的清楚，才能为以后的第二，三轮复*打下坚实的基础。

　　2、注重理解记忆，反对死记硬背很多学生认为生物学知识大多属于记忆性的，复*时只要死记硬背就行了。结果在考试中，一旦遇上稍微灵活一点、陌生一点的题目就无从下手。分析其原因，并不是学生没有记住基础知识本身，而是对知识缺乏深刻的理解。缺乏灵活应用知识去分析问题、解决问题的能力。甚至于猜题押题划了重点题目的复*方法，就更偏离正确的复*方向。因此在复*时，一方面要求学生对教材基础知识要深刻理解，准确识记，并从不同角度理解课本上的知识点，不仅要做到“知其然”更要做到“知其所以然”。更要培养学生应用知识去分析问题、解决问题的能力。同时多给学生传授一些复*方法和解题技巧。

　　3、注重图文结合识图、读图是生物学科特点之一，也是学生生物素养的主要内容。现行的高中生物教材中有大量的插图，这些图像概括性强，知识容量大，形象直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言文字无法替代的。*几年的高考试题，图像、图表的分析占相当大的比重，这些图像、图表是直接或间接的来自课本。所以在复*时，应强调学生看图识文，图文并用，读图解题，使图文充分结合，绝不能怱视图的作用和意义。

　　4、突破实验及实验设计实验是生物学科的特点，是生物知识的来源，是每年高考的必考内容，是学生学*的难点。为突破这个难点，我们将实验题型划分为四类：

　　①验证性实验和探究性实验：是对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、预测、归纳和总结。

　　②纠正错误或补充不完整的实验。

　　③设计简单的生物实验。

　　④对实验、实践中获得的各种信息分析、解释。掌握实验题型，学生在解题时就能对症下药，事半功倍。我们针对每种题型选编相应的练*题进行实验专项训练，在训练后讲评时指导学生掌握答题要领：即首先弄清实验原理。把握实验目的。分析所给材料、仪器的用途。就可以设计实验的方案或步骤。最后通过实验现象来得出结论。

　　5、练*题的选择难易适中、数量适宜、保证练有所获。第一轮复*的练*题主要以教辅资料为来源。练*题的布置和讲评要适量，有针对性，不能被资料牵着鼻子走。通过适量的练*，有助于学生对所学过的知识理解、巩固。一道好的题目，可以帮助学生巩固理解所学的知识，提高他们的辨析和实际应用能力，启发学生举一反三。因此，一定要重视练*题的质和量，坚持精选、精练、精讲的原则。坚决摒弃偏、难、怪和超纲题，使每次练*都能有所收获。

　　6、加深课外针对性辅导

　　这样的辅导的前提是充分了解自己的学生,我们为每一位学生绘制了每次考试的成绩曲线图,了解每一位学生的知识上的弱项,以及高考考察的五种能力中低能的弱项,对于不同的学生给予个性化的帮助,使学生尽快将厚书读薄,理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，形成科学的知识网络和能力结构。

　　7、作好考前的心理辅导

　　实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“学生的学*归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力。特别是学生的心理素质对高考备考复*及高考临场发挥的影响不可小视。通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要成功，我会成功，成功是我，必胜是我”的信念。

　　总之，掌握知识和积累知识固然重要，但在吸取知识过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比知识本身更为重要。知识是无止境的，因此，我们的教学，不但要“授人以鱼”，还要“授之以渔”，必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满足未来社会和学生全面发展的需要，使学生乐学、好学、善学。

高三备课组工作总结12

　　本学期高三数学组文理共６名教师，其中理科4人，文科2人，担任着高十二个班的数学教学工作，且每个人都带两个班的教学，时间紧，任务重，但我们６个人团结一心，奋力拼搏，圆满的完成了本学期教育教学，取得了一定的成绩。

　　一、确立正确的指导思想

　　开学初，我们制定了适合我校实际的教学工作计划，确立了本学期工作的指导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面向全体，注重素质，启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一知道思想，扎实工作，成绩显著。

　　二、加强集体备课，狠挖教材。

　　对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法、联系等几个方面进行反复备课。同时，我们注重搜集大量信息，课堂教学中我们贯彻理论联系实际的原则，联系

　　日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　本学期,我们继续采取新的教学方法,充分发挥学生的主观能动性,老师少讲.有些知识让学生去悟、去想,教师只起到点拨的作用.同时,保持同学生亲切融合的师生关系,充分尊重学生自己的能动性,调动学生自主学*的积极性,并培养他们的创造性.

　　三、苦练内功，精益求精。

　　对于我们组每个教师来说，都深深地感到自己任务的艰巨，工作中每个人都一直坚持对教育教学理论的学*，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦练内功，使自己教育教学水*不断提高。

　　四、负重拼搏，争闯辉煌。

　　在这样短短的'时间内，要完成教学任务不难，但是要取得大市前五名的好成绩，确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在*时的教学中从不让学生浪费一点时间，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。从本次期末考试内容来看，试题都是我们*时重点强调、反复联系的内容。不管怎样我们都会尽心尽力，努力把自己的工作做好，争取取得辉煌成绩。

　　总之，时间如流水一样匆匆而过，我们每个教师感到非常充实，不仅让学生学到了应有的知识，并且教会了他们一些学*方法，各方面能力也得到很大的提高，特别数学方法数学思想有了一定掌握和认识，我想通过我们全组同志共同的努力我们高三数学成绩一定走在同类学校的前列，并在第一次省质检取得优异成绩。

高三备课组工作总结13

　　本备课组成员有六位同志。我组的六位老师在生活上充满活力，在教学上充满激情。中青结合，相互学*，取长补短，相互促进，经过一学期的齐心协力，辛勤耕耘，化学组如今形成了一股强大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成绩，为年级的教学成绩增添光彩，为学校的教学科研振兴添砖加瓦。本学期工作总结有以下几方面:

　　一、认真学*理论和法规

　　按照学校的要求，每周除了学校的理论学*，我备课组定星期一第二节为第一次集体备课时间，主要内容为学*教学教育理论、上级文件精神和各种方针政策、法律法规。

　　每周至少学*一篇文章，然后谈谈心得体会，后半学期还认真做学*笔记和写心得。

　　二、认真集体备课

　　每个成员都本着认真负责的态度对待一周的教学内容进行集体备课。从教学内容容

　　量，课堂练*、综合训练*题、解题方法等老师们都认真对待。中心发言人和上诱思课的人轮流轮值，大伙各抒已见，直到问题解决妥当。

　　我们组老师深知“做好常规工作，才能立足岗位”。备课、上课、批改作业、月考等

　　都是倾心准备，一直没有懈怠。为了出好一份试题，老师们经常熬夜研究题目，精选题目，细心编辑。为了上好每一节课，我们经常聚在办公室里讨论上课思路和分享课后感受，有时甚至忘了下班。偌大的办公室就只剩下我们几个孜孜不倦的身影在探讨，于是打趣自己：又是一次备课组活动。

　　三、认真听课和评课

　　一个学期来我们坚持每周轮值一位老师上诱思公开课，其他所有老师都参加听课和

　　评课，无论从备课讨论到评课，老师们都能个个发言，不客套不马虎，多用2+2的形式评出老师的优点和建议，这样做使得我们这个老中青组合的小组有教学上充满激情，相互学*，取长补短。

　　四、“一帮一”工作扎实地进行着。

　　虽然张梅芳老师和胡卫*老师是“一帮一”的对子，但本组老师之间其实都形成了“一帮一”对对。胡卫*老师第一次上高三，他对上高三充满豪情和热情，经常为听课成为各个教室的学*者，对高三复*的研究很是积极和认真，我们大家都就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的资料的利用、复*内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、教案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等各个方面进行了现场指导和有益的探讨，同时对胡卫*老师业务水*、工作热情给予充分肯定,特别赞许的是一些课堂效果较好的教学手段和方法。

　　五、精心编写综合训练题

　　经过备课组的充分讨论，我们一致达成共识，分工合作编写适合学生发展的不同层

　　次要求的同步训练，综合训练和限时检测练*。为了这些，我们全组老师倾注了大量的心血和汗水，熬过了无数个三更半夜，如今学生已经尝到了甜头，最喜欢我们老师编写的*题，因为他们知道：“老师出的题目每题都有营养，不多也不少，不像买来的试卷又多又乱不好消化”这是11-13班一位同学的评价，也是许多学生的心声。

　　六、认真做好考试评卷和分析

　　单元检测，周测月考，一模统考，无论是大考还是小考我们认真地进行试卷分析，

　　很重视这个细微的做法。对每次的测验和作业，老师们都会不约而同的交流评卷结果，交换意见并作出讲评试卷的侧重点，做法最普遍的.是统计全班人对选择题的做错人数，这是最有针对性的有效评卷，这样的课堂，效果最好。对于填空题，错误的形式很多，有的会而不对，有的对而不全，有的粗心大意，需要面批面改。

　　对每次期末统测和月考则采用流水作业评卷，我们的做法是老师负责所改题号的题

　　型的试卷分析好的方面和不足之处并作反思记录，然后汇总形成整卷的试卷分析发给每个老师，正是这样的细微工作使得老师们了解整体情况，在讲评中综合应用以发挥最好的指挥作用，可谓一矢中的。

　　一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鲜美则装扮了整个世界;一棵树，并不认识自己的粗壮，而万木成森则撑起一片绿荫。微小的总是不起眼的。“一花一世界，一树一菩提。

高三备课组工作总结14

　　一、学科组建设好，计划落实好，集体荣誉感强

　　20xx届高三化学组是一个充满活力的集体，是一个团结奋进的备课组，共有教师11人，其中男教师10人，女教师1人，名师1人，高级教师5人，中级教师4人，初级2人，50岁以上2人，30岁以下2人，老中青搭配合理。对于计划我们除了一学期的计划外，还制定了周计划，周周落实，效果好。

　　二、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生

　　我们化学组11名老师7名担任班主任，一名副校长主管年级工作，个个工作競競业业，乐于奉献，在学校评先中我们化学组经常评为优秀备课组；绝大多数老师被评为优秀班主任、优秀教师、先进工作者。对学生我们除召开学情调查会外，还进行了名师答疑、培优补薄、导师制。时时处处关心学生的进步，正因为这样做，我校选化学的才多！

　　三、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设计针对性强，高效课堂，教学效果佳

　　（1）集体备课，立足课本，研究课本

　　教材是命题的出发点和归宿，复*过程中立足课本，研究课本，不放过课本上的任何一个模块。包括：基本概念和原理、化学方程式、化学式、演示实验、实验现象、实验基本操作、活动与探究、家庭小实验、课本例题、课后*题、教材插图、单元小结等等，做到读透课本，以不变应万变。把课本当成素材，提升学生信息的获取与加工能力

　　（2）一课一研，做好学生基本情况分析，成立三人备课小组。

　　（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。

　　示范课教学模式按照：回归教材→体验高考→知识梳理→巩固提高→归纳总结形成知识网络→课后作业的模式复*效果好。

　　四、周练周测做得好

　　周练要研究课标、研究考纲，研究高考题、分析高考题，最终要将高考题落实在周练上，通过高考题的分析，建立解题模型；周考题的选择要以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务，试题内容与提出的问题应针对课程标准中的内容要求，突出化学核心观念，符合学生心理发展阶段和认识发展水*；设问要与所测试的核心素养和测试目标保持高度一致，形成具有不同复杂程度和结构合理的测试任务。

　　五、考试后对学生进行必要的`指导和分析

　　高三第一轮复*，考试次数多且实行网上阅卷，每次考试后，都能生成大量的数据，为使考试的作用极大化，我们要求老师考试后要对学生进行必要的指导和分析：

　　（1）试卷分析，横向纵向对比，发现知识盲点，解决考试暴露的问题。试卷讲评课，小组合作、直击问题。

　　（2）晚自*面批面改，和学生较真低级失误。指导学生记笔记、建立错题集、书写反思归纳，进一步培养学生的提取、整合信息的能力和创新精神，实践证明，只要学生坚持做下去，一定会有收获。

　　（3）对于错得多的知识点和试题，建议在下次周考中命制类似或相同的试题加强训练，直到学生掌握为止，对于尖子生，效果会更好。

　　六、教研教改活动开展得好

　　教研主要内容：

　　①本周问题及亮点，学生反馈的信息。

　　②资料的组编与使用

　　③研究高考题、课程标准，交流高考研究信息。

　　④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。

　　⑤制定下周教学计划和安排。

　　⑥集体备课——讨论后续课时安排，资料组编调度。

高三备课组工作总结15

　　光阴荏苒，一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：

　　一、发扬团队精神，是取得各项良好成绩的根本保证。

　　高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学*、复*能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。

　　首先，我们12位老师在刚升入高三时，就达成共识，尽自己最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。虽然我们高三备课组有四位教师第一次上高三，且以年轻教师居多，但我们始终坚信：指要不吝于付出就一定会有收获。虽然整个高三学年，出现过许许多多的意外情况，每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念，使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙，自己挺过去，不耽误学生的课，不耽误自己的本职工作。回顾高三这一年，我们没有遗憾，我们每个人都尽了自己最大的努力，我们无愧我心。

　　二、加强集体备课，认真实用。

　　在能拼能干的前提下，我们备课组还很重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度，集中备课时***学要素，规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学*语文的积极性。

　　我们在高三的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去，而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时，为了不断充实自己，改进自身的业务水*，我们不放弃一切学*的机会，在组内主动落实公开课讲课、听课制度，尤其针对高考弱项——作文，我从网上下载了一些材料，全组集中讨论，让鞠秀丽老师上作文公开课，全组听课评课，带领学生突破审题难关。无论高三工作多么繁忙，老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学*的机会，甚至还出现了有经验的老师主动邀请年轻老师进课堂，年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活动，大家深深感到：化彼之长为己之长，融会贯通，这对我们的教育教学很有启发。

　　1、本学期全组教师一起钻研了考试说明，并且对最新的高考信息进行了集体讨论和研究，下发最新的高考信息资料，人手一份，让高三全体教师的日常教学都紧紧围绕高考，避免信口开河，游离考纲，无的放矢。

　　2、高三老师集中全组的力量，自己编写了高考各个考点的'高考指要，主要分现代文（社科类）阅读，古文阅读，诗歌鉴赏，小说阅读，散文阅读，人物传记阅读，语言文字表达几个大部分。总结这些考点常见的出题方式，常见的审题思路，答题步骤和方法指导，例题示例等，编订成册，高三师生人手一份，这样可以快速提高全组教师，尤其是青年教师的素质，让每个老师尤其是首次教高三的老师都知道高考考什么，怎么考，怎么答。

　　三、将计划落实到底——针对实情，方法灵活

　　高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的计划前提下，每月、每周、每天、每堂课该都应还有计划，然后以极其认真的态度去完成，之后还要有效果反馈，对发现的问题要迅速采取补救措施，进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改，第二天对对答案。对每套试题的评析我们都做到先集体教研，分析每道题的出题目的，揣摩出题者的意图，引导学生的答题思路，规范学生的答题步骤，对试卷中学生出现的问题一定落实到位，为什么错，以后怎样避免出错，遇到此类题一定要会。对试题的考点进行适当的拓展，这一类的题目还可以怎样考，如何答，都要给学生讲到，练到。

　　高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下，老师们尽其所能的帮他们抓分，如背诵默写部分，为了这六分，全体老师绞尽脑汁，采取了各种方法哄着学生背诵。成语的积累也是一点一点努力，耐心细致。

　　四、大胆预测，勇于探索：

　　1、虽然20xx辽宁作文考了社会热点，但综合去年全国及各地作文整体趋势，结合辽宁卷的反响，我们认为20xx年考社会热点的可能性太小，而考新材料作文的可能性比较大，因而我们加大了新材料作文的审题训练，从网上下载了一些材料，又结合各地模拟题的材料，加大审题训练。非常幸运的是，今年高考果然考了新材料作文，而且更为幸运的是，三个材料中的两个我们是全组练过的，学生几乎没有跑题现象。

　　2、默写部分：我们果断地舍弃了去年考过的默写篇章，尤其是《琵琶行》，并且大胆地加大了《离骚》的复*，最后一次校内模拟题，我们就出了《离骚》的默写。我们还跟学生强化了对《离骚》的预感，非常幸运的是，大部分学生在《离骚》的默写中没有失分。

　　3、文本阅读：我们经过分析认为，今年是新课改的第二年，试题应该不会有大的调整，会保持*稳过渡，因而文学类文本阅读考散文的可能性不大，且散文的难度大，与实用类文本的难度很难保持一致，所以文学类文本我们还是侧重了小说的阅读训练，实用类文本侧重了人物传记的阅读。事实验证了我们的推测。

　　学生出了语文考场，都觉得今年的语文试题几乎都在掌控之内，这是高三全体师生的辛勤努力换来的。

　　最后，感谢学校领导对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。

上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇（扩展7）

——高三化学备课组工作总结菁选

高三化学备课组工作总结14篇

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学*和工作情况，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的高三化学备课组工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　高三化学备课组工作总结 篇1

　　本期按照教学计划规定的任务，我组教师认真履行职责，如期完成了教育教学工作。现总结如下：

　　1.按照学校相关部门的要求，备课组认真开展各项工作，针对每章节内容，由一位教师作为中心负责人，组织备课说课活动。做到进度统一、教案统一。每一位教师在工作中认真负责，从备课听课到上课、从批改作业到辅导学生，每个环节都积极主动完成，*等对待每一位学生，得到了所有学生的高度认可。

　　2. 按照学校的统一要求，组织阶段考试的命题工作（共计4次）和阅卷工作以及试卷分析和讲评工作。认真对待考试中反映出来的问题，在以后的教学实践中加以改进。

　　3. 在化学课教学中，各位教师都十分重视差生转化、优生扶优工作。

　　4.针对新课改，本组老师从思想上到行动上积极响应：将新、旧教材进行对比，找出知识体系的.异同；课堂设计上更加注重以学生为主体，引导学生自主探究；评价体系上更加注重学生能力的提高。

　　通过全体教师的共同努力，本学期化学备课组如期完成了各项教学任务，成绩良好。

　　高三化学备课组工作总结 篇2

　　高三第二学期是最艰辛的一学期，当然从高考结果看也是收获的一学期。本学期备课组4位化学老师团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成教学任务。回顾本学期，我们主要做了一下几项工作：

　　一、制订阶段复*计划

　　《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复*主要分四边个阶段：第一段先复*化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复*；第三段则根据考试说明要求复*《物质结构》；第四段复*《有机化学》。在前三段的复*中穿插《化学与生活》和《化学与技术》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。

　　第二轮复*：专题复*阶段，2月下旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练*和课堂限时练*，每周一套综合练*，每节进行课前15分钟限时训练，主要是提高解题的准确率和解题速度。

　　第三轮复*：模拟训练阶段，4月下旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练*量。

　　第四轮复*：高速冲刺阶段，5月下旬到高考前进行休整调适，自主整理，处理信息，达到最佳状态，考前安排专家讲座和授课教师的最后一讲。

　　在复*过程中，特别强调如下两点：

　　1．注重教学理念的更新

　　改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学*的自觉性和积极性。

　　切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复*中去。

　　真正实现学生学*的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复*中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。

　　2．认真执行集体备课

　　认真研讨考试大纲和高考真题，准确把握复*方向。认真研究*五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复*中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复*。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选*题，认真批改和讲评，即*题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。

　　二、加强学法指导，让学生做高考复*的主人

　　在高三复*中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复*开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：

　　（1）做好课前的`预*，因为复*的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复*的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

　　（2）强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。

　　（3）做好典型错例的收集整理工作，每周将化学辅导时间交给学生整理错题。

　　（4）明确各阶段的任务和复*节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复*和练*计划印发给学生，让学生知道这段时间要复*什么，怎样复*。

　　三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划

　　2月对“合肥一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。

　　4月对“合肥二模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划

　　5月对“合肥三模”考试情况作了分析。

　　四、考前专家讲座和最后一讲加强解题和考前指导

　　根据对考试说明的分析研究及20xx年的高考命题可能会体现的特点，我们在复*时重点做了一下几项工作：

　　1、关注信息的获取和加工能力，就有关图像、图表等信息的获取能力设计了两个专题进行复*和解法指导。

　　2、注意开放性题目的应对措施。

　　3、注意探究性题目的应对措施。

　　4、真实性问题的分解与解决，解答综合性题目。

　　5、有关实验方案的设计与评价性题目。

　　6、将化学应试中常见问题罗列出来，让学生自我对照

　　7、要求学生注意答题的规范性。

　　高三化学备课组工作总结 篇3

　　高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组林金二老师、林俊歆老师和我团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了以下几项工作：

　　一、制订阶段复*计划

　　《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复*主要分三个阶段：

　　第一段先复*化学实验;第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复*;第三段复*《有机化学》。在这三段复*中穿插《化学与生活》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。

　　第二轮复*：专题复*阶段，20xx年3月中旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练*和课堂限时练*，每周一套综合练*，主要是提高解题的准确率和解题速度。

　　第三轮复*：模拟训练阶段，20xx年5月上旬旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练*量。

　　在复*过程中，特别强调如下两点：

　　1.注重教学理念的更新

　　改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学*的自觉性和积极性。

　　切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复*中去。

　　真正实现学生学*的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复*中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。

　　2.认真执行集体备课

　　认真研讨考试大纲和考试说明，准确把握复*方向。认真研究*五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复*中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复*。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选*题，认真批改和讲评，即*题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。

　　二、加强学法指导，让学生做高考复*的'主人

　　在高三复*中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复*开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：

　　(1)做好课前的预*，因为复*的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复*的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。

　　(2)强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。

　　(3)做好典型错例的收集整理工作。

　　(4)明确各阶段的任务和复*节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复*和练*计划印发给学生，让学生知道这段时间要复*什么，怎样复*。

　　三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划

　　20xx年1月对“佛一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。20xx年3月对“广一模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划20xx年4月对“佛二模”考试情况作了分析并调整复*计划。

　　四、几个值得研究的问题

　　15届学生高考已经结束，对化学复*仍有一些问题需要探讨：

　　1、知识复*中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解决能力?

　　2、例题、*题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑;

　　3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果;

　　4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养;

　　5、前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下。

　　高三化学备课组工作总结 篇4

　　本学年度，我担任高三化学156、157两班化学教学，兼高三化学备课组组长，化学科教研组组长。现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。

　　高三化学备课组是一个充满活力的集体

　　高三化学备课组成员由谢应群、周付军和廖建清老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

　　一、有计划的安排高三第二学期的教学工作计划：

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的`教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。

　　三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

　　按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；

　　高三化学备课组是一个有成效的集体

　　一、坚持了两周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审卷人，有训练优秀者名单公示，有答案、有讲评。效果好。

　　二、认真进行培优工作，本期开学初，对全高三化学成绩优秀的学生重点培训，并请教研室专家为学生进行了讲座，在高考中化学科为我校理科取得伟大胜利作出了巨大贡献。

　　三、备课组定期出好了化学指导报，为培养学生的良好心理素质和应试技能提供了科学的理论指导。

　　总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

　　高三化学备课组工作总结 篇5

　　20xx学年度第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容，期末复*工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学*进行复*，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

　　一、重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的'阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学*、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　二、加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学*化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学*相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学*活动和有计划的练*，使学生逐步掌握这些学*化学的重要性。

　　三、重视元素化合物知识的教学元素

　　化合物知识对于学生打好化学学*的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学*的指导作用。

　　四、加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学*化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

　　高三化学备课组工作总结 篇6

　　本备课组成员有六位同志。我组的六位老师在生活上充满活力，在教学上充满激情。中青结合，相互学*，取长补短，相互促进，经过一学期的齐心协力，辛勤耕耘，化学组如今形成了一股强大的“合力”，在一模和月考中均取得喜人的成绩，为年级的教学成绩增添光彩，为学校的教学科研振兴添砖加瓦。本学期工作总结有以下几方面:

　　一、认真学*理论和法规

　　按照学校的要求，每周除了学校的理论学*，我备课组定星期一第二节为第一次集体备课时间，主要内容为学*教学教育理论、上级文件精神和各种方针政策、法律法规。

　　每周至少学*一篇文章，然后谈谈心得体会，后半学期还认真做学*笔记和写心得。

　　二、认真集体备课

　　每个成员都本着认真负责的态度对待一周的教学内容进行集体备课。从教学内容容

　　量，课堂练*、综合训练*题、解题方法等老师们都认真对待。中心发言人和上诱思课的人轮流轮值，大伙各抒已见，直到问题解决妥当。

　　我们组老师深知“做好常规工作，才能立足岗位”。备课、上课、批改作业、月考等

　　都是倾心准备，一直没有懈怠。为了出好一份试题，老师们经常熬夜研究题目，精选题目，细心编辑。为了上好每一节课，我们经常聚在办公室里讨论上课思路和分享课后感受，有时甚至忘了下班。偌大的办公室就只剩下我们几个孜孜不倦的身影在探讨，于是打趣自己：又是一次备课组活动。

　　三、认真听课和评课

　　一个学期来我们坚持每周轮值一位老师上诱思公开课，其他所有老师都参加听课和

　　评课，无论从备课讨论到评课，老师们都能个个发言，不客套不马虎，多用2+2的形式评出老师的优点和建议，这样做使得我们这个老中青组合的小组有教学上充满激情，相互学*，取长补短。

　　四、“一帮一”工作扎实地进行着。

　　虽然张梅芳老师和胡卫*老师是“一帮一”的对子，但本组老师之间其实都形成了“一帮一”对对。胡卫*老师第一次上高三，他对上高三充满豪情和热情，经常为听课成为各个教室的学*者，对高三复*的研究很是积极和认真，我们大家都就课堂授课的教学方式与方法、教学手段的资料的利用、复*内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、教案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等各个方面进行了现场指导和有益的探讨，同时对胡卫*老师业务水*、工作热情给予充分肯定,特别赞许的是一些课堂效果较好的教学手段和方法。

　　五、精心编写综合训练题

　　经过备课组的充分讨论，我们一致达成共识，分工合作编写适合学生发展的不同层

　　次要求的同步训练，综合训练和限时检测练*。为了这些，我们全组老师倾注了大量的心血和汗水，熬过了无数个三更半夜，如今学生已经尝到了甜头，最喜欢我们老师编写的*题，因为他们知道：“老师出的题目每题都有营养，不多也不少，不像买来的试卷又多又乱不好消化”这是11-13班一位同学的评价，也是许多学生的心声。

　　六、认真做好考试评卷和分析

　　单元检测，周测月考，一模统考，无论是大考还是小考我们认真地进行试卷分析，

　　很重视这个细微的.做法。对每次的测验和作业，老师们都会不约而同的交流评卷结果，交换意见并作出讲评试卷的侧重点，做法最普遍的是统计全班人对选择题的做错人数，这是最有针对性的有效评卷，这样的课堂，效果最好。对于填空题，错误的形式很多，有的会而不对，有的对而不全，有的粗心大意，需要面批面改。

　　对每次期末统测和月考则采用流水作业评卷，我们的做法是老师负责所改题号的题

　　型的试卷分析好的方面和不足之处并作反思记录，然后汇总形成整卷的试卷分析发给每个老师，正是这样的细微工作使得老师们了解整体情况，在讲评中综合应用以发挥最好的指挥作用，可谓一矢中的。

　　一朵花，并不知道自己的魅力，而百花的鲜美则装扮了整个世界;一棵树，并不认识自己的粗壮，而万木成森则撑起一片绿荫。微小的总是不起眼的。“一花一世界，一树一菩提。

　　高三化学备课组工作总结 篇7

　　本学期，我担任高三（13、14两个班）的化学教学。组长是我，组员还是我，标准的“光杆司令”。现在就高三化学教学工作作一个小结。

　　高二下学期，我就和乐余化学老师共同选择了西苑出版社的《20xx全品高考复*方案》，这套教辅资料设计了“一书两封”的装帧形式。听课手册从前向后翻，作业手册从后向前翻，自如转换，很是实用。作业手册在装订侧打孔，可分成活页，编者还导入了“*题管理”的思想，在书的末页设计了“作业管理袋”，并制成了手工模板由学生自主动手剪贴，在解决散页保存困难的同时，也为复*过程中建立“好题错题档案”提供了方便。书中的知识要点、例题、变式题均留有空白，方便学生课前独立完成。每个课时之后设有“反思感悟”栏目或留有空白，学生课上或课后的疑问可以及时记入其中，利于培养学生总结归纳的*惯。课时训练中的题目都是*几年高考试题和最新模拟试题，难度合适、梯度合理。为了防止遗忘，不断巩固复*成果，*题中还引入“滚动复*”的理念，精选基础试题，不断将过去复*的内容进行滚动训练。我还穿插使用江苏人民出版社出版的《高考一轮总复*》，主要是布置其中的一些*题以弥补《全品》上的*题量不足，加大学生的训练量。*时模拟考试前的训练，我使用了吉林出版社《新高考资讯实战演练20套》，都是上届高三各个名校的模拟试题，由于时间的限制，真正完整做一套的机会很少，只能抽部分题目练*、评讲。好的资料是贴*学生实际的资料，我选择使用上述资料，在复*中节省了自己的.许多精力，达到了事半功倍的效果。

　　高三的学生时间安排比较紧凑，学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我要向每天四十分钟的课堂要质量，向每天三十五分钟的作业时间要质量，备课中我做到广泛浏览，仔细筛选，凡是学生做的作业，我先做一遍，尽可能的删除陈题、错题、重复题目，提高题目的针对性。课上讲练结合，尽量让学生算、议，培养学生独立思考、深刻思考的品质。

　　由于“五严”的规定，教学时间大大缩短，实施自主学*的教学模式刻不容缓。教师必须进一步更新教学观念，改变课堂教学方式和学生的学*方式。因此，我到学校图书馆借阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等优秀刊物，接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。同时增强了课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学*化学的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“学以致用”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。力求每一节课都让学生有收获，减少高三教学中的重复和无效的磨时间。重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。

　　*几年高考制度变动比较频繁，每一年对教材的体现也都不一样，我认真研究高考说明，多渠道获取高考信息，制定了有效的措施，不漫天补充，也不无限挖深，立足课本最基础的知识。我坚决做到每节课都带齐五本教科书进班，学生的盲点、疑点都要亲自从教科书中找到“出处”。

　　总之，这个高三的第一学期，我以自己认真努力的态度工作着，教师与学生同学*、共进步。当然，因为人手紧张，信息不畅，我这学期的工作还有很多不足之处。在新的学期内，我会以更大的热情投入工作，相信通过有效指导，学生的化学素养会有质的飞跃。<

　　高三化学备课组工作总结 篇8

　　一、有计划的安排高三教学工作计划

　　新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周二次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

　　二、定时进行备课组活动，解决有关问题

　　高三化学备课组做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周二次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。等老师每次都能提出很多积极的建义，经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。作为高三教师，我们在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复*方向和复*方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，如等老师经常找学生谈心，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。

　　三、常规工作回顾

　　（一）精诚团结，形成合力。我们这个备课组年轻老师多一点，同事之间是团结和睦的。每周二次的备课组活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨高考命题的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题等等，虽然班与班之间有竞争，但是教师之间亳无保留，统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。不管是我从外地学*带回来的信息还是其他老师从其他途径找来的各种信息我们都会聚集到一起共同分享。

　　（二）互相学*，共同提高。我们知道要成为一个优秀的教师必须不断地学*，不断地提高，我们除了一起学*参考资料以外，我们之间更主要的是互相学*，组内每周推出一堂组内公开课，其它时间根据学校的要求还相互听课，其主要目的就是相互学*，通过评课，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水*。等老师听课的节数都超过了学校的要求。

　　（三）试卷批改，认真及时。进入高三以来，最头痛的事情就是批改试卷和作业，而我们的老师都在每单元一次的小考后，当天晚上，在没有任何人要求的前提下，每位老师都将试卷看出来了，第二天及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显。

　　（四）集思广益，取长补短。我们每次的考试都认真对待，并对题目要反复讨论，几个人复查审批，最后定稿。通过检测使我们及时掌握前一段时间的复*效果，查漏补缺，使考试既是检测又能提高。马庆龙、许乃祥、周卉华等老师每次练*后都能认真分析学生的答题情况，做到教学有目标，有重点。

　　（五）把握好教材的深度与难度和作业布置。高三的学生时间安排比较紧凑，学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们也要向每天四十分钟的课堂要质量，教师广泛浏览，仔细筛选，凡是学生做的作业，教师先做一遍，尽可能的`删除陈题、错题、重复题目，提高题目的针对性，这也是这个高三做的最好的工作之一。

　　（六）加强对高考信息的研究。

　　*几年高考制度变动比较频繁，每一年对教材的体现也都不一样，我们认真研究高考说明，制定了有效的措施，不漫天补充，也不无限挖深，立足课本最基础的知识，熟练和贯通也是我们今年最深刻的感觉。

　　总之，高三的春学期，我们组每个人都以认真努力的态度工作着，教师与学生同学*、共进步，我们也获得了明显成绩和进步。当然，因为工作经验不足和人手紧张，我们这学期的工作还有很多不足之处。在今后的工作中我们会以更大的热情投入工作，相信一定会有更多的收获。

　　高三化学备课组工作总结 篇9

　　非常感谢学校领导给我们这样一个展示我们化学备课组工作的机会，也借这个机会与各位专家老师交流我们在教育教学研究过程中的一点感受。因受学科、经验以及能力等各方面的限制，如有不当之处望获得您的理解。

　　首先，介绍一下我们备课组成员。

　　吴x老师，高级教师工作严谨负责、对待科学乐于思考、对学生认真负责。

　　赵x老师，二级教师工作充满热情、刻苦钻研业务、对学生感情真挚。

　　靳x老师，市级骨干教师教研组长在高三时加入到我们备课组中，靳老师风趣幽默，潜移默化中充满智慧，在学问上对我们毫无保留，对学生更是充满的关爱。

　　无论年龄，对待学生认真负责、对待工作踏实肯干、对待教学勤于思考是我们备课组共同的特点。

　　拥有这样一个团队，我作为备课组长压力很大，只希望能够把我们工作中努力付出的最大化的转变为学生的成长和教师的发展。

　　这三年里，我们主要思考了两点：我们的教学思路是否符合新课标的要求，我们的教学方法是否适合学生的发展。经过这三年的实践和调整，我们有以下几点感受与您分享。第

　　一、反复研读教材和课程标准总是会有新的发现和感受。

　　以前我们对新教材新课标也有很多认识不不足的地方，但是随着我们外出参加市区教研，听各种公开课、研讨课、参赛课，参与市区级科研课题的不断积累。借助专家、教研员以及各位老师的点拨，我们越来越深地体会到新课程标准和新教材的教学意图和教学方法的优点。而今年我们又进入高一再一次面对这套教材，反思这三年的学*，我们仍然有新的发现和新的感悟。

　　第二、提前做好教学计划让过程更能心中有数。

　　高一顺利衔接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺利衔接是打好高中教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎是高中化学全部教学内容和方法的地基；

　　高二稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺利通过会考，同时还要为理科生在高三阶段迅速提升难度以适应高考必须做好稳定与突破；

　　高三灵活掌握与落实。考查能力不拘泥于传统是高考改革以来的新思路和新特点，因此既要灵活掌握又能够落实基础是对学生的明确要求。

　　以上是我们备课组这三年的目标，这其中既凝结了化学教研组前辈们多年工作的经验也融合了我们青年教师对新课程改革的理解和创新。

　　第三、配合年级工作、做好组内协调、真心帮助学生。

　　作为年级组、理综组得一部分，我们一直全力配合年级组、理综组的安排和要求。尤其是在文理分班、高职分班以及高考复*阶段，我们组的老师都会把自己工作感受与班主任们分享，和他们一起出主意想办法，处理好与学生、家长和其他任课教师的关系。我们组的老师与学生关系融洽，我们发现把学生的发展放在比成绩更高的位置上，能够赢得学生尊重和喜爱，同时“亲其师，信其道”也使化学也成为理科生们最喜爱的学科之一，也是成绩最为稳定和放心的学科之一，尤其是在高三阶段帮助学生做好心理疏导工作，树立学*理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本党员）。

　　第四、做好教育、教学研究促进师生共同成长。

　　在这三年里，我们利用学校给予的.条件，对教学模式、教学评价以及具体的教学内容进行了各种形式的探究和研究。北师大刘克文教授、首师大黄燕宁教授、分院的支梅院长、

　　秦林老师、学校的魏校长、刘婧主任、顾晓彬老师以及教研组长靳云老师等都给予我们各方面的大力支持。我们完成了化学教研组的20xx区级课题的研究、完成了高一单元教学模式探讨、开展了高三教学与高考策略的研究，并且撰写了多篇关于教学的论文、教学案例，多次在市区级比赛中获奖。课题研究、论文撰写以及研讨课的任务驱动作用是强大的，它让我们认真地面对教材、课标，发展了我们以往对教材编排顺序的认识、对教学设计价值的认识以及对教学策略的思考。

　　第五、脚踏实地做好最基本的工作。

　　1、选好一套练*册，一套适合学生的练*册是教学中很重要的一环，经过我们化学教研组其他各组的推荐和我们自己的实践，我们选用的练*册非常适合我们的学生和新课标的导向，为我们提高作业效率、减轻学生课业负担起到了非常大的作用

　　2、用好每一次考试，每次考试，不论是模拟考试、期中期末考试还是月考周考，我们一定会认真分析试卷，共同找出学生问题，讨论解决问题方法，特别突出的问题还会进行复练补漏。

　　3、落实好学生的各类问题。比如说，针对学困生群体，我们提出的消灭30分的口号，尽量减少学困生对年级、班级*均分的巨大影响。针对大多数学生遇到的学*困难我们采用小专题、小测验的形式多角度突破，这三年中我们积累了一系列小专题和小测验试题，为我们的新一轮的工作留下了很多资料。针对学生个体遇到的学*问题我们组基本上把中午休息时间作为了我们答疑的主战场。

　　4、交流教学教育中的经验和感受，互相学*与发挥个人特长相结合。

　　这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的困惑、十年教学的倦怠以及身体健康地忠告，可是我们没有畏惧、没有停滞、没有松懈，我们组吴明老师、赵吉星老师三年没有请过一天病假（一例赵吉星胃炎打点滴坚持上课）靳老师即将退休又临危授命，压力巨大导致血压不稳但也没有请过一天假。我们都一直坚信努力就会有收获，正是这种坚持让我们完成了一系列地好成绩！

　　我们完成了青年教师的培养工作，从听师傅的课成长到拥有自己独到的见解，从梦想上一节好课到完成了高难度的高三实验复*专题课！

　　我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理！

　　我们完成了从高一一直到高三历次考试全区第三名的好成绩！

　　我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及承担了多次区级公开课，建立了与首师大、北师大专家团队的密切联系！

　　我们完成了三名教师的晋级，一名年轻的教师完成了三年班主任的完美进化！以及年度评优、

　　创新杯等各类荣誉。

　　这许许多多的荣誉和成绩来自于大家的共同努力也是来自学校、年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！感谢各位学校领导提供的支持和信任

　　感谢年级组、理综组及班主任提供的学*氛围，感谢化学教研组所有老师提供的建议和帮助，感谢所有老师的帮助和关心，最后感谢我们组靳云老师、吴明老师和赵吉星老师，我为能与您共同合作感到幸福。

　　高三化学备课组工作总结 篇10

　　时间如白驹过隙，匆匆忙，我们在充实而忙碌中完成了高三上学期的教学工作，现将我们高三化学备课组工作总结如下：

　　一、有计划地安排高三教学工作

　　高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。这样从高三开始，我们就理清复*的思路，制定相应的复*计划。我们重点研究以下问题：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的规范性是怎么要求的？以这些问题为抓手，指导我们的复*备考。第一阶段的基础复*，稳扎稳打，打好基础。这阶段复*主要是以《必修Ⅰ》、《必修Ⅱ》、《化学反应原理》和《有机化学基础》四本基本教材为线索。以《三年高考+两年模拟》为教辅进行系统的复*，考纲规定的考点以及*几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系是第一阶段复*要解决的重要问题。

　　二、定时进行备课组活动，及时解决有关问题

　　根据学校安排，每两周一次化学备课组活动，活动内容包括有关教学进度的安排，疑难问题的分析，讨论研究化学教学的最新动态，化学教学的改革与创新等等。每位老师都能提出很多自己的.建议，经过精心的准备，每次备课组活动，我们都能在轻松愉快的氛围下研究教材，教参的重点难点，探讨高考命题的方向，探究课堂的教学艺术，处理学生中的疑难问题等等，各备课组成员的教学教研水*也在不知不觉中得到了提高。我们在工作中已经做到了能够正确指导学生在不同时段的复*方法和复*方向，使学生在良性的轨道上发展。

　　三、积极抓好教学常规工作

　　（1）扎实备课，认真上课，对每节课要效率。以《三年高考+两年模拟》为教辅，配套《夯基提能作业本》为练*，认真对题型进行精讲精练，对*题进行分类对比，使学生对知识点进行框架构建以及有梯度的记忆和理解，能够做到层层深入，也能适应于各个学生不同水*，做到分层次教学。

　　（2）坚持“每日一练”，每天作业全批全改，每位成员根据自己班级的学生特点以及教学问题，制定配套的练*题，及时掌握学生知识掌握情况。

　　（3）每周一次小课堂测，根据教学进度，备课组成员轮流制定每周的课堂测*题，学生之间，教师之间都能做到相互学*，查漏补缺。

　　（4）本学期已经进行了五次测试练*，每次考试试题的命题工作、阅卷工作、试卷分析及讲评工作，我们都依据“滚动式命题”原则，在考察新知识的同时兼顾之前的复*内容，让学生能做到“温故而知新”，不至于在复*新知识的过程中遗忘掉前面的复*内容。二卷的必答题采用高考的固定考试模式——流程图题、实验题、化学反应原理题、有机推断题的形式命题，使学生养成做题思路。

　　（5）加强培优辅差，根据学生自身复*情况以及班内学生分组，我们每个人利用自己课余时间进行辅导，将*时容易错的方程式或者难理解的题型进行加强练*指导，有针对性的进行查漏补缺。

　　四、存在不足及急需改进的问题

　　1，对高考题型的研究有待进一步深化，创新意识有待进一步加强；

　　2，探究实验的演练以及创新，需要开拓视野；

　　3，对于重点知识，重点题型，重要方法继续加强引导学生；

　　4，强化化学学科的规范化，强化化学计算能力的培养；

　　5，对学生的有效学*方法和最佳学生学*应试心态的指导，还需不断的去研究；

　　6，因为疫情的原因，一个多月的网课学*效果层次不齐，如何弥补以及强化这部分知识点，是下学期开学急需解决的问题。

　　我们高三化学备课组全体老师合作意识强，工作责任感强，工作认真细致，任劳任怨，不计得失，努力为高考做好知识准备和精神准备。

　　高三化学备课组工作总结 篇11

　　在过去的这一学期中我们高三化学备课组做了以下工作，现总结如下：

　　顺利完成化学奥林匹克竞赛的初赛和复赛的辅导和组考工作，并取得了较好的成绩。其中16名学生获得了省二等奖，13名学生获得了省三等奖，创历年新高。

　　顺利完成开学前制定的一轮复*计划的所有内容，并在A10联盟和皖江联盟组织的联考中（本学期仅有的两次联考）取得了较为优异的成绩（理科中名次排名第三）。

　　顺利完成一轮听课计划：做到了上课者精心准备，反复琢磨，努力打造。听课者认真听讲评价。相互之间都起到了促进作用。

　　认真组织每周的化学限时练（周测）的组卷和阅卷。为了减轻学生的学业负担，本学期本组所定的资料较少，所以我们很重视每周的周测试卷的'命制工作。对试卷内容，难度和编排都有明确要求，并在备课组的会议上对阅卷情况进行交流和讨论，互相取长补短共同提高。

　　督促本组老师完成尖子生的培优工作和后进生的转化工作。对每次月考和周测后表现不好的学生积极主动进行谈话和指导并在下次的相关考试中进行效果评价。

　　配合学校和年级的安排，进行青年教师培养计划。在本组老师彭飞参加学校组织的青年教师说课比赛中反复为他进行打磨和提出积极的建设性的意见和建议。

　　积极组织和参加为了高考而进行的周六晚自*理科综合周练。及时组织阅卷和评价并在阅卷后及时在备课组的微信群里进行交流阅卷情况以便于老师帮助学生分析试卷。

　　以上为本组在本学期所做的部分工作，在后面的最后一个学期中将继续努力，争取在高考中不留遗憾。

　　高三化学备课组工作总结 篇12

　　本期我担任高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。高三化学总复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。

　　一、研究信息，看准方向

　　怎样着手进行化学总复*，复*的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学教师仔细分析了*几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。

　　2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3.熟悉考试大纲。考纲是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　二、抓纲务本，摆正关系

　　进入高三化学教学，很容易走进总复*的怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

　　1.教材和复*资料的'关系。教材是化学总复*的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复*中的抓纲务本就是指复*以考试说明作指导，以教材为主体，通过复*，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复*资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复*资料代替教材。通常的做法是精选一套复*资料（我校以《名师导学》）作为主要参考书，供整理知识、练*使用，在复*的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

　　2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

　　3.练*量和复*效率的关系。练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷；每单元准备了单元过关测试卷。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。

　　1.精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。

　　2.学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。

　　四、积极沟通，因材施教

　　本期我所教班级中有完全针对文化高考的281班和具有特色的体育特长290班，面对学生情况完全不相同的两班，因此在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学*，使学生都能学有所得，不断提高。

　　2、 课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了

　　一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学*中去。

　　3、在每次各种练*中，我针对两班不同情况都进行了不同层次的命题，让学生真正能学有所得，练有所获。

　　一分耕耘，一分收获。本学期各种测评我所带班级均在同年级中名列前茅，同时我还积极参与教研教改中，在代表我市参加全省课堂教学竞赛中以全省第二名获得省一等奖。当然，不足之处也同时存在，例如因为课时较多，没有更多地运用现代化教学技术，而使某些教学内容没能更好地诠释，这都是今后需要改进之处。

　　高三化学备课组工作总结 篇13

　　本学期化学科组的工作重点是：

　　深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神，加大对20xx年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

　　我们化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水*上取得好效果。

　　一、高考后的思考

　　针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。

　　为此，我们全体科组教师做到了：

　　①每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复*情况小结、*期学生情况分析、学生在高考复*过程中有可能出现的问题、高考题型研究、*时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。

　　②全体科组老师都将承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学*上的疑难问题。

　　③虚心向名校教师学*，促进我们的科组建设。

　　作为高三教师，陈长东和陈继革老师在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复*方向和复*方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。

　　年年有高考，我们培养学生的最终目的是高考！下个学年的高考复*又将如何开展？如何更有效地针对我校学生的'实际和湖北省高考化学科的命题特点开展高考复*指导？这将是全体化学老师共同探讨的问题，特别是下一届的高三老师的中心课题！革命尚未成功，同志更需努力！

　　二、科组老师的成绩点评

　　本科组老师年富力强，充满朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数老师能获得学生的好评。陈长东老师是一位年轻的“老教师”，教学经验丰富，重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。工作认真负责，虚心好学，在学生中有很高的威信，班主任工作富有成效。在指导高考工作中，细心细致，能深入研究广东的化学科特点，精编阶段性复*资料，加强学生对单元知识的理解掌握，同时能比较到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信心。

　　三、常规工作回顾

　　在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作计划，各个备课小组也根据本年级的教学实际，拟定了教学计划。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学*与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和*题的编制；高考的复*计划的专题研究；期中、期未教学情况小结与教改经验交流；实验教改的研讨切磋……

　　高三化学备课组工作总结 篇14

　　一、学科组建设好，计划落实好，集体荣誉感强

　　20xx届高三化学组是一个充满活力的集体，是一个团结奋进的备课组，共有教师11人，其中男教师10人，女教师1人，名师1人，高级教师5人，中级教师4人，初级2人，50岁以上2人，30岁以下2人，老中青搭配合理。对于计划我们除了一学期的计划外，还制定了周计划，周周落实，效果好。

　　二、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生

　　我们化学组11名老师7名担任班主任，一名副校长主管年级工作，个个工作競競业业，乐于奉献，在学校评先中我们化学组经常评为优秀备课组；绝大多数老师被评为优秀班主任、优秀教师、先进工作者。对学生我们除召开学情调查会外，还进行了名师答疑、培优补薄、导师制。时时处处关心学生的进步，正因为这样做，我校选化学的才多！

　　三、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设计针对性强，高效课堂，教学效果佳

　　（1）集体备课，立足课本，研究课本

　　教材是命题的出发点和归宿，复*过程中立足课本，研究课本，不放过课本上的任何一个模块。包括：基本概念和原理、化学方程式、化学式、演示实验、实验现象、实验基本操作、活动与探究、家庭小实验、课本例题、课后*题、教材插图、单元小结等等，做到读透课本，以不变应万变。把课本当成素材，提升学生信息的获取与加工能力

　　（2）一课一研，做好学生基本情况分析，成立三人备课小组。

　　（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。

　　示范课教学模式按照：回归教材→体验高考→知识梳理→巩固提高→归纳总结形成知识网络→课后作业的.模式复*效果好。

　　四、周练周测做得好

　　周练要研究课标、研究考纲，研究高考题、分析高考题，最终要将高考题落实在周练上，通过高考题的分析，建立解题模型；周考题的选择要以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务，试题内容与提出的问题应针对课程标准中的内容要求，突出化学核心观念，符合学生心理发展阶段和认识发展水*；设问要与所测试的核心素养和测试目标保持高度一致，形成具有不同复杂程度和结构合理的测试任务。

　　五、考试后对学生进行必要的指导和分析

　　高三第一轮复*，考试次数多且实行网上阅卷，每次考试后，都能生成大量的数据，为使考试的作用极大化，我们要求老师考试后要对学生进行必要的指导和分析：

　　（1）试卷分析，横向纵向对比，发现知识盲点，解决考试暴露的问题。试卷讲评课，小组合作、直击问题。

　　（2）晚自*面批面改，和学生较真低级失误。指导学生记笔记、建立错题集、书写反思归纳，进一步培养学生的提取、整合信息的能力和创新精神，实践证明，只要学生坚持做下去，一定会有收获。

　　（3）对于错得多的知识点和试题，建议在下次周考中命制类似或相同的试题加强训练，直到学生掌握为止，对于尖子生，效果会更好。

　　六、教研教改活动开展得好

　　教研主要内容：

　　①本周问题及亮点，学生反馈的信息。

　　②资料的组编与使用

　　③研究高考题、课程标准，交流高考研究信息。

　　④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。

　　⑤制定下周教学计划和安排。

　　⑥集体备课——讨论后续课时安排，资料组编调度。

上学期高三化学备课组工作总结优选【五】篇（扩展8）

——高三化学备课组工作计划通用10篇

　　高三化学备课组工作计划 1

　　一、指导思想

　　以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

　　二、工作目标

　　1.每周集体备一次，组员出*率达100%。

　　2.切实抓好集体备课这一环节。

　　3.切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。

　　4.加强关键问题、内容的沟通与研究。

　　5.做好教师的培养工作。争取讲一节校公开课。

　　6.每位组员采用一种新的.教学模式。

　　7.加强对教学大纲的学*，使高三教学有的放矢。

　　8.*行班级统一进度、统一重点、统一试题。

　　9.进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。

　　10.加强教育教学理论学*,提高自身素质,以适应时代发展需要。

　　三、具体措施

　　1.分解考点到每节课，将知识复*与专题归纳相结合，复*中重视知识的横向宽与纵向深入;

　　2.对例题、练*、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况;

　　3.引导全体同学探究化学复*方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点;

　　4.针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫;

　　5.认真分析阶段性测试的结果，及时调整复*计划和训练内容，辅导范围和方式;

　　6.精心布置每日作业，做到精讲精练;

　　7.重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。

　　8.同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。

　　高三化学备课组工作计划 2

　　一、现状分析

　　本届高三共有2个物化班，学生总体素质不高，而且学生的基础和智力因素悬殊比较大，加之江苏现行的高考模式导致了各地教育主管部门对化学学科的不重视和学生本身的不重视，课后基本不化时间学*化学，这给教学带来难度。

　　另外，学生化学实验动手能力和基本技能差，对化学基础知识掌握不牢。因此，化学教学面临提高“双基”和培养提高能力的双重任务。

　　二、工作目标

　　通过一年的复*，帮助学生梳理知识，夯实基础，提高能力。能熟练地运用学过的化学知识解决相关化学问题，使尽量多的学生能在高考中达到B级或B级以上。

　　三、具体措施

　　1、扩大学生的阅读量，认真组织学生阅读有关课外书籍、杂志。

　　2、发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生动手能力，*时在教学中多让学生自己动手做实验，查阅有关资料，搜集素材，做好“家庭小实验”。

　　3、对基础知识进行归纳整理并印发给学生，使基础知识强制过关。

　　4、课堂教学尽量采用启发式教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的`认知水*，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　四、教学计划

　　1、学生情况分析

　　学生总体素质不高，而且学生的基础和智力因素悬殊比较大，加之江苏现行的高考模式导致了各地教育主管部门对化学学科的不重视和学生本身的不重视，课后基本不化时间学*化学，这给教学带来难度。另外，学生化学实验动手能力和基本技能差，对化学基础知识掌握不牢。因此，化学教学面临提高“双基”和培养提高能力的双重任务。

　　2、教学目标

　　（1）通过教学让学生掌握相应的基本概念、基本理论，金属元素化合物知识，非金属元素及其化合物知识，有机化学知识，化学实验等。培养学生的分析问题解决问题的能力，实验动手能力等基本技能。

　　（2）提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、科学探究能力、终身学*的能力和合作精神，促进学生的全面发展，为高一级学校和社会输送素质良好的合格的毕业生。

　　3、基本措施

　　（1）扩大学生的阅读量，认真组织学生阅读有关课外书籍、杂志。

　　（2）发展学生的兴趣爱好，拓宽知识面，培养学生的特长，提高学生动手能力，*时在教学中多让学生自己动手做实验，查阅有关资料，搜集素材，做好“家庭小实验”。

　　（3）对基础知识进行归纳整理并印发给学生，使基础知识强制过关。

　　（4）课堂教学尽量采用启发式教学，突出学生的主体作用，发挥老师的主导地位，培养学生的思维能力，多用启发式、探究式和“讲――练――评”相结合的教学模式，提高学生的认知水*，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　高三化学备课组工作计划 3

　　一、指导思想和目标

　　1、严格遵守"五个严格"、 "三项规定"的精神，积极探索减负增效工作。

　　2、在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，认真钻研新教材法，把握教学要求，以学生行为为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十分钟教学质量。

　　3、推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学*方式，变学生被动学*为主动学*、主动思考和主动提问；改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学*动机的激发、学*方法的指导和各种能力的培养。

　　4、培养学生良好的思维品质和良好学**惯，充分调动非智力因素，努力提高他们学*的兴趣和学*成绩

　　二、主要参考资料

　　1、步步高一轮复*资料

　　2、自编学案及练*若干

　　三、主要工作思路

　　1、强化集体备课

　　根据教务处制定的"集体备课制度"进行集体备课，由龙永德老师为组长组织高三级老师进行集体备课，时间

　　是星期四上午1，2节课，具体做法是：首先根据教学进度安排提前一周通知相关教师（一般一次活动由两位教师）准备好星期四教研活动集体备课的内容，同时通知本备课组教师集体备课的内容，然后星期四由相关教师把备课的主要内容（教学设计打印成文），包括教学思路、教学目标、教学重点，教学难点、教学方法、教学过程、教学手段、作业布置等向备课组成员阐述，然后，由备课组全体成员讨论、分析提出意见，集思广益，然后对教学设计进行修改，形成基本统计的教学设计，然后由主备人员把修改后的教学设计发给各成员，作为各成员课堂教学的蓝本。每个专题补充一些*题。

　　2、注重高效课堂和有效作业

　　在集体备课的基础上，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此基础上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四十分钟要质量，真正做到"高效课堂、有效教学"。精心选择作业、认真批改作业、认真组织考试、认真课后辅导。

　　树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、***学进度、***辅资料、统一练*、统一考试和统一批改。

　　3、注重学生能力的培养

　　在课堂教学中充分体现以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培养学生的创新精神，培养学*自

　　主学*的能力、勇于探究的能力和合作学*的能力以及观察能力、动手能力等。同时利用与化学相关的丰富的知识对学生进爱国主义教育和思想品德教育。

　　4、重视非智力因素在教学中的作用

　　*时多与学生谈心，了解他们的学*情况，努力调动非智力因素，使他们对化学学科树立信心，增强兴趣，全身心投入，争取最好成绩。

　　5、加强教学科研活动

　　为了提高学科教学质量，教研组在确保完成正常的教学任务的同时，积极开展教学研究活动。大力倡导组内听课、评课活动，尤其是年轻的.教师要多听老教师的课，老教师也要常听年轻教师的课，取长补短，发挥集体智慧，以达到"高效课堂、有效教学"的目标，努力提升组员的教学科研水*。

　　6、做好培优补差工作

　　重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作，重点抓好提优和补差工作，对学生分层次教学，做到有专用资料、专人辅导，使有差异的教学达到有差异的提高，争取全面丰收。

　　高三化学备课组工作计划 4

　　一、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到

　　二、增强教学技能

　　提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、认真批改作业

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练*都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、做好课后辅导工作

　　注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

　　从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。

　　并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　五、积极推进素质教育

　　目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　六、取得了一定的成绩

　　但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

　　高三化学备课组工作计划 5

　　一、指导思想

　　以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

　　二、工作目标

　　1．每周集体备一次，组员出*率达100%。

　　2．切实抓好集体备课这一环节。

　　3．切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。

　　4．加强关键问题、内容的沟通与研究。

　　5．做好教师的培养工作。争取讲一节校公开课。

　　6．每位组员采用一种新的教学模式。

　　7．加强对教学大纲的学*，使高三教学有的放矢。

　　8．*行班级统一进度、统一重点、统一试题。

　　9．进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。

　　10．加强教育教学理论学*,提高自身素质,以适应时代发展需要。

　　三、具体措施

　　1．分解考点到每节课，将知识复*与专题归纳相结合，复*中重视知识的横向宽与纵向深入；

　　2．对例题、练*、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况；

　　3．引导全体同学探究化学复*方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点；

　　4．针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫；

　　5．认真分析阶段性测试的结果，及时调整复*计划和训练内容，辅导范围和方式；

　　6．精心布置每日作业，做到精讲精练；

　　7．重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难；

　　8．每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法；

　　9．同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。

　　高三化学备课组工作计划 6

　　一、指导思想：

　　以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

　　二、工作目标：

　　1、每周集体备一次，组员出*率达100%。

　　2、切实抓好集体备课这一环节。

　　3、切实加强化学实验教学，培养学生的.动手能力。

　　4、加强关键问题、内容的沟通与研究。

　　5、做好教师的培养工作。争取讲一节校公开课。

　　6、每位组员采用一种新的教学模式。

　　7、加强对教学大纲的学*，使高三教学有的放矢。

　　8、*行班级统一进度、统一重点、统一试题。

　　9、进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。

　　10、加强教育教学理论学*，提高自身素质，以适应时代发展需要。

　　三、具体措施：

　　1、分解考点到每节课，将知识复*与专题归纳相结合，复*中重视知识的横向宽与纵向深入；

　　2、对例题、练*、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况；

　　3、引导全体同学探究化学复*方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点；

　　4、针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫；

　　5、认真分析阶段性测试的结果，及时调整复*计划和训练内容，辅导范围和方式；

　　6、精心布置每日作业，做到精讲精练；

　　7、重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。

　　8、每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。

　　9、同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。

　　附：高三化学进度表

　　周次时间课题内容

　　一3、1—3、6有机化学烃

　　二3、7—3、11有机化学烃

　　三3、14—3、18有机化学烃的衍生物

　　四3、21—3、25有机化学烃的衍生物

　　五3、28—4、1有机化学有机化学综合复*

　　**、4—4、8专题金属部分、非金属部分

　　七4、11—4、15专题物质结构部分（二摸）

　　八4、18—4、22专题化学*衡、电解质部分

　　九4、25—4、29专题计算、实验部分

　　十5、2—5、6综合查缺补漏、精选信息题

　　十一5、9—5、13综合查缺补漏、精选信息题

　　十二5、16—5、20综合查缺补漏、精选信息题

　　十三5、23—5、27综合查缺补漏、精选信息题

　　高三化学备课组工作计划 7

　　一、教学目的

　　化学实验是化学教育的基础和必由之路，实验是化学的生命线，是化学科学赖以生存和发展的基础，没有实验，任何新的东西都不能深知。学生学*化学基础知识、掌握实验技能和发展智力、培养能力，要靠化学实验教学的运作；学生养成科学态度、情感意志品质，离不开化学实验；学生科学世界观、科学方法论及良好学风的形成，更是与化学实验教学紧密相关。

　　二、教学措施

　　1、注重实验预*，培养自学*惯

　　督促学生实验预*是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复*有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预*，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。

　　2、指导规范操作，培养实验技能

　　分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

　　3、写好实验报告，培养科学品质

　　实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

　　高三化学备课组工作计划 8

　　一、指导思想：

　　以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。

　　二、工作目标：

　　1.每周集体备一次，组员出*率达100%。

　　2.切实抓好集体备课这一环节。

　　3.切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。

　　4.加强关键问题、内容的沟通与研究。

　　5.做好教师的培养工作。争取讲一节校公开课。

　　6.每位组员采用一种新的教学模式。

　　7.加强对教学大纲的学*，使高三教学有的放矢。

　　8.*行班级统一进度、统一重点、统一试题。

　　9.进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。

　　10.加强教育教学理论学*,提高自身素质,以适应时代发展需要。

　　三、具体措施：

　　1.分解考点到每节课，将知识复*与专题归纳相结合，复*中重视知识的横向宽与纵向深入;

　　2.对例题、练*、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况;

　　3.引导全体同学探究化学复*方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点;

　　4.针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫;

　　5.认真分析阶段性测试的结果，及时调整复*计划和训练内容，辅导范围和方式;

　　6.精心布置每日作业，做到精讲精练;

　　7.重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。

　　8.每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、20xx党建工作总结研究其学情与教法。

　　9.同组教师相互听课至少每周一次，听课之后要相互交流意见，达到共同提高的目的。

　　附：高三化学进度表：

　　周次时间课题内容

　　一3.1-3.6有机化学烃

　　二3.7-3.11有机化学烃

　　三3.14-3.18有机化学烃的衍生物

　　四3.21-3.25有机化学烃的衍生物

　　五3.28-4.1有机化学有机化学综合复*

　　**.4-4.8专题金属部分、qq分组超拽非金属部分

　　七4.11-4.15专题物质结构部分(二摸)

　　八4.18-4.22专题化学*衡、电解质部分

　　九4.25-4.29专题计算、实验部分

　　十5.2-5.6综合查缺补漏、精选信息题

　　十一5.9-5.13综合查缺补漏、精选信息题

　　十二5.16-5.20综合查缺补漏、精选信息题

　　十三5.23-5.27综合查缺补漏、精选信息题

　　高三化学备课组徐文龙

　　高三化学备课组工作计划 9

　　一、指导思想

　　按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*、合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复*的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗，高三化学教学计划。

　　二、教学要求

　　1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学*方法的指导，帮助学生掌握高效的学*方法，以应对日益加深的学*内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学*的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

　　2、认真研究高考改革发展趋势，深入学*《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学*状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学*能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

　　3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复*课中，要坚持精选*题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

　　4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

　　5、有意培养学生解题*惯，注重分析订正。

　　①做题前认真读题，站在出题者的'高度来审题;

　　②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;

　　③对做错的题，务必认真分析订正。

　　6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

　　7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

　　8、重视作业。要求学生规范，按时完成;要求教师详细批改，改后学生认真更正。

　　9、集思广益，搞好协作，精选*题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

　　三、工作措施

　　1、由于暑假后开学比较晚，对高三复*的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复*一节内容，这必然严重影响复*的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预*-精讲-精练-点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复*，并在此基础上，第二轮复*突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复*和综合训练，力争高考取得较好的成绩，工作计划《高三化学教学计划》。

　　2、认真做好教学常规，确保教学有效开展

　　认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈。精选*题，并要达到一定的预期效果。

　　对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

　　要重视学*方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

　　3、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在复*后期开放实验室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。

　　4、积极开展教研活动，提高教学业务能力

　　(1)学*化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，认真学*、深入研究教育教学方法。

　　(2)定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

　　(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　(4)组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学*的基础上，共同提高教学水*。加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量。

　　5、继续开展和加强学案教学

　　学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复*巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学*，全面提高学*能力。

　　高三化学备课组工作计划 10

　　一、化学教学指导思想

　　高三化学复*教学本着有利于有利于我校学生个性发展和创新意识的提高，有利于形成学生知识和技能、过程和方法、情感和态度三维目标，有利于促进高考备考，使学生高考化学取得好成绩。

　　二、学年化学教学目标

　　经过化学备课组全组成员的反复讨论，结合我校高三学生实际情况，化学学科的复*教学目标是：20xx年3月初（江南十校一模之前）完成化学第一轮复*教学，3-5月进行第二轮复*、专题复*和模拟考试。

　　三、教法分析

　　首先，第二轮复*的内容，突出化学主干知识

　　（一）三大理论。

　　1.物质结构理论。化合价、化学键、晶体、原子结构、元素周期律。

　　2.化学反应、化学*衡及*衡移动理论。

　　3.电解质水溶液理论。离子反应、强弱电解质、水的电离、电解电镀、原电池、盐类水解、胶体。

　　（二）两大规律。

　　1.氧化还原规律。电子转移、氧化还原反应的实质、常见的氧化剂和常见的还原剂、有机化学中的氧化还原。

　　2.离子反应规律。离子反应和离子共存。

　　（三）常见元素及其对应的重要化合物。

　　氯、氢、氧、硫、氮、碳、磷、硅、钠、镁、铝、铁、铜。

　　（四）有机化学基础。

　　1.同分异构体、结构简式、同系物。

　　2.各类烃的主要性质及主要反应类型。

　　3.烃的衍生物中的官能团及主要反应类型。

　　（五）化学计算。

　　以物质的量为中心的基本计算，没有过难的试题。

　　（六）化学实验。

　　化学实验是小型实验，没有专门的实验大题，考察内容带有一定的探究性。

　　四、化学复*应做好以下几方面工作

　　1.夯实基础，形成知识网络

　　稳定是高考化学命题的一个特点，不管是新课标也好、旧课程也罢，化学，作为一门已经发展得较为成熟、并仍在飞速发展的自然科学，其自身的学科知识体系不会因任何“课程理念”而发生变化。因此，我们复*应该以抓基础为根本， 深化教材的内容 。复*时首先必须全面地理解基础。课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，现已相当成熟，书本里蕴含众多科学思想的精华。因此，复*阶段要紧扣课本，指导学生注意课本知识的内容与实质；知识的来龙去脉；教材例题和*题的钻研；知识的应用与实际意义；知识的全面性（到边到角）；要进行基础*题训练，以进一步巩固本学科基础知识，避免学生对基础知识生疏，对基础题感到陌生！出现难会解决而易不知如何下手的现象。然后，老师还应该帮助学生把知识形成网络 ，要注意引导学生把教材知识条理化、有序化、网络化，把零星的知识织成点、串成线、汇成面，不要盲目地搞题海战术。

　　2.注重对相关问题的整合，减轻学生负担，提高课堂效益

　　专题复*时要做一定量的*题进行巩固练*，这是常规的复*内容。要想提高课堂效益，使学生的成绩在这一个阶段得到一定程度的提高，教师必须对所选的*题进行再选择、整合。教师选题，忌难题过多，起点过高。*几年的高考试题以下特点：题型不生，起点不高，设问不偏，难度不大。复*集中在几个难题、难度上，讲练耗时过多，会步入低效率、重负担、低质量的恶性循环中，学生不但基础没落实，而且能力也没有提升，浪费宝贵的时间。所以，在复*中教师应改变让学生多练*难题有利于提高解题能力的观点，也不必为了让学生接触更多的题型而练*一些偏题。在这一阶段复*时的做法是，重视对材料的选取和设问的有目的性设置。不用现成的*题和套题，而是根据复*重点将相关的*题中的材料进行取舍，或是选择新材料，然后根据学生的实际情况对一些问题进行不同角度的重新设置。同时，在进行练*时，教师要引导学生进行自主或合作变式，让学生转换角色，站在出题者的角度进行问题的设置，使学生对知识、材料、问题等一系列问题进行更好的统筹，对知识和问题有更深入的掌握和理解。这样的整合练*，能大大提高课堂效益，使学生的知识和能力得到极大的提升，成绩的提高就是势所必然的。

　　3.加强限时训练，提高学生解题能力

　　每周最少安排一次测试，教师批阅并给予认真评讲，时时监控学生掌握情况，目的在于：（1）提高学生解题速度；（2）提高学生的阅读、审题能力；（3）及时纠正学生学*化学用语不规范、化学用语出现错别字等问题；（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心态，提高考试技巧。

　　4.第二轮复*题和试卷的讲评切忌缺乏重点、缺乏针对性

　　在二轮复*期间，*题讲评占了课堂教学相当多的份额。在*题讲评课中，一些教师整堂课中都是根据学生的作业顺序一题一题地分析讲解，学生似乎弄懂了每一道题，但课后不知道掌握了什么，题目稍有变动就不知如何分析。造成上述情况的主要原因是整堂课缺乏重点和针对性。*题讲评的重点问题要舍得花时间，非重点知识敢于舍，集中精力解决学生困惑的问题、疑难的问题。对于重要而学生得分率低的题目，教师要精心设计讲评思路，并通过一题多问、一题多解、一题多变，通过开展外延、分析归纳等将零碎的知识加以升华，要做一题，学一法，会一类，通一片。通过练*的分析、讲解，教师最终要引导学生归纳知识要点，以及解此类题的一般思路。

　　5.重视学生的错题

　　进入二轮复*后，重视学生的错题和采取相应措施及时解决，也是提高学生成绩的一个有效途径。

　　一些学生每次考试都会犯与*时相同的错误，影响了成绩，很懊悔。其实学生出现的错误往往是有规律的，而且由于一些问题没有得到及时的解决，这些错误常常重复出现，一直带到考场上。这是影响学生提高成绩的一个很重要的因素。教师在课堂教学中要给学生提供对错题进行思考分析总结和同学探讨的机会，同时，集中对错题进行有选择的测试，以加深学生对错误的印象，这样就可以减少再次出现错误的概率，从而提高成绩。

　　6.给学生自信，让学生学会学*，尽可能帮助大部分学生

　　学*成功的关键首先要有自信，学*的一个重要目的是要学会学*，老师要善于提高学生的自信，让学生了解讲究方法的重要性，注意学*方法，并引导学生了解化学学*方法的特点。使学生掌握学好化学的适合自己的学*方法。不可否认，学*好的学生应该具备一定的天赋，但他们往往因为自己或老师而掌握了一种适合自己的学*方法，而大部分学生学*不好更多的是因为信心不足或方法不当。

　　教学中，化学备课组将尽可能面向大部分学生，说句实话，到了高三有不少好学生可以说已经不需要老师了，或者说只需要你稍加点拨。因此，我们老师不需要再对不需要你太多帮助的学生以特别的关照，而更应该帮助那些更需要你帮助的学生，给他们自信，帮助他们学会学*，把那些学生教好才是你的成功，才会把整体教学质量提高。

　　五、教学措施

　　1、明确高考化学目标

　　根据对*五年的高考化学试卷、新考纲的分析，高考对化学主干知识、基本化学概念与用语，基本能力的考查特征十分明显。从题型上分析，稳定在选择、推断题和实验大题三种题型，总分100分。针对高考目标，我们重申：①认真研究课本，考纲，高考已考题的风格及可能考查的能力要求；②针对高考的能力要求精心备考，提前备课，整体设计备课，集体商议。

　　2、深入了解学生的实际状况

　　明确高考目标和高考能力要求的同时，深入了解、调研学生的实际状况，在复*时做到：①不降低对学生的目标要求，但要针对学生的实际状况帮助学生，鼓励学生，引导学生去实现阶段性目标，分类备课，“量体裁衣”，分散重点、难点，让学生“吃得饱，消化得了！”②帮助学生总结学*的方法和窍门，让学生学得有信心、有激情、有效果。我们始终坚持：让学生如何透彻理解？如何简化记忆？如何规范答题？（“三如何”学*方法）。③分阶段把复*课提前备好，便于整体设计课堂教学，让学生少走弯路，少花时间，提高学*效率。备课时，不仅要考虑知识体系，高考目标，如何教学；更重要地是要考虑学生如何学*？如何快乐中学*？如何“化零为整”地落实知识目标、能力目标、情感目标。④整体设计，严谨布局，注重细节落实。高考问题，归根结底是在学生具备一定能力的前提下，如何应变做题的问题。“应变”与“会做”必须*时注意对知识细节的透彻理解，教学的主要功能应该是把“细节”落实好，并提升到应对高考能力水*的设计要求。只有这样落实，教学才能出效果、出成绩，既不迷失高考的大方向，也不在讲课时“放空炮”。

　　3、教师要精讲精练，提高课堂效益。

　　在备考中，教师的教法对学生成绩和能力的提高有着很重要的影响。第二轮复*的特点是以专题为主，同时进行相应的专题练*。所以这一阶段的复*对学生基础知识巩固和进一步提高成绩至关重要。专题多、满堂灌、作业轰炸，是以往高考复*中司空见惯的现象。学生整天疲于应付大量的作业，没有时间进行整理、反思和错题反刍，造成复*效益低下，不少学生成绩提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。

　　目前的高考试题逐渐向考核学生的综合素质和能力的方向发展，大量的新材料、与现实生活密切相关的知识出现在相关试题中，考核学生的阅读、分析、判断、概括、运用、创新等能力，死记硬背的知识考核正逐渐被灵活多样的`能力考核所取代。所以，教师在复*过程中，应研读20xx和20xx年安徽省考试说明，明确考什么，怎么考，并制订二轮复*计划研究高考方向特点，关注高考的新变化，制定最佳的复*策略。

　　4、整体布局，精打细算

　　第二轮复*阶段，我们按照重难点知识，构建学生知识体系的思路，把化学知识切割成六大块，分六个阶段。①每个阶段有不同的核心知识目标、能力目标，相应采用不同的教学方法；②但六大块又是一个联系的整体，在能力培养上六大块分别由低到高，能力水*螺旋式逐渐提升；③在知识体系上六大块交叉构建了高中化学知识的整体；④对学生的各种知识问题、能力问题、*惯问题、方法问题分散落实，各个击破，渐进式巩固发展学生的知识、能力、*惯、方法的综合素质，一步一步走向高考目标，最终让学生走向终生教育的能力目标。⑤具体问题具体对待，如化学实验是高考中的一个重要问题，但又是不可能一段时间，某一次集中学*可以解决的问题，我们则把此内容化整为零，分散化解，最终收拢的办法。⑥分阶段完成查漏拾遗工作，做到不留要点死角“。

　　5、重视对学生进行化学学*方法的指导

　　化学教学中，我们深切地感受到学生在学**惯与学*方法上存在严重的缺陷。例如：不知道坚持吃透课本，精读一本教辅；不知道根据遗忘特点及时复*，周期性温*；不知道如何听课，不知道把主要精力放在查证问题、解决问题上。其结果是：做作业，交作业；再做作业，再交作业！会做的还在不停地做，不会做的也没有时间去考虑。把大量的、主要的精力空耗在一些教学形式上，而不是实实在在地解决已经发现的问题上。

　　针对这种教学中存在的问题，我们将采取下列措施：

　　（1）集体研究复*备考每一阶段的教学特点，针对学生”如何学得透，记得牢，练得有效“的学*目标，倒推我们的教学方法，解决学生”如何学*“的问题。

　　（2）分阶段不间断地进行”学法指导“，过去我们在坚持做，现在正在做，后阶段还要深入做下去。我们不仅要传授知识给学生，更要传授学知识的方法给学生。

　　（3）坚持全面指导学*方法，重点跟踪部分学生的学*方法、学**惯，明确提出”五个一“：一心一意跟着任课老师的方向走，精读”一本资料“，每天听好一节课，每天用一刻时间温*前面的内容，每人一个纠错本。

　　我们颍上二中化学备课组坚信，通过得力、具体、不间断的学*方法指导，20xx年高考化学一定会取得好成绩！

　　附录：教学进度表：

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　备注

　　前1

　　高二期末试卷评讲2节、钠及钠的化合物、氯气的性质

　　暑期

　　前2

　　化学中常用的物理量——物质的量

　　暑期

　　前3

　　电解质和离子反应

　　暑期

　　前4

　　氧化剂和还原剂

　　暑期

　　1

　　8.31-9.5

　　月考及试卷分析

　　2

　　9.6-9.12

　　自然界中的元素（碳的多样性、氮的循环）1

　　3

　　9.13-9.19

　　自然界中的元素（碳的多样性、氮的循环）2

　　4

　　9.20-9.26

　　自然界中的元素（硫的转化、海水中的化学元素）

　　5

　　9.27-10.3

　　元素与材料世界（铁及其化合物，硅及其化合物）

　　6

　　10.4-10.10

　　月考及试卷分析

　　含放假

　　7

　　10.11-10.17

　　元素与材料世界（铝、铜及其化合物）

　　8

　　10.18-10.24

　　原子结构与元素周期律1

　　9

　　10.25-10.31

　　原子结构与元素周期律2

　　10

　　11.01-11.7

　　月考及试卷分析

　　11

　　11.8-11.14

　　物质结构与性质（选修3）

　　12

　　11.15-11.21

　　化学反应与能量变化1

　　13

　　11.22-11.28

　　化学反应与能量变化2

　　14

　　11.29-12.5

　　月考及试卷分析

　　15

　　12.6-12.12

　　化学反应的方向、限度和速率1

　　16

　　12.13-12.19

　　化学反应的方向、限度和速率2

　　17

　　12.20-12.26

　　物质在水溶液中的行为1

　　18

　　12.27-1.2

　　物质在水溶液中的行为2

　　19

　　1.3-1.9

　　月考及试卷分析

　　20

　　1.10-1.16

　　物质在水溶液中的行为3

　　21

　　1.17-1.23

　　有机化学基础（含重要的有机化合物）1

　　22

　　1.24-1.30

　　期末考试