化学工作计划 (菁华6篇)

化学工作计划1

　　高三化学复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复*有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、研究信息，看准方向

　　怎样着手进行化学总复*，复*的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1. 研究高考化学试题。

　　纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据*几年来全国高考形式，重点研究一下全国*几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。

　　2. 关注新教材和新课程标准的变化。

　　与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学*内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3. 熟悉考试说明。

　　考试说明是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复*过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　二、抓纲务本，摆正关系

　　进入高三化学教学，很容易走进总复*的怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

　　1.教材和复*资料的关系。

　　教材是化学总复*的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复*中的抓纲务本就是指复*以考试说明作指导，以教材为主体，通过复*，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复*资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复*资料代替教材。

　　2.重视基础和培养能力的关系。

　　基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复*的首要任务之一是全面系统地复*中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

　　3.练*量和复*效率的关系。

　　练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练*要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复*效率。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1. 精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复*到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。

　　如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复*(包括教材中的演示实验和课本后的.分组实验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

　　2. 学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。

　　要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。长期坚持，就能化*凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

化学工作计划2

　　一、学生基本情况及知识现状分析

　　九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学*的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期担任九年级 个班的化学教学任务。这些学生大多来自农村，基础高低参差不齐，实验班学生相对基础较好一些，学生的学*已经形成了良好的*惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学*积极性，有极强的求知欲，这就为本学期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;当然也有的是因为没有养成良好的学*兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学*产生了厌倦情绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，在本学期的教学工作中要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们喜欢学化学，爱学化学，在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、主要教学内容

　　九年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由五个单元组成：

　　第一单元大家都来学化学 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学*兴趣。

　　第二单元认识空气、认识氧气 首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学*了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。学*，并探究了二氧化碳的制法，学*了自然界的水 从水的组成，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

　　第三单元维持生命之气——氧气、生命之源——水

　　这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

　　第四单元燃烧 燃料从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

　　第五单元金属与矿物 研究和认识金属及化合物的性质、制备、存在的用途。

　　三、学期目标

　　(1) 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学*化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学*方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　(2)重视基础知识和基本技能，注意启发学生的`智力，培养学生的能力。使学生学*一些化学基本概念和基本原理，学*几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学*一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

　　(3)培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、教学策略和提高教学质量的措施

　　重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事 实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学*，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

化学工作计划3

　　一、指导思想

　　遵循教学规律，立足学科实际，聚焦化学课堂。以博客为*台，以教学活动为载体，加强理论学*，总结教学规律，以课堂教学为核心，为二中的争先创优作出一丝贡献。

　　二、工作目标

　　1．通过备课、上课、听要、评课等常规活动，进一步提高本工作室成员教学水*，使之成为学校教学骨干。

　　2．通过撰写教学反思，形成思考教学、改进教学的*惯，形成通过教学反思，调整教学行为。

　　3．由于大部分成员在高三，通过开展全体人员研读xxxx考试说明，仔细研读考点、考纲，如何理解考点、考纲的外延与内涵，争取在xxxx届高考中取得佳绩。

　　4．通过建设工作室博客，及时发布工作动态和成员研究心得，分享集体智慧。

　　5．利用博客这个*台，增加成员之间的沟通与交流，使探索课堂改革和提高课堂效率成为主旋律。

　　三、主要工作及措施

　　1．研究课堂改革，形成鲜明的个人教学特点。

　　本学期工作室成员人人都要参加备课、上课、听课、评课等常规教学教研活动，尤其是相互之间的听课、评课，通过展示与交流，提升每个人的教学能力。尤其是主持人要主动地承担示范课，通过相互评课，知得失，使每上一节课均是收获与提高的一个过程。

　　2．在大赛中磨练年青教师，争取早日脱颖而出。

　　针对学校将开展的“春华秋实”杯比赛，鼓励工作室年青教师积极参与，通过大赛来磨练自己，使教学水*上一个台阶。

　　3．撰写教学日记，沉醉于过程的研究。

　　工作室每个成员每周写一篇教学日记并及时上传到工作室博客，及时在博客留言栏上对每篇教学日记作简要点评，通过撰写教学日记对课堂过程进行反思，能有效地提高理论水*。

　　4．加强对课题的研究，向专家型教师转型。

　　本学期要求工作室成员围绕省级课题《借助名师工作室生成和汇聚优质样本资源的实践研究》开展研究，提高每个人的科研能力。主持人要鼓励和指导成员独立申报校级或市级课题，促进年青教师投身课改前沿。

　　5．共建交流*台，分享集体智慧。

　　利用好“工作室博客”这个*台，定期更新工作室博客，及时展示教学成果，分享集体智慧，每个成员都要为工作室网页提供教育随笔、教学设计、论文、案例等，并在留言栏留言，主持人要做好数据统计工作。

　　6．创造外出学*的机会，借鉴好的教学经验

　　遇到大型的化学研讨会，化学观摩课，同课异构等活动，鼓励工作室成员创造机会外出学*，学*好的经验为我所用，提高自身的素质。

化学工作计划4

　　一、指导思想

　　按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作计划，全面推行素质教育，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学、合作学的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务，不断增强高考复的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全面打赢高三这一仗。

　　二、教学要求

　　1、以刚进入高三学生热情高涨为契机帮助学生确立将来的高考目标，积极建设良好的班风、学风。加强化学学方法的指导，帮助学生掌握高效的学方法，以应对日益加深的学内容。认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

　　2、认真研究高考改革发展趋势，深入学《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革发展趋势的教学目标，注重培养学生的学能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的`科学性和实效性。

　　3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复课中，要坚持精选题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的基础上都能有较大幅度的提高。

　　4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能力的培养，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

　　5、有意培养学生解题惯，注重分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题;②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范;③对做错的题，务必认真分析订正。

　　6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

　　7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

　　8、重视作业。要求学生规范，按时完成;要求教师详细批改，改后学生认真更正。

　　9、集思广益，搞好协作，精选题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满意、让家长放心、让领导宽心。

　　三、工作措施

　　1、由于暑假后开学比较晚，对高三复的影响比较大，时间紧任务重，只能是两节课时复一节内容，这必然严重影响复的质量，为此，我们主要从老师自身出发，强化个人素质，提高驾驭课堂的能力，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要采取“预——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复，并在此基础上，第二轮复突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复和综合训练，力争高考取得较好的成绩。

　　2、认真做好教学常规，确保教学有效开展

　　认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈。精选题，并要达到一定的预期效果。

　　对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利用周末时间进行具体的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的发展。

　　要重视学方法的指导，对个别有心理障碍的同学要及时进行心理干预，帮助他们克服困难，迎难而上。

　　3、积极开展实验教学，提高学生学兴趣

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在复后期开放实验室，尽可能的提供实验仪器，以提高学生的实验能力。

　　4、积极开展教研活动，提高教学业务能力

　　(1)学化学课程标准和考试大纲，明确新课程的具体要求，利用集体备课活动时间，认真学、深入研究教育教学方法。

　　(2)定时进行备课组内老师之间的交流。每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课老师的情况形成个案;备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析讨论研究，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。

　　(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学的兴趣和积极性，使他们更自主地学，学会学的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　(4)组织老师相互听课，增加交流机会，在相互学的基础上，共同提高教学水*。加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的骨干力量。

　　5、继续开展和加强学案教学

　　学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复巩固学案，构成学案系列。让学生全过程参与学，全面提高学能力。

　　当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。

　　四、教学进度

　　复采取三轮四段复法。年前进行2——3次理科综合测试。

　　1、第一轮复：按教材章节进行

　　夯实基础，章节过关，以高考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进行系统的复，着力培养学生的解题的规范性能力、文字表达能力和语言表达能力;

　　2、第二轮复

　　以综合能力为主、板块式推进，专题复、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构;

　　3、第三轮复

　　综合训练和模拟练，知识迁移能力的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学方式。

化学工作计划5

　　以新课程、新教学模式为指针，以学校教务处本学期的工作计划为指南，全体化学教研组教师要严格执行教学常规，深化优化教学全过程活动，努力提高化学学科的教学质量，培养学生各方面的能力，为全面提高学生的综合素质，向社会输送全方位的人才，做出我们应做的努力。

　　同时，要努力开展教学策略研究，抓好优化课堂教学，注重教研课题研究，突出课堂管理，加强听课互评活动，全面提高全组教师，尤其是我组青年教师的专业知识和技能。为能更好地落实学校各种工作要求，本学期初特制定如下工作计划。

　　一、工作目标

　　1、加强理论学*，深入推进新课程改革

　　全组化学教师要继续加强对新课程标准的学*和研究。积极开展各种形式的业务学*活动，积极开展教学研究，强化课程意识，用最新的知识、最新的理念、最积极的工作意识、最佳的教学策略和教学方法来适应学生的变化。围绕“引导探究”教学方法为核心，探索了各种风格不同的教学模式。

　　2、加强教研活动，努力提高全组教师的教学业务素质。

　　二、工作内容和工作思路

　　1、工作内容

　　本学期教研组工作的重点：

　　（1）教师要根据教务处的学科计划安排，继续加强教材教法和课堂教学研究，用多种形式定期组织学*活动，要精心设置每一节课的教学计划，积极探索教学新思路、新方法，以培养学生各方面的能力，适应新时代的要求。

　　（2）合理分配不同班级的化学教学任务，圆满完成教学工作。

　　（3）适当布置作业，并定时检查。

　　（4）各班开设实验课35次。

　　2、工作思路

　　（1）强化质量意识，向课堂要效率。

　　本学期继续惯彻学校学期工作计划，落实教务处的各项工作要求。教研组要以各备课组工作为主要阵地，展开化学学科的各项教学工作。

　　备课组活动是提高整体教学质量的关键。备课组活动要切实做到四定：

　　（1）定人；

　　（2）定点；

　　（3）定时；

　　（4）定内容。并做到有记录，有实效。

　　此项工作由各备课组讨论出具体的操作细节，制定出详细的工作计划，上交共公部和教研组备案、备查。配合学校的规定制度，做好每周的备课笔记、听课笔记、作业批发等方面的检查工作。我们应做到有意识、有计划、有安排、有成效。此项工作具体而细致，请各位老师根据学生具体情况切实安排。同时，又要以教研组为中心，做到集中和统一。教研组每两周至少有一次教研活动。要有课题、授课人、时间、地点、班级，要有听课记录和听课意见。听完课后最好能坦诚的交换听课意见。全体组员在听课后要相互交流，取长补短，共同提高。

　　（2）落实教学常规，搞好组内教师的教学管理工作

　　教研组要根据“手册”的具体内容要求，自觉认真执行各项规章制度，切实搞好课堂教学工作和课外辅导工作，做好学生学*的考核和评价工作。加强责任意识，避免各种可能发生的教学事故。

　　（3）教研科研相结合，促进教师的专业化发展。

　　新形式要求教师从传统的单一的知识传授者转变为学生学*知识的引路人，从传统实践型向科研型发展。这就要求每一位教师要在教学的同时不断学*新的教学教育理论，并运用这些理论指导教学实践；运用教学教育规律教育人、培养人；教学中要多进行教学反思，多写教后感、撰写教学论文。教研组要有一个调研课题，每一个备课组要有一个教研课题，并要求组内每一位教师积极参与到课题的研究中去。通过教研和科研的有机整合，促进每一位教师的成长。

化学工作计划6

　　为适应新形势下教育改革的需要，认真落实学校的工作计划，全面培养学生的能力，更好地为教学一线教师做好服务，本学期特制定如下工作计划：

　　一、指导思想：

　　严格遵守《教师法》和《中小学教师师德规范》，积极参加学校组织的各项活动，爱护学校的名誉，模范遵守社会公德、维护教师良好形象。热爱学生，尊重学生的人格，公正*等的对待学生，认真写好业务笔记，全身心地投入到工作中。

　　加强学*，更新观念，提高自身理论素质。本学期我一方面注重自身的理论素质的提高，另一方面加强业务学*，不断增强自己的实际操作能力，更要注重自己提高自身使用和维修各种仪器的水*，使实验仪器能充分发挥其功效。

　　二、实验室工作方面：

　　本学期要确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材、做好实验仪器的保养、维修、报废及添置工作。

　　发挥现有仪器的作用，提高仪器的利用率，使仪器经久耐用，做好保养和维修工作。使仪器不丢失不损坏。我将根据实验仪器的不同特点，做到防尘、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。对于已经无法使用的仪器要报废，防止意外事故的发生，同时要根据教学需要及时做好新仪器的添置工作。电器开关、电源插座及其他设备，建立安全检查制度。强化安全意识，确保实验室不出现各种安全事故。保持卫生整洁，经常通风换气，妥善处理“三废”，为师生提供良好的实验环境，保护师生健康，保证实验安全。另外，要注意及时关锁好实验室特别是仪器室的门窗，做好实验室的安全保卫工作。

　　1、检查灭火器材的工作性能；

　　2、剧毒药品的安全管理；

　　3、水电器材设备安全检查。

　　4、清点药品和仪器，结合本学期化学教学内容及实验室存在药品和仪器，及时补充、购置一些必要的物品。

　　三、及时做好演示实验的准备工作

　　化学学科的特点就是以实验为基础，另外实验更能激发学生的学*兴趣，培养学生的观察能力，对提高化学教学质量起很大的促进作用。现用教材的一个特点是演示实验和学生分组实验明显增多，我作为实验员，要根据教学进度和学科教师的要求，及时做好演示实验的准备工作，并能勇于改进演示实验。作为我本人，更应在熟悉业务的同时，想方设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，学生实验结束后，对实验仪器要做好归类整理工作，使得仪器摆放有科学性、条理性、仪器的提拿更方便。

　　四、配合任课教师做好学生分组实验

　　我要结合本校的实际情况与各任课教师，合理安排好九年级的学生分组实验。制订实验教学计划，明确各分组实验的大致时间。对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天要全部准备完毕，分组准备好，积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

　　五、其它方面，做好初三学生的实验操作考核

　　六、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理

　　督促所有任课老师应尽可能做到：对于演示实验要提前两天将实验申请单送给实验员；学生分组实验要提前一周将实验申请单送给实验员，并做好仪器借还登记手续。实验时教师要填好实验情况登记表和实验室使用情况记录表等有关台帐资料。

　　总之，在实验室管理工作中，要坚持没有最好只有更好的原则，为我校化学实验教学迈上一个新的台阶，为创一流实验室而不懈努力。化学实验室工作计划初中物理实验室工作计划20xx年春季学期化学实验室工作计划

化学工作计划 (菁华6篇)扩展阅读

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展1）

——初中化学工作计划 (菁华6篇)

初中化学工作计划1

　　一、学生情况简析

　　学生在进入化学课堂之前，已经对一些化学制品和化学现象有所接触，他们可以列出一些简单的化学制品和化学想象，作为初三学生，从心理和知识背景上都已初步具备了学*化学的条件。他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象，有着渴望了解化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动，但另一方面学生对于化学这一学科以及化学与人类进步，与社会发展的关系，还了解不多，有待于老师的培养。

　　二、教材总体分析

　　教科书重视以多角度，多层次，多形式和合理性的呈现方式吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学*兴趣，有利于激发学生的探究欲望。有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气，水，碳和碳的氧化物，金属，溶液，酸，碱和盐等等;形成一些最基本的化学概念;分子，原子，元素等。

　　认识到构成物质的微粒有分子，原子，离子;初步形成了基本的化学实验技能。能设计和完成一些简单的化学实验。这些内容的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动，初步学会通过观察实验等方法，获取信息，能用文字，图表和化学用语，表述有关的化学信息，能解决一些简单的化学问题，能与他人进行交流和讨论，这些体现了过程与方法。

　　三、教学目的要求

　　使学生学*一些化学基本概念和基本原理，学*几种常见的元素和一些重要的化合物的基本知识，学*一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实验中的应用。

　　激发学生学*化学的兴趣，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 让学生理解和掌握知识目标，能力目标，思想教育目标。

　　四、教学、教法设想

　　初中化学教学应根据学生的年龄特征和认知规律，从知识，技能和能力等方面给学生打好基础，同时要学生注意激发的学*兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学*方法。坚持进行启发式教学，寓思想教育与教学之中，以达到化学教学的目的。

　　在教学中，要处理好知识，技能和能力的关系，知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们提高学*水*的重要因素。学生掌握知识，技能和形成能力，是一个循序渐进，由低级向高级发展的过程，教师要根据本学科的特点，结合学生的实际，有目的，有计划的组织和指导学生的学*活动。采取多种方法激励他们学*的主动性和积极性。

初中化学工作计划2

　　一、学生基本情况分析：

　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学*的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本期担任九年级1、2班的化学教学任务，这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好;当然也有个别学生没有养成良好的学**惯、行为*惯。教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、教材分析：

　　九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

　　第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学*兴趣。

　　第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学*了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。

　　第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。

　　第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

　　第五单元 化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

　　第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学*，并探究了二氧化碳的制取。

　　第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

　　三、教学总体目标：

　　义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学*化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学*和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学*培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

　　四、教学具体目标：

　　通过一学期化学课程的学*，学生主要在以下三个方面得到发展。

　　知识与技能

　　1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

　　2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

　　3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

　　4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

　　过程与方法

　　1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

　　2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

　　3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

　　4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学**惯和学*方法。

　　情感态度与价值观

　　1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学*化学的兴趣。

　　2.初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

　　3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

　　4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

　　5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

　　6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学*化学的志向。

　　五、具体措施

　　(1 )加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

　　(2)加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学*化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学*相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学*活动和有计划的练*，使学生逐步掌握这些学*化学的重要工具。

　　(3)重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学*的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学*的指导作用。

初中化学工作计划3

　　一、学生基本情况分析

　　从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的'基础知识。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。

　　二、实验内容分析：

　　新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学*方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲*化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。

　　演示实验有：

　　物质的变化、空气成分的测定、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论，同时，也有助于学生养成良好的实验*惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。

　　活动与探究有：

　　探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用PH试纸测定一些溶液的PH；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。

　　三、实验目标：

　　化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学*化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作*惯，并对实验技能提出如下要求：

　　1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。

　　2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

　　3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。

　　4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。

　　5、初步学*使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

　　6、初步学*运用简单的装置和方法制取某些气体。

　　7、培养学生良好的实验工作*惯和动手能力。

　　8、认识学*化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。

　　9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

　　10、初步学*书写探究活动或实验报告的方法。

　　11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

　　12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。

　　13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。

　　14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。

　　15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。

　　16、初步学*科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学*分析实验现象。

　　17、学会实验室中制取气体的思路和方法。

　　四、实验措施：

　　1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学*兴趣。

　　2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。

　　3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。

　　4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。

　　5、创造条件，增加学生动手实验的机会。

　　6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。

　　7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。

　　8、实验前要求学生预*实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。

　　9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。

　　10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。

　　11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学*化学的积极性和探索精神。

　　12、加强课堂教学，激发学生的学*兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。

　　13、优化课堂结构，向课堂45分钟要效益，*日注重实验与操作相结合，教师适时点拨、指导。

　　14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水*的学生都能在原有基础上到良好的发展。

　　15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。

初中化学工作计划4

　　一、指导思想

　　以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学*化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系。培养学生热爱化学科学情感，养成终身学*化学*惯。

　　二、教学建议

　　1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。

　　2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。

　　3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。

　　4、加强化学学*过程的合作与交流，培养学生团队意识。

　　三、具体措施：

　　（1）重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学*，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　（2）加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学*相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学*活动和有计划的练*，使学生逐步掌握这些学*化学的重要工具。

　　（3）重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学*的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学*的指导作用。

　　（4）加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

　　（5）积极开展化学课外活动。

　　组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学*化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。

　　课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。

　　在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

初中化学工作计划5

　　一、基本情况分析

　　我区化学教师的整体素质逐步提高，一大批教师的课堂教学效果较好，表现出良好的发展势头。城区中学和部分乡镇中学有一名骨干教师把关，各学校教学水*差距在逐步缩小。但部分学校毕业班与非毕业班教师差距较大，教师的课堂教学效率比较低，表现在教师的理论素养和业务素养较低，课堂重复演练、机械记忆过多，学生负担过重。部分教师认识不到位，不能面向全体学生，对教学的研讨深度不够，课堂教学的有效性有待强化，以学生自主学*、主动发展为核心的教育教学理念不够突出，学生主动学*的意识有待加强等。课题研究的能力也有待于投入和提高。课堂上教师的分析归纳意识不够强，学科思想与方法的总结提升能力欠缺，问题设计过度的指向性影响学生的深入思考和求异思维，教师教学的开放性有待进一步提高，教学中重结果轻过程的现象仍然存在。教师学科素养的提升任重道远。

　　二、指导思想与工作目标

　　指导思想：贯彻全区教学工作会议精神和初中部教学工作计划，本着务实有效的原则，以主题研究、有效解决、整体推进为主要工作策略，以提高教师学科素养为主线，以构建自主有效课堂为突破口，提高教学效益，实现学生自主学*、主动发展的目的。以研究有效课堂教学框架为突破口，优化教学方式、学*方式为具体途径，落实三维课程目标，全面提高学生的化学科学素养，提高我区中学化学教学质量。整理相关资料，发现典型案例和骨干教师，发现并整理新课程背景下的教学规律，提出教学改进的建议，用于更好地指导化学课堂教学改革。

　　工作目标：

　　1．积极贯彻全区教学工作会议精神，落实初中部工作计划。

　　2．体现新理念，突破教学难点，公开课、研究课要起良好导向作用。

　　3．开展专题研究，使互动式、参与式跟进式教研走向深入。

　　4．深化课题研究，以课题带动教师培养。

　　5．研究信息技术与学科教学的整合，利用好网络教研*台，提高教研效益。

　　6．完善化学教学指导意见，构建有效课堂教学框架。

　　三、主要工作及措施

　　1．加强课程标准的学*研究，树立正确的教育质量观念

　　加深对素质教育内涵的理解，加强新课程标准的学*研究，树立正确的教育质量观。强化专业阅读，深刻领会教材改革和素质教育的关系，牢记使命，在教学改革及教学质量提高方面有新的突破。

　　2．体现新理念，突破教学难点

　　本学期教研工作以课堂教学为主渠道，教育观念的更新和教学行为的转变为突破口，通过公开课、研究课、专题讲座等形式，努力探索新课改形势下的教学组织形式和教学方法，研究符合教改要求的新的教学模式。公开课、研究课要在以下两个方面有所突破：一是要体现新理念，努力探索课改形势下的教学组织形式和教学方法；二是要在教学难点、课型难点上有所突破，探索不同课型的优化教学模式。从短期指标回到人的发展。

　　3．研究校本研修策略，开展专题研究

　　本学期继续努力探索校本教研模式，使互动式、参与式教研走*教师。不断转变教研活动方式，努力创设宽松、民主、和谐的.教研氛围，发挥教师群体的作用，重点解决教学实践中遇到的实际问题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展。提高教师学科素养，使互动式、参与跟进式教研走向深入。特别是针对各校青年教师，以核心教研组为依托，开展系列研修活动。

　　4．深化课题研究，以课题研究带动教学，提高教师的教学水*。

　　以《化学新课程理念转化为优质课堂教学行为的实践探索》为研究课题，跟踪、指导部分学校深化课题研究，通过研究课、案例、教学反思、撰写论文等形式展示研究，并将成功的经验进行实验推广，促进教学理念向教学行为的转化，真正做到以科研促课改，以科研带动教学。

　　5．加强课堂教学研究，培养科学素养，全面提高教学质量。

　　初中化学教学要以*惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养兴趣，注重体验，掌握方法，发展能力，健康发展。要进一步转变教师的教学行为。继续倡导探究式、合作式教学，注意创设问题情景，引导学生积极、主动的参与学*，要重视运用有启发性和思考价值的问题（或问题组）组织教学，使学生体验和初步掌握科学的学*方法、研究方法，不断熏陶对科学的理解与情感。

　　6．加强教师队伍与教研网络建设

　　（1）加强学科组建设。在保持队伍稳定的前提下，加大学*与培养力度，注重学*外地在教学改革、课程资源开发、教研方式转变等方面的先进经验。开展参与跟进式教学指导策略研究，对新教师跟踪培养，提高青年教师业务知识功底，使教师知识归纳、规律总结准确到位。对骨干教师以转变教学理念为重点，研究教学方式和学*方式的改革，扎扎实实地提高化学教研质量。

　　（2）加强站建设，利用好初中化学网上论坛，为教学教研提供良好的信息*台。同时加大教学资源库建设，充实教学案例和视频课例。

　　（3）充分发挥教研管理职能，促进教师队伍的专业化成长。充分发挥省、市级优秀教师、教学能手、教学评优获奖者的示范作用，讲成绩、讲风格、看贡献，及时总结

　　交流经验，树立团队意识，提高服务意识，激发教师的工作热情。

　　7．完善化学教学指导意见，构建自主有效课堂教学框架。

　　以学生自主学*、主动发展为核心，立足听课指导、课堂观察，完善化学教学指导意见，构建新授课、复*课、讲评课等课型的有效课堂教学框架，形成在教学目标指引下的立体型教学操作模式，从中总结经验，形成具有教师个人风格的教学特色。

　　四、主要活动安排（第一学期）

　　九月

　　1．初中化学青年教师核心教研组课堂教学研讨会

　　2．参与跟进式教学指导运行

　　十月

　　1．课堂有效教学研讨

　　2．送课交流活动

　　十一月

　　1．期中学业水*检测（初三学生化学实验基本操作能力检测）

　　2．新授课教学模式研讨

　　十二月

　　1．骨干教师能手送课活动

　　2．专题复*研讨

　　一月

　　1．课题研究总结

　　2．复*计划交流

初中化学工作计划6

　　一、指导思想

　　以义务教育化学课程标准（实验稿）为依据，人教社化学教材为载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生明确化学科学素养的形成过程，体验学*化学的乐趣，关注化学与人类、化学与社会的密切关系。培养学生热爱化学科学情感，养成终身学*化学*惯。

　　二、教学建议

　　1、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难点，注重因材施教。

　　2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最大限度的培养学生的化学情感与价值观。

　　3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取的实验仪器，开展探究性实验。

　　4、加强化学学*过程的合作与交流，培养学生团队意识。

　　三、具体措施：

　　（1）重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学*，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　（2）加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学*相应的化学用语结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学*活动和有计划的练*，使学生逐步掌握这些学*化学的重要工具。

　　（3）重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学*的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物，教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学*的指导作用。

　　（4）加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

　　（5）积极开展化学课外活动。

　　组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学*化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展2）

——化学教学工作计划 (菁华6篇)

化学教学工作计划1

　　一、学生基本情况分析

　　化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学*的热情较高，教师应正确引导，以期在毕业会考中取得好的成绩，初三化学教学计划。本期担任初三的化学教学任务，三个班共有学生 人。这些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学**惯、行为*惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、教材分析：

　　1．用学生进入现代社会从事现代生产、学*、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

　　2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学*元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学*基本概念和基本理论，以减轻学*时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学*和掌握，每章教材的'篇幅力求短小，重点较突出。

　　3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及*题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

　　4、为了调动学生学*的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣，工作计划《初三化学教学计划》。

　　5、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴趣和有利于学生理解概念的实验。针对学生的差异还编了9个选做实验及一些家庭小实验。加强化学实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养技能，能力以及科学态度和方法。

　　三、教学目的和要求：

　　1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学*化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学*方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2.重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学*一些化学基本概念和基本原理，学*几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学*一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。

　　3.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、具体措施：

　　1.重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学*，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　2.加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学*化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学*相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学*活动和有计划的练*，使学生逐步掌握这些学*化学的重要工具。

　　3.重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学*的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学*的指导作用。

　　4.加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

化学教学工作计划2

　　摘要：本文阐述了高分子化学课程教学的特点，分析了教学过程中存在的问题。针对这些问题，结合多年的课程教学实践，开展了面向卓越计划的高分子化学课程教学改革研究。结果表明，案例教学法、综合性开放式实验教学法、互动—探究式教学法、形象化教学法结合多媒体教学等传统教学方式，可以达到教学相长、理论与实践相结合的效果，为材料化工类卓越工程师的培养奠定了基础。

　　关键词：高分子化学；卓越计划；教学方法

　　我校是教育部“卓越工程师教育培养计划”高校，培养“重基础、重技术、重能力、高素质”（三重一高）的应用型人才是我校的人才培养目标。人才培养主要体现于专业课程的教学。因此，面向卓越计划的课程教学改革是我校教学改革的重点。高分子化学是我校高分子材料与工程、化学工程与工艺等材料化工类专业的专业基础课程，为后续高分子材料、高分子合成工艺学、聚合反应工程等专业课程的学*奠定了基础。因此，面向工程应用的高分子化学课程教学改革研究是材料化工类相关专业培养卓越工程师的基础。

　　一、高分子化学课程教学特点

　　高分子化学课程主要包括高分子合成和高分子化学反应等内容，重点涉及了聚合反应机理及动力学、聚合方法、高分子化学反应规律等重难点问题，该课程具有内容多、概念多、理论新、理解难度大、难以具体感知等特点；同时，高分子化学的许多理论尚不成熟，新方法和新技术不断涌现。因此许多学生反映这门课程所涉及的许多内容较难掌握，学*兴趣较低。我们在分析高分子化学课程教学中存在问题的基础上，积极探索高分子化学在教学上的新模式已势在必行。

　　二、在高分子化学课程教学中存在的问题在高分子化学课程传统教学过程中，发现存在以下几个主要问题。

　　1.教材内容不能充分满足教学要求。目前国内出版的高分子化学教材有许多种，但其内容大同小异，其中浙江大学潘祖仁主编的《高分子化学》内容较全面，实践性强，比较适合理工科院校进行教学，因此被国内广大理工科院校所选用。但是，教材中的理论讲解和公式推导相对详细，实用性的案例分析相对较少，不太适合工程应用型人才的培养。

　　2.实验类型单一、与工程实践脱节且缺乏特色。高分子化学课程是一门理论与实践相结合的课程。有效的实验不但可以验证理论课所学的知识，而且可以调动学生的积极性。但在传统的《高分子化学》实验课上只开设了少数几个验证性实验，缺少“三性”实验；实验内容陈旧，与工程实践脱节；实验内容完全照搬现有教材，缺乏特色。

　　3.教学方式单调，难以调动学生的积极性。在高分子化学教学上，主要以“填鸭式”教学为主，即主要是以教师在讲台上讲为主。即使有的教师使用了多媒体教学也主要是以文字为主，没有多少图片和动画。而在机理推导中主要是向学生介绍结果，没有与学生互动式的推导过程，因此教师可能会费很多力气但却收效甚微。

　　三、高分子化学课程教学改革

　　1.案例教学法———将课堂内容与生活实际、工程实践相结合。在教学过程中，要不时地将课堂内容与生活实际、工程实践相联系。比如讲聚合物的命名，内容枯燥单调，如果*铺直叙未必能引起学生的注意，教学效果也很一般。可以通过观察衣服的标签、矿泉水瓶底部的标注，让学生结合生活中直接接触到的高分子材料（如衣服面料、矿泉水瓶等材料），从而认识高分子材料，掌握高分子材料的命名、英文代号、单体和用途。由于课堂时间有限，还可以让学生利用课余时间去超市、商场和建材市场等，收集所见到的高分子材料的名称及用途，并了解它们的化学组成。让教学内容贴*生活，使学生觉得学有所用，提高学生的学*兴趣。

　　在讲解理论公式之后，精心选取、设计一些工程应用中的实例进行讲解辅助教学。在讲基团数比对聚合度的影响时，可设计实例通过对聚合度的要求来计算设计合成高分子材料所需原料的配比。如生产尼龙-66，想获得Mn=13500的产品，采用己二酸过量的办法，若使反应程度P=0.994，试求己二胺和己二酸的配料比。首先给学生讲明本题是根据产品分子量的要求来设计原料的配比，是树脂合成工程师必备的基本技能，具有较强的实用性，一开始就提高学生的学*兴趣。然后引导学生画出尼龙-66的分子结构式，找出结构单元和重复单元，算出结构单元的*均分子量，进而计算得到题目所要求的聚合度Xn，再根据聚合度Xn和基团数比r、反应程度P的关系式计算出基团数比r，最后根据基团数比r算出己二胺和己二酸的两种单体的原料配比。

　　2.综合性开放式实验教学法。高分子化学课程是一门理论与实践相结合的课程，是有效实验必不可少的。但传统的《高分子化学》实验课只开设了少数几个验证性实验（如：甲基丙烯酸甲酯的本体聚合、醋酸乙烯酯的溶液聚合、苯乙烯的悬浮聚合等），缺少“三性”实验，与工程实践严重脱节，并缺乏自身特色。因此，在开设《高分子化学》课程的同时，开设《涂料化学与配方设计原理》等专业课程，再采用综合实验教学法，将树脂合成、涂料或胶黏剂配制等企业研发内容引入高分子化学实验课程中，让学生在实验室完成配方设计、树脂合成及性能检测、涂料（或胶黏剂）配制及其性能检测。综合实验项目设计如表1所示。

　　综合实验与传统的验证性实验相比，实验工作量较大，需要的课时较多。而高分子化学实验课时有限，因此可采用课堂实验教学和课外开放实验相结合的方式。即由学生选修一定量的实验项目，在教师的指导下采取自主实验的方式按要求完成。

　　3.互动—探究式教学。互动—探究式教学是根据授课计划，适时选择一些章节的知识（例如重要缩聚物和其他逐步聚合物、可控“/ 活性”自由基聚合、乳液聚合技术进展等知识点），要求学生组成课程小组，通过课外查阅文献资料，写出小论文并制作PPT，各组选派代表在课堂上进行汇报和讨论。通过这种教学模式，培养学生收集资料、分析、归纳、总结和汇报的能力。针对聚合方法这一章内容的实验特性，还可采用实验—互动—探究式教学相结合的方式。在理论课讲解之前，可布置这样的任务：比较自由基聚合四种实施方法（本体聚合、溶液聚合、悬浮聚合和乳液聚合）的配方组成、聚合场所、聚合机理、生产特征和产物特性的异同。让学生以5个人为一组，通过查阅相关书籍和文献资料，开展乙烯基单体（如甲基丙烯酸甲酯、苯乙烯等）的本体聚合、溶液聚合、悬浮聚合和乳液聚合实验，让学生通过实验来总结归纳得到该问题的答案。相对于*铺直述的介绍，这种通过实验—互动—探究式教学相结合的方式获取的知识更牢固。

　　4.形象化教学。高分子化学的一些理论和概念比较抽象，形象化的语言可以帮助学生理解抽象的理论。高分子的分子量分布具有多分散性，这一概念往往难以理解，但可以从统计的角度来解释。比如用两个班级学生的*均年龄来比喻*均分子量，即使两个班级学生的*均年龄相同，其年龄段分布也不一定相同。在讲解数均分子量和重均分子量的时候，可以用小学数学中的数量百分数和质量百分数来讲解它们的'区别。还可以将活性阴离子聚合比喻为“共同富裕”（所有活性链同时产生，同时增长），将自由基聚合比喻为“有条件的先富裕（形成高分子链），最后达到共同富裕（所有活性种基本都形成高分子链）。在比较逐步聚合和连锁聚合的时候，可将引发剂的作用比作爆竹的引信，一旦引信被点燃，爆竹会在引信燃尽后爆炸。只要引发剂一分解产生活性种，烯烃的聚合反应也会在瞬间进行，生成一个聚合物分子。通过形象化的比喻，可使学生加深对高分子概念的理解。

　　不同的课程或同一课程的不同内容，特点不同，教学方法就不一样。以上所讲述的案例教学法、综合性开放式实验教学法、互动—探究式教学法、形象化教学法等不是孤立的，而是相互联系的，将它们结合多媒体教学等传统教学方式，综合应用到高分子化学各个部分的教学中，将达到教学相长、理论与实践相结合的效果，为材料化工类“卓越工程师”的培养奠定了基础。

　　参考文献：

　　刘巍，王静。高分子化学特色教学改革研究.教育教学论坛，20xx，（3 ）：32-34.

　　西鹏。互动式、开放性教学模式在高分子化学教学中的应用.高分子通报，20xx，（6 ）：111-116.

　　杨喜*，张玉军，苗永霞。互动———探究式教学法研究及其效果分析.河南教育（高教），20xx，（8 ）：36-37.

　　高建纲，张泽，宋庆*，丁玉洁，李庆海，林英。《高分子化学》形象化教学体系的设计与实践. 高分子通报，20xx，（2）：94-98.

　　孟志芬。提高非高分子专业高分子化学教学效果的探讨.高分子通报，20xx，（5 ）：111-115.

化学教学工作计划3

　　以新教育为依据，强化转变，找出差距，更新思想，做到与新教育的一致性，通过新教育的研讨积极推动学生学*方式的转变，提高学生的素质，培养学生良好的科学素养，为适应新教育的`要求，制定教研计划如下：

　　一、 教研目标

　　1、积极投身于新教育，大胆试行“研究性学*”教学改革，真正使学生成为学*的主体，形成我要学的学*氛围。

　　2、加强学科培训，激发学生学*兴趣，本学期进一步在化学奥林匹克竞赛中获得国家级奖项。

　　3、加强教学研究，尝试创新教育，研究性学*的教学，期末完成一至两篇高质量的教研论文。

　　二、具体措施和要求

　　1、抓好集体备课，通过备、听、说、评、思活动，取长补短，促进教师共同发展。备课安排：第一、五、九单元 5班第二、六、十单元 3班 第三、七、十一单元 7班 第四、八、十二单元 1班

　　2、不断的学*培训，沟通学*观念，提高自身素质。

　　3、加强教学工作的责任心，关心爱护每一个学生，认真回答学生提出的每一个问题，细心批改好每一次作业，精心准备每一节课的教学，在教学上要变学生“要我学”为“我要学”，积极探索教学改革的新方法。

　　4、严格执行学校教学常规要求的规定，尽职尽责创造性的完成教学任务。

化学教学工作计划4

　　一、学生基本情况分析：

　　化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学*的热情较高，以期在中考中取得好的成绩，

　　本学期继续担任九年级两个班的化学教学任务，通过和原班主任、科任老师的交流，通过这些日子和学生的接触，对学生的情况有了初步了解。一班的学生上课比较活跃，二班的学生相对沉稳一些，两个班的共同点就是两极分化严重，少数优生，学**惯好且上课精神状态佳，一小部分学生到目前还未养成良好的学**惯，大部分学生还未进入初三的学*状态，学*相对比较被动。基于此，教师要做好每一类学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断提高进步。

　　二、教材分析：

　　九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成，下册五个单元。

　　三、教学具体目标：

　　通过本学期化学课程的学*，学生主要在以下三个方面得到发展：

　　知识与技能

　　1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

　　2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

　　3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

　　4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

　　过程与方法

　　1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。

　　2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

　　3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

　　4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学**惯和学*方法。

　　情感态度与价值观

　　1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学*化学的兴趣。

　　2.初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

　　3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

　　4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

　　5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

　　6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学*化学的志向。

　　四、具体措施

　　（１ ）加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的'科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

　　（2）加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学*化学的重要工具，

　　工作计划

　　《化学教学计划》。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学*相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学*活动和有计划的练*，使学生逐步掌握这些学*化学的重要工具。

　　（3）重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学*的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学*的指导作用。

　　教学进度安排：****

化学教学工作计划5

　　高三化学复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复*有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、研究信息，看准方向

　　怎样着手进行化学总复*，复*的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1. 研究高考化学试题。

　　纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据*几年来全国高考形式，重点研究一下全国*几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。

　　2. 关注新教材和新课程标准的变化。

　　与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学*内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3. 熟悉考试说明。

　　考试说明是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的`层次要求等。不仅如此，在整个复*过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　二、抓纲务本，摆正关系

　　进入高三化学教学，很容易走进总复*的怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

　　1.教材和复*资料的关系。

　　教材是化学总复*的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复*中的抓纲务本就是指复*以考试说明作指导，以教材为主体，通过复*，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复*资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复*资料代替教材。

　　2.重视基础和培养能力的关系。

　　基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复*的首要任务之一是全面系统地复*中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

　　3.练*量和复*效率的关系。

　　练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练*要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复*效率。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1. 精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复*到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。

　　如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复*(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

　　2. 学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。

　　要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。长期坚持，就能化*凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

化学教学工作计划6

　　一、指导思想

　　以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改善教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。

　　二、具体工作和措施

　　1.认真学*新课标，转变教师的教学理念

　　加强教育教学的理论学*，研究新课标，组织切实有效的学*讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识

　　2.转变教学方式转变学生的学*方式

　　以新理念指导自我的教学工作，牢固树立学生是学*的主人，以*等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

　　3.改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，*题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

　　4.发挥备课组的团体作用团体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后团体讨论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的*题的基础上，根据不一样层次的学生，要求完成补充*题。

　　5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学*兴趣，增强教学的直观性。

　　三、课程的实施与操作

　　1.备课要求

　　对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材资料的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的资料。突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思走过程要有特色。

　　2.授课要求

　　⑴应重视新知识的引入，新知识的引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，所以能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

　　⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学*过程的活动，也是学生自我建构化学知识的活动。

　　⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学*过程不能单纯地依靠模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生构成自我对化学知识的理解和有效的策略。

　　⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和本事。

　　⑸新授课应重视培养学生动手本事和实践创造精神。

　　3.作业布置与批改

　　作业是使学生掌握所学知识、培养各种本事的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。可是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点：

　　⑴适量性，使适量的作业既能够到达巩固所学知识和提高各种本事的目的，又能够留出足够的时间让学生自我自学、总结、归纳和反思。

　　⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。

　　⑶针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。

　　⑷实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作本事。

　　4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学*的一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展3）

——化学工作计划 (菁华12篇)

化学工作计划1

　　一、指导思想

　　我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，突出重点，深化研究，立足服务，加强教学常规管理，深化校本教研制度，努力促进自身教育教学思想方法的转变，以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知欲望，倡导自主学*，坚持因材施教，全面提高素质”的教学理念为指导思想，为学生的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。

　　以学校发展为己任，在*凡的工作岗位上，用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任，在学校的发展中，体现自己的人生价值。

　　二、教学内容及要求

　　下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册》的九至十二单元及总复*。

　　要求学生能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法；记住有关元素化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律；记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能，能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质；能综合运用知识解决一些简单的化学问题。

　　三、提高教学质量的措施

　　我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集体。本学期面临中考，为了提高教学质量，我们将从以下三个方面开展工作。

　　（一）抓好常规；分工到位。

　　学期伊始，我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进行。

　　1、本学期教学整体安排：每周集体备两次，集备一周课，再上课。

　　2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培养年轻教师，我们将以年轻教师作为每次备课的主备人，每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务，备课时其他老师讨论补充修改完善。为了帮助新教师老师尽快适应教学工作，老师与她结成互助对子，向万老师介绍、交流教学经验和技巧，检查、指导万老师如何备课和撰写教案，如何提高课堂效率。

　　3、我们继续加强对课堂教学的研讨，延续听课、议课的制度，旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外，我们还将积极参加区级和市级的教研活动，为新教材的实施广泛积累经验。

　　4、关于化学日常作业的情况，我们严格控制学生的书面作业全批全改，同时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。

　　5、统一学资料、统一学进度、统一测试。本备课组的老师无论是谁在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。在*时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批卷并及时认真地评讲。

　　（二）精研教材，抓住重点；从小做起，贵在养成

　　1、帮助学生养成良好的化学学**惯。

　　初三年级的学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学**惯、行为*惯。教师要重视德育和理想教育让学生认识到初三学*的重要性正确引导，要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步，减少差生的产生，以期在中考中取得好的成绩。

　　我们切实做好初中化学的教学，在教学进度上不急于结束课程，提早复*，面向中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学*的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。帮助学生养成看教材的好*惯。

　　根据以往初三年级的学生的学*经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，*时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种*题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的指导，每天小测，强化练*。

　　2、提高课堂教学有效性。

　　把课堂时间还给学生，把学*的主动权还给学生，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学*，我提高”。

　　有选择地进行“先学后教”及“小组合作学*”等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

　　3、讲究“巧练”。

　　在学*过程，练*必不可少的，关键在于“巧练”，要注意分析，*题的数量不要太大，关键在于“精”，合理利用学案和教辅资料，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

　　4、跟踪检查，及时反馈。

　　加大对学生所学知识的检查的频度，每天一小测，每周一统测，并做好及时的讲评和反馈学生情况，调整教学策略。

　　5、提培优班和自*课的有效性。

　　培优班的内容由集体备课决定，由陈涛老师辅导，严格考勤，对有进步和积极参与的学生进行奖励。各位老师注意管理好自*课的纪律，并充分利用自*课对学生进行个别指导或作业面批，提高学生作业的实效性。

　　6、继续组建合作学*小组，发挥小老师的作用，抓落实。

　　（三）活动丰富，培养兴趣

　　借广州市第十届“我与化学”活动的东风，为了能更充分体现学生的主体性、实践性和创造性，更有利于将课堂学*的知识运用到解决实际问题中，培养学生关心社会，关注人类的生存环境的社会责任感，通过辅导学生进行实验探究、撰写小论文，使热爱化学学*的氛围也在不知不觉中形成。

　　（四）主动承担教研课题

　　新时代的教师不应该只是一个“教书匠”，应该具有教学研究的能力。我们备课组的老师非常注重自己教研能力的发展，先是申请了xx市素质教育研究课题的子课题《应用合作学*提高初中化学教学的有效性》由陈老师总负责；上学期接到学校进行区Moodle课程研究的投标任务，我们备课组的老师非常重视，由吴老师总负责，全备课组成员参与研究，各成员分工合作查资料写标书，最后以第十二名、全区初中化学Moodle课程课题的首位的成绩成功中标。

　　这个学期我备课组的第一个课题研究已进入到中期阶段，第二个课题进入开题阶段，对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的，但“痛并快乐着”我们会全力以赴把教学和课题研究都搞好。

　　四、提高学案有效性的措施：

　　本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料，包括下册学案、课前五分钟小测、总复*学案共经历了找题、出书和用书三个阶段。

　　下册学案及配套的课前五分钟小测，在选题时我们要求注意题目的梯度在抓好基础的同时，让不同层次的学生都可以得到适当的训练。再通过课前五分钟小测进一步加深学生对该知识的理解，做到人人过关。总复*学案在找题阶段，我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题，并发给科组老师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界，增长见识，掌握了中考考点的变化及出题趋势，有利于使教学落到实处。

　　出书阶段我们先将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。根据知识体系精选练*题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性。

　　用书阶段我们把用好总复*学案作为教学的重要内容，是课堂教学的重要材料，学生在使用过程中能及时发现自己的问题，掌握考点在中考里的考试形式，提高学*效率。我们的学案注重实用性和可操作性，内容丰富，题型和中考一致，考点全面，题量适中重视一题多解，使学生跳出“题海”，从不同的角度变换有限的`*题，对提高学生的解题能力，发展多极思维，是大有裨益的。

　　五、提高学生内驱力的措施：

　　1、注重德育、理想前途教育

　　到了初三，两极分化会越来越严重，有理想的学生会非常的努力朝着自己的目标前进，而学困生容易出现焦虑、放弃学*，这个时候理想前途教育非常重要，希望级里能进行分层召开会议，帮助不同层次的学生树立信心，提高内驱力，其次教师在上课的过程中也可以渗透。

　　2、关注每个学生，做好课后辅导工作

　　初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　3、竞赛激励

　　在沉重的课业负担中，我们要学会苦中作乐，教师在上课过程中根据课堂教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣，缓解一下气氛。

化学工作计划2

　　一、学案的使用

　　在第一论复*中学案以落实基础知识为主，第二轮复*我们认为学案的'重点应放在对知识的归纳、总结及应用(即学生能力的培养)上，把化学三册书分为几个专题——化学实验、基本概念理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按知识的内在联系分为若干个小模块。在学案中给学生总结每一模块的知识网络、知识结构、知识规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进行考查和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题，要注意各模块之间的综合。尽可能选用各省市*三年的高考题或模拟题，根据每个模块知识点的多少和学生的学情确定*题的量，利用课上或学科自*让学生限时完成，及时反馈，以备讲解。

　　二、确立好专题

　　高三第一轮复*对所有知识已进行了充分的回忆和加工，建立了高中化学知识体系，因此再第二论复*中要注意主干知识的重新梳理，将对基础知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依赖课本。

　　第二轮复*我们把化学分为四大模块：基本概念和基本理论、元素和化合物、有机化学、化学实验。由于考试的形式和复*的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进行复*。他们之间不是完全独立的而是有着紧密联系。例如：对无机化学来说，我们学*元素几化合物这部分内容时，可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学*具体的单质、化合物时即可以结构、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复*，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络;有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复第一轮内容，而是要突出主干知识的整合把握主干知识点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最基本原理及方法，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复*本专题内容时，会很自然的用其掌握的基本原理去联系现实进行分析，为后面热点专题复*打下基础。

　　三、明确教师在第二轮复*中的角色

　　第二轮复*不同于第一轮复*，因此教师在第二轮复*中要适当地转换角色。教师在第二轮复*中要当好一名指挥者和策划者。所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓策划者，就是教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的计划与安排，争取使每一次训练达到最好效果，使学生有效的从题海中解脱出来，提高复*效率。

　　四、本学期复*以提升能力为目标，以加强综合、突出应用为特征。

　　为实现这一目标，抓好训练这一环节显得十分重要

　　1、抓好自主性学*，精讲精练，提高能力

　　纵观*几年高考命题降低知识难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲，依托基础考察能力。理解学*在有坚实的知识积累以后，非得抽出大量的时间来练*不行，只有通过做题才能在量变基础上达到质变。在选题上，我们依据容易题——中等题——难题的梯度设计练*题，针对高考中的知识点选择题目，在课上把学生在*题中反映出来的问题一定要分析清楚、透彻，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思考、升华。

　　2、组织理综训练，增强高考适应能力

　　化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应能力，例如：在做题时，如何进行思维切换、答题规范化、审题准确化，并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，锻炼学生心理承受能力，培养出好的心理素质。

　　五、第三轮复*

　　目的是查漏补缺，以综合训练方法，进行热点练*。

　　四月25日左右我们就进入了第三轮复*，时间为两个星期，做5至6套理综题，对学生进行强化训练。根据对大纲和*几年的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反应(离子方程式)、氧化还原反应、晶体类型、元素周期律(表)、物质的量的计算、电解原理、化学*衡、有机物结构及性质、电离、离子浓度比较、无机物性质关系、实验及方程式的计算。每次组题一定兼顾这些必考的知识点，和学生做过的错题、好题，按容易题、中等难度题、难题逐级推进。规定时间，要求学生答题像对待考试一样(仔细审题—规范答题—认真检查)，并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个知识点、什么原理、什么方法。教师及时批阅，发现学生的知识漏洞后要针对性解决、给学生时间及时整理错题，然后组织再次练*，直至突破难点。练*次数为5—6次。

化学工作计划3

　　化学第一轮复*已经在1月底按照计划准时完成，3月1日开始的二轮复*至关重要，将直接影响高考成绩，因此现特制定高三下学期的教学计划与复*安排。

　　一、钻研20xx年考纲，并与20xx年考纲进行对比，找出今年的考纲变化。对于第一年带高三的年轻教师来说，考纲的钻研一定要在研究了*三年天津及全国各地高考题的基础之上。对于考纲中的例题也要仔细研究，找出基本题型，重要的主干知识。

　　二、回归教材。XX的高考化学历年里都着眼于教材，以教材为出题点，因此要重点阅读教材，并与有经验的老教师一起研讨教材，找出可能的出题点，并与化学主干知识进行联系。

　　三、确立二轮复*专题。二轮复*与一轮复*相比，既要引导学生梳理主干知识，又要将一轮复*中对基础知识单纯记忆转化为理解和应用，在二轮复*中一定要让学生做到概念准，规律清。我将下学期的化学复*氛围5个主要模块：有机化学，元素及化合物，基本概念，基本理论，化学实验。在专题复*中一定要时刻提醒自己注意两点，一是要抓住每一专题中的最基本原理和方法论，二是要抓住非常容易与现实日常生活相联系的知识点。

　　四、转变教师的角色。在一轮复*中，我的角色主要是讲，学生主要是听。在二轮复*中要转变自己在课堂中的角色，将自己转变为课堂的指挥者和策划者。所谓指挥者就是引导学生做什么，怎么做，知识点精讲，课堂中少讲，引导学生多动手;所谓策划者就是精选试题，每一次的训练都要在时间上、难度上和内容上做周密的计划与安排。

　　五、强化训练，提高学生的`课下落实。2月26日至4月中旬为专题复*时间，4月中旬以后为学生的自主学*时间，将学生集中反映的问题精讲，进行个性辅导。五月进入三轮复*，进口教材，就教材必修2、选修4和选修1中的化学与技术知识点进行重点记忆，将课本中的实验进行重点剖析，将课本中出现的氧化还原反应进行总结。

　　高三化学教学进度安排：

　　专题一、有机化学

　　有机物的结构、组成、性质

　　有机物的同系物、同分异构体应对策略

　　有机推断、有机合成题型应对策略

　　专题二、元素及化合物

　　常见金属及其化合物

　　常见非金属及其化合物

　　无极推断题型应对策略

　　专题三、基本概念

　　物质的组成、分类及化学用语表达式的书写

　　无机反应类型

　　物质的量、化学常用计量

　　物质结构、元素周期律

　　专题四、基本理论

　　反应热

　　电化学

　　化学反应速率、化学*衡

　　水溶液中的离子*衡

　　专题五、化学实验

　　基本仪器、基本操作、实验安全预防和处理

　　物质的性质与制备、物质的检验、分离与提纯

　　实验设计与评价题型应对策略

　　高三化学三轮复*安排

　　一、题型突破，应试策略。

　　二、回归教材，查漏补缺。

　　三、考前提醒，积极应考。

化学工作计划4

　　本学期初三年级化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复*，复*将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学计划：

　　一、学生情况的再分析。

　　经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比较熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学*差，对学*比较缺乏信心，这些是我的教学的出发点。

　　二、再研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复*的指导思想。

　　1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的*题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2、做到全面复*。复*目的不全是为升学，更重要是为今后学*和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复*，不能遗漏。

　　3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复*。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　4、提高做题能力。复*要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　5、类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复*进度，在训练中提高能力，对学*有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　三、复*的具体做法。

　　1、循序渐进。学*是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复*必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复*就要把分散的知识集中起来，以线或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复*，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复*的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、采取灵活多样的复*形式。复*切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等复*形式。激发学生学*兴趣，提高学*积极性。

　　4、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复*一次，这种做法很受学生欢迎。

　　四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复*中要重视信息反馈。

　　正如控制论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

　　1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复*的过程中，可将历届学生在学*上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复*课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

　　2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。教师对一个知识点的复*，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复*的程序，达到教与学的和谐。

　　3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的.过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复*有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

　　我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学*上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。

　　教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复*计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学*成绩。

化学工作计划5

　　一、指导思想

　　以科学发展为统领，以《新疆*尔自治区义务教育学校办学基本标准》为指导，以伊吾县教育发展规划为指针，以全面实施素质教育、提高教育教学质量为核心，以加大投入精细化管理为手段，努力达到教育基础能力标准化、学校管理标准化、教育质量标准化，实现学校标准化建设目标，办好人民满意教育。

　　二、总体目标

　　办学条件达到一流水准，技术装备全面达标，队伍素质明显提高，教育质量全面提高，管理科学规范，校园*安和谐，实现学校标准化建设目标。

　　三、工作任务

　　1、办学条件达到一流标准。科学规划，加大投入，使教育教学仪器及现代教育技术装备全面达标，使校园环境更加雅，校园文化建设品位行以提升，办成学校生的`学园、乐园、家园。

　　2、学校管理科学规范。全面全程科学管理学校工作，全方位研制工作制度并认真执行，每项工作都要做到“八有”有目标、有计划、有措施、有行动、有评估、有总结、有反

　　思、有实效，专注做实、做细、做好、做精每一项工作，在每个细节上精益求精。

　　3、队伍建设逐步专业化。建设学*型、研究型、专家型领导团队，树立“想抓”的意识，练就“会抓”的本领，养成“狠抓”的作风，培养“善抓”的艺术。使每个成员懂管理、会管理、善管理。加大校本培训、主题性学*、校本教科研、校本研修力度，促进教师队伍整体素质提高，建设专业化的教师队伍。

　　4、教育教学全面提高。坚持“德育为首”，全面实施素质教育。抓实抓好每个教育教学环节。制定切实可行的质量提高方案，采取科学有效地管理手段，严格考风，促进教风，端正学风，建立长效地奖励机制，监测机制，评估机制，形成一套有利于学校发展的教学管理模式，有效促进教育质量全面稳步提升。

　　5、凝炼特色，形成品牌。注重提升学校内涵，关注教师、学生发展，注重挖掘、培养和塑造学校的特长潜能，创建特色，形成品牌。

　　四、具体措施

　　（一）做到“四个”坚持。

　　1、坚持主动发展，充分发挥主观能力作用，挖掘自身发展潜能，科学规划，不等不靠，主动投入自主发展，主动发展。

　　2、坚持内涵发展，树立“以人为本”的理念，运用个性化的创新管理手段，形成自己的特色，积淀厚实的校园文化底蕴，全面促进师生的发展及素质提高，促进学校的可持续发展。

　　3、坚持均衡发展，在教育公*思想和教育*等原则引航下，统筹规划，全乡一盘棋，在学校建设及规模、教育经费投入、仪器设备、师资配备等方面考虑，一体化管理，建立竞争机制，激活学校办出自己的特色思想。

　　4、坚持创新发展，创新是一个民族的灵魂，更是一个学校发展的不懈动力，升高走远的重要条件，在均衡发展的基础上，积淀自己的底蕴，积累自己的办学经验，形成特色品牌。

　　（二）实施“七个保障”。

　　1、组织保障。将学校标准化建设的任务分解，责任到人。成立由一把手负总责，主管领导具体负责的学校标准化建设领导小组，单项突破，整体推进。

　　2、队伍保障。以教师专业化建设为重点，进一步加强教师队伍建设，以提高领导管理能力为重点，进一步提升领导的管理能力，每个成员都能成为学校管理的行家。

　　3、经费保障。一是积极争取资金，按同一标准改建维修学校校舍。二是节约资金，加大校文化建设、教师培训、仪器设备更新的力度，使办学条件达标。

　　4、办学保障。

　　（1）深化课程改革，全面推进课程方案，开展好校本课程，开齐开足课程，切实转变教育观念和教师角色，将教学理念转化为教学行为，认真研究和解决新课程实施过程中出现的问题，不断提高教师新课程实施能力。

　　（2）建立完善校本教科研制度，积极组内会课，主题教研，规划解题，校本小课的研究工作，不断提高教师的教研能力、科研能力，努力打造一支专业化的教师队伍。

　　（3）加强学校常规教学管理，在备讲批 考听评等环节上进行深度思考，采取科学有效地手段实现精细化管理。

　　（4）稳步推进教学质量的提高。以教学质量提高 为依托，建立科学有效的质量监测、评价体系建立奖励机制，充分调动教师工作积极性。

　　（5）以“四四工程”为重点深化课堂教学改革，切实抓好备课、讲课、作业、辅导、评价五个环节，充分体现“三侧重”，促进“三养成”。“三侧重”即：侧重规范、侧重过程、侧重反思；“三养成”即：良好的思想品行、学**惯和学*方法的养成。在讲课进做到“三精”即：“精讲、精炼、精彩”，在*题处理上做到“三精”即：“精讲例题、精造*题、精编试题”。念好“减负增效”三字经，促进课堂教学能力的提高。

　　（6）控辍保学。一是入学管理，保证适龄儿童百分之百

　　地就*入学，实施电脑分班；二是关注“三生”培养，偏爱学困生、鼓励特长生、提高尖子生。三是实施控辍保学包保责任制，层层签定责任书，确保不流失一名学生。

　　7、评估保障。

　　深化评价制度改革，促进学校全面发展，建立和完善教师评价体系，让科学评价不断促进教师的专业化发展，不断促进学校的内涵发展，可持续发展。

化学工作计划6

　　一、复*的指导思想

　　以《化学新课程标准》和现行化学教材为依据，按照《安徽省20xx高考理科综合考试说明》中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础知识和基本技能的复*，以知识和技能为载体，加强学生能力的培养。研究培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，优化教学过程，提高复*效率。

　　二、复*阶段的安排

　　化学总复*主要采用三轮复*模式：

　　1．第一轮系统复*阶段：9月至3月上旬。

　　第一阶段以章节为顺序进行全面系统的复*。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复*形式；基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复*；重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。因为这一阶段是对学科基础知识的复*和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联系。单元过关是搞好一轮复*的关键。

　　2．第二轮专题复*阶段：3月上旬至5月上旬。

　　第二阶段以专题复*为主，在一轮复*的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复*的关键。

　　3．第三轮综合复*阶段：5月上旬至6月初。

　　合卷练*、分科评析是该轮复*的一种重要的复*方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第一、二轮复*的成果。主要是利用模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复*中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内知识的综合为主，但跨学科知识的综合题目还是要有适当地体现。同时，要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。注意加强分类指导和个别辅导，使学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并养成良好的答卷*惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考试的实战能力。

　　考试安排及内容：

　　10月下旬进行高三期中考试，内容为市编复*资料1—6单元；

　　1月上旬进行高三期终考试，内容为全部必考内容；

　　20xx年3月上旬进行一轮复*验收考试（单科考试）；

　　5月上旬进行全市高考模拟考试（理科综合）；

　　实验内容在复*过程中随时穿插，不可遗漏。

　　三、复*建议

　　1．认真研读《考试说明》，明确备考方向

　　《考试说明》是命题的依据，高考试题是《考试说明》的'具体体现。认真学*和研究有关高考的资料，才能做到目标明确，增加备考的针对性，少做无用功，提高复*效率。特别是要潜心研究《样题》，它可以帮助教师如何分析把握试题内容的认知层次要求和难度，具体体现了高考化学能力的考查方式，要认真研究经典的典型试题，掌握各类题目的解题思路、方法、技巧和规律，并用于指导自己的教学，这既能提高课堂教学效率也是提高化学教师的业务素质的重要途径。

　　2．加强研究、搞好合作

　　教学过程中要发挥集体智慧，加强研究、搞好合作，才能有效的提高教学成绩。建立集体备课制度，实行主备人轮值，搞好协同配合，力求集思广益，发挥群体优势，实现资源共享。集体备课要定时间，定中心发言人，中心发言人要对教学内容的课时划分、教学目标、重难点分析、课堂设计、课堂练*提出初步意见，然后大家集体讨论、补充、修改、完善，做到统一进度，统一重难点，统一课堂练*。每周要由中心发言人上一节观摩课，再进行评课分析。通过集体备课，随时交流教学情况，形成备课组内团结协作，浓厚的教学研究氛围。

　　3．加强基础知识、基本技能的教学

　　基础知识、基本技能是逻辑思维的基础，是判断推理的材料，如果没有扎实的“双基”，就不可能有正确的分析和判断，也不可能灵活应用“双基”知识去解决问题。因此必须重视基础知识和基本技能的复*，在复*中加强“双基”的落实首先要做到重视第一轮复*，保证足够的复*时间，复*的起点要低、落点要高，基本知识要讲清、讲深、讲透，涉及的周边问题要交代清楚，不留死角；其次基本知识的复*要结构化、网络化，并有序储存，只有有序的储存知识，遇到问题时，才能迅速将知识分解、迁移、转换、重组，也就是形成能力。化学知识零散、难以记忆，在复*中要找出知识间的内在联系，理出主线、分成专题，在内容的安排上，在复*方法的采用上，都要有利于化学知识的系统化、概括化、网络化、结构化。

　　4．注重化学与社会的联系、学以致用;“综合能力测试”的命题，打破了过去那种建立在理想化模型基础上强调紧扣课本的命题思路，加强了知识的应用考查，强调了联系实际，体现了以现实问题为主，注重学科知识与能力的具体应用，即用所学知识分析、解决实际问题的思想。因此要在抓好化学基础知识复*及学科内综合能力培养的前提下，引导学生关注社会热点、观察自然现象、关心科技动态、增强环保意识，也就是通过“STSE”教育，要有目的的联系生活实际去拓宽学生的视野，促进学科知识的交*与渗透，发挥想象力与创造的潜能，从而提高跨学科的综合能力。

　　5．实施素质教育、加强学生能力的培养

　　“理科综合考试”不仅对学生的科学文化素质、心理素质和潜在的学*能力进行考查，而且在对实验能力、思维能力、自学能力的测试上，达到了一个新的高度。根据这种情况，高三复*必须在落实“双基”的基础上，加强对学生能力的培养，这就要求在*时的教与学的过程中，在注重基础知识复*的前提下，强化科学的思维*惯的培养，要突出学生的主体地位，积极引导学生自主学*、讨论、理解、感悟，给学生留有学*思考空间，要通过具体情景的创设和经典试题的评析加强学*方法的指导，要引导学生主动探究，主动反思，最大限度的发挥学生学*的主观能动性，提高课堂教学效益。

化学工作计划7

　　一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持在备课组中发现、了解情况，并及时讨论和解决。

　　一、指导思想

　　以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*和合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

　　二、现状分析

　　1、基本情况：

　　本学期理科班周课时为6节，主要学*选修4《化学反应原理》，向高考辐射。

　　2、教材分析：

　　选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。

　　3、学情分析：

　　理科班大多数学生有学*化学的兴趣，有较好的学**惯和一定的学*方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。

　　三、工作目标

　　1、要求认真学*教育教学理论，认真研究和学*高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学*方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

　　2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

　　四、具体工作措施

　　1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

　　深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

　　2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

　　3、做好综合实践，践行分层教学

　　（1）培养特长生学*、探究化学的兴趣和能力。

　　（2）利用晚自*做好缺差辅导，确保每一个学生学*不掉队。

　　4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

　　（1）学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

　　（2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

　　（3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学*打下坚实的基础。

化学工作计划8

　　根据应用化学专业教学计划的安排及该专业的培养目标要求，应用化学专业本科生必须经过专业实*。通过实*，把所学的专业理论性知识与实践相结合，进一步加强实践能力，分析和解决问题能力，以及创新能力的培养和提高，使学生更好地适应社会，为走向工作岗位打下良好的基础。现制定20xx级应用化学专业实*计划。

　　一、实*目的和基本要求

　　工业实*是高等院校应用化学专业学生非常重要的实践教学环节，可以使学生进一步了解我国（或本地区）化学工业发展的现状，学*工人、工程技术人员及科技人员的崇高品质和敬业精神。工业实*将专业理论知识与实际相结合，培养学生树立实践观念、创新精神和独立思考的能力，从而达到巩固、加深和拓宽课堂所学专业基础知识的目的，并通过工业实*，使学生更加热爱专业，提高学*的自觉性。

　　本课程的实践教学活动内容以生产实*为主，主要包括对化工企业生产特点、与实*内容相关的化工生产原理、生产工艺流程、主要设备、产品检测技术及厂房结构等的初步了解。另外，在进入厂区内参观生产装置之前，须进行必要的安全教育，以确保整个实*期间的生产安全和人身安全。

　　二、实*内容

　　（1）掌握1-2个化工生产工段的主要工艺流程，生产原理及主要控制条件；

　　（2）掌握1-2个主要化工设备的工作原理，结构特点和操作条件；

　　（3）了解化工生产中的检测知识和质量保证体系，以及原料、成品、半成品的性质规格与用途；

　　（4）了解化工企业供水供汽等辅助工段的状况、“三废”的基本治理方法和治理工艺；

　　（5）了解化工生产的组织方式及技术管理方法；

　　（6）培养应用所学基础课知识和技术去解决生产问题的能力；

　　（7）建立初步的工程技术观点；

　　（8）实*结束，要求每位学生写一份实*结，每个小组分别写一份小组实*结。

　　三、实*地点：

　　柳州化工股份有限公司

　　四、实*方式及时间安排：

　　1、实*方式：集中实*（四组轮换）

　　2、实*时间：6周

　　每次轮换对调实*应提前安排好计划，不仅每个学生和教师要知道，还要提前递交实*工厂和车间。

　　3、具体时间安排：

　　第1周（7月16日—7月22日）

　　要求学生做好此次实*相应准备工作（如火车票联系、住宿地点的确定、生活用品的准备、应急药品的携带等）；系里召开实*动员大会（7月19日，周四下午3：00，地点：化阶），布置专业实*工作要求，7月21日出发赴柳州。

　　第2—5周（7月23日—8月18日，为下工厂时间）

　　第一实*组：下到净化分厂；

　　第二实*组：下到合成分厂；

　　第三实*组：下到硝酸分厂；

　　第四实*组：下到硝铵分厂。

　　注意：实*1周以后各实*组岗位轮换对调！

　　第6周（8月20日—8月26日）

　　实*生认真进行实*结，写出实*报告；实*组长写好书面总结。

　　五、组织领导

　　领导小组组长：朱万仁副组长：秦荣欢刘卫兵

　　学生组长：覃波余德飞何晓良

化学工作计划9

　　一、指导思想

　　依据初中化学《课程标准》：提高学生的科学素养为主旨，激发学生学*化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学*和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学*培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

　　二、基本情况及解决策策略

　　本学期我担任06（3）、06（4）两个班的化学教学工作。这些学生全部来自农村，在基础上，各种层次的都有。在学**惯、行为*惯上也有好有坏。从上学期的考试情况来看：优等生占25%，70分以下占20%。从这可以看出，学生两极分化现象较严重，优等生比例偏小，临界学生比例很大。优生对学*的热情较高，但对问题的灵活变通的能力较差，临界学生学*的主动性较差。

　　根据以上情况分析，解决问题策略应从以下几个方面入手：以《初中化学三阶段探究式教与学》课题研究为契机，鼓励学生大胆进行科学探究。通过科学探究活动提高学生学*兴趣，煅炼学生的思维。二是课堂教学中要充分调动学生学*的主动性，使课堂呈现良好的师生互动的场面。三是做好临界生的辅导工作，从心理、学*、生活等各个层面上关心他们，使他们认识到自己的潜力所在，提高他们战胜自己的信心。

　　三、教材内容分析

　　本学期涉及的内容有：《化学》（下册），从第八到第十二单元。

　　1、第八单元：“金属和金属材料”。本单元从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质与物质用途的关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。主要涉及到以下的内容：

　　①金属活动性顺序的探究。

　　②金属锈蚀条件的探究。

　　③合金的性能与用途；有关冶铁的计算；金属资源的保护；置换反应的概念。

　　2、第九单元“溶液”。本单元的先从定性的角度初步认识溶液，再从定量的角度研究物质的溶解性，最后进一步从定量的角度认识溶液组成的表示方法。主要有以下一些内容：

　　①认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

　　②了解溶液在生产、生活中的重要意义。

　　③能说出一些常见的乳化现象。

　　④了解饱和溶液和溶解度的涵义。

　　⑤了解结晶现象；⑥能进行溶质质量分数的简单计算及初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

　　3、第十单元“酸和碱”。本单元先从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识。再具体介绍了几种常见酸和碱的性质、用途等，简单归纳几种酸和碱各自相似的化学性质。及结合具体物质来介绍的有关酸和碱的腐蚀性。最后，通过酸和碱溶液的导电实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质。本单元主要涉及到以下的主要内容：

　　①酸的化学性质及应用。

　　②碱的化学性质及应用。

　　③酸碱性质的探究实验。

　　4、第十一单元“盐、化肥”。本单元先从生活中的食盐拓展到化学意义上的盐类化合物，指出即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种。再通过介绍化肥拓展盐在生产和生活中的应用。同时也对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类（供选学）等内容进行总结、归纳和提高、延伸。所涉及的主要内容有：

　　①根据常见的盐的性质及用途解决生产、生活中的实际问题。

　　②根据盐的性质，完成酸碱盐的相互转化。

　　③利用复分解反应发生的条件，判断复分解反应能否进行。

　　④化学肥料的检验计算。

　　5、第十二单元“化学与生活”。本单元主要涉及到以下的内容：人类重要的营养物质；有机合成材料。

　　四、教学进度计划教学进度表：

　　周次教学内容备注

　　1 第八单元：金属及金属材料

　　2—3 第九单元：溶液

　　4—5 第十单元：酸和碱；第一次质量检测

　　6 第十一单元：盐、化肥

　　7 第十二单元：化学与生活

　　8—9 基础复*：1—4单元

　　10 基础复*：5—8单元

　　11 基础复*：9—12单元

　　12 专题复*：1—2—3单元

　　13 专题复*：4—5单元

　　14 专题拓展：1—4单元

　　15—18 模拟检测

　　19 回归课本

　　20 中考

化学工作计划10

　　一、指导思想

　　高一下学期是学生完成高中学业的一个关键阶段。一方面学生要能顺利完成高一教材内容，另一方面学生还要面临升高二前选报X科的准备。从充分考虑学生的实际出发，我们高一化学教师在思想上达成共识，群策群力，抓好高一教学工作。配合新课程标准的要求，以学生的发展为本，抓好学生的“双基”，注重全体学生在原有基础上的向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。同时，努力探索教育教研的新路子，诣在提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。

　　二、目标

　　1。 提高期末市统考成绩在兄弟同类学校中的名次，努力实现“争二保三”

　　的目标。

　　2。 缩小化学差生面，提高及格率和*均分;扩大尖子生面，提高优秀率。

　　3。 加大化学学**惯的培养力度，努力使学生学会学*，做学*的主人。

　　三、实施目标的具体措施

　　1。 在上学期的基础上继续组织教师认真研读《高中化学课程标准》，做到读懂读透。通过《高中化学课程标准》的学*，贯彻“以学生的发展为本”的指导思想，在备课、上课的过程中，深刻地挖掘教材内容，想方设法突出重点、突破难点，并努力将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大方面贯穿其中。*时备课组活动多进行组内听课、评课、说课等形式及时交流教学心得，达成共识，共同提高。

　　2。 每周定时进行备课组活动，尽早发现问题，及时讨论及时解决。提高备课组活动的质量，努力做到每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;根据教材内容特点和教学任务的阶段性，适时调整活动的内容，如：有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论与研究、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。另外，每次备课组活动提前安排好有专人主要负责发言。

　　3。 根据教材要求，每章节内容在给学生讲授前先组织教师进行教法、学法交流，再进行集体备课。在集体备课中统一每节内容的教学目标、重难点和知识技能的培养方向，最后再由每位教师根据各班的实际情况，写出合适的教案。

　　4。 统一思想，*学进度和教学内容与要求。在编制训练题和考试题上，指导思想是“教师跳入题海、学生跳出题海”，要求题目有一定的知识覆盖面，有一定的难度、深度，有代表性，尽可能做到精讲精练。为了提高作业效率和测试质量，在编制训练题和考试题时分题型落实到每一位教师，体现团结协作精神，融汇集体的智慧与结晶。另外，抓好学生的两本：错题本和问题本的落实情况，加大化学学**惯的培养力度，努力使学生学会学*，做学*的主人。

　　5。 组织并安排好教师有目的、有计划地精心编写试卷，切实抓好每一次的月考、期中、期末考试，以便准确及时地了解各阶段教学情况，及时查漏补缺，不断总结提高。

　　6。 尝试开展化学单科成绩差的学生的辅导工作。由各班的化学任课教师安排好辅导时间，根据差生的具体情况来实施具体的补差工作。

　　7。做好优生的化学培优工作，由甘光曲负责。另外，协助各班班主任，具体在学法方面指导本班的优生。

　　8。 重视期末复*课，努力提高效率。认真做到：

　　①构建知识网络体系，培养归纳总结能力，由面到点，逐步到位，加深理解，加强记忆。

　　②总结高一现阶段的实验内容，强化做实验探究题的基本思路和灵活将知识运用于其中的方法。

　　③总结高一现阶段的计算题型，强化做化学计算题的基本思路和灵活将知识运用于其中的方法，并消除学生做计算题的恐惧心理。

　　④在备考中适时增添新信息、新材料，让学生见多识广，并把握深度与广度的关系。同时密切联系社会及生活实际，针对社会现实，确定主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案，注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。

化学工作计划11

　　高三化学复*是中学化学学*非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复*有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一、研究信息，看准方向

　　怎样着手进行化学总复*，复*的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1。 研究高考化学试题。

　　纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据*几年来全国高考形式，重点研究一下全国*几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。

　　2。 关注新教材和新课程标准的变化。

　　与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学*内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3。 熟悉考试说明。

　　考试说明是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复*过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　二、抓纲务本，摆正关系

　　进入高三化学教学，很容易走进总复*的怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

　　1。教材和复*资料的关系。

　　教材是化学总复*的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复*中的抓纲务本就是指复*以考试说明作指导，以教材为主体，通过复*，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复*资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复*资料代替教材。

　　2。重视基础和培养能力的关系。

　　基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复*的首要任务之一是全面系统地复*中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

　　3。练*量和复*效率的关系。

　　练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练*要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复*效率。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1。 精读教材，字斟句酌。

　　系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复*到位;对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的

　　理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）;对知识点之间的相互关系及其前因后果。

　　如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复*（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

　　2。 学会反思，提高能力。

　　能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。

　　要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。长期坚持，就能化*凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

化学工作计划12

　　本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　　一、教学工作

　　本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复*效率。

　　1、把握复*的方向和深广度。首先，读透四本书：《高中新课程标准》、《xx省高中化学教学要求》、《考试大纲》、《年考试说明》从而明确复*的方向其次，研究高考试题，重点研究*两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考试卷、xx省质检试卷，从而理清复*的思路。

　　2、注重有效教学，提高课堂效率

　　课堂教学是教学成功的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学*效率，用相同的时间取得最好的学*效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复*课模式：

　　(1)知识系统复*课过程：讲授基础知识、归纳基本规律、巩固练*、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思考，这样才能提高学*的效率。

　　(2)讲评课过程：要先对*题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。

　　3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，一定要定时定量考练。每周有一人出一套练*，以考察学生的基础知识为主。每专题至少一套练*，一次考试，以基础题为主。

　　4、加强学法指导，减少非智力因素的丢分在复*中要指导学生怎样形成知识网络，指导审题、答题的方法，培养良好的解题*惯，力求思路清晰，计算结果准确。在*时的复*中还要注意培养学生好的学**惯：解题格式要规范，书写工整清晰，强化对化学用语的规范书写。

　　二、备课组工作

　　在本学期初制定了工作计划，并按计划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进行。

　　三、业务水*方面

　　本学期参加了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人发展目标——“提高高三复*课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为*台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复*课的课堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教学水*有了一定的提升

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展4）

——中学化学工作计划 (菁华3篇)

中学化学工作计划1

　　一、指导思想：

　　继续贯彻省“五严”要求，转变教学观念，更新教学方法，切实做到“增效减负”，创建和谐师生关系。认真研读泰州市20xx年化学中考试卷、*几年的化学中考说明和新课程标准，做好化学教学及科研工作，全力以赴，实现教研组的各项目标，争创优秀教研组。

　　二、主要工作及措施

　　1、继续加强《课程标准》和教材的学*、培训

　　教师的培训和学*做到“四个结合”，即：要与继续教育中心开展的活动想结合，与区教研室组织的中心教研组活动相结合，与区域性教研活动相结合，与中考复*备考相结合。增强教师的问题意识和研究意识。以教育观念和教师教学行为的转变为重点，突出“教（导）学案的教学”。

　　2、加强教学研究，努力提高教师的业务素质

　　⑴努力从课堂入手，积极转变教师的教学行为。化学课堂教学中必须积极探索探究式、讨论式教学，教师应对教学内容进行必要的重组、整合和拓展，从中提炼出开放性教学基本素材，高度关注学生的学*过程和活动方式，注意创设问题情景，引导学生积极主动的参与学*，要重视运用有启发性和思考价值的问题组织教学，有意识地鼓励学生充分发表自己的意见，使学生体验和初步掌握科学的学*方法、研究方法，为使他们养成可持续发展的化学学*能力打好基础。

　　⑵加强对化学课题的研究工作。

　　做好市课题“理化教材中开放性、实践性*题的研究”课题的研究工作，加强对课题研究的过程管理，注意收集相关资料，学期结束进行阶段小结，实验教师在学期结束时撰写专题报告和经验论文等。

　　⑶积极开展中心教研、区域教研、校本教研等活动。中心教研组活动以教材学*和培训为主，继续对每一个单元进行教材分析，制订出三维教学目标，确定教学重难点，提出教学指导性意见；同时对新教材中的研究性学*、实验、*题研究等专题进行研究。区域教研活动将结合区域教研的特点和区域教学的现状，选择一两个突破口，以课堂教学为中心，开展“同课异构”、“党员先进课”、“电子白板在化学教学中的应用”等扎实有效的活动。本教研组同时也努力以学校教学实际问题为主要研究内容，努力搞好校本教研活动。

　　三、教学进度安排：

　　日期

　　教学内容和课时安排

　　备注

　　8.31-9.17

　　第一章第一节化学给我们带来什么(2课时)

　　第二节化学研究些什么(2课时)

　　实验基本操作(2课时)

　　9.20-9.24

　　第三节怎样学*和研究化学(1课时)

　　第一章复*测试(2课时)

　　9.27-9.30

　　第二章第一节由多种物质组成的空气(2课时)

　　10.1-10.7

　　国庆节放假

　　10.8-10.15

　　第二节性质活泼的氧气(2课时)

　　10.18-10.29

　　第三节奇妙的二氧化碳(2课时)

　　第四节自然界中的水(2课时)

　　11.1-11.5

　　第二章复*测试(2课时)

　　11.8-11.12

　　第三章第一节用微粒的观点看物质(2课时)

　　第二节构成物质的基本微粒(第1-2课时)欢迎您访问，欢迎您访问，

　　11.15-11.26

　　第二节构成物质的基本微粒(第3-4课时)

　　第三节组成物质的化学元素(2课时)

　　期中

　　考试

　　11.29-12.3

　　第三章复*测试(1课时)

　　第四节物质组成的表示方法(3课时)

　　12.6-12.17

　　第四章第一节燃烧与灭火(2课时)

　　第二节定量认识化学变化(第1-2课时)

　　12.20-12.31

　　第二节定量认识化学变化(第3-4课时)

　　第三节化石燃料的利用(2课时)

　　1.1-1.7

　　元旦

　　放假

　　1.10-1.14

　　第五章第一节金属与金属矿物(2课时)

　　第二节铁的冶炼合金(2课时)

　　1.17-1.21

　　第三节金属的防护和回收(2课时)

　　第四节石灰石的利用(2课时)

　　1.24-1.26

　　第五章复*测试(1课时)

　　期终考试（1~5章）

　　放寒假

　　1、本安排为学期计划，可根据学情自行调整，但全年级化学进度应保持一致。

　　2、如果学校有月考，运动会或其他活动耽误上课时间，教研组自行再调整课时安排和教学进度。

中学化学工作计划2

　　一、指导思想：

　　继续贯彻省“五严”要求，转变教学观念，更新教学方法，切实做到“增效减负”，创建和谐师生关系。认真研读泰州市20xx年化学中考试卷、*几年的化学中考说明和新课程标准，做好化学教学及科研工作，全力以赴，实现教研组的各项目标，争创优秀教研组。

　　二、主要工作及措施

　　1、继续加强《课程标准》和教材的学*、培训

　　教师的培训和学*做到“四个结合”，即：要与继续教育中心开展的活动想结合，与区教研室组织的中心教研组活动相结合，与区域性教研活动相结合，与中考复*备考相结合。增强教师的问题意识和研究意识。以教育观念和教师教学行为的转变为重点，突出“教（导）学案的教学”。

　　2、加强教学研究，努力提高教师的业务素质

　　⑴努力从课堂入手，积极转变教师的教学行为。化学课堂教学中必须积极探索探究式、讨论式教学，教师应对教学内容进行必要的重组、整合和拓展，从中提炼出开放性教学基本素材，高度关注学生的学*过程和活动方式，注意创设问题情景，引导学生积极主动的参与学*，要重视运用有启发性和思考价值的问题组织教学，有意识地鼓励学生充分发表自己的意见，使学生体验和初步掌握科学的学*方法、研究方法，为使他们养成可持续发展的化学学*能力打好基础。

　　⑵加强对化学课题的研究工作。

　　做好市课题“理化教材中开放性、实践性*题的研究”课题的研究工作，加强对课题研究的过程管理，注意收集相关资料，学期结束进行阶段小结，实验教师在学期结束时撰写专题报告和经验论文等。

　　⑶积极开展中心教研、区域教研、校本教研等活动。中心教研组活动以教材学*和培训为主，继续对每一个单元进行教材分析，制订出三维教学目标，确定教学重难点，提出教学指导性意见；同时对新教材中的研究性学*、实验、*题研究等专题进行研究。区域教研活动将结合区域教研的特点和区域教学的现状，选择一两个突破口，以课堂教学为中心，开展“同课异构”、“党员先进课”、“电子白板在化学教学中的应用”等扎实有效的活动。本教研组同时也努力以学校教学实际问题为主要研究内容，努力搞好校本教研活动。

　　三、教学进度安排：

　　日 期

　　教学内容和课时安排

　　备 注

　　8.31-9.17

　　第一章第一节 化学给我们带来什么(2课时)

　　第二节 化学研究些什么(2课时)

　　实验基本操作(2课时)

　　9.20-9.24

　　第三节 怎样学*和研究化学(1课时)

　　第一章复*测试(2课时)

　　9.27-9.30

　　第二章第一节 由多种物质组成的空气(2课时)

　　10.1-10.7

　　国庆节放假

　　10.8-10.15

　　第二节 性质活泼的氧气(2课时)

　　10.18-10.29

　　第三节 奇妙的二氧化碳(2课时)

　　第四节 自然界中的水(2课时)

　　11.1-11.5

　　第二章复*测试(2课时)

　　11.8-11.12

　　第三章 第一节 用微粒的观点看物质(2课时)

　　第二节构成物质的基本微粒(第1-2课时)

　　11.15-11.26

　　第二节 构成物质的基本微粒(第3-4课时)

　　第三节 组成物质的化学元素(2课时)

　　期中

　　考试

　　11.29-12.3

　　第三章复*测试(1课时)

　　第四节 物质组成的表示方法(3课时)

　　12.6-12.17

　　第四章第一节 燃烧与灭火(2课时)

　　第二节 定量认识化学变化(第1-2课时)

　　12.20-12.31

　　第二节 定量认识化学变化(第3-4课时)

　　第三节 化石燃料的利用(2课时)

　　1.1-1.7

　　元旦

　　放假

　　1.10-1.14

　　第五章第一节金属与金属矿物(2课时)

　　第二节 铁的冶炼 合金(2课时)

　　1.17-1.21

　　第三节 金属的防护和回收(2课时)

　　第四节 石灰石的利用(2课时)

　　1.24-1.26

　　第五章复*测试(1课时)

　　期终考试（1~5章）

　　放寒假

　　1、本安排为学期计划，可根据学情自行调整，但全年级化学进度应保持一致。

　　2、如果学校有月考，运动会或其他活动耽误上课时间，教研组自行再调整课时安排和教学进度。

中学化学工作计划3

　　一、指导思想：

　　以学校工作计划为指导，坚持科学的教育发展观，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位教师在教学的同时提炼自身的科研水*，在帮助学生发展各方面素质的同时，使教师的业务水*得到提高，再上一个新的台阶。

　　二、工作重点：

　　1.经常就教学中的疑点、重点、难点开展探讨活动，就教育观念和教学方式创新开展研究，并尝试应用于课堂教学，提高课堂教学效率，加强课堂教学的高效性。重视学生学*情况的诊断、反馈，完成学期各类练*的编辑工作，完善化学题库。

　　2.坚持集体备课。

　　⑴ 人员、地点、时间内容落实。

　　⑵ 备课抓实就必须深入研究教材面向学生在集体备课的基础上更要针对不同学生，特别要关注后三分之一学生的学*。

　　⑶ 将备课延伸到课堂。创设教学情境激活课堂，把提问作为连接课堂教学活动的纽带。问题适度，能够激发学生主体参与，引发学生思考。理解与讨论，使学生形成长时间深层次的课堂学*活动。

　　3.本学期继续探索多媒体教学手段在化学课堂中的应用，力求在提高教学质量方面起到更好的作用。充分利用计算机，加强信息技术与学科整合的研究与实践，提高教学与教研的信息化水*。下载有关教学软件，也可自制一些教学软件，不断提高课堂信息量。

　　4．加强理论学*。本学期，着重加强《有效听课、观课和评课的智慧与技巧》、《上好课：问题与对策》的理论的学*，进一步提高学*的针对性、实效性，更新观念，指导实践，并完成一本书的读书笔记。

　　5.培养教师的教学反思*惯,让教学反思成为提高课堂教学质量和教师研究能力的有效手段.根据学校工作重点，全组人员积极参加学校组织的业务学*和各项教研活动，努力提高自身的业务水*。

　　6．开展课题研究。结合学校的课题，确定本组的教研课题为《如何加强复*课教学的高效性》，继续探讨在教学活动中如何构建新的复*模式。

　　三 、培训要求：

　　对继续教育的培训要落实到实处，每位教师通过培训要学有所得，并写一篇学*反思。

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展5）

——化学工作计划 (菁华10篇)

化学工作计划1

　　新的学期开始了，本学期，我继续从事九年级13班、14班的化学教学工作。观察两个班的学生情况，可以看出，随着时间的发展，学生的差距逐渐拉开，部分学生成绩优秀，部分学生成绩落后，随之而来的，是对化学学*兴趣也出现分化，化学实验所带来的新鲜感已经过去，开始有同学不愿意听课。

　　一、教学计划开展。

　　1、继续重视实验教学。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，我将尽量让实验进入化学课堂，调动学生深入了解化学学科的兴趣。

　　2、讲练结合，精讲精练。教的目的，是为了学生的学，因此，学生能力的提高是重中之重，练*是检验学生教学效果的重要手段，要注意“精练”，注意分析，*题的数量不必太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的。教师的教，是针对学生的薄弱点而展开，尽量不讲废话，讲学生之所需。

　　3、在教学中尽可能做到通俗易懂。通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学*、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　4、在*日讲课中尽量运用对比的方法。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子，他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

　　5、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，及时收集学生的反馈，做到及时讲评。

　　6、加强课堂教学方式方法管理。把课堂时间还给学生，把学*的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学*、自主探究和合作交流的场所，努力增强讲授的针对性、实效性。

　　二、研究化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复*的指导思想。

　　1、立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的*题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

　　2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复*。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

　　3、提高做题能力。复*要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。

　　4。分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复*进度，在训练中提高能力，对学*有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

　　三、复*的具体做法。

　　1、循序渐进。学*是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复*必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复*就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。

　　2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复*的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的'内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。

　　3、进行题型分析，掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析，既使学生掌握解各类题方法，又能对各种知识再重新复*一次，这种做法很受学生欢迎。

　　四、加强信息反馈，及时调整教学计划。

　　1、发动学生提供反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复*的过程中，可将历届学生在学*上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复*课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性，愿意与教师合作。

　　2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。

　　教师对一个知识点的复*，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存？哪些仍含糊不清？从而调整复*的程序，达到教与学的和谐。

　　3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中，必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复*有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。

　　五、做好备考工作，提高应变能力。

　　1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。

　　2、提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶*，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、准确、严密；计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

　　3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水*。

　　4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复*，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复*成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

化学工作计划2

　　一、指导思想

　　以教学为中心，扎根于课堂，认真落实教学常规，全面践行朴实教学模式，注重教学反思和*题研究，全面提高教育教学质量。在学校和化学学科组的教学工作方案为指引，针对学生的实际情况，积极推进课堂改革，使用小组讨论的新模式。改变教学方式，提高课堂效率，课堂推动任务驱动， 问题导出，提高课堂教学质量，创建高效课堂。

　　二、备课组现状分析

　　高一年级化学备课组现有7名化学教师，其中3名高级教师，4名中级教师。年龄上以中青年为主，结构合理，教学能力整体较强。本届高一备课组有优秀的传统，能团结合作，互帮互助，相信能形成合力，顺利完成各项工作任务。

　　三、工作目标

　　认真学*教务处的工作计划，注意高一化学和初三化学的衔接，注重培养学生化学学*的兴趣及培养学生良好的学**惯，提高学生的化学素养。根据不同学生学业水*的差异，努力追求适合于本校学生的课堂讨论教学模式，提高教学的有效性。

　　四、工作措施

　　（1） 备课组成员要认真备课，要备大纲（课标）、备考纲、备教材、备学生，根据教学目标， 精心运用教学策略组织教学内容，精心编制导学案，精选题目。

　　（2） 原则上每两周*备课活动，时间星期二上午第二节课（避开市区教研活动），内容包括有关导学案的编制，疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。每次备课组活动都有专人主要负责发言，经过精心的准备，每次的备课组活动要能解决一到几个相关的'问题。

　　（3） 课堂作业要求精选*题，题量控制在一页纸，时间5-10分钟，尽量在课 堂上对学生进行检测。课后作业控制在20 分钟，同样必须精选练*。作业的批改原则上全收全改，作业批改要规范，以鼓励为主，对于学生的错误要分析，并做好批改记录，认真讲评。继续进行推磨听课。

　　（4） 关心爱护学生，了解学生在学*和生活中存在的困难和问题。根据学生情况 调整教学计划，改变教学方法，以适应好，中，差学生的*衡发展，同时作好分层教学工作。

　　（5）继续研究学*校本教材，上好校本教材课程。

　　（6）积极参加学校、市区的各项教研活动及专家讲座，认真学*取经，以提高自身的专业素养和教研教学水*。

化学工作计划3

　　一、 指导思想

　　 初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据

　　《九年义务教育全日制初级中学化学课程标准（实验稿）》，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。因此实验教学是化学教学中的一个重要内容和重要手段，而实验室工作的好坏直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。

　　二、常规工作

　　1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，去用方便，用后复原，使账、物、卡三相符。

　　2、认真钻研业务，熟悉飞、本学期的教材和实验大纲，熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。

　　3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动就、以及自主性实验探究活动。

　　4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，总账册、登记册做到有据可查。

　　5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。

　　6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分组实验做到2~3人一组。

　　7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常保持良好的使用状态，以延长其使用寿命。

　　8、及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和保管工作。

　　9、经常向学校回报仪器管理，使用情况及存在的问题，认真总结经验，提高管理水*。

　　10、开源节流，积极做好废旧器材的修理、整合、再利用工作，完备器材及时清购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。

　　三、实验室其他工作

　　 1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生提供一个良好的实验场所。

　　2、不断提高自身理论和业务素质，经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验者因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证使用实验的安全有序进行。

　　3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动积极性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生能力。

　　4、切实做好实验药品、器材的'管理工作。杜绝学生私自夹

　　带药品出实验室，同时规范器材的领借和归还制度，要求教学实验后及时归还，为创建*安、和谐校园而努力。

　　5、配合学校做好中心工作和其他工作。

　　四、本学年实验安排

　　九年级上册

　　演示实验：

　　1、 化学变化的现象

　　2、 物质的加热

　　3、 药品的取用

　　4、 胆矾与氢氧化钠溶液反应

　　5、 闻气体的正确操作

　　6、 测定空气里氧气含量

　　7、 水的电解

　　8、 铁丝在氧气里燃烧

　　9、 过氧化氢的分解

　　10、 木炭在氧气里燃烧

　　11、 品红在水中扩散

　　12、 活性炭的吸附性

　　13、 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧

　　14、 二氧化碳比空气重

　　15、 二氧化碳溶解性

　　16、 二氧化碳与水反应

　　17、 燃烧的条件

　　18、 镁与盐酸反应

　　学生实验：

　　1、 初中化学实验常用仪器介绍

　　2、 实验室药品取用规则

　　3、 托盘天*的使用

　　4、 连接仪器装置

　　5、 蜡烛及其燃烧

　　6、 药品的取用

　　7、 酒精灯的使用

　　8、 给物质加热

　　9、 洗涤仪器

　　10、 制取蒸馏水

　　11、 铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

　　12、 盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定

　　13、 二氧化碳实验室制法

　　九年级下册

　　演示实验：

　　1、 比较合金和纯金属的硬度

　　2、 焊锡、锡和铅熔化温度的比较

　　3、 蔗糖溶解

　　4、 碘和高锰酸钾分别在水和汽油中的溶解

　　5、 水和乙醇相互溶解

　　6、 水和油形成乳浊液

　　7、 三种不同组成的硫酸铜溶液的配制

　　8、 两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液的配制

　　9、 配制溶质质量分数一定的溶液

　　10、 向溶液中加入酸碱指示剂

　　11、 盐酸、硫酸的物理性质

　　12、 浓硫酸的腐蚀性

　　13、 浓硫酸的稀释

　　14、 将水滴入浓硫酸的实验

　　15、 氢氧化钠的物理性质

　　16、 氧化钙与水反应

　　17、 碳酸钠与盐酸反应

　　18、 碳酸钠溶液与澄清石灰水反应

　　分组实验：

　　1、 酸的化学性质

　　2、 碱的化学性质

　　3、 中和反应

　　4、 用PH试纸测定一些液体的PH

　　5、 溶液酸碱度对头发的影响

　　6、 粗盐的提纯

　　7、 区分氮肥、磷肥、钾肥

化学工作计划4

　　一、教材分析

　　必修2中只学*了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，一定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅学*乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。

　　从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学*，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。

　　二、从认识水*、能力和深度的层面。

　　对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：

　　1.能够进行分析和解释：基于官能团水*，学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。

　　2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该对化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。

　　3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识，极性、饱和性等。

　　因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水*。

　　三、从合成物质层面：

　　选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应，这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。

　　四、教学目标任务要求

　　《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的'重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题：

　　1.有机化合物的结构和性质——烃

　　2.官能团与有机化学反应——烃的衍生物

　　3.有机合成及其应用——合成高分子化合物

　　在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。

化学工作计划5

　　一、指导思想

　　认真学*和贯彻教育部《基础教育课程改革纲要》和《化学课程标准》，进一步**思想、更新观念，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学*态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学*和形成正确价值观的过程；以促进学生全面发展为中心，以转变学生的学*方式为突破口，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力的课程观；实践课程改革的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学*兴趣和经验；努力使学生在现有基础上得到良好的发展。

　　二、基本情况分析

　　1、学生情况

　　本学期任教高一年级2、8、11、15四个班，班主任分别为甘国调、石伟、陈爽和李云妃老师。2、11两个班的基础不够扎实，8、15班的基础差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰巨。因为四个班为高一年级学生，教学中要特别注意在增进了解的基础上逐渐培养学生学*对化学的兴趣。对教师的亲*，让他们亲其师，信其道。

　　2、教学情况

　　对于高一新班，科任教师的首要任务是要培养学生良好的学**惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的基本要求，知道他们可以做什么，不可以做什么。如规定要课前预*，课后复*，特别是没有预*时是不允许进实验室进行学生实验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生准备好听课笔记，最好准备一本相关教辅书籍等。本学期的主要教学任务是必修2内容，既有基本理论和基本概念的内容，也有元素和化合物等知识，教学中既要重视知识的把握，更应重视科学方法的培养，科学态度的形成。

　　三、教材分析

　　第一章：元素化合物知识的基础上，从微观角度，从原子、分子、离子的层次探究物质的性质、变化的规律及其本质的原因。主要内容为：以元素周期律以及元素周期表为线索，探究微观结构与元素性质的关系，从微粒的相互结合方式初步探究化学键理论，认识微粒之间的相互作用。

　　第二章：强调化学反应与能量的学*，从化学反应的实质、化学反应的快慢和限度，帮助学生比较全面地认识化学反应。

　　第三章：高中生提供有机化学的入门知识，由常见的有机物入手学*最基本的有机化学知识。分别介绍化石燃料与有机化合物、食品中的有机化合物，以及环境保护事业的重要性，认识到化学与科学、技术、社会的`关系，扩大视野，感受化学的魅力，激发学生进一步学*、研究化学的兴趣。

　　四、本学期教学目标

　　通过化学2的学*，初步掌握化学分类中的有机物基础和物质结构基础的知识以及化学反应原理的基础知识，纠正不良的学**惯，通过元素周期表初步形成元素化合物知识的结构系统，学会分析归纳总结。在探究过程中提高探究能力，掌握比较、类比、观察、分析、归纳总结等科学方法。化学联系生活，提高学生的科学素养。

　　教师做到集体备课和课后反思，参加教学研讨活动，积极收集相关教学资源信息，学*最新的教学理论和教学方法，认真批改学生的作业，分析学生的各种反馈信息，及时调整教学计划，以学生为中心展开教学。

　　五、具体工作和措施

　　1、坚持按教学计划授课，科学安排教学内容，不随意拓宽教学内容。教学中注重基础知识与基本技能的培养，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合作者、帮助者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。

　　2、认真分析学生学*状况，注重培养学生的学*能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。

　　3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。把实验作为探究知识、验证知识的重要手段，联系社会生活实际，培养学生的环境意识。建议学校开放实验室，作为科任教师可协助实验员开展对学生进行实验辅导。

　　4、积极运用现代教育技术手段进行教学，以延伸课堂教学空间。每周安排一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，及时解决教学中存在的问题。

　　5、加强*时的复*巩固，加强*时考查，通过随堂复*、单元复*和阶段复*及不同层次的练*等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，在能力上得到提高。不主张以多做练*的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学*提高学生的能力本位，要通过能力培养来提高学生分析问题、解决问题的能力，

　　6、主张学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材*题的不足；主张固定检查学生的课堂笔记、练*册，以培养学生良好的学**惯。

化学工作计划6

　　一、指导思想

　　新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学*。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。

　　教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水*，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

　　二、学生情况简析

　　本学期继续担任九年级三个班的化学教学工作，从上学期的学*成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练*，强化一下基础，为中考复*打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学*，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的*惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

　　三、教材总体分析

　　现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学*元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学*基本概念和基本理论，以减轻学*时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学*和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

　　九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的'形成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。

　　每个单元的选材都基本贴*生活，贴*实际，只要教师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，从而激发学生学*化学的兴趣，并调动他们学*的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。如通过学*金属活动顺序表的学*让学生认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在下册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

　　四、教学目的要求

　　1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学*化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学*方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

　　2、使学生学*一些化学基本概念和原理，学*常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

　　3、激发学生学*化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

　　4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。

　　5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力

　　五、教学方法与措施

　　1、重视基本概念和理论的学*。

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复*中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学*，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　2、备课、上课要抓重点，把握本质。在*日的备课、上课中要把握好本质的东西，

　　3、在*日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

　　4、讲究“巧练”

　　在对比学*的同时，练*必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，*题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

　　5、在*日要注意化学实验。

　　实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。所以在复*中在加强实验教学的指导和练*。和爱国主义教育。

　　6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学生情况。

化学工作计划7

　　一、教学目的

　　1、严格按照教学大纲要求，准确把握教材的重点、难点、关键，使学生掌握好教材规定的基础知识和基本技能，努力提高教学质量，上学期化学教学计划。

　　2、在课堂教学中加强学法指导，在上一学期的基础上，进一步提高学生的阅读、理解能力和自学能力，提高学生的分析、综合、推理的逻辑思维能力，训练学生分析问题、解决问题的科学思维方法。

　　二、教学任务

　　1、理科选修班完成选修的教学任务，文科选修班完成选修的教学任务。

　　2、使学生掌握化学反应速率和化学*衡的概念，理解影响化学反应速率和化学*衡的因素。

　　3、理解电解质的电离*衡，理解盐类水解的原理，了解盐溶液的酸碱性，掌握酸碱中和滴定的原理和方法。

　　4、掌握电化学的基本原理。

　　三、教学措施

　　1、尽快熟悉学生，了解学生的学*状况

　　2、多做学生工作，要经常找学生谈心。

　　3、改进教学方法，多采用讨论启发探究实验探讨等方法，活跃学生学*气氛，提高学*兴趣，教学工作计划《上学期化学教学计划》。

　　4、面向全体学生，注意各层次的学生基础、。

　　5、多联系生活，如介绍一些实用先进的科学技术，如燃料电池汽车，天然气汽车，高性能材料等提高学生的`兴趣。

　　6、加强落实学生的学*，全批全改，个别学生还可采取面批。

化学工作计划8

　　本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

　　一、教学工作

　　本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复*效率。

　　1、把握复*的方向和深广度。首先，读透四本书：《高中新课程标准》、《xx省高中化学教学要求》、《考试大纲》、《年考试说明》从而明确复*的方向其次，研究高考试题，重点研究*两年课改区的高考试卷，尤其是20xx、20xx年xx省高考试卷、xx省质检试卷，从而理清复*的思路。

　　2、注重有效教学，提高课堂效率

　　课堂教学是教学成功的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学*效率，用相同的时间取得最好的学*效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复*课模式：

　　(1)知识系统复*课过程：讲授基础知识、归纳基本规律、巩固练*、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思考，这样才能提高学*的效率。

　　(2)讲评课过程：要先对*题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。

　　3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，一定要定时定量考练。每周有一人出一套练*，以考察学生的基础知识为主。每专题至少一套练*，一次考试，以基础题为主。

　　4、加强学法指导，减少非智力因素的丢分在复*中要指导学生怎样形成知识网络，指导审题、答题的方法，培养良好的解题*惯，力求思路清晰，计算结果准确。在*时的复*中还要注意培养学生好的学**惯：解题格式要规范，书写工整清晰，强化对化学用语的规范书写。

　　二、备课组工作

　　在本学期初制定了工作计划，并按计划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进行。

　　三、业务水*方面

　　本学期参加了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的`一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人发展目标——“提高高三复*课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为*台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复*课的课堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教学水*有了一定的提升

化学工作计划9

　　第二学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。本学期完成了第六章至第八章以及实验部分，中考复*工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学*进行复*，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

　　一、重视基本概念的教学

　　化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学*、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

　　二、加强化学用语的教学

　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学*化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学*相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学*活动和有计划的练*，使学生逐步掌握这些学*化学的重要性。

　　三、重视元素化合物知识的教学

　　元素化合物知识对于学生打好化学学*的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学*的指导作用。

　　四、加强实验教学

　　化学是一门以实验为基础的`学科。实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

　　根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学*化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

化学工作计划10

　　一、指导思想

　　本学期初中化学学科教研工作，紧紧围绕20xx--20xx年日照河山实验学校教研中心工作要点，深入推进深化自主学*能力培养课堂教学改革为重点，加强“基于教学目标的教学评价研究”，提升教师的课例研究水*，强化教师队伍建设，进一步优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，全面提升初中化学学科的教学质量。

　　二、工作目标

　　1.继续做好新课标教材的培训工作，使教师尽快地熟悉并实施新教材。

　　2.加强实验教学的研究，增强教师实施实验教学的意识和能力，加强学生实验能力的培养，以适应新学业水*考试的要求。

　　3.拓宽教研的渠道，加强课程标准下教学目标的研究，开展微型课的研究，提高课堂教学效率。

　　4.深化课堂教学改革，继续开展一师一优课活动，促进教师的专业发展。

　　5.继续深化对复*课教学的研究，优化复*思路和复*课教学模式，力争在学业水*考试中取得较好的成绩。

　　6.继续加大学科名师和骨干教师的培养力度，通过开展优质课评选、小专题研究和课程资源评选等活动，加大信息技术的培训力度，全面提高学科教师的整体素质。

　　三、具体工作及措施

　　1.加大新教材的培训力度，提高教师把握教材的能力。

　　通过一个学年新教材的使用情况看，不少教师对教材的改编意图还不够清晰，在教学中还存在着许多困惑。为此，本学期要充分利用调研、预约教研和学科会等机会对新教材进行培训，让广大教师尽早熟悉新教材，为顺利实施新教材提供帮助。

　　2.加强实验教学研究，着力培养学生的实验能力。

　　20xx--20xx年 “日照市初中学业考试实施意见”中也将化学实验技能考试纳入了学业考试。为了适应新的形势，本学年要加大对实验教学的研究，帮助教师准确把握每个实验的教学目标、课时安排以及实施的流程。同时，加强对实验教学实施的研究，进一步优化实验教学，提高实验教学的实效性，不断提高学生的实验能力。

　　3.加强目标、评价、教学一致性的研究

　　(1)组织教师认真总结上学期磨课经验和教训，优化磨课的各个环节，帮助教师进一步明确各环节的任务。开学初，指导各研修组确定课题和研究的问题，并与市课程资源评选进行整合，让各研修组的磨课活动尽早展开。同时，加强磨课过程的指导，努力提高磨课的有效性，提高教师“基于问题解决”的磨课的能力。

　　(2)学*课程标准、研读教材、分析学情、设计教学以及观课议课等课例教研活动，切实把握教师在磨课过程以及对教学目标把握、依据教学目标设计并实施教学中存在的问题和困惑，为开展系列研究掌握一手材料。

　　(3)加强网上教研 继续开展主题的网上教研论坛活动，重点围绕“基于教学目标的教学评价研究”研究中存在的问题以及微型课的开发和运用等拟定系列主题展开研讨，继续采用加精华帖的方法，调动教师参加教研论坛的积极性。同时不断丰富学科网站的教学资源，搜集一些有关目标、教学、评价一致性的有关资料以及优质课程资源上传至学科网站，为教师学*、教学、教研提供优质的资源。

　　(4)开好学科研讨会 学期初根据学校的统一安排，召开学科教学研讨会，继续采用互动研讨的方式，引导教师就基于问题解决的磨课活动的各个环节的优化以及基于教学目标的教学评价的实施进行研讨，帮助教师解决磨课及课题研究过程中的细节问题，从而引领各学校的磨课活动以及课题研究的有效开展。

　　(5)按照学校的统一安排，引领教师从基于问题解决的磨课以及基于教学目标的教学评价的研究中发现并提出问题，确定小专题研究的课题，并指导各学校开展研究，确保小专题研究的实效性。

　　(6)组织开展微课研究 搜集有关微型课以及翻转课堂的有关资料，组织教师进行学*并开展初步研究，指导有条件的学校开展微型课的开发和应用实验，探索实施微型课开发的有效途径，为下阶段开展翻转课堂研究打好基础。

　　5.加强名师队伍培养，促进教师整体素质提升

　　(1)充分发挥骨干教师的引领作用。通过开放课堂、上示范课，开展送课等活动，引领学科教学及教学研究;让他们领衔小课题研究以及课程资源开发，充分发挥其在学科教研中骨干带头作用;通过组织他们交流成长历程，展示其教学主张，引领其他教师的专业发展。

　　(2)以一师一优课和新编教材优质课程资源评选为契机，引领教师加强课程标准和新教材研究，提高教师把握教材、设计并实施教学的能力，同时加强教师信息技术应用能力培训,提升教师信息化教学素养，提高教师运用信息技术服务教学的能力，全面提升全市初中化学学科教师的教学水*，同时力争在优质课评选和优质课程资源评选中取得较好的成绩。

　　四、教研工作安排

　　九月

　　1.制定学科教研计划

　　2.举行学科课例教研。

　　3.召开学科教学研讨会。

　　十月

　　1.深入开展学科主题调研活动。

　　2.继续开展听评课活动。

　　十一月

　　1.安排期中考试。

　　2.期中考试分析并调度课程进度。

　　十二月

　　1.总结听评课活动

　　一月

　　1.教学质量检测。

　　2.学期教研工作总结。

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展6）

——高三化学教学工作计划 (菁华6篇)

高三化学教学工作计划1

　　一、指导思想和目标

　　指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析20xx年各地高考化学试卷，广泛收集天津市高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复*扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。

　　目标：高三化学总复*的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好*惯。

　　二、基本学情

　　本届高三共有xx个理科班，每班60多人，成绩不理想，总体基础较差。本学期高三化学的班周课时为4节，周六日补课xx课时。

　　第一轮总复*中我们给学生每人配备的一本复*资料为《xxxx》。

　　三、教学方案

　　第一轮复*时间：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，尽量按课本的`章节进行系统地单元过关教学。详细进度安排见附表。

　　第一轮复*的指导思想：夯实基础，滚动提高。

　　第一轮复*阶段是对学科基础知识的复*和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复*着重于完善中学化学知识结构，复*内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。要加强变知识点复*为考点复*的研究，高考化学总复*知识点不少于100个，要完全复*完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复*的都复*到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。而化学考试热点只有*30个，其中有*二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来组织化学高考总复*，可以缩短复*周期，提高针对性和实效性。复*中要舍得在难点、重点问题上花时间、下功夫。为达到知识上不留死角的目的，对一般性考点也不容忽视，可采取一般性的考点则通过练*的形式再现。复*中穿插一些小的专题进行专题训练，小专题一般由四个部分组成：知识点及对应目标；例题；知识规律、方法、技巧小结；目标检测题。进行专题训练时要针对高考的重点和热点，主要以知识点和以解题方法为线索，注重知识和方法的综合运用，以发展能力。

　　第一轮复*的策略：立足课本形成网络强化落实

　　1、正确处理“纲”与“本”关系

　　《教学大纲》和《考试说明》是中学化学教学的基本依据，也是高考化学命题的基本依据。现行课本是依据大纲编写出来的教科书。因此，引导学生搞清纲与本的关系，对搞好高三总复*尤为重要。高考总复*要重视课本，但又不应依赖于课本。结合《教学大纲》和《考试说明》的内容，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住四点：①知识点；②考试点；⑧能力点；④实际点（联系工农业生产、国防科技、环保知识的实际）。不让学生做死题，少走弯路以求实效。根据多年高考化学试题的分析、观察，化学命题的思路是守纲不守本。即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。因此，在总复*中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《教学大纲》和考纲，对照*五年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。要善于抓重点、抓规律，抓知识的归纳小结，抓知识点和考点的联系，不让学生死记硬背。

　　2、切实解决复*中的主要问题

　　通过对知识点、高考试题及学生学*中存在的主要问题的分析、观察，目前化学学科的教学中存在的问题是：教师讲，学生听；教师做（做演示实验），学生看。教师讲得很辛苦，学生听得也清楚。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。试题特点是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知识覆盖面广，考查灵活运用知识的能力题比重逐年增大。命题趋势是：稳中求变，变中求新，新中求活，活中求快。要求学生答好高考题的标准是：常见的题要会做，不常见的题也要会做，从来没见过的题也得会做。这就要求在总复*中努力培养学生的各种能力，在狠抓双基上下功夫，搞清知识间的联系和知识点本身所具有的特点，解决疑难问题。另外，学生在学*化学知识中存在着两个主要问题。一是：一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟。为此，在教学中采取的措施是：认真听讲、反复联想、熟能生巧、能力渐长。二是概念多，理论多，实验杂，计算难，题型活。在教学、复*中采取的措施是：正确理解、注意联想，重视实验，讲究巧练，培养能力，善于记忆，前后对比，摸索规律，经常回忆，不易忘记。存在的问题和采取的措施一一对应，学生目标明确，进步即可明显。

　　3、认真把住复*中的“六环节”

　　“六环节”指：阅读、提问、讨论、精讲、精练、点评。

　　（1）阅读

　　在课堂的各个教学环节中，认真阅读教材是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求，无论是在*时上课中还是在高考总复*中，教师都应坚持引导学生认真阅读教材，从而让学生找出自己学*中存在的漏洞和薄弱环节。在阅读教材时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过阅读教材就可以解决的，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复*质量。这一环节主要在课前通过导学案来完成。

　　（2）提问

　　不管是在高三复*的哪一个阶段，教师都要根据考纲、考点、知识点提出富有启发性和思考性的问题，留给学生进行思考。加上学生在第一环节阅读教材时积累的问题，这些问题需要有计划、有目标的分期分批解决。只要长期坚持下去，就可以做到日积月累，积少成多。学生每次接触的问题越少，印象越深，记得就越清楚。时间长了，好多重点问题就在不知不觉中自然掌握。

　　（3）讨论

　　在前两环节的基础上，组织学生对思考题中存在的疑点、难点进行讨论。通过分析、讨论使学生搞清自己的遗留问题，加深印象，从而使每个思考题涉及的同一类问题都能搞清楚，做到“万变不离其宗”。抓住分析讨论这一环节，学生就会获得牢固的知识。

　　（4）精讲

　　由于总复*阶段时间紧，任务重，因此，教师无论是在讲复*课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。学生一看就明白的问题，教师不宜在课堂上讲来讲去，而是要给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。

　　（5）精练

　　无论是单元复*，还是综合练*，模拟测试，教师都要精心选编适量的不同类型练*题进行精练。切忌搞“题海战术”，*题离课本的距离太远。所选*题必须是不离开课本的基本原理、基础知识所涉及的内容。在复*中发现，有的学生练了大量的综合题，但一遇到课本上*题和问题还是照样出现错误，因此，高考也考不好。练*要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复*内容，采取不同的练*方式，练得学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的。

　　高三化学复*中“练”的策略：正确认识高三复*中的“练”，必须跳出题海，严格遵循练的原则：适时，适量，精干，灵活，练有所得。而练的总体目标是夯实基础，培养能力，提高素质，切实注意练的方法和效果，采取扎实有效的措施，常见做法是：基础知识系统练，难点知识分解练，热点知识专题练，错题过关二次练，提高能力综合练。这一环节主要在课后加以完成。

　　（6）点评

　　学生经过分章、分块、综合训练和模拟测试的复*，已经具备了一些基础知识和综合能力。但要想在高考中取得好成绩，还得重点抓好点评。点评应重点做好以下一些问题的处理与训练：抽查学生的双基知识是否搞扎实：考点、知识点涉及的一些规律性的问题是否搞清楚：学生对试题是否具备有变型、互换、转化、重组、自编、改编、延伸的能力；学生对试题是否具有巧解、妙解、灵活多样的思维方法。复*中，针对以上需要点评的问题，结合精讲、精练、讲练结合，给学生介绍规律性的知识以及巧解、妙解、快速解题的方法，使学生收到事半功倍的效果。有时两三道题所涉及的内容、知识点、规律，结合学生在复*中存在的问题就分析、讲解一节课。针对学生掌握知识的程度，边点边评，随点随评，发现问题，及时解决，从而使学生的问题越来越少，知识积累得越来越多，能力就会越来越强。

　　化学总复*中，各个复*环节应相互联系，取长补短。阅读的不足由提问来补充；提问的不足由讨论来补充：精讲的不足由精练来补充：精练的不足又可由精讲来补充；精讲、精练之不足又可由点评来补充。六环节中的每个环节中既有其独立的作用和目标，又可补充另一环节的不足。

　　附表：第一轮复*内容和时间安排表

　　原则：按化学学科体系分块，以课本为依据确定专题复*，尽量不打破教材体系。这样安排突出学科特点和考试重点，便于学生自主复*。

高三化学教学工作计划2

　　高三化学总复*是中学化学学*的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复*的效果将直接关乎高考成绩。为了提高高三化学总复*的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了详细的计划，注重教学过程的把握，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

　　一 研究信息，把握方向，

　　怎样着手进行化学总复*，复*的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为新高三老师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复*方向，为完成复*任务奠定基础。

　　1。研究全国及各地高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据*几年来全国或者本省高考形式，重点研究一下*几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。作为福建省新课程的第二届，研究去年的高考的特点尤显得重要

　　2。关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了思想和方法，增加了研究性学*内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　3。熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复*过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复*的方向。

　　4。合理利用其他资源

　　除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复*、浪费时间。

　　二 摆正关系，抓纲务本

　　进入高三化学教学，很容易走进总复*的怪圈：“迷恋”复*资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

　　1。教材和复*资料的关系。教材是化学总复*的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复*中的抓纲务本就是指复*以考试说明作指导，以教材为主体，通过复*，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复*资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复*资料代替教材。我们以《博学精练》作为主要复*书，在复*的过程中注重随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复*下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放矢。

　　2。重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复*的首要任务之一是全面系统地复*中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过关。

　　3。化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在*几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复*中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。

　　4。练*量和复*效率的关系。练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练*要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复*效率。

　　三、多思善想，提高能力

　　化学总复*的范围是有限的.，要想在有限的时间里达到最佳复*效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学*过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有*时的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学*有困难学生的加强基础等不同的形式。

　　1。精读教材，字斟句酌。系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复*要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复*（包括教材中的演示实验和课本后的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

　　2。学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复*过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复*有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复*和解题训练，而不是做完练*题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型*题、代表性*题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性）。长期坚持，就能化*凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

　　四、端正心态，培养素质

　　健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复*的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于*时的不断调整和锤炼。

　　1。正确对待考试。在高三复*过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把*时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复*中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

　　2。合理安排学*的时间。复*不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学*，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

　　3。创设良好的学*心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复*是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复*；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。

　　能正确书写化学用语、尤其正确书写化学方程式、离子方程式是学好化学的根基。所以我对这部分的要求贯穿了整个高三的教学。我考查的原则是“少而勤”，即要经常考、反复考，但每次不多于十个。如果仅让科代表考和判，很多学生不是很重视。所以我还是坚持亲力亲为。而且每次考后都要总结，表扬好的，对于不合格的可补考，不采取罚写很多遍的做法。

　　五、存在的不足和问题

　　1、作为一个高三老师，我的教学经验不足，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

　　2、练*的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。

　　总之，化学总复*要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复*的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希望圆满完成学校交给的任务。

高三化学教学工作计划3

　　一、指导思想

　　在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学*方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。

　　二、工作目标

　　1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对化学高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。

　　2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学*方式，变学生被动学*为主动学*、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学*动机的激发、学*方法的指导和各种能力的培养。

　　3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动，集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势，更好地指导我们的教学工作。

　　4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和*均分方面有明显提高。

　　5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。

　　三、主要措施

　　1.要正确处理复*资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本，是教与学的关键，是任何复*资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性，过好教材关。即在复*每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。

　　2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是*5年全国高考试题学*和研究。准确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学*，合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学*。

　　4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学*内容，适量作业题量和一定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练*题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。

　　5.*题讲评要到位，师生要注重反思。

　　6、在实验教学上下功夫。*年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看;利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和科学精神。

高三化学教学工作计划4

　　第一周

　　烃和烃的衍生物6

　　1、以一些典型的烃类化合物为例，使学生了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。

　　2、以一些典型的烃类衍生物为例，使学生了解官能团在化合物中的作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同原理加以应用。烃及烃的衍生物的化学性质和应用《世纪金榜》部分*题

　　第二周

　　油脂、蛋白质和化学实验6

　　1、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。

　　2、使学生理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简单原理。

　　3、使学生通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途

　　《世纪金榜》部分*题

　　第三周

　　（二轮复*）

　　化学基本概念和基本理论之一

　　------物质的组成和结构、化学用语6

　　1、使学生了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义。

　　2、使学生理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

　　3、使学生理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

　　4、使学生能正确书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式。书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式《专题突破》配套练*专题一

　　第四周

　　化学基本概念和基本理论之二

　　------化学*衡理论6

　　1、使学生了解化学反应速率的概念和表示方法，理解外界条件对反应速率的影响。

　　2、使学生了解化学反应的可逆性，理解化学*衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。

　　3、使学生理解勒沙特列原理的含义。掌握浓度、温度、压强等条件对化学*衡移动的影响。1、 外界条件对反应速率的影响

　　2、 浓度、温度、压强等条件对化学*衡移动的影响。《专题突破》配套练*专题六

　　第五周

　　化学基本概念和基本理论之三

　　-------电解质溶液和分散系61、使学生理解电解质的电离*衡概念，溶液的pH的概念，电解质的强弱概念。

　　2、使学生理解盐类水解原理、原电池原理和电解原理。

　　3、使学生了解胶体等分散系的概念及其重要性质和应用。1、盐类水解原理

　　2、原电池原理和电解原理。

　　《专题突破》配套练*专题七

　　第六周

　　常见元素的单质及其重要化合物6

　　1、使学生了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。

　　2、使学生以碱金属和卤族元素为例，重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。

　　3、使学生了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。周期表中的位置及与其性质的关系。

　　《专题突破》配套练*专题九、十

　　第七周

　　20xx年高考第一次模拟考试及评讲6

　　第八周

　　有机化学专题复*之一------有机物的性质及结构6

　　1、使学生理解基团、官能团、同分异构、同系列等的概念。

　　2、使学生掌握各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。

　　3、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要化学性质和用途。各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。

　　《专题突破》配套练*专题十一

　　第九周

　　有机化学专题复*之二------有机推断及合成6

　　1、使学生掌握有机反应的主要类型、掌握各官能团的引入和消除。

　　2、使学生综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离提纯或推导未知物的结构简式。

　　3、使学生组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。1、 推导未知物的结构简式

　　2、 推导未知物的结构简式《专题突破》配套练*专题十二

　　（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

　　第十周

　　化学实验之一

　　------实验制备和检验6

　　1、使学生掌握化学实验的基本操作。

　　2、使学生掌握常见气体的`实验室制法（包括仪器、试剂、反应原理和收集方法）。

　　3、使学生综合运用化学知识对常见的物质（包括气体、无机离子）进行分离、提纯和鉴别。1、常见气体的实验室制法

　　2、常见的物质进行分离、提纯和鉴别《专题突破》配套练*专题十五

　　第十一周

　　化学实验之二

　　------实验数据处理和实验设计6

　　1、使学生掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。

　　（1）根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

　　（2）根据实验试题要求，设计基本实验方案。

　　（3）能绘制和识别典型的实验仪器装置图。1、化学实验的记录

　　2、设计基本实验方案。《专题突破》配套练*专题二十五

　　第十二周

　　化学计算6

　　1、使学生掌握有关相对分子质量、相对原子质量及确定分子式的计算。

　　2、使学生掌握有关物质的量、气体摩尔体积的计算。

　　3、使学生掌握有关物质的溶解度、浓度的计算。

　　4、使学生掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

　　5、使学生掌握利用化学方程式的计算，和有关燃烧热的计算。1、有关物质的量、气体摩尔体积的计算

　　2、有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算

　　3、用化学方程式的计算《专题突破》配套练*专题十六

　　（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

　　第十三周

　　20xx年高考第二次模拟考试及评讲6

　　第十四周

　　化学、技术和社会6

　　1、使学生了解酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治。

　　2、使学生了解臭氧层的破坏的原因。

　　3、了解新型材料、超导的运用和纳米科技。酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治历年高考相关题型

　　第十五周

　　高考各题型解题方法归纳和总结及解题规范学*61、通过方法指导，使学生进一步提高各种题型的解题速度和准确率。

　　2、通过规范教育，使学生在解题上更符合要求，语言表达更准确。化学用语和计算题的解题规范历年高考相关题型

　　第十六周

　　模拟试题练*和自由复*及答疑6

　　第十七周

　　自由复*和高考6

高三化学教学工作计划5

　　一、指导思想和工作目标

　　立足高考，认真研究河南*三年高考试题特点，准确把握考试说明的整体要求，准确把握高考命题趋势，把对高考考试大纲和说明的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力。研究学生学*的实际情况，要不断采集各名校和商业上最新的资源信息，及时把握新的动向，减少失误和缺漏。把握好高考高频点和重难点，根据学生的情况和现实条件进行专题辅导、训练和开展讲座，提高学生的适应、理解、应用能力。根据学生在考试中的表现，及时耐心帮助学生解决存在的问题，培养学生的应变能力和准确解答实际问题的能力，培养学生考试前后期间良好的心理素质和*惯，全面提高学生的学*成绩，全力争取在高考获得辉煌成绩。

　　二、学生存在的主要问题

　　1.学*状态：只忙于做一道道题，不善于做课后反思;不重视听讲，记笔记，错题订正，课后复*，或者上课笔记记一大本，下课问题一大堆;缺乏信心，怀疑自己的能力。

　　2.知识结构：对知识的掌握停留在表层，不知道怎么去想问题和提炼知识，能用常识和过去经验去解题。

　　3.能力方面：基本技能不熟练;分析和解决问题的能力较差，把以往的解题经验灵活变通应用到新情境中的能力相对较差。

　　4.两极分化：少数优秀学生，盲目做较太多的*题，把复*方向延伸太多、太杂，而忽视了基础方面的细节要求，加上熬夜和课堂上的分神，最终成绩不理想，一些基础差的学生，过早放弃学*。

　　三、复*策略

　　(一)研究信息，把握方向

　　1.研究全国及河南高考说明，把握命题方向及命题特点，对理清一轮复*的思路，制定相应的复*计划尤为重要。

　　2.关注教材中探究问题和*题。研究性学*内容、新科技等阅读材料的内容，有些成为高考命题的引发点，常规的重点基础知识和要求是高考命题的依据，这些都明显体现在这几年高考命题中，所以熟悉新教材，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。

　　(二)夯实基础，提高能力

　　1.关注基础，步步为营。系统复*，注意以教材和复*资料为依托，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对考试说明所要求化学知识和技能都要一一复*到位。

　　2.引导反思，提高能力。能力的培养是化学总复*的另一个重要任务，考试说明明确考查三大学*能力(信息能力、分析和解决问题能力和实验探究能力)。

　　根据以上，特制定出高三上学期化学备课组教学进度。

　　四、具体做法

　　1. 组织本备课组的老师认真学*河南省《考试说明》。把握教学内容的深广度，正确选择合适的教学策略、教学方式、教学方法，采取最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。

　　2. 组织本备课组的老师研究高考试题。研究20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，讨论高考命题的特点与趋势，正确把握复*方向。

　　3. 制定计划，*学进度、内容、统一复*资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推进教育教学工作，有条不紊。

　　4. 严格实行集体备课制度，每周四下午第一二节课为集体备课时间，每次有主讲老师，进行专题复*整体分析，再集体讨论重点、难点的突破，资料的选择、知识的落实等。

　　5. 分工编写复*资料。每2人为一组，每周根据教学实际情况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。

　　6. 对学*较吃力的学生，利用课余时间对它们进行个别辅导。减少差生面，提高整体学生的学*成绩。

　　7. 编写的提纲实现署名和审核制。*时的练*、小测，实行1名老师命题，另1名教师进行审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进行署名，以示负责。

　　8. 本学期计划4次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进行流水阅卷，并进行全年段的化学质量分析，发现问题，并提出改进的措施。

　　9. 继续指导学生做好改错本的订正工作。减少失误。

　　10. 本学期将扎实基础，减少失误为工作重点。

　　11. 在按章节复*的过程中，穿插小专题复*，帮助学生建立知识网络，形成整体知识框架。

　　12. 每2周进行1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要及时进行反馈和校正。

高三化学教学工作计划6

　　一、 培养目标与要求

　　高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合能力，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力。加强实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养以及可持续性发展能力的培养。在高一和高二的基础上，加强双基能力的培养，在基本概念和基本理论的掌握上达到高考的要求，掌握一些重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学实验和化学计算的内容。

　　二、 我校加试化学的学生情况分析

　　高三（2）班是同济二附中的化学班。我校的学生在我区应该属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来说总体应该属于中上学生，但高一和高二的化学基础并不扎实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强的前提下，必然会影响到化学的学*。化学成绩两极分化比较严重，没有化学十分出色的学生，化学基础比较薄弱的同学比较多，好的一点就是他们都没有放弃，班级的学*风气还是比较浓，并且有巨大的集体凝聚力，都在非常努力地抓基础，很配合教师的教学，能够及时地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及教师一起解决问题的*惯。

　　三、 教学条件分析

　　教 材：高三课本及配套练*

　　教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编*题训练

　　学生人数：40人（其中8名借读生）

　　教师人数：一人

　　任课情况：高三一个班级和高二一个班级

　　课时安排：每周10课时（包括补课），学期共210课时

　　四、 指导思想

　　教学思考及教学策略：

　　针对历届高考内容的特点及最新高考形势，分析在校学生的实际情况，认真备好每一节课，加强基础知识的教学，以课本和教学说明为依托，以*题和专题训练为主要内容，尤其是对课本内容中的新知识的强化是第一轮复*的主体内容之一。

　　1、必须抓“纲”靠“本”

　　认真研究《考试说明》，才能领会命题思路，把握复*方向，掌握复*要点，提高复*效果。现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复*内容时，应以《考试说明》为指导，引导学生寻找课本的落脚点及内在联系，使复*内容既全面又深刻、透彻。

　　2、夯实双基

　　扎实的基础知识，基本技能的掌握和熟练的基本思想和方法运用，是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障。因此，在第一轮复*时，应注重抓好单元过关，吃透教材内容。

　　3、构建知识结构体系，完善学生的知识结构

　　高三总复*并不是把*时学过的知识简单地重复一遍，而是要对知识整体各单元知识之间的关系作仔细的研究后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把*时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题思想、方法和规律进行纵横联系，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机的整合，建构知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知结构。其构建的方法是：联想与总结，对比与归纳等。

　　4、精选课堂例题与*题

　　复*课中例题的选择、*题的配备必须精心设计。题目必须有一定的基础性、启发性、代表性、综合性。不宜太难，一般以中档题为佳。可精选一些一题多解，一题多变的可以引申推广的（特别是进几年的一些高考题）题目让学生训练、研究，通过训练让学生掌握知识点和一些解题方法、技巧等。同时要活用资料，不要照搬，即后期要自己组合编制一些*题。

　　五、学期教学进度表

　　高三化学第一学期进度表

　　周次 时间 内 容 备注

　　1 8.31—9. 6 讲评开学摸底考讲评（2）原子结构（3）元素周期律（3）

　　每天一练

　　（10道题）

　　2 9.7—9.13 第一单元复*（3）离子键（1）共价键（3）金属键（1） 每天一练

　　（10道题）

　　3 9.14—9.20 晶体（2）*题（1）第二单元复*（3）溶解*衡（2） 每天一练

　　（10道题）

　　4 9.21—9.27 化学反应速率（1）化学反应中的*衡（4）同步训练（3） 每天一练

　　（10道题）

　　5 9.28—10. 4 电离*衡（3） 十一放假 每天一练

　　（10道题）

　　6 10.5—10.11 水的电离和盐类水解（4）第三单元复*（4） 每天一练

　　（10道题）

　　7 10.12—10.18 离子互换反应（4）氧化还原（3）电化学（1） 每天一练

　　（10道题）

　　8 10.19—10.25 第四单元复*（3）化学反应中能量变化（2）非金属单质（2）非金属化合物（3） 每天一练

　　（10道题）

　　9 10.26—11.1 非金属化合物（3）期中考试（2）化工生产（3） 每天一练

　　（10道题）

　　10 11.2—11.8 金属冶炼（2）金属化合物（6） 每天一练

　　（10道题）

　　11 11.9—11.15 第五单元复*（3）有机复*――烃（4）有机概念（1） 每天一练

　　（10道题）

　　12 11.16—11.22 烃的衍生物（4）第六单元复*（4） 每天一练

　　（10道题）

　　13 11.23—11.29 常见气体制备和净化（3）物质的提纯和分离（3）物质检验（2） 每天一练

　　（10道题）

　　14 11.30—12.6 物质的检验（定性）（2）定量实验（几个基本实验）（6） 每天一练

　　（10道题）

　　15 12.7—12.13 化学方法的探究（2）第七单元复*（3）物质的量计算及阿伏加德罗定律应用（3） 每天一练

　　（10道题）

　　16 12.14—12.20 强化计算――①差量法（2） ②十字交叉法（1）

　　③关系式法（1） ④*均值法（2） ⑤混合物计算（2） 每天一练

　　（10道题）

　　17 12.21—12.27 ⑥守恒法（2）综合复*（6） 每天一练

　　（10道题）

　　18 12.28—1.3 综合复*（3） 元旦放假 每天一练

　　（10道题）

　　19 1.4—1.10 高三年级第一次质量调研（1.5—1.6） 每天一练

　　（10道题）

　　20 1.11—1.17 一模试卷分析和讲评 寒假开始 每天一练

　　（10道题）

　　六、 其他

　　本学期高三化学进度表能够体现的主要是第一轮的复*的安排，大约时间为五个月，时间长，内容多并且复杂，主要原因是学生的基础比较薄弱，掌握的知识点又比较分散，为了达到能够让学生掌握基础内容并且使之融会贯通，所以要从最基础抓起，夯实双基，同时也为第二轮复*及全面综合打下坚实的基础。

　　本学期教学改革的实验项目：

　　高三化学作业的选用和补充。

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展7）

——高中化学教学工作计划 (菁华6篇)

高中化学教学工作计划1

　　化学组：安晶

　　一、指导思想

　　以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*和合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、教材分析：

　　选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。 2、学情分析：

　　理科班大多数学生有学*化学的`兴趣，有较好的学**惯和一定的学*方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。 三、工作目标

　　1、 以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划要求认真学*教育教学理论，认真研究和学*高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学*方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。 2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、具体工作措施

　　1、 认真做好教学常规，确保教学有效开展

　　深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

　　2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校

　　现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

　　3、做好综合实践，践行分层教学

　　（1）培养特长生学*、探究化学的兴趣和能力。

　　（2）利用晚自*做好缺差辅导，确保每一个学生学*不掉队。 4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

　　（1）学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。 （2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

　　（3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学*打下坚实的基础。

高中化学教学工作计划2

　　一、指导思想

　　以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*和合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

　　二、现状分析

　　1、基本情况：

　　本学期理科班周课时为6节，主要学*选修4《化学反应原理》，向高考辐射。

　　2、教材分析：

　　选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。

　　3、学情分析：

　　理科班大多数学生有学*化学的兴趣，有较好的学**惯和一定的学*方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。

　　三、工作目标

　　1、要求认真学*教育教学理论，认真研究和学*高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学*方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

　　2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

　　四、具体工作措施

　　1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

　　深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

　　2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

　　3、做好综合实践，践行分层教学

　　(1)培养特长生学*、探究化学的兴趣和能力。

　　(2)利用晚自*做好缺差辅导，确保每一个学生学*不掉队。

　　4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

　　(1)学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

　　(2)定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

　　(3)积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学*打下坚实的基础。

高中化学教学工作计划3

　　一、指导思想

　　我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复*工作，踏踏实实地进行基础知识、基本技能的复*，高中化学教学工作计划。

　　以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，根据本届高三高考模式，我们必须制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复*计划，来充实提高我校学生的基础水*。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生的非智力因素、学生学*积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式的要求。

　　二、情况分析

　　本届学生基础不够扎实，化学方程式、基本概念等基础都不牢，相当一部分学生不重视化学，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复*的一大挑战。

　　三、复*任务

　　使班级95%以上的学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好*惯，完成第一轮复*。

　　四、基本策略

　　1、研究高考化学试题。主要根据*几年来江苏高考形式，重点研究一下*几年的'高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。

　　2、熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复*的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

　　3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

　　4、重视基础和培养能力的关系。化学总复*的首要任务之一是全面系统地复*中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复*，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

　　5、注重练*量和复*效率的关系。练*是化学总复*的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学*、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练*量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练*要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复*效率。

　　6、回归课本，精读教材，字斟句酌。系统复*，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复*到位；对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面。此外，要重视对化学实验内容的复*。

　　7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，经常提问，课后注重面批，经常找学生谈心，交流思想，多鼓励。

　　总之，在这剩下的*二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将充分发挥各自的聪明才智，合理分工，团结协作，争取在20xx年的高考中再创辉煌！

高中化学教学工作计划4

　　本学期，我担任高一化学教学任务，按照教学计划和教学大纲的要求，本学期需要完成高中化学必修二的教学任务。为了能有组织、有计划、有步骤地引导学生有效地学*必修一的内容，特制订一下教学工作计划。

　　一、指导思想

　　以学校的教学工作计划为指导，积极开展教学教研工作。以学生发展为本，以提高教学质量为目标，以高中化学新课程教学为中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。

　　二、具体工作和措施

　　1.认真学*新课标，转变教师的教学理念

　　加强教育教学的理论学*，研究新课标，组织切实有效的学*讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识

　　2.转变教学方式转变学生的学*方式

　　以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学*的主人，以*等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

　　3.改变备课方式，提高教师的课质量、例题的选择，*题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程。

　　4.发挥备课组的集体作用集体备课，教案和学案基本统一。每一节课都有一个主备，然后集体讨论，补充完善。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的*题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充*题。

　　5.完成教材中必要的实验探究和演示、学生实验，并适当补充部分实验，以提高学生的学*兴趣，增强教学的直观性。

　　三、课程的实施与操作

　　1.备课要求

　　对于化学概念、知识与技能的备课，要注意新旧知识的连接点;同时要根据教材内容的广度、深度和《课程标准》的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念、知识与技能的内容。突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色。

　　2.授课要求

　　⑴应重视新知识的引入，新知识的.引入是实现旧知识向新知识迁移的过程。在新知识引入中既应重视与旧知识的联系，又应创设有利于迁移的情景，因此能否讲好引入是讲好新课的一个关键。

　　⑵新授课应树立化学课堂教学是一种化学活动的教学的观念。教师引导学生进行化学活动的教学。化学活动是学生经历化学学*过程的活动，也是学生自己建构化学知识的活动。

　　⑶应鼓励学生自主探索与合作交流。有效的化学学*过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动的经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动，从而使学生形成自己对化学知识的理解和有效的策略。

　　⑷新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。

　　⑸新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。

　　3.作业布置与批改

　　作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。故应注意以下几点：

　　⑴适量性，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。

　　⑵层次性，作业本身要有层次，应由易到难。

　　⑶针对性，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。

　　⑷实践性，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。

　　4.测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学*的一个有效方法。各章及时过关考试，认真对待周清、月考。

高中化学教学工作计划5

　　新大纲和新教材更强调学生了解化学与社会生活和科学技术的密切联系，更强调对学生进行四种基本能力（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力）的培养，并且具有创新意识，展现自我个性。

　　根据新课程的计划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划和方案。以新课程改革为本学期工作的重中之重，认真完成初中化学新课程的实施与评价试验，做好高中化学新课程标准的组织学*工作。

　　针对我省新高考“3+2方案”，加强课程改革、教学改革两者之间关系的研究，确保高中化学必修和选修教学质量都得到提高，争取在今年的高考中考出好成绩。

　　充分利用化学学科教研基地，加强基地的校本课程研究，用多种方式培养基地化学教师队伍，提升基地化学教研组的教研教学水*。加强课题研究，在新课程改革中从实施、评价和教学技术等方面开展多角度、多层面的专项性的课题研究。加强青年化学教师培养工作，重点抓好青化会活动，积极开展理论学*、业务学*，现代教学技术学*等，不断提高青年教师的教学水*。做好省初中化学竞赛和高中化学奥林匹克竞赛的参赛组织工作。充分利用“化学工作室”（原化学教师电脑沙龙）良好的基础条件，加强“使用先进教学媒体，利用丰富网上资源，优化化学教学过程”的专题研究，办好化学教师自己的网页。

　　具体工作分述如下：

　　一、新课程试验

　　1、新学期前，用专家讲学、研究课、专家、教师和学生共同评课等多种形式，进行初中化学新课程的新一轮培训工作。

　　2、继续进行初中化学新课程的实施与评价试验。

　　实施方面，继续加强教材教法和课堂教学研究，总结一年来新课程实施的经验与成绩，把教师的研究成果汇编成专著。

　　评价方面，扩大“学生化学学*成长过程记录研究”的研究队伍，加强化学学*的过程评价；做好今年《化学考试说明》的使用与研讨工作，搞好初中化学学*的终结评价，为今年化学课程改革划上圆满的句号，也为明年的课改工作有一个良好的开端。

　　3、成立“高中化学课程标准学*组”，用多种形式定期组织学*活动，研究“高中化学新课程标准”。

　　4、2月底或3月初，组织化学教学研究人员等，参加省学会组织的新课程培训活动；4月份，对XXX市武进、金坛地区进行新课程调研。

　　二、常规工作

　　1、高一年级

　　（1）开学前进行第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高一化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

　　（2）由高一年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为课题，开研究课2～3节。

　　（3）开展“研究性学*”和校本课程研究。进行1～2次研讨活动。

　　2、高二年级

　　（1）开学前进行第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高二化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

　　（2）由高二年级“化学教研中心组”负责，在2～5月份，以“有机物”等为课题，开研究课2～3节。

　　（3）以“化学选修教学中的研究性学*”为课题。进行2次专题研究活动。

　　3、高三年级

　　（1）开学前进行第一学期期终教学质量调研结果分析，认真总结高三化学教学情况，提出教学建议，作为新学期教学工作的参考。

　　（2）3月份，进行“高考化学考试说明”的学*与研究，召开专题研讨会。

　　（3）4月份，在省奔牛高中召开本学期的“高三化学复*教学研讨会”，对“一模”做仔细的分析和深入的研究，为第二轮复*提供有价值的材料。

　　（4）5月份，对“二模”进行专题研究。

　　在教学过程中，充分利用导学案，使学生的潜能得到最大的发展。做好优生辅导工作，尽量培育出更多的优生。及时的进行课堂检测，以便能在第一时间发现学生存在的问题，加强学生的动手能力，尽可能的开足实验课，从中培养学生的兴趣，相信在小组中的学*过程中，学生的能力会得到更大的提升。通过与学生的共同努力能够交上一份漂亮的答卷。

高中化学教学工作计划6

　　本学期，我担任高一四个教学班的化学教学，按照教学计划和教学大纲，特制定以下计划。希望做到有组织、有计划、有步骤地引导学*进行学*。

　　一、弹性调节难度

　　教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学*，成绩**，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

　　二、加强方法指导

　　对原有知识基础较好、学*方法得当、学*信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学*方法欠佳、学*信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读*惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学**惯和方法。

　　三、课堂、课后有分别

　　不管是难度和广度的调节，还是学*方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学*效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学*兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。

　　四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

　　按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。

　　五、实验教学有待加强

　　实验教学可以激发学生学*化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学*方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。本人教学中，课前准备较周密，演示实验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，甚至让学生参与到实验中来，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

　　以上是我进行化学教学中的几点做法和想法，我希望在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务能力。

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展8）

——高二化学教学工作计划 (菁华6篇)

高二化学教学工作计划1

　　一、指导思想：

　　全面认真的贯彻学校的新课程改革计划，明确高中阶段的培养目标、优化课堂教学结构、促进教学方式转变等方面做出积极的改革探索。确保教育质量的稳步提高，教学中要切实关注学生的“自主、合作、探究”发展。

　　二、基本情况分析：

　　1、学生状况分析：

　　高中二年级理科共3个教学班，学生基础知识和基本技能参差不齐，教学上一定要进行分层教学。针对一些成绩较好的学生则又要进行一定的较难的思维训练。针对学情和特点略讲某些章节，教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主，以学生的自学为主。

　　2、教材简析：

　　高二化学所学内容为有机化学基础。包含认识有机化合物、烃和卤代烃、烃的含氧衍生物、生命中的基础有机化学物质、进入合成有机高分子化合物的时代等内容，共分五章，是在高一化学必修二学*的有机化学基础上的进一步深化和拓展。此外，新内容的引入，更是加深了化学在日常生活和生产中的应用，强化学生的实际应用能力的培养。

　　三、教学目的及任务：

　　按照课程标准的要求，通过对化学选修课的学*探究，除理解重要的化学实验、化学概念和化学反应现象外，还要高度重视对化学实验分析和观察等能力的培养，要让学生学会从不同角度观察分析实验，正确认识化学实验现象和反应原理的关系，要将化学知识生活化，让学生体会到化学就在我们身边，生活离不开化学，同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　四、重点工作：

　　进一步强化教学模式，以教改和我们的模式为导向，激发学*兴趣，培养学*方法，养成学**惯，夯实知识基础，以培养学生的“自主、合作、探究”为教学的起点和终极目标，注重课堂教学中学生德育素质的培养和提高，稳步提高学*成绩。

　　五、课时安排：

　　第一章：认识有机物---12课时

　　第二章：烃和卤代烃---12课时

　　第三章：烃的含氧衍生物---12课时

　　第四章：生命中的有机化学物质---12课时

　　第五章：进入合成有机高分子化合物时代--9课时

　　模块复*考试---12课时

　　六、具体措施：

　　1、做好与必修中有机化学知识衔接，在学*新知识的同时复*原来学过的知识，加强新旧知识的联系，让学生进一步学会有机化学的基本学*方法和步骤。

　　2、抓好课堂效率，关注每一位学生，充分发挥小组学*的优势。上课力求精干、实在。要求每个人在学案导学的引领下，有针对性地学好每一节课。弄清、弄懂学案上的必会问题。

　　3、注重小组合作。加强小组内同学的互相合作，同时注意因材施教。好一点同学适当增加难度，多做练*，差一点的同学要放慢讲课速度，注重夯实学生基础，同时尽可能多的让小组内同学互相学*、帮助完全学*任务，以提高学*效率，达到全面提高的效果。

　　4、搞好达标训练，巩固已学知识，注重课堂信息反馈，强化能力训练，特别是思维力的培养。使学生的学*知识的同时，学生化学的学*方法，提高自主学*的能力。

　　5、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学*”“知识迁移”等等。

　　新学期、新起点、新气象，伴随我校教学模式及新课改理念的春风，一定会迎来鲜花烂漫的'春天，结出累累的硕果！

高二化学教学工作计划2

　　次课 题

　　（或章节单元）教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

　　第1周

　　第五章 烃

　　第一节 甲烷4了解有机物的组成、性质、结构及变化特点

　　2．了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构

　　3．掌握甲烷的化学性质、掌握取代反应

　　1．甲烷的化学性质

　　2、甲烷的分子结构、取代反应结构模型、媒体、实验演示

　　第2周

　　第二节 烷烃51．掌握烷烃的组成、结构、通式及烷烃性质的递变规律

　　2、掌握烷烃、烃基、同系物、同分异构体和同分异构现象

　　3．掌握烷烃同分异构体的书写规则和命名方法。1．烷烃的组成、结构和性质

　　2．烷烃同分异构体的书写方法和烷烃命名。结构模型

　　第3周

　　第三节乙烯 烯烃41．掌握乙烯的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。

　　2．掌握乙烯的实验室制法和收集方法。

　　3．认识乙烯同系物的组成特点、重要化学性质的共同点及物理性质随着碳原子数的递增而呈现规律性的变化。乙烯的结构、化学性质、加成反应。结构模型、媒体、实验演示

　　第4周

　　第四节乙炔 炔烃41．掌握乙炔的分子组成、结构、重要的化学性质和用途。

　　2．掌握炔烃的结构特点、通式和重要性质

　　3．了解聚氯乙烯的制备方法及用途

　　1． 乙炔的结构和主要化学性质

　　2． 乙炔的实验室制法结构模型、媒体、实验演示

　　第5周

　　第五节苯 芳香烃51．掌握苯的结构和重要化学性质，并能应用这些知识解决一些问题。

　　2．了解芳香烃的概念，学会整理、概括、比较的方法

　　3．了解甲苯、二甲苯的某些化学性质，通过苯和苯的同系物的学*和比较，领会共性和个性的关系。1． 苯的结构和化学性质

　　2． 苯的同系物及苯环与侧链的相互影响媒体、实验演示

　　第6周

　　第六节石油的分馏及本章的复*71常识性的认识石油的分馏及产品和用途

　　2．了解我国石油化工发展的概况及其在国民经济中的地位．石油分馏的基本原理媒体、实验演示

　　第7周

　　第六章烃的衍生物

　　第一节溴乙烷 卤代烃51．了解烃的衍生物和官能团的概念。

　　2．以溴乙烷为例，掌握卤代烃的水解反应和消去反应。

　　3．了解卤代烃的一般通性和用途，并通过有关卤代烃数据的分析，培养分析能力和综合应用能力。

　　卤代烃的化学性质及在解决化学问题中的应用结构模型、媒体、实验演示

　　第8周

　　第二节乙醇 醇类51．掌握乙醇的主要化学性质。

　　2．了解醇类的一般通性和几种典型的醇

　　3．通过学*乙醇的化学性质，推出醇类的化学性质的通性，渗透“由个别到一般”的认识观点，培养辩证思维。乙醇的结构和乙醇的'化学性质结构模型、媒体、实验演示

　　第9周

　　期中复*71．烷烃、烯烃、炔烃的化学性质

　　2．卤代烃的化学性质和醇的化学性质烃类的化学性质及两种衍生物的化学性质试卷、练*

　　第10周

　　期中测试

　　试卷分析5

　　试卷分析

　　*题订正

　　第11周

　　第三节 有机物分子式和结构式的确定51．了解确定有机物实验式、分子式的方法，掌握有关确定有机物分子式的计算。

　　2．通过学*有机物分子式、结构式的确定方法，掌握科学学*的方法。有机物分子式确定的计算。媒体

　　试卷练*

　　第12周

　　第四节 苯酚41、了解酚类的定义，了解苯酚的物理性质及用途

　　2、掌握苯酚的分子结构

　　3、掌握苯酚的化学性质，能从苯酚的结构特点分析、解释苯酚的性质。能灵活应用所学知识解决实际问题。1、苯酚的结构特点和苯酚的化学性质

　　2、羟基与芳香环的相互影响引起的性质变化

　　结构模型、媒体、实验演示

　　第13周

　　第五节 乙醛

　　醛类51、了解乙醛的物理性质和用途

　　2、掌握乙醛的分子结构

　　3、掌握乙醛与h2的加成反应，乙醛的氧化反应

　　4、了解醛类和甲醛的性质和用途

　　乙醛与h2的加成反应，乙醛的氧化反应

　　乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液反应的实质

　　实验，媒体

　　第14周

　　2、理解酯化反应

　　3、了解羧酸的分类、组成、性质

　　4、了解酯的组成、结构、性质乙酸酸性、酯化反应原理、酯的水解反应实验

　　第15周

　　第六章的复*5各种官能团的性质以及相互之间的关系官能团与性质的关系练*

　　第16周

　　第七章

　　第一节葡萄糖 蔗糖

　　第二节 淀粉 纤维素51、了解糖类的组成和分类，掌握葡萄糖的结构式，了解葡萄糖的还原性

　　2、了解食品添加剂和人体健康的一些知识

　　3、了解淀粉、纤维素的重要性

　　4、了解淀粉、纤维素主要用途以及他们在日常生活和工农业生产中的重要意义

　　1、葡萄糖的结构，葡萄糖的银镜反应和酯化反应

　　2、淀粉、纤维素的水解反应实验

　　第17周

　　第三节 油脂

　　第四节 蛋白质51、了解油脂的组成和结构，了解油脂的化学性质和用途，了解肥皂和合成洗涤剂的性质及用途

　　2、了解蛋白质的组成、性质及用途

　　1、油脂的氢化反应和水解反应，油脂的组成和结构

　　2、蛋白质的性质、组成

　　第18周

　　第八章 合成材料*成有机高分子化合物的结构和基本性质

　　1、合成有机高分子化合物的方法

　　2、根据高分子化合物的结构简式，分析、判断单体的结构简式和形成高分子化合物的反应类型

　　媒体

　　第19周

　　有机化学复*5能根据结构判断物质的性质，并根据性质推断物质结构

　　能用对比的方法进行分析、理解

　　能形成知识链，有一个完整的知识体系

　　各种有机物结构与性质的关系练*

　　第20周

　　期末考试

高二化学教学工作计划3

　　一、指导思想

　　本学期高二化学学科组工作，将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，全面提高学生的化学成绩。

　　二、情况分析

　　（一）教材分析：

　　就化学而言，高二化学教学文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学*，该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学*，但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱，化学学**惯和方法没有建立，对化学学*不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。

　　（二）学生情况分析：

　　根据学生入学时的学*状况和兴趣爱好进行分班，高二年级共有3个理科班，其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学**惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学*化学是没有必要的，也就是说，相当一大部分学生学*化学的目的并不明确，学*积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学**惯和学*方式，激发学生学*化学的热情，同时对他们的基础知识加以巩固。

　　三、教学进度

　　《化学反应原理》

　　绪言：20__、8、2——8、2

　　第一章化学反应与能量

　　第一节化学反应与能量的变化20__、8、3——8、10

　　第二节燃烧热能源20__、8、11——8、12

　　第三节化学反应热的计算20__、8、13——8、20

　　归纳、整理与测试20__、8、21——8、24

　　第二章化学反应速率和化学*衡

　　第一节化学反应速率20__、8、25——8、26

　　第二节影响化学反应速率的因素20__、8、27——9、3

　　第三节化学*衡20__、9、4——9、20

　　第四节化学反应进行的方向20__、9、21——9、22

　　归纳、整理与测试20__、9x、23——10、1

　　期中复*备考20__10、3——

　　第三章水溶液中的离子*衡

　　第一节弱电解质的电离20__、11、20——11、22

　　第二节水的电离和溶液的酸碱性20__、11、23——12、4

　　第三节盐类的水解20__、12、5——12、11

　　第四节难溶电解质的溶解*衡20__、12、12——12、20

　　归纳、整理与测试20__、12、21——12、30

　　第四章电化学基础

　　第一节原电池20__、1、3——1、4

　　第二节化学电源20__、1、5——1、7

　　第三节电解池20__、1、8——1、15

　　第四节金属的电化学腐蚀与防护20__、1、16——1、17

　　归纳、整理与测试20__、1、18——1、20

　　期末复*备考20__、1、21——

高二化学教学工作计划4

　　一、指导思想：

　　以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。学*北门中学教学模式和经验，变“教学”为“导学”，真正以学生为主体，以培养学生能力为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学研究，进一步改进课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水*和教学成绩。

　　二、现状分析

　　1、学情分析：

　　本学期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均为理科普通班，大部分学生的化学学科基础相对较薄弱，尤其对化学原理的运用能力较弱，分析问题能力，综合能力欠缺。但各班大多数学生能认真听讲，基本上能按时完成作业，有问题能及时提出，有较强的上进心。大部分同学都能积极地学*。8班为理科实验班，学生基础较为扎实，具备了一定的分析能力，培养学生的化学思维能力，分析综合性问题的方法，提高解题能力，寻求更简单的解法，才是教学重要任务。

　　2、教材分析：

　　本学期的教学任务是完成选修五《有机化学基础》第三、四、五章的内容，选修三《物质结构与性质》的所有内容。这两个选修模块是高考中的选考模块。内容较为多，但是一部分是在必修2的基础上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应该更加深刻，而且本模块所增添延长知识较为多，难以理解，须要时光同时也须要学生多练。

　　三、教学目标

　　做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力；设计好导学案，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的化。根据学校工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。实现学生学*成绩的提高和学*能力的培养。

　　四、具体措施

　　1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

　　精心准备导学案。按课程标准的要求，积极认真地做好课前备课资料的搜集；认真上好每节课；积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性；精心构思每道题。分层、合理布置学生作业，书面作业要求全批全改，及时反馈；对每一次测试认真分析总结，为学生确定合理的目标。

　　2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣

　　化学是一门以实验为基础的自然学科，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证探究活动的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

　　3、积极参加教研活动，提高专业业务能力

　　学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，认真学*新课程教学理念。与同组老师进行交流探讨，相互解决有关问题。积极参加教改工作，充分利用网上资源，充分体现人本教学的教学模式，不断提高自身的教学水*。

高二化学教学工作计划5

　　一 教学任务分析

　　本学期的教学任务是选修5《有机化学基础》，必修2中只学*了几个有限的有机化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型，增加新的物质——醛。其次，每一类有机物中，必修仅仅研究简单的代表物的性质，选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此，我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。例如烃的教学，一定要能够举出多种烃的代表物的名称，以及其在自然、生活生产中是否真实的存在，掌握其应用，再例如酸，必修仅仅学*乙醇性质，还应了解其他常见醇、酚以及其物理性质、用途以及一元醇的简单命名。 从必修到选修，对有机物分类、组成和存在的认识从代表物上升到类别。也就是，不应该一到有机化学的学*，就奔着化学反应去，然后就拘泥于典型有机化合物身上。

　　对于同样一个反应，在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的，能不能发生，反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段，而要达到以下要求：

　　1.能够进行分析和解释：基于官能团水*，学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化，在什么条件下由什么变成了什么。

　　2.能够实现化学性质的预测：不仅能分析给定的事实，还应该对化学性质有预测性。对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应，反应产生何种产物。

　　3.明确结构信息：在预测反应的产物的基础上，能明确指出反应的部位，以及原子间结合方式，重组形式，应该基于官能团和化学键，要求学生了解官能团的内部结构。例如羟基的氢氧键是能够断裂的，羟基也不是孤立存在的，应该是连接在碳原子上的，而碳氧键是可以断裂，进一步，还可能了解这个原子的成键环境。这样就要求建立化学键的认识，极性、饱和性等。

　　因此，从必修到选修，对有机物化学性质的认识应上升到用官能团的结构及化学键变化来解释、预测反应水*。

　　选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应，这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系，能够顺推，逆推。

　　二 教学目标任务要求

　　《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节，也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块，该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用，共设置了三个主题：

　　1.有机化合物的结构和性质——烃

　　2.官能团与有机化学反应——烃的衍生物

　　3.有机合成及其应用——合成高分子化合物

　　在新课程“以学生为主体，为学生的发展服务为中心”的核心理念引导下，教学设计是至关重要的。

　　高中化学课程目标规定了学生在整个高中阶段通过化学学科的学*应达到的发展目标，整个体系由三个目标纬度(知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观)、两个目标层次(面向全体学生的和针对部分学生的)构成。体现了“培养全体学生的科学综合素养”、“科学教育为大众”等教育理念;完善了课程目标的维度;实现了与课程结构的对应。了解化学课程的总目标体系，对教师合理、全面的设计教学目标有重要的指导作用，可以帮助教师树立科学的教学理念，并将其体现于教学目标中。《有机化学基础》模块的学*安排于高中二年级，是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展，其目的是让学生通过本模块的学*更有系统、有层次加深认知程度。

　　《有机化学基础》模块的设置在于学*有机化学对提高学生的科学素养有着十分重要的意义。因为，有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们广泛的存在于现代生活的每个角落及生产、研究的各个领域。基于此设置意图，教师设计教学目标时应更关注学生较高层次的科学素养的培养。

　　在应试教育向素质教育转变的`今天，教学目标中就加大关注对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养。理论知识、实践活动、生活经验的相互关系的联系和应用。

　　三 教学措施

　　一、让学生深刻体会到有机化学的魅力，激发学生的学*兴趣。

　　教师可以开展化学就在我们身边的主题活动，让同学们真实的感受到世界的进步与化学有密不可分的联系，让他们知道只要他们认真学*也许下一个可以“改变世界”的人就是他，从而学生们就不会认为他们每天学*的知识都是与生活毫无联系，将来都用不上的东西，也就不会觉得乏味无趣了，兴趣是最好的老师。

　　二、教学过程中注重学*方法的培养。

　　有机化学学*的一般规律与方法：结构→性质(物理性质、化学性质)→用途→制法(工业制法、实验室制法)→一类物质。教师教学中要围绕这一主线对各类有机

　　化合物进行详细的讲解。让学生理解，虽然有机化合物种类多，数目巨大，但有规律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是学*方法的掌握。 例如：讲到乙炔时，因为之前讲过乙稀，老师可以引导让同学们自己推测出分子式、结构式、结构简式，通过实验让学生能自行得出物理性质、化学性质，从而总结出饱和烃和不饱和烃的区别，重点认识到碳碳双键、碳碳三键的加成、氧化、聚合反应。得出乙炔是重要的化工原料，总就出乙炔的用途。通过乙炔的讲解的，得出炔烃因为都含有所以碳碳三键性质与乙炔相似。

　　三、是要重视直观教学，培养空间思维能力。

　　立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用，在《有机化学基础》模块中这方面知识涉及较多。在教材中，出现了大量有机化合物分子的立体结构，如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间思维能力。由于学*此模块之前学生未学*过《物质结构与性质》模块，在教学过程中需要注重使用直观教学手段，让学生产生感性认识，其中较有效的方法是采用模象直观手段。

　　四、重视实验中培养学生动手、观察、总结能力

　　化学是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，我坚持学生自己能做的实验一定让他们自己亲自动手做，在实验过程中既要注重实验现象的观察，更要注重动手能力的培养，总结实验的规律，思考实验中出现的问题。我也常常提醒同学们要注意操作的规范性，思维的严谨性。比如做乙醛的银镜反应时，银氨溶液的配置，用何种加热方式，反应中注意的事项，反应后试管的洗涤方法等，不但要让学生知其然，还要知其所以然。理论指导实践，实践论证理论，理论与实践的统一才是学*的最终目的。

　　五、充分了解学生，事半功倍

　　经验告诉我们，学生在学*有机化学部分存在着如下缺陷：

　　⑴对各类主要官能团的结构特征、主要性质和反应掌握不牢，容易混淆。 ⑵知识网络化程度差，对大型推断题没有思路，不能很好的对所学知识进行准确的应用。

　　⑶书写方程式能力及文字表达能力较差。

　　四 优差生辅导计划

　　对后进生的辅导方面， 这是一件很重要的事，转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。我要按照成绩排出了化学后进生和较差生的名单，对于较差生，主要是利用课堂时间多提问，多加注意的方法提高他们的化学成绩，而对于差生，我则决定利用课后给他们经常补课，经常给他们布置一点任务，利用课前上课的几分钟检查。每天给他们一点任务，完成后大加赞扬，不完成的哪怕留到晚自*结束也要当天过掉。

　　根据学生的个体差异，安排不同的作业，并采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学*经验，差生加以学*，课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“测测清”：要求学生每天做好”预*—听课—复*”三步。并积极检查.把当天的功课在当天解决。周周有总结。在测试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。利用辅导时间，加强巩固学生对基本知识的掌握。

　　五 教学进度安排

　　省略

高二化学教学工作计划6

　　一、指导思想

　　以学校的教学工作计划为指导，积极开展本备课组的教学工作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学*能力、化学成绩为教学中心，结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。

　　二、教学目标

　　1、认真分析研究教材、课程标准，以及学*学生的特点和基础知识，有计划，有步骤进行高二化学教学。

　　2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现高效课堂。

　　3、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力从而提高学生学*化学的兴趣。

　　三、学情分析

　　1、学*基础：知识上本学期学*内容是在必修1必修2的基础上进行选修四的学*，学生对化学反应原理已经具备一定的基础知识，相当于对以前所学内容的进一步加深。能力上经过一年的'学*，学生对化学这门学科在老师的培养下已经形成了自己的学*方法，那就是在理解的基础上去记忆，在练*的基础上去总结。

　　2、学**惯：学生的层次不齐，同一个层面的班级中从第一名到最后一名相差很大，成绩好的学生能主动去听课、笔记、作业独立完成，还会抽时间去做些课外的强化练*，而学*成绩差的学*，上课只是在听，不会主动的去记，作业只是完成任务，没有主动去总结，去强化的意识，还有一部分听课都不认真。

　　四、教学内容

　　1、了解化学反应中常见的能量转化形式

　　2、了解反应热与焓变的涵义，理解燃烧热的概念，学会书写热化学方程式

　　3、理解盖斯定律，并会利用热化学方程式和盖斯定律进行相关简单计算

　　4、知道化学反应速率的概念及表示方法，认识浓度、温度、压强和催化剂等对化学反应速率的影响

　　5、了解化学*衡建立，知道化学*衡常数的涵义并能利用*衡常数进行简单的计算

　　6、了解焓变、熵变与反应进行方向之间的关系

　　7、认识强弱电解质的含义，能应用化学*衡理论理解弱电解质的电离*衡

　　8、知道水的电离常数和水的离子积常数，溶液PH值之间的关系

　　五、完成教学任务的具体办法

　　1、备课：提前一周分解任务，主备人分析教材教法，选择性做好PPT，选择好相应的周*题题。然后进行二次讨论与交流，进行个性化处理，把自己的思路与*惯融入教学过程中。

　　2、上课：上课中严格贯彻课前设定的教学目标，不随意增加深度与广度，同时注意课堂上学生的反馈及时的较正教学要求，不能因为赶进度要求而完成教学。

　　3、作业：作业的布置上首先考虑的是适应教学的目标，方式可以单片纸的形式复印，内容以当天课堂上讲的内容为主，每周的练*以本周的教学内容为目标进行设定。

　　作业设置及反馈：*时的作业定时定量，注意难度，周末的练*以一周内所学的内容为目标，选择*题，自己命制，不用现成的试卷或练*，力争目标明确，有的放矢，要及时听取学生意见及时改进。

　　4、考试：考试的命题以基础题为主，题型与题量模拟高考的相关要求，评分的标准也按高考的要求来，使*时的训练标准化，格式化，使学生形成良好的答题*惯。

　　5、补差：对学有困难的学生进行适当的辅导能够帮他们及时的填补差距，补差主要是给这些特殊的群体学生适当的降低目标，在基础上下功夫，少做难题，多搭台阶，循序渐进才会给他们以信心，以提高化学*均分。

　　6、目标制订

　　制定与研究每章、每节、每周的教学目标，根据我校学生学*的具体情况，在课程标准的指导下，分解每章每节的教学重点与难点，设定每节课的课时目标，在课件的制定，作业的布置，课外练*的选择上，体现教学的目标，使学生感觉学*的目标明确，目标的达成也很清楚，不仅便于老师的考查与反馈，同时也会让学生在学*中目标明确有成就感。

化学工作计划 (菁华6篇)（扩展9）

——化学工作计划 (菁华5篇)

化学工作计划1

　　一、指导思想：

　　坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育*等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。

　　二、目标与任务:

　　1、通过培优补差，使全组教师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。

　　2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”

　　3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际，"培"文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面；"补"文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。

　　三、方法措施:

　　1、确立分层目标，做到心中有数

　　首先，为自己确立一个目标。根据每个班学生学*基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

　　其次，为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学*目标，使学生清楚本节课的任务，这个目标必须具体、明确、切实可行，经过努力能够达到；这个目标必须有层次性，即根据学生不同水*，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力；这个目标必须有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生达到既定目标，促进教学质量大面积提高。

　　2、实施分层教学，力争各得其所

　　根据学生学*水*分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的机会，如课堂提问、安排课内练*、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们掌握最基本的内容就可以了，练*也主要是模仿性的或稍加变化的；对于学*能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学*能力和学*水*在原有的基础上都能有所提高，尤其是学*成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。

　　3、设计分层练*，争取全面丰收

　　（1）分层训练，分步提高

　　在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要达到的教学目标，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的*题，体现层次性和代表性，不搞“一刀切”、“齐步走”，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题，使他们“吃得饱，吃得好”。

　　（2）训练变式，提高技巧

　　我们每天都和*题打交道，只要掌握科学的方法，把有关典型*题的已知和未知改变一下，就可构成许多新的*题。对Ａ、Ｂ类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。Ｃ类学生仅训练只需稍微努力就能答对的*题，下次练*时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深巩固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。

　　四、内容及对象

　　总原则：根据学生需要，因人而异；因材施教；分层教学。

　　对象：

　　（1）培优对象（A）：（以期中考试为基准）90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。

　　内容：高中化学第五章及以后的内容。

　　（2）补差对象（B、C）：（以期中考试为基准）60分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生。C类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。

　　内容：人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章

　　教师安排：待集体备课后定

　　五、补差要求

　　１、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。

　　２、将补差名单记录在补差备课本上。

　　３、做到"四有"：有计划、有备课、有作业、有记录。

　　４、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。

　　５、既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好*时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好差生的辅导工作。

　　六、考查办法

　　１、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理，每周必查。

化学工作计划2

　　一、常规工作：

　　1、仪器室中的器材进行分科分类存放，定位入橱，做到存放整齐，取用方便，用后复原，使帐、物、卡三相符。

　　2、认真钻研业务，熟悉本学期的教材和实验大纲，熟悉各类器材的规格、性能、结构和使用方法。

　　3、协助任课教师开展一些学生的课外实验和科技探究活动以及自主性实验探究活动。

　　4、做好教师演示实验和学生分组实验记录，总帐册、登记册做到有据可查。

　　5、做好器材的借还工作，完善各项手续，保证演示实验的正常进行，做好分组实验器材的摆放工作，确保分组实验顺利开展。

　　6、添足必要的实验器材，尽量满足教师的要求，使分组实验做到二人一组。

　　7、掌握并认真做好一般仪器的维护和保养工作，使仪器经常持续良好的使用状态，以延长其使用寿命。

　　8、及时做好实验室置购计划，做好新购器材的验收、登记和保管工作。

　　9、经常向学校汇报仪器管理，使用状况及存在问题，认真总结经验，提高管理水*。

　　10、开源节流，用心做好废旧器材的修理、整合再利用工作，完备器材及时请购和验收工作，力争花最少的钱办最大的事。

　　二、实验室其它工作：

　　1、坚持对实验室进行定期打扫，保证实验室的整洁和有序，给师生带给一个良好的实验场所。

　　2、不断提高自身理论和业务素质。经常阅读一些有关实验室管理方面的经验文章及理论书籍，对实验中因违反操作规程而发生事故的应急措施方法有较清晰的了解，保证实验的安全有序进行。

　　3、定期向学生开放实验室，提高学生的课外活动用心性和实验操作，拓宽学生知识面，培养学生潜力。

　　4、切实做好实验药品、器材的.管理工作。杜绝学生私自夹带药品出实验室或办公室。同时规范器材的领借制度及归还制度，要求教学实验后及时归还。为建立*安、和谐学校而努力做好各项工作。

　　5、配合学校做好中心工作和其他工作。为争创实验室管理先进学校而努力工作。

化学工作计划3

　　一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持在备课组中发现、了解情况，并及时讨论和解决。

　　一、指导思想

　　以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学*和合作学*的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。

　　二、现状分析

　　1、基本情况：

　　本学期理科班周课时为6节，主要学*选修4《化学反应原理》，向高考辐射。

　　2、教材分析：

　　选修4《化学反应原理》内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。

　　3、学情分析：

　　理科班大多数学生有学*化学的兴趣，有较好的学**惯和一定的学*方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学**惯。

　　三、工作目标

　　1、要求认真学*教育教学理论，认真研究和学*高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学*方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。

　　2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。

　　四、具体工作措施

　　1、认真做好教学常规，确保教学有效开展

　　深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置*题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改；学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总结，为学生确定合理的目标。

　　2、积极开展实验教学，提高学生学*兴趣

　　化学是一门以实验为基础的自然科学，积极、认真开展实验教学有助于提高学生的学*兴趣和直观理解，有助于培养学生实验能力。依据学校现有实验条件，在保证演示实验绝大部分完成的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践。

　　3、做好综合实践，践行分层教学

　　（1）培养特长生学*、探究化学的兴趣和能力。

　　（2）利用晚自*做好缺差辅导，确保每一个学生学*不掉队。

　　4、积极参加教研活动，提高教学业务能力

　　（1）学*化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组活动时间，认真学*新课程教学理念，深入研究教育教学方法。

　　（2）定时与备课组内的老师进行交流，解决有关问题。与备课组每周进行一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。

　　（3）积极参加教学改革工作。要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学*的兴趣和学*的积极性，使他们更自主地学*，学会学*的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水*。

　　总之，只有我们坚定信心，师生共同努力，相信在本学期我们一定能圆满完成高二年级的化学教学工作，取得优异的成绩，为高三化学的学*打下坚实的基础。

化学工作计划4

　　一、指导思想

　　继续贯彻国家课程改革的指导思想，全面推进素质教育。认真研究的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。坚持以提高课堂教学质量为重点，改进课堂教学方法，以促进学生全面发展为中心，大力培养学生的学*能力、创新精神和综合素质，不断增强高考复*的科学性和实效性。

　　二、教学要求

　　1、认真研究教育改革发展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探索新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面向全体学生，着眼培养学生的科学品质、创新精神和综合素质，努力使学生真正成为学*的主人，使课堂教学真正成为学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。

　　2、认真研究发展趋势，深入学*《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析学生学*状况，坚持精心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合发展趋势的教学目标，注重培养学生的学*能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。

　　3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓高考基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复*课中，要坚持精选*题，妙题精解、融会贯通。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的能力。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀生拔尖训练，他们的作业要力争面批，关注其每一个错误及时分析错误的原因。

　　4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的'联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，引导学生在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识面，增强理论联系实际和解决实际问题的能力，培养学生的科学素养。

　　5、有意培养学生解题*惯，注重分析订正

　　①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；

　　②作题过程中，每个步骤都要“言之有理”、准确无误，原理、结果与题意一气贯通，书写要规范；

　　③对作错的题，务必认真分析订正。

　　6、搞好试卷讲评。除年级大考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

　　7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回顾思考消化当天的化学知识。

　　8、重视作业。要求学生规范，按时完成；要求教师详细批改，改后学生认真更正。

　　三、教学进度安排（略）。

化学工作计划5

　　一、学期教学目标：

　　(一)知识与技能目标.

　　学*有关溶液的知识;知道酸、碱、盐、氧化物等化合物;学*化学元素与人体健康的简单知识;认识化学与材料、化学与社会、化学与环境;能联系旧知识自主学*新课，能自主解决学*中遇到问题;改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学*。

　　(二)过程与方法目标：

　　培养学生自学的方法，学会预*、复*、练*的方法;培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学**惯。根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。

　　(三)情感态度价值观目标：

　　学*科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。通过学*力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生;提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力;通过学*提高学生的逻辑思维和发散思维。

　　二、学生基本情况分析：

　　本学年我担任九年级化学教学工作。下面就从学生的学**惯、不同层次学生的知识水*、学生的学*纪律、学*态度与学*方法等几个方面简要地分析一下：

　　(一)知识基础：

　　学生在上学年的学*中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学*了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

　　(二)技能和能力发展水*：

　　我校九年级学生水*不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学*兴趣，把学生引入化学世界。

　　(三)学*方法水*：

　　大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学*和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的化学学*方法，能够掌握学*规律，识物达理，并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学*，使学生走上活学活用的轨道上来。

　　(四)、学*态度与*惯及学*兴趣的分析

　　多数同学具备了良好的学*方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学*，而且养成了良好的学**惯;具有了科学的学*态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学*成绩的提高和能力的发展。

　　三、教材分析：

　　(一)编排体系

　　本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册，共四章。

　　第六章：溶液现象

　　第七章 ：应用广泛的酸、碱、盐

　　第八章：食品中的有机化合物

　　第九章：化学与社会发展

　　在新教材中设计了以下栏目：

　　“活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学研究的方法。

　　“拓展视野”等 增加有关科学知识的扩展性内容，增加同学们的知识视野。 “联想与启示” 即课堂教学的一种延伸活动。

　　培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学*的基础上进行了发明创造。

　　四、教学措施：

　　1、加强自身的业务理论学*，认真学*有关素质教育的理论，学*市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

　　2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及知识结构，找出知识间的内在联系;

　　3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂充满快乐。

　　4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法，积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求;改变过去那种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;

　　5、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个学生都能感受到教师的关爱;

　　6、积极学*现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水*。