原版
Frère Jacques
Frère Jacques,
Frère Jacques,
Dormez-vous?
Dormez-vous?
Sonnez les matines!
Sonnez les matines!
Ding, dang, dong.
Ding, dang, dong.
*改编版
两只老虎，两只老虎，
歌谱
跑得快，跑得快，
一只没有耳朵，
一只没有尾巴，
真奇怪!真奇怪!。
两只老虎，两只老虎，
跑得快，跑得快，
一只没有耳朵，
一只没有尾巴，
真奇怪!真奇怪!
英文
Are you sleeping? Are you sleeping?
Brother John， Brother John?
Morning bells are ringing。 Morning bells are ringing。
Ding， dang， dong。Ding， dang， dong。
粤语
打开蚊帐，打开蚊帐，
有只蚊，有只蚊，
快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟，
拨走佢，拨走佢。
起源之一
台湾导游：当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了?于是就编了一首童谣：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪!真奇怪!”
郑成功与老虎的故事挺多，但是提到编了童谣的却只有这个。那就只分析它好了。
为何没有提到百姓带了利器，呃，对付手无寸铁的老虎对外宣传就说棍子就够了免得失了身份。不过要从活老虎身上卸下零件有难度，那或许已经将老虎绑的结结实实，只是——怎么惩罚的方式不同?
歌词中与故事关联甚少，老虎伤人不提，人们伏虎不提，就提到跑得快，跑得快还会伤在人们手里?对老虎的评论是超然于事外的"真奇怪"，为何不是"真活该"、"真不乖"呢。
起源之二
说的是兄妹相恋为世俗不容最后索性自残的悲剧，然后话锋一转 纪念这个故事的感人肺腑/催人泪下的曲子就是节奏欢快的两只老虎。这是为了搞笑需要将故事嫁接到两只老虎上的。
两只身有缺陷的老虎跑得快，对老虎不置褒贬只说奇怪，到底寓意何在?有人说这跟政治有关，政治细胞真是丰富，活在当代实在是太屈才了。有人搪塞"歌中不就是说了'真奇怪'吗"，认真你就输了，好吧，我输了。像"雪白的黑马"类的作品确实存在，兴许《两只老虎》正是它们的'远房亲戚。
至于"老虎版"的歌词为何能在*成为主流，可能是由于《国民革命歌》曾经广为流传(1926年7月2日，广东省教育厅通过“推行**案”，决定在新**未颁发前，以《国民革命歌》为代**)使得原歌词没有市场，而后时代变迁 留下来的就是"老虎版"
原版
Frère Jacques
Frère Jacques,
Frère Jacques,
Dormez-vous?
Dormez-vous?
Sonnez les matines!
Sonnez les matines!
Ding, dang, dong.
Ding, dang, dong.
*改编版
两只老虎，两只老虎，
歌谱
跑得快，跑得快，
一只没有耳朵，
一只没有尾巴，
真奇怪!真奇怪!。
两只老虎，两只老虎，
跑得快，跑得快，
一只没有耳朵，
一只没有尾巴，
真奇怪!真奇怪!
英文
Are you sleeping? Are you sleeping?
Brother John， Brother John?
Morning bells are ringing。 Morning bells are ringing。
Ding， dang， dong。Ding， dang， dong。
粤语
打开蚊帐，打开蚊帐，
有只蚊，有只蚊，
快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟，
拨走佢，拨走佢。
——两只老虎口琴歌谱及歌词 (菁华3篇)
起源之一
台湾导游：当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了?于是就编了一首童谣：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪!真奇怪!”
郑成功与老虎的故事挺多，但是提到编了童谣的却只有这个。那就只分析它好了。
为何没有提到百姓带了利器，呃，对付手无寸铁的老虎对外宣传就说棍子就够了免得失了身份。不过要从活老虎身上卸下零件有难度，那或许已经将老虎绑的结结实实，只是——怎么惩罚的方式不同?
歌词中与故事关联甚少，老虎伤人不提，人们伏虎不提，就提到跑得快，跑得快还会伤在人们手里?对老虎的评论是超然于事外的"真奇怪"，为何不是"真活该"、"真不乖"呢。
起源之二
说的是兄妹相恋为世俗不容最后索性自残的悲剧，然后话锋一转 纪念这个故事的感人肺腑/催人泪下的曲子就是节奏欢快的两只老虎。这是为了搞笑需要将故事嫁接到两只老虎上的。
两只身有缺陷的老虎跑得快，对老虎不置褒贬只说奇怪，到底寓意何在?有人说这跟政治有关，政治细胞真是丰富，活在当代实在是太屈才了。有人搪塞"歌中不就是说了'真奇怪'吗"，认真你就输了，好吧，我输了。像"雪白的黑马"类的作品确实存在，兴许《两只老虎》正是它们的'远房亲戚。
至于"老虎版"的歌词为何能在*成为主流，可能是由于《国民革命歌》曾经广为流传(1926年7月2日，广东省教育厅通过“推行**案”，决定在新**未颁发前，以《国民革命歌》为代**)使得原歌词没有市场，而后时代变迁 留下来的就是"老虎版"
原版
Frère Jacques
Frère Jacques,
Frère Jacques,
Dormez-vous?
Dormez-vous?
Sonnez les matines!
Sonnez les matines!
Ding, dang, dong.
Ding, dang, dong.
*改编版
两只老虎，两只老虎，
歌谱
跑得快，跑得快，
一只没有耳朵，
一只没有尾巴，
真奇怪!真奇怪!。
两只老虎，两只老虎，
跑得快，跑得快，
一只没有耳朵，
一只没有尾巴，
真奇怪!真奇怪!
英文
Are you sleeping? Are you sleeping?
Brother John， Brother John?
Morning bells are ringing。 Morning bells are ringing。
Ding， dang， dong。Ding， dang， dong。
粤语
打开蚊帐，打开蚊帐，
有只蚊，有只蚊，
快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟，
拨走佢，拨走佢。
起源之一
台湾导游：当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了?于是就编了一首童谣：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪!真奇怪!”
郑成功与老虎的故事挺多，但是提到编了童谣的却只有这个。那就只分析它好了。
为何没有提到百姓带了利器，呃，对付手无寸铁的老虎对外宣传就说棍子就够了免得失了身份。不过要从活老虎身上卸下零件有难度，那或许已经将老虎绑的结结实实，只是——怎么惩罚的方式不同?
歌词中与故事关联甚少，老虎伤人不提，人们伏虎不提，就提到跑得快，跑得快还会伤在人们手里?对老虎的评论是超然于事外的"真奇怪"，为何不是"真活该"、"真不乖"呢。
起源之二
说的是兄妹相恋为世俗不容最后索性自残的悲剧，然后话锋一转 纪念这个故事的感人肺腑/催人泪下的曲子就是节奏欢快的两只老虎。这是为了搞笑需要将故事嫁接到两只老虎上的。
两只身有缺陷的老虎跑得快，对老虎不置褒贬只说奇怪，到底寓意何在?有人说这跟政治有关，政治细胞真是丰富，活在当代实在是太屈才了。有人搪塞"歌中不就是说了'真奇怪'吗"，认真你就输了，好吧，我输了。像"雪白的黑马"类的作品确实存在，兴许《两只老虎》正是它们的'远房亲戚。
至于"老虎版"的歌词为何能在*成为主流，可能是由于《国民革命歌》曾经广为流传(1926年7月2日，广东省教育厅通过“推行**案”，决定在新**未颁发前，以《国民革命歌》为代**)使得原歌词没有市场，而后时代变迁 留下来的就是"老虎版"
——两只老虎作文 (菁华3篇)
今年是虎年，俗话说“虎虎生威”，分享两则关于老虎的小笑话，逗您一乐！
想念“老虎”。
五台山有个禅师，收留了一个8岁的小孩做和尚。五台山很高，师徒两人在山顶上修行，从不下山。
过了10多年，师徒下山，小和尚看见牛、马、鸡、狗，都不认识。禅师就一一指教徒弟：“这叫牛，可以耕田；这叫马，可以骑；这鸡、狗，可以为人报晓和看门。”一会儿，有个漂亮的姑娘走过。小和尚惊奇地问：“这是什么动物？”禅师怕他动了凡心，吓唬道：“这叫老虎，人靠*它，一定被咬死吃掉，连尸骨都不剩下。”
晚上回到山上，禅师问：“你今天在山下看到的东西，有没有在心上想它的？”小和尚答：“一切东西我都不想，只想念那个吃人的老虎。”
瞧，这下咱俩都满足了吧？
一个猎人上山，看到一只老虎。
猎人正要向老虎开枪，大老虎甜言蜜语他说：“谈判不是好过开火？你需要什么，说吧。”
猎人把枪放下说：“我要皮大衣。”
老虎说：“这一点也不难，咱们坐下谈吧。”
过了一阵，老虎拍着凸起的肚皮往回走：“瞧，咱俩都满足了吧，我不饿了，你也穿上了皮大衣。”
希望本文两只老虎故事新编能帮到你。
一个夜黑风高的夜晚，一只名叫金巴的老虎在笼子里来回踱步，怎么样都睡不着觉；一只生活在野外，名叫辛巴的老虎也睡不着觉，它来回游转，不觉来到动物园。动物园的工作人员都睡着了，不然，辛巴会被他们发现的。走着，走着，辛巴来到金巴的笼子旁。它对金巴说：“兄弟，你可真好，在笼子里一日三餐都无忧呀！”金巴说：“不好，还是野外好，多自由呀！”说着，说着，它们达成协议，交换位子，你进笼里，我到野外。
金巴一出笼子，特别高兴，这下我可以在森林里和小伙伴玩啦！没两天，忧愁和饥饿缠住了金巴，原来它还不会捕捉猎物。夕阳西下，金巴己经饿得眼冒金星了。突然，亠只小兔子跑过来，兔子吃一惊，啊！碰到老虎了！转眼一看，老虎不动声色，它眨眼间跑了，而金巴呢？还呆呆地扒在地上……
辛巴刚入笼，也很高兴，一日三餐，只要张口，香香的牛肉、活鸡，一下子滑下肚，好舒服。可是辛巴觉得笼子太小了，不能跑，不能在草地上打滚，没有哪自由自在的快乐时光，辛巴难过极了……
过了三天，金巴回到动物园虎笼旁，对辛巴说：“老兄，野外一日三餐都要愁，还是在笼里好，能把肚子填饱。”辛巴也说：“我还渴望大自然的拥抱呢！”于是，它们又自愿把位子换了回来。
在人生的道路中，要知足常乐呀！，
从前,有二只老虎在野外生活,一只在笼子里,一只在笼子外面,笼子里面的那只又大又壮,外面的那只又小又瘦。笼子里面的那只每天都在笼子里等着人们给它喂食物,笼子外面的那只却每天都要自己辛辛苦苦的去抓猎物。它们经常和对方诉说自己的苦恼、想法。
有一天,笼子里面的老虎睡的正香,笼子外面的老虎对他喊到:“兄弟兄弟,快起来,我和你说个事儿”。笼子里面的老虎听了,睡意朦胧地睁开双眼:“什么事这么着急啊?”笼子外面的老虎对它说:“兄弟,我真羡慕你啊,你每天不用去辛苦的捕猎就可以得到丰盛的食物,我们能换着生活吗” ?笼子里面的老虎说:“当然可以!我可羡慕你每天到处自由自在的生活啦”,笼子外面的老虎又说:“我们这样,你等给你送食物的人开了笼门给你送食物时,趁机就跑出笼子,直到跑得他看不见为止,然后我就叼着一只兔子从树林里跑过去,他肯定认为我是去抓兔子去了,这样我们就可以交换啦”,笼子里的老虎赞叹道:“真是个好办法”!
于是,他们就按计划进行,它们真的成功了!
可是不过几天,两只老虎都死了,一只是被饿死的,一只是被撑死的。
一只美丽的天鹅从天空飞过,它用喙向两只死去的老虎轻轻的一点,两只老虎就神奇地复活了!天鹅对老虎们说:“人生不可能十全十美,我们不可以太贪心,最重要的是要珍惜已经拥有的”。
——两只老虎作文 (菁华3篇)
从前，有二只老虎在野外生活，一只在笼子里，一只在笼子外面，笼子里面的那只又大又壮，外面的那只又小又瘦。笼子里面的那只每天都在笼子里等着人们给它喂食物，笼子外面的那只却每天都要自己辛辛苦苦的去抓猎物。它们经常和对方诉说自己的苦恼、想法。
有一天，笼子里面的老虎睡的正香，笼子外面的老虎对他喊到：“兄弟兄弟，快起来，我和你说个事儿”。笼子里面的老虎听了，睡意朦胧地睁开双眼：“什么事这么着急啊？”笼子外面的老虎对它说：“兄弟，我真羡慕你啊，你每天不用去辛苦的捕猎就可以得到丰盛的食物，我们能换着生活吗”？笼子里面的老虎说：“当然可以！我可羡慕你每天到处自由自在的生活啦”，笼子外面的老虎又说：“我们这样，你等给你送食物的人开了笼门给你送食物时，趁机就跑出笼子，直到跑得他看不见为止，然后我就叼着一只兔子从树林里跑过去，他肯定认为我是去抓兔子去了，这样我们就可以交换啦”，笼子里的老虎赞叹道：“真是个好办法”！
于是，他们就按计划进行，它们真的成功了！
可是不过几天，两只老虎都死了，一只是被饿死的，一只是被撑死的。
一只美丽的天鹅从天空飞过，它用喙向两只死去的老虎轻轻的一点，两只老虎就神奇地复活了！天鹅对老虎们说：“人生不可能十全十美，我们不可以太贪心，最重要的是要珍惜已经拥有的”。
一个夜黑风高的夜晚，一只名叫金巴的老虎在笼子里来回踱步，怎么样都睡不着觉；一只生活在野外，名叫辛巴的老虎也睡不着觉，它来回游转，不觉来到动物园。动物园的工作人员都睡着了，不然，辛巴会被他们发现的。走着，走着，辛巴来到金巴的笼子旁。它对金巴说：“兄弟，你可真好，在笼子里一日三餐都无忧呀！”金巴说：“不好，还是野外好，多自由呀！”说着，说着，它们达成协议，交换位子，你进笼里，我到野外。
金巴一出笼子，特别高兴，这下我可以在森林里和小伙伴玩啦！没两天，忧愁和饥饿缠住了金巴，原来它还不会捕捉猎物。夕阳西下，金巴己经饿得眼冒金星了。突然，亠只小兔子跑过来，兔子吃一惊，啊！碰到老虎了！转眼一看，老虎不动声色，它眨眼间跑了，而金巴呢？还呆呆地扒在地上……
辛巴刚入笼，也很高兴，一日三餐，只要张口，香香的牛肉、活鸡，一下子滑下肚，好舒服。可是辛巴觉得笼子太小了，不能跑，不能在草地上打滚，没有哪自由自在的快乐时光，辛巴难过极了……
过了三天，金巴回到动物园虎笼旁，对辛巴说：“老兄，野外一日三餐都要愁，还是在笼里好，能把肚子填饱。”辛巴也说：“我还渴望大自然的拥抱呢！”于是，它们又自愿把位子换了回来。
在人生的道路中，要知足常乐呀！，
“我们来唱两只老虎。”语文老师笑着说。
我们都惊呆了！个个都目瞪口呆！痴痴的看着老师！我们*时要么背语文，要么记数学公式，要么默英语单词……今天怎么会让我们唱两只老虎？
我还正丈二和尚——摸不着头脑。其他同学们竟唱了起来，还有说有笑的我也加入了行列，跟着一起唱了起来。
原来，今天英语老师不在语文老师想让我们放松一下。学*归学*不要太高度紧张，有松有驰才好。老师说。
今天，我们学到了有松有驰不要太过紧张不然会事半功倍的。不错，我们急于解题的时候，把老师教过的技巧忘得一干二净，结果题还是没解出。然而，在放松的情况下，不急于求成的时候，题目恰恰可以解出。这就说明了紧张会事半功倍的效果。
所以今天老师让我们唱这首儿歌就是这个目的。我们不要处于紧张之中，要有松有驰。
今天，还让我回忆起了小时候，小时候我们玩耍，不怎么学*，可还是把种种儿歌唱会了。我们不紧张，在游戏中学*。我们现在也一样，可以在适当放松的情况下学*。这不就体现了有松有驰吗？
——《两只老虎》 教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。
2、能够分段随音乐自如的演奏。
3、体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。
活动准备：
1、各种打击乐器人手一个。
2、两只老虎的图片（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。
3、《两只老虎》的节奏图谱。
教学过程：
一、幼儿随音乐进教室。
1、师：“今天天气真好，森林里要举行动物音乐会，老师带你们坐上托马斯火车去参加音乐会好吗？”
2、师生共唱歌曲《小火车》，幼儿随着音乐边唱歌边拉起小火车进教室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的图片，激起幼儿的好奇心。
3、今天虎妈妈也带着他的两只小老虎来参加今天的音乐会，可是粗心的虎妈妈却丢了东西，我们一起帮帮虎妈妈好不好？
二视觉刺激，进入主题。
1、引导幼儿仔细观察画面上的两只老虎，他们丢了什么。（自己发现丢了眼睛和尾巴）。
2、大家想一想，小老虎丢了尾巴和眼睛，他们的心情是怎样的？你们怎样来帮助他们。
3、小老虎现在可开心了，他们为今晚的音乐会带来了节目，你们猜猜是什么节目？（暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》）。对，小老虎今天带来的节目就是《两只老虎》，你们会不会唱？我们和小老虎一起唱起来吧！
4、你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？
你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？（引导幼儿说出有的节奏不一样，有的快，有的慢……）其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。
5、出示图谱，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手练*打节拍，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
师：我们在打拍子时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？
幼：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……
6、带领幼儿练*数遍，加强记忆。
三、出示乐器，开始演奏。
1、师：你们的表现真是太棒了，现在，轮到我们小三班小朋友表演节目了，我们带来的节目是打击乐《两只老虎》，快请出我们的乐器朋友！
2、请男孩、女孩分开坐，请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。
3、师：好，老师这里也有好多乐器，介绍（…….）我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。
幼儿自由敲打节奏一遍。
师：这样的演奏好听吗？
幼：不好听！太响、太乱、太吵了！
师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。
4、引导幼儿将歌曲分段，进行分组演奏。
师：这两只小老虎你想当哪一只？
幼儿思考、讨论后，得出结论……
5．带领幼儿分段练*演奏的方法，每一组单独练*之后再合奏。
师：小朋友们可要注意看老师的指挥哦，别人在演奏的时候，我们的乐器朋友要保持安静，我们要认真地听，这样合起来的演奏才更好听！
教师指导幼儿练*两、三遍。
师：听了这样好听的演奏，你的心里有什么样的.感觉？
幼：我感觉很好听、很舒服、很有趣……
师：所以只要大家一起想办法，齐心协力一起合作就会做好每一件事情！
现在让我们回到班级为班级的小朋友演奏一首吧！
活动反思：
兴趣的产生，总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣，久而久之便形成了认识活动的倾向，就会积极主动而且心情愉快地学*音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打，对能发出响声的物品特感兴趣，每次敲响任何一件物品，他们就会发出一阵惊奇而欢快的笑声。于是，我引导孩子们寻找周围的声音，可以是原发的，也可以是自己敲击的，让孩子们注意倾听，然后进行比较。在这过程中，启发孩子模仿声音的音色、节奏等，并让孩子们进行声音组合，两人、三人、四人……由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固，有意注意慢慢持续。在此基础上，我为幼儿提供了多种乐器，引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。
小班幼儿以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，尤其是对视觉刺激更为有效。依据孩子的这一特点，我在打击乐的教学活动中，根据音乐形象、乐曲的起伏、节奏的快慢设计图谱，把音乐节奏变为可视的节奏图谱，让幼儿直觉图谱的变化，从而感受乐曲的节奏。这种由浅到难，由形象到抽象的教学方式，深深吸引幼儿的注意力，同时也帮助幼儿理解、分辨音乐，根据图谱的变化进行乐器演奏的变化。
通过这节打击乐活动的组织，我发现对孩子乐感、节奏感的训练还应在*日里多加练*；在此活动中引导孩子们有序的按照一定的节奏来敲打，分段进行演奏，边唱歌曲边打节奏，既训练了他们对节奏的感知，同时也掌握了歌曲的风格，很好的培养了孩子的乐感。
在让幼儿分段角色打击时，对于小班孩子来说设计的有些难，制作的图谱也有些不明了，在以后的活动中我会吸取导致不足的原因，根据孩子们的特点设计好每一个活动。虽然有些孩子节奏感弱，还不能很合拍的演奏，没有完全掌握，但让他们在音乐中有了美好的情感体验就是一种快乐。
教学目标：
1、能够初步掌握轮唱的演唱方式。
2、学会聆听，与同学用准确和谐的声音演唱，培养学生团结协作精神。
3、给每个孩子展示自己的机会。
4、感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。
教具准备：
磁带，钢琴，写有旋律的卡片。
教学过程：
一、课前练*
1、呼吸练*
吸气要深，仿佛闻花香一样。吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。
2、发声练*
2/412345—1350‖
La~lalala
注意连音的连贯和跳音的轻巧。
二、齐唱歌曲
1、引入新课。
2、齐唱歌曲，注意歌词唱准确。
3、教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导。
4、在唱歌曲，达到准确的效果。
三、轮唱歌曲
1、游戏——跳格子。
两只老虎
两只老虎
跑得快
跑得快
一只没有眼睛
0000
两只老虎
两只老虎
跑得快
跑得快
一只没有尾巴
真奇怪
真奇怪
真奇怪
一只没有眼睛
一只没有尾巴
真奇怪
真奇怪
2、教师说明游戏规则。
3、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么。
4、抽生回答，教师给予适当引导。
5、让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础。
6、听录音范唱，感受和谐的音响效果。
7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个部分。
8、教师有针对性的指导。
A、控制音量，学会聆听。
B、注意音准和节奏。
C、有感情的演唱，唱出老虎的可爱。
8、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比。
四、学生展示，在展示中可以创编舞蹈，形式不限
1、小组表演。
2、男女生表演。
3、个别学生表演。
充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。
五、拓展练*
1、教师出示《找朋友》这首歌曲，孩子们都很熟悉，以同桌讨论的方式思考这首歌怎样轮唱。
2、选两组同学展示，教师给予适当的指导。
六、本课小结
这节课你收获了什么？（学生举手发言）
七、伴着音乐走出教室
课后反思：
《两只老虎》这首歌，学生都会唱。而教材里的这首《两只老虎》是一首轮唱歌曲，对与二年级的学生来说，还是第一次接触这一类型的歌曲。
我用循序渐进的办法，让学生逐步感受轮唱带来的音响效果。首先解决音准的问题，这是后面的合唱能够唱好的基础。接着我采用游戏的方式让学生在玩中感受两个声部的配合，在此基础上在进行轮唱的训练。整个教学环节的'设计上还是比较合理，环环相扣。
我认为整堂课的几点不足：一是学生的音色不够统一。在唱歌时，会有个别“不合群”声音冒出来，不是学生故意冒出来的，而是在*常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨，不够大胆。三、音乐是听觉的艺术，很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐，教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度，应该给孩子们一定的指导，不然孩子们会有些茫然。
组内评价：
尹达利：这首歌曲学生熟悉，这种轮唱的演唱方式学生还初次接触，学生参与的面很广，但是上台表演的少了点，应该更多孩子机会。
袁方：关注学生作为人的发展。教育孩子有付出才有回报就象友谊的回声。我想这是我们音乐老师的重要基本功，让学生在获得知识的同时要进行了做人的道理的教育
王丽萍：一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。教师应多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
何情：这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提。
活动目标
激发幼儿的互动性。
熟悉《两只老虎》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
教学重点、难点
教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。
活动准备
1、老虎头像
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐
活动过程
1、背景音乐
2、 两个小朋友相互配合完成游戏
3、 表达耳朵、尾巴的动作方式
4、 达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性
教学反思
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附*觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的.活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。
一．教学目标设计
（一）“情感态度与价值观”目标：
1、通过歌曲的学*的轮奏的学*，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。
2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。
3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学*音乐的愿望。
4、通过学*法**曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。
5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。
（二）“过程与方法”目标：
1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。
2、通过合作学*，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）
3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。
（三）“知识与技能”目标：
1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。
2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。
3、能准确地唱出唱名。
4、学*巩固轮唱方法
１．教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。
２．教学难点：轮唱。
３．教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法．
二．课前准备：
课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！）
ａ．语言卡农
１．师：同学们，大家喜欢做游戏吗？
生：喜欢！
师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？
生：能！
师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。
师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。
提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）
师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。
师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契．
２．语言卡农
师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容．（试一试，强调聆听，控制．）
生练*语言卡农，加上节奏，教师指挥．
３．总结：真了不起孩子们，这种轮读的`方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）
生：不能一起结束．
师：那大家想想为什么？
三．导入新课：学*卡农式二声部歌曲＜两只老虎＞．
１．请同学们翻开课本２６页，仔细观察，在＜两只老虎＞这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案．找之前，我们先来复*一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比．
２．这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里．（学生观察第一声部）
３．学生唱二声部再观察．
４．提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流．
５．教师讲解不同之处．
四．体验歌曲，学会简单的二声部唱法―――轮唱．
在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。
（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。
（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。
１．解决难点
二声部开始空四拍
一声部结尾重复一次真奇怪
２．学*轮唱
要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大．
３．拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱．
4.两拍后跟进轮唱．
5.加入节奏数板旁白．
五．师总结：通过上节课的学*我们知道了：
１.动物是人类的朋友，我们要爱护动物；
２.在了解国外音乐法国民歌＜还要睡吗＞和法国童谣＜两只老虎＞的对比表现中，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪．那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？
生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感．
师：这种轮唱形式要求大家学会什么？
生：聆听别人控制自己，默契配合，团结．
五．总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学*过程中我们共同学*．
教案目标：
1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。
教案准备：
课前丰富幼儿的语言和生活经验。
图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具
教案过程：
一、引起兴趣：
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图一）
2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。
二、激发兴趣，创编教案。
（一）创编第一句歌词
1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。
（二）创编歌词第二句
1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）
2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）
（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
（四）进一步深入创编教案
1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"（出示图片，边唱一遍）
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。
教学反思：
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
——《两只老虎》观后感 (菁华5篇)
最*上映的电影中，《两只老虎》是我特别喜欢的一部。无他，剧本、演员表现得太精彩了。
故事开始没多久，哐哐就是一段反转。乔杉饰演的余凯旋为了证明自己，绑架了葛优饰演的成功人士张成功。本以为接下来是绑匪与人质对峙，警察展开搜救的过程。没想到在金钱的引诱下，余凯旋三言两语就被说服，踏上了帮张成功的圆梦之旅。而他需要帮忙的这三件事，分别代表着爱情、友情、亲情。
影片讲述的是绑架，内核探究的却是救赎。无论是余凯旋与张成功的一山不能容二虎却在人生低谷时相互拉了对方一把，还是通过这一个个故事，我们看到了张成功光鲜亮丽外表下内心的不安。他为成功放弃的爱情、友情、亲情，也让我们开始反思这一路走来自己的所得所失。《两只老虎》的儿歌很可爱，却让我们忘了它们是背负着伤口在前行。影片中乔杉再唱《两只老虎》时，我们听到的却是悲伤、愧疚。而在笑过哭过后，我们终于开始学着与他人和解，与自己和解。正如导演李非所说，每个人骨子深处其实都有两只虎，一只是乐观虎，一只是悲观虎。《两只老虎》就像生活，既有温暖快乐的一面，也有残酷流泪的一面。总的来说，这是一部很幽默，也很温暖的电影。
角色塑造方面，我最喜欢的是赵薇的表现。大概是情伤还未修复好，她饰演的演员周原在整个戏中戏桥段的状态都魂不守舍，任凭《演员请就位》中赵薇组的演员王森刻意凹的一口别扭的普通话独自发挥，制造了许多笑料，两个人亦庄亦谐的搭配，也是精妙。离开片场回归现实生活时，她又是调皮、性感的。直至话题说到前男友张成功，她的防线才渐渐崩溃。她曾被爱绑架，最后也失去了爱情。而她的离去，不仅成全了恋人的选择，更成全了独立、自由的自己。周原前半段的落寞、佯装的满不在乎，同后半段激烈的情绪形成鲜明反差。通过两段对白的比照，她将周原的内心世界处理得非常有感染力，张力十足。由此不难看出其演技上的娴熟。
值得一提的是，她不仅是《两只老虎》的主演，同时也是影片监制。在担任FIRST青年电影展大使时，她就认识了本片导演李非。一口气看过剧本后，她立马决定拍摄这部电影。因为知道新人导演拍影片的苦，从剧本到融资、组建创作班底、拍摄电影经验等方方面面她帮了很多，但也给予了导演充足的创作自由，虽然我是监制又是女主演，但我更多的是和导演商量决定各个细节，如果有分歧，我会尊重导演意见，因为这是一部风格和表达方式都很李非的作品。但他又会稍微放下一些个人偏好，想与观众好好聊聊。
事实证明，《两只老虎》无疑是部很优秀的作品。它的黑色幽默、它的夸张与内敛，它观影结束后带给观众的反思，都让人回味良久，这里不得不为赵薇的眼光点个赞。作为演员，作为监制，她无疑是优秀的。期待以后看到她更多、更优秀的作品。
11月29日《两只老虎》就要上映了，大家听到这部电影的片名是不是觉得像是一部呀!其实不是的，这是由李非执导，赵薇做监制并且主演的一部喜剧电影，还是赵薇首次与葛优、乔杉共同领衔主演，其中乔杉与潘斌龙为宣传《两只老虎》还来到了自己家乡，这次与家乡父老乡亲们见面，乔杉和潘斌龙也是格外高兴，并且还说“到家了，感觉真好”，在乔杉和潘斌龙接受采访时，还透露了一点剧情，在剧中潘斌龙被葛优打耳光，还自嘲开玩笑说自己皮糙肉厚不疼。
赵薇和葛优也是首次合作，赵薇最*参加的综艺节目《演员请就位》也一直被推上热搜，而赵薇在节目的情商也获得网友们认可，也节目在表现的专业方面也是很到位，其实在大家印象中深刻的还是“小燕子”的角色，过去这么多年了，一直被观众们记着，这次与葛优合作两人并且还是演情侣，不知道会不会有违和感，至于在演技方面葛大爷不用担心，相信两人会给观众们意想不到的效果。
大家都知道赵薇之前也出过单曲，而且唱得还很好听，赵薇的声线带有一种如泣如诉的磁性，所有这次导演李非为电影定制的歌曲就是由赵薇演唱的，还是作为MV来串烧《两只老虎》剧情作为宣传，也让粉丝和观众们一睹为快，剧中赵薇和葛优的也就此展开，在剧中葛优让乔杉给赵薇带句话“对不起”，这三个字也为剧情埋下了伏笔，在MV中也是乔杉用剧中的台词，把葛优与赵薇的爱情故事串联了整部剧。
大家都知道葛优的演技和台词功底非常深入人心，并且每部电影葛优都会有很多台词被粉丝和网友们，这次与赵薇合作相信也会留下经典的台词，而葛优与赵薇这次合作的《两只老虎》在剧情上有一点苦涩的气氛，就像在赵薇听到乔杉为葛优带话说的“对不起”后，赵薇尴尬和苦涩的说道“我对他有这么重要吗?”可以看出赵薇也是很无奈和很无助的。
这部剧情是围绕着两人之间的爱情，不过两人都是隔空对话，由乔杉在剧中为两人传话，相信在传话中也会有很多让人意想不到的事情发生，在MV中看到赵薇认为与葛优之间是一段相爱而不能在一起的故事，在片尾赵薇出的内心独白也成为整部剧的感情悬念，赵薇说没有对葛优说真话，想对葛优说的是爱过葛优，并且还是真心的真爱过，可惜这句话葛优没有能听到，也为观众们留下了悬念。
其实在剧组赵薇饰演葛优在戏中的前女友，两人也很*淡没有大起大伏的剧情，在过于接受采访时说，在这部电影中其实自己是有遗憾的，那就整部剧中赵薇与葛优并没有见过面，很难想象两人在没有见面的情况下，是怎么抒发自己的内心情感的，不过在发布会上，葛优有逗乐的方式说“今天与赵薇的见面，也算是弥补了剧中的遗憾”，葛优情商好高呀!一句话就把电影的最大看点说出来了。
在剧中两人没有见面就能把整部剧演绎完成，尤其是葛优说的这句，粉丝和网友们是不是很期待，一个不一样的故事，诉说两人相爱不能在一样的'爱情故事。
两只老虎如同儿歌三百首，在故事的背后，赋予意义，同时过度解读后便上升到了哲学到高度。
虽然匪够傻，故事牵强的讲完了，但如同当代*电影的缩影范本，强赋于感情深度，却处处花哨假的自然，剧本这个神奇的东西，真有那么难写吗，功利遮住了艺术界的眼，蒙蔽了人民的心，人民是谁，00后都是成年人了。在这个无论从影片的那个角度讲，都感觉有些假里假气，没有风格。
这就是艺术片吧，艺术片，我喃喃安慰自己，不要强求。
当两只老虎的旋律响起，多么好的音乐，糟蹋了。
由李非导演、赵薇监制并主演，葛优、乔杉领衔主演，范伟、闫妮、潘斌龙主演的电影《两只老虎》于11月27日在京举办首映礼。作为领跑20xx贺岁档的影片，讲述了蠢萌“绑匪”余凯旋(乔杉饰)和“人质”张成功(葛优饰)之间的荒诞故事。
《两只老虎》讲述荒诞式喜剧乔杉以片送梦
《两只老虎》顾名思义是两个的人相遇在一起。葛优饰演的“极品”人质张成功和“低配”绑匪余凯旋(乔杉饰)两人都属虎，但也有所不同，一个没有“眼睛”，一个没有“尾巴”，对此乔杉有着自己的理解：“余凯旋是没有眼睛的老虎，他看不到前途未来爱情，对一切都是盲目的;而张成功是没有尾巴的那只老虎，因为猫没有了尾巴就会失去*衡，当心里的*衡点没有了他就不会走直线了，从而导致他人生中会有悲观的选择。”乔杉之所以会选择接下这部戏，是因为当他看到剧本的时候里面所引发出来的吸引了他。他回忆了其中一个给他印象最深的画面，余凯旋替张成功去医院开药，必须经过测试，却不料结果比张成功还要严重。后来他偷偷去药店买了维生素，喂给张成功后他得到了痊愈，所以病是跟药物有关还是和遇到的人和事情会有关系，这是很引人思考的问题。
“怪只怪造化弄人。”是余凯旋在片中给人印象深刻的台词中的一句，却将亲情、友情、爱情无缝衔接起来。其实在生活中，张成功和余凯旋本身是两个层次的人，在不同的阶段经历的不同事，因为“绑架”这件事将两个人结合起来之后不难发现，“成功”、“凯旋”两个人是互补的状态，就像硬币的AB面一样其实是一个人。“我们也想通过这部影片把梦带给大家，希望大家通过片子体会到一些温暖的感悟。”乔杉用最朴实的语言诉说着对于电影的感受。
好友首映礼齐助阵解开心结“笑中带泪”
在首映礼当天，除了吸引了众多行业内人士到场助阵之外，还有好友包贝尔、崔志佳、马东、、孙越、修睿、俞白眉等悉数到场参加首映礼。值得一提的是，作为*首个*景爆笑短播出剧表演团体，陪伴许多八零、九零后的爱笑会议室这次也合体成功，一瞬间就能感受到现场的欢乐氛围，给这部略显深沉的观礼现场注入了欢声笑语。无论是《爱笑会议室》还是《两只老虎》都是为了带给大家更多的快乐，《两只老虎》通过这样一个富有荒诞色彩的喜剧，为观众打开心结是很难得的，这也是乔杉作为青年演员想要去做的事情。在路演过程中，乔杉也不止一次的提到了“我们要以积极阳光的态度来面对生活，等我们再回头看曾经那些逾越不过去的鸿沟时，就会发现其实它就是很窄的一道缝隙。”
在观影现场乔杉也表达了对*电影和所有的幕后团队的感谢：“在我们拍摄过程中我们制片团队很好，确实大家很多时候都不知道幕后的事情，普遍大家知道的都是台前的这些人，但他们其实是幕后的英雄，谢谢你们可以让大家看到更多更好的电影。”
11月29日《两只老虎》就要上映了，大家听到这部电影的片名是不是觉得像是一部呀!其实不是的，这是由李非执导，赵薇做监制并且主演的一部喜剧电影，还是赵薇首次与葛优、乔杉共同领衔主演，其中乔杉与潘斌龙为宣传《两只老虎》还来到了自己家乡，这次与家乡父老乡亲们见面，乔杉和潘斌龙也是格外高兴，并且还说“到家了，感觉真好”，在乔杉和潘斌龙接受采访时，还透露了一点剧情，在剧中潘斌龙被葛优打耳光，还自嘲开玩笑说自己皮糙肉厚不疼。
赵薇和葛优也是首次合作，赵薇最*参加的综艺节目《演员请就位》也一直被推上热搜，而赵薇在节目的情商也获得网友们认可，也节目在表现的专业方面也是很到位，其实在大家印象中深刻的还是“小燕子”的角色，过去这么多年了，一直被观众们记着，这次与葛优合作两人并且还是演情侣，不知道会不会有违和感，至于在演技方面葛大爷不用担心，相信两人会给观众们意想不到的效果。
大家都知道赵薇之前也出过单曲，而且唱得还很好听，赵薇的声线带有一种如泣如诉的磁性，所有这次导演李非为电影定制的歌曲就是由赵薇演唱的，还是作为MV来串烧《两只老虎》剧情作为宣传，也让粉丝和观众们一睹为快，剧中赵薇和葛优的也就此展开，在剧中葛优让乔杉给赵薇带句话“对不起”，这三个字也为剧情埋下了伏笔，在MV中也是乔杉用剧中的台词，把葛优与赵薇的爱情故事串联了整部剧。
大家都知道葛优的演技和台词功底非常深入人心，并且每部电影葛优都会有很多台词被粉丝和网友们，这次与赵薇合作相信也会留下经典的台词，而葛优与赵薇这次合作的《两只老虎》在剧情上有一点苦涩的气氛，就像在赵薇听到乔杉为葛优带话说的“对不起”后，赵薇尴尬和苦涩的说道“我对他有这么重要吗?”可以看出赵薇也是很无奈和很无助的。
这部剧情是围绕着两人之间的爱情，不过两人都是隔空对话，由乔杉在剧中为两人传话，相信在传话中也会有很多让人意想不到的事情发生，在MV中看到赵薇认为与葛优之间是一段相爱而不能在一起的故事，在片尾赵薇出的内心独白也成为整部剧的感情悬念，赵薇说没有对葛优说真话，想对葛优说的是爱过葛优，并且还是真心的真爱过，可惜这句话葛优没有能听到，也为观众们留下了悬念。
其实在剧组赵薇饰演葛优在戏中的前女友，两人也很*淡没有大起大伏的剧情，在过于接受采访时说，在这部电影中其实自己是有遗憾的，那就整部剧中赵薇与葛优并没有见过面，很难想象两人在没有见面的情况下，是怎么抒发自己的内心情感的，不过在发布会上，葛优有逗乐的方式说“今天与赵薇的见面，也算是弥补了剧中的遗憾”，葛优情商好高呀!一句话就把电影的最大看点说出来了。
在剧中两人没有见面就能把整部剧演绎完成，尤其是葛优说的这句，粉丝和网友们是不是很期待，一个不一样的故事，诉说两人相爱不能在一样的爱情故事。
——《两只老虎》小班教案(十)份
活动设计背景
准备小老虎的头像。
活动目标
1、激发幼儿的互动性。
2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
锻炼幼儿的手脚并用。
活动准备
1、老虎头像
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
1、背景音乐
2、两个小朋友相互配合完成游戏
3、表达耳朵、尾巴的动作方式
4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性
一．教学目标设计
（一）“情感态度与价值观”目标：
1、通过歌曲的学*的轮奏的学*，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。
2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。
3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学*音乐的愿望。
4、通过学*法**曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。
5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。
（二）“过程与方法”目标：
1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。
2、通过合作学*，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）
3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。
（三）“知识与技能”目标：
1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的.想象。
2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。
3、能准确地唱出唱名。
4、学*巩固轮唱方法
１．教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。
２．教学难点：轮唱。
３．教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法．
二．课前准备：
课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！）
ａ．语言卡农
１．师：同学们，大家喜欢做游戏吗？
生：喜欢！
师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？
生：能！
师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。
师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。
提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）
师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。
师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契．
２．语言卡农
师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容．（试一试，强调聆听，控制．）
生练*语言卡农，加上节奏，教师指挥．
３．总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）
生：不能一起结束．
师：那大家想想为什么？
三．导入新课：学*卡农式二声部歌曲《两只老虎》
１．请同学们翻开课本２６页，仔细观察，在＜两只老虎＞这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案．找之前，我们先来复*一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意强弱对比．
２．这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里．（学生观察第一声部）
３．学生唱二声部再观察．
４．提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流．
５．教师讲解不同之处．
四．体验歌曲，学会简单的二声部唱法�D�D�D轮唱．
在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。
（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。
（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。
１．解决难点
二声部开始空四拍
一声部结尾重复一次真奇怪
２．学*轮唱
要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大
３．拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱
4.两拍后跟进轮唱．
5.加入节奏数板旁白．
五．师总结：通过上节课的学*我们知道了：
１.动物是人类的朋友，我们要爱护动物；
２.在了解国外音乐法国民歌《还要睡吗》和法国童谣《两只老虎》的对比表现中，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪．那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？
生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感．
师：这种轮唱形式要求大家学会什么？
生：聆听别人控制自己，默契配合，团结．
五．总结：歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学*过程中我们共同学*．
活动目的：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：
1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭子图片各一个，老虎木偶一个。
2、森林动物六张（图一、两只小狗，一只没有嘴巴，一只没有眼睛；图二、两只小猪，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；图三、两只青蛙、一只会钓小鱼，一只回吹泡泡；图四、两只小鸡，一只在喝饮料，一只在吃西瓜；图五、两只小猫，一只会抓老鼠，一只会啃骨头；图六、两只小鸭，一只会举重，一只会跳舞）
3、《两只老虎》节奏图谱。
活动过程：
1、律动，幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演动作进活动室。
“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声《森林里的小动物》。
“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示青蛙图片），我们一起和它唱首歌吧。”（引导幼儿边表演边唱，要求幼儿嘴巴张圆，休止符时动作和声音一起停止）
3、复*歌曲《两只老虎》。
“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。
（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。
（2）、边唱歌曲边拍节奏。
（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）
4、引导幼儿观察图片，创编歌词。
（1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直**笑，不过它还想考考我们小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我送来了六张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个安静的位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的.队员通过并都能唱出来再告诉老师，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？
（2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。
（3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿根据演唱小组所创编的小动物的叫声进行伴唱（伴唱只唱XXXXXX部分）
（4）、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
5、复*节奏乐《我的皮鞋哒哒响》出场。结束。
活动目标：
1、在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。
2、能够分段随音乐自如的演奏。
3、体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。
活动准备：
1、各种打击乐器人手一个。
2、两只老虎的图片（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。
3、《两只老虎》的节奏图谱。
教学过程：
一、幼儿随音乐进教室。
1、师：“今天天气真好，森林里要举行动物音乐会，老师带你们坐上托马斯火车去参加音乐会好吗？”
2、师生共唱歌曲《小火车》，幼儿随着音乐边唱歌边拉起小火车进教室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的图片，激起幼儿的好奇心。
3、今天虎妈妈也带着他的两只小老虎来参加今天的音乐会，可是粗心的虎妈妈却丢了东西，我们一起帮帮虎妈妈好不好？
二视觉刺激，进入主题。
1、引导幼儿仔细观察画面上的两只老虎，他们丢了什么。（自己发现丢了眼睛和尾巴）。
2、大家想一想，小老虎丢了尾巴和眼睛，他们的心情是怎样的？你们怎样来帮助他们。
3、小老虎现在可开心了，他们为今晚的音乐会带来了节目，你们猜猜是什么节目？（暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》）。对，小老虎今天带来的节目就是《两只老虎》，你们会不会唱？我们和小老虎一起唱起来吧！
4、你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？
你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？（引导幼儿说出有的节奏不一样，有的快，有的慢……）其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。
5、出示图谱，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手练*打节拍，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
师：我们在打拍子时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？
幼：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……
6、带领幼儿练*数遍，加强记忆。
三、出示乐器，开始演奏。
1、师：你们的表现真是太棒了，现在，轮到我们小三班小朋友表演节目了，我们带来的节目是打击乐《两只老虎》，快请出我们的乐器朋友！
2、请男孩、女孩分开坐，请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。
3、师：好，老师这里也有好多乐器，介绍（…….）我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。
幼儿自由敲打节奏一遍。
师：这样的演奏好听吗？
幼：不好听！太响、太乱、太吵了！
师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。
4、引导幼儿将歌曲分段，进行分组演奏。
师：这两只小老虎你想当哪一只？
幼儿思考、讨论后，得出结论……
5．带领幼儿分段练*演奏的方法，每一组单独练*之后再合奏。
师：小朋友们可要注意看老师的指挥哦，别人在演奏的时候，我们的乐器朋友要保持安静，我们要认真地听，这样合起来的演奏才更好听！
教师指导幼儿练*两、三遍。
师：听了这样好听的演奏，你的心里有什么样的感觉？
幼：我感觉很好听、很舒服、很有趣……
师：所以只要大家一起想办法，齐心协力一起合作就会做好每一件事情！
现在让我们回到班级为班级的小朋友演奏一首吧！
活动反思：
兴趣的产生，总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣，久而久之便形成了认识活动的倾向，就会积极主动而且心情愉快地学*音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打，对能发出响声的物品特感兴趣，每次敲响任何一件物品，他们就会发出一阵惊奇而欢快的笑声。于是，我引导孩子们寻找周围的'声音，可以是原发的，也可以是自己敲击的，让孩子们注意倾听，然后进行比较。在这过程中，启发孩子模仿声音的音色、节奏等，并让孩子们进行声音组合，两人、三人、四人……由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固，有意注意慢慢持续。在此基础上，我为幼儿提供了多种乐器，引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。
小班幼儿以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，尤其是对视觉刺激更为有效。依据孩子的这一特点，我在打击乐的教学活动中，根据音乐形象、乐曲的起伏、节奏的快慢设计图谱，把音乐节奏变为可视的节奏图谱，让幼儿直觉图谱的变化，从而感受乐曲的节奏。这种由浅到难，由形象到抽象的教学方式，深深吸引幼儿的注意力，同时也帮助幼儿理解、分辨音乐，根据图谱的变化进行乐器演奏的变化。
通过这节打击乐活动的组织，我发现对孩子乐感、节奏感的训练还应在*日里多加练*；在此活动中引导孩子们有序的按照一定的节奏来敲打，分段进行演奏，边唱歌曲边打节奏，既训练了他们对节奏的感知，同时也掌握了歌曲的风格，很好的培养了孩子的乐感。
在让幼儿分段角色打击时，对于小班孩子来说设计的有些难，制作的图谱也有些不明了，在以后的活动中我会吸取导致不足的原因，根据孩子们的特点设计好每一个活动。虽然有些孩子节奏感弱，还不能很合拍的演奏，没有完全掌握，但让他们在音乐中有了美好的情感体验就是一种快乐。
活动目标：
1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。
2、尝试创编歌曲。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。
活动过程：
一、律动进场《母鸭带小鸭》
二、复*歌曲《两只老虎》
出示图片
师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快，唱给大家听听！”
师生共同练*第一遍
师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”
三、创编歌曲
1。教师引导幼儿创编大象
师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”
幼：“没有耳朵和尾巴。”
师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”
幼：
师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”
幼：“（1）、（2）”
师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”
师唱
师幼一起唱。
师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”
师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”
幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。
师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？
教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。
师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”
2。幼儿操作，谈一谈、说一说
师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的'？（幼唱，一起唱）
师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）
师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）
师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）
师：“我们来唱唱吧。”
四、结束
今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！
活动反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复*《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学*很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学*。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。
目标：
1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。
2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
3、学*基本动作"踵趾步"。
准备：
1、布置环境：小树林
2、老虎头饰两个。
活动指导：
一、幼儿学小鸟飞律动入室。
二、练声曲：《师生问好》，要求用自然好听的声音演唱。
三、复*歌曲：《》小兔与狼》，要求有表情地演唱，并大胆表演。
四、幼儿学*舞蹈《两只老虎》
1、欣赏音乐，学唱歌曲。
师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过。（播放歌曲）
第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。
2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。
不错的师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林）听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？
（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞。（由两名教师表演）
（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的？（幼儿自由模仿动作）
3、教师有表情地示范舞蹈。
师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？
4、引导幼儿学*舞蹈。
师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那
你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。
（1）教师示范基本动作――踵趾步。
（2）幼儿练*，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。
（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。
（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。
（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。
五、幼儿随音乐开火车律动出室。
师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！
活动目标：
1、在熟悉曲调的基础上，感受乐曲结构，学会根据图谱掌握相应的节奏型。
2、能够分段随音乐自如的演奏。
3、体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。
活动准备：
1、各种打击乐器人手一个。
2、两只老虎的图片（一只没有眼睛，一只没有尾巴）。
3、《两只老虎》的节奏图谱。
教学过程：
一、幼儿随音乐进教室。
1、师：“今天天气真好，森林里要举行动物音乐会，老师带你们坐上托马斯火车去参加音乐会好吗？”
2、师生共唱歌曲《小火车》，幼儿随着音乐边唱歌边拉起小火车进教室。唱完歌曲，突然出示两只老虎的图片，激起幼儿的好奇心。
3、今天虎妈妈也带着他的两只小老虎来参加今天的音乐会，可是粗心的虎妈妈却丢了东西，我们一起帮帮虎妈妈好不好？
二视觉刺激，进入主题。
1、引导幼儿仔细观察画面上的两只老虎，他们丢了什么。（自己发现丢了眼睛和尾巴）。
2、大家想一想，小老虎丢了尾巴和眼睛，他们的心情是怎样的？你们怎样来帮助他们。
3、小老虎现在可开心了，他们为今晚的音乐会带来了节目，你们猜猜是什么节目？（暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲《两只老虎》）。对，小老虎今天带来的节目就是《两只老虎》，你们会不会唱？我们和小老虎一起唱起来吧！
4、你们唱得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？
你们听出老师唱的这首歌里，有哪些地方特别有趣？（引导幼儿说出有的节奏不一样，有的快，有的慢……）其实很简单，老师是按照图谱上的节奏来唱的，我们一起来看看。
5、出示图谱，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手练*打节拍，通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
师：我们在打拍子时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？
幼：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……
6、带领幼儿练*数遍，加强记忆。
三、出示乐器，开始演奏。
1、师：你们的表现真是太棒了，现在，轮到我们小三班小朋友表演节目了，我们带来的节目是打击乐《两只老虎》，快请出我们的乐器朋友！
2、请男孩、女孩分开坐，请幼儿一一介绍自己的乐器名称及用法。
3、师：好，老师这里也有好多乐器，介绍（…….）我们大家一起拿出乐器，看着图谱打出节奏。
幼儿自由敲打节奏一遍。
师：这样的演奏好听吗？
幼：不好听！太响、太乱、太吵了！
师：嗯，老师也有这样的感觉。想一个好办法来演奏好听的音乐吧。
4、引导幼儿将歌曲分段，进行分组演奏。
师：这两只小老虎你想当哪一只？
幼儿思考、讨论后，得出结论……
5．带领幼儿分段练*演奏的方法，每一组单独练*之后再合奏。
师：小朋友们可要注意看老师的指挥哦，别人在演奏的时候，我们的乐器朋友要保持安静，我们要认真地听，这样合起来的演奏才更好听！教师指导幼儿练*两、三遍。
师：听了这样好听的演奏，你的心里有什么样的感觉？
幼：我感觉很好听、很舒服、很有趣……
师：所以只要大家一起想办法，齐心协力一起合作就会做好每一件事情！现在让我们回到班级为班级的小朋友演奏一首吧！
活动反思：
兴趣的产生，总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣，久而久之便形成了认识活动的倾向，就会积极主动而且心情愉快地学*音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打，对能发出响声的物品特感兴趣，每次敲响任何一件物品，他们就会发出一阵惊奇而欢快的笑声。于是，我引导孩子们寻找周围的声音，可以是原发的，也可以是自己敲击的，让孩子们注意倾听，然后进行比较。在这过程中，启发孩子模仿声音的音色、节奏等，并让孩子们进行声音组合，两人、三人、四人……由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固，有意注意慢慢持续。在此基础上，我为幼儿提供了多种乐器，引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。
小班幼儿以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，尤其是对视觉刺激更为有效。依据孩子的这一特点，我在打击乐的教学活动中，根据音乐形象、乐曲的起伏、节奏的快慢设计图谱，把音乐节奏变为可视的节奏图谱，让幼儿直觉图谱的变化，从而感受乐曲的节奏。这种由浅到难，由形象到抽象的教学方式，深深吸引幼儿的注意力，同时也帮助幼儿理解、分辨音乐，根据图谱的变化进行乐器演奏的变化。
通过这节打击乐活动的组织，我发现对孩子乐感、节奏感的训练还应在*日里多加练*；在此活动中引导孩子们有序的按照一定的节奏来敲打，分段进行演奏，边唱歌曲边打节奏，既训练了他们对节奏的感知，同时也掌握了歌曲的风格，很好的培养了孩子的乐感。
在让幼儿分段角色打击时，对于小班孩子来说设计的有些难，制作的图谱也有些不明了，在以后的活动中我会吸取导致不足的原因，根据孩子们的特点设计好每一个活动。虽然有些孩子节奏感弱，还不能很合拍的演奏，没有完全掌握，但让他们在音乐中有了美好的情感体验就是一种快乐。
一、设计理念：
在一次音乐活动后，孩子们饶有兴致地请我弹《两只老虎》的音乐，他们都高兴地唱着，这让我和他们共同生成了这个音乐游戏《两只老虎》。新《纲要》在艺术领域里也指出：“喜欢参加艺术活动，大胆地表现自己的情感和体验。”而歌曲《两只老虎》，歌词幽默诙谐，我将通过生动有趣地音乐游戏，让幼儿在宽松的活动氛围中大胆地表述自己的想法，以仿编与表演相结合的形式，寓教于乐，使孩子们体验音乐活动的乐趣。
二、活动目标：
1、喜欢参加音乐活动，能根据歌词大胆地表演，感受活动的快乐。
2、尝试仿编歌词，大胆地表述自己的想法，感受歌曲的幽默诙谐。
三、教学重点和难点：
尝试仿编歌词，引导幼儿根据歌词大胆地表演，感受活动的乐趣。
四、教学准备：
课件、幼儿已会唱歌曲《两只老虎》
活动过程
设计意图
一、引出活动，激发幼儿的兴趣
利用课件，帮助幼儿复*歌曲《两只老虎》。
二、利用课件，引导幼儿仿编歌词
1、教师利用课件，帮助幼儿仿编歌词。
今天，这两只小老虎在玩藏猫猫的游戏，一只小老虎把自己的眼睛藏起来了，没有眼睛了；一只小老虎把自己的尾巴藏起来了，没有尾巴了。那我们也来想想，还可以把什么藏起来呢？
2、教师演示课件，引导幼儿大胆演唱。
三、表演游戏《两只老虎》
如果你是这只奇怪的小老虎，你觉得小老虎身上可能会没有什么，那就请你用小手把它遮住。
引导幼儿边说边做、边唱边跳，感受小老虎的有趣。
四、延伸活动
原来你们都是一只只奇怪又有趣地小老虎啊？我们去给小二班的小朋友看看我们这些可爱的小老虎吧！
以“两只老虎在做游戏”引出活动，更能吸引幼儿。利用课件复*歌曲，为仿编活动作铺垫。
通过课件中点击“小老虎的眼睛就缺眼睛”的形式来仿编歌词，既直观生动，又激发了幼儿的创编欲望，也满足了他们的好奇心。
再次给幼儿提供想象创编的机会，并通过变变、唱唱、跳跳的形式，使幼儿的思维更活跃，并能感受到音乐活动的乐趣，将活动推向又一高潮。
教案目标：
1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。
2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。
3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。
教案准备：
课前丰富幼儿的语言和生活经验。
图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具
教案过程：
一、引起兴趣：
1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图一）
2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。
3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。
4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。
二、激发兴趣，创编教案。
（一）创编第一句歌词
1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）
2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。
（二）创编歌词第二句
1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）
2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）
（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？
鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。
（四）进一步深入创编教案
1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。
2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"（出示图片，边唱一遍）
3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。
三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。
教学反思：
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
活动目的：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：
1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭子图片各一个，老虎木偶一个。
2、森林动物六张（图一、两只小狗，一只没有嘴巴，一只没有眼睛；图二、两只小猪，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；图三、两只青蛙、一只会钓小鱼，一只回吹泡泡；图四、两只小鸡，一只在喝饮料，一只在吃西瓜；图五、两只小猫，一只会抓老鼠，一只会啃骨头；图六、两只小鸭，一只会举重，一只会跳舞）
3、《两只老虎》节奏图谱。
活动过程：
1、律动，幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演动作进活动室。
“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声《森林里的小动物》。
“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示青蛙图片），我们一起和它唱首歌吧。”（引导幼儿边表演边唱，要求幼儿嘴巴张圆，休止符时动作和声音一起停止）
3、复*歌曲《两只老虎》。
“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。
（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。
（2）、边唱歌曲边拍节奏。
（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）
4、引导幼儿观察图片，创编歌词。
（1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直**笑，不过它还想考考我们小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我送来了六张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个安静的位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来再告诉老师，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？
（2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。
（3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿根据演唱小组所创编的小动物的叫声进行伴唱（伴唱只唱XXXXXX部分）
（4）、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
5、复*节奏乐《我的皮鞋哒哒响》出场。结束。
