三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)

三年级英语教师教学工作计划1

　　一、指导思想

　　坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

　　二、学生情况分析

　　通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　三、三年级下册英语教材分析

　　三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复*单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　（一）、本册教材的基本知识和技能：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演游戏；

　　4）能听、做TPR活动；

　　5）能学会书中的小制作

　　6）能唱书本里的英文歌曲；

　　7）能听、说、唱书中的歌谣；

　　8）能完成8个形成性评价活动；

　　9）能听懂6个幽默小故事；

　　10）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　（二）教学重、难点

　　1、能使用日常交际用语，

　　2、活用四会句型，

　　3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、三年级下册英语教学方法与措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

三年级英语教师教学工作计划2

　　一、指导思想

　　根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学*打下基础。

　　二、学情分析

　　本学期我主要担任三年级的英语教师。三年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学*兴趣，创新能力。现将计划如下：

　　三、教材分析

　　本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学*兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：

　　（1）教学内容贴*生活。

　　（2）符合小学生兴趣的需求。

　　突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。小学英语教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩*画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。

　　四、教学目标

　　三年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感*彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学*兴趣。教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩。

　　五、教学方法

　　采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学*兴趣：

　　1、集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。

　　2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学*动机，树立学*信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。

　　3、练*形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　4、设计任务型活动（task-basedactivities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学*语言，让学生为了特定的学*目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学*经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking），更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）。

　　另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：

　　1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。

　　2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。

　　3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。

三年级英语教师教学工作计划3

　　一、学生学*情况分析

　　三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学*及*惯培养，绝大多数小学生对英语课的学*都有了很深厚兴趣，及较强的学*基础。进入三年级学生已经有了一定的学*基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学**惯，继续保持学生的学*兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学*开始涉及到语法知识的学*及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学*兴趣，克服语法及单词学*的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练*只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学*兴趣，让每一个孩子都能在学*中收获喜悦，体验成功，养成良好的学**惯，从而达到良好的学*效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学**惯及能力。

　　教材分析

　　3年级：新课标第五册

　　本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学*，学生学*英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学*兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学*英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。

　　二、教学方法

　　1、进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。

　　2、教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。

　　3、传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。

　　4、采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。

　　5、采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学*任务，完成不同要求的课堂练*，课后作业。达到不同的学*目标。

　　6、落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。

　　7、课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“i am english star”，”who is the no1？”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。

　　8、学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复*单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学*上有一定困难的学生，共同进步。

　　针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学*热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学*的层次，关注在学*上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学*的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。

三年级英语教师教学工作计划4

　　一、学情分析

　　经过一学期的学*，三年级学生还处在初级阶段，没有较好的基础，但他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，学*兴趣浓厚。本学期应进一步加强学*兴趣的培养，使他们乐于学*，享受学*，从而达到学好英语的目的;五年级同学们学*英语的积极性很高，集体荣誉感较强。个别学生的学*积极性很高，学*效果非常好。但大部分学生不能自主的学*，学*很吃力，从而造成部分学生的学*困难。综合其他各科，也同样存在这样的问题。所以今后应努力配合各科老师的工作，尤其是班主任，逐步提高班级的学*氛围，以优带后，努力使学生的成绩达到新的高度;六年级学生能够自主学*，合作学*，探究学*。学生能按时完成学*任务，要进一步提高书写，阅读能力，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。帮助学生了解中要方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的.人生观，因而在本学期要采用一套可实施的灵活的教学措施。

　　二、教材分析

　　Primary English每课包括“Let`s learn ，Let`s talk，Let`s do，Task time, Let`s sing, Story time , Let`s check, Let`s try, Sentence，Pronunciation，Activities”等几部分，各部分均围绕一个中心话题展开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

　　鉴于以上内容，我们必须注意以下的问题，从而对每个单元的活动设计作出评估，并以此作为教学设计的基础。

　　1·活动的目标是否明确?

　　2·是否有充足的材料和活动帮助学生理解新的语言知识?

　　3·新的语言知识是否得到充分的巩固和循环?

　　4·学生是否有机会运用所学的语言进行有意义的交际活动?

　　5·旨在提高学生语言准确性和流利性的活动比例是否恰当?

　　6·活动顺序的编排是否体现“体验——运用——形成语言意识”的语言*得过程?

　　7·听、说、读、写的技能训练比例?

　　8·课堂交流的形式是否多样?

　　9·是否有听、说、唱、演、玩、做等丰富多样的活动形式而不致让学生感到单调?

　　10·活动对学生的知识和能力要求是否适当?

　　11·活动能否激发学生的兴趣和动机?

　　在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复出现和深化，形成一个封闭的循环，这是一个循环体系。经过这一体系，使学生从接触，熟练到掌握并在生活中和具体的场合中熟练的运用英语，这也是一个循序渐进的过程。

三年级英语教师教学工作计划5

　　一、教材分析

　　本教材的教学目标是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

　　1、强调语言运用

　　本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题———功能———结构———任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用让学生在有节奏的说唱中体验语言。

　　2、注重能力培养

　　本教材在内容安排、活动设计和学*评价上都贯穿的主题。十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。

　　3、突出兴趣出发

　　本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

　　4、重视双向交流

　　本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　5、本教材十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

　　二、教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的*惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　三、学生基本情况分析

　　对于三年级的学生来说，通过一个学期的英语学*，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学*有着浓厚的兴趣。课堂上学生学*积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学*获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

　　四、改进教学方法，提高教学质量的`措施：

　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学*兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练*。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复*和掌握。

　　4、在开学第二周给家长一张，明确提出本学期学生英语学*的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学*英语的兴趣。

　　6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　7、在复*课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学*活动，在生动的活泼的气氛中，完成复*和巩固的任务。

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)扩展阅读

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展1）

——三年级英语教师教学工作计划(十)份

　　三年级英语教师教学工作计划 1

　　一、学生学*情况分析

　　三年级：三年级的学生通过两年的系统英语学*及*惯培养，绝大多数小学生对英语课的学*都有了很深厚兴趣，及较强的学*基础。进入三年级学生已经有了一定的学*基础，进一步巩固，落实知识点，并能运用自己所学知识进行综合运用，培养良好的学**惯，继续保持学生的学*兴趣是三年级教学工作的重点。三年级学生的英语学*开始涉及到语法知识的学*及单词的拼听写，如何继续保持，激发学生学*兴趣，克服语法及单词学*的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练*只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学*兴趣，让每一个孩子都能在学*中收获喜悦，体验成功，养成良好的学**惯，从而达到良好的学*效果，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学**惯及能力。

　　教材分析

　　3年级：新课标第五册

　　本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学*，学生学*英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学*兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学*英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。

　　二、教学方法

　　1、进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。

　　2、教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。

　　3、传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。

　　4、采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。

　　5、采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学*任务，完成不同要求的课堂练*，课后作业。达到不同的学*目标。

　　6、落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。

　　7、课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“i am english star”，”who is the no1？”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。

　　8、学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复*单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学*上有一定困难的学生，共同进步。

　　针对3年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学*热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学*的层次，关注在学*上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学*的自信心，让每一个孩子都能在检测中取得好成绩。

　　三年级英语教师教学工作计划 2

　　一、学生分析

　　三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学*了字母，4个插班生学*过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学*还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学*的兴趣、打好英语学*基础为重点，为以后的英语学*做好准备。

　　二、教学目标（参照学期初教材分析）

　　1、语音目标

　　（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；

　　（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；

　　（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；

　　2、词汇目标

　　共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。

　　3、语法目标

　　（1）知道、理解名词复数和句型。

　　Eg： five apples, ten triangles…

　　These are / They are/ There are …。

　　（2）熟悉冠词的表达法：a book, a nose, the sun, an eye…

　　三、教材重点难点

　　教材重点：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

　　２、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。

　　2、每月一次的词汇竞赛，培养学生记忆单词的能力。

　　3、培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。

　　5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。

　　五、教学进度安排表

　　本学期一共19周，用于正常教学的时间比较短，所以计划前两周复*26个字母，从第三周开始每周学*一个unit，每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复*。

　　三年级英语教师教学工作计划 3

　　一、学生学*情况分析

　　三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

　　二、教学目标及要求

　　这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。

　　三、教材分析

　　新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的'要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

　　四、教学重难点

　　这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。

　　五、发展生分析及转化

　　首先要弄清原因：

　　1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。

　　2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。

　　3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。

　　其次措施要得当：

　　1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

　　2、教给他们正确的学*方法。

　　3、课堂上多关注他们。

　　4、课后多督促复*。

　　5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

　　六、教学进度安排：

　　1、 第一周 u1 1课时

　　2、 第二周 u1 3课时

　　3、 第三周 u1 3课时

　　4、 第四周 u1 3课时

　　5、 第五周 u2 3课时

　　6、 第六周 u2 3课时

　　7、 第七周 u2 3课时

　　8、 第八周 u2 3课时

　　9、 第九周 u3 3课时

　　10、 第十周 u3 1课时

　　11、 第十一周 u3 3课时

　　12、 第十二周 u3 2课时

　　13、 第十三周 u4 3课时

　　14、 第十四周 u4 3课时

　　15、 第十五周 u4 3课时

　　16、 第十六周 u4 2课时

　　17、 第十七周 总复* 3课时

　　18、 第十八周 总复* 3课时

　　三年级英语教师教学工作计划 4

　　一、学生分析

　　三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学*了字母，4个插班生学*过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学*还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学*的兴趣、打好英语学*基础为重点，为以后的英语学*做好准备。

　　二、教学目标（参照学期初教材分析）

　　1、语音目标

　　（1）语音准确（发音、重音），知道错误的发音会影响交际；

　　（2）语调自然（轻重读、升降调、停顿等）；

　　（3）渗透常见简单的辅音及5个元音字母的发音，了解简单的拼读规则；

　　2、词汇目标

　　共有217个单词，其中四会单词有128个，三会单词有64个，二会单词有25个；主要有如下几大类：问候语、身体、文具、颜色、交通工具、形状、数词等。

　　3、语法目标

　　（1）知道、理解名词复数和句型。

　　Eg： five apples, ten triangles…

　　These are / They are/ There are …。

　　（2）熟悉冠词的表达法：a book, a nose, the sun, an eye…

　　三、教材重点难点

　　教材重点：

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。

　　２、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　四、主要措施

　　１、规范学生的作业，统一要求，规范书写。每天布置听、读至少20分钟，每天的家听本作业默写或者听写字母和单词，结合书法比赛宣传和鼓励学生认真书写。

　　2、每月一次的词汇竞赛，培养学生记忆单词的能力。

　　3、培养学生良好的朗读*惯，要求学生读书时将书本*摊在桌面，读到哪一句就用手指指到哪一句，要求学生跟着磁带或光盘读，要模仿上面的语音和语调，打下良好的语音语调基础。

　　5、在教学的同时，我还将结合教材中的身体、颜色和交通工具的话题，对学生进行个人卫生、环境保护和交通安全的教育。

　　五、教学进度安排表

　　本学期一共19周，用于正常教学的时间比较短，所以计划前两周复*26个字母，从第三周开始每周学*一个unit, 每两个module进行一次单元测验。用两周的时间进行期末总复*。

　　三年级英语教师教学工作计划 5

　　一、教材基本情况

　　本教材—新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复*模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学*26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。

　　二、教学目标培养学生学*兴趣

　　1、培养正确的书写*惯；

　　2、能认读所学词语；

　　3、能用所学语言进行语境。

　　4、单词教学

　　直观教学法——使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法——将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练——在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　5、句子教学

　　6、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤

　　1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2）学生听录音指图。

　　3）学生跟录音指读句子。

　　4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

　　7）学生自主练*课文。

　　8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　四、教学措施

　　1）单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　五、在教学中应注意的问题

　　1）面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5）注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6）正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　三年级英语教师教学工作计划 6

　　一、指导思想

　　坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。

　　二、学生情况分析

　　通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，需要本学期来加强学*英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

　　三、三年级下册英语教材分析

　　三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复*单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

　　（一）、本册教材的基本知识和技能：

　　1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　3）能听、做、演游戏；

　　4）能听、做TPR活动；

　　5）能学会书中的小制作

　　6）能唱书本里的英文歌曲；

　　7）能听、说、唱书中的歌谣；

　　8）能完成8个形成性评价活动；

　　9）能听懂6个幽默小故事；

　　10）能了解6项简单的.中西方文化知识。

　　（二）教学重、难点

　　1、能使用日常交际用语，

　　2、活用四会句型，

　　3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、三年级下册英语教学方法与措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　三年级英语教师教学工作计划 7

　　一、学情分析：

　　本班共有学生54人，除了个别同学因种种原因学*基础较差以外，大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析：

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施：

　　1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2。创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的`*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　四、教学措施：

　　1、在学*语言知识的同时，教给学生正确的学*方法和学*技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学**惯。着重学生之间的合作学*。

　　2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好，有较浓厚的学*兴趣，但同时，有个别同学却基础非常差，家长对英语的重视程度也很不够。在本学期，我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。

　　五、评价措施：

　　注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学*的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水*；促进英语课程的不断发展与完善。

　　三年级英语教师教学工作计划 8

　　一、班级情况分析

　　这学期我继续担任三年级的英语教学工作，本年级共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分学生思维敏捷，且对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但有部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。

　　二、教材分析

　　本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的`模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　　教材的主要特点：

　　（一）强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

　　（二）注重能力培养：力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学*策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学*方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。

　　（三）、突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学*实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

　　（四）、重视双向交流：选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　（五）、融合学科内容：十分重视在学*内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。

　　（六）、重视灵活扩展：运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

　　（七）、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。

　　三、教学目标

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

　　3、能听、做6个TPR活动。

　　4、能学会3个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成6个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学重、难点

　　1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语，

　　3、活用四会句型，

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、教学措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　融会话教学与情景表演之中。通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

　　3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学。

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　三年级英语教师教学工作计划 9

　　一、学生情况

　　本学期，我担任三年级的教学工作，由于普通班的学生才刚刚接触英语一个学期，英语学*对他们来说存在一定的难度，再加上上学期大部分学生的学*状况并不理想，他们对学*英语存在畏惧的心理。其次，三年级普班英语课很少，与语数相比，英语在他们心中显得不那么重要，因此许多学生英语学*态度并不太好，完成作业的情况也是非常的差。因此本学期，我的重要工作是严抓学生的学**惯，帮助他们端正英语学*态度，严格落实每一项学*任务。

　　二、工作设想

　　1.对学生进行故事教育、情境教育，从而激发他们的学*兴趣。

　　2.灌输思想教育，使他们互相帮助，共同学*、共同进步。

　　3.教给学生科学有效、实用的学*方法。

　　4.进行个别辅导、差生转化教育，使其在学*、品德上更上一层楼。

　　5.常鼓励学生学*，使其从怕学中转为爱学、好学。

　　三、教学重点难点

　　1．重点：

　　（1）提高课堂效率。

　　（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的*惯。

　　（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

　　2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

　　四、具体计划

　　1.本学期按18周左右的时间教学，两到三周的时间复*。

　　2.每天给学生布置适度的家庭作业。

　　3.每天学生交上的作业当天批改完，并作好批改纪录，以便有争对性、有目的地纠正学生的问题。

　　4.在课堂上充分发挥学生的学*主动性，以提高其思维能力及发展智力。

　　5.对差生进行耐心辅导，增强其自信心。

　　6.在第十周左右举行半期考试，通过反馈信息及时作好有关工作，调整好教育教学方法，使学生在以后的学*中能顺利学*。

　　7.对学生的作业进行严格的要求，要求其独立认真完成。

　　8.计划本学期及格率、*均分在上学期的基础上有所提高。

　　五、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得&“第二语言&”。做到&“生活中有英语，英语中有生活&”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　三年级英语教师教学工作计划 10

　　新学期转眼就开学了，为了更好地投入到新的教学工作去，面对新的学生和从没教过起始年级的经验，特制定以下计划来指导自己教学的前进方向。

　　一、对学生情况的分析

　　三班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言积极，能够较好的掌握知识要点，全班总体水*比较好。但有个别较为调皮，课堂上不能自律，*时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性，激发他们对英语的兴趣。

　　二、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1.、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“tpr”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能听懂6个幽默小故事。

　　9、能了解6项简单的中西文化知识。

　　三、改进教学，提高教学质量的主要措施

　　1、认真备课，抓住要点

　　一节课时间很短，而教学目的很多，要发展智力，培养能力，太多的要求会使学生眼花缭乱，昏头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，精心组织和安排教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学*，保持旺盛的学*精力。

　　2、突出重点，讲练结合

　　根据小学生的年龄特点，学*语言必须讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学*的效果，节约教学时间，必须坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节省时间而减少量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、准确的语言突出重点，指出难点，说明实质。教师的主导作用应体现在：在教师指导下启发学生思考，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教导，一则贴*生活，二则小学生的注意力易被形象、具体、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生兴趣大增，消除了有些学生的厌学情绪，提高了学*英语的参与意识。

　　3、利用各种手段，激发学生兴趣

　　在创设的英语环境中，通过听、说（唱）、读（看）、写（画）的操作，表演、游戏、比赛等活动激发和保持学生学*英语的'兴趣。小学生喜欢有新鲜感，做游戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，教师做游戏时式样要不断改变，并且在做游戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做游戏固然很喜欢，但他们容易激动，激动起来就把课堂纪律望得一干二净。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做游戏必须与纪律兼顾。

　　4、营造英语的语言氛围

　　小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以根据老师的表情、音调、语速及动作的变化来推测揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展2）

——三年级教师教学工作计划(5)份

　　三年级教师教学工作计划 1

　　【指导思想】：

　　认真贯彻落实市教育局和教培研中心20xx年度工作计划要点精神，以深化教学“六认真”管理为重点，以提升教师课堂教学能力为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，继续强化教学规范管理，抓实教学常规、校本教研、课题研究等重要工作，促进教师、学生多元发展，全面提高教学质量。

　　【工作重点】：

　　1、执行《管理规范》，加强教学管理

　　2、抓好“实践活动”，开展特色创建

　　3、抓好“校本研修”，促进教师发展

　　4、抓好“艺体课程”，提高学生素质

　　【具体措施】：

　　一、加强教学常规管理，使教学管理走向规范。

　　各学科要进一步完善和规范教师备课、作业布置与批改、考核与评定的要求，积极引导教师由教学“六认真”向教学“六有效”的观念转变，开展有效教学。

　　1、严把“备课、上课、练*、辅导”四个关。

　　有效备课：一是在规范的基础上，重抓备课的有效性，在备课的检查中，做到点面结合，将随堂课同单课时备课相结合;二是加强年级组内的集体备课，除周五大组教研外，确定年级组、学科组集体备课的时间和地点。发挥年级组集体智慧，团队合作，共同研讨确定课时安排、教学目标、重点难点和作业设计(一备);在集体备课和基础上，每个教师根据自身特点和不同学情，撰写规范有效的个性化教案(二备);课后对执教过程用彩色笔作出反思评价与修正(三备)。

　　抓活课堂：确立有效教学理念，努力提高课堂教学效益。对每堂课要精心设计，精心准备，减少课堂教学的低效率和无效劳动。课堂检查重点是：查目标的适合度和达成度;查目标、过程、作业的匹配情况。本学期将以“随堂课”“研讨课”为根本抓手，教导处将加大检测日常教学效果力度，以教师上课娴熟程度和教学目标达成情况为标准进行评价，切实提高40分钟效率。

　　少练高效：作业布置要精心合理，作业格式要规范、学生书写要整洁、美观，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。作业设计坚持两个原则：一要适合学生年龄特点，二要结合教学实际，即促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展。处理好质与量的关系，练*应做到精选。避免练*题、*题册的简单使用，本学期重点检查课堂练*本作业的设计。

　　抓勤辅导：重视“两头”学生，提高优秀率、合格率，提倡全体教师随时随地进行个别化的指导。对各班学困生要适当降低要求，弥补知识的缺陷，耐心地引导他们入门，给这些孩子更多的关爱。同时要重视对学有余力学生的兴趣调动和指导。

　　2、加强教学质量的调研与分析。

　　提高全体教师的质量意识，尤其是向课堂要质量。各年级组对学生的单元评价要加强协作，共同研讨命题，做到统一内容、统一时间。教导处将组织对各学科定期与随机相结合的教学质量调研，做好学生学*质量的跟踪管理，并进行后续相关的研讨分析活动，提高教学质量调研的功效。跟踪调研分析薄弱学科、薄弱班级的教学质量，迎接上级对部分年级、部分学科的质量调研。

　　3、严格执行课程计划，开全课程、开足课时。

　　要严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、上好每一堂课。教师要认真执行“课表”，不得随意占课、挤课和调课。

　　4、其它教学管理工作。

　　①做好课外活动的校兴趣小组的辅导和记录工作;

　　②合理有效使用教室多媒体，并做好各专用教室的使用情况登记工作;

　　③规范单元测试成绩评定和记载;

　　④抓好毕业班的管理工作，处理好毕业班辅导中出现的问题。

　　二、深入开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动，开展特色学校的创建活动。

　　1、抓好每周一次的国防教育晨会。

　　三～六年级班主任都列好班主任工作计划，利用周三晨会课时间，在校本教材《国防教育》中，根据年级学生特点，选择性地开展国防教育活动。本学期内，三～六年级班主任上交四个一，即一份国防教育课时计划，一份国防教育详案，一份国防教育案例和一份国防教育的反思或心得。(案例反思同原要求上交的材料结合)

　　2、开展“国防教育”研究性学*。三～六年级研究学科教师，根据校综合实践活动方案，制订年级组研究性学*主题方案，正常开展有效的实践活动。

　　3、结合课外活动，开展“少年军校训练周”活动。具体活动另行安排。

　　4、结合“六一”庆祝活动，进行一次少年军校综合实践活动的展示。

　　5、做好研究性学*与校课题研究的结合，开展特色学校的创建工作。

　　三、切实加强校本研修和教研制度建设，促进教师发展。

　　1、做好教师管理制度建设。

　　制定校本研修的相关制度和骨干教师评选、考核管理办法，进一步加强“青蓝工程”的过程管理和考核奖励。规范《岗位考核实施细则》的考核程序，增强考核工作的透明度，充分体现按劳分配、优绩优酬。

　　2、认真组织教师的培训和把握学科能力测试工作。

　　结合教培研的培训和测试工作，有计划地开展教师把握学科能力的专题培训，组织和督促教师主动并认真地参与全员培训。切实增强教师适应岗位的能力，使教师的执教能力得到全面提升。

　　3、发挥教研组的作用，促进教师专业发展。

　　各教研组要独立地开创性地工作，围绕相关课题加强教学研讨活动。各教研组要做到有计划，有总结，每次活动要定时间，定主题、定内容，定上课老师，并且做好活动记载。此外，各教研组可以通过集体备课、案例分析等活动，逐步形成教研组的特色。为促进教师专业发展，各教研组要确定培养对象和帮扶对象，促进交流与合作;继续发挥好骨干的作用，帮助教师提高业务水*，提升专业素养。本学期教研课安排为两个层面，一是示范课，二是考核课。具体安排见教研组工作计划。

　　4、通过课题研究，提升教师能力。

　　各教师要积级参与到校课题研究中，强化课题研究的过程意识和资料积累工作，并通过校级课题研究，开展特色学校的创建工作。

　　四、抓好体艺工作，丰富活动，促进学生全面发展。

　　体育方面要加强《国家学生体质健康标准》的实施工作，开足开全体育课和体育活动课;加强对体育组的领导和管理;做好“冬季长跑活动”的后续工作;认真组织好市级体育项目的训练参赛工作;有计划地开展校“阳光体育”活动。具体活动安排见《体育组工作计划》。

　　艺术方面首先要保证艺术课的教学质量，着重培养学生对艺术的兴趣爱好，提高学生欣赏美创造美的能力。*时要抓好艺术类兴趣组的辅导活动，并积极开展丰富多彩的校内文艺活动。艺术组教研组要在原基础上进一步加强课题研究，争取再出佳绩。

　　五、分月份工作安排：

　　二月份：

　　1、正常教学秩序，制订条线、学科计划。

　　2、课处活动计划，开展随堂听课和单项抽查工作。

　　3、完成校级兴趣小组和校运动队的组建，并正常开展活动。

　　4、参加市绳毽赛。(体育组)

　　5、参加市数学青年教师说课竞赛，将此项列入小学数学教学工作计划的重点。

　　三月份：

　　1、参加市数学青年教师评优课。

　　2、参加太仓市小学体育教师基本功竞赛，此项列入小学体育教学工作计划中的重点。

　　3、组织参加省金钥匙科技竞赛。

　　4、开展校内公开教学活动(申报太仓公开课教师)。

　　四月份：

　　1、组织校内综合调研和期中质量抽查。

　　2、组织校内评优课(十年以上二十年经下教龄教师)。

　　五月份：

　　1、组织参加校综合实践训练活动和展示活动。

　　2、组织校内评优课(十年以内教龄教师)。

　　3、校案例评比。

　　4、组织参加市小学生乒乓赛。

　　六月份：

　　1、做好新教师有关考核工作。

　　2、组织参加市小学生篮球赛。

　　3、组织好毕业考试和期终测试工作。

　　七月份：

　　1、教师教学工作综合考核。

　　2、教师暑期培训工作。

　　注：具体教培研中心组织开展的各项活动将在接通知后及时通知。

　　三年级教师教学工作计划 2

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学*观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学*的主人。

　　二、教材分析

　　本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

　　教材的特点：

　　（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

　　（二）结合专题安排综合性学*，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

　　（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

　　（四）改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。

　　（五）改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。

　　学*目标：

　　1、在于文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学*革命、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

　　2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。

　　3、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

　　4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

　　5、继续学*默读，学*对课文中部理解的地方提出问题。

　　6、学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

　　8、开始学*略读，促织课文大意。

　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

　　10、初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11、开始练**作。不拘形式的写出见闻和感受。

　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13、结合与文学系，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、学情分析

　　本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学*积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学**惯。

　　三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学**惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

　　四、教学策略

　　1、精心钻研教材，让课堂有增量。

　　（1）震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。

　　（2）让课堂更富有创造力。

　　（3）在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。

　　2、开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。

　　（1）推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。

　　（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

　　3、除完成八个园地的作文练*之外，进行扩展作文练*和日记的练*，真正提高学生的写作能力。

　　4、遵循记忆规律，定期复*和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

　　5、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

　　6、重视培养学生的自学能力，加强预*指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练*分析作者的写作目的、情感。加强提高学*自觉性，端正学*目的，注意良好的学**惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。

　　7、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

　　8、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学*负担，大面积提高语文教学质量。

　　五、研究课题

　　三年级教师教学工作计划 3

　　一、指导思想

　　以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学*观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学*的主人。

　　二、教材分析

　　本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

　　教材的特点：

　　（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。

　　（二）结合专题安排综合性学*，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

　　（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。

　　（四）改进课文和课后练*的编排，促进学生学*方式的转变。

　　（五）改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。

　　学*目标：

　　1、在于文学*过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学*革命、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

　　2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。

　　3、会使用字典，学*使用词典，有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

　　4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

　　5、继续学*默读，学*对课文中部理解的地方提出问题。

　　6、学*联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

　　7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

　　8、开始学*略读，促织课文大意。

　　9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

　　10、初步培养读书看报的*惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11、开始练**作。不拘形式的写出见闻和感受。

　　12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13、结合与文学系，学*观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　三、学情分析

　　本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学*积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学**惯。

　　三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学**惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

　　四、教学策略

　　1、精心钻研教材，让课堂有增量。

　　（1）震撼学生的心灵，让学生对文本有真正真实的感悟，而不是虚情假意。a创设让学生自由抒发的场。b适当补充外引资料，以教师真实的心态来感染学生。

　　（2）让课堂更富有创造力。

　　（3）在问题的设计上做到简而精要富有探索的空间。

　　2、开展大量阅读，采用各种方式使学生爱上阅读。

　　（1）推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。

　　（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

　　3、除完成八个园地的作文练*之外，进行扩展作文练*和日记的练*，真正提高学生的写作能力。

　　4、遵循记忆规律，定期复*和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

　　5、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

　　6、重视培养学生的自学能力，加强预*指导。重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练*分析作者的写作目的、情感。加强提高学*自觉性，端正学*目的，注意良好的学**惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣。

　　7、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

　　8、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学*负担，大面积提高语文教学质量。

　　三年级教师教学工作计划 4

　　一、学生现状分析：

　　初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学*上有一定的认识，知道学*的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册教材打好了一定的基础。但初三的学生学*的积极性很不够，参与获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。

　　二、教学内容分析：

　　立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学*，设计内容贴*学生的生活经验，强化学生的美术学*兴趣；在继承美术传统的基础上，充分体现社会的*步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的*得两方面的需求。

　　三、教材中重点、难点：

　　重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及*面设计和立体构成等方面的设计知识。

　　四、工作目标

　　1、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。

　　2、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。

　　3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调。确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。

　　4、让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。

　　5、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民祖劳动人民在美的创造上的智慧。

　　五、主要工作及措施

　　1、根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上，开始新知识的学*。

　　2、在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。

　　3、学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧把握住教材重点、难点，面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。

　　三年级教师教学工作计划 5

　　本学期教材资料包括下头一些资料：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　这册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有资料丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学*方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学资料的不一样，本教材还具有下头几个明显的特点。

　　1.改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

　　3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和本事的培养。

　　4.供给丰富的现实学*素材，体现知识的构成过程。

　　5.逐步发展学生综合运用知识的本事，注重情感、态度、价值观的培养。

　　“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线，结合安排了认识常量单位(克与千克、24时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形*均分得到几分之一和几分之几)。重点:认数与四则计算;难点:24时记时法。

　　“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上头，安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上，教学这两种*面图形的特点以及计算周长的方法。重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体。

　　“统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“必须”“不可能”的基础上，教学事件发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点:把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性。

　　“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生明白独立探索的同时要加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动。

　　本学期教学的主要目的要求：

　　(一)知识和技能方面

　　1。会笔算。会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2。会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3。初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并明白各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4。初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形;明白周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5。认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，明白1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，明白1吨=1000千克;认识时光单位秒，初步建立分、秒的时光观念，明白1分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。

　　6。初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，明白事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7。能找出事物简单的排列数和组合数，构成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步构成观察、分析及推理的本事。

　　(二)数学思考方面

　　1。能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2。能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3。在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(三)解决问题方面

　　1。经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2。了解同一问题能够有不一样的解决办法。

　　3。有与同学合作解决问题的经验。

　　4。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)情感与态度方面

　　1。在他人的鼓励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2。在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3。经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4。在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5。体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6。养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　7。体验数学与日常生活的密切联系，初步构成综合运用数学知识解决问题的本事。

　　教学的重点、难点：

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。

　　教学难点：时分秒的认识、四边形。

　　单元教学要求：

　　第一单元

　　1。学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。

　　2。学生明白常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

　　3。学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不一样的方式进行测量。

　　4。在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践本事。

　　第二单元

　　1。学生会计算三位数加、减三位数。

　　2。学生能够结合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

　　3。学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的*惯。

　　4。学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　第三单元

　　1。学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识*行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形。

　　2。学生明白周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。

　　3。学生能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　4。经过多种活动，学生逐步构成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。

　　第四单元

　　1。学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。

　　2。学生能够比较熟练地口算与笔算有余数的除法。

　　3。学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。

　　第五单元

　　1。学生认识时光单位时、分、秒，明白1分=60秒，会进行一些有关时光的简单计算。

　　2。初步建立时、分、秒的时光观念，养成遵守和爱惜时光的意识和*惯。

　　第六单元

　　1。学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)。

　　2。学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。

　　3。学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。

　　4。学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

　　第七单元

　　1。学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。明白分数各部分的名称。初步认识分数的大小。

　　2。会计算简单的同分母分数的加、减法。

　　3。在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。

　　第八单元

　　1。学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2。学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

　　3。学生明白事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　第九单元

　　1。学生经过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

　　2。培养学生初步的观察、分析及推理本事以及有顺序地、全面地思考问题产意识。

　　3。学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

　　4。学生在数学活动中养成与人合作的良好*惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　第十单元

　　经过总复*，学生获得的知识更加巩固，计算本事和估算本事更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面到达本学期的教学目标。

　　本学期提高教学质量的具体措施：

　　1。重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，供给丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。

　　2。培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算本事。

　　3。让学生经过解决实际问题来学*计算，提高教学的实效性，

　　4。运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的本事。

　　5。引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学*方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的本事。

　　6。重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7。注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8。让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展3）

——三年级教师教学工作计划 (菁华3篇)

三年级教师教学工作计划1

　　一、指导思想

　　第四季度的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

　　二、主要工作

　　(一)常规工作“日常化”

　　1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学*研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学*“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。)

　　2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

　　3.建立学*沙龙制度，认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的*台，针对“新基础教育”的学*进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的'理论素养。

　　4.加强常规管理制度，每月xxxx日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

　　5.改革考核评价制度，针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在*时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

　　(二)研讨活动“专题化”

　　研究过程不走过场，不搞*，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

三年级教师教学工作计划2

　　【指导思想】：

　　认真贯彻落实市教育局和教培研中心20xx年度工作计划要点精神，以深化教学“六认真”管理为重点，以提升教师课堂教学能力为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，继续强化教学规范管理，抓实教学常规、校本教研、课题研究等重要工作，促进教师、学生多元发展，全面提高教学质量。

　　【工作重点】：

　　1、执行《管理规范》，加强教学管理

　　2、抓好“实践活动”，开展特色创建

　　3、抓好“校本研修”，促进教师发展

　　4、抓好“艺体课程”，提高学生素质

　　【具体措施】：

　　一、加强教学常规管理，使教学管理走向规范。

　　各学科要进一步完善和规范教师备课、作业布置与批改、考核与评定的要求，积极引导教师由教学“六认真”向教学“六有效”的观念转变，开展有效教学。

　　1、严把“备课、上课、练*、辅导”四个关。

　　有效备课：一是在规范的基础上，重抓备课的有效性，在备课的检查中，做到点面结合，将随堂课同单课时备课相结合;二是加强年级组内的集体备课，除周五大组教研外，确定年级组、学科组集体备课的时间和地点。发挥年级组集体智慧，团队合作，共同研讨确定课时安排、教学目标、重点难点和作业设计(一备);在集体备课和基础上，每个教师根据自身特点和不同学情，撰写规范有效的个性化教案(二备);课后对执教过程用彩色笔作出反思评价与修正(三备)。

　　抓活课堂：确立有效教学理念，努力提高课堂教学效益。对每堂课要精心设计，精心准备，减少课堂教学的低效率和无效劳动。课堂检查重点是：查目标的适合度和达成度;查目标、过程、作业的匹配情况。本学期将以“随堂课”“研讨课”为根本抓手，教导处将加大检测日常教学效果力度，以教师上课娴熟程度和教学目标达成情况为标准进行评价，切实提高40分钟效率。

　　少练高效：作业布置要精心合理，作业格式要规范、学生书写要整洁、美观，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。作业设计坚持两个原则：一要适合学生年龄特点，二要结合教学实际，即促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展。处理好质与量的关系，练*应做到精选。避免练*题、*题册的简单使用，本学期重点检查课堂练*本作业的设计。

　　抓勤辅导：重视“两头”学生，提高优秀率、合格率，提倡全体教师随时随地进行个别化的指导。对各班学困生要适当降低要求，弥补知识的缺陷，耐心地引导他们入门，给这些孩子更多的关爱。同时要重视对学有余力学生的兴趣调动和指导。

　　2、加强教学质量的调研与分析。

　　提高全体教师的质量意识，尤其是向课堂要质量。各年级组对学生的单元评价要加强协作，共同研讨命题，做到统一内容、统一时间。教导处将组织对各学科定期与随机相结合的教学质量调研，做好学生学*质量的跟踪管理，并进行后续相关的研讨分析活动，提高教学质量调研的功效。跟踪调研分析薄弱学科、薄弱班级的教学质量，迎接上级对部分年级、部分学科的质量调研。

　　3、严格执行课程计划，开全课程、开足课时。

　　要严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、上好每一堂课。教师要认真执行“课表”，不得随意占课、挤课和调课。

　　4、其它教学管理工作。

　　①做好课外活动的校兴趣小组的辅导和记录工作;

　　②合理有效使用教室多媒体，并做好各专用教室的使用情况登记工作;

　　③规范单元测试成绩评定和记载;

　　④抓好毕业班的管理工作，处理好毕业班辅导中出现的问题。

　　二、深入开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动，开展特色学校的创建活动。

　　1、抓好每周一次的国防教育晨会。

　　三～六年级班主任都列好班主任工作计划，利用周三晨会课时间，在校本教材《国防教育》中，根据年级学生特点，选择性地开展国防教育活动。本学期内，三～六年级班主任上交四个一，即一份国防教育课时计划，一份国防教育详案，一份国防教育案例和一份国防教育的反思或心得。(案例反思同原要求上交的材料结合)

　　2、开展“国防教育”研究性学*。三～六年级研究学科教师，根据校综合实践活动方案，制订年级组研究性学*主题方案，正常开展有效的实践活动。

　　3、结合课外活动，开展“少年军校训练周”活动。具体活动另行安排。

　　4、结合“六一”庆祝活动，进行一次少年军校综合实践活动的展示。

　　5、做好研究性学*与校课题研究的结合，开展特色学校的创建工作。

　　三、切实加强校本研修和教研制度建设，促进教师发展。

　　1、做好教师管理制度建设。

　　制定校本研修的相关制度和骨干教师评选、考核管理办法，进一步加强“青蓝工程”的过程管理和考核奖励。规范《岗位考核实施细则》的考核程序，增强考核工作的透明度，充分体现按劳分配、优绩优酬。

　　2、认真组织教师的培训和把握学科能力测试工作。

　　结合教培研的培训和测试工作，有计划地开展教师把握学科能力的专题培训，组织和督促教师主动并认真地参与全员培训。切实增强教师适应岗位的能力，使教师的执教能力得到全面提升。

　　3、发挥教研组的作用，促进教师专业发展。

　　各教研组要独立地开创性地工作，围绕相关课题加强教学研讨活动。各教研组要做到有计划，有总结，每次活动要定时间，定主题、定内容，定上课老师，并且做好活动记载。此外，各教研组可以通过集体备课、案例分析等活动，逐步形成教研组的特色。为促进教师专业发展，各教研组要确定培养对象和帮扶对象，促进交流与合作;继续发挥好骨干的作用，帮助教师提高业务水*，提升专业素养。本学期教研课安排为两个层面，一是示范课，二是考核课。具体安排见教研组工作计划。

　　4、通过课题研究，提升教师能力。

　　各教师要积级参与到校课题研究中，强化课题研究的过程意识和资料积累工作，并通过校级课题研究，开展特色学校的创建工作。

　　四、抓好体艺工作，丰富活动，促进学生全面发展。

　　体育方面要加强《国家学生体质健康标准》的实施工作，开足开全体育课和体育活动课;加强对体育组的领导和管理;做好“冬季长跑活动”的后续工作;认真组织好市级体育项目的训练参赛工作;有计划地开展校“阳光体育”活动。具体活动安排见《体育组工作计划》。

　　艺术方面首先要保证艺术课的教学质量，着重培养学生对艺术的兴趣爱好，提高学生欣赏美创造美的能力。*时要抓好艺术类兴趣组的辅导活动，并积极开展丰富多彩的校内文艺活动。艺术组教研组要在原基础上进一步加强课题研究，争取再出佳绩。

　　五、分月份工作安排：

　　二月份：

　　1、正常教学秩序，制订条线、学科计划。

　　2、课处活动计划，开展随堂听课和单项抽查工作。

　　3、完成校级兴趣小组和校运动队的组建，并正常开展活动。

　　4、参加市绳毽赛。(体育组)

　　5、参加市数学青年教师说课竞赛，将此项列入小学数学教学工作计划的重点。

　　三月份：

　　1、参加市数学青年教师评优课。

　　2、参加太仓市小学体育教师基本功竞赛，此项列入小学体育教学工作计划中的重点。

　　3、组织参加省金钥匙科技竞赛。

　　4、开展校内公开教学活动(申报太仓公开课教师)。

　　四月份：

　　1、组织校内综合调研和期中质量抽查。

　　2、组织校内评优课(十年以上二十年经下教龄教师)。

　　五月份：

　　1、组织参加校综合实践训练活动和展示活动。

　　2、组织校内评优课(十年以内教龄教师)。

　　3、校案例评比。

　　4、组织参加市小学生乒乓赛。

　　六月份：

　　1、做好新教师有关考核工作。

　　2、组织参加市小学生篮球赛。

　　3、组织好毕业考试和期终测试工作。

　　七月份：

　　1、教师教学工作综合考核。

　　2、教师暑期培训工作。

　　注：具体教培研中心组织开展的各项活动将在接通知后及时通知。

三年级教师教学工作计划3

　　【指导思想】：

　　认真贯彻落实市教育局和教培研中心20xx年度工作计划要点精神，以深化教学“六认真”管理为重点，以提升教师课堂教学能力为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，继续强化教学规范管理，抓实教学常规、校本教研、课题研究等重要工作，促进教师、学生多元发展，全面提高教学质量。

　　【工作重点】：

　　1、执行《管理规范》，加强教学管理

　　2、抓好“实践活动”，开展特色创建

　　3、抓好“校本研修”，促进教师发展

　　4、抓好“艺体课程”，提高学生素质

　　【具体措施】：

　　一、加强教学常规管理，使教学管理走向规范。

　　各学科要进一步完善和规范教师备课、作业布置与批改、考核与评定的要求，积极引导教师由教学“六认真”向教学“六有效”的观念转变，开展有效教学。

　　1、严把“备课、上课、练*、辅导”四个关。

　　有效备课：一是在规范的基础上，重抓备课的有效性，在备课的检查中，做到点面结合，将随堂课同单课时备课相结合;二是加强年级组内的集体备课，除周五大组教研外，确定年级组、学科组集体备课的时间和地点。发挥年级组集体智慧，团队合作，共同研讨确定课时安排、教学目标、重点难点和作业设计(一备);在集体备课和基础上，每个教师根据自身特点和不同学情，撰写规范有效的个性化教案(二备);课后对执教过程用彩色笔作出反思评价与修正(三备)。

　　抓活课堂：确立有效教学理念，努力提高课堂教学效益。对每堂课要精心设计，精心准备，减少课堂教学的低效率和无效劳动。课堂检查重点是：查目标的适合度和达成度;查目标、过程、作业的匹配情况。本学期将以“随堂课”“研讨课”为根本抓手，教导处将加大检测日常教学效果力度，以教师上课娴熟程度和教学目标达成情况为标准进行评价，切实提高40分钟效率。

　　少练高效：作业布置要精心合理，作业格式要规范、学生书写要整洁、美观，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效。作业设计坚持两个原则：一要适合学生年龄特点，二要结合教学实际，即促进学生对教材知识点的理解和掌握，又在教材内容的基础上丰富、拓展。处理好质与量的关系，练*应做到精选。避免练*题、*题册的简单使用，本学期重点检查课堂练*本作业的设计。

　　抓勤辅导：重视“两头”学生，提高优秀率、合格率，提倡全体教师随时随地进行个别化的指导。对各班学困生要适当降低要求，弥补知识的缺陷，耐心地引导他们入门，给这些孩子更多的关爱。同时要重视对学有余力学生的兴趣调动和指导。

　　2、加强教学质量的调研与分析。

　　提高全体教师的质量意识，尤其是向课堂要质量。各年级组对学生的单元评价要加强协作，共同研讨命题，做到统一内容、统一时间。教导处将组织对各学科定期与随机相结合的教学质量调研，做好学生学*质量的跟踪管理，并进行后续相关的研讨分析活动，提高教学质量调研的功效。跟踪调研分析薄弱学科、薄弱班级的教学质量，迎接上级对部分年级、部分学科的质量调研。

　　3、严格执行课程计划，开全课程、开足课时。

　　要严格执行课程计划，按新课程的标准开齐、上好每一堂课。教师要认真执行“课表”，不得随意占课、挤课和调课。

　　4、其它教学管理工作。

　　①做好课外活动的校兴趣小组的辅导和记录工作;

　　②合理有效使用教室多媒体，并做好各专用教室的使用情况登记工作;

　　③规范单元测试成绩评定和记载;

　　④抓好毕业班的管理工作，处理好毕业班辅导中出现的问题。

　　二、深入开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动，开展特色学校的创建活动。

　　1、抓好每周一次的国防教育晨会。

　　三～六年级班主任都列好班主任工作计划，利用周三晨会课时间，在校本教材《国防教育》中，根据年级学生特点，选择性地开展国防教育活动。本学期内，三～六年级班主任上交四个一，即一份国防教育课时计划，一份国防教育详案，一份国防教育案例和一份国防教育的'反思或心得。(案例反思同原要求上交的材料结合)

　　2、开展“国防教育”研究性学*。三～六年级研究学科教师，根据校综合实践活动方案，制订年级组研究性学*主题方案，正常开展有效的实践活动。

　　3、结合课外活动，开展“少年军校训练周”活动。具体活动另行安排。

　　4、结合“六一”庆祝活动，进行一次少年军校综合实践活动的展示。

　　5、做好研究性学*与校课题研究的结合，开展特色学校的创建工作。

　　三、切实加强校本研修和教研制度建设，促进教师发展。

　　1、做好教师管理制度建设。

　　制定校本研修的相关制度和骨干教师评选、考核管理办法，进一步加强“青蓝工程”的过程管理和考核奖励。规范《岗位考核实施细则》的考核程序，增强考核工作的透明度，充分体现按劳分配、优绩优酬。

　　2、认真组织教师的培训和把握学科能力测试工作。

　　结合教培研的培训和测试工作，有计划地开展教师把握学科能力的专题培训，组织和督促教师主动并认真地参与全员培训。切实增强教师适应岗位的能力，使教师的执教能力得到全面提升。

　　3、发挥教研组的作用，促进教师专业发展。

　　各教研组要独立地开创性地工作，围绕相关课题加强教学研讨活动。各教研组要做到有计划，有总结，每次活动要定时间，定主题、定内容，定上课老师，并且做好活动记载。此外，各教研组可以通过集体备课、案例分析等活动，逐步形成教研组的特色。为促进教师专业发展，各教研组要确定培养对象和帮扶对象，促进交流与合作;继续发挥好骨干的作用，帮助教师提高业务水*，提升专业素养。本学期教研课安排为两个层面，一是示范课，二是考核课。具体安排见教研组工作计划。

　　4、通过课题研究，提升教师能力。

　　各教师要积级参与到校课题研究中，强化课题研究的过程意识和资料积累工作，并通过校级课题研究，开展特色学校的创建工作。

　　四、抓好体艺工作，丰富活动，促进学生全面发展。

　　体育方面要加强《国家学生体质健康标准》的实施工作，开足开全体育课和体育活动课;加强对体育组的领导和管理;做好“冬季长跑活动”的后续工作;认真组织好市级体育项目的训练参赛工作;有计划地开展校“阳光体育”活动。具体活动安排见《体育组工作计划》。

　　艺术方面首先要保证艺术课的教学质量，着重培养学生对艺术的兴趣爱好，提高学生欣赏美创造美的能力。*时要抓好艺术类兴趣组的辅导活动，并积极开展丰富多彩的校内文艺活动。艺术组教研组要在原基础上进一步加强课题研究，争取再出佳绩。

　　五、分月份工作安排：

　　二月份：

　　1、正常教学秩序，制订条线、学科计划。

　　2、课处活动计划，开展随堂听课和单项抽查工作。

　　3、完成校级兴趣小组和校运动队的组建，并正常开展活动。

　　4、参加市绳毽赛。(体育组)

　　5、参加市数学青年教师说课竞赛，将此项列入小学数学教学工作计划的重点。

　　三月份：

　　1、参加市数学青年教师评优课。

　　2、参加太仓市小学体育教师基本功竞赛，此项列入小学体育教学工作计划中的重点。

　　3、组织参加省金钥匙科技竞赛。

　　4、开展校内公开教学活动(申报太仓公开课教师)。

　　四月份：

　　1、组织校内综合调研和期中质量抽查。

　　2、组织校内评优课(十年以上二十年经下教龄教师)。

　　五月份：

　　1、组织参加校综合实践训练活动和展示活动。

　　2、组织校内评优课(十年以内教龄教师)。

　　3、校案例评比。

　　4、组织参加市小学生乒乓赛。

　　六月份：

　　1、做好新教师有关考核工作。

　　2、组织参加市小学生篮球赛。

　　3、组织好毕业考试和期终测试工作。

　　七月份：

　　1、教师教学工作综合考核。

　　2、教师暑期培训工作。

　　注：具体教培研中心组织开展的各项活动将在接通知后及时通知。

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展4）

——小学三年级下册英语教学工作计划 (菁华5篇)

小学三年级下册英语教学工作计划1

　　一、学术状况分析：

　　这个班有54名学生。除了一些因为各种原因学*基础不好的同学，大部分都很聪明活泼好学。这些学生在一年级就接触过英语，对英语有浓厚的兴趣。

　　二、教材分析：

　　这本教科书有以下特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2.注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生进一步学*或终身学*打下基础。

　　3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学*培养未来跨文化交际所需的能力。

　　4.注重学生学*兴趣的培养，以不同的方式激发学生的学*动机。

　　5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学*获得其他学科的知识。

　　6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

　　7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展空间。

　　8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学措施：

　　1.认真备课，学*《新标准英语》教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。

　　2.创新性地使用各种英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接教学和TPR全物理反应，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3.创设英语场景和环境，使学生在一定的英语语言环境中*得第二语言。达到“生活中的英语，生活中的英语”。

　　4.鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步(尤其是英语基础差的)，树立学生的信心，培养学生的阅读和写作*惯。

　　5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。帮助英语基础差的学生，提升英语基础好的学生。

　　6.教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。从而为学生提供用英语交流的机会。

　　7.尽量让课堂英语全，为每个学生的英语打好基础，重点提高差生的英语技能。同时适当补充一些课外内容，加强自己的口语和应试能力，争取每个人都能通过各个单元的内容。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　四、教学措施：

　　1、在学*语言知识的同时，教给学生正确的学*方法和学*技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学**惯。着重学生之间的合作学*。

　　2、三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好,有较浓厚的学*兴趣,但同时,有个别同学却基础非常差,家长对英语的重视程度也很不够.在本学期,我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导,并与家长积极进行沟通,取得家长的配合.在课堂上,给与他们更多的关注,争取在本学期取得进步.

　　五、评价措施：

　　注重过程评价，促进学生发展,建立能激励学生学*兴趣和自主学*能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学*的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水*；促进英语课程的不断发展与完善。

小学三年级下册英语教学工作计划2

　　一、学生情况分析

　　今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。

　　二、教材分析

　　今年开始，三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元，两个复*单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题——-功能——-结构——-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学*"的主题，十分注重培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学*动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

　　重点在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

　　三、教学总目标和教学要求

　　小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学*英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

　　教学要求：

　　1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能唱8首歌曲。

　　5、能听、说、唱7首歌谣。

　　6、能完成8个自我评价活动。

　　7、能听懂6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西文化知识。

　　四、教学措施

　　1、建立和谐，民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

　　2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当"观众"并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学*的主体性。怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

　　3、通过娱乐，竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如：藏卡片，快看快说，快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　五、学*策略及*惯培养

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学*重点在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　六、扶优辅潜计划

　　(一)指导思想

　　本着面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，提高落后学生，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学*，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学*态度的转变和学*积极性的提高方面要花大力气。

　　(二)学生情况分析

　　学优生对英语学*有浓厚的兴趣，乐于参与各种活动，同时养成了良好的学**惯。他们在*时的学*中掌握的知识比较扎实，能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学*的过程中有成就感，乐意帮助那些学*有困难的同学。

　　后进生的情况大体如下：缺乏明确的学*目的，学*态度极其不端正，有着不良的学**惯：课堂上无法认真听讲，没有动脑筋的*惯，作业也不能自己完成(可以说十次作业九次抄袭别人的)，屡教不改。本着教育要面向全体，*等对待每一个学生，让每一个学生都有学*提高的机会，我有信心，且有足够的耐心去面对他们，转化他们。

　　(三)培优辅差目的

　　1、培养学生学*的兴趣，激发他们积极参与学*活动，调动学*的主人翁意识。

　　2、对学优生更多的给予方法的指导，为他们今后的学*奠定良好的基础。

　　3、使后进生明确学*的目的性、端正学*态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学**惯。

　　(四)培优辅差措施

　　1、思想教育，转化观念端正学*态度。

　　2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

　　3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学*。

　　七、教学内容与课时安排

　　UnitOne安排3时

　　UnitTwo安排3课时

　　UnitThreet安排3课时

　　RecycleOne安排3课时

　　UnitFour安排3课时

　　UnitFive安排3课时

　　UnitSix安排3课时

　　RecycleTwo安排3课时

　　每单元安排一次练*：共6课时；复*、考查：安排2课时

　　本学期共计课时：共安排32课时

小学三年级下册英语教学工作计划3

　　一、指导计划

　　提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学*经验，差生加以学*。

　　4、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学*问题。

小学三年级下册英语教学工作计划4

　　一、教材基本情况

　　本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复*模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学*的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学*26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。

　　二、教学目标：

　　1.培养学生学*兴趣；

　　2、培养正确的书写*惯；

　　3、能认读所学词语；

　　4、能用所学语言进行语境交际；

　　5、培养学生积极参与、主动学*的态度。

　　字母教学目标：

　　1)字母在单词中的发音。

　　2)字母在字母表中的顺序。

　　3)字母的正确书写；

　　4)字母手写体和印刷体的辨别；

　　5)了解生活中常见的字母。

　　三、教学方法：

　　1、字母教学

　　1)学生认读字母卡片，掌握字母读音。

　　2)教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。

　　3)学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。

　　4)学生练*书写字母。

　　2、单词教学

　　直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

　　意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

　　3、句子教学

　　4、课文教学

　　本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

　　1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

　　2)学生听录音指图。

　　3)学生跟录音指读句子。

　　4)老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

　　5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

　　6)让学生听音复述句子。(听力训练，分层要求)

　　7)学生自主练*课文。

　　8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

　　四、教学措施

　　1)单词的学*与运用相结合。学生在学*单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

　　2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练*使用语言。在句子教学时要与单词的学*相结合。

　　3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

　　五、在教学中应注意的问题

　　1)面向全体学生，为学生提供自主学*和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

　　2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学*并运用语言。

　　4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

　　5)注重学*过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

　　6)正确对待学生学*过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学*过程中的失误和错误采取宽容的态度。

小学三年级下册英语教学工作计划5

　　一、 复*目标

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复*，让全体学生特别是中下等学生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、复*内容

　　1、每单元的单词、词组、句型。

　　2、以wh—开头的特殊疑问句。

　　3、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　三、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背诵要求掌握的单词。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、根据教育局教研室发的考试题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　四、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　五、时间安排

　　6月15日——6月18日 复*Unit7-12

　　6月19日——6月24日 复*Unit1-6

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展5）

——三年级英语下册教学工作计划 (菁华6篇)

三年级英语下册教学工作计划1

　　一、班级基本情况：

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。

　　二、教材分析：

　　《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　全册教材的重点难点

　　本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学*的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。

　　本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。

　　三、教学内容与目标：

　　1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

　　3、能听、做6个“TPR”活动。

　　4、能学会2个小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能听、说、唱7首歌谣。

　　7、能完成8个自我评价活动。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　四、教学方法

　　（一）会话教学（Let’stalk/Let’splay）

　　本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学*语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’stalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。

　　（二）词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）

　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：

　　1、巧用实物、头饰和卡片（Let’slearn）

　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练*，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!I’mPanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!I’mPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复*巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。

　　2、融词汇于会话教学中

　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言。

　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3）设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）

　　TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然*得语言。TPR活动的操作方式：

　　1）Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)

　　2）Listenandpoint(听音指图)

　　3）Listenanddo(听听做做)4）Puttheminrandomorder(打乱顺序做)

　　4、注意示范教学单词的发音

　　在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。

　　（三）歌曲与歌谣教学（Let’ssing/Let’schant）

　　学生用书*有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学*的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学*气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学*。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。

　　（四）阶段复*教学（Recycle）

　　1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。

　　1）听录音、看图理解会话。

　　2）看图扮演角色朗读。

　　3）扮角色表演（可开展竞赛）。

　　2、词汇复*的趣味活动

　　阶段复*

　　1、的词汇复*以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复*以听力练*的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Let’smake和Let’ssing两项活动供教师选择使用。

　　阶段复*2中单词复*的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；

　　2、Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Let’smake和Let’ssing作为延展内容供教师选择使用。

　　3、评价活动（Assessment）

　　1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学*情况的一种检测。

　　2）每单元的听力检测（Let’scheck）

　　3)阶段性评价活动（Assessment）

　　阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及*时的课内外活动的情况进行。

　　五、教学措施：

　　1、融会话教学与情景表演之中。

　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

　　4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

　　5、调动学生学*的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

　　6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

三年级英语下册教学工作计划2

　　一、教材分析

　　本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复*模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联系单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学*等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学*中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。

　　新授单元由七个版块组成。

　　第一单元：第一部分是听音，指图，找一找。.故事课文呈现版块。该版块通过讲故事，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听和理解的技能，提高阅读能力。

　　第二部分是听音，说话。提炼本单元的新句型，进行重点操练。多为对话形式。

　　第三部分是练*部分。要求学生根据上两部分进行口头或书面练*，以巩固新知。

　　第二单元：第一部分听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。

　　第二部分：综合练*。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进行综合的巩固性练*。

　　第三部分：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学*英语。并复*本单元新知。

　　第四部分：游戏和活动。通过形式多样、生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。

　　二、教学要求和目标

　　1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。

　　2、能按四会要求掌握所学的句型。

　　3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成良好的听英语、读英语，说英语的*惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

　　7、能在任务型学*的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

　　8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。

　　三、教学重点难点分析

　　重点：

　　1、第一单元：Doyou….?句型的提问及回答。

　　2、第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those句型。

　　3、第八单元：Therebe句型。

　　4、第九、十单元：一般现在时begoingto的句型表将来。

　　难点：

　　1、第一单元：Doyou….?句型及回答。与Areyou….?Isit…?等句型和回答的区别。

　　2、第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规则和不规则变化。

　　3、第九第十单元：如何理解现在式单词going表示将来的概念。

　　四、学生基本情况分析

　　三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学*，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。绝大多数学生对英语学*有着浓厚的兴趣。课堂上学生学*积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学*获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。

　　五、改进教学方法，提高教学质量的措施：

　　1、在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学*兴趣，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练*。努力做到以听说助读写，以读写促听说。

　　2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。

　　3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复*和掌握。

　　4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学*的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。

　　5、在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学*英语的兴趣。

　　6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。

　　7、在复*课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学*活动，在生动的活泼的气氛中，完成复*和巩固的任务。

　　8、针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况，对学生进行应试的技能培训和心理建设。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。

　　9、开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有机会参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学*的兴趣，培养他们创造性的思维。

三年级英语下册教学工作计划3

　　一、教学目标

　　本套教材的教学目的在于激发学生学*英语的兴趣，培养他们的英语学*的积极态度，使他们初步建立起学*英语的自信心；培养学生一定的英语学*语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学**惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　二、教材分析

　　本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

　　三、本套教材的主要特点

　　1、强调语言的运用

　　2、注重能力的培养

　　3、突出兴趣激发

　　4、重视双向交流

　　5、融合学科内容

　　6、重视灵活扩展

　　7、实现整体设计

　　8、提供多媒体的配套材料

　　四、学生情况分析

　　三年级学生共有两个班级，其中大部分学生对英语有着相当浓厚的学*兴趣。对英语学*充满激情，但相对来说，二（2）班对英语学*有困难的学生较多，缺乏自信心。针对这种情况，这个学年应注重培养学生学*英语的兴趣，在原有的基础上争取有所提高和进步。

　　五、教学措施

　　1.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。

　　2.对课文中的单词、词组和四会句子应该加强朗读和背诵。

　　3.加强单词教育，多领读、多听写。

　　4.因材施教，多辅导学*上需要帮助的学生。

　　六、教学进度

　　周 次

　　日 期

　　单 元

　　课 时

　　1

　　2.23----2.29

　　第一单元

　　4

　　2

　　3.3----3.9

　　3

　　3

　　3.10----3.14

　　第二单元

　　3

　　4

　　3.17----3.21

　　3

　　5

　　3.24---3.28

　　第三单元

　　3

　　6

　　3.31----4.4

　　7

　　4.7----45.11

　　Recycle 1

　　3

　　8

　　4.14---4.18

　　第四单元

　　3

　　9

　　4.21----4.25

　　3

　　10

　　4.28----5.2

　　第五单元

　　11

　　5.2----5.9

　　3

　　12

　　5.12-----5.16

　　第六单元

　　3

　　13

　　5.19----5.23

　　3

　　14

　　5.26---5.30

　　Recycle 2

　　3

　　15

　　6.2----6.6

　　期终复*

　　3

　　16

　　6.9----6.13

　　3

　　17

　　6.16----6.20

　　3

　　18

　　6.22----6.27

三年级英语下册教学工作计划4

　　本学期我仍担任三年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：

　　一、学生情况分析

　　三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学*有着强烈的好奇心和积极性，三年级上学期*均分52分，其中后进生较多，这些学生*时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学*比较被动，学*的基础较差。

　　二、教材的内容分析

　　小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复*单元。每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复*单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。

　　三、教学目标

　　本套教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学**惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、教学重点

　　1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。

　　3、能听、做、演18个游戏。

　　4、能学唱14首歌曲。

　　5、能完成对自己的自我评价活动。

　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学措施

　　1、会话教学(Let’s talk/Let’s play)学生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流，学*、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学*奠定坚实的基础。

　　2、词汇教学(Let’s learn/Let’s do)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意：(1)、巧用实物、头饰和卡片。(Let’s learn) (2)、融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。(3)、充分发挥TPR活动的优势，(Let’s do)并可以进行改编。(4)、注意单词发音的示范性教学。

　　3、歌词与歌谣教学本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响

　　教学进度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学*的作用，应该注意：

　　1、在每节课中渗透。

　　2、灵活运用在各个教学环节。

　　3、演唱结合，培养艺术素质。Let’s chant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥学生的创造性。

　　4、趣味故事教学本册书。

　　每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。

　　(1)对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言。

　　(2)对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。

　　(3)对于接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

　　5、后进生转化措施：

　　在差生转化方面，我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成三年级刚开始学*英语的教学任务并能保持学生学*英语的兴趣。优秀生提高措施：

　　在优生提高方面，保持学生学*英语的兴趣。在课堂上多让学生参与表演，多练*对话，多用英语交流。*时英语的作业检或任务由他们参与检查，及时锻炼他们的能力。

三年级英语下册教学工作计划5

　　一、教材分析。

　　教材的地位及作用，主要任务，主要内容的要点，重点，难点，特点，疑点，知识结构等。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　本套教材具有以下几个特点：

　　一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

　　二、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础；

　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力；

　　四、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学*的动机；

　　五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得基他学科的知识；

　　六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

　　七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、学情分析（教学班级人员状况、思想纪律状况、知识能力现状、有利及不利因素等）

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　三、教学目标和要求（本学期应达到的几项目的及要求）

　　1、激发学生学*英语的'兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、教学重点和难点（教材中最重要的知识点和最难掌握的知识点）

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　五、实施措施（根据教材、学情分析、确保目标的实现，在教学管理，教学方法，学法指导等问题上采取哪些措施）

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一引起学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　六、教改实验（教改实验课题及设想）

　　1、巧用实物、头饰和卡片

　　2、融词汇于会话教学中

　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言。

　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3）设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然*得语言。

三年级英语下册教学工作计划6

　　本学期我仍担任三年级的英语教学工作。根据学生的实际情况，为更好的完成教学任务，搞好教学工作，特拟定以下教学计划：

　　一、学生情况分析

　　三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学*有着强烈的好奇心和积极性，三年级上学期*均分52分，其中后进生较多，这些学生*时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学*比较被动，学*的基础较差。

　　二、教材的内容分析

　　小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复*单元.每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复*单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。

　　三、教学目标

　　本套教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的.语音、语调、基础，以及良好的学**惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、教学重点

　　1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

　　2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。

　　3、能听、做、演18个游戏。

　　4、能学唱14首歌曲。

　　5、能完成对自己的自我评价活动。

　　6、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学措施

　　1、会话教学(Let’s talk/Let’s play)学生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流，学*、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学*奠定坚实的基础。

　　2、词汇教学(Let’s learn/Let’s do)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意：(1)、巧用实物、头饰和卡片。(Let’s learn) (2)、融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。(3)、充分发挥TPR活动的优势，(Let’s do)并可以进行改编。(4)、注意单词发音的示范性教学。

　　3、歌词与歌谣教学本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响

　　教学进度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学*的作用，应该注意：

　　1、在每节课中渗透。

　　2、灵活运用在各个教学环节。

　　3、演唱结合，培养艺术素质。Let’s chant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥学生的创造性。

　　4、趣味故事教学本册书。

　　每单元C部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。

　　(1)对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言。

　　(2)对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。

　　(3)对于接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

　　5、后进生转化措施：

　　在差生转化方面，我要下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成三年级刚开始学*英语的教学任务并能保持学生学*英语的兴趣。优秀生提高措施：

　　在优生提高方面，保持学生学*英语的兴趣。在课堂上多让学生参与表演，多练*对话，多用英语交流。*时英语的作业检或任务由他们参与检查，及时锻炼他们的能力。

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展6）

——三年级英语教学工作计划 (菁华6篇)

三年级英语教学工作计划1

　　一、 复*目标

　　通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。通过总复*，让全体学生特别是中下等学生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、复*内容

　　1、每单元的单词、词组、句型。

　　2、以wh—开头的特殊疑问句。

　　3、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　三、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背诵要求掌握的单词。

　　2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。

　　3、根据教育局教研室发的考试题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的.个别辅导。

　　四、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　五、时间安排

　　6月15日——6月18日 复*Unit7-12

　　6月19日——6月24日 复*Unit1-6

三年级英语教学工作计划2

　　一、 基本情况

　　三年级共有学生200人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

　　二、 教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

　　本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　四、教学内容

　　Unit One

　　Hello

　　Unit Two

　　Look At Me

　　Unit Three

　　Let Us Paint

　　Recycle One

　　Unit Four

　　We Love Animals

　　Unit Five

　　Let Us Eat

　　Unit Six

　　Happy Birthday

　　Recycle Two

　　五、课时安排

　　单 元

　　内 容

　　课 时

　　Unit One

　　Hello

　　4课时

　　Unit Two

　　Look At Me

　　4课时

　　Unit Three

　　Let Us Paint

　　4课时

　　Recycle One

　　3课时

　　Unit Four

　　We Love Animals

　　4课时

　　Unit Five

　　Let Us Eat

　　4课时

　　Unit Six

　　Happy Birthday

　　4课时

　　Recycle Two

　　3课时

　　每单元安排一次练*：8课时；复*、考查：2课时

　　本学期共计课时：40课时

三年级英语教学工作计划3

　　一、学生学*情况分析

　　三年级的孩子刚开始接触英语。教师首先要吸引孩子的注意力，尽力引导他们养成良好的英语学**惯，即每天听读十分钟的英语，按时按要求完成作业，字母单词及时记忆；培养他们对英语学*的兴趣，营造一种适当的氛围，贴*孩子们的生活，让他们在体验中学*，进行适当的游戏，让孩子们在玩中学，学中玩，及时表扬有进步的学生，并鼓励其他孩子向他们学*。另外教师要言出必行，布置的作业一定要检查，要让孩子感到一定的压力，不要让他们有英语课是耍耍课的思想，争取做到学差生每天过关。与此同时，还应积极地与家长取得联系，让家长清楚教师对每一位孩子的要求，请求家长的理解、支持、配合，督促孩子，学校与家庭联系起来，共同为孩子的未来出谋划策。

　　二、教学目标及要求

　　这一学期的学*，主要是激发他们学*英语的兴趣，培养孩子们学*英语的良好*惯，让他们通过大量的、积极的语言实践，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，巩固练*26个字母的基础上，能正确地抄写、记忆简单的单词，认读单词、课文，背诵单词，进行简单的英语交流，每天回家听读至少10分钟的英语，并请家长签字。

　　三、教材分析

　　新标准一书一“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造语境，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。教材以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，以激发学生的学*兴趣，既体现素质教育的要求又遵循语言教学的理论，具有科学性。

　　四、教学重难点

　　这学期的教学重点是巩固26个英语字母，做到人人过关，能记住并正确拼写简单的英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文。能够用学过的英语知识进行简单的对话。以上既是教学重点也是难点。

　　五、发展生分析及转化

　　首先要弄清原因：

　　1、英语学*受不稳定的情绪支配，学*热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学*中的“发展生”。

　　2、“发展生”在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学*。

　　3、发展生大多缺乏良好的学**惯和科学的学*方法，学*不主动，课堂上不能全身心的投入。

　　4、没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成“发展生”的一个重要的原因。

　　其次措施要得当：

　　1、保护“发展生”的自尊心是转化他们的前提。

　　2、教给他们正确的学*方法。

　　3、课堂上多关注他们。

　　4、课后多督促复*。

　　5、发动周围可以发动的力量来帮助他们。

　　六、教学进度安排：

　　1、 第一周 u1 1课时

　　2、 第二周 u1 3课时

　　3、 第三周 u1 3课时

　　4、 第四周 u1 3课时

　　5、 第五周 u2 3课时

　　6、 第六周 u2 3课时

　　7、 第七周 u2 3课时

　　8、 第八周 u2 3课时

　　9、 第九周 u3 3课时

　　10、 第十周 u3 1课时

　　11、 第十一周 u3 3课时

　　12、 第十二周 u3 2课时

　　13、 第十三周 u4 3课时

　　14、 第十四周 u4 3课时

　　15、 第十五周 u4 3课时

　　16、 第十六周 u4 2课时

　　17、 第十七周 总复* 3课时

　　18、 第十八周 总复* 3课时

三年级英语教学工作计划4

　　初三年级是初中生活中至关重要的一年。面临中考这一重要的转折点。尤其是我们已将初三班分为加强班和提高班之后，学生之间的竞争会变得更加激烈。我们不光要培养全面发展的中学生。更要提高我们的教学效果，为高一级学校输送优秀人才是我们今年教学的一个重中之重。

　　要想学生学好英语，首当其冲的是要培养学生良好的学**惯和学*兴趣，培养其交际和运用英语的能力。

　　要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法。

　　其次，应重视学生学*英语兴趣的培养，激发学生的'学*兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学*效果也将越好。

　　第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。

　　提高学生学*兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

　　(1)采用直观教学，激发学*兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学*兴趣，调动其学*积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学*”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

　　嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

　　(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学*，从而达到掌握和运用语言的目的。

　　运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学*英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

　　如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学*，将做如下计划：

　　一、精心备课是提高课堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

　　二、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

　　面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和*惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学*信心不足，兴趣不浓，*惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学*的学*兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学*英语的兴趣。

　　三、上好英语复*课。

　　初三面临的是毕业考和升学考试对复*课要求非常之高。英语的复*课不是学*内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，所以复*课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。切忌滥发讲义，将复*课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证。

　　四、具体措施：

　　为了达到以上目标，我们计划扣住三册重点，施行三轮复*，抓好两次水*检测，搞好三个落实。依纲靠本，回归基础，回归课本，注重拓展，在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复*课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复*课的教学水*，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。

　　(一)凸出三册重点。

　　第一册是起始阶段，内容较为简单，复*时学生容易产生厌倦情绪，觉得一听就会，没什么可复*的。所以在复*过程中要注意激发学生的学*兴趣，可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复*课中，在竞赛中强化记忆，促进运用。竞赛内容可以有对话、*惯用语和句型的复*。竞赛方式可以多种多样，如个人抢答，单词接龙，写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等)，写词组及句子接龙等

　　第二册的语法知识较多，出现了一般将来时，一般过去时态，过去进行时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复*时不能一味的强调语法知识的概念，“讲多练少”。而是要采用注重实践的复*方法，要在充分运用《恩施州XX年英语中考指导意见》的相关*题的基础上自编、选编相关的复*练*题，通过练*答疑解惑。练*题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复*。

　　第三册的内容是初中阶段的重中之重。复*时要注意将*时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练*到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复*的最佳效果。

　　(二)施行三轮复*。

　　第一轮复*阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和 “温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复*。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从*几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练*、复*检测形成能力。

三年级英语教学工作计划5

　　一、学情分析

　　本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学*英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学*，所以对学*英语有必须的难度，所以就要培养学生良好的学**惯，使他们养成学*英语的兴趣，树立学*的自信心，始终坚持高昂、进取的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，所以，要从根本上解除他们学*差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从此刻开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，进取做，努力唱，就能学好英语。在*时的教学中，更要异常注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学*的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自我的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得快，记得快。

　　总之，要经过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自我的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学*的氛围之中，培养他们学*英语的兴趣，养成爱学*的好*惯。

　　二、教材分析

　　（一）教学资料

　　本册教材共分x个模块，内含一个复*模块。每个模块分x个单元。一般情景下，第一单元呈现本模块所要学*的语言资料，第二单元供给若干任务型练*，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开始学*英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要资料包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予回答；谈论人、物品、地点、动物；表达自我的喜好等。所有资料都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，经过学*让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的本事。

　　这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——结构——任务。

　　教材的教学目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的进取态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯；使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造本事。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用本事的培养，教材在整体构思、资料安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际本事。贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在简便愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利地交流打下坚实的基础。

三年级英语教学工作计划6

　　一、教材分析

　　本册教材包括10个学*模块，一个复*模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般情况下，第一单元呈现要学*的语言内容，第二提供任务型练*，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学*目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

　　二、学生情况分析

　　这学期我任教的是三（6）班。由于一、二年级对英语没有考试要求，主要以培养学生学*英语的兴趣为主，所以他们的英语水*参差不齐，但通过几天的接触，我发现大多数学生对英语有着浓厚的兴趣，他们聪明好学，积极勤奋，很多家长对他们的英语学*也非常支持和关注。

　　三、教学目标

　　通过学*本册教材使学生：

　　1、逐渐形成学*英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

　　2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。

　　3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

　　4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

　　5、养成良好的学*英语的基本方法；形成英语学*的自觉性，和通过英语学*，获得更多知识的求知欲。

　　6．养成良好的文明行为*惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

　　7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗*惯。

　　四、提高教学质量的措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的.活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。

　　7、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

　　8、多表扬多鼓励。

　　9、利用多媒体教学课件、挂图等。

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展7）

——三年级上册英语教学工作计划(五)份

　　三年级上册英语教学工作计划 1

　　一、全册教材分析

　　本学期所用的教材是三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比，从原来的16个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线，强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材，我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。

　　单词量减少和知识点减少是这套教材的特点，但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和，并赋予它新的使命，例如：

　　1、将修订前的Learn to say和Look and learn两个板块整合为一个Story time板块，这样处理使词汇学*与课文学*联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

　　2、将修订前的Lookandsay板块纳入Fun time板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性，更符合小学生的心理特征，同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的'语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

　　3、修订后的字母学*安排在3年级上册的8个单元里，通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写*惯。从3年级下册开始学*字母在单词中的发音，实现从字母学*到语音学*的过渡，并体现了字母和语音学*的连续性。

　　4、将修订前Fun house板块中的Sing a song和Sayarhyme保留，但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

　　5、修订后，新增Car toon time板块为拓展阅读，其目的是培养学生初步的阅读能力，并使修订后的教材更具开放性和灵活性。Car toon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复*本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。

　　6、修订后，新增Ticking time板块，该栏目提炼了本单元的重点教授内容，通过这一自我评价板块，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学*过程。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况，体验学*成就感。

　　同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一个Project（综合语言实践项目），替代现行教材中的Review and check（复*单元），目的是通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学*任务，展现自己的学*成果。

　　大家还会有一个惊喜的发现，新教材把原来复杂的人物关系简化了。简简单单的10个人物，却是特点鲜明。这样学生能在最短的时间里接受这些新人物，当然也就更容易接受这个新教材。

　　二、全册教学目标

　　（一）学生方面本学期的主要教学目标

　　能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学*中接触的外国文化*俗感兴趣。

　　语言技能

　　听、做

　　1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1、能根据录音内容模仿说唱。

　　2、能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

　　3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

　　4、能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1、能用英语做游戏。

　　2、能表演英文歌曲或歌谣。

　　3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1、能看图识词（单词、词组）

　　2、能在图片的帮助下读懂小故事。

　　（二）教师方面本学期的主要教学目标：

　　1、提升学生学*英语的兴趣，养成良好的朗读书写的*惯；

　　2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

　　3、能够进行简单的日常用语的交流；

　　4、熟练掌握所学歌曲、chant等

　　5、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

　　6、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

　　7、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学*"的主题，培养学生自主学*和独立运用所学语言去做事情的能力。通过learningtips引导学生在学*中反思，在反思中学*。

　　8、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

　　三、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学*英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里*得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的*惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

　　8、练*形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练*结合，单项和综合练*结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

　　三年级上册英语教学工作计划 2

　　一、学情分析：

　　通过学*，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学*获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。

　　教材分析：

　　本册教材的知识要求是掌握较多的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括："向新学生介绍老师、同学"，"根据特征认人"，"谈论人物"，"认物"，"邀请别人外出"，"征求别人意见"及"询问价格"，"介绍教室"，"确定位置"。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

　　新授单元由七个板块组成：

　　第一部分是read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

　　第二部分是look read and learn，主要呈现词汇。

　　第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读*惯。listen and repeat是语音训练板块。fun house是一个活动板块。

　　二、"双基"目标

　　1、掌握每个单元的词汇和句型。

　　2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

　　三、情意目标

　　1、培养浓厚的学*兴趣。

　　2、培养良好的学**惯。

　　3、培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

　　四、教学重点

　　1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

　　2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

　　五、教学难点

　　正确书写单词和句型。

　　六、主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　三年级上册英语教学工作计划 3

　　一、学情分析

　　三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接*并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学*，从而能在新学期里取得好成绩。

　　二、三年级上册英语教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三、三年级上册英语教学目标

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　四、三年级上册英语教材重点和难点

　　1、能按三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按三会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、三年级上册英语教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六、三年级上册英语实施方案

　　1、激发学生的学*欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写*惯

　　4、引导学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

　　三年级上册英语教学工作计划 4

　　一、教材分析

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、教学目标

　　1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　三、教学重难点：

　　1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　四、教学措施

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　五、后进生辅导：

　　对于后进生可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到复杂，对做作业的安排由简单到复杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，从而提高学*成绩。与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。

　　三年级上册英语教学工作计划 5

　　上学期学生学*情况分析

　　从学生的整体来看，大部分学生学*目的明确，学*积极性高，但是也有相当一部分学生基础知识差，没有学*兴趣，给下一步学*带来一定的困难。

　　本学期教学总目标

　　知识目标

　　本学期需要掌握600个英文单词和*惯用语。在语法上掌握被动语态、虚拟语气、定语从句、过去完成时、宾语从句。

　　能力目标

　　通过一学期的学*使学生能够听懂与教材水*相当的听力材料。能够运用日常用语进行交流并能够写出80个字的较通顺的作文。

　　情感目标

　　根据所学内容对学生进行爱国主义教育，培养学生的高尚情操，激发学生学*英语的兴趣。

　　本学期教学内容教材分析

　　重点难点

　　*惯用语、日常用语及在教材中所列的听力材料。

　　定语从句、虚拟语气、状语从句和被动语态。

　　本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）

　　1、你怎样为考试而学*？

　　2、我过去常害怕黑。

　　3、青少年应该被允许选择他们自己的衣服。

　　4、你将怎么做？它一定属于卡拉

　　5、我喜欢我能跳舞的音乐。

　　6、你喜欢参观哪里？

　　7、我将帮助打扫城市公园。

　　8、它是什么时候发明的？

　　9、到我出去的时候汽车已经开走了。

　　10、请你告诉我卫生间在哪里？

　　11、雨天使我感到不好受。

　　12、你已经打好包了吗？

　　13、我们准备拯救海牛。

　　提高教学质量的主要措施

　　1、强化基础知识的训练，特别是单词训练，做到一天单词一天清。

　　2、加强学生的听力训练

　　3、把语法知识进行归纳梳理，使学生能够在头脑中形成一个完整的知识结构。

　　4、充分发挥学生的主观能动性，减少练级分化的比例，为中考奠定扎实的基础。

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展8）

——三年级英语上册教学工作计划(精选5篇)

　　三年级英语上册教学工作计划 1

　　一、指导思想

　　教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水*，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

　　二、主要工作任务

　　1、认真学*“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学*《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

　　2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学*，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

　　3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

　　4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。

　　三、英语教学工作

　　在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

　　（一）教学目的任务

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、进一步养成良好的书写*惯。

　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好*惯。

　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

　　（二）教材重点难点

　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　（三）主要措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复*计划，提高英语教学质量。

　　四、加强学*提高素质

　　利用业务学*和业余时间学*先进的教育教学理念，不断反思和向名师学*，切实提高自身素质。

　　五、教学进度安排

　　2月13号——3月1号unit6

　　3月2号——3月15号unit7

　　3月16号——3月30号unit8

　　4月1号——4月20号unit9

　　4月21号——5月4号unit10

　　5月5号——期末总复*

　　三年级英语上册教学工作计划 2

　　一、学情分析

　　三年级有三个班，，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接*并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学*，从而能在新学期里取得好成绩。

　　二、三年级上册英语教材分析

　　本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

　　三、三年级上册英语教学目标

　　根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：

　　1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。

　　句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

　　2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴*生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学*语言的规律。

　　3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学*时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

　　四、三年级上册英语教材重点和难点

　　1、能按三会的要求掌握所学单词。

　　2、能按三会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　五、三年级上册英语教学措施

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学*的质量。

　　5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

　　六、三年级上册英语实施方案

　　1、激发学生的学*欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际。

　　2、在日常生活中要求学生多说多练。

　　3、规范学生的书写，养成良好的书写*惯

　　4、引导学生的各种感官来学*英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

　　三年级英语上册教学工作计划 3

　　一、学生知识能力*惯态度分析

　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学*兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学**惯也不太端正，有待于端正学*态度，掌握良好的学*方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　二、教材分析

　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　三、教学目标和重点难点

　　教学目标：

　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

　　2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　教材重点难点：

　　教材重点：

　　1、能听、说、读、写英语字母Ａa——Zz。。

　　2、培养良好的书写*惯，能做到书写规范、整洁。

　　3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　教材难点：

　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　三年级英语上册教学工作计划 4

　　一、学情分析

　　三年级大部分同学对学*英语都有浓厚的兴趣，学*英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的*惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学*英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学*英语的语境。

　　二、教材分析

　　教材充分考虑学生个体学*能力和学**惯的差异，设计了符合各种学*模式的练*活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学*，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

　　三、教学目的

　　使学生通过学*这六课程激发起学*英语的浓厚兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们树立起学*英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学*英语打好基础。

　　四、教学目的要求

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、*等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水*，同时提高学*兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　五、教学重难点

　　听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。

　　读：能够辨认单词和句子。

　　写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

　　三年级英语上册教学工作计划 5

　　本学期我将担任三年级的英语教学工作，我校为20xx年投入招生的新建学校，今年秋季我校第一届学生升入三年级，开设英语课程，三年级共有两个班级，学生70多人。本学年学生刚接触到英语，为了激发他们对英语学*的兴趣，在教学中，我会按照课标的要求以学生的发展为宗旨，面向全体学生，始终把激发学生的学*兴趣放在首位。

　　一、教学准备

　　1我的准备

　　因为之前一直教五六年级英语，初次接手三年级英语教学，我会利用暑假时间，熟悉教材，提前做好上课准备。

　　2家校沟通

　　为了实现让孩子们健康快乐成长这个我们共同的目标，

　　我会和各位家长用心沟通，用心交流，一起帮孩子做好英语学*的准备，首先为了营造良好的英语课堂学*氛围，请各位家长帮助孩子选取一个好听的英文名（例如我的英文名Nancy)，还有帮孩子准备一个英语练*本和听写本。我会循序渐进的让孩子掌握26个字母的正确读法和书写。

　　3学*资源推荐

　　最后，给大家推荐几个免费的英语学*app英语流利说，英语教材点读的网页，还有喜马拉雅上好听的一些英文儿歌，有助于孩子对自然拼读法的掌握。我会发在班级的微信群里，每天让孩子听一听，时间长了，语音语调语感就培养起来了。学*英语没有什么捷径，像我们的母语一样多听，多读，多说，多写就可以了，其实我们中国的孩子已经掌握了世界上最难的博大精深的汉语，对于最简单的英语学*，真的不是什么问题。做练*的话，推荐孩子使用人教版的《同步解析与测评》，紧扣教材，难易适中。

　　二、教材分析

　　我们使用的教材是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　　7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　三、教学目标

　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．

　　２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　四、教学措施

　　1.认真备课，钻研教材，做好教具，抓紧课堂教学，做到堂堂清，日日清。

　　2.全英教学，运用各种不同的肢体语言，表情来辅助学生理解教学内容。创设语境，多为学生营造一些学*氛围，如：创设班级英语角等，要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话，我也会多与学生交流，进行口语训练。

　　3.以单元为单位整合了一些游戏，韵律，每一单元的学*都有一个共同的话题，我原来参与的人教版教材资源整合小组，把这些重点单词和句型整合在了一起，每节课前我们都会练*，让孩子潜移默化的掌握这些重点知识。

　　4.课余时间会鼓励孩子多看英语画报，多读英语故事，看经典儿童英语电影，也会给他们补充一些原版英语绘本。

三年级英语教师教学工作计划 (菁华5篇)（扩展9）

——小学三年级英语下册教学工作计划汇总5篇

　　小学三年级英语下册教学工作计划 1

　　一、指导思想：

　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学*模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的`发音，正确的听说读写*惯和运用语言的*惯，重要的是要养成良好的接受英语和学*英语的方法。

　　二．教材分析

　　我们使用的新版教材在教学内容上更加贴*”剑桥少儿英语”的培养目标,教学方法更加灵活,符合儿童的心理特点,整个教学过程更能激发儿童学*英语的兴趣,并为他们今后的继续提高打下坚实的基础.本学期我们主要学*剑桥少儿英语一级下册716单元，每一个单元一个话题；本套教材生动活泼，教材整体设计体现了听，说，读，写，并通过说，听，chant，sing、play多途径来激发兴趣，并最终形成语言能力。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的英语学*的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

　　四、教学措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写.

　　5、创设情境，让学生在较真实的环境中学*语言，引导学生自主参与。

　　6、建立科学评价体系，通过小奖品等对学生课堂学*进行评价，同时让家长参与评价等途径，让学生体验成功，激励学生自主学*。

　　7、开展各类竞赛活动。

　　小学三年级英语下册教学工作计划 2

　　一、指导教学思想

　　认真学*教育教学此文转自理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学*新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、教学要求

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　三、学生分析

　　三年级共有学生38人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　四．教学目标

　　（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；

　　（3）能听、做、演游戏；

　　（4）能听、做TPR活动；

　　（5）能学会书中的小制作；

　　（6）能唱书本里的英文歌曲；

　　（7）能听、说、唱书中的歌谣；

　　（8）能完成8个形成性评价活动；

　　（9）能听懂6个幽默小故事；

　　（10）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学重、难点：

　　1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语，

　　3、活用四会句型，

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的'话语和录音。

　　六、主要针对性的措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　七、教具

　　录音机录音带生词卡片教学挂图头饰小黑板

　　八．课时安排

　　单元

　　课时

　　周次

　　第一单元

　　六课时

　　2周

　　第二单元

　　六课时

　　2周

　　第三单元

　　六课时

　　2周

　　复*一

　　三课时

　　1周

　　第四单元

　　六课时

　　2周

　　第五单元

　　六课时

　　2周

　　第六单元

　　六课时

　　2周

　　复*二

　　三课时

　　1周

　　机动复*

　　六课时

　　16周

　　小学三年级英语下册教学工作计划 3

　　一、指导教学思想

　　认真学*教育教学此文转自理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学*新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

　　二、教学要求

　　根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的学*英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学*打下基础。

　　三、学生分析

　　三年级共有学生38人，其中男生人，女生人。通过上个学期的学*，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学*英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学*兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学*态度，掌握良好的学*方法，培养学生良好的学**惯。

　　四．教学目标

　　（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

　　（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的'运用；

　　（3）能听、做、演游戏；

　　（4）能听、做TPR活动；

　　（5）能学会书中的小制作；

　　（6）能唱书本里的英文歌曲；

　　（7）能听、说、唱书中的歌谣；

　　（8）能完成8个形成性评价活动；

　　（9）能听懂6个幽默小故事；

　　（10）能了解6项简单的中西方文化知识。

　　五、教学重、难点：

　　1、能掌握26个英语字母的正确书写方法和格式。

　　2、能使用日常交际用语，

　　3、活用四会句型，

　　4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　六、主要针对性的措施

　　1、建立和谐、民主的教学环境，形成学*对话的良好氛围。

　　通过复*与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。2、以学生为中心，设置场景，表演对话。

　　在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学*动机与兴趣。

　　小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

　　4、注重在教学中，运用手势。

　　把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

　　5、注重字母教学

　　26个字母是学*英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

　　七、教具

　　录音机录音带生词卡片教学挂图头饰小黑板

　　八．课时安排

　　单元

　　课时

　　周次

　　第一单元

　　六课时

　　2周

　　第二单元

　　六课时

　　2周

　　第三单元

　　六课时

　　2周

　　复*一

　　三课时

　　1周

　　第四单元

　　六课时

　　2周

　　第五单元

　　六课时

　　2周

　　第六单元

　　六课时

　　2周

　　复*二

　　三课时

　　1周

　　机动复*

　　六课时

　　16周

　　小学三年级英语下册教学工作计划 4

　　一、指导思想：

　　教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学*模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写*惯和运用语言的*惯，重要的是要养成良好的接受英语和学*英语的方法。

　　二、教材分析

　　我们使用的新版教材在教学内容上更加贴*”剑桥少儿英语”的培养目标,教学方法更加灵活,符合儿童的心理特点,整个教学过程更能激发儿童学*英语的兴趣,并为他们今后的继续提高打下坚实的基础.本学期我们主要学*剑桥少儿英语一级下册7-16单元，每一个单元一个话题；本套教材生动活泼，教材整体设计体现了听，说，读，写，并通过说，听，chant，sing、play多途径来激发兴趣，并最终形成语言能力。

　　三、教学目标

　　根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学*英语的兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步的英语学*的'自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。

　　四、教学措施

　　1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学*的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练*。

　　3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读*惯，打下良好的语音语调基础。

　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写*惯，做到整洁、规范、正确地书写.

　　5、创设情境，让学生在较真实的环境中学*语言，引导学生自主参与。

　　6、建立科学评价体系，通过小奖品等对学生课堂学*进行评价，同时让家长参与评价等途径，让学生体验成功，激励学生自主学*。

　　7、开展各类竞赛活动。

　　小学三年级英语下册教学工作计划 5

　　一、教材分析。

　　教材的地位及作用，主要任务，主要内容的要点，重点，难点，特点，疑点，知识结构等。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

　　《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

　　本套教材具有以下几个特点：

　　一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

　　二、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础；

　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力；

　　四、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学*的动机；

　　五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得基他学科的知识；

　　六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

　　七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学*环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　　二、学情分析（教学班级人员状况、思想纪律状况、知识能力现状、有利及不利因素等）

　　英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水*开始学*。教师应从激发学生学*英语的兴趣入手，培养学生学*英语的积极性，使他们建立初步的学*英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。

　　三、教学目标和要求（本学期应达到的几项目的及要求）

　　1、激发学生学*英语的兴趣，培养他们学*英语的积极态度，使他们初步建立学*英语的自信心。

　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学**惯。

　　3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

　　4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学*奠定良好的基础。

　　四、教学重点和难点（教材中最重要的知识点和最难掌握的知识点）

　　1、注重学生语言运用能力的.培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　　2、注重学生自学能力和学*策略的培养，为学生的进一步学*或终身学*奠定基础。

　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学*，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　　4、注重学生学*兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学*动机。

　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学*来获得其他学科的知识。

　　五、实施措施（根据教材、学情分析、确保目标的实现，在教学管理，教学方法，学法指导等问题上采取哪些措施）

　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

　　3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学*英语，在生活中学*英语。

　　4、多为学生营造一引起学*氛围，如：创设英语角等等。

　　5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学*的英语进行对话。

　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

　　7、多与学生交流，进行口语交际训练。

　　六、教改实验（教改实验课题及设想）

　　1、巧用实物、头饰和卡片

　　2、融词汇于会话教学中

　　1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练*新语言。

　　2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。

　　3）设计生动活泼的交际性游戏。

　　3、充分的挥TPR活动的优势（Let’sdo）TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然*得语言。