一、指导思想
当今的学生，总是不甘落后于潮流。风靡全球的足球世界杯会歌、电影的主题歌、优美流畅的英语乡间民歌等对他们有着巨大的吸引力。一些著名的歌星更是他们崇拜的偶像。因此，教唱英语歌曲肯定会受到学生们的喜爱与欢迎。英文歌曲融知识性于趣味性之中。学生在参与活动中，积极探讨歌词的的问题，发展了思维，激发了他们学*英语的动力。另外，它可以扩大学生的知识面，开拓学生的视野，增强学生学*英语的兴趣。丰富小学生的课余生活，同时也为他们今后的英语学*打更牢固的基础。
二、活动目的
通过英文歌曲的社团活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语英文歌谣演唱能力。
三、活动内容
学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏。
《If you are happy》
《At the market》
《Five little monkeys》
《Walking》
《Twinkle，Twinkle，little star》
《Row your boat》
《Teddy bear》
四、活动时间、地点
每周星期三下午第三节课，二（1）班教室。
如遇特殊情况另行安排。
五、活动要求
1。组织学生按时参加活动。
2。每周三下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。
3。小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。
4。每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
六、进度安排
活动时间（周次）活动内容人数
第一到四周组织社团，制定计划22
第五周自我介绍22
第六周英文歌曲欣赏《If you are happy》等22
第七周歌曲《At the market》（歌曲欣赏及歌词大意）22
第八周歌曲《At the market》（学*及表演）22
第九周清明节22
第十周Rhyme 《Five little monkeys》22
第十一周歌曲《Walking》（歌曲欣赏及歌词大意）22
第十二周歌曲《Walking》（学*及表演）22
第十三周劳动节22
第十四周歌曲《Twinkle，Twinkle，little star》
（歌曲欣赏及歌词大意）22
第十五周歌曲《Twinkle，Twinkle，little star》
（学*及表演）22
第十六周歌曲《Row your boat》（歌曲欣赏及歌词大意）22
第十七周歌曲《Row your boat》（学*及表演）22
第十八周歌曲《Teddy bear》（歌曲欣赏及歌词大意）22
第十九周歌曲《Teddy bear》（学*及表演）22
第二十周复*学过的歌曲
一、指导思想
本学期，我们将继续以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。英语教研组工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。英语教研组工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学*能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
二、主要工作
根据学校的要求，同时以本组的实际情况为基础，我们制定了以下主要工作。
（一）立足课堂求质量
1、认真钻研教材
本学期，我们将分年级对教材进行梳理，让教材内容在教师心中融会贯通。课堂是教学的主阵地，只有抓好课堂教学，才是教师对自己最大的发展。在下面的时间里，我们准备安排教师进行同题会课，上出自己的特色，上出自己的风格。同样，如果要更好地吸引力学生，教师必须不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动。在生动活泼的`教学程序下能落实教学基本技能目标。我们同样也会安排观看优秀教师的课堂实录，争取又快又好地成长起来。
2、优化教学过程
我校英语教师少，每人所带的班级较多，针对这种情况，加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程，充分利用和共享优秀的教育资源，调动学生的学*兴趣，提高教学质量。
3、抓好阶段学*，注意质量检测
几年的教学，让我们感到学生学*的脚步并不是很踏实，知识的掌握存在脱节的现象。所以，本学期，加强各年级的过关检测势在必行。如：三年级一定要抓好学生的字母教学，等。在学期中，对各年级的学*的检测各有侧重，切实的把好质量关。同时，做好好学生的辅导工作和转差工作，争取在上期成绩的基础上。更上一层楼。
（二）理论学*，坚持反思
教研组内订阅多种报纸杂志，增加学*的机会。同时，做好学*笔记，并能时不时地写下自己的的学*心得和教学反思。一学期下来，教研组成员应将自己的学*反思整理在案，争取有论文发表或获奖。我们不仅要做一个会教书的教师，更要做一个会学*、会反思、会创造的教师。
（三）注意学*，提高自身素质
1、注意老教师和新教师之间的传帮带作用，让新教师尽快地成长起来。同时，教师之间相互听课、评课，发表见解，提出合理建议。安排时间，观看名师的教学录像，汲取长处，形成自己的教学风格。
2、多多阅读报刊杂志，多多动笔，勤于写教学反思，总结自己教学中的得失。加强英语专业知识的学*，和学生共同学*，加强自己听说读写的能力，让自己的专业素养尽快得到提升。
三、工作安排
二月份
1、学*新学期教导处工作计划，制定教研组工作计划及各年级教学计划和进度；
2、参加开学初各年级教材教学研训。
3、准备各年级英语摸底测试的评卷及分析工作。
4、组织教研组讨论落实营造学*氛围和培优工作的有效形式与措施。（可根据各年级段学生的年龄特点和学情开展活动。
5、 吴春丽老师准备校级公开课。 （具体时间见教研活动记录，根据校教导处的统筹安排）
三月份
1、组织三----六年级大部分学生参加英语听力竞赛。
2、筹备组织好学生听力竞赛评奖、颁奖活动并进行总结。
3、各年级备课及作业布置批改情况检查。
4、各年级总结*阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。
英语老师准备参加市小学英语教师技能比赛。
5、邢俊超老师准备组内公开课。
四月份
1、组织四----六年级学生英语书写比赛并评选出优秀作品予以评奖鼓励。
2、曹玉鹏老师准备组内公开课。
3、组织好期中英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。
五月份
1、全校三----六年级学生英语口语比赛及评奖颁奖活动。（教研组推选教师代表作口语展示表演，分发纪念奖品）
2、各年级备课及作业布置批改情况检查。
3、各年级英语优秀作业展览观摩活动。
4、英语教师理论上论坛反思交流活动。
六月份
1、教研组讨论并结合现有培优补差工作的落实情况提出改进举措且加以认真落实。
2、准备迎接期末教学工作常规检查。
3、教研组成员讨论期末复*计划与措施，抓好期末英语复*工作。
本学期英语教学仍将坚持以《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主*台，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水*，促进我个人与学生的共同发展。
一、个人研修目标与要求
1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学*方式的转变上；
2、通过学*校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学*、善思考的新型教师；
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样；
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师；
5、树立终身学*的理念，不断学*，不断提高自己的文化底蕴、理论水*和实践能力；
6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
二、学*内容
1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。对象以本校教师为主，本学期至少听20节课；
2、英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩；
3、广泛地阅读各类有益的书籍及报刊，例如：每期订阅有关英语教学方面的报纸报刊，细读“英语新课程标准”，并作好教学随笔；
4、认真研究教材教法，认真写好教学设计。
三、活动与实施
1、加强学*，提高意识。认真参加学校组织的业务学*和政治理论学*，全面贯彻《英语学科教学常规》，提高自身常规意识；
2、抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，争取逐步形成自己的教学特色，提高40分钟的教学质量；
3、学*教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决，不断积累课改工作经验；
4、利用网络进行学*与交流。利用网络学*现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和思路水*，并要求自己每个学期制作不少于2节的课件；深化反思教研活动，范围包括：课堂教学反思、课前和课后的反思，不少于16节；
5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教；
6、认真做好每天的教学后反思，得出成功经验和存在问题。
教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建*台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要遵守学校的.安排，积极参加教研组活动，积极参与校本研修，和同行貌同学*，共同提高。
在国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一。以前都是学生在升入初中之后才接触英语学*，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开始新的.英语教学了，这是一直以来我们不断的成长得到的成果，这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根据自己的实际情况制定了小学英语教学工作计划：
一、指导思想
认真学*、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
二、主要工作
本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青年教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高。但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨：1、师资紧，课时少，教学任务重；2、《牛津小学英语》4b和5b教材是各校初次使用，任课教师对教材要求把握不够到位，有一个认识、磨合和适应的过程；3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求。这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水*，切切实实提高教学质量。
（一）拓宽发展渠道，促进学科建设
1、继续提高对英语学科的重视程度。小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自*和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学*中的引导和督促作用。
2、加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学*脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学*。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。
3、搭建网络*台。加强小学页建设，调整栏目，丰富内容，给教师提供*台，共享教学资源，更好适应课改需要。借助行知互动功能，通过学*、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学*、实践、反思相结合。
（二）加强理论学*，更新教师观念
1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学*课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。
2、精心组织理论学*，提高学*的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学*和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养。
3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，建立初步学*英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（三）落实教学常规，提高教学效益
认真学*《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索：
1、尝试集体备课。针对本市英语教师普遍年轻，教学经验不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。
各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。
2、改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索，⑴、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
3、加强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学*打基础的。教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价。教师要加强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学*模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写*惯和运用语言的*惯，重要的是要养成良好的接受英语和学*英语的方法。
二、学生情况分析
本学年六年级学生英语学*基础参差不齐.会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学*兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。要面向全体学生，以学生的.发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。
三、教材分析
本教材难易度合理，过渡*和，让学生在不同的学*活动中感知识并运用英语。本教材按照每单元6课时编排，第1、3、5课围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统的学*三组会话和短文；第2、4、6课侧重学*相关话题的词汇和句型，以及语言巩固和运用的活动。第六课后边为复*课，通过一个趣味小故事来复*本单元的词汇与会话，然后通过评价活动来检测学生对本单元目标语言的学*和掌握情况。本册教材共六个单元，在第三单元之后，有一个综合复*单元。后三个单元为总复*单元，对本教材8册书的知识进行了梳理与总结。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
四、教学目标级要求
1、能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读、写43个四会掌握单词，另外再能听、说、认读24个三会掌握单词。
3、能听、说、认读，并能简单运用8组语句。
4、能听、做1个游戏。
5、能听、做表演4个表演活动。
6、能学会1个小制作。
7、能唱3首歌曲、
8、能听、说、唱19个歌谣。
9、能完成3个自我评价活动。
10、能听懂、认读、并能简单表演3个小故事。
11、能了解两项简单的中西方文化知识。12、能制定两项计划。
五、教学重点
1、能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读、写43个四会掌握单词，另外再能听、说、认读24个三会掌握单词。
3、能听懂、认读、并能简单表演3个小故事。
六、教学难点
1、能听懂、会说4组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认、读、写43个四会掌握单词，另外再能听、说、认读24个三会掌握单词。
七、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课。
2、加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，在*常的教学中一定要常抓不懈。
3、充分发挥课代表与小组长的带头作用和管理才能，使学生之间形成互帮互助互相监督的学*氛围。
4、让课堂焕发生命活力，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生在乐中学，学中乐。
5、尝试让学生进行简单的英文写作，对学生的读写提出更高的要求。
6、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。
7、为学生建立自我评价体系和自我激励机制，尽力缩小不同学生英语水*的差距，让学生保持学英语的兴趣。
一、指导思想：
本学期本教研组教学以学校总体教学教学为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教*的学*意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研教学水*。
二、具体目标与措施：
目标一：加强日常的教学与管理，提高教学的实效性。
措施：
1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学*的新内容、本学期要重点学*《上海市中小学英语课程标准》、领悟《新课标》中的教学理念，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合、明确英语课程在基础教育阶段的`基本要求，用这些理念来指导*时的课堂教学，以提高课堂教学效率、真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、进行"快乐英语阅读"专题的研究，在所有的语言技能中，阅读能力是最容易保持的，学生一旦掌握了阅读能力，不用老师的帮助就能自己在阅读过程中进步，就能进行自助学*，达到授人以渔的成效，让孩子学会查词典，抓住兴趣、情景、活动三个要点，在阅读过程中提高英语能力，体验不同国度的文化风俗，享受学*英语的乐趣。
3、二—五年级每单元测验一次，认真做好每次单元测验以及期中期末考核后的质量分析和后进生跟踪分析表，及时进行补差辅导。
4、根据教研组计划每单周三下午按时开展教研组活动，反馈一周的教学听课情况，集体讨论、学*、感受新教学方法和理念并及时提出合理的建议。
目标二：抓好教研组基础教学。
措施：
1、备课：
A、提高备课的实效性、根据学校、教导处的备课要求加强备课，组中每位教师统一使用电子备课形式，并根据各班特点，在电子搞旁附加各自的修改。
B、本学期除了加强个人备课外，还注重发挥集体备课的功效、集体备课应以年级、学科为单位，每学期每位教师至少主备课一、二次、教师以一个个单元来划分参与集体备课、集体备课要事先做好"三定、四统一、五必须、六备"的准备教学、"三定"是指：定时间、地点、内容；"四统一"是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容，讨论议课教师必须亮出自己的观点，主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案，其他教师必须对集体备课的预案进行补充修改再上课，上课后必须对亮点和不足进行反思、"六备"是指：必须备学情、备三维目标（其中包括每个教学内容内所渗透的两纲内容）、备重难点、备教法、备学法、备教学设计、并且分低年段和高年级小教研组活动，通过每月开展一次备课组活动，做好详细的活动发言文字资料的收集，继续与每月的精细化备课教案检查相结合，负责主备课的老师当月要求把详细的单元备课作为重点，单元中的一个教学知识点或一篇课文一个unit重点详案和教学反思，每月定时交教导处检查评分。
2、上课：
A、课前熟悉教案，并做好课前一切准备教学，做好练*与示范操作。
B、课堂教学中目标指定明确、具体，切实做到以学生发展为本，激励学生主动参与教学活动，培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力。注重学法指导，积极推广使用电化手段，逐步提高现代化教学设备运用水*，提高课堂教学质量。
C、课堂教学过程中注重全体学生的学*，特别要加大对后进生的关注度，尽量做到100%的覆盖面。
3、听课：
A、教师每周听课不少于1节。
B、每位教师认真做好听课记录，做到有建议，有点评。
目标三：进行课题研究，深化二期改革，提高教研活动质量。
措施：
A、学*教学新理念，并以市级课题为指导，继续探讨"提高学生在校生活质量"。
目标四：课内学*与课外活动结合，扩大英语输入量，注重英语综合技能培养和英语学**惯的培养，让学生在"以人为本"的教学氛围中，个性得到充分的发展，提高英语学*的质量。
措施：
A、鼓励组织学生参加学科竞赛活动，在竞赛中获得学*的快乐和成就感，以激发学生的学*兴趣和学*主动性。
B、建立英语晨读制度、英语朗读不仅能培养学生正确的语音语调，对于促进学生后续的英语学*，养成良好英语*惯很有帮助、因此从本学期开始每周一或二次早晨朗读英语15分钟和课前2分钟预备铃的英语朗读。
C、学唱英语歌曲、观看英语原版影片、在英语歌曲、英语儿歌以及英语原版片的氛围感染下，感受英美国家的文化，同时提高英语学*的兴趣，潜移默化中*得英语，增加英语输入量，提高学生的英语听说读写的综合技能。
小学英语教研组共5人，每一为教师对工作都认真负责，对待学生充满爱心，在新的学期中，我们会更加努力，本学期工作计划如下：
一、指导思想:
本学期我校英语组将以学校和教导处工作计划为依据;以“轻负担,高质量”为中心,以提高课堂教学效率为重点,进一步深化课程改革,通过教学研究,提高教师驾驭课堂能力,使教师尽心尽职,全身心地投入到教学、教育工作中,让学生在“以人为本”的教学氛围中,个性得到充分的发展,使“后进生”能够顺利摘帽。同时教师在不断地学*和钻研中,使专业化水*得到不断提高,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、重点推进工作及目标：
进一步加强教研组建设，继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用，同时学*校其他教研组的经验与方法，大家取长补短，共同提高。我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加强教师备课能力，通过集体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法，不断指导教师提高备课有效性，制定符合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学内容，以此提高课堂教学的实效性。
1．发挥我们教研组的辐射引领作用，介绍经验，同时虚心向校其他教研组学*，大家取长补短，共同提高。继续加强教研组建设，
根据上学期提出的建设目标继续开展研究，提高教师与时俱进的发展意识。
2．继续深化有效教学研究，加强集体备课，通过集体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课能力。
3．狠抓教学流程管理，通过检查、反馈评估等办法，使教师不断提高备课有效性，制定符合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学内容，以此提高课堂教学的实效性。
三、具体措施：
（一）继续加强教研组建设，根据自身特点研究制定发展目标
1、教研组建设：完成上学期制定的校本培训课题，根据上学期制定发展的目标继续开展研究。
2、发挥教研组长、备课组长在教学五环节中的作用，以严谨科学、奋发向上的进取精神，研究教学，研究学生，提高教师与时俱进的发展意识。
3、加强新课程理论学*，学*新课标，明确各年段的教学任务，重点研究执教年段的教学任务。
（二）通过集体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课能力。
1、集体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
2、落实点：各类教学计划、教案中各单元分析，要关注各个模块坡度及衔接。
3、坚持组内听评课，加强评课，检验集体备课的效果，切实提高课堂教学能力。
（三）制定符合本校本班实际的教学目标，提高课堂教学的有效性，
1、研究学生，撰写好符合本班实际教案，课前再次修改教案，明确各教学要点及步骤。
2、通过教学反思、随笔，回顾教学，寻找薄弱点，积累教学经验。
（四）关注学生，着眼于学生的可持续性发展。
1、根据学生年龄段，调动学*积极性，关注学生学*情感的投入。
2、制定方案，加强教育，改变学生学*行为，培养良好的学**惯。
3、制定措施，加强训练，增效减负，夯实学*基础，掌握学*方法，提高学*能力。
4、减负：教导处于期中、期末两次召开有关作业量的学生座谈会，并不定时地进行随访。
（五）继续加强教学流程管理，提高教学的有效性
1、教研组、备课组记录本：重点查发展目标。
2、继续加强随堂听课，查互听互评、议课研讨，查教案修改，
查学**惯、查全体学生的参与度。
3、查备课：抓课堂教学的规范操作：切实加强集体说课、议课、改课的备课组活动，发挥组内合力作用，开展教学实践研究。 ⑴计划部分：整册教材教学、训练重点、教学策略、教学措施，进度表。
⑵教案部分：各单元分析，修改后的教案，（包括目标、训练重点、教学环节、步骤调整）课前预*、练*设计（主要一、二题）。 ⑶反思部分：学生学*情况、效果评析，改进意见。
⑷作业：作业布置的一致性、作业批改的精细性为重点检查内容。
⑸教学评价：遵循教研员要求，共同拟定练*卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，知识点的衔接。
四,各阶段活动安排:（ 初步拟定，不妥之处临时调整、补充）
1 制定工作计划
2 *案、作业标准
3 制定后进生转化工作计划
4 围绕本学期教学主体,开展听评课活动 十一月份 总结后进生转化工作,做好常规教学 十二月份 研究复*方法,制定复*计划
5 做好复*工作,努力提高统考成绩
一、合理调整——学生的学和教师的教的心理状态;
学校不是“战场”，学生不是“敌人”，你不必“如临大敌”，更不必和自己较劲，把自己当成完成教育教学工作的工具来看。
在复*迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，*则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学*英语的兴趣和积极性。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复*更重要，但确实是进行复*的前提和保证。
我认为，尤其是，只有教师首先调整好自己的教的心态，严松有度，不盲目加压、坚持原则，不盲目跟风，才可以让学生调整好学*心态。
二、正确控制——复*教学进度，坚持分层教学;
教师应该理清自己的思路，合理安排复*计划和进度，精心组织复*内容，针对本班学生实际合理设计、安排，针对不同层次的学生应有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。经过复*，每个学生都会在原有基础上得到不同程度的提高。
在总复*阶段，我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上，再根据知识点进行归类复*。对学生容易混淆的知识，在讲解规则、方法的基础上，可以出一些针对性的练*，让学生在运用中巩固知识点。
在复*的过程中，要尽量关注到不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水*，而有所不同。特别要关注学*有困难的学生，除了课上为他们创造发言的机会，还安排一定次数的课后补*。
1.按单元进行系统的知识梳理。(14课时)
内容重点为4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分别安排2-3课时，5A、5B分别安排3-4教时，每课复*2-3个单元，6A、6B分别安排4教时，每课复*2个单元。形式为说，讲，练结合。先将单元主要话题和句型提炼出来进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练*，争取当堂消化巩固知识。课作完成有针对性的小练*(可以自己出的，也可以是学生复*参考材料上的)作为朗读、默写、翻译等较单一的练*或学生自主复*。
2.归类复*。(8课时)
先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复*中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复*，使学生学会有规律地学*。
(1)音标。独立地进行音标的归纳复*，时间安排为2教时。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练*。
(2)时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复*，安排2课时。
(3)介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练*加以巩固。
(4)阅读。安排3教时进行阅读练*的方法指导并结合《少年素质教育报》的阅读材料进行专门训练。
(5)听力。听力非一日之功，所以我们将听力练*分散安排在每一课时中，以《少年素质教育报》中的听力内容为主。
3. 综合练*，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复*。
三、特别讲究——复*教学艺术，不为了复*而复*;
我们关注的是应该是学生的长远发展，或者说叫“可持续性发展”，而不应该是“榨油式教学”。只有精心备课，认真上课，才能向40分钟要质量，才能提高每节复*课的效率。
例如处理学生练*：
1、精讲多练，针对性强，知识点训练到位;
2、加强批改和评讲的力度，个别要面批;
3、学困生分层练*，个个面批，基础知识抓牢抓实。
四、集思广益——拓展教学思路，带更多东西进入课堂;
毕业复*要求高效就必须集思广益，例如教研组的精诚团结，共同出谋划策，研究如何复*;群策群力，均匀分担压力等等。还可以校际间相互交流,以及网上交流(例如牛津小学英语网)。
五、亡羊补牢——重视学困生的补*工作，付出更多的耐心与爱心。
老师能充满爱心地对待这些学*英语有困难的学生，激发他们的学*积极性，及时地帮助他们解决一些学*上的困难，不断鼓励他们，相信他们能积极主动地参与英语复*，通过复*补缺补漏，在最后阶段取得较大进步，从而顺利进入中学学*。
首先就是对待学困生的态度要转变：
1、不要让他们觉得是在为老师而学——加强学*的动力;
2、不要让他们觉得学*是无比痛苦的——降低学*的难度;
3、不要让他们觉得老师是“面目可憎”的——减轻学*的压力。
教师帮助学困生把知识掰细掰碎，特别是原来没有明白的学*“疙瘩”，让他们有机会重新来过，给他们机会和时间“细嚼慢咽”。如果在家缺乏主动性，就增加在校学*的时间，并且尽可能地联系到家长，争取他们的配合。教师更多地付出你的耐心与爱心，我相信这些学生一定会在这最后的时间里喜欢上英语，喜欢你，并且体现到学*成绩上。
下面我就我在实际教学中,总结的关于句子的用法与大家一起分享:
(一)句子的分类
英语句子按照使用的目的可分为四类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
(1)陈述句：用来说明事实或说话人的看法的句子，叫陈述句。陈述句句末用句点，全句通常读降调。陈述句有肯定式和否定式两种形式。如：
This is Jack.
That is not my pencil.
(2)疑问句：用来提出问题的句子，叫做疑问句。我们目前学到的疑问句有一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。如：
一般疑问句：Is it Tom's ball?
特殊疑问句：What's your number?
反意疑问句：She's so happy ,isn't she?
(3)祈使句：用来表示命令，请求的句子称为祈使句。如：
Stand up, please!
Touch your arm.
Be quick.
May I use your pencil?
(4)感叹句：表示喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子叫做感叹句。如：
Oh, how nice!
What a nice book !
二、句子的改写
(1)肯定句改为否定句，目前范围内，只要在be动词(am, is,are)后加上否定词not。如：
she is in class One.
改为：She is not im class One.
I am a doctor.
改为：I am not d doctor.
We are studnets.
改为：We are not students.
一、指导思想：
本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行县教研室新学期制定的工作要求，深入学*现代教学理论《英语新课程标准》，进一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应能力，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有经验，在目前的基础上，使我校的英语教学教研工作再上一个新的台阶。
二、现状分析
我校三四年级分布于每个学校，五六年级集中于中心小学。总体来看，三年级整体都非常不错，主要是英语对于他们是新学科，学生的兴趣比较大，师资队伍也比较整齐。四年级学生，由于三年级时有一部分基础没有打好，相对而言，有些参差不齐。五六年级比较差，尤其六年级是毕业班，由于前几年缺少英语老师及一些特殊原因，基础很差，成绩提高很困难，我们配备了最好的老师，希望能有所进步。
三、工作重点及具体措施
（一）学*教育教学此文转自理论，转变教育观念。
组织教师认真学*《英语课程标准》《小学英语教学策略》，强化教师的改革意识，认真疏通教材，准确把握新教材的特点，要求教师对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，并努力内化成自己的教学思想，逐步体现在自己教学的一言一行中。
（二）落实教学常规，提高教学质量。
1、充分利用好沂南县教研网络*台，加强英语课堂教学的调研与指导。
在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各校老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。以教学调研为切入点，加大对教师课堂教学的服务力度和指导力度。
2、进一步落实英语教研常规。
本学期将重点抓好英语教研常规的落实，大力提高小学英语教学效率。重视听评课制度的创新，改革听评课的方式，强化评课环节的研讨促进作用。继续加强常规调研，通过听课、抽查教案、作业批改等方式，检查常规落实情况。加强对英语学科教学过程的管理、调研和教学质量的监控。
（三）精心组织,周密安排各种教研活动。
开展灵活多样的培训活动。采取集中培训、分散培训、光盘培训、送教上门等灵活多样的方式，增强培训的互动性和针对性，推进课程改革向纵深发展。。
（四）立足英语课堂教学，创新教学评价机制。
1、培养学生良好的学**惯及听说读写技能和综合语言运用的能力是英语教学的重点。要根据小学生学*的特点创建活泼生动的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、对话表演等教学方法，鼓励学生大胆运用英语。
2、加强日常教学评价研究，尤其要关注学生英语综合语言素质的评价方法及有效的课堂教学评价策略的研究，发挥评价的导向作用。在教学中要结合创新的教学评价，不断改进教学行为，提高教学质量。
（五）加强英语教师队伍的团队建设。
1、以教研组为主阵地，提高教师队伍素质。要以新课程理念为指导，加大课堂教学研究与改革的力度。以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法、学*和评价方式的研究。以组长的发展来带动其他教师的发展，使英语教研规范化，制度化，有实效。要加强英语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高组内教师备课的实效性。
2、发挥骨干教师作用，针对教学中存在的普遍问题，利用QQ群等网络工具，积极开展网络专题研讨活动，为广大一线英语教师服好务。
（六）深化英语作业改革，减轻学生过重的作业负担，提高作业效率。要认真研究巩固性作业、拓展性作业、综合实践性作业，
——小学英语工作计划 (菁华9篇)
一、教材分析
本册教材共8个单元、2个复*单元，主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；所学语言，通过听力活动，评价学生的学*效果。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的*惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学*兴趣难以保持且两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学*兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教学目标
1、知识目标
A.能听说、认读、拼写并正确书写单词、词组。
B.能听、会说重点句型。
2、能力目标
A. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
B. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
C. 能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
D. 能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
3、情感态度目标
A．养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。
B．初步养成良好的书写*惯。
C.积极参与各种课堂学*活动。
D.乐于接触外国文化，增强祖国意识。
三、教学重点难点
1．重点：①四会句型、单词。②在任务型学*的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。
四、主要措施
1．根据学生的.年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学*积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
一、工作思路
本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，研究教育教学规律、研究学生的'身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水*和能力，追求课堂实效，为学生的发展服务。加大对青年教师的指导和培养力度，进一步提高我校小学英语教师的整体素质。
二、目标任务
1、以教研组为单位，提高教师队伍素质
（1）以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学*和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。
（2）发挥英语学科组的研究与辐射作用。加强各年级英语教师的业务交流，使英语校本教研规范化，制度化，有实效。要加强英语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高教师备课的实效性。
（3）加强对新教师的培训和指导，加强教师的语言素质和教学技能的培养，通过学*思考，实践探索，研讨交流和总结反思四个环节，积极撰写心得、案例或论文。利用各种途径和方法学*英语，提高学科素养。
2、加强教学常规管理，优化课堂教学方法
（1）教师对教学要宏观理解，微观拓宽，注意整合教材，提前渗透。以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法、学*和评价方式的研究，正确处理改革与发展，创新与质量的关系。
（2）注意巩固和深化教改成果。要求各校落实英语环境布置；运用英语拼读和儿歌教学法，提高英语学*兴趣，帮助学生有规律地记忆单词以减轻学生学*英语的难度；高年级注意加强阅读教学，有计划有步骤地提高学生英语阅读速度和理解能力。
（3）加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极*备课，做到有计划、有目标、有实效。
3、全面关心学生，促进和谐发展
（1）加强对教师的师德教育，要求教师公*地对待每位学生。特别要关心学*有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，教师要认真分析这些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。
（2）培养学生良好的英语学**惯，上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复*，教师要指导学生掌握正确的预复*方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
（3）采用 “学生成长档案”评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
4、加强课题研究指导，提高教师教科研能力
提高教师的教科研能力，立足课堂教学，善于发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法。课题组活动要紧紧围绕课题，按计划开展研究活动，及时总结反思，积累研究资料，撰写研究心得和论文。
5、引导教师从互联网上学*先进的英语教学常识，进行有效的网络教研，充分利用网络资源提高教师的英语素养和教学素养。
三、重点工作
1、提高三、四年级学生的口语表达能力。把所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力.
2、提高五、六年级学生的英语书面表达能力。重视词汇教学，采用多种方法增加学生的词汇量，使学生有的说，有的写。
3、运用形式多样的教学手段，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。各年级应尽量地创设一种浓厚地英语学*的氛围。
4、针对不同年级的学生进行不同的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文等。促进学生学*的积极性。（重点放在口语及书面表达上）
四、具体工作日程安排：
九月份：
1、召开英语组会议，安排布置新学期英语教学工作，安排英语集体备课事宜。
2、对新分配的教师进行课堂教学指导。
3、开展每周一节教研课活动。教研组长组织对年轻教师的听课评课活动。
十月份：
1、英语优秀备课评选
2、深入课堂听课、评课落实教学策略；组织老师研讨集体备课，研讨教学方法。
3、与德育教育相结合丰富英语校园文化建设。
十一月份：
1、英语业务检查。
2、英语期中复*及检测。
3、英语朗读比赛，六年级学生英语书写比赛。
十二月份：
1、英语口语质量抽测。
2、各年级总复*研讨会。
一月份：
1、小学英语教学工作总结。
2、对各年级英语教师进行业务检查。
4、做好各年级英语期末复*检测工作。
一、合理调整——学生的学和教师的教的心理状态;
学校不是“战场”，学生不是“敌人”，你不必“如临大敌”，更不必和自己较劲，把自己当成完成教育教学工作的工具来看。
在复*迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，*则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学*英语的兴趣和积极性。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复*更重要，但确实是进行复*的前提和保证。
我认为，尤其是，只有教师首先调整好自己的教的心态，严松有度，不盲目加压、坚持原则，不盲目跟风，才可以让学生调整好学*心态。
二、正确控制——复*教学进度，坚持分层教学;
教师应该理清自己的思路，合理安排复*计划和进度，精心组织复*内容，针对本班学生实际合理设计、安排，针对不同层次的学生应有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。经过复*，每个学生都会在原有基础上得到不同程度的提高。
在总复*阶段，我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上，再根据知识点进行归类复*。对学生容易混淆的知识，在讲解规则、方法的基础上，可以出一些针对性的练*，让学生在运用中巩固知识点。
在复*的过程中，要尽量关注到不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水*，而有所不同。特别要关注学*有困难的学生，除了课上为他们创造发言的机会，还安排一定次数的课后补*。
1.按单元进行系统的知识梳理。(14课时)
内容重点为4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分别安排2-3课时，5A、5B分别安排3-4教时，每课复*2-3个单元，6A、6B分别安排4教时，每课复*2个单元。形式为说，讲，练结合。先将单元主要话题和句型提炼出来进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练*，争取当堂消化巩固知识。课作完成有针对性的小练*(可以自己出的，也可以是学生复*参考材料上的)作为朗读、默写、翻译等较单一的练*或学生自主复*。
2.归类复*。(8课时)
先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复*中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复*，使学生学会有规律地学*。
(1)音标。独立地进行音标的归纳复*，时间安排为2教时。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练*。
(2)时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复*，安排2课时。
(3)介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练*加以巩固。
(4)阅读。安排3教时进行阅读练*的方法指导并结合《少年素质教育报》的阅读材料进行专门训练。
(5)听力。听力非一日之功，所以我们将听力练*分散安排在每一课时中，以《少年素质教育报》中的听力内容为主。
3. 综合练*，查漏补缺，针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复*。
三、特别讲究——复*教学艺术，不为了复*而复*;
我们关注的是应该是学生的长远发展，或者说叫“可持续性发展”，而不应该是“榨油式教学”。只有精心备课，认真上课，才能向40分钟要质量，才能提高每节复*课的效率。
例如处理学生练*：
1、精讲多练，针对性强，知识点训练到位;
2、加强批改和评讲的力度，个别要面批;
3、学困生分层练*，个个面批，基础知识抓牢抓实。
四、集思广益——拓展教学思路，带更多东西进入课堂;
毕业复*要求高效就必须集思广益，例如教研组的精诚团结，共同出谋划策，研究如何复*;群策群力，均匀分担压力等等。还可以校际间相互交流,以及网上交流(例如牛津小学英语网)。
五、亡羊补牢——重视学困生的补*工作，付出更多的耐心与爱心。
老师能充满爱心地对待这些学*英语有困难的学生，激发他们的学*积极性，及时地帮助他们解决一些学*上的困难，不断鼓励他们，相信他们能积极主动地参与英语复*，通过复*补缺补漏，在最后阶段取得较大进步，从而顺利进入中学学*。
首先就是对待学困生的态度要转变：
1、不要让他们觉得是在为老师而学——加强学*的动力;
2、不要让他们觉得学*是无比痛苦的——降低学*的难度;
3、不要让他们觉得老师是“面目可憎”的——减轻学*的压力。
教师帮助学困生把知识掰细掰碎，特别是原来没有明白的学*“疙瘩”，让他们有机会重新来过，给他们机会和时间“细嚼慢咽”。如果在家缺乏主动性，就增加在校学*的时间，并且尽可能地联系到家长，争取他们的配合。教师更多地付出你的耐心与爱心，我相信这些学生一定会在这最后的时间里喜欢上英语，喜欢你，并且体现到学*成绩上。
下面我就我在实际教学中,总结的关于句子的用法与大家一起分享:
(一)句子的分类
英语句子按照使用的目的.可分为四类：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
(1)陈述句：用来说明事实或说话人的看法的句子，叫陈述句。陈述句句末用句点，全句通常读降调。陈述句有肯定式和否定式两种形式。如：
This is Jack.
That is not my pencil.
(2)疑问句：用来提出问题的句子，叫做疑问句。我们目前学到的疑问句有一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。如：
一般疑问句：Is it Tom's ball?
特殊疑问句：What's your number?
反意疑问句：She's so happy ,isn't she?
(3)祈使句：用来表示命令，请求的句子称为祈使句。如：
Stand up, please!
Touch your arm.
Be quick.
May I use your pencil?
(4)感叹句：表示喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子叫做感叹句。如：
Oh, how nice!
What a nice book !
二、句子的改写
(1)肯定句改为否定句，目前范围内，只要在be动词(am, is,are)后加上否定词not。如：
she is in class One.
改为：She is not im class One.
I am a doctor.
改为：I am not d doctor.
We are studnets.
改为：We are not students.
一、教材分析
本册教材包括10个学*模块，一个复*模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现要学*的语言内容，第二提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的'语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
二、学生情况分析
这学期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养学生学*英语的兴趣为主，所以他们的英语水*参差不齐，但通过几天的接触，我发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好学，积极勤奋，很多家长对他们的英语学*也非常支持和关注。
三、教学目标
通过学*本册教材使学生：
1、逐渐形成学*英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。
6．养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。
四、提高教学质量的措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。
4、多为学生营造一些学*氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。
8、多表扬多鼓励。
9、利用多媒体教学课件、挂图等。
一、指导思想
认真贯彻xx市教师发展中心的工作计划，围绕“改进课堂教学方式、提高课堂教学质量”的工作主题，依据小学英语新教材的课程标准，以“高度尊重学生，全面依靠学生”的教学理念作指导，以课堂教学研究为抓手，追求简约、根本、开放、高效的常态教学。坚持“学得愉快、教得幸福、社会满意”的教学主张，调动一切积极因素，努力促进小学英语教师教学素养的全面提高，促进教师、学生的共赢发展；以“研究、指导、服务”为宗旨，促进小学英语教学质量的稳步均衡提升。
二、目标任务
依据新课程标准要求，以发展学生的个性、培养学生的学*兴趣和能力为主旨，培养学生在语言技能、语言知识、情感态度、学*策略和文化意识等方面整合学*素养的全面发展。明确学*需要和目标，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为学生的终身学*和发展打下良好的基础。
三、内容与措施
（一）重集体备课研磨，借力“半成品”优质课型，提升教学实效
小英学科工作组骨干教师在17年的暑期进行了《英语》三至六年级“半成品”优质课的探究和积累，小英教师可借力共享的“半成品”优质课资源，在常态饱满的工作中进一步勤于思考，巧于耕耘，减负增效，一定需挤出时间用于教材的研读和备课。依据《关于加强学校备课组建设的指导意见》，小英学科教研员重点对学校备课组英语备课教案设计给出了框架性的总建议：教师自备（也可在“半成品”优质课的基础上自主补充和修改, qq英语组长群已分享），再同年级教师间集体备课研磨（规模小的可按中，高年段或联盟校际间），一人主备，突出几个环节主讲（ppt呈现），如：导学活动，课堂笔头操练，分层作业布置等，其余补充研讨，再教师个体反思，自定教案（共享高质量的评测练*等）。其中还可以参考各年段共享的（qq英语组长群已分享）“Story time; Grammar time; Cartoon time; Expanding reading ; Writing; Unit revision”等话题课型开展自主专项研磨。教学过程前设计听、读必备的Before class activities（导学活动）为课堂学*活动做铺垫，While class activities（教学过程）,以“活动操练（包含语境）——练*检测（包含评价）——拓展运用”为主要框架式流程，在自主、同伴、小组互助和展示等学*方式中，当堂操练，当堂内化，拓展语用。注重板书设计的针对性，有利于学生印象深刻地“回忆和回味”；课堂口、笔头操练和作业可体现分层，提优补漏。小英学科工作组在“作业与批改、教辅练*、单元复*课、评价考测”等方面还需进一步深入探究，切实减负增效。
（二）重听力、阅读操练，共享和完善优质备课资源
小学英语教学在课堂操练的优质化针对性设计上还需更精细，特别是在课堂笔头操练方面，练*设计的整合性、层次性、针对性等方面还需改善。凡是英语核心质量较高或提高明显的学校都高度重视优质的练*设计，特别是中、高年级的听力和阅读等笔头整合练*的精到设计和操练。同时教师张弛有度、严格有序的课堂管理是优质备课设计得以高效实施的保障。为此小英校本教研组或备课组教师在借力发展中心共享的小英各类教学资源的基础上(qq英语组长群里已分享)，需进一步注重团队研磨中、高年级英语课堂笔头练*的设计和操练，不断自主改善，加强联盟学校间的合作和共享，不断积累和完善优质备课资源，提高英语语用能力，从而确保课堂实效的更优化。
（三）精做“导学活动”设计，培养学生自主学*能力
小英学科工作组骨干教师需继续“以点带面”，进一步加强“导学活动”设计的讲座式引领，教师个体更需积极探索符合学校学生实际英语基础的“导学活动”设计，大力激发学生学*兴趣，养成优良的学**惯，逐步培养良好的思维品质，发展学生持久的自主学*能力，为高效课堂的优效实施打下坚实的课前学*铺垫。
（四）深入“小组合作”学*，提升班级团队学*成效
“小组合作”学*活动在小学英语课堂内正积极地得以积极实施和开展。在有效的合作活动中，学生更乐意和同伴*等自主交流，情感得以喧嚣，小学生好说、好动的个性得以张扬，学生的语言能力能得以个性化的操练。小组合作整体提升了班级团队的学*成效，省时、简约又高效。目前各学校就课堂内的合作学*有明显的重视，合作质量也正在不断提高。教师示范明确，任务交代清晰，学生乐意合作且分工明确，合作操练有成效。但如何把有效的“小组合作”学*延伸至课外，通过“兵教兵”，小组间积极、合理的竞争和评价，教师的得力管理，提高学困生的英语学*成绩等方面，很大一部分教师还是少了积极的思考和行动。小学英语高年级教学课时紧，学科工作组教师需积极发挥团队优势，进一步深入探究“提优补差”的有效途径，除了课内的优效合作活动，课外的有效合作更至关重要、密不可分。
（五）其他工作
按计划开展好小英本学期的各类研修活动，做好见*教师的培训等有关工作，加强民办校稳定英语教师的英语专业素养培训。完成常态化的集体调研、学科调研测试及“理性和简约”的调研分析报告，尽力为学校做好优质服务。
一、工作思路
本学期我校小学英语教研工作将继续以区小学英语教研计划和校教科研工作要求为指导，立足于英语课程的实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以阅读课题为抓手，继续探寻小学生英语阅读素养培养的策略；进一步引领教师学*英语课程理论，不断锤炼语言素质；激发学生的学*兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学*打下扎实的基础。
二、主要工作
（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课型范式研究
1.组织教师深入学*《高中英语课程标准》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学*能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。
2.教研组各位老师要加强自身的理论和专业的学*，努力提高课程理论水*和专业能力，并通过各种形式的研讨，与同行共同成长。
3.继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。本学期将继续开展区、市小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。
（二）课程建设：努力学*课外阅读校本课程体系
1.在精心落实常规教学的基础上，鼓励各位教师开展有特色的英语教学活动，能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学*的途径。
2.继续以*外语阅读研究院及xx市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读*惯和兴趣的培养，为学生的语言学*和全人发展打下更为厚实的基础。
3.积极参加省、市各级各类培训活动；充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断丰富教学资源。
（三）教师发展：继续关注校本教研质量以及教师团队的打造
1.继续开展我校骨干教师的培养工程。不断壮大我校骨干教师团队，并以区教研课题为抓手，促进教师教学方式和学生学*方式的转变；鼓励教师展开个性化研究和思考。本学期将开展区小学英语教师基本功比赛。
2.充分发挥区、市骨干教师和优秀教师的引领作用，加强我组各成员间的互动，以促进教师主动发展的内在需求，为更多教师提供锻炼、学*的*台。
（四）课程评价：继续推进英语课程评价的全面实施
1.本学期将继续开展三年级整班朗读暨口语交际比赛及三年级Phonics教学研讨活动，以此来规范入门教学，推广教学经验，使教师明晰其目标要求，探索积极有效的教学途径，提高三年级英语教学的整体质量。
2.引导教师对教辅用书的科学性和规范性使用。本学期市教科院也将继续开展全市各校教辅使用的调查和收集，关注教辅内容的科学性和时代性、教辅使用的规范性和有效性，避免滥用和误用；同时，也将对市六年级英语监测试卷进行深度剖析与解读。各教师要以省教研下发试卷、市学业监测试卷以及区毕业考试试卷为参照，在教学中更好地落实英语课程目标要求。
3.重视学生语言能力的听说读写全面评价。本学期要继续加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。
（五）课题活动：继续扎实、深入开展提高英语阅读能力的课题研究
本学期，我们将继续在“促进小学生深度学*的真实课堂建设的研究”总课题引领下，开展我组子课题“提高小学生英语阅读能力的策略研究”活动。各位老师要加强课题的理论学*，以理论指导教学实践，同时以教学实践为契机，深入对理论的辩证思考，促进自身教科研水*的提高。
三、活动安排
九月份：
1.xx市小学英语教师期初培训（时间：20xx年9月1日下午12:50；地点：xx实验小学）；
2.xx市小学英语教学论文评比（9月10日前区级评审）；
3.xx市小学英语课外阅读课题研讨暨区三年级教学研讨活动（xx桥第二实验小学）；
4.制定学校小学英语教研计划，召开期初工作会议，组织交流学期教研工作计划；
5.xx市小学英语评优课（9月28日）。
十月份：
1.区小学英语教师教学基本功比赛一（笔试、评课）；
2.xx市小学英语“以学*为中心的单元整体教学”研讨活动（xx小学）；
3.市小学英语课外阅读课题暨区省级课题研讨活动；
4.教研组重点课研讨活动（张xx老师执教四年级的Storytime板块）。
十一月份：
1.区小学英语教师教学基本功比赛二（粉笔字、英语演讲）；
2.市小学英语课外阅读课题研讨活动（xx中心小学）；
3.市小学英语课外阅读序列研究活动。
十二月份：
1.区小学英语教师教学基本功比赛三（教学设计、课件制作）；
2.区小学三年级学生英语整班朗读暨口语交际比赛；
3.xx市小学三年级学生英语整班朗读暨口语交际比赛；
4.教研组重点课研讨活动（章丹老师执教五年级的Storytime板块）。
一月份：
1.市农村学校教研组建设研讨；
2.学校期末口语测试方案调研（学校可尝试利用*台进行听力与口语测试）；
3.召开教研组期末工作会议，交流、总结学期英语教学工作，完善、上交台账资料；
4.期末复*与考试。
本学期英语科组继续执行市县教研室小学英语科新学期的工作部署，贯彻落实我校本学年工作计划的要求，针对现状，明确工作思路，以新课标实验，推进为中心，深化本校教研教改，开展内容丰富，形式多样的教研活动，提高本科组教师的教学能力和整体的综合素质，优化课堂教学，提高英语教学质量，强化英语特色，开展英语活动，高素质高品质地进行英语教学。本科组一定做到以下几点：
一、教学常规
1 “抓教研” 每学期多次组织教研组活动。教师共同钻研教材，明确教材里的重点，难点。加强对新教材使用的研究。研究、讨论教学方法，商讨课外知识的汲取，商量如何解决词汇的教学，阅读教学，对话的教学，进行队教材探讨和成功经验交流，以及解决教研工作中遇到的问题。多举行示范课，教研课，同科组同事互相听课，评课，给出中肯的意见，相互学*，取长补短。
2 “抓课堂教学管理” 优化课堂教学，坚持课前备好每一节课，在上每一节课前要知道课文的内容，重点难点，设计好教学方法，大胆尝试，努力尝新。开展“特色英语教学”，培养学生口头表达能力。每个年级各班的教学进度内容基本保证一致。充分利用好学校的教学资源，录音机和卡片。
3 “抓书写和写作”要求学生作业书写规范，整洁。三四年级注重英文字母的正确书写，写一两句通顺的句子。高年级要求写小作文，写简单的事情或介绍人物和状物。老师做到全批全改，严格要求指出学生作业存在的问题。
4 “抓培优扶差”，高度重视各年级的尖子生培养，重视五年级的英语竞赛，由曾庆满和黄玉娟两位老师负责辅导学生。加强对落后生的帮助和辅导，努力提高*均分和及格率。
5 “提高素质为教育”加强本课组教师的培训，不但组织全体老师在校内互相学*，还鼓励各老师外出参观学*，提高大家的业务水*。
二、基本功训练
听：在教学中贯穿“听领先，读写跟上”的方针。针对目标语言从听说读写四个方面循序渐进，如果学生不明白，教师反复说，放录音，做提示，让学生明白。
说：提倡训练学生大胆开口，大声流利、正确地说英语，用练*对话、表演，小剧，操练句型，模仿教师或录音度等多种形式，让学生多说多练。开展同桌对话，小组练*等活动，还开设英语广播，唱英语歌。
写：培养良好的书写*惯，严格书写要求，开展一次各年级的书写比赛，每
班评选出十名最佳书法。公榜表扬，物资奖励书写优秀的学生。
三、开展丰富多彩的课外活动
坚持开展“英语角”，课后进行课外活动。汲取课外知识，不断提高孩子们学*英语的兴趣。充分早上中队长值班，用英语口语问候，激发他们多开口说英语，提高他们英语口语水*。开展各种比赛，低年级英语歌曲，小诗歌比赛；中年级英语书法，手抄报比赛；高年级英语口语演讲比赛。
本学期，根据基础教育阶段英语课程学*的任务，将继续以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学*课改理念，积极组织老师参加课改培训和开展校本培训，更新教学观念，开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
一、指导思想
以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学*能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
二、工作目标
1、搞好英语教学研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2、深入学*《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学法的研究工作。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4、努力提高英语教学质量，争取年级英语考试成绩在片内名列前茅。
三、具体措施
（一）、加强理论学*，更新教学观念
1、继续学*《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学*特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导*时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，建立初步的学*英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。
（二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益
1、继续学*常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
2、充分发挥教研组作用。加强、深化联片校本教研工作。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学*、研讨、教材分析等活动，对照新课标，反思英语课堂教学。
3、继续抓好学生学**惯和行为*惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等*惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
（三）、认真搞好教学研究，推动教学改革
通过理论学*，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与*时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。
20xx-2014学年第二学期山潘街小学英语组工作计划
一、指导思想：
本学期将重点以“减负增效”为指挥棒的教学宗旨，激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学*打下基础。确立以人为本的理念，研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水*和能力，追求课堂实效，为学生的发展服务。加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度，积极为教师提供展示和交流的*台，进一步提高我校小学英语教师的整体素质。
二、主要工作：
1、加强教学常规管理，优化课堂教学方法
1、进一步加强对英语课堂教学中师生话语比的研究，正确认识英语课堂教学中师生的地位关系，提高英语课堂教学效率。
2、抓好“每日一默”“英语角”等常规，通过各种小竞赛开展对学生的过程性评价
3、继续认真贯彻落实“减负”精神，严格要求教师按“课程标准”的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，避免重复的抄写作业。
4、在精心落实常规教学的基础上，鼓励开展有特色的英语教学活动，如儿歌教学、中小学衔接、阅读教学等，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学*的途径，为学生创设良好的英语氛围，提高英语学*兴趣，帮助学生提高学生英语阅读和理解能力。
2、全面关心学生，促进和谐发展
（1）加强对教师的师德教育，要求教师公*地对待每位学生。特别要关心学*有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，教师要认真分析这些学生的情况，及时与家长沟通，争取家、校合力，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。
（2）培养学生良好的英语学**惯，课后及时完成作业，认真做好预复*，教师要指导学生掌握正确的预复*方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
3、以教研组为阵地，提高教师队伍素质
( 1 )关注“沿江工业开发区教育博克” “牛津英语教研网”，与区内同行加强交流，提升教师对课程与教学的感悟能力。以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学*和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。
（2）发挥学校教科研的研究与辐射作用。加强学校的英语教研组建设，注重对年轻教师的培训和指导，使英语校本教研规范化，制度化，有实效。加强英语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高教师备课的实效性。
4、加强课题研究指导，提高教师教科研能力
提高教师的教科研能力，立足课堂教学，善于发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法。课题组活动要紧紧围绕课题，按计划开展研究活动，及时总结反思，积累研究资料，撰写研究心得和论文。
三、具体措施：
1,继续搜集牛津英语相关资料，进一步充实我们的资料库。
2,结合各自教科研课题,通过集体备课,上研究课,参加校内赛课等形式,提高英语课堂效率.
3,本学期英语组要提高备课质量，杜绝直接从网上下载。本学期，四五六年级英语教学改变bc为第一课时的教学模式，要求每位英语老师教案也相应以a部分为第一课时，训练学生对整体语篇的理解。
4，搞好质量的检测与分析。要求每位英语老师要对每个单元进行教学效果的阶段性测评，并反思教学中得与失，以便及时调整教学的方法，提高下一单元的教学质量。
5，开展多种形式的活动，本学期将举行以下竞赛：单词竞赛，背诵比赛，短剧比赛、、、等等，创造校园英语学*的氛围，提高学生英语学*的兴趣。
6，规范一、二年级的口语教学，对一二年级的英语教学做出明确的要求和规定，要求一定要按计划、按教案上课。一二年级要求能认读教材b部分的单词会认读和使用a部分的句型，为三年级教学打好基础。本学期，一、二年级教学成果测评将统一命题。
7，尽可能让年轻教师参加区内的一些课堂教学展示活动，为年轻老师的进一步发展搭好*台。
四、努力打造特色，提供更多的机会让学生用英语，展示才华，培养兴趣。进行校“英语之星”评比,学校快乐英语活动英语汇演。
开展校快乐英语系列活动。
校快乐英语系列活动三年级英语儿歌演唱比赛。
校快乐英语系列活动四年级英语故事比赛。
校快乐英语系列活动五年级朗诵接龙。
校快乐英语系列活动六年级单词接龙。
每月工作安排：
二月份：
1、明确英语教师的批改要求（第1周）
2、规范全校英语书面作业种类和格式（第1周）
3、制定英语组计划（第1周）
三月份：
1、做好全校英语学困生调查
2、组织理论学*主讲人：张巧霞
3、组内研究课：笪玉蓉
4、月底教案组内互评
5、制定好本学期快乐英语系列活动三至六年级的活动计划
四月份：
1、组织校内英语课堂教学研讨活动
2、组织理论学*主讲人：葛金芳
3、组织学期中期教学质量检测
4、月底教学月检查
五月份：
1、准备月底的庆六一英语组节目
2、理论学*主讲人：周丽
3、英语“爱我校园”诵读朗诵展示
4、参加校“春华杯”赛课
5、月底教学月检查
六月份：
1、英语单词竞赛
2、英语阅读竞赛
3、毕业班毕业考试
4、期终考试
5、各类资料的收集整理
20xx-2-26
——学期英语工作计划 (菁华9篇)
新学期开始，为了搞好七年级英语教学教研工作，适应新的教学要求，培养全年级学生学*英语的热情，激发学生的学*兴趣，提高学生的英语学*成绩，达到*学内容、*学要求、*学进度、统一对学生的学*情况进行检测及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下工作计划：
一、指导思想
坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学*潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学*的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学*，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学*。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展，不断提高课堂教学效率。
二、教学目标
1、激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神。
2、通过一学期的学*，让学生掌握一定的词汇量，发展听、说、读、写的基本技能，形成一定的综合英语语言运用能力。
3、帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学*和发展打下良好的基础。
4、提高学生学*英语的积极性，强化口语及写作能力。
5、注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学*，帮助学*困难学生掌握基础语言知识及技能，并注重教学技巧，培养学生的学*兴趣，使教学工作有新的起色，力争本学期期末考试成绩优异。
6、努力提高教学质量。尽量缩小与县*均水*的差距；力争*均分超县*均1分、及格率、优生率超县及格率、优生率1个百分点。
三、学生学情分析
七年级七个教学班，343人。只有少部分学生小学时稍微接触过英语，大部分学生对英语学*一无所知，因此教师要把握好教学进度，在学生学*英语入门时，一定要耐心细致，从零开始，步步为营，从而让学生树立起学好英语的信心。
四、教材与教法分析
语音是学好英语的基础，打好语音关。在教材内容的安排上，加入了国际音标的教学。教材每个单元都有明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，教学目标明确，教学任务具体，操作性强。教学中应把握以单元话题为主线，以任务型语言教学为主要教学途径，注重“做中学”原则，注意抓好每单元的重点词，中心句及语篇能力的培养，并强调学*策略，围绕单元话题渗透文化背景知识，注意相关知识的延伸。结合中考题型方向，把握好教学的重点，出好单元教学评价测试题。
五、具体措施
（一）备课：根据学校要求，规范备课教案，提高备课质量和时效，实行集体备课，共同讨论，集思广益。着重抓好周前备课，每周有中心发言人及备课主题，力争周前对一周教学做到“胸有成竹”，为课堂教学的优质化打好基础。
（二）上课：要求教师上课能根据教案中设计的语言目标，采用任务型教学途径（Task—based teaching approach），注重运用教学策略和个人智慧，引导学生用“做中学”（learning by doing）原则，坚持以学生为本，关注学生的.情感态度，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*模式，努力发展学生的综合语言运用能力。
（三）作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学*反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练*；出好单元测试或单元巩固练*，做到定人、定内容、定时间、讲质量，重听、说、读、写全面的技能巩固、测试和评估，做到科学合理；要求任课教师每人都能紧扣新课标出题，人人能录制高标准的录音带，有针对性地把握好检测质量关。着重抓好期中、期末的整体复*，教师要运用教学策略从宏观及微观上把握好知识的巩固、检测及反馈。
（四）培优辅差：培优辅差工作依照学校工作安排执行。一是注重优生的确定和培养，重点培优，巩固和提升优生的综合能力。二是努力提高后进生的学*技能，切实加强基础知识的学*。
总之，本学期七年级英语备课组要按照学校的要求，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真培优扶差，在教学上有比较大的进步，出色地完成学校的工作任务。
集体备课是提高教学质量和整体教学水*的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解模块教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。
一、指导思想
本学期高一英语备课组的工作将紧紧围绕总校及学部的要求，在教学活动中采取相应的措施，狠抓教学常规的落实，提高教学质量。同时以课改作为契机，结合本校学情，逐渐形成“以生为本”的教学理念。具体来说，将围绕快乐教学、课堂教学质量、教学进度、作业辅导等方面进行教学。
二、教学进度安排
本学期学的是英语，共9个专题，时间分配上，前半学期5个专题，后半学期4个专题.同时，各剩余两周作业进行期中和期末复*。
三、学生情况分析
本学期预计共16个班级，教学内容上要以课本为主，高一年级，主要讲清基础知识与主干知识，不必做太多的拓展。
四、教学目标
按照课程标准的要求，通过对语句的学*探究，除理解重要的英语事件，还要重视对英语思维能力的培养。学校过程中，一定要注意现象与本质直接的关系，所以在分析问题时候，要从当时的政治与经济角度进行分析，力求透过现象看本质。还要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识英语发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识英语与现实、*与世界的内在联系。增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的人生观和价值观.
五、具体措施坚持集体备课活动
1、集体备课是提高教学质量的关键，在集体备课中，各种不同的思想可以相互碰撞与交流，对于提高教师个人素质具有很重要的作用。本学期，我们坚持每周定时（每周三上午第一节和周五晚上第一节）定点备课，在集体备课中，要有主持人，主讲人和记录人，由主讲人总结上周教学情况，确定接下来的教学内容以及重难点。然后由备课组成员相互研讨，针对教学过程中遇到问题，一起研讨解决。
2、坚持互听课制度
互听课是提高教师个人素质的有效方法之一。除了组内公开课，备课组成员必须到场听课外，我们备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水*。
3、定期检查教案
“不上无准备之课”是我们备课组要坚持的准则。*案，定期检查，规范要求.严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。
4、统一作业、练*，坚持讲评
在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练*，并做到及时批阅和讲评。而*时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的.同学进行补*，真正体现备课组老师对工作的认真负责。
5、狠抓基础，夯实双基
对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练*，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高学生的整体素养。
总之，我们备课组将一如既往的保持优良的工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水*，完成学校布置的各项任务，为高一的英语教学工作作出大的贡献。
一、工作思路
本学期我校小学英语教研工作将继续以区小学英语教研计划和校教科研工作要求为指导，立足于英语课程的实施以及教师专业素养的提升，围绕发展学生学科核心素养的目标，以阅读课题为抓手，继续探寻小学生英语阅读素养培养的策略；进一步引领教师学*英语课程理论，不断锤炼语言素质；激发学生的学*兴趣，发展其语用能力和思维品质，从而全面提升学生的学科素养，为其终身学*打下扎实的基础。
二、主要工作
（一）教学研究：着力推进以培养学生学科核心素养的课型范式研究
1、组织教师深入学*《高中英语课程标准》，确立培养学生核心素养（语言能力、思维品质、学*能力、文化意识）的教育思想，并在教学中扎实落实；引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。
2、教研组各位老师要加强自身的理论和专业的学*，努力提高课程理论水*和专业能力，并通过各种形式的研讨，与同行共同成长。
3、继续加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。本学期将继续开展区、市小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。
（二）课程建设：努力学*课外阅读校本课程体系
1、在精心落实常规教学的基础上，鼓励各位教师开展有特色的英语教学活动，能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学*的途径。
2、继续以*外语阅读研究院及xx市“课程视野下的小学生英语阅读素养培养的策略研究”课题为抓手，持续推进小学英语课内外阅读研究和课程建设，采用更为科学和多元的手段促进学生的课外阅读*惯和兴趣的培养，为学生的语言学*和全人发展打下更为厚实的基础。
3、积极参加省、市各级各类培训活动；充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断丰富教学资源。
（三）教师发展：继续关注校本教研质量以及教师团队的打造
1、继续开展我校骨干教师的培养工程。不断壮大我校骨干教师团队，并以区教研课题为抓手，促进教师教学方式和学生学*方式的转变；鼓励教师展开个性化研究和思考。本学期将开展区小学英语教师基本功比赛。
2、充分发挥区、市骨干教师和优秀教师的引领作用，加强我组各成员间的互动，以促进教师主动发展的内在需求，为更多教师提供锻炼、学*的*台。
（四）课程评价：继续推进英语课程评价的全面实施
1、本学期将继续开展三年级整班朗读暨口语交际比赛及三年级Phonics教学研讨活动，以此来规范入门教学，推广教学经验，使教师明晰其目标要求，探索积极有效的教学途径，提高三年级英语教学的整体质量。
2、引导教师对教辅用书的科学性和规范性使用。本学期市教科院也将继续开展全市各校教辅使用的调查和收集，关注教辅内容的科学性和时代性、教辅使用的规范性和有效性，避免滥用和误用；同时，也将对市六年级英语监测试卷进行深度剖析与解读。各教师要以省教研下发试卷、市学业监测试卷以及区毕业考试试卷为参照，在教学中更好地落实英语课程目标要求。
3、重视学生语言能力的听说读写全面评价。本学期要继续加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入各年级学生的学科学业质量评价体系中。
（五）课题活动：继续扎实、深入开展提高英语阅读能力的课题研究
本学期，我们将继续在“促进小学生深度学*的真实课堂建设的研究”总课题引领下，开展我组子课题“提高小学生英语阅读能力的策略研究”活动。各位老师要加强课题的理论学*，以理论指导教学实践，同时以教学实践为契机，深入对理论的辩证思考，促进自身教科研水*的提高。
三、活动安排
九月份：
1、xx市小学英语教师期初培训（时间：20xx年9月1日下午12:50；地点：xx实验小学）；
2、xx市小学英语教学论文评比（9月10日前区级评审）；
3、xx市小学英语课外阅读课题研讨暨区三年级教学研讨活动（xx桥第二实验小学）；
4、制定学校小学英语教研计划，召开期初工作会议，组织交流学期教研工作计划；
5、xx市小学英语评优课（9月28日）。
十月份：
1、区小学英语教师教学基本功比赛一（笔试、评课）；
2、xx市小学英语“以学*为中心的单元整体教学”研讨活动（xx小学）；
3、市小学英语课外阅读课题暨区省级课题研讨活动；
4、教研组重点课研讨活动（张xx老师执教四年级的Storytime板块）。
十一月份：
1、区小学英语教师教学基本功比赛二（粉笔字、英语演讲）；
2、市小学英语课外阅读课题研讨活动（xx中心小学）；
3、市小学英语课外阅读序列研究活动。
十二月份：
1、区小学英语教师教学基本功比赛三（教学设计、课件制作）；
2、区小学三年级学生英语整班朗读暨口语交际比赛；
3、xx市小学三年级学生英语整班朗读暨口语交际比赛；
4、教研组重点课研讨活动（章丹老师执教五年级的Storytime板块）。
一月份：
1、市农村学校教研组建设研讨；
2、学校期末口语测试方案调研（学校可尝试利用*台进行听力与口语测试）；
3、召开教研组期末工作会议，交流、总结学期英语教学工作，完善、上交台账资料；
4、期末复*与考试。
一、指导思想
本学期我担任六年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学*英语打下基础。
二、学生基本情况分析
通过前面三年多的英语学*，学生有了一定的英语基础和自学能力，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，在今后的教学中，应继续面向全体生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互学、共同学*英语的语境。另外因为本学期六年级面临毕业考试，在尽早的结束本册书的基础上，还要安排学生进行综合复*，力争在有限的时间内使学困生产生学*的热情，中间部分的学生能在原有的基础上再有所提高。
三、教材分析
New Stand English，全书共分11个模块（Module）。每个模块分两个单元 （Unit），第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，第二单元提供若干任务型（Task—based）练*，包括歌谣和小诗。
本册书每一模块均有不同的教学任务：
module 1 ：能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用what do you want ？ I want …… 。How much is it ？ It’s……
module 2 ：能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ？ I ’ m going to …… 。
module 3 ：学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some photos the sun is shining 。
module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。学会运用who can help me ？sorry ，I can ’ t 。
module 5 ： 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing 。
module 6 学会给他人礼物和接受别人礼物。I bought you this book 。
module 7 学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with yangliwei 。
module 8 ： 学会描述一个人的一生Hellen keller became blind and deaf etc 。
Module 9 学会询问原因及回答。 What’s the matter ，my pencils broken
Module 10 学会一般将来时来描述自己的计划和将要发生的事情。
四、教学目标
1、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学*的兴趣。
五、教学重点
1、运用所学询问别人的愿望。
2、学会描述过去或现在经常发生的事情
3、谈论将要发生的事情。
六、教学难点
1。运用所学表达如何点餐及询问价格又及如何询问别人的愿望。
2、学会如何进行人物介绍及描述过去或现在经常发生的事情
3、谈论将要发生的事情。
4、词语比较级和过去式的构成
七、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
【一】本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学*策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学*英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学*生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学*英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
【二】所教班级学生基本情况分析：
所带班级（3）（4）班情况不同，（3）班学困生较多，学生的学*品质、学**惯，英语基础较之（4）班有明显的差异，（4）班学生整体情况好，学困生少，学*英语的热情和兴趣教高。两班每次考试的*均分都有10分左右的差距。抓起来有一定的困难。
另外，所教班的学生在情感态度，学*策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学*英语的目的，没有真正认识到学*英语的目的在于交流；有些同学在学*中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学**惯，不能做好课前预*课后复*，学*没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；
【三】奋斗目标：
钻研新课标，提高自己的教学水*，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 缩小两个班级之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。
【四】具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学*实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学*氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学*的快乐，树立学*的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴*学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。
9、 加强对学生学*策略的指导，为他们终身学*奠定基础。
10、 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学*渠道，改进学生学*方式，提高教学效果。
11。针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。（要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等）
12。准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的`技能。
13。继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督学生复*单词、背诵课文等。
14。提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，一定要提高家庭作业的质量。
【五】课程安排及教学进度：
第一周—第四周：准备课—Unit3 阶段性测验
第五周—第六周：Unit 4—Unit 5 阶段性检测
第七周—第八周Unit 6—Unit 7 阶段性检测
第九周—第十周Unitreview1—6 阶段性检测
第十一周Review Unit 1—Unit 6 复*迎接期中考试
第十二周—第十三周Unit 7—Unit 8 阶段性检测
每十四周—第十五周Unit 9—unit 10 阶段性检测
第十六周—第十七周Unit 11—Unit 12 阶段性检测
第十八周—第十九周Review Unit 7—Unit 12 复*迎接期末考试
一、英语教学工作计划指导思想
根据我校“合格加特长”的办学宗旨和“发展个性，铸就特长”的教育理念为指导，依据县教育局教研室下发《小学英语教学指导意见》和新课程标准要求，以发展孩子的个性，培养孩子的能力和学*兴趣为主旨制定本计划。
二、英语教学工作计划主要工作。
在过去的一学期里，在各级领导和学校的关心重视下，我校的英语教学工作取得了一定的成绩，教师队伍建设，教师素质不断提高，英语教学质量不断提高，英语 教学特色逐渐形成。但仍存在着师资紧、课时少，任务重等方面的问题，面对这些问题，就需要全体英语教师不等不靠，扎扎实实地开展工作。
1、加强理论学*，更新教师观念。
世界在不断发展变化，教育更需要不断创新，紧跟时展的步伐，而在这其中，教师观念的更新和素质的提高是起决定作用的。因此，本学期开展正常的教学工 作之外，需要全体英语教师加大学*的力度和宽度，提高学*的质量，认真做好理论学*的记录和反思工作，努力将优秀学*成果应用到教学实践活动中。
教师理论学*必学内容为《小学英语课程标准》，《小学英语课程标准解读》，《小学英语教学指导意见》等，选学内容为《儿童英语教学技能》《中小学外语教学》《小学英语报》等，以及有关教育理论的书籍和相关小学英语教学方面的书籍或报刊。
2、落实教学常规，提高教学效益。
认真学*县教育局教学研究室下发的，《关于小学英语教学常规的要求》的指导精神，努力做到以下几点。
（1）、备课：集体备课和个人备课相结合，做到超周备课，备课内容要实际、实效、实用，切勿为备课而备课，备课时要充分考虑到所教年级学生的特点和不足，备课内容要体现《课标》要求，体现英语课堂的特点。每模块要有总备和单元备，每节课要有教学反思，教学反思要反映本节课教学的优点，创新点和不足之 处，以及对不足之处的整改措施，要有目标达成情况分析以及原因分析。
（2）、作业设置和批改。
作业设置包括：三年级上学期不设书面作业，但要求有听说方面的作业。下学期三四年级每周书面作业一次，五六年级两次，另外三四年级设仿写本，五六年级设札记本，记录每模块的重点知识和手机拓展知识，每模块一次。
作业批改以等级的形式进行评价，此外设立三级评价模式，对学生的优秀作业进行鼓励，作业要有鼓励性语言。作业批改要有整改措施，及时对学生的作业进行整改和纠正。
（3）、制定并严格遵守听评课制度，及时并认真听课，认真做好听评课记录。听评课记录项目要齐全，要有点评和总评，点评要突出你对本节课个环节或某一处的见解和意见，点评要对本节课的总评情况进行评价，要有针对性，避免虚话、套话。
3、改进课堂教学，提高课堂效率。
本学期课堂教学要充分体现自主互助的特点，依据教研室下发《20xx年小学英语教学指导意见》的指示精神，精心设计每一堂课，精心设计有效的活动和任务。在课堂教学中，充分注意到英语作为一种语言的特性，创设语言情境，激发学生的学*兴趣。在活动设计中，要充分体现自主、互助学*的特点，根据活动的特 点设计自主或是互助的`学*。
另外，课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度地调动学生的积极情感，教师不应过多地关注自己的表演，关注少数优秀学生，要善于观察课堂，关注所有学生。
加强课堂教学评价的改进和创新工作，借鉴攀登英语的评价模式，对学生进行形成性的评价，而且评价要关注学生的成长，注重评价的长效性和持久性。
4、加强教研活动的开展，提高教师水*。
本学期继续大力开展教学研究活动，开展“基于课堂问题解决”的教研活动，创新教研模式，让教研活动为课堂教学服务。
创新教研模式，实行提出问题——自我学*思考——共同讨论研究——解决问题——课堂实践的教研模式，保证教学研究的实际性和有效性。
寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，良好的开始是成功的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：
(一)指导思想：
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水*和语言表达能力。教师要激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立学*英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学*打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
(二)班级基本情况分析
经过一学期的学*体会，我所教的班，大部分学生学*目的明确，学*态度端正，掌握了英语学*的一些基本方法，能够积极主动认真地学*，学*成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学*目的，缺少学*的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学**惯也差。主要原因是没有激发学生学*英语的兴趣，学生觉得英语学*是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学*英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学*技艺，培养良好的学**惯和自主探索，合作探究能力。
(三)教材分析
《go for it》七年级下册共12个单元，加上复*单元2个，文化背景知识和学*策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学*程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言*得者的学*效率，有利于*得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
(四)教学目标要求
a. talking topic
1.where’s your pen pal from?
2. where’s the post office?
3. why do you like koalas?
4. i want to be an actor.
5. i’m watching tv.
6. it’s raining!
7. what does he look like?
8. i’d like some noodles.
9. how was your weekend?
1o. where did you go on vacation?
11. what do you think of game shows?
12. don’t eat in class.
(五)教学重难点
1. where questions with from;
where questions with live ;what questions
2. where questions; affirmative statements;
prepositions of place
3. adjectives of quality
4. present progressive tense;
yes/no questions and short answers
5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;
how was your weekend?
7. past tense of regular and irregular verbs ;
was/were;
(六)采取的措施：
1. 培养学*兴趣，引导学生掌握正确的学*方法和策略，提高学*效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学*英语的积极性
2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学*能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5. 鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
9、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在*常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，良好的开始是成功的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：
(一)指导思想：
依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水*和语言表达能力。教师要激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立学*英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学*打下基础。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
(二)班级基本情况分析
经过一学期的学*体会，我所教的班，大部分学生学*目的明确，学*态度端正，掌握了英语学*的一些基本方法，能够积极主动认真地学*，学*成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学*目的，缺少学*的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学**惯也差。主要原因是没有激发学生学*英语的兴趣，学生觉得英语学*是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学*英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学*技艺，培养良好的学**惯和自主探索，合作探究能力。
(三)教材分析
《go for it》七年级下册共12个单元，加上复*单元2 个，文化背景知识和学*策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学*程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言*得者的学*效率，有利于*得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
(四)教学目标要求
a. talking topic
1.where’s your pen pal from?
2. where’s the post office?
3. why do you like koalas?
4. i want to be an actor.
5. i’m watching tv.
6. it’s raining!
7. what does he look like?
8. i’d like some noodles.
9. how was your weekend?
1o. where did you go on vacation?
11. what do you think of game shows?
12. don’t eat in class.
(五)教学重难点
1. where questions with from;
where questions with live ;what questions
2. where questions; affirmative statements;
prepositions of place
3. adjectives of quality
4. present progressive tense;
yes/no questions and short answers
5. present tense to wear; adjectives of general description6. simple past of regular and irregular verbs;
how was your weekend?
7. past tense of regular and irregular verbs ;
was/were;
(六)采取的措施：
1. 培养学*兴趣，引导学生掌握正确的学*方法和策略，提高学*效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学*英语的积极性
2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学*能力和创新能力以及逻辑思维能力。
3. 用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心;
4. 引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;
5. 鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。
6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。
7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。
9、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在*常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
10、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语*能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
11、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。
12、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于*时。教师在*时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
13、大力加强对新课程、新标准的学*和研究。我们在学*的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。我们必须明白：英语课程的学*，既是通过英语学*和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
(七)教学内容和教学要求：
初一下册共有12个单元，加上复*单元2个。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的'生活化的学*程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学*效率，体现了以学生为主体的思想。 本学期主要是继续培养学生对英语的学*兴趣，形成有效的学*策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。
(八)教学方法
这学期仍然采用任务型教学模式。任务型教学(task-based learning;简称tbl)是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20xx年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，*年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》(实验稿)明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学*兴趣。生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学*的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学*能力的过程。人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学*。
这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。任务型教学是从活动中获取知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程;运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。教师备课时重点考虑;如何设置一个合适的语言环境。这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。常用的训练活动有以下几项：
(1)daily report：值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。
(2)play a guessing game：用问题“what does he do?”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学*兴趣，并训练学生的发散思维能力。
(3)ask the way ：创设问路情景，根据实际情况 telling the way，eg， i want to go the hospital 完成对话活动。
(4)see the doctor、go shopping等：学生可扮演角色，进行对话。
(5)have a discussion ：学生分小组讨论
(6)what do you want to be when you grow up?通过训练把课内的语言学*与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的*台。学生在活动中主动地获取知识。
(九)教学工作及课时安排：
第一周：unit 1
第二周：unit 2
第三周：unit 3
第四周：复*月考
第五周：unit 4
第六周：unit 5
第七周：unit 6
第八周：复*期中考试
第九周：unit 7
第十周：unit 8
第十一周：复*7、8单元
第十二周：unit 9
第十三周：unit 10
第十四周：复*9、10单元
第十五周：unit 11
第十六周：unit 12
第十七周：复*11、12单元
第十八周：复*考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。
(备注：假期没安排，灵活机动)
一、指导思想与思路
以学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水*和质量。
二、工作重点与措施
（一）抓理论
教研组的`活动要改变单一的听课和评课形式，增加教研组学*的新内容。本学期将继续学*《英语新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学*能力，为学生构建发展的*台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导*时的课堂教学，以提高课堂教学效率。向学生学*，研究学生的学*心理，不断提高在小学英语教学领域里实施素质教育的水*。真正开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。本学期我们重点提高学生的听说能力。
（二）抓常规
1、“教学常规”的学*和实施，组织本组教师学*常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。同时，就如何提高学生的听说能力进行进一步的研究学*。
2、通过教研员对我们的新课程与新教材的培训，使教研组成员对英语课堂教学重点及难点的确立更加明确。
3、集体备课，集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极*备课，做到有计划、有目标、有实效。本学期将继续坚持每月的集体备课活动，集体备课的活动时间是以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每月确定的时间集体备课时，每次的集体备课都要定主题、定地点、有分工、有记录，每位教师都要写好备课笔记。*时利用不确定的时间交流教学心得和教学方法，切实解决英语教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善英语教学。
4、积极开展教研组的听课和评课活动，紧紧围绕教研组的活动主题-提高学生的听说能力，认真组织开展人人研究课活动，每位教师在自己的课堂中要能较好地体现探究性学*的特点，要重视对学生探究性学*的研究，在评课和说课中，要以学生的主体作用为主，以探究性学*的实效性为重点。
5、单元试卷的编制，本学期三至五年级的单元练*卷由各年级的备课组长分工和把关，在期初安排教师出好全部的单元试卷，要求知识点覆盖全面、难度适宜、题型丰富。
（三）抓质量
1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优辅差工作。
2、组织组内教师探讨有效的教学方法，在教学效率上下功夫。努力提高学生听说能力。
3、对后进生进行研究，教师畅谈对后进生在教学和辅导上的困难，大家相互交流经验，互相学*，取长补短，共同进步。
我班共有54人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生虽然初步接触了英语，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣。通过上学期的多次诊断性测验，分析出许多同学认为英语在以后的生活中的用处远没老师和书本上说的那么重要，所以积极性不是很高导致学*成绩不理想；有些学生有的因理解力差掌握知识慢所以知识基础较同年段的同学差，有的智力因素与其他学生并没有显著的差异，他们大多表现为不大愿意学，甚至不想学，还面临着来自学校、社会、家庭的沉重的学*压力。针对这一情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，特别是多关心、鼓励后进生，建立一支有进取心、能力较强的学*骨干队伍，让全体同学都能树立明确的英语学*目的，形成良好的英语学*氛围，为初中毕业、升学和终身发展取得好成绩而学*。特制订如下计划：
一、教材分析
我们使用的是《仁爱版英语》，仁爱版英语教材是加拿大英语专家和北京市仁爱教育研究所的*英语专家依据《英语课程标准》，编写的七年级零起点英语教材。它起点低，三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求——五级水*，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。具有如下的特点：
1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。
2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学*兴趣，从而很快进入英语学*的状态。。单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。
3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。
4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。
二、重难点突破
本期不仅要完成本册教材内容，而且要复*完成好初中三年来所学的全部内容。本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学*中及时强化和总结，在练*和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，围绕课题（project）探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培养学生听说能力；同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学语法知识的*惯，又提高综合运用语言的能力。使学生在学*对话中融入情感态度和文化意识；在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。在学*贴*学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学*效率，激发学*兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
三、教学内容与课时安排
1）：Review of Units 1-4 (in grade 9 ) (five periods)
2) : Lead in Units 5-6 ( in Grade 9 )
Unit 5: Learning about China. (fifteen periods)
Topic 1: It attracts many tourists from all over the world.
Topic 2: The man who is giving a class is Confucius.
Topic 3: What do you know about China’s history?
Exam: (two periods)
Unit 6: Keeping in Touch(fifteen periods)
Topic 1: Let’s talk more about TV.
Topic 2: I want to be an artist.
Topic 3: We will graduate from school.
Exam: (two periods)
3): Grade 8:(nine periods)
Unit 1: Keeping Healthy.
Topic 1: You should go to see a doctor.
Topic 2: You must wash your hands before meals.
Topic 3: What should we do to fight SARS?
Unit 2: Playing sports.
Topic 1: I like playing soccer.
Topic 2: Will you join us? copyright dedecms
Topic 3: What should we do for the Olympics?
Unit 3: My Hobby.
Topic 1: What things do you love collecting?
Topic 2: I like country music.
Topic 3: The movie is so wonderful!
Unit 4: Our World.
Topic 1: Plants and animals are important for us.
Topic 2: I’m sure there no UFOs.
Topic 3: The Great Wall is a symbol of the Chinese nation.
Unit 5: Feeling Excited.
Topic 1: Why all the smiling faces?
Topic 2: Why is Beth crying?
Topic 3: Michael is feeling better.
Unit 6: Bicycle Exploring.
Topic 1: We’re going on a spring field trip.
Topic 2: Let’s go exploring.
Topic 3: Cycling is fun.
Unit 7: Organizing a Food Festival.
Topic 1: We need to make some money.
Topic 2: Cooking is fun.
Topic 3: A wonderful food festival.
Unit 8: Fine Fashions. Topic 1: What a nice coat!
Topic 2: What would you like to wear?
Topic 3: Let’s go to see the fashion show.
4): Grade 7: (two periods)
Unit 1: Getting to Know You.
Topic 1: Hello.
Topic 2: Where are you from?
Topic 3: What’s your telephone number?
Unit 2: Looking Different.
Topic 1: He has a big nose.
Topic 2: What color is her hair?
Topic 3: What does she look like?
Unit 3: Talking about Good Friends.
Topic 1: I like the English corner.
Topic 2: Come and meet my family.
Topic 3: Would like some eggs?
Unit 4: Having Fun Outside the School.
Topic 1: Let’s go shopping.
Topic 2: Let’s have a picnic.
Topic 3:Let’s go to the zoo.
Unit 5: Our School.
Topic 1: I usually walk to school.
Topic 2: What’s your favorite subject?
Topic 3: Here’s the news.
Unit 6: My Home.
Topic 1: You have a nice house.
Topic 2: What are your neighbors like?
Topic 3:Is there a supermarket around here?
Unit 7: Kangkang’s Birthday Party.
Topic 1: Can you dance?
Topic 2: Where were you born? copyright dedecms
Topic 3: How was the party?
Unit 8: The Seasons and the Weather.
Topic 1: What’s the weather like today?
Topic 2: I want to go holiday.
Topic 3: The Spring Festival is my favorite.
5):Review the sentence patterns and the main points what the students have learnt.(the left time)
四、教学措施与教学方法
利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学*和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学*，增强学生独立思考的良好*惯以及口语表达和合作学*的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。同时，注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机；并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；采用形式多样的写作练*，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。具体说来就是：
1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。
3、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。
4、师生多用英语交流，有意识地进行口语交际训练，强化所不的基本句型和重点词汇。
5、要求学生在课余时间尽量的`运用已经学*的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
——小学英语教师个人工作计划 (菁华9篇)
本学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教学教法，虚心向三位有经验的教师学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学*氛围，激发学生的学*兴趣，能提高教学效率
如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学*，反之，没有兴趣，被迫进行的学*会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学*兴趣是提高学生学*成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学*兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学*氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学*兴趣，从而积极快乐地投入到学*中去。
二、关注学生的学*状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练*外，还需要让学生在*常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难*题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴*实际，对课本中的Let‘slearn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学*英语的积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六、今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学*，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学*新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水*。
4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学*中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。
6、作为一个刚刚参加工作的英语老师而言，由于并不是英语专业毕业的，在专业知识的一些方面还有所欠缺，以后还要加强学*。而且，在教育教法方面，也要多向有经验的老师学*，努力提高自己的课堂效率。
总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学*，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
随着新一轮课程改革的到来,新的学期向我们走来。为使本学期的工作更有成效，特制定计划
一、工作目标
1、努力提高自身的综合素质。
2、使所教教学班学生的考试成绩全部合格。
3、基本功验收合格。
4、认真完成继续教育任务，真正学有所得、学有所获，结合新课改的精神理念，逐渐改变教育教学模式。
5、做一个学生喜欢的.教师。
二、具体措施
１、利用业务学*等时机，深入学*《规范》，经常向师德先进的教师，对照先进个人找差距，从而不断提高自身的师德水*。
２、处处严格要求自己，以身作则，为人师表，时时做学生的表率。
３、课前认真钻研教材、学生，深刻领会教材内涵，准确把握教材的深浅度。
４、在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥学生的主体作用，把课上４0分钟还给学生。
５、参加学*时认真记录，认真完成随感，案例等书面材料。
６、改进教育教学方法，从心灵上与学生沟通，既做他们的良师、又做他们的益友。
三、主要工作
师德工作
教师的师德修养是没有终点的，现代外语教师的职业发展也是没有终点的，良好的师德修养既是小学教师自身发展的需要，也是社会赋予的使命，我要把师德修养乃至职业发展看作是一辈子的事业，才能享受作为小学英语教师的自信和乐趣，拥有不间断的成就感，更重要的是教师将拥有更大的发展空间去提高生存的质量。
德育工作
在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、*俗风貌。要学*包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。我要整合这些语言材料，为课堂的德育实施提供丰富的素材。
自培工作
积极学*新课程的教学理念，重视校本研修的培训和研究，为自己的业务提高创造有利的条件。根据实际制定出具体的目标和主要措施。积极听课，从备课、上课、作业设计等方面进行改进，通过观摩课、外出学*培训等方式，使自己能在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。
教学工作
在本学期我担任一、二、四、五、六年级的英语教学。学生的年龄跨度比较大,因此要结合各学年学生的年龄特点，制定切实可行的教学方案，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。
科研工作
继续学*小班化的教学理论，小班化英语教学适应了时代的发展,适应了学生学*的需求。在我的英语教学中,我要努力践行小班化英语教学，提高学生的语言交往质量。积极努力结合教学实践撰写论文，丰富自己的教学成果。
以上就是我本学期的教学计划，我会根据计划努力，提高自己的业务素质，努力做好本职工作，正确在教学上有更大的收获和提高。
作为一名经验尚浅的老师,我在教育经验,组织管理等各方面,还有太多的欠缺和缺乏,这就需要进一步的完善自身,以更快的速度融入到集体当中,本年度我的工作计划如下:
一、思想政治
始终如一地热爱祖国,拥护党的领导,热爱本职工作,关心国家大事,坚持政治学*,记录政治笔记,提高觉悟和意识。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心同学的学*、生活,做同学的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水*的业务技能。本学年我将注重开拓视野,订阅专业杂志,浏览英语网页,随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等资料,以备参考。不时为自身充电,每天布置一定的'时间扎实提高基本功,努力使自身成为能随时供给同学一杯水的自来水。
三、教学工作
(一)主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地,是同学茁壮生长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、容纳性大,信息量多、形式活跃、贴*同学的年龄特点,发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课,备教材、备同学,熟悉教学软件的操作过程,保证课前的准备工作和时、充沛。课中全神贯注。根据同学的年龄特点进行趣味化教学,让同学在一种轻松愉快的氛围中学*。愉快的心情是发生学*兴趣的重要因素,所以我将从激发同学的学*兴趣入手,运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充沛地调动同学的学*积极性,引导同学在老师的启发下进行一系列的学*活动,自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节,兴趣成为了同学学*的动力。课后和时反馈。记下教学中的胜利点和失败点,和其改进方法。本学期我还尽量为同学创设良好的课堂气氛,注重培养同学养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学*
(二)具体措施
1、钻研教法,认真备课,抓好常规教学。
(1)深入研究教材教法,新课标要求以同学为中心,同学是主体,设计让同学主动学*的教法。
(2)多阅读课外辅导资料,空虚自身,要做学*型教师。因为作为教师想要教给同学一杯水的内容自身就要有一缸水。曾经听说过这样一句话:“教师应该是一名杂家”,这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。
(3)了解同学的情况,一年级同学刚入学,要和时了解他们的情况,为设计适合他们的教学设计打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受能力强的同学要做做到上不封顶
(4)了解后进生情况,课堂的设计应该以让中下等的同学学会为目的,因为新课标是让全体同学得到发展。
2、全面关心同学,促进和谐发展
(1)关心学*有困难的同学,尊重和信任他们,寻找他们身上的闪光点,鼓励他们自尊自爱,要求上进。另外,认真分析这些同学的情况,采用适合他们发展的方法,耐心协助和辅导他们,促使他们进步。
(2)培养同学良好的英语学**惯,上课做好笔记,课后和时完成作业,认真做好预复*,指导同学掌握正确的预复*方法。根据不同的话题,创设情境,提高同学英语情景交际能力。
(3)采用 “同学生长档案”评价方式。改变只关注同学学业成果的单一总结性的考试评价方式,着眼于充沛全面了解同学,协助同学认识自我,建立自信,关注个别差别,了解同学发展中的需求。
四、教研工作
1、贯彻学校教学工作总目标,以常规教学管理、教学质量监控为抓手,以同学的发展为重点,以课堂教学改革为中心,扎实开展工作,提高课堂教学质量、教学效率,充沛发挥教研活动的实效性。
2、本学期,将在上级主管部门和校领导的正确领导下,努力培养和提高同学创新精神和实践能力,提高教学效率和质量为目标,以更新教育观念为前提,提高教育效率为重点,积极实践课程改革理念,抓好课堂教育关。认真学*新课标下小语的创新理念,提高自身整体素质,从而培养和提高同学创新和实践能力,全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位,定期进行教学检查,经常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性,扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍。
五、培训工作
要进一步学*现代教育信息,学*英语课程规范,提高自身素养,充沛体现现代教师转型。
(1)多参与集体备课这样的活动,向优秀教师学*。并多和各学校的同年级的教师进行交流,取人优点。
(2)多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础,才干在教学中发挥的更好。
(3)学*英语课程规范,掌握英语的各级目标,才干制定相应的学*战略。
一、指导思想
根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学*打下基础。
二、学情分析
本学期我主要担任X年级的英语教师。X年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学*兴趣，创新能力。现将计划如下：
三、教材分析
本学期我们主要使用X年级上册的英语课本，总共有X个模块，每个模块有X个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学*兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：
1、教学内容贴*生活。
2、符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩*画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
四、教学目标
X年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感*彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学*兴趣。教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩。
五、教学方法
采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学*兴趣：
1、集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学*动机，树立学*信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3、练*形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4、设计任务型活动（task-basedactivities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学*语言，让学生为了特定的学*目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学*经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking），更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）。
另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
一、指导思想
根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学*打下基础。
二、学情分析
本学期我主要担任x年级的英语教师。x年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学*兴趣，创新能力。现将计划如下：
三、教材分析
本学期我们主要使用x年级上册的英语课本，总共有x个模块，每个模块有x个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学*兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：
1、教学内容贴*生活。
2、符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩x画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
四、教学目标
x年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感x彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学*兴趣。教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩。
五、教学方法
采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学*兴趣：
1、集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。
2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学*动机，树立学*信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
3、练*形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4、设计任务型活动（task—basedactivities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学*语言，让学生为了特定的学*目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学*经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking），更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）。
另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式—秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
本学期，我担任小学四年级英语教学工作。四年级英语在整个小学英语过程中属于过渡阶段，本学期我将积极探索英语快乐课堂,让学生们较好的学*知识，培养他们学*的兴趣。计划如下：
一、学情分析
小学四年级的学生处于低年级和高年级之间，他们喜欢引起老师和同学们的注意，有时会有一些新的想法，他们重视老师的表扬。在学*了一年的英语之后，对英语应该比较熟悉，但学困生的学*还是存在一定的困难。
二、英语学*的情况分析
1.学生的学*基础和学**惯都应该比三年级好，要使学生熟悉我的教学方法和措施。使后进生的成绩有所提高，尽量减轻两极分化现象。
2.教学上的困难
四年级的教材较三年级在难度上有了很大的提高，尤其是对话内容多,句型复杂,教学任务十分繁重。老师教学，以及学生接受都比较困难，加上每星期的课时量减少，课文内容的多容量，上课节奏快，学生复*巩固的时间相对减少。课程要求的对单词的初步掌握，对读写的要求提高，学生掌握较为困难。
三、教学工作
1.教学中，备课是一个必不可少，又十分重要的环节。如果备课不充分，一定会严重影响课堂气氛和学生的积极性。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点、同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方。
2.注重培养孩子的英语学*兴趣，锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练*听说能力。有时候在学*某个句型或词的用法时，利用游戏或实物进行教学，便于学生掌握。
3、培养学生良好的学**惯，在书写作业中，开始让学生抄写句子，当出现大小写不分的情况时，及时给学生纠正错误，重视对学生书写规范性的培养。
四、作业
四年级教材要求对字母进行巩固，以及单词的书写，我要求学生认真观察书上四线三格里的范写，以及教师在黑板上的书写，把学好的字母拼写成单词。学好了字母，单词的拼写就简单多了。学生对单词应该多写多练，才能记得更牢固。
本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水*，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的不足，争取在英语教学工作中取得更好的成绩。
一、工作思路：
本学期我市小学英语教研工作将坚持以“教研工作为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，务实求真，以人为本，外塑形象，内强素质。以促进学生发展为中心，以“研究、指导、服务”为主要职能，以课题研究为依托，深入研究教育教学规律，研究规律，总结课程实施过程中构成的经验与问题；加大师资培训力度，与教师共同学*探讨，整体提升教师的教学研究水*；追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，努力提高英语教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。
二、主要工作：
（一）加强学*，更新教育观念，提高教学素养
1、全体小学英语教师在认真学*和钻研《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准》的同时，认真通读一两本教学研究刊物，从而提高自身理论素养。
2、各校教研组要组织老师学*《教育部关于用心推进小学开展英语课程的指导意见》，时刻牢记小学英语的教学目的，坚持“以人为本”，关心每一位学生，关爱弱势群体，耐心对待学困生，让每一位学生都有不一样程度的发展和提高。
3、各校要鼓励并组织广大教师个性是中青年教师业务进修，努力提高小学英语教师的整体素质，个性是英语语言专业素养，为提高英语教学质量奠定基础。同时，各校还应组织教师学*计算机技术，多媒体教学，网络教学与教研的手段，并用心应用于英语教学中来，丰富和改善教学资料和教学方法，提高课堂教学质量和效果
（二）抓好常规，推进校本教研，提高教学质量
1、构建快乐有效的小学英语课堂教学模式，以转变教师教学方式和学生学*方式的为目标，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，建立具有本地特色的课堂教学模式。改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、而忽视对学生语言运用潜力的培养的倾向，强调课程从学生的学*兴趣、生活经验和认知水*出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学*方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用潜力，使语言学*的过程成为学生构成用心的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学*潜力的过程。
2、落实课堂教学常规，大力提高小学英语课堂教学效率。本学期将加强常规调研，透过听课，抽查备课笔记，中高年级作业批改等方式，检查常规落实状况。个性要加强对英语教研组工作的指导，定期检查学校英语教研组的工作。各校教研组应每周固定一日开展教研组工作，教师应用心参与教研组的活动，构成良好的研讨氛围，把“每周一次组内群众听课和一次群众备课”作为常规制度，听课后及备课时的研讨要有记录，要确保活动的有效性。教师要经常自我反思，发现问题，总结经验，做到主动发展，促进成长。
3、大力推进校本教研活动，充分开发校本资源，丰富课程资源，巩固和深化教改成果。各教研组要尽力创设英语学*的环境和氛围，做到激发学生的学*兴趣，丰富词汇，促进学生英语语言运用潜力的提高。能够进行“单词直接拼读法”教学的研究，促进学生构成自主学*、记忆单词的潜力。教师对教材要宏观理解，微观拓宽，注意教材整合，提前渗透，增加复现，寻找减轻教师和学生负担的途径和方法。鼓励教师合理开发英语校本课程，丰富课堂教学资源。各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教学资料，开阔教师的眼界，帮忙他们提高“把握教材、处理教材”的潜力。科学有效的课堂教学是提高教学效益的有力保障，教师要学会反思，要加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，提高发现问题和解决问题的潜力。
4、组织好各类研讨活动。开展说课、上课和评课活动，给教师的发展和成长带给竞争的*台，促进教师的英语口语水*及教学潜力的提高。争取做到：学科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”，上岗教师上好“亮相课”。
5、加强英语学科网页建设，丰富资料，开发网络资源，以信息化带动教育现代化，为教师学*成长带给新的渠道和资源。开展网上评选优秀论文与案例活动，构成良好的网络教研氛围。
（三）抓实课题，注重课堂实效，深化教学改革。
1、本学期将进一步改善课题研究方法和研究成果的呈现方式，坚持课题研究务必与课堂教学实践紧密挂钩，真正做到研究为教学服务，研究使教学质量得到明显提高。对课改过程中发现的问题要及时研讨，成立有关课题小组，研究对策，以点带面，解决问题。发挥学科中心组成员的作用，提高课题研究的针对性和实效性，集思广益，提高课题组的研究潜力，提高课题研究水*，努力实施课题的研究目标，切实解决教学中的实际问题。
2、充分发挥学科基地和学科中心组的研究与辐射作用，提高教研水*和质量。学科基地继续定期开展各种形式的教研活动，向全市学科教师展示学科基地研究状况，并以此促进我市小学英语教学水*的进一步提高；讲师团将继续做好送教工作，参与学校的教研组活动，校际联手，共同提高；加强中小学英语学科衔接教学研究，开展中小学英语联合教研活动；用心开展科学而有效的专题研究工作，为我市英语教学的整体发展作出努力。
3、继续做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作，为教师的专业成长构建新的*台，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。
（四）加强培训，提高教师队伍素质
1、用心组织和开展小学英语的课程培训，改善培训方式，提高培训工作的针对性和实效性，增加参与式培训的机会，提高教师自主学*的潜力；继续组织骨干教师对《课程标准》和教材的专题性研讨，做好面上的引领；引导和组织教师以“教学中遇到的问题”为课题开展研讨，力求突破教学改革中的重点和难点，在转变观念上有新的`突破。
2、网上开展教学技能培训活动，并征集相关论文与优秀案例上网，共广大教师观摩学*。
3、本学期将不定期举行青年骨干教师上示范课，优质课，帮忙教师把握教材，明确教法，提高课堂的实效性。
4、加强与周边县市的教学交流，采用“请进来，走出去”的形式组织教师向他人学*，开拓视野。
（五）坚持多元评价，促进师生健康成长
1、在新课程实施过程中，我们将对学校的英语教学工作做出科学合理的评估，建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行状况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程资料、改善教学管理，构成课程不断革新的机制。
2、不断完善学业评价体系。对考试资料、考试形式等方面进行大胆改革，努力构建促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。进一步研究科学的评价方式。着眼于充分全面了解学生，帮忙学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求；应建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改善工作的信息，引导教师对自我教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水*。
3、加强试题评价研究，构建小学期末教学质量抽测点评制度，对教师的教和学生的学同步测评，引导和促进小学教师提高教学潜力和试题研究的水*，在全面调研的基础上，有序完成学科教学质量分析报告，同时把分析结果及时反馈给学校和教师，让他们及时了解教学状况。调整教学策略和教学方法，并以此促进教师改变教学行为，不断提升学科教学的质量。
三、主要工作
九月：
A、制定工作计划
B、师资调研
十月：
A、教学视导
B、组织教师参加观摩在武汉举行的全国小学英语教师优质课展
十一月：
A、网上进行以话题为中心的高年段小学英语教学研讨
B、教学视导
十二月：
A、优秀案例分析与教学反思评选
B、三、四年级农村小学英语教学评价研究调研
元月：
期末命题，考试，学期工作总结
新学期伊始，我们金帝小学又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作计划的有关安排，现将本学期个人工作安排如下：
一、指导思想
以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为总的指导方针，认真学*新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，用心进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生潜力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水*的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功计划安排，我将注重教材教*的理论研修及英语口语训练，每一天安排必须的时光不断为自我充电，持之以恒，努力提高自身专业素质，使业务水*再上新台阶。
三、教学工作
（一）教学目标、任务：
1、提升学生学*英语的兴趣，养成良好的朗读书写的*惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点资料；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、熟练掌握所学歌曲、chant等。
（二）教学重点、难点：
一年级：培养学生学*英语的兴趣及*惯，逐步养成认读单词及简单句子的潜力；
二年级：培养学生正确、规范的英文书写*惯、根据例句会“举一反三”进行简单的英语造句潜力；
三年级：培养学生根据规律背诵单词的潜力、独立进行完整的问答对话练*的潜力。
（三）方法措施：
1、认真备课，深入研究教材教法，以学生为中心，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的氛围中学*英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生带给使用英语进行交流的机会。
总而言之，本学期在教学上要想方设法调动学生学*的用心性，深入钻研教材，提高课堂效率，尽量用最少的时光完成教育教学任务，使学生在新的学期思想、学*更上一层楼。
一、教学基本情况分析：
1、学生分析：
一年级小朋友刚接触英语半学期，学*兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学**惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学**惯，训练学生的听说能力。
2、教材分析
一年级下学期共包括六个单元，具体如下：Unit1Toys，Unit2Food，Unit3Drinks，Unit4Mybody，Unit5Sports，Unit6Happytime.其中的每一单元又分别包括了Let’slistenandsay，Let’schant，Let’ssing，Let’slistenandnumber，Let’slistenandmatch，Let’slistenanddraw，Let’stalkaboutthepictures，Let’slisten.等几个部分。重要包括一些对话，日常交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐式的小游戏等。
二、指导思想
贯彻“天天有自信，日日在提高”的理念，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
三、教学目标：
1.通过学*，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。
2.使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
3.通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学*的兴
四、教材重点、难点：教学重点：
1.能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。
2.能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学**惯。
教学难点：
1.能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学*的快乐。
2.能贴*儿童的生活，符合学生的兴趣需求，使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。
五、教学措施
1.让学生了解现代语言的重要性。明确学*是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。
2.认真学*二期课改的精神，以关注每一位学生的发展为目标，认真作好每一次教学设计，减轻学生的学*负担，提高每一堂课的效率，保证每一堂课的教学质量。
3.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学*是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。
4.要尽可能多地创造充足的语言“*得”机会，给孩子们创设“*得”的英语学*环境，尽可能多地“*得”英语。
5.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学*的内驱力。
6.钻研教材，认真备课，提高教师本人素质，运用各种有效的教学手段进行教学，使学生在听、说、读、认等方面能全面发展。
7.地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。
8.注重学生在开始阶段对基本发音、书写、朗读等*惯的培养。不求速度，但求精、准。
9.帮助学*困难的同学，树立信心，养成良好的学**惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。
10.学*、探讨一些优秀教师的成功经验，取长补短。经常阅读教学方面的相关书籍，及时给头脑充电。
11.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，改进教学，提高教学的能力。
六、教改思路：
引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。
七、教研课题：如何培养学生的自主学*能力
——小学英语教师工作计划 (菁华9篇)
作为英语老师，对于学生们的学*情况和其他科目的老师来比，却是有着不一样的体验，优秀的学生很优秀，而不喜欢英语的学生也是让人很是头痛，今年我担任六年级的英语教师，现就第一个学期的英语教学工作做如下的计划。
一、基本情况
这学期我接手了六年级三个班级的英语教学工作，根据他们之前期末的考试成绩我也清楚六年级的学生对英语的兴趣没有之前那么大了，不再感到新鲜和有趣，甚至有些学生语言天赋不是太好，更是对英语的各种学*缺乏兴趣，甚至还有厌恶英语和排斥学*的心理，而明年就是要升入初中了，英语的学*也是特别重要的一个事情，而且英语的学*也不是很容易的，需要*常都积累，多反复练*，也是中考和高考的大科目，学生们虽然厌恶不喜欢，但是作为他们的英语老师，我要在这方面做好英语教学的工作，在*常的英语学*中让他们重视起来。在刚开学的一段时间里，我要尽快的熟悉三个班级的学生学*情况，了解他们的学*状态，这样才能在后续的英语教学中更好的做好这个工作。
二、培养学生们对英语的兴趣
学生们无论是优秀的还是后进的，对于英语更多的是当一门科目来学*了，而不再是低年级的时候那么感兴趣，是一件新鲜的事情，特别是一些从小就在家里也学过英语的学生，在教学上我要多使用各种方式，让学生们对英语感兴趣，这样才能让他们更加自主的学*英语，利用不同的资源，像英语的歌曲，英语的电影，漫画等等，让学生们不再觉得英语就是一些无趣的单词和枯燥的语法，而是生活中可以用到的东西，像看英语原声的电影，以后走进电影院也是可以不用看字幕，或者更能体会到角色说的这句话的意思了。像英语的漫画也是不用再借助翻译，可以直接去看，这样也是能更好的体会漫画表达的.意思。
三、后进生的管理
后进生方面，他们更多的是对英语的兴趣不大，或者本来就语言的天赋不是太好，不能很好的学好这门课程，英语的学*不像其他的科目，它是一门语言的科目，而且日常生活中接触的也不是特别的多。所以在后进生方面，我这学期更是要加大对他们的监督，制定目标，每一次小的进步都给予表扬，课后做好辅导，减少后进生的数量，让整个班级的英语成绩得到提升。积极的和后进生的家长沟通，了解孩子在家里的情况，以便更好的对他们的学*制定相应的计划。
四、多和班主任进行沟通
在做好自己本职的教学工作的同时，也是要多和各个班的班主任老师做好沟通，让他了解到班级学生在英语学*方面的问题和值得肯定的地方，能更好的来帮助学生，让优秀的学生更加的优秀，让后进生每天都能有新的进步，共同做好六年级的教学工作。
在教学上，听说读写要一起发展，不能有偏差，或者有些学生认识单词也能书写好，但是在听和说的方面却是不行，不能培养只会读写而不会听说的学生，在日常里多使用一些方法，让学生们在学*中能体会到学*英语的乐趣，同时又能够记住单词和语法，在听和说方面也没有什么问题。
第一次接手六年级的英语教学，之前教的是五年级，而且不是跟班上的，所以对学生的情况也没有那么的了解，在新的学期，了解学生的基本情况后，要重点的做好以上的工作，并且根据学生们的学*
从事小学英语教学工作已有四年多的时间，但是感觉在知识上我还欠缺很多，在能力上我还有很多不足，因此我要继续努力学*，钻研教材，学教结合，做好自己的本职工作。下面是我个人的学期工作计划：
一、教育工作中，要课前精备、课上精讲、课后精练，减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学*的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水*有了较大提高。
1、搞好练兵：认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。提高思想认识。为了提高自身认识，将从自身业务水*、教育科研等多个方面大力加强集体教研备课-——模拟演课——听课走访——吸取精华——实际课堂五方面的教学环节。
2、多读书，读好书;读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发英语教师创造的灵感。
3、多多请教是关键;教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学*，地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，
4、加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语;多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等;要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话;多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍;多与学生交流，进行口语交际训练。
二、工作中要注意的事项
首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要注意教学内容的开放性。要使英语课由单一转向综合，由*面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学*课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不*等、单向传输向师生的和谐、民主、*等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学*的共同体。
第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
作为英语老师，对于学生们的学*情况和其他科目的老师来比，却是有着不一样的体验，优秀的学生很优秀，而不喜欢英语的学生也是让人很是头痛，今年我担任六年级的英语教师，现就第一个学期的英语教学工作做如下的计划。
一、基本情况
这学期我接手了六年级三个班级的英语教学工作，根据他们之前期末的考试成绩我也清楚六年级的学生对英语的兴趣没有之前那么大了，不再感到新鲜和有趣，甚至有些学生语言天赋不是太好，更是对英语的各种学*缺乏兴趣，甚至还有厌恶英语和排斥学*的心理，而明年就是要升入初中了，英语的学*也是特别重要的一个事情，而且英语的学*也不是很容易的，需要*常都积累，多反复练*，也是中考和高考的大科目，学生们虽然厌恶不喜欢，但是作为他们的英语老师，我要在这方面做好英语教学的工作，在*常的英语学*中让他们重视起来。在刚开学的一段时间里，我要尽快的熟悉三个班级的学生学*情况，了解他们的学*状态，这样才能在后续的英语教学中更好的做好这个工作。
二、培养学生们对英语的兴趣
学生们无论是优秀的还是后进的，对于英语更多的是当一门科目来学*了，而不再是低年级的时候那么感兴趣，是一件新鲜的事情，特别是一些从小就在家里也学过英语的学生，在教学上我要多使用各种方式，让学生们对英语感兴趣，这样才能让他们更加自主的学*英语，利用不同的资源，像英语的歌曲，英语的电影，漫画等等，让学生们不再觉得英语就是一些无趣的单词和枯燥的语法，而是生活中可以用到的东西，像看英语原声的电影，以后走进电影院也是可以不用看字幕，或者更能体会到角色说的这句话的意思了。像英语的漫画也是不用再借助翻译，可以直接去看，这样也是能更好的体会漫画表达的意思。
三、后进生的管理
后进生方面，他们更多的是对英语的兴趣不大，或者本来就语言的天赋不是太好，不能很好的学好这门课程，英语的学*不像其他的科目，它是一门语言的科目，而且日常生活中接触的也不是特别的多。所以在后进生方面，我这学期更是要加大对他们的监督，制定目标，每一次小的进步都给予表扬，课后做好辅导，减少后进生的数量，让整个班级的英语成绩得到提升。积极的和后进生的家长沟通，了解孩子在家里的情况，以便更好的对他们的学*制定相应的计划。
四、多和班主任进行沟通
在做好自己本职的教学工作的同时，也是要多和各个班的班主任老师做好沟通，让他了解到班级学生在英语学*方面的问题和值得肯定的地方，能更好的来帮助学生，让优秀的.学生更加的优秀，让后进生每天都能有新的进步，共同做好六年级的教学工作。
在教学上，听说读写要一起发展，不能有偏差，或者有些学生认识单词也能书写好，但是在听和说的方面却是不行，不能培养只会读写而不会听说的学生，在日常里多使用一些方法，让学生们在学*中能体会到学*英语的乐趣，同时又能够记住单词和语法，在听和说方面也没有什么问题。
第一次接手六年级的英语教学，之前教的是五年级，而且不是跟班上的，所以对学生的情况也没有那么的了解，在新的学期，了解学生的基本情况后，要重点的做好以上的工作，并且根据学生们的学*
时间过得真快，新学期又开始了。本学期我继续担任一、二、四、五年级英语教学工作。虽然教学质量有所提高，但是本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨，所以新学期一个非常必要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划。因为我主要是从事英语教学的，所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划：
一、指导思想
以《英语新课程标准》为指导，认真学*新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、重点工作
1、教学理论计划
以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学*的意识，不断更新自己的知识结构，为学生的终生发展打下良好的基础。
2、教学实践计划
（1）我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学*，教学有时无法进行。所以在这学期，我计划采取多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学*。从而提高学生对英语学科的学*兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂40分钟要高效。
（2）努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。因为小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自*和课外辅导时间。
（3）加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学*脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学*。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，充分利用网络，强化电化教学。
（4）在*时的教学中，要注意落实教学常规，提高教学效益，确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
（5）、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
（6）、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英语教学在不断的进步，学生的英语成绩也在稳步的提高，在新学期里，我相信我一定能够做的更好。
时间过得真快，新学期又开始了。本学期我继续担任一、二、四、五年级英语教学工作。虽然教学质量有所提高，但是本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨，所以新学期一个非常必要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划。因为我主要是从事英语教学的，所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划：
一、指导思想
以《英语新课程标准》为指导，认真学*新课标各理念及精神 。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。
二、重点工作
1、教学理论计划.
以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高英语教学质量，同时，要有时刻学*的意识，不断更新自己的知识结构，为学生的终生发展打下良好的基础。
2、教学实践计划。
(1)我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重，这种状况是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学*，教学有时无法进行。所以在这学期，我计划采取多种教学方法诸如：利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，让学生乐于学*。从而提高学生对英语学科的学*兴趣，提高了教学效果。坚持向课堂40分钟要高效。
(2)努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。因为小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自*和课外辅导时间。
(3)加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学*脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学*。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，充分利用网络，强化电化教学。
(4)在*时的教学中，要注意落实教学常规，提高教学效益，确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。
(5)采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。
(6)课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英语教学在不断的进步，学生的英语成绩也在稳步的提高，在新学期里，我相信我一定能够做的更好。
一、指导思想
我校英语教学将以《市教研室英语教研计划》的要求为主要工作思路，以“两效”课堂教学研究为切入点，以学科教研与学科活动为主线，以“提高教师业务素质”和“加强学生学科基本能力”为重点，进一步提升我校英语学科教研水*与教学质量。特制定本学期工作计划。
二、重点工作
（一）教师的专业化发展
1、落实教学常规，提高教师的备课授课能力，从而提高教学效益
（1）备课
按照市教研室的具体要求，我们充分利用集体备课，要求教师大胆修改，学*借鉴优秀教师的教法，最重要的是在修改使用的过程中领悟优秀教师的教学思想，加进自己的独到的见解，从而形成我们的个性化备课。我们这学期加大教师用英语授课的量
备课作业等常规我们每个月抽查一次，以形成一种互相督促互相提高的氛围。每个月的常规检查我们有详尽的检查反馈，毎次检查出现较多的面上的问题，我们在下一次的检查中会做为重点来查，不求一次把问题全都解决好，只求一次能改一点足矣。特别是反思，要结合6个理念，做到有理有据，切忌空洞，流于形式。这也是这学期我们在常规检查中的重点。
（2）上课
老教师对上课的程序比较地熟悉，关键解决的问题是尝试用英语备课，我们学校计划是每个月尝试一个环节的`英语授课。9月复*导入。10月新知呈现11月练*12月应用。
2、规范学*制度，加强教师的专业素养
此学期我们将一如继往地在专业化成长的道路上前行，我们每一位教师都设立成长档案和学*笔记，所有学*过的内容都留有详尽的学*笔记，所有参加的活动和外出学*都有深刻的体会。我们本学期拟定利用新任教师专业的优势，进行一次英语语音知识方面的培训。
（二）课堂教学研究
1、举行课堂教学比赛，提升教师授课水*，构造有效、高效课堂。
我们还将会举行一学期一次的课堂教学比赛，这次我们会根据上一学年存在的问题，评课方面做得不细致，总是流于形式，评完即可。这一学期我们准备在一轮评完之后，让一个教师再根据大家的意见再讲，再评。我们的重点培养对象是新任英语教师。
2、依托课堂教学中存在的实际问题，扎实有效地开展教研活动。
学校教研组将继续做好教研活动，教研组活动每周进行。我们在教研活动中将课堂教学中存在的问题做为重点研讨的内容，认真做好资料积累，模仿去年群组的形式，以简报的方式写好研讨总结汇报。
3、观名师，学名师
我们学校利用网络中的优秀课例，组织教师集中观看，交流2个。每一个课例重点确定一个观察的维度，来不断提高教师的学科专业水*。
（三）学生基本能力
（1）口语常抓不懈，探寻科学方法，提高实效性
英语口语是小学英语教学中一项长抓不懈的工作，我校这一学期在抓学生的口语方面要更加大力度，力求让学生的口语有一个提高，口语水*再上一个新的台阶。
此学期我们学校继续巩固上一学年的成果，让每位学生在开学初要准备一个小的听读录音记录本，记录本上包括以下内容：前一天放学前学生记录下当天听读录音的内容和日期，晚上听读之后，让家长记录下学生听读的情况，越具体，越好。一个周较好者让组长贴上粘贴画，以示鼓励。一个月记录较好并且模仿较好者将像片贴入班级文化中的英语一栏内。学校定期或不定期进行抽查，抽查结果记入教师过程性评价中。这个学期除了每个月一次的口语测试之外，我们要将口语细化，关注到每个单元中，每一个单元要评选出单元模仿之星，表演之星等，形式要灵活多样，要避免只成为优等生的舞台。可以采用分层次的评价机制，如优等生要能熟练地说下来，不依赖课本，还可以加上表演等形式，后进生只要能准确地模仿即可。
（2）学生的基本能力同步发展
学生的书写能力、预*能力我们在抓口语的同时，也不能放松。我们还会继续设置专题书写训练本，学生规范自己的书写，并经常班级内，学校内评比和展览。此学期我们还设置了活页纸，定期让学生练*我们的书写，并做出具体的评价。现在的课节数的减少，让我们不得不重视英语的预*。此学期，我们会将预*的观念渗透于学生的思维之中，我们会让学生“自主预*划写下生词—听录音学*新词—写下含有这个新词的句子—听录音学*含有这个新词的句子。并且在实施的过程中不断地修改，以探寻一种最能有实效的预*策略。
一、复*内容：
1、 单词、词组尽可能让每个学生过关。
2、 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。
3、 加强听力、口头和笔头练*。
4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
5、 加强复*课的备课和研讨。
二、具体措施：
1.进行模块系统的知识梳理。先对每课的主要话题和句型进行练*，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练*，争取当堂课清，提高课堂效率。
2.归类复*
1).音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练*。
2).时态
(一)、一般现在时态
概念：表示经常发生的或*惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
(二)、现在进行时态
概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式. 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
(三)、一般过去时态
概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：
1、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,
2、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived , moved ,loved
3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried
4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped
5. 特殊变化：见不规则动词表。
3).介词 结合实例讲解，练*，巩固
4).阅读 进行阅读练*的方法指导并结合阅读材料训练。
5).听力 听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
3. 综合练*，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复*。
通过以上方面可以在一定程度上提高学生英语的水*，才能够在最后考试中取得好的发挥.
一、现状分析
(一)优势
(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有主动的学*态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。
(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。
(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。
(二)劣势
(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在教室内的应用。
(2)对学生的基本情况及学*程度了解不够。
(2)设计教室教学的能力和教师语言水*有待进一步的提高。
(3)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。
二、研修目标
1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱本职工作，身心健康，每天以饱满的热度面对学生。
2、构建和谐教室，向教室40分要效率。
3、努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。
三、具体措施
1、“活到老，学到老”，坚持学*政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水*。
2、主动上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方式，并渗透到日常教学中。
3、主动与同仁学*探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。
4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。
5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验。
6、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对学生。
一、学生情况分析
英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课程，课堂上表现、模仿展示自己，可随着时间的推移，课程内容增多，难得加大，有些学生在心里把这门课程当成了一种负担，出现了两极分化的现象。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学*兴趣。
二、教学目标：
根据五年级的生理和心理的发展需求，本班英语的课程的总体目标是：“激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度和良好学**惯，帮助他们建立学*英语的自信心，培养学生语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学*打下基础。
三、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。
5、多看英语画报，多读英语小短文，多写简单的英语短文。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、学困生教学措施
1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助小组力量感染学困生。
4、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过与家长联系及时与家长相互沟通，交流信息。
五、学优生教学措施
英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学*上的疲倦，不利于他们的学*激情。所以我制定了相应的措施。
1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。
2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。
